67

งานนำเสนอ Thinking

  • Upload
    -

  • View
    155

  • Download
    1

Embed Size (px)

DESCRIPTION

กระบวนการคิดมีหลายคนที่ให้ความหมายไว้หลายอย่าง จึงได้รวบรวมเอาไว้ในรายงานเล่มนี้

Citation preview

Page 1: งานนำเสนอ Thinking
Page 2: งานนำเสนอ Thinking

ความหมายของการค�ด

การค�ดเปนกระบวนการท��เก�ดข��นในสมองท��ใช�ส�ญล�กษณ หร"อภาพแทนส��งของ เหต(การณ หร"อสถานการณ ต*าง ๆโดยม�การจ�ดระบบความร/ � ข�อม/ล ข*าวสารซ��งเปนประสบการณ เด�มก�บประสบการณ ใหม*หร"อส��งเร�าใหม* ท��ไปได� ท� �งใน ร/ปแบบ ธรรมดาและสล�บซ�บซ�อน ผลจากการจ�ดระบบสามารถ แสดงออกได�หลายล�กษณะ เช*น การให�เหต(ผลการแก�ป4ญหาต*าง ๆ เน"�องจากการค�ดเปนกระบวนการท��เก�ดข��นในสมอง เราจ�งควรท��จะทราบเก��ยวก�บสมอง เช*นโครงสร�างทางสมอง และพ�จารณาว*าม�ความส�มพ�นธ ก�บการค�ดในล�กษณะใดบ�าง

Page 3: งานนำเสนอ Thinking

โครงสร�างทางสมองก�บการค�ด

สมองซ�กซ�าย

จะควบค�มด�แลพฤต�กรรมของมน�ษย"ท�#เก�#ยวก�บการใช�เหต�ผล การค�ดว�เคราะห" ซ(#งเป*นล�กษณะ การท,างาน

ในสายของว�ชาทางว�ทยาศาสตร" เป*นส.วนใหญ. นอกจากน�0สมองซ�กซ�ายย�งเป*น ต�วควบค�ม การกระท,า การฟ2ง การเห3น และการ

ส�มผ�สต.าง ๆ ของร.างกายทางซ�กขวาอ�กด�วย

สมองซ�กขวา

จะควบค�มด�แลพฤต�กรรมของมน�ษย"ท�#

เก�#ยวก�บความค�ดสร�างสรรค" จร�ยธรรม

อารมณ" ซ(#งเป*นล�กษณะการท,างานในสายของ

ว�ชาการทางศ�ลปศาสตร" เป*นส.วนใหญ. และย�งเป*นต�วควบค�ม การ

ท,างานของร.างกายทางซ�กซ�ายด�วย

Page 4: งานนำเสนอ Thinking

ความส,าค�ญของการค�ด

การค�ดจ�งเปนเร"�องส5าค�ญของมน(ษย การค�ดเปนส��งจ5าเปนส5าหร�บการด5ารงช�ว�ตในส�งคมท��ซ�บซ�อน ส�งคมจะก�าวหน�าต*อไปได�ก6เม"�อบ(คคลในส�งคมม�ความค�ด ร/ �จ�กค�ดป7องก�นหร"อค�ดแก�ป4ญหาในช�ว�ตประจ5าว�นและพ�ฒนาปร�บปร(งภาวะต*างๆ ให�ด�ข��น ซ��งคนต�องค�ดเปน คนท��ไม*ชอบค�ดหร"อค�ดไม*เปนย*อมตกเปนเหย"�อของคนช*างค�ด คนต�องอาศ�ยความค�ดเปนส��งน5าไปส/*การด5าเน�นช�ว�ต การด5าเน�นงานท��ม�ประส�ทธ�ภาพและส�มฤทธ�;ผล

Page 5: งานนำเสนอ Thinking

กระบวนการของการค�ด

การค�ดเปนกระบวนการของจ�ตใจหร"อกระบวนการทางสมอง ซ��งม�ความส5าค�ญต*อการเร�ยนร/ � การค�ดไม*ม�ขอบเขตจ5าก�ด กระบวนการค�ดของมน(ษย เปนกระบวนการท��ม�ข� �นตอนท��เร��มจากส��งเร�ามา กระต(�นท5าให�จ�ตใส*ใจก�บส��งเร�าและสมองน5าข�อม/ลหร"อความร/ �ท��ม�อย/*มาประมวล เพ"�อให�ได�ผลของการค�ดออกมา

Page 6: งานนำเสนอ Thinking

ประเภทของการค�ด

1. แบ*งตามขอบเขตความค�ด ม� 2 แบบ 1.1 การค�ดในระบบป<ด 1.2 การค�ดในระบบเป<ด

2. แบ*งตามความแตกต*างของเพศ ม� 2 แบบ 2.1 การค�ดแบบว�เคราะห 2.2 การค�ดแบบโยงความส�มพ�นธ

3. แบ*งตามความสนใจของน�กจ�ตว�ทยา ม� 3 แบบ ค"อ 3.1 ความค�ดรวบยอด 3.2 การค�ดหาเหต(ผล 3.3 ความค�ดสร�างสรรค

4. แบ*งตามล�กษณะท��วๆไป ม� 2 แบบ 4.1 การค�ดประเภทส�มพ�นธ 4.2 ความค�ดโดยตรงท��ใช�ในการแก�ป4ญหา

Page 7: งานนำเสนอ Thinking

การค�ดเก�ดข(0นได�อย.างไร ?

Page 8: งานนำเสนอ Thinking

ส�#งเร�า = ท,าให�เก�ดป2ญหา/ความสงส�ย = ท,าให�ต�องการหาค,าตอบ = จ(งเก�ดการค�ด

ช.วยจ�ดประกายการค�ด = ค,าถาม + ป2ญหา + ความสงส�ย = ค�นหาค,าตอบ(การค�ด)

Page 9: งานนำเสนอ Thinking

Bloom Taxonomy แบ*งการท5างานของสมองเปน 6 ข��น ด�งน��

1. ความร/ � ความ

จ5า

2. ความเข�าใจ

3. การน5าไปใช�

4. การว�เคราะห

5. การส�งเคราะห

6. การประเม�น

Page 10: งานนำเสนอ Thinking

Metaphorได�กล.าวไว�ว.า Think as a Genius เปนการน5าของสองส��งท��ไม*เหม"อนก�นมาเช"�อมก�น หร"อมาค�ดประด�ษฐ เปนส��งใหม* ๆ การค�ดเปนกระบวนการไม*ใช*เน"�อหา การปล/กฝ4งให�น�กเร�ยนม�ความสามารถในการค�ด จ�งจ5าเปนต�องใช�แนวทางและว�ธ�การท��หลากหลายส*งเสร�มก�น ได�แก*

