Bulletin de veille ــةـــرة اليقظــــنشـــ مديرية المناهج -الوحدة المركزية للبحث التربوي تصدرها

Edité par L’Unité Centrale de la Recherche Pédagogique

Direction des Curricula

N°. 23, Novembre 3102 نونبر ،32 العدد

العدد محتويات

2ص .... 22مؤتمر األطراف كوب

2ص ..................وطنية ملتقيات

4 ص....................دولية ملتقيات

01 ص.........العربية باللغة مجالت

01 ص.....اإلنجليزية باللغة مجالت

22 ص.......الفرنسية باللغة مجالت

22 ص.......اإلسبانية باللغة مجالت

13 ص.................تربوية نشرات

12ص ......تربوية وبحوث دراسات

40 ص...................تربوية دالئل

41 ص...................رقمية موارد

41 ص................التربوي التجديد

44 ص...................دولية تقارير

42 ص................التربية في كتب

20 ص.........التربية في اتأطروح

العدد لكمةجتدد الوحدة املركزية للبحث الرتبوي لقاءها مع فرق البحث الرتبوي عرب عددها

العرشين من نرشة اليقظة، ويمتزي هذا العدد بضمه ملوضوعات ذات أمهية ابلغة و الثالث

مدينة مراكش احتضاننذكر مهنا ،تتعلق ابملس تجدات الرتبوية عىل الصعيد الوطين والعاملي

وزارة طرف من املنظمةمجموعة من التظاهرات عرضناللمناخ حيث العاملية القمةملؤمتر

كام. 22COP خالل اليوم ادلرايس حول الرتبية يف واملربجمةاملهين والتكوين الوطنية الرتبية

مثل OCDEبعض التقارير ادلولية اليت أصدرهتا منظمة التعاون والتمنية الاقتصادية عرضنا

Regards sur l’éducation 2016 les indicateurs de l’OCDE" Les" " نظرات

بعض حول معطيات التقرير هذا يوفر حبيث" OCDE مؤرشات 2102 الرتبية حول

املوارد البرشية و البدلانأثر التعمل يف خمتلف و التعلميية املؤسسات بتقيمي املتعلقةاملؤرشات

الس ياسات الرتبوية يفابإلضافة إىل احلق يف املشاركة التعلميواملالية املستمثرة يف جمال

تقريرين العدد هذا يف جتدون كام. والتنظمي املدريس التعلميبنية و التعلمييةوتطوير األنظمة

تقرير "و" 2102 التعملابلتقرير العاملي لرصد "ويتعلق األمر UNESCO منظمة أصدرهتام

حبيث يقدمان ،وع بناء مس تقبل مس تدام للجميعيندرجان يف إطار مرش " النوع عىلالرتبية

ويف هذا . بيهنا املغرب منمن دول العامل العديد يف التعلميية الس ياسات حول معطيات

اليت يقوم هبا املغرب يف للمجهودات 2102يتطرق التقرير العاملي لرصد التعمل اإلطار،

مليون تيسري،برانمج )اإلنصاف وتاكفؤ الفرص يف املنظومة الرتبوية مبادئ ترس يخ التجما

مراجعة الربامج واملناجه املدرس ية، نس بة مشاركة )و مقاربة النوع ...( حمفظة، النقل املدريس

، نس بة STEAMالفتيات يف تعلمي املواد العلمية والتقنية والهندس ية والفنية والرايضية

...(. ان ويف العمل الس يايس، ونس بة مشاركة املرأة يف مراكز القيادةشاركة الفتيات يف الربملم

وميكن اعتبار هذه التقارير من بني املراجع املهمة اليت ميكن اعامتدها من طرف صانعي القرار

. من أجل اختيار اإلصالحات املالمئة يف جمال التعلمي

الرمقية املتعلقة بتعلمي جديدين هيم األول املوارد ركننييس تعرض هذا العدد و

الروابط بعض واملهمتني للباحثني يوفران حبيث الرتبوي التجديد جمال خيص والثاين اللغات

تطوير"ابلتجديد الرتبوي وتعلمي اللغات متاش يا مع أهداف ةاملتعلق ابملشاريع الصةل ذات

2102ابلربانمج املندمج السابع املنبثق من الرؤية الاسرتاتيجية الواردة" البيداغويجالمنوذج

المتكن من اللغات والهنوض ابلبحث الرتبوي تتوىخ تدابري يتضمناذلي 2101 –

.والابتاكر

فريق النشرة

فؤاد شفيقي: العام اإلشراف

fouad.chafiqi@men.gov.ma

محمد الحامدي أبطيو، نهال :اإلعداد

nihalabitiu@yahoo.fr elhamdi_mar@yahoo.fr

يكرب، سهام :اللغوية المراجعة جعايديالزهراء فاطمة

sihamyakrib@gmail.com fatimazahra.jaadi@gmail.com

نهال ،ريان الخالق عبد: تصميم بطيوأ

rianabdelmajid@yahoo.fr

ucrp@men.gov.ma :اإللكرتوين الربيد طريق عن بنا اتصلوا اقرتاحاتمكو مالحظاتمك إلبداء

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Journée thématique sur l’éducation à la COP 22 sur le Climat

Le Ministère de l’éducation et de la formation professionnelle, en collaboration avec l’UNESCO et d’autres partenaires, notamment les associations nationales, organise une série d’événements dans le cadre de la journée thématique sur l’éducation à l’occasion de la COP 22 sur le climat organisée à Marrakech le 14 Novembre 2016. Du 9h00 à 10h30 : Atelier: "Forum des JRE d’Afrique" organisé par la FM6 et MENFP Du 11h00 à 12h30 : Table ronde 1: "l’importance de la gestion de l’éducation aux CC et

DD ; Quel rôle pour La régionalisation en Education?". Organisée par: MENFP, UNESCO. Table ronde 2: "Les politiques d'implémentation de l'EDD dans le curricula". Organisée par: MENFP, UNESCO et la société civile Du 15h00 à 16h30 :

Atelier 1: "L'éducation pour la transition écologique". Organisé par: WEEC Network,

Collectif Marrakech, Alliance Paris.

Atelier 2: "La coproduction de la propreté". Organisé par: AESVT, MENFP.

Atelier 3: "How to use a journalistic approach to teaching and media in the school

process". Organisé par: FEE.

Du 17h00 à 18h30 :

Atelier 1: "The Relevance of Green University Networks in promoting a Sustainable

Future". Organisé par: PNUE et FEE.

Atelier 2: "Les jeunes se mobilisent pour le climat: regards croisés". organisée par :

AMPD, MENFP, AESVT.

Atelier 3: "Climate Change from school to home: Teaching children to modify family

behaviour". organisé par: FEE.

Table ronde : "Sustainability starts with educators". Organisée par: MENFP, UNESCO.

0202تجديد قطاع التربية في إطار البرنامج العالمي "الرابطة من أجل تطوير التربية في إفريقيا مؤتمرا تحت شعار تنظمس

ويهدف هذا المؤتمر إلي . 0251مارس 51إلى 51مدينة مراكش المغربية خالل الفترة من ب" إلفريقيا 0200وجدول أعمال بحث سبل تحسين السياسات واالستراتيجيات والمناهج المتبعة في تدريس الرياضيات والعلوم والتكنولوجيا الحديثة في الدول

الرابط.........وبناء اقتصاديات ومجتمعات إفريقية للمعرفة الدول،من أجل مواكبة التحوالت البنيوية التي تعرفها هذه اإلفريقية

ية بالمغرب وذلك المدرسة العليا لألساتذة بمكناس ندوة حول البحث السوسيولوجي والتحوالت االجتماعية والثقاف إدارة تنظم الرابط..................................................................................................0250أكتوبر 02و 02يومي

L’Université Ibn Tofaïl, Kénitra (Maroc), en collaboration avec le Laboratoire Langage et Société, sera l’hôte de la troisième édition du colloque international Langue et Territoire, organisée du 14 au 19 Mai 2017…………………………………………………………..Lien « Les langues, dépositaires d’histoire et de culture, occupent divers territoires, une même langue pouvant se retrouver dans plusieurs de ces espaces-territoriaux sans y avoir le même poids. Le concept de territoire, dans une acception très grande, peut être circonscrit par la sphère d’activité d’une langue donnée, que cette activité soit délimitée par le territoire géopolitique et juridique ou par les lieux participant d’un espace social. Les «frontières» que nous traçons entre langue et territoire ne sont pas étanches : elles sont perméables dans le temps, en fonction de facteurs tels que le déplacement des populations, les politiques linguistiques, les représentations linguistiques et sociales, l’éducation, les médias de masse et les valeurs socioculturelles »

Les Colloques Nationaux ةـــــات وطنيــــتقيلم

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Le département de langue et littérature Française (DLLF) et le laboratoire de didactique des langues étrangères, éducation et culture (DILEEC) de l’école normale supérieure de Rabat (Université Mohamed V Rabat) organiseront un colloque international sous le thème : « RIRE AUJOURD’HUI : EXPRESSIONS ET CONTRAINTES » du 20 au 21 Avril 2017 à l’école normale supérieure de Rabat….....................................................Lien Résumé : "…A l’école, les enseignants trouvent plus facile de transmettre des connaissances sur un mode sérieux, car c’est plus commode et moins risqué. L’on rechigne à utiliser le rire et l’humour de peur de perdre son autorité sur la classe. Car l’on a tendance à distinguer le sérieux de la classe de la familiarité et la drôlerie de l’extérieur. L’on est trop soucieux de sauvegarder la sacralité de l’institution, qui a tendance à rivaliser ainsi avec les lieux sacrés qui bannissent la légèreté et l’humour. Peut-on envisager un enseignement fondé sur la fameuse devise des auteurs classiques, plaire et instruire…?"

La faculté des sciences de l’éducation à l’université Mohammed V Rabat organise les 22, 23 et 24 Mars 2017 le premier colloque international sur les technologies en éducation et formation: Innovations et Pratiques. Ce colloque a pour objectif d’examiner les développements actuels et futurs des technologies de formation en matière d’apprentissage et d’enseignement. En particulier, il vise apporter un éclairage scientifique et professionnel aux diverses questions liées à l’intégration des technologies dans l’enseignement et l’apprentissage…………………………………………………....Lien

La Faculté des Lettres et des Sciences humaines-Meknès et le Groupe pluridisciplinaire de recherche sur la femme (TANIT) en collaboration avec le groupe de Recherche en Éducation comparée de l'université de Séville organisent le colloque international organisé sur le thème: " Manuels scolaires et culture de l'égalité des genres" du 16 et 17 mars 2017 au siège de l'Université Moulay Ismail Meknès. Les objectifs de ce colloque sont :

1. Comparer le rôle accordé à la femme dans les manuels scolaires des pays participants.

2. Relever et analyser les valeurs transmises par ces manuels en relation avec le genre.

3. Analyser le langage, les illustrations, les images utilisés dans le but de dégager les rôles attribués aux femmes et aux hommes.

4. Déterminer le rôle de l’école : est-ce un lieu de transmission de savoirs ou participe-t-elle à la reproduction de stéréotypes et d’images préconstruites sur les femmes ?

5. Proposer des recommandations au Ministère de tutelle et aux acteurs dans le domaine de l’éducation.

6. Prévoir une publication dans le but de diffuser les résultats et les conclusions de l’étude scientifique………………………………………………………………….Lien

L’université Mohamed V de Rabat, Faculté des lettres et des sciences humaines et l’Université Pari 8 –Vincennes-Saint Denis organisent le colloque international pluridisciplinaire sur la thématique : « Médiations de la diversité : Productions et usages de la culture en société » du 23 au 24 Février 2017 à la Faculté des Lettres de Rabat…………………………………………………………………………………………..Lien

Dans le cadre de la Coopération Linguistique et Éducative et son accompagnement du Baccalauréat International Option Français, l’Institut français du Maroc organise en collaboration avec : L’AREF de Beni Mellal (Académie Régionale de l’Education et la Formation), l’Université Sultan Moulay Slimane (Maroc), la Faculté des Lettres et des Sciences Humaines, le Laboratoire d'Études et de Recherches Interdisciplinaires sur l’Interculturel et la Communication (LERIIC), la licence professionnelle Didactique de la

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langue française, l’AMEF (Association Marocaine des Enseignants de Français), Et l’Association Art et Imageries ; un colloque International sur la Didactique du français sous le thème : "LE FOS AU SERVICE DU BIOF, QUELLES PERSPECTIVES ?" du 16 au 17 Décembre 2016 à l’AREF de Beni Méllal………………………………………..…Lien "L’objectif de ce colloque est donc d’une part de répondre aux besoins réels des élèves et des enseignants « BIOF » en prenant en compte les spécificités de leurs filières de formations et d’autre part, d’essayer de réfléchir du matériel didactique adapté permettant de développer chez les apprenants des compétences d’appropriation et de transmission à l’oral et à l’écrit des contenus disciplinaires (FOS)".

L’Ecole Nationale de Commerce et de Gestion (ENCG) de Casablanca-Université Hassan II- organisera un colloque International de la Prospective 1ère Edition sous le thème :"Entrepreneuriat : Vers un Maroc entrepreneurial" du 24 au 25 Novembre 2015. L’un des axes traité durant ce colloque est : «L’enseignement et l’éducation entrepreneuriale»……………………………………………………………………………..Lien

Le Laboratoire Langues, Littératures et Communication Groupe de Recherche en Linguistique, Communication et Médias de la Faculté des Lettres et des Sciences Humaines Ben M’sik Casablanca - Université Hassan II de Casablanca – organise un colloque international sous la thématique : "Géopolitique des langues dans le monde arabe" le 16 Novembre 2016 à la Faculté des Lettres et des Sciences Humaines Ben M’sik Casablanca…………………………………………………………………………….Lien

Les Colloques Internationaux ةـــدوليات ـــتقيلم

L’association EducA et le groupe Université Centrale Privé de Tunis organiseront le congrès international EducA17 sous le thème : « Inégalités : Quelle Contribution des Educations A….. » ? Cet événement aura lieu du 2 au 4 Mars 2017 à Hammamet Hôtel Diar Lemdina………………………………………………………………………………….Lien Les axes principaux de travail sont les suivants :

Education à la citoyenneté, au vivre ensemble, à la démocratie, à la solidarité ;

Education à l’environnement et au développement durable ; Education à la santé et à la sexualité; Education à la science et à l’esprit scientifique ; Education aux technologies de l’information, aux médias, Education à la

responsabilité ; Education à la « multi », l’ « inter » et à la « trans » culturalité ; Education à l’égalité filles/garçons.

La date limite de recevabilité des propositions est repoussée au 30 Novembre 2016.

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Le centre de l’enseignement des sciences et des mathématiques (Science and Mathematics Education Center SMEC) de l’université américaine de Beyrouth (Americain univesity of Beirut) organisera la première conférence interrégionale de recherches sur l’enseignement des Science et des Mathématiques du 26 au 27 Novembre 2016. Le thème de cette conférence est sur "L’échange de l’expérience de

recherche arabe et européenne à propos de l’enseignement des Sciences et des mathématiques " "Interfacing Arab and European Science and Mathematics Education Research". Cette conférence visera à rassembler des chercheurs des régions arabes et européennes, aussi bien que des chercheurs d'autres régions du monde, pour présenter leurs recherches et discussions des perspectives sur l’enseignement des sciences et des mathématiques. Les sessions de recherches incluent des propositions en langue Arabe, en Anglais et en Français. La traduction simultanée entre ces langues sera disponible aussi………………………………………………………………………………Lien

Dans le cadre du projet PHC Maghreb (le projet Hubert Curien), l’Université de Jendouba (Tunisie) et le Laboratoire de recherche Langues, Discours et Cultures (LDC) de Jendouba, en partenariat scientifique avec le Laboratoire d’Études et de Recherches sur l’Interculturel (LERIC-URAC57) d’El Jadida (Maroc), le Laboratoire Interdisciplinaire de Pédagogie et de Didactique (LIPED) d’Annaba (Algérie) et le Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l’Education et de la Communication (LISEC) d’Alsace et de Lorraine (France) organisent un Colloque international sur le thème : « Innovation pédagogique à l’université ou en quoi les TIC contribuent-elles à l’amélioration de l’enseignement/apprentissage du et en français » du 17 au 19 Avril 2017 à Tabarka (Tunisie). L’objectif de ce colloque est de questionner l’efficacité de l’introduction, voire de l’intégration, des TIC dans l’enseignement supérieur, notamment dans l’enseignement-apprentissage des langues……………………………………………….Lien

Le laboratoire normand des sciences de l'éducation organisera les 18-20 octobre 2017 le colloque thématique de l’association des enseignants et chercheurs en science de l’éducation (AECSE), autour des 50 ans des sciences de l'éducation. Le colloque sera ouvert par Rita HOFSTETTER……………………………………………………………...Lien

L’European Conference Educational Research (ECER) 2017 (La conférence européenne de la recherche en éducation) aura lieu au collège Copenhagen Denmark, du 22 au 27 Août 2017. Cette conférence se déroulera sous la thématique : « Reforming Education and the Imperative of Constant Change: Ambivalent roles of policy and educational research ». La conférence européenne sur la recherche en éducation 2017 invitera des chercheurs à réfléchir sur le rôle de la recherche éducative dans les nouvelles réformes. La prédominance du discours d'économie de la connaissance a poussé l'éducation vers les positions les plus avancées dans la politique. Mais actuellement on se pose la question sur les tentatives actuelles pour normaliser les systèmes éducatifs, les programmes scolaires, et même l’enseignement supérieur. On se demande aussi sur les traductions nationales des nouvelles normes d'éducation et leur perturbation de ces tentatives de normalisation? ECER 2017 dresse l'impact de cette pression transnationale de réforme en se concentrant sur les manières de dresser les feuilles de route des réformes dans l'ensemble des pays européens et au-delà de l'Europe………………………………………………………………………………………..Lien

L’Ecole Supérieur du Professorat et de l’Education (ESPE) de l'Académie de Créteil, Laboratoire CHArt, Université Paris-Est Créteil (UPEC) (France), et la Faculté d’éducation, Chaire de recherche sur l'apprentissage de la lecture et de l'écriture chez le jeune enfant – CREALEC, Université de Sherbrooke ( uébec, Canada) en partenariat avec Escola Superior de Educaç o de Lisboa - Laboratory CICS.NOVA, Universidade Nova de Lisboa (Portugal) organiseront le Symposium International sur la Littératie à

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l’Ecole / International Symposium for Educational Literacy (SILE2017/ISEL2017) du 26 au 27 Juin 2017 à Ajaccio, Corse, France. L’objectif du symposium est de rassembler à l’échelle internationale les chercheurs de différentes disciplines (éducation, psychologie, linguistique, littérature, et de la santé) qui s’intéressent à la réussite des élèves en maternelle et du primaire en lecture-écriture……………………………………………...Lien

L’Association pour la promotion de l’informatique en Education (Association for the advanced of computing in education AACE) organisera la conférence internationale sur les média et technologie en éducation «Word conference on education Media and technology » du 21 au 23 Juin 2017 à Washington, USA. Cette conférence annuelle est considérée comme un forum pluridisciplinaire pour la discussion et l’échange de l’information sur la recherche, et le développement des applications liés aux sujets de multimédia, l’hypermédia, la télécommunication et l’enseignement à distance…….....Lien

Le Centre de recherche en éducation de l’Université de Nantes (Cren), en partenariat avec le Conseil national d’évaluation du système scolaire (Cnesco), lance un appel à communications pour son colloque international pluridisciplinaire ayant comme thème la qualité de vie à l'école. Ce colloque se déroulera du 1er au 2 Juin 2017……………….Lien Le contexte et Objectifs : La qualité de vie à l'école est l'objet d'un intérêt relativement récent et constitue un enjeu pour l'éducation lié à l'évolution des objectifs des systèmes éducatifs. L'élévation du niveau de formation, la massification de l'enseignement et l'efficacité des systèmes éducatifs en termes de performances des élèves sont des objectifs plus ou moins atteints selon les pays qui parviennent avec une efficacité variable à réduire les inégalités sociales de réussite scolaire.

