Пояснительная записка

Пчеловодство — одна из важнейших отраслей сельского хозяйства. Она производит мед, цветочную пыльцу, воск, прополис, маточное молочко

и пчелиный яд. Мед и цветочная пыльца являются ценнейшими продуктами питания. Вся продукция пчеловодства обладает целебными свойства-

ми и используется в медицине и косметике. Пчелиный воск применяется также во многих областях техники. Кроме того, без эффективного

опыления пчелами невозможно получить урожай многих сельскохозяйственных культур.

Целью является развитие у школьников интереса к пчеловодству; воспитание любви к природе; формирование знаний по биологии пчел, их

разведению и содержанию; развитие самостоятельности в процессе изучения материала; формирование элементарных навыков в работе с

пчелами.

Программа рассчитана на учащихся IХ—X классов. В основу ее положено сочетание теоретических и практических занятий. Программа

составлена в соответствии с сезонностью выполняемых работ.

Курс разработан, исходя из потребностей сельской коррекционной школы-интерната. Учебный курс даёт возможность учащимся расширить

знания о профессиях на пороге окончания школы, призван обеспечить минимум знаний, необходимых для самостоятельной работы на

любительской пасеке приусадебного хозяйства, воспитать интерес к сельскохозяйственному труду, поможет ученикам проверить себя и

сделать свой профессиональный выбор.

Задачи: Сформировать знания о пчелиной семье, о пчеле как биологическом объекте природы.

Сформировать умения для работы на пасеках, изучить годичный круг пасечных работ.

Познакомить с историей развития пчеловодства и профессией пчеловода.

Научить способам выявления болезней и методам лечение семей.

Изучить условия для получения высоких медосборов.

Программа « Основы пчеловодства» предназначена для использования в 10-11 классах. Программа построена так, что каждое занятие

предусматривает как теоретическую, так и практическую часть.

Обучающиеся должны знать:

1. Состав пчелиной семьи, роль матки, рабочих пчел и трутней в семье, строение и биологию отдельных особей, состав пищи пчел,

жизнедеятельость пчелиной семьи в течение года.

2. Важнейшие медоносы полей, лесов и лугопастбищных угодий, основные типы медосбора.

3. Требование к улью, инвентарь, применяемый при уходе за пчелами,а также для откачки меда и переработки воскового сырья.

4. Типовые зимовники, сотохранилища, пасечные постройки.

5. Время и технику выставки пчел, правила осмотра пчелиных семей, весенний уход за пчелами, способы расширения гнезда.

6. Основы племенного дела, технику вывода пчелиных маток, правила подсадки маток в семьи.

7. Пакетное пчеловодство.

8. Методы содержания пчел в типовых ульях, способы подготовки и перевозки пасек на медосбор, технику откачки меда, подготовку пчел к

зимовке и уход за ними в зимний период.

9. Болезни пчелиного расплода и взрослых пчел, отравления пчел ядохимикатами, меры борьбы с болезнями.

10. Мед пчелиный, состав и свойства, упаковку и хранения меда.

11. Восковое сырье, его хранение и переработку на пасеке, качество вощины.

12. Маточное молочко, пчелиный яд, цветочную пыльцу, прополис и их применение.

13. Правила охраны труда при работе на пасеке.

Обучающиеся должны уметь:

1. Осматривать пчелиные семьи, количество пчел и меда в гнезде, наличие матки и расплода всех возрастов по натуральным образцам и

гербарному материалу.

2. Определять основные медоносные растения и сроки их цветения.

3. Определять размер пасеки для медосбора и опыления сельскохозяйственных культур.

4. Составлять медовой баланс пасеки.

5. Производить ремонт и покраску ульев, изготовлять рамки.

6. Определять силу семьи и качество матки в различное время пчеловодного сезона, выставлять пчел из зимовника, проводить весеннюю

ревизию пчелиных семей.

7. Производить натягивание и наващивание рамок, сокращение, растирание и утепление гнезд в ульях разных типов.

8. Подготавливать семьи- воспитательницы, производить прививку личинок, браковку маточников, формирование нуклеусов и посадку

маток.

9. Формировать новые пчелиные семьи, определять готовность к естественному роению, собирать и сажать рой в улей.

10. Формировать пакеты для пересылки пчел, использовать их при медосборе и опылении культур.

11. Определять начало главного медосбора, подготавливать пчелиные семьи к перевозке на медосбор, перевозить пчелиные семьи к

источнику медосбора.

12. Производить отбор медовых сотов из ульев, а также откачку и очистку меда.

13. Проводить мероприятия по защите пчел от отравления ядохимикатами.

14. Выявлять больные пчелиные семьи, подготавливать к отправке и отправлять на исследование пчел и образцы расплода, производить

дезинфекцию ульев и инвентаря.

15. Пользоваться стандартами на продукцию пчеловодства.

16. Соблюдать правила охраны труда при работе на пасеке.

17. Заполнять учетную документацию.

