oemaherpepe.files.wordpress.com€¦ · Web viewSiswa diberi tugas untuk membuat ringkasan tentang akuntansi sebagai sistem informasi. ... Pemahaman tentang persamaan akuntansi

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : EKONOMISatuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : X/1

Nama Guru : NITP : Sekolah :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : X (sepuluh) / 1

Standar Kompetensi: 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi.

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia.

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan pengertian kebutuhan.2. Mendeskripsikan jenis-jenis kebutuhan.3.Mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi kebutuhan.4. Mengidentifikasi pengertian benda pemuas kebutuhan.5.Mendeskripsikan macam-macam benda pemuas kebutuhan.6. Mendeskripsikan kegunaan benda pemuas kebutuhan.

Alokasi Waktu : 3 x 45 menitA. Tujuan Pembelajaran

a) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian kebutuhan.b) Siswa dapat mendeskripsikan jenis-jenis kebutuhan.c) Siswa dapat mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi kebutuhan.d) Siswa dapat mengidentifikasi pengertian benda pemuas kebutuhan.e) Siswa dapat mendeskripsikan macam-macam benda pemuas kebutuhan.f) Siswa dapat mendeskripsikan kegunaan benda pemuas kebutuhan.

Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,

B. Materi PokokKebutuhan manusia

C. Uraian Materia) Pengertian kebutuhan b) Macam-macam kebutuhanc) Hal-hal yang mempengaruhi kebutuhand) Pengertian benda pemuas kebutuhane) Macam-macam benda pemuas kebutuhanf) Kegunaan benda pemuas kebutuhan

D. PendekatanKontekstual

E. Metode PembelajaranDiskusi kelompok

\

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi.

Mencari informasi tentang pengertian kebutuhan manusia melalui berbagai macam sumber.

Siswa dapat Mengidentifikasi kebutuhan manusia.

F. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awal a. Apersepsi

Guru mengingatkan dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang kebutuhan siswa sendiri dan pengertian kebutuhan pada umumnya. Kemudian guru mempersilakan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan pemenuhan kebutuhan atau melakukan kunjungan ke pasar di daerah sekitar. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting.

b. MotivasiPemenuhan kebutuhan adalah salah satu kegiatan ekonomi yang sangat mendasar. Pada pemenuhan kebutuhan, terlihat sikap seseorang dalam perencanaan perjalanan hidupnya.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian kebutuhan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,

saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6

orang (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian kebutuhan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis-jenis kebutuhan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi kebutuhan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengidentifikasi pengertian benda pemuas kebutuhan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

f. Kelompok kelima diberi tugas untuk mendeskripsikan macam-macam benda pemuas kebutuhan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

g. Kelompok keenam diberi tugas untuk mendeskripsikan kegunaan benda pemuas kebutuhan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

h. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

i. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,

saling menghargai.);b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,

saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling

menghargai.);b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

G. Sumber dan AlatBuku teks, OHP, spidol

Mengetahui,Kepala Sekolah

, Juli 2011Guru mapel Ekonomi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tak terbatas.

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan pengertian kelangkaan. 2. Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan. 3. Mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan manfaat

bagi rakyat banyak. 4. Bersikap rasional dalam menyikapi berbagai pilihan.

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian kelangkaan.b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan.c) Siswa dapat mengidentifikasi mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan

manfaat bagi rakyat banyak.d) Siswa dapat bersikap rasional dalam menyikapi berbagai pilihan.



B. Materi PokokKelangkaan dan pengalokasian sumber daya ekonomi

C. Uraian Materia) Pengertian kelangkaan b) Penyebab kelangkaanc) Penentuan alokasi sumber daya ekonomid) Sikap rasional dalam memenuhi kebutuhan


E. Metode PembelajaranDiskusi kelompok dan studi kepustakaan




Menggali informasi tentang kelangkaan

Siswa dapat Mendiskusikan faktor penyebab kelangkaan di daerah setempat dan sekitarnya..


Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kebutuhan. Banyak kebutuhan yang tidak terpenuhi karena keterbatasan sumber daya ekonomi. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan masalah kelangkaan. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting.

b. MotivasiMasalah kelangkaan adalah inti dari pembahasan mengenai masalah ekonomi.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

a. Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tak terbatas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6


b.Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian kelangkaan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kelangkaan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi pengalokasian sumber daya yang mendatangkan manfaat bagi rakyat banyak.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan sikap rasional dalam menyikapi berbagai pilihan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);


menghargai.);b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan masalah kelangkaan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);







Kompetensi Dasar: 1.3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana dan untuk siapa barang diproduksi.

Indikator Pencapaian Kompetensi :1. Mendeskripsikan barang apa yang diproduksi.2. Mendeskripsikan bagaimana cara memproduksi barang.

3. Mendeskripsikan untuk siapa barang diproduksi.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan barang apa yang diproduksi.b) Siswa dapat mendeskripsikan bagaimana cara memproduksi barang.c) Siswa dapat mendeskripsikan untuk siapa barang diproduksi.



B. Materi PokokMasalah ekonomi tentang apa, bagaimana dan untuk siapa barang diproduksi.

C. Uraian Materia) Barang apa yang akan diproduksi dan berapa jumlahnya.b) Bagaimana cara memproduksi barang.c) Untuk siapa barang tersebut diproduksi.





Memahami Bagaimana cara Siswa dapat


permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi.

memproduksi barang. Mengidentifikasi barang-barang apa, bagaimana cara memproduksi, dan untuk siapa memproduksi melalui diskusi kelompok dan studi kepustakaan.


Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kelangkaan. Kemudian guru mengaitkan masalah kelangkaan tersebut dengan masalah tentang apa, bagaimana dan untuk siapa barang diproduksi serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai.

b. MotivasiMasalah tentang apa, bagaimana dan untuk siapa barang diproduksi adalah masalah ekonomi yang paling mendasar, sehingga harus dipahami dengan tuntas.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana dan untuk

siapa barang diproduksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 10-12


b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan barang apa yang diproduksi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan bagaimana cara memproduksi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan untuk siapa barang barang diproduksi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);



saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhir

a. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)


G. Sumber dan AlatBuku teks dan spidol



…………...



Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi.

Kompetensi Dasar : 1.4 Mengidentifikasi hilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain.

Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Membedakan biaya sehari-hari dengan biaya peluang 2. Kurva kemungkinan produksi


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat membedakan biaya sehari-hari dengan biaya peluang.b) Siswa dapat menjelaskan konsep yang terdapat pada kurva kemungkinan produksi.



B. Materi PokokHilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain.

C. Uraian Materia) Arti biaya sehari-hari dan biaya peluangb) Kurva kemungkinan produksi





Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem

Pengertian biaya sehari-hari dan biaya peluang

Kurva kemungkinan produksi.

Siswa dapat Mendiskusikan contoh-contoh biaya peluang.

Siswa dapat Menggambar kurva kemungkinan


ekonomi. produksi.


Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kelangkaan yang menyebabkan individu harus membuat pilihan. Kemudian guru mengaitkan materi tersebut dengan hilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai.

b. MotivasiPemahaman mengenai konsep biaya peluang dan kurva kemungkinan produksi sangat diperlukan untuk mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia,

kelangkaan dan sistem ekonomi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6


b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian biaya.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian biaya peluang.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d.Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari perbedaan biaya sehari-hari dengan biaya peluang. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian laba akuntansi dan laba ekonomi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

f. Kelompok kelima diberi tugas untuk membuat contoh soal tentang laba akuntansi dan laba ekonomi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

g. Kelompok keenam diberi tugas untuk menjelaskan konsep yang terdapat pada kurva kemungkinan produksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

h. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

i. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);



saling menghargai.)


menghargai.);b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)


d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan masalah kelangkaan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);






Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi.

Kompetensi Dasar : 1.5 Mengidentifikasi sistem ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi.

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan pengertian sistem ekonomi.2. Mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi tradisional.3. Mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi pasar.4. Mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi komando.5. Mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi campuran.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian sistem ekonomi.b) Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi tradisional.c) Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi pasar.d) Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi komando.e) Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri, kebaikan dan keburukan sistem ekonomi campuran.



B. Materi PokokSistem ekonomi

C. Uraian Materia) Pengertian sistem skonomib) Sistem ekonomi tradisionalc) Sistem ekonomi pasard) Sistem ekonomi komandoe) Sistem ekonomi campuran






Pengertian sistem ekonomi Sistem ekonomi tradisional Sistem ekonomi pasar Sistem ekonomi komando

Siswa dapat Mengidentifikasi sistem ekonomi yang ada dan cara memecahkan masalah ekonomi melalui diskusi kelompok dan studi kepustakaan.


Guru memberi penjelasan tentang pentingnya sistem ekonomi, macam-macam sistem ekonomi, dan cara memecahkan masalah ekonomi melalui sistem ekonomi yang dianut.

b. MotivasiSistem ekonomi berpengaruh pada kegiatan produksi, konsumsi dan distribusi.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat menjelaskan pengertian sistem ekonomi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,

saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6

orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang sistem ekonomi tradisional. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang sistem ekonomi pasar. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang sistem ekonomi komando. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang sistem ekonomi campuran. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);



saling menghargai.)3. Kegiatan Akhir


b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)







Standar Kompetensi : 2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi produsen dan konsumen.

Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi.

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan manfaat dan nilai suatu barang.2. Membuat kesimpulan tentang hukum Gossen.3. Mendeskripsikan teori perilaku konsumen.4. Menerapkan pola hidup hemat dan bersahaja dalam perilaku konsumen.5. Membuat kesimpulan dari tabel dan grafik persamaan produksi.6. Mendeskripsikan teori produksi.7. Mengidentifikasi perilaku produsen yang mengutamakan kepentingan

masyarakat dan yang merugikan masyarakat.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan manfaat dan nilai suatu barang.b) Siswa dapat membuat kesimpulan tentang hukum Gossen.c) Siswa dapat mendeskripsikan teori perilaku konsumen.d) Siswa dapat hidup hemat dan bersahaja.e) Siswa dapat membuat kesimpulan dari tabel dan grafik persamaan produksi.f) Siswa dapat mendeskripsikan teori produksi.g) Siswa dapat mengidentifikasi perilaku produsen yang mengutamakan kepentingan masyarakat

dan yang merugikan masyarakat. Karakter siswa yang diharapkan :

Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,

B. Materi PokokPerilaku konsumen dan produsen

C. Uraian Materia) Manfaat dan nilai suatu barangb) Hukum Gossen I dan IIc) Teori perilaku konsumen

d) Pola hidup hemat dan bersahajae) Persamaan produksif) Teori produksig) Perilaku produsen yang mengutamakan kepentingan masyarakat dan yang merugikan

masyarakat.D. Pendekatan

Kontekstual




Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi produsen dan konsumen.

