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ISTITUTO ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE “V. BACHELET” – “G. GALILEI”

Presidenza: Via Bachelet s.n., 70024 Gravina in Puglia (Ba) – Tel 080/3266068 – Fax 080/3264276C.F. 91053010723 – E Mail: [email protected]

ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO PER L’ INDUSTRIA E L’ ARTIGIANATO

“Galileo Galilei”di

Gravina in Puglia

Documento del Consiglio di Classe( ART.3 L. 425-97 ; ART. 5 del Regolamento)

Anno scolastico 2017/2018

CLASSE 5^ Sezione G

INDIRIZZO: MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA

OPZIONE: MEZZI DI TRASPORTO - IPMMDocente coordinatore prof. INCUDINE MARIA CRISTINA

I N D I C E

1. PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO 3

2. OBIETTIVI GENERALI DELL’INDIRIZZO DI STUDIO 4

3. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE 9

4. ALUNNI PORTATORI H ( VEDERE FASCICOLO ALLEGATO) 16

5. PERCORSO FORMATIVO 17

6. PERCORSO DI ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO 19

7. PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE 20

8. METODOLOGIE DIDATTICHE 47

9. STRUMENTI DI VERIFICA 48

10. INDICATORI E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE 49

11. GRIGLIE DI VALUTAZIONE 1^, 2^ e 3^ PROVA 50

GRIGLIA DI VALUTAZIONE 1A PROVA SCRITTA 51

GRIGLIA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA SCRITTA 53

GRIGLIA DI VALUTAZIONE 3^ PROVA SCRITTA 54

12. ATTIVITÀ INTEGRATIVE 55

13. Attività programmate dal Consiglio di Classe per l'Esame di Stato 57

14. ALLEGATI 58

2IPSIA “G. GALILEI”

Esami di Stato A.S. 2017/2018 – CLASSE 5^ Sez. G

1. PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTOL'I.I.S.S. "Bachelet - Galilei" è composto da due istituti: l'Istituto Tecnico "V. Bachelet" che

comprende due settori Economico (ITE) e Tecnologico (ITT) e l'Istituto professionale di Stato per

l'industria e l'artigianato "G. Galilei".

L’Istituto Professionale di Stato per l’Industria e l’Artigianato “G. Galilei” di Gravina in Puglia

nasce verso la fine degli anni ’60, come sezione staccata dell’IPSIA di Acquaviva delle Fonti e

diventa autonomo negli anni ’70. L’istituto è stato fra i primi a partecipare a nuove specializzazioni

quali l’AMUEE (Addetto alla Manutenzione delle Unità di Elaborazione Elettronica).

Il PROGETTO 92 ha dato grande impulso all’Istituto.

Dall’anno scolastico 2014/15 l’Istituto è ubicato presso la nuova sede in v. Einaudi, zona PAIP a

Gravina.

Dall’anno scolastico 2010/11, in seguito al riordino della scuola secondaria superiore, l’IPSIA si

articola in tre indirizzi:

1. Produzioni Industriali e Artigianali

Articolazione: Artigianato

Opzione: Produzioni tessili-sartoriali

2. Manutenzione e Assistenza Tecnica

Con le seguenti opzioni:

- Mezzi di trasporto

- Apparati, tecnici industriali e civili

3. Servizi per l’agricoltura e lo sviluppo rurale (istituito nell’anno scolastico 2015/16).



2. OBIETTIVI GENERALI DELL’INDIRIZZO DI STUDIO

2.1 PROFILO PROFESSIONALE indirizzo “Manutenzione e assistenza tecnica”

Il Diplomato di istruzione professionale nell’indirizzo “Manutenzione e assistenza tecnica” possiede le

competenze per gestire, organizzare ed effettuare interventi di installazione e manutenzione ordinaria,

di diagnostica, riparazione e collaudo relativamente a piccoli sistemi, impianti e apparati tecnici, anche

marittimi.

Le sue competenze tecnico-professionali sono riferite alle filiere dei settori produttivi generali

(elettronica, elettrotecnica, meccanica, termotecnica ed altri) e specificamente sviluppate in relazione

alle esigenze espresse dal territorio.

E in grado di:

- controllare e ripristinare, durante il ciclo di vita degli apparati e degli impianti, la conformità del

loro funzionamento alle specifiche tecniche, alle normative sulla sicurezza degli utenti e sulla

salvaguardia dell’ambiente;

- osservare i principi di ergonomia, igiene e sicurezza che presiedono alla realizzazione degli

interventi;

- organizzare e intervenire nelle attività per lo smaltimento di scorie e sostanze residue, relative al

funzionamento delle macchine, e per la dismissione dei dispositivi;

- utilizzare le competenze multidisciplinari di ambito tecnologico, economico e organizzativo

presenti nei processi lavorativi e nei servizi che lo coinvolgono;

- gestire funzionalmente le scorte di magazzino e i procedimenti per l’approvvigionamento;

- reperire e interpretare documentazione tecnica;

- assistere gli utenti e fornire le informazioni utili al corretto uso e funzionamento dei dispositivi;

- agire nel suo campo di intervento nel rispetto delle specifiche normative ed assumersi autonome

responsabilità;

- segnalare le disfunzioni non direttamente correlate alle sue competenze tecniche;

- operare nella gestione dei sevizi, anche valutando i costi e l’economicità degli interventi.



3.PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

3.1 - COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

Il consiglio della classe 5^ G indirizzo MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA -IPMM

risulta così costituito e articolato nell’insegnamento delle varie discipline curricolari relative ad

un’organizzazione di tempo per complessive 32 ore.

Dirigente Scolastico

Antonella SARPI

Docenti Disciplina ContinuitàInsegnamento

ALBERGO Nicola Tecnologie e Tecniche di Diagnostica e Manutenzione dei mezzi di trasporto.*

NO

AVALLONE Nicola Ferdinando

Matematica * NO

D’ERRICO Michelantonio

Tec. Elett. Elett.che (COMPRESENZA)

NO

DE GIORGIO Antonia Scienze Motorie e Sportive* SI

FORTUNATO Giuseppe Tecnologie Meccaniche e Appl. SI

GRAMEGNA Maddalena

Lingua e Lett. Italiana - Storia SI

INCUDINE Maria Cristina

Lingua Inglese SI

LAGRECA Vito Laboratori ed Esercitazioni pratiche, Tec. e Diagn. e Man. COMPRESENZA)Tecn. Meccan. e Appl. (COMPRESENZA)

SI

LEOCE Vito Paolo Tecnologie. Elettriche ed. Elettroniche ed applicazioni SI

RAGONE Giovanni Religione SI

(1) Indicare con un ASTERISCO i docenti con funzione di commissario interno



3.2 – ELENCO DEGLI STUDENTI

N Cognome e nome

1 ABRUZZESE Antonio

2 DELVECCHIO Pasquale

3 DIBATTISTA Simone

4 GALANTUCCI Nicola

5 LOMBARDI Luigi

6 MERICO Giuseppe

7 SETTE Vincenzo (RITIRATO)

8 VOLPE Mario

9 WARDI Aymen

PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

La classe 5^ G, che inizialmente contava 9 alunni iscritti, si è ridotta ulteriormente a 8

studenti in seguito al ritiro di uno di loro .

Essi sono tutti provenienti dalla stessa classe IV .

La classe VG sin dal terzo anno del percorso scolastico è stata accorpata alla classe

femminile VA, con cui ha condiviso la frequenza e l’apprendimento delle discipline

dell’area comune (italiano, storia, matematica, scienze motorie, inglese, religione).

Gli studenti, tra cui c’è un alunno di origine tunisina, ma in Italia dalla prima infanzia,

hanno socializzato facilmente con la componente femminile, con cui inizialmente non

sono mancate divergenze e piccoli scontri.

La frequenza non sempre assidua degli alunni ha spesso compromesso il normale

svolgimento delle attività. Spesso hanno trascurato lo studio individuale e

l’approfondimento personale pomeridiano, ottenendo risultati insoddisfacenti nelle

discipline teoriche.

In tutto il corso dell'anno scolastico, gli alunni si sono mostrati apatici, disinteressati,

distratti durante le spiegazioni e le interrogazioni, dimostrando scarso impegno.6

IPSIA “G. GALILEI” Esami di Stato A.S. 2017/2018 – CLASSE 5^ Sez. G

I Docenti hanno mirato allo sviluppo delle conoscenze e delle abilità, favorendo

un'acquisizione significativa, utile per affrontare situazioni e problemi sia disciplinari,

sia connessi con l'ambito tecnico e professionale per fornire allo studente gli strumenti

idonei ad affrontare le scelte per il proprio futuro di lavoro o di studio.

I tentativi per destare la partecipazione e l’attenzione degli alunni, che per il numero

esiguo del gruppo classe avrebbero potuto ottenere risultati ottimali, non hanno portato i

risultati attesi, se non parzialmente.

Nelle attività tecnico-professionali gli alunni si sono distinti dimostrando di aver

acquisito i contenuti delle discipline tecnico pratiche ed una adeguata padronanza nell’

applicazione delle tecniche operative, conseguendo risultati sufficienti.

Sufficiente è stata la partecipazione alle attività di alternanza scuola lavoro.

Il C. di classe fa rilevare che in qualche disciplina i Programmi non sono stati

completati per vari motivi: la necessità di ritornare su argomenti già svolti, ma non ben

assimilati, e il periodo impiegato nelle attività di stage ( alternanza scuola-lavoro).

A conclusione del corso di studi, il livello di preparazione raggiunto dalla classe può

ritenersi mediamente sufficiente.

Quasi inesistenti i rapporti con le famiglie che hanno puntualmente disertato le

occasioni di coinvolgimento e interazione con gli insegnanti. Questi da parte loro hanno

cercato sempre un dialogo costruttivo ma con scarsi risultati.

Nella classe è presente un alunno DSA per il quale è stato predisposto e realizzato un

Piano Didattico Personalizzato, pertanto le prove d’esame finale terranno conto di tale

percorso e accerteranno una preparazione idonea al rilascio del diploma.