Пчеловодство

Перспективно-тематическое планирование

9 класс

№п/п Дата проведения

урока

Тема урока Кол-

во

часов

Тип урока

Вид

деятельности

Элементы

содержания

Требования к

уровню

Подготовки

учащихся

(результат)

Вид

контроля

План. Факт.

I четверть (80часов)

Вводное занятие (2ч)

1-2 4.09

4.09

Вводное

занятие

Вводный

инструк-

таж по

охране

труда

2 Объяснение но-

вого материала

Беседа

История становления

пчеловодства и его значение.

Правила безопасной работы с

пчёлами. Организация рабочего

местана пасеке

Знать: правила

безопас-

ной работы с

пчёлами.

Уметь:

организовывать

рабочее место

Ответы

на

вопросы

4.Биология пчелиной семьи(78ч)

3-17 5.09

5.09

6.09

6.09

7.09

7.09

Пчелиная

семья

6 Объяснение но-

вого материала.

Беседа

Систематика медоносных

пчёл. Состав пчелиной семьи.

Пчелиная семья как

биологическая и

хозяйственная еденица.

Значение и функции пчелиной

матки, еёотличие от рабочих

пчёл. Функции рабочих пчёл в

семье, пчёлы трутовки.

Ульевой приод в жизни пчёл.

Знать: состав

пчелиной

семьи.

Значение и

роль каждой

особи,

продолжитель-

ность жизни

Ответы

на

вопросы

Продолжительность жизни

маток и рабочих пчёл. Трутни

и их роль в пчелиной семье

18-29 8.09

8.09

11.09

11.09

12.09

12.09

13.09

13.09

Анатомия

пчелы

8 Объяснение но-

вого материала.

Беседа

Строение кожного покрова

пчелы, части её тела. Голова

пчелы: глаза, усики, ротовые

органы. Строение и

назначение верхних челюстей

хоботка. Грудь пчелы и её

строение. Конечности пчелы и

её строение. Приспособления

для складывания и переноса

пыльцы у пчелы. Процесс

сбора пыльцы и

формирование обножки.

Различия в строении ножек у

рабочих пчёл, маток и

трутней. Крылья пчелы.

Полёт пчелы, её скорость.

Жилкование крыльев. Брюшко

пчелы. Сегментарное строение

брюшка. Размещение и

строение восковыделительных

желез у пчелы. Жалоносный

аппарат пчелы, его строение.

Процесс жаления. Действия

яда пчелы на человека и

животных

Знать: внешнее

строение

рабочей пчелы,

матки, трутня.

Уметь:

различать

матку, рабочих

пчел, трутней

Ответы

на

вопросы

30-38 14.09

14.09

15.09

15.09

18.09

18.09

19.09

19.09

20.09

Строение и

функции

пищеваре-

ния,

дыхания и

кровообра-

щения.

Обмен

веществ в

организме

пчелы

9 Объяснение но-

вого материала.

Беседа.

Органы пищеварения.

Различия в строении органов

пищеварения у рабочей пчелы,

матки и трутня.

Кровообращение пчелы.

Особенности строения

кровеносной системы

насекомых. Органы дыхания

пчелы. Потребность пчёл в

кислородев зависимостиот их

состояния. Влияние

повышенной концентрации

углкислого газа на пчёл

Знать: различия

в строении

органов

пищеварения у

рабочей пчелы,

матки и трутня

Ответы

на

вопросы

39-47 20.09

21.09

21.09

22.09

22.09

25.09

25.09

26.09

26.09

Органы

размноже-

ния и

развития

пчелы

9 Объяснение

нового

материала.

Беседа

Анатомическое строение и

особенности половых органов

матки, рабочих пчёл и

трутней. Сроки наступления

половой зрелости маток и

трутней. Ориентировочные

полёты матки. Спаривание

матки с трутнями.

Откладывание

оплодотворённых

неоплодотворённых яиц

маткой. Плодовитость матки.

Условия для откладывания

яиц. Сроки развития рабочей

пчелы, матки и трутня.

Особенности развития маток.

Возраст личинок как фактор,

определяющий направление

развития женских особей

медоносной пчелы.

Знать: сроки

развития

рабочей пчелы,

матки и трутня.

Уметь:

определять

возраст

личинок

Ответы

на

вопросы

Биологические основы

искусственного вывода маток.

Роевые и свещевые матки.

Особенности развития трутней

48-55 27.09

27.09

28.09

28.09

29.09

29.09

2.10

2.10

Органы

чувств и

нервная

система

пчелы

8 Объяснение

нового

материала

Беседа

Характеристика органов чуств

пчелы. Строение простых и

сложных глаз пчелы. Отличия

в строениисложных глаз

матки, рабочей пчелы и

трутней. Определение цвета,

формы и яркости предметов

пчёлами. Обояние и его

значение в жизни пчёл.

Нервная система пчелы.

Понятие о рефлексах. Простые

и сложные, безусловные и

условные рефлексы. Понятие

об инстинктах у пчёл. Роль

феромонов в поведении

пчелиной семьи. Отношение

рабочих пчёл к матке в

зависимости от её возраста и

физиологического состояния.