En collaboration avec l’Université de Moncton, le Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada (REFAD) organise son colloque annuel les 25 et 26 Mai 2017 à Moncton sous le thème Gestion du changement en formation à distance. Tout en laissant la place à des présentations de solutions concrètes face aux différents défis du changement en éducation en ligne et à distance, ce colloque a également pour but de garder l’apprenant au centre de nos pratiques via la créativité et l’innovation………...Lien

Le 4e Colloque International en Education aura lieu au Palais des congrès de Montréal, les 18 au 19 Mai 2017. Ce quatrième colloque international se déroulera durant les festivités du 375e anniversaire de Montréal et aura comme thème : « Enjeux actuels et futurs de la formation et la profession enseignante »…………………………………….Lien

Le cinquième Sommet de l’ipad et du numérique en éducation se déroulera les 18 et 19 Mai 2017 au Palais des Congrès de Montréal…………………………………………….Lien

CETSIS 2017 (Colloque sur l’enseignement des technologies et des sciences de l’information et des systèmes) sera la 12ème édition du colloque du Club EEA consacré à l'Enseignement des Technologies de l'Information et des Systèmes, du 3 au 5 mai 2017, il sera organisé au Mans (France) par l'Université du Maine à École Supérieure du Professorat et de l'Education en partenariat avec l'Institut Informatique Claude Chappe et l’Institut Le Mans Acoustique. Ce colloque est le lieu d'échanges privilégiés des enseignants des universités, des écoles d’ingénieurs, des lycées professionnels, pour ce qui concerne l'évolution des pratiques pédagogiques. Il s'intéresse à la diffusion des savoirs et des connaissances adaptées à une grande diversité de public. Dans un environnement ouvert et convivial, CETSIS2017 ambitionne de favoriser les échanges et discussions techniques et pédagogiques, ainsi que l’amorce de nouvelles collaborations interuniversitaires et entre université et lycée. Les thématiques que CETSIS2017 souhaite privilégier sont les suivantes : Art, Littérature, Humanités et Sciences; Automatique, Electronique, Energie; Informatique Industrielle; Formations Supérieures et

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Société; Mathématiques et Informatique; Matériaux; Mécanique; Optique; Pédagogie; Physique; Signal et Image; Thermique…………………………………………………….Lien

L’association américaine de la recherche en éducation (AERA) organise sa 17ième

édition annuelle du 27 Avril au 1 Mai 2017. Cet événement portera le thème suivant: "Knowledge to Action: Achieving the Promise of Equal Educational Opportunity."….. Lien Résumé: Les discussions contemporaines issues de recherche sur l’équité et l’égalité en éducation présentent une importance sociale. En effet, ces discussions de recherches et de politique remontent à plus de 60 ans (Clark et Clark, 1947, et Coleman Report, 1966), au sujet de ségrégation et de droits civiques aux États-Unis. Et par conséquent peu de changement s'est produit dans les mandats juridiques et institutionnels aussi bien que les pratiques sociales qui ont servi toujours comme barrières vis à vis l'égalité et l’équité en éducation. Cependant, une série d'articles récents de recherches, des livres, et des initiatives nationales ont encouragé le changement social selon plusieurs facteurs, notons, le niveau scolaire, la réussite scolaire, les approches d’enseignement, et la gratuité universitaire.

L’Université McGill est fière d’accueillir le 85e Congrès annuel de l’Association francophone pour le savoir (Acfas) sur son campus situé au cœur du centre-ville de Montréal du 8 au 12 mai 2017. Le congrès se déroulera sous le thème « Vers de nouveaux sommets » et mettra en lumière les découvertes et la recherche d’aujourd’hui et de demain, tout en reconnaissant les avancées scientifiques du passé………….…Lien

L'Institut Supérieur des Etudes Technologiques (ISET) de Djerba en collaboration avec le Centre Norbert Elias et l'Université d'Avignon et des Pays de Vaucluse et en partenariat avec l'ADST (Association de Djerba pour les Sciences et la Technologie), organise un colloque international sur « l'Innovation Pédagogique, Accompagnement et Professionnalisation des Etudiants » (IPAPE), les 6, 7 et 8 Avril 2017 à Djerba (Tunisie). Ce Colloque s'articulera autour des thématiques suivantes :

Innovation pédagogique pour l'employabilité Accompagnement à l'employabilité Partenariats et ouverture sur l'environnement socioéconomique………………Lien

Le laboratoire DELLA du département de Français de l’University of Ghana en

coopération avec l’Università degli Studi di Teramo (Université de Teramo, Italie), le département de Linguistique et Littérature Négro-africaine (Université de Douala, Cameroun), et le centre IRPLAC Ghana, organise la 2e Edition du colloque international pluridisciplinaire : Education-Learning-Didactique et Culture sous le thème : Diversité linguistique, diversité linguistique : Quel avenir pour la France en Afrique et ailleurs du 22 au 24 Mars 2017 à l’University of Ghana, LEGON……………………………………Lien

Le "11th annual International Technology, Education and Development Conference INTED 2017" aura lieu à Valence, Espagne du 6 au 8 Mars 2017. La thématique de

cette conférence internationale porte sur le partage de la passion de l’apprentissage "Sharing the passion for learning"………………………………………………………….Lien

La FADERS (Fondation d’articulation et de développement de politiques publiques pour personnes avec déficience de Rio Grande do sol Brésil), la PUC-RS (Pontificia Universidad Catolica de Rio Grande do sol Brésil), l’INS HEA (Institut d’enseignement supérieur et de recherche handicape et besoins éducatifs particuliers) et le Programme Handicaps et Sociétés de l’EHESS (L’école des hautes étude en science sociales) ont le plaisir d’organiser le IIIème colloque franco-latino-américain de recherche sur l’handicap. Après Paris en 2014 et Santiago du Chili en 2015, cette édition se déroulera à Porto Alegre, dans l’Etat de Rio Grande do Sul, au Brésil à la PUC-RS les 9, 10 et 11 Mars

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2017. Le thème central de ce IIIème colloque portera sur l’égalité et la dignité « Egalité des droits et accès à une vie digne : enjeux et controverses autour du handicap »……………………………………………………………………………………Lien

Le groupe Evaluation des Pratiques Enseignantes (gEvaPE) de la Haute école pédagogique Vaud (HEP-VD) organise son 4ème colloque sous le thème : « Former, accompagner et évaluer les pratiques : tensions et enjeux en situation d'alternance » du 16 au 17 Février 2017 à Renens (Suisse)…………………………………………………Lien Ce colloque s’adresse à tous les formateurs actifs dans les dispositifs de formation en alternance, qu’ils soient issus du terrain ou d’un institut de formation. Il s’intéresse à la formation, à l’accompagnement et l’évaluation des pratiques dans ces dispositifs d’alternance et tente d’en cerner les enjeux, dans différents contextes nationaux et systèmes de formation, à travers quatre axes de réflexion non exclusifs :

Les buts et fonctions de la formation, de l'accompagnement ou de l’évaluation en alternance

Les questions de normes dans la formation, dans l'accompagnement ou dans l’évaluation en alternance

Les acteurs de la formation, de l'accompagnement ou l’évaluation en alternance Les outils de la formation, de l'accompagnement ou l’évaluation en alternance

Le Centre de Recherche en Education de Nantes (CREN) et l’école supérieure du

professorat et de l’éducation de l’académie de Nantes (ESPE) en partenariat avec le centre de Ressources Autisme des pays de la Loire (CRA) organiseront le 1er colloque internationale francophone NumAccess2017 sous le thème : « Entre compensation et accessibilité : quels usages du numérique dans les travaux sur les Handicaps et la perte d'Autonomie ? » du 15 au 16 Février 2017 à Nantes. Ce premier colloque propose un ensemble de recherches, méthodes d’évaluation et programmes d’intervention, développés dans des travaux scientifiques récents, dans une approche pluridisciplinaire et coopérative…………………………………………………………………………………Lien

Le Centre de Recherches Moyen-Orient Méditerranée organise le colloque sous le thème : « L’enseignement de l’arabe et les technologies numériques» le 14 Janvier 2017 à Paris………………………………………………………………………………………….Lien Résumé : La langue arabe a pris sa place dans le concert de l’apprentissage des langues par le biais des nouvelles technologies numériques. Les Massive Open Online Courses (MOOC) notamment ouvrent, tant pour les enseignants que pour les apprenants, de nouvelles perspectives destinées à développer l’autonomie dans l’apprentissage. L’objectif de ce colloque est d’examiner comment les technologies numériques peuvent être mises au service de l’expérience pédagogique et de la recherche didactique, en privilégiant l’exemple de l’arabe, et à tous les niveaux l’enseignement du système scolaire français proposés dans la discipline : primaire, secondaire, universitaire.

Le Réseau d’Etudes sur l’Enseignement Supérieur (RESUP) organise les journées d’étude du 24 au 25 Novembre 2016, consacrées à « La fabrique des programmes d’enseignement dans le supérieur : Institutions, pratiques enseignantes

et reconfigurations curriculaires». Ces journées d’étude proposent de réunir et de faire dialoguer des travaux de sciences sociales autour de l’analyse de la construction des programmes d’enseignement –ou curricula– dans le supérieur Elles prendront la forme d’ateliers de discussion, permettant un travail de fond sur les textes proposés par les participants. Les propositions de communication pourront s’inscrire dans un ou plusieurs des trois axes suivants:

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- Axe 1- Les curricula comme enjeu de lutte - Axe 2- Dispositifs pédagogiques et structuration des curricula - Axe 3- Saisir les curricula par les pratiques……………………………………………...Lien

L’institut de langue et civilisation française organise une journée d’étude le 18 Novembre 2016 à l’université de Neuchâtel (Suisse). Sous le thème Le travail collaboratif dans l’enseignement/apprentissage des langues étrangères………………………………….Lien

L’université Paris Est-ESPE de Créteil organise un colloque international en relation avec les recherches en éducation et de recomposition des espaces scolaires et éducatifs sous la thématique : «Penser les nouvelles problématiques éducatives dans un perspective internationale» du 16 au 18 novembre 2016…………………………….Lien

Le "9th annual International Conference of Education, Research and Innovation

ICERI2016" aura lieu à Séville (Espagne) du 14 au 16 Novembre 2016. Est l’une des Conférences les plus réussis de l’Europe du domaine de la recherche de l’éducation, technologie et l’innovation. Un Forum de rencontre entre les éducateurs, les chercheurs, et les professionnels de la technologie…………………………………………………….Lien

L’Ecole Supérieure du Professorat et de l’Education (Académie de Versailles) organise un colloque sous le thème : «Scénarios de formation 10 ans après, 2006-2016 » du 14 au 15 Novembre à la Maison Internationale de la Recherche site de Neuville-sur-Oise, Université de Cergy-Pontoise……………………………………………………………….Lien « Ce colloque associera chercheurs et formateurs de toutes catégories et de tous statuts, intervenant en formation initiale ou continue, à tous les niveaux d’enseignement et dans toutes les disciplines enseignées en primaire et en secondaire. Il sera l’occasion de travailler au sein d’ateliers avec des formateurs ayant questionné collectivement leurs pratiques de formation en mobilisant des recherches issues des didactiques, de l’analyse du travail, des sciences de l’éducation. Il sera aussi l’occasion de confronter ces constats avec ceux de chercheurs brésiliens de l’USP de S o Paulo et de l’UNESP avec lesquels a été engagée une réflexion didactique et sociologique sur la figure du formateur et le concept de déprofessionnalisation (Sarti, 2013, Bueno, 2015) ».

L’Unité de Recherche pour l’Enseignement-Apprentissage du/en Français (UREAP) organise du 14 au 16 Novembre 2016 à l’Ecole Normale Supérieure un colloque international sur le thème : quelles didactiques du français pour l’enseignement-apprentissage du/et en français à l’Ecole Normale Supérieure ? L’objectif de ce colloque est d’une part de répondre aux besoins réels des élèves professeurs en prenant en compte les spécificités de leurs filières de formations et d’autre part, de proposer un matériel didactique adapté permettant de développer chez les apprenants des compétences d’appropriation et de transmission à l’oral et à l’écrit des contenus disciplinaires. les trois principaux axes proposés aux contributeurs sont :

1. Les choix didactiques et les approches pédagogiques mis en œuvre dans les établissements universitaires de formation scientifique.

2. L’enseignement du français au profit des élèves professeurs de français : de la langue au discours ou du discours à la langue : que faut-il adopter comme démarche dans un pays où le français est une langue porteuse des disciplines scientifiques ?

3. Les TICE, enfin, au service de l’enseignement du français……………………..Lien

L’université Paris Est-ESPE de Créteil organise un colloque internationale avec les recherches en éducation et de recomposition des espaces scolaires et éducatifs sous la thématique : « Penser les nouvelles problématiques éducatives dans un perspective internationale » du 16 au 18 novembre 2016……………………………………………..Lien

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EDUTEC (l’association pour le développement de la technologie éducative) et la faculté de l’éducation, université de Alicante organiseront le XIX congrès international EDUTEC 2016 sous la thématique : « Technologie, Innovation et innovation dans le processus de enseignement-apprentissage » du 9 au 11 novembre 2016 à Alicante. Ce congrès est un point de rencontre entre les professionnels internationaux spécialisés en formation, recherche et innovation dans le domaine de la technologie éducative………………...Lien

Le 5e colloque international e-éducation, organisé à l'initiative de l'ESENESR, propose un rendez-vous transatlantique France-Québec du 7 au 10 novembre 2016 sur le thème : "Penser les organisations éducatives à l'ère de la mobilité". Il se déroule en collaboration avec la TÉLUQ, la première université francophone en Amérique du Nord entièrement à distance. L'événement se tiendra en parallèle à Poitiers et à Montréal, avec des plages synchronisées permettant des échanges transatlantiques, et des relais assurés à distance dans plusieurs dizaines de lieux de toute la francophonie………..Lien

Les Revues en Arabe ةــة العربيــباللغ التـــمج

الرابط...................................-أكادير- جامعة ابن زهر اإلنسانية،لكلية اآلداب والعلوم 0250 / 20العدد " دراسات"

متعددة بأكادير،مجلة دراسات تصدرها كلية اآلداب والعلوم اإلنسانية التابعة لجامعة ابن زهر كما تقوم بنشر تقارير . وتنشر أعمال وأبحاث األساتذة الباحثين في اآلداب والعلوم اإلنسانية. التخصصات

. ت العلمية واألنشطة الثقافيةالمؤتمرات والندوا تقاريرعن مشاريع البحوث التي هي في طريقها للتنفيذ أو

في التعليمي للنظام الشامل للتطوير مقترح إداري منحى: المقلوب التنظيمي الهرم: "السابع العدد "تربوية إضاءات سلسلة"

الرابط.........."...........................................................................................................العربية البلدان

الخبرات والمعلومات والتجارب الحديثة المطروحة في تأتي هذه السلسلة ضمن اهتمام المكتب بنقل من السلسلة إلى تعميق القناعات ( السابع)ويهــدف هـذا العــدد الساحة العالمية ونشرها باللغة العربية

ولفت االنتباه إلى المزيد من الوعي بالدور المحــــــــوري الذي تمثله اإلدارة الدنيا في الهرم التنظيمي والمسؤولة المباشرة عن تحقيق بوصفها القيادة األساسية التي تباشر العمليات التعليمية الرئيسة، التعليمي

النواتج التعليمية وتقديم تصور مقترح إلعادة الهيكلة التنظيمية للنظام التعليمي في ضوء مبادئ لهرم التنظيمي وإستراتيجيات ومعايير محددة تمثل في مجملها اإلطار النظري والتطبيقي لمنحنى ا

. يتضمن األول منها المبادئ واإلستراتيجيات والمعايير: واشتمل العدد على ثالثة محاور رئيسة. المقلوبأما المحور الثاني، فيتضمن منحى الهرم التنظيمي المقلوب، من حيث المستويات والمكونات

ظمة التعليم في البلدان العربية، و يتناول المحور الثالث إمكانية التطبيق على أن. والخصائص والهيكلة .مستعرضاً معوقات ذلك مثل عائق البعد الثقافي وعائق اإلمكانات المادية والعائق التنظيمي

الرابط...................................0250، 00العدد ، 2 المجلد " التربية األساسية للعلوم التربوية واإلنسانية كلية مجلة "

منذفهي مجلة فصلية تصدر كل ثالثة أشهر . المجلة بمجال البحث في التربية والعلوم اإلنسانية هذهتهتم من طرف لجنة مختصة في مجال علميةتخضع األبحاث المنشورة لمراقبة . 0222عددها األول صدور :ويتضمن هذا العدد المواضيع التالية. البحث استعمال تقنية السبورة الذكية في تحصيل تالميذ الصف الثامن بمرحلة التعليم األساسي أثر

بمحلية الخرطوم في مادة العلم في حياتنا، للصف العاشر األساسي من وجهة نظر (الفلسطيني الجديد) العربيةمنهاج اللغة تقويم

المعلمين والمعلمات في محافظة الخليل، استخدام الحقيبة التعليمية المرفقة بسالسل العلوم المطورة في تدريس العلوم للمرحلة فاعلية

االبتدائية ومعوقات استخدامها من وجهة نظر المعلمات، كتاب خالل من البعثة قبيل ةبمك والصناعات للحرف واالقتصادي االجتماعي المنظور

الفاكهي،

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في تحصيل مادة تاريخ الحضارات القديمة لدى طالب الصف زاهوريكأنموذج جون فاعلية المتوسط،،االول

الَكِرْيمِ الق ْرآنِ في َفِرْيَدة ل َغِويَّة َظَواِهر.

