pilotilmu.files.wordpress.com · Web view2.5 Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia melalui pemanfaatan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN Landasan Ulin Timur 7Kelas/Semester : IV / ITema/Sub tema : Selalu Berhemat Energi (2)/Macam-macam Sumber Energi (1)Pembelajaran ke : I (Satu)Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. Kompetensi Inti :1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya2. Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi, teman, dan

tetangganya.3. Memahamipengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengan, melihat, membaca, dan menanya,

dan berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistenmatis, logis, dalam karya estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan beraklaq mulia

5.A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

IPAKompetensi Dasar1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad

raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, ser ta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok

3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.

4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan seharihari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut.

Indikator3.4.1 Mengidentifikasi berbagai bentuk energi dan menjelaskan manfaatnya dalam bentuk tulisan, melalui

kegiatan obsevasi3.4.2 Melaporkan hasil pengamatan tentang manfaat sumber energy listrik, bagi kehidupan manusia

setelah kegiatan observasi berbagai benda elektronik. MatematikaKompetensi Dasar1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu,

tidak mudah menyerah serta bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas3.10 Menyederhanakan kesamaan dua ekspresi menggunakan penjumlahan, pengurangan , atau perkalian

pada kedua ruas sehingga diperoleh bentuk yang paling sederhana

4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan aktivitas seharihari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya.

Indikator3.10.1 Menjelaskan operasi penjumlahan, pengurangan dan perkalian.4.1.1 Mengaplikasikan pemahaman persamaan ekspresi matematika dalam operasi hitung penjumlahan,

pengurangan, dan perkalian

Bahasa IndonesiaKompetensi Dasar1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai

bahasa persatuan yang kokoh dan sa rana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan1.2 Mengakui dan mensyukuri anuge rah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan

sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial

2.1 Memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahaya, dan energi alternatif melalui peman faatan bahasa Indonesia

2.5 Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

Indikator3.1.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang pemanfaatan bentuk energi listrik menggunakan

bahasa Indonesia.4.1.1 Menulis informasi tentang gaya, gerak, energi listrik, dalam bahasa Indonesia.4.1.2 Menerangkan secara lisan dan tulisan tentang manfaat dan cara pemakaian benda-benda elektronik

secara mandiri menggunakan bahasa Indonesia

C. Tujuan Pembelajaran1. Dengan kegiatan eksplorasi, siswa melaporkan hasil pengamatan tentang manfaat benda-benda

elektronik.2. Dengan kegiatan observasi, siswa mampu melaporkan hasil pengamatan tentang manfaat sumber energi

listrik bagi kehidupan manusia.3. Dengan kegiatan eksplorasi, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan dalam bentuk tabel

tentang manfaat benda-benda elektronik dan perubahan bentuk energi listrik dengan benar.

4. Dengan kegiatan eksplorasi mengerjakan soal-soal latihan hitung campur, siswa mampu mengaplikasikan konsep persamaan ekspresi kalimat matematika dalam operasi hitung penjumlahan, pengurangan, dan perkalian secara benar.

5. Dengan kegiatan pengamatan terhadap benda-benda elektronik , siswa mampu menyajikan dan menerangkan teks arahan/petunjuk tentang cara pengunaan benda-benda elektronik dengan benar dalam bentuk buklet.

6. Dengan menyajikan dan menerangkan teks arahan/petunjuk tentang cara pengunaan benda-benda elektronik dengan benar dalam bentuk buklet, siswa dapat membuat buklet dengan baik dan benar.

B. Materi Pembelajaran

ENERGI

Sumber energi terbesar yang digunakan dalam kehidupan adalah matahari . Matahari memberikan energi panas pada berbagai benda di bumi. Panas dari matahari bisa digunakan manusia untuk penerangan di bumi, mengeringkan baju, menggerakkan mobil, PLTS, dll. Sumber energi selain matahari adalah angin, air, dan panas dalam bumi ( Gas Alam ). Aliran air yang deras dapat menggerakkan turbin pembangkit Listrik. Pada gerakan turbin terjadi perubahan energi mekanik menjadi energi listrik. Hal yang sama pada energi angin yang dapat dimanfaatkan untuk menggerakkan turbin yang kemudian terjadi perubahan energi mekanik menjadi energi listrik. Energi listrik inilah yang selanjutnya dimanfaatkan oleh kita semua untuk diubah menjadi energi lain sesuaidengan kebutuhan melalui benda-benda elektronik yangkita butuhkan. Sebagai contoh perubahan energi listrikmenjadi energi cahaya pada lampu, energi listrik menjadienergi panas pada setrika, energi listrik menjadi energigerak pada kipas angin, dan energi listrik menjadi energikimia pada saat kita mengisi aki; dan pada pesawat televisi energi listrik dapat diubah menjadi energi bunyi dan energi cahaya dan sebagainya.

Benda –benda elektronik di dirumah dapat kita manfaatkan untuk keperluan sehari -hari akan tetapi kita harus menghematnya agar tidak banyak mengeluarkan biaya. Pemakaian energi listrik ini dihitung berdasarkan pemakaian daya, misalnya lampu, televisi, radio, mesin cuci dan sebagainya dalam selang waktu satu bulan. Andaikan kita menggunakan daya tiap hari untuk lampu setara 50 watt, televisi 150 watt, mesin cuci 300 watt, maka dalam satu hari kita menggunakan daya tiap hari 500 watt, dalam 30 hari kita menggunakan energi listrik sebanyak 500 watt x 30 hari = 15000 watt = 15 KWH. Apabila tarif energi listrik pemakaian tiap KWH Rp2000,- , maka Jumlah dana yang dibayarkan adalah 15 x Rp2000,- = Rp30.000

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative LearningTeknik : Example Non ExampleMetode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, dan Ceramah

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar1. Gambar / lampu, kipas angin, radio, telephon genggam, dll.2. Kertas ukuran HVS / A3, pensil dan spidol warna untuk buklet.3. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah. 4. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum

2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).5. Buku Pengembangan Diri Anak.6. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Macam-macam Sumber Energi.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

KegiatanPendahuluan

1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing;

2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa;3. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan

pembelajaran serta menyapa anak;4. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak 5. Bertanya jawab dengan siswa tentang pengalaman siswa setelah

menggunakan benda-benda elektronik di rumah dan menghubungkan dengan kegiatan yang akan dilakukan

6. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, sebelumnya Menginformasikan Tema/Sub tema yang akan diajarkan. Tujuan

pembelajaran yaitu tentang : “ Kegunaan dan perubahan bentuk energi”.

