Министерство образования Московской областиГосударственное бюджетное профессиональное образовательное

учреждение Московской области «Щелковский колледж»

Фонд оценочных средствначального этапа Всероссийской олимпиады

профессионального мастерства обучающихся по специальностям среднего профессионального образования

в 2018-2019 учебном году по специальности 18.02.06"Химическая технология органических веществ"

Щелково 2018

2

Организация-разработчик: ГБПОУ МО «Щелковский колледж» СП № 3,4.

Разработчики:Козлова Н.В. – преподаватель специальных дисциплин ГБПОУ МО «Щелковский колледж» СП № 3, 4Никифоров Е.В. - преподаватель ГБПОУ МО «Щелковский колледж» СП № 3, 4Стрункина Е.М. - – преподаватель специальных дисциплин ГБПОУ МО «Щелковский колледж» СП № 3, 4

3

СПЕЦИФИКАЦИЯ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Назначение Фонда оценочных средств

1.1. Фонд оценочных средств (далее – ФОС) - комплекс методических и

оценочных средств, предназначенных для определения уровня

сформированности компетенций участников Всероссийской олимпиады

профессионального мастерства, обучающихся по специальностям среднего

профессионального образования (далее – Олимпиада).

ФОС является неотъемлемой частью методического обеспечения

процедуры проведения Олимпиады, входит в состав комплекта документов

организационно-методического обеспечения проведения Олимпиады.

Оценочные средства – это контрольные задания, а также описания форм и

процедур, предназначенных для определения уровня сформированности

компетенций участников олимпиады.

1.2. На основе результатов оценки конкурсных заданий проводятся

следующие основные процедуры в рамках Всероссийской олимпиады

профессионального мастерства:

- процедура определения результатов участников, выявления победителя

олимпиады (первое место) и призеров (второе и третье места);

- процедура определения победителей в дополнительных номинациях.

Документы, определяющие содержание Фонда оценочных средств

2.1. Содержание Фонда оценочных средств определяется на основе и с

учетом следующих документов:

Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации»;

приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 14

июня 2013 г. № 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления

образовательной деятельности по образовательным программам среднего

профессионального образования»;

4

приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29

октября 2013 г. № 1199 «Об утверждении перечня специальностей среднего

профессионального образования»;

приказа Министерства образования и науки РФ от 18 ноября 2015 г.

№ 1350«О внесении изменений в перечни профессий и специальностей

среднего профессионального образования, утвержденные приказом

Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 октября

2013 г. № 1199»;

регламента организации и проведения Всероссийской олимпиады

профессионального мастерства обучающихся по специальностям среднего

профессионального образования, утвержденного директором ФГБУ

«Федеральный институт оценки качества образования» С.Н. Пономаренко

22 декабря 2016 года и согласованного с директором Департамента

государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО

Минобрнауки России Н.М. Золотаревой 26 декабря 2016 года;

приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 07

мая 2014 г. № 436 «Об утверждении федерального государственного

образовательного стандарта среднего профессионального образования по

специальности 18.02.06 Химическая технология органических веществ";

Зарегистрированный в Минюсте России 25 .06. 2014 г. N 32853;

Регламента Финала национального чемпионата «Молодые

профессионалы» (WORLDSKILLS RUSSIA)

Подходы к отбору содержания, разработке структуры оценочных

средств

3.1. Программа конкурсных испытаний Олимпиады предусматривает для

участников выполнениезаданий двух уровней.

Задания I модуля формируются в соответствии с общими и

профессиональными компетенциями специальностей среднего

профессионального образования.

5

Задания II модуля формируются в соответствии с общими и

профессиональными компетенциями специальностей укрупненной группы

специальностей СПО и НПО

Для лиц с ограниченными возможностями здоровья формирование заданий

осуществляется с учетом типа нарушения здоровья.

3.2. Содержание и уровень сложности предлагаемых участникам заданий

соответствуют федеральным государственным образовательным стандартам

СПО, учитывают основные положения соответствующих профессиональных

стандартов, требования работодателей к специалистам среднего звена.

3.3. Задания 1 модуля состоят из тестового задания и задач.

3.4. Задание «Тестирование» состоит из теоретических вопросов,

сгруппированных по разделам и темам. Предлагаемое для выполнения

участнику тестовое задание включает всего 15вопросов по девяти

тематическим направлениям:

7– закрытой формы с выбором ответа (из них 2 задачи),

1 - на установление правильной последовательности

1- открытой формой ответа

1 – перевод текста по профилю специальности

Таблица 1

Алгоритм формирования содержания задания «Тестирование»

№ п\п Наименование темы вопросов

Кол-во вопрос

ов

Формат вопросов

Выбор ответа

Откры-тая

форма

Вопрос на установле

ние послед.

Макс.

балл

Общий раздел тестового задания

1 Физическая и коллоидная химия

2 1 1 4

2 Экологические основы природопольз

1 1 2

6

3

Охрана труда, безопасность жизнедеятельности, безопасность окружающей среды (охрана окружающей среды, «зеленые технологии»)

2 2 4

4 Иностранный язык 1 5ИТОГО: 6 4 1 15

Профессиональный учебный цикл ППССЗ

1

Основы технического обслуживания промышленного оборудования

2 2 4

2 Основы автоматизации технологического процесса

3 1 10

3

Управление технологическими процессами производства органических веществ

2 15

4 Обеспечение качества 1 1 35 Инженерная графика 1 3

ИТОГО: 9 4 35ВСЕГО: 15 8 1 50

Вопрос закрытой формы с выбором одного варианта ответа состоит из

неполного тестового утверждения с одним ключевым элементом и множеством

допустимых заключений, одно из которых являются правильным. Количество

вариантов ответов должно быть не менее 3.

Вопрос открытой формы имеет вид неполного утверждения, в котором

отсутствует один или несколько ключевых элементов, в качестве которых

могут быть: число, слово или словосочетание. На месте ключевого элемента в

тексте задания ставится многоточие или знак подчеркивания.

Вопрос на установление правильной последовательности состоит из

однородных элементов некоторой группы и четкой формулировки критерия

упорядочения этих элементов.

Для лиц с ограниченными возможностями здоровья предусматриваются

особые условия проведения конкурсного испытания.

7

При выполнении задания «Тестирование» участнику Олимпиады

предоставляется возможность в течение всего времени, отведенного на

выполнение задания, вносить изменения в свои ответы, пропускать ряд

вопросов с возможностью последующего возврата к пропущенным заданиям.

3.5. Задание по общему разделу позволяет оценить уровень

сформированности общих компетенций:

- Понимать сущность и социальную значимость своей будущей

профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

- Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за

них ответственность.

- Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для

эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и

личностного развития.

- Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением

полученных профессиональных знаний (для юношей).

3.6. «Задание по профессиональному учебному цикл позволяет оценить

уровеньсформированности общих и профессиональных компетенций:

- Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,

проявлять к ней устойчивый интерес

- Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и

способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и

качество.

- Использовать информационно-коммуникационные технологии в

профессиональной деятельности

- Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного

развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение

квалификации

- Ориентироваться в условиях частой смены технологий в

профессиональной деятельности.

8

- Составлять отчётную документацию по ведению технологического

процесса с автоматическим регулированием параметров и режимов.

