€¦ · Web viewPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. PCI - 2011. NIVEL SECUNDARIA. CEPq. NUESTRA SEÑORA DE LA PAZ “Rumbo a la acreditación y calidad RESOLUCIÓN DIRECTORIAL Nº

PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONALPCI - 2011

NIVEL SECUNDARIA

CEPq. NUESTRA SEÑORA DE LA PAZ“Rumbo a la acreditación y calidad

RESOLUCIÓN DIRECTORIAL Nº 012/CEPq “NSP”/12Magdalena 29 de Febrero de 2012

En la fecha, visto el Proyecto Curricular Institucional de la I.E. del Nivel Secundaria, elaborado con la participación de la Comunidad Educativa representado por la Dirección, Personal Jerárquico, Docente, Administrativo del Plantel, y

CONSIDERANDO:

Que, es necesario contar con un documento curricular actualizado que guíe el trabajo pedagógico de nuestra institución a fin de garantizar un eficiente servicio a la comunidad estudiantil.

Estando de acuerdo con la elaboración y revisión del mencionado Proyecto Curricular Institucional y de conformidad con la Ley de Educación Nº 23384, resolución Ministerial Nº 016-96-ED y otros dispositivos legales vigentes que aprueban las normas administrativas en el sector educación.

SE RESUELVE:

1. Aprobar el presente Proyecto Curricular Institucional de la I.E., que está según los lineamientos de ley.

2. Encargar a la Sub Dirección, Coordinaciones Académicas y personal, docente, para el cumplimiento e implementación del presente proyecto.

REGISTRESE Y COMUNIQUESE

Sor Ledy Isabel Galván Calle Directora

INDICE

PRESENTACIÓN

1. Diagnóstico General

1.1. INFORMACIÓN GENERAL.

1.1.1. Nombre de la Institución Educativa1.1.2. Niveles de atención 1.1.3. Turno 1.1.4. Sexo1.1.5. Dirección 1.1.6. Distrito1.1.7. Provincia 1.1.8. Departamento 1.1.9. USE1.1.10. Número de Resolución de Creación.1.1.11. Directora1.1.12. Sub-Directora1.1.13. Correo Electrónico.

2. VISIÓN Y MISIÓN

3. PRIORIZACION DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÒGICA

4. TEMAS TRANSVERSALES

5. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES INSTITUCIONALES

6. PLAN OFICIAL DE ESTUDIO 2011

7. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR: CARTELES DE CAPACIDADES Y CONTENIDOS POR NIVELES Y ÁREAS

PRESENTACIÓN

Luego, de las diferentes jornadas pedagógicas destinadas a la elaboración de nuestro Proyecto Curricular Institucional donde la participación de los docentes de los diferentes niveles ha sido comprometida y responsable; se ha logrado un gran avance en la construcción de este documento, base fundamental para la mejora de la calidad del servicio educativa de nuestra institución. La I.E.P. “Nuestra Señora de la Paz”, reconoce la importancia de contextualizar el DCN de la EBR a las características, necesidades y particularidades de nuestra institución.

Partiendo de nuestra misión institucional que tiene como finalidad principal formar personas con una visión humanista, científica y tecnológica, que les asegure el éxito en lo personal, ciudadano y laboral, promueva el aprender a aprender, el pensamiento crítico, el afecto(la conciencia y respeto) por la naturaleza, la responsabilidad (capacidad)intelectual, el goce por la diversidad y la capacidad relacionadora (que le permita a nuestras egresadas) , para que nuestros egresados sepan afrontar los retos y desafíos que la sociedad les presenta aplicando la pedagogía del amor

Además de ser coherentes con la perspectiva de nuestra visión, que es la de convertirnos en una institución educativa de un estándar de calidad acreditado por los parámetros más exigentes, que hace del alumno, en toda su extensión, la finalidad del aprendizaje. Reafirmamos nuestra pedagogía cristiana, basada en valores, que enfatiza el desarrollo de actitudes y aptitudes que acompañan el cambio social, el conocimiento y la tecnología, asegura el equilibrio emocional, la creatividad, la plasticidad para comunicarse y los hábitos para indagar, explorar, experimentar e investigar, dentro de los principios de la escuela activa

El presente proyecto curricular institucional toma como fuentes: los paradigmas de la educación para el siglo XXI y la concepción y principios de la educación peruana, el diseño curricular nacional de educación básica regular (que contiene un conjunto de capacidades, conocimientos, valores y actitudes debidamente articulados e integrados), y fundamentalmente la problemática pedagógica propuesta en el proyecto educativo institucional

Teniendo en cuenta estas premisas, la problemática institucional, las demandas educativas y los valores; hemos elaborado la matriz de contenidos contextualizados base para elaborar los diferentes carteles de los planes de estudios por niveles, áreas y grados. La evaluación de nuestro PCI, será practica, permanente, observable y útil para que deje de ser un mero documento administrativo por ello se ha propuesto que todas las áreas en sus respectivos grados y niveles presenten un mínimo de aprendizajes esperados fundamentales de acuerdo a sus respectivas capacidades y organizadores de área que se constituirán el marco general para evaluar todos los componentes del proyecto curricular asegurando la eficacia y eficiencia del servicio educativo en nuestro querido colegio.

Sor Ledy Isabel Galván calle Directora

1. Información General

Promotora : Congregación “Hermanas Franciscanas

Misioneras del Niño Jesús.

Nombre del C.E. : INSTITUCION EDUCATIVA PARROQUIAL “NUESTRA SEÑORA LA PAZ”

Niveles de Atención : Educación Inicial

Educación Primaria

Educación Secundaria de Menores

Turno : Diurno

Sexo : Femenino

Dirección : Jr. Tacna Nº 250 – Telf. 263-1029

Distrito : Magdalena del Mar

Provincia : Lima

Departamento : Lima

U.S.E. : 03

Resolución de Creación:

- Inicial : R.D. USE 03-0029-15-01-01

- Primaria : 2288-19-04-37

- Secundaria : 2288-19-04-37

Directora : SOR LEDY ISABEL GALVAN CALLE

Sub-Directora : SRA. YOLANDA LÓPEZ VALERA

INFORMACIÓN GENERAL

Año Lectivo : 2011

Correo Electrónico : [email protected]

2. VISION Y MISIÓN:

VISIÓN INSTITUCIONAL

ASPIRAMOS CONVERTIRNOS EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE UN

ESTÁNDAR DE CALIDAD ACREDITADO POR LOS PARÁMETROS MÁS

EXIGENTES, QUE HACE DEL ALUMNO, EN TODA SU EXTENSIÓN,………… LA

FINALIDAD DEL APRENDIZAJE. REAFIRMAMOS NUESTRA PEDAGOGÍA

CRISTIANA, BASADA EN VALORES, QUE ENFATIZA EL DESARROLLO DE

ACTITUDES Y APTITUDES QUE ACOMPAÑAN EL CAMBIO SOCIAL, EL

CONOCIMIENTO Y LA TECNOLOGÍA, ASEGURA EL EQUILIBRIO EMOCIONAL,

LA CREATIVIDAD, LA PLASTICIDAD PARA COMUNICARSE Y LOS HÁBITOS

PARA INDAGAR, EXPLORAR, EXPERIMENTAR E INVESTIGAR, DENTRO DE LOS

PRINCIPIOS DE LA ESCUELA ACTIVA.

MISIÓN INSTITUCIONAL:

SOMOS UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA, CATÓLICA QUE TIENE

COMO CENTRO DE SU VIDA A CRISTO, CON VALORES Y VIRTUDES

HUMANOS, CRISTIANOS Y FRANCISCANOS, CUYA FINALIDAD ES FORMAR

PERSONAS CON UNA VISIÓN HUMANISTA, CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA, QUE

LES ASEGURE EL ÉXITO EN LO PERSONAL, CIUDADANO Y LABORAL,

PROMUEVA EL APRENDER A APRENDER, EL PENSAMIENTO CRÍTICO, EL

AFECTO(La conciencia y respeto) POR LA NATURALEZA, LA RESPONSABILIDAD

(capacidad)INTELECTUAL, EL GOCE POR LA DIVERSIDAD Y LA CAPACIDAD

RELACIONADORA (que le permita a nuestras egresadas) , PARA QUE NUESTROS

EGRESADOS SEPAN AFRONTAR LOS RETOS Y DESAFÍOS QUE LA SOCIEDAD

LES PRESENTA APLICANDO LA PEDAGOGÍA DEL AMOR

mailto:[email protected]

3. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA

ÁREA PROBLEMATICA ESTRATEGIAS DE SOLUCIÒN

Dificultad en el manejo de nuevas estrategias metodológicas para mejorar el aprendizaje de las alumnas

Implementación y/o capacitación

-Dificultad en la aplicación de estrategias metodológicas. Capacitación

-Superficial identidad con la institución. Talleres formativos.

-Influencia negativa de los medios de comunicación

Escuela de Padres

Superficial practica de valores Talleres de (autoestima)

-Escasos hábitos de higiene y orden Talleres reglas de Urbanidad.

-Bajo nivel de comprensión lectora.Capacitación sobre estrategias.

4. TEMAS TRANSVERSALES INSTITUCIONALES

- Práctica de valores- Hábitos de higiene- Autoestima- Hábitos de convivencia- Conciencia ambiental

5. VALORES INSTITUCIONALES

Libertad Fortaleza Respeto Responsabilidad Amor

Identidad Innovación Fraternidad Orden

6. PLAN DE ESTUDIOS 2012

IEPq “NUESTRA SEÑORA DE LA PAZ”

PLAN DE ESTUDIOS 2012 – NIVEL SECUNDARIA

CUADRO DE HORAS POR ÁREAS Y NÚMERO DE SECCIONES

AREAS CURRICULARESGRADOS DE ESTUDIOS

1º 2º 3º 4º 5º

Matemática: Álgebra, Aritmética, Geometría, Trigonometría, Lógica y Raz. Mat.

8 8 8 8 8

Comunicación: Lenguaje y Raz. Verbal 8 8 8 8 8

Idioma Extranjero: Inglés – Italiano 5 5 5 5 5

Arte: Música, Artes Visuales, Danza, Guitarra. 3 3 3 2 2

Historia, Geografía y Economía 3 3 3 3 3

Formación Cívica y Ciudadana: Cultura General 3 3 3 3 3

Persona, Familia y Relaciones Humanas: Filosofía – Lógica

2 2 2 2 2

Educación Física 2 2 2 2 2

Educación Religiosa 2 2 2 2 2

Ciencia, Tecnología y Ambiente: CC.NN – Química – Biología – Física

6 6 6 7 8

Educación para el Trabajo 2 2 2 2 2

Tutoría y Orientación Educacional – Vocacional 1 1 1 1 1

Total de Horas45 45 45 45 45

7. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR: CARTELES DE CAPACIDADES Y CONTENIDOS POR NIVELES Y ÁREAS

NIVEL SECUNDARIA

CEP “NUESTRA SEÑORA DE LA PAZ “ “ Rumbo a la acreditación y calidad”

PROYECTO CURRICULAR DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN 2012

1º SECUNDARIA

PROYECTOS ESTRATEGICOS

(objetivos estratégicos)

CAPACIDADES GENERALES

CAPACIDADES ESPECIFICAS DEL ÁREA CONTENIDOS VALORES Y ACTITUDES

APRENDER A CONOCER

Uso adecuado de los medios de comunicación y las redes sociales.

Reconoce el ambiente que le rodea, explorando, experimentando y poniendo en práctica las diversas habilidades comunicativas y lógicas.

PENSAMIENTO CRÍTICOExpresión Oral : Selecciona y analiza textos literarios y no literarios. Analiza la estructura del texto. Comprende el mensaje del emisor.

Comprensión lectora: Analiza los hechos y comprende las opiniones. Indaga el tema central. Interpreta significados a partir del contexto.Producción de Textos :

Reconoce temas personajes, conflictos y desenlaces. Crea ilustraciones novedosas. Organiza la información almacenada.

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Expresión Oral: Evalúa la claridad de las ideas dentro del pensamiento

lógico. Escoge el momento adecuado para intervenir. Interpreta las pausas y los silencios. Escoge temas sobre preservación ambiental. Utiliza soportes escritos como apuntes.

Comprensión de textos: Deduce mensajes. Elabora resúmenes. Examina expresiones literarias. Aplica las ideas del texto a la vida cotidiana.

Producción de textos : Utiliza reglas gramaticales. Organiza las ideas empleando la lógica.

La anécdota.

La exposición oral

La comunicación y sus elementos

La palabra y sus constituyentes

El texto, tipos y su estructura

Creación y lectura analítica. El cuento.

El relato

El tema central y las ideas principales y secundarias.

El resumen

Ortografía: Los signos de puntuación.

Los signos de interrogación y de exclamación

Ortografía – reglas generales de las mayúsculas Ortografía: acento diacrítico

ORDEN

Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.

Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y Cultural.

TOMA DE DECISIONESExpresión Oral :

Valora el desarrollo temático y explica estrategias de razonamiento.

Manifiesta sus hipótesis y sus conclusiones lógicas.

Comprensión de textos : Desarrolla el pensamiento convergente y divergente

Producción de textos: Juzga la consistencia del argumento. Presenta lo escrito de manera original. Explora las posibilidades creativas del lenguaje.

Reglas generales de tildación

Uso de la “B” y de al “v

La oración – elementos en el sujeto.

Lenguaje – lengua - habla.

El predicado – elementos.

El narrador, clases de narrador.

El complemento agente en las oraciones pasivas

El, la, los, las: diferencia entre pronombre y determinante

APRENDER A SER Hábitos de higiene y orden.

La puntualidad.

Capaz de demostrar autonomía en la toma de decisiones en forma democrática y tolerante, siendo líderes y protagonistas de sus propias vivencias reflejando el amor a Dios.

PENSAMIENTO CRÍTICOExpresión Oral : Reconoce las opiniones de los demás, sobre la

integración e inclusión. Selecciona el turno de participación.

Comprensión Lectora: Reconoce el tema central. Identifica las ideas principales del texto. Predice la intención del emisor. Diferencia recursos lingüísticos.

Producción de textos : Identifica el propósito comunicativo. Identifica los destinatarios posibles. Identifica la estructura del texto. Selecciona temas y personajes relacionados a la

realidad sociocultural peruana.

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Expresión Oral: Discrimina la estructura del texto. Infiere la intención del emisor. Interpreta el mensaje del interlocutor.

Comprensión Lectora :

La exposición oral: Comprensión de textos Ideas principales y secundarias. El predicado. Elementos. Estructura. La fonética – aspectos, diptongo, hiato, triptongo.

Géneros literarios.

El resumen - tema central.

-La novela, elementos, características.

RAZONAMIENTO VERBAL

El cuento.

RESPONSABILIDAD

Muestra constancia en el trabajo.

Coopera en el trabajo grupal.

Cumple con las tareas designadas.

IDENTIDAD

Lidera y organiza equipos para la ejecución de las actividades del área.

Cuida el patrimonio cultural y natural de la

Analiza hechos y opiniones sobre el tema. Jerarquiza ideas principales y secundarias. Deduce significados a partir del contexto Simplifica resúmenes

Producción de textos : Organiza la información acopiada Utiliza ilustraciones e imágenes.

TOMA DE DECISIONESExpresión Oral : Utiliza recursos de persuasión sobre el respeto y la valoración al otro. Evalúa la claridad de las ideas sobre el tema.Comprensión Lectora :

Elabora mapas mentales. Evalúa la originalidad del texto. Enjuicia la consistencia del argumento.

Producción de textos: Presentaciones novedosas. Valora la organización de las ideas. Escribe empleando vocabulario adecuado al tema.

La leyenda

La lírica

El teatro

el género épico y narrativo

el mito

El sustantivo. Clases

La carta y la solicitud

Ortografía: el uso de la “C”, “S”, “Z”.

Formas de expresión literaria : la prosa y el verso.

Organizadores gráficos.

Textos periodísticos (noticias). Afiches y avisos publicitarios.

institución educativa

APRENDER A CONVIVIR

Práctica de valores.

Capaz de respetar y cumplir reglas y normas de convivencia establecidas, desarrollando empatía en cooperación y vivenciando el carisma franciscano.

PENSAMIENTO CRÍTICOExpresión Oral : Reconoce las opiniones de los demás sobre los

valores. Elige el valor franciscano adecuándolo a la

situación. Utiliza recursos tecnológicos de apoyo.

Comprensión de textos : Reconoce el tipo de texto y el tema central. Examina recursos lingüísticos.Producción de textos : Distingue el propósito comunicativo buscando promover los valores de la solidaridad y la preservación del medio ambiente.

Recitación de poemas líricos

Pronunciación entonación, volumen de voz y línea melódica

Organizadores gráficos.

Textos periodísticos (noticias). Afiches y avisos

Pronunciación entonación, volumen de voz y línea melódica.

RESPETO Respeta las

convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y cultural.

Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

Identifica los recursos disponibles para desarrollar el tema.SOLUCIÓN DE PROBLEMASExpresión Oral:

Examina la estructura del texto. Interpreta claramente el mensaje del interlocutor

sobre los valores. Aplica soportes escritos como apuntes y guiones.

Comprensión de textos: Jerarquiza el tema central y los temas específicos e identifica ideas principales y secundarias. Conjetura las conclusiones del texto y el respectivo mensaje..Producción de textos : Crea ilustraciones novedosas en el desarrollo de la preservación ambiental. Usa soportes tecnológicos. Organiza estructuras textuales. Elabora formatos originales y textos lúdicos sobre los valores.

Emplea soportes tecnológicos.

TOMA DE DECISIONESExpresión Oral:

Utiliza la fluidez verbal e imaginativa. Aplica pausas y evita repeticiones. Enjuicia la claridad de las ideas sobre los valores. Evalúa el desarrollo temático. Vivencia los valores en su lenguaje diario.

Comprensión de textos : Evalúa la estructura textual y enjuicia la originalidad del texto.

Elabora mapas conceptualesProducción de textos : Evalúa la originalidad del texto y enjuicia la organización de las ideas. Evalúa la relación entre el texto y la imagen.

Plan lector.

Fotografías y viñetas.

AMOR

Muestra aprecio e interés por los trabajos de sus compañeros.

Muestra sensibilidad ante los problemas de los otros.

APRENDER A HACER Obtención de

certificación oficial.

Analiza y comprende las alternativas de solución de acuerdo a su edad y desarrollo,

PENSAMIENTO CRÍTICOExpresión Oral : Elige el momento adecuado para intervenir. Examina la situación para preparar la intervención.Comprensión de textos: Interpreta significados a partir del contexto.

Pronunciación entonación, volumen de voz y línea melódica.

Los determinantes: Ortografía: Uso de la “G” y la “J”

FORTALEZA

Muestra seguridad en el desarrollo de las actividades. Muestra voluntad en el

Uso de la tecnología (Internetdesarrollar sus capacidades )

utilizando los medios y herramientas en la búsqueda de sus objetivos.

Reconoce el tipo de texto y el tema central. Predice la intención del emisor. Analiza las categorías gramaticales.Producción de textos: Selecciona argumentos convincentes sobre el uso

adecuado de Internet. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Expresión Oral: Infiere la intención del emisor. Interpreta el mensaje del interlocutorComprensión de textos: Analiza hechos y opiniones sobre el tema. Analiza las categorías gramaticales. Jerarquiza ideas principales y secundariasProducción de textos: Crea ilustraciones novedosas sobre los medios de

comunicación. Emplea soportes tecnológicos.

TOMA DE DECISIONESExpresión Oral : Evalúa la claridad de las ideas sobre el tema.Comprensión de textos: Enjuicia la consistencia del argumento.Producción de textos:

Enjuicia la consistencia del argumento. Escribe empleando vocabulario adecuado al tema

Uso de la G ante e,i El adjetivo calificativo y la

descripción. La tilde diacrítica en los casos. Los recursos estilísticos Grados del adjetivo

calificativo, El pronombre El verbo, clases. Accidentes gramaticales del

verbo. Tiempos ,conjug. Los homófonos con “H” y sin

“H” Los homófonos con B – V Uso de la H El pronombre, adverbio y

conjunción e interjección Análisis sintáctico y

morfológico de oraciones El cuento. El retrato: la etopeya La autobiografía La infografía La descripción de un objeto La entrevista El texto teatral

trabajo cooperativo.

LIBERTAD

Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.

GRADO: 2° NIVEL: Secundaria




APRENDER A CONOCER

Organiza, infiere los conocimientos adquiridos.

PENSAMIENTO CRÍTICOExpresión Oral : Planifica su participación oral. Dialoga utilizando un lenguaje adecuado. Utiliza recursos tecnológicos de apoyo. Comprende el mensaje del emisor.

Comprensión lectora: Analiza los hechos y comprende las opiniones. Indaga el tema central.

La anécdota- El diálogo

La comunicación: Proceso, elementos – clases

El signo lingüístico.

La narración, descripción, diálogo y exposición, la novela

ORDEN



.

Practica y desarrolla adecuadamente sus habilidades comunicativas, lógico matemática y sensibilidad artística.

Interpreta significados a partir del contexto.Producción de Textos :

Utiliza reglas gramaticales. Reconoce temas personajes, conflictos y desenlaces. Crea ilustraciones novedosas. Organiza la información almacenada.


lógico. Escoge el momento adecuado para intervenir. Interpreta las pausas y los silencios. Escucha mensajes diversos y elabora preguntas

Comprensión de textos: Deduce mensajes. Elabora resúmenes. Examina expresiones literarias. Aplica las ideas del texto.

Producción de textos : Utiliza reglas gramaticales. Organiza las ideas empleando la lógica. Planifica la producción de textos.


Valora el desarrollo temático y explica estrategias de razonamiento.

Manifiesta sus hipótesis y sus conclusiones lógicas.


Producción de textos: Presenta lo escrito de manera original. Explora las posibilidades creativas del lenguaje. Redacta textos literarios y no literarios.

y su estructura. El narrador y su punto de vista

-Tildación general. Tildación diacrítica.

La exposición.

Lectura – Idea principal y mensaje. Plan lector

La oración – clases, elementos.

El uso de la coma y punto y coma, paréntesis, comillas, puntos suspensivos y diéresis.

Estilo – resumen – lectura Vocabulario – concordancia, secuencia en el resumen. Mensaje

La argumentación.

La narración-partes

La infografía

Recursos estilísticos.

Licencias métricas.

Uso de la “B” – “V” – ejemplos y excepciones.

La sintaxis, análisis gramatical:

El periódico mural – secciones – importancia.

Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.

PENSAMIENTO CRÍTICO El debate RESPONSABILIDAD

APRENDER A SER

Hábitos de higiene y orden.

La puntualidad.

Adquiere autonomía en la toma de decisiones siendo democrática y tolerante reflejándolo en el amor a Dios

Expresión Oral : Reconoce las opiniones de los demás. Selecciona el turno de participación.

Comprensión Lectora: Reconoce el tema central. Identifica las ideas principales del texto. Predice la intención del emisor. Diferencia recursos lingüísticos. Discrimina las características del lenguaje.

Producción de textos : Identifica el propósito comunicativo. Identifica los destinatarios posibles. Identifica la estructura del texto. Selecciona temas y personajes.

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Expresión Oral: Discrimina la estructura del texto. Infiere la intención del emisor. Interpreta el mensaje del interlocutor.

Comprensión Lectora : Analiza hechos y opiniones sobre el tema. Jerarquiza ideas principales y secundarias. Deduce significados a partir del contexto Simplifica resúmenes

Producción de textos : Organiza la información acopiada Utiliza ilustraciones e imágenes.

TOMA DE DECISIONES

Expresión Oral : Utiliza recursos de persuasión. Evalúa la claridad de las ideas sobre el tema.Comprensión Lectora :

Elabora mapas mentales. Evalúa la originalidad del texto. Analiza las categorías gramaticales variables. Analiza sintácticamente la oración. Enjuicia la consistencia del argumento.

Producción de textos: Valora la organización de las ideas. Escribe empleando vocabulario adecuado.

La narración-partes de la narración-especies y técnicas narrativas: cuento, mito, leyenda, tradición.

Géneros Literarios.

Recursos estilísticos. La Metáfora – clases ––

Lenguaje - lengua - habla.

La lingüística, niveles.

Lectura: análisis del contenido y la enseñanza. Lenguaje formal e informal.

RAZONAMIENTO VERBAL

Ideas principales y secundarias.

La fonética – aspectos, diptongo, hiato, triptongo

El uso de la “C”, “S”, “Z”.

La tilde diacrítica. Casos especiales

La exposición

El sociodrama.

Los determinantes:

Técnicas de estudio

El predicado – elementos

Clasificación sintáctica de la oración.

La oración compuesta




IDENTIDAD


Cuida el patrimonio cultural y natural de la institución educativa

Ortografía – reglas generales.

Categorías gramaticales variables.

Lectura comprensiva.

lenguaje: referencial, literal, figurado, metafórico.

La monografía

APRENDER A CONVIVIR

Práctica de valores

Evalúa y participa en actividades culturales, sociales, deportivas en beneficio a la persona su entorno y de sí mismo.

Practica una convivencia permanente en valores morales y cristianos y ecológicos.

PENSAMIENTO CRÍTICOExpresión Oral : Planifica su participación grupal.

Comprensión de textos : Reconoce el tipo de texto. Examina recursos lingüísticos.Producción de textos : Distingue el propósito comunicativo.SOLUCIÓN DE PROBLEMASExpresión Oral:

Examina la estructura del texto. Interpreta claramente el mensaje del interlocutor. Aplica soportes escritos como apuntes y guiones.

Comprensión de textos: Jerarquiza el tema central, específicos e identifica ideas principales y secundarias. Conjetura las conclusiones del texto y el respectivo mensaje.Producción de textos : Organiza estructuras textuales. Elabora formatos originales y textos lúdicos. Analiza las categorías gramaticales.TOMA DE DECISIONESExpresión Oral:

Utiliza la fluidez verbal e imaginativa. Aplica pausas y evita repeticiones. Enjuicia la claridad de las ideas sobre los valores. Vivencia los valores en su lenguaje diario.