10 menit

KegiatanInti

1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok heterogen; 2. Di awal pembelajaran, siswa diajak mengamati lampu di ruang kelas,

minta satu siswa untuk menyalakan dan memadamkan lampu tersebut lewat saklar yang ada.

(mengamati)3. Siswa mengajukan pertanyaan berdasarkan pengamatan di atas.

( menanya )4. Guru mengajukan pertanyaan : “Bagaimana peranan listrik dalam

kehidupan sehari-hari? Adakah manfaatnya?”5. Siswa melakukan pengamatan pada benda-benda elektronik di

sekitar sekolah, mengidentifikasi kegunaan dan perubahan bentuk energi, serta mencatat hasil pengamatan dalam bentuk tabel. (mengamati)

6. Siswa menarik kesimpulan tentang kegunaan benda serta hubungannya dengan arus listrik yang merupakan salah satu bentuk energi, dengan mengajukan beberapa pertanyaan

150 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

( menanya )7. Guru mengkonfirmasikan kesimpulan dengan teori yang ada dengan

menyampaika materi tentang- Benda-benda elektronik memiliki kegunaan untuk mempermudah kehidupan manusia.- Benda-benda elektronik dapat menjalankan fungsinya jika dialiri arus

listrik.- Arus listrik merupakan salah satu bentuk energi karena

menyebabkan benda-bendaelektronik bekerja/berfungsi.- Arus listrik bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari, yaitu

mempermudah kehidupan manusia.- Pemakaian energi listrik di rumah-rumah dihitung berdasarkan

banyaknya daya yang dipakai8. Siswa bereksplorasi untuk mengetahui cara menghitung operasi

campuran dan mengerjakan soal latihan dengan memperhatikan sifat operasi hitung bilangan. ( 9. Guru membawa beberapa contoh buklet, informasikan bahwa teks

tersebut bernama “buklet/pamflet” tunjukkan pada siswa dan minta siswa untuk mengamati buklet tersebut. ( mengamati)

10. Siswa bisa menggunakan data hasil pengamatan pada kegiatan pertama sebagai bahan informasi membuat buklet mereka.

11. Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa.12. Siswa berkreasi membuat buklet yang berisi informasi tentang benda-

benda elektronik yang mereka ketahui.

KegiatanPenutup

13. Siswa bersama guru membuat rangkuman/ simpulan dari kegiatan hari ini.14. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan :

Apa yang kalian pelajari dari kegiatan hari ini?Kegiatan apa yang paling kalian sukai? Mengapa?Kesulitan apa yang kalian temuai?

15. Guru menyampaikan pesan moral untuk Selalu Berhemat Energi.

Tindak Lanjut pekerjaan rumah

16. Siswa diberi tugas mencari kegunaan benda-benda elektronik yang ada di rumah.Menuliskan sumber energi dan perubahan energi yang terjadi saat benda bekerja.

17. Guru memintak ketua kelas untuk memimpin doa dilanjutkan guru membri salam.

15 menit

H. PENILAIAN

1. Tehnik Penilaiana. Penilaian Sikap : rasa ingin tahu, cermat, teliti, kreatifb. Penilaian pengetahuan : penugasan c. Penilaian ketrampilan : Penilaian Kinerja, Penilaian Produk, membuat buklet

Bentuk instrumen penilaian a. Lembar penilaian sikap

NO Nama Peserta Didik

Rasa Ingin Tahu Cermat Teliti Kreatif

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan: 1: Tidak pernah ditunjukkan; 2: kadang-kadang ditunjukkan;3: sering ditunjukkan; 4: selalu ditunjukkanBerilah dengan tanda centang (√) pada kolom yang sesuai.

b. Lembar penilaian pengetahuan Daftar periksa IPA tabel pengamatan benda-benda elektronik

Kriteria KeteranganSudah Belum

Mencantumkan kegunaan benda elektronik

Mencamtumkan perubahan bentuk energi

c. Lembar penilaian ketrampilan Rubrik unjuk kerja Bahasa Indonesia dan IPA “ buklet”

Kreteria Bagus Sekali Bagus cukup Berlatih Lagi

(4) (3) (2) (1)Tercantum informasi tentang manfaat benda elektronik

Tercantum 4 informasi tentang manfaat benda elektronik



Tidak tercantum informasi tentang manfaat benda elektronik

Tercantum informasi tentang sumber energi

Tercantum informasi tentang sumber dan

Hanya mencantumkan perubahan bentuk energi

Hanya mencantumkan sumber energi

Tidak mencantumkan keduanya

yang digunakan dan bentuk perubahan energi

perubahan bentuk energi

Tercantum informasi tentang cara aman penggunaan benda elektronik

Tercantum 3 informasi cara aman penggunaan benda elektronik



Tidak mencantumkan informasi cara aman penggunaan benda elektronik

Tercantum informasi tentang cara perawatan benda sehingga akan tahan lama

Tercantum 3 informasi tentang cara perawatan benda sehingga tahan lama

Tercantum 2 informasi tentang cara perawatan benda sehingga cukup tahan lama

Tercantum 1 informasi tentang cara perawatan benda sehingga kurang tahan lama

Tidak tercantum informasi tentang cara perawatan benda sehingga tidak tahan lama

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kretria. Total nilai 4+4+4+4 16

Penilaian ——————— x 10, contoh —————— x 10 = ------ x 10 = 101 6 16 16

Kepala Sekolah

Sunardito, S.Pd, M.MPdNIP. 19670717 198804 1 003

Landasan Ulin, ................................2014Guru Kelas IVc

Muhammad Mauyusron, S.PdNIP 197870131 200903 1 002


Satuan Pendidikan : SDN Landasan Ulin Timur 7Kelas/Semester : IV / ITema/Sub tema : Selalu Berhemat Energi (2)/Macam-macam Sumber Energi (1)Pembelajaran ke : 2 (Dua)Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. Kompetensi Inti 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai agama yang dianutnya2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi

dengan keluarga, teman,guru dan tetangganya3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat, Membaca) dan

bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,sekolah dan tempat bermain

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan IndikatorKompetensi Dasar:1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad

raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya


2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan feno mena alam secara mandiri maupun berkelompok

3.4. Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.