الرابط......................................................................0250مايو 0العدد ، 02المجلد " مجلة العلوم التربوية"

لنشر تهدف إلى إتاحة الفرصة للباحثين فـي جميع بلدان العالم مجلة تصدرها جامعة الملك سعود التي إنتاجهم العلمي فـي مجال العلوم التربوية بشرط أن تتوفر فيه األصالة والجدة وأخالقيات البحث العلمي

وتقوم هذه المجلة بنشر المواد التي لم يسبق نشرها بالعربية أو باإلنجليزية، بحيث إنها .والمنهجية العلميةلمية، تقارير البحوث والمراسالت العلمية القصيرة، البحوث األصيلة، المراجعات الع: تشمل المحاور التالية

تقارير المؤتمرات والمنتديات العلمية والنشاطات األكاديمية، اإلعالم بالفعاليات العلمية المرتقبة فـي المجال .كالمؤتمرات والندوات، عروض الكتب ونقدها، خطابات إلى المحرر، مالحظات وردود

الرابط............................................................0250 والثالثون،، العدد التاسع "بويةالمجلة الدولية لألبحاث التر"

واختبرت تعليمية برامج أعدت التي التربوية األبحاث من مجموعة " والثالثون التاسع " العدد هذا يتضمن المفاهيم اكتساب في منعكس تفاعلي إلكتروني فصل فاعلية جرب ما األبحاث هذه ومن. التربية في فاعليتها قاس وآخر الدمج، بمدارس االبتدائي الثاني الصف تالميذ لدى الصحى الوعى للكمبيوتر ومهارات األساسية الصف تالميذ لدى العددي الذكاء وتنمية التحصيل في الذهني الحساب إستراتيجيات عضب استخدام فاعلية متعددة الكمبيوتر برامج في االنتباه لجذب أسلوبين اختالف فاعلية بحث ثالث واختبر االبتدائي، الثالث

جوانب عدة واقع بتقويم اعتنت أخرى أبحاث أربعة على العدد هذا احتوى كما .اضطراب خفض في الوسائط الفكرية اإلعاقة ذوي التالميذ لمعلمي الالزمة المهنية الكفايات واقع من التحقق إلى سعى ما منها تربوية، الجامعة في بعد عن التعليم تجربة تقويم إلى وآخر هدف الرياض، بمدينة نظرهم وجهة من وأهميتها ببريطانيا، العالي للتعليم الجودة من التحقق وكالة حسب الجودة معايير وفق للبنات التربية وكلية الماليزيةعوديَّة الجامعات قدرة مدى تحديد الثالث البحث واستهدف وليَّة التَّنافسيَّة للكفايات خريجيها إكساب على السُّ الدَّ

األنشطة تنفيذ في ألدوارهم اإلسالمية التربية مشرفي ممارسة درجة الرابع البحث وحدد العمل، لسوق .المبحث معلمي نظر وجهة من وتطويرها المدرسية

الرابط..................................................0250/ 5 العدد عشر،المجلد الثاني . ʺالتربويةالمجلة األردنية في العلوم ʺ

باإلضافة إلى مقومات إعداد العلمية،المجلة البحوث العلمية التي تتوفر فيها األصالة والمنهجية هذهتنشر . العلوم التربوية مجاالتوتعنى المجلة بنشر البحوث العلمية المقدمة إليها في . مخطوط البحث ومعاييره

:ويتضمن هذا العدد المواضيع اآلتيةأثر استخدام أنموذج مكارثي في تنمية التفكير التأملي وتحصيل العلوم لدى طالبات الصف السادس -

األساسي؛ ؛فاعلية توظيف تقنيات اإلنترنت في اإلشراف التربوي في المدارس الخاصة في عّمان -التنافر المعرفي والمسؤولية االجتماعية لدى طلبة الجامعة الهاشمية في ضوء متغيري النوع االجتماعي -

والكلية؛ أثر استخدام مدخل عمليات الكتابة في تحسين مهارات كتابة المقالة والخاطرة لدى طالبات معلم الصف في -

جامعة اليرموك؛في خفض أعراض اضطراب الرهاب االجتماعي لدى عينة من طلبة السنة لإلرشادفاعلية برنامجين -

األولى في جامعة اليرموك؛في كلية (NCATE) األمريكي العتماد مؤسسات إعداد المعلمينالمجلس الوطني درجة تطبيق معايير -

.التربية بجامعة الطائف الرابط............................................................0250، 0، العدد 30المجلد . ʺمجلة دراسات في العلوم التربويةʺ

األبحاث وتقوم بنشر. السنة فيمرتين عن عمادة البحث العلمي للجامعة األردنية مجلة دراسات تصدر لجنة قبلالمعايير من وفقا ألعلى المواد المقدمة يتم مراجعة .العلمية التي ترتبط بالقضايا التربوية

.باللغة العربية أو باإلنجليزية المقاالت تتم كتابة .في المجال التربوي متخصصة

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الرابط....................................................... 0250 الثامن،العدد " واالجتماعيةالمجلة العربية للدراسات التربوية "

تصدر المجلة العربية للدراسات التربوية واالجتماعية عن المركز العربي للدراسات والبحوث بالتعاون مع وهي مجلة علمية محكمة تصدر مرتين . جامعة المجمعة معهد الملك سلمان للدراسات والخدمات االستشارية،

وتهتم بنشر البحوث والدراسات في مجاالت العلوم . بصيغتين إلكترونية ومطبوعة (يناير، يوليو)في السنة التربوية واالجتماعية، بحيث تشرف على تحريرها هيئة علمية مكونة من نخبة من األساتذة األكاديميين

.المتخصصين

الرابط.....................................................0250 الثاني،، الجزء 521، العدد 01، مجلد "ببنهامجلة كلية التربية "

أو يشترك في الدراســات التي يجريها تصدر كلية التربية ببنها مجلة علمية محكمة تنشر فيها البحوث والمختلفة من داخل جمهورية إجرائها أعضاء هيئة التدريس بالكلية أو الجامعة أو تقدم من الباحثين بالجهات

وتدعم المجلة تكاليف عقد . العدد األول منها ، حيث صدر5222مصر العربية وخارجها ابتداء من أغسطس وتهدف هذه . التى تعقدها الكلية ومكافآت المتحدثين بهذه الندوات والمؤتمرات الندوات والمؤتمرات العلمية

: إثراء الفكر التربوي والمساهمة فى تطوير التربية العربية من خالل المجلة إلى

نظر مستقبلية واعية وعملية، وجهاتمعالجة قضايا الواقع التربوي من - والتنوير والتنمية اإلنسانية،معالجة قضايا التجديد واإلبداع - نشر األبحاث والدراسات المتعلقة بالقضايا التربوية والنفسية، - ،مسايرة حركة الفكر التربوي العالمي - ربط الفكر التربوي العربي بقضايا المستقبل ووضع هذه القضايا أمام بصائر المتخصصين وصناع -

.المجتمع لتحقيق مستقبل مشرق للتربية العربية ة قطاعاتالقرار في الوطن العربي وكاف الرابط..............................................................0250، 32، العدد 2، المجلد ʺوالنفسيةالبحوث التربوية مجلةʺ

:إلىوتهدف هذه المجلة . البحوث التربوية والنفسية لجامعة بغداد العراق مركزهذه المجلة يصدر تنشيط حركة البحث العلمي في مجاالت العلوم التربوية والنفسية من خالل نشر البحوث التي

تتوفر فيها شروط البحث العلمي الرصين، في الوسط الجامعي ومؤسسات المجتمع األخرى، القضايا التربوية والنفسيةبشر الوعي ن متابعة ما استجد من نتاج علمي في حقول التربية وعلم النفس وطنياً وعربيا.

الرابط.....................................0251 دجنبر االثاني؛العدد والعشرون،، المجلد الخامس "للمعلوماتالعربية المجلة"

ويتكون . العدد الجديد من المجلّة العربّية للمعلومات( إدارة تكنولوجيا المعلومات واالّتصال)أصدرت األلكسو أما المكتبات،تكنولوجيا المعلومات واالتصال في قطاع :لموضوعالملف األول خصص. هذا العدد من ملفين

ويتضمن الملف . الملف الثاني فيناقش موضوع دور تكنولوجيا المعلومات واالتصال في قطاع التعليم والتعلم : الثاني المقاالت التالية

مهورّية ج –جامعة بنها –حنان محمد السيد صالح عمار . د ،الفصول االفتراضية ومتطلبات تفعيلها

مصر العربّية ،الجمهورّية –المدرسة الوطنية العليا للمهندسين –فتحي السالمي . د حول التعلم اإللكتروني الفعال

الّتونسّية مشاركة مدرسة تونس الّدولّية في : أهّمّية تدريب تالميذ المرحلة اإلعدادّية على البرمجة المعلوماتّية

–مديرة مدرسة تونس الّدولّية –منيرة يوسف . أ ، نموذجا "The hour of code" حملة .الجمهورّية الّتونسّية

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الرابط................................0250يوليوز؛ 0، العدد 03المجلد ". والنفسيةمجلة الجامعة اإلسالمية للدراسات التربوية "

مجلة الجامعة اإلسالمية للدراسات التربوية والنفسية مجلة علمية محكمة ربع سنوية، تصدرها شؤون تعدوتقوم بنشر البحوث العلمية األصيلة في مجاالت . غزة – البحث العلمي والدراسات العليا بالجامعة اإلسالمية

علم النفس المختلفة باللغتين العربية واإلنجليزية من نتاج الباحثين في داخل الجامعة اإلسالمية التربية و .وخارجها والتي لم يسبق نشرها من قبل

Les Revues en Anglais ةــة اإلنجليزيــباللغ التـــمج

"OECD Education Working Papers: Adults with Low Proficiency in Literacy or Numeracy". N°.131; Avril 2016……………………………………………………………..Lien

Ce document propose une analyse exhaustive des informations collectées dans le cadre de l’évaluation des compétences des adultes peu compétents en littératie et en numératie (PIAAC). Il commence par décrire les caractéristiques démographiques et socio-économiques de ces groupes. Bien qu’ils soient plus susceptibles pour le reste de la population de présenter certaines caractéristiques telles qu’un niveau moins élevé de formation, un taux plus faible d’emploi et un milieu d’origine plus défavorable, les adultes peu compétents en littératie peuvent venir de tous les groupes sociodémographiques et de tous les milieux. Ce document étudie en parallèle la fréquence par laquelle les adultes peu compétents s’adonnent à certaines pratiques en rapport avec la lecture, l’écriture, et le calcul, un ensemble de retombées économiques et sociales.

" ualitative Research in Education". Vol.5 N°.2; Juin 2016……………………………..Lien

Qualitative Research in Education est un journal électronique, publié

chaque quatre mois par Hipatia, (maison d’édition) s’intéresse aux résultats de recherches qualitatives visant à promouvoir de manière significative la compréhension et l'amélioration des processus éducatifs. Il publie également les résultats des enquêtes ayant pour but final d'améliorer les processus ou les contextes d'enseignement. Le journal publie aussi les études disciplinaires et multidisciplinaires liées à l'éducation, à la pédagogie, la sociologie, l’anthropologie, l’histoire, la philosophie, la linguistique, la géographie, les mathématiques, l'éducation physique, la musique….. On propose une recherche-action sur le dessin du curricula dans la nouvelle loi éducative (LOMCE)): “El Diseño Curricular por Competencias: Una Experiencia de Investigación-Acción en la Asignatura de Tecnología en Educación Secundaria Obligatoria". Ecrit par Javier Prieto Pariente, Alejandra Martínez-Monés de l’université de valladolid, et Iván M. Jorrín Abellán de Kennesaw State University.

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"International Journal of Bilingual Education and Bilingualism". Vol. 19, N°. 6; 2016...Lien

La thématique de ce numéro porte sur le 21st Century pre-school bilingual education: Facing advantages and challenges in cross-cultural contexts. Éducation bilingue en école maternelle du 21ème siècle (Face aux avantages et aux défis dans des contextes interculturels). C’est un journal multidisciplinaire axé sur les aspects du bilinguisme et de l'éducation bilingue dans le monde entier. L’analyse théorique et conceptuelle, la recherche fondamentale et appliquée à l'aide des approches quantitatives ou qualitatives, des essais critiques et comparatifs, peuvent participer à ce journal des études critiques sur des livres. Les contributions de disciplines variées sont aussi les bienvenus : linguistique, sociologique, psychologie, de l'éducation, du droit, des études sur les femmes, l'histoire, l'économie, et l'informatique sont aussi inclus

"Journal of Immersion and Content-Based Language Education (JICB) ". Vol. 4, N°.2;

2016………………………………………………………………………….………………...Lien

JICB vise à publier des recherches sur l’immersion linguistique et sur des programmes solaires des langues. Le Journal offre un forum de partage sur les recherches avec l’immersion linguistique et avec des programmes scolaires des langues ainsi qu’avec les nouvelles initiatives en rapport avec l’enseignement des langues.

"Child Language Teaching and Therapy". Vol. 32, N°. 2; Juin 2016……………………Lien

Child Language Teaching and Therapy est une revue interdisciplinaire

s’intéressant aux enfants en difficulté langagière « parlée et écrite », elle publie des articles de recherche originaux de grande importance pratique qui mettent l'accent sur la collaboration interdisciplinaire entre l’enseignement et la thérapie.

" Research Studies in Music Education". Vol. 38, N°. 1; Juin 2016…………………….Lien

La thématique de ce numéro porte sur l’éducation musicale à la petite enfance (Early childhood music education). Research Studies in Music Education favorise la diffusion des travaux de recherche de

qualité supérieure en musique et l’éducation musicale. Le journal encourage la recherche et le développement des méthodologies de recherche en matière d’enseignement musicale.

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"Improving Schools". Vol. 19, N°. 2; Juillet 2016………………………………………….Lien

L'éducation précoce : Amener l'enfant à l’école maternelle. C’est une revue édité par des pairs. Il s’occupe du développement des écoles en difficulté. Ce journal comprend des contributions provenant de tout le monde avec un lectorat international y compris des enseignants, des directeurs d’établissements, des universitaires, des inspecteurs et des consultants.

"Active Learning in Higher Education". Vol. 17, N°. 2; Juillet 2016……………………..Lien

Active Learning in Higher Education est une revue examinée par les pairs, dédiée à tous ceux qui enseignent et utilisent la recherche pour un enseignement/apprentissage efficace. La revue est consacrée à tous les aspects du développement, des innovations et des bonnes pratiques dans l'enseignement supérieur, y compris l'utilisation des technologies et des techniques de l’information et de la communication dans la gestion de l'enseignement et de l'apprentissage.

"European Journal of Psychology of Education (EJPE)". Vol. 31, N°. 3; Juillet 2016...Lien

(EJPE) est un journal européen trimestriel de la psychologie de l'éducation orienté vers la publication des recherches qui répondent aux aspects psychologiques de l'éducation et qui mettent l'accent sur la diversité des participants, de leur vie scolaire et de leurs contextes socioculturels. Des auteurs sont fortement encouragés à utiliser une variété d'outils théoriques et méthodologiques développés dans la psychologie de l'éducation afin d'acquérir de nouvelles connaissances.

"OPEN PRAXIS". Vol. 8, N°. 3 ; Juillet-Septembre 2016………………………………...Lien

Open Praxis est une revue à accès ouvert, examiné par les pairs. La revue publie des travaux de recherche et d’innovation en éducation ouverte, à distance et flexible. Elle s’agit d’une publication du conseil international pour l’éducation ouverte et à distance (ICDE). Le but de la revue est d’offrir une formation pour la collaboration globale et la discussion des questions de l’apprentissage en ligne. La revue accueille les contributions qui démontrent les recherches créatives et innovatrices et met en évidence les défis, les leçons et les accomplissements dans la pratique de l’apprentissage à distance et en ligne. Les articles peuvent présenter les travaux de recherche, les enquêtes, et peuvent aussi discuter les nouvelles technologies et ses applications dans le domaine éducatif.

"Teaching Public Administration". Vol. 34, N°. 2 ; Juillet 2016…………………………..Lien

Publié deux fois par année. La revue "Teaching Public Administration"

(TPA) met l'accent sur l'enseignement et l'apprentissage dans le domaine de la gestion des organisations publiques. Elle constitue un forum international pour le débat d'un large éventail de questions relatives à la façon dont les compétences et les connaissances sont transmises et acquises dans le secteur public/organismes sans but lucratifs.

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"Theory and Research in Education". Vol. 14, N°. 2; Juillet 2016………………………Lien

Theory and Research in Education connu comme un journal international qui publie des articles théoriques et empiriques et qui contribue au développement de la théorie de l'éducation, sa politique et ses pratiques.

"American Educational Research Journal". Vol. 53, N°. 4; Août 2016………………….Lien

American Educational Research Journal est un journal qui publie des travaux originaux empiriques et théoriques, des études analytiques constituant d'importantes contributions à la compréhension et/ou l'amélioration des processus éducatifs et ses résultats. Le journal est composé de deux sections : La section d’analyse sociale et institutionnelle qui se concentre sur des publications politiques, culturelles, sociales, économiques et organisationnelles en rapport avec l'enseignement et l'apprentissage et la section du Développement Humain qui explore les processus et les résultats d'enseignement, d'apprentissage et de développement humain à tous les niveaux d'enseignement et dans les contextes formels et informels. Les deux sections publient des travaux représentant un large éventail de disciplines académiques et de méthodes de recherche.