Comprensión de textos : Evalúa la estructura textual Elabora mapas conceptuales

Producción de textos :

La exposición

Lectura y análisis de figuras.

El cuento

El aviso publicitario El narrador –funciones del narrador.

El monólogo interior.

El tiempo en la narración.

La idea principal y la idea secundaria.

La descripción: el retrato, etopeya, prosopografía, caricatura.

El sustantivoLa exposición.La crónica

RESPETO Respeta las

convenciones de comunicación interpersonal y grupal.


AMOR

Muestra aprecio e interés por los trabajos de sus compañeras.


Evalúa la originalidad del texto y enjuicia la organización de las ideas. Evalúa la relación entre el texto y la imagen.

APRENDER A HACER

Obtención de certificación oficial.


Explora, identifica y analiza situaciones difíciles buscando alternativas de solución.

Evalúa y juzga los constantes cambios de medios de información procesándolos para satisfacer sus necesidades y exigencias propias de su entorno

PENSAMIENTO CRÍTICOExpresión Oral : Elige el momento adecuado para intervenir. Examina la situación para preparar la intervención.Comprensión de textos: Interpreta significados a partir del contexto. Reconoce el tipo de texto y el tema central. Predice la intención del emisor. Analiza las categorías gramaticales. Organiza información.Producción de textos: Selecciona argumentos convincentes. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Expresión Oral: Infiere la intención del emisor. Interpreta el mensaje del interlocutorComprensión de textos: Analiza hechos y opiniones sobre el tema. Jerarquiza ideas principales y secundarias Analiza las categorías gramaticales.Producción de textos: Crea ilustraciones novedosas.. Emplea soportes tecnológicos.


Escribe empleando vocabulario adecuado al tema

La narración, El resumen - tema central. La novela, elementos,

características, El uso de la lengua formal. La recitación – Exposición –

representación. Lectura de obras teatrales. La oración compuesta Comprensión lectora.

Producción de textos Plan lector. El uso de la lengua formal. La recitación – Exposición –

representación. El uso de la “G” y “J” El adjetivo calificativo, El pronombre – El verbo –. El cuento, Lectura de cuentos La historieta La página web

La argumentación.

RAZONAMIENTO VERBAL El texto expositivo-

argumentativo.

FORTALEZA

Muestra seguridad en el desarrollo de las actividades. Muestra voluntad en el trabajo cooperativo.

LIBERTAD







APRENDER A CONOCER


.



PENSAMIENTO CRÍTICO

Expresión Oral : Planifica su participación oral. Debate sobre temas de interés. Analiza la estructura del texto. Comprende el mensaje del emisor.

Comprensión lectora: Analiza los hechos y comprende las opiniones vertidas. Escruta el tema central. Interpreta significados a partir del contexto. Describe el origen del castellano.Producción de Textos :

Reconoce temas personajes, conflictos y desenlaces. Crea ilustraciones novedosas. Organiza la información acopiada. Utiliza las reglas ortográficas y gramaticales. Analiza las categorías gramaticales variables. Identifica las categorías gramaticales variables. Analiza sintácticamente la oración.


lógico. Escoge el momento adecuado para intervenir. Interpreta las pausas y los silencios. Utiliza soportes tecnológicos.

Comprensión de textos: Deduce mensajes. Elabora resúmenes. Prepara esquemas. Examina expresiones literarias simbólicas. Aplica las ideas del texto a la vida cotidiana. Analiza la función de los medios de comunicación.

Producción de textos : Utiliza reglas gramaticales. Utiliza estructuras textuales. Elabora presentaciones novedosas con formatos

originales. Organiza las ideas empleando la lógica.

El plenario El Debate Lingüística: Signo lingüístico Elementos de la Comunicación. La Semántica. Relaciones semánticas. Concurrencia de vocales.- Diptongo- hiato-triptongo Ortografía y redacción- signos de puntuación. El queísmo y dequeísmo Origen y evolución del castellano Teoría literaria. Géneros literarios Figuras literarias : semánticos-gramaticales Organizadores visuales. El lenguaje audiovisual. La infografía. El Sustantivo. El Adjetivo. La oración compuesta.

RAZONAMIENTO VERBALEl texto y su organizaciónIdea principal y secundariaClasificación de textosEl debate

Tildación y Puntuación. Formas gramaticales. El Artículo. La Polisemia. La información: acopio y

análisis. Radio y TV.:

Características y funciones. El ensayo.

RAZONAMIENTO VERBAL

ORDEN


Respeta las convenciones de



Valora el desarrollo temático Explica estrategias de razonamiento y

demostración lógica. Manifiesta sus hipótesis y sus conclusiones lógicas. Utiliza un razonamiento analítico.

Comprensión de textos : Desarrolla el pensamiento convergente y divergente. Discrimina la estructura de textos no literarios. Infiere información implícita de los textos que lee.


La argumentación. Tipos de texto. Texto

argumentativo- expositivo Texto descriptivo. La inferencia La monografía.

comunicación interpersonal y grupal.

APRENDER A SER


La puntualidad.

Adquiere autonomía en la toma de decisiones siendo democrática y tolerante reflejándolo en el amor a Dios.

PENSAMIENTO CRÍTICOExpresión Oral : Reconoce las opiniones de los demás. Selecciona el turno de participación. Elige el momento adecuado para intervenir. Examina la situación para preparar la intervención.

Comprensión Lectora: Reconoce el tema central. Identifica las ideas principales del texto. Predice la intención del emisor. Diferencia recursos lingüísticos. Determina la cohesión y coherencia en el texto.

Producción de textos : Identifica el propósito comunicativo. Identifica los destinatarios posibles. Identifica la estructura del texto. Selecciona temas y personajes.SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Expresión Oral: Discrimina la estructura del texto. Infiere la intención del emisor. Interpreta el mensaje del interlocutor. Utiliza soportes escritos (apuntes guiones).

Comprensión Lectora : Analiza hechos y opiniones sobre el tema. Jerarquiza ideas principales y secundarias. Deduce significados a partir del contexto

El debate

RAZONAMIENTO VERBAL Tipos de inferencia Tipos de textos Textos descriptivos y textos

mixtos Lectura crítica

El resumen y la sumilla.

El mensaje explicito e implícito.

Textos literarios y no literarios. Plan de Redacción Conectores Oraciones Eliminadas Términos Excluidos Comprensión de textos.

RESPONSABILIDAD




IDENTIDAD


Conjetura conclusiones. Ordena esquemas. Simplifica resúmenes

Producción de textos : Organiza la información acopiada Utiliza ilustraciones e imágenes.TOMA DE DECISIONESExpresión Oral : Utiliza recursos de persuasión. Evalúa la claridad de las ideas sobre el tema. Enjuicia el control de la voz, el cuerpo y la mirada. Aplica la fluidez verbal.Comprensión Lectora :


Producción de textos: Presentaciones novedosas. Valora la organización de las ideas. Escribe empleando vocabulario adecuado.

La Infografía

El plenario

El texto expositivo- descriptivo.

Organizadores visuales. Cuida el patrimonio

cultural y natural de la institución educativa

APRENDER A CONVIVIR




PENSAMIENTO CRÍTICOExpresión Oral : Reconoce las opiniones de los demás. Escucha mensajes y elabora preguntas.

Comprensión de textos : Reconoce el tipo de texto y el tema central. Examina recursos lingüísticos.Producción de textos : Distingue el propósito comunicativo. Elige conflictos, desenlaces, argumentos y recursos retóricos. Analiza la versificación castellana.SOLUCIÓN DE PROBLEMASExpresión Oral:

Examina la estructura del texto. Interpreta claramente el mensaje del interlocutor. Aplica soportes escritos como apuntes y guiones.

Comprensión de textos: Jerarquiza el tema central y los temas específicos Identifica ideas principales y secundarias. Aclara significados a partir del contexto así como los recursos verbales y no verbales. Conjetura las conclusiones del texto y el respectivo mensaje.

Sociodrama Tipos de textos. Recursos no verbales La exposición

Extranjerismos y préstamos

Manuales, guías, cartas.

El mensaje explicito e implícito.

Boletines, trípticos. La entrevista. La narración Géneros literarios Figuras literarias. Elementos de la

argumentación.RAZONAMIENTO VERBAL

Lectura critica El sociodrama Mapas conceptuales

RESPETO Respeta las



AMOR



Crea esquemas y prepara resúmenes. Evalúa la estructura textual y enjuicia la originalidad del texto.Producción de textos : Organiza estructuras textuales. Elabora formatos originales y textos lúdicos.


Utiliza la fluidez verbal e imaginativa. Utiliza recursos de persuasión. Aplica pausas y evita repeticiones. Evalúa el desarrollo temático.

Comprensión de textos : Evalúa la estructura textual y enjuicia la originalidad del texto. Discrimina las ideas según la temática propuesta por el autor.Producción de textos : Evalúa la originalidad del texto y enjuicia la organización de las ideas. Evalúa la relación entre el texto y la imagen. Enjuicia la consistencia del argumento

La argumentación La exposición

APRENDER A HACER





PENSAMIENTO CRÍTICOExpresión Oral : Elige el momento adecuado para intervenir. Examina la situación para preparar la intervención. Informa sobre hechos de manera coherente.

Comprensión de textos: Interpreta significados a partir del contexto. Reconoce el tipo de texto y el tema central. Predice la intención del emisor. Organiza información en organizadores visuales. Organiza la información sobre la literatura Universal y Española. Analiza las obras literarias. Analiza las categorías gramaticales. Analiza las principales reglas ortográficas.Producción de textos: Selecciona argumentos convincentes sobre el uso

adecuado de Internet. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Expresión Oral:

La exposición oral. El debate Literatura Medieval El Prerrenacimiento El Renacimiento El Barroco. EL Neoclasicismo EL Romanticismo EL Realismo El Modernismo y la Generación del 98. El mensaje de la obra literaria.

La primera mitad del siglo XX La Literatura

española contemporánea. Categorías gramaticales Tildación general. La página web . Hechos y opiniones.

FORTALEZA


LIBERTAD


Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de

Infiere la intención del emisor. Interpreta el mensaje del interlocutorComprensión de textos: Analiza hechos y opiniones sobre el tema. Jerarquiza ideas principales y secundariasProducción de textos: Crea ilustraciones novedosas sobre los medios de

comunicación. Emplea soportes tecnológicos.TOMA DE DECISIONESExpresión Oral : Evalúa la claridad de las ideas sobre el tema.Comprensión de textos: Enjuicia la consistencia del argumento.Producción de textos:

Enjuicia la consistencia del argumento. Escribe empleando vocabulario adecuado.

La crónica. Los medios de comunicación.

comunicación.


PROYECTOS ESTRATEGICOS CAPACIDADES

GENERALESCAPACIDADES ESPECIFICAS DEL ÁREA CONTENIDOS VALORES Y

ACTITUDES

APRENDER A CONOCER



PENSAMIENTO CRÍTICOExpresión Oral : Planifica su participación oral utilizando las técnicas

grupales. Diserta sobre temas diversos presenteando argumentos

sólidos. Comprende el mensaje del emisor.

Comprensión lectora: Analiza los hechos y comprende las opiniones vertidas. Escruta el tema central. Interpreta significados a partir del contexto. Identifica las premisas, hechos y conclusiones. Discrimina la información relevante de textos no literarios. Analiza las categorías gramaticales.Producción de Textos :

Reconoce temas personajes, conflictos y desenlaces. Crea ilustraciones novedosas.

El relato estructurado. El estudio de casos La exposición académica. Comprensión de textos. Lectura analítica. Criterios de organización

de la información. Los hechos y las

opiniones. La exposición académica. Formas nominales. El Adjetivo El Pronombre. Casos objetivos.

Pronombre relativo. Diptongo y hiato. Acentuación. Ortografía y redacción Realidad lingüística del

ORDEN


.


Organiza la información acopiada. Planifica la producción de textos. Aplica las reglas generales de acentuación. Redacta textos expositivos. Redacta textos no literarios.


lógico. Escoge el momento adecuado para intervenir. Interpreta las pausas y los silencios. Utiliza soportes escritos como apuntes.

Comprensión de textos: Deduce mensajes. Elabora resúmenes. Prepara esquemas. Examina expresiones literarias simbólicas. Aplica las ideas del texto a la vida cotidiana.

Producción de textos : Utiliza reglas gramaticales. Utiliza estructuras textuales. Elabora presentaciones novedosas con formatos

originales. Organiza las ideas empleando la lógica.


Valora el desarrollo temático y explica estrategias de razonamiento y demostración lógica.

Manifiesta sus hipótesis y sus conclusiones lógicas. Utiliza un razonamiento analítico.



Perú.

El debate. El resumen. La oración compuesta.

RAZONAMIENTO VERBAL El signo lingüístico El fichaje Sinonimia Antonimia

La narración oral. La argumentación La monografía

Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.

APRENDER A SER

Adquiere autonomía en la toma de decisiones siendo democrática y tolerante

PENSAMIENTO CRÍTICOExpresión Oral : Reconoce las opiniones de los demás. Selecciona el turno de participación. Elige el momento adecuado para intervenir. Examina la situación para preparar la intervención.

El Debate y la Entrevista Plan lector El estudio de casos

Formas nominales El Adjetivo

RESPONSABILIDAD


Coopera en el

Hábitos de higiene y orden. La puntualidad.

reflejándolo en el amor a Dios

Comprensión Lectora: Reconoce el tema central. Identifica las ideas principales del texto. Predice la intención del emisor. Analiza las categorías gramaticales variables. Diferencia recursos lingüísticos. Determina la cohesión y coherencia en el texto.

Producción de textos : Identifica el propósito comunicativo. Identifica los destinatarios posibles. Identifica la estructura del texto. Selecciona temas y personajes relacionados a la

realidad sociocultural peruana.SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Expresión Oral: Discrimina la estructura del texto. Infiere la intención del emisor. Interpreta el mensaje del interlocutor. Utiliza soportes escritos (apuntes guiones).

Comprensión Lectora : Analiza hechos y opiniones sobre el tema. Jerarquiza ideas principales y secundarias. Deduce significados a partir del contexto Conjetura conclusiones. Ordena esquemas. Simplifica resúmenes

Producción de textos : Organiza la información acopiada Crea textos literarios en prosa o en verso.

TOMA DE DECISIONESExpresión Oral : Utiliza recursos de persuasión. Evalúa la claridad de las ideas sobre el tema. Aplica la fluidez verbal e imaginativa para el desarrollo de temas diversosComprensión Lectora :


Producción de textos: Presentaciones novedosas. Valora la organización de las ideas. Enjuicia la consistencia del argumento.

El Pronombre.

El verbo. Diptongo y hiato.Acentuación.

Ortografía y redacción Realidad lingüística del Perú. El ensayo.

RAZONAMIENTO VERBAL Plan de Redacción Conectores Oraciones Eliminadas Términos Excluidos Analogías Inclusión Relaciones conceptuales Comprensión de textos.

Cualidades de la voz: la impostación.

Los esquemas y las redes semánticas.

El resumen La idea principal y secundaria.

El sociodrama Organizadores visuales. Textos argumentativos-

descriptivos.

Organizadores visuales. La infografía.

trabajo grupal.


IDENTIDAD



Escribe empleando vocabulario adecuado al tema.

APRENDER A CONVIVIR




PENSAMIENTO CRÍTICOExpresión Oral : Reconoce las opiniones de los demás. Escucha mensajes diversos y comenta fluidamente.

Comprensión de textos : Reconoce el tipo de texto y el tema central. Examina recursos lingüísticos. Infiere el propósito comunicativo. Analiza las obras literarias. Analiza sintácticamente la oración compuesta.Producción de textos :. Identifica los recursos disponibles para desarrollar el tema. Elige conflictos, desenlaces, argumentos y recursos retóricos.SOLUCIÓN DE PROBLEMASExpresión Oral:

Examina la estructura del texto. Interpreta claramente el mensaje del interlocutor

sobre los valores. Aplica soportes escritos como apuntes y guiones.

Comprensión de textos: Jerarquiza el tema central y los temas específicos e identifica ideas principales y secundarias. Aclara significados a partir del contexto así como los recursos verbales y no verbales. Conjetura las conclusiones del texto y el respectivo mensaje. Crea esquemas y prepara resúmenes. Evalúa la estructura textual y enjuicia la originalidad del texto.Producción de textos : Usa soportes tecnológicos. Organiza estructuras textuales. Elabora formatos originales y textos lúdicos.


Utiliza la fluidez verbal e imaginativa. Utiliza recursos de persuasión. Aplica pausas y evita repeticiones. Evalúa el desarrollo temático.

Técnica participación grupal El debate Phillips 66 Lenguaje gestual y corporal. La Conjugación verbal La oración compuesta.

Clases Los géneros televisivos

RAZONAMIENTO VERBAL

Plan de Redacción Conectores Oraciones incompletas Oraciones Eliminadas Términos Excluidos Comprensión de textos. Lectura crítica. Fascículos y revistas. El blog

Las técnicas de participación grupal.

Técnicas de revisión y corrección del texto.

La infografía

RESPETO Respeta las



AMOR



Vivencia los valores en su lenguaje diario.Comprensión de textos : Evalúa la estructura textual y enjuicia la originalidad del texto. Discrimina las ideas según la temática propuesta por el autor.

Elabora mapas conceptuales

Producción de textos : Evalúa la originalidad del texto y enjuicia la organización de las ideas. Evalúa la relación entre el texto y la imagen. Enjuicia la consistencia del argumento

APRENDER A HACER





PENSAMIENTO CRÍTICOExpresión Oral : Elige el momento adecuado para intervenir. Examina la situación para preparar la intervención. Expone temas diversos. Interpreta el significado que transmiten los mensajes no

verbales.

Comprensión de textos: Interpreta significados a partir del contexto. Reconoce el tipo de texto y el tema central. Predice la intención del emisor. Organiza la información sobre la literatura Peruana e Hispanoamericana. Analiza las obras literarias.Producción de textos: Selecciona argumentos convincentes. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Expresión Oral: Infiere la intención del emisor. Interpreta el mensaje del interlocutorComprensión de textos: Analiza hechos y opiniones sobre el tema. Jerarquiza ideas principales y secundariasProducción de textos: Crea ilustraciones novedosas. Emplea soportes tecnológicos.

TOMA DE DECISIONESExpresión Oral : Evalúa la claridad de las ideas sobre el tema.

El debate Literatura Peruana:

Evolución histórica. Literatura Prehispánica. Literatura Colonial. Literatura de la

Emancipación, República y Romántica. Características y representantes.

Literatura Romántica y Realista.

El Modernismo y el Posmodernismo

La literatura entre 1920 y 1950 (narrativa). Contexto. Características.

La literatura desde 1950 hasta la actualidad. Poesía. Dramática. Contexto. Características y Representantes.

El lenguaje audiovisual.Radio y TV. La monografía Ortografía y tildación general.

FORTALEZA


LIBERTAD



Comprensión de textos: Enjuicia la consistencia del argumento.Producción de textos:

Enjuicia la consistencia del argumento. Escribe empleando vocabulario adecuado al tema Elabora avisos publicitarios utilizando el lenguaje televisivo. Elabora fascículos y revistas. Utiliza las reglas ortográficas en sus producciones.


PROYECTOS ESTRATEGICOS (objetivos estratégicos)


( proyectos estratégicos)

CAPACIDADES ESPECIFICAS Y OPERACIONALES DEL ÁREA CONTENIDOS VALORES Y ACTITUDES

APRENDER A CONOCER

Optimizado los aprendizajes.

Preservación

ambiental.



PENSAMIENTO CRÍTICOExpresión Oral : Planifica su participación oral organizando la información. Diserta sobre temas diversos utilizando las técnicas grupales. Argumenta puntos de vista sobre temas diversos. . Comprende el mensaje del emisor.

Comprensión lectora: Analiza los hechos y comprende las opiniones vertidas. Escruta el tema central. Interpreta significados a partir del contexto. Identifica el problema, las hipótesis y las conclusiones. Analiza las relaciones de causa-efecto. Discrimina la estructura de memoriales y hojas de vida. Producción de Textos :

Planifica la producción de textos Redacta informes científicos. Organiza la información acopiada.

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Expresión Oral: Evalúa la claridad de las ideas dentro del pensamiento lógico. Escoge el momento adecuado para intervenir. Interpreta las pausas y los silencios. Escoge temas sobre preservación ambiental. Utiliza soportes escritos como apuntes.

Comprensión de textos: Deduce mensajes. Elabora resúmenes. Prepara esquemas. Examina expresiones literarias simbólicas. Aplica las ideas del texto a la vida cotidiana.

Producción de textos : Utiliza reglas gramaticales. Utiliza estructuras textuales.

El estudio de casos La exposición argumentativa. El discurso académico.

Lingüística y Semiótica Funciones del lenguaje Semántica. Relaciones

semánticas. Teoría de la Comunicación. Fonética y Fonología

Concurrencia de Vocales. Acentuación Redacción de editoriales,

cuentos y narraciones cortas. La cohesión de un texto El periódico mural

ORDEN


Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad

Elabora presentaciones novedosas con formatos originales. Organiza las ideas empleando la lógica.


Valora el desarrollo temático y explica estrategias de razonamiento y demostración lógica.

Manifiesta sus hipótesis y sus conclusiones lógicas. Utiliza un razonamiento analítico.



El discurso académico. lingüística y Cultural.

APRENDER A SER

Integración a la sociedad con una formación integral. Orientación vocacional


PENSAMIENTO CRÍTICOExpresión Oral : Reconoce las opiniones de los demás, sobre la integración e inclusión. Selecciona el turno de participación. Elige el momento adecuado para intervenir. Examina la situación para preparar la intervención.

Comprensión Lectora: Reconoce el tema central. Identifica las ideas principales del texto. Predice la intención del emisor. Diferencia recursos lingüísticos. Determina la cohesión y coherencia en el texto.

Producción de textos : Utiliza reglas gramaticales. Identifica los destinatarios posibles. Identifica la estructura del texto. Selecciona temas y personajes relacionados a la realidad sociocultural peruana.SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Expresión Oral: Discrimina la estructura del texto. Infiere la intención del emisor. Interpreta el mensaje del interlocutor. Utiliza soportes escritos (apuntes guiones).

Comprensión Lectora : Analiza hechos y opiniones sobre el tema. Jerarquiza ideas principales y secundarias. Deduce significados a partir del contexto Conjetura conclusiones. Ordena esquemas. Simplifica resúmenes

Producción de textos : Organiza la información acopiada Utiliza ilustraciones e imágenes.TOMA DE DECISIONESExpresión Oral : Utiliza recursos de persuasión sobre el respeto y la valoración al otro. Evalúa la claridad de las ideas sobre el tema. Enjuicia el control de la voz, el cuerpo y la mirada. Aplica la fluidez verbal e imaginativa para el desarrollo de temas diversosComprensión Lectora :

El Debate, el discurso y la entrevista.

La Puntuación Uso de grafías Uso de mayúsculas La Morfología: morfemas. Las formas gramaticales. Proceso formativo de

palabras Redacción de documentos

simples.

Los prejuicios lingüísticos. La metalectura Diagrama de causa-efecto El memorial Fuentes de información El informe científico. Cualidades de la redacción Memorial, hoja de vida, estructura. Las TIC. La Internet y su influencia en la sociedad.

RESPONSABILIDAD




IDENTIDAD




Producción de textos: Presentaciones novedosas. Valora la organización de las ideas. Enjuicia la consistencia del argumento. Escribe empleando vocabulario adecuado al tema. Redacta memoriales y hojas de vida

APRENDER A CONVIVIR

Práctica de valores Apoyo social frente a diversas eventualidades Actitudes positivas frente a su entorno y preservación ambiental



PENSAMIENTO CRÍTICOExpresión Oral : Reconoce las opiniones de los demás sobre los valores. Elige el valor franciscano adecuándolo a la situación. Utiliza recursos tecnológicos de apoyo.

Comprensión de textos : Reconoce el tipo de texto y el tema central. Examina recursos lingüísticos. Analiza las obras literarias identificando el contexto social y cultural o las escuelas literarias a las que pertenecen.Producción de textos : Distingue el propósito comunicativo buscando promover los valores de la solidaridad y la preservación del medio ambiente. Identifica los recursos disponibles para desarrollar el tema. Elige conflictos, desenlaces, argumentos y recursos retóricos.SOLUCIÓN DE PROBLEMASExpresión Oral:

Examina la estructura del texto. Interpreta claramente el mensaje del interlocutor sobre los valores. Aplica soportes escritos como apuntes y guiones.

Comprensión de textos: Jerarquiza el tema central y los temas específicos e identifica ideas principales y secundarias. Aclara significados a partir del contexto así como los recursos verbales y no verbales. Conjetura las conclusiones del texto y el respectivo mensaje. Crea esquemas y prepara resúmenes. Evalúa la estructura textual y enjuicia la originalidad del texto.Producción de textos : Escoge ilustraciones novedosas en el desarrollo de la preservación ambiental. Usa soportes tecnológicos. Organiza estructuras textuales. Elabora formatos originales y textos lúdicos sobre los valores..



Utiliza la fluidez verbal e imaginativa. Utiliza recursos de persuasión. Aplica pausas y evita repeticiones. Enjuicia la claridad de las ideas sobre los valores. Evalúa el desarrollo temático. Vivencia los valores en su lenguaje diario.

Comprensión de textos : Evalúa la estructura textual y enjuicia la originalidad del texto.

Exposición Oral. El debate La Sintaxis. Sintagma Nominal: núcleos y

modificadores. Sintagma Verbal: núcleos y

complementos. La Oración Compuesta:

Yuxtapuesta, Coordinada y Subordinada.

Trípticos, dípticos u elaboración de material informativo.

Editoriales. Los mensajes subliminales de

los medios de comunicación. Programas radiales. Géneros cinematográficos. El ensayo.

Cualidades del discurso. Plan de Redacción Conectores Oraciones Eliminadas Términos Excluidos Comprensión de textos.

