· Web viewDesde su fundación en 1974, la Facultad de Medicina zona Xalapa, es una entidad académica que pertenece a la Universidad Veracruzana, lo cual se sustenta en la Ley Orgánica

APARTADOS

I. Orientación institucional y gobierno

1. PERTENENCIA A UNIVERSIDAD O IESLa escuela o facultad de medicina que desarrolla un programa educativo, debe especificar en su legislación y/o acta constitutiva que pertenece a una Universidad o Institución de Educación Superior legalmente reconocida, con fines académicos que garantice prioritariamente un ambiente académico propicio para la educación, investigación y desarrollo integral del futuro médico.

Indicador Respuesta institucional Referencia de o de los documentos probatorios

1.1. La pertenencia a una Universidad o IES legalmente reconocida.

Desde su fundación en 1974, la Facultad de Medicina zona Xalapa, es una entidad académica que pertenece a la Universidad Veracruzana, lo cual se sustenta en la Ley Orgánica de la Universidad Veracruzana, y que contribuye al logro de las funciones sustantivas universitarias como son: docencia, investigación, difusión de la cultura y extensión de los servicios; vinculándose con la sociedad, para incidir en la solución de sus problemas de salud, planteando alternativas para su atención, sustentadas en el avance de la ciencia y de la tecnología.

1.1.1 Acta constitutiva de la Facultad1.1.2 Ley Orgánica de la Universidad Veracruzana. Documento completo (Anexo 1)1.1.3 Ley Orgánica de la Universidad VeracruzanaArtículos 7 y 8www.uv.mx/universidad/doctosofi/leguni/leyes/documents/leyorganica.pdf

1.2. Prioridad de los fines académicos.

Acorde a las funciones sustantivas de la Universidad Veracruzana: docencia, investigación, difusión de la cultura y extensión de los servicios, la Ley Orgánica de la Universidad Veracruzana, establece que, las funciones de docencia a nivel de licenciatura, son preponderantes en las facultades que la integran mientras que la misión institucional de la Universidad Veracruzana, destaca la importancia que tienen las actividades académicas, para lograr su compromiso con la población.

1.1.1 Acta constitutiva de la Facultad1.2.1 Ley Orgánica de la Universidad VeracruzanaArtículos 2, 3, 8 y 11www.uv.mx/universidad/doctosofi/leguni/leyes/documents/leyorganica.pdf

http://www.uv.mx/universidad/doctosofi/leguni/leyes/documents/leyorganica.pdf






En congruencia con lo anterior, el perfil de egreso, la misión y la visión de la facultad, ponen énfasis en la preparación y competencia académica de los egresados, como medio indispensable para servir a la sociedad, y se retoma en el Proyecto de Reglamento Interno de la Facultad de Medicina.

1.3. El ambiente académico garantiza la educación, investigación y el desarrollo integral del futuro médico.

El Plan de Desarrollo Académico de la Facultad de Medicina Xalapa, es el documento rector que establece, con base en el compromiso social de la Universidad Veracruzana, y el reto que significa la adecuación y unificación de las políticas nacionales en materia de educación y salud, los programas y objetivos de desarrollo académico aplicables para toda la comunidad universitaria de esta facultad.Estos programas y objetivos de desarrollo académico, junto con los programas específicos de trabajo de cada departamento de esta facultad, sientan las bases para impulsar y consolidar, un ambiente académico que permite cumplir con las funciones sustantivas de la Universidad Veracruzana: docencia, investigación, difusión de la cultura y extensión de los servicios.De manera simultánea, la propia facultad, dentro del perfil de egreso, establece una formación integral tanto científica como humanística, de los futuros médicos que concluyen sus estudios en sus aulas.Los programas y acciones realizadas, son evaluados y presentados a la comunidad universitaria, a través de diferentes medios: impresos, virtuales y reuniones, que se realizan y presentan con docentes y alumnos durante el ciclo escolar, para la difusión de los logros obtenidos y tareas pendientes.

1.3.1 PLADEA 2009- 2013. Facultad de Medicina - Región Xalapa (Documento completo) (Anexo 2)1.3.2 PLADEA 2009- 2013. Facultad de Medicina - Región Xalapa. Misión, visión y objetivos generales de desarrollo1.3.3 Perfil del egresadohttp://www.uv.mx/medicina/quienes-somos/perfil-del-egresado/1.3.4 Resultados de investigación1.3.5 Informe de labores 2011- 2012 (Anexo 31.3.6 1ª Encuesta a estudiantes sobre el ambiente académico (Anexo 4)1.3.7 Encuesta a estudiantes sobre el ambiente académico (Anexo 4)1.3.8 1ª Encuesta a académicos sobre ambiente académico (Anexo 4)1.3.9 2ª Encuesta a académicos sobre ambiente académico (Anexo 4)

http://www.uv.mx/medicina/quienes-somos/perfil-del-egresado/


Esta información se complementa con las impresiones que la comunidad universitaria proporciona a través de las encuestas que se han realizado para conocer sus puntos de vista sobre las actividades que realiza la facultad.

2. MISIÓN, VISIÓN Y FINES EDUCATIVOS

La misión, visión y los fines educativos generales de la escuela o facultad están claramente establecidos, son congruentes y del conocimiento amplio de directivos, profesores, alumnos y personal administrativo de la escuela.


2.1. La misión es conocida por la comunidad.

Tanto la misión como la visión, de la carrera de medicina, han sido difundidas entre la comunidad universitaria a través de un programa de comunicación, el cual ha abarcado otros elementos tales como: objetivos, justificación y perfil de egreso de la carrera; y para lo cual se ha valido de diferentes medios como: volantes, notificaciones a docentes, publicación en la página electrónica de la facultad, carteles colocados en aulas y pasillos, inclusión en el encuadre (al inicio del semestre) de las experiencias educativas, y como fondo de escritorio en los equipos de cómputo institucionales.

2.1.1 Misión y Visión de la Facultad de Medicina Xalapahttp://www.uv.mx/medicina/quienes-somos/mision-vision-y-objetivo-gral/ 1.3.3 Perfil del egresadohttp://www.uv.mx/medicina/quienes-somos/perfil-del-egresado/2.1.2 Carteles en aulas y pasillos2.1.3 Equipos de cómputo2.1.4 Encuesta a estudiantes sobre misión y visión (Anexo 4)2.1.5 1ª Encuesta a académicos sobre misión y visión (Anexo 4)2.1.6 2ª Encuesta a académicos sobre misión y visión (Anexo 4)

2.2. La visión es conocida por la comunidad.

Idem Idem

2.3. La misión y visión son congruentes con los fines educativos.

Los marcos filosóficos institucional y de la facultad, son los ejes rectores que contextualizan y orientan las actividades académicas de la comunidad universitaria. Se reflejan en los fines educativos que persigue la carrera de medicina, a través de los objetivos del Plan de Estudios del Modelo Educativo Integral y Flexible 2004, así como los objetivos generales de desarrollo que propone el Plan de Desarrollo Académico 2009-2013.

2.3.1 Misión institucionalwww.uv.mx/universidad/info/mision.html 2.3.2 PLADEA 2009- 2013. Facultad de Medicina - Región Xalapa. Objetivos generales de desarrollo2.1.1 Misión y Visión de la Facultad de Medicina Xalapahttp://www.uv.mx/medicina/quienes-somos/mision-vision-y-objetivo-gral/ 2.3.3 Plan de Estudios. Modelo

http://www.uv.mx/medicina/quienes-somos/mision-vision-y-objetivo-gral/


http://www.uv.mx/universidad/info/mision.html

http://www.uv.mx/universidad/info/mision.html





Educativo Integral y Flexible 2004. Documento completo (Anexo 5)2.3.4 Plan de Estudios. Modelo Educativo Integral y Flexible 2004. Documento completo. Objetivos2.3.5 Congruencia entre misión, visión y fines educativos

3. ESTRUCTURA DE GOBIERNO La escuela o facultad cuenta con una estructura de gobierno representativa, reglamentada y estable que funciona regularmente y se orienta a respaldar la labor educativa, de investigación y de extensión.


3.1. Cuenta con una estructura de gobierno.

La facultad cuenta con una estructura de gobierno, definida por la legislación universitaria a la que se sujetan todas las escuelas y facultades de la Universidad Veracruzana. Dicha legislación está sustentada en la Ley Orgánica de la Universidad Veracruzana, el Estatuto General de la Universidad Veracruzana y el Organigrama de la estructura de gobierno de la Facultad de Medicina – Xalapa.

3.1.1 Ley Orgánica de la Universidad VeracruzanaArt: 20Art: 65-74Art: 75-78www.uv.mx/universidad/doctosofi/leguni/leyes/documents/leyorganica.pdf 3.1.2 Estatuto General de la Universidad Veracruzana 2011. Documento completo (Anexo 1)3.1.3 Estatuto General de la Universidad Veracruzana 2011Art: 102-112Art: 239-242Art: 243-246Art: 247-2523.1.4 Organigrama de la estructura de gobierno de la facultad de medicina-Xalapa3.1.5 Manual de organización de la Dirección (Anexo 4)3.1.6 Manual de organización de la Junta Académica (Anexo 4)3.1.7 Manual de organización del Consejo Técnico (Anexo 4)

3.2. La estructura de gobierno es representati

La representatividad de la estructura de gobierno está garantizada a través del cumplimiento de la reglamentación universitaria a la que se sujetan

3.2.1 Ley Orgánica de la Universidad VeracruzanaArt: 67-70Art: 75-76




va todas las escuelas y facultades de la Universidad Veracruzana. Acorde a la reglamentación universitaria, los cargos de Director y de Secretario Académico de la facultad, son nombrados por el Rector, a partir de las propuestas que emite la propia facultad. En el caso de los demás cargos representativos de la estructura de gobierno, tales como representantes académicos ante el Consejo Técnico, Consejero Alumno y Consejero Maestro, son elegidos directamente por la propia facultad.

www.uv.mx/universidad/doctosofi/leguni/leyes/documents/leyorganica.pdf 3.2.2 Acta de elección de Consejero Maestro (Anexo 7)3.2.3 Acta de elección de representantes académicos ante el Consejo Técnico (Anexo 7)3.2.4 Acta de elección de Director (Anexo 7)

3.3. El funcionamiento de la estructura de gobierno es regular.

Las funciones de la estructura de gobierno están determinadas en la legislación universitaria, y se ejecutan de manera programada o extraordinaria, de acuerdo a las necesidades de la facultad.Las sesiones de los cuerpos colegiados, que constituyen la estructura de gobierno de la facultad, quedan registradas en las actas de reunión correspondientes, que se archivan para dar orden y continuidad a sus actividades administrativas.

3.3.1 Ley orgánica de la Universidad VeracruzanaArt: 68-72Art: 77-78www.uv.mx/universidad/doctosofi/leguni/leyes/documents/leyorganica.pdf 3.1.3 Estatuto General de la Universidad Veracruzana 2011Art: 102-112Art: 239-242Art: 243-246Art: 247-2523.3.2 Proyecto de reglamento interno. Facultad de medicina. Campus Xalapa. Documento completo (Anexo 8)3.3.3 Proyecto de reglamento interno. Facultad de medicina. Campus XalapaArt: 5-243.3.4 Actas reuniones Junta Académica (Anexo 7)3.3.5 Actas reuniones Consejo Técnico (Anexo 9)3.3.6 Actas reuniones Cuerpo de Gobierno (Anexo 10)3.3.7 Actas reuniones Academias (Anexo 11)

4. LEGISLACIÓN Y REGLAMENTACIÓN La legislación y reglamentación vigentes especifican los derechos y obligaciones de autoridades, cuerpos colegiados, alumnos, profesores, investigadores y personal técnico-administrativo.








4.1. La legislación y reglamentación vigentes especifican los derechos y obligaciones.

Los derechos y obligaciones de toda la comunidad universitaria están definidos en la legislación universitaria, la cual se sustenta, para el caso de la Facultad de Medicina Xalapa, en: la Ley Orgánica de la Universidad Veracruzana, el Estatuto General de la Universidad Veracruzana, el Estatuto del Personal Académico, Estatuto del personal administrativo, técnico y manual, y el Estatuto de Alumnos 2008.

4.1.1 Ley Orgánica de la Universidad VeracruzanaArt: 66-73 Art: 77-78Art: 90-92Art: 94-95Art: 96Art: 103-104Art: 107-109www.uv.mx/universidad/doctosofi/leguni/leyes/documents/leyorganica.pdf 4.1.2 Estatuto General de la Universidad Veracruzana 2011Art: 101-112 Art: 239-242 Art 245-246 Art: 247-251 Art: 265-2664.1.3 Estatuto del personal académico (Anexo 1)Art: 194Art: 195-196www.uv.mx/universidad/doctosofi/leguni/estatutos/documents/estatutopersonalacademico.pdf 4.1.4 Estatuto de los alumnos 2008 (Anexo 1)Art: 168Art 169www.uv.mx/universidad/doctosofi/leguni/estatutos/documents/estatutodelosalumnos2008.pdf 4.1.5 Contrato colectivo de trabajo del personal académico FESAPAUV y UV 2012-2014 (Anexo 1)Cláusulas: 86-97http://www.uv.mx/transparencia/files/2012/10/

http://www.uv.mx/transparencia/files/2012/10/ContratoColectivoFESAPAUV2012-2014.pdf


http://www.uv.mx/universidad/doctosofi/leguni/estatutos/documents/estatutodelosalumnos2008.pdf



http://www.uv.mx/universidad/doctosofi/leguni/estatutos/documents/estatutopersonalacademico.pdf






ContratoColectivoFESAPAUV2012-2014.pdf4.1.6 Contrato colectivo de trabajo Personal administrativo, técnico y manual 2012-2014 SETSUV (Anexo 1)Cláusulas: 69-76http://www.uv.mx/transparencia/files/2012/10/CONTRATOCOLECTIVOSETSUV2012-2014.pdf4.1.7 Proyecto de reglamento interno. Facultad de medicina. Campus XalapaArtículo: 5-13Artículo: 14-18Artículo: 19-20Artículo: 21-24Artículos: 39-40Artículos: 42-46Artículo: 47Artículos: 49-50

5. CUERPOS COLEGIADOS La escuela o facultad cuenta con autoridades académicas constituidas en cuerpos colegiados electos, representativos y honoríficos.

Indicador Respuesta institucional

5.1. Las autoridades académicas están constituidas en cuerpos colegiados.

Las autoridades académicas, constituidas en cuerpos colegiados, que cuentan con reconocimiento oficial por parte de la legislación universitaria y que aplican para la Facultad de Medicina Xalapa, son: La Junta Académica, máxima autoridad dentro de la facultad; el Consejo Técnico, el cual a su vez forma parte de la estructura de gobierno dentro de la facultad; y la Coordinación de Academias.La finalidad de estas autoridades son el análisis, planeación, y evaluación de las funciones sustantivas universitarias, para el mejoramiento del proceso educativo.

5.1.1 Ley orgánica de la Universidad VeracruzanaArt: 66-73Art: 77-78www.uv.mx/universidad/doctosofi/leguni/leyes/documents/leyorganica.pdf 5.1.2 Estatuto General de la Universidad Veracruzana 2011Art: 239-242Art 245-246Art: 247-251www.uv.mx/universidad/doctosofi/leguni/estatutos/documents/EstGral2011.pdf 5.1.3 Reglamento de Academias por Área de conocimiento, por Programa

http://www.uv.mx/universidad/doctosofi/leguni/estatutos/documents/EstGral2011.pdf






http://www.uv.mx/transparencia/files/2012/10/CONTRATOCOLECTIVOSETSUV2012-2014.pdf





Académico y de Investigación.www.uv.mx/universidad/doctosofi/leguni/reglamentos/documents/reglamentoacademiasporareaconocimiento.pdf 5.1.4 Proyecto de reglamento interno. Facultad de medicina. Campus XalapaArtículo: 5-13Artículo: 21-22Artículos: 25-27

5.2. Los cuerpos colegiados son representativos.

La constitución de cada uno de los cuerpos colegiados está regulada por la legislación universitaria, la cual busca lograr la representatividad equitativa de cada uno de los grupos de interés dentro de la comunidad universitaria. Los documentos que sustentan la legislación correspondiente son: la Ley Orgánica de la Universidad Veracruzana, el Estatuto General de la Universidad Veracruzana, el Reglamento de Academias por Área de conocimiento, por Programa Académico y de Investigación, así como el Proyecto de Reglamento Interno de la Facultad de Medicina Xalapa.Lo anterior se demuestra con las actas de elección de representantes maestros ante el Consejo Técnico, y las actas de reuniones de las diferentes academias por área de conocimiento, al interior de las cuales se designa a los coordinadores de cada una.

5.1.1 Ley orgánica de la Universidad VeracruzanaArt: 66-73Art: 77-78www.uv.mx/universidad/doctosofi/leguni/leyes/documents/leyorganica.pdf 5.1.2 Estatuto General de la Universidad Veracruzana 2011Art: 239-242Art 245-246Art: 247-2515.1.3 Reglamento de Academias por Área de conocimiento, por Programa Académico y de Investigación.www.uv.mx/universidad/doctosofi/leguni/reglamentos/documents/reglamentoacademiasporareaconocimiento.pdf 5.1.4 Proyecto de reglamento interno. Facultad de medicina. Campus XalapaArtículo: 5-13Artículo: 21-22Artículos: 25-275.2.1 Acta de elección de representantes maestros ante el Consejo Técnico (Anexo 7)3.3.7 Actas reuniones Academias (Anexo 11)

5.3. El funcionamiento de los cuerpos

Las funciones de los cuerpos colegiados están determinadas en la legislación universitaria, y se ejecutan de manera programada o

3.3.4 Actas reuniones Junta Académica (Anexo 7)3.3.5 Actas reuniones Consejo Técnico (Anexo 9)

http://www.uv.mx/universidad/doctosofi/leguni/reglamentos/documents/reglamentoacademiasporareaconocimiento.pdf









colegiados es regular.

extraordinaria, de acuerdo a las necesidades de la facultad.

3.3.6 Actas reuniones Cuerpo de Gobierno (Anexo 10)3.3.7 Actas reuniones Academias (Anexo 11)

6. DIRECTOR El director de la escuela o facultad es médico con estudios reconocidos, experiencia en educación médica, profesional y administrativa. El nombramiento del director debe ser de un mínimo de tres años de tal manera que le permita la comprensión de la institución y el establecimiento de políticas y proyectos para el mejoramiento de la educación médica.


6.1. El director es médico con estudios reconocidos.

El Director es seleccionado, de acuerdo a los criterios que establece la propia Universidad Veracruzana a través de su Ley Orgánica, donde se destaca el requisito de: “…Poseer título de licenciatura de la carrera que se ofrezca y tener preferentemente estudios de posgrado tratándose de Facultades;…”.

6.1.1 Ley orgánica de la Universidad VeracruzanaArt: 68www.uv.mx/universidad/doctosofi/leguni/leyes/documents/leyorganica.pdf 6.1.2 Proyecto de reglamento interno. Facultad de medicina. Campus XalapaArtículo: 14-186.1.3 Curriculum vitae

6.2. Cuenta con experiencia en educación médica, profesional y administrativa.

Entre los requisitos que establece la Ley Orgánica de la Universidad Veracruzana, se señala que el Director debe: “…Haberse distinguido por la labor docente, de investigación y de difusión de la cultura y extensión de los servicios;…”así como, “…Ser maestro o investigador con más de tres años de antigüedad, dentro de la dependencia respectiva…”.

6.1.3 Curriculum vitae

6.3. Nombramiento del director por un mínimo de 3 años.

El periodo contemplado para ocupar el cargo de Director, también está definido dentro de la Ley Orgánica, la cual menciona lo siguiente: “…Los Directores de Facultades o Institutos, durarán en su cargo cuatro años…”.

6.3.1 Nombramiento del Director actual6.3.2 Listado de los 3 últimos directores

ÁREAS DE OPORTUNIDAD




II. Plan de estudios

7. PERFIL PROFESIONAL

El perfil profesional del egresado fundamenta al plan de estudios, está aprobado por los cuerpos colegiados, respaldado por su legislación institucional y es congruente con la misión de la institución.


7.1. El perfil profesional fundamenta al plan de estudios.

La Facultad de Medicina Xalapa, cuenta con un Perfil del Egresado, que abarca los aspectos científicos, culturales y éticos, esperados en el estudiante, al concluir sus estudios en esta Facultad, e incorporarse al ejercicio de su profesión.Este Perfil del Egresado, más que fundamentar el Plan de Estudios vigente, se interrelaciona de manera estrecha, con diferentes elementos técnicos y sociales que fortalecen y dan sentido a las funciones sustantivas universitarias, tales como: el análisis de las necesidades sociales y los objetivos y destrezas que presenta y propone El Plan de Estudios del Modelo Educativo Integral y Flexible; y los valores y principios propuestos por el marco filosófico universitario y de la propia facultad.

