나눔리더십 최종Ppt

1. 문제제기 – 원인 분석

2. 소소 프로젝트란? - 프로젝트 목적, 내용, 결과

3. 소감 4. 결론 - 해결방안, 한계

문제제기

대규모의 교실에서 수업을 함께 듣는 ‘옆사람’과의 소통

이루어지고 있나요

소통에 관한 설문조사 결과

옆사람과 소통해본 적 있나요?

소통의 부재, 그 원인은 무엇일까?

어색해서

불필요 기타

수업에 집중하기 위해


“ 우리 사회는 경쟁 논리가 만연되고 경쟁 강화가

급속도로 진행되고 있다.”

“사람들은 한 발이라도 앞서려는 경쟁을 위한 경쟁에 많은 것을 투자한다.”


여성 인권의 신장과 능력의 향상

남자와 같은 능력을 가진 여자라면

남자를 더 선호하는 여성 차별이 잔재함

경쟁에 몰리는

이화인과의 연관성

이화여대의 명성

연구, 취업 등에서의 놀라운 성과

이를 위한 학교 내에서의

무한경쟁 친한 관계가 아니라면 주변을 돌아볼 여유가 X

소소프로젝트란?

작은 웃음이 가져오는 작은 변화!

작은 소통을 시작으로 웃음이 넘치는 사회!

소소프로젝트의 목적

“소통은 가장 가까운 곳에서부터 시작된다 !”

주변을 돌아볼 여유를 갖고,

소통을 통해 이화인들이 함께할 수 있는 사회

소소프로젝트 진행 과정



1차: 주제로 읽는 서양 근현대사 103명

2차: 무용의 이해 126명

3차: 인문학으로 세상읽기 134명

4차: 생명윤리와 법 128명

총 참가인원 491명


수업 전 프로젝트 안내

간식 배부

수업 후 문 앞에서 설문지 취합

결과분석


동영상

프로젝트 내 설문결과

프로젝트 이전에 옆사람과 소통해본 적 있나요?


64

4 6

2

색다름, 좋음 아쉬움 어색 쉬움


“같은 과 후배여서 놀랐고

그동안 말안했던게 미안하고 아쉬웠다.”


“옆사람 차가운 사람인 줄 알았는데

아니라는 걸 알았어요. 기분좋아요!”


“재미있었어요. 작은 대화가

연결하는 느낌을 주네요~”


8

16

4

8

필요성X 어색해서 수업집중 기타

프로젝트에 왜 참여하지 않았나요?

모든 일들에 익숙해지면 능숙해지고, 실력이 느는 것을 이번 활동에서도 느낄 수 있었다. 네 번 중 두 번의 활동에 참여했는데, 그 두 번 사이에서도 발전이 있었다. 처음에는 사람들 앞에서 말하는 것에 익숙하지 않아서 사람들에게 우리의 활동을 제대로 알리지 못한 아쉬움이 있었다. 그런데 두 번째에는 좀 더 활동에 대해 이해하면서 적극적으로 사람들에게 말을 하고, 좀 더 우리가 계획한 활동의 모습에 가까워졌다는 생각을 했다. 실제 활동을 하면 우리가 계획한 그 모습 그대로가 나오지 않는데, 계획은 큰 틀이고 그 안의 구체적인 일련의 과정들은 실제 활동 속에서 깨달을 수 있었다. 그 일련의 과정 중 하나가 앞에서 얘기한 사람들에게 우리의 활동 알리고 참여 부탁하기였다. 강의실 내의 사람들에게 우리의 소통 프로젝트를 알리고 소통에 참여 부탁하는 말을 하는 것 자체가 우리 조가 그 분들에게 시도한 소통이라고 생각했다. 소통 활동을 통해서 모든 일들에는 소통의 과정이 포함되어있구나 라는 것을 느끼며 우리가 시도한 소통 외에 또 다른 소통에 대해서도 알 수 있어서 좋은 경험이었다.