3.7. Задания II модуляпозволяют оценить уровень сформированности

умений и опыта:

- владеть основными приемами синтеза и очистки органических веществ;

- подготавливать исходное сырье и материалы;

- поддерживать заданные параметры технологического процесса с

помощью контрольно-измерительных приборов и результатов аналитического

контроля;

- контролировать и вести учет расхода сырья, материалов, энергоресурсов,

полупродуктов, готовой продукции и отходов;

-контролировать качество сырья, полуфабрикатов (полупродуктов) и готовой продукции;

- эффективно использовать материалы и оборудование;

- осуществлять метрологическую поверку полученных результатов;

- использовать, разрабатывать, оформлять техническую документацию;

- рассчитывать технико-экономические показатели технологического

процесса;

- выявлять и устранять причины технологического брака;

- пользоваться лабораторной посудой различного назначения, мыть и

сушить посуду в соответствии с требованиями химического анализа;

- выбирать и готовить приборы, оборудование и реактивы для проведения

анализов;

- работать в химической лаборатории с соблюдением правил техники

безопасности; пользоваться первичными средствами пожаротушения;

Система оценивания выполнения заданий

4.1. Оценивание выполнения конкурсных заданий осуществляется на

основе следующих принципов:

9

соответствия содержания конкурсных заданий ФГОС СПО по

специальностям, входящим в укрупненную группу специальностей, учёта

требований профессиональных стандартов и работодателей;

достоверности оценки – оценка выполнения конкурсных заданий должна

базироваться на общих и профессиональных компетенциях участников

Олимпиады, реально продемонстрированных в моделируемых

профессиональных ситуациях в ходе выполнения профессионального

комплексного задания;

адекватности оценки – оценка выполнения конкурсных заданий должна

проводиться в отношении тех компетенций, которые необходимы для

эффективного выполнения задания;

надежности оценки – система оценивания выполнения конкурсных

заданий должна обладать высокой степенью устойчивости при неоднократных

(в рамках различных этапов Олимпиады) оценках компетенций участников

Олимпиады;

комплексности оценки – система оценивания выполнения конкурсных

заданий должна позволять интегративно оценивать общие и профессиональные

компетенции участников Олимпиады;

объективности оценки – оценка выполнения конкурсных заданий должна

быть независимой от особенностей профессиональной ориентации или

предпочтений членов жюри.

4.2. При выполнении процедур оценки конкурсных заданий используются

следующие основные методы:

- метод экспертной оценки;

- метод расчета первичных баллов;

- метод расчета сводных баллов;

- метод агрегирования результатов участников Олимпиады;

- метод ранжирования результатов участников Олимпиады.

10

4.3. Результаты выполнения практических конкурсных заданий

оцениваются с использованием следующих групп целевых индикаторов:

основных и штрафных.

4.4. При оценке конкурсных заданий используются следующие

основные процедуры:

- процедура начисления основных баллов за выполнение заданий;

- процедура начисления штрафных баллов за выполнение заданий;

- процедура формирования сводных результатов участников Олимпиады;

- процедура ранжирования результатов участников Олимпиады.

4.5. Результаты выполнения конкурсных заданий оцениваются по 100-

балльной шкале:

за выполнение заданий I модуля максимальная оценка - 50 баллов: Общий

раздел тестового задания -15 баллов, тестирование по профессиональному

учебному циклу – 35 баллов);

за выполнение заданий II модуля максимальная оценка - 50 баллов.

4.6. Оценка за задание «Тестирование» определяется простым

суммированием баллов за правильные ответы на вопросы.

В зависимости от типа вопроса ответ считается правильным, если:

- при ответе на вопрос закрытой формы с выбором ответа выбран

правильный ответ;

- при ответе на вопрос открытой формы дан правильный ответ;

- при ответе на вопрос на установление правильной последовательности

установлена полностью правильная последовательность;

Таблица 2

Структура оценки за тестовое задание

№ п\п Наименование темы вопросов Кол-во вопросов Макс.

балл

1.1 Общий раздел тестового задания1 Физическая и коллоидная химия 2 42 Иностранный язык 1 5

11

3

Охрана труда, безопасность жизнедеятельности, безопасность окружающей среды («зеленые технологии»)

2 4

4 Экологические основы природопользования

1 2

1.2 Профессиональный учебный цикл ППССЗ

5Основы технического обслуживания промышленного оборудования

2 4

6 Основы автоматизации технологических процессов

3 10

7Управление технологическими процессами производства органических веществ

2 15

8 Обеспечение качества 1 39 Инженерная графика 1 3

ИТОГО: 10 502. Выполнение практических заданий в учебной лаборатории

«Аналитическая химия»

1Провести синтез органического вещества по предложенной методике, рассчитать выход полученного продукта

50

ВСЕГО: 100

4.7. Оценивание выполнения практических конкурсных заданий I модуля

осуществляется в соответствии со следующими целевыми индикаторами:

а) основные целевые индикаторы:

- правильность выполнения отдельных задач задания;

- качество выполнения задания в целом.

б) штрафные целевые индикаторы, начисление (снятие) которых

производится за нарушение условий выполнения задания (в том числе за

нарушение правил выполнения работ).

Оценивание выполнения практических конкурсных заданий I модуля

осуществляется в соответствии со следующей методикой: в соответствии с

каждым критерием баллы начисляются, если участник Олимпиады дал

12

правильный ответ. В противном случае баллы не начисляются. Оценка за

задачу складывается из суммы начисленных баллов.

Критерии оценки выполнения практических конкурсных заданий

представлены в соответствующих паспортах конкурсного задания.

Критерии оценки II модуля «Синтез органического соединения»Таблица 3

Критерий Кол-во баллов

Безопасное выполнение работ, отсутствие травм 5

Подбор и подготовка приборов , оборудования и реактивов для проведениясинтеза

5

Точность расчета исходного количества реагентов для органического синтеза теоретического выхода продуктов реакции, определять практический выход

5

Точность исполнения методики 5Выявление и устранение причин нарушения технологического процесса

5

Поддержание заданных параметров технологического процесса с помощью контрольно-измерительных приборов и результатов аналитического контроля.

5

Техника разделения веществ с помощью химических и физико-химических м

5

Точность определенияфизических констант органических соединений

5

Правильность оформление протоколаэксперимента 5

Расчет погрешностей результатов анализа 2Досрочное выполнение задания (добавляется 10 баллов) 2Уборка рабочего места 1

Итого: 50 баллов

4.11. Оценивание выполнения конкурсных заданий II уровня может

осуществляться в соответствии со следующими целевыми индикаторами:

а) основные целевые индикаторы:

- качество выполнения отдельных задач задания;

- качество выполнения задания в целом.

13

б) штрафные целевые индикаторы (снятие баллов производится за

нарушение условий выполнения задания (в том числе за нарушение правил

техники безопасности), негрубое нарушение правил поведения.

Оценивание выполнения практических конкурсных заданий II уровня

осуществляется в соответствии со следующими методиками:

Методика 1. В соответствии с каждым критерием балы начисляются, если

участник Олимпиады совершил верное действие. В противном случае баллы не

начисляются. Оценка за задачу складывается из суммы начисленных баллов.

Методика 2. В соответствии с каждым критерием балы начисляются, если

участник Олимпиады дал правильный ответ, или совершил верное действие. За

неправильный ответ, или неверно выполненное действие снимаются баллы,

либо полностью, либо частично, в соответствии с разработанными критериями

оценки. Оценка за задачу равна разнице между максимальным количеством

баллов за задачу и суммой снятых баллов за допущенные ошибки в ответах и

действиях.