Misión y Visión de la Facultad de Medicina Xalapahttp://www.uv.mx/medicina/quienes-somos/mision-vision-y-objetivo-gral/Perfil del egresadohttp://www.uv.mx/medicina/quienes-somos/perfil-del-egresado/Plan de Estudios del Modelo Educativo Integral y Flexible 2004 (documento completo)

Análisis de las necesidades sociales

Objetivos Perfiles

7.2. Está aprobado por los cuerpos colegiados, respaldado por la legislación institucional y es congruente con la misión.

El Perfil del Egresado fue diseñado y aprobado, de acuerdo a los mecanismos aceptados por la Universidad Veracruzana. Es congruente con el marco filosófico universitario y el de la Facultad, y retoma elementos técnicos y sociales, sustentados por el Plan de Estudios vigente.

Ley orgánica de la Universidad VeracruzanaTítulo Segundo: De las autoridades y sus atribucionesCapítulo IX: De los consejos técnicosArt: 78www.uv.mx/universidad/doctosofi/leguni/leyes/documents/leyorganica.pdf Proyecto de reglamento interno. Facultad de medicina. Campus Xalapa (documento completo)Título II: De las Autoridades de la FacultadCapítulo V: Del Consejo Técnico








Artículo: 24Misión de la Facultad de Medicina Xalapahttp://www.uv.mx/medicina/quienes-somos/mision-vision-y-objetivo-gral/

8. OBJETIVOS EDUCATIVOS Y/O COMPETENCIAS Los objetivos educativos y/o competencias terminales del programa educativo están claramente establecidos y permiten formar médicos generales capaces de: a) Contribuir a preservar y/o restituir en su caso la salud individual y colectiva mediante una práctica profesional competente, humanística y científicamente fundada; b) Actualizarse continuamente de conformidad con los avances del conocimiento médico; y c) Continuar en su caso, la formación en el nivel de posgrado e investigación. Mismos que deben ser ampliamente conocidos por la comunidad.


8.1. Los objetivos y/o competencias garantizan la preservación y/o restitución de la salud.

La Facultad de Medicina Xalapa, atraviesa por una etapa de ajuste en la transición de un modelo educativo rígido, centrado en objetivos, hacia un modelo educativo flexible, centrado en competencias. Por lo anterior, las adecuaciones y cambios tanto de tipo administrativo como técnico, muestran en varios casos, la coexistencia de objetivos y competencias a diferentes niveles, los cuales se irán corrigiendo gradualmente, en la medida en que se concluya el periodo de ajuste en la aplicación del nuevo modelo.Cabe señalar que, ya sea que se hable de objetivos o competencias, el marco filosófico de la facultad orienta el desarrollo de las actividades de enseñanza – aprendizaje hacia el cumplimiento del Perfil del Egresado, entre cuyos elementos señala las capacidades que deberá tener el egresado para realizar las acciones preventivas, curativas y educativas en salud, tanto individuales como colectivas, con un trato humano y acorde a las necesidades sociales.Al mismo tiempo, cada una de las experiencias educativas establece

Misión y Visión de la Facultad de Medicina Xalapahttp://www.uv.mx/medicina/quienes-somos/mision-vision-y-objetivo-gral/Perfil del egresadohttp://www.uv.mx/medicina/quienes-somos/perfil-del-egresado/Nuevo Modelo Educativo para la Universidad Veracruzana. Lineamientos para el nivel licenciatura.

Objetivos Fines de la formación integral

Plan de Estudios del Modelo Educativo Integral y Flexible 2004 (documento completo)

Objetivos Perfiles

Programa académico de Control de Enfermedades Crónicas Degenerativas

D:\\Direcci<F3>n\\Nuevo modelo educativo. Objetivos y fines integradores.pdf








en su respectivo programa, las competencias esperadas en el alumno al término del curso, las cuales son evaluadas con diferentes instrumentos, por el catedrático correspondiente, para verificar el grado de cumplimiento.

8.2. Los objetivos y/o competencias aseguran la actualización continua del médico.

La actualización continua de conocimientos por parte del egresado, se establece en esta Facultad, como uno de los objetivos del Plan de Estudios, así como una de las Actitudes y Valores del Médico Egresado.De igual forma, se ofrece a los alumnos algunas experiencias educativas, donde se fomenta la búsqueda de información, primordialmente a través de las TIC´s, para su utilización y discusión posteriores en cualquier otra experiencia educativa. Así mismo, al interior de cada experiencia educativa, se impulsa la búsqueda de información actualizada, para complementar el abordaje de los contenidos temáticos.

Misión y Visión de la Facultad de Medicina Xalapahttp://www.uv.mx/medicina/quienes-somos/mision-vision-y-objetivo-gral/Perfil del egresadohttp://www.uv.mx/medicina/quienes-somos/perfil-del-egresado/Nuevo Modelo Educativo para la Universidad Veracruzana. Lineamientos para el nivel licenciatura.



Objetivos Perfiles

Programa académico de Medicina Basada en EvidenciasPrograma académico de Metodología de InvestigaciónPrograma académico de Patología General

8.3. Los objetivos y/o competencias consideran el continuar la formación de posgrado e investigación.

El Plan de Estudios contempla entre sus objetivos, promover en sus egresados, una preparación para: la investigación, el autoaprendizaje y el aprendizaje permanente del conocimiento de la ciencia y disciplina de la medicina, para la atención profesional de los problemas de salud.A través de la experiencia educativa: Metodología de la Investigación, se proporciona a los alumnos, herramientas teóricas y metodológicas para desarrollar competencias básicas en investigación.

Misión y Visión de la Facultad de Medicina Xalapahttp://www.uv.mx/medicina/quienes-somos/mision-vision-y-objetivo-gral/Perfil del egresadohttp://www.uv.mx/medicina/quienes-somos/perfil-del-egresado/Nuevo Modelo Educativo para la Universidad Veracruzana. Lineamientos para el nivel licenciatura














A su vez, se promueve la participación de los alumnos en proyectos de investigación, en colaboración con instituciones de salud y educativas, a través de visitas a dichos centros, entrevistas con investigadores y participación en la realización de investigaciones.


Objetivos Perfiles

Programa académico de Metodología de la investigaciónConvocatoria para la realización de servicio social en investigación

8.4. Permiten formar médicos generales capaces.

La conjunción de diferentes aspectos, esperados en el desempeño del egresado, ya sea en los documentos que rigen el quehacer de la Facultad, o en las competencias observadas individualmente, en cada experiencia educativa, que integra al Plan de Estudios, permiten establecer que los médicos generales que egresan de esta escuela, tienen los conocimientos, habilidades y destrezas para: lograr la preservación y/o restitución de la salud; buscar su propia actualización de conocimientos y habilidades; y continuar con acciones de formación de posgrado e investigación.

Misión y Visión de la Facultad de Medicina Xalapahttp://www.uv.mx/medicina/quienes-somos/mision-vision-y-objetivo-gral/Perfil del egresadohttp://www.uv.mx/medicina/quienes-somos/perfil-del-egresado/Nuevo Modelo Educativo para la Universidad Veracruzana. Lineamientos para el nivel licenciatura



Objetivos Perfiles

8.5. Los objetivos y/o competencias son conocidos por la comunidad.

Los objetivos y/o competencias han sido difundidos a la comunidad universitaria a través de: la página electrónica de la facultad, volantes, reuniones de trabajo con el personal y notificaciones al personal.

Programa del Plan de Estudios de Médico Cirujanohttp://www.uv.mx/docencia/programa/Contenido.aspx?Programa=MEDI-04-E-CRPrograma de difusiónProgramas académicos de experiencias educativashttp://www.uv.mx/medicina/programa-experiencias-educativas/

9. MODELO EDUCATIVO La escuela o facultad cuenta con un modelo educativo que sustenta al plan de estudios.


http://www.uv.mx/medicina/programa-experiencias-educativas/


http://www.uv.mx/docencia/programa/Contenido.aspx?Programa=MEDI-04-E-CR









9.1. El modelo educativo.

La Facultad de Medicina Xalapa, atraviesa por una etapa de ajuste en la transición de un modelo educativo rígido, hacia un modelo educativo flexible, con todos los cambios y modificaciones administrativas y técnicas que ello conlleva.En lo general, podemos afirmar que se han realizado las adecuaciones esenciales, para que exista una congruencia adecuada, entre: la legislación universitaria, el modelo educativo actual, el plan de estudios y las experiencias educativas; así como el sistema de procesos y procedimientos administrativos para atender los detalles funcionales que puedan surgir durante la ejecución del proceso enseñanza aprendizaje.Sin embargo, cabe reconocer que en la operación, aún se observan algunas áreas de oportunidad que se irán atendiendo gradualmente, en la medida en que se concluya el periodo de ajuste en la aplicación del nuevo modelo.

Nuevo Modelo Educativo para la Universidad Veracruzana. Lineamientos para el nivel licenciaturaPrograma del Plan de Estudios de Médico Cirujanohttp://www.uv.mx/docencia/programa/Contenido.aspx?Programa=MEDI-04-E-CRMapa curricular Médico Cirujanohttp://www.uv.mx/docencia/programa/Creditos.aspx?Programa=MEDI-04-E-CR

9.2. El plan de estudios corresponde al modelo educativo.

El Plan de Estudios Vigente, comenzó a funcionar al mismo tiempo que el Modelo educativo actual, dado que ambos instrumentos, fueron diseñados de manera paralela, para complementarse en los terrenos conceptuales y metodológicos; así como en el terreno operativo, para llevar a la práctica, las modificaciones que busca la Universidad Veracruzana, al promover el cambio de las formas de enseñanza aprendizaje, al interior de sus escuelas y facultades.

Nuevo Modelo Educativo para la Universidad Veracruzana. Lineamientos para el nivel licenciaturaPlan de estudios del Modelo Educativo Integral y Flexible 2004 (documento completo)Programa del Plan de Estudios de Médico Cirujanohttp://www.uv.mx/docencia/programa/Contenido.aspx?Programa=MEDI-04-E-CRMapa curricular Médico Cirujanohttp://www.uv.mx/docencia/programa/Creditos.aspx?Programa=MEDI-04-E-CR

10. DURACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS El plan de estudios tiene una duración mínima de 5 años y 5,000 horas, incluido el internado de pregrado. No se incluyen las guardias ni la práctica clínica complementaria.

http://www.uv.mx/docencia/programa/Creditos.aspx?Programa=MEDI-04-E-CR













10.1. El plan de estudios tiene la duración y el número de horas mínimas indicadas.

El plan de estudios en el Modelo Educativo Integral y Flexible, tiene una duración aproximada de 288 hrs, y un mínimo de 452 créditos, cuya duración en años, se estima en 7 años, incluyendo los años de Internado de pregrado y Servicio social, ambos de carácter obligatorio.

Programa del Plan de Estudios de Médico Cirujanohttp://www.uv.mx/docencia/programa/Contenido.aspx?Programa=MEDI-04-E-CRMapa curricular Médico Cirujanohttp://www.uv.mx/docencia/programa/Creditos.aspx?Programa=MEDI-04-E-CR

11. ESTRUCTURA CURRICULAR La escuela o facultad tiene una estructura curricular organizada en unidades académicas, que vinculan y articulan la educación médica.


11.1. La estructura curricular se organiza en unidades académicas.

El Modelo Educativo Integral y Flexible, y el Programa del Plan de Estudios de Médico Cirujano, proponen una estructura curricular, organizada en Áreas de formación, constituidas por grupos de experiencias educativas (unidades académicas) afines entre sí, que preparan al alumno gradualmente, para transitar desde la adquisición y/o acreditación de conocimientos y habilidades de carácter inter y multidisciplinario, metodológico, instrumental y contextual, hasta aquellas que permiten que el estudiante determine la orientación de su perfil profesional, pasando a través de la acreditación de las experiencias educativas de formación profesional, necesarias para adquirir el carácter distintivo de la carrera.

Estas Áreas de formación, obedecen al propósito de lograr la integración de los saberes teóricos, heurísticos y axiológicos, en estructuras transversales que permitan un desarrollo gradual en el alumno. Estas Áreas de Formación son: Área de formación básica, Iniciación a la disciplina, Formación disciplinaria, Área de formación terminal y Área de formación de libre elección.

Nuevo Modelo Educativo para la Universidad Veracruzana. Lineamientos para el nivel licenciatura

Ejes integradores de la formación

Transversalidad Áreas de formación en los

planes de estudiosPlan de Estudios del Modelo Educativo Integral y Flexible 2004 (documento completo)

Catálogo de experiencias educativas

Programa del Plan de Estudios de Médico Cirujanohttp://www.uv.mx/docencia/programa/Contenido.aspx?Programa=MEDI-04-E-CR

11.2. La estructura

Complementando la organización de la estructura curricular, que ofrecen

Programa del Plan de Estudios de Médico Cirujano




D:\\Direcci<F3>n\\Nuevo modelo educativo. Ejes, transversalidad, <E1>reas de formaci<F3>n.pdf











curricular define los tiempos y niveles de estudio.

el modelo educativo y el plan de estudios, la retícula curricular del programa de Médico cirujano, muestra la secuencia y seriación de las experiencias educativas, que el alumno puede cursar por semestre, para cumplir con los objetivos y/o competencias que se persiguen con el perfil de egreso, y optimizar al mismo tiempo, los recursos disponibles en la facultad.

http://www.uv.mx/docencia/programa/Contenido.aspx?Programa=MEDI-04-E-CRRetícula curricular de la Licenciatura en Médico Cirujanohttp://www.uv.mx/medicina/reticula-y-plan-de-estudios/

11.3. Los programas académicos son el medio de vinculación y articulación de las ciencias básicas con las clínicas.

La primera articulación general entre las ciencias básicas y clínicas se establece en el plan de estudios y el mapa curricular, donde se definen las experiencias educativas en básicas, clínicas y terminales.La articulación detallada entre los conocimientos adquiridos por cada grupo de experiencias educativas se establece a partir de los contenidos revisados en cada programa educativo, requisitos previos para cursar la experiencia y las competencias esperadas en el alumno al concluir dicha experiencia.Dentro de los contenidos de cada experiencia educativa, se definen a su vez, los conocimientos teóricos, heurísticos y axiológicos que demostrará el alumno después de haberla cursado.El programa académico de medicina, promueve la adquisición de conocimientos y habilidades básicas en la carrera de medicina, a partir de la comprensión de la estructura y funcionamiento del cuerpo humano, para después vincular estos saberes con las diversas particularidades del estado salud enfermedad por cada especialidad de la medicina.

Nuevo Modelo Educativo para la Universidad Veracruzana. Lineamientos para el nivel licenciatura.


Proyecto Aula. Elementos clavehttp://www.uv.mx/dgda/planes-y-programas/proyecto-aula/ Programa del Plan de Estudios de Médico Cirujanohttp://www.uv.mx/docencia/programa/Contenido.aspx?Programa=MEDI-04-E-CRMapa curricular Médico Cirujanohttp://www.uv.mx/docencia/programa/Creditos.aspx?Programa=MEDI-04-E-CRPrograma académico de Anatomía Humana IPrograma académico de Fisiología GeneralPrograma académico de Propedéutica ClínicaPrograma académico de Semiología Clínica

11.4. Los programas académicos son el medio de vinculación y articulación de la teoría con la práctica.

En los programas académicos, se promueve la adquisición e integración de los saberes teórico, heurístico y axiológico, como medio fundamental para lograr la formación integral del alumno.

Programa de trabajo del Departamento de ClinopatologíaPrograma de trabajo del Departamento de Campos clínicosPrograma de trabajo del Departamento de Prácticas comunitarias







http://www.uv.mx/dgda/planes-y-programas/proyecto-aula/




http://www.uv.mx/medicina/reticula-y-plan-de-estudios/

http://www.uv.mx/medicina/reticula-y-plan-de-estudios/




Programa de trabajo del Departamento de MorfologíaPrograma académico de Anatomía Humana IPrograma académico de Propedéutica clínicaPrograma académico de Control de enfermedades crónicas degenerativas

11.5. Los programas académicos son el medio de vinculación y articulación bio-psicológico-social.

Como se ha descrito, la articulación de saberes en los programas académicos, no se limita a la teoría y la práctica (saberes teórico y heurístico), sino que abarca la observación y aplicación de un conjunto de valores (saberes axiológicos), que guían el desempeño del profesional de la medicina en su práctica diaria.

Nuevo Modelo Educativo para la Universidad Veracruzana. Lineamientos para el nivel licenciatura.


Programa académico de Anatomía Humana IPrograma académico de Propedéutica clínicaPrograma académico de Control de enfermedades crónicas degenerativas

12. RESPONSABILIDADES DE LOS CUERPOS COLEGIADOS

El diseño, actualización y aprobación del plan de estudios y los programas académicos son responsabilidad de los cuerpos colegiados o su equivalente.

FORMULARIO 1. PROGRAMAS ACADÉMICOS.Indicador Respuesta institucional Referencia de o de los documentos probatorios

12.1. Los cuerpos colegiados son responsables del diseño, aprobación y actualización del plan de estudios.

Actas de reunión de Consejo Universitario

12.2. Los cuerpos colegiados son responsables del diseño, aprobación y actualización de los programas

Tabla 1Actas de reuniones de Consejo TécnicoActas de reuniones de Academias



académicos.

13. PROGRAMAS ACADÉMICOS

Los programas académicos integran el plan de estudios; incluyen el internado de pregrado y el servicio social y contienen las ciencias de la salud en los niveles básico y clínico. Todos incluyen objetivos y/o competencias, contenidos, estrategias de enseñanza y de aprendizaje, bibliohemerografía actualizada y criterios de evaluación. El desarrollo de los programas es congruente con su enfoque teórico, metodológico y/o práctico.

FORMULARIO 1. PROGRAMAS ACADÉMICOS.Indicador Respuesta institucional Referencia de o de los documentos probatorios

13.1. Los programas académicos integran el plan de estudios y contienen las ciencias de la salud.

El plan de estudios que opera en la facultad de medicina, están constituido por la articulación de diferentes experiencias educativas, las cuales contemplan conocimientos y habilidades de las áreas de formación: básica, de iniciación a la disciplina, disciplinaria y terminales, las cuales incluyen la formación escolar y clínica del alumno, así como el internado de pregrado y el servicio social.

Programa del Plan de Estudios de Médico Cirujanohttp://www.uv.mx/docencia/programa/Contenido.aspx?Programa=MEDI-04-E-CRMapa curricular Médico Cirujanohttp://www.uv.mx/docencia/programa/Creditos.aspx?Programa=MEDI-04-E-CRPrograma académico de Anatomía Humana IPrograma académico de Propedéutica clínicaPrograma académico de Control de enfermedades crónicas degenerativasPrograma académico de internado de pregradoPrograma académico de servicio socialTabla 1

13.2. Los programas académicos incluyen objetivos y/o competencias, contenidos, estrategias de enseñanza y aprendizaje, y bibliohemerografía.

Para lograr la adquisición de conocimientos y habilidades, enmarcadas por un conjunto de valores deseables en su ejecución, cada programa académico contempla su respectiva planeación didáctica, donde se especifican: contenidos, estrategias de enseñanza aprendizaje, bibliohemerografía y criterios de evaluación.

Programa académico de Anatomía Humana IPrograma académico de Control de enfermedades crónicas degenerativasPlaneación didáctica de BioquímicaPlaneación didáctica de PediatríaPrograma académico de internado de pregradoPrograma académico de EE servicio social







13.3. Los programas académicos incluyen los criterios de evaluación por unidad académica.

Idem Programa académico de Anatomía Humana IPrograma académico de Control de enfermedades crónicas degenerativasPlaneación didáctica de BioquímicaPlaneación didáctica de PediatríaPrograma académico de internado de pregradoPrograma académico de EE servicio social

13.4. El desarrollo de los programas académicos es congruente con su enfoque teórico, metodológico y/o práctico.

El cumplimiento de cada programa académico se basa en la adquisición gradual de conocimientos y habilidades que van de menor a mayor complejidad. Esta planificación está determinada a su vez por el consenso de cada academia, la cual busca la articulación adecuada entre la adquisición de saberes teóricos y su aplicación práctica, para lograr un mejor aprendizaje por parte del alumno.

Programa académico de Anatomía Humana IPlaneación didáctica de PediatríaAvance programático Oncología

14. ESTUDIO AUTODIRIGIDO Los programas académicos y sus cargas horarias definen y fomentan las actividades de estudio autodirigido en el alumno, así como su desarrollo profesional continuo.


14.1. Las cargas horarias definen y fomentan el estudio autodirigido.

El estudio autodirigido es una de las diversas estrategias de aprendizaje que se utiliza en algunas de las experiencias educativas que se imparten en esta facultad. Al tratarse de una estrategia, dentro de la planeación didáctica de un programa académico, la carga horaria es definida por el docente, así como los requisitos de acreditación, para lograr el objetivo esperado, con el contenido temático para el cual se utiliza dicha estrategia.