Nella Relazione finale sull’alunno, allegata al documento del 15 maggio, sono descritte

nel dettaglio motivazioni e richieste di modalità di effettuazione delle prove d’esame. (Decreto Ministeriale n.5669 del 12 luglio 2011 , Linee Guida allegate al citato Decreto Ministeriale n. 5669, Legge n. 170 dell’ 8 ottobre 2010 ).



3.3 - Evoluzione della classe nel triennio e situazione di profitto

Evoluzione della composizione della classe:

Classe Anno scolastico

Iscritti Promossi senza debito

Promossicon debito

Respinti Ritirati

TERZA 2015/16 11 5 2 4 -

QUARTA 2016/17 9 3 6 - -

QUINTA 2017/18 9 1

Composizione e situazione attuale della classe

Iscritti Maschi Femmine Ripetenti Proveniente da altra scuola

9 9 - - 0



MEDIE E CREDITI SCOLASTICI CLASSE 3^ - 4^

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DEBITI FORMATIVI

CLASSE QUARTA

ABRUZZESE Antonio 6.70 4 Inglese Italiano

4 Inglese

DELVECCHIO Pasquale 6.40 4 6.20 5

DIBATTISTA Simone 4 Storia

GALANTUCCI Nicola 6.60 4 4 IngleseStoria

LOMBARDI Luigi 7.20 6 7.50 7

MERICO Giuseppe 6.90 4 4 Inglese Italiano

SETTE Vincenzo (RITIRATO) 4 IngleseStoria

VOLPE Mario 6.30 6.20 5

WARDI Aymen 6.40 4 Inglese



Modalità di attribuzione del credito scolastico TABELLA A (aggiornata ai sensi del D.M. 99/2009)

Media dei voti Credito scolastico (punti)

I anno II anno III anno

M = 6 3 - 4 3 - 4 4- 5

6 < M ≤ 7 4 - 5 4 - 5 5 - 6

7 < M ≤ 8 5 - 6 5 - 6 6 - 7

8 < M ≤ 9 6 – 7 6 -7 7 - 8

9 < M ≤ 10 7 -8 7 - 8 8 - 9

Il punteggio relativo al credito scolastico è stato definito tenendo conto della media dei voti, secondo

le bande di oscillazione previste dal Ministero della Pubblica Istruzione.

Inoltre, si è tenuto conto dei seguenti criteri deliberati dal Collegio dei docenti:

● Si attribuisce il punteggio minimo della banda di appartenenza.

● Con regolarità nella frequenza (assenze max 20 gg.) si accede al punteggio più alto della banda

con le seguenti modalità:

1. Con punteggio di media pari o superiore al mezzo punto (es. ≥ 6,5 punti 5 per una classe terza

o quarta, punti 6 per una quinta);

2. Con una media inferiore al mezzo punto, integrata dalla partecipazione ad attività

extracurriculari inserite nel POF;

3. Con una media inferiore al mezzo punto, ma in presenza di un attestato di credito formativo,

rilasciato da enti esterni e ritenuto coerente con l’indirizzo di studio.



4. PERCORSO FORMATIVO All’inizio dell’anno scolastico il Consiglio di classe ha definito sia le competenze specifiche di ciascuna area culturale, sia quelle chiave necessarie per la realizzazione e lo sviluppo personale, per la cittadinanza attiva, per l’inclusione sociale e l’occupazione.

COMPETENZA DI CITTADINANZA

DESCRITTORI Livello Numero alunni

Agire in modo autonomo e responsabile

Sa inserirsi in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere i propri diritti riconoscendo al contempo quelli altrui, nel rispetto delle regole

A

Sa inserirsi in modo consapevole nella vita sociale e rispetta le regole

B 2

Non sempre sa inserirsi in modo responsabile e talora non rispetta le regole

C 7

Adotta atteggiamenti eccessivamente individualistici e non rispetta le regole

D

Imparare ad imparare

Organizza in modo pienamente adeguato alle situazioni proposte il proprio apprendimento e attua un metodo di studio corretto e funzionale

A

Organizza in modo adeguato il proprio apprendimento nella maggior parte delle situazioni proposte e attua un metodo di studio corretto

B 2

Non è pienamente autonomo nell’organizzazione del proprio apprendimento e attua un metodo di studio discontinuo

C 7

Non sa organizzare i propri apprendimenti e attua un metodo di studio inefficace e improduttivo

D

Collaborare e partecipare.

Interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità

A

Interagisce in gruppo comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie capacità

B 2

Non sempre interagisce nel gruppo in maniera funzionale alle attività proposte

C 7

Si rifiuta di interagire nel gruppo e non collabora affatto alle attività

D

CORRISPONDENZA LIVELLO: A: AVANZATO; B: BUONO; C:SUFFICIENTE; D: LIVELLO BASE



NON RAGGIUNTO

5. PERCORSO DI ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO

ALTERNANZA SCUOLA LAVOROL’Alternanza scuola-lavoro è una modalità didattica innovativa, che attraverso l’esperienza pratica ha aiutato a consolidare le conoscenze acquisite a scuola e a testare sul campo le attitudini degli studenti, ad arricchire la formazione e a orientarli nella scelta del percorso di studio e di lavoro.Le attività realizzate nel percorso di alternanza scuola-lavoro negli anni scolastici 2015/16, 2016/17 e 2017/18 sono state individuate sulla base di esperienze pregresse che hanno contribuito a costruire un raccordo con le realtà istituzionali, formative ed economiche del territorio.Il percorso ha previsto diverse forme di intervento: corso di formazione sulla sicurezza, attività curriculari, attraverso la realizzazione di UDA interdisciplinari, visite guidate presso aziende ed Enti Istituzionali, laboratori, partecipazione a convegni e seminari, incontri con esperti.La valutazione è stata effettuata di concerto con il tutor aziendale e il Consiglio di classe. La valutazione del tutor aziendale ha contribuito alla determinazione del voto di condotta con un peso del 20%. Mentre la valutazione del Consiglio di Classe ha contribuito alla determinazione del voto delle discipline coinvolte nel progetto con peso differente in base al numero di ore impiegate.

Le competenze previste nel progetto di alternanza sono:

Competenze trasversali:

Competenze di collaborazione e comunicazione - Comunicare efficacemente nella lingua madre;- Adeguare lo stile comunicativo al contesto lavorativo;- Elaborare report;- Lavorare in team.

Competenze organizzative- Individuare percorsi, tempi e relazioni delle varie attività;- Individuare criticità ed elaborare alternative;- Essere flessibili interagendo con nuove situazioni problematiche.

Abilità operative- Raccogliere interessi, priorità e proposte;- Utilizzare software per la realizzazione di prodotti multimediali;- Utilizzare le potenzialità di una rete.

Competenze Metacognitive- Acquisire uno stile riflessivo come componente essenziale di un agire professionale;- Socializzare e saper condividere la propria esperienza lavorativa.-

Competenze tecnico professionali:1. Conoscere le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali anche per coglierne le ripercussioni in un dato

contesto.2. Leggere e interpretare il sistema azienda nei suoi modelli, processi e flussi informativi da applicare alle

specifiche tipologie aziendali3. Individuare i diversi modelli organizzativi delle aziende 4. Orientarsi nella normativa pubblicistica, civilistica e fiscale



5. Padroneggiare la lingua inglese per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi al percorso di studio, per interagire in alcuni ambiti e contesti di lavoro.

6. Utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale



ATTIVITÀ SVOLTE:

Prima annualità a.s. 2015/16 (ore 135) UDA (TITOLO …..) ATTIVITÀ DI ORIENTAMENTO ……. VISITE AZIENDALI …….. VISITE GUIDATE ……… STAGE AZIENDALE (INDICARE IL NOME DEGLI STUDI DI CONSULENZA, AZIENDE

ECC..CHE HANNO OSPITATO GLI STUDENTI)

Seconda annualità a.s. 2016/17 (ore 135)

UDA (TITOLO …....) ORIENTAMENTO VISITE AZIENDALI VISITE GUIDATE STAGE AZIENDALE:

Terza annualità a.s. 2017/18 (ore 135.)

UDA (TITOLO …..) ORIENTAMENTO VISITE AZIENDALI VISITE GUIDATE



Attività alternanza Scuola lavoroSi elencano di seguito le ore di frequenza degli studenti che hanno partecipato alle attività di alternanza scuola-lavoro:

SETTORI PRODUTTIVI

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NOMINATIVI ALUNNI (COGNOME E NOME)

3° ANNOPrima annualità a.s. 2015/16 (ore 135)

4° ANNOSeconda annualità a.s. 2016/17 (ore

135)

5° ANNOTerza annualità a.s. 2017/18 (ore

135.)

ANTONIO ABRUZZESE 0 0 115 20 135 135 0 0 115 0 0 20 135 0 80 55 135 405PASQUALE DELVECCHIO 0 0 115 20 135 135 0 0 115 0 0 20 135 0 80 55 135 405SIMONE DIBATTISTA 0 0 115 20 135 135 0 0 115 0 0 20 135 0 80 55 135 405NICOLA GALANTUCC

I 0 0 115 20 135 135 0 0 115 0 0 20 135 0 80 55 135 405

LUIGI LOMBARDI 0 0 115 20 135 135 0 0 115 0 0 20 135 0 80 55 135 405GIUSEPPE MERICO 0 0 115 20 135 135 0 0 115 0 0 20 135 0 80 55 135 405MARIO VOLPE 0 0 115 20 135 135 0 0 115 0 0 20 135 0 80 55 135 405AYMEN WARDI 0 0 115 20 135 135 0 0 115 0 0 20 135 0 80 55 135 405



SETTORI PRODUTTIVI

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*Associazioni: FIERA DI GRAVINA ETC**Altro, ad esempio le attività svolte a scuola: EIPASS, corso sulla sicurezza, protezione civile ecc..***ORE APPROVATE IN CDC: questa voce è per gli alunni frequentati altre classi/istituti negli anni scolastici precedenti (ovvero alunni ripetenti) le cui ore di alternanza devono essere approvate dal consiglio di classe.