Page 11: งานนำเสนอ Thinking

ว�ธ�ท�� 1 ส*งเสร�มต��งแต*อย/*ในครรภ ให�ได�ร�บป4จจ�ยท��เอ"�อต*ออว�ยวะท��ใช�ในการค�ดว�ธ�ท�� 2 จ�ดสภาพแวดล�อม (บ(คคล) ท��ส*งเสร�มการค�ดของเด6กท��งท��บ�านและท�� โรงเร�ยนว�ธ�ท�� 3 ใช�ช(ดฝ?กโดยเฉพาะ ว�ธ�ท�� 4 จ�ดสอนเปนรายว�ชาหร"อเปนส*วนหน��งของรายว�ชาน�ยมท5าในระด�บอ(ดมศ�กษาว�ธ�ท�� 5 จ�ดเปนหล�กส/ตรระยะส��น ว�ธ�ท�� 6 บ/รณาการท�กษะการค�ดเข�าไปในการสอนเน"�อหารายว�ชาต*าง ๆ ว�ธ�ท�� 7 ใช�ร/ปแบบการเร�ยนการสอนท��น�กว�ชาการค�ดข��นโดยม�ทฤษฎ�หร"อหล�กการเก��ยวก�บการค�ดรองร�บ ม�กระบวนการในการด5าเน�นการสอน แล�วได�ผลตามว�ตถ(ประสงค ว�ธ�ท�� 8 ใช�เทคน�คท��ส*งเสร�มการค�ด

Page 12: งานนำเสนอ Thinking

ม�ต�ของการค�ด

ม�ต�ด�านการค�ด

1. ด�านเน"�อหาท��ใช�ในการค�ด

3. ด�านท�กษะการค�ด

4. ม�ต�ด�านล�กษณะการค�ด

2. ด�านค�ณสมบ�ต�ท�#เอ90ออ,านวยต.อการค�ด

5. ม�ต�ด�านกระบวนการค�ด

6. ม�ต�ด�านการควบค�มและ

ประเม�นการค�ดของตนเอง

Page 13: งานนำเสนอ Thinking

1. ด�านเน90อหาท�#ใช�ในการค�ด

ในการค�ด บ(คคลไม*สามารถค�ดโดยไม*ม�เน"�อหาของการค�ดได� เพราะการค�ดเปนกระบวนการในการค�ดจ�งต�องม�การค�ดอะไรควบค/*ไปก�บการค�ดอย*างไร ข�อม/ลท��ใช�ในการค�ดน��น ม�จ5านวนมากเก�นกว*าท��ก5าหนดหร"อบอกได�

โกว�ทย วรพ�พ�ฒน (อ�างถ�งใน อ(*นตา นพค(ณ, 2528) ได�จ�ดกล(*มข�อม/ลท��มน(ษย ใช�ในการค�ดพ�จารณาแก�ป4ญหาออกเปน 3 ด�านด�วยก�น ค"อ

1. ข�อม/ลเก��ยวก�บตนเอง 2. ข�อม/ลเก��ยวก�บส�งคมและส��งแวดล�อม 3. ข�อม/ลว�ชาการ

ในการพ�จารณาหาทางแก�ป4ญหา บ(คคลต�องพ�จารณาข�อม/ลท��ง 3 ส*วนน��ควบค/*ก�นไปอย*างผสมผสานกลมกล"น จนกระท��งพบทางออกหร"อทางเล"อกในการแก�ป4ญหาอย*างเหมาะสม

Page 14: งานนำเสนอ Thinking

2. ด�านค�ณสมบ�ต�ท�#เอ90ออ,านวยต.อการค�ด

• ค(ณสมบ�ต�ท��เอ"�ออ5านวยต*อการค�ดท��น�กค�ด น�กจ�ตว�ทยา และน�กการศ�กษาเห6นพ�องต�องก�นม�อย/*หลายประการ ท��ส5าค�ญมากได�แก* ความเปนผ/�ม�ใจกว�าง เปนธรรม ใฝBร/ � กระต"อร"อร�น ช*างว�เคราะห ผสมผสาน ขย�น กล�าเส��ยง อดทน ม�ความม��นใจในตนเองและม�มน(ษยส�มพ�นธ ด�

Page 15: งานนำเสนอ Thinking

3. ด�านท�กษะการค�ด

ในการค�ด บ(คคลจ5าเปนต�องม�ท�กษะพ"�นฐานหลายประการในการด5าเน�นการค�ด เช*น ความสามารถในการจ5าแนกความเหม"อนและความต*างของส��งสองส��งหร"อมากกว*าและความสามารถในการส�งเกต การรวบรวมข�อม/ล และการต��งสมมต�ฐานเปนท�กษะพ"�นฐานในกระบวนการค�ดแก�ป4ญหา เปนต�น ท�กษะท��น�บเปนท�กษะการค�ดข��นพ"�นฐานจะม�ล�กษณะเปนท�กษะย*อย ซ��งม�กระบวนการหร"อข��นตอนในการค�ดไม*มาก ท�กษะท��ม�กระบวนการหร"อข��นตอนมากและซ�บซ�อน ส*วนใหญ*ต�องใช�ท�กษะพ"�นฐานหลายท�กษะผสมผสานก�นซ��งจะเร�ยกก�นว*า “ท�กษะการค�ดข��นส/ง”

Page 16: งานนำเสนอ Thinking

ท�กษะการค�ดแบ.งเป*นประเภทใหญ. 2 ประเภท ได�แก.

• 3.1 ท�กษะการค�ดข��นพ"�นฐาน (Core Thinking Skills) หมายถ�ง ท�กษะการค�ดย*อยท��เปนพ"�นฐานเบ"�องต�นต*อการค�ดในระด�บท��ส/งข��นหร"อซ�บซ�อนข��น แบ*งได� 2 กล(*มย*อย ค"อ 3.1.1 ท�กษาการส"�อความหมาย (Communicate Thing Skills) เช*นการฟ4ง การอ*าน การร�บร/ � การจ5า การพ/ด การเข�ยน ฯลฯ 3.1.2 ท�กษะการค�ดท��เปนแกน (Core Thinking Skills) ซ��งเปนท�กษะการค�ดท��วไปใช�ในช�ว�ตประจ5าว�น เช*น การส�งเกต การส5ารวจ การต��งค5าถาม การเก6บรวบรวมข�อม/ลการจ5าแนกแยกแยะ การจ�ดหมวดหม/* การจ�ดล5าด�บ การเปร�ยบเท�ยบ การสร(ปอ�างอ�ง การแปล การต�ความ การเช"�อมโยง การขยายความ การให�เหต(ผล การสร(ป ฯลฯ

• 3.2 ท�กษะการค�ดข��นส/ง (Higher – Order Thinking Skills) เช*นการว�เคราะห การส�งเคราะห การจ�ดการระบบความค�ด การค�นหาแบบแผน การสร�างความร/ � ฯลฯ

Page 17: งานนำเสนอ Thinking

4. ม�ต�ด�านล�กษณะการค�ด• ล�กษณะการค�ด เปนเป7าหมายของการค�ดไม*ว*าจะค�ดเก��ยวก�บ

ส��งใดการต��งเป7าหมายของการค�ดให�ถ/กทางเปนส��งท��ส5าค�ญมาก เพราะการค�ดน��นหากเปนไปในทางท��ผ�ด แม�ความค�ดจะม�ค(ณภาพส�กเพ�ยงใด ก6อาจจะก*อให�เก�ดความเส�ยหายและความเด"อดร�อนแก*ส*วนรวมได�

