Βιογραφικό Σημείωμα & Υπόμνημαusers.auth.gr/tsiatsos/CD-Papers/CV/CV.doc · Web view · 2014-09-30Lecture Notes in Computer Science, ... “Access Control

ΘΡΑΣΥΒΟΥΛΟΣ-ΚΩΝ/ΝΟΣ Γ. ΤΣΙΑΤΣΟΣ

Επίκουρος ΚαθηγητήςΤμήμα Πληροφορικής

Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ & ΥΠΟΜΝΗΜΑ

Αύγουστος 2014

ΤΣΙΆΤΣΟΣ ΘΡΑΣΎΒΟΥΛΟΣ -ΚΩΝ/ΝΟΣ

2 Β ΙΟΓΡΑΦΙΚΌ ΣΗΜΕΊΩΜΑ & ΥΠΌΜΝΗΜΑ

ΘΡΑΣΥΒΟΥΛΟΣ-ΚΩΝ/ΝΟΣ Γ. ΤΣΙΑΤΣΟΣ

Επίκουρος ΚαθηγητήςΤμήμα Πληροφορικής

Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

[Ηλεκτρονικά αντίγραφα των δημοσιεύσεων και του παρόντος βιογραφικού σημειώματος & υπομνήματος είναι διαθέσιμα στον

παρακάτω δικτυακό τόπο: http://users.auth.gr/tsiatsos/CD-Papers/]

Βιογραφικο Σημειωμα & ΥπομνημαΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ 5

ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ 6

ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΗ ΠΡΟΫΠΗΡΕΣΙΑ 6

ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ 7

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ 10

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΆ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΑ 15

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 15

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΕΣ 17

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ 18

ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΉ & ΤΕΧΝΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ 23

ΔΗΜΟΣΙΕΎΣΕΙΣ 24

ΑΝΑΦΟΡΈΣ 38

ΑΝΆΛΥΣΗ ΔΗΜΟΣΙΕΎΣΕΩΝ 83

Παραρτήματα 128

http://users.auth.gr/tsiatsos/CD-Papers/


Β ΙΟΓΡΑΦΙΚΌ ΣΗΜΕΊΩΜΑ & ΥΠΌΜΝΗΜΑ 5


ΠΡΟΣΩΠΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ

Όνομα: Θρασύβουλος-Κων/νοςΕπίθετο: Τσιάτσος

Όνομα Πατέρα: ΓεώργιοςΌνομα Μητέρας: Άννα

Ημερομηνία Γέννησης:

24/08/1975

Τόπος Γέννησης: Θεσπρωτικό ΠρεβέζηςΥπηκοότητα: Ελληνική

Στρατιωτικές Υποχρεώσεις

Εκπληρωμένες (Νοέμβριος 2003-Αύγουστος 2004)

Διεύθυνση Γραφείου:

Τμήμα Πληροφορικής, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης Τ.Κ. 54124Θεσσαλονίκη

Τηλέφωνο (γραφείου):

2310998990

Fax (γραφείου): 2310998419Τηλέφωνο (κινητό):

6936971379

E-mail: [email protected] URL: http :// users . auth . gr /~ tsiatsos /


http://users.auth.gr/~tsiatsos/

mailto:[email protected]


ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ

Απολυτήριο Γενικού Λυκείου. Βαθμός απολυτηρίου 19,6/20 (Ιούνιος 1993, Γενικό Λύκειο Θεσπρωτικού).

Δίπλωμα Μηχανικού Ηλεκτρονικών Υπολογιστών και Πληροφορικής. Βαθμός διπλώματος 7.80/10 (Τμήμα Μηχανικών Ηλεκτρονικών Υπολογιστών και Πληροφορικής, Πολυτεχνική Σχολή, Πανεπιστήμιο Πατρών, Ιούνιος 1998).

Μεταπτυχιακός Τίτλος Σπουδών στην Επιστήμη και Τεχνολογία Υπολογιστών. Βαθμός μεταπτυχιακού τίτλου: Άριστα (Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών του τμήματος Μηχανικών Ηλεκτρονικών Υπολογιστών & Πληροφορικής της Πολυτεχνικής Σχολής του Πανεπιστημίου Πατρών, Ιούλιος 2000).

Διδακτορικό Δίπλωμα. Βαθμός διδακτορικού διπλώματος: Άριστα (Τμήμα Μηχανικών Ηλεκτρονικών Υπολογιστών και Πληροφορικής, Πολυτεχνική Σχολή, Πανεπιστήμιο Πατρών, Οκτώβριος 2003).

ΞΕΝΕΣ ΓΛΩΣΣΕΣ

Αγγλικά (First Certificate in English).

ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΗ ΠΡΟΫΠΗΡΕΣΙΑ

2011-Σήμερα: Επίκουρος Καθηγητής στο Τμήμα Πληροφορικής του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης (Γνωστικό αντικείμενο “Τεχνολογίες Διαδικτύου στην Εκπαίδευση ”, ΦΕΚ: 431/30-06-2011 τ. Γ’).

2006-2011: Λέκτορας στο Τμήμα Πληροφορικής του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης (Γνωστικό αντικείμενο “Τεχνολογίες Διαδικτύου στην Εκπαίδευση από Απόσταση”, ΦΕΚ: 259/31-8-06 τ. ΝΠΔΔ).

2004-2006: Επιστημονικός συνεργάτης στην βαθμίδα του Επίκουρου Καθηγητή στο Τμήμα Εφαρμογών Πληροφορικής στη Διοίκηση & στην Οικονομία (ΕΠΔΟ) της Σχολής Διοίκησης Οικονομίας (Σ.Δ.Ο.) του ΤΕΙ Μεσολογγίου.

2005-σήμερα: Συνεργαζόμενο Εκπαιδευτικό Προσωπικό (ΣΕΠ), Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ).



2007-2012: Διδάσκων στο Διατμηματικό Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών στα Πληροφοριακά Συστήματα (MIS) του Πανεπιστημίου Μακεδονίας.

ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ

ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΏΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ

Τμήμα Πληροφορικής του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης

Χειμερινό Εξάμηνο 2009-2010: Διδάσκων στο μάθημα “Εισαγωγή στους Η/Υ” (Εξάμηνο Α', 4 ώρες/εβδομάδα).

Εαρινό Εξάμηνο 2009-2010, 2013-14: Διδάσκων στο μάθημα “Επικοινωνία Ανθρώπου – Υπολογιστή” (Εξάμηνο ΣΤ', 2 ώρες/εβδομάδα). Συνδιδασκαλία με τον Σταύρο Φιλιππίδη.

Χειμερινό Εξάμηνο 2006-2007, 2007-2008, 2008-2009, 2010-2011, 2011-2012, 2012-2013: Διδάσκων στο μάθημα “Ευέλικτη Μάθηση με Χρήση ΤΠΕ” (Εξάμηνο Ζ', 2 ώρες/εβδομάδα). Συνδιδασκαλία με τον Σταύρο Δημητριάδη.

Εαρινό Εξάμηνο 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010, 2010-2011, 2011-2012, 2012-2013, 2013-14 και Χειμερινό Εξάμηνο 2006-2007: Διδάσκων στο μάθημα “Σχεδίαση & Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Λογισμικού” (Εξάμηνο Η', 2 ώρες/εβδομάδα). Συνδιδασκαλία με τον Σταύρο Δημητριάδη.

Εαρινό Εξάμηνο 2006-2007: Διδάσκων στο μάθημα “Προσαρμοστικά Εκπαιδευτικά Συστήματα” (Εξάμηνο Η', 4 ώρες/εβδομάδα).

Εαρινό Εξάμηνο 2006-2007, 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010, 2010-2011, 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014: Διδάσκων στο μάθημα “Συστήματα Πολυμέσων” (Εξάμηνο ΣΤ', 2 ώρες/εβδομάδα). Συνδιδασκαλία με τον Ανδρέα Πομπόρτση.

Χειμερινό Εξάμηνο 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010, 2010-2011: Διδάσκων στο μάθημα “Βασικές Αρχές Προγραμματισμού” (Εξάμηνο Α', 3 ώρες/εβδομάδα). Συνδιδασκαλία με τον Δημήτρη Βράκα.

Χειμερινό Εξάμηνο 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010, 2010-2011, 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015: Διδάσκων στο μάθημα “Εκπαιδευτικά Περιβάλλοντα Διαδικτύου” (Εξάμηνο Ζ', 4 ώρες/εβδομάδα).

Χειμερινό Εξάμηνο 2013-14, 2014-2015: Διδάσκων στο μάθημα “Εισαγωγή στην Πληροφορική” (Εξάμηνο Α', 3 ώρες/εβδομάδα).



Τμήμα Εφαρμογών Πληροφορικής στη Διοίκηση & στην Οικονομία (ΕΠΔΟ) της Σχολής Διοίκησης Οικονομίας (Σ.Δ.Ο.) του ΤΕΙ Μεσολογγίου Χειμερινό/Εαρινό εξάμηνο 2004-2005, 2005-2006: Διδάσκων στο

μάθημα “Διοίκηση Παραγωγής” (Θεωρία – Αυτοδύναμη Διδασκαλία, Εξάμηνο Ζ', 3 ώρες/εβδομάδα).

Χειμερινό/Εαρινό εξάμηνο 2004-2005: Διδάσκων στο μάθημα “Τεχνολογίες Διαδικτύου” (Εργαστήριο, Εξάμηνο Δ', 2 ώρες/εβδομάδα).

Χειμερινό/Εαρινό εξάμηνο 2004-2005: Διδάσκων στο μάθημα “Προγραμματισμός Η/Υ ΙΙ” (Εργαστήριο, Εξάμηνο Β', 4 ώρες/εβδομάδα).

Χειμερινό/Εαρινό εξάμηνο 2004-2005: Διδάσκων στο μάθημα “Δίκτυα Η/Υ” (Εργαστήριο, Εξάμηνο Δ', 4 ώρες/εβδομάδα).

Χειμερινό/Εαρινό εξάμηνο 2005-2006: Διδάσκων στο μάθημα “Πολυμέσα” (Θεωρία – Αυτοδύναμη Διδασκαλία, Εξάμηνο Ε', 2 ώρες/εβδομάδα).

Χειμερινό/Εαρινό εξάμηνο 2005-2006: Διδάσκων στο μάθημα “Πολυμέσα” (Εργαστήριο, Εξάμηνο Ε', 6 ώρες/εβδομάδα).

Χειμερινό/Εαρινό εξάμηνο 2005-2006: Διδάσκων στο μάθημα “Προγραμματισμός Η/Υ Ι” (Εργαστήριο, Εξάμηνο Α', 2 ώρες/εβδομάδα).

Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ)

Θεματική Ενότητα “Εισαγωγή στην Πληροφορική” (ΠΛΗ10) του Προγράμματος Σπουδών “Πληροφορική”, Ακαδημαϊκά έτη: 2005-2006 (Τμήμα Ηράκλειο 2–Η02), 2006-2007 (Τμήμα Θεσσαλονίκης 6–Θ06), 2007-2008 (Τμήμα Θεσσαλονίκης 6–Θ06), 2008-2009 (Τμήμα Θεσσαλονίκης 4–Θ04), 2009-2010 (Τμήμα Θεσσαλονίκης 3–Θ03), 2010-2011 (Τμήμα Θεσσαλονίκης 3–Θ03), 2011-2012 (Τμήμα Θεσσαλονίκης 3–Θ03), 2012-2013 (Τμήμα Θεσσαλονίκης 2–Θ02) ), 2013-2014 (Τμήμα Θεσσαλονίκης 2–Θ02).

ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΏΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ

Στο Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών του Τμήματος Πληροφορικής του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης Χειμερινό Εξάμηνο 2006-2007, 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010,

2010-2011, 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014: Διδάσκων στο μάθημα “Ειδικά Θέματα Συνεργατικών Συστημάτων Μάθησης”. (3 ώρες/εβδομάδα).



Εαρινό Εξάμηνο 2006-2007, 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010, 2010-2011, 2011-2012, 2013-2014: Διδάσκων στο μάθημα “Εικονικά Εκπαιδευτικά Περιβάλλοντα Μάθησης”. (3 ώρες/εβδομάδα).

Στα Πλαίσια του Διατμηματικού Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών στα Πληροφοριακά Συστήματα (MIS) του Πανεπιστημίου Μακεδονίας Εαρινό Εξάμηνο 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010, 2010-2011, 2011-

2012, 2012-2013, 2013-2014: Διδάσκων στο μάθημα “Συστήματα Πολυμέσων”. (3 ώρες/εβδομάδα).

ΕΠΊΒΛΕΨΗ ΠΤΥΧΙΑΚΏΝ & ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΏΝ ΕΡΓΑΣΙΏΝ

Έχω επιβλέψει τις παρακάτω πτυχιακές και διπλωματικές εργασίες οι οποίες έχουν ολοκληρωθεί: 52 πτυχιακές εργασίες στα πλαίσια του Προπτυχιακού

Προγράμματος Σπουδών του Τμήματος Πληροφορικής του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης.

5 διπλωματικές εργασίες στην Θεματική Ενότητα “Ανοικτή και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση” του Προγράμματος Σπουδών “Σπουδές στην Εκπαίδευση” ως Συνεργαζόμενο Εκπαιδευτικό Προσωπικό (ΣΕΠ) στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ).

39 διπλωματικές εργασίες στα πλαίσια του Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών του Τμήματος Πληροφορικής του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης.

2 διπλωματικές εργασίες στα πλαίσια του Δ.Π.Μ.Σ. στα Πληροφοριακά Συστήματα του Πανεπιστημίου Μακεδονίας.

(Αναλυτικά στοιχεία είναι διαθέσιμα στο “Παράρτημα Ε: ΕπίβλεψηΠτυχιακών Εργασιών“ και στο “Παράρτημα ΣΤ: ΕπίβλεψηΔιπλωματικών Εργασιών“)

ΠΑΡΟΧΉ ΕΠΙΚΟΥΡΙΚΟΎ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΈΡΓΟΥ

Φροντιστήρια μαθημάτων (Τμήμα Μηχανικών Η/Υ και Πληροφορικής της Πολυτεχνικής σχολής του Πανεπιστημίου Πατρών) Χειμερινό Εξάμηνο 2000-2001, 2001-2002, 2002-2003: Φροντιστήριο

στο μάθημα “Μέθοδοι Σχεδιασμού Παραγωγής”. Εαρινό Εξάμηνο 2000-2001, 2001-2002, 2002-2003: Φροντιστήριο στο

μάθημα “Δίκτυα Υψηλών Ταχυτήτων”.



ΕΙΣΗΓΗΤΉΣ ΣΕ ΣΕΜΙΝΆΡΙΑ

Νοέμβρης 1998, Απρίλιος 1999 και Απρίλιος 2001: Εισηγητής σε σεμινάριο της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρίας με θέμα το Internet. Το σεμινάριο αυτό περιλάμβανε την εισαγωγή στο Internet και τις εφαρμογές του.

Δεκέμβριος 2000-Ιούνιος 2001: Εισηγητής στο Επιμορφωτικό Πρόγραμμα “Δίκτυα, Λειτουργικά και Κατανεμημένα Συστήματα: Θεωρία και Πράξη” στα πλαίσια του έργου “Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Ετήσιας Διάρκειας για Εκπαιδευτικούς της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης” του Τμήματος Η/Υ και Πληροφορικής του Πανεπιστημίου Πατρών. Το επιμορφωτικό αυτό πρόγραμμα περιελάμβανε μια λεπτομερή παρουσίαση των τεχνολογιών δικτύων, λειτουργικών συστημάτων και κατανεμημένων συστημάτων. Το επιμορφωτικό αυτό πρόγραμμα απευθυνόταν σε Εκπαιδευτικούς της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και είχε διάρκεια ένα έτος.

ΕΠΙΒΛΕΨΗ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΏΝ ΔΙΑΤΡΙΒΏΝ

Επιβλέπων (στο Τμήμα Πληροφορικής του Α.Π.Θ.)

“Συσκευές Αλληλεπίδρασης Ανθρώπου Υπολογιστή και Τεχνολογίες Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση”, Ιπποκράτης Αποστολίδης (έναρξη 5-2012, σε εξέλιξη).

“Γνωστική εκπαίδευση και Τεχνολογίες Πληροφορίας & Επικοινωνιών”, Αγησίλαος Χαλδογερίδης (έναρξη 6-2013, σε εξέλιξη).

“Μάθηση µέσω Κινητών Συσκευών”, Παναγιώτης Στυλιανίδης (έναρξη 6-2014, σε εξέλιξη).

Μέλος Τριμελούς Επιτροπής (στο Τμήμα Πληροφορικής του Α.Π.Θ.)

“Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση”, Απόστολος Μαυρίδης (έναρξη 4-5-2011, σε εξέλιξη).

“Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση”, Στέργιος Τέγος (έναρξη 4-5-2011, σε εξέλιξη).

“Τεχνολογικά Συστήματα για τη Σύνθεση Ομάδων Συνεργατικής Μάθησης με βάση το Μαθησιακό Τύπο του Εκπαιδευόμενου”, Μαρία Κυπριανίδου, 2012

“Ανάπτυξη Εκπαιδευτικών Περιβαλλόντων”, Βικτωρία Μυρωνή, 2009.

“Τεχνολογικά εργαλεία για την υποστήριξη Συνεργατικής Μάθησης”, Νικόλαος Μιχαηλίδης (έναρξη 28-4-2010, σε εξέλιξη).

“Ευφυείς Πράκτορες για Εκπαιδευτικά Περιβάλλοντα Διαδικτύου”, Θεοδούλη Τερζίδου (έναρξη 28-4-2010, σε εξέλιξη).



“Σχεδίαση και ανάπτυξη συστήματος απτικής διεπαφής για δραστηριότητες εισαγωγικού προγραμματισμού”, Θεοδόσιος Σαπουνίδης, 2014.

“Εισαγωγή στον Προγραμματισμό με Συνεργατικές Δραστηριότητες Εκπαιδευτικής Ρομποτικής”, Ατματζίδου Σουμέλα, (έναρξη 10-3-2010, σε εξέλιξη).

Μέλος Επταμελούς Επιτροπής (στο Τμήμα Πληροφορικής του Α.Π.Θ.)

“Τρισδιάστατα συνεργατικά περιβάλλοντα μάθησης”, Ανδρέας Κωνσταντινίδης, 2011

Μέλος Επταμελούς Επιτροπής (σε άλλα Τμήματα)

“Κατανεμημένα Δικτυακά Εικονικά Περιβάλλοντα Μεγάλης Κλίμακας: Αλγόριθμοι και Τεχνικές για τη Βελτιστοποίηση της Απόδοσης”, Ελευθερία Γιαννακά, 2011. Tμήμα Μηχανικών Η/Υ και Πληροφορικής, Πανεπιστήμιο Πατρών.

“Τεχνικές Εύρεσης, Αναδιαμόρφωσης, Επαναστόχευσης και Αξιοποίησης Μαθησιακών Αντικειμένων της Ιατρικής Εκπαίδευσης στο Διαδίκτυο με Χρήση Νέων Τεχνολογιών και Διεθνών Προτύπων”, Στάθης Θ. Κωνσταντινίδης, 2012. Ιατρική Σχολή, Α.Π.Θ.

“Αξιοποίηση αισθητήρων κίνησης για τη Διδασκαλία Φυσικών Επιστημών στο Δημοτικό, μέσω της προσέγγισης Μάθησης μέσω Παιχνιδιών (Game Based Learning)”, Μαρίνα Κανδρούδη (έναρξη 6-2014, σε εξέλιξη). Τμήμα Νηπιαγωγών, Παιδαγωγική Σχολή, Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας.

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΕΜΠΕΙΡΊΑ

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗ

1997-1998: Απασχολούμενος ως φοιτητής στο Εργαστήριο Κατανεμημένων Συστημάτων & Τηλεματικής του τμήματος Μηχανικών Ηλεκτρονικών Υπολογιστών & Πληροφορικής της Πολυτεχνικής Σχολής του Πανεπιστημίου Πατρών. Η εργασία μου εκεί περιελάμβανε τη συμμετοχή σε διάφορα έργα, καθώς και το σχεδιασμό και την ανάπτυξη εφαρμογών.

1998-Σεπτέμβριος 2006: Μηχανικός Έρευνας και Ανάπτυξης και Υπεύθυνος της ομάδας Εκπαιδευτικών Εφαρμογών και Εφαρμογών Εκπαίδευσης από Απόσταση (Educational and Open Distance Learning Services) στην Ερευνητική Μονάδα 6 (ΕΜ6) του τομέα Έρευνας και Ανάπτυξης (Ε&Α) στο Ερευνητικό Ακαδημαϊκό Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών (ΕΑΙΤΥ). Η εργασία μου περιελάμβανε τη



συμμετοχή μου σε έργα έρευνας και ανάπτυξης και το σχεδιασμό και την ανάπτυξη εφαρμογών. Η εργασία μου επικεντρωνόταν στο σχεδιασμό και την υλοποίηση εφαρμογών για το Internet, με χρήση τεχνολογίας αιχμής.

1998-Σεπτέμβριος 2006: Συνεργάτης του εργαστηρίου Κατανεμημένων Συστημάτων & Τηλεματικής του Τμήματος Μηχανικών Ηλεκτρονικών Υπολογιστών & Πληροφορικής της Πολυτεχνικής Σχολής του Πανεπιστημίου Πατρών. Η εργασία περιελάμβανε τη συμμετοχή μου σε έργα έρευνας και ανάπτυξης και το σχεδιασμό και την ανάπτυξη εφαρμογών. Η εργασία μου επικεντρωνόταν στο σχεδιασμό και την υλοποίηση εφαρμογών για το Internet, με χρήση τεχνολογίας αιχμής. Επίσης, η εργασία περιελάμβανε τη συμμετοχή στην συγγραφή προτάσεων (τόσο σε εθνικές προσκλήσεις όσο και σε κοινοτικές) και την επίβλεψη έργων σε όλα τους τα στάδια (συγγραφή πρότασης, διαπραγμάτευση έργου, συντονισμό ομάδας έργου, υπεράσπιση έργου σε review, ολοκλήρωση έργου).

Σεπτέμβριος 2006-Δεκέμβριος 2009: Επιστημονικός συνεργάτης της Ερευνητικής Μονάδας 6 (ΕΜ6) του τομέα Έρευνας και Ανάπτυξης (Ε&Α) στο Ερευνητικό Ακαδημαϊκό Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών (ΕΑΙΤΥ). Η συνεργασία περιελάμβανε τη συμμετοχή σε ερευνητικά έργα, την συγγραφή παραδοτέων και επιστημονικών άρθρων.

ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΕ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΆ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ

1997-1998: Συμμετοχή στο ευρωπαϊκό έργο ELECTRA (European Electronic Information Center for Adult Education) – ISPO project IS 97270: Σχεδιασμός και ανάπτυξη multilingual web site για την δια βίου εκπαίδευση ενηλίκων.

1997-1999: Συμμετοχή στο εθνικό έργο Ο.Σ.Υ.Δ.Δ. – Π.Π. (Ολοκληρωμένο Σύστημα Διαχείρισης Δικτύου Ευρείας Ζώνης – Υψηλής Ευκρίνειας (Φωνής – Δεδομένων) και Τηλέλεγχος Εγκαταστάσεων Πανεπιστημιούπολης) στα πλαίσια του Επιχειρησιακού Προγράμματος Εκπαίδευσης και Αρχικής Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΕΠΕΑΕΚ): Σχεδιασμός και ανάπτυξη προηγμένων δικτυακών εφαρμογών.

1997-1999: Συμμετοχή στα Πιλοτικά Έργα με στόχο τη δημιουργία Υπηρεσίας Τηλεκπαίδευσης, από τον Ο.Τ.Ε.: Σχεδιασμός και ανάπτυξη πιλοτικής εφαρμογής Τηλεκπαίδευσης για ISDN δίκτυα.

1998-1999: Συμμετοχή στο πιλοτικό έργο RTS (Real Time Services) του έργου GUNet (Greek Universities Network): Μελέτη των εφαρμογών πραγματικού χρόνου στο δίκτυο GUNet.

1998-2000: Συμμετοχή στο εθνικό έργο Πρόγραμμα Σπουδών από Απόσταση του Πανεπιστημίου Πατρών στα πλαίσια του



Επιχειρησιακού Προγράμματος Εκπαίδευσης και Αρχικής Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΕΠΕΑΕΚ): Σχεδιασμός και ανάπτυξη ολοκληρωμένης εφαρμογής Τηλεκπαίδευσης.

1999: Παροχή Τεχνικών συμβουλών προς το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ) και επίβλεψη αναδόχου για την υλοποίηση αυτοματοποιημένου μηχανισμού εκδήλωσης ενδιαφέροντος και επιλογής φοιτητών του ΕΑΠ.

1999-2000: Συμμετοχή στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα VES (Virtual European School, Joint Call for Educational Multimedia Programme, EU). Κύριο αποτέλεσμα του έργου ήταν ένα σύστημα για την παροχή εκπαιδευτικού υλικού σε μαθητές και καθηγητές σχολείων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Κύρια ενασχόληση ήταν ο σχεδιασμός, η υλοποίηση και η αποτίμηση πολυχρηστικών τρισδιάστατων εικονικών περιβαλλόντων, καθώς και η επισκόπηση τεχνολογιών και προτύπων.

1999-2001: Συμμετοχή στο εθνικό έργο ATMΝet (Διαδικτύωση & Προηγμένες Υπηρεσίες Πάνω Από Δημόσιο Δίκτυο ΑΤΜ) στα πλαίσια του Επιχειρησιακού Προγράμματος Έρευνας και Τεχνολογίας (ΕΠΕΤ ΙΙ): Σχεδιασμός και υλοποίηση εφαρμογών πραγματικού χρόνου πάνω από ATM δίκτυα.

2000: Παροχή τεχνικών συμβουλών προς το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο σχετικά με το έργο Υπηρεσίες Προστιθέμενης Άξιας στο Ελληνικό Δίκτυο Σχολείων.

2000: Συμμετοχή στο έργο Αναδιατύπωση και εκσυγχρονισμός των Προγραμμάτων Σπουδών στον Τομέα των Τεχνολογιών και της Πληροφορικής και Παραγωγή Διδακτικού Βιβλίου (Προ-εκτύπωση του διδακτικού βιβλίου “Πολυμέσα – Δίκτυα” της Γ’ Τάξης του Ενιαίου Λυκείου).

2000-2001: Συμμετοχή στο Επιμορφωτικό Πρόγραμμα Δίκτυα, Λειτουργικά και Κατανεμημένα Συστήματα: Θεωρία και Πράξη στα πλαίσια του έργου Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Ετήσιας Διάρκειας για Εκπαιδευτικούς της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

2001: Συμμετοχή στο ευρωπαϊκό έργο Today’s Stories (ESPRIT-i3-ESE Project No. 29312). Κύρια ενασχόληση ήταν ο σχεδιασμός και υλοποίηση εφαρμογών για την εκπαίδευση παιδιών στο περιβάλλον μια τάξης.

2001: Συμμετοχή στο έργο Η Πάτρα στο Διαδίκτυο: Υλοποίηση Δικτυακού Τόπου για τον Δήμο Πάτρας και τις Υπηρεσίες του: Σχεδιασμός και ανάπτυξη multilingual δικτυακών τόπων.

2001-2003: Συμμετοχή στο πιλοτικό έργο IPv6 του ΕΔΕΤ (Εθνικό Δίκτυο Έρευνας και Τεχνολογίας): Μελέτη της επίδρασης του IPv6 στις εφαρμογές streaming και videoconference.

2000-2002: Συμμετοχή στο ευρωπαϊκό έργο INVITE (Intelligent Distributed Virtual Training Environment, IST Programme, Key



Action III. 3.3, Advanced Training Systems, EU). Κύριος στόχος του έργου ήταν η υλοποίηση ενός καινοτομικού συστήματος για την υποστήριξη συνεργατικής μάθησης για εξ αποστάσεως εκπαίδευση με την χρήση κατανεμημένων και διαμοιράσιμων εικονικών περιβαλλόντων.

2002-2003: Συμμετοχή στο ευρωπαϊκό έργο EDCOMNET (A Humanistic Urban Communal-Educational Net, IST Programme, Action Line III.2.2 The learning citizen, EU). Κύριος στόχος του έργου ήταν η δημιουργία ενός κοινόχρηστου εκπαιδευτικού δικτύου και μιας εικονικής εκπαιδευτικής πλατφόρμας για ενήλικες πολίτες. Στο έργο αυτό επέβλεπα την ομάδα εργασίας του ΕΑΙΤΥ και συμμετείχα στην υπεράσπισή του σε ελέγχους-αξιολογήσεις.

2002-2005: Συμμετοχή στο ευρωπαϊκό έργο VirRAD The Virtual Radiopharmacy – a Mindful Learning Environment (IST Programme, Key Action III.2.1 Self learning for work, EU). Οι κύριοι στόχοι του VirRAD ήταν (α) η υλοποίηση ενός εκπαιδευτικού μοντέλου βασισμένου στη θεωρία Mindful Learning, (β) η εκπόνηση ενός πολυ-επίπεδου μετα-γνωστικού μοντέλου των εκπαιδευόμενων (στα πλαίσια ενός έξυπνου, και εμπλουτισμένου με εικονική πραγματικότητα, περιβάλλοντος για επαγγελματική κατάρτιση από απόσταση, και (γ) η ενσωμάτωση του περιβάλλοντος αυτού σε μία εκπαιδευτική δομή που συνενώνει εκπαιδευόμενους, επαγγελματίες και ειδικούς σε μία “κοινότητα γνώσης”, για το γνωστικό πεδίο της Ραδιο-φαρμακολογίας. Στο έργο αυτό επέβλεπα την ομάδα εργασίας του ΕΑΙΤΥ και συμμετείχα στην υπεράσπισή του σε ελέγχους-αξιολογήσεις.

Σεπτέμβρης 2004 – Δεκέμβριος 2007: Συμμετοχή στο έργο “Προώθηση Ευρυζωνικότητας στην Περιφέρεια Δυτικής Ελλάδας” στα πλαίσια της Πρόσκλησης 84 του Μέτρου 4.2 (Ανάπτυξη Υποδομών Δικτύων Τοπικής πρόσβασης) του Επιχειρησιακού Προγράμματος “Κοινωνία της Πληροφορίας”. Στόχος του έργου είναι η προώθηση της ζήτησης και της χρήσης ευρυζωνικών υπηρεσιών και υποδομών στην Περιφέρεια Δυτικής Ελλάδας. Στο έργο αυτό συμμετείχα στην συγγραφή μελετών.

Ιούνιος 2004 – Σεπτέμβριος 2006: Συμμετοχή στο έργο “Τεχνική Υποστήριξη για την Κατασκευή Μητροπολιτικών Ευρυζωνικών Δικτύων Οπτικών Ινών στην Περιφέρεια Δυτικής Ελλάδας στα πλαίσια της Πρόσκλησης 93 του Μέτρου 4.2 (Ανάπτυξη Υποδομών Δικτύων Τοπικής πρόσβασης) του Επιχειρησιακού Προγράμματος “Κοινωνία της Πληροφορίας”. Στόχος του έργου είναι η παροχή εξειδικευμένης τεχνικής υποστήριξης για την υλοποίηση Μητροπολιτικών Ευρυζωνικών Δικτύων Οπτικών Ινών σε ΟΤΑ Α' Βαθμού της Περιφέρειας Δυτικής Ελλάδας, τελικών δικαιούχων της Κατηγορίας 1 της πρόσκλησης 93 του Μέτρου 4.2 του Επιχειρησιακού



Προγράμματος ΚτΠ. Στο έργο αυτό συμμετείχα στην συγγραφή μελετών.

Φεβρουάριος 2006 – Σεπτέμβριος 2006: Συμμετοχή στο έργο “Ευρυζωνικότητα στην Ελλάδα: Κατάσταση και Προοπτικές”, Αναθέτουσα Αρχή: Παρατηρητήριο για την Κοινωνία της Πληροφορίας. Στόχος του έργου είναι η χάραξη Στρατηγικής και δημιουργία Σχεδίου Δράσης 2007-2013 για την ανάπτυξη της Ευρυζωνικότητας στην Ελλάδα. Στο έργο αυτό συμμετείχα στην συγγραφή μελετών.

Σεπτέμβριος 2006 – Δεκέμβριος 2008: Συμμετοχή στο έργο “Σχεδιασμός και Ανάπτυξη Πλατφόρμας Σύγχρονης και Ασύγχρονης Τηλεκατάρτισης” (ΣΑΠΣΑΤ), στα πλαίσια του Επιχειρησιακού Προγράμματος Δυτικής Ελλάδας 2000-2006, Μέτρο 3.4, Πρόγραμμα “Κοινοπραξίες Έρευνας και Τεχνολογικής Ανάπτυξης σε τομείς Εθνικής Προτεραιότητας”. Στόχος του έργου ήταν η δημιουργία μιας πλατφόρμας τηλεκατάρτισης για Ανοιχτή και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση (ΑεΑΕ), προσανατολισμένη στην ικανοποίηση των αναγκών των Κέντρων Επαγγελματικής Κατάρτισης αλλά και όλων των φορέων παροχής υπηρεσιών συνεχιζόμενης εκπαίδευσης ενηλίκων και δια βίου μάθησης. Στο έργο αυτό συμμετείχα στην συγγραφή παραδοτέων.

Ιανουάριος 2007 – Ιούνιος 2008: Συμμετοχή στο έργο “Ευρυζωνικότητα: Προώθηση, Επίδειξη, Στρατηγική, Βέλτιστες Πρακτικές” στα πλαίσια του Προγράμματος Κοινοτικής Πρωτοβουλίας INTERREG IIIA ΕΛΛΑΔΑ – ΙΤΑΛΙΑ 2000-2006, Μέτρο: “Συνεργασία για την Έρευνα, την Ανάπτυξη και τη Μεταφορά Τεχνογνωσίας” Στόχος του έργου είναι η ανταλλαγή εμπειριών και τεχνογνωσίας σε θέματα ευρυζωνικότητας. Στο έργο αυτό συμμετείχα στην συγγραφή παραδοτέων.

Μάρτιος 2007 – Μάρτιος 2008 & Ιούνιος 2008 – Αύγουστος 2008: Συμμετοχή στο υποέργο “Αναμόρφωση του υπάρχοντος ΠΠΣ του τμήματος Πληροφορικής” του έργου “Ενίσχυση Σπουδών Πληροφορικής στο Α.Π.Θ”. Στο έργο αυτό συμμετείχα (α) ως υπεύθυνος του πακέτου εργασίας 2 Εγκατάσταση και Εφαρμογή Περιβάλλοντος Ηλεκτρονικής Εκπαίδευσης και (β) στην ανάπτυξη οπτικοακουστικού υλικού για το μάθημα Βασικές Αρχές Προγραμματισμού.

Φεβρουάριος 2008 – Μάρτιος 2008: Συμμετοχή στο έργο “Επιμόρφωση εκπαιδευτών πληροφορικής”. Στο έργο αυτό συμμετείχα στην οπτικοακουστικού υλικού για το εργαλείο επεξεργασίας εικόνας και δημιουργίας σχεδιοκίνησης GIMP-GAP.

Μάρτιος 2008 – Ιούλιος 2008: Συμμετοχή στο έργο “Κέντρο Υποστήριξης Εκπαίδευσης (ΚΥΠΕ)” στα πλαίσια της Κεντρικής Δράσης του Α.Π.Θ. και του προγράμματος ΕΠΕΑΕΚ II, “Αναμόρφωση Προπτυχιακών Προγραμμάτων Σπουδών”. Στο έργο αυτό



συμμετείχα στην παράδοση του σεμιναρίου με τίτλο “Εκπαιδευτικά Περιβάλλοντα Διαδικτύου: Έννοιες, Επιλογή και Εφαρμογή με το περιβάλλον Moodle” και στην ομάδα Υβριδικής Μάθησης.

Ιούνιος 2008 & Αύγουστος 2008 – Σεπτέμβριος 2008: Συμμετοχή στο έργο “Υλοποίηση προγραμμάτων εκπαίδευσης των επιμορφωτών στα ΠΑΚΕ” με θέμα την “Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών στη Χρήση και Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διδασκαλία” στα ΠΑΚΕ Μακεδονίας. Στο έργο αυτό συμμετείχα στην παράδοση σεμιναρίου με θέματα: “Blogs και wikis στην εκπαίδευση”, “Προτυποποίηση εκπαιδευτικού υλικού” και “HTML”.

Νοέμβριος 2008 – Δεκέμβριος 2008: Συμμετοχή στο Έργο: “Οργάνωση και Λειτουργία Διεθνούς Πανεπιστημίου της Ελλάδος”. Στο έργο αυτό συμμετείχα στην ομάδα εργασίας του Α.Π.Θ. για την συγγραφή μελέτης με τίτλο “Επιχειρησιακό σχέδιο του ΔΙΠΑΕ όσον αφορά την Αξιοποίηση Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην Παροχή Εκπαιδευτικών Υπηρεσιών”.

Μάρτιος 2009 – Δεκέμβριος 2009: Συμμετοχή στο Έργο: “Προώθηση της ανάπτυξης της Ευρυζωνικότητας-Πρόσκληση Π.192”. Αντικείμενο της Πράξης είναι η κάλυψη του βασικού στόχου της Κατηγορίας Πράξεων 3, του Μέτρου 4.2, του Επιχειρησιακού Προγράμματος Κοινωνία της Πληροφορίας, που αναφέρεται ως “προώθηση της ανάπτυξης ζήτησης ευρυζωνικών υπηρεσιών”. Στο έργο αυτό συμμετείχα στην ομάδα εργασίας για την καταγραφή πρακτικών, στρατηγικών και πολιτικών για την ανάπτυξη της ευρυζωνικότητας στην ΕΕ και σε όλο τον κόσμο.

Μάιος 2011 & Δεκέμβριος 2011: Συμμετοχή στο έργο “Εκπαίδευση Επιμορφωτών Β’ Επιπέδου” στο πλαίσιο της Πράξης “Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στην Διδακτική Πράξη” στα ΠΑΚΕ Κεντρικής και Δυτικής Μακεδονίας. Στο έργο αυτό συμμετείχα στην παράδοση σεμιναρίου με θέματα: “Δημιουργία Ιστοσελίδων με HTML και PHP”, “Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Λογισμικού”, “Εκπαιδευτικά Περιβάλλοντα Διαδικτύου”, “Λειτουργικά Συστήματα”, “Αρχιτεκτονική Υπολογιστών”.

Μάιος 2010 – Ιανουάριος 2013: Συμμετοχή στο Έργο: “E-internationalization for collaborative learning-EICL”. 159327-TEMPUS-1-2009-1-AT-TEMPUS-SMGR. Αντικείμενο του έργου είναι η διερεύνηση της ηλεκτρονικής διεθνοποίησης της συνεργατικής μάθησης. Στο έργο αυτό συμμετέχω ως Επιστημονικά υπεύθυνος Α.Π.Θ.

Μάρτιος 2013 - Αύγουστος 2012: Συμμετοχή στο Έργο: “Εργαστήριο Εκπαιδευτικού Υλικού και Εκπαιδευτικής Μεθοδολογίας (ΕΕΥΕΜ)” της Πράξης “Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο” η οποία έχει ενταχθεί στο Επιχειρησιακό Πρόγραμμα “Εκπαίδευση και Δια Βίου



Μάθης” (ΕΠΕΔΒΜ) του ΕΣΠΑ (2007-2013), Άξονας Προτεραιότητας 7: “Ενίσχυση της Δια Βίου Εκπαίδευσης Ενήλικων στις 8 Περιφέρειες Σύγκλισης”. Στο έργο αυτό αναπτύσσω μαθησιακά αντικείμενα για χρήση στην εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης ενηλίκων στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο.

Σεπτέμβριος 2010 – Ιούνιος 2014: Συμμετοχή στο Έργο: “Εκπαίδευση παλιννοστούντων και αλλοδαπών μαθητών” του Επιχειρησιακού Προγράμματος “Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση”. Στο έργο αυτό συμμετέχω ως υπεύθυνος της Υποδράσης 8.2: “Αξιοποίηση των ΤΠΕ για την προώθηση της επικοινωνίας των εμπλεκομένων στο Πρόγραμμα και την παροχή επιστημονικής καθοδήγησης σε μεγάλη κλίμακα”.

Ιανουάριος 2013 – Σήμερα: Συμμετοχή στο Έργο: “ESIENCE : rESeau maghrébIn de laboratoirEs à distaNCE/Δίκτυο απομακρυσμένων εργαστηρίων στις χώρες Μαγκρέμπ (Μαρόκο, Αλγερία και Τυνησία)”. +530341-TEMPUS-1-2012-1-FR-TEMPUS-JPCR. Αντικείμενο του έργου είναι η αξιοποίηση της τεχνολογίας απομακρυσμένων εργαστηρίων στις χώρες Μαγκρέμπ (Μαρόκο, Αλγερία και Τυνησία). Στο έργο αυτό συμμετέχω ως Επιστημονικά υπεύθυνος Α.Π.Θ.

Ιανουάριος 2013 – Σήμερα: Συμμετοχή στο Έργο: “ Ενίσχυση της Υποστήριξης των Ασθενών με Νόσο Alzheimer και των Περιθαλπόντων τους”, που εντάσσεται στο Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση», Εθνικό Στρατηγικό Πλαίσιο Αναφοράς ΕΣΠΑ 2007-2013, ΔΡΑΣΗ «ΑΡΙΣΤΕΙΑ». Στο έργο αυτό συμμετέχω ως υπεύθυνος της ενοτήτων εργασίας 1 «Στρατηγικές αλληλεπίδρασης και υπηρεσίες εξ αποστάσεως επιμόρφωσης και συνεργατικής μάθησης/υποστήριξης» και 2 «Web-based διαδραστικές γνωστικές ασκήσεις».

Μάιος 2013 – Δεκέμβριος 2013: Συμμετοχή στο Έργο: “Hellenic academic opencourses - Ανάπτυξη και διάθεση ψηφιακού εκπαιδευτικού περιεχομένου από τα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ Ανοιχτά ακαδημαϊκά μαθήματα - Ιδρυματικές δράσεις”, που εντάσσεται στο Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση», Εθνικό Στρατηγικό Πλαίσιο Αναφοράς ΕΣΠΑ 2007-2013. Στο έργο αυτό συμμετέχω ως υπεύθυνος της ανάπτυξης ψηφιακού εκπαιδευτικού περιεχομένου για το μάθημα «Συστήματα Πολυμέσων».

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΆ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΑ

Δικτυακά εικονικά περιβάλλοντα μάθησης Αξιοποίηση δικτυακών τεχνολογιών στην εκπαίδευση Μέθοδοι αξιολόγησης διαδικτυακών εκπαιδευτικών περιβαλλόντων



Παιχνιδοκεντρική μάθηση με χρήση νέων τεχνολογιών Μάθηση με χρήση κινητών συσκευών Γνωστική εκπαίδευση και Τεχνολογίες Πληροφορίας & Επικοινωνιών Ανάπτυξη διεπαφών βιο-ανάδρασης για την υποβοήθηση της

εκπαιδευτικής διαδικασίας και της μάθησης: Σχεδιασμός και ανάπτυξη διαδικτυακών περιβαλλόντων για την

διαχείριση και υποστήριξη της εκπαίδευσης και της διδασκαλίας Ανοικτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση με χρήση διαδικτυακών

περιβαλλόντων

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ

Η ερευνητική μου δραστηριότητα επικεντρώνεται στην περιοχή των Τεχνολογιών Διαδικτύου στην Εκπαίδευση, με έμφαση τόσο στην ανάπτυξη όσο και στην εφαρμογή/χρήση διαδικτυακών περιβαλλόντων στην εκπαίδευση. Η ανάπτυξη διαδικτυακών περιβαλλόντων στην εκπαίδευση αφορά την δημιουργία πλατφόρμων και τεχνολογιών που μπορούν υποβοηθήσουν την εκπαιδευτική διαδικασία και την μάθηση. Η εφαρμογή και η χρήση διαδικτυακών περιβαλλόντων στην εκπαίδευση, σύμφωνα με το ACM Computing Classification System1, εντάσσεται στην περιοχή “K.3 Computers and Education” και ειδικότερα στον τομέα “K.3.1 Computer Uses in Education” που περιλαμβάνει τα ακόλουθα θέματα: Collaborative learning (Συνεργατική μάθηση) Computer-assisted instruction – CAI (Εκπαίδευση/Διδασκαλία

υποβοηθούμενη από H/Y) Computer-managed instruction – CMI (Διαχείριση

εκπαίδευσης/διδασκαλίας με χρήση H/Y) Distance learning (Eξ αποστάσεως εκπαίδευση)Πρόκειται για διεπιστημονικό γνωστικό αντικείμενο που αξιοποιεί πορίσματα της Παιδαγωγικής, της Γνωστικής Ψυχολογίας και της Κοινωνιολογίας, ενώ ταυτόχρονα εφαρμόζει και εξελίσσει τεχνολογίες και μεθόδους της Επιστήμης των Υπολογιστών, με στόχο την ανάπτυξη και αξιοποίηση τεχνολογικών συστημάτων για την υποβοήθηση της μαθησιακής/εκπαιδευτικής διαδικασίας. Γενικά ερευνητικά ζητούμενα είναι: Η αποδοτική σχεδίαση/ανάπτυξη καθώς και η εκπαιδευτική

αξιοποίηση/ενσωμάτωση Διαδικτυακών περιβαλλόντων για την υποστήριξη της μάθησης/εκπαίδευσης.

1 The ACM Computing Classification System [1998 Version], http://www.acm.org/about/class/1998


http://www.acm.org/about/class/1998


Η μελέτη της γνωστικής και ψυχοσυναισθηματικής επίδρασης που μπορεί να έχουν τα Διαδικτυακά περιβάλλοντα στους εκπαιδευόμενους κατά τη διαδικασία μάθησης/εκπαίδευσης.

Η έως τώρα ερευνητική δραστηριότητα εστιάζεται ειδικότερα στα εξής: Δικτυακά εικονικά περιβάλλοντα μάθησης: Η έρευνα

επικεντρώνεται στο σχεδιασμό και την ανάπτυξη πλατφόρμων δικτυακών εικονικών περιβαλλόντων που μπορούν να υποστηρίξουν εικονικά περιβάλλοντα μάθησης. Περιλαμβάνει τον σχεδιασμό αλγορίθμων, πρωτοκόλλων και τεχνικών για την ανάπτυξη δικτυακών εικονικών περιβαλλόντων μεγάλης κλίμακας τα οποία είναι κατάλληλα για την υποστήριξη μεγάλου πλήθους χρηστών και την ανταλλαγή μεγάλου όγκου δεδομένων. Επιπλέον, διερευνάται η παραμετροποίηση και η επέκταση υπαρχουσών πλατφορμών για την υποστήριξη εκπαιδευτικών και μαθησιακών δραστηριοτήτων.

[Εργασίες: Β2, Ε2, Ε4, Κ1, Κ3, Κ5, J3, J6, J7, J8, J10, J11, J16, J19, J21, J24, C8, C10, C11, C12, C13, C16, C19, C20, C22, C23, C25, C27, C34, C35, C43, C44, C45, C74, C53, CS3, CS4, CS5, CS7, Σ2, Σ3, Σ19, Ε4, Ε6]

Αξιοποίηση δικτυακών τεχνολογιών στην εκπαίδευση: Η έρευνα επικεντρώνεται στην αξιοποίηση δικτυακών πρωτοκόλλων και υπηρεσιών καθώς και στην διερεύνηση της αξιοποίησης των ευρυζωνικών τεχνολογιών στην Ελλάδα και διεθνώς. Εξετάζονται ακόμη, επιχειρηματικά μοντέλα αξιοποίησης δικτυακών τεχνολογιών καθώς και η συσχέτιση της διείσδυσης των ευρυζωνικών τεχνολογιών με την υιοθέτηση υπηρεσιών ηλεκτρονικής μάθησης και εκπαίδευσης.

[Εργασίες: Ε3, Κ10, J15, C2, C7, C9, C26, C29, C31, C39, C46, CS8, Ε3]

Μέθοδοι αξιολόγησης διαδικτυακών εκπαιδευτικών περιβαλλόντων: Η έρευνα επικεντρώνεται στις αρχές σχεδιασμού Συνεργατικών Εικονικών Περιβαλλόντων. Επίσης, διαμορφώθηκε και μελετήθηκε πλαίσιο αξιολόγησης Συνεργατικών Εκπαιδευτικών Εικονικών Περιβαλλόντων (Collaborative Educational Virtual Environments – CEVE). Το παραπάνω πλαίσιο και οι αρχές σχεδιασμού εφαρμόστηκαν στην αξιολόγηση εκπαιδευτικών περιβαλλόντων που αναπτύχθηκαν.

[Εργασίες: Κ8, J17, J18, J30, C14, C37, C38, CS2, CS12, Σ7] Περιβάλλοντα συνεργατικής μάθησης: Σχεδιάζονται

αρχιτεκτονικές συστημάτων Διαδικτύου για την υποστήριξη συνεργατικής μάθησης με ενσωματωμένες δυνατότητες υλοποίησης σεναρίων ή τεχνικών συνεργασίας (collaboration scripts or techniques). Η έρευνα επικεντρώνεται στη διερεύνηση της μεταφερσιμότητας συνεργατικών σεναρίων σε εικονικά εκπαιδευτικά περιβάλλοντα και της αποδοτικότητας τέτοιων συστημάτων στη μάθηση και την συνεργασία. Ακόμη διερευνάται η αξιοποίηση τεχνολογιών και υπηρεσιών κοινωνικής δικτύωσης (social networking, web 2.0) για την υποστήριξη συνεργατικής μάθησης.



[Εργασίες: Β3, Ε1, Ε2, Κ4, Κ8, Κ9, Κ11, Κ13, J16, J18, J22, J23, J25, J26, J28, C8, C11, C14, C15, C33, C38, C42, C47, C49, C50, C51, C54, C57, C66, C67, CS9, CS10, CS13, Σ1, Σ4, Σ11, Σ13, Σ15, Σ20, Ε1, Ε2, Ε6]

Παιχνιδοκεντρική μάθηση: Η έρευνα επικεντρώνεται (α) στην δημιουργία ενός μοντέλου σχεδιασμού 3D συνεργατικών παιχνιδιών εικονικής πραγματικότητας, (β) στην ανάπτυξη, αξιολόγηση και εφαρμογή 3D συνεργατικών παιχνιδιών εικονικής πραγματικότητας, (γ) στην ανάπτυξη, αξιολόγηση και εφαρμογή παιχνιδιών για την υποβοήθηση γνωστικών αντικειμένων όπως τα Μαθηματικά και η Πληροφορική.

[Εργασίες: J29, C55, C58, C60, C61, C62, C63, C64, C65, C69, C71, C72, C73]

Γνωστική εκπαίδευση και Τεχνολογίες Πληροφορίας & Επικοινωνιών: Η έρευνα επικεντρώνεται στην ανάπτυξη, αξιολόγηση και εφαρμογή web-based και/ή 3D διαδραστικών γνωστικών ασκήσεων για την γνωστική εκπαίδευση ασθενών με νοητική διαταραχή αλλά και μαθητών και φοιτητών.

[Εργασίες: Κ14, C70, C75, Σ17, Σ18, Σ21, Ε5] Ανάπτυξη διεπαφών βιο-ανάδρασης για την υποβοήθηση της

εκπαιδευτικής διαδικασίας και της μάθησης: Η έρευνα επικεντρώνεται στην ανάπτυξη διεπαφών αναγνώρισης συναισθημάτων και της αξιοποίησής τους για την υποβοήθηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και της μάθησης. Έχει αναπτυχθεί συσκευή μέτρησης άγχους η οποία έχει χρησιμοποιηθεί σε πλήθος εφαρμογών για (α) την ενημερότητα του άγχους εξετάσεων φοιτητών και (β) την ενημερότητα του άγχους επιμορφούμενων σε περιβάλλοντα εξ αποστάσεως τηλεκπαίδευσης.

[Εργασίες: Κ12, CS11, Σ14, Σ16, Σ20, Ε7] Σχεδιασμός και ανάπτυξη διαδικτυακών περιβαλλόντων για

την διαχείριση και υποστήριξη της εκπαίδευσης και της διδασκαλίας καθώς και της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και μάθησης: Η έρευνα επικεντρώθηκε:

Στην αξιοποίηση και παραμετροποίηση συστημάτων διαχείρισης μάθησης/μαθημάτων για την υποστήριξη μεγάλου πλήθους φοιτητών (παραδείγματα είναι το Πρόγραμμα Σπουδών “Πληροφορική” του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου και η υποστήριξη του Προπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών του Τμήματος Πληροφορικής του Α.Π.Θ.).

Σε διαδικτυακά τεχνολογικά συστήματα για την αξιοποίηση μαθησιακών τύπων (στυλ) στην εκπαίδευση, η οποία εστιάζεται στην αξιοποίηση των μαθησιακών τύπων στην προσωποκεντρική (personalized) εκπαίδευση. Στόχος είναι η ανάπτυξη διαδικτυακών τεχνολογικών συστημάτων για την υποστήριξη των μεταγνωστικών δεξιοτήτων των



εκπαιδευόμενων και για τη διαμόρφωση ομάδων συνεργασίας λαμβάνοντας υπόψη τους μαθησιακούς τύπους των εκπαιδευόμενων.

Στην διερεύνηση ανάπτυξης πλατφόρμας για την υποστήριξη κοινοτήτων πρακτικής και φιλοξενίας εκπαιδευτικού υλικού.

Στην ανάπτυξη εκπαιδευτικού πολυμεσικού υλικού για την υποβοήθηση πρακτικών γνωστικών αντικειμένων.

[Εργασίες: Β3, Κ2, Κ6, Κ7, J1, J2, J4, J5, J9, J12, J14, J20, J25, J26, J27, C1, C2, C3, C4, C5, C6, C15, C17, C21, C24, C28, C32, C36, C40, C48, C52, C56, C57, C68, CS1, CS6, Σ5, Σ6, Σ8, Σ9, Σ10, Σ12]

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΕΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΕΣ

Με την Ερευνητική Μονάδα 6 (ΕΜ6) του τομέα Έρευνας και Ανάπτυξης (Ε&Α) του Ερευνητικού Ακαδημαϊκού Ινστιτούτου Τεχνολογίας Υπολογιστών (ΕΑΙΤΥ). Η ερευνητική συνεργασία έχει ξεκινήσει από το 1998 και συνεχίζεται μέσω κοινών ερευνητικών εργασιών.

Με το Universitat Oberta de Catalunya, Spain. Η ερευνητική συνεργασία έχει ξεκινήσει από το 2009 και συνεχίζεται με την διεξαγωγή διαλέξεων και την συνδιοργάνωση workshops.

Με το School of Electronics, Carinthia University of Applied Sciences (CUAS), Austria. Η ερευνητική συνεργασία έχει ξεκινήσει από το 2009 με τον Prof. Andreas Pester και συνεχίζεται μέσω κοινών ερευνητικών έργων, συνδιοργάνωση συνεδρίων και special sessions σε συν.

Με το Τμήμα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού του Α.Π.Θ.. Η ερευνητική συνεργασία έχει ξεκινήσει από το 2008 με τον Τομέα Ιατρικής της Άθλησης και τον Τομέα Ανθρωπιστικών Σπουδών στη Φυσική Αγωγή και συνεχίζεται μέσω κοινών ερευνητικών εργασιών.

Με την Ιατρική Σχολή του Α.Π.Θ.. Η ερευνητική συνεργασία έχει ξεκινήσει από το 2010 με το Εργαστήριο Ιατρικής Πληροφορικής και την Γ΄ Νευρολογική Κλινική και συνεχίζεται μέσω κοινών ερευνητικών εργασιών και υποβολής προτάσεων για χρηματοδότηση.

Με την Ελληνική Εταιρεία Νόσου Alzheimer και Συναφών Παθήσεων. Η ερευνητική συνεργασία έχει ξεκινήσει από το 2011 και συνεχίζεται μέσω κοινών ερευνητικών εργασιών και υποβολής προτάσεων για χρηματοδότηση.

Με το Τμήμα Ψυχολογίας του Α.Π.Θ.. Η ερευνητική συνεργασία έχει ξεκινήσει από το 2011 με τον Τομέα Πειραματικής και Γνωστικής Ψυχολογίας και συνεχίζεται μέσω κοινών ερευνητικών εργασιών και συνεπίβλεψης διπλωματικών εργασιών.



Με το Τμήμα Θεολογίας του Α.Π.Θ.. Η ερευνητική συνεργασία έχει ξεκινήσει από το 2011 και συνεχίζεται μέσω κοινών ερευνητικών εργασιών και συνεπίβλεψης διπλωματικών εργασιών.

Με το Παιδαγωγικό Τμήμα Ειδικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας. Η ερευνητική συνεργασία έχει ξεκινήσει από το 2012 και συνεχίζεται μέσω κοινών ερευνητικών εργασιών και συνεπίβλεψης διπλωματικών εργασιών.

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ

ΣΥΜΜΕΤΟΧΈΣ ΣΕ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΎΣ ΣΥΛΛΌΓΟΥΣ

Είμαι μέλος των εξής επιστημονικών ενώσεων: Τεχνικό Επιμελητήριο Ελλάδας (ΤΕΕ). Πανελλήνιος Σύλλογος Διπλωματούχων Μηχανικών Ηλεκτρονικών

Υπολογιστών και Πληροφορικής. Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE)

ΣΥΜΜΕΤΟΧΈΣ ΣΕ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΈΣ ΕΠΙΤΡΟΠΈΣ ΠΕΡΙΟΔΙΚΏΝ

Συμμετέχω στο editorial board των περιοδικών: Open Journal of Web Technologies (OJWT). Open Journal of Information Systems (OJIS).

ΚΡΙΤΉΣ ΣΕ ΔΙΕΘΝΉ ΠΕΡΙΟΔΙΚΆ

Διατελώ κριτής εργασιών στα ακόλουθα περιοδικά: Computers & Education, Elsevier. IEEE Systems, Man and Cybernetics. IEEE Transactions on Learning Technologies. International Journal of Distance Education Technologies (IJDET), IGI. Journal of Computer Assisted Learning, Wiley. Journal of Computing in Higher Education, Springer. Journal of Educational Technology & Society. Learning and Individual Differences, Elsevier. New Review of Hypermedia and Multimedia, Taylor & Francis Group. New Media & Society, SAGE Journals.



Telematics and Informatics, Elsevier. World Wide Web Journal, Springer. Ανοικτή Εκπαίδευση.

Επίσης, έχω διατελέσει κριτής εργασιών στα ακόλουθα Special Issues: International Journal of Mobile Communications (Special Issue 2011,

edited by P. Kourouthanassis and Ch. Georgiadis) International Journal of eCollaboration (Special Issue on “Networking

and Collaboration in Educational Institutions”, edited by Bratitsis T. and Demetriadis S., 2011.)

Computers in Human Behavior (Special issue “Web 2.0 technologies in support of open, team-based learning and innovation”, edited by Sloep P., Retalis S., and Berlanga A.).

ΔΙΟΡΓΆΝΩΣΗ ΣΥΝΕΔΡΊΩΝ

Conference Chair του συνεδρίου IMCL2014 – 2014 International Conference on Interactive Mobile Communication Technologies and Learning, 13-14 November 2014, Thessaloniki, Greece.

ΣΥΜΜΕΤΟΧΈΣ ΣΕ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΈΣ ΕΠΙΤΡΟΠΈΣ ΣΥΝΕΔΡΊΩΝ & WORKSHOPS

Συμμετείχα ως μέλος της επιστημονικής επιτροπής των παρακάτω συνεδρίων: IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies

(ICALT): 2011, 2012, 2013 and 2014. IADIS Virtual Multi Conference on Computer Science and Information

Systems (e-Learning): 2006, 2007, 2008, 2009, 2010 IADIS Mobile Learning Conference (ML): 2008, 2009, 2010, 2011,

2012, 2013 and 2014. International Workshop on Applications with Artificial Intelligence (in

conjunction with the 19th IEEE International Conference on Tools with Artificial Intelligence (ICTAI 2007).

International Conference on Web Information Systems & Technologies (WEBIST): 2007, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012, 2013 and 2014.

22nd IEEE International Symposium on Computer-Based Medical Systems (CBMS 2009).

Advanced International Conference on Telecommunications (AICT): 2010 (Special Area Chair on ELETE – E-learning and mobile learning on telecommunications), 2011, 2012, 2013 and 2014.



International Conference on Advanced Collaborative Networks, Systems and Applications (COLLA): 2013 and 1014.

International Conference on Intelligent Networking and Collaborative systems – INCoS 2010 (Workshop chair).

International Workshop on Adaptive Systems for Collaborative Learning (IWASCL-2009), that was held in conjunction with the “INCoS 2009, International Conference on Intelligent Networking and Collaborative Systems”.

1st International Workshop on Technologies for Scripted Collaboration (IW TeSC 2014), that was held in conjunction with the “INCoS 2014, International Conference on Intelligent Networking and Collaborative Systems”.

European Conference on Games Based Learning (ECGBL): 2012, 2013 and 2014.

European Conference on Social Media (ECSM 2014). EICL "Electronic Internationalization for Collaborative Learning" –

Final Conference (2012). 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο «Ένταξη και Χρήση των ΤΠΕ στην

Εκπαιδευτική Διαδικασία». 4ο Πανελλήνιο Συνέδριο της “Διδακτική της Πληροφορικής”, 2008. Πανελλήνιο Συνέδριο της ΕΕΕΠ-ΔΤΠΕ, με τίτλο “Τ.Π.Ε. &

Εκπαίδευση”: 2006, 2007, 2008, 2009, 2010, 2011 and 2012.

ΚΡΙΤΉΣ ΣΕ ΣΥΝΈΔΡΙΑ

Διατέλεσα κριτής εργασιών στα ακόλουθα συνέδρια: IEEE International Workshop on Wireless and Mobile Technologies in

Education (WMTE): 2003 and 2005. IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies

(ICALT): 2005, 2006, 2007, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012, 2013 and 2014.

IEEE International Symposium on Computer-Based Medical Systems (CBMS): 2008 (Βοηθητικός κριτής), 2009, 2010 and 2011.

IEEE Engineering Education (EDUCON): 2010, 2011, 2012, 2013 and 2014.

IEEE EUROCON 2011. IEEE CONFTELE 2011. International Conference on Web Information Systems & Technologies

(WEBIST): 2007, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012, 2013 and 2014. European Conference on Games Based Learning (ECGBL): 2012, 2013

and 2014.



