閱讀是一輩子的事閱讀是一輩子的事導讀導讀 Part IPart I 孫 起、素真、玉珮、春蘭孫 起、素真、玉珮、春蘭

(04/29/2011)(04/29/2011)

導讀介紹大綱導讀介紹大綱 導 讀 內 容 帶 領 人 時程安排

引言& P1P31 孫起 30 Min.

P32P61 素真 30 Min.

P62P103 玉珮 30 Min.

P104P143 春蘭 30 Min.

記錄人：孫起記錄人：孫起

南方朔 簡介南方朔 簡介• 本名王杏慶，本名王杏慶， 19461946 年生年生• 作家、文化作家、文化 // 評論工作者、評論工作者、《《新新新新

聞週刊聞週刊》》發行人發行人• 臺大森林系、森林研究所畢業，文臺大森林系、森林研究所畢業，文

化大學實業計畫研究所博士班結業。化大學實業計畫研究所博士班結業。• 曾任「中國時報」記者、專欄組主曾任「中國時報」記者、專欄組主

任、副總編輯、主筆等職。任、副總編輯、主筆等職。• 台灣解嚴之前曾擔任黨外雜誌總主台灣解嚴之前曾擔任黨外雜誌總主

筆，並積極參與街頭運動，目前擔筆，並積極參與街頭運動，目前擔任任《《新新聞週刊新新聞週刊》》總主筆一職。總主筆一職。

閱讀之於我，是一種知識遊戲，閱讀之於我，是一種知識遊戲，最耐玩味的知識旅程。我一逕認真的玩最耐玩味的知識旅程。我一逕認真的玩。。

• 讀書沒什麼道理，也不需要特別的老師，讀書沒什麼道理，也不需要特別的老師，不斷閱讀即是。不斷閱讀即是。

• 閱讀與否是習慣的結果。如能從閱讀中得閱讀與否是習慣的結果。如能從閱讀中得到樂趣，自然想一再重複。到樂趣，自然想一再重複。

• 作者除學校專科領域由老師領進門，其餘文學、作者除學校專科領域由老師領進門，其餘文學、詩詞、思想史，跨足時事評論及鑽研財經領域，詩詞、思想史，跨足時事評論及鑽研財經領域，都是自修而得。讀多了自然懂了。都是自修而得。讀多了自然懂了。

閱讀可享有幾重樂趣：閱讀可享有幾重樂趣：

‧‧閱讀自娛：習得知識本身即是樂趣所在，此閱讀自娛：習得知識本身即是樂趣所在，此為閱讀的純樂趣。為閱讀的純樂趣。

‧‧受人肯定：博覽群籍而變得博學多聞，凡事受人肯定：博覽群籍而變得博學多聞，凡事有自己的理路，能提出不一樣有自己的理路，能提出不一樣的想法或觀點，享受別人投以的想法或觀點，享受別人投以佩服的眼光。佩服的眼光。

• 書中自有黃金屋：現代人靠閱讀掌握趨勢賺大錢書中自有黃金屋：現代人靠閱讀掌握趨勢賺大錢

• 書中自有顏如玉：飽讀詩書的人，感性比較發達，有助人書中自有顏如玉：飽讀詩書的人，感性比較發達，有助人際關係，想認識顏如玉一點也不難。際關係，想認識顏如玉一點也不難。

• 讀書而改變氣質，開闊心胸或形塑人格特質。讀書而改變氣質，開闊心胸或形塑人格特質。

• 一個社會是否有閱讀習慣，是文化氛圍使然。一個社會是否有閱讀習慣，是文化氛圍使然。

• 知識的獲得是由閱讀而來。至今，全世界重要的知識階級知識的獲得是由閱讀而來。至今，全世界重要的知識階級或上層階級，皆保持良好的閱讀習慣。或上層階級，皆保持良好的閱讀習慣。

知識的起源在思想知識的起源在思想• 愈會讀書的人愈能思考問題。愈會讀書的人愈能思考問題。• 讀一本主題很清楚的書，讀完不妨闔上書，讀一本主題很清楚的書，讀完不妨闔上書，仔細想想作者究竟想要表達哪些想法或觀點。仔細想想作者究竟想要表達哪些想法或觀點。說不清楚，代表讀的一塌糊塗；能說的清楚說不清楚，代表讀的一塌糊塗；能說的清楚表示讀通了。表示讀通了。

• 接著思考同不同意作者的觀點，試著說出闡接著思考同不同意作者的觀點，試著說出闡述不夠或不透徹的部份，閱讀至此程度，這述不夠或不透徹的部份，閱讀至此程度，這本書也徹頭徹尾變成自己的書。本書也徹頭徹尾變成自己的書。

• 在腦海中消化並加上新觀點時，等同寫了一在腦海中消化並加上新觀點時，等同寫了一本新書，創造力也由此開始。本新書，創造力也由此開始。

• 喜歡閱讀的人，要讀些劃時代的經典。它能夠提喜歡閱讀的人，要讀些劃時代的經典。它能夠提供一種宏觀視野，即一門學問在一個時代的精髓。供一種宏觀視野，即一門學問在一個時代的精髓。

• 多讀原創性的經典書籍多讀原創性的經典書籍 ,, 重要著作重要著作 :: 一本書只觸一本書只觸及一個主題，反反覆覆將一個道理說的清楚明白，及一個主題，反反覆覆將一個道理說的清楚明白，很具有思想啟發作用。仔細讀，理清楚理路，是很具有思想啟發作用。仔細讀，理清楚理路，是閱讀進步的基本功。閱讀進步的基本功。

• 資訊則沒有如此特質，只吸收資訊而缺乏知識的資訊則沒有如此特質，只吸收資訊而缺乏知識的人，腦袋瓜紊亂無序，沒有條理也沒有中心思想，人，腦袋瓜紊亂無序，沒有條理也沒有中心思想，根本無法思考問題。根本無法思考問題。

• 各行各業的經典著作，都是以闡述思想為各行各業的經典著作，都是以闡述思想為學問基礎。學問基礎。

• 學者每天鑽研專業書，讀得多，吸收又快，學者每天鑽研專業書，讀得多，吸收又快，不是拜閱讀能力之賜，而是知識奠基的結不是拜閱讀能力之賜，而是知識奠基的結果。具有知識基礎時，閱讀自然變得容易，果。具有知識基礎時，閱讀自然變得容易，領悟力也變強，再輔以人生閱歷而來體會，領悟力也變強，再輔以人生閱歷而來體會，更加有助理解，加快腳步。更加有助理解，加快腳步。

朱天心 簡介朱天心 簡介• 祖籍山東臨朐，祖籍山東臨朐， 19581958 年出生於臺灣高雄縣鳳山市。年出生於臺灣高雄縣鳳山市。• 她的父親朱西寧是隨國民政府來台，在她的父親朱西寧是隨國民政府來台，在 19501950 年代奠年代奠下文壇地位的知名作家。下文壇地位的知名作家。

• 母親劉慕沙是苗栗客家人，著名的日本文學翻譯家。母親劉慕沙是苗栗客家人，著名的日本文學翻譯家。• 生長在這樣一個文學氣氛濃厚的家庭，朱天心高中時生長在這樣一個文學氣氛濃厚的家庭，朱天心高中時

代就開始創作，不滿代就開始創作，不滿 2020歲就出版了「方舟上的日歲就出版了「方舟上的日子」、「擊壤歌」等書，受到文壇矚目。子」、「擊壤歌」等書，受到文壇矚目。

• 大學就讀於台大歷史系，畢業後成為專業作家，她和大學就讀於台大歷史系，畢業後成為專業作家，她和姊姊朱天文在姊姊朱天文在 19701970 年代末期創辦了「三三集刊」，年代末期創辦了「三三集刊」，對當時社會上的文藝青年產生了一定的影響。 對當時社會上的文藝青年產生了一定的影響。

• 作品曾經多次獲得作品曾經多次獲得《《聯合報聯合報》》和和《《中國時報中國時報》》等文學等文學獎。是臺灣文壇的重要作家。獎。是臺灣文壇的重要作家。

• 生長在文學氣息濃厚的家庭，廣泛閱讀是再自生長在文學氣息濃厚的家庭，廣泛閱讀是再自然不過的事。然不過的事。

父：朱西寧父：朱西寧 母：劉慕沙母：劉慕沙姊：朱天文姊：朱天文 妹：朱天衣妹：朱天衣夫：謝材俊（唐諾）夫：謝材俊（唐諾）

• 年輕時無所不讀：年輕時無所不讀：讀許多二、三流不好的書，連新聞都不錯過。讀許多二、三流不好的書，連新聞都不錯過。

• 讀到好書感覺就是像前輩偷學武功，所以非常認真。讀到好書感覺就是像前輩偷學武功，所以非常認真。• 長期的雜食，奠定了不斷跨領域的閱讀能力，長期的雜食，奠定了不斷跨領域的閱讀能力，

進而成為日後寫作的營養。進而成為日後寫作的營養。• 所閱讀的常會化成她小說裡的文字。所閱讀的常會化成她小說裡的文字。

• 目前的閱讀刻意避開主流──無論政治的目前的閱讀刻意避開主流──無論政治的或是市場的影響力，都迴避。或是市場的影響力，都迴避。

• 她認為如果有那麼多書都是所謂文學書，她認為如果有那麼多書都是所謂文學書，她可以選擇不與為伍。她可以選擇不與為伍。

一般人讀書策略：一般人讀書策略：

• 先試圖掌握基本圖像，而很少直接鑽入某先試圖掌握基本圖像，而很少直接鑽入某一部細節。橫的展開重於縱的深入，走馬一部細節。橫的展開重於縱的深入，走馬看花的多樣性優先於孤注一擲。看花的多樣性優先於孤注一擲。

