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TALLER MODELO EDUCATIVO Y ESTRUCTURA DEL NUEVO DISEÑO
CURRICULAR DE LA UNFV
Lima, del 26 de abril a 17 de junio de 2018
LICENCIAMIENTO DE NUESTROS PROGRAMAS FORMATIVOS PORSUNEDU.
¡ TAREA DE TODOS ¡
Organización de los contenidos
Martes, 15 de mayo de 2018.
Sesión 5:
1. Marco de referencia
CONOCIMIENTOS
(Conocer y
comprender)
HABILIDADES
(Saber hacer,
aplicar)
COMPETENCIAACTITUDES
(Saber como vivir
en sociedad)
Competencia …
COMPETENCIA
CAPACIDAD DEL SUJETO
APLICAR
ESTRATEGIAS CONOCIMIENTOS
CONTEXTO
DOMINIO DE SABERES HABILIDADES
ACADÉMICO -CULTURAL
PROFESIONALINDIVIDUAL -
SOCIAL
es una
que implica
para
múltiples
en los campos
según el
según el
Competencia …
Una clasificación
Competencias
Básicas
Competencias
Genéricas
Competencias
Específicas
Modelo “iceberg” de competencias
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
PARTICULARES
DE UN CAMPO
COMPETENCIAS
PERSONALES
(transversales,
básicas,
genéricas)
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
CAPACIDADES
•HABILIDADES BASICAS
• CAPACIDADES GENERALES DE UN CAMPO DE
ACCION
• COMPORTAMIENTOS
• CLASES DE ACTITUD Y VALORES
• RASGOS
• CARACTERISTICAS PERSONALES
Modificado de Spencer,
L. (1984).n: OPS/OMS,
2000. Adecuado 2006 RDAR
10
Visión diacrónica del perfil profesional del egresado
La construcción del perfil profesional es un proceso
intencional de la institución educativa, a través de sus
gestores académicos.
Perfil del
egresado
Desarrollo del perfil profesional del egresado
SABERES DE LAS COMPETENCIAS
PLAN DE ESTUDIOS
ÁREAS DEL CURRÍCULO
ESTUDIOS GENERALES
ESTUDIOS ESPECÍFICOS
ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
ESTUDIOS COMPLEMENTARIOS
PRACTICA PRE PROFESIONAL
CONTENIDOS TRANSVERSALES
Áreas del currículo
• 4.2 Estudios generales
• 4.3 Estudios específicos
• 4.4 Estudios de especialidad
• 4.5 Estudios complementarios
• 4.6 Prácticas pre profesionales
• 4.7 Contenidos transversales
4.1. Áreas del currículo
Son organizadores de los contenidos educativos, por áreas del conocimiento y asignaturas, que han
de hacer posible el logro del perfil profesional de competencias.Se les define de acuerdo a la Ley Universitaria
y a las políticas de la universidad
4.2 Estudios generales
Comprende contenidos básicos de cultura general en las áreas de matemática, lengua, ciencias
naturales, ciencias sociales, humanidades y propedéutica, según la naturaleza de las carreras. El
porcentaje en créditos está definido por la Ley.
Determinación de la organización de los
estudios por grupos de carreras afines, y
asignaturas correspondientes.
4.3 Estudios específicos Comprende contenidos que fundamentan la carrera. El porcentaje en créditos está definido por la Ley. Determinación de asignaturas pertinentes
4.4 Estudios de especialidadComprende contenidos que configuran la especialidad de la carrera. El porcentaje en créditos
está definido por la ley y por las orientaciones del Vicerrectorado Académico.
Determinación de las asignaturas pertinentes
por carreras
4.5 Estudios complementarios Comprende contenidos que amplían los conocimientos de la carrera, generalmente electivas. Determinación de las asignaturas pertinentes
4.6 Prácticas pre profesionales
Contenidos y estrategias para que el futuro profesional, de manera gradual, aplique sus
conocimientos en situaciones reales que tienen que ver con el desempeño en los diferentes campos
de actuación.
Se describen las características y procedimientos
de la práctica preprofesional según la naturaleza
de la carrera.
4.7 Contenidos transversales
Aquellos contenidos que por su naturaleza no corresponden a asignatura alguna, pero forman parte
del proceso formativo. Ejm:
Investigación formativa
Responsabilidad social (ambiental y corporativa)
Emprendurismo
Informática
Enfoque de género
Idioma inglés/ Otros que propongan los directores de la carrera profesional.
Se proponen y describen los contenidos
transversales asumidos y se propone la forma
de su ejecución.
Matriz de elaboración del perfil de los estudios especializados /asignaturas
Referentes del mundo laboral
Formulación del perfil de competencias específicas
Asignaturas Campos de ocupación
Funciones Acción Objeto Condición
Prevención de la enfermedad y
promoción de la salud
Evalúa Planifica Organiza Dirige
Desarrolla programas y proyectos preventivo – promocionales en los diferentes escenarios de ocupación,
considerando las normas técnicas sanitarias vigente de atención primaria renovada.
Promueve la salud de la población en las diferentes etapas de vida,
teniendo en cuenta las normas técnicas vigentes.
Asistencial Gestiona Evalúa
Realiza el cuidado de enfermería según el ciclo vital del ser humano, familia y comunidad,
utilizando el proceso de enfermería
Gestión
Planifica Dirige Supervisa Monitorea Evalúa
Gestiona procesos y servicios de los establecimientos de salud según el nivel y otros escenarios,
según normas legales y administrativas vigentes.
Investigación Planifica Ejecuta Comunica
Gestiona
proyectos de investigación científica, orientados a la solución de problemas de la realidad socio cultural,
según líneas de investigación y los protocolos establecidos.
Asesoría y consultoría
Planifica Organiza Asiste Evalúa
Realiza asesoría y consultoría en salud y enfermería,
según términos de referencias.
Docencia Programa Ejecuta Evalúa
Brinda educación y consejería en salud, de acuerdo a las demandas sociales de formación y observando los procedimientos pedagógicos.
Desarrolla programas y proyectivos educativos orientados a la persona, familia y comunidad
TALLER
Analizando las competencias formuladas en el perfil de egreso, establecer las posibles asignaturas
GRACIAS