RESPETO Respeta las



AMOR



Discrimina las ideas según la temática propuesta por el autor. Enjuicia la estructura textual

Elabora mapas conceptualesProducción de textos : Evalúa la originalidad del texto y enjuicia la organización de las ideas. Evalúa la relación entre el texto y la imagen. Enjuicia la consistencia del argumento

APRENDER A HACER





PENSAMIENTO CRÍTICOExpresión Oral : Elige el momento adecuado para intervenir. Examina la situación para preparar la intervención. Interpreta el significado que transmiten los recursos no verbales.

Comprensión de textos: Interpreta significados a partir del contexto. Reconoce el tipo de texto y el tema central. Predice la intención del emisor. Infiere el propósito comunicativo en los textos provenientes de Internet. Organiza información sobre la Literatura Universal.Producción de textos: Selecciona argumentos convincentes sobre el uso adecuado de Internet. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Expresión Oral: Infiere la intención del emisor. Interpreta el mensaje del interlocutorComprensión de textos: Analiza hechos y opiniones sobre el tema. Jerarquiza ideas principales y secundariasProducción de textos: Crea ilustraciones novedosas sobre los medios de comunicación. Emplea soportes tecnológicos.


Enjuicia la consistencia del argumento. Escribe empleando vocabulario adecuado al tema Diseña programas radiales utilizando recursos tecnológicos.

Panorama de la literatura universal.

Literatura antigua. El mundo clásico: Literatura griega: Literatura latina: Literatura Medieval.

Contexto. Características y representantes.

Literatura Renacentista El Neoclasicismo.

Características. Representantes El Romanticismo.

Contexto. Características. Representantes.

El Realismo. Contexto. Características.

El Simbolismo. Contexto.

Características. . Representantes

Principales manifestaciones literarias

La primera y segunda mitad del siglo XX e inicios del siglo XXI. Contexto. Características

Representantes. Principales

manifestaciones literarias La literatura de 1950 hasta la

actualidad. Principales manifestaciones literarias

Textos narrativos Premio Nobel (últimos años) Programas radiales Tipos de textos provenientes de

Internet. La multimedia. Utilidad.

FORTALEZA


LIBERTAD




PROYECTO CURRICULAR DEL ÁREA DE MATEMÁTICA 2012

GRADO: PRIMERO NIVEL: SECUNDARIA

PROYECTOS ESTRATEGICOS(OBJETIVOS

ESTRATEGICOS)

CAPACIDADES generales( proyectos

estratégicos)

CAPACIDADES ESPECIFICAS Y

OPERACIONALES DEL ÁREA

CONTENIDOS VALORES Y ACTITUDES

APRENDER A APRENDER


APRENDER A SER Hábitos de higiene y orden.La puntualidadAPRENDER A CONVIVIR Práctica de valores.APRENDER A HACER Obtención de certificación

oficial. Uso de la tecnología

(Internetdesarrollar sus capacidades

Organiza, infiere los conocimientos adquiridos

Practica y desarrolla adecuadamente sus habilidades comunicativas y logico matematica y sesibilidad artistica

PENSAMIENTO CREATIVORAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION Identifica (datos,

conceptos, procesos) Anticipa.(argumentos

lógicos)

COMUNICACION MATEMATICA Identifica.(gráficos y

expresiones simbólicas)

Analiza, (representaciones gráficas)

RESOLUCION DE PROBLEMAS Identifica.(conjeturas,

interrogantes, incógnitas, datos).

Anticipa.(argumentos lógicos)

PENSAMIENTO CRITICO

Conjuntos, conceptos, clases, operaciones con conjuntos,

resolución de

problemas

con conjuntos.

Números racionales, problemas con números racionales.

Planteo de ecuaciones

Geometrìa Ángulos, conceptos,

clases, propiedades, problemas con ángulos suplementarios y complementarios.

Polígonos, clasificación, problemas con polígonos.

Estadística y probabilidad.

ORDEN

Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática


RESPONSABILIDAD



RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION Analiza.(datos

disponibles) Interpreta.(datos

disponibles) Infiere.(datos

implícitos, conclusiones, procedimientos)

COMUNICACIÓN MATEMATICA Analiza,

(representaciones gráficas)

Interpreta.(datos disponibles y condiciones)

Infiere.(datos implícitos)

RESOLUCION DE PROBLEMAS Analiza.(datos

disponibles, tipos de problemas.

Organiza.(estrategias para la resolución de problemas)

SOLUCION DE PROBLEMAS

RESOLUCION DE PROBLEMAS


Introducción, población, muestra.

Clasificación de variables, tabla de frecuencias

Interpretación de gráficos


IDENTIDAD



TOMA DE DESICIONES

COMUNICACIÓN MATEMATICA

Evalúa.(conceptos, relaciones, elaboración de representaciones gráficas y simbólicas


Evalúa.(estrategias meta cognitivas para la resolución de problemas.)

APRENDER A APRENDER





Adquiere autonomia en la toma de decisiones siendo democratica y tolerante reflejnadolo en el amor a Dios



lógicos)





interrogantes,

Conjuntos, sistemas numéricos, nociones de lógica.

El sistema Z de los números enteros, propiedades, operaciones combinadas.

Ecuaciones e inecuaciones.

Resuelve operaciones con operadores matemáticos.

Porcentajes. Conteo de figuras Test de decisiones.

Geometría Áreas sombreadas.

RESPETO Respeta las



AMOR

Muestra aprecio e interés por los trabajos de sus

incógnitas, datos). Anticipa.(argumentos

lógicos)PENSAMIENTO CRITICO













RESOLUCION DE

compañeros.


FORTALEZA


LIBERTAD



PROBLEMAS


TOMA DE DESICIONES





APRENDER A APRENDER





lógicos)



Analiza,


Problemas con números naturales,

Problemas con números enteros.

Problemas con números racionales.

Porcentajes.


Conjuntos, sistemas

ORDEN


Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la







PENSAMIENTO CRITICO











Organiza.(estrategias para la resolución de

numéricos, nociones de lógica.

Teoría de exponentes. Polinomios.(Monomios

y polinomios, grados de un polinomio.

Adición y sustracción de polinomios.

Productos notables. Multiplicación y

división de polinomios. Ecuaciones de 1º y 2º

grado. Geometría Segmentos.Problemas con segmentos.

diversidad lingüística y Cultural.

RESPONSABILIDAD




IDENTIDAD



RESPETO Respeta las


Respeta los puntos de vista

problemas)




TOMA DE DESICIONES





diferentes a los suyos.

AMOR



FORTALEZA


LIBERTAD



GRADO: SEGUNDO NIVEL: SECUNDARIA


ESTRATEGICOS)


estratégicos)




APRENDER A APRENDER






Practica y desarrolla adecuadamente sus habilidades comunicativas y logico matematica y sesibilidad artistica



lógicos)







PENSAMIENTO CRITICO


disponibles)


Problemas Números racionales,

operaciones con racionales. Operaciones combinadas.

Números reales, operaciones con reales. Radicales.

Ecuaciones y sistema de ecuaciones de primer grado. Resolución de problemas mediante ecuaciones.

Magnitudes proporcionales. Razones y proporciones. Regla de tres simple, tanto por ciento.


Introducción, distribución de

frecuencias, frecuencias acumuladas hasta un

ORDEN



RESPONSABILIDAD




IDENTIDAD

Lidera y organiza equipos para la

Interpreta.(datos disponibles)

Infiere.(datos implícitos, conclusiones, procedimientos)











TOMA DE DESICIONES


valor determinado. Medidas de

tendencia central.

ejecución de las actividades del área.


RESPETO Respeta las






APRENDER A APRENDER





Adquiere autonomia en la toma de decisiones siendo democratica y tolerante reflejnadolo en el amor a Dios



lógicos)








Leyes de exponentes.

Polinomios en R. Operaciones con polinomios. Productos notables, división de expresiones algebraicas.

Resolución de problemas con test de cuadros de decisiones.

Series numéricas

Geometría

Áreas y perímetros Áreas sombreadas.

AMOR



FORTALEZA


LIBERTAD

Valora la lectura como fuente de

PENSAMIENTO CRITICO















disfrute y aprendizaje permanente.


TOMA DE DESICIONES





APRENDER A APRENDER







lógicos)






Problemas con números racionales.

Porcentajes.


Interpretación de gráfico


Factorización de expresiones algebraicas.



PENSAMIENTO CRITICO













RESOLUCION DE

Geometría

Subconjunto de la recta.

Ángulos. Ángulos formados

por dos rectas paralelas y una recta secante.

Triángulos , propiedades. Pitágoras

Congruencia de triángulos.

Cuadriláteros

.

PROBLEMAS


TOMA DE DESICIONES





GRADO: 3º NIVEL: SECUNDARIA


ESTRATEGICOS)


estratégicos)




APRENDER A CONOCER .

Desarrollamos nuestras capacidades y habilidades de comprensión lectora con perspectiva de transversalidad

Potenciamos nuestro pensamiento lógico matemático para resolver problemas de nuestra cotidiana



lógicos)


expresiones simbólicas) Analiza,





PENSAMIENTO CRITICO



disponibles) Infiere.(datos implícitos,

conclusiones,

ALGEBRA* Expresiones Algebraicas:- Monomios - Polinomios- Valor numérico- Polinomios Especiales - Operaciones con E.A. : adición ,sustracción , multiplicación, potenciación - Productos Notables *Binomio al cuadrado *Producto de dos binomios por un termino común *Diferencia de cuadrados. *Binomio al cubo. * Suma y Diferencia de Cubos * Identidades de Legendre * Trinomio al cuadrado * Trinomio al cubo- División algebraica * Método clásico * Método de Ruffini * Método de Horner- Teorema del resto- Cocientes Notables *Cuatro casos

ARITMÉTICAEstadística y Probabilidades -Estadística descriptiva -Concepto-Graficas

TOMA CONCIENCIA DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

procedimientos)COMUNICACIÓN MATEMATICA Analiza,



Infiere.(datos implícitos)RESOLUCION DE PROBLEMAS Analiza.(datos






TOMA DE DESICIONES




-Distribución de frecuencias-Histograma y polígonos de frecuencias-Medidas de tendencia central- Teoría de conjuntos- Determinación de un conjunto- Conjunto potencia- Operaciones con conjuntos- Relaciones Binarias - Sistema de numeración-Conversiones en bases diferentes- Cuatro operaciones : adición, sustracción, multiplicación y división- Teoría de Divisibilidad- Múltiplos y divisores- Criterios de divisibilidad- Números primos- Números PESI- Números compuestos- M.C.M-M.C.D.(problemas)

TRIGONOMETRIA- Ángulo trigonométrico- Sistema de medición angular - Conversión entre sistemas angulares- Longitud de Arco- Área del sector circular- Razones trigonométricas de ángulos agudos- Propiedades de las razones Trigonométricas- Triángulos rectángulos Notables

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Evalúa.(estrategias meta cognitivas para la resolución de problemas

- Habilidad operativa- Matemática recreativa- Conteo de figuras- Orden de información - Cortes y estacas - Certezas- Cuatro operaciones- Criptoaritmética- Sucesiones- Teoría de exponentes

APRENDER A SER

Contenido y capacidades propios de área



lógicos)







PENSAMIENTO CRITICORAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION Analiza.(datos

ALGEBRA- Factorización* Factor común monomio* común polinomio* Agrupación de términos* Diferencia de cuadrados* Suma y diferencia de cubos* Trinomio cuadrado perfecto* Trinomios de la formas : x2 + bx +c ax2 + bx + c * Factorización aspa doble- M.C.M. - M.C.D.- Fracciones Algebraicas- Operaciones con fracciones algebraicas - Adición- Sustracción -Multiplicación - División- Radicación- Racionalización- Ecuaciones de primer grado con una variable- Ecuaciones fraccionarias de primer grado con una variable- Ecuaciones de segundo grado con una variable-Sistema de ecuaciones de



conclusiones, procedimientos)







SOLUCION DE PROBLEMASRESOLUCION DE PROBLEMAS


TOMA DE DESICIONES



primer con dos variables

ARITMÉTICA-Probabilidades-Nociones preliminares: experimento aleatorio, experimento determinista, espacio muestral, evento o suceso.-Probabilidad de un evento: propiedades- Fracciones - Operaciones con

fracciones : adición, sustracción, Multiplicación ,división, Potenciación y radicación- Operaciones combinadas con fracciones. Problemas

Números Decimales y Números

avales- Operaciones con números Decimales: adición, sustracción, multiplicación, potenciación , división y radicación- Raíz cuadrada de números decimales- Operaciones combinadas con números decimales

TRIGONOMETRIA- Razones trigonométricas de ángulos notables- Áreas básicas- Resolución de triángulos rectángulos



- Ángulos verticales- Sistema de coordenadas cartesianas- Razones trigonométricas de un ángulo en posición normal- Ángulos cuadrantes- Reducción al primer cuadranteRAZONAMIENTO MATEMATICO- Analogías y distribuciones- Planteo de ecuaciones- Regla de tres -Tanto por ciento- Edades- Móviles- Factorial de un número - Análisis combinatorio - Probabilidades

GRADO: 4º NIVEL: SECUNDARIA


ESTRATEGICOS)

CAPACIDADES GENERALES((proyectos

estratégicos)




APRENDER A CONOCER .

Desarrollamos nuestras capacidades y habilidades de comprensión lectora con perspectiva de transversalidad



lógicos)



ALGEBRA- Teoría de Exponentes *Potenciación: Propiedades*Radicación: Propiedades*Ecuaciones exponenciales: Propiedades*Formas Indeterminadas: Propiedades- Polinomios- Operaciones con Polinomios- Productos Notables- Factorización

TOMA CONCIENCIA DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

Potenciamos nuestro pensamiento lógico matemático para resolver problemas de nuestra cotidianidad





PENSAMIENTO CRITICO












RESOLUCION DE

- M.C.M. – M.C.D.- Radicación- Racionalización- Ecuaciones de primer grado con una variable- Inecuaciones de primer grado con una variable - Ecuaciones de segundo grado con una variable

- Inecuaciones de segundo con una variable

ARITMÉTICA- Estadística y probabilidadesnociones preliminares-Clasificación de los datos-Distribución de frecuencias-Histograma y polígono de frecuencias -Medidas de tendencia central - Magnitudes Proporcionales* Razones* Proporciones- Serie de razones geométricas equivalentes- Razón y proporción armónica- Comparación de magnitudes proporcionales- Reparto Proporcional

PROBLEMAS


TOMA DE DESICIONES




Evalúa.(estrategias meta cognitivas para la resolución de problemas

- Regla de Compañía- Promedios

APRENDER A SER



lógicos)





interrogantes, incógnitas,

ALGEBRA

- Matrices * Clases de matrices* Operaciones con matrices: suma, resta y multiplicación- Determinantes* Determinante de segundo orden* Determinante de tercer orden* Regla de SARRUS vertical y Horizontal * Propiedades * Operaciones con Determinantes* Matriz inversa: operaciones

Contenido y capacidades propios de área

datos). Anticipa.(argumentos

lógicos)PENSAMIENTO CRITICORAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION Analiza.(datos










SOLUCION DE PROBLEMASRESOLUCION DE PROBLEMAS


TOMA DE DESICIONES


- Progresión aritmética y geométrica- Logaritmo* Identidades - Teoremas* operaciones con logaritmos* Ecuación logarítmica y Exponencial* Cologaritmo* Antilogaritmo. Propiedades

ARITMÉTICA

Probabilidades : introducción-Probabilidad de un suceso-Probabilidades compuesta-Diagrama del árbol para experimentos aleatorios- Regla de tres: simple y compuesto- Tanto por ciento* Aplicaciones comerciales- Regla de interés: simple y compuesto- Regla de Descuento




CICLO : IV. GRADO : QUINTO DE SECUNDARIA


CAPACIDADES DE ÁREA

I) Desarrollamos nuestras

capacidades y

CAPACIDADES FUNDAMENTALES

RAZONAMIENTO Y DEMOTRACIÓN

INTERPRETACIÓN DE GRAFICOS Y EXPRESIONES SIMBOLICAS

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CONTENIDOS BÁSICOS

habilidades de comprensión lectora con perspectiva de

transversalidad

PENSAMIENTO CREATIVO

PENSAMIENTO CRITICO

Identifica /discrimina Datos, concepto. Conjetura, proposiciones. Información pertinente. Proceso cognitivos usados en

el razonamiento y la demostración.

Anticipa Argumentos lógicos. Procedimientos de

demostración.

Analiza /Organiza

Datos disponibles. Condiciones determinadas.

Interpreta Datos disponibles. Condiciones. Postulados matemático. Teoremas.Estrategias de razonamiento y demostración.

Identifica /Discrimina Gráficos y expresiones

simbólicas. Representaciones simbólicas. Procesos cognitivos usados en

la interpretación.Analiza Representaciones graficas. Expresiones simbólicas.

Interpreta Datos disponibles. Condiciones. Postulados y teoremas

matemáticos. Gráficos. Expresiones simbólicas.

Infiere Datos implícitos. Representaciones graficas.

Formula / Elabora Ejemplos, contra ejemplos. Gráficos. Representaciones simbólicas.

Identifica / discrimina Conjetura, interrogante,

incógnitas. Datos. Procesos cognitivos usados en la

resolución de problemas.

Anticipa Argumentos lógicos. El uso de algoritmos apropiados.

Analiza Datos disponibles. Tipos de problemas. Estrategias de resolución de

problemas.

Interpreta / Infiere

Datos disponibles. Condiciones. Postulados matemáticos. Teorema. Problema propuestos. Resultados.Datos implícitos

I) SISTEMAS NUMERICOS Y FUNCIONES Ecuaciones de 1º y 2º grado. Sistema de ecuaciones. Planteo de ecuaciones. Problemas sobre edades. Inecuaciones de 1º y 2º grado. Razones y proporciones. Porcentajes. Conjuntos. Promedios. Regla de interés.

II) GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRIA

Triángulos. Polígonos. Cuadriláteros. Circunferencia. Líneas y puntos notables. Proporcionalidad y semejanza. Relaciones métricas.

SOLUCION DE PRBLEMAS

TOMA DE DECISIONES

Infiere Datos implícitos. Conclusiones. Procedimientos.

Formula / Elabora. Conceptos. Conjeturas. Proposiciones. Ejemplos, contra ejemplos. Diseños , tablas.

Recrea Axiomas. Teoremas.

Evalúa Conceptos y relaciones. El proceso cognitivo para el

razonamiento y la demostración.

Estrategias metacognitivas empleadas.

Representa axiomas. Teoremas.

Evalúa Conceptos y relacione. El proceso metacognitivas

para interpretar gráficos / expresiones simbólicas.

Estrategias metacognitivas para la elaboración de representaciones gráficas y simbólicas

Organiza estrategias de resolución de

problemas.

Formula / Elabora estrategias de resolución de

problemas. Conjeturas. Proposiciones. Ejemplos, contra ejemplos. Diseños, tablas. Resultado.

Evalúa Estrategias metacognitivas para la

resolución de problemas

III) ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE DATOS.

Orden de información. Test de decisiones.

II) Potenciamos nuestro pensamiento

lógico matemático para resolver problemas de

nuestra cotidianidad.


PENSAMIENTO CRITICO




demostración.

Analiza /Organiza Datos disponibles. Condiciones determinadas.




la interpretación.

Analiza Representaciones graficas. Expresiones simbólicas.










problemas.

Interpreta / Infiere Datos disponibles. Condiciones. Postulados matemáticos. Teorema. Problema propuestos. Resultados.Datos implícitos

I. SISTEMAS NUMERICOS Y FUNCIONES

Funciones trigonométricas.

Funciones trigonométricas inversas


TOMA DE DECISIONES

Infiere Datos implícitos. Conclusiones. Procedimientos.

Formula / Elabora. Conceptos. Conjeturas. Proposiciones. Ejemplos, contra ejemplos. Diseños , tablas.

Recrea Axiomas. Teoremas.

Evalúa Conceptos y relaciones. El proceso cognitivo para el



Representa axiomas. Teoremas.

Evalúa Conceptos y relacione. El proceso metacognitivas



Organiza

estrategias de resolución de problemas.

Formula / Elabora


Conjeturas. Proposiciones. Ejemplos, contra ejemplos. Diseños, tablas. Resultado.

Evalúa

Estrategias metacognitivas para la resolución de problemas

II. GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRIA Sistema cartesiano Sector circular longitud de arco y áreas

III . ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE DATOS

Triángulos rectángulos notables

Variación de las razones trigonométricas


Orden de información. Test de decisiones.


PENSAMIENTO CRITICO




demostración.Analiza /Organiza Datos disponibles. Condiciones determinadas.




la interpretación.Analiza Representaciones graficas. Expresiones simbólicas.










problemas.

Interpreta / Infiere Datos disponibles. Condiciones. Postulados matemáticos. Teorema. Problema propuestos. Resultados.Datos implícitos

I. SISTEMAS NUMERICOS Y FUNCIONES

Ecuaciones trigonométricas.

Ángulos en posición normal


TOMA DE DECISIONES

Infiere

Datos implícitos. Conclusiones. Procedimientos.

Formula / Elabora.

Conceptos. Conjeturas. Proposiciones. Ejemplos, contra ejemplos. Diseños , tablas.

Recrea

Axiomas. Teoremas.

Evalúa

Conceptos y relaciones. El proceso cognitivo para el



Representa

axiomas. Teoremas.

Evalúa

Conceptos y relacione. El proceso metacognitivas



Organiza


Formula / Elabora


Conjeturas. Proposiciones. Ejemplos, contra ejemplos. Diseños, tablas. Resultado.

Evalúa

Estrategias metacognitivas para la resolución de problemas

II. GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRIA

Sistemas de medidas angulares ángulo trigonométrico razones trigonométricas Identidades trigonométricas .Reducción al primer cuadrante IdentidadesTrigonométricas

Ángulos compuestos. Angulo doble, ángulo mitad y ángulo triple


Ángulos verticales


PROYECTO CURRICULAR DEL ÁREA DE CIENCIAS - 2012

GRADO: 1ro NIVEL: Secundaria



CAPACIDADES ESPECIFICAS DEL

ÁREA

CONOCIMIENTOS VALORES Y ACTITUDES

APRENDER A CONOCER

.Optimizado los aprendizajes

.Preservación ambiental


Comprensión de la información

Identifica y localiza los biomas del mundo

Describe las relaciones bióticas

Reconoce los estados de la materia

Explica la importancia de las áreas naturales protegidas

Interpreta información el sol y su estructura

Analiza las relaciones tróficas que existen en un ecosistema

Relaciona las

adaptaciones de los animales con su hábitat

El método científico y actitud científica

Magnitudes físicas fundamentales

La materia: Concepto – Características

Propiedades generales y específicas de la materia

Estados de la Materia

Los compuestos y las mezclas

Energía: tipos Las fuentes de

energía: Energía alternativa

La conservación de la energía: ley de la conservación.

La trasformación de la energía: energía eléctrica a energía calorífica

Cambios de temperatura en el ser

- Demuestra orden y disposición durante la clase y en la presentación de trabajos y tareas dadas.

- Utiliza con responsabilidad el material a utilizar en el desarrollo de las clases.

- Cuida y protege su ecosistema, utilizando adecuadamente los tachos de basura (campaña de reciclaje).

- Respeta y valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

APRENDER A SER

.Integración a la sociedad con una formación integral.Orientación vocacional


APRENDER A CONVIVIR

.Práctica de valores

.Apoyo social frente a diversas eventualidades

.Actitudes Positivas frente a su entorno y preservación ambiental

Practica una convivencia permanente en valores morales y cristianos y ecológicos

Evalúa las ventajas y desventajas de los microorganismos

Define el concepto de ecología

Diferencia los ecosistemas del Perú

Localiza áreas protegidas del Perú.

Compara los niveles de organización de los seres vivos.Indagación y experimentación

Relaciona las adaptaciones de los animales con su hábitat

Clasifica los cuerpos según el estado físico que presentan.

Observa y explica los cambios físicos y químicos

Compara las mezclas homogéneas y heterogéneas

Utiliza medidas de prevención contra desastres producidos

humano Relación entre

materia y energía Origen del Universo:

Teoría del Big bang Las galaxias, vía

láctea, las Estrellas Constelaciones El sistema solar:

origen El sol: estructura Efectos de las

radiaciones solares en la salud

Formas de proteger y cuidar nuestro cuerpo de las radiaciones solares

Los planetas del sistema solar

Confección de organizadores visuales sobre el sistema planetario solar

La tierra: movimientos

Estaciones del año Satélite de la Tierra:

La Luna Los ecosistemas –

Zonas de vida La hidrosfera:

estructura El agua recursos

fundamental para la vida: propiedades – características

Ciclo del agua Cloración

- Practica y respeta normas de convivencia en el aula durante el desarrollo de la clase.

- Es perseverante en sus tareas.

- Valora la biodiversidad existente en nuestro país.

- Muestra iniciativa e interés y participa en los trabajos de investigación de manera creativa.

- Escucha y respeta las intervenciones del profesor y pone en práctica estrategias de estudio para mejorar su aprendizaje.

- Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnología.

Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente.

APRENDER A HACER

-Obtención de certificación oficial.

uso de la tecnología (Internetdesarrollar sus capacidades


por los fenómenos naturales

Construye campañas de reciclaje para contribuir en la conservación del equilibrio ecológico

Interpreta sobre loas Ecoregiones del Perú

Analiza el ciclo de vida de las estrellas

Diseña experimentos sencillos para comprobar los cambios de estado del agua

Representa experimentalmente las fases lunares y los eclipses

Describe el proceso de formación del universo

Comprueba experimentalmente las propiedades de capilaridad y tensión superficial.