• ล�กษณะการค�ดระด�บพ"�นฐานท��จ5าเปน ได�แก* การค�ดคล*อง การค�ดหลากหลาย การค�ดละเอ�ยดลออ และการค�ดช�ดเจน ล�กษณะการค�ดท��ง 4 แบบน�� เปนค(ณสมบ�ต�เบ"�องต�นของผ/�ค�ดท��งหลาย ซ��งจะต�องน5าไปใช�ในการค�ดล�กษณะอ"�นๆ ท��ม�ความซ�บซ�อนข��น ส*วนล�กษณะการค�ดระด�บส/ง ได�แก* การค�ดกว�าง การค�ดล�กซ��ง การค�ดไกล ค�ดถ/กทาง และค�ดอย*างม�เหต(ผล

Page 18: งานนำเสนอ Thinking

5. ม�ต�ด�านกระบวนการค�ด

กระบวนการค�ด เปนการค�ดท��ต�องด5าเน�นการไปเปนล5าด�บข��นตอนท��จะช*วยให�การค�ดน��นประสบผลส5าเร6จตามจ(ดหมายของการค�ดน��นๆ ซ��งเปนในแต*ละล5าด�บข��นตอนอาจต�องอาศ�ยท�กษะการค�ด หร"อล�กษณะการค�ดจ5านวนมาก การบวนการค�ดท��ส5าค�ญม�หลายกระบวนการ เช*น กระบวนการค�ดแก�ป4ญหา กระบวนการค�ดร�เร��มสร�างสรรค กระบวนการต�ดส�นใจ เปนต�น

Page 19: งานนำเสนอ Thinking

6. ม�ต�ด�านการควบค�มและประเม�นการค�ดของตนเอง

การควบค(มการร/ �ค�ดของตนเอง หมายถ�ง การร/ �ถ�งความค�ดของตนเองในการกระท5าอะไรอย*าใดอย*างหน��ง หร"อการประเม�นการค�ดของตนเองและใช�ความร/ �น� �นในการควบค(มหร"อปร�บการกระท5าของตนเอง การค�ดในล�กษณะน��ม�ผ/�เร�ยกว*า การค�ดอย*างม�ย(ทธศาสตร หร"อ “strategic thinking” ซ��งครอบคล(มการวางแผน การควบค(มก5าก�บการกระท5าของตนเอง การตรวจสอบความก�าวหน�าและประเม�นผล

Page 20: งานนำเสนอ Thinking

การประย�กต"ร�ปแบบการค�ดท�#เหมาะสมก�บส�งคมไทย

(เกร�ยงศ�กด�: เจร�ญศ�กด�:, 2545 : 4-20) ม�ล�กษณะต.างก�น 12 ม�ต�

1 .การค�ดในเช�งว�พากษ" (Critical Thinking) 2. การค�ดเช�งว�เคราะห" (Analytical Thinking)3. การค�ดเช�งส�งเคราะห" (Synthesis Type Thinking)4. ความสามารถในการค�ดเช�งเปร�ยบเท�ยบ (Comparative

Thinking)5. ความสามารถในการค�ดเช�งมโนท�ศน" (Conceptual

Thinking) 6. ความสามารถในการค�ดเช�งสร�างสรรค" (Creative

Thinking)7. ความสามารถในค�ดเช�งประย�กต" (Applicative

Thinking)8. ความสามารถในการค�ดเช�งกลย�ทธ" (Strategic

Thinking) 9. การค�ดเช�งบ�รณาการ (Intergrative Thinking) 1 0 .ความสามารถในการค�ดเช�งอนาคต (Futuristic

Thinking) 1 1 .การค�ดเช�งประย�กต" (Applicative Thinking) 1 2 .การค�ดแก�ป2ญหา

Page 21: งานนำเสนอ Thinking

1. การค�ดในเช�งว�พากษ" (Critical Thinking)

หมายถ�ง ความต��งใจ ท��จะพ�จารณาต�ดส�นเร"�องใดเร"�องหน��งโดยการไม*เห6นคล�อยตามข�อเสนออย*างง*าย ๆ แต*ต��งค5าถามท�าทายหร"อโต�แย�งสมมต�ฐาน และข�อสมมต�ฐานท�อย/*เบ"�องหล�ง และพยายามเป<ดแนวทางความค�ดออกส/*ทางต*าง ๆ ท��แตกต*างจากข�อเสนอน��นเพ"�อให�สามารถได�ค5าตอบท��สมเหต( สมผลมากกว*าข�อเสนอเด�ม

Page 22: งานนำเสนอ Thinking

2. การค�ดเช�งว�เคราะห" (Analytical Thinking)

หมายถ�ง การจ5าแนกแจกแจงองค ประกอบต*าง ๆ ของส��งใดส��งหน��งหร"อเร"�องใดเร"�องหน��ง และหาความส�มพ�นธ เช�งเหต(ผลระหว*างองค ประกอบเหล*าน��นเพ"�อค�นหาสาเหต(สาเหต(ท��แท�จร�งของส��งท�เก�ดข��น

Page 23: งานนำเสนอ Thinking

3. การค�ดเช�งส�งเคราะห" (Synthesis Type Thinking)

หมายถ�ง ความสามารถในการด�งองค ประกอบต*าง ๆ มาผสมผสานเข�าด�วยก�นเพ"�อให�ได�ส��งใหม*ตามว�ตถ(ประสงค ท��ต�องการ

Page 24: งานนำเสนอ Thinking

4. ความสามารถในการค�ดเช�งเปร�ยบเท�ยบ (Comparative Thinking)

หมายถ�งการพ�จารณาเท�ยบเค�ยงความเหม"อนและ/หร"อความแตกต*างระหว*างส��งน��นก�บส��งอ"�น ๆ เพ"�อให�เก�ดความเข�าใจสามารถอธ�บายเร"�องน��นได�อย*างช�ดเจน เพ"�อประโยชน ในการค�ด การแก�ป4ญหาหร"อการหาทางเล"อกเร"�องใดเร"�องหน��ง

Page 25: งานนำเสนอ Thinking

5. ความสามารถในการค�ดเช�งมโนท�ศน" (Conceptual Thinking)

หมายถ�งความสามารถในการประสานข�อม/ลท��งหมดท��ม�อย/*เก��ยวก�บเร"�องหน��งเร"�องใดแล�วน5ามาสร�างเปนความค�ดรวบยอด

Page 26: งานนำเสนอ Thinking

6. ความสามารถในการค�ดเช�งสร�างสรรค"

(Creative Thinking)

หมายถ�งการขยายขอบเขตความค�ดออกไปจากกรอบความค�ดท��ม�อย/*ส/*ความค�ดใหม* ๆ ท��ไม*เคยม�มาก*อนเพ"�อค�นหาตอบท��ด�ท��ส(ดให�ก�บป4ญหาท�เก�ดข��น