Advanced International Conference on Telecommunications (AICT): 2010, 2011, 2012, 2013 and 2014.

International Conference on Advanced Collaborative Networks, Systems and Applications (COLLA): 2013 and 1014.

IADIS Mobile Learning Conference (ML): 2008, 2009, 2010, 2011, 2012, 2013 and 2014.

IADIS Virtual Multi Conference on Computer Science and Information Systems (e-Learning): 2006, 2007, 2008, 2009 and 2010.

IADIS Web Based Communities Conference: 2006. IADIS International Conference on Game and Entertainment

Technologies (GET): 2013 and 2014. International Conference on Interactive Computer aided Learning

(ICL): 2007, 2008, 2009, 2010, 2011 and 2012. 8th International Conference on Computer Supported Collaborative

Learning (CSCL2009). International Conference on Intelligent Networking and Collaborative

systems (INCoS 2010). International Conference in Open and Distance Learning: 2013. 4th Balkan Conference in Informatics (BCI). European Conference on Social Media (ECSM 2014). 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο «Ένταξη και Χρήση των ΤΠΕ στην

Εκπαιδευτική Διαδικασία». 4ο Πανελλήνιο Συνέδριο της “Διδακτική της Πληροφορικής”, 2008. Πανελλήνιο Συνέδριο της ΕΕΕΠ-ΔΤΠΕ, με τίτλο “Τ.Π.Ε. &

Εκπαίδευση”: 2006, 2007, 2008, 2009, 2010, 2011 and 2012.

ΠΡΌΕΔΡΟΣ ΣΕ ΣΥΝΕΔΡΊΕΣ

Έχω διατελέσει πρόεδρος συνεδρίας στα ακόλουθα συνέδρια: 10th International Conference on Interactive Computer aided

Learning (ICL 2007). Session 4B: New learning models and applications (Session chair).

4th Balkan Conference in Informatics (BCI). Session 14: Informatics Education-e-Learning II (Session chair).

The Sixth Advanced International Conference on Telecommunications (AICT 2010). Session AICT 4: E-learning and Telecommunications (Session chair).

5th European Conference on Games Based Learning (ECGBL 2011). Stream D: Simulation Games (Session chair).



International Conference on Interactive Computer aided Learning (ICL 2012). Special Track: Virtual Internationalization of Education – VIE (Session chair).

8ο Πανελλήνιο Διεπιστημονικό Συνέδριο Νόσου Alzheimer και Συγγενών Διαταραχών, Θεσσαλονίκη, 2013.

The 14th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies – (ICALT2014). Track 2.a: Adaptive and Personalised Technology-Enhanced Learning (APTeL@ICALT2014).

Διημερίδα “Ηθικά Διλήμματα και Νέες Τεχνολογίες στην Άνοια”. Συνεδρίες: “Παρουσίαση Νέων Τεχνολογιών από το ερευνητικό πρόγραμμα ASPAD” και “Νέες Τεχνολογίες στην άνοια», 2014.

ΠΡOΣΚΕΚΛΗΜΈΝΟΣ ΟΜΙΛΗΤΉΣ

Έχω προσκληθεί ως ομιλητής ως ακολούθως: [5/3/2014, Θεσσαλονίκη] Διάλεξη στα πλαίσια του κύκλου

“Θέματα Πληροφορικής: Βασικές Αρχές και Εφαρμογές” του Ανοιχτού Πανεπιστημίου του Δήμου Θεσσαλονίκης (Τμήμα Προγραμμάτων και Δια Βίου Μάθησης, Διεύθυνση Εκπαίδευσης και Αθλητισμού, Δήμος Θεσσαλονίκης). Θέμα: “Ασφάλεια στο Διαδίκτυο: Δυνατότητες και κίνδυνοι του Διαδικτύου” (στα πλαίσια).

[5/12/2013, Θεσσαλονίκη] Παρουσίαση στην 2η Πανελλήνια Ημερίδα Μηχανισμού Υποστήριξης Υπηρεσιών Ψυχικής Υγείας και Δικτύωσης – Συνεργασίας σε Τομεακό και Περιφερειακό Επίπεδο. Θέμα: “Νέες τεχνολογίες στην άνοια”.

[28/2/2011, Θεσσαλονίκη] Διάλεξη στο 8ο Πανελλήνιο Διεπιστημονικό Συνέδριο Νόσου Alzheimer και Συγγενών Διαταραχών. Θέμα: “Περιθάλποντες και νέες τεχνολογίες”.

[20-23/9/2011, Κίεβο, Ουκρανία] Στο workshop ACSE (Applications of Computer and Software Engineering). Θέμα: “Open source tools for multimedia development: GIMP, GAP, Blender”.

[6/5/2011, Θεσσαλονίκη] Σεμινάριο στο Αρσάκειο Γυμνάσιο. Θέμα “Ασφάλεια στο Διαδίκτυο: Δυνατότητες και Κίνδυνοι του Διαδικτύου”.

[21/3/2011, Θεσσαλονίκη] Διάλεξη στο Γεωλογικό Τμήμα ΑΠΘ. Θέμα “Νέες Τεχνολογίες στην Εκπαίδευση”.

[18/3/2011, Θεσσαλονίκη] Διάλεξη στην ΕΠΥ-Παράρτημα Μακεδονίας Θράκης. Θέμα “Αξιοποίηση των Virtual Learning Environments στην Τριτοβάθμια Eκπαίδευση ”.

[13/5/2010, Βαρκελώνη, Ισπανία] Στο σεμινάριο του Elearn Center, Universitat Oberta de Catalunya, Spain. Θέμα διάλεξης: “3D Collaborative Virtual Environments”.



[26/3/2010, Θεσσαλονίκη] Σε σεμινάριο του Pinewood American International School. Θέμα διάλεξης: “3D Collaborative Virtual Environments”.

[29/3/2008, Πάτρα] Στο 4ο Πανελλήνιο Συνέδριο Διδακτικής της Πληροφορικής, 8η Παράλληλη συνεδρία: Συνεδρία στρογγυλής τράπεζας – Το OLPC (One Laptop Per Child) και δυνατότητές του στην εκπαίδευση. Θέμα διάλεξης: “Εκπαιδευτική Χρήση και Επεκτάσεις του OLPC-ΧΟ”.

[28/5/2006, Λαμία] Στην διημερίδα “Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση με χρήση Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών”, που διοργάνωσε στις 26-28 Μαΐου 2006 το ΤΕΙ Λαμίας. Θέμα διάλεξης: “Εκπαιδευτική Κοινότητα EVE: Ένα Περιβάλλον για Ασύγχρονη και Συνεργατική Μάθηση από Απόσταση”.

[20/2/2006, Μεσολόγγι] Στην ημερίδα “Νέες Τεχνολογίες στην Εκπαίδευση” που διοργάνωσε το ΤΕΙ Μεσολογγίου. Θέμα διάλεξης: “Συστήματα Υποστήριξης Συνεργασίας: Συνεργατική Μάθηση και Εικονικά Περιβάλλοντα”.

[22/7/2005, Πάτρα] Στο Summer Course 2005 του BEST Patras. Θέμα διάλεξης: “E-Collaboration: Concepts, Technologies, Standards and Tools”.

[1/12/2005, Πάτρα] Στο σεμινάριο “Συνεργατική Μάθηση υποστηριζόμενη από Υπολογιστές: από τη Θεωρία στη Διδακτική Πράξη”, που διοργάνωσε η Ομάδα Αλληλεπίδρασης Ανθρώπου-Υπολογιστή (HCI Group), του Τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Τεχνολογίας Υπολογιστών, Πανεπιστήμιο Πατρών. Θέμα διάλεξης: “Συνεργατικά Εικονικά Εκπαιδευτικά Περιβάλλοντα”.

ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΉ & ΤΕΧΝΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ

Διατελώ μέλος της συντονιστικής επιτροπής για τη διεξαγωγή των κατατακτήριων εξετάσεων των πτυχιούχων ΑΕΙ, ΤΕΙ και Ανωτέρων Σχολών διετούς φοίτησης στο Τμήμα Πληροφορικής του Α.Π.Θ. από το 2010.

Διατελώ μέλος της επιτροπής επιμέλειας και παραγωγής του Οδηγού Σπουδών του Τμήματος Πληροφορικής, του Α.Π.Θ. από το 2007 μέχρι σήμερα.

Διατελώ μέλος της επιτροπής Φοιτητικών Ζητημάτων Πληροφορικής, του Α.Π.Θ. από το 2013 μέχρι σήμερα.

Συμμετοχή στις ακόλουθες άτυπες επιτροπές του Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών (Π.Μ.Σ.) του Τμήματος Πληροφορικής του Α.Π.Θ.:

Επιτροπή με αντικείμενο την προμήθεια εξοπλισμού.



Επιτροπή με αντικείμενο την ανάπτυξη του νέου δικτυακού τόπου του Π.Μ.Σ.

Επιτροπή με αντικείμενο την δημιουργία λιστών ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.

Υποστήριξη της διαχείρισης του Συστήματος Διαχείρισης Μάθησης ΠΗΛΕΑΣ, το οποίο φιλοξενεί ηλεκτρονικούς τόπους μαθημάτων του Τμήματος Πληροφορικής του Α.Π.Θ.

Αναπληρωματικό μέλος Επιτροπής Διαγωνισμού για την παροχή αγαθών και Η/Υ στο Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. αξίας 10.635,00 ευρώ (συμπεριλαμβανομένου Φ.Π.Α.), στα πλαίσια του έργου «Δαπάνες προμήθειας Η/Υ του Τμήματος Πληροφορικής του Α.Π.Θ.» (20/4/2007).

Μέλος Επιτροπής Διαγωνισμού για την προμήθεια Συντονιζόμενων οπτικών ζωνοπερατών φίλτρων μεταβλητού εύρους ζώνης στην περιοχή των 1550 νανομέτρων, αξίας 13.530,00 ευρώ (συμπεριλαμβανομένου Φ.Π.Α.), στα πλαίσια του έργου «Ευφυής Προσαρμοζόμενη Επιφάνεια με Οπτικούς Αισθητήρες για απαλοιφή πίεσης-τάσης» (10/9/2010).

Μέλος της επιτροπής παραλαβής ειδών στα πλαίσια του έργου ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ «Δαπάνες Προμήθειας Εκπαιδευτικού Υλικού του Τμήματος Πληροφορικής του Α.Π.Θ.», αξίας 10.000,00 ευρώ, στα πλαίσια του υποέργου 13.

Μέλος των παρακάτω επιτροπών του Α' Δημοτικού Διαμερίσματος του Δήμου Θεσσαλονίκης (2010-2014):

Επιτροπή Παιδείας Επιτροπή Πληροφορικής & Πληροφόρησης

Εκλεγμένο Μέλος του Δ.Σ. του Συλλόγου Φίλων Ελληνικής Εταιρείας Νόσου Alzheimer και Συγγενών Διαταραχώ από το 2013.

ΔΗΜΟΣΙΕΎΣΕΙΣ

Σημειώνεται πως ηλεκτρονικά αντίγραφα των δημοσιεύσεων είναι διαθέσιμα στον παρακάτω δικτυακό τόπο: http://users.auth.gr/tsiatsos/CD-Papers/

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΈΣ – ΔΙΑΤΡΙΒΈΣ

Δ1. Διπλωματική Εργασία για την απόκτηση Διπλώματος Μηχανικού Ηλεκτρονικών Υπολογιστών και Πληροφορικής (Ιούνιος 1998). Τίτλος Διπλωματικής Εργασίας: “Σχεδιασμός και Υλοποίηση Ενιαίας πλατφόρμας με χρήση Internet


http://users.auth.gr/tsiatsos/CD-Papers/


τεχνολογίας για την παροχή Προηγμένων Δικτυακών Υπηρεσιών”. Επιβλέπων: Καθηγητής Παύλος Σπυράκης.

Δ2. Διπλωματική Εργασία για την απόκτηση Μεταπτυχιακού Τίτλου Σπουδών (Ιούλιος 2000). Τίτλος Διπλωματικής Εργασίας: “Κατανεμημένα και Διαμοιραζόμενα Εικονικά Εκπαιδευτικά Περιβάλλοντα με Χρήση Δικτύων”. Επιβλέπων: Επίκουρος Καθηγητής Χρήστος Μπούρας.

Δ3. Διδακτορική Διατριβή για την απόκτηση Διδακτορικού Διπλώματος (Οκτώβριος 2003). Τίτλος Διδακτορικής Διατριβής: “Δικτυακά Εικονικά Εκπαιδευτικά Περιβάλλοντα: Η Πλατφόρμα EVE”. Επιβλέπων: Αναπληρωτής Καθηγητής Χρήστος Μπούρας.

ΒΙΒΛΊΑ

Β1. Πολυμέσα και Δίκτυα, Βιβλίο για Ενιαίο Λύκειο (Τεχνολογικής Κατεύθυνσης), Υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων (ΥΠΕΠΘ) – Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (ΠΙ), 2000.

Β2. Δικτυακά Εικονικά Περιβάλλοντα, Ελευθερία Γιαννακά, Ευάγγελος Καπούλας, Χρήστος Μπούρας, Θρασύβουλος Τσιάτσος, Ελληνικά Γράμματα 2005, ISBN 960-406-908-Χ.

Β3. Ευέλικτη Μάθηση με Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνιών (ΤΠΕ). Στ. Δημητριάδης, Χ. Καραγιαννίδης, Α. Πομπόρτσης, Θρ. Τσιάτσος. Εκδόσεις Τζιόλα, 2007, ISBN 978-960-418-142-1.

ΚΕΦΆΛΑΙΑ ΣΕ ΒΙΒΛΊΑ ΚΑΙ ΣΥΛΛΟΓΙΚΟΎΣ ΤΌΜΟΥΣ

Κ1. “An Educational Community Using Collaborative Virtual Environments”. C. Bouras, D. Psaltoulis, C. Psaroudis, T. Tsiatsos. Lecture Notes in Computer Science, Publisher: Springer-Verlag Heidelberg, Volume 2436/2002, pp. 180-191.

Κ2. “Building reusable and interactive e-learning content using Web”. C. Bouras, M. Nani, T. Tsiatsos. Lecture Notes in Computer Science, Publisher: Springer-Verlag Heidelberg, Volume 2783/2003, pp. 497-508.

Κ3. “An Integrated Platform for Educational Virtual Environments”. C. Bouras, E. Giannaka, M. Nani, A. Panagopoulos, T. Tsiatsos. Virtual Technologies: Concepts, Methodologies, Tools, and Applications (3 Volumes) ISBN: 978-1-59904-955-7, Information Science Reference, May 2008. (This paper has been also included in Web-Based e-Learning Systems: Technologies and Applications, Chapter XV, IDEA GROUP PUBLISHING, 2006, pp. 291-320).

Κ4. “Τεχνολογίες και Πρότυπα για την Υλοποίηση Συνεργατικών Συστημάτων”. Χ. Μπούρας, Θ. Τσιάτσος. Κεφάλαιο 21 στο βιβλίο



“Εισαγωγή στη Συνεργασία Υποστηριζόμενη από Υπολογιστή”, Επιμελητές έκδοσης: Ν. Αβούρης, Χ. Καραγιαννίδης και Β. Κόμης, Εκδόσεις Κλειδάριθμος, 2008, σελ. 463-482.

Κ5. “Ένα Παράδειγμα Σχεδιασμού και Υλοποίησης Εικονικού Συνεργατικού Εκπαιδευτικού Περιβάλλοντος”. Χ. Μπούρας, Θ. Τσιάτσος. Κεφάλαιο 18 στο βιβλίο “Εισαγωγή στη Συνεργασία Υποστηριζόμενη από Υπολογιστή”, Επιμελητές έκδοσης: Ν. Αβούρης, Χ. Καραγιαννίδης και Β. Κόμης, Εκδόσεις Κλειδάριθμος, 2008, σελ. 404-424.

Κ6. “An integrated architecture for supporting Vocational Training”. C. Bouras, E. Giannaka, T. Tsiatsos. Architecture Solutions for E-Learning Systems, Chapter XI, IDEA GROUP PUBLISHING, 2008, pp. 197-218.

Κ7. “Basic Aspects of LVEs and Guidelines for Supporting Learning Communities and e-Collaboration”. T. Tsiatsos, E. Giannaka. Ε-Learning Methodologies and Computer Applications in Archaeology, Chapter II, IDEA GROUP PUBLISHING, 2008, pp. 18-33.

Κ8. “Exploiting Virtual Environments and Web2.0 Immersive Worlds to Support Collaborative e-Learning Communities”. C. Bouras, E. Giannaka, T. Tsiatsos. Novel Approaches in Web-Based Learning Technologies: Tools for Modern Teaching. IGI Global, 2009, pp. 20-45.

Κ9. “CSCL techniques in Collaborative Virtual Environments: The case of Second Life”. Th. Tsiatsos, A. Konstantinidis, Th. Terzidou, L. Ioannidis, Ch. Tseloudi. Teaching through Multi-User Virtual Environments: Applying Dynamic Elements to the Modern Classroom. Editors: Giovanni Vincenti and James Braman, IGI Global, 2011, pp. 139-156.

Κ10. “Best Practices and Strategies for Broadband Deployment: Lessons learned from around the World”. Ch. Bouras, A. Gkamas, Th. Tsiatsos. Adoption, Usage, and Global Impact of Broadband Technologies: Diffusion, Practice and Policy. Editor: Yogesh K. Dwivedi IGI Global, 2011, pp. 128-142.

Κ11. “Collaborative e-Learning Techniques: Learning Management Systems vs. Multi-User Virtual Environments”. A. Konstantinidis, Th. Tsiatsos, St. Demetriadis, A. Pomportsis. Multi-User Virtual Environments for the Classroom: Practical Approaches to Teaching in Virtual Worlds. Editors: Giovanni Vincenti and James Braman, IGI Global, 2011, pp. 101-114.

Κ12. “Augmenting the Educational Process Using a Prototype Bio-Feedback Device for Anxiety Awareness”. H. Apostolidis, Th. Tsiatsos. Research on e-Learning and ICT in Education - Technological, Pedagogical and Instructional Perspectives. Editors: Charalampos Karagiannidis, Panagiotis Politis, Ilias Karasavvidis, Springer, 2014, pp. 277-285.



Κ13. “Open Source vs. Proprietary Collaborative Virtual Learning Environments”. A. Mavridis, A. Konstantinidis, & T. Tsiatsos. In “Knowledge Discovery, Transfer, and Management in the Information Age”, M. Jennex (Ed.), IGI Global, 2014, pp. 141-157.

Κ14. “Implementing cognitive exercises in electronic form for supporting patients with Alzheimer’s disease: The Greek Case”. A. Chaldogeridis, K. Kyropoulou, A. Malegiannaki, E. Nikolaidou, Th. Tsiatsos, M. Tsolaki, In “Innovations in Gerotechnology for the Diagnosis and Treatment of Dementia”, Magda Tsolaki, Ioannis Tarnanas, Panagiotis Bamidis, Leontios Hadjileontiadis (Ed.), IGI Global, 2014 (to appear).

ΔΗΜΟΣΙΕΎΣΕΙΣ ΣΕ ΠΕΡΙΟΔΙΚΆ

J1. “Network-Based Distributed Learning Environment”. C. Bouras, A. Gkamas, Th. Tsiatsos. WebNet Journal: Internet, Technologies, Applications & Issues, AACE, July-September 2000, Vol. 2, pp. 29-37.

J2. “Efficient Web-Based Open and Distance Learning Services”. C. Bouras, P. Destounis, J. Garofalakis, A. Gkamas, G. Sakalis, B. Sakopoulos, J. Tsaknakis, Th. Tsiatsos. Journal of Telematics and Informatics, Elsevier Science, Vol. 17, Issue 3 (2000), pp. 213-237.

J3. “e-Learning through Distributed Virtual Environments”. C. Bouras, A. Philopoulos, Th. Tsiatsos. Journal of Network and Computer Applications, Academic Press, Vol. 24, No. 3, July 2001, pp. 175-199.

J4. “A Framework for Intelligent Virtual Training Environment: The steps from specification to design”. C. Bouras, V. Triantafillou, T. Tsiatsos. Journal of Educational Technology & Society, Special Issue on Innovations in Learning Technology, Vol. 5, Issue 4, 2002, pp. 11-26.

J5. “Evaluation of Teleteaching Services over ATM and IP Networks”. C. Bouras, A. Gkamas, V. Kapoulas, Th. Tsiatsos. Journal of Telematics and Informatics, Elsevier Science, Vol. 20, Issue 1 (2003), pp. 1-18.

J6. “Distributed Virtual Reality: Building a Multi-User Layer in EVE Platform”. C. Bouras, Th. Tsiatsos. Journal of Network and Computer Applications, Elsevier Science, Vol. 27, 2004, pp. 91-111.

J7. “Educational Virtual Environments: Design Rationale and Architecture”. C. Bouras, T. Tsiatsos. International Journal of Multimedia Tools and Applications (MTAP), Kluwer Academic Publishers, June 2006, Vol. 29, No. 2, pp. 153-173.

J8. “The Virtual Radiopharmacy Laboratory: A 3D Simulation for Distance Learning”. A. Alexiou, C. Bouras, E. Giannaka, V.



Kapoulas, M. Nani, T. Tsiatsos. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia – JEMH, AACE, Vol. 13 No. 3, 2004, pp. 307-322.

J9. “A web-based virtual community”. C. Bouras, V. Igglesis, V. Kapoulas, T. Tsiatsos, International Journal of Web Based Communities (IJWBC), Inderscience Publishers, Vol. 1, No 3, 2005, pp. 127-139.

J10. “A Platform for Virtual Collaboration Spaces and Educational Communities: The case of EVE”. C. Bouras, E. Giannaka, A. Panagopoulos, Th. Tsiatsos, Multimedia Systems Journal, Special Issue on Multimedia System Technologies for Educational Tools, Springer Verlang, 2006, Vol. 11, No. 3, pp. 290-303.

J11. “Implementation of 3D Mesh Streaming and Compression Techniques in NVEs”. C. Bouras, A. Panagopoulos, Th. Tsiatsos. Computer Animation and Virtual Worlds Journal, Wiley InterScience, Vol. 17, Issue 2, pp. 127-140, 2006.

J12. “Exploiting Virtual Environments to Support Collaborative e-Learning Communities”. Ch. Bouras, E. Giannaka, Th. Tsiatsos. International Journal of Web-Based Learning and Teaching Technologies, IDEA GROUP PUBLISHING, pp. 1-22, 2008.

J13. “Large Scale Deployment of Distance Education in Computer Science at the Hellenic Open University”. M. Xenos, Th. Tsiatsos, B. Vassiliadis. International Journal of Knowledge and Learning (IJKL), Inderscience Publishers - Vol. 4, No. 2/3, pp. 285-297, 2008.

J14. “Broadband Municipal Optical Networks in Greece: A Suitable Business Model”. Ch. Bouras, A. Gkamas, J. Papagiannopoulos, G. Theophilopoulos, Th. Tsiatsos. Telematics and Informatics, Elsevier Science, 2009, pp. 391-409.

J15. “Identifying Best Practices for Supporting Broadband Growth: Methodology and Analysis”. Ch. Bouras, E. Giannaka, Th. Tsiatsos. Journal of Network and Computer Applications, Elsevier, 2009, pp. 795-807.

J16. “Collaborative Virtual Learning Environments: Design and Evaluation”. A. Konstantinidis, Th. Tsiatsos, A. Pomportsis. Multimedia Tools and Applications: Springer Netherlands, ISSN 1380-7501 (Print) 1573-7721 (Online), Issue Volume 44, Number 2 / September, 2009, DOI 10. 1007/s11042-009-0289-5, pp. 279-304.

J17. “Evaluation Framework for Collaborative Educational Virtual Environments”. Th. Tsiatsos, A. Konstantinidis, and A. Pomportsis. Journal of Educational Technology & Society, Vol. 13, Issue 2, 2010, pp. 65-77.

J18. “Fostering Collaborative Learning in Second Life: Metaphors and Affordances”. A. Konstantinidis, Th. Tsiatsos, Th. Terzidou, A. Pomportsis. Computers and Education, Elsevier, Volume 55, Issue 2, 2010, pp. 603-615.



J19. "A dynamic management scheme for DVEs". C. Bouras, E. Giannaka, Th. Tsiatsos. Journal of Network and Computer Applications, Volume 34, Issue 1, January 2011, pp. 89-101.

J20. “Selecting and Evaluating a Learning Management System: A Moodle Evaluation Based on Instructors and Students”. A. Konstantinidis, P. M. Papadopoulos, Th. Tsiatsos, S. Demetriadis, International Journal of Distance Education Technologies (JDET), 2011, 9(3), 13-30.

J21. “Performance improvement of Distributed Virtual Environments by exploiting objects’ attributes”. Ch. Bouras, E. Giannaka, Th. Tsiatsos. Virtual Reality Journal, Springer London, ISSN: 1359-4338, Doi: 10.1007/s10055-011-0198-6, 2011, pp. 1-17.

J22. “Group Formation based on Learning Styles: Can it Improve Students’ Teamwork?” M. Kyprianidou, S. Demetriadis, Th. Tsiatsos, A. Pombortsis. Educational Technology Research and Development, Springer Boston, ISSN 1042-1629 (Print) 1556-6501 (Online), Volume 60, Issue 1 (2012), pp. 83-110.

J23. “A Comparison of 3D Collaborative Virtual Learning Environments: OpenSim vs. Second Life”, A. Mavridis, A. Konstantinidis, Th. Tsiatsos. Special Issue "Networking and Collaboration in Educational Institutions", of the International Journal of eCollaboration (IJeC). IGI Global, ISSN: 1548-3673. Volume 8, Issue 4 (2012), pp. 8-21.

J24. “A Simulation Modelling Tool for Distributed Virtual Environments” Ch. Bouras, E. Giannaka, Th. Tsiatsos. Simulation Modelling Practice and Theory, Volume 25, June 2012, Pages 1-16, ISSN 1569-190X, 10.1016/j.simpat.2012.02.006.

J25. “Implementing Advanced Characteristics of X3D Collaborative Virtual Environments for supporting e-Learning: The case of EVE Platform”. C. Bouras, V. Triglianos, T. Tsiatsos. International Journal of Distance Education Technologies (IJDET), 2014, pp. 13-37. doi:10.4018/ijdet.2014010102.

J26. “Design and evaluation of a simulation for pediatric dentistry in virtual worlds”, L. Papadopoulos, A. Pentzou, K. Louloudiadis, Th. Tsiatsos. A Special Issue of the Journal of Medical Internet Research on “Medical Education Informatics – MEI2012”, doi:10.2196/jmir.2651, 2013.

J27. “Teleconference in support of distance learning: Views of educators”, C. Panagiotakopoulos, T. Tsiatsos, A. Lionarakis, N. Tzanakos. Open Education: The Journal for Open and Distance Education and Educational Technology, Hellenic Network of Open and Distance Education, Vol 9, No 1, 2013, pp. 5-18.

J28. “A Configurable Conversational Agent to Trigger Students’ Productive Dialogue: a Pilot Study in the CALL Domain” St. Tegos,



St. Demetriadis, Th. Tsiatsos. International Journal of Artificial Intelligence in Education, Springer, 2014, pp. 62-91.

J29. “Implementing a Game for Supporting Learning in Mathematics”, A. Katmada, A. Mavridis, Th. Tsiatsos. The Electronic Journal of e-Learning (EJEL), Volume 12 Issue 3 2014, pp. 230-242.

J30. “Evaluation Plan and Preliminary Evaluation of a Network of Remote Labs in the Maghrebian Countries”. Th. Tsiatsos, S. Douka, A. Mavridis, S. Tegos, A. Naddami, Th. Zimmer, D. Geoffroy. International Journal of Online Engineering (iJOE) (to appear).

ΔΗΜΟΣΙΕΎΣΕΙΣ ΣΕ ΔΙΕΘΝΉ ΣΥΝΈΔΡΙΑ ΜΕ ΠΛΉΡΕΣ ΚΕΊΜΕΝΟ

C1. “A platform for the implementation of the services of an educational network”. Ch. Bouras, A. Gkamas, V. Kapoulas, P. Lampsas, Th. Tsiatsos. Teleteaching 98 – 15th IFIP World Computer Congress, in Vienna and Budapest, 31 August-4 September 1998, pp. 159-169.

C2. “Network Based Information System to support ODL activities”. Ch. Bouras, A. Gkamas, V. Kapoulas, S. Kontogiannis, Th. Tsiatsos. Telecommucations for Education and Training 1999, Gjøvik, Norway, 8-11 June 1999, pp. 117-125.

C3. “A Web-based distributed environment to support Teleteaching: Design and Implementation issues”. Ch. Bouras, A. Gkamas, Th. Tsiatsos. 3rd International Workshop on Query Processing and Multimedia Issues in Distributed Systems (QPMIDS), September 1st-2nd 1999, Florence, Italy, pp. 906-911.

C4. “Distributed Learning Environment using Advanced Services over the Internet”. Ch. Bouras, A. Gkamas, T. Tsiatsos. Third IASTED International Conference Internet and Multimedia Systems and Applications, October 18-21, 1999, Nassau, Grand Bahamas, pp. 182-186.

C5. “Efficient Data Management to support Educational Activities”. Ch. Bouras, P. Destounis, J. Garofalakis, A. Gkamas, G. Sakalis, B. Sakopoulos, J. Tsaknakis, Th. Tsiatsos. International Workshop ICL99, Interactive Computer aided Learning – Tools and Application, Villach / Austria 6-8 October 1999.

C6. “A Networked Intelligent Distributed Virtual Training Environment: A First Approach”. C. Bouras, A. Philopoulos, T. Tsiatsos. 5th Joint Conference on Information Sciences-JCIS' 2000-1st International Workshop on Intelligent Multimedia Computing and Networking, Taj Mahal, Atlantic City, New Jersey, USA, February 27-March 3, 2000, Vol. 2, pp. 604-607.

C7. “Internet Protocols for Synchronous Distance Learning”. Ch. Bouras, A. Gkamas, Th. Tsiatsos. 3rd International Workshop on



Network-Based Information Systems-NBIS’2000, Greenwich, UK, September 4-8, 2000, pp. 46-50.

C8. “Using Multi-user Distributed Virtual Environments in Education”. C. Bouras, A. Philopoulos, T. Tsiatsos. World Conference of the WWW, Internet and Intranet- WebNet 2000, San Antonio, Texas, USA, October 30-Noveber 4, 2000, pp. 56-62.

C9. “Telematic Services over ATM Networks: The case of Teleteaching”. Ch. Bouras, A. Gkamas, V. Kapoulas, Th. Tsiatsos. 2nd International ATM Technology Users Symposium-ATMTU 2000, Kosice, Slovakia, September 13-15 2000, pp. 26-31.

C10. “pLVE: Suitable Network Protocol Supporting Multi-User Virtual Environments in Education”. C. Bouras, Th. Tsiatsos. International Conference on Information and Communication Technologies for Education/ED-ICT 2000, Vienna, Austria, December 6-9, 2000, pp. 73-81.

C11. “Aspects of collaborative learning environment using distributed virtual environments”. C. Bouras, V. Triantafillou, T. Tsiatsos. ED-MEDIA 2001, Tampere, Finland, June 25-30, 2001, pp. 173-178.

C12. “Architectures Supporting e-Learning through Collaborative Virtual Environments: The Case of INVITE”. C. Bouras, G. Hornig, V. Triantafillou, Th. Tsiatsos. IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2001), Madison, Wisconsin, USA, August 6-8, 2001, pp. 13-16.

C13. “A Platform for Sharing Educational Virtual Environments”. C. Bouras, D. Psaltoulis, C. Psaroudis, T. Tsiatsos. 9th International Conference on Software, Telecommunications and Computer Networks-SoftCOM 2001, Split, Dubrovnik(Croatia), Ancona, Bari(Italy), October 9-12, 2001, Vol. 2, pp. 659-666.

C14. “Extending the Limits of CVE’s to Support Collaborative e-Learning Scenarios”. C. Bouras, T. Tsiatsos. IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2002), Kazan, Russia, September 9-12, 2002, pp. 420 -424.

C15. “Virtual Collaboration Spaces: The EVE Community”. C. Bouras, E. Giannaka, T. Tsiatsos. The 2003 Symposium on Applications & the Internet – SAINT 2003, Orland, Florida, January 27-31, 2003, pp. 48-55.

C16. “Multi-User Layer in the EVE Distributed Virtual Reality Platform”. C. Bouras, D. Psaltoulis, C. Psaroudis, T. Tsiatsos. 5th International Workshop on Multimedia Networks Systems and Applications (MNSA 2003), Providence, Rhode Island, USA, May 19-22, 2003, pp. 602-607.

C17. “A SCORM-conformant LMS”. C. Bouras, M. Nani, T. Tsiatsos. ED – MEDIA 2003, Honolulu, Hawaii, USA, June 23-28, 2003, pp. 10-13.



C18. “Issues for the Performance Monitoring on Networked Virtual Environments”. C. Bouras, E. Giannaka, T. Tsiatsos. 7th ConTEL–International Conference on Telecommunications, Zagreb, Croatia, June 11-13, 2003, pp. 725-728.

C19. “Virtual Learning Communities – Theory and Practice: The case of VirRAD”. C. Bouras, E. Giannaka, V. Kapoulas, M. Nani, T. Tsiatsos. E-LEARN 2003, Phoenix, Arizona, USA, November 7-11, 2003.

C20. “Using VR technology to Support e-Learning: The 3D Virtual Radiopharmacy Laboratory”. A. Alexiou, C. Bouras, E. Giannaka, V. Kapoulas, M. Nani, T. Tsiatsos. 6th International Workshop on Multimedia Network Systems and Applications (MNSA 2004), Tokyo, Japan, March 23-26, 2004, pp. 268-273.

C21. “A Web based Virtual Community: Functionality and Architecture Issues”. C. Bouras, V. Igglesis, V. Kapoulas, T. Tsiatsos. IADIS International Conference – Web Based Communities 2004, Lisbon, Portugal, March 23-26, 2004, pp. 59-66.

C22. “EVE-II: An Integrated Platform for Networked Virtual Environments”. Ch. Bouras, A. Panagopoulos, N. Theoharis, Th. Tsiatsos. The Tenth International Conference on Distributed Multimedia Systems (DMS'2004), San Francisco, USA, September 8-10, 2004, pp. 81-85.

C23. “Integration of 3D Mesh Streaming and Compression Techniques for Adaptive, Progressive Virtual World Transmission in NVEs”. Ch. Bouras, A. Panagopoulos, Th. Tsiatsos. 7th Virtual Reality International Conference (VRIC), 20-22 April 2005, Laval, France, pp. 235-244.

C24. “Designing Virtual Spaces to Support Learning Communities and e-Collaboration”. C. Bouras, E. Giannaka, T. Tsiatsos. 5th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, Koahsiung, Taiwan, July 5-8 2005, pp. 328-332.

C25. “Advances in X3D multi-user virtual environments”. Ch. Bouras, A. Panagopoulos, Th. Tsiatsos. IEEE International Symposium on Multimedia (ISM2005), Irvine, California, USA, December 12-14, 2005, pp. 136-142.

C26. “The Broadband Status in the Region of Western Greece: Overview and Recommendations”. A. Alexiou, Ch. Bouras, V. Igglesis, V. Kapoulas, M. Paraskevas, Th. Tsiatsos, J. Papagiannopoulos. Broadband Europe 2005 Conference, Bordeaux, France, December 12-14, 2005.

C27. “Distribution and Partitioning Techniques for NVEs: the case of EVE”. C. Bouras, E. Giannaka, A. Panagopoulos, T. Tsiatsos. Fourth International Workshop on the Challenges of Large Applications in Distributed Environments (CLADE), Paris, France, 19 June 2006, pp. 73-82.



C28. “Large Scale Deployment of Distance Education in Computer Science at the Hellenic Open University”. M. Xenos, T. Tsiatsos, B. Vassiliadis. 2nd International ELeGI Conference on Advanced Technology for Enhanced Learning, Barcelona, Spain, 24 October 2006.

C29. “Best Practices Worldwide for Broadband Growth”. C. Bouras, E. Giannaka, T. Tsiatsos. Broadband Europe 2006, Geneva, Switzerland, 11-14, December 2006.

C30. “X3D multi-user virtual environment platform for collaborative spatial design”. Ch. Bouras, Ch. Tegos, V. Triglianos, Th. Tsiatsos. 9th International Workshop on Multimedia Network Systems and Applications (MNSA-2007) in conjunction with The IEEE 27th International Conference on Distributed Computing Systems (ICDCS-2007), Toronto, Canada, June 25-29, 2007, pp. 40.

C31. “Business Models for Broadband Municipal Optical Networks: A proposed model for the Greek case”. C. Bouras, A. Gkamas, G. Theophilopoulos, Th. Tsiatsos. IEEE Symposium on Computers and Communications (ISCC'07), Aveiro, Portugal, July 1-4, 2007, pp. 727-732.

C32. “Design and architecture of an online system for Vocational Education and Training”. C. Bouras, E. Giannaka, T. Tsiatsos, 10th International Conference on Interactive Computer aided Learning (ICL 2007), Villach, Austria, 26-28 September 2007.

C33. “Exploitation of Croquet CVE Platform for supporting Collaborative e-Learning Environments”. T. Tsiatsos, A. Konstantinidis. 10th International Conference on Interactive Computer aided Learning (ICL 2007), Villach, Austria, 26-28 September 2007.

C34. “Partitioning of Distributed Virtual Environments Based on Objects' Attributes”. C. Bouras, E. Giannaka, T. Tsiatsos. 11th IEEE International Symposium on Distributed Simulation and Real Time Applications, Chania, Crete, Greece, 22-24 October 2007, pp. 72-75.

C35. “Exploiting Virtual Objects Attributes and Avatars Behavior in DVEs Partitioning”. C. Bouras, E. Giannaka, T. Tsiatsos. The 17th International Conference on Artificial Reality and Telexistence-ICAT 2007, Esbjerg, Denmark, 28-30 November 2007, pp. 157-163.

C36. Επιλογή, αποτίμηση και προτεινόμενες επεκτάσεις πλατφόρμας τηλεκατάρτισης, Κάργα Σουλτάνα, Κατσάνα Αικατερίνη, Σουλιώτη Χριστίνα, Τσιάτσος Θρασύβουλος. 4ο Διεθνές Συνέδριο για την Ανοικτή & εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση-Μορφές Δημοκρατίας στην Εκπαίδευση – Ανοικτή Πρόσβαση & εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση, Αθήνα, 23-25 Νοεμβρίου 2007, σελ. 407-412.

C37. “A Review of Collaborative Virtual Environment Evaluation Methodologies”. T. Tsiatsos, A. Konstantinidis. 3rd International



Conference on Computer Graphics Theory and Applications, Funchal, Madeira, Portugal, 22-25 January 2008, pp. 499-504.

C38. “Selecting a Networked Virtual Environment Platform and the Design of a Collaborative e-Learning Environment”. A. Konstantinidis, T. Tsiatsos. Fourth International Symposium on Frontiers in Networking with Applications (FINA2008) in conjunction with the IEEE AINA-2008 conference, Ginowan city, Okinawa 25-28 March, 2008, pp. 44-49.

C39. “Supporting Broadband Growth in an Interregional Level: The Case of Greece-Italy Partnership”. C. Bouras, E. Giannaka, A. Gkamas, T. Tsiatsos. Bridging the Digital Divide in Rural Communities: Practical Solutions and Policies, Athens, Greece, 15-16 May 2008, pp. 151-161.

C40. “Migrating to Moodle: A case study regarding a department-wide implementation”. A. Konstantinidis, P. Papadopoulos, Th. Tsiatsos, S. Demetriadis. International Conference on Communication Technologies in Education (ICICTE 2008), Corfu, Greece, 10-12 July, 2008, pp. 333-342.

C41. “Implementing a PLE: A VLE-based approach”. M. Akritidou, T. Tsiatsos. 11th International Conference on Interactive Computer aided Learning (ICL 2008), Villach, Austria, 24-26 September 2008.

C42. “Implementing collaborative e-learning functionality in Second Life”. L. Ioannidis, C. Tseloudi, T. Tsiatsos. 11th International Conference on Interactive Computer aided Learning (ICL 2008), Villach, Austria, 24-26 September 2008.

C43. “A Framework for H-Anim Support in NVEs”. International Conference on Computer Graphics Theory and Applications, Lisboa, Portugal, C. Bouras, K. Chatziprimou, V. Triglianos, T. Tsiatsos. 5-9 February 2009, pp. 286-291.

C44. “Performance Evaluation of a Dynamic Approach for Networked Servers Distributed Virtual Environments”. C. Bouras, E. Giannaka, T. Tsiatsos. 12th Communications and Networking Simulation Symposium (CNS'09) Part of the 2009 Spring Simulation Multiconference (SpringSim'09), San Diego, CA, USA, March 22-27, 2009.

C45. “A Framework Model for DVEs using SIMUL8”. C. Bouras, E. Giannaka, T. Tsiatsos. Second International Conference on Simulation Tools and Techniques (SIMUTools 2009), Rome, March 2-6 2009.

C46. “Correlating Broadband Penetration and e-Learning”. A. Dimou, Th. Tsiatsos. Fifth Advanced International Conference on Telecommunications (AICT 2009), Venice/Mestre, Italy, May 24-28, 2009, pp. 345-350.



C47. “Collaborative Educational Virtual Environments Evaluation: The case of Croquet”. Th. Tsiatsos, A. Konstantinidis, A. Pomportsis. Workshop on Intelligent and Innovative Support for Collaborative Learning Activities (WIISCOLA), Computer Supported Collaborative Learning (CSCL09), June 8-13, Rhodes, Greece.

C48. “Promoting learner-centeredness with the use of a group-activity support system based on learning styles: a case study”. M. Kyprianidou, S. Demetriadis, Th. Tsiatsos, A. Pombortsis, G. Philippou, E. Panagoulis. European Learning Styles Information Network (ELSIN) 14th Annual Conference Learning in Higher Education – How Style Matters, 17-19 June 2009, Bulle-en-Gruyère, Switzerland, pp. 282-294.

C49. “Second Life and Croquet: A Comparative Study for Investigating the Support of CSCL Scenarios”. Th. Tsiatsos, A. Konstantinidis. 9th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2009). Riga, Latvia, 15-17 July 2009, pp. 559-563.

C50. “Implementing Collaborative e-Learning Techniques in Collaborative Virtual Environments: The case of Second Life”. Th. Tsiatsos, A. Konstantinidis, L. Ioannidis, Ch. Tseloudi. Proceedings of the 4th Balkan Conference in Informatics (BCI09), 17-19 September 2009, Thessaloniki, Greece.

C51. “Collaborative Learning in OpenSim by utilizing SLoodle”. A. Konstantinidis, Th. Tsiatsos, S. Demetriadis, A.Pomportsis. The Sixth Advanced International Conference on Telecommunications (AICT 2010), May 9-15, 2010, Barcelona, Spain, pp. 90-95.

C52. “Exploiting Annotated Video to Support Dance Education”. T.Tsiatsos, S. Douka, E. Stavridou, A. Grammatikopoulou, G. Sofianidis. The Sixth Advanced International Conference on Telecommunications (AICT 2010), May 9-15, 2010, Barcelona, Spain, pp. 100-105.

C53. “HANIME: An H-Anim Compliant Avatar Editor for NVEs”. C. Bouras, K. Chatziprimou, V. Triglianos, T. Tsiatsos. International Conference on Computer Graphics Theory and Applications, Angers, France, 17-21 May 2010.

C54. “Collaboration in 3D Collaborative Virtual Learning Environments: Open Source vs. Proprietary solutions”. A. Mavridis, A. Konstantinidis, Th. Tsiatsos. International Conference on Intelligent Networking and Collaborative Systems (INCoS 2010), 24-26 November 2010, Thessaloniki, Greece, pp. 124 - 131.

C55. “Designing a 3D Collaborative Game to Support Game Based Learning”. Th. Terzidou, Th. Tsiatsos. 5th European Conference on Games Based Learning (ECGBL), Athens, Greece, 20-21 October 2011, pp. 573-581.



C56. “Case study of conducting collaborative distance learning activities in a conventional educational institution”. Κ. Antoniou, M. Mpakratsas, Th. Tsiatsos. 6th International Conference on Open and Distance Learning (ICODL), 4-6 November 2011, Loutraki, Greece.

C57. “Users’ Representation for Supporting Collaborative Learning in 3D Virtual Environments”. Th. Terzidou, Th. Tsiatsos. 6th International Conference on Open and Distance Learning (ICODL), 4-6 November 2011, Loutraki, Greece.

C58. “Utilizing virtual worlds for game based learning: Grafica, a 3D educational game in Second Life”. Th. Terzidou, Th. Tsiatsos, A. Dae, O. Samaras, A. Chasanidou. 12th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2012). July 04-July 2012, Rome, Italy, ISBN: 978-1-4673-1642-2, pp. 624-628.

C59. “Utilizing Multiplayer Video Game Design Principles to Enhance the Educational Experience in 3D Virtual Computer Supported Collaborative Learning Environments”. Th. Tsiatsos, A. Konstantinidis. 12th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2012). July 04-July 2012, Rome, Italy, ISBN: 978-1-4673-1642-2, pp. 621-623.

C60. “Supporting Virtual Internationalization of Education by Implementing and Playing Serious Games”. A. Mavridis, I. Leftheris; Th. Tsiatsos, N. Kudryavtseva. 15th International Conference on Interactive Collaborative Learning (ICL) and 41st International Conference on Engineering Pedagogy, Villach, Austria, 26-28 September 2012.

C61. “Exploiting 3D Virtual Environments for Supporting Role Playing Games”. A. Deligiannakou, A. Papavasileiou, E. Polymeraki, C. Volioti, A. Mavridis, Th. Tsiatsos, Y. Revtyuk, L. Kolesnyk. 15th International Conference on Interactive Collaborative Learning (ICL) and 41st International Conference on Engineering Pedagogy, Villach, Austria, 26-28 September 2012.

C62. “International Student 3D Competition in Microeconomics”. A. Mavridis, Th. Tsiatsos, N. Kudryavtseva, M. Ababkova, I. Porunkova, R. Nesterenko, O. Savchenko, L. Zinyuk, L. Goral. Final EICL Conference “Electronic Internationalization for Collaborative Learning”, Simferopol, Crimea, Ukraine, October 1 - 2, 2012.

C63. “Design and evaluation of a 3D Collaborative Game to Support Game Based Learning”. I. Leftheris, I. Champsas, Th. Tsiatsos, Th. Terzidou, A. Mavridis. 6th European Conference on Games Based Learning (ECGBL 2012), 4-5 October 2012, Cork, Ireland.

C64. “OpenGames: A Framework for implementing 3D Collaborative Educational Games in OpenSim”. I. Champsas, I. Leftheris, Th. Tsiatsos, Th. Terzidou, A. Mavridis., 6th European Conference on Games Based Learning (ECGBL 2012), 4-5 October 2012, Cork, Ireland.



C65. “Scripted Collaboration to Guide the Pedagogy and Architecture of Digital Learning Games”. S. Demetriadis, Th. Tsiatsos, A. Karakostas. 6th European Conference on Games Based Learning (ECGBL 2012), 4-5 October 2012, Cork, Ireland.

C66. “Using a Conversational Agent for Promoting Collaborative Language Learning”, S. Tegos, S. Demetriadis, Th. Tsiatsos, 4th International Conference on Intelligent Networking and Collaborative Systems (INCoS-2012), Bucharest, Romania, pp. 162-165.

C67. “Teachers’ support using interaction analysis and visualization tools in educational group blogging”, N. Michailidis, Ch. Nathanailidis, I. Papadopoulos, Th. Tsiatsos, IEEE Global Engineering Education Conference (IEEE EDUCON 2013), 13-15 March, Berlin, Germany, 2013,pp.790-797.

C68. “eSience: Setting up a network of remote labs in the magrebian countries”, T. Zimmer, D. Geoffroy, A. Pester, R. Oros, Th. Tsiatsos, S. Douka, International Conference on Engineering Education and Research (iCEER 2013), Marrakesh, Morocco, 1-5 July, 2013.

C69. “Game Based Learning in Mathematics: Teachers' Support by a Flexible Tool”, A. Katmada, A. Mavridis, Th. Tsiatsos, 7th European Conference on Games Based Learning (ECGBL 2013), Porto, Portugal, 3-4 October 2013, pp. 275-283.

C70. “Comparing Data from a Computer Based Intervention Program for Patients with Alzheimer’s Disease”, Agisilaos Chaldogeridis, Thrasyvoulos Tsiatsos, Moses Gialaouzidis, Magdalini Tsolaki Virtual, Augmented and Mixed Reality. Applications of Virtual and Augmented Reality 6th International Conference, VAMR 2014, Held as Part of HCI International 2014, Heraklion, Crete, Greece, June 22-27, 2014, Proceedings, Part II, pp. 258-266.

C71. “Motivating Computer Science Students by Facilitating Inderdisciplinary Educational Activities: Exploitation of a 3D Educational Game for Marketing”, A. Mavridis, Th. Tsiatsos, 5th IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON2014), Istanbul, Turkey, 3-5 April 2014.

C72. “The Impact of Pedagogical Agents in 3D Collaborative Serious Games”, T. Terzidou, Th. Tsiatsos, 5th IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON2014), Istanbul, Turkey, 3-5 April 2014.

C73. “Improving Collaboration between Students Exploiting a 3D Game”, A. Mavridis, Th. Tsiatsos. 2014 IEEE 14th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT), July 2014, pp. 671-675.

C74. “VLSS -- Virtual Learning and Social Stories for Children with Autism”, C. Volioti, Th. Tsiatsos, S. Mavropoulou, Ch.



Karagiannidis. 2014 IEEE 14th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT), July 2014, pp. 606-610.

C75. «Advanced Bio-feedback and Collaborative Techniques to Support Caregivers of Alzheimer Patients», I. Apostolidis, A. Karakostas, T. Dimitriou, Th. Tsiatsos and M. Tsolaki. 6-th International Conference on Intelligent Networking and Collaborative Systems (INCoS-2014) Salerno, Italy, September 10 - 12, 2014 (to appear).

ΣΎΝΤΟΜΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ ΣΕ ΔΙΕΘΝΗ ΣΥΝΕΔΡΙΑ (SHORT PAPERS) & POSTERS

CS1. “ODL services and PTTs: The Greek PTT case”. Ch. Bouras, A. Gkamas, V. Kapoulas, Th. Tsiatsos. 19th World Conference on Open Learning and distance Education, Vienna, Austria, 20-24 June, 1999.

CS2. “Tele-teaching Scenarios over Broadband Network”. Ch. Bouras, A. Gkamas, V. Kapoulas, Th. Tsiatsos. Web-based Learning Environments-WBLE 2000, Porto, Portugal, June 5-6, 2000, pp. 64-66.

CS3. “Architectures and Protocols for Educational Virtual Environments”. C. Bouras, Th. Tsiatsos. IEEE International Conference on Multimedia and Expo-ICME 2001, Tokyo, Japan, August 22-25, 2001, pp. 1107-1110.

CS4. “Building Educational Virtual Environments”. C. Bouras, T. Tsiatsos. 2nd IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, Kazan, Russia, September 9-12, 2002, pp. 547-548.

CS5. “Building e-learning communities: The case of VirRAD”. C. Bouras, E. Giannaka, V. Kapoulas, M. Nani, T. Tsiatsos. 3rd IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, Athens, Greece, July 9-11, 2003, pp. 452.

CS6. “A Unified Framework for Political Parties to Support E-Democracy Practices”. C. Bouras, E. Giannaka, Th. Karounos, A. Priftis, V. Poulopoulos, Th. Tsiatsos. IADIS International Conference WWW/Internet 2005 Lisbon, Portugal, 19 to 22 October 2005. Volume II pp. 119-123.

CS7. “An Object Driven Partitioning Approach for Distributed Virtual Environments”. C. Bouras, E. Giannaka, T. Tsiatsos. The 8th International Conference on Parallel and Distributed Applications and Technologies–PDCAT 2007, Adelaide, Australia, 3-6 December 2007, pp. 153 -154.

CS8. “A SIP spatial audio server for the EVE platform”. C. Bouras, V. Triglianos, T. Tsiatsos. 3rd International Conference on Computer Graphics Theory and Applications, Funchal, Madeira, Portugal, 22-25 January 2008, pp. 395-402.



CS9. “Designing 3d Collaborative Virtual Environments to Utilize the Pedagogical Benefits of CSCL”. T. Tsiatsos, A. Konstantinidis. WEBIST 2008 (4th International Conference on Web Information Systems and Technologies) Funchal, Madeira, Portugal, 4-7 May 2008, pp. 408-413.

CS10. “Supporting Collaborative Learning Processes in CVEs by Augmenting Student Avatars, with Nonverbal Communication Features”. Thrasyvoulos Tsiatsos, Theodouli Terzidou. 10th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2010). July 05-July 07, Sousse, Tunisia, ISBN: 978-0-7695-4055-9, pp. 578-580.

CS11. “Using Sensors to Detect Student’s Emotion in Adaptive Learning Environment”, H. Apostolidis, T. Tsiatsos. International Conference on Technology-Enhanced Learning (ICTEL), part of the International Multi-Conference on Innovative Developments in ICT (INNOV), 25-27 July, Bulgaria, 2011.

CS12. “Evaluation Plan of a network of remote labs in the Maghrebian countries”, T. Tsiatsos, S. Douka, T. Zimmer, D. Geoffroy, 11th International Conference on Remote Engineering and Virtual Instrumentation (REV2014), 26 - 28 February, Porto, Portugal, 2014, pp. 200-203.

CS13. “Supporting Students by Using Interaction Analysis Tools in Educational Group Blogging: A Case Study of the GIANT Tool”. N. Michailidis, Th. Tsiatsos. 2014 IEEE 14th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT), July 2014, pp. 291-293.

ΔΗΜΟΣΙΕΎΣΕΙΣ ΣΕ ΠΑΝΕΛΛΉΝΙΑ ΣΥΝΈΔΡΙΑ - ΗΜΕΡΊΔΕΣ

Σ1. “Χρήση Τρισδιάστατων Δικτυακών Εικονικών Περιβαλλόντων για την Υποστήριξη Συνεργασίας στο Πλαίσιο Δραστηριοτήτων Μάθησης”, Χρίστος Μπούρας και Θρασύβουλος Τσιάτσος. Workshop με θέμα “Ζητήματα Σχεδιασμού και Αξιολόγησης Συνεργατικών Συστημάτων Μάθησης με Υπολογιστές”, στα πλαίσια του 4ου Συνεδρίου της EΤΠΕ “Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση” Αθήνα, 29 Σεπτεμβρίου-3 Οκτωβρίου 2004, σελ. 383-385.

Σ2. “Υποστήριξη Εκπαιδευτικών Εικονικών Περιβαλλόντων με Χρήση της Πλατφόρμας EVE”, Χρίστος Μπούρας και Θρασύβουλος Τσιάτσος, ΕΠΥΝΑ 2005, Σύρος 13-15 Μαΐου 2005.

Σ3. “Εικονική Πραγματικότητα και Εικονικά Περιβάλλοντα στην Εκπαίδευση”, Χρίστος Μπούρας και Θρασύβουλος Τσιάτσος. 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο της ΕΕΕΠ-ΔΤΠΕ, “Εκπαίδευση & Νέες Τεχνολογίες”, Κορυδαλλός, 30 Σεπτεμβρίου–1 Οκτωβρίου 2006.

Σ4. “Συνεργατικά Περιβάλλοντα Μάθησης από Απόσταση”, Χρίστος Μπούρας και Θρασύβουλος Τσιάτσος. 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο



της ΕΕΕΠ-ΔΤΠΕ, “Εκπαίδευση & Νέες Τεχνολογίες”, Κορυδαλλός, 30 Σεπτεμβρίου-1 Οκτωβρίου 2006.

Σ5. “Εκπαιδευτικά Πρότυπα: Τρέχουσα κατάσταση και Προβληματισμοί”, Τσιάτσος Θρασύβουλος και Προδρομή Αλεξάνδρα, 6ο Πανελλήνιο Συνέδριο με Διεθνή Συμμετοχή για τις Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση, Λεμεσός-Κύπρος, 25/09/08—28/09/08.

Σ6. “Εκπαιδευτικά ηλεκτρονικά παιχνίδια για το μάθημα Νέες Τεχνολογίες στα Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία”, Μπαμπούλη Ανθούλα και Τσιάτσος Θρασύβουλος. 5ο Πανελλήνιο Συνέδριο της ΕΕΕΠ-ΔΤΠΕ, “Τ. Π. Ε & Εκπαίδευση”, Πειραιάς, 4-5 Οκτωβρίου 2008.

Σ7. “Αξιολόγηση ευχρηστίας κατά την εφαρμογή τεχνικών συνεργατικής μάθησης σε συνεργατικά εικονικά περιβάλλοντα: Η περίπτωση του Second Life”. Θρ. Τσιάτσος, Α. Κωνσταντινίδης, Λ. Ιωαννίδης, Χρ. Τσελούδη. 1ο Εκπαιδευτικό Συνέδριο “Ένταξη και χρήση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία”, Βόλος, Απρίλιος 2009.

Σ8. “Ανάπτυξη και αξιολόγηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στην πλατφόρμα Squeak E-toys για το μάθημα Νέες Τεχνολογίες στα Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία”, Θρ. Τσιάτσος¸ Μ. Κεσκενίδου. 6ο Πανελλήνιο Συνέδριο της ΕΕΕΠ-ΔΤΠΕ, “Τ. Π. Ε & Εκπαίδευση”, Πειραιάς, 17-18 Οκτωβρίου 2009.

Σ9. “Εφαρμογές πολυμεσικών τεχνολογιών και εκπαιδευτικών περιβαλλόντων διαδικτύου για την υποστήριξη εξ αποστάσεως εκμάθησης ελληνικών παραδοσιακών χορών”. Ε. Σταυρίδου¸ Α. Γραμματικοπούλου, Γ. Σοφιανίδης, Σ. Δούκα, Θρ. Τσιάτσος. 6ο Πανελλήνιο Συνέδριο της ΕΕΕΠ-ΔΤΠΕ, “Τ. Π. Ε & Εκπαίδευση”, Πειραιάς, 17-18 Οκτωβρίου 2009.

Σ10. “Μια περίπτωση μελέτης ενός εκπαιδευτικού λογισμικού στο πλαίσιο τριών διαφορετικών διδακτικών καταστάσεων στην Άλγεβρα της Β/βάθμιας Εκπαίδευσης”. Τσιάτσος Θρασύβουλος, Δελιγκάς Γραμμένος. Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση: 7ο Πανελλήνιο Συνέδριο με Διεθνή Συμμετοχή, 23-26 Σεπτεμβρίου 2010. Κόρινθος, Ελλάδα, (short paper), σελ. 441-444.

Σ11. “Υιοθέτηση τεχνολογικών εργαλείων ανάλυσης αλληλεπιδράσεων στη συνεργατική μάθηση: μια βιβλιογραφική επισκόπηση”. Νίκος Μιχαηλίδης, Θρασύβουλος Τσιάτσος, Σταύρος Δημητριάδης. Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση: 7ο Πανελλήνιο Συνέδριο με Διεθνή Συμμετοχή, 23-26 Σεπτεμβρίου 2010. Κόρινθος, Ελλάδα, (full paper), σελ. 89-96.

Σ12. “Εφαρμογή Εκπαιδευτικών Περιβαλλόντων Διαδικτύου για την Υποστήριξη Εκμάθησης Κολύμβησης μη Αγωνιστικού Επιπέδου από Απόσταση”. Δεληγιάννης Πανταζής, Τσιάτσος Θρασύβουλος, Κουτλιάνος Νικόλαος, Αλεξίου Σεραφείμ, Δεληγιάννης Αστέριος.



Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση: 7ο Πανελλήνιο Συνέδριο με Διεθνή Συμμετοχή, 23-26 Σεπτεμβρίου 2010. Κόρινθος, Ελλάδα, (full paper), σελ. 183-190.

Σ13. “Exploiting Web Conferencing to Support Collaborative Learning”, A. Mavridis, Th. Tsiatsos, S. Tegos PCI 2011, 15th Panhellenic Conference on Informatics with international participation, 30 September - 2 October 2011, Kastoria, Greece, pp. 78-82.

Σ14. «Αξιολόγηση ευχρηστίας και χρησιμότητας πρωτότυπης συσκευής βιο-ανάδρασης στην διαχείριση του άγχους φοιτητών». Αποστολίδης Ιπποκράτης, Παρασκευά Άννα, Καραγκιόζη Κωνσταντίνα, Τσιάτσος Θρασύβουλος, Τσολάκη Μαγδαληνή, 8ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΕΤΠΕ, Βόλος 2012.

Σ15. «Συνεργατικές δραστηριότητες για την εξ αποστάσεως επιμόρφωση/υποστήριξη περιθαλπόντων ασθενών με νόσο Alzheimer». Αναστάσιος Καρακώστας, Θρασύβουλος Τσιάτσος, 8ο Πανελλήνιο Διεπιστημονικό Συνέδριο Νόσου Alzheimer και Συγγενών Διαταραχών, Θεσσαλονίκη, 28 Φεβρουαρίου - 3 Μαρτίου 2013.

Σ16. «Σχεδιασμός και Ανάπτυξη συσκευών βιοανάδρασης για την υποβοήθηση εξ αποστάσεως επιμόρφωσης/υποστήριξης περιθαλπόντων ασθενών». Ιπποκράτης Αποστολίδης, Παναγιώτης Στυλιανίδης. Κωνσταντίνα Καραγκιόζη, Θρασύβουλος Τσιάτσος, 8ο Πανελλήνιο Διεπιστημονικό Συνέδριο Νόσου Alzheimer και Συγγενών Διαταραχών, Θεσσαλονίκη, 28 Φεβρουαρίου - 3 Μαρτίου 2013.

Σ17. «Ανάπτυξη ασκήσεων γλωσσικής αποκατάστασης για ασθενείς με Νόσο Alzheimer», Αγησίλαος Χαλδογερίδης, Μαγδαληνή Τσολάκη, Θρασύβουλος Τσιάτσος, 8ο Πανελλήνιο Διεπιστημονικό Συνέδριο Νόσου Alzheimer και Συγγενών Διαταραχών, Θεσσαλονίκη, 28 Φεβρουαρίου - 3 Μαρτίου 2013.