Membahas manfaat dan nilai suatu barang.

Siswa dapat Membuat kesimpulan dari tabel dan grafik persamaan produksi


Guru mengulas kembali pembahasan materi-materi yang lalu tentang kebutuhan, kelangkaan dan sistem ekonomi. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-hal penting yang berkaitan dengan perilaku konsumen dan produsen sebelum siswa melihat tayangan yang berhubungan dengan perilaku konsumen dan produsen.

b. MotivasiPemahaman mengenai perilaku konsumen dan produsen sangat penting karena dapat diterapkan pada kehidupan ekonomi siswa sehari-hari dan dapat mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi. (nilai

yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6


b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian konsumsi, membuat kesimpulan tentang hukum Gossen, dan mendeskripsikan manfaat dan nilai suatu barang. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang perilaku konsumen dengan pendekatan kardinal. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang perilaku konsumen dengan pendekatan ordinal. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian produksi, persamaan produksi, faktor produksi, dan mengidentifikasi kegiatan produksi yang mengutamakan kepentingan

masyarakat dan yang merugikan masyarakat. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

f. Kelompok kelima diberi tugas untuk mendeskripsikan produksi total, produksi marjinal dan produksi rata-rata. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

g. Kelompok keenam diberi tugas untuk mendeskripsikan hukum produk marjinal yang semakin menurun. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);





saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling

menghargai.);b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)


G. Sumber dan AlatBuku teks, OHP dan spidol




Sekolah : Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : X (sepuluh) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi

produsen dan konsumen.

Kompetensi Dasar : 2.2 Mendeskripsikan Circular Flow Diagram

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Membuat model Circular Flow Diagram 2. Mengidentifikasi manfaat Circular Flow Diagram


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat membuat model Circular Flow Diagram.b) Siswa dapat mengidentifikasi manfaat Circular Flow Diagram.



B. Materi PokokCirculair Flow Diagram

C. Uraian Materia) Circular Flow Diagramb) Manfaat Circular Flow Diagram





Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi produsen dan konsumen

Membuat model interaksi pelaku ekonomi (circular flow diagram).

Siswa dapat Mengidentifikasi manfaat circular flow diagram


Guru memberi informasi awal tentang kegiatan ekonomi antarpelaku ekonomi.b. Motivasi

Pemahaman mengenai Circular Flow Diagram akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan Circular Flow Diagram. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,

saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk membuat Circular Flow Diagram.. (nilai yang ditanamkan:

Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi manfaat Circular Flow Diagram.(nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang

lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,

saling menghargai.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,


saling menghargai.)



c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan masalah kelangkaan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

G. Sumber dan Alat

Buku teks dan spidol





Standar Kompetensi : 2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi produsen dan konsumen.

Kompetensi Dasar : 2.3 Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen.

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mengidentifikasi peran konsumen dalam kegiatan ekonomi.

2. Mengidentifikasi peran produsen dalam kegiatan ekonomi.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mengidentifikasi peran konsumen dalam kegiatan ekonomi.b) Siswa dapat mengidentifikasi peran produsen dalam kegiatan ekonomi.



B. Materi PokokPeran konsumen dan produsen

C. Uraian Materia) Peran konsumen dalam kegiatan ekonomi.b) Peran produsen dalam kegiatan ekonomi.





Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi produsen dan konsumen

Menyebutkan peran konsumen dalam kegiatan ekonomi.

Siswa dapat Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen


Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang circular flow diagram dan kegiatan ekonomi yang dilakukan oleh konsumen dan produsen. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-hal penting yang berkaitan dengan peran konsumen dan produsen.

b. MotivasiPemahaman mengenai peran konsumen dan produsen sangat penting karena dapat diterapkan pada kehidupan ekonomi siswa sehari-hari.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen. (nilai yang ditanamkan: Kerja

keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi peran konsumen. (nilai yang ditanamkan:

Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi peran podusen. (nilai yang ditanamkan: Kerja

keras, Jujur, saling menghargai.);d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang













Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran.

Indikator Pencapaian Kompetensi :1. Mendeskripsikan pengertian permintaan dan enawaran.2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan.3. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran.4. Menggambar kurva permintaan dan penawaran.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran.b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan.c) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran.d) Siswa dapat menggambar kurva permintaan dan penawaran.



B. Materi PokokPermintaan dan penawaran

C. Uraian Materia) Pengertian permintaan b) Pengertian penawaranc) Faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan d) Faktor-faktor yang mempengaruhi penawarane) Kurva permintaan dan penawaran





Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.

Menggambar kurva permintaan dan penawaran dari contoh konsumsi dan produksi.

Siswa dapat Pengertian faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran.


Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan permintaan dan penawaran. Kemudian guru menggali pengetahuan siswa tentang permintaan dan penawaran.

b. MotivasiKonsep permintaan dan penawaran adalah konsep dasar yang terdapat di pasar, sehingga pemahaman mengenai permintaan dan penawaran akan mempermudah pemahaman tentang pasar.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran. (nilai

yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang permintaan dan faktor-faktor

yang mempengaruhinya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang penawaran dan faktor-faktor

yang mempengaruhinya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang




saling menghargai.)


menghargai.);b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Hasil kerja kelompok (kognitif)

Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)








Kompetensi Dasar : 3.2 Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi yang mendasarinya.

Indikator Pencapaian Kompetensi :1. Menginterpretasikan hukum permintaan dan

penawaran2. Memberi contoh penerapan hukum permintaan dan penawaran


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat menginterpretasikan hukum permintaan.b) Siswa dapat memberi contoh penerapan hukum permintaan dan penawaran.



B. Materi PokokHukum permintaan dan penawaran

C. Uraian Materia) Hukum permintaan b) Hukum penawaran






Membuktikan hukum permintaan dan penawaran melalui diskusi dan referensi.

Siswa dapat Menyebutkan contoh penerapan hukum permintaan dan penawaran dalam kehidupan sehari-hari.


Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pengertian permintaan dan penawaran dan menjelaskan kaitannya dengan pembahasan materi yang baru tentang hukum permintaan dan penawaran. Kemudian guru menguraikan dengan jelas isi dan asumsi dari hukum permintaan dan penawaran.

b. MotivasiHukum permintaan dan penawaran adalah materi yang sangat krusial dan akan terus berlaku dalam ilmu serta kegiatan ekonomi.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi yang

mendasarinya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menguraikan hukum permintaan. (nilai yang ditanamkan:

Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menguraikan hukum penawaran. (nilai yang ditanamkan: Kerja

keras, Jujur, saling menghargai.);d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang




saling menghargai.)











Kompetensi Dasar : 3.3 Mendeskripsikan pengertian harga dan jumlah keseimbangan.

Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menerapkan fungsi permintaan dan fungsi penawaran serta menggambarkan

kurvanya.2. Mendeskripsikan proses terbentuknya harga dan

jumlah keseimbangan serta menggambarkan urvanya.3. Mendeskripsikan elastisitas dan jenis-jenisnya.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat menerapkan fungsi permintaan dan fungsi penawaran serta menggambarkan

grafiknya.b) Siswa dapat mendeskripsikan proses terbentuknya harga dan jumlah keseimbangan serta

menggambarkan kurvanya.c) Siswa dapat mendeskripsikan elastisitas dan jenis-jenisnya.



B. Materi PokokHarga keseimbangan

C. Uraian Materia) Fungsi permintaan b) Fungsi penawaranc) Kurva permintaan d) Kurva penawarane) Harga dan jumlah keseimbanganf) Elastisitas permintaan dan penawaran






Menemukan fungsi permintaan dan penawaran melalui pengamatan kurva permintaan dan penawaran terhadap barang.

Siswa dapat Menerapkan fungsi permintaan dan fungsi penawaran serta menggambarkan kurvanya.


Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan transaksi jual beli di suatu pasar. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yang berkaitan dengan kompetensi dasar.

b. MotivasiPemahaman mengenai harga dan jumlah keseimbangan akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian harga dan jumlah keseimbangan. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b.Kelompok pertama diberi tugas untuk menerapkan fungsi permintaan dan fungsi penawaran serta

menggambarkan grafiknya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan proses terbentuknya harga dan jumlah

keseimbangan serta menggambarkan grafiknya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);



saling menghargai.)



c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);







Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang2. Mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk pasar barang3. Mengidentifikasi kebaikan dan keburukan dari bentuk pasar 4. Memberi contoh berbagai bentuk pasar


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang.b) Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk pasar barang.c) Siswa dapat mengidentifikasi kebaikan dan keburukan dari bentuk pasar.d) Siswa dapat memberi contoh berbagai bentuk pasar.



B. Materi PokokPasar barang

C. Uraian Materia) Pengertian berbagai bentuk pasar barangb) Ciri-ciri pasar persaingan sempurna, pasar monopoli, pasar oligopoli, dan pasar persaingan

monopolistik. c) Kebaikan dan keburukan pasar persaingan sempurna, pasar monopoli, pasar oligopoli, dan pasar

persaingan monopolistik. d) Contoh berbagai bentuk pasar






Ciri-ciri pasar persaingan sempurna, pasar monopoli, pasar oligopoli, dan pasar persaingan monopolistik.

Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian, ciri-ciri, kebaikan dan keburukan berbagai bentuk pasar barang melalui pengamatan dan referensi.


Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat kegiatan berbagai bentuk pasar barang. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yang berkaitan dengan ciri-ciri berbagai bentuk pasar barang.

b. MotivasiSiswa dapat membedakan berbagai bentuk pasar barang.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,

Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6


b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang ciri-ciri, kebaikan dan keburukan, serta contoh pasar persaingan sempurna. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang ciri-ciri, kebaikan dan keburukan, serta contoh pasar monopoli. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang ciri-ciri, kebaikan dan keburukan, serta contoh pasar oligopoli. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang ciri-ciri, kebaikan dan keburukan, serta contoh pasar persaingan monopolistik. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);



KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)


menghargai.);b. Penilaian Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)








Kompetensi Dasar : 3.5 Mendeskripsikan pasar input (pasar faktor produksi).

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mengidentifikasi pentingnya analisis harga faktor produksi2. Mendeskripsikan teori produktivitas marjinal3. Menjelaskan TPP, MPP, dan MRP 4. Mendeskripsikan tinggi rendahnya sewa tanah5. Mendeskripsikan tinggi rendahnya upah pekerja6. Mendeskripsikan tinggi rendahnya bunga modal7. Mendeskripsikan laba pengusaha


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mengidentifikasi pentingnya analisis harga faktor produksi.b) Siswa dapat mendeskripsikan teori produktivitas marjinal.c) Siswa dapat menjelaskan TPP, MPP, dan MRP.d) Siswa dapat mendeskripsikan tinggi rendahnya sewa tanah.e) Siswa dapat mendeskripsikan tinggi rendahnya upah pekerja.f) Siswa dapat mendeskripsikan tinggi rendahnya bunga modal.g) Siswa dapat mendeskripsikan laba pengusaha.