Calendario escolarhttp://www.uv.mx/escolar/calendarios/2013/calendar_escolarizado.html Programa académico de Anatomía Humana IPlaneación didáctica de PediatríaCargas horarias por trayectoria

14.2. Los programas académicos fomentan el

No todas las experiencias educativas requieren la aplicación de esta estrategia de aprendizaje, sin embargo, se fomenta su

Programa académico de Propedéutica ClínicaPlaneación didáctica de Bioquímica

http://www.uv.mx/escolar/calendarios/2013/calendar_escolarizado.html

estudio autodirigido.

utilización en aquellas cuyo programa de contenidos temáticos, rebasan la disponibilidad de horas durante el semestre, para que los alumnos, utilicen las horas disponibles dentro de sus cargas horarias, en la aplicación de esta estrategia.

Resultados del estudio autodirigido

15. HABILIDADES PARA LA COMUNICACIÓN, DESARROLLO Y EJERCICIO PROFESIONAL

La escuela o facultad propicia en el alumno habilidades para la comunicación, el desarrollo profesional continuo y el ejercicio profesional futuro.


15.1. Se propician las habilidades para la comunicación.

Las habilidades para la comunicación se fomentan a través de diferentes medios, en esta facultad, los cuales se complementan y/o entrelazan en diferentes momentos. Uno de estos medios es la herramienta “Proyecto Aula”, la cual, dentro de sus fundamentos teóricos, en el apartado de “Elementos clave”, propone la incorporación del uso de tecnologías de información y comunicación como apoyo para el trabajo académico y para las interacciones con y entre los estudiantes.Otro medio utilizado, es a través de la selección de técnicas de enseñanza aprendizaje, al interior de cada experiencia educativa, donde se fomenta el ejercicio de la comunicación oral y escrita en las aulas, así como la comunicación visual y corporal a través de las interrelaciones médico paciente, que se dan de manera espontánea al interrogar y explorar al paciente, como elementos de la elaboración de la historia clínica.Otro medio utilizado son los talleres de comunicación interpersonal, utilizados para mejorar la comunicación visual y corporal en las interrelaciones que se llevan a cabo en el ámbito comunitario, para las experiencias educativas del área de salud comunitaria.Por otra parte, a través del apoyo a

Proyecto Aula. Elementos clavehttp://www.uv.mx/dgda/planes-y-programas/proyecto-aula/ Programa académico de SocioantropologíaPrograma académico de Estrategias educativas en saludPrograma académico de Salud materno infantilPlaneación didáctica de PediatríaActividades del Comité de SaludActividades de la Asociación Médica Estudiantil de Xalapa



grupos y organizaciones de la comunidad estudiantil, se impulsan diferentes habilidades de comunicación verbal y corporal, que pueden coadyuvar en la transmisión de información en salud hacia la población general.

15.2. Se propician las habilidades para el desarrollo profesional continuo.

Vincular el trabajo del estudiante con los avances, metodologías y/o resultados de la investigación en los campos disciplinar y profesional.Búsqueda de información básica y complementaria.Como parte de la formación integral que se busca en los egresados, a través de la mejora en las técnicas de enseñanza y aprendizaje que propone el proyecto Aula, las planeaciones didácticas elaboradas bajo esta propuesta, incluyen el desarrollo de destrezas y habilidades para la búsqueda de información, investigación de diferentes elementos para complementar las discusiones en clase, y el impulso de las técnicas de autoaprendizaje, para complementar su formación en los escenarios educativos que ofrece la facultad. Por otra parte, se promueve el desarrollo de un pensamiento crítico, con apoyo del método científico, para que a su egreso, el alumno tenga suficientes herramientas metodológicas y habilidades mínimas, para fomentar su propio desarrollo profesional.Por otra parte, las mismas organizaciones estudiantiles, promueven y aplican diferentes actividades académicas, que repercuten en el desarrollo de habilidades por parte de los propios alumnos, para gestionar su propio desarrollo profesional, a la par de su formación académica dentro del plan de estudios que ejecuta la facultad.

Proyecto Aula. Elementos clavehttp://www.uv.mx/dgda/planes-y-programas/proyecto-aula/

Programa de prácticas comunitarias de salud pública 2010.Programa académico de Control de enfermedades crónicas degenerativasPlaneación didáctica de EndocrinologíaLineamientos para registro de aval académicoCursos académicos realizados

15.3. Se propician las habilidades en

Desarrollo de competencias que propone el proyecto Aula.

Nuevo Modelo Educativo para la Universidad Veracruzana. Lineamientos para el nivel


el alumno para el ejercicio profesional futuro.

Mediante la inclusión de un enfoque clínico, en el análisis de la información recolectada en el paciente, y mediante el pensamiento científico, para coordinar, analizar y sintetizar la información disponible para la resolución de problemas en salud, se estimula al alumno para desarrollar habilidades de pensamiento, a través de las diferentes experiencias educativas, que se espera repercutan en un mejor ejercicio profesional al egreso de nuestras aulas.A nivel local, dentro de la propia facultad, se apoya con diferentes recursos, la realización de congresos, simposios, sesiones clínicas y pláticas académicas, con contenidos específicos y de interés para la carrera de medicina, donde participa tanto personal académico como estudiantes, estimulando el desarrollo de habilidades, clínicas, académicas y gerenciales, para el ejercicio profesional futuro de nuestros egresados.

licenciatura Ejes integradores de la

formación Transversalidad Áreas de formación en los

planes de estudiosProyecto Aula. Elementos clavehttp://www.uv.mx/dgda/planes-y-programas/proyecto-aula/

Proyecto Aula Control de Enfermedades crónicas DegenerativasCurso de bioseguridad y bioética para alumnos de nuevo ingresoPrograma de sesiones clínicas

16. IDIOMA INGLÉS La escuela o facultad fomenta la utilización del idioma inglés, para acceder a la información médica internacional como parte de la formación médica.


16.1. El uso del idioma inglés es parte de la formación médica.

El Mapa Curricular del Plan de Estudios para la carrera de Médico Cirujano, contempla las experiencias educativas de Inglés I e Inglés II como parte del grupo de experiencias educativas que conforman el “Área de Formación Básica”, las cuales tienen carácter de obligatorio al inicio de la carrera. También cuenta con la experiencia educativa: “Inglés Médico” como materia optativa durante el transcurso de la carrera.Por otra parte, se ha trabajado con los docentes de cada experiencia educativa, para incluir en la bibliografía de los contenidos temáticos, referencias en inglés,

Mapa curricular Médico Cirujanohttp://www.uv.mx/docencia/programa/Creditos.aspx?Programa=MEDI-04-E-CRPrograma académico de Inglés IPrograma académico de Inglés IIPrograma académico de Inglés Médico










que ayuden a complementar los datos obtenidos en español y familiarizar al alumno con su utilización.Así mismo, mucha de la información disponible para la comunidad universitaria, a través del sistema de bibliotecas virtuales de la UV, se debe consultar a través de motores de búsqueda en idioma inglés.

16.2. El inglés se utiliza para consultar información médica internacional.

La Universidad Veracruzana pone a disposición de todos sus usuarios, la Biblioteca Virtual, la cual cuenta entre otros servicios con: una base de datos, cuyos pasos de operación vienen en idioma inglés; motores de búsqueda en idioma inglés y; 5 servidores de información del área de ciencias de la salud, de las cuales 3 ofrecen información en inglés, de diferentes temas, autores y nacionalidades.Para facilitar este acceso a la información, y la utilización de estas tecnologías informáticas a la comunidad universitaria, la facultad de medicina, en coordinación con la Unidad de Servicios Bibliotecarios, ofrecen durante cada ciclo escolar, un curso de adiestramiento para que los alumnos, conozcan y accedan a la base de datos de la biblioteca virtual.Al personal docente, se le ha ofrecido capacitación y asesoría para acceder a la biblioteca virtual, a través de los talleres de educación médica continua, que se ofrecen dentro de la propia facultad en los periodos intersemestrales, desde el año 2010.

Acceso a Biblioteca virtualwww.uv.mx/bvirtual

17. INFORMÁTICA MÉDICA La escuela o facultad utiliza la informática médica como parte de la formación médica.


http://www.uv.mx/bvirtual

17.1. El uso de la informática médica apoya los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Los recursos informáticos con que cuenta la escuela, están destinados fundamentalmente al apoyo de los procesos de enseñanza y aprendizaje, mediante su disponibilidad y accesibilidad a todo tipo de actividad académica.Además, la cantidad y características del equipo, materiales y software disponibles, son acordes a las necesidades de la comunidad estudiantil, lo cual se vigila a través de las encuestas que se aplican a los alumnos al final de cada semestre.Su utilización se demuestra en la programación de estrategias de enseñanza y aprendizaje contenidas en las programaciones didácticas de cada experiencia educativa.

Reglamento del departamento de informáticaCaracterísticas del equipo disponibleRazón equipo/usuariosListado de software disponible para uso académico (checar con angie)Especificaciones de cableado de la unidad de ciencias de la salud para internet (checar con Irving)Informática medica y MBEEncuesta sobre uso de equipo de cómputo

18. TRABAJO COMUNITARIO El programa de trabajo comunitario de la escuela o facultad contribuye a la formación integral del alumno y define las actividades de docencia, investigación y servicio que realizan profesores y alumnos en escenarios congruentes para su desarrollo. Está coordinado, supervisado y evaluado por personal capacitado.


18.1. El programa de trabajo comunitario es congruente con el plan de estudios.

La pertinencia del trabajo comunitario se sustenta con la aplicación en comunidad, de los conocimientos adquiridos en aula. El programa de trabajo comunitario, articula sus actividades con los contenidos de las experiencias educativas relacionadas con la salud pública.

Programa de prácticas comunitarias de salud pública 2010.Plan de Estudios del Modelo Educativo Integral y Flexible 2004 (documento completo)

Análisis de las necesidades sociales

Objetivos Perfiles

Programa del Plan de Estudios de Médico Cirujanowww.uv.mx/oferta/programas/Contenido.aspx?Programa=MEDI-04-E-CR

18.2. La coordinación, supervisión y evaluación del programa son realizadas por personal capacitado.

La coordinación, supervisión y evaluación del programa de prácticas comunitarias de salud pública, se lleva a cabo por personal capacitado del departamento de Salud Comunitaria.

Curriculum del personal del departamentoPrograma de supervisión 2010Instrumentos de supervisión 2010Resultados 2010

D:\\Salud comunitaria 1\\Prog de supervisi<F3>n 2010.pdf

D:\\Salud comunitaria 1\\Prog de supervisi<F3>n 2010.pdf

http://www.uv.mx/oferta/programas/Contenido.aspx?Programa=MEDI-04-E-CR

18.3. El programa de actividades de trabajo comunitario incluye docencia, servicio e investigación.

El programa de prácticas comunitarias de salud pública, enfatiza la importancia de las actividades de medicina preventiva hacia la comunidad, a partir del análisis de las condiciones en que se encuentra, para la aplicación de acciones de promoción de la salud y prevención de enfermedades.

Programa de prácticas comunitarias de salud pública 2010.Resultados 2010Resultados de investigación comunitaria

18.4. Los escenarios educativos son congruentes con el trabajo comunitario.

Los escenarios educativos son áreas geográficas delimitadas, que permiten la aplicación de los conocimientos teóricos adquiridos en las aulas. Son seleccionados de acuerdo a: Seguridad, Accesibilidad, Medios de comunicación, Unidades médicas dentro del área, y Compromiso de actores sociales.Incluir convenios con autoridades municipales.

Programa de prácticas comunitarias de salud pública 2010.Escenarios de trabajo comunitario

19. RESPONSABILIDAD DOCENTE EN LA FORMACIÓN El profesor es responsable de la formación teórica y práctica de los alumnos; propicia la participación y el desarrollo del razonamiento crítico en el alumno por medio de estrategias de enseñanza- aprendizaje, derivadas de cada programa académico.


19.1. La formación teórica y práctica es responsabilidad del profesor.

El docente de cada experiencia educativa es el responsable de la ejecución del programa académico correspondiente, así como del diseño de la planeación didáctica, donde se especifican los contenidos temáticos y la forma de abordaje tanto teórica como práctica. De igual forma, se especifican los criterios de evaluación, entre los que se distribuyen proporcionalmente, elementos para la evaluación de los saberes teóricos, heurísticos y axiológicos.

Programa académico de Anatomía Humana Planeación didáctica de FisiopatologíaAvance programático de CardiologíaActas de exámenes

19.2. El profesor propicia la participación y el desarrollo del razonamiento crítico del alumno en la

El modelo educativo que se lleva actualmente en la facultad, propone e impulsa algunas estrategias de enseñanza aprendizaje, que fomentan las habilidades de investigación, razonamiento y creatividad, en los alumnos, a partir de la revisión, preparación y discusión de casos clínicos.

Planeación didáctica de Control de Enfermedades Crónicas DegenerativasPlaneación didáctica de PediatríaEvaluación general del docente por parte del alumnohttp://www.uv.mx/dgda/files/2013/02/Desempenos-Febrero-Julio-2012.pdf

http://www.uv.mx/dgda/files/2013/02/Desempenos-Febrero-Julio-2012.pdf

formación teórica y práctica.

20. FORMACIÓN BÁSICA La formación básica comprende disciplinas de las áreas esenciales para la medicina general y se fundamenta en el conocimiento y razonamiento científicos, que le permitan al alumno explicarse la interacción entre los diferentes niveles de organización que condicionan el proceso salud enfermedad, desde el molecular hasta el biopsicosocial. Esta formación es dirigida, supervisada, evaluada y realimentada por el profesor.


20.1. La formación básica comprende disciplinas de las áreas esenciales para la medicina general.

El mapa curricular incluye experiencias educativas de las áreas de formación: Básica, la cual incluye las experiencias educativas de iniciación a la disciplina, que corresponden a la formación necesaria, para acceder al estudio de las disciplinas específicas; Disciplinaria, la cual corresponde a las experiencias de formación profesional necesarias para adquirir el carácter distintivo de esta carrera y a través de las cuales se caracteriza el perfil de egreso; y Terminales, que ayudan al estudiante a determinar la orientación de su perfil profesional.


Mapa curricular Médico Cirujanowww.uv.mx/oferta/programas/creditos.aspx?Programa=MEDI-04-E-CR

Programas académicos de experiencias educativashttp://www.uv.mx/medicina/programa-experiencias-educativas/

20.2. La formación básica está fundamentada en el conocimiento y razonamiento científicos.

Los contenidos temáticos de cada una de las experiencias educativas, se fundamenta en bibliografía acorde a cada tema y se apoya con la selección de técnicas de enseñanza y aprendizaje que aumenten las posibilidades de aprovechamiento por parte del alumno.


Planeación didáctica de BioéticaPlaneación didáctica de BioquímicaPlaneación didáctica de FisiopatologíaProyecto Aula de Control de Enfermedades Crónicas Degenerativas

20.3. La formación básica del alumno es dirigida, supervisada, evaluada y realimentada por su

La revisión, cumplimiento de ejecución y acreditación, de los contenidos temáticos de cada una de las experiencias educativas, son responsabilidad directa del docente a cargo, quien se apoya en el programa y formatos de evaluación correspondientes, mismos que se entregan y aclaran con los alumnos

Planeación didáctica de BioéticaPlaneación didáctica de BioquímicaPlaneación didáctica de FisiopatologíaEvaluaciones de HistologíaEvaluaciones de Pediatría



http://www.uv.mx/oferta/programas/creditos.aspx?Programa=MEDI-04-E-CR


profesor. al inicio de cada semestre. Evaluaciones de Control de enfermedades crónicas degenerativas

21. FORMACIÓN CLÍNICA

La formación clínica comprende disciplinas de las áreas esenciales para la medicina general y se fundamenta en el conocimiento y razonamiento científicos y el método clínico con el fin de desarrollar en el alumno las capacidades de planteamiento de hipótesis diagnósticas y de toma de decisiones en el manejo integral del paciente. Además de elaborar historias clínicas en forma sistematizada y metodológica, debe incluir la adquisición de las habilidades, destrezas y actitudes clínicas y ser dirigida, supervisada, evaluada y realimentada por el profesor.

FORMULARIO 2. CONDICIONES PARA EL DESARROLLO DE CADA PROGRAMA ACADÉMICO EN LOS CAMPOS CLÍNICOS (EXCLUYENDO EL INTERNADO DE PREGRADO).


21.1. La formación clínica comprende disciplinas de las áreas esenciales para la medicina general.

El Programa del Plan de Estudios y el Mapa Curricular de la carrera de Médico Cirujano, contemplan diversas experiencias educativas, para el desarrollo de las habilidades clínicas, que requiere el médico general en su ejercicio profesional, las cuales se sustentan en el aprendizaje previo de las bases morfológicas y fisiológicas del cuerpo humano.Dichas experiencias educativas, (entre las que se incluyen diferentes especialidades y sub especialidades clínicas), coadyuvan a la formación y/o fortalecimiento de las habilidades necesarias en las áreas de pediatría, ginecología, obstetricia, cirugía general, medicina interna y urgencias, enfocadas para otorgar una adecuada atención médica general en un servicio de primer nivel de atención.




21.2. La formación clínica está fundamentada en el conocimiento y razonamiento científicos.

Para lograr una adecuada formación clínica en nuestros alumnos, sustentada en conocimientos y habilidades científicas, el programa académico de cada experiencia educativa del área de formación disciplinar (clínica), define los requisitos de formación previos, los contenidos educativos, su secuencia de abordaje y su correspondiente sustento biblio hemerográfico. Por otra parte, la planeación didáctica


Planeación didáctica de PediatríaPlaneación didáctica de CardiologíaProyecto Aula de Endocrinología





correspondiente, muestra a detalle, las estrategias de enseñanza y aprendizaje, tales como: lectura comentada, mapas conceptuales, aprendizaje basado en problemas, debate, medicina basada en evidencias, auto aprendizaje, las cuales, con un enfoque humanista, utilizan tanto el docente como el alumno, para cada uno de los temas a abordar durante el curso.

21.3. La formación clínica incluye la adquisición de los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes clínicas para el manejo integral del paciente.

Los elementos necesarios, para que el alumno logre un ejercicio adecuado de la clínica, están definidos en: los contenidos temáticos de cada programa académico, y las estrategias de enseñanza de las planeaciones didácticas. Estos elementos clínicos, se apoyan con los escenarios educativos que ofrecen los campos clínicos, donde se verifica, supervisa y evalúa la articulación de conocimientos y habilidades clínicas que se esperan en el alumno, y coadyuvan a complementar, los saberes teóricos, adquiridos en las aulas, con los saberes heurísticos adquiridos en la clínica, y con los saberes axiológicos que favorecen la relación médico paciente.

Tabla 2Programas académicos de experiencias educativashttp://www.uv.mx/medicina/programa-experiencias-educativas/

Planeación didáctica de PediatríaPlaneación didáctica de CardiologíaProyecto Aula de Endocrinología Congruencia académica asistencialHabilidades esperadas en los alumnos

21.4. La formación clínica se basa en la aplicación sistemática del método clínico.

De cada una de las rotaciones en los campos clínicos, que cursan los alumnos, se solicita y evalúa los siguientes trabajos: historias clínicas, reportes observacionales de pacientes atendidos en cada servicio, y discusión de casos clínicos, para corroborar la aplicación de conocimientos y habilidades clínicas.Al mismo tiempo, en cada uno de los escenarios clínicos, se tiene un programa de sesiones, donde se analiza y discute, mediante la aplicación de la metodología clínica, algunos casos que conjugan, tanto el interés académico, con la relevancia sanitaria para el sistema de salud.

Programa de sesiones clínicasEvaluaciones de PediatríaActividades en campos clínicosHistoria clínicaCaso clínico

21.5. La formación

La supervisión y evaluación de la formación clínica, es realizada a

Planeación didáctica de PediatríaPlaneación didáctica de Cardiología


clínica del alumno es dirigida, supervisada, evaluada y realimentada por su profesor.

través de tres medios complementarios entre sí: por el profesor de cada experiencia educativa, quien determina y evalúa las actividades realizadas en los campos clínicos; los jefes de enseñanza de cada hospital, quienes coordinan y supervisan las actividades de los alumnos y tutores clínicos; y el personal del Departamento de Campos Clínicos de la facultad, quien coordina las actividades realizadas en los escenarios clínicos, con las necesidades de educación clínica, identificadas por el personal académico de la facultad.

Proyecto Aula de Endocrinología Actividades de supervisión en campos clínicosInstrumentos de evaluación de PediatríaCronograma de supervisión de campos clínicosActividades realizadas en campos clínicosTutores académicos en campos clínicosCoordinación de campos clínicos con hospitalesAtención a alumnos de campos clínicosEvaluación de campos clínicos por alumnos

22. DESARROLLO DE PROGRAMAS EN CAMPOS CLÍNICOS

El campo clínico garantiza el desarrollo congruente de los programas académico y operativo en cada servicio de rotación, con base en las proporciones alumno/camas; alumno/profesor; y alumno/pacientes establecidas en la normatividad.