Роль рабочих пчёл в

регулировании процессов

жизнидеятельности пчелиной

семьи. Система сигнализации

в пчелиной семье.

Мобилизационные танцы

рабочих пчёл

Знать: строение

простых и

сложных глаз

пчелы,

нервную

систему пчелы

Ответы

на

вопросы

56-63 3.10

3.10

4.10

4.10

5.10

5.10

6.10

6.10

Гнездо

пчелиной

семьи и

строитель-

ство сотов.

8 Объяснение

нового

материала

Соты и их значение в жизни

пчелиной семьи. Виды и

размеры ячеек. Старение

сотов. Размещение пчёл,

расплода, мёда и перги в

пчелином гнезде. Температура

и влажность в гнезде пчёл, их

регулирование.

Восковыделение у пчёл.

Факторы, влияющие на

выделение воска, отстройка

сотов. Роевые и свещевые

маточники, их размещение на

сотах.

Знать:

Размещение

пчёл, расплода,

мёда и перги в

пчелином

гнезде

Ответы

на

вопросы

64-71 9.10

9.10

10.10

10.10

12.10

12.10

13.10

Развитие

пчелиных

особей.

7 Объяснение

нового

материала

Сезонные изменения в жизни

пчелиной семьи и

физиологическом состоянии

пчёл. Характеристика

перезимовавших пчёл.

Выращивание пчёл весной.

Период замены

перезимовавших пчёл

молодыми. Понятие о росте

семьи и его темпе.

Накопление резерва пчёл и его

биологическое значение.

Качественные изменения в

организме пчёл в весенне-

летний период.

Продолжительность жизни

пчёл в разное время года

Уметь:

расширять,

сокращать

гнездо

Ответы

на

вопросы

72-79 13.10

16.10

16.10

17.10

17.10

18.10

Роение 6 Объяснение

нового

материала

Роение - естественное

размножение пчелиных семей.

Признаки подготовки

пчелиной семьи к роению.

Поведение пчёл во время

роения и перед выходомроя.

Работа роевых пчёл в новом

жилище. Состояние

материнской семьи после

выхода роя. Влияние

наследственных факторов и

условий внешней среды на

проявление роевого состояния

Знать:

особенности

роевой

системы

размножения.

Уметь: собрать

рой, посадка

роя в новый

улей

Ответы

на

вопросы

80-91 18.10

19.10

19.10

20.10

20.10

23.10

Жизнь

пчелиной

семьи в

течение

года

6 Объяснение

нового

материала

Разделение работ в пчелиной

семье в связи с возрастными и

функциональными

изменениями рабочих пчёл.

Ульевые пчёлы и

выполняемая ими работа.

Ориентировочные вылеты

пчёл. Отыскание источников

медосбора пчёлами-

разведчиками. Поведение и

работа пчёл сборщиц. Сбор

нектара, пыльцы, воды и

прополиса пчёлами.

Интенсивность медосбора и

лёт пчёл. Пчёлы-приёмщицы

нектара. Опыление цветков

пчёлами. Биологические

особенности зимовки

медоносной пчелы.

Ответы

на

вопросы

Подготовка пчелиной семьи к

зимовке.

92-97 23.10

24.10

24.10

25.10

25.10

Ознакомле-

ние с

пчелиной

семьёй, её

особями и

состоянием

гнезда

5 Практическая работа Оценить состояние пчелиных

семей по поведению пчел у

летка

Знать:

поведение пчёл

Контроль

за

действи-

ем

98-

103

26.10

26.10

27.10

Ознакомле-

ние с

пчелиной

семьёй, её

особями и

состоянием

гнезда

3 Практическая работа Разобрать гнездо, определить

силу пчелиной семьи

Знать: порядок

разборки

гнезда,

расширение,

сокращение

гнезда.

Контроль

за

действи-

ем

104-

112

27.10

30.10

30.10

Ознаком-

ление с

пчелиной

семьёй, её

особями и

состоянием

гнезда

3 Практическая работа Осмотреть соты и сидящих на

них особей, ознакомится с

расплодом всех возрастов,

кормовыми запасами

различными видами ячеек и

определить качество сотов

Уметь: по

расплоду

определять

возраст

личинок

Контроль

за

действи-

ем

II четверть (80часов)

Вводное занятие (2ч)

113-

114

6.11

6.11

Вводное

занятие

2 Объяснение

нового

материала

Беседа

Подведение итогов первой

четверти, задачи на вторую

Знать:

правила

безопас-

ной работы с

пчёлами.

Ответы на

вопросы

Пасечные постройки, пчеловодный инвентарь и оборудование (78ч)

115-

124

7.11

7.11

8.11

8.11

9.11

9.11

10.11

10.11

13.11

13.11

Общие

принципы

организаци

и пасеки

10 Объяснение

нового

материала

Беседа

Классификация пасек. Выбор

места для пасеки. Расчёт

пчелиных семей на пасеке.

Планировка и

благоустройство пасечной

усадьбы. Способы

расстановки ульев.