• 在橫的、多樣性的基本原則下，選讀每一在橫的、多樣性的基本原則下，選讀每一樣中最好的或最有名的那一本。樣中最好的或最有名的那一本。

朱天心用她先生的比喻來說明她家朱天心用她先生的比喻來說明她家的讀書計畫：的讀書計畫：

• 我們是處在閱讀的農耕時代－那得貪婪的耕作我們是處在閱讀的農耕時代－那得貪婪的耕作採集，寧可錯殺也不放過那已看到可以是自己採集，寧可錯殺也不放過那已看到可以是自己食物的書，就購買下來。食物的書，就購買下來。

• 於是她的書有一讀再讀的、有讀了一半因故停於是她的書有一讀再讀的、有讀了一半因故停下來的、有翻幾頁算了的、有根本沒看的、有下來的、有翻幾頁算了的、有根本沒看的、有買錯的。書架也就變成倉庫模樣。買錯的。書架也就變成倉庫模樣。

簡介 : 王浩威高雄醫學院醫學系畢業。知名作家兼文化評論家、

精神科執業醫師。曾任《醫望》雜誌、《島嶼邊緣》雜誌總編輯。現自行職業心理治療，同時也是台灣心理治療協會的理事長。

著作 :《我的青春，施工中》、《在自戀和憂鬱間飛行》、《海岸浮現》、 《與自己和好 》 、《憂鬱的醫生，想飛》、 《台灣查甫人》、 《一場論述的狂歡宴》、 《台灣文化的邊緣戰鬥》等。

圓以外的空白都是無知面

理論上，我相信一個人書讀愈多，書讀愈深， 力量就愈強大，愈能解決問題。但知識如果是一個圓，如同古希臘哲學家季諾所言，大圓的面積大於小圓面積，圓以外的空白都是無知面。圓愈大，圓周接觸的無知面愈多。

我的讀書和旅行，我的知識建構之路，以及愈來愈擴大的無知面。 (p39,王浩威 )

人生由來如一夢《紅樓夢》

《紅樓夢》，讀出繁華熱鬧中的寂寞荒涼，讀 到了人生由來如一夢，休笑眾人癡。閱讀的歷史是許久了，但那時才知道：如果有一種人類活動，可以具有神一般的力量，那就是文學。他讓人哭，讓人笑：輕撫悲傷，也渲染沮喪：注入勇氣，也帶給人喘不過氣的壓迫感：體悟了一些什麼，又有迷惑：拯救生命，也能把人推向死亡。 (p35,王浩威 )

我是一個充滿好奇天涯海角闖蕩的浪人

娑婆世界，對任何人，任何事，我天生充滿 了好奇，而且是個行動派。如是的性格表現在閱讀上，我變成一具讀書機器，一個狂熱的知識煉金術士。表現在旅行上，我是一個天涯海角闖蕩的浪人，不斷出發、離開，在旅行中釋放自己，再發現另一個自己。表現在工作上，我是一個工作狂，我的忙碌就是我的休息。

(p39,王浩威 )

研究證明「身教」最有用 如果是孩子，已經有太多研究證明「身教」 最有用。但所謂「身教」並不是大人把小孩抓過來，說「我們一起來看書吧」、 「你讀完這本書有什麼感想」，這會讓小孩覺得無趣，痛苦，逃之惟恐不及。真正的「身教」，不是大人裝作愛看書來誘拐小孩，而是要讓小孩無意中撞見大人沉浸於閱讀中，那種用心的投入，全然是陶醉，以及說起某一本書時的手舞足蹈，發亮的眼睛。

書真的有這麼迷人嗎 ? 孩子的好奇心是強烈的，一定也想去試一試。 (p39,王浩威 )

勇敢夢想 -

每一個人都有夢想，台灣人的問題是，真正敢 於夢想的人少之又少，似乎夢想羞於啟齒，說出夢想反過來形成一種壓力。

沒有勇氣改變的台灣人，他們需要藉助一本《這輩子，只能這樣嗎 ?》之類的書，來和失落的自我對話，重新校定人生。 (p41,王浩威 )

每個人都有黑暗面，都會掩飾

有人不自覺的掩飾，有人則是故意的、習慣性的。即便坐在心理治療師面前，人要表現真實自我亦談何容易，我們都不知道自己是誰。但佛洛伊德相信，就算唇齒緘默，指尖也會喋喋不休，每個毛孔都會洩漏秘密。

(p43,王浩威 )

閱讀是治療自己最佳良藥

傅柯則認為精神醫學是一種社會控制，控制少 數族群和不受主流規範的人。傅柯影響我極深，我不敢肯定我的治療對個案是否有幫助，但對我一定有幫助，治療過程中，我總是治療自己比治療別人多。

主題閱讀恆常是一段意外的旅程，我從來不知道會遇到什麼，會走到哪裡。 (p44,王浩威 )

簡介 :王文華知名小說、散文作家。台灣大學外文系畢業，史丹

佛大學企管碩士。目前從事企管顧問、教育訓練和商業研究等工作，擔任 News 98廣播電台的主持人，亦為「若水國際股份有限公司」創辦人。

著作 : 《開除自己的總經理》、 《 life 2.0: 我的樂活人生》、 《快樂的 50 種方法》、 《史丹佛的銀色子彈》、 《我的 心跳，給你一半》、 《倒數第 2 個女朋 友》、 《 61X57 》、 《蛋白質女孩》、 《蛋白質女孩 2》

閱讀四點靈重建你的神經迴路書的神奇，或說可畏，在於它真的會扭轉一個人的一生 :精確來說，是一本書裡的某幾句話，或某一句話，會像閃電一樣擊中你，重建你的神經迴路。我的讀書信念第一條 : 要讀自己喜歡的書我的讀書信念第二條 : 要讀自己不喜歡的書我的讀書信念第三條 : 要在書中讀到自己，反思自我。第四，也是最重要的 --我的讀書信念第四條 : 閱讀不能代替行動，所以要少看愛情小說，多談戀愛。 (p47,王文華 )

學會真正的謙卑

在商場，很多人的謙卑其實是表象的。在偉大卻沉默的文學面前，我學會真正的謙卑。

四十歲以後，對自己的成功不要得意，那是運氣，失敗則不要找藉口。 四十歲以後，不要對朋友有要求、有期望。 (p51,王文華 )

書像一面有魔法的鏡子

「喜歡的書」經常與「在書中讀到自己」夾纏

不清，難分難解。

每多讀一本書，我就會反思 : 很好，我又多接近了一點自己，多認識了一點自己，我比較知道我是誰了。那不是向外，而是向內的追尋。每一個人都深藏著一個自己看不見的自我，透過讀書，那個看不見的自我一點一點揭露。每一個人都可以因為「在書中讀到自己」而成為哲學家。(p53,王文華 )

每個月都要讀自己不喜歡的書

用心理學的說法，人總是喜歡停留在舒適圈， 那是一個無形的、透明的框框，在熟悉的環境，

與熟悉的人，做擅長的事。留在這個框框內我們覺得最舒適，很安全 : 但也因為這個框框，我們不敢跨出去，一不小心越過界就趕快退回來，關起門窗。

我把「不喜歡的書」定義為「不習慣的書」或「沒有刻意伸手攔截便不會相遇的題材」，是舒適圈外的書。讀不喜歡的書就是打破慣性，跨出去，越過界線。 (p55,王文華 )

不喜歡的書可以均衡營養

為了某種目的，人也必須讀不喜歡讀的書。

讀不喜歡的書又像吃營養品，為了均衡營養，偶爾就得補充平常攝取不到的養分。(p57,王文華 )

從別人的二手人生回到自己的一手人生

閱讀不能代替真實的人生，書裡的文字終究是 別人的一手人生的再現，是二手的人生，真真實實的活著才是自己一手的人生。我們要吃飯，我們要閱讀，而真正讀完一本書的意思是，我們必須整個浸泡下去再浮上岸來，回到自己的一手人生。

(p58,王文華 )

曾 志 朗曾 志 朗

簡介簡介——美國賓州州立大學心理學博士，博士論文榮獲美國美國賓州州立大學心理學博士，博士論文榮獲美國研究院頒發的創意天賦獎榮譽獎章。長期關注科學 研究院頒發的創意天賦獎榮譽獎章。長期關注科學 專文與科普雜文的寫作，引領讀者體會科學之美。專文與科普雜文的寫作，引領讀者體會科學之美。

於於『『科學人科學人』』雜誌撰寫「科學人觀點」專欄，獲得雜誌撰寫「科學人觀點」專欄，獲得20042004 年雜誌專欄寫作金鼎獎。年雜誌專欄寫作金鼎獎。

著作著作 ----『『科學向腦看科學向腦看』』、、『『用心動腦話科學用心動腦話科學』』、、『『人人都是人人都是 科學人科學人』』。。目前擔任目前擔任——政務委員政務委員