Σ18. «Πρόγραμμα παρέμβασης μέσω υπολογιστή για ασθενείς με Νόσο Alzheimer επικεντρωμένο στην προσοχή», Κλεοπάτρα Κυροπούλου, Μαγδαληνή Τσολάκη, Θρασύβουλος Τσιάτσος, 8ο Πανελλήνιο Διεπιστημονικό Συνέδριο Νόσου Alzheimer και Συγγενών Διαταραχών, Θεσσαλονίκη, 28 Φεβρουαρίου - 3 Μαρτίου 2013.

Σ19. «Εικονικά Περιβάλλοντα Μάθησης για Παιδιά με Αυτισμό: Επισκόπηση Πεδίου και Προτάσεις Σχεδιασμού», Χ. Βολιώτη, Θ. Τσιάτσος, Σ. Μαυροπούλου, Χ. Καραγιαννίδης, 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο «Ένταξη και Χρήση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διαδικασία», Πειραιάς, 10-12 Μαΐου 2013.

Σ20. «Προηγμένες τεχνολογίες εξ αποστάσεως επιμόρφωσης και υποστήριξης περιθαλπόντων ασθενών με άνοια», Ι. Αποστολίδης, Τ. Δημητρίου, Κ. Καραγκιόζη, Θ. Τσιάτσος, Μ. Τσολάκη, Διημερίδα με θέμα «Ηθικά Διλήμματα και Νέες Τεχνολογίες στην Άνοια», Θεσσαλονίκη, 19-20 Σεπτεμβρίου 2014.



Σ21. «Διαδραστικές νοητικές ασκήσεις για την υποστήριξη ασθενών με άνοια μέσω παγκόσμιου ιστού», Α. Καρακώστας, Α. Χαλδογερίδης, Β. Σιάτρα, A. Μπενέκου, Ε. Καραθανάση, Ν. Μάρκου, Γ. Μπατσίλα, Φ. Κουντή, Θ. Τσιάτσος, Μ. Τσολάκη, Διημερίδα με θέμα «Ηθικά Διλήμματα και Νέες Τεχνολογίες στην Άνοια», Θεσσαλονίκη, 19-20 Σεπτεμβρίου 2014.

ΑΛΛΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΎΣΕΙΣ

Άρθρα σε ΕγκυκλοπαίδειεςΕ1. “e-Collaboration Concepts, Systems and Applications”.

Encyclopedia of Internet Technologies and Applications, IDEA Group Publishing, C. Bouras, E. Giannaka, T. Tsiatsos. 2008, pp. 165-171.

Ε2. “Collaborative Virtual Environments”. T. Tsiatsos, A. Konstandinidis. Encyclopedia of Information Science and Technology, Second Edition, IGI Global (Edited By: Mehdi Khosrow-Pour), 2008, pp. 583-588.

Ε3. “Business Models for Municipal Broadband Networks”. Christos Bouras, Apostolos Gkamas, George Theophilopoulos, Thrasyvoulos Tsiatsos. Encyclopedia of Information Science and Technology, Second Edition, IGI Global (Edited By: Mehdi Khosrow-Pour), 2008, pp. 457-465.

Ε4. “Networked Virtual Environments”. Christos Bouras, Eri Giannaka, Thrasyvoulos Tsiatsos. Encyclopedia of Information Science and Technology, Second Edition, IGI Global (Edited By: Mehdi Khosrow-Pour), 2008, pp. 2789-2793.

Ε5. “Electronic Cognitive Exercises”. Agisilaos Chaldogeridis, Thrasyvoulos Tsiatsos. Encyclopedia of Information Science and Technology, Third Edition, IGI Global (Edited By: Mehdi Khosrow-Pour), 2014, pp. 1016-1022.

Ε6. “Pedagogical Agents in 3D Learning Environments”. Theodouli Terzidou, Thrasyvoulos Tsiatsos. Encyclopedia of Information Science and Technology, Third Edition, IGI Global (Edited By: Mehdi Khosrow-Pour), 2014, pp. 2572-2581.

Ε7. “Affect awareness support and communication technologies in education”. Hippokratis Apostolidis, Thrasyvoulos Tsiatsos. Encyclopedia of Information Science and Technology, Third Edition, IGI Global (Edited By: Mehdi Khosrow-Pour), 2014, pp. 2424-2432.



Διδακτικές σημειώσεις

ΔΣ1. Δημητριάδης Στ., Παπαδόπουλος Π. και Τσιάτσος Θρ.: “Εισαγωγικές σημειώσεις στην PHP (Έκδοση 2. 0)”, Σελίδες 85, Τμήμα Πληροφορικής, Α.Π.Θ., 2007.

ΔΣ2. Τσιάτσος Θρ.: “Βασικές Αρχές Προγραμματισμού (C): Σημειώσεις Εργαστηρίου”, Σελίδες 71, Τμήμα Πληροφορικής, Α.Π.Θ., 2007.

ΑΝΑΦΟΡΈΣ

Το σύνολο των ετεροαναφορών είναι 511. Mε βάση τις παρακάτω ετεροαναφορές η τιμή του δείκτη h-index υπολογίζεται στην τιμή 12 (δεν περιλαμβάνονται αυτό-αναφορές, ιστοσελίδες και υλικό πανεπιστημιακών μαθημάτων καθώς και αναφορές σε περιοδικά που εκδίδονται στη Κίνα), ενώ 62 δημοσιεύεσεις έχουν λάβει τουλάχιστον 1 αναφορά. 1. [10 αναφορές] “An Educational Community Using Collaborative

Virtual Environments”. C. Bouras, D. Psaltoulis, C. Psaroudis, T. Tsiatsos. 1st International Conference on Web-based Learning, Hong Kong, China, August 17-19, 2002, pp. 180-191.

1. Michailidou, A., & Economides, A. (2003). Elearn: towards a collaborative educational virtual environment. Journal of Information Technology Education: Research, 2(1), 131-152.

2. Yang, F., Shen, R. M., & Han, P. (2004). A novel self-organizing E-Learner community model with award and exchange mechanisms. Journal of Zhejiang University SCIENCE, 5(11), 1343-1351.

3. Gupta, S., & Kaiser, G. E. (2004). Virtual Environment for Collaborative Distance Learning With Video Synchronization.

4. Kommers, P., & Sampson, D. G. (2004). Adaptivity in web and mobile learning services. Int. J. Cont. Engineering Education and Lifelong Learning, 14(4/5), 313.

5. Yang, F., Shen, R., Han, P., Tong, R., Hu, Z., & Wang, X. (2004). Growing interest-oriented learning communities for mobile-learners. International Journal of Continuing Engineering Education and Life Long Learning, 14(4), 422-434.

6. Wang, T. L. (2006). Impact of On-line Video Teaching on Utilization of Web-Based and Non-Web-Based Learning in Disaster Medicine in Taiwan. Ann Disaster Med Vol, 4(2).

7. “Research and its implementation of a remote teaching application system model based on self-organization components”. Shi, X. -P.,



Shen, J., Liang, W., Proceedings of the 1st International Workshop on Education, Technology and Computer Science, ETCS 2009, Volume 2, 2009, Article number 4959075, Pages 444-449.

8. Aminzadeh, R., & Molaesmaeli, E. (2009). Writing Improvement through Collaborative E-Mailing. IRANIAN JOURNAL OF TEFLL.

9. Vasileska, D., & Kaur, S. (2003). Online Device Simulation Laboratory (ODSL). In Proceedings of the 2nd European Conference on e-Learning (pp. 461-467).

10. Somjaitaweeporn, T. (2010). The design and evaluation of distributed virtual environment to support learning in global operations management (Doctoral dissertation, Aston University).

2. [3 αναφορές] “Building reusable and interactive e-learning content using Web”. C. Bouras, M. Nani, T. Tsiatsos. 2nd International Conference on Web-based Learning, Melbourne, Australia, August 18-20, 2003, pp. 497-508.

11. “A metaprogramming-based model for generation of the eLearning-oriented WEB pages”. Stuikys, V., Damasevicius, R., Montvilas, M. Proceedings of ITRE 2004 – 2nd International Conference on Information Technology: Research and Education, pp. 64-68.

12. “Enriching a Pedagogical Model for the Implementation of a Virtual Training Environment”. M. Mimirinis, A. Dafoulas. 5th IEEE ICALT, 2005, pp. 419-420.

13. “Estándares y especificaciones: estudio preliminar sobre su adopción en el desarrollo de cursos en línea en la USB”. G Díaz-Antón, A Suárez, E Tahhan, D González. SPDECE 2007.

3. [5 αναφορές] “An Integrated Platform for Educational Virtual Environments”. C. Bouras, E. Giannaka, M. Nani, A. Panagopoulos, T. Tsiatsos. Web-Based Intelligent E-Learning Systems: Technologies and Applications, Chapter XV, IDEA GROUP PUBLISHING, 2006, pp. 291-320.

14. “If they build it, they will come: Creating Opportunities for e-learning Communities of Practice”. K. Kirkwood. Universitas 21 Conference on e-larning and Pedagogy, Guadalajara, Mexico, 28-30 November 2006.

15. Mohammadi, H., Monadjemi, S. A., Moallem, P., & Olounabadi, A. A. (2008). E-learning system development using an open-source customization approach. Journal of Computer Science, 4(5), 360.

16. Preffer, J. L. B. (2008). Counselor education efficacy: Characteristics related to modality and professional outcomes. ProQuest.

17. Trivedi, R. K., Mohd, N., & Sharma, R. (2013). Proposed framework for open source based e-learning implementation in Uttarakhand. International Journal of Engineering, 2(11).

18. Dedy, P. (2011). Perbandingan Antara Penggunaan Multimedia Interaktif Dan Modul Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar Siswa



Kelas 3 Pada Pembelajaran Automatic Main Failure (Amf) Power System Di Smk Negeri 3 Yogyakarta (Doctoral Dissertation, Uny).

4. [1 αναφορά] “Network-Based Distributed Learning Environment”. Ch. Bouras, A. Gkamas, Th. Tsiatsos. WebNet Journal: Internet, Technologies, Applications & Issues, July-September 2000 Vol. 2, No. 3, pp. 29-37.

19. “A New Face for GCP: A Proposed Redesign of the Global Classroom Project Web Interface”. Jennie Brown, Meghna Krishnan, Jeanie Miskelly. April 24, 2003, LCC 6310, Spring 2003.

5. [21 αναφορές] “Efficient Web-Based Open and Distance Learning Services”. C. Bouras, P. Destounis, J. Garofalakis, A. Gkamas, G. Sakalis, B. Sakopoulos, J. Tsaknakis, Th. Tsiatsos. Journal of Telematics and Informatics, Elsevier Science, Vol. 17, Issue 3(2000), pp. 213-237.

20. “Web-multicast chat system for collaborative learning”. M. A. Ngadi, B. S. Doherty. IADIS International Conference e-SOCIETY, Lisbon, Portugal, June 3-6, pp. 274-280.

21. “Virtual Learning Institution: A Distributed Model for Networked Open Learning for the Purposes of Lifelong Learning”. Theodoros Kargidis, Demosthenes Stamatis, and Athanasios Manitsaris. Journal of Information Technology Impact (JITI), Volume 3, Issue 1, 2003, pp. 11-24.

22. “Estrategias para o Design Instrucional de Cursos pela Internet: Um Estudo de Caso”. M. Pinheiro. Dissertacao de Mestrado, Florianapolis, 2002.

23. “Developing web-based Java applets for on-line learning of geometric tools”. You X. L. Advances in e-Engineering and Digital Enterprise Technology, 2004, pp. 601-610.

24. “Web based learning: an empirical analysis”. A. Gunasekaran, E. Ngai. International Journal of Information and Operations Management Education, Vol. 1, No. 4, 2006, pp. 407-429.

25. “Metadata Driven Multimedia Transcoding”. M. Almaoui, Msc. Thesis, University of Toronto, 2005.

26. “Switching mode power supply e-learning toolbox”. A. Moreno-Munoz, V. Pallares, J. Luna, J. Flores, EPE 2003, ISBN: 90-75815-07 7.

27. “The e-learning dome: a comprehensive e-learning environment development model”. Magdalena Maria Maneschijn. University of South Africa, 2005.

28. “The Need of Structured Methodologies in New Learning Strategies”. Ipsilandis, P., Soutsas, K., Andreopoulou, Z. Proceedings of International Conference on Education and Information Systems: Technologies and Applications, Orlando Florida, July 31 August 2, 2003.



29. “Distance Learning in Higher Education and Perspectives in Greece”. Soutsas, K., Andreopoulou, Z., Ipsilandis, P. Proceedings of International Conference on Education and Information Systems: Technologies and Applications, Orlando Florida, July 31-August 2, 2003.

30. “Contextual Factors associated with Management Information Systems in a Virtual Organization”. Albert H S Scott, Joseph Mula. BAI 2004 (International Workshop on Business and Information).

31. “Metadata-driven multimedia transcoding for distance learning”. Almaoui, M., Kushki, A., Plataniotis, K. N. 2007, Multimedia Systems 12 (6), pp. 505-520.

32. “Design of an Open and Distance Learning Framework Focused on Knowledge Management”. P. Amann, e-Everything: e-Commerce, e-Government, e-Household, e-Democracy, 14th Bled Electronic Commerce Conference, Bled, Slovenia, June 25-26, 2001, pp. 96-116.

33. “Guidelines in Selecting an E-Learning Development Model”. Alta van der Merwe, Daleen Maneschijn. IADIS International Conference Applied Computing 2006, San Sebastian, Spain, 25-28 February 2006.

34. Phankokkruad, Manop. "Implement of cloud computing for e-learning system." Computer & Information Science (ICCIS), 2012 International Conference on. Vol. 1. IEEE, 2012.

35. Quillerou, Emmanuelle. "Increased technology provision and learning: Giving more for nothing?." The International Review of Research in Open and Distance Learning 12.6 (2011): 178-197.

36. Shrivastava, Anukrati Dubey, and Gunjita Sandeep Sahu. "E-Learning Improved Architecture for Clouds." Global Journal of Computer Science and Technology 13.2 (2013).

37. Nenzhelele, Tshilidzi Eric. "Triggering Entrepreneurial Intensions through Experiential Learning in an Open Distance Learning Institution." Mediterranean Journal of Social Sciences 5.16 (2014): 199.

38. Dutta, Animesh, et al. "Engineering of requirements for a distributed teleteaching system: a conceptual graph-based approach." ACM SIGSOFT Software Engineering Notes 38.6 (2013): 1-12.

39. Nenzhelele, Tshilidzi Eric. "Employability through Experiential Learning Course in Open Distance Learning Institution." Mediterranean Journal of Social Sciences 5.20 (2014): 1602.

40. Redelinghuys, Johan. Management guidelines for the implementation of m-learning in an open distance learning model. Diss. North-West University, 2012.

6. [12 αναφορές] “Collaborative Virtual Learning Environments: Design and Evaluation”. A. Konstantinidis, Th. Tsiatsos, A. Pomportsis. Multimedia Tools and Applications: Springer Netherlands, ISSN 1380-7501 (Print) 1573-7721 (Online),



Issue Volume 44, Number 2 / September, 2009, DOI 10. 1007/s11042-009-0289-5, pp. 279-304.

41. Fita, A. M., Monserrat, J. F., Moltó, G., Mestre, E. M., & Rodriguez-Burruezo, A. (2011). Multidisciplinary Experiences at University Degrees in the Use of Synchronous E-learning. In International Conference The Future of Education (pp. 121-127).

42. Peslak, A. R. (2012). An analysis of critical information technology issues facing organizations. Industrial Management & Data Systems, 112(5), 808-827.

43. Cabrera-Lozoya, A., Cerdan, F., Cano, M. D., Garcia-Sanchez, D., & Lujan, S. (2012). Unifying heterogeneous e-learning modalities in a single platform: CADI, a case study. Computers & Education, 58(1), 617-630.

44. Kotsilieris, T., & Dimopoulou, N. (2013). The Evolution of e-Learning in the Context of 3D Virtual Worlds. Electronic Journal of e-Learning, 11(2).

45. Schuler, M. A. (2014). 3D Digital Environments for Virtual Teams. In Synthetic Worlds (pp. 139-164). Springer New York.

46. Milutinović, M., Labus, A., Stojiljković, V., Bogdanović, Z., & Despotović-Zrakić, M. (2013). Designing a mobile language learning system based on lightweight learning objects. Multimedia Tools and Applications, 1-33.

47. Musa, N., Abidin, S. Z., & Omar, N. (2012, December). Towards flexible media sharing: Control and coordination issues in network collaborative virtual environment. In Humanities, Science and Engineering (CHUSER), 2012 IEEE Colloquium on (pp. 154-158). IEEE.

48. Zhong, Y., & Liu, C. (2013). A domain-oriented end-user design environment for generating interactive 3D virtual chemistry experiments. Multimedia Tools and Applications, 1-30.

49. Jackson, S., & Fearon, C. (2013). Exploring the role and influence of expectations in achieving VLE benefit success. British Journal of Educational Technology.

50. Gütl, C., Chang, V., & Freudenthaler, S. (2014). Supporting Diverse Needs of Learning Groups: Towards Highly Flexible Learning Settings in Collaborative 3D Virtual Environments. In Synthetic Worlds (pp. 355-378). Springer New York.

51. Jackson, Stephen, and Colm Fearon. "Exploring the role and influence of expectations in achieving VLE benefit success." British Journal of Educational Technology 45.2 (2014): 245-259.

52. Zhong, Ying. iVirtualWorld: A Domain-Oriented End-User Development Environment for Building 3D Virtual Chemistry Experiments. Diss. Ohio University, 2013.



7. [30 αναφορές] “e-Learning through Distributed Virtual Environments”. C. Bouras, A. Philopoulos, Th. Tsiatsos, Journal of Network and Computer Applications, Academic Press, Vol. 24, No. 3, July 2001, pp. 175-199.

53. “A Web-based 3D War-Gaming Simulation built on HLA Distributed Architecture”. Tainchi Lu, Long-Sheng Li, Yen-Wen Lin, Guanchi Wu. Journal of Internet Technology, Vol. 3, No. 4, pp. 245-251, Oct. 2002.

54. “The War-Gaming training System Based on HLA Distributed Architecture”. Tainchi Lu, Guanchi Wu. International Conference on Computers in Education (ICCE’ 02), December 2002, pp. 889-893.

55. “Administering a Web-Based Course on Database Technology”. L. Oliveira, M. Cortimiglia. Online Journal of Distance Learning Administration Winter 2003, Volume 6, Number 4.

56. “Education practice and analysing behaviour of students in a Web-based learning environment: an exploratory study from China”. Liu Y., Lin F.Z., Wang X. Online Information Review, 27(2), 2003, pp. 110-119.

57. “A Virtual Environment for Collaborative Distance Learning With Video Syncronization”. S. Gupta, G. Kaiser. International Conference on Computers and Advanced Technology in Education.

58. “MPEG-4 based interactive 3D visualization for web-based learning”. Q. Zhang, JY. Shi. Advances in Web-Based Learning-ICWL 2004, pp. 176-183, 2004.

59. “Can avatars replace the trainer? A case study evaluation”. Mahmood A. K., Ferneley E. 6th International Conference on Enterprise Information Systems, 2004, pp. 208-213.

60. “P2P Video Synchronization in a Collaborative Virtual Environment”. S. Gupta, G. Kaiser. ICWL 2005: 86-98.

61. “A survey of current state-of-the art support for lifelong learning”. H. Graven, L. MacKinnon. ITHET 2005, pp. F2C-19-F2C-25.

62. “Modelling and Programming VR applications: An ICT undergraduate course”. G. Albeanu. 1st International Conference on Virtual Learning, ICVL 2006, pp. 83-90.

63. “Integration of Internet and web-based tools in new product development process”. G. Buyukozkan, A. Baykasolu, T. Dereli. Production Planning and Control, Vol. 18, Issue 1, January 2007, pp. 44-53.

64. “Construction of a knowledge center for medical image processing”. Ding, H., Wang, G., Hong, B., Zhou, Y., Yang, Z., Meng, M., Gao, S. 2005, Annual International Conference of the IEEE Engineering in Medicine and Biology-Proceedings 7 VOLS, art. no. 1616347, pp. 82-85.



65. “M-Learning Management Tool Development in Campus-Wide Environment”. A. Amin, A. Mahmud, A. Abidin, M. Rahman. Issues in Informing Sciences and Information Technology, Vol. 3, 2006.

66. “MOPCVE: A New CVE Prototype Running on Mobile Phone”. Wenhang Li, Jianhua Gong, Daojun Wang, Mingxiang Huang. 16th International Conference on Artificial Reality and Telexistence--Workshops (ICAT'06), pp. 131-136.

67. “Virtual Reality for Collaborative e-Learning”. T. Monahan, G. McArdie, M. Bertolotto. Journal of Computers and Education, Elsevier Science, 2007.

68. “A Desktop Virtual Reality Earth Motion System in Astronomy Education”. C. Chen, J. Yang, S. Shen, M. Jeng. Educational Technology & Society, 10(3), 2007, pp. 289-304.

69. “Mobile oriented collaborative virtual geographic studio”. Li, W., Gong, J., Zhang, L., Zhou, J. Geomatics and Information Science of Wuhan University, Volume 32, Issue 9, 5 September 2007, pp. 817-820.

70. “Exploring the use of 3D collaborative interfaces for e-learning”. McArdle, G. Studies in Computational Intelligence Volume 217, 2009, pp. 249-270.

71. “Web engineering at the frontier of the web 2.0: Design patterns for online 3d shared spaces”. Di Blas, N., Garzotto, F., Poggi, C. World Wide Web, Volume 12, Issue 4, October 2009, pp. 345-379.

72. “Integration of Internet and web-based tools in new product development process’. Büyüközkan, G., Baykasoğlu, A. & Dereli, T. Production Planning & Control: The Management of Operations, 18(1), 2007, pp. 44-53. doi: 10. 1080/09537280600940705.

73. “Electronic Joint Application System in Higher Education”. Kantola Mauri, Hautala Jouni and Kettunen Juha. International Journal of e-Business Management, Vol. 2, No. 1, May 2008: doi: 10. 3316/IJEBM0201039.

74. “Development of a Sensor Network System for Industrial Technology Education”. Chi-Chia Liu, Din-Wu Wu, Min Jou and Sheng-Jia TsaiKnowledge Management, Information Systems, E-Learning, and Sustainability Research, Communications in Computer and Information Science, 2010, Volume 111, 369-374, DOI: 10. 1007/978-3-642-16318-0_43.

75. “Exploring Students' Reactions to Virtual Worlds”. Roberto A. Munoz Rosario, George R. Widmeyery, Starr Roxanne Hiltzz, Maria M. Plumme. Proceedings of the Fifteenth Americas Conference on Information Systems, San Francisco, California August 6th-9th 2009.

76. “A new virtual reality environment used for e-Learning”. Zhenbo Li, Jun Yue, Jauregui, D. A. G. IEEE International Symposium on IT in Medicine & Education, 2009. ITIME '09, 14-16 Aug. 2009, pp. 445-449.


http://csdl2.computer.org/persagen/DLAbsToc.jsp?resourcePath=/dl/proceedings/icat/&toc=comp/proceedings/icat/2006/2754/00/2754toc.xml



http://search2.computer.org/advanced/Author_Result.jsp?qtype=3&select=50&qOpt1=DC_CREATOR&sortOrder=d&queryName=Mingxiang%20Huang

http://search2.computer.org/advanced/Author_Result.jsp?qtype=3&select=50&qOpt1=DC_CREATOR&sortOrder=d&queryName=Daojun%20Wang

http://search2.computer.org/advanced/Author_Result.jsp?qtype=3&select=50&qOpt1=DC_CREATOR&sortOrder=d&queryName=Jianhua%20Gong

http://search2.computer.org/advanced/Author_Result.jsp?qtype=3&select=50&qOpt1=DC_CREATOR&sortOrder=d&queryName=Wenhang%20Li


77. “The significance of multimedia didactic aids in the informative society”. L. A. Dobrzañski, R. Honysz. Archives of Materials Science, International OCSCO World Press, Volume 32 Issue 2 August 2008, pp. 117-120.

78. “The Development of an Online Virtual English Classroom: VEC3D”. Ya-Chun Shih, Yong-Yuan Lin and Mau-Tsuen Yang. Journal of Information Technology and Applications, Vol. 2, No. 2, pp. 61-68, 2007.

79. Sharma, Sharad, Ruth Agada, and Jeff Ruffin. "Virtual reality classroom as an constructivist approach." Southeastcon, 2013 Proceedings of IEEE. IEEE, 2013.

80. Jou, Min, and Yu-Shiang Wu. "Designing a Web-Based VR Machine for Learning of Packaging and Testing Skills." Information Systems, E-learning, and Knowledge Management Research. Springer Berlin Heidelberg, 2013. 567-573.

81. Hirwade, Mangala A., and O. P. Rajasree. "Role of Moodle in a Course Management System." International Journal of Applied Sciences and Engineering 1.1 (2013): 49-63.

82. Jou, Min, Jaw-Kuen Shiau, and Kuo-Wei Lee. "A Study of a Wireless Smart Sensor Platform for Practical Training." Information Systems, E-learning, and Knowledge Management Research. Springer Berlin Heidelberg, 2013. 448-453.

8. [11 αναφορές] “A Framework for Intelligent Virtual Training Environment: The steps from specification to design”. C. Bouras, V. Triantafillou, T. Tsiatsos. Journal of International Forum of Educational Technology & Society (IFETS) Special Issue on Innovations in Learning Technology, Vol. 5, Issue 4, 2002, pp. 11-26.

83. Turani, A., & Calvo, R. (2007, April). The potential use of collaboration scripts in synchronous collaborative learning. In Proceedings of IMCL2007 conference (pp. 143-154).

84. Turani, A., & Al-Shrouf, F. M. (2011). Intelligent e-learning framework for practicing educational testing services. Int. Arab J. Inf. Technol., 8(4), 372-375.

85. “Stepping Forward in Applying Computer Support for Collaborative Training”. A. Turani, R. Calvo, ELME 2007.

86. “Design and development of virtual reality: Analysis of challenges faced by educators”. Hanson, K., Shelton, B. E., Journal of Educational Technology and Society 11 (1), 2008, pp. 118-131.

87. Turani, A., & Al-Shrouf, F. (2009). Computer Support for Activity-Based E-Training. European Journal of Scientific Research, 30(1), 26-35.

88. “OpenCrimeScene Review Log: Interaction Log in a Virtual Crimescene Investigation Learning Environment”. Angela Brennecke,



Stefan Schlechtweg, Thomas Strothotte. In: Proceedings of the 2nd International Conference on Computer Graphics Theory and Applications (GRAPP 2007) S. 185-190, INSTICC Press, 2007.

89. Turani, A., & Al-shrouf, F. (2009). E-Cooperation Patterns in Software Development Virtual Meetings. IJCSNS, 9(5), 91.

90. Shewchuk, L. B. (2007). Synchronous communication: An analysis of videophone-mediated two-way audio/video learning environments with university students (Vol. 68, No. 04).

91. Idasiak, V., & David, P. (2007). Accident simulation: Design and results. Proceedings of ESREL 2007, Risk, Reliability and Societal Safety.

92. Tootell, B., Li, R., Graham, S. D., & Baiguerra, S. P. (2003, December). Towards a conversational-driven scenario-based multimedia training system. In Information, Communications and Signal Processing, 2003 and Fourth Pacific Rim Conference on Multimedia. Proceedings of the 2003 Joint Conference of the Fourth International Conference on (Vol. 2, pp. 709-714). IEEE.

93. Turani, A. (2007). A Pedagogical Application Framework for Synchronous Collaboration.

9. [3 αναφορές] “Evaluation of Teleteaching Services over ATM and IP Networks”. Ch. Bouras, A. Gkamas, V. Kapoulas, Th. Tsiatsos. Journal of Telematics and Informatics, Elsevier Science, Vol. 20, Issue 1, 2003, pp. 1-18.

94. “IP, ISDN, and ATM infrastructures for synchronous teleteaching – An application oriented technology assessment”. Soy, M., Bodendorf, F. Lecture Notes in Computer Science, Volume 3420, Issue I, 2005, pp. 690-697.

95. Dutta, Animesh, Ranjan Dasgupta, and Swapan Bhattacharya. "Modelling of VoIP Based Tele-teaching System: A Petri Net Based Approach." International Journal of Computer Science Issues (IJCSI) 9.5 (2012).

96. Dutta, Animesh, et al. "Engineering of requirements for a distributed teleteaching system: a conceptual graph-based approach." ACM SIGSOFT Software Engineering Notes 38.6 (2013): 1-12.

10. [17 αναφορές] “Distributed virtual reality: building a multi-user layer for the EVE Platform”. Bouras, C., and Tsiatsos. Th. Elservier. Journal of Networks and Computer Applications, No. 27, 2004.

97. “External Interaction Management of VRML Scenes for E-Learning Applications”. José M. Cubero, Luis Salgado, Jesús Bescós, Francisco Morán and Julián Cabrera. LET-Web3D'04, Udine (Italy), September 2004, pp. 47-52.

98. “Efficient Architecture for Low-Cost Adaptive 3D Graphics-Based E-Learning Application”. Luis Salgado, Jesús Bescós, Francisco Morán,



Julián Cabrera, Enrique Estalayo and José Cubero. Proc. Euro Graphics EG 2005, Computer Graphics Forum.

99. “Web-based product development and simulation with virtual reality”. X. Zou, B. Gu, J. Sun, H. He. Journal of Computation and Information Systems, 2006(1), pp. 161-166.

100.“A web-based virtual laboratory for teaching automatic control”. Granado, E., Colmenares, W., Strefezza, M., Alonso, A. Computer Applications in Engineering Education, Volume 15, Issue 2, August 2007, Pages 192-197.

101.“A distributed virtual reality-based system for neonatal decision-making training”. Holobar, A., Divjak, M., Prelog, I., Koros ̌ec, D., Zazula, D., Computer Applications in Engineering Education, Volume 15, Issue 4, January 2008, pp. 329-339.

102.“Development of an intelligent agent system for collaborative mold production with RFID technology”. Trappey, A. J. C., Lu, T. -H., Fu, L.-D., 2009, Robotics and Computer-Integrated Manufacturing 25 (1), pp. 42-56.

103.“Virtual worlds as a tool for enterprise services”. Vijaykar, S., Kadavasal, M. S., Dhara, K. K., Wu, X., Krishnaswamy, V., 2009 6th IEEE Consumer Communications and Networking Conference, CCNC 2009 2009, Article number 4784828.

104.“Coordinating collaborative work with RECOLLVE”. Santos Fh, J. V., Gomes, R. L., Bacurau, R. M., Pedroza, A. De. C. P., Courtiat, J.-P. 2009 International Symposium on Collaborative Technologies and Systems, CTS 2009, Article number 5067490, pp 266-275.

105.“Integrating video-capture virtual reality technology into a physically interactive learning environment for English learning”. Yang, J. C., Chen, C. H., and Chang Jeng. Computers & Education, Volume 55, Issue 3, November 2010, Pages 1346-1356, doi: 10. 1016/j. compedu. 2010. 06. 005.

106.“The significance of multimedia didactic aids in the informative society”. L. A. Dobrzañski, R. Honysz. Archives of Materials Science and Engineering International OCSCO World Press. Volume 32, Issue 2, August 2008, Pages 117-120.

107.“RECOLLVE – representing collaboration in virtual environments”. J. V. dos Santos Filho, R. L. Gomes, A. de Castro Pinto Pedroza, and J. -P. Courtiat. Proceedings of CGVR’08, in WORLDCOMP’08, 2008.

108.“Generation of Virtual Learning Environment on the Internet Using VRML”. Radi Romansky, Elena Parvanova. Proceedings of the International Conference on Information Technologies (InfoTech-2009), 17th-20th September 2009, Bulgaria.

109.Kolberg, Mario, et al. "Feature interaction in a federated communications-enabled collaboration platform." Computer Networks 57.12 (2013): 2410-2428.



110.Hu, Haiyang, et al. "Reducing view inconsistency by predicting avatars' motion in multi-server distributed virtual environments." Journal of Network and Computer Applications 40 (2014): 21-30.

111.Buford, John, et al. "A communications-enabled collaboration platform: work in progress." Principles, Systems and Applications of IP Telecommunications. ACM, 2010.

112.Tao, Guobin, Xiuyan Zhang, and Qinghua Zhang. "Virtual Operation of Motor Based on the Virtual Reality Technology." Intelligent Human-Machine Systems and Cybernetics (IHMSC), 2010 2nd International Conference on. Vol. 2. IEEE, 2010.

113.Zhang, Li, and Guang Zheng. "A roaming system of the residential building's virtual internal scene based on VRML." Intelligent Systems and Applications (ISA), 2010 2nd International Workshop on. IEEE, 2010.

11. [36 αναφορές] “Educational Virtual Environments: Design Rationale and Architecture”. C. Bouras, T. Tsiatsos. International Journal of Multimedia Tools and Applications (MTAP), Kluwer Academic Publishers, June 2006, Vol. 29, No. 2, pp. 153-173.

114.Lorenzo, Carlos-Miguel. "Teacher's Skill Improvement by Role-Play and Simulations on Collaborative Educational Virtual Worlds." Journal of Educational Computing Research 50.3 (2014): 347-378.

115.Weichhart, Georg, et al. "3D Progressive Education Environment for S-BPM." S-BPM ONE-Application Studies and Work in Progress. Springer International Publishing, 2014. 188-197.

116.Czart, Margaret. "Using 3D Virtual Standardized Patients to Teach Motivational Interviewing." Journal For Virtual Worlds Research 7.2 (2014).

117. “Εισαγωγή στις εκπαιδευτικές εφαρμογές των τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών”. Β. Κόμης. Εκδόσεις Νέων τεχνολογιών, ISBN 960-8105-67-6, Αθήνα 2004.

118.“Virtual Reality for Collaborative e-Learning”. T. Monahan, G. McArdie, M. Bertolotto. Journal of Computers and Education, Elsevier Science, 2007.

119. “Assessing the application of three-dimensional collaborative technologies within an e-learning environment”. McArdle, G. & Bertolotto, M. Interactive Learning Environments, doi: 10. 1080/10494821003714749.

120.“Collaborative virtual 3D Environment for Internet-accessible Physics Experiments”. Scheucher T., Bailey P. H., Gütl C. & Harward V. J. Proceedings of the International Conference of Remote Engineering and Virtual Instrumentation, June 2009.

121.Ostlund, Christian. "Differentiating Authentic Learning–Scholastic vs Work-Integrated E-learning." In World Conference on E-Learning in



Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education, vol. 2008, no. 1, pp. 1881-1888. 2008.

122.Östlund, C., Svensson, L., & Kautz, K. (2007). Multimedia instruction in a workintegrated e-learning environment: Findings from the early stages of a design researchproject. In Proceedings of 30th Information Systems Research Seminar in Scandinavia: IRIS 30 (pp. 683-698). University of Tampere.

123.“Interactive Interfaces for Presenting Online Courses: An Evaluation Study” McArdle G., Monahan T., Bertolotto M. European Conference on Information Systems (ECIS) 2008.

124.“Integrating Collaborative Program Developmentand Debugging within a Virtual Environment”. Hani Bani-Salameh, Clinton Jeffery, Ziad Al-Sharif, Iyad Abu Doush. Lecture Notes In Computer Science. Groupware: Design, Implementation, and Use: 14th International Workshop, CRIWG 2008, Omaha, NE, USA, September 14-18, 2008, Section: Collaborative Systems Development. Pages: 107-120.

125. “A web-based 3D collaborative virtual environment for distance learning”. Settapat, S.; Ohkura, M.; Achalakul, T. ICCAS-SICE, 2009, pp.1084-1088, 18-21 Aug. 2009.

126.Gütl, Christian. "The support of virtual 3d worlds for enhancing collaboration in learning settings." Techniques for fostering collaboration in online learning communities: Theoretical and practical perspectives (2011): 278-299.

127.Persky, Susan, et al. "Presence relates to distinct outcomes in two virtual environments employing different learning modalities." CyberPsychology & Behavior 12.3 (2009): 263-268.

128.Bani-Salameh, Hani, et al. "Integrating collaborative program development and debugging within a virtual environment." Groupware: Design, Implementation, and Use. Springer Berlin Heidelberg, 2008. 107-120.

129.Bennett, Elisabeth E., and Laura L. Bierema. "The ecology of virtual human resource development." Advances in Developing Human Resources 12.6 (2010): 632-647.

130.Settapat, Sittapong, Michiko Ohkura, and Tiranee Achalakul. "A web-based 3D collaborative virtual environment for distance learning." ICCAS-SICE, 2009. IEEE, 2009.

131.Sime, Julie-Ann, and Bob Kemp. "A 3D multi-user virtual laboratory: is successful implementation enough?." World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications. Vol. 2008. No. 1. 2008.

132.Lorenzo, Carlos-Miguel, Miguel Ángel Sicilia, and Salvador Sánchez. "Studying the effectiveness of multi-user immersive environments for collaborative evaluation tasks." Computers & Education (2012).



133.McArdle, Gavin, Teresa Monahan, and Michela Bertolotto. "Using virtual reality to learn and socialise online." World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications. Vol. 2007. No. 1. 2007.

134.McArdle, Gavin, and Michela Bertolotto. "Assessing the application of three-dimensional collaborative technologies within an e-learning environment." Interactive Learning Environments 20.1 (2012): 57-75.

135.Pahl, Claus. "Content-driven design and architecture of E-learning applications." Advanced Technology for Learning 5.1 (2008).

136.McArdle, Gavin. "Exploring the Use of 3D Collaborative Interfaces for E-Learning." Intelligent Systems and Technologies. Springer Berlin Heidelberg, 2009. 249-270.

137.McArdle, Gavin, Teresa Monahan, and Michela Bertolotto. "Using multimedia and virtual reality for web-based collaborative learning on multiple platforms." DH Theng YL.(Ed.) (2008): 172-202.

138.Badawy, Michael K. "Collaborative E-Learning: Towards Designing an Innovative Architecture for an Educational Virtual Environment." Methodologies, Tools and New Developments for E-Learning, InTech (2012): 217-240.

139.Cuixia, Ma, et al. "An adaptive sketching user interface for education system in virtual reality." IT in Medicine & Education, 2009. ITIME'09. IEEE International Symposium on. Vol. 1. IEEE, 2009.

140.McArdle, Gavin, Teresa Monahan, and Michela Bertolotto. "Interactive Interfaces for Presenting Online Courses: An Evaluation Study." ECIS. 2008.

141.Arenas-Márquez, F. J., Machuca, J. A., & Medina-López, C. (2012). Interactive learning in operations management higher education: Software design and experimental evaluation. International Journal of Operations & Production Management, 32(12), 1395-1426.

142.Changa, V., Gütla, C., & Hadzic, M. (2011). Using 3D Virtual Worlds to Support Geographically Distributed Software Development Teams

143.Bani-Salameh, Hani Ahmad. A Social Collaborative Distributed Software Development Environment. Diss. University of Idaho, 2011.

144.Bhadane, Prakash A., S. M. Sabnis, and P. G. Kulkarni. "Interfacing of Java 3D objects for Virtual Physics Lab (VPLab) Setup for encouraging Physics Studies."

145.Di Lecce, Vincenzo, A. Quarto, and A. Giove. "Auction approach for management of a virtual classroom." Computational Intelligence for Measurement Systems and Applications (CIMSA), 2010 IEEE International Conference on. IEEE, 2010.

146.Hartog, Rob JM, Huub Scholten, and Adrie JM Beulens. "Output-Classes for Faculty-Based Design-Oriented Research on Digital Learning Resources in Higher Education."



147.McMullen, D. (2011). A Framework for the Assembly and Delivery of Multimodal Graphics in E-Learning Environments (Doctoral dissertation, Dublin City University).

12. [7 αναφορές] “The Virtual Radiopharmacy Laboratory: A 3D Simulation for Distance Learning”. A. Alexiou, C. Bouras, E. Giannaka, V. Kapoulas, M. Nani, T. Tsiatsos. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia – JEMH, AACE, Vol. 13 No. 3, 2004, pp. 307-322.

148.“Animating the Invisible World of Bacteria”. Shelley M. Underbrink, Campus Technology Summer Conference 2006, July 31-August 3, 2006, Boston, USA.

149.“Virtual Mechatronic/Robotic laboratory e A step further in distance learning”. Veljko Potkonjak, Miomir Vukobratovi, Kosta Jovanovi, Miroslav Medenica. Computer & Education Journal, 2010.

150.James, J., et al. "Using Second Life for health professional learning: informing multidisciplinary understanding." International Journal of Modern Education Forum. Vol. 1. No. 1. Science Engineering Publishing Company, 2012.

151.Hamilton, William R., et al. "A novel virtual pharmacy examination format and student self-perceptions in making nonprescription product recommendations." Creative Education 3.04 (2012): 588.

152.Potkonjak, Veljko, et al. "Distance learning and skill acquisition in engineering sciences: Present state and prospects." Multicultural Education & Technology Journal 7.1 (2013): 64-88.

153.Horvitz, Brian S., and Richard Zinser. "Identifying the State of Online Instruction in National Science Foundation Funded Technical Education Programs at Community Colleges." INSTRUCTIONAL TECHNOLOGY (2011): 33.

154.Nagataki, Hiroyuki, et al. "A Distance Learning System with Customizable Screen Layouts for Multiple Learning Situations." CSEDU (1). 2011.

13. [8 αναφορές] “A web-based virtual community” C. Bouras, V. Igglesis, V. Kapoulas, T. Tsiatsos, International Journal of Web Based Communities (IJWBC), Inderscience Publishers, Vol. 1, No 3, 2005, pp. 127-139.

155.“Access Control Within Web Based Virtual Customer Communities”. Thomas Leckner. In Proceedings of the IADIS International Conference, San Sebastian, Spain February 26-28, 2006, pp. 376-381.

156.Caschera, M. C., D’Ulizia, A., Ferri, F., & Grifoni, P. (2008). Knowledge Management and Interaction in Virtual Communities. Semantic Knowledge Management: An Ontology-based Framework, 216.

157.Bradley, G. (2007). Collaboration between people for sustainability in the ICT society. In Human Interface and the Management of



Information. Interacting in Information Environments (pp. 703-712). Springer Berlin Heidelberg.

158.Santos, O. C., & Boticario, J. G. (2008). Requirements for Building accessible web-based communities for people with functional diversity. International Journal of Web Based Communities, 4(1), 52-65.

159.Puig-Centelles, A., Ripolles, O., & Chover, M. (2008). Surveying the identification of communities. International Journal of Web Based Communities, 4(3), 334-347.

160.Lin, B., & Vassar, J. A. (2009). Determinants for success in online learning communities. International Journal of Web Based Communities, 5(3), 340-350.

161.Paliouras, G. (2012). Discovery of Web user communities and their role in personalization. User Modeling and User-Adapted Interaction, 22(1-2), 151-175.

162.Maret, Pierre, Frédérique Fla Laforest, and Dimitri Lanquetin. "A semantic web model for ad hoc context-aware communities: Application to the Smart Place Scenario." Proceedings of the 16th International Conference on Enterprise Information Systems. Vol. 2. 2014.

14. [5 αναφορές] “A Platform for Virtual Collaboration Spaces and Educational Communities: The case of EVE”. C. Bouras, E. Giannaka, A. Panagopoulos, Th. Tsiatsos, Multimedia Systems Journal, Special Issue on Multimedia System Technologies for Educational Tools, Springer Verlang, 2006, Vol. 11, No. 3, pp. 290-303.

163.“Multiple worlds in simulation games for spatial decision making: Concept and architecture”. Fumarola, M., Verbraeck, A. Proceedings-Winter Simulation Conference 2008, Article number 4736367, pp. 2555-2562.

164.“Framework for 3D web-based visualization of HLA-compliant simulations”. Araujo, R. B., Iwasaki, F. M., Pizzolato, E. B., Boukerche, A. Proceedings of the 13th International Symposium on 3D Web Technology, Web3D 2008, pp. 83-90.

165.“Interacting through avatars: Virtual worlds as a context for online education”. Petrakou, A. Computers and Education Volume 54, Issue 4, May 2010, pp. 1020-1027.

166.“Virtual Classrooms Supporting a Two-Way Synchronized Video and Audio Interaction”. Xin Li, Minghua Li and Liren Zeng. Entertainment for Education. Digital Techniques and Systems. Lecture Notes in Computer Science, 2010, Volume 6249/2010, 446-455, DOI: 10. 1007/978-3-642-14533-9_46.

167.“An online 3d virtual learning environment for teaching children Mathematics”. H. Mpouta, F. Paraskeva and S. Retalis. Innovations in



E-learning, Instruction Technology, Assessment, and Engineering Education 2007, 123-126, DOI: 10. 1007/978-1-4020-6262-9_22.

168.Maamar, Haifa Raja, and Azzedine Boukerche. "Multicast Transport Protocols for Large‐Scale Distributed Collaborative Environments." Large Scale Network-Centric Distributed Systems (2013): 203-218.

169.15. [5 αναφορά] “Exploiting Virtual Environments to Support

Collaborative e-Learning Communities”. Ch. Bouras, E. Giannaka, Th. Tsiatsos. International Journal of Web-Based Learning and Teaching Technologies, IDEA GROUP PUBLISHING, pp. 1-22, 2008.

170.“Education in virtual worlds: Virtual storytelling”. Danilicheva, P., Klimenko, S., Baturin, Y., Serebrov, A., 2009 International Conference on CyberWorlds, CW '09, Article number 5279531, pp. 333-338.

171. Esichaikul, Vatcharaporn, et al. "Development and evaluation of wiki collaboration space for e-Learning." Journal of Enterprise Information Management 26.5 (2013): 536-552.

172. Haas, Karl. Flexible Learning Environment in Virtual 3D Worlds. Diss. Graz University of Technology, 2012.

173. Badawy, Michael K. "Collaborative E-Learning: Towards Designing an Innovative Architecture for an Educational Virtual Environment." Methodologies, Tools and New Developments for E-Learning (2012): 217-240.

174. Vázquez-Cano, Esteban. "The Virtual Management of Schools." International Journal of Learning, Teaching and Educational Research 1.1 (2014).

16. [11 αναφορές] “Broadband Municipal Optical Networks in Greece: A Suitable Business Model”. Ch. Bouras, A. Gkamas, J. Papagiannopoulos, G. Theophilopoulos, Th. Tsiatsos. Telematics and Informatics, Elsevier Science, 2009, pp. 391-409.

175.Rokkas, T., Katsianis, D., & Varoutas, D. (2010). Techno-economic evaluation of FTTC/VDSL and FTTH roll-out scenarios: discounted cash flows and real option valuation. Journal of Optical Communications and Networking, 2(9), 760-772.

176.Troulos, C., & Maglaris, V. (2011). Factors determining municipal broadband strategies across Europe. Telecommunications Policy, 35(9), 842-856.

177.Kyriakidou, V., Katsianis, D., Orfanos, I., Chipouras, A., & Varoutas, D. (2011). Business modeling and financial analysis for Metropolitan Area Networks: Evidence from Greece. Telematics and Informatics, 28(2), 112-124.



178.Loukis, E., Charalabidis, Y., & Scholl, J. (2011). Editorial of the special issue on digital cities. Telematics and Informatics, 28(3), 144-147.

179.Nucciarelli, A., Sadowski, B. M., & Ruhle, E. O. (2013). Should next generation access networks fall within the scope of universal service? A European union perspective. Government Information Quarterly.

180.Bogojevic, D., & Gospic, N. (2011). Modeling of next generation network deployment in developing countries. African Journal of Business Management, 5(13), 5271-5280.

181.Bwalya, K. J. (2012). E-government adoption and synthesis in Zambia: context, issues and challenges (Doctoral dissertation).

182.Angelou, G. N., & Economides, A. A. (2013). Broadband business by utilities infrastructure exploitation: A multistage competition model. Telecommunications Policy, 37(1), 63-79.

183. Limbach, Felix, Hannes Kübel, and Rüdiger Zarnekow. "An Empirical Contingency Perspective on Cooperative Municipal Broadband Adoption." (2014).

184. Nucciarelli, Alberto, Bert M. Sadowski, and Ernst-Olav Ruhle. "Should next generation access networks fall within the scope of universal service? A European union perspective." Government Information Quarterly 31.1 (2014): 90-99.

185. Rezende, Denis Alcides, et al. "Information and Telecommunications Project for a Digital City: A Brazilian case study." Telematics and Informatics 31.1 (2014): 98-114.

17. [15 αναφορές] “Identifying Best Practices for Supporting Broadband Growth: Methodology and Analysis”. Ch. Bouras, E. Giannaka, Th. Tsiatsos. Journal of Network and Computer Applications 2009, pp. 795-807.

186.Van Gorp, A. F., & Middleton, C. A. (2010). The impact of facilities and service-based competition on internet services provision in the Canadian broadband market. Telematics and informatics, 27(3), 217-230.

187.Jakopin, N. M., & Klein, A. (2011). Determinants of broadband internet access take-up: country level drivers. info, 13(5), 29-47.

188.Nungu, A. M. (2011). Towards Sustainable Broadband Communication in Under-served Areas: A Case Study from Tanzania (Doctoral dissertation, KTH).

189.Daim, T., Patino, S. L., Jarpa, N., & Yoon, Y. (2009). WiMAX diffusion in USA and Korea: a comparative study integrating scenario planning and Bass model. International Journal of Technology and Globalisation, 4(4), 392-407.

190.Yamakawa, P., Cadillo, G., & Tornero, R. (2012). Critical factors for the expansion of broadband in developing countries: The case of Peru. Telecommunications Policy, 36(7), 560-570.



191. “WIMAX: Forecasting by integrating scenario planning and bass model Methodologies”. Y. Yoon, S. Patino, N. Jarpa, H. Alanazi”. 2009 PICMET: Portland International Center for Management of Engineering and Technology, Proceedings, art. no. 5261828, pp. 2375-2390.

192.Thompson, L. F., & Atkins, S. G. (2010). Technology, mobility, and poverty reduction. In The psychology of global mobility (pp. 301-322). Springer New York.

193.Bojnec, Š., & Ferto, I. (2012). Broadband availability and economic growth. Industrial Management & Data Systems, 112(9), 1292-1306.

194.Stack, S., Watson, J., & Abbott-Chapman, J. (2013). The national broadband network and the challenges of creating connectivity in education: The case of Tasmania. Australasian Journal of Educational Technology, 29(2).

195.BAMA, T. A. M. (2013). The Economics of Broadband in Ireland: Country Endowments, Telecommunications Capital Stock, and Household Adoption Decisions (Doctoral dissertation, National University of Ireland).

196.Mandel, L. H., Bishop, B. W., McClure, C. R., Bertot, J. C., & Jaeger, P. T. (2010). Broadband for public libraries: Importance, issues, and research needs. Government Information Quarterly, 27(3), 280-291.

197.Arvin, B. Mak, and Rudra P. Pradhan. "Broadband penetration and economic growth nexus: evidence from cross-country panel data." Applied Economics ahead-of-print (2014): 1-10.

198.Bojnec, Štefan, and Imre Ferto. "Broadband availability and economic growth." Industrial Management & Data Systems 112.9 (2012): 1292-1306.

199.Jain, Rekha. "The Indian broadband plan: A review and implications for theory." Telecommunications Policy 38.3 (2014): 278-290.

200.Stack, Sue, Jane Watson, and Joan Abbott-Chapman. "The national broadband network and the challenges of creating connectivity in education: The case of Tasmania." Australasian Journal of Educational Technology 29.2 (2013).

18. [11 αναφορές] “Evaluation Framework for Collaborative Educational Virtual Environments”. Th. Tsiatsos, A. Konstantinidis, and A. Pomportsis. Journal of Educational Technology & Society (JETS), Vol. 13, Issue 2, 2010, pp. 65–77.

201.Kimmerle, J., Moskaliuk, J., & Cress, U. (2011). Using Wikis for Learning and Knowledge Building: Results of an Experimental Study. Educational Technology & Society, 14(4), 138-148.

202.Sandaruwan, D., Kodikara, N., Keppitiyagama, C., Rosa, R., Jayawardena, M., & Samarasinghe, P. (2012, March). User Perception of the Physical & Behavioral Realism of a Maritime Virtual Reality



Environment. In Computer Modelling and Simulation (UKSim), 2012 UKSim 14th International Conference on (pp. 172-178). IEEE.

203.Vankipuram, A., Khanal, P., Ashby, A., Vankipuram, M., Gupta, A., Drummgurnee, D., ... & Smith, M. (2013). Design and Development of a Virtual Reality Simulator for Advanced Cardiac Life Support Training.

204.Vashist, R., McKay, J., & Marshall, P. (2011). A framework to support the planning and implementation of work practice research: An example of using boundary practice lens on the work of business analysts. Systems, Signs & Actions: an international journal on communication, information technology and work, 5(1), 30-66.

205.Lee Tan, J., Hoe-Lian Goh, D., Ang, R. P., & Huan, V. S. (2013). Participatory evaluation of an educational game for social skills acquisition. Computers & Education.

206.El Emary, I. M. (2012). Emergent Evaluation Criteria for Collaborative Learning Environment. In Virtual Communities, Social Networks and Collaboration (pp. 15-33). Springer New York.

207.Tan, Jean Lee, et al. "Participatory evaluation of an educational game for social skills acquisition." Computers & Education 64 (2013): 70-80.

208.Mullin, Adam. "E-Learning Environment: Pedagogy Vs. Learning Theory in Design." (2013).

209.Vankipuram, Akshay, et al. "Design and Development of a Virtual Reality Simulator for Advanced Cardiac Life Support Training." (2013): 1-1.

210.Prieto, Luis P., Yannis Dimitriadis, and Juan I. Asensio-Pérez. "Orchestrating Evaluation of Complex Educational Technologies: A Case Study of a CSCL System." QRE-Qualitative Research in Education 3.2 (2014): 175-205.

211.Butt, Saad Masood, Wan Fatimah Wan Ahmad, and Lukman Rahim. "Handling tradeoffs between agile and usability methods." Computer and Information Sciences (ICCOINS), 2014 International Conference on. IEEE, 2014.

19. [55 αναφορές] “Fostering Collaborative Learning in Second Life: Metaphors and Affordances”. A. Konstantinidis, Th. Tsiatsos, Th. Terzidou, A. Pomportsis. Computers and Education, Elsevier, Volume 55, Issue 2, 2010, pp. 603-615.

212.“De-la-Fuente-Valentín, Luis, Abelardo Pardo, and Carlos Delgado Kloos. "Generic service integration in adaptive learning experiences using IMS learning design." Computers & Education 57.1 (2011): 1160-1170.

213.Valtonen, Teemu, et al. "Net generation at social software: Challenging assumptions, clarifying relationships and raising implications for learning." International Journal of Educational Research 49.6 (2010): 210-219.



214.KALLONIS, Pavlos, and Demetrios G. SAMPSON. "Implementing a 3D virtual classroom simulation for teachers’ continuing professional development." Workshop Proceedings of the 18th International Conference on Computers in Education: ICCE2010. 2010.

215.Chen, Judy F., et al. "Level of abstraction and feelings of presence in virtual space: Business English negotiation in Open Wonderland." Computers & Education 57.3 (2011): 2126-2134.

216.Sköld, Olle. "The effects of virtual space on learning: A literature review." First Monday 17.1 (2011).

217.Bouta, Hara, Symeon Retalis, and Fotini Paraskeva. "Utilising a collaborative macro-script to enhance student engagement: A mixed method study in a 3D virtual environment." Computers & Education 58.1 (2012): 501-517.

218.Ibáñez, María Blanca, et al. "Design and Implementation of a 3D Multi-User Virtual World for Language Learning." Educational Technology & Society 14.4 (2011): 2-10.

219.Fominykh, Mikhail, and P. Prasobva-Forland & Leong. "Formal and informal collaborative learning in 3D virtual campuses." the 6th International Conference on Collaborative Technologies (Collab Tech), Sapporo, Japan, August. 2012.

220.Hanna, Nader, Deborah Richards, and Michael J. Jacobson. "Automatic acquisition of user models of interaction to evaluate the usability of virtual environments." Knowledge Management and Acquisition for Intelligent Systems. Springer Berlin Heidelberg, 2012. 43-57.

221.Hernández-Serrano, María José. "Progressing the Social Dimension Toward the Collaborative Construction of Knowledge in 2.0 Learning Environments: A Pedagogical Approach." Social Media Tools and Platforms in Learning Environments. Springer Berlin Heidelberg, 2011. 289-310.

222.Tschannen, Dana, et al. "Use of virtual simulations for improving knowledge transfer among baccalaureate nursing students." Journal of Nursing Education and Practice 2.3 (2012): p15.

223.DeCoursey, C. A. "Appraising Adult Second-Language Learners' Subjectivity and Ability in Virtual Worlds." International Journal of English Linguistics 3.6 (2013).

224.Chang, Ben, Jui-Ting Lee, Yan-Yin Chen, and Fu-Yun Yu. "Applying role reversal strategy to conduct the virtual job interview: A practice in second life immersive environment." In Digital Game and Intelligent Toy Enhanced Learning (DIGITEL), 2012 IEEE Fourth International Conference on, pp. 177-181. IEEE, 2012.

225.Griol, David, José Manuel Molina, Araceli Sanchis de Miguel, and Zoraida Callejas. "A Proposal to Create Learning Environments in Virtual Worlds Integrating Advanced Educative Resources." J. UCS 18, no. 18 (2012): 2516-2541.



226.Li, Lan, and Dora Wong. "What Can Avatars Do? Virtual realities in collaborative language learning." World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications. Vol. 2010. No. 1. 2010.

227.Rahman, Mohd Hishamuddin Abdul, et al. "Open Wonderland: A Potential 3-D MUVE for Teaching and Learning." Procedia-Social and Behavioral Sciences 103 (2013): 695-702.

228.Zhang, Haisen. "Pedagogical challenges of spoken English learning in the Second Life virtual world: A case study." British Journal of Educational Technology (2012).

229.Bravo, Javier, and Iván García-Magariño. "A technique for designing learning activities in virtual environments." World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications. Vol. 2011. No. 1. 2011.

230.Hu, Chun-chia. "Investigate the Effect of Applying Task-Based Learning into 3D Situated French Learning on Second Life." (2013).

231.Bouta, Hara, and Fotini Paraskeva. "The cognitive apprenticeship theory for the teaching of mathematics in an online 3D virtual environment." International Journal of Mathematical Education in Science and Technology 44.2 (2012): 159-178.

232.Bouta, Hara, and Symeon Retalis. "Enhancing primary school children collaborative learning experiences in maths via a 3D virtual environment." Education and Information Technologies (2012): 1-26.

233.Kim, Deoksoon, and Rebecca J. Blankenship. "Using Second Life as a Virtual Collaborative Tool for Preservice Teachers Seeking English for Speakers of Other Languages Endorsement." Journal of Educational Computing Research 48.1 (2013): 19-43.

234.Girvan, Carina, Brendan Tangney, and Timothy Savage. "SLurtles: A tool to support constructionist learning in Second Life." Computers & Education (2012).

235.Fominykh, Mikhail. Collaborative Work on 3D Educational Content. Diss. Norwegian University of Science and Technology, 2012.

236.Özgen, Canan. STUDENTS’EXPERIENCES AND PERCEPTIONS OF ANXIETY, MOTIVATION, AND SELF-CONFIDENCE IN SPEAKING ENGLISH DURING TASK-BASED LANGUAGE LEARNING ACTIVITIES IN SECOND LIFE: THE CASE OF METU. Diss. MIDDLE EAST TECHNICAL UNIVERSITY, 2012.

237.North-Samardzic, Andrea, et al. "Applying media synchronicity theory to distance learning in virtual worlds: a design science approach." International Journal of Innovation and Learning 15.3 (2014).

238.Seaba, Tshinakaho Relebogile, and Raymond Mompoloki Kekwaletswe. "Conceptualizing social presence awareness in e-



collaboration of postgraduate students." Interactive Technology and Smart Education 9.3 (2012): 124-135.

239.CHANG, BEN, et al. "THINKING FROM AN OPPOSING POSITION: A FRAMEWORK FOR A ROLE-REVERSAL PEDAGOGY USING TECHNOLOGY."

240.Cai, Zong-cheng. "Improve English Learning outcome by Using Automatic Dialogue Agents in Second Life." (2011).

241.Kallonis, Pavlos, and Demetrios G. Sampson. "A 3D Virtual Classroom Simulation for Supporting School Teachers Training Based on Synectics." Advanced Learning Technologies (ICALT), 2011 11th IEEE International Conference on. IEEE, 2011.

242.Valtonen, Teemu, et al. "Upper secondary and vocational level teachers at social software." Education and Information Technologies (2013): 1-17.

243.Rashed, Doaa, Sherry Lyons, and Hye-Kyung Bae. "Second Life in English as a Second Language Instruction." World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education. Vol. 2010. No. 1. 2010.

244.LI, JUNHE. "The Effect of Implementing Task-based Approach into 3D Context toward English Learning: A Case Study on Second Life." (2012).

245.Mroz, Aurore Patricia. "Nature of L2 negotiation and co-construction of meaning in a problem-based virtual learning environment: a mixed methods study." (2012).

246.Farwell, Tricia M., and Richard D. Waters. "Introducing students to micro-blogging through collaborative work: Using Twitter to promote cross-university relationships and discussions." Cutting-edge Technologies in Higher Education 3 (2011): 297-320.

247.Pellas, Nikolaos, and Ioannis Kazanidis. "On the value of Second Life for students’ engagement in blended and online courses: A comparative study from the Higher Education in Greece." Education and Information Technologies (2013): 1-22.

248.Olson, Jacob. "3/15/12 LHDT 548 Online Teaching and Evaluation Learning in Immersive Virtual Environments."

249.Sampson, Demetrios G., and Pavlos Kallonis. "Teachers’ Training in Exploiting 3D Virtual Worlds for Teaching and Learning." Towards Learning and Instruction in Web 3.0. Springer New York, 2012. 211-229.

250.Long, Yuan, et al. "Computer-supported collaborative learning: a research framework." Industrial Management & Data Systems 113.4 (2013): 605-623.

251.Gui, Dean AF, et al. "'Good to use for virtual consultation time': Second Life activities for and beyond the technical and web-based English writing classroom." Metaverse Creativity 2.1 (2012): 57-76.



252.de Freitas, Angilberto Sabino. "A Design Research como método de pesquisa de Administração: Aplicações práticas e lições aprendidas."

253.Pellas, Nikolaos. "A theoretical cybernetic macro–script to articulate collaborative interactions of cyber entities in virtual worlds." International Journal of Learning and Change 7.3 (2014): 156-180.