"Hispanic Journal of Behavioral Sciences". Vol. 38, N°.3; Août 2016…………………..Lien

Hispanic Journal of Behavioral Sciences (HJBS) destiné aux

populations hispanophones des USA, ce journal publie les articles empiriques, les rapports d'études des cas multiples, les synthèses de littérature, les concepts, les rapports de nouveaux instruments et les recherches d'intérêt théorique ou méthodologique. Les experts pluridisciplinaires distingués offrent des articles de qualité sur les recherches comportementales, y compris l'assimilation culturelle, les barrières de communication, les relations intergroupes, la discrimination devant l'emploi, la toxicomanie, la dynamique familiale et la pauvreté

"International Review of Education". Vol. 62, N°. 4; Août 2016…………………………Lien

Le numéro actuel se concentre sur: L’éducation interculturelle et interreligieuse pour le dialogue, la paix et la cohésion sociale (on Interreligious and intercultural education for dialogue, peace and social cohesion). International Review of Education (La Revue internationale de l'Éducation). Il offre des informations scientifiques sur les questions de la politique, les tendances, et les innovations en matière d'apprentissage. Il cible les établissements scolaires, la formation des enseignants, organisations et ministères ainsi que les organisations non gouvernementales. Il est édité par l'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie (URL : www.uil.unesco.org) et publiés par Springer. Le journal accueil les meilleures contributions des chercheurs et des professionnels de l’éducation.

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"International Journal of Music Education". Vol. 34, N°. 3; Août 2016………………….Lien

(IJME) est publié par la Société Internationale de l'éducation musicale (ISME). Le journal comprend les rapports et les études destinés à l’amélioration des connaissances concernant l'enseignement et l'apprentissage de la musique. Ce journal spécialisé et distribué à l’échelle internationale publie des articles pertinents à la progression pratique de l'enseignement et de l'apprentissage de la musique.

"International Journal of Bilingualism". Vol. 20, N°. 4; Août 2016……………………….Lien

Le journal "The International journal of Bilingualism" (IJB) constitue un forum international pour la diffusion de recherches originales sur les questions linguistiques, psychologiques, neurologiques et sociales qui émergent de la langue. Le contenu du journal souligne les liens interdisciplinaires et porte sur le comportement de la langue de l'individu bilingue et multilingue. Ce numéro est dédié aux Aspects inter-linguistiques dans l'acquisition de L2 chez l'enfant (cross-linguistic aspects in child L2 acquisition) des éditeurs Vasiliki Chondrogianni et Nada Vasić.

"Journal of Research on Leadership Education". Vol. 11, N°. 2 ; Août 2016…………..Lien

(JRLE) est une revue à comité de lecture électronique, fournit un lieu international de discours sur l'enseignement, l'apprentissage et l’administration éducative. Elle vise à promouvoir et diffuser des travaux rigoureux sur l'enseignement, l'apprentissage et l'évaluation, et les liens entre la formation des directeurs et l'apprentissage des élèves. La thématique de ce numéro est : Le Développement et le renforcement des enseignants leaders pour le leadership collectif (Special Issue:

Developing and Empowering Teacher Leaders for Collective Leadership).

"Topics in Early Childhood Special Education". Vol. 36, N°. 2; Août 2016…………….Lien

(TEC) met l'accent sur l'information qui permettra d'améliorer la vie des

jeunes enfants aux besoins particuliers et de leurs familles. Le caractère pratique de cette revue permet aux professionnels d'améliorer les systèmes de prestations de services pour les enfants d'âge du préscolaire ayant des besoins spéciaux. Chaque numéro contient des rapports de recherches originaux, revues de la littérature, des nouveaux concepts, des prises de décisions, et des descriptions des programmes.

"Action Research ". Vol. 14, N°. 3; Septembre 2016……………………………………..Lien

Action Research est un journal international, interdisciplinaire. Considéré comme un forum pour le développement de la théorie et de la pratique de la recherche action. Le journal publie des articles de qualité des projets de recherche action, des explorations dans la théorie, la méthodologie et la pratique de la recherche action.

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"Education and Urban Society". Vol. 48, N°. 7; Septembre 2016……………………….Lien

(EUS) est le principal journal de communication des nouvelles idées concernant les processus éducatifs, les débats, les recherches et les politiques éducatives. Il met particulièrement l'accent sur la relation entre les éducateurs et la société. C'est un passage important pour découvrir la grande variété des disciplines qui étudient aujourd'hui les systèmes éducatifs et occasionnent un forum multidisciplinaire pour la communication entre enseignants, et administrateurs scolaires, conseil scolaire, sociologues et anthropologues.

"Educational Management Administration & Leadership (EMAL)". Vol.44, N°.5;

Septembre 2016………………………………………………………………………………Lien

(EMAL) une revue révisée par des pairs, elle publie des contributions

originales sur la gestion de l'éducation, de l'administration et du leadership dans son sens le plus large. EMAL est publiée six fois par an. Elle est éditée par Tony Bush, Université de Warwick.

"European Journal of Education". Vol. 51, N°. 3 ; septembre 2016…………………....Lien

L’Européen Journal of Education est un journal qui publie les travaux récents de recherches sur l’analyse de la politique de l’éducation en Europe. Il publie les résultats des projets de recherches européens et explore des principaux sujets qui préoccupent les décideurs et les organisations internationaux en Europe et dans le monde entier. Le bureau de la rédaction rassemble des universitaires et des analystes de la politique des différents pays européens et des organisations internationales. Le journal est maintenant indexé par thomson ISI et présente un facteur d’impact depuis 2010. Le thème de ce numéro est sur : «La formation professionnelle et l'exclusion sociale dans les Balkans occidentaux».

"History of Education". Vol. 45, n°5, Septembre 2016…………………………………...Lien

History of Education est une revue qui se concentre sur l'histoire de l'éducation dans toutes les parties du monde. Elle est reconnue comme une ressource clé pour les éducateurs et les historiens sociaux. Elle publie des travaux de recherche originaux et de grandes études sur les livres dans l'histoire de l'éducation. Ces articles portent sur les systèmes d'éducation formels et informels, l'éducation comparée, l'élaboration de politiques éducatives, des expériences en éducation et en pédagogie.

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"Journal of Cases in Educational Leadership". Vol. 19, N°. 3; Septembre 2016………Lien

(JCEL) publie des cas appropriés de l’utilisation des programmes destinés à la formation des responsables de l'éducation. La revue propose un large éventail de cas concernant des présentations pertinentes à la formation des responsables et des administrateurs de l'éducation.

"Educational Evaluation and Policy Analysis". Vol. 38, N°. 3; Septembre 2015………Lien

Educational Evaluation and Policy Analysis publie des articles

scientifiques d'intérêt théorique, méthodologique ou politique en relation avec l’analyse de la politique de l’éducation, l'évaluation et la prise de décision.

"Journal of Early Childhood Research". Vol. 14, N°. 3; Septembre 2016………….….Lien

Journal of Early Childhood Research est un journal interdisciplinaire qui

publie des recherches théoriques et empiriques en relation avec l’apprentissage et le développement de la petite enfance. Ce journal est particulièrement pertinent pour les décideurs et les praticiens travaillant dans des domaines liés à la petite enfance.

"Journal of Experiential Education (JEE)". Vol. 39, N°. 3; Septembre 2016…………...Lien

(JEE) est une revue scientifique évaluée par les pairs présentant une

gamme diversifiée d'articles sur des sujets tels que les sorties des élèves, l'éducation à l’environnement, les applications thérapeutiques, la recherche et la théorie, les arts créatifs

"Journal of Studies in International Education". Vol. 20, N°. 4; Septembre 2016….….Lien

Le Journal "Journal of Studies in International Education" (JSI) constitue un forum par excellence pour les administrateurs de l'enseignement supérieur, les professeurs, les chercheurs et les décideurs intéressés par l'internationalisation de l'enseignement supérieur. Les articles de ce journal discutent les aspects théoriques, conceptuels et pratiques de l'internationalisation de l’éducation y compris les politiques régionales, nationales et internationales et des stratégies sur l'internationalisation des programmes scolaires.

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"Gifted Education International". Vol. 32, N°. 3; Septembre 2016………………………Lien

"Gifted Education International" est une revue qui donne de l'information et des conseils sur les aspects de l'éducation des élèves surdoués. Elle s’agit d’un élément essentiel pour les enseignants, les parents, les éducateurs, les psychologues et toutes personnes intéressées par le domaine de l'éducation des enfants surdoués.

"Journal of Early Childhood Literacy". Vol. 16, N°. 2; Septembre 2016………………..Lien

"Journal of Early Childhood Literacy" est un journal trimestriel international, crée en 2001. Il est devenu une voix distinctive de la recherche en matière d’alphabétisation de la petite enfance. Il est Constitué d’une gamme multinationale de collaborateurs et de lecteurs. Son action principale est de publier des recherches liées à l'alphabétisation de la petite enfance.

"Language teaching research". Vol. 20, N°. 5; Septembre 2016………………………..Lien

Language Teaching Research est une revue qui publie des recherches

centrées sur la seconde langue étrangère. Bien que les articles soient rédigés en anglais, la revue accueille des études sur l'enseignement des langues autres que l'anglais. Le journal constitue un espace de publication des recherches dont les méthodologies permettent l’aboutissent à des conclusions ayant des implications pédagogiques claires.

"Review of Educational Research". Vol. 86, N°. 3; Septembre 2016…………………...Lien

"Review of Educational Research" RER publie des travaux de critiques

sur la recherche en éducation y compris la conceptualisation, les interprétations, les synthèses de la littérature et les travaux de recherche

dans le domaine de l’enseignement.

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"TESOL quarterly". Vol. 50, N°. 3; Septembre 2016……………………………………...Lien

Special Issue: language teacher identity in (multi) lingual educational contexts. TESOL est une association des professionnels de l’enseignement d'anglais, siégée à Alexandrie et à la Virginie aux Etats-Unis. TESOL entoure un réseau de 52.000 éducateurs mondiaux, se composant de plus de 12.000 membres et les 40.000 éducateurs supplémentaires dans plus de 100 associations filiales de TESOL. Elle eprésente une discipline et une profession scolaire à facettes multiples et offre à ses membres les publications périodiques, les livres, et les ressources électroniques sur les questions d’actualité et les idées dans le domaine de l'enseignement d'anglais. TESOL procède également un grand choix d'ateliers et de colloques, y compris une convention annuelle, considérée comme la première occasion professionnelle de développement pour des enseignants d'anglais dans le monde entier. La mission de TESOL est de développer et de maintenir l'expertise professionnelle dans l'enseignement de l'anglais dans le monde entier.

"Theory and Research in Social Education". Vol. 44; N°. 3; Septembre……………….Lien

"Theory & Research in Social Education" est conçu pour stimuler et communiquer les recherches sur l'éducation sociale. Son but est de favoriser la création et l'échange d'idées et de résultats de recherche qui permettront d'élargir les connaissances et la compréhension des objectifs, des conditions et des effets de la scolarisation et de l'éducation sur la société et les relations sociales. Les manuscrits rapportant les études conceptuelles ou empiriques de l’éducation sociale sont les bienvenus.

"Educational and Psychological Measurement". Vol. 76, N°. 5; Octobre 2016……….Lien

"Educational and Psychological Measurement" (EPM) publie les travaux scientifiques relatifs à l’étude de la théorie de la mesure : ses problèmes et ses questions concernant les disciplines scolaires.

"Exceptional Children". Vol. 83, N°. 1 ; Octobre 2016……………………………………Lien

Le journal le plus célèbre, avec une expérience de 75 ans, dans le domaine de l’éducation des enfants exceptionnels. Ce journal révisé par les paires, édite les recherches expérimentales et théoriques, et des analyses de la politique éducative et le développement des enfants et des jeunes exceptionnels.

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"First Language". Vol. 36, N°. 5; Octobre 2016…………………………………………...Lien

Le "First Language" est un journal qui publie les articles sur l’acquisition du langage chez l’enfant. Plusieurs disciplines sont régulièrement représentées y compris la psychologie, le linguistique, l'anthropologie, les sciences cognitives, les neurosciences, la communication, la sociologie et l'éducation

"General Music Today". Vol. 30, N°. 1; Octobre 2016……………………………………Lien

General Music Today est un journal en ligne examiné par des pairs qui publie des articles qui décrivent les pratiques réussies, les stratégies et actions pédagogiques. IL suggère aussi les nouvelles idées, et analyse les questions qui préoccupent les professionnels de l’enseignement de la musique de la petite enfance à l'école secondaire.

"Journal of Attention Disorders". Vol. 20, N°. 10; Octobre 2016………………………...Lien

"Journal of Attention Disorders" (JAD) met l'accent sur les sciences

fondamentale et appliquée concernant l’attention chez les enfants, les adolescents et les adultes. JAD publie des articles sur le diagnostic et le fonctionnement neuropsychologique, psychopharmacologique et psychosocial

"Journal of Language and Social Psychology". Vol. 35, N°. 5; Octobre 2016…………Lien

Le "Journal of Language and Social Psychology" (JLS) est un journal répondu dans le monde entier. Il est consacré à la psychologie sociale du langage. Il attire les professionnels internationaux qui s’intéressent aux langues autres que l'anglais. Le journal fournit une couverture complète et équilibrée des dernières recherches et théories de la langue et de la société.

"Journal of Hispanic Higher Education". Vol.15, N°. 4; Octobre 2016………………….Lien

Le "Journal of Hispanic Higher Education" (JHHE) est un journal

trimestriel consacré à l'avancement des connaissances et à la compréhension des problématiques liées aux services des établissements hispaniques. JHHE accepte les articles de qualité, des articles pratiques et créatifs qui combinent la recherche avec la pratique, la promotion de l'intégration de la théorie et la pratique. JHHE publie des articles quantitatifs et qualitatifs qui se rapportent spécifiquement à des questions d'intérêt dans les établissements hispaniques de l'enseignement supérieur à travers le monde. JHHE est particulièrement intéressé par la recherche qui dépasse les frontières culturelles et disciplinaires.

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"Journal of Educational and Behavioral Statistics". Vol. 41, N°. 5 ; Octobre 2016……Lien

Sponsorisé par l'Association américaine de la statistique, Le journal "Educational and Behavioral Statistics" (JEBS) publie des articles

originaux et utiles pour les chercheurs adoptant des approches statistiques liés aux problèmes et enjeux de la recherche en éducation ou du comportement.

"Journal of Research in Science Teaching". Vol. 53, N°. 8; Octobre …………………...Lien

C’est un journal officiel de NARST (A Worldwide Organization for Improving Science Teaching and Learning Through Research ) (une organisation mondiale pour l'amélioration de l'enseignement des sciences et de l'apprentissage par la recherche), publie des rapports sur l'enseignement des sciences, l'apprentissage et la politique de science de l'éducation. Il accepte les recherches sur l'enseignement des sciences, commentaires et critiques, des enquêtes qualitatives, ethnographiques et philosophiques.

"Journal of School Health". Vol. 86, N°.10; Octobre 2016……………………………….Lien

Journal of School Health est édité 12 fois par an, est une publication de l'American School Health Association (association américaine de la santé scolaire). Il publie les travaux théoriques et pratiques liée à la santé et au bien-être des jeunes étudiants. Le journal présente des ressources fiables pour les professionnels de la santé et offre aux étudiants les programmes, les services, et l'environnement dont ils ont besoin pour avoir une bonne santé et une réussite scolaire.

"Journal of Psychoeducational Assessment (JPA) ". Vol. 34, N°. 7; Octobre 2016…..Lien

La thématique du numéro actuel : « Avances dans l'évaluation du perfectionnisme » (Advances in the Assessment of Perfectionism). (JPA) offre aux psychologues des informations à jour sur les pratiques

et les instruments d'évaluation en psychologie et en éducation. JPA est reconnu internationalement par la qualité de ses recherches liées à l'évaluation, la théorie, les prises de décision et les applications pratiques. Le journal JPA comprend "les meilleures pratiques" en matière d'évaluation et de propriétés psychométriques des instruments.

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"Second Language Research". Vol. 32, N°. 4 ; Octobre 2016…………………………..Lien

"Second Language Research" publie des articles théoriques et

expérimentaux en relation avec l’acquisition des connaissances et la performance concernant la deuxième langue. Elle constitue un forum pour les chercheurs dans le domaine de l'apprentissage des langues non-maternelles. Elle cherche aussi à promouvoir la recherche interdisciplinaire qui relie les études d'acquisition avec d’autres domaines telles que: la neurolinguistique, le linguistique théorique et la psycholinguistique.

"Teaching Sociology". Vol. 44, N°. 4; Octobre 2016……………………………………...Lien

Teaching Sociology (TS), Editée trimestriellement, elle publie des

articles, des notes et des commentaires destinés aux enseignants de la discipline. Il s’agit, d’articles relatifs aux études expérimentales sur l'enseignement et l'apprentissage et des résumés de travaux importants sur le plan pédagogique. L'objectif est de partager les informations et les conseils théoriquement stimulants et utiles pour les pratiques des enseignants.

"Adult Education Quarterly". Vol. 66, N°. 4 ; Novembre 2016…………………………...Lien

"Adult Education Quarterly (AEQ)" est une revue trimestrielle dont le

comité de lecture scientifique est engagé à faire progresser la compréhension des adultes, leurs pratiques et leur formation continue. AEQ vise à stimuler les problèmes, la critique des approches de recherche et des pratiques, avec un accent mis sur les perspectives interdisciplinaires et internationales.

"Adult Learning". Vol. 27, N°. 4; Novembre 2016…………………………………………Lien

"Adult Learning" est un journal de l'Association américaine pour les adultes et la formation continue. Il est conçu pour les éducateurs d'adultes qui publient les articles qui abordent les questions de pratique liées à la résolution des problèmes (Le public de l'éducation des adultes inclut toutes les personnes qui conçoivent, gèrent, enseignent, et évaluent les programmes d'éducation des adultes et de la formation continue).

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Les Revues en Français الفرنسيـــةة ــالت باللغـــمج

La revue " DIDACTICA MATEMATICA". Vol. 0/ 2016………………………………...….Lien

La revue marocaine de didactique des mathématiques fait partie d’un projet ambitieux : faire émerger au sein des Centre Régionaux de Formation aux Métiers d’Éducation et de Formation (CRMEF) une communauté de chercheurs-formateurs en didactique des mathématiques. La revue est ouverte à vos contributions, suggestions et espère devenir un espace de co-développement en recherche et en formation et de mutualisation des expériences et des expertises de chercheurs-formateurs en didactique des mathématiques.

