จดท าโดย

1. นางสาวจนทมา บญโชต รหส 565050036-5

2. นางสาวพมพพร ชาวแสน รหส 565050045-4

3. นางอไรวรรณ ชาญกน รหส 565050222-8

สาขาวชาเทคโนโลยการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน

สถานการณท 1 ก.ไกในฟารม

ทฤษฎกลมพฤตกรรมนยมทจะน ามาประยกตใชในการวางเงอนไขไกในสถานการณน คอ พฤตกรรมเรสปอนเดนส (Respondent Behavior) ซง หมายถงพฤตกรรมทเกดขนโดยสงเราเมอมสงเราพฤตกรรมตอบสนองกจะเกดขน ซงจะสามารถสงเกตได และ ทฤษฎทน ามาใชในอธบายกระบวนการเรยนรประเภทน เรยกวา ทฤษฎการวางเงอนไขแบบคลาสสค(Classical Conditioning Theory) ของ พาฟลอฟ

ทฤษฎกลมพฤตกรรมนยมทจะน ามาประยกตใชในการวางเงอนไขไก

หลกการทน ามาใชในการวางเงอนไขกบไก มาจากทฤษฎการวางเงอนไขแบบคลาสสค(Classical Conditioning Theory) ของ พาฟลอฟ มหลกการคอ สงเราทวางเงอนไข + สงเราทไมไดวางเงอนไข = การเรยนร ดวยหลกการน สามารถน ามาใชในการวางเงอนไขกบไก โดยการใหสงเราคอเสยงเคาะไมไผ เพอท าใหไกมพฤตกรรมตอบสนองทตองการคอไกมากนอาหารตามทก าหนด ท าใหผปฏบตคอปอยฝายไมตองมาใหอาหารไกดวยตนเอง แตท าไดโดยการใหคนอนเคาะไมไผเปนสญญาณบอกเวลาใหอาหารไก ทกครงทมเสยงเคาะไมไผไกกจะมากนอาหาร

หลกการและเหตผลของทฤษฏในการน ามาใชวางเงอนไขกบไก

ขอด คอ ท าใหไกมพฤตกรรมการตอบสนองตอการวางเงอนไขเพอตอบสนองตอความหวไดโดยใชเวลาระยะสนๆ เชน ปอยฝายไมตองมาใหอาหารไกดวยตนเองแตใหคนงานคนอนเคาะไมไผเปนสญญาณบอกเวลาใหอาหารไก ทกครงทมเสยงเคาะไมไผไกกจะตอบสนองตอเสยงไมไผโดยการวงมากนอาหาร

ขอด-ขอจ ากด ของทฤษฎการวางเงอนไข แบบคลาสสค(Classical Conditioning Theory) ของ พาฟลอฟ

ขอจ ากด คอ ถาไมท าตามเงอนไขทวางไว เชน การเคาะไมไผหลายๆครง แตไมมการใหอาหารไก ไกกจะลดอาการตอบสนองและไมสนใจเสยงเคาะไมไผในทสดท าใหวธนใชไมไดผลอกตอไป

ทดลองเคาะไมไผใหสญญาณไก ผลทเกดขนไกยงไมสนใจเสยงดงกลาว

ขนตอนวธการวางเงอนไขกบไกใหตอบสนองตอเสยงเคาะไมไผตามหลกการของทฤษฎ

1

2 ทดลองใหอาหารไก ผลทเกดขนไกจะวงมากนอาหารทให

3

4

ครงตอมาทดลองเคาะไมไผ พรอมกบใหอาหารไกทนทอยางตอเนองกบเสยง ผลทเกดขนไกมากนอาหารทนท ท าซ าตามวธขางตนซ าๆกนหลายๆวน

ทดลองเคาะไมไผ เมอไกไดยนเสยงไมไผ ไกกจะมารอกนอาหารตามเสยงสญญาณทนท ปอยฝายจงไมตองมาใหอาหารไกดวยตนเองในวนทมภารกจมาก เพยงแตใหคนงานมาเคาะไมไผเรยกไกมากนอาหารแทน