ABBINAMENTO IMPRESA ALUNNO ANNO SCOLASTICO 2017-181 ANTONIO ABRUZZESE 14/05/1999 ALTAMURA

GRAVINA IN P. (BA) BRZNTN99E14A225T 5 G CANDELIERE NICOLA Sig. CANDELIERE NICOLA

2 PASQUALE DELVECCHIO 13/04/1998 ALTAMURAGRAVINA IN P. (BA) DLVPQL98D13A225U 5 G ELETTROIMPIANTI Sig.

MICHELE MANDOLINO

3 SIMONE DIBATTISTA 27/04/1998 ALTAMURAGRAVINA IN P. (BA) DBTSMN98D27A225Q 5 G INDECAL Sig. DANIELE DELL'ERA

4 NICOLA GALANTUCCI 01/10/1999 CANOSA SPINAZZOLA (BT) GLNNCL99R01B619V 5 G AUTOTRASPORTI LA FENICE Sig. GALANTUCCI SAVINO

5 LUIGI LOMBARDI 18/05/1999 ALTAMURAGRAVINA IN P. (BA) LMBLGU99E18A225L 5 G OFFICINA LOVERO S.A.S Sig. LOVERO FRANCESCO

6 GIUSEPPE MERICO 18/10/1999 ALTAMURAGRAVINA IN P. (BA) MRCGPP99R18A225M 5 G TAMKOL SRL Sig. NICOLA DIVINCENZO

7 MARIO VOLPE 30/07/1997 ALTAMURAGRAVINA IN P. (BA) VLPMRA97L30A225W 5 G AUTOSERVICE LAMURAGLIA Sig. LAMURAGLIA

8 AYMEN WARDI 17/09/1999 ALTAMURAGRAVINA IN P. (BA)

WRDYMN99P17A225Q 5 G TAMKOL SRL Sig. NICOLA DIVINCENZO



6. PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE

COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE

CONTENUTI DISCIPLINARI SVILUPPATI



DISCIPLINA: TECNOLOGIE E TECNICHE DI DIAGNOSTICA E MANUTENZIONE DEI MEZZI DI TRASPORTO

DOCENTI: Albergo Nicola e Lagreca Vito

PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE:

TESTI ADOTTATI

AUTORE / EDITORE TITOLO / VOLUME

Sigfrido PILONE – Maurizio LIVERANI – Paolo BASSIGNANA – Antonio PIVETTA – Guido FURXHI – Claudio PIVOTTI HOEPLI

“TECNOLOGIE E TECNICHE DI INSTALLAZIONE E DI MANUTENZIONE - MECCANICA, SISTEMI ENERGETICI E MEZZI DI TRASPORTO PER IL QUINTO ANNO” VOL 2

Risultati di apprendimento raggiunti

Competenze Abilità Conoscenze

▪ Utilizzare strumenti e tecnologie specifiche nel rispetto della normativa sulla sicurezza

▪ Seguire le normative tecniche e le prescrizioni di legge per garantire la corretta funzionalità del mezzo di trasporto e delle relative parti, oggetto di interventi di manutenzione nel contesto d’uso

▪ Individuare i componenti che costituiscono il sistema e i materiali impiegati, allo scopo di intervenire nel montaggio, nella sostituzione dei componenti e delle parti, nel rispetto delle modalità e delle procedure stabilite

▪ Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio

▪ Pianificare e controllare gli interventi di manutenzione

▪ Utilizzare, nei contesti operativi, metodi e strumenti di diagnostica tipici delle attività manutentive di interesse.

▪ Ricercare e individuare guasti▪ Utilizzare, nei contesti operativi,

metodi e strumenti di diagnostica tipici delle attività manutentive di interesse

▪ Saper leggere e interpretare un diagramma di distribuzione

▪ Saper leggere e interpretare le curve caratteristiche di un motore

▪ Saper individuare le principali cause di malfunzionamento del sistema di alimentazione di un motore a combustione interna.

▪ Saper leggere e interpretare le sigle sugli pneumatici

▪ Saper individuare le principali cause dei difetti e degli inconvenienti degli pneumatici

▪ I metodi tradizionali e innovativi di manutenzione

▪ I principi, le tecniche e gli strumenti della telemanutenzione e della teleassistenza

▪ Il lessico di settore▪ Le metodiche di ricerca e

diagnostica dei guasti▪ L’affidabilità del sistema di

diagnosi▪ Conoscere i principi di

conversione dell’energia termica in energia meccanica

▪ Conoscere i principali organi meccanici di un motore a combustione interna e la loro funzione

▪ Conoscere quali sono le principali caratteristiche costruttive e dimensionali che determinano le prestazioni di un motore a combustione interna

▪ Conoscere la funzione dei principali componenti di un impianto di iniezione

▪ Conoscere le principali differenze di funzionamento tra i motori a ciclo otto e ciclo diesel

▪ Conoscere le funzioni, la struttura, le prestazioni e la diagnostica degli pneumatici




CONTENUTO DISCIPLINARESVILUPPATO

LIVELLO DI APPROFONDIMENTO:

ottimo/buono/discreto/sufficiente/solo cenni

Metodi di manutenzione buono

Metodiche di ricerca e diagnostica dei guasti sufficiente

Le trasformazioni termodinamiche, il ciclo Otto ideale, il ciclo Diesel.

Solo cenni

Organi principali del motore buono

Curve caratteristiche e dinamica del motore sufficiente

Sistemi di alimentazione motori a combustione interna

buono

Gli pneumatici discreto



DISCIPLINA: LINGUA E LETTERARURA ITALIANA

DOCENTE: GRAMEGNA MADDALENA


TESTI ADOTTATI


LETTERATURA TERZO MILLENNIO

POLACCO, ERAMO, DE ROSA

LOESCHER 3^ VOLUME



▪ Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per la comunicazione scritta ed orale.

▪ Riflettere sulla letteratura italiana e sulla sua prospettiva storica.

▪ Analizzare e contestualizzare i testi.

▪ Esprimersi in forma fluida e corretta.

▪ Scrivere testi di diverso tipo (temi, articoli, saggi brevi, analisi del testo) disponendo di adeguate tecniche compositive

▪ Riconoscere i caratteri specifici del testo letterario

▪ Conoscere le strutture essenziali dei testi letterari

▪ Cogliere le linee fondamentali della prospettiva storica nella tradizione letteraria

▪ Condurre una lettura diretta del testo come prima forma di interpretazione del suo significato.

▪ Collocare il testo in un quadro di confronti e relazioni.

▪ Conoscere il profilo storico-culturale dei periodi e degli autori

▪ Conoscere la biografia e il pensiero degli autori

▪ Conoscere i dati informativi sulle opere

▪ Conoscere gli elementi di base delle tecniche di analisi testuale





LIVELLO DI APPROFONDIMENTO:


Il Primo Novecento-Quadro economico, sociale e culturale-Crisi della ragione e relativismo-Il nichilismo di Friedrich Nietzsche-La nascita della psicanalisi, (S. Freud)-L’espressionismo

sufficiente

Le avanguardie storiche -F. T. Marinetti, Aggressività, audacia, dinamismo (Manifesto del Futurismo)-Le riviste letterarie in Italia:-G. Papini, da “Lacerba”-M. Bontempelli, da “900”-C. Bo, da “Il frontespizio”

buono

La poesia italiana del primo Novecento-Il Decadentismo italiano-I crepuscolari-I futuristi

sufficiente

Il romanzo del Novecento-O. Wilde, Il ritratto di Dorian Gray buono

Giovanni Pascoli-La vita e le opere-Il pensiero e la poetica:Il fanciullino, Myricae,( Lavandare, Novembre, X Agosto,Temporale, Il lampo, il tuono), Canti di Castelvecchio (La mia sera), Il gelsomino notturno.

sufficiente

Gabriele D’Annunzio-Vita, opere e poetica-Laudi del cielo, della terra, del mare, degli eroi: La pioggia nel pineto-La musicalità di D’Annunzio-Il Piacere

buono

La narrativa della crisi-L’età della crisi (1880-1930)-Il romanzo della crisi, la crisi del romanzoLuigi Pirandello-La vita e le opere-Il pensiero e la poetica-L’umorismo-Il fu Mattia Pascal-Uno, nessuno, centomila-Cosi è (se vi pare)-Sei personaggi in cerca d’autore

buono

Italo Svevo-La vita, le opere e la poetica-La Coscienza di Zeno:-L’ultima sigaretta

sufficiente



-La morte del padre -Il medico e il paziente-Zeno e il fumo

La poesia tra le due guerre -L’Ermetismo e le altre voci poetiche-La poesia italiana -Uno sguardo all’Europa

Giuseppe Ungaretti-Veglia-San Martino del Carso-Mattina-Soldati-Fratelli

Eugenio Montale-La vita e le opere-Il pensiero e la poetica-Le figure femminili-Ossi di seppia-Meriggiare pallido e assorto-Spesso il male di vivere ho incontrato-Le Occasioni-La bufera e altro

Primo Levi-Vita, pensiero, opere -Se questo è un uomoItalo Calvino-Vita, pensiero, opere



DISCIPLINA: STORIA

DOCENTE: GRAMEGNA MADDALENA


TESTI ADOTTATI


PAOLO DI SACCO PASSATO E FUTURO

SEI VOLUME III



• Comprendere il cambiamento e le diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto tra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto tra aree geografiche e culturali.

• Riconoscere nel passato alcune caratteristiche del mondo attuale.

• Esprimersi in forma fluida e corretta.

• Scrivere testi di diverso tipo (temi, articoli, saggi brevi, analisi del testo) disponendo di adeguate tecniche compositive

• Riconoscere i caratteri specifici del testo letterario

• Conoscere le strutture essenziali dei testi letterari

• Cogliere le linee fondamentali della prospettiva storica nella tradizione letteraria

• Condurre una lettura diretta del testo come prima forma di interpretazione del suo significato.

• Collocare il testo in un quadro di confronti e relazioni.