FORMULARIO 3. SERVICIOS Y RECURSOS DE LOS CAMPOS CLÍNICOS UTILIZADOS POR LA ESCUELA O FACULTAD (EXCLUYENDO EL INTERNADO DE PREGRADO).


22.1. Se garantiza la congruencia en el desarrollo de las actividades de los programas académico y operativo.

La congruencia entre saberes teóricos y heurísticos está determinada por el docente de cada una de las experiencias educativas. Las necesidades de campos clínicos, para la aplicación de dichos conocimientos, están definidas en las planeaciones didácticas correspondientes, junto con las técnicas de enseñanza aprendizaje, adecuadas para cada caso.Las necesidades de campos clínicos son cubiertas mediante la gestión del departamento de campos clínicos, el cual proporciona los escenarios adecuados, para la realización de las actividades asistenciales que complementan a las de tipo académico.

Programa de trabajo del Departamento de campos clínicosActividades realizadas en campos clínicosTutores académicos en campos clínicosEvaluación de campos clínicos por alumnos

22.2. Las proporciones

Las proporciones de recursos para la enseñanza aprendizaje en los

Tabla 3

alumno/ cama, alumno/ pacientes y alumno/ profesor cumplen con la normatividad.

campos clínicos disponibles para esta facultad, son suficientes para la cantidad de alumnos que rotan por las diferentes áreas clínicas y cumplen con la normatividad correspondiente.

22.3. Las proporciones alumno/ cama, alumno/ pacientes y alumno/ profesor garantizan el desarrollo de las actividades formativas.

Partiendo de una buena proporción entre alumnos y recursos disponibles en campos clínicos, la facultad y las instituciones de salud, vigilan la realización de actividades académicas y asistenciales, de manera segura, oportuna y supervisada.

Tabla 3Programa de trabajo del Departamento de campos clínicosActividades realizadas en campos clínicosTutores académicos en campos clínicosEvaluación de campos clínicos por alumnos

23. ROTACIONES EN CAMPOS CLÍNICOS

La formación clínica se lleva a cabo en servicios de atención médica para la enseñanza clínica que cumplen con la normatividad. Cada programa académico se cumple por medio de la rotación en las áreas fundamentales para la práctica de la medicina general.




23.1. Los servicios de atención médica para la enseñanza clínica cumplen con la normatividad.

Los servicios de atención médica de los diferentes escenarios clínicos con que cuenta la facultad, cumplen con las normas aplicables a la prestación de servicios de salud, así como a la formación clínica de alumnos de medicina.

Programa de trabajo del Departamento de campos clínicosPrograma de enseñanza de SESVER.Programa de enseñanza del ISSSTE.Acreditación del Hospital “Dr. Luis F. Nachón”Acreditación del Hospital “Dr. Rafael Lucio”Tabla 2Tabla 3

23.2. Los programas académicos se cumplen por medio de la rotación en las áreas fundamentales.

La rotación de los alumnos, en cada uno de los campos clínicos disponibles, obedece a los contenidos temáticos de cada experiencia educativa y las áreas disponibles en cada hospital. Las rotaciones incluyen prioritariamente, por cada

Programa de trabajo del Departamento de campos clínicosPrograma de rotaciones en campos clínicosPrograma de enseñanza de SESVER.Programa de enseñanza del ISSSTE.

experiencia educativa las áreas de: Urgencias, hospitalización, cirugía y consulta externa. Cuando las circunstancias lo ameritan, se incluyen las áreas de medicina preventiva, auxiliares de diagnóstico y rehabilitación.

Tabla 2Tabla 3

24. ACTIVIDADES ACADÉMICAS, RECURSOS E INFRAESTRUCTURA EN CAMPOS CLÍNICOS

La escuela o facultad cuenta con campos clínicos que realizan actividades académicas sistemáticas y poseen los recursos e infraestructura establecidos en la normatividad.



24.1. Las actividades académicas cumplen con la normatividad.

Las actividades académicas que se desarrollan en los campos clínicos, obedecen a la correlación de saberes teóricos y heurísticos que requiere el alumno para su formación clínica.Los saberes teóricos que se revisan en los campos clínicos, complementan y/o refuerzan los elementos discutidos en las aulas, y se ejecutan de acuerdo a la programación contemplada por las áreas de enseñanza de cada hospital. Los saberes heurísticos que desarrollan los alumnos en estos escenarios, están supeditados a los contenidos desarrollados en los programas académicos de cada experiencia educativa.

Tabla 3Programa de trabajo del Departamento de campos clínicosPrograma de enseñanza de SESVERPrograma de enseñanza del ISSSTE

24.2. Los recursos e infraestructura cumplen con la normatividad.

Los recursos e infraestructura de los diferentes escenarios clínicos con que cuenta la facultad, cumplen con las normas aplicables a la prestación de servicios de salud, así como a la formación clínica de alumnos de medicina.

Tabla 3Programa de trabajo del Departamento de campos clínicosPrograma de enseñanza de SESVERPrograma de enseñanza del ISSSTE

25. PROGRAMA DE INTERNADO DE PREGRADO

El programa académico del internado de pregrado tiene duración de un año; sus actividades asistenciales corresponden al programa académico y se organizan con base en las rotaciones de medicina interna, cirugía, pediatría, gineco-obstetricia, urgencias, el primer nivel de atención y la consulta externa. Se desarrolla en hospitales debidamente calificados de segundo nivel, o bien en un hospital de tercer nivel, siempre y cuando permita el logro de objetivos y/o competencias

congruentes con la medicina general y/o complemente sus rotaciones con la ayuda de otras instituciones.

FORMULARIO 4. CONDICIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA ACADÉMICO DE INTERNADO DE PREGRADO

FORMULARIO 5. SERVICIOS Y RECURSOS DE LOS CAMPOS CLÍNICOS UTILIZADOS POR LA ESCUELA O FACULTAD PARA EL PROGRAMA DE INTERNADO DE PREGRADO.


25.1. El programa académico del internado de pregrado dura un año y está organizado con base en las rotaciones citadas.

El internado de pregrado tiene una duración de un año, y es una experiencia educativa contenida en el área de formación terminal, dentro del plan de estudios vigente, imprescindible para lograr la titulación de la carrera.Se basa en rotaciones por las especialidades básicas de: medicina interna, cirugía, pediatría, y gineco-obstetricia, a través de los servicios de: hospitalización, cirugía, toco, consulta externa y urgencias.



Programa académico de internado de pregrado 2011Programa operativo de internado 2013. Hospital Regional Dr. Luis F. Nachón (SSA) Programa operativo de internado 2013. Hospital Dr. Rafael Lucio (SSA) Programa de internado IMSSPrograma de internado. ISSSTEManual ciclo clínico de internado. Hospital de ginecología y obstetricia (UV)Rotación de internos. Hospital de ginecología y obstetricia (UV)Tabla 4

25.2. Las actividades asistenciales del programa operativo del internado de pregrado corresponden a los objetivos y/o competencias del programa académico.

Las actividades asistenciales que realiza el alumno durante su año de internado, son congruentes con las competencias del programa educativo vigente, así como en las necesidades particulares de cada una de las instituciones de salud que ofrecen los campos clínicos, y alineadas a los respectivos programas de enseñanza.

Programa académico de internado de pregrado 2011Programa operativo de internado 2013. Hospital Regional Dr. Luis F. Nachón (SSA) Programa operativo de internado 2013. Hospital Dr. Rafael Lucio (SSA) Programa de internado IMSSPrograma de internado. ISSSTEManual ciclo clínico de internado. Hospital de ginecología y obstetricia (UV)

25.3. El programa académico de internado de

Los servicios que ofrecen los hospitales de las diferentes instituciones de salud, cumplen con las normas aplicables a la

Acreditación del Hospital “Dr. Luis F. Nachón”Acreditación del Hospital “Dr. Rafael



pregrado se desarrolla en hospitales calificados.

prestación de servicios de salud, así como a la formación clínica de alumnos de medicina.

Lucio”Acreditación o certificación IMSSRequisitos para internado (ISSSTE)Tabla 4Tabla 5

26. ACTIVIDADES DE INTERNADO DE PREGRADO

Las actividades académico-asistenciales del internado de pregrado se realizan en forma tutoral bajo la supervisión, realimentación y evaluación constantes del profesor, de tal manera que garanticen la responsabilidad creciente del alumno en la atención de los pacientes, promoviendo así, la conducta independiente en su práctica profesional futura.



26.1. Las actividades académico-asistenciales se realizan en forma tutorial bajo la supervisión, realimentación y evaluación constantes del profesor.

Las actividades que realizan los alumnos durante su año de internado, están sujetas a la enseñanza, supervisión y evaluación por parte del tutor en cada hospital, y en menor medida, por los jefes de servicio y médicos adscritos de cada especialidad y/o área.

Programa académico de internado de pregrado 2011Programa operativo de internado 2013. Hospital Regional Dr. Luis F. Nachón (SSA) Programa operativo de internado 2013. Hospital Dr. Rafael Lucio (SSA) Programa de internado IMSSPrograma de internado. ISSSTEManual ciclo clínico de internado. Hospital de ginecología y obstetricia (UV)Tutores académicosEvaluación de internos. HR Dr. Luis F. Nachón (SSA)Evaluación de internos. Centro de Especialidades Médicas Dr. Rafael Lucio (SSA)Actividades de supervisión de internadoTabla 5

26.2. Las actividades asistenciales que realizan los alumnos se desarrollan garantizando una

La rotación por cada área y/o servicio del hospital, contempla la adquisición gradual de habilidades y destrezas de complejidad y responsabilidad mayores, conforme transcurre el tiempo de estancia en el servicio.

Programa académico de internado de pregrado 2011Programa operativo de internado 2013. Hospital Regional Dr. Luis F. Nachón (SSA) Programa operativo de internado 2013. Hospital Dr. Rafael Lucio (SSA)

responsabilidad creciente.

Programa de internado IMSSPrograma de internado. ISSSTEManual ciclo clínico de internado. Hospital de ginecología y obstetricia (UV)Formato de evaluación de competencias clínicasFunciones de internos por área de rotación. Centro de Especialidades Médicas Dr. Rafael Lucio (SSA)Evaluación de internos. HR Dr. Luis F. Nachón (SSA)Evaluación de internos. Centro de Especialidades Médicas Dr. Rafael Lucio (SSA)

27. PREGRADO Y POSGRADO EN CAMPOS CLÍNICOS

Los campos clínicos que son sede de pregrado y posgrado, poseen las condiciones necesarias para sustentar el desarrollo de cada uno de los programas, sin que se interfieran.




27.1. Las condiciones permiten el desarrollo de cada uno de los programas.

La capacidad y recursos con que cuenta cada uno de los hospitales que ofrecen campos clínicos para alumnos de pre y post grado, aunado a la organización de las actividades, así como su naturaleza y complejidad, permiten el cumplimiento de los programas educativos para ambos niveles, sin provocar conflictos en horarios, servicios ni responsabilidades para los alumnos.

Tabla 3Tabla 5Programa de trabajo del Departamento de campos clínicosPrograma de rotaciones en campos clínicosPrograma académico de internado de pregrado 2011Programa operativo de internado 2013. Hospital Regional Dr. Luis F. Nachón (SSA) Programa operativo de internado 2013. Hospital Dr. Rafael Lucio (SSA) Programa de internado IMSSPrograma de internado. ISSSTEManual ciclo clínico de internado. Hospital de ginecología y obstetricia (UV)Rotación de internos. Hospital de

ginecología y obstetricia (UV)Funciones de internos por área de rotación. Centro de Especialidades Médicas Dr. Rafael Lucio (SSA)

27.2. Los programas no se interfieren.

Idem Programa de trabajo del Departamento de campos clínicosPrograma de rotaciones en campos clínicosPrograma académico de internado de pregrado 2011Programa operativo de internado 2013. Hospital Regional Dr. Luis F. Nachón (SSA) Programa operativo de internado 2013. Hospital Dr. Rafael Lucio (SSA) Programa de internado IMSSPrograma de internado. ISSSTEManual ciclo clínico de internado. Hospital de ginecología y obstetricia (UV)Rotación de internos. Hospital de ginecología y obstetricia (UV)Funciones de internos por área de rotación. Centro de Especialidades Médicas Dr. Rafael Lucio (SSA)

28. SERVICIO SOCIAL La escuela o facultad cuenta con programa académico y operativo de Servicio Social; y realiza las acciones necesarias de concertación, asesoría, supervisión y evaluación para su cumplimiento, en conjunto con las instituciones de salud.


28.1. Existe programa académico y operativo de servicio social.

El servicio social está contemplado como una experiencia educativa para los alumnos de medicina, donde el énfasis recae en las actividades asistenciales, servicio a la comunidad y salud pública.

Programa académico de Servicio SocialPrograma operativo de servicio social del IMSSPrograma operativo de servicio social de SESVERPrograma operativo de servicio social de la UVDistribución de pasantes 2012-2013Distribución de pasantes 2013-2014

28.2. Existen mecanismos de concertación

La Universidad Veracruzana, mantiene convenios de colaboración con diferentes instituciones, para

Programa académico de Servicio Social

entre la escuela y las instituciones de salud para el servicio social.

facilitar el cumplimiento del servicio social de los alumnos que cursan sus distintas carreras; a su vez, la facultad de medicina establece convenios específicos con las instituciones de salud, para asegurar los escenarios que permitan a sus alumnos de últimos semestres de la carrera, cumplir con esta experiencia educativa.

Programa operativo de servicio social del IMSSPrograma operativo de servicio social de SESVERPrograma operativo de servicio social de la UVActas de reuniones intersectoriales (Acta 2011)

28.3. Asesorías a los pasantes durante el servicio social.

Una vez que ingresan los pasantes de medicina a sus respectivas plazas en servicio social, la facultad se mantiene atenta a su desempeño y necesidades a través de espacios virtuales (chat) e informes proporcionados por las áreas supervisoras de cada institución donde se realiza el servicio social.

Programa académico de Servicio SocialAsesoría en servicio social vía internetReportes de supervisión de pasantes de SSAReportes de supervisión de pasantes de IMSSReportes de supervisión de pasantes de UV

28.4. Supervisión del servicio social.

Idem Idem

28.5. Evaluación del servicio social.

Al término del servicio social, los resultados obtenidos son analizados para identificar la congruencia entre el perfil y el desempeño de los pasantes, con las necesidades reportadas por las instituciones de salud, para determinar las posibles correcciones y/o mejoras al programa de estudios de la carrera a fin de cumplir con la misión, visión y objetivos del plan de estudios.

Reportes de supervisión de pasantes de SSAReportes de supervisión de pasantes de IMSSReportes de supervisión de pasantes de UV Actas de reunión de análisis de resultados del servicio social


III. Alumnos

29. SELECCIÓN Y ADMISIÓN DE ALUMNOS La escuela o facultad tiene un sistema de selección y admisión de alumnos que está a cargo de un comité de selección o su homólogo, formalizado de acuerdo a su normatividad. El comité determina los criterios y procedimientos de selección y los da a conocer oportunamente.


29.1. La escuela o facultad cuenta con un sistema de selección y admisión de alumnos.

La Universidad Veracruzana cuenta con un sistema de selección de alumnos para todas las carreras que ofrece, cuya planeación, dirección y supervisión, es realizado por la Coordinación de Ingreso Escolar, dependiente de la Dirección General de Administración Escolar, instancia institucionalmente encargada de dichas actividades.Dicho sistema de selección, está constituido por los siguientes pasos: 1.-Emisión de convocatoria, 2.-Trámites para solicitud y registro, 3.-Información, 4.-Aplicación de examen de selección, 5.-Emisión de resultados, 6.-Inscripción. La convocatoria, trámites, información y emisión de resultados, están disponibles a través de internet, y se pueden consultar en la página de la Universidad Veracruzana.Dentro de este sistema de selección, únicamente corresponde a la facultad de medicina, realizar los procedimientos de inscripción, una vez que han sido publicados vía internet, los resultados del examen de selección, así como los requisitos y fechas de inscripción.

29.1.1 Funciones de la Dirección General de Administración Escolarhttp://www.uv.mx/estudiantes/administracion-escolar/ 29.1.2 Convocatoria ingreso 2013www.uv.mx/escolar/licenciatura2013/29.1.3 Estatuto de los alumnos 2008. Art: 13-23http://www.uv.mx/legislacion/files/2012/12/estatutodelosalumnos2008.pdf 29.1.4 Ingreso 201229.1.5 Reporte de captura de indicadores de inscripción por programa29.1.6 Acta de cierre de inscripción

29.2. La operación del sistema está a cargo de un comité de selección y admisión o su homólogo,

La operación del sistema de selección de alumnos, una de las funciones que realiza la Dirección General de Administración Escolar, se ejecuta a partir del cumplimiento de las actividades de cada una de las áreas dependientes de dicha Dirección, las cuales están

29.1.1 Funciones de la Dirección General de Administración Escolarhttp://www.uv.mx/estudiantes/administracion-escolar/ Acta de instalaciónNormatividad

http://www.uv.mx/estudiantes/administracion-escolar/


http://www.uv.mx/legislacion/files/2012/12/estatutodelosalumnos2008.pdf



http://www.uv.mx/escolar/licenciatura2013/



formalizado de acuerdo a la normatividad.

institucionalmente sustentadas en la normatividad universitaria, misma que puede consultarse en la página de la Universidad Veracruzana.El procedimiento general de inscripción está normado institucionalmente por la misma Dirección General de Administración Escolar; y corresponde a todas las escuelas y facultades dependientes de la Universidad, su ejecución.

Registros de actividades y acuerdos

29.3. La escuela o facultad aplica los criterios y procedimientos para la selección y admisión de alumnos.

La Facultad de Medicina únicamente se encarga de la inscripción de los alumnos que previamente fueron seleccionados por la Dirección General de Administración Escolar.Dicha inscripción, se realiza con base en los puntos establecidos por la misma Dirección General de Administración Escolar, en el Reglamento interno de la facultad de medicina, el procedimiento de inscripción y en el Estatuto de alumnos 2008.Al término del periodo de inscripciones, se realiza un acta de cierre de inscripción, la cual se envía a la Dirección General de Desarrollo Escolar, para que ésta pueda dar continuidad al cierre del proceso de selección de alumnos.

29.3.1 Procedimiento de inscripción de nuevo ingreso 29.1.4 Ingreso 201229.1.5 Reporte de captura de indicadores de inscripción por programa29.1.6 Acta de cierre de inscripción

29.4. La escuela o facultad difunde oportunamente los resultados de la selección y admisión de alumnos.

La publicación de los resultados del proceso de selección, así como los requisitos y fechas de inscripciones, son responsabilidad y atribuciones de la Dirección General de Administración Escolar. Dichas acciones están calendarizadas para cada periodo y se especifican en la página de la Universidad Veracruzana.Esta información ha estado disponible vía internet desde el año 2010. Antes de ese año, los resultados se habían publicado en el periódico de la Universidad Veracruzana.A partir del 2010 se encuentra la información en internet, además del periódico.

29.1.2 Convocatoria ingreso 2013www.uv.mx/escolar/licenciatura2013/29.4.1 Universo. Edición especial. Nuevo ingreso 2012

http://www.uv.mx/escolar/licenciatura2013/

30. DETERMINACIÓN DE MATRÍCULA

La escuela o facultad determina la matrícula en relación directa con su disponibilidad de personal docente, recursos académicos, financieros, infraestructura y campos clínicos.


FORMULARIO 4. CONDICIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA ACADÉMICO DE INTERNADO DE PREGRADO

FORMULARIO 6. INFRAESTRUCTURA ACADÉMICA

FORMULARIO 7. PLANTA DOCENTE

FORMULARIO 9. RECURSOS DE APOYO A LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE


30.1. La matrícula es proporcional al personal docente disponible.

La facultad tiene capacidad para atender un máximo de 140 alumnos por generación, repartidos en 6 trayectorias, los cuales son atendidos por una planta docente que cubre todas las experiencias educativas que integran el plan de estudios.

30.1.1 Concentrado de inscripción30.1.2 Alumnos inscritos por secciónTabla 7

30.2. La matrícula es proporcional a los recursos académicos disponibles.

El promedio de alumnos inscritos al primer semestre durante los últimos 3 años ha sido de 100, lo cual origina trayectorias integradas por una media de 17 alumnos por grupo. Este número es determinado principalmente por: el número máximo y mínimo de estudiantes definido por cada experiencia educativa en su respectivo programa de estudio; la disponibilidad y características de la infraestructura; la planta docente; y los recursos académicos.