4.12. Максимальное количество баллов за конкурсные задания II уровня 50

баллов.

Продолжительность выполнения конкурсных заданий

5.1. Максимальное время, отводимое на выполнение тестового задания

– 2 часа 30 минут (астрономический = 60 минут);

5.2. Максимальное время, отводимое на выполнение задач части

практического задания II модуля – 3 часа (астрономических = 180 минут).

Условия выполнения заданий. Оборудование

При необходимости должна быть обеспечена возможность

единовременного выполнения задания всеми участниками Олимпиады.

6.1При выполнении заданий 1 модуля необходимо наличие учебного

кабинета (класса).При выполнении теоретического и практического

14

конкурсных заданий не допускается использование участниками

дополнительных материалов, электронных книг, мобильных телефонов и т.п.

6.4. Для выполнения конкурсных заданий II модуля необходимо

соблюдение следующих условий:

- химической лаборатории

Инфраструктурный лист для конкурсных заданий II модуля1 . Материалы, оборудование. Таблица 4

№ п/п Название ОписаниеКол-во

на 1 человека

1 2 3 4

1 Круглодонная колба 100 мл 12 Насадка Вюрца 13 Прямой холодильник

Либиха1

4 Термометр 15 Аллонж 16 Воронка капельная 50 мл 17 Воронка делительная, 100

мл.100 мл 1

8 Колба коническая 100 мл 19 Колбонагреватель 110 Плитка электрическая с

закрытой спиралью1

11 Пипетка 5мл 112 Цилиндр мерный 100 мл 113 Коническая колба, 250 мл 250 мл 114 Воронка аналитическая 115 Стакан химический 250 мл 116 Фильтровальная бумага

синяя лента1

17 Рефрактометр 1

2. Расходные материалы.№ п/п Название Описание Кол-во

15

на 1 человека

1 2 3 4

1 Этиловый спирт Раствор 95% 25 мл2 Уксусная кислота ледяная х.ч. 20 мл3 Кальций хлористый насыщенный раствор4 Серная кислота конц. (плотность 1,835

г/см3)5 Натрий углекислый раствор 2%-ный6 Магний сернокислый безводный

Оценивание работы участника олимпиады в целом

7.1. Для осуществления учета полученных участниками олимпиады

оценок заполняются ведомости оценок результатов выполнения участниками

Олимпиады задач, составляющих задания I и II модуля.

7.2. На основе указанных в п.7.1.ведомостей формируются сводные

ведомости оценок результатов выполнения заданий I и II модуля.

7.3. На основе указанных в п.7.2.ведомостей формируется сводная

ведомость оценок результатов выполнения профессионального комплексного

задания заключительного этапа Всероссийской олимпиады профессионального

мастерства, в которую заносятся суммарные оценки в баллах за выполнение

заданий I и II модуля каждым участником Олимпиады и итоговая оценка

выполнения профессионального комплексного задания каждого участника

Олимпиады, получаемая при сложении суммарных оценок за выполнение

заданий.

7.4. Результаты участников отборочного этапа Всероссийской

олимпиады ранжируются по убыванию суммарного количества баллов, после

чего из ранжированного перечня результатов выделяют 3 наибольших

результата, отличных друг от друга – первый, второй и третий результаты.

16

7.5. При равенстве баллов предпочтение отдается участнику, имеющему

лучший результат за выполнение профессиональных заданий II модуля.

В случае равенства баллов за выполнение заданий учитывается

затраченное на выполнение заданий время и предпочтение отдается участнику,

затратившему минимальное время.

Участник, имеющий первый результат, является победителем отборочного

тура Всероссийской олимпиады. Участники, имеющие второй и третий

результаты, являются призерами Всероссийской олимпиады.

Решение жюри оформляется протоколом.

7.6. Участникам, показавшим высокие результаты выполнения

отдельного задания, при условии выполнения всех заданий, устанавливаются

дополнительные поощрения.

7.7. Номинируются на дополнительные поощрения:

участники, показавшие высокие результаты выполнения отдельных задач,

входящих в профессиональное комплексное задание;

участники, проявившие высокую культуру труда, творчески подошедшие к

решению заданий.

17

ПАСПОРТ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ЗАДАНИЯ I МОДУЛЯ «ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ»Таблица 5

Актуализация задания

№ п/п Наименование темы вопросов 18.02.Химическая технология органических веществ

Приказ № 831 От 28 июля 2014 г.

Общая часть тестового задания1. Физическая и коллоидная химия ОП.05

2. Экологические основы природопользования

ЕН 02

3. Охрана труда, безопасность жизнедеятельности, безопасность окружающей среды (охрана окружающей среды, «зеленые технологии»)

ОП.12,ЕН 02ОП 11,

4. Иностранный язык

Профессиональный учебный цикл ППССЗ1. Основы технического обслуживания

промышленного оборудованияПМ 01.

2. Основы автоматизации технологического процесса

ОП.09

3. Управление технологическими процессами производства органических веществ

ПМ 02.

4. Обеспечение качества ПМ 03

5. Инженерная графика ОП.01

18

ПАСПОРТ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАДАНИЯ  ЧАСТИ  II УРОВНЯ

Специальность 18.02.06 " Химическая технология органических веществ" Таблица 6

Актуализация и оценка задания

№ п/п Характеристики ФГОС СПО Характеристики профессионального стандарта

(при наличии)1 18.02.06" Химическая технология

органических веществ" Приказ № 436от 07 мая 2014 г

Профессиональный стандарт утверждён приказом Министерства образования и науки РФ Зарегистрировано в Минюсте РФ 25июня 2014 г.Регистрационный № 32853

Уровень квалификации 2-3-42 ПК 5. 9. Определять физические константы

органических соединений.ПК 5.10. Владеть основными приемами синтеза и

очистки органических веществ.

ПК 5.11.Рассчитывать исходные количества реагентов для органического синтеза теоретический выход продуктов реакции, определять практический выход.

ПК 5.13.Работать в химической лаборатории с соблюдением правил техники безопасности; пользоваться первичными средствами пожаротушения

Проведение технологических процессов производства органических веществ;

Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих

Ведение нормативной и технологической документации.

19

ЗАДАНИЕ № 1Провести синтез этилацетата, определить показатель преломления полученного вещества и

расчитать практический выход продукта

Максимальный балл 50

ЗАДАЧА: 1) Провести синтез этилового эфира уксусной кислоты по предложенной методике;

1) Описать химические превращения, осуществляемые в процессе синтеза;2) Определить практический выход полученного продукта, сравнить его с

теоретическим значением;3) Определить показатель преломления полученного образца этилового эфира

уксусной кислоты и сравнить со справочным значением.4) Оформить результаты эксперимента в соответствии с предложенной

формой отчета.

