Propuesta de responsabilidad climática empresarial

Presentado por: Laura Viviana León Díaz

Presentado a: Manuel Guzmán Hennessey

Asignatura: Cambio climático

"Ecolegio responsable"

Mi propuesta de responsabilidad ambiental empresarial se centra en el desarrollo de un plan que va ayudar a que un colegio de la ciudad de Bogotá reduzca su impacto ambiental, haciendo que no solo sea el medio ambiente el que se vea favorecido con los cambios que se buscarían implementar, sino que se vean beneficiados como comunidad estudiantil, donde se incluyan practicas lúdicas que hagan parte de su plan educativo, así como se genere un cambio de las acciones perjudiciales con el medio ambiente que se están llevando a cabo actualmente.

El colegio sobre el cual voy a trabajar es el Colegio de Nuestra señora de la Consolación debido a que es una institución que conozco bien, al ser la institución de la que me gradué en el año 2012, esto hace que tenga conocimiento de las instalaciones, de las directivas de la institución y, hace que sea un plan con el que estoy comprometida, tanto hacia el medio ambiente y como hacia el colegio.

El Colegio de Nuestra señora de la Consolación es una institución educativa localizada en la ciudad de Bogotá en la calle 70 # 12 – 55, en el sector de chapinero, su sistema educativo se basa en la formación ética y en valores, formación en competencias laborales, actividades lúdicas, orientación profesional y énfasis en investigación.

Así mismo el colegio cuenta con cuatro campos de formación en los que se reúnen varios grados y dentro de los cuales se realizan actividades lúdicas diferentes, el primer campo es el campo de exploración (jardín, transición, primero, segundo y tercero ), el campo de fundamentación (cuarto, quinto y sexto), el campo de abstracción (séptimo, octavo y noveno) y, el campo de proyección (décimo y once)

Aunque, el hecho de que mi plan de responsabilidad ambiental este focalizado en este colegio en particular no significa que otras instituciones educativas no puedan utilizar algunos de los elementos de este plan instituciones que pueden ser desde jardines, hasta universidades.

Objetivo general

Reducir el impacto ambiental que generan las instalaciones del Colegio de Nuestra señora de la Consolación, así como el impacto que genera su comunidad educativa.

Objetivos específicos

Fomentar en los estudiantes la búsqueda de un estilo de vida más amigable con el medio ambiente, que sea implementado no solo en el colegio, sino también en sus hogares.

Generar un compromiso por parte de la comunidad educativa con la propuesta de responsabilidad climática.

Aprovechar los recursos existentes actualmente e incorporarlos dentro de la propuesta de responsabilidad climática

Implementar los cambios necesarios para cumplir con el plan de responsabilidad climática.

Buscar que la comunidad educativa, a partir de su compromiso con la propuesta, introduzcan y mejoren cada vez mas cambios dentro del colegio.

Buscar que el compromiso que se genere dentro de la comunidad educativa ayude a que estas personas piensen en una responsabilidad climática en cualquier aspecto de sus vidas.

Metodología

Antes de implementar cualquier tipo de plan se debe organizar una reunión con las directivas del plantel en el que estas se comprometan a disminuir el impacto de la institución sobre el medio ambiente, también se deben establecer algunas responsabilidades sobre cada miembro administrativo.

La tarea mas importante la tienen los maestros que son los que están en contacto con los estudiantes todo el tiempo, y son ellos los que al final van a determinar el éxito del proyecto o no. Esto debido a que el proyecto no solo se trata de disminuir sus emisiones a través de algunos cambios en la planta física del colegio, sino que se busca sobre todo fomentar en los estudiantes nuevos estilos de vida y mostrarles la realidad del cambio climático, las proyecciones que se tienen y las nuevas energías renovables que se están implementando en el país y en el mundo.

Rectora

Coordinadora de convivencia

Junto con la rectora y maestros debe organizar las actividades lúdicas propuestas, en las que

se enseñe sobre cambio climatico.

Continuar con el plan ambiental, e implementar nuevas

estrategias

Coordinadora academica

Junto con la rectora y demás personal adminstrativo se

deben coordinar los cambios en la planta física.

Una vez determinadas las responsabilidades, vamos a dividir el plan en tres etapas, la primera etapa es la etapa de la concientización que va a ser llevada a cabo en el corto plazo; la segunda etapa es la implementación, que va a iniciar al mismo tiempo que la primera etapa; y, la última etapa es la etapa de continuación, que se llevará a cabo a largo plazo.

Etapa I : Concientización

Esta etapa es la más importante ya que es donde se da a conocer el plan de responsabilidad ambiental a toda la comunidad y es donde se busca que los estudiantes se interesen en este plan y se comprometan a seguirlo en todos los ámbitos en los que se encuentren.

En esta etapa se busca acercar a los estudiantes a lo que es el cambio climático, las causas de este, las consecuencias que se generan a raíz de este problema y lo que se dice sobre el cambio climático a nivel mundial, a través de informes como el de IPCC y dando a conocer los tipos de energías renovables que se están implementando y los descubrimientos que se están haciendo en este campo.

Para divulgar esta información se pueden utilizar diferentes herramientas y se pueden organizar diversas actividades, una de estas es utilizar los medios electrónicos para hacer presentaciones informativas a los estudiantes sobre la problemática ambiental, uno de los recursos que se pueden utilizar son los trabajos presentados en la cátedra de Cambio climático de la Universidad del Rosario, especialmente el trabajo que yo elaboré1 donde se explica de una manera didáctica lo que nos comenta el quinto informe del IPCC y las proyecciones que este ha hecho sobre el cambio climático.

Estas jornadas de concientización se pueden realizar tanto en el salón de clase en el cada curso se reúne con su director de grupo y se discute sobre este tema, o, se puede realizar de una manera general en el que se reúne al todo el colegio y se divulga esta información.

Etapa II: Implementación

En esta etapa lo que se busca es que la comunidad educativa haga uso de los recursos con los que se cuenta actualmente y que además se hagan algunos cambios dentro de la planta física de la institución que son muy importantes y que disminuirá el consumo de energía.

1. Darle más visualización a los puntos ecológicos que se tienen para que la comunidad los pueda ver y sean utilizados. Para poder separar de manera correcta los residuos que se generan (Imagen 1.1.)

2. Empezar a hacer uso correcto de los puntos ecológicos con los que se cuentan dentro de la institución. Esto se logra a través de carteles informativos sobre estos puntos es los que se dibuje los tipos de materiales que se introducen en cada caneca. (Imagen 1.2.)

1 El video se puede encontrar en el siguiente link. https://www.youtube.com/watch?v=PuFxeW3Pjn8

Situación actual

3. Asegurarse de que todos los bombillos sean bombillos ahorradores de energía, o bombillos LED.

Situación actual

Imagen 1.3.

4. Así mismo se debe pensar en desconectar los equipos que no se estén utilizando en un determinado momento y buscar actualizar televisores y video beams por unos que generen un menor gasto de energía.

Imagen 1.1

-

Imagen 1.2.

5. Realizar actividades pedagógicas con los estudiantes, como plantar arboles, tanto dentro de las instalaciones del colegio, como en otros lugares de la ciudad. En la imagen 1.4 se puede ver que dentro de la situación actual del colegio se pueden incluir algunas plantaciones de arboles. Lo que además significaría una gran actividad lúdica

Imagen 1.4.

6. Así mismo se puede pensar en tener algunos cultivos hidropónicos, lo que haría que los estudiantes aprendan mas sobre este tipo de cultivos, generando una curiosidad que puede hacer que estos los practiquen en otros lugares. Así como, estos cultivos pueden, a largo plazo cubrir una parte de los insumos necesarios para abastecer a la comunidad educativa en caso de una emergencia, o usarlos cuando sean necesarios.

7. Incentivar a los estudiantes a que dentro de sus proyectos obligatorios de investigación se incluyan temas sobre cambio climático, esto puede darse desde cualquiera de las áreas de investigación existentes actualmente, especialmente en el área de biología y tecnología. Para incentivar a los estudiantes se pueden facilitar los recursos de laboratorios y mostrarles algunos avances de investigación que se están dando en el mundo.

8. Adquirir unos puestos de agua potable como el de la imagen 1.5. para que así los estudiantes puedan llevar un botilito de agua y llenarlo en el colegio, disminuyendo el uso de botellas plásticas.

Imagen 1.5.

9. Incentivar tanto a profesores como a estudiantes de hacer uso de la plataforma moodle del colegio para entregar trabajos y que de esta manera de deje de utilizar tanto papel destinado a esto.

10. Permitir el uso de dispositivos electrónicos (como tablets y portátiles) dentro del aula de clase, en tanto sean para su uso educativo, ya que en estos dispositivos se puede tener acceso a información, a libros y demás recursos que se tendrían que llevar impresos y generar mayor gasto de papel si no se permitiera su uso dentro del aula de clase.

11. Implementar como manera de incentivar a los estudiantes una mención ecológica que sea otorgada al mismo tiempo que son otorgadas las académicas y convivenciales. Mención que será otorgada al estudiante que haya acatado de mejor manera el plan y el que haya mejorado su estilo de vida hacia uno menos contaminante.

Etapa III: Continuación.

En esta fase se buscan implementar otras medidas que sean mas duraderas, que no son tan urgentes y que necesitan inversión de tiempo o de dinero, pero lo mas importante es que en esta etapa se deben mantener las actividades de as etapas anteriores, como los cultivos hidropónicos o la constancia con la separación de residuos.

1. Buscar que la comunidad educativa, especialmente las directivas, ahorren para que a largo plazo se puedan buscar algún tipo de generador de energías renovables, como los paneles solares, para que se genere un ahorro de energía eléctrica y se empiece a pensar en una institución autoabastecible.

2. Hablar con la empresa “ecopuntos” para mirar la viabilidad de poner una de sus maquinas dentro de la institución y que de esta manera haya un gran incentivo dentro de los estudiantes a reciclar.

3. Hablar con los padres de familia para mirar la viabilidad de hacer un “trencito a pie” en el que se reúnan por las mañanas y por las tardes los estudiantes que viven cerca de la institución y que acompañados por uno de los padres, caminando en trencito lleguen de sus casas al colegio y del colegio a sus casas.

Conclusiones

Considero que este proyecto es aplicable a cualquier plantel estudiantil ya que son pasos etapas que no requieren de unas características especificas, solo requiere compromiso por parte de todos y una buena organización. Así mismo considero que puede ser un gran

beneficio para las instituciones ya que el cambio de bombillos (por ejemplo) les significa un ahorro de energía y uno monetario.

Además pienso que es necesario que una institución educativa implemente estos cambios y que enseñen a sus estudiantes la gravedad del problema del cambio climático. Igualmente creo que si una institución se vuelve mas amigable con el medio ambiente, también se va a volver una institución que tiene un valor agregado dentro de su educación.

Bibliography

Colegio Bilingüe de Nuestra señora de la Consolación. (2012, 01 01). Colegio Bilingüe de Nuestra señora de la Consolación. Retrieved 05 21, 2014, from Colegio Bilingüe de Nuestra señora de la Consolación: http://colconsolacion.net/index.html

Delta schools district. (2014, 01 01). Delta schools district. Retrieved 05 21, 2014, from Water Bottle Refilling Stations: http://facilities.deltasd.bc.ca/node/729