• Conoscere il profilo storico-culturale dei periodi e degli autori

• Conoscere la biografia e il pensiero degli autori

• Conoscere i dati informativi sulle opere

• Conoscere gli elementi di base delle tecniche di analisi testuale





LIVELLO DIAPPROFONDIMENTO:


All’alba del NovecentoLa società di massa

- L’età giolittiana

buono

Guerra e rivoluzione La prima guerra mondiale cause ed inizio della guerra

- l’Italia in guerra - la grande guerra - i trattati di pace - La rivoluzione russa - Il primo dopoguerra

buono

L’età dei totalitarismi L’Italia tra le due guerre:il fascismo - La crisi del 1929 - La Germania tra le due guerre: il nazismo - la fine della repubblica di Weimar - La seconda guerra mondiale

buono

Il secondo dopoguerra

Il dopoguerra italiano e la ricostruzione - Dalla Monarchia alla Repubblica - La Costituzione italiana - Il Sessantotto italiano - Il terrorismo nazionale - Aldo Moro

buono



DISCIPLINA: LINGUA E CIVILTÀ STRANIERA INGLESE

DOCENTE Prof. ssa INCUDINE MARIA CRISTINA

MATERIA D’INSEGNAMENTO Lingua Inglese

CLASSE/SEZIONE V sez.G

ANNO SCOLASTICO 2017/2018

TESTO IN ADOZIONE

- MECHANICS IN ACTION – ENGLISH FOR MECHANICAL ENGINEERING AND THERMOTECHNICS – Paola Ghirardelli – Loescher

- UPBEAT 2 - Freebairn – Bygrave – Copage – Ed. LONGMAN + CD ROM UPBEAT 2 - Live Book

- Dispense tratte da altri testi/fonti quali:

ENGLISH FOR NEW TECHNOLOGY – ELECTRICITY, ELECTRONICS, IT AND TELECOMS – Kiaran O’Malley – Pearson Longman. NEW MECHWAYS- M. L. Faggiani – M. Robba – EDISCONEW MECHANICAL TOPICS - Bernardini – Vidori – De Benedittis - HOEPLI

MONTE ORE SETTIMANALE 3 ore



▪ Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per la comunicazione scritta ed orale.

▪ Usare la lingua inglese per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali per interagire in diversi ambiti e contesti professionali.

▪ Esprimersi in forma fluida e corretta.

▪ Scrivere testi di diverso tipo disponendo di adeguate tecniche compositive

▪ Riconoscere i caratteri specifici del testo letterario

▪ Analizzare i contenuti di un brano.

▪ Individuare i concetti base di un testo

▪ Condurre una lettura diretta del testo come prima forma di interpretazione del suo significato.

▪ Collocare il testo in un quadro di confronti e relazioni.

▪ Conoscere il profilo storico-culturale dei periodi e degli autori

▪ Conoscere la biografia e il pensiero degli autori

▪ Conoscere i dati informativi sulle opere

▪ Conoscere gli elementi di base delle tecniche di analisi testuale

▪ Conoscere il lessico relativo al settore Meccanico nei suoi vari ambiti.




MODULI CONTENUTI

GRADO DI APPROFONDIMENT

Oottimo/buono/

discreto/

sufficiente/solo cenni

MODULE 1COMPETENCE BUILDING

Describing processes: recycling glass, plastic and newspapers.

How to search for information on the Internet

Buono

MODULE 2GRAMMAR and VOCABULARY

- The Passive voice (present simple passive, past simple passive)

- Non-defining relative clauses (relative pronouns)

- Materials- Faitrade- The social networks- Landscape and environment –

global warming- Communicating by phone- Communicating by email

Buono

MODULE 3CIVILTA’

The 1 st Industrial Revolution :- Main causes.- Steps towards the modern

factory system.- Mechanized manufacturing.- Main changes in metallurgy.- The hard life's conditions of

workers in XIX century. - Charles Dickens’ life and

works. - From Dickens's “Hard

Times”: "Coketown".The 2 nd Industrial Revolution :

- How things evolved .- The Great Exhibition.- The Crystal Palace.- The second Industrial

Revolution features.

Buono



- The second Industrial Revolution: Britain’s economic decline.

MODULE 4LITERATURE:

- George Orwell’s life and works

“1984” plot. “1984: 1st chapter”

- James Joyce’s life and works

Discreto

MODULE 5MECHANICS: USE OF

COMPUTERS IN INDUSTRY

- Dimensions and measurements: weight, length and volume

- CAD, CAM, CAD-CAM- CIM - CNC machines in industry- Translation of the first part of

“Mini lathes user’s guide” from LittleMachineShop.com

- Vocabulary search, using online dictionaries (IATE.EUROPA).

- Robots.

Buono

MODULE 6AUTOMATION

- Mechanization and Automation

- How automation works

Sufficiente



DISCIPLINA: MATEMATICA

Docente ing. Nicola Ferdinando Avallone

Classe 5^ G

Specializzazione Manutenzione e Assistenza Tecnica IPMM

Ore settimanali 3

Anno Scolastico 2017/2018

Obiettivi disciplinari

Obiettivi Raggiunti Parzialmente raggiunti

Tutti Maggioranza

Minoranza Tutti Maggioranz

aMinoranz

a

Acquisire un linguaggio matematico preciso X

Fornire strumenti di calcolo a supporto di altre discipline X

Individuare strategie appropriate per la soluzione di problemi X

Modulo Contenuti

1

Richiami di Algebra:

Equazioni di primo e secondo grado.Disequazioni di primo grado: relativa risoluzione con intervalli aperti, chiusi e misti.Disequazione di secondo grado: definizione e relativa risoluzione con rappresentazione degli intervalli.

2

Le funzioni

Concetto di funzione.Classificazione delle funzioni.Grafico approssimato di una funzione



3

Il Limite

Concetto intuitivo di limiteCalcolo dei limiti delle funzioni algebricheForme di indecisione di funzioni algebriche

4

Derivata di una funzione:

Definizione di derivata. Calcolo delle derivate servendosi solo della definizione. Significato geometrico. Derivate delle funzioni elementari. Regole di derivazione (somma, differenza, prodotto, quoziente). Derivate successive.Applicazioni delle derivate (equazione della tangente).

Teorema di de l’Hôpital: calcolo dei limiti nella forma indeterminata 00 ;

∞∞

5

I numeri complessi

Numeri immaginariNumeri ComplessiEquazioni di 2° grado nell’insieme dei numeri complessiRappresentazione geometrica dei numeri complessiCorrispondenza tra vettori e numeri complessiForma trigonometrica

Gravina in Puglia, 10 maggio 2018

ing. Nicola Ferdinando Avallone



DISCIPLINA: LABORATORI ESERCITAZIONI PRATICHE

DOCENTELagreca Vito

MATERIA D’INSEGNAMENTO Laboratori Esercitazioni pratiche

CLASSE/SEZIONE5^ G

ANNO SCOLASTICO2017/2018

TESTO IN ADOZIONELaboratori Tecnologici ed Esercitazione

MONTEORE ANNUO99

COMPETENZE DISCIPLINARI ACQUISITE

Utilizzare, attraverso la conoscenza e l’applicazione della normativa sulla sicurezza, strumenti e tecnologie specifiche;

Comprendere, interpretare e analizzare schemi di impianti; Utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la

corretta funzionalità di apparecchiature, impianti e sistemi tecnici per i quali cura la manutenzione;

Individuare i componenti che costituiscono il sistema e i vari materiali impiegati, allo scopo di intervenire nel montaggio, nella sostituzione dei componenti e delle parti, nel rispetto della modalità e delle procedure stabilite;

Utilizzare correttamente gli strumenti di misura, controllo e diagnosi, eseguire le regolazioni dei sistemi e degli impianti;

Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela delle persone, dell’ambiente e del territorio

METODOLOGIA Lezione frontale; Attività laboratoriale; Lezione cooperativa; Metodo induttivo e deduttivo; Stage;

TIPOLOGIA DI VERIFICHE Prove oggettive strutturate; Prove semi strutturate; Elaborati pratici.




MODULI CONTENUTI

GRADO DI APPROFONDIMENTO:

Completo Cenni

omesso

MODULO 1:

Saper interpretare la documentazione di un

macchinario e di un impianto.

Distinta base di elementi/apparecchiature e componenti/impianti;

Cicli di vita di un apparato/impianto meccanico e elettromeccanico, pneumatico, oleodinamico.

Cenni

MODULO 2:

Tipi ti manutenzioni

Controllo e manutenzione di un motore elettrico trifase alternato;

Tipi di collegamenti stella triangolo co relativi dispositivi;

Completo

MODULO 3:

Manutenzione preventiva

I componenti del motorino d’avviamento, controllo e manutenzione;

Dinamo, alternatore controllo e manutenzione, cablaggio del banco di prova, controllo del regolatore di tensione.

Cenni

MODULO 4:Tipi di lavorazioni alle Macchine utensili

Lavorazione alle macchine utensili con relativi cicli di lavorazione, Trapano, Tornio, Fresatrice, Lapidello, Rettificatrice;

Tornitura esterna ed interna con sagomatura e filettatura esterna ed interna;

Cenni



Introduzione alle macchine CNC e riconoscere tutte le parti che la compongono;

Manutenzione ordinaria e straordinaria di macchine utensili tradizionali e a CNC e compilazione scheda di manutenzione;

Programmazione CNC per fresatrici e centro di lavoro;

Cicli fissi G81÷G98; Cenni sulla

programmazione CNC avanzata;

Programmazione CNC per torni;

Esempi di programmazione.

Completo

MODULO 5:

La pneumatica

Componentistica pneumatica e circuiti automatici;

Costruzione di una stazione pneumatica con relativi dispositivi di protezione;

Circuito a comando impulsivo e stabile;

Cicli a comando indiretto;

Ciclo autom. continuo.

Cenni

MODULO 6:L’oleodinamica

Costruzione di una stazione oleodinamica;

Costruzione di semplici circuiti ;

Controllo di pressione oleodinamica.

