Disciplina: italianoCompetenza chiave Traguardi di competenza alla fine del ciclo:Usa la comunicazione orale per la formulazione di giudizi su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali. Produce ipertesti, utilizzando in modo efficace l’accostamento dei linguaggi verbali con quelli iconici e sonori. Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze relative a: lessico, morfologia, organizzazione logico-sintattica della frase semplice e complessa, connettivi testuali. Riconosce il rapporto tra varietà linguistiche/lingue diverse (plurilinguismo) e il loro uso nello spazio geografico, sociale e comunicativo. Tramite il dialogo apprende informazioni ed elabora opinioni su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali. Comprende il significato di ogni tipologia testuale, comprese comunicazioni trasmesse dai principali media, gerarchizzandone le informazioni e riconoscendo l'intenzione dell'emittenteNUCLEO FONDANTE ABILITA’ CONOSCENZE

1. ascolto

comprende messaggi orali di genere diverso e di diversa complessità utilizzati in diverse situazioni comunicative tenendo conto del contesto comunicativo in cui avvengono.

utilizza le proprie conoscenze pregresse sui tipi di testo per adottare strategie funzionali a comprendere durante l’ascolto

riesce a distinguere e a separare gli elementi fondamentali di un messaggio da quelli secondari.

riconosce, all'ascolto, alcuni elementi ritmici e sonori del testo poetico.

ascolta e comprende testi narrativi

2. comunicazione

utilizza il lessico fondamentale per la gestione delle comunicazioni orali formali e informali. riferisce testi letti o ascoltati dai principali strumenti d'informazione (quotidiani, televisione, internet) aggiungendo commenti e osservazioni personali. relaziona con precisione su argomenti letti, ascoltati o studiati, utilizzando un lessico specifico. interagisce in gruppo, valorizzando le proprie e altrui capacità. in una discussione, sostiene e argomenta le proprie idee rispettando gli altri e gestendo le dinamiche di conflittualità. descrive oggetti, luoghi, persone e personaggi, ed espone procedure selezionando le informazioni significative in base allo scopo

3. comunicazione/ riconosce velocemente i vari tipi di testo e sceglie

espressione lingua scritta - lettura

dal primo momento la strategia di lettura più adatta allo scopo (orientativa, selettiva, globale, analitica). integra le informazioni di un testo con le proprie conoscenze pregresse. legge appunti, didascalie, schemi e mappe di maggiore complessità. approfondisce la conoscenza della letteratura d’autore. sceglie libri della biblioteca scolastica secondo il gusto e l’esigenza

4. comunicazion/espressione lingua scritta - scrittura

riflette sui propri errori tipici, segnalati dall'insegnante, allo scopo di imparare ad autocorreggerli nella produzione scritta. si esercita con la scrittura di vari generi (favole, fiabe, brevi racconti, descrizioni, etc). arricchisce i testi con descrizioni e attraverso la ricerca lessicale perfeziona il proprio modo di scrivere appunti, rielaborando in modo autonomo i punti fondamentali appresi durante la lezione frontale. assume maggiore autonomia nella gestione dei segni d’interpunzione, ai quali dà, nella produzione scritta, valore di espressione e di ulteriore significato. sa esprimersi tramite la parafrasi del testo poetico.

5. comunicazion/espressione lessico

approfondisce la ricerca lessicale e la distinzione delle diverse aree

semantiche e famiglie lessicali. categorizza i nuovi elementi lessicali allargando il

proprio vocabolario ai sinonimi e agli antonimi di termini già conosciuti.