Павильонное содержание

пчёл. Передвижная пасека.

Приобретение пчёл. Выбор

породы пчёл.

Знать:

порядок

расстановки

ульев на

пасеке.

Ответы на

вопросы

125-

138

14.11

14.11

15.11

15.11

16.11

16.11

17.11

17.11

20.11

20.11

Пасечные

постройки

и

оборудова-

ние

10 Объяснение

нового

материала

Беседа

Значение обеспечения пасек

зимовниками и пасечными

постройками для сохранения

пчелиных семей, сотов и

инвентаря. Планировка

пасечной усадьбы. Устройство

мастерских,

производственных помещений

и сотохранилищ. Зимовник,

требования к нему. Размер

зимовника, его вентиляция.

Температурный режим и

влажность в зимовнике.

Выбор места для его

постройки. Типовые проекты

зимовников. Выбор типа

зимовника. Усторойство

сотохранилища

Знать: типы

зимовников,

температурны

й режим и

влажность в

зимовнике

Ответы на

вопросы

139-

144

21.11

21.11

22.11

22.11

23.11

23.11

Экскурсия

на

школьную

пасеку

6 Объяснение

нового

материала

Беседа

Знать:

обустройство

пасеки, виды

зимовников,

сотохранили

щ, порядок

расстановки

ульев

Ответы на

вопросы

145-

166

24.11

24.11

27.11

27.11

28.11

28.11

29.11

29.11

30.11

30.11

1.12

1.12

4.12

4.12

5.12

5.12

6.12

6.12

Ульи 18 Объяснение

нового

материала

Беседа

Сведения о жилищах пчёл.

Устройство рамок и их

размеры. Основные

требования к улью в

соответсвии с биологическими

потребностями пчелиной

семьи, а также с требованиями

стандарта на ульи. Устройство

ульев. Двенадцатирамочный

улей. Многокорпусной улей.

Двухкорпусной улей. Улей-

лежак. Утеплённый улей

Знать:

устройство,

размеры улья,

рамок

Ответы на

вопросы

167-

204

7.12

7.12

8.12

8.12

11.12

Сбор рамок

из

заготовок

19 Практическая работа Используя шаблон,

произвести сбор рамок из

заготовок

Уметь:

собирать

рамки из

заготовок по

шаблону

Контроль

за

действием

11.12

12.12

12.12

13.12

13.12

14.12

14.12

15.12

15.12

18.12

18.12

19.12

19.12

20.12

205-

224

20.12

21.12

21.12

22.12

22.12

25.12

25.12

26.12

26.12

27.12

27.12

28.12

28.12

29.12

29.12

Пчеловод-

ный

инвентарь

и

оборудован

ие

15 Объяснение

нового

материала

Беседа

Инвентарь, используемый при

осмотре пчелиных семей. Его

устройство назначение.

Инвентарь для наващивания

рамок. Его устройство

назначение.

Инвентарь для искусственного

вывода маток, его

характеристика и назначение.

Ивентарь общего назначения.

Инвентарь и оборудование для

переработки воскового сырья.

Его устройство и назначение.

Инвентарь и оборудование для

распечатывания сотов и

откачки мёда

Ответы на

вопросы

III четверть (96 часов)

Вводное занятие (2ч)

Разведение и содержание пчёл (94ч)

225-

226

15.01

15.01

Вводное

занятие

2 Беседа Подведение итогов второй

четверти, задачи на третью

четверть

Знать правила

поведения на

пасеке

Ответы на

вопросы

227-

237

16.01

16.01

17.01

17.01

18.01

18.01

19.01

19.01

22.01

22.01

23.01

Правила

обращения

с пчёлами

11 Объяснение

нового

материала

Беседа

Одежда пчеловода.

Подготовка пчелиных семей к

осмотру. Техника осмотра

пчелиных семей.

Предупреждение пчелиного

воровства

Знать:

правила

осмотра

пчелиных

семей.

Уметь:

осматривать

пчелиные

семьи

Ответы на

вопросы

238-

246

23.01

24.01

24.01

25.01

25.01

26.01

26.01

29.01

29.01

Создание и

обновление

запасов

сотов,

произво-

дство

воска.

9 Объяснение

нового

материала

Беседа

Соты и их назначение в семье

пчёл. Расчёт потребности

семьи в сотах. Оборот сотов в

хозяйстве, их обновление

путём браковки и отстройки

новых. Увеличение запасов

сотов в связи с расширением

пасеки.

Отстройка новых сотов.

Значение вощины.

Армированная вощина и её

применение. Способы

навщивания рамок.

Постановка рамок с вощиной

на отстройку. Хранение

Знать:

правила

постановки

сотов в

семью,

способы

наващивания

рамок,

хранения

сотов.

Правила

постановки

рамок с

вощиной на

отстройку.

Ответы на

вопросы

запасных сотв. Производство

воска.

Уметь:

наващивать

вощину на

рамки

247-

256

30.01

30.01

31.01

31.01

1.02

1.02

2.02

2.02

5.02

5.02

Оснащение

рамок

проволо-

кой и их

наващива-

ние

10 Практическая работа

Изучить устройство катушки

держателя. Закрепить в него

катушку спроволокой.