30.1.1 Concentrado de inscripción30.1.2 Alumnos inscritos por secciónTabla 6Tabla 9

30.3. La matrícula es proporcional a los recursos financieros disponibles.

Los recursos financieros con que cuenta la facultad, para la operación del programa de medicina, ha sido suficiente para cubrir las necesidades que genera su ejecución, con el número de alumnos con que cuenta la facultad en cada semestre.La Dirección de Planeación de la Universidad Veracruzana, es la instancia que se encarga de determinar los montos asignados a cada escuela, con base en los registros de utilización reportados por cada facultad, los montos autorizados para la Universidad

30.1.1 Concentrado de inscripción30.3.1 Programa Operativo Anual 2013

Veracruzana, por parte de la Secretaría de Hacienda, y las solicitudes presupuestales que genera cada facultad para cada nuevo ciclo escolar.Por otra parte, las áreas administrativas de cada facultad, se encargan de: ejercer dichos recursos, una vez que llegan al inicio del ciclo escolar, en cada uno de los rubros autorizados dentro del Programa Operativo Anual; generar las comprobaciones correspondientes, para la justificación de los gastos que requiere el cumplimiento de los programas educativos; y hacer nuevas solicitudes de recursos financieros para cada ciclo escolar, con base en las necesidades detectadas durante los ejercicios presupuestales previos.

30.4. La matrícula es proporcional a la infraestructura disponible.

La capacidad de la infraestructura disponible, es suficiente para atender grupos de hasta 24 alumnos. Sin embargo, los grupos actuales son de 17 alumnos, lo cual permite mayor comodidad a la comunidad docente y estudiantil.

30.1.2 Alumnos inscritos por sección30.4.1 Horarios y aulas por trayectoria30.4.2 Distribución y número de aulas disponiblesTabla 6

30.5. La matrícula es proporcional a los campos clínicos disponibles.

El número de hospitales existentes en Xalapa, así como los servicios que ofrecen, son suficientes para atender las necesidades educativas de los alumnos que cursan los últimos semestres de la carrera, sí como el internado de pregrado.

30.1.2 Alumnos inscritos por secciónTabla 2Tabla 4

31. PROGRAMA DE BECAS La escuela o facultad cuenta con un programa reglamentado de becas para alumnos sobresalientes y/o de escasos recursos.


31.1. La escuela o facultad cuenta con un programa de becas.

La facultad cuenta con 2 tipos de becas: la que otorga el Programa Nacional de Becas para la Educación Superior (PRONABES), y la que otorga el Programa de Becas y Estímulos Escolares de la UV.

31.1.1 Programa de becas y estímulos escolares 31.1.2 Becas PRONABES

31.2. Los alumnos

Para la selección de los alumnos beneficiados con una beca, se

31.2.1 Estatuto de alumnos 2008Art. 139 y 140

sobresalientes y/o de escasos recursos son becados conforme a lo reglamentado.

consideran los requisitos señalados en las reglas de operación de cada programa de becas, entre los que destaca, buen desempeño académico y familia de escasos recursos. Para el caso de las becas PRONABES, el número de beneficiados es variable y depende del monto asignado, cada año, a este tipo e becas. En el caso de las becas del Programa de Becas y Estímulos Escolares de la UV, sólo se ofrece una beca por año.

31.2.2 Cronograma de actividades del procedimiento de becas escolares31.2.3 Listado de alumnos solicitantes por tipo de beca31.2.4 Listado de alumnos beneficiados con alguna beca

32. ASESORÍAS La escuela o facultad proporciona a sus alumnos asesorías académica y psicopedagógica por personal calificado.


32.1. La escuela o facultad proporciona asesoría académica por personal calificado.

La asesoría que ofrece la Universidad Veracruzana se basa en el Sistema Integral de Tutorías (SIT), el cual es un conjunto de apoyos académicos, que se ofrecen al estudiante desde su ingreso, con los cuales se promueve la autonomía y formación integral, fortaleciendo su trayectoria escolar y sentido de pertenencia a la institución. Brinda además, apoyo al estudiante cuando se encuentra en riesgo de no alcanzar sus objetivos académicos y ayuda a disminuir las posibilidades de que repruebe o deserte de su carrera.Estos apoyos son extracurriculares y requieren por lo tanto, un trabajo colaborativo entre los tutores y los tutorados.Los tipos de tutoría que se ofrecen dentro de la facultad de medicina incluyen: Tutoría académica, Enseñanza tutorial y Tutoría para la investigación, las cuales están contempladas dentro del programa de trabajo del Departamento de Tutorías, el cual se encarga de ejecutar, al interior de la facultad de medicina, dichas estrategias de apoyo académico que promueve la universidad.La información general, acerca del

32.1.1 Reglamento del Sistema Institucional de Tutoríaswww.uv.mx/universidad/doctosofi/leguni/reglamentos/documents/Reglamento_del_Sistema_Institucional_de_Tutorias.pdf Programa del Departamento de TutoríasPrograma de tutoría académica.Cronograma de actividades.Currículum de los tutores académicos.Procedimientos para el registro de actividades en el Sistema Institucional de Tutorías Listado de tutores y registro de actividades realizadasProcedimientos para la designación de tutores y alumnos Guía de apoyo al estudiante para el Sistema Institucional de Tutoríashttp://www.uv.mx/dgda/tutorias/estudiantes/guia.html Resultados de la tutoría

http://www.uv.mx/dgda/tutorias/estudiantes/guia.html

http://www.uv.mx/dgda/tutorias/estudiantes/guia.html

http://www.uv.mx/universidad/doctosofi/leguni/reglamentos/documents/Reglamento_del_Sistema_Institucional_de_Tutorias.pdf



SIT, se encuentra disponible en el sitio www.uv.mx/dgda/tutorias, la cual puede ser consultada en cualquier momento, tanto por alumnos como por el personal académico.Al interior de la facultad de medicina, la operatividad del sistema de tutorías, se fundamenta en el programa de trabajo, que incluye el cronograma de actividades a realizar por parte de lo tutores, durante el periodo escolar. Dichos tutores son seleccionados principalmente con base en: la experiencia previa, la disponibilidad de horarios para estas actividades, las cargas académicas durante el ciclo escolar, y el perfil académico deseable para el desarrollo de estas actividades.Las actividades desarrolladas por los tutores académicos, incluyen: asesoría y apoyo en los contenidos temáticos de las diferentes experiencias educativas que cursa el alumno, orientación sobre los trámites escolares y diseño de trayectorias, así como apoyo pedagógico para el cumplimiento exitoso de los objetivos educativos que se persiguen con cada experiencia educativa.Los resultados de las actividades tutoriales se pueden consultar a través del sitio que tiene el propio SIT, donde se pueden observar datos relacionados, con las actividades realizadas por el personal académico para el desarrollo de la tutoría, así como las impresiones de los alumnos acerca de la utilidad que reportan dichos apoyos en su trayectoria escolar.

32.2. La escuela o facultad proporciona asesoría psicopedagógica por personal calificado.

Los aspectos relacionados con la asesoría psicológica a los alumnos de la facultad de medicina, están contemplados en el programa de trabajo con que cuenta el Departamento de Tutorías, a cargo de personal con el perfil y experiencia profesional idóneos, para el desarrollo de este tipo de

Programa de asesoría psicológica.Cronograma de actividades.Apoyo de CENATI. Apoyo de programa “Estudiar”Resultados de la asesoría psicopedagógica

http://www.uv.mx/dgda/tutorias

actividades.La tutoría psicológica se basa en las acciones de diagnóstico que se realiza a todos los alumnos desde su ingreso a la facultad, así como al inicio de su internado de pregrado. Para el apoyo y complemento de estas actividades, se tiene un convenio de colaboración entre la facultad de medicina y el CENATI, para la valoración, manejo y atención de los alumnos que necesiten asesoría personalizada, durante toda su trayectoria escolar.La información generada mediante este tipo de apoyo académico, puede ser consultada para fines administrativos, directamente en el Departamento de Tutorías.

33. SERVICIOS MÉDICOS Y COMITÉ DE SEGURIDAD E HIGIENE La escuela o facultad proporciona a los alumnos acceso a servicios médicos y cuenta con un comité de higiene y seguridad debidamente constituido, con el objeto de prevenir factores de riesgo en las actividades institucionales de su comunidad.


33.1. La escuela o facultad proporciona a sus alumnos acceso a servicios médicos.

Los alumnos y docentes de la facultad, cuentan con servicios médicos de consulta general en la unidad de consulta externa de la propia facultad, así como servicios de asistencia médica, quirúrgica, farmacéutica y hospitalaria, por parte del Instituto Mexicano del Seguro Social, para enfermedad y maternidad.

Seguro facultativo para alumnosAtención integral en saludPrograma del Departamento de clinopatología

33.2. La escuela o facultad cuenta con un comité de higiene y seguridad.

Los aspectos relacionados con la higiene y la seguridad, con que se desarrollan las actividades dentro de la facultad, tanto docentes como administrativas, son vigilados principalmente por la Comisión Mixta de Seguridad e Higiene, la cual tiene reconocimiento y validez oficial ante la Universidad Veracruzana. Por otra parte, la facultad de medicina cuenta con una Comisión de Seguridad e Higiene, que inició funciones a partir de marzo de 2011, la cual

Contrato colectivo de trabajo del personal académicoClausula 121-127http://www.uv.mx/transparencia/files/2012/10/ContratoColectivoFESAPAUV2012-2014.pdfContrato colectivo de trabajo del personal administrativo, técnico y manualClausula 131-139http://www.uv.mx/transparencia/





complementa algunas actividades de la Comisión Mixta, entre las que destacan:Apoyar a las actividades que realice la Comisión Mixta de Seguridad e Higiene; Emitir recomendaciones de prevención de incidentes y/o accidentes; Capacitar e informar a la comunidad, en relación a las acciones de seguridad e higiene; Elaborar e implementar normas y procedimientos de seguridad, higiene y ambiente, adecuados a las necesidades de la comunidad. Dichas actividades se realizan de acuerdo al programa de trabajo de la propia Comisión, en las fechas acordadas por los integrantes, y con apego a su propio reglamento interno.Dado que la facultad comparte instalaciones con otras cuatro facultades de la misma universidad, las acciones de seguridad e higiene se realizan tanto en las instalaciones de la propia facultad, como en áreas comunes de las cinco facultades.

files/2012/10/CONTRATOCOLECTIVOSETSUV2012-2014.pdfActa constitutiva de la Comisión de Higiene y SeguridadReglamento interno de la Comisión de Seguridad e HigienePrograma de la Comisión de Higiene y SeguridadResultados




IV. Profesores

34. CONTRATACIÓN DE PROFESORES

La contratación de la planta docente de la escuela cubre las necesidades académicas operativas para el cumplimiento del plan de estudios conforme al marco legal correspondiente.



34.1. La escuela cuenta con una planta docente apropiada para las necesidades académicas.

La facultad cuenta con una planta docente acorde a las necesidades de cada semestre, y la cual cumple con los requisitos de contratación estipulados por la normatividad de la Universidad Veracruzana.

Tabla 7Ley Orgánica de la Universidad VeracruzanaArt. 96 y 100www.uv.mx/universidad/doctosofi/leguni/leyes/documents/leyorganica.pdfEstatuto del personal académicoArt 51-52Art: 69-70www.uv.mx/universidad/doctosofi/leguni/estatutos/documents/estatutopersonalacademico.pdf

35. INGRESO, PERMANENCIA Y PROMOCIÓN DE PROFESORES La escuela o facultad cuenta con un sistema para el ingreso, permanencia y promoción de todos los docentes, a cargo de los cuerpos colegiados, formalizado de acuerdo a la normatividad de la institución y regido por criterios exclusivamente académicos.


35.1. Existe un sistema institucional para el ingreso, promoción y permanencia de los docentes apegado a la normatividad de la institución.

El ingreso, promoción y permanencia de la planta docente, está sujeta a la normatividad de la Universidad Veracruzana.

Ley Orgánica de la Universidad VeracruzanaArt: 77-78Art. 96 y 100 www.uv.mx/universidad/doctosofi/leguni/leyes/documents/leyorganica.pdf Estatuto del personal académicoArt 51-52Art: 69-70www.uv.mx/universidad/doctosofi/leguni/estatutos/documents/












estatutopersonalacademico.pdf 35.2. El sistema está a cargo de los cuerpos colegiados.

La normatividad universitaria estipula la participación conjunta del cuerpo directivo de la facultad, para determinar la contratación y promoción de la planta docente.

Ley Orgánica de la Universidad VeracruzanaArt. 96 y 100 www.uv.mx/universidad/doctosofi/leguni/leyes/documents/leyorganica.pdf Actas de reunión del Consejo Técnico para ingreso, promoción y permanencia de docentes

35.3. El ingreso, permanencia y promoción se realiza con base en criterios exclusivamente académicos.

Los movimientos escalafonarios, requieren el cumplimiento de requisitos de tipo académico y laborales, asentados en la normatividad universitaria.

Convocatorias a plazas disponiblesActas de reunión del Consejo Técnico para ingreso, promoción y permanencia de docentes

36. FORMACIÓN Y EXPERIENCIA DOCENTE

Todos los profesores de la escuela o facultad requieren de una formación y experiencia profesional, disciplinaria y docente orientadas a la disciplina que imparten, en congruencia con el modelo educativo y el plan de estudios.



36.1. Los profesores cuentan con formación y experiencia disciplinaria y docente.

Plantilla de personal docenteCurrículum vitae de la planta docenteTabla 7

36.2. La formación y experiencia profesional de los docentes está orientada a la disciplina que imparten.

Plantilla de personal docenteCurrículum vitae de la planta docenteTabla 7

36.3. La formación y experiencia profesional de los docentes son

Nuevo Modelo Educativo para la Universidad Veracruzana. Lineamientos para el nivel licenciatura

Ejes integradores de la







congruentes con el modelo educativo y el plan de estudios.

formación Transversalidad Áreas de formación en los

planes de estudiosPlan de Estudios del Modelo Educativo Integral y Flexible 2004.

Catálogo de experiencias educativas


37. FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE La escuela o facultad desarrolla un programa de formación y actualización que favorece la práctica docente.


37.1. Se desarrolla un programa de formación y actualización docente.

Por otra parte, a través del área de educación continua, a nivel institucional se promueve y apoya la realización de: cursos y talleres de actualización docente al personal académico, con apoyo de la plataforma Eminus, para su cumplimiento en línea;A nivel institucional, se cuenta con: el Programa de Formación de Académicos, y el Programa de Educación Continua, los cuales propician el desarrollo docente de la comunidad académica de la UV. A nivel local se cuenta con el Programa de Educación Continua que incluye actividades para la facilitación pedagógica, así como actualización académica.

Programa de Formación de Académicoshttp://www.uv.mx/dgda/formacion-academica/http://www.uv.mx/dgda/formacion-academica/oferta-de-experiencias-educativas/

Programa de Educación Continua de la Universidad Veracruzana.http://www.uv.mx/edu-cont/

Programa de Educación Continua de la facultadPrograma de formación y actualización docente de la facultadActividades realizadas de educación continua

37.2. El programa de formación y actualización favorece la práctica docente.

La programación de cursos, está determinada por las necesidades identificadas a partir de las encuestas realizadas a los propios docentes.

Programa de Formación de Académicoshttp://www.uv.mx/dgda/formacion-academica/ http://www.uv.mx/dgda/formacion-academica/oferta-de-experiencias-educativas/

Programa de Educación Continua de la facultadDiagnóstico de necesidades de formación y actualización docenteSolicitudes de cursos con base en diagnósticos

http://www.uv.mx/dgda/formacion-academica/oferta-de-experiencias-educativas/


http://www.uv.mx/dgda/formacion-academica/

http://www.uv.mx/edu-cont/



http://www.uv.mx/dgda/formacion-academica/








Evaluación de cursos de educación continuaSesiones interinstitucionales de capacitación

38. PROGRAMA DE ESTÍMULOS La escuela o facultad cuenta con un programa reglamentado de estímulos a profesores que son asignados por los cuerpos colegiados o su equivalente.


38.1. Se desarrolla un programa reglamentado de estímulos a profesores.

Con el propósito de impulsar la calidad académica, a través de la articulación de las funciones de docencia, generación y aplicación del conocimiento, tutorías, la gestión académica y la participación en cuerpos colegiados, opera a nivel institucional el Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Académico, el cual es concebido como un instrumento de impulso a la política de la Universidad Veracruzana, cuyas funciones académicas tienen como eje los procesos de evaluación, otorgando al personal académico estímulos económicos diferenciados al margen de su percepción salarial de acuerdo con los niveles de participación y calidad de los productos académicos generados. Este reconocimiento se entrega cada 2 años.Sin embargo, dadas las condiciones y requisitos que establece este Programa, y debido a las características propias de contratación y distribución de cargas laborales del personal académico, al interior de la Facultad de Medicina, se diseñó el Programa de Reconocimiento al Desempeño Académico, el cual retoma muchos de los elementos que incluye el programa institucional, tales como: la mejora de la calidad académica, un sistema de selección a través de un cuerpo colegiado, la entrega de un estímulo a los mejores desempeños; y al mismo tiempo se ajusta a las características laborales del personal académico.

Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Académicohttp://www.uv.mx/dgda/evaluacion-academica/pedpa/convocatoria/

Reglamento del Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Académicohttp://www.uv.mx/dgda/files/2012/11/PEDPAReglamentoparapublicacionmayo2012.pdf

Convocatorias 2005-2007, 2007-2009 y 2009-2011 al Programa de Estímulos al Desempeño del Personal AcadémicoListado de solicitantes al Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Académico 2005-2007, 2007-2009Programa de Reconocimiento a la Función Académica Médica

http://www.uv.mx/dgda/files/2012/11/PEDPAReglamentoparapublicacionmayo2012.pdf


http://www.uv.mx/dgda/evaluacion-academica/pedpa/convocatoria/


Este reconocimiento que se hace al personal de la facultad de medicina, incluye a todos los académicos que hayan impartido cualquier experiencia educativa durante el año escolar previo, independiente del tipo de contratación y del número de horas que hayan impartido.La premiación consiste en un reconocimiento público a los mejores desempeños académicos, junto con la entrega de un juego de publicaciones de la Universidad Veracruzana, el cual se realiza anualmente y se entrega en una ceremonia celebrada el día del médico.

38.2. Los estímulos a los profesores son asignados por cuerpos colegiados.

La asignación de los estímulos a los profesores con los mejores desempeños está a cargo, a nivel institucional por un comité de selección que opera al interior de la Dirección General de Desarrollo Académico, bajo las reglas de operación publicadas en la convocatoria que aparece cada 2 años.Los criterios de evaluación, bajo los cuales es seleccionado el personal académico están contenidos en las reglas de operación de la misma convocatoria, y pueden consultarse a través de la página de la Universidad Veracruzana.Para el caso del Programa de Reconocimiento al Desempeño Académico que se lleva al interior la facultad de medicina, la selección de los docentes a ser premiados, se realiza mediante la evaluación que realiza la Comisión de Evaluación Local, tomando como base el análisis anual, de los siguientes elementos por cada sustentante: Cumplimiento laboral, Cumplimiento de deberes académicos, Participación en investigación, Evaluación por parte de los alumnos, Actualización docente, Quejas y Antigüedad.

Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Académico http://www.uv.mx/dgda/evaluacion-academica/pedpa/convocatoria/

Reglamento del Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Académicohttp://www.uv.mx/dgda/files/2012/11/PEDPAReglamentoparapublicacionmayo2012.pdf

Listado de solicitantes al Programa de Estímulos al Desempeño del Personal Académico 2005-2007, 2007-2009Programa de Reconocimiento a la Función Académica Médica






V. Evaluación

39. DOCENTE RESPONSABLE DE EVALUACIÓN La evaluación del alumno es responsabilidad del profesor y se realiza con estricto apego a la reglamentación que incluye la seriación de unidades académicas y los requisitos de promoción para los alumnos.


39.1. Se aplica la reglamentación de evaluación.

La evaluación de cada una de las experiencias educativas se sustenta en los requisitos mínimos de asistencia y comportamiento que establece la propia universidad, así como en los formatos de evaluación anexos a cada planeación didáctica, donde se establecen los criterios de evaluación para cada uno de los saberes teórico, heurístico y axiológico que debe demostrar el alumno al final del semestre.Dichos criterios de evaluación son revisados y entregados a los alumnos al inicio de cada semestre, y evaluados en su conjunto, al final del semestre, para determinar la acreditación de la experiencia educativa por el alumno.