6. comprensione lingua orale e scritta - lettura

comprende testi descrittivi, individuando gli elementi della descrizione, la loro collocazione nello spazio e il punto di vista dell’osservatore (soggettività - oggettività).

comprende testi narrativi, individuandone gli elementi costitutivi (distinzione tra fabula e intreccio; sequenze; personaggi; tempo e spazio).

affina tecniche di lettura globale e orientativa, volte alla comprensione immediata del testo.

ricava informazioni sfruttando le varie parti di un manuale di studio.

si orienta nella comprensione delle mappe concettuali.

analizza la struttura di un testo e inserisce i dati in uno schema.

analizza gli elementi principali del testo poetico

7. comprensione lessico

approfondisce la ricerca lessicale e la distinzione delle diverse aree semantiche e famiglie lessicali.

categorizza i nuovi elementi lessicali allargando il proprio vocabolario ai sinonimi e agli antonimi di termini già conosciuti

8. riflessione morfologia

individua nelle parole: derivazione, composizione, alterazione.

classifica le declinazioni dei verbi in tutti i modi, sia finiti che indefiniti.

riconosce casi di variabilità della lingua (eccezioni) e riesce ad esemplificarli.

riconosce in un testo le parti del discorso variabili e i loro tratti grammaticali.

Disciplina: MATEMATICACompetenza chiave Traguardi di competenza alla fine del ciclo:

Procede con sicurezza nel calcolo con i numeri reali e li sa rappresentare. Sa valutare l’attendibilità del risultato ottenuto. Analizza, confronta ed interpreta rappresentazioni di dati per ricavare informazioni. Rappresenta, confronta ed analizza le figure geometriche e ne utilizza le proprietà.Utilizza ed interpreta il linguaggio matematico in situazioni diversificate.Riconosce e risolve problemi nei vari contesti utilizzando le strategie più opportune e valutando criticamente i risultati ottenuti.Sa apportare esempi adeguati utilizzando le conoscenze acquisite e sa rivedere criticamente le posizioni assunte.Ha acquisito un atteggiamento positivo rispetto alla disciplina ed è consapevole che gli strumenti matematici possono trovare riscontro nella risoluzione di molti problemi legati al mondo reale.NUCLEO FONDANTE ABILITA’ CONOSCENZE

1. numeri

operare nell’insieme n (dei numeri naturali), applicando correttamente procedure e proprietà.

leggere e scrivere i numeri naturali in notazione sia posizionale sia scientifica.

individuare regole e proprietà numeriche ed eseguire operazioni con esse individuare e applicare regole di calcolo.

risolvere espressioni con l’uso delle parentesi. elevare a potenza i numeri naturali usare le proprietà delle potenze anche per

semplificare calcoli e notazioni. individuare multipli e divisori comuni a più numeri. scomporre i numeri in fattori primi. usare l’algoritmo per calcolare il mcd e il mcm

2. spazio e figura

riprodurre figure e disegni geometrici, utilizzando in modo appropriato e con accuratezza opportuni strumenti (riga, squadra, compasso, software).

mettere in relazioni tra loro i diversi enti fondamentali della geometria.

operare con i segmenti. operare con gli angoli.

riconoscere e rappresentare gli enti geometrici fondamentali, anche sul piano cartesiano.

riconoscere e classificare i vari tipi di angoli.

3. relazioni misure dati e previsioni

leggere tabelle e grafici. raccogliere e rappresentare e analizzare i dati. utilizzare gli strumenti di misura.

leggere e comprendere termini, simboli, grafici.

riconoscere le grandezze.

prevedere in modo approssimativo l’andamento di un fenomeno e prospettarne possibili soluzioni.

tradurre da linguaggio naturale a linguaggio matematico e viceversa

utilizzare correttamente simboli e termini specifici. individuare dei punti sul piano cartesiano, date le

coordinate e viceversa dato il punto indicare le relative coordinate.

esprimere le unità di misura nel sistema internazionale

comprendere concetti e acquisire un linguaggio chiaro e preciso.

riconoscere i simboli ed i termini del linguaggio matematico.

esporre un argomento appreso con proprietà di linguaggio

4. risolvere e porsi problemi

5. individuare le risorse necessarie per raggiungere l’obiettivo, selezionando i dati forniti dal testo solo in situazioni problematiche semplici.

6. analizzare il testo di un problema individuandone i dati e proponendo ipotesi risolutive.