4.7. Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut.

Indikator 3.4.1 Membandingkan berbagai bentuk energy dalam kehidupan sehari – hari3.4.2 Menjelaskan pemanfaatan sumber energy angin dan air dalam kehidupan sehari – hari4.7.1 Menyimpulkan laporan hasil diskusi tentang sumber energy angin yang digunakan dikehidupan

sehari-hari

SBDPKompetensi Dasar 1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah

Tuhan2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam

berkarya seni2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu da lam mengamati alam di ling kungan sekitar untuk mendapatkan ide

dalam berkarya seni

2.3 Menunjukkan perilaku Mengenal sikap disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni

3.5 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif4.14 Membuat karya kreatif yang diperlukan untuk melengkapi proses pembelajaran dengan

memanfaatkan bahan di lingkunganINDIKATOR 3.5.1 Mendesain kincir air dan kincir angin sederhana dengan menggunakan media kertas dan plastik

bekas,dan meningkatkan keterampilan menggunting, melipat dan menempel berdasarkan instruksi tertulis secara mandiri.

4.14.1 Melakukan percobaan hasil karya yang berupa kincir angina dan kincir air.

BAHASA INDONESIAKompetensi Dasar1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai


sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, per kembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial



3.1. Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

3.2. Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan panca indra serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.1. Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak,energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

INDIKATOR4.1.1 Membuat pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks.4.1.1 Menyajikan laporan hasil percobaan dan pengamatan tentang sumber energi angin dan air serta

pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari4.2.1 Mempraktikkan teks instruksi tentang pembuatan kincir angin

C. TUJUAN PEMBELAJARAN:1. Dengan percobaan dan pengamatan, siswa mampu membandingkan melalui tulisan tentang manfaat

energi angin dan energi air serta pemanfaatan kincir air dan kincir angin dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan data hasil percobaan dengan teliti.

2. Setelah percobaan membuat kincir air dan kincir angin, siswa mampu menyajikan laporan hasil percobaan dan pengamatan tentang kincir air dan angin menggunakan kosa kata baku dengan benar.

3. Dengan kegiatan membuat kincir air dan kincir angin, siswa mampu meningkatkan keterampilan menggunting, melipat, dan menempel berdasarkan instruksi tertulis secara mandiri dengan benar.

D. Materi Pembelajaran 1. a.Pengertian energi b.Macam-macam energy c.Manfaat kincir angin dan kincir air 2. Membuat kincir angin dan kincir air 3. Membuat laporan hasil percobaan dan pengamatan

E. Pendekatan / strategi /metode Pendekatan : Saintifik dan tematik terpadu Metode : Diskusi

Tanya jawab Performance Penugasan Demonstrasi

F. Media , Alat, dan Sumber Belajar1. Media Alat : Kertas berbentuk persegi / origami, gunting, lidi, lem,jarum/ paku payung, botol

plastic, gabus.2. Sumber Belajar : - Buku Siswa Kelas IV Tema : 2.Selalu berhemat Energi

Sub Tema : 1. Macam – macam Sumber Energi- Buku Guru Kelas IV

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu

PENDAHULUAN 1. Guru mengucapkan salam 2. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan

kabar mereka.3. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin berdoa4. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi sebelum

melaksanakan kegiatan inti 5. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti

pembelajaran yang akan dilaksanakan.6. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan

dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.

10 Menit

KEGIATAN INTI 1. Guru membentuk kelompok2. Siswa mengamati kincir angin yang dibawa oleh guru (mengamati) 3. Guru memancing siswa bertanya yang berkaitan dengan kincir angin.4. Guru memberi tugas untuk menjawab pertanyaan yang ada di buku

siswa . (hal 7)(menalar)5. Guru menjelaskan cara membuat kincir air dan kincir angin

(mengkomunikasikan)6. Setiap kelompok diberi tugas membuat kincir air dan kincir angina

dari plastic sesuai intruksi pada buku (8). (mencoba)

155 Menit

7. Siswa keluar kelas untuk melakukan percobaan menggunakan kincir hasil karyanya untuk pembuktikannya . (mencoba)

8. Siswa menggerakkan kincir angin dengan membawanya berlari atau ditiup.(mencoba)

9. Siswa menggerakkan kincir air dengan cara mengucurkan air dari atas kincir, pastikan air jatuh tepat diatas baling – baling.(memcoba)

10. Setiap kelompok diberi tugas mengamati dan membuat laporan hasil percobaan tentang perbedaan dan persamaan kincir air dan kincir angin (Menalar)

11. Setiap kelompok mempresentasikan hasil percobaan yang telah dilakukan di depan kelas. (mengkomunikasikan)

12. Kelompok lain menanggapi hasil presentasi temannya13. Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi14. Guru memberi penguatan hasil dari diskusi15. Guru memberi penilaian secara klasikal dan individu selama mereka

diskusi16. Siswa membaca teks Energi air dan pompa air tenaga angin

(menalar)17. Siswa membuat pertanyaan yang berhubungan dengan teks .

(menanya)18. Siswa saling mempertukarkan pertanyaan tersebut dengan teman

sebangku.(mengkomunikasikan)19. Siswa mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang telah mereka

tulis dengan teman sebangkunya20. Siswa mengerjakan tugas evaluasi .

KEGIATAN AKHIR

1. Siswa bersama - sama guru membuat rangkuman / kesimpulan dari kegiatan hari itu

2. Siswa diberi kesempatan untuk memasang kincir mereka di halaman sekolah .

3. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa.