Максимальный балл50

Критерии оценки:1 Проверка исправности проводки, наличия заземления оборудования 12 Использование халата, головного убора , сменой обуви ,перчаток 43 Отбор веществ с помощью специальной ложечки 14 Использование хлопчато-бумажных перчаток при работе с нагревательными

приборами и горячей посудой1

5 Отбор веществ с помощью специальной ложечки 16 Работа в вытяжном шкафу 17 Правильный выбор химической посуды 108 Правильно собраны установки для перегонки 39 Правильное использование цилиндра, капельной воронкой, делительной воронкой 110 Правильное отделение водного и эфирного слоев в делительной воронке 111 Правильное высушивание эфира сульфатом натрия 112 Правильное разделение спирто-эфирной смеси методом простой перегонки 513 Проверка нулевого значения рефрактометра по дистиллированной воде 1

20

14 Определение показателя преломления этилацетата 515 Правильная последовательность расчетов, отсутствие математических ошибок 516 Правильный расчет выхода этилацетата 217 Сравнение значения показателя преломления полученного этилацетата со

справочным значением1

18 Правильное оформление отчета 519 Утилизация отходов в специально отведенную емкость 1

Снятие баллов1 За каждый отсутствующий пункт руководства пользователя 1

21

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ I УРОВНЯ «ТЕСТОВОЕ ЗАДАНИЕ»

Время, отводимое на выполнение задания – 2,5 часа(астрономический = 60 минут)

Максимальное количество баллов – 50 баллов.

Условия выполнения задания

1. задание выполняется в форме тестирования;

2. при выполнении тестового задания участнику Олимпиады предоставляется возможность в течение всего

времени, отведенного на выполнение задания, вносить изменения в свои ответы, пропускать ряд вопросов с

возможностью последующего возврата к пропущенным заданиям

3. Ответы вносятся в таблицу на 1 листе задания.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Таблица для ответов:

1. тестовые задания

№п/п Вопрос Эталон

ответа

Количе-ство

балловФизическая и коллоидная химия

22

1. Выберите правильный вариант ответаТеплота образования какого из приведённых веществ в стандартных условиях равна нулю?

a) CO 2

b) H 2 O

c) HCl

d) CuSO 4

e) H 2

2 2

2. Вставьте пропущенное слово:«Тепловой эффект химической реакции равен разности сумм теплот …… продуктов реакции и сумм теплот …… исходных веществ»

a) плавления

b) сгорания

c) нейтрализации

d) образования

e) диссоциации

2 2

23

3. Выберите правильный вариант ответаТермодинамическая функция называется функцией состояния, если её изменение

a) определяется только начальным состоянием

b) определяется только начальным и конечным состояниями

c) зависит от пути процесса

2 2

4. Выберите правильный вариант ответаТело или группа тел, находящихся во взаимодействии, мысленно обособленные от окружающей среды и имеющие поверхности раздела – это:

a) вариантность

b) фаза

c) составная часть

d) термодинамическая система

e) компонент

4 2

24

5. Выберите правильный вариант ответаСистема, способная к обмену с окружающей средой веществом и энергией, называется

a) изолированной

b) идеальной

c) закрытой

d) открытой

е) гомогенной

4 2

6. Закончите определение:«Степень нагретости тела, определяемая распределением молекул по энергетическим уровням, называется ….. »

a) работой

b) теплоёмкостью

c) теплотой

d) тепловым эффектом

e) температурой

4 2

25

7. Вставьте пропущенное слово:«Энергия не возникает из ничего и не исчезает, она может только переходить из одной формы в другую в …… количествах»:

a) больших

b) небольших

c) эквивалентных

d) максимальных

4 2

8. Закончите определение: «Изобарным называется процесс, протекающий при постоянном . . . . . . »

a) объёме

b) значении концентрации

c) давлении

d) значении температуры

e) количестве теплоты

2 2

26

9. Закончите определение:«Изохорным называется процесс, протекающий при постоянном . . . . . . »

a) давлении

b) значении энтальпии

c) количестве теплоты

d) значении температуры

e) объёме

2 2

10. Выберите правильный вариант ответаЧто должно находиться в числителе выражения для константы равновесия реакции, идущей при постоянном объёме?

a) сумма парциальных давлений продуктов

b) произведение концентраций продуктов

c) произведение концентраций исходных веществ

d) произведение парциальных давлений исходных веществ

e) произведение парциальных давлений продуктов

2 2

Экологические основы природопользования

27

1 Выберите правильный вариант ответа Биосфера включает:

а) атмосферу

б) б) гидросферу

в) в) озоносферу

г) г) артосферу

2 2

2Выберите правильный вариант ответа Ноосфера - это:

а) а) Совокупность мыслящих существ на Земле.

б) б) Искусственная экосистема, регулируемая человеком (например,

космическая станция).

в) в) Этап развития биосферы, на котором её состояние зависит от

"разумности" поведения человека

г) г) Совокупность информационно-энергетических биополей всех мыслящих организмов

2 2

3 Выберите правильный вариант ответа При фотосинтезе образуются :

а) а) Вода и биогены

б) б) Углекислый газ и хлорофилл

в) в) Кислород и органические вещества

г) г) Кислород и неорганические вещества

2 2

28

4 Выберите правильный вариант ответа: Как человечество воздействует на круговорот углерода?

а) а) Никакого воздействия не происходит

б) б)Увеличивается скорость поглощения и уменьшается скорость выделения углекислого

газа

в в) Увеличивается скорость выделения и уменьшается скорость поглощения

углекислого газа

2 2

5 Выберите правильный вариант ответа:Использование в качестве удобрения отработанного ила канализационных отходов невозможно из-за большого содержания в нем :

а) а) солей тяжелых металлов

б) б) песка

в) в) частиц текстиля

г) г) биологически активных веществ

2 2

6 Выберите правильный вариант ответа:Изоляция отходов, не подлежащих дальнейшему использованию, в специальных хранилищах, исключающих попадание вредных веществ в окружающую природную среду, называется:

а) а) захоронениемб) б) деструкцией

в) в) утилизацией

г) г) трансформацией

2 2

29

Охрана труда, безопасность жизнедеятельности, безопасность окружающей среды1 Выберите правильный вариант ответа:

К параметрам микроклимата относится:a) освещенность;b) температура; c) влажность; d) давление;e) скорость движения воздуха.

2 2

2 Выберите правильный вариант ответа:Защитой от статического электричества является

a) диэлектрические перчатки;b) одежда из хлопчатобумажной ткани;c) уменьшение скорости перемещения; d) диэлектрический коврик;e) одежда из ткани с металлической нитью )

2 2

3 Выберите правильный вариант ответа:Освещенность производственного помещения измеряют:

a) дозиметром;b) психрометром;c) анемометром ;d) люксметром.

3 2

4 Выберите правильный вариант ответа: Производственный фактор, воздействие которого приводит к заболеванию, называется:

a) вредный производственный фактор; b) опасный производственный фактор.

2 2

30

5 Выберите правильный вариант ответа:Психрометром измеряют

a) влажность воздуха; b) давление;c) уровни шума;d) скорость движения воздуха.

2 2

6 Выберите правильный вариант ответа К индивидуальным средствам защиты относятся:

a) халат; b) каска; c) система вентиляции;d) заземляющие устройства;e) диэлектрические перчатки.

2 2

7 Выберите правильный вариант ответа:Легковоспламеняющиеся и взрывоопасные вещества следует хранить:

a) в тонкостенной химической посуде с плотно притертой крышкой;b) в толстостенной посуде, помещенной в металлический кожух; c) в мерной колбе.

2 2

8 Выберите правильный вариант ответа: При попадании едкого вещества на рабочий стол или на пол следует:

a) засыпать это место песком, затем песок собрать совком и вынести из помещения;

b) протереть мокрой салфеткой;c) собрать сухой тряпкой.

2 2

31

9 Выберите правильный вариант ответа:При попадании едкого вещества на рабочий стол или на пол следует:

a) засыпать это место песком, затем песок собрать совком и вынести из помещения;

b) протереть мокрой салфеткой;c) собрать сухой тряпкой.

