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ZONA 33 SECTOR 7
L.E.P. MARIBEL ROSAS CRUZ
TERCER GRADO DE PREESCOLAR
SITUACION DIDACTICA: JUGUEMOS AL CIRCO
DURACION: 15 DIAS
RECURSOS:
CARTULINAS
PLUMONES
SILLAS
DISFRACES
MAQUILLAJE
TIJERAS
PEGAMENTO
GRABADORA Y VIDEOS
CAÑON
CAMPOS FORMATIVOS Y ASPECTOS CONTEMPLADOS:
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO
COMPETENCIA: IDENTIFICA ALGUNAS CONVENCIONALI
DES DEL LA LENGUA ESCRITA
ACTIVIDADES: ELABORAR CARTELES
ELABORAR LETREROS
ESCRIBIR Y ANALIZAR EL TEXTO
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO
ASPECTO: NUMERO
COMPETENCIA: UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES
VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN JUEGO
LOS PRINCIPIOS DE CONTEO.
ACTIVIDADES: NUMERAR LAS SILLAS
ELABORAR BOLETOS
ORGANIZA LA PRESENTACION EN BASE A LA
ORDINALIDAD.
COMPETENCIA: PLANTEA Y RESUELVE PROBLEMAS EN RESITUACIONES QUE LE SON FAMILIARES Y QUE IMPLICAN AGREGAR, REUNIR, QUITAR, IGUALAR, COMPARAR Y REPARTIR.
ACTIVIDADES: COMPARA Y VENDER BOLETOS
SUMA Y RESTA
CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
ASPECTO: RELACIONES INTERPERSONALES
COMPETENCIA; ACEPTA A SUS COMPAÑERAS Y COMPAÑE-
ROS COMO SON Y COMPRENDE QUE TODOS
TIENEN LOS MISMOS DERECHOS Y TAMBIEN
QUE EXISTEN RESPONSABILIDADES QUE
DEBEN ASUMIR.
ACTIVIDADES: DESEMPEÑAR ROLES
ESPERAR TURNO
TRABAJAR EN EQUIPO
CAMPO FORMATIVO: EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA
ASPECTO: EXPRESION Y APRECIACION PLASTICA
COMPETENCIA: COMUNICA Y EXPRESA CREATIVAMENTE
SUS IDEAS MEDIANTE REPRESENTACIONES
PLASTICAS USANDO TECNICAS Y MATERIALES
DIVERSOS.
ACTIVIDADES; MAQUILLAJE DE PAYASO
DECORAR LETREROS Y CARTELES
DECORAR LETRAS
ASPECTO: EXPRESION DRAMATICA Y APRECIACION
TEATRAL.
COMPETENCIA: REPRESENTA PERSONAJES EN SITUACIONES
REALES O IMAGINARIAS MEDIANTE EL
JUEGO Y LA EXPRESION DRAMATICA.
ACTIVIDADES: REPRESENTA ANIMALES
DESEMPEÑA ROLES JUEGO SIMBOLICO
DEL CIRCO.
DESCRIPCCION DE LAS ACTIVIDADES
LA SITUACION DIDACTICA SURGIO A PARTIR DE RESCATAR LAS EXPERIENCIAS DE LOS NIÑOS , PARA ELLO SE LES PROPORCIONO UNA HOJA Y COLORES INVITANDOLOS A RECORDAR ALGUNA EXPERIENCIA DE ALGUN PASEO, DE ALGUNA VISITA ETC. LOS NIÑOS DIBUJARON CADA SU EXPERIENCIA PARA DESPUES ESCRIBIR CON AYUDA DEL DOCENTE UN TEXTO EN RELACION AL DIBUJO . ESE MOMENTO FUE DE SUMA IMPORTANCIA YA QUE SE ESTUVO CUESTINANDO AL NIÑO ACERCA DE LA DIRECCIONALIDAD DE LA ESCRITURA, ASI CONO EL CONOCIMIENTO QUE POSEE DE LAS LETRAS DE TAL MODO QUE EN LA ESCRITURA DEL MISMO PARTICIPE SIEMPRE EL NIÑO. SE PUSO EN EXHIBICION LAS EXPERIENCIAS Y CADA NIÑO FUE DANDO LECTURA AL MISMO MARCANDO LA DIRECCIONALIDAD Y REALIZANDO LA PREDICCION DE LA TEXTO. FINALMENTE SE ELIGIO POR VOTACION AQUEL TEXTO QUE SEA DEL INTERES COMUN HACIENDO EL CONTEO Y REALIZANDO LA COMPARACION EN LA ELECCION.
ES ASI COMO SURGIO EL TEXTO DE “EL CRICO”. DESPUES DE ELEGIR EL TEXTO CON EL CUAN SE IBA A TRABAJAR SE ESCRIBIO EL TEXTO EN EL PIZARRON CUIDANDO QUE ESAS ORACIONES FUERAN CORTAS, QUEDANDO EL TEXTO DE LA SIGUIENTE MANERA:
FUI CON MI PAPA Y MI MAMA AL CIRCO. VIMOS MUCHOS ANIMALES COMO CHANGOS, LEONES Y PAYASOS. ¡NOS DIVERTIMOS MUCHO!
EL TEXTO FUE LEIDO EN FORMA GRUPAL MARCANDO LA DIRECCIONALIDAD. DESPUES SE INVITO A LOS NIÑOS A IMPROVIZAR LA DRAMATIZACION DEL MISMO. COMO EL TEXTO NO TENIA TITULO SE INVITO A LOS NIÑOS A PROPONER UN TITULO. LOS NIÑOS ELEGIERON “EL CIRCO “ AL ESCRIBIR SIEMPRE SE TUVO PRESENTE EL MOTIVAR A LOS NIÑOS A QUE DEMUESTRARAN Y APLICARAN LOS CONOCIMIENTOS QUE POSEEN DEL LENGUAJE ESCRITO MOTIVANDOLOS A ENCONTRAR UN MEDIO PARA DECIR CON QUE LETRAS SE ESCRIBEN LAS PALABRAS PARTIENDO DE SUS NOMBRES ASI COMO DE SUS COMPAÑEROS.
DESPUES DE ESTA ACTIVIDAD SE LLEVO A CABO LA PLANEACION DE LAS ACTIVIDADES CONJUNTAMENTE CON LOS NIÑOS, PARA ELLO SE LES PREGUNTO QUE PODRIAMOS HACER Y APRENDER A LO CUAL ENUMERARON LAS SIGUEINTES:
HACER BOLETOS
JUGAR AL CIRCO
DISFRAZARSE
HACER CARTELES
ACORDAMOS QUE ESAS ACTIVIDADES ESTABAN INCLUIDAS EN
UNA SOLA QUE ERA JUGAR AL CIRCO POR ELLO LA SITUACION
DIDACTICA SE NOMBRO “ JUGUEMOS AL CIRCO “
DESPUES DE ESTA ACTIVIDAD ANALIZAMOS EN GRUPO TODAS
LAS COSAS QUE PODIAN HACER EN ESTE JUEGO ENLISTANDO LAS
SIGUIENTES:
NIÑOS EDUCADORA
HACER EL SHOW DEL CIRCO DRAMATIZAR , CANTAR, BAILAR
MAQUILLARSE DE PAYASO CREATIVIDAD
COMPRAR Y VENDER BOLETOS CONTEO
ENUMERAR ASIENTOS ORDINALIDAD
CARTELES , BOLETOS, TITULO LENGUAJE ESCRITO
CUIDAR A LOS ANIMALES MEDIO NATURAL
LA MOTIVACION PRINCIPAL PARA LOS NIÑOS ES CUMPLIR ENTRE
TODOS EL PROPOSITO FINAL DE JUGAR AL CIRCO POR ELLO SE
TOMO COMO PUNTO DE PARTIDA LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS
QUE TENIAN POR ELLO INTERCAMBIARON OPINIONES ACERCA DE
LO QUE VEIAN QUE HABIA EN UN CIRCO MENCIONANDO LA
TAQUILLA , LOS ASIENTOS, BOLETOS, EL DINERO, LOS ANIMALES, EL
PRESENTADOR , LOS PAYASOS ETC VIMOS GRUPALMENTE TODO
LO QUE SE NECESITABA PARA LLEVAR A CABO EL JUEGO.
DECIDIERON QUE PARA LLEVAR A CABO MAS RAPIDO EL JUEGO
UNOS DEBIAN ACOMODAR LAS SILLAS , OTROS ELABORAR LOS
BOLETOS, OTROS PONER EL CARTEL Y EL NOMBRE DEL CIRCO,
OTROS HACER EL SHOW , SE LES PERMITIO HACER LAS
ACTIVIDADES TAL Y COMO LO SUGIRIERON Y SE ORGANOZARON
EN EQUIPOS PERMITIENDOLES HACER LAS COSAS A SU MANERA.
FINALMENTE SE LLEVO A CABO EL JUEGO. AL FINALIZAR ESTE SE
PERCATARON QUE NO HABIA SALIDO MUY BIEN Y QUE NO SE
DIVIRTIERON COMO ESPERABAN, POR ELLO SE LES CUSTIONO
SOBRE LO QUE HABIA SUCEDIDO. LAS PREGUNTAS SE
ESCRIBIERON EN EL PIZARRON CON LOS SIGNOS DE
INTERROGACION EN ROJO SIN MENCIONARLES NADA AL
RESPECTO Y MARCANDO LA ENTONACION. AL RESPONDER LAS
PREGUNTAS UNO DESCUBRIO EL USO DE LOS SIGNOS
MANIFESTANDO QUE SE USABAN PARA HACER PREGUNTAS ,
BUSCARON EN LIBROS Y CUENTOS ESOS SIGNOS Y REALIZARON
INFERENCIAS DE LO QUE SUPONIAN QUE DECIAN ESAS PREUNTAS.
RETOMANDO LO SUCEDIDO EN LA SITUACION DIDACTICA SE
PERCATARON QUE LOS NIÑOS QUE HACIAN DE PUBLICO DEL
CIRCO ENTRARON EN DESORDEN Y SE PELEABAN POR LAS
SILLAS POR ELLO ACORDARON QUE DEBIAN ENUMERARLAS Y
ENUMERAR LOS BOLETOS PARA EVITAR ESA SITUACION, OTRO
ASPECTO QUE NOTARON ERA QUE LOS NIÑOS QUE
DRAMATIZARON A LOS ANIMALES Y EL SHOW NO SE HABIA
PREPARADO MUCHO Y ERA ABURRIDA LA FUNCION POR ELLO
DECIDIERON QUE PODIAN VER PELICULAS DEL CIRCO O VIDEOS
PARA SABER QUE HACER DE FUNCION OTROS DECIDIERON IR AL
CIRCO PARA COMENTAR LO QUE PODIAN HACER DE ESTA
MANERA MEJORARON SU SHOW.
SE LLEVARON A CABO ESTAS ACTIVIDADES PARA PODER
REALIZAR EL JUEGO UNA VEZ MAS PERO AL LLEVARSE A CABO
SURGIO OTRA CONTRARIEDAD A LA HORA DE LA PRESENTACION
LOS NIÑOS QUE LLEVABAN EL DISFRAZ DE ANIMALES DEL CIRCO
ANDABAN POR TODOS LADOS Y A LA HORA DE PRESENTARSE EL
SHOW NO SALIA COMO DEBIA YA QUE NO LOS ENCONTRABAN ,
RECORDARON QUE LOS ANIMALES EN EL CIRCO ESTAN SEPARADOS
POR ELLO LOS AGRUPARON Y PARA MARCAR EL ESPACIO DE LOS
PAYASOS , DE LOS LEONES , ETC ELABORARON CARTELES PARA
IDENTIFICAR A CADA UNO . UNA VEZ ORGANIZADO TODO LO
ANTERIOR SE LLEVO NUEVAMENTE A CABO EL JUEGO EN ESTA
OCASIÓN LOS NIÑOS SE MOSTRARON MAS ORGANIZADOS . AL
FIANLIZAR EL JUEGO CAMBIARON DE ROLES UNA Y OTRA VEZ
DISFRUTANDO EL JUEGO QUE TODOS HABIAN ORGANIZADO
INVOLUCRANDO A TODOS EN EL JUEGO. LOS NIÑOS QUE EN UN
PRINCIPIO NO SE ANIMABAN A DISFRAZARSE SE ANIMARON A
HACERLO, LOS NIÑOS QUE SUPONIAN QUE NO SABIAN COBRAR
EN LA TAQUILLA FINALMENTE LO LOGRARON. EN ESTA
SITUACION DIDACTICA RECURIERON A DIFERENTES ESTRATEGIAS
PARA COBRAR LO DE DOS Y MAS PERSONAS Y DEVOLVER EL
CAMBIO PRACTICANDO LOS PRINCIPIOS DE SUMA Y RESTA EN LA
TAQUILLA.
EN EL ASPECTO DEL LENGUAJE ESCRITO LOS NIÑOS DESCUBIERON
LA COMPOSICION DE VARIAS PALABARAS A APRTIR DE LA
SEPARACION DE LAS SILABAS DE LOS ENUNCIADOS
COMBINANDOLAS Y CREANDO NUEVAS COMO POR EJEMPLO EN
LA ORACION:
FUI CON MI PA PA Y MI MA MA AL CIR CO
AL COMBINAR EN SUS CARTELERAS ESTAS SILABAS LOS NIÑOS DESCUBRIERO OTRAS COMO:
MIMI MAMI COCO COPA COMA PACO
CONFORME SE FUERON ANALIZANDO ESTAS ORACIONES Y LAS SILABAS FUERON DESCUBRIENDO LA ESCRITURA DE OTRAS AL FINAL LOGRARON ARMAR Y FORMAR MAS DE 20 PALABRAS .
PARA REFORZAR EL CONOCIMIENTO DE ESTO SE REALIZARON ACTIVIDADES CON PLASTILINA, SEMILLAS, BOLEADO ETC.
EVALUACION
LO QUE MANIFESTARON LOS NIÑOS QUE APRENDIERON
LOS NIÑOS ENLISTARON TODO LO QUE HABIAN APRENDIDO A TRAVES DE ESTE JUEGO :
TRABAJAR EN EQUIPOS
CONOCIMOS LETREAS NUEVAS
FORMAMOS PALABRAS
EL USO DEL SIGNO DE INTERROGACION
SUMAMOS
RESTAMOS
ORDINALIDAD
CONTAR
ACTUAR
RESOLVER PROBLEMAS
PLANEAR
INTEGRAR A COMPAÑEROS
RESPETAR TURNOS
ESCRIBIR NUMEROS
DECORAR DE DIFERENTES MANERAS
USO DEL CARTEL
CLASIFICAR
ACTITUD DEL DOCENTE
AUTOEVALUACION
LA POSTURA COMO DOCENTE TRATO DE SER SIEMPRE DANDO LIBERTAD A LOS NIÑOS DE EXPERIMENTAR SEGÚN SUS EXPERIENCIAS, RECTIFICARLAS , MEJORARLAS SIEMPRE EN UN AMBIENTE DE CONFIANZA EN ELLOS Y DE CORDIALIDAD , DEBI MANTENER UNA POSTURA ABIERTA SIEMPRE A ENFOCARME EN TODAS LOS CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIAS QUE DEBEN DESARROLLAR APROVECHANDO EN TODO MOMENTO LAS OPORTUNIDADES , MANTENIENDO EN MI MENTE TODO LO QUE PODIA OBTENER DE ESAS SITUACIONES DE TODOS LOS CAMPOS FORMATIVOS PARA QUE ESTA SITUACION FUERA APROVECHADA AL MAXIMO . EVITE PONERME COMO META UN SOLO CAMPO Y COMPETENCIA YA QUE CONSIDERO QUE CON LA PRACTICA SE PUEDE DESARROLLAR LA HABILIDAD DE INVOLUCRAR ACTIVIDADES Y PROPICIAR APRENDIZAJES DE CUALQUIER AMBITO Y EN FORMA MAS NATURAL. APRENDI QUE NO IMPORTA CUANTAS VECES SEA NECESARIO REALIZAR LAS ACTIVIDADES Y CUANTO TIEMPO LLEVE SI SE APROVECHA AL MAXIMO SOBRE TODOS LOS ERRORES QUE LOS PEQUEÑOS
COMETEN ES AHÍ DONDE ELLOS ADQUIEREN MAYOR APRENDIZAJE. ADEMAS OTRO ASPECTO IMPORTANTE ES LA MOTIVACION ENTRE MAS MOTIVADOS ESTEN MAS FACIL SERA ADQUIRIR APRENDIZAJES PARA ELLOS.
BIBLIOGRAFIA:
PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR 2004
SEP
EVIDENCIAS
PRESENTADOR
PRIMERA FUNCION
PRIMERAS CARACTERIZACIONES
LOS NIÑOS SE MOSTRBAN APENADOS Y NO SABIAN COMO ACTUAR
SEGUNDA FUNCION MAS ORGANIZADA
ACTUANDO LOS LEONES
ASIENTOS NUMERADOS
LA MEJOR FUNCION TODOS PARTICIPANDO Y CAMBIANDO DE ROLES
PREPARANDOSE PARA LA FUNCION
CONTENTOS DE LOGRAR SU META
TRABAJANDO EN EQUIPO PARA MAQUILLARSE
COORDINANDO SU PRESENTACION
ELABORANDO CARTELES
JUGANDO CON EL TEXTO APLICANDO DIFERENTES TECNICAS
ARMANDO PALABRAS DEL TEXTO EL CIRCO
OBSERVANDO PEICULAS Y VIDEOS PARA ORGANIZAR EL JUEGO DEL CIRCO
DESCUBRIENDO NUEVAS PALABRAS
JUGANDO CON LOS TEXTOS