La atmósfera: capas El aire: composición,

importancia y propiedades

La contaminación del aire: efectos

Factores que afectan el equilibrio ecológico

La geósfera: las rocas y lo minerales

El suelo y su composición – tipos

Los suelos en el Perú Los seres vivos:

características Proyectos de

investigación sobre los seres vivos

Elaboración de proyectos sobre el cuidado de nuestro cuerpo y su entorno

Los cinco reinos de la naturaleza: Los seres celulares y unicelulares

El reino planta: La planta – característica

Estructura de las plantas

Nutrición y reproducción de la planta: Fotosíntesis

Clasificación de las Plantas

Flora en el Perú El reino animal:

Clasificación Los invertebrados

Los vertebrados: Anfibios, reptiles, aves, peces y mamíferos

Domesticación de plantas y animales

Organización de los ecosistemas: El habitat y nicho ecológico

Relaciones en el ecosistema. Estudios de poblaciones

La alimentación en los ecosistemas: Cadenas y redes alimenticias

Equilibrio en el ecosistema.

Campañas de reciclaje para contribuir en la conservación del equilibrio ecológico

Ciclos de la materia Factores que afectan

el equilibrio ecológico Biomas terrestres y

marinos Ecorregiones del

Perú. Área naturales

protegidas del Perú: Parques, reservas, santuarios bosques, etc.

Define y practica una escala de valores que contribuyan a proteger áreas en

peligro. Desastres naturales

y prevención Medidas de

prevención contra desastres producidos por los fenómenos naturales

Simulacros de sismos, incendios, otros

GRADO: 2do NIVEL: Secundaria





ÁREA

APRENDER A CONOCER

.Optimizado aprendizajes

.Preservación ambiental

Analizar, comprender e interpretar los conocimientos adquiridos


Identifica los elementos del movimiento de los cuerpos.

Analiza los diversos tipos y efectos de las fuerzas.

Interpreta gráficos sobreMRU y MRUV

Compara los diferentes tipos de movimiento en forma experimental.

Describe los efectos del calor sobre los cuerpos

Define el magnetismo, electromagnetismo

Reconoce fenómeno acústico como el eco y la reverberación.

Diferencia elementos y compuestos

Ubica los elementos en la tabla periódica

Infiere los principios inmediatos org. e inorg.

Diseña campañas para promoción de la salud

Comprueba el buen uso de las vitaminas

Discrimina los diferentes tipos de

Movimientos: Conceptos básicos

Tipos de Movimientos: MRU – MRUV – Movimiento vertical.

Fuerza: Conceptos básicos

Leyes de Newton Principio de inercia e

interacción Energía, calor y

temperatura : El sol como fuente de energía

Electricidad estática Corriente eléctrica Magnetismo:

Conceptos básicos. Electromagnetismo Electricidad en el Perú:

desarrollo tecnológico

Ondas: Clasificación Sonido: Clasificación Reflexión del sonido Naturaleza,

Propagación y dispersión de la luz

Elementos y compuestos químicos

Tabla periódica: propiedades

Enlaces químicos: Tipos

Valora el cuidado de la salud reconociendo el efecto de los radicales libres en el ser humano.

Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte del proceso informativo.

Se compromete con el cuidado del medio ambiente: ahorrando energía

Muestra seriedad en la realización de diferentes actividades propuestas

Conoce y valora el desarrollo tecnológico en pro del bienestar de la población

Respeta las diferencias individuales en el desarrollo del trabajo en equipo.

Valora los roles dentro de su grupo de trabajo en forma

APRENDER A SER


Reflexionar a partir de experiencias cotidianas que las lleva a su compromiso, devoción y amor a Dios

APRENDER A CONVIVIR


.Apoyo social frente a diversas eventualidades

.Actitudes Positivas frente a su entorno y preservación ambiental

Organizar y participar conscientemente actividades culturales, sociales, deportivas, en beneficio a las personas de su entorno y de sí misma y de la ecología

APRENDER A HACER



Se adapta a los constantes cambios valiéndose de los distintos medios de información procesándolos para satisfacer las necesidades y exigencias de su entorno

músculos y su estructura.

Utiliza tablas y gráficos en el trabajo de laboratorio.

Indagación y experimentación

Interpreta esquemas sobre el crecimiento de los huesos.

Relaciona el tipo de estímulo y el receptor que actúa.

Construye montajes para comprobar principios científicos

Registra el uso de plantas medicinales

Contrasta la seguridad e higiene mental

Utiliza tablas y gráficos en el trabajo de laboratorio

Formula explicaciones la estructura de la célula

Observa articulaciones del cuerpo humano

Generaliza información nueva acerca de nuevas enfermedades

Analiza la relación entre una vida saludable y la prevención de enfermedades.

Clasifica los alimentos

El agua: características, propiedades y distribución

Origen del Universo: teoría

Atmósfera: Composición, propiedades y fenómenos

Contaminación atmosférica

Cambios climáticos – fenómenos naturales

Convenios para la protección del ambiente.

Principios inmediatos: Orgánicos e inorgánicos

Las vitaminas

La célula: Estructura Los tejidos: Animales y

vegetales

Locomoción en el ser

armoniosa y solidaria

Participa en trabajos de investigación de manera creativa.

Demuestra capacidad en las prácticas de campo.

que consume según los grupos presentados.

Explora como es una onda sonora

Infiere sobre los tipos de contaminación

Diseña experimentos sencillos para comprobar los cambios de estado del agua

Selecciona tejidos animales de vegetales.

vivo Sistema esquelético

Humano – Huesos. Las articulaciones Sistema muscular

Promoción de la salud: estilos de vida saludables.

EL uso de plantas medicinales en la conservación de la salud.

Microorganismos en la salud e industria

Seguridad e higiene mental.

GRADO: 3ro Química NIVEL: Secundaria

PROYECTOS ESTRATÉGICOS


CAPACIDADES OPERACIONALES DEL

ÁREA


APRENDER A CONOCER La química: Ciencia

.Optimizado los aprendizajes

.Preservación ambientalDiscrimina y organiza las técnica y estrategias de estudio


Analiza información relevante sobre el desarrollo y avance de la Química

Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, así como la creación de un sistema de unidades

Interpreta el diagrama de Moeller o regla del serrucho

Identifica el desarrollo y los aportes de los científicos en el desarrollo de la Química como ciencia

experimental

Ramas de la química

Historia de la química

Método científico

La materia

Propiedades de la

materia: masa,

volumen,

densidad y

temperatura

Mezclas y sustancias

Tipos de mezclas

Teorías atómicas:

modelos

Estructura del átomo.

Números cuánticos

Demuestra curiosidad en la práctica de campo

Participa en los trabajos de investigación de manera activa

Cuida y protege su ecosistema

Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación

Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo

Valora la biodiversidad existente en el país

APRENDER A SER


Identifica sus fortalezas y debilidades

APRENDER A CONVIVIR


.Apoyo social frente a diversas eventualidades.Actitudes Positivas frente a su entorno y preservación ambiental

Conoce la diversidad pluricultural y ecológica

APRENDER A HACER



Reconoce problemas de su entorno y propone alternativas de solución


Explica la radiactividad y los tipos de radiaciones

Utiliza el método científico para resolver situaciones problemáticas

Analiza las teorías y modelos atómicos

Organiza información relevante sobre la estructura de los átomos

Formula compuestos químicos inorgánicos

Elabora ecuaciones químicas

Interpreta los pasos que se sigue para balancear ecuaciones químicas

Investiga funciones químicas en la vida cotidiana

Realiza la configuración electrónica de los elementos

Registra datos

Configuración

electrónica

Radiactividad: Natural

y artificial

Energía nuclear:

aplicación

Tabla periódica:

Historia

El átomo: estructura,

elementos y

compuestos.

Organización

sistémica de los

elementos químicos.

Descripción de la tabla

periódica –

propiedades

periódicas.

químicos

Enlaces químicos:

iónicos, covalentes y

metálicos

Compuestos químicos

inorgánicos -

Funciones: óxidos,

peróxidos, anhídridos,

hidruros, hidróxidos,

ácidos, sales -

nomenclatura.

GRADO: 3ro Biología NIVEL: Secundaria



CAPACIDADES OPERACIONALES

DEL ÁREACONOCIMIENTOS

VALORES Y ACTITUDES

APRENDER A CONOCER

.Optimizado los aprendizajes.Preservación ambiental

Discrimina y organiza las técnica y estrategias de estudio


Analiza información sobre los procesos biológicos

Diferencia los procesos físicos –químicos y biológicos que se producen en los organismos

Describe los bioelementos y la biomoléculas

Relaciona los tipos de biomoléculas con sus funciones en los organismos

Compara los compuestos orgánicos e inorgánicos

Explica las principales funciones de cada parte de la célula en su relación con el

- Biología: Historia, división y ciencias auxiliares

- Método científico

- Organización de la materia viva- Niveles de organización de la materia

viva: Niveles inferiores y niveles superiores: molecular, celular, orgánico, población, ecosistema.

- Composición química de los seres vivos

- Elementos biogenésicos.

- El átomo del carbono. - Compuestos inorgánicos.- Agua y sales minerales.- Biomoléculas orgánicas: Glúcidos,

Lípidos, aminoácidos, proteínas y ácidos nucleicos

- Ácidos Nucleicos: ADN – ARN

- Citología: La célula y su estructura - Funciones de la estructura celular.- Organismos unicelulares- Núcleo celular - funciones- Organismos multicelulares

- Histología: Tejido Vegetal y animal.

Nutrición: - El metabolismo celular. – fases y

- Demuestra orden y disposición durante la clase y en la presentación de trabajos y tareas dadas

- Cuida y protege su ecosistema, utilizando adecuadamente los tachos de basura (campaña de reciclaje)


- Practica y respeta normas de convivencia en el aula durante el desarrollo de la clase

- Es perseverante en sus tareas

- Valora la biodiversidad existente en nuestra país

APRENDER A SER



APRENDER A CONVIVIR



Conoce la diversidad pluricultural y ecológica

APRENDER A HACER




medio Enumera y

describe las etapas del ciclo celular

Generaliza información nueva acerca de la respiración en animales y plantas


Identifica los conceptos de alimento y nutriente

Analiza el proceso de osmorregulación

Observa y explora órganos

Utiliza técnicas de laboratorio par reproducir la filtración glomerular

Construye un montaje para representar los movimientos respiratorios

Formula

funciones - Función de las enzimas- ATP: Fuente de energía para la

célula- Nutrición: Autotrófica y heterotrófica- La fotosíntesis – fases - Nutrición en invertebrados- Nutrición en vertebrados- Sistema digestivo humano:

Anatomía, fisiología, bioquímica, patología y tecnología.

Respiración:- Etapas de la respiración celular- Respiración aeróbica - Respiración anaeróbica. - Fermentación en la elaboración de

alimentos celulares - Respiración animal: Tipos- Sistema Respiratorio Humano:

anatomía, Fisiología. Bioquímica, patología y tecnología.

- Muestra iniciativa e interés y participa en los trabajos de investigación de manera creativa

- Escucha y respeta las intervenciones del profesor y pone en práctica estrategias de estudio para mejorar su aprendizaje


- Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente.

conclusiones a partir de la experimentación

GRADO: TERCERO FÌSICA NIVEL: SECUNDARIA




ÁREACONTENIDOS VALORES Y ACTITUDES

APRENDER A CONOCER

Aplicación de estrategias y técnicas para la investigación a fin de lograr un aprendizaje que se transfiera a su realidad.

Analiza la información sobre diferentes tipos de información

Interpreta teorías y conocimientos.

Realiza mediciones con instrumentos adecuados y registra observaciones.

Comprensión de la informaciónAnalizaInterpreta

Indagación y experimentación RealizaRegistra

Ciencia, investigaciónMagnitudes físicasFases del proyecto de investigación

Demuestra curiosidad en las prácticas de campo.

Participa en los trabajos de investigación de manera creativa.

Valora el uso del lenguaje de la ciencia y tecnología.

Cuida y protege su medio ambiente.APRENDER A SER

Liderazgo positivo, proactivo, honesto y respetuoso en la interacción con sus compañeras.

Iniciativa de solución de conflictos, mediante diálogo transparente.

Organiza la información sobre los fenómenos físicos de la materia.

Establece relaciones entre las diferentes cantidades cinemáticas y las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos.

Analiza el proceso de transformación de energía.

Comprensión de la informaciónOrganiza

Indagación y experimentaciónInterpretaVerificaExperimentaAnalizaEstablece

MovimientoMRUMRUVCaída libre Movimiento en 2DLeyes de NewtonCantidad de movimientoLas articulaciones

APRENDER A CONVIVIR

Respeto a la ecología

Tolerancia con los demás

Analiza los fenómenos físicos y su importancia en la vida diaria.

Indagación y experimentaciónFormulaRelacionaInvestiga

FuerzaResistencia FricciónEnergía en los seres vivos.

Trabajo y energíaTrabajo de una fuerzaPrincipio de la conservación de la energía

APRENDER A HACER

Capacidad de identificar el problema utilizando herramientas tecnológicas.

Aptitud para trabajar en

Formula hipótesis con base en conocimientos cotidianos, científicos y teorías y leyes.

Investiga las diferentes fuerzas en el interior de los seres vivos y la

Indagación y experimentaciónAnaliza

Calentamiento globalEnergías renovables

equipo y capacidad de iniciativa.

relación de los movimientos con las funciones biológicas.

GRADO: 4to Química NIVEL: Secundaria




ÁREA


APRENDER A CONOCER


Utiliza tecnicas y estrategias de estudios


Analiza las características y componentes de las soluciones

Explica la importancia del establecimiento de normas generales para las reacciones químicas

Identifica las características, propiedades y variablesDe los gases

Clasifica las sustancias en ácidas y bases

Reconoce los conceptos básicos de la Electroquímica

Utiliza unidades físicas para determinar la concentración de una solución


Analiza las características de las soluciones y sus clasificaciones

Resuelve problemas referentes al pH, la neutralización y la

Estequiometria de las sustancias

Unidades químicas de las sustancias I

- masa atómica, masa molecular,

átomo gramo, molécula gramo,

número de Avogadros

Unidades químicas de las sustancias II

- Mol, peso equivalente, volumen

molar.

Composición porcentual de un

compuesto.

Relaciones estequiométricas I: mol –

mol, masa – masa.

Relaciones estequiométricas II: mas –

volumen, volumen – volumen.

Reacciones químicas: tipos

Leyes químicas: Tipos

Leyes de los gases

El agua disolvente universal

Soluciones: tipos

Concentración de una solución:

Molaridad, Molalidad y Normalidad.

Reacciones de Acido – base:


Participa en los trabajos de investigación de manera activa





APRENDER A SER


Analiza su autonomia en los medios en los que se desenvuelve

APRENDER A CONVIVIR



Identifica la diversidad pluricultural y ecológica

APRENDER A HACER


uso de la tecnología (Internet

Describe problemas de su entorno y propone alternativas específicos de solución

desarrollar sus capacidades

titulación.

Experimenta con sustancias que sufren los procesos de oxidación y reducción, estableciendo las ecuaciones y el balanceo respectivo

Interpreta los resultados obtenidos al aplicar las unidades físicas

Resuelve problemas referente al balanceo de ecuaciones siguiendo los pasos del método redox y del ión electrón

Plantea una campaña de reciclaje de vidrio para el ahorro de energía en la industria

Propiedades – teorías

pH

Oxidación y reducción: métodos

Electroquímica

Leyes de Faraday

GRADO: 4to Biología NIVEL: Secundaria




ÁREACONOCIMIENTOS

VALORES Y ACTITUDES

APRENDER A CONOCER


Utiliza técnicas y estrategias de estudios


Analiza la circulación de los animales

Relaciona el tipo de

Circulación - La circulación en lo animales – tipos

y clases- Sistema circulatorio humano:

anatomía, Fisiología. Bioquímica,

- Demuestra orden y disposición durante la clase y en la presentación de trabajos y tareas

estímulo y el receptor que actúa

Formula explicaciones Sobre el proceso de formación de los huesos

Describe Sistema el sistema circulatorio humano

Identifica la estructura de los huesos

Diferencia el sistema excretor de los vertebrado


Interpreta los mecanismos de acción hormona

Formula explicaciones sobre el proceso de formación de los huesos

Interpreta la respuesta inmune específica : Humoral y celular

Analiza las ventajas de la memoria inmunológica y de las barreras inmunológicas.

patología y tecnología

Excreción- Excreción en las plantas.- Excreción en los animales

vertebrados e invertebrados- Sistema excretor en el humano:

anatomía, Fisiología. Bioquímica, patología y tecnología

Función de relación- Relación en los vegetales- Relación en los animales

Coordinación química:- C.Q. en los vegetales- C.Q. en los animales- Sistema Endocrino humano::

Glándulas endocrinas, glándulas exocrinas y hormonas

Coordinación motora:- Sistema Óseo: Función , clases de

huesos, estructura - Sistema esquelético : Axial y

apendicular- Sistema sinovial: articulaciones –

clases y elementos.- Sistema Muscular: características,

propiedades, función, tipos.- Sistema Muscular Humano

Coordinación nerviosa:- Sistema nervioso- Sistema nervioso central- Sistema nervioso periférico- Sistema sensorial.

dadas

- Cuida y protege su ecosistema, utilizando adecuadamente los tachos de basura (campaña de reciclaje)






APRENDER A SER


Analiza su autonomía en los medios en los que se desenvuelve

APRENDER A CONVIVIR

.Práctica de valores.Apoyo social frente a diversas eventualidades.Actitudes Positivas frente a su entorno y preservación ambiental

Identifica la diversidad pluricultural y ecológica

APRENDER A HACER


uso de la tecnología

Describe problemas de su entorno y propone alternativas específicos de solución


- Homeostasis- Alimentación y salud- Salud y enfermedad: Definición,

clases- Prevención de las enfermedades.- Uso de antibióticos y drogas en la

recuperación del estado de salud y la influencia en la conservación de la salud.

- Factores sociales que repercuten en la salud mental. Medidas preventivas.

- Sistema Inmunológico

- Escucha y respeta las intervenciones del profesor y pone en práctica estrategias de estudio para mejorar su aprendizaje



GRADO: CUARTO FÌSICA NIVEL: SECUNDARIA





APRENDER A CONOCER




Realiza mediciones con instrumentos adecuados






y registra observaciones. RealizaRegistra

Valora el uso del lenguaje de la ciencia y tecnología.

Cuida y protege su medio ambiente.

APRENDER A SER




Relaciona los movimientos internos de los seres vivos con los principios físicos.

Indagación y experimentaciónFormula Relaciona

Movimiento interno de los seres vivosHidrostática, los líquidos en reposo.Principio de PascalPrincipio de ArquímedesPrincipio de BernoulliTensión superficial

APRENDER A HACER

Capacidad de identificar el problema utilizando herramientas tecnológicas.

Aptitud para trabajar en equipo y capacidad de iniciativa.


Interpreta los fenómenos de la materia

Indagación y experimentaciónFormulaRelacionaInvestiga

ElectricidadElectrostáticaLey de CoulombCampo eléctricoPotencial eléctricoFuerza electromotrizCircuitos

ElectromagnetismoMagnetismoCampo magnéticoLey de Biot SavartLey de FaradayLey de LenzGeneradores

GRADO: 5to Química NIVEL: Secundaria




ÁREACONOCIMIENTOS

VALORES Y ACTITUDES

APRENDER A CONOCER


Lograr que construyan su propio aprendizaje, utilizando sus habilidades comunicativas y de matemática; así mismo que demuestren su


Analiza las nomenclaturas que se utilizan para nombrar los compuestos orgánicos

Química orgánica: antecedentes

históricos.

Propiedades de los compuestos

orgánicos.

El átomo de carbono - propiedades


Participa en los trabajos de

sensibilidad por el arte. Identifica las

características y propiedades del átomo de carbono

Reconoce los diferentes compuestos orgánicos por el grupo funcional que presentan

Resuelve ejercicios utilizando los pasos establecidos para nombrar y representar hidrocarburos

Representa compuestos orgánicos utilizando materiales diversos


Experimenta las propiedades de los hidrocarburos, así como compuestos oxigenados y nitrogenados

Clasifica a los compuestos orgánicos oxigenados y nitrogenados

Cadenas carbonadas

Funciones químicas orgánicas:

1. Hidrocarburos: Alcanos –

Alquenos y alquinos -

Propiedades.

2. Hidrocarburos alicíclicos.

3. Hidrocarburos aromáticos

4. Hidrocarburos aromáticos

polinucleares.

Compuestos químicos orgánicos

oxigenados :

1. Alcoholes: Obtención,

Propiedades, nomenclatura y

aplicación

2. Aldehídos Obtención,


aplicación

3. Cetonas: Obtención, Propiedades,

nomenclatura y aplicación

4. Ácidos carboxílicos: Obtención,


aplicación

5. Éteres: Obtención, Propiedades,


6. Ésteres: Obtención, Propiedades,


investigación de manera activa





APRENDER A SER


Tener buena autoestima, creativas y con iniciativa propia.

APRENDER A CONVIVIR

.Práctica de valores.Apoyo social frente a diversas eventualidades.Actitudes Positivas frente a su entorno y preservación ambiental

Respetar la diversidad, pluricultural y ecológica.

APRENDER A HACER



Ser competentes en un mundo globalizado.

reconociendo el grupo funcional que los caracteriza

Argumenta sobre la importancia y el uso de los polímeros por el ser humano

Interpreta información de las biomoléculas en productos de uso cotidiana

Analiza información relevante sobre las biomoléculas

Explica el empleo de los compuestos orgánicos oxigenados y nitrogenados

Compuestos químicos orgánicos

nitrogenados:

1. Aminas: Propiedades y

nomenclatura

2. Amidas: Propiedades y

nomenclatura

3. Nitrilos: Propiedades y

nomenclatura

Energía de los combustibles:

Petróleo, gasolina, kerosene y gas

natural.

GRADO: 5to Biología NIVEL: Secundaria



CAPACIDADES ESPECIFICAS DEL ÁREA CONOCIMIENTOS VALORES Y

ACTITUDESAPRENDER A CONOCER


Lograr que construyan su propio aprendizaje, utilizando sus habilidades comunicativas y de matemática; así mismo que demuestren su sensibilidad por el


Analiza información sobre la reproducción

Organiza información sobre las diferentes formas de reproducción

Función de Reproducción:- La reproducción: asexual: mitosis o

careogénesis. - La reproducción sexual: meiosis y la

formación de gametos.- Reproducción sexual en animales:

anfigonia y parteogenosis - Reproducción en las plantas.

- Demuestra orden y disposición durante la clase y en la presentación de trabajos y tareas dadas

- Cuida y protege

arte. Compara el hábitat y

nicho ecológico de diversas especies

Esquematiza, usando el cuadro de Punnet, el cruce de líneas puras y entre heterocigotas

Explica que es La Biotecnología moderna y la Ingeniería genética

Relaciona las características de los organismos actuales con los primeros organismos


Analiza y compara las fases de reproducción

Investiga las ventajas y desventajas del consumo de alimentos transgénicos

Interpreta gráficos con datos sobre el ciclo reproductivo

Evalúa la importancia de conocer la tasa de

- Sistema reproductor humano: masculino y femenino

- Reproducción Humana: La gestación.

- Desarrollo embrionario – fases- Problemas que se presentan durante

el desarrollo embrionario- Periodo fértil : ovulación- Salud sexual y reproductiva. - Métodos Anticonceptivos- Métodos preventivos contra las

enfermedades de transmisión sexual.

- SIDA

La continuidad de la especie:- Genética- Herencia biológica: código genético- Bioética. - Leyes de Mendel- Herencia no mendeliana- Genética Humana- Genética molecular- Mutaciones- Ingeniería genética. - Enfermedades hereditarias- Biotecnología-- Teorías de la evolución. – científicos

que las formularon

- Origen de la vida: teorías- Evolución de la especie humana.

Ecología:- Factores biótico y abióticos- Relaciones inter e iintraespecíficas- Ecosistemas: Acuáticos – Terrestres

su ecosistema, utilizando adecuadamente los tachos de basura (campaña de reciclaje)






- Escucha y respeta las intervenciones

crecimiento y densidad poblacional

Argumenta la estrategia de conservación de las ANP para garantizar los flujos naturales de las poblaciones que se deben proteger

Analiza la importancia de la manipulación genética para el mejoramiento de caracteres

Fundamenta cual es la mejor evidencia del proceso de la evolución

- La biodiversidad.- Flujo de energía en el ecosistema.- Sucesión ecológica.- Manejo sustentable de los recursos

naturales. - Impacto ambiental. - Gestión ambiental. Desarrollo

sostenible.- Seguridad alimentaria e higiene

ambiental.

del profesor y pone en práctica estrategias de estudio para mejorar su aprendizaje



GRADO: QUINTO FÍSICA NIVEL: SECUNDARIA





APRENDER A CONOCER




Realiza mediciones con instrumentos adecuados y registra observaciones.


Indagación y experimentación Realiza




Valora el uso del lenguaje

Registra de la ciencia y tecnología.

Cuida y protege su medio ambiente.

APRENDER A SER




Establece relaciones entre las diferentes cantidades cinemáticas y las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos.

Analiza el proceso de transformación de energía.

Comprensión de la informaciónOrganiza

Indagación y experimentaciónInterpretaVerificaExperimentaAnalizaEstablece

MovimientoMRUMRUVCaída libre Movimiento en 2DLeyes de NewtonCantidad de movimientoLas articulaciones

FuerzaResistencia FricciónEnergía en los seres vivos.

Trabajo y energíaTrabajo de una fuerzaPrincipio de la conservación de la energía

APRENDER A CONVIVIR

Respeto a la ecología

Tolerancia con los demás

Relaciona los movimientos internos de los seres vivos con los principios físicos.


Investiga las diferentes fuerzas en el interior de los seres vivos.

Indagación y experimentaciónRelacionaInvestiga

ElectricidadElectrostáticaLey de CoulombCampo eléctricoPotencial eléctricoFuerza electromotrizCircuitos

ElectromagnetismoMagnetismoCampo magnéticoLey de Biot SavartLey de FaradayLey de LenzGeneradores

APRENDER A HACER

Capacidad de identificar el problema utilizando

Formula hipótesis con base en conocimientos cotidianos, científicos y teorías y leyes.

Indagación y experimentaciónAnaliza Formula

Ondas: sonido y luzMovimiento oscilatorio y ondulatorioSonido

herramientas tecnológicas.