소감

프로젝트 자체평가

처음 송이가 정하자고 제안했던 책은 '무한경쟁' 에 대한 책이었다. 낯설지 않았다. 왜냐하면 지금 우리 사회는 끊임없는 경쟁의 시대이고, 앞으로도 그 경쟁은 계속될 것이기 때문이다. 이러한 책의 문제점을 기본으로 삼아서 내가 이번 실천활동을 하면서 느낀 점이 있다. 바로 '소통'은 어디서든 일어나고 있는 것이며 이것은 우리 사회, 경쟁사회에서도 뺄 수 없다는 것이다. 사실 실천활동의 준비도, 실천활동을 실제로 수행하는 것도 쉬운 일은 아니었다. 여러 가지 준비할 것도 많았고 그 과정에서 의견의 차이도, 의견을 수렴하는 과정도 모두 있었다. 하지만 실천활동을 하면서 느낀 것은 경쟁 속에서도 '소통'은 반드시 필요하다는 점이었다. 3차 실천활동 때였는데, 이 활동에 큰 관심을 보여 준 학생분이 한 명 있었다. 그 때 이 실천활동의 참 의미를 깨닫게 되었다. 이는 우리가 실천활동을 한 것이 또다른 '소통' 이었다는 뜻과도 맞는다. 소통을 이루고 나니까 나 자신도 굉장히 마음이 따뜻해졌을 뿐 아니라 같이 소통해준 여러 이화인들에게도 따뜻한 마음이 전해졌다고 믿고 싶기 때문이다. 앞으로도 이런 활동이 많아졌으면 좋겠다. 내가 활동을 하면서 느꼈던 것처럼 '경쟁'사회라고 불리는 치열한 현대사회이지만, '소통'은 어디서든지 일어나고 있다는 것을 모두 느꼈으면 좋겠다는 나의 바람이 들어가 있기 때문이다.


처음 활동을 계획했을 때는 모두가 소통이 필요하다는 걸 느끼고 있을 거라 생각했고 그래서 실천활동을 할 때도 사람들의 반응이 좋을 거라고 기대했다. 그러나 첫 번째 활동 때 저조한 참여율을 보고 나니 정말 절망스러웠고 앞으로 남은 활동을 어떻게 해나가야 할지 막막했다. 남들에게 소통을 권유하는 것은 정말 어려운 일이었고, 본인에게 기회가 주어졌을 때 소통에 참여하는 것도 쉬운 일이 아니라는 걸 느꼈다. 첫 활동의 반응이 안 좋았던 이유는 활동을 하는 우리들조차도 소통을 어려워하고 두려워했기 때문이라는 생각이 들었고, 두 번째 활동을 하면서부터는 좀더 자신감을 갖고 활동하기 시작했다. 그랬더니 조금씩 활동의 참여율이 높아졌고 우리도 점점 책임감을 느끼고 더 열심히 활동하였다. 또한, 이 활동을 실제로 내가 듣는 대형강의에서도 진행하면서 많은 것을 느꼈다. 그 전까지는 서로 앞만 보며 수업만 듣고, 수업에서 놓친 부분이 있을 때 옆 사람에게 물어보고 싶을 때도 많았는데 한 번도 소통해본 적이 없어서 늘 말을 걸지 못했었다. 그러나 직접 소통 실천을 하며 옆 사람에게 간식을 나누어주니, 환한 웃음을 지어주시며 웃음으로 작은 소통을 할 수 있었다. 활동이 끝난 지금도 양 옆을 가로막고 있었던 벽이 허물어지는 걸 느꼈고 서로 수업에서 궁금한 것이 있으면 물어보기도 하며 조금씩 소통을 하고 있다. . 우리가 진행한 활동은 너무나도 작은 실천의 시작이었지만, 설문조사에 나온 사람들의 긍정적 결과를 받고 작은 실천도 소통에 조금이나마 도움이 될 수 있다는 생각에 기분이 좋았다. 물론 이런 일회적 활동으로는 대형강의 속 이화인들의 소통 확장에 큰 영향을 미칠 거라고 생각하진 않는다. 이 활동의 한계가 일회성이라는 것을 잘 알기 때문이다. 우리의 활동은 일회성으로 그쳤지만, 우리는 이런 작은 노력들이 꾸준히 이어질 수만 있다면 소통을 널리 퍼뜨리는데 큰 도움이 될 수 있을 거라고 생각한다.


