Embed Size (px)
Citation preview
AFŞİN ANADOLU SAĞLIK MESLEK LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ
ACİL SAĞLIK HİZMETLERİ ALANI
2013-2014 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI ZÜMRE ÖĞRETMENLER KURULU TUTANAĞI
Toplantı No : 1Toplantı Yeri : Öğretmenler OdasıToplantı Tarihi : 18/09/2013 ÇarşambaToplantı Saati : 16.00Toplantıya Katılanlar :ERDOĞAN CİNKARA, MUSTAFA ARSLAN,ASİYE ÖZDİLEK
GÜNDEM MADDELERİ:
1) Açılış ve yoklama,
2) Gündem maddelerinin okunması ve eksik maddelerin eklenmesi,3) Zümre toplantıları ile ilgili 07/09/2013 tarih ve 28758 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Millî
Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği 110, 111, 112, 113 ve 114. maddelerinin okunması ve açıklanması
4) Eğitim ve öğretimle ilgili mevzuat, Türk millî eğitiminin genel amaçları, okulun kuruluş amacı ve ilgili dersin programında belirtilen amaç ve açıklamaların okunarak planlamanın bu doğrultuda yapılması,
5) 2012-2013 Eğitim ve Öğretim Yılına ait zümre kararlarının uygulama sonuçlarının değerlendirilmesi ve uygulamaya yönelik yeni kararların alınması,
6) 2013-2014 Eğitim ve Öğretim Yılına ait, 06/09/2013 tarihli “AFŞİN Eğitim Bölgesi Zümre Öğretmenler Kurulu Toplantı Tutanağının” okunması ve alınan kararların değerlendirilmesi
7) Öğretim programlarında yer alması gereken Atatürkçülükle ilgili konular üzerinde durularak çalışmaların buna göre planlanması (2104-2212 ve 2488 sayılı T.D.)
8) ACİL SAĞLIK HİZMETLERİ Alanı çerçeve öğretim programlarının incelenmesi, programın özellikleri de dikkate alınarak amacına ve içeriğine uygun olarak uygulanması,, Derslerde okutulacak modüllerin ve modül süreleri dikkate alınarak haftalık ders saatlerinin belirlenmesi
9) 2012-2013 Eğitim ve Öğretim Yılına ait yıllık planların incelenmesi ve 2551 sayılı tebliğler dergisine göre yenilerinin değerlendirilmesi
10) 2012-2013 Eğitim ve Öğretim Yılına ait öğrenci başarı durumlarının belirlenmesi
11) Alandaki gelişmelerin izlenip değerlendirilmesi, 12) Diğer zümre veya bölüm öğretmenleriyle yapılacak işbirliği esaslarının belirlenmesi,
13) Okulumuzdaki diğer HEMŞİRELİK alan öğretmenleri ile ilgili ACİL SAĞLIK HİZMETLERİ ALAN öğretmenlerinin arasındaki ortak konuların birlikte ve eş zamanlı yürütülmesi,
14) Alan/dal derslerinin daha verimli işlenebilmesi için ihtiyaç duyulan kitap/modül, araç-gereç ve benzeri öğretim materyalinin belirlenmesi,
15) Mesleki ve teknik eğitimle ilgili proje, yarışma, fuar ve sergi çalışmaları,16) Öğrenci kılık ve kıyafetleri ile atölye çalışmalarında öğrencilerin uyacağı kuralların tespiti,
17) Atölye laboratuar ve teknik odada alınacak sağlık ve güvenlik önlemlerinin tespiti,18) Öğrenci başarısının ölçülmesi ve değerlendirilmesinde ortak bir anlayışın, birlik ve beraberliğe
yönelik Ölçme araçlarıyla ilgili 07/09/2013 tarih ve 28758 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği’nin 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49 ve 50. maddelerinin okunması ve belirleyici kararların alınması,Uygulamalı nitelikteki derslerin değerlendirilmesinde dikkate alınacak hususların tespit edilmesi, (sınavların şekil, sayı ve süresiyle ürün değerlendirme ölçütleriyle puanlarının belirlenmesi)
1
19) Öğrencilere verilecek proje performans konularının seçimi,20) 07/09/2013 tarih ve 28758 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim
Kurumları Yönetmeliği’nin; “Şefliklerin oluşturulması ve şeflerin görevlendirilmesi” başlıklı 84. maddesinin
“Alan/bölüm, atölye ve laboratuvar şeflerinin görev ve sorumlulukları” başlıklı 85. maddesinin, “Öğretmenlerin görevleri ve sorumlulukları” başlıklı 86. maddesinin,
“Koordinatör öğretmen görevlendirilmesi” başlıklı 88. maddesinin “Koordinatör öğretmenlerin görev ve sorumlulukları” başlıklı 89. maddesinin
bölümlerinin okunması ve açıklanması21) “Koordinatör öğretmen görevlendirilmesi” ile ilgili komisyon üyesinin belirlenmesi,
22) Atölye/laboratuarların; Bilgisayarların ve teknik malzemelerin periyodik bakımının planlanması,
Genel temizliğin planlanması Oturma planlarının oluşturulması
23) Okul ve bölüm içi medical ve k malzemelerin arızaların giderilmesi,24) Atölye lab. Ve teknik oda öğretmen ve öğrenci nöbet çizelgelerinin düzenlenmesi, nöbetçi
öğretmenin ve nöbetçi öğrencinin görevleri
25) Devamsız öğrenciler için alınacak tedbirler
26) Türkçeyi güzel konuşma ve kullanma27) Dilek, Temenniler ve Kapanış
GÜNDEM MADDELERİNİN GÖRÜŞÜLMESİ
Madde 1) Açılış ve yoklama,Okul Müdürü Erdoğan CİNKARA başkanlığında 18.09.2013 Çarşamba günü saat 16.00’da
toplanıldı. ERDOĞAN CİNKARA tarafından yapılan yoklamada okulumuz Acil Sağlık Hizmetleri Alanı öğretmenlerinin hepsinin hazır bulunduğu tespit edildi.
Madde 2) Gündem maddelerinin okunması ve eksik maddelerin eklenmesi,Gündem maddeleri Acil Sağlık Hizmetleri Alanı Öğretmeni/Alan Şefi Mustafa ARSLAN
tarafından okundu. Gündem Maddelerinin aynen kalmasına karar verildi.Madde 3) Zümre toplantıları ile ilgili 07/09/2013 tarih ve 28758 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan
Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği 110, 111, 112, 113 ve 114. maddelerinin okunması ve açıklanması
Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği 110, 111, 112, 113 ve 114. Maddeleri Acil Sağlık Hizmetleri Alanı Öğretmeni/Alan Şefi Mustafa ARSLAN tarafından okundu ve açıklamalar yapıldı.
Madde 4) Eğitim ve öğretimle ilgili mevzuat, Türk millî eğitiminin genel amaçları, okulun kuruluş amacı ve ilgili dersin programında belirtilen amaç ve açıklamaların okunarak planlamanın bu doğrultuda yapılması,
T.C. Anayasasının; “Eğitim ve Öğrenim Hakkı ve Ödevi” başlıklı 42. maddesi,
Milli Eğitim Temel Kanununun; “Genel Amaçlar” başlıklı 2. maddesi, “Özel Amaçlar” başlıklı 3. maddesi, “Genellik ve Eşitlik” başlıklı 4. maddesi, “Ferdin ve Toplumun İhtiyaçları” başlıklı 5. maddesi, “Yöneltme” başlıklı 6. maddesi, “Eğitim Hakkı” başlıklı 7. maddesi, “Fırsat ve İmkân Eşitliği” başlıklı 8. maddesi, “Süreklilik” başlıklı 9. maddesi, “Atatürk İnkılap ve İlkeleri ve Atatürk Milliyetçiliği” başlıklı 10. maddesi; “Demokrasi Eğitimi” başlıklı 11. maddesi, “Laiklik” başlıklı 12. Maddesi, “Bilimsellik” başlıklı 13. maddesi, “Planlılık” başlıklı 14. maddesi, “Karma Eğitim” başlıklı 15. maddesi, “Eğitim Kampusları ve Okul ile Ailenin İşbirliği” başlıklı 16. maddesi, “Her Yerde Eğitim” başlıklı 17. maddesi,
Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinin; “Ortaöğretim Kurumlarının Amaçları” başlıklı 7. Maddesi
Bilişim Teknolojileri Alanı Çerçeve Öğretim Programının; Alanın Amacı Dal Programları, Tanımları ve Amaçları
Acil Sağlık Hizmetleri Alanı Öğretmeni/Alan Şefi Mustafa ARSLAN tarafından okundu. Tüm planlamaların okunan amaçlar doğrultusunda yapılmasını karar verildi.
