Módulo PropedéuticoSemana 2Unidad 2. La Prepa en línea-SEP

Nombre del autor: Humberto Trujillo ContrerasNombre del revisor:

El proceso comunicativo entre los agentes educativos

1. Investiga en Internet 5 características de cada agente que participa en el proceso educativo, así como la forma y canales que utilizan para establecer comunicación.

2. Consulta y cita documentos científicos, académicos e institucionales. 3. Realiza una comparación con las características de los agentes que integran la

Prepa en línea-SEP y sus formas de comunicación.4. Vacía la información en la tabla que se adjunta. 5. Nombra el archivo de la siguiente manera:

Apellidos_Nombre_M0 S2 proceso comunicación

AgenteEducativo Características

Forma y canales para establecer comunicación

Semejanzascon la Prepa

en línea-SEP

Diferenciascon la Prepa en línea-SEP

Estudiante

1. Independencia, ya que posee conciencia clara de la importancia y responsabilidad del compromiso asumido consigo mismo.

2. Autosuficiencia como estudiante, siendo capaz de responder o buscar de manera cooperativa las respuestas más idóneas a las distintas situaciones que ha de enfrentar durante el proceso de educación a distancia.

3. Tener capacidad de autorregulación. Siendo esto una muestra de madures intelectual que le permitirá durante todo su proceso

Esto puede ir desde una frase hablada o enviar un mensaje en internet, a artefactos más complejos como una pintura, una casa o un paquete de software.

Se utiliza un paquete de software.

Se maneja por competencias del estudiante.

Usar las herramientas de la plataforma educativa.

Reconocer las ventajas del modelo educativo del Servicio Nacional de Bachillerato en línea, Prepa en Línea-SEP.

Demostrar un comportamiento cívico que se debe tener frente a los estudiantes, facilitadores y tutores, así como en el uso responsable de la información.

Usar de manera

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establecer los mecanismos necesarios para alcanzar cabalmente cada una de las asignaciones planteadas, para lo cual en ocasiones deberá recurrir a la auto sanción o estimulación según sea el caso, a favor de lo antes dicho.

4. Dominio de ciertas técnicas de trabajo intelectual, sobre todo las referidas al estudio independiente y a la realización de acciones apoyadas en el trabajo colaborativo.

5. Por último, el estudiante a distancia ha de poseer afianzadas las competencias tecnológicas básicas que le permitan participar de manera fluida en los procesos basados en las TICs.

Cabero (2006)

eficiente las fuentes de información de Internet para la obtención de información para uso académico.

Facilitador 1. El facilitador es conocedor no sólo de las técnicas apropiadas, recursos y estrategias para la enseñanza ideal sino que también debe conocer los factores que intervienen en el aprendizaje de sus estudiantes, conocer sus necesidades y

Esto puede ir desde una frase hablada o enviar un mensaje en internet, a artefactos más complejos como una pintura, una casa o un paquete de

Se utiliza un paquete de software.

Deduzco que no existe diferencia, pues el Facilitador de la Prepa en línea – SEP debe tener las mismas características aquí mencionadas.

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comprender la realidad educativa. Sin embargo, aunque pueda considerarse como obvio, no todos los que ejercen el oficio facilitador se sienten interesados por conducir una buena praxis didáctica que integre la función alumno – docente en una sola. No muchos temen dejar ese protagonismo que se venía ejerciendo como profesor al de un inspirador del acercamiento entre las partes.

2. Es justamente esta la figura de una nueva tendencia pedagógica y en especial en la EAD, donde este facilitador deberá hacer uso de sus dotes de orientador, tutor y sobretodo humanizador. Por esta razón se hace sumamente necesario que este nuevo docente esté constantemente al día en relación a las nuevas tendencias educativas “...en la modalidad a distancia esta continua actualización se hace imprescindible de todo

software.

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punto, dado el avance de las tecnologías de la información y comunicación, esenciales en los procesos de formación a distancia” (García, 2001).

3. Como ya vemos, este nuevo docente está íntimamente vinculado con los aspectos tanto cuantitativos como cualitativos de los nuevos adelantos tecnológicos. Es un profesional que debe tomar en cuenta que existe un entorno interactivo y multidireccional del aprendizaje. Donde la reciprocidad y compartir de saberes es una actividad diaria la cual se manifiesta a través del contacto por los diferentes medios de comunicación, en especial las plataformas teleinformáticas.

4. Adell y Sales (1999) definen a este docente como El Profesor On Line o En Línea, quien debe realizar diversas funciones tales como diseñador curricular,

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elaborador de contenidos, evaluador, apoyo técnico y la de tutor y facilitador. Esta última función, según Mason (1991) en Adell y Sales (1999) a su vez implica tres roles más que debe ejercer el facilitador – tutor. Un rol organizativo, uno social y otro intelectual.

5. En la educación En Línea la función facilitadora y tutora del docente tiene entre otras actividades la de programar un plan conformado por los objetivos y/o competencias, horarios de clases, y la normativa a seguir. El profesor debe promover distintas actividades donde se integre al grupo a través de la participación en estrategias como foros, chats, blogs, entre otros.

En estos mismos espacios se pueden expresar no sólo lo que se discute de las lecturas realizadas sino también las ideas, sentimientos, reflexiones sobre el

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modo en que se conduce una cátedra en especial. Es este el rol social al que se refieren los autores citados anteriormente, el poder que debe tener le facilitador para conformar una red entre todos los participantes con el fin de crear un ambiente ameno de trabajo.

Tutor 1. El perfil de competencias del docente como tutor en línea, se define como la combinación de estrategias, actividades y recursos que actúan como mediadores entre un curso y los estudiantes, con el objeto de incrementar la comprensión de los materiales didácticos disponibles dentro del entorno virtual de aprendizaje, y en consecuencia, su rendimiento académico en el contexto de educación a distancia.

2. De esta manera, el perfil de competencias del tutor en línea, promoverá el apoyo del docente hacia el trabajo del estudiante, tanto en el ámbito individual como grupal, además de brindar una mayor

Esto puede ir desde una frase hablada o enviar un mensaje en internet, a artefactos más complejos como una pintura, una casa o un paquete de software.

Se utiliza un paquete de software.

Deduzco que no existe diferencia, pues el Tutor de la Prepa en línea – SEP debe tener las mismas características aquí mencionadas.

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información y comprensión sobre las principales dificultades que puedan presentarse al momento de implantar programas de tutorías en las universidades que implanten este tipo de modalidad de enseñanza a distancia a nivel superior.

3. En tal sentido, el perfil de competencias del tutor en línea, brindará al docente habilidades para poder realizar una orientación didáctica para la comprensión y aplicación de los contenidos abordados, motivando al estudiante a través de una comunicación de doble vía, creando una relación amistosa y sentimientos personales mediante un discurso electrónico, en coherencia con los objetivos didácticos y el contenido.

4. Competencias pedagógicas.5. Competencias comunicativas.6. Competencias psicológicas.7. Competencias técnicas.

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Referencias:http://es.scribd.com/doc/39767103/Caracteristicas-de-un-Estudiante-a-Distanciahttp://cirogarcia.blogspot.mx/2010/03/perfil-del-facilitador-distancia-rasgos.htmlhttp://www.gestiopolis.com/otro/perfil-de-competencias-del-docente-en-la-educacion-a-distancia.htm