閱讀習慣─白天和夜晚截然不同閱讀習慣─白天和夜晚截然不同一日之計始於讀期刊、審查論文，上班後換成公文，這一部一日之計始於讀期刊、審查論文，上班後換成公文，這一部份屬於「重閱讀」，有限的時間還要分配給開不完的協調會。份屬於「重閱讀」，有限的時間還要分配給開不完的協調會。

行政院下班後，抽空到各個實驗室轉一轉，聽取博士班生的報行政院下班後，抽空到各個實驗室轉一轉，聽取博士班生的報告，了解他們的想法，再給一點建議，彼此之間的交流，對告，了解他們的想法，再給一點建議，彼此之間的交流，對於在教育及文化政策的思考上，有所助益。於在教育及文化政策的思考上，有所助益。

十二點一到，搖身一變，成了大書迷。十二點一到，搖身一變，成了大書迷。睡前看小說，這個習慣持續多少年我已經記不起來，只知道睡前看小說，這個習慣持續多少年我已經記不起來，只知道睡前如果不看一小時左右的小說，一定輾轉難眠。小說太引睡前如果不看一小時左右的小說，一定輾轉難眠。小說太引人入勝，一發不可收拾怎麼辦？這一點我還算有節制，只允人入勝，一發不可收拾怎麼辦？這一點我還算有節制，只允許自己超過三十分鐘。若一時之間找不到適合的小說，我就許自己超過三十分鐘。若一時之間找不到適合的小說，我就讀期刊，無論如何一定要閱讀文字。讀期刊，無論如何一定要閱讀文字。

閱讀環境─從童年開始的追尋之旅閱讀環境─從童年開始的追尋之旅生長在旗山鄉下，同學家的阿公收了一櫃線裝書，所以有空生長在旗山鄉下，同學家的阿公收了一櫃線裝書，所以有空就和同學窩在一起看故事書，說故事。就和同學窩在一起看故事書，說故事。閱讀文字和閱讀漫畫的大腦活動一樣不一樣？兩者有相似，閱讀文字和閱讀漫畫的大腦活動一樣不一樣？兩者有相似，也有相異之處。漫畫，畫與畫之間是有意義的串連在一起，也有相異之處。漫畫，畫與畫之間是有意義的串連在一起，所以也是一種閱讀。所以也是一種閱讀。

每個階段所讀的書人生何其奧妙，我從讀漫畫和小說出發，一度想念文學，但心理學轉移了我對文學的興趣，一路鑽研語言學和認知心理學，成為教授，成為中研院院士，做過教育部長，任內極力推廣閱讀，而至於今。我渴望用我的學術專業來說故事，回到文學。

閱讀樂趣─迷戀一個作家，追蹤他所有一切閱讀樂趣─迷戀一個作家，追蹤他所有一切

桃樂絲･榭爾絲是我的偶像，我崇拜她的程度，大概和青少桃樂絲･榭爾絲是我的偶像，我崇拜她的程度，大概和青少年為了追星排三天三夜隊差不多，也許更嚴重。她的每一本年為了追星排三天三夜隊差不多，也許更嚴重。她的每一本小說，十四部的溫西爵爺探案，我都反覆讀過好幾遍，連對小說，十四部的溫西爵爺探案，我都反覆讀過好幾遍，連對話都背下來了。連影集也沒錯過。話都背下來了。連影集也沒錯過。

有益才開卷嗎？倒也未必，我的午夜閱讀純粹是為了享受閱有益才開卷嗎？倒也未必，我的午夜閱讀純粹是為了享受閱讀樂趣，每天讀一段小說，像為生命鑿出的一個奇妙出口，讀樂趣，每天讀一段小說，像為生命鑿出的一個奇妙出口，從書裡我不斷鑽入另一個世界，於是我成了一個對明天有所從書裡我不斷鑽入另一個世界，於是我成了一個對明天有所期待，永遠有新鮮夢想的人，渾然不知老之將至。我的心不期待，永遠有新鮮夢想的人，渾然不知老之將至。我的心不會老，也不會退休。會老，也不會退休。

閱讀的五個境界閱讀的五個境界

第一個境界第一個境界讀書的人到了一個新環境，知道如何去活動、學習，去閱讀書的人到了一個新環境，知道如何去活動、學習，去閱讀。讀。

第二個境界第二個境界 讀書的人知道閱讀有很多不同層次和種類，可以區分、整讀書的人知道閱讀有很多不同層次和種類，可以區分、整合，或是可以抽出原則，作延伸合，或是可以抽出原則，作延伸。。

第三個境界第三個境界讀書的人將慢慢在書中發現許多機會，因為書裡有各式各樣讀書的人將慢慢在書中發現許多機會，因為書裡有各式各樣的經驗，可以讓你去嘗試，這條路走不通，換一條路走就是的經驗，可以讓你去嘗試，這條路走不通，換一條路走就是了，你可以保持樂觀的心，不容易挫折。了，你可以保持樂觀的心，不容易挫折。

第四個境界第四個境界 讀書的人知道知識如何靈活運用在不同的地方，不一定跟著讀書的人知道知識如何靈活運用在不同的地方，不一定跟著別人的腳步走，不會變成死讀書。別人的腳步走，不會變成死讀書。

第五個境界第五個境界 也是我認為最重要的，讀書讀到最後，不為任何目的，不為也是我認為最重要的，讀書讀到最後，不為任何目的，不為考試，不為工作，純粹為了興趣、休閒。考試，不為工作，純粹為了興趣、休閒。

閱讀有兩大好處閱讀有兩大好處

一、準確：書讀多了，可能讓我們知道在什麼地方，該做什一、準確：書讀多了，可能讓我們知道在什麼地方，該做什 麼事，該說什麼話。麼事，該說什麼話。

二、批判：你不會輕易相信某些報導，知道真相有其他可能二、批判：你不會輕易相信某些報導，知道真相有其他可能 ，會有自己的思考。，會有自己的思考。

說到底，無論為知識或為樂趣，閱讀是快樂的，但閱讀的快說到底，無論為知識或為樂趣，閱讀是快樂的，但閱讀的快樂有時候藏得很深，需要跨過一道一道的障礙，迂迴曲折繞樂有時候藏得很深，需要跨過一道一道的障礙，迂迴曲折繞道而行，快樂才在那裡。人類的天性是願意接受挑戰的，真道而行，快樂才在那裡。人類的天性是願意接受挑戰的，真實的快樂來自努力不懈，克服困難。實的快樂來自努力不懈，克服困難。

陳 郁 陳 郁 秀秀

簡介簡介——

知名鋼琴家，多次舉辦獨奏會，並與國內外知名樂團巡迴各知名鋼琴家，多次舉辦獨奏會，並與國內外知名樂團巡迴各地演奏。父親地演奏。父親陳慧坤陳慧坤為名畫家，在父母的薰陶下，音樂與美為名畫家，在父母的薰陶下，音樂與美術造詣極高。術造詣極高。

19751975 年獲法國巴黎音樂學院鋼琴及室內樂第一獎畢業。年獲法國巴黎音樂學院鋼琴及室內樂第一獎畢業。

現任台灣師範大學音樂系教授現任台灣師範大學音樂系教授、白鷺鷥文教基金會董事長、白鷺鷥文教基金會董事長

著作著作——

『『拉威爾鋼琴作品研究拉威爾鋼琴作品研究』』、、『『台灣音樂台灣音樂 …』…』 等等

以精讀將智慧化為骨血以精讀將智慧化為骨血 挑選一本書精讀、慢讀，細細咀嚼，百分之百吸收，這是我挑選一本書精讀、慢讀，細細咀嚼，百分之百吸收，這是我幾十年來的習慣，過去是，未來也不會改變。幾十年來的習慣，過去是，未來也不會改變。

我所謂的我所謂的『『精讀精讀』』或或『『慢讀慢讀』』，它是一段享受「雲深不知，它是一段享受「雲深不知處」的過程。處」的過程。

精讀培養思考分析，超越表象直到參透本質的能力，智慧因精讀培養思考分析，超越表象直到參透本質的能力，智慧因

此而生。此而生。 精讀給你智慧，智慧會轉化成觀念，形成觀點，成為堅定不精讀給你智慧，智慧會轉化成觀念，形成觀點，成為堅定不移的理想。移的理想。

泛讀將知識快速儲存泛讀將知識快速儲存 泛讀相對於精讀。精讀給你智慧，泛讀給你知識。泛讀相對於精讀。精讀給你智慧，泛讀給你知識。

每個月都要泛讀二十多本雜誌，文化人雖然不必深入瞭解管每個月都要泛讀二十多本雜誌，文化人雖然不必深入瞭解管理或財務，但總得跟上全球趨勢，免於有人談論「雲端」時理或財務，但總得跟上全球趨勢，免於有人談論「雲端」時露出「咦，這是什麼？」的表情。是以我養成重點閱讀露出「咦，這是什麼？」的表情。是以我養成重點閱讀【【財財訊訊】】、、【【商業週刊商業週刊】】以及一些經濟評論的習慣。以及一些經濟評論的習慣。

在精讀與泛讀的背後，有著兩個男人永恆的身影。在精讀與泛讀的背後，有著兩個男人永恆的身影。「陳郁秀」是被兩個男人所影響的，「陳郁秀」是被兩個男人所影響的，他們指引了我的閱讀，我的人生。 他們指引了我的閱讀，我的人生。