สถานการณท 2 หนนอยขกลว

วธการทจะชวยใหเดกหายจากอาการกลวการไปโรงเรยน

สบหาสาเหตหรอสงเราทท าใหเดกเกดอาการกลวการไปโรงเรยนใหไดวาเปนเพราะสาเหตใด

เพมความสนใจขอดของการไปโรงเรยน เพอใหเดกอยากไปโรงเรยนและเลกกลวการไปโรงเรยน

1

2

หลกการในการเลอกทฤษฎพฤตกรรมนยม มาใชในการแกไขปญหาของสถานการณ

การแกปญหาเลอกใชทฤษฏพฤตกรรมนยม ตามหลกการวางเงอนไขแบบคลาสสค ของ วตสน ทไดท าการทดลองกบมนษยโดยศกษาเรองความกลว มาใชในการแกปญหาน นนคอ

การใหสงเราทท าใหเกดอาการกลว เดกจะกลวเสยงดง แตไมกลวสตว เชนหนขาว วตสนท าการทดลองกบเดกทชอบเลนกบหนขาว แลวเคาะเหลกใหเกดเสยงดงในขณะทเดกก าลงจะแตะหนขาวท าซ าไปซ ามา หลงจากนนพบวาเดกเหนหนขาวกเกดอาการกลว

การใหสงเราแกอาการกลว วตสนให แมเดกอมเดกแลวยนหนขาวใหเดกจบ ผลคอเดกจะรองไหจากนนใหแมเดกปลอบเดกวาหนขาวไมนากลวพรอมอามอจบและลบตวหนขาว ท าเชนนหลายครง ในทสดเดกกหายกลวหนขาวและ จบ ลบตวหนขาวได

เหตผลในการเลอกทฤษฎกลมพฤตกรรมนยม การวางเงอนไขแบบคลาสสคของ วตสน มาใชในการแกปญหา เพราะทฤษฎนมการทดลองกบมนษยโดยตรงและศกษาเกยวกบความกลว จงสามารถน าความรจากวธการทดลองดงกลาวของวตสนไปปรบใชเปนแนวทางในการหาวธแกปญหาอาการกลวการไปโรงเรยนของหนนอยในสถานการณดงกลาวไดเชนกน

เหตผลในการเลอกทฤษฎกลมพฤตกรรมนยม ทน ามาใชในการแกปญหา

1. สบหาสาเหตหรอสงเราทท าใหเดกเกดอาการกลวการไปโรงเรยนใหไดวาเปนเพราะสาเหตใด เมอทราบแลว เชน เดกกลวการไปโรงเรยนเพราะไปแลว เพอนลอเลยน/ ครดดาเสยงดง/เพอนแกลง เปนตน ใหผปกครองใหค าแนะน า พดปลอบ ใหก าลงใจ กบหนนอย ใหเขาใจ พรอมกบแนะน าใหผทเกยวของลดการแสดงพฤตกรรมดงกลาวลง แลวพานกเรยนมาโรงเรยนตามปกต

2. เพมความสนใจขอดของการไปโรงเรยนเพอใหเดกอยากไปโรงเรยนและเลกกลวการไปโรงเรยน เชน ผปกครองไปสงทโรงเรยนสงทโรงเรยนทสภาพแวดลอมด เชน เพอนทสนทดวย ,ครพาท ากจกรรมสนกสนานทโรงเรยน เปนตน