"Enfance". Vol. 2016, N°. 2; Juin 2016………………………………………………………Lien

Enfance est une revue scientifique trimestrielle qui publie des articles

consacrés à l’enfant et à son développement. Les domaines d’exploration sont divers : ils concernent le développement moteur, sensoriel, social, émotionnel, cognitif. Des âges très différents peuvent faire l’objet de publication dans Enfance, depuis la période néonatale jusqu’ à l’adolescence. Les articles peuvent concerner le développement normal, une particularité développementale (par exemple une compétence exceptionnelle) ou bien un trouble ou handicap de développement. Les comparaisons entre divers types de développement sont encouragées. Un article De Philippe Brun : « L’éducation émotionnelle chez l’enfant avec trouble du spectre autistique : Enjeux et perspectives ». Un autre article de Deborah P. Waber : « Une approche développementale des troubles des apprentissages ». Una autre article de Patrick Perret sous le titre : « Accompagner le développement de l’intelligence : les pratiques d’éducation et de remédiation cognitive ». Un article avec les troubles langagier de Isabelle Nocus, Agnès Florin, Florence Lacroix, Aurélie Lainé et Philippe Guimard sous le thème : « Les effets de dispositifs de prévention des difficultés langagière dans des contextes monolingues et plurilingues.

"Enfances & Psy". N° 69 - 2016/1…………………………………………………………..Lien

Le dossier a pour thématique : "Variations de genre". La problématique contemporaine autour du genre provoque de nombreux débats souvent passionnés dans le social et des polémiques entre cliniciens au prix de nombreuses confusions entre les notions de sexe, de genre, d’identité. En tant que professionnels de l’enfance, il importe de disposer de modèles permettant de penser le développement de l’enfant et en particulier sa construction identitaire dans toutes ses dimensions en s’appuyant sur les nombreux travaux aussi bien de psychanalystes, de neuroscientifiques et de cognitivistes. uel est l’impact des notions de genre sur le regard porté sur les enfants et les adolescents ?

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"Les Langues Modernes". N°3/2016……………………………………………………….Lien

La thématique de ce dernier numéro est sur : «La perspective actionnelle : état des lieux». La Perspective actionnelle ouvre des perspectives didactiques stimulantes, mais elle n’est qu’esquissée dans le C.E.C.R.L. Aussi les didacticiens doivent-ils la développer en précisant et étoffant son noyau conceptuel pour éviter que ses potentialités ne se diluent dans une simple reconduction du communicatif.

"Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (RIPES)". N° 32-2, 2016…………………………………………………………………………………………....Lien

RIPES est la revue officielle de l’Association internationale de

pédagogie universitaire. D’orientation pluridisciplinaire, elle a pour vocation d’étudier les problématiques touchant à l’enseignement supérieur (ou postsecondaire) et à ses pratiques pédagogiques. Elle vise à susciter et alimenter des débats concernant des enjeux reliés à l’éducation supérieure ainsi que de faire connaître des travaux de recherche, des cadres de référence et des pratiques susceptibles d’améliorer la compréhension et la qualité des dispositifs, des programmes et des stratégies de formation dans l’enseignement supérieur.

" Revue canadienne de l'éducation (RCÉ)/ Canadian Journal of Education". Vol 39, No 3

(2016)………………………………………………………………………………………….Lien

La Revue canadienne de l’éducation (RCÉ) est une publication nationale dont les articles sont évalués par un comité de lecture; elle est commanditée par les membres de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation (SCÉÉ). La RCÉ accorde la priorité aux recherches et autres travaux d’érudition qui sont pertinents pour le monde de l’éducation au Canada. La revue est lue par des chercheurs du monde entier et a pour objectif de faire valoir la riche contribution des chercheurs canadiens au domaine de l’éducation. La RCÉ accepte et publie des articles et des recensions de livres en français et en anglais. La RCÉ publie également à l’occasion des articles d’auteurs d’autres pays qui font la lumière sur des enjeux communs et qui incluent des auteurs canadiens dans la bibliographie.

"Revue Germanique Internationale". N°. 23/ 2016 ; CNRS éditions……………………Lien

Le numéro actuel aborde la thématique suivante : « La pédagogie allemande dans l’espace francophone Appropriations et résistance ». L’Allemagne est considérée dans le XIXe siècle européen comme une terre classique de la pédagogie. C’est pourquoi les innovations théoriques et pratiques développées par les Basedow, Pestalozzi, Francke, Niemeyer, Herbart, Fröbel ou Kerschensteiner ont fait l’objet d’absorptions et de reconfigurations plurielles dans l’espace francophone. Pour autant, cette fascination pour la pédagogie germanique a également connu des résistances diverses et les emprunts ont été marqués par des mécanismes de sélection. Réunissant des germanistes, des historiens, des spécialistes de philosophie et de sciences de l’éducation, ce volume aborde les

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relations pédagogiques entre espaces germanophone et francophone dans une perspective interdisciplinaire.

"La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation". N°. 73 ; 2016/1……………Lien

La thématique de ce numéro porte sur l’ Inclusion sociale et petite enfance. Selon les données disponibles, issues des travaux scientifiques comme des diverses expériences professionnelles et parentales, les premières années de la vie sont essentielles pour la personne. C’est pourquoi les préconisations habituelles d’intervention auprès de la petite enfance privilégient la prévention, le plus souvent fondée sur le repérage précoce de difficultés de développement ou de risques de perturbation ultérieure, en vue de définir des actions éducatives ou rééducatives individuelles. Ainsi entendue, la prévention s’appuie sur une base diagnostique, elle est assortie d’aides et d’accompagnements et n’est pas exclusive d’une orientation vers des dispositifs spécifiques. Or d’autres modalités d’action, parfois amorcées dans des expériences pilotes, peuvent se définir sous l’égide de l’éducation inclusive et remodèlent la notion et les pratiques de prévention dans une dimension non plus préventive, mais prévenante.

"PISA à la loupe". N°. 63 ; Juin 2016……………………………………………………….Lien

PISA à la loupe est une série de notes produites tous les mois. s’adressant aux décideurs en matière de politiques d’éducation et conçue pour analyser de façon concise et accessible un thème issu de l’enquête PISA. Le thème de ce numéro est : « Les élèves défavorisées bénéficient-ils des mêmes possibilités d’apprentissage en mathématiques ? »

"L’enseignement à la loupe". N°. 15 ; Septembre 2016………………………………….Lien

L’encadrement pédagogique est l’ensemble de pratiques adoptées par les chefs d’établissement pour améliorer l’enseignement et l’apprentissage. Il constitue une bonne variable prédictive de la collaboration entre les enseignants et de leur engagement dans un dialogue réflexif concernant leurs pratiques. Dans la plupart des pays, la majorité des chefs d’établissement jouent un rôle d’encadrement pédagogique,. Le partage des responsabilités correspond à la capacité des établissements d’enseignement à impliquer différentes parties prenantes dans leur processus décisionnel. Ce mode de direction des établissements semble faciliter l’instauration d’une vision stratégique commune au sein des établissements. La quasi-totalité des établissements impliquent leur personnel dans leur processus décisionnel, mais des différences s’observent toutefois concernant les possibilités offertes aux élèves et à leurs parents/tuteurs de prendre part à ce processus. Les chefs d’établissement ayant acquis des compétences d’encadrement pédagogique dans le cadre d’une formation ou d’un cours dédié prennent davantage d’initiatives d’encadrement pédagogique dans leur établissement que ceux qui

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n’ont pas suivi ce type de formation.

"Éducation et formations". N° 91 ; Septembre 2016……………………………………...Lien

La thématique de ce numéro : Massification scolaire et mixité sociale. Il s’agit d’une publication de la Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP). Ce numéro de la revue Éducation & formations propose de mettre en perspective des données statistiques pour éclairer les transformations de l’École par les politiques publiques. Il aborde des sujets tels que la massification scolaire et l’allongement de la durée des études, l’hétérogénéité sociale entre collèges publics et privés, l’impact des procédures d’affectation sur la mixité sociale et scolaire des lycées, l’effet de la composition des classes sur la réussite des élèves de seconde, l’approche localisée de la lutte contre le décrochage, les usages des comparaisons internationales dans l’aide au pilotage des systèmes éducatifs. Certains de ces articles sont issus de travaux réalisés par des chercheurs dans le cadre d’une collaboration avec la DEPP ou dans le cadre de l’appel à projets de recherche « L’égalité des chances à l’École » lancé en 2012 par la DEPP, le Défenseur des droits et le Commissariat général à l’égalité des territoires.

"Ecole branchée Tendances et ressources numériques Educatives". Vol. 19, N°. 1 ;

Septembre 2016………………………………………………………………………………Lien

Deux dossiers sont traités dans ce numéro : «Leadership en milieu scolaire : Mode d’emploi « Réseaux sociaux au service des enseignants.» Les articles suivants : - Le Tic pour soutenir le développement de l’oral. - 3 applications pour évaluer l’écrit. - Vers une perception positive des mathématiques.

"La revue électronique de l’EPI". N°. 188/ Octobre 2016………………………………...Lien

C’est une publication de l’association enseignement public et informatique. Nous signalons dans ce numéro l’article intitulé : "Comment un MOOC peut contribuer au développement des compétences ?". Ecrit par Mr. Smail Kheraz, et Mr. Abdelkrim El Hajjami,

qui montre comment le dispositif "MOOCGenieTICE" a contribué au développement des compétences des acteurs pédagogiques dans le domaine de l’intégration des TICE au Maroc.

"Recherches en Education". N°. 27, Octobre 2016………………………………………Lien

Ce numéro de la revue Recherche en Education est dédié à l’usage des cas et des exemples dans l’enseignement supérieur. Les travaux de recherche sur l’exemple sont peu nombreux et sont surtout centrés sur le secondaire. À l’inverse, les publications sur les études de cas sont nombreuses mais décrivent des pratiques diverses. Il s’agit ici de comprendre ce qui fait « exemple » ou « cas » dans le cadre d’un enseignement universitaire et les différences entre eux. Ce numéro cherche aussi à identifier les finalités assignées à l’usage des exemples et des cas. Le questionnement que nous proposons

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d’explorer ici repose sur le postulat que les usages de cas et d’exemples sont révélateurs des pratiques des enseignants du supérieur, des enjeux en termes d’apprentissage et des rapports des étudiants et des enseignants aux contenus enseignés. L’usage des cas et des exemples permet ainsi d’aborder des thématiques diverses : la professionnalisation, l’identité des enseignants-chercheurs, le raisonnement, etc.

"Savoirs". N°. 41, 2016/2…………………………………………………………………….Lien

La thématique de ce numéro est sur « Les obstacles à la formation en entreprise ».

"Spirale". Revue de recherche en éducation. N° 58, octobre 2016……………………..Lien

Le Thème du numéro actuel: "Des disciplines scolaires en mutation ? Regards croisés France, uébec… et ailleurs". Spirale est une revue

de recherches en éducation et en formation, reconnue par l’agence d’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur (aeres). Elle est publiée avec le concours de l’ÉSPÉ Lille–Nord de France et de l’université Charles de Gaulle - Lille 3 et de son département des Sciences de l’éducation. Depuis 1989, elle publie 2 numéros thématiques par an (octobre et février) et, depuis mai 2008, un numéro électronique gratuit « varia » Spiral-E. Chaque article est

soumis à une double évaluation anonyme, l’une par un membre du comité scientifique ou de lecture, l’autre par un expert externe. Les avis sont transmis aux auteurs. Les papiers reçus pour Spiral-E font

l’objet d’un avis préalable à l’expertise proprement dite.

Les Revues en Espagnole اإلسبانيةة ــالت باللغـــمج

"Alambique Didáctica de las ciencias experimentales". N°. 84, Avril-Mai-Juin 2016...Lien

La thématique de ce numéro concerne la nutrition Les objectifs de cette revue :

Fournir des informations utiles pour la pratique des enseignants et à l'autoformation des enseignants.

contribuer à la construction d'un champ spécifique de la didactique de l'enseignement des sciences expérimentales

Créer des réseaux d'échanges d'idées, initiatives et d'expériences au sein des enseignants.

favoriser la rénovation du discours pédagogique et promouvoir l’esprit critique.

Chercher une influence intellectuelle et pratique qui permet d’appliquer les idées éducatives innovatrices et des pratiques scolaires dans le secteur de l’enseignement.

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"Revista de educación ". N°. 373, Juillet, Septembre 2016……………………………...Lien

La revue de l’éducation (Revista de educación) est une publication scientifique du Ministère de l'éducation, de la culture et des Sports Espagnol. Fondée en 1940, considérée comme témoin privilégié de l'évolution de l'éducation au cours des dernières décennies, elle est considérée également comme un moyen de diffusion des progrès réalisés dans le domaine de la recherche et l'innovation en éducation, aux niveaux national et international. À partir de 2015 la revue de l'éducation est devenue une publication bilingue. Le nouveau modèle adopté par la revue répond aux efforts de l'internationalisation en matière de la diffusion des contenus. L'équipe de la revue considère que c'est une voie intéressante pour faire connaître une recherche espagnole de qualité à un large public.

"Educación y Desarrollo Social". Vol. 10, N°. 2; 2016……………………………………Lien

La revue de l'éducation et de développement social (Revista Educación y Desarrollo Social) est une source d'information, de réflexion et de recherche sociale. Son contenu se concentre sur la présentation des thèmes d'actualité au niveau national et international à savoir la science cognitive et la pensée critique, elle s’intéresse également à la formation des enseignants notamment leur préparation à la réalisation des expériences pratique dans les écoles urbaines et rurales. La revue s’intéresse aussi à l'éthique professionnelle et le leadership des enseignants.

"Comunicación y pedagogía”. N°. 289-290/ 2016………………………………………...Lien

Le numéro actuel se concentre sur l’enseignement de la robotique et de la programmation. Ces deux matières constituent les dernières actualités dans le domaine éducatif. Les articles de ce numéro mettent en valeur ces deux matières scolaires. Pour le scientifique Steve Jobs « apprendre à programmer c’est apprendre à penser » et pour Albert Valls Pou : La robotique est une discipline curriculaire axée sur la méthodologie d'enseignement et d'apprentissage qui développe les capacités et les compétences pour les STEAM. Intégré dans les centres éducatifs, conjointement avec des activités motivantes, les domaines de la programmation et la robotique, représentent deux nouvelles tendances privilégiées dans le domaine de l'éducation.

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"Digital Education Review". N°. 28, 2016………………………………………………….Lien

Digital Education Review (DER) est une revue scientifique, électronique, révisée par des pairs, axée sur l'impact des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans le domaine de l'éducation. Elle propose des travaux sur les nouvelles formes d'enseignement et d'apprentissage dans des environnements numériques. Elle est publiée deux fois par an (Juin et Décembre) ,admet des articles en Espagnole ou en Anglais. Elle s’intéresse des TIC et leur rôle particulièrement important dans les systèmes d'éducation et de formation et des discussions de sensibilisation quant aux grands défis de l’éducation. Elle traite également l’analyse de l'impact des TIC sur les nouvelles formes d’enseignement et d'apprentissage comme étant le principal objectif de cette revue. La publication est ouverte à tous les chercheurs qui peuvent écrire des articles en rapport avec ce sujet. Des travaux de recherche et de réflexions théoriques sont aussi les bienvenus.

"Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP)". Vol. 27, N°. 2; 2016...Lien

Revue semestrielle adressée aux enseignants et aux chercheurs. Elle publie les travaux qui font le lien entre la psychologie et la didactique, particulièrement la psychologie de l'éducation et la didactique des différentes matières (langues, littérature, mathématiques, sciences sociales, sciences expérimentales, expression corporelle, expression musicale).

"Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID)". N°.16/2016……………......Lien

La revue éléctronique de la recherche et de l’éducation (La Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID)) est née comme résultat d'une convention interinstitutionnelle entre l'Université de Jaén (l'Espagne), l'Université Fédérale de Sainte Catarina (UFSC - le Brésil) et le Centre Universitaire le Ventre Vert (UNIBAVE - le Brésil). Elle prétend démocratiser l'accès à la production scientifique et aider à la diffusion des recherches. Son objectif principal est de promouvoir la collaboration interinstitutionnelle et la socialisation des connaissances produites par les chercheurs, les enseignants et les élèves. Elle (REID) adopte une stratégie internationale pour faciliter la diffusion des connaissances émanant de différents contextes culturels.

"Revista de educación física: Renovar la teoría y práctica". N°142/ 2016……………..Lien

Revista de Educación Física: Renovar la Teoría y la Práctica (la revue de l’éducation physique: renouveler la théorie et la pratique) est une publication indépendante dédiée principalement à l'éducation physique et le sport dans le milieu scolaire. Elle a plus de 25 ans d’expériences dans le domaine des activités physique et du sport. La revue est orientée vers les chercheurs, les professeurs de l’éducation physique, elle publie des articles de qualité, elle a une reconnaissance nationale et internationale en matière de renouvellement de la théorie et de la pratique de l'éducation physique et du sport dans les milieux scolaires.

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"Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado". Vol. 19, N°. 2; Avril 2016……………………………………………………………………………………………lien

Le thème monographique de ce numéro: La formation des professeurs, les perspectives de Brésil, Colombie, Espagne Portugal .

"Revista interuniversitaria de formación del profesorado". N°. 86 (30,2), Août 2016…Lien

La thématique de ce numéro: "Loisir: Scène éducative et sociale". Il s’agit d’une revue de l’association universitaire de la formation des enseignants en collaboration avec l’université de Zaragose, faculté de l’éducation. Elle s’inscrit dans la continuité de la revue des écoles normales de l’éducation.

"Cuadernos de Pedagogía". N°. 471; Octobre 2016……………………………………..Lien

Le thème du mois : “l’empreinte de Giner aujourd’hui”. La revue regroupe les articles suivant : - Francisco Giner et l’école de 21ième siècle; - L’éducation publique, un outil pour le changement social; - Sur la formation des sentiments esthétiques; - L’apprentissage et vivre en été; - La mère nature et le paysage éducateur; - L’enfance et ses droits.