2 2

10 Выберите правильный вариант ответаВыходить из зоны химического заражения следует:

a) куда дует ветер;b) перпендикулярно направлению ветра; c) навстречу ветру;d) не имеет значения, лишь бы скорее покинуть опасную зону.

2 2

Основы технического обслуживания промышленного оборудования1. Выберите правильный вариант ответа:

Что такое производительность насоса? а) объем жидкости, всасываемой насосом в единицу времени. b) масса жидкости, поданной насосом в напорную емкость. c) о бъем жидкости, подаваемой насосом в нагнетательный трубопровод в единицу времени. d) сумма объемов жидкости, подаваемой в напорную емкость и теряемой через сальник насоса и неплотности в соединениях трубопроводов.

3 2

32

2. Выберите правильный вариант ответа : Прибор для измерения давления  разреженных газов:

a) барометрb) термометрc) вакуумметр d) гидрометр

3 2

3. Выберите правильный вариант ответа: С какой целью применяют многоступенчатые центробежные насосы?

a) для увеличения производительности.b) для увеличения напора. c) для снижения потребляемой мощности.d) для регулировки подачи насоса.

3 2

4. Выберите правильный вариант ответа : Отработанный воздух перед сбросом в атмосферу следует

a) осушитьb) очистить c) охладить

2 2

5. Закончите определение: Резкое снижение сопротивления в рукавных фильтрах свидетельствует о…

a) выходе из строя механизма встряхиванияb) забивке фильтровальной тканиc) разрыве рукава

3 2

33

6. Выберите правильный вариант ответаСлужат для соединения отдельных частей аппаратов: съемных крышек, люков и трубопроводов:

а) опоры

б) фланцевые соединения

в) днища;

г) обечайки

3 2

7. Выберите правильный вариант ответа Преимуществами реакторов с кипящим слоем катализатора является :

а) эффективный массо- и теплообмен между реагирующей средой и поверхностью катализатора

б) смешение продуктов реакции с исходным сырьем

в) снижение скорости реакции

г) создается осаждение частиц в электрическом поле

3 2

8. Выберите правильный вариант ответаНаиболее распространенные легирующие добавки стали:

а) хром, никель, титан, вольфрам, молибден, медь, марганец

б) литий, калий, магний, цезий, франций

в) фтор, хлор, бром, йод

г) углерод и кремний

2 2

34

9. Выберите правильный вариант ответаПредставленный аппарат -это:

а) рукавный фильтр

б) циклон

в) теплообменник

г) абсорбер

3 2

35

10. Выберите правильный вариант ответаНа рисунке представлен аппарат:

а) сушилка

б) кожухотрубчатый теплообменник

в) трубчатая печь

г) теплообменник «труба в трубе»

3 2

Основы автоматизации технологических процессов1. Выберите один вариант ответа

 Наиболее  простыми приборами  для измерения уровня являютсяа) визуальныеб) буйковыев) поплавковыег) пьезометрические

4 4

36

2. Выберите один вариант ответаЧувствительным элементом манометра являетсяа) трубчатая пружинаб) пружинав) трубкаг) мембрана

4 4

3. Выберите один вариант ответаРасходомером постоянного перепада давленийа) ротаметрыб) диафрагмыв) счётчикиг) сопла

3 4

4. Выберите один вариант ответаЕдиницы измерения расходаа) ммб) Пав) м 3     в час г) К

1 4

5. Выберите один вариант ответаПо принципу действия  их подразделяют на объёмные, скоростные и массовыеа) ротаметрыб) счётчикив) трубы Вентуриг) диафрагмы

3 4

37

6. Выберите один вариант ответаУровнемеры для сыпучих материалова) весыб) буйковые уровнемерыв) поплавковые уровнемерыг) мерные стёкла

3 4

7. Выберите один вариант ответа Наиболее  простыми приборами  для измерения давления являютсяа) электрические манометрыб)  деформационные манометрыв) грузопоршневые манометрыг) жидкостные манометры

4 4

8. Выберите один вариант ответаДля измерения давления применяют приборыа) термопарыб) манометрыв) расходомерыг) плотномеры

3 4

9. Выберите один вариант ответаК качеству измерений относятсяа)  точность, достоверность, сходимостьб)  уровень, высота, давлениев)  скорость, расход, давлениег) частота, вариация, погрешность

3 4

38

10. Выберите один вариант ответаПринцип  действия  термометров расширенияа)  основан на  непрерывном преобразовании давления в унифицированный

электрический токовый сигналб)  основан на деформации упругих элементовв)  основан на свойстве объёмного расширения термометрических веществг)  основан на принципе уравновешивания сил, создаваемых, с одной стороны,

измеряемым давлением, а с другой – грузом, действующим на поршень, помещённый в цилиндре

4 4

Обеспечение качества продукции1. Выберите правильный вариант ответа

Наука, занимающаяся количественной оценкой качества продукции, называетсяа) колориметриейб) квалиметриейв) метрологиейг) подтверждением соответствия

3 3

2. Выберите правильный вариант ответа Как называется документ который принят международным договором РФ, ратифицированным в порядке установленном 3аконодательством РФ, или федеральным 3аконом или указом Президента РФ, или постановлением Правительства РФ, и устанавливает о6язательньте для применения и исполнения требования к о6ъектам технического регулированияа) стандартб)договорв) технический регламентг) технологический регламент

4 3

39

3 Выберите правильный вариант ответаОсновные методы оценки уровня качества продукцииа) дифференциальныйб) комбинированныйв) комплексныйг) смешанный

4 3

4. Дать определениеДифференцированный метод оценки качества это…………………относительная характеристика качества продукции, основанная на сравнении совокупности показателей ее качества с соответствующей совокупностью базовых показателей.

5 3

5. Дать определениеКачество продукции это …………………Совокупность свойств, обусловливающих ее пригодность к потреблению, ее способность удовлетворять своему назначению

5 3

Иностранный язык. Перевод технического текста

40

1. Задание: Переведите профессиональный технический текст на русский язык. Оформите перевод в виде таблицы при помощи Microsoft Word

Registration, evaluation, authorisation and restriction of chemicalsThe REACH Regulation requires companies to provide information on the hazards, risks and

safe use of chemical substances that they manufacture or import.[2] Companies register this

information with ECHA and it is then freely available on their website. So far, thousands of

the most hazardous and the most commonly used substances have been registered. The

information is technical but gives detail on the impact of each chemical on people and the

environment. This also gives European consumers the right to ask retailers whether the goods

they buy contain dangerous substances.

3 5

41

2. Задание: Переведите профессиональный технический текст на русский язык. Оформите перевод в виде таблицы при помощи Microsoft Word

Classification, labelling and packaging of substances and mixtures[]

The Classification, Labelling and Packaging Regulation (CLP) introduces a globally

harmonised system for classifying and labelling chemicals into the EU. This worldwide

system makes it easier for workers and consumers to know the effects of chemicals and how to

use products safely because the labels on products are now the same throughout the world.

Companies need to notify ECHA of the classification and labelling of their chemicals. So far,

ECHA has received over 5 million notifications for more than 100 000 substances. The

information is freely available on their website. Consumers can check chemicals in the

products they use.