我的父親我的父親 -- 陳慧坤陳慧坤，他是畫家，也是一個愛「講古」的老爸。，他是畫家，也是一個愛「講古」的老爸。每到黃昏，就在我家植滿花草樹木的日式庭園，父親端起一每到黃昏，就在我家植滿花草樹木的日式庭園，父親端起一只小皮鼓喊「起鼓了！」我、弟弟加上左鄰右舍的孩子，只小皮鼓喊「起鼓了！」我、弟弟加上左鄰右舍的孩子，排排躺在花園旁木屋中的禢禢米上，聽他用純正的台語講排排躺在花園旁木屋中的禢禢米上，聽他用純正的台語講【【三國演義三國演義】】。他每天只肯講一小段，講到正精采，便又。他每天只肯講一小段，講到正精采，便又咚咚咚，收鼓。欲知後事如何，明日分曉！咚咚咚，收鼓。欲知後事如何，明日分曉！

我的丈夫我的丈夫 -- 盧修一盧修一，帶，帶我走進了台灣文化的教室。他學政治，我走進了台灣文化的教室。他學政治，但文學素養很高，而且好為人師，我不但是他的妻子，還成但文學素養很高，而且好為人師，我不但是他的妻子，還成為他的學生。 為他的學生。

共讀人生共讀人生訓練我讀書，他見我不習慣閱讀中文，便提議「共讀」，他訓練我讀書，他見我不習慣閱讀中文，便提議「共讀」，他挑書，我們一起讀。在挑書，我們一起讀。在盧修一盧修一的鼓勵下，我讀了很多對音樂的鼓勵下，我讀了很多對音樂人來說天遙地遠的書，當然偶爾也會耍賴，不想讀太厚的書人來說天遙地遠的書，當然偶爾也會耍賴，不想讀太厚的書，他就會像哄小孩一樣哄我，要我讀其中一篇即可，或是很，他就會像哄小孩一樣哄我，要我讀其中一篇即可，或是很有耐心的講給我聽。有耐心的講給我聽。

我在他的調教下，走出溫室，視野漸寬，一股新的力量源源我在他的調教下，走出溫室，視野漸寬，一股新的力量源源不絕湧出。「多讀書會讓你的琴音與別人不一樣，意境不同不絕湧出。「多讀書會讓你的琴音與別人不一樣，意境不同，胸襟也不同」這也是，胸襟也不同」這也是盧修一盧修一曾對我說的。曾對我說的。

三十年的閱讀和經歷終於開花結果三十年的閱讀和經歷終於開花結果 我始終相信，一個人要透過不斷閱讀，生命的藍圖始能由模我始終相信，一個人要透過不斷閱讀，生命的藍圖始能由模糊而清楚。因為閱讀，加上對台灣文化的熱愛與了解，糊而清楚。因為閱讀，加上對台灣文化的熱愛與了解，20002000 年我接獲文建會主委任命時，心裡已經很清楚，我的年我接獲文建會主委任命時，心裡已經很清楚，我的

人人生目標在建立台灣主體文化，取得文化詮釋權，那也是我留生目標在建立台灣主體文化，取得文化詮釋權，那也是我留學法國時對自己的承諾，以及學法國時對自己的承諾，以及盧修一盧修一的夢想。的夢想。

希望每個人都能發現最適合自己的閱讀方式，找到豐富生命希望每個人都能發現最適合自己的閱讀方式，找到豐富生命的每一本書。閱讀時如果能再配上音樂──我最愛的每一本書。閱讀時如果能再配上音樂──我最愛德布西德布西和和蕭邦蕭邦，那就是生命中完美的時刻。，那就是生命中完美的時刻。

李 仁 李 仁 芳芳

簡介簡介——創新管理教授，成功大學工學士、政治大學企業管理研究所創新管理教授，成功大學工學士、政治大學企業管理研究所碩士、博士。擅長融合科技產業與文化創意產業的跨界思考碩士、博士。擅長融合科技產業與文化創意產業的跨界思考

著作著作——『『創意心靈創意心靈』』、、『『管理心靈管理心靈』』、、『『 7-117-11統一超商縱橫台灣統一超商縱橫台灣』』等。等。

現任現任——文建會副主委文建會副主委

著迷於論證與思辨的頭腦體操著迷於論證與思辨的頭腦體操

大學聯考前，那段讀書讀得形銷骨立的歲月，我每天總會找大學聯考前，那段讀書讀得形銷骨立的歲月，我每天總會找出時間讀些出時間讀些『『現代文學現代文學』』、、『『純文學純文學』』、、『『文學季刊文學季刊』』、、『『幼獅文藝幼獅文藝』』之類的文學刊物；其實也不是想成為文藝青年之類的文學刊物；其實也不是想成為文藝青年，只是喜歡讀文學書而已。而大學念工程科學系的我就是常，只是喜歡讀文學書而已。而大學念工程科學系的我就是常藉著閱讀，生活在兩個不同的世界裡，也在感性與理性中優藉著閱讀，生活在兩個不同的世界裡，也在感性與理性中優遊穿梭。遊穿梭。

文藝青年式的閱讀面向文藝青年式的閱讀面向

儘管愛好文藝，考大學時我還是選擇了當時男生「理當」念儘管愛好文藝，考大學時我還是選擇了當時男生「理當」念的理工組。一邊念理工，一邊繼續在文學裡鑽研，當時最愛的理工組。一邊念理工，一邊繼續在文學裡鑽研，當時最愛的是的是葉石濤葉石濤的小說，到現在還記得的小說，到現在還記得【【羅桑榮羅桑榮的四個女人的四個女人】】、、【【行醫記行醫記】】等。小說裡那些台南巷弄，就是我大學所生活的等。小說裡那些台南巷弄，就是我大學所生活的巷弄，讀起來特別有親切感。另外也開始寫影評，對我來說巷弄，讀起來特別有親切感。另外也開始寫影評，對我來說，文學和電影裡有太多創新、有趣的事情，令人著迷。，文學和電影裡有太多創新、有趣的事情，令人著迷。

個案教學如同小說個案教學如同小說

個案教學很重要的是透過情節鋪陳，從個案故事中分析歸納個案教學很重要的是透過情節鋪陳，從個案故事中分析歸納出「原型」，再從這些原型中學習啟示。讀小說可以得到人出「原型」，再從這些原型中學習啟示。讀小說可以得到人生的啟示，企管個案得到經營管理的啟示。 生的啟示，企管個案得到經營管理的啟示。

讀懂企業個案需要洞察力，讀小說在這方面給了我很好的幫讀懂企業個案需要洞察力，讀小說在這方面給了我很好的幫助。文字的理解力之外，也給了我多角度與多層次理解事件助。文字的理解力之外，也給了我多角度與多層次理解事件的訓練。 的訓練。

把生活放進人生裡把生活放進人生裡

我一直有著感嘆，台灣「上焉者管理心靈太多，美學心靈太我一直有著感嘆，台灣「上焉者管理心靈太多，美學心靈太少」。這樣的經營者很難在新美學經濟的時代走出一片天。少」。這樣的經營者很難在新美學經濟的時代走出一片天。近年來，台灣努力推動美學經濟與開展創意設計，但我認為近年來，台灣努力推動美學經濟與開展創意設計，但我認為前提是一定先有優質的生活美學素養與空間美學等論述，才前提是一定先有優質的生活美學素養與空間美學等論述，才有可能辦到。有可能辦到。

從理性到人性到感性，工程、企管加生活，這三個構面統攝從理性到人性到感性，工程、企管加生活，這三個構面統攝了我的學術專業與生活實踐。了我的學術專業與生活實踐。

關於人生和閱讀，讓我引用濟慈的詩句：關於人生和閱讀，讓我引用濟慈的詩句：【【美的事物是永恆的歡愉。美的事物是永恆的歡愉。】】（（ A Thing of Beauty is A Joy ForeveA Thing of Beauty is A Joy Foreverr ））

我想，台灣人要再「敢於」快樂些才好。我想，台灣人要再「敢於」快樂些才好。

林玫伶—簡介

師大公民訓育系第一名畢業、

師大教育研究所碩士

現任台北市立明德國小校長

致力於推廣閱讀，卓有成效

兒童文學作家

著 作著 作

著 作著 作

金庸小說與經典童話開啟性別思考金庸小說與經典童話開啟性別思考

從從《《射鵰英雄傳射鵰英雄傳》》女主角黃蓉的形象感想：女孩子女主角黃蓉的形象感想：女孩子原來也可以這樣安身立命！這麼精采原來也可以這樣安身立命！這麼精采 !! 不一定只有不一定只有賢淑、忍讓、沒有聲音的舊典範。賢淑、忍讓、沒有聲音的舊典範。

閱讀過程：閱讀過程： - - 小時候小時候 ,, 閱讀資源非常少閱讀資源非常少 ,, 國中時代國中時代 ,, 真正開始閱真正開始閱

讀讀 (( 讀的是向姐姐同學借的瓊瑤小說讀的是向姐姐同學借的瓊瑤小說 ))

- - 上了師專上了師專 ,,跟著學姐、學長流行讀生硬的西洋哲跟著學姐、學長流行讀生硬的西洋哲學翻譯書籍學翻譯書籍 ,, 也喜歡「為賦新詞強說愁」「附庸風也喜歡「為賦新詞強說愁」「附庸風雅」地看些自己也不懂的書雅」地看些自己也不懂的書

