musyarofah.files.wordpress.com · Web viewMenentukan persamaan dan perbedaan struktur dua teks cerita fiksi dalam novel (abstrak, ... Berbagai rintangan dalam kehidupan yang harus

A. PemodelanTeks Oleh:

(1) Mulyanis, (2) Ratna Ningrum, dan (3) Husnul Qodri

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Pembangunan Konteks dan Pemodelan Teks Cerita Fiksi dalam Novel)

Sekolah : SMA…/ SMK …Mata pelajaran : Bahasa IndonesiaMateri Pembelajaran Struktur, Kaidah, dan

Isi Teks Cerita Fiksi dalam NovelKelas/Semester : XII/2Alokasi Waktu : 3 x 2 JP

A. Kompetensi Inti (KI)KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahandalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluas pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya

sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel

2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan cerita fiksi dalam novel

3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel, baik melalui lisan maupun tulisan

3.2 Membandingkan teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan

3.3 Menganalisis teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan

3.4 Mengevaluasi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan

4.1 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel baik secara lisan maupun tulisan

C. Indikator 1.2. mensyukuri bahasa Indonesia dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan

komunikasif sesuai konteks selama dalam pembelajaran Selama pembelajaran berlangsung untuk membahas struktur, kaidah kebahasaan, membandingkan, menganalisis, dan menginterpretasi ”Cerita Fiksi dalam Novel” peserta didik

2.5.1 Selama pembelajaran berlangsung untuk membahas struktur, kaidah kebahasaan, membandingkan, menganalisis, dan menginterpretasi ”Cerita Fiksi dalam Novel” peserta didik memperlihatkan perilaku: jujur, disiplin, dan betanggung jawab

3.1.1 Menentukan struktur teks cerita fiksi dalam novel (abstrak, orientasi, komplikasi, evaluasi, resolusi, dan koda).

3.1.2 Menjelaskan kaidah kebahasaan teks cerita fiksi dalam novel (majas, ungkapan, peribahasa, dan diksi).

3.1.3 Menentukan persamaan dan perbedaan struktur dua teks cerita fiksi dalam novel (abstrak, orientasi, komplikasi, evaluasi, resolusi, dan koda).

3.2.1 Menjelaskan persamaan dan perbedaan kaidah kebahasaan dua teks cerita fiksi dalam novel (majas, ungkapan, peribahasa, dan diksi).

3.3.1 Menentukan tema cerita dalam teks cerita fiksi dalam novel3.3.2 Menganalisis unsur intrinsik teks cerita fiksi dalam novel3.3.3 Mengidentifikasi peristiwa/permasalahan dalam teks cerita fiksi dalam novel (yang

membangun cerita)3.3.4 Menjelaskan ciri kebahasaan yang digunakan dalam teks cerita fiksi dalam novel

3.4.1 Menjelaskan struktur teks cerita fiksi dalam novel (abstrak, orientasi, komplikasi, evaluasi, resolusi, dan koda).

3.4.2 Menjelaskan karakteristik bahasa yang digunakan teks cerita fiksi dalam novel (majas, ungkapan, peribahasa, dan diksi).

3.4.3 Menentukan kelengkapan struktur teks cerita fiksi dalam novel (abstrak, orientasi, komplikasi, evaluasi, resolusi, dan koda).

3.4.4 Menemukan ketepatan/ketidaktepatan kaidah kebahasaan dalam teks (majas, ungkapan, dan peribahasa).

3.4.5 Memberi tanggapan terhadap hasil analisis. (menilai kesempurnaan/ketidak sempurnaan dengan menyertakan alasan)

4.1.1 Mengaitkan hal-hal yang ditemukan dalam teks cerita fiksi dalam novel yang berhubungan dengan tema, watak, konflik, latar, amanat, dan nilai-nilai dengan kehidupan nyata.*mengaitkan isi teks yang dipejari dengan budaya/ sosial /kewirausahaan/ sumber daya alam/ teknologi/lingkungan

D. Materi Pembelajaran1. Teks Teks Cerita Fiksi dalam Novel (halaman 75)2. Struktur teks cerita fiksi dalam novel3. Ciri kaidah teks cerita fiksi dalam novel meliputi:

- Ungkapan/Idiom- Peribahasa- Majas -Licentia Poetica

4. Isi teks cerita fiksi dalam novel5. Unsur intrinsik dan ekstrinsik6. Interpretasi

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama: (2 JP)

Langkah Pembelajaran

Sintak Model Pembelajaran

Deskripsi Alokasi Waktu

Kegiatan Pendahuluan

SaintifikDiscovery learning

1. Peserta didik merespons salam. 2. Peserta didik berdoa sebelum memulai

pelajaran.3. Peserta didik merespons pertanyaan

pendidik yang berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya.

4. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

5. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, indikator, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

6. Peserta didik membentuk kelompok, masing-masing empat orang.

10

Kegiatan Inti Mengamati7. Peserta didik membaca dengan cermat

teks cerita fiksi dalam novel yang terdapat dalam buku teks.

8. Peserta didik mencermati struktur, ciri kaidah bahasa dalam teks ceita fiksi dalam novel.

Menanya9. Peserta didik bertanya secara lisan

tentang struktur, ciri kaidah bahasa teks

cerita fiksi dalam novel dengan bahasa yang baik dan santun.Peserta didik yang lainnya menjawab,

menanggapi, atau memberikan komentar dengan bahasa yang baik dan santun.

Mengumpulkan Informasi10. Secara berkelompok peserta didik

menemukan struktur dalam teks cerita fiksi dalam novel yang lain (berupa kutipan) yang terdapat dalam buku teks atau dari media massa, dan sebagainya.

11. Secara berkelompok peserta didik menemukan ciri kaidah bahasa yang terdapat dalam teks cerita fiksi dalam novel.

Mengasosiasi12. Peserta didik secara berkelompok menata

struktur teks cerita fiksi dalam novel yang telah ditemukan dalam diskusi kelompok.

13. Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan ciri kaidah bahasa yang digunakan dalam teks cerita fiksi dalam novel.

Mengomunikasikan 14. Secara bergantian kelompok

mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai struktur dan ciri kaidah teks cerita fiksi dalam novel dengan menggunakan bahasa yang baik dan santun.

15. Kelompok lain menanggapi kelompok yang maju dengan menggunakan bahasa yang baik dan santun.

65

Kegiatan Penutup

16. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari.

17. Peserta didik melakukan penilaian pembelajaran.

18. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil penilaian pembelajaran yang telah dicapai.

19. Peserta didik merefleksi pembelajaran yang telah berlangsung.

20. Pendidik memberi penguatan kembali simpulan pelajaran dan menugasi peserta didik untuk membaca dan mempelajari di rumah lanjutan materi pembelajaran yang akan dibahas pada pertemuan berikut.

15

Pertemuan kedua: (2 JP)

Langkah Pembelajaran

Sintak Model Pembelajaran

Deskripsi Alokasi Waktu


1. Peserta didik merespons salam pendidik.2. Peserta didik berdoa sebelum memulai



4. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan pelajaran sebelumnya.



10

Kegiatan Inti Saintifik, Discovery Learning

Mengamati1. Peserta didik membaca dengan cermat

dua buah teks cerita fiksi dalam novel yang judulnya berbeda dalam buku teks.

2. Peserta didik mencermati struktur, ciri kaidah bahasa yang digunakan dalam kedua kutipan teks cerita fiksi dalam novel tersebut.

Menanya3. Peserta didik bertanya secara lisan

dengan bahasa yang baik dan santun tentang struktur, ciri kaidah bahasa dalam teks cerita fiksi dalam novel tersebut.

4. Peserta didik lainnya menjawab, menanggapi, atau memberikan komentar dengan bahasa yang baik dan santun.

Mengumpulkan Informasi5. Secara berkelompok peserta didik

menemukan persamaan struktur dalam kedua kutipan teks cerita fiksi dalam novel yang lain yang didapatkan dari media massa atau media elektronik.

6. Secara berkelompok peserta didik menemukan persamaan ciri kaidah bahasa dalam kedua teks cerita fiksi

65

dalam novel bahasa yang didapatkan dari kutipan teks cerita fiksi dalam novel yang lain tersebut.

7. Secara berkelompok peserta didik menemukan perbedaan struktur yang terdapat dalam kedua kutipan teks cerita fiksi dalam novel tersebut.

8. Secara berkelompok pe dengan aktif dan penuh tanggung jawab serta didik menemukan perbedaan ciri kaidah bahasa yang terdapat dalam kedua kutipan teks cerita fiksi dalam novel tersebut.

Mengasosiasi9. Peserta didik dalam diskusi kelompok

menata persamaan struktur dari dua kutipan teks cerita fiksi dalam novel yang telah ditemukan.

10. Peserta didik secara berkelompok menata persamaan ciri kaidah kedua kutipan teks cerita fiksi dalam novel yang telah ditemukan.

11. Peserta didik secara berkelompok menata perbedaan struktur dari kedua kutipan teks cerita fiksi dalam novel yang telah ditemukan.

12. Peserta didik secara berkelompok menata perbedaan ciri kaidah dari kedua kutipan teks cerita fiksi dalam novel tersebut yang telah ditemukan.

13. Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan persamaan struktur dan ciri kaidah kedua kutipan teks cerita fiksi dalam novel tersebut.

14. Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan perbedaan struktur dan ciri kaidah bahasa yang digunakan dalam kedua teks kutipan teks cerita fiksi dalam novel tersebut.(peserta dengan aktif dan penuh tanggung jawab berpartisipasi dalam kelompok).

Mengomunikasikan 15. Secara bergantian kelompok

mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai persamaan/ perbedaan struktur dan ciri kaidah dari kedua teks kutipan teks cerita fiksi dalam

novel dengan menggunakan bahasa yang baik, komunikatif, dan santun.

16. Kelompok lain menanggapi kelompok yang maju dengan menggunakan bahasa yang baik, komunikatif, dan santun.

Kegiatan Penutup

17. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari.



20. Peserta didik merefleksi pembelajaran yang telah berlangsung.


15

Pertemuan ketiga (2 JP)Langkah Pembelajaran

Sintak Model Pembelajaran Deskripsi

Alokasi Waktu


1. Peserta didik merespons salam pendidik2. Pendidik berdoa sebelum memulai



4. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran yang akan dilaksanakan.



10

Kegiatan Inti Saintifik, Discovery Learning

Mengamati7. Peserta didik dengan cermat membaca

kutipan teks cerita fiksi dalam novel dalam buku teks.

8. Peserta didik mencermati struktur, ciri kaidah bahasa, isi, unsur intrinsik, ekstrinsik, dan penginterpretasian kutipan teks cerita fiksi dalam novel.

Menanya9. Peserta didik dengan bahasa yang baik,

komunikatif, dan santun bertanya secara

65

lisan dengan bahasa yang baik, komunikatif, dan santun tentang struktur, ciri kaidah bahasa, isi, unsur intrinsik, ekstrinsik, dan penginterpretasian kutipan teks cerita fiksi dalam novel.

10. Peserta didik lainnya menjawab secara lisan dengan bahasa yang baik, komunikatif, dan santun menanggapi atau memberikan komentar.

Mengumpulkan Informasi11. Peserta didik dalam kelomok

menganalisis struktur, ciri kaidah bahasa, isi, unsur intrinsik, ekstrinsik, dan penginterpretasian kutipan teks cerita fiksi dalam novel.

12. Peserta didik dalam kelomok menganalisis struktur, ciri kaidah bahasa, isi, unsur intrinsik, ekstrinsik, dan penginterpretasian kutipan teks cerita fiksi dalam novel.

13. Peserta didik dalam kelomok merumuskan struktur, ciri kaidah bahasa, isi, unsur intrinsik, ekstrinsik, dan penginterpretasian kutipan teks cerita fiksi dalam novel.

14. Peserta didik dalam kelomok merumuskan hasil penemuan terhadap struktur, ciri kaidah bahasa, isi, unsur intrinsik, ekstrinsik, dan penginterpretasian kutipan teks cerita fiksi dalam novel.

Mengasosiasi15. Peserta dalam kelompok menata kembali

struktur, ciri kaidah bahasa, isi, unsur intrinsik, ekstrinsik, dan penginterpretasian kutipan teks cerita fiksi dalam novel. yang telah ditemukan dan dirumuskan tersebut dalam diskusi kelompok.

16. Peserta dalam kelompok menyimpulkan terhadap hasil diskusi kelompok yang berhubungan dengan struktur, ciri kaidah bahasa, isi, unsur intrinsik, ekstrinsik, dan penginterpretasian kutipan teks cerita fiksi dalam novel.

Mengomunikasikan 17. Secara bergantian, kelompok maju untuk

mempresentasikan hasil diskusinya dengan menggunakan bahasa yang baik, komunikatif, dan santun.

18. Kelompok lain menanggapi dengan menggunakan bahasa yang baik, komunikatif, dan santun terhadap hal yang dipresentasikan kelompok yang maju.

Kegiatan Penutup

Saintifik, Discovery Learning

19. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari



22. Peserta didik merefleksi pembelajaran yang telah berlangsung


15

F. Penilaian, Remedial dan Pengayaan 1. Teknik penilaian

a. Kompetensi Sikap: observasi

b. Kompetensi Pengetahuan: tes tertulis

c. Kompetensi Keterampilan: tes praktik

2. Instrumen penilaian a. Pertemuan pertama

1) Penilaian Sikap

Instrumen Penilaian ObservasiKD 1.1 dan KD 2.Indikator:KD 1.1 Selama membelajaran berlangsung peserta didik menunjukkan rasa syukur memiliki

bahasa Indonesia dengan menggunakan bahasa yang baik selama dalam pembelajaran ”Cerita Fiksi dalam Novel”

KD 2Selama pembelajaran berlangsung, peserta didik memperlihatkan perilaku:

2.5.1 jujur dalam mejawab/mengerjakan tugas, yang berhubungan dengan mentukan struktur teks dan kaidah teks cerita fiktif dalam novel, serta membanding isi teks dan menginterpretasi isi teks

2.5.2 disiplin mengerjakan tugas, yang berhubungan dengan mentukan struktur teks dan kaidah teks cerita fiktif dalam novel, serta membanding isi teks, dan menginterpretasi isi teks (sesuai dengan instruksi guru)

2.5.3 bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas yang berhubungan dengan mentukan struktur teks dan kaidah teks cerita fiktif dalam novel, serta membanding isi teks, dan menginterpretasi isi teks

(Dalam pembelajaran teks ”Cerita Fiksi dalam Novel”)

No.

Nama Aspek perilaku yang Dinilai

Keterangan

Menggunakan bahasa Indonesia yang baik (sesuai konteks) selama dalam pembelajaran, baik lisan maupun tulis

Jujur dalam mengemuka-kan pendapat, baik lisan maupun tulis

Disiplin mengikuti langkah/ teknik yang diberikan guru dalam menjawab/mengerjakan tugas

Tanggung jawabmenyelesaikan tugas/ tepat waktu

1. Ana √ √ √ √ SB2. Andi √ √ - √ B3. Bimbi - √ √ - C4. Bona - √ - - K

Keterangan: sangat baik = SB baik = B cukup = C kurang = K

a. Penilaian Sikap Melalui Penilaian DiriKD 1.1 dan KD 2.5

Contoh: Format Penilaian Diri Untuk Aspek Sikap

Instrumen: Partisipasi Dalam Diskusi Kelompok Nama : …Nama-nama anggota kelompok : …Kegiatan kelompok : …

No. Pernyataan Skala4 3 2 1

1. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik (sesuai konteks) selama dalam pembelajaran, baik lisan maupun tulis

2. Jujur dalam mengemuka-kan pendapat, baik lisan maupun tulis

3. Disiplin mengikuti langkah/ teknik yang diberikan guru dalam menjawab/mengerjakan tugas

4. Tanggung jawab menyelesaikan tugas/ tepat waktu

Keterangan: Isilah pernyataan berikut dengan jujur. untuk No. 1 s.d. 4, isilah dengan angka 4 – 1 di depan tiap pernyataan:4 : selalu 2 : kadang-kadang 3 : sering 1 : tidak pernah

Jumlah perolehan skor x 4 = Nilai 16

b. Penilaian Antarpeserta Didik Pertemuan ke-3 KD 1.1 dan KD 2.5

Contoh: Format penilaian teman sebaya

No. Pernyataan Skala4 3 2 1

1. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik (sesuai konteks) selama dalam pembelajaran, baik lisan maupun tulis

2. Jujur dalam mengemuka-kan pendapat, baik lisan maupun tulis

3. Disiplin mengikuti langkah/ teknik yang diberikan guru dalam menjawab/mengerjakan tugas

4. Tanggung jawab menyelesaikan tugas/ tepat waktu

Keterangan :4 = Selalu3 = Sering2 = Jarang1 = Sangat Jarang

c. Jurnal (yang digunakan pada saat belajar dan selama di lingkungan sekolah pada jam pelajaran)

Instrumen : Nama :Kelas :

Hari, Tanggal Kejadian Keterangan

A. Bentuk Soal Pilihan Ganda

Instrumen Penilaian:Indikator:Soal pilihan gandaKD 3.1 dan 3.3

Disajikan kutipan teks cerita fiksi dalam novel, peserta didik dapat menentukan: penanda bahwa kutipan teks tersebut berupa bagian tertentu struktur teks cerita fiksi

dalam novel (abstrak, orientasi, komplikasi, evaluasi, resolusi, atau koda). menentukan ciri kebahasaan teks cerita fiksi dalam novel pembuktian watak tokoh

Indikator:Soal esaiDisajikan kutipan teks cerita fiksi dalam novel, peserta didik dapat:1. nilai budaya yang ditemukan saat ini yang sesuai isi kutipan paragraf pertama2. menuliskan tiga ciri kebahasaan teks cerita fiksi dalam cerita novel yang ditemukan dalam

kutipan tersebut3. menjelaskan maksud amanat yang terkandungan dalam paragraf kedua

Butir SoalCermati teks berikut untuk soal 1!Namun dia tetap ngotot agar bisa tetap sekolah yang jaraknya sekitar kilometer ke kota kecamatan. Dan untuk sampai ke sana, dia harus naik perahu ke arah hilir selama setengah jam, menyambung lagi dengan angkutan pedesaan ke arah kota kecamatan. Pulangnya, dia juga harus menempuh rute yang sama seperti ketika pagi. Setiap hari dia menempuh perjalanan itu, dan sorenya dia bekerja pada Jufri, juragan getah di kampungnya. Dia ikut menjadi buruh angkut getah dari rumah ke rumah. Uang yang didapat dari pekerjaan itu lumayan bisa untuk membiayai sekolahnya; dari membeli pakaian seragam, membayar ongkos perjalanan, sampai biaya SPP.

Nyanyi Sunyi dari Indragiri

1. Hal yang menunjukkan bahwa kutipan teks tersebut bagian struktur teks cerita fiksi dalam novel berupa komplikasi adalah ….A. Adanya kendala yang tidak dapat diatasinya tokoh dalam kehidupannya.B. Perasaan tertekan tokoh ketika menjadi seorang pekerja kasar.C. Berbagai rintangan dalam kehidupan yang harus dihadapi tokoh.D. Perasaan terbebani pada tokoh dalam mencukupi keperluan hidupnya.E. Keterpaksaan tokoh dalam menghadapi rutinitas kehidupannya.

2. Ciri kebahasaa pada sebuah teks fiksi pada kalimat ke-2 kutipan tersebut adalah ….A. menggunakan konjungsi yang rancuB. kalimat berbelit-belitC. menggunakan bahasa daerahD. terdapat kata bermakna kias

E. kalimat berupa majas

3. Bukti bahwa tokoh dalam kutipan tersebut berwatak gigih adalah ….A. tekun belajarB. mau bekerjaC. hidup sederhanaD. bercita-cita tinggiE. pantang menyerah

Keterangan: jawaban betul diberi skor 1jawaban salah diberi skor 0

jumlah jawaban benar x 4 = nilai 3Cermati paragraf berikut!

Ketika mengajukan pertanyaan, beliau berlari-lari kecil mendekati kami, menatap kami penuh arti dengan pandangan matanya yang teduh seolah kami adalah anak-anak Melayu yang paling berharga. Lalu membisikkan sesuatu di telinga kami, menyitir dengan lancar ayat-ayat suci, menantang pengetahuan kami, berpantun, membelai hati kami dengan wawasan ilmu, lalu diam, diam berpikir seperti kekasih merindu, indah sekali.

Beliau menorehkan benang merah kebenaran hidup yang sederhana melalui kata-katanya yang ringan namun bertenaga seumpama titik-titik air hujan. Beliau mengobarkan semangat kami untuk belajar dan membuat kami tercengang dengan petuahnya tentang keberanian pantang menyerah melawan kesulitan apa pun. Pak Harfan memberi kami pelajaran pertama tentang keteguhan pendirian, tentang kerukunan, tentang keinginan kuat untuk mencapai cita-cita. Beliau meyakinkan kami bahwa hidup bisa demikian bahagia dalam keterbatasan jika dimaknai dengan keikhlasan berkorban untuk sesama. Lalu beliau menyampaikan sebuah prinsip yang diam-diam menyelinap jauh ke dalam dadaku serta memberi arah bagiku hingga dewasa, yaitu bahwa hiduplah untuk memberi sebanyak-banyaknya.

(Laskar Pelangi, 2007:23-24)

4. Apa nilai budaya yang ditemukan saat ini yang sesuai dengan isi kutipan paragraf pertama?5. Tuliskan/sebutkan tiga ciri kebahasaan teks cerita fiksi dalam cerita novel yang ditemukan

dalam kutipan tersebut!6. Jelaskan maksud amanat yang terkandungan dalam paragraf kedua!

Soal Aspek yang Dinilai Skor4. Jawaban dengan ”Memberi nasihat kepada seseorang melalui pantun

atau dengan berpantun, ” (sangat tepat)4

Jawaban hanya ” pantun/berpantun” (tepat) 3Jawaban hanya ”memberi nasihat saja” (kurang tepat) 2Jawaban menjinggung isi teks (tidak tepat) 1

Soal Aspek yang Dinilai Skor

5. Jawaban dengan ” Terdapat terdapat tiga ciri teks cerita fiksi dalam novel, yaitu: penggunaan idiom, majas, dan kesalahan dalam penggunaan konjungsi” (sangat tepat)

4

Jawaban dengan ” Terdapat terdapat dua ciri teks cerita fiksi dalam novel, yaitu: penggunaan idiom, majas, dan kesalahan dalam penggunaan konjungsi” (tepat)

3

Jawaban dengan ” Terdapat terdapat salah satu ciri teks cerita fiksi dalam novel, salah satu: penggunaan idiom, majas, dan kesalahan dalam penggunaan konjungsi” (kurang tepat)

2

Jawaban dengan ” hal yang berkaitan dengan isi paragraf, tetapi salah” (tidak tepat)

1

Kunci:

Soal Aspek yang Dinilai Skor6. Jawaban dengan ”Kebahagiaan yang dirasakan tidak selalu

bersumber dari materi, tetapi dapat diwujudkan dengan kerukunan dan saling membantu sesama” yaitu empat kata kunci (1)kebahagiaan, (2)tidak selalu bersumber dari materi, tetapi dapat diwujudkan dengan (3)kerukunan dan (4)saling membantu sesama” (sangat tepat)

4

Jawaban hanya memiliki tiga kata kunci (tepat) 3Jawaban hanya memiliki dua kata kunci (kurang tepat) 2Jawaban hanya memiliki satu kata kunci (tidak tepat) 1

H. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/Alat : Power Point yang berisi poin-poin materi penting teks cerita fiksi dalam

teks novel, LCD, laptop2. Sumber Belajar

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Indonesia: Ekspresi Diri dan Akademik, Kls XII, Semester 2.

Documents

musyarofah.files.wordpress.com · Web viewMenentukan persamaan dan perbedaan struktur dua teks cerita fiksi dalam novel (abstrak, ... Berbagai rintangan dalam kehidupan yang harus