น าหลกการทฤษฎกลมพฤตกรรมนยม การวางเงอนไขแบบคลาสสคของ วตสน มาใชในการแกปญหา

สถานการณท 3 ฤทธ ครใหญ

หลกการทคดวาจะเปนแนวทางในการแกปญหาจากสถานการณน ควรมพนฐานมาจาก ทฤษฎการเรยนรแบบลงมอกระท าของสกนเนอร (Operant Conditioning) ในทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม ทฤษฎการเรยนรแบบการวางเงอนไขแบบโอเปอแรนท (Operant Conditioning Theory) หรอ ทฤษฎการวางเงอนไขแบบการกระท า ของ สกนเนอร (B.F. Skinner) ทท าการทดลองการวางเงอนไขแบบโอเปอแรนทกบหนโดยทดลองขงหนในกลองโดยก าหนดเงอนไขใหหนตองกดคานใหมเสยงดงแกรกกอนคอยไดอาหาร ตอมาเมอหนกดคานกงดใหอาหารจากกนนหนกเลกกดคาน ซงการทดลองนสามารถใชเปนแนวทางการศกษาการเรยนรของมนษยได โดยมแนวคดวา การเรยนรเกดขนภายใตเงอนไขและสภาวะแวดลอมทเหมาะสม เพราะทฤษฎนตองการเนนเรองสงแวดลอม สงสนบสนนและการลงโทษ โดยพฒนาจากทฤษฎของ พาฟลอฟ และธอรนไดค

พนฐานของหลกการทเปนแนวทางในการแกปญหาของสถานการณ

ซงสรปไดวา พฤตกรรมของมนษยเปนพฤตกรรมทกระท าตอสงแวดลอมของตนเอง พฤตกรรมของมนษยจะคงอยตลอดไป จ าเปนตองมการเสรมแรง (ผลของพฤตกรรมใด ๆ ทท าใหพฤตกรรมนนเขมแขงขน)ซงการเสรมแรงนมทงการเสรมแรงทางบวก หรอPositive Reinforcement(สภาพการณทชวยใหพฤตกรรมโอเปอแรนทเกดขนอกในดานความทนาจะเปนไปไดของการเกดโอเปอรแรนท)การเสรมแรงทางบวกสามารถกระตนใหคนแสดงพฤตกรรมทพงประสงคเพมขนและการเสรมแรงทางลบ หรอNegative Reinforcement(การเปลยนแปลงสภาพการณหรอสงแวดลอมอาจจะท าใหพฤตกรรมโอเปอแรนทเกดขนได) การเสรมแรงทางลบชวยเพมความคงทนของการแสดงพฤตกรรมทพงประสงคโดยการงด หรอไมใหหรอดงเอาสงเราทผเรยนพงพอใจออกไป

จากสถานการณดงกลาว อยในขอบขายของทฤษฎการเรยนรแบบลงมอกระท าของสกนเนอร (Operant Conditioning) เพราะครมความตองการกระตนใหกลมผเรยน 6 คน แสดงพฤตกรรมทพงประสงคเพมขนและลดพฤตกรรมทไมพงประสงคลง และ เปนพฤตกรรมทคงทนซงจ าเปนทจะตองไดรบการสรมแรงตามทฤษฎการเรยนรแบบลงมอกระท าของสกนเนอร (Operant Conditioning) ทจะกจการเรยนรจากการลงมอกระท าและถาหากไดรบการเสรมแรงจะท าใหเกดพฤตกรรมการนนนซ าอก

วเคราะหสถานการณจากขอบขายของทฤษฎในกลมพฤตกรรมนยม

ใชทฤษฎการเรยนรแบบลงมอกระท าของสกนเนอร (Operant Conditioning)ในการแกปญหา คอ ครใหญตองมการเสรมแรงทางบวกใหกบกลมผเรยนดงกลาว เพอใหเกดการปรบพฤตกรรมทคงทน อาจใหแรงเสรม เมอผเรยนท าตามกตกาในชนเรยน เชน ถานกเรยนกลมนท างานสงทนเวลา จะปลอยใหออกไปเลนหรอพกผอนกอนเวลา โดยใหแรงเสรมอยางตอเนองทกครงทผเรยนมพฤตกรรมทพงประสงค จากนนคอยใหแรงเสรมเปนครงคราว และครใหญตองไมใหแรงเสรมเมอผเรยนแสดงพฤตกรรมทไมพงปรารถนาออกมาเชนไมท ากตกาทตกลงไว หรอ ถาผเรยนยงไมเกดพฤตกรรมทนาพอใจครใหญอาจ ใหแรงเสรมเพอใหเกดพฤตกรรมทนกเรยนท าไดใกลเคยงได เชน กจกรรมม 10 ขอ ปกตผเรยนกลมนจะไมท าเลย