254.Girvan, Carina, Brendan Tangney, and Timothy Savage. "SLurtles: Supporting constructionist learning in< i> Second Life</i>." Computers & Education 61 (2013): 115-132.

255.North–Samardzic, Andrea, et al. "Applying media synchronicity theory to distance learning in virtual worlds: a design science approach." International Journal of Innovation and Learning 15.3 (2014): 328-346.

256.Kim, Deoksoon, and Rebecca J. Blankenship. "Using Second Life as a Virtual Collaborative Tool for Preservice Teachers Seeking English for Speakers of Other Languages Endorsement." Journal of Educational Computing Research 48.1 (2013): 19-43.

257.Bouta, Hara, and Symeon Retalis. "Enhancing primary school children collaborative learning experiences in maths via a 3D virtual environment."Education and Information Technologies 18.4 (2013): 571-596.

258.DeCoursey, C. A. "Appraising adult second-language learners’ subjectivity and ability in virtual worlds." International Journal of English Linguistics 3.6 (2013): p44.

259.Zhang, Haisen. "Pedagogical challenges of spoken English learning in the Second Life virtual world: A case study." British Journal of Educational Technology 44.2 (2013): 243-254.

260.Hsiaoa, Indy YT, et al. "The Implement of 3D Situational English Learning Under a Task-based Approach."

261.Griol, David, José Manuel Molina, and Zoraida Callejas. "An approach to develop intelligent learning environments by means of immersive virtual worlds." Journal of Ambient Intelligence and Smart Environments 6.2 (2014): 237-255.

262.García-Peñalvo, Francisco J., et al. "Usalpharma: A Cloud-Based Architecture to Support Quality Assurance Training Processes in Health Area Using Virtual Worlds." The Scientific World Journal 2014 (2014).

263.Pellas, Nikolaos. "A theoretical cybernetic macro–script to articulate collaborative interactions of cyber entities in virtual worlds." International Journal of Learning and Change 7.3 (2014): 156-180.

264.Le, Quang Tuan, Akeem Pedro, and Chan Sik Park. "A Social Virtual Reality Based Construction Safety Education System for Experiential Learning." Journal of Intelligent & Robotic Systems (2014): 1-20.



265.Chesney, Thomas, et al. "Determinants of Friendship in Social Networking Virtual Worlds." Communications of the Association for Information Systems34.1 (2014): 72.

266.Chiang, Tosti HC, et al. "Student motivation and achievement in learning English as a second language using Second Life." Knowledge Management & E-Learning: An International Journal (KM&EL) 6.1 (2014): 1-17.

20. [2 αναφορές] “A platform for the implementation of the services of an educational network”. Ch. Bouras, A. Gkamas, V. Kapoulas, P. Lampsas, Th. Tsiatsos. Teleteaching 98 – 15th IFIP World Computer Congress, in Vienna and Budapest, 31 August-4 September 1998, pp. 159-169.

267.“Implementation of an Electronic Tutorship Support System in a School of Business Administration: a Case Study”. González, O. M., Pérez, D. & Victoria, F. In J. Price et al. (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2001 (pp. 1093-1097). Chesapeake, VA: AACE.

268. Alrawashdeh, Thamer Ahmad. The Extended UTAUT Acceptance Model of Computer-Based Distance Training System Among Public Sector’s Employees in Jordan. Diss. Universiti Utara Malaysia, 2011.

21. [9 αναφορές] “Distributed Learning Environment using Advanced Services over the Internet”. Ch. Bouras, A. Gkamas, T. Tsiatsos. Third IASTED International Conference Internet and Multimedia Systems and Applications, October 18-21, 1999, Nassau, Grand Bahamas, pp. 182-186.

269.“Real-time Peer Collaboration in Open and Distance Learning”. Nikolaos M. Avouris, Meletis Margaritis, Vassilis Komis. 6th HERCMA 2003, Athens, September 2003.

270.“Synchronous Collaboration in Distance Education: A Case Study on a Computer Science Course”. M. Xenos, N. Avouris, V. Komis, D. Stavrinoudis, M. Margaritis. Proc. IEEE ICALT 2004, Joensuu, FI, September 2004.

271.“A Cooperative Environment for E-Learning Authoring”. A. Pinheiro, M. Kirsch, Telecken, T., Zeve, C., Lima, J. V. de, Edelweiss N. Document Numerique, v. 5, n. 3-4, Julho 2002. Editions Hermes Science: Paris, 2002, pp. 89-114.

272.“Experiences from Distant Collaboration Experiments on Programming Techniques”. Xenos M., Stavrinoudis D., Avouris N., Margaritis, M., Experiences from Distant Collaboration Experiments on Programming Techniques. Proc. 3rd International Conference on Open and Distance Learning, Patras, November 2005, Propombos Publ, Vol A, pp. 545-559 (in Greek).

273.“Εφαρμογή σύγχρονης τηλε-συνεργασίας στο Πρόγραμμα Σπουδών Πληροφορικής του ΕΑΠ”. Μιχάλης Ξένος, Νικόλαος Αβούρης,



Βασίλης Κόμης, Δημήτρης Σταυρινούδης, Μελέτης Μαργαρίτης. Technical Report HOU-CS-TR-2004-03-GR, Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο, Σχολή Θετικών Επιστημών και Τεχνολογίας.

274.“Ανάλυση και Υποστήριξη της Συνεργασίας Μικρών Ομάδων με Χρήση Διαγραμματικών Αναπαραστάσεων”. Μελέτιος Α. Μαργαρίτης. Διδακτορική Διατριβή, Πανεπιστήμιο Πατρών, Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Τεχνολογίας Υπολογιστών, Νοέμβριος 2006.

275.“Multifactorial Optimization System and Method”. Hoffberg, Steven M. (West Harrison, NY, US), United States Patent 20070087756, Application Number 11/467931, Publication Date: 04/19/2007.

276.“On the Personalization of an E-learning Environment in Higher Education using Graphs”. L. Drossos, K. Giotopoulos, B. Vassiliadis, E. Sakkopoulos, K. Votis, A. Stefani, A. Tsakalidis, M. Xenos, S. Likothanassis. Proceedings of the 10th Panhellenic Conference in Informatics, PCI2005, 11-13 November, Volos, Greece, pp. 270-279, 2005.

277.“Digital library and Distance Learning Web service based Middleware: Specifications and Applications”. Kashfi, H., Razzazi, M.R. Information and Communication Technologies, 2006. ICTTA '06, pp. 631-636.

22. [5 αναφορές] “A Networked Intelligent Distributed Virtual Training Environment: A First Approach”. C. Bouras, A. Philopoulos, T. Tsiatsos. 5th Joint Conference on Information Sciences-JCIS' 2000-1st International Workshop on Intelligent Multimedia Computing and Networking, Taj Mahal, Atlantic City, New Jersey, USA, February 27-March 3, 2000, Vol. 2, pp. 604-607.

278.“External Interaction Management of VRML Scenes for E-Learning Applications”. José M. Cubero, Luis Salgado, Jesús Bescós, Francisco Morán and Julián Cabrera, LET-Web3D'04, Udine (Italy), September 2004, pp. 47-52.

279.“Smart Virtual Counterparts for Learning Communities”. Mohan Baruwa, Chhetri Shonali Krishnaswamy, Seng Wai Loke. Web Information Systems-WISE 2004 Workshops: WISE 2004 International Workshops, Brisbane, Australia, November 22-24, 2004, pp. 125–134.

280.“Efficient Architecture for Low-Cost Adaptive 3D Graphics-Based E-Learning Application”. Luis Salgado, Jesús Bescós, Francisco Morán, Julián Cabrera, Enrique Estalayo and José Cubero. http://www.gti.ssr.upm. es/~fmb/pub/effArch43DGFXeLearnApps.pdf.gz.

281.“Study on Data Collaboration Service for Collaborative Virtual Geographic Environment”. J. Zhu, J. Gong, H. Qi, T. Song. 16th International Conference on Artificial Reality and Telexistence, ICAT 2006, Hangzhou, China, November 29-December 1, 2006, pp. 344v-v353.



282. Familiar Cabero, Miguel Santos. "Service architecting and dynamic composition in pervasive smart ecosystems for the Internet of things based on sensor network technology." (2014).

23. [2 αναφορές] “Internet Protocols for Synchronous Distance Learning”. Ch. Bouras, A. Gkamas, Th. Tsiatsos. 3rd International Workshop on Network-Based Information Systems-NBIS’2000, Greenwich, UK, September 4-8, 2000, pp. 46-50.

283.“Αξιοποίηση Περιβαλλόντων Σύγχρονης Τηλεκπαίδευσης για τη ∆ιδασκαλία και τη Μάθηση στην Ανώτατη Εκπαίδευση Χαράλαµπος Μουζάκης, Παντελής Μπαλαούρας, Ιωάννης Ρουσσάκης, ∆ηµήτριος Ματθαίου. 4ο Συνέδριο ΕΤΠΕ, 29/09-03/10/2004, Παν/µιο Αθηνών.

284.“Η χρήση του προγράμματος Centra για σύγχρονη εξ αποστάσεως διδασκαλίας του τρίτου νόμου του Νεύτωνα”. Αν. Αναγνωστόπουλος, Λ. Περιβολαρόπουλος, Κ. Θ. Κώτσης. Διδακτική Φυσικών Επιστημών και Νέες Τεχνολογίες στην Εκπαίδευση, Πρακτικά 5ου Πανελλήνιου Συνεδρίου, Τεύχος γ΄.

24. [5 αναφορές] “pLVE: Suitable Network Protocol Supporting Multi-User Virtual Environments in Education”. C. Bouras, Th. Tsiatsos. International Conference on Information and Communication Technologies for Education/ED-ICT 2000, Vienna, Austria, December 6-9, 2000, pp. 73-81.

285.“A Multi-User Virtual Environment System with Extensible Animations”. Yi-Lin Liu, Tsai-Yen Li. 8th International Symposium on Web3D Technologies, 9-12 March 2003 Saint Malo, France, pp. 129-134.

286.“IMNET: An Experimental Testbed for Extensible Multi-user Virtual Environment Systems”. Tsai-Yen Li, Mao-Yung Liao, Pai-Cheng Tao. Computational Science and Its Applications – ICCSA 2005: International Conference, Singapore, May 9-12, 2005, Proceedings, Part I, pp. 957–966.

287.“Ευφυείς Πράκτορες σε Εικονικά Περιβάλλοντα Μάθησης”. Κων/νος Γιωτόπουλος. Διδακτορική Διατριβή, Παν/μιο Πατρών, Τμήμα Μηχ. Η/Υ και Πληροφορικής 2006.

288.“Self-tuning multi-representing e-learning system (SMES) by decision maker intelligent agent (DMIA) for increasing training effectiveness”. MH Nadimi. Proceedings of the 4th WSEAS International Conference on Artificial Intelligence, Knowledge Engineering Data Bases.

289.“A Collaborative Multi-Agent Virtual Environment Proposal for the Construction and Simulation of Electrical Circuits: e-experimentation”. Leandro Balladares Ocaña & Rubén Peredo Valderrama. Revista Material Didáctico Innovador. Vol. 3, Núm. 1, Enero-Junio 2006, Nuevas Tecnologías Educativas.



25. [15 αναφορές] “Aspects of collaborative learning environment using distributed virtual environments”. C. Bouras, V. Triantafillou, T. Tsiatsos. ED-MEDIA 2001, Tampere, Finland, June 25-30, 2001, pp. 173-178.

290.“A Web-Based Multimedia Virtual Reality Environment for E-Learning”. Gavin McArdle, Teresa Monahan, Michela Bertolotto, Eleni Mangina. Eurographics 2004 – the annual conference of the European Association for Computer Graphics, Grenoble (France), August 30-September 3, 2004.

291.“Collaborative Virtual Environments in education”. Maurice Liebregt. 2nd Twente Student Conference on IT, Enschede 21 January, 2005 Copyright 2005, University of Twente, Faculty of Electrical Engineering, Mathematics and Computer Science.

292.“Conceptual Agent Models for a Virtual Reality and Multimedia E-Learning Environment”. G. McArdle, T. Monahan, M. Bertolotto, E. Mangina. Web-based Education-WBE 2005, Grindelwald, Switzerland, February 21-23, 2005.

293.“Analysis and Design of Conceptual Agent Models for a Virtual Reality E-Learning Environment”. G. McArdle, T. Monahan, M. Bertolotto, E. Mangina. Advanced Technology for Learning, Issue 3, 2005.

294.“Quality of service considerations in collaborative learning environments”. Quintero, A., Pierre, S., Tass. 2005 1st International Conference on Multimedia Services Access Networks, 2005 (MSAN '05), 2005, 13-15 June 2005, pp. 35-39.

295.“Ένα Συνεργατικό Εικονικό Περιβάλλον για Τηλε-Διδασκαλία Ηλεκτρονικού Εμπορίου”. Α. Μιχαηλίδου, Α. Οικονομίδης. Θέματα στην Εκπαίδευση, Τόμος 5, Τεύχος 1-2, σελ. 101-132, 2004.

296.“A collaborative learning environment architecture supporting quality of service”. A. Quintero, S. Pierre, D. Tassy. Advanced Technology for Learning, Vol. 3, Issue 1, January 2006, pp. 1-8.

297.“3D Collaborative virtual environments for e-learning and m-learning”. G. McArdle, T. Monahan, M. Bertolotto. 5th International Conference on Web-based education, 2006, pp. 1-6.

298.“Virtual Reality for Collaborative e-Learning”. T. Monahan, G. McArdle, M. Bertolotto. Journal of Computers and Education, Elsevier Science, 2007.

299.“Dynamic Data Path Prediction in Network Virtual Environment”. S. Song, S. Jeong, G. Hur, S. Ra Lecture Notes in Computer Science Volume 4488/2007 Computational Science-ICCS 2007, pp. 150-153.

300.“Exploring the use of 3D collaborative interfaces for e-learning”. McArdle, G. Studies in Computational Intelligence Volume 217, 2009, Pages 249-270.



301.“Assessing the application of three-dimensional collaborative technologies within an e-learning environment”. McArdle, G. & Bertolotto, M. Interactive Learning Environments, 2010, doi: 10. 1080/10494821003714749.

302.“Quality of Service and Collaboration Aspects in a Distributed E-Laboratory Environment”. Pierre, S., Quintero, A., Tassy, D. E-Learning Networked Environments and Architectures. Advanced Information and Knowledge Processing 2007. Springer London 978-1-84628-758-9, DOI - 10. 1007/978-1-84628-758-9_11.

303.“3D User Interfaces and Multimedia in E-Learning”. Monahan, T., McArdle, G., Bertolotto, M. & Mangina, E. Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2005 (pp. 4306-4313).

304.“Second Life and Project-Based e-Portfolios”. J. M. Haefner. 25th Annual Conference on Distance Teaching & Learning. Madison, Wisconsin. 2009.

26. [33 αναφορές] “Architectures Supporting e-Learning through Collaborative Virtual Environments: The Case of INVITE”. C. Bouras, G. Hornig, V. Triantafillou, Th. Tsiatsos. IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2001), Madison, Wisconsin, USA, August 6-8, 2001, pp. 13-16.

305.“Integrated Environment for Web-based Experimentation in Engineering Education”. A. Nguyen, Y. Pekik, D. Gillet. ED-MEDIA 2002, Denver, Colorado, USA, 24-29 June, 2002, pp. 1442-1447.

306.“Collaborative Question-Answering System for e-Learning”. Thanachai Wongvibulsin Takashi Ishikawa. The 17th Annual Conference of the Japanese Society for Artificial Intelligence, 2003.

307.“Nijholt, A. (2002). Computer-facilitated community building for E-learning. Center of Telematics and Information Technology. University of Twente, Po Box, 217.

308.“ Muñoz-Gómez, L., Alencastre-Miranda, M., & Rudomín, I. (2003, September). Defining and executing practice sessions in a robotics virtual laboratory. In Computer Science, 2003. ENC 2003. Proceedings of the Fourth Mexican International Conference on (pp. 159-165). IEEE.

309.“Managing evolution and change in web-based teaching and learning environments”. C. Pahl. Computers and Education, Vol. 40, Issue 2, February 2003, pp. 99-114.

310.Jää-Aro, K. M. (2004). Reconsidering the avatar: From user mirror to interaction locus (Doctoral dissertation, KTH).

311.“CyberSession: A New Proposition for E-Learning in Collaborative Virtual Environments”. Javad Sadeghi, Amir Aavani, Mohsen Sharifi. WSCG 2005 POSTERS proceedings, ISBN 80-903100-8-7, WSCG’2005, January 31-February 4, 2005, Plzen, Czech Republic.



312.“Analysis and Design of Conceptual Agent Models for a Virtual Reality E-Learning Environment”. G. McArdle, T. Monahan, M. Bertolotto, E. Mangina. Advanced Technology for Learning, Issue 3, 2005.

313.“Remembrance of Things Past: Using Maps and Routes to Navigate through Virtual Environment Experiences”. Verhulsdonck, G. Jeffery, C. HICSS '06, Proceedings of the 39th Annual Hawaii International Conference on System Sciences, 2006.

314.“Ένα Συνεργατικό Εικονικό Περιβάλλον για Τηλε-Διδασκαλία Ηλεκτρονικού Εμπορίου”. Α. Μιχαηλίδου, Α. Οικονομίδης. Θέματα στην Εκπαίδευση, Τόμος 5, Τεύχος 1-2, σελ. 101-132, 2004.

315. Delaney, D., Ward, T., & McLoone, S. (2006). On consistency and network latency in distributed interactive applications: A survey—Part I. Presence: Teleoperators and Virtual Environments, 15(2), 218-234.

316. Shih, Y. C., & Yang, M. T. (2008). A Collaborative Virtual Environment for Situated Language Learning Using VEC3D. Educational Technology & Society, 11(1), 56-68.


318.DELANEY, J. D. (2005). Latency reduction in distributed interactive applications using hybrid strategy-based models (Doctoral dissertation, NATIONAL UNIVERSITY OF IRELAND).

319.“An E-Learning Environment Based on Authored Information”. Simone C. dos Santos, André M. M. Neves, Luciano Meira. IADIS International Conference e-Commerce 2005, Porto, Portugal, 15-17 December 2005, pp. 395-399.

320.Bobadilla, J., Serradilla, F., & Hernando, A. (2009). Collaborative filtering adapted to recommender systems of e-learning. Knowledge-Based Systems, 22(4), 261-265.

321.“Quality of Service and Collaboration Aspects in a Distributed E-Laboratory Environment”. Pierre, S., Quintero, A., Tassy, D. E-Learning Networked Environments and Architectures. Advanced Information and Knowledge Processing 2007. Springer London 978-1-84628-758-9, DOI - 10. 1007/978-1-84628-758-9_11.

322.“The Development of an Online Virtual English Classroom: VEC3D”. Ya-Chun Shih, Yong-Yuan Lin and Mau-Tsuen Yang. Journal of Information Technology and Applications, Vol. 2, No. 2, pp. 61-68, 2007.

323.Pahl, Claus. "Managing evolution and change in web-based teaching and learning environments." Computers & Education 40.2 (2003): 99-114.


http://ieeexplore.ieee.org/xpl/RecentCon.jsp?punumber=10548

http://ieeexplore.ieee.org/xpl/RecentCon.jsp?punumber=10548


324.Soliman, M., & Guetl, C. (2010, May). Intelligent pedagogical agents in immersive virtual learning environments: A review. In MIPRO, 2010 Proceedings of the 33rd International Convention (pp. 827-832). IEEE.

325.Lee, K., & Razaque, A. (2011). Suggested Collaborative Learning Conceptual Architecture and Applications for Mobile Devices. In Design, User Experience, and Usability. Theory, Methods, Tools and Practice (pp. 611-620). Springer Berlin Heidelberg.

326.Lee, K. B., & Salman, R. (2012). The Design and Development of Mobile Collaborative Learning Application Using Android. Journal of Information Technology and Application in Education, 1(1).

327.Li, Y., & Cai, W. (2010, June). Consistency aware dead reckoning threshold tuning with server assistance in client-server-based dves. In Computer and Information Technology (CIT), 2010 IEEE 10th International Conference on (pp. 2925-2932). IEEE.

328.Shih, Y. C., Lin, Y. Y., & Yang, M. T. (2007). The development of an online virtual English classroom: VEC3D. Journal of Information Technology and Applications (Special issue on computer and network technologies in education), 2(2), 61-68.

329.Verhulsdonck, G., & Jeffery, C. (2006, January). Remembrance of things past: Using maps and routes to navigate through virtual environment experiences. In System Sciences, 2006. HICSS'06. Proceedings of the 39th Annual Hawaii International Conference on (Vol. 3, pp. 58b-58b). IEEE.

330.McArdle, G. (2009). Exploring the Use of 3D Collaborative Interfaces for E-Learning. In Intelligent Systems and Technologies (pp. 249-270). Springer Berlin Heidelberg.

331.Quintero, A., Pierre, S., & Tassy, D. (2007). Quality of service and collaboration aspects in a distributed e-laboratory environment. In E-Learning Networked Environments and Architectures (pp. 306-334). Springer London.

332.Li, Y., & Cai, W. (2011, September). Determining optimal update period for minimizing inconsistency in multi-server distributed virtual environments. In Distributed Simulation and Real Time Applications (DS-RT), 2011 IEEE/ACM 15th International Symposium on (pp. 126-133). IEEE.

333.Sharma, S., Agada, R., & Ruffin, J. (2013, April). Virtual reality classroom as an constructivist approach. In Southeastcon, 2013 Proceedings of IEEE (pp. 1-5). IEEE.

334.Yeh, S. C., Hwang, W. Y., Wang, J. L., & Chen, Y. R. (2012). Effects of multi-symbols on enhancing virtual reality based collaborative task. In Transactions on Edutainment VIII (pp. 101-111). Springer Berlin Heidelberg.

335.Sharma, S., & Otunba, S. (2012, May). Collaborative virtual environment to study aircraft evacuation for training and education.



In Collaboration Technologies and Systems (CTS), 2012 International Conference on (pp. 569-574). IEEE.

336.Li, Yusen, Jun Yu, and Dapeng Tao. "Genetic algorithm for spanning tree construction in P2P distributed interactive applications." Neurocomputing 140 (2014): 185-192.

337.Li, Yusen, and Wentong Cai. "Update schedules for improving consistency in multi-server distributed virtual environments." Journal of Network and Computer Applications 41 (2014): 263-273.

27. [22 αναφορές] “Collaborative Learning in OpenSim by utilizing SLoodle”. A. Konstantinidis, Th. Tsiatsos, S. Demetriadis, A.Pomportsis. The Sixth Advanced International Conference on Telecommunications (AICT 2010), May 9-15, 2010, Barcelona, Spain, pp. 90-95.

338.Ritsos, Panagiotis D., et al. "Using virtual reality for interpreter-mediated communication and training." Cyberworlds (CW), 2012 International Conference on. IEEE, 2012.

339.Ritsos, P. D., Gittins, R., Braun, S., Slater, C., & Roberts, J. C. (2013). Training Interpreters Using Virtual Worlds. In Transactions on Computational Science XVIII (pp. 21-40). Springer Berlin Heidelberg.

340.Bloomfield, P. R. (2011). Expanding a VLE-based integration framework supporting education in Second Life. In Serious Games and Edutainment Applications (pp. 369-396). Springer London.

341.Christopoulos, A. (2013). Higher education in virtual worlds: the use of Second Life and OpenSim for educational practices.

342.Kotsilieris, T., & Dimopoulou, N. (2013). The Evolution of e-Learning in the Context of 3D Virtual Worlds. Electronic Journal of e-Learning, 11(2).

343.Nunes, F. B., Stieler, S., Voss, G. B., & Medina, R. D. (2013, May). Virtual Worlds and Education: A Case of Study in the Teaching of Computer Networks Using the Sloodle. In Virtual and Augmented Reality (SVR), 2013 XV Symposium on (pp. 248-251). IEEE.

344.Lesko, C. J., & Hollingsworth, Y. A. (2013). Architecting Scalable Academic Virtual World Grids: A Case Utilizing OpenSimulator. Journal of Virtual Worlds Research, 6(1).

345.Chen, H. J., & Su, C. C. (2011). Constructing a 3D virtual world for foreign language learning based on open source freeware. In Edutainment Technologies. Educational Games and Virtual Reality/Augmented Reality Applications (pp. 46-53). Springer Berlin Heidelberg.

346.Robles, G., Fernandez Gonzalez, J., González-Barahona, J. M., & Ramiro, J. (2012, April). Hybrid educational worlds. In Global Engineering Education Conference (EDUCON), 2012 IEEE (pp. 1-7). IEEE.



347.Dutra Piovesan, S., Wagner, R., Medina, R. D., & Passerino, L. M. (2013, October). Virtual Reality system to the inclusion of people with disabilities in the work market. In Information Technology Based Higher Education and Training (ITHET), 2013 International Conference on (pp. 1-7). IEEE.

348.Lucas, E. P., Benito, J. C., & Gonzalo, O. G. (2013, January). USALSIM: Learning and Professional Practicing in a 3D Virtual World. In 2nd International Workshop on Evidence-based Technology Enhanced Learning (pp. 75-82). Springer International Publishing.

349.Wagner, R., Moura, A., Rigodanzo Koslowski, S., Passerino, L. M., & Dutra Piovesan, S. (2012). VirtualTche–Mundo Imersivo do Instituto Federal Farroupilha–Campus Panambi. In Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação (Vol. 1, No. 1)

350.Lucas, Emiliana Pizarro, Juan Cruz Benito, and Oscar Gil Gonzalo. "Usalsim: Learning and professional practicing in a 3d virtual world." 2nd International Workshop on Evidence-based Technology Enhanced Learning. Springer International Publishing, 2013.

351.Lucas, Emiliana Pizarro, Juan Cruz–Benito, and Oscar Gil Gonzalo. "USALSIM: learning, professional practices and employability in a 3D virtual world." International Journal of Technology Enhanced Learning 5.3 (2013): 307-321.

352.Ritsos, Panagiotis D., et al. "Training Interpreters using Virtual Worlds." Transactions on Computational Science XVIII. Springer Berlin Heidelberg, 2013. 21-40.

353.Parrott, David L. The Implications of Virtual World Technology for K-12 Students in a Foreign Language Course of Study. Diss. Indiana University of Pennsylvania, 2014.

354.Nunes, Felipe Becker, et al. "Virtual Worlds and Education: A Case of Study in the Teaching of Computer Networks Using the Sloodle." Virtual and Augmented Reality (SVR), 2013 XV Symposium on. IEEE, 2013.

355.Wagner, Rosana, et al. "Desenvolvendo ambientes de realidade virtual utilizando OpenSim." Conferencias LACLO 4.1 (2013).

356.Christopoulos, Athanasios. "Higher education in virtual worlds: the use of Second Life and OpenSim for educational practices." (2013).

357.Piovesan, Sandra Dutra, et al. "Sistema Imersivo para Pessoas com Deficiência." Anais do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Vol. 24. No. 1. 2013.

358.Voss, Gleizer B., et al. "Ambientes Virtuais de Aprendizagem e Ambientes Imersivos: um estudo de caso utilizando tecnologias de computação móvel." Anais do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Vol. 24. No. 1. 2013.

359.Kotsilieris, Theodore, and Nikoletta Dimopoulou. "The evolution of e-Learning in the context of 3D virtual worlds." (2014).



28. [1 αναφορά] “A Platform for Sharing Educational Virtual Environments”. C. Bouras, D. Psaltoulis, C. Psaroudis, T. Tsiatsos. 9th International Conference on Software, Telecommunications and Computer Networks-SoftCOM 2001, Split, Dubrovnik(Croatia), Ancona, Bari(Italy), October 9-12, 2001, Vol. 2, pp. 659-666.

360.“Ευφυείς Πράκτορες σε Εικονικά Περιβάλλοντα Μάθησης”. Κων/νος Γιωτόπουλος. Διδακτορική Διατριβή, Παν/μιο Πατρών, Τμήμα Μηχ. Η/Υ και Πληροφορικής 2006.

29. [5 αναφορές] “Extending the Limits of CVE’s to Support Collaborative e-Learning Scenarios”. C. Bouras, T. Tsiatsos. IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2002), Kazan, Russia, September 9-12, 2002, pp. 420 -424.

361.“The added value of advanced learning technologies in education: reporting ICALT 2002”. Piet Commers, International Journal of Cont. Engineering Education and Lifelong Learning, Vol. 13, Nos. ¾, 2003, pp. 413-425.

362.“Synchronous Small-Group Collaboration: Promoting Higher-Order Thinking in the Virtual Classroom Using Breakout Rooms”. Jennifer Hofmann. Master Thesis. Fischler School of Education and Human Services. Nova Southeastern University 2007.

363.“Cooperative Learning and ICT”. Nicoletta Sala. Teaching in the Knowledge Society: New Skills and Instruments for Teachers, edited by Antonio Cartelli. DOI: 10. 4018/978-1-59140-953-3. ch013, 2006, pp. 187-204.

364.“Assessing the needs of CSCL tool and its impacts in Malaysian context”. Z. M. Kasirun, S. S. Salim. WSEAS Transactions on Computer Research, Volume 3, Issue 5 (May 2008), ISSN: 1991-8755, pp. 300-310, 2008.

365. Badawy, Michael K. "Collaborative E-Learning: Towards Designing an Innovative Architecture for an Educational Virtual Environment." Methodologies, Tools and New Developments for E-Learning (2012): 217-240.

30. [33 αναφορές] “Virtual Collaboration Spaces: The EVE Community”. C. Bouras, E. Giannaka, T. Tsiatsos. The 2003 Symposium on Applications & the Internet – SAINT 2003, Orland, Florida, January 27-31, 2003, pp. 48-55.

366.“A Web-Based Multimedia Virtual Reality Environment for E-Learning”. Gavin McArdle, Teresa Monahan, Michela Bertolotto, Eleni Mangina. Eurographics 2004 – The annual conference of the European Association for Computer Graphics, Grenoble (France), August 30-September 3, 2004.

367.Lin, H. W., Chang, W. C., Yee, G., Shih, T. K., Wang, C. C., & Yang, H. C. (2005, March). Applying Petri nets to model SCORM learning



sequence specification in collaborative learning. In Advanced Information Networking and Applications, 2005. AINA 2005. 19th International Conference on (Vol. 1, pp. 203-208). IEEE.

368.Wang, C. C., Lin, H. W., Chang, W. C., & Shih, T. K. (2005, May). Applying Petri nets to model learning sequence with SCORM specification in collaborative learning. In Active Media Technology, 2005.(AMT 2005). Proceedings of the 2005 International Conference on (pp. 181-186). IEEE.

369.McArdle, G., Monahan, T., Bertolotto, M., & Mangina, E. (2005, February). Conceptual agent models for a virtual reality and multimedia e-learning environment. In Proceedings of the Fourth IASTED International Conference on Web-based Education (pp. 119-124).

370.McArdle, G., Monahan, T., Bertolotto, M., & Mangina, E. (2005). Analysis and design of conceptual agent models for a virtual reality e-learning environment. Advanced Technology for Learning, 2(3), 167-176..

371.McArdle, G., Monahan, T., & Bertolotto, M. (2006, January). 3D Collaborative virtual environments for e-learning and m-learning. In Proceedings of the 5th IASTED international conference on Web-based education (pp. 1-6). ACTA Press.

372.Monahan, T., McArdle, G., & Bertolotto, M. (2008). Virtual reality for collaborative e-learning. Computers & Education, 50(4), 1339-1353.

373.McArdle, G., Monahan, T., & Bertolotto, M. (2006, January). 3D Collaborative virtual environments for e-learning and m-learning. In Proceedings of the 5th IASTED international conference on Web-based education (pp. 1-6). ACTA Press.

374.Monahan, T. (2007). mCLEV-R: Design and evaluation of an interactive and collaborative m-learning application. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 2(2).

375.“Web-Based Communities in E-Learning”. Gavin Mcardle, Teresa Monahan And Michela Bertolotto. In Proceedings of the Third International Conference on Web Information Systems and Technologies (WEBIST 2007), Volume 3 (Sebegel – Society, E-Business and E-Government / E-Learning), Barcelona, Spain March 3-6, 2007, pp. 265-272.

376.Maeda, T., Okamoto, T., Miura, T., Fukushige, Y., & Asada, T. (2007, July). E-mail-based Education Environment Using Mobile Phone Communication. In Advanced Learning Technologies, 2007. ICALT 2007. Seventh IEEE International Conference on (pp. 427-429). IEEE.

377. “Lecture sequence management system using mobile phone messages”. Maeda, T., Okamoto T., Fukushige Y., Asada T. Studies in Computational Intelligence, Volume 131, 2008, pp. 181-187.



378.“Development of an Integrated System for Education and Administration”. N. Hanakawa, T. Maeda, A. Mori, S. Tsutsui. Journal of the IPSI BgD Transactions on Internet Research.

379.“Design and implementation of collaborative virtual geographic education environment”. Li, W., Gong, J., Zhou, J. Geomatics and Information Science of Wuhan University 33 (3), pp. 289-292.


381.Maeda, T., Okamoto, T., Fukushige, Y., Miura, T., & Asada, T. (2007, June). Interactive Lecture Support Using Mobile Phone Messages. In World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications (Vol. 2007, No. 1, pp. 3659-3665).Maeda, T., Okamoto, T., Fukushige, Y., & Asada, T. (2008, June). Learning Session Management With E-mail Communication. In World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications (Vol. 2008, No. 1, pp. 1787-1792).

382.Monahan, T., McArdle, G., Bertolotto, M., & Mangina, E. (2005, June). 3D user interfaces and multimedia in e-learning. In World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications (Vol. 2005, No. 1, pp. 4306-4313).

383.“Introducing Communities to e-Learning, Web Information Systems and Technologies”. Gavin McArdle, Teresa Monahan and Michela Bertolotto. Lecture Notes in Business Information Processing, 2008, Volume 8, Part 5, 277-291, DOI: 10. 1007/978-3-540-68262-2_20.

384.“Assessing the application of three-dimensional collaborative technologies within an e-learning environment”. McArdle, G. & Bertolotto, M. Interactive Learning Environments, 2010, doi: 10. 1080/10494821003714749.

385.“Graphically E-Learning introduction and its benefits in Virtual Learning”. A. D. Malayeri, J. Abdollahi, .R Rezaei – Arxiv preprint arXiv: 1003. 3094, 2010.

386.“Interactive E-Learning Environment Using Mobile Phone Messages”. Toshiyuki Maeda, Tadayuki Okamoto, Yae Fukushigeand Takayuki Asada. IADIS International Conference Mobile Learning, 2006.

387.Maeda, T., Okamoto, T., Fukushige, Y., & Asada, T. (2009). Mobile communication system for health education. In Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications (pp. 1156-1161).

388.Chang, W. C. (2006). Applying SCORM in Cooperative Learning. Journal of Computers, 17(3), 23-32.

389.Malayeri, A. D., Abdollahi, J., & Rezaei, R. (2010). Graphically E-Learning introduction and its benefits in Virtual Learning. arXiv preprint arXiv:1003.3094.



390.Maeda, T., Ando, Y., Fukushige, Y., & Asada, T. (2010, June). Mobile Communication Effects for Health Care Education. In World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications (Vol. 2010, No. 1, pp. 556-560).

391.Maeda, T., Ando, Y., Fukushige, Y., & Asada, T. (2010, June). Mobile Communication Effects for Health Care Education. In World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications (Vol. 2010, No. 1, pp. 556-560).

392.Hanakawa, N., Maeda, T., Mori, A., & Tsutsui, S. Development of an Integrated System for Education and Administration. The IPSI BgD Transactions on Internet Research, 38.

393.Vosinakis, Spyros, Panayiotis Koutsabasis, and Panagiotis Zaharias. "Course lectures as problem-based learning interventions in virtual worlds." Transactions on Edutainment IX. Springer Berlin Heidelberg, 2013. 81-96.

394.Kim, M., and C. Hong. "Developing of Internet-based Virtual Collaboration and Multimedia Content Authoring System to Compose Virtual Conference." International Journal of Software Engineering & Its Applications 8.4 (2014).

31. [1 αναφορά] “Multi-User Layer in the EVE Distributed Virtual Reality Platform”. C. Bouras, D. Psaltoulis, C. Psaroudis, T. Tsiatsos. 5th International Workshop on Multimedia Networks Systems and Applications (MNSA 2003), Providence, Rhode Island, USA, May 19-22, 2003, pp. 602-607.

395.“Dynamic Data Path Prediction in Network Virtual Environment” S. Song, S. Jeong, G Hur, S. Ra. Lecture Notes in Computer Science Volume 4488/2007 Computational Science – ICCS 2007, pp. 150-153.

32. [5 αναφορές] “A SCORM-conformant LMS”. C. Bouras, M. Nani, T. Tsiatsos. ED – MEDIA 2003, Honolulu, Hawaii, USA, June 23-28, 2003, pp. 10-13.

396.Hu, S. C., & Chen, I. (2006). A Revamped LMS for Coping with Service-oriented Instructional Processes. In World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education (Vol. 2006, No. 1, pp. 2853-2858).

397.Hu, S. C. (2005, November). Late-binding SCORM Contents in Dynamic Learning Environments. In ICCE (pp. 690-693).

398.Abdullah, N. A. (2006). An Architecture for Augmenting the SCORM Run-Time Environment with a Personalised Link Service (Doctoral dissertation, University of Southampton).

399.Jeong, G. B., Park, K. O., Song, Y. T., & Alhazme, R. (2011, August). SCORM Based LMS Model Design Using Hybrid Base and Hybrid Reasoning. In Software Engineering Research, Management and Applications (SERA), 2011 9th International Conference on (pp. 193-194). IEEE.



400.Kazanidis, I., & Satratzemi, M. (2012). Restrictions and Abilities of SCORM: A Path to Adaptive Course Development. In Research on e-Learning and ICT in Education (pp. 295-308). Springer New York.

33. [1 αναφορά] “Virtual Learning Communities – Theory and Practice: The case of VirRAD”. C. Bouras, E. Giannaka, V. Kapoulas, M. Nani, T. Tsiatsos. E-LEARN 2003, Phoenix, Arizona, USA, November 7-11, 2003.

401.“Introducing Communities to e-Learning, Web Information Systems and Technologies”. Gavin McArdle, Teresa Monahan and Michela Bertolotto. Lecture Notes in Business Information Processing, 2008, Volume 8, Part 5, 277-291, DOI: 10. 1007/978-3-540-68262-2_20.

34. [17 αναφορές] “Using VR technology to Support e-Learning: The 3D Virtual Radiopharmacy Laboratory”. A. Alexiou, C. Bouras, E. Giannaka, V. Kapoulas, M. Nani, T. Tsiatsos. 6th International Workshop on Multimedia Network Systems and Applications (MNSA 2004), Tokyo, Japan, March 23-26, 2004, pp. 268-273.

402.“A 3D Situated Language Exercising System in the WWW Environment”. Huan-Chao Keh, Jia-Lin Chang, Kun-Yi Lin, Hun-Hui Hsu. International Journal of Distance Education Technologies edited by Shi-Kuo Chang and Timothy K. Shih. Copyright © 2005, Idea Group Inc, pp. 65-81.

403.“Modelling and Programming VR applications: an ICT undergraduate course”. Grigore Albeanu. The 1st International Conference on Virtual Learning, ICVL 2006, October 27-29, Bucharest, Romania, pp. 83-90.

404.“Uso de RV no Suporte a Exercicios de Laboratorio Auto Dirigidos e Interativos em Fisiologia”. F. Santos, M. Duzzioni, R. Siqueira, p. Giassi-Junior, L. Scharz, C. De Oliveira, J. Marino Neto. X Congresso Brasileiro de Informatica em Saude – CBIS 2006, Florianopolos, Brazil, October 14-18, 2006.

405.Al Hamidi, A., Boukerche, A., Ahmad, L., & Zhang, M. (2008, July). Supporting web-based e-learning through collaborative virtual environments for radiotherapy treatment: A formal design. In Virtual Environments, Human-Computer Interfaces and Measurement Systems, 2008. VECIMS 2008. IEEE Conference on (pp. 51-56). IEEE.

406.Abdul-Kader, H. M. (2008, December). E-learning systems in virtual environment. In Information & Communications Technology, 2008. ICICT 2008. ITI 6th International Conference on (pp. 71-76). IEEE.

407. “Design of a virtual environment aided by a model-based formal approach using DEVS”. Boukerche, A., Hamidi, A. A., Ming, Z., Concurrency Computation Practice and Experience Volume 21, Issue 11, 10 August 2009, Pages 1422-1436.

408.“Architectural design for the 3D virtual radiology department using virtual reality technology”. Boukerche, A., Hamidi, A. A., Pazzi, R., Ahmad, L., 2009 IEEE Workshop on Computational Intelligence in



Virtual Environments, CIVE 2009-Proceedings, 2009, Article number 4926317, Pages 45-52.

409.De Troyer, O., Kleinermann, F., Pellens, B., & Ewais, A. (2009). Supporting virtual reality in an adaptive web-based learning environment. In Learning in the Synergy of Multiple Disciplines (pp. 627-632). Springer Berlin Heidelberg.

410.Segura, Á., Moreno, A., Müsebeck, P., & Hambach, S. Integrating 3D Virtual Reality Simulations in Reusable e-learning Courses. In Proceedings of the 2nd International eLBa Science Conference (pp. 81-91).

411.Kostic, Z. O., Jevremovic, A. D., Markovic, D. S., & Popovic, R. M. (2011, October). Virtual Educational System and Communication. In Telecommunication in Modern Satellite Cable and Broadcasting Services (TELSIKS), 2011 10th International Conference on (Vol. 1, pp. 373-376). IEEE.

412.McArdle, G. (2009). Exploring the Use of 3D Collaborative Interfaces for E-Learning. In Intelligent Systems and Technologies (pp. 249-270). Springer Berlin Heidelberg.

413.El-Sabagh, H. A. (2011). The Impact of a Web-Based Virtual Lab on the Development of Students' Conceptual Understanding and Science Process Skills (Doctoral dissertation).

414.Boukerche, A., Al Hamidi, A., & Zhang, M. (2009). Design of a virtual environment aided by a model‐based formal approach using DEVS. Concurrency and Computation: Practice and Experience, 21(11), 1422-1436.

415.Boukerche, A., Al Hamidi, A., Pazzi, R., & Ahmad, L. (2009, March). Architectural design for the 3D virtual Radiology Department using Virtual reality technology. In Computational Intelligence in Virtual Environments, 2009. CIVE'09. IEEE Workshop on (pp. 45-52). IEEE.

416.Keh, H. C., Chang, J. L., Lin, K. Y., & Hsu, H. H. (2005). A 3D Situation Language Exercising System in the WWW Environment. International Journal of Distance Education Technologies (IJDET), 3(3), 65-81.

417.Chaves, F., Deters, J. I., Fernandes, A. M. D. R., & Oliveira, C. L. D. (2007, January). Ambiente de Realidade Virtual aplicado ao ensino e Treinamento na Área de Saúde. In Anais do Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (Vol. 1, No. 1, pp. 21-30).

35. [5 αναφορές] “A Web based Virtual Community: Functionality and Architecture Issues”. C. Bouras, V. Igglesis, V. Kapoulas, T. Tsiatsos. IADIS International Conference – Web Based Communities 2004, Lisbon, Portugal, March 23-26, 2004, pp. 59-66.

418.Leitner, P., & Grechenig, T. (2009, January). Scalable social software services: towards a shopping community model based on analyses of established web service components and functions. In System



Sciences, 2009. HICSS'09. 42nd Hawaii International Conference on (pp. 1-10). IEEE.

419.Leitner, P., & Grechenig, T. (2007). Community driven commerce: Design of an integrated framework for social shopping. In IADIS International Conference e-Commerce (p. 4).

420.Leitner, P., & Grechenig, T. (2008, January). Collaborative shopping networks: Sharing the wisdom of crowds in E-commerce environments. In Proceedings of 21st Bled E-conference (pp. 321-335)..

421.Leitner, P., & Grechenig, T. (2008). Customer generated content: Embedding interactive collaboration tools into E-shops. In N. S. Chen (Ed.), International Conference e-Commerce (IADIS).

422.Mitsuhara, H., Kitamura, A., Kanenishi, K., & Yano, Y. Knowledge Trading Environment using Virtual Money for Lively e-Community. In Proc. of the 5th WSEAS International Conference on E-ACTIVITIES (pp. 150-152).

36. [6 αναφορές] “Designing Virtual Spaces to Support Learning Communities and e-Collaboration”. C. Bouras, E. Giannaka, T. Tsiatsos. 5th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, Koahsiung, Taiwan, July 5-8 2005, pp. 328-332.

423.Huang, C., Xu, F., Xu, X., & Zheng, X. (2006). Towards an agent-based robust collaborative virtual environment for e-learning in the service grid. In Agent Computing and Multi-Agent Systems (pp. 702-707). Springer Berlin Heidelberg..

424.Sköld, O. (2011). The effects of virtual space on learning: A literature review. First Monday, 17(1).

425.Impedovo, D., Pirlo, G., & Stasolla, E. (2011). Integrated Virtual Environments for Collaborative Real-Time Activities: the Co. SMOS prototype. Journal of e-Learning and Knowledge Society, 7(2).

426.Birney, R. (2006). Blogs–Collaborative Learning for the Next Generation.

427.Dbouk, M. (2007). GeoW@ re: A Multipurpose Geo-Based Groupware Platform Using Integrated Approach. Int. Arab J. Inf. Technol., 4(3), 255-263.

428.Mangione, G. R., Faiella, F., & Palloff, R. M. (2012). 13. Le tecnologie nelle KBC. QWERTY-Interdisciplinary Journal of Technology, Culture and Education, 6(2), 127-156.

37. [11 αναφορές] “Advances in X3D multi-user virtual environments”. Ch. Bouras, A. Panagopoulos, Th. Tsiatsos. IEEE International Symposium on Multimedia (ISM2005), Irvine, California, USA, December 12-14, 2005, pp. 136-142.



429.“Interactive 3D Graphics Applications Embedded in Web Pages”. F. Luengo, M. Contreras, A. Leal, A. Iglesias. Computer Graphics, Imaging and Visualisation, 2007. CGIV '07, pp. 434-440.

430.“X3director: A front-end for modeling web virtual world navigation and visualization parameters”. Buttarazzi, B., Pizziconi, D. ICINCO 2007 – 4th International Conference on Informatics in Control, Automation and Robotics, Proceedings Volume 1 RA, 2007, pp. 333-336.

431.“Research and Realization of Simulation Visualization Supporting Service”. N. Li, X. Peng, G. Gong. Book chapter: Communications in Computer and Information Science 2008, pp. 175-183.

432.“Konzeption und Implementierung einer 3D-Visualisierung für das CSCL/CSCW-System”. S. Mischke, T. Hampel. Thesis.

433.“Framework for 3D web-based visualization of HLA-compliant simulations”. Araujo, R. B., Iwasaki, F. M., Pizzolato, E. B., Boukerche, A. Proceedings of the 13th International Symposium on 3D Web Technology, Web3D 2008, 2008, Pages 83-90.

434.“The Virtual Scylla: An exploration of serious games, artificial life and simulation complexity”. Stone, R., White, D., Guest, R., Francis, B., Virtual Reality, Volume 13, Issue 1, 2009, Pages 13-25.

435.“A survey of technologies for building collaborative virtual environments”. Wright, T. E., And Madey, G. The International Journal of Virtual Reality 8, 1, 53-66. 2009.

436.Marvie, Jean-Eudes, et al. "Streaming and synchronization of multi-user worlds through HTTP/1.1." Proceedings of the 16th International Conference on 3D Web Technology. ACM, 2011.

437.Kostic, Zona, Aleksandar Jevremovic, and Ranko Popovic. "3D Modeling educational environment." EUROCON-International Conference on Computer as a Tool (EUROCON), 2011 IEEE. IEEE, 2011.

438.Liang, Song, and Pan Rong-jiang. "A 3D virtual experiment framework based on X3D and ActiveX." Audio Language and Image Processing (ICALIP), 2010 International Conference on. IEEE, 2010.

439.Seow, Chi Min, and Carl A. Nelson. "Online Robot Simulation for Collaborative Engineering and Education." ASME 2010 International Design Engineering Technical Conferences and Computers and Information in Engineering Conference. American Society of Mechanical Engineers, 2010.

38. [1 αναφορά] “The Broadband Status in the Region of Western Greece: Overview and Recommendations”. A. Alexiou, Ch. Bouras, V. Igglesis, V. Kapoulas, M. Paraskevas, Th. Tsiatsos, J. Papagiannopoulos. Broadband Europe 2005 Conference, Bordeaux, France, December 12-14, 2005.



440.“Towards a Viable Broadband Solution in South Africa: the Potential of WiMAX Technology”. Nhlanhla MLITWA, Maghmuda OCKARDS. IST-Africa 2008 Conference Proceedings, Paul Cunningham and Miriam Cunningham (Eds), IIMC International Information Management Corporation, 2008, ISBN: 978-1-905824-07-6.

39. [12 αναφορές] “X3D multi-user virtual environment platform for collaborative spatial design”. Ch. Bouras, Ch. Tegos, V. Triglianos, Th. Tsiatsos. 9th International Workshop on Multimedia Network Systems and Applications (MNSA-2007) in conjunction with The IEEE 27th International Conference on Distributed Computing Systems (ICDCS-2007), Toronto, Canada, June 25-29, 2007, pp. 40.

441.Guerchouche, R., Bernier, O., & Zaharia, T. (2008). Multiresolution volumetric 3D object reconstruction for collaborative interactions. Pattern Recognition and Image Analysis, 18(4), 621-637.

442.Boukerche, A., Iwasaki, F. M., Araujo, R. B., & Pizzolato, E. B. (2008, October). Web-based distributed simulations visualization and control with HLA and Web services. In Distributed Simulation and Real-Time Applications, 2008. DS-RT 2008. 12th IEEE/ACM International Symposium on (pp. 17-23). IEEE.

443.Quintella, F., Soares, L. P., & Raposo, A. B. (2010, July). DWeb3D: A toolkit for developing X3D applications in a simplified environment. In Proceedings of the 15th International Conference on Web 3D Technology (pp. 45-54). ACM.

444.Settapat, S., Ohkura, M., & Achalakul, T. (2009, August). A web-based 3D collaborative virtual environment for distance learning. In ICCAS-SICE, 2009 (pp. 1084-1088). IEEE.

445.Guerchouche, R., Bernier, O., & Zaharia, T. (2008). Multiresolution volumetric 3D object reconstruction for collaborative interactions. Pattern Recognition and Image Analysis, 18(4), 621-637.

446.Santos, F., Fonseca, B., Morgado, L., & Martins, P. (2008). A Version Control System as a tool and methodology to foster children’s collaboration in spatial configuration decision tasks. In Groupware: Design, Implementation, and Use (pp. 281-288). Springer Berlin Heidelberg.

447.Kostic, Z., Jevremovic, A., & Popovic, R. (2011, April). 3D Modeling educational environment. In EUROCON-International Conference on Computer as a Tool (EUROCON), 2011 IEEE (pp. 1-4). IEEE.

448.Kostic, Z., Jevremovic, A., Branovic, I., Markovic, D., & Popovic, R. (2012, May). Dynamic Composition of Curriculum for Computer Science Courses. In ICIW 2012, The Seventh International Conference on Internet and Web Applications and Services (pp. 238-243).

449.Kostic, Zona, Aleksandar Jevremovic, and Ranko Popovic. "3D Modeling educational environment." EUROCON-International



Conference on Computer as a Tool (EUROCON), 2011 IEEE. IEEE, 2011.

450.Kostic, Zona, et al. "Dynamic Composition of Curriculum for Computer Science Courses." ICIW 2012, The Seventh International Conference on Internet and Web Applications and Services. 2012.

451.Quintella, Felipe, Luciano P. Soares, and Alberto B. Raposo. "DWeb3D: A toolkit for developing X3D applications in a simplified environment." Proceedings of the 15th International Conference on Web 3D Technology. ACM, 2010.

452.Seow, Chi Min, and Carl A. Nelson. "Online Robot Simulation for Collaborative Engineering and Education." ASME 2010 International Design Engineering Technical Conferences and Computers and Information in Engineering Conference. American Society of Mechanical Engineers, 2010.

40. [1 αναφορά] “Exploitation of Croquet CVE Platform for supporting Collaborative e-Learning Environments”. T. Tsiatsos, A. Konstantinidis. 10th International Conference on Interactive Computer aided Learning (ICL 2007), Villach, Austria, 26-28 September 2007.

453.“Using 3D worlds in an educational network”. N. Konstantinou, I. Varlamis, A. Giannakoulopoulos. Proceedings of the Workshop on Informatics in Education (WIE 2009, held in conjunction with the 12th Panhellenic Conference in Informatics, PCI 2009), Corfu, Greece, September 2009.

41. [1 αναφορά] “Partitioning of Distributed Virtual Environments Based on Objects' Attributes”. C. Bouras, E. Giannaka, T. Tsiatsos. 11th IEEE International Symposium on Distributed Simulation and Real Time Applications, Chania, Crete, Greece, 22-24 October 2007, pp. 72-75.

454.“Using Epidemic Hoarding to Minimize Load Delays in P2P Distributed Virtual Environments”. Ingo Scholtes, Jean Botev, Markus Esch, Hermann Schloss and Peter Sturm. Collaborative Computing: Networking, Applications and Worksharing, Lecture Notes of the Institute for Computer Sciences, Social Informatics and Telecommunications Engineering, 2009, Volume 10, Part 3, 578-593, DOI: 10. 1007/978-3-642-03354-4_43.

42. [1 αναφορά] “A Framework Model for DVEs using SIMUL8”. C. Bouras, E. Giannaka, T. Tsiatsos. Second International Conference on Simulation Tools and Techniques (SIMUTools 2009), Rome, March 2-6 2009.

455.“3D Tools for Modeling Virtual Scenarios Based on Logo, State of the Art”. Luz Hermencia Santamaria Granados, Juan Francisco Mendoza Moreno. Ciencia e Ingenieria Neogranadina, ISSN 0124-8170, Vol. 19, N?. 2, 2009.



43. [7 αναφορές] “Implementing Collaborative e-Learning Techniques in Collaborative Virtual Environments: The case of Second Life”. Th. Tsiatsos, A. Konstantinidis, L. Ioannidis, Ch. Tseloudi. Proceedings of the 4th Balkan Conference in Informatics (BCI09), 17-19 September 2009, Thessaloniki, Greece.

456.“Integration of Virtual Environment, Web 2.0, and Cloud Computing Technologies for Immersive Learning Tours”. Irena Bojanova, Les Pang. International Journal of Arts and Sciences, 3(14): 450-466 (2010), ISSN: 1944-6934.

457.Khanal, P., & Kahol, K. (2011). Interactive haptic virtual collaborative training simulator to retain CPR skills. In Ambient media and systems (pp. 70-77). Springer Berlin Heidelberg.

458.Bojanova, I., & Pang, L. (2011). Enhancing Graduate Courses through Educational Virtual Tours. Cutting-edge Technologies in Higher Education, 4, 215-239.

459.Aydogan, H., Karakas, E., Aras, F., & Ozudogru, F. (2011). 3D virtual classroom environment for teaching renewable energy production and substation equipment. International Journal of Electrical Engineering Education, 48(3), 294-306.

460.Parab, S. (2011). Time Critical Team Training in Virtual Worlds (Doctoral dissertation, Arizona State University).

461.Aydogan, Hakan, et al. "A Study of Education on Power Transformers in a Virtual World." Procedia-Social and Behavioral Sciences 116 (2014): 3952-3956.

462.Ramirez Masferrer, Javier A., Félix Escolano Sánchez, and David Fernández-Ordóñez Hernández. "Experiencias completando la docencia presencial con seminarios a distancia en metaversos y grabados." (2013): 340-345.

44. [3 αναφορές] “Building Educational Virtual Environments”. C. Bouras, T. Tsiatsos. 2nd IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, Kazan, Russia, September 9-12, 2002, pp. 547-548.

463.“A Hypermedia Virtual Environment for Educational in Medicine”. A. Manitsaris, K. Dimitropoulos, I. Mavridis. Journal of Information Technology Impact, Vol. 6, No. 2, 2006, pp. 61-72.

464.“A Virtual Reality Laboratory for Distance Education in Chemistry”. J. Georgiou, K. Dimitropoulos, A. Manitsaris. International Journal of Social Sciences Volume 2 Number 1 2008 ISSN 1306-973X, pp. 34-41.

465.“Electronic Classroom, Electronic Community: Virtual Social Networks and Student Learning”. Lisa Harris. PhD Thesis School of Global Studies, Social Science and Planning Portfolio of Design and Social Context, RMIT University, October 2007.



45. [2 αναφορές] “Building e-learning communities: The case of VirRAD”. C. Bouras, E. Giannaka, V. Kapoulas, M. Nani, T. Tsiatsos. 3rd IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, Athens, Greece, July 9-11, 2003, pp. 452.

466.“Establishment of community information network in a developing nation”. B. Rajendran, N. N. Venkataraman, P. Murugesan, K. Tandel. IEEE Region 10 Annual International Conference, Proceedings/TENCON, Volume 2007.

467.“Virtual laboratories in engineering education: the simulation lab and remote lab”. B. Balamuralithara, P. C. Woods. Computer Applications in Engineering Education Volume 17, Issue 1, March 2009, Pages 108-118.

46. [1 αναφορά] “An Object Driven Partitioning Approach for Distributed Virtual Environments”. C. Bouras, E. Giannaka, T. Tsiatsos. The 8th International Conference on Parallel and Distributed Applications and Technologies–PDCAT 2007, Adelaide, Australia, 3-6 December 2007, pp. 153 -154.

468.“An allocation management algorithm for DVE system”. A.E.E. Ali, A.I. El-desoky, M. Salah. International Conference on Computer Engineering & Systems, 2009 (ICCES 2009), 14-16 December 2009, pp.489-494, doi: 10.1109/ICCES.2009.5383214.

47. [6 αναφορές] “Exploiting Web Conferencing to Support Collaborative Learning”, A. Mavridis, Th. Tsiatsos, S. Tegos PCI 2011, 15th Panhellenic Conference on Informatics with international participation, 30 September - 2 October 2011, Kastoria, Greece.

469.Yadegaridehkordi, E., Iahad, N. A., & Ahmad, N. (2013). Collaborative Learning Tools in Higher Education: Literature Review (2007-2012). Australian Journal of Basic & Applied Sciences, 7(8).

470.Smorkalov, A., Morozov, M., & Fominykh, M. Collaborative Work with Large Amount of Graphical Content in a 3D Virtual World.

471.Yang, N., Ghislandi, P., & Cumer, F. (2012, June). Use of Webinar & Web Meeting to SupporteResearch Collaboration between Italy and China. In World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications (Vol. 2012, No. 1, pp. 795-802).

472.Smorkalov, A., Morozov, M., & Fominykh, M. (2013, September). Collaborative work with large amount of graphical content in a 3D virtual world: Evaluation of learning tools in vAcademia. In Interactive Collaborative Learning (ICL), 2013 International Conference on (pp. 303-312). IEEE.

473.FOMINYKH, Mikhail, et al. "Facilitating Creative Collaborative Activities with Dedicated Tools in a 3D Virtual World."



474.Grimaldo, Francisco, et al. "BigBlueButton, una alternativa de código abierto para la comunicación interactiva en actividades educativas." Actas de las XX JENUI. Oviedo 9.11 (2014).

48. [CS7, 2 αναφορές] “Second Life and Croquet: A Comparative Study for Investigating the Support of CSCL Scenarios”. Th. Tsiatsos, A. Konstantinidis, Ninth IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, 2009. ICALT 2009. Riga, Latvia, 15-17 July 2009, pp. 559-563.

475.Yadegaridehkordi, E., Iahad, N. A., & Ahmad, N. (2013). Collaborative Learning Tools in Higher Education: Literature Review (2007-2012). Australian Journal of Basic & Applied Sciences, 7(8).


49. [Ε1, 5 αναφορές] “e-Collaboration Concepts, Systems and Applications”. C. Bouras, E. Giannaka, T. Tsiatsos. Encyclopedia of Internet Technologies and Applications, IDEA Group Publishing, 2008, pp. 165-171.

477.Lecca, G., et al. "Grid computing technology for hydrological applications." Journal of Hydrology 403.1 (2011): 186-199.

478.Blau, Ina. "E-Collaboration Within, Between, and Without Institutions: Towards Better Functioning of." Interdisciplinary Applications of Electronic Collaboration Approaches and Technologies (2013): 188.

479.Casali, Ana, et al. "Collaborative methodologies for writing open educational textbooks: a state-of art review." Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação. Vol. 1. No. 1. 2012.

480.Fernández-Quiruelas, V., et al. "WRF workflow on the Grid with WRF4G." 11th WRF Users’ Workshop. 2010.

481.Piki, Andriani. "The visions and challenges of ICT for collaborative learning: A review of the literature." Themes in Science and Technology Education 1.2 (2010): pp-113.

482.Cofiño, A. S., et al. "A Grid Application on Climate Change in EUAsiaGrid." Data Driven e-Science. Springer New York, 2011. 401-414.

50. [C54, 4 αναφορές] “Collaboration in 3D Collaborative Virtual Learning Environments: Open Source vs. Proprietary solutions”. A. Mavridis, A. Konstantinidis, Th. Tsiatsos. International Conference on Intelligent Networking and Collaborative Systems (INCoS 2010), 24-26 November 2010, Thessaloniki, Greece, pp. 124 – 131.

483.Rahman, Mohd Hishamuddin Abdul, Noraffandy Yahaya, and Noor Dayana Abd Halim. "Virtual World for Collaborative Learning: A



Review." Teaching and Learning in Computing and Engineering (LaTiCE), 2014 International Conference on. IEEE, 2014.


485.Branovic, Irina, et al. "Development of modular virtual lab for introductory computing courses." Global Engineering Education Conference (EDUCON), 2013 IEEE. IEEE, 2013.

486.Callaghan, Michael J., et al. "Using Game-Based Learning in Virtual Worlds to Teach Electronic and Electrical Engineering." Industrial Informatics, IEEE Transactions on 9.1 (2013): 575-584.

51. [C47, 3 αναφορές] “Collaborative Educational Virtual Environments Evaluation: The case of Croquet”. Th. Tsiatsos, A. Konstantinidis, A. Pomportsis. Workshop on Intelligent and Innovative Support for Collaborative Learning Activities (WIISCOLA), Computer Supported Collaborative Learning (CSCL09), June 8-13, Rhodes, Greece.