10 Menit

H. Penilaian2. Prosedur Penilaian

d. Penilain ProsesMenggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir

e. Penilaian Hasil BelajarMenggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir)

3. Instrumen Penilaiana. Penilaian Proses

1) Penilaian Kinerja2) Penilaian Produk

b. Penilaian Hasil Belajar Isian singkat Esai atau uraian

4. Lembar kerja/ Penilaian Ketrampilan IPA, Matematika, Bahasa Indonesia, SBdP Pada buku siswa

5. Rubrik Praktik membuat kincirBerilah tanda centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria

Kriteria Bagus Sekali Bagus Cukup Berlatih lagiModel kincir Kincir berbentuk

sesuai dengan instruksi dan dapatberputar dengansempurna( 4 )

Kincir kurang sesuai dengan instruksi tetapi dapat berputar dengan sempurna(3 )

Kincir berbentuk sesuai dengan instruksi tetapi tidak dapat berputar dengan sempurna(2 )

Kincir tidak berbentuk sesuai instruksi dan tidak dapat berputar(1 )

Sikap (kemandirian dan ketertiban)

Tertib mengikuti instruksi, dan selesai tepat waktu serta mampu mendesain setiap bagian dengan mandiri(4.)

Tertib mengikuti instruksi, dan selesai tepat waktu, tetapi dibimbing untuk mengerjakan beberapa bagian dari kincir. ( 3 )

Tertib mengikuti instruksi, dan selesai tepat waktu tetapidibimbing untuk mengerja-kan seluruh bagian kincir.(2 )

Tidak tertib , tidak mandiri dan dibimbing untuk mengerjakan semua bagian(1 )

Ketrampilan mengkomunikasikan hasil

Penjelasan udah difahami, pemilihan kata sesuai denganbahasa Indonesia baku.

(4 )

Penjelasan mudah difahami, pemilihan beberapa kata sesuai dengan bahasa Indonesiabaku.(3 )

Penjelasan kurang difahami, pemilihan beberapa kata sesuai/tidak sesuai denganbahasa Indonesia baku.(2 )

Penjelasan sulit dipahami , pemilihan kata tidak sesuai dengan bahasa Indonesia baku. (1 )

Lembar kerja menjawab pertanyaan dinilai dengan angka Penilaian : Nilai yang diperoleh

Penilaian sikap (Tekun, teliti, Kerjasama dan Rasa ingin tahu) Contoh terlampir di buku siswa halaman 7 s/d 11Nama peserta didik:............................................ Hari...................................

No Sikap Belum terlihat Mulai terlihat Mulai

berkembang membudaya ket

1 Rasa ingin tahu2 Kerjasama3 Tekun

4 Teliti

Kesimpulan yang diharapkan: 1.Angin dan air merupakan salah satu sumber energi yang membuat kincir berputar Lembar kerja : 1, 2, dan 3 ada dihalaman

Kepala Sekolah




LAMPIRAN EVALUASI

JAWABLAH PERTANYAAN DIBAWAH INI!

1. Apa yang menyebabkan kincir berputar ?

2. Sumber energy apa yang bisa menggerakkan kincir itu?

3. Bentuk energy apa yang timbul saat kincir berputar?

4. Apa manfaat kincir angindalam kehidupan sehari – hari?

KUNCI JAWABAN

1. Ditiup angin

2 Angin

3 Gerakan

4 Manfaat kincir angina dalam kehidupan shari – hari:a. Untuk bermainb. Sebagai benda perantara yang mengubah sumber energy angina menjadi sumber energy gerak

pada baling - balingc. Mengakibatkan pompa bergerak


Satuan Pendidikan : SDN Landasan Ulin Timur 7Kelas/Semester : IV / ITema/Sub tema : Selalu Berhemat Energi (2)/Macam-macam Sumber Energi (1)Pembelajaran ke : 3 (Tiga)Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. Kompetensi Inti :1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya2. Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi, teman, dan

tetangganya.3. Memahamipengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengan, melihat, membaca, dan menanya,

dan berdasarkan rasa ingin tahutentang dirinya makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistenmatis, logis, dalam karya estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan beraklaq mulia

B. Kompetensi dasar dan IndikatorBahasa IndonesiaKompetensi Dasar1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai


sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial



3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator4.4.1. Menyajikan isi teks cerita petualangan tentang si biji jagung

IPAKompetensi Dasar1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad




3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari

4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakatIndikator3.4.1. Menjelaskan melalui tulisan berbentuk laporan tentang peranan sumber energi matahari dalam

kehidupan melalui kegiatan percobaan, pengamatan, analisa data dan menarik kesimpulan4.6.2. Melaporkan hasil pengamatan tentang pengaruh energi matahari bagi kehidupan manusia

PJOKKompetensi Dasar 1.1 Menghargai tubuh dengan se luruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan

yang tidak ternilai1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang

Pencipta2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik3.9 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat yang cukup terhadap pertumbuhan dan

perkembangan tubuh4.3 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan

cepat dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau olahraga tradisionalIndikator4.3.1. Melakukan gerakan lari dasar lurus dan variasinya

MatematikaKompetensi Dasar 1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya2.1 Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu,

tidak mudah menyerah serta bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas3.10 Menyederhanakan kesamaan dua ekspresi menggunakanpenjumlahan, pengurangan, atau

perkalianpada kedua ruas sehingga diperoleh bentuk yang paling sederhana 4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat matematika dan memecahkan

masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya

Indikator Menerapkan konsep persamaan antara se pa sang ekspresi menggunakan penambahan, pengurangan,

dan perkalian Menyatakan persamaan antara sepasang kalimat matematika

SBDPKompetensi Dasar 1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah


berkarya seni

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu da lam mengamati alam di ling kungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni

2.3 Menunjukkan perilaku Mengenal sikap disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni

3.2 Membedakan panjang-pendek bunyi, dan tinggi-rendah nada dengan gerak tangan 4.5 Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nadaIndikator

Menyanyikan dan membaca not angka lagu menanam jagung disertai gerakan anggota badan sesuai tinggi rendah nada

C. Tujuan Pembelajaran1. Dengan kegiatan percobaan dan pengamatan uji panas matahari, siswa mampu mengidentifikasi

pengaruh/manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari setelah kegiatan pencatatan data hasil percobaan, analisis dan menarik kesimpulan.

2. Dengan kegiatan berlatih mengerjakan soal-soal, siswa mampu menerapkan konsep persamaan ekspresi sepasang kalimat matematika menggunakan operasi hitung penambahan, pengurangan, dan perkalian dengan benar.

3. Dengan kegiatan membaca teks petualangan tentang Ali si Biji Energi, siswa mampu menggali informasi tentang manfaat energi matahari.