หลกของทฤษฎกลมพฤตกรรมนยมในการแกปญหาสถานการณ

ครใหญอาจก าหนดใหกรณพเศษ ถาท าไดอยางนอย 5 ขอจาก10 ขอจะไดรบแรงเสรม เปนคะแนนพเศษสะสม ถาท าไดเตมจ านวนกจะยงไดคะแนนสะสมเพมมากขน เพอใหผเรยนเกดความสนใจเพราะ ตนเองมสทธท ากจกรรมนอยกวาเพอน แตมโอกาส สะสมคะแนนได เมอผเรยนเรมมการปรบพฤตกรรมได ครใหญจงคอยๆลดการชแนะลง และ ลดแรงเสรมดงกลาวลง เมอผเรยนกระท าไดแลวและผเรยนเรมแสดงวามความพอใจในการสงงานหรอท ากจกรรมตามกตกาขอตกลง ซงเปนแรงเสรมดวยตนเองจากการท างานนนได ขอควรระวง ครใหญไมควรใชการลงโทษนกเรยนเปนเครองมอชวยในการเรยนรและไมควรใหแรงเสรมเมอนกเรยนมพฤตกรรมทไมถกตอง

สถานการณท 4 ท าความสะอาด

สถานการณนอยในขอบขายทฤษฎการเชอมโยง (Classical Connectionism) ของธอรนไดค (Thorndike) เพราะวาการเรยนรเกดจากการเชอมโยงระหวางสงเรากบการตอบสนอง ซงมหลายรปแบบ บคคลจะมการลองผดลองถกปรบเปลยนไปเรอยๆ จนกวาจะพบรปแบบการตอบสนองทสามารถใหผลทพงพอใจมากทสด เมอเกดการเรยนรแลว บคคลจะใชรปแบบการตอบสนองทเหมาะสมเพยงรปแบบเดยวและจะพยายามใชรปแบบนนเชอมโยงกบสงเราในการเรยนรตอไปเรอยๆ ดงจะเหนไดจาก การท าความสะอาดรอบแรกของนกเรยนโดยทนกเรยนไมไดวางแผนแลวการท าความสะอาดหองเรยนนน ไมสะอาด และครงทสองนกเรยนมการวางแผงท าขอตกลง จนหองเรยนนนสะอาดและกท ามนเวลา

ขอบขายของทฤษฎในกลมพฤตกรรมนยมจากสถานการณ

ขอด นกเรยนเรยนรดวยตนเอง ลองผดลองถกดวยตนเอง สามารถน าปญหาทไดจากการพบเจอ ประสบ มาแกไขปญหา ปรบปรงใหดขนกวาเดม

ขอด และแนวทางในการน าทฤษฎไปใชในการเรยนการสอน

แนวทางในการน าทฤษฎการเชอมโยงไปใชในการเรยนการสอน ดงน เปดโอกาสใหผเรยนไดลองผดลองถกดวยตนเอง จะเปนการชวยใหผเรยนเกดการเรยนรในการแกไขปญหา โดยสามารถจดจ าผลจากการเรยนรไดด รวมทงเกดความภาคภมใจในการท าสงตาง ๆ ดวยตนเอง และผเรยนมความรและความเขาใจในเรองนน ๆ อยางถองแท และใหผเรยนฝกฝนอยางตอเนองและสม าเสมอ เมอผเรยนเกดการเรยนรแลว ควรใหผเรยนฝกน าการเรยนรนนไปใชและไดรบผลทนาพงพอใจ จะชวยใหการเรยนการสอนประสบความส าเรจ

