master2000.netmaster2000.net/recursos/menu/64/1020/mper_38700_PA... · Web viewLa capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la comprensión de

Institución Educativa Diego Echavarría Misas“Formación integral para una mejor sociedad”

Aprobado por Resolución Departamental Nº. 16217 de Noviembre 27 de 2002

FORMACIÓN INTEGRAL

PLAN DE ÁREACÓDIGO: M2-PL01 VERSIÓN: 1 PÁGINA 1 de 27

1. INTENSIDAD HORARIA

NOMBRE DEL AREA O

ASIGNATURA:Educación física, recreación y deportes

1° 2° 3 4 5 6 7 8 9 10 112 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

2. LOGO Y ESLOGAN DEL ÁREA

3. OBJETIVOS DEL ÁREA Y ASIGNATURA

Utilizar el movimiento como medio para la formación de valores de carácter psíquico, socio afectivo y motor. Continuar el mejoramiento de las capacidades físicas en forma articulada, secuenciada y graduada para aplicarlas a

la vida. Mejorar habilidades y destrezas para el aprendizaje de la fundamentación técnica deportiva. Valorar la práctica de actividades deportivas como medio para la conservación de la salud, recreación y sociabilidad.

4. OBJETIVOS POR GRADO.

Preescolar

El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la adquisición de su identidad y autonomía;

El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivación para la lecto-escritura y para las soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas;

El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también de su capacidad de aprendizaje; d) La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria;

El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia;

La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos; El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social; El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de comportamiento; La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los niños en su

medio, y

La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.

Ciclo Primaria

Los cinco (5) primeros grados de la educación básica que constituyen el ciclo de primaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes:

La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista;

El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, así como del espíritu crítico;

El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y también en la lengua materna, en el caso de los grupos étnicos con tradición lingüística propia, así como el fomento de la afición por la lectura;

El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética; El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y utilizar operaciones simples de cálculo y

procedimientos lógicos elementales en diferentes situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos conocimientos;

La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad;

La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad;

La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la protección de la naturaleza y el ambiente;

El conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la educación física, la recreación y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo físico y armónico;

La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre; El desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de organización social y de convivencia humana; La formación artística mediante la expresión corporal, la representación, la música, la plástica y la literatura; La adquisición de elementos de conversación y de lectura al menos en una lengua extranjera; La iniciación en el conocimiento de la Constitución Política, y La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.

Ciclo Secundaria

Los cuatro (4) grados subsiguientes de la educación básica que constituyen el ciclo de secundaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes:

El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes complejos, orales y escritos en lengua castellana, así como para entender, mediante un estudio sistemático, los diferentes elementos constitutivos de la lengua;

La valoración y utilización de la lengua castellana como medio de expresión literaria y el estudio de la creación literaria en el país y en el mundo;

El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos, analíticos, de conjuntos de operaciones y relaciones, así como para su utilización en la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de la tecnología y los de la vida cotidiana;

El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos, mediante la comprensión de las leyes, el planteamiento de problemas y la observación experimental;

El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de la naturaleza y el ambiente; La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la dimensión teórica del

conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la solución de problemas; La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en disciplinas, procesos y

técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil; El estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el desarrollo de la sociedad, y el estudio

de las ciencias sociales, con miras al análisis de las condiciones actuales de la realidad social; El estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su división y organización política, del

desarrollo económico de los países y de las diversas manifestaciones culturales de los pueblos; La formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la Constitución Política y de las relaciones

internacionales;

La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los diferentes medios de expresión artística y el conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales;

La comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera; La valoración de la salud y de los hábitos relacionados con ella; La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información y la búsqueda de nuevos

conocimientos con su propio esfuerzo, y La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la participación y organización juvenil y la utilización

adecuada del tiempo libre.

Ciclo Media Académica-Técnica

Son objetivos específicos de la educación media académica-técnica:

La profundización en un campo del conocimiento o en una actividad específica de acuerdo con los intereses y capacidades del educando;

La profundización en conocimientos avanzados de las ciencias naturales; La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio como de la realidad nacional, en

sus aspectos natural, económico, político y social; El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento de acuerdo con las potencialidades e

intereses; La vinculación a programas de desarrollo y organización social y comunitaria, orientados a dar solución a los

problemas sociales de su entorno; El fomento de la conciencia y la participación responsables del educando en acciones cívicas y de servicio social; La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la comprensión de los valores éticos,

morales, religiosos y de convivencia en sociedad.

5. ENFOQUE CURRICULAR (LINEAMIENTOS CURRICULARES)

Este enfoque curricular plantea un giro hacia una Educación Física que exprese lo multidimensional y lo heterogéneo, en función de una acción educativa que corresponda a las exigencias de un nuevo mundo y un nuevo sujeto. Que replantee sus conceptos, prácticas y metodologías y los reubique en una perspectiva que atienda los procesos de formación personal y social y potencie hacia nuevas significaciones la dimensionalidad corporal y lúdica del ser humano.

El currículo plantea procesos de formación a través de los cuales se expresa y educa el ser humano y se construye cultura.Los procesos de formación que se desarrollan en el alumno son independientes, pero en la práctica pedagógica de la Educación Física, se pueden asumir de manera particular, para que en el conjunto de las actividades pedagógicas se generen las actividades formativas específicas. Es importante tener en cuenta que el desarrollo de uno de los procesos requiere de los demás, pero se debe establecer un plan para el desarrollo específico en el marco de las prácticas culturales de la Educación Física. El proceso de desarrollo físico y motriz comprende el conocimiento, desarrollo, valoración, cuidado y dominio del cuerpo para el cultivo de las potencialidades de la persona y adquisición de nuevos modelos de movimiento. Se incluye la postura, el desarrollo motriz, la condición física y el dominio corporal del ser humano y son influenciados por leyes de crecimiento, maduración y ambiente. Son susceptibles de aprendizaje y perfeccionamiento, son de naturaleza biológica y psicológica. Forman un todo armónico y su cualificación implica una atención personal que responde a las características individuales, ambientales y culturales.

Se puede decir entonces que, una persona es competente si sabe hacer las cosas, entiende lo que está haciendo y comprende, además, las implicaciones de sus acciones.

6. PROYECTOS RELACIONADOS CON ÁREA Y/O ASIGNATURA.

Utilización Adecuada del Tiempo Libre

7.1. Identificación del Proyecto :o Nombre del proyecto: Utilización adecuada del tiempo libre.o Año de realización: 2014- 2017o Participantes: Toda la comunidad educativa de la institución.o Coordinador del proyecto: Jefe del área de Educación Física, Deporte y Recreación.o Monitores del área de Educación Física por grados: En la sección primaria los monitores serán las

representantes de cada grupo.o Profesores del área de Educación Física, Deporte y Recreación:

7.2. El Problema:

La comunidad integrante de la institución debe encontrar otras alternativas de utilizar el tiempo libre. La competencia que existe por medio de la tecnología ha llevado a que la juventud pase más tiempo realizando actividades donde no se mejoran las cualidades físicas básicas y más bien se busquen espacios cerrados para realizar actividades de crecimiento intelectual olvidando la parte motora de nuestro organismo.

