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r-vIFoacutelt q-111 1 Plan de lectura
LA PATAGONIA Vivencia y Palabra
Adela Basch - Graciela Perriconi
1987
A MINISTERIO DE EDUCACION y JUSTlCIA
-9 SECRETARIA DE CU LTURA
Direccioacuten Nacional de I Libro
010 d
oerUM NHCION -- ---EOlr~ IHlmiddotriquest
-shy
dcRiacutetlnte ~o ~
Iltno ~_riexclvgtJ
Liexcli~ ~
LA PATAGONIA Vivencia y Palabra
Trabajo elaborado pOI las profesoras Adela Baseh y Graciela Perriconi
Experiencia realizada en las provincias de Santa Cruz y Chubut
bull
CENTRO NACIONAL DE INFORMACION Eh VA Piexclraguay 1657 - ler Ise
Cuando a principios del antildeo 1986 comenzanm a mwiarse talleshyres de leetllra a las provincias argentinaB en virtud del PIJAN DE [ECTURA que habiacuteamos trazado nos pareciacutea caBi un suentildeo que efectivamente pudieran realizarse con una continliquestidad adeshycuada y un impulso generador y cuando empezaron a llegar las reflexiones de los maestms bibliotecarios profesores agentes de cultiexcltra provinciales calificando el trabajo y apuntando seguishymientos sttpimos que estaacutebamos (JUbriendo una sentida necesidad No nos dimos G1ienta en el primer momento del efecto que esos viajes pmduciacutean en nuestros talleristas la mayoriacutea portentildeos peTO tambieacuten en bjUma dosis provincianos aclimatadas Y este testishymonio que ahora publicamos de dos excelcntes autoras y expertas talleristas como son los profesoras Graciela Perriconi y Adela Basch cuya labor es bien jcconocWa es un verdadero documento de esa recepcioacuten de esos viajes de esa impre~ioacuten que se les reveloacute como el negativo de un paiacutes en ciernes Creo que esta es la 8en80shyGioacuten que despierta leer esta breve memoria 8U8citadora y fiel a la que se suma el poiacuteBaje patageacutemico y la lIoma que s-igUf alimenshytaacutendonos
Lo que habraacute que agregar es que hemos ert1riacuteado un total de 82 talleres hasta noviembre de 1987 que hemos trazado convenios
bull con diversas instituciones en lugares especificas para proseguir la experienCia y que el de8umbramiento es leal y consecuente Porque abarca el aprender el pensar el contacto afectivo y el afianzamiento de sentirnos argentinos todos
HEBE CLEMENTI
LA PATAGONIA
Algunos lugares y un objetivo
Este trabajo es una muestra de la tarea desarrollada por nOEotras en el sur del paiacutes Los moacutedulos de actividades pensadcs para ser llevados a cabo en la Patagonia tienen una idea que los wnvoca repensar la realidad de la rnano de 171 libro Recorrimos tres lugares Puerto Deseado en Santa Cruz Trelew y Puerto lfadryn en la provincia de Chubut
De las tres expcrencas distintas humanamente pero similares en los planteos teoacutericos y en la puesta en praacutectica modelamos la primera que el lector podraacute recorrer y que encierra no solamente una postura frente al trabajo sino una percepcioacuten fiacutesica de ]a
geografia particular de nuestro Sur
En los tres casos trabajamos con docentes de ensentildeanza preshyescolar primaria algunos de nivel medio y con bibliotecarios El nuacutemero fue oscilante sin marcadas diferenCIacuteas Puerto DtSeado 50 docentes Trelew 80 docentes y Puerto Madryn 30 docentes
Los nintildeos no quedaron aislados de esta experiencia se les dio un lugar de participacioacuten dentro de las instituciones escolares porque asi lo decidieron lo~ maestros Las propuestas que re trabajaron fueron muchas veces compartidas por los adultos en presencia actividad y necesidad personal de incorporar a su tarca cotidiana otra modalidad que permita flexibilizar el trato con las palabras y fundamentalmente con el libro
El nuacutemero de los docentes y bibliotecarios asiacute como el nuacutemero de nintildeos que participaron de estos encuentros fue limitado por la mecaacutenica misma de los talleres Nosotras propusimos un tope de inscripcioacuten con el obiacuteetivo de poner en marcha el taller el nuacutemero bull atenta contra un estilo de trabajo que requiere tiempo y particishypacioacuten Por otro lado es necesario aclarar que en todos los lugares recorridos la llegada de un equipo de perfeccionamiento volunshyt ario a la zona que provenia de la Capital en respuesta a una demanda era una novedad
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Por diversas circunstan cias las poblaciones se ven sometidas al olvido constante de su derecho de crecer profesionalmente y de capacitarse
Los grupos intervinieron de acuerdo a sus intereses en tres talleres vinculados entre siacute con la promocioacuten y difusioacuten del libro taller de lectura y de escritura taller de adaptacioacuten de cuentes a l teatro ta ller de evaluacioacuten de la produccioacuten y de reflexioacuten iexclobre la puesta en marcha en la comunidad de algunas liacuteneas de pensamiento y accioacuten
Los paltirilJfmtes uamasalon) sobr-e sus necesl1dc- nuestiacuterl fornwlizaciexcloacuten Este fue el logro reconocido por todos porque no lcelebramos la valiacutea de nuestro taknto para saber y decir sino que estimulamos la inteligencia y el corazoacuten de nuestros interlocushytores para forjar desde su lugar un proyecto propio y posible
lNTRODUCCION
Un buen diacutea el camino que va delineando nuestra vida nos lleva a realizar talleres de promocioacuten de la lectura en una biblioshyteca de Puerto Deseado
iquestPuerto Deseado Si provincia de Santa Cruz bien al sur de la Argentina bien abajo en los mapas y bien lejos
iquestQueacute clase de dibujo de la realidad son los mapas A la mano que los traza le falta la intencioacuten de la metuacutefora y a la mirada que los descifra le ronda una amenaza no por conocida menos emboza middot da confundir el mapa con 10 prcslluuml amcnte representado por eacutel
Bien lejos la Palagonia iquestLejos de que De todo Del mundo Del mundo que decide queacute es parte del mUOldo y queacute no
La Patagonia estaacute bien lejos de Buenos Aires Buenos Aires es el centro del paiacutes No es el centro geocruacutefico ni el geomeacutetrico como tampoco lo que se lla ma el centro) en Buenos Aires es el
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centro Pero Buenos Aires es el centro de una peculiar topografa en la que lo de afuera siempre estaacute maacutes cerca que lo de aclentro
Al pisar el suelo patagoacutenico lo primero que nos habla es el viento iquestCuaacutento tiempo hace que el viento suena aquiacute de esta
manera La muacutesica funcional ese chingui chingui que aparece como un teloneito demiddot fondo en todas partes en los aeropuertos en los restoranes en los hoteles y en Buenos Aires aun en el espacio que la tierra le cedioacute al transporte puacuteblico esa muacute a que lo homogeneiza todo que tintinea entrem(zclada con palabr2s en una lengua que casi nadie enticrde y poros hablan esa rnuslshyquita queda hecha antildeicos cuando brama el viento
iquest Queacute venimos a hacer a la Patagonia queacute estamos dispuestas a dejar aquiacute iquestAlguna teacutecnica alguna metodologia alguacuten conoshycimiento Si si claro Pero iquest y queacute ms iquestAcaso poseemos alguacuten saber o a lguacuten talento que nos hagan cspeciales
Nuestra visita se realiza en el marcO de un plan nacional de promocioacuten de la lectura Si la lectura es parte de un fenoacutemero de comunicacioacuten promoverla seraacute necesariamente promover ln encuentro Un encuen tro del libro con algunos de sus infinitos lectores potenciales un encuentro del lecto r con las pa labras que ha estado buscando durante antildeos hasta dar con ellas justamente en ese libro que acaba de encontrar un encuentro entre un sigro que habla y una mirada que renueva permanentemente ese habla l un encuentro entre dos mundos que se entrecruzan y generan un chispazo nuevo Y tambieacuten pa ra nosotras que acabamos de bajar de un avioacuten y de recorrer tresciltntos kiloacutemetros por esta tiacuteerra en la que el silencio se perfila como la cancioacuten maacutes formidable un encuentro entre seres humanos que esiuacuten y seres humanos que llegan
iquestCoacutemo encontrarse con algo que siempre Cil uvo lejos iquestPasa co incidir fiacutesicamente en un mismo espacio pH ra eHontrarse iquestNo habraacute que desplazarse tamJieacuten en otro sentido iquestBasta recorre r una distancia medida en kiloacutemetros para estar en otro lugar
iquestDoacutende estaacute el centro iquestCoacutemo el centro no es siempre el lugar donde yo estoy iquestH ay algo maacutes que lo que yo conozco iquestHay algo maacutes que el circulo que por grande que sea Siemp re ES
pequentildeo en que yo me he movido iquestHay algo maacutes que el estrecho segmento por donde lTansita mi vida cotidiana y ahora que estoy acaacute iquest estoy realmente acaacute P orque acaacute es otro lugar Sopla mucho el viento el suelo esl~aacute entreverado con las cenizas de culturas que se han ido apagando por fuel-iquesta Ot la agresioacuten y del olvido el rndr es tOlloncia1mente azul y de noche las estrellas son maacutes niacutel idas y el cielo ofiexclece una perspecti va diferente
iquestSoy capaz en alguna medida de olvidarme de miacute Si no me olvido un poco de miacute si no me salgo un tanto de la poltrona de rni propio y pequentildeo rnundo va a ser difi cil que pueda har algo por la promocioacuten de la lectura aqui en un lugar donde nuWa estuve antes y que escaso espacio habita en la mente de quienes no viven en eacutel Si no acompantildeo el desplazamiento fiacutesico que acabo de realizar con otro desplazamiento que ampliacutee el hOlizonte va a ser difiacutecil que pueda realmente encon trarme con alguien que pueda transmiti r algo que despie rte en otros el deseo de leer
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iquestQueacute es leer iquestEs soacutelo decodificar un mensaje escrito iquestO seraacute que leer como escribir ofrece la posibilidad de producir permanentemente significados nllevos
iquest Coacutemo me encuentro con los demaacutes si vengo con algo exhausshytivamente sabido de antemano si antes de estar con ellos ya ~eacute sin vacilaciones lo que les tengo que decIr s i ya conozco todo por an ticipado y seacute coacutemo resolver cualquier cosa que se planteeuro iquestCoacutemo encontrarme on otro si antes no lo escucho iquestSe podraacute despertar en a lguien el intereacutes por la lectura si no queda ni un resquicio abierto a la posibilidad de algo nuevo de algo que no esteacute dibujado en la esllecha parcela de mundo que nuestro dim nuto mapa mental confuue una y otra vez con un territorio reai
Todo viaje entra liacutea la develacioacuten de un enigma pero si con el viaje se es proacutedigo antes de llegar al final habraacute ellgendraltJo otro Toda lectura gozosa nos lleva a otra lectula
En la Patagonia duerme alguacuten misterio argentino Hay Jn viento que se resiste a enmud((cr ant(~ Ulla muacutesica descartable envasada en latas de material plaacutestico
Hay aspectos de la cultura que se apropian de aquello que intenta uniformarlo todo lo cambian lo revierten le trastocan lo integran lo transmutan
En la Patagonia en un solo dia se escuchan todas las tonadas los peculiares modos de pronunciar nuestra lengua propios de las distintas provincIas Hay hombres y mujeres de todo el paiacutes Una suerte de sin tesis y una fundacioacuten que se actualiza permashynentemente
iquestNo seraacute que promover la lectura es la fundacioacuten de una yDabra nueva una palabra acto iquestNo seraacute inaugurar una nuea relacioacuten con el centro desde el cual se organiza la lectura de a realidad de todos los dias
En el interior siempre ha sido comuacuten oir decir que Buenos Aires el centro no tiene presentes a las provincias En Santa
Cruz se dice que Rio Gallegos el centro trata a Puerto Deseado como Buenos Aires a la Patagonia iquest Y Buenos Aires iquestEstaraacute tambieacuten en la periferia de a lguacuten centro exterior
En la Patagonia se nos hace claro que de nada sirve una palabra fundada en otro lugar
Buenos Aires es la Patagonia lo es en tanto se hace una fundacioacuten de la identidad dd paiacutes y la cultura y de su relacioacuten con otros discursos que son para la Argentina como Buenos Aires a la Patagonia
La Patagonia es el significante de un 11l1eVO discurso que puede funcionar entrecruzaacutendose con otros lugares Es vaacutelido lgtEl1sar en poblar la Patagonia pero tamben lo es Creer que algo de lo que habita alli puede poblar el resto del pais
El primer europeo que llegoacute a lo que ahOla los mapas nomshybran Puerto Deseado fue un corsario Una de sus naves se liamaha Desireacutee Puerto Deseado es una mala traduccioacuten una apropiashycioacuten y una transformacioacuten de ese nombre Al corsario se le adulshyteroacute e~ nombre y surgioacute una palabrz que soacutelo podiacutea surgir aUiacute iquestPromover la lectura no seraacute propiciar el surgimiento de la palabn que ~oacutelo cada peculior lugar puede alumbrar
Cuando se sale de viaje no h2y vU0lta atras Se abre una doble viacutea se inaugufIl un circuito donde la palabra fluye en un ida y vuelta sin estacioacuten final
Fuimos a Puerto Deseado desde Buenos Aires Al volver un poco de viento patagoacutenico se nos quedoacute enroscado en la cabe~a y lo trajimos con nosotras Ahora anda por aquiacute y desde Buenes Aires se echa a circular por todo el paiacutes Algo del centro exterior y omnisiciente se resquebrajoacute Y quedoacute abierto un inconmensushyrable campo para el trabaja y el encuentro
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TESTIMONIO
PEQUENtildeO GRJIN MUNDO
de una venida y quedada
bull
Cuando la nostalgia llegaba de repente sobre todo los domingos por las tardes y no alcanzaba el esta juntos Iamaacute papaacute los hijos y hasta esta Mcnmles r ezongona qu e desde h ace maacutes de 20 anos vive ton nosotros saliacuteamos (odos ju nLos apresados en la angll lt tiacutea de extrantildear a mirar la riacutea a dcshzal las miradas sobre sus cambiantes aguas a tirar las infinitas pi edras de la ariacutella
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y esta riacutea con su rumol consta nte esta riacutea con sus atardeceres rojizos despidiendo las teacuteml Cs largas de l verano esta riacutea eterna viajera hacia la lejana cordillera cuando sube la marea y perpetua regresan te hltl cia el mar cuando desciende raacutepida hacia el es te buscando la profundidad de l ltl bismo en el Oceacuteano abierto y azul esta riacutea restantildeaba la hcrid de los amorcs lejltl nos curaba la laacuteglima silenciJs3 de la lls(neil y poniacutea su sonrisa de alas de gaviotas y torJn UHmcs y su juego de ping i inos zambull idores y la curva elegante --blanca y ncgra- de los delfines en esta desarraigada gente de l norte que una vez se vino aquiacute tras nuevos horizontes y iexcltquiacute se quedoacute y ahora estaacute amando eacuteste -su nuevo mundo- eacuteste su Puerto Deseado que ya no es ni ancho ni eacutel jcno y que por el milagro cotidiano de vivir de amar de sontildear de esp(rar y de sufrir ahora es nuestro muy nuestro
Lucia Emilce DISTEFANO
Puerto Deseado abril de 1987
bull 1
DESARROLLO DE TRABAJO
Los encuentros ron los otlOS 1icnen siempre un implicito sentido de revelacioacuten hablamos de revcadoacuten de modos de vivir de sentir de ser en el mundo
t
Estos encuentros se producen solamente cuando se entablan viacutenculos sanos y positivos es deci r relaciones humanas a traveacutes de las cuales nos comunicamos integramos la cultura y las neceshysidades de nuestro in terlocutor y podemos operar con ellas
La actividad del taller permite entablar un buen viacutenculo si
) eacuteste resulta una experiencia provechosa para quienes lo coordishyna1 y para quienes participan
En nuestros encuentros se han suscitado las siguientes situashyciones vinculares
al Los participantes concuerdan con respecto al contenido de sus comunicaciones l a la definicioacuten de su modo de relacioacuten
C I~ t liO NAiexclONALlE 1~OMACIlIr frlJrATIYI Clr4gU-y F I- lt r- Fso
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b) Los participantes no tienen muy claro el contenido de las comunicaciones pero definen co n dificultades y esfuerzo su modo de relacioacuten
c) Los participantes estaacuten de acuerdo en el nivel de contel1ido y en el relacional sin interferencias de uno en el otro es decir COn independencia en su realizacioacuten
d) Los participantes manifiestan intensas ganas de trabajar aunque no tengan claridad sobre los contenidos ni sobre Jos moelos de relacioacuten En cste caso la sintesis de las dos ai~iones se fue dando paulatinamente con glUn repercusioacuten en las prodlwciacuteo1es finales
El Sur es un Jua r que se revo por la heterogeneidad oe sus habitantes por la fuerza de su clima y la distancia inicial que muestra a piquestoli todo encuentro Esta distancia se va iexcliexclachishycando en el 1iabajo dentro ele un marco acti vo de exploradoacuten profesional y se expresa a siacute misma ell las escrituras personales en los trabajos grupales y en las devoluciones verbales y escritas de la gente
El Sur es tambeacuten un lugar donde el viacutenculo no se inventa se genera desde un espacio determinado el espacio elegido entre todos Sus habitantes provenientes de diferentes puntos del paiacutes afincaron sus suentildeos en las poblaciones visitadas
Desde su propia histori a entretejieron una histori a particu lar pero con mucho esfuerzo la dialeacutectica del desarraigoarraigo es muy fuerte porque las condi ciones climaacuteticas y las distancias vQCias ausentes de seres humanos son muchas Esto ha creado la posibilidad de generar de descubrir otras formas de intel accioacuten con los otros nuevas diferentes a las conocidas en las capitales
Nuestra propuesta de trabajo tiene mucho que ver con las caracteriacutesticas de las regiones El punto de partida es un dcscushybrmiento lento programado y progresivo de los modos de trabajo y de a lternativas que ofrece un ta ller A traveacutes de una pensada desestructuracioacuten de los roles formales adqu irdos por la accioacuten ejercida en las instituciones escolares y palamiddotescola res el hombre ha incorporado modos estructurados de pensar decir y hacer
Estos modos los aplica en toda situacioacuten conocida y desconocida Se trata de mover el mundo interior instalarse en otras zonas
a lgunas tan despobladas como la Patagonia y desde alli generar espacios nuevos para expresarse Leer es una forma de reconocer la realidad de ampliarla de exploral Pero escribir es una form a de revelarse La palabra desnuda a l hombre o como dice F reire 1 palabra revela el mundo
Luego se incorporan teacutecnicas que tengan que ver con las expectativas de la comunidad analizadas previamente Todo encuentro supone un pre-encuentro con los organ izadores con los docentes que han solicitado ci erLo tipo de trabajo con el lugar y con su historia
Este camino es un recorrido que debe ser recurrente para completar un nuacutecleo de trabajo y l a comprender el verdadero ~entido del s lencio del cielo azul intenso y del arropamiento ele los habitantes del Sur
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El tiempo de trabajo es un tiempo interno de elabora cioacuten y buacutesqueda y es tambieacuten un tiempo externo marcado por el lugar la organizacioacuten fijada de antemano y las re-estructurashyciones parciales que se van dando a medida que el trabajo avanza
No hay un objcLvo final se trabaja con un dobe objeto de conocimiento la lectura y la escritura y se edifica a partir de esquemas conceptuales ya internalizados que trae cada uno de los integrantes pero el prolteSO const11ativo se pone en marchx
Esto es lo maacutes importante de toda la experiencia
Proceso cOi1slmctivo jUC es a la vez interactivo Cada persora desde su historia personal y local con sus deseos requerimientcs y conocimientos previos pone en accioacuten una buacutesjueda signiflshycltltiva y poleacutemica con el medio en el cual este objeto de conocishymiento estaacute situado
La produccioacuten adquiere un nuevo sentido se re-acondiciona en el proceso porque no se tratltl de asimilar solamente tampoco de caminar los pasos del coordinador se trata de realizar una experiencia de conocmiento y de re acoacuten distinta
Por lo tanto producir es pensar decir intercambiar opina (isentir escuchar escribir corregir leer es Lnalmente hacer
Esta tarea de iniciacioacuten tambieacuten t iene que ver con los lugaroacutes medio por hacerse en vias de desarrollo indagando en cada comunidad las raiacuteces y lo nuevo con un paisaje que acompantildea no hay ciudades acabadas ni situaciones de convivencia totalshymente definidas
La lectura de la realidad es importantiacutesima para esclarecer hasta queacute punto el concepto de arraigo-desarraigo estaacute conectaJo con el aprendi zaje de la vida
Tambieacuten estaacute vinculltldo con los pequentildeos y grandes nuacutecleos de subculturas que se han radicado en el lugar y que no tienen una historia formalizada Ellos viven su historia todavia no )a hao escrito la estaacuten construyendo entre todos en un juego permashynente de retroalimentacioacuten cotidiana y por lo tanto de re-estrucshyturaciones parciales y totales
Volver de la capital a l Sur y del Sur a la capital es el juego de afianzamiento y de re-descubrimientos que naturalmente hacen los habitantes por varios motivos
- Porque tienen su familia en la capital
Porque tienen modos de perfeccionamiento y de distracshycioacuten que alli no se dan Porque el viaje es una manera de afirmar el regreso y la permanencia
Entre muchas razones eacutestas son las maacutes frecuentemente otservadas
Aqui cabe con clardad un pensamiento del pedagogo brasimiddotshylentildeo Paulo Freire no podriamos trabajar en nombre de la primashyria de la adquisicioacuten de teacutecn cas de leer y escribir palabras sin lener en cuenta el contexlo
La lectura de lo concreto el develamiento del mundo a travEacutes re la palabra y de la literatura es un derecho del pueblo si se 1edujera seriacutea una m ecanizacioacuten de la palabra por lo tanto de
a rea lidad Se trata de construir de crecer de avanzar en una identidld
propia
t 1918
EL TALLER
Ahora bien iquestqueacute es un taller y por queacute le dedicamos 1m Espacio de reflexioacuten El taller es una experiencia de trabajo (olectivo que tiene un fundamento linguumliacutestico-literaro y una cierta progcsividad en el tratamiento de los temas Es un lugar donde se puede reivindicar la libertad aprendiendo a disfrutar de las iexclcalabras
Se puede experimentar el placer de convertir lo convencional ltn una obra creativa invirLendo el orden loacutegico de las palabras jugando con los sonidos penetrando en la sustancia verosimil de lo literario siempre distante de la realidad que intenta obstinadashymente reproducir
El taller es un lugar para escribir escr bir implica necesariashymente pensar por lo tanto no es ajeno al campo cognoscitivo se produce una ejercitacioacuten de las aacutereas intelectuales sociales y efectivas de la conducta huma na que tiende a lograr un hombre maacutes libre en su pensamiento y maacutes sensible en su manera de insertarse en el mundo
Es importante dedcarle atencioacuten a l modo coacutemo se entablan nuevos contactos entre los integrantes del taller pues afianza lo personal de pensar sentir escribir o hablar
El taller da permisos pero no es permisivo es un universo libre no individual cada persona puede reiacuterse de siacute misma de los Gtros y correg irse a la vez que corregir Esto se logra porque el jllego es el centro de operaciones donde sc reuacutene la creacioacuten
No se aprende a ser escrtor en un taller no se aprende a sr dramaturgo ni poeta pero si se aprende a no t ener miedo de expreshysarse a traveacutes del lenguaje por el contrario el lenguaje se debe convertir en un medio de autoafirmacioacuten y de autoestima
Las actividades que surgen de una propuesta aceptada por lodos los que form an parte del taller son coordinadas por un docente un escritor o un investigador alguien que conozca muy bien las teacutecnicas ele taller y las posibdidades de produccioacuten que
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eacuteste ofrece y que ademaacutes tenga condiciones para conducir un grupo humano de nintildeos adoleSCeurontes O adultos
La finalidad de la actividad del taller es la produccioacuten ele mensa jes escri tos u orales de caraacutecter esteacutetico Ahora bien para ilegar a produci r queacute es necesario haoer Varias acciones ieer detendamente textos literarios invest igaciones ensayos bishybliografia variada Interpretar discutir y pojer ir formando una ideologia sobre cada uno de los temas E scribir con consignas muacuteltiples inventar historias a partir de pala bras in~oacutelitas que tx isten en la realidad pero que el hablante desconoce dar lugar a la faiteacutelsiacuten e$crih~r relatos breves cuentos poesiacuteas aplicando lEcnicas de elaboracioacuten iriexclve~ligar sobre la oiJra en general le a lguacuten autor en part icular jugar con la imagi nacioacuten Jugar con el cuerpo Iniciar un recorrido interior que disponga para la consshytruccioacuten de nuevos vinculas Y poner todo el trabajo a consideshyracioacuten de los otros
Saber en definiti va que hay un mundo que no se conoce por le normativo sino por lo vivido es un verdade ro hallazgo y ademaacutes contribuye a la evolucioacuten como persona esto es una real expeshyriencia educati va en el sentido maacutes aba rcativo del teacutermino
UNA REFLEXION
No sabia coacutemo iba a ser esta exper iencia ni tampoco queacute era un taller pero esperaba que la gente que venia trajera cosas nuev3S y confiaba en que - por tratarse de personas cercanas al libroshyserian provechosas
Los aspectos del encuentro que me resultaron maacutes interesantes fueron los momentos emocionantes en que los cuentos leidos n~s conmovieron hasta las fibras maacutes profundas y los momentos en que fuimos capaces nosotros mismos de crear y construir cosas que nos hicieron reir y llorar
Como evaluacioacuten general diriacutea iexclExcelente Lograron lIeg2ir a cada uno y nos hicieron sent ir queacute es esto de la li teratura y a
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vda conjugadas y que este compromiso de vida que trilcmos se acentuacutea se acrecienta para perseverar en el ideal de un mundo mejor y de un hombre nuevo a partir del libro Gracias iexclVuflvaCl El Interior de la Patria y sus lJlleblos lo necesitan
LUCL4 E~mCE DIsTElA NO
47 nDcs Empleada y dirigpnfiexcl )b ( 1)1
Vine a este encuentro con la expectativa de poder manirtr sentimentos ocultos quc en los ta lleres por medio dc sensibiiishyZE cioacuten aparecen refl ejado en el papel
El momento maacutes inlclcsante fue el de escritura indiacuteviduI porque moviliza todas miacute fi bras iacutentimas y el de produccioacuten oc poesia grupal porque demuestra que entre varios podemos ponershynos de acuerdo
iexclExcelente Muchas gracias Vuelvan pron to
NOR A Lmiddot B ERUSKIS
30 antildeos Miembro de lo ComiEioacuten de In Asociacioacuten A mig(liexcl d la Biblioteca Florentino Ameghino
Al DE INfllRMACION HIL~ATlYALl~IIiOtlA iexcl IdJUay 165 I ~ P tMI
DATOS
Grncleln Perriconi
Maestra Normal
ProflSOra en Letras (UNEA 71)
Profesora en Filosofiacutea (UNBA 75)
Licenciada en Filosofiacutea y Letras
Educadora
E ditorialista
lIa realizado trabaiacuteos de Investigacioacuten (11
literatura infantil
Adela Basch
PlOfesora en Letras (UNEA 74)
Escritora
Educadora
Traductola de idioma ingleacutes especia lIzada
en literatura y televisioacuten
Hn realizado trabajos de investigacioacuten en
literatura Infantil
010 d
oerUM NHCION -- ---EOlr~ IHlmiddotriquest
-shy
dcRiacutetlnte ~o ~
Iltno ~_riexclvgtJ
Liexcli~ ~
LA PATAGONIA Vivencia y Palabra
Trabajo elaborado pOI las profesoras Adela Baseh y Graciela Perriconi
Experiencia realizada en las provincias de Santa Cruz y Chubut
bull
CENTRO NACIONAL DE INFORMACION Eh VA Piexclraguay 1657 - ler Ise