Cenni



DISCIPLINA: SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

DOCENTE: DE GIORGIO ANTONIA


TESTI ADOTTATI


MARIETTI SCUOLA PIU’ MOVIMENTO

Risultati di apprendimento raggiuntiCompetenze Abilità Conoscenze

Saper affinare la capacità di utilizzazione delle qualità fisiche e delle funzioni neuromuscolari attraverso una razionale ricerca della resistenza, della velocità, della forza, dell’elasticità articolare, della coordinazione dinamica generale ed intersegmentaria e dell’integrazione degli schemi motori.

Saper applicare correttamente il controllo tecnico del movimento nella corsa veloce e negli ostacoli.

Saper praticare le tecniche relative ai fondamentali individuali della pallavolo e pallacanestro.

Saper utilizzare le conoscenze del sistema muscolare per acquisire una maggiore funzionalità, una migliore resa motoria e percepire il rischio d’infortunio.

Saper sviluppare elementi di socializzazione attraverso lo spirito di squadra ed il rispetto delle regole che aiutino alla formazione della personalità.

Progressivo miglioramento delle capacità (anche con l’ausilio di alcune macchine cardiofitness).

Progressivo miglioramento delle capacità coordinative, di agilità e destrezza attraverso esecuzioni con varietà di tempo e ritmo.

Consolidare ed attuare correttamente i gesti fondamentali dalla pallavolo.

Applicare le regole fondamentali della pallavolo e del calcio a 5.

Attuare correttamente i gesti di alcune specialità dell’atletica leggera (corsa veloce, salto in lungo).

Conoscere il linguaggio del corpo, ed utilizzare gli elementi corporei.

Migliorare la conoscenza delle attività sportive individuali ( tennis, tavolo,getto del peso, atletica) e di squadra (pallavolo, pallacanestro, calcio a5) per generare interesse e motivazione , basi per creare un’abitudine di vita sportiva.

Conoscere la teoria dell’allenamento nei concetti fondamentali.

Promuovere la conoscenza dei principi per una corretta alimentazione ed approfondimenti di nozioni a tutela della salute e dell’educazione sanitaria.





LIVELLO DIAPPROFONDIMENTO:ottimo/buono/discreto/sufficiente/solo cenni

Attività a corpo libero e preacrobatica SUFFICIENTE

Attività con piccoli e grandi attrezzi SUFFICIENTE

Elementi di anatomia e fisiologia dell’apparato locomotore e cardio respiratorio. SUFFICIENTE

Teoria e pratica di alcuni sport individuali (Atletica, Getto del peso, Tennis tavolo). SUFFICIENTE

Attività sportiva di squadra , tecnica dei fondamentali e tattica di gioco (pallavolo e calcio a 5, pallacanestro). SUFFICIENTE

Teoria dei principali dimorfismi e paramorfismi del rachide e degli arti inferiori SUFFICIENTE

Organizzazione di attività e di arbitraggio degli sport praticati SUFFICIENTE

Norme di igiene ed educazione alimentare. SUFFICIENTE

Cenni di primo soccorso e prevenzione degli infortuni. SUFFICIENTE

La storia dello sport SUFFICIENTE

Capacità e abilità espressive: il linguaggio del corpo SUFFICIENTE



DISCIPLINA: RELIGIONE

DOCENTE: RAGONE GIOVANNI


TESTI ADOTTATI


LUIGI SOLINAS/ SEI TUTTI I COLORI DELLA VITA


OBIETTIVI RAGGIUNTI

Competenze:1. Sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita, riflettendo sulla

propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all’esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale.

Conoscenze:

1. Questioni di senso legate alle più rilevanti esperienze della vita umana;2. Linee fondamentali della riflessione su Dio e sul rapporto fede/scienza in

prospettiva storico/culturale, religiosa ed esistenziale.

Abilità:1. Impostare domande di senso e spiegare la dimensione religiosa dell’uomo;2. Ricondurre le principali problematiche derivanti dallo sviluppo

scientifico/tecnologico a documenti biblici o religiosi che possano offrire riferimenti utili per una loro valutazione;

3. Riconoscere i valori nelle relazioni interpersonali.





Unitàdidattiche

LIVELLO DI APPRENDIMENTO

Tempo impiegato

La visione cristiana dell’esistenza5 BUONO 9

I valori cristiani7 BUONO 16

Una società fondata sui valori cristiani 7 BUONO 10

Gli allievi Docente

Prof. RAGONE Giovanni



DISCIPLINA: TECNOLOGIE MECCANICHE ED APPLICAZIONI

DOCENTE: FORTUNATO GIUSEPPE – LAGRECA VITO

DOCENTE FORTUNATO GIUSEPPE – LAGRECA VITO

MATERIA D’INSEGNAMENTO Tecnologie Meccaniche ed Applicazioni

CLASSE/SEZIONE V sez.G

ANNO SCOLASTICO 2017/2018

TESTO IN ADOZIONE

MONTE ORE SETTIMANALE 5 ore

METODOLOGIALEZIONE FRONTALEESERCITAZIONI SCRITTE ORALI E PRATICHE

TIPOLOGIA DI VERIFICHEPROVE SCRITTE STRUTTURATE E SEMISTRUTTURATEPROVE SCRITTE SULLE TIPOLOGIE DI ESAMEPROVE PRATICHE CON LAVORI DI GRUPPOVERIFICHE ORALI

PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE



COMPETENZE DISCIPLINARI ACQUISITE

1. Interpretare e analizzare schemi di impianti elettrici civili ed industriali;

2. Utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta funzionalità di apparecchiature, impianti e sistemi tecnici di cui cura la manutenzione;

3. Riconoscere i componenti del sistema e i materiali impiegati per essere in grado di intervenire nel montaggio e nella sostituzione delle parti;

4. Impiegare correttamente strumenti di misura, controllo e diagnosi ed eseguire le opportune regolazioni;

5. Operare nella consapevolezza di valore, limiti e rischi delle soluzioni tecniche utilizzate, con attenzione in particolare alla sicurezza nei luoghi di lavoro, alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio;

6. Conoscenze di nuove tecnologie impiantistiche.

MODULI CONTENUTI

GRADO DI APPROFONDIMENTO

Completo Cenni

omesso

1. Richiami sulle trasmissioni(Settembre - Ottobre)

Il rapporto di trasmissione

Ruote di frizione

Ruote dentate cilindriche a denti diritti ed elicoidali

Trasmissione con cinghia

Completo

2. Struttura delle macchine utensili a controllo numerico (Novembre - Gennaio)

La tecnologia del controllo numerico.

Le macchine utensili a controllo numerico.

Cenni sui trasduttori.

La matematica del controllo numerico (sistemi di coordinate; zero macchina e zero pezzo).

Completo

3. Programmazione delle macchine a CNC(Marzo)

Programmazione CNC: generalità, struttura del programma, funzioni della programmazione.

Approfondimenti delle istruzioni ISO.

Studio dei cicli fissi: cicli di foratura.

Cenni sulla programmazione CNC avanzata.

Programmazione CNC per torni.

Completo

4. Analisi statistica e previsionale(Aprile-Maggio)

Generalità sulle grandezze statistiche

Distribuzioni statistiche: distribuzione normale e parametri che individuano la distribuzione. Distribuzioni diverse.

Elementi di analisi previsionale: metodologie di analisi previsionale (metodo intuitivo, metodo matematico-statistico)

Completo

5. Affidabilità e Manutenzione(Maggio)

Concetti relativi all’affidabilità: tasso di guasto, MTBF, MTTR, MTTF.

Tipologie di guasto.

Calcolo dell’affidabilità.

Valutazione dell’affidabilità mediante metodi FTA ed FMEA.

Completo

6. Distinta base e sue applicazioni(Maggio)

Definizione e rappresentazioni della distinta base.

Completo



Livelli, legami e coefficienti di impiego.

Struttura dei dati.

Distinta base modulare.

Applicazioni della distinta base: distinta base di un a lampada da tavolo e di una bicicletta.



DISCIPLINA: TECNOLOGIE ELETTRICO-ELETTRONICHE E APPLICAZIONI

DOCENTE: ING. V. PAOLO LEOCE -- PROF. MICHELE D’ERRICO

CLASSE: 5 ^ SEZ. G INDIRIZZO: MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICAOPZIONE : MANUTENZIONE DI MEZZI DI TRASPORTO(IPMM)QUADRO ORARIO 3 ( 2 Ore codocenza prof. M. D’ERRICO) (n. ore sett. nella classe)

1. OBIETTIVI SPECIFICI DI APPREDIMENTO IN TERMINI DI COMPETENZE

Competenze disciplinari definite all’interno dei dipartimenti 1) Utilizzare,attraverso la conoscenza e l’applicazione della

normativa sulla sicurezza, strumenti e tecnologie specifiche;

2) Utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta funzionalità di apparecchiature,impianti e sistemi tecnici per i quali cura la manutenzione;

3) Individuare i componenti che costituiscono il sistema e i vari materiali impiegati, allo scopo di intervenire nel montaggio, nella sostituzione dei componenti e delle parti,nel rispetto delle modalità e delle procedure stabilite;

4) Utilizzare correttamente strumenti di misura,controllo e diagnosi,eseguire le regolazioni dei sistemi e degli impianti;

5) Gestire le esigenze del committente,reperire le risorse tecniche e tecnologiche per offrire servizi efficaci ed economicamente correlati alle richieste;

6) Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela delle persone,dell’ambiente e del territorio.

N.B. L’articolazione dell’insegnamento di” Laboratori tecnologici ed esercitazioni in conoscenze e abilità è di seguito indicata quale orientamento per la progettazione didattica del docente in relazione alle scelte compiute nell’ambito della programmazione collegiale del Consiglio di classe.



CONTENUTI DEL PROGRAMMA

- La corrente alternata monofase;- Valore massimo, efficace , medio di una grandezza;- La potenza attiva, reattiva e apparente

I quadripoli- Generalità: quadripoli attivi- passivi;- Definizione dei parametri caratteristici : guadagno di tensione - definizione del dB- Cenni amplificatori operazionali.