4. Dengan kegiatan membaca teks petualangan tentang Ali si Biji Energi, siswa mampu menyajikan dalam bentuk peta pikiran dengan memilih dan memilah kosakata baku.

5. Dengan kegiatan variasi lari dan jalan melalui lintasan lurus, zig-zag, dan berbelok-belok, siswa mampu mempraktikkan kombinasi gerak dasar lari dan jalan dengan teknik yang benar.

6. Dengan kegiatan gerak dan lagu, siswa mampu menyanyikan dan membaca not angka lagu “Menanam Jagung” dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan.

D. Materi Pembelajaran1. Energi Matahari ( BS hal. 14)2. Operasi Hitung (BS hal 16)3. Teks Lagu “ Menanam Jagung” (BS hal. 17)

E. Pendekatan dan Metode : Pendekatan : Scientific learningMetode : Demostrasi, unjuk kerja , diskusi, tanya jawab

F. Media Pembelajaran :1. Media dan alat Kertas Koran, tisu, sapu tangan. .2. Sumber : Afriki dkk. Buku siswa tema “Selalu Berhemat Energi”. Buku Tematik

Terpadu Kurikulum 2013. Jakarata: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu

Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.

2. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa3. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum

melaksanakan pembelajaran.4. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam

mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanankan5. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan yang akan

dicapai dan rencana kegiatan yang dilakukan oleh siswa pada pembelajaran hari ini dengan bahasa yang sederhana dan mudah dipahami.

10 Menit

Kegiatan inti 1. Siswa diajak untuk berdoa serta mempersiapkan diri dengan melakukan pemanasan.

2. Siswa diajak melakukan gerak dasar lari dengan beberapa variasi seperti gambar di bawah. (Mencoba)a. Gerak lurusb. Gerak zig-zag c. Gerak berbelok-belok

3. Siswa melakukan lomba lari rintangan dengan mempraktikkan gerak dasar lari dan variasinya. Perlengkapan yang dapat digunakan seperti kardus, bilah kayu, dan ban bekas.(Mencoba)

4. Siswa mengakhiri kegiatan olahraga dengan saling bersalam-salaman untuk menunjukkan sikap sportif. (menkomunikasikan)

5. Komunikasikan pada siswa bahwa mereka akan melakukan kegiatan untuk membuktikan pengaruh panas matahari dalam kehidupan.

6. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok kecil dengan anggota paling banyak lima orang, setiap kelompok akan melakukan dua jenis percobaan bersama-sama.

7. Siswa melakukan percobaan sesuai instruksi.(Mencoba)8. Siswa menuliskan paling sedikit lima kesimpulan dari hasil

pengamatan. (Menalar)9. Siswa menyajikan/menuliskan kegiatan percobaan mereka dalam

bentuk laporan. (Mengkomunikasikan)10. Komunikasikan pada siswa tentang cara mengisi laporan, sebagai

berikut: (berikan contoh yang lain)11. Siswa membaca teks tentang Ali si Biji Energi. (Mengamat)12. Siswa menulis manfaat energi panas matahari bagi makhluk hidup

dalam bentuk peta pikiran. (Menalar dan Mencoba)13. Siswa menyelesaikan latihan sepasang kalimat Matematika

berdasarkan contoh yang telah diberikan. (Penilaian no. 2). (Menalar)

14. Siswa menyanyikan lagu “Menanam Jagung” dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada notasi yang benar. (Penilaian no. 3) (Mencoba)

15. Siswa membaca not angka lagu “Menanam Jagung”. (Mencoba)16. Siswa menulis manfaat energi panas matahari dan akibatnya

190 Menit

apabila energi itu tidak ada. (Penilaian no. 1) (Menalar)Penutup 1. Siswa bersama-sama guru membuat rangkuman / simpulan dari

kegiatan hari ini.2. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang

terdapat pada buku siswa.3. Guru mengumpulkan hasil kerja siswa sebagai bahan portofolio.4. Guru memberikan tugas untuk mencari informasi tentang

keberagaman budaya Indonesia kepada orang tua, tetangga ataupun dalam acara televisi sebagai program tindak lanjut.

5. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa.

10 Menit

H. Penilaian 1. Rubrik unjuk kerja IPA

Kriteria Sikap/keterampilan

Ya

2. Lembar kerja Matematika dinilai dengan angka3. Daftar Periksa SBdP

4. Daftar periksa Bahasa Indonesia

5. Daftar periksa PJOK

6. Penilaian sikap (Rasa Ingin Tau, Tekun dan Teliti).

No Nama siswa

Aspek sikap yang diamati

Skor Nilai Rasa Ingin Tau Tekun Teliti

Kepala SekolahLandasan Ulin, ................................2014

Guru Kelas IVc




Satuan Pendidikan : SDN Landasan Ulin Timur 7Kelas/Semester : IV / ITema/Sub tema : Selalu Berhemat Energi (2)/Macam-macam Sumber Energi (1)Pembelajaran ke : 4 (Empat)Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. Kompetensi Inti 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi

dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator BAHASA INDONESIAKompetensi Dasar:1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber

daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial

2.1 Memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahaya, dan energi alternatif melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energy panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator:3.1.1 Membuat pertanyaan dari teks laporan yang dibacanya MATEMATIKAKompetensi Dasar1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya2.2 Menunjukkan sikap kritis ,cermat dan teliti ,jujur,tertib dan mengikuti aturan ,peduli ,disiplin waktu,tidak

mudah menyerah serta bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas3.10 Menyederhanakan kesamaan dua ekspresi menggunakanpenjumlahan, pengurangan, atau perkalian

pada kedua ruas sehingga diperoleh bentuk yang paling sederhana4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri , menyatakan kalimat matematika dan memecahkan

masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan aktivitas seharihari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya

Indikator:3.10.1 Menerapkan konsep persamaan antara sepasang ekspresi menggunakan penjumlahan,

pengurangan, dan perkalianIPSKompetensi Dasar1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan

dan teman sebaya3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya4.3 Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat tinggalnyaIndikator:

3.3.1 Mengidentifikasi kenampakan alam dan buatan sesuai kondisi lingkungan geografis tempat tinggal

C. Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan kegiatan membaca teks, siswa mampu mengolah informasi menjadi bentuk pertanyaan tentang

manfaat bendungan dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan menggunakan kosakata baku dengan tepat.