Page 27: งานนำเสนอ Thinking

7. ความสามารถในค�ดเช�งประย�กต"

(Applicative Thinking)

หมายถ�ง ความสามารถในการน5าส��งท��ม�อย/*เด�มไปปร�บใช�ประโยชน ในบร�บทใหม*ได�อย*างเหมาะสม โดยย�งคงหล�กการของส��งเด�มไว�

Page 28: งานนำเสนอ Thinking

8. ความสามารถในการค�ดเช�งกลย�ทธ"

(Strategic Thinking)

หมายถ�งความสามารถในการก5าหนดแนวทางท��ด�ท��ส(ดภายใต�เง"�อนไข ข�อจ5าก�ดต*าง ๆ เพ"�อบรรล(เป7าหมายท��ต�องการ

Page 29: งานนำเสนอ Thinking

9. การค�ดเช�งบ�รณาการ (Intergrative Thinking)

หมายถ�ง ความสามารถในการเช"�อมโยงแนวค�ดหร"อองค ประกอบต*าง ๆ ท��เก��ยวข�องเข�าหาแกนหล�กได�อย*างเหมาะสมเพ"�อธ�บายหร"อให�เหต(ผลสน�บสน(นเร"�องใดเร"�องหน��ง การค�ดเช�งบ/รณาการเปนการค�ดบนฐานความเข�าใจในส�จธรรมท��ว*าส��งต*าง ๆ น��นไม*ได�อย/*อย*างโดดเด��ยว ไม*เก��ยวข�องก�บส��งใดแต*เช"�อมโยงก�บส��งต*าง ๆ มากกว*าหน��งส��งอย*างเปนเหต(ผลส�มพ�นธ ก�นท��งเหต(ผลท��เช"�อมก�นโดยตรงและโดยอ�อม ด�งน��นในการพ�จารณาเร"�องใดเร"�องหน��งจ5าเปนต�องมององค ประกอบแวดล�อมให�รอบด�านการค�ดเช�งบ/รณาการ จ�งเปนเคร"�องม"อท��จะช*วยให�มองเร"�อง ๆ เด�ยวได�อย*างครบถ�วนท(กม(ม สามารถเช"�อมโยงความส�มพ�นธ ได�อย*างม�เหต(ผล ท5าให�มองเห6นภาพท��งภาพ เข�าใจบร�บทท��งหมด ไม*ตกหล*นในประเด6นส5าค�ญ ๆ เม"�อเห6นการเช"�อมโยงท��งหมด จ�งท5าให�เก�ดความเข�าใจและต�ดส�นใจไม*ผ�ดพลาด

Page 30: งานนำเสนอ Thinking

10. ความสามารถในการค�ดเช�งอนาคต

(Futuristic Thinking)

หมายถ�ง ความสามารถในการคาดการณ ส��งท��อาจเก�ดข��นในอนาคตอย*างม�หล�กเกณฑ ท��เหมาะสม ช*วยให�ขยายขอบเขตการมองช�ว�ตให�กว�างออกไปจากกรอบท��เคยมองแต*เพ�ยงช�ว�ตประจ5าว�น

Page 31: งานนำเสนอ Thinking

11.การค�ดเช�งประย�กต" (Applicative Thinking)

หมายถ�ง การน5า “บางส��ง” มาใช�ประโยชน โดยปร�บใช�อย*างเหมาะสมก�บสภาวะท��เฉพาะเจาะจง

การประย(กต เปนว�ธ�การน5าบางส��งมาใช�ประโยชน  “บางส��ง” ท��น5ามาน��น อาจเปนทฤษฎ� หล�กการ แนวค�ด ความร/ �เก��ยวก�บเร"�องใดเร"�องหน��ง และน5ามาใช�ประโยชน ในภาคปฏ�บ�ต�  โดยปร�บให�เข�าก�บบร�บทแวดล�อมท��เปนอย/*อย*างเหมาะสม นอกจากน�� “บางส��ง” น��น อาจเปนว�ตถ(ส��งของท��น5ามาใช�นอกเหน"อบทบาทหน�าท��เด�มเพ"�อให�เหมาะสมก�บบร�บทใหม*

Page 32: งานนำเสนอ Thinking

12. การค�ดแก�ป2ญหา

การค�ดแก�ป4ญหา หมายถ�ง ความสามารถทางสมองในการขจ�ดสภาวะความไม*สมด(ลท��เก�ดข��น โดยพยายาม ปร�บต�วเองและส��งแวดล�อมให�ผสมกลมกล"นกล�บเข�าส/*สภาวะสมด(ลหร"อสภาวะท��เราคาดหว�ง

Page 33: งานนำเสนอ Thinking

เทคน�คการพ�ฒนาความสามารถการค�ด1. เทคน�คหมวก 6 ใบ2. เทคน�คการใช�ค,าถาม3. เทคน�คการใช�ผ�งกราฟ<ก4. เทคน�คการใช�ร�ปภาพ5. เทคน�คของ Chenfeld6. เทคน�คการใช�น�ทาน

Page 34: งานนำเสนอ Thinking

1. เทคน�คหมวก 6 ใบเอ6ดเว�ร ด เดอ โบโน (Edward de

Bono)

เทคน�คการพ�ฒนาการค�ดแบบหมวก 6 ใบ หมายถ�ง ว�ธ�การพ�ฒนาความค�ดสร�างสรรค โดยการใช�ส�ของหมวกเปนส�ญล�กษณ

แทนการค�ดท��แตกต*างก�น เปนแนวค�ดของ เอ6ดเว�ร ด เดอ โบโน (Edward de Bono)

Page 35: งานนำเสนอ Thinking

หมวกส�ขาว แสดงถ�งความเปนกลาง- ต�วเลข- ข�อเท6จจร�ง

หมวกส�แดง แสดงถ�งความร/ �ส�ก- อารมณ - ความประท�บใจ ความโรธ- ความสน(ก ความอบอ(*น ความพอใจ

หมวกส�ด5า แสดงถ�งความม"ดคร��ม- ความค�ดทางด�านลบ - จ(ดบกพร*อง จ(ดด�อย - การปฏ�เสธ การค�ดค�าน

หมวกส�เหล"อง แสดงถ�งความสว*างสดใส- ความค�ดเช�งบวก- มองโลกในแง*ด� - ม�ความหว�ง

หมวกส�เข�ยว แสดงถ�งความอ(ดมสมบ/รณ การเจร�ญเต�บโต- ความค�ดร�เร��ม- ความแปลกใหม*- ความก�าวหน�า

หมวกส�ฟ7า แสดงถ�งความสงบเย"อกเย6น ท�องฟ7าอย/*เหน"อสรรพส��งท��งหลาย- การควบค(ม- การบร�หารกระบวนการค�ด- การด5าเน�นงานท��ม�ข� �นตอนเปนระบบ- การย(ต�ข�อข�ดแย�ง- การสร(ป