Ley Orgánica de la Universidad VeracruzanaTítulo Tercero: De la comunidad universitariaCapítulo IV: Del personal académicoArt 96 www.uv.mx/universidad/doctosofi/leguni/leyes/documents/leyorganica.pdf

Estatuto del personal académicoTítulo Sexto: Atribuciones del personal académicoCapítulo II: De las obligaciones del personal académicoArt: 195-196www.uv.mx/universidad/doctosofi/leguni/estatutos/documents/estatutopersonalacademico.pdf

Estatuto de los alumnos 2008Título VII: De la AcreditaciónCapítulo III: De la evaluaciónArt: 53-59www.uv.mx/universidad/doctosofi/leguni/estatutos/documents/estatutodelosalumnos2008.pdf


Planeación didáctica de BioquímicaPlaneación didáctica de PediatríaEvaluaciones de HistologíaEvaluaciones de PediatríaEvaluaciones de Control de enfermedades crónicas degenerativas

39.2. Se aplican los requisitos de

Idem Programas académicos de experiencias educativashttp://www.uv.mx/medicina/programa-experiencias-educativas/








promoción. Planeación didáctica de BioquímicaPlaneación didáctica de PediatríaEvaluaciones de HistologíaEvaluaciones de PediatríaEvaluaciones de Control de enfermedades crónicas degenerativas

39.3. Se respeta la seriación.

Con la aplicación del plan de estudios del MEIF, se tiene prevista la selección de materias a cursar por parte del alumno, pero respetando la seriación de algunas experiencias educativas que requieren preparación previa con los contenidos temáticos de otra experiencia educativa.En la práctica, dadas las dificultades administrativas para ofrecer esta flexibilidad que propone el modelo, las experiencias educativas se agrupan en trayectorias que están organizadas de tal forma, que aseguran el cumplimiento secuencial de las experiencias educativas que así lo requieren.


Mapa curricular Médico Cirujanohttp://www.uv.mx/docencia/programa/Creditos.aspx?Programa=MEDI-04-E-CR

Horarios y aulas por trayectoria

40. OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los objetivos y criterios de evaluación de cada programa académico tienen congruencia con el plan de estudios y son conocidos por la comunidad académica.


40.1. Cada programa académico cuenta con objetivos y criterios de evaluación, acordes con el plan de estudios.

Los programas académicos de cada experiencia educativa, especifican las competencias a alcanzar, mientras que los formatos de evaluación, anexos a la planeación didáctica correspondiente, especifican los criterios de evaluación y la proporción que guardan con la calificación final. Estos elementos: competencias y criterios de evaluación, están alineados con el plan de estudios vigente.


Planeación didáctica de BioquímicaPlaneación didáctica de PediatríaProyecto Aula de EndocrinologíaProyecto Aula de Control de enfermedades crónicas degenerativas

40.2. La comunidad académica conoce los objetivos y

Todos los docentes han recibido la recomendación de incluir dentro de la sesión de encuadre de su experiencia educativa, al inicio de cada semestre, las competencias


Planeación didáctica de Bioquímica







criterios de evaluación.

esperadas en el alumno al final del curso, así como la revisión de los criterios de evaluación para aprobar la materia.

Planeación didáctica de PediatríaPlaneación didáctica de Fisiopatología

41. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

La evaluación del aprendizaje del alumno requiere de instrumentos para medir los conocimientos, las habilidades de pensamiento y psicomotoras, actitudes y aptitudes, acordes con los programas académicos.

FORMULARIO 8. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE


41.1. Evaluación de conocimientos acorde con los programas académicos.

La mayoría de las experiencias educativas que se imparten en la facultad, incluyen la evaluación de saberes teóricos. Dicha evaluación se realiza con apoyo de las evidencias que recoge cada docente a partir de la aplicación de las estrategias de enseñanza aprendizaje, así como de la aplicación periódica de exámenes de conocimientos.

Tabla 8Evaluaciones de HistologíaEvaluaciones de PediatríaEvaluaciones de Control de enfermedades crónicas degenerativas

41.2. Evaluación de habilidades de pensamiento, acorde con los programas académicos.

Algunos contenidos temáticos dentro de las experiencias educativas, incluyen la evaluación de habilidades del pensamiento, donde el alumno debe demostrar la aplicación correcta de conocimientos, juicios, capacidad de análisis y síntesis, a partir de la aplicación y resolución de problemas, que pueden estar incluidos entre las evidencias, de cada estrategia de enseñanza aprendizaje, o como reactivos dentro de un examen de conocimientos.


41.3. Evaluación de habilidades y destrezas psicomotoras acorde con los programas académicos.

Algunas de las experiencias educativas, incluyen la evaluación de habilidades y destrezas psicomotoras, para corroborar la comprensión y ejecución adecuada de acciones y procedimientos revisados en el aula. La evaluación se realiza a partir de las evidencias, que determina cada docente, para algunos de los contenidos temáticos, que requieren ser confirmados de esta manera.


41.4. Las actitudes y aptitudes que se Tabla 8

Evaluación de actitudes.

esperan de cada alumno durante el semestre, por cada experiencia educativa, son evaluadas con un formato complementario que se integra a la calificación global que emite el docente.

Evaluaciones de HistologíaEvaluaciones de PediatríaEvaluaciones de Fisiología sistémicaEvaluaciones Anatomía Humana

41.5. Evaluación de aptitudes.

Las aptitudes, junto con las actitudes esperadas en los alumnos, son evaluadas de manera simultánea por el docente, durante todo el semestre, a partir de la observación directa del comportamiento de los alumnos, e integrada a la calificación final, al término del semestre.

Tabla 8Evaluaciones de HistologíaEvaluaciones de PediatríaEvaluaciones de Fisiología sistémicaEvaluaciones Anatomía Humana

42. CALIFICACIONES La entrega y difusión de las calificaciones de los alumnos, así como los mecanismos de revisión y apelación están reglamentados y se aplican de manera sistemática y oportuna.


42.1. La entrega, difusión, revisión y apelación de calificaciones están reglamentadas.

El sistema de calificaciones que opera en la facultad, incluye diferentes etapas, que van desde la entrega de calificaciones por parte del docente, hasta las aclaraciones pertinentes realizadas por los alumnos. Estas etapas están definidas en los procedimientos respectivos, así como los momentos de cumplimiento, para evitar conflictos con otros procesos dentro de la facultad.

Estatuto del personal académico. Dic 2010Título VI Atribuciones del personal académicoCapítulo II de las obligaciones del personal académicoArt 196 http://www.uv.mx/legislacion/files/2012/12/estatutopersonalacademico.pdf

Estatuto de alumnos 2008Título VII de la AcreditaciónCapítulo III de la EvaluaciónArt 53-59 http://www.uv.mx/legislacion/files/2012/12/estatutodelosalumnos2008.pdf

42.2. La entrega, difusión, revisión y apelación de calificaciones son sistemáticas y oportunas.

La entrega y difusión de calificaciones se realiza actualmente por internet, por lo que la consulta de los resultados de cualquier experiencia educativa, se puede hacer en línea, casi de manera simultánea en cuanto ha sido entregada por el docente. En los casos donde el docente no está familiarizado con la entrega de calificaciones por internet, las actas impresas que entregan los docentes, son capturadas en línea

Sistema Integrado de Información UniversitariaSIIU subsistema estudiantes http://www.uv.mx/siiu/servicios-y-o-apoyo/siiu-estudiantes/

Calendario de exámeneshttp://www.uv.mx/escolar/calendarios/2013/calendar_escolarizado.html

Listado de solicitudes de revisión de examenActas de reunión de Consejo Técnico

http://www.uv.mx/escolar/calendarios/2013/calendar_escolarizado.html

http://www.uv.mx/siiu/servicios-y-o-apoyo/siiu-estudiantes/


http://www.uv.mx/legislacion/files/2012/12/estatutopersonalacademico.pdf

por el personal de apoyo secretarial, para su consulta por parte de los alumnos.La revisión y apelación de calificaciones está regulada para hacerse a través del Consejo Técnico, órgano colegiado que determina la procedencia o no, de cualquier aclaración en las calificaciones y determina los medios para hacerlo, con base en la reglamentación vigente.

43. REGISTRO ESCOLAR La escuela o facultad cuenta con un registro escolar debidamente sistematizado que permite verificar y realimentar el desempeño académico del alumno.


43.1. El registro escolar está sistematizado.

El registro escolar de la facultad está sistematizado para proporcionar información oportuna sobre el desempeño académico de los alumnos. Se basa en el Sistema Integral de Información Universitaria (SIIU), la cual es una aplicación informática que se alimenta de la información que ingresa tanto el docente, como el personal de apoyo secretarial.

Procedimiento de registro y control de matrículaSistema Integral de Información Universitariahttp://www.uv.mx/siiu/

Manuales del sistema SIIUhttp://www.uv.mx/siiu/servicios-y-o-apoyo/manuales-del-sistema/

43.2. El registro escolar verifica el desempeño académico del alumno.

Este sistema brinda información en línea, sobre el historial académico del alumno, a lo largo de toda su trayectoria escolar dentro de la universidad, y ofrece entre otras cosas, la consulta de: kardex, constancias, calificaciones, promedios, créditos aprobados y faltantes.

SIIU subsistema estudiantes http://www.uv.mx/siiu/servicios-y-o-apoyo/siiu-estudiantes/

Registros escolares del desempeño académico de los alumnos

43.3. El registro escolar realimenta el desempeño académico del alumno.

El registro escolar proporciona información en las áreas de conocimientos y curriculares de los alumnos. Esta información está disponible para su consulta por parte del alumno, los docentes, los tutores académicos, la Secretaría Académica y el Consejo Técnico. Con dicha información, cada uno de los interesados puede determinar los planes y las acciones necesarias para corregir y/o mejorar el desempeño académico del alumno, bien a través de tutoría preventiva

SIIU subsistema estudiantes http://www.uv.mx/siiu/servicios-y-o-apoyo/siiu-estudiantes/

Registros escolares del desempeño académico de los alumnosRegistros a los que tiene acceso el tutor académicoInformación utilizada por alumnos



http://www.uv.mx/siiu/servicios-y-o-apoyo/manuales-del-sistema/

http://www.uv.mx/siiu/

al identificar experiencias educativas de difícil comprensión por parte del alumno, oferta de Programas de Apoyo a la Formación Integral del Alumno y diseño de cursos remediales intermedios para verificar el desempeño del alumno.

44. CUMPLIMIENTO DE PROGRAMAS ACADÉMICOS La escuela o facultad supervisa y evalúa el cumplimiento de los programas académicos en forma sistemática y oportuna.Indicador Respuesta institucional Referencia de o de los documentos probatorios

44.1. La supervisión y evaluación del cumplimiento de los programas académicos de formación básica es sistemática y oportuna.

El cumplimiento oportuno y adecuado de los programas académicos se verifica a través de la revisión periódica de los avances programáticos que cada docente entrega a la dirección, en fechas preestablecidas en el transcurso del semestre.De igual forma, al final del semestre se encuesta a todos los alumnos, para evaluar, entre otros aspectos, el grado de cumplimiento que mostró su maestro, respecto al programa académico y planeación didáctica mostrados al inicio del semestre.


Planeación didáctica de FisiopatologíaAvance programático de HistologíaEvaluación de los alumnos hacia el docentehttp://www.uv.mx/dgda/files/2013/02/Desempenos-Febrero-Julio-2012.pdf

44.2. La supervisión y evaluación del cumplimiento de los programas académicos de formación clínica es sistemática y oportuna.

Además de los elementos mencionados en el indicador previo, aplicables para las experiencias educativas del área de formación básica (Iniciación a la disciplina), en las áreas de formación clínica (Formación disciplinaria, Formación terminal), tanto para alumnos como para internos de pregrado, se verifica el cumplimiento del programa académico, a través de los reportes de supervisión que se realiza en conjunto con las áreas de enseñanza de los hospitales que ofrecen campos clínicos, así como las evaluaciones que realiza el alumno a sus respectivos tutores por servicio.


Planeación didáctica de CardiologíaAvance programático de ObstetriciaPrograma de trabajo del Departamento de campos clínicosPrograma académico de internado de pregrado 2011Actividades de supervisión en campos clínicosCronograma de supervisión de campos clínicosActividades realizadas en campos clínicosEvaluación de campos clínicos por alumnos Actividades de supervisión de internado




Evaluación de los alumnos hacia el docentehttp://www.uv.mx/dgda/files/2013/02/Desempenos-Febrero-Julio-2012.pdf

Evaluación de los alumnos hacia el tutor clínico

44.3. La supervisión y evaluación del cumplimiento de los programas académicos de la formación clínica está a cargo de profesores calificados.

La supervisión y evaluación del cumplimiento de los programas académicos de la formación clínica, está a cargo de personal universitario con formación médica y con estudios de posgrado en administración en salud.Por parte de las áreas de enseñanza de los hospitales que ofrecen campos clínicos, la supervisión recae en el personal a cargo de la jefatura de enseñanza, el cual posee formación médica y estudios complementarios de administración.

Programa de trabajo del Departamento de Campos clínicosListado de personal universitario encargado de la supervisión en campos clínicosListado de jefes de enseñanzaPersonal universitario responsable de la supervisión de campos clínicosTutores académicos en campos clínicosActividades de supervisión en campos clínicosCalendario de supervisión de campos clínicos Actividades de supervisión de internado

45. EVALUACIÓN DE CAMPOS CLÍNICOS La evaluación de los campos clínicos que realiza la escuela o facultad está basada en la normatividad vigente.Indicador Respuesta institucional Referencia de o de los documentos probatorios

45.1. La evaluación de los campos clínicos es acorde a la normatividad.

Los campos clínicos con que cuenta la facultad cumplen con la normatividad institucional correspondiente en cuanto a infraestructura, equipamiento y recursos. Por otra parte, cumplen con los requisitos que establece la propia universidad y en algunos casos, también cumplen con varios de los requisitos de certificación que establece el Consejo de Salubridad General.

Normatividad institucional para campos clínicos de SESVERNormatividad institucional para campos clínicos del IMSSNormatividad institucional para campos clínicos del ISSSTENormatividad institucional para campos clínicos de la UVAcreditación del Centro de Especialidades Médicas Dr. Rafael LucioCertificación del Hospital General de Zona No. 11Acreditación del Hospital Regional Dr. Luis F. Nachón

46. EXAMEN PROFESIONAL

El examen profesional evalúa las formaciones básica y clínica así como el


desempeño clínico necesarios para el ejercicio médico y tiene finalidades definidas.Indicador Respuesta institucional Referencia de o de los documentos probatorios

46.1. El examen profesional evalúa la formación básica.

El programa de Médico cirujano, tanto el vigente como los previos, contempla para la titulación, la acreditación de todas las experiencias educativas del plan de estudios correspondiente. La experiencia recepcional, obligatoria dentro del mapa curricular, puede ser acreditada mediante las siguientes modalidades:Presentación de un trabajo escrito (tesis, revisión bibliográfica, estudio de campo);Promedio general de la carrera igual o mayor a 9 sin haber reprobado alguna experiencia educativa;Aprobar el examen general para el egreso del Centro Nacional para la Evaluación de la Educación Superior (CENEVAL). Los alumnos que optan por presentar el examen del CENEVAL, son evaluados en su formación básica a través de diversos reactivos, que posteriormente tienen que correlacionar con diferentes situaciones clínicas. Los resultados de estas evaluaciones pueden ser consultadas en línea.Los alumnos que optan por la presentación de un trabajo escrito, son evaluados a través de un examen oral, por un jurado integrado por docentes de la propia facultad, que previa revisión de su trabajo y exposición del tema, formulan diferentes preguntas al sustentante, donde se explora desde la formación básica, hasta las repercusiones comunitarias, pasando por los aspectos clínicos del tema. Los resultados de estos exámenes quedan asentados en las actas correspondientes.

Normatividad para la presentación de proyectos de titulaciónManual para la redacción de trabajos de titulaciónTitulación de sustentantes de examen profesionalListado de egresados por examen profesional

46.2. El El examen del CENEVAL, explora

examen profesional evalúa la formación clínica.

diferentes aspectos clínicos a partir del planteamiento de casos hipotéticos y la revisión previa de conocimientos básicos, los cuales debe relacionar el alumno, para la formulación de un diagnóstico, y establecimiento de un plan de manejo del paciente.En el caso de los alumnos que presentan un trabajo escrito, la formación clínica es explorada a partir de las preguntas que formula el jurado, con la información que proporciona el alumno con su trabajo y la exposición del tema, durante la presentación.Los resultados obtenidos de ambas modalidades pueden ser consultados respectivamente, en línea para el primer caso, y a partir de los registros de la propia facultad en el segundo caso.

46.3. El examen profesional evalúa el desempeño clínico.

Ídem Ídem

46.4 Las finalidades del examen profesional son definidas.

El principal objetivo del examen general al final de la carrera, ya sea a través de CENEVAL, o a través de la evaluación por jurado en la facultad, es constatar la adquisición de conocimientos y habilidades del pensamiento, que aseguren el cumplimiento del perfil de egreso de nuestros alumnos, así como un buen desempeño profesional.Por otra parte, sirve para analizar y replantear las fortalezas y debilidades observadas con la aplicación del plan de estudios, para elaborar propuestas encaminadas a la corrección y/o mejora.

Programa de aplicación de examen profesionalActas de reuniones donde se discuten los resultados observados.

47. SEGUIMIENTO DE EGRESADOS El seguimiento de egresados es congruente con el perfil profesional de la escuela o facultad, verifica el rendimiento académico y profesional del egresado; y realimenta el desarrollo del plan de estudios.


47.1. El seguimiento de egresados es congruente con el perfil profesional.

Se cuenta con un programa de seguimiento de egresados, para hacer las modificaciones necesarias en el plan de estudios que incidan de la mejor manera en el perfil de egreso.

Programa Institucional de Desarrollo y Seguimiento de Egresados UVhttp://www.uv.mx/egresados/ Programa de seguimiento de egresadosPerfil del egresado

47.2. El seguimiento de egresados verifica el rendimiento académico y profesional.

El seguimiento de egresados incluye el análisis de los resultados del rendimiento académico, obtenido por el alumno al concluir sus estudios, así como el análisis del rendimiento profesional al incorporarse al trabajo.

Listados de promedio general obtenido al final de la carreraResultado obtenido por la facultad en el Examen Nacional de Residencias MédicasResultado obtenido por la facultad en el Examen General de Egreso de la LicenciaturaResultados de la titulación de alumnosEncuesta de seguimiento de egresadosEncuesta a empleadoresActas de reunión donde se analizan los resultados obtenidos por el programa de seguimiento de egresados.

47.3. El seguimiento de egresados realimenta el desarrollo del plan de estudios.

La evaluación de los resultados obtenidos durante la ejecución del programa de seguimiento, así como el análisis de los resultados y las acciones sugeridas para la mejora de los resultados, se incluyen en una propuesta para realizar las adecuaciones necesarias al plan de estudios.

Listados de promedio general obtenido al final de la carreraResultado obtenido por la facultad en el Examen Nacional de Residencias MédicasResultado obtenido por la facultad en el Examen General de Egreso de la LicenciaturaResultados de la titulación de alumnosResultados de la encuesta de seguimiento de egresados.Resultados de la encuesta a empleadores.Actas de reunión donde se analizan los resultados obtenidos por el programa de seguimiento de egresados.

48. PROGRAMA DE AUTOEVALUACIÓN El programa de autoevaluación que aplica la escuela o facultad es integral y sistemático, se centra en los elementos fundamentales del programa académico

http://www.uv.mx/egresados/

en medicina y lo realimenta para impulsar su calidad.Indicador Respuesta institucional Referencia de o de los documentos probatorios

48.1. El programa de autoevaluación es integral.

En concordancia con el Plan de Desarrollo Académico, la facultad realiza su evaluación integral, con la participación del cuerpo de gobierno, a través del análisis de las actividades realizadas por cada uno de los departamentos que la integran, los logros obtenidos durante el periodo a evaluar, y las tareas pendientes por realizar.

PLADEA 2009- 2013. Facultad de Medicina - Región XalapaPlaneación y evaluación de la gestiónhttp://www.uv.mx/medicina/

48.2. El programa de autoevaluación se aplica de manera sistemática.

Esta evaluación se realiza en 2 momentos a lo largo del año, una evaluación parcial a mediados del año, al concluir el periodo enero-junio, y una evaluación final, al término del periodo julio-diciembre, y que abarca el análisis de las actividades realizadas durante todo el año.

Instrumento de evaluaciónEvaluaciones por departamento

48.3. El programa de autoevaluación realimenta el programa académico de la escuela o facultad.

A partir del análisis y discusión de los resultados y recomendaciones surgidas de las reuniones de evaluación, se establece la coordinación necesaria entre los departamentos y se determinan las estrategias generales para el cumplimiento de metas y objetivos. Posteriormente, cada departamento determina los aspectos que corresponden a su respectivo tramo de control, así como el nivel de participación individual o en colaboración con otros departamentos, para la ejecución de acciones concretas, encaminadas a la corrección y/o mejora, de los procesos y resultados del programa educativo.