Отрезать в нужном количестве

проволоку длиной 2м 50 см

Знать:

устройство

катушки

держателя.

Уметь:

крепить в

катушку

держателя

проволоку

Контроль

за

действием

257-

267

6.02

6.02

7.02

7.02

8.02

8.02

9.02

9.02

12.02

12.02

13.02

Оснащение

рамок

проволоко

й и их

наващиван

ие

11 Практическая работа Изучить устройство

электронаващивателя.

Произвести наващивание

рамок.

Знать:

устройство

электронаващ

ивателя.

Уметь:

навщивать

рамки

вощиной

электронава-

щивателем

Контроль

за

действием

268-

275

13.02

14.02

14.02

15.02

15.02

16.02

16.02

19.02

Вывод

маток

8 Объяснение

нового

материала

Беседа

Расчёт потребности пасеки в

молодых матках.

Приемущества

искусственного выведения

маток перед использованием

роевых маточников.

Биологические основы

искусственного выведения

Знать:

способы

вывода маток,

и правила

посадки

маток в

пчелиные

семьи.

Ответы на

вопросы

маток. Условия и время

вывода. Ранний вывод

трутней. Получение

одновозрастных личинок от

материнских семей.

Подготовка семьи

воспитательнецы. Прививка

личинок и передача их на

воспитание. Оценка и

выбраковка зрелых

маточников и маток.

Формирование нуклеусови

уход за ними. Календарный

план выведения маток.

Простейшие способы

выведения маток на

небольших пасеках. Смена

маток. Правила и способы

посадки маток в семьи.

Пересылка маток

Правила

формировани

я нуклеусов и

уход за ними.

Уметь:

подсаживать

маток в

пчелиные

семьи

276-

285

19.02

20.02

20.02

21.02

21.02

22.02

22.02

26.02

26.02

27.02

Методы

содержа-

ния пчёл

10 Объяснение

нового

материала

Беседа

Понятие о методах

содержания пчёл. Сила и

развитие пчелиных семей. Их

значение для повышения

продуктивности пасек.

Содержание пчёл в ульях

разных систем. Уход за

пчёлами в многокорпусных

ульях. Уход за пчёлами в

ульях лежаках,

двенадцатирамочном улье и

двухкорпусных ульях. Матки-

помошницы

Знать: методы

содержания

пчёл в ульях

разных

систем.

Ответы на

вопросы

286-

294

27.02

28.02

28.02

1.03

1.03

2.03

2.03

5.03

5.03

Формиро-

вание

новых

семей пчёл

9 Объяснение

нового

материала

Беседа

Способы размножени

пчелиных семей на пасеках.

Преимущества

искусственного размножения

пчёл. Формирование отводков.

Деление семьи пополам.

Налёт на матку или маточник.

Формирование пчёлопакетов.

Знать:

способы

размножения

пчелиных

семей.

Уметь:

формировать

отводки

Ответы на

вопросы

295-

303

6.03

6.03

7.03

7.03

9.03

9.03

12.03

12.03

Использо-

вание

медосбора

8 Объяснение

нового

материала

Беседа

Кочёвка пчёл. Увелечение

обьёма улья. Обеспечение

семей запасом сотов.

Вентиляция и затенение ульев

во время медосбора. Заготовка

зимних кормовых запасов для

пчёл. Отбор мёда из улья для

откачки. Окончание

медосбора

Знать:

правила

откачки мёда,

виды

медогонок.

Уметь:

откачивать

мёд

Ответы на

вопросы

304-

317

13.03

13.03

14.03

14.03

15.03

15.03

Выбраков-

ка сотов

6 Практическая работа Произвести сортировку

отобранных рамок из улья.

Пригодные соторамки

поместить в магазины,

корпуса.

Знать:

правила

сохранения

соторамок.

Контроль

за

действием

318-

332

16.03

16.03

19.03

19.03

20.03

20.03

Выбраков-

ка сотов

6 Практическая работа Произвести вырезку сотов из

выбракованных рамок. Сырьё

поместить в ящики для

воскового сора.

Уметь:

вырезать соты

из рамок

Контроль

за

действием

333-

350

21.03

21.03

22.03

Выбраков-

ка сотов

6 Практическая работа Призвести чистку рамок,

используя пчеловодные

стамески.

Уметь: чистиь

рамки

Контроль

за

действием

22.03

23.03

23.03

пчеловодной

стамеской

IV четверть (84 часа)

Вводное занятие (2ч)

Разведение и содержание пчёл (82ч)

351-

352

2.04

2.04

Вводное

занятие

2 Беседа Подведение итогов второй

четверти, задачи на третью

четверть

Знать:

технику

безопасности

при работе с

пчёлами

Ответы на

вопросы

353-

360

3.04

3.04

4.04

4.04

5.04

5.04

6.04

6.04

Весенние

работы на

пасеке

8 Объяснение

нового

материала

Беседа

Значение весеннего ухода за

пчёлами для последующего

развития семей и повышения

их продуктивности. Уход за

пчёлами перед выставкой их

из зимовника. Подготовка

пасечной площадки. Время

выноса пчёл. Организация

работ по выносу ульев из

зимовника. Наблюдение за

первым облётом пчёл.