B. Materi PokokPasar input

C. Uraian Materia) Analisis harga faktor produksib) TPP, MPP, dan MRPc) Sewa tanahd) Upah pekerjae) Bunga modalf) Laba pengusaha






Analisis harga faktor produksi

Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian, bentuk, dan teori dalam pasar faktor produksi melalui pengamatan, studi lapangan, dan referensi..


Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pasar barang. Kemudian guru memberikan penjelasan tentang pasar input dan menguraikan perbedaan pasar input dengan pasar barang.

b. MotivasiSiswa dapat mengetahui pentingnya pasar input dan membedakan pasar input dengan pasar barang.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan pasar input (pasar faktor produksi). (nilai yang ditanamkan: Kerja

keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6


b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pentingnya analisis harga faktor produksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan TPP, MPP, dan MRP.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan tinggi rendahnya sewa tanah.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan tinggi rendahnya upah pekerja.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

f. Kelompok kelima diberi tugas untuk mendeskripsikan tinggi rendahnya bunga modal.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

g. Kelompok keenam diberi tugas untuk mendeskripsikan laba pengusaha.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

h. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

i. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);



saling menghargai.)



c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);




KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANSILABUSSILABUS

Mata Pelajaran : EKONOMISatuan Pendidikan : SMA / MA Program IPSKelas/Semester : X/2




Standar Kompetensi : 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro.

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro2. Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro3. Memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro.b) Siswa dapat mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro.c) Siswa dapat memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro.



B. Materi PokokEkonomi mikro dan makro

C. Uraian Materia) Pengertian ekonomi mikro dan makrob) Perbedaan antara ekonomi mikro dan makro





Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi

Pengertian ekonomi mikro dan makro

Perbedaan antara ekonomi mikro dan makro

Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro melalui referensi.

Siswa dapat Mendiskusikan perbedaan ekonomi mikro dan makro.

Siswa dapat Memberi contoh ekonomi mikro dan masyarakat di lingkungannya.


Guru memberikan penjelasan tentang pembagian ilmu ekonomi menjadi ekonomi mikro dan makro. Kemudian guru menguraikan pengertian dari ekonomi mikro dan makro serta perbedaan antara keduanya.

b. MotivasiEkonomi mikro dan makro merupakan ilmu ekonomi yang penting untuk dipelajari karena dapat membantu individu, masyarakat dan pemerintah dalam merumuskan kebijakan ekonomi.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang isu-isu yang termasuk ke

dalam ekonomi mikro.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang isu-isu yang termasuk ke

dalam ekonomi makro.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang

lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,



saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhir









Standar Kompetensi : 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. Kompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang

ekonomi.

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi pemerintah

di bidang ekonomi.2. Mendeskripsikan cara mengatasi masalah-masalah di

bidang ekonomi.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi.b) Siswa dapat mendeskripsikan cara mengatasi masalah-masalah di bidang ekonomi.



B. Materi PokokMasalah ekonomi yang dihadapi pemerintah

C. Uraian Materia) Pertumbuhan ekonomib) Inflasic) Penganggurand) Kemiskinane) Defisit anggaran pemerintahf) Utang luar negeri


E. Metode PembelajaranStudi kepustakaan



Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi

Memecahkan masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi melalui diskusi.

Siswa dapat Mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi melalui pengamatan di lingkungan sekitar.


Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai.

b. MotivasiKebijakan ekonomi pemerintah adalah penerapan ilmu ekonomi.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Memahami masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi. (nilai

yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang masalah ekonomi yang dihadapi

pemerintah melalui studi pustaka, kemudian siswa membuat esai tentang masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);



saling menghargai.)




d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan ekonomi pemerintah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);






Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan

Pendapatan Nasional (PN).

Kompetensi Dasar : 5.1 Menjelaskan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN.

Indikator Pencapaian Kompetensi : Mendeskripsikan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN Menghitung pendapatan per kapita


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mendeskripsikan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN serta menghitung pendapatan per kapita. Karakter siswa yang diharapkan :



B. Materi PokokPendapatan nasional

C. Uraian Materia) PDBb) PDRBc) PNBd) PNe) Pendapatan per kapita





Memahami Produk Menghitung Siswa dapat


Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN).

pendapatan per kapita berdasarkan data BPS.

Mendeskripsikan pengertian PDB, PDRB, PNB, PN (NNI), PI, dan DI melalui referensi.


Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang pendapatan nasional dengan cara menghubungkannya dengan pendapatan orang tuanya atau pendapatan masyarakat sekitar.

b. MotivasiPemahaman tentang pendapatan nasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menjelaskan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,



b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan PDB. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan PDRB. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan PNB. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan PN. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);





saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhir









Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN).

Kompetensi Dasar : 5.2 Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional.

Indikator Pencapaian Kompetensi : Mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitungan pendapatan nasional.


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitungan pendapatan nasional. Karakter siswa yang diharapkan :



B. Materi PokokPerhitungan pendapatan nasional

C. Uraian Materia) Manfaat perhitungan pendapatan nasionalb) Menghitung pendapatan nasional





Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional

Manfaat penghitungan pendapatan nasional

Siswa dapat Mengidentifikasi manfaat penghitungan pendapatan nasional melalui referensi.


Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN).


Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang konsep pendapatan nasional. Kemudian guru menjelaskan cara-cara perhitungan pendapatan nasional.

b. MotivasiPerhitungan pendapatan nasional sangat penting mengingat pendapatan nasional adalah salah satu Indikator Pencapaian Kompetensi kesejahteraan suatu negara.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional. (nilai yang ditanamkan:

Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6


b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi manfaat perhitungan pendapatan nasional. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan pendapatan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan produksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan pengeluaran. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);





saling menghargai.)











Kompetensi Dasar : 5.3 Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.

Indikator Pencapaian Kompetensi : Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. Karakter siswa yang diharapkan :



B. Materi PokokPDB dan pendapatan per kapita

C. Uraian MateriMembandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.





Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN).

Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.

Siswa dapat Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain melalui referensi.

F. Skenario Pembelajaran

1. Kegiatan Awal a. Apersepsi

Guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan pendapatan nasional dan mengarahkan pemikiran pada kompetensi dasar.

b. MotivasiMembandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lainnya dapat mengingatkan kita pada ketertinggalan negara kita sekaligus memicu semangat untuk turut serta membangun dan mengatasi ketertinggalan tersebut.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. (nilai

yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa diminta untuk mengamati data PDB dan pendapatan per kapita beberapa negara, kemudian membandingkan data tersebut dengan data PDB dan pendapatan per kapita Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);



saling menghargai.)










Kompetensi Dasar : 5.4 Mendeskripsikan indeks harga dan inflasi.

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen2. Menghubungkan indeks harga dengan inflasi3. Mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis inflasi4. Mengidentifikasi penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasi5. Menghitung angka inflasi


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumenb) Siswa dapat menghubungkan indeks harga dengan inflasic) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis inflasid) Siswa dapat mengidentifikasi penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasie) Siswa dapat menghitung angka inflasi



B. Materi PokokIndeks harga dan inflasi

C. Uraian Materia) Pengertian indeks harga dan indeks harga konsumenb) Hubungan indeks harga dengan inflasic) Pengertian dan jenis-jenis inflasid) Penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasie) Perhitungan angka inflasi





Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN).

Pengertian dan hubungan in-deks harga dan inflasi

Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen.


Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan Indikator Pencapaian Kompetensi pencapaian kompetensi dasar. Kemudian siswa dipersilahkan melihat tayangan yang berhubungan dengan inflasi.

b. MotivasiIndeks harga dan inflasi adalah salah satu Indikator Pencapaian Kompetensi perekonomian suatu negara yang senantiasa menjadi perhatian seluruh masyarakat.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan indeks harga dan inflasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,

saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6


b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian indeks harga, indeks harga konsumen, dan inflasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghubungkan indeks harga dengan inflasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d.Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis-jenis inflasi dan mengidentifikasi penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menghitung angka inflasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);



Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,


saling menghargai.)









Standar Kompetensi : 6. Memahami konsumsi dan investasi

Kompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Menggunakan fungsi konsumsi dan cara

menggambarkannya2. Menggunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannya


a) Siswa dapat menggunakan fungsi konsumsi dan cara menggambarkannyab) Siswa dapat menggunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannya



B. Materi PokokFungsi konsumsi dan fungsi tabungan

C. Uraian Materia) Fungsi konsumsib) Fungsi tabungan





Memahami konsumsi dan investasi.

Fungsi konsumsi Fungsi tabungan

Siswa dapat Menentukan MPC, APC, MPS, dan APS dengan fungsi matematis serta menggunakan kurva.

Siswa dapat Menggambar kurva fungsi konsumsi dan fungsi tabungan.


Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan Indikator Pencapaian Kompetensi pencapaian kompetensi dasar.

b. MotivasiFungsi konsumsi dan fungsi tabungan menggambarkan bagaimana pendapatan dialokasikan.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan. (nilai yang ditanamkan: Kerja


ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi konsumsi. (nilai yang ditanamkan:

Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi tabungan. (nilai yang ditanamkan:

Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);d.Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang







c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);.






Standar Kompetensi : 6. Memahami konsumsi dan investasi

Kompetensi Dasar : 6.2 Mendeskripsikan kurva permintaan investasi

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan pengertian investasi 2. Mendeskripsikan fungsi investasi 3. Mendeskripsikan kurva permintaan investasi


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian investasib) Siswa dapat mendeskripsikan fungsi investasic) Siswa dapat mendeskripsikan kurva permintaan investasi



B. Materi PokokKurva permintaan investasi

C. Uraian Materia) Pengertian investasib) Fungsi investasic) Kurva permintaan investasi





Memahami konsumsi dan investasi.

pengertian Kurva permintaan investasi

Siswa dapat Mendeskripsikan kurva permintaan investasi melalui referensi.



b. MotivasiInvestasi merupakan salah satu penentu nilai pendapatan nasional.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan kurva permintaan investasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,

Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian dan fungsi investasi. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan kurva permintaan investasi. (nilai yang





saling menghargai.)



c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); .