2. Dengan kegiatan membaca peta, siswa mampu menemukan kenampakan alam dan buatan yang sesuai dengan sesuai kondisi lingkungan geografis tempat tinggal dengan benar.

3. Dengan kegiatan menghitung jumlah daya lampu, siswa mampu mengaplikasikan konsep kalimat matematika sepasang ekspresi menggunakan operasi hitung penambahan,pengurangan, dan perkalian dengan benar.

D. Materi Pembelajaran : Mengolah Informasi menjadi Bentuk prtanyaan Menemukan Kenampakaan alam dan buatan Menghitung Jumlah daya lampu

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran . Pendekatan : Saintifik . Metode : Diskusi dan demonstrasi .F. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media : Peta besar dan Atlas Alat/Bahan : - Sumber Belajar: Buku guru dan siswa, Selalu Berhemat Energi

G. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranKEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa (religius).

2. Mengecek kehadiran peserta didik3. Guru menayangkan gambar gambar/foto sebuah bendungan 4. Siswa menyampaikan pendapat dan perasaannya

10 Menit

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang akan dipelajari, yaitu “Kenampakan Alam dan Kenampakan Buatan”

Kegiatan Inti 1. Sebagai kegiatan pembuka, guru membawa gambar/foto sebuah bendungan (Mengamati)

2. Siswa membaca teks tentang bendungan. (Mengamti)3. Siswa membuat pertanyaan berdasarkan bacaan dan menuliskannya pada

buku. (Mencoba dan Menalar)4. Siswa menukarkan pertanyaan yang telah mereka tulis pada buku bersama

teman sebangku dan mendiskusikan jawabannya. (Mengkomunikasikan)5. Siswa menuliskan jawaban yang benar. (Penilaian no. 1)a. Siswa mencari lokasi beberapa bendungan yang merupakan kenampakan

buata dan lokasi beberapa kenampakan alam di peta. (Penilaian no. 3) (Mecoba dan Menalar)

6. Siswa membuat enam kalimat Matematika dengan bilangan dan operasi hitung yang berbeda (penjumlahan, pengurangan, dan perkalian), tetapi dengan hasil yang sama. (Penilaian no. 2) (Mecoba dan Menalar)

185 Menit

Kegiatan Penutup

1. Dengan bimbingan guru Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran.Contoh :Apa yang kalian pelajari dari kegiatan hari ini?Kegiatan apa yang paling kalian sukai? Mengapa?Kesulitan apa yang kalian temui?Hal baik apa yang bisa kamu terapkan dalam kegiatan sehari-hari? Serta jelaskan mengapa kamu perlu menerapkannya

2. Peserta didik di beri tugas rumah3. Salam penutup dan doa.

15 menit

H. PENILAIAN : 1. Tes tertulis2. Penilaian sikap3. Penilaian kinerja presentasi4. Produk

Contoh Rekap nilai Bahasa IndonesiaNO Nama siswa 1 2 skor jumlah1. Ani 1 0 1 50

2. 3.

Rumus : 1 x 100 = 50 2

Contoh Rekap Nilai IPSNO Nama siswa 1 2 3 skor jumlah1. Ani 1 0 1 2 66

Rumus : 2 x 100 = 66 3

Kepala Sekolah




Refleksi:* Hal-hal yang perlu menjadi perhatian .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................* Siswa yang perlu mendapat perhatian khusus.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................* Hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................* Hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Remedial:a. Soal tambahan diberikan kepada siswa yang belum mahir mengerjakan soal Matematika atau hanya

mampu mengerjakan 50% benar.b. Bagi siswa yang perlu melakukan remedial pada pembelajaran lain dapat diberikan tambahan jam

belajar setelah pulang sekolah.

Pengayaan: Bila tersedia peta di sekolah, guru bisa meminta siswa untuk mencari informasi tentang kenampakan

alam atau kenampakan buatan yang lain.


Satuan Pendidikan : SDN Landasan Ulin Timur 7Kelas/Semester : IV / ITema/Sub tema : Selalu Berhemat Energi (2)/Macam-macam Sumber Energi (1)Pembelajaran ke : 5 (Lima)Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. Kompetensi Inti1. Menerima, menjalankan, dan menghargai, ajaran agama yang dianutnya2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi

dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan IndikatorIPAKompetensi Dasar:1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad




3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari

4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat.Indikator: Menjelaskan tentang proses terjadinya salah satu sumber energy (minyak bumi) Melaporkan hasil analisa dan diskusi pemecahan masalah tentang pemanfaatan BBM sebagai

sumber energi untuk mempermudah kehidupan manusia

PPKn Kompetensi Dasr:1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di

lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar2.2 Menunjukkan perilaku yang se suai dengan hak dan kewajiban di rumah, sekolah dan masyarakat

sekitar2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban seba gai warga dalam kehidupan sehari-hari

di rumah sekolah dan masyarakat sekitar

3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat

4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat Indikator: Merumuskan tentang pentingnya hemat BBM dengan kegiatan membuat poster

Bahasa IndonesiaKompetensi Dasra:1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai

bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan1.2 Mengakui dan mensyukuri anuge rah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber

daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, per kembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial

2.1 Memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahaya, dan energi alternatif elalui peman faatan bahasa Indonesia


3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi,dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator: Mempresentasikan hasil diskusi dan analisa teks laporan tentang bahan bakar minyak dengan

menggunakan kosa kata baku

SBdP1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah


berkarya seni2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di ling kungan sekitar untuk mendapatkan ide

dalam berkarya seni2.3 Menunjukkan perilaku Mengenal sikap disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar

melalui berkarya seni3.5 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif4.14 Membuat karya kreatif yang diperlukan untuk melengkapi proses pembelajaran dengan

memanfaatkan bahan di lingkungan.Indikator Mendesain poster menggunakan kertas bekas yang melibatkan keterampilan menggambar,

mewarnai dan menggunting

C. Tujuan Pembelajaran1. Dengan kegiatan membuat poster, siswa mampu menjelaskan tentang kewajiban untuk selalu hemat

energi BBM disertai alasan dengan benar.