Выявление неблагополучно

перезимовавших семей и

оказание им помощи. Чистка

доньев. Весенняя ревизия

семей. Показатели состояния

перезимовавших семей.

Комплектование гнезда и

пополнение запасов корма в

нём. Чистка гнёзд и

дезенфекция ульев. Утепление

Знать:

перечень

работ

проводимых

после

выставки

пчёл из

зимовника.

Уметь:

расширять,

сокращать,

утеплять

гнездо,

чистиь донья,

пополнять

кормовые

запасы

Ответы на

вопросы

гнёзд. Уход за слабыми

семьями пчёл. Уход за

пчёлами после весенней

ревизии. Пополнение

кормовых запасов и

побудительная подкормка

пчёл. Расширение гнёзд.

Увеличение объёма ульев

надставками

361-

366

9.04

9.04

10.04

10.04

11.04

11.04

Выставка

пчёл из

зимовника

6 Практическая работа Расставить подставки под улья

в шахматном порядке.

Подготовить пчёлосемьи к

выставке - закрыть летки,

расправить холстину, снять

улей со стелажа и поставить

его на носилкилетком к

идущему сзади. Перенести

улей из зимовника на точок и

поставить его на подставку.

Произвести наблюдение за

облётом пчёл. Произвести

беглый осмотр пчёлосемей.

Оказать срочную помощь

неблагополучным семьям,

выявленным при беглом

осмотре

Знать:

порядок

расстановки

пчёлосемей

на точке.

Уметь: по

облёту

определять

силу семьи

Контроль

за

действием

367-

375

12.04

12.04

13.04

13.04

16.04

Весенний

уход за

пчёлами

9 Практическая работа Произвести замену доньев Знать:

порядок

замены

доньев.

Контроль

за

действием

16.04

17.04

17.04

18.04

Уметь:

заменять

грязные донья

на чистые,

чистиь донья

376-

386

18.04

19.04

19.04

20.04

20.04

23.04

23.04

24.04

24.04

25.04

25.04

Весенний

уход за

пчёлами

11 Практическая работа Произвести осмотр пчелиных

семей и определить кормовые

запасы в улье, при

необходимости пополнить их

кормовыми рамками с мёдом

и пергой или сахарным

сиропом.

При осмотре пчелиных семей

при необходимости

произвести сокращение и

утепление гнёзд

Знать:

количество

корма

необходимое

пчелиной

семье весной.

Уметь:

сокращать

утеплять

пчелиное

гнездо,

пополнять

кормовые

запасы

Контроль

за

действием

387-

398

26.04

26.04

27.04

27.04

30.04

30.04

2.05

2.05

3.05

3.05

4.05

4.05

Весенний

уход за

пчёлами

12 Практическая работа Произвести пересадку

пчёлосемей в чистые

продизенфицированные улья

Уметь:

перегонять

пчёл из

грязных ульев

в чистые

Контроль

за

действием

399-

404

7.05

7.05

8.05

8.05

10.05

10.05

Пакетное

пчеловод-

ство

6 Объяснение

нового

материала

Беседа

Значение пакетного

пчеловодства для увелечения

производства мёда.

Предпосылки для развития

пакетного пчеловодства.

Методы промышленного

производства пакетов пчёл.

Подготовка и

транспортировка пчёл в

пакетах. ГОСТ на пакеты.

Методы использования

пакетных пчёл

Знать: методы

промышлен-

ного

производства

пакетов пчёл

Ответы на

вопросы

405-

412

11.05

11.05

14.05

14.05

15.05

15.05

16.05

16.05

Подготовка

пчёл к

зимовке

8 Объяснение

нового

материала

Беседа

Значение благополучной

зимовки пчёл для

продуктивности пасеки.

Требование к пчелиной семье

идущей, на зимовку. Осенняя

ревизия пчелиных семей.

Создание условий для

осеннего наращивания

пчелиных семей. Подготовка

нуклеусов с запасными

матками к зиме. Проверка

качества корма. Замена части

кормовых запасов мёда

сахарным сиропом.

Пополнение кормовых

запасов. Сборка гнёзд на

зимовку. Последние осенние

работы на пасеке

Знать: методы

сборки гнёзд

идущих на

зимовку.

Уметь:

проверять

качество

корма,

пополнять

кормовые

запасы

Ответы на

вопросы

413-

416

17.05

17.05

18.05

Зимнее

содержани

е пчёл

4 Объяснение

нового

материала

Зимовка пчёл в помещениях.

Уборка ульев с пчёлами в

зимовник. Зимний уход за

Знать:

условия для

благополуч-

Ответы на

вопросы

18.05 Беседа

пчёлами. Контроль за

состоянием зимующих семей.

Регулирование вентиляции.