Cuando a principios del antildeo 1986 comenzanm a mwiarse talleshyres de leetllra a las provincias argentinaB en virtud del PIJAN DE [ECTURA que habiacuteamos trazado nos pareciacutea caBi un suentildeo que efectivamente pudieran realizarse con una continliquestidad adeshycuada y un impulso generador y cuando empezaron a llegar las reflexiones de los maestms bibliotecarios profesores agentes de cultiexcltra provinciales calificando el trabajo y apuntando seguishymientos sttpimos que estaacutebamos (JUbriendo una sentida necesidad No nos dimos G1ienta en el primer momento del efecto que esos viajes pmduciacutean en nuestros talleristas la mayoriacutea portentildeos peTO tambieacuten en bjUma dosis provincianos aclimatadas Y este testishymonio que ahora publicamos de dos excelcntes autoras y expertas talleristas como son los profesoras Graciela Perriconi y Adela Basch cuya labor es bien jcconocWa es un verdadero documento de esa recepcioacuten de esos viajes de esa impre~ioacuten que se les reveloacute como el negativo de un paiacutes en ciernes Creo que esta es la 8en80shyGioacuten que despierta leer esta breve memoria 8U8citadora y fiel a la que se suma el poiacuteBaje patageacutemico y la lIoma que s-igUf alimenshytaacutendonos
Lo que habraacute que agregar es que hemos ert1riacuteado un total de 82 talleres hasta noviembre de 1987 que hemos trazado convenios
bull con diversas instituciones en lugares especificas para proseguir la experienCia y que el de8umbramiento es leal y consecuente Porque abarca el aprender el pensar el contacto afectivo y el afianzamiento de sentirnos argentinos todos
HEBE CLEMENTI
LA PATAGONIA
Algunos lugares y un objetivo
Este trabajo es una muestra de la tarea desarrollada por nOEotras en el sur del paiacutes Los moacutedulos de actividades pensadcs para ser llevados a cabo en la Patagonia tienen una idea que los wnvoca repensar la realidad de la rnano de 171 libro Recorrimos tres lugares Puerto Deseado en Santa Cruz Trelew y Puerto lfadryn en la provincia de Chubut
De las tres expcrencas distintas humanamente pero similares en los planteos teoacutericos y en la puesta en praacutectica modelamos la primera que el lector podraacute recorrer y que encierra no solamente una postura frente al trabajo sino una percepcioacuten fiacutesica de ]a
geografia particular de nuestro Sur
En los tres casos trabajamos con docentes de ensentildeanza preshyescolar primaria algunos de nivel medio y con bibliotecarios El nuacutemero fue oscilante sin marcadas diferenCIacuteas Puerto DtSeado 50 docentes Trelew 80 docentes y Puerto Madryn 30 docentes
Los nintildeos no quedaron aislados de esta experiencia se les dio un lugar de participacioacuten dentro de las instituciones escolares porque asi lo decidieron lo~ maestros Las propuestas que re trabajaron fueron muchas veces compartidas por los adultos en presencia actividad y necesidad personal de incorporar a su tarca cotidiana otra modalidad que permita flexibilizar el trato con las palabras y fundamentalmente con el libro
El nuacutemero de los docentes y bibliotecarios asiacute como el nuacutemero de nintildeos que participaron de estos encuentros fue limitado por la mecaacutenica misma de los talleres Nosotras propusimos un tope de inscripcioacuten con el obiacuteetivo de poner en marcha el taller el nuacutemero bull atenta contra un estilo de trabajo que requiere tiempo y particishypacioacuten Por otro lado es necesario aclarar que en todos los lugares recorridos la llegada de un equipo de perfeccionamiento volunshyt ario a la zona que provenia de la Capital en respuesta a una demanda era una novedad
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Por diversas circunstan cias las poblaciones se ven sometidas al olvido constante de su derecho de crecer profesionalmente y de capacitarse
Los grupos intervinieron de acuerdo a sus intereses en tres talleres vinculados entre siacute con la promocioacuten y difusioacuten del libro taller de lectura y de escritura taller de adaptacioacuten de cuentes a l teatro ta ller de evaluacioacuten de la produccioacuten y de reflexioacuten iexclobre la puesta en marcha en la comunidad de algunas liacuteneas de pensamiento y accioacuten
Los paltirilJfmtes uamasalon) sobr-e sus necesl1dc- nuestiacuterl fornwlizaciexcloacuten Este fue el logro reconocido por todos porque no lcelebramos la valiacutea de nuestro taknto para saber y decir sino que estimulamos la inteligencia y el corazoacuten de nuestros interlocushytores para forjar desde su lugar un proyecto propio y posible
lNTRODUCCION
Un buen diacutea el camino que va delineando nuestra vida nos lleva a realizar talleres de promocioacuten de la lectura en una biblioshyteca de Puerto Deseado
iquestPuerto Deseado Si provincia de Santa Cruz bien al sur de la Argentina bien abajo en los mapas y bien lejos
iquestQueacute clase de dibujo de la realidad son los mapas A la mano que los traza le falta la intencioacuten de la metuacutefora y a la mirada que los descifra le ronda una amenaza no por conocida menos emboza middot da confundir el mapa con 10 prcslluuml amcnte representado por eacutel
Bien lejos la Palagonia iquestLejos de que De todo Del mundo Del mundo que decide queacute es parte del mUOldo y queacute no
La Patagonia estaacute bien lejos de Buenos Aires Buenos Aires es el centro del paiacutes No es el centro geocruacutefico ni el geomeacutetrico como tampoco lo que se lla ma el centro) en Buenos Aires es el
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centro Pero Buenos Aires es el centro de una peculiar topografa en la que lo de afuera siempre estaacute maacutes cerca que lo de aclentro
Al pisar el suelo patagoacutenico lo primero que nos habla es el viento iquestCuaacutento tiempo hace que el viento suena aquiacute de esta
manera La muacutesica funcional ese chingui chingui que aparece como un teloneito demiddot fondo en todas partes en los aeropuertos en los restoranes en los hoteles y en Buenos Aires aun en el espacio que la tierra le cedioacute al transporte puacuteblico esa muacute a que lo homogeneiza todo que tintinea entrem(zclada con palabr2s en una lengua que casi nadie enticrde y poros hablan esa rnuslshyquita queda hecha antildeicos cuando brama el viento
iquest Queacute venimos a hacer a la Patagonia queacute estamos dispuestas a dejar aquiacute iquestAlguna teacutecnica alguna metodologia alguacuten conoshycimiento Si si claro Pero iquest y queacute ms iquestAcaso poseemos alguacuten saber o a lguacuten talento que nos hagan cspeciales
Nuestra visita se realiza en el marcO de un plan nacional de promocioacuten de la lectura Si la lectura es parte de un fenoacutemero de comunicacioacuten promoverla seraacute necesariamente promover ln encuentro Un encuen tro del libro con algunos de sus infinitos lectores potenciales un encuentro del lecto r con las pa labras que ha estado buscando durante antildeos hasta dar con ellas justamente en ese libro que acaba de encontrar un encuentro entre un sigro que habla y una mirada que renueva permanentemente ese habla l un encuentro entre dos mundos que se entrecruzan y generan un chispazo nuevo Y tambieacuten pa ra nosotras que acabamos de bajar de un avioacuten y de recorrer tresciltntos kiloacutemetros por esta tiacuteerra en la que el silencio se perfila como la cancioacuten maacutes formidable un encuentro entre seres humanos que esiuacuten y seres humanos que llegan
iquestCoacutemo encontrarse con algo que siempre Cil uvo lejos iquestPasa co incidir fiacutesicamente en un mismo espacio pH ra eHontrarse iquestNo habraacute que desplazarse tamJieacuten en otro sentido iquestBasta recorre r una distancia medida en kiloacutemetros para estar en otro lugar
iquestDoacutende estaacute el centro iquestCoacutemo el centro no es siempre el lugar donde yo estoy iquestH ay algo maacutes que lo que yo conozco iquestHay algo maacutes que el circulo que por grande que sea Siemp re ES
pequentildeo en que yo me he movido iquestHay algo maacutes que el estrecho segmento por donde lTansita mi vida cotidiana y ahora que estoy acaacute iquest estoy realmente acaacute P orque acaacute es otro lugar Sopla mucho el viento el suelo esl~aacute entreverado con las cenizas de culturas que se han ido apagando por fuel-iquesta Ot la agresioacuten y del olvido el rndr es tOlloncia1mente azul y de noche las estrellas son maacutes niacutel idas y el cielo ofiexclece una perspecti va diferente
iquestSoy capaz en alguna medida de olvidarme de miacute Si no me olvido un poco de miacute si no me salgo un tanto de la poltrona de rni propio y pequentildeo rnundo va a ser difi cil que pueda har algo por la promocioacuten de la lectura aqui en un lugar donde nuWa estuve antes y que escaso espacio habita en la mente de quienes no viven en eacutel Si no acompantildeo el desplazamiento fiacutesico que acabo de realizar con otro desplazamiento que ampliacutee el hOlizonte va a ser difiacutecil que pueda realmente encon trarme con alguien que pueda transmiti r algo que despie rte en otros el deseo de leer
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iquestQueacute es leer iquestEs soacutelo decodificar un mensaje escrito iquestO seraacute que leer como escribir ofrece la posibilidad de producir permanentemente significados nllevos
iquest Coacutemo me encuentro con los demaacutes si vengo con algo exhausshytivamente sabido de antemano si antes de estar con ellos ya ~eacute sin vacilaciones lo que les tengo que decIr s i ya conozco todo por an ticipado y seacute coacutemo resolver cualquier cosa que se planteeuro iquestCoacutemo encontrarme on otro si antes no lo escucho iquestSe podraacute despertar en a lguien el intereacutes por la lectura si no queda ni un resquicio abierto a la posibilidad de algo nuevo de algo que no esteacute dibujado en la esllecha parcela de mundo que nuestro dim nuto mapa mental confuue una y otra vez con un territorio reai
Todo viaje entra liacutea la develacioacuten de un enigma pero si con el viaje se es proacutedigo antes de llegar al final habraacute ellgendraltJo otro Toda lectura gozosa nos lleva a otra lectula
En la Patagonia duerme alguacuten misterio argentino Hay Jn viento que se resiste a enmud((cr ant(~ Ulla muacutesica descartable envasada en latas de material plaacutestico
Hay aspectos de la cultura que se apropian de aquello que intenta uniformarlo todo lo cambian lo revierten le trastocan lo integran lo transmutan
En la Patagonia en un solo dia se escuchan todas las tonadas los peculiares modos de pronunciar nuestra lengua propios de las distintas provincIas Hay hombres y mujeres de todo el paiacutes Una suerte de sin tesis y una fundacioacuten que se actualiza permashynentemente
iquestNo seraacute que promover la lectura es la fundacioacuten de una yDabra nueva una palabra acto iquestNo seraacute inaugurar una nuea relacioacuten con el centro desde el cual se organiza la lectura de a realidad de todos los dias
En el interior siempre ha sido comuacuten oir decir que Buenos Aires el centro no tiene presentes a las provincias En Santa
Cruz se dice que Rio Gallegos el centro trata a Puerto Deseado como Buenos Aires a la Patagonia iquest Y Buenos Aires iquestEstaraacute tambieacuten en la periferia de a lguacuten centro exterior
En la Patagonia se nos hace claro que de nada sirve una palabra fundada en otro lugar
Buenos Aires es la Patagonia lo es en tanto se hace una fundacioacuten de la identidad dd paiacutes y la cultura y de su relacioacuten con otros discursos que son para la Argentina como Buenos Aires a la Patagonia
La Patagonia es el significante de un 11l1eVO discurso que puede funcionar entrecruzaacutendose con otros lugares Es vaacutelido lgtEl1sar en poblar la Patagonia pero tamben lo es Creer que algo de lo que habita alli puede poblar el resto del pais
El primer europeo que llegoacute a lo que ahOla los mapas nomshybran Puerto Deseado fue un corsario Una de sus naves se liamaha Desireacutee Puerto Deseado es una mala traduccioacuten una apropiashycioacuten y una transformacioacuten de ese nombre Al corsario se le adulshyteroacute e~ nombre y surgioacute una palabrz que soacutelo podiacutea surgir aUiacute iquestPromover la lectura no seraacute propiciar el surgimiento de la palabn que ~oacutelo cada peculior lugar puede alumbrar
Cuando se sale de viaje no h2y vU0lta atras Se abre una doble viacutea se inaugufIl un circuito donde la palabra fluye en un ida y vuelta sin estacioacuten final
Fuimos a Puerto Deseado desde Buenos Aires Al volver un poco de viento patagoacutenico se nos quedoacute enroscado en la cabe~a y lo trajimos con nosotras Ahora anda por aquiacute y desde Buenes Aires se echa a circular por todo el paiacutes Algo del centro exterior y omnisiciente se resquebrajoacute Y quedoacute abierto un inconmensushyrable campo para el trabaja y el encuentro
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TESTIMONIO
PEQUENtildeO GRJIN MUNDO
de una venida y quedada
bull
Cuando la nostalgia llegaba de repente sobre todo los domingos por las tardes y no alcanzaba el esta juntos Iamaacute papaacute los hijos y hasta esta Mcnmles r ezongona qu e desde h ace maacutes de 20 anos vive ton nosotros saliacuteamos (odos ju nLos apresados en la angll lt tiacutea de extrantildear a mirar la riacutea a dcshzal las miradas sobre sus cambiantes aguas a tirar las infinitas pi edras de la ariacutella
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y esta riacutea con su rumol consta nte esta riacutea con sus atardeceres rojizos despidiendo las teacuteml Cs largas de l verano esta riacutea eterna viajera hacia la lejana cordillera cuando sube la marea y perpetua regresan te hltl cia el mar cuando desciende raacutepida hacia el es te buscando la profundidad de l ltl bismo en el Oceacuteano abierto y azul esta riacutea restantildeaba la hcrid de los amorcs lejltl nos curaba la laacuteglima silenciJs3 de la lls(neil y poniacutea su sonrisa de alas de gaviotas y torJn UHmcs y su juego de ping i inos zambull idores y la curva elegante --blanca y ncgra- de los delfines en esta desarraigada gente de l norte que una vez se vino aquiacute tras nuevos horizontes y iexcltquiacute se quedoacute y ahora estaacute amando eacuteste -su nuevo mundo- eacuteste su Puerto Deseado que ya no es ni ancho ni eacutel jcno y que por el milagro cotidiano de vivir de amar de sontildear de esp(rar y de sufrir ahora es nuestro muy nuestro
Lucia Emilce DISTEFANO
Puerto Deseado abril de 1987
bull 1
DESARROLLO DE TRABAJO
Los encuentros ron los otlOS 1icnen siempre un implicito sentido de revelacioacuten hablamos de revcadoacuten de modos de vivir de sentir de ser en el mundo
t
Estos encuentros se producen solamente cuando se entablan viacutenculos sanos y positivos es deci r relaciones humanas a traveacutes de las cuales nos comunicamos integramos la cultura y las neceshysidades de nuestro in terlocutor y podemos operar con ellas
La actividad del taller permite entablar un buen viacutenculo si
) eacuteste resulta una experiencia provechosa para quienes lo coordishyna1 y para quienes participan
En nuestros encuentros se han suscitado las siguientes situashyciones vinculares
al Los participantes concuerdan con respecto al contenido de sus comunicaciones l a la definicioacuten de su modo de relacioacuten
C I~ t liO NAiexclONALlE 1~OMACIlIr frlJrATIYI Clr4gU-y F I- lt r- Fso
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b) Los participantes no tienen muy claro el contenido de las comunicaciones pero definen co n dificultades y esfuerzo su modo de relacioacuten
c) Los participantes estaacuten de acuerdo en el nivel de contel1ido y en el relacional sin interferencias de uno en el otro es decir COn independencia en su realizacioacuten
d) Los participantes manifiestan intensas ganas de trabajar aunque no tengan claridad sobre los contenidos ni sobre Jos moelos de relacioacuten En cste caso la sintesis de las dos ai~iones se fue dando paulatinamente con glUn repercusioacuten en las prodlwciacuteo1es finales
El Sur es un Jua r que se revo por la heterogeneidad oe sus habitantes por la fuerza de su clima y la distancia inicial que muestra a piquestoli todo encuentro Esta distancia se va iexcliexclachishycando en el 1iabajo dentro ele un marco acti vo de exploradoacuten profesional y se expresa a siacute misma ell las escrituras personales en los trabajos grupales y en las devoluciones verbales y escritas de la gente
El Sur es tambeacuten un lugar donde el viacutenculo no se inventa se genera desde un espacio determinado el espacio elegido entre todos Sus habitantes provenientes de diferentes puntos del paiacutes afincaron sus suentildeos en las poblaciones visitadas
Desde su propia histori a entretejieron una histori a particu lar pero con mucho esfuerzo la dialeacutectica del desarraigoarraigo es muy fuerte porque las condi ciones climaacuteticas y las distancias vQCias ausentes de seres humanos son muchas Esto ha creado la posibilidad de generar de descubrir otras formas de intel accioacuten con los otros nuevas diferentes a las conocidas en las capitales
Nuestra propuesta de trabajo tiene mucho que ver con las caracteriacutesticas de las regiones El punto de partida es un dcscushybrmiento lento programado y progresivo de los modos de trabajo y de a lternativas que ofrece un ta ller A traveacutes de una pensada desestructuracioacuten de los roles formales adqu irdos por la accioacuten ejercida en las instituciones escolares y palamiddotescola res el hombre ha incorporado modos estructurados de pensar decir y hacer
Estos modos los aplica en toda situacioacuten conocida y desconocida Se trata de mover el mundo interior instalarse en otras zonas
a lgunas tan despobladas como la Patagonia y desde alli generar espacios nuevos para expresarse Leer es una forma de reconocer la realidad de ampliarla de exploral Pero escribir es una form a de revelarse La palabra desnuda a l hombre o como dice F reire 1 palabra revela el mundo
Luego se incorporan teacutecnicas que tengan que ver con las expectativas de la comunidad analizadas previamente Todo encuentro supone un pre-encuentro con los organ izadores con los docentes que han solicitado ci erLo tipo de trabajo con el lugar y con su historia
Este camino es un recorrido que debe ser recurrente para completar un nuacutecleo de trabajo y l a comprender el verdadero ~entido del s lencio del cielo azul intenso y del arropamiento ele los habitantes del Sur
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El tiempo de trabajo es un tiempo interno de elabora cioacuten y buacutesqueda y es tambieacuten un tiempo externo marcado por el lugar la organizacioacuten fijada de antemano y las re-estructurashyciones parciales que se van dando a medida que el trabajo avanza
No hay un objcLvo final se trabaja con un dobe objeto de conocimiento la lectura y la escritura y se edifica a partir de esquemas conceptuales ya internalizados que trae cada uno de los integrantes pero el prolteSO const11ativo se pone en marchx
Esto es lo maacutes importante de toda la experiencia
Proceso cOi1slmctivo jUC es a la vez interactivo Cada persora desde su historia personal y local con sus deseos requerimientcs y conocimientos previos pone en accioacuten una buacutesjueda signiflshycltltiva y poleacutemica con el medio en el cual este objeto de conocishymiento estaacute situado
La produccioacuten adquiere un nuevo sentido se re-acondiciona en el proceso porque no se tratltl de asimilar solamente tampoco de caminar los pasos del coordinador se trata de realizar una experiencia de conocmiento y de re acoacuten distinta
Por lo tanto producir es pensar decir intercambiar opina (isentir escuchar escribir corregir leer es Lnalmente hacer
Esta tarea de iniciacioacuten tambieacuten t iene que ver con los lugaroacutes medio por hacerse en vias de desarrollo indagando en cada comunidad las raiacuteces y lo nuevo con un paisaje que acompantildea no hay ciudades acabadas ni situaciones de convivencia totalshymente definidas
La lectura de la realidad es importantiacutesima para esclarecer hasta queacute punto el concepto de arraigo-desarraigo estaacute conectaJo con el aprendi zaje de la vida
Tambieacuten estaacute vinculltldo con los pequentildeos y grandes nuacutecleos de subculturas que se han radicado en el lugar y que no tienen una historia formalizada Ellos viven su historia todavia no )a hao escrito la estaacuten construyendo entre todos en un juego permashynente de retroalimentacioacuten cotidiana y por lo tanto de re-estrucshyturaciones parciales y totales
Volver de la capital a l Sur y del Sur a la capital es el juego de afianzamiento y de re-descubrimientos que naturalmente hacen los habitantes por varios motivos
- Porque tienen su familia en la capital
Porque tienen modos de perfeccionamiento y de distracshycioacuten que alli no se dan Porque el viaje es una manera de afirmar el regreso y la permanencia
Entre muchas razones eacutestas son las maacutes frecuentemente otservadas
Aqui cabe con clardad un pensamiento del pedagogo brasimiddotshylentildeo Paulo Freire no podriamos trabajar en nombre de la primashyria de la adquisicioacuten de teacutecn cas de leer y escribir palabras sin lener en cuenta el contexlo
La lectura de lo concreto el develamiento del mundo a travEacutes re la palabra y de la literatura es un derecho del pueblo si se 1edujera seriacutea una m ecanizacioacuten de la palabra por lo tanto de
a rea lidad Se trata de construir de crecer de avanzar en una identidld
propia
t 1918
EL TALLER
Ahora bien iquestqueacute es un taller y por queacute le dedicamos 1m Espacio de reflexioacuten El taller es una experiencia de trabajo (olectivo que tiene un fundamento linguumliacutestico-literaro y una cierta progcsividad en el tratamiento de los temas Es un lugar donde se puede reivindicar la libertad aprendiendo a disfrutar de las iexclcalabras
Se puede experimentar el placer de convertir lo convencional ltn una obra creativa invirLendo el orden loacutegico de las palabras jugando con los sonidos penetrando en la sustancia verosimil de lo literario siempre distante de la realidad que intenta obstinadashymente reproducir
El taller es un lugar para escribir escr bir implica necesariashymente pensar por lo tanto no es ajeno al campo cognoscitivo se produce una ejercitacioacuten de las aacutereas intelectuales sociales y efectivas de la conducta huma na que tiende a lograr un hombre maacutes libre en su pensamiento y maacutes sensible en su manera de insertarse en el mundo
Es importante dedcarle atencioacuten a l modo coacutemo se entablan nuevos contactos entre los integrantes del taller pues afianza lo personal de pensar sentir escribir o hablar
El taller da permisos pero no es permisivo es un universo libre no individual cada persona puede reiacuterse de siacute misma de los Gtros y correg irse a la vez que corregir Esto se logra porque el jllego es el centro de operaciones donde sc reuacutene la creacioacuten
No se aprende a ser escrtor en un taller no se aprende a sr dramaturgo ni poeta pero si se aprende a no t ener miedo de expreshysarse a traveacutes del lenguaje por el contrario el lenguaje se debe convertir en un medio de autoafirmacioacuten y de autoestima
Las actividades que surgen de una propuesta aceptada por lodos los que form an parte del taller son coordinadas por un docente un escritor o un investigador alguien que conozca muy bien las teacutecnicas ele taller y las posibdidades de produccioacuten que
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eacuteste ofrece y que ademaacutes tenga condiciones para conducir un grupo humano de nintildeos adoleSCeurontes O adultos
La finalidad de la actividad del taller es la produccioacuten ele mensa jes escri tos u orales de caraacutecter esteacutetico Ahora bien para ilegar a produci r queacute es necesario haoer Varias acciones ieer detendamente textos literarios invest igaciones ensayos bishybliografia variada Interpretar discutir y pojer ir formando una ideologia sobre cada uno de los temas E scribir con consignas muacuteltiples inventar historias a partir de pala bras in~oacutelitas que tx isten en la realidad pero que el hablante desconoce dar lugar a la faiteacutelsiacuten e$crih~r relatos breves cuentos poesiacuteas aplicando lEcnicas de elaboracioacuten iriexclve~ligar sobre la oiJra en general le a lguacuten autor en part icular jugar con la imagi nacioacuten Jugar con el cuerpo Iniciar un recorrido interior que disponga para la consshytruccioacuten de nuevos vinculas Y poner todo el trabajo a consideshyracioacuten de los otros
Saber en definiti va que hay un mundo que no se conoce por le normativo sino por lo vivido es un verdade ro hallazgo y ademaacutes contribuye a la evolucioacuten como persona esto es una real expeshyriencia educati va en el sentido maacutes aba rcativo del teacutermino
UNA REFLEXION
No sabia coacutemo iba a ser esta exper iencia ni tampoco queacute era un taller pero esperaba que la gente que venia trajera cosas nuev3S y confiaba en que - por tratarse de personas cercanas al libroshyserian provechosas
Los aspectos del encuentro que me resultaron maacutes interesantes fueron los momentos emocionantes en que los cuentos leidos n~s conmovieron hasta las fibras maacutes profundas y los momentos en que fuimos capaces nosotros mismos de crear y construir cosas que nos hicieron reir y llorar
Como evaluacioacuten general diriacutea iexclExcelente Lograron lIeg2ir a cada uno y nos hicieron sent ir queacute es esto de la li teratura y a
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vda conjugadas y que este compromiso de vida que trilcmos se acentuacutea se acrecienta para perseverar en el ideal de un mundo mejor y de un hombre nuevo a partir del libro Gracias iexclVuflvaCl El Interior de la Patria y sus lJlleblos lo necesitan
LUCL4 E~mCE DIsTElA NO
47 nDcs Empleada y dirigpnfiexcl )b ( 1)1
Vine a este encuentro con la expectativa de poder manirtr sentimentos ocultos quc en los ta lleres por medio dc sensibiiishyZE cioacuten aparecen refl ejado en el papel
El momento maacutes inlclcsante fue el de escritura indiacuteviduI porque moviliza todas miacute fi bras iacutentimas y el de produccioacuten oc poesia grupal porque demuestra que entre varios podemos ponershynos de acuerdo
iexclExcelente Muchas gracias Vuelvan pron to
NOR A Lmiddot B ERUSKIS
30 antildeos Miembro de lo ComiEioacuten de In Asociacioacuten A mig(liexcl d la Biblioteca Florentino Ameghino
Al DE INfllRMACION HIL~ATlYALl~IIiOtlA iexcl IdJUay 165 I ~ P tMI
DATOS
Grncleln Perriconi
Maestra Normal
ProflSOra en Letras (UNEA 71)
Profesora en Filosofiacutea (UNBA 75)
Licenciada en Filosofiacutea y Letras
Educadora
E ditorialista
lIa realizado trabaiacuteos de Investigacioacuten (11
literatura infantil
Adela Basch
PlOfesora en Letras (UNEA 74)
Escritora
Educadora
Traductola de idioma ingleacutes especia lIzada
en literatura y televisioacuten
Hn realizado trabajos de investigacioacuten en
literatura Infantil
Cuando a principios del antildeo 1986 comenzanm a mwiarse talleshyres de leetllra a las provincias argentinaB en virtud del PIJAN DE [ECTURA que habiacuteamos trazado nos pareciacutea caBi un suentildeo que efectivamente pudieran realizarse con una continliquestidad adeshycuada y un impulso generador y cuando empezaron a llegar las reflexiones de los maestms bibliotecarios profesores agentes de cultiexcltra provinciales calificando el trabajo y apuntando seguishymientos sttpimos que estaacutebamos (JUbriendo una sentida necesidad No nos dimos G1ienta en el primer momento del efecto que esos viajes pmduciacutean en nuestros talleristas la mayoriacutea portentildeos peTO tambieacuten en bjUma dosis provincianos aclimatadas Y este testishymonio que ahora publicamos de dos excelcntes autoras y expertas talleristas como son los profesoras Graciela Perriconi y Adela Basch cuya labor es bien jcconocWa es un verdadero documento de esa recepcioacuten de esos viajes de esa impre~ioacuten que se les reveloacute como el negativo de un paiacutes en ciernes Creo que esta es la 8en80shyGioacuten que despierta leer esta breve memoria 8U8citadora y fiel a la que se suma el poiacuteBaje patageacutemico y la lIoma que s-igUf alimenshytaacutendonos
Lo que habraacute que agregar es que hemos ert1riacuteado un total de 82 talleres hasta noviembre de 1987 que hemos trazado convenios
bull con diversas instituciones en lugares especificas para proseguir la experienCia y que el de8umbramiento es leal y consecuente Porque abarca el aprender el pensar el contacto afectivo y el afianzamiento de sentirnos argentinos todos
HEBE CLEMENTI
LA PATAGONIA
Algunos lugares y un objetivo
Este trabajo es una muestra de la tarea desarrollada por nOEotras en el sur del paiacutes Los moacutedulos de actividades pensadcs para ser llevados a cabo en la Patagonia tienen una idea que los wnvoca repensar la realidad de la rnano de 171 libro Recorrimos tres lugares Puerto Deseado en Santa Cruz Trelew y Puerto lfadryn en la provincia de Chubut
