Embed Size (px)
Citation preview
Wereldoorlog II en de Europese unie
6 Verzorging
1
Inhoud
Wereldoorlog II en de Europese unie..........................................................................1
Doelen........................................................................................................................ 3
1 Inleiding................................................................................................................... 4
2 Aanleiding van WO II...............................................................................................8
3 The boy in the striped pyjama’s............................................................................11
3.1 Schrijfopdracht...................................................................................................12
Bronnen.................................................................................................................... 13
2
Doelen
LPD nr Doelstelling + -1 De leerlingen kunnen uit mondelinge en schriftelijke
informatie de essentie halen. 5 De leerlingen kunnen eenvoudige informatie schriftelijk
formuleren.
7
De leerlingen kunnen evenredigheden functioneel toepassen met o.a.
Regel van drie; Percent; Schaal.
8De leerlingen kunnen in praktische situaties de verworven wiskundige denkmethodes uit de tweede graad zelfstandig toepassen.
13 De leerlingen kunnen spontaan gebruik maken van voor hen relevante informatie en communicatietechnologie.
15De leerlingen kunnen opdrachten zelfstandig plannen, organiseren, uitvoeren, evalueren en indien nodig bijsturen.
16De leerlingen kunnen bij groepsopdrachten:
Overleggen en actief deelnemen; In teamverband instructies uitvoeren; Reflecteren en bijsturen.
17
De leerlingen zien in op grond van de actualiteit en eigen ervaringen:
dat er een verband bestaat tussen verleden, heden en toekomst;
dat er culturele verschillen zijn in het dagelijks leven van mensen.
19 De leerlingen kunnen belangrijke wereldproblemen herkennen en bespreken.
3
1 Inleiding
Oorlog is van alle tijden. Overal in de geschiedenis vinden we bewijzen van gruweldaden tegen de mensen. In de 20ste eeuw nemen deze gruweldaden ongeziene proporties aan. Dit komt hoofdzakelijk door de technologische vooruitgang.
Hoe is het mogelijk dat mensen elkaar dit aandoen? We zoeken naar een antwoord op deze vraag.
1.1 Op de vlucht
Ook in 2018 is oorlog jammer genoeg een actueel thema. Kijk maar eens op www.conflictenteller.nl. Op deze website kan je een map vinden met plaatsen waar er oorlogen of spanningen zijn.
Hoeveel conflicten zijn er op dit moment in de wereld? …………………………
En in Europa? …………………………………
In november 2017 registreerde de overheid 1 742 vluchtelingen die asiel aanvroegen in België. Syrië, Afghanistan en Irak staan in de top tien van de landen van herkomst. Eritrea, Rusland, Guinee, Georgië, Albanië, Palestina en Congo vervolledigen de top 10.
Komt dit ongeveer overeen met de gegevens die je kan terugvinden op de conflictenmeter?
4
Hier kan je een tabel vinden van het totaal aantal asielaanvragen in 2017 (tot de maand november). Wat valt je op?
Zet de gegevens uit de eerste kolom eerst om in procenten en maak er daarna een lijndiagram mee
Enkele tips …
Teken je assen en benoem ze Zorg voor een logische verdeling Voorzie je diagram van een passende
titel
5
1.2 Dictator
Alle gruweldaden worden vreemd genoeg gepleegd door normale mensen, echter wel in abnormale omstandigheden.
Een dictator is de leider in een dictatuur. Hij verenigt in een persoon, of kleine kliek, alle macht in een land.
Het is heel moeilijk om te bepalen of een land geleid wordt door een dictator of niet. Vaak worden ze verkozen via verkiezingsfraude en blijven ze ook zo aan de macht. Op deze manier lijkt het dat ze democratisch verkozen worden.
Het is ook mogelijk dat de dictator wel op een democratische verkiezing aan de macht is gekomen, maar dan de democratie verandert in een dictatuur, zoals Adolf Hitler.
Soms bestempelt de media een leider als dictator, maar wordt deze toch gesteund door zijn volk.
Hieronder kan je enkele foto’s vinden van zogenoemde dictators. Wie zijn ze, wat doen ze en vanwaar komen ze?
Wie (naam)? ……………………………………………
Wat (grootste conflict)?
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
6
Waar (land)? …………………………………………………………
Wie (naam)? ……………………………………………
Wat (grootste conflict)?
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
Waar (land)? …………………………………………………………
Wie (naam)? ……………………………………………
Wat (grootste conflict)?
……………………………………………………………………………
7
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
Waar (land)? …………………………………………………………
1.3 Actua – opdracht
Ga op zoek naar een krantenartikel uit 2017 over een conflict in de wereld.
Volg de instructies via het OVUR- schema.
Oriënteren
Ga op zoek naar een krantenartikel uit 2017 dat gaat over een conflict in de wereld.
Voorbereiden
Gebruik de zoekfunctie op een website van een krant of zoek ineens via google.
Lees het artikel aandachtig en bekijk of je artikel voldoet aan de opdracht.
Druk het artikel af of kopieer het naar je digitale opdracht.
Uitvoeren Formuleer een antwoord op de vragen over het artikel in de aparte taak.
Laad je taak op in de uploadzone van Smartschool.
Reflecteren
Heb je je taak correct geüpload en was ze binnen tegen de afgesproken deadline?
2 Aanleiding van WO IIIn de westerse geschiedenis kennen we 2 grote oorlogen in Europa. WO I kwam reeds aan bod in het vijfde jaar. In deze bundel richten we ons op de 2de Wereldoorlog.
Lees en vul aan met onderstaande woorden:
8
dictator – Eerste Wereldoorlog - winkels - Duits rijk – Joden – zuiver ras - oosten - Duitsland – optochten – verbranden – wereld – Europa – Duits – wetten – nazi’s – Kristallnacht - werkeloosheid
Na WOI ging het niet goed met Duitsland. Ze hadden verschillende gebieden verloren en hadden heel erg veel oorlogsschulden. De economie was slecht en daardoor was er enorm veel armoede en ……………………………..
Het volk zocht iemand die hun problemen zou oplossen en die Duitsland weer machtig zou maken.
In 1932 zijn er verkiezingen in Duitsland. Hitler zijn partij wint en hij is nu de machtigste man van ................................ Omdat hij dat absoluut wil blijven, verbiedt hij alle andere politieke partijen. Als iemand alleen de baas is noemen we hem een ........................................Duitsland is nu een dictatuur. Dat wil zeggen dat wat de leider wil, gebeurt. Hitler haat ..................................... Hij vindt dat het hun fout is dat het niet goed gaat met Duitsland en dat ze door hen WO I verloren. Dat is natuurlijk onzin, want veel Joden vochten mee met Duitsland in de Eerste Wereldoorlog.
Hij overtuigt de Duitsers ervan dat deze mensen uit de weg moeten worden geruimd. Ze vernielen de ............................................... van Joden en ............................................ boeken van Joodse schrijvers. De ergste nacht waarin er enorm veel winkels, synagogen, scholen,… werden vernietigd, wordt de ……………………….. genoemd.
Hitler wil aan de hele ........................................................ laten zien hoe machtig Duitsland is en organiseert militaire ........................................................ met sterke, goed getrainde soldaten. Het liefst zou Hitler van ................................................... 1 groot ..............................................................maken. Dat wil zeggen dat hij de baas wordt van heel Europa en we overal ………………………… spreken en naar hem moeten luisteren. Op 1 september 1939 is het zover. Duitsland begint in het ...........................en valt eerst Polen binnen.
De Tweede Wereldoorlog is begonnen…
Hitler wilde de nederlaag van de verloren …………………………………..wreken.Tevens wilde hij een groot Duits rijk stichten dat wel 1000 jaar zou bestaan.Omdat Hitler zei dat hij de armoede, de werkloosheid en de chaos in zijn
9
land wilde bestrijden, geloofden veel mensen hem. Zeker in deze slechte tijd. Ze hoopten op een beter leven!
Hitler had zich twee doelen gesteld:1) Een Rijk met een ……………………………….. kweken: het ‘Arische’ ras. Hij wilde een ras met grote, sterke, gezonde mensen met blond haar, blauwe ogen en Duits bloed in de aderen. Daarvoor was geen plaats voor ‘minderwaardigen’ zoals zigeuners, homo’s, politieke gevangenen, zwarte mensen, mensen met erfelijke ziekten, gehandicapten en vooral Joden. Deze mensen waren 'ongewenst' en werden door de ……………vervolgd.
2) Hitler wilde zijn volk meer 'Lebensraum' (= leefruimte) geven.Hij zei dat deze gebieden de ruimte verschaften die nodig was om het Duitse volk tot bloei te laten komen. Daarvoor moest hij (vooral) in het oosten land veroveren.
Hitler was een talentvol en bezield prater: met veel emotie en overgave hield hij zijn redevoeringen. In een zodanig slechte tijd als de Duitsers nu verkeerden van armoede en werkloosheid hoopten ze op betere tijden, en Adolf Hitler beloofde die betere tijden. Met zoveel steun van zoveel mensen werd zijn partij zo groot dat hij kanselier werd (minister-president).
Eenmaal aan de top ontpopte hij zich als een dictator. Hij veranderde de ……………………. in het land om meer macht te krijgen. Hooggeplaatste mensen van zijn eigen partij, waarvan hij dacht dat ze teveel macht kregen, ruimde hij uit de weg. Maar de mensen bleven hem steunen, ondanks zijn weerzinwekkende ideeën.Dat kwam óók omdat hij de zaken aan zijn eigen volk anders en mooier voorstelde dan dat ze feitelijk waren. Met leugenachtige redevoeringen bedroog hij zijn eigen volk.
10
3 The boy in the striped pyjama’sWe kijken samen een film, zodat we een indruk krijgen van wat er gebeurde in WO II. De laatste 10 minuten van de film bekijken we nog niet meteen.
Schrijf eerst zelf een einde aan de film. Wat denk jij dat er gaat gebeuren? Let op spelling en zinsbouw. Je mag dit op de computer doen.
Opmerking: Heb je de film toevallig al gezien? Schrijf dan eens een alternatief einde.
11
3.1 SchrijfopdrachtSchrijf een einde of alternatief einde aan de film. Schrijf minstens 30 volwaardige zinnen.
Evaluatie schrijfvaardigheid:
Doel: De leerlingen kunnen eenvoudige informatie schriftelijk formuleren.
Structuur (lay- out) Je maakt goed gebruik van witregels, alinea’s en paragrafen. (3)
Je gebruikt witregels ,alinea’s en paragrafen, maar nog niet op de juiste plaats. Je tekst is wel overzichtelijk. (2)
Je tekst is niet overzichtelijk door het gebrek aan witregels, alinea’s en paragrafen. Hier en daar deed je wel een poging. (1)
Variatie in woordenschat
Je brengt voldoende variatie in woordenschat om herhaling te voorkomen. (2)
Je gebruikt regelmatig dezelfde woorden, maar gebruikt ze in een goede context. (1)
Signaalwoorden Je zinnen zijn logisch en vloeiend opgebouwd aan de hand van de juiste signaalwoorden. (3)
Je gebruikt signaalwoorden, maar je zinnen worden hierdoor te lang. (2)
Je gebruikt maar af en toe een signaalwoord en gebruikt voornamelijk korte zinnen. (1)
Spelling Je houdt je aan alle spellingsregels. (3)
Je maakt hier en daar een spellingsfout, maar niet op de werkwoorden. (2) (max 5 fouten)
Je maakt hier en daar een spellingsfout en ook op de werkwoorden. (1)
(max 8 fouten)
Creatief Je bedacht een creatief einde (1)
Totaal: /12
Opmerking van de leerkracht:
…………………………………………………………………………………………………………………………
12
…………………………………………………………………………………………………………………………
Bronnen
CGVS (z.d.) . http://www.cgvs.be/nl/actueel/asielstatistieken-november-2017 Geraadpleegd op 10 januari 2018.
Conflictenteller (z.d.) www.conflictenteller.nl Geraadpleegd op 10 januari 2018.
De Vooght (z.d.) Wereldoorlog II september 1939 – mei 1945
https://list25.com/25-of-historys-deadliest-dictators/5/ Geraadpleegd op 10 januari 2018.
Wikipedia. https://nl.wikipedia.org/wiki/Kristallnacht. Geraadpleegd op 10 januari 2018.
Wikipedia (z.D.) https://nl.wikipedia.org/wiki/Dictator_(modern)#Wel_of_geen_dictator? Geraadpleegd op 10 januari 2018.
W. Fierens, A. Verbeeck, e.a. (2015-2016). Thema: Genocides. Provenciale scholen voor tuinbouw en techniek.
13