Standar Kompetensi : 7. Memahami uang dan perbankan

Kompetensi Dasar : 7.1 Menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan pengertian uang 2. Mengidentifikasi fungsi uang 3. Mendeskripsikan permintaan uang 4. Mendeskripsikan penawaran uang


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian uangb) Siswa dapat mendeskripsikan fungsi uangc) Siswa dapat mendeskripsikan permintaan uangd) Siswa dapat mendeskripsikan penawaran uang



B. Materi PokokPermintaan dan penawaran uangC. Uraian Materi

a) Pengertian uangb) Fungsi uangc) Permintaan uangd) Penawaran uang





Memahami uang dan perbankan

pengertian dan fungsi uang melalui referensi

Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran uang dan menggambarkan


kurvanya.


Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan Indikator Pencapaian Kompetensi pencapaian kompetensi dasar. Kemudian guru mempersilahkan siswa untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan uang.

b. MotivasiUang sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari dan memiliki fungsi yang sangat penting dalam kegiatan ekonomi.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang. (nilai yang ditanamkan: Kerja

keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6


b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian uang. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi uang. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan permintaan uang. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan penawaran uang. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);





saling menghargai.)


menghargai.);b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Hasil kerja kelompok (kognitif)

Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)








Kompetensi Dasar : 7.2 Membedakan peran bank umum dan bank sentral

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan pengertian bank2. Menguraikan fungsi bank sentral3. Menguraikan fungsi bank umum4. Menguraikan fungsi bank syariah5. Menguraikan fungsi bank perkreditan rakyat6. Mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral7. Mengidentifikasi produk-produk perbankan8. Menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangan9. Menguraikan 5C10. Mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian bankb) Siswa dapat menguraikan fungsi bank sentral c) Siswa dapat menguraikan fungsi bank umumd) Siswa dapat menguraikan fungsi bank syariahe) Siswa dapat menguraikan fungsi bank perkreditan rakyatf) Siswa dapat mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentralg) Siswa dapat mengidentifikasi produk-produk perbankanh) Siswa dapat menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangani) Siswa dapat menguraikan 5Cj) Siswa dapat mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah



B. Materi PokokBank dan lembaga keuangan bukan bank

C. Uraian Materia) Pengertian bank b) Fungsi bankc) Peran bank umum dan bank sentral

d) Produk-produk perbankane) 5Cf) kebaikan dan keburukan kredit





Memahami uang dan perbankan

Pengertian bank Fungsi bank.

Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian, jenis, dan fungsi bank, serta cara memanfaatkan produk perbankan bagi siswa dan pengusaha melalui diskusi dan studi lapangan.


Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan Indikator Pencapaian Kompetensi pencapaian kompetensi dasar. Kemudian guru mempersilahkan siswa untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan kegiatan bank.

b. MotivasiBank sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari dan memiliki fungsi yang sangat penting dalam kegiatan ekonomi.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Membedakan peran bank umum dan bank sentral. (nilai yang ditanamkan: Kerja

keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6


b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian dan fungsi bank. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan perbedaan peran bank umum dan bank sentral. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi produk-produk perbankan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis dan fungsi lembaga keuangan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menguraikan 5C. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

g. Kelompok keenam diberi tugas untuk mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);





saling menghargai.)










Kompetensi Dasar : 7.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang moneter

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan tujuan kebijakan moneter 2. Mendeskripsikan kebijakan dan instrumen kebijakan moneter


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan tujuan kebijakan moneterb) Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan moneter



B. Materi PokokKebijakan pemerintah di bidang moneter

C. Uraian Materia) Tujuan kebijakan moneterb) Kebijakan moneter pasar terbukac) Kebijakan moneter diskontod) Kebijakan moneter cadangan kase) Kebijakan moneter dorongan moral





Memahami Produk Merumuskan kebijakan Siswa dapat Mendeskripsikan


Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN).

melalui referensi. kebijakan dan instrumen kebijakan moneter



b. MotivasiKebijakan moneter adalah kebijakan yang dilakukan oleh bank sentral untuk memperbaiki keadaan ekonomi dengan cara mengubah jumlah uang beredar. Siswa sudah semestinya mempelajari tentang kbijakan moneter.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang moneter. (nilai yang ditanamkan:



b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter pasar terbuka. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter diskonto. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter cadangan kas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter dorongan moral. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);





saling menghargai.)








SILABUSSILABUSMata Pelajaran : EKONOMISatuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : XI/1



Sekolah : Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : XI (sebelas) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi.

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengklasifikasi ketenagakerjaan

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan

kesempatan kerja.2. Menjelaskan penyebab pengangguran.3. Menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. 4. Menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja.5. Menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan

kesempatan kerja.b) Siswa dapat menjelaskan penyebab pengangguran.c) Siswa dapat menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia.d) Siswa dapat menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja.e) Siswa dapat menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia.



B. Materi PokokKetenagakerjaan

C. Uraian Materia) Hubungan jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerjab) Pengangguranc) Cara-cara mengatasi pengangguran d) Usaha peningkatan mutu tenaga kerjae) Sistem upah yang berlaku di Indonesia





Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi.

Mendiskusikan hubungan jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja.

Siswa dapat Menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja.


Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang ketenagakerjaan. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan kondisi ketenagakerjaan di Indonesia. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting.

b. MotivasiMasalah ketenagakerjaan adalah masalah yang sangat dekat dengan kehidupan kita. Masalah tersebut merupakan topik yang senantiasa dibicarakan dalam kerangka pembangunan ekonomi nasional. Kelak, para siswa akan menjadi bagian dari tenaga kerja Indonesia.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mengklasifikasi ketenagakerjaan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling

menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6


b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian jumlah penduduk, tenaga kerja, angkatan kerja, dan kesempatan kerja. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan penyebab pengangguran. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan cara mengatasi masalah pengangguran di Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menjelaskan cara meningkatkan kualitas tenaga kerja. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan sistem pengupahan dan penggajian yang berlaku di Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

g. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

h. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);



saling menghargai.)


menghargai.);b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)







Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi ketenagakerjaan dan dampaknya terhadap pembangunan ekonomi

Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan tujuan pembangunan ekonomi

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi.2. Menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan

pembangunan ekonomi di Indonesia.3. Mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia.4. Mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi

Indonesia.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi.b) Siswa dapat menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan

ekonomi di Indonesia.c) Siswa dapat mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia.d) Siswa dapat mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia.



B. Materi PokokPembangunan ekonomi

C. Uraian Materia) Pengertian pembangunan ekonomib) Pengertian dan tujuan pembangunan nasionalc) Pola dan tahapan pembangunan nasionald) Keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia


E. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok dan studi kepustakaan




Mencari informasi tentang pola dan tahapan pembangunan nasional.

Siswa dapat Mendiskusikan keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia.


Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang ketenagakerjaan. Kondisi ketenagakerjaan sangat berkaitan dengan keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan pembangunan nasional. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting.

b. MotivasiSetiap negara secara berkesinambungan melakukan pembangunan ekonomi untuk menciptakan kesejahteraan rakyatnya.

2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan tujuan pembangunan ekonomi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,



b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian pembangunan ekonomi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menilai kondisi perekonomian Indonesia dan menjelaskan tujuan pembangunan ekonomi di Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan pembangunan ekonomi di Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan pembangunan ekonomi Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);




saling menghargai.);





d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan pembangunan nasional. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);







Kompetensi Dasar : 1.3 Mendeskripsikan proses pertumbuhan ekonomi

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi.2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi.b) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi.



B. Materi PokokPertumbuhan ekonomi

C. Uraian Materia) Arti pertumbuhan ekonomib) Teori pertumbuhan ekonomic) Faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi






Mengumpulkan informasi tentang pengertian dan teori pertumbuhan ekonomi

Siswa dapat Mendiskusikan faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan ekonomi.


Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan ekonomi. Kemudian guru mengaitkan dan menjelaskan perbedaan antara pembangunan ekonomi tersebut dengan pertumbuhan ekonomi serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai.

b. MotivasiLaju pertumbuhan ekonomi merupakan Indikator Pencapaian Kompetensi keberhasilan pembangunan ekonomi suatu negara.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan proses pertumbuhan ekonomi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,


ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pertumbuhan ekonomi. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan

ekonomi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang





a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)








Kompetensi Dasar : 1.4 Mendeskripsikan pengangguran beserta dampaknya terhadap pembangunan nasional

Indikator Pencapaian Kompetensi : Menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunannasional Karakter siswa yang diharapkan :



B. Materi PokokDampak pengangguran

C. Uraian MateriDampak pengangguran terhadap pembangunan nasional






Dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional

Siswa dapat Mendikusikan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional.


Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kondisi ketenagakerjaan Indonesia yang senantiasa diliputi oleh masalah pengangguran. Di samping itu, guru mengingatkan kembali pembahasan materi yang lalu tentang pembangunan nasional. Kemudian guru mengaitkan kedua materi tersebut, yakni dengan memberi gambaran umum tentang dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi yang baru dan kompetensi yang harus dikuasai.

b. MotivasiPemahaman mengenai dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional diharapkan dapat mendorong siswa untuk terus giat belajar demi meningkatkan mutu tenaga kerja Indonesia dan pada akhirnya dapat mencapai keberhasilan dalam pembangunan nasional.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menjelaskan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6


b. Setiap kelompok diberi tugas untuk mengidentifikasi permasalahan yang dapat ditimbulkan oleh pengangguran dalam pembangunan nasional. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);



saling menghargai.)




d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan dampak pengangguran terhadap pembangunan nasional. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);






Standar Kompetensi : 2. Memahami APBN dan APBD

Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan pengertian, fungsi, tujuan APBN dan APBD Indikator Pencapaian Kompetensi : Menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi

pemerintah pusat dan daerah


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menjelaskan pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah Karakter siswa yang diharapkan :


Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif, B. Materi Pokok

APBN dan APBDC. Uraian Materi

Pengertian, fungsi, tujuan APBN dan APBDD. Pendekatan

KontekstualE. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok dan studi kepustakaanStrategi Pembelajaran


Memahami APBNdan APBD

Mencari informasi tentang pengertian, fungsi, tujuan APBN dan APBD.