3 5

3. Задание: Переведите профессиональный технический текст на русский язык. Оформите перевод в виде таблицы при помощи Microsoft WordSafety Data Sheets for Hazardous Chemicals

Information Sheet

There is an obligation on users of chemicals to take measures to protect both humans and the

environment from any hazards associated with the chemicals. Therefore, it is important that

the information provided in the safety data sheet is taken into account and used to prepare a

chemical risk assessment for the workplace. Information on chemicals in the workplace must

be provided to all employees and the SDS is a useful tool in communicating the hazards of

5 5

42

these chemicals and the measures of protection to be taken when using them.

Each section of the SDS contains specific information relating to the chemical.

Section 1 contains contact details of the person/company responsible for supplying the

chemical, the uses of the chemical, as well as the telephone number to contact in case of an

emergency.

Section 2 gives details on the hazards of the chemical and the potential effects and symptoms

resulting from use. This will help in the assessment of the risks to health, the health of workers

and the environment. All hazardous substances and mixtures must be classified and labelled

according to the CLP Regulation. Therefore, pictograms, the signal word, hazard and

precautionary statements must appear in section 2. The information in this section must be

consistent with the information on the label.

Section 3 This section provides information on the identity, hazards and concentration of

individual substances in a mixture. In the case of a SDS for a substance, this section provides

the identity of the substance.

Section 4 describes the necessary first aid measures to be taken in case of an accident.

Section 5 gives specific information on fighting a fire caused by the chemical, including the

most suitable extinguishing media and protective equipment.

Section 6 describes what actions need to be taken if there is an accidental release of the

chemical.

Section 7 contains details on how to handle and store the chemical safely.

Section 8 gives details of the steps needed to reduce exposure, e.g. ventilation and personal

43

protective equipment (PPE) necessary to protect health, as well as occupational exposure limit

(OEL) values where required.

Sections 9, 11 and 12 provide detailed information on the physical/ chemical, toxicological

and ecological properties of the chemical.

Section 10 contains details of any hazardous reactions that may occur if the chemical is used

under certain conditions.

Section 13 explains how the chemical should be disposed of correctly.

Section 14 contains information relating to the transportation of the chemical.

Section 15 contains details on relevant EU/national legislation.

Section 16 gives any other information relevant to the chemical e.g. training advice, full text

of hazard statements etc.

4. Задание: Переведите профессиональный технический текст на русский язык. Оформите перевод в виде таблицы при помощи Microsoft Word

International Chemical Safety Cards (ICSC)International Chemical Safety Cards (ICSCs) are data sheets intended to provide

essential health and safety information on chemicals in a clear way. These cards are used by workers and by those who responsible for health and safety in factories, agriculture constructions, agencies responding to chemical accidents and other workplaces. ICSC project is a joint venture between the International Labor Organization (ILO) and World Health Organization (WHO) with the cooperation of the European Commission.

An ICSC is not a legal document but it provides us important information on the hazards of chemicals together with first aid and fire-fighting measures.

Here is an example of the Sulfuric Acid ICSC:

5 5

44

Sulfuric acid (100%) H 2SO4

Colourless, oily, hygroscopic liquid, with no odourMolecular mass: 98.1ICSC #0362

Boiling point (decomposes): 340o CMelting point: 10oCDensity: 1.8Solubility in water: miscible

Vapour pressure, kPa at 146oC: 0.13Vapour density: 3.4

HAZARD SYMPTOMS PREVENTION FIRST AID/ FIRE-FIGTING

Fire

Not combustible. Many reactions may cause fire or explosion. Gives off irritating or toxic fumes (or gases) in a fire.

NO contact with flammable substances.NO contact with combustibles.

In case of fire in the surroundings: powder, foam, carbon dioxide. NO WATER!

Explosion

Risk of fire and explosion on contact with bases, combustible substances, oxidants, reducing agents or water.

In case of fire: keep drums, etc., cool by spraying with water but no direct contact with water.

Inhalation Corrosive. Burning sensation. Cough. Laboured breathing.

Ventilation, local exhaust, or breathing protection.

Fresh air, rest. Half-upright position. Artificial respiration may be

45

Shortness of breath. Sore throat. Symptoms may be delayed.

needed. Refer immediately for medical attention.

Skin

Corrosive. Redness. Serious skin burns. Blisters. Pain.

Protective gloves. Protective clothing.

Remove contaminated clothes. Rinse skin with plenty of water or shower. Refer for medical attention.

Eyes

Corrosive. Redness. Pain. Severe deep burns.

Face shield or eye protection in combination with breathing protection.

First rinse with plenty of water (remove contact lenses if easily possible). Take to a doctor.

Ingestion

Corrosive. Abdominal pain. Burning sensation. Shock or collapse.

Do not eat, drink, or smoke during work.

Rinse mouth. Do NOT induce vomiting. Refer to medical attention.

SPILLAGE DISPOSAL STORAGE PACKAGING & LABELING

Evacuate danger area! Consult an expert! NEVER ABSORB in saw-dust or other combustible absorbents. Personal protection: complete protective clothing including self-contained breathing apparatus. DO NOT let this chemical enter the environment. The substance is too harmful for aquatic organisms.

Separated from combustible and reducing substances, strong oxidants, strong bases, food and feedstuffs, incompatible materials. May be stored in stainless steel

Unbreakable packaging; put breakable packaging into closed unbreakable container. Do not transport with food and feedstuffs. 

46

containers. Store in an area having corrosion resistant concrete floor.

 Hazard Class: 8 

Packing Group: II 

2. профессиональный цикл

Управление технологическими процессами производства органических веществ, Инженерная графика, Основы автоматизация технологических процессов

47

1 Составить технологическую схему в соответствии с требованиями ЕСКД по описанию и разработать типовую схему автоматизацииПроизводство бутадиена 1,3Через подогреватель 1 н-бутан поступает в печь 2, где нагревается до 600-620оС и направляется в один из реакторов 3, который работает на дегидрирование. Из реактора контактный газ, пройдя для «закалки» аппарат 4, подается в скруббер 5, в котором охлаждается холодным маслом, циркулирующим через холодильник 6. Охлажденный в скруббере газ сжимается в турбокомпрессоре 7 до давления 1,3 МПа и направляется в абсорбер 8. Из верхней части абсорбера выходит водородсодержащий топливный газ, а раствор углеводородов в абсорбенте подается в десорбер 9. Из верхней части десорбера отгоняется фракция С3-С4, а абсорбент через холодильник 11 возвращается на орошение абсорбера 8. В качестве абсорбента используется высококипящая углеводородная фракция С5. Фракция С3-С4 из верхней части десорбера поступает в колонну 10 (депропанизатор), где из нее отгоняется пропан. Оставшаяся фракция С4 с содержанием бутадиена-1,3 от11 до 13% массовых направляется на выделение бутадиена, а бутан бутиленовая фракция возвращается в виде рецикла на дегидрирование, присоединяясь к свежему н-бутану. По окончании цикла дегидрирования поток углеводородного сырья переключается на другой реактор, а затем для регенерации катализатора топочными газами с небольшим содержанием кислорода из топки 12. Теплота газообразных продуктов регенерации катализатора используется для выработки технологического пара в котле-утилизаторе 13.

4 10

48

2 Составить технологическую схему в соответствии с требованиями ЕСКД по описанию и разработать типовую схему автоматизацииПроизводство циклогесанона

Циклогексанол-ректификат (99,9% -ный) под давлением азота 0,01-0,015 МПа нагнетается через фильтр 3 в подогреватель 4 типа "труба в трубе", где нагревается до 100-110°С. Далее в испарительно-подогревательпой системе, состоящей из трубчатых аппаратов 5, 6 и 7, происходит испарение циклогексанола и перегрев его паров до 430-450°С. Перегретые пары поступают в трубы контактного аппарата 8, заполненные цинк-железным катализатором. Содержание в катализаторе 8-11% железа позволяет достичь максимальную степень конверсии цпклогексакола, равную 82-93%. Процесс протекает при 410 - 420 °С и объемной скорости подачи спирта 0,5 ч-1.

