МОДЕЛ ЗА КАЧЕСТВЕНО

ОБУЧЕНИЕ В СРЕДИЩНИТЕ

УЧИЛИЩА

НАШИТЕ ЦЕЛИ

Разширяване на обхвата на ученици в

целодневна форма на обучение;

Повишаване на качеството на

образователната подготовка;

Създаване на условия за откриване и развитие

на заложбите и интересите на учениците;

Осигуряване на здравословен начин на

живот

ОБХВАТ

0

50

100

150

2011/2012 2012/2013 2013/2014

учебна година

Брой ученици включени в ПИГ Б рой П ИГ

0

2

4

6

8

2011/2012 2012/2013 2013/2014

уч ебна година

ПРОЦЕНТ НА ОБХВАНАТИТЕ В ПИГ

УЧЕНИЦИ

СОЦИАЛЕН И ЗДРАВЕН СТАТУС НА

ОБХВАНАТИТЕ ПРЕЗ 2013/2014 Г. УЧЕНИЦИ

Общ брой ученици І – VІІІ клас /без паралелки с

ИИЧЕ/

167

Брой ученици в ПИГ 133

От социално слаби семейства 42

От многодетни семейства 40

От семейства с едно дете 33

От непълни семейства 31

Брой пътуващи ученици от ПИГ 59

Общ брой ученици до VІІІ клас със СОП 21

От тях включени в ПИГ 20

МОТИВИ ЗА ПОСЕЩЕНИЕ НА ПИГ

Социална подкрепа – ученици от социално

слаби семейства;

Формиране на поведенчески модел – ученици

от многодетни семейства;

Социални контакти – ученици от семейства с

едно дете;

Управление и контрол на свободното време –

ученици от непълни семейства;

Организация на ученическия транспорт –

пътуващи ученици;

Подкрепяща среда – ученици със затруднения

при обучението.

Добра педагогическа и методическа подготовка и толерантно отношение на педагогическите специалисти;

Много добра материална база, осигурена от проекта;

Родителско разбиране за необходимостта от педагогическо въздействие и взаимодействие,

Компетентна и здравословна организация и педагогическо съпровождане на свободното време на учениците.

ФАКТОРИ, ВЛИЯЕЩИ НА ПОЛОЖИТЕЛНОТО

ОТНОШЕНИЕ КЪМ ЦЕЛОДНЕВНОТО ОБУЧЕНИЕ

УСЛОВИЯ ЗА КАЧЕСТВЕНО ОБУЧЕНИЕ Целенасочено планиране, свързано с пропуските и

постиженията при текущи и годишни оценявания;

Утвърдена технология на работа на педагогическите специалисти – организация на познавателните дейности с конкретизиране на отговорностите между възпитатели и учители;

Осигурена възможност да се използва материалната база и след обяд – кабинети, компютърни зали, библиотека;

Взаимодействие на учители и възпитатели при режимен момент „Самоподготовка“ – провеждане на съвместни уроци и занятия с акцент върху формиране на навици за самостоятелна работа;

Създадена подкрепяща среда с условия за ресурсно подпомагане, самоизява и позитивно емоционално общуване;

ИНДИКАТОРИ ЗА ИЗМЕРВАНЕ НА

КАЧЕСТВОТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ

РЕЗУЛТАТИ

Динамика на учебните постижения на

учениците /вътрешно и външно оценяване/;

Оценка от ученици и родители чрез обратна

връзка /анкетно проучване/;