สถานการณท 5 ปญหาเดกเรยนซ า

ครผสอนเมอรวาผเรยนไมชอบหรอมเจตคตไมดตอวชาทเราสอนอยกควรวเคราะหวามสาเหตมาจากอะไร อะไรคอสงเราททกอใหเกดความรสกเชนนนแลวพยายามไมใหสงเราทผเรยนไมชอบนนเกดขน ดงนนผสอนจงจะตองท าการเรยนการสอนวชานใหมความนาสนใจ สนกสนานและเปดโอกาสใหนกเรยนมสวนรวมในกจกรรมการเรยนการสอน ครตองเปนกลยาณมตรทดตอศษยใหโอกาสและรบฟงความคดเหนของเขา คอยแนะน าในสงทยงไมเขาใจ และครผสอนควรก าหนดจดมงหมายในการเรยนใหชดเจน แบงเนอหาเปนหนวยยอยๆใหผเรยนเรยนทละหนวย เรมจากเนอหาทงายไปหายาก นอกจากนครจะตองดความพรอมของผเรยนวามพนฐานในการเรยนเนอหานหรอยง จดประสบการณเนอหาใหเหมาะสมกบการเรยนการสอน ใหการเสรมแรงเมอผเรยนท าไดดและพอใจในความกาวหนาดานการเรยนรของผเรยนถงแมอาจจะเปนไปไดชา หลกเลยงการคมชนเรยนโดยวธการลงโทษ ซงอาจจะท าใหผเรยนเกดเจตคตทไมดตอการเรยนหรอครผสอนและเปนอปสรรคตอการเรยน

หลกการจดการเรยนรกลมพฤตกรรมนยมทน ามาใชออกแบบการสอน และสอการเรยนการสอน เพอใชในการแกไขสถานการณ

มความเหมาะสมและสอดคลองกบการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญในยคปฏรปการเรยนร เนองจากการเรยนตามแบบทฤษฎพฤตกรรมนยม จะนกถงความแตกตางระหวางบคคล ความแตกตางทางดานอารมณ การตอบสนองทไมเทากน ค านงถงสภาพทางอารมณผเรยนวาเหมาะสมทจะสอนเนอหาอะไร โดยปกตครสามารถท าใหผเรยนรสกชอบหรอไมชอบเนอหาทเรยนหรอสงแวดลอมในการเรยน การลบพฤตกรรมทวางเงอนไข ผเรยนทถกวางเงอนไขใหกลวผสอน เราอาจชวยไดโดยปองกนไมใหผสอนท าโทษเขา

วเคราะหหลกการจดการเรยนรตามแนวกลมทฤษฎพฤตกรรมนยม

ขอด สามารถปรบเปลยนพฤตกรรมของผเรยนไดมการเสรมแรงโดยใหแรงเสรมเปนการจงใจใหผเรยนสามารถมพฤตกรรมทพงประสงคตอไป

ขอด - ขอจ ากด และหลกการของทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยมทสามารถน ามาใชในการจดการเรยนรในปจจบน

ขอจ ากด เนองจากนกเรยนแตละคนมความแตกตางระหวางบคคลการใหแรงเสรมกบแตละคนอาจสงผลตอพฤตกรรมทแสดงออกไมเทากน หรอ อาจใชกบเฉพาะบางคนกได

หลกการของทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยมทยงสามารถน ามาใชในการจดการเรยนรในปจจบนได เชน ทฤษฏการวางเงอนไข ของ วตสน น ามาใชในการแกปญหาการทผเรยนไมกลาถามครหรอถามเพอนในชนเรยน รวมไปถงการจดบรรยากาศในชนเรยนใหเดกรสกรวมกบผอนเปนกนเองและกลาแสดงออก ทฤษฎการเรยนรแบบลงมอกระท าของ สกนเนอร (Operant Conditioning) น ามาใชในการแกปญหาเพอใหผเรยน แสดงพฤตกรรมทพงประสงคเพมขนและลดพฤตกรรมทไมพงประสงคลง และ เปนพฤตกรรมทคงทนซงจ าเปนทจะตองไดรบการเสรมแรงตามทฤษฎการเรยนรแบบลงมอกระท าของสกนเนอร (Operant Conditioning) ทจะเกดการเรยนรจากการลงมอกระท าและถาหากไดรบการเสรมแรงจะท าใหเกดพฤตกรรมการเรยนนนซ าอก