Siswa dapat Menjelaskan Pengertian, fungsi, tujuan APBN dan APBD


Guru memberi penjelasan tentang pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat dan daerah.b. Motivasi

Pembuatan anggaran ditujukan agar pemerintah dapat mengetahui dan meningkatkan sumber pendapatan. Selanjutnya, pemerintah diharapkan dapat memanfaatkan dan mengalokasikan pendapatan tersebut untuk keperluan pembangunan dengan sebaik-baiknya.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menjelaskan pengertian, fungsi, tujuan APBN dan APBD. (nilai yang ditanamkan:



b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian, fungsi, dan tujuan APBN. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian, fungsi, dan tujuan APBD. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah pusat. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang pengaruh dan pentingnya anggaran bagi pemerintah daerah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);







b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)








Kompetensi Dasar : 2.2 Mengidentifikasi sumber-sumber penerimaan pemerintah pusat dan pemerintah daerah

Indikator Pencapaian Kompetensi : Mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD. Karakter siswa yang diharapkan :



B. Materi PokokPendapatan negara

C. Uraian MateriPendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD






Mengkaji referensi untuk mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD

Siswa dapat Mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah dalam APBN/APBD.


Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang fungsi APBN dan APBD. Pada APBN dan APBD dicatat sumber-sumber pendapatan negara. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang sumber-sumber pendapatan negara yang menjadi fokus dalam pembelajaran kali ini.

b. MotivasiSiswa dapat memahami apa saja yang menjadi sumber pendapatan negara.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menjelaskan sumber-sumber penerimaan pemerintah pusat dan pemerintah daerah.

(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah

dalam APBN. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi sumber-sumber pendapatan negara dan hibah

dalam APBD. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang












Sekolah : Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : XI (sebelas) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami APBN dan APBD

Kompetensi Dasar : 2.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang fiskal

Indikator Pencapaian Kompetensi : Menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. Karakter siswa yang diharapkan :



B. Materi PokokKebijakan fiskal

C. Uraian Materia) Pengertian kebijakan fiskalb) Tujuan kebijakan fiskalc) Macam-macam kebijakan fiskal






Mengkaji referensi untuk menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia.

Siswa dapat Menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia.


Guru memberi informasi awal tentang kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia.

b. MotivasiPemahaman mengenai kebijakan fiskal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian dan tujuan kebijakan fiskal. (nilai

yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan macam-macam kebijakan fiskal yang berlaku di

Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang

lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,

Jujur, saling menghargai.);KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,






d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan fiskal yang berlaku di Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);







Kompetensi Dasar : 2.4 Mengidentifikasi jenis-jenis pengeluaran pemerintah pusat dan pemerintah daerah.

Indikator Pencapaian Kompetensi : Mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD Karakter siswa yang diharapkan :



B. Materi PokokPengeluaran negara

C. Uraian MateriPengeluaran negara dalam APBN/APBD






Mengkaji referensi tentang pengeluaran negara dalam APBN/APBD

Siswa dapat Mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN/APBD


Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang kebijakan fiskal yang pada dasarnya adalah kebijakan pengelolaan penerimaan dan pengeluaran negara. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang hal-hal penting yang berkaitan dengan pengeluaran negara.

b. MotivasiSiswa dapat memahami pos-pos pengeluaran negara.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menjelaskan jenis-jenis pengeluaran pemerintah pusat dan pemerintah daerah. (nilai

yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBN. (nilai

yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi pengeluaran negara dalam APBD. (nilai yang














Standar Kompetensi : 3. Mengenal pasar modal

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengenal jenis produk dalam bursa efek

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal. 2. Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi

perkembangan pasar modal.Alokasi Waktu : 4 x 45 menitA. Tujuan Pembelajaran

a) Siswa dapat menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal.b) Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal.



B. Materi PokokPasar modal

C. Uraian Materia) Pengertian dan fungsi pasar modal b) Faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal





Mengenal pasar modal Pengertian dan fungsi pasar modal

Faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal

Siswa dapat Menjelaskan pengertian dan fungsi pasar modal.

Siswa dapat Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan pasar modal.


Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pasar modal. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai pasar modal.

b. Motivasi

Pemahaman mengenai pasar modal sangat penting mengingat peranan pasar modal dalam perekonomian saat ini cukup besar. Selain itu, pemahaman mengenai pasar modal akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menjelaskan jenis produk dalam bursa efek. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,


ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menguraikan pengertian dan fungsi pasar modal. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menguraikan faktor-faktor yang memengaruhi perkembangan

pasar modal. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang













Standar Kompetensi : 3. Mengenal pasar modal

Kompetensi Dasar : 3.2 Mendeskripsikan mekanisme kerja bursa efek

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta.

2. Menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi.

3. Menjelaskan proses investasi pada sekuritas.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta.b) Siswa dapat menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi.c) Siswa dapat menjelaskan proses investasi pada sekuritas.



B. Materi PokokMekanisme kerja bursa efek

C. Uraian Materia) Pasar Modal di Indonesiab) Investasi pada sekuritas





Mengenal pasar modal Mengkaji referensi tentang investasi pada sekuritas

Siswa dapat Menjelaskan pengertian sekuritas serta membedakan saham dan obligasi.


Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan transaksi di bursa efek. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yang berkaitan dengan kompetensi dasar.

b. MotivasiPemahaman mengenai mekanisme kerja bursa efek sangat penting karena siswa dapat memperoleh gambaran tentang prosedur apa saja yang harus dilakukan jika terlibat dalam transaksi di bursa efek.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan mekanisme kerja bursa efek. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,


ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mensimulasi mekanisme transaksi Bursa Efek Jakarta. (nilai

yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan proses investasi pada sekuritas. (nilai yang





saling menghargai.)









Standar Kompetensi : 4. Memahami perekonomian terbuka

Kompetensi Dasar : 4.1 Mengidentifikasi manfaat, keuntungan dan faktor-faktor pendorong perdagangan internasional

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional.

2. Menjelaskan manfaat perdagangan internasional. 3. Menjelaskan teori-teori perdagangan

internasional. 4. Menganalisis dampak perdagangan internasional

terhadap produktivitas dan konsumsi. 5. Menjelaskan konsep devisa.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional.b) Siswa dapat menjelaskan manfaat perdagangan internasional.c) Siswa dapat menjelaskan teori-teori perdagangan internasional.d) Siswa dapat menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan

konsumsi.e) Siswa dapat menjelaskan konsep devisa.



B. Materi PokokPerdagangan internasional

C. Uraian Materia) Faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasionalb) Manfaat perdagangan internasionalc) Teori-teori perdagangan internasionald) Dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsie) Devisa





Memahami perekonomian terbuka

Faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional

Manfaat perdagangan internasional

Siswa dapat Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional.

Siswa dapat Menjelaskan manfaat perdagangan internasional


Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang perdagangan internasional. Kemudian guru memberi penjelasan secara singkat dan jelas tentang perdagangan internasional dan konsep devisa serta menguraikan tentang teori-teori perdagangan internasional.

b. MotivasiPemahaman mengenai perdagangan internasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan manfaat, keuntungan dan faktor-faktor pendorong perdagangan

internasional. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi lima kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6


b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya perdagangan internasional. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan manfaat perdagangan internasional. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan teori-teori perdagangan internasional. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menganalisis dampak perdagangan internasional terhadap produktivitas dan konsumsi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menjelaskan konsep devisa. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

g. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

h. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);



saling menghargai.)









Standar Kompetensi : 4. Memahami perekonomian terbuka

Kompetensi Dasar : 4.2 Mengidentifikasi kurs tukar valuta asing dan neraca pembayaran

Indikator Pencapaian Kompetensi : Mendeskripsikan pembayaran internasional


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mendeskripsikan pembayaran internasional Karakter siswa yang diharapkan :



B. Materi PokokPembayaran internasional

C. Uraian Materia) Kursb) Pembayaran internasional






Mencari informasi tentang pengertian kurs dan perubahannya.

Menghitung nilai tukar valuta berdasarkan kurs yang berlaku.

Siswa dapat Mendeskripsikan pembayaran internasional


Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang perdagangan internasional. Kemudian guru mengaitkan materi tersebut dengan materu yang baru, yakni tentang kurs dan pembayaran internasional.

b. MotivasiSiswa dapat memahami tentang kurs dan pembayaran internasional.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan kurs tukar valuta asing dan neraca pembayaran. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6


b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan mencari informasi tentang pengertian kurs dan perubahannya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung nilai tukar valuta berdasarkan kurs yang berlaku. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang perkembangan nilai rupiah terhadap valuta asing. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan pembayaran internasional. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);





saling menghargai.)









Standar Kompetensi : 4. Memahami perekonomian terbuka Kompetensi Dasar : 4.3 Menjelaskan konsep tarif, kuota, larangan ekspor, larangan

impor, subsidi, premi, diskriminasi harga dan dumping

Indikator Pencapaian Kompetensi : Mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mendeskripsikan kebijakan perdagangan internasional Karakter siswa yang diharapkan :



B. Materi PokokKebijakan perdagangan internasional

C. Uraian Materia) Pengertian kebijakan perdagangan internasionalb) Jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional






Mengkaji referensi tentang pengertian dan jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional

Siswa dapat Menjelaskan konsep tarif, kuota, larangan ekspor, larangan impor, subsidi, premi, diskriminasi


harga dan dumping


Guru memberikan penjelasan tentang kebijakan perdagangan internasional. Kemudian guru menguraikan jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional.

b. MotivasiSiswa memahami kebijakan perdagangan internasional.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menjelaskan konsep tarif, kuota, larangan ekspor, larangan impor, subsidi, premi,

diskriminasi harga dan dumping. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan pengertian kebijakan perdagangan internasional.

(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang jenis-jenis kebijakan

perdagangan internasional. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang

lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,



saling menghargai.)



c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); .

G. Sumber dan Alat

Buku teks dan spidol




PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : EKONOMISatuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : XI/2




Standar Kompetensi : 5. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa Kompetensi Dasar : 5.1 Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi

Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi.2. Menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi.3. Membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal

dan eksternal4. Menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi.5. Menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi.6. Menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan

kenyataan pelanggaran etika yang terjadi7. Menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi.b) Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi.c) Siswa dapat membedakan antara pemakai informasi akuntansi internal dan eksternal.d) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang dalam akuntansi.e) Siswa dapat menjelaskan bidang-bidang profesi dalam akuntansi.f) Siswa dapat menghubungkan prinsip etika profesi akuntan dengan kenyataan pelanggaran etika

yang terjadi.g) Siswa dapat menjelaskan kegunaan SAK bagi akuntan.



B. Materi PokokAkuntansi sebagai sistem informasi

C. Uraian Materia) Akuntansi sebagai sistem informasi b) Kualitas informasi akuntansic) Pemakai informasi akuntansid) Bidang akuntansie) Bidang profesi akuntansif) Etika profesi akuntan

g) Standar Akuntansi Keuangan


E. Metode PembelajaranStudi kepustakaan



Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa

Mengkaji referensi tentang pengertian dan jenis-jenis kebijakan perdagangan internasional

Siswa dapat Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi.

Siswa dapat Menjelaskan syarat-syarat kualitas sistem informasi.


Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai.

b. MotivasiPemahaman mengenai akuntansi sebagai sistem informasi sangat penting agar siswa terdorong untuk mempelajari ilmu akuntansi lebih lanjut.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan akuntansi sebagai sistem informasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja

keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:Siswa diberi tugas untuk membuat ringkasan tentang akuntansi sebagai sistem informasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);



saling menghargai.)


menghargai.);b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Hasil kerja individu (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)







Standar Kompetensi : 5. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa

Kompetensi Dasar : 5.2 Menafsirkan persamaan akuntansi

Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut.

2. Membedakan antara transaksi modal dan usaha.3. Memahami persamaan akuntansi.4. Menghitung besarnya modal akhir.5. Menyusun laporan laba- rugi, laporan perubahan modal,

dan neraca.6. Menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak

langsung


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi

tersebut.b) Siswa dapat membedakan antara transaksi modal dan usaha.c) Siswa dapat memahami persamaan akuntansi.d) Siswa dapat menghitung besarnya modal akhir.e) Siswa dapat menyusun laporan laba- rugi, laporan perubahan modal, dan neraca.f) Siswa dapat menyusun laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung.



B. Materi PokokPersamaan akuntansi

C. Uraian Materia) Penggolongan transaksi keuanganb) Persamaan akuntansic) Laporan keuangan






Mengkaji referensi tentang penggolongan transaksi keuangan.

Mengkaji referensi tentang persamaan akuntansi.

Siswa dapat Menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut.

Siswa dapat Membedakan antara transaksi modal dan usaha.


Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang akuntansi sebagai sistem informasi. Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang persamaan akuntansi.

b. MotivasiPemahaman tentang persamaan akuntansi akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menafsirkan persamaan akuntansi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling

menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6


b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menggolongkan suatu transaksi keuangan menurut pihak yang melakukan transaksi tersebut.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara transaksi modal dan usaha. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan persamaan akuntansi dan menghitung besarnya modal akhir. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan laba- rugi, laporan perubahan modal, neraca, serta laporan arus kas metode langsung dan tidak langsung. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);


Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,


saling menghargai.)










Kompetensi Dasar : 5.3 Mencatat transaksi berdasarkan mekanisme debit dan kredit

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Menjelaskan ciri-ciri perusahaan jasa. 2. Membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan

eksternal


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat menjelaskan ciri-cri perusahaan jasa.b) Siswa dapat membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal.



B. Materi PokokTransaksi keuangan di perusahaan jasa

C. Uraian Materia) Definisi dan ciri-ciri perusahaan jasab) Transaksi keuangan






Mencari informasi tenatng perusahaan jasa.

Mengkaji referensi tentang transaksi keuangan.

Siswa dapat Menjelaskan ciri-ciri perusahaan jasa.

Siswa dapat


Membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan eksternal.


Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang persamaan akuntansi. Kemudian guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan cara mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan perusahaan jasa serta memberi penjelasan tentang transaksi keuangan.

b. MotivasiPemahaman mengenai perusahaan jasa dan transaksi keuangan akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mencatat transaksi berdasarkan mekanisme debit dan kredit. (nilai yang ditanamkan:

Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).(nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi ciri-ciri perusahaan jasa.(nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan antara bukti transaksi keuangan internal dan

eksternal.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang

lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);d. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,



saling menghargai.)










Kompetensi Dasar : 5.4 Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal umum

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Menjelaskan fungsi jurnal 2. Membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat menjelaskan fungsi jurnal.b) Siswa dapat membuat jurnal dari berbagai jenis transaksi



B. Materi PokokJurnal

C. Uraian Materia) Pengertian dan fungsi jurnalb) Bentuk jurnalc) Langkah-langkah dalam membuat jurnal






Mengkaji referensi tentang pengertian dan fungsi jurnal.

Siswa dapat Menjelaskan fungsi jurnal


Guru mengarahkan pemikiran siswa pada kompetensi dasar.b. Motivasi

Pemahaman mengenai jurnal sangat penting karena banyak digunakan dalam aplikasi ilmu akuntansi.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mencatat transaksi /dokumen ke dalam jurnal umum. (nilai yang ditanamkan: Kerja

keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

Siswa diminta untuk membuat jurnal dari berbagai transaksi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);



saling menghargai.)










Kompetensi Dasar : 5.5 Melakukan posting dari jurnal ke buku besar

Indikator Pencapaian Kompetensi : Melakukan posting dari jurnal ke buku besar.


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat melakukan posting dari jurnal ke buku besar Karakter siswa yang diharapkan :



B. Materi PokokBuku besar

C. Uraian MateriBuku besar






Mengkaji referensi untuk melakukan posting dari jurnal ke buku besar

Siswa dapat Melakukan postingdari jurnal ke buku be-sar



b. MotivasiPemahaman mengenai buku besar akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Melakukan posting dari jurnal ke buku besar. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,

Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa), di mana masing-masing kelompok melakukan posting dari jurnal yang dibuat pada kegiatan pembelajaran sebelumnya ke buku besar. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);



saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksib. Penilaian Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi .







Kompetensi Dasar : 5.6 Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa

Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar.2. Mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo.3. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal.4. Membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual.5. Menyusun kertas kerja.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar.b) Siswa dapat mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo.c) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal.d) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual.e) Siswa dapat menyusun kertas kerja.



B. Materi PokokIkhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa

C. Uraian Materia) Neraca saldob) Jurnal penyesuaianc) Kertas kerja






Mengkaji referensi untuk membuat neraca saldo.

Mengkaji referensi untuk membuat jurnal penyesuaian.

Siswa dapat Menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar.

Siswa dapat Mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo.

Siswa dapat Membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal.



b. MotivasiPemahaman mengenai ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan jasa. (nilai yang ditanamkan: Kerja


ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Masing-masing kelompok menyusun neraca saldo berdasarkan saldo dalam buku besar,

mengoreksi apabila terjadi kesalahan dalam neraca saldo, membuat jurnal penyesuaian untuk akun deferal, membuat jurnal penyesuaian untuk akun akrual, dan menyusun kertas kerja.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);



saling menghargai.)










Kompetensi Dasar : 5.7 Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.

2. Menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.

3. Menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.

4. Menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.

5. Membuat jurnal penutup.6. Menyusun neraca saldo setelah penutupan.7. Membuat jurnal pembalik. 8. Mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.b) Siswa dapat menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.c) Siswa dapat menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.d) Siswa dapat menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.e) Siswa dapat membuat jurnal penutup.f) Siswa dapat menyusun neraca saldo setelah penutupan.g) Siswa dapat membuat jurnal pembalik.h) Siswa dapat mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa.



B. Materi PokokLaporan keuangan perusahaan jasa

C. Uraian Materia) Pembuatan laporan keuanganb) Jurnal penutup

c) Neraca saldo setelah penutupand) Jurnal pembalik






Mengkaji referensi untuk menyusun laporan keuangan berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.

Mengkaji referensi untuk membuat jurnal penutup.

Mengkaji referensi untuk menyusun neraca saldo setelah penutupan.

Siswa dapat Menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.

Siswa dapat Menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.

Siswa dapat Menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.



b. MotivasiSiswa dapat memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menyusun laporan keuangan perusahaan jasa. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,

Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi delapan kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menyusun laporan laba-rugi berdasarkan saldo akun dalam

kertas kerja. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menyusun laporan perubahan modal berdasarkan saldo akun

dalam kertas kerja. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menyusun neraca berdasarkan saldo akun dalam kertas kerja.

(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menyusun laporan arus kas berdasarkan saldo akun dalam

kertas kerja. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

f. Kelompok kelima diberi tugas untuk membuat jurnal penutup. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

g. Kelompok keenam diberi tugas untuk menyusun neraca saldo setelah penutupan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

h. Kelompok ketujuh diberi tugas untuk membuat jurnal pembalik.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

i. Kelompok kedelapan diberi tugas untuk mendeskripsikan siklus akuntansi perusahaan jasa (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

j. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

k. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);



saling menghargai.)








RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : EKONOMISatuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : XII/1



Sekolah : Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : XII (dua belas) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang

Kompetensi Dasar : 1.1 Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal khusus

Indikator Pencapaian Kompetensi :1. Membedakan antara perusahaan dagang dan perusahaan jasa.2. Memahami akun-akun yang lazim digunakan dalam perusahaan dagang.3. Menjelaskan syarat-syarat pembayaran perusahaan dagang.4. Menjelaskan syarat-syarat penyerahan barang.5. Menjelaskan istilah rabat dalam perusahaan dagang.6. Membedakan metode pencatatan FIFO, LIFO, dan biaya rata-rata.7. Mencatat persediaan barang dagang dengan metode FIFO, LIFO, dan

biaya rata-rata.8. Membedakan antara sistem perpetual dan periodik.9. Mengelompokkan transaksi ke dalam jurnal khusus.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat membedakan antara perusahaan dagang dan perusahaan jasa.b) Siswa dapat memahami akun-akun yang lazim digunakan dalam perusahaan dagang.c) Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat pembayaran perusahaan dagang.d) Siswa dapat menjelaskan syarat-syarat penyerahan barang.e) Siswa dapat menjelaskan istilah rabat dalam perusahaan dagang.f) Siswa dapat membedakan metode pencatatan FIFO, LIFO, dan biaya rata-rata.g) Siswa dapat mencatat persediaan barang dagang dengan metode FIFO, LIFO, dan biaya rata-

rata.h) Siswa dapat membedakan antara sistem perpetual dan periodik.i) Siswa dapat mengelompokkan transaksi ke dalam jurnal khusus.



B. Materi PokokPencatatan transaksi perusahaan dagang dan jurnal khusus

C. Uraian Materia) Pengertian dan ciri-ciri perusahaan dagang

b) Transaksi, akun-akun, syarat pembayaran, dan syarat penyerahan barang dalam perusahaan dagang

c) Bukti transaksid) Ilustrasi pencatatan transaksi perusahaan dagange) Persediaan barang dagangf) Pengertian, manfaat, dan pengelompokkan transaksi jurnal khusus





Memahami penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang

Mencari informasi tentang perusahaan dagang.