УСПЕВАЕМОСТ ПО БЕЛ И МАТЕМАТИКА

В ПИГ ІІІ КЛАС 2012/2013уч. година 2013/2014уч. година

БЕЛ МАТ БЕЛ МАТ

Входно

ниво

4,35 4,20 4,40 4,25

Годишен

успех

4,90 4,71

4.1

4.15

4.2

4.25

4.3

4.35

4.4

4.45

БЕЛ Математика

2012/2013уч. година

Входно ниво

2013/2014уч. година

Входно ниво

УСПЕВАЕМОСТ ПО БЕЛ И МАТЕМАТИКА

В ПИГ IV КЛАС 2011/2012уч.година 2012/2013

уч.година

2013/2014

уч.година

БЕЛ МАТ БЕЛ МАТ

БЕЛ МАТ

Входно

ниво

4,15 4,28 4,16 4,38 4,23 4,50

Годишен

успех

4,61 4,69 4,68 4,72

3.8

4

4.2

4.4

4.6

4.8

Входно ниво Годишен успех

Успеваемост по БЕЛ

2011/2012 2012/2013 2013/2014

4

4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

Входно ниво Годишен успех

Успеваемост по

математика

2011/2012 2012/2013 2013/2014

СРАВНЕНИЕ НА УЧИЛИЩНИТЕ РЕЗУЛТАТИ НА ІV КЛАС С

ОБЛАСТНИ И НАЦИОНАЛНИ СРЕДНИ РЕЗУЛТАТИ /В ТОЧКИ/

НВО – 2013 г. Училищен

среден

резултат

Областен

среден

резултат

Разлика

между

училищен

и областен

резултат

Национален

среден

резултат

Разлика

между

училищен и

национален

резултат

БЕЛ 15,28 12.75 + 2.53 13.46 + 1.82

Математика 12.68 13.63 - 0.95 14.02 – 1.34

Човекът и

природата

18.26 16.30 + 1.36 16.32 + 1.94

Човекът и

обществото

16.21 14.74 + 1.47 14.90 + 1.31

Общ среден

тестови бал:

15.61 14.35 + 1.26 14.68 + 0.93

ИЗВОДИ И МЕРКИ На училищно ниво:

резултатите през 2013 г. са по-ниски по БЕЛ и математика;

средният тестови бал на четвъртокласниците е понижен от предходната година с 0.80;

На областно и национално ниво:

по БЕЛ училищните резултати са по-високи, по математика остават по-ниски от сравняваните;

средният тестови бал на четвъртокласниците по отношение на областните и национални резултати е по-висок с 0.93

Мерки за преодоляване на отрицателната разлика:

Допълнителна работа върху геометричен материал и въпроси с отворен отговор

УСПЕВАЕМОСТ ПО БЕЛ И МАТЕМАТИКА В

ПИГ V КЛАС 2011/2012уч.година 2012/2013

уч.година

2013/2014

уч.година

БЕЛ МАТ БЕЛ МАТ БЕЛ МАТ

Входно

ниво

4,20 4,50 4,00 4,21 3,50 3,40

Годише

н успех

4,63 4,94 4,53 4,47

0

1

2

3

4

5

6

Входно ниво Годишен успех

Успеваемост БЕЛ

2011/2012 2012/2013 2013/2014

0

1

2

3

4

5

6

Входно ниво Годишен успех

Успеваемост по

математика

2011/2012 2012/2013 2013/2014

УСПЕВАЕМОСТ ПО БЕЛ И

МАТЕМАТИКА В ПИГ VI КЛАС 2011/2012уч.година 2012/2013

уч.година

2013/2014

уч.година

БЕЛ МАТ БЕЛ МАТ БЕЛ МАТ

Входно

ниво

4,00 4,15 4,12 4,25 2,86 2,57

Годишен

успех

4,17 4,33 4,28 4,40

0

1

2

3

4

5

6

Входно ниво Годишен успех

Успеваемост по БЕЛ

2011/2012 2012/2013 2013/2014

0

1

2

3

4

5

6

Входно ниво Годишен успех

Успеваемост по

математика

2011/2012 2012/2013 2013/2014

УСПЕВАЕМОСТ ПО БЕЛ И МАТЕМАТИКА В

ПИГ VII КЛАС 2011/2012

уч.година

2012/2013

уч.година

2013/2014

уч.година

БЕЛ МАТ БЕЛ МАТ БЕЛ МАТ

Входно

ниво

4,10 4,20 4,15 4,25 4,30 4,25

Годишен

успех

4,21 4,43 4,31 4,50

3

3.5

4

4.5

5

5.5

6

Входно ниво Годишен успех

Успеваемост по БЕЛ

2011/2012 2012/2013 2013/2014

3

3.5

4

4.5

5

5.5

6

Входно ниво Годишен успех

Успеваемост по

математика

2011/2012 2012/2013 2013/2014

СРАВНЕНИЕ НА УЧИЛИЩНИТЕ РЕЗУЛТАТИ НА VІІ КЛАС С

ОБЛАСТНИ И НАЦИОНАЛНИ СРЕДНИ РЕЗУЛТАТИ /В ТОЧКИ/

Училищ

ен

среден

резулта

т

Областе

н

среден

резулта

т

Разлика

между

училищен и

областен

резултат

Национа

лен

среден

резултат

Разлика

между

училищен и

национален

резултат

БЕЛ 38,86 30,31 8,55 31,02 7,84

Математика 30,86 26,7 4,16 28,31 2,55

ФА 9,09 9,27 -0,18 9,43 -0,34

Химия и

ООС

6,87 8,22 -1,35 8,23 -1,36

Биология и

ЗО

10,26 9,95 0,31 9,85 0,41

ИЦ 9,41 8,75 0,66 8,74 0,67

ГИ 11,45 11,28 0,17 11,33 0,12

Чужд език 20,77 19,19 1,58 19,55 1,22

Среден бал

за

училището

17,06 15,48 1,58 15,84 1,22

УСПЕВАЕМОСТ ПО БЕЛ И МАТЕМАТИКА В

ПИГ VIII КЛАС 2011/2012

уч.година

2012/2013

уч.година

2013/2014

уч.година

БЕЛ Математика БЕЛ Математика БЕЛ Математика

Входно

ниво

3,61 3,05 3,91 3,52 3,68 3,47

Годишен

успех

4,63 4,47 4,39 4,22

0

1

2

3

4

5

Входно ниво Годишен успех

Успеваемост по БЕЛ

2011/2012 2012/2013 2013/2014

0

1

2

3

4

5

Входно ниво Годишен успех

Успеваемост по

математика

2011/2012 2012/2013 2013/2014

ИЗВОДИ И МЕРКИ

o Вътрешното оценяване на знанията на

учениците показва тенденция към повишаване

на резултатите;

o Най-големи затруднения учениците срещат по

математика;

Мерки за преодоляване на пропуските:

допълнителна работа чрез консултации;

работа по НП „С грижа за всеки ученик“;

формиране на групи за СИП по БЕЛ и

математика;

ОЦЕНКА НА РАБОТАТА В ПИГ ЧРЕЗ ОБРАТНА ВРЪЗКА

/АНКЕТНО ПРОУЧВАНЕ/;

Анкетата е анонимна и проведена на произволен принцип. Целта на анкетното проучване е да помогне на ръководството на училището да разбере оценката на ученици и родители за работата в ПИГ.

Участници:

92 ученици (участват и ученици със СОП), което е 69% от учениците, които посещават ПИГ;

80 родители, чиито деца са включени в анонимната анкета за ученици (участват и родители на ученици със СОП) - 60% от семействата на децата, които посещават ПИГ

УЧЕНИЦИ

ВИЕ ПОСЕЩАВАТЕ ПИГ, ЗАЩОТО:

45 ученици отговарят с А) имате нужда от

помощ при подготовката;

38 ученици отговарят с Б) в групата Ви е

интересно;

9 ученици отговарят с В) вкъщи е скучно;

УЧЕНИЦИ

ПО КОЙ УЧЕБЕН ПРЕДМЕТ ВЪЗПИТАТЕЛЯТ

ВИ ПОМАГА НАЙ-ЧЕСТО?

31 ученици отговарят с А) по БЕЛ;

27 ученици отговарят с Б) по математика;

32 ученици отговарят с В) по всички предмети;

2 ученици отговарят с Г) не ни помага;

УЧЕНИЦИ

КОЙ ВИД ДЕЙНОСТИ ХАРЕСВАТЕ ?