- - 真正覺得課外書好看真正覺得課外書好看 ,, 是從接觸金庸武俠小說開始是從接觸金庸武俠小說開始((印象最深的是印象最深的是《《射鵰英雄傳射鵰英雄傳》》 ))

「當公主遇見王子」的解讀啟發「當公主遇見王子」的解讀啟發

傳統童話的女主角都有相同的特色：「主動或被動的傳統童話的女主角都有相同的特色：「主動或被動的失聲」失聲」 ((消音、話少、沒有發言權消音、話少、沒有發言權 )) 、「被動」、「被動」 (( 等待等待男主角的救贖男主角的救贖 )) 、「美麗」、「會做家事」等特質。、「美麗」、「會做家事」等特質。(P107)(P107)

用不同的視野解讀用不同的視野解讀《《白雪公主白雪公主》》、、《《灰姑娘灰姑娘》、《》、《人人魚公主魚公主》、《》、《豌豆公主豌豆公主》、《》、《睡美人睡美人》》 ...... 等大家耳熟等大家耳熟能詳的經典童話，包括每個女孩都喜歡的夢幻女主角能詳的經典童話，包括每個女孩都喜歡的夢幻女主角 --白雪公主白雪公主 ,, 在名家的解讀下在名家的解讀下 , , 除了美麗善良除了美麗善良 ,,似乎欠缺似乎欠缺了智慧和了智慧和應變能力。應變能力。 (P107)(P107)

學習到閱讀可以勇敢的詮釋作品，也學到愈是擁有豐學習到閱讀可以勇敢的詮釋作品，也學到愈是擁有豐富的背景知識，愈可以幫助我們在閱讀其他作品時觀富的背景知識，愈可以幫助我們在閱讀其他作品時觀點更多元，思考更豐富而有深度。點更多元，思考更豐富而有深度。 (P107)(P107)

(( 可以深入剖析閱讀、自然是愉悅、享受的可以深入剖析閱讀、自然是愉悅、享受的 ,,充滿無限可能充滿無限可能的的 ))

孩子的閱讀教育分享孩子的閱讀教育分享

一開始沒有特別培養一開始沒有特別培養

小時候在床邊為他們讀故事小時候在床邊為他們讀故事 ,,還將聲音錄下來還將聲音錄下來

對於只喜歡漫畫或介紹影視歌星、球員雜誌的大兒對於只喜歡漫畫或介紹影視歌星、球員雜誌的大兒子子 ,,十分煩惱→國中開始十分煩惱→國中開始 ,,每天剪報給他看，縮小篇幅、每天剪報給他看，縮小篇幅、扣緊興趣→目前已是金石堂的常客、網購買書，更是扣緊興趣→目前已是金石堂的常客、網購買書，更是學校圖書館借閱榜上名列前茅學校圖書館借閱榜上名列前茅 ,, 讀的書也頗有深度。讀的書也頗有深度。

每學期每學期 ,,玫伶校長都會帶模範生到書店一人選購一玫伶校長都會帶模範生到書店一人選購一本好書，當作校長獎勵的禮物。本好書，當作校長獎勵的禮物。

曾是流動賭場莊家的女兒曾是流動賭場莊家的女兒 不一樣的童年經驗、有起伏的家庭背景不一樣的童年經驗、有起伏的家庭背景，，一直以為一直以為

自己怨父親自己怨父親 ,,因為他帶給家裡的因為他帶給家裡的 ,, 都是落魄與不安。都是落魄與不安。

寫完寫完《《我家開戲院我家開戲院》》後後 ,,彷彿跟著爸爸的腳步細數彷彿跟著爸爸的腳步細數

戲院經營的點點滴滴戲院經營的點點滴滴 ,, 我突然發現我突然發現 ,, 我有多愛他我有多愛他 ,,原原

來我內心真正的感覺不是怨恨來我內心真正的感覺不是怨恨 ,, 而是心疼而是心疼 :: 心疼他心疼他

的壓力、他的負擔、還有他從高處摔下山谷的驚恐。的壓力、他的負擔、還有他從高處摔下山谷的驚恐。

我在書末寫下這句話我在書末寫下這句話 : : (P111)(P111)

「原來寫作能讓人發現愛「原來寫作能讓人發現愛 ,,

這是以前我所不知道的這是以前我所不知道的 ........ 」」

結合店家獎助國小學生閱讀結合店家獎助國小學生閱讀 民國民國 8585年年 ,, 在敦化國小當主任在敦化國小當主任 ,,因緣際會下因緣際會下 ,, 開開啟了第一次「推動閱讀」的愉快經驗啟了第一次「推動閱讀」的愉快經驗 ,,就是結合店就是結合店家獎助國小學生閱讀。家獎助國小學生閱讀。 ((只要學生讀完十本推薦的好只要學生讀完十本推薦的好書書 ,, 就可以得到一張麥當勞贊助的獎勵餐券就可以得到一張麥當勞贊助的獎勵餐券 ,, 那次活動那次活動 ,, 共共發出二千多份餐券發出二千多份餐券 ,, 換句話說換句話說 ,, 有兩千多位學生在寒假讀了有兩千多位學生在寒假讀了十本好書呢十本好書呢 !)!)

民國民國 9090年年 ,, 在大橋國小服務在大橋國小服務 ,, 擔任校長擔任校長 ,,原本想原本想循敦化國小經驗推廣循敦化國小經驗推廣 ,,但無功而返但無功而返 ,,雖氣餒雖氣餒 ,,卻感卻感謝學校後面延三夜市一百四十幾個攤販老闆的支謝學校後面延三夜市一百四十幾個攤販老闆的支持持 , , 小朋友只要在暑假讀完規定的書籍數量小朋友只要在暑假讀完規定的書籍數量 ,,就可就可以到夜市接受招待以到夜市接受招待 ,(,(第二年共五校合辦第二年共五校合辦 ,,和延三夜和延三夜市結合市結合 ,,活動更熱鬧活動更熱鬧 ,,夜市老闆也樂於為在地子弟夜市老闆也樂於為在地子弟奉獻奉獻 ) )

為閱讀挹注了資源為閱讀挹注了資源 ,, 也帶動了社區關心下一代的閱也帶動了社區關心下一代的閱讀力讀力 ,,同時也喚起了社區總體營造的意識。同時也喚起了社區總體營造的意識。

背景背景 ::調任北投明德國小校長調任北投明德國小校長 ,, 閱讀主軸「以量閱讀主軸「以量取勝」→「主題閱讀」取勝」→「主題閱讀」 ((第一年主題設定：第一年主題設定：品德品德 ,,鼓勵學生讀和品德有關的好書鼓勵學生讀和品德有關的好書 ))

如果達到閱讀設定目標如果達到閱讀設定目標 ,, 大人們大人們 (( 家長會和師長們家長會和師長們 ))

就會向學校周圍的商家就會向學校周圍的商家 ,,每戶募款二仟元台幣每戶募款二仟元台幣 ,,將將錢捐給「兒童福利聯盟」的「防止兒童受虐專錢捐給「兒童福利聯盟」的「防止兒童受虐專戶」戶」

學校只做一件事學校只做一件事 ::每天公布大眾媒體上的「兒童每天公布大眾媒體上的「兒童家暴」和各種不同形態「受虐兒童」的新聞事件。家暴」和各種不同形態「受虐兒童」的新聞事件。 (( 讓同學了解世界上有很多不幸的小孩讓同學了解世界上有很多不幸的小孩 ,, 他們是為這些他們是為這些小孩而讀小孩而讀 ))

目標目標 ::全校一千名左右學生同心協力在一全校一千名左右學生同心協力在一個月內讀完五千本品德好書個月內讀完五千本品德好書

你讀好書你讀好書‧‧我做公益我做公益

閱讀也可以做公益閱讀也可以做公益 這樣的設計這樣的設計 ,, 學生們不但沒有獎品可拿學生們不但沒有獎品可拿 ,,還要辛還要辛辛苦苦讀書寫心得辛苦苦讀書寫心得 ;;但學生們還願意去做但學生們還願意去做 ,,就表示就表示他們正從道德發展的「他律」階段邁向「自律」他們正從道德發展的「他律」階段邁向「自律」 ,,這是多麼令人興奮啊！這是多麼令人興奮啊！

結果：一個月後結果：一個月後 ,, 學生合力讀完學生合力讀完 56485648 本書本書 ,,成成功向社區店家募集到功向社區店家募集到 1818萬萬 44千元千元 ,,這些店家這些店家 ,,有的只是賣冰、賣牛肉麵的小店面有的只是賣冰、賣牛肉麵的小店面 ,,二千元不是二千元不是小數目小數目 ,,他們要賣多少碗他們要賣多少碗 ?? 想到就令人感動想到就令人感動 ..........