"Revista Complutense de Educación". Vol. 27, No 2; 2016……………………………..Lien

La revue Complutense de l'éducation (le nom de la revue en français) est née en 1990 avec la création de la faculté de l'éducation. Quatrimestrielle elle propose des problématiques pédagogiques d'actualité d’un point de vue multidisciplinaire, y compris des travaux de recherche et de développement technologique, d'innovation et de description et d’analyse de l'état de l'éducation. Les travaux peuvent être de types suivants : des études empiriques (quantitatives ou qualitatives), des études théoriques (historiques, philosophiques, etc.), de révision et des expériences d'enseignement innovatrices.

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"Revista de Investigación Educativa". Vol. 34, N°. 2 (2016)……………………………..Lien

La Revista de Investigación Educativa (RIE) (La revue de recherche éducative) est parrainée par l'Association interuniversitaire de recherche en éducation (AIDIPE), dont le siège est à Barcelone. Cette revue se distingue par son caractère international de profil général, de son ouverture à la société particulièrement aux professionnels de l'éducation intéressés par la recherche éducative. elle représente aussi un point de diffusion des études empiriques, des articles de revues, des méthodes et des études de cas, etc.

"Aula de innovación educativa". Núm.252 - Juin 2016…………………………………...Lien

Ce numéro a pour thématique: "La culture du centre éducatif” (La cultura del centro). La culture est une construction sociale qui se crée à travers le comportement des personnes. L'éducation est une tâche collective difficile à procéder avec une certaine qualité sans recourir à des approches cohérentes et des actions concertées à partir de critères communs.

"Revista Electrónica Educare". Vol. 20, N°. 1; Janvier-Avril 2016………………….......Lien

La revue électronique "Educare" relève du Centre de Recherche et l’éducation (CIDE) de l’université National de l’éducation de Costa Rica. Son objectif est de diffuser d’une part la production intellectuelle générée dans le centre, et d’autre part les productions d'autres partenaires extérieurs nationaux et internationaux. Le but est de construire une pensée pédagogique interdisciplinaire en relation avec le domaine de l’éducation

"Revista mexicana de investigación educativa". N°.70, Vol. 21; Juillet-Septembre

2016……………………………………………………………………………………………Lien

La thématique de ce numero concerne: “Les universités interculturels au Mexique: Le bilan de la première décennie". La Revue mexicaine de Recherche Éducative (La Revista Mexicana de recherche en éducation (RMIE), est une publication du Conseil mexicain de la recherche en éducation, approuvée lors de son Assemblée Ordinaire le 28 avril 1995. La revue est une publication académique arbitrée. Elle publie des articles de recherche et des thèmes de discussion sur des problèmes éducatifs, en donnant la priorité à des rapports sur le Mexique et l'Amérique latine, bien qu'on accepte aussi des articles qui abordent des expériences d'autres pays contribuant à l’enrichissement du domaine éducatif.

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"Educar". Vol. 52, N°. 2/ 2016……………………………………………………………….Lien

La thématique concernée par ce numero est: "La recherche en université". Quand nous parlons de l'université ou de l'enseignement supérieur, nous faisons référence aux institutions qui gèrent la formation après des études secondaires. Il est vrai que les universités ont un parcours historique concernant l'enseignement et la recherche, sans ignorer les progrès réalisés par d'autres établissements d'enseignement de niveau tertiaire ou des instituts qui se consacrent à la recherche en dehors du système universitaire. Le numéro actuel rassemble essentiellement des recherches variées sur la réalité et les problèmes de l'éducation supérieure : les compétences numériques, l'abandon universitaire, la formation en alternance, et la Coordination universitaire …

"Educadores: revista de renovación pedagógica". N°. 258/2016……………………….Lien

Il s’agit d’une publication pour la formation et la rénovation pédagogique destinée à la communauté éducative (Equipes de recherche, directeurs, tuteurs, enseignants, parents et éducateurs). Cette revue est devenue un point d’orientation, de consultation et d’appui, son style et son contenu n’ont jamais cessés de se renouveler afin de répondre aux besoins de l’école du nouveau millénaire.

"Historia y Memoria de la Educación". N°. 3; 2016…………………………………….....Lien

La thématique de ce numéro actuel : « Les lois éducatives de la démocratie en Espagne (1978-2013) ». La revue publie des articles de recherche, des essais bibliographiques, des études de cas, les comptes rendu en rapport avec l'histoire de l'Éducation. Les travaux à publier devront satisfaire les normes de rigueur, de l’originalité et de la spécialisation propres d'une revue scientifique-académique qui contribue de manière significative dans le domaine de l'Histoire de l’éducation.

"Perspectivas en Psicología". Vol. 13, N°. 1; 2016……………………………………….Lien

Édition de la faculté de psychologie de l'Université Nationale de Mar del Plata (Argentine). Son objectif principal est la publication des travaux originaux ayant un apport empirique, théorique ou pratique au domaine de la psychologie et des sciences connexes. La revue est publiée semestriellement, le numéro 1 est publié en juin et le numéro 2 en décembre de chaque année, bien qu'occasionnellement peuvent s'ajouter des numéros spéciaux et monographiques.

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"Sportis". Vol. 2, N°. 3; Septembre 2016…………………………………………………..Lien

Sportis est une revue de domaine international et de périodicité quadrimestrielle. elle a comme objectif la publication et la diffusion des articles de recherche en rapport avec l'éducation physique, le sport scolaire et la psychomotricité chez des enfants et des jeunes. La revue admet des travaux de recherche en espagnol et en Anglais développés dans le domaine de la recherche analytique (des révisions théoriques, l’histoire ou étude synthètique), la recherche descriptive, la recherche expérimentale et/ou la recherche qualitative. Tous les manuscrits se soumettent à un processus d'évaluation par des paires.

"Infancia". N°. 158, Juillet 2016……………………………………………………………..Lien

C'est une revue bimestrielle de l'association des enseignants Rosa Sensat, apparut en 1990 avec la volonté de constituer un point de réflexion et de débat entre les enseignants de toute l'Espagne autour de l'éducation des enfants de 0 à 6 ans. Nous proposons un article sur le droit à l’erreur écrit par Altimir Sans David “Dans l'éducation et la construction de la liberté des personnes, l'erreur de l’apprenant et la manière dont l’enseignant reçoit cette erreur a un rôle fondamental dans l’opération d’apprentissage et de motivation pour apprendre. C'est l'un des concepts qui a toujours été considéré pratiquement comme diabolique dans le monde de l'école et de l'apprentissage. Il existe même ceux qui affirment que l'enseignement scolaire a été inventé pour découvrir et extirper les erreurs…. »

"Revista de Educación Inclusiva". Vol. 9, N°. 2; Juin 2016……………………………..Lien

La revue de l'éducation inclusive représente la continuité de l'ancienne revue de l'éducation spéciale. Né avec l’illusion de diffuser les travaux rigoureux, des recherches de qualité et des idées des auteurs dont le thème de l'étude et l'inclusion éducative. Il s'agit d'une publication quadrimestrielle qui englobe les articles réalisés avec une méthodologie rigoureuse et qui représentent une contribution au progrès de l'éducation. Les thèmes privilégiés sont liés à des enquêtes, aux expériences pédagogiques et aux 'interactions entre la théorie et la pratique.

"Organización y gestión educativa: Revista del Fórum Europeo de Administradores de la Educación (OGE)". Vol 24, N°. 3; 2016……………………………………………………Lien

Revue destinée aux professionnels de l'enseignement qui ont de l’influence directe sur l'administration et la gestion des centres éducatifs

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"Uno: La revista de la didáctica de matemáticas". N°. 73, Juillet, Août, Septembre…Lien

La thématique de ce numero est centrée sur la transition de l’arithmétique à l’algèbre "La transición de la aritmética al álgebra".

"Iber: Didactica de las ciencias sociales, Geografia e Historia". N°. 84; Juillet, Août, Septembre 2016……………………………………………………………………………....Lien

La thématique de ce numéro se concentre sur "les propositions de travail dans les classes en temps de crise sociale”. Cette revue présente des objectifs suivants:

Offrir des informations utiles pour la pratique enseignante et contribuer à l'autoformation du professorat.

Contribuer à la construction d'un champ spécifique de la didactique des sciences sociales, de géographie et d'histoire.

Créer des réseaux d'échange d'idées, d'initiatives et d'expériences entre les professeurs

Favoriser le renouvellement du discours pédagogique et encourager l’esprit critique

Chercher une influence intellectuelle et pratique qui permet d’intégrer les idées éducatives innovatrices dans les pratiques scolaires.

Donner aux expériences didactiques la même valeur scientifique de la recherche académique.

"Revista Calidad en la educación". Nº 44, Julio 2016……………………………………Lien

La Revista Calidad en la Educación (revue :Qualité dans l'éducation) du Conseil national de l'éducation du Chili, est une publication semestrielle, fondée en 1993, source d’informations actualisées sur les innovations et les débats récents dans le domaine de l'enseignement supérieur au Chili et dans le monde. Reçoit des articles relatifs aux études, des essais et des communications sur des expériences pertinentes en matière de gestion, enseignement et la mise en œuvre des politiques éducatives, entre autres. Cette édition de "Qualité dans l'éducation" présente dix articles, d’auteurs nationaux et internationaux qui apportent des perspectives diverses sur les thématiques exceptionnels des différents domaines de l'éducation scolaire et supérieure.

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"Aula de Infantil". N°. 87 ; Septembre, Octobre, Novembre 2016………………………Lien

La thématique de ce numero est en relation avec les cantines scolaires et leurs avantages.

La revue "Padres y Maestros". N°. 367, Octobre 2016………………………………….Lien

La revue “Padres y Maestros, fondée en 1965, c’est une publication trimestrielle du traitement des sujets en relation avec l’éducation de thématique variée. La revue essaye de rapprocher aux lecteurs la réalité éducative actuelle à travers des suggestions, de l’information, du dynamisme et des activités. Grâce à l’ample spectre de connaissance, chaque numéro de la revue se spécialise dans une tendance différente en offrant aux lecteurs une base de renseignement pluridisciplinaire. L’objectif prioritaire de cette revue est d’informer les experts en éducation et les gens intéressés à ce domaine et les encourager à apprendre plus sur ce domaine de l’éducation.

Les Bulletins Educatifs ويةـــترب راتـــنش

"La Clé des Langues". Mai 2016…………………………………………………………....Lien La Clé vous propose ce mois de mai de nombreuses ressources : nous vous signalons en particulier la mise en ligne d’un très bel entretien avec Hélène Cixous et Cécile Wajsbrot sur le volet Allemand. La Clé espagnole met à votre disposition un dossier sur Frida Kahlo et la Clé italienne vous propose un article sur la traduction comme métamorphose. À noter également la création d'une nouvelle rubrique en anglais, "Questions d'actualité", qui apportera un éclairage ponctuel sur divers sujets de société, ainsi que la publication d’un article sur la contre-utopie dans Harry Potter. La lettre d’information sur les langues de l’école normale supérieure de Lyon

"Lettre d’information Veille MOOC". N°. 20/ Juin 2016…………………………………..Lien

Les cours en lignes ouverts et massifs (CLOM, MOOC en anglais) sont devenus l'un des enjeux importants pour les établissements d'enseignements supérieurs. Mais ces enjeux, qu'ils soient pédagogiques, technologiques, liés à la massification ou à la personnalisation de l'enseignement supérieur ou encore à l'image de marque des établissements d'enseignements supérieurs, ne sont pas forcément clairs ; notre lettre de veille mensuelle sur les MOOCs peut vous apporter des informations et actualités pertinentes à ce sujet.

"Infobulle n°. 159/ Août-Septembre 2016…………………………………………………Lien

Infobulle est un bulletin mensuel pour accompagner les organismes de formation de la Région des Pays de la Loire dans le développement des formations ouvertes et à distance. Le fonds documentaire d'Infobulle s'enrichit en permanence avec une trentaine de sites d'informations rigoureusement sélectionnés et analysés chaque mois.

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Infolettre de l’association canadienne de la formation professionnelle (Infolettre ACFP), Septembre 2016………………………………………………………………………………Lien Ce numéro rassemble les thèmes suivants : Unesco : Plan d'action pour la mise en œuvre de la Stratégie pour l'enseignement et la

formation techniques et professionnels 2016-2021. Canada : - Formation de stagiaires en enseignement ayant une situation de handicap: points de vue des formateurs de terrain. - L’essor de la formation à distance dans le système universitaire québécois. Sommaire des résultats d’une recherche. Sénégal : - La massification de la formation des professeurs contractuels sénégalais : formation à distance et professionnalisation. Europe :

- Reconnaissance et validation des compétences en Europe : enjeux, systèmes, outils

"Le bulletin Education Canada". Septembre 2016………………………………………..Lien

Le Bulletin Éducation Canada est une mensuelle électronique de l'ACE (association

canadienne d’éducation) qui a pour but d'informer et d'intéresser les membres et les amis de l'ACE, ainsi que toutes les personnes qui se préoccupent de l'éducation et de l'apprentissage. Il offre des renseignements utiles sur le contenu de la revue Éducation Canada, les faits saillants de la recherche en éducation, des nouvelles de l'ACE, les

événements et les possibilités d'emploi.

La lettre d’information de la fédération internationale des professeurs de Français du 01/10/ 2016 au 15/ 10/ 2016............................……………………………………………Lien

La lettre d’information N°.264/Octobre 2916 de l’école supérieure de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche. Cette lettre regroupe toutes les actualités du système éducatif Français (Les événements, les rapports, les études………………………………………………………………………………………….Lien

La lettre de l’observatoire des zones prioritaires « Le quotidien des ZEP ». N°. 318, Octobre 2016. Ce numéro publie le rapport édité par CNESCO (Conseil National d’évaluation du système scolaire) qui critique les politiques menées dans le domaine de l’éducation prioritaire…………………………………………………………………………Lien

"FRAMONDE". Lettre électronique des départements de Français dans le monde. Octobre 2016 (Appels à communications, Appels à contributions, Appels d’offres, nouvelles publications)……………………………………………………………………….Lien

"Infolettre". N°. 7 ; Octobre 2016……………………………………………………………Lien Veille et ressources documentaires du centre de ressources et d’ingénierie documentaire. « L’enseignement/ apprentissage de l’oral en classe de FLE».

"Veille éditoriale". Edité par le Centre de ressources et d’ingénierie documentaire. Octobre 2016………………………………………………………………………………….Lien « Une Sélection de ressources d’actualité, françaises et internationales, dans le domaine de l’éducation et des langues (politique linguistique, didactique des langues, France et francophonie, français langue étrangère etc.). Textes en libre accès (rapports, articles...) et références de livres et d’articles de revues consultables au CRID ».

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Etudes et Recherches en Education تربوية وثحـب و اتـــدراس

الرابط...............................الحي عبد محمد اخالص. د للباحث". العصر بمواكبة توفرها يجب سمات: التعليمية المناهج" أهداف تحقق التي المخرجات ألفضل وصوالً المجتمعات في جذرية تغييرات إلحداث أدواتها للتربية كان إذا: البحث ملخص هذه أهم أحد تعتبر -التربية نظم من فرعياً نظاماً تمثل والتي- التعليمية المناهج فإن كامالً، المجتمع أهداف وبالتالي أفراده،

والحياة المتعلمين بين الربط في بها المنوط بالدور لتقوم تغيرات من التربية يصيب ما كل عليها ينعكس أن يجب لذلك األدوات، ...وتعقيداتها مستجداتها بكل

الرابط......................................................بنعمر محمد.من إعداد د". بالمغربفي منظومة التربية و التعليم التعثر" المغرب،عدد من الجرائد الوطنية حول واقع التعليم في تناقلتهوالذي اليونسكو،سياق التقرير الذي نشرته في: ملخص البحث

وأبرز تجليات اإلكراهات،و األعطاب وتفاقم األزمة التي يشهدها هذا القطاع الحيوي بحيث عمل هذا التقرير على تشخيص .بهذا المقال في إثراء النقاش في هذا الملف اخترنا المشاركة في هذه المناقشة منا ومساهمة .التعثر في قطاع التربية والتعليم الرابط............................للباحث أروى نادر بنيـان, "االندماج و االنعزال: كيف ت نشئ فصوالً لتعلم إلكتروني أكثر جاذبية

لطالما كان انجذاب المتعلمين نحو المادة التعليمية اإللكترونية هدفاً رئيساً لدى خبراء التعلم، لكّن التحديات التي : ملخص البحثحيث تدور معظم . لى المتعلم يزيد العقبات في طريق تصميم المنهج اإللكترونيتتعلق باألثر الذي ي حدثه تغيير بيئات التعلم ع

:اإلشكاالت في فلك والمتعلم المدرب بين الشخصي التفاعل قلة. اإللكتروني التعلم ومادة المتعلم بين التفاعل ضعف. البعض بعضهم مع الطلبة تواصل ضعف.

وفي إطار السعي نحو معاجلة هذه .على عزل المتعلم وجعله عرضة لتشتت االنتباه تعمل مما يجعل بيئة التعلم اإللكتروني ...اإلشكاليات اعتمدنا على بعض تجاربنا في هذا الميدان

الرابط.........................................................تربية المستقبل عند إدجار موران للدكتور عبد المقصود سالم جعفر " من أبرز المفكرين الذين اهتموا بدراسة التحديات التي تواجه التربية اليوم، ولقد عالج ذلك ي عد إدجار موران: " ملخص البحث

وفيما يلي . وقد عد سبع مثالب تواجهها التربية حالًيا ومستقبال. في كتابه تربية المستقبل، وذلك إثر تكليف من اليونسكوطرق التفكير، وتعليم الشرط اإلنساني، وتعليم الهوية تنقية المعرفة، وإصالح: نستعرض خمسا من سمات تربية المستقبل

..".األرضية، وتعليم الفهم اإلنساني الرابط................................................................... مهارات يحتاجها الطلبة للنجاح في القرن الواحد و العشرين

رات األساسية، حتى ي حقق طالبنا النجاح في القرن الواحد و العشرين، نحن بحاجة إلى مجموعة من المها: ملخص البحثولكي يتمكن الطلبة من استعمال هذه المهارات في المستقبل ينبغي التركيز عليها وتطويرها في كل ما يمكن أن يمر به المتعلّم

.من تفاعٍل دراسي وخبراٍت في التعليم

"Représentations et enjeux du travail personnel de l'élève". Dossier de veille de l’IFE N°. 111, Juin 2016……………………………………………………………………………….Lien Résumé : « Il est très compliqué d’appréhender la réalité du travail personnel des élèves, surtout depuis son externalisation dans le courant du XXe siècle, reportant dans les familles le temps d’étude qui avait lieu auparavant dans les écoles. Aujourd’hui, les devoirs écrits se font essentiellement à la maison, malgré leur interdiction en primaire et les résultats de recherches qui ont montré l’absence d’effets de ces pratiques sur les apprentissages….».