Page 36: งานนำเสนอ Thinking

ความหมายโดยน�ยของการสวมหมวก ค"อ การแสดงบทบาทในหน�าท��หน��ง ๆ ของบ(คคลใดบ(คคลหน��ง การสวมหมวกหลายใบท��ม�ส�ต*างก�น แสดงถ�งการม�หลายหน�าท��ของบ(คคลน��น แต*แม�จะม�หมวกหลายใบ ก6จะสามารถสวมได�ท�ละใบเท*าน��นการสวมหมวกเพ"�อแสดงบทบาทจ�งเปนการฝ?กค�ด และปฏ�บ�ต�ในหน�าท��น� �น การสวมหมวกเพ"�อแสดงบทบาทจ�งเปนการฝ?กค�ดโดยอาศ�ยบทบาทสมมต� จ�งจะช*วยให�บ(คคลแสดงพฤต�กรรม / ส"�อความค�ดได�ตรงก�บความเปนจร�งมากท��ส(ด และเปนการฝ?กให�ค�ดในหลายด�าน ไม*ค�ดในวงแคบ หร"อค�ดเพ�ยงด�านเด�ยว

Page 37: งานนำเสนอ Thinking

2. เทคน�คการใช�ค,าถาม

ค5าถาม ค"อ ค5าพ/ดท��ต�องการค5าตอบ หร"อการตอบสนองจากบ(คคลท��ถ/กถาม ค5าถามเปนเคร"�องม"อส5าค�ญท��ใช�ในการแสวงหาข�อม/ล หร"อแปลความหมายของข�อม/ล เปนส��งท��ท5าให�เก�ดความอยากร/ �อยากเห6น และช*วยให�เก�ดความค�ด

Page 38: งานนำเสนอ Thinking

ใช�ค,าถามเพ9#ออะไร ?• เพ"�อทดสอบความพร�อมของน�กเร�ยนเก��ยวก�บเน"�อเร"�องท��จะสอน• เพ"�อจ/งใจ และก5าหนดป4ญหาให�น�กเร�ยนเก�ดความสนใจในบท

เร�ยน• เพ"�อเพ��มพ/นความเข�าใจในบทเร�ยนย��งข��น• เพ"�อพ�ฒนาแนวค�ด ความค�ดรวบยอด และเจตคต� ของน�กเร�ยน• เพ"�อทบทวนเน"�อหาท��สอนไปแล�ว• เพ"�อทดสอบและและเม�นผลการสอนของคร/• เพ"�อเร�าความสนใจให�น�กเร�ยนม�ส*วนร*วมในก�จกรรมของบทเร�ยน• เพ"�อประเม�นและตรวจสอบความเข�าใจของน�กเร�ยน• เพ"�อว�น�จฉ�ยจ(ดเด*นและจ(ดบกพร*องของน�กเร�ยน• เพ"�อส*งเสร�มกระบวนการค�ด การต�ดส�นใจ• เพ"�อช*วยให�น�กเร�ยนน5าความร/ �ไปใช�• เพ"�อประเม�นบทเร�ยนว*าบรรล(ว�ตถ(ประสงค หร"อไม*

Page 39: งานนำเสนอ Thinking

ต�0งค,าถามอย.างไรให�แน.ใจว.าค�ด ?1. ถามเพ"�อเปร�ยบเท�ยบ 2. ถามเพ"�อการต�ดส�นใจ 3. ถามเพ"�อการน5าเอาความร/ �ไปใช�ในสถานการณ ต*างๆ 4. ถามเพ"�อการจ5าแนก 5. ถามเพ"�อความส�มพ�นธ ระหว*างเหต(ผล 6. ถามเพ"�อให�ทราบความม(*งหมาย 7. ถามเพ"�อให�เก�ดการว�จารณ 8. ถามเพ"�อให�แสดงความค�ดเห6น9. ถามเพ"�อการเป<ดการอภ�ปราย 10. ถามเพ"�อให�ก5าหนดน�ยามหร"อให�อธ�บาย 11. ถามเพ"�อให�ส�งเกต 12. ถามเพ"�อย��วย(ให�เก�ดค5าถามใหม* ๆ

Page 40: งานนำเสนอ Thinking

ล�กษณะค,าถามตามระด�บข�0นของบล�ม (Bloom)

»ถามความร/ �ความจ5า»ถามความเข�าใจ»ถามการน5าไปใช�»ถามการว�เคราะห »ถามการส�งเคราะห »ถามการประเม�นค*า

Page 41: งานนำเสนอ Thinking

ล�กษณะค,าถามท�#ด�

1. เตร�ยมค5าถามล*วงหน�า 2. ถามอย*างม��นใจ 3. ควรใช�ท*าทาง เส�ยง ประกอบการถามเพ"�อกระต(�นความสนใจ4. ควรใช�ค5าถาม ง*ายและยากปนก�นในการสอนคร��งหน��ง ๆ5. การถามควรถามท�ละคน และให�ตอบท�ละคน แต*ต�องเป<ดโอกาสให�น�กเร�ยนตอบหลาย ๆ คน ในค5าถามเด�ยวก�น6. ควรเป<ดโอกาสให�น�กเร�ยนถามค5าถาม7. ควรส�งเกตตลอดเวลา โดยเฉพาะคนท��ไม*สนใจในบทเร�ยน ในขณะเด�ยวก�นคร/ควรจะกระต(�นให�น�กเร�ยนเก�ดความสนใจท��จะตอบด�วยความสม�ครใจ8. ควรแสดงความเปนก�นเองก�บน�กเร�ยนในขณะถาม9. ถ�าน�กเร�ยนตอบถ/ก ควรม�การเสร�มแรง และให�ก5าล�งใจ10. ถ�าน�กเร�ยนตอบถ/กบางส*วน ควรให�ค5าชมในส*วนท��ถ/ก และควรแนะแนวทางให�น�กเร�ยน จนได�ค5าตอบท��ถ/กต�อง11. ถ�าน�กเร�ยนตอบผ�ด ไม*ควรม�ปฏ�ก�ร�ยาในทางลบ 12. ถ�าถามแล�วไม*ได�ร�บค5าตอบ ควรถามใหม*และท5าให�ง*ายข��นหร"อเน�นจ(ดส5าค�ญเพ"�อให�น�กเร�ยนเข�าใจค5าถาม

Page 42: งานนำเสนอ Thinking

3. เทคน�คการใช�ผ�งกราฟ<ก

จากการศ�กษา พบว*า น�กเร�ยนสามารถเข�าใจเน"�อหาแต*ละตอนของเร"�อง โดยไม*สามารถเข�าใจภาพรวมของเร"�องท��งหมดได� การท5าผ�งกราฟ<กเปนว�ธ�การท��ม�ประส�ทธ�ภาพท��จะช*วยให�น�กเร�ยนมองเห6นว*า ความค�ดย*อยของแต*ละส*วนม�ความเช"�อมโยงก�นเปนเร"�องใหญ*อย*างไร นอกจากน�� ย�งช*วยให�น�กเร�ยนสามารถเช"�อมโยงความค�ดอย*างม�เหต(ผลอ�กด�วย