後記：一個原本不被看好的閱讀主題後記：一個原本不被看好的閱讀主題 ,, 經過周密經過周密的推廣設計的推廣設計 ,, 不僅激發孩子們的愛心不僅激發孩子們的愛心 ,,還達到閱讀還達到閱讀的效果的效果 ,, 也成為”明德”師生最甜美的回憶！也成為”明德”師生最甜美的回憶！

戲院女兒扮演閱讀推手戲院女兒扮演閱讀推手

玫伶校長：「閱讀啟蒙我生命中某些玫伶校長：「閱讀啟蒙我生命中某些重要的觀念，好比性別意識、文本詮重要的觀念，好比性別意識、文本詮釋釋 ((成為主動讀者成為主動讀者 )) 、社區協力辦教育、社區協力辦教育(( 學校社區一起推動閱讀學校社區一起推動閱讀 )) 、多元價值、多元價值等， 我要說，閱讀是我的良伴，也希等， 我要說，閱讀是我的良伴，也希望學生都能體會到我當年從閱讀得到望學生都能體會到我當年從閱讀得到的樂趣和好處。」的樂趣和好處。」 (P116(P116 林玫伶林玫伶 ))

台灣大學中文系畢台灣大學中文系畢業業

現為王品集團董事長現為王品集團董事長 要求集團內高階主管要求集團內高階主管一生必須寫一本書一生必須寫一本書

著作有：著作有：《《董事長董事長 ,, 愛愛說笑說笑》》

戴勝益戴勝益——簡介簡介

入小學前母親握著我的手入小學前母親握著我的手 ,, 學寫「戴勝學寫「戴勝益」三個字。憑著那餘溫的眷戀益」三個字。憑著那餘溫的眷戀 ,, 點燃點燃澆不熄的閱讀熱情澆不熄的閱讀熱情

澆不熄的閱讀熱情澆不熄的閱讀熱情

受過日本教育的母親受過日本教育的母親 ,, 有很好的修養有很好的修養 ,,

從沒有打罵過小孩從沒有打罵過小孩 ,, 母親鼓勵「讀冊很母親鼓勵「讀冊很有價值」的耳提面命，也牽引著自己與有價值」的耳提面命，也牽引著自己與閱讀有約閱讀有約。。

--戴勝益戴勝益 --

戴勝益的閱讀體會戴勝益的閱讀體會

•《《論語論語》》成為人生及「王品」 之師成為人生及「王品」 之師•理性吸收與感性欣賞並重理性吸收與感性欣賞並重•以人、書及大自然為三大閱讀對象以人、書及大自然為三大閱讀對象•期待企業文化充滿學習氛圍期待企業文化充滿學習氛圍•玩家就是贏家玩家就是贏家

《《論語論語》》成為人生及「王品」 之師成為人生及「王品」 之師

• 高中時迷上高中時迷上《《論語論語》》，考試只要求，考試只要求熟讀，我則反覆背至熟透。熟讀，我則反覆背至熟透。《《論論語語》》實在而善良，利己又利人，不實在而善良，利己又利人，不僅啟迪人生甚多，後來更在企業經僅啟迪人生甚多，後來更在企業經營中起到重要影響。引導「王品」營中起到重要影響。引導「王品」集團躍居餐飲界龍頭。集團躍居餐飲界龍頭。

半部半部《《論語論語》》創「王品」創「王品」

• 看到同仁拘泥方位、風水、看日子看到同仁拘泥方位、風水、看日子等迷信，等迷信，《《論語論語》》中「子不語：怪、中「子不語：怪、力、亂、神」如當頭棒喝，頓悟百力、亂、神」如當頭棒喝，頓悟百無禁忌是正道。無禁忌是正道。

• 分享利潤及股份的作法，仍可溯源分享利潤及股份的作法，仍可溯源《《論語論語》》中「願車馬衣輕裘，與朋中「願車馬衣輕裘，與朋友共，敝之而無憾」友共，敝之而無憾」

理性吸收與感性欣賞並重理性吸收與感性欣賞並重

• 個人閱讀習慣個人閱讀習慣——兩大面向、三大對象兩大面向、三大對象為目標。為目標。

• 兩大面向分別是兩大面向分別是 :: - - 理性的知識吸收理性的知識吸收 - - 感性的欣賞優美詞藻感性的欣賞優美詞藻 (( 平常喜歡書寫散文、平常喜歡書寫散文、

也嘗試寫新詩自娛也嘗試寫新詩自娛 ,, 尤其愛極了余光中新詩尤其愛極了余光中新詩 ))

‧‧ 三大對象則是人、書及自然為三大閱三大對象則是人、書及自然為三大閱讀對象。讀對象。

感性閱讀感性閱讀

特別喜歡遊走字裡行間，觀看詞彙應特別喜歡遊走字裡行間，觀看詞彙應用的美妙。想像文字的無窮魅力，用的美妙。想像文字的無窮魅力，強化感性也開發感性，每每吟味，強化感性也開發感性，每每吟味，心靈舒暢無比，宛如聽音樂般，餘心靈舒暢無比，宛如聽音樂般，餘韻盤旋腦際，迴盪不已。韻盤旋腦際，迴盪不已。

理性閱讀理性閱讀 重在汲取資訊及知識類型書籍重在汲取資訊及知識類型書籍 ,, 是雜食型閱讀是雜食型閱讀 ,, 綜觀視野綜觀視野

有助企業各個面向的經營決策。有助企業各個面向的經營決策。 出版品太多，無法盡讀，閱讀方式出版品太多，無法盡讀，閱讀方式 :: - - 自 序自 序 (( 重點歸納重點歸納 )) - - 推薦序推薦序 (( 閱後心得閱後心得 )) - - 第一章節第一章節 (( 書中精髓書中精髓 )) 雜誌閱讀：雜誌一出刊雜誌閱讀：雜誌一出刊 ,, 快速翻閱，撕下值得閱讀的部份快速翻閱，撕下值得閱讀的部份 ,,訂書機一訂訂書機一訂 ,, 一大落雜誌篩選後只留下厚厚一疊剪報雜一大落雜誌篩選後只留下厚厚一疊剪報雜誌誌 ,, 放在背包裡隨時閱讀。放在背包裡隨時閱讀。

閱讀完雜誌通常歸三類：閱讀完雜誌通常歸三類： - - 分享員工閱讀分享員工閱讀 - - 分享太太及小孩傳閱分享太太及小孩傳閱 - - 散文或小品或很棒的照片值得珍藏散文或小品或很棒的照片值得珍藏 ,, 則歸檔卷宗則歸檔卷宗

好書推薦好書推薦 針對想培養閱讀習慣的人針對想培養閱讀習慣的人 ,, 推薦：推薦：

- - 流行暢銷書：多數人閱讀的書流行暢銷書：多數人閱讀的書 ,, 可增加與人互動可增加與人互動對話的話題種子；對話的話題種子；

- - 奠定基本功的經典：奠定基本功的經典：

東方經典：東方經典：《《唐詩唐詩》》、、《《昭明文選昭明文選》》、、《《孟子孟子》》

國外名著：國外名著：《《物種起源物種起源》》 (( 達爾文達爾文 )) 、、《《民約民約論論》》 (( 盧梭盧梭 ))

多閱讀可增加知識涵養，擴大生命格局，對人生、對工作或管理，都能影響於無形

以人、書及大自然為三大閱讀對象以人、書及大自然為三大閱讀對象

引為閱讀的三大對象是人、書及探索大引為閱讀的三大對象是人、書及探索大自然。自然。

只要透過思考只要透過思考 ,, 轉化成知識或智慧的過轉化成知識或智慧的過程程 ,, 都是閱讀，將閱讀局限在文字都是閱讀，將閱讀局限在文字 ,, 將將窄化閱讀面向。窄化閱讀面向。

「讀萬卷書「讀萬卷書‧‧行萬里路」行萬里路」

生命中很多抉擇性的決策生命中很多抉擇性的決策 ,, 多半是旅行或是多半是旅行或是爬山時爬山時 ,, 心靈最澄澈時自然湧現心靈最澄澈時自然湧現 ,, 有時候有時候 ,,認識一個國度或攀爬一座山的體會認識一個國度或攀爬一座山的體會 ,, 多過閱多過閱讀一部經典的心得。讀一部經典的心得。 (( 慣用登山背包中慣用登山背包中 ,, 書及筆記書及筆記本形影不離本形影不離 ,, 隨時閱讀隨時閱讀 ,, 隨時捕捉靈感與感動隨時捕捉靈感與感動 .. 很多企業很多企業內自創砥礪精句或傳神標語文字都是隨身筆記反芻心得內自創砥礪精句或傳神標語文字都是隨身筆記反芻心得 ))

將壯遊視同閱讀將壯遊視同閱讀 ,, 拓大視野的同時拓大視野的同時，也，也增長生命勇氣。如此體驗式閱讀增長生命勇氣。如此體驗式閱讀 ,, 是一生中是一生中很寶貴的能量來源。很寶貴的能量來源。

。

閱讀「人」閱讀「人」

師法智者的智慧和做法。每個人都如同師法智者的智慧和做法。每個人都如同一本書，有時僅翻一頁，聊一席話，已一本書，有時僅翻一頁，聊一席話，已足夠深刻體會一輩子。足夠深刻體會一輩子。

「王品之師」勤益大學榮譽校長王國明「王品之師」勤益大學榮譽校長王國明夫婦夫婦 ,, 將勤益大學捐給政府的事蹟影響。將勤益大學捐給政府的事蹟影響。(( 將個人八成股票捐贈公益基金會、每年以股息四仟萬幫將個人八成股票捐贈公益基金會、每年以股息四仟萬幫助八千位貧童就學助八千位貧童就學 ...... 等義舉等義舉 ) ) (P139)(P139)

個人閱讀推及企業個人閱讀推及企業

來自一種「讀閱樂，不如眾閱樂」的分享來自一種「讀閱樂，不如眾閱樂」的分享心情心情 (( 鼓勵員工包包裡隨時有書鼓勵員工包包裡隨時有書 ,, 隨時閱讀隨時閱讀 ))