처음에 소소 프로젝트를 계획하면서는 그동안 소심해서 옆 사람에게 말을 걸고 싶었는데 걸지 못했던 나를 생각하며 설레했었다. 하지만 프로젝트를 진행하면서도 나의 적극적이지 못한 모습 때문에 참여율이 저조한 것을 보고 기회가 있어도 소통을 하기가 어렵다는 사실을 다시 깨달았다. 네 번의 활동을 모두 참여하며 나는 내가 변하는 모습을 본 것이 가장 뿌듯했다. 특히 마지막 활동은 내가 듣는 수업에서 했는데, 한 학기 동안 옆에 앉았지만 말을 걸지 못했던 같은 13학번 친구에게 말을 드디어 걸어볼 수 있었다. 소통을 하는 것이 처음에는 어렵게 느껴지지만 막상 하면 별로 어렵지 않다는 것을 소소프로젝트를 통해 깨달았다. 설문조사에서 소소프로젝트를 칭찬해주시거나 응원해주시는 분들과 인문세 수업에서 직접 찾아오셔서 너무 좋은 프로젝트라고 말해주신 분 등이 내가 소소프로젝트를 즐겁게 할 수 있었던 원동력이 된 것 같다. 우리 조가 했던 작은 활동이 참여했던 사람의 일부에게라도 소중하고 즐거운 기억이 되었으면한다. 나에게 소소프로젝트가 그러했던 것 처럼.


처음 활동을 할 때에는 어떻게 해야할지 몰라 사람들 앞에서 머뭇거리기도 했고 참여도도 생각보다 적었다. 하지만 그 다음 활동부터 우리의 취지를 더욱 적극적으로 알리고 소통하려 할수록 사람들의 참여도도 높아졌고 소소프로젝트에 대해 더 호의적인 모습을 보였다. 우리가 만들어준 작은 소통의 계기를 고마워하는 사람들도 있었고 이 프로젝트를 통해 소통하고 어색했지만 좋았다는 반응도 많았다. 그동안은 사람들이 각자 살기 바빠 소통을 잘 하지 않는 다고 생각했다. 물론 경쟁사회에서 각자 살기 바빠 소통을 하지 않기도 하지만 소통으로 인한 어색함에 대한 두려움때문에 소통을 하지 않는다는 것도 알게 되었다. 전에는 이런 어색함에 대한 두려움이 개인의 성격 문제라고 생각했지만 이번 활동을 통해 많은 사람들이 소통으로 인한 어색함에 대해 걱정한다는 것을 알았다. 그래서 앞으로 강의를 들을 때 옆사람에게 먼저 말을 걸어보려고 한다. 이제 활동이 끝났고 아주 작은 활동이었지만 사람들이 이를 통해 소통에 대한 두려움을 없애고 주변을 돌아봤으면 한다.