Madde 5) 2012-2013 Eğitim ve Öğretim Yılına ait zümre kararlarının uygulama sonuçlarının değerlendirilmesi ve uygulamaya yönelik yeni kararların alınması,
3
2012–2013 Eğitim ve Öğretim Yıl Sonu Zümre Toplantı Tutanağı Acil Sağlık Hizmetleri Alanı Öğretmeni Asiye ÖZDİLEK tarafından okundu. Alınan zümre kararlarına uyulduğu ve herhangi bir konuda aksaklık olmadığı ifade edildi.
Madde 6) 2013-2014 Eğitim ve Öğretim Yılına ait, 06/09/2013 tarihli “Afşin İlçesi Eğitim Bölgesi Zümre Öğretmenler Kurulu Toplantı Tutanağı” okunması ve alınan kararların değerlendirilmesi
2013-2014 Eğitim ve Öğretim Yılına ait; Afşin İlçesi Eğitim Bölgesi Acil Sağlık Hizmetleri Alanı Zümre Başkanları Toplantı Tutanağı
Acil Sağlık Hizmetleri Alanı Öğretmeni Asiye ÖZDİLEK tarafından okundu. Zümre toplantı kararları 07/09/2013 tarih ve 28758 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği’nden önce alınmış olduğu ve alınan kararların kaldırılan yönetmeliklere göre yapıldığı tespit edildi. Ana hatlarıyla zümreye aktarılmasını karar verildi.
Madde 7) Öğretim programlarında yer alması gereken Atatürkçülükle ilgili konular üzerinde durularak çalışmaların buna göre planlanması (2104-2212 ve 2488 sayılı T.D.)
2488 sayılı tebliğler dergisinde yer alan Atatürk ilke ve inkılâpları ile ilgili konular, hedef ve davranışlar, milli bayram kutlamalarında "Atatürk Haftası" etkinliklerinde atölyelerimizde işlenecektir. Yapılan etkinliklerde Atatürk' ün akla, bilime, tekniğe, sanata ve sanatçıya verdiği önemle ilgili konular yer alacaktır. Atatürk ilkeleri derslerde yeri geldikçe işlenecektir. 1. ve 2. dönem içerisinde yer alan ve kutlanacak milli bayramlar ve Atatürk haftası etkinliklerinde işlenecek konular aşağıdaki gibi belirlenerek yıllık planlara eklenmesine karar verildi.
AY ÖNEMLİ GÜN ve HAFTALAR KONULAR
Eylü
l
Atatürk'ün dünya barışı konusundaki görüşlerini örneklerle açıklama.
Atatürkçü düşünce sisteminde devlet ve fert ilişkilerini açıklama.
Atatürkçü düşünce sisteminde yer alan ana düşünceler
Ekim 29 Ekim Cumhuriyet
Bayramı
Türkiye Cumhuriyeti'nin nitelikleri Cumhuriyetçilik ilkesinin dayandığı esaslar Atatürk ilkelerinin, Türkiye Cumhuriyeti devleti'nin
devamlılığı açısından önemini açıklama. Cumhuriyet yönetimini hedefleyen tehditlere karşı Türk
vatandaşlarına düşen görevler Cumhuriyet yönetiminin diğer yönetimlerden farklı olan
yanları Cumhuriyet yönetiminin Türk toplumuna sağladığı faydalar Cumhuriyetçilik ilkesi ile demokrasi arasındaki ilişkiler
Kas
ım 10 Kasım Atatürk’ü Anma Günü
Atatürkçü düşünce sisteminde devlet ve fert ilişkilerini açıklama.
Atatürkçü düşünce sisteminde yer alan ana düşünceler Atatürkçü düşünce sisteminin sürekliliği ile inkılâpçılık
arasındaki ilişkiyi açıklama. Atatürkçü düşüncede inkılâpçılık ilkesinin dayandığı
esasları açıklama. Atatürkçü düşüncede milli güç unsurlarını açıklama. Atatürkçülüğün niteliklerinin açıklanması Atatürkçülüğün, Türk milleti için bir çağdaşlaşma modeli
olduğunun açıklanması
Ara
lık 24 Kasım Öğretmenler Günü
Atatürk'ün milli eğitimle ilgili görüşleri Atatürk'ün öğrenim hayatıyla ilgili olguların açıklanması Atatürk döneminde eğitimin dayandığı esaslar Atatürkçülük ile akılcılık ve bilimsellik arasındaki ilişkileri
kurma
AY ÖNEMLİ GÜN ve HAFTALAR KONULAR
Oca
k Anayasada yer alan Türk vatandaşlığı anlayışı ile Atatürk
milliyetçiliği arasındaki ilişkiyi açıklama Anayasamızın din ve vicdan hürriyetiyle ilgili hükümlerini
açıklama. Anayasamızın laiklikle ilgili hükümlerini inceleme.
Şuba
t
Atatürk ilke ve inkılâplarının dayandığı esaslar Atatürk ilkeleri ile Atatürkçü düşünce sistemi arasındaki
ilişkiler Atatürk ilkeleri ile Türk toplumunun çağdaşlaşması
arasındaki ilişkiler Atatürk ilkelerinin ortak özellikleri
Mar
t
8 Mart Dünya Kadınlar Günü
12 Mart İstiklal Marşı’nın Kabulü ve Mehmet Akif
ERSOY’u anma günü
18 Mart Çanakkale Zaferi
Türk kadınlarının Atatürk döneminde elde ettiği hakları önceki dönemlerle karşılaştırma
Türk kadınlarının Atatürk döneminde elde ettiği hakların Türk toplumunun çağdaşlaşmasındaki öneminin açıklanması
Türk kadınlarının Atatürk döneminde elde ettiği sosyal ve siyasi hakların açıklanması
Milli birlik ve beraberliği güçlendiren unsurlar Milli birlik ve beraberliğin Türk toplumuna sağladığı
yararları örneklerle açıklama.
Nis
an 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk
Bayramı
Atatürk'ün askerlik hayatıyla ilgili olguların açıklanması Atatürk'ün belirlediği milli dış politikanın esaslarını
açıklama. Atatürk'ün çağdaşlaşma konusundaki düşünceleri Halkçılık ilkesinin dayandığı esaslar Halkçılık ilkesinin Türk toplumuna sağladığı faydalar
May
ıs 19 Mayıs Gençlik ve Spor Bayramı
Atatürk'ün, Türk gençliğiyle ilgili sözlerinden örnekler Türk gençliğinin, Türkiye Cumhuriyeti'ne karşı görevleri Türk toplumunun çağdaşlaşmasında Atatürk ilkelerinin
işlevlerini açıklama
Haz
iran
Atatürk'ün kişiliği ile hayatındaki olgular arasındaki ilişkiler
Atatürk'ün kişiliğinin Türk toplumunun çağdaşlaşmasındaki önemi
Laikliğin Türk toplumuna sağladığı faydaları örneklerle açıklama.
Laiklik ilkesinin dayandığı esasları açıklama. Laiklik ilkesinin devlet hayatına ve sosyal hayata
getirdiklerini örneklendirme
Aylara göre belirlenen konuların ilgili dersin başında 10 dakikalık bir süre içinde işlenmesine karar verildi.
Madde 8) Acil Sağlık Hizmetleri Alanı çerçeve öğretim programlarının incelenmesi, programın özellikleri de dikkate alınarak amacına ve içeriğine uygun olarak uygulanması,
Zümre öğretmenleri tarafından 2012-2013 Eğitim ve Öğretim Yılında kullanılan Çerçeve Öğretim Programı ile 2013-2014 Eğitim ve Öğretim Yılında kullanılacak olan Çerçeve Öğretim Programı karşılaştırıldı. Çerçeve Öğretim Programında değişiklik olmadığı tespit edildi.