書香文化取代功利思維，希望企業文化如書香文化取代功利思維，希望企業文化如大學校園般充滿學習氛圍大學校園般充滿學習氛圍

要求高階主管一生必須寫一本書要求高階主管一生必須寫一本書 (( 內容述及工作領內容述及工作領域、人生心得或有趣的書域、人生心得或有趣的書 ,, 題材不拘題材不拘 ))

期待企業文化充滿學習氛圍期待企業文化充滿學習氛圍 --推行成果推行成果

目前企業內共有十五種不同形式的閱讀功課目前企業內共有十五種不同形式的閱讀功課 ,, 讓六讓六千名員工時刻保持進修心情。千名員工時刻保持進修心情。

每個月月會中每個月月會中 ,, 高階主管必須推薦或分享一本書的高階主管必須推薦或分享一本書的閱讀心得，上行下效，將閱讀文化深植企業。閱讀心得，上行下效，將閱讀文化深植企業。

推動「推動「 300300分」競賽，以爬百嶽、遊百國、吃百家分」競賽，以爬百嶽、遊百國、吃百家餐廳，鼓勵同仁開闊眼界，自我提升。 餐廳，鼓勵同仁開闊眼界，自我提升。

解決問題的撇步解決問題的撇步 戴勝益分享他解決事情的撇步，是把解決煩戴勝益分享他解決事情的撇步，是把解決煩惱的方式，分成「上策」、「中策」、「下惱的方式，分成「上策」、「中策」、「下策」及「放棄」四種方法加以思考，並依數策」及「放棄」四種方法加以思考，並依數據分析整件事情對自己的損害程度，瞭解問據分析整件事情對自己的損害程度，瞭解問題的嚴重性及急迫性，而不是漫無頭緒的嚇題的嚴重性及急迫性，而不是漫無頭緒的嚇自己。自己。

小事不必花時間煩惱，大事光煩惱也無益，小事不必花時間煩惱，大事光煩惱也無益，只要想辦法在最短時間把事情解決，一切就只要想辦法在最短時間把事情解決，一切就雨過天晴。雨過天晴。

玩家就是贏家玩家就是贏家 思想要深入思想要深入 ,, 生活要簡單生活要簡單 ,, 才有真正的快樂。才有真正的快樂。

從容是不著痕跡的優雅態度從容是不著痕跡的優雅態度 ,, 從容是不用緊從容是不用緊張的能耐及氣魄張的能耐及氣魄 ,, 生命中有著優雅生命中有著優雅 ,, 是我的是我的執著。執著。

(( 當”不從容”傷害了我的優雅當”不從容”傷害了我的優雅 ,, 藉閱讀沉澱心藉閱讀沉澱心靈靈 ,, 從容自現從容自現 ))

物質生活有時盡物質生活有時盡 ,,

精神愉悅無盡藏精神愉悅無盡藏 , ,

一如閱讀。一如閱讀。

前飛利浦總裁 「有飛利浦台灣先生」之稱

成功大學物理學系畢業

羅益強羅益強——簡介簡介

關於關於 --羅益強羅益強

在台灣飛利浦的在台灣飛利浦的 3030 年間，羅益強不僅帶領台年間，羅益強不僅帶領台灣飛利浦成長為台灣最大的外商公司，更為灣飛利浦成長為台灣最大的外商公司，更為飛利浦拿到象徵國際品質最高榮譽的日本戴飛利浦拿到象徵國際品質最高榮譽的日本戴明獎。明獎。 19961996 年，羅益強被總公司延攬進入荷年，羅益強被總公司延攬進入荷蘭總部最高決策核心，成為飛利浦公司最高蘭總部最高決策核心，成為飛利浦公司最高決策董事會決策董事會 55 名董事的一員，也是百年來第名董事的一員，也是百年來第一位進入飛利浦管理核心的亞洲人。一位進入飛利浦管理核心的亞洲人。

閱讀的體會閱讀的體會 離開學校還是要繼續閱讀離開學校還是要繼續閱讀

培養水平溝通的能力培養水平溝通的能力 吸收新知與生活同步吸收新知與生活同步

帶著耳朵去溝通帶著耳朵去溝通 讓人捨不得走的書店讓人捨不得走的書店

閱讀就是生活閱讀就是生活

一個人的成長包括兩個部分：一個人的成長包括兩個部分：

- - 身量的成長身量的成長 (( 靠吃東西靠吃東西 ) )

- - 心靈的成長心靈的成長 (( 靠閱讀靠閱讀，，增加腦袋裡的思想和看增加腦袋裡的思想和看法法 ))

閱讀是生活的一環，忙碌不是不讀書的閱讀是生活的一環，忙碌不是不讀書的理由，沒有從讀書中得到樂趣，才是一理由，沒有從讀書中得到樂趣，才是一個人不喜歡閱讀的理由。 個人不喜歡閱讀的理由。

台灣人為什麼不喜歡閱讀？台灣人為什麼不喜歡閱讀？ 台灣人不喜歡閱讀，台灣人不喜歡閱讀，跟教育有很大的關跟教育有很大的關

係，考試讓讀書這件事變得痛苦無比，係，考試讓讀書這件事變得痛苦無比，很多學生一旦離開學校，就再也不想碰很多學生一旦離開學校，就再也不想碰書本，再也不要閱讀了，因為讀書是個書本，再也不要閱讀了，因為讀書是個充滿壓力的不愉快經驗。充滿壓力的不愉快經驗。 (P122)(P122)

讀書有目的讀書有目的——為了考試，等到不考試，為了考試，等到不考試，自然就把書丟一邊去了自然就把書丟一邊去了。。 (P122)(P122)

為什麼離開學校還是要繼續閱讀為什麼離開學校還是要繼續閱讀 ??

在台灣在台灣 ,,很多人對讀書有個陳舊的觀念很多人對讀書有個陳舊的觀念 ,,

認為一個人拼命讀書認為一個人拼命讀書 ,, 讀完了、畢業了讀完了、畢業了 ,,

就可以用學生時代讀過的書應付一輩就可以用學生時代讀過的書應付一輩子子 ;;但這個變化快速的時代但這個變化快速的時代 ,,怎麼可能怎麼可能一輩子只靠在學校讀的那些東西一輩子只靠在學校讀的那些東西 ?? 如果如果一個人離開學校就停止閱讀的話一個人離開學校就停止閱讀的話 ,,就等就等於是停留在離開學校時的水準於是停留在離開學校時的水準 ,,就會慢就會慢慢跟這個時代、社會脫節慢跟這個時代、社會脫節 ...... 。。 (P122)(P122)

如何讓讀書沒有壓力？如何讓讀書沒有壓力？ 除了不要給閱讀太多目的性之外，也除了不要給閱讀太多目的性之外，也要擺脫知識的焦慮，不是因為擔心自己要擺脫知識的焦慮，不是因為擔心自己會落後，所以才讀書。會落後，所以才讀書。

而「想增加知識」也是推動閱讀的力而「想增加知識」也是推動閱讀的力量量 ,,但真正能夠讓閱讀長久持續的但真正能夠讓閱讀長久持續的 ,,還還是對世界、對人生的熱情與好奇是對世界、對人生的熱情與好奇 ......

為什麼？為什麼？

　對很多不了解的事情感到好奇，想一對很多不了解的事情感到好奇，想一探究竟，於是就去找資料、去看書，探究竟，於是就去找資料、去看書，知道了之後，就有一種「恍然大悟」知道了之後，就有一種「恍然大悟」的感覺，這是豐富自我生命的過程。的感覺，這是豐富自我生命的過程。

教育出了什麼問題？教育出了什麼問題？ 教育老是把學校教育限縮為專業性的知教育老是把學校教育限縮為專業性的知

識傳送識傳送 學校與就業成為縱向發展的關係學校與就業成為縱向發展的關係 ,, 也就也就

是說是說 ,, 在學校哪個領域的知識在學校哪個領域的知識 ,, 出了社出了社會就要從事相關行業。因為老是在同一會就要從事相關行業。因為老是在同一條線上條線上 ,, 交往的人是這一條線的交往的人是這一條線的 ,, 閱讀閱讀的書也往往是同一條線的。的書也往往是同一條線的。

事實上事實上 在企業裡在企業裡 ,, 能夠跨領域跟別人溝通能夠跨領域跟別人溝通 ,, 是是非常重要的能力。一個企業或者一個組非常重要的能力。一個企業或者一個組織能夠變得強大織能夠變得強大 ,, 不是每個人把自己的不是每個人把自己的專業裡的工作做好就夠專業裡的工作做好就夠 ,, 而是讓小組成而是讓小組成員能夠合作得很好員能夠合作得很好 ,, 發揮一加一大於二發揮一加一大於二的效果。的效果。

管理者的價值管理者的價值 假如部屬能力比你強假如部屬能力比你強 ,,那麼你的價值在那麼你的價值在哪裡哪裡 ??你的價值在你的價值在「整合」「整合」 ,, 也就是也就是說說 ,,公司裡的員工公司裡的員工 ,, 有的這方面強有的這方面強 ,, 有的有的那方面棒那方面棒 ,, 而管理者能把他們放在一起而管理者能把他們放在一起 ,,讓他們分工合作讓他們分工合作 ,, 進而解決問題進而解決問題 ,,做出做出產品產品 ,,這就是「跨領域」的整合能力。這就是「跨領域」的整合能力。(P123)(P123)

培養水平溝通的能力培養水平溝通的能力 水平溝通能力在管理上很重要水平溝通能力在管理上很重要 ;; 想擁有想擁有這種能力這種能力 ,,就要有閱讀的習慣就要有閱讀的習慣 ,, 以增加以增加廣度廣度 ;; 知道的愈多知道的愈多 ,,邏輯思考就愈完整邏輯思考就愈完整 ,,在管理上也能夠整合得更好。在管理上也能夠整合得更好。

在組織裡面在組織裡面 ,,跟你合作的人跟你合作的人 ,, 大部分是大部分是跟你專長不同的人跟你專長不同的人 ,, 要有本事讓人家了要有本事讓人家了解你的專業解你的專業 ;;當然當然 ,,你也要有本事去了你也要有本事去了解別人的專業。解別人的專業。

如何閱讀如何閱讀 ??