처음 나눔리더십이라는 과목을 들었을 때 정말 막막했다. 단지 대학교에 들어온 새내기인 내가 뭘 얼마나 할 수 있다고 학교는 이런 큰 과목을 만들어놓았을까. 명분을 위해서 존재하는 과목이라고 생각했고, 친한 친구들과 같은 분반을 듣지못했던게 참 짜증나는 일이라고 계속 생각했다. 새로운 사람들과 한 학기동안 실천활동이라는 큰 팀플을 하면서 지내는 것은 쉬운일은 아니었으니까. 학기가 시작하고 수업에서 짜진 조는 대형강의에서의 소통을 하기로 결정했다. 다른조의 아이디어를 보태는 시간에 모든 아이디어의 80%는 "왜 하는데요? 필요없지않나요?" 이게 모든 질문이었다. 처음엔 이해가 되지 않았지만 바꿔 생각하면 다른 조들 한테도 모두 그 질문을 하게 되면, 다른 실천활동을 하는 사람들도 할 말이 많을 것 같지는 않았다. 나눔리더십은 우리가 뭔가 안좋거나 불편한것들을 바꿔보려고 새로운 활동을 하는 과목이니까. 실천활동이 결정되고 준비과정이 다 끝난 후에 첫번째 실천활동을 시작했다. 사실 모르는 수업에 들어가서 우리의 프로그램들을 안내하고 참여를 권장하는 것은 힘든 일이었다. 거기에다 하필 그 수업에, 그 쉬는시간에, 다른 나리조가 거기서 활동을 하고있고 우리도 활동을 진행하는건 정말 바쁜 일이었다. 하지만 설문지를 걷고 자료를 수합하면서 보니 우리가 그래도 학교를 좀 사람답게 바꿀 수 있는 활동을 한 것 같다고 생각해서 뿌듯했다. 2차 실천활동은 좀 더 아이디어가 보강되고 참여인원이 늘어나게 되어서 한층 수월했다. 교수님은 오픈수업때 항상 시작과 끝이 중요하다는 말씀을 계속하셨고 우리는 그 의견을 보태서 계속 생각하고 회의해나갔다. 4차까지의 실천활동이 끝나고 지금은 실천활동 정리과정에 있다. 우리의 활동이 그렇게 큰 활동이었다고는 생각하지 않는다. 고작 1학년 6명이 소통을 키우면 얼마나 키울 수 있을까. 하지만 우리가 실천활동을 하면서 같이 경험했던 사람들도 좋은 영향을 받았을 것이고 그사람들도 좋은 영향을 퍼뜨려 줄 것이라고 생각한다. 이런 우리들의 할동 하나가 사람들에게 좋은 영향을 끼칠 수 있었으면 좋겠다.


학교 내에서 소통의 부재에 대해 공감하고 있었음에도 불구하고 소통이란 나에게 막연하면서도 시도하기 어려운 과제처럼 느껴졌던 것 같다. 하면 좋지만 하기 힘든 것, 안해도 그렇게 큰 불편함은 없을 것이라는 생각으로 더더욱 주변의 사람들과 마음을 열고 간단한 이야기를 나누는 일에도 소극적인 자세를 보여왔던 것 같다. 실천활동을 하면서 소통의 필요성에 의문을 제기하는 벗들도 있었고, 일방적으로는 이루어질 수 없는 소통이기에 벗들의 참여를 이끌어내는 것에도 어려움이 있었다. 그러나 그들의 마음을 한편으로는 이해할 수 있었고, 소통의 어려움에 대해 또 한 번 느낄 수 있었기에 어려웠지만 필요했던 과정이라는 생각이 들었다. 물론 어려운 점도 있었지만 동시에 우리의 활동에 동참해주며, 우리의 활동이 의미있다며 응원해주는 많은 벗들과 소통하며 공감할 수 있었던 뿌듯하고 기분 좋은 경험이었다. 내가 하는 활동이 이화 속에서 이루어지는 아주 작고 사소한 소통의 계기가 되었다는 점에서 가장 의미있다고 생각한다. 작고 사소한 소통이 관계의 시작이며, 이런 관계를 통해 더욱 더 큰 소통과 결국에는 소통하는 이화를 만들 수 있을 것이란 생각을 하게 되었다.

결론

프로젝트의 한계 1

2

3

소통의 부재에 대한 사람들의 문제의식 부족

타의적 소통

일회성 프로젝트

소통의 부재, 그 해결책은?

1

2

3 소통의 중요성 인지

일방적 강의식 수업->

조별 토론식 수업 을 통해 소통을 위한 자연스런 계기 마련

지속적 소통의

노력 필요 자연스런 소통을 만드는 학교의 노력과 개개인의 중요성 인지를 바탕으로 지속적 노력 필요

Q & A

Thank You!

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