De las tres expcrencas distintas humanamente pero similares en los planteos teoacutericos y en la puesta en praacutectica modelamos la primera que el lector podraacute recorrer y que encierra no solamente una postura frente al trabajo sino una percepcioacuten fiacutesica de ]a
geografia particular de nuestro Sur
En los tres casos trabajamos con docentes de ensentildeanza preshyescolar primaria algunos de nivel medio y con bibliotecarios El nuacutemero fue oscilante sin marcadas diferenCIacuteas Puerto DtSeado 50 docentes Trelew 80 docentes y Puerto Madryn 30 docentes
Los nintildeos no quedaron aislados de esta experiencia se les dio un lugar de participacioacuten dentro de las instituciones escolares porque asi lo decidieron lo~ maestros Las propuestas que re trabajaron fueron muchas veces compartidas por los adultos en presencia actividad y necesidad personal de incorporar a su tarca cotidiana otra modalidad que permita flexibilizar el trato con las palabras y fundamentalmente con el libro
El nuacutemero de los docentes y bibliotecarios asiacute como el nuacutemero de nintildeos que participaron de estos encuentros fue limitado por la mecaacutenica misma de los talleres Nosotras propusimos un tope de inscripcioacuten con el obiacuteetivo de poner en marcha el taller el nuacutemero bull atenta contra un estilo de trabajo que requiere tiempo y particishypacioacuten Por otro lado es necesario aclarar que en todos los lugares recorridos la llegada de un equipo de perfeccionamiento volunshyt ario a la zona que provenia de la Capital en respuesta a una demanda era una novedad
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Por diversas circunstan cias las poblaciones se ven sometidas al olvido constante de su derecho de crecer profesionalmente y de capacitarse
Los grupos intervinieron de acuerdo a sus intereses en tres talleres vinculados entre siacute con la promocioacuten y difusioacuten del libro taller de lectura y de escritura taller de adaptacioacuten de cuentes a l teatro ta ller de evaluacioacuten de la produccioacuten y de reflexioacuten iexclobre la puesta en marcha en la comunidad de algunas liacuteneas de pensamiento y accioacuten
Los paltirilJfmtes uamasalon) sobr-e sus necesl1dc- nuestiacuterl fornwlizaciexcloacuten Este fue el logro reconocido por todos porque no lcelebramos la valiacutea de nuestro taknto para saber y decir sino que estimulamos la inteligencia y el corazoacuten de nuestros interlocushytores para forjar desde su lugar un proyecto propio y posible
lNTRODUCCION
Un buen diacutea el camino que va delineando nuestra vida nos lleva a realizar talleres de promocioacuten de la lectura en una biblioshyteca de Puerto Deseado
iquestPuerto Deseado Si provincia de Santa Cruz bien al sur de la Argentina bien abajo en los mapas y bien lejos
iquestQueacute clase de dibujo de la realidad son los mapas A la mano que los traza le falta la intencioacuten de la metuacutefora y a la mirada que los descifra le ronda una amenaza no por conocida menos emboza middot da confundir el mapa con 10 prcslluuml amcnte representado por eacutel
Bien lejos la Palagonia iquestLejos de que De todo Del mundo Del mundo que decide queacute es parte del mUOldo y queacute no
La Patagonia estaacute bien lejos de Buenos Aires Buenos Aires es el centro del paiacutes No es el centro geocruacutefico ni el geomeacutetrico como tampoco lo que se lla ma el centro) en Buenos Aires es el
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centro Pero Buenos Aires es el centro de una peculiar topografa en la que lo de afuera siempre estaacute maacutes cerca que lo de aclentro
Al pisar el suelo patagoacutenico lo primero que nos habla es el viento iquestCuaacutento tiempo hace que el viento suena aquiacute de esta
manera La muacutesica funcional ese chingui chingui que aparece como un teloneito demiddot fondo en todas partes en los aeropuertos en los restoranes en los hoteles y en Buenos Aires aun en el espacio que la tierra le cedioacute al transporte puacuteblico esa muacute a que lo homogeneiza todo que tintinea entrem(zclada con palabr2s en una lengua que casi nadie enticrde y poros hablan esa rnuslshyquita queda hecha antildeicos cuando brama el viento
iquest Queacute venimos a hacer a la Patagonia queacute estamos dispuestas a dejar aquiacute iquestAlguna teacutecnica alguna metodologia alguacuten conoshycimiento Si si claro Pero iquest y queacute ms iquestAcaso poseemos alguacuten saber o a lguacuten talento que nos hagan cspeciales
Nuestra visita se realiza en el marcO de un plan nacional de promocioacuten de la lectura Si la lectura es parte de un fenoacutemero de comunicacioacuten promoverla seraacute necesariamente promover ln encuentro Un encuen tro del libro con algunos de sus infinitos lectores potenciales un encuentro del lecto r con las pa labras que ha estado buscando durante antildeos hasta dar con ellas justamente en ese libro que acaba de encontrar un encuentro entre un sigro que habla y una mirada que renueva permanentemente ese habla l un encuentro entre dos mundos que se entrecruzan y generan un chispazo nuevo Y tambieacuten pa ra nosotras que acabamos de bajar de un avioacuten y de recorrer tresciltntos kiloacutemetros por esta tiacuteerra en la que el silencio se perfila como la cancioacuten maacutes formidable un encuentro entre seres humanos que esiuacuten y seres humanos que llegan
iquestCoacutemo encontrarse con algo que siempre Cil uvo lejos iquestPasa co incidir fiacutesicamente en un mismo espacio pH ra eHontrarse iquestNo habraacute que desplazarse tamJieacuten en otro sentido iquestBasta recorre r una distancia medida en kiloacutemetros para estar en otro lugar
iquestDoacutende estaacute el centro iquestCoacutemo el centro no es siempre el lugar donde yo estoy iquestH ay algo maacutes que lo que yo conozco iquestHay algo maacutes que el circulo que por grande que sea Siemp re ES
pequentildeo en que yo me he movido iquestHay algo maacutes que el estrecho segmento por donde lTansita mi vida cotidiana y ahora que estoy acaacute iquest estoy realmente acaacute P orque acaacute es otro lugar Sopla mucho el viento el suelo esl~aacute entreverado con las cenizas de culturas que se han ido apagando por fuel-iquesta Ot la agresioacuten y del olvido el rndr es tOlloncia1mente azul y de noche las estrellas son maacutes niacutel idas y el cielo ofiexclece una perspecti va diferente
iquestSoy capaz en alguna medida de olvidarme de miacute Si no me olvido un poco de miacute si no me salgo un tanto de la poltrona de rni propio y pequentildeo rnundo va a ser difi cil que pueda har algo por la promocioacuten de la lectura aqui en un lugar donde nuWa estuve antes y que escaso espacio habita en la mente de quienes no viven en eacutel Si no acompantildeo el desplazamiento fiacutesico que acabo de realizar con otro desplazamiento que ampliacutee el hOlizonte va a ser difiacutecil que pueda realmente encon trarme con alguien que pueda transmiti r algo que despie rte en otros el deseo de leer
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iquestQueacute es leer iquestEs soacutelo decodificar un mensaje escrito iquestO seraacute que leer como escribir ofrece la posibilidad de producir permanentemente significados nllevos
iquest Coacutemo me encuentro con los demaacutes si vengo con algo exhausshytivamente sabido de antemano si antes de estar con ellos ya ~eacute sin vacilaciones lo que les tengo que decIr s i ya conozco todo por an ticipado y seacute coacutemo resolver cualquier cosa que se planteeuro iquestCoacutemo encontrarme on otro si antes no lo escucho iquestSe podraacute despertar en a lguien el intereacutes por la lectura si no queda ni un resquicio abierto a la posibilidad de algo nuevo de algo que no esteacute dibujado en la esllecha parcela de mundo que nuestro dim nuto mapa mental confuue una y otra vez con un territorio reai
Todo viaje entra liacutea la develacioacuten de un enigma pero si con el viaje se es proacutedigo antes de llegar al final habraacute ellgendraltJo otro Toda lectura gozosa nos lleva a otra lectula
En la Patagonia duerme alguacuten misterio argentino Hay Jn viento que se resiste a enmud((cr ant(~ Ulla muacutesica descartable envasada en latas de material plaacutestico
Hay aspectos de la cultura que se apropian de aquello que intenta uniformarlo todo lo cambian lo revierten le trastocan lo integran lo transmutan
En la Patagonia en un solo dia se escuchan todas las tonadas los peculiares modos de pronunciar nuestra lengua propios de las distintas provincIas Hay hombres y mujeres de todo el paiacutes Una suerte de sin tesis y una fundacioacuten que se actualiza permashynentemente
iquestNo seraacute que promover la lectura es la fundacioacuten de una yDabra nueva una palabra acto iquestNo seraacute inaugurar una nuea relacioacuten con el centro desde el cual se organiza la lectura de a realidad de todos los dias
En el interior siempre ha sido comuacuten oir decir que Buenos Aires el centro no tiene presentes a las provincias En Santa
Cruz se dice que Rio Gallegos el centro trata a Puerto Deseado como Buenos Aires a la Patagonia iquest Y Buenos Aires iquestEstaraacute tambieacuten en la periferia de a lguacuten centro exterior
En la Patagonia se nos hace claro que de nada sirve una palabra fundada en otro lugar
Buenos Aires es la Patagonia lo es en tanto se hace una fundacioacuten de la identidad dd paiacutes y la cultura y de su relacioacuten con otros discursos que son para la Argentina como Buenos Aires a la Patagonia
La Patagonia es el significante de un 11l1eVO discurso que puede funcionar entrecruzaacutendose con otros lugares Es vaacutelido lgtEl1sar en poblar la Patagonia pero tamben lo es Creer que algo de lo que habita alli puede poblar el resto del pais
El primer europeo que llegoacute a lo que ahOla los mapas nomshybran Puerto Deseado fue un corsario Una de sus naves se liamaha Desireacutee Puerto Deseado es una mala traduccioacuten una apropiashycioacuten y una transformacioacuten de ese nombre Al corsario se le adulshyteroacute e~ nombre y surgioacute una palabrz que soacutelo podiacutea surgir aUiacute iquestPromover la lectura no seraacute propiciar el surgimiento de la palabn que ~oacutelo cada peculior lugar puede alumbrar
Cuando se sale de viaje no h2y vU0lta atras Se abre una doble viacutea se inaugufIl un circuito donde la palabra fluye en un ida y vuelta sin estacioacuten final
Fuimos a Puerto Deseado desde Buenos Aires Al volver un poco de viento patagoacutenico se nos quedoacute enroscado en la cabe~a y lo trajimos con nosotras Ahora anda por aquiacute y desde Buenes Aires se echa a circular por todo el paiacutes Algo del centro exterior y omnisiciente se resquebrajoacute Y quedoacute abierto un inconmensushyrable campo para el trabaja y el encuentro
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TESTIMONIO
PEQUENtildeO GRJIN MUNDO
de una venida y quedada
bull
Cuando la nostalgia llegaba de repente sobre todo los domingos por las tardes y no alcanzaba el esta juntos Iamaacute papaacute los hijos y hasta esta Mcnmles r ezongona qu e desde h ace maacutes de 20 anos vive ton nosotros saliacuteamos (odos ju nLos apresados en la angll lt tiacutea de extrantildear a mirar la riacutea a dcshzal las miradas sobre sus cambiantes aguas a tirar las infinitas pi edras de la ariacutella
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y esta riacutea con su rumol consta nte esta riacutea con sus atardeceres rojizos despidiendo las teacuteml Cs largas de l verano esta riacutea eterna viajera hacia la lejana cordillera cuando sube la marea y perpetua regresan te hltl cia el mar cuando desciende raacutepida hacia el es te buscando la profundidad de l ltl bismo en el Oceacuteano abierto y azul esta riacutea restantildeaba la hcrid de los amorcs lejltl nos curaba la laacuteglima silenciJs3 de la lls(neil y poniacutea su sonrisa de alas de gaviotas y torJn UHmcs y su juego de ping i inos zambull idores y la curva elegante --blanca y ncgra- de los delfines en esta desarraigada gente de l norte que una vez se vino aquiacute tras nuevos horizontes y iexcltquiacute se quedoacute y ahora estaacute amando eacuteste -su nuevo mundo- eacuteste su Puerto Deseado que ya no es ni ancho ni eacutel jcno y que por el milagro cotidiano de vivir de amar de sontildear de esp(rar y de sufrir ahora es nuestro muy nuestro
Lucia Emilce DISTEFANO
Puerto Deseado abril de 1987
bull 1
DESARROLLO DE TRABAJO
Los encuentros ron los otlOS 1icnen siempre un implicito sentido de revelacioacuten hablamos de revcadoacuten de modos de vivir de sentir de ser en el mundo
t
Estos encuentros se producen solamente cuando se entablan viacutenculos sanos y positivos es deci r relaciones humanas a traveacutes de las cuales nos comunicamos integramos la cultura y las neceshysidades de nuestro in terlocutor y podemos operar con ellas
La actividad del taller permite entablar un buen viacutenculo si
) eacuteste resulta una experiencia provechosa para quienes lo coordishyna1 y para quienes participan
En nuestros encuentros se han suscitado las siguientes situashyciones vinculares
al Los participantes concuerdan con respecto al contenido de sus comunicaciones l a la definicioacuten de su modo de relacioacuten
C I~ t liO NAiexclONALlE 1~OMACIlIr frlJrATIYI Clr4gU-y F I- lt r- Fso
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b) Los participantes no tienen muy claro el contenido de las comunicaciones pero definen co n dificultades y esfuerzo su modo de relacioacuten
c) Los participantes estaacuten de acuerdo en el nivel de contel1ido y en el relacional sin interferencias de uno en el otro es decir COn independencia en su realizacioacuten
d) Los participantes manifiestan intensas ganas de trabajar aunque no tengan claridad sobre los contenidos ni sobre Jos moelos de relacioacuten En cste caso la sintesis de las dos ai~iones se fue dando paulatinamente con glUn repercusioacuten en las prodlwciacuteo1es finales
El Sur es un Jua r que se revo por la heterogeneidad oe sus habitantes por la fuerza de su clima y la distancia inicial que muestra a piquestoli todo encuentro Esta distancia se va iexcliexclachishycando en el 1iabajo dentro ele un marco acti vo de exploradoacuten profesional y se expresa a siacute misma ell las escrituras personales en los trabajos grupales y en las devoluciones verbales y escritas de la gente
El Sur es tambeacuten un lugar donde el viacutenculo no se inventa se genera desde un espacio determinado el espacio elegido entre todos Sus habitantes provenientes de diferentes puntos del paiacutes afincaron sus suentildeos en las poblaciones visitadas
Desde su propia histori a entretejieron una histori a particu lar pero con mucho esfuerzo la dialeacutectica del desarraigoarraigo es muy fuerte porque las condi ciones climaacuteticas y las distancias vQCias ausentes de seres humanos son muchas Esto ha creado la posibilidad de generar de descubrir otras formas de intel accioacuten con los otros nuevas diferentes a las conocidas en las capitales
Nuestra propuesta de trabajo tiene mucho que ver con las caracteriacutesticas de las regiones El punto de partida es un dcscushybrmiento lento programado y progresivo de los modos de trabajo y de a lternativas que ofrece un ta ller A traveacutes de una pensada desestructuracioacuten de los roles formales adqu irdos por la accioacuten ejercida en las instituciones escolares y palamiddotescola res el hombre ha incorporado modos estructurados de pensar decir y hacer
Estos modos los aplica en toda situacioacuten conocida y desconocida Se trata de mover el mundo interior instalarse en otras zonas
a lgunas tan despobladas como la Patagonia y desde alli generar espacios nuevos para expresarse Leer es una forma de reconocer la realidad de ampliarla de exploral Pero escribir es una form a de revelarse La palabra desnuda a l hombre o como dice F reire 1 palabra revela el mundo
Luego se incorporan teacutecnicas que tengan que ver con las expectativas de la comunidad analizadas previamente Todo encuentro supone un pre-encuentro con los organ izadores con los docentes que han solicitado ci erLo tipo de trabajo con el lugar y con su historia
Este camino es un recorrido que debe ser recurrente para completar un nuacutecleo de trabajo y l a comprender el verdadero ~entido del s lencio del cielo azul intenso y del arropamiento ele los habitantes del Sur
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El tiempo de trabajo es un tiempo interno de elabora cioacuten y buacutesqueda y es tambieacuten un tiempo externo marcado por el lugar la organizacioacuten fijada de antemano y las re-estructurashyciones parciales que se van dando a medida que el trabajo avanza
No hay un objcLvo final se trabaja con un dobe objeto de conocimiento la lectura y la escritura y se edifica a partir de esquemas conceptuales ya internalizados que trae cada uno de los integrantes pero el prolteSO const11ativo se pone en marchx
Esto es lo maacutes importante de toda la experiencia
Proceso cOi1slmctivo jUC es a la vez interactivo Cada persora desde su historia personal y local con sus deseos requerimientcs y conocimientos previos pone en accioacuten una buacutesjueda signiflshycltltiva y poleacutemica con el medio en el cual este objeto de conocishymiento estaacute situado
La produccioacuten adquiere un nuevo sentido se re-acondiciona en el proceso porque no se tratltl de asimilar solamente tampoco de caminar los pasos del coordinador se trata de realizar una experiencia de conocmiento y de re acoacuten distinta
Por lo tanto producir es pensar decir intercambiar opina (isentir escuchar escribir corregir leer es Lnalmente hacer
Esta tarea de iniciacioacuten tambieacuten t iene que ver con los lugaroacutes medio por hacerse en vias de desarrollo indagando en cada comunidad las raiacuteces y lo nuevo con un paisaje que acompantildea no hay ciudades acabadas ni situaciones de convivencia totalshymente definidas
La lectura de la realidad es importantiacutesima para esclarecer hasta queacute punto el concepto de arraigo-desarraigo estaacute conectaJo con el aprendi zaje de la vida
Tambieacuten estaacute vinculltldo con los pequentildeos y grandes nuacutecleos de subculturas que se han radicado en el lugar y que no tienen una historia formalizada Ellos viven su historia todavia no )a hao escrito la estaacuten construyendo entre todos en un juego permashynente de retroalimentacioacuten cotidiana y por lo tanto de re-estrucshyturaciones parciales y totales
Volver de la capital a l Sur y del Sur a la capital es el juego de afianzamiento y de re-descubrimientos que naturalmente hacen los habitantes por varios motivos
- Porque tienen su familia en la capital
Porque tienen modos de perfeccionamiento y de distracshycioacuten que alli no se dan Porque el viaje es una manera de afirmar el regreso y la permanencia
Entre muchas razones eacutestas son las maacutes frecuentemente otservadas
Aqui cabe con clardad un pensamiento del pedagogo brasimiddotshylentildeo Paulo Freire no podriamos trabajar en nombre de la primashyria de la adquisicioacuten de teacutecn cas de leer y escribir palabras sin lener en cuenta el contexlo
La lectura de lo concreto el develamiento del mundo a travEacutes re la palabra y de la literatura es un derecho del pueblo si se 1edujera seriacutea una m ecanizacioacuten de la palabra por lo tanto de
a rea lidad Se trata de construir de crecer de avanzar en una identidld
propia
t 1918
EL TALLER
Ahora bien iquestqueacute es un taller y por queacute le dedicamos 1m Espacio de reflexioacuten El taller es una experiencia de trabajo (olectivo que tiene un fundamento linguumliacutestico-literaro y una cierta progcsividad en el tratamiento de los temas Es un lugar donde se puede reivindicar la libertad aprendiendo a disfrutar de las iexclcalabras
Se puede experimentar el placer de convertir lo convencional ltn una obra creativa invirLendo el orden loacutegico de las palabras jugando con los sonidos penetrando en la sustancia verosimil de lo literario siempre distante de la realidad que intenta obstinadashymente reproducir
El taller es un lugar para escribir escr bir implica necesariashymente pensar por lo tanto no es ajeno al campo cognoscitivo se produce una ejercitacioacuten de las aacutereas intelectuales sociales y efectivas de la conducta huma na que tiende a lograr un hombre maacutes libre en su pensamiento y maacutes sensible en su manera de insertarse en el mundo
Es importante dedcarle atencioacuten a l modo coacutemo se entablan nuevos contactos entre los integrantes del taller pues afianza lo personal de pensar sentir escribir o hablar
El taller da permisos pero no es permisivo es un universo libre no individual cada persona puede reiacuterse de siacute misma de los Gtros y correg irse a la vez que corregir Esto se logra porque el jllego es el centro de operaciones donde sc reuacutene la creacioacuten
No se aprende a ser escrtor en un taller no se aprende a sr dramaturgo ni poeta pero si se aprende a no t ener miedo de expreshysarse a traveacutes del lenguaje por el contrario el lenguaje se debe convertir en un medio de autoafirmacioacuten y de autoestima
Las actividades que surgen de una propuesta aceptada por lodos los que form an parte del taller son coordinadas por un docente un escritor o un investigador alguien que conozca muy bien las teacutecnicas ele taller y las posibdidades de produccioacuten que
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eacuteste ofrece y que ademaacutes tenga condiciones para conducir un grupo humano de nintildeos adoleSCeurontes O adultos
La finalidad de la actividad del taller es la produccioacuten ele mensa jes escri tos u orales de caraacutecter esteacutetico Ahora bien para ilegar a produci r queacute es necesario haoer Varias acciones ieer detendamente textos literarios invest igaciones ensayos bishybliografia variada Interpretar discutir y pojer ir formando una ideologia sobre cada uno de los temas E scribir con consignas muacuteltiples inventar historias a partir de pala bras in~oacutelitas que tx isten en la realidad pero que el hablante desconoce dar lugar a la faiteacutelsiacuten e$crih~r relatos breves cuentos poesiacuteas aplicando lEcnicas de elaboracioacuten iriexclve~ligar sobre la oiJra en general le a lguacuten autor en part icular jugar con la imagi nacioacuten Jugar con el cuerpo Iniciar un recorrido interior que disponga para la consshytruccioacuten de nuevos vinculas Y poner todo el trabajo a consideshyracioacuten de los otros
Saber en definiti va que hay un mundo que no se conoce por le normativo sino por lo vivido es un verdade ro hallazgo y ademaacutes contribuye a la evolucioacuten como persona esto es una real expeshyriencia educati va en el sentido maacutes aba rcativo del teacutermino
UNA REFLEXION
No sabia coacutemo iba a ser esta exper iencia ni tampoco queacute era un taller pero esperaba que la gente que venia trajera cosas nuev3S y confiaba en que - por tratarse de personas cercanas al libroshyserian provechosas
Los aspectos del encuentro que me resultaron maacutes interesantes fueron los momentos emocionantes en que los cuentos leidos n~s conmovieron hasta las fibras maacutes profundas y los momentos en que fuimos capaces nosotros mismos de crear y construir cosas que nos hicieron reir y llorar
Como evaluacioacuten general diriacutea iexclExcelente Lograron lIeg2ir a cada uno y nos hicieron sent ir queacute es esto de la li teratura y a
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vda conjugadas y que este compromiso de vida que trilcmos se acentuacutea se acrecienta para perseverar en el ideal de un mundo mejor y de un hombre nuevo a partir del libro Gracias iexclVuflvaCl El Interior de la Patria y sus lJlleblos lo necesitan
LUCL4 E~mCE DIsTElA NO
47 nDcs Empleada y dirigpnfiexcl )b ( 1)1
Vine a este encuentro con la expectativa de poder manirtr sentimentos ocultos quc en los ta lleres por medio dc sensibiiishyZE cioacuten aparecen refl ejado en el papel
El momento maacutes inlclcsante fue el de escritura indiacuteviduI porque moviliza todas miacute fi bras iacutentimas y el de produccioacuten oc poesia grupal porque demuestra que entre varios podemos ponershynos de acuerdo
iexclExcelente Muchas gracias Vuelvan pron to
NOR A Lmiddot B ERUSKIS
30 antildeos Miembro de lo ComiEioacuten de In Asociacioacuten A mig(liexcl d la Biblioteca Florentino Ameghino
Al DE INfllRMACION HIL~ATlYALl~IIiOtlA iexcl IdJUay 165 I ~ P tMI
DATOS
Grncleln Perriconi
Maestra Normal
ProflSOra en Letras (UNEA 71)
Profesora en Filosofiacutea (UNBA 75)
Licenciada en Filosofiacutea y Letras
Educadora
E ditorialista
lIa realizado trabaiacuteos de Investigacioacuten (11
literatura infantil
Adela Basch
PlOfesora en Letras (UNEA 74)
Escritora
Educadora
Traductola de idioma ingleacutes especia lIzada
en literatura y televisioacuten
Hn realizado trabajos de investigacioacuten en
literatura Infantil
LA PATAGONIA
Algunos lugares y un objetivo
Este trabajo es una muestra de la tarea desarrollada por nOEotras en el sur del paiacutes Los moacutedulos de actividades pensadcs para ser llevados a cabo en la Patagonia tienen una idea que los wnvoca repensar la realidad de la rnano de 171 libro Recorrimos tres lugares Puerto Deseado en Santa Cruz Trelew y Puerto lfadryn en la provincia de Chubut
De las tres expcrencas distintas humanamente pero similares en los planteos teoacutericos y en la puesta en praacutectica modelamos la primera que el lector podraacute recorrer y que encierra no solamente una postura frente al trabajo sino una percepcioacuten fiacutesica de ]a
geografia particular de nuestro Sur
En los tres casos trabajamos con docentes de ensentildeanza preshyescolar primaria algunos de nivel medio y con bibliotecarios El nuacutemero fue oscilante sin marcadas diferenCIacuteas Puerto DtSeado 50 docentes Trelew 80 docentes y Puerto Madryn 30 docentes
Los nintildeos no quedaron aislados de esta experiencia se les dio un lugar de participacioacuten dentro de las instituciones escolares porque asi lo decidieron lo~ maestros Las propuestas que re trabajaron fueron muchas veces compartidas por los adultos en presencia actividad y necesidad personal de incorporar a su tarca cotidiana otra modalidad que permita flexibilizar el trato con las palabras y fundamentalmente con el libro
El nuacutemero de los docentes y bibliotecarios asiacute como el nuacutemero de nintildeos que participaron de estos encuentros fue limitado por la mecaacutenica misma de los talleres Nosotras propusimos un tope de inscripcioacuten con el obiacuteetivo de poner en marcha el taller el nuacutemero bull atenta contra un estilo de trabajo que requiere tiempo y particishypacioacuten Por otro lado es necesario aclarar que en todos los lugares recorridos la llegada de un equipo de perfeccionamiento volunshyt ario a la zona que provenia de la Capital en respuesta a una demanda era una novedad
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Por diversas circunstan cias las poblaciones se ven sometidas al olvido constante de su derecho de crecer profesionalmente y de capacitarse
Los grupos intervinieron de acuerdo a sus intereses en tres talleres vinculados entre siacute con la promocioacuten y difusioacuten del libro taller de lectura y de escritura taller de adaptacioacuten de cuentes a l teatro ta ller de evaluacioacuten de la produccioacuten y de reflexioacuten iexclobre la puesta en marcha en la comunidad de algunas liacuteneas de pensamiento y accioacuten
Los paltirilJfmtes uamasalon) sobr-e sus necesl1dc- nuestiacuterl fornwlizaciexcloacuten Este fue el logro reconocido por todos porque no lcelebramos la valiacutea de nuestro taknto para saber y decir sino que estimulamos la inteligencia y el corazoacuten de nuestros interlocushytores para forjar desde su lugar un proyecto propio y posible
lNTRODUCCION
Un buen diacutea el camino que va delineando nuestra vida nos lleva a realizar talleres de promocioacuten de la lectura en una biblioshyteca de Puerto Deseado
iquestPuerto Deseado Si provincia de Santa Cruz bien al sur de la Argentina bien abajo en los mapas y bien lejos
iquestQueacute clase de dibujo de la realidad son los mapas A la mano que los traza le falta la intencioacuten de la metuacutefora y a la mirada que los descifra le ronda una amenaza no por conocida menos emboza middot da confundir el mapa con 10 prcslluuml amcnte representado por eacutel