487.Khanal, Prabal, and Kanav Kahol. "Interactive haptic virtual collaborative training simulator to retain CPR skills." Ambient media and systems. Springer Berlin Heidelberg, 2011. 70-77.

488.Parab, Sainath. Time Critical Team Training in Virtual Worlds. Diss. Arizona State University, 2011.

489.Khanal, Prabal. Design, Development and Evaluation of Collaborative Team Training Method in Virtual Worlds for Time-critical Medical Procedures. Diss. ARIZONA STATE UNIVERSITY, 2014.

52. [J20, 3 αναφορές] “Selecting and Evaluating a Learning Management System: A Moodle Evaluation Based on Instructors and Students”. A. Konstantinidis, P. M. Papadopoulos, Th. Tsiatsos, S. Demetriadis, International Journal of Distance Education Technologies (JDET), 2011, 9(3), 13-30.

490.Fernandes, Sara, et al. "FLOSS in technology-enhanced learning." Information Technology and Open Source: Applications for Education, Innovation, and Sustainability. Springer Berlin Heidelberg, 2014. 121-132.

491.Al-Ani, Wajeha Thabit. "Blended Learning Approach Using Moodle and Student’s Achievement at Sultan Qaboos University in Oman." Journal of Education and Learning 2.3 (2013): p96.

492.Hall Jr, Owen P., and Michael L. Williams. "The role of conditional release technologies and intelligent tutors in graduate management education." Hybrid Learning. Springer Berlin Heidelberg, 2012. 329-338.

53. [J22, 3 αναφορές] “Group Formation based on Learning Styles: Can it Improve Students’ Teamwork?” M.



Kyprianidou, S. Demetriadis, Th. Tsiatsos, A. Pombortsis. Educational Technology Research and Development, Springer Boston, ISSN 1042-1629 (Print) 1556-6501 (Online), Volume 60, Issue 1 (2012), pp. 83-110.

493.Cruz, Wilmax Marreiro, and Seiji Isotani. "Group Formation Algorithms in Collaborative Learning Contexts: A Systematic Mapping of the Literature." Collaboration and Technology. Springer International Publishing, 2014. 199-214.

494.Miskioglu, Elif Eda, and David W. Wood. "Correlation of learning styles with team performance and perception in a chemical engineering unit operations course." Frontiers in Education Conference, 2013 IEEE. IEEE, 2013.

495.Carlson, Amanda Marie. ELEMENTARY CLASSROOMS. Diss. California State University, Sacramento, 2012.

54. [E3, 1 αναφορά] “Business Models for Municipal Broadband Networks”. Christos Bouras, Apostolos Gkamas, George Theophilopoulos, Thrasyvoulos Tsiatsos. Encyclopedia of Information Science and Technology, Second Edition, IGI Global (Edited By: Mehdi Khosrow-Pour), 2008, pp. 457-465.

496.Orms, Maria Elizabeth. States with restrictions to municipal broadband deployments and the effects of the restriction. Diss. UNIVERSITY OF COLORADO AT BOULDER, 2013.

55. [C22, 1 αναφορά] “EVE-II: An Integrated Platform for Networked Virtual Environments”. Ch. Bouras, A. Panagopoulos, N. Theoharis, Th. Tsiatsos, The Tenth International Conference on Distributed Multimedia Systems (DMS'2004), San Francisco, USA, September 8-10, 2004, pp. 81-85.

497.Nagataki, Hiroyuki, et al. "A Distance Learning System with Customizable Screen Layouts for Multiple Learning Situations." CSEDU (1). 2011.

56. [C42, 3 αναφορές] “Correlating Broadband Penetration and e-Learning”. A. Dimou, Th. Tsiatsos, Fifth Advanced International Conference on Telecommunications (AICT), Venice/Mestre, Italy May 24-May 28, 2009, pp. 345-350.

498.Sim, Jia Jia, et al. "Exploring the individual characteristics on the adoption of broadband: An empirical analysis." International Journal of Network and Mobile Technologies 2.1 (2011): 1-14.

499.Soumplis, Alexandros, et al. "Implementing an open personal learning environment." Informatics (PCI), 2011 15th Panhellenic Conference on. IEEE, 2011.

500.Koulocheri, Eleni, Alexandros Soumplis, and Michalis Xenos. "Applying Learning Analytics in an Open Personal Learning Environment: A Quantitative Approach." Informatics (PCI), 2012 16th Panhellenic Conference on. IEEE, 2012.



57. [J28, 1 αναφορά] “A Configurable Conversational Agent to Trigger Students’ Productive Dialogue: a Pilot Study in the CALL Domain” St. Tegos, St. Demetriadis, Th. Tsiatsos. International Journal of Artificial Intelligence in Education, Springer, 2014, pp. 62-91.

501.“Kumar, Rohit, and Jihie Kim. "Special Issue on Intelligent Support for Learning in Groups." International Journal of Artificial Intelligence in Education 24.1 (2014): 1-7

58. [J26, 4 αναφορές] “Design and evaluation of a simulation for pediatric dentistry in virtual worlds”, L. Papadopoulos, A. Pentzou, K. Louloudiadis, Th. Tsiatsos. A Special Issue of the Journal of Medical Internet Research on “Medical Education Informatics – MEI2012”, doi:10.2196/jmir.2651, 2013.

502.Antoniou, Panagiotis E., et al. "Exploring Design Requirements for Repurposing Dental Virtual Patients From the Web to Second Life: A Focus Group Study." Journal of medical Internet research 16.6 (2014).

503.Liaw, Sok Ying, et al. "Comparison of Virtual Patient Simulation With Mannequin-Based Simulation for Improving Clinical Performances in Assessing and Managing Clinical Deterioration: Randomized Controlled Trial." Journal of medical Internet research 16.9 (2014): e214.

504.Bamidis, Panagiotis D., Panagiotis Antoniou, and Efstathios A. Sidiropoulos. "Using Simulations and Experiential Learning Approaches to Train Careers of Seniors." Computer-Based Medical Systems (CBMS), 2014 IEEE 27th International Symposium on. IEEE, 2014.

505.Richardson‐Hatcher, April, Matthew Hazzard, and German Ramirez‐Yanez. "The cranial nerve skywalk: A 3D tutorial of cranial nerves in a virtual platform." Anatomical sciences education (2014).

59. [C38, 2 αναφορές] “Selecting a Networked Virtual Environment Platform and the Design of a Collaborative e-Learning Environment”. A. Konstantinidis, T. Tsiatsos. Fourth International Symposium on Frontiers in Networking with Applications (FINA2008) in conjunction with the IEEE AINA-2008 conference, Ginowan city, Okinawa 25-28 March, 2008, pp. 44-49.

506.Rajaei, Hassan, and Arwa Aldhalaan. "Advances in virtual learning environments and classrooms." Proceedings of the 14th Communications and Networking Symposium. Society for Computer Simulation International, 2011.

507.De Gasperis, Giovanni, and Niva Florio. "Learning to read/type a second language in a chatbot enhanced environment." International Workshop on Evidence-Based Technology Enhanced Learning. Springer Berlin Heidelberg, 2012.



60. [J19, 1 αναφορά] "A dynamic management scheme for DVEs". C. Bouras, E. Giannaka, Th. Tsiatsos. Journal of Network and Computer Applications, Volume 34, Issue 1, January 2011, pp. 89-101.

508.“Yu, Yue. Conception et Développement d'une Plateforme Multi-Agent en Réalité Virtuelle de Pilotage de Véhicules Intelligents. Diss. Ecole Centrale de Lille, 2013.

61. [K10, 2 αναφορές] “Best Practices and Strategies for Broadband Deployment: Lessons learned from around the World”. Ch. Bouras, A. Gkamas, Th. Tsiatsos. Adoption, Usage, and Global Impact of Broadband Technologies: Diffusion, Practice and Policy. Editor: Yogesh K. Dwivedi IGI Global, 2011, pp. 128-142.

509.“BAMA, Thomas Aidan McDonnell. The Economics of Broadband in Ireland: Country Endowments, Telecommunications Capital Stock, and Household Adoption Decisions. Diss. National University of Ireland, Galway, 2013.

510.Hamdoun, Hassan, S. Mangeni, and Y. K. Dwivedi. "Insights into sustainable energy-capacity trends towards bridging the digital divide a perspective of the need for green broadband communications in Sub Saharan Africa." Computing, Electrical and Electronics Engineering (ICCEEE), 2013 International Conference on. IEEE, 2013.

62. [CS10, 1 αναφορά] “Supporting Collaborative Learning Processes in CVEs by Augmenting Student Avatars, with Nonverbal Communication Features”. Thrasyvoulos Tsiatsos, Theodouli Terzidou. 10th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2010). July 05-July 07, Sousse, Tunisia, ISBN: 978-0-7695-4055-9, pp. 578-580.

511.Kloos, Carlos Delgado, et al. "Towards parallel educational worlds." Global Engineering Education Conference (EDUCON), 2011 IEEE. IEEE, 2011.


ΑΝΆΛΥΣΗ ΔΗΜΟΣΙΕΎΣΕΩΝ

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΈΣ – ΔΙΑΤΡΙΒΈΣ

Δ4. Διπλωματική Εργασία για την απόκτηση Διπλώματος Μηχανικού Ηλεκτρονικών Υπολογιστών και Πληροφορικής (Ιούνιος 1998). Τίτλος Διπλωματικής Εργασίας: “Σχεδιασμός και Υλοποίηση Ενιαίας πλατφόρμας με χρήση Internet τεχνολογίας για την παροχή Προηγμένων Δικτυακών Υπηρεσιών”. Επιβλέπων: Καθηγητής Παύλος Σπυράκης. Η παραπάνω διπλωματική εργασία σχετίζεται με το θέμα της Παροχής προηγμένων Υπηρεσιών και πιο συγκεκριμένα με την παροχή, από ένα περιβάλλον, υπηρεσιών Εκπαίδευσης από Απόσταση (Τηλεκπαίδευσης) και Συνεργασίας από απόσταση (Τηλεσυνεργασίας). Η συγκεκριμένη διπλωματική εργασία στηρίζεται σε δύο προηγούμενες διπλωματικές εργασίες, η πρώτη από τις οποίες είχε σαν σκοπό της την δημιουργία ενός εργαλείου για Τηλεκπαίδευση (Σχεδιασμός και Υλοποίηση ενός εργαλείου για Εκπαίδευση από Απόσταση), ενώ η δεύτερη είχε σαν σκοπό την δημιουργία ενός εργαλείου για Τηλεσυνεργασία (Σχεδιασμός και Υλοποίηση Περιβάλλοντος Τηλεσυνεργασίας). Σκοπός της διπλωματικής μας ήταν η βελτίωση των παραπάνω διπλωματικών και η δημιουργία ενός ενοποιημένου περιβάλλοντος για την παροχή και των δύο υπηρεσιών που αναφέρθηκαν. Με την εξάπλωση του Internet και ιδιαίτερα του WWW έγινε φανερή η ανάγκη για την παροχή στους χρήστες του Internet, πέρα από τις βασικές υπηρεσίες (mail, news, discussion lists, κ.α.), και προηγμένων υπηρεσιών όπως η Τηλεκπαίδευση και η Τηλεσυνεργασία. Σε αυτό το πλαίσιο συνθηκών κινήθηκε το Εργαστήριο Τηλεματικής του τμήματος Μηχανικών Η/Υ & Πληροφορικής του Πανεπιστημίου Πατρών και μας ανάθεσε την διπλωματική με θέμα: “Σχεδιασμός και Υλοποίηση Ενιαίας πλατφόρμας με χρήση Internet τεχνολογίας για την παροχή Προηγμένων Δικτυακών Υπηρεσιών”.

Δ5. Διπλωματική Εργασία για την απόκτηση Μεταπτυχιακού Τίτλου Σπουδών (Ιούλιος 2000). Τίτλος Διπλωματικής Εργασίας: “Κατανεμημένα και Διαμοιραζόμενα Εικονικά Εκπαιδευτικά Περιβάλλοντα με Χρήση Δικτύων”. Επιβλέπων: Επίκουρος Καθηγητής Χρήστος Μπούρας. Σήμερα είναι δυνατή η υποστήριξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας με την χρήση των δικτύων υπολογιστών και διάφορων τεχνολογιών λόγω της σημαντικής τους αναβάθμισης και εξέλιξης. Μια από τις πιο χρήσιμες και αποτελεσματικές τεχνολογίες για την υποστήριξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας αλλά και για την παροχή υπηρεσιών ανοιχτής και εξ' αποστάσεως εκπαίδευσης είναι


η τεχνολογία Εικονικής Πραγματικότητας (Virtual Reality – VR). Η τεχνολογία εικονικής πραγματικότητας προσφέρει πολλά πλεονεκτήματα τα οποία μπορούν να υποστηρίξουν την εκπαιδευτική διαδικασία: διευκόλυνση “κατασκευαστικών” μαθησιακών ενεργειών, παροχή εναλλακτικών μορφών μάθησης που μπορούν να βοηθήσουν διαφορετικά είδη μαθητών, συνεργασία μεταξύ απομακρυσμένων γεωγραφικά μαθητών και εκπαιδευτών σε μια εικονική τάξη. Οι σημερινές εκπαιδευτικές χρήσεις της τεχνολογίας VR μπορούν να κατηγοριοποιηθούν σε τρεις τύπους: “Χρήση Έτοιμων Εικονικών Κόσμων από τους Μαθητές”, “Ανάπτυξη Εικονικών Κόσμων από τους Μαθητές”, “Πολυχρηστικούς Κατανεμημένοι Εικονικούς Κόσμους”. Η πιο ενδιαφέρουσα αλλά όχι τόσο αναπτυγμένη είναι η εκπαιδευτική χρήση διαμοιραζόμενων εικονικών χώρων για εκπαίδευση από απόσταση και συνεργατική μάθηση. Ένα πολυχρηστικό και Κατανεμημένο ή Δικτυακό Εικονικό Περιβάλλον (multi-user and Distributed or Networked Virtual Environment – mDVE or NVE) επιτρέπει σε ένα σύνολο από γεωγραφικά απομακρυσμένους χρήστες να αλληλεπιδρούν σε πραγματικό χρόνο. Κάθε χρήστης ενός Δικτυακού Εικονικού Περιβάλλοντος εμφανίζεται στο εικονικό περιβάλλον με μια αναπαράσταση (avatar), που μπορεί να είναι ένα τρισδιάστατο αντικείμενο, ένα βίντεο του χρήστη ή συνδυασμός και των δύο, την οποία χειρίζεται πλήρως ο ίδιος ο χρήστης. Τέτοιες εφαρμογές μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως εργαλεία συνεργασίας και εκπαίδευσης, αφού μπορούν να επιτρέπουν σε μαθητές και καθηγητές να λαμβάνουν μέρος σε εικονικές συναντήσεις, σεμινάρια και διαλέξεις σε πραγματικό χρόνο. Στην συγκεκριμένη εργασία δόθηκε έμφαση στον τρίτο τύπο εκπαιδευτικής χρήσης της εικονικής πραγματικότητας, στην ενσωμάτωσή του με τους δύο άλλους τύπους. καθώς και στον σχεδιασμό ενός πρωτοκόλλου το οποίο θα παρέχει βασικές λειτουργικότητες για τη παροχή της υπηρεσίας τηλε-εκπαίδευσης μέσω διαμοιραζόμενων εικονικών περιβαλλόντων. Ειδικότερα η εργασία περιλαμβάνει: Ανάλυση των όρων: Δικτυακά Εικονικά Περιβάλλοντα και

Εικονικά Εκπαιδευτικά Περιβάλλοντα (Virtual Learning Environments – VLEs).

Καταγραφή προσπαθειών για την παροχή τηλε-εκπαίδευσης με την χρήση διαμοιραζόμενων εικονικών περιβαλλόντων.

Καταγραφή και αξιολόγηση υπαρχόντων αρχιτεκτονικών και πρωτοκόλλων για Δικτυακά Εικονικά Περιβάλλοντα ή προσπαθειών για ορισμό τους.

Ανάλυση απαιτήσεων για ένα γενικό πρωτόκολλο για την διαμοίραση γεγονότων σε Εκπαιδευτικά Εικονικά Περιβάλλοντα και σχεδιασμός του πρωτοκόλλου.



Καταγραφή και αξιολόγηση υπαρχόντων προϊόντων που επιτρέπουν τη δημιουργία διαμοιραζόμενων εικονικών περιβαλλόντων.

Δ6. Διδακτορική Διατριβή για την απόκτηση Διδακτορικού Διπλώματος (Οκτώβριος 2003). Τίτλος Διδακτορικής Διατριβής: “Δικτυακά Εικονικά Εκπαιδευτικά Περιβάλλοντα: Η Πλατφόρμα EVE”. Επιβλέπων: Αναπληρωτής Καθηγητής Χρήστος Μπούρας. Αντικείμενο της παραπάνω εργασίας είναι η περιγραφή του σχεδιασμού και της υλοποίησης ενός ολοκληρωμένου Εικονικού Περιβάλλοντος Μάθησης το οποίο προορίζεται να προάγει το μοντέλο της Συνεργατικής Μάθησης από Απόσταση. To περιβάλλον αυτό ονομάζεται Εκπαιδευτικό Εικονικό Περιβάλλον και είναι ένα Εικονικό Περιβάλλον Μάθησης που βασίζεται στην χρήση δικτυακών περιβαλλόντων εικονικής πραγματικότητας. Πιο συγκεκριμένα, το προτεινόμενο Εκπαιδευτικό Εικονικό Περιβάλλον, υλοποιείται με χρήση του Παγκόσμιου Ιστού Πληροφοριών, δικτύων δεδομένων πολυμέσων και Δικτυακών Εικονικών Περιβαλλόντων. Βασικό κίνητρο της παρούσας ερευνητικής προσπάθειας είναι τα ερευνητικά αποτελέσματα των θεωριών μάθησης, όπως αυτά τροφοδοτούν, αλλά και ανατροφοδοτούνται, από τις ραγδαίες εξελίξεις στον χώρο των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών και κυρίως της τεχνολογίας Εικονικής Πραγματικότητας. Στον τομέα της εκπαίδευσης παρατηρείται μια σημαντική αλλαγή στον τρόπο της διδασκαλίας έτσι ώστε αυτή να βασίζεται στην προώθηση μαθησιακών συζητήσεων και την μοντελοποίηση της πρακτικής των ειδικών. Η εφαρμογή των μοντέλων της συνεργατικής μάθησης για την ικανοποίηση της παραπάνω διαμορφούμενης τάσης έχει πολλά πλεονεκτήματα σε σχέση με άλλες μεθόδους, όπως συζητείται και δείχνεται στην παρούσα εργασία. Στην περίπτωση εφαρμογής συνεργατικής μάθησης με την χρήση Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών μιλάμε συνήθως για συνεργατική μάθηση από απόσταση. Θεμελιώδη λοιπόν ζητήματα τα οποία απαντώνται στην παρούσα εργασία είναι η επιλογή των κατάλληλων τεχνολογιών για την υποστήριξη συνεργατικής μάθησης από απόσταση καθώς και ο καθορισμός μοντέλων για την εφαρμογή συνεργατικής μάθησης από απόσταση. Όπως δείχνεται στην παρούσα εργασία τα Δικτυακά Εικονικά Περιβάλλοντα υπερέχουν έναντι των υπόλοιπων τεχνολογιών για την υποστήριξη συνεργατικής μάθησης από απόσταση καθώς έχουν εξαιρετικά χρήσιμα χαρακτηριστικά για την υποβοήθηση συνεργατικής μάθησης από απόσταση. Τέτοια χαρακτηριστικά



είναι (α) η διάκριση του “χώρου” και του “τόπου”, (β) οι πολλαπλές προοπτικές και (γ) η χρησιμοποίηση avatars. Ωστόσο, οι σημερινές πλατφόρμες Δικτυακών Εικονικών Περιβαλλόντων σπάνια υποστηρίζουν πολυχρηστικές εκπαιδευτικές εφαρμογές και κατ' επέκταση σενάρια συνεργατικής μάθησης από απόσταση. Οι σημερινές πλατφόρμες Δικτυακών Εικονικών Περιβαλλόντων δεν εκμεταλλεύονται πλήρως τα “θεωρητικά” πλεονεκτήματα των Δικτυακών Εικονικών Περιβαλλόντων για την παροχή συνεργατικής μάθησης από απόσταση όντας προσανατολισμένες στην κίνηση των avatars και την επικοινωνία μέσω κειμένου. Χαρακτηριστικά όπως η μεταφορά εκπαιδευτικού υλικού, πίνακας παρουσιάσεων, κλπ. δεν ενσωματώνονται ή είναι αρκετά δύσκολο να ενσωματωθούν σε μια πλατφόρμα Δικτυακών Εικονικών Περιβαλλόντων. Επίσης, ελάχιστες πλατφόρμες υποστηρίζουν διαφορετικούς ρόλους χρηστών και δικαιώματα πρόσβασης, κάτι το οποίο είναι απαραίτητο για την παροχή σεναρίων συνεργατικής μάθησης από απόσταση. Γενικά θα μπορούσε να ειπωθεί ότι το μεγαλύτερο μέρος των υπαρχόντων συστημάτων και αρχιτεκτονικών διαμοιραζόμενων εικονικών περιβαλλόντων είναι προσανατολισμένο στην υποστήριξη των μεγάλης κλίμακας Δικτυακών Εικονικών Περιβαλλόντων και των Δικτυακών Εικονικών Περιβαλλόντων γενικού σκοπού, αφήνοντας ένα μεγάλο κενό στα εικονικά περιβάλλοντα που στοχεύουν στην παροχή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Αυτό οδήγησε στον ορισμό των Εκπαιδευτικών Εικονικών Περιβαλλόντων τα οποία βασίζονται στα Δικτυακά Εικονικά Περιβάλλοντα αλλά είναι προσανατολισμένα στην συνεργατική μάθηση από απόσταση, καθώς και στο σχεδιασμό και την υλοποίηση μιας πλατφόρμας κατάλληλης για την υποστήριξη Εικονικών Εκπαιδευτικών Περιβαλλόντων. Η πλατφόρμα αυτή, η οποία ονομάζεται EVE, παρουσιάζεται στην παρούσα εργασία, παραθέτοντας αναλυτικά την αρχιτεκτονική της, τα πρωτόκολλα επικοινωνίας που χρησιμοποιεί, τις τεχνολογίες που χρησιμοποιήθηκαν για την υλοποίησή της, καθώς και σημαντικά και εξαιρετικά ελκυστικά, από ερευνητικής άποψης, τεχνικά ζητήματαΠρακτικά, η ανάπτυξη ενός Δικτυακού Εικονικού Περιβάλλοντος απαιτεί μια δύσκολη ισορροπία μεταξύ διάφορων παραγόντων και χαρακτηριστικών όπως το εύρος ζώνης δικτύου, η ανομοιομορφία, η κατανεμημένη αλληλεπίδραση, η διαχείριση πόρων σε πραγματικό χρόνο, η διαχείριση αστοχίας, και η επεκτασιμότητα. Επιπλέον η πλατφόρμα EVE σχεδιάστηκε δίνοντας έμφαση σε χαρακτηριστικά όπως είναι η μετατροπή ενός απλού τρισδιάστατου χωροταξικού μοντέλου σε τόπο συνεργατικής μάθησης ενσωματώνοντας στο τρισδιάστατο περιβάλλον (ή πλαισιώνοντας το με) επιπλέον λειτουργικότητες όπως: η υποστήριξη αλληλεπίδρασης τόσο μεταξύ των χρηστών (με



κείμενο, ήχο χειρονομίες των avatars, φυσαλίδες κειμένου, διαμοίραση δεδομένων και εφαρμογών) όσο και μεταξύ χρηστών και συστήματος (δυνατότητα πλοήγησης, δυναμική δημιουργία αντικειμένων, επίδραση πάνω σε τρισδιάστατα αντικείμενα, δέσμευση/αποδέσμευση αντικειμένων), η σταθερότητα στην λειτουργία του συστήματος με στόχο την εξασφάλιση ποιότητας των παρεχόμενων υπηρεσιών, η εξασφάλιση της συνοχής του χώρου δίνοντας στους χρήστες την ψευδαίσθηση ότι συνυπάρχουν στον ίδιο εικονικό χώρο, η διαχείριση ομάδων χρηστών με διαφορετικά δικαιώματα και λειτουργικότητες και η διαχείριση υπο-τμημάτων για διαχωρισμό των χρηστών σε γειτονικούς εικονικούς χώρους, έτσι ώστε να υποστηρίζονται συγκεκριμένα σενάρια συνεργατικής μάθησης από απόσταση. Η αρχιτεκτονική της πλατφόρμας EVE βασίζεται σε ένα υβριδικό πολύ-επεξεργαστικό μοντέλο επικοινωνίας, όπου κάθε εξυπηρετητής εξυπηρετεί μια συγκεκριμένη λειτουργία ή υπηρεσία. Η βασική ιδέα είναι ο διαχωρισμός των υπηρεσιών και όχι των χρηστών ή των εικονικών κόσμων που συνθέτουν το εικονικό περιβάλλον. Για την επικοινωνία μεταξύ των διαφόρων τμημάτων της αρχιτεκτονικής σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε το πρωτόκολλο pLVE. Οι τεχνολογίες στις οποίες βασίστηκε η ανάπτυξη της πλατφόρμας EVE είναι οι VRML, Java και VRML-ΕΑΙ. Εξαιτίας του γεγονότος ότι η VRML δεν υποστηρίζει την δημιουργία πολυχρηστικών εικονικών κόσμων σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε με ένας μηχανισμός διαμοίρασης των VRML δεδομένων που αποτελεί επέκταση του VRML-ΕΑΙ. Βασικά χαρακτηριστικά του μηχανισμού αυτού είναι η εύκολη τροποποίηση ενός μονοχρηστικού VRML εικονικού κόσμου σε πολυχρηστικό, καθώς επίσης και η διατήρηση της συμβατότητας με τα πρότυπα VRML και VRML-EAI.

ΒΙΒΛΊΑ

Β1. Πολυμέσα και Δίκτυα, Βιβλίο για Ενιαίο Λύκειο (Τεχνολογικής Κατεύθυνσης), Υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων (ΥΠΕΠΘ) – Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (ΠΙ), 2000. Το βιβλίο απευθύνεται στους μαθητές του Ενιαίου Λυκείου και περιλαμβάνει 3 τόμους (για το μαθητή, τον καθηγητή και εργασίες). Η ύλη καλύπτει ένα ευρύ φάσμα από θέματα σχετικά με Πολυμέσα και Σχεδιασμό Πολυμεσικών Εφαρμογών, μέχρι Επικοινωνίες Δεδομένων, Δίκτυα Η/Υ, Τοπικά Δίκτυα, Δημόσια Δίκτυα και Internet και Υπηρεσίες Τηλεματικής.

Β2. Δικτυακά Εικονικά Περιβάλλοντα, Ελευθερία Γιαννακά, Ευάγγελος Καπούλας, Χρήστος Μπούρας, Θρασύβουλος Τσιάτσος, Ελληνικά Γράμματα 2005, ISBN 960-406-908-Χ.



Στόχος του βιβλίου είναι να εισάγει τον αναγνώστη στον πολυδιάστατο κόσμο της εικονικής πραγματικότητας περιγράφοντας τα βασικά χαρακτηριστικά της και καλύπτοντας σφαιρικά τα κυριότερα ζητήματα που αφορούν τα δικτυακά εικονικά περιβάλλοντα. Πιο συγκεκριμένα, το βιβλίο καλύπτει τα βασικά χαρακτηριστικά που διακρίνουν κάθε δικτυακό εικονικό περιβάλλον, όπως είναι για παράδειγμα ο τρόπος με τον οποίο γίνεται η αναπαράσταση του χρήστη, τις κατηγορίες στις οποίες μπορούν να διαχωριστούν τα περιβάλλοντα αυτά ανάλογα με το σκοπό και τις υπηρεσίες που προορίζονται να παρέχουν καθώς και τα πεδία εφαρμογής τους. Πρέπει να σημειωθεί πως το παρόν βιβλίο δίνει ιδιαίτερη έμφαση στα δικτυακά εικονικά περιβάλλοντα, καθώς αυτά αναμένεται να αποτελέσουν την μεγαλύτερη πρόκληση για την δεκαετία που ακολουθεί.

Β3. Ευέλικτη Μάθηση με Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνιών (ΤΠΕ). Στ. Δημητριάδης, Χ. Καραγιαννίδης, Α. Πομπόρτσης, Θρ. Τσιάτσος. Εκδόσεις Τζιόλα, 2007, ISBN 978-960-418-142-1. Ερωτήματα σαν τα παρακάτω δίνουν το στίγμα του συγκεκριμένου βιβλίου. Τι είναι η ευέλικτη μάθηση; Ή -πιο εύστοχα- πώς μπορεί η μάθηση να είναι ευέλικτη; Και γιατί η εκπαίδευση από απόσταση και η τηλεκπαίδευση θεωρούνται μορφές ευέλικτης μάθησης; Τι είναι και πώς σχετίζονται με την ευέλικτη μάθηση τα προσαρμοστικά και συνεργατικά περιβάλλοντα; Και γιατί ένας οργανισμός ενδιαφέρεται για την ταχύρρυθμη τηλεκατάρτιση; Και αν θελήσει κανείς στην πράξη να αναπτύξει ηλεκτρονικό εκπαιδευτικό υλικό στο διαδίκτυο για να προφέρει τηλεκατάρτιση, τι εργαλεία είναι διαθέσιμα και πώς θα τα χρησιμοποιήσει; Το βιβλίο απευθύνεται σε αναγνώστες που ενδιαφέρονται να γνωρίσουν τόσο τα θεωρητικά ζητήματα, όσο και διαδεδομένα εργαλεία ανάπτυξης σχετικά με την ευέλικτη μάθηση. Εισάγει τον αναγνώστη στο αντικείμενο σταδιακά, ξεκινώντας με την παρουσίαση ενός γενικού εννοιολογικού πλαισίου για την ευέλικτη μάθηση, προχωρώντας στα “κλασσικά” θέματα της εκπαίδευσης από απόσταση και της τηλεκπαίδευσης (και ειδικότερα της τηλεκατάρτισης), και ολοκληρώνοντας με τα ειδικότερα ζητήματα των προσαρμοστικών εκπαιδευτικών συστημάτων καθώς και των συνεργατικών και εικονικών εκπαιδευτικών περιβαλλόντων του διαδικτύου. Τέλος, παρουσιάζει μια σειρά από συνοπτικούς αλλά συνάμα στοχευμένους οδηγούς χρήσης σύγχρονων εργαλείων ανάπτυξης (α) δικτυακών τόπων και (β) ψηφιακού εκπαιδευτικού περιεχομένου. Το βιβλίο φιλοδοξεί να καλύψει τις βασικές εκπαιδευτικές ανάγκες φοιτητών και σπουδαστών σε μαθήματα Τμημάτων ΑΕΙ και ΑΤΕΙ που εστιάζουν στην αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνιών (ΤΠΕ) για την παροχή ευέλικτης και από απόσταση εκπαίδευσης.



ΚΕΦΆΛΑΙΑ ΣΕ ΒΙΒΛΊΑ ΚΑΙ ΣΥΛΛΟΓΙΚΟΎΣ ΤΌΜΟΥΣ

Κ1. “An Educational Community Using Collaborative Virtual Environments”. C. Bouras, D. Psaltoulis, C. Psaroudis, T. Tsiatsos, Lecture Notes in Computer Science, Publisher: Springer-Verlag Heidelberg, Volume 2436/2002, pp. 180-191. Η χρήση των Συνεργατικών Εικονικών Περιβαλλόντων για e-learning είναι μία από τις περισσότερα υποσχόμενες χρήσεις των τεχνολογιών της εικονικής πραγματικότητας. Η εργασία αυτή παρουσιάζει μία εκπαιδευτική κοινότητα για την υποστήριξη του e-learning.

Κ2. “Building reusable and interactive e-learning content using Web”. C. Bouras, M. Nani, T. Tsiatsos, Lecture Notes in Computer Science, Publisher: Springer-Verlag Heidelberg, Volume 2783/2003, pp. 497-508 Το αντικείμενο αυτής της εργασίας είναι ο σχεδιασμός ενός web-based εργαλείου συγγραφής εκπαιδευτικού υλικού. Το χαρακτηριστικό του εργαλείου είναι η προσωποποιημένη πρόσβαση στο περιεχόμενο.

Κ3. “An Integrated Platform for Educational Virtual Environments”. C. Bouras, E. Giannaka, M. Nani, A. Panagopoulos, T. Tsiatsos. Virtual Technologies: Concepts, Methodologies, Tools, and Applications (3 Volumes) ISBN: 978-1-59904-955-7, Information Science Reference, May 2008. (This paper has been also included in Web-Based e-Learning Systems: Technologies and Applications, Chapter XV, IDEA GROUP PUBLISHING, 2006, pp. 291-320)Η παρούσα εργασία παρουσιάζει τον σχεδιασμό και την υλοποίηση μιας ολοκληρωμένης πλατφόρμας (EVE-II) για την υποστήριξη εκπαίδευσης από απόσταση με χρήση πολυχρηστικών τρισδιάστατων εικονικών περιβαλλόντων (για σύγχρονη τηλε-εκπαίδευση) και ενός εργαλείου για την δημιουργία, οργάνωση και προσπέλαση εκπαιδευτικού υλικού (για ασύγχρονη τηλε-εκπαίδευση).

Κ4. “Τεχνολογίες και Πρότυπα για την Υλοποίηση Συνεργατικών Συστημάτων”. Χ. Μπούρας, Θ. Τσιάτσος. Κεφάλαιο 21 στο βιβλίο “Εισαγωγή στη Συνεργασία Υποστηριζόμενη από Υπολογιστή”, Επιμελητές έκδοσης: Ν. Αβούρης, Χ. Καραγιαννίδης και Β. Κόμης, Εκδόσεις Κλειδάριθμος, 2008, σελ. 463-482.Σκοπός του παρόντος κεφαλαίου είναι η παρουσίαση των Τεχνολογιών της Πληροφορικής και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την υλοποίηση και την υποστήριξη συστημάτων συνεργασίας. Πιο συγκεκριμένα στο παρόν κεφάλαιο γίνεται μια επισκόπηση των τεχνολογιών, των



πρωτόκολλων και των προτύπων για την υποβοήθηση σύγχρονης και ασύγχρονης συνεργασίας από απόσταση μέσω υπολογιστή.

Κ5. “Ένα Παράδειγμα Σχεδιασμού και Υλοποίησης Εικονικού Συνεργατικού Εκπαιδευτικού Περιβάλλοντος”. Χ. Μπούρας, Θ. Τσιάτσος. Κεφάλαιο 18 στο βιβλίο “Εισαγωγή στη Συνεργασία Υποστηριζόμενη από Υπολογιστή”, Επιμελητές έκδοσης: Ν. Αβούρης, Χ. Καραγιαννίδης και Β. Κόμης, Εκδόσεις Κλειδάριθμος, 2008, σελ. 404-424.Το παρόν κεφάλαιο παρουσιάζει ένα παράδειγμα σχεδιασμού και υλοποίησης ενός εικονικού συνεργατικού εκπαιδευτικού περιβάλλοντος. Επιπλέον, εισάγεται ο όρος Εκπαιδευτικό Εικονικό Περιβάλλον για να περιγράψει συνεργατικά εικονικά περιβάλλοντα μάθησης που στοχεύουν να προάγουν το μοντέλο της συνεργατικής μάθησης από απόσταση και βασίζονται στην τεχνολογία των Δικτυακών Εικονικών Περιβαλλόντων. Το Εκπαιδευτικό Εικονικό Περιβάλλον που παρουσιάζεται έχει υλοποιηθεί με την χρήση της πλατφόρμας EVE, η οποία είναι μια πλατφόρμα για την υποστήριξη Δικτυακών Εικονικών Περιβαλλόντων. Παρουσιάζεται ακόμη η αρχιτεκτονική της πλατφόρμας καθώς και οι λειτουργικότητες του Εκπαιδευτικού Εικονικού Περιβάλλοντος που ονομάζεται Κοινότητα EVE.

Κ6. “An integrated architecture for supporting Vocational Training”. C. Bouras, E. Giannaka, T. Tsiatsos, Architecture Solutions for E-Learning Systems, Chapter XI, IDEA GROUP PUBLISHING, 2008, pp. 197-218. Στην εργασία αυτή παρουσιάζεται μία πλατφόρμα ηλεκτρονικής μάθησης βασισμένη στον παγκόσμιο ιστό και σε τεχνολογίες ελεύθερου λογισμικού – λογισμικού ανοιχτού κώδικα. Η πλατφόρμα έχει υλοποιηθεί με βάση παιδαγωγικές αρχές για χρήση στη δια βίου μάθηση και εκπαίδευση και για αυτό το σκοπό έχουν υλοποιηθεί μία σειρά από υπηρεσίες που υποστηρίζουν το συγκεκριμένο τρόπο μάθησης.

Κ7. “Basic Aspects of LVEs and Guidelines for Supporting Learning Communities and e-Collaboration”. T. Tsiatsos, E. Giannaka, e-Learning Methodologies and Computer Applications in Archaeology, Chapter II, IDEA GROUP PUBLISHING, 2008, pp. 18-33. Το συγκεκριμένο κεφάλαιο παρουσιάζει βασικές σχεδιαστικές αρχές εικονικών τόπων με στόχο να διευκολύνει σχεδιαστές εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και προγραμματιστές παρέχοντάς τους ένα σημείο αναφοράς στην λήψη αποφάσεων σχετικά με την ενσωμάτωση εικονικών περιβαλλόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Κ8. “Exploiting Virtual Environments and Web2.0 Immersive Worlds to Support Collaborative e-Learning Communities”. C. Bouras, E. Giannaka, T. Tsiatsos. Novel Approaches in



Web-Based Learning Technologies: Tools for Modern Teaching. IGI Global, 2009, pp. 20-45. Το συγκεκριμένο κεφάλαιο παρέχει στους σχεδιαστές εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και στους προγραμματιστές ένα σημείο αναφοράς στην λήψη αποφάσεων σχετικά με την ενσωμάτωση εικονικών περιβαλλόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία δίνοντας έμφαση στην περιγραφή σχεδιαστικών αρχών για την υποστήριξη της επικοινωνίας μεταξύ χρηστών σε κοινότητες μάθησης του Παγκόσμιου Ιστού Πληροφοριών. Επιπλέον, το κεφάλαιο παρουσιάζει τον τρόπο με τον οποίο οι αρχές αυτές θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν για την αποτίμηση και την επέκταση Web2.0 immersive worlds με στόχο να υποστηρίξουν συνεργατική μάθηση. Τέλος, το κεφάλαιο παρουσιάζει εκπαιδευτικά σενάρια χρήσης που μπορούν να λάβουν χώρα σε συνεργατικά εικονικά περιβάλλοντα.

Κ9. “CSCL techniques in Collaborative Virtual Environments: The case of Second Life”. Th. Tsiatsos, A. Konstantinidis, Th. Terzidou, L. Ioannidis, Ch. Tseloudi. Teaching through Multi-User Virtual Environments: Applying Dynamic Elements to the Modern Classroom. Editors: Giovanni Vincenti and James Braman, IGI Global, 2011, pp. 139-156.Το κεφάλαιο αυτό παρουσιάζει και συγκρίνει τις περισσότερο υποσχόμενες πλατφόρμες συνεργατικών εικονικών περιβαλλόντων, οι οποίες έχουν χρησιμοποιηθεί ή έχουν προταθεί να χρησιμοποιηθούν για την στήριξη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, σε σχέση με την δυνατότητα τους να υποστηρίξουν την συνεργατική η-μάθηση. Το πιο ελπιδοφόρο περιβάλλον σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας αυτής είναι το Second Life. Επιπλέον, το Second Life εξετάζεται, επικυρώνοντας τα χαρακτηριστικά, την φιλοσοφία και τις πρακτικές της πλατφόρμας με βάση κάποιες θεμελιώδεις σχεδιαστικές αρχές για τα εικονικά περιβάλλοντα συνεργατικής μάθησης, ώστε να αξιολογηθεί καλύτερα ή σχεδιαστική του επάρκεια για υποστήριξη διαδικτυακής μάθησης. Ακόμη, το κεφάλαιο παρουσιάζει ορισμένα χαρακτηριστικά που υλοποιήθηκαν από τους συγγραφείς για την πλατφόρμα Second Life, ώστε να υποστηριχθούν οι συνεργατικές τεχνικές η-μάθησης: Jigsaw και Fishbowl. Τέλος, οι συγγραφείς παρουσιάζουν μια μελέτη περίπτωσης που αφορά την αξιολόγηση του Second Life από προπτυχιακούς φοιτητές για την εκτίμηση των δυνατοτήτων του όσον αφορά την στήριξη αυτών των συνεργατικών τεχνικών η-μάθησης.

Κ10. “Best Practices and Strategies for Broadband Deployment: Lessons learned from around the World”. Ch. Bouras, A. Gkamas, Th. Tsiatsos. Adoption, Usage, and Global Impact of Broadband Technologies: Diffusion, Practice and Policy. Editor: Yogesh K. Dwivedi IGI Global, 2011, pp. 128-142.



Το κεφάλαιο αυτό συνοψίζει στρατηγικές τόσο σε εθνικό όσο και σε περιφερειακό επίπεδο για την υιοθέτηση και ανάπτυξη fixed fibre to the home δικτύων. Το άρθρο προτείνει την ανάγκη ανάληψης ενεργειών από τις κεντρικές κυβερνήσεις για την ανάπτυξη της ευρυζωνικότητας και αναδεικνύει ως βέλτιστες πρακτικές τα παραδείγματα χωρών όπως η Ιαπωνία, η Ν. Κορέα και η Σιγκαπούρη.

Κ11. “Collaborative e-Learning Techniques: Learning Management Systems vs. Multi-User Virtual Environments”. A. Konstantinidis, Th. Tsiatsos, St. Demetriadis, A. Pomportsis. Multi-User Virtual Environments for the Classroom: Practical Approaches to Teaching in Virtual Worlds. Editors: Giovanni Vincenti and James Braman, IGI Global, 2011, pp. 101-114.Το κεφάλαιο αυτό συγκρίνει την δυναμική των Συστημάτων Διαχείρισης Μάθησης (Learning Management Systems – LMS) και των Εικονικών Περιβαλλόντων Πολλαπλών Χρηστών (Multi-User Virtual Environments – MUVE) για την υποστήριξη της εφαρμογής παραδοσιακών πρόσωπο με πρόσωπο τεχνικών συνεργατικής μάθησης σε ένα διαδικτυακό περιβάλλον και συζητά τα πλεονεκτήματα και τις προκλήσεις μιας ολοκληρωμένης προσέγγισης. Αρχικά, το κεφάλαιο εστιάζει στην εφαρμογή τεχνικών συνεργατικής μάθησης σε παραδοσιακές διδακτικές συνθήκες και σε συνθήκες με την υποστήριξη υπολογιστή. Έπειτα, αναλύεται η πρακτική της χρήσης των LMS στην σύγχρονη εκπαιδευτική διαδικασία, και παρουσιάζεται η δυνατότητα των MUVE να υποστηρίζουν συνεργατική μάθηση από απόσταση. Τέλος, το κεφάλαιο στοχεύει στο να διευκρινίσει πως ο γόνιμος συνδυασμός αυτών των δύο τεχνολογικών προσεγγίσεων της παιδαγωγικής της συνεργατικής μάθησης, μπορεί να ελαχιστοποιήσει τις αδυναμίες τους και να μεγεθύνει τις δυνατότητές τους. Για αυτό το λόγο, η τελευταία ενότητα του κεφαλαίου εστιάζει στην παρουσίαση μιας ολοκληρωμένης προσέγγισης, η οποία συνδυάζει δύο εφαρμογές ανοιχτού κώδικα: το δημοφιλές LMS Moodle με το πολλά υποσχόμενο MUVE Opensim.

Κ12. “Augmenting the Educational Process Using a Prototype Bio-Feedback Device for Anxiety Awareness”. H. Apostolidis, Th. Tsiatsos. Research on e-Learning and ICT in Education - Technological, Pedagogical and Instructional Perspectives. Editors: Charalampos Karagiannidis, Panagiotis Politis, Ilias Karasavvidis, Springer, 2014, pp. 277-285.Αναγνώριση του άγχους των μαθητών θα μπορούσε να αποδειχθεί σημαντική για την αυτορρύθμιση τόσο των εκπαιδευτών όσο και των εκπαιδευομένων. Ο σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η παρουσίαση μιας πρωτότυπης συσκευής που μετρά το επίπεδο άγχους ενός ατόμου μέσα από τη συλλογή και επεξεργασία βιο-σημάτων. Η παρούσα συσκευή έχει το αξιολογηθεί από άτομα που



βρίσκονταν σε μαθησιακές δραστηριότητες, προκειμένου να διερευνηθεί εάν και πώς θα μπορούσε να ενισχύσει την εκπαιδευτική διαδικασία. Η παρούσα εργασία καταλήγει στο συμπέρασμα ότι η αναγνώριση άγχους του μαθητή και η αυτο-ρύθμιση φαίνεται να είναι ένας σημαντικός παράγοντας στην εφαρμογή εξατομικευμένων μαθησιακών δραστηριοτήτων.

Κ13. “Open Source vs. Proprietary Collaborative Virtual Learning Environments”. A. Mavridis, A. Konstantinidis, & T. Tsiatsos. In “Knowledge Discovery, Transfer, and Management in the Information Age”, M. Jennex (Ed.), IGI Global, 2014, pp. 141-157. Το παρόν κεφάλαιο παρουσιάζει την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας των 3D Συνεργατικών Εικονικών Περιβαλλόντων Μάθησης για να διευκολυνθεί η εφαρμογή συνεργατικών δραστηριοτήτων μάθησης. Αρχικά γίνεται μια επισκόπηση της τρέχουσας κατάστασης της τεχνολογίας για την υποστήριξη τέτοιων περιβαλλόντων όσον αφορά της πλατφόρμες ανοικτού κώδικα καθώς και εμπορικές πλατφόρμες. Στη συνέχεια παρουσιάζονται: (α) η εφαρμογή μιας μελέτης περίπτωσης που αποκαλύπτει θέματα που αφορούν την καταλληλότητα των 3D Συνεργατικών Εικονικών Περιβαλλόντων Μάθησης ανοικτού κώδικα, το σκεπτικό της υιοθέτησής τους και (β) η εκτέλεση μιας δραστηριότητας συνεργατικής μάθησης Second Life. Η συγκεκριμένη δραστηριότητα αναδεικνύει την καταλληλότητα του Second Life σε σχέση με τεχνικές συνεργατικής μάθησης.

Κ14. “Implementing cognitive exercises in electronic form for supporting patients with Alzheimer’s disease: The Greek Case”. A. Chaldogeridis, K. Kyropoulou, A. Malegiannaki, E. Nikolaidou, Th. Tsiatsos, M. Tsolaki, In “Innovations in Gerotechnology for the Diagnosis and Treatment of Dementia”, Magda Tsolaki, Ioannis Tarnanas, Panagiotis Bamidis, Leontios Hadjileontiadis (Ed.), IGI Global, 2014 (to appear).Κύριο αντικείμενο του κεφαλαίου αυτού είναι η ανάπτυξη των γνωστικών ασκήσεων σε ηλεκτρονική μορφή για την υποστήριξη ασθενών με νόσο του Alzheimer.

ΔΗΜΟΣΙΕΎΣΕΙΣ ΣΕ ΠΕΡΙΟΔΙΚΆ

J1. “Network-Based Distributed Learning Environment”. C. Bouras, A. Gkamas, Th. Tsiatsos, WebNet Journal: Internet, Technologies, Applications & Issues, AACE, July-September 2000, Vol. 2, pp. 29-37. Σε αυτή την εργασία παρουσιάζεται ο σχεδιασμός και η υλοποίηση ενός ολοκληρωμένου κατανεμημένου περιβάλλοντος για μάθηση με υποστήριξη από Η/Υ. Το περιβάλλον παρέχει δυνατότητα για σύγχρονη μάθηση, ασύγχρονη μάθηση και συνεργατική μάθηση από



απόσταση. Για την υλοποίηση έχουν χρησιμοποιηθεί πρωτόκολλα του Διαδικτύου (TCP, UDP, HTTP) ενώ για την μετάδοση πολυμεσικής πληροφορίας χρησιμοποιούνται τα πρωτόκολλα RTP/RTCP, τα οποία έχουν δυνατότητα καταγραφής της παρεχόμενης ποιότητας υπηρεσίας, ώστε αυτό το περιβάλλον να χρησιμοποιηθεί για Τηλεκπαίδευση πάνω από το Διαδίκτυο.

J2. “Efficient Web-Based Open and Distance Learning Services”. C. Bouras, P. Destounis, J. Garofalakis, A. Gkamas, G. Sakalis, B. Sakopoulos, J. Tsaknakis, Th. Tsiatsos, Journal of Telematics and Informatics, Elsevier Science, Vol. 17, Issue 3 (2000), pp. 213-237. Η εργασία αυτή παρουσιάζει, συζητά και δίνει λύσεις σε θέματα διαχείρισης δεδομένων τα οποία εμφανίζονται στο σχεδιασμό και την υλοποίηση Web-based ανοιχτών συστημάτων τα οποία παρέχουν υπηρεσίες σύγχρονης και ασύγχρονης εκπαίδευσης από απόσταση. Επίσης, παρέχονται συμπεράσματα από την εφαρμογή και χρήση του προτεινομένου συστήματος στο Πανεπιστήμιο Πατρών.

J3. “e-Learning through Distributed Virtual Environments”. C. Bouras, A. Philopoulos, Th. Tsiatsos, Journal of Network and Computer Applications, Academic Press, Vol. 24, No. 3, July 2001, pp. 175-199. Το e-learning είναι μία από τις σημαντικές υπηρεσίες της κοινωνίας των πληροφοριών. Η χρήση και η αξιοποίηση των κατανεμημένων εικονικών περιβαλλόντων στην εκπαίδευση από απόσταση μπορεί να προσφέρει μία σειρά από πλεονεκτήματα. Η δυνατότητα του πολυχρηστικού και διαμοιραζόμενου περιβάλλοντος σε συνδυασμό με τη δυνατότητα για κάποιο ρεαλισμό σχετικά με την απεικόνιση προσφέρει σημαντικά στο e-learning.

J4. “A Framework for Intelligent Virtual Training Environment: The steps from specification to design”. C. Bouras, V. Triantafillou, T. Tsiatsos, Journal of International Forum of Educational Technology & Society (IFETS) Special Issue on Innovations in Learning Technology, Vol. 5, Issue 4, 2002, pp. 11-26. Δίνεται ένα πλαίσιο αναφοράς για έξυπνα εικονικά περιβάλλοντα μάθησης. Περιγράφονται αναλυτικά μέθοδοι, εργαλεία και αποτελέσματα για κάθε φάση της διαδικασίας ανάπτυξης. Το πλαίσιο αυτό απαντά σε ερωτήματα από τη φάση των απαιτήσεων του χρήστη μέχρι και το σχεδιασμό της αρχιτεκτονικής. Η όλη διαδικασία λαμβάνει υπ' όψιν της τα πρότυπα και τις τεχνολογίες.

J5. “Evaluation of Teleteaching Services over ATM and IP Networks”. C. Bouras, A. Gkamas, V. Kapoulas, Th. Tsiatsos, Journal of Telematics and Informatics, Elsevier Science, Vol. 20, Issue 1 (2003), pp. 1-18.



Στην εργασία αυτή παρουσιάζονται τα επιμέρους τμήματα μίας εφαρμογής για σύγχρονη Τηλεκπαίδευση, οι χρησιμοποιούμενες τεχνολογίες και η αλληλεπίδραση με τις δικτυακές υπηρεσίες. Επίσης, παρουσιάζονται διάφορα σενάρια Τηλεκπαίδευσης με χρήση δικτυακής υποδομής ATM με native ATM και με IP over ATM. Για κάθε σενάριο παρουσιάζονται αποτελέσματα για μία σειρά από χαρακτηριστικά απόδοσης, όπως transmission and frames rates και video delay.

J6. “Distributed Virtual Reality: Building a Multi-User Layer in EVE Platform”. C. Bouras, Th. Tsiatsos, Journal of Network and Computer Applications, Elsevier Science, Vol. 27 (2004), pp. 91-111. Στην εργασία αυτή παρουσιάζεται ο σχεδιασμός και η υλοποίηση ενός μηχανισμού για την διαμοίραση εικονικών περιβαλλόντων, συμβατών με το πρότυπο VRML97 και την μετατροπή τους σε πολυχρηστικά. Κύρια χαρακτηριστικά του παραπάνω μηχανισμού είναι η ευκολία μετατροπής μονοχρηστικών εικονικών περιβαλλόντων σε πολυχρηστικά και η συμβατότητα με τα πρότυπα. Επιπλέον, η παρούσα εργασία παρουσιάζει την πλατφόρμα EVE, η λειτουργία της οποίας βασίζεται στον παραπάνω μηχανισμό για την υποστήριξη Συνεργατικών Εικονικών Περιβαλλόντων (Collaborative Virtual Environments).

J7. “Educational Virtual Environments: Design Rationale and Architecture”. Bouras C., Tsiatsos T., International Journal of Multimedia Tools and Applications – (MTAP), Kluwer Academic Publishers, June 2006, Vol. 29, No. 2, pp. 153-173. Στην εργασία αυτή παρουσιάζεται ο σχεδιασμός ενός πρωτοτύπου το οποίο βασίζεται στην χρήση Δικτυακών Εικονικών Περιβαλλόντων για την υποστήριξη υπηρεσιών εκπαίδευσης από απόσταση και πιο συγκεκριμένα Συνεργατικής Μάθησης από Απόσταση (collaborative e-learning). Δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στην καταγραφή των βασικών απαιτήσεων, περιγράφεται ο σχεδιασμός και η υλοποίηση μιας πλατφόρμας για εκπαιδευτικά εικονικά περιβάλλοντα, ενώ επίσης παρατίθενται και τα αποτελέσματα που προκύψανε από την αξιολόγηση του συστήματος από τελικούς χρήστες.

J8. “The Virtual Radiopharmacy Laboratory: A 3D Simulation for Distance Learning”. A. Alexiou, C. Bouras, E. Giannaka, V. Kapoulas, M. Nani, T. Tsiatsos, Journal of Educational Multimedia and Hypermedia – JEMH, AACE, Vol. 13 No. 3, 2004, pp. 307-322. Παρουσίαση του σχεδιασμού και της υλοποίησης ενός τρισδιάστατου εργαστηρίου ραδιο-φαρμακολογίας για την εκπαίδευση από απόσταση και την επικοινωνία σπουδαστών ραδιο-φαρμακολογίας. Το παραπάνω τρισδιάστατο εργαστήριο εκμεταλλεύεται τις δυνατότητες των Εικονικών Περιβαλλόντων και της Εικονικής Πραγματικότητας για την παροχή υπηρεσιών



εκπαίδευσης από απόσταση. Παρέχει την δυνατότητα εκτέλεσης διαφόρων σεναρίων προσφέροντας παράλληλα διάφορους τρόπους για την αλληλεπίδραση ανθρώπου μηχανής σε τρισδιάστατα εικονικά περιβάλλοντα.

J9. “A web-based virtual community” C. Bouras, V. Igglesis, V. Kapoulas, T. Tsiatsos, International Journal of Web Based Communities (IJWBC), Inderscience Publishers, Vol. 1, No 3, 2005, pp. 127-139. Παρουσίαση των λειτουργικοτήτων και της αρχιτεκτονικής ενός συστήματος που πρόκειται ννα υποστηρίξει μια Web-based Εικονική Κοινότητα χρηστών. Η συγκεκριμένη Εικονική Κοινότητα στοχεύει στο να παρέχει στους χρήστες της υπηρεσίες για μάθηση από απόσταση τόσο με αυτόνομο τρόπο όσο και με συνεργατικό. Τα μέλη της συγκεκριμένης κοινότητας μπορούν να αλληλεπιδρούν μεταξύ τους και να δημιουργούν ομάδες με βάση τα κοινά τους ενδιαφέροντα.

J10. “A Platform for Virtual Collaboration Spaces and Educational Communities: The case of EVE”. C. Bouras, E. Giannaka, A. Panagopoulos, Th. Tsiatsos, Multimedia Systems Journal, Special Issue on Multimedia System Technologies for Educational Tools, Springer Verlang, 2006, Vol. 11, No. 3, pp. 290-303. Η συγκεκριμένη εργασία παρουσιάζει τον σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αποτίμηση του πρωτοτύπου “EVE Community”, το οποίο υποστηρίζει εικονικές κοινότητες μάθησης προσφέροντας υπηρεσίες για ηλεκτρονική μάθηση. Επιπλέον, παρουσιάζεται ο σχεδιασμός της πλατφόρμας EVE η οποία μπορεί να υποστηρίξει Δικτυακά Εικονικά Περιβάλλοντα και αποτελεί την βασική τεχνολογία στην οποία βασίζεται το πρωτότυπο “EVE Community”. Η συγκεκριμένη πλατφόρμα υποστηρίζει αξιόπιστη μετάδοση και διαμοίραση γεγονότων (events) σε πολυχρηστικά δικτυακά εικονικά περιβάλλοντα, επικοινωνία με ήχο (voice over IP) βασισμένη στην σύσταση H.323 καθώς και πολλούς ταυτόχρονους εικονικούς κόσμους.

J11. “Implementation of 3D Mesh Streaming and Compression Techniques in NVEs”. C. Bouras, A. Panagopoulos, Th. Tsiatsos, Computer Animation and Virtual Worlds Journal, Wiley InterScience, Vol. 17, Issue 2, pp. 127-140, 2006. Στην συγκεκριμένη εργασία παρουσιάζεται ένα ολοκληρωμένο πλαίσιο το οποίο ενσωματώνει τεχνικές και αλγορίθμους για την συνεχή ροή (streaming) και συμπίεση τρισδιάστατων γραφικών. Το συγκεκριμένο πλαίσιο μπορεί να εφαρμοστεί σε Δικτυακά Εικονικά Περιβάλλοντα. Για την τμηματική μετάδοση των τρισδιάστατων γραφικών έτσι ώστε να επιτευχθεί μικρότερη καθυστέρηση στην καταβίβαση (downloading) των δεδομένων για τον τελικό χρήστη αλλά και καλύτερη χρησιμοποίηση του δικτύου. Επιπλέον, η συγκεκριμένη εργασία παρουσιάζει πειραματικά αποτελέσματα



από την εφαρμογή του παραπάνω πλαισίου στην πλατφόρμα EVE που υποστηρίζει Δικτυακά Εικονικά Περιβάλλοντα.

J12. “Exploiting Virtual Environments to Support Collaborative e-Learning Communities”. Ch. Bouras, E. Giannaka, Th. Tsiatsos. International Journal of Web-Based Learning and Teaching Technologies, IDEA GROUP PUBLISHING, pp. 1-22, 2008. Ο κύριος σκοπός αυτής της εργασίας είναι να βοηθήσει τους σχεδιαστές και προγραμματιστές εκπαιδευτικού λογισμικού, παρέχοντας τους έναν οδηγό για να παίρνουν αποφάσεις για το πώς μπορούν να ενσωματώσουν στις εφαρμογές τους περιβάλλοντα 3D. Οι σχεδιαστικές αυτές προσεγγίσεις έχουν υλοποιηθεί στο περιβάλλον EVE. Τέλος παρουσιάζονται σενάρια για συνεργατικό e-learning, το οποίο επιτυγχάνεται με την επέκταση των συνεργατικών εικονικών περιβαλλόντων.

J13. “Large Scale Deployment of Distance Education in Computer Science at the Hellenic Open University “. M. Xenos, Th. Tsiatsos, B. Vassiliadis. International Journal of Knowledge and Learning (IJKL), Inderscience Publishers – Vol. 4, No. 2/3, pp. 285-297, 2008. Το συγκεκριμένο άρθρο παρουσιάζει εμπειρίες που σχετίζονται με την εισαγωγή εκπαιδευτικών τεχνολογιών για την υποστήριξη εκπαίδευσης από απόσταση μεγάλου πλήθους φοιτητών. Αναλύονται οι διαφορές ανάμεσα στην εφαρμογή πιλοτικών εφαρμογών χρήσης ΤΠΕ σε μικρή κλίμακα και στην υιοθέτησή τους από μεγάλο όγκο φοιτητών. Τα συμπεράσματα προκύπτουν μετά από μελέτη περίπτωσης για την υποστήριξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας 1242 φοιτητών και 40 καθηγητών του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου με χρήση ΤΠΕ.

J14. “Broadband Municipal Optical Networks in Greece: A Suitable Business Model”. Ch. Bouras, A. Gkamas, J. Papagiannopoulos, G. Theophilopoulos, Th. Tsiatsos. Telematics and Informatics, Elsevier Science, 2009, pp. 391-409. Το συγκεκριμένο άρθρο προτείνει ένα επιχειρηματικό μοντέλο των ελληνικών μητροπολιτικών ευρυζωνικών δικτύων. Αρχικά γίνεται μια επισκόπηση των διεθνών πρακτικών, στην συνέχεια παρουσιάζεται ο τρόπος λειτουργίας και διαχείρισης αυτών των δικτύων και αναλύεται η τρέχουσα κατάσταση της διείσδυσης της ευρυζωνικότητας στην Ελλάδα. Λαμβάνοντας τους παραπάνω παράγοντες υπόψη προτείνεται και περιγράφεται αναλυτικά ένα βιώσιμο επιχειρηματικό μοντέλο των ελληνικών μητροπολιτικών ευρυζωνικών δικτύων.

J15. “Identifying Best Practices for Supporting Broadband Growth: Methodology and Analysis”. Ch. Bouras, E.



Giannaka, Th. Tsiatsos. Journal of Network and Computer Applications 2009, pp. 795-807. Το συγκεκριμένο άρθρο προτείνει μια μεθοδολογία για τον προσδιορισμό των βέλτιστων πρακτικών παγκοσμίων για την ανάπτυξη της ευρυζωνικότητας. Διερευνά και αναλύει αυτές της πρακτικές χρησιμοποιώντας δεδομένα όπως η διείσδυση της ευρυζωνικότητας, οι τεχνολογίες πρόσβασης, η αγορά, κ.λπ. Η μεθοδολογία που προτείνεται βασίζεται σε τρία βήματα: (α) την παρουσίαση των βασικών παραγόντων που επηρεάζουν την ανάπτυξη της ευρυζωνικότητας, (β) τον ορισμό της “βέλτιστης πρακτικής” με βάση ποσοτικά κριτήρια, και (γ) τον υπολογισμού ενός δείκτη βέλτιστης πρακτικής, που αποτελεί ένδειξη ότι κάποια χώρα ακολουθεί μια βέλτιστη πρακτική για την ανάπτυξη της ευρυζωνικότητας.