Evaluaciones por departamentoActas de reunión de Cuerpo de GobiernoActas de compromisos de evaluaciones


http://www.uv.mx/medicina/

VI. Vinculación institucional

49. SISTEMA DE PLANEACIÓN El sistema de planeación de la escuela o facultad se sustenta en la evaluación institucional integral y sistemática; cuenta con un grupo multidisciplinario de expertos que incide en el sistema y su ejecución por medio del plan de desarrollo y los programas institucionales respectivos a mediano y a largo plazo.


49.1. El sistema de planeación se sustenta en la evaluación institucional.

Los resultados y recomendaciones surgidas de las reuniones de evaluación, se aplican a través de acciones concretas, a la corrección de los procesos y resultados del programa educativo.

PLADEA 2009- 2013. Facultad de Medicina - Región XalapaPlaneación y evaluación de la gestiónhttp://www.uv.mx/medicina/

Integración del Programa Operativo AnualEjercicio del Programa Operativo Anual Resumen de avance por dependencia del programa operativo anual y reporte de cumplimiento de metasEvaluaciones por departamentoPlaneaciones por departamentoActas de reunión de Cuerpo de gobiernoActas de compromisos de evaluaciones

49.2. El grupo multidisciplinario de expertos incide en la planeación y ejecución del sistema.

Currículum de cuerpo de gobiernoEvaluaciones por departamentoPlaneaciones por departamentoActas de reunión de Cuerpo de gobiernoActas de compromisos de evaluaciones

49.3. La planeación se ejecuta por medio de un plan de desarrollo.

La planeación de la facultad de medicina, se sustenta en el Plan de Desarrollo Institucional, que propone la Universidad Veracruzana, para todas sus escuelas y facultades.

Plan General de Desarrollo 2025 de la Universidad Veracruzana.PLADEA 2009- 2013. Facultad de Medicina - Región Xalapa.http://www.uv.mx/medicina/

Integración del Programa Operativo AnualEjercicio del Programa Operativo Anual


http://www.uv.mx/transparencia/files/2012/10/PlanGeneraldeDesarrollo2025.pdf

http://www.uv.mx/transparencia/files/2012/10/PlanGeneraldeDesarrollo2025.pdf


49.4. La planeación se ejecuta por medio de los programas institucionales.

La planeación de actividades dentro de la facultad, se sustenta en el análisis de los resultados obtenidos a partir de la ejecución de todos los programas que se ejecutan dentro de la facultad de medicina.

PLADEA 2009- 2013. Facultad de Medicina - Región Xalapa.http://www.uv.mx/medicina/

Integración del Programa Operativo AnualEjercicio del Programa Operativo AnualPrograma del Departamento de campos clínicosPrograma del Departamento de ClinopatologíaPrograma del Departamento de Salud comunitariaPrograma del Departamento de TutoríasPrograma de Departamento de InvestigaciónPrograma de seguimiento de egresadosEvaluaciones por departamentoPlaneaciones por departamentoActas de reunión de Cuerpo de gobiernoActas de compromisos de evaluación

50. CONVENIOS INTERINSTITUCIONALES La escuela o facultad tiene convenios con instituciones de salud en los que ambas se responsabilizan del mejoramiento de la calidad de la educación y atención médicas y el fortalecimiento de la investigación a través del trabajo conjunto.


50.1. Todos los convenios con instituciones de salud están vigentes y actualizados.

Debido a diferentes factores externos (rotación del personal, adecuaciones a los contenidos educativos, cambios de autoridades), que pueden afectar el desarrollo de las actividades de enseñanza a los alumnos de esta facultad, dentro de los campos clínicos que ofrecen las unidades médicas de las instituciones de salud, los convenios de colaboración institucionales, se actualizan periódicamente, para asegurar la vigencia y validez, de las mejores condiciones de enseñanza posibles.

Listado de convenios interinstitucionalesConvenio de colaboración con Hospital Regional “Dr. Luis F. Nachón”Convenio de colaboración con Centro de Especialidades Médicas “Dr. Rafael Lucio”Convenio de colaboración con Hospital Escuela de Ginecología y Obstetricia de la Universidad VeracruzanaConvenio de colaboración con Centro


Estatal de Cancerología “Dr. Miguel Dorantes Mesa”Convenio de colaboración con Cruz Roja Mexicana Delegación XalapaConvenio de colaboración con IMSS

50.2. Los convenios responsabilizan a las instituciones, del mejoramiento de la calidad de la educación y atención médicas y del fortalecimiento de la investigación.

La calidad de la educación médica que reciben los alumnos de nuestra facultad, al acudir a los campos clínicos que ofrecen las instituciones de salud, se promueve a través de la distribución de responsabilidades entre la unidad médica y la facultad de medicina. Los convenios de colaboración institucional, especifican las responsabilidades de cada institución participante, dentro del proceso de formación profesional de los alumnos.

Convenio de colaboración con Hospital Regional “Dr. Luis F. Nachón”Convenio de colaboración con Centro de Especialidades Médicas “Dr. Rafael Lucio”Convenio de colaboración con Hospital Escuela de Ginecología y Obstetricia de la Universidad VeracruzanaConvenio de colaboración con Centro Estatal de Cancerología “Dr. Miguel Dorantes Mesa”Convenio de colaboración con Cruz Roja Mexicana Delegación XalapaConvenio de colaboración con IMSS

51. INVESTIGACIÓN MÉDICA Y EDUCATIVA La escuela o facultad cuenta con un programa para el desarrollo y productividad de la investigación médica que realimenta la calidad de la educación y pone énfasis en la investigación educativa.


51.1. Cuenta con un programa de investigación médica.

La facultad cuenta con un programa de investigación que impulsa las áreas: básica, clínica y educativa.

Programa del Departamento de InvestigaciónResultados en investigaciónRevista médica de la Universidad Veracruzanahttp://www.uv.mx/rm/

51.2. El programa pone énfasis en la investigación educativa.

Entre las áreas de investigación que promueve la facultad, se encuentra la investigación educativa.

Programa del Departamento de InvestigaciónActas de reunión para actividades de investigación educativa

51.3. El programa de investigación realimenta la calidad de la

La operación del programa de investigación ha servido hasta el momento, para alcanzar algunos objetivos las siguientes dos vertientes:

Resultados en investigación Actas de reuniones del comité de investigación

http://www.uv.mx/rm/

educación. Apoyo para la toma de decisiones en aspectos educativos, que incluye entre sus principales proyectos: analizar las condiciones que facilitan o dificultan alcanzar el perfil de egreso de los alumnos; identificar las brechas entre los resultados educativos esperados y los obtenidos, así como,Apoyo a los procesos de enseñanza aprendizaje, que incluye entre sus principales proyectos: familiarizar a los alumnos con las técnicas y métodos de investigación; aplicación de conocimientos teóricos adquiridos en aulas a temas concretos de investigación.

52. COMITÉS DE BIOÉTICA E INVESTIGACIÓN Los comités de bioética e investigación cuentan con un programa; están conformados por alumnos, profesores y académicos externos reconocidos; se apegan a los principios y metodología establecidos y sus acciones promueven la calidad de la educación médica.


52.1. El comité de bioética cuenta con un programa y sesiona de manera regular.

El Comité de Bioética, junto con los comités de Bioseguridad y de Investigación, apoya a las actividades docentes y de investigación, dentro de la facultad de medicina, para impulsar el espíritu humanista del perfil profesional esperado en los egresados de esta carrera.Las actividades del comité son desarrolladas por los propios integrantes, con apego al programa de trabajo anual, mediante sesiones de trabajo y visitas a los diferentes escenarios educativos, para verificar y supervisar el cumplimiento de las recomendaciones bioéticas emitidas al respecto. Dichas acciones quedan registradas a través de actas, para la continuidad y control de sus labores administrativas.

Programa de trabajo del comité de bioéticaManual de organización del comité de bioéticaActa constitutiva del comité de bioéticaNombre y curriculum de los integrantesActas de sesión

52.2. El comité de bioética se apega a los

Entre las principales acciones que realiza el comité se encuentran la compilación, análisis, selección y

Programa de trabajo del comité de bioéticaManual de organización del comité

principios establecidos y promueve la calidad.

supervisión de la normatividad y legislación aplicable en materia de bioética, en los elementos de la educación médica que abordan la interrelación entre seres humanos, la interrelación con otras especies, y la conducta en el ejercicio profesional.Entre los elementos de educación médica que se atienden de manera prioritaria, con un enfoque bioético se encuentran: Las técnicas y recursos para la enseñanza y el aprendizaje; los escenarios y espacios para la enseñanza y el aprendizaje; y la investigación médica y educativa.La promoción de una formación integral, donde se vigila la articulación de conocimientos, conductas y valores socialmente aceptados, repercute en una mejor calidad profesional de los egresados de esta facultad.

de bioéticaActas de sesión

52.3. El comité de investigación cuenta con un programa y sesiona de manera regular.

La formación del médico, descansa de manera importante en la construcción del pensamiento científico, como producto de un ejercicio mental que requiere ser objetivo, ordenado, sistemático, analítico y crítico, para dar sustento a la toma de decisiones clínicas y/o administrativas en salud.El comité de investigación, apoya en la construcción del pensamiento científico, durante la formación y ejercicio profesional de los alumnos y docentes, al generar instrumentos, herramientas y procedimientos institucionales para el diseño y desarrollo de los trabajos de investigación que sustentan dicho pensamiento científico.Las acciones de dicho comité se ejecutan con base en el programa anual de trabajo, a través de sesiones de trabajo, donde se analiza, discute y se deciden, los resultados y las actividades a realizar para la continuidad de los trabajos de investigación.

Programa del Comité de InvestigaciónActa constitutivaNombre y curriculum de los integrantesActas de sesión

52.4. El comité Entre las principales acciones que Programa del Comité de

de investigación se apega a la metodología establecida y promueve la calidad.

realiza el comité se encuentran: la compilación, análisis, selección y supervisión de la normatividad y legislación aplicable en materia de investigación; así como la realización de instrumentos y procedimientos para la generación, autorización y difusión de los trabajos de investigación.Estas acciones están contempladas para su ejecución dentro y fuera de la facultad, ya sea con los actores de la propia comunidad universitaria, o en coordinación con otros actores sociales que persigan objetivos comunes. Cabe señalar que sin importar la naturaleza de la investigación, los actores involucrados en ella o los espacios educativos utilizados, las acciones que toma el comité, se ajustan a los procedimientos normados en su programa de trabajo.

InvestigaciónActas de sesión Resultados en investigación


VII. Administración y recursos

53. FUENTES DE FINANCIAMIENTO La escuela o facultad cuenta con fuentes de financiamiento que garantizan el cumplimiento de sus programas y su disponibilidad coincide con el ciclo de operación de la institución educativa.Indicador Respuesta institucional Referencia de o de los documentos probatorios

53.1. Las fuentes de financiamiento están definidas y garantizan el cumplimiento de los programas.

El Programa Operativo Anual (POA) es el instrumento de planificación a corto plazo, que permite a la entidad académica, dar cumplimiento del Programa de Trabajo 2009-2013 “Innovación Académica y Descentralización para la Sustentabilidad”, contenido en los Planes de Desarrollo de las Entidades Académicas y Dependencias de la Universidad Veracruzana.Se integra con los proyectos elaborados de cada entidad académica, que se realizarán durante el año. Cada proyecto a su vez, es un conjunto de actividades programadas para el cumplimiento de metas y objetivos afines, que tiene como características: un responsable, periodo de ejecución, costo estimado y resultado esperado. Un proyecto atiende las necesidades académicas y administrativas, realizando propuestas de mejora para fortalecer el funcionamiento integral de las entidades académicas.La programación y presupuestación de los recursos financieros para la realización de proyectos debe elaborarse por fondo y partida.Proyectos del Fondo de Operación Ordinario (111). Es la asignación presupuestal que establece la Secretaría de Administración y Finanzas de la Universidad Veracruzana.Proyectos de otros fondos. Son proyectos financiados por fondos

Manual de Procedimientos Administrativos que incluye:

Integración del programa operativo anual

Ejercicio del programa operativo anual, políticas, procedimientos, formatos, instructivos

www.uv.mx/orgmet/mpa Listado de fuentes de financiamiento:

Programa Operativo Anual 2011



Presupuesto por Fondo y Programa: Fondo 111 Ordinario Fondo 131 Educación

continua, Maestría en Investigación, Clínica, Consulta y servicios de laboratorio, Mejoramiento del Rendimiento Académico Estudiantil, Capacitación ISSSTE, Técnico Superior Universitario en Terapia Física e Inclusión Social.

Fondo 132 Patronatos y fideicomisos

Resumen del presupuesto por fondo y programa que incluye justificación, objetivos, metas, acciones a desarrollar.Resultados del ejercicio presupuestal para el cumplimiento de los programas:

Resumen de avance

http://www.uv.mx/orgmet/mpa

específicos, autofinanciables (131), patronatos (132) y los que se deriven de convenios. Se deberán integrar los ingresos y egresos esperados en el presupuesto.El avance y seguimiento del POA es un proceso sistemático para conocer los avances y cumplimiento de metas de los proyectos que integran el POA, a través del análisis y medición de resultados. Dichos reportes se hacen en los periodos y fechas que da a conocer la Dirección de Planeación.

presupuestal por dependencia del POA

Reporte de avance de las metas por objetivo

Reporte de cumplimiento de las metas:

i. Presupuesto autorizadoii. Presupuesto modificadoiii. Presupuesto ejercidoiv. Porcentaje de avancev. Avance presupuestal por

partidas

53.2. Su disponibilidad coincide con el ciclo de operación institucional.

El POA se integra con los proyectos autorizados para ser ejercidos en el periodo del 1º de enero al 31 de diciembre de cada año.La distribución de los recursos financieros se hace por fondo y partida en cualquier mes del año, de acuerdo a las necesidades de los requerimientos de la institución.

Distribución y cronograma de las partidas presupuestales:

Calendarización de metas por fondo y programa 2011, 2012, 2013

Calendarización del presupuesto de ingresos y egresos por partida, por fondo y programa 2011, 2012, 2013.

Formato de requerimientos y recursos para POA

54. INFRAESTRUCTURA ACADÉMICA

La cantidad y calidad de la infraestructura académica de la escuela o facultad son congruentes con el modelo educativo y la matrícula.

DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN FORMULARIO 1. PROGRAMAS ACADÉMICOS

FORMULARIO 6. INFRAESTRUCTURA ACADÉMICA


54.1. Las características de las aulas son congruentes con el modelo educativo y la matrícula.

Los espacios proporcionados por las aulas, y su equipamiento, son acordes al número y necesidades de los alumnos contemplados para cada trayectoria (grupo), dentro del modelo educativo vigente.Cabe señalar que a pesar del número de aulas disponibles por la facultad, no todas las aulas son utilizadas de manera simultanea, en un mismo momento, ya que algunas trayectorias pueden encontrarse en: laboratorios, anfiteatro, quirófano, campos clínicos o en escenarios comunitarios.

Tabla 0Tabla 1Tabla 6Programación de grupos y trayectoriasHorarios y aulas por trayectoriaDistribución y número de aulas y otros espacios educativos

54.2. Las Las características de los Tabla 0

características de los laboratorios son congruentes con el modelo educativo y la matrícula.

laboratorios, así como los recursos y capacidad con que cuentan, son acordes al número de alumnos inscritos por cada trayectoria, así como a las necesidades de enseñanza y aprendizaje, planteadas en las competencias esperadas por cada una de las experiencias educativas que utilizan este escenario.

Tabla 1Tabla 6Horarios y aulas por trayectoria Distribución y número de laboratorios

54.3. Las características del anfiteatro es congruente con el modelo educativo y la matrícula.

Las características del anfiteatro, así como los recursos y capacidad con que cuenta, son acordes a las necesidades de enseñanza y aprendizaje, planteadas en las competencias esperadas, en las planeaciones didácticas de las experiencias educativas, que utilizan este escenario.Actualmente, el área de anfiteatro posee espacios separados para: las sesiones prácticas de disección, para las revisiones teóricas de los aspectos a abordar durante la práctica, y espacios específicos para la conservación y mantenimiento de los cadáveres. Dichos espacios cuentan con los recursos de trabajo y los elementos de seguridad necesarios, para un buen desarrollo de las sesiones educativas de la comunidad universitaria y las actividades administrativas del personal asignado a tales espacios. Para cumplir con dicho propósito, se realiza un curso de bioseguridad y bioética durante cada ciclo escolar, con todos los alumnos de nuevo ingreso.Para la enseñanza de las experiencias educativas del programa de medicina, se cuenta con 1 cadáver por cada grupo de nuevo ingreso (6 en total), en su respectiva mesa de trabajo. El espacio físico cuenta con ventilación, extintores y extractores de aire, y los alumnos como el personal, tienen la obligación de conocer los elementos de bioseguridad a cumplir dentro del área, la cual se monitorea con estudios microbiológicos cada

Tabla 0Tabla 1Tabla 6Ley General de SaludArt 350 bis 3Reglamento de la Ley General de Salud en materia de cadáveres.Capítulo IV. Disposición de cadáveresArt 59, 60, 63, 65Horarios y aulas por trayectoria Características físicas del anfiteatro:

Narrativo Croquis

NOM-087-ECOL-SSA1-2002 Protección ambiental. Salud Ambiental. Residuos peligrosos biológico-infecciosos. Clasificación y especificaciones de manejo Reglamento del Departamento de Morfología. Facultad de Medicina Xalapa. Sección. AnfiteatroPrograma de las experiencias educativas que utilizan el anfiteatroPlaneación didáctica de las experiencias educativas que utilizan el anfiteatroDocumentos de solicitud, recepción, asignación e inhumación de cadáveresCurso de bioseguridad y bioética para alumnos de nuevo ingresoResultados de estudios microbiológicos

semestre.A partir del año 2012, se incorpora a la Facultad de Medicina el Centro de Investigaciones Cerebrales (CICE) ocupando temporalmente algunos espacios, en el edificio que alberga al área de Morfología. Actualmente se encuentra en proceso su ubicación definitiva, por lo que es posible que las áreas indicadas presenten variación en su utilización.

54.4. Las características del quirófano para la enseñanza es congruente con el modelo educativo y la matrícula.

Las características del área de quirófanos, así como los recursos y capacidad con que cuenta, son acordes a las necesidades de enseñanza y aprendizaje, planteadas en las competencias esperadas en el modelo educativo que lleva esta facultad.En la actualidad, el área quirúrgica cuenta con: 2 quirófanos, 3 mesas de cirugía, vestidores separados, área de lavado, CEyE, y recuperación, en las que los alumnos pueden realizar las prácticas quirúrgicas, asignadas por sus respectivos docentes, con el apoyo de los equipos, instrumental y/o especímenes con que cuenta este escenario educativo.Cabe señalar que este espacio educativo, se ajusta a la normatividad vigente en materia de protección a los animales de experimentación, para lograr aprendizajes significativos en los alumnos, sin menoscabo de la dignidad y respeto a la vida, que merecen los animales con que se dispone.Dicho espacio, cuenta con los recursos de trabajo y los elementos de seguridad necesarios para la ejecución de las actividades docentes y administrativas de la comunidad universitaria.Este espacio físico cuenta con: iluminación, extractores de aire, rutas de evacuación establecidas y extintores. Además, tanto los alumnos como el personal, están

Tabla 0Tabla 1Tabla 6NOM-197-SSA1-2000 Que establece los requisitos mínimos de infraestructura y equipamiento de hospitales y consultorios de atención médica especializadaReglamento del Departamento de Morfología. Facultad de Medicina Xalapa. Sección QuirófanosArt 63-70NOM-062-ZOO-1999 Especificaciones técnicas para la producción, cuidado y uso de los animales de laboratorio5.1 Roedores5.2 LagomorfosLey No. 876 De protección a los animales, para el Estado de VeracruzHorarios y aulas por trayectoria Características físicas del quirófano:

Narrativo Croquis

Programa de las experiencias educativas que utilizan el quirófanoPlaneación didáctica de las experiencias educativas que utilizan el quirófanoRegistros de solicitudes de equipo, instrumental y especímenesNOM-087-ECOL-SSA1-2002 Protección ambiental. Salud Ambiental. Residuos peligrosos biológico-infecciosos. Clasificación y

sujetos al cumplimiento de las normas de bioseguridad y recomendaciones del comité de bioética, aplicables a esta área, la cual se monitorea con estudios microbiológicos cada semestre. De igual forma, los desechos orgánicos generados durante las prácticas, son manejados de acuerdo al sistema de recolección de RPBI, que opera dentro de la facultad.

especificaciones de manejoBitácora de manejo de RPBIEncuesta de satisfacción con la atención recibida por el personal asignado al área de quirófanoCurso de bioseguridad y bioética para alumnos de nuevo ingreso

54.5. Las características de las salas de estudio son congruentes con el modelo educativo y la matrícula.

Las características de las salas de estudios, son acordes a las necesidades de los alumnos en cuanto a requisitos para el estudio y capacidad.