Очистка летков от подмора.

Помощь неблагополучно

зимующим семьям

ной зимовки

пчёл

417-

424

21.05

21.05

22.05

22.05

23.05

23.05

Племенная

работа в

пчеловод-

стве

6 Объяснение

нового

материала

Беседа

Основные направления

племенной работы в

пчеловодстве. Понятие о

породе, породной группе и

линии. Порды пчёл,

разводимые в РБ, их

хозяйственно полезные

признаки. Особенности

селекционной работы с

пчёлами. Отбор и подбор в

пчеловодстве. Признаки для

отбора семей, методы их

учёта. Использование

племенных семей. Обмен

пасек племенным материалом.

Индивидуальный отбор с

проверкой маток по потомству

Знать: порды

пчёл

разводимые в

РБ

Ответы на

вопросы

425-

434

24.05

24.05

25.05

25.05

28.05

28.05

Оснащение

рамок

проволо-

кой и их

наващива-

ние

6 Практическая работа Изучить устройство

электронаващивателя.

Произвести наващивание

рамок.

Знать:

устройство

электронаващ

ивателя.

Уметь:

навщивать

рамки

вощиной

электронаващ

ивателем

Контроль

за

действием

435-

462

29.05

29.05

30.05

30.05

31.05

31.05

Оснащение

рамок

проволо-

кой и их

наващива-

ние

6 Практическая работа Изучить инструменты для

наващивания вощины лекало,

каток, гребёнка

Знать:

инстртументы

для

наващивания.

Уметь:

наващивать

рамки катком,

гребёнкой

Контроль

за

действием

Система оценки достижения планируемых результатов освоения программы

Проверку знаний, умений и навыков учащихся выполняют с целью контроля и оценки результатов изучения программного материала,

сформированности, закрепления и применения умений и навыков. Она направлена также на устранение недочетов и пробелов, имеющихся в

знаниях, умениях и навыках школьников. Поэтому важно не только обнаружить эти недочеты и пробелы, не только установить, какие

ошибки допускают учащиеся, но и тщательно проанализировать их причины, чтобы принять необходимые меры к устранению. Для

исключения в этом деле формализма необходимо соблюдать ряд педагогических требований:

1. Систематичность, регулярность проверки, оценки, контроля и учета знаний учащихся, сочетание с другими сторонами учебной и трудовой

их деятельности.

2. Всесторонность, заключающуюся в том, что проверка, оценка, контроль и учет охватывают все разделы учебной программы: технические

и технологические знания, умения и навыки в проведении лабораторных и производственных работ, нравственно-волевые качества

личности.

3. Объективность, исключающую преднамеренные, субъективные и ошибочные оценочные суждения и выводы учителя, основанные на

недостаточном изучении школьников или предвзятом отношении к некоторым из них.

4. Разнообразие форм проведения проверки, контроля, оценки и учета знаний, умений и навыков, обеспечивающее выполнение обучающей,

воспитывающей их функций, повышение интереса учащихся к работе и ее результатам.

5. Индивидуальный характер контроля, требующий осуществления контроля за работой каждого ученика, за его личной трудовой

деятельностью, не допускающий подмены результатов труда отдельного ученика итогами работы коллектива и наоборот.

К основным трудовым знаниям, подлежащим проверке и оценке, относят сформулированные в программах по всем видам труда в средних

классах и профессиональной подготовки в старших классах следующие понятия и представления:

основные свойства обрабатываемого материала (древесины, пластмасс, металлов, тканей, почвы, удобрений, семян и т. п.);

технические требования к изготавливаемым изделиям, к качеству выращиваемых растений, животных;

основные способы осуществления различных производственных процессов — механических, энергетических, химических, биологических;

частные технологические процессы изучаемой отрасли производства, сущность этих процессов;

назначение, устройство и принципы действия рабочих и измерительных инструментов, приборов и аппаратов, станков и машин.

К основным трудовым умениям относятся прежде всего такие, которые необходимы для работы б различных отраслях промышленного и

сельскохозяйственного производства, т. е. политехнического умения, а также специальные умения и навыки, необходимые для работы по

конкретной профессии, осваиваемой учащимися.

Перечни знаний, практических умений и навыков, которые должны быть сформированы у учащихся, приведены в программах трудового и

профессионального обучения. В обобщенном виде система таких знаний, умений и навыков выглядит следующим образом:

проводить наблюдения и опыты в лабораторных и производственных условиях;

управлять орудиями труда — инструментами, механизмами, станками, машинами, применяемыми в изучаемой отрасли производства;

подготавливать их к работе и выполнять с их помощью соответствующие работы, принимая правильную рабочую позу, правильно держа

инструмент, орудие, руль управления машиной и т. п., делая рациональные движения при выполнении каждой операции, избегая лишних,

ненужных движений и соблюдая требуемый ритм;

применять рациональные трудовые приемы и соблюдать технологическую последовательность операций изготовления деталей, сборки и

отделки изделия или операций правильного выращивания сельскохозяйственных культур и животных;

строго выполнять правила безопасности труда, производственной санитарии и противопожарных мероприятий;

пользоваться технической документацией и производить необходимые расчеты, вычисления;

выполнят требования культуры труда — уметь планировать работу, соблюдать чистоту и порядок на рабочем месте, рационально размещать

инструменты, приборы и пр., бережно обращаться с орудиями труда и экономно расходовать материалы, соблюдать технологическую

дисциплину и правила производственной эстетики, добиваясь хорошего качества и красивого вида изготовляемых изделий, опытных

делянок и т. п.;

контролировать выполнение технологических операций, выявлять и устранять ошибки в работе и добиваться высокого качества

изготовления изделий, высокой продуктивности выращиваемого растения или животного.