5
ACİL SAĞLIK HİZMETLERİ ALANIACİL TIP TEKNİSYENLİĞİ DALI YETERLİKLERİ
GÖ
RE
VL
ER
/İŞ
LE
R
SEKTÖR ALAN MESLEK KOD SEVİYE
SAĞLIK ACİL SAĞLIK HİZMETLERİ ACİL TIP TEKNİSYENLİĞİ 4
YETERLİKLER İŞLEMLER
1 2 3 4 5 6 7
İNSA
N V
ÜC
UD
UN
UN
AN
AT
OM
İ VE
FİZ
YO
LO
JİSİ
Nİ A
YIR
T E
TM
EK
1 Vücudun temel yapısını ayırt etmek
Anatomi ve fizyoloji ile ilgili temel terim ve
kavramları ayırt etmek
Hücre yapı ve işlevlerini ayırt etmek
Dokuların yapı ve işlevlerini ayırt
etmek
2 Hareket sisteminin yapı ve işlevlerini ayırt etmek Kemik yapıyı ayırt etmek Baş kemiklerini ayırt
etmekGövde kemiklerini
ayırt etmek
Üst ekstremite kemiklerini ayırt etmek
Alt ekstremite kemiklerini ayırt etmek
Eklemleri ayırt etmek
Kasların yapı ve
işlevlerini ayırt etmek
3 Sinir sisteminin yapı ve işlevlerini ayırt etmek
Merkezi sinir sisteminin yapı ve işlevlerini ayırt
etmek
Periferik sinir sisteminin yapı ve işlevlerini ayırt
etmek
4 Endokrin sistemin yapı ve işlevlerini ayırt etmek
Endokrin sistemin genel özelliklerini ayırt etmek
Endokrin bezler ve hormonlarını ayırt etmek
5
Vücut sıvıları, elektrolitleri ve kanın
yapı ve işlevlerini ayırt etmek
Sıvı ve elektrolitleri ayırt etmek
Kanın yapı ve işlevlerini ayırt etmek
6 Dolaşım sisteminin yapı ve işlevlerini ayırt etmek
Kalbin yapısı ve işlevlerini ayırt etmek
Damarların yapı ve işlevlerini ayırt etmek
Dolaşım çeşitlerini ve özelliklerini
ayırt etmek
7 Solunum sisteminin yapı ve işlevlerini ayırt etmek
Solunum yollarının yapı ve işlevlerini ayırt etmek
Akciğerlerin yapı ve işlevlerini ayırt etmek
Solunum sistemi fizyolojisini ve mekanizmasını
ayırt etmek
8 Sindirim sisteminin yapı ve işlevlerini ayırt etmek
Sindirim kanalı organlarının yapı ve
işlevlerini ayırt etmek
Sindirime yardımcı organ ve bezlerin yapı ve
işlevlerini ayırt etmek
9 Boşaltım sisteminin yapı ve işlevlerini ayırt etmek
Böbreklerin yapı ve işlevlerini ayırt etmek
Üreter, mesane, üretranın yapı ve işlevlerini ayırt
etmek
10
Üreme sisteminin yapı ve işlevlerini ayırt etmek
Erkek üreme organlarını ayırt etmek
Kadın üreme organlarını ayırt etmek
Üreme sistemi fizyolojisini ayırt
etmek
11
Duyu organlarının yapı ve işlevlerini ayırt etmek
Görme organının yapı ve işlevlerini ayırt etmek
İşitme ve denge organlarının yapı ve
işlevlerini ayırt etmek
Koku organının yapı ve işlevlerini
ayırt etmek
Dokunma organının yapı ve işlevlerini ayırt etmek
Tat organının yapı ve
işlevlerini ayırt etmek
BİL
GİS
AY
AR
KU
LL
AN
MA
K
1Bilgisayar, donanım ve
işletim sistemini kullanmak
Bilgisayar donanımlarını ayırt etmek
İşletim sistemini kullanmak
2 Ofis programları ile doküman hazırlamak
Kelime işlemci programını kullanmak
Elektronik tablolama programını kullanmak
Sunu hazırlama programını kullanmak
3 Güvenli internet kullanmak
İnternet ve tarayıcısını kullanmak
E posta alma ve gönderme işlemlerini
yapmak
SAĞ
LIK
HİZ
ME
TL
ER
İND
E İL
ET
İŞİM
KU
RM
AK 1 İletişim sürecini ayırt
etmekİletişimin öğelerini ayırt
etmekİletişim çeşitlerini
kullanmakİletişim şekillerini
uygulamak
2 Kişiler arası iletişim kurmak
Kişiler arası iletişim engellerini ayırt etmek Etkin iletişim kurmak
3 Toplumsal gruplarla iletişim kurmak
Toplumsal grupları ayırt etmek
İnsan ilişkilerini düzenleyen kuralları ayırt
etmek
4 Sağlık hizmetlerinde etkili iletişim kurmak Hasta ile iletişim kurmak Hasta yakını ile iletişim
kurmakEngelli bireyler ile
iletişim kurmak
Özel durumlarda
iletişim kurmak
EN
FEK
SİY
ON
LA
RA
KA
RŞI
ÖN
LE
M A
LM
AK
1 Enfeksiyon etmenlerini ayırt etmek
Enfeksiyon zincirini ayırt etmek
Enfeksiyon etkenlerini ayırt etmek
2Enfeksiyon
hastalıklarını ayırt etmek
Bakterilerin neden olduğu hastalıkları ayırt etmek
Virüslerin neden olduğu hastalıkları ayırt etmek
Parazitlerin neden olduğu hastalıkları
ayırt etmek
3Enfeksiyon
hastalıklarından korunmak
Bağışıklama çeşitlerini ayırt etmek
Bildirimi zorunlu enfeksiyon
hastalıklarınınbildirimini yapmak
4 Dekontaminasyon sağlamak
Tıbbi aletlerin dekontaminasyonunu
sağlamak
Yüzeylerin dekontaminasyonunu
sağlamak
Hastane enfeksiyonlarından
korunmak
PSİK
OL
OJİ
K D
EST
EK
SA
ĞL
AM
AK
1 Psikolojinin etkilerini ayırt etmek
Psikolojinin çalışma alanlarını ayırt etmek
Sağlık psikolojisindeki kuramları ayırt etmek
Fiziki çevrenin organizmaya
etkilerini ayırt etmek
Algının özelliklerini ayırt etmek
Normal ve farklı bilinç durumlarını ayırt etmek
Öğrenme ve bellek
süreçlerini ayırt etmek
2 Kişilik özelliklerini ayırt etmek
Gelişim dönemlerini ayırt etmek
Kendini gerçekleştirmek Davranış bozukluklarını
ayırt etmek
7
3 Duyguları kontrol altına almak Öfkeyle baş etmek Kaygı ile baş etmek Çatışma çözmek Sorun çözmek
Zaman yönetimi
teknikleri ile duyguları yönetmek
4Hasta/yaralı ve
yakınlarına psikolojik destek sağlamak
Pediatrik hastalara psikolojik destek sağlamak
Geriatrik hastalara psikolojik destek
sağlamak
Sosyal hizmete muhtaç hasta ve
yaralılara psikolojik destek
sağlamak
Kayıplarda psikolojik
destek sağlamak
Kronik ve terminal
dönemdeki hasta ve
yakınlarına psikolojik
destek sağlamak
5Afet ve travmalarda
psikolojik destek sağlamak
Felaketlere maruz kalmış kişilere psikolojik destek
sağlamak
Travmatik olaylara maruz kalmış kişilere psikolojik
destek sağlamak
Saldırgan ve ajite hastalara
yaklaşmak
Tükenmişlik sendromuyla
baş etmek
İŞ O
RG
AN
İZA
SYO
NU
YA
PMA
K
1 Meslek etiğine uymakEtik kurallarına uygun
çalışmakMeslekler arası işbirliği yapmak (ekip çalışması)
Hasta haklarını korumak
2Mesleki hak ve
sorumlulukları ayırt etmek
Devlet yönetim organlarını ayırt etmek
Devlet memurları kanununa uygun görev
yapmak
Acil sağlık hizmetleri
mevzuatına uygun görev yapmak
Resmi yazı yazmak
3 Aseptik tekniklere uymak Elleri yıkamak Steril giyinmek
Tıbbi atık kutusunu
kullanmak
Hastanın izolasyonunu
sağlamak
4 Güvenliği sağlamakKendi can güvenliğini
sağlamakOlay yeri güvenliğini
sağlamak
KO
MU
TA
KO
NT
RO
L M
ER
KE
Zİ İ
ŞLE
ML
ER
İNİ Y
APM
AK
1 Acil sağlık hizmetlerini sınıflandırmak
Acil tıbbın tarihsel gelişimini ayırt etmek
Sağlık hizmetlerinin teşkilat yapısını sınıflandırmak
Hastane öncesi sağlık
hizmetlerinin yapısını
sınıflandırmak
Hastane acil servislerinin yapısını ayırt
etmek
2 Birimler arası haberleşmeyi sağlamak
Birimler arası haberleşme araçlarını kullanmak
Komuta kontrol merkezine gelen çağrıları
değerlendirmek
Acil sağlık hizmetlerinde
kullanılan formları kayıt etmek
3 Haberleşme operasyon programını kullanmak
Sisteme giriş ve menüleri kullanmak
Veri girişi yapmak
4 İstatistiksel işlemleri yapmak
Veri toplamak Verileri sınıflandırmakVerileri tablo ve
grafiklerle göstermek
Merkezi eğilim ölçülerini
hesaplamak
Sağlık hizmetlerinde
kullanılan oran ve hızları
hesaplamak
HA
STA
VE
YA
YA
RA
LIY
I DE
ĞE
RL
EN
DİR
ME
K
1
Vital bulguları ölçmek
Vücut sıcaklığı ve özelliklerini ayırt etmek Vücut sıcaklığını ölçmek Nabız saymak
2 Solunum saymakArteriyel kan basıncını ölçmede kullanılacak
araçlarını sınıflandırmak
Kan basıncını ölçmek
3Hasta/yaralının birinci
değerlendirmesini yapmak
Hasta /yaralının bilinç değerlendirmesini yapmak.