7. individuare le risorse necessarie per raggiungere l’obiettivo, selezionando i dati forniti dal testo.

8. rappresentare in modi diversi una situazione problematica.

9. stabilire le strategie e le risorse necessarie per la loro soluzione

10.esporre con chiarezza il procedimento risolutivo seguito.

Disciplina: ARTE E IMMAGINE

Competenza/e chiave:

Traguardi di competenza alla fine del ciclo:

osserva con consapevolezza e padronanza la realtà, le immagini e le diverse creazioni artistiche per coglierne gli elementisignificativipadroneggia gli elementi principali del linguaggio visivolegge e comprende i significati di immagini statiche e in movimento, di filmati, audiovisivi e di prodotti multimedialilegge le opere più significative prodotte nell’arte antica, medievale, moderna e contemporanea, sapendole collocare neirispettivi contesti storici, culturali, ambientalirealizza elaborati personali e creativi sulla base di un’ideazione e progettazione originale, applicando le conoscenze e leregole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti, anche con l’integrazione di più mediae codici espressiviriconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio e altrui territorio ed è sensibile aiproblemi della sua tutela e conservazione

NUCLEO

FONDANTE

ABILITÀ IRRINUNCIABILI IL RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZE

CONOSCENZE

1. percezione: vedere, guardare, osservare

definisce le regole della percezione visiva utilizza i punti misuratori e le linee oblique osserva e analizza elementi della realtà ed immagini fotografiche individua i rapporti tra figura e sfondo e decodifica immagini ambigue più complesse

comunicazione: grammatica del linguaggio visivo

comprende le principali regole e strutture del linguaggio visuale, individuandone le caratteristiche nelle immagini osservate distingue gli ordini architettonici, ne riconosce gli elementi costitutivi e li sa rappresentare in forma grafica interpreta la natura del colore, le varie combinazioni cromatiche e le sue diverse classificazioni osserva e descrive come la luce illumina gli oggetti

comunicazione: lettura, decodificazione, comprensione di immagini

analizza con metodo le opere prodotte dai popoli antichi: periodo Paleolitico, la Mesopotamia, l’Egitto, la Grecia, l’Impero romano legge opere d’arte di grandi artisti per coglierne gli effetti espressivi prodotti dai toni di colore, le atmosfere create dalle luci e dalle ombre, le diverse linee utilizzate per ottenere forme piatte o tridimensionali…

espressione: produzione: conoscenza di materiali, strumenti, tecniche per uso intenzionale e/personale

utilizza con padronanza strumenti e applica tecniche espressive(tecniche asciutte: matite, pennarelli, pastelli a cera, pastelli aolio…) e sa scegliere le stesse in relazione al messaggio visivosa rappresentare graficamente forme geometriche e figurative acquisendo la capacità di un segno grafico personale e creativorielabora creativamente materiali di uso comune, immagini fotografiche, scritte, elementi iconici e visivi per produrre nuoveimmagini

espressione: lessico/ rapporto linguaggio verbale e visivo

amplia la terminologia specifica del linguaggio visivo

Disciplina: MOTORIA

Competenza/e chiave: Traguardi di competenza alla fine del ciclo:

E’ consapevole delle proprie competenze motorie sia nei punti di forza che nei limiti Utilizza gli aspetti comunicativo-relazionali del linguaggio motorio per entrare in relazione con gli altri Utilizza il far play come modalità di relazione quotidiana e di rispetto delle regole Riconosce, ricerca e applica a se stesso comportamenti legati ad un sano stile di vita e alla prevenzione dell’uso di sostanze che inducono dipendenze Rispetta criteri base di sicurezza per sé e per gli altri

NUCLEO

FONDANTE

ABILITÀ IRRINUNCIABILI PER IL RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZE

CONOSCENZE

1.Il corpo e la sua relazione con lo spazio e con il tempo

Utilizza gli schemi motori di base per rappresentazione mentale Realizza movimenti in coordinazione tra arti superiori ed inferiori a variabili spazio-temporali

2.Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva

Utilizza differenti codici espressivi per entrare in relazione con gli altri

3.Il gioco, lo sport, le regole e il far play

Pratica alcuni giochi sport e partecipa attivamente alla scelta strategica di squadra Utilizza e rispetta le regole di base dei giochi sport

4.Salute e benessere, prevenzione e sicurezza

Utilizza in modo responsabile spazi ed attrezzature sia individualmente che in gruppo Prende coscienza del proprio stato di efficienza fisica attraverso l’autovalutazione delle proprie performance.