7.3. Justificación:

La ley 715 del año 2001 exige que cada establecimiento educativo lleve a cabo el proyecto de Utilización adecuada del tiempo libre. Las actividades propuestas conducen al estudiante a mejorar sus cualidades físicas básicas, a tener más pertenencia con la institución, a querer y respetar el entorno ambiental y social.

7.4. Objetivos:o Integrar la comunidad educativa por medio de los torneos interclases que se desarrollan en la institución

(Ajedrez, Baloncesto, Microfútbol, Tenis de Mesa, Voleibol). o Participar en las caminatas ecológicas organizadas por la institución.o Realizar intercambios deportivos con otras instituciones, buscando la sana convivencia.o Participar en los torneos Indercolegiados, buscando una buena representación institucional.o Integrar a los padres de familia con algunas actividades del proyecto.

Enfoque Curricular

Desarrollo Fisico Y Motriz

Organizacion del tiempo y el espacio

Interaccion Socio-Cultural

Formacion y Realizacion

tecnica

Expresion Corporal

Recreacion y Experiencia

Ludica

7.5. Referente Conceptual: o Educación Física: Actividad específica en la cual se valoran intensivamente las formas de practicaro los ejercicios físicos para que el individuo o el colectivo llegue al perfeccionamiento de las posibilidadeso Morfo-funcionales y psíquicas concretadas en una superación de si mismo.o Recreación: Medio de la Educación física que significa volver a crear. Serie de actividades físicas que brindan

alegría la realizarlas.o Deporte: Medio activo de la educación física que a su vez es rama especializada de juego con unas normas y

reglas establecidas. Practica metódica de ejercicios físicos, reglamentados y reconocidos por una entidad oficial.

o Tiempo Libre: Tiempo que le queda al individuo después de haber desarrollado sus actividades laborales.

7.6. Estrategias Pedagógicas:

El área de Educación Física es la encargada de poner a funcionar este proyecto, este año se piensa trabajar en grupo para llevar a feliz término las actividades propuestas.La estrategia fundamental y única es el trabajo en grupo, teniendo en cuenta, claro está, las diferencias individuales.

7.7. Recursos:

Para la realización de este proyecto tenemos lo siguiente:o La buena disposición de toda la comunidad para alcanzar los objetivos.o Los espacios deportivos (aunque no están en buen estado) son suficientes.o La implementación deportiva es la adecuada para lograr los objetivos.o Hasta el momento se funcionara con lo que corresponda de parte de la administración de la institución.

7.8. Cronograma de actividades:

Actividad Fecha de Inicio Fecha de terminación

Responsable Evaluación

Promoción de las actividades

Febrero 3 Febrero 15 Todos los docentes del área

Inscripciones Febrero 15 Febrero 28 Monitores de cada grado

Realización de los torneosInterclases

Marzo 1 Octubre 14 Monitores y profesores del área

Jornadas Lúdico-deportiva

Junio 3Octubre 21

Monitores y profesores del área

Torneos Indercolegiados

Futbol (Categorías A-B) Baloncesto (M-

F)Porrismo(Hip-Hop)

Marzo 3 Lic. Carlos LondoñoLic. Gildardo

MartínezProf. Guillermo

Restrepo

Actividades de Natacion

Abril 11 Lic. Gerardo Vargas

Premiación Noviembre Rector, coordinadores,

monitores y profesores del área

7.9. Control y seguimiento del proyecto:

Para este proyecto se tendrá en cuenta lo siguiente:Actividades internas:

a. La inscripción por jugador para cada torneo tendrá un valor de 500 pesos.b. El estudiante solo participara representando a su grupo, salvo en casos excepcionales.c. Los profesores del área serán los encargados de orientar estas actividades.d. La premiación de cada actividad será suministrada por la institución.e. Al final de la realización de las actividades se entregara un informe detallando los aspectos más relevantes de

cada una de ellas.

Actividades Externas:

a. La institución uniformara sus representantes en cada modalidad deportiva.b. Los pasajes respectivos serán costeados por la institución o la asociación de padres de familia.c. Cuando se invite a algún grupo deportivo se solicitara ayuda económica a la asociación de padres y al consejo

directivo.

7. DIAGNÓSTICO DEL ÁREA

En la Institución Educativa Diego Echavarría Misas, la educación física, recreación y deportes es un área que goza de muy buena aceptación y disfrute por parte de la mayoría de los estudiantes, sin embargo se detectan problemas específicos en el esquema corporal en cuanto a la dificultad de los estudiantes para realizar ejercicios de coordinación, ubicación espacial, ritmo y movimientos finos.

También se percibe una no cultura de la actividad física debido al poco conocimiento que se tiene en la relación de la actividad física y deportiva con la conservación de la buena salud, pues generalmente consideran que la clase es solo un espacio para jugar microfútbol, los hombres y las mujeres hacer lo que les gusta.

En la gran mayoría de los estudiantes esto está mejorando con los nuevos parámetros establecidos en la planeación, ejecución y evolución del nuevo programa de educación física, recreación y deporte.

En cuanto al espacio físico, aunque es relativamente amplio, los escenarios son pocos y en regular estado, la implementación es suficiente y adecuada para realizar la fundamentación en los diferentes deportes y las actividades físicas, lúdicas, recreativas y culturales.

La institución se ha destacado por sus buenos resultados deportivos en los diferentes torneos indercolegiados y cuenta con muy buena imagen en el sector por estimular y participar en los diferentes eventos deportivos y recreativos.

Es fundamental incluir la valoración de las cualidades físicas y antropométricas desde los grados inferiores, para fortalecer el programa de educación física como elemento de apoyo para la salud física, mental y emocional.

En fin, con las nuevas reformas que se están implementando en el área, la organización de la misma, el cambio que se busca en la mentalidad de los estudiantes, el apoyo de los directivos y padres de familia, esperamos que estos problemas que se perciben en el momento, cada día sean menos para el bienestar de todos los estamentos de la comunidad educativa.

8. MALLAS CURRICULARES

Mallas curriculares

Com

pone

nte CONTENIDOS

GRADO

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º

Des

arro

llo fí

sico

y

mot

riz

Acondicionamiento y mantenimiento físico X X X X X X X X X X XAtletismo x x x x x XIniciacion al Microfutbol x X x x x XIniciacion al Baloncesto x X x x x XIniciación al Voleibol x x x x x XGimnasia manos libres-pequeños elementos x x x x x x x x XConductas sicomotoras elementales x X x x x x x x x x xCoordinación dinámica general X X x x x x x x x x x

orga

niza

ción

del

tie

mpo

y e

l esp

acio

Ubicación espacio-temporal X x x x x x x x x x XHacia la proyección espacial X x x x x x XFundamentación en Microfútbol X X x x x x x XFundamentación en Baloncesto X x x x x x x XFundamentación en Voleibol X x x x x x x XFundamentación en Balonmano X XNormatividad y socialización x x x X x x x x X x X

Leng

uaje

y e

xpre

sión

co

rpor

al

Habilidades rítmico dancísticas X x x XExpresión rítmica, danzas folclóricas populares colombianas y extranjeras. x X X x x X

R

Recreación, ocio y tiempo libre. x x x X X x x x x x XJuegos con elementos. x x x X X x x x x x x

ecre

ació

n y

expe

rienc

ias

Actividades lúdicas x x x x X x x x x x XIn

tera

ccio

n so

cio-

cultu

ral Actividades ludicorecreativas x x x x x x x x x x x

Realización de actividades folclóricas x x x x x x x x x x xIntercambios deportivos con otras instituciones x x x x x x x x x x xParticipacion en eventos o campeonatos extramurales x x x x x x x x x x x

Objetivos del área y asignatura;

Área / Asignatura: Educación física, deporte y recreación. Grado: PRIMERO

PRIMER PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S

CIUDADANOS: Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.)

NUCLEOS TEMATICOS

INDICADOR DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS DE AULA TALLER

ADAPTACIÓN PARA NECESIDADES EDUCATIVAS

DIVERSAS

REGISTRO, CONTROL Y

SEGUIMIENTO AL PLAN DE ESTUDIOS

_Actividades lúdicas y desarrollo de habilidades motrices.

_Habilidades de socialización.

_Participa y se integra en actividades grupales e individuales. Rondas infantiles

_Relacionar / Conectar

_Ubicar al niño al lado de un compañero más capaz, que le permita servir de guía o de modelo

_Manejo del espacio temporal.

_Maneja adecuadamente las nociones espacio-temporales.

_Observar _Realización de trabajos en equipo

_Identificación de ritmo compás, pulso y velocidad.

_Ejecuta movimientos al compás de diferentes ritmos musicales.


_Observación directa

_Hábitos de higiene en la actividad física.

_Practica hábitos de aseo, orden y adecuada presentación personal.

_Percibir _Mayor vinculación de la familia en el proceso escolar de las estudiantes

Pendiente. Incapacidad.

Rondas infantiles Participa, practica y disfruta de rondas infantiles

-Percibir Seguimiento continuo No la pude realizar. Pendiente.

OBSERVACIONES:

SEGUNDO PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S CIUDADANOS: Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.)

NUCLEOS TEMATICOS




DIVERSAS

REGISTRO, CONTROL Y


_Lateralidad. _Identifica el lado derecho e izquierdo en su cuerpo y en el de los demás.

_Observar _Atención personalizada

_ Indumentario

_Deportivo.

_Lleva el indumentario adecuado para realizar las actividades físicas.

_Percibir _Asignación de talleres y planes caseros

_Habilidades motrices._Aplicación de normas en la práctica de juegos

_Introyecta las normas en la práctica de juegos

_Recordar / seriar _Realización de trabajos en equipo

_Seguimiento de instrucciones.

_Realiza movimientos a partir de instrucciones dadas.

Relacionar / Conectar

_Seguimiento continuo

OBSERVACIONES: el nucleo temática de rondas inafantilaesd

TERCER PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S

CIUDADANOS: Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.)

NUCLEOS TEMATICOS




DIVERSAS

REGISTRO, CONTROL Y


_Desarrollo motricidad fina y gruesa.

_Lanza, patea, recibe y salta utilizando diferentes elementos.

_Percibir _Atención personalizada

_Habilidades motrices básicas.

_Corre, lanza, recibe y salta adecuadamente durante diversas actividades de clase.

_Señalar / Nombrar /

Discriminar

_Realización de trabajos en equipo

_Coordinación general y actividades lúdicas.

_Realiza adecuadamente ejercicios coordinados

_Señalar / Nombrar /

Discriminar

_Seguimiento continuo

_Coordinación ojo-mano

_Realiza adecuadamente ejercicios donde pone en práctica la coordinación ojo-mano.

_Percibir _Ubicar al niño al lado de un compañero más capaz, que le permita servir de guía o de modelo

OBSERVACIONES:

CUARTO PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S CIUDADANOS: Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.)

NUCLEOS TEMATICOS




DIVERSAS

REGISTRO, CONTROL Y


_Coordinación ojo-pie.

_Realiza adecuadamente ejercicios donde pone en práctica la coordinación ojo-pie.



_El ritmo y la direccionalidad

_Ejecuta ritmos sencillos siguiendo ritmos musicales, e integrando ene ellos los conceptos de dentro, fuera, adelante y atrás.

_percibir _Ubicar al niño al lado de un compañero más capaz, que le permita servir de guía o de modelo

_Concepto de fila e hilera

_Comprende y aplica los conceptos de fila e hilera durante las actividades propuestas en clase.

_Observar _Observación directa

-El baile no dirigido como expresión corporal. -Ajuste postural.

_Ejecuta diferentes pasos de baile adecuadamente

_Percibir _Seguimiento continuo

OBSERVACIONES:

Área / Asignatura: Educación física, deporte y recreación. Grado: SEGUNDO

PRIMER PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

S Ciudadanos: Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.)

NUCLEOS TEMATICOS



ADAPTACIÓN PARA

NECESIDADES EDUCATIVAS

DIVERSAS

REGISTRO, CONTROL Y

SEGUIMIENTO AL PLAN DE

ESTUDIOS_Habilidades motrices básicas y coordinación dinámica general.

_ Exploro formas básicas de movimientos aplicados a formas y modalidades gimnásticas


_Nombrar madrinas para que colaboren con las niñas que presentan dificultades

_Desplazamientos en diferentes formas y direcciones

_Realiza ejercicios de habilidad en desplazamiento.


_Saltos. _Realiza ejercicios de habilidad mediante diferentes clases

_Percibir _Observación directa

OBSERVACIONES:

SEGUNDO PERIODO

ES

TÁN

DA

RE


NUCLEOS TEMATICOS




DIVERSAS

REGISTRO, CONTROL Y


_Equilibrio (Altura y profundidad).

_Equilibrio dinámico.

_Mantiene control del cuerpo en las alturas determinadas, desplazamiento y demás lugares de la institución

_Señalar / Nombrar / Discriminar

_Mayor vinculación de la familia en el proceso escolar de las estudiantes

_Dominio y Control de su propio cuerpo en el espacio.

_Realiza ejercicios de equilibrio sobre alturas y con otros cuerpos.


_Percepción rítmica

_Mejora la percepción rítmica y la interpretación de melodías infantiles.

_Recordar / seriar _Realización de trabajos en equipo

OBSERVACIONES:

TERCER PERIODO

ES

TÁN

DA

RE


NUCLEOS TEMATICOS




DIVERSAS

REGISTRO, CONTROL Y


_Conductas sicomotoras e iniciación a destrezas elementales

_Promover la ayuda mutua entre los alumnos mediante la ejecución de tareas.

_Identificar _Realización de trabajos en equipo

_Control _Reconocer el control _Observar _Observación directa

respiratorio, tensión y relajación

respiratorio, la tensión y la relajación muscular.

_Control respiratorio, tensión y relajación

_ Estimular el desarrollo motriz por medio de ejercicios y juegos que impliquen cambios de velocidad.



OBSERVACIONES:

CUARTO PERIODO

ES

TÁN

DA

R Ciudadanos: Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.)

NUCLEOS TEMATICOS




DIVERSAS

REGISTRO, CONTROL Y


_Coordinación dinámica y ritmos.

_Mantiene en forma armónica las habilidades básicas (Locomoción).

_Recordar / seriarPercibir


_Memoria Motriz _Realiza ejercicios de equilibrio dinámico y ojo-mano


OBSERVACIONES:

Área / Asignatura: Educación física, deporte y recreación. Grado: TERCERO

PRIMER PERIODO

ES

TÁN

DA

R Ciudadanos: Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase)

NUCLEOS TEMATICOS




DIVERSAS

REGISTRO, CONTROL Y


_Movimiento _Realiza movimientos con su cuerpo._Utiliza diferentes elementos en la realización de los movimientos.

-Señalar / Nombrar / Discriminar


_Equilibrio _Realiza con su cuerpo movimientos conservando el equilibrio._Realiza ejercicios de equilibrio con diferentes materiales.



_Ritmos _Practica diferentes tipos de ritmos musicales._Demuestra interés y soltura en la práctica de los bailes.

_Identificar _Nombrar madrinas para que colaboren con las niñas que presentan dificultades

_Posición del cuerpo

_Utiliza posición adecuada del cuerpo para sentarse, caminar, estar de pie.

_Observar _Ubicar al niño al lado de un compañero más capaz, que le permita servir de guía o de modelo

_Juegos _Practica juegos libres y dirigidos._Muestra interés en el desarrollo de los juegos_Se integra con facilidad en grupo.

_Identificar _Observación directa

OBSERVACIONES:

SEGUNDO PERIODO

ES

TÁN

DA


NUCLEOS TEMATICOS




DIVERSAS

REGISTRO, CONTROL Y


_Coordinación dinámica general

_Maneja relaciones, direcciones y configuraciones temporales y _espaciales básicas.


_Coordinación ojo-pie

-Utiliza diferentes implementos en la coordinación y movimiento ojo- pie.

-Recordar / seriar _Observación directa

_Coordinación ojo- manual

_Participa en el desarrollo de juegos, utilizando movimientos óculo manual

-Relacionar / Conectar


_Equilibrio en diferentes posiciones

-Desarrolla habilidades para realizar ejercicios con equilibrio, con obstáculos o sin obstáculos



_Equilibrio en diferentes posiciones

_Participa con entusiasmo en desarrollo de actividades que requieran saltos cortos



OBSERVACIONES:

TERCER PERIODO

ES

TÁN

DA

RE


NUCLEOS TEMATICOS




DIVERSAS

REGISTRO, CONTROL Y


_Juegos pre deportivos

_Maneja adecuadamente las variables espacio-tiempo en la realización de actividades


Nombrar madrinas para que colaboren con las niñas que presentan dificultades

_Medición de la fuerza con obstáculos

_Resalta la importancia de la ayuda y la colaboración mutua en el desarrollo de las actividades que exija fuerza.

_Identificar Realización de trabajos en equipo

_Saltos largos _Muestra habilidades para realizar saltos largos.


_Saltos largos _Muestra disposición y entrega en la realización de juegos y rondas

_Secuenciar / ordenar


_Carreras con obstáculos

_Participa activamente en el desarrollo de actividades lúdicas recreativas

Observar _Ubicar al niño al lado de un compañero más capaz, que le permita servir de guía o de modelo

OBSERVACIONES:

CUARTO PERIODO

ES

TÁN

DA


NUCLEOS TEMATICOS




DIVERSAS

REGISTRO, CONTROL Y

SEGUIMIENTO AL PLAN DE

ESTUDIOS_Expresión rítmico

musical_Realiza movimientos rítmicos

siguiendo una melodía_Percibir

_Control corporal en rollos y giros

_Desarrolla habilidades y destrezas en la ejecución de ejercicios dirigidos.



_Postura adecuada del cuerpo al realizar ejercicios

_Comprende y practica la importancia de tomar postura correcta del cuerpo.

_Recordar / seriar _Ubicar al niño al lado de un compañero más capaz, que le permita servir de guía o de modelo

_Desplazamientos del cuerpo en direcciones diferentes

_Realiza ejercicios de desplazamiento en diferentes posiciones



_Aplicación de la fuerza colectiva

_Practica ejercicios con responsabilidad que requieran fuerza

_Percibir _Realización de trabajos en equipo

OBSERVACIONES:

Área / Asignatura: Educación física, deporte y recreación. Grado: CUARTO

PRIMER PERIODO

ES

TÁ

NDCiudadanos: Asumo de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y

contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños.

NUCLEOS TEMATICOS




DIVERSAS

REGISTRO, CONTROL Y


_Experiencias básicas sobre el triatlón._carreras

_Ejecuta actividades lúdicas de integración grupal.

_Observar _Ubicar al niño al lado de un compañero más capaz, que le permita servir de guía o de modelo

_Saltos _Demuestra un desarrollo básico en las conductas sicomotoras


_Lanzamientos _Realizo posturas corporales propias de las técnicas de movimientos



_Carreras, saltos y lanzamientos

_Identifico mis capacidades físicas en la realización de ejercicios y juegos


OBSERVACIONES:

SEGUNDO PERIODO

ES

TÁ



NUCLEOS TEMATICOS




DIVERSAS

REGISTRO, CONTROL Y


_Experiencias gimnásticas en grupo

_Ejecuta correctamente las actividades físico motriz a través de los movimientos y ejercicios específicos de la gimnasia a manos libres y con pequeños elementos.

_Recordar / seriarPercibir


_Figuras estáticas

_Reconoce la importancia del trabajo en grupo y participa oportuna y responsablemente.



_Figuras de locomoción

_Propone opciones de trabajo. _Percibir _Realización de trabajos en equipo

_La rueda _Refuerza los conocimientos de otras áreas.

_Identificar _Ubicar al niño al lado de un compañero más

capaz, que le permita servir de guía o de modelo

OBSERVACIONES:

TERCER PERIODO

ES

TÁN

DA

RCiudadanos: Asumo de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños.

NUCLEOS TEMATICOS




DIVERSAS

REGISTRO, CONTROL Y


_Formas jugadas derivadas del balonmano y baloncesto.._Pases y conducción y remate

_Ejecuta correctamente las actividades físico motriz a través de los movimientos y ejercicios específicos del balonmano y el baloncesto.


_Pases y lanzamientos_conducir y eludir

_Participa en juegos colectivos _Percibir _Realización de trabajos en equipo

OBSERVACIONES:

CUARTO PERIODO

ES

TÁ



NUCLEOS TEMATICOS




DIVERSAS

REGISTRO, CONTROL Y


_Formas jugadas derivadas del voleibol

_Adopta con facilidad diferentes posturas_Demuestra un desarrollo básico en las conductas sicomotoras._Refuerza los conocimientos de otras áreas.


_Formas jugadas derivadas del Microfútbol

_Ejecuta algunas experiencias derivadas del Microfútbol



_Expresión rítmica e iniciación al baile típico y característico del Huila: El Sanjuanero

_Practica de ritmos a través de la danza


_Ubicar al niño al lado de un compañero más capaz, que le permita servir de guía o de modelo

OBSERVACIONES:

Área / Asignatura: Educación física, deporte y recreación. Grado: QUINTO

PRIMER PERIODO

ES

TÁN

DA


NUCLEOS TEMATICOS




DIVERSAS

REGISTRO, CONTROL Y


_Gimnasia: Ejercicios con

_Realiza posturas corporales propias de las técnicas de


_Ubicar al niño al lado de un compañero más

manos libres: Volteo sencillo, adelante y atrás_Combinaciones, pasajes con apoyo de manos.

movimiento capaz, que le permita servir de guía o de modelo

_Reconozco los fundamentos básicos de las técnicas de movimiento

_Participa en actividades recreativas de integración.


_Coordinación dinámica general(gimnasia con pequeños elementos,

_Demuestra sus cualidades físicas básicas con o sin elementos.



_Ejecuta correctamente ejercicios con aros, bastones, cuerdas, clavas, pelotas, y balón medicinal.

_Realiza ejercicios con pequeños elementos evidenciando excelente coordinación ojo-mano y ojo – pie.


OBSERVACIONES:

SEGUNDO PERIODO

ES

TÁ



NUCLEOS TEMATICOS




DIVERSAS

REGISTRO, CONTROL Y


_Pre-deportivos y deporte escolar.

_Construye una pelota de trapo y demuestra a través de ella ejercicios de motricidad fina y gruesa.

Relacionar / Conectar

Realización de trabajos en equipo

_Atletismo _Participa en la realización de relevos, a través de ellos consigue un buen nivel en su capacidad física.

-Observar _Observación directa

_Baloncesto _Respeta a sus compañeras y las ánimas a participar en las distintas actividades.



OBSERVACIONES:

TERCER PERIODO

ES

TÁN

DA

RE

SCiudadanos: Asumo de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños.

NUCLEOS TEMATICOS




DIVERSAS

REGISTRO, CONTROL Y


_Microfútbol _Realiza ejercicios con buena coordinación ojo-pie._Disfruta la clase con respeto y tolerancia por las demás._Reconoce algunas reglas fundamentales para la práctica del micro fútbol.


_Microfútbol _Realiza ejercicios con buena coordinación ojo-pie._Disfruta la clase con respeto y tolerancia por las demás._Reconoce algunas reglas fundamentales para la práctica del micro fútbol.


_Balonmano _Reconoce algunas reglas fundamentales de la práctica del balonmano.


_Participa activa y creativamente en las actividades.

OBSERVACIONES:

CUARTO PERIODO

ES

TÁN

DA


NUCLEOS TEMATICOS



ADAPTACION PARA NECESIDADES EDUCATIVAS

DIVERSAS

REGISTRO, CONTROL Y


_Pre-danza y expresión corporal (Rondas)

_Acompaña el ritmo en diferentes actividades folclóricos.

_Presenta a nivel grupal una ronda acompañada de instrumentos de musicales.



_Recreación y creatividad.

_Crea y recrea juegos con distintos materiales._Despliega su creatividad en actividades propuestas._Participa en el carrusel de juegos tradicionales._Aprovecha adecuadamente su tiempo libre.



OBSERVACIONES:

Área / Asignatura: Educación física, recreación y deportes Grado: SEXTO

PRIMER PERIODO

ESTÁ

ND

AR

ES

En el área no existen estándares CIUDADANOS: Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad (barrio o

vereda). LABORALES: Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo y contribuyo al

desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos

NUCLEOS TEMATICOS


ESTRATEGIAS AULA TALLER

ADAPTACION PARA NECESIDADES EDUCATIVAS DIVERSAS

REGISTRO, CONTROL Y SEGUIMIENTO AL PLAN DE

ESTUDIOSAcondicionamiento Físico

Relaciono las variaciones del crecimiento de mi cuerpo con la realización de movimientos.

Exposiciones teóricas., Organización del cuaderno.

Participar de forma activa y critica en debates sobre la salud, la actividad física y la importancia de la salud física y mental como medio de bienestar.

Comprendo los conceptos de las pruebas que miden mi capacidad física y hago aplicación de ellas

Pruebas de velocidad corta (25 metros)Pruebas de resistencia: 12 minutos continuos

Lectura y análisis crítico de documentos específicos de la cultura física y las discapacidad en cualquiera de sus manifestaciones (Física, emocional y cognitiva).

Comprendo que la práctica física se refleja en mi calidad de vida.

Pruebas de fuerza: con su mismo peso.Pruebas de flexibilidadEjercicios de estiramiento

Valoración de las actividades lúdicas cooperativas como medio de integración social y mejora del clima de la clase.

Aplico en mi vida cotidiana prácticas de actividad física y hábitos saludables.

Reflexiono sobre la importancia de la actividad física para mi salud, de acuerdo a las recomendaciones especificas de mi incapacidad

Recreación, ocio y tiempo libre

Participa en actividades recreativas y lúdicas aplicando los elementos desarrollados en la unidad.

OBSERVACIONES:

SEGUNDO PERIODO

ESTÁ

ND

AR

ES


vereda).LABORALES: Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo y contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos

NUCLEOS TEMATICOS




DIVERSAS


ESTUDIOS

Habilidades Atléticas:Caminar, correr, saltar y lanzar.

Controlo el movimiento en diversos espacios, al desplazarme y manipular objetos.



Comprendo los conceptos de las capacidades físicas, al participar en actividades propias de cada una de ellas.

Demostración de las actividades a realizar


Comprendo la importancia de mi tiempo para la actividad física y el juego.


Procuro cuidar mi postura en la práctica de la actividad física en el atletismo.


OBSERVACIONES:

TERCER PERIODO

ESTA

ND

AR

ES


vereda).LABORALES: Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo y contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstosNUCLEOS

TEMÁTICOSINDICADOR DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS DE

AULA TALLERADAPTACIÓN PARA

NECESIDADES EDUCATIVAS

DIVERSAS

REGISTRO, CONTROL Y SEGUIMIENTO AL PLAN

DE ESTUDIOS

Realizo secuencias de movimiento con duración y cadencia preestablecida.



Reconozco procedimientos para realizar el calentamiento y recuperación en la práctica deportiva.

Ejercicios que conduzcan a mejorar la técnica de los diferentes deportes.


Identifico mis fortalezas y debilidades en la actividad física, para lograr mis metas y conservar la salud.

Trabajo grupal y en forma individual.


Soy tolerante ante las diferentes circunstancias que me presenta el

Reflexiono sobre la importancia de la

juego para contribuir a su desarrollo. actividad física para mi salud, de acuerdo a las recomendaciones específicas de mi incapacidad

OBSERVACIONES:

CUARTO PERIODO

ESTÁ

ND

AR

ES


vereda).LABORALES: Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo y contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos

NUCLEOS TEMATICOS

INDICADOR DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS DE AULA TALLER


DIVERSAS


DE ESTUDIOS


Practico elementos de actividades físicas alternativas o contemporáneas.

Exposiciones por grupos


Procuro cuidar mi postura en la práctica de la actividad física y la vida cotidiana.

Trabajo grupal y en forma individual


Organizo juegos para desarrollar en la clase

Demostraciones por parte del estudiante y del docente.


Contribuyo a la conformación equitativa de los juegos de grupo

Organización del cuaderno


OBSERVACIONES:

Área / Asignatura: Educación física, recreación y deportes Grado: SÈPTIMO

PRIMER PERIODO

ESTÁ

ND

AR

ES




NUCLEOS TEMATICOS




DIVERSAS


DE ESTUDIOS

Acondicionamiento Físico


Exposiciones teóricas., Organización del cuaderno.Relación peso-estatura



Pruebas de velocidad corta (50 metros)Pruebas de resistencia en intervalos de tiempo



Pruebas de fuerza: con su mismo peso.Pruebas de flexibilidad: Ejercicios de estiramiento






OBSERVACIONES:

SEGUNDO PERIODO

ESTÁ

ND

AR

ES


vereda). LABORALES: Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo y contribuyo

al desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos

NUCLEOS TEMATICOS



ADAPTACIÓN PARA NECESIDEDES EDUCATIVAS

DIVERSAS


ESTUDIOS

Atletismo.Pruebas de pista, campo, saltos y lanzamientos.

Controla el movimiento en diversos espacios, al desplazarse y manipular objetos.



Comprende los conceptos de las capacidades físicas, al participar en actividades propias de cada una de ellas.


Lectura y análisis crítico de documentos específicos de la cultura física y las discapacidad en cualquiera de sus manifestaciones (Física, emocional ycognitiva).

Comprende la importancia de su tiempo para la actividad física y el juego.


Procura cuidar su postura en la práctica de la actividad física en el atletismo.


OBSERVACIONES:

TERCER PERIODO

ESTÁ

ND

AR

ES




NUCLEOS TEMATICOS

INDICADOR DE LOGROS ESTRATEGIAS DE AULA TALLER

ADAPTACION PARA NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES


DE ESTUDIOS

Iniciación deportiva para el aprendizaje de la táctica y la estrategia en baloncesto y voleibol.

Realiza secuencias de movimiento con duración y cadencia preestablecida.



Reconoce procedimientos para realizar el calentamiento y recuperación en la práctica deportiva.

Ejercicios que conduzcan a mejorar la técnica de los diferentes deportes.


Identifica sus fortalezas y debilidades en la actividad física, para lograr mis metas y conservar la salud.

Trabajo grupal y en forma individual.


Es tolerante ante las diferentes circunstancias que le presenta el juego para contribuir a su desarrollo.


OBSERVACIONES:

CUARTO PERIODO

ESTÁ

ND

AR

ES




NUCLEOS TEMATICOS

INDICADOR DE LOGROS ESTRATEGIAS DE AULA TALLER

ADAPTACION PARA NECESIDADES EDUCATIVAS DIVERSAS


DE ESTUDIOS


Practica elementos de actividades físicas alternativas o contemporáneas.

Exposiciones por grupos


Procura cuidar su postura en la práctica de la actividad física y la vida cotidiana.

Trabajo grupal y en forma individual


Organiza juegos para desarrollar en la clase

Demostraciones por parte del estudiante y del docente.


Contribuye a la conformación equitativa de los juegos de grupo

Organización del cuaderno


OBSERVACIONES:

Área / Asignatura: Educación física, recreación y deportes Grado: OCTAVO

PRIMER PERIODO

ESTÁ

ND

AR

ES




NUCLEOS TEMATICOS




DIVERSAS


DE ESTUDIOS

Acondicionamiento Físico.


Exposiciones teóricas., Organización del cuaderno.Relación peso-estatura.



Pruebas de velocidad corta (75 metros)Pruebas de resistencia aeróbica en carrera continua y en intervalos.



Pruebas de fuerza: con su mismo peso y con pesos exteriores.Pruebas de flexibilidad. Ejercicios de estiramiento






OBSERVACIONES:

SEGUNDO PERIODO

ESTÁ

ND

AR

ES

En el área no existen estándaresCIUDADANOS: Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio.LABORALES: Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo y contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos.

NUCLEOS TEMATICOS



ADAPTACIÓN PARA NECESIDEDES EDUCATIVAS

DIVERSAS


ESTUDIOS

Gimnasia: Pequeños elementos y Manos libres.

Selecciona movimientos de desplazamiento y manipulación.



Selecciona modalidades gimnásticas para la realización de esquemas de movimiento.



Combina movimientos con uso de elementos, para mejorar mi esquema corporal.


Cuida su postura corporal desde principios anatómicos en la realización de movimientos.

Reflexiono sobre la importancia de la actividad física para mi salud, de acuerdo a las recomendaciones específicas de mi incapacidad

OBSERVACIONES:

TERCER PERIODO

ESTÁ

ND

AR

ES

En el área no existen estándares CIUDADANOS: Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y

municipio. LABORALES: Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo y contribuyo


NUCLEOS TEMATICOS



ADAPTACIÓN PARA NECESIDEDES EDUCATIVAS DIVERSAS


DE ESTUDIOS


Comprende la importancia de la actividad Física para una vida saludable.

Exposiciones teóricas y practicas


Reconoce el estado de su condición física, interpretando los resultados de pruebas específicas para ello.

Demostración de los ejercicios

propuestos.


Comprende las características del juego y las pone en práctica para su realización.

Realización adecuada de juegos predeportivos


Aplica procedimientos de actividad física y pausas de descanso para controlar la fatiga en la realización de actividades físicas.


OBSERVACIONES:

CUARTO PERIODO

ESTÁ

ND

AR

ES




NUCLEOS TEMATICOS





DE ESTUDIOS

Recreación: Juegos, lúdica y tiempo libre.

Selecciona actividades para su tiempo de ocio y tiempo libre.



Ejercita técnicas de actividades físicas alternativas en buenas condiciones de seguridad.


propuestos.


Establece relaciones de empatía con los compañeros para preservar la participación en el juego

Realización adecuada de juegos, lúdica y tiempo libre.


Participa en la ejecución y organización de actividades que mejoren la relación personal.


OBSERVACIONES:

Área / Asignatura: Educación física, recreación y deportes Grado: NOVENO

PRIMER PERIODO

ESTÁ

ND

AR

ES




NUCLEOS TEMATICOS





DE ESTUDIOS

Acondicionamiento Físico.


Exposiciones teóricas., Organización del cuaderno.Relación peso-estatura.



Pruebas de velocidad corta con intervalos cortos de tiempo.Pruebas de resistencia aeróbica en carrera continua 30 a 40 minutos.



Pruebas de fuerza: con su mismo peso y con pesos exteriores.Pruebas de flexibilidad: Ejercicios de estiramiento



Reflexiono sobre la importancia de la actividad física para mi salud, de acuerdo a las recomendaciones específicas de mi incapacidadRecreación, ocio y

tiempo libreParticipa en actividades recreativas y lúdicas aplicando los elementos desarrollados en la unidad.

OBSERVACIONES:

SEGUNDO PERIODO

ESTÁ

ND

AR

ES

En el área no existen estándares CIUDADANOS: Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio. LABORALES: Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo y contribuyo al


NUCLEOS TEMATICOS





DE ESTUDIOS

Gimnasia: Pequeños elementos y Manos libres.

Selecciona movimientos de desplazamiento y manipulación.



Selecciona modalidades gimnásticas para la realización de esquemas de movimiento.



Combina movimientos con uso de elementos, para mejorar mi esquema corporal.


Cuida su postura corporal desde principios anatómicos en la realización de movimientos.


OBSERVACIONES:

TERCER PERIODO

ESTÁ

ND

AR

ES

En el área no existen estándares CIUDADANOS: Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio. LABORALES: Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo y contribuyo al


NUCLEOS TEMATICOS




REGISTRO, CONTROL Y SEGUIMIENTO AL PLAN DE ESTUDIOS


Comprende la importancia de la actividad Física para una vida saludable.



Reconoce el estado de su condición física, interpretando los resultados de pruebas específicas para ello.


propuestos.


Comprende las características del juego y las pone en práctica para su realización.

Realización adecuada de juegos predeportivos


Aplica procedimientos de actividad física y pausas de descanso para controlar la fatiga en la realización de actividades físicas.


OBSERVACIONES:

CUARTO PERIODO

ESTÁ

ND

AR

ES




NUCLEOS TEMATICOS





Recreación: Juegos, lúdica y danzas folclóricas.

Selecciona actividades para su tiempo de ocio y tiempo libre.



Ejercita técnicas de actividades físicas alternativas en buenas condiciones de seguridad.


propuestos.


Establece relaciones de empatía con los compañeros para preservar la participación en el juego

Realización adecuada de juegos, lúdica y tiempo libre.


Participa en la ejecución y organización de actividades que mejoren la relación personal.


OBSERVACIONES:

Área / Asignatura: Educación física, recreación y deportes Grado: DECIMO

PRIMER PERIODO

ESTÁ

ND

AR

ES




NUCLEOS TEMATICOS





Acondicionamiento Físico:

Planifica el mejoramiento de su condición física, a partir de la elaboración o actualización de la ficha de anamnesis personal y de acuerdo a las instrucciones y recomendaciones de su docente

Exposición, explicación y asesoría.


Perfecciona la calidad de ejecución de gestos técnicos en diferentes prácticas deportivas y motrices, mejorando su condición física.

Demostración y corrección técnica;Métodos continuo, Fartlek,Circuito por estaciones de tiempo fijo o por número de repeticiones, Cross Prominade.Partidos amistosos intraclase


Conforma equipos de trabajo y juego y participa con ellos en diferentes eventos, desempeñando el rol asignado, oportuna y responsablemente.

.

Actividades recreativas y /o deportivas;Trabajo en equipo por roles



Participa en actividades recreativas y lúdicas aplicando los elementos técnicos desarrollados previamente.


OBSERVACIONES:

SEGUNDO PERIODO

ESTÁ

ND

AR

ES

En el área no existen estándares CIUDADANOS: Participo constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no-violencia en el nivel local o global. LABORALES: Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo y contribuyo al


NUCLEOS TEMATICOS





Danzas folclóricas.Lúdica y recreación

Reconoce las diferentes regiones y sus ritmos musicales y aquellas características propias del folclor, así como los ritmos contemporáneos.

Exposición teórica de las regiones musicales del país y sus características.


Realiza de manera individual, movimientos coreográficos en los planos altos, medios y bajos.

Ejercicios individuales y grupales de coordinación rítmica con y sin acompañamiento musical.


Adapta de manera rítmica sus movimientos a determinadas melodías, en la ejecución de danzas folclóricas y ritmos contemporáneos.

Ejecución de ritmos folclóricos contemporáneos, en parejas y en pequeños grupos con acompañamiento musical-


Ejecuta los pasos fundamentales de los bailes populares seleccionados y su capacidad para desenvolverse de manera individual o conformando coreografías.

Planimetría de cada baile seleccionado


Reconoce y comparte la

importancia del buen uso del tiempo libre, a través de la lúdica en su vida cotidiana y la importancia de esto para la salud.

OBSERVACIONES:

TERCER PERIODO

ESTÁ

ND

AR

ES

En el área no existen estándares CIUDADANOS: Participo constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no-violencia en el nivel local o

global. LABORALES: Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo y contribuyo

al desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos.

NUCLEOS TEMATICOS





DE ESTUDIOS

DEPORTES: Practica y normatividad básica

Orienta el uso de técnicas de expresión corporal para el control emocional de sus compañeros, en situaciones de juego y actividad física

Ejercicio de explicación teórico practica de cada fundamento deportivo


MicrofútbolVoleibolBaloncestoBalonmano

Asume con autonomía y compromiso propio, o con los compañeros, las decisiones sobre el momento de juego y práctica deportiva

Exposición de reglamentación y normatividad de los deportes seleccionados


Conforma equipos de juego para participar en diversos eventos y contextos

Talleres teórico prácticos de reglamentación deportiva


Participa en la organización de los juegos deportivos de la institución, estableciendo acuerdos para su desarrollo

Juegos y pre deportivosBreve reseña histórica y normativa de cada uno de los deportes.Corrección y apoyo en la ejecución técnica de los gestos deportivos.

Reflexiono sobre la importancia de la actividad física para mi salud, de acuerdo a las recomendaciones específicas de mi incapacidadAplica el pensamiento formal

en actividades de carácter deportivo que implican estudio, planeamiento y ejecución de estrategias

OBSERVACIONES:

CUARTO PERIODO

ESTÁ

ND

AR

ES




NUCLEOS TEMATICOS





DE ESTUDIOS

GIMNASIA Ejecuta con calidad secuencias de movimientos con elementos y obstáculos

Explicaciones directas y ejecución de movimientos


Gimnasia rítmicaGimnasia acrobática básica.

Ejecuta correctamente las actividades físico-motriz a través de los movimientos y ejercicios específicos de la gimnasia a manos libres y con pequeños aparatos

Esquemas corporales individuales y en grupo con y sin acompañamiento rítmico


Diseña y realiza esquemas de movimiento atendiendo a la precisión de un apoyo rítmico musical y de tiempo de acción

Ejercicios y trabajos individuales en planimetría


Perfecciona la calidad de ejecución de movimientos gimnásticos de formas técnicas en diferentes prácticas deportivas

Ejercicios de aplicación rítmica y de movimiento esquemático


Realiza coreografías individuales y colectivas con el uso de diferentes ritmos musicales

Ejercicios acrobáticos elementales con o sin aparatos y con el apoyo del

docenteOBSERVACIONES:

Área / Asignatura: Educación física, recreación y deportes Grado: UNDECIMO

PRIMER PERIODO

ESTÁ

ND

AR

ES




NUCLEOS TEMATICOS





DE ESTUDIOS

Plan de entrenamiento: Fase de Acondicionamiento Físico

Elabora un Plan personal de condición física, teniendo en cuenta fundamentos fisiológicos, técnicos y metodológicos, según los centros de interés, para promoción de la salud y mejor calidad de vida

Exposición, explicación y asesoría.


Realiza actividades físicas siguiendo parámetros técnicos, físicos, de higiene y seguridad, en diferentes prácticas deportivas y motrices, mejorando su condición física.

Demostración y corrección técnica;Métodos continuo, Pirámide, Fartlek, Circuito por estaciones, Cross Prominade. Partidos amistosos intraclase


Participa en la organización de torneos intraclase y/o interclases institucionales, según orientaciones de su docente y participa activamente en ellos con su equipo..

Trabajo en equipo por rolesTorneo intraclase



Participa en actividades recreativas y lúdicas aplicando los elementos técnicos desarrollados previamente, de manera individual, por parejas o equipos.

Deportes y recreación


OBSERVACIONES:

SEGUNDO PERIODO

ESTÁ

ND

AR

ES




NUCLEOS TEMATICOS





DE ESTUDIOS

Plan de entrenamiento: Fase de Mantenimiento físico

Reconoce las diferentes regiones y sus ritmos musicales y aquellas características propias del folclor, así como los ritmos contemporáneos.

Exposición teórica de las regiones musicales del país y sus características.


Danzas folclóricas.Lúdica y recreaciónNivel 2


Regiones MusicalesDanzas folclóricas y contemporáneas.

Realiza de manera individual, movimientos coreográficos en los planos altos, medios y bajos.

Ejercicios individuales y grupales de coordinación rítmica con y sin acompañamiento musical.


Uso del tiempo libreJuegos y dinámicas.

Adapta de manera rítmica sus movimientos a determinadas melodías, en la ejecución de danzas folclóricas y ritmos contemporáneos.

Ejecución de ritmos folclóricos contemporáneos, en parejas y en pequeños grupos con acompañamiento


musical-Ejecuta los pasos fundamentales de los bailes populares seleccionados y su capacidad para desenvolverse de manera individual o conformando coreografías.

Planimetría de cada baile seleccionado

Reconoce y comparte la importancia del buen uso del tiempo libre, a través de la lúdica en su vida cotidiana y la importancia de esto para la salud

OBSERVACIONES:

TERCER PERIODO

ESTÁ

ND

AR

ES




NUCLEOS TEMATICOS





Plan de entrenamiento: Fase de Desarrollo de capacidades físicas y motrices - II

Orienta el uso de técnicas de expresión corporal para el control emocional de sus compañeros, en situaciones de juego y actividad física

Ejercicio de explicación teórico practica de cada fundamento deportivo


DEPORTES: Practica y normatividad básica


MicrofútbolVoleibolBaloncestoBalonmano

Asume con autonomía y compromiso propio, o con los compañeros, las decisiones sobre el momento de juego y práctica deportiva

Exposición de reglamentación y normatividad de los deportes seleccionados


Conforma equipos de juego para participar en diversos eventos y contextos

Talleres teórico prácticos de reglamentación deportiva

Reflexiono sobre la importancia de la actividad física para mi salud, de acuerdo a las recomendaciones específicas de mi incapacidadParticipa en la organización

de los juegos deportivos de la institución, estableciendo acuerdos para su desarrollo

Juegos y pre deportivosBreve reseña histórica y normativa de cada uno de los deportes.Corrección y apoyo en la ejecución técnica de los gestos deportivos.

Aplica el pensamiento formal en actividades de carácter deportivo que implican estudio, planeamiento y ejecución de estrategias

OBSERVACIONES:

CUARTO PERIODO

ESTÁ

ND

AR

ES




NUCLEOS TEMATICOS

CÓDIGOINDICADOR DE DESEMPEÑO




GIMNASIA Ejecuta con calidad secuencias de movimientos con elementos y obstáculos

Explicaciones directas y ejecución de movimientos


Gimnasia rítmicaGimnasia acrobática básica.

Ejecuta correctamente las actividades físico-motriz a través de los movimientos y ejercicios específicos de la gimnasia a manos libres y con pequeños aparatos

Esquemas corporales individuales y en grupo con y sin acompañamiento rítmico


Diseña y realiza esquemas de movimiento atendiendo a la precisión de un apoyo rítmico musical y de tiempo de acción

Ejercicios y trabajos individuales en planimetría


Perfecciona la calidad de ejecución de movimientos gimnásticos de formas técnicas en diferentes prácticas deportivas

Ejercicios de aplicación rítmica y de movimiento esquemático


Realiza coreografías individuales y colectivas con el uso de diferentes ritmos musicales

Ejercicios acrobáticos elementales con o sin aparatos y con el apoyo del docente

OBSERVACIONES:

9. SALIDAS PEDAGÓGICAS

TEMAS PROPÓSITO GRUPOS QUE ASISTEN

FECHA

NO SE PROGRAMAN

10. CONTROL DE LA EJECUCION DE LA PRESTACION DEL SERVICIO EDUCATIVO

CRITERIOS O INDICADORES DE EVALUACION NIVEL DE CUMPLIM. %

OBSERVACIÓNES

Estándares de competencia 0% Está pendiente la incorporación de unos estándares o desempeños mínimos en el área, así no hayan sido contemplados por el MEN (se formulan de manera provisional)

Planes de apoyo en las mallas curriculares 0% De acuerdo con nuestro SIE es indispensable contar con estrategias de recuperación o PLANES DE APOYO para cada grado y período, en caso de contar con estudiantes con bajo rendimiento académico, incapacidades médicas o inasistencias justificadas por diferentes motivos.

Núcleos temáticos 0% No se evidencian en el tercer período del grado 6º

Salidas pedagógicas 0% Debe realizarse la relación de las salidas pedagógicas contempladas en el plan de estudios y/o proyecto relacionado. Esto incluye los grupos deportivos y de representación de la institución educativa

11. FECHA Y PERSONA RESPONSABLE

FECHA COORDINADORA RECTORAgosto 15 de 2014 Luz Nasly García Amador Rubén Darío Patiño GarcíaEnero 31 de 2017 Oscar Alexis Gutiérrez Tamayo Rodrigo de Jesús Jiménez Martínez.

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