"L'éducation des filles et des garçons : paradoxes et inégalités". Dossier de veille de l’IFE N°. 112, Octobre 2016………………………………………………………………..Lien Résumé : « Dans les systèmes éducatifs mixtes, les filles et garçons reçoivent un enseignement considéré comme identique, mais qu’en est-il réellement ? On s’aperçoit que, malgré une meilleure réussite des filles à l’école (en termes de durée moyenne des études, de niveau moyen des diplômes, de taux de réussite aux examens), elles sont toujours sous-représentées dans les filières prestigieuses et porteuses d’emploi. Par la suite, les femmes rencontrent plus de difficultés dans leur trajectoire professionnelle : elles sont plus souvent que les hommes confrontées au chômage, aux emplois précaires, au temps partiel contraint et souvent moins bien rémunérées. Que se passe t-il entre temps ? Pourquoi ces inégalités persistent-elle encore au sein d'une société qui

IFE

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clame pourtant son adhésion aux valeurs d'égalité entre les individus ? Comment

favoriser une véritable éducation à l'égalité ? ".

"Utilité de l’informatique dans l’évaluation par CM". Ecrit par Sonia Mandin………...Lien Résumé : « Pour un enseignant, proposer des questions à choix multiples (QCM) à ses élèves implique un temps préalable de préparation parfois un peu long. Ce type de matériel pédagogique est pourtant un très bon outil d’évaluation formative et sommative dès lors qu’il est convenablement élaboré. L’informatisation des QCM fait aujourd’hui ses preuves grâce aux possibilités technologiques de collecte automatique des actions des apprenants, de stockage et de traitement rapide d’un grand volume d’informations. Différentes recherches nous permettent de percevoir les avantages d’une telle informatisation.»

"Transferts linguistiques : interférences dans l'apprentissage ?". Ecrit par Sandrine

Demarthe ……………………………………………………………………………………Lien Résumé : La Langue maternelle et culture d'origine dans le processus d'apprentissage en FLS...les transferts linguistiques : interférences et parasitage ? Quand la langue d'origine sert d'appui à l'apprentissage de la langue cible. La démarche de Nathalie Auger en collaboration avec le Casnav du Gard : "comparons nos langues".

"Affordances d’un réseau social pour une formation en Français Langue Etrangère". Rédigé par Grassin, J.-F. (2016)…………………………………………………………..Lien Résumé : Cette contribution rend compte d’un travail de doctorat étudiant les pratiques qui se mettent en place sur un réseau social en ligne dans le cadre d’une formation en Français Langue Étrangère (FLE).

"Quand la technologie augmente la réussite en mathématique". Ecrit par Dominic le Blanc ; Juin 2016…………………………………………………………………………….Lien Version en Anglais…………………………………………………………………………...Lien Résumé : En juin, le Center for Education Policy Research de l’Université Havard aux États-Unis a publié les résultats d’une étude importante portant sur les impacts des applications du service en ligne « Dreambox» sur la réussite des élèves en mathématiques. Ce sont 3000 élèves de troisième, quatrième et cinquième année qui ont participé. Les résultats sont favorables :

Dans l’ensemble, les élèves qui ont utilisé ces applications ont obtenu de meilleurs résultats à des épreuves de mathématiques.

Les élèves qui ont fait un usage important de Dreambox ont, dans l’ensemble, mieux performé que ceux qui en ont fait un usage moindre.

Des résultats positifs ont été observés après une utilisation de seulement 14 heures.

"Activer les processus mentaux pour mieux réussir en mathématique". Ecrit par Dominic

le Blanc ; Août 2016………………………………………………………………………….Lien La version anglaise est aussi disponible…………………………………………………..Lien Résumé : Une étude a montré que le fait de jouer pendant 5 minutes à un certain jeu augmente la réussite des enfants d’âge préscolaire en mathématiques. Ce qu’il y a de plus surprenant est que le jeu en question n’a absolument rien à voir avec les mathématiques! Jinjing Wang et une équipe de chercheurs en psychologie et sciences cognitives de l’Université John Hopkins, à Baltimore aux Etats-Unis, ont récemment publié les résultats de leurs travaux portant sur les impacts d’un jeu informatique sur les performances scolaires d’un groupe d’enfants. Dans le cadre de ce jeu simple, un point jaune ou bleu clignotait à l’écran. Les participants devaient indiquer, le plus rapidement possible, si le point en question était plus ou moins foncé par rapport aux autres. Après chaque essai, le logiciel indiquait à l’enfant s’il avait eu raison ou tort. Après 5 minutes

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de ce jeu, un test de mathématiques était administré aux enfants. Le même test était administré à un groupe témoin, dont les participants n’avaient pas utilisé le log iciel. Les résultats indiquent que les enfants qui ont joué à ce logiciel ont performé de manière significativement supérieure à ceux du groupe témoin.

"L’impact de la méthode inversée sur un cours d’informatique : une étude de cas à l’université d’Oujda". Ecrit par Abdelaziz Ait Moussa…………………………………….Lien Résumé : Cette étude s’intéresse à l’utilisation des nouvelles technologies dans le cadre de la mise en œuvre d’une pédagogie de classe inversée à l’université d’Oujda au Maroc pour les étudiants inscrits dans un parcours de licence en Sciences. Elle montre notamment que la méthode de la classe inversée est plus bénéfique pour les étudiants ayant des difficultés scolaires, dans la mesure où nos résultats montrent que ces derniers réussissent mieux les travaux mis en ligne sur la plate-forme, alors qu’ils n’avaient pas à valider le module d’informatique en présentiel de la licence auparavant. La classe inversée profite également aux bons étudiants qui peuvent développer des compétences pour l’analyse et la synthèse dans le cadre de la réalisation d’activités en classe.

"Tablette, créativité et éveil à l’écrit". Ecrit par Loic pulido………………………………Lien Résumé : Cette étude porte sur les usages des tablettes tactiles, à l’école maternelle, dans le cadre de l’éveil des enfants à l’écrit. Elle s’appuie sur des recherches qui privilégient une approche centrée sur la créativité des enfants et sur l’accès à des histoires adaptées à leur âge. Seront présentés :

des enjeux pour lesquels l’usage d’une tablette est propice : faire des tentatives d’écriture, découvrir les fonctions de l’écrit, découvrir les liens entre lire, écrire, parler, écouter ;

un exemple d’application : le théâtre de marionnettes virtuel. Recommandations :

Encourager les enfants à essayer d’écrire avec une tablette pour accompagner leur découverte du fonctionnement de la langue écrite (par exemple, des applications ad hoc, dans lesquelles les lettres sont représentées sur des cartes que les élèves peuvent sélectionner).

Encourager les enfants à générer des contenus multimédias à partager pour découvrir des fonctions de l’écriture (par exemple, en correspondant avec d’autres classes, par courriel, en composant du texte, en envoyant des photos, des messages vidéo).

Encourager les enfants à créer des histoires avec les tablettes, pour les faire réfléchir à la structure des textes écrits (par exemple, en utilisant un théâtre de marionnettes virtuel).

Les Guides Pédagogiques ةـــتربوي لـــــدالئ

"MOOC - Guide et bilan de l'impact des cours en ligne ouverts et massifs (CLOM) au Canada Francophone"……………………………………………………………………….Lien Résumé : Préparé pour le Réseau d'enseignement francophone à distance du Canada par M. Robert Grégoire, ce document retrace l’historique des cours en ligne ouverts et massifs (CLOM), depuis le Canada jusqu’à leur optimisation aux États-Unis et leur adoption subséquente, en Europe et de par le monde. Les très nombreuses sources consultées, autant scientifiques et gouvernementales qu’expertes et médiatiques, permettent de clarifier les enjeux auxquels sont confrontées les institutions d’enseignement canadiennes, particulièrement en termes de l’enseignement supérieur et professionnel.

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"Enseigner avec les technologies ". un guide qui promeut les initiatives d’intégration des technologies dans l’enseignement à l’Université de Lausanne (UNIL). Ce guide présente un aperçu des possibilités offertes par l'utilisation des technologies dans l'enseignement universitaire. Tout en insistant sur l'importance d'une réflexion pédagogique préalable, il illustre la variété des scénarios et des outils disponibles à l'Unil. Vous y trouverez également des conseils et des informations utiles au démarrage ou à la mise en place d'un projet. Bonne découverte! Il s'agit ici d'une interface dynamique composée de différents carrés à la manière d'un damier. Quatre grands blocs s'affichent en entrées thématiques : Construire un scénario pédagogique, Quelques réalisations, En pratique, Du soutien en cas de besoin………………………………………………………………..Lien

"1, 2, 3… codez !": un guide pédagogique pour enseigner la science informatique à l’école et au collège…………………………………………………………………………..Lien Résumé : 1, 2, 3… codez ! propose un guide pédagogique pour aider les professeurs de la maternelle à la 6ème à enseigner l’informatique en classe. Ce guide propose à la fois des activités branchées (nécessitant un ordinateur, une tablette ou un robot) introduisant les bases de la programmation, et des activités débranchées (informatique sans ordinateur) permettant d’aborder des concepts de base de la science informatique (algorithme, langage, information…). Les progressions proposées pour chaque niveau scolaire sont facilement modulables selon que la classe possède du matériel informatique ou non. (…)”

"Guide du personnel enseignant pour la prévention de l’extrémisme violent"…………Lien

La version traduite en arabe est aussi disponible………………………………………...Lien

Le présent Guide pour la prévention de l’extrémisme violent, destiné aux enseignants, est le premier que publie l’UNESCO. Ce document a été réalisé en réponse aux besoins exprimés par les États membres de l’Organisation dans la Décision 197 EX/46 adoptée en octobre 2015 par le Conseil exécutif de l’UNESCO. Celle-ci enjoint l’Organisation à mieux accompagner les États membres dans leurs efforts pour renforcer l’éducation afin de prévenir l’extrémisme violent à travers notamment des programmes d’éducation à la citoyenneté mondiale fondée sur les droits de l’homme.

"A l’écoute de chaque élève grâce à la différenciation pédagogique". Edité par

l’Association des enseignants et des enseignants franco-ontariens……………………Lien

Dans le cadre de la stratégie Réussite des élèves, le ministère de

l’Éducation de l’Ontario a choisi de s’investir dans le succès des élèves jusqu’au bout parce que « chaque élève est un être à part entière, chaque élève a ses propres champs d’intérêt, objectifs et forces, et chaque élève doit jouir de chances égales de réussir (…) ». (MÉO, 2007) Pour en arriver à cet objectif, les enseignantes et les enseignants ont besoin d’outils et d’appui, notamment comme ce guide.

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Les Ressources numériques رقمية تربوية موارد

أدوات لتحسين طريقة نطق الكلمات االنجليزية

هذا .التمكن من لغة شكسبير يمر حتما عبر تحسين طريقة نطق الكلمات االنجليزية ، ضبط القواعد و اكتساب رصيد لغوي غنيالمقال يركز على ثالثة من األدوات الجيدة لتحسين طريقة نطق هذه اللغة والتي تميزها عن غيرها، ينصح استخدامه كذلك من طرف

الرابط.......................................................................................................الطالب في إطار األنشطة الصفية

من أفضل مواقع تعلم اللغة اإلنجليزية

نقدم لكم مجموعة من المواقع المختصة بتعلم اللغة اإلنجليزية قصد االستفادة من الدروس تطوير مستوى التمكن من اللغة اإلنجليزية سواء من حيث النطق أو القراءة أو الكتابة أو القواعد اإلمالئية و النحوية أو الرصيد اللغوي، و لهذا الغرض قمنا بجرد الئحة بأسماء

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وهذا في … مختبرية أو ميدانية أو معاينة ظواهر بيولوجية و جيولوجية و فلكية علمية تجاربالعلوم عادة إلى إجراء يحتاج مدرس .حد ذاته يشكل معاناة يومية بالنظر إلى قلة الوسائل التعليمية و ضعف التجهيزات الخاصة بالقاعة الدراسية

ب الطالب من الدروس التي ت شكل فيها المالحظة و رؤية الظواهر الطبيعية لذلك ستصبح األدوات الرقمية بال شك، سندا قويا لتقريهذه الالئحة تضم عددا كبيرا من المواقع التي توفر موارد تعليمية خاصة بالعلوم بمختلف أنواعها، .عن كثب أساس العملية التعليمية

الرابط.....................وغيرها طع فيديو ذات جودة عاليةعلى صور توضيحية أو مقا ستساعدك في تقديم المفاهيم العلمية باالعتماد

مواقع توفر تقنية المحاكاة التفاعلية في تدريس العلوم ،من قلة المعدات و التجهيزات إلجراء التجارب و االختبارات… الفيزياء و الكيمياء و البيولوجيا : يعاني الكثير من مدرسي العلوم

خصوصا في المرحلة الثانوية حيث يبدأ الطالب في ،وال يخفى على أحد دور الجانب التطبيقي و التدريب العملي في مادة العلوميمكن لهؤالء المدرسين اليوم . االنتقال تدريجيا إلى تجسيد تعلماته و االستعانة بمهاراته المتعلقة بالمالحظة و التحليل و االستنتاج

المواقع التي توفر تقنية المحاكاة التفاعلية لبعض التجارب العلمية و تمكن من اكتشاف خبايا الكون و التعرف على االستعانة ببعض الجميل في األمر أن الطالب بإمكانهم استخدام هذه األدوات في المنزل . كيفية عمل األشياء إضافة إلى فهم المبادئ العلمية األساسية

الرابط.............................................................ما تقدمه من معارف بطريقة تفاعلية جذابة لدعم تعلماتهم و االستئناس ب الرابط.................................................................................................................المصدر باللغة اإلنجليزية

أدوات ويب و تطبيقات أيباد إلدارة الفصول الدراسية

في هذا المقال سنستعرض قائمة مهمة من أدوات الويب و تطبيقات ستساعد المدرسين على إدارة فصولهم الدراسية بطريقة غير

سيتمكنون من إجراء تقويمات آنية للطالب و استطالع آرائهم إضافة إلى . تقليدية، أي باستخدام حواسيبهم أو جهاز األيباد الخاص بهمإلمكانات األخرى التي تتيح للمدرس التحكم في سير الدروس و تنظيم المهام المرحلية دون إغفال تقديم العديد من الصالحيات و ا

الرابط.................................................بالتغذية الراجعة و تتبع مستوى ضبط المفاهيم و إدراك التعلمات من طرف الطال

L’innovation Educative ويــالترب دــــالتجدي

Présentation du site participatif "Innovation pédagogique", consacré à la valorisation et au partage de bonnes pratiques pédagogiques dans l'enseignement supérieur francophone…………………………………………………………………………………...Lien Résumé : Le site recense de nombreux projets innovants qui font l'objet soit de fiches pédagogiques descriptives soit de retours d'expériences. Dans les publications récentes, on trouvera par exemple un parcours pédagogique sur la thématique des classes inversées, une réflexion sur les évolutions de la formation à distance par Jack Dubois ou encore cet article dédié à la propension à l’interdisciplinarité des étudiants en situation d’innovation signé Thomas Houy, Yohan Attal et Yohann Melamed…

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"Pour une école innovante". Synthèse des travaux du Conseil national de l’innovation pour la réussite éducative (Cniré) 2014-2016……………………………………………..Lien

Le rapport portant sur les travaux menés par le Cniré de 2014 à 2016 fait état de 46 propositions pour favoriser l'innovation. Celles-ci sont organisées en 4 domaines qui vont de la pratique pédagogique à l'organisation des ressources humaines en passant par l'organisation scolaire et le développement professionnel.

"Innovate my school guide 2016/2017"…………………………………………………….Lien Résumé : Cette année, « Innovate my school » vous apporte un guide riche avec de nouvelles idées et opinions de 21 pionniers pédagogiques qui analysent l’avenir de l’enseignement et l’apprentissage au sein de la classe. Nous proposons 10 sujets dans l’éducation qui montrent les expériences d’enseignants bien renommés.

Les Rapports Nationaux et

Internationaux ةــــدوليو وطنية تقاريــر

أصدرت مديرية االستراتيجية واإلحصاء والتخطبط، قسم الدراسات واإلحصاء كراسات ووثائق إحصائية تهم قطاع التربية

: الوطنية ويتعلق األمر بثالث إصدارات

0250 -0222تطور المعطيات اإلحصائية للتربية حسب الجهات :اإلصدار األول تحت عنوان.

0250 -0251موجز إحصائيات التربية : اإلصدار الثاني يحمل عنوان.

الرابط..........................0250-0251اإلصدار الثالث عبارة عن مطوية حول التربية الوطنية باألرقام موسم

"Regards sur l’éducation 2016 Les indicateurs de l’OCDE"……………………………..Lien

Publication de référence sur l’état de l’éducation dans le monde, Regards sur l’éducation fournit des données clés sur : les résultats

des établissements d’enseignement ; l’impact de l’apprentissage dans les différents pays ; les ressources financières et humaines investies dans l’éducation ; l’accès, la participation et la progression au sein des systèmes d’éducation ; l’environnement d’apprentissage ; et l’organisation scolaire.

"Les compétences au service du progrès social Le pouvoir des compétences socio-

affectives". Avril 2016……………………………………………………………………......Lien

Les enfants d’aujourd’hui auront besoin d’un ensemble équilibré de

compétences cognitives, sociales et affectives pour réussir dans la vie

moderne.

OCDE

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"Tous égaux face aux équations ? Rendre les mathématiques accessibles à tous -

Principaux résultats ". Juin 2016……………………………………………………………Lien

Plus que jamais, les élèves doivent appréhender des concepts mathématiques, mener des raisonnements quantitatifs et analytiques, et communiquer à l’aide des mathématiques. Toutes ces compétences jouent un rôle central dans la capacité des jeunes à faire face aux problèmes qu’ils pourront rencontrer dans leur vie professionnelle ou privée une fois leur scolarité terminée. Néanmoins, la réalité est tout autre. Nombreux sont les élèves qui ne se sont pas familiarisés avec les concepts fondamentaux de mathématiques. Et trop d’élèves ne s’exercent à l’école qu’à des tâches routinières ne leur permettant pas d’améliorer leur capacité à raisonner de façon quantitative et à résoudre des problèmes complexes de la vie réelle.