Tipologia di guasti e modalità di segnalazioni,ricerca e diagnosi.Segnali analogici e digitali, sistemi congruenti

Acquisizione e trasmissione dei segnali- Trasduttori : definizione;- Trasduttori di temperatura : costituzione e principio di funzionamento;- Trasduttori di posizione - differenziale \: costituzione e principio di funzionamento;- Trasduttori di deformazione, forza e pressione : costituzione e principio di funzionamento;

Norme sulla sicurezza sul luogo di lavoroD.lgs.81/2008- Infortunistica e igiene sul lavoro;- Testo unico della sicurezza D.Lgs 81/2008 : generalità;- Soccorso d'urgenza : ferite , distorsioni , fratture - ustioni - folgorazione

Generalità sulle macchine elettriche- Classificazione- Perdite ;- Rendimento - potenza , dati di targa;- Macchina asincrona- sincrona : generalità; principio di funzionamento;- Azionamento delle macchine con teleruttori : marcia-arresto; inversione.



METODOLOGIE DIDATTICHE

Modalità

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Metodo deduttivo-induttivo X X X X X X X X X X

Problem solving X X X X

Indagine sul presente X X X X X

Stimolo alla percezione dell’errore X X X X X X X

Stimolo all’abitudine della ricerca oltre lo stretto ambito del manuale

X X X X

Clil *

*INSEGNAMENTO DI UNA DISCIPLINA NON LINGUISTICA CON METODOLOGIA CLIL



7. STRUMENTI DI VERIFICA

Strumenti utilizzati

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Domande flash X X X X X X X X

Colloquio, relazione orale X X X X X X X X X

Tema o problema X

Prove strutturate X X X X X X

Prove semi-strutturate X X X X X X X X

Questionario X X X

Relazione X X X

Esercizi X X X X X

Esercitazioni di laboratorio X X X X X X



8. INDICATORI E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE

Punti Punti Punti CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA' ESITO

/10 /15 /30

1 1 1-4 Nessuna. Nessuna. Nessuna. Nullo

2 2-3 5-7Non riesce ad orientarsi anche se guidato.

Nessuna. Assolutamenteinsufficiente

3 4-5 8-10

Frammentarie e gravemente lacunose

Applica le conoscenze minime solo se guidato, ma con gravierrori.Si esprime in modo scorretto eimproprio. Compie analisi errate.

Nessuna.

Gravemente insufficiente

4 6-7 11-13

Lacunose e parziali. Applica le conoscenze minime seguidato, ma con errori. Si esprime in modo scorretto ed improprio; compie analisi lacunose e con errori.

Compie sintesi scorrette.

5 8-9 14-17

Limitate e superficiali. Applica le conoscenze conimperfezioni. Si esprime in modoimpreciso. Compie analisi parziali.

Gestisce con difficoltà situazioni nuovee semplici.

Insufficiente

6 10 18

Complete ma non approfondite.

Applica le conoscenze senzacommettere errori sostanziali.Si esprime in modo semplice ecorretto.Sa individuare elementi erelazioni con sufficientecorrettezza.

Rielabora sufficientemente le informazioni e gestisce situazioni nuove e semplici.

Sufficiente

7 11-12 19-21

Complete; se guidatosa approfondire.

Applica autonomamente le conoscenze anche a problemi più complessi, ma con imperfezioni. Espone in modo corretto elinguisticamente appropriato.Compie analisi complete ecoerenti.

Rielabora in modo corretto le informazioni e gestisce le situazioni nuove in modo accettabile.

Discreto

8 13 22-24

Complete, con qualche approfondimento autonomo.

Applica autonomamente leconoscenze anche a problemi piùcomplessi.Espone in modo corretto e conproprietà linguistica.Compie analisi corrette; coglieimplicazioni; individua relazioni in modo completo.

Rielabora in modo correttoe completo.

Buono

9 14 25-27

Complete, organiche, articolate e con approfondimenti autonomi.

Applica le conoscenze in modocorretto ed autonomo , anche aproblemi complessi.Espone in modo fluido e utilizza i linguaggi specifici. Compie analisi approfondite, e individuacorrelazioni precise.

Rielabora in modo corretto,completo ed autonomo.

Ottimo

10 15 28-30

Organiche, approfondite ed ampliate in modo dei tutto personale.

Applica le conoscenze in modocorretto ed autonomo, anche aproblemi complessi e trova da solo soluzioni migliori. Esponein modo fluido, utilizzando un lessico ricco ed appropriato.

Sa rielaborare correttamente ed approfondire in modo autonomo e critico situazioni complesse.

Eccellente



9. GRIGLIE DI VALUTAZIONE 1^, 2^ e 3^ PROVA



Griglia Di Valutazione Per 1a Prova

Alunno

PUNTEGGIO GIUDIZIO

1 - 3 ScarsoClass

e4 - 6 Carente

7 - 9 Insufficiente10 Sufficiente11 Discreto

12 - 13 Buono14 - 15 Ottimo/eccellente

Tipologia: A - Analisi testuale

Macroindicatori IndicatoriLivello

Basso

Adeguato

Alto

Competenze linguistiche e di analisi

Punteggiatura, ortografia, morfosintassi, proprietà lessicale 1 2 3Analisi dell’espressione e individuazione concetti chiave 1 2 3

Conoscenze Padronanza dei contenuti, conoscenza del contesto 1 2 3Capacità critiche ed elaborative

Comprensione, interpretazione del messaggio globale dell’autore 1 2 3Sviluppo delle argomentazioni, Livello di originalità, creatività 1 2 3

GIUDIZIO TOTALE ___/15

Tipologia: B - Saggio breve


Basso

Adeguato

Alto

Competenze linguistiche e espressive

Punteggiatura, ortografia, morfosintassi, proprietà lessicale 1 2 3Conformità e congruenza dello stile e del registro con la tipologia del destinatario dichiarato 1 2 3

Conoscenze/ Trattazione delle informazioni

Pertinenza, coerenza e coesione nell’utilizzo dei dati forniti 1 2 3

Capacità critiche e elaborative

Ampiezza e precisione delle informazioni non attinte dai dati forniti 1 2 3Livello di plausibilità comunicativa della sintesi offerta 1 2 3


Tipologia: C - Sviluppo argomento storico; D - Trattazione di un tema generale


Basso

Adeguato

Alto

Competenze linguistiche e espressive

Punteggiatura, ortografia, morfosintassi, 1 2 3Proprietà lessicale, chiarezza, fluidità di stile 1 2 3

Conoscenze relative all’argomento

Quantità, pertinenza e precisione delle informazioni 1 2 3Coesione e coerenza dell’argomentazione 1 2 3



Capacità critiche e elaborative Grado di elaborazione personale 1 2 3


La Commissione Il Presidente

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA D’ESAMETecnologie e Tecniche di Diagnostica e Manutenzione dei mezzi di trasporto.

Alunno ___________________________Classe: 5a sez. ___

Indicatori DescrittorI Punti

Conoscenze acquisite (e uso del linguaggio tecnico)

Lacunose e frammentarie 1

Superficiali Elementari 2

Adeguate ma semplici 3

Precise Esaurienti 4

Complete e approfondite 5

Competenze applicative (e coerenza dei dati a scelta)

Lacunose e confuse 1

SuperficialiMnemoniche 2

Semplici e ordinarie 3

Precise Puntuali 4

Completezza dello svolgimento

Svolgimento minimo 1

Svolgimento parziale 2

Svolgimento completo 3

Personalizzazione o originalità

Limitata 1

Adeguata 2

Ampia 3

VALUTAZIONE TOTALE _____ /15



TIPOLOGIA “B”: risposte aperte

MA

TEM

ATI

CA

ING

LES

E

SC

IEN

ZE M

OTO

RIE

TEC

N.M

EC

CA

N. E

A

PP

L.

Risposta quesito 1 punteggiocompleta e corretta 0,9-1logica e chiara con esposizione semplice 0,7-0,8concettualmente accettabile con lievi errori 0,5-0,6concettualmente accettabile (con esposizionesemplice, ma con errori grammaticali o procedurali

0,3-0,4

con gravi errori concettuali ed espressivi oprocedurali

0,2

nulla o omessa 0

Risposta quesito 2completa e corretta 0,9-1logica e chiara con esposizione semplice 0,7-0,8concettualmente accettabile con lievi errori 0,5-0,6concettualmente accettabile (con esposizionesemplice, ma con errori grammaticali o procedurali

0,3-0,4

con gravi errori concettuali ed espressivi oprocedurali

0,2

nulla o omessa 0Totale /2 /2 /2 /2

TIPOLOGIA “C”:Punteggio attribuibile 0,35 per ogni risposta esatta max 1 /1.75 /1.75 /1.75

/1.75

TOTALE PUNTEGGIO PER MATERIAmax 3

/3.75 /3.75 /3.75 /3.75

TOTALE (voto)/15

La Commissione

Matematica: _________________________

Inglese: _________________________

Scienze Motorie: _________________________

Tecnol. Meccaniche e Appl.: _________________________



“G. Galilei” Via Einaudi – Gravina in Puglia (Ba)

Simulazione Terza prova scritta dell’esame di Stato – A.S. 2017/2018

Alunno: Classe: 5 G Data:

ATTIVITÀ INTEGRATIVE

Attività Argomento/destinazione N°ALUNNI/nomi partecipanti

Progetti POF

-

Incontri /Convegni Cineforum in occasione della Giornata della Memoria (2/2/18) film

“Un sacchetto di biglie”

7

Periodo di studi all’estero -

Visita guidata Praga (dal 21 al 26/ 04/2018) tutti

PON C1 -

Olimpiadi diMatematica

-

Laboratori -

Certificazioni linguistiche

-

Orientamento -Salone dello studente di Bari – XXIV edizione (22/11/2018)

-“Professione militare: esercito, Marina, Carabinieri, Guardia di Finanza” incontro presso Auditorium IPSIA-Incontro informativo post diploma con l’ITIS CUCCOVILLO di Bari, presso Auditorium IPSIA

7

tutti

Criteri per il riconoscimento del credito formativo (Deliberati dal Collegio dei docenti con delibera n. P.6 dell’11/10/2016)

Il credito formativo è attribuito solo in presenza di attività certificate da enti esterni riconosciuti, non

sporadiche, che abbiano prodotto risultati positivi documentati o da attività interne non curricolari.