Siswa dapat Mendiskusikan metode pencatatan FIFO, LIFO, dan biaya


Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang perusahaan dagang. Kemudian guru menguraikan dengan jelas tentang kompetensi dasar dan materi yang harus dikuasai.

b. MotivasiPemahaman materi kali ini dapat memudahkan pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mencatat transaksi/dokumen ke dalam jurnal khusus. (nilai yang ditanamkan: Kerja

keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 5-6


b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang perusahaan dagang. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk membedakan metode pencatatan FIFO, LIFO, dan biaya rata-rata serta mencatat persediaan barang dagang dengan ketiga metode tersebut. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk membedakan antara sistem perpetual dan periodik. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendiskusikan pengertian, manfaat, dan pengelompokkan transaksi jurnal khusus. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);





saling menghargai.)


menghargai.);b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku Ekonomi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);







Kompetensi Dasar : 1.2 Melakukan posting dari jurnal khusus ke buku besar

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Memosting bukti transaksi ke dalam buku besar pembantu. 2. Memosting jurnal umum dan khusus ke dalam buku besar utama.


e) Siswa dapat memosting bukti transaksi ke dalam buku besar pembantu. f) Siswa dapat memosting jurnal umum dan khusus ke dalam buku besar utama.



B. Materi PokokPosting dari jurnal ke buku besar

C. Uraian Materia) Pencatatan transaksi pada buku besar pembantu dan utama b) Posting jurnal khusus ke buku besar utamac) Posting jurnal umum ke buku besar utamad) Ilustrasi pencatatan transaksi pada buku besar pembantu dan buku besar utama






Melakukan posting bukti transaksi ke dalam buku besar pembantu.

Siswa dapat Memosting bukti transaksi ke dalam buku besar pembantu.


Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang pencatatan transaksi perusahaan dagang dan jurnal khusus. Kemudian guru menjelaskan bahwa kali ini pencatatan tersebut akan dilanjutkan ke dalam buku besar.

b. MotivasiPemahaman materi kali ini sangat berguna dalam pemahaman mengenai akuntansi perusahaan dagang lebih lanjut.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Melakukan posting dari jurnal khusus ke buku besar. (nilai yang ditanamkan: Kerja

keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 6-7


b. Kelompok pertama diberi tugas untuk melakukan posting bukti transaksi ke dalam buku besar pembantu. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk melakukan posting jurnal khusus ke buku besar utama. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk melakukan posting jurnal umum ke buku besar utama. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);













Kompetensi Dasar : 1.3 Menghitung harga pokok penjualan

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Menghitung pembelian bersih.2. Menghitung jumlah barang yang tersedia untuk dijual.3. Menghitung harga pokok penjualan.


A. Tujuan Pembelajaranc) Siswa dapat menghitung pembelian bersih.d) Siswa dapat menghitung jumlah barang yang tersedia untuk dijual.e) Siswa dapat menghitung harga pokok penjualan.



B. Materi PokokHarga pokok penjualan

C. Uraian Materia) Penghitungan pembelian bersihb) Penghitungan jumlah barang yang tersedia untuk dijualc) Penghitungan harga pokok penjualan






Melakukan penghitungan harga pokok penjualan.

Siswa dapat Menghitung harga pokok penjualan.


Guru mengilustrasikan dengan jelas tentang harga pokok penjualan serta memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi dan kompetensi dasar yang harus dikuasai.

b. MotivasiPenghitungan harga pokok penjualan sangat penting dalam pembelajaran ilmu akuntansi.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menghitung harga pokok penjualan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling

menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 6-7


b. Kelompok pertama diberi tugas untuk melakukan penghitungan pembelian bersih. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk melakukan penghitungan jumlah barang yang tersedia untuk dijual. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk melakukan penghitungan harga pokok penjualan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);





saling menghargai.)


menghargai.);b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Tes lisan dengan beberapa pertanyaan (kognitif) Lembar pengamatan (afektif)

Lembar pengamatan (psiko motorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku Ekonomi (nilai yang ditanamkan:

Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);







Kompetensi Dasar : 1.4 Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan dagang

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Membuat jurnal penyesuaian persediaan barang dagang dengan

pendekatan ikhtisar laba-rugi.2. Membuat jurnal penyesuaian persediaan barang dagang dengan

pendekatan harga pokok penjualan.3. Membuat jurnal penyesuaian persediaan barang dagang untuk sistem

perpetual.4. Menyusun kertas kerja perusahaan dagang.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian persediaan barang dagang dengan pendekatan ikhtisar

laba-rugi.b) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian persediaan barang dagang dengan pendekatan harga

pokok penjualan.c) Siswa dapat membuat jurnal penyesuaian persediaan barang dagang untuk sistem perpetual.d) Siswa dapat menyusun kertas kerja perusahaan dagang.



B. Materi PokokIkhtisar siklus akuntansi perusahaan dagang

C. Uraian Materia) Neraca saldob) Jurnal penyesuaian perusahaan dagangc) Kertas kerja






Menyusun jurnal penyesuaian persediaan barang dagang dengan pendekatan ikhtisar laba-rugi dan pendekatan harga pokok penjualan.

Siswa dapat Membuat jurnal penyesuaian persediaan barang dagang dengan pendekatan ikhtisar laba-rugi.


Guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang materi dan kompetensi dasar yang harus dikuasai.

b. MotivasiPemahaman mengenai materi kali ini mengindiksikan penguasaan standar kompetensi.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Membuat ikhtisar siklus akuntansi perusahaan dagang. (nilai yang ditanamkan: Kerja

keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri dari 6-7


b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menyusun jurnal penyesuaian persediaan barang dagang dengan pendekatan ikhtisar laba-rugi dan pendekatan harga pokok penjualan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menyusun jurnal penyesuaian persediaan barang dagang untuk sistem perpetual. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menyusun kertas kerja perusahaan dagang. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);




saling menghargai.);











Kompetensi Dasar : 1.5 Menyusun laporan keuangan perusahaan dagang

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Menyusun laporan laba-rugi dan laporan perubahan modal.2. Menyusun neraca dan laporan arus kas.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat menyusun laporan laba-rugi dan laporan perubahan modal.b) Siswa dapat menyusun neraca dan laporan arus kas.



B. Materi PokokLaporan keuangan perusahaan dagang

C. Uraian Materia) Laporan laba-rugib) Laporan perubahan modalc) Neracad) Laporan arus kas






Mendiskusikan pembuatan laporan laba-rugi dan laporan perubahan modal.

Siswa dapat Menyusun laporan laba-rugi dan laporan perubahan modal.


Guru memberi penjelasan tentang pentingnya penyusunan laporan keuangan.b. Motivasi

Laporan keuangan perusahaan dagang antara lain dapat digunakan sebagai sarana evaluasi kegiatan perusahaan dagang tersebut.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menyusun laporan keuangan perusahaan dagang. (nilai yang ditanamkan: Kerja


ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendiskusikan pembuatan laporan laba-rugi dan laporan

perubahan modal. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendiskusikan pembuatan neraca dan laporan arus kas. (nilai

yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang













Standar Kompetensi : 2. Memahami penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang

Kompetensi Dasar : 2.1 Membuat jurnal penutupan

Indikator Pencapaian Kompetensi : Membuat jurnal penutup


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat membuat jurnal penutup Karakter siswa yang diharapkan :



B. Materi PokokJurnal penutupan

C. Uraian MateriJurnal penutup





Memahami penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang

Mendiskusikan pembuatan jurnal penutup

Siswa dapat Membuat jurnal penutup.


Guru memberi gambaran umum mengenai jurnal penutup.b. Motivasi

Pemahaman materi kali ini dapat memudahkan pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Membuat jurnal penutupan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling

menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai

yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Masing-masing kelompok diberi tugas untuk mendiskusikan pembuatan jurnal penutup. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Hasil diskusi tersebut kemudian dibahas bersama guru. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,

saling menghargai.);d. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,



saling menghargai.)








Sekolah : Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : XII (dua belas) / 1Standar Kompetensi : 2. Memahami penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang

Kompetensi Dasar : 2.2 Melakukan posting jurnal penutupan ke buku besar

Indikator Pencapaian Kompetensi : Memosting jurnal penutupan ke buku besar.


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat memosting jurnal penutupan ke buku besar. Karakter siswa yang diharapkan :



B. Materi PokokPosting jurnal penutupan ke buku besar

C. Uraian MateriPosting jurnal penutupan ke buku besar






Melakukan posting jurnal penutupan ke buku besar.

Siswa dapat Memosting jurnal penutupan ke buku besar.


Guru memberi informasi awal tentang posting jurnal penutupan ke buku besar.b. Motivasi

Pemahaman mengenai materi kali ini akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Melakukan posting jurnal penutupan ke buku besar. (nilai yang ditanamkan: Kerja

keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Masing-masing kelompok diberi tugas untuk melakukan posting jurnal penutupan ke buku besar.

(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Hasil diskusi tersebut kemudian dibahas bersama guru. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,

saling menghargai.);d. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,



saling menghargai.)









Standar Kompetensi : 2. Memahami penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang

Kompetensi Dasar : 2.3 Membuat neraca saldo setelah penutupan buku

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Menyusun neraca saldo setelah penutupan.2. Membuat jurnal pembalik.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat menyusun neraca saldo setelah penutupan.b) Siswa dapat membuat jurnal pembalik.



B. Materi PokokNeraca saldo setelah penutupan dan jurnal pembalik

C. Uraian Materia) Neraca saldo setelah penutupanb) Jurnal pembalik






Mendiskusikan penyusunan neraca saldo setelah penutupan.

Siswa dapat Menyusun neraca saldo setelah penutupan.


Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang posting jurnal penutupan ke buku besar. .Kemudian guru memberi penjelasan yang singkat dan jelas tentang neraca saldo setelah penutupan dan jurnal pembalik.

b. Motivasi

Siswa dapat memahami penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Membuat neraca saldo setelah penutupan buku. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,


ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk Mendiskusikan penyusunan neraca saldo setelah penutupan.

(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendiskusikan penyusunan jurnal pembalik. (nilai yang













PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARANPEMBELAJARAN( RPP )( RPP )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Ekonomi Program : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Satuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : XII / 2

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................


PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : EKONOMISatuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : XII/2




Standar Kompetensi : 3. Memahami manajemen badan usaha dalam perekonomian nasional

Kompetensi Dasar : 3.1 Menjelaskan unsur-unsur manajemen

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Menjelaskan pengertian manajemen.2. Menjelaskan jenjang manajemen serta mendeskripsikan arah komando

dan pertanggungjawaban di antara jenjang manajemen tersebut.Alokasi Waktu : 3 x 45 menitA. Tujuan Pembelajaran

c) Siswa dapat menjelaskan pengertian manajemen.d) Siswa dapat menjelaskan jenjang manajemen serta mendeskripsikan arah komando dan

pertanggungjawaban di antara jenjang manajemen tersebut. Karakter siswa yang diharapkan :


Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif, B. Materi Pokok

ManajemenC. Uraian Materi

c) Pengertian manajemend) Jenjang manajemene) Prinsip-prinsip manajemen





Memahami manajemen badan usaha dalam perekonomian nasional

Mencari informasi tentang pengertian manajemen.