Page 43: งานนำเสนอ Thinking

3.1 ผ�งมโนท�ศน" (Concept Map)

• เปนแผนภาพท��แสดงความส�มพ�นธ ระหว*ามโนท�ศน (Concept) ต*าง ๆ เก��ยวก�บเร"�องใด เร"�องหน��งอย*างม�ล5าด�บข��น เพ"�อแสดงให�เห6นการจ�ดมโนท�ศน เร"�องใดเร"�องหน��ง หร"อส*วนใด ส*วนหน��งของเร"�องน��น ซ��งอาจม�ท�ศทางเด�ยวหร"อมากกว*า

• มโนท�ศน ม�หลายระด�บ ได�แก* มโนท�ศน หล�ก มโนท�ศน รอง มโนท�ศน ย*อย มโนท�ศน เจาะจง และต�วอย*าง ซ��งม�ล�กษณะเปนระด�บข��นตอนลดหล��นก�นมา ด/คล�ายก�บการแตกรากของพ"ชท��แยกจากรากแก�ว รากแขนงและรากขนอ*อน ซ��งม�ผลท5าให�ได�โครงสร�างท��แตกต*างเด�ม

Page 44: งานนำเสนอ Thinking

¡º�

¡º °� � � ¡ºÅ¦o°� � �

¡º� Ä� ÁÊ¥� � ¼n¡º� Ä� ÁÊ¥� Á� É¥ª

oµª� ¤³ ·ÁȤ� µ� ®oµ�

( มน�ส บ(ญประกอบ, 2541)

Page 45: งานนำเสนอ Thinking

3.2 ผ�งความค�ด ( Mind Map หร9อ Mind Mapping )

ผ�งความค�ดร/ปแบบน��ใช�แสดงการเช"�อมโยงข�อม/ลท��เก��ยวก�บเร"�องใดเร"�องหน��งระหว*าง ความค�ดหล�ก ความค�ดรอง และความค�ดย*อยท��เก��ยวข�องส�มพ�นธ ก�น

Page 46: งานนำเสนอ Thinking
Page 47: งานนำเสนอ Thinking

3.3 ผ�งวงจรหร9อผ�งว�ฏจ�กร ( Cycle Map)

ผ�งร/ปแบบน��ใช�แสดงข�อม/ลท��ม�ความส�มพ�นธ ก�นระหว*างเหต(การณ ก�บระยะเวลาท��ม�การเร�ยงล5าด�บการเคล"�อนไหวของข�อม/ล ล�กษณะเปนวงจรท��ไม*แสดงจ(ดเร��มต�นและจ(ดส��นส(ดท��แน*นอน

Page 48: งานนำเสนอ Thinking

ฝนฝน

เมฆเมฆ แหล.งน,0า

แหล.งน,0า

ผ�งวงจรหร"อผ�งว�ฏจ�กร ( Cycle Map)

Page 49: งานนำเสนอ Thinking

3.4 ผ�งก�างปลา ( Fishbone Map)

ผ�งร/ปแบบน��เปนการน5าเสนอข�อม/ลท��ม�ประเด6นป4ญหาหล�กแล�วเสนอสาเหต(หร"อผลต*าง ๆ ท��เปนองค ประกอบเก��ยวข�องก�น ต�วอย*างเช*น

êšĂÜÿĂîĀúć÷ßĆĚî ǰǰǰ ǰ×ćéĒĀúŠÜÙšîÙüšćǰǰǰǰǰǰǰǰǰĀŠćÜĕÖúìčøÖĆîéćø ǰ×ćéĒÙúîÙøĎǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰøĆïñĉéßĂïÜćîĀúć÷ĀîšćìĊęǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰ×ćéÿČęĂđìÙēîēú÷ĊìĊęìĆîÿöĆ÷ǰ ðŦâĀć÷ćđÿóêĉéǰ×ćéđøĊ÷î ïŠĂ÷ǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰßčößî÷ćÖÝî ǰǰǰǰǰǰǰǰĂŠćîĀîĆÜÿČĂĕöŠÙúŠĂÜ ĕöŠĔĀšÙüćöÿĞćÙĆâÖĆïÖćøýċÖþćǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰðŦâĀćĀ÷ŠćøšćÜǰĕöŠđךćĔÝï ćÜ×ĆĚîêĂî×ĂÜÖćøđøĊ÷î ǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰóŠĂĒöŠöĊĂćßĊóøĆïÝšćÜ ǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰì ĉĚÜđéĘÖĔĀšðĎś÷ŠćéĎĒúǰ

¦¼¼o °� � � £µ¡ ° æ Á¦¥� � � �

£µ¡ »¤� � � ¼oÁ¦¥� �

� � ®µ� ¤§� � ·Íµ µ¦Á¦¥ Îɵ� � � � �

Page 50: งานนำเสนอ Thinking

4. เทคน�คการใช�ร�ปภาพเทคน�คการใช�ร/ปภาพเปนการฝ?กให�น�กเร�ยนค�ด โดยใช�ท�กษะการ

ส�งเกต การพ�จารณา ซ��งจะช*วยให�สามารถมองภาพได�ช�ดเจนต�วอย.างก�จกรรม1. อธ�บายว*าม�อะไรเก�ดข��นในภาพน��น2. อธ�บายส��งต*าง ๆท��เก�ดข��น 3 อย*างหร"อมากกว*าน��น3. ด/ภาพแล�วอธ�บายโดยไม*ต�องด/อ�ก คาดเดาสาเหต(และล5าด�บข��นตอนของส��งท��เก�ดข��นในภาพน��น 4. ค�ดห�วข�อเร"�องจากภาพ เล"อกช"�อเร"�องจากการค�ด และช"�อเร"�องท��ค�ดว*าด�ท��ส(ด5. จ�นตนาการว*าม�อะไรแอบแฝงอย/*ในภาพหร"อนอกเหน"อจากกรอบภาพน��น6. ให�น�กเร�ยนวาดภาพเพ��มเต�มท��ค�ดว*าเปนส*วนท��ย�งขาด เพ"�อให�ภาพน��นมรความสมบ/รณ ย��งข��น 7. คร/อาจให�น�กเร�ยนคนอ"�นเปนผ/�อธ�บายภาพท��วาดเสร6จ8. ให�น�กเร�ยนแต*งค5าประพ�นธ จากภาพ10. ให�น�กเร�ยนเข�ยนเร�ยงความจากภาพ

Page 51: งานนำเสนอ Thinking

5. เทคน�คของ Chenfeld

เทคน�คของ Chenfeld เปนว�ธ�ฝ?กการค�ด โดยใช�ค5าถามกระต(�นให�เก�ดการขยายขอบเขต การค�ดสร�างจ�นตนาการ และถ*ายทอดความค�ดออกมาในล�กษณะการพ/ดหร"อการเข�ยน• ค5าถามท��ใช� ...ม�อะไรอ�ก• ...ถ�าม� ...อะไรจะเก�ดข��น• ...ถ�าไม*ม� ...จะเปนอย*างไร• ค5าพ/ดกระต(�นความค�ด• ...ให�แสดงออกมา• ...ค�ดข��นมา