15 ученици отговарят с А) Самоподготовка ;

44 ученици отговарят с Б) Занимания по

интереси;

33 ученици отговарят с В) Отдих и спорт;

УЧЕНИЦИ СМЯТАТЕ ЛИ, ЧЕ В ПИГ ИМАТЕ

ВЪЗМОЖНОСТ ЗА РАЗВИТИЕ НА

ИНТЕРЕСИТЕ?

73 ученици отговарят с А) да

1 ученик отговаря с Б) не

18 ученици отговарят с В) частично

УЧЕНИЦИ

ИЗМОРЯВАТЕ ЛИ СЕ ПО ВРЕМЕ НА

СЛЕДОБЕДНИТЕ ЗАНЯТИЯ?

19 ученици отговарят с А) всеки ден;

42 ученици отговарят с Б) понякога;

31 ученици отговарят с В) никога;

УЧЕНИЦИ

СПОРЕД ВАС КАКВИ СА УСЛОВИЯТА ЗА

ПРОВЕЖДАНЕ НА ДЕЙНОСТИТЕ В ПИГ ?

61 ученици отговарят А) много добра материална

база;

23 ученици отговарят В ) не мога да преценя;

8 ученици отговарят Г) има нужда от

разнообразие;

никой не отговаря Б) ползвам само една стая и тя

омръзва;

УЧЕНИЦИ

МОЖЕ ДА НАПРАВИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА

ПРОМЯНА

4 ученици не са отговорили;

2 ученици отговарят – повече занимания;

1 ученик отговаря – повече посещения в компютърната зала;

1 ученик отговаря – повече посещения в залата за игри;

1 ученик отговаря – повече игри заедно;

71 ученици отговарят – нищо да не се променя;

РОДИТЕЛИ

ВАШЕТО ДЕТЕ ПОСЕЩАВА ПИГ

65 родители отговарят с А) с удоволствие;

8 родители отговарят с Б) по Ваше

настояване;

7 родители отговарят с В) по препоръка на

учителите;

РОДИТЕЛИ

МАТЕРИАЛНАТА БАЗА В УЧИЛИЩЕТО

73 родители отговарят с А) – Ви

удовлетворява напълно;

7 родители отговарят с Б) – Ви

удовлетворява частично

РОДИТЕЛИ

РАБОТАТА В ПИГ

72 родители отговарят с А) – Ви

удовлетворява напълно;

8 родители отговарят с Б) – Ви

удовлетворява частично;

РОДИТЕЛИ

В ПИГ ДЕТЕТО ВИ ПОЛУЧАВА

НЕОБХОДИМИТЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ

58 родители отговарят с А) в максимална

степен

22 родители отговарят с Б) частично

РОДИТЕЛИ

РАБОТИТЕ ЛИ ЗАЕДНО С ДЕТЕТО СИ ПО

ПОДГОТОВКАТА НА УРОЦИТЕ ?

30 родители отговарят с А) ежедневно

47 родители отговарят с Б) понякога

3 родители отговарят с В) никога

РОДИТЕЛИ

МОЖЕ ДА НАПРАВИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА

ПРОМЯНА

68 родители нямат предложения за

промяна;

1 родител отговаря – нямам мнение;

1 родител отговаря – учениците да

проявяват толерантно отношение

помежду си и към възпитателя

ИЗВОДИ

целодневната форма на обучение е положителен

факт за нашите ученици и родители;

включените в ПИГ ученици успяват да се

подготвят по учебните предмети;

ученици и родители са удовлетворени от условията

в училище – материална база и педагогически

ресурси;

целодневната организация на учебния процес

удовлетворява образователните и личностни

потребности на учениците, оптимизира учебното

натоварване, осигурява социална адаптация и

стимулира индивидуалното развитие на всеки

ученик.

„ВСЕКИ ЧОВЕК ИМА ДВА ВИДА ВЪЗПИТАНИЕ:

ЕДНОТО, КОЕТО МУ ДАВАТ ДРУГИТЕ И ДРУГО,

КОЕТО ТОЙ САМИЯТ ДАВА НА СЕБЕ СИ“

Е. ГИБЪН

Целодневното обучение

осигурява тези възможности