Disciplina: MUSICA

Competenza/e chiave:

Traguardi di competenza alla fine del ciclo:

Ascolta e decodifica il linguaggio musicale; sperimenta interpretazioni semantico-linguistiche Partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali attraverso l’esecuzione e l’interpretazione di brani strumentali e vocali appartenenti a generi e culture differenti Usa la notazione musicale per la lettura, l’analisi e la produzione di brani musicali E’ in grado di ideare e realizzare, anche attraverso l’improvvisazione o partecipando a processi di elaborazione collettiva, messaggi musicali e multimediali, nel confronto critico con modelli appartenenti al patrimonio musicale, utilizzando anche sistemi informatici Apprezza la musica come forma d’arte collegata al tempo ed allo spazio e sa riconoscerne la funzione sociale ed emozionale Integra con altri saperi ed altre pratiche artistiche le proprie esperienza musicali, servendosi anche di appropriati codici e sistemi di codifica

NUCLEO

FONDANTE

ABILITÀ IRRINUNCIABILI PER IL RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZE

CONOSCENZE

1. Il suono e il ritmo

Attraverso un attento ascolto guidato prova a decodificare il linguaggio musicale Riconosce, attraverso la melodia ed il ritmo, suoni di culture, tempi e luoghi diversi

2. Gli strumenti musicali

Usa strumenti musicali per riprodurre semplici brani Esegue, da solo e in gruppo, brani vocali curando l’intonazione e l’espressività Ascolta, interpreta e descrive brani musicali di diverso genere, ad una o più voci

3. Arte e storia

Riconosce ed utilizza la notazione musicale Ha acquisito una adeguata conoscenza della storia della musica presso i popoli antichi (Egizi, Greci e Romani) Riconosce gli usi, le funzioni ed i contesti della musica nella realtà multimediale Integra con altre pratiche artistiche le proprie esperienze musicali.

Disciplina: RELIGIONE

Competenza/e chiave:

Traguardi di competenza alla fine del ciclo:

utilizzando tutte le informazioni necessarie, e si avvale correttamente di adeguati metodi interpretativi. Individua i testi biblici che hanno ispirato le principali produzioni artistiche (letterarie, musicali, pittoriche ...) italiane ed europee. Coglie nelle domande dell'uomo e in tante sue esperienze tracce di una ricerca religiosa. Conosce le linee-guida del dialogo interreligioso alla luce del Concilio Vaticano II ed individua i tratti essenziali delle grandi religioni (Ebraismo, Cristianesimo, Islam, Induismo, Buddismo). Riconosce l'originalità della speranza cristiana, in risposta al bisogno di salvezza della condizione umana nella sua fragilità, finitezza ed esposizione al male.

NUCLEO

FONDANTE

ABILITÀ IRRINUNCIABILI PER IL RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZE

CONOSCENZE

1.Dio e l’uomo – principi del cristianesimo intesi come patrimonio storico, culturale religioso

Osserva e descrive i fatti religiosi in linea generale. Possiede gli elementi essenziali della religione cattolica. Acquisisce il concetto di religione nelle sue forme monoteista e politeista; è in grado di applicarlo alla religione ebraica e cristiana. Possiede un grado di conoscenza soddisfacente della storia della Salvezza. Riconosce il Cristianesimo come evento storico rivelato. Colloca la Figura di Gesù Cristo come messia all'interno della storia di Israele.