Page 52: งานนำเสนอ Thinking

ต�วอย.างก�จกรรม

1. ให�น�กเร�ยนด/ภาพ แล�วเข�ยนส��งท��เห6นมาให�มากท��ส(ด จากน��นจ�งอ*านให�เพ"�อนฟ4ง

2. คร/ใช�ค5าถามว*า ...ม�อะไรอ�ก ให�ท(กคนช*วยก�นตอบหลาย ๆคร��ง จะได�รายละเอ�ยดของภาพเพ��มข��น

3. ให�น�กเร�ยนช*วยก�นค�ดค5าถามจากภาพ โดยใช�ค5าถามว*า ถ�าม� ... หร"อถ�าไม*ม� ...จะเก�ดอะไรข��น

4. ให�คาดเดาว*าภาพท��ถ/กบ�งเอาไว�จะเปนภาพหร"อเหต(การณ ใด โดยการช*วยก�นเล*าต*อก�นหร"อเล*าเปนรายบ(คคล

5. แบ*งน�กเร�ยนเปนกล(*ม ให�ช*วยก�นแต*งเร"�องข��นใหม*โดยด/จากภาพเด�ม และให�ม�ข�อม/ลเก6บจากข�อม/ลท��เห6นจากภาพ จากน��นจ�งส*งผ/�แทนกล(*มน5าเสนอเร"�อง

6. ให�น�กเร�ยนสร(ปส��งท��ได�จากการท5าก�จกรรม รวมท��งข�อเสนอแนะ

Page 53: งานนำเสนอ Thinking

6. เทคน�คการใช�น�ทาน

การฝ?กค�ดโดยการใช�น�ทานเล*าเร"�อง หร"ออ*านน�ทานร�อยแก�ว – ร�อยกรอง จะช*วยกระต(�นให�เก�ดความค�ดท��หลากหลาย

Page 54: งานนำเสนอ Thinking

7. เทคน�คการใช�สถานการณ" / ป2ญหา

เทคน�คการใช�สถานการณ หร"อป4ญหา เปนการฝ?กให�น�กเร�ยนค�ดและสร�างทางเล"อกท��หลากหลาย ซ��งสามารถใช�สถานการณ หร"อป4ญหาจากหน�งส"อพ�มพ วารสารต*างๆ หร"อเหต(การณ ในช�ว�ตประจ5าว�นท��น*าสนใจ คร/ผ/�สอนอาจด5าเน�นการโดยให�น�กเร�ยนค�ดต��งค5าถาม หาว�ธ�อธ�บาย หร"อค�ดหาว�ธ�แก�ป4ญหาน��น ๆ

Page 55: งานนำเสนอ Thinking
Page 56: งานนำเสนอ Thinking

แนวทางการด,าเน�นงานภาพความส5าเร6จในการพ�ฒนาความ

สามารถการค�ด ค"อ น�กเร�ยนม�ความสามารถในการค�ดว�เคราะห ค�ดส�งเคราะห ค�ดอย*างม�วารณญาณและค�ดสร�างสรรค โดยผ*านกระบวนการบร�หารการจ�ดการ ได�แก* การพ�ฒนาหล�กส/ตร การพ�ฒนาบ(คลากร การจ�ดบรรยากาศแหล*งการเร�ยนร/ � การจ�ดก�จกรรมเสร�มสร�างท�กษะการด5ารงช�ว�ต การน�เทศภายในการให�ช(มชนได�ม�ส*วนร*วม และการพ�ฒนาระบบประก�นค(ณภาพ ซ��งส5าน�กงานเขตพ"�นท��การศ�กษา และส5าน�กงานคณะกรรมการการศ�กษาข��นพ"�นฐาน จะเปนหน*วยงานสน�บสน(นให�กระบวนการบร�หารจ�ดการบรรล(เป7าหมาย

Page 57: งานนำเสนอ Thinking

îĆÖđøĊ÷î ÙĉéüĉđÙøćąĀŤǰǰÙĉéÿĆÜđÙøćąĀŤǰǰÙĉéĂ÷ŠćÜöĊüĉÝćøèâćèǰǰÙĉéǰǰǰǰǰ ǰǰǰǰǰǰǰǰÿøšćÜÿøøÙŤ ÖøąïüîÖćøǰóĆçîćǰǰǰǰǰóĆçîćǰǰÝĆéǰǰǰǰǰÝĆéÖĉÝÖøøöǰî ĉđìýǰǰßčößîöĊǰǰóĆçîć ï øĉĀćøǰĀúĆÖÿĎêøǰǰǰǰï čÙúćÖøǰǰǰǰǰǰǰï øø÷ćÖćýǰǰǰǰǰǰǰđÿøĉöÿøšćÜìĆÖþąǰǰǰǰõć÷Ĕî ǰǰǰǰǰÿŠüîøŠüöǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰøąï ï ðøąÖĆî ǰǰǰǰǰÝĆéÖćø×ĂÜēøÜđøĊ÷î ǰǰǰǰǰǰǰéšćîÖćøÙĉéǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰĒĀúŠÜÖćøđøĊ÷î ǰǰǰǰÖćøéĞćøÜßĊüĉêǰǰǰǰǰǰ Ùčèõćóǰ øĎšǰ ǰÿ.ó.ì . ÿøšćÜ×üĆâǰǰǰǰǰǰǰǰǰóĆçîćñĎšïøĉĀćøǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰÿøšćÜđÙøČĂ׊ć÷ǰî ĉđìýêĉéêćöǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰÝĆéĒÿéÜñúÜćî ǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰÖĞćúĆÜĔÝǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰýċÖþćîĉđìýÖŤÙøĎǰǰüĉßćÖćøǰǰðøąđöĉîñúǰǰÖćøÙĉé ÿóå. ÝĆéìĞćÿČęĂǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰóĆçîćñĎšïøĉĀćøǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰÿøšćÜĒúąóĆçîćǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰî ĉđì ýêĉéêćöǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰÿîĆï ÿî čî ǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰÙĎŠöČĂĒîüì ćÜǰǰǰǰýċÖþćîĉđìýÖŤÙøĎǰ øąï ï đÙøČĂ׊ć÷ǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰðøąđöĉîñúǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰǰÜï ðøąöćèǰ

Page 58: งานนำเสนอ Thinking

การบร�หารจ�ดการให�เก�ดการพ�ฒนา

ความสามารถการค�ดในสถานศ(กษา

Page 59: งานนำเสนอ Thinking

ผ/�บร�หารสถานศ�กษา เปนบ(คคลส5าค�ญในการส*งเสร�มสน�บสน(นและบร�หารจ�ดการให�บ(คลากรในสถานศ�กษา ช(มชนและผ/�เก��ยวข�องท(กฝBายให�ความร*วมม"อ และการด5าเน�นการพ�ฒนาน�กเร�ยน ให�ม�ความสามารถในด�านการค�ดอย*างม�ว�จารณญาณ และค�ดสร�างสรรค