По выходе из контактного аппарата продукты реакции поступают в конденсатор 11 и далее в сепаратор 12, где конденсат (циклогексанон-сырец) отделяется от водорода.

4 10

3 Составить технологическую схему в соответствии с требованиями ЕСКД по описанию и разработать типовую схему автоматизацииПроизводство винлхлорида гидрохлорированием ацетиленаАцетилен после компримирования, осушки и очистки проходит через фильтр 1 и под давлением до 70 кПа поступает на смешение с хлоридом водорода в аппараты 2 и 3. Полученная смесь газов с температурой до 308 К поступает в реактор гидрохлорирования 4. Трубки реактора заполнены катализатором - сулема на носителе. Тепло реакции снимается водой или диэтиленгликолем, циркулирующим в межтрубном пространстве с последующим охлаждением в теплообменнике 5. Выходящий из реактора газ подается в адсорбер 6 для очистки от соединений ртути и после охлаждения в теплообменнике 7 компрессором 8 подается на ректификацию в колонны 9 и 10. Винилхлорид поступает затем в колонну щелочной осушки и нейтрализации 11.

4 10

49

4 Составить технологическую схему в соответствии с требованиями ЕСКД по описанию и разработать типовую схему автоматизацииПроизводство циклогексанола

Свежий водород, очищенный, сжимают компрессором 6  и после охлаждения в холодильнике 1 отделяют от масла в маслоотделителе 2. Рециркулирующий водород, дожимают до рабочего давления циркуляционным компрессором 7, охлаждают в холодильнике 3 и отделяют от масла в маслоотделителе 4. После этого свежий и рециркулирующий водород смешивается в ресивере 5, подогревается в теплообменнике 13 , и поступает в испаритель-сатуратор 10. Фенол из емкости 8 насосом высокого давления 9  подается в испаритель-сатуратор 10. Во избежание кристаллизации фенола емкость 8 и трубопроводы обогреваются паром.Парогазовая смесь из испарителя-сатуратора проходит перегреватель 11 и затем перемещается по трубам реактора 12. Горячие реакционные газы из контактного аппарата (реактора 12) направляются в теплообменник 13. Затем они дополнительно охлаждаются водой в холодильнике 14, и образовавшийся конденсат отделяется от водорода в сепараторе высокого давления 17. Водород циркуляционным компрессором 7 возвращается на гидрирование. Конденсат из сепаратора 17 дросселируется до атмосферного давления в редукционном клапане 15 и в сепараторе низкого давления 16 отделяется от водорода и метана, которые направляют в линию топливного газа.

Циклогексанол-сырец, содержащий непревращенный фенол и немного циклогексанона, циклогексана, циклогексена и воды, стекает из сепаратора 16 в емкость, откуда идет на ректификацию.

4 10

50

5 Составить технологическую схему в соответствии с требованиями ЕСКД по описанию и разработать типовую схему автоматизацииПроизводство дихлорэтана 1,2: В реактор 1 подаются избыток этилен, HCl и воздух. Выходящие из реактора реакционные газы поступают в закалочную колонну 2, в которой происходит охлаждение парогазовой смеси и удаление из нее непрореагировавшего хлорида водорода и инертных газов. При этом пары конденсируются в конденсаторе 3. Хлорид водорода с инертными газами поступает в абсорбер 4, орошаемый водой, для улавливания хлорида водорода. Конденсат поступает во флорентийский сосуд 5. Водный слой из флорентийского сосуда 5 возвращается частично в закалочную колонну, а остальная часть направляется на очистку от 1,2-дихлорэтана в колонну гетероазеотропной ректификации 6. Из куба этой колонны фузельная вода направляется на очистку, а пары колонны - в конденсатор 3. Нижний слой (1,2-дихлорэтан-сырец) флорентийского сосуда 5 промывается раствором щелочи и водой в колоннах отмывки 7 и 8 от хлораля, образовавшегося в процессе оксихлорирования за счет побочной реакции. Далее 1,2-дихлорэтан поступает в ректификационную колонну 9 для отгонки легколетучих примесей. И наконец, в ректификационной колонне 10 1,2-дихлорэтан отделяется от полихлоридов.

4 10

Управление технологическими процессами производства органических веществ,1 Рассчитать материальный баланс производства

Винилхлорида гидрохлорированием ацетилена производительность 5 т/чСтепень превращения винилхлорида по ацетилену 98%, содержание основного вещества в ацетилене 92%, потери винилхлорида – 3%

3 10

2 Рассчитать материальный баланс производстваЦиклогексанола гидрированием фенола производительность 4 т/чСтепень конверсии фенола 98%, Выход целевого продукта 96%, содержание основного вещества в феноле 99,8%, потери винилхлорида – 1%

3 10

3 Рассчитать материальный баланс производстваДихлорэтана 1,2 гидрохлорированием этилена производительность 3000 кг/чСтепень превращения этилена по дихлорэтану 70%, содержание основного вещества в этилене 75%, потери винилхлорида – 2%

3 10

51

4 Рассчитать материальный баланс производстваЭтилбензола производительность 3500 кг/чВыход этилбензола по бензолу составляет 60%, а по этилену 90%. Содержание основного вещества в бензоле 99,2%, в этиленовой фракции 75%.

3 10

5 Рассчитать материальный баланс производстваБутадиена 1,3 дегидрированием н-бутана 6 т/чСтепень превращения бутадиена 1,3 по н-бутану составляет 80%, а селективность 90%. Содержание основного вещества в бутане 96%, потери составляют 1%.

3 10

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ II модуля«Выполнить синтез органического вещества по предложенной

методике»

Время, отводимое на выполнение задания – 3 час

Максимальное количество баллов – 50 баллов.

Условия выполнения задания

1. Провести синтез этилацетата, определить показатель преломления полученного вещества и расчитать практический выход продукта.

Задание для 2 курса

2. Экспериментальное задание:5) Провести синтез этилового эфира уксусной кислоты по предложенной

методике;6) Описать химические превращения, осуществляемые в процессе

синтеза;7) Определить практический выход полученного продукта, сравнить его

с теоретическим значением;8) Определить показатель преломления полученного образца этилового

эфира уксусной кислоты и сравнить со справочным значением. 9) Оформить результаты эксперимента в соответствии с предложенной

формой отчета.

3. Оборудование и реактивы:

Этиловый спирт 95%Уксусная кислота ледяная, х.ч.Кальций хлористый, насыщенный растворСерная кислота, конц. (плотность 1,835 г/см3)Натрий углекислый, раствор 2%-ныйМагний сернокислый безводныйКруглодонная колба, 100 млНасадка ВюрцаПрямой холодильник ЛибихаТермометрАллонжВоронка капельная, 50 млВоронка делительная, 100 мл.Колба коническая, 100 млКолбонагреватель

53

Плитка электрическая с закрытой спиральюПипетка, 5млЦилиндр мерный, 100 млКоническая колба, 250 млВоронка аналитическаяСтакан химический, 250 млФильтровальная бумага синяя лентаРефрактометр

4. Выполнение экспериментальной части4.1. Сборка приборов

Прибор 1. В круглодонную колбу вставляют насадку Вюрца, в верхнее отверстие которой устанавливают капельную воронку, а в боковой отвод – прямой холодильник, снабженный аллонжем. К аллонжу присоединяют приемную коническую колбу.

