Å spre kompetanse om relevans og yrkesretting

Erfaringer fra Skedsmo videregående skole

Randulf Rønningen

Kort om Skedsmo vgs

• Ca. 1000 elever • Ca. ½ YF + ½ SSP • BA, DH, EL, MK + Flyfag • TO • Ca. 140 lærere

Hvordan kan vi lykkes?

• En engasjert rektor

Organisering Sammenheng

• IKO-modellen (Akershus fylke)

• Ny GIV – overgangsprosjektet

• FYR

Én felles prosjektleder på skolen

25 % nedsatt tid

Hva har vi gjort?

13.-14. januar:

Felles seminar YF-lærere + fellesfaglærere

Innhold

• Grunnleggende ferdigheter

• Yrkesretting av fellesfag

Resultat

Økt forståelse av begrepet «grunnleggende ferdigheter»

Hver dag vil tømreren:

• skrive korte notater til seg selv eller andre på byggeplassen

• fylle ut skjemaer og sjekklister for kvalitet og avvik i arbeidet

• skrive arbeidsrapport, for eksempel oversikt over materialforbruk

• skrive logg om hendelser i eget arbeid

• fylle ut timelister og arbeidstidsskjema

Resultat

• Økt forståelse for samarbeid yrkesfaglærere og fellesfaglærere

Resultat

• Økt interesse for yrkesretting

Samarbeid med Akershus fylke

• http://nygiviakershusskolen.squarespace.com/yrkesretting-fyr/

Skynde oss langsomt

Prosjektdrift og spredningsstrategi

Prosjektet deles i tre faser:

Fase 1: Etablering av intern praksis Skedsmo arbeider med

- begrepsavklaring

- utvikling av interne opplegg

- intern kompetanseheving

- samarbeid med relevante bedrifter (kartlegging av nødvendig fellesfaglig kompetanse i ulike bransjer)

Prosjektdrift og spredningsstrategi

Fase 2: Samarbeid med utvalgte videregående skoler i Akershus. Innhente gode eksempler på undervisningsopplegg og eksempler på organisering. Planlegge spredningsstrategi.

Prosjektdrift og spredningsstrategi

Fase 3: Sprednings- og implementeringsfase

Aktivt bruk av fagnettverk samt andre relevante fora.

• Fylkeskommunens ansvar

• Likevel allerede i gang (matem. og eng)

Fase Hovedoppgave/produktmål Frist Ansvar

Fase 1

januar – juni

2012

Utarbeide notat med begrepsavklaring

Utarbeide oversikt over hvilke bransjer som skal kartlegges

Ferdig beskrivelse av kompetansebehov i kartlagte bransjer

Beskrivelse av resultatet av læreplananalyse – anbefaling til andre skoler

Samle gode, fagvise eksempler man mener bør være utgangspunkt for intern

spredning i Akershus

Utarbeide beskrivelse av prinsipper for god organisering for å skape rom for

yrkesretting

30.mars Skedsmo

Fase 2

august – oktober

2012

Plukke ut 3-5 samarbeidsskoler i Akershus. Skal delta i innhentingen av gode

eksempler på både undervisningsopplegg og organisering

Utvide samling med gode, fagvise eksempler man mener bør være utgangspunkt

for intern spredning i Akershus

Utvide beskrivelse av prinsipper for god organisering for å skape rom for

yrkesretting (dersom man finner ulike modeller)

Utarbeide strategi for spredningsarbeidet

Informere de videregående skolene om spredningen

Prosjektleder

Prosjektleder

Fase 3

november 2012 -

2013

Spredning og implementering til samtlige y-skoler

Videreutvikle undervisningsopplegg og organiseringsmodeller

Læreplananalyse

• Hvilke kompetansemål kan yrkesrettes?

• Hvilke kompetansemål kan gis relevans? - for den enkeltes yrkesutøvelse - elevens forståelse, erfaringer, ferdigheter og mestring - elevenes hverdag i dag og som voksen.

• vurdere fortellemåter og verdier i et representativt utvalg samtidstekster sammenlignet med tekster fra norrøn og samisk litteratur, myter og folkediktning fra flere land

Hva skjer videre?

Organisering skoleåret 2012-2013 – neste bilde

Norsk Bygg

Mat Bygg

Eng DH

Prosjektleder

Knpl norsk Knpl matem

Knpl engelsk

N

B

B

M

B

B

E

DH DH

Forberedelser

• 16. mars: Orienteringsmøte med involverte lærere med rektor + repr. fra fylkeskommunen

• 20.-21. juni: Planleggings-/samarbeidsseminar

2012-2013

• Erfaringer fra egen skole

• Spredning i fagnettverk

• Eksempler på nett

2012-2013

Skape

Forsøke

Dele

Utfordringer

1) På egen skole - knutepunktlærerkontakt - timeplan

2) Utviklings-/spredningsarbeid - begrenset ressurs - hvordan dekke alle yrkesfag

Utfordringer

3) Informasjonstilgang - «alt» finnes (allerede) der ute - NDLA, Skrivesenteret, VOX, cappelendamm, …, …,

4) Læreplaner og eksamen - ulike fellesfag, ulike læreplaner, ulike eksamener

Utfordringer

er til for å løses!

Knut Reitan. «Sletringen fyr»