2.La Bibbia e le altre fonti- documenti di conoscenza

Riconosce le peculiarità essenziali del testo biblico (parola di Dio e al contempo parola dell’uomo). Riconosce a grandi linee che la rivelazione biblica si colloca all’interno del movimento più generale della tradizione della chiesa. Sa orientarsi all’interno del testo biblico, conoscendone la struttura fondamentale Possedere un grado di conoscenza soddisfacente delle

fonti della tradizione cristiana. Interpreta il testo biblico a partire dai principali generi letterari. Colloca la Figura di Gesù Cristo come criterio ermeneutico fondamentale per l’interpretazione della scrittura cristiana.

3.Il linguaggio religioso – codici simbolici, espressione della religione, ricchezza artistica

Riconosce la differenza essenziale tra il linguaggio religioso e il linguaggio degli altri saperi. Analizza i tratti fondamentali delle religioni abramitiche (tempi, luoghi, persone sacre). Analizza a livello elementare i tratti costitutivi della spiritualità asiatica. Sa orientare tra i simboli fondamentali delle principali religioni mondiali. Comprende la novità del messaggio cristiano a proposito del linguaggio artistico. Dimostra di possedere un’essenziale conoscenza dell’iconologia cristiana e della struttura dell’anno liturgico. Comprende il significato del dialogo culturale tra le diverse religioni.

4.Valori etici e religiosi – formazione integrale della persona nei bisogni: educativi, culturali, espressivi, significativi

Cogliere in modo essenziale la problematicità dell’esistenza umana a fronte della sua finitezza. Riconoscere come il senso religioso sia tratto strutturale e costitutivo della condizione umana. Riconoscere nell’esperienze umane dell’amore, della speranza, della conoscenza il rinvio all’apertura alla trascendenza. Comprendere come vi siano diverse declinazioni religiose e sapienziali dell’apertura dell’uomo alla trascendenza. Confronta i tratti fondamentali in cui si esprime l’apertura all’infinito nella religione ebraica e in quella cristiana.

Disciplina: SCIENZECompetenza/e chiave:

Traguardi di competenza alla fine del ciclo: Applica il metodo scientifico per leggere ed interpretare i fenomeni naturali, e per prospettare ipotesi risolutive di vari problemi. Sa schematizzare e rappresentare attraverso modelli fatti e fenomeni. Conosce da un punto di vista anatomico e fisiologico il proprio organismo. Ha una visione corretta della diversità e della complessità del sistema dei viventi e della sua evoluzione nel tempo. Assume un atteggiamento responsabile nei confronti della natura, di cui conosce i limiti e le potenzialità, per uno sviluppo ecosostenibile. Ha curiosità ed interesse verso i principali problemi legati all’uso della scienza nel campo dello sviluppo scientifico e tecnologico

NUCLEO

FONDANTE

ABILITÀ IRRINUNCIABILI PER IL RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZE

CONOSCENZE

1. Fisica e chi mica

individuare le diverse fasi del metodo scientifico. comprendere concetti fisici legati al calore. analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza.

2. Astronomia e scienze della terra

capire l’importanza dell’acqua e dell’aria per i viventi. individuare le proprietà dell’acqua e dell’aria. mettere in evidenza i rapporti tra suolo e organismi. comprendere le principali cause del degrado del suolo, partendo dalle caratteristiche fisico/ chimiche.

3. Biologia riconoscere i bisogni fondamentali degli esseri viventi nell'ambiente. comprendere il funzionamento di tutti gli organismi partendo dalla struttura e funzione della cellula, sia animale che vegetale riconoscere somiglianze e differenze nelle diverse specie e in base a queste classificare gli esseri viventi nei principali gruppi sistematici. individuare i fattori che determinano l'equilibrio biologico dell'ambiente. sviluppare comportamenti responsabili verso la propria salute, centrando l’attenzione sul ciclo vitale dei virus e batteri.