К основным критериям оценки трудовых знаний, умений и навыков относятся:

уровень и качество предусмотренных программой теоретических знаний (правильность, полнота и систематичность их, осмысленное

понимание учебного материала на основе знаний по физике, биологии и другим общеобразовательным предметам);

качество выполнения лабораторных и производственных работ (их соответствие техническим и технологическим требованиям); правильные

приемы выполнения работ; умение пользоваться инструментом и другими средствами труда; правильная организация рабочего места;

соблюдение правил безопасности труда, санитарии; уровень культуры и эстетики труда;

культура отдыха;

умение объяснить значение и смысл выполняемых работ на основе естественнонаучных знаний;

степень самостоятельности и творчества в работе;

время, затраченное на выполнение лабораторно-практической или учебно-производственной работы, общественно полезного, про-

изводительного труда.

Качество знаний, умений и навыков оценивается по пятибалльной системе.

Балл «5» выставляют, если учащийся:

с достаточной полнотой знает изученный материал;

опирается в ответе на естественнонаучные знания и обнаруживает ясное понимание учебного теоретического материала;

умеет творчески применить полученные знания в практической работе — лабораторной и производственной, в частности при проведении

лабораторного эксперимента и полевого опыта;

практические работы выполняет достаточно быстро и правильно, умеет подготовить рабочее место, средства труда и правильно

пользоваться ими в работе с соблюдением правил безопасности труда, производственной санитарии и личной гигиены;

умеет объяснить научные основы выполняемой работы;

активно участвует в проведении опытов и наблюдений и систематически ведет записи в рабочей тетради, дневнике по опытнической работе.

Балл «4» ставят, если учащийся дает ответы и выполняет практическую работу, по полноте удовлетворяющие требованиям для балла «5», но

допускает незначительные ошибки в изложении теоретического материала или в выполнении практической работы, которые, однако, сам

исправляет после замечаний учителя.

Балл «3» ставят, если учащийся:

обнаруживает знание и понимание лишь основного учебного материала;

в основном правильно, но недостаточно быстро выполняет лабораторные и производственные практические работы, допуская лишь

некоторые погрешности, и пользуется средствами труда в основном правильно;

может объяснить научные основы выполняемой работы по наводящим вопросам учителя; принимает участие в проведении опытов и

наблюдений, но недостаточно аккуратно ведет записи.

Балл «2» ставят, если учащийся:

обнаруживает незнание и непонимание большей части учебного материала;

не умеет выполнять практические работы и объяснять их значение и научные основы; нарушает правила безопасности труда;

не принимает участия в проведении опытов и наблюдений, не выполняет установленных требований к учебным и учебно-производственным

заданиям.

Балл «1» ставят, если учащийся не знает учебного материала и не выполняет практические работы, грубо нарушает правила безопасности

труда и дисциплину.

Литература

1. Аветисян Г.А., Черевко Ю.А. Пчеловодство: Учеб. Для нач. проф. Образования, - М.:ИРПО; Изд. Центр «Академия», 2001 –320с.

2. Буренин Н.Л., Котова Г.Н. Справочник по пчеловодству. 2-е изд., перераб. и доп.- М: Агропромиздат. 1085.-286с.

3. Власов В.Н., Хайретдинов Л.Г., Шафиков И.В. Календарь пчеловода Башкортостана, 3-е изд.-Уфа, 1996.-256с.

4. Власов В.Н. Башкирская пчела-бесценный дар природы.-Уфа: ГУП «Уфимский полиграфокомбинат», 2005.-368с.

5. Газизов Р.И. Вывод пчелиных маток: Биологические, технологические аспекты и технические рекомендации.-Уфа: Гилем, 2003.-136

6. Гиниятуллин М.Г,, Чернов Н.С., Шакиров Д.Т., Шафиков И.В В помощь пчеловодам.-Уфа, 1997.

7. Гиниятуллин М.Г. и др. Пчеловодство Башкортостана.-Уфа: БГАУ, 2008.-380с.

8. Шабаршов И.А. Пчеловодство.-М: Просвещение, 2005

9. Шакиров Д.Т. Словарь-справочник пчеловода.-Уфа, 1998.-215с.

10. Шафиков И.В. Искусство пчеловода.-Уфа:Китап,2009.-192с.

11. Журнал «Пчеловодство»

12. Газета «Пасека России»