Havayolu açıklığı ve solunumu
değerlendirmek
Dolaşımı değerlendirmek
4Hasta/yaralının ikinci
değerlendirmesini yapmak
Hasta/yaralının öyküsünü almak
Hasta/yaralının baştan aşağı muayenesini
yapmak
Göğüs ve batın muayenesini
yapmak
Üst, alt, ekstremite ve
kapiller dolum muayenesi
yapmak
HA
STA
NIN
İHT
İYA
ÇL
AR
INI
KA
RŞI
LA
MA
K
1 Hasta/yaralıya pozisyon vermek
Vücut mekaniğinin özelliğini ayırt etmek
Hasta/yaralıya yatış pozisyonları vermek
Hasta/yaralıya oturuş pozisyonları
vermek
Hasta/yaralıya koma
pozisyonu vermek
2 Boşaltım uygulamalarını yapmak
Hastaya nazogastrik sonda uygulamak
Mesane kateterizasyonu hazırlığı yapmak
Kadın hastaya mesane kateteri
uygulamak
Erkeklerde mesane kateteri
uygulamak
TE
DA
Vİ U
YG
UL
AM
AK
1 İlaç hazırlığı ve uygulama yapmak Oral yolla ilaç uygulamak Rektuma ilaç uygulamak Vajinaya ilaç
uygulamak
Duyu organlarına ilaç
uygulamak
2 Kas içi (intramüsküler) ilaç uygulamak
Intramüsküler ilaç uygulamasına hazırlık
yapmak
Enjeksiyon bölgesini belirlemek
Intramüsküler ilaç uygulamak
3 Damar içi (intravenöz) ilaç/sıvı uygulamak
İntraket ile damar yolu açmak Intraosseoz yol açmak Damar içi ilaç
uygulamakDamar içi sıvı
uygulamak Kan almak
4 Deri tabakalarına ilaç uygulamak Subcutan ilaç uygulamak İntradermal ilaç
uygulamak
YA
ŞAM
DE
STE
Ğİ S
AĞ
LA
MA
K
1
Temel yaşam desteği protokollerini
uygulamak
Yetişkinlerde temel yaşam desteği uygulamak
Çocuklarda temel yaşam desteği uygulamak
Bebeklerde temel yaşam desteği
uygulamak
2 Yabancı cisme bağlı solunum yolu
tıkanmalarında ilk yardım ve acil bakım
uygulamak
Yetişkin ve çocuklarda yabancı cisme bağlı
solunum yolu tıkanmalarında ilk yardım ve acil bakım uygulamak
Bebeklerde yabancı cisme bağlı solunum yolu tıkanmalarında ilk yardım ve acil bakım uygulamak
9
3Hasta/Yaralıya
Oksijen uygulamak
Oksijen tedavisinin önemini ayırt etmek
Oksijen kaynağı ve ekipmanlarını hazırlamak
Oksijen uygulama yöntemlerini ayırt
etmek
Mekanik ventilatör ile
oksijen uygulamak
4
Acil havayolu kontrolünü sağlamak
Airway uygulamak Aspiratörü hazırlamakAspirasyon uygulamak
5Laringoskop kullanmak
Trakeal entübasyon uygulamak
Laringeal maske airway uygulamak
6Kalp ritim
bozukluklarını ayırt etmek
EKG cihazını kullanmak EKG değerlendirmekKalp ritim
bozukluklarını tanılamak
7Defibrilasyon ve monitörizasyon
uygulamak
Defibrilatörü hazırlamak Defibrilasyon uygulamakMonitörizasyon
uygulamak
SİST
EM
HA
STA
LIK
LA
RIN
DA
KU
LL
AN
ILA
N İL
AÇ
LA
RI A
YIR
T E
TM
EK
1Farmakoloji ile ilgili
temel kavramları ayırt etmek
İlaçlar hakkında genel bilgileri ayırt etmek
İlaçların vücuttaki etki mekanizmalarını ayırt
etmek
2 Otonom sinir sistemine etkili ilaçları ayırt etmek
Otonom sinir sistemi fonsiyonlarını ayırt etmek
Sempatomimetik (Adrenerjik) etkili ilaçları
ayırt etmek
Sempatolitik(Antiadrenerjik) etkili
ilaçları ayırt etmek
Parasempatomimetik
(Kolinerjik) etkili ilaçları ayırt etmek
Parasempatolitik
(Antikolinerjik) etkili
ilaçları ayırt etmek
Otonom ganglionlar
a etkili ilaçları ayırt
etmek
3 Santral sinir sistemine etkili ilaçları ayırt etmek
Sedatif - hipnotik etkili ilaçları ayırt etmek
Antikonvülsan etkili ilaçları ayırt etmek
Parkinson tedavisinde
kullanılan ilaçları ayırt etmek
Psikiyatrik hastalıkların tedavisinde kullanılan
ilaçları ayırt etmek
Narkotik analjezik
etkili ilaçları ayırt etmek
Anestezik etkili
ilaçları ayırt etmek
Nöromüsküler bloke
edici ilaçları ayırt etmek
4 Dolaşım sistemine etkili ilaçları ayırt etmek
Konjestif kalp yetmezliği tedavisinde kullanılan
ilaçları ayırt etmek
Aritmi tedavisinde kullanılan ilaçları ayırt
etmek
Angina pectoris (anjina pektoris)
tedavisinde kullanılan ilaçları
ayırt etmek
Periferik vazodilatatör etkili ilaçları ayırt etmek
Hipertansiyon tedavisinde kullanılan
ilaçları ayırt etmek
Hiperlipidemi
tedavisinde kullanılan
ilaçları ayırt etmek
Hematopoietik sisteme
etkili ilaçları ayırt etmek
5Solunum sistemine etkili
ilaçlarıayırt etmek
Antitusif etkili ilaçları ayırt etmek
Ekspektoran etkili ilaçları ayırt etmek
Bronkodilatör etkili ilaçları ayırt
etmek
6 Sindirim sistemine etkili ilaçları ayırt etmek
Dijestan ve peptik ülsere etkili ilaçları ayırt etmek
Laksatif - Pürgatif ve antidiyaretik etkili ilaçları
ayırt etmek
Emetik - antiemetik etkili
ilaçları ayırt etmek
7 Üriner sisteme etkili ilaçları ayırt etmek
Diüretik etkili ilaçları ayırt etmek
Sıvı elektrolit metabolizmasını
etkileyen ilaçları ayırt etmek
Asit baz dengesi bozukluklarında
kullanılan ilaçları ayırt etmek
Plazma yerini tutan
solüsyonları ayırt etmek
8 Kemoteropötik ilaçları ayırt etmek
Kemoteropötiklerin etkilerini ayırt etmek
Antibakteriyel etkili ilaçları ayırt etmek
Çeşitli Kemoterapötik
ilaçları ayırt etmek
Antineoplastik ilaçları ayırt
etmek
Antiseptik -dezenfektan ilaçları ayırt
etmek
9Endokrin sisteme etkili ilaçları ve otokoidleri
ayırt etmek
Endokrin sistem hormonlarının tedavide kullanım alanlarını ayıt
etmek
Adrenal kortikosteroid ilaçları ayırt etmek
Cinsiyet hormon ilaçlarını ayırt
etmek
Antidiabetik ilaçları ayırt
etmek
Troid bezini etkileyen
ilaçları ayırt etmek
Otokoid ilaçları
ayırt etmek
HA
STA
LIK
LA
RD
A A
CİL
BA
KIM
UY
GU
LA
MA
K
1Solunum sistemi
hastalıklarında acil bakım uygulamak
Solunum sistemine ait bulguları değerlendirmek
Obstrüktif solunum yolu hastalıklarında acil bakım
uygulamak
Akciğer dokusu ve plevra
hastalıklarında acil bakım uygulamak
Nebulizatör kullanmak
2Kardiyovasküler
hastalıklarda acil bakım uygulamak
Kalp ve damar hastalıklarında acil bakım
uygulamak
Akut koroner sendromda acil bakım uygulamak
Aritmilerde hastaya acil bakım
uygulamak
Pediatrik hastaya
kardiyak acil durumlarda acil
bakım uygulamak
3
Sindirim sistemi ve metabolik hastalıklarda acil bakım uygulamak
Sindirim sistemi hastalıklarında acil bakım
uygulamak
Endokrin sistem hastalıklarında acil bakım
uygulamak
Sıvı elektrolit ve asit baz
dengesizliklerinde acil bakım uygulamak
4Nörolojik hastalıklarda acil bakım uygulamak
Sinir sistemine ait bulguları değerlendirmek
Bilinç bozukluklarında acil bakım uygulamak
Nörolojik hastalıkları ayırt
etmek
5Psikiyatrik hastalıklarda
acil bakım uygulamak Ruhsal bozukluğu olan hastayı değerlendirmek
Psikiyatrik hastalıkları ayırt etmek
Psikiyatrik hastalıklardaki acil yardım kurallarını
ayırt
6
Hareket, ürogenital sistem ve kan
hastalıklarında acil bakım uygulamak
Hareket sistemi hastalıklarını ayırt etmek
Ürogenital sistem hastalıklarını ayırt etmek
Kan hastalıklarını ayırt etmek
GE
BE
LİK
/DO
ĞU
M
KO
MPL