Bien lejos la Palagonia iquestLejos de que De todo Del mundo Del mundo que decide queacute es parte del mUOldo y queacute no
La Patagonia estaacute bien lejos de Buenos Aires Buenos Aires es el centro del paiacutes No es el centro geocruacutefico ni el geomeacutetrico como tampoco lo que se lla ma el centro) en Buenos Aires es el
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centro Pero Buenos Aires es el centro de una peculiar topografa en la que lo de afuera siempre estaacute maacutes cerca que lo de aclentro
Al pisar el suelo patagoacutenico lo primero que nos habla es el viento iquestCuaacutento tiempo hace que el viento suena aquiacute de esta
manera La muacutesica funcional ese chingui chingui que aparece como un teloneito demiddot fondo en todas partes en los aeropuertos en los restoranes en los hoteles y en Buenos Aires aun en el espacio que la tierra le cedioacute al transporte puacuteblico esa muacute a que lo homogeneiza todo que tintinea entrem(zclada con palabr2s en una lengua que casi nadie enticrde y poros hablan esa rnuslshyquita queda hecha antildeicos cuando brama el viento
iquest Queacute venimos a hacer a la Patagonia queacute estamos dispuestas a dejar aquiacute iquestAlguna teacutecnica alguna metodologia alguacuten conoshycimiento Si si claro Pero iquest y queacute ms iquestAcaso poseemos alguacuten saber o a lguacuten talento que nos hagan cspeciales
Nuestra visita se realiza en el marcO de un plan nacional de promocioacuten de la lectura Si la lectura es parte de un fenoacutemero de comunicacioacuten promoverla seraacute necesariamente promover ln encuentro Un encuen tro del libro con algunos de sus infinitos lectores potenciales un encuentro del lecto r con las pa labras que ha estado buscando durante antildeos hasta dar con ellas justamente en ese libro que acaba de encontrar un encuentro entre un sigro que habla y una mirada que renueva permanentemente ese habla l un encuentro entre dos mundos que se entrecruzan y generan un chispazo nuevo Y tambieacuten pa ra nosotras que acabamos de bajar de un avioacuten y de recorrer tresciltntos kiloacutemetros por esta tiacuteerra en la que el silencio se perfila como la cancioacuten maacutes formidable un encuentro entre seres humanos que esiuacuten y seres humanos que llegan
iquestCoacutemo encontrarse con algo que siempre Cil uvo lejos iquestPasa co incidir fiacutesicamente en un mismo espacio pH ra eHontrarse iquestNo habraacute que desplazarse tamJieacuten en otro sentido iquestBasta recorre r una distancia medida en kiloacutemetros para estar en otro lugar
iquestDoacutende estaacute el centro iquestCoacutemo el centro no es siempre el lugar donde yo estoy iquestH ay algo maacutes que lo que yo conozco iquestHay algo maacutes que el circulo que por grande que sea Siemp re ES
pequentildeo en que yo me he movido iquestHay algo maacutes que el estrecho segmento por donde lTansita mi vida cotidiana y ahora que estoy acaacute iquest estoy realmente acaacute P orque acaacute es otro lugar Sopla mucho el viento el suelo esl~aacute entreverado con las cenizas de culturas que se han ido apagando por fuel-iquesta Ot la agresioacuten y del olvido el rndr es tOlloncia1mente azul y de noche las estrellas son maacutes niacutel idas y el cielo ofiexclece una perspecti va diferente
iquestSoy capaz en alguna medida de olvidarme de miacute Si no me olvido un poco de miacute si no me salgo un tanto de la poltrona de rni propio y pequentildeo rnundo va a ser difi cil que pueda har algo por la promocioacuten de la lectura aqui en un lugar donde nuWa estuve antes y que escaso espacio habita en la mente de quienes no viven en eacutel Si no acompantildeo el desplazamiento fiacutesico que acabo de realizar con otro desplazamiento que ampliacutee el hOlizonte va a ser difiacutecil que pueda realmente encon trarme con alguien que pueda transmiti r algo que despie rte en otros el deseo de leer
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iquestQueacute es leer iquestEs soacutelo decodificar un mensaje escrito iquestO seraacute que leer como escribir ofrece la posibilidad de producir permanentemente significados nllevos
iquest Coacutemo me encuentro con los demaacutes si vengo con algo exhausshytivamente sabido de antemano si antes de estar con ellos ya ~eacute sin vacilaciones lo que les tengo que decIr s i ya conozco todo por an ticipado y seacute coacutemo resolver cualquier cosa que se planteeuro iquestCoacutemo encontrarme on otro si antes no lo escucho iquestSe podraacute despertar en a lguien el intereacutes por la lectura si no queda ni un resquicio abierto a la posibilidad de algo nuevo de algo que no esteacute dibujado en la esllecha parcela de mundo que nuestro dim nuto mapa mental confuue una y otra vez con un territorio reai
Todo viaje entra liacutea la develacioacuten de un enigma pero si con el viaje se es proacutedigo antes de llegar al final habraacute ellgendraltJo otro Toda lectura gozosa nos lleva a otra lectula
En la Patagonia duerme alguacuten misterio argentino Hay Jn viento que se resiste a enmud((cr ant(~ Ulla muacutesica descartable envasada en latas de material plaacutestico
Hay aspectos de la cultura que se apropian de aquello que intenta uniformarlo todo lo cambian lo revierten le trastocan lo integran lo transmutan
En la Patagonia en un solo dia se escuchan todas las tonadas los peculiares modos de pronunciar nuestra lengua propios de las distintas provincIas Hay hombres y mujeres de todo el paiacutes Una suerte de sin tesis y una fundacioacuten que se actualiza permashynentemente
iquestNo seraacute que promover la lectura es la fundacioacuten de una yDabra nueva una palabra acto iquestNo seraacute inaugurar una nuea relacioacuten con el centro desde el cual se organiza la lectura de a realidad de todos los dias
En el interior siempre ha sido comuacuten oir decir que Buenos Aires el centro no tiene presentes a las provincias En Santa
Cruz se dice que Rio Gallegos el centro trata a Puerto Deseado como Buenos Aires a la Patagonia iquest Y Buenos Aires iquestEstaraacute tambieacuten en la periferia de a lguacuten centro exterior
En la Patagonia se nos hace claro que de nada sirve una palabra fundada en otro lugar
Buenos Aires es la Patagonia lo es en tanto se hace una fundacioacuten de la identidad dd paiacutes y la cultura y de su relacioacuten con otros discursos que son para la Argentina como Buenos Aires a la Patagonia
La Patagonia es el significante de un 11l1eVO discurso que puede funcionar entrecruzaacutendose con otros lugares Es vaacutelido lgtEl1sar en poblar la Patagonia pero tamben lo es Creer que algo de lo que habita alli puede poblar el resto del pais
El primer europeo que llegoacute a lo que ahOla los mapas nomshybran Puerto Deseado fue un corsario Una de sus naves se liamaha Desireacutee Puerto Deseado es una mala traduccioacuten una apropiashycioacuten y una transformacioacuten de ese nombre Al corsario se le adulshyteroacute e~ nombre y surgioacute una palabrz que soacutelo podiacutea surgir aUiacute iquestPromover la lectura no seraacute propiciar el surgimiento de la palabn que ~oacutelo cada peculior lugar puede alumbrar
Cuando se sale de viaje no h2y vU0lta atras Se abre una doble viacutea se inaugufIl un circuito donde la palabra fluye en un ida y vuelta sin estacioacuten final
Fuimos a Puerto Deseado desde Buenos Aires Al volver un poco de viento patagoacutenico se nos quedoacute enroscado en la cabe~a y lo trajimos con nosotras Ahora anda por aquiacute y desde Buenes Aires se echa a circular por todo el paiacutes Algo del centro exterior y omnisiciente se resquebrajoacute Y quedoacute abierto un inconmensushyrable campo para el trabaja y el encuentro
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TESTIMONIO
PEQUENtildeO GRJIN MUNDO
de una venida y quedada
bull
Cuando la nostalgia llegaba de repente sobre todo los domingos por las tardes y no alcanzaba el esta juntos Iamaacute papaacute los hijos y hasta esta Mcnmles r ezongona qu e desde h ace maacutes de 20 anos vive ton nosotros saliacuteamos (odos ju nLos apresados en la angll lt tiacutea de extrantildear a mirar la riacutea a dcshzal las miradas sobre sus cambiantes aguas a tirar las infinitas pi edras de la ariacutella
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y esta riacutea con su rumol consta nte esta riacutea con sus atardeceres rojizos despidiendo las teacuteml Cs largas de l verano esta riacutea eterna viajera hacia la lejana cordillera cuando sube la marea y perpetua regresan te hltl cia el mar cuando desciende raacutepida hacia el es te buscando la profundidad de l ltl bismo en el Oceacuteano abierto y azul esta riacutea restantildeaba la hcrid de los amorcs lejltl nos curaba la laacuteglima silenciJs3 de la lls(neil y poniacutea su sonrisa de alas de gaviotas y torJn UHmcs y su juego de ping i inos zambull idores y la curva elegante --blanca y ncgra- de los delfines en esta desarraigada gente de l norte que una vez se vino aquiacute tras nuevos horizontes y iexcltquiacute se quedoacute y ahora estaacute amando eacuteste -su nuevo mundo- eacuteste su Puerto Deseado que ya no es ni ancho ni eacutel jcno y que por el milagro cotidiano de vivir de amar de sontildear de esp(rar y de sufrir ahora es nuestro muy nuestro
Lucia Emilce DISTEFANO
Puerto Deseado abril de 1987
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DESARROLLO DE TRABAJO
Los encuentros ron los otlOS 1icnen siempre un implicito sentido de revelacioacuten hablamos de revcadoacuten de modos de vivir de sentir de ser en el mundo
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Estos encuentros se producen solamente cuando se entablan viacutenculos sanos y positivos es deci r relaciones humanas a traveacutes de las cuales nos comunicamos integramos la cultura y las neceshysidades de nuestro in terlocutor y podemos operar con ellas
La actividad del taller permite entablar un buen viacutenculo si
) eacuteste resulta una experiencia provechosa para quienes lo coordishyna1 y para quienes participan
En nuestros encuentros se han suscitado las siguientes situashyciones vinculares
al Los participantes concuerdan con respecto al contenido de sus comunicaciones l a la definicioacuten de su modo de relacioacuten
C I~ t liO NAiexclONALlE 1~OMACIlIr frlJrATIYI Clr4gU-y F I- lt r- Fso
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b) Los participantes no tienen muy claro el contenido de las comunicaciones pero definen co n dificultades y esfuerzo su modo de relacioacuten
c) Los participantes estaacuten de acuerdo en el nivel de contel1ido y en el relacional sin interferencias de uno en el otro es decir COn independencia en su realizacioacuten
d) Los participantes manifiestan intensas ganas de trabajar aunque no tengan claridad sobre los contenidos ni sobre Jos moelos de relacioacuten En cste caso la sintesis de las dos ai~iones se fue dando paulatinamente con glUn repercusioacuten en las prodlwciacuteo1es finales
El Sur es un Jua r que se revo por la heterogeneidad oe sus habitantes por la fuerza de su clima y la distancia inicial que muestra a piquestoli todo encuentro Esta distancia se va iexcliexclachishycando en el 1iabajo dentro ele un marco acti vo de exploradoacuten profesional y se expresa a siacute misma ell las escrituras personales en los trabajos grupales y en las devoluciones verbales y escritas de la gente
El Sur es tambeacuten un lugar donde el viacutenculo no se inventa se genera desde un espacio determinado el espacio elegido entre todos Sus habitantes provenientes de diferentes puntos del paiacutes afincaron sus suentildeos en las poblaciones visitadas
Desde su propia histori a entretejieron una histori a particu lar pero con mucho esfuerzo la dialeacutectica del desarraigoarraigo es muy fuerte porque las condi ciones climaacuteticas y las distancias vQCias ausentes de seres humanos son muchas Esto ha creado la posibilidad de generar de descubrir otras formas de intel accioacuten con los otros nuevas diferentes a las conocidas en las capitales
Nuestra propuesta de trabajo tiene mucho que ver con las caracteriacutesticas de las regiones El punto de partida es un dcscushybrmiento lento programado y progresivo de los modos de trabajo y de a lternativas que ofrece un ta ller A traveacutes de una pensada desestructuracioacuten de los roles formales adqu irdos por la accioacuten ejercida en las instituciones escolares y palamiddotescola res el hombre ha incorporado modos estructurados de pensar decir y hacer
Estos modos los aplica en toda situacioacuten conocida y desconocida Se trata de mover el mundo interior instalarse en otras zonas
a lgunas tan despobladas como la Patagonia y desde alli generar espacios nuevos para expresarse Leer es una forma de reconocer la realidad de ampliarla de exploral Pero escribir es una form a de revelarse La palabra desnuda a l hombre o como dice F reire 1 palabra revela el mundo
Luego se incorporan teacutecnicas que tengan que ver con las expectativas de la comunidad analizadas previamente Todo encuentro supone un pre-encuentro con los organ izadores con los docentes que han solicitado ci erLo tipo de trabajo con el lugar y con su historia
Este camino es un recorrido que debe ser recurrente para completar un nuacutecleo de trabajo y l a comprender el verdadero ~entido del s lencio del cielo azul intenso y del arropamiento ele los habitantes del Sur
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El tiempo de trabajo es un tiempo interno de elabora cioacuten y buacutesqueda y es tambieacuten un tiempo externo marcado por el lugar la organizacioacuten fijada de antemano y las re-estructurashyciones parciales que se van dando a medida que el trabajo avanza
No hay un objcLvo final se trabaja con un dobe objeto de conocimiento la lectura y la escritura y se edifica a partir de esquemas conceptuales ya internalizados que trae cada uno de los integrantes pero el prolteSO const11ativo se pone en marchx
Esto es lo maacutes importante de toda la experiencia
Proceso cOi1slmctivo jUC es a la vez interactivo Cada persora desde su historia personal y local con sus deseos requerimientcs y conocimientos previos pone en accioacuten una buacutesjueda signiflshycltltiva y poleacutemica con el medio en el cual este objeto de conocishymiento estaacute situado
La produccioacuten adquiere un nuevo sentido se re-acondiciona en el proceso porque no se tratltl de asimilar solamente tampoco de caminar los pasos del coordinador se trata de realizar una experiencia de conocmiento y de re acoacuten distinta
Por lo tanto producir es pensar decir intercambiar opina (isentir escuchar escribir corregir leer es Lnalmente hacer
Esta tarea de iniciacioacuten tambieacuten t iene que ver con los lugaroacutes medio por hacerse en vias de desarrollo indagando en cada comunidad las raiacuteces y lo nuevo con un paisaje que acompantildea no hay ciudades acabadas ni situaciones de convivencia totalshymente definidas
La lectura de la realidad es importantiacutesima para esclarecer hasta queacute punto el concepto de arraigo-desarraigo estaacute conectaJo con el aprendi zaje de la vida
Tambieacuten estaacute vinculltldo con los pequentildeos y grandes nuacutecleos de subculturas que se han radicado en el lugar y que no tienen una historia formalizada Ellos viven su historia todavia no )a hao escrito la estaacuten construyendo entre todos en un juego permashynente de retroalimentacioacuten cotidiana y por lo tanto de re-estrucshyturaciones parciales y totales
Volver de la capital a l Sur y del Sur a la capital es el juego de afianzamiento y de re-descubrimientos que naturalmente hacen los habitantes por varios motivos
- Porque tienen su familia en la capital
Porque tienen modos de perfeccionamiento y de distracshycioacuten que alli no se dan Porque el viaje es una manera de afirmar el regreso y la permanencia
Entre muchas razones eacutestas son las maacutes frecuentemente otservadas
Aqui cabe con clardad un pensamiento del pedagogo brasimiddotshylentildeo Paulo Freire no podriamos trabajar en nombre de la primashyria de la adquisicioacuten de teacutecn cas de leer y escribir palabras sin lener en cuenta el contexlo
La lectura de lo concreto el develamiento del mundo a travEacutes re la palabra y de la literatura es un derecho del pueblo si se 1edujera seriacutea una m ecanizacioacuten de la palabra por lo tanto de
a rea lidad Se trata de construir de crecer de avanzar en una identidld
propia
t 1918
EL TALLER
Ahora bien iquestqueacute es un taller y por queacute le dedicamos 1m Espacio de reflexioacuten El taller es una experiencia de trabajo (olectivo que tiene un fundamento linguumliacutestico-literaro y una cierta progcsividad en el tratamiento de los temas Es un lugar donde se puede reivindicar la libertad aprendiendo a disfrutar de las iexclcalabras
Se puede experimentar el placer de convertir lo convencional ltn una obra creativa invirLendo el orden loacutegico de las palabras jugando con los sonidos penetrando en la sustancia verosimil de lo literario siempre distante de la realidad que intenta obstinadashymente reproducir
El taller es un lugar para escribir escr bir implica necesariashymente pensar por lo tanto no es ajeno al campo cognoscitivo se produce una ejercitacioacuten de las aacutereas intelectuales sociales y efectivas de la conducta huma na que tiende a lograr un hombre maacutes libre en su pensamiento y maacutes sensible en su manera de insertarse en el mundo
Es importante dedcarle atencioacuten a l modo coacutemo se entablan nuevos contactos entre los integrantes del taller pues afianza lo personal de pensar sentir escribir o hablar
El taller da permisos pero no es permisivo es un universo libre no individual cada persona puede reiacuterse de siacute misma de los Gtros y correg irse a la vez que corregir Esto se logra porque el jllego es el centro de operaciones donde sc reuacutene la creacioacuten
No se aprende a ser escrtor en un taller no se aprende a sr dramaturgo ni poeta pero si se aprende a no t ener miedo de expreshysarse a traveacutes del lenguaje por el contrario el lenguaje se debe convertir en un medio de autoafirmacioacuten y de autoestima
Las actividades que surgen de una propuesta aceptada por lodos los que form an parte del taller son coordinadas por un docente un escritor o un investigador alguien que conozca muy bien las teacutecnicas ele taller y las posibdidades de produccioacuten que
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eacuteste ofrece y que ademaacutes tenga condiciones para conducir un grupo humano de nintildeos adoleSCeurontes O adultos
La finalidad de la actividad del taller es la produccioacuten ele mensa jes escri tos u orales de caraacutecter esteacutetico Ahora bien para ilegar a produci r queacute es necesario haoer Varias acciones ieer detendamente textos literarios invest igaciones ensayos bishybliografia variada Interpretar discutir y pojer ir formando una ideologia sobre cada uno de los temas E scribir con consignas muacuteltiples inventar historias a partir de pala bras in~oacutelitas que tx isten en la realidad pero que el hablante desconoce dar lugar a la faiteacutelsiacuten e$crih~r relatos breves cuentos poesiacuteas aplicando lEcnicas de elaboracioacuten iriexclve~ligar sobre la oiJra en general le a lguacuten autor en part icular jugar con la imagi nacioacuten Jugar con el cuerpo Iniciar un recorrido interior que disponga para la consshytruccioacuten de nuevos vinculas Y poner todo el trabajo a consideshyracioacuten de los otros
Saber en definiti va que hay un mundo que no se conoce por le normativo sino por lo vivido es un verdade ro hallazgo y ademaacutes contribuye a la evolucioacuten como persona esto es una real expeshyriencia educati va en el sentido maacutes aba rcativo del teacutermino
UNA REFLEXION
No sabia coacutemo iba a ser esta exper iencia ni tampoco queacute era un taller pero esperaba que la gente que venia trajera cosas nuev3S y confiaba en que - por tratarse de personas cercanas al libroshyserian provechosas
Los aspectos del encuentro que me resultaron maacutes interesantes fueron los momentos emocionantes en que los cuentos leidos n~s conmovieron hasta las fibras maacutes profundas y los momentos en que fuimos capaces nosotros mismos de crear y construir cosas que nos hicieron reir y llorar
Como evaluacioacuten general diriacutea iexclExcelente Lograron lIeg2ir a cada uno y nos hicieron sent ir queacute es esto de la li teratura y a
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vda conjugadas y que este compromiso de vida que trilcmos se acentuacutea se acrecienta para perseverar en el ideal de un mundo mejor y de un hombre nuevo a partir del libro Gracias iexclVuflvaCl El Interior de la Patria y sus lJlleblos lo necesitan
LUCL4 E~mCE DIsTElA NO
47 nDcs Empleada y dirigpnfiexcl )b ( 1)1
Vine a este encuentro con la expectativa de poder manirtr sentimentos ocultos quc en los ta lleres por medio dc sensibiiishyZE cioacuten aparecen refl ejado en el papel
El momento maacutes inlclcsante fue el de escritura indiacuteviduI porque moviliza todas miacute fi bras iacutentimas y el de produccioacuten oc poesia grupal porque demuestra que entre varios podemos ponershynos de acuerdo
iexclExcelente Muchas gracias Vuelvan pron to
NOR A Lmiddot B ERUSKIS
30 antildeos Miembro de lo ComiEioacuten de In Asociacioacuten A mig(liexcl d la Biblioteca Florentino Ameghino
Al DE INfllRMACION HIL~ATlYALl~IIiOtlA iexcl IdJUay 165 I ~ P tMI
DATOS
Grncleln Perriconi
Maestra Normal
ProflSOra en Letras (UNEA 71)
Profesora en Filosofiacutea (UNBA 75)
Licenciada en Filosofiacutea y Letras
Educadora
E ditorialista
lIa realizado trabaiacuteos de Investigacioacuten (11
literatura infantil
Adela Basch
PlOfesora en Letras (UNEA 74)
Escritora
Educadora
Traductola de idioma ingleacutes especia lIzada
en literatura y televisioacuten
Hn realizado trabajos de investigacioacuten en
literatura Infantil
Por diversas circunstan cias las poblaciones se ven sometidas al olvido constante de su derecho de crecer profesionalmente y de capacitarse
Los grupos intervinieron de acuerdo a sus intereses en tres talleres vinculados entre siacute con la promocioacuten y difusioacuten del libro taller de lectura y de escritura taller de adaptacioacuten de cuentes a l teatro ta ller de evaluacioacuten de la produccioacuten y de reflexioacuten iexclobre la puesta en marcha en la comunidad de algunas liacuteneas de pensamiento y accioacuten
Los paltirilJfmtes uamasalon) sobr-e sus necesl1dc- nuestiacuterl fornwlizaciexcloacuten Este fue el logro reconocido por todos porque no lcelebramos la valiacutea de nuestro taknto para saber y decir sino que estimulamos la inteligencia y el corazoacuten de nuestros interlocushytores para forjar desde su lugar un proyecto propio y posible
lNTRODUCCION
Un buen diacutea el camino que va delineando nuestra vida nos lleva a realizar talleres de promocioacuten de la lectura en una biblioshyteca de Puerto Deseado
iquestPuerto Deseado Si provincia de Santa Cruz bien al sur de la Argentina bien abajo en los mapas y bien lejos
iquestQueacute clase de dibujo de la realidad son los mapas A la mano que los traza le falta la intencioacuten de la metuacutefora y a la mirada que los descifra le ronda una amenaza no por conocida menos emboza middot da confundir el mapa con 10 prcslluuml amcnte representado por eacutel
Bien lejos la Palagonia iquestLejos de que De todo Del mundo Del mundo que decide queacute es parte del mUOldo y queacute no
La Patagonia estaacute bien lejos de Buenos Aires Buenos Aires es el centro del paiacutes No es el centro geocruacutefico ni el geomeacutetrico como tampoco lo que se lla ma el centro) en Buenos Aires es el
7
centro Pero Buenos Aires es el centro de una peculiar topografa en la que lo de afuera siempre estaacute maacutes cerca que lo de aclentro
Al pisar el suelo patagoacutenico lo primero que nos habla es el viento iquestCuaacutento tiempo hace que el viento suena aquiacute de esta
manera La muacutesica funcional ese chingui chingui que aparece como un teloneito demiddot fondo en todas partes en los aeropuertos en los restoranes en los hoteles y en Buenos Aires aun en el espacio que la tierra le cedioacute al transporte puacuteblico esa muacute a que lo homogeneiza todo que tintinea entrem(zclada con palabr2s en una lengua que casi nadie enticrde y poros hablan esa rnuslshyquita queda hecha antildeicos cuando brama el viento
iquest Queacute venimos a hacer a la Patagonia queacute estamos dispuestas a dejar aquiacute iquestAlguna teacutecnica alguna metodologia alguacuten conoshycimiento Si si claro Pero iquest y queacute ms iquestAcaso poseemos alguacuten saber o a lguacuten talento que nos hagan cspeciales
Nuestra visita se realiza en el marcO de un plan nacional de promocioacuten de la lectura Si la lectura es parte de un fenoacutemero de comunicacioacuten promoverla seraacute necesariamente promover ln encuentro Un encuen tro del libro con algunos de sus infinitos lectores potenciales un encuentro del lecto r con las pa labras que ha estado buscando durante antildeos hasta dar con ellas justamente en ese libro que acaba de encontrar un encuentro entre un sigro que habla y una mirada que renueva permanentemente ese habla l un encuentro entre dos mundos que se entrecruzan y generan un chispazo nuevo Y tambieacuten pa ra nosotras que acabamos de bajar de un avioacuten y de recorrer tresciltntos kiloacutemetros por esta tiacuteerra en la que el silencio se perfila como la cancioacuten maacutes formidable un encuentro entre seres humanos que esiuacuten y seres humanos que llegan
iquestCoacutemo encontrarse con algo que siempre Cil uvo lejos iquestPasa co incidir fiacutesicamente en un mismo espacio pH ra eHontrarse iquestNo habraacute que desplazarse tamJieacuten en otro sentido iquestBasta recorre r una distancia medida en kiloacutemetros para estar en otro lugar
iquestDoacutende estaacute el centro iquestCoacutemo el centro no es siempre el lugar donde yo estoy iquestH ay algo maacutes que lo que yo conozco iquestHay algo maacutes que el circulo que por grande que sea Siemp re ES
pequentildeo en que yo me he movido iquestHay algo maacutes que el estrecho segmento por donde lTansita mi vida cotidiana y ahora que estoy acaacute iquest estoy realmente acaacute P orque acaacute es otro lugar Sopla mucho el viento el suelo esl~aacute entreverado con las cenizas de culturas que se han ido apagando por fuel-iquesta Ot la agresioacuten y del olvido el rndr es tOlloncia1mente azul y de noche las estrellas son maacutes niacutel idas y el cielo ofiexclece una perspecti va diferente
iquestSoy capaz en alguna medida de olvidarme de miacute Si no me olvido un poco de miacute si no me salgo un tanto de la poltrona de rni propio y pequentildeo rnundo va a ser difi cil que pueda har algo por la promocioacuten de la lectura aqui en un lugar donde nuWa estuve antes y que escaso espacio habita en la mente de quienes no viven en eacutel Si no acompantildeo el desplazamiento fiacutesico que acabo de realizar con otro desplazamiento que ampliacutee el hOlizonte va a ser difiacutecil que pueda realmente encon trarme con alguien que pueda transmiti r algo que despie rte en otros el deseo de leer
8 9
iquestQueacute es leer iquestEs soacutelo decodificar un mensaje escrito iquestO seraacute que leer como escribir ofrece la posibilidad de producir permanentemente significados nllevos
iquest Coacutemo me encuentro con los demaacutes si vengo con algo exhausshytivamente sabido de antemano si antes de estar con ellos ya ~eacute sin vacilaciones lo que les tengo que decIr s i ya conozco todo por an ticipado y seacute coacutemo resolver cualquier cosa que se planteeuro iquestCoacutemo encontrarme on otro si antes no lo escucho iquestSe podraacute despertar en a lguien el intereacutes por la lectura si no queda ni un resquicio abierto a la posibilidad de algo nuevo de algo que no esteacute dibujado en la esllecha parcela de mundo que nuestro dim nuto mapa mental confuue una y otra vez con un territorio reai
Todo viaje entra liacutea la develacioacuten de un enigma pero si con el viaje se es proacutedigo antes de llegar al final habraacute ellgendraltJo otro Toda lectura gozosa nos lleva a otra lectula