J16. “Collaborative Virtual Learning Environments: Design and Evaluation”. A. Konstantinidis, Th. Tsiatsos, A. Pomportsis. Multimedia Tools and Applications: Springer Netherlands, ISSN 1380-7501 (Print) 1573-7721 (Online), Issue Volume 44, Number 2 / September, 2009, DOI 10. 1007/s11042-009-0289-5, pp. 279-304. Ο βασικός στόχος της εργασίας αυτής είναι να βοηθήσει εκπαιδευτικούς σχεδιαστές κατά την επιλογή, σχεδίαση και αξιολόγηση τρισδιάστατων εικονικών περιβαλλόντων συνεργασίας, ώστε να αντλήσουν τα παιδαγωγικά πλεονεκτήματα της Υποστηριζόμενης από Υπολογιστή Συνεργατικής Μάθησης (Computer Supported Collaborative Learning). Επομένως, η εργασία αυτή αρχικά εξετάζει τις δυνατότητες των τρισδιάστατων εικονικών περιβαλλόντων δικτύου για την υποστήριξη συνεργατικής μάθησης. Επιπλέον, με βάση μια διαδικασία επιλογής πλατφόρμας η οποία αποτελείται από δύο βήματα, η εργασία αυτή: (α) παρουσιάζει και συγκρίνει τρισδιάστατα εικονικά περιβάλλοντα πολλαπλών χρηστών για την υποστήριξη συνεργατικής μάθησης, και (β) επικυρώνει την πιο πολλά υποσχόμενη εφαρμογή με βάση μια ομάδα σχεδιαστικών αρχών για εκπαιδευτικά εικονικά περιβάλλοντα. Σύμφωνα με τις αρχές αυτές, υλοποιήθηκε ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον πάνω στην πλατφόρμα που επιλέχθηκε, για την υποστήριξη σεναρίων συνεργατικής η-μάθησης. Η σχεδίαση του περιβάλλοντος αυτού παρουσιάζεται επίσης. Ακόμη, η εργασία αυτή παρουσιάζει τα αποτελέσματα από τρεις μελέτες μικρής κλίμακας που πραγματοποιήθηκαν σε ένα τμήμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, για την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος. Το περιβάλλον αξιολογείται με βάση μια υβριδική μεθοδολογία αξιολόγησης, που χρησιμοποιείται για την εύρεση προβλημάτων ευχρηστίας, για την συλλογή επιπλέον λειτουργικών απαιτήσεων των εικονικών περιβαλλόντων συνεργατικής μάθησης και για την εξακρίβωση της καταλληλότητας διαφόρων ειδών εκπαιδευτικών σεναρίων.



J17. “Evaluation Framework for Collaborative Educational Virtual Environments”. Th. Tsiatsos, A. Konstantinidis, and A. Pomportsis. Journal of Educational Technology & Society (JETS), Vol. 13, Issue 2, 2010, pp. 65–77. Στην εργασία αυτή επικεντρωνόμαστε σε μια συγκεκριμένη κατηγορία Εικονικών Περιβαλλόντων Συνεργασίας (Collaborative Virtual Environments) που έχει ως στόχο την υποστήριξη συνεργατικής μάθησης. Τα περιβάλλοντα αυτά αποκαλούνται Συνεργατικά Εκπαιδευτικά Εικονικά Περιβάλλοντα (Collaborative Educational Virtual Environments – CEVE). Ο σκοπός της εργασίας είναι να αναλύσει την διαδικασία αξιολόγησης τέτοιων περιβαλλόντων, μέσα από την μελέτη της σχετικής βιβλιογραφίας, καλύπτοντας το υπάρχον ερευνητικό κενό όσον αφορά την αξιολόγηση της διπλής φύσης των CEVE. Η προσέγγιση που προτείνουμε, σκοπεύει στην αξιολόγηση της παιδαγωγικής και εκπαιδευτικής φύσης ενός CEVE, εφαρμόζοντας δύο συνεχόμενους και επαναλαμβανόμενους κύκλους, όπου ο καθένας αποτελείται από διακριτές φάσεις αξιολόγησης. Επιπλέον, κάθε φάση έχει σχεδιαστεί για να ανταποκρίνεται σε συγκεκριμένους στόχους αξιολόγησης. Τέλος, η εργασία παρουσιάζει δύο μελέτες περιπτώσεων, εφαρμόζοντας την προτεινόμενη θεωρητική μεθοδολογία σε ένα πραγματικό τρισδιάστατο εκπαιδευτικό περιβάλλον.

J18. “Fostering Collaborative Learning in Second Life: Metaphors and Affordances”. A. Konstantinidis, Th. Tsiatsos, Th. Terzidou, A. Pomportsis. Computers and Education, Elsevier, Volume 55, Issue 2, 2010, pp. 603-615. Σε αυτήν την εργασία εξετάζουμε την μεταφερσιμότητα των τεχνικών συνεργατικής μάθησης: Jigsaw και Fishbowl στην πλατφόρμα Second Life. Ο στόχος μας είναι να αξιολογήσουμε την καταλληλότητα του Second Life (SL) για συνεργατική μάθηση, αναπτύσσοντας εικονικά εργαλεία και μεταφορές, εκμεταλλευόμενοι την ποικιλία αναπαραστάσεων που προσφέρει αυτό το καινοτόμο μέσο. Για να ενισχύσει τις υπάρχουσες μεταφορές και δυνατότητες του SL, η ερευνητική μας ομάδα δημιούργησε εκπαιδευτικούς χώρους, ενδύματα των avatar, και εργαλεία για μη-λεκτική επικοινωνία και οπτικοποίηση. Εφαρμόζοντας μια προσέγγιση αξιολόγησης μικτής μάθησης, προσπαθήσαμε να απαντήσουμε σε τρία ερευνητικά ερωτήματα, εστιάζοντας στην συνεργασία των μαθητών, στην αναπαράσταση των avatar και στην αντίληψη του εκπαιδευτικού χώρου. Μπορούμε να συμπεράνουμε πως το SL συμπληρώνει και ενισχύει τις πρόσωπο με πρόσωπο διαδράσεις, βελτιώνοντας τις προηγούμενες προσεγγίσεις συνεργασίας και επικοινωνίας από απόσταση. Επιπλέον, αν και η ομάδα μας ενίσχυσε την δυνατότητα του SL όσον αφορά την υποστήριξη συνεργατικής μάθησης, φαίνεται πως η αναπαράσταση των avatar δεν κλιμακώνει καλά. Ωστόσο, η πλειονότητα των εφαρμοσμένων δυνατοτήτων και



μεταφορών, φαίνεται πως ενίσχυσαν την συνεργασία και την αντίληψη του εκπαιδευτικού χώρου.

J19. "A dynamic management scheme for DVEs". C. Bouras, E. Giannaka, Th. Tsiatsos. Journal of Network and Computer Applications, Volume 34, Issue 1, January 2011, pp. 89-101.Οι εξελίξεις στην τεχνολογία των υπολογιστών και των δικτυακών υποδομών σε συνδυασμό με προηγμένες εφαρμογές και υπηρεσίες έχουν επεκτείνει την υιοθέτηση των Κατανεμημένων εικονικών περιβαλλόντων για την υποστήριξη διαφόρων αντικειμένων, όπως η εκπαίδευση, η κατάρτιση, η τηλεσυνεργασία, οι στρατιωτικές εφαρμογές και τα πολυχρηστικά ηλεκτρονικά παιχνίδια. Σε αυτήν την εργασία εξετάζουμε μια μέθοδο για την δυναμική διαχείριση κατανεμημένων εικονικών περιβαλλόντων η οποία οδηγείται από τα χαρακτηριστικά και τις απαιτήσεις διαφορετικών εφαρμογών. Με βάση τα πειράματα που διεξήχθησαν, η συγκεκριμένη προσέγγιση (α) ελαχιστοποιεί σημαντικά το κόστος επικοινωνίας ανάμεσα στους εξυπηρετητές του συστήματος και (β) κατανέμει αποτελεσματικά το φόρτο εργασίας ανάμεσα στους εξυπηρετητές του συστήματος.

J20. “Selecting and Evaluating a Learning Management System: A Moodle Evaluation Based on Instructors and Students”. A. Konstantinidis, P. M. Papadopoulos, Th. Tsiatsos, S. Demetriadis, International Journal of Distance Education Technologies (JDET), 2011, 9(3), 13-30.Η συγκεκριμένη εργασία παρουσιάζει το σκεπτικό της χρήσης ενός Συστήματος Διαχείρισης Μάθησης, που βασίζεται στο Moodle, για την διευκόλυνση μιας μικτής εκπαιδευτικής προσέγγισης στο τμήμα Πληροφορικής του ΑΠΘ. Οι συγγραφείς παρουσιάζουν και αναλύουν τα βήματα που ακολουθήθηκαν προκειμένου να αντικατασταθεί η προηγούμενη αποκεντρωμένη δομή των μαθημάτων, η οποία αποτελούνταν από ένα πλήθος διαφορετικών και ασύμβατων συστημάτων. Ο κύριος στόχος ήταν η υλοποίηση ενός ενιαίου συστήματος, το οποίο θα είναι εύκολο να λειτουργήσει, να συντηρηθεί και να ενημέρωθεί, καλύπτοντας παράλληλα τις ανάγκες των καθηγητών και των φοιτητών του Τμήματος. Επιπλέον, παρουσιάζονται αναλυτικά τα αποτελέσματα της αξιολόγησης του νέου συστήματος. Η ανάλυση των αποτελεσμάτων έρχεται να επιβεβαιώσει την επιτυχημένη μετάβαση στο παρόν σύστημα.

J21. “Performance improvement of Distributed Virtual Environments by exploiting objects’ attributes”. Ch. Bouras, E. Giannaka, Th. Tsiatsos. Virtual Reality Journal, Springer London, ISSN: 1359-4338, Doi: 10.1007/s10055-011-0198-6, 2011, pp. 1-17.Οι σχεδιαστές κατανεμημένων εικονικών περιβαλλόντων (DVEs) πρέπει να αντιμετωπίσουν θέματα που σχετίζονται με τον έλεγχο κίνησης στο δίκτυο, με την διαχείριση των πόρων, και με την



επεκτασιμότητα. Λόγω της κατανεμημένης φύσης αυτών των περιβαλλόντων, τα κύρια προβλήματα που πρέπει να ξεπεραστούν είναι η αποτελεσματική κατανομή του φόρτου εργασίας μεταξύ των διακομιστών και η ελαχιστοποίηση του κόστους επικοινωνίας. Σε αυτή την κατεύθυνση, έχει γίνει αρκετή ερευνητική εργασία και έχουν προταθεί πολλές σχετικές τεχνικές και αλγόριθμοι. Η πλειοψηφία αυτών των προσεγγίσεων εστιάζεται κυρίως σε οντότητες χρηστών και τις αλληλεπιδράσεις τους. Ωστόσο, τα περισσότερα συστήματα DVE περιλαμβάνουν επιπλέον και μη-δυναμικά στοιχεία, που υποδηλώνονται ως «αντικείμενα», η παρουσία των οποίων μπορεί να επηρεάσει την συμπεριφορά των χρηστών. Η συγκεκριμένη εργασία εισάγει τον όρο "εικονικά αντικείμενα" και προτείνει δύο προσεγγίσεις που αξιοποιούν τα χαρακτηριστικά τους προκειμένου να γίνει η διαχείριση του φόρτου εργασίας και του κόστος της επικοινωνίας στα συστήματα DVE. Και οι δύο προσεγγίσεις λαμβάνουν υπόψη πτυχές των συστημάτων DVE που εξαρτώνται από συγκεκριμένα σενάρια χρήσης. Παραδείγματα είναι η επιρροή που έχει η μια οντότητα στην άλλη και ο τρόπος με τον οποίο η επιρροή αυτή μπορεί να επηρεάσει την κατάσταση του συστήματος. Οι πτυχές αυτές στη συνέχεια συνδυάζονται με ποσοτικά στοιχεία του συστήματος, όπως ο φόρτος εργασίας, το κόστος της επικοινωνίας, και η αποδοτικότητα. Τα πειράματα που διεξήχθησαν για την επικύρωση της συμπεριφοράς της προτεινόμενης προσέγγισης δείχνουν ότι η ενσωμάτωση των "εικονικών αντικειμένων" μπορεί να βελτιώσει την απόδοση ενός συστήματος DVE. Πιο συγκεκριμένα, η ενσωμάτωση "εικονικών αντικειμένων" μπορεί να βοηθήσει σε σημαντική μείωση του κόστους επικοινωνίας καθώς και σε αποτελεσματική κατανομή του φόρτου εργασίας μεταξύ του συστήματος διακομιστών.

J22. “Group Formation based on Learning Styles: Can it Improve Students’ Teamwork?” M. Kyprianidou, S. Demetriadis, Th. Tsiatsos, A. Pombortsis. Educational Technology Research and Development, Springer Boston, ISSN 1042-1629 (Print) 1556-6501 (Online), Volume 60, Issue 1 (2012), pp. 83-110.Η συγκεκριμένη εργασία διερευνά την επίδραση του σχηματισμού ετερογενών ομάδων φοιτητών με βάση το μαθησιακό τους στυλ για την υποβοήθηση συνεργατικής μάθησης. Πενήντα (50) τελειόφοιτοι του Τμήματος Πληροφορικής του ΑΠΘ συμμετείχαν σε ένα μάθημα στο οποίο υλοποιούσαν ομαδική εργασία. Η οργάνωση της ομαδικής τους εργασίας βασίστηκε σε δύο βασικά στοιχεία: (α) το σύστημα Παγκόσμιού Ιστού Πληροφοριών PEGASUS, που αναπτύχθηκε για να βοηθήσει τους φοιτητές να προσδιορίσουν το μαθησιακό τους στυλ και να υποστηρίξει την κατανομή τους σε ετερογενείς ομάδες συνεργασίας. (β) συμβουλευτικές συναντήσεις για την υποστήριξη της κάθε ομάδας ώστε να αναγνωρίσει τα αδύναμα / ισχυρά χαρακτηριστικλα της και να κατανείμει βέλτιστα τους ρόλους στα μέλη της. Τα ερευνητικά ερωτήματα



επικεντρώθηκαν κυρίως στις στάσεις των φοιτητών απέναντι στην συγκεκριμένη μεθοδολογία του σχηματισμού ομάδων με βάση το μαθησιακό τους στυλ. Με την εφαρμογή ποιοτικής ερευνητικής μέθοδου καταγράφηκαν οι απόψεις των φοιτητών για τις επιπτώσεις της ενημερότητας του μαθησιακού στυλ των υπολοίπων μελών της ομάδας και της ετερογένειας της ομάδας, αλλά και τα πιθανά οφέλη και μειονεκτήματα που σχετίζονται με την συγκεκριμένη μεθοδολογία σχηματισμού ομάδων. Η αξιολόγηση έδειξε ότι οι φοιτητές ξεπέρασαν σταδιακά τις αρχικές επιφυλάξεις τους για την προτεινόμενη μέθοδο σχηματισμού ομάδας. Επιπλέον, επωφελήθηκαν από το γεγονός ότι οι ομάδες ήταν ετερογενείς, λόγω της συμπληρωματικότητας και του πλουραλισμού στον τρόπο σκέψης των μαθητών. Συμπερασματικά, η συγκεκριμένη εργασία δείχνει πως η υιοθέτηση του μαθησιακού στυλ στην πράξη μπορεί να διευκολυνθεί με συστήματα για την αυτοματοποιημένη δημιουργία ομάδας. Επιπλέον, οι συμβουλευτικές συναντήσεις συμβάλλουν στην υιοθέτηση της μεθόδου.

J23. “A Comparison of 3D Collaborative Virtual Learning Environments: OpenSim vs. Second Life”, A. Mavridis, A. Konstantinidis, Th. Tsiatsos. Special Issue "Networking and Collaboration in Educational Institutions", of the International Journal of eCollaboration (IJeC). IGI Global, ISSN: 1548-3673. Volume 8, Issue 4 (2012), pp. 8-21.Η συγκεκριμένη εργασία επικεντρώνεται σε 3D Συνεργατικά Εικονικά Περιβάλλοντα Μάθησης και εξετάζει την τρέχουσα κατάσταση σχετικά με εμπορικές πλατφόρμες αλλά και πλατφόρμες ανοιχτού κώδικα. Επίσης, συζητά θέματα που αφορούν τη χρήση και υιοθέτηση πλατφορμών ανοικτού κώδικα για την υποστήριξη συνεργατικών μαθησιακών περιβαλλόντων μετά από την παράλληλη εμπειρία της εφαρμογής τεχνικών συνεργατικής μάθησης στο Second Life. Στην συνέχεια παρουσιάζονται τα αποτελέσματα της αξιολόγησης σχετικά με την καταλληλότητα της πλατφόρμας. Τέλος, συζητώνται οι προτάσεις και οι απόψεις των φοιτητών προς μια τέτοια διδακτική προσέγγιση που αξιοποεί 3D Συνεργατικά Εικονικά Περιβάλλοντα Μάθησης.

J24. “A Simulation Modelling Tool for Distributed Virtual Environments” Ch. Bouras, E. Giannaka, Th. Tsiatsos. Simulation Modelling Practice and Theory, Volume 25, June 2012, Pages 1-16, ISSN 1569-190X, 10.1016/j.simpat.2012.02.006.Τα Κατανεμημένα Εικονικά Περιβάλλοντα προσομοιώνουν τη συμπεριφορά και τις ενέργεις ενός μεγάλου αριθμού των χρηστών που αλληλεπιδρούν σε έναν εικονικό κόσμο μέσω ενός δικτύου ευρείας περιοχής. Το μέγεθος των εικονικών κόσμων και ο τεράστιος αριθμός των χρηστών που αυτά τα περιβάλλοντα καλούνται να υποστηρίξουν απαιτούν πρόσθετο εύρος ζώνης και υπολογιστικούς πόρους. Για την υποστήριξη Κατανεμημένων



Εικονικών Περιβαλλόντων μεγάλης κλίμακας, είναι απαραίτητη αναβαθμισμένη υποδομή τόσο από άποψη υλικού και λογισμικού. Ωστόσο, τόσο οι ερευνητές όσο και οι σχεδιαστές εφαρμογών δεν έχουν πάντα πρόσβαση σε μια τέτοια αναβαθμισμένη υποδομή και η αποτίμηση αλλά και η αξιολόγηση νέων και αναβαθμισμένων τεχνικών για την βελτίωση των επιδόσεων γίνονται εξαιρετικά δύσκολες. Για την αντιμετώπιση το συγκεκριμένου ζήτηματος αυτό, η παρούσα εργασία παρουσιάζει ένα εργαλείο μοντελοποίησης προσομοίωσης, που ονομάζεται STEADiVE για Κατανεμημένα Εικονικά Περιβάλλοντα. Το συγκεκριμένο εργαλείο θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί από τους σχεδιαστές για την αξιολόγηση της απόδοσης των προσεγγίσεων τους κάτω από διάφορα σενάρια και ρυθμίσεις του συστήματος. Η επικύρωση του εργαλείου μοντελοποίησης προσομοίωσης έδειξε ότι επιτυγχάνει υψηλή ακρίβεια στην αναπαράσταση ένός σύστηματος που υποστηρίζει Κατανεμημένα Εικονικά Περιβάλλοντα. Συμπερασματικά το STEADiVE έρχεται να καλύψει το κενό στα εργαλεία προσομοίωσης για Κατανεμημένα Εικονικά Περιβάλλοντα.

J25. “Implementing Advanced Characteristics of X3D Collaborative Virtual Environments for supporting e-Learning: The case of EVE Platform”. C. Bouras, V. Triglianos, T. Tsiatsos. International Journal of Distance Education Technologies (IJDET), 2014, pp. 13-37. doi:10.4018/ijdet.2014010102Τα Τρισδιάστατα Συνεργατικά Εικονικά Περιβάλλοντα αποτελούν σημαντικές εφαρμογές τηλεπικοινωνιών για την υποστήριξη της συνεργασίας, επιτρέποντας στους χρήστες να διαμοιράζονται έναν κοινό τρισδιάστατο χώρο και να αλληλεπιδρούν μεταξύ τους αλλά και με το εικονικό περιβάλλον, προκειμένου συνεργαστούν ή να μάθουν. Ένα τέτοιο περιβάλλον είναι το "EVE Training Area tool", που υποστηρίζεται από την πλατφόρμα "EVE". Το συγκεκριμένο εργαλείο είναι ένας τρισδιάστατος χώρος, όπου οι συμμετέχοντες, ανπαρίσταναι από ένα τρισδιάστατο ανθρωπόμορφο avatar και μπορούν να χρησιμοποιήσούν διάφορα εργαλεία ηλεκτρονικής συνεργασίας. Το συγκεκριμένο άρθρο παρουσιάζει τις λειτουργικότητες του "EVE Training Area tool" για την υποστήριξη: (α) διάφορων τεχνικών συνεργατικής μάθησης και (β) τηλεδιάσκεψη με υποστήριξη 3D ήχου. Επιπλέον, το άρθρο παρουσιάζει θέματα υλοποίησης σχετικά με την αναβάθμιση της πλατφόρμας "EVE" προκειμένου να υποστηριχθεί αυτή τη λειτουργία.

J26. “Design and evaluation of a simulation for pediatric dentistry in virtual worlds”, L. Papadopoulos, A. Pentzou, K. Louloudiadis, Th. Tsiatsos. A Special Issue of the Journal of Medical Internet Research on “Medical Education Informatics – MEI2012”, doi:10.2196/jmir.2651, 2013.



Αυτή η μελέτη έδειξε ότι η υποστήριξη της παιδο-οδοντιατρικής μέσω ενός εικονικού κόσμου, προσφέρει σημαντικές δυνατότητες μάθησης, όταν χρησιμοποιείται ως συμπλήρωμα στις παραδοσιακές τεχνικές διδασκαλίας.

J27. “Teleconference in support of distance learning: Views of educators”, C. Panagiotakopoulos, T. Tsiatsos, A. Lionarakis, N. Tzanakos. Open Education: The Journal for Open and Distance Education and Educational Technology, Hellenic Network of Open and Distance Education, Vol 9, No 1, 2013, pp. 5-18.Η παρούσα μελέτη κατέγραψε τις απόψεις των εκπαιδευτικών που χρησιμοποιούν την τηλεδιάσκεψη ως ένα εκπαιδευτικό μέσο για την υποστήριξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν χρησιμοποιώντας ημι-δομημένη συνέντευξη και τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η τηλεδιάσκεψη θα μπορούσε να είναι ένα ισχυρό συμπληρωματικό εργαλείο για την υποστήριξη της ευέλικτης μάθησης, καθώς και της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, με την ενίσχυση της αλληλεπίδρασης μεταξύ των εκπαιδευομένων. Όλοι οι ερωτώμενοι θεωρούν ότι η τηλεδιάσκεψη είναι «χρήσιμος βοηθός» στην εκπαιδευτική διαδικασία και πρότεινουν οι εκπαιδευτικοί να είναι καλά προετοιμασμένοι πριν από την τηλε-διάλεξη, καθώς και να καθοδηγούν και να προετοιμάζουν τους εκπαιδευόμενους, προκειμένου να πραγματοποιήσουν μια ομαλή συνεδρία τηλεδιάσκεψης. Από την διενέργεια συνεντεύξεων αναδείχθηκαν, πολλά πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα της χρήσης της τηλεδιάσκεψης ως ένα εκπαιδευτικό εργαλείο. Τα κύρια πλεονεκτήματα είναι η ανεξαρτησία διεξαγωγής συνεδριών μάθησης από τον χώρο και το χρόνο, η εύκολη πρόσβαση και η κοινή χρήση εκπαιδευτικού περιεχομένου, η αλληλεπίδραση μεταξύ εκπαιδευτή και εκπαιδευόμενων, η αλληλεπίδραση μεταξύ των μαθητών, οι μειωμένες μετακινήσεις, και η εξοικονόμηση χρόνου. Από την άλλη, αναφέρονται ορισμένα σημαντικά μειονεκτήματα αναφορικά με τους συμμετέχοντες που δεν είναι εξοικειωμένοι με την τεχνολογία, η έλλειψη τεχνολογικής υποστήριξης, οι περιορισμένοι πόροι του δικτύου που προκαλούν αποσυνδέσεις και προσθέτουν άγχος στους συμμετέχοντες, η αβεβαιότητα των συμμετεχόντων σχετικά με την αποτελεσματικότητα της τηλεδιάσκεψης στην εκπαίδευση και η έλλειψη της πρόσωπο-με-πρόσωπο επικοινωνίας.

J28. “A Configurable Conversational Agent to Trigger Students’ Productive Dialogue: a Pilot Study in the CALL Domain” St. Tegos, St. Demetriadis, Th. Tsiatsos. International Journal of Artificial Intelligence in Education, Springer, 2014, pp. 62-91.Οι conversational agents αποτελούν έναν ειδικό τύπο ITS που έχει αποδειχθεί χρήσιμος στο να βοηθά τους μαθητές ατομικά. Πρόσφατα έχει επίσης διερευνηθεί ο αντίκτυπός τους σε σενάρια συνεργατικής μάθησης με χρήση υπολογιστή (CSCL). Σε αυτή την



εργασία, παρουσιάζουμε το MentorChat, ένα σύστημα που βασίζεται στο διάλογο και χρησιμοποιεί έναν ρυθμιζόμενο και ανεξάρτητο από το πεδίο conversational agent για την πρόκληση παραγωγικού διάλογου ανάμεσα στους μαθητές. Μετά από μια επισκόπηση του συστήματος με έμφαση στο σχεδιασμό και στην αρχιτεκτονική του, παρουσιάζουμε μια πιλοτική μελέτη, όπου conversational agent αξιολογείται στο πλαίσιο της υποβοηθούμενης από υπολογιστή εκμάθησης γλωσσών (computer-assisted language learning - CALL). Τριάντα μαθητές συνεργάστηκαν σε μικρές ομάδες προσπαθώντας να ολοκληρώσουν τρεις διαφορετικές εργασίες. Ο conversational agent MentorChat υποστήριζε κάθε ομάδα συζήτησης με διαφορετικό τρόπο σε κάθε εργασία παρέχοντας (α) ελαφρώς καθοδηγούμενη παρέμβαση ή/και (β) μη καθοδηγούμενη παρέμβαση. Τα αποτελέσματα της μελέτης υποδεικνύουν ότι η ελαφρώς καθοδηγούμενη παρέμβαση του agent μπορεί να είναι πιο αποτελεσματική από ό, τι η μη καθοδηγούμενη παρέμβαση μέσω της αύξησης του επιπέδου του παραγωγικού διαλόγου. Επίσης, παρουσιάζονται ενθαρρυντικά αποτελέσματα που αφορούν την ευχρηστία του συστήματος και την αποδοχή του από τους χρήστες.

J29. “Implementing a Game for Supporting Learning in Mathematics”, A. Katmada, A. Mavridis, Th. Tsiatsos. The Electronic Journal of e-Learning (EJEL), Volume 12 Issue 3 2014, pp. 230-242.Η παρούσα εργασία επικεντρώνεται στο σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αξιολόγηση ενός online παιχνιδιού για την διδασκαλία μαθηματικών στο δημοτικό και το γυμνάσιο. Ο στόχος του είναι διπλός: (α) η ανάπτυξη του πρωτοτύπου ενός ευέλικτου και προσαρμόσιμου παιχνιδιού στον υπολογιστή, και (β) η αξιολόγηση του πρωτοτύπου, ως προς τη χρηστικότητα και τα τεχνικά του χαρακτηριστικά. Το συγκεκριμένο παιχνίδι δημιουργήθηκε για να διευκολύνει τη διδασκαλία των μαθηματικών, ένα γνωστικό αντικείμενο που συχνά θεωρείται ως σύνθετο από τους μαθητές όλων των ηλικιών. Εκτός από το παιχνίδι, κατασκευάστηκε επίσης ένας δικτυακός τόπος για την διαχείριση του παιχνιδιού, έτσι ώστε ο εκπαιδευτικός να ρυθμίζει το παιχνίδι, χωρίς να απαιτείται καμία δεξιότητα προγραμματισμού. Πιο συγκεκριμένα, ο εκπαιδευτικός μπορεί να χρησιμοποιήσει το δικτυακό τόπο για την διαχείριση του παιχνιδιού, ώστε να αλλάξει πολλές από τις παραμέτρους του παιχνιδιού, όπως το περιεχόμενο και το συνολικό αριθμό των ερωτήσεων.Το παιχνίδι αξιολογήθηκε σε σχολείο, τόσο μέσα από μια σύντομη πιλοτική μελέτη με 12 μαθητές όσο και με μια παρεμβάση με 37 μαθητές, που διήρκεσε 14 εβδομάδες. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η γνώμη των μαθητών για το παιχνίδι ήταν θετική, και πως, μετά από με ορισμένες βελτιώσεις, το παιχνίδι θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί ως ένα αποτελεσματικό εργαλείο μάθησης.



J30. “Evaluation Plan and Preliminary Evaluation of a Network of Remote Labs in the Maghrebian Countries”. Th. Tsiatsos, S. Douka, A. Mavridis, S. Tegos, A. Naddami, Th. Zimmer, D. Geoffroy. International Journal of Online Engineering (iJOE) (to appear).Η ανάγκη για την υιοθέτηση εικονικών και απομακρυσμένων εργαστηρίων στον τομέα της εκπαίδευσης μηχανικών είναι μεγάλη στην Αλγερία, το Μαρόκο και την Τυνησία. Η παρούσα εργασία προτείνει το σχέδιο αξιολόγησης του δικτύου των απομακρυσμένων εργαστηρίών στις χώρες Μαγκρέμπ (δηλ. την Αλγερία, το Μαρόκο και την Τυνησία). Το σχέδιο αυτό βασίζεται στη σημαντική σχετική έρευνα που έχει γίνει μέχρι σήμερα σχετικά με την αξιολόγηση των απομακρυσμένων εργαστηρίων. Ειδικότερα, η προτεινόμενη στρατηγική αξιολόγησης θα επικεντρωθεί σε πέντε διαφορετικές αλλά αλληλένδετες κατευθύνσεις (α) την αξιολόγηση της χρηστικότητας των απομακρυσμένων εργαστηρίων (β) την αξιολόγηση της στάσης των φοιτητών απέναντι στα απομακρυσμένα εργαστήρια (γ) την αξιολόγηση της λειτουργίας των απομακρυσμένων εργαστηρίων από τεχνική άποψη (δ) την αξιολόγηση του ηλεκτρονικού εκπαιδευτικού περιεχομένου και (ε) την αξιολόγηση μαθησιακού αποτελέσματος. Επιπλέον, η παρούσα εργασία παρουσιάζει τα προκαταρκτικά αποτελέσματα της αξιολόγησης με βάση αυτό το σχέδιο αξιολόγησης.

ΔΗΜΟΣΙΕΎΣΕΙΣ ΣΕ ΔΙΕΘΝΉ ΣΥΝΈΔΡΙΑ ΜΕ ΠΛΉΡΕΣ ΚΕΊΜΕΝΟ

C1. “A platform for the implementation of the services of an educational network”. Ch. Bouras, A. Gkamas, V. Kapoulas, P. Lampsas, Th. Tsiatsos Teleteaching 98-15th IFIP World Computer Congress, in Vienna and Budapest, 31 August-4 September 1998, pp. 159-169. Αντικείμενο της παραπάνω εργασίας είναι η περιγραφή και η υλοποίηση μίας πλατφόρμας για την παροχή υπηρεσιών σε ένα εκπαιδευτικό δίκτυο. Για την υλοποίηση προτείνεται η χρήση της οικογένειας πρωτοκόλλων TCP/IP. Η υλοποίηση στηρίζεται στο μοντέλο πελάτη-εξυπηρετητή. Επίσης παρουσιάζονται οι υπηρεσίες και οι λειτουργίες και του πελάτη και του εξυπηρετητή.

C2. “Network Based Information System to support ODL activities”. Ch. Bouras, A. Gkamas, V. Kapoulas, S. Kontogiannis, Th. Tsiatsos Telecommucations for Education and Training 1999 Gjøvik, Norway, 8-11 June 1999, pp. 117-125. Στην εργασία αυτή παρουσιάζεται η αρχιτεκτονική, ο σχεδιασμός και οι υπηρεσίες ενός πληροφοριακού συστήματος για το Internet, το οποίο υποστηρίζει ανοιχτή και εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση. Το



σύστημα αυτό, το οποίο ονομάζεται ODLIS, προσφέρει σύγχρονη και ασύγχρονη εκπαίδευση από απόσταση και ένα πληροφοριακό σύστημα για την υποστήριξη των εκπαιδευτικών διαδικασιών.

C3. “A Web-based distributed environment to support Teleteaching: Design and Implementation issues”. Ch. Bouras, A. Gkamas, Th. Tsiatsos, 3rd International Workshop on Query Processing and Multimedia Issues in Distributed Systems (QPMIDS), September 1st-2nd 1999, Florence, Italy, pp. 906-911. Στην εργασία αυτή παρουσιάζονται θέματα σχεδιασμού και υλοποίησης ενός web-based κατανεμημένου εκπαιδευτικού περιβάλλοντος. Η ύπαρξη ενός εξυπηρετητή για την αποθήκευση του εκπαιδευτικού υλικού και ενός άλλου για την υποστήριξη της Τηλεκπαίδευσης είναι βασικά ζητήματα. Η υλοποίηση βασίστηκε στη χρήση Java.

C4. “Distributed Learning Environment using Advanced Services over the Internet”. Ch. Bouras, A. Gkamas, T. Tsiatsos, Third IASTED International Conference Internet and Multimedia Systems and Applications, October 18-21, 1999, Nassau, Grand Bahamas, pp. 182-186. Αντικείμενο της παραπάνω εργασίας είναι η παρουσίαση ενός κατανεμημένου εκπαιδευτικού περιβάλλοντος το οποίο χρησιμοποιεί προηγμένες υπηρεσίες πάνω από το Internet. Για την υποστήριξη των προηγμένων υπηρεσιών χρησιμοποιούνται πρωτόκολλα πραγματικού χρόνου και τεχνολογίες web-based.

C5. “Efficient Data Management to support Educational Activities”. Ch. Bouras, P. Destounis, J. Garofalakis, A. Gkamas, G. Sakalis, B. Sakopoulos, J. Tsaknakis, Th. Tsiatsos, International Workshop ICL99, Interactive Computer aided Learning – Tools and Application, Villach / Austria 6-8 October 1999. Στην εργασία αυτή παρουσιάζονται θέματα που είναι σχετικά με τη διαχείριση δεδομένων, όταν αναπτύσσονται πληροφοριακά συστήματα για την παροχή υπηρεσιών εκπαίδευσης από απόσταση. Περιγράφονται ο τρόπος και η οργάνωση που πρέπει να έχουν όλα τα απαραίτητα δεδομένα, η αλληλεπίδραση τους με τις δικτυακές υπηρεσίες και οι δυνατότητες που πρέπει να παρέχονται στους χρήστες.

C6. “A Networked Intelligent Distributed Virtual Training Environment: A First Approach”. C. Bouras, A. Philopoulos, T. Tsiatsos, 5th Joint Conference on Information Sciences-JCIS'2000-1st International Workshop on Intelligent Multimedia Computing and Networking, Taj Mahal, Atlantic City, New Jersey, USA, February 27-March 3, 2000, Vol. 2, pp. 604-607.



Ο σχεδιασμός και η υλοποίηση ενός κατανεμημένου εικονικού εκπαιδευτικού περιβάλλοντος με χρήση διαμοιραζόμενων τρισδιάστατων 3D χώρων, είναι το αντικείμενο της εργασίας αυτής. Παρουσιάζεται επίσης ο ρόλος των ευφυών πρακτόρων (intelligent agents) και των Συνεργατικών Εικονικών Περιβαλλόντων (CVE) και των Διαμοιραζόμενων Εικονικών Περιβαλλόντων (DVE) στην εκπαίδευση από απόσταση.

C7. “Internet Protocols for Synchronous Distance Learning”. Ch. Bouras, A. Gkamas, Th. Tsiatsos, 3rd International Workshop on Network-Based Information Systems-NBIS’2000, Greenwich, UK, September 4-8, 2000, pp. 46-50. Η σύγχρονη εκπαίδευση από απόσταση έχει απαιτήσεις σε ποιότητα και χρονικούς περιορισμούς για την υλοποίηση της, γεγονός που δημιουργεί σημαντικά προβλήματα όταν πρέπει να υλοποιηθεί σε δίκτυα όπως το Internet. Η εργασία αυτή αναλύει την υπηρεσία σε διακριτά συνεργαζόμενα τμήματα και για καθένα από αυτά προτείνει μία υλοποίηση με το κατάλληλο πρωτόκολλο, με στόχο τον περιορισμό και την άρση των προβλημάτων, τα οποία εμφανίζονται σε δίκτυα best effort.

C8. “Using Multi-user Distributed Virtual Environments in Education”. C. Bouras, A. Philopoulos, T. Tsiatsos, World Conference of the WWW, Internet and Intranet- WebNet 2000, San Antonio, Texas, USA, October 30-Noveber 4, 2000, pp. 56-62. Η εργασία αυτή παρουσιάζει το σχεδιασμό και την υλοποίηση ενός πολυχρηστικού κατανεμημένου εικονικού περιβάλλοντος με χρήση στην εκπαίδευση. Το περιβάλλον προσφέρει μία σειρά από λειτουργικότητες, όπως εύκολη και φιλική πρόσβαση σε πολυμεσικό εκπαιδευτικό υλικό, κοινά διαμοιραζόμενους χώρους εργασίας και 3D κόσμους.

C9. “Telematic Services over ATM Networks: The case of Teleteaching”. Ch. Bouras, A. Gkamas, V. Kapoulas, Th. Tsiatsos, 2nd International ATM Technology Users Symposium-ATMTU 2000, Kosice, Slovakia, September 13-15 2000, pp. 26-31. Η χρήση δικτύων τεχνολογίας ATM για την παροχή υπηρεσιών Τηλεκπαίδευσης άρει σημαντικά προβλήματα, όπως αυτό της ποιότητας της υπηρεσίας. Η εργασία αυτή μελετά τη συμπεριφορά των δικτύων ATM σε σχέση με τα διάφορα σενάρια Τηλεκπαίδευσης και την κατάλληλη επιλογή των αντίστοιχων προτύπων. Επίσης, προτείνεται για την επίτευξη καλύτερης ποιότητας υπηρεσίας η ρύθμιση κάποιων παραμέτρων στις κατάλληλες τιμές.

C10. “pLVE: Suitable Network Protocol Supporting Multi-User Virtual Environments in Education”. C. Bouras, Th. Tsiatsos, International Conference on Information and



Communication Technologies for Education/ED-ICT 2000, Vienna, Austria, December 6-9, 2000, pp. 73-81. Ο σχεδιασμός και η υλοποίηση ενός κατάλληλου δικτυακού πρωτοκόλλου, του pLVE, το οποίο υποστηρίζει πολυχρηστικά εικονικά περιβάλλοντα για χρήση στην εκπαίδευση προτείνεται στην εργασία αυτή. Το πρωτόκολλο αυτό υποστηρίζει μία σειρά από τύπους δεδομένων και έχει βαθμωτή, ανοιχτή και επεκτάσιμη αρχιτεκτονική.

C11. “Aspects of collaborative learning environment using distributed virtual environments”. C. Bouras, V. Triantafillou, T. Tsiatsos, ED-MEDIA 2001, Tampere, Finland, June 25-30, 2001, pp. 173-178. Ο σχεδιασμός και η υλοποίηση συνεργατικών εκπαιδευτικών περιβαλλόντων με τη χρήση κατανεμημένων εικονικών περιβαλλόντων προϋποθέτει τη συζήτηση πολλών θεμάτων. Στην εργασία κατηγοριοποιούνται τα εικονικά περιβάλλοντα με βάση τις λειτουργικότητες που προσφέρουν, παρουσιάζονται και σχολιάζονται οι διαθέσιμες τεχνολογίες και πρότυπα και προτείνεται η χρήση κάποιων από αυτά για την υλοποίηση συνεργατικών εκπαιδευτικών περιβαλλόντων.

C12. “Architectures Supporting e-Learning Through Collaborative Virtual Environments: The Case of INVITE”. C. Bouras, G. Hornig, V. Triantafillou, Th. Tsiatsos, Second IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2001), Madison, Wisconsin, USA, August 6-8, 2001, pp. 13-16. Περιγράφεται η αρχιτεκτονική η οποία υποστηρίζει e-learning μέσα από συνεργατικά εικονικά περιβάλλοντα για την περίπτωση του ερευνητικού έργου INVITE. Οι λειτουργίες αυτής της αρχιτεκτονικής αφορούν 3D απεικόνιση, αναπαράσταση χρηστών με avatars, υπηρεσίες μάθησης, υπηρεσίες επικοινωνίας από απόσταση, διαχείριση εκπαιδευτικού υλικού και έξυπνη βοήθεια. Η ολοκλήρωση τεχνολογιών και προτύπων γίνεται με την προσπάθεια να υπάρξει μία ανοιχτή και επεκτάσιμη αρχιτεκτονική.

C13. “A Platform for Sharing Educational Virtual Environments”. C. Bouras, D. Psaltoulis, C. Psaroudis, T. Tsiatsos, 9th International Conference on Software, Telecommunications and Computer Networks-SoftCOM 2001, Split, Dubrovnik(Croatia), Ancona, Bari(Italy), October 9-12, 2001, Vol. 2, pp. 659-666. Το βασικό θέμα σε αυτή την εργασία είναι ο σχεδιασμός και η υλοποίηση εικονικών εκπαιδευτικών περιβαλλόντων, ικανών να υποστηρίξουν e-learning. Επίσης προτείνεται και υλοποιείται μία νέα τεχνική για τη διαμοίραση εικονικών περιβαλλόντων σε επίπεδο εξυπηρετητή, πελάτη και avatar. για την πραγματοποίηση



της ανοιχτής και εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης με τη χρήση τηλεματικών υπηρεσιών είναι το αντικείμενο της εργασίας αυτής.

C14. “Extending the Limits of CVE’s to Support Collaborative e-Learning Scenarios”. C. Bouras, T. Tsiatsos, 2nd IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, Kazan, Russia, September 9-12, 2002, pp. 420-424. Προτείνεται η χρήση συνεργατικών εικονικών περιβαλλόντων για να εξασφαλισθούν συνεργατικές υπηρεσίες e-learning, με αποδοτικό και οικονομικό τρόπο. Τέλος, παρουσιάζονται όλες εκείνες οι απαραίτητες τροποποιήσεις για να γίνει εφικτή αυτή η χρήση.

C15. “Virtual Collaboration Spaces: The EVE Community”. C. Bouras, E. Giannaka, T. Tsiatsos, The 2003 Symposium on Applications & the Internet – SAINT 2003, Orland, Florida, January 27-31, 2003, pp. 48-55. Ένα εκπαιδευτικό εικονικό περιβάλλον είναι ένα στιγμιότυπο ενός συνεργατικού ιδεατού περιβάλλοντος, το οποίο εστιάζει σε υπηρεσίες e-learning. Στην εργασία αυτή περιγράφεται μία εκπαιδευτική κοινότητα, η οποία έχει σχεδιασθεί και υλοποιηθεί για να παρέχει υπηρεσίες ιδεατού συνεργατικού χώρου.

C16. “Multi-User Layer in the EVE Distributed Virtual Reality Platform”. C. Bouras, D. Psaltoulis, C. Psaroudis, T. Tsiatsos, 5th International Workshop on Multimedia Networks Systems and Applications (MNSA2003), Providence, Rhode Island, USA, May 19-22, 2003, pp. 602-607. Στην εργασία αυτή παρουσιάζεται ο σχεδιασμός και η υλοποίηση ενός πολυχρηστικού VRML97 επιπέδου, το οποίο χρησιμοποιούμε στην κατανεμημένη πλατφόρμα εικονικής πραγματικότητας EVE. Το επίπεδο αυτό επιτρέπει την εύκολη μεταφορά από ιδεατούς κόσμους ενός χρήστη σε ιδεατούς κόσμους πολλών χρηστών.

C17. “A SCORM-conformant LMS”. C. Bouras, M. Nani, T. Tsiatsos, ED – MEDIA 2003, Honolulu, Hawaii, USA, June 23-28, 2003, pp. 10-13. Στην εργασία αυτή προτείνουμε ένα απλό Learning Management System (LMS), το οποίο είναι συμβατό με το πρότυπο SCORM v1.3. Συγκεκριμένα το LMS, το οποίο προτείνουμε να χρησιμοποιεί το Run Time Environment του SCORM για να επικοινωνεί με το περιεχόμενο και μία ακολουθιακή μηχανή για να παρακολουθεί την αλληλεπίδραση του χρήστη με το περιεχόμενο.

C18. “Issues for the Performance Monitoring on Networked Virtual Environments”. C. Bouras, E. Giannaka, T. Tsiatsos, 7th ConTEL – International Conference on Telecommunications, Zagreb, Croatia, June 11-13, 2003, pp. 725-728.



Στην εργασία αυτή παρουσιάζεται το περίγραμμα για τη μέτρηση της συμπεριφοράς της απόδοσης ενός δικτυακού εικονικού περιβάλλοντος και ειδικότερα της EVE. Περιγράφεται η μεθοδολογία καθώς και οι παράμετροι, οι οποίες πρέπει να μετρηθούν.

C19. “Virtual Learning Communities – Theory and Practice: The case of VirRAD”. C. Bouras, E. Giannaka, V. Kapoulas, M. Nani, T. Tsiatsos, E-LEARN 2003, Phoenix, Arizona, USA, November 7-11, 2003. Συμπεράσματα και πρακτικές από το σχεδιασμό και την υλοποίηση ιδεατών εικονικών κοινοτήτων μάθησης είναι το αντικείμενο αυτής της εργασίας.

C20. “Using VR technology to Support e-Learning: The 3D Virtual Radiopharmacy Laboratory”. A. Alexiou, C. Bouras, E. Giannaka, V. Kapoulas, M. Nani, T. Tsiatsos, 6th International Workshop on Multimedia Network Systems and Applications (MNSA 2004), Tokyo, Japan, March 23-26, 2004, pp. 268-273. Παρουσίαση του σχεδιασμού και της υλοποίησης ενός τρισδιάστατου εργαστηρίου ραδιο-φαρμακολογίας για την εκπαίδευση και την επικοινωνία σπουδαστών ραδιο-φαρμακολογίας. Το παραπάνω τρισδιάστατο εργαστήριο εκμεταλλεύεται τις δυνατότητες των Εικονικών Περιβαλλόντων και της Εικονικής Πραγματικότητας για την παροχή υπηρεσιών εκπαίδευσης από απόσταση. Παρέχει την δυνατότητα εκτέλεσης διαφόρων σεναρίων προσφέροντας παράλληλα διάφορους τρόπους για την αλληλεπίδραση ανθρώπου μηχανής σε τρισδιάστατα εικονικά περιβάλλοντα.

C21. “A Web based Virtual Community: Functionality and Architecture Issues”. C. Bouras, V. Igglesis, V. Kapoulas, T. Tsiatsos, IADIS International Conference – Web Based Communities 2004, Lisbon, Portugal, March 23-26, 2004, pp. 59-66. Σε αυτή την εργασία περιγράφεται μια εικονική κοινότητα η οποία στοχεύει στην δημιουργία ενός εικονικού χώρου συνεργασίας για την υποστήριξη αυτόνομων ή συνεργατικών υπηρεσιών εκπαίδευσης από απόσταση (e-learning). Η εικονική κοινότητα χρηστών αποτελείται από μια web-based εφαρμογή η οποία υποστηρίζει κοινότητες τα μέλη των οποίων μπορούν να αλληλεπιδρούν και να δημιουργούν ομάδες με κοινά ενδιαφέροντα.

C22. “EVE-II: An Integrated Platform for Networked Virtual Environments”. Ch. Bouras, A. Panagopoulos, N. Theoharis, Th. Tsiatsos, The Tenth International Conference on Distributed Multimedia Systems (DMS'2004), San Francisco, USA, September 8-10, 2004, pp. 81-85.



Στη συγκεκριμένη εργασία παρουσιάζεται ο σχεδιασμός και η υλοποίηση μιας ολοκληρωμένης πλατφόρμας για Δικτυακά Εικονικά Περιβάλλοντα. Η συγκεκριμένη πλατφόρμα ονομάζεται EVE-II και αποτελεί αναβάθμιση της πλατφόρμας EVE, υποστηρίζοντας σταθερή επικοινωνία και διαμοίραση γεγονότων σε τρισδιάστατα πολυχρηστικά εικονικά περιβάλλοντα, εύκολη δημιουργία τρισδιάστατων πολυχρηστικών εικονικών περιβαλλόντων, επικοινωνία με ήχο βασισμένη στο πρότυπο H.323, καθώς και πολλά ταυτόχρονα τρισδιάστατα πολυχρηστικά εικονικά περιβάλλοντα.

C23. “Integration of 3D Mesh Streaming and Compression Techniques for Adaptive, Progressive Virtual World Transmission in NVEs”. Ch. Bouras, A. Panagopoulos, Th. Tsiatsos, 7th Virtual Reality International Conference (VRIC), 20-22 April 2005, Laval, France, pp. 235-244. Στη συγκεκριμένη εργασία παρουσιάζεται ένα πλαίσιο για την εφαρμογή τεχνικών και αλγορίθμων για three-dimensional (3D) mesh streaming και συμπίεση, έτσι ώστε να βελτιωθεί η απόδοση της πλατφόρμας Δικτυακών Εικονικών Περιβαλλόντων EVE. Παρουσιάζεται επίσης μια μέθοδος για συμπίεση 3D mesh που είναι προσανατολισμένη στην δικτυακή επικοινωνία.

C24. “Designing Virtual Spaces to Support Learning Communities and e-Collaboration”. C. Bouras, E. Giannaka, T. Tsiatsos, 5th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, Koahsiung, Taiwan, July 5-8 2005, pp. 328-332. Στη συγκεκριμένη εργασία παρουσιάζονται οι βασικές αρχές για τον σχεδιασμό εικονικών περιβαλλόντων μάθησης και συνεργασίας. Επίσης, παρουσιάζεται η σχεδίαση και υλοποίηση δύο λύσεων και η σύγκρισή τους με βάση τις παραπάνω αρχές.

C25. “Advances in X3D multi-user virtual environments”. Ch. Bouras, A. Panagopoulos, Th. Tsiatsos, IEEE International Symposium on Multimedia (ISM2005), Irvine, California, USA, December 12-14, 2005, pp. 136-142. Η συγκεκριμένη εργασία διενεργεί μια εκτεταμένη κριτική επισκόπηση των τεχνολογιών που μπορούν να υποστηρίξουν πολυχρηστικά εικονικά περιβάλλοντα τα οποία βασίζονται στο πρότυπο X3D. Επιπλέον, παρουσιάζει θέματα σχεδιασμού και υλοποίησης μιας πλατφόρμας για δικτυακά εικονικά περιβάλλοντα που υποστηρίζει το πρότυπο X3D.

C26. “The Broadband Status in the Region of Western Greece: Overview and Recommendations”. A. Alexiou, Ch. Bouras, V. Igglesis, V. Kapoulas, M. Paraskevas, Th. Tsiatsos, J. Papagiannopoulos, Broadband Europe 2005 Conference, Bordeaux, France, December 12-14, 2005.



Η συγκεκριμένη εργασία παρουσιάζει τα αποτελέσματα μιας μελέτης που διεξήχθη στην Περιφέρεια Δυτικής Ελλάδος (ΠΔΕ) για την προώθηση της Ευρυζωνικότητας στην ΠΔΕ. Πιο συγκεκριμένα, παρουσιάζεται η τρέχουσα κατάσταση σε σχέση με τις Ευρυζωνικές υποδομές και την χρήση τους και γίνονται προτάσεις για την προώθηση της Ευρυζωνικότητας στην ΠΔΕ.

C27. “Distribution and Partitioning Techniques for NVEs: the case of EVE”. C. Bouras, E. Giannaka, A. Panagopoulos, T. Tsiatsos, Challenges of Large Applications in Distributed Environments (CLADE), Paris, France, 19 June 2006, pp. 73-82. Η συγκεκριμένη εργασία παρουσιάζει την αναδιοργάνωση της αρχιτεκτονικής EVE για την υποστήριξη δικτυακών εικονικών περιβαλλόντων μεγάλης κλίμακας.

C28. “Large Scale Deployment of Distance Education in Computer Science at the Hellenic Open University”. M. Xenos, T. Tsiatsos, B. Vassiliadis, 2nd International ELeGI Conference on Advanced Technology for Enhanced Learning, Barcelona, Spain, 24 October 2006. Το συγκεκριμένο άρθρο παρουσιάζει εμπειρίες που σχετίζονται με την εισαγωγή εκπαιδευτικών τεχνολογιών για την υποστήριξη εκπαίδευσης από απόσταση μεγάλου πλήθους φοιτητών. Αναλύονται οι διαφορές ανάμεσα στην εφαρμογή πιλοτικών εφαρμογών χρήσης ΤΠΕ σε μικρή κλίμακα και στην υιοθέτησή τους από μεγάλο όγκο φοιτητών. Τα συμπεράσματα προκύπτουν μετά από μελέτη περίπτωσης για την υποστήριξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας 1242 φοιτητών και 40 καθηγητών του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου με χρήση ΤΠΕ.

C29. “Best Practices Worldwide for Broadband Growth”. C. Bouras, E. Giannaka, T. Tsiatsos, Broadband Europe 2006, Geneva, Switzerland, 11-14 December, 2006. Παρουσιάζονται και αναλύονται βέλτιστες πρακτικές που ακολούθησαν μία σειρά από χώρες για να αυξήσουν το ποσοστό χρήσης της ευρυζωνικότητας. Επίσης παρουσιάζεται και μία μεθοδολογία για την μέτρηση της αποτελεσματικότητας αυτών των πρακτικών.

C30. “X3D multi-user virtual environment platform for collaborative spatial design”. Ch. Bouras, Ch. Tegos, V. Triglianos, Th. Tsiatsos, 9th International Workshop on Multimedia Network Systems and Applications (MNSA-2007) in conjunction with The IEEE 27th International Conference on Distributed Computing Systems (ICDCS-2007), Toronto, Canada, June 25-29, 2007. Η παρούσα δημοσίευση παρουσιάζει την επέκταση μίας πολυχρηστικής πλατφόρμας τρισδιάστατων εικονικών περιβαλλόντων, με την ονομασία EVE, ούτως ώστε να υποστηρίξει



εφαρμογές συνεργατικής χωρικής σχεδίασης. Επιπλέον, παρουσιάζεται ένα πραγματικό σενάριο που αφορά την χρήση συνεργατικής σχεδίασης για το σχεδιασμό μιας αίθουσας εκπαιδευτικών σκοπών.

C31. “Business Models for Broadband Municipal Optical Networks: A proposed model for the Greek case”. C. Bouras, A. Gkamas, G. Theophilopoulos, Th. Tsiatsos, IEEE Symposium on Computers and Communications (ISCC'07), Aveiro, Portugal, July 1-4, 2007, pp. 727-732. Το συγκεκριμένο άρθρο προτείνει ένα επιχειρηματικό μοντέλο των ελληνικών μητροπολιτικών ευρυζωνικών δικτύων. Αρχικά γίνεται μια επισκόπηση των διεθνών πρακτικών, στην συνέχεια παρουσιάζεται ο τρόπος λειτουργίας και διαχείρισης αυτών των δικτύων και αναλύεται η τρέχουσα κατάσταση της διείσδυσης της ευρυζωνικότητας στην Ελλάδα. Λαμβάνοντας τους παραπάνω παράγοντες υπόψη προτείνεται και περιγράφεται αναλυτικά ένα βιώσιμο επιχειρηματικό μοντέλο των ελληνικών μητροπολιτικών ευρυζωνικών δικτύων.

C32. “Design and architecture of an online system for Vocational Education and Training”. C. Bouras, E. Giannaka, T. Tsiatsos, 10th International Conference on Interactive Computer aided Learning (ICL 2007), Villach, Austria, 26-28 September 2007. Στην εργασία αυτή παρουσιάζεται η σχεδίαση και η υλοποίηση ενός περιβάλλοντος e-learning για να υποστηριχθεί η δια βίου μάθηση.

C33. “Exploitation of Croquet CVE Platform for supporting Collaborative e-Learning Environments”. T. Tsiatsos, A. Konstantinidis 10th International Conference on Interactive Computer aided Learning (ICL 2007), Villach, Austria, 26-28 September 2007. Η εργασία αυτή εξετάζει τα χαρακτηριστικά από πέντε τρισδιάστατα εικονικά περιβάλλοντα δικτύου, που υποστηρίζουν εφαρμογές συνεργατικής μάθησης, μέσα από την σύγκριση των εργαλείων και υπηρεσιών που προσφέρουν. Έπειτα, δικαιολογείται η επιλογή της πλατφόρμας Croquet και γίνεται συζήτηση για θέματα σχεδίασης και εφαρμογής. Τέλος, παρουσιάζονται τα αποτελέσματα της διαδικασίας αξιολόγησης του εικονικού περιβάλλοντος που αναπτύξαμε, στην οποία συμμετείχαν δώδεκα μεταπτυχιακοί φοιτητές, οι οποίοι συμπλήρωσαν ερωτηματολόγια σχετικά με την καταλληλότητα της πλατφόρμας για χρήση στην εκπαίδευση.

C34. “Partitioning of Distributed Virtual Environments Based on Objects' Attributes”. C. Bouras, E. Giannaka, T. Tsiatsos, 11th IEEE International Symposium on Distributed



Simulation and Real Time Applications, Chania, Crete, Greece, 22-24 October 2007, pp. 72-75. Η διαίρεση “partitioning” αποτελεί ένα από τα βασικά θέματα προς διευθέτηση για την υποστήριξη ενός συστήματος κατανεμημένων εικονικών περιβαλλόντων, για την διατήρηση της συνοχής στην οπτική γωνία των χρηστών του εικονικού περιβάλλοντος. Το παρόν άρθρο παρουσιάζει μια προσέγγιση για την διαίρεση του φόρτου εργασίας του εικονικού περιβάλλοντος σε πολλούς εξυπηρετητές, η οποία βασίζεται στα χαρακτηριστικά των εικονικών αντικειμένων. Πιο συγκεκριμένα λαμβάνεται υπόψη ο βαθμός αλληλεπίδρασης που φέρουν τα εικονικά αντικείμενα για την πρόβλεψη της συμπεριφοράς των χρηστών (και της εικονικής αναπαράστασής τους – avatars).

C35. “Exploiting Virtual Objects Attributes and Avatars Behavior in DVEs Partitioning”. C. Bouras, E. Giannaka, T. Tsiatsos. The 17th International Conference on Artificial Reality and Telexistence – ICAT 2007, Esbjerg, Denmark, 28-30 November 2007, pp. 157-163. Το παρόν άρθρο παρουσιάζει μια προσέγγιση για την διαίρεση του φόρτου εργασίας του εικονικού περιβάλλοντος σε πολλούς εξυπηρετητές, η οποία βασίζεται στα χαρακτηριστικά των εικονικών αντικειμένων, καθώς και σε πρόβλεψη των ενεργειών των χρηστών (και της εικονικής αναπαράστασής τους – avatars).

C36. “Επιλογή, αποτίμηση και προτεινόμενες επεκτάσεις πλατφόρμας τηλεκατάρτισης”. Κάργα Σουλτάνα, Κατσάνα Αικατερίνη, Σουλιώτη Χριστίνα, Τσιάτσος Θρασύβουλος, 4ο Διεθνές Συνέδριο για την Ανοικτή & εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση – Μορφές Δημοκρατίας στην Εκπαίδευση – Ανοικτή Πρόσβαση & εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση, Αθήνα, 23-25 Νοεμβρίου 2007, σελ. 407-412. Το παρόν άρθρο έχει στόχο την επιλογή, αξιολόγηση και βελτίωση μιας πλατφόρμας εκπαίδευσης από απόσταση για την υλοποίηση προγραμμάτων Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης. Η επιλογή της κατάλληλης πλατφόρμας, από ένα σύνολο γνωστών και ευρέως χρησιμοποιημένων πλατφορμών, έγινε χρησιμοποιώντας τα εξής κριτήρια: το πλήθος των εργαλείων που ικανοποιούν τις λειτουργικές απαιτήσεις μιας πλατφόρμας τηλεκατάρτισης, τη συμβατότητα της πλατφόρμας με εκπαιδευτικά πρότυπα και το εάν αυτή είναι ανοιχτού κώδικα ή όχι. Με βάση τα παραπάνω κριτήρια επιλέχθηκε και αποτιμήθηκε η πλατφόρμα εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης Moodle. Παρόλο που προέκυψε ότι η πλατφόρμα Moodle είναι μια πλατφόρμα κατάλληλη για τηλεκατάρτιση, επιδέχεται βελτιώσεις και επεκτάσεις, οι οποίες περιγράφονται στο παρόν άρθρο. Επιπλέον, περιγράφεται η υλοποίηση μερικών από τις προτεινόμενες επεκτάσεις όπως η ενσωμάτωση των εργαλείων: λευκοπίνακας και τηλεδιάσκεψη.