Aptitud para trabajar en equipo y capacidad de iniciativa.

Investiga las diferentes fuerzas en el interior de los seres vivos y la relación de los movimientos con las funciones biológicas.

Ondas electromagnéticasLa luz

Física en el siglo XXFísica cuánticaHipótesis de PlanckEfecto fotoeléctricoPrincipio de incertidumbreTeoría de la relatividad

1ero de Secundaria



CAPACIDADES ESPECIFICAS DEL ÁREA


APRENDER A CONOCER




Comprende el concepto de cultura y los aspectos que la componen

Describe diversidad cultural en el Perú y en su familia

Argumenta la importancia de la interculturalidad

Reconoce la importancia de la convivencia social y las normas que ella implica

Analiza las principales formas de discriminación, sus causas y dimensiones.

Analiza los principios de la no violencia para

• Cultura. Aspectos que definen una cultura. Manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú.• Diversidad cultural en la familia.• Aspectos que fundamentan la peruanidad: el respeto a la diversidad cultural, la interculturalidad.• La convivencia social. Normas para la convivencia en los espacios públicos y privados.• Problemas de convivencia en el Perú: Discriminación y exclusión. Causas y dimensiones. Grupos vulnerables.• Cultura de paz. Estrategias para la construcción de la paz. La no violencia, sus principios.• Seguridad ciudadana. Características.

ORDEN Valora y comparte

los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo

RESPONSABILIDAD Muestra constancia

en el trabajo. Coopera en el

trabajo grupal. Cumple con las

tareas designadas.


PROYECTO CURRICULAR DEL ÁREA DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA 2012

APRENDER A SER Hábitos de higiene y orden.

La puntualidad

APRENDER A CONVIVIR


APRENDER A HACER


Uso de la


Evalúa y participa en actividades culturales, sociales, deportivas en beneficio a la persona su entorno y de sí mismo.Practica una convivencia permanente en valores morales y cristianos y ecológicos


Evalúa y juzga los constantes cambios de

lograr una cultura de paz en el país.

Considera la seguridad ciudadana necesaria para una cultura de paz

Argumenta sobre la importancia de la seguridad vial.

Reconoce la importancia de los valores cívicos y sus dimensiones

Evalúa el papel de los héroes cívicos, militares y personajes ilustres y reconoce el patriotismo

Comprende la importancia de los derechos y obligaciones de los ciudadanos.

Reconoce la importancia de los fundamentos de los Derechos Humanos, y discrimina las etapas de la evolución de los Derechos Humanos

Reflexiona sobre la importancia de la incorporación de los Derechos Humanos en la Constitución Política del Perú.

Reconoce la importancia de la Convención de los Derechos del Niño y Adolescente para la protección de los mismos.

Analiza la importancia de cumplir con la emisión de comprobantes de pago.

Reflexiona sobre la importancia de vivir en un sistema democrático.

Reconoce las formas,

• Educación en Seguridad Vial. Importancia de la Educación Vial.• Los valores cívicos. Dimensiones.• La libertad. La tolerancia.• Héroes civiles, militares y personajes ilustres de la localidad y/o región.• El patriotismo.• Derechos y obligaciones de los ciudadanos. Los derechos implican obligaciones.• Derechos Humanos y dignidad de la persona.• Características y evolución de los Derechos Humanos. Los Derechos Humanos en la legislación: Declaración Universal de los DDHH y Constitución Política del Perú (Derechos fundamentales de la persona).• Niños y adolescentes, sujetos de derechos. • La Convención de los Derechos del Niño y Adolescente.• Conciencia tributaria: la obligación de emitir y exigir comprobantes de pago.Democracia como régimen político.

• Participación ciudadana: Formas, principios y mecanismos de participación.

• Organizaciones civiles, ejemplos.

• La participación juvenil: municipios escolares y los consejos escolares.

• Defensa civil: Sistema Nacional de Defensa Civil e Instituto Nacional de DefensaCivil.

IDENTIDAD Valora y demuestra

respeto por los Símbolos Patrios y por los héroes y personajes ilustres


RESPETO Valora y asume una

actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.

Valora y demuestra respeto por el cumplimiento de las normas de convivencia

AMOR Muestra aprecio e

interés por los trabajos de sus compañeros.


FORTALEZA

Muestra seguridad en el desarrollo de las actividades.

Muestra voluntad en

tecnología (Internet desarrollar sus capacidades)

medios de información procesándolos para satisfacer sus necesidades y exigencias propias de su entorno

principios y mecanismos de participación ciudadana

Enjuicia el papel que cumplen las organizaciones civiles en la defensa de la democracia.

Argumenta sobre la participación juvenil en diversas organizaciones como espacios de ejercicio democrático.

Evalúa el papel y el funcionamiento del Sistema Nacional de Defensa Civil y del Instituto Nacional de Defensa Civil.

Comprende el funcionamiento y los beneficios de la administración tributaria.

• La Administración Tributaria y el círculo virtuoso de la tributación

el trabajo cooperativo.

Se reconoce como persona innovando y comprometiéndose en las acciones programadas por la II.EE.

LIBERTADDemuestra Tolerancia frente a los demás. Demuestra respeto,

tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social.

2do de Secundaria





APRENDER A CONOCER




Argumenta sobre la importancia de la diversidad cultural para la formación de su identidad familiar y social

Reconoce la importancia del sentido de pertenencia para la afirmación de su identidad peruana.

Analiza las distintas formas de discriminación que se dan en las familias y en los grupos de amigos.

Identifica las principales habilidades sociales necesarias para resolver conflictos.

Reconoce la importancia de la seguridad ciudadana en la formación de una cultura de paz.

• Diversidad cultural en la familia y en la Institución Educativa.

• Aspectos que fundamentan la peruanidad: El sentido de pertenencia.

• Problemas de convivencia en el Perú: el racismo. La discriminación étnica. La discriminación por género.

• Habilidades sociales para resolver conflictos.

• Seguridad ciudadana:

ORDEN Valora y comparte los

aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo

RESPONSABILIDAD Muestra constancia en

el trabajo. Coopera en el trabajo

grupal. Cumple con las tareas

designadas.


respeto por los Símbolos Patrios y por

APRENDER A SER


La puntualidad.


Analiza los factores causantes de los accidentes de tránsito.

- Analiza la concepción del respeto y la igualdad y su importancia.

- Comprende y valora la importancia de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres en la formación de la identidad personal.

- Interpreta el significado de los símbolos patrios

- Analiza la importancia y características de los Derechos Humanos.

- Valora la necesidad de los derechos humanos en nuestra vida

- Identifica la importancia del cumplimiento de las normas en la convivencia democrática

- Analiza la importancia de la Constitución y de las Garantías Constitucionales para la protección de los Derechos Humanos.

Analiza la concepción del respeto a la propiedad como bien común y bien individual

- Reconoce la obligación y la importancia de que toda persona cumpla con el pago de tributos.

Reconoce la importancia de los derechos de las personas con necesidades educativas especiales y las valora.

- Discrimina los elementos y formas del Estado peruano.

responsabilidad de los Gobiernos Locales y Regionales.

• Seguridad vial. Factores causantes de accidentes. Policía Nacional de Tránsito, Reglamento Nacional de Tránsito.

• El respeto. La igualdad.

Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres.• La Bandera. Historia. Significado.• Derechos Humanos: dimensiones.• La necesidad de los Derechos Humanos.• Las normas y la convivencia democrática. La Constitución. La ley.

Las GarantíasConstitucionales y el Régimen de Excepción.• Propiedad: bien individual, bien común.• Cultura tributaria: Todos pagamos tributos• Los derechos de las personas con necesidades educativas especiales.• El Estado. Elementos. Formas de Estado.

los héroes y personajes ilustres








FORTALEZA Muestra seguridad en el

desarrollo de las actividades.

Muestra voluntad en el trabajo cooperativo.


APRENDER A CONVIVIR




APRENDER A

HACER


Uso de la tecnología (Internet desarrollar sus capacidades)



- Analiza y reconoce la importancia de la división de poderes y el papel del Gobierno regional

- Analiza el funcionamiento, organización y atribuciones del Sistema de Defensa Nacional

- Analiza el funcionamiento, organización del papel de las Fuerzas Armadas y Policiales

- Identifica el rol y funciones de la SUNAT para lograr una cultura tributaria en el país.

• División de poderes. El gobierno.Gobiernos Regionales.• Sistema de Defensa Nacional.• Fuerzas Armadas y

LIBERTAD Demuestra Tolerancia

frente a los demás. Demuestra respeto,

tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus

3ero de Secundaria





APRENDER A CONOCER


APRENDER A SER


La puntualidad.




- Analiza las características y las manifestaciones culturales de su localidad y región, - Reconoce la importancia de las costumbres y tradiciones para la afirmación de su identidad peruana- Analiza la importancia de la conservación y defensa del patrimonio cultural.- Explica la importancia del respeto al bien común y privado- Reconoce la importancia de la democracia como estilo de vida- Analiza la delincuencia, el crimen organizado y la corrupción como amenazas al desarrollo y la democracia.- Comprende el concepto de cultura de la legalidad, su relación con el Estado de Derecho y la democracia.- Comprende la mediación como un mecanismo efectivo para la resolución

• Cultura y sociedad. Características de una cultura. Sociedad y diversidad cultural. Manifestaciones culturales de la localidad y de la región. Cambios y permanencias.• Aspectos que fundamentan la peruanidad: costumbres y tradiciones comunes.• Valoración, conservación y defensa del patrimonio cultural.• El respeto al Bien Común y Privado.• La democracia como estilo de vida.• Problemas de convivencia en el Perú: la delincuencia, el crimen organizado y la corrupción.• Cultura de la legalidad. Estado



RESPONSABILIDAD Muestra constancia en el

trabajo. Coopera en el trabajo


designadas.




APRENDER A CONVIVIR


APREND HACER







de conflictos.- Reconoce la importancia de la Seguridad ciudadana en la formación de una cultura de paz.- Explica la importancia de las medidas de seguridad vial.- Analiza los valores de honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso social y reconoce su importancia para la cohesión social.- Interpreta el significado de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres.- Interpreta el significado y la historia de los símbolos patrios: Escudo nacional- Analiza la importancia de los derechos humanos y comprende sus bases filosóficas- Analiza la clasificación de las tres generaciones de los Derechos Humanos- Reconoce porque la libertad e igualdad son derechos fundamentales- Reconoce la importancia de la protección de los derechos humanos - Reconoce las funciones de los organismos nacionales e internacionales con relación al Derecho Internacional Humanitario.- Reconoce la importancia del Estado y su relación con los Derechos humanos.- Evalúa información relevante acerca de regímenes democráticos y no democráticos y argumenta su posición frente a ellos.- Interpreta el papel de los organismos de protección y promoción de los Derechos Humanos en el Perú.- Reconoce las funciones de los organismos internacionales con relación a la protección de los

de Derecho y democracia.• Diferentes formas de abordar los conflictos. Mecanismos para resolver conflictos: La mediación.• Seguridad ciudadana: responsabilidad compartida.• Medios y medidas de seguridad. Seguro Obligatorio de Accidentes de Tránsito(SOAT)- La honestidad. La justicia.- Responsabilidad y compromiso social.- Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres.- El Escudo Nacional. Historia. Significado.• Los Derechos Humanos: bases filosóficas.• Clasificación de los Derechos Humanos: las tres generaciones.• Derechos fundamentales: libertad e igualdad.• Protección de los Derechos Humanos: derechos y garantías.• Derecho Internacional Humanitario. • Estado y Derechos Humanos.• Regímenes democráticos y no democráticos.• Organismos de protección y promoción de los Derechos Humanos en el Perú.• Organismos internacionales de protección de los Derechos humanos.




AMOR Muestra aprecio e interés

por los trabajos de sus compañeros.








tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social.

Derechos Humanos.- Reconoce las obligaciones de los contribuyentes sin negocio.- Analiza el papel del Estado mediante la rendición de cuentas en forma transparente

• Cultura tributaria: Obligaciones de los contribuyentes sin negocio.• La rendición de cuentas como práctica de buen gobierno.

4to de Secundaria





APRENDER A CONOCER




- Analiza las características étnicas y lingüísticas de la población peruana y la importancia de la lengua materna en la configuración de la identidad cultural.

- Analiza los elementos que originan el sentimiento de peruanidad.

- Analiza los elementos que hacen de nuestro país uno de los más ricos en biodiversidad

- Identifica los factores que deterioran el medio ambiente

- Explica la importancia de conservar y defender nuestro patrimonio natural.

- Analiza las causas y tipos de violencia juvenil y formula alternativas para prevenirla.

- Enjuicia la importancia de la Igualdad y equidad en nuestro vivir.

- Reconoce en la conciliación extrajudicial un mecanismo útil para la resolución de conflictos y explica su procedimiento.

- Explica el papel del Estado en relación a la Seguridad

• Diversidad étnica y lingüística en el Perú. Lenguas maternas e identidad cultural.

• Aspectos que fundamentan la peruanidad: El orgullo de ser peruano.

• El Perú, uno de los países más ricos en biodiversidad.

• Factores que atentan contra la calidad ambiental.

• Valoración, conservación y defensa del patrimonio natural.

• Problemas de convivencia en el Perú. La violencia juvenil. Causas y tipos.

• Igualdad y equidad. Caminos para desarrollar la igualdad.

• Mecanismos para resolver conflictos: la conciliación



RESPONSABILIDAD Muestra constancia en

el trabajo. Coopera en el trabajo


designadas.





actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y

Ciudadana

- Identifica los dispositivos de control de tránsito.

- Analiza el valor de la solidaridad social y reconoce su importancia para la cohesión social.

- Interpreta el significado de las acciones de nuestros héroes y personajes ilustres.

- Interpreta el significado de los Símbolos Patrios: La escarapela

- Explica la relación entre la democracia, el respeto a las normas y el papel de la Constitución en la organización del Estado.

- Enjuicia el papel de la Constitución Política en las organizaciones del estado

- Enjuicia sobre el papel de la ética y la vida moral, la ética social y la igualdad.

- Evalúa el papel de la ética en la vida política.

- Analizan el papel de la ética, la pobreza y los derechos humanos y enjuician el papel de la ética en todas sus dimensiones.

- Analiza información relevante sobre los orígenes del Estado peruano, sus características y sobre las Constituciones peruanas.

- Explica el funcionamiento,

extrajudicial.

• Seguridad ciudadana: responsabilidad del Estado.

• Dispositivos de control de tránsito. Las señales.

• La solidaridad social.

Héroes civiles, héroes militares, personajes ilustres.

• La Escarapela. Historia. Significado.• La democracia y la norma.• La Constitución Política y la estructura del Estado.• La ética y la vida moral.• Ética social e igualdad.• La ética en la vida política: la Carta Democrática Interamericana.• Ética, pobreza y Derechos Humanos.• La ética de la sociedad civil• Ética y paz mundial• Ética y avances científicos• Orígenes del Estado peruano• Características del Estado peruano• Las constituciones peruanas.

nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.





FORTALEZA

Muestra seguridad en el desarrollo de las actividades.





tolerancia, honestidad y

APRENDER A SER


La puntualidad.


APRENDER A CONVIVIR




APRENDER A HACER

Obtención de Explora, identifica y analiza situaciones



difíciles buscando alternativas de solución.


organización y atribuciones de los Poderes del Estado.

- Identifica los organismos de administración de justicia y reconoce su importancia

-- Enjuicia la importancia del

Sistema electoral e identifica su organización y atribuciones

- Analiza y reflexiona sobre el papel de los partidos políticos para la vida democrática.

- Enjuicia la importancia de la participación de los ciudadanos en organizaciones civiles y partidos políticos.

- Discrimina las obligaciones de los contribuyentes propietarios de negocios en el marco de una cultura tributaria.

• Los poderes del Estado. Funcionamiento, organización y atribuciones.• Organismos de administración de justicia. Funciones.• Sistema electoral. Funcionamiento, organización y atribuciones.

• Partidos políticos y democracia. Partidos

solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social.

GRADO: 5TO. NIVEL: SECUNDARIA


(OBJETIVOS ESTRATÉGICOS)

CAPACIDADES GENERALES (PROYECTOS

ESTRATÉGICOS)

CAPACIDADES ESPECÍFICAS Y



APRENDER A CONOCER

Optimización de los aprendizajes.

Preservación Ambiental.

Tener vocación y amor a Dios.

Ser líderes, democráticos, y con capacidad crítica.

Tener buena autoestima, creativas y con iniciativa.

Construcción de la Cultura Cívica

Comprende

Argumenta

Enjuicia

Analiza

Explica

Relaciona

Ejercicio

Ciudadano

Analiza

Identidad e interculturalidad Diversidad y pertinencia

. La diversidad cultural en el mundo.

Cambios en la cultura, avances de la comunicación y globalización. Ventajas y riesgos.

. Identidad y globalización. Ser peruano en un mundo global.

. Aspectos que fundamentan la peruanidad: ser participes del mismo proceso histórico.

. Valoración, conservación y defensa del patrimonio histórico.

Convivencia democrática y Cultura de paz

. Convivencia democrática sustentada en una cultura de paz.

. Mecanismos democráticos de resolución de conflictos: negociación, conciliación y mediación.

. El Acuerdo Nacional. Compromisos.

. Violencia y conflicto interno en el Perú.

. Verdad, justicia y memoria colectiva.

Asume y organiza la participación con sus pares de manera armoniosa respetando las diversidades culturales y de globalización.

Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.

Demuestra Tolerancia frente a los demás.

Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.

Valora y demuestra respeto, tolerancia,

APRENDER A SER

Integración a la sociedad con una formación integral.

Orientación vocacional.

Lograr que construyan su propio aprendizaje, utilizando sus habilidades comunicativas y de matemática; así mismo que demuestren su sensibilidad por el arte.

APRENDER A CONVIVIR


Apoyo social frente a diversas eventualidades.

Actitudes positivas frente a su entorno y preservación ambiental.

Ser capaces de identificar problemas y darles solución.


Explica

Argumenta

Discrimina

Comprende

Evalúa

Reconciliación nacional.

. Derechos de los peatones. Derechos de los peatones con discapacidad.

Valores cívicos

. La paz

. Héroes civiles, militares y personajes

ilustres.

. El Himno Nacional. Historia.

Significado.

Derechos y responsabilidades.

. La democracia, participación

ciudadana, y bien común.

. Respeto y garantías de los Derechos

Humanos. Las garantías

constitucionales.

. Ética y medios de comunicación:

influencia en la opinión pública.

. Los medios de comunicación como espacios de debate de asuntos públicos.

Sociedad Democrática

Sistema Democrático

honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y entorno social.

Valora y comparte los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo.

Valora y demuestra respeto por el cumplimiento de las normas de convivencia.

Se reconoce como persona innovando y comprometiéndose en las acciones programadas por la II. EE.

APRENDER A HACER


Uso de la tecnología (Internet desarrollar sus capacidades).

Proyectar virtudes, buenos hábitos y valores cristianos.

Escuchar y tolerar opiniones divergentes.

Respetar la diversidad, pluricultural y ecología.

. Democracia, Estado y sociedad peruana.

. Papel de las Fuerzas Armadas y Policiales en la seguridad nacional y ciudadana.

. El Estado de Derecho. Atentados contra el Estado de Derecho.

. Organizaciones internacionales y democracia:

Corte de La Haya y Pacto de San José.

. Funcionamiento del régimen democrático.

Partidos Políticos y práctica democrática.

Elecciones libres y transparentes.

. El sistema tributario en la democracia.

1ero de Secundaria





APRENDER A CONOCER

Uso adecuado de los medios de


Practica y desarrolla

Reconoce las necesidades físicas u emocionales de su edad: Pubertad y Adolescencia

• Pubertad y adolescencia.

• Cambios físicos.


los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de


PROYECTO CURRICULAR DEL ÁREA DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2012

comunicación y las redes sociales.

adecuadamente sus habilidades comunicativas, lógico matemática y sensibilidad artística.

Acepta sus cambios físicos reconociendo las diferencias entre varones y mujeres.

Asume una imagen positiva de sí mismo, valorándose como tal

Reconoce que la motivación es el motor que hace funcionar la conducta del hombre.

Reconoce su habilidades sociales expresándose con respeto hacia los demás

Reconoce los roles entre hombres y mujeres

Asume con respeto la relación equitativa entre hombre y mujer

Reconoce su historia familiar como un aspecto fundamental de su identidad.

Identifica en qué consiste las responsabilidades en la familia

Reconoce la importancia de la comunicación en la familia

Reconoce la importancia de la Percepción, atención

Diferencias entre varones y mujeres.

• Autoestima. Recursos para fortalecerla.

• Motivación. Emociones.

• Habilidades sociales.

• Desarrollo físico, socio afectivo y moral de mujeres y varones.

• Relaciones equitativas entre hombres y mujeres: Roles

• Historia Familiar. Diversidad.

• Responsabilidades en la familia.

• Comunicación en la familia.

• Percepción, atención y

su proceso formativo

RESPONSABILIDAD




IDENTIDAD Respeta las normas

establecidas en el ámbito escolar y local

RESPETO Respeta las

diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.




FORTALEZA Demuestra seguridad

al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.

APRENDER A SER


La puntualidad.


APRENDER A CONVIVIR


Evalúa y participa en actividades culturales, sociales, deportivas en beneficio a la persona su entorno y de sí mismo. Practica una convivencia permanente en valores morales y cristianos y ecológicos.

APRENDER A HACER




Evalúa y juzga los constantes cambios de medios de información procesándolos para satisfacer sus necesidades y exigencias propias de

su entorno y memoria para su autoformación y aprendizaje

Acepta algunas estrategias para mejorar su atención y concentración y las pone en práctica.

Reconoce la importancia de la lectura comprensiva como técnica de estudio

Reconoce la importancia de la creatividad y la asume.

Planifica su tiempo formulando su horario personal considerando sus intereses y habilidades y el usos creativo de su tiempo libre

Asume con responsabilidad su cuidado personal

Identifica y planifica normas sociales referidas a su salud, higiene y alimentación.

Identifica situaciones de riesgo para su persona y para la

comunidad escolar

memoria.

• Estrategias para la atención y concentración.

• Lectura comprensiva.

• Creatividad.

• Planificación del tiempo: horario personal.

• Intereses y habilidades.


LIBERTAD Demuestra

Tolerancia frente a los demás.

Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.

2do de Secundaria





APRENDER A CONOCER




Identifica los cambios psicológicos y sociales de la adolescencia

Identifica y reconoce sus características personales

Expresa sus ideas y sentimientos a los demás en forma afectiva

Reconoce sus aptitudes y los valora siendo consciente que es la base sobre la cual se constituye su conducta y personalidad.

Identifica los modelos de su entorno que influyen en la formación de su identidad personal.

Analiza la importancia de la voluntad para lograr sus objetivos

Reflexiona sobre el comportamiento sexual.

Reflexiona sobre su comportamiento afectivo en su entorno.

Analiza en forma crítica

• Cambios psicológicos.

• Imagen corporal y autoestima.

• Sentimientos. Frustraciones.

• Autoconcepto y sus componentes.

• La influencia de los otros en la identidad personal.

• Desarrollo de la voluntad.

• Comportamiento sexual adolescente:Estereotipos.

• Relaciones afectivas.



RESPONSABILIDAD






RESPETO Respeta las


AMOR

APRENDER A SER


La puntualidad.


APRENDER A CONVIVIR



APRENDER A HACER


Explora, identifica y analiza situaciones difíciles buscando alternativas de


solución.


acerca de los mitos y creencias sobre el sexo.

Valora a su familia como grupo al cual pertenece.

Identifica acertadamente la forma como se relaciona en su familia y reconoce los problemas que se presentan.

Reconoce la importancia del aprender a aprender en su vida diaria

Aplica diferentes estrategias para mejorar su aprendizaje.

Propone innovaciones para el desarrollo de sus tareas en el trabajo en equipo.

Se plantea metas académicas.

Propone acciones recreativas en su vida diaria como la lectura.

Reconoce la importancia de la autoevaluación para el crecimiento personal

Identifica y practica normas para su autocuidado físico y emocional.

Aplica en su vida diaria estilos de vida saludable.

• Mitos y creencias sobre el sexo.

• Funciones de la familia.

• Problemas familiares.

• Aprender a aprender.

• Estrategias de aprendizaje.

• Trabajo en equipo.

• Metas académicas.

• Lectura recreativa.

• Auto evaluación.

• Autocuidado físico y emocional.

• Estilo de vida saludable.






LIBERTAD Demuestra



Reconoce los efectos físicos y psicológicos de las adicciones

3ero de Secundaria





APRENDER A CONOCER




Identifica los cambios en la adolescencia.

Reconoce la influencia de su entorno en la definición de sus intereses.

Reconoce las cualidades que asume la amistad verdadera

Respeta las normas de convivencia propuestas por los grupos sociales.

Analiza las dimensiones y manifestaciones de su identidad personal.

Aplica técnicas de Autoconocimiento personal.

Reconoce la importancia

• Cambios en la adolescencia: adaptación y aceptación.

• Influencia de los medios de comunicación, de la familia y del grupo social.

• Comunicación interpersonal: la amistad.

• Normas de convivencia social.

• Identidad personal: dimensiones.

• Introspección: técnicas de autoconocimiento.



RESPONSABILIDAD






RESPETO Respeta las

APRENDER A SER


La puntualidad.


APRENDER A CONVIVIR


Evalúa y participa en actividades culturales, sociales, deportivas en beneficio a la persona su entorno y de sí mismo. Practica una convivencia permanente en valores morales y

cristianos y ecológicos. de conocerse a si mismo para fortalecer su autoestima.

Maneja de manera efectiva sus emociones y estados de ánimo.

Analiza las dimensiones y manifestaciones de su identidad cultural.

Reconoce y afirma su atractivo sexual y social con sus pares.

Comprende el desarrollo sexual del adolescente y la necesidad de espacios de soporte emocional.

Distingue los afectos de amistad y enamoramiento propios de esta etapa de desarrollo.

Identifica las etapas del ciclo familiar.