2. Dengan kegiatan membaca teks dan diskusi, siswa mampu mendeskripsikan proses terjadinya energi BBM melalui tulisan menggunakan kalimat sendiri sesuai urutan berdasarkan waktu dan menjelaskan manfaat BBM dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

3. Dengan kegiatan presentasi, siswa mampu menerangkan tentang manfaat minyak bumi dan cara penghematannya menggunakan kosa kata baku.

4. Dengan kegiatan membuat poster, siswa mampu meningkatkan keterampilan menggambar, dan mewarnai.

D. Materi Ajar1. Membuat poster 2. Mendeskripsikan proses terjadinya energi BBM melalui tulisan menggunakan kalimat sendiri sesuai

urutan berdasarkan waktu dan menjelaskan manfaat BBM dalam kehidupan sehari-hari3. Manfaat minyak bumi dan cara penghematannya4. Menggambar, dan mewarnai.

E. Pendekatan/Strategi/MetodePendekatan :Saintifik (Scientific).Metode : Diskusi (Discussion), Pengamatan ( Observasi ).

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar1. Media : Kertas, gunting, pensil dan spidol warna.2. Alat/Bahan : -3. Sumber Belajar: Buku guru dan siswa, Selalu Berhemat Energi

G. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU



melaksanakan pembelajaran inti. 4. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti

pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini

dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.

6 X 35

Inti 1. Siswa mengamati gambar dan menjawab pertanyaan. (Mengamati dan Mencoba)

2. Beberapa siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan jawabannya. (Menanya)

3. Siswa membaca teks dengan teliti. Siswa mengamati dan memahami terjadinya minyak Bumi melalui teks berbentuk garis waktu/lini masa. (Mengamati dan Menalar)

4. Siswa menceritakan kembali proses terjadinya minyak Bumi dengan menggunakan kalimat sendiri. (Mengkomunikasikan)

5. Guru berkeliling saat siswa menulis, memastikan siswa memahami tugasnya dan menyelesaikan tepat waktu.

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU

6. Siswa diingatkan untuk menulis dengan rapi, memilih kata sesuai dengan bahasa Indonesia baku, dan merangkai kalimat secara runtun.

7. Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan. (Mencoba dan Menalr)8. Setiap kelompok menyampaikan hasilnya di depan kelas. Kelompok lain

menyimak dan memberikan penilaian menggunakan rubrik yang disediakan. (9. Siswa berkreasi membuat poster sederhana berisi slogan, siapkan satu lembar

kertas ukuran HVS atau A3. (Mencoba)10. Siswa memasang poster tersebut di sekitar sekolah. (Mengkomunikasmikan)

Penutup 1. Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa.2. Guru member tugas rumah siswa, yaitu :

1. Carilah informasi tentang berbagai penggunaan BBM (premium, solar, minyak tanah) di sekitar rumahmu!

2. Catat informasi yang kamu dapat untuk dibandingkan dengan temanmu!

3. Salam dan doa penutup.

H. Penilaian

2. Daftar periksa IPA.

KriteriaKeterangan

Sudah BelumBisa menuliskan proses terjadinya minyak bumi dengan benar sesuai urutan berdasarkan teks.

Bisa menjawab pertanyaan tentang minyak bumi:

1. Ya, minyak bumi termasuk satu bentuk energi, karena membuat mesin kendaraaan bermotor bekerja.

2. Ya, karena berasal dari fosil yang tertimbun selama jutaan tahun.Jika digunakan secara boros, maka dalam waktu singkat akan cepat habis.

3. BBM menjadi langka, karena;- Boros pemakaiannya.- Kendaraan bermotor tidak dirawat.

4. Penggunaan BBM harus dihemat, dengan cara:- Gunakan sepeda atau berjalan kaki jika pergi ke tempat yang dekat.- Rajin merawat kendaraan bermotor, supaya hemat pemakaian BBM- nya.

1. Rubrik unjuk kerja PPKn dan SBdP

Kriteria Bagus Sekali Bagus Cukup Perlu berlatihlagi

Isi Poster yang dibuat berisi tentang slogan, kalimat ajakan untuk hemat energi disertai dengan alasan.

Poster yang dibuat berisi tentang slogan, kalimat ajakan untuk hemat energi tetapi tidak disertai dengan alasan.

Poster yang dibuat berisi tentang slogan, kalimat ajakan untuk hemat energi disertai dengan alasan, tetapi antara kalimat ajakan

Poster yang dibuat tidak berisi slogan maupun alasan.

Gambar Siswa dapat membuat gambar yang sesuai dengan kalimat yang dibuat serta ukuran yang seimbang dengan bidang

Siswa dapat membuat gambar yang sesuai dengn kalimat yang dibuat- nya, namun ukuran gambar masihbelum sesuai

Siswa belum dapat membuat gambar yang sesuai dengan kalimat yang dibuat, walaupun ukurangambar sesuai

Siswa belum dapat membuat gambar yang sesuai dengan kalimat yang dibuat serta ukuran gambar belum sesuai dengan bidang kertas.

Kerapian Siswa dapat menuliskan dan mewarnai gambar dengan rapi serta menarik dan dapat menjaga kebersihan kertas kerja.

Siswa dapat menuliskan dengan rapi dan mewarnai gambar tidak melebihi garis gambar, namun dalam menjaga kebersihan kertas kerja belum maksimal ( kotor dan

Siswa dapat menuliskan dengan rapi namun dalam mewarnai belum rapi dan kebersihan kertas kerja belum terjaga.

Siswa belum dapat menuliskan dengan rapi dan dalam mewarnainya pun masih melebihi garis gambar sertakebersihan kertas kerja belum terjaga.

Catatan : Centang () pada bagian yang memenuhi kriteria.

2. Penilaian sikap (kerja sama, saling menghargai, percaya diri).1.

I. Sumber dan Media Pembelajaran4. Buku siswa 5. Kertas, gunting, pensil dan spidol warna.

Kepala Sekolah





Satuan Pendidikan : SDN Landasan Ulin Timur 7Kelas/Semester : IV / ITema/Sub tema : Selalu Berhemat Energi (2)/Macam-macam Sumber Energi (1)Pembelajaran ke : 6 (Enam)Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi

dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan IndikatorIPAKompetensi Dasar:1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad

raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.

