≥

<

Σ

α

122

ตารางท่ี 4 แสดงประชากร กลุมตัวอยาง และผูใหขอมูล

ผูใหขอมูล

ภาคจังหวัด

ประชากร(โรงเรียน) ตัวอยาง

(โรงเรียน) ผูบริหารรอง

ผูบริหารฝายวชิาการ

คณะกรรมการสถานศึกษาข้ัน

พื้นฐานครู

รวมผูใหขอมูล

(คน)

เลย หนองบัวลําภู 7

3

6 6 6 6 6 24อุดรธานี 7 6 6 6 6 6 24

หนองคาย บึงกาฬ 3

-

2 2 2 2 2 8นครพนม มุกดาหาร 4

2

3 3 3 3 3 12สกลนคร 5 4 4 4 4 4 16กาฬสินธุ 4 3 3 3 3 3 12ขอนแกน 12 10 10 10 10 10 40

มหาสารคาม 4 3 3 3 3 3 12รอยเอ็ด 6 5 5 5 5 5 20

ศรีสะเกษ ยโสธร 8

2

7 7 7 7 7 28อุบลราชธานี อํานาจเจริญ

อํานาจเจริญ7

3

6 6 6 6 6 24ชัยภูมิ 6 5 5 5 5 5 20

นครราชสีมา 10 9 9 9 9 9 36บุรีรัมย 5 4 4 4 4 4 16สุรินทร 4 3 3 3 3 3 12

ตะวันออก

เฉียงเหนือ

รวม 92 76 76 76 76 76 304

122

134134

ตารางท่ี 5 สรุปสาระสาํคัญจากการศึกษาวิเคราะหหลักการ แนวคิด ทฤษฎีท่ีเก่ียวกับประสิทธิภาพการบริหารสถานศึกษา

ท่ี สาระสําคัญท่ีนําไปใช A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U

1 จุดเนนท่ีการเรียนการสอน

2 ตระหนักถึงสภาพแวดลอมและวัฒนธรรมของสถานศึกษา

3 ผูบริหารเปนมืออาชีพ

4 การมีสวนรวมของผูปกครองในการดูแลนักเรียน

5 ครูมีแผนการสอนท่ีดี

6 การมีวิสัยทัศนรวมกันและปรับเปลี่ยนอยางตอเน่ือง

7 ครูและนักเรียนมีความรวมมือกัน

8 มีการศึกษาวิจัย เพ่ือหาขอมูลในการสรางรูปแบบใหมของสถานศึกษา

9 ใชวิธีการท่ีหลากหลายในการพัฒนาสถานศึกษา

10 ผูบริหารมีคุณธรรม จริยธรรม

11 ผูบริหารเปนผูนําการเปลี่ยนแปลงท่ีมีผลตอการพัฒนาโรงเรียน

12 ผูบริหารมีความสามารถในการสรางความรวมมือท้ังภายในและภายนอกโรงเรียน

13 ผูบริหารมีความสามารถในการสรางความรวมมือกับชุมชน

14 ผูบริหารเปนผูสรางวัฒนธรรมองคกรรวมกัน

15 สถานศึกษามีบรรยายกาศสนับสนุนการเรียนรูของนักเรียน

16 ครูมีแผนการจัดการเรียนรูท่ีชัดเจน

17 ครูมีเปาหมายการสอนท่ีชัดเจน

135135

ตารางท่ี 5 สรุปสาระสาํคัญจากการศึกษาวิเคราะหหลักการ แนวคิด ทฤษฎีท่ีเก่ียวกับประสิทธิภาพการบริหารสถานศึกษา (ตอ)

ท่ี สาระสําคัญท่ีนําไปใช A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U

18 ผูบริหารมีการจัดทําวิสัยทัศนรวมกันตามขั้นตอน

19 ผูบริหารมีการประเมินวิสัยทัศนเปนประจํา

20 บุคลากรทุกคนในโรงเรียนมีความเขาใจวิสยัทัศนตรงกัน

21 ผูบริหารมีวัตถุประสงคเฉพาะ ท่ีแสดงถึงความเปนเอกภาพ

22 บุคลากรมีความสม่ําเสมอในการปฏิบัติงาน

23 ผูบริหารมีการพัฒนางานดานวิชาการเพ่ือความกาวหนาของนักเรียนอยางตอเน่ือง

24 สถานศึกษามีวัฒนธรรมองคกรท่ีชดัเจน

25 บุคลากรในสถานศึกษาปฏิบัติงานดวยความเคารพซึ่งกันและกัน

26 สภาพแวดลอมของสถานศึกษาจดัเปนระบบ สะอาด รมร่ืนสวยงาม

27 สภาพแวดลอมของสถานศึกษามคีวามเปนระเบียบสวยงาม

28 สภาพแวดลอมของสถานศึกษาดึงดูดใจอยากใหมาเรียน

29 ผูบริหารสามารถเชือ่มโยงแหลงเรียนรูภายในสถานศึกษาได

30 ผูบริหารสามารถเชือ่มโยงแหลงเรียนรูภายนอกสถานศึกษาได

31 ผูบริหารมีการปรับปรุงและพัฒนาสภาพแวดลอมท่ีเอือ้ตอการเรียนรูของนักเรียนอยูตลอดเวลา

32 ผูบริหารมีการใชระบบสารสนเทศเพ่ือการประเมินประสิทธิภาพของสถานศึกษา

136136

ตารางท่ี 5 สรุปสาระสาํคัญจากการศึกษาวิเคราะหหลักการ แนวคิด ทฤษฎีท่ีเก่ียวกับประสิทธิภาพการบริหารสถานศึกษา (ตอ)

ท่ี สาระสําคัญท่ีนําไปใช A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U

33 ผูบริหารมีการวางแผนอยางเปนระบบเพ่ือปรับปรุงคุณภาพของสถานศึกษา

34 ผูบริหารมีการใชระบบการวางแผนเพ่ือพัฒนาคณุภาพของสถานศึกษาใหมีความกาวหนา

35 ผูบริหารมีการปรับปรุงพัฒนาศักยภาพของสถานศึกษาตลอดเวลา

36 ผูบริหารมีการนําการประเมินผลจากภายนอกเปนขอมลูในการพัฒนาสถานศึกษา

37 ผูบริหารมีการเลือกวิธีการปฏิบัตท่ีิดีเดน (Best pratice) ของสถานศึกษาอื่นๆ มาใชพัฒนา

38 ผูบริหารมีหลักและขั้นตอนในการแกไขปญหา

39 ผูบริหารใชระบบการมีสวนรวมในการทํางานเพ่ือพัฒนาสถานศกึษา

40 ผูบริหารมีระบบเครือขายพัฒนาความรูกับสถานศึกษาอื่น

41 ผูบริหารสามารถแกปญหาเฉพาะหนาไดทันที

42 ผูบริหารกลาตัดสินใจ

43 ผูบริหารใชแหลงเรียนรูจากภายใน ในการพัฒนาคณุภาพผูเรียน

44 ผูบริหารสามารถสรางความเชื่อมัน่ในตัวเอง

45 ผูบริหารสรางขวัญและกําลังใจ

137137

ตารางท่ี 5 สรุปสาระสาํคัญจากการศึกษาวิเคราะหหลักการ แนวคิด ทฤษฎีท่ีเก่ียวกับประสิทธิภาพการบริหารสถานศึกษา (ตอ)

ท่ี สาระสําคัญท่ีนําไปใช A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U

46 สภาพแวดลอมของโรงเรียนท่ีสะอาด เรียบรอย

47 ผูบริหารไมประพฤติตนเอาแตใจตนเอง

48 ผูบริหารใชแหลงเรียนรูจากทองถิน่เพ่ือพัฒนาคณุภาพผูเรียน

49 ผูบริหารสนับสนุนใหผูปกครองมีสวนรวมในการพัฒนาคณุภาพของนักเรียน

50 ผูบริหารมีความจริงใจตอบุคลากร

51 ผูบริหารเปนตัวอยางท่ีดีของการทํางาน

52 การมีสวนรวมของผูปกครอง

53 ผูบริหารมีวิสัยทัศนท่ีกวางไกล

54 ผูบริหารเปดโอกาสใหผูอื่นเขามามีสวนรวม

55 ผูