2

Содержание

1. Общие положения

1.1. Нормативно-правовые основы разработки образовательной программы

1.2. Срок получения среднего профессионального образования

1.3. Требования к абитуриенту

1.4. Участие работодателей в разработке и реализации образовательной программы

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников и требования

к результатам освоения образовательной программы

2.1. Область и объекты профессиональной деятельности

2.2. Виды профессиональной деятельности и компетенции

3. Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса

3.1. Учебный план

3.2. Календарный учебный график

3.3. Рабочие программы дисциплин и профессиональных модулей

3.4. Программы учебной и производственной практик

3.5. Программа государственной итоговой аттестации

4. Контроль и оценка результатов освоения образовательной программы

4.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся

4.2. Организация государственной итоговой аттестации

5. Обеспечение условий для обучающихся

5.1. Кадровое обеспечение

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение

5.3. Материально-техническое обеспечение

5.4. Требования к организации практики обучающихся

5.5. Характеристика социокультурной среды образовательной организации

Приложения (учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных

дисциплин, профессиональных модулей, программы практик и другие материалы)

3

1. Общие положения

1.1. Нормативно-правовые основы разработки образовательной программы

Образовательная программа представляет собой комплекс основных характеристик

образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических

условий и в случаях, предусмотренных Федеральным законом «Об образовании в Российской

Федерации», форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного

учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей),

программ практик, иных компонентов, а также оценочных и методических материалов.

Основная профессиональная образовательная программа Филиала «Котельники»

государственного университета «Дубна» (далее - Филиал) составлена на основе федерального

государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по

специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет» (по отраслям) 2014 года.

Реализация образовательной программы осуществляется Филиалом на государственном

языке Российской Федерации.

Нормативную правовую основу разработки основной профессиональной образовательной

программы (далее образовательная программа) составляют:

Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273−ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации».

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по

образовательным программам среднего профессионального образования (утвержден приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013 г. № 464).

Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным

программам среднего профессионального образования (утвержден приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации от 16 августа 2013 г. № 968).

Порядок применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность,

электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации

образовательных программ (утвержден приказом Министерства образования и науки

Российской Федерации от 9 января 2014 г. № 2).

Порядок приема граждан на обучение по образовательным программам среднего

профессионального образования (утвержден приказом Министерства образования и науки

Российской Федерации от 23 января 2014 г. № 36).

Положение о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные

образовательные программы среднего профессионального образования (утверждено приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.04.2013 г. № 291).

Федеральный государственный образовательный стандарт по специальности (профессии)

среднего профессионального образования 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет» (по

отраслям) утв. 28.07.2014 г. №832 Министерством образования и науки РФ.

Устав государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования

Московской области «Университет «Дубна».

Методическую основу разработки образовательной программы составляют:

Методические рекомендации по разработке основных профессиональных

образовательных программ и дополнительных профессиональных программ с учетом

4

соответствующих профессиональных стандартов (утверждены Министром образования и науки

Российской Федерации 22.01.2015 г. № ДЛ-1/05вн).

Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах

освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе

основного общего образования с учетом требований федеральных государственных

образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего

профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере

подготовки рабочих кадров и ДПО Министерства образования и науки Российской Федерации

от 17.03.2015 г. № 06-259).

Приказ ректора университета «Дубна» от 13.10.2015 г. № 3684 «Инструкция по

разработке основной профессиональной образовательной программы, реализуемой по

Федеральному государственному образовательному стандарту среднего профессионального

образования».

Настоящая образовательная программа разработана с учетом требований следующих

профессиональных стандартов

Профессиональный стандарт «Бухгалтер», утвержден приказом Министерства труда и

социальной защиты Российской Федерации от 22 декабря 2014 г. №1061н

Связь образовательной программы с профессиональными стандартами

Наименование программы Наименование выбранного

профессионального стандарта

Уровень

квалификации

38.02.01 Экономика и

бухгалтерский учет

(по отраслям)

Бухгалтер

5

1.2. Срок получения среднего профессионального образования

Срок получения среднего профессионального образования с базовой подготовкой по

специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет» (по отраслям) при очной форме

получения образования на базе основного общего образования составляет 2 года 10 месяцев и

на базе среднего общего образования 1 год и 10 месяцев.

1.3. Требования к абитуриенту

К освоению основной профессиональной образовательной программы по специальности

38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет» (по отраслям) среднего профессионального

образования допускаются лица, имеющие образование не ниже основного общего или среднего

общего образования.

Прием на обучение по образовательным программам среднего профессионального

образования осуществляется на общедоступной основе, если иное не предусмотрено

Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации». В случае если численность

поступающих превышает количество бюджетных мест, филиал осуществляет прием на

обучение по образовательным программам среднего профессионального образования по

специальности на основе результатов освоения поступающими образовательной программы

5

основного общего или среднего общего образования, указанных в представленных

поступающими документах об образовании.

1.4. Участие работодателей в разработке и реализации образовательной

программы

Переход к компетентностной модели предусматривает участие работодателей, как в

разработке образовательной программы, так и в контроле качества ее освоения. Участие

работодателей в формировании содержания основных профессиональных образовательных

программ СПО реализуется посредством:

согласования программ практики и процесса ее проведения;

участия в проведении квалификационных экзаменов по профессиональным модулям и

государственной итоговой аттестации выпускников;

участия в разработке вариативной части ОПОП и формировании контрольно-оценочных

средств для оценки общих и профессиональных компетенций обучающихся, фонды оценочных

средств.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускников

и требования к результатам освоения образовательной программы

2.1. Область и объекты профессиональной деятельности

Область профессиональной деятельности выпускника:

- учет имущества и обязательств организации, проведение и оформление хозяйственных

операций, обработка бухгалтерской информации, проведение расчетов с бюджетом и

внебюджетными фондами, формирование бухгалтерской отчетности, налоговый учет,

налоговое планирование.

Объекты профессиональной деятельности выпускника:

- имущество и обязательства организации;

- хозяйственные операции;

- финансово-хозяйственная информация;

- налоговая информация;

- бухгалтерская отчетность;

- первичные трудовые коллективы.

2.2. Виды профессиональной деятельности и компетенции

- Документирование хозяйственных операций и ведение бухгалтерского учета имущества

организации.

- Ведение бухгалтерского учета источников формирования имущества, выполнение работ

по инвентаризации имущества и финансовых обязательств организации.

- Проведение расчетов с бюджетом и внебюджетными фондами

- Составление и использование бухгалтерской отчетности

- Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям

служащих (ОК 016-94, 23369 «Кассир»)

6

Общие компетенции выпускника

Код Наименование

ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей

профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые

методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать

их эффективность и качество

ОК 3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и

нести за них ответственность

ОК 4 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для

эффективного выполнения профессиональных задач,

профессионального и личного развития

ОК 5 Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать

информацию с использованием информационно-коммуникационных

технологий

ОК 6 Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,

руководством, потребителями

ОК 7 Брать на себя ответственность за работу членов команды

(подчиненных), результат выполнения заданий

ОК 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного

развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать

повышение квалификации

ОК 9 Ориентироваться в условиях частой смены технологий в

профессиональной деятельности

Виды профессиональной деятельности и профессиональные компетенции

выпускника:

Код Наименование

ВПД 1 Документирование хозяйственных операций и ведение бухгалтерского

учета имущества организации

ПК 1.1 Обрабатывать первичные бухгалтерские документы

ПК 1.2 Разрабатывать и согласовывать с руководством организации рабочий план

счетов бухгалтерского учета организации

ПК 1.3 Проводить учет денежных средств, оформлять денежные и кассовые

документы

ПК 1.4 Формировать бухгалтерские проводки по учету имущества организации

на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета

ВПД 2

Ведение бухгалтерского учета источников формирования имущества,

выполнение работ по инвентаризации имущества и финансовых

обязательств организации.

ПК 2.1 Формировать бухгалтерские проводки по учету источников имущества

организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета

ПК 2.2 Выполнять поручения руководства в составе комиссии по инвентаризации

имущества в местах его хранения

ПК 2.2 Проводить подготовку к инвентаризации и проверку действительного

соответствия фактических данных инвентаризации данным учета

ПК 2.3 Отражать в бухгалтерских проводках зачет и списание недостачи

7

Код Наименование

ценностей (регулировать инвентаризационные разницы) по результатам

инвентаризации

ПК 2.4 Проводить процедуры инвентаризации финансовых обязательств

организации

ВПД 3 Проведение расчетов с бюджетом и внебюджетными фондами

ПК 3.1 Формировать бухгалтерские проводки по начислению и перечислению

налогов и сборов в бюджеты различных уровней

ПК 3.2.

Оформлять платежные документы для перечисления налогов и сборов в

бюджет, контролировать их прохождение по расчетно-кассовым

банковским операциям

ПК 3.3. Формировать бухгалтерские проводки по начислению и перечислению

страховых взносов во внебюджетные фонды

ПК 3.4

Оформлять платежные документы на перечисление страховых взносов во

внебюджетные фонды, контролировать их прохождение по расчетно-

кассовым операциям

ВПД 4 Составление и использование бухгалтерской отчетности

ПК 4.1

Отражать нарастающим итогом на счетах бухгалтерского учета

имущественное и финансовое положение организации, определять

результаты хозяйственной деятельности за отчетный период

ПК 4.2. Составлять формы бухгалтерской отчетности в установленные

законодательством сроки

ПК 4.3.

Составлять налоговые декларации по налогам и сборам в бюджет,

налоговые декларации по Единому социальному налогу (ЕСН) и формы

статистической отчетности в установленные законодательством сроки

ПК 4.4 Проводить контроль и анализ информации об имуществе и финансовом

положении организации, ее платежеспособности и доходности

ВПД 5 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,

должностям служащих

ПК 5.1. Оформлять документы по кассовым операциям

ПК 5.2. Осуществлять контроль сохранности товарно-материальных ценностей.

3. Документы, определяющие содержание и организацию

образовательного процесса 3.1. Учебный план

Учебный план образовательной программы среднего профессионального образования

определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам

обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной

деятельности обучающихся и формы их промежуточной аттестации.

В учебном плане по специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет» (по

отраслям) указан профиль получаемого профессионального образования, отображена

логическая последовательность освоения базовых и профильных дисциплин

общеобразовательного цикла; учебных циклов и разделов ОПОП (дисциплин,

профессиональных модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указаны

максимальная, самостоятельная и обязательная учебная нагрузка обучающихся по

8

дисциплинам, профессиональным модулям и междисциплинарным курсам, общая трудоемкость

ОПОП в часах, а также формы промежуточной аттестации.

Общий гуманитарный и социально-экономический, математический и общий

естественнонаучный циклы состоят из дисциплин: Основы философии, История, Иностранный

язык, Социальная психология/Деловые коммуникации, Русский язык и культура речи,

Основы социологии и политологии, Физическая культура, Математика, Информационные

технологии в профессиональной деятельности.

Общепрофессиональный цикл состоит из общепрофессиональных дисциплин,

профессиональный цикл – из профессиональных модулей в соответствии с основными видами

деятельности. В состав каждого профессионального модуля входит один или несколько

междисциплинарных курсов. При освоении обучающимися профессиональных модулей

проводятся учебная практика и /или производственная практика (по профилю специальности).

Обязательная часть ОПОП по циклам составляет около 70 % от общего объема времени,

отведенного на их освоение. В обязательных частях учебных циклов указан перечень

обязательных дисциплин и профессиональных модулей (включая междисциплинарные курсы) в

соответствии с требованиями ФГОС СПО к данной специальности и уровню подготовки.

Вариативная часть (около 30 %) дает возможность расширения и/или углубления

подготовки, определяемой содержанием обязательной части, получения дополнительных

компетенций, знаний и умений.

54 часа максимальной учебной нагрузки и 36 часов обязательных учебных занятий

вариативной части циклов ОПОП распределены следующим образом:

объем времени, отведенный на вариативную часть циклов ОПОП (648 ч.), использован на

увеличение времени изучения общепрофессиональных дисциплин и профессиональных

модулей. Это дает возможность расширения и углубления знаний, умений и навыков,

определяемых содержанием базовых дисциплин и МДК, позволяющая студентам получить

углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности, что в свою

очередь повышает конкурентоспособность оказываемых образовательных услуг) и на введение

дополнительных дисциплин по запросу работодателей.

Наименование дисциплин,

профессиональных модулей, МДК

Распределение часов вариативной части

Максимальная учебная

нагрузка В том числе

обязательных

учебных занятий ОГСЭ 01 Основы философии 10

ОГСЭ 02 История 10

ОГСЭ Иностранный язык 30

ОГСЭ 04

Социальная психология/Деловые

коммуникации

98 69

ОГСЭ 05 Русский язык и культура речи 48 32

ЕН 02 Информационные технологии в

профессиональной деятельности

8 8

ЕН 03 Астрономия 54 36

ОП 01 Экономика организации 25 16

ОП 02 Статистика 8 8

9

ОП 04 Документационное обеспечение

управления

50 30

ОП 08 Основы бухгалтерского учета 105 84

ОП 09 Аудит 20 18

ОП 11 Экономическая теория 71 48

ОП. 12 Уверенное поведение на рынке

труда

52 42

МДК 03.01 Организация расчетов с

бюджетом и внебюджетными фондами

23 16

МДК 04.01 Технология составления

бухгалтерской отчетности

16 16

МДК 04.02 Основы анализа бухгалтерской

отчетности

119 80

МДК 04.03. Автоматизированная

обработка бухгалтерской информации

«Программа 1С»

189

117

МДК 05.01 Организация деятельности

кассира

36 28

Кроме учебных циклов образовательная программа включает в себя следующие разделы:

учебная практика, производственная практика (по профилю специальности), промежуточная

аттестация, государственная итоговая аттестация.

В учебном плане также представлен перечень формируемых общих и профессиональных

компетенций и их распределение по дисциплинам, профессиональным модулям и практикам.

Пояснительная записка к учебному плану содержит сведения о:

реализации Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего

образования;

формировании вариативной части ОПОП;

формах проведения промежуточной аттестации;

формах проведения государственной итоговой аттестации.

Учебный план по специальности представлен на сайте филиала в подразделе

«Образование».

Практикоориентированность образовательной программы- 62 %

3.2. Календарный учебный график

На основании учебного плана разработан календарный учебный график для каждого курса

обучения, являющийся составной частью учебного плана и представлен на сайте филиала в

подразделе «Образование».

3.3. Рабочие программы дисциплин и профессиональных модулей

В рабочих программах дисциплин и профессиональных модулей:

сформулированы требования к результатам их освоения: приобретаемому практическому

опыту, знаниям и умениям;

сформулированы требования к формируемым компетенциям;

указано место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы;

10

указан объем дисциплины (модуля) в академических часах (по видам учебных занятий) с

указанием часов, выделенных на консультации и самостоятельную работу обучающихся;

представлено содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам)

с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий;

описаны условия реализации рабочей программы дисциплины (модуля):

образовательные технологии, требования к минимальному материально-техническому

обеспечению, перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной

литературы, по профессиональным модулям – требования к кадровому обеспечению

образовательного процесса;

представлен фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

обучающихся по дисциплине (модулю).

Рабочие программы дисциплин, профессиональных модулей представлены на сайте

филиала в подразделе «Образование».

3.4. Программы учебной и производственной практик

Практика является обязательным разделом ОПОП. Она представляет собой вид учебной

деятельности, направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и

компетенции в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей

профессиональной деятельностью студентов. При реализации образовательной программы

предусматриваются следующие виды практик: учебная и производственная. Производственная

практика состоит из двух этапов: практики по профилю специальности и преддипломной

практики.

Учебная практика и производственная практика (по профилю специальности)

проводятся образовательным учреждением при освоении студентами профессиональных

компетенций в рамках профессиональных модулей и реализуются концентрированно в один

период каждая.

Производственная практика (преддипломная) проводится в организациях, направление

деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся в организациях с

различной организационно-правовой формой.

Цели, задачи и формы отчетности определяются программой по каждому виду практики.

В программах практик:

сформулированы требования к результатам их освоения: приобретаемому практическому

опыту и умениям;

сформулированы требования к формируемым компетенциям;

указано место практики в структуре образовательной программы;

указан объем практики в академических часах и неделях;

представлено содержание практики, структурированное по разделам с указанием

отведенного на них количества академических часов и видов производственных работ;

описаны условия реализации программы практики: требования к проведению практики,

требования к минимальному материально-техническому обеспечению, перечень

рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы, требования

к кадровому обеспечению образовательного процесса, требования к аттестации по итогам

практики;

11

представлен фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

обучающихся по практике.

Программы практик представлены на сайте филиала в подразделе «Образование».

3.5. Программа государственной итоговой аттестации

В программе государственной итоговой аттестации определяются состав и требования к

аттестационным испытаниям, входящим в состав государственной итоговой аттестации,

процедуре их проведения, а также представлены методические материалы для обучающихся.

Приводятся общие требования к содержанию, объему и структуре выпускной

квалификационной работы.

В программе государственной итоговой аттестации или приложении к ней приводится

фонд оценочных средств для проведения государственной итоговой аттестации, согласованный

с представителями работодателей.

4. Контроль и оценка результатов освоения образовательной программы

В соответствии с ФГОС СПО по специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский

учет» (по отраслям) оценка качества освоения обучающимися основных профессиональных

образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и

государственную итоговую аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и

промежуточной аттестации обучающихся по образовательной программе осуществляется в

соответствии действующим законодательством об образовании, требованиями ФГОС СПО, а

также действующими локальными нормативными документами университета.

Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух

основных направлениях:

оценка уровня освоения дисциплин;

оценка компетенций обучающихся.

Для юношей предусматривается оценка результатов освоения основ военной службы.

4.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся

В соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальности 38.02.01 «Экономика и

бухгалтерский учет» (по отраслям) для аттестации обучающихся на соответствие их

персональных достижений поэтапным требованиям образовательной программы создаются

фонды оценочных средств, позволяющие оценить умения, знания, практический опыт и

освоенные компетенции. Эти фонды включают задания для текущего контроля, задания для

рубежного контроля (контрольные работы), задания для промежуточной аттестации (зачет,

дифференцированный зачет, экзамен), а также критерии оценивания.

Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации по дисциплинам и

междисциплинарным курсам в составе профессиональных модулей разрабатываются и

утверждаются филиалом самостоятельно, а для промежуточной аттестации по

профессиональным модулям и для государственной итоговой аттестации – разрабатываются и

утверждаются филиалом после предварительного положительного заключения работодателей.

12

Текущий контроль успеваемости осуществляется преподавателем в процессе проведения

практических занятий, выполнения индивидуальных домашних заданий или в иных формах,

определенных программой конкретной дисциплины (профессионального модуля).

Промежуточная аттестация по дисциплинам и междисциплинарным курсам

осуществляется преподавателем, ведущим данную дисциплину, междисциплинарный курс, в

форме экзамена, зачета, дифференцированного зачета или в иной форме, предусмотренной

учебным планом и программой дисциплины, профессионального модуля.

4.2. Организация государственной итоговой аттестации выпускников

К государственной итоговой аттестации допускаются студенты, не имеющие

академической задолженности и в полном объеме выполнившие учебный план

(индивидуальный учебный план).

Государственная итоговая аттестация включает подготовку и защиту выпускной

квалификационной работы.

Обязательным требованием к выпускной квалификационной работе является соответствие

ее тематики содержанию одного или нескольких профессиональных модулей основной

профессиональной образовательной программы.

5. Обеспечение условий для обучающихся

5.1. Кадровое обеспечение

Общая характеристика кадрового состава по образовательной программе

№

п/п

По физическим лицам

1

Количество преподавателей и мастеров

производственного обучения

из них:

имеют среднее профессиональное образование,

соответствующее профилю преподаваемой

дисциплины (модуля)

имеют высшее образование, соответствующее

профилю преподаваемой дисциплины (модуля)

14 чел.

14 чел.

2 Доля штатных преподавателей и мастеров

производственного обучения 93%

3 Количество преподавателей и мастеров

производственного обучения, прошедших

повышение квалификации:

в течение последнего года 13 чел.

в течение последних двух лет 12 чел.

в течение последних трех лет 13 чел.

Реализация основной профессиональной образовательной программы по специальности

38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» среднего профессионального

образования в соответствии с требованиями п.7.15 ФГОС обеспечивается педагогическими

13

кадрами, имеющими высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой

дисциплины (модуля).

Преподаватели профессионального цикла имеют опыт деятельности в организациях

соответствующей профессиональной сферы. Эти преподаватели проходят стажировку в

профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.

В приложении А представлена информация о персональном педагогическом составе,

участвующим в реализации образовательной программы.

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение

Основная профессиональная образовательная программа обеспечена учебно-

методической документацией по всем дисциплинам, междисциплинарным курсам и

профессиональным модулям ОПОП.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и

обоснованием расчета времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений имеются

фонды оценочных средств, позволяющие оценить знания, умения и освоенные компетенции.

Реализация ОПОП обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и

библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной

профессиональной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки

обучающиеся обеспечиваются доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к базам данных и библиотечной системе,

содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам, междисциплинарным курсам,

профессиональным модулям и сформированной по согласованию с правообладателями учебной

и учебно-методической литературы. (обеспеченность – не менее чем одним учебным печатным

и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла).

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной и

дополнительной учебной литературы по дисциплинам всех циклов, изданными за последние 5

лет.

Библиотечный фонд, помимо учебной литературы, включает официальные, справочно-

библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100

обучающихся.

Каждому обучающемуся обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда,

состоящим не менее чем из 3 наименований отечественных журналов.

Образовательное учреждение предоставляет обучающимся возможность оперативного

обмена информацией с отечественными образовательными учреждениями, организациями и

доступ к современным профессиональным базам данных и информационным ресурсам сети

Интернет.

Использование активных и интерактивных форм проведения занятий в

образовательном процессе

Для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся в

образовательном процессе широко используются активные и интерактивные формы

проведения занятий:

компьютерные симуляции;

деловые и ролевые игры;

разбор конкретных ситуаций;

14

психологические и иные тренинги;

групповые дискуссии.

Преподаватели специальности выбирают педагогически обоснованные, соответствующие

психологическим и возрастным особенностям обучающихся методы обучения; уделяют

внимание тем методам, которые способствуют включению студентов в активную деятельность,

развивают инициативу и ответственность; акцент делается на продуктивную работу.

Наименование дисциплины,

профессионального модуля,

МДК в соответствии с

учебным планом

Используемые активные и

интерактивные формы

проведения учебных занятий

Разработанные учебно-

методические материалы,

обеспечивающие

реализацию формы

проведения занятий

ОГСЭ 01.

Основы философии

ОГСЭ 05.

Социальная психология

Интерактивные лекции

(групповая дискуссия,

демонстрация слайдов, работа

в малых группах)

Лекции-визуализации

Рабочая тетрадь студента

ОП 03 Менеджмент

ОП 04. Документационное

обеспечение управления

ОП 07. Налоги и

налогообложение

ОП 08.

Основы бухгалтерского учета

ОП 09. Аудит

Интерактивные лекции

(групповая дискуссия,

демонстрация слайдов, работа

в малых группах)

Разбор конкретных ситуаций

Разбор конкретных ситуаций

Лекции-визуализации

Рабочая тетрадь студента

Рабочая тетрадь студента

ФОС

ФОС

ФОС

ПМ 01. Документирование

хозяйственных операций и

ведение бухгалтерского учета

имущества организации

ПМ 02. Ведение

бухгалтерского учета

источников формирования

имущества, выполнение работ

по инвентаризации имущества

и финансовых обязательств

организации

Разбор конкретных ситуаций

ФОС

ФОС

Реализация соответствующих образовательных технологий обеспечена

методическими материалами по дисциплинам, профессиональным модулям и

междисциплинарным курсам, при преподавании которых используются активные и

интерактивные формы проведения занятий.

Организация самостоятельной работы обучающихся

Самостоятельная работа студента представляет собой обязательную часть основной

профессиональной образовательной программы (выражаемую в часах), выполняемую

студентом вне аудиторных занятий в соответствии с заданиями преподавателя. Результат

самостоятельной работы контролируется преподавателем. Самостоятельная работа может

15

выполняться в читальном зале библиотеки, компьютерных классах, а также в домашних

условиях. Внеаудиторная работа студентов подкрепляется учебным, учебно-методическим и

информационным обеспечением, включающим учебники, учебно-методические пособия,

конспекты лекций и другие материалы.

Самостоятельная работа направлена на формирование и развитие профессиональных и

общих компетенций и их элементов (знаний, умений, практического опыта) в соответствии с

требованиями ФГОС СПО по специальности и запросами работодателей; формирование

компетенции поиска и использования информации необходимой для эффективного выполнения

профессиональных задач, профессионального и личностного роста; формирование компетенции

использования информационно-коммуникационных технологий в профессиональной

деятельности; развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой

инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности; формирование

самостоятельности профессионального мышления: способности к профессиональному и

личностному развитию, самообразованию и самореализации; развитие культуры

межличностного общения, взаимодействия между людьми, эффективного общения с

коллегами, руководством, потребителями.

Формы внеаудиторной самостоятельной работы - работа с основной и дополнительной

литературой, источниками периодической печати, представленных в базах данных и

библиотечных фондах образовательного учреждения: самостоятельное изучение лекционного

материала, основной и дополнительной литературы; составление плана текста; графическое

изображение структуры текста; конспектирование текста; выписки из текста; работа со

словарями и справочниками; ознакомление с нормативными документами; аналитическая

обработка текста (аннотирование, реферирование и др.); подготовка выступлений, сообщений,

рефератов, докладов, презентаций, эссе; составление резюме; выполнение творческих работ по

профессиональным модулям по специальности, учебных проектов, курсовых работ (проектов),

выпускных квалификационных работ с использованием баз данных, библиотечных фондов

образовательного учреждения, ресурсов сети Интернет.

Формы внеаудиторной самостоятельной работы студента - подготовка к контрольным

работам, практическим занятиям, промежуточной аттестации; выполнение тестовых заданий,

заполнение рабочих тетрадей, решение ситуационных задач; решение задач и упражнений по

образцу и др.; составление кроссвордов, моделей-образцов (шаблонов) документов,

выполнение схем; и другие формы деятельности, организуемые и осуществляемые Филиалом и

органами студенческого самоуправления в рамках формирования социокультурной среды,

создания условий, необходимых для всестороннего развития и социализации личности,

сохранения здоровья обучающихся, развития воспитательного компонента образовательного

процесса. Методическое обеспечение форм внеаудиторной работы студента представлена через

электронные рабочие тетради студента, методические рекомендации по выполнению

самостоятельной работы.

5.3. Материально-техническое обеспечение

Филиал располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех

видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической работы

обучающихся, которые предусмотрены учебным планом, и соответствующей действующим

санитарным и противопожарным правилам и нормам. Материально-техническая база

соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам.

16

Реализация ОПОП по специальности обеспечивает:

выполнение обучающимися практических занятий, включая как обязательный компонент

практические задания с использованием персональных компьютеров;

освоение обучающимися профессиональных модулей в условиях созданной

соответствующей образовательной среды в филиале.

При использовании электронных изданий филиал обеспечивает каждого обучающегося

рабочим местом в компьютерном классе в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Филиал обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

Перечень материально-технического обеспечения включает в себя следующий перечень

кабинетов, лабораторий и других помещений:

№ Наименование

1 Социально-экономических дисциплин

2 Иностранного языка

3 Математики

4 Экономики организации

5 Статистики

6 Менеджмента

7 Документационного обеспечения управления

8 Правового обеспечения профессиональной деятельности

9 Бухгалтерского учета, налогообложения и аудита

10 Финансов, денежного обращения и кредитов

11 Экономической теории

12 Теории бухгалтерского учета

13 Анализа финансово-хозяйственной деятельности

14 Безопасности жизнедеятельности и охраны труда

15 Лаборатории:

Информационных технологий в профессиональной деятельности

Учебная бухгалтерия

16 Спортивный комплекс: спортивный зал,

открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий;

стрелковый тир

17 Залы:

Библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет; актовый зал

5.4. Требования к организации практики обучающихся

Организация проведения практики, предусмотренной образовательной программой,

осуществляется филиалом на основе договоров с организациями, осуществляющими

деятельность по образовательной программе соответствующего профиля.

№ п/п

Наименование

вида практики в

соответствии с

учебным планом

Место проведения

практики

Реквизиты и сроки действия

договоров, дополнительных

соглашений

1 Производственная

практика ООО «СИГМА»

Договор от 30.05.2016 № 56

17

2

3

(преддипломная) ООО «Производственная компания

«МАКА»

Договор от 30.05.2016 № 58

4 Администрация г.о. Котельники №24 от 26.05.2016

5 ПАО СБЕРБАНК, Дополнительный

офис № 9040/01222

№ 41 от 12.04.2017 г.

6 ООО «Единая строительная

компания»

№ 40 от 12.04.2017 г.

7 ООО «ОПУС-ИНВЕСТ» № 43 от 14.04.2017 г.

8 МДОУ Д/С № 1 "СОЛНЫШКО" № 38 от 11.04.2017 г.

Учебная практика и производственная практика (по профилю специальности) проводятся

при освоении студентами профессиональных компетенций в рамках профессиональных

модулей и реализуются концентрированно в несколько периодов на базе филиала

«Котельники». Производственная практика (преддипломная) проводится в организациях,

направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.

Аттестация по итогам производственной практики (преддипломной) проводится на основании

результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций.

5.5. Характеристика социокультурной среды образовательной организации

Главной задачей университета «Дубна» его подразделений является подготовка

специалистов, способных воспринять и реализовать в своей дальнейшей деятельности идеи о

целостности природы, общества и человека, взаимосвязи и взаимозависимости.

Филиал «Котельники» университета «Дубна» располагает всеми необходимыми

условиями и возможностями обеспечить общекультурные (социально-личностные)

компетенции выпускников, что неоднократно подтверждалось успешным карьерным ростом и

достижениями его выпускников. В филиале создана социокультурная среда и благоприятные

условия для развития личности и регулирования социально-культурных процессов,

способствующих укреплению нравственных, гражданских, общекультурных качеств

обучающихся. Культурная и общественная жизнь филиала позволяет студенту активно

развивать свой вкус, приобщаться к художественному творчеству, повышать уровень своего

развития практически во всех областях культуры и в общественной жизни. Все это находит

отражение в воспитательной работе, основной целью которой является формирование

высоконравственной, всесторонне развитой социально-компетентной личности,

конкурентоспособного специалиста, гражданина и патриота своей страны и представляет собой

процесс создания условий для развития личностных и профессиональных качеств и

способностей студента. Достижение поставленной цели достигается благодаря создаваемым

условиям, которые реализуются в системе, где учитываются личностные, индивидуальные

возможности студентов.

Задачи воспитания реализуются как через содержание преподаваемых учебных

дисциплин, через воспитание личным примером преподавательского состава; так и через

создание благоприятной воспитывающей среды для самореализации личностного потенциала,

через внеучебную деятельность студентов. Социальное становление личности студента - одна

из важнейших воспитательных задач для педагогического коллектива филиала «Котельники».

Программа воспитательной работы предусматривает создание педагогически

воспитывающей среды и направлена на:

использование отечественных традиций и современного опыта в области воспитания;

18

развитие гуманистических принципов, содержания и механизмов нравственного,

гражданского и патриотического воспитания;

повышение уровня работы со средствами массовой информации и печати по вопросам

воспитания студенческой молодёжи;

способности занимать активную гражданскую позицию;

умение анализировать и оценивать исторические события и процессы;

готовности к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

стремления к личностному и профессиональному саморазвитию;

развитие умения критически оценивать личные достоинства и недостатки;

способности осуществлять деловое общение;

способности и готовности к диалогу на основе ценностей гражданского

демократического общества.

В соответствии с общей целью воспитания студентов в университете “Дубна» в

качестве основных направлений приняты:

гражданско-патриотическое, нравственное и духовное воспитание студенческой

молодежи;

эстетическое воспитание, интеллектуальное и физическое развитие молодежи;

социальная поддержка организации работы с молодежью, имеющей ограниченные

возможности.

Приобщение студентов к основным ценностям, нормам, традициям, сложившимся в

разных сферах жизни общества – приоритетные направления воспитания в настоящий момент,

поскольку от позиции молодежи в общественно-политической жизни, ее активности будет

зависеть темп продвижения России по пути демократических преобразований.

Эти направления присутствуют во всех воспитательных мероприятиях филиала: на

занятиях, в студенческом самоуправлении, в работе кураторов со студентами, в планах

воспитательной работы на всех уровнях.

Гражданско-правовое воспитание. Формирование социально-активных студентов -

граждан России является важнейшим направлением воспитания и развития у студентов

гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе,

Родине, семье, патриотического и национального самосознания, обеспечивая тесную взаимосвязь

высшего профессионального образования с социально экономическими и духовными

преобразованиями в стране и мире. В этом направлении воспитания интегрированы гражданское,

правовое, патриотическое интернациональное, политическое, семейное воспитание. Включение

разделов патриотической направленности, освещающих жизнедеятельность и достижения

российских ученых, экономических и политических деятелей при изучении социально-

гуманитарных, естественнонаучных, специальных дисциплин; организация и проведение

мероприятий к важнейшим государственным праздникам, памятным датам в истории России;

организация встреч, обсуждений важнейших событий социально-экономической, политической

жизни государства, области, внутренней и внешней политики.

Культурно-нравственное воспитание. Культурно-нравственное воспитание включает в

себя нравственное, эстетическое и физическое воспитание. Воспитание и развитие у студентов

нравственности и культуры российского интеллигента является самой важной задачей в

19

процессе становления личности. Интеллигентность, как показатель нравственной и социальной

зрелости человека, проявляется в его образовании и культуре, честности и порядочности, неравнодушии

к боли и страданиям окружающих. Подлинную российскую интеллигенцию всегда отличало

высокое сознание гражданского долга и гражданского достоинства, ответственности перед

народом и высокая личная культура человека.

Эстетическое воспитание предполагает, прежде всего, формирование устойчивой

потребности постоянного восприятия и понимания произведений искусства, проявления интереса ко

всему кругу проблем, которые решаются средствами художественного творчества.

Важное значение для становления интеллигента имеет здоровый образ жизни студентов, который

формируется во многом в системе физического воспитания в филиале.

Физкультурно-массовая работа. Программа предусматривает решение следующих задач:

обеспечение взаимодействия учебного и внеучебного процессов физического

воспитания для освоения ценностей физической культуры, удовлетворения потребностей

обучающихся в занятиях физическими упражнениями, спортом;

формирование у студентов физической культуры, навыков здорового образа жизни,

воспитание осознанной потребности в физическом совершенствовании

Профессионально - трудовое воспитание. Профессионально-трудовое воспитание

студентов выступает как специально организованный и контролируемый процесс, который

готовит студентов к профессиональному труду в ходе становления их в качестве субъектов этой

деятельности, увязанный с экономическим воспитанием и воспитанием профессиональной

этики. В результате профессионально-трудового воспитания у студентов формируются такие

качества личности как трудолюбие, экономическая рациональность, профессиональная этика,

способность принимать ответственные решения, творческие способности и другие качества,

необходимые специалисту в соответствии с его специализацией.

Студенческое самоуправление. Выступая одним из мощных стимулов повышения

социальной активности студенческих коллективов, самоуправление является специфическим

демократическим институтом, ориентированным на совместную с администрацией и

общественными организациями задачу оптимизации всей жизнедеятельности образовательного

учреждения. При этом студенческое самоуправление представляет собой процесс решения

силами самих студентов жизненно важных проблем управления учреждения как в учебной, так

и во внеучебной сферах.

Студенческая среда заключает в себе огромный потенциал творческой интеллектуальной

энергии, готовности к социально активной позитивной деятельности. Студенты представляют

свои интересы в администрации филиала, на межвузовском, городском уровнях. Через

студенческое самоуправление происходит организация социально значимой общественной

деятельности студенчества:

повышение эффективности и успешности учебы, активизации самостоятельной

творческой деятельности студентов в учебном процессе с учетом современных тенденций

развития системы непрерывного образования;

формирование потребности в освоении актуальных научных проблем по избранной

специальности через систему научно-технического творчества студенческой молодежи;

20

воспитание ответственности студенческих коллективов за дисциплину, труд,

утверждение идейно-нравственных позиций личности и коллектива;

развитие и углубление инициативы студенческих коллективов в организации

гражданского воспитания;

усиление роли студенческих общественных организаций в гуманистическом воспитании

студентов, в формировании мировоззрения, их идейной убежденности и социальной

активности.

Организационная форма студенческого самоуправления- старостат, творческие

объединения по интересам, создаваемые для решения какой-либо конкретной задачи и

удовлетворения потребностей студенческой молодежи в самореализации.

Информационное обеспечение студентов. Информационное обеспечение студентов

является неотъемлемой частью успешной и эффективной организации внеучебной

воспитательной работы. Для этого используются следующие формы и методы работы: сайт

филиала; информационные возможности библиотеки; сеть информационных стендов.

Библиотека способствует повышению воспитательного потенциала образовательных

программ, участвуя в формировании информационной культуры, обучении методам получения,

обработки и творческого использования информации для выработки оптимальных решений в

продолжении всей последующей деятельности будущих специалистов.

Профилактика наркомании и других видов зависимостей от психоактивных веществ,

профилактика правонарушений среди студентов. Проблема зависимости личности

чрезвычайно многогранна, включает в себя множество причин, форм и методов борьбы,

профилактики. Но в её основе лежит внутренний конфликт личности, психологическое

неблагополучие, низкий уровень социализации личности, её востребованности окружающими.

Накопившийся внутренний негатив может выплеснуться в виде правонарушений,

депрессионных состояний или вовлечения в какой либо вид зависимости. Положительный

эффект работы в данном направлении начинается с признания существования проблемы

наркотической или какой-либо другой зависимости в студенческой среде. Проблема настолько

комплексна, что её решение включает в себя все аспекты воспитательной деятельности. Работа

по профилактике зависимостей включает следующие направления:

информационное обеспечение студентов о последствиях употребления наркотических

веществ, о природе зависимого поведения;

сотрудничество с профильными медицинскими и официальными немедицинскими

учреждениями;

развитие в филиале форм и методов раскрытия творческого потенциала каждого

студента;

вовлечение студентов для занятий общественной деятельностью;

организация спортивно-массовой работы.

Формы организации внеучебной воспитательной работы. В воспитательной системе

используются три уровня форм организации воспитательной деятельности:

Первый уровень - массовые мероприятия.