Tabla 0Tabla 1Tabla 6

54.6. Las características de las salas de usos múltiples y/o auditorios son congruentes con el modelo educativo y la matrícula.

Las características de las salas de usos múltiples y el auditorio, son acordes a la demanda de los alumnos en cuanto a necesidades diversas y capacidad.

Tabla 0Tabla 1Tabla 6

54.7. Las características de la infraestructura informática son congruentes con el modelo educativo y la matrícula.

El modelo educativo otorga especial importancia a la participación del alumno en la búsqueda de información complementaria a la que recibe en clase, mucha de la cual se encuentra disponible a través de la biblioteca virtual. Para acceder a dicha información, así como apoyar a las estrategias de enseñanza y aprendizaje seleccionadas por los docentes, se cuenta con una infraestructura informática cuya suficiencia y características, satisfacen la demanda de la comunidad docente y estudiantil.

Reglamento del departamento de informáticaCaracterísticas del equipo disponibleRazón equipo/usuariosListado de software disponible para uso académicoEspecificaciones de cableado de la unidad de ciencias de la salud para internetRegistro utilización aula de medios

55. RECURSOS DE APOYO A LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

La escuela o facultad cuenta con recursos de apoyo a la enseñanza y el aprendizaje congruentes con el modelo educativo y la matrícula.

DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN FORMULARIO 9. RECURSOS DE APOYO A LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE


55.1. Las características de los recursos audiovisuales son congruentes con el modelo educativo y la matrícula.

Las características y cantidad de los recursos audiovisuales disponibles, son congruentes con el programa de estudios de medicina y suficientes para la demanda de la población estudiantil y docente.

Tabla 0Tabla 9Registros de utilización de equipo (2 copias)(2013)Características y cantidad del equipo de videoJustificar por que no se da el servicio al equipo de video.

55.2. Las características de los modelos anatómicos, morfológicos y funcionales son congruentes con el modelo educativo y la matrícula.

La facultad cuenta con modelos anatómicos y funcionales que cubren las necesidades de enseñanza y aprendizaje de la comunidad universitaria, de acuerdo a las competencias planteadas, dentro de cada una de las experiencias educativas, que se apoyan con estos recursos. Dichos modelos son suficientes en número, para satisfacer la demanda de la población escolar, y se encuentran disponibles para su utilización, durante todo el ciclo escolar, por préstamo directo a los alumnos, o para su uso dentro del aula destinada para su resguardo. También se cuenta con piezas anatómicas que se conservan y controlan, para su utilización, en el área de anfiteatro, debido a las condiciones de almacenaje y conservación que requieren para su correcto funcionamiento.Para lograr una mejor conservación y control de estos recursos didácticos, el área encargada de su resguardo, cuenta con un sistema de control de préstamo y una bitácora de mantenimiento preventivo y correctivo.Los resultados de estos registros, permiten establecer las necesidades, durante cada ciclo escolar, de sustitución, reparación o incremento en el número de modelos disponibles, para satisfacer de manera oportuna las necesidades

Tabla 0Tabla 9Sistema de control de préstamo de modelos anatómicos y funcionales: Vales de préstamo de modelosListado de modelos disponiblesBitácora de mantenimiento y conservación

soporte, 03/06/13,

Falta hacer documento

educativas de la población universitaria.

55.3. Las características del bioterio es congruente con el modelo educativo y la matrícula.

El bioterio de la unidad de Ciencias de la Salud, satisface las necesidades de especímenes para la enseñanza y aprendizaje de las facultades ubicadas dentro de la unidad, aunque de manera prioritaria, atiende las necesidades del programa de estudios de medicina, con el cual mantiene relación estrecha a través de diversas experiencias educativas que plantean la necesidad de estos recursos, como elementos para lograr algunas de las competencias esperadas en los alumnos.A su vez, en congruencia con los valores que promueve la facultad de medicina, los especímenes se mantienen en las mejores condiciones posibles, apegadas a las disposiciones señaladas por la SAGARPA, y su utilización se encuentra regulada por la normatividad del Departamento de Morfología y por el Manual de Organización y Procedimientos.De igual forma, las instalaciones son vigiladas microbiológicamente para asegurar las mejores condiciones sanitarias, tanto del personal como de los animales de experimentación.

Tabla 0Descripción del bioterio

Narrativa Croquis

Curriculum vitae del personal responsableReglamento del Departamento de Morfología. Facultad de Medicina Xalapa. Sección BioterioLey No. 876 De protección a los animales, para el Estado de VeracruzPrograma de las experiencias educativas que utilizan especímenesPlaneación didáctica de Educación quirúrgicaPráctica de FarmacologíaTrámites ante SAGARPA, para la regularización del bioterioBitácora de manejo de RPBICurso de bioseguridad y bioética para alumnos de nuevo ingresoResultados de los estudios microbiológicos

55.4. Las características de los especímenes son congruentes con el modelo educativo y la matrícula.

Las características y cantidad de especímenes disponibles en el bioterio, son acordes a las necesidades de enseñanza y aprendizaje de los alumnos del programa de medicina, y satisfacen las disposiciones oficiales, señaladas para la experimentación en animales, así como las recomendaciones emitidas por los comités de bioética y bioseguridad.Usualmente se determina el número de especímenes a utilizar, durante un ciclo escolar, con base en diferentes elementos como: el número de experiencias educativas que utilizarán estos recursos durante el ciclo, historiales de uso por equipo de trabajo, y entrevistas directas con

Tabla 0Tabla 9Vales de préstamo de especímenes.Curso de bioseguridad y bioética para alumnos de nuevo ingreso.

docentes para conocer sus necesidades de especímenes.Los especímenes autorizados para utilización en experimentación, con los cuales dispone el bioterio de esta facultad son: ratones blancos (150) cepas Balb-c y CD-1, ratas blancas (250) cepa Wistar y conejos (60) cepa Nueva Zelanda.Los restos de los especímenes utilizados durante las prácticas educativas, son manejados de acuerdo a la normatividad vigente en materia de RPBI.

56. INFRAESTRUCTURA ACADÉMICA PARA PROFESORES

El personal docente de la escuela o facultad cuenta con cubículos, áreas de trabajo y/o laboratorios de investigación, salas de juntas y recursos informáticos de acuerdo a la función que desempeñan.

FORMULARIO 7. PLANTA DOCENTE FORMULARIO 10. INFRAESTRUCTURA ACADÉMICA PARA PROFESORES


56.1. Los profesores de tiempo completo cuentan con cubículos.

De acuerdo a la disponibilidad de recursos, y la naturaleza de las actividades desarrolladas por el personal, se asignan espacios de trabajo para el personal docente de tipo completo y parcial, los cuales cuentan con el equipamiento suficiente para el desempeño de sus labores.

Tabla 7Tabla 10Descripción de funciones del personal

56.2. Los profesores de tiempo parcial cuentan con áreas de trabajo.

Ídem Tabla 7Tabla 10 Descripción de funciones del personal

56.3. Los profesores cuentan con salas de reunión.

La facultad de medicina cuenta con salas de reuniones, mismas que son utilizadas para diferentes actividades y están a disposición del personal docente que las solicite.

Tabla 7Tabla 10 Listado del personal docente que labora en la facultad

56.4. Los profesores cuentan con laboratorios de investigación que son

Actualmente se cuenta con un laboratorio de investigación, cuyas características son acordes a la naturaleza de las investigaciones que se llevan a cabo.

Tabla 7Tabla 10 Listado de investigaciones que se llevan a acabo, investigadores y participantes

congruentes con la función que desempeñan.

56.5. Los profesores cuentan con recursos informáticos suficientes y actualizados para el desarrollo de su trabajo académico.

La cantidad y características del equipo y recursos disponibles, han cubierto satisfactoriamente las necesidades de la comunidad docente, de acuerdo a los resultados obtenidos en las encuestas diseñadas para dicho propósito.Cabe señalar que la adquisición de equipos y materiales, para el trabajo académico, se planifica en función de las necesidades registradas durante cada ciclo escolar, y de las mejoras y/o modificaciones que los docentes incluyen en sus planeaciones didácticas.

Reglamento del departamento de informáticaCaracterísticas del equipo disponible.Razón equipo/usuarios.(nota: solo maestros)Listado de software disponible para uso académico.Instalaciones de internetTabla 10

57. BIBLIOHEMEROTECA

La escuela o facultad posee una bibliohemeroteca con: organización eficiente; personal profesional que opera y supervisa el funcionamiento; ofrece orientación, asesoría y capacitación a los usuarios; un acervo actualizado, catalogado y suficiente; mecanismos para la adquisición y suscripción de materiales congruentes con la actividad académica institucional; y la tecnología informática para localizar y recuperar información. Sí comparte biblioteca con otra institución o presenta factor de dispersión geográfica, debe contar con una biblioteca subsidiaria y/o convenios interinstitucionales.

FORMULARIO 11. BIBLIOHEMEROTECA


57.1. Cuenta con organización eficiente.

La facultad de medicina cuenta con la Biblioteca de la Unidad de Ciencias de la Salud Xalapa, la cual es compartida con las facultades de: Bioanálisis, Nutrición, Enfermería y Odontología. Esta biblioteca brinda servicios, de manera prioritaria, a las facultades del área de ciencias de la salud, y de manera secundaria a la población en general. Cuenta para su adecuado funcionamiento, con un organigrama, reglamento, manuales de procedimientos, croquis del área, horarios de atención y registros de la utilización del material disponible.De manera simultánea, cuenta con un amplio servicio de

Organigrama de la Dirección General de BibliotecasReglamento General de Servicios Bibliotecarios, de la Biblioteca de la Unidad de Ciencias de la SaludManual de políticas.http://www.uv.mx/orgmet/nuv/dgb/desarrollobibliotecario/manual/db-ge-m-01.pdf Horarios de atención al públicoRegistros de utilización del acervo bibliográficoCroquis de la biblioteca

soporte, 03/06/13,

Falta revisar

http://www.uv.mx/orgmet/nuv/dgb/desarrollobibliotecario/manual/db-ge-m-01.pdf



bibliohemeroteca que se basa en la operación de la Unidad de Servicios Bibliotecarios sede Xalapa, misma que se encuentra en la zona universitaria de esta ciudad.Ambas instancias dependen de la Dirección General de Bibliotecas de la Universidad Veracruzana, y cuentan para su funcionamiento, con diferentes mecanismos de coordinación y control, que facilitan el acceso de la comunidad universitaria, a estos servicios.Cabe señalar, que muchos de estos recursos de información, hacen uso de las tecnologías de informática y computación (TIC), por lo que la mayoría están disponibles vía internet.

57.2. Cuenta con personal profesional para operar y supervisar su funcionamiento.

El personal encargado de la Biblioteca de la Unidad de Ciencias de la Salud, cuenta con el perfil necesario para brindar asesoría y orientación en la búsqueda y consulta de información, tanto en la propia biblioteca, como en cualquiera de las bibliotecas con que cuenta la Universidad Veracruzana.

Curriculum del personal técnico en la bibliotecaFunciones del personal de la biblioteca.

57.3. El personal ofrece orientación, asesoría y capacitación a los usuarios.

En caso de que algún usuario tenga dificultades para localizar algún tema o artículo de interés dentro de la Biblioteca de la Unidad de Ciencias de la Salud, o cualquier otra biblioteca de la UV, el personal técnico encargado, proporciona orientación y asesoría para la búsqueda y/o solicitud de la información requerida. También se puede solicitar asesoría virtual, para consultar cualquier trámite o tema de interés, dentro de la red de bibliotecas con que cuenta la Universidad Veracruzana.

Reglamento General de Servicios Bibliotecarios, de la Biblioteca de la Unidad de Ciencias de la SaludCapítulo III De los serviciosArt 9Orientación y asesoría al usuarioRegistros de utilización del acervo bibliográfico

57.4. Cuenta con un acervo bibliográfico actualizado, catalogado y suficiente.

Para facilitar el acceso a la información disponible, dentro de la biblioteca con que cuenta la Facultad de Medicina, el material se encuentra debidamente catalogado, y su adquisición o reemplazo, se basa en elementos tales como: el grado de deterioro que presente, la demanda observada y la

Tabla 11Registros de utilización del acervo bibliográfico.Listado de títulos más solicitados.

actualización disponible.Dentro de la biblioteca virtual, se puede consultar la información a través de los motores de búsqueda que ofrece el sistema en cualquier momento, por áreas de interés, por periodo, o por idioma.

57.5. Cuenta con un acervo hemerográfico actualizado, catalogado y suficiente.

La biblioteca virtual con que cuenta la Universidad Veracruzana, dispone de múltiples recursos hemerográficos, para consulta por parte de alumnos y docentes, a través de la base de datos. Las publicaciones están catalogadas por diferentes áreas del conocimiento, son actualizadas de manera continua, y pueden consultarse simultáneamente por diferentes usuarios.

Tabla 11Acceso a la Biblioteca Virtual de la Universidad Veracruzanahttp://www.uv.mx/bvirtual/ Fuentes electrónicas para búsqueda de información en saludhttp://www.uv.mx/bvirtual/index.php/recursos/bd

57.6. Cuenta con mecanismos para la adquisición y suscripción de nuevos materiales.

La Dirección General de Bibliotecas de la Universidad Veracruzana, es la instancia encargada de adquirir los recursos documentales disponibles en el mercado editorial, en apoyo a los diversos planes y programas de estudios de las escuelas y facultades dependientes de la Universidad Veracruzana, y en cumplimiento con las disposiciones legales y administrativas de la institución. Los mecanismos para al adquisición se señalan en su manual de políticas y en sus manuales de procedimientos respectivos.

Dirección General de Bibliotecas. Manual de Políticaswww.uv.mx/orgmet/nuv/dgb/desarrollobibliotecario/manual/db-ge-m-01.pdf

Dirección General de Bibliotecas. Adquisición de recursos documentaleswww.uv.mx/orgmet/nuv/dgb/recursosdocumentales/procedimientos/db-aor-p-01.pdf

Dirección General de Bibliotecas. Gestión de pago a proveedores de recursos documentaleswww.uv.mx/orgmet/nuv/dgb/recursosdocumentales/procedimientos/db-aor-p-03.pdf

57.7. Cuenta con tecnología informática para consultar y recuperar información.

El principal recurso para la consulta de información en línea, es la Biblioteca Virtual, a la cual se accede a partir de cualquier computadora conectada a internet. La comunidad universitaria puede acceder desde una computadora portátil, gracias a la disponibilidad de internet inalámbrico en casi todos los edificios que albergan a la Facultad de Medicina, o desde los equipos disponibles en el área de cómputo, de la propia facultad.

Orientación y asesoría virtual Acceso a la Biblioteca Virtual de la Universidad Veracruzanahttp://www.uv.mx/bvirtual/ Fuentes electrónicas para búsqueda de información en saludhttp://www.uv.mx/bvirtual/index.php/recursos/bd

57.8. Cuenta con los mecanismos de acceso si

La Biblioteca de la Unidad de Ciencias de la Salud Xalapa, la cual es compartida entre las facultades de: Medicina, Bioanálisis, Nutrición,

Reglamento General de Servicios Bibliotecarios, de la Biblioteca de la Unidad de Ciencias de la Salud

http://www.uv.mx/bvirtual/index.php/recursos/bd


http://www.uv.mx/bvirtual/

http://www.uv.mx/orgmet/nuv/dgb/recursosdocumentales/procedimientos/db-aor-p-03.pdf








comparte biblioteca o sí presenta factor de dispersión geográfica.

Enfermería y Odontología, brinda servicios, de manera prioritaria, a las facultades del área de ciencias de la salud, y de manera secundaria a la población en general. Cuenta con un organigrama, reglamento, manuales de procedimientos, croquis del área, horarios de atención y registros de la utilización del material disponible.De manera simultánea, cuenta con el apoyo del servicio de bibliohemeroteca que ofrece Unidad de Servicios Bibliotecarios sede Xalapa, así como del apoyo de la biblioteca virtual de la Universidad Veracruzana.

Manual de políticas.http://www.uv.mx/orgmet/nuv/dgb/desarrollobibliotecario/manual/db-ge-m-01.pdf Horarios de atención al públicoCroquis de la bibliotecaOrientación y asesoría virtual Acceso a la Biblioteca Virtual de la Universidad Veracruzanahttp://www.uv.mx/bvirtual/ Fuentes electrónicas para búsqueda de información en saludhttp://www.uv.mx/bvirtual/index.php/recursos/bd

58. ADMINISTRACIÓN La escuela o facultad cuenta con una administración debidamente organizada que permite el cumplimiento de las funciones educativa y académica de la institución.


58.1. Cuenta con una administración debidamente organizada.

El área administrativa de la facultad está organizada de acuerdo a la normatividad vigente y los recursos disponibles.

Manual de organización de facultades e institutoshttp://www.uv.mx/orgmet/files/2012/12/admon.pdf OrganigramaManual de Procedimientos Administrativos que incluye:



www.uv.mx/orgmet/mpa Listado de personal administrativo, puesto y funciones

58.2. La administración permite el cumplimiento de las funciones educativa y académica.

Las necesidades de apoyo administrativo para las funciones educativas y académicas de la facultad, son cubiertas en su mayoría, con los recursos y organización actuales.

Manual de Procedimientos Administrativos que incluye:




http://www.uv.mx/orgmet/files/2012/12/admon.pdf

http://www.uv.mx/orgmet/files/2012/12/admon.pdf







www.uv.mx/orgmet/mpa Características del equipo disponibleEspecificaciones de cableado de la unidad de ciencias de la salud para internet¿Cómo sabemos que las diferentes áreas administrativas cumplen adecuadamente sus actividades?.Resultados.

59. SERVICIOS ACADÉMICO-ADMINISTRATIVOS La escuela o facultad cuenta con los servicios académico-administrativos que atienden las necesidades institucionales de alumnos y profesores de manera eficiente.


59.1. Los servicios académico administrativos atienden las necesidades de alumnos y profesores.

Los servicios administrativos de la facultad, atienden las necesidades de alumnos y profesores, de acuerdo a la reglamentación institucional vigente.

Listado de personal administrativo, puesto y funciones

59.2. Los servicios para alumnos son eficientes.

Los servicios proporcionados a los alumnos y docentes, satisfacen la mayoría de las solicitudes en tiempo y forma.

Listado de servicios administrativos que ofrece la facultad, orientados a los alumnosResultados de encuestas aplicadas a alumnos.

59.3. Los servicios para profesores son eficientes.

Ídem Listado de servicios administrativos que ofrece la facultad, orientados a los docentesResultados de encuestas aplicadas a docentes.

60. INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA, CULTURAL, DEPORTIVA Y RECREATIVA

La escuela o facultad cuenta con espacios para los servicios administrativos, infraestructura y actividades culturales, deportivas y recreativas.

FORMULARIO 12. INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA FORMULARIO 13. INFRAESTRUCTURA CULTURAL, DEPORTIVA Y RECREATIVA


60.1. Los servicios administrativos cuentan con

Los servicios administrativos que ofrece la facultad, cuentan con espacios específicos para llevarse a cabo, en las diferentes áreas de las

Tabla 12Infraestructura administrativaListado y descripción de los espacios


espacios adecuados.

instalaciones. para cada uno de los servicios administrativos ofrecidos.

60.2. Cuenta con infraestructura y actividades culturales, deportivas y recreativas.

La comunidad universitaria de la Facultad de Medicina Xalapa, cuenta con diversas alternativas para el desarrollo de actividades culturales, deportivas y recreativas, a través de las diferentes instalaciones y programas que ofrece la Universidad Veracruzana.En el ámbito cultural y recreativo, destacan los Conciertos que ofrecen: la Orquesta Sinfónica de Xalapa, La Orquesta de Música Popular, La Orquesta de Salsa, y muchas otros grupos que ofrecen diversos géneros musicales como jazz, folclórico, regional, rock, etc. También cuenta con diversas galerías, jardines, salas, corredores culturales y teatros para exposiciones de pintura y escultura, exhibiciones de cine y teatro, presentaciones de conferencias, simposios y exhibiciones de diversa índole.En el ámbito deportivo, se cuenta dentro de la unidad de ciencias de la salud, con canchas de básquet y futbol rápido, las cuales se complementan con las instalaciones deportivas que ofrece la zona universitaria donde se cuenta con: gimnasios, canchas de básquetbol, futbol, beisbol, volibol, tenis, alberca olímpica y fosa de clavados.

Tabla 13Eventos culturalesDifusión culturalInstalaciones culturales y deportivas


LISTADO DE LAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD DETECTADAS POR LA ESCUELA O FACULTAD

RESPONSABLE(S) DEL INFORME DE LA AUTOEVALUACIÓN

Documents

· Web viewDesde su fundación en 1974, la Facultad de Medicina zona Xalapa, es una entidad académica que pertenece a la Universidad Veracruzana, lo cual se sustenta en la Ley Orgánica