"Cadre d’évaluation et d’analyse de l’enquête PISA 2015 Compétences en sciences, en

compréhension de l'écrit, en mathématiques et en matières financières". Juillet

2016……………………………………………………………………………………………Lien

« u’est-il important pour les citoyens de savoir et de savoir faire ? » Le Programme international de l’OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA) cherche à répondre à cette question au travers d’une évaluation des savoirs et savoir-faire des élèves, la plus exhaustive et la plus rigoureuse qui existe à l’échelle internationale. Le Cadre d’évaluation et d’analyse de l’enquête PISA 2015 présente les fondements conceptuels du sixième cycle de cette enquête triennale. Comme les cycles précédents, l’enquête PISA 2015 couvre les sciences – son domaine majeur d’évaluation – la compréhension de l’écrit et les mathématiques, ainsi que, comme en 2012, la culture financière administrée à titre d’option. Chaque élève participant remplit par ailleurs un questionnaire contextuel et a également la possibilité de répondre à deux questionnaires facultatifs : le premier sur ses perspectives en termes de parcours scolaire/carrière professionnelle, et le second sur sa maîtrise des technologies de l’information et de la communication (TIC). Les chefs d’établissement remplissent quant à eux un questionnaire sur l’environnement d’apprentissage dans leur établissement, et les parents des élèves participants ont la possibilité de répondre à un questionnaire sur leur environnement familial. En outre, les pays peuvent choisir d’administrer un nouveau questionnaire à l’intention des enseignants, les interrogeant sur leur formation initiale et continue, leurs pratiques pédagogiques et l’environnement dans lequel ils dispensent leur enseignement. Soixante et onze pays et économies, dont l’ensemble des trente-quatre pays membres de l’OCDE, ont pris part à l’enquête PISA 2015.

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"Principaux indicateurs de la science et de la technologie". Vol. 2016 ; N°. 1……….Lien

Cette publication semestrielle présente un jeu d'indicateurs reflétant le niveau et la structure des efforts menés par les pays de l'OCDE et par sept économies non membres (Afrique du Sud, Argentine, Chine, Fédération de Russie, Roumanie, Singapour, Taipei chinois) dans les domaines de la science et de la technologie. Il s'agit de résultats définitifs ou provisoires, et de prévisions établies par les gouvernements. Les indicateurs couvrent plus particulièrement les ressources consacrées aux activités de recherche-développement, les familles de brevets, la balance des paiements technologiques et le commerce international dans les industries intensives en R-D. Cet ouvrage intègre également quelques statistiques économiques de base utilisées pour le calcul des indicateurs. Les séries couvrent une année de référence et les six dernières années pour lesquelles les données sont disponibles.

"Les adultes, l'informatique et la résolution de problèmes ? Où est donc le problème ?"

Lien

Ce rapport présente une analyse approfondie des résultats de

l’Évaluation des compétences des adultes dans le domaine de la

résolution de problèmes dans des environnements à forte composante

technologique, ainsi que des indicateurs sur l’utilisation des TIC et la

résolution de problèmes. Les pays nordiques et les Pays-Bas affichent

les pourcentages les plus élevés d’adultes (environ 40 %) aux niveaux

supérieurs de l’échelle de compétences en résolution de problèmes,

tandis que l’Irlande, la Pologne et la République slovaque accusent les

pourcentages les plus faibles (environ 20 %) d’adultes à ces niveaux.

"L’éducation pour les peuples et la planète : Créer des avenirs durables pour tous".

Septembre 2016…………………………………………………………………………….Lien

Le nouveau Rapport mondial de suivi sur l'éducation (GEM) de l’UNESCO montre le pouvoir que détient l’éducation pour favoriser les progrès de tous les objectifs mondiaux (ODD) visés dans le nouveau Programme de développement durable à l'horizon 2030. Il montre également que l’éducation doit se transformer radicalement pour réaliser ce potentiel et relever les défis auxquels l’humanité et la planète sont actuellement confrontées. Il est urgent d’accélérer les progrès dans le domaine de l’éducation. Au rythme actuel, le monde parviendra à un enseignement primaire universel en 2042, à un enseignement secondaire du premier cycle universel en 2059 et secondaire du second cycle universel en 2084, ce qui voudrait dire qu’il aurait un demi-siècle de retard par rapport à la date butoir de 2030 fixée pour la réalisation des ODD.

UNESCO

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"Rapport sur l’égalité du genre Créer des avenirs durales pour tous". Sept. 2016……Lien

L’égalité ou l’inégalité entre les genres dépend de la manière dont les individus vivent au quotidien, des relations qu’ils entretiennent les uns avec les autres, de leurs choix, de leurs décisions et de la liberté qu’ils ont ou non de mener une existence conforme à leurs valeurs. L’égalité des genres relève de la justice sociale et de l’exercice des droits de l’homme. Elle est un moteur du développement et une condition essentielle de l’instauration de sociétés pacifiques, inclusives, résilientes et justes.

"Education 2030 Déclaration d’Incheon et cadre d’action pour la mise en œuvre de

l’objectif de développement durable 4, Assurer à tous une éducation équitable, inclusive et de qualité et des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie". ………………Lien

L’UNESCO, conjointement avec l’UNICEF, la Banque mondiale, ONU-Femmes et d’autres fondations a organisé le Forum mondial sur l’éducation 2015 à Incheon (République de Corée) du 19 au 22 mai 2015. Plus de 1600 participants de 160 pays, dont plus de 120 ministres, chefs et membres de délégations, chefs et hauts responsables d’organisations multilatérales et bilatérales, représentants de la société civile, de la profession enseignante, des jeunes et du secteur privé ont adopté la Déclaration d’Incheon pour l’éducation 2030, qui définit une nouvelle vision de l’éducation pour les 15 prochaines année.

"3rd Global Report on Adult Learning and Education. The impact of Adult Learning and

Education on Health and well-Being; Employement and the labour Market, and social

Civic and Community Life ". Edition 2016…………………………………………………Lien

L’apprentissage et l’éducation des adultes peut améliorer la santé, le bien-être, favoriser les opportunités d’emplois et le développement des communautés locales, d’après le troisième Rapport mondial sur l’apprentissage et l’éducation des adultes (GRALE III), lancé par l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie. L’objectif principal du Rapport, lancé aujourd’hui à l’occasion du 50e anniversaire de la Journée internationale de l’alphabétisation, est de dresser un état des lieux des progrès accomplis par les pays dans la mise en œuvre des engagements pris en matière d’éducation et d’apprentissage des adultes lors de la Conférence internationale sur l’éducation des adultes en 2009 (CONFINTEA VI).

"Innovating Pedagogy 2015"……………………………………………………………….Lien

Ce rapport explore de nouvelles formes d'enseignement,

d'apprentissage et d'évaluation pour un monde interactif, et pour guider

les enseignants et les décideurs à l'innovation éducative productive.

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"Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche".

Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance ; édition 2016……...Lien

Publication annuelle de la DEPP et de la SD-SIES, Repères et références statistiques réunit en un seul volume toute l’information statistique disponible sur le système éducatif et de recherche français. Organisé en douze chapitres (Le système éducatif ; Les établissements ; Les élèves du premier degré ; Les élèves du second degré ; Les apprentis Les étudiants ; La formation continue ; Résultats, diplômes, insertion ; Les personnels ;Budget, coûts et financements ; Recherche et développement ; La France d’outre-mer) et 187 thématiques, RERS apporte des éclairages nouveaux en fonction de l’actualité et des derniers résultats d’études.

"Développement de l'apprentissage dans les établissements publics locaux

d'enseignement (EPLE)". Rapport de l’Inspection générale de l'éducation nationale

(IGEN) et de l’Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la

recherche (IGAENR) ; Juillet 2016………………………………………………………...Lien

Le rapport présente les modalités concrètes destinées à permettre le développement de l’apprentissage dans les EPLE. Dans le cadre général de la collaboration entre l’Etat et les régions, il propose des perspectives de développement s’appuyant sur les spécificités de l’éducation nationale dans un contexte concurrentiel. Le rapport est centré sur la mixité de statuts que l’éducation nationale est le seul réseau à offrir, répondant ainsi à la diversité des parcours et à leur sécurisation pour les jeunes. Ce développement nécessite que soient résolues toutes les questions qui sont aujourd’hui source de difficultés pour les équipes d’établissements et les académies : le champ pédagogique, l’accueil des apprentis, les ressources humaines, la gestion et le modèle économique qui peut être proposé aux régions. Les mesures proposées doivent permettre de faciliter l’entrée de l’apprentissage comme une composante naturelle des établissements technologiques et professionnels et de donner des pistes aux académies pour leurs relations avec les régions.

"Inégalités Sociales et migratoires Comment l’école amplifie t-elle-les inégalités sociales

et migratoires". Septembre/ 2016………………………………………………………......Lien

Le rapport du Conseil national d’évaluation du système scolaire (Cnesco) tend à montrer que les inégalités sociales à l’école empruntent des formes multiples : inégalités de traitement dans les ressources d’apprentissage dont les élèves disposent réellement à l’école, inégalités dans leurs résultats scolaires, inégalités sociales dans les orientations, dans les diplômes et même dans le rendement des diplômes sur le marché du travail. L’école hérite d’inégalités familiales mais produit, en son sein, à chaque étape de la scolarité des inégalités sociales de natures différentes qui se cumulent et se renforcent.

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" uelle finalité pour quelle école". France Stratégie. Septembre 2016………………..Lien

La crise de sens qui traverse l’École interroge le nombre et la nature des missions qui lui sont confiées. Quelle école voulons-nous ? Question éminemment politique qui exige de disposer en amont d’une vision globale de l’École et de ses finalités possibles.

"L'enseignement supérieur français par-delà les frontières : l'urgence d'une stratégie".

France Stratégie, Septembre 2016…..…………………………………………………….Lien

Avec plus de 600 programmes à l’étranger, l’enseignement supérieur français s’exporte bien mais reste loin derrière les pionniers anglo-saxons. Un retard concurrentiel qui traduit l’absence de stratégie affirmée des établissements.

"Le rapport d’activité de CNRS". Juillet 2016……………………………………………...Lien

Le rapport d'activité du CNRS présente une sélection des résultats scientifiques des recherches menées dans les laboratoires, le plus souvent en collaboration avec les universités, les organismes de recherche, les grandes écoles, les entreprises ou encore les institutions de recherche étrangères. Cette brochure met également en valeur la stratégie du CNRS en termes de valorisation, de partenariats et de modernisation de son administration.

Les livres de l’éducation ويةـــترب بـكت

الرابط.....جامعة اإلسكندرية -من إعداد تامر المغراوي المالح كلية التربية, "األنترنت بين تكنلوجيا االتصال والتعلم السريع"

التي تسعى من خالل تقنياتها إلى توفير أعلى درجات التحصيل يتناول هذا الكتاب دور تكنلوجيا التعليم كما يقوم بتعريف بعض التقنيات مثل الجامعات االفتراضية والبوابات اإللكترونية العلمي والمعرفي،

التعليمية والمنصات التعليمية اإللكترونية والتي تسعى إلى توفير أعلى درجات التحصيل العلمي تعد هذه ، أصبحت ودعما لدور التكنلوجيا التعليمية في تذليل صعوبات العملية التعليمية. والمعرفي

والعمل على تكييف الطالب والمتعلمون مع تلك التقنيات التعلم السريعلتقنيات على أساس تحقيق مبدأ التحقيق هذا المبدأ، لذا يهتم جزء من هذا الكتاب بتوضيح مفهوم التعلم السريع وكيف يمكن تنفيذه في

الصعوبات التي تواجهه المنظومة التعليمية العربية، والعمل على تطوير عقلية المتعلم بالتغلب علىأثناء التعلم سواء التقليدي أو الذي يعتمد على التكنولوجيا من أجل تحقيق أكبر قدر من الفائدة

.والتحصيل لالرتقاء بعقليات المتعلمين والحصول على مخرجات تعليمية وفقا للمعايير الموضوعة

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الرابط.....المالح ونور الهدى محمد فهيم كلية علوم التربية ، اإلسكندرية من إعداد تامر. "األلعاب التعليمية الرقمية والتنافسية"

” أو مصطلح يدخل هذا الكتاب في ما يمكن أن نعتبره أول محاولة عربية للحديث عن تقنية التلعيبوما ويتناول موضوع األلعاب التعليمية، وتطورها إلى األلعاب الرقمية التعليمية، .”األلعاب التنافسية

تحققه من مزايا وفوائد للعملية التعليمية، مع تسليط الضوء عن أحد التقنيات الجديدة وهى التلعيب أو والتي تعني دمج عناصر األلعاب في العملية األلعاب التنافسيةاللوعبة أو كما أطلق عليها الكثيرون

.لتقنياتالتعليمية، ثم عرض األساس النظري والنظريات التي تقوم عليها تلك ا

"Enseigner l’esprit d’entreprise à l’école". Ecrit par Lucie Tanguy, 2016………………Lien

"Dans un contexte de montée du chômage, l’école se trouve accusée d’inadaptation aux changements économiques et culturels, et sommée de remédier aux difficultés d’insertion professionnelle des jeunes. En tête de file de ces accusateurs, les dirigeants des grandes entreprises et leurs organisations professionnelles qui revendiquent d’intégrer la communauté éducative. Ils s’emploient à montrer que l’Etat qui a, de longue date, incarné l’intérêt général, n’est plus en mesure de le faire…".

"Écrire dans l’enseignement supérieur Des apports de la recherche aux outils

pédagogique". Ecrit par Françoise Boch et Cathy Frier…………………………………Lien

Cet ouvrage collectif donne des clés à tout professionnel engagé dans la formation à l’écrit des étudiants. Portant sur des aspects complémentaires du travail sur l’écrit (langue, écriture académique et écriture créative), il propose une réflexion didactique et des outils pédagogiques pour la classe.

"La pensée critique des enseignants. Eléments d'histoire et de théorisation". Ecrit par

André D. Robert et Bruno Garnier………………………………………………………….Lien

ce Livre est spécifiquement consacré à la pensée critique des enseignants (pensée critique enseignante ou éducative) comme manière de penser l’éducation ou l’école autrement.

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"Des établissements scolaires autonomes ? Entre inventivité des acteurs et éclatement du système". Ecrit par Olivier Maulini (professeur associé à l’Université de Genève dans le domaine de l’analyse du métier d’enseignant) et Laetitia Progin (membre de LIFE et chargée d’enseignement à la Haute Ecole du Canton de Vaud………………………...Lien

Faut-il rendre les établissements scolaires autonomes? Le débat est vif et les positions passionnées : décentraliser serait-il le remède idéal ou, au contraire, la porte ouverte au chacun pour soi et à la compétition généralisée. Dans ce contexte, enseignants, autorités scolaires, parents d'élèves ou politiques militent tour à tour pour, à la fois, davantage de libertés et de règles, de confiance et de contrôle, de participation et de directives, de délégation et d'autorité...

"L'école primaire et les technologies informatisées Des enseignants face aux TICE" Ecrit

par Villemonteix, F., Baron, G-L. et Béziat, J. (2016)…………………………………….Lien

Le présent ouvrage collectif s’intéresse à la manière dont notre système scolaire propose des réponses à ces défis. Écrit par des chercheurs de différentes spécialités en vue d’un large public, il offre un panorama de la situation, en s’intéressant aussi bien à l’utilisation en classe d’instruments mobiles qu’à la pensée informatique et à la formation des enseignants, ainsi qu’à l’enseignement à tous d’une culture numérique.

Les Thèses Doctorales في علوم التربية اتأطروح

"Elaboration d’une stratégie d’enseignement de l’optique géométrique dans les sections des sciences de la nature et de la vie, en premier cycle de l’enseignement supérieur en Algérie". Réalisé par BLIZAK Meriem Djanette de l’ENS DE KOUBA Algerie.

Plusieurs recherches en didactique ont montré qu’un certain nombre d’erreurs de raisonnement ou d’idées « erronées » dans le domaine de l’optique géométrique reviennent et persistent chez les étudiants même après des séquences d’enseignement. Dans le contexte de cette problématique, la présente recherche s’intéresse à l’élaboration d’une stratégie d’enseignement de l’optique géométrique destinée aux étudiants des sciences de la vie et de la nature au premier cycle de l’enseignement supérieur en Algérie. Elle se base principalement sur l’utilisation de l’histoire des sciences, non seulement pour aider les étudiants à visualiser et donc d’améliorer leur compréhension des concepts de l’optique géométrique, mais aussi à augmenter leurs motivations pour l’apprentissage.

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"Les politiques et pratiques de l’éducation à l’environnement et au développement durable : Le cas des écoles primaires de Tanger (Maroc)". Réalisé par Madame Amina MENEBHI-COURANT de l’Université du Maine.

La chercheuse propose huit pistes de réflexion sur le long terme en éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD). Pistes qui se croisent, se complètent, se chevauchent et qui font appel à des structures diverses et des acteurs ayants des profils et des affiliations institutionnelles diverses. Le schéma proposé par la chercheuse ouvre de nouvelles perspectives de recherche, essentiellement de recherches-actions pour faire des expérimentations/développement de projets éducatifs intégrés qui prennent en charge au niveau d’un territoire précisé et délimité, l’ensemble des ingrédient identifiés pour un modèle pertinent et efficient de l’EEDD.

"Émergence et évolution des objets mathématiques en Situation Didactique de

Recherche de Problème : le cas des pavages archimédiens du plan". Ecrit par Mathias Front de l’Université Claude Bernard - Lyon I……………………………………..………Lien Résumé : Étudier l'émergence de savoirs lors de situations didactiques non finalisées par un savoir préfabriqué et pré-pensé nécessite un bouleversement des points de vue, aussi bien épistémologique que didactique. C'est pourquoi, pour l'étude de situations didactiques pour lesquelles le problème est l'essence, nous développons une nouvelle approche historique et repensons des outils pour les analyses didactiques. Nous proposons alors, pour un problème particulier, l'exploration des pavages archimédiens du plan, une enquête historique centrée sur l'activité du savant cherchant et sur l'influence de la relation aux objets dans la recherche. De ce point de vue, l'étude des travaux de Johannes Kepler à la recherche d'une harmonie du monde est particulièrement instructive. Nous proposons également, pour l'analyse des savoirs émergents en situation didactique, une utilisation d'outils liés à la sémiotique qui permet de mettre en évidence la dynamique de l'évolution des objets mathématiques.