Identifica factores que intervienen en los conflictos familiares, valorando con precisión su importancia y proponiendo alternativas de solución

Identifica sus habilidades de aprendizaje y organiza la información de acuerdo a sus propósitos.

• Autoconcepto y autoestima.

• Manejo de las emociones y autorregulación personal.

• Identidad cultural.

• Vivencia de una sexualidad saludable.

• Identidad sexual.

• Amistad, enamoramiento y afectividad.

• Ciclo de la vida familiar.

• Crisis y acuerdos familiares.• Violencia y protección familiar.

• Procesos de aprendizaje.

• Canales y estilos de aprendizaje.








LIBERTAD Demuestra



APRENDER A HACER





Señala los canales y estilos de aprendizaje y aplica diferentes estrategias para mejorar su aprendizaje

Reconoce las inteligencias que más predominan en él o ella y las relaciona con sus aspiraciones personales.

Identifica sus fortalezas y debilidades proponiendo acciones de mejora y de esta manera crea su proyecto personal.

Evalúa opciones vocacionales teniendo en cuenta sus intereses, aptitudes y valores.

Se plantea acciones de recreación que sean de su interés

Asume con mucha responsabilidad las decisiones que toma, sabiendo que estas traen consigo riesgos y oportunidades.

Propone soluciones ante situaciones adversas, aplicando sus valores y utilizando sus fortalezas personales.

• Procesamiento de la información: selección, organización y expresión.

• Inteligencias múltiples.• Inteligencia emocional.

• Proyecto personal.

• Orientación vocacional

.

• Recreación e intereses.

• Toma de decisiones: riesgo y oportunidad.

• Resiliencia.

• Comportamientos de riesgo: drogas, trastornos de la alimentación.

• Salud mental.

Analiza los factores que generan comportamientos de riesgo para la salud.

Identifica las condiciones necesarias para tener una buena salud mental

4to de Secundaria

CRITERIOS GENERALES

CAPACIDADES ESPECÍFICAS CAPACIDADES OPERACIONALES CONTENIDOS VALORES

APRENDER A SER AUTONOMIA REFLEXION ANALISIS

Autoconocimiento , autoanálisis , autoestima,

Reconocer, deducir, , seleccionar, aprobar, elaborar, , concluir.

Observar, reconocer, relacionar, determinar, seleccionar.

Fundamentos de la psicología

Antecedentes de la Psicología Objeto de la PsicologíaMétodo de la Psicología Escuelas y CorrientesEstructuralismo y Funcionalismo



PsicoanálisisEl ConductismoEl CognitivismoPsicología Humanista Procesos Psicológicos

Etapas del desarrollo humanoPre-natal Infancia, niñez Adolescencia Juventud Adulto SenectudVida Afectiva La Atracción o GustoLa PasiónEnamoramientoEl Amor Inteligencia Emocional Carácter Afectividad y Sexualidad

Pide la palabra para expresar sus propias opiniones

RESPONSABILIDAD Muestra constancia en el trabajo.



IDENTIDAD Respeta las normas establecidas

en el ámbito escolar y local

RESPETO Demuestra tolerancia frente a los

demás

Respeta la idea de los demás pese a no compartirlas.

APRENDER A CONVIVIR

COMUNICAC

IÓN

EXPRESION

EMPATIA

Comunicación Oral , Escrita,

Expresiva, Grafica y Plástica

Expresar, graficar, simbolizar,

describir.

Trabajo en equipo ,

organización , planificación ,

responsabilidad.

5to de Secundaria

CRITERIOS GENERALES

CAPACIDADES ESPECÍFICAS CAPACIDADES OPERACIONALES CONTENIDOS VALORES

APRENDER A SER

AUTONOMIA

REFLEXION

ANALISIS

Autoconocimiento ,

autoanálisis , autoestima,

Liderazgo

Reconocer, deducir, ,

seleccionar, aprobar,

elaborar, creatividad ,

Innovación

Observar, reconocer,

relacionar, determinar, Toma

de decisiones .

Introducción a la Filosofía.El Mito de la Caverna Los Grandes Pensadores de la FilosofíaPre SocraticosSócratesPlatón AristótelesSan AgustínSanto Tomas KantDescartesMarxNietzsche

Ética Haz lo que quieras

Date la buena Vida Despierta Baby Aparece Pepe Grillo Ponte en su lugar Tanto Gusto.

Plan de Vida Visión y Misión FODA Personal Objetivos de Vida Plan Estratégico




RESPONSABILIDAD Muestra constancia en el trabajo.



IDENTIDAD Respeta las normas establecidas

en el ámbito escolar y local

RESPETO Demuestra tolerancia frente a los

demás


APRENDER A CONVIVIR

COMUNICAC

IÓN

EXPRESION

EMPATIA

Comunicación Oral , Escrita,

Expresiva, Grafica y Plástica ,

Presentación Personal .

Expresar, graficar, simbolizar,

describir , Expresión Corporal

Trabajo en equipo ,

organización , planificación ,

responsabilidad , Trabajo

Colaborativo.

1ero de Secundaria


PROYECTO CURRICULAR DEL ÁREA DE HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 2012





APRENDER A CONOCER




- Identifica información sobre los procesos históricos, sus fuentes y ciencias auxiliares.

- Identifica información y representa los hechos y procesos y acontecimientos históricos.

- Formula puntos de vista sobre procesos históricos más significativos, de su vida familiar, local, regional, nacional y mundial.

- Argumenta sobre el rol que cumple la mujer en la historia.

- Argumenta la importancia del Patrimonio cultural del Perú

- Infiere explicaciones sobre el desarrollo de la cultura peruana y su relación con los aportes culturales de los pueblos originarios, nativos, afrodescendientes y migrantes

- Interpreta causas y consecuencias de los

• Historia e Historiografía. Fuentes de la historia.

• Tiempo cronológico y tiempo histórico. Hechos, procesos, coyunturas y acontecimientos históricos.

• Historia personal, familiar y su relación con la historia local, regional y del país.

• Rol de la mujer en la historia del Perú.

• Patrimonio cultural en el Perú.

• Cultura peruana: pueblos originarios, nativos, afrodescendientes y migrantes.• La historia del Perú como patrimonio nacional.

Primeras sociedades• Proceso de hominización.* El paleolítico• Revolución neolítica.




RESPONSABILIDAD Muestra constancia

en el trabajo.



IDENTIDAD

Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local

RESPETO Demuestra tolerancia

frente a los demás

Respeta la idea de los demás pese a no

APRENDER A SER


La puntualidad.


APRENDER A CONVIVIR



APRENDER A HACER


Uso de la tecnología (Internet


desarrollar sus capacidades)


cambios y permanencias, suscitados en el desarrollo de las primeras sociedades, el proceso de hominización y la revolución paleolítica y neolítica.

- Analiza las simultaneidades, similitudes y diferencias de las civilizaciones de cercano y lejano oriente.

- Evalúa las fuentes de información, sobre el aporte de la Cultura Romana y Grecia y otras civilizaciones

- Representa e interpreta hechos históricos como el Poblamiento de América

- Analiza información sobre el origen y formación de la cultura andina.

- Evalúa las Teorías sobre el origen de la cultura andina peruana.

- Localiza donde se desarrollo las culturas peruana e Infiere explicaciones sobre la relación con los aportes culturales de otros pueblos.

Culturas antiguas de Oriente • Culturas del cercano y lejano Oriente. Casos más significativos.

Civilizaciones clásicas de Occidente• Roma y Grecia. Otras civilizaciones.

Desarrollo cultural en América, la Amazonía y los Andes hasta el siglo XV• Poblamiento de América.

• Origen y formación de la cultura andina. Teorías sobre el origen de la cultura andina peruana.

• Caral, Chavín y otras culturas.

• Sociedades andinas hasta el Segundo Intermedio. Casos más significativos.

• Geografía. Geosistema. Espacio geográfico.

compartirlas.







LIBERTAD Demuestra


Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el

- Localiza en el espacio y el tiempo las principales características del geosistema.

- Representa e interpreta gráficamente el espacio geográfico.

- Analiza información relevante sobre las potencialidades del relieve, la geografía, los recursos, la sociedad

- Argumenta la importancia de las cuencas y la implementación de medidas en la gestión de riesgo para la prevención en caso de un fenómeno o desastre.

- Analiza la importancia del desarrollo sostenible y equilibrio ecológico.

- Interpreta la distribución de la población humana en las localidades y regiones.

- Comunica información sobre las migraciones

- Comunica información sobre la organización y

• Representación del espacio geográfico. Cartografía: instrumentos, técnicas y procedimientos de representación de la orientación y localización geográfica.

• Perú: relieve, geografía, recursos y sociedad.

• Cuencas y gestión de riesgos.

• Desarrollo sostenible y equilibrio ecológico.

Poblaciones humanas locales y regionales.

• Migraciones.

• Organización y funciones del espacio. Espacio rural y espacio urbano.

• Estructura poblacional.

área.

funciones del espacio rural y urbano

- Evalúa la estructura poblacional.

- Comunica información sobre la dinámica poblacionales y sus efectos socio culturales

- Argumenta criterios propios, en torno a la importancia de la diversidad de tradiciones y costumbres en nuestro país.

- Comunica información sobre las necesidades de la población y representan el índice de desarrollo humano

- Representa e interpreta gráficamente las actividades productivas locales y regionales.

- Evalúa la importancia de los productores y consumidores en la población.

- Formula puntos de vista sobre el sistema financiero

- Formula puntos de vista

• Dinámica poblacional y sus efectos socio culturales.

• Tradiciones, costumbres y diversidad en el mestizaje cultural.

Desarrollo y Economía• Necesidades de la población, índice de desarrollo humano.

• Recursos y actividades productivas locales y regionales.

• Productores y consumidores.

• El sistema financiero. Rol y funcionamiento.

• Rol económico de las familias, las empresas y el Estado.

sobre el rol económico de las familias, las empresas y el Estado en el desarrollo del país

2do de Secundaria





APRENDER A CONOCER




- Identifica información sobre el desarrollo cultural en Mesoamérica

- Discrimina y analiza la distribución espacial en torno a los desarrollos culturales en el Tawantinsuyo.

- Juzga la importancia de los aportes culturales de la sociedades andinas prehispánicas

- Interpreta la duración, causas y consecuencias de los cambios y permanencias, suscitados en el periodo de la Europa feudal y el surgimiento de la burguesía

- Interpreta información sobre los países de España y Portugal como

• Desarrollos culturales en Mesoamérica.

• Tawantinsuyo: Origen, desarrollo, organización y trascendencia cultural.

• Aportes culturales de las sociedades andinas prehispánicas.

• Europa y el feudalismo. Surgimiento de la burguesía.

• España y Portugal: modelos de expansión.

• Empresas de expedición: Antillas y México. Impacto

ORDEN

Valora y comparte los aprendizajes desarrollados en el área, como parte de su proceso formativo


RESPONSABILIDAD




APRENDER A SER


La puntualidad.


APRENDER A CONVIVIR


Evalúa y participa en actividades culturales, sociales, deportivas en beneficio a la persona su entorno y de sí mismo. Practica una convivencia permanente en valores morales y

cristianos y ecológicos. modelos de expansión.

- Analiza información sobre las empresas de expedición y el impacto que tuvieron en la Conquista del Tawuantisuyo

- Juzga y evalúa las fuentes de información, sobre la etapa de la conquista del Tawantinsuyo.

- Juzga la presentación progresiva de similitudes y diferencias en la resistencia a la conquista y los conflictos presentados entre los españoles.

- Evalúa los cambios y permanencias del mundo colonial, como producto de la tradición europea y andina.

- Evalúa e Interpreta información sobre el ordenamiento del virreinato.

- Identifica información sobre los sectores, política, economía y sociedad colonial.

- Juzga y evalúa el rol de las instituciones culturales y

inicial de la conquista.

• Conquista del Tawantinsuyo.

• Resistencia a la conquista. • Conflictos entre españoles. • Evangelización.

• El mundo colonial, como producto de la tradición europea y andina.

• Toledo y el ordenamiento del Virreinato.

• Sectores y política económica colonial.• Sociedad colonial. Estamentos y castas: asimilación, adaptación y confrontación.• Instituciones y cultura política coloniales.• Religiosidad.

• Educación y cultura.

IDENTIDAD



frente a los demás







APRENDER A HACER





política coloniales y Argumenta sobre la religión en el tiempo de la colonia

-- Evalúa cambios del mundo

colonial en educación y cultura como producto de la tradición europea y andina

- Localiza en el espacio y en el tiempo las principales características de los ecosistemas en el Perú.

- Juzga y evalúa la importancia de las actividades económicas y su impacto en el espacio nacional

- Localiza las zonas de incidencia de fenómenos y desastres y propone alternativas de solución a las consecuencias causadas por fenómenos y desastres

- Localiza y describe la importancia de la conservación de los parques, santuarios y reservas nacionales.

- Comunica información sobre las migraciones y sus consecuencias en la distribución del espacio

• Ecosistemas en el Perú.

• Actividades económicas. Impacto sobre el espacio nacional.

• Fenómenos y desastres. Causas y diferencias.

• Parques, santuarios y reservas nacionales.

• Migraciones y sus consecuencias en la distribución del espacio.

• Satisfacción de las necesidades básicas de la población.

• Gestión de riesgos en el campo y la ciudad.

• Tasas de crecimiento y desarrollo humano.

• Organizaciones económicas. Empresas y Estado.


LIBERTAD Demuestra



- Formula información sobre la satisfacción de las necesidades básicas de la población.

- Propone alternativas de solución frente a las medidas de gestión de riesgo y prevención en el campo y la ciudad.

- Interpreta las tasa de crecimiento y desarrollo humano.

- Argumenta criterios propios, en torno al rol que cumplen las organizaciones económicas, las empresas, y el transporte, para el desarrollo nacional.

- Propone alternativas de solución para impulsar los procesos adecuados de regionalización y descentralización político administrativa del Perú.

- Comunica información sobre el mercado interno y externo y argumenta sobre la importancia y exportación.

- Formula puntos de vista sobre la importancia de las redes de comunicación y

• Centralización, regionalización y descentralización.

• Mercado interno y externo. Importación y exportación.

• Redes de comunicación y de transportes para el desarrollo regional y nacional.

• Desarrollo de las economías regionales.• El ahorro en el marco del desarrollo nacional.

de transporte para el desarrollo regional y nacional.

- Analiza información relevante sobre el desarrollo de las actividades económicas regionales y el impacto del espacio nacional destacando la contribución del ahorro.

3ero de Secundaria





APRENDER A CONOCER




- Identifica información sobre la formación y desarrollo de los modernos estados europeos hasta fines del siglo XVIII.

- Interpreta las causas y consecuencias de los cambios y permanencias, en la situación de Asia, África y Oceanía en los siglos XVI-XVIII.

- Analiza información relevante sobre el Perú y América colonial en los siglo

• Formación y desarrollo de los modernos Estados europeos.

• Situación de Asia, África y Oceanía en los siglos XVI-XVIII.

Perú y América Colonial• Economía, sociedad, política y cultura en el Perú y América Colonial en los siglosXVII-XVIII.

ORDEN



RESPONSABILIDAD

Muestra constancia

APRENDER A SER


La


puntualidad. XVII – XVIII

- Juzga y evalúa las fuentes de información sobre la separación política de América de España

- Argumentan sobre la influencia de la Ilustración americana en el ideario Separatista

- Juzga y evalúa las fuentes de información sobre las rebeliones internas en el Perú, la crisis española y su relación con los movimientos continentales y la independencia del Perú.

- Localiza en el espacio los principales ecosistemas en el mundo y su relación con el desarrollo sostenible.

- Evalúa las zonas de incidencia de fenómenos y desastres y el impacto socioeconómico que estos producen

- Localiza en el espacio los

• Separación política de América de España.

• Ilustración americana e ideario separatista.

• Rebeliones internas en el Perú. Crisis española, Juntas de Gobierno y Cortes de Cádiz.• Movimientos continentales y la independencia del Perú.

• Principales ecosistemas en el mundo y desarrollo sostenible.

• Fenómenos y desastres. Impacto socioeconómico.• Depredación, contaminación, desertificación y calentamiento.

• Países, capitales y sus principales ciudades en los cinco continentes.

• Población y calidad de vida. Estudio de casos en los cinco continentes.

en el trabajo.



IDENTIDAD



frente a los demás






APRENDER A CONVIVIR



APRENDER A HACER





países sus capitales y las principales ciudades de los cinco continentes.

- Comunica información sobre los población y calidad de vida en los cinco continentes

- Interpreta los gráficos en relación a población y migraciones que se dan en los cinco continentes.

- Comunica información sobre los principales recursos, productos e intercambios comerciales que se dan en los cinco continentes.

- Evalúa la importancia de los Patrones culturales en el Perú y incidencia en el desarrollo sostenido.

- Analiza información sobre el Banco Central de Reserva del Perú.

- Comunica información sobre las fronteras y la importancia que esta tiene en la integración regional.

- Discrimina y analiza información sobre los

• Población y migraciones.

• Recursos, productos e intercambios comerciales. Estudio de casos en los cinco continentes.

• Patrones culturales en el Perú. Desarrollo de una cultura favorable al desarrollo sostenido.

• El Banco Central de Reserva.

• Fronteras, integración regional y convenios de cooperación latinoamericanos.

• Modelos de desarrollo de economías y estados: Unión Europea, Comunidad Andina, Tratados de Libre Comercio y Acuerdos Comerciales.

• Globalización de la economía. Relaciones Norte-Sur.



LIBERTAD Demuestra



modelos de desarrollo económicos y estados: Unión Europea y Comunidad Andina

- Representa e interpreta gráficamente procesos económicos: Tratado de Libre Comercio y Acuerdos comerciales

- Formula propuestas en torno a la globalización de la economía y las relaciones norte – sur.

4to de Secundaria





APRENDER A CONOCER




- Identifica información sobre el ordenamiento jurídico, la economía y sociedad y vida cotidiana desde inicios de la vida republicana en el Perú

- Analiza las primeras etapas de la historia del Perú republicano.

- Discrimina y analiza los procesos desarrollados durante la Confederación Perú-Boliviana

• Nuevo ordenamiento jurídico. Economía, sociedad y vida cotidiana a inicios de la vida republicana.

• Primeras etapas de la historia del Perú republicano.

• Confederación Perú-Boliviana.

• Restauración y Revoluciones liberales en

ORDEN



RESPONSABILIDAD

APRENDER A SER


La


puntualidad.- Evalúa como se dio la

restauración y los cambios presentados en el desarrollo de las revoluciones liberales en Europa.

- Analiza información sobre el imperialismo y el capitalismo y su influencia en América

- Analiza información sobre la migración , movilización cultural , social, y arte en América Latina en el siglo XIX

- Interpreta como se dan las economías de exportación.

- Juzga y evalúa las fuentes de información, sobre el proyecto liberal y el primer civilismo

- Evalúa las relaciones en América, y los cambios y permanencias presentados en el desarrollo de conflictos internacionales e integración.

- Analiza información sobre la migración poblacional que origino que la

Europa.

• Imperialismo y capitalismo.

• América Latina según regiones en el siglo XIX: migración, movilización social, arte y cultura.

• Economías de exportación.

• Proyecto liberal y su viabilidad. Primer Civilismo.

• Relaciones en América, conflicto e integración.

• Ocupación de la Amazonía.

• Geopolítica en América del Sur. Situación interna de Perú, Bolivia y Chile.

• Guerra con Chile. Segundo militarismo y Reconstrucción Nacional.

• Bases sociales y económicas de la República Aristocrática.




IDENTIDAD



frente a los demás




Muestra sensibilidad ante los problemas

APRENDER A CONVIVIR



APRENDER A HACER





Amazonía se ocupe

- Comunica información sobre la Geopolítica en América del Sur: Situación Interna de Perú, Bolivia y Chile.

- Interpreta las causas y consecuencias de la Guerra con Chile, el segundo militarismo y la Reconstrucción Nacional.

- Analiza el desarrollo e interacción de las bases sociales, económicas y los movimientos sociales durante la República Aristocrática.

- Interpreta la Política y los movimientos sociales que se dieron durante la República Aristocrática.

- Comunica información sobre la Revolución mexicana , Revolución rusa y II Guerra Mundial

- Localiza en el espacio y en el tiempo las principales características del cambio climático y el proceso de calentamiento global.

• Política y movimientos sociales durante la República Aristocrática.

• Partidos de masas e ideologías en el Perú, América y el Mundo. Revoluciones políticas y conflictos internacionales de la Primera mitad del Siglo XX: Revolución Mexicana, Revolución Rusa, I y II Guerra Mundial.

• Cambio climático y proceso de calentamiento global.

• Principales acuerdos internacionales: Acuerdo de Kioto. Organismos deProtección del Ambiente: Comisión Nacional de Ambiente.

• Sectores productivos en el Perú. Empleo, subempleo y desempleo.

• Descentralización y oportunidades.

de los otros.




LIBERTAD Demuestra






- Evalúa la importancia de los principales acuerdos internacionales y propone alternativas de solución frente al cambio climático.

- Comunica información sobre los sectores productivos en el Perú y evalúa la situación de los empleos, el sub empleo y desempleo.

- Evalúa la importancia de la descentralización y las oportunidades de esta.

- Representa e interpreta gráficamente el proceso de desarrollo agrario y el mercado nacional e internacional

- Interpreta y evalúa información sobre el trabajo, los recursos naturales y analiza los indicadores macroeconómicos.

- Representa e interpreta gráficamente el crecimiento y desarrollo del Perú y evalúa los indicadores de desarrollo teniendo como base la

• Desarrollo agrario y el mercado nacional e internacional.

• Trabajo, recursos naturales, capital y conocimientos. Indicadores macroeconómicos.

• Crecimiento y desarrollo. Indicadores de desarrollo humano, inversión extranjera.

• Ventajas comparativas y competitivas en el comercio internacional.

• El Sistema Financiero Nacional. Productos y servicios. Entidades de regulación y supervisión: Superintendencia de Banca y Seguros y CONASEV.

• Competencia y monopolio. Rol del Estado Peruano y el mercado.

• Mercados regionales del Perú y su proyección hacia los países vecinos. Bloques económicos.

• Comercio internacional.


LIBERTAD Demuestra



inversión extranjera.

- Asume actitudes positivas frente a las ventajas comparativas y competitivas que se presentan en el comercio internacional.

- Formula puntos de vista, en torno al rol del estado peruano frente al sistema financiero

- Evalúa la importancia de las entidades de regulación y supervisión.

- Formula puntos de vista, en torno al rol del estado frente a la competencia y al monopolio

- Argumenta sobre la importancia de los mercados regionales del Perú y evalúa su proyección hacia los países vecinos.

- Formula puntos de vista, frente a las perspectivas presentadas por el Perú frente al comercio internacional.

Perspectivas para el Perú.

• Exportaciones e importaciones. Aranceles y cuotas.

- Argumenta con criterios la importancia de las exportaciones e importaciones y analiza los aranceles y cuotas de las mismas.

GRADO: 5TO. HISTORIADEL PERÚ EN EL PROCESO MUNDIAL Y AMERICANO NIVEL: SECUNDARIA


(OBJETIVOS ESTRATÉGICOS)

CAPACIDADES GENERALES (PROYECTOS

ESTRATÉGICOS)

CAPACIDADES ESPECÍFICAS Y



APRENDER A CONOCER


Preservación sociocultural.




Manejo de Información

Identifica

Analiza

Juzga

Comunica

Comprensión

HISTORIA DEL PERÚ AUTÓCTONO Y LA INVASIÓN EUROPEA A AMÉRICA

Poblamiento Americano: Teorías y primeros pobladores del Perú. Periodificación cultural.

Perú Autóctono: Horizonte temprano, intermedio temprano, horizonte medio, intermedio tardío.

El Horizonte Tardío: El Tahuantinsuyo, origen, organización política, social, económica y administrativa.

Invasión Europea a América: Viajes de Colón y la llegada de Francisco Pizarro al Perú. Resistencia indígena.

Asume y valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto mundial.

Asume y promueve la conservación del ambiente.

Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

APRENDER A SER


Lograr que construyan su propio aprendizaje, utilizando sus habilidades comunicativas y de matemática; así mismo


que demuestren su sensibilidad por el arte.

Espacio Temporal

Localiza

Discrimina

Interpreta

Analiza

Evalúa

Juicio Crítico

Argumenta

Formula

Asume

HISTORIA DEL PERÚ COLONIAL E INICIOS DE LA VIDA INDEPENDIENTE

El Virreynato: Creación, Organización social, política, económica, educativa.La educación colonial.

Las reformas Borbónicas: Económica, territorial, administrativa.

Movimientos independistas: Indígenas y criollos, reformistas y separatistas.

Independencia Americana: Corriente libertadora del sur y del norte.

1er Militarismo: La confederación Perú – Boliviana. Prosperidad falaz.

PERÚ: SIGLO XX E INICIOS DEL SIGLO XXI

Proyecto Liberal y su viabilidad: El primer civilismo, Manuel Pardo y Lavalle.

Geopolítica de América del Sur: Situación interna de Bolivia, Chile y Perú. Guerra con Chile.

Segundo Militarismo y la república Aristocrática: La reconstrucción nacional. El oncenio Leguía.

El tercer Militarismo: Conflicto con el Ecuador. La tesis de las 200 millas peruanas.

Respeta y valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo.

Promueve a defensa del patrimonio local, regional y nacional.

Valora su pertenecía a una comunidad local, regional y nacional.

Respeta y valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo.

APRENDER A CONVIVIR



Actitudes positivas frente a su entorno social y cultural



APRENDER A HACER


Uso de la tecnología




(Internet desarrollar sus capacidades).

Comienzo y fin del gobierno de revolucionario de las Fuerzas Armadas: Segundo Gobierno de Fernando Belaunde Terry.

El Perú en la actualidad: Alan García, Alberto Fujimori, Valentín Paniagua, Alejandro Toledo. Elecciones del 2011

Promueve la conservación sociocultural.

Asume y promueve de diversas formas la defensa del patrimonio local, regional y nacional.