Viene assegnato anno per anno dal Consiglio di classe in base alle esperienze maturate dallo studente

al di fuori della scuola.

Tali esperienze debbono essere:



attività non curricolari promosse dalla scuola quali:

• Conseguimento patente europea del computer (ECDL)

• PET (livello B1), KET (livello A2) (o altre certificazioni esterne di lingua inglese)

• Olimpiadi della matematica, chimica, informatica, grammatica ed altre (posizionamento tra i

primi 20 posti);

• iniziative esterne alla scuola, cioè organizzate da terzi e non dalla scuola e scelte

autonomamente dall’alunno/a oppure iniziative promosse da terzi a cui la scuola aderisce

ufficialmente con la sua partecipazione, quali:

• superamento di prove sostenute presso istituti e scuole riconosciute dal Ministero della P.I. (ad

esempio: corsi di lingue, conservatorio, ecc.)

• attività lavorative inerenti alla specializzazione, attestate da contratto che abbiano avuto la

durata di almeno un mese

• attività di socializzazione e volontariato certificate da enti, associazioni o dal responsabile del

progetto, che si siano protratte per l’intero anno scolastico

• attività sportive certificate da società riconosciute dalla Federazione o Enti di promozione

sportiva e svolte a livello agonistico.

Tali requisiti devono essere certificati da parte dell’Ente/Associazione o soggetto che avalla l’iniziativa

stessa con un attestato in cui sono descritti l’iniziativa, il tipo di impegno richiesto e un breve giudizio

di merito.



10. Attività programmate dal Consiglio di Classe per l'Esame di Stato

Il Consiglio di classe, considerate le competenze e abilità della classe e le scelte didattiche operate nel

corso del triennio, ha optato per la simulazione della Tipologia mista (B + C), perché più confacente

alla preparazione posseduta e alla pratica didattica consolidata nel tempo.

La prova consisterà nella somministrazione di 7 quesiti per ciascuna delle quattro materie coinvolte,

precisamente:

5 a risposta multipla con 4 opzioni (tipologia C) e

2 a risposta singola/aperta (tipologia B).

Ad ogni domanda “C” saranno attribuiti 0,35 punti; a quella “B” aperta (max 7 righe) 1 punto.

Discipline coinvolte1. Matematica

2. Inglese

3. Scienze Motorie

4. Tecnol. Meccaniche e Appl

Tempi di svolgimento

2 ore e trenta minuti

Per l’effettuazione delle esercitazioni per la Terza prova scritta sono state escluse dalla simulazione le

materie oggetto della prima e della seconda prova d’esame; è sempre stata inserita, come da

regolamento ministeriale, la lingua inglese.

Recupero in itinere: ogni docente, quando è emersa la necessità, ha programmato pause

didattiche per permettere a tutti gli alunni di conseguire gli obiettivi minimi previsti in sede di

programmazione didattica.

Simulazioni della prima prova: 24 MAGGIO 2018 dalle ore 8.30 alle ore 13.00Simulazioni della seconda prova: prevista entro l fine dell’a.s.Simulazione colloquio orale: prevista entro l fine dell’a.s.

Simulazioni ai fini della terza prova

Al fine di preparare gli alunni ad affrontare agevolmente la Terza Prova dell’Esame di Stato, il C.d.C.

ha effettuato – nel mese di marzo e di maggio - due simulazioni nelle quali è stato consentito

l’utilizzo del dizionario bilingue e della calcolatrice.



Data di svolgimento Tipologia Materie coinvolte Tempo

21 marzo 2018

B + C

1. Matematica

2. Inglese

3. Tecnologie applicate materiali processi

abbigliamento

4. Laboratori tecnologici ed esercitazioni

2 h 1/2

09 maggio 2018

B + C

1. Matematica

2. Inglese

3. Tecnologie applicate materiali processi

abbigliamento

4. Laboratori tecnologici ed esercitazioni

2 h 1/2



11. ALLEGATI

- Testi delle simulazioni delle terze prove somministrate durante l’anno

- Programmi svolti per ciascuna disciplina

- PDP alunno DSA

- Allegato al doc. del 15 maggio per alunni DSA



1. Testi delle simulazioni delle terze prove somministrate durante l’anno

I SIMULAZIONE TERZA PROVA



ANNO SCOLASTICO 2017- 2018

1^SIMULAZIONE TERZA PROVA SCRITTA

1^SIMULAZIONE – Classe V sez. G IPMM (Manutenzione e Assistenza Tecnica – opz. MANUTENZIONE MEZZI DI TRASPORTO)

IL CANDIDATO:________________________________________________________________

MATERIE 1-Matematica 2-Inglese 3-Scienze Motorie 4-Tecnologie Meccaniche e Applicazioni

DURATA 2 h 1/2

TIPOLOGIA B (quesiti a risposta singola) + C (quesiti a risposta multipla)

CARATTERISTICHE Per ogni materia saranno somministrati 7 quesiti, di cui 5 a risposta multipla con 4 opzioni (C) e 2 a risposta singola max. 7 righi (B), per un totale di 28 ITEMS

PUNTEGGIO Ad ogni risposta multipla sarà attribuito 0,35Ad ogni risposta singola invece sarà attribuito max. 1 puntoTotale punteggio per disciplina 3.75

AVVERTENZE

Non è consentito l’uso del cellulare e della matita.È consentito l’uso del dizionario di lingua inglese, della calcolatrice e del manuale di meccanica.

DATA : 17 marzo 2018 dalle ore 9.10 alle ore 11.40

MATERIA DOCENTE Voto singolo Voto Complessivo

MATEMATICA Avallone Nicola Ferdinando

___/15INGLESE Incudine Maria Cristina

SCIENZE MOTORIE De Giorgio Antonia

TECNOLOGIE MECCANICHE E APPLICAZIONI

Fortunato Giuseppe



ISTITUTO PROFESSIONALE PER L’INDUSTRIA E ARTIGIANATO

“G.GALILEI”

GRAVINA IN PUGLIA

CLASSE: V/G - Manutenzione e Assistenza Tecnica IPMM Gravina in Puglia , 17/03/201

CANDIDATO:______________________________________________________________________________

MATERIA: MATEMATICATipologia B

B/1) Scrivi le regole dell’algebra delle derivate

B/2) Scrivi il rapporto incrementale della funzione y = x2 + 4x – 2 nel punto x0 = 1 per un incremento h



Tipologia C

C/1) La derivata prima della funzione y = 2x3+1 vale

□ y = 6 x2

x3+1 □ y = 3 x2

x3+1

□ y = 3 x2

¿¿¿ □ y = −6 x2

¿¿¿

C/2) Determinare il valore della funzione y = per x = 3

□ 0 □ - 2 □ non esiste □

C/3) Il limite limx →2

x2−4 xx2−16

□ −∞ □0 □ 1/3 □ – 1/3

C/4) Che valore ha la derivata della funzione y = -1/2 x2 + 3 nel punto x = -1

□ 3 □ – x □ – 1 □ 1

C/5) La derivata di una funzione in un punto è

□ un’equazione □ una funzione □ un numero □ una figura



SIMULAZIONE TERZA PROVA DI LINGUA INGLESENOME__________________________________________ DATA__________ CLASSE V ____

Tick the correct box.

1 In a lathe, which part corresponds to the Italian noun “mandrino a tre griffe”?: a tailstockb bad waysc 3 – jaw chuckd carriage

2 In a lathe, which part corresponds to the Italian noun “manopola per variare la velocità”?: a speed controlb power switchc threading diald forward/ off/ reverse switch

3 A CNC machine:a uses a dedicated program into a process control unitb doesn’t use a dedicated program into a process control unitc uses a dedicated program which has been programmed into a process control unitd helps to design products

4 The steam engine was invented by:a Ada Lovelaceb Thomas Newcomenc James Wattd John Roebuck

5 The first sector interested in mechanization was:a iron and steel industryb chemistryc textiled pharmaceuticals

___/1.75



Open answers.

6 Write about the CNC machines ( how many types, their applications, their functions).

____________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________

____________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________________

___/17 Briefly write about the “Great Exhibition” in 1851 in London.

____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

____________________________________________________

___/1

TOTALE _____/3.75



SIMULAZIONE TERZA PROVA DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVENOME_______________________________________ DATA_____________ CLASSE V ____

1 L’apparato cardiocircolatorio è costituito dal cuore e da:

a arterie, vene, capillarib arterie, vene, capillari, sanguec arterie e vened vene e capillari

2 L’apparato locomotore è costituito dai seguenti elementi anatomici:

a ossa, muscoli, tendinib ossa, muscoli, tendini, legamentic ossa, articolazioni, muscoli, tendini, legamentid ossa, giunti, muscoli, cavi, legamenti

3 Nella pallavolo il giocatore al servizio ha:

a 8 secondi per effettuare la battutab può battere in salto ma deve ricadere fuori dal campo di giococ deve effettuare la battuta col piede sulla linea di fondod può battere dopo aver urlato “Palla”

4 La comunicazione si avvale del:

a linguaggio verbaleb linguaggio verbale e non verbalec linguaggio e del movimentod linguaggio digitale e linguaggio analogico

5 Cosa rappresentava l’attività fisica per le popolazioni antiche?

a un passatempob un aspetto religiosoc un elemento indispensabile per la sopravvivenzad una prova di coraggio, destrezza, maestria

____/1.75



Risposte aperte

6 Cosa vuol dire nutrirsi?

____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_____________________________________________________

____/1

7 Perchè l’acqua è importante per il nostro organismo?

____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

______________________________________________________

____/1

TOTALE ________/3.75



SIMULAZIONE TERZA PROVA DI TECNOLOGIA MECCANICA E LABORATORIONOME___________________________ COGNOME;_________________________ DATA

17/03/2018 CLASSE V G

SEGNA CON UNA” X” LA RISPOSTA GIUSTA.