En la Patagonia duerme alguacuten misterio argentino Hay Jn viento que se resiste a enmud((cr ant(~ Ulla muacutesica descartable envasada en latas de material plaacutestico
Hay aspectos de la cultura que se apropian de aquello que intenta uniformarlo todo lo cambian lo revierten le trastocan lo integran lo transmutan
En la Patagonia en un solo dia se escuchan todas las tonadas los peculiares modos de pronunciar nuestra lengua propios de las distintas provincIas Hay hombres y mujeres de todo el paiacutes Una suerte de sin tesis y una fundacioacuten que se actualiza permashynentemente
iquestNo seraacute que promover la lectura es la fundacioacuten de una yDabra nueva una palabra acto iquestNo seraacute inaugurar una nuea relacioacuten con el centro desde el cual se organiza la lectura de a realidad de todos los dias
En el interior siempre ha sido comuacuten oir decir que Buenos Aires el centro no tiene presentes a las provincias En Santa
Cruz se dice que Rio Gallegos el centro trata a Puerto Deseado como Buenos Aires a la Patagonia iquest Y Buenos Aires iquestEstaraacute tambieacuten en la periferia de a lguacuten centro exterior
En la Patagonia se nos hace claro que de nada sirve una palabra fundada en otro lugar
Buenos Aires es la Patagonia lo es en tanto se hace una fundacioacuten de la identidad dd paiacutes y la cultura y de su relacioacuten con otros discursos que son para la Argentina como Buenos Aires a la Patagonia
La Patagonia es el significante de un 11l1eVO discurso que puede funcionar entrecruzaacutendose con otros lugares Es vaacutelido lgtEl1sar en poblar la Patagonia pero tamben lo es Creer que algo de lo que habita alli puede poblar el resto del pais
El primer europeo que llegoacute a lo que ahOla los mapas nomshybran Puerto Deseado fue un corsario Una de sus naves se liamaha Desireacutee Puerto Deseado es una mala traduccioacuten una apropiashycioacuten y una transformacioacuten de ese nombre Al corsario se le adulshyteroacute e~ nombre y surgioacute una palabrz que soacutelo podiacutea surgir aUiacute iquestPromover la lectura no seraacute propiciar el surgimiento de la palabn que ~oacutelo cada peculior lugar puede alumbrar
Cuando se sale de viaje no h2y vU0lta atras Se abre una doble viacutea se inaugufIl un circuito donde la palabra fluye en un ida y vuelta sin estacioacuten final
Fuimos a Puerto Deseado desde Buenos Aires Al volver un poco de viento patagoacutenico se nos quedoacute enroscado en la cabe~a y lo trajimos con nosotras Ahora anda por aquiacute y desde Buenes Aires se echa a circular por todo el paiacutes Algo del centro exterior y omnisiciente se resquebrajoacute Y quedoacute abierto un inconmensushyrable campo para el trabaja y el encuentro
10 11
TESTIMONIO
PEQUENtildeO GRJIN MUNDO
de una venida y quedada
bull
Cuando la nostalgia llegaba de repente sobre todo los domingos por las tardes y no alcanzaba el esta juntos Iamaacute papaacute los hijos y hasta esta Mcnmles r ezongona qu e desde h ace maacutes de 20 anos vive ton nosotros saliacuteamos (odos ju nLos apresados en la angll lt tiacutea de extrantildear a mirar la riacutea a dcshzal las miradas sobre sus cambiantes aguas a tirar las infinitas pi edras de la ariacutella
13
y esta riacutea con su rumol consta nte esta riacutea con sus atardeceres rojizos despidiendo las teacuteml Cs largas de l verano esta riacutea eterna viajera hacia la lejana cordillera cuando sube la marea y perpetua regresan te hltl cia el mar cuando desciende raacutepida hacia el es te buscando la profundidad de l ltl bismo en el Oceacuteano abierto y azul esta riacutea restantildeaba la hcrid de los amorcs lejltl nos curaba la laacuteglima silenciJs3 de la lls(neil y poniacutea su sonrisa de alas de gaviotas y torJn UHmcs y su juego de ping i inos zambull idores y la curva elegante --blanca y ncgra- de los delfines en esta desarraigada gente de l norte que una vez se vino aquiacute tras nuevos horizontes y iexcltquiacute se quedoacute y ahora estaacute amando eacuteste -su nuevo mundo- eacuteste su Puerto Deseado que ya no es ni ancho ni eacutel jcno y que por el milagro cotidiano de vivir de amar de sontildear de esp(rar y de sufrir ahora es nuestro muy nuestro
Lucia Emilce DISTEFANO
Puerto Deseado abril de 1987
bull 1
DESARROLLO DE TRABAJO
Los encuentros ron los otlOS 1icnen siempre un implicito sentido de revelacioacuten hablamos de revcadoacuten de modos de vivir de sentir de ser en el mundo
t
Estos encuentros se producen solamente cuando se entablan viacutenculos sanos y positivos es deci r relaciones humanas a traveacutes de las cuales nos comunicamos integramos la cultura y las neceshysidades de nuestro in terlocutor y podemos operar con ellas
La actividad del taller permite entablar un buen viacutenculo si
) eacuteste resulta una experiencia provechosa para quienes lo coordishyna1 y para quienes participan
En nuestros encuentros se han suscitado las siguientes situashyciones vinculares
al Los participantes concuerdan con respecto al contenido de sus comunicaciones l a la definicioacuten de su modo de relacioacuten
C I~ t liO NAiexclONALlE 1~OMACIlIr frlJrATIYI Clr4gU-y F I- lt r- Fso
14 15
b) Los participantes no tienen muy claro el contenido de las comunicaciones pero definen co n dificultades y esfuerzo su modo de relacioacuten
c) Los participantes estaacuten de acuerdo en el nivel de contel1ido y en el relacional sin interferencias de uno en el otro es decir COn independencia en su realizacioacuten
d) Los participantes manifiestan intensas ganas de trabajar aunque no tengan claridad sobre los contenidos ni sobre Jos moelos de relacioacuten En cste caso la sintesis de las dos ai~iones se fue dando paulatinamente con glUn repercusioacuten en las prodlwciacuteo1es finales
El Sur es un Jua r que se revo por la heterogeneidad oe sus habitantes por la fuerza de su clima y la distancia inicial que muestra a piquestoli todo encuentro Esta distancia se va iexcliexclachishycando en el 1iabajo dentro ele un marco acti vo de exploradoacuten profesional y se expresa a siacute misma ell las escrituras personales en los trabajos grupales y en las devoluciones verbales y escritas de la gente
El Sur es tambeacuten un lugar donde el viacutenculo no se inventa se genera desde un espacio determinado el espacio elegido entre todos Sus habitantes provenientes de diferentes puntos del paiacutes afincaron sus suentildeos en las poblaciones visitadas
Desde su propia histori a entretejieron una histori a particu lar pero con mucho esfuerzo la dialeacutectica del desarraigoarraigo es muy fuerte porque las condi ciones climaacuteticas y las distancias vQCias ausentes de seres humanos son muchas Esto ha creado la posibilidad de generar de descubrir otras formas de intel accioacuten con los otros nuevas diferentes a las conocidas en las capitales
Nuestra propuesta de trabajo tiene mucho que ver con las caracteriacutesticas de las regiones El punto de partida es un dcscushybrmiento lento programado y progresivo de los modos de trabajo y de a lternativas que ofrece un ta ller A traveacutes de una pensada desestructuracioacuten de los roles formales adqu irdos por la accioacuten ejercida en las instituciones escolares y palamiddotescola res el hombre ha incorporado modos estructurados de pensar decir y hacer
Estos modos los aplica en toda situacioacuten conocida y desconocida Se trata de mover el mundo interior instalarse en otras zonas
a lgunas tan despobladas como la Patagonia y desde alli generar espacios nuevos para expresarse Leer es una forma de reconocer la realidad de ampliarla de exploral Pero escribir es una form a de revelarse La palabra desnuda a l hombre o como dice F reire 1 palabra revela el mundo
Luego se incorporan teacutecnicas que tengan que ver con las expectativas de la comunidad analizadas previamente Todo encuentro supone un pre-encuentro con los organ izadores con los docentes que han solicitado ci erLo tipo de trabajo con el lugar y con su historia
Este camino es un recorrido que debe ser recurrente para completar un nuacutecleo de trabajo y l a comprender el verdadero ~entido del s lencio del cielo azul intenso y del arropamiento ele los habitantes del Sur
16 17
El tiempo de trabajo es un tiempo interno de elabora cioacuten y buacutesqueda y es tambieacuten un tiempo externo marcado por el lugar la organizacioacuten fijada de antemano y las re-estructurashyciones parciales que se van dando a medida que el trabajo avanza
No hay un objcLvo final se trabaja con un dobe objeto de conocimiento la lectura y la escritura y se edifica a partir de esquemas conceptuales ya internalizados que trae cada uno de los integrantes pero el prolteSO const11ativo se pone en marchx
Esto es lo maacutes importante de toda la experiencia
Proceso cOi1slmctivo jUC es a la vez interactivo Cada persora desde su historia personal y local con sus deseos requerimientcs y conocimientos previos pone en accioacuten una buacutesjueda signiflshycltltiva y poleacutemica con el medio en el cual este objeto de conocishymiento estaacute situado
La produccioacuten adquiere un nuevo sentido se re-acondiciona en el proceso porque no se tratltl de asimilar solamente tampoco de caminar los pasos del coordinador se trata de realizar una experiencia de conocmiento y de re acoacuten distinta
Por lo tanto producir es pensar decir intercambiar opina (isentir escuchar escribir corregir leer es Lnalmente hacer
Esta tarea de iniciacioacuten tambieacuten t iene que ver con los lugaroacutes medio por hacerse en vias de desarrollo indagando en cada comunidad las raiacuteces y lo nuevo con un paisaje que acompantildea no hay ciudades acabadas ni situaciones de convivencia totalshymente definidas
La lectura de la realidad es importantiacutesima para esclarecer hasta queacute punto el concepto de arraigo-desarraigo estaacute conectaJo con el aprendi zaje de la vida
Tambieacuten estaacute vinculltldo con los pequentildeos y grandes nuacutecleos de subculturas que se han radicado en el lugar y que no tienen una historia formalizada Ellos viven su historia todavia no )a hao escrito la estaacuten construyendo entre todos en un juego permashynente de retroalimentacioacuten cotidiana y por lo tanto de re-estrucshyturaciones parciales y totales
Volver de la capital a l Sur y del Sur a la capital es el juego de afianzamiento y de re-descubrimientos que naturalmente hacen los habitantes por varios motivos
- Porque tienen su familia en la capital
Porque tienen modos de perfeccionamiento y de distracshycioacuten que alli no se dan Porque el viaje es una manera de afirmar el regreso y la permanencia
Entre muchas razones eacutestas son las maacutes frecuentemente otservadas
Aqui cabe con clardad un pensamiento del pedagogo brasimiddotshylentildeo Paulo Freire no podriamos trabajar en nombre de la primashyria de la adquisicioacuten de teacutecn cas de leer y escribir palabras sin lener en cuenta el contexlo
La lectura de lo concreto el develamiento del mundo a travEacutes re la palabra y de la literatura es un derecho del pueblo si se 1edujera seriacutea una m ecanizacioacuten de la palabra por lo tanto de
a rea lidad Se trata de construir de crecer de avanzar en una identidld
propia
t 1918
EL TALLER
Ahora bien iquestqueacute es un taller y por queacute le dedicamos 1m Espacio de reflexioacuten El taller es una experiencia de trabajo (olectivo que tiene un fundamento linguumliacutestico-literaro y una cierta progcsividad en el tratamiento de los temas Es un lugar donde se puede reivindicar la libertad aprendiendo a disfrutar de las iexclcalabras
Se puede experimentar el placer de convertir lo convencional ltn una obra creativa invirLendo el orden loacutegico de las palabras jugando con los sonidos penetrando en la sustancia verosimil de lo literario siempre distante de la realidad que intenta obstinadashymente reproducir
El taller es un lugar para escribir escr bir implica necesariashymente pensar por lo tanto no es ajeno al campo cognoscitivo se produce una ejercitacioacuten de las aacutereas intelectuales sociales y efectivas de la conducta huma na que tiende a lograr un hombre maacutes libre en su pensamiento y maacutes sensible en su manera de insertarse en el mundo
Es importante dedcarle atencioacuten a l modo coacutemo se entablan nuevos contactos entre los integrantes del taller pues afianza lo personal de pensar sentir escribir o hablar
El taller da permisos pero no es permisivo es un universo libre no individual cada persona puede reiacuterse de siacute misma de los Gtros y correg irse a la vez que corregir Esto se logra porque el jllego es el centro de operaciones donde sc reuacutene la creacioacuten
No se aprende a ser escrtor en un taller no se aprende a sr dramaturgo ni poeta pero si se aprende a no t ener miedo de expreshysarse a traveacutes del lenguaje por el contrario el lenguaje se debe convertir en un medio de autoafirmacioacuten y de autoestima
Las actividades que surgen de una propuesta aceptada por lodos los que form an parte del taller son coordinadas por un docente un escritor o un investigador alguien que conozca muy bien las teacutecnicas ele taller y las posibdidades de produccioacuten que
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eacuteste ofrece y que ademaacutes tenga condiciones para conducir un grupo humano de nintildeos adoleSCeurontes O adultos
La finalidad de la actividad del taller es la produccioacuten ele mensa jes escri tos u orales de caraacutecter esteacutetico Ahora bien para ilegar a produci r queacute es necesario haoer Varias acciones ieer detendamente textos literarios invest igaciones ensayos bishybliografia variada Interpretar discutir y pojer ir formando una ideologia sobre cada uno de los temas E scribir con consignas muacuteltiples inventar historias a partir de pala bras in~oacutelitas que tx isten en la realidad pero que el hablante desconoce dar lugar a la faiteacutelsiacuten e$crih~r relatos breves cuentos poesiacuteas aplicando lEcnicas de elaboracioacuten iriexclve~ligar sobre la oiJra en general le a lguacuten autor en part icular jugar con la imagi nacioacuten Jugar con el cuerpo Iniciar un recorrido interior que disponga para la consshytruccioacuten de nuevos vinculas Y poner todo el trabajo a consideshyracioacuten de los otros
Saber en definiti va que hay un mundo que no se conoce por le normativo sino por lo vivido es un verdade ro hallazgo y ademaacutes contribuye a la evolucioacuten como persona esto es una real expeshyriencia educati va en el sentido maacutes aba rcativo del teacutermino
UNA REFLEXION
No sabia coacutemo iba a ser esta exper iencia ni tampoco queacute era un taller pero esperaba que la gente que venia trajera cosas nuev3S y confiaba en que - por tratarse de personas cercanas al libroshyserian provechosas
Los aspectos del encuentro que me resultaron maacutes interesantes fueron los momentos emocionantes en que los cuentos leidos n~s conmovieron hasta las fibras maacutes profundas y los momentos en que fuimos capaces nosotros mismos de crear y construir cosas que nos hicieron reir y llorar
Como evaluacioacuten general diriacutea iexclExcelente Lograron lIeg2ir a cada uno y nos hicieron sent ir queacute es esto de la li teratura y a
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vda conjugadas y que este compromiso de vida que trilcmos se acentuacutea se acrecienta para perseverar en el ideal de un mundo mejor y de un hombre nuevo a partir del libro Gracias iexclVuflvaCl El Interior de la Patria y sus lJlleblos lo necesitan
LUCL4 E~mCE DIsTElA NO
47 nDcs Empleada y dirigpnfiexcl )b ( 1)1
Vine a este encuentro con la expectativa de poder manirtr sentimentos ocultos quc en los ta lleres por medio dc sensibiiishyZE cioacuten aparecen refl ejado en el papel
El momento maacutes inlclcsante fue el de escritura indiacuteviduI porque moviliza todas miacute fi bras iacutentimas y el de produccioacuten oc poesia grupal porque demuestra que entre varios podemos ponershynos de acuerdo
iexclExcelente Muchas gracias Vuelvan pron to
NOR A Lmiddot B ERUSKIS
30 antildeos Miembro de lo ComiEioacuten de In Asociacioacuten A mig(liexcl d la Biblioteca Florentino Ameghino
Al DE INfllRMACION HIL~ATlYALl~IIiOtlA iexcl IdJUay 165 I ~ P tMI
DATOS
Grncleln Perriconi
Maestra Normal
ProflSOra en Letras (UNEA 71)
Profesora en Filosofiacutea (UNBA 75)
Licenciada en Filosofiacutea y Letras
Educadora
E ditorialista
lIa realizado trabaiacuteos de Investigacioacuten (11
literatura infantil
Adela Basch
PlOfesora en Letras (UNEA 74)
Escritora
Educadora
Traductola de idioma ingleacutes especia lIzada
en literatura y televisioacuten
Hn realizado trabajos de investigacioacuten en
literatura Infantil
centro Pero Buenos Aires es el centro de una peculiar topografa en la que lo de afuera siempre estaacute maacutes cerca que lo de aclentro
Al pisar el suelo patagoacutenico lo primero que nos habla es el viento iquestCuaacutento tiempo hace que el viento suena aquiacute de esta
manera La muacutesica funcional ese chingui chingui que aparece como un teloneito demiddot fondo en todas partes en los aeropuertos en los restoranes en los hoteles y en Buenos Aires aun en el espacio que la tierra le cedioacute al transporte puacuteblico esa muacute a que lo homogeneiza todo que tintinea entrem(zclada con palabr2s en una lengua que casi nadie enticrde y poros hablan esa rnuslshyquita queda hecha antildeicos cuando brama el viento
iquest Queacute venimos a hacer a la Patagonia queacute estamos dispuestas a dejar aquiacute iquestAlguna teacutecnica alguna metodologia alguacuten conoshycimiento Si si claro Pero iquest y queacute ms iquestAcaso poseemos alguacuten saber o a lguacuten talento que nos hagan cspeciales
Nuestra visita se realiza en el marcO de un plan nacional de promocioacuten de la lectura Si la lectura es parte de un fenoacutemero de comunicacioacuten promoverla seraacute necesariamente promover ln encuentro Un encuen tro del libro con algunos de sus infinitos lectores potenciales un encuentro del lecto r con las pa labras que ha estado buscando durante antildeos hasta dar con ellas justamente en ese libro que acaba de encontrar un encuentro entre un sigro que habla y una mirada que renueva permanentemente ese habla l un encuentro entre dos mundos que se entrecruzan y generan un chispazo nuevo Y tambieacuten pa ra nosotras que acabamos de bajar de un avioacuten y de recorrer tresciltntos kiloacutemetros por esta tiacuteerra en la que el silencio se perfila como la cancioacuten maacutes formidable un encuentro entre seres humanos que esiuacuten y seres humanos que llegan
iquestCoacutemo encontrarse con algo que siempre Cil uvo lejos iquestPasa co incidir fiacutesicamente en un mismo espacio pH ra eHontrarse iquestNo habraacute que desplazarse tamJieacuten en otro sentido iquestBasta recorre r una distancia medida en kiloacutemetros para estar en otro lugar
iquestDoacutende estaacute el centro iquestCoacutemo el centro no es siempre el lugar donde yo estoy iquestH ay algo maacutes que lo que yo conozco iquestHay algo maacutes que el circulo que por grande que sea Siemp re ES
pequentildeo en que yo me he movido iquestHay algo maacutes que el estrecho segmento por donde lTansita mi vida cotidiana y ahora que estoy acaacute iquest estoy realmente acaacute P orque acaacute es otro lugar Sopla mucho el viento el suelo esl~aacute entreverado con las cenizas de culturas que se han ido apagando por fuel-iquesta Ot la agresioacuten y del olvido el rndr es tOlloncia1mente azul y de noche las estrellas son maacutes niacutel idas y el cielo ofiexclece una perspecti va diferente
iquestSoy capaz en alguna medida de olvidarme de miacute Si no me olvido un poco de miacute si no me salgo un tanto de la poltrona de rni propio y pequentildeo rnundo va a ser difi cil que pueda har algo por la promocioacuten de la lectura aqui en un lugar donde nuWa estuve antes y que escaso espacio habita en la mente de quienes no viven en eacutel Si no acompantildeo el desplazamiento fiacutesico que acabo de realizar con otro desplazamiento que ampliacutee el hOlizonte va a ser difiacutecil que pueda realmente encon trarme con alguien que pueda transmiti r algo que despie rte en otros el deseo de leer
8 9
iquestQueacute es leer iquestEs soacutelo decodificar un mensaje escrito iquestO seraacute que leer como escribir ofrece la posibilidad de producir permanentemente significados nllevos
iquest Coacutemo me encuentro con los demaacutes si vengo con algo exhausshytivamente sabido de antemano si antes de estar con ellos ya ~eacute sin vacilaciones lo que les tengo que decIr s i ya conozco todo por an ticipado y seacute coacutemo resolver cualquier cosa que se planteeuro iquestCoacutemo encontrarme on otro si antes no lo escucho iquestSe podraacute despertar en a lguien el intereacutes por la lectura si no queda ni un resquicio abierto a la posibilidad de algo nuevo de algo que no esteacute dibujado en la esllecha parcela de mundo que nuestro dim nuto mapa mental confuue una y otra vez con un territorio reai
Todo viaje entra liacutea la develacioacuten de un enigma pero si con el viaje se es proacutedigo antes de llegar al final habraacute ellgendraltJo otro Toda lectura gozosa nos lleva a otra lectula
En la Patagonia duerme alguacuten misterio argentino Hay Jn viento que se resiste a enmud((cr ant(~ Ulla muacutesica descartable envasada en latas de material plaacutestico
Hay aspectos de la cultura que se apropian de aquello que intenta uniformarlo todo lo cambian lo revierten le trastocan lo integran lo transmutan
En la Patagonia en un solo dia se escuchan todas las tonadas los peculiares modos de pronunciar nuestra lengua propios de las distintas provincIas Hay hombres y mujeres de todo el paiacutes Una suerte de sin tesis y una fundacioacuten que se actualiza permashynentemente
iquestNo seraacute que promover la lectura es la fundacioacuten de una yDabra nueva una palabra acto iquestNo seraacute inaugurar una nuea relacioacuten con el centro desde el cual se organiza la lectura de a realidad de todos los dias
En el interior siempre ha sido comuacuten oir decir que Buenos Aires el centro no tiene presentes a las provincias En Santa
Cruz se dice que Rio Gallegos el centro trata a Puerto Deseado como Buenos Aires a la Patagonia iquest Y Buenos Aires iquestEstaraacute tambieacuten en la periferia de a lguacuten centro exterior
En la Patagonia se nos hace claro que de nada sirve una palabra fundada en otro lugar
Buenos Aires es la Patagonia lo es en tanto se hace una fundacioacuten de la identidad dd paiacutes y la cultura y de su relacioacuten con otros discursos que son para la Argentina como Buenos Aires a la Patagonia
La Patagonia es el significante de un 11l1eVO discurso que puede funcionar entrecruzaacutendose con otros lugares Es vaacutelido lgtEl1sar en poblar la Patagonia pero tamben lo es Creer que algo de lo que habita alli puede poblar el resto del pais
El primer europeo que llegoacute a lo que ahOla los mapas nomshybran Puerto Deseado fue un corsario Una de sus naves se liamaha Desireacutee Puerto Deseado es una mala traduccioacuten una apropiashycioacuten y una transformacioacuten de ese nombre Al corsario se le adulshyteroacute e~ nombre y surgioacute una palabrz que soacutelo podiacutea surgir aUiacute iquestPromover la lectura no seraacute propiciar el surgimiento de la palabn que ~oacutelo cada peculior lugar puede alumbrar
Cuando se sale de viaje no h2y vU0lta atras Se abre una doble viacutea se inaugufIl un circuito donde la palabra fluye en un ida y vuelta sin estacioacuten final
Fuimos a Puerto Deseado desde Buenos Aires Al volver un poco de viento patagoacutenico se nos quedoacute enroscado en la cabe~a y lo trajimos con nosotras Ahora anda por aquiacute y desde Buenes Aires se echa a circular por todo el paiacutes Algo del centro exterior y omnisiciente se resquebrajoacute Y quedoacute abierto un inconmensushyrable campo para el trabaja y el encuentro
10 11
TESTIMONIO
PEQUENtildeO GRJIN MUNDO
de una venida y quedada
bull
Cuando la nostalgia llegaba de repente sobre todo los domingos por las tardes y no alcanzaba el esta juntos Iamaacute papaacute los hijos y hasta esta Mcnmles r ezongona qu e desde h ace maacutes de 20 anos vive ton nosotros saliacuteamos (odos ju nLos apresados en la angll lt tiacutea de extrantildear a mirar la riacutea a dcshzal las miradas sobre sus cambiantes aguas a tirar las infinitas pi edras de la ariacutella
13
y esta riacutea con su rumol consta nte esta riacutea con sus atardeceres rojizos despidiendo las teacuteml Cs largas de l verano esta riacutea eterna viajera hacia la lejana cordillera cuando sube la marea y perpetua regresan te hltl cia el mar cuando desciende raacutepida hacia el es te buscando la profundidad de l ltl bismo en el Oceacuteano abierto y azul esta riacutea restantildeaba la hcrid de los amorcs lejltl nos curaba la laacuteglima silenciJs3 de la lls(neil y poniacutea su sonrisa de alas de gaviotas y torJn UHmcs y su juego de ping i inos zambull idores y la curva elegante --blanca y ncgra- de los delfines en esta desarraigada gente de l norte que una vez se vino aquiacute tras nuevos horizontes y iexcltquiacute se quedoacute y ahora estaacute amando eacuteste -su nuevo mundo- eacuteste su Puerto Deseado que ya no es ni ancho ni eacutel jcno y que por el milagro cotidiano de vivir de amar de sontildear de esp(rar y de sufrir ahora es nuestro muy nuestro
Lucia Emilce DISTEFANO
Puerto Deseado abril de 1987
bull 1
DESARROLLO DE TRABAJO
Los encuentros ron los otlOS 1icnen siempre un implicito sentido de revelacioacuten hablamos de revcadoacuten de modos de vivir de sentir de ser en el mundo
t
Estos encuentros se producen solamente cuando se entablan viacutenculos sanos y positivos es deci r relaciones humanas a traveacutes de las cuales nos comunicamos integramos la cultura y las neceshysidades de nuestro in terlocutor y podemos operar con ellas
La actividad del taller permite entablar un buen viacutenculo si
) eacuteste resulta una experiencia provechosa para quienes lo coordishyna1 y para quienes participan
En nuestros encuentros se han suscitado las siguientes situashyciones vinculares
al Los participantes concuerdan con respecto al contenido de sus comunicaciones l a la definicioacuten de su modo de relacioacuten
C I~ t liO NAiexclONALlE 1~OMACIlIr frlJrATIYI Clr4gU-y F I- lt r- Fso
14 15
b) Los participantes no tienen muy claro el contenido de las comunicaciones pero definen co n dificultades y esfuerzo su modo de relacioacuten
c) Los participantes estaacuten de acuerdo en el nivel de contel1ido y en el relacional sin interferencias de uno en el otro es decir COn independencia en su realizacioacuten
d) Los participantes manifiestan intensas ganas de trabajar aunque no tengan claridad sobre los contenidos ni sobre Jos moelos de relacioacuten En cste caso la sintesis de las dos ai~iones se fue dando paulatinamente con glUn repercusioacuten en las prodlwciacuteo1es finales
El Sur es un Jua r que se revo por la heterogeneidad oe sus habitantes por la fuerza de su clima y la distancia inicial que muestra a piquestoli todo encuentro Esta distancia se va iexcliexclachishycando en el 1iabajo dentro ele un marco acti vo de exploradoacuten profesional y se expresa a siacute misma ell las escrituras personales en los trabajos grupales y en las devoluciones verbales y escritas de la gente
El Sur es tambeacuten un lugar donde el viacutenculo no se inventa se genera desde un espacio determinado el espacio elegido entre todos Sus habitantes provenientes de diferentes puntos del paiacutes afincaron sus suentildeos en las poblaciones visitadas
Desde su propia histori a entretejieron una histori a particu lar pero con mucho esfuerzo la dialeacutectica del desarraigoarraigo es muy fuerte porque las condi ciones climaacuteticas y las distancias vQCias ausentes de seres humanos son muchas Esto ha creado la posibilidad de generar de descubrir otras formas de intel accioacuten con los otros nuevas diferentes a las conocidas en las capitales
Nuestra propuesta de trabajo tiene mucho que ver con las caracteriacutesticas de las regiones El punto de partida es un dcscushybrmiento lento programado y progresivo de los modos de trabajo y de a lternativas que ofrece un ta ller A traveacutes de una pensada desestructuracioacuten de los roles formales adqu irdos por la accioacuten ejercida en las instituciones escolares y palamiddotescola res el hombre ha incorporado modos estructurados de pensar decir y hacer
Estos modos los aplica en toda situacioacuten conocida y desconocida Se trata de mover el mundo interior instalarse en otras zonas
a lgunas tan despobladas como la Patagonia y desde alli generar espacios nuevos para expresarse Leer es una forma de reconocer la realidad de ampliarla de exploral Pero escribir es una form a de revelarse La palabra desnuda a l hombre o como dice F reire 1 palabra revela el mundo
Luego se incorporan teacutecnicas que tengan que ver con las expectativas de la comunidad analizadas previamente Todo encuentro supone un pre-encuentro con los organ izadores con los docentes que han solicitado ci erLo tipo de trabajo con el lugar y con su historia
Este camino es un recorrido que debe ser recurrente para completar un nuacutecleo de trabajo y l a comprender el verdadero ~entido del s lencio del cielo azul intenso y del arropamiento ele los habitantes del Sur
16 17
El tiempo de trabajo es un tiempo interno de elabora cioacuten y buacutesqueda y es tambieacuten un tiempo externo marcado por el lugar la organizacioacuten fijada de antemano y las re-estructurashyciones parciales que se van dando a medida que el trabajo avanza
No hay un objcLvo final se trabaja con un dobe objeto de conocimiento la lectura y la escritura y se edifica a partir de esquemas conceptuales ya internalizados que trae cada uno de los integrantes pero el prolteSO const11ativo se pone en marchx
Esto es lo maacutes importante de toda la experiencia
Proceso cOi1slmctivo jUC es a la vez interactivo Cada persora desde su historia personal y local con sus deseos requerimientcs y conocimientos previos pone en accioacuten una buacutesjueda signiflshycltltiva y poleacutemica con el medio en el cual este objeto de conocishymiento estaacute situado
La produccioacuten adquiere un nuevo sentido se re-acondiciona en el proceso porque no se tratltl de asimilar solamente tampoco de caminar los pasos del coordinador se trata de realizar una experiencia de conocmiento y de re acoacuten distinta
Por lo tanto producir es pensar decir intercambiar opina (isentir escuchar escribir corregir leer es Lnalmente hacer
Esta tarea de iniciacioacuten tambieacuten t iene que ver con los lugaroacutes medio por hacerse en vias de desarrollo indagando en cada comunidad las raiacuteces y lo nuevo con un paisaje que acompantildea no hay ciudades acabadas ni situaciones de convivencia totalshymente definidas
La lectura de la realidad es importantiacutesima para esclarecer hasta queacute punto el concepto de arraigo-desarraigo estaacute conectaJo con el aprendi zaje de la vida
Tambieacuten estaacute vinculltldo con los pequentildeos y grandes nuacutecleos de subculturas que se han radicado en el lugar y que no tienen una historia formalizada Ellos viven su historia todavia no )a hao escrito la estaacuten construyendo entre todos en un juego permashynente de retroalimentacioacuten cotidiana y por lo tanto de re-estrucshyturaciones parciales y totales
Volver de la capital a l Sur y del Sur a la capital es el juego de afianzamiento y de re-descubrimientos que naturalmente hacen los habitantes por varios motivos
- Porque tienen su familia en la capital
Porque tienen modos de perfeccionamiento y de distracshycioacuten que alli no se dan Porque el viaje es una manera de afirmar el regreso y la permanencia
Entre muchas razones eacutestas son las maacutes frecuentemente otservadas
Aqui cabe con clardad un pensamiento del pedagogo brasimiddotshylentildeo Paulo Freire no podriamos trabajar en nombre de la primashyria de la adquisicioacuten de teacutecn cas de leer y escribir palabras sin lener en cuenta el contexlo
La lectura de lo concreto el develamiento del mundo a travEacutes re la palabra y de la literatura es un derecho del pueblo si se 1edujera seriacutea una m ecanizacioacuten de la palabra por lo tanto de
a rea lidad Se trata de construir de crecer de avanzar en una identidld
propia
t 1918
EL TALLER
Ahora bien iquestqueacute es un taller y por queacute le dedicamos 1m Espacio de reflexioacuten El taller es una experiencia de trabajo (olectivo que tiene un fundamento linguumliacutestico-literaro y una cierta progcsividad en el tratamiento de los temas Es un lugar donde se puede reivindicar la libertad aprendiendo a disfrutar de las iexclcalabras
Se puede experimentar el placer de convertir lo convencional ltn una obra creativa invirLendo el orden loacutegico de las palabras jugando con los sonidos penetrando en la sustancia verosimil de lo literario siempre distante de la realidad que intenta obstinadashymente reproducir
El taller es un lugar para escribir escr bir implica necesariashymente pensar por lo tanto no es ajeno al campo cognoscitivo se produce una ejercitacioacuten de las aacutereas intelectuales sociales y efectivas de la conducta huma na que tiende a lograr un hombre maacutes libre en su pensamiento y maacutes sensible en su manera de insertarse en el mundo
Es importante dedcarle atencioacuten a l modo coacutemo se entablan nuevos contactos entre los integrantes del taller pues afianza lo personal de pensar sentir escribir o hablar
El taller da permisos pero no es permisivo es un universo libre no individual cada persona puede reiacuterse de siacute misma de los Gtros y correg irse a la vez que corregir Esto se logra porque el jllego es el centro de operaciones donde sc reuacutene la creacioacuten
No se aprende a ser escrtor en un taller no se aprende a sr dramaturgo ni poeta pero si se aprende a no t ener miedo de expreshysarse a traveacutes del lenguaje por el contrario el lenguaje se debe convertir en un medio de autoafirmacioacuten y de autoestima
Las actividades que surgen de una propuesta aceptada por lodos los que form an parte del taller son coordinadas por un docente un escritor o un investigador alguien que conozca muy bien las teacutecnicas ele taller y las posibdidades de produccioacuten que
21
eacuteste ofrece y que ademaacutes tenga condiciones para conducir un grupo humano de nintildeos adoleSCeurontes O adultos
La finalidad de la actividad del taller es la produccioacuten ele mensa jes escri tos u orales de caraacutecter esteacutetico Ahora bien para ilegar a produci r queacute es necesario haoer Varias acciones ieer detendamente textos literarios invest igaciones ensayos bishybliografia variada Interpretar discutir y pojer ir formando una ideologia sobre cada uno de los temas E scribir con consignas muacuteltiples inventar historias a partir de pala bras in~oacutelitas que tx isten en la realidad pero que el hablante desconoce dar lugar a la faiteacutelsiacuten e$crih~r relatos breves cuentos poesiacuteas aplicando lEcnicas de elaboracioacuten iriexclve~ligar sobre la oiJra en general le a lguacuten autor en part icular jugar con la imagi nacioacuten Jugar con el cuerpo Iniciar un recorrido interior que disponga para la consshytruccioacuten de nuevos vinculas Y poner todo el trabajo a consideshyracioacuten de los otros
Saber en definiti va que hay un mundo que no se conoce por le normativo sino por lo vivido es un verdade ro hallazgo y ademaacutes contribuye a la evolucioacuten como persona esto es una real expeshyriencia educati va en el sentido maacutes aba rcativo del teacutermino
UNA REFLEXION
No sabia coacutemo iba a ser esta exper iencia ni tampoco queacute era un taller pero esperaba que la gente que venia trajera cosas nuev3S y confiaba en que - por tratarse de personas cercanas al libroshyserian provechosas
Los aspectos del encuentro que me resultaron maacutes interesantes fueron los momentos emocionantes en que los cuentos leidos n~s conmovieron hasta las fibras maacutes profundas y los momentos en que fuimos capaces nosotros mismos de crear y construir cosas que nos hicieron reir y llorar
Como evaluacioacuten general diriacutea iexclExcelente Lograron lIeg2ir a cada uno y nos hicieron sent ir queacute es esto de la li teratura y a
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vda conjugadas y que este compromiso de vida que trilcmos se acentuacutea se acrecienta para perseverar en el ideal de un mundo mejor y de un hombre nuevo a partir del libro Gracias iexclVuflvaCl El Interior de la Patria y sus lJlleblos lo necesitan
LUCL4 E~mCE DIsTElA NO
47 nDcs Empleada y dirigpnfiexcl )b ( 1)1
Vine a este encuentro con la expectativa de poder manirtr sentimentos ocultos quc en los ta lleres por medio dc sensibiiishyZE cioacuten aparecen refl ejado en el papel
El momento maacutes inlclcsante fue el de escritura indiacuteviduI porque moviliza todas miacute fi bras iacutentimas y el de produccioacuten oc poesia grupal porque demuestra que entre varios podemos ponershynos de acuerdo
iexclExcelente Muchas gracias Vuelvan pron to
NOR A Lmiddot B ERUSKIS
30 antildeos Miembro de lo ComiEioacuten de In Asociacioacuten A mig(liexcl d la Biblioteca Florentino Ameghino
Al DE INfllRMACION HIL~ATlYALl~IIiOtlA iexcl IdJUay 165 I ~ P tMI
DATOS
Grncleln Perriconi
Maestra Normal
ProflSOra en Letras (UNEA 71)
Profesora en Filosofiacutea (UNBA 75)
Licenciada en Filosofiacutea y Letras
Educadora
E ditorialista
lIa realizado trabaiacuteos de Investigacioacuten (11
literatura infantil
Adela Basch
PlOfesora en Letras (UNEA 74)
Escritora
Educadora
Traductola de idioma ingleacutes especia lIzada
en literatura y televisioacuten
Hn realizado trabajos de investigacioacuten en
literatura Infantil
iquestQueacute es leer iquestEs soacutelo decodificar un mensaje escrito iquestO seraacute que leer como escribir ofrece la posibilidad de producir permanentemente significados nllevos
iquest Coacutemo me encuentro con los demaacutes si vengo con algo exhausshytivamente sabido de antemano si antes de estar con ellos ya ~eacute sin vacilaciones lo que les tengo que decIr s i ya conozco todo por an ticipado y seacute coacutemo resolver cualquier cosa que se planteeuro iquestCoacutemo encontrarme on otro si antes no lo escucho iquestSe podraacute despertar en a lguien el intereacutes por la lectura si no queda ni un resquicio abierto a la posibilidad de algo nuevo de algo que no esteacute dibujado en la esllecha parcela de mundo que nuestro dim nuto mapa mental confuue una y otra vez con un territorio reai
Todo viaje entra liacutea la develacioacuten de un enigma pero si con el viaje se es proacutedigo antes de llegar al final habraacute ellgendraltJo otro Toda lectura gozosa nos lleva a otra lectula
En la Patagonia duerme alguacuten misterio argentino Hay Jn viento que se resiste a enmud((cr ant(~ Ulla muacutesica descartable envasada en latas de material plaacutestico
Hay aspectos de la cultura que se apropian de aquello que intenta uniformarlo todo lo cambian lo revierten le trastocan lo integran lo transmutan
En la Patagonia en un solo dia se escuchan todas las tonadas los peculiares modos de pronunciar nuestra lengua propios de las distintas provincIas Hay hombres y mujeres de todo el paiacutes Una suerte de sin tesis y una fundacioacuten que se actualiza permashynentemente
iquestNo seraacute que promover la lectura es la fundacioacuten de una yDabra nueva una palabra acto iquestNo seraacute inaugurar una nuea relacioacuten con el centro desde el cual se organiza la lectura de a realidad de todos los dias
En el interior siempre ha sido comuacuten oir decir que Buenos Aires el centro no tiene presentes a las provincias En Santa
Cruz se dice que Rio Gallegos el centro trata a Puerto Deseado como Buenos Aires a la Patagonia iquest Y Buenos Aires iquestEstaraacute tambieacuten en la periferia de a lguacuten centro exterior
En la Patagonia se nos hace claro que de nada sirve una palabra fundada en otro lugar
Buenos Aires es la Patagonia lo es en tanto se hace una fundacioacuten de la identidad dd paiacutes y la cultura y de su relacioacuten con otros discursos que son para la Argentina como Buenos Aires a la Patagonia
La Patagonia es el significante de un 11l1eVO discurso que puede funcionar entrecruzaacutendose con otros lugares Es vaacutelido lgtEl1sar en poblar la Patagonia pero tamben lo es Creer que algo de lo que habita alli puede poblar el resto del pais
El primer europeo que llegoacute a lo que ahOla los mapas nomshybran Puerto Deseado fue un corsario Una de sus naves se liamaha Desireacutee Puerto Deseado es una mala traduccioacuten una apropiashycioacuten y una transformacioacuten de ese nombre Al corsario se le adulshyteroacute e~ nombre y surgioacute una palabrz que soacutelo podiacutea surgir aUiacute iquestPromover la lectura no seraacute propiciar el surgimiento de la palabn que ~oacutelo cada peculior lugar puede alumbrar
Cuando se sale de viaje no h2y vU0lta atras Se abre una doble viacutea se inaugufIl un circuito donde la palabra fluye en un ida y vuelta sin estacioacuten final
Fuimos a Puerto Deseado desde Buenos Aires Al volver un poco de viento patagoacutenico se nos quedoacute enroscado en la cabe~a y lo trajimos con nosotras Ahora anda por aquiacute y desde Buenes Aires se echa a circular por todo el paiacutes Algo del centro exterior y omnisiciente se resquebrajoacute Y quedoacute abierto un inconmensushyrable campo para el trabaja y el encuentro
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TESTIMONIO
PEQUENtildeO GRJIN MUNDO
de una venida y quedada
bull
Cuando la nostalgia llegaba de repente sobre todo los domingos por las tardes y no alcanzaba el esta juntos Iamaacute papaacute los hijos y hasta esta Mcnmles r ezongona qu e desde h ace maacutes de 20 anos vive ton nosotros saliacuteamos (odos ju nLos apresados en la angll lt tiacutea de extrantildear a mirar la riacutea a dcshzal las miradas sobre sus cambiantes aguas a tirar las infinitas pi edras de la ariacutella
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y esta riacutea con su rumol consta nte esta riacutea con sus atardeceres rojizos despidiendo las teacuteml Cs largas de l verano esta riacutea eterna viajera hacia la lejana cordillera cuando sube la marea y perpetua regresan te hltl cia el mar cuando desciende raacutepida hacia el es te buscando la profundidad de l ltl bismo en el Oceacuteano abierto y azul esta riacutea restantildeaba la hcrid de los amorcs lejltl nos curaba la laacuteglima silenciJs3 de la lls(neil y poniacutea su sonrisa de alas de gaviotas y torJn UHmcs y su juego de ping i inos zambull idores y la curva elegante --blanca y ncgra- de los delfines en esta desarraigada gente de l norte que una vez se vino aquiacute tras nuevos horizontes y iexcltquiacute se quedoacute y ahora estaacute amando eacuteste -su nuevo mundo- eacuteste su Puerto Deseado que ya no es ni ancho ni eacutel jcno y que por el milagro cotidiano de vivir de amar de sontildear de esp(rar y de sufrir ahora es nuestro muy nuestro
Lucia Emilce DISTEFANO
Puerto Deseado abril de 1987
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DESARROLLO DE TRABAJO
Los encuentros ron los otlOS 1icnen siempre un implicito sentido de revelacioacuten hablamos de revcadoacuten de modos de vivir de sentir de ser en el mundo
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Estos encuentros se producen solamente cuando se entablan viacutenculos sanos y positivos es deci r relaciones humanas a traveacutes de las cuales nos comunicamos integramos la cultura y las neceshysidades de nuestro in terlocutor y podemos operar con ellas
La actividad del taller permite entablar un buen viacutenculo si
) eacuteste resulta una experiencia provechosa para quienes lo coordishyna1 y para quienes participan
En nuestros encuentros se han suscitado las siguientes situashyciones vinculares
al Los participantes concuerdan con respecto al contenido de sus comunicaciones l a la definicioacuten de su modo de relacioacuten
C I~ t liO NAiexclONALlE 1~OMACIlIr frlJrATIYI Clr4gU-y F I- lt r- Fso
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b) Los participantes no tienen muy claro el contenido de las comunicaciones pero definen co n dificultades y esfuerzo su modo de relacioacuten
c) Los participantes estaacuten de acuerdo en el nivel de contel1ido y en el relacional sin interferencias de uno en el otro es decir COn independencia en su realizacioacuten
d) Los participantes manifiestan intensas ganas de trabajar aunque no tengan claridad sobre los contenidos ni sobre Jos moelos de relacioacuten En cste caso la sintesis de las dos ai~iones se fue dando paulatinamente con glUn repercusioacuten en las prodlwciacuteo1es finales
El Sur es un Jua r que se revo por la heterogeneidad oe sus habitantes por la fuerza de su clima y la distancia inicial que muestra a piquestoli todo encuentro Esta distancia se va iexcliexclachishycando en el 1iabajo dentro ele un marco acti vo de exploradoacuten profesional y se expresa a siacute misma ell las escrituras personales en los trabajos grupales y en las devoluciones verbales y escritas de la gente
El Sur es tambeacuten un lugar donde el viacutenculo no se inventa se genera desde un espacio determinado el espacio elegido entre todos Sus habitantes provenientes de diferentes puntos del paiacutes afincaron sus suentildeos en las poblaciones visitadas
Desde su propia histori a entretejieron una histori a particu lar pero con mucho esfuerzo la dialeacutectica del desarraigoarraigo es muy fuerte porque las condi ciones climaacuteticas y las distancias vQCias ausentes de seres humanos son muchas Esto ha creado la posibilidad de generar de descubrir otras formas de intel accioacuten con los otros nuevas diferentes a las conocidas en las capitales
Nuestra propuesta de trabajo tiene mucho que ver con las caracteriacutesticas de las regiones El punto de partida es un dcscushybrmiento lento programado y progresivo de los modos de trabajo y de a lternativas que ofrece un ta ller A traveacutes de una pensada desestructuracioacuten de los roles formales adqu irdos por la accioacuten ejercida en las instituciones escolares y palamiddotescola res el hombre ha incorporado modos estructurados de pensar decir y hacer
Estos modos los aplica en toda situacioacuten conocida y desconocida Se trata de mover el mundo interior instalarse en otras zonas
a lgunas tan despobladas como la Patagonia y desde alli generar espacios nuevos para expresarse Leer es una forma de reconocer la realidad de ampliarla de exploral Pero escribir es una form a de revelarse La palabra desnuda a l hombre o como dice F reire 1 palabra revela el mundo
Luego se incorporan teacutecnicas que tengan que ver con las expectativas de la comunidad analizadas previamente Todo encuentro supone un pre-encuentro con los organ izadores con los docentes que han solicitado ci erLo tipo de trabajo con el lugar y con su historia
Este camino es un recorrido que debe ser recurrente para completar un nuacutecleo de trabajo y l a comprender el verdadero ~entido del s lencio del cielo azul intenso y del arropamiento ele los habitantes del Sur
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El tiempo de trabajo es un tiempo interno de elabora cioacuten y buacutesqueda y es tambieacuten un tiempo externo marcado por el lugar la organizacioacuten fijada de antemano y las re-estructurashyciones parciales que se van dando a medida que el trabajo avanza
No hay un objcLvo final se trabaja con un dobe objeto de conocimiento la lectura y la escritura y se edifica a partir de esquemas conceptuales ya internalizados que trae cada uno de los integrantes pero el prolteSO const11ativo se pone en marchx
Esto es lo maacutes importante de toda la experiencia
Proceso cOi1slmctivo jUC es a la vez interactivo Cada persora desde su historia personal y local con sus deseos requerimientcs y conocimientos previos pone en accioacuten una buacutesjueda signiflshycltltiva y poleacutemica con el medio en el cual este objeto de conocishymiento estaacute situado
La produccioacuten adquiere un nuevo sentido se re-acondiciona en el proceso porque no se tratltl de asimilar solamente tampoco de caminar los pasos del coordinador se trata de realizar una experiencia de conocmiento y de re acoacuten distinta
Por lo tanto producir es pensar decir intercambiar opina (isentir escuchar escribir corregir leer es Lnalmente hacer
Esta tarea de iniciacioacuten tambieacuten t iene que ver con los lugaroacutes medio por hacerse en vias de desarrollo indagando en cada comunidad las raiacuteces y lo nuevo con un paisaje que acompantildea no hay ciudades acabadas ni situaciones de convivencia totalshymente definidas
La lectura de la realidad es importantiacutesima para esclarecer hasta queacute punto el concepto de arraigo-desarraigo estaacute conectaJo con el aprendi zaje de la vida
Tambieacuten estaacute vinculltldo con los pequentildeos y grandes nuacutecleos de subculturas que se han radicado en el lugar y que no tienen una historia formalizada Ellos viven su historia todavia no )a hao escrito la estaacuten construyendo entre todos en un juego permashynente de retroalimentacioacuten cotidiana y por lo tanto de re-estrucshyturaciones parciales y totales
Volver de la capital a l Sur y del Sur a la capital es el juego de afianzamiento y de re-descubrimientos que naturalmente hacen los habitantes por varios motivos
- Porque tienen su familia en la capital
Porque tienen modos de perfeccionamiento y de distracshycioacuten que alli no se dan Porque el viaje es una manera de afirmar el regreso y la permanencia
Entre muchas razones eacutestas son las maacutes frecuentemente otservadas
Aqui cabe con clardad un pensamiento del pedagogo brasimiddotshylentildeo Paulo Freire no podriamos trabajar en nombre de la primashyria de la adquisicioacuten de teacutecn cas de leer y escribir palabras sin lener en cuenta el contexlo
La lectura de lo concreto el develamiento del mundo a travEacutes re la palabra y de la literatura es un derecho del pueblo si se 1edujera seriacutea una m ecanizacioacuten de la palabra por lo tanto de
a rea lidad Se trata de construir de crecer de avanzar en una identidld
propia
t 1918
EL TALLER
Ahora bien iquestqueacute es un taller y por queacute le dedicamos 1m Espacio de reflexioacuten El taller es una experiencia de trabajo (olectivo que tiene un fundamento linguumliacutestico-literaro y una cierta progcsividad en el tratamiento de los temas Es un lugar donde se puede reivindicar la libertad aprendiendo a disfrutar de las iexclcalabras
Se puede experimentar el placer de convertir lo convencional ltn una obra creativa invirLendo el orden loacutegico de las palabras jugando con los sonidos penetrando en la sustancia verosimil de lo literario siempre distante de la realidad que intenta obstinadashymente reproducir
El taller es un lugar para escribir escr bir implica necesariashymente pensar por lo tanto no es ajeno al campo cognoscitivo se produce una ejercitacioacuten de las aacutereas intelectuales sociales y efectivas de la conducta huma na que tiende a lograr un hombre maacutes libre en su pensamiento y maacutes sensible en su manera de insertarse en el mundo
Es importante dedcarle atencioacuten a l modo coacutemo se entablan nuevos contactos entre los integrantes del taller pues afianza lo personal de pensar sentir escribir o hablar
El taller da permisos pero no es permisivo es un universo libre no individual cada persona puede reiacuterse de siacute misma de los Gtros y correg irse a la vez que corregir Esto se logra porque el jllego es el centro de operaciones donde sc reuacutene la creacioacuten
No se aprende a ser escrtor en un taller no se aprende a sr dramaturgo ni poeta pero si se aprende a no t ener miedo de expreshysarse a traveacutes del lenguaje por el contrario el lenguaje se debe convertir en un medio de autoafirmacioacuten y de autoestima
Las actividades que surgen de una propuesta aceptada por lodos los que form an parte del taller son coordinadas por un docente un escritor o un investigador alguien que conozca muy bien las teacutecnicas ele taller y las posibdidades de produccioacuten que
21
eacuteste ofrece y que ademaacutes tenga condiciones para conducir un grupo humano de nintildeos adoleSCeurontes O adultos
La finalidad de la actividad del taller es la produccioacuten ele mensa jes escri tos u orales de caraacutecter esteacutetico Ahora bien para ilegar a produci r queacute es necesario haoer Varias acciones ieer detendamente textos literarios invest igaciones ensayos bishybliografia variada Interpretar discutir y pojer ir formando una ideologia sobre cada uno de los temas E scribir con consignas muacuteltiples inventar historias a partir de pala bras in~oacutelitas que tx isten en la realidad pero que el hablante desconoce dar lugar a la faiteacutelsiacuten e$crih~r relatos breves cuentos poesiacuteas aplicando lEcnicas de elaboracioacuten iriexclve~ligar sobre la oiJra en general le a lguacuten autor en part icular jugar con la imagi nacioacuten Jugar con el cuerpo Iniciar un recorrido interior que disponga para la consshytruccioacuten de nuevos vinculas Y poner todo el trabajo a consideshyracioacuten de los otros
Saber en definiti va que hay un mundo que no se conoce por le normativo sino por lo vivido es un verdade ro hallazgo y ademaacutes contribuye a la evolucioacuten como persona esto es una real expeshyriencia educati va en el sentido maacutes aba rcativo del teacutermino
UNA REFLEXION
No sabia coacutemo iba a ser esta exper iencia ni tampoco queacute era un taller pero esperaba que la gente que venia trajera cosas nuev3S y confiaba en que - por tratarse de personas cercanas al libroshyserian provechosas
Los aspectos del encuentro que me resultaron maacutes interesantes fueron los momentos emocionantes en que los cuentos leidos n~s conmovieron hasta las fibras maacutes profundas y los momentos en que fuimos capaces nosotros mismos de crear y construir cosas que nos hicieron reir y llorar
Como evaluacioacuten general diriacutea iexclExcelente Lograron lIeg2ir a cada uno y nos hicieron sent ir queacute es esto de la li teratura y a
23 22
vda conjugadas y que este compromiso de vida que trilcmos se acentuacutea se acrecienta para perseverar en el ideal de un mundo mejor y de un hombre nuevo a partir del libro Gracias iexclVuflvaCl El Interior de la Patria y sus lJlleblos lo necesitan
LUCL4 E~mCE DIsTElA NO
47 nDcs Empleada y dirigpnfiexcl )b ( 1)1
Vine a este encuentro con la expectativa de poder manirtr sentimentos ocultos quc en los ta lleres por medio dc sensibiiishyZE cioacuten aparecen refl ejado en el papel
El momento maacutes inlclcsante fue el de escritura indiacuteviduI porque moviliza todas miacute fi bras iacutentimas y el de produccioacuten oc poesia grupal porque demuestra que entre varios podemos ponershynos de acuerdo
iexclExcelente Muchas gracias Vuelvan pron to
NOR A Lmiddot B ERUSKIS
30 antildeos Miembro de lo ComiEioacuten de In Asociacioacuten A mig(liexcl d la Biblioteca Florentino Ameghino
Al DE INfllRMACION HIL~ATlYALl~IIiOtlA iexcl IdJUay 165 I ~ P tMI
DATOS
Grncleln Perriconi
Maestra Normal
ProflSOra en Letras (UNEA 71)
Profesora en Filosofiacutea (UNBA 75)
Licenciada en Filosofiacutea y Letras
Educadora
E ditorialista
lIa realizado trabaiacuteos de Investigacioacuten (11
literatura infantil
Adela Basch
PlOfesora en Letras (UNEA 74)
Escritora
Educadora
Traductola de idioma ingleacutes especia lIzada
en literatura y televisioacuten
Hn realizado trabajos de investigacioacuten en
literatura Infantil
TESTIMONIO
PEQUENtildeO GRJIN MUNDO
de una venida y quedada
bull
Cuando la nostalgia llegaba de repente sobre todo los domingos por las tardes y no alcanzaba el esta juntos Iamaacute papaacute los hijos y hasta esta Mcnmles r ezongona qu e desde h ace maacutes de 20 anos vive ton nosotros saliacuteamos (odos ju nLos apresados en la angll lt tiacutea de extrantildear a mirar la riacutea a dcshzal las miradas sobre sus cambiantes aguas a tirar las infinitas pi edras de la ariacutella
13
y esta riacutea con su rumol consta nte esta riacutea con sus atardeceres rojizos despidiendo las teacuteml Cs largas de l verano esta riacutea eterna viajera hacia la lejana cordillera cuando sube la marea y perpetua regresan te hltl cia el mar cuando desciende raacutepida hacia el es te buscando la profundidad de l ltl bismo en el Oceacuteano abierto y azul esta riacutea restantildeaba la hcrid de los amorcs lejltl nos curaba la laacuteglima silenciJs3 de la lls(neil y poniacutea su sonrisa de alas de gaviotas y torJn UHmcs y su juego de ping i inos zambull idores y la curva elegante --blanca y ncgra- de los delfines en esta desarraigada gente de l norte que una vez se vino aquiacute tras nuevos horizontes y iexcltquiacute se quedoacute y ahora estaacute amando eacuteste -su nuevo mundo- eacuteste su Puerto Deseado que ya no es ni ancho ni eacutel jcno y que por el milagro cotidiano de vivir de amar de sontildear de esp(rar y de sufrir ahora es nuestro muy nuestro
Lucia Emilce DISTEFANO
Puerto Deseado abril de 1987
bull 1
DESARROLLO DE TRABAJO
Los encuentros ron los otlOS 1icnen siempre un implicito sentido de revelacioacuten hablamos de revcadoacuten de modos de vivir de sentir de ser en el mundo
t
Estos encuentros se producen solamente cuando se entablan viacutenculos sanos y positivos es deci r relaciones humanas a traveacutes de las cuales nos comunicamos integramos la cultura y las neceshysidades de nuestro in terlocutor y podemos operar con ellas
La actividad del taller permite entablar un buen viacutenculo si
) eacuteste resulta una experiencia provechosa para quienes lo coordishyna1 y para quienes participan
En nuestros encuentros se han suscitado las siguientes situashyciones vinculares
al Los participantes concuerdan con respecto al contenido de sus comunicaciones l a la definicioacuten de su modo de relacioacuten
C I~ t liO NAiexclONALlE 1~OMACIlIr frlJrATIYI Clr4gU-y F I- lt r- Fso
14 15
b) Los participantes no tienen muy claro el contenido de las comunicaciones pero definen co n dificultades y esfuerzo su modo de relacioacuten
c) Los participantes estaacuten de acuerdo en el nivel de contel1ido y en el relacional sin interferencias de uno en el otro es decir COn independencia en su realizacioacuten
d) Los participantes manifiestan intensas ganas de trabajar aunque no tengan claridad sobre los contenidos ni sobre Jos moelos de relacioacuten En cste caso la sintesis de las dos ai~iones se fue dando paulatinamente con glUn repercusioacuten en las prodlwciacuteo1es finales
El Sur es un Jua r que se revo por la heterogeneidad oe sus habitantes por la fuerza de su clima y la distancia inicial que muestra a piquestoli todo encuentro Esta distancia se va iexcliexclachishycando en el 1iabajo dentro ele un marco acti vo de exploradoacuten profesional y se expresa a siacute misma ell las escrituras personales en los trabajos grupales y en las devoluciones verbales y escritas de la gente
El Sur es tambeacuten un lugar donde el viacutenculo no se inventa se genera desde un espacio determinado el espacio elegido entre todos Sus habitantes provenientes de diferentes puntos del paiacutes afincaron sus suentildeos en las poblaciones visitadas
Desde su propia histori a entretejieron una histori a particu lar pero con mucho esfuerzo la dialeacutectica del desarraigoarraigo es muy fuerte porque las condi ciones climaacuteticas y las distancias vQCias ausentes de seres humanos son muchas Esto ha creado la posibilidad de generar de descubrir otras formas de intel accioacuten con los otros nuevas diferentes a las conocidas en las capitales
Nuestra propuesta de trabajo tiene mucho que ver con las caracteriacutesticas de las regiones El punto de partida es un dcscushybrmiento lento programado y progresivo de los modos de trabajo y de a lternativas que ofrece un ta ller A traveacutes de una pensada desestructuracioacuten de los roles formales adqu irdos por la accioacuten ejercida en las instituciones escolares y palamiddotescola res el hombre ha incorporado modos estructurados de pensar decir y hacer
Estos modos los aplica en toda situacioacuten conocida y desconocida Se trata de mover el mundo interior instalarse en otras zonas
a lgunas tan despobladas como la Patagonia y desde alli generar espacios nuevos para expresarse Leer es una forma de reconocer la realidad de ampliarla de exploral Pero escribir es una form a de revelarse La palabra desnuda a l hombre o como dice F reire 1 palabra revela el mundo
Luego se incorporan teacutecnicas que tengan que ver con las expectativas de la comunidad analizadas previamente Todo encuentro supone un pre-encuentro con los organ izadores con los docentes que han solicitado ci erLo tipo de trabajo con el lugar y con su historia
Este camino es un recorrido que debe ser recurrente para completar un nuacutecleo de trabajo y l a comprender el verdadero ~entido del s lencio del cielo azul intenso y del arropamiento ele los habitantes del Sur
16 17
El tiempo de trabajo es un tiempo interno de elabora cioacuten y buacutesqueda y es tambieacuten un tiempo externo marcado por el lugar la organizacioacuten fijada de antemano y las re-estructurashyciones parciales que se van dando a medida que el trabajo avanza
No hay un objcLvo final se trabaja con un dobe objeto de conocimiento la lectura y la escritura y se edifica a partir de esquemas conceptuales ya internalizados que trae cada uno de los integrantes pero el prolteSO const11ativo se pone en marchx
Esto es lo maacutes importante de toda la experiencia
Proceso cOi1slmctivo jUC es a la vez interactivo Cada persora desde su historia personal y local con sus deseos requerimientcs y conocimientos previos pone en accioacuten una buacutesjueda signiflshycltltiva y poleacutemica con el medio en el cual este objeto de conocishymiento estaacute situado
La produccioacuten adquiere un nuevo sentido se re-acondiciona en el proceso porque no se tratltl de asimilar solamente tampoco de caminar los pasos del coordinador se trata de realizar una experiencia de conocmiento y de re acoacuten distinta
Por lo tanto producir es pensar decir intercambiar opina (isentir escuchar escribir corregir leer es Lnalmente hacer
Esta tarea de iniciacioacuten tambieacuten t iene que ver con los lugaroacutes medio por hacerse en vias de desarrollo indagando en cada comunidad las raiacuteces y lo nuevo con un paisaje que acompantildea no hay ciudades acabadas ni situaciones de convivencia totalshymente definidas
La lectura de la realidad es importantiacutesima para esclarecer hasta queacute punto el concepto de arraigo-desarraigo estaacute conectaJo con el aprendi zaje de la vida
Tambieacuten estaacute vinculltldo con los pequentildeos y grandes nuacutecleos de subculturas que se han radicado en el lugar y que no tienen una historia formalizada Ellos viven su historia todavia no )a hao escrito la estaacuten construyendo entre todos en un juego permashynente de retroalimentacioacuten cotidiana y por lo tanto de re-estrucshyturaciones parciales y totales
Volver de la capital a l Sur y del Sur a la capital es el juego de afianzamiento y de re-descubrimientos que naturalmente hacen los habitantes por varios motivos
- Porque tienen su familia en la capital
Porque tienen modos de perfeccionamiento y de distracshycioacuten que alli no se dan Porque el viaje es una manera de afirmar el regreso y la permanencia
Entre muchas razones eacutestas son las maacutes frecuentemente otservadas
Aqui cabe con clardad un pensamiento del pedagogo brasimiddotshylentildeo Paulo Freire no podriamos trabajar en nombre de la primashyria de la adquisicioacuten de teacutecn cas de leer y escribir palabras sin lener en cuenta el contexlo
La lectura de lo concreto el develamiento del mundo a travEacutes re la palabra y de la literatura es un derecho del pueblo si se 1edujera seriacutea una m ecanizacioacuten de la palabra por lo tanto de
a rea lidad Se trata de construir de crecer de avanzar en una identidld
propia
t 1918
EL TALLER
Ahora bien iquestqueacute es un taller y por queacute le dedicamos 1m Espacio de reflexioacuten El taller es una experiencia de trabajo (olectivo que tiene un fundamento linguumliacutestico-literaro y una cierta progcsividad en el tratamiento de los temas Es un lugar donde se puede reivindicar la libertad aprendiendo a disfrutar de las iexclcalabras
Se puede experimentar el placer de convertir lo convencional ltn una obra creativa invirLendo el orden loacutegico de las palabras jugando con los sonidos penetrando en la sustancia verosimil de lo literario siempre distante de la realidad que intenta obstinadashymente reproducir
El taller es un lugar para escribir escr bir implica necesariashymente pensar por lo tanto no es ajeno al campo cognoscitivo se produce una ejercitacioacuten de las aacutereas intelectuales sociales y efectivas de la conducta huma na que tiende a lograr un hombre maacutes libre en su pensamiento y maacutes sensible en su manera de insertarse en el mundo
Es importante dedcarle atencioacuten a l modo coacutemo se entablan nuevos contactos entre los integrantes del taller pues afianza lo personal de pensar sentir escribir o hablar
El taller da permisos pero no es permisivo es un universo libre no individual cada persona puede reiacuterse de siacute misma de los Gtros y correg irse a la vez que corregir Esto se logra porque el jllego es el centro de operaciones donde sc reuacutene la creacioacuten
No se aprende a ser escrtor en un taller no se aprende a sr dramaturgo ni poeta pero si se aprende a no t ener miedo de expreshysarse a traveacutes del lenguaje por el contrario el lenguaje se debe convertir en un medio de autoafirmacioacuten y de autoestima
Las actividades que surgen de una propuesta aceptada por lodos los que form an parte del taller son coordinadas por un docente un escritor o un investigador alguien que conozca muy bien las teacutecnicas ele taller y las posibdidades de produccioacuten que
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eacuteste ofrece y que ademaacutes tenga condiciones para conducir un grupo humano de nintildeos adoleSCeurontes O adultos
La finalidad de la actividad del taller es la produccioacuten ele mensa jes escri tos u orales de caraacutecter esteacutetico Ahora bien para ilegar a produci r queacute es necesario haoer Varias acciones ieer detendamente textos literarios invest igaciones ensayos bishybliografia variada Interpretar discutir y pojer ir formando una ideologia sobre cada uno de los temas E scribir con consignas muacuteltiples inventar historias a partir de pala bras in~oacutelitas que tx isten en la realidad pero que el hablante desconoce dar lugar a la faiteacutelsiacuten e$crih~r relatos breves cuentos poesiacuteas aplicando lEcnicas de elaboracioacuten iriexclve~ligar sobre la oiJra en general le a lguacuten autor en part icular jugar con la imagi nacioacuten Jugar con el cuerpo Iniciar un recorrido interior que disponga para la consshytruccioacuten de nuevos vinculas Y poner todo el trabajo a consideshyracioacuten de los otros
Saber en definiti va que hay un mundo que no se conoce por le normativo sino por lo vivido es un verdade ro hallazgo y ademaacutes contribuye a la evolucioacuten como persona esto es una real expeshyriencia educati va en el sentido maacutes aba rcativo del teacutermino
UNA REFLEXION
No sabia coacutemo iba a ser esta exper iencia ni tampoco queacute era un taller pero esperaba que la gente que venia trajera cosas nuev3S y confiaba en que - por tratarse de personas cercanas al libroshyserian provechosas
Los aspectos del encuentro que me resultaron maacutes interesantes fueron los momentos emocionantes en que los cuentos leidos n~s conmovieron hasta las fibras maacutes profundas y los momentos en que fuimos capaces nosotros mismos de crear y construir cosas que nos hicieron reir y llorar
Como evaluacioacuten general diriacutea iexclExcelente Lograron lIeg2ir a cada uno y nos hicieron sent ir queacute es esto de la li teratura y a
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vda conjugadas y que este compromiso de vida que trilcmos se acentuacutea se acrecienta para perseverar en el ideal de un mundo mejor y de un hombre nuevo a partir del libro Gracias iexclVuflvaCl El Interior de la Patria y sus lJlleblos lo necesitan
LUCL4 E~mCE DIsTElA NO
47 nDcs Empleada y dirigpnfiexcl )b ( 1)1
Vine a este encuentro con la expectativa de poder manirtr sentimentos ocultos quc en los ta lleres por medio dc sensibiiishyZE cioacuten aparecen refl ejado en el papel
El momento maacutes inlclcsante fue el de escritura indiacuteviduI porque moviliza todas miacute fi bras iacutentimas y el de produccioacuten oc poesia grupal porque demuestra que entre varios podemos ponershynos de acuerdo
iexclExcelente Muchas gracias Vuelvan pron to
NOR A Lmiddot B ERUSKIS
30 antildeos Miembro de lo ComiEioacuten de In Asociacioacuten A mig(liexcl d la Biblioteca Florentino Ameghino
Al DE INfllRMACION HIL~ATlYALl~IIiOtlA iexcl IdJUay 165 I ~ P tMI
DATOS
Grncleln Perriconi
Maestra Normal
ProflSOra en Letras (UNEA 71)
Profesora en Filosofiacutea (UNBA 75)
Licenciada en Filosofiacutea y Letras
Educadora
E ditorialista
lIa realizado trabaiacuteos de Investigacioacuten (11
literatura infantil
Adela Basch
PlOfesora en Letras (UNEA 74)
Escritora
Educadora
Traductola de idioma ingleacutes especia lIzada
en literatura y televisioacuten
Hn realizado trabajos de investigacioacuten en
literatura Infantil
y esta riacutea con su rumol consta nte esta riacutea con sus atardeceres rojizos despidiendo las teacuteml Cs largas de l verano esta riacutea eterna viajera hacia la lejana cordillera cuando sube la marea y perpetua regresan te hltl cia el mar cuando desciende raacutepida hacia el es te buscando la profundidad de l ltl bismo en el Oceacuteano abierto y azul esta riacutea restantildeaba la hcrid de los amorcs lejltl nos curaba la laacuteglima silenciJs3 de la lls(neil y poniacutea su sonrisa de alas de gaviotas y torJn UHmcs y su juego de ping i inos zambull idores y la curva elegante --blanca y ncgra- de los delfines en esta desarraigada gente de l norte que una vez se vino aquiacute tras nuevos horizontes y iexcltquiacute se quedoacute y ahora estaacute amando eacuteste -su nuevo mundo- eacuteste su Puerto Deseado que ya no es ni ancho ni eacutel jcno y que por el milagro cotidiano de vivir de amar de sontildear de esp(rar y de sufrir ahora es nuestro muy nuestro
Lucia Emilce DISTEFANO
Puerto Deseado abril de 1987
bull 1
DESARROLLO DE TRABAJO
Los encuentros ron los otlOS 1icnen siempre un implicito sentido de revelacioacuten hablamos de revcadoacuten de modos de vivir de sentir de ser en el mundo
t
Estos encuentros se producen solamente cuando se entablan viacutenculos sanos y positivos es deci r relaciones humanas a traveacutes de las cuales nos comunicamos integramos la cultura y las neceshysidades de nuestro in terlocutor y podemos operar con ellas
La actividad del taller permite entablar un buen viacutenculo si
) eacuteste resulta una experiencia provechosa para quienes lo coordishyna1 y para quienes participan
En nuestros encuentros se han suscitado las siguientes situashyciones vinculares
al Los participantes concuerdan con respecto al contenido de sus comunicaciones l a la definicioacuten de su modo de relacioacuten
C I~ t liO NAiexclONALlE 1~OMACIlIr frlJrATIYI Clr4gU-y F I- lt r- Fso
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b) Los participantes no tienen muy claro el contenido de las comunicaciones pero definen co n dificultades y esfuerzo su modo de relacioacuten
c) Los participantes estaacuten de acuerdo en el nivel de contel1ido y en el relacional sin interferencias de uno en el otro es decir COn independencia en su realizacioacuten
d) Los participantes manifiestan intensas ganas de trabajar aunque no tengan claridad sobre los contenidos ni sobre Jos moelos de relacioacuten En cste caso la sintesis de las dos ai~iones se fue dando paulatinamente con glUn repercusioacuten en las prodlwciacuteo1es finales
El Sur es un Jua r que se revo por la heterogeneidad oe sus habitantes por la fuerza de su clima y la distancia inicial que muestra a piquestoli todo encuentro Esta distancia se va iexcliexclachishycando en el 1iabajo dentro ele un marco acti vo de exploradoacuten profesional y se expresa a siacute misma ell las escrituras personales en los trabajos grupales y en las devoluciones verbales y escritas de la gente
El Sur es tambeacuten un lugar donde el viacutenculo no se inventa se genera desde un espacio determinado el espacio elegido entre todos Sus habitantes provenientes de diferentes puntos del paiacutes afincaron sus suentildeos en las poblaciones visitadas
Desde su propia histori a entretejieron una histori a particu lar pero con mucho esfuerzo la dialeacutectica del desarraigoarraigo es muy fuerte porque las condi ciones climaacuteticas y las distancias vQCias ausentes de seres humanos son muchas Esto ha creado la posibilidad de generar de descubrir otras formas de intel accioacuten con los otros nuevas diferentes a las conocidas en las capitales
Nuestra propuesta de trabajo tiene mucho que ver con las caracteriacutesticas de las regiones El punto de partida es un dcscushybrmiento lento programado y progresivo de los modos de trabajo y de a lternativas que ofrece un ta ller A traveacutes de una pensada desestructuracioacuten de los roles formales adqu irdos por la accioacuten ejercida en las instituciones escolares y palamiddotescola res el hombre ha incorporado modos estructurados de pensar decir y hacer
Estos modos los aplica en toda situacioacuten conocida y desconocida Se trata de mover el mundo interior instalarse en otras zonas
a lgunas tan despobladas como la Patagonia y desde alli generar espacios nuevos para expresarse Leer es una forma de reconocer la realidad de ampliarla de exploral Pero escribir es una form a de revelarse La palabra desnuda a l hombre o como dice F reire 1 palabra revela el mundo
Luego se incorporan teacutecnicas que tengan que ver con las expectativas de la comunidad analizadas previamente Todo encuentro supone un pre-encuentro con los organ izadores con los docentes que han solicitado ci erLo tipo de trabajo con el lugar y con su historia
Este camino es un recorrido que debe ser recurrente para completar un nuacutecleo de trabajo y l a comprender el verdadero ~entido del s lencio del cielo azul intenso y del arropamiento ele los habitantes del Sur
16 17
El tiempo de trabajo es un tiempo interno de elabora cioacuten y buacutesqueda y es tambieacuten un tiempo externo marcado por el lugar la organizacioacuten fijada de antemano y las re-estructurashyciones parciales que se van dando a medida que el trabajo avanza
No hay un objcLvo final se trabaja con un dobe objeto de conocimiento la lectura y la escritura y se edifica a partir de esquemas conceptuales ya internalizados que trae cada uno de los integrantes pero el prolteSO const11ativo se pone en marchx
Esto es lo maacutes importante de toda la experiencia
Proceso cOi1slmctivo jUC es a la vez interactivo Cada persora desde su historia personal y local con sus deseos requerimientcs y conocimientos previos pone en accioacuten una buacutesjueda signiflshycltltiva y poleacutemica con el medio en el cual este objeto de conocishymiento estaacute situado
La produccioacuten adquiere un nuevo sentido se re-acondiciona en el proceso porque no se tratltl de asimilar solamente tampoco de caminar los pasos del coordinador se trata de realizar una experiencia de conocmiento y de re acoacuten distinta
Por lo tanto producir es pensar decir intercambiar opina (isentir escuchar escribir corregir leer es Lnalmente hacer
Esta tarea de iniciacioacuten tambieacuten t iene que ver con los lugaroacutes medio por hacerse en vias de desarrollo indagando en cada comunidad las raiacuteces y lo nuevo con un paisaje que acompantildea no hay ciudades acabadas ni situaciones de convivencia totalshymente definidas
La lectura de la realidad es importantiacutesima para esclarecer hasta queacute punto el concepto de arraigo-desarraigo estaacute conectaJo con el aprendi zaje de la vida
Tambieacuten estaacute vinculltldo con los pequentildeos y grandes nuacutecleos de subculturas que se han radicado en el lugar y que no tienen una historia formalizada Ellos viven su historia todavia no )a hao escrito la estaacuten construyendo entre todos en un juego permashynente de retroalimentacioacuten cotidiana y por lo tanto de re-estrucshyturaciones parciales y totales
Volver de la capital a l Sur y del Sur a la capital es el juego de afianzamiento y de re-descubrimientos que naturalmente hacen los habitantes por varios motivos
- Porque tienen su familia en la capital
Porque tienen modos de perfeccionamiento y de distracshycioacuten que alli no se dan Porque el viaje es una manera de afirmar el regreso y la permanencia
Entre muchas razones eacutestas son las maacutes frecuentemente otservadas
Aqui cabe con clardad un pensamiento del pedagogo brasimiddotshylentildeo Paulo Freire no podriamos trabajar en nombre de la primashyria de la adquisicioacuten de teacutecn cas de leer y escribir palabras sin lener en cuenta el contexlo
La lectura de lo concreto el develamiento del mundo a travEacutes re la palabra y de la literatura es un derecho del pueblo si se 1edujera seriacutea una m ecanizacioacuten de la palabra por lo tanto de
a rea lidad Se trata de construir de crecer de avanzar en una identidld
propia
t 1918
EL TALLER
Ahora bien iquestqueacute es un taller y por queacute le dedicamos 1m Espacio de reflexioacuten El taller es una experiencia de trabajo (olectivo que tiene un fundamento linguumliacutestico-literaro y una cierta progcsividad en el tratamiento de los temas Es un lugar donde se puede reivindicar la libertad aprendiendo a disfrutar de las iexclcalabras
Se puede experimentar el placer de convertir lo convencional ltn una obra creativa invirLendo el orden loacutegico de las palabras jugando con los sonidos penetrando en la sustancia verosimil de lo literario siempre distante de la realidad que intenta obstinadashymente reproducir
El taller es un lugar para escribir escr bir implica necesariashymente pensar por lo tanto no es ajeno al campo cognoscitivo se produce una ejercitacioacuten de las aacutereas intelectuales sociales y efectivas de la conducta huma na que tiende a lograr un hombre maacutes libre en su pensamiento y maacutes sensible en su manera de insertarse en el mundo
Es importante dedcarle atencioacuten a l modo coacutemo se entablan nuevos contactos entre los integrantes del taller pues afianza lo personal de pensar sentir escribir o hablar
El taller da permisos pero no es permisivo es un universo libre no individual cada persona puede reiacuterse de siacute misma de los Gtros y correg irse a la vez que corregir Esto se logra porque el jllego es el centro de operaciones donde sc reuacutene la creacioacuten
No se aprende a ser escrtor en un taller no se aprende a sr dramaturgo ni poeta pero si se aprende a no t ener miedo de expreshysarse a traveacutes del lenguaje por el contrario el lenguaje se debe convertir en un medio de autoafirmacioacuten y de autoestima
Las actividades que surgen de una propuesta aceptada por lodos los que form an parte del taller son coordinadas por un docente un escritor o un investigador alguien que conozca muy bien las teacutecnicas ele taller y las posibdidades de produccioacuten que
21
eacuteste ofrece y que ademaacutes tenga condiciones para conducir un grupo humano de nintildeos adoleSCeurontes O adultos
La finalidad de la actividad del taller es la produccioacuten ele mensa jes escri tos u orales de caraacutecter esteacutetico Ahora bien para ilegar a produci r queacute es necesario haoer Varias acciones ieer detendamente textos literarios invest igaciones ensayos bishybliografia variada Interpretar discutir y pojer ir formando una ideologia sobre cada uno de los temas E scribir con consignas muacuteltiples inventar historias a partir de pala bras in~oacutelitas que tx isten en la realidad pero que el hablante desconoce dar lugar a la faiteacutelsiacuten e$crih~r relatos breves cuentos poesiacuteas aplicando lEcnicas de elaboracioacuten iriexclve~ligar sobre la oiJra en general le a lguacuten autor en part icular jugar con la imagi nacioacuten Jugar con el cuerpo Iniciar un recorrido interior que disponga para la consshytruccioacuten de nuevos vinculas Y poner todo el trabajo a consideshyracioacuten de los otros
Saber en definiti va que hay un mundo que no se conoce por le normativo sino por lo vivido es un verdade ro hallazgo y ademaacutes contribuye a la evolucioacuten como persona esto es una real expeshyriencia educati va en el sentido maacutes aba rcativo del teacutermino
UNA REFLEXION
No sabia coacutemo iba a ser esta exper iencia ni tampoco queacute era un taller pero esperaba que la gente que venia trajera cosas nuev3S y confiaba en que - por tratarse de personas cercanas al libroshyserian provechosas
Los aspectos del encuentro que me resultaron maacutes interesantes fueron los momentos emocionantes en que los cuentos leidos n~s conmovieron hasta las fibras maacutes profundas y los momentos en que fuimos capaces nosotros mismos de crear y construir cosas que nos hicieron reir y llorar
Como evaluacioacuten general diriacutea iexclExcelente Lograron lIeg2ir a cada uno y nos hicieron sent ir queacute es esto de la li teratura y a
23 22
vda conjugadas y que este compromiso de vida que trilcmos se acentuacutea se acrecienta para perseverar en el ideal de un mundo mejor y de un hombre nuevo a partir del libro Gracias iexclVuflvaCl El Interior de la Patria y sus lJlleblos lo necesitan
LUCL4 E~mCE DIsTElA NO
47 nDcs Empleada y dirigpnfiexcl )b ( 1)1
Vine a este encuentro con la expectativa de poder manirtr sentimentos ocultos quc en los ta lleres por medio dc sensibiiishyZE cioacuten aparecen refl ejado en el papel
El momento maacutes inlclcsante fue el de escritura indiacuteviduI porque moviliza todas miacute fi bras iacutentimas y el de produccioacuten oc poesia grupal porque demuestra que entre varios podemos ponershynos de acuerdo
iexclExcelente Muchas gracias Vuelvan pron to
NOR A Lmiddot B ERUSKIS
30 antildeos Miembro de lo ComiEioacuten de In Asociacioacuten A mig(liexcl d la Biblioteca Florentino Ameghino
Al DE INfllRMACION HIL~ATlYALl~IIiOtlA iexcl IdJUay 165 I ~ P tMI
DATOS
Grncleln Perriconi
Maestra Normal
ProflSOra en Letras (UNEA 71)
Profesora en Filosofiacutea (UNBA 75)
Licenciada en Filosofiacutea y Letras
Educadora
E ditorialista
lIa realizado trabaiacuteos de Investigacioacuten (11
literatura infantil
Adela Basch
PlOfesora en Letras (UNEA 74)
Escritora
Educadora
Traductola de idioma ingleacutes especia lIzada
en literatura y televisioacuten
Hn realizado trabajos de investigacioacuten en
literatura Infantil
b) Los participantes no tienen muy claro el contenido de las comunicaciones pero definen co n dificultades y esfuerzo su modo de relacioacuten
c) Los participantes estaacuten de acuerdo en el nivel de contel1ido y en el relacional sin interferencias de uno en el otro es decir COn independencia en su realizacioacuten
d) Los participantes manifiestan intensas ganas de trabajar aunque no tengan claridad sobre los contenidos ni sobre Jos moelos de relacioacuten En cste caso la sintesis de las dos ai~iones se fue dando paulatinamente con glUn repercusioacuten en las prodlwciacuteo1es finales
El Sur es un Jua r que se revo por la heterogeneidad oe sus habitantes por la fuerza de su clima y la distancia inicial que muestra a piquestoli todo encuentro Esta distancia se va iexcliexclachishycando en el 1iabajo dentro ele un marco acti vo de exploradoacuten profesional y se expresa a siacute misma ell las escrituras personales en los trabajos grupales y en las devoluciones verbales y escritas de la gente
El Sur es tambeacuten un lugar donde el viacutenculo no se inventa se genera desde un espacio determinado el espacio elegido entre todos Sus habitantes provenientes de diferentes puntos del paiacutes afincaron sus suentildeos en las poblaciones visitadas
Desde su propia histori a entretejieron una histori a particu lar pero con mucho esfuerzo la dialeacutectica del desarraigoarraigo es muy fuerte porque las condi ciones climaacuteticas y las distancias vQCias ausentes de seres humanos son muchas Esto ha creado la posibilidad de generar de descubrir otras formas de intel accioacuten con los otros nuevas diferentes a las conocidas en las capitales
Nuestra propuesta de trabajo tiene mucho que ver con las caracteriacutesticas de las regiones El punto de partida es un dcscushybrmiento lento programado y progresivo de los modos de trabajo y de a lternativas que ofrece un ta ller A traveacutes de una pensada desestructuracioacuten de los roles formales adqu irdos por la accioacuten ejercida en las instituciones escolares y palamiddotescola res el hombre ha incorporado modos estructurados de pensar decir y hacer
Estos modos los aplica en toda situacioacuten conocida y desconocida Se trata de mover el mundo interior instalarse en otras zonas
a lgunas tan despobladas como la Patagonia y desde alli generar espacios nuevos para expresarse Leer es una forma de reconocer la realidad de ampliarla de exploral Pero escribir es una form a de revelarse La palabra desnuda a l hombre o como dice F reire 1 palabra revela el mundo
Luego se incorporan teacutecnicas que tengan que ver con las expectativas de la comunidad analizadas previamente Todo encuentro supone un pre-encuentro con los organ izadores con los docentes que han solicitado ci erLo tipo de trabajo con el lugar y con su historia
Este camino es un recorrido que debe ser recurrente para completar un nuacutecleo de trabajo y l a comprender el verdadero ~entido del s lencio del cielo azul intenso y del arropamiento ele los habitantes del Sur
16 17
El tiempo de trabajo es un tiempo interno de elabora cioacuten y buacutesqueda y es tambieacuten un tiempo externo marcado por el lugar la organizacioacuten fijada de antemano y las re-estructurashyciones parciales que se van dando a medida que el trabajo avanza
No hay un objcLvo final se trabaja con un dobe objeto de conocimiento la lectura y la escritura y se edifica a partir de esquemas conceptuales ya internalizados que trae cada uno de los integrantes pero el prolteSO const11ativo se pone en marchx
Esto es lo maacutes importante de toda la experiencia
Proceso cOi1slmctivo jUC es a la vez interactivo Cada persora desde su historia personal y local con sus deseos requerimientcs y conocimientos previos pone en accioacuten una buacutesjueda signiflshycltltiva y poleacutemica con el medio en el cual este objeto de conocishymiento estaacute situado
La produccioacuten adquiere un nuevo sentido se re-acondiciona en el proceso porque no se tratltl de asimilar solamente tampoco de caminar los pasos del coordinador se trata de realizar una experiencia de conocmiento y de re acoacuten distinta
Por lo tanto producir es pensar decir intercambiar opina (isentir escuchar escribir corregir leer es Lnalmente hacer
Esta tarea de iniciacioacuten tambieacuten t iene que ver con los lugaroacutes medio por hacerse en vias de desarrollo indagando en cada comunidad las raiacuteces y lo nuevo con un paisaje que acompantildea no hay ciudades acabadas ni situaciones de convivencia totalshymente definidas
La lectura de la realidad es importantiacutesima para esclarecer hasta queacute punto el concepto de arraigo-desarraigo estaacute conectaJo con el aprendi zaje de la vida
Tambieacuten estaacute vinculltldo con los pequentildeos y grandes nuacutecleos de subculturas que se han radicado en el lugar y que no tienen una historia formalizada Ellos viven su historia todavia no )a hao escrito la estaacuten construyendo entre todos en un juego permashynente de retroalimentacioacuten cotidiana y por lo tanto de re-estrucshyturaciones parciales y totales
Volver de la capital a l Sur y del Sur a la capital es el juego de afianzamiento y de re-descubrimientos que naturalmente hacen los habitantes por varios motivos
- Porque tienen su familia en la capital
Porque tienen modos de perfeccionamiento y de distracshycioacuten que alli no se dan Porque el viaje es una manera de afirmar el regreso y la permanencia
Entre muchas razones eacutestas son las maacutes frecuentemente otservadas
Aqui cabe con clardad un pensamiento del pedagogo brasimiddotshylentildeo Paulo Freire no podriamos trabajar en nombre de la primashyria de la adquisicioacuten de teacutecn cas de leer y escribir palabras sin lener en cuenta el contexlo
La lectura de lo concreto el develamiento del mundo a travEacutes re la palabra y de la literatura es un derecho del pueblo si se 1edujera seriacutea una m ecanizacioacuten de la palabra por lo tanto de
a rea lidad Se trata de construir de crecer de avanzar en una identidld
propia
t 1918
EL TALLER
Ahora bien iquestqueacute es un taller y por queacute le dedicamos 1m Espacio de reflexioacuten El taller es una experiencia de trabajo (olectivo que tiene un fundamento linguumliacutestico-literaro y una cierta progcsividad en el tratamiento de los temas Es un lugar donde se puede reivindicar la libertad aprendiendo a disfrutar de las iexclcalabras
Se puede experimentar el placer de convertir lo convencional ltn una obra creativa invirLendo el orden loacutegico de las palabras jugando con los sonidos penetrando en la sustancia verosimil de lo literario siempre distante de la realidad que intenta obstinadashymente reproducir
El taller es un lugar para escribir escr bir implica necesariashymente pensar por lo tanto no es ajeno al campo cognoscitivo se produce una ejercitacioacuten de las aacutereas intelectuales sociales y efectivas de la conducta huma na que tiende a lograr un hombre maacutes libre en su pensamiento y maacutes sensible en su manera de insertarse en el mundo
Es importante dedcarle atencioacuten a l modo coacutemo se entablan nuevos contactos entre los integrantes del taller pues afianza lo personal de pensar sentir escribir o hablar
El taller da permisos pero no es permisivo es un universo libre no individual cada persona puede reiacuterse de siacute misma de los Gtros y correg irse a la vez que corregir Esto se logra porque el jllego es el centro de operaciones donde sc reuacutene la creacioacuten
No se aprende a ser escrtor en un taller no se aprende a sr dramaturgo ni poeta pero si se aprende a no t ener miedo de expreshysarse a traveacutes del lenguaje por el contrario el lenguaje se debe convertir en un medio de autoafirmacioacuten y de autoestima
Las actividades que surgen de una propuesta aceptada por lodos los que form an parte del taller son coordinadas por un docente un escritor o un investigador alguien que conozca muy bien las teacutecnicas ele taller y las posibdidades de produccioacuten que
21
eacuteste ofrece y que ademaacutes tenga condiciones para conducir un grupo humano de nintildeos adoleSCeurontes O adultos
La finalidad de la actividad del taller es la produccioacuten ele mensa jes escri tos u orales de caraacutecter esteacutetico Ahora bien para ilegar a produci r queacute es necesario haoer Varias acciones ieer detendamente textos literarios invest igaciones ensayos bishybliografia variada Interpretar discutir y pojer ir formando una ideologia sobre cada uno de los temas E scribir con consignas muacuteltiples inventar historias a partir de pala bras in~oacutelitas que tx isten en la realidad pero que el hablante desconoce dar lugar a la faiteacutelsiacuten e$crih~r relatos breves cuentos poesiacuteas aplicando lEcnicas de elaboracioacuten iriexclve~ligar sobre la oiJra en general le a lguacuten autor en part icular jugar con la imagi nacioacuten Jugar con el cuerpo Iniciar un recorrido interior que disponga para la consshytruccioacuten de nuevos vinculas Y poner todo el trabajo a consideshyracioacuten de los otros
Saber en definiti va que hay un mundo que no se conoce por le normativo sino por lo vivido es un verdade ro hallazgo y ademaacutes contribuye a la evolucioacuten como persona esto es una real expeshyriencia educati va en el sentido maacutes aba rcativo del teacutermino
UNA REFLEXION
No sabia coacutemo iba a ser esta exper iencia ni tampoco queacute era un taller pero esperaba que la gente que venia trajera cosas nuev3S y confiaba en que - por tratarse de personas cercanas al libroshyserian provechosas
Los aspectos del encuentro que me resultaron maacutes interesantes fueron los momentos emocionantes en que los cuentos leidos n~s conmovieron hasta las fibras maacutes profundas y los momentos en que fuimos capaces nosotros mismos de crear y construir cosas que nos hicieron reir y llorar
Como evaluacioacuten general diriacutea iexclExcelente Lograron lIeg2ir a cada uno y nos hicieron sent ir queacute es esto de la li teratura y a
23 22
vda conjugadas y que este compromiso de vida que trilcmos se acentuacutea se acrecienta para perseverar en el ideal de un mundo mejor y de un hombre nuevo a partir del libro Gracias iexclVuflvaCl El Interior de la Patria y sus lJlleblos lo necesitan
LUCL4 E~mCE DIsTElA NO
47 nDcs Empleada y dirigpnfiexcl )b ( 1)1
Vine a este encuentro con la expectativa de poder manirtr sentimentos ocultos quc en los ta lleres por medio dc sensibiiishyZE cioacuten aparecen refl ejado en el papel
El momento maacutes inlclcsante fue el de escritura indiacuteviduI porque moviliza todas miacute fi bras iacutentimas y el de produccioacuten oc poesia grupal porque demuestra que entre varios podemos ponershynos de acuerdo
iexclExcelente Muchas gracias Vuelvan pron to
NOR A Lmiddot B ERUSKIS
30 antildeos Miembro de lo ComiEioacuten de In Asociacioacuten A mig(liexcl d la Biblioteca Florentino Ameghino
Al DE INfllRMACION HIL~ATlYALl~IIiOtlA iexcl IdJUay 165 I ~ P tMI
DATOS
Grncleln Perriconi
Maestra Normal
ProflSOra en Letras (UNEA 71)
Profesora en Filosofiacutea (UNBA 75)
Licenciada en Filosofiacutea y Letras
Educadora
E ditorialista
lIa realizado trabaiacuteos de Investigacioacuten (11
literatura infantil
Adela Basch
PlOfesora en Letras (UNEA 74)
Escritora
Educadora
Traductola de idioma ingleacutes especia lIzada
en literatura y televisioacuten
Hn realizado trabajos de investigacioacuten en
literatura Infantil
El tiempo de trabajo es un tiempo interno de elabora cioacuten y buacutesqueda y es tambieacuten un tiempo externo marcado por el lugar la organizacioacuten fijada de antemano y las re-estructurashyciones parciales que se van dando a medida que el trabajo avanza
No hay un objcLvo final se trabaja con un dobe objeto de conocimiento la lectura y la escritura y se edifica a partir de esquemas conceptuales ya internalizados que trae cada uno de los integrantes pero el prolteSO const11ativo se pone en marchx
Esto es lo maacutes importante de toda la experiencia
Proceso cOi1slmctivo jUC es a la vez interactivo Cada persora desde su historia personal y local con sus deseos requerimientcs y conocimientos previos pone en accioacuten una buacutesjueda signiflshycltltiva y poleacutemica con el medio en el cual este objeto de conocishymiento estaacute situado
La produccioacuten adquiere un nuevo sentido se re-acondiciona en el proceso porque no se tratltl de asimilar solamente tampoco de caminar los pasos del coordinador se trata de realizar una experiencia de conocmiento y de re acoacuten distinta
Por lo tanto producir es pensar decir intercambiar opina (isentir escuchar escribir corregir leer es Lnalmente hacer
Esta tarea de iniciacioacuten tambieacuten t iene que ver con los lugaroacutes medio por hacerse en vias de desarrollo indagando en cada comunidad las raiacuteces y lo nuevo con un paisaje que acompantildea no hay ciudades acabadas ni situaciones de convivencia totalshymente definidas
La lectura de la realidad es importantiacutesima para esclarecer hasta queacute punto el concepto de arraigo-desarraigo estaacute conectaJo con el aprendi zaje de la vida
Tambieacuten estaacute vinculltldo con los pequentildeos y grandes nuacutecleos de subculturas que se han radicado en el lugar y que no tienen una historia formalizada Ellos viven su historia todavia no )a hao escrito la estaacuten construyendo entre todos en un juego permashynente de retroalimentacioacuten cotidiana y por lo tanto de re-estrucshyturaciones parciales y totales
Volver de la capital a l Sur y del Sur a la capital es el juego de afianzamiento y de re-descubrimientos que naturalmente hacen los habitantes por varios motivos
- Porque tienen su familia en la capital
Porque tienen modos de perfeccionamiento y de distracshycioacuten que alli no se dan Porque el viaje es una manera de afirmar el regreso y la permanencia
Entre muchas razones eacutestas son las maacutes frecuentemente otservadas
Aqui cabe con clardad un pensamiento del pedagogo brasimiddotshylentildeo Paulo Freire no podriamos trabajar en nombre de la primashyria de la adquisicioacuten de teacutecn cas de leer y escribir palabras sin lener en cuenta el contexlo
La lectura de lo concreto el develamiento del mundo a travEacutes re la palabra y de la literatura es un derecho del pueblo si se 1edujera seriacutea una m ecanizacioacuten de la palabra por lo tanto de
a rea lidad Se trata de construir de crecer de avanzar en una identidld
propia
t 1918
EL TALLER
Ahora bien iquestqueacute es un taller y por queacute le dedicamos 1m Espacio de reflexioacuten El taller es una experiencia de trabajo (olectivo que tiene un fundamento linguumliacutestico-literaro y una cierta progcsividad en el tratamiento de los temas Es un lugar donde se puede reivindicar la libertad aprendiendo a disfrutar de las iexclcalabras
Se puede experimentar el placer de convertir lo convencional ltn una obra creativa invirLendo el orden loacutegico de las palabras jugando con los sonidos penetrando en la sustancia verosimil de lo literario siempre distante de la realidad que intenta obstinadashymente reproducir
El taller es un lugar para escribir escr bir implica necesariashymente pensar por lo tanto no es ajeno al campo cognoscitivo se produce una ejercitacioacuten de las aacutereas intelectuales sociales y efectivas de la conducta huma na que tiende a lograr un hombre maacutes libre en su pensamiento y maacutes sensible en su manera de insertarse en el mundo
Es importante dedcarle atencioacuten a l modo coacutemo se entablan nuevos contactos entre los integrantes del taller pues afianza lo personal de pensar sentir escribir o hablar
El taller da permisos pero no es permisivo es un universo libre no individual cada persona puede reiacuterse de siacute misma de los Gtros y correg irse a la vez que corregir Esto se logra porque el jllego es el centro de operaciones donde sc reuacutene la creacioacuten
No se aprende a ser escrtor en un taller no se aprende a sr dramaturgo ni poeta pero si se aprende a no t ener miedo de expreshysarse a traveacutes del lenguaje por el contrario el lenguaje se debe convertir en un medio de autoafirmacioacuten y de autoestima
Las actividades que surgen de una propuesta aceptada por lodos los que form an parte del taller son coordinadas por un docente un escritor o un investigador alguien que conozca muy bien las teacutecnicas ele taller y las posibdidades de produccioacuten que
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eacuteste ofrece y que ademaacutes tenga condiciones para conducir un grupo humano de nintildeos adoleSCeurontes O adultos
La finalidad de la actividad del taller es la produccioacuten ele mensa jes escri tos u orales de caraacutecter esteacutetico Ahora bien para ilegar a produci r queacute es necesario haoer Varias acciones ieer detendamente textos literarios invest igaciones ensayos bishybliografia variada Interpretar discutir y pojer ir formando una ideologia sobre cada uno de los temas E scribir con consignas muacuteltiples inventar historias a partir de pala bras in~oacutelitas que tx isten en la realidad pero que el hablante desconoce dar lugar a la faiteacutelsiacuten e$crih~r relatos breves cuentos poesiacuteas aplicando lEcnicas de elaboracioacuten iriexclve~ligar sobre la oiJra en general le a lguacuten autor en part icular jugar con la imagi nacioacuten Jugar con el cuerpo Iniciar un recorrido interior que disponga para la consshytruccioacuten de nuevos vinculas Y poner todo el trabajo a consideshyracioacuten de los otros
Saber en definiti va que hay un mundo que no se conoce por le normativo sino por lo vivido es un verdade ro hallazgo y ademaacutes contribuye a la evolucioacuten como persona esto es una real expeshyriencia educati va en el sentido maacutes aba rcativo del teacutermino
UNA REFLEXION
No sabia coacutemo iba a ser esta exper iencia ni tampoco queacute era un taller pero esperaba que la gente que venia trajera cosas nuev3S y confiaba en que - por tratarse de personas cercanas al libroshyserian provechosas
Los aspectos del encuentro que me resultaron maacutes interesantes fueron los momentos emocionantes en que los cuentos leidos n~s conmovieron hasta las fibras maacutes profundas y los momentos en que fuimos capaces nosotros mismos de crear y construir cosas que nos hicieron reir y llorar
Como evaluacioacuten general diriacutea iexclExcelente Lograron lIeg2ir a cada uno y nos hicieron sent ir queacute es esto de la li teratura y a
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vda conjugadas y que este compromiso de vida que trilcmos se acentuacutea se acrecienta para perseverar en el ideal de un mundo mejor y de un hombre nuevo a partir del libro Gracias iexclVuflvaCl El Interior de la Patria y sus lJlleblos lo necesitan
LUCL4 E~mCE DIsTElA NO
47 nDcs Empleada y dirigpnfiexcl )b ( 1)1
Vine a este encuentro con la expectativa de poder manirtr sentimentos ocultos quc en los ta lleres por medio dc sensibiiishyZE cioacuten aparecen refl ejado en el papel
El momento maacutes inlclcsante fue el de escritura indiacuteviduI porque moviliza todas miacute fi bras iacutentimas y el de produccioacuten oc poesia grupal porque demuestra que entre varios podemos ponershynos de acuerdo
iexclExcelente Muchas gracias Vuelvan pron to
NOR A Lmiddot B ERUSKIS
30 antildeos Miembro de lo ComiEioacuten de In Asociacioacuten A mig(liexcl d la Biblioteca Florentino Ameghino
Al DE INfllRMACION HIL~ATlYALl~IIiOtlA iexcl IdJUay 165 I ~ P tMI
DATOS
Grncleln Perriconi
Maestra Normal
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Profesora en Filosofiacutea (UNBA 75)
Licenciada en Filosofiacutea y Letras
Educadora
E ditorialista
lIa realizado trabaiacuteos de Investigacioacuten (11
literatura infantil
Adela Basch
PlOfesora en Letras (UNEA 74)
Escritora
Educadora
Traductola de idioma ingleacutes especia lIzada
en literatura y televisioacuten
Hn realizado trabajos de investigacioacuten en
literatura Infantil
EL TALLER
Ahora bien iquestqueacute es un taller y por queacute le dedicamos 1m Espacio de reflexioacuten El taller es una experiencia de trabajo (olectivo que tiene un fundamento linguumliacutestico-literaro y una cierta progcsividad en el tratamiento de los temas Es un lugar donde se puede reivindicar la libertad aprendiendo a disfrutar de las iexclcalabras
Se puede experimentar el placer de convertir lo convencional ltn una obra creativa invirLendo el orden loacutegico de las palabras jugando con los sonidos penetrando en la sustancia verosimil de lo literario siempre distante de la realidad que intenta obstinadashymente reproducir
El taller es un lugar para escribir escr bir implica necesariashymente pensar por lo tanto no es ajeno al campo cognoscitivo se produce una ejercitacioacuten de las aacutereas intelectuales sociales y efectivas de la conducta huma na que tiende a lograr un hombre maacutes libre en su pensamiento y maacutes sensible en su manera de insertarse en el mundo
Es importante dedcarle atencioacuten a l modo coacutemo se entablan nuevos contactos entre los integrantes del taller pues afianza lo personal de pensar sentir escribir o hablar
El taller da permisos pero no es permisivo es un universo libre no individual cada persona puede reiacuterse de siacute misma de los Gtros y correg irse a la vez que corregir Esto se logra porque el jllego es el centro de operaciones donde sc reuacutene la creacioacuten
No se aprende a ser escrtor en un taller no se aprende a sr dramaturgo ni poeta pero si se aprende a no t ener miedo de expreshysarse a traveacutes del lenguaje por el contrario el lenguaje se debe convertir en un medio de autoafirmacioacuten y de autoestima
Las actividades que surgen de una propuesta aceptada por lodos los que form an parte del taller son coordinadas por un docente un escritor o un investigador alguien que conozca muy bien las teacutecnicas ele taller y las posibdidades de produccioacuten que
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eacuteste ofrece y que ademaacutes tenga condiciones para conducir un grupo humano de nintildeos adoleSCeurontes O adultos
La finalidad de la actividad del taller es la produccioacuten ele mensa jes escri tos u orales de caraacutecter esteacutetico Ahora bien para ilegar a produci r queacute es necesario haoer Varias acciones ieer detendamente textos literarios invest igaciones ensayos bishybliografia variada Interpretar discutir y pojer ir formando una ideologia sobre cada uno de los temas E scribir con consignas muacuteltiples inventar historias a partir de pala bras in~oacutelitas que tx isten en la realidad pero que el hablante desconoce dar lugar a la faiteacutelsiacuten e$crih~r relatos breves cuentos poesiacuteas aplicando lEcnicas de elaboracioacuten iriexclve~ligar sobre la oiJra en general le a lguacuten autor en part icular jugar con la imagi nacioacuten Jugar con el cuerpo Iniciar un recorrido interior que disponga para la consshytruccioacuten de nuevos vinculas Y poner todo el trabajo a consideshyracioacuten de los otros
Saber en definiti va que hay un mundo que no se conoce por le normativo sino por lo vivido es un verdade ro hallazgo y ademaacutes contribuye a la evolucioacuten como persona esto es una real expeshyriencia educati va en el sentido maacutes aba rcativo del teacutermino
UNA REFLEXION
No sabia coacutemo iba a ser esta exper iencia ni tampoco queacute era un taller pero esperaba que la gente que venia trajera cosas nuev3S y confiaba en que - por tratarse de personas cercanas al libroshyserian provechosas
Los aspectos del encuentro que me resultaron maacutes interesantes fueron los momentos emocionantes en que los cuentos leidos n~s conmovieron hasta las fibras maacutes profundas y los momentos en que fuimos capaces nosotros mismos de crear y construir cosas que nos hicieron reir y llorar
Como evaluacioacuten general diriacutea iexclExcelente Lograron lIeg2ir a cada uno y nos hicieron sent ir queacute es esto de la li teratura y a
23 22
vda conjugadas y que este compromiso de vida que trilcmos se acentuacutea se acrecienta para perseverar en el ideal de un mundo mejor y de un hombre nuevo a partir del libro Gracias iexclVuflvaCl El Interior de la Patria y sus lJlleblos lo necesitan
LUCL4 E~mCE DIsTElA NO
47 nDcs Empleada y dirigpnfiexcl )b ( 1)1
Vine a este encuentro con la expectativa de poder manirtr sentimentos ocultos quc en los ta lleres por medio dc sensibiiishyZE cioacuten aparecen refl ejado en el papel
El momento maacutes inlclcsante fue el de escritura indiacuteviduI porque moviliza todas miacute fi bras iacutentimas y el de produccioacuten oc poesia grupal porque demuestra que entre varios podemos ponershynos de acuerdo
iexclExcelente Muchas gracias Vuelvan pron to
NOR A Lmiddot B ERUSKIS
30 antildeos Miembro de lo ComiEioacuten de In Asociacioacuten A mig(liexcl d la Biblioteca Florentino Ameghino
Al DE INfllRMACION HIL~ATlYALl~IIiOtlA iexcl IdJUay 165 I ~ P tMI
DATOS
Grncleln Perriconi
Maestra Normal
ProflSOra en Letras (UNEA 71)
Profesora en Filosofiacutea (UNBA 75)
Licenciada en Filosofiacutea y Letras
Educadora
E ditorialista
lIa realizado trabaiacuteos de Investigacioacuten (11
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Adela Basch
PlOfesora en Letras (UNEA 74)
Escritora
Educadora
Traductola de idioma ingleacutes especia lIzada
en literatura y televisioacuten
Hn realizado trabajos de investigacioacuten en
literatura Infantil
eacuteste ofrece y que ademaacutes tenga condiciones para conducir un grupo humano de nintildeos adoleSCeurontes O adultos
La finalidad de la actividad del taller es la produccioacuten ele mensa jes escri tos u orales de caraacutecter esteacutetico Ahora bien para ilegar a produci r queacute es necesario haoer Varias acciones ieer detendamente textos literarios invest igaciones ensayos bishybliografia variada Interpretar discutir y pojer ir formando una ideologia sobre cada uno de los temas E scribir con consignas muacuteltiples inventar historias a partir de pala bras in~oacutelitas que tx isten en la realidad pero que el hablante desconoce dar lugar a la faiteacutelsiacuten e$crih~r relatos breves cuentos poesiacuteas aplicando lEcnicas de elaboracioacuten iriexclve~ligar sobre la oiJra en general le a lguacuten autor en part icular jugar con la imagi nacioacuten Jugar con el cuerpo Iniciar un recorrido interior que disponga para la consshytruccioacuten de nuevos vinculas Y poner todo el trabajo a consideshyracioacuten de los otros
Saber en definiti va que hay un mundo que no se conoce por le normativo sino por lo vivido es un verdade ro hallazgo y ademaacutes contribuye a la evolucioacuten como persona esto es una real expeshyriencia educati va en el sentido maacutes aba rcativo del teacutermino
UNA REFLEXION
No sabia coacutemo iba a ser esta exper iencia ni tampoco queacute era un taller pero esperaba que la gente que venia trajera cosas nuev3S y confiaba en que - por tratarse de personas cercanas al libroshyserian provechosas
Los aspectos del encuentro que me resultaron maacutes interesantes fueron los momentos emocionantes en que los cuentos leidos n~s conmovieron hasta las fibras maacutes profundas y los momentos en que fuimos capaces nosotros mismos de crear y construir cosas que nos hicieron reir y llorar
Como evaluacioacuten general diriacutea iexclExcelente Lograron lIeg2ir a cada uno y nos hicieron sent ir queacute es esto de la li teratura y a
23 22
vda conjugadas y que este compromiso de vida que trilcmos se acentuacutea se acrecienta para perseverar en el ideal de un mundo mejor y de un hombre nuevo a partir del libro Gracias iexclVuflvaCl El Interior de la Patria y sus lJlleblos lo necesitan
LUCL4 E~mCE DIsTElA NO
47 nDcs Empleada y dirigpnfiexcl )b ( 1)1
Vine a este encuentro con la expectativa de poder manirtr sentimentos ocultos quc en los ta lleres por medio dc sensibiiishyZE cioacuten aparecen refl ejado en el papel
El momento maacutes inlclcsante fue el de escritura indiacuteviduI porque moviliza todas miacute fi bras iacutentimas y el de produccioacuten oc poesia grupal porque demuestra que entre varios podemos ponershynos de acuerdo
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NOR A Lmiddot B ERUSKIS
30 antildeos Miembro de lo ComiEioacuten de In Asociacioacuten A mig(liexcl d la Biblioteca Florentino Ameghino
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DATOS
Grncleln Perriconi
Maestra Normal
ProflSOra en Letras (UNEA 71)
Profesora en Filosofiacutea (UNBA 75)
Licenciada en Filosofiacutea y Letras
Educadora
E ditorialista
lIa realizado trabaiacuteos de Investigacioacuten (11
literatura infantil
Adela Basch
PlOfesora en Letras (UNEA 74)
Escritora
Educadora
Traductola de idioma ingleacutes especia lIzada
en literatura y televisioacuten
Hn realizado trabajos de investigacioacuten en
literatura Infantil
vda conjugadas y que este compromiso de vida que trilcmos se acentuacutea se acrecienta para perseverar en el ideal de un mundo mejor y de un hombre nuevo a partir del libro Gracias iexclVuflvaCl El Interior de la Patria y sus lJlleblos lo necesitan
LUCL4 E~mCE DIsTElA NO
47 nDcs Empleada y dirigpnfiexcl )b ( 1)1
Vine a este encuentro con la expectativa de poder manirtr sentimentos ocultos quc en los ta lleres por medio dc sensibiiishyZE cioacuten aparecen refl ejado en el papel
El momento maacutes inlclcsante fue el de escritura indiacuteviduI porque moviliza todas miacute fi bras iacutentimas y el de produccioacuten oc poesia grupal porque demuestra que entre varios podemos ponershynos de acuerdo
iexclExcelente Muchas gracias Vuelvan pron to
NOR A Lmiddot B ERUSKIS
30 antildeos Miembro de lo ComiEioacuten de In Asociacioacuten A mig(liexcl d la Biblioteca Florentino Ameghino
Al DE INfllRMACION HIL~ATlYALl~IIiOtlA iexcl IdJUay 165 I ~ P tMI
DATOS
Grncleln Perriconi
Maestra Normal
ProflSOra en Letras (UNEA 71)
Profesora en Filosofiacutea (UNBA 75)
Licenciada en Filosofiacutea y Letras
Educadora
E ditorialista
lIa realizado trabaiacuteos de Investigacioacuten (11
literatura infantil
Adela Basch
PlOfesora en Letras (UNEA 74)
Escritora
Educadora
Traductola de idioma ingleacutes especia lIzada
en literatura y televisioacuten
Hn realizado trabajos de investigacioacuten en
literatura Infantil
DATOS
Grncleln Perriconi
Maestra Normal
ProflSOra en Letras (UNEA 71)
Profesora en Filosofiacutea (UNBA 75)
Licenciada en Filosofiacutea y Letras
Educadora
E ditorialista
lIa realizado trabaiacuteos de Investigacioacuten (11
literatura infantil
Adela Basch
PlOfesora en Letras (UNEA 74)
Escritora
Educadora
Traductola de idioma ingleacutes especia lIzada
en literatura y televisioacuten
Hn realizado trabajos de investigacioacuten en
literatura Infantil