Mendiskusikan jenjang manajemen.

Mencari informasi tentang prinsip-prinsip manajemen.

Siswa dapat Menjelaskan pengertian manajemen.

Siswa dapat Menjelaskan jenjang manajemen serta mendeskripsikan arah komando dan


pertanggungjawaban di antara jenjang manajemen tersebut.


Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang manajemen. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai manajemen.

b. MotivasiPemahaman mengenai manajemen sangat penting mengingat peranan manajemen (khususnya pada badan usaha) dalam perekonomian saat ini cukup besar. Selain itu, pemahaman mengenai manajemen akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menjelaskan unsur-unsur manajemen. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,

saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang pengertian manajemen. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan jenjang manajemen. (nilai yang ditanamkan:

Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang prinsip-prinsip manajemen. (nilai

yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang













Standar Kompetensi : 3. Memahami manajemen badan usaha dalam perekonomian nasional

Kompetensi Dasar : 3.2 Menjelaskan fungsi manajemen dalam pengelolaan badan usaha

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan fungsi-fungsi manajemen.2. Menjelaskan teori-teori manajemen.3. Mengidentifikasi bidang-bidang manajemen.


A. Tujuan Pembelajarand) Siswa dapat mendeskripsikan fungsi-fungsi manajemen.e) Siswa dapat menjelaskan teori-teori manajemen.f) Siswa dapat mengidentifikasi bidang-bidang manajemen.



B. Materi PokokFungsi manajemen

C. Uraian Materia) Fungsi-fungsi manajemenb) Teori-teori manajemenc) Bidang-bidang manajemen





Memahami manajemen Mendiskusikan Siswa dapat


badan usaha dalam perekonomian nasional

fungsi-fungsi manajemen. Mencari informasi

tentang teori-teori manajemen.

Mendeskripsikan fungsi-fungsi manajemen.

Siswa dapat Menjelaskan teori-teori manajemen


Guru mengajak siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan mengenai berbagai kegiatan di masing-masing bidang manajemen. Kemudian guru memberi pengarahan agar siswa mencatat hal-hal yang berkaitan dengan kompetensi dasar.

b. MotivasiPemahaman mengenai fungsi manajemen dalam pengelolaan badan usaha sangat penting karena siswa dapat memperoleh gambaran tentang apa yang harus dilakukan jika terlibat dalam pengelolaan suatu badan usaha kelak.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menjelaskan fungsi manajemen dalam pengelolaan badan usaha. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi-fungsi manajemen. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mencari informasi tentang teori-teori manajemen. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi bidang-bidang manajemen. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang




saling menghargai.)





G. Sumber dan AlatBuku teks, OHP, dan spidol





Standar Kompetensi : 3. Memahami manajemen badan usaha dalam perekonomian nasional.

Kompetensi Dasar : 3.3 Mendeskripsikan peran badan usaha dalam perekonomian Indonesia

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Membedakan badan usaha dan perusahaan.2. Mengidentifikasi jenis badan usaha.3. Mengidentifikasi berbagai bentuk badan usaha.4. Menjelaskan fungsi badan usaha.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat membedakan badan usaha dan perusahaan.b) Siswa dapat mengidentifikasi jenis badan usaha.c) Siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk badan usaha.d) Siswa dapat menjelaskan fungsi badan usaha.



B. Materi PokokBadan usaha

C. Uraian Materif) Pengertian badan usahag) Jenis badan usaha h) Berbagai bentuk badan usaha i) Fungsi badan usaha





Memahami manajemen badan usaha dalam perekonomian nasional

Mendiskusikan perbedaan badan usaha dan perusahaan.

Mencari informasi tentang jenis dan bentuk badan usaha.

Siswa dapat Membedakan badan usaha dan perusahaan.

Siswa dapat Mengidentifikasi jenis badan usaha.


Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang badan usaha. Kemudian guru memberi penjelasan secara singkat dan jelas tentang badan usaha dan perusahaan serta menguraikan tentang jenis dan bentuk badan usaha.

b. MotivasiSiswa memahami peran badan usaha dalam perekonomian nasional.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan peran badan usaha dalam perekonomian Indonesia. (nilai yang


ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk membedakan badan usaha dan perusahaan. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengidentifikasi jenis dan bentuk badan usaha. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menjelaskan fungsi badan usaha. (nilai yang ditanamkan:

Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang




saling menghargai.)










Standar Kompetensi : 4. Memahami pengelolaan koperasi dan kewirausahaan

Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan cara pengembangan koperasi dan koperasi sekolah

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Menjelaskan koperasi sebagai badan usaha yang paling cocok di

Indonesia.2. Menjelaskan proses pendirian dan operasionalisai koperasi sekolah.3. Menganalisis perbedaan koperasi dengan badan usaha yang lain.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat menjelaskan koperasi sebagai badan usaha yang paling cocok di Indonesia.b) Siswa dapat menjelaskan proses pendirian dan operasionalisasi koperasi sekolah.c) Siswa dapat menganalisis perbedaan koperasi dengan badan usaha yang lain.



B. Materi PokokKoperasi dan koperasi sekolah

C. Uraian Materia) Pengertian serta landasan, asas, tujuan, fungsi, peran, dan prinsip koperasib) Organisasi dan pengelolaan koperasic) Kehidupan dan usaha pengembangan koperasid) Koperasi sekolah





Memahami pengelolaan koperasi dan kewirausahaan

Mengkaji referensi tentang koperasi.

Mengkaji referensi tentang proses dan operasionalisasi koperasi sekolah

Siswa dapat Menjelaskan koperasi sebagai badan usaha yang paling cocok di Indonesia.

Siswa dapat Menjelaskan proses pendirian dan operasionalisai koperasi sekolah


Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang badan usaha. Kemudian guru mengaitkan materi tersebut dengan materi yang baru, yakni koperasi sebagai badan usaha yang paling cocok di Indonesia.

b. MotivasiSiswa dapat memahami tentang arti penting koperasi pada umumnya dan arti penting koperasi sekolah pada khususnya. Kemudian diharapkan dengan pemahaman tersebut, siswa termotivasi untuk aktif dalam kegiatan koperasi sekolah.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan cara pengembangan koperasi dan koperasi sekolah. (nilai yang


ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk menjelaskan koperasi sebagai badan usaha yang paling

cocok di Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c.Kelompok kedua diberi tugas untuk menjelaskan proses pendirian dan operasionalisasi koperasi

sekolah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menganalisis perbedaan koperasi dengan badan usaha yang

lain. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang




saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhir









Standar Kompetensi : 4. Memahami pengelolaan koperasi dan kewirausahaan Kompetensi Dasar : 4.2 Menghitung pembagian sisa hasil usaha

Indikator Pencapaian Kompetensi : Menghitung pembagian sisa hasil usaha


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menghitung pembagian sisa hasil usaha Karakter siswa yang diharapkan :



B. Materi PokokSisa hasil usaha

C. Uraian Materia) Pengertian sisa hasil usahab) Informasi dasar penghitungan sisa hasil usahac) Rumus pembagian sisa hasil usahad) Prinsip-prinsip pembagian sisa hasil usahae) Pembagian sisa hasil usaha per anggota






Mencari informasi tentang pengertian, penghitungan, dan pembagian sisa hasil usaha.

Siswa dapat Menghitung pembagian sisa hasil usaha.


Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang koperasi. Kemudian guru memberi informasi awal mengenai sisa hasil usaha dalam koperasi.

b. MotivasiSiswa memahami pembagian sisa hasil usaha.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menghitung pembagian sisa hasil usaha. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,

saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang pengertian, penghitungan, dan

pembagian sisa hasil usaha. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung pembagian sisa hasil usaha. (nilai yang





saling menghargai.)





Mengetahui …, ………20....





Standar Kompetensi : 4. Memahami pengelolaan koperasi dan kewirausahaan Kompetensi Dasar : 4.3 Mendeskripsikan peran dan jiwa kewirausahaan

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Menjelaskan pengertian wirausaha dan peranannya terhadap

perekonomian nasional.2. Mengidentifikasi sektor-sektor yang dapat dimasuki oleh seorang

wirausahawan.3. Meneliti penyebab keberhasilan dan kegagalan wirausahawan di

lingkungan sekitar.4. Memanfaatkan sumber daya ekonomi di lingkungan sekitar. 5. Menerapkan sikap dan jiwa wirausaha dalam diri.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat menjelaskan pengertian wirausaha dan peranannya terhadap perekonomian

nasional.b) Siswa dapat mengidentifikasi sektor-sektor yang dapat dimasuki oleh seorang wirausahawan.c) Siswa dapat meneliti penyebab keberhasilan dan kegagalan wirausahawan di lingkungan sekitar.d) Siswa dapat memanfaatkan sumber daya ekonomi di lingkungan sekitar.e) Siswa dapat menerapkan sikap dan jiwa wirausaha dalam diri.



B. Materi PokokKewirausahaan

C. Uraian Materia) Wirausaha dan wirausahawanb) Bidang usaha kegiatan wirausahac) Penelitian kegiatan wirausahad) Perencanaan bisnis wirausahae) Ciri-ciri wirausahawan suksesf) Syarat menjadi wirausahawan






Mengkaji referensi tentang pengertian wirausaha

Siswa dapat Menjelaskan pengertian wirausaha dan peranannya terhadap perekonomian nasional.


Guru mengembangkan pengetahuan siswa mengenai kewirausahaan. Kemudian guru mempersilahkan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan mengenai kegiatan wirausaha serta faktor-faktor yang memengaruhi keberhasilan dan kegagalan dalam berwirausaha.

b. MotivasiMenanamkan jiwa wirausaha dalam diri siswa.

2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan peran dan jiwa kewirausahaan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,

Jujur, saling menghargai.);ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:Siswa diberi tugas untuk membuat ringkasan tentang pengertian wirausaha dan peranannya terhadap perekonomian nasional, sektor-sektor yang dapat dimasuki oleh seorang wirausahawan, dan penyebab keberhasilan dan kegagalan wirausahawan di lingkungan sekitar. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);



saling menghargai.)


menghargai.);b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Hasil kerja individu (kognitif) Lembar pengamatan (afektif)

Lembar pengamatan (psikomotorik)c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku Ekonomi (nilai yang ditanamkan:

Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

G. Sumber dan AlatBuku teks, OHP, dan spidol



Documents

oemaherpepe.files.wordpress.com€¦ · Web viewSiswa diberi tugas untuk membuat ringkasan tentang akuntansi sebagai sistem informasi. ... Pemahaman tentang persamaan akuntansi