GRADO: 5TO. GEOGRAFÍA DEL PERÚ Y MUNDO NIVEL: SECUNDARIA



CAPACIDADES ESPECÍFICAS

DEL ÁREACONOCIMIENTOS VALORES Y

ACTITUDES

APRENDER A CONOCER


Preservación ambiental




Manejo de Información

Localiza

Describe

Compara

Explica

LA GEOGRAFIA Y EL ESTUDIO INTEGRAL DE LA TIERRA Y OTRAS CIENCIAS AUXILIARES

La Geografía: Definición, principios geográficos. El paisaje.

La Tierra: Origen, forma, características y principales movimientos.

La Hora Internacional: Teoría y ejercicios.

La Cartografía: La escala, ejercicios. La Geósfera: Estructura y

discontinuidades. Las rocas. La Hidrósfera: Tipos de agua, los

océanos. Movimientos de las aguas

Asume y valora los logros alcanzados por los peruanos en la conservación del medio ambiente.

Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

APRENDER A SER Lograr que construyan su propio aprendizaje,



apelando a su amor por la naturaleza y su sensibilidad por la situación de nuestro planeta. Relación Hombre

Naturaleza

Localiza

Explica

Actividad o evolución.

Relación o conexión.

Juicio Crítico

Argumenta

Formula

oceánicas. La Atmósfera: Definición, composición y

estructura.

EL PERÚ: SU REALIDAD POLÍTICA Y GEOGRÁFICA EN EL CONTEXTO INTERNACIONAL

El Perú: Localización, puntos extremos, fronteras y regionalización.

Relieve Peruano: De la costa, andina y de la Amazonía.

Las 8 regiones naturales del Perú: fundamentos y características.

El mar peruano: Localización, sectores y sistema de corrientes marinas.

Vertientes hidrográficas del Perú: Del Pacífico, Amazonas y Titicaca.Características.

GEOGRAFÍA ECONOMICA, DEMOGRAFÍA Y GEOPOLÍTICA.

Los recursos naturales del Perú: Clasificación y las áreas naturales protegidas SERNAP.

Geografía económica: Sectores económicos primario, secundario y terciario. Clasificación.

La demografía: Población mundial y

Respeta y valora la diversidad ecológica existente en su localidad, región, país y el mundo.

Promueve a defensa de los recursos naturales.

Valora la creación y conservación de las áreas naturales protegidas.

Asume y promueve de diversas formas la defensa de las especies que están en vías de extinción.

Respeta al espacio

APRENDER A CONVIVIR






APRENDER A HACER

Obtención de




Uso de la tecnología.


Asume población peruana. Los censos, indicadores demográficos.

Geopolítica: Elementos y partes del estado.

geográfico donde se desarrolla promoviendo una conciencia ecológica.

GRADO: ELEMENTARY NIVEL: SECUNDARIA





APRENDER A CONOCER Uso adecuado

de los medios de comunicación y las redes sociales.

Analizar, comprender e interpretar los conocimientos adquiridos.

Se expresa con claridad y coherencia

Realiza exposiciones sobre temas de su entorno.

Analiza el significado de las palabras dentro de un contexto.

Organiza la información de un texto utilizando el

GRAMMAR AND CONVERSATION

How old…? / What…? Where…from? / When…? The verb be Have got The verb be The verb can There is / are Present simple Adverbs of frequency How often? Prepositions of time Present progressive Stative verbs

ORDEN Valora el intercambio

positivo y crítico de ideas para una


PROYECTO CURRICULAR DEL ÁREA DE INGLES 2012

Practicar y desarrollar adecuadamente sus habilidades comunicativas y lógico matemáticas con su sensibilidad artística.

vocabulario. Some / Any / No / Every and their compounds.

Subjects pronouns. Objects pronouns Possessive adjectives. Possessive pronouns. Possessive case. Past simple. Could. Used to. Can / could / may / might Prepositions of place. Prepositions of movement. Let’s…, How about…?, Why

don’t we…? Comparative forms. As + adjective + as Superlatives forms. Which? Zero conditional. Future going to Future will Present Perfect simple. Time expressions (ever,

never, before, always, just, so far, once, twice, yet, already)

How long? , for, since Too / Enough. One / Ones How much? / How many? /

Much / Many / A lot of / Lots of / Loads of / A few / A little

Relative pronouns: who / which / that

Should Questions tags -ing form Full infinitive / Bare infinitive All / both / neither / none

comunicación asertiva y democrática.

Present simple passive. Past simple passive.

APRENDER A SER Hábitos de

higiene y orden. La puntualidad.

Capaz de demostrar su autonomía en la toma de decisiones en forma democrática muy tolerante siendo protagonista de sus propias vivencias reflejando el amor a Dios.

Reflexionar a partir de experiencias cotidianas que las lleva a su compromiso devoción y amor a Dios.

Escucha mensajes diversos y opina espontáneamente.

Selecciona información específica de un texto.

Padre nuestro Bendición de los alimentos Ayuda al prójimo Normas y hábitos para la

conservación de la buena salud

Valora a su familia demostrándolo en una descripción.

Produce textos corto sobre temas de su interés

IDENTIDAD Lidera y organiza

equipos para la ejecución de las actividades del área.

Participa en los proyectos del área con asertividad y compromiso

APRENDER A CONVIVIR

práctica de valores.

Organizar y participar conscientemente actividades culturales, sociales, deportivas, en beneficio a las personas de su entorno y de si mismas y de la ecología.

Practicar una convivencia en valores morales y

Se expresa con claridad y coherencia

Realiza exposiciones sobre temas de su entorno.

Redacta temas sencillos.

VOCABULARY Family members Countries-nationalities. Days. Months. Personal items. Daily routines. Free-time activities. Hobbies. Household objects. Furniture. Adjectives describing

personality. Physical appearance. Accidents. Body parts. Adjectives describing

feelings.

RESPETO Respeta las normas

dentro de clase Respeta los puntos de

vista diferentes a los suyos.



Muestra sensibilidad ante los problemas de los otros

cristianos. Places in a city. Directions. Phrases related to the

environment. Means of transport. Buildings. Natural world. Phrasal verbs (look) Words related to space. Words related to adventure. Words related to camping. Jobs. Wild animals. Action sports. Clothes and accessories. Shopping and prices. Electronic devices. Words related to computers. Phrases related to money

and work. Ailments and illnesses. Words related to sports an

fitness. Phrasal verbs and

expressions. Food and drink. Food groups. TV programmes. Words related to the theatre. The music business. Materials. Words related to films.

APRENDER A HACER


Percibir distintas situaciones difíciles de sobrellevar y buscar alternativas de

Analiza el propósito comunicativo

READING AND LISTENING :

Living above a chip shop. A dialogue: At the youth

club. A magazine article: Keep

out! This is my bedroom. A quiz what kind of person

FORTALEZA Muestra seguridad en

el desarrollo de las actividades.



solución apropiadas

Se adapta a los constantes cambios valiéndose de información procesándolos para satisfacer las necesidades y exigencias de su entorno.

Identifica información global y especifica en textos sencillos.

Utiliza estructuras gramaticales al redactar textos sencillos.

are you? An e-mail about one’s new

friend. A magazine article: Amazing

names. A dialogue: Accidents. A newspaper article:

Nightmare on Mount Aconcagua.

A newspaper article: Lance Armstrong: An amazing sporting comeback.

A story: A visitor in the attic! School uniforms. Four exchanges in places

around a city. A dialogue: Nat finds a

mobile phone. A brochure: Earth day. A magazine article: On the

move. A letter describing sights in

Krakow. A short text: An experiment. A dialogue: Information

about a giant squid. A short text: The sun. A story: Back in time. Three e-mails about birthday

plans. Super Structures A quiz: Go on! I dare you! A dialogue: On a school trip. An interview in a magazine:

Up in the air. An article: The Mountain

Gorilla. A letter describing a holiday

at an adventure camp. A dialogue: What am I going

LIBERTAD Se interesa por el uso

creativo del idioma.

to wear? A dialogue: Going shopping. A story: Art… or just a load

of rubbish? A magazine article:

Computer bugs. A school magazine article:

My ideal job. Money, money, money A magazine article: A right

pain in the ear! A dialogue: At the gym. A magazine article: Pet

therapy. A magazine article: The food

pyramid. A magazine problem page:

teen probs. A TV guide. A dialogue: At the end-of-

school play audition. A magazine article: 5 steps

to pop star fame. A magazine article: The

roller coaster. A film review: Batman

begins. National dishes Reading about the school

theater performance and taking part in the theater “Beyond Dreams”

NIVEL PRE- INTERMEDIATE NIVEL: SECUNDARIA


CAPACIDADES GENERALES CAPACIDADES ESPECIFICAS DEL ÁREA CONTENIDOS VALORES Y ACTITUDES

APRENDER A CONOCER Uso

adecuado de los medios de comunicación y las redes sociales.

Reconoce el ambiente que le rodea explorando , experimentando y poniendo en práctica las diversas habilidades comunicativas y lógicas

Interpreta los mensajes comunicativos

Se expresa con coherencia y fluidez

Realiza exposiciones sobre tema diversos

Expone sus ideas sobre diversos temas

GRAMMAR AND CONVERSATION:

Present Simple VS Present Progressive. Stative verbs Comparison of adjectives Past simple Used to Some/ An/ No/ Every and their compounds Relative pronouns( who, which, that, whose) Relative adverb (where) Conditional sentences type 1 Time clauses (present future) All/ both/ neither/ none/ either Present perfect simple Past simple Present perfect progressive Present perfect simple VS Present perfect

progressive For – since Clauses of result Past simple VS Past progressive Question tags Past perfect simple Prepositions of time Prepositions of place Prepositions of movement Can/could/ may/ will/would Full infinitive Bare infinitive ING forms The article “The” So/ neither/ too/either Passive Voice(present simple- past simple) Passive voice (future will, going to) Subject- object questions Negative questions Reflexive pronouns Conditional sentences 2 Wishes Reported speech(statements, commands,

requests and questions )

ORDEN


APRENDER A Capaz de demostrar su autonomía en la

Padre nuestro Bendición de los alimentos

IDENTIDAD Lidera y organiza

SER Hábitos de

higiene y orden.

La puntualidad.

toma de decisiones en forma democrática y tolerante, siendo lideres y protagonistas de sus propias vivencias reflejando el amor a Dios.

Infiere palabras dentro de un contexto (vocabulario)

Discrimina el propósito comunicativo.

Organiza información específica de un texto.

Analiza la estructura de un texto.

Ayuda al prójimo Aprende a cerca de las necesidades de

las personas de pocos recursos, Que hacer en una emergencia

equipos para la ejecución de las actividades del área.


APRENDER A CONVIVIR


Interioriza virtudes, buenos hábitos y valores cristianos.

Planifica su participación en diversos contextos y con propósitos variados.

Identifica la diversidad pluricultural y ecológica.

Elabora resúmenes y conclusiones

Utiliza estructuras gramaticales apropiadamente

Redacta textos con coherencia

VOCABULARY AND WRITING :

Words related to :

Escriben un párrafo comparando dos deportes

Elaboran un poster acerca de sus ropas y accesorios favoritos.

Describen a una persona físicamente Escriben una postal a una amiga Describen un lugar Elaboran un poster acerca de sus

actividades de tiempo libre Redactan una historia Hacen una conversación acerca de gestos

y sus significados Redactan un e-mail, un mensaje y una nota. Escriben un párrafo acerca de su país. Dialogan acerca de un accidente que

tuvieron Redactan una carta sugiriendo concejo. Conversan acerca de sus deseos Describen un evento en el cual estuvieron

presentes.


dentro de clase Respeta los puntos de

vista diferentes a los suyos.




APRENDER A HACER


Describe problemas de su entorno y propone alternativas específicos de solución.

Organiza información específica de un texto.

Analiza la estructura de un texto.

READING AND LISTENING :

Elaboran un poster acerca de sus ropas y accesorios favoritos.

Describen a una persona físicamente

Escriben una postal a una amiga





Redacta textos con coherencia Describen un lugar Elaboran un poster acerca de sus

actividades de tiempo libre Redactan una historia Hacen una conversación acerca de

gestos y sus significados Redactan un e-mail, un mensaje y

una nota. Escriben un párrafo acerca de su

país. Dialogan acerca de un accidente

que tuvieron Redactan una carta sugiriendo

concejo. Conversan acerca de sus deseos Describen un evento en el cual

estuvieron presentes

LIBERTAD Se interesa por el uso

creativo del idioma.


PROYECTO CURRICULAR DEL ÁREA DE ITALIANO 2012

GRADO: 1, 2, 3, 4 TO NIVEL: SECUNDARIA


CAPACIDADES GENERALES CAPACIDADES ESPECIFICAS DEL ÁREA


APRENDER A CONOCER Uso

adecuado de los medios de comunicación y las redes sociales.

Organiza e infiere los conocimientos adquiridos.

Practica y desarrolla adecuadamente sus habilidades comunicativas y lógico matemática y sensibilidad artística.

Interpreta mensajes orales

Actúa e interactúa en diálogos de manera disciplinada

Se expresa con claridad y buena pronunciación

Expone sobre temas de interés.

GRAMMATICA E PARLARE:

Il presente indicativo Gli avverbi di frequenza Il gerundio Il passato prossimo Participio passato Numeri ordinali Il future semplice I pronomi interrogativi I verbi riflessivi L`ora Parlare dei paesi e le nazionalità Parlare delle mie abitudini Parlare degli oggetti della scuola Parlare di sè stesso Parlare delle nostre vacanze Parlare delle abitudini alimentari Chiedere informazioni del passato Parlare della nostra infanzia Parlare dei fatti quotidiani Parlare della nostra famiglia

ORDEN


APRENDER A SER Hábitos de

higiene y orden.

. Selecciona idea principal

y / o secundaria en un texto.

Analiza información

Padre nuestro Bendición de los alimentos Ayuda al prójimo Aprende a cerca de las

necesidades de las personas de pocos recursos,

¿Qué hacer en una emergencia?

IDENTIDAD Lidera y

organiza equipos para la ejecución de las actividades del área.

La puntualidad.

especifica Opina sobre diversos

temas de interés


APRENDER A CONVIVIR


Practica una convivencia permanente en valores morales, cristianos y ecológicos

Elabora textos utilizando estructuras gramaticales y vocabulario

Crea textos sobre situaciones vivenciales

Selecciona información relevante a comunicar.

LESSICO E SCRIVERE

Città e nazionalità Leisure activities Materie scolastiche Household chores Parti del corpo umano Verbi di movimento Lessico degli animali I numeri ordinali Festività Pasti e cibi Food and food containers L`ora / i minuti/ i secondi Gli animali della savana Aggettivi qualificativi Aggettivi possessivi


dentro de clase Respeta los puntos

de vista diferentes a los suyos.




APRENDER A HACER Obtención de



Evalua y juzga los constantes cambios de medios de información procesando para satisfacer sus necesidades y exigencias proprias de su entorno.

Evalua y participa en actividades culturales, sociales, deportivas, en beneficio a la persona su entorno de sì mismo.

Interpreta mensajes orales

Opina sobre diversos temas de interés

Lectura y escuha:

Canzone la solitudine Canción acerca de las ciudades

y nacionalidades Lectura de diferentes textos Comprensión de textos.

FORTALEZA Muestra seguridad

en el desarrollo de las actividades.


LIBERTAD Se interesa por el

uso creativo del idioma.

GRADO : VI CICLO NIVEL : SECUNDARIA


PROYECTO CURRICULAR DEL ÁREA DE EDUCACION FISICA 2012





APRENDER A CONOCER

Organiza e infiere los conocimientos adquiridos

Analiza, comprende e interpreta los conocimientos adquiridos

Reconoce: distingue, examina, demuestra

Identifica: observa, relaciona, determina, selecciona, registra

Utiliza: elige, emplea, manipula, usa

Realiza: atiende, recepciona, asume

Describe: observa, reconoce, selecciona, nombra, decide

Ejecuta: escucha, aprecia, propone, realiza

Capacidades físicas:- Habilidades- Agilidad- Velocidad- Fuerza- Flexibilidad

Atletismo- Pruebas de pista

. carrera con postas

. carrera de 100mts

- Pruebas de campo Básquet

- Reglas básicas- Técnicas básicas- Pases cortos y largos- Dribleos

Fulbito- Reglas básicas- Técnicas simples- Dominio del balón

Gimnasia deportiva- Rodamientos- Aspa de molino - Vertical invertida - Trabajo con taburete

Voley - Reglas- Técnica de juego - Dominio del balón por

equipos Gimnasia rítmica

- Expresión corporal - Dominio con cintas - Dominio con aros

Orden

Demuestra el orden en el trabajo individual

Responsabilidad

Demuestra responsabilidad en el trabajo planteado

Identidad

Organiza el trabajo en equipo en función a las olimpiadas

Respeto

Respeta el trabajo individual y grupal

APRENDER A SER

Adquiere autonomía en la toma de decisiones siendo democrática y tolerante reflejándose en el amor de Dios

Reflexiona a partir de experiencias cotidianas que lo llevan a su compromiso, devoción y amor a Dios

Organiza: ordena, compara, secuencia, elabora, distingue

Practica: escucha, observa, aplica, ejercita

Identifica: observa, asocia, señala, distingue

APRENDER A CONVIVIR

Evalúa y participa en actividades culturales, sociales, deportivas en beneficio a la persona su entorno y de si mismo

Organiza: ordena, compara, secuencia, elabora, distingue

Practica: escucha, observa, aplica, ejercitaIdentifica: observa, asocia, señala, distingue

Explora, identifica y analiza situaciones

Identifica: observa, realiza, determina,

APRENDER A HACER

difíciles buscando alternativas de solución

Percibir distintas soluciones difíciles de sobrellevar y buscar alternativas de solución

selecciona Realiza: atiende,

recepciona, asume, hace Propone: planifica,

ordena, comentaEjecuta: escucha, aprecia, propone

Balón mano - Lanzamientos - Dominio del balón Amor

Muestra sensibilidad y apoyo antes los problemas de los demás

Fortaleza

Muestra seguridad y confianza en el ejecución de los ejercicios

Libertad

Demuestra su interés en el desarrollo de sus habilidades

GRADO : VIICICLO NIVEL : SECUNDARIA





Determina y organiza las técnicas

Identifica: observa, relaciona, determina

Capacidades físicas: Orden

APRENDER A CONOCER

estrategias de estudio Utiliza técnicas y

estrategias de estudio Lograr que construya

su propio aprendizaje utilizando sus habilidades comunicativas y de matemática, su sensibilidad por el arte

Utiliza: elige, emplea, manipula

Aplica: selecciona, usa, practica, desarrolla

Practica: escucha, observa, aplica, ejecuta

Selecciona: descubre, clasifica, compara

- Habilidades- Agilidad- Velocidad- Fuerza- Flexibilidad

Atletismo- Pruebas de pista

-carrera de 100mts

- carrera con postas

- Pruebas de campo- Saltos

Básquet- Reglas - Técnicas- Sistema de juego

Voley - Reglas - Técnicas - Tácticas - Sistema de juego

Gimnasia deportiva- Rodamientos- Aspa de molino- Vertical invertida- Taburete

Fulbito: - Reglas - Técnicas - Tácticas - Dominios - Sistema de juego

Gimnasia rítmica- Dominio de la cinta- Dominio de aro - Steps- secuencias rítmicas

balón mano

Demuestra el orden en el trabajo individual

Responsabilidad

Demuestra responsabilidad en el trabajo planteado

Identidad

Organiza el trabajo en equipo en función a las olimpiadas

Respeto

Respeta el trabajo individual y grupal

Amor

Muestra sensibilidad y apoyo antes los problemas

APRENDER A SER

Identifica sus fortalezas

Comprende la vocación y el amor a Dios

Ser lideres, democráticos y con capacidad critica

Participa: muestra, interactúa, domina

Organiza: ordena, compara, selecciona, elige

Relaciona: observa, selecciona, elige

Selecciona: descubre, clasifica, compara

Propone: planifica, ordena, comenta

APRENDER A CONVIVIR

Explica y comprende virtudes, buenos hábitos y valores cristianos

Interioriza virtudes, buenos hábitos y valores cristianos

Participa: muestra, interactúa, domina

Organiza: ordena, compara, selecciona, elige

Relaciona: observa, selecciona, elige

Selecciona: descubre, clasifica, comparaPropone: planifica, ordena, comenta

APRENDER A HACER


Describe problemas de su entorno y propone alternativas

Expresa: observa, demuestra, aplica

Practica: observa, realiza, coordina

Realiza: observa, practica

Ejecuta: observa, realiza,

especificas de solución

Ser capaces de identificar problemas y darles solución

practica - reglas básicas - técnicas - sistema de juego

de los demás

Fortaleza

Muestra seguridad y confianza en el ejecución de los ejercicios

Libertad

Demuestra su interés en el desarrollo de sus habilidades

GRADO: PRIMER GRADO NIVEL: SECUNDARIA


ESTRATEGICOS)


estratégicos)




APRENDER A SER JOVEN CRISTIANA

CONOCE LOS FUNDAMENTOS DE

Analiza las principales etapas de la historia de la

1.- DIOS SE MANIFIESTA EN LA SAGRADA ESCRITURA COMPROMETIDA


PROYECTO CURRICULAR DEL ÁREA DE EDUCACION RELIGIOSA 2012

LA FE CATOLICA Y LOS APLICA EN SU VIDA COTIDIANA

salvación y cómo Dios sale en busca del hombre siempre.

Reconoce a Barbará y Francisco como modelos de amor a Dios y servicio.

a) Introducción a la Bibliab) Los relatos de la creaciónc) Los Patriarcas2.- DIOS CAMINA CON SU PUEBLO A TRAVÉS DE JESÚSa) Las primeras comunidades cristianas b) Los Sacramentos3.- TESTIGOS DEL SEGUIMIENTO DE CRISTO a) Francisco de Asísb) Bárbara Micarelli4.- CELEBRACIONES LITURGICASa) Calendario Litúrgicob) Espiritualidad

CON SER HIJA DE DIOS Y HERMANA DE JESUS

GRATITUD CON DIOS Y SUS PADRES

FRATERNIDAD CON SUS COMPAÑERAS

GRADO: SEGUNDO GRADO NIVEL: SECUNDARIA

PROYECTOS ESTRATEGICOS(OBJETIVOS ESTRATEGICOS)

CAPACIDADES generales( proyectos estratégicos)

CAPACIDADES ESPECIFICAS Y OPERACIONALES DEL ÁREA



CONOCE LOS FUNDAMENTOS DE LA FE CATOLICA Y LOS APLICA EN SU VIDA COTIDIANA

Identifica a Jesús como modelo de vida para vivir plenamente

Reconoce a Barbará y Francisco como modelos de amor a Dios y servicio.

1.- DIOS SE MANIFIESTA EN LA SAGRADA ESCRITURAa) El Éxodob) Los Mandamientos

2.- DIOS CAMINA CON SU PUEBLO A TRAVÉS DE JESÚS a) Los Evangeliosb) Los Hechos de los apóstolesc) La Iglesia en la Edad Media

3.- TESTIGOS DEL SEGUIMIENTO DE CRISTO a) Francisco de Asísb) Bárbara Micarelli

4.- CELEBRACIONES LITURGICASa) Calendario Litúrgicob) Espiritualidad

COMPROMETIDA CON SER HIJA DE DIOS Y HERMANA DE JESUS

GRATITUD CON DIOS Y SUS PADRES

FRATERNIDAD CON SUS COMPAÑERAS

.

GRADO: TERCER GRADO NIVEL: SECUNDARIA

PROYECTOS ESTRATEGICOS(OBJETIVOS ESTRATEGICOS)

CAPACIDADES generales( proyectos estratégicos)

CAPACIDADES ESPECIFICAS Y OPERACIONALES DEL ÁREA




Reconoce la importancia de la Iglesia y su misión en el mundo como camino de salvación.

Reconoce en Barbará y Francisco un camino para alcanzar la felicidad plena.

1. La Iglesia: Nuevo Pueblo de Dios a)Iglesia antigua. Primeras herejías.b)Iglesia Medieval: fe y razón.c)La Iglesia en la edad moderna: Cristo Luz verdadera.d)Iglesia contemporánea: discípulos y misioneros.2. Los Sacramentos de la Iglesiaa)La gracia y los sacramentos.b)Sacramentos de Iniciaciónc)Sacramentos de Curación

Sacramentos de servicio a la comunidad.d)Iglesia como sacramento universal de salvación.

e)Vocación y vida eclesial 3.- CELEBRACIONES LITURGICASa) Calendario Litúrgicob) Espiritualidad

COMPROMETIDA CON SER HIJA DE DIOS Y MIEMBRO ACTIVO D ELA IGLESIA

FRATERNIDAD CON SUS COMPAÑERAS Y DESARROLLA SU PROYECCION SOCIAL

GRADO: CUARTO GRADO NIVEL: SECUNDARIA


ESTRATEGICOS)


estratégicos)






Reconoce los principales aspectos de la vida moral de un cristiano a la luz de la fe.


1. 1.-Dignidad de la persona humana*Los profetas anunciaban la dignidad de la persona* Dignidad de la persona* Igualdad de todos los seres humanos* Derechos fundamentales de la persona

2. 2.-La vida: un don de Dios* Ciencia y vida humana* Fecundación artificial* El aborto* Homicidios y pena de muerte* La eutanasia* Nuevos atentados contra la vida: anorexia y bulimia.

3. 3.-Moral del matrimonio y la familia* El libro del Cantar de los cantares.* Amor entre los esposos* Concepto cristiano del cuerpo* La sexualidad* Paternidad responsable3.- CELEBRACIONES LITURGICASa) Calendario Litúrgicob) Espiritualidad



GRADO: QUINTO GRADO NIVEL: SECUNDARIA


ESTRATEGICOS)


estratégicos)






Analiza los acontecimientos de vida con sentido crítico y visión cristiana para dar testimonio de su fe.


1. Conciencia, libertad y vida moral

La conciencia: Dios me habla en el interior.

Libertad y responsabilidad, deber y derecho.