DOMANDA N. 1-Le funzioni preparatorie G90 e G91 consentono di programmare:

1. archi di circonferenza, percorsi rispettivamente in senso orario e antiorario

2. archi di circonferenza, percorsi rispettivamente in senso antiorario e orario

3. Programmazione assoluta e programmazione incrementale;

4. Programmazione assoluta e programmazione relativa;

DOMANDA N. 2-Nelle macchine CNC le coordinate polari di un punto P sono:

1. Costituiti da una terna ordinata x, y, z di numeri;

2. Costituiti dalla sua distanza R dall’origine O del sistema di riferimento e dagli angoli che OP

forma con X,Y,Z;

3. Un riferimento geografico, con l’indicazione della distanza dal polo Nord;

4. Le coordinate cartesiane X,Y,Z.

DOMANDA N. 3-Un documento che riporta la successione delle fasi di un’operazione si chiama:

1. Disegno del particolare

2. Foglio analisi operazione

3. Cartellino del ciclo di lavorazione

4. Disegno di fabbricazione

DOMANDA N. 4-L’unità di misura con cui di solito si esprime l’avanzamento nelle operazioni di tornitura è:

1. Dm/giro

2. Cm/giro

3. Mm/min

4. Mm/giro

___/1.75



DOMANDE A RISPOSTE APERTE (max 40 parole)

5 Quali sono I COMPITI del TUTOR INTERNO e del TUTOR AZIENDALE nell’’A.S.L.?

____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_____________________________________________________

___/16 Descrivere le differenze tra un Tornio semiautomatico e un Tornio a Controllo Numerico

(CNC). ____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

______________________________________________________

___/1

TOTALE _____/3.75



ANNO SCOLASTICO 2017- 2018

2^SIMULAZIONE TERZA PROVA SCRITTA

2^SIMULAZIONE – Classe V sez. G IPMM (Manutenzione e Assistenza Tecnica – opz. MANUTENZIONE MEZZI DI TRASPORTO)

IL CANDIDATO:________________________________________________________________

MATERIE 1-Matematica 2-Inglese 3-Scienze Motorie 4-Tecnologie Meccaniche e Applicazioni

DURATA 2 h 1/2

TIPOLOGIA B (quesiti a risposta singola) + C (quesiti a risposta multipla)

CARATTERISTICHE Per ogni materia saranno somministrati 7 quesiti, di cui 5 a risposta multipla con 4 opzioni (C) e 2 a risposta singola max. 7 righi (B), per un totale di 28 ITEMS

PUNTEGGIO Ad ogni risposta multipla sarà attribuito 0,35Ad ogni risposta singola invece sarà attribuito max. 1 puntoTotale punteggio per disciplina 3.75

AVVERTENZE

Non è consentito l’uso del cellulare e della matita.È consentito l’uso del dizionario di lingua inglese, della calcolatrice e del manuale di meccanica.

DATA : 9 maggio 2018 dalle ore 9.30 alle ore 12.00

MATERIA DOCENTE Voto singolo Voto Complessivo

MATEMATICA Avallone Nicola Ferdinando

___/15INGLESE Incudine Maria Cristina

SCIENZE MOTORIE De Giorgio Antonia

TECNOLOGIE MECCANICHE E APPLICAZIONI

Fortunato Giuseppe



ISTITUTO PROFESSIONALE PER L’INDUSTRIA E ARTIGIANATO

“G.GALILEI”

GRAVINA IN PUGLIA

CLASSE: V/G - Produzione Industriale e Artigianali – IPTS Gravina in Puglia , _____________________

CANDIDATO:______________________________________________________________________

MATERIA: MATEMATICATipologia BB/1) Data la legge oraria s(t) = 2 + sen3t qual è l’espressione della velocità istantanea?

B/2) Determinare il campo di esistenza della funzione y=x−1

x2−5 x+6



Tipologia C

C/1) Quali delle seguenti uguaglianze è corretta?

□ D[kf(x)] = 0

□ D[f(x) + g(x)] = f’(x) + g(x) + g’(x) + f(x)

□ D[f(x)g(x)] = f’(x)g(x) + g’(x)f(x)

□ D[f (x )g (x)] =

f ' ( x) g ( x )+ f ( x ) g(x )[ g ( x )]2

C/2) Quale dei seguenti intervalli è chiuso?□ ¿ □ [4, 7] □ ]-1, 0] □ ]9, 10[

C/3) A cosa è uguale la derivate della funzione composta y = f[g(x)]?□ y’ = f’[(gx)]□ y’ = f’[g’(x)] □ y’ = f’[g(x)]g’(x) □ y’ = f’[g(x)]g(x)

C/4) La Derivata di y = x lnx è:□ y’ = 1 □ y’ = lnx + 1 □ y’ = lnx + x □ y’ = x + 1

C/5) Quali sono le soluzioni dell’equazione (x2 + 3x + 2) (x + 4) = 0?□ x = -1; x = 2; x = - 4

□ x = 1; x = 2; x = 4

□ non ci sono soluzioni

□ x = -1; x = - 2; x = - 4

Punteggio Totale B) + C) ………/15



SIMULAZIONE TERZA PROVA DI LINGUA INGLESENOME__________________________________________ DATA__________ CLASSE V G

1. Tick the correct box:

1 What tool would you use to make holes? a a tape measureb a hacksawc a drilld a screwdriver

2 Which of the following definition is correct to define the word “task”? a a set of operations in a program.b a piece of work that has to be done.c the process of controlling equipment.d the continuous return of information.

3 Which statement about George Orwell is true?a He was a Scottish novelist and poet.b He was critical of Communism but considered himself a socialist.c He wrote in favour of social injustice. d He deeply appreciated the Russian Revolution results.

4 The operation of assembling is …a a highly complex task.b a rapid decision to make.c dangerous work.d a highly repetitive tasks.

5 The person who promoted the word “robotic” with his short stories was …a Charles Dickens.b Henry Ford.c Isaac Asimov.d James Watt.

___/1.75





Open answers.

5 Write about the difference between automation and mechanization.

____________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________

___/1

6 Explain how automation works – describe the feedback system and its three steps

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________

___/1

Totale ...... / 3.75



SIMULAZIONE TERZA PROVA DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVENOME___________________________ DATA_______________________ CLASSE V G

1 La colonna vertebrale:

a agevola i movimenti delle coste nella respirazioneb permette gli spostamenti degli artic ha unicamente funzione dinamicad è la struttura portante del corpo, protegge il midollo spinale e contribuisce

agli spostamenti del corpo

2 Le ossa si dividono in:

a ossa corte e ossa lungheb ossa del carpo, ossa del tarso e ossa del metatarsoc ossa piatte, ossa corte e ossa lunghed ossa tozze, ossa allungate e ossa piane

3 La nicotina:

a si lega con l’ossido di carbonio e forma la carbossiemoglobinab si lega con l’ossido di carbonio e forma la ossiemoglobinac provoca l’abbassamento della pressione arteriosa e il restringimento dei vasi

sanguignid provoca l’innalzamento della pressione arteriosa e della frequenza cardiaca e il

restringimento dei vasi sanguigni

4 Prima di un impegno muscolare prolungato, cosa è consigliabile mangiare?

a miele, pane bianco, bananab pasta di grano duro, verdura, melac datteri, patatine, barretted fagioli bianchi, pane bianco, uva secca

5 Il fumo incide sulle prestazioni sportive?

a nob soltanto su quelle femminilic soltanto in particolari disciplined si, perché diminuisce l’apporto di ossigeno al sistema muscolare

___/1.75





Risposte aperte

6 Quali sono le finalità dello sport?

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________

____/1

7 Qual è la differenza fra lancio e getto?

____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

____________________________

____/1

TOTALE _____/3.75



SIMULAZIONE TERZA PROVA DI TECNOLOGIA MECCANICA E LABORATORIONOME__________________________ COGNOME;_________________________ DATA 09/05/2018 CLASSE V G

SEGNA CON UNA” X” LA RISPOSTA GIUSTA.

DOMANDA N. 1-La funzioni preparatorie G94 consentono di programmare:

5. Avanzamento in giri/min;

6. Avanzamento in cm/giro;

7. Avanzamento mm/min;

8. Avanzamento m/h; __/__DOMANDA N. 2-Nelle macchine CNC cosa fa la funzione G97?:

5. Rotazione del mandrino giri/min;

6. Rotazione del mandrino angolo/min;

7. Arresto macchina,

8. Attivazione programmazione incrementale; __/__DOMANDA N. 3- Nella programmazione di un CNC cosa è la “parola”?

5. rappresenta una informazione elementare di un blocco di programma cnc;

6. la lavorazione del tornio;

7. Cartellino del ciclo di lavorazione

8. una parte del pezzo; __/__

9.

DOMANDA N. 4-L’unità di misura con cui di solito si esprime l’avanzamento nelle operazioni di

tornitura è:

5. Dm/giro

6. Cm/giro

7. Mm/min

8. Mm/giro __/__DOMANDA N. 5 –Che cosa è il valore medio dei valori rilevati di una determinata grandezza?

1. la somma di detti valori per 100;

2. la media aritmetica dei valori rilevati;

3. il valore più probabile;

4. Il numero più piccolo.___/1.75



DOMANDE A RISPOSTE APERTE (max 40 parole)

6 A COSA SERVE IL PERT.?

____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

___/1

7 Cosa è il Project Management. ____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

___/1

TOTALE _____/3.75

Il presente documento è stato letto e approvato in ogni sua parte dal Consiglio di classe.



Il Consiglio di classe

Prof. Avallone Nicola Ferdinando

Prof.ssa Gramegna Maddalena

Prof.ssa Incudine Maria Cristina

Prof.ssa De Giorgio Antonia

Prof. Albergo Nicola

Prof. Fortunato Giuseppe

Prof. Leoce Vito Paolo

Prof. Ragone Giovanni

Prof. D’Errico Michelantonio

Prof. Lagreca Vito

Gravina, 15 maggio 2018

Firma del coordinatore Firma del Dirigente Scolastico

_____________________________ ____________________________



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