C37. “A Review of Collaborative Virtual Environment Evaluation Methodologies”. T. Tsiatsos, A. Konstantinidis. 3rd International Conference on Computer Graphics Theory and Applications, Funchal, Madeira, Portugal, 22-25 January 2008, pp. 499-504. Το παρόν άρθρο παρουσιάζει διάφορες μεθοδολογίες σχετικά με την αξιολόγηση των Συνεργατικών Εικονικών Περιβαλλόντων (Collaborative Virtual Environments, CVEs). Μέσα από αυτό, οι συγγραφείς επιδιώκουν να αντισταθμίσουν την έλλειψη προτύπου αξιολόγησης των CVE, με σκοπό να βοηθήσουν μελλοντικούς αξιολογητές στο έργο τους. Αρχικά, το άρθρο περιγράφει τα γενικά πλεονεκτήματα των CVEs και της Συνεργατικής Μάθησης Μέσω Υπολογιστή (Computer Supported Collaborative Learning, CSCL). Στηριζόμενο στην έρευνα που εξετάσθηκε, το άρθρο παρουσιάζει προτεινόμενα κριτήρια αξιολόγησης και τον διαχωρισμό της διαδικασίας αξιολόγησης σε τμήματα. Έπειτα, συνιστώνται κάποια προφίλ για τους evaluators και κάποιες πρακτικές εξόρυξης δεδομένων. Το άρθρο καταλήγει με μια περιγραφή κατάλληλων διαδικασιών ανάλυσης δεδομένων και στο τελευταίο τμήμα, διατυπώνονται οι μελλοντικοί στόχοι και κάποιες τελικές παρατηρήσεις.

C38. “Selecting a Networked Virtual Environment Platform and the Design of a Collaborative e-Learning Environment”. A. Konstantinidis, T. Tsiatsos. Fourth International Symposium on Frontiers in Networking with Applications (FINA2008) in conjunction with the IEEE AINA-2008 conference, Ginowan city, Okinawa 25-28 March, 2008, pp. 44-49. Στόχος μας ήταν η δημιουργία ενός τρισδιάστατου εικονικού περιβάλλοντος, το οποίο θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί για την πραγματοποίηση διαδικτυακών διαλέξεων, προσφέροντας τα πιο δημοφιλή χαρακτηριστικά των μοντέρνων εικονικών περιβαλλόντων συνεργασίας (Collaborative Virtual Environments – CVEs). Η εργασία αρχικά διερευνά την δυναμική των τρισδιάστατων εικονικών περιβαλλόντων δικτύου για την υποστήριξη συνεργατικής μάθησης και παρουσιάζει τα πλεονεκτήματα των συστημάτων αυτών. Επιπλέον, η εργασία εξετάζει πέντε τέτοιες εφαρμογές λογισμικού, συγκρίνοντας τα εργαλεία και τις υπηρεσίες που προσφέρουν. Τα εργαλεία αυτά χρησιμοποιούνται για την υποστήριξη της επικοινωνίας, την διαμοίραση εφαρμογών, την οργάνωση και τον συντονισμό της εκπαιδευτικής διαδικασίας και για την διάδραση με το εικονικό περιβάλλον μέσω ενός avatar. Με βάση αυτήν την σύγκριση, δικαιολογούμε την επιλογή πλατφόρμας και παρουσιάζουμε θέματα σχεδίασης και εφαρμογής. Τέλος, περιγράφεται μελλοντική εργασία που αφορά την αξιολόγηση του εικονικού περιβάλλοντος.

C39. “Supporting Broadband Growth in an Interregional Level: The Case of Greece-Italy Partnership”. C. Bouras, E. Giannaka, A. Gkamas, T. Tsiatsos, Bridging the Digital Divide



in Rural Communities: Practical Solutions and Policies, Athens, Greece, 15-16 May 2008, pp. 151-161. Το συγκεκριμένο άρθρο παρουσιάζει τους στόχους και την μεθοδολογία υλοποίησης ενός ευρωπαϊκού έργου για την υποστήριξη της ανάπτυξης της ευρυζωνικότητας σε διακρατικό επίπεδο ανάμεσα σε περιφέρεις της Ελλάδας και της Ιταλίας. Βασικός στόχος του έργου είναι (α) η μεταφορά τεχνογνωσίας σχετικά με την ανάπτυξη της ευρυζωνικότητας σε μικρομεσαίες επιχειρήσεις και (β) η επίδειξη των πλεονεκτημάτων και των οφελών της ευρυζωνικότητας.

C40. “Migrating to Moodle: A case study regarding a department-wide implementation”. A. Konstantinidis, P. Papadopoulos, Th. Tsiatsos, S. Demetriadis, International Conference on Communication Technologies in Education (ICICTE 2008), Corfu, Greece, 10-12 July, 2008, pp. 333-342. Αυτή η εργασία παρουσιάζει την λογική πίσω από την εφαρμογή του Συστήματος Διαχείρισης Μάθησης (Learning Management System – LMS) Moodle για την υποστήριξη μεικτής μάθησης στο Τμήμα Πληροφορικής του Α.Π.Θ. και εξετάζει τα βήματα που ακολουθήθηκαν για την αντικατάσταση της προηγούμενης αποκεντρωμένης οργανωτικής δομής των μαθημάτων, η οποία αποτελούνταν από πολλαπλά διαφορετικά συστήματα. Ο βασικός στόχος ήταν η υλοποίηση ενός μοναδικού, εύκολου στην διαχείριση και συντήρηση συστήματος, ικανό να υποστηρίζει τις ανάγκες φοιτητών και καθηγητών σε όλα τα μαθήματα. Επιπλέον, παρουσιάζονται δεδομένα που περιγράφουν την πιλοτική εφαρμογή του συστήματος Moodle κατά το πρώτο εξάμηνο λειτουργίας, και που αποδεικνύουν την επιτυχία της συνολικής “μετανάστευσης” του τμήματος.

C41. “Implementing a PLE: A VLE-based approach”. M. Akritidou, T. Tsiatsos, 11th International Conference on Interactive Computer aided Learning (ICL 2008), Villach, Austria, 24-26 September 2008. Το παρόν άρθρο διερευνά την υλοποίηση ενός προσωπικού μαθησιακού περιβάλλοντος (Personal Learning Environments – PLE) με βάση ένα εικονικό εκπαιδευτικό περιβάλλον. Πιο συγκεκριμένα παρουσιάζεται η υλοποίηση ενός προσωπικού μαθησιακού περιβάλλοντος το οποίο βασίζεται στο moodle και το οποίο έτυχε θετικής αποδοχής από τους χρήστες.

C42. “Implementing collaborative e-learning functionality in Second Life”. L. Ioannidis, C. Tseloudi, T. Tsiatsos 11th International Conference on Interactive Computer aided Learning (ICL 2008), Villach, Austria, 24-26 September 2008. Το παρόν άρθρο αρχικά αξιολογεί την δυνατότητα χρήσης του Second Life για την υποστήριξη συνεργατικής μάθησης, σε σχέση



με βασικές σχεδιαστικές αρχές. Επιπλέον, το άρθρο παρουσιάζει νέα εργαλεία που υλοποιήθηκαν για την καλύτερη διεξαγωγή σεναρίων συνεργατικής μάθησης.

C43. “A Framework for H-Anim Support in NVEs. “ International Conference on Computer Graphics Theory and Applications, Lisboa, Portugal, C. Bouras, K. Chatziprimou, V. Triglianos, T. Tsiatsos, 5-9 February 2009, pp. 286-291. Πολλές πολυχρηστικές εφαρμογές σε δικτυακά εικονικά περιβάλλοντα προϋποθέτουν την υποστήριξη ανθρώπινων κινήσεων, χειρονομιών και μορφασμών από ανθρωπόμορφα avatars. Τέτοια εφαρμογή είναι η τηλεσυνεργασία και υπηρεσίες τηλε-εκπαίδευσης. Επιπλέον, υπάρχει η ανάγκη για έναν εύχρηστο τρόπο ενσωμάτωσης ανθρωπόμορφων avatars, υλοποιημένων με βάση αντίστοιχα πρότυπα όπως το H-anim, σε διαφορετικές πλατφόρμες δικτυακών εικονικών περιβαλλόντων. Το παρόν άρθρο παρουσιάζει ένα τεχνολογικό πλαίσιο για (α) την προσθήκη/ενσωμάτωση avatars σε μια πλατφόρμα δικτυακών εικονικών περιβαλλόντων και (β) την ενσωμάτωση χειρονομιών και μορφασμών σε αυτά με υιοθέτηση του προτύπου H-anim.

C44. “Performance Evaluation of a Dynamic Approach for Networked Servers Distributed Virtual Environments”. C. Bouras, E. Giannaka, T. Tsiatsos, 12th Communications and Networking Simulation Symposium (CNS'09) Part of the 2009 Spring Simulation Multiconference (SpringSim'09), San Diego, CA, USA, March 22-27, 2009. Το παρόν άρθρο παρουσιάζει μια προσέγγιση για την δυναμική ανακατανομή του φόρτου εργασίας ανάμεσα στους εξυπηρετητές ενός συστήματος δικτυακών εικονικών περιβαλλόντων καθώς και την αποτίμησή της με μια σειρά πειραμάτων.

C45. “A Framework Model for DVEs using SIMUL8”. C. Bouras, E. Giannaka, T. Tsiatsos, Second International Conference on Simulation Tools and Techniques (SIMUTools 2009), Rome, March 2-6 2009. Το παρόν άρθρο παρουσιάζει ένα πλαίσιο μοντελοποίησης της λειτουργίας δικτυακών εικονικών περιβαλλόντων με στόχο την μέτρηση της απόδοσης διαφορετικών προσεγγίσεων εξισορρόπησης του φόρτου εργασίας των εξυπηρετητών τους.

C46. “Correlating Broadband Penetration and e-Learning”. A. Dimou, Th. Tsiatsos, Fifth Advanced International Conference on Telecommunications (AICT), Venice/Mestre, Italy May 24-May 28, 2009, pp. 345-350. Το συγκεκριμένο άρθρο διερευνά την συσχέτιση ανάμεσα στην διείσδυση της ευρυζωνικότητας, της χρήσης του Διαδικτύου και της υιοθέτησης υπηρεσιών ηλεκτρονικής μάθησης.



C47. “Collaborative Educational Virtual Environments Evaluation: The case of Croquet”. Th. Tsiatsos, A. Konstantinidis, A. Pomportsis. Workshop on Intelligent and Innovative Support for Collaborative Learning Activities (WIISCOLA), Computer Supported Collaborative Learning (CSCL09), June 8-13, Rhodes, Greece. Τα συστήματα η-μάθησης έχουν αλλάξει ριζικά από τα αρχικά περιβάλλοντα που βασίζονταν στο κείμενο, σε πιο δυναμικά πολυμεσικά συστήματα. Αυτή η εργασία παρουσιάζει και συγκρίνει τρισδιάστατα εικονικά περιβάλλοντα πολλαπλών χρηστών για την υποστήριξη συνεργατικής μάθησης. Μετά από μια φάση προεπιλογής, φαίνεται πως η πλατφόρμα Croquet είναι η περισσότερα υποσχόμενη. Έτσι, αναπτύξαμε ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον αξιοποιώντας τις δυνατότητες της πλατφόρμας αυτής. Επιπλέον, η εργασία παρουσιάζει μια μελέτη περίπτωσης που πραγματοποιήθηκε σε ένα τμήμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, για την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος. Αυτό το περιβάλλον αξιολογείται με βάση μια υβριδική μεθοδολογία αξιολόγησης για την εύρεση προβλημάτων ευχρηστίας, για την συλλογή επιπλέον λειτουργικών απαιτήσεων των περιβαλλόντων συνεργατικής μάθησης και για τον καθορισμό της καταλληλότητας διάφορων εκπαιδευτικών σεναρίων.

C48. “Promoting learner-centeredness with the use of a group-activity support system based on learning styles: a case study”. M. Kyprianidou, S. Demetriadis Th. Tsiatsos, A. Pombortsis, G. Philippou, E. Panagoulis, European Learning Styles Information Network (ELSIN) 14th Annual Conference Learning in Higher Education-How Style Matters, 17-19 June 2009, Bulle-en-Gruyère, Switzerland. Το παρόν άρθρο παρουσιάζει μια μελέτη περίπτωσης της υποστήριξης που προσφέρει το σύστημα PEGASUS, σε φοιτητές και καθηγητές να αναγνωρίσουν το μαθησιακό και εκπαιδευτικό τους προφίλ. Η μελέτη περίπτωσης αφορά την ενσωμάτωση του παραπάνω εργαλείου στην συνεργατική εκπόνηση εργασίας μεταπτυχιακού μαθήματος από φοιτητές. Η αποδοχή του εργαλείου σχετικά με την αυτογνωσία των φοιτητών και των καθηγητών ήταν θετική.

C49. “Second Life and Croquet: A Comparative Study for Investigating the Support of CSCL Scenarios”. Th. Tsiatsos, A. Konstantinidis, Ninth IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, 2009. ICALT 2009. Riga, Latvia, 15-17 July 2009, pp. 559-563. Η τεχνολογία ηλεκτρονικών υπολογιστών είναι πολύ χρήσιμη κατά την υποστήριξη σεναρίων συνεργατικής μάθησης και ως εκ τούτου της Υποστηριζόμενης από Υπολογιστή Συνεργατικής Μάθησης (Computer Supported Collaborative Learning). Ο βασικός στόχος αυτής της εργασίας είναι η σύγκριση δύο πολλά υποσχόμενων



πλατφόρμων εικονικών περιβαλλόντων συνεργασίας. Συγκεκριμένα, θα συγκριθούν οι πλατφόρμες Croquet και Second Life, με βάση τις δυνατότητές τους να υποστηρίζουν σενάρια συνεργατικής η-μάθησης μεταξύ γεωγραφικά απομακρυσμένων χρηστών. Οι δύο πλατφόρμες θα εξεταστούν, επικυρώνοντας τα χαρακτηριστικά, την φιλοσοφία και τις πολιτικές τους χρησιμοποιώντας θεμελιώδεις σχεδιαστικές αρχές των εικονικών περιβαλλόντων συνεργατικής μάθησης, ώστε να αξιολογηθεί η σχεδιαστική τους καταλληλότητα για χρήση σε διαδικτυακή μάθηση. Τέλος, η εργασία παρουσιάζει τα αποτελέσματα από την αξιολόγηση των χρηστών, η οποία πραγματοποιήθηκε από προπτυχιακούς φοιτητές για να μελετηθεί η δυνατότητα των συστημάτων αυτών να υποστηρίζουν σενάρια συνεργατικής η-μάθησης.

C50. “Implementing Collaborative e-Learning Techniques in Collaborative Virtual Environments: The case of Second Life”. Th. Tsiatsos, A. Konstantinidis, L. Ioannidis, Ch. Tseloudi, Proceedings of the 4th Balkan Conference in Informatics (BCI09), 17-19 September 2009, Thessaloniki, Greece. Η εργασία αυτή παρουσιάζει και συγκρίνει τις πιο πολλά υποσχόμενες πλατφόρμες συνεργατικών εικονικών περιβαλλόντων, οι οποίες έχουν χρησιμοποιηθεί ή έχουν προταθεί να χρησιμοποιηθούν για την στήριξη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, σε σχέση με την δυνατότητα τους να υποστηρίξουν την συνεργατική η-μάθηση. Το πιο ελπιδοφόρο περιβάλλον σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας αυτής είναι το Second Life. Επιπλέον, το Second Life εξετάζεται, επικυρώνοντας τα χαρακτηριστικά, την φιλοσοφία και τις πρακτικές της πλατφόρμας με βάση κάποιες θεμελιώδεις σχεδιαστικές αρχές για τα εικονικά περιβάλλοντα συνεργατικής μάθησης, ώστε να αξιολογηθεί καλύτερα ή σχεδιαστική του επάρκεια για υποστήριξη διαδικτυακής μάθησης. Ακόμη, η εργασία παρουσιάζει ορισμένα χαρακτηριστικά που υλοποιήθηκαν για την πλατφόρμα Second Life, ώστε να υποστηριχθεί η συνεργατικές τεχνική Jigsaw. Τέλος, παρουσιάζεται μια μελέτη περίπτωσης που αφορά την αξιολόγηση του Second Life από προπτυχιακούς φοιτητές για την εκτίμηση των δυνατοτήτων του όσον αφορά την στήριξη συνεργατικών τεχνικών η-μάθησης.

C51. “Collaborative Learning in OpenSim by utilizing SLoodle”. A. Konstantinidis, Th. Tsiatsos, S. Demetriadis, A.Pomportsis. The Sixth Advanced International Conference on Telecommunications (AICT 2010), May 9-15, 2010, Barcelona, Spain, pp. 90-95.Η εργασία αυτή παρουσιάζει και προτείνει μια υβριδική προσέγγιση για την Υποστηριζόμενη από Υπολογιστή Συνεργατική Μάθηση. Η προσέγγιση προτείνει την συνδυασμένη χρήση των συστημάτων ανοιχτού λογισμικού Moodle και Opensim μέσα από



την χρήση της μονάδας Sloodle, ώστε να υποστηριχθεί η γόνιμη εκτέλεση των τεχνικών συνεργατικής μάθησης: Jigsaw και Fishbowl και να εξεταστεί η διαδικτυακή τους μεταφερσιμότητα. Στην τελική ενότητα, συμπεραίνεται πως ο αποτελεσματικός συνδυασμός συγκεκριμένων προσεγγίσεων και συστημάτων μπορεί να ξεπεράσει τα εγγενή προβλήματα που εμφανίζονται κατά την μεμονωμένη χρήση τους.

C52. “Exploiting Annotated Video to Support Dance Education”. T.Tsiatsos, S. Douka, E. Stavridou, A. Grammatikopoulou, G. Sofianidis. The Sixth Advanced International Conference on Telecommunications (AICT 2010), May 9-15, 2010, Barcelona, Spain, pp. 100-105.Η παρούσα εργασία παρουσιάζει την ανάπτυξη και αξιολόγηση εφαρμογών πολυμεσικών τεχνολογιών και εκπαιδευτικών περιβαλλόντων διαδικτύου για την υποστήριξη εξ αποστάσεως εκμάθησης ελληνικών παραδοσιακών χορών του μαθήματος φυσικής αγωγής του Δημοτικού Σχολείου. Η εστίαση δίνεται στην αξιοποίηση σχολιασμένου βίντεο (annotated video) ως εκπαιδευτικού εργαλείου και στην αξιολόγηση της στάσης των εκπαιδευόμενων στην χρήση σχολιασμένων βιντεο-παρουσιάσεων για την εκμάθηση παραδοσιακών χορών, η οποία φαίνεται να είναι θετική από έμπειρους χορευτές και ουδέτερη για αρχάριους.

C53. “HANIME: An H-Anim Compliant Avatar Editor for NVEs”. C. Bouras, Chatziprimou K., Triglianos V., Tsiatsos T., International Conference on Computer Graphics Theory and Applications, Angers, France, 17-21 May 2010. Το παρόν άρθρο παρουσιάζει ένα νέο εργαλείο (HANIME) για την δημιουργία avatars για δικτυακά εικονικά περιβάλλοντα. Το εργαλείο αυτό επιτρέπει σε αρχάριους χρήστες να δημιουργήσουν το avatar της επιλογής τους και να το ενσωματώσουν σε οποιαδήποτε πλατφόρμα εικονικών περιβαλλόντων είναι συμβατή με το πρότυπο h-anim.

C54. “Collaboration in 3D Collaborative Virtual Learning Environments: Open Source vs. Proprietary solutions”. A. Mavridis, A. Konstantinidis, Th. Tsiatsos. International Conference on Intelligent Networking and Collaborative Systems (INCoS 2010), 24-26 November 2010, Thessaloniki, Greece, pp. 124 - 131. Αυτή η εργασία εστιάζει στα Εικονικά Περιβάλλοντα Συνεργατικής Μάθησης (Collaborative Virtual Learning Environments – CVLE), εξετάζοντας τα εμπορικά και ανοιχτού κώδικα συστήματα. Γίνεται αναφορά στα θέματα της χρήσης CVLE ανοιχτού κώδικα και παρουσιάζεται μια δραστηριότητα συνεργατικής μάθησης στην πλατφόρμα Second Life. Τα αποτελέσματα της μελέτης αξιολογούν την καταλληλότητα του Second Life για την υποστήριξη σεναρίων συνεργατικής μάθησης,



αποκαλύπτοντας τις αντιδράσεις των φοιτητών σε αυτήν την καινοτόμα διδακτική προσέγγιση.

C55. “Designing a 3D Collaborative Game to Support Game Based Learning”. Th. Terzidou, Th. Tsiatsos. 5th European Conference on Games Based Learning (ECGBL), Athens, Greece, 20-21 October 2011, pp. 573-581.Ο κύριος στόχος της συγκεκριμένης εργασίας είναι να παρέχει ένα μοντέλο σχεδιασμού στους σχεδιαστές εκπαιδευτικών παιχνιδιιών και ειδικότερα σε όσους αναπτύσσουν 3D συνεργατικά παιχνίδια εικονικής πραγματικότητας, με στόχο να αξιοποιήσουν τα πλεονεκτήματα των 3D immersive περιβαλλόντων. Το προτεινόμενο μοντέλο σχεδιασμού παρουσιάζεται μέσα από ένα λεπτομερές σενάριο για ένα τρισδιάστατο συνεργατικό παιχνίδι, κατάλληλο για την εφαρμογή εκπαιδευτικών παιχνιδιών σε immersive εικονικά περιβάλλοντα. Με αυτόν τον τρόπο η συγκεκριμένη εργασία παρουσιάζει μια πρόταση για την υποστήριξη συνεργατικής μάθησης μέσω 3D serious games.

C56. “Case study of conducting collaborative distance learning activities in a conventional educational institution”. Κ. Antoniou, M. Mpakratsas, Th. Tsiatsos. 6th International Conference on Open and Distance Learning (ICODL), 4-6 November 2011, Loutraki, Greece. Πολλά Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα, εξετάζουν ευέλικτα διδακτικά μοντέλα προκειμένου να βελτιώσουν την ποιότητα της εκπαίδευσης που προσφέρουν. Έτσι, έχουν στραφεί στην εφαρμογή μοντέλων μικτής μάθησης, τόσο ως προς τον τόπο διεξαγωγής (online και εκ του σύνεγγυς) όσο και ως προς τον συνδυασμό εκπαιδευτικών μοντέλων (διαλέξεις και συνεργατικές δραστηριότητες), τα οφέλη της οποίας αναφέρονται συχνά στη βιβλιογραφία. Σε αυτή τη μελέτη περίπτωσης, παρουσιάζεται η δραστηριότητα υποστήριξης των φοιτητών, του Τμήματος Πληροφορικής του Αριστοτέλειου Πανεπιστήμιου Θεσσαλονίκης (ΑΠΘ), στην υλοποίηση της εργασίας τους στα πλαίσια ενός προπτυχιακού μαθήματος. Γίνεται εφαρμογή του μικτού μοντέλου διδασκαλίας, τόσο ως προς την ενσωμάτωση διδασκαλίας στην αίθουσα και παράλληλης εξ αποστάσεως υποστήριξης, όσο και με την χρήση ασύγχρονων και σύγχρονων τεχνολογιών εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Επιπλέον, στο μικτό μοντέλο διδασκαλίας εφαρμόζονται συνεργατικές δραστηριότητες τόσο μεταξύ των νέων φοιτητών που έχουν δηλώσει το μάθημα όσο και παλαιότερων φοιτητών που έχουν επιτύχει στο μάθημα κατά το παρελθόν, οι οποίοι έχουν αναλάβει την υποστήριξη των νέων φοιτητών στα πλαίσια της εργασίας τους.

C57. “Users’ Representation for Supporting Collaborative Learning in 3D Virtual Environments”. Th. Terzidou, Th. Tsiatsos. 6th International Conference on Open and Distance Learning (ICODL), 4-6 November 2011, Loutraki, Greece.



Το παρόν άρθρο παρουσιάζει τη σχεδίαση, την υλοποίηση και την αξιολόγηση εικονικών μεταφορών, χαρακτηριστικά εμφάνισης, χειρονομίες και σχεδιοκινήσεις, τα οποία μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε εικονικούς εκπροσώπους στα Συνεργατικά Εικονικά Περιβάλλοντα. Σκοπός είναι o εμπλουτισμός της μη λεκτικής επικοινωνίας, η ενίσχυση και η βελτίωση των συνεργατικών αλληλεπιδράσεων των εκπαιδευομένων και η παροχή ενημέρωσης για το συνεργατικό e-learning σενάριο, εφαρμόζοντας τις εκπαιδευτικές τεχνικές Jigsaw και Fishbowl. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο πραγματοποιήθηκε μια μελέτη περίπτωσης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Οι φοιτητές κλήθηκαν να εκτελέσουν ένα συνεργατικό εκπαιδευτικό σενάριο στο εικονικό περιβάλλον του Second Life και να αξιολογήσουν τα νέα χαρακτηριστικά και μεταφορές. Τα αποτελέσματα της έρευνας αποκαλύπτουν σημαντικά θέματα που αφορούν στην εμφάνιση των εικονικών εκπροσώπων, στην εικονική μη-λεκτική συμπεριφορά και στη συμπεριφορά των συμμετεχόντων, θέματα τα οποία φαίνεται να έχουν τη δυνατότητα να υποστηρίξουν αποτελεσματικά συνεργατικά σενάρια μάθησης στα Συνεργατικά Εικονικά Περιβάλλοντα, να ενεργοποιήσουν τους εκπαιδευόμενους και να προκαλέσουν το ενδιαφέρον τους. Τα αποτελέσματα της έρευνας παρουσιάζονται με εστίαση στην αναπαράσταση του εικονικού εκπροσώπου και στις αλληλεπιδράσεις μέσω της μη-λεκτικής επικοινωνίας.

C58. “Utilizing virtual worlds for game based learning: Grafica, a 3D educational game in Second Life”. Th. Terzidou, Th. Tsiatsos, A. Dae, O. Samaras, A. Chasanidou. 12th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2012). July 04-July 2012, Rome, Italy, ISBN: 978-1-4673-1642-2, pp. 624-628. Το παρόν άρθρο παρουσιάζει το σχεδιασμό, την εφαρμογή και την αξιολόγηση ενός τρισδιάστατου συνεργατικού παιχνίδιου γνώσεων, που ονομάζεται "Grafica» και αξιοποιεί το συνεργατικό εικονικό περιβάλλον Second Life. Η παρούσα μελέτη αποτελεί μέρος ενός μεγαλύτερου ερευνητικού προγράμματος με έμφαση στο σχεδιασμό και την αξιολόγηση παιχνιδοκεντρικής μάθησης με χρήση εικονικών κόσμων. Το παρόν άρθρο αποτιμά την αποτελεσματικότητας ενός 3D συνεργατικού παιχνιδιού στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

C59. “Utilizing Multiplayer Video Game Design Principles to Enhance the Educational Experience in 3D Virtual Computer Supported Collaborative Learning Environments”. Th. Tsiatsos, A. Konstantinidis. 12th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2012). July 04-July 2012, Rome, Italy, ISBN: 978-1-4673-1642-2, pp. 621-623.Ο στόχος της παρούσας εργασίας είναι να καθορίσει τον τρόπο με το οποίο οι αρχές σχεδιασμού των δημοφιλών βίντεο-παιχνιδιών



μπορούν να υιοθετηθούν και να προσαρμοστούν προκειμένου να ενισχυθεί η εκπαιδευτική εμπειρία των μαθητών σε 3D εικονικά περιβάλλοντα συνεργατικής μάθησης με υποστήριξη υπολογιστών (CSCL). Η παρούσα εργασία εξηγεί, επίσης, πως συνδυάζοντας τα βασικά χαρακτηριστικά των βιντεο-παιχνιδιών με τις προσωπικότητες των παικτών ανοίγονται νέες συναρπαστικές ευκαιρίες για τη συνεργατική μάθηση μέσω του Web αλλά και μέσω 3D CSCL περιβαλλόντων.

C60. “Supporting Virtual Internationalization of Education by Implementing and Playing Serious Games”. A. Mavridis, I. Leftheris; Th. Tsiatsos, N. Kudryavtseva. 15th International Conference on Interactive Collaborative Learning (ICL) and 41st International Conference on Engineering Pedagogy, Villach, Austria, 26-28 September 2012.Το παρόν άρθρο περιγράφει την διεθνή ηλεκτρονική συνεργασία μεταξύ των καθηγητών δύο Πανεπιστημίων αλλά και μεταξύ των φοιτητών τους για την διοργάνωση παιχνιδοκεντικών δραστηριοτήτων. Επίσης παρουσιάζεται η βασική ιδέα του παιχνιδιού, το σενάριό του, καθώς και η παιδαγωγική και τεχνική αξιολόγησή του.

C61. “Exploiting 3D Virtual Environments for Supporting Role Playing Games”. A. Deligiannakou, A. Papavasileiou, E. Polymeraki, C. Volioti, A. Mavridis, Th. Tsiatsos, Y. Revtyuk, L. Kolesnyk. 15th International Conference on Interactive Collaborative Learning (ICL) and 41st International Conference on Engineering Pedagogy, Villach, Austria, 26-28 September 2012.Το παρόν άρθρο περιγράφει την διεθνή ηλεκτρονική συνεργασία μεταξύ των φοιτητών δύο Πανεπιστημίων, προκειμένου να δημιουργήσουν ένα ψηφιακό εκπαιδευτικό χώρο για την υποστήριξη μιας παιχνιδοκεντρικής εκπαιδευτικής δραστηριότητας εναλλαγής ρόλων. Επίσης, παρουσιάζεται ο εικονικός τόπος που έχει υλοποιηθεί, προκειμένου να υποστηριχθεί το παιχνίδι των ρόλων των φοιτητών ώστε να μεταφερθεί από την παραδοσιακή τάξη, καθώς και η παιδαγωγική και τεχνική αξιολόγησή του.

C62. “International Student 3D Competition in Microeconomics”. A. Mavridis, Th. Tsiatsos, N. Kudryavtseva, M. Ababkova, I. Porunkova, R. Nesterenko, O. Savchenko, L. Zinyuk, L. Goral. Final EICL Conference “Electronic Internationalization for Collaborative Learning”, Simferopol, Crimea, Ukraine, October 1 - 2, 2012.Το παρόν άρθρο περιγράφει την διεθνή ηλεκτρονική συνεργασία μεταξύ καθηγητών τεσσάρων Πανεπιστημίων αλλά και μεταξύ των φοιτητών τους, για την διοργάνωση παιχνιδοκεντικών δραστηριοτήτων. Επίσης παρουσιάζεται η βασική ιδέα του παιχνιδιού, το σενάριό του, καθώς και η παιδαγωγική και τεχνική αξιολόγησή του.



C63. “Design and evaluation of a 3D Collaborative Game to Support Game Based Learning”. I. Leftheris, I. Champsas, Th. Tsiatsos, Th. Terzidou, A. Mavridis. 6th European Conference on Games Based Learning (ECGBL 2012), 4-5 October 2012, Cork, Ireland.Ο κύριος στόχος της παρούσας εργασίας είναι η παρουσίαση του σχεδιασμού και της υλοποίησης ενός πλαισίου εργασίας ανάπτυξης παιχνιδιών, που μπορεί να αξιοποιηθεί για τη δημιουργία 3D συνεργατικών εκπαιδευτικών παιχνιδιών. Το συγκεκριμένο πλαίσιο, το οποίο ονομάζεται OpenGames, υποστηρίζει τη δημιουργία αυτών των παιχνιδιών σε εικονικούς κόσμους της πλατφόρμας ανοικτού κώδικα, OpenSim. Η παρούσα εργασία παρουσιάζει τα βήματα που ακολουθούνται για την εφαρμογή του παρόντος πλαισίου, τις τεχνικές πτυχές του, καθώς και αποτελέσματα αξιολόγησης από την πρώτη εφαρμογή του.

C64. “OpenGames: A Framework for implementing 3D Collaborative Educational Games in OpenSim”. I. Champsas, I. Leftheris, Th. Tsiatsos, Th. Terzidou, A. Mavridis., 6th European Conference on Games Based Learning (ECGBL 2012), 4-5 October 2012, Cork, Ireland.Ο σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να παρουσιάσει τον σχεδιασμό και την αξιολόγηση ενός 3D συνεργατικού παιχνιδιού αξιοποιώντας την πλατφόρμα OpenSim. Ο σκοπός του παιχνιδιού είναι οι φοιτητές να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας αλλά και να τους δοθεί μια νέα προοπτική απόκτηση γνώσης, συνδυάζοντας τη διασκέδαση με τη μάθηση. Επιπλέον, το παιχνίδι δίνει στους εκπαιδευτικούς ένα καινοτόμο εκπαιδευτικό εργαλείο για την υποστήριξη της μαθησιακής διαδικασίας. Τα αποτελέσματα της αξιολόγησης είναι πολύ ελπιδοφόρα, καθώς οι φοιτητές: α) θέλουν να χρησιμοποιούν το παιχνίδι διότι πιστεύουν ότι η παιχνιδοκεντρική δραστηριότητα βελτιώνει την αποτελεσματικότητα της απόκτησης γνώσης και β) συνιστούν την ενσωμάτωση αυτών των δραστηριοτήτων σε εκπαιδευτικά προγράμματα.

C65. “Scripted Collaboration to Guide the Pedagogy and Architecture of Digital Learning Games”. S. Demetriadis, Th. Tsiatsos, A. Karakostas. 6th European Conference on Games Based Learning (ECGBL 2012), 4-5 October 2012, Cork, Ireland.Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να να κινητροδοτήσει την διερεύνηση της οικοδόμησης ενός εννοιολογικού πλαισίου αλλά και προδιαγραφών λογισμικού για την εποικοδομητική ενσωμάτωση τεχνικών συνεργασίας scripting σε παιχνιδοκεντρική μάθηση.

C66. “Using a Conversational Agent for Promoting Collaborative Language Learning”, S. Tegos, S. Demetriadis, Th. Tsiatsos, 4th International Conference on Intelligent Networking and



Collaborative Systems (INCoS-2012), Bucharest, Romania, pp. 162-165.Η έρευνα στον τομέα της εκμάθησης δεύτερης γλώσσας έχει επανειλημμένως επισημάνει τη σημασία της διαλεκτικής αλληλεπιδράσης μεταξύ των φοιτητών που συνεργάζονται σε μικρές ομάδες. Ιδιαίτερα, ο ομοτίμος διάλογος μπορεί να διαδραματίσει σημαντικό ρόλο στην εκμάθηση της γλώσσας. Για τον λόγο αυτό υποστηρίζεται ότι η χρήση ενός διαλεκτικού πράκτορα, σχεδιασμένου να προωθήσει την αλληλεπίδραση των φοιτητών και την γνωστική τους δραστηριότητα, θα ενισχύσει τα μαθησιακά αποτελέσματα που σχετίζονται με την εκμάθηση γλωσσών. Στην παρούσα εργασία, περιγράφεται ο σχεδιασμός ενός web-based σύστηματος συνεργασίας που χρησιμοποιεί ένα ρυθμιζόμενο διαλεκτικό πράκτορα, ο οποίος διευκολύνει και ενεργοποιεί τη συζήτηση των μαθητών. Παρουσιάζεται επίσης μια διερευνητική μελέτη περίπτωσης που διεξήχθη σε ένα σχολείο εκμάθησης αγγλικής γλώσσας. Η ανάλυση που διαξήχθει δείχνει ένα θετικό αποτέλεσμα όσον αφορά την χρηστικότητα και την αποδοχή του συστήματος από τους χρήστες.

C67. “Teachers’ support using interaction analysis and visualization tools in educational group blogging”, N. Michailidis, Ch. Nathanailidis, I. Papadopoulos, Th. Tsiatsos, IEEE Global Engineering Education Conference (IEEE EDUCON 2013), 13-15 March, Berlin, Germany, 2013,pp.790-797.Το παρόν άρθρο διερευνά τη δυνατότητα εφαρμογής τεχνικών Ανάλυσης Αλληλεπίδρασης σε πλατφόρμες ομαδικού-blogging για την υποστήριξη των εκπαιδευτικών και ειδικότερα για την εκπαίδευση των μηχανικών. Ο κύριος στόχος της πιλοτικής μελέτης είναι να τεκμηριώσει το ότι διευκολύνεται η διαδικασία της αξιολόγησης και αποτίμησης της αλληλεπίδρασης και της συμμετοχής των μαθητών από τους καθηγητές, με την χρήση του Interaction Analysis plugin που αναπτύχθηκε για την πλατφόρμα blogging WordPress. Τα προκαταρκτικά συμπεράσματα δείχνουν ότι το πρωτότυπο Interaction Analysis plugin μπορεί να υποστηρίξει σημαντικά τους εκπαιδευτικούς στην αξιολόγηση συνεργατικών δραστηριοτήτων μάθησης.

C68. “eSience: Setting up a network of remote labs in the magrebian countries”, T. Zimmer, D. Geoffroy, A. Pester, R. Oros, Th. Tsiatsos, S. Douka, International Conference on Engineering Education and Research (iCEER 2013), Marrakesh, Morocco, 1-5 July, 2013.Το παρόν άρθρο παρουσιάζει μια πρωτοβουλία που στοχεύει στη δημιουργία ενός δικτύου απομακρυσμένων εργαστηρίων στις χώρες Μαγκρέμπ (δηλ. το Μαρόκο, την Τυνησία και την Αλγερία). Η εργασία αυτή πραγματοποιείται στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού προγράμματος Tempus που ονομάζεται "eSience". Επιπλέον,



περιγράφονται οι γενικοί και ειδικοί στόχοι του προγράμματος, τα αναμενόμενα αποτελέσματα, καθώς και η στρατηγική υλοποίησης και αξιολόγησης.

C69. “Game Based Learning in Mathematics: Teachers' Support by a Flexible Tool”, A. Katmada, A. Mavridis, Th. Tsiatsos, 7th European Conference on Games Based Learning (ECGBL 2013), Porto, Portugal, 3-4 October 2013, pp. 275-283.Το παρόν άρθρο παρουσιάζει το παιχνίδι «Volcanic Riddles» που δημιουργήθηκε για την υποστήριξη της διδασκαλίας μαθηματικών. Επιπλέον, παρπυσιάζονται τα αποτελέσματα της εξιολόγησης ευχρηστίας, αποδοτικότητας και κινητροδότησης από μαθητές 10-12 ετών.

C70. “Comparing Data from a Computer Based Intervention Program for Patients with Alzheimer’s Disease”, Agisilaos Chaldogeridis, Thrasyvoulos Tsiatsos, Moses Gialaouzidis, Magdalini Tsolaki Virtual, Augmented and Mixed Reality. Applications of Virtual and Augmented Reality 6th International Conference, VAMR 2014, Held as Part of HCI International 2014, Heraklion, Crete, Greece, June 22-27, 2014, Proceedings, Part II, pp. 258-266.Κύριο αντικείμενο της παρούσας εργασίας είναι να παρουσιάσει τα αποτελέσματα ενός πρόγραμματος παρέμβασης με χρήση υπολογιστή για τα άτομα με νόσο Alzheimer που λαμβάνουν χώρα σε δύο Κέντρα Ημερήσιας Φροντίδας της Ελληνικής Εταιρείας Νόσου Alzheimer και Συναφών Διαταραχών (GAADRD) στη Θεσσαλονίκη, Ελλάδα. Υπάρχει ένα σημαντικό πλήθος δεδομένων που αφορούν ασθενείς, οι οποίοι έλαβαν μέρος σε παρεμβάσεις με χρήση υπολογιστή για δύο χρόνια. Αυτοί οι ασθενείς έχουν δοκιμαστεί πριν και μετά από κάθε πρόγραμμα παρέμβασης (pre-test και post-test). Τα στοιχεία αυτά συγκρίνονται για να διερευνηθεί πως το συγκεκριμένο πρόγραμμα παρέμβασης υποβοηθά τις γνωστικές δεξιότητες οι οποίες φαίνεται να έχουν βελτίωση.

C71. “Motivating Computer Science Students by Facilitating Inderdisciplinary Educational Activities: Exploitation of a 3D Educational Game for Marketing”, A. Mavridis, Th. Tsiatsos, 5th IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON2014), Istanbul, Turkey, 3-5 April 2014.Το παρόν άρθρο ερευνά την ενσωμάτωση ενός 3D συνεργατικού παιχνιδιού στην εκπαιδευτική διαδικασία του μαθήματος με γνωστικό αντικείμενο marketing. Η έρευνα διεξάγεται στο πλαίσιο της διαθνούς συνεργασίας μεταξύ των δύο Πανεπιστημίων. Οι φοιτητές από το ένα Πανεπιστήμιο υποστήριζαν την δραστηριότητα του παιχνιδιού, ενώ οι φοιτητές από το άλλο Πανεπιστήμιο έπαιζαν το παιχνίδι. Η μεθοδολογία αξιολόγησης επικεντρώνεται στην ικανοποίηση, την κινητροδότηση και την στάση των φοιτητών απέναντι στην παιχνιδοκεντρική



δραστηριότητα. Τα προκαταρκτικά αποτελέσματα της αξιολόγησης ήταν πολύ θετικά και έδειξαν ότι υπάρχει μεγάλο ενδιαφέρον από την πλευρά των εκπαιδευομένων προς τη χρήση των παιχνιδιών στη μαθησιακή διαδικασία.

C72. “The Impact of Pedagogical Agents in 3D Collaborative Serious Games”, T. Terzidou, Th. Tsiatsos, 5th IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON2014), Istanbul, Turkey, 3-5 April 2014.Το παρόν άρθρο εξετάζει την επίδραση ενός παιδαγωγικού πράκτορα (PA), σε ένα 3D συνεργατικό εκπαιδευτικό παιχνίδι στο εικονικό περιβάλλον της πλατφόρμας OpenSim. Ο κύριος στόχος αυτής της εργασίας είναι να αξιολογήσει τον αντίκτυπο ενός παιδαγωγικού πράκτορα σε ένα 3D συνεργατικό εκπαιδευτικό παιχνίδι με την υλοποίηση ενός πράκτορα που αλληλεπιδρά με τους μαθητές, τόσο σε ομαδικό όσο και σε προσωπικό επίπεδο. Η έρευνα καταλήγει στο συμπέρασμα ότι η βοήθεια του παιδαγωγικού πράκτορα στο παιχνίδι έχει μια ισχυρή θετική επίδραση στην απόδοση των ομάδων και μπορεί να θεωρηθεί χρήσιμο εργαλείο σε συνεργατική serious games.

C73. “Improving Collaboration between Students Exploiting a 3D Game”, A. Mavridis, Th. Tsiatsos. 2014 IEEE 14th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT), July 2014, pp. 671-675 Η παρούσα μελέτη ερευνά αν τα 3D συνεργατικά παιχνίδια μπορούν να προωθήσουν τη συνεργασία μεταξύ των φοιτητών. Οι συμμετέχοντες ήταν 27 προπτυχιακοί φοιτητές τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ηλικίας 19-22 ετών. Η παρέμβαση διήρκεσε 12 εβδομάδες και βασίστηκε στον πειραματικό σχεδιασμό One Group Pretest, Posttest. Το παιχνίδι που χρησιμοποιήθηκε για την παρέμβαση παρείχε στους διδάσκοντες η δυνατότητα για αλλαγές στο περιεχόμενο του και αναπτύχθηκε στην πλατφόρμα OpenSim. Τα αποτελέσματα της αξιολόγησης ήταν ελπιδοφόρα και έδειξαν ότι τα εκπαιδευτικά παιχνίδια μπορούν να προωθήσει τη συνεργατική αλληλεπίδραση μεταξύ φοιτητών και να βελτιώσουν τις κοινωνικές τους δεξιότητες.

C74. “VLSS -- Virtual Learning and Social Stories for Children with Autism”, C. Volioti, Th. Tsiatsos, S. Mavropoulou, Ch. Karagiannidis. 2014 IEEE 14th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT), July 2014, pp. 606-610 Η παρούσα εργασία παρουσιάζει το σχεδιασμό, την υλοποίηση και την εκπαιδευτική χρήση ενός εικονικού μαθησιακού περιβάλλοντος που υποστηρίζει παιδιά με διαταραχές του αυτιστικού φάσματος (ASD) να μάθουν να επιλύουν κοινωνικά προβλήματα που παρουσιάζονται με τη μορφή της Κοινωνικής Ιστορίας. Η πιλοτική αξιολόγηση έδειξε ότι το περιβάλλον έχει τη δυνατότητα να είναι αποτελέσει ένα χρήσιμο και εύκολο στη χρήση εκπαιδευτικό



εργαλείο για τη διδασκαλία κοινωνικής επίλυσης προβλημάτων σε παιδιά με ASD.

C75. «Advanced Bio-feedback and Collaborative Techniques to Support Caregivers of Alzheimer Patients», I. Apostolidis, A. Karakostas, T. Dimitriou, Th. Tsiatsos and M. Tsolaki. 6-th International Conference on Intelligent Networking and Collaborative Systems (INCoS-2014) Salerno, Italy, September 10 - 12, 2014.Το συγκεκριμένο άρθρο εξετάζει την αξιοποίηση και ενσωμάτωση scripted εξ αποστάσεως συνεργατικών δραστηριοτήτων μάθησης με υποστήριξη υπολογιστή προκειμένου να ενισχυθεί η υποστήριξη των φροντιστών ασθενών με Alzheimer.

ΣΎΝΤΟΜΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΎΣΕΙΣ ΣΕ ΔΙΕΘΝΉ ΣΥΝΈΔΡΙΑ (SHORT PAPERS) & POSTERS

CS14. “ODL services and PTTs: The Greek PTT case”. Ch. Bouras, A. Gkamas, V. Kapoulas, Th. Tsiatsos, 19th World Conference on Open Learning and distance Education, Vienna, Austria, 20-24 June, 1999. Τα τελευταία χρόνια παρουσιάζεται μία αύξηση στη ζήτηση και στη χρήση υπηρεσιών Τηλεκπαίδευσης, οι οποίες χρησιμοποιούν δίκτυα και υπηρεσίες με μεγάλη αποδοχή. Η εργασία αυτή παρουσιάζει και σχολιάζει μία υπηρεσία Τηλεκπαίδευσης η οποία σχεδιάσθηκε και υλοποιήθηκε για τον ΟΤΕ χρησιμοποιώντας το EURO-ISDN.

CS15. “Tele-teaching Scenarios over Broadband Network”. Ch. Bouras, A. Gkamas, V. Kapoulas, Th. Tsiatsos, Web-based Learning Environments-WBLE 2000, Porto, Portugal, June 5-6, 2000, pp. 64-66. Στην εργασία παρουσιάζονται μία σειρά από διαφορετικά σενάρια Τηλεκπαίδευσης με χρήση υποδομής ATM. Για κάθε σενάριο παρουσιάζονται και σχολιάζονται τα πρότυπα που χρησιμοποιήθηκαν, τα λογικά συστατικά, η απαιτήσεις σε πόρους δικτύου και εξοπλισμού καθώς και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά.

CS16. “Architectures and Protocols for Educational Virtual Environments”. C. Bouras, Th. Tsiatsos, IEEE International Conference on Multimedia and Expo-ICME 2001, Tokyo, Japan, August 22-25, 2001, pp. 281. Τα διαμοιραζόμενα η δικτυακά εικονικά περιβάλλοντα θεωρούνται από τις πιο πολλά υποσχόμενες τεχνολογίες εικονικής πραγματικότητας. Η εργασία αυτή παρουσιάζει τα βασικά θέματα στο σχεδιασμό μίας πλατφόρμας για την υποστήριξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης με χρήση δικτυακών εικονικών περιβαλλόντων.



CS17. “Building Educational Virtual Environments”. C. Bouras, T. Tsiatsos, 2nd IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, Kazan, Russia, September 9-12, 2002, pp. 547-548. Η εργασία αυτή παρουσιάζει τις βασικές αρχές που πρέπει να ακολουθηθούν για την υλοποίηση ενός εκπαιδευτικού εικονικού περιβάλλοντος. Αναλύονται θέματα χρήσης εναλλακτικών τεχνολογιών, προτύπων και λειτουργικοτήτων.

CS18. “Building e-learning communities: The case of VirRAD”. C. Bouras, E. Giannaka, V. Kapoulas, M. Nani, T. Tsiatsos, 3rd IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies, Athens, Greece, July 9-11, 2003, pp. 452. Η εργασία αυτή συζητά την ανάπτυξη ιδεατών κοινοτήτων και ειδικότερα κοινοτήτων για εφαρμογή σε e-learning. Η εργασία αυτή παρουσιάζει την εργασία που γίνεται στα πλαίσια του έργου VirRAD.

CS19. “A Unified Framework for Political Parties to Support E-Democracy Practices”. C. Bouras, E. Giannaka, Th. Karounos, A. Priftis, V. Poulopoulos, Th. Tsiatsos, IADIS International Conference WWW/Internet 2005 Lisbon, Portugal, 19 to 22 October 2005. Volume II, pp. 119-123.Η συγκεκριμένη εργασία παρουσιάζει μια μεθοδολογία για τον σχεδιασμό και την υλοποίηση υπηρεσιών βασισμένων στο Παγκόσμιο Ιστό Πληροφοριών, οι οποίες μπορούν να υποστηρίξουν την εφαρμογή πρακτικών ηλεκτρονικής δημοκρατίας.

CS20. “An Object Driven Partitioning Approach for Distributed Virtual Environments”. C. Bouras, E. Giannaka, T. Tsiatsos, The 8th International Conference on Parallel and Distributed Applications and Technologies – PDCAT 2007, Adelaide, Australia, 3-6 December 2007, pp. 153 -154.Το παρόν άρθρο παρουσιάζει μια προσέγγιση για την διαίρεση του φόρτου εργασίας ενός εικονικού περιβάλλοντος σε πολλούς εξυπηρετητές, η οποία βασίζεται στα χαρακτηριστικά των εικονικών αντικειμένων επεκτείνοντας την ήδη υπάρχουσα προσέγγιση των Lui & Chan.

CS21. “A SIP spatial audio server for the EVE platform”. C. Bouras, V. Triglianos, T. Tsiatsos, 3rd International Conference on Computer Graphics Theory and Applications, Funchal, Madeira, Portugal, 22-25 January 2008, pp. 395-402. Στην εργασία αυτή παρουσιάζεται ο σχεδιασμός και η υλοποίηση ενός SIP 3D spatial audio server, ο οποίος χρησιμοποιείται για πολυχρηστικά εικονικά δικτυακά περιβάλλοντα.



CS22. Designing 3d Collaborative Virtual Environments to Utilize the Pedagogical Benefits of CSCL”. T. Tsiatsos, A. Konstantinidis, WEBIST 2008 (4th International Conference on Web Information Systems and Technologies) Funchal, Madeira, Portugal, 4-7 May 2008, pp. 408-413.Στην εργασία αυτή, σκοπεύουμε να βοηθήσουμε τους σχεδιαστές των 3D συνεργατικών εικονικών περιβαλλόντων (Collaborative Virtual Environments, CVEs) στην δουλειά τους μέσα από την παρουσίαση των παιδαγωγικών πλεονεκτημάτων της Συνεργατικής Μάθησης Μέσω Υπολογιστή (Computer supported collaborative learning, CSCL) και περιγράφοντας το πώς αυτά μπορούν να χρησιμοποιηθούν στον ορισμό συγκεκριμένων σχεδιαστικών guidelines για τα CVEs. Επιπλέον, παρουσιάζονται οι προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι σχεδιαστές εξαιτίας των εγγενών χαρακτηριστικών των CVEs αλλά και του σκοπού που καλούνται αυτές οι εφαρμογές να εκπληρώσουν. Τέλος, στηριζόμενοι στην βιβλιογραφική έρευνα προτείνουμε τρόπους για την αντιμετώπιση αυτών των προκλήσεων μέσα από την προσεκτική μελέτη συγκεκριμένων σχεδιαστικών αρχών.

CS23. “Supporting Collaborative Learning Processes in CVEs by Augmenting Student Avatars, with Nonverbal Communication Features”. Thrasyvoulos Tsiatsos, Theodouli Terzidou. 10th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2010). July 05-July 07, Sousse, Tunisia, ISBN: 978-0-7695-4055-9, pp. 578-580. Το άρθρο αυτό προτείνει εικονικές μεταφορές, χαρακτηριστικά εμφάνισης, χειρονομίες και σχεδιοκινήσεις, τα οποία μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε εικονικούς εκπροσώπους χρηστών (avatars) σε τρισδιάστατα Εικονικά Συνεργατικά Περιβάλλοντα Μάθησης υποστηριζόμενα από υπολογιστή. Στόχος μας είναι να εμπλουτίσουμε τις δυνατότητες της μη λεκτικής επικοινωνίας των εικονικών εκπροσώπων (avatars), καθώς επίσης να ενισχύσουμε και να βελτιώσουμε τις αλληλεπιδράσεις συνεργασίας των εκπαιδευομένων. Στο πλαίσιο αυτό διεξήγαμε μελέτη περίπτωσης (case study) στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, υλοποιώντας εικονικές αναπαραστάσεις για τους εικονικούς εκπροσώπους (avatars) καθώς και “εικονικά” εργαλεία μέσα στο περιβάλλον του Second Life.

CS24. “Using Sensors to Detect Student’s Emotion in Adaptive Learning Environment”, H. Apostolidis, T. Tsiatsos. International Conference on Technology-Enhanced Learning (ICTEL), part of the International Multi-Conference on Innovative Developments in ICT (INNOV), 25-27 July, Bulgaria, 2011.Στην εργασία αυτή παρουσιάζεται μια μελέτη περίπτωσης για την αποτίμηση και βελτίωση μιας συσκευής βιοανάδρασης που συλλέγει και να αξιοποιεί βιο-σήματα από εκπαιδευόμενους. Τα



αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν πως η επίγνωση της συναισθηματικής κατάσταση μπορεί να είναι ένας σημαντικός παράγοντας για την υλοποίηση προσαρμοστικών εκπαιδυτικών δραστηριοτήτων και λογισμικού.

CS25. “Evaluation Plan of a network of remote labs in the Maghrebian countries”, T. Tsiatsos, S. Douka, T. Zimmer, D. Geoffroy, 11th International Conference on Remote Engineering and Virtual Instrumentation (REV2014), 26 - 28 February, Porto, Portugal, 2014, pp. 200-203. Η ανάγκη για την υιοθέτηση εικονικών και απομακρυσμένων εργαστηρίων στον τομέα της εκπαίδευσης μηχανικών είναι μεγάλη στην Αλγερία, το Μαρόκο και την Τυνησία. Η παρούσα εργασία προτείνει το σχέδιο αξιολόγησης του δικτύου των απομακρυσμένων εργαστηρίών στις χώρες Μαγκρέμπ (δηλ. την Αλγερία, το Μαρόκο και την Τυνησία). Το σχέδιο αυτό βασίζεται στη σημαντική σχετική έρευνα που έχει γίνει μέχρι σήμερα σχετικά με την αξιολόγηση των απομακρυσμένων εργαστηρίων. Ειδικότερα, η προτεινόμενη στρατηγική αξιολόγησης θα επικεντρωθεί σε πέντε διαφορετικές αλλά αλληλένδετες κατευθύνσεις (α) την αξιολόγηση της χρηστικότητας των απομακρυσμένων εργαστηρίων (β) την αξιολόγηση της στάσης των φοιτητών απέναντι στα απομακρυσμένα εργαστήρια (γ) την αξιολόγηση της λειτουργίας των απομακρυσμένων εργαστηρίων από τεχνική άποψη (δ) την αξιολόγηση του ηλεκτρονικού εκπαιδευτικού περιεχομένου και (ε) την αξιολόγηση μαθησιακού αποτελέσματος.

CS26. “Supporting Students by Using Interaction Analysis Tools in Educational Group Blogging: A Case Study of the GIANT Tool”. N. Michailidis, Th. Tsiatsos. 2014 IEEE 14th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT), July 2014, pp. 291-293Η παρούσα εργασία παρουσιάζει μια μελέτη περίπτωσης για την την αξιολόγηση ενός εργαλείου ανάλυσης αλληλεπίδρασης που ονομάζεται GIANT, η οποία αναπτύχθηκε προκειμένου να υποστηρίξει συνεργατικές δραστηριότητες σε εκπαιδευτικά blogs. Η εργασία εξετάζει την υπόθεση ότι τα εκπαιδευτικά blogs σε συνδυασμό με το εργαλείο GIANT θα μπορούσαν να υποστηρίξουν τους φοιτητές για τη βελτίωση της μάθησιακής τους διαδικασίας με την παρακολούθηση των κοινωνικών αλληλεπιδράσεων σε δραστηριότητες μάθησης που βασίζονται στην χρήση blog. Συνολικά, οι μαθητές ήταν σε μεγάλο βαθμό ικανοποιημένοι με το blogging και την αξιοποίηση του GIANT. Αξιολόγησαν το GIANT ως φιλικό και εύκολο στη χρήση. Επιπλέον, τα ευρήματα της αξιολόγησης δείχνουν ότι η ενσωμάτωση γραφημάτων ανάλυσης της αλληλεπίδρασης στο GIANT, θεωρήθηκε ως θετική από τους μαθητές και λειτούργησε ως κίνητρο για την αύξηση της συμμετοχής τους blog.



ΔΗΜΟΣΙΕΎΣΕΙΣ ΣΕ ΠΑΝΕΛΛΉΝΙΑ ΣΥΝΈΔΡΙΑ

Σ1. “Χρήση Τρισδιάστατων Δικτυακών Εικονικών Περιβαλλόντων για την Υποστήριξη Συνεργασίας στο Πλαίσιο Δραστηριοτήτων Μάθησης”. Χρίστος Μπούρας και Θρασύβουλος Τσιάτσος, Workshop Ζητήματα Σχεδιασμού και Αξιολόγησης Συνεργατικών Συστημάτων Μάθησης με Υπολογιστές, στα πλαίσια του 4ου Συνεδρίου της EΤΠΕ “Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση” Αθήνα, 29 Σεπτεμβρίου-3 Οκτωβρίου 2004, σελ. 383-385. Το παρόν άρθρο εισάγει έναν ορισμό για τα Εικονικά Περιβάλλοντα Μάθησης, παραθέτει μία ανάλυση σχετικά με τα υπάρχοντα εργαλεία τα οποία χρησιμοποιούνται για την υποστήριξη τέτοιων περιβαλλόντων τα οποία συμπεριλαμβάνουν σε κάποιο βαθμό υποστήριξη συνεργασίας στο πλαίσιο δραστηριοτήτων μάθησης. Επίσης τεκμηριώνεται η καταλληλότητα των Δικτυακών Εικονικών Περιβαλλόντων για την παροχή συνεργατικής μάθησης από απόσταση ενώ καταγράφονται και τα πλεονεκτήματά τους σε σχέση με άλλες τεχνολογίες.

Σ2. “Υποστήριξη Εκπαιδευτικών Εικονικών Περιβαλλόντων με Χρήση της Πλατφόρμας EVE”. Χρίστος Μπούρας και Θρασύβουλος Τσιάτσος, ΕΠΥΝΑ 2005, Σύρος 13-15 Μαΐου 2005. Η παρούσα εργασία εισάγει τον όρο Εκπαιδευτικό Εικονικό Περιβάλλον για να περιγράψει περιβάλλοντα μάθησης που στοχεύουν να προάγουν το μοντέλο της συνεργατικής μάθησης από απόσταση και βασίζονται στην τεχνολογία των Δικτυακών Εικονικών Περιβαλλόντων. Το Εκπαιδευτικό Εικονικό Περιβάλλον που παρουσιάζεται έχει υλοποιηθεί με την χρήση της πλατφόρμας EVE, η οποία είναι μια πλατφόρμα για την υποστήριξη Δικτυακών Εικονικών Περιβαλλόντων. Η συγκεκριμένη πλατφόρμα βασίζεται σε ανοιχτές τεχνολογίες, όπως VRML και Java. Στην παρούσα εργασία η πλατφόρμα EVE πλαισιώνεται από τεχνολογίες του Παγκόσμιου Ιστού Πληροφοριών έτσι ώστε να παρέχει μια πλήρη εκπαιδευτική κοινότητα που υποστηρίζει υπηρεσίες εκπαίδευσης από απόσταση τόσο ασύγχρονες όσο και σε πραγματικό χρόνο.

Σ3. “Εικονική Πραγματικότητα και Εικονικά Περιβάλλοντα στην Εκπαίδευση”. Χρίστος Μπούρας και Θρασύβουλος Τσιάτσος, 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο της ΕΕΕΠ-ΔΤΠΕ, “Εκπαίδευση & Νέες Τεχνολογίες”, Κορυδαλλός, 30 Σεπτεμβρίου–1 Οκτωβρίου 2006. Στην παρούσα εργασία γίνεται μια προσπάθεια προσέγγισης της έννοιας της εικονικής πραγματικότητας μέσα από ποικίλες θεωρήσεις και ορισμούς, που έχουν διατυπωθεί κατά καιρούς, προκειμένου να αποδοθεί ένας γενικός ορισμός στην πολυδιάστατη αυτή έννοια. Επιπλέον δίνεται μια γενική περιγραφή σε θέματα



που σχετίζονται με τα εικονικά περιβάλλοντα. Πιο συγκεκριμένα, περιγράφονται οι κατηγορίες στις οποίες μπορούν να διακριθούν τα περιβάλλοντα αυτά ανάλογα με την δομή, τα χαρακτηριστικά και τις δυνατότητές τους. Επίσης, συζητείται η καταλληλότητα των εικονικών περιβαλλόντων και της εικονικής πραγματικότητας για την υποβοήθησης της μάθησης από απόσταση καθώς και οι εκπαιδευτικές εφαρμογές τους. Τέλος, παρουσιάζεται και η πλατφόρμα δικτυακών εικονικών περιβαλλόντων EVE και μια εφαρμογή που βασίζεται σε αυτή για την υποβοήθηση μάθησης από απόσταση.

Σ4. “Συνεργατικά Περιβάλλοντα Μάθησης από Απόσταση”. Χρίστος Μπούρας και Θρασύβουλος Τσιάτσος, 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο της ΕΕΕΠ-ΔΤΠΕ, “Εκπαίδευση & Νέες Τεχνολογίες”, Κορυδαλλός, 30 Σεπτεμβρίου-1 Οκτωβρίου 2006. Το συγκεκριμένο άρθρο έχει σαν αντικείμενο την διερεύνηση τρόπων υποβοήθησης συνεργατικής μάθησης με χρήση Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών. Έμφαση δίνεται στην συνεργατική μάθηση από απόσταση (collaborative e-learning) η οποία ορίζεται ως οποιαδήποτε διαδικασία συνεργατικής μάθησης η οποία λαμβάνει χώρα κυρίως σε ένα εικονικό περιβάλλον. Επιπλέον παρουσιάζονται παραδείγματα συνεργατικών περιβαλλόντων που μπορούν να υποστηρίξουν τη μάθηση από απόσταση.