Disciplina: CITTADINANZACompetenza chiave Traguardi di competenza alla fine del ciclo:analizza, anche attraverso la stampa e i mass media, l'organizzazione della Repubblica e la funzione delle varie istituzionileggendo i giornali e seguendo i mass media, riconosce, nelle informazioni date, le azioni, il ruolo e la storia di: organizzazioni mondialied internazionali, alleanze di carattere politico – militare, associazioni internazionali umanitarieprende coscienza dei collegamenti esistenti tra globalizzazione, flussi migratori e problemi identitarisi prepara alla scelta del percorso formativo del secondo ciclo di studi, consapevole delle proprie inclinazioni e delle offerte presenti sulterritorioconosce i diritti dell'uomo e riflette sull'impegno a difenderliriflette sui concetti di tolleranza e di solidarietàconosce il concetto di sviluppo sostenibile e riflettere sulle forme di tutela ambientalericonosce nei paesaggi mondiali gli elementi fisici significativi e le emergenze storiche, artistiche e architettoniche, come patrimonionaturale e culturale da tutelare e valorizzare

NUCLEO FONDANTE ABILITA’ CONOSCENZE

9. percezione di sé, dell’altro, dell’ambiente sociale.

esprime con chiarezza le proprie idee nel corso di una conversazione in classe

assume un atteggiamento di ascolto delle opinioni dei compagni, prestando considerazione alla persona che sta comunicando

comprende che la famiglia è la cellula fondamentale della società

comprende che la scuola è il luogo in cui si impara a diventare cittadini liberi

accetta le regole del gruppo e condivide le decisioni

è consapevole della necessità di rispettare le regole nella convivenza civile

è consapevole dell’esistenza di nuove forme di relazioni familiari riflette sull’importanza delle regole anche in ambito scolastico

10.cura di sé, degli altri e dell’ambiente

ricava dai testi scritti informazioni per riflettere sui rischi correlati al fumocomprende l’importanza di tutelare la salute nell’interesse

del salute e della comunitàcomprende che l’uomo può contribuire in prima persona alla salvezza della Terra attraverso semplici gestiquotidianiriconosce l’importanza della salvaguardia del patrimonio artistico e culturale

11.conoscenza e rispetto delle regole, dei diritti e dei doveri

confronta le istituzioni politiche e amministrative italiane ed Europee che regolano i diritti e i doveri deicittadiniindividua modalità di partecipazione attiva agli organi istituzionali

12.principi di legalitàriconosce nella legalità un valore fondamentale per la societàè consapevole che ogni individuo può e deve contribuire alla diffusione della cultura della legalità

13.consapevolezza e rispetto delle differenze religiose, culturali e di genere

riflette sulla necessità di proseguire il cammino verso la totalerealizzazione delle pari opportunità tra uomo e donnaè consapevole che in molte parti del mondo le donne sono vittime diviolenza e discriminazionecomprende che ogni individuo è titolare di diritti inviolabili garantitidalla Costituzione

14.principi fondanti della costituzione italiana

analizza i principi fondamentali della Costituzionecomprende che il lavoro migliora la qualità della vita delle persone eavvantaggia l’intera comunitàè consapevole che il dialogo e il confronto di opinioni sono alla basedella democraziacomprende che non c’è democrazia senza libertà di parola e distampa

15.accoglienza e solidarietà

ricava dai testi scritti spunti per riflettere sullacondizione degli stranieri in Italiaascolta le opinioni dei compagni di origine stranierarispetta ogni straniero nella sua diversitàè consapevole che una società multietnica è più riccariconosce il valore di ogni individuo come personacomprende che la pace è frutto dell’impegno di tutti:individui, Stati, organizzazioni internazionali

Disciplina: STORIA

Competenza/e chiave:

Traguardi di competenza alla fine del ciclo: L’alunno si informa in modo autonomo su fatti e problemi storici anche mediante l’uso di risorse digitali. Produce informazioni storiche con fonti di vario genere e le sa organizzare i testi. Comprende testi storici e li sa rielaborare con un personale metodo di studio Espone oralmente e con scritture le conoscenze storiche acquisite operando collegamenti argomentando Usa le conoscenze e le abilità per orientarsi nella complessità del presente, comprende opinioni e culture diverse, capisce i problemi fondamentali del mondo contemporaneo. Comprende aspetti, processi avvenimenti della storia, strutture sociali e politiche dell’epoca contemporanea. Conosce aspetti e processi fondamentali della storia europea medievale , moderna e contemporanea, anche con possibilità di aperture e confronti con il mondo antico Conosce aspetti del patrimonio culturale italiano e dell’umanità

NUCLEO

FONDANTE

ABILITÀ IRRINUNCIABILI PER IL RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZE

CONOSCENZE

1. Il tempocolloca i fatti nel tempo e nello spazio usando le periodizzazioni studiate

2. Cambiamento

individua i fatti e le cause che hanno determinato i principali cambiamenti nella storia delle civiltà, fino al tramonto del Medioevo e che hanno influenzato la nostra cultura e società

3. Fonti riconosce e raccoglie informazioni da fonti diverse

4. Fatto storico

coglie le cause che hanno portato ai fatti storici caratterizzanti la società contemporanea, ipotizza le possibili conseguenze

5. Quadri di civiltà

comprende testi di argomento storico, fatti, fenomeni che hanno caratterizzato la nostra storia dal Basso Medio Evo alla crisi del Trecento esplora ed apprezza il patrimonio storico-culturale collegato ai temi trattati

6. Linguaggio –testo storico

riconosce un argomento storico e ne rileva gli elementi essenziali utilizzando tabelle e grafici prende appunti, titola paragrafi, produce schemi e mappe in relazione agli argomento storici trattati espone in modo semplice informazioni, contenuti di testi di argomento storico comprende testi storici

Disciplina: TECNOLOGIACompetenza/e chiave:

Traguardi di competenza alla fine del ciclo: Riconosce nell’ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali.Conosce i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni e riconosce le diverse forme di energia coinvolte.Conosce i problemi legati alla sostenibilità ambientale, all’utilizzo e alla produzione di energiaÈ in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico, riconoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi.Conosce e utilizza oggetti, strumenti e macchine di uso comune ed è in grado di classificarli e di descriverne la funzione in relazione alla forma, alla struttura e ai materiali.Utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale.Conosce le proprietà e le caratteristiche dei diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso efficace e responsabile rispetto alle proprie necessità di studio e socializzazione.Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire in maniera logica e metodica esperienze operative anche

collaborando e cooperando con i compagni.Progetta e realizza rappresentazioni grafiche o infografiche, relative alla struttura e al funzionamento di sistemi materiali o immateriali, utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali e di programmazione

NUCLEO

FONDANTE

ABILITÀ IRRINUNCIABILI PER IL RAGGIUNGIMENTO DELLE COMPETENZE

CONOSCENZE

1. Vedere e osservare

Eseguire misurazioni sull'ambiente scolastico. Leggere e interpretare semplici disegni tecnici. Impiegare gli strumenti e le regole del disegno tecnico per rappresentare semplici figura geometriche piane, strutture modulari. Effettuare prove o semplici indagini sulle proprietà di materiali di uso comune. Saper eseguire operazioni fondamentali nel sistema operativo scelto e saper gestire i file. Approfondire la conoscenza della videoscrittura, in particolare Word.

2. Prevedere e immaginare - progettare

Effettuare stime di grandezze fisiche riferite all'oggetto d'uso. Effettuare semplici prove e indagini sulle proprietà dei materiali utilizzati.

3. Intervenire e trasformare - produrre

Smontare e rimontare semplici oggetti.Utilizzare semplici procedure per raggiungere uno scopo.Costruire oggetti con materiali comuni a partire da bisogni concreti.Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità

disciplina: GEOGRAFIACompetenza chiave Traguardi di competenza alla fine del ciclo:Si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala in base ai punti cardinali e alle coordinate geografiche, sa orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi. Utilizza opportunamente carte geografiche, fotografie attuali e d’epoca, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, grafici, dati statistici, sistemi informativi geografici per comunicare efficacemente informazioni spaziali sugli ambienti studiati. È in grado di individuare e descrivere gli elementi politici, fisici e economici dei vari continentiÈ in grado di individuare e descrivere gli elementi che caratterizzano gli Stati dei vari continenti. Riconosce nei paesaggi mondiali, raffrontandoli in particolare ad altri italiani, gli elementi fisici significativi e le emergenze storiche, artistiche e architettoniche, come patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare.NUCLEO FONDANTE ABILITA’ CONOSCENZE

16.orientamento si orienta sulle carte e orienta le carte a grande scala in

base ai punti cardinali, anche con l’utilizzo della bussola, e a punti di riferimento fisso.

17.paesaggio interpreta e confronta alcuni caratteri dei diversi paesaggi italiani, anche in relazione alla loro

evoluzione nel tempo. analizza temi e problemi di tutela del paesaggio come

patrimonio naturale e culturale.

18.regione e territorio

consolida il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storica, economica) applicandolo all’Italia.

analizza in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale.

utilizza modelli interpretativi dell’assetto territoriale italiano, anche in relazione alla sua evoluzione storico politico-economica

19.quadri geografici e ambientali

approfondisce la comprensione delle diverse caratteristiche dei paesaggi europei ed italiani dal punto di vista fisico, economico e socio-culturale.

è consapevole e riflette sulle trasformazioni che i territori italiani e del nostro continente hanno conosciuto a causa delle mutate condizioni storiche, dell’avvento di nuovi modi di produzione e di insediamento, della diffusione di moderni sistemi di trasporto e di inediti modelli di vita e di comportamento

20.oggetto geografico

rafforza la padronanza degli oggetti geografici italiani ed europei attraverso l’uso di carte mute, disegni, immagini

21.ambiente urbanistico

attraverso gli strumenti tipici della disciplina (carte, immagini, grafici, disegni, ecc.) rafforza l’individuazione e il riconoscimento de gli elementi artistici, culturali ed architettonici del territorio italiano ed europeo.

22. linguaggio geografico

legge e interpreta vari tipi di carte geografiche (da quella topografica al planisfero) utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia.

utilizza strumenti tradizionali (carte, grafici, dati statistici, immagini ecc.) e innovativi (telerilevamento e cartografia

computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e

fenomeni del sistema territoriale locale.

23. fonte geografica

legge e utilizza per approfondire le conoscenze, grafici, carte geografiche in diversa scala, carte tematiche, cartogrammi, fotografie aeree e immagini da satellite

si avvale di testi geografici bibliografici e multimediali per la ricerca e l’approfondimento

Disciplina: INGLESECompetenza chiave Traguardi di competenza alla fine del ciclo:Coglie le informazioni generali e dettagliate di testi orali Produce testi orali descrivendo esperienze personali con frasi sintatticamente accettabili Coglie le informazioni generali e dettagliate in testi scritti che riguardino argomenti di interesse personale Produce testi scritti con un linguaggio semplice utilizzando i connettivi più comuni Rionosce gli aspetti fondamentali della cultura di L2NUCLEO FONDANTE ABILITA’ CONOSCENZE

24.Ascolto Comprende domande e istruzioni rivoltegli lentamente, riesce a seguire indicazioni semplici; comprende le informazioni essenziali di un discorso

che verte su fatti quotidiani.

25.Comunicazione Comprende testi molto brevi e semplici che

contengono lessico di uso frequente, cogliendo le informazioni essenziali.

26.Lettura e comprensione

Sa fare domande e sa rispondere in modo coerente utilizzando semplici affermazioni riguardanti i bisogni immediati o argomenti familiari.

27.Produzione scritta

Sa scrivere semplici frasi, sa chiedere e comunicare informazioni personali

28.Apertura a culture diverse

Sa utilizzare le strutture e le funzioni grammaticali presentate in modo corretto Sa riconoscere alcuni aspetti essenziali della civiltà straniera.