La doctrina social de la Iglesia y la dignidad de la persona.

2. La moral cristiana La ley moral, ley natural y

ley divina. La ley de Cristo y la gracia Vivir en la libertad y en el

amor como Francisco.3. El matrimonio – la familia:

todo un proyecto de vida En la sagrada escritura y en

la tradición. Vivir la gracia del

matrimonio como sacramento de amor

Sexualidad y procreación. Paternidad responsable

Es posible la fidelidad en un mundo “infiel”?

“El amor no terminará jamás” algunos testimonios de diferentes vocaciones en la Iglesia.

4. CELEBRACIONES LITURGICASa) Calendario Litúrgicob) Espiritualidad



IEPq “NUESTRA SEÑORA DE LA PAZ “ “ Rumbo a la acreditación y calidad”

PROYECTO CURRICULAR DEL ÁREA DE EDUCACION PARA EL TRABAJO 2012

GRADO : 1er Grado. NIVEL : Secundaria.

PROYECTOS ESTRATEGICOS CAPACIDADES GENERALES CAPACIDADES

ESPECIFICAS DEL ÁREA CONTENIDOS VALORES Y ACTITUDES

APRENDER A HACER

Obtención de certificación oficial.Uso de la tecnología.

Explora, identifica y analiza situaciones y busca alternativas de solución utilizando conocimientos adquiridos.

Evalúa y juzga los constantes cambios tecnológicos, procesándolo para satisfacer sus necesidades y exigencias laborales.

Comprensión Información Interpreta. Identifica.

Indagación y Experimentación Identifica. Analiza. Formula.

Juicio Crítico Analiza/organiza. Formula. Infiere.

WORD INTERMEDIO.

Capítulo 1

1. Portada.2. Configurando el tema de estilo.3. Tablas.4. Comentarios.5. Proyecto.Capítulo 2

1. Combinar correspondenciaa. Bloque de direccionesb. Más elementos

2. Marca de agua3. Protección de documentos4. ProyectoCapítulo 3:

1. Edición de imágenes.a. Formato de sombra.b. Formato 3d.c. Formato giro 3d.d. Formato reflexión y

resplandor.2. Uso de formas.3. Imagen mediante SmartArt.4. Imagen mediante Gráfico.5. Uso de Ecuaciones.6. Proyecto.Capítulo 4:

1. Uso de encabezado y pie de

FORTALEZAMuestra seguridad en el desarrollo de las actividades.Muestra voluntad en el trabajo cooperativo.Toma conciencia de una Certificación oficial.

LIBERTADValora la informática como herramienta de aprendizaje permanente.Se interesa por el uso creativo de los programas e interrelación con los demás cursos.Toma conciencia del correcto uso de las tecnologías.

página2. Alternando la orientación de las

páginas3. Numeración de página4. ProyectoCapítulo 5

1. Temas de estilos y configuración2. Configurar numeración en

páginas pares e impares3. Tabla de contenido4. Tabla de Ilustración5. Creación de un Índice6. Proyecto

SCRIBUS.

Capítulo 1:

1. Definición de Scribus.2. Descarga de Scribus.3. Instalación del programa.4. Acceso y configuración de

Scribus.5. Guardar un fichero.6. Creación de un documento

nuevo.Capítulo 2:

1. La pantalla inicial de Scribus.2. Inserción de nuevas páginas.3. Opciones de visualización.4. Marcos de texto.Capítulo 3

1. Marcos de imagen.2. Ventana de propiedades.

3. Tablas4. Páginas maestras.Capítulo 4

1. Ventanas2. Exportar a formato PDF.3. Opciones de impresión.4. Formularios.

GRADO : 2do Grado. NIVEL : Secundaria.

PROYECTOS ESTRATEGICOS CAPACIDADES GENERALES CAPACIDADES ESPECIFICAS

DEL ÁREA CONTENIDOS VALORES Y ACTITUDES

APRENDER A HACER







EXCEL INTERMEDIO

Capítulo 1:1.1 Recordando lo aprendido.1.2 Gráficos personalizados.1.2.1 Recordando cómo crear un gráfico.1.2.2 Recordando cómo modificar las

características de un gráfico.1.3 Vistas de datos.1.3.1 Inmovilizando paneles.1.3.2 Dividiendo la pantalla de paneles.1.3.3 Dividiendo una hoja en varias

ventanas.Capítulo 2:1.1 Lista de datos.1.2 Ingresando y validando la información.1.3 Ordenando los datos.1.3.1 Ordenamiento simple o por una sola

columna.1.3.2 Ordenamiento por más de una

columna.1.4 Filtrando los datos.1.5 Filtros personalizados.1.5.1 Filtros de texto.



1.6 Subtotales.1.6.1 Esquemas.1.7 Tablas dinámicas.1.7.1 Creación de una tabla dinámica.Capítulo 33.1 Recordando algunas funciones básicas3.2 Funciones avanzadas con Excel 2007

a) Función buscarhb) Función buscarvc) Función sumar.sid) Funciones anidadase) Función izquierdaf) Función derechag) Función concatenar

3.3 Formato condicional3.4 Buscar objeto3.5 Consolidación de datos

Capítulo 44.1 Definición de Macro4.2 Planificando las acciones que se grabarán en una macro4.3 Grabando una macro4.4 Ejecutando una macro4.5 Tipos de referencia en la ejecución de unaMacro.4.6 Configuraciones de seguridad para la ejecución de macros4.7 Guardando archivos con macrosSCRIBUS.Capítulo 1:1. Definición de Scribus.2. Descarga de Scribus.3. Instalación del programa.4. Acceso y configuración de Scribus.5. Guardar un fichero.6. Creación de un documento nuevo.Capítulo 2:1. La pantalla inicial de Scribus.2. Inserción de nuevas páginas.3. Opciones de visualización.

4. Marcos de texto.Capítulo 3

1. Marcos de imagen.2. Ventana de propiedades.3. Tablas4. Páginas maestras.Capítulo 4

1. Ventanas2. Exportar a formato PDF.3. Opciones de impresión.4. Formularios.

GRADO : 3er Grado. NIVEL : Secundaria.



APRENDER A HACER







INKSCAPE.Capítulo 1:1.1 Ingresando al programa1.2 Partes del entorno1.3 Funcionalidad de las barrasdel entorno1.4 Abriendo y guardando documentos

Capítulo 2:2.1 Utilizando la herramienta rectángulo y círculo.2.2 Trabajando con las demás herramientas.2.3 Herramientas de Objetos.

Capítulo 33.1 Opción de relleno.3.1 Opción de color de trazo.3.3 Opción estilo de Trazo.


LIBERTADValora la informática como herramienta de aprendizaje permanente.Se interesa por el uso creativo de los programas e

Capítulo 44.1 Creando y editando textos.4.2 Duplicar, Rotar y Reflejar.

Capítulo 55.1 Editar nodos.5.2 Editar nodos a partir de figuras geométricas.5.3 Editar nodos en objetos de texto.

Capítulo 66.1 Organizar objetos.6.2 Operaciones de conjuntos.6.3 Importando Imágenes.

SCRIBUS.Capítulo 1:1. Definición de Scribus.2. Descarga de Scribus.3. Instalación del programa.4. Acceso y configuración de Scribus.5. Guardar un fichero.6. Creación de un documento nuevo.Capítulo 2:1. La pantalla inicial de Scribus.2. Inserción de nuevas páginas.3. Opciones de visualización.4. Marcos de texto.Capítulo 31. Marcos de imagen.2. Ventana de propiedades.3. Tablas4. Páginas maestras.Capítulo 41. Ventanas2. Exportar a formato PDF.3. Opciones de impresión.4. Formularios.

interrelación con los demás cursos.Toma conciencia del correcto uso de las tecnologías.

GRADO : 4to Grado. NIVEL : Secundaria.



APRENDER A HACER







INKSCAPE.Capítulo 1:1.1 Ingresando al programa1.2 Partes del entorno1.3 Funcionalidad de las barrasdel entorno1.4 Abriendo y guardando documentosCapítulo 2:2.1 Utilizando la herramienta rectángulo y círculo.2.2 Trabajando con las demás herramientas.2.3 Herramientas de Objetos.Capítulo 33.1 Opción de relleno.3.1 Opción de color de trazo.3.3 Opción estilo de Trazo.Capítulo 44.1 Creando y editando textos.4.2 Duplicar, Rotar y Reflejar.Capítulo 55.1 Editar nodos.5.2 Editar nodos a partir de figuras geométricas.5.3 Editar nodos en objetos de texto.Capítulo 66.1 Organizar objetos.6.2 Operaciones de conjuntos.6.3 Importando Imágenes.GIMPCapítulo 1:Conociendo el GIMP1.1 Retoque fotográfico.



1.1.1 Filtros.1.1.2 Capas.1.2 ¿Qué es GIMP?1.2.1 Entorno de Trabajo.1.2.2 La ventana de imagen.1.2.3 Principales opciones del menú.1.2.4 Capas1.2.5 Máscaras1.2.6 La caja de Herramientas.1.3 Trabajo con imágenes.1.3.1 Crear, abrir y guardar imágenes.1.3.2 Navegar por las imágenes.1.3.3 Los cuadros de dialogo, capas y rutas.1.4 ActividadesCapítulo 2:Uso de las herramientas de GIMP2.1 Herramientas básicas de selección.2.1.1 Características comunes.2.1.2 Selección rectangular, elíptica, libre.2.1.3 Selección difusa.2.1.4 Selección por color.2.1.5 Tijeras inteligentes.2.1.6 Selección de primer plano.2.2 Herramientas de Pintura.2.2.1 Características comunes.2.2.2 Lápiz, Pincel y Aerógrafo.2.2.3 Relleno.2.3.4 Mezcla.2.2.5 Borrador.2.2.6 Blanquear/oscurecer.2.2.7 Clonado.2.3 Herramientas de transformación.2.3.1 Características comunes.2.3.2 Mover.2.3.3 Herramienta de alineación.2.3.4 Recortar y redimensionar.2.3.5 Rotar.2.3.6 Escalar.2.3.7 Inclinar y Perspectiva.2.3.8 Voltear.2.4 Herramientas de colores2.4.1 Características comunes.

2.4.2 Balance de color.2.4.3 Saturación y tonos.2.4.4 Brillo y contraste.2.5 Creación de logotipos.2.5.1 Utilizando herramientas de texto.2.5.2 Efectos especiales2.5.3 Tratamiento de Imágenes y fotografías.2.6 ¿Qué aprendimos en este capítulo?2.7 Ejercicios del capítulo 2Capítulo 3Trabajo con capas3.1 Definición.3.2 Propiedades de las capas.3.2.1 Propiedades básicas.3.2.2 Otras propiedades importantes.3.3 Ventana de diálogo de capas.3.3.1 Activación de la ventana de diálogo de capas.3.3.2 Ventana de diálogo de capas.3.3.3 Opciones de la Ventana de diálogo de capas.1.4 Canales RGB y Alfa.3.5 Utilizando capas.3.5.1 Añadir una capa a la imagen.3.5.2 Enlazar capas.3.5.3 Ocultar y mostrar capas.3.5.4 Duplicar capa 3.5.5 Borrar capa.3.5.6 Alinear capas.3.5.7 Añadir una capa con color de fondo.3.6 Máscaras.3.6.1 Introducción.3.6.2 Tipos de máscaras.3.6.3 Aplicación de herramientas a las máscaras.3.6.4 Mezclar imágenes.3.7 ¿Qué aprendimos en este capítulo?3.8 Ejercicios del capítulo 3.Capítulo 4Animación sencilla y retoque de imágenes.4.1 Animaciones sencillas.4.1.1. Definición de animación sencilla.

4.1.2. Establecer capas para la animación.4.1.3. Reproducir la animación.4.1.4. Guardar la animación.4.2 Retoque de imágenes y fotografías.4.2.1 Niveles.4.2.2 Curvas.4.2.3 Filtros.4.2.4 Aplicaciones de los filtros.4.3 ¿Qué aprendimos en este capítulo?4.4 Ejercicios del capítulo 4.

GRADO : 5to Grado. NIVEL : Secundaria.



APRENDER A HACER







GIMPCapítulo 1:Conociendo el GIMP1.1 Retoque fotográfico.1.1.1 Filtros.1.1.2 Capas.1.2 ¿Qué es GIMP?1.2.1 Entorno de Trabajo.1.2.2 La ventana de imagen.1.2.3 Principales opciones del menú.1.2.4 Capas1.2.5 Máscaras1.2.6 La caja de Herramientas.1.3 Trabajo con imágenes.1.3.1 Crear, abrir y guardar imágenes.1.3.2 Navegar por las imágenes.1.3.3 Los cuadros de dialogo, capas y rutas.Capítulo 2:Uso de las herramientas de GIMP2.1 Herramientas básicas de selección.2.1.1 Características comunes.2.1.2 Selección rectangular, elíptica, libre.


LIBERTADValora la informática como herramienta de aprendizaje permanente.Se interesa por el uso creativo de los programas e interrelación con los demás cursos.Toma conciencia del correcto uso de las

2.1.3 Selección difusa.2.1.4 Selección por color.2.1.5 Tijeras inteligentes.2.1.6 Selección de primer plano.2.2 Herramientas de Pintura.2.2.1 Características comunes.2.2.2 Lápiz, Pincel y Aerógrafo.2.2.3 Relleno.2.3.4 Mezcla.2.2.5 Borrador.2.2.6 Blanquear/oscurecer.2.2.7 Clonado.2.3 Herramientas de transformación.2.3.1 Características comunes.2.3.2 Mover.2.3.3 Herramienta de alineación.2.3.4 Recortar y redimensionar.2.3.5 Rotar.2.3.6 Escalar.2.3.7 Inclinar y Perspectiva.2.3.8 Voltear.2.4 Herramientas de colores2.4.1 Características comunes.2.4.2 Balance de color.2.4.3 Saturación y tonos.2.4.4 Brillo y contraste.2.5 Creación de logotipos.2.5.1 Utilizando herramientas de texto.2.5.2 Efectos especiales2.5.3 Tratamiento de Imágenes y fotografías.Capítulo 3Trabajo con capas3.1 Definición.3.2 Propiedades de las capas.3.2.1 Propiedades básicas.3.2.2 Otras propiedades importantes.3.3 Ventana de diálogo de capas.3.3.1 Activación de la ventana de diálogo de capas.3.3.2 Ventana de diálogo de capas.3.3.3 Opciones de la Ventana de diálogo de capas.

tecnologías.

1.5 Canales RGB y Alfa.3.5 Utilizando capas.3.5.1 Añadir una capa a la imagen.3.5.2 Enlazar capas.3.5.3 Ocultar y mostrar capas.3.5.4 Duplicar capa 3.5.5 Borrar capa.3.5.6 Alinear capas.3.5.7 Añadir una capa con color de fondo.3.6 Máscaras.3.6.1 Introducción.3.6.2 Tipos de máscaras.3.6.3 Aplicación de herramientas a las máscaras.3.6.4 Mezclar imágenes.Capítulo 4Animación sencilla y retoque de imágenes.4.1 Animaciones sencillas.4.1.1. Definición de animación sencilla.4.1.2. Establecer capas para la animación.4.1.3. Reproducir la animación.4.1.4. Guardar la animación.4.2 Retoque de imágenes y fotografías.4.2.1 Niveles.4.2.2 Curvas.4.2.3 Filtros.4.2.4 Aplicaciones de los filtros.

Diseño y Publicación de Páginas Web con Open OfficeCapítulo 1: Diseño de imágenes para Internet1.1.- Introducción a la herramienta de diseño de imágenes1.1.1.- Menús disponibles.1.1.2.- Barra de herramientas.1.2.- Diseño de botones.1.2.1.- ¿Para qué usamos los botones?1.2.2.- Clasificación de las imágenes de botones.1.2.3.- Ejemplo: pasos para crear botones.1.2.4.- Botón cuadrado.

1.3.- Diseño de imágenes de texto.1.4.- Diseño de Fondos.1.4.1.- Tipos de fondo.1.4.2.- Ejemplo: diseñando una imagen de fondo.Capítulo 2: Tratamiento de fotografías para Internet2.1.- Obtención de fotografías en formato digital2.1.1.- Dispositivos que podemos usar2.1.2.- Formatos para fotografías digitales2.1.3.- Recomendaciones para el formato digital2.1.4.- Optimización2.1.5.- Guardando una imagen en diferentes formatos2.2.- Optimización y retoque de las fotografías2.2.1.- Opciones para modificar las fotografíasCapítulo 3: Uso de una herramienta para el diseño web3.1.- Diseño de una página personal3.1.1.- Menús disponibles3.1.2.- Insertar texto3.2.- Agregando imágenes a la páginaCapítulo 4: Publicación de las páginas web en Internet4.1.- Creación de una cuenta de alojamiento4.1.1.- Creación de usuario para servicio de alojamiento4.1.2.- Algunas definiciones necesarias4.1.3.- Ingresando al servicio de alojamiento de páginas web4.2.- Publicación de las páginas web en Internet4.3.- Registro en los principales buscadores4.3.1.- Los buscadores más importantes4.3.2.- Registro en los buscadores de las páginas web.

1ERO DE SECUNDARIA

IEPq “NUESTRA SEÑORA DE LA PAZ “ “ Rumbo a la acreditación y calidad”

PROYECTO CURRICULAR DEL ÁREA DE EDUCACION POR EL ARTE 2012

CAPACIDADES ESTRATYEGICAS

PROYECTOS ESTRATEGICOS CAPACIDADES GENERALES Y OPERACIONALES DEL AREA CONTENIDOS VALORES Y ACTITUDES

APRENDER A CONOCER

Optimizando los aprendizajes.


Organiza, infiere los conocimientos adquiridos,y los transporta en su obra plástica

Practica y desarrolla adecuadamente sus habilidades comunicativas y lógico matemática y sensibilidad artística -Expresión Artística:

Explora, Expresa, Representa, Desarrolla , comunica , manipula , investiga , Crea

-Apreciación Artística:

Observa, Utiliza, Realiza. Interpreta , Imita , Identifica , Analiza , describe, Reconoce, demuestra

Los colores

Primarios

Secundarios

Tabla de combinaciones

Collage

Composición

Técnica mixta

Textura

Grabado

Mural

Instalación

Intervención.

Performance

Video Art.

Reciclado.

Happening.

-Responsabilidad

-Identidad

-Respeto

-Amor.

-Fortaleza

-Libertad.

APRENDER A SER



Adquiere autonomía en la toma de decisiones siendo democrática y tolerante reflejándolo en su amor a Dios.

APRENDER A CONVIVIR

Practica de valores.



Practica una convivencia permanente en valores morales y cristianos y ecológicos y lo plasma en una obra plástica.

APRENDER A HACER

Obtención de certificado oficial.


Evalúa juzga los constantes cambios de medios de información procesándolos para satisfacer sus necesidades y exigencias propias de su entorno.

2DO DE SECUNDARIA

PROYECTOS ESTRATEGICOS CAPACIDADES GENERALES

CAPACIDADES ESTRATYEGICAS Y OPERACIONALES DEL AREA


APRENDER A CONOCER Analizar, comprender e interpretar los



conocimientos adquiridos.

Practicar y desarrollar adecuadamente sus habilidades comunicativas y lógicas matemáticas con su sensibilidad artística. -Expresión Artística:




Los colores

Primarios

Secundarios


Collage

Composición

Técnica mixta

Textura

Grabado

Mural

Instalación

Intervención.

Performance

Video Art.

Reciclado.

Happening.

-Responsabilidad

-Identidad

-Respeto

-Amor.

-Fortaleza

-Libertad.

APRENDER A SER



Capaz de demostrar su autonomía en la toma de decisiones en forma democrática y tolerante siendo protagonista de sus propias vivencias reflejando el amor a Dios.

APRENDER A CONVIVIR




APRENDER A HACER



Practica constantemente una convivencia en valores morales y cristianos.

Se adapta a los constantes cambios de medios de información procesándolos para satisfacer las necedades y exigencias de su entorno.

3ERO DE SECUNDARIA




APRENDER A CONOCER Discrimina y organiza las técnicas y



estrategias de estudio a través de las artes plásticas.

-Expresión Artística:




Los colores

Primarios

Secundarios


Collage

Composición

Técnica mixta

Textura

Grabado

Mural

Instalación

Intervención.

Performance

Video Art.

Reciclado.

Happening.

-Responsabilidad

-Identidad

-Respeto

-Amor.

-Fortaleza

-Libertad.

APRENDER A SER




APRENDER A CONVIVIR




APRENDER A HACER



Explica y comprende virtudes, buenos hábitos y valores cristianos.

Reconoce problemas de su entorno y propone alternativas de solución a través de las artes plásticas.

4TO DE SECUNDARIA




APRENDER A CONOCER Demuestra sus habilidades comunicativas y



lógicas matemáticas a través de la práctica así mismo la sensibilidad por el arte.





Los colores

Primarios

Secundarios


Collage

Composición

Técnica mixta

Textura

Grabado

Mural

Instalación

Intervención.

Performance

Video Art.

Reciclado.

Happening.

-Responsabilidad

-Identidad

-Respeto

-Amor.

-Fortaleza

-Libertad.

APRENDER A SER



Analiza su autonomía en los medios en los que desenvuelve.

APRENDER A CONVIVIR




APRENDER A HACER



Identifica la diversidad pluricultural y ecología

Describe problemas de su entorno propone alternativas específicos de solución.

5TO DE SECUNDARIA




APRENDER A CONOCER Lograr que construyan su propio



aprendizaje, utilizando sus habilidades comunicativas y de matemáticas; así mismo que demuestren su sensibilidad por el arte.





Historia del Arte

Historia del Arte Moderno

Los Ismos

Historia del arte Peruano

Representantes.

El arte chicha

El pos –modernismo.

Collage

Composición

Técnica mixta

Textura

Grabado

Mural

Instalación

Intervención.

Performance

Video Art.

Reciclado.

Happening.

-Responsabilidad

-Identidad

-Respeto

-Amor.

-Fortaleza

-Libertad.

APRENDER A SER



Ser lideres, democraticas y con capacidad creativa.


APRENDER A CONVIVIR




APRENDER A HACER



Escucha y tolera opiniones divergentes.

Respeta la diversidad pluricultural y ecológica.


Ser componentes de un mundo globalizado.

PROYECTO CURRICULAR DEL ÀREA DE EDUCACIÒN ARTISTICA- MÙSICA

Taller de Secundaria: 1ero, 2do, 3ro y 4to.

PROYECTOS CAPACIDADES GENERALES Capacidades Específicas CONTENIDOS VALORES Y ACTITUDES

ESTRATEGICOS PROYECTOS ESTRATEGICOS Y operacionales del áreaAPRENDER A CONOCER*Optimizando los aprendizajes.*Preservación ambiental

Desarrolla sus habilidades comunicativas y y lógico matemáticas a través de la practica y así mismo su sensibilidad por el arte.

-Expresión: Explora, Expresa, Representa, Crea,

Construye, inventa, interpreta.

-Apreciación: Observa, percibe, analiza,

comparte.

-Sonidos.-Ritmos.

-Melodías.-Juegos rítmicos.

-Canciones.-Construcción de instrumentos

musicales.

-Responsabilidad-identidad-Respeto-Amor.

-Fortaleza-Libertad.

APRENDER A SER*Integración a la sociedad con una formación integral.*Orientación vocacional.

Identifica sus fortalezas y debilidades.

APRENDER A CONVIVIRPractica de valores.*Apoyo social frente a diversas eventualidades.*Actitudes positivas frente a su entorno y preservación ambiental.

Organiza y participa concientemente en actividades culturales sociales deportivas, en beneficio a las personas de su entorno y de si misma y de la ecología.

APRENDER A HACER*Obtencióndecertifi.oficial.*Uso de la tecnología (Internet desarrollar sus capacidades).

Reconoce problemas de su entorno y propone alternativas de solución.

PROYECTO CURRICULAR DEL ÁREA DE EDUCACIÓN POR EL ARTE 2012


PROYECTOS ESTRATEGICOS CAPACIDADES GENERALES Capacidades Específicas CONTENIDOS VALORES Y ACTITUDES

PROYECTOS ESTRATEGICOS Y operacionales del áreaAPRENDER A CONOCER*Optimizando los aprendizajes.*Preservación ambiental

Desarrolla sus habilidades comunicativas y y lógico matemáticas a través de la practica y así mismo su sensibilidad por el arte.

-Expresión: EJECUTA, REPRESENTA

-Apreciación: Identifica, analiza, enjuicia valora,

reconoce

Artes visuales• La fi losofía del arte y sus grandespensadores.• La estética y la belleza a través del tiempo.• Movimientos artísticos. Impresionismo.Post Impresionismo. Fauvismo.Surrealismo.• Artistas plásticos nacionalescontemporáneos.• El arte en los espacios públicos.Arquitectura. Escultura monumental.Pintura mural.• Creación plástica: acuarela, óleo y otros.• Diseño publicitario.Teatro• El teatro. Dramaturgia, dramaturgos ydirectores.• El arte dramático en los medios decomunicación.• El teatro en el entorno peruano ylatinoamericano.• Elementos técnicos de la producciónteatral. Lenguaje de imágenes. Lenguajedel color en escenario.• Apreciación estética teatral.• Ejercicios dramáticos. Improvisaciónindividual y colectiva.• Construcción de personajes: cuerpo y voz• Cuadros y escenas.• Dirección.

• Producción teatral.ArteDanza

-Responsabilidad-identidad-Respeto-Amor.

-Fortaleza-Libertad.

• La evolución de la danza en el Perú.Danza prehispánica. Danza colonial.Danza de fusión.• La danza como medio de comunicación.• Danza teatro. Argumento. Coreografía.Recursos externos: vestuarios, accesorios,maquillaje, escenografía.• Representación de danzas locales yuniversales..

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€¦ · Web viewPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. PCI - 2011. NIVEL SECUNDARIA. CEPq. NUESTRA SEÑORA DE LA PAZ “Rumbo a la acreditación y calidad RESOLUCIÓN DIRECTORIAL Nº