Σ5. “Εκπαιδευτικά Πρότυπα: Τρέχουσα κατάσταση και Προβληματισμοί”. Τσιάτσος Θρασύβουλος και Προδρομή Αλεξάνδρα, 6ο Πανελλήνιο Συνέδριο με Διεθνή Συμμετοχή για τις Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση, Λεμεσός-Κύπρος, 25/09/08—28/09/08. Τα τελευταία χρόνια έχει παρατηρηθεί μια αλματώδης ανάπτυξη στις νέες τεχνολογίες που έδωσαν μία άλλη διάσταση στη μάθηση. Σήμερα υπάρχει μεγάλο ενδιαφέρον στην προτυποποίηση τους και πιστεύεται ότι η προτυποποίηση θα τις καταστήσει πιο αποτελεσματικές. Προχωρώντας προς αυτή την κατεύθυνση πρέπει να ληφθούν υπόψη αρκετοί προβληματισμοί που παρουσιάζονται σε αυτήν την εισήγηση. Τα πρότυπα είναι έγγραφες προδιαγραφές ή οδηγίες οι οποίες ακολουθούνται από μεγάλο αριθμό ανθρώπων σε ένα συγκεκριμένο πεδίο. Για την εφαρμογή τους απαιτείται η χρήση απαραίτητων εργαλείων και η δημιουργία συγκεκριμένης μορφής υλικού. Στην εισήγηση αυτή παρουσιάζονται τέτοια εργαλεία και δίνονται κατευθύνσεις για τη δημιουργία προτυποποιημένου εκπαιδευτικού υλικού.

Σ6. “Εκπαιδευτικά ηλεκτρονικά παιχνίδια για το μάθημα Νέες Τεχνολογίες στα Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία”. Μπαμπούλη Ανθούλα και Τσιάτσος Θρασύβουλος, 5ο



Πανελλήνιο Συνέδριο της ΕΕΕΠ-ΔΤΠΕ, “Τ. Π. Ε & Εκπαίδευση”, Πειραιάς, 4-5 Οκτωβρίου 2008. Η συγκεκριμένη εργασία παρουσιάζει μια προσπάθεια για την υποστήριξη καθηγητών Πληροφορικής για το μάθημα Νέες Τεχνολογίες στα ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία. Έπειτα από βιβλιογραφική έρευνα οδηγηθήκαμε στη δημιουργία ενός παιχνιδιού σύμφωνο με ένα μέρος του Προγράμματος Σπουδών. Στη συνέχεια διεξήχθη εθνογραφική έρευνα κατά τη διάρκεια του μαθήματος και καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι τα παιχνίδια είναι ένας καλός τρόπος για να αυξήσει και να βελτιστοποιήσει ο διδάσκων τα κίνητρα των μαθητών έτσι ώστε τελικά να επιτευχθούν οι μαθησιακοί στόχοι. Τέλος προτείνονται ενδεικτικά κάποιοι οδηγοί για τους εν λόγω καθηγητές.

Σ7. “Αξιολόγηση ευχρηστίας κατά την εφαρμογή τεχνικών συνεργατικής μάθησης σε συνεργατικά εικονικά περιβάλλοντα: Η περίπτωση του Second Life”. Θρ. Τσιάτσος, Α. Κωνσταντινίδης, Λ. Ιωαννίδης, Χρ. Τσελούδη. 1ο Εκπαιδευτικό Συνέδριο “Ένταξη και χρήση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία”, Βόλος, Απρίλιος 2009. Το παρόν άρθρο αποτιμά τις δυνατότητες της πλατφόρμας συνεργατικών εικονικών περιβαλλόντων Second Life, για την υποστήριξη συνεργατικής μάθησης με χρήση υπολογιστή. Επιπλέον, παρουσιάζονται οι λειτουργικότητες που έχουν σχεδιαστεί και ενσωματωθεί στην πλατφόρμα Second Life, ώστε να διευκολύνεται η διεξαγωγή συνεργατικής η-μάθησης με την τεχνική jigsaw. Τέλος, παρουσιάζεται μια μελέτη περίπτωσης με στόχο την αξιολόγηση του Second Life από προπτυχιακούς φοιτητές, με σκοπό τον προσδιορισμό των δυνατοτήτων της πλατφόρμας για την υποστήριξη συνεργατικών τεχνικών η-μάθησης.

Σ8. “Ανάπτυξη και αξιολόγηση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στην πλατφόρμα Squeak E-toys για το μάθημα Νέες Τεχνολογίες στα Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία”. Θρ. Τσιάτσος ¸ Μ. Κεσκενίδου, 6ο Πανελλήνιο Συνέδριο της ΕΕΕΠ-ΔΤΠΕ, “Τ. Π. Ε & Εκπαίδευση”, Πειραιάς, 17-18 Οκτωβρίου 2009. Αντικείμενο της εργασίας είναι η ανάπτυξη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με ελεύθερο λογισμικό / λογισμικό ανοικτού κώδικα, με σκοπό να ενδυναμωθούν οι ήδη υπάρχουσες δραστηριότητες εκμάθησης νέων τεχνολογιών στα ολοήμερα δημοτικά σχολεία. Οι εφαρμογές που αναπτύχθηκαν είναι “Πολλαπλής Επιλογής”, “Τα μέρη του ηλεκτρονικού υπολογιστή”, “Οι συνδέσεις του ηλεκτρονικού υπολογιστή”, “Βροχή Γραμμάτων”, “Σταυρόλεξο” και “Κρεμάλα”. Σκοπός των δραστηριοτήτων είναι να αντιληφθούν οι μαθητές με οπτικό και ευχάριστο τρόπο τις έννοιες που τους παρουσιάζονται και να αλληλεπιδράσουν με αυτές, ούτως ώστε να μπορέσουν να



κατανοήσουν τη λειτουργία τους και τελικά να επιτευχθούν οι μαθησιακοί στόχοι. Στη συνέχεια, έγινε η αξιολόγηση των εφαρμογών μέσω ενός μοντέλου αξιολόγησης που ακολουθήθηκε. Με βάση την αξιολόγηση των παραπάνω δραστηριοτήτων από μαθητές και καθηγητές προκύπτει ότι οι μαθητές και οι καθηγητές αποδέχτηκαν θετικά την χρήση των παιχνιδιών στην εκπαιδευτική διαδικασία. Επιπρόσθετα στους μαθητές οι δραστηριότητες δημιούργησαν κίνητρα συμμετοχής.

Σ9. “Εφαρμογές πολυμεσικών τεχνολογιών και εκπαιδευτικών περιβαλλόντων διαδικτύου για την υποστήριξη εξ αποστάσεως εκμάθησης ελληνικών παραδοσιακών χορών”. Ε. Σταυρίδου¸ Α. Γραμματικοπούλου, Γ. Σοφιανίδης, Σ. Δούκα, Θρ. Τσιάτσος, 6ο Πανελλήνιο Συνέδριο της ΕΕΕΠ-ΔΤΠΕ, “Τ. Π. Ε & Εκπαίδευση”, Πειραιάς, 17-18 Οκτωβρίου 2009. Η εργασίας παρουσιάζει την ανάπτυξη και αξιολόγηση εφαρμογών πολυμεσικών τεχνολογιών και εκπαιδευτικών περιβαλλόντων διαδικτύου για την υποστήριξη εξ αποστάσεως εκμάθησης ελληνικών παραδοσιακών χορών του μαθήματος φυσικής αγωγής του Δημοτικού Σχολείου. Εντοπίζει σημεία στα οποία ένα ηλεκτρονικό μάθημα θα μπορούσε να συνεισφέρει στην εκμάθηση ελληνικών παραδοσιακών χορών και προχωρά σε ανασκόπηση και επιλογή τόσο εργαλείων για την δημιουργία ηλεκτρονικών μαθημάτων αλλά και συστημάτων διαχείρισης μαθημάτων για την ενσωμάτωσή τους. Στην συνέχεια περιγράφει την διαδικασία καταγραφής και επεξεργασίας του πρωτογενούς πολυμεσικού υλικού με την προσθήκη κατάλληλης μετα-πληροφορίας και σχολίων για την δημιουργία βίντεο-παρουσιάσεων. Τέλος, αξιολογεί την στάση των εκπαιδευόμενων στην χρήση σχολιασμένων βίντεο-παρουσιάσεων για την εκμάθηση παραδοσιακών χορών, η οποία φαίνεται να είναι θετική από έμπειρους χορευτές και ουδέτερη για αρχάριους.

Σ10. “Μια περίπτωση μελέτης ενός εκπαιδευτικού λογισμικού στο πλαίσιο τριών διαφορετικών διδακτικών καταστάσεων στην Άλγεβρα της Β/βάθμιας Εκπαίδευσης”. Τσιάτσος Θρασύβουλος, Δελιγκάς Γραμμένος. Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση: 7ο Πανελλήνιο Συνέδριο με Διεθνή Συμμετοχή, 23-26 Σεπτεμβρίου 2010. Κόρινθος, Ελλάδα, (short paper), σελ. 441-444.Το παρόν άρθρο παρουσιάζει μια μελέτη περίπτωσης αυτή, που έχει ως βασικό στόχο, τη συγκριτική αξιολόγηση των αποτελεσμάτων, που προέκυψαν, από τη διδασκαλία της γραμμικής συνάρτησης, στη Β/βάθμια Εκπαίδευση, με τρεις διαφορετικές διδακτικές μεθόδους, σε τρία διαφορετικά τμήματα μαθητών της Α’ τάξης Γενικού Λυκείου: (α) παραδοσιακή, (β) συνεργατική μάθηση και (γ) συνεργατική μάθηση με την αξιοποίηση του εκπαιδευτικού λογισμικού Function Probe. Τα αποτελέσματα που προέκυψαν,



ενισχύουν την άποψη της αξιοποίησης των νέων τεχνολογιών, σε συνδυασμό με τη συνεργατική μάθηση, στη μαθηματική εκπαίδευση.

Σ11. “Υιοθέτηση τεχνολογικών εργαλείων ανάλυσης αλληλεπιδράσεων στη συνεργατική μάθηση: μια βιβλιογραφική επισκόπηση”. Νίκος Μιχαηλίδης, Θρασύβουλος Τσιάτσος, Σταύρος Δημητριάδης. Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση: 7ο Πανελλήνιο Συνέδριο με Διεθνή Συμμετοχή, 23-26 Σεπτεμβρίου 2010. Κόρινθος, Ελλάδα, (full paper), σελ. 89-96. Η Ανάλυση Αλληλεπιδράσεων (Interaction Analysis) αποτελεί σήμερα μια σημαντική και πολλά υποσχόμενη προσέγγιση με έντονο ερευνητικό ενδιαφέρον, ειδικά για τη συνεργατική μάθηση με υποστήριξη υπολογιστή. Βασικός σκοπός του νέου αυτού ερευνητικού πεδίου αποτελεί η γνωστική και μεταγνωστική υποστήριξη προς τους συμμετέχοντες των τεχνολογικών περιβαλλόντων μάθησης, οι οποίοι χρειάζεται να αναλύουν και να κατανοούν τις πολύπλοκες γνωστικές και κοινωνικές αλληλεπιδράσεις που συμβαίνουν. Ωστόσο, παρά τα σημαντικά πλεονεκτήματα που προσφέρουν τα διάφορα εργαλεία ανάλυσης αλληλεπιδράσεων, δεν έχουν βρει ακόμα μαζική εφαρμογή στις καθημερινές πρακτικές συνεργατικής μάθησης. Η εργασία αυτή, αποτελεί μια προσπάθεια επισκόπησης του θεωρητικού υπόβαθρου του πεδίου, με μια ταυτόχρονη παρουσίαση των χαρακτηριστικότερων εργαλείων ανάλυσης αλληλεπιδράσεων. Επίσης, συνοψίζονται τα σημαντικότερα προβλήματα και οι προτεινόμενες λύσεις των ερευνητικών ομάδων του χώρου προς την υιοθέτηση των εργαλείων στη συνεργατική μάθηση, καθώς και οι μελλοντικές κατευθύνσεις προς επίλυση των ανοικτών ζητημάτων.

Σ12. “Εφαρμογή Εκπαιδευτικών Περιβαλλόντων Διαδικτύου για την Υποστήριξη Εκμάθησης Κολύμβησης μη Αγωνιστικού Επιπέδου από Απόσταση”. Δεληγιάννης Πανταζής, Τσιάτσος Θρασύβουλος, Κουτλιάνος Νικόλαος, Αλεξίου Σεραφείμ, Δεληγιάννης Αστέριος. Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση: 7ο Πανελλήνιο Συνέδριο με Διεθνή Συμμετοχή, 23-26 Σεπτεμβρίου 2010. Κόρινθος, Ελλάδα (full paper), σελ. 183-190. Το παρόν άρθρο προσπαθεί να επιλύσει τις δυσκολίες που παρουσιάζονται στο θεωρητικό μέρος της διδασκαλίας της κολύμβησης μη αγωνιστικού επιπέδου, με τη χρήση των αρχών της ευέλικτης μάθησης και τεχνολογιών πληροφορίας και τηλεπικοινωνιών. Στόχος είναι ο σχεδιασμός, η εφαρμογή και η αξιολόγηση ηλεκτρονικών μαθημάτων που αποσκοπούν στην υποστήριξη των διδασκόμενων και διδασκόντων στη διαδικασία εκμάθησης της κολύμβησης. Αρχικά, διερευνήθηκαν οι διαθέσιμες



τεχνολογίες και επιλέχθηκαν οι μέθοδοι και τα εργαλεία που θεωρήθηκαν χρήσιμα στην επίλυση του προβλήματος. Στη συνέχεια του άρθρου, παρουσιάζεται η διαδικασία δημιουργίας των ηλεκτρονικών μαθημάτων με τη χρήση δισδιάστατης σχεδιοκίνησης και σχολιασμένου βίντεο. Τέλος, παρουσιάζονται τα αποτελέσματα της αξιολόγησης των βιντεομαθημάτων από φοιτητές και διδάσκοντες του Τμήματος Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού του Α.Π.Θ. Συμπεραίνεται ότι το εγχείρημα ήταν επιτυχές αφού παρουσίασε υψηλά ποσοστά ικανοποίησης κατά την αξιολόγησή του για τα οφέλη του στην εκπαιδευτική διαδικασία της κολύμβησης.

Σ13. “Exploiting Web Conferencing to Support Collaborative Learning”, A. Mavridis, Th. Tsiatsos, S. Tegos PCI 2011, 15th Panhellenic Conference on Informatics with international participation, 30 September - 2 October 2011, Kastoria, Greece, pp. 78-82.Η συγκεκριμένη εργασία εξετάζει κατά πόσον είναι δυνατό οι πλατφόρμες τηλεδιάσκεψης μέσω του Παγκόσμιου Ιστού Πληροφοριών να υποστηρίξουν σενάρια συνεργατικής μάθησης. Δύο πλατφόρμες τηλεδιάσκεψης μέσω του Παγκόσμιου Ιστού Πληροφοριών μία ανοικτού κώδικα και μία εμπορική, συγκρίνονται και αξιολογούνται σε δύο μελέτες περιπτώσεις στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Το τελικό συμπέρασμα της συγκεκριμένης εργασίας είναι ότι και οι δύο πλατφόρμες είναι σε θέση να υποστηρίζουν συνεργατικές μαθησιακές δραστηριότητες με μεγάλη επιτυχία.

Σ14. «Αξιολόγηση ευχρηστίας και χρησιμότητας πρωτότυπης συσκευής βιο-ανάδρασης στην διαχείριση του άγχους φοιτητών». Αποστολίδης Ιπποκράτης, Παρασκευά Άννα, Καραγκιόζη Κωνσταντίνα, Τσιάτσος Θρασύβουλος, Τσολάκη Μαγδαληνή, 8ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΕΤΠΕ, Βόλος 2012.Η παρούσα εργασία ασχολείται με την ανάπτυξη και την αξιολόγηση μιας πρωτότυπης συσκευής ικανής να συλλέγει και να αξιοποιεί βιο-σήματα. Οι τιμές των λαμβανόμενων βιο-σημάτων αφορούν τις φυσιολογικές αντιδράσεις του οργανισμού, οι οποίες επηρεάζουν την υγρασία του δέρματος και τον καρδιακό παλμό. Έτσι δίνεται η δυνατότητα να ερμηνευθούν κάποιες βασικές συναισθηματικές καταστάσεις ενός ατόμου. Πιο συγκεκριμένα καταστάσεις άγχους έχουν συχνά σαν αποτέλεσμα να αυξάνεται η υγρασία στο ανθρώπινο δέρμα και να προκαλείται σε πολλά άτομα ταχυπαλμία. Η ρύθμιση έντονων συναισθηματικών καταστάσεων μπορεί να είναι ένας σημαντικός παράγοντας στην εφαρμογή της προσαρμοστικότητας των μαθησιακών δραστηριοτήτων με στόχο την αποκατάσταση της ηρεμίας η οποία μπορεί να συμβάλλει αποφασιστικά στην καλύτερη απόδοση αυτών που συμμετέχουν στην δραστηριότητα.



Σ15. «Συνεργατικές δραστηριότητες για την εξ αποστάσεως επιμόρφωση/υποστήριξη περιθαλπόντων ασθενών με νόσο Alzheimer». Αναστάσιος Καρακώστας, Θρασύβουλος Τσιάτσος, 8ο Πανελλήνιο Διεπιστημονικό Συνέδριο Νόσου Alzheimer και Συγγενών Διαταραχών, Θεσσαλονίκη, 28 Φεβρουαρίου - 3 Μαρτίου 2013.Τα τελευταία 30 χρόνια μέσα από σειρά ερευνητικών δραστηριοτήτων έχει αποδειχθεί ότι η συνεργατική μάθηση βοηθά στην ανάπτυξη των γνωστικών, των μεταγνωστικών αλλά και των κοινωνικών χαρακτηριστικών των μαθητών1. Οι σύγχρονες ανάγκες για επιμόρφωση, σε διάφορα γνωστικά πεδία και τομείς, κάνει επιβεβλημένη τόσο την ενσωμάτωση συνεργατικών δραστηριοτήτων όσο και την εξ αποστάσεως διενέργεια τους. Στην παρούσα εργασία παρουσιάζεται μία υπόθεση εργασίας για μία συνεργατική δραστηριότητα που με τη χρήση ενός σεναρίου συνεργασίας δημιουργεί τις κατάλληλες προϋποθέσεις για την αποδοτικότερη επιμόρφωση/υποστήριξη των περιθαλπόντων ασθενών με νόσο Alzheimer.

Σ16. «Σχεδιασμός και Ανάπτυξη συσκευών βιοανάδρασης για την υποβοήθηση εξ αποστάσεως επιμόρφωσης/υποστήριξης περιθαλπόντων ασθενών». Ιπποκράτης Αποστολίδης, Παναγιώτης Στυλιανίδης. Κωνσταντίνα Καραγκιόζη, Θρασύβουλος Τσιάτσος, 8ο Πανελλήνιο Διεπιστημονικό Συνέδριο Νόσου Alzheimer και Συγγενών Διαταραχών, Θεσσαλονίκη, 28 Φεβρουαρίου - 3 Μαρτίου 2013.Η ερευνητική εργασία που παρουσιάζεται έχει σαν σκοπό την ανάπτυξη και αξιολόγηση μιας πρωτότυπης συσκευής ικανής να συλλέγει και να αξιοποιεί βιο-σήματα. Οι τιμές των λαμβανόμενων βιο-σημάτων αφορούν τις φυσιολογικές αντιδράσεις του οργανισμού, οι οποίες επηρεάζουν την υγρασία του δέρματος, την θερμοκρασία και τον καρδιακό παλμό. Συχνά καταστάσεις άγχους έχουν σαν αποτέλεσμα να αυξάνεται η υγρασία στο ανθρώπινο δέρμα με αποτέλεσμα να μειώνεται η αντίσταση σε σταθερό ρεύμα απειροελάχιστης τάσης, να μειώνεται η θερμοκρασία του δέρματος και να προκαλείται ταχυπαλμία. Η ρύθμιση έντονων συναισθηματικών καταστάσεων όπως το άγχος είναι ένας πολύ σημαντικός παράγοντας στην διατήρηση της υγείας, μπορεί να συμβάλλει αποφασιστικά στην καθαρότητα της σκέψης και στην ψυχραιμότερη αντιμετώπιση δύσκολων καταστάσεων. Η παρούσα εργασία προσπαθεί να συμβάλλει στην αντιμετώπιση του άγχους μέσω της βιο-ανάδρασης. Μέχρι στιγμής έχει εφαρμοσθεί με ενθαρρυντικά αποτελέσματα σε μαθησιακές δραστηριότητες με στόχο την υποστήριξη των σπουδαστών και του καθηγητή ως προς την αποκατάσταση της ηρεμίας της τάξης.

Σ17. «Ανάπτυξη ασκήσεων γλωσσικής αποκατάστασης για ασθενείς με Νόσο Alzheimer», Αγησίλαος Χαλδογερίδης, Μαγδαληνή Τσολάκη, Θρασύβουλος Τσιάτσος, 8ο Πανελλήνιο Διεπιστημονικό Συνέδριο Νόσου Alzheimer και



Συγγενών Διαταραχών, Θεσσαλονίκη, 28 Φεβρουαρίου - 3 Μαρτίου 2013.Αντικείμενο της παρούσας εργασίας είναι η ανάπτυξη ασκήσεων γλωσσικής αποκατάστασης, για ασθενείς με άνοια τύπου Alzheimer. Μέχρι πρότινος, οι ασκήσεις εφαρμόζονται χρησιμοποιώντας έντυπα, τα οποία οι ασθενείς καλούνται να συμπληρώσουν γράφοντας με μολύβι ή στυλό. Η προσπάθεια αφορά την μεταφορά των ασκήσεων από την έντυπη στην ηλεκτρονική μορφή, προκειμένου να υλοποιούνται μέσω υπολογιστή, να διορθώνονται αυτόματα και να παρακολουθείται η πρόοδος του χρήστη. Αρχικός στόχος είναι να διαπιστωθεί αν αυτού του είδους οι ασκήσεις, μπορούν να μεταφερθούν με επιτυχία στον υπολογιστή και να υλοποιούνται μέσα από αυτόν, χωρίς να προκαλούν προβλήματα και εμπόδια στους ασθενείς. Επιπλέον, ακόμα ένα σημαντικό στοιχείο είναι ο καθορισμός του προφίλ των ασθενών, το οποίο θα ορίζει την καταλληλότητα του προγράμματος για αυτούς και τέλος, εξίσου σημαντικός στόχος είναι η υποστήριξη της δουλειάς που αναλαμβάνει ο ψυχολόγος με την οργάνωση των ασκήσεων και την παρακολούθηση της επίδοσης των ασθενών.

Σ18. «Πρόγραμμα παρέμβασης μέσω υπολογιστή για ασθενείς με Νόσο Alzheimer επικεντρωμένο στην προσοχή», Κλεοπάτρα Κυροπούλου, Μαγδαληνή Τσολάκη, Θρασύβουλος Τσιάτσος, 8ο Πανελλήνιο Διεπιστημονικό Συνέδριο Νόσου Alzheimer και Συγγενών Διαταραχών, Θεσσαλονίκη, 28 Φεβρουαρίου - 3 Μαρτίου 2013.Τα τελευταία χρόνια η νόσος Αλτσχάιμερ είναι μια ασθένεια που απασχολεί ιδιαίτερα την ιατρική κοινότητα, καθώς όλο και πιο συχνά κάνει την εμφάνιση της στους ηλικιωμένους ανθρώπους. Όπως αποδεικνύεται, η εξάσκηση του νου του ανθρώπου (γνωστική εκπαίδευση) πριν εμφανιστούν συμπτώματα, όταν είναι ακόμα υγιής, αλλά και αφού εμφανίσει συμπτώματα, είναι πολύ ευεργετική. Όσο ο ανθρώπινος νους εξασκείται, τόσο μικρότερες πιθανότητες έχει να εμφανίσει την ασθένεια, ή είναι πιο εύκολο να την καθυστερήσει ή να την αναστρέψει. Η εξάσκηση του νου στην Ελλάδα γίνεται σε ειδικά κέντρα, με ασκήσεις παρέμβασης με τη μέθοδο «χαρτί και μολύβι». Η παρούσα εργασία αποτελεί την έναρξη μιας προσπάθειας μεταφοράς των προγραμμάτων παρέμβασης από τα παραδοσιακά μέσα στον υπολογιστή, εμπλουτισμένα με πολυμέσα και διαδράσεις που είναι αδύνατον να υλοποιηθούν με χαρτί και μολύβι. Τα προγράμματα παρέμβασης μέσω υπολογιστή μπορούν να εκμεταλλευτούν όλες τις δυνατότητες του, προσαρμόζοντας τα επίπεδα δυσκολίας της άσκησης, την ταχύτητα, τις εικόνες, επιτρέποντας τη χρήση ηχητικών σημάτων, προσφέροντας επιτάχυνση στην επεξεργασία των αποτελεσμάτων από τους ψυχολόγους και πολλά άλλα στοιχεία που προσθέτουν αξία στη δημιουργία τέτοιων προγραμμάτων. Στην εργασία αυτή δημιουργήθηκε ένα πρόγραμμα



παρέμβασης για άτομα με ελαφριάς μορφής Αλτσχάιμερ επικεντρωμένο στην εξάσκηση της προσοχής

Σ19. «Εικονικά Περιβάλλοντα Μάθησης για Παιδιά με Αυτισμό: Επισκόπηση Πεδίου και Προτάσεις Σχεδιασμού», Χ. Βολιώτη, Θ. Τσιάτσος, Σ. Μαυροπούλου, Χ. Καραγιαννίδης, 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο «Ένταξη και Χρήση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διαδικασία», Πειραιάς, 10-12 Μαΐου 2013.Τα Εικονικά Περιβάλλοντα Μάθησης έχουν χρησιμοποιηθεί με επιτυχία για την παροχή και υποστήριξη εκπαιδευτικών παρεμβάσεων σε παιδιά με διαταραχές του αυτιστικού φάσματος. Στην παρούσα εργασία επιχειρείται μια σύντομη επισκόπηση του πεδίου, και η παρουσίαση προτάσεων για το σχεδιασμό ενός Συνεργατικού Εικονικού Περιβάλλοντος Μάθησης για την ανάπτυξη δεξιοτήτων επίλυσης κοινωνικών προβλημάτων σε παιδιά με αυτισμό.

Σ20. «Προηγμένες τεχνολογίες εξ αποστάσεως επιμόρφωσης και υποστήριξης περιθαλπόντων ασθενών με άνοια», Ι. Αποστολίδης, Τ. Δημητρίου, Κ. Καραγκιόζη, Θ. Τσιάτσος, Μ. Τσολάκη, Διημερίδα με θέμα «Ηθικά Διλήμματα και Νέες Τεχνολογίες στην Άνοια», Θεσσαλονίκη, 19-20 Σεπτεμβρίου 2014.Η παρούσα εργασία περιγράφει μια διαδικτυακή πλατφόρμα η οποία σχεδιάστηκε και αναπτύχθηκε προκειμένου να αποτελέσει το πλαίσιο υποστήριξης για τους περιθάλποντες των ασθενών με άνοια στα πλαίσια του έργου ASPAD (Augmentation of the Support of Patients suffering from Alzheimer’s Disease and their caregivers). Το ASPAD αναφορικά με την υποστήριξη περιθαλπόντων συνδυάζει (α) ένα σύστημα διαχείρισης ηλεκτρονικού εκπαιδευτικού υλικού και δραστηριοτήτων (β) ένα σύστημα τηλεδιάσκεψης και (γ) μία ηλεκτρονική εφαρμογή παρακολούθησης των επιπέδων άγχους των συμμετεχόντων. Στόχος της πλατφόρμας είναι να συμβάλλει στην αντιμετώπιση του άγχους, το οποίο είναι ιδιαίτερα έντονο σε άτομα που περιθάλπουν ασθενείς με άνοια και στις ολέθριες συνέπειες του, μέσω της βιο-ανάδρασης και της ενσυναίσθησης. Η επιπλέον λειτουργία ενημερότητας του άγχους που προσφέρεται από το ASPAD, ειδικότερα σε εξ αποστάσεως δραστηριότητες μπορεί να αποδειχθεί ιδιαίτερα χρήσιμη στο ψυχοπαρεμβατικό έργο των ψυχολόγων.

Σ21. «Διαδραστικές νοητικές ασκήσεις για την υποστήριξη ασθενών με άνοια μέσω παγκόσμιου ιστού», Α. Καρακώστας, Α. Χαλδογερίδης, Β. Σιάτρα, A. Μπενέκου, Ε. Καραθανάση, Ν. Μάρκου, Γ. Μπατσίλα, Φ. Κουντή, Θ. Τσιάτσος, Μ. Τσολάκη, Διημερίδα με θέμα «Ηθικά Διλήμματα και Νέες Τεχνολογίες στην Άνοια», Θεσσαλονίκη, 19-20 Σεπτεμβρίου 2014.



Ένας από τους κύριους στόχους του έργου ASPAD είναι να μετατρέψει παραδοσιακές νοητικές ασκήσεις που χρησιμοποιούνται σε πρωτόκολλα παρεμβάσεων σε αντίστοιχες και ισοδύναμες ηλεκτρονικές. Έχει αναφερθεί τη βιβλιογραφία ότι οι ηλεκτρονικές ασκήσεις μπορούν να βελτιώσουν τη νοητική λειτουργία ή τουλάχιστον να επιβραδύνουν την εξέλιξη της νοητικής έκπτωσης των ασθενών. Στο συγκεκριμένο άρθρο παρουσιάζονται οι τύποι των νοητικών ασκήσεων που έχουν υλοποιηθεί στα πλαίσια του έργου καθώς και κάποια αποτελέσματα (τόσο ποσοτικά όσο και παρατηρήσεις των ψυχολόγων) από το πρώτο και εν εξελίξει κύκλο παρεμβάσεων. Τα προκαταρκτικά αυτά αποτελέσματα μπορούν να αποτελέσουν τη βάση για τη βελτίωση των στοιχείων διεπαφής και της γενικότερης εμπειρίας χρήσης των ασκήσεων.

ΆΛΛΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΎΣΕΙΣ

Άρθρα σε Εγκυκλοπαίδειες

Ε1. “e-Collaboration Concepts, Systems and Applications”. C. Bouras, E. Giannaka, T. Tsiatsos. Encyclopedia of Internet Technologies and Applications, IDEA Group Publishing, 2008, pp. 165-171. Περιγραφή του όρου “ηλεκτρονική συνεργασία” και παρουσίαση συστημάτων και εφαρμογών που μπορούν να την υποστηρίξουν.

Ε2. “Collaborative Virtual Environments”. T. Tsiatsos, A. Konstandinidis. Encyclopedia of Information Science and Technology, Second Edition, IGI Global (Edited By: Mehdi Khosrow-Pour), 2008, pp. 583-588. Περιγραφή του όρου “συνεργατικά εικονικά περιβάλλοντα”.

Ε3. “Business Models for Municipal Broadband Networks”. Christos Bouras, Apostolos Gkamas, George Theophilopoulos, Thrasyvoulos Tsiatsos. Encyclopedia of Information Science and Technology, Second Edition, IGI Global (Edited By: Mehdi Khosrow-Pour), 2008, pp. 457-465. Περιγραφή του όρου “επιχειρηματικά μοντέλα δημοτικών ευρυζωνικών δικτύων”.

Ε4. “Networked Virtual Environments”. Christos Bouras, Eri Giannaka, Thrasyvoulos Tsiatsos. Encyclopedia of Information Science and Technology, Second Edition, IGI Global (Edited By: Mehdi Khosrow-Pour), 2008, pp. 2789-2793. Περιγραφή του όρου “δικτυακά εικονικά περιβάλλοντα”.

Ε5. “Electronic Cognitive Exercises”. Agisilaos Chaldogeridis, Thrasyvoulos Tsiatsos. Encyclopedia of Information Science



and Technology, Third Edition, IGI Global (Edited By: Mehdi Khosrow-Pour), 2014, pp. 1016-1022.Επισκόπηση και παρουσίαση ηλεκτρονικών γνωστικών ασκήσεων.

Ε6. “Pedagogical Agents in 3D Learning Environments”. Theodouli Terzidou, Thrasyvoulos Tsiatsos. Encyclopedia of Information Science and Technology, Third Edition, IGI Global (Edited By: Mehdi Khosrow-Pour), 2014, pp. 2572-2581.Επισκόπηση και παρουσίαση αξιοποίησης παιδαγωγικών πρακτόρων σε τρισδιάστατα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα.

Ε7. “Affect awareness support and communication technologies in education”. Hippokratis Apostolidis, Thrasyvoulos Tsiatsos. Encyclopedia of Information Science and Technology, Third Edition, IGI Global (Edited By: Mehdi Khosrow-Pour), 2014, pp. 2424-2432.

Ε8. Επισκόπηση και παρουσίαση χρήσης ΤΠΕ στην εκπαίδευση για την συναισθηματικής ενημερότητα.


ΠΑΡΑΡΤΉΜΑΤΑ


ΠΑΡΆΡΤΗΜΑ Α: ΔΙΑΦΟΡΙΚΌ ΈΡΓΟ

Πριν την βαθμίδα

του Λέκτορα

Στην βαθμίδα

του Λέκτορα

Στην βαθμίδα του

Επ. Καθηγητή επί θητεία

Σύνολο

Περιοδικά 11(J1-J11)

8(J12-J19)

11(J20-J30)

30

Κεφάλαια σε Βιβλία/Τόμους 5

(K1-K5)6

(K6-K11)3

(K12-K14)14

Βιβλία 2(B1-B2)

1(B3)

0 3

Άρθρα σε εγκυκλοπαίδειες 0 4

(E1-E4)3

(E5-E7)7

Άρθρα σε πρακτικά διεθνών συνεδρίων με πλήρες κείμενο

25(C1-C25)

29(C26-C54)

21(C55-C75)

75

Σύντομα άρθρα (short papers) σε πρακτικά διεθνών συνεδρίων & posters

6(CS1-CS6)

4(C7-CS10)

3(CS11-CS13)

13

Άρθρα σε πρακτικά πανελλήνιων συνεδρίων

2(Σ1-Σ2)

10(Σ3-Σ12)

9(Σ13-Σ21)

21

Σύνολο 33 62 50 163



ΠΑΡΆΡΤΗΜΑ Β: IMPACT FACTORS ΠΕΡΙΟΔΙΚΏΝ

Εργασία/ες Περιοδικό

JCR Impac

t2

Factor

JCR 5-Year3

Impact factor

SJR indicat

or4

J2, J5, J14

Journal of Telematics and Informatics, Elsevier

0.705 -- 0.412

J3, J6, J15, J19

Journal of Network and Computer Applications, Elsevier Science

1.772 1.583 0.900

J4, J17 Journal of Educational Technology & Society

0.824 1.34 0.989

J7, J16 Multimedia Tools and Applications, Springer

1.058 1.039 0.434

J9 International Journal of Web Based Communities

-- -- 0.243

J10 Multimedia Systems Journal, Springer Verlang

0.443 0.864 0.480

J11 Computer Animation and Virtual Worlds Journal, Wiley InterScience

0.422 0.514 0.267

J12 International Journal of Web-Based Learning and Teaching Technologies

-- -- 0.174

J13 International Journal of Knowledge and Learning

-- -- 0.120

J18 Computers and Education, Elsevier

2.630 3.242 2.558

J20, J25 International Journal of Distance Education Technologies

-- -- 0.265

J21 Virtual Reality Journal, Springer London

0.729 -- 0,397

J22 Educational Technology Research and Development

0.919 1.522 1,785

J23 International Journal of e- -- -- 0.278

2 Πηγή: Thomson Scientific 2013 Journal Citations Report3 Πηγή: Thomson Scientific 2013 Journal Citations Report4 Πηγή: SCImago Journal & Country Rank 2013



Εργασία/ες Περιοδικό

JCR Impac

t

Factor

JCR 5-Year

Impact factor

SJR indicat

or

CollaborationJ24 Simulation Modelling Practice

and Theory1.050 1.169 0.742

J26 Journal of Medical Internet Research

4.669 5.724 1.685

J27 International Journal of Artificial Intelligence in Education

-- -- 1.329

J29 Electronic Journal of e-Learning

-- -- 0.146

J30 International Journal of Online Engineering

-- -- 0.294

ΠΑΡΆΡΤΗΜΑ Γ: ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΣΕ ΣΥΝΕΔΡΙΑ

Έχω παρουσιάσει τις ακόλουθες εργασίες σε συνέδρια: Πριν την βαθμίδα του Λέκτορα: C5, C8, C10, C11, C12, C14. Στην βαθμίδα του Λέκτορα: C32, C33, C34, C36, C40, C47,

C48, C51, C52, CS1, CS4, CS9, Σ1, Σ2, Σ3, Σ4, Σ6, Σ10, Σ11, Σ12. Στην βαθμίδα του Επ. Καθηγητή επί θητεία: C55, C56, C57,

C59, C60 (με τον Απ. Μαυρίδη), C61 (με την Αν. Παπαβασιλείου), C62, C67, C70, C73, C74, C75, CS12, CS13, Σ15, Σ20, Σ21.

ΠΑΡΆΡΤΗΜΑ Δ: ΔΥΝΑΜΙΚΌΤΗΤΑ ΣΥΝΕΔΡΊΩΝ

Εργασία/ες Συνέδριο

Δεκτές εργασί

ες

Λόγος αποδοχή

ςC5, C32, C33

1st – 10th International Conference on Interactive Computer aided Learning (ICL)

-- 40% - 60%

C41, C42 11th International Conference on Interactive Computer aided Learning (ICL)

-- 47%

C46 Fifth Advanced International Conference on Telecommunications (AICT 2009)

-- 34%





ες


ςC51, C52 Sixth Advanced International

Conference on Telecommunications (AICT 2010)

-- 30%

C45 Second International Conference on Simulation Tools and Techniques (SIMUTools 2009)

67/136 50%

C44 2009 Spring Simulation Multiconference (SpringSim'09)

153/260 58%

C50 4th Balkan Conference in Informatics (BCI09)

-- 27%

C40 International Conference on Communication Technologies in Education (ICICTE 2008)

-- 40%

C12 IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2001)

60/200 30%

CS5 3rd IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2003)

-- Full papers: 14%Short papers: 28%

C24 5th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2005)

94/409 Full papers: 22,98%

CS7 The 8th International Conference on Parallel and Distributed Applications and Technologies – PDCAT 2007

Full papers: 50/150 Short papers: 12/150Posters: 16/150

Full papers: 30%Combined acceptance rate: 52 %

CS9 4th International Conference on Web Information Systems and Technologies (WEBIST 2008)

Full papers: 32/238 Short papers: 64/238

Full papers: 13%Short papers: 27%





ες


ςCombined acceptance rate: 40%

C37, CS8 3rd International Conference on Computer Graphics Theory and Applications


Full papers: <34%Short papers: <34%Combined acceptance rate: <68%

C49 9th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2009)

73/310 23,55%

C54 International Conference on Intelligent Networking and Collaborative Systems (INCoS 2010)

33/103 32%

CS10 10th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2010)


Full papers: 26,49%Combined acceptance rate: 53,64 %

CS11 International Conference on Technology-Enhanced Learning (ICTEL 2011)

ICTEL 2011

Full papers: <17%

C58, C59 2012 IEEE 12th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2012)


Full papers: <15%Short papers: <15%Combined





ες


ςacceptance rate: <30%

C73, C74, CS13

2014 IEEE 14th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2014)


Full papers: <23.7%Short papers: <29.2%Combined acceptance rate: <52.9%

C70 HCI International 2014 1476/4766

<31%

C61, C62 15th International Conference on Interactive Collaborative Learning (ICL 2012)

-- 38%

C67 4th IEEE Global Engineering Education Conference (IEEE EDUCON 2013)

-- 43%

C71, C72 5th IEEE Global Engineering Education Conference (IEEE EDUCON 2014)

-- 46%

C55 5th European Conference on Games Based Learning (ECGBL 2011)

-- 47%

C63, C64, C65

6th European Conference on Games Based Learning (ECGBL 2012)

-- 52%

C69 7th European Conference on Games Based Learning (ECGBL 2013)

-- 54%

ΠΑΡΆΡΤΗΜΑ Ε: ΕΠΊΒΛΕΨΗ ΠΤΥΧΙΑΚΏΝ ΕΡΓΑΣΙΏΝ

Στα πλαίσια του Προπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών του Τμήματος Πληροφορικής του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης

“Εφαρμογή Ανοιχτής και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης (ΑεΑΕ) στα Κέντρα Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΚΕΚ): Πλαίσιο



εφαρμογής ΤΠΕ και σχεδιασμός καινοτόμων εργαλείων”, Αθανασίου Πολυξένη και Παπανικολάου Δέσποινα, 2007.

“Χρήση τεχνολογιών Web 2.0 για την υποστήριξη συνεργατικής μάθησης”, Δεληδίνα Κλεοπάτρα, Φτεργιώτη Παρασκευή, 2008.

“Ανάπτυξη πολυμεσικών διαδραστικών εκπαιδευτικών εφαρμογών στην πλατφόρμα Squeak e-toys”, Μαυρίδη Κατερίνα, Πολίτου Μάρθα, 2008.

“Τρισδιάστατα Πολυχρηστικά Εικονικά Περιβάλλοντα στην Εκπαίδευση”, Χρυσάνθη Τσελούδη, Ιωαννίδης Λάζαρος, 2008.

“Ευρυζωνικότητα και Ηλεκτρονική Μάθηση”, Αναστασία Δήμου, 2008.

“Εκπαιδευτικά Πρότυπα”, Λουκοβίτου Όλγα, 2008. “Συστήματα Διαχείρισης Γνώσης και εξ Αποστάσεως

Εκπαίδευσης στα Τραπεζικά Ιδρύματα”, Γκουβάς Ευάγγελος, 2009.

“Εικονική Πραγματικότητα: Εφαρμογές στον Επιχειρηματικό και Εκπαιδευτικό Τομέα”, Παπαβασιλείου Αναστασία, 2009.

“Χρήση Τεχνολογιών Web 2.0 για την Υποστήριξη Εκπαίδευσης από Απόσταση και Μεικτής Μάθησης”, Πανταζοπούλου Φωτεινή και Παράσχος Παναγιώτης, 2009.

“Εφαρμογές Πολυμεσικών Τεχνολογιών και Εκπαιδευτικών Περιβαλλόντων Διαδικτύου για την Υποστήριξη εξ Αποστάσεως Εκμάθησης Ελληνικών Παραδοσιακών Χορών”, Ελένη Σταυρίδου, 2009.

“Διεπαφές Εγκεφάλου Υπολογιστή”, Ηώ Ταξίδου και Κωνσταντίνα Καλογιάννη, 2009.

“Εφαρμογή συνεργατικών τεχνικών μάθησης στο Second Life: Η περίπτωση του Fishbwol”, Μαυρίδης Απόστολος, 2009.

“Η Ευρυζωνικότητα ως Παράγοντας Υιοθέτησης της Ηλεκτρονικής Μάθησης”, Λιάμπας Ευστάθιος, Μπατζιλής Χρήστος, 2010.

“Δημιουργία Οπτικοακουστικού Υλικού για Εκμάθηση PHP”, Ζωσιμίδης Αλέξανδρος Ψαρράς Λάζαρος, 2010.

“Υλοποίηση Προσωποποιημένου Εκπαιδευτικού Υλικού: Εργαλεία και Καλές Πρακτικές”, Ντέντας Δημήτριος, 2010.

“Εφαρμογή Εκπαιδευτικών Περιβαλλόντων Διαδικτύου και Πολυμεσικών Τεχνολογιών για την Υποστήριξη Εκμάθησης Κολύμβησης μη Αγωνιστικού Επιπέδου από Απόσταση”, Πανταζής Δεληγιάννης, 2010.

“Επιλογή, ανάπτυξη και πιλοτική εφαρμογή πολυχρηστικών εικονικών περιβαλλόντων για την υποστήριξη συνεργατικών



δραστηριοτήτων προπτυχιακών μαθημάτων” Πολυμεράκη Ελένη, Μωυσιάδου Παρθένα, Αντωνίου Ρολάνδος, 2010.

“Προγράμματα ηλεκτρονικής μάθησης: Μοντέλα διασφάλισης της ποιότητας και επιχειρηματικά μοντέλα”, Ευσταθάκη Ασημένια, 2010.

“Εφαρμογές εικονικής πραγματικότητας στην εκπαίδευση από απόσταση: Υποστήριξη εξ αποστάσεως διδασκαλίας ελληνικών παραδοσιακών χορών”, Γραμματικοπούλου Αθηνά, 2010.

“Ανάπτυξη δυναμικού δικτυακού τόπου για την ανακοίνωση, επιλογή και ανάθεση πτυχιακών εργασιών”, Χαμψάς Ιωάννης, 2010.

“Αξιοποίηση της Πλατφόρμας Opensim για Εκπαιδευτικές Ιατρικές Εφαρμογές” Παπαχρήστου Αναστάσιος, 2010.

“Σχεδιασμός και Υλοποίηση δικτυακού τόπου Δημοτικού Σχολείου”, Βουρλιώτη Ευαγγελία, 2010.

“Το Ανθρώπινο Σώμα”, Χατζηκωνσταντίνου Ιωάννα, 2011. “Αξιολόγηση και Παραμετροποίηση της Πλατφόρμας

Σύγχρονης Τηλεδιάσκεψης Big Blue Button για την Υποστήριξη Εκπαιδευτικών Σεναρίων”, Αντωνίου Κωνσταντίνος και Μπακρατσάς Μάριος , 2011.

“Σχεδίαση και Υλοποιηση 3d Εκπαιδευτικού Παιχνιδιού στο Περιβάλλον του Second Life για την Υποστήριξη του Προπτυχιακού Μαθήματος «Συστήματα Πολυμέσων»”, Νταή Αντωνία, Σαμαράς Οδυσσέας και Χασανίδου Αποστολία, 2011.

“Δημιουργία Εκπαιδευτικού Παιχνιδιού με Θέμα την Κυκλοφοριακή Αγωγή”, Στυλιανίδης Παναγιώτης και Μπουγούδης, 2011.

“Οπτικοποίηση Δεδομένων Αλληλεπίδρασης σε Συνεργατικά Περιβάλλοντα Μάθησης”, Σαμαλής Θεόδωρος και Παπαϊωάννου Μαρία, 2011.

“Εξ Αποστάσεως Ψυχολογική Υποστήριξη Περιθαλπόντων Ασθενών με Altzheimer”, Γιουρούση Ζωγραφία, 2012.

“Εκπαιδευτικό Πλαίσιο για την Παραγωγή Παιχνιδιών με την Τεχνική Πλακιδίων”, Σωτηρόπουλος Φωκίων.

“Σχεδιασμός και αξιολόγηση 3D συνεργατικού εκπαιδευτικού παιχνιδιού”, Λευθέρης Ιωάννης

“Ανάπτυξη εκπαιδευτικής προσομοίωσης σε εικονικό κόσμο με εφαρμογή στην παιδοδοντιατρική”, Παπαδοπουλος Λαζαρος, Πεντζου Αφροδιτη Ευαγγελια

“Υποστήριξη Εκμάθησης Νοηματικής με Χρήση Πολυμεσικών Τεχνολογιών”, Βασδέκη Ιωάννα, 2012.



“Βιβλιογραφική Μελέτη για την Υποστήριξη Συναισθηματικών Καταστάσεων σε 3d Εικονικά Περιβάλλοντα”, Ντάρλα Αικατερίνη, Παπάζογλου Ευαγγελία, 2012.

“Παιχνιδοκεντρική Υποστήριξη Γνωστικής Εκπαίδευσης για Μαθητές Α & Β Δημοτικού”, Κιτσικούδης Κωνσταντίνος, 2012.

“Ανάπτυξη Τεχνολογικού Εργαλείου Οπτικοποίησης Αλληλεπιδράσεων στη Συνεργατική Μάθηση”, Ναθαναηλίδης Χρυσάφης, Παπαδόπουλος Ιωαννης, 2012.

“Εφαρμογές Πολυμεσικών Τεχνολογιών και Εκπαιδευτικών Περιβαλλόντων Διαδικτύου για την Υποστήριξη Εξ Αποστάσεως Εκμάθησης TAEKBONTO”, Πολιτόπουλος Νικόλαος, 2013.

“Υποστήριξη Διδακτικής Χορού με Χρήση Πολυμεσικών Τεχνολογιών”, Αλβανού Γλυκερία, Γιατρομανωλάκης Γεώργιος, 2013.

“Ενίσχυση Συνεργατικότητας με Χρήση Παιδαγωγικού Πράκτορα”, Σουρβίνου Αθανασία, Μήλιου Χριστίνα, 2013.

“Καλές Πρακτικές Εφαρμογής m-Learing”, Αγραφιώτης Αστέριος, 2013.

“Οπτικοποίηση Συναισθημάτων στην Εκπαίδευση”, Χατζάκης Μιχαήλ, 2013.

“Ανάπτυξη Τεχνολογικού Εργαλείου Ανάλυσης και Οπτικοποίησης Συνεργατικών Αλληλεπιδράσεων σε Wikis”, Καρακατσάνη Δήμητρα, Τσιβαλιού Ευαγγελία, 2013.

“Δίκτυα Αισθητήρων Ανίχνευσης Βιο-Σημάτων με τη Χρήση Arduino”, Μαυράκης Σταύρος, Παπαδοπούλου - Τακέντα Χριστίνα, 2013

“Επισκόπηση Εκπαιδευτικών Παιχνιδιών και Δημιουργία της Οντολογίας Games”, Ρούφη Λαμπρινή, 2013.

“Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Παιχνιδιού για την Υποστήριξη Μουσικής Εκπαίδευσης”, Χονδρούλη Βικτώρια, 2013.

“Ανάπτυξη Τεχνολογικού Εργαλείου Ανάλυσης Συνεργατικών Αλληλεπιδράσεων σε Ιστολόγια Wordpress”, Θεοδωρίδης Δημήτριος, Τριανταφυλλίδης Θεόδωρος, Τσιρίδης Παναγιώτης, 2013.

“Υποστήριξη Παιχνιδοκεντρικής Μάθησης: Καλές Πρακτικές Διεξαγωγής Παιχνιδοκεντρικών Εκπαιδευτικών Δραστηριοτήτων”, Ναζαρίδης Αναστάσιος, Σταμενίτης Εμμανουήλ, 2013.

“Σχεδίαση και Ανάπτυξη Παραμετροποιήσιμου Εκπαιδευτικού Παιχνιδιού με Θύμα τα Μαθηματικά-Εφαρμογή και Αξιολόγηση σε Τάξεις Δημοτικού και Γυμνασίου”, Κατμάδα Αικατερίνη, 2013.



“Ευφυές 3D Εκπαιδευτικό Παιχνίδι”, Ευτυχία Τόπη, Παπαδόπουλος Χρήστος, 2013.

“Περιβάλλον Διαχείρισης για 3d- based Συνεργατικά Παιχνίδια: Η Περίπτωση του OsGame”, Πετράκη Ειρήνη, Μαλλιώρα Χριστίνα, 2014.

“Υποστήριξη της Διδακτικής Βασικών Αδεξιοτήτων Καλαθοσφαίρισης με Εφαρμογές Πολυφασικών Τεχνολογιών και Εκπαιδευτικών Περιβαλλόντων Διαδικτύου», Νοβάκης Δημοσθένης, 2014.

“Ιστοσελίδα Υπηρεσίας Τυχαίας Κατανομής Ασθενών Αλτσχάιμερ σε Προγράμματα Παρέμβασης”, Απόστολος Σίσκος, 2014.

“Βελτίωση Συσκευής Βιο-Ανάδρασης”, Παπαδόπουλος Γεώργιος, 2014.

ΠΑΡΆΡΤΗΜΑ ΣΤ: ΕΠΊΒΛΕΨΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΏΝ ΕΡΓΑΣΙΏΝ

Στην Θεματική Ενότητα “Ανοικτή και Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση” του Προγράμματος Σπουδών “Σπουδές στην Εκπαίδευση” ως Συνεργαζόμενο Εκπαιδευτικό Προσωπικό (ΣΕΠ) στο Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (ΕΑΠ)

“Διερεύνηση στάσεων Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για το πρόγραμμα επιμόρφωσης Π2 και καθορισμός παραμέτρων για τη δημιουργία Διαδικτυακού μαθησιακού περιβάλλοντος για συμπληρωματική εξ αποστάσεως επιμόρφωσή τους”, Παρασκευάς Απόστολος, 2010.

“Διερεύνηση της αναγκαιότητας ενσωμάτωσης της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, υποστηριζόμενης από τις Τεχνολογίες της Πληροφορίας και Επικοινωνίας καθώς και του τρόπου ενσωμάτωσής της στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, στην εκπαιδευτική αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στη διδακτική πράξη (επιμόρφωση ΤΠΕ Β΄ επιπέδου)”, Αδαμοπούλου Βασιλική, 2011.

“Η μέθοδος της Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης ως εναλλακτική λύση στα προβλήματα φοίτησης σε Εσπερινά Σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Μια μελέτη περίπτωσης”, Πιπερίδου Αφροδίτη, 2012.

“Διερεύνηση συμπληρωματικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης στο πλαίσιο ενισχυτικής διδασκαλίας Μαθηματικών με την αξιοποίηση εκπαιδευτικοί λογισμικού”, Παπαφιλίππου Νικόλαος, 2013.

“Αξιοποίηση των ΤΠΕ και του Web 2.0 για την Εφαρμογή Συμπληρωματικής Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης



Μαθηματικών σε Φροντιστήρια Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης”, Αναστάσιος Τιμοθεΐδης, 2014.

Στα πλαίσια του Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών του Τμήματος Πληροφορικής του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης

“Σχεδιασμός και ανάπτυξη καινοτόμων υπηρεσιών στην πλατφόρμα τηλεκπαίδευσης Moodle για την υποστήριξη της κατάρτισης ενηλίκων”, Κατσάνα Αικατερίνη, 2007.

“Παιδαγωγικές σχεδιάσεις και επεκτάσεις της πλατφόρμας Moodle για την υλοποίηση προγραμμάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης”, Σουλιώτη Χριστίνα, 2007.

“Αξιοποίηση, σχεδιασμός και αξιολόγηση 3D διεπαφών σε συνεργατικά περιβάλλοντα μάθησης”, Κωνσταντινίδης Ανδρέας, 2007.

“Δημιουργία ενοποιημένου περιβάλλοντος τηλεκατάρτισης ενηλίκων βασισμένο σε πλατφόρμα ανοιχτού κώδικα”, Κάργα Σουλτάνα, 2007.

“Ανασκόπηση Προσαρμοστικών Εκπαιδευτικών Συστημάτων και Σχεδιασμός προσαρμοστικού Αλληλεπιδραστικού Περιβάλλοντος για Αυτόνομη Μάθηση”, Βογιαντζή Χριστοδούλα, 2007.

“Προσωπικά Περιβάλλοντα Μάθησης”, Μαρία Ακριτίδου, 2008. “Ενσωμάτωση και εκτέλεση του τρισδιάστατου

συνεργατικού εικονικού περιβάλλοντος Croquet σε εικονική αναπαράσταση του λειτουργικού συστήματος του φορητού υπολογιστή OLPC-XO”, Ασημακόπουλος Αλέξανδρος, 2008.

“Εκπαιδευτικά Ηλεκτρονικά Παιχνίδια για το μάθημα Νέες Τεχνολογίες στα Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία”, Μπαμπούλη Ανθούλα 2008.

“Υποστήριξη τηλεκπαίδευσης με χρήση ePortfolio”, Παπαχαραλάμπους Παναγιώτης, 2008.

“Εκπαιδευτικά Πρότυπα και Επαναχρησιμοποίηση εκπαιδευτικού περιεχομένου”, Προδρομή Αλεξάνδρα, 2008.

“Ενσωμάτωση Ευφυών Πρακτόρων σε Πλατφόρμα Τηλεκπαίδευσης”, Τόλιου Μελπομένη, 2008.

“Δημιουργία Μεταφορών και Παραμετροποίηση 3D Avatars για την Υποστήριξη Συνεργατικών Σεναρίων στο Second Life”, Τερζίδου Θεοδούλη, 2009.

“Εφαρμογή και Ζητήματα Ένταξης των Εννοιολογικών Χαρτών στο Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης”, Γεωργίου Μαρία, 2009.



“Διαδικτυακή εφαρμογή καταγραφής, διαχείρισης και παρακολούθησης της επίδοσης των μαθητών στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας σε επίπεδο σχολικής μονάδας”, Κουτσούγκουλος Ιωάννης, 2009.

“Ανάπτυξη και Αξιολόγηση Εκπαιδευτικών Δραστηριοτήτων στην Πλατφόρμα Squeak E-Toys για το Μάθημα Νέες Τεχνολογίες στα Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία”, Κεσκενίδου Μαρία, 2009.

“Μάθηση μέσω Κινητών Συσκευών”, Μιχαήλ Μιχαήλ, 2010. “Υλοποίηση Προσωπικού Περιβάλλοντος Τηλεκατάρτισης με

Στοιχεία Προσαρμοστικότητας”, Καλαϊτζής Βασίλειος, 2010. “Κίνδυνοι και Ασφάλεια στο Διαδίκτυο- Δημιουργία

Κοινότητας Πρακτικής για Γονείς και Μαθητές”, Τανταλάκη Νικολέτα, 2010.

“Αξιοποίηση Τεχνολογιών Web2.0 για τις Μαθησιακές Δυσκολίες”, Κατσαμάκη Φανή, 2010.

“Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη Διδακτική των Μαθηματικών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση: Μελέτες Περίπτωσης της Διδασκαλίας της Γραμμικής Συνάρτησης, με Χρήση του Εκπαιδευτικού Λογισμικού Function Probe”, Δελιγκάς Γραμμένος, 2010.

“Ανάπτυξη και Ενσωμάτωση Υπηρεσιών Τηλεδιάσκεψης στο Moodle”, Γώττας Φίλιππος, 2010.

“Αξιοποίηση της Πλατφόρμας Opensim για Εκπαιδευτικές Εφαρμογές στην Ιατρική”, Πολίτου Μάρθα, 2010.

“Παραμετροποίηση πλατφόρμας τηλεδιάσκεψης για την υποστήριξη συνεργατικών σεναρίων μάθησης”, Μαυρίδης Απόστολος, 2011.

“Χρήση Αισθητήρων για την Ανίχνευση Συναισθημάτων Μαθητών και Εφαρμογή τους σε Προσαρμοστικό Εκπαιδευτικό Περιβάλλον”, Αποστολίδης Ιπποκράτης, 2011.

“Η Αξιοποίηση tων 3d Εικονικών Κόσμων στην Εκπαιδεύση”, Αποστόλου Ελευθερία, 2012.

“Σχεδιασμός και Ανάπτυξη Εφαρμογών για την Υποστήριξη Cognitive Training για Μαθητές”, Γραμματικοπούλου Αθηνά, 2012.

“Πρόγραμμα Παρέμβασης μέσω Υπολογιστή για Ασθενείς με Αλτσχάιμερ Επικεντρωμένο στην Προσοχή”, Κυροπούλου Κλεοπάτρα, 2012.

“Cognitive Training: Ανάπτυξη Ασκήσεων Γλωσσικής Αποκατάστασης για Ασθενείς με Άνοια Τύποy Alzheimer”, Χαλδογερίδης Αγησίλαος, 2012.



“Ανάπτυξη και Χρήση Αισθητήρων για την Ανίχνευση Συναισθημάτων Μαθητών και Εφαρμογη τους σε Προσαρμοστικό Εκπαιδευτικό Περιβάλλον”, Παρασκευά Άννα, 2012.

“Σχεδιασμός και Υλοποίηση Framework για την Υποστηριξη 3d Συνεργατικών Εκπαιδευτικών Παιχνιδιών”, Χαμψάς Ιωάννης, 2012.

“Υποστηρικτικές Λειτουργίες Συστήματος Διαχείρισης Μάθησης (LMS)”, Koυκλιάτης Ιάσων, 2012.

“Σχεδίαση, Ανάπτυξη & Αξιολόγηση Συνεργατικού Εικονικού Περιβαλλόντος Μάθησης για την Ενίσχυση των Κοινωνικών Δεξιοτήτων σε Παιδιά με Αυτισμό”, Βολιώτη Χριστίνα, 2013.

“Υλοποίηση Ευφυούς Παιδαγωγικού Πράκτορα για την Υποστήριξη Συνεργατικού Εικονικού Παιχνιδιού στο Opensim”, Μαυρόπουλος Γεώργιος, 2013.

“Βελτίωση Εργαλείου Οπτικοποίησης Αλληλεπιδράσεων σε Συνεργατικά Μαθησιακά Περιβάλλοντα”, Μπιζιούρη Βασιλική, 2013.

“Βελτίωση Ευχρηστίας της Συσκευής Αναγνώρισης Συναισθημάτων”, Στυλιανίδης Παναγιώτης, 2013.

“Κατασκευή Ηλεκτρονικών Παιχνιδιών για την Ενίσχυση των Γνωστικών Ικανοτήτων Μαθητών Δημοτικού”, Σιάκα Ελισσάβετ, 2013.

“Ανάπτυξη Web-Based Εργαλείων Διαχείρισης του Παιχνιδιού OsGame”, Παπαβασιλείου Αναστασία, 2013.

“Παιχνιδοκεντρική γνωστική εκπαίδευση με υποστήριξη υπολογιστών”, Γκούμα Δημήτριος, 2014.

“Ανάπτυξη και παραμετροποίηση πλατφόρμας κοινωνικού δικτύου για την υποστήριξη εκμάθησης της Νοηματικής γλώσσας”, Δάκος Νικόλαος, 2014.

Στα πλαίσια του Δ.Π.Μ.Σ. στα Πληροφοριακά Συστήματα του Πανεπιστημίου Μακεδονίας

“Διερευνητική Εφαρμογή σε Συνεργατικά Περιβάλλοντα Εικονικής Πραγματικότητας για την Υποστήριξη Συνεργατικής Μάθησης”, Αλέξανδρος Φωτιάδης, 2012.

“Δημιουργία Εκπαιδευτικού Πολυμεσικού Υλικού για την υποστήριξη του Προγράμματος Σπουδών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση: Υποστήριξη του Προγράμματος της Φυσικής Αγωγής στο μάθημα της Καλαθοσφαίρισης”, Δαλαπάσχου Καλιρρόη, 2013.



Τελευταία τροποποίηση: 28/8/2014


Documents

Βιογραφικό Σημείωμα & Υπόμνημαusers.auth.gr/tsiatsos/CD-Papers/CV/CV.doc · Web view · 2014-09-30Lecture Notes in Computer Science, ... “Access Control