3.6 Memahami sifat-sifat cahaya melalui pengamatan dan mendeskripsikan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat. Indikator:3.6.1 Menjelaskan sifat-sifat cahaya sesuai dengan data hasil percobaan dan manfaat cahaya bagi

kehidupan manusia.4.6.1 Menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang sifat-sifat cahaya.

Bahasa IndonesiaKompetensi Dasar:1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber

daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial.

2.1 Memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahaya, dan energi alternatif melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.

3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam Bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam Bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

Indikator:3.1.1 Menceritakan teks laporan hasil pengamatan dengan menggunakan kata-kata sendiri 4.1.1 Membuat kalimat dengan menggunakan kosa kata baku.

C. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan kegiatan percobaan dan pengamatan, siswa mampu menjelaskan sifat-sifat cahaya sesuai

dengan data hasil percobaan dan manfaat cahaya bagi kehidupan manusia2. Setelah melakukan percobaan dan pengamatan sifat-sifat cahaya, siswa mampu menyajikan teks

laporan hasil pengamatan tentang sifat-sifat cahaya.

D. Materi Pembelajaran1. Kegiatan percobaan dan pengamatan tentang sifat-sifat cahaya dan manfaat cahaya bagi kehidupan

manusia (Buku siswa halaman 30 dan 31)2. Artikel tentang hubungan cahaya dan penglihatan manusia (Buku Siswa halaman 32).3. Energi di rumah (Buku siswa halaman 33).

E. Metode dan Pendekatan PembelajaranMetode : tanya jawab dan diskusiPendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,

eksperimen, mengasosiasi/mengolah informasi, dan mengkomunikasikan).

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar1. Media dan Alat : Benda-benda untuk percobaan :cermin, senter, botol bening, baskom, air dan lilin2. Sumber:

Afriki dkk. 2013. Buku Siswa Tema 2 “Selalu Berhemat Energi”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu



melaksanakan pembelajaran inti. 4. Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam

mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan. 5. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan

dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.

10 Menit

Kegiatan Inti 1. Siswa diajak keluar kelas untuk mengamati cahaya matahari (mengamati).

2. Siswa membuat pertanyaan yang mereka anggap penting berdasarkan kegiatan pengamatan tersebut (menanya).

155 Menit

3. Siswa yang lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan temannya (mengkomunikasikan).

4. Siswa dibagi dalam 4 kelompok kemudian melakukan percobaan tentang 4 sifat cahaya (mencoba).

5. Siswa mencatat hasil percobaan dalam bentuk tabel (mengumpulkan informasi).

6. Siswa melakukan analisis data hasil percobaan melalui diskusi bersama teman-teman dan membuat kesimpulan hasil percobaan (menalar).

7. Siswa melakukan percobaan tambahan yaitu membuat pelangi (mencoba).

8. Siswa membaca artikel tentang manfaat cahaya matahari dan proses penglihatan pada mata (mengumpulkan informasi).

9. Siswa menerangkan atau menceritakan kepada teman-teman sebangku tentang peranan cahaya matahari sebagai sumber energi, juga tentang peranan cahaya terhadap proses penglihatan, serta pentingnya memelihara kesehatan mata sebagai indra penglihatan. (mengkomunikasikan).

Penutup 1. Siswa barsama-sama guru membuat rangkuman/ simpulan dari kegiatan hari itu.

2. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa (3 hal yang mereka pelajari pada hari tersebut, bagian yang sudah mereka pahami dengan baik, bagian yang belum dipahami, serta hal apa yang mereka ingin ketahui lebih lanjut).

3. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.

10 Menit

H. Penilaian1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap: kerja sama, saling menghargai, tekun dan teliti, percaya dirib. Penilaian Pengetahuan : daftar periksa Bahasa Indonesia, daftar periksa IPAc. Penilaian Keterampilan: menceritakan

2. Bentuk Instrumen Penilaian a. Lembar Penilaian Sikap

No Nama Pst Didik

SikapKerjasam

a Saling

menghargaiTekun Teliti Percaya

Diri1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Beni

2. Siti3. DayuKeterangan : 1:tidak pernah ditunjukkan; 2: kadang-kadang ditunjukkan; 3: sering ditunjukkan; 4:selalu ditunjukkanBerilah dengan tanda centang () pada kolom yang sesuai.

b. Lembar Penilaian Pengetahuan

Penilaian IPA dengan Daftar Periksa

Kriteria TercapaiYa Tidak

Dalam tabel laporan percobaan, sudah dijelaskan tentang :Nama PercobaanTujuan PercobaanAlat dan BahanLangkah kerjaHasil Pengamatan

Penilaian B. Indonesia dengan Daftar Periksa :

Kriteria Bagus sekali Cukup Belajar LagiPemeliharaan mata dan bagian- bagian mata

Menerangkan paling sedikit 4 cara memelihara kesehatan mata dan peranan cahaya matahari sebagai sumber energi. (5) √

Menerangkan hanya 2 cara memelihara kesehatan mata dan sebagian peran cahaya matahari sebagai sumber energi. (3)

Hanya menerangkan satu bagian saja.

(1)Pemakaian bahasa dan sikap saat menerangkan

Kalimat teratur dan mudah dipahami, suara jelas dan penuh percaya diri.

(5) √

Kalimat teratur dan mudah dipahami, tetapi suara kurang jelas dan kurang percaya diri.

(3)

Kalimat sulit untuk dipahami, meski tampak percaya diri/ tidak percaya diri. (1)

c. Lembar Penilaian KeterampilanPenilaian Bahasa IndonesiaRubrik: Siswa menerangkan atau menceritakan kepada teman-teman sebangku tentang peranan cahaya matahari sebagai sumber energi, juga tentang peranan cahaya terhadap proses penglihatan, serta pentingnya memelihara kesehatan mata sebagai indra penglihatan.

Kriteria Bagus Cukup Berlatih LagiStruktur Cerita Memuat awal, Memuat awal, Cerita tidak memuat

pertengahan, dan akhir cerita dengan lengkap

pertengahan, dan akhir cerita, namun kurang lengkap

salah satu aspek (awal, pertengahan, atau akhir)

Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Kepala Sekolah




Documents

pilotilmu.files.wordpress.com · Web view2.5 Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia melalui pemanfaatan