融會貫通融會貫通 ,,內化為自己的內涵。內化為自己的內涵。 閱讀分成兩部分閱讀分成兩部分 :: 一部分是自己一直有一部分是自己一直有興趣的東西興趣的東西 ;;另一部分則隨著人生不同另一部分則隨著人生不同階段而改變。階段而改變。 (( 閱讀既然是生活的一部分閱讀既然是生活的一部分 ,,當當生活改變的時候生活改變的時候 ,, 需求不同需求不同 ,, 自然有不同的閱讀自然有不同的閱讀 ))

工作遇到問題的時候工作遇到問題的時候 ,, 閱讀是找尋答案閱讀是找尋答案的重要方式。的重要方式。

如何閱讀雜誌如何閱讀雜誌 ??

雜誌跟書籍不同雜誌跟書籍不同 ,, 就在於雜誌比較有時效性就在於雜誌比較有時效性。。 雜誌可幫助我們對大環境變化、發展的趨勢雜誌可幫助我們對大環境變化、發展的趨勢 ...... 等。等。

面對十多本國際雜誌的羅總裁面對十多本國際雜誌的羅總裁 ,, 如何閱讀如何閱讀 ??

先一個主題、一個主題看過先一個主題、一個主題看過 ,,初步掌握它們在初步掌握它們在談些什麼談些什麼 ,, 有些主題很重要有些主題很重要 ,,就必須深入的讀就必須深入的讀 ;;瀏覽瀏覽雜誌每一個主題是追循外界脈動雜誌每一個主題是追循外界脈動 ;; 而選擇的特定主而選擇的特定主題如與自我工作相關聯的題如與自我工作相關聯的 ,,就看得多一點，了解多就看得多一點，了解多一點。一點。 (( 這部分的閱讀這部分的閱讀 ,,猶如開車時的衛星導航猶如開車時的衛星導航 ))

吸收新知與生活同步吸收新知與生活同步 羅益強先生以自己三年前得了癌症為例羅益強先生以自己三年前得了癌症為例 : : 雖然自己不是雖然自己不是醫生醫生 ,,但是生病的人是自己但是生病的人是自己 ,, 自己必須瞭解癌症是怎麼自己必須瞭解癌症是怎麼回事回事 ??他跟醫生談他跟醫生談 ,,醫生給了些醫療規畫醫生給了些醫療規畫 ,,這些規劃不這些規劃不見得看得懂見得看得懂 ,,就上網查就上網查 ,, 讀相關的資訊和書籍讀相關的資訊和書籍 ,,把醫生把醫生開的藥一樣一樣輸入開的藥一樣一樣輸入 ,, 研究藥的效能、副作用研究藥的效能、副作用 ,,統統弄統統弄清楚後清楚後 ,, 再跟醫生討論再跟醫生討論 ,,後來當他住院時後來當他住院時 ,,醫護人員還醫護人員還以為他是學醫的。 以為他是學醫的。 以英特爾總裁安迪以英特爾總裁安迪 ..葛若夫為例葛若夫為例 ::他自己作研究、蒐他自己作研究、蒐集很多資料集很多資料 ,, 讀了很多書讀了很多書 ,,對於該怎麼醫治自己的病症對於該怎麼醫治自己的病症 ,,他比較了各種治療方法的結果和成效數據。他比較了各種治療方法的結果和成效數據。

醫生當然是醫療方面的專家醫生當然是醫療方面的專家 ,,但有些醫生的經驗但有些醫生的經驗 ,, 老老實講實講 ,, 也很老也很老 ,,甚至過時了甚至過時了 ,, 新的理論與科技不一定與新的理論與科技不一定與時並進時並進 ,,像葛洛夫這種懂得吸收新知的病人像葛洛夫這種懂得吸收新知的病人 ,, 或許反而或許反而知道很多新的治療理念知道很多新的治療理念 ,, 可以與醫生詳細討論。可以與醫生詳細討論。

吸收新知與生活同步吸收新知與生活同步 學生把教科書讀完學生把教科書讀完 ,,只是做到最起碼、只是做到最起碼、最基本的要求最基本的要求 ,, 真正用功的學生真正用功的學生 ,, 要多要多讀教科書以外的書讀教科書以外的書 ,, 並且融會貫通並且融會貫通 ,,成成為自己的東西。為自己的東西。

團隊力的培養團隊力的培養 ((堆雪人的例子堆雪人的例子 ))

小組討論小組討論 ((透過討論透過討論 ,, 理解別人的想法理解別人的想法 ,, 形成共形成共識識 ;; 組織並不是要每個人都是天王組織並不是要每個人都是天王 ,,卻沒辦法一起卻沒辦法一起工作工作 ;; 而是要尋找加在一起而是要尋找加在一起 ,, 可以讓組織擁有更大可以讓組織擁有更大力量的人。力量的人。 ))

帶著耳朵去溝通帶著耳朵去溝通 帶著耳朵去溝通才知道組織成員對某件事情帶著耳朵去溝通才知道組織成員對某件事情的想法、感覺怎麼樣、問題出在哪裡。的想法、感覺怎麼樣、問題出在哪裡。

(( 很可惜很可惜 ,, 不少管理者不帶耳朵不少管理者不帶耳朵 ,,只帶嘴巴去溝通只帶嘴巴去溝通 ))

要提高組織善於「聽」的管理者要提高組織善於「聽」的管理者 ,, 主要著力主要著力點在教育、在閱讀，培養學生閱讀點在教育、在閱讀，培養學生閱讀 ,, 就是培就是培養”聽者”養”聽者” ,, 而不是一味培養作者。而不是一味培養作者。

(( 培養上台表演者培養上台表演者 ,, 也要訓練懂得欣賞的聽眾也要訓練懂得欣賞的聽眾 ,, 才才會有市場性會有市場性 ))

帶著耳朵去溝通帶著耳朵去溝通 一個好的聽者一個好的聽者 ,, 也會是一個好的領導者也會是一個好的領導者 領導者就是要懂得欣賞每個人的優點領導者就是要懂得欣賞每個人的優點和長處和長處

讓孩子學習欣賞讓孩子學習欣賞 ,, 也學習理解和欣賞別也學習理解和欣賞別人的想法人的想法 ,, 而不是急著自己上台表現。而不是急著自己上台表現。這就是訓練孩子「聽」的能力這就是訓練孩子「聽」的能力

培養聽者培養聽者 ,, 有一個很重要的能力有一個很重要的能力 ,,就是懂就是懂得欣賞。得欣賞。 (( 懂得欣賞懂得欣賞 ,,放在讀書上面放在讀書上面 ,,就懂得抓住作者就懂得抓住作者到底在講什麼到底在講什麼 ,, 重點在哪裡重點在哪裡 ,, 自己讀了以後有什麼心得。自己讀了以後有什麼心得。 ))

如何培養閱讀的興趣如何培養閱讀的興趣

想培養閱讀的興趣想培養閱讀的興趣 ,, 要先培養人要先培養人對這個大千世界的興趣，作一個對這個大千世界的興趣，作一個聽者，把別人的故事、把更多的聽者，把別人的故事、把更多的世界融進自己的生命裡世界融進自己的生命裡。。

讓人捨不得走的書店讓人捨不得走的書店 用心聆聽的能力和閱讀大有關係用心聆聽的能力和閱讀大有關係 ,,必必須從廣泛閱讀中培養。須從廣泛閱讀中培養。

書店運用環境設計書店運用環境設計 ,,把閱讀變成一件把閱讀變成一件輕鬆又有風格的事輕鬆又有風格的事 (( 在一個知識庫裡舒舒服服在一個知識庫裡舒舒服服的待著的待著 ,, 真的很棒真的很棒 ,, 如敦化南路的誠品如敦化南路的誠品 ..)..)

從關懷人的角度出發從關懷人的角度出發 ,, 讓人想去那裡坐一讓人想去那裡坐一坐坐 ,, 看一看看一看 ,, 看著看著看著看著 ,, 閱讀的興趣和習慣就閱讀的興趣和習慣就養成了養成了

閱讀就是生活閱讀就是生活

閱讀是生活中非常重要的事閱讀是生活中非常重要的事 ,,但不必但不必為了「看起來好像有學問」而讀書為了「看起來好像有學問」而讀書

是不是真的享受閱讀的樂趣才重要！是不是真的享受閱讀的樂趣才重要！

謝謝大家！謝謝大家！