ผ/�บร�หารจ�งควรจ�ดกระบวนการบร�หารจ�ดการภายในสถานศ�กษา เพ"�อให�เก�ดการพ�ฒนาความสามารถการค�ด โดยม�องค ประกอบท��เก��ยวข�อง ด�งน��

Page 60: งานนำเสนอ Thinking

กระบวนการบร�หารเพ9#อส.งเสร�มการค�ด

การจ�ดระบบประก�นค(ณภาพ

การพ�ฒนา

การจ�ดบรรยากาศและแหล*งเร�ยนร/ �

การสน�บสน(นของช(มชน

การน�เทศภายใน

การจ�ดก�จกรรมเสร�มสร�างท�กษะการด5ารงช�ว�ต

การพ�ฒนาหล�กส/ตร

Page 61: งานนำเสนอ Thinking

1. การพ�ฒนาหล�กส�ตร

- ว�เคราะห มาตรฐานการเร�ยนร/ � ผลการเร�ยนร/ �ท��คาดหว�งท��เก��ยวก�บการค�ดในแต*ละกล(*มสาระการเร�ยนร/ �

- จ�ดท5าหน*วยการเร�ยนร/ � / แผนการจ�ดการเร�ยนร/ �ให�ม�ความสอดคล�องก�บมาตรฐานโดยม�การบ/รณาการค�ด

- จ�ดท5าส"�อท�กษะการค�ด- จ�ดก�จกรรมการเร�ยนร/ � ฝ?กท�กษะการต�ดตาม

แผนท��ก5าหนด- ว�ดและประเม�นผลการจ�ดการเร�ยนร/ �ด�านการค�ด- ว�จ�ย ปร�บปร(ง / พ�ฒนาหล�กส/ตรและกระบวนการ

จ�ดการเร�ยนร/ �

Page 62: งานนำเสนอ Thinking

2. การพ�ฒนาบ�คลากร

ใช�ส"�อนว�ตกรรมการสอนส*งเสร�มการค�ด

บ/รณาการสอนด�วยการ

ค�ด

ด/แลช*วยเหล"อน�กเร�ยนให�เปนน�ก

ค�ด

พ�ฒนาบ�คลากรให�

ม�ท�กษะการค�ด

จ�ตว�ญญาณความเปนคร/

ใช� ICT เพ"�อพ�ฒนาการ

ค�ด

Page 63: งานนำเสนอ Thinking

3. การจ�ดบรรยากาศและแหล.งการเร�ยนร��

ม�การจ�ดบรรยากาศและแหล*งเร�ยนร/ �ให�เอ"�อต*อการสร�างเสร�มท�กษะการค�ด การจ�ดบรรยากาศและแหล.งการเร�ยนร��

แหล*งเร�ยนร/ �ภายนอก แหล*งเร�ยนร/ �ภายใน

- สถานประกอบการ - ห�องสม(ด- พ�พ�ธภ�ณฑ - ห�องปฏ�บ�ต�การกล(*ม

สาระ- ว�ด / โบสถ - ห�องโสตท�ศนศ�กษา- ภ/ม�ป4ญญาท�องถ��น - สวนพฤกษา

ศาสตร - ฯลฯ - ห�องเร�ยนธรรมชาต�

ฯลฯ

Page 64: งานนำเสนอ Thinking

4. การจ�ดก�จกรรมเสร�มสร�างท�กษะการด,ารงช�ว�ต

ก�จกรรมเสร�มสร�างท�กษะการ

ด,ารงช�ว�ต

ก�จกรรมล/กเส"อ เนตรนาร�

ย(วกาดชาด ผ/�ท��บ5าเพ6ญประโยชน

แนะแนวก�จกรรม

เสร�มหล�กส/ตร

โครงงานชมรม, ช(มชน

Page 65: งานนำเสนอ Thinking

5. การน�เทศภายใน- เย��ยมช��นเร�ยน ส�งเกตการณ สอน

- ให�ค5าปร�กษาและแนะน5าด�านการพ�ฒนาความสามารถการค�ด

- จ�ดประช(มพ�ฒนาส"�อท�กษะการค�ดอย*างต*อเน"�อง- ศ�กษาด/งาน สถานบ�นหร"อโรงเร�ยนท��ส*งเสร�มการ

ค�ด- อ5านวยความสะดวกและสน�บสน(นทร�พยากร เช*น

หน�งส"อ ส"�อ แบบฝ?กการค�ด งบประมาณ- สร�างขว�ญก5าล�งใจ เช*น การประกวดผลการค�ด

สร�างสรรค การยกย*องเช�ดช/เก�ยรต�

Page 66: งานนำเสนอ Thinking

6. การสน�บสน�นของช�มชน- ช(มชน หมายถ�ง

- เคร"อข*ายองค กรส*วนท�องถ��น ( อบต. อบจ. ฯลฯ ) - เคร"อข*ายองค กรว�ชาช�พอ"�นๆ ท��เก��ยวข�อง ( สาธารณส(ข

เกษตร พ�ฒนากร ฯลฯ) - เคร"อข*ายผ/�ปกครองน�กเร�ยน - กรรมการสถานศ�กษาข��นพ"�นฐาน - เคร"อข*ายผ/�อ(ปถ�มภ - ด5าเน�นการสน�บสน(นในล�กษณะต*อไปน��

1. ประสานความร*วมม"อจากผ/�ปกครองในด�าน- โครงการ “ อ*าหน�งส"อให�ล/กฟ4ง ”- การเล*าน�ทาน- พาบ(ตรไปใช�แหล*งการเร�ยนร/ �ท��เหมาะสม

2. จ�ดให�ม�การ- เช�ญภ/ม�ป4ญญาท�องถ��นให�ความร/ �- ฝ?กปฏ�บ�ต�งานในสถานประกอบการ- จ�ดให�ศ�กษาด/งาน

3. สน�บสน(นงบประมาณ ว�สด(คร(ภ�ณฑ ด�าน ICT

Page 67: งานนำเสนอ Thinking

7. การจ�ดระบบร�บประก�นค�ณภาพ- จ�ดให�ม�ระบบร�บประก�นค(ณภาพในโรงเร�ยน- ม�การประเม�นภายในและสน�บสน(นการประเม�นภายนอกโดยเน�นด�านการค�ด- ให�ม�รายงานการประเม�นตนเองท��ปรากฏผลด�านการค�ด- ม�ผลการประเม�นภายในและภายนอกด�านการค�ด

การพ�ฒนาความสามารถการค�ดจะเก�ดข��นและบรรล(ผลได�ตามว�ตถ(ประสงค ถ�าม�การบร�หารจ�ดการท��ด� ต*อเน"�อง และครอบคล(ม ผ/�บร�หารและคณะจ�งใช�เทคน�คและว�ธ�การในการบร�หารจ�ดการอย*างม�ประส�ทธ�ภาพ ซ��งจะน5าไปส/*การพ�ฒนา เด3กน�กค�ด ท��เราต�องการ