Рисунок 1. Схема лабораторной установки получения этилацетата: 1 – плитка, 2 – баня, 3 – реакционная колба, 4 – термометр, 5 – капельная воронка, 6 – холодильник, 7 –

аллонж, 8 – приемник.

54

Прибор 2. В круглодонную колбу, снабженную насадкой Вюрца, вставляют термометр, прямой холодильник с аллонжем и приемной колбой.

Рисунок 2

4.2.Выполнение синтеза В круглодонную колбу (прибор 1) помещают 2,5 мл этилового спирта, 2,5

мл серной кислоты и нагревают на масляной бане до 1400С. По достижении этой температуры начинают медленно прибавлять из капельной воронки смесь этанола и уксусной кислоты (смесь готовят смешиванием 20 мл спирта и 20 мл уксусной кислоты). Прибавление ведут с такой скоростью, с какой отгоняется этилацетат. Вместе с этилацетатом отгоняется некоторое количество спирта (температура кипения этанола 780С), поэтому спирт берут в избытке, а выход продукта рассчитывают на взятое количество уксусной кислоты.

После окончания реакции ( примерно через 2 часа), дистиллят, содержащий этилацетат, избыток спирта и не прореагировавшую кислоту, переносят в делительную воронку и встряхивают с 2%-ным раствором соды для удаления остатков кислоты до тех пор, пока верхний слой не будет показывать нейтральную или слабощелочную реакцию по универсальной индикаторной бумажке (примечание 1)

55

Затем отделяют нижний водный слой, а верхний промывают насыщенным раствором хлорида кальция для удаления остатка этилового спирта (примечание 2).Снова отделяют верхний слой, помещают его в сухую коническую колбу и высушивают безводным сульфатом магния или натрия. После высушивания (через 30-40 минут эфир отфильтровывают от осушителя и перегоняют на водяной бане (прибор 2). При температуре 71-75 0С отгоняется смесь спирта с этилацетатом, а при 75-780С отгоняется относительно чистый уксусноэтиловый эфир. Выход его составляет ~20 г (55%). Примечание 1. Раствор карбоната натрия следует прибавлять медленно, чтобы избежать вспенивания жидкости из-за выделяющейся двуокиси углерода. Примечание 2. Хлорид кальция дает с этиловым спиртом комплексное соединение CaCl2∙2C2H5OH, которое не растворимо в этилацетате, но хорошо растворяется в воде.

4.3. Определение показателя преломления полученного веществаПомещаем несколько капель полученного образца этилацетата на призму

рефрактометра и определяем показатель преломления полученного образца.

4.4 Методика расчета

Внесите в таблицу данные, необходимые для расчетов.а) название веществаб) потность, г/см3

в) молярная масса, г/мольг) объем, млд) масса, ге) количествовещества, мольОсновная реакция:

По данным таблицы и уравнения реакции в избытке находится ____________________, массу продукта рассчитаем по _______________________.

mтеор (этилацетата) =

практический выход: ɧ =

Сумма баллов :____________баллов

__________________________________ ___________Фамилия И.О. преподавателя подпись_____ ____________20__

56

СВОДНАЯ ВЕДОМОСТЬ ОЦЕНОК РЕЗУЛЬТАТОВ

ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ I МОДУЛЯ

Начального этапаВсероссийской олимпиады профессионального мастерства

в 2018 году

специальность : 18.02.06 «Химическая технология органических веществ»

Дата «23» ноября 2018 г.

Член (ы) жюри:

фамилия, имя, отчество, место работы

№п

/п

Номер участника,

полученный при

жеребьевке

Оценка по каждому заданию

Суммарная оценкаТестирование по

общему разделу

Тестирование по профессиональному

учебному циклу

_________ (подпись члена (ов) жюри)

_________________________________

_________________________________

_________________________________

57

ВЕДОМОСТЬ ОЦЕНОК РЕЗУЛЬТАТОВ ВЫПОЛНЕНИЯ

ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАДАНИЯ II МОДУЛЯ

«Выполнить синтез органического вещества по предложенной методике»

(название задания)начального этапа

Всероссийской олимпиады профессионального мастерствав 2018 году

Специальностей: 18.02.06 Химическая технология органических веществ

Дата «24» ноября 2018 гЧлен (ы) жюри:

фамилия, имя, отчество, место работы

№п/п

Номер участника, полученный при

жеребьевкеСуммарная оценка в баллах

_________(подпись члена (ов) жюри)________________________________

_______________________________

СВОДНАЯ ВЕДОМОСТЬ ОЦЕНОК РЕЗУЛЬТАТОВ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

КОМПЛЕКСНОГО ЗАДАНИЯ

начального этапа Всероссийской олимпиады профессионального мастерства в 2018 году

Специальности:18.02.06 «Химическая технология органических веществДата «24» ноября 2018 г.

№п/п

Номеручастника,

полученный при

жеребьевке

Фамилия, имя,

отчествоучастник

а

Наименование субъекта

Российской Федерации

и образовательной

организации

Оценка результатов выполнения профессионального комплексного

заданияв баллах

Итоговая оценка

выполненияпрофессионального комплексного

задания

Занятое

место (номинация)

Суммарная оценка за

выполнение заданий I модуля

Суммарная оценка за

выполнение заданий 2 модуля

1 2 3 4 5 6 10 11

Председатель рабочей группы (руководительорганизации –организатора олимпиады)

________________________________подпись

________________________________________фамилия, инициалы

Председатель жюри ________________________________подпись

________________________________________фамилия, инициалы

Члены жюри: ________________________________подпись

________________________________________фамилия, инициалы

59

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Информационное обеспечение

Стандарты и нормативные документы

1. Единая система конструкторской документации.

Рекомендуемая литература

1. Ульянова Б.А., Бадеников В.Я., Ликучев В.Г. Процессы и аппараты 20062. Сутягин В.М., Бочкарев В.В. Основы проектирования и оборудование производств органического синтеза: Учебное пособие. - 2-е изд. - Томск: И, 20093. Капкин В.Д.,Савинецкая Г.А., «Технология органического синтеза», Москва,Химия,1987.4. Гутник С.П.,Сосонко В.Е., «Расчеты по технологии органического синтеза,М.Химия,19885. «Процессы и аппараты химической технологии», А.Н. Плановский, В.М. Рамм, С.З. Каган, Москва «Химия» 1968 г.6. «Краткий справочник физико-химических величин», под редакцией К.П. Мищенко, А.А. Равделя, Ленинградское отделение, «Химия», 1967 г.7. «Краткий справочник физико-химических величин», под редакцией А.А Равделя, и А.М. Пономаревой, Ленинградское отделение, «Химия», 1983 г.8. «Канализация промышленных предприятий», Жуков А.И. Москва, «Стройиздат», 1969 г9.«Технология основного органического синтеза» Юкельсон И.И., Москва, «Химия»,1968 г.10. Павлов К.Ф, Романков П.Г., Носков А.А., Примеры и задачи по курсу процессов и аппаратов химической технологии ,Л., Химия,198111. Потапов В.М., Иатаринчик С.Н., Органическая химия., М., Химия