İKA
SYO
NL
AR
IND
A A
CİL
B
AK
IM U
YG
UL
AM
AK 1
Gebelik komplikasyonlarında acil bakım uygulamak
Gebelik sürecini ayırt etmek
Gebenin değerlendirmesini
yapmak
Gebelik komplikasyonların
ı ayırt etmek
2Doğum eylemine yardımcı olmak
Normal doğum eylemine yardımcı olmak
Yeni doğanın değerlendirmesini
yapmak
Doğum komplikasyonların
da acil bakım uygulamak
1 Kanamalarda acil yardım uygulamak
Dış kanamalarda acil yardım uygulamak
İç kanamalarda acil yardım uygulamak
Güvenli kan ve kan ürünleri transfüzyonu
sağlamak
11
HA
STA
VE
YA
YA
RA
LIL
AR
A T
RA
VM
AL
AR
DA
AC
İL
YA
RD
IM U
YG
UL
AM
AK
2Şokta acil yardım
uygulamakŞok fizyolojisini ayırt
etmekHipovolemik şokta acil
yardım uygulamak
Kardiyojenik şokta acil yardım uygulamak
Vazojenik şokta acil yardım
uygulamak
3
Travmalarda acil yardım uygulamak
Travmayı değerlendirmek Yara kapatmak Atel uygulamak
Kafa travmalarında
acil yardım uygulamak
Omurga travmalarında acil yardım uygulamak
4Göğüs travmalarında acil
yardım uygulamakBatın travmalarında acil
yardım uygulamak
Üst ekstremite travmalarında acil yardım uygulamak
Alt ekstremite travmalarında
acil yardım uygulamak
Çoklu travmalarda acil yardım uygulamak
YA
RA
LIL
AR
I KU
RT
AR
MA
K V
E A
CİL
YA
RD
IM U
YG
UL
AM
AK
1 Triaj uygulamakOlay yeri yönetimini ayırt
etmekTriaj kurallarını ayırt
etmekTriaj kodlarını
ayırt etmek
2 Hasta/yaralıyı kurtarmak
Trafik kazalarında yaralıyı araç içinden çıkarmak
Suda boğulmada acil yardım uygulamak
Yangın söndürme tüpünü kullanmak
Enkaz altındaki yaralıya acil
yardım uygulamak
3 Hasta/yaralıları taşımak Acil taşıma teknikleri ile hasta taşımak
Sedye özelliklerini tanıyıp etkin kullanmak
Sedye ile hasta taşımak
Özel durumu olan hastaları
taşımak
4Ambulansları ayırt
etmekKara ambulanslarını ayırt
etmekHava ambulanslarını ayırt
etmek
Deniz ambulanslarını
ayırt etmek
OL
AĞ
AN
DIŞ
I DU
RU
ML
AR
DA
AC
İL Y
AR
DIM
UY
GU
LA
MA
K
1Afetlerde acil sağlık
hizmetlerini ayırt etmekAfetleri ayırt etmek
Afet yönetimini ayırt etmek
Olağan dışı durum organizasyonunu
ayırt edebileceksiniz.
2
Çevresel acillerde acil yardım uygulamak
Sıcak çarpmasında acil yardım uygulamak
Yanıkta acil yardım uygulamak
Donmada acil yardım uygulamak
3Zehirlenmelerde acil yardım uygulamak
Isırık ve sokmalarda acil yardım uygulamak
Vücuda yabancı cisim
kaçmalarında acil yardım uygulamak
4KBRN tehlikelerde acil
yardım uygulamakKBRN tehlikelerinden
korunmakKimyasal tehlikelerde acil yardım uygulamak
Biyolojik tehlikelerde acil
yardım uygulamak
Radyasyon ve nükleer
tehlikelerde acil yardım uygulamak
.
.
Madde 9) 2012-2013 Eğitim ve Öğretim Yılına ait yıllık planların incelenmesi ve 2551 sayılı tebliğler dergisine göre yenilerinin değerlendirilmesi
2012-2013 Eğitm ve Öğretim Yılı’nda kullanılan yıllık planlar incelendi. Düşünceler sütununda olumsuz gelişmenin bulunmadığı tespit edildi.
Afşin İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün 2013-2014 Eğitim ve Öğretim Yılı Örgün ve Yaygın Eğitim Kurumları Çalışma Takvimi incelendi. 2551 sayılı Tebliğler Dergisine göre hazırlanacak yıllık planlarda;
Başlama Tarihi Bitiş Tarihi Hafta Sayısı
1. Kanaat Dönemi 16 Eylül 2013 Pazartesi 24 Ocak 2014 Cuma 18 Hafta
2. Kanaat Dönemi 10 Şubat 2014 Pazartesi 13 Haziran 2014 Cuma 18 Hafta
olduğu tespit edildi. Bu haftalara göre yıllık planları yapılacağı belirtildi. Ayrıca; Ders modül sıralarında değişiklik yapılmamasına, Ders bilgi formlarında belirtilen sıraya göre yıllık planların hazırlanmasına, Yıllık planların hazırlanırken konuların işleneceği saatlere uygun olarak mümkün olduğu ölçüde
her ders saati için planlama yapılarak aktarılmasına, Yıllık planların hazırlanmasında modülün amaçlarına uygun, işlem analiz formlarında belirtilen
işlem basamaklarını gerçekleştirerek istenilen beceri ve tavırların kazandırılmasına, Öğrencilerin, hedeflenen beceri ve tavırların kazanılmasında karşılaşılacak olumlu ve olumsuz
gelişmelerin yıllık planlarda düşünceler sütununa ve İşlem Analiz formlarına not edilmesine, Her modül bitiminde Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü’nün Programlar ve Öğretim
Materyallari web sayfasında (megep.meb.gov.tr) bulunan “Modül Değerlendirme Formunun” doldurulmasına,
karar verildi.Madde 10) 2012-2013 Eğitim ve Öğretim Yılına ait öğrenci başarı durumlarının belirlenmesi
Mustafa ARSLAN bir önceki öğretim yılında 11-12ATT sınıfında başarının istenile düzeyde olduğu fakat 9 ve 10 ATT Sınıflarında başarının istenen düzeyde olmadığını söyledi. Bunun en büyük sebebi meslek ders öğretmenleri ile kültür ders öğretmenlerinin koordineli bir şekilde çalışılmamasında kaynaklandığını dile getirdi. Bu sene bu eksikliğin giderilmesi için çalışılması gerektiğini söyledi. Asiye ÖZDİLEK: Genel ders başarı durumu iyidir fakat devamsızlıktan dolayı son konular işlenemedi. Madde 11) Alandaki gelişmelerin izlenip değerlendirilmesi,
Alan derslerinin işleneceği laboratuvarlara derse uygun, bilgisayar donanımlarının desteklediği en son versiyonların kurulmasına karar verildi.Madde 12) Diğer zümre veya bölüm öğretmenleriyle yapılacak işbirliği esaslarının belirlenmesi,
ERDOĞAN CİNKARA, Atatürkçülük konularında daha önceden olduğu gibi öncelikle Tarih ve Türk Dili ve Edebiyatı zümrelerinde fikir alınacağını belirtti. Ayrıca derslerin işlenmesinde HEMŞİRELİK Alanı, Türk Dili ve Edebiyatı, Matematik ve Fizik zümre öğretmelerinden konuların yeri geldiğinde fikir alınacağını belirtti. 2012-2013 eğitim ve öğretim yılında ilgili zümrelere önceki yardımlarına ve duyarlılığına teşekkür etti.Gerekli konularda ve öğrenci davranışlarıyla ilgili konularda tüm öğretmenlerle iş birliğine gidilecektir. Olumlu ve olumsuz gelişmelerde bilgilendirme öğretmenler arasında yapılacaktır.Madde 13) HEMŞİRELİK ALAN öğretmenleri ile ACİL SAĞLIK HİZMETLERİ ALAN
öğretmenlerinin dersleri arasındaki ortak konuların birlikte ve eş zamanlı yürütülmesi, HEMŞİRELİK ALAN öğretmenleri ile ACİL SAĞLIK HİZMETLERİ ALAN öğretmenlerinin dersleri arasındaki ortak konuların birlikte ve eş zamanlı yürütülmesine kara verildi..Madde 14) Alan/dal derslerinin daha verimli işlenebilmesi için ihtiyaç duyulan kitap/modül, araç-
gereç ve benzeri öğretim materyalinin belirlenmesi,
13
2013-2014 Eğitim ve Öğretim yılında Alan derslerinin işlenmesinde Mesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü’nün Programlar ve Öğretim Materyalleri web sayfasından (megep.meb.gov.tr) indirilerek, öğrencilere medya ortamında verilmesine karar verilmiştir.
Atölye ve laboratuvarlarda uygulaması yapılacak yazılımların, derleyicilerin ve uygulamalarda kullanılacak malzemelerin tespiti konusunda yapılan görüşmelerde;
Alan Ortak dersler ANATOMİ-FİZYOLOJİ BİLĞİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİSİ ENFEKSİYONLARDAN KORUNMA FARMAKOLOJİ SAĞLIK HİZMETLERİNDE İLETİŞİM SAĞLIK PSİKOLOJİSİ
DAL DERSLERİ ACİL KURTARMA TEKNİKLERİ ACİL SAĞLIK SİSTEMİ OLAĞAN DIŞI DURUMLARDA ACİL YARDIM TEMEL SAĞLIK UYGULAMALARI TIBBİ ACİLLER TRAVMALARDA ACİL YARDIM TEMEL YAŞAM DESTEĞİ. Ayrıca;
Atölye lab ve teknik odanın her zaman derse hazır olmasının sağlanması için gerekli önlemlerin alınmasına,
Derslerde kullanılacak yardımcı araçların dersten önce hazırlanmasına, Öğrencilere kullanacakları bilgisayarların ve yardımcı araçların zimmetle teslim edilmesine, Öğrencilerin Laboratuar oturma planına göre oturmasına,
karar verilmiştir.
Madde 15) Mesleki ve teknik eğitimle ilgili proje, yarışma, fuar ve sergi çalışmaları,İl düzeyinde yapılacak Mesleki ve teknik eğitimle ilgili proje, yarışma, fuar ve sergi çalışmalarına kat ılınmasına karar verildi.Madde 16) Öğrenci kılık ve kıyafetleri ile atölye çalışmalarında öğrencilerin uyacağı kuralların
tespiti,Öğrencilerin kılık kıyafetleri hususunda uyacağı kurallar;
Alan Öğrencilerin okulda okul kıyafeti ile beceri eğitimi sırasında işletmenin önerdiği forma iş önlük giymesine,
Formaların önlüklerinin düzenli, temiz bulundurulmasına, Alan öğretmenleri de öğrenciye örnek olması açısından beyaz iş önlük giymesine, Atölye girişlerinde kılık kıyafet denetimi yapılmasına, Öğrencilerin bakımlı olmalarının sağlanmasına
karar verildi.Madde 17) Atölye de alınacak sağlık ve güvenlik önlemlerinin tespiti,
Alanımız atölye ve laboratuarlarında yapılan her türlü faaliyette öğretimin devamı sırasında emniyetli çalışma ve iş güvenliği kadar önemli bir konu yoktur. “Tedbir almak sorun çözmekten daha kolaydır” prensibi ile hareket edilmelidir. Atölyede alınacak güvenlik önlemleri;
Teknik mlzemerin emniyetli çalışma koşullarını belirten bilgi kartı laboratuarlara asılması, Her öğrenci kendisi için belirlenen bilgisayarı kullanması,
Öğretmenler teknik malzemelerin doğru kullanımına yönelik gerekli bilgi ve beceriyi öğrencilerine kazandırmasına,,
Olası kazalara karşı yapılacak ilk yardımda gerekli ilaç ve ilk yardım malzemesinin Acil sağlık hizmetleri alan Şefliği odasındaki ecza dolabında bulundurulmasına,
Teneffüs saatlerinde nöbetçi öğrenci atölye güvenliğinden sorumlu olmasına ve atölye-laboratuvar terk etmemesine,
Atölye ve laboratuarların her ders türü bitiminde, ders öğretmeni tarafından tüm şalter ve pencerelerin kapalı olup olmadığı kontrol edilmesine,
Öğrencilerin atölye ve laboratuarlarda yiyecek ve içecek getirmemelerine,Madde 18) Öğrenci başarısının ölçülmesi ve değerlendirilmesinde ortak bir anlayışın, birlik ve
beraberliğe yönelik Ölçme araçlarıyla ilgili 07/09/2013 tarih ve 28758 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği’nin 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49 ve 50. maddelerinin okunması ve belirleyici kararların alınması,
Yapılan görüşmelerde öğrenci başarısını daha yükseltmek için aşağıdaki maddelerin uygulanması kararlaştırılmıştır.
Teorik ve uygulamalı derslere mutlaka hazırlıklı ve planlı şekilde girilmesine, 07.09.2013 Tarih, 28758 Sayılı OrtaÖğretim Kurumları Yönetmeliğine göre, ders geçme
notunun 50 olduğunun, özürsüz devamsızlığın 10 gün olduğunun öğrencilere anlatılmasına,
Sözlü ve ödev notunun kaldırılıp yerine performans ve proje notlarının geldiğine, Meslekleri ile ilgili dergi ve yayınları takip etmelerinin sağlanması,
Ders dışında hobi amaçlı da olsa günlük hayatlarında kullanacakları programların öğrencilere gösterilmesine ve bu tür programları yazmalarının teşvik edilmesine,
Mümkün olduğu mertebe mesleki fuarlara ve seminerlere katılımlarının sağlanmaları,
Diğer sınıf ve bölümlerdeki öğrencilerle bilgi paylaşımında bulunmalarının sağlanması,
Bilgisayar ve internet ortamında meslekleri ile ilgili konuları nasıl araştırabilecekleri, projelerini nasıl uygulayabilecekleri ve maksimum noktada ne şekilde yararlanabilecekleri konusunda yönlendirme yapılması kararlaştırılmıştır.
Başarısız öğrencilere daha yakın ilgi gösterilmesine,
Başarısızlığın nedenleri veli ve okul rehberlik kurulu ile işbirliği yapılarak belirlenecek ve çözümlenmesine,
Derste sorun çıkaran öğrencilerle ders dışında birebir ilgilenilmesine,
Ayrıca başarısız öğrenciye ara ödevler verilerek derse daha etkin katılmalarının sağlanmasına
Okul ve çevreye uyum sağlamda güçlük çeken öğrencilere rehberlik yapılması, gerekirse okul rehberlik servisiyle işbirliği yapılmasına,
Atölye ve Lab. Ders aracı olabilecek koleksiyon, levha ve modeller hazırlatılarak görülecek yerlere asılmasına,
Öğrencinin derslere daha aktif katılımını sağlamak için konuya uygun yöntem ve tekniklerin uygulanmasına,
Devamsızlık yapan veya devamsızlığı alışkanlık haline getiren öğrenciler yakından takip edilerek devamsızlığın en aza indirilmesi ve aileler ile görüşülmesine,
Öğrenciyi konu ile ilgili hiçbir şey bilmiyor gibi kabullenip konuyu en basitten alarak öğrencinin ilgisinin artırılmasına,
Öğretimde verimi yükseltmek için; konuları öğrenci seviyesine göre daha basit hale getirerek öğrencilere bilginin hazır halini değil araştırmaya yönelik öğrenme yöntemlerini öğreterek daha iyi bir seviyeye geleceklerinin sağlanmasına,
Öğrenciye mümkün olduğunca ismi ile hitap edilmesine ve bu yolla öğrencide öz-güven duygusunun geliştirilmesine,
15
Dersin amacının ve öneminin öğrenciye anlatılması, güncel uygulamalardan örnekler vererek gerekliliğine inandırılmasına,
Zayıf fakat gelişmeye elverişli öğrencilerin belirlenip bunlara yardımcı olunmasına, Öğrencilerin hepsinden aynı başarının beklenemeyeceği gerçeğinden hareketle, zayıf öğrencilere
anlayışla ve sabırla ve tatlı sert bir disiplin anlayışı ile yaklaşılmasına, Öğrenciye bir takım prensiplerimizin olduğunun hissettirilmesi, bu prensiplerimizde tutarlı
davranarak kalıcı bir disiplinin sağlanmasına, Atölye ve laboratuarlarda öğrencilerle ilişkilerde argo ve günlük konuşma dilinin çirkinliklerine
yer verilmemesi, güzel Türkçemizin kuralları ile kullanılması ve kullandırılmasına, Öğrencilerin derslere mutlaka defter kitap ve ders araç gereçleri ile gelmelerinin istenmesi, sık sık
yapılacak kontrollerle bunun bir davranış haline getirmelerinin sağlanmasına, Temiz, tertipli ve düzenli defter tutmanın bir eğitim olayı olduğu gerçeğinin öğrenciye
anlatılması, ödev yönetmeliği gereğince tutulan defterlerin, “Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyeti” olarak değerlendirilmesine,
Öğrenci çalışmaları günü gününe değerlendirilerek konuların öğreniminin sağlanmasına, İşletmelerde uygulamalarda yaptıkları hataların öğrencilere söylenmesi, bununla da yetinmeyip
yaptıkları hataların defterlerine yazılmasına karar verilmiştir.
Acil sağlık hizmetleri Alanı derslerinde ölçme ve değerlendirme yapılırken aşağıdaki esaslara göre yapılması kararlaştırılmıştır.
Yazılı sınavların sayısı, haftalık ders saati sayısı üç ve daha fazla olan dersler için üçten, bir ve iki saat olan dersler için ikiden az olamaz.dersi zayıf olan öğrenciler bir sınav hakkı daha verlmesine
Yazılı sınavların süresinin bir ders saatini aşmamasına
Aynı derse giren öğretmenlerin ortak değerlendirme yapabilmelerine imkân vermek üzere birden fazla şubede okutulan tüm derslerin yazılı sınavları ortak yapılıp ve ortak değerlendirilmesine, sorular ve cevap anahtarları zümre öğretmenlerince birlikte hazırlanmasına karar verildi. Bu sınavların şube ve sınıflar bazında sınav analizleri yapılıp konu ve kazanım eksikliği görülen öğrencilerin durumları, ders ve zümre öğretmenleri tarafından yeniden değerlendirilmesine karar verilmesine,
Yazılı sınavlar, genellikle çok sorulu ve kısa cevaplı ölçme araçlarıyla yapılır. Derslerin özelliğine göre gerektiğinde az sorulu, uzun cevaplı ölçme araçlarına da başvurulmasına,
Yazılı sınavlar, tekniğine uygun olarak hazırlanması ve bir dersten her dönemde birden fazla uygulanmaması kaydıyla test olarak yapılasına,
Yazılı ve uygulamalı sınavların zamanı, en az bir hafta önceden öğrencilere duyurulmasına,
Bir sınıfta bir günde uygulanacak yazılı ve uygulamalı sınavların sayısının ikiyi geçmemesi esastır. Ancak okul yönetimince uygun görülen zorunlu hâllerde bir günde üç sınav da yapılabilir. Tek oturumda yapılan ortak sınavlarda bu sınırlama dikkate alınmaz.
Ölçme sonuçları, eğitim-öğretimin amaçlarına ne ölçüde ulaşıldığını tespit etmek, özellikle işlenen konuların hangilerinde öğrencilerin başarılı olduklarını belirlemek, başarısız olunan konularda ne gibi tedbirlerin alınması gerektiğini ortaya çıkarmak amacı ile de kullanılmasına,
Öğretmen, başarı oranı düşük olduğunda nedenlerini araştırır ve değerlendirir. Buna göre ilgili konuları yeniden işlemek veya öğrencilere alıştırma çalışmaları yaptırmak gibi tedbirleri alınmasına,
Yazılı sınav sonunda, öğrenci mevcudunun çoğunluğu başarısız olmuşsa öğretmen, başarısız öğrenciler için bir sınav daha yapabilir. Bu sınava isteyen başarılı öğrenciler de katılabilir. Bu sınavlarda, öğrencinin aldığı en yüksek puan geçerli sayılmasına,
Özrü okul yönetimince kabul edilen öğrencinin durumu ders öğretmenine yazılı olarak bildirilir. Bu öğrenci, ders öğretmeninin belirleyeceği bir zamanda ve önceden duyurularak bir defaya mahsus mazeret sınavına alınır, performans çalışması veya projesi kabul edilir. Bu sınav, sınıfta diğer öğrencilerle ders işlenirken yapılabileceği gibi ders dışında da yapılamasına
Yazılı sınav, uygulama, performans çalışması ve projelerin değerlendirme sonuçları, yazılı sınavın yapıldığı tarih veya performans çalışmasının, uygulamanın yahut projenin teslim tarihini takip eden 10 gün içinde öğrenciye duyurulur ve e-Okul sistemine işlenmesine,
Sınav, performans çalışması ve projelerle ilgili evrak öğrencinin talebi halinde ders öğretmeni tarafından yeniden incelenip değerlendirilerek öğrenciyle paylaşılmasına,
Öğrenciler okulların özelliklerine göre yazılı sınavların dışında proje ve performans çalışması ile topluma hizmet etkinliklerine yönelik seminer, konferans ve benzeri çalışmalar yaparlar. Öğrenciler, her dönemde tüm derslerden en az bir performans çalışması, her ders yılında en az bir dersten proje hazırlama görevini yerine getirmesine zümre öğretmenler kurulu ile karar verilmiştir.
9/ VE 10.SINIF
Sıra Dersi Adı ve Saati Alınan Karar
1 ANATOMİ FİZYOLOJİ:6 Saat 3 yazılı sınav, en az 1 performans ödevi verilmesine karar verildi
2 BİLĞİ VE İLETİŞİM TEKNOLOJİSİ:2 Saat
2 yazılı sınav , en az 1 performans ödevi verilmesine karar verildi.
3 SAĞLIK HİZMETLERİNDE İLETİŞİM 2 SAAT
2 yazılı sınav , en az 1 performans ödevi verilmesine karar verildi
4 SAĞLIK PSİKOLOJİSİ: 2 SAAT 2 yazılı sınav , en az 1 performans ödevi verilmesine karar verildi.
Sıra Dersi Adı ve Saati Alınan Karar
5ENFEKSİYONLARDAN KORUNMA:2 SAAT 2 yazılı sınav , en az 1 performans ödevi
verilmesine karar verildi.
6 FARMAKOLOJİ:3 SAAT 3 yazılı sınav , en az 1 performans ödevi verilmesine karar verildi.
7 ACİL SAĞLIK SİSTEMİ: 3 SAAT3 yazılı sınav , en az 1 performans ödevi verilmesine karar verildi.
8TEMEL SAĞLIK UYGULAMALARI:5 SAAT
3 yazılı sınav , en az 1 performans ödevi verilmesine karar verildi.
9 YAŞAM DESTEĞİ:5 SAAT3 yazılı sınav , en az 1 performans ödevi verilmesine karar verildi.
11/SINIF ve 12/SINIF
Sıra Dersi Adı ve Saati Alınan Karar
1TRAVMALARDA ACİL YARDIM: 3 SAAT
3 yazılı sınav , en az 1 performans ödevi verilmesine karar verildi.
2 TIBBİ ACİLLER :5 SAAT 3 yazılı sınav , en az 1 performans ödevi verilmesine karar verildi
3 ACİL KURTARMA TEKNİKNİKLERİ:3 SAAT
3 yazılı sınav , en az 1 performans ödevi verilmesine karar verildi..
4 OLAĞAN DIŞI DURUMLARDA ACİL YARDIM 2 saat
2 yazılı sınav , en az 1 performans ödevi verilmesine karar verildi.
17
.Sınav, performans çalışması, proje ve uygulamalar 100 tam puan üzerinden değerlendirilir. Değerlendirme sonuçları e-Okul sistemine işlenir. YENİ YÖNELTMELİGE GÖRE PUANLAMA
Puan Derece85,00-100 Pekiyi70,00-84,99 İyi60,00-69,99 Orta50,00-59,99 Geçer 0-49,99 Geçmez
Madde 19) Öğrencilere verilecek proje ev performans konularının seçimi,07.09.2013 Tarih, 28758 Sayılı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinde yayımlanan ödev yönetmeliği okundu ve aşağıdaki kararlar alındı;
Her öğrenciye farklı konularda performans ve proje verilmesine, Performans ve proje ile ilgili işlemler okul idaresi tarafından belirlenen takvime uygun yürütülecektir. Performans ve projelerin kanaat notuna aritmetik olarak etki edileceği öğrencilere duyurulacaktır. Öğrencilerin performans ve projelerini yapması sürecinde devamlı olarak aylık izlenmesine ve
değerlendirilmesine, yaptıkları çalışmaların aylık performans takip formuna öğretmen denetiminde yazmalarına,
Performans ve projelerin her dersten verilmesine, öğrencilerin bu tip çalışmalarda bulunmalarına teşvik edilmesine, her ders öğrencilerin performans ve projelerinin takibine,
Performans ve projelerin ikinci dönem nisan ayının son haftasına kadar toplanmasına, Performans ve projelerin değerlendirmeleri bittikten sonra bir web sayfası aracılığıyla
yayınlanmasına, içlerinden çok iyi olan projelerin proje yarışmalarına katılmasına, başarılı öğrencilerin övülerek başarının artırılmasına karar verilmiştir.
Performans ve projelerin değerlendirilmesinde aşağıdaki kıstasların temel alınmasına karar verilmiştir.
Projenin kullanılabilirlik ve güvenirlilik derecesi: 30 puanGörsel öğelerden faydalanma 30 puanHazırlanan Projenin tertip ve düzeni: 20 puanFaydalanılan kaynaklar: 10 puanZamanında teslim: 10 puanTOPLAM 100 puan
Dersler ile ilgili verilecek performans ve projeler ayrıca yapılacak olan ders zümrelerinde kararlaştırılacaktır.
Madde 20) 07/09/2013 tarih ve 28758 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği’nin; “Şefliklerin oluşturulması ve şeflerin görevlendirilmesi” başlıklı 84.maddesinin, “Alan/bölüm, atölye ve laboratuvar şeflerinin görev ve sorumlulukları” başlıklı 85.maddesinin, “Öğretmenlerin görevleri ve sorumlulukları” başlıklı 86.maddesinin, “Koordinatör öğretmen görevlendirilmesi” başlıklı 88. maddesinin ve “Koordinatör öğretmenlerin görev ve sorumlulukları” başlıklı 89. maddesinin okunması ve açıklanması
Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği’nin; “Şefliklerin oluşturulması ve şeflerin görevlendirilmesi” başlıklı 84.maddesi, “Alan/bölüm, atölye ve laboratuvar şeflerinin görev ve sorumlulukları” başlıklı 85.maddesi, “Öğretmenlerin görevleri ve sorumlulukları” başlıklı 86.maddesi, “Koordinatör öğretmen görevlendirilmesi” başlıklı 88. maddesi “Koordinatör öğretmenlerin görev ve sorumlulukları” başlıklı 89. maddesi,
Acil Sağlık Hizmetleri Alanı Öğretmeni/Alan Şefi Mustafa ARSLAN tarafından okundu ve açıklandı.
Madde 21) “Koordinatör öğretmen görevlendirilmesi” ile ilgili komisyon üyesinin belirlenmesi,“Koordinatör öğretmen görevlendirilmesi” ile ilgili komisyon üyesi olarak Acil Sağlık Hizmetleri Alanı Öğretmeni/Alan Şefi Mustafa ARSLAN belirlenmiştir.Madde 22) Atölye/laboratuarların ,teknik malzeme ve bilgisayar periyodik bakımının planlanması,
genel temizliğin planlanması ve Oturma planlarının oluşturulmasıAtölyedeki Teknik malzemelerin periyodik bakımlarının atölyeden sorumlu öğretmenler ve öğrenciler, Alan şefi ile dal şeflerinin eğersiz saatleri düzenli olarak yapılması, yapılan bakımların düzenli bir şekilde kayıt altına alınması kararlaştırılmıştır.Atölye temizliğinin aşağıdaki şekilde yapılması kararlaştırılmıştır.
Atölye,lab. Teknik oda ders bitimde öğretmen gözetiminde bilgisayarlar kapatılacak, sandalye ve diğer eşyalar düzgün bir şekilde yerlerine yerleştirilecek, şar teller kapatılacaktır.
ders bitim zamanından biraz önce hatırlatma yapılarak karışıklığa meydan vermeden toparlanma sağlanarak paydos zili çalınacaktır.
Öğretim yılı başında atölye ve teknik oda.'da eğitim gören öğrenci gruplarına göre temizlik çizelgesi hazırlanarak öğretmen ve öğrencilerin bilgilendirilmesi sağlanacaktır.
Atölye ve teknik oda temizliği; son 30 dakikada temizlik nöbetçisi olan öğrenciler tarafından grup öğretmenleri gözetiminde yapılacaktır.
Atölye ve lab.'ların özelliğine göre günlük temizlik dışında haftalık, aylık, dönemlik temizlik yapılacak ve Temizlik çizelgesinde belirtilecektir.
Atölye ve lab.'ların zemini atölyede bulunan sağlık malzemeleri ve teçhizatın özelliğine ve korunmasına uygun temizlik yapılacaktır.
Madde 23) Okul ve bölüm içi arızaların giderilmesi,Bölüm içinde öğretmenler laboratuar ve teknik odadaki arızalardan sorumlu olacaktır. Teknik oda ve laboratuvar dan Sorumlu Öğretmen: MUSTAFA ARSLAN
Teknik oda ve laboratuar malzemelerini atölyedeki öğrenciler kullanılabilecektir ancak mutlaka öğretmen nezaretinde olacaktır. Okul içindeki arızaların giderilmesinde dördüncü sınıflar ve üçüncü sınıflardan yetenekli öğrenciler kullanılacaktır. Bunlara Alan Şefi/Atölye Şefleri ve Alan Öğretmenlerinin egzersiz , atölye derslerindeki zaman aralığında eşlik edilecektir. Bu sayede öğrencilerimize uygulama şansı verilecektir. Kendilerine güvenmeleri sağlanacaktır.Madde 24) Atölye öğretmen ve öğrenci nöbet çizelgelerinin düzenlenmesi, nöbetçi öğretmenin ve
nöbetçi öğrencinin görevleri,Öğretmen Atölye ve lab. Ve teknik oda Haftalık Nöbet çizelgesi için alanda iki öğretmen olduğundan dolayı dönüşümlü olarak yapılamasına ve nöbet listesinin dönüşümlü olarak hazırlanıp öğretmenler odasına asılmasına karar verilmiştir. Atölye öğrenci nöbet çizelgeleri de atölye öğretmenleri tarafından hazırlanarak atölyelerdeki panolara asılacaktır. Her günün sonunda dersin bitimine 30dakika kala atölye nöbetçi öğrencileri atölyenin temizliğini yapacaktır.
Atölye nöbetçi öğretmeninin görevleri: Öğrencilerin kılık kıyafetlerini kontrol etmek. Teneffüs ve paydos saatlerinde öğrencilerin giriş ve çıkışlarını takip etmek. Atölye ve lab. çalışma zamanı tamamlandığında kapıların, pencerelerin, elektrik panoların
durumlarını kontrol etmektir.
Atölye ve laboratuvarlarda Nöbetçi öğrencinin görevleri: Asla nöbet yerini ilgililere haber vermeden terk etmemek. Teneffüs saatlerinde atölye ve laboratuarlara yabancıların giriş ve çıkışlarını kontrol etmek. Olağan üstü durumları nöbetçi öğretmene bildirmek. Sorumlu olduğu yerlerde kurallara uygun iş yapılmasını sağlamak. Nöbet çizelgesindeki sıraya göre uygun nöbet tutulacaktır.
Madde 25) Devamsız öğrenciler için alınacak tedbirler
19
Her ders öğretmeni/öğretmenleri dersine 2 veya daha fazla hafta üst üste özürlü veya özürsüz gelmeyen öğrencileri tespit ederek, başarının artırılması amacıyla öğrenciye katılamadığı içerikler için yazılı performans ödevlerini verecektir.Madde 26)Türkçenin güzel kullanılmasıDers işlenirken öğrencilerin hem yazı yazmaları esnasında hem de konuşmaları esnasında Türkçe‘yi en doğru biçimde kullanmaları sağlanacak. Bunun için de öncelikle ders öğretmeninin Türkçe‘yi iyi kullanması gerekir dedi.MUSTAFA ARSLAN ; Kitap okuyan öğrencilerin kelime haznesinin geniş olduğu, anlatmak istediği düşüncelerini daha kolay anlattıkları ve Türkçeyi daha düzgün kullandıkları görülmektedir; bu sebebden her fırsatta öğrencilerimize kitap okuma alışkanlığı kazanmaları için teşviklerde bulunmalıyız dedi.ERDOĞAN CİNKARA: Öğrencilerin yanında konuşmalarımıza dikkat edip Türkçeyi daha güzel kullanarak iyi birer örnek olabileceğimizi söyledi.
KARAR: -Öğrencilerin yanında kurallara uygun örnek bir konuşma sergilenilmesine karar verildi.—Türkçe ders öğretmeni ile işbirliğine gidilecek.
—Öğrencilere kitap okuma alışkanlığının kazandırılıp öğrencilerin ders içindeki konuşma hatalarının düzeltilmesine karar verildi.—Öğrencilerin diyalog kurmada en önemli unsurun Türkçemizin güzel kullanımından geçtiği konusunda bilgilendirilmesine karar verildi. —Yöresel şivenin ağızda yer yapmaması için öğrencilerin ders esnasında uyarılmasına karar verildi. —Öğrencilere birbirleri ile konuşurken kaba ve argo kelimeler konuşmamaları konusunda gerekli uyarılar yapılarak sürekli hatırlatmalarda bulunulmasına oybirliği ile karar verildiMadde 27)Dilek, Temenniler ve KapanışOkul Müdürü ERDOĞAN CİNKARA , 2013-2014 Eğitim ve Öğretim yılının ACİL SAĞLIK HİZMETLERİ ALANI öğretmen ve öğrencilerimize başarılar getirmesini, hayırlı, uğurlu, sağlıklı, kazasız olması dileğinde bulundu ve oturumu kapattı.
ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ
MUSTAFA ARSLANACİL SAĞLIK HİZ. Alanı
Öğretmeni / Alan Şefi
ASİYE ÖZDİLEKACİL SAĞLIK HİZ. Alanı
Öğretmeni
18/09/2013ONAY
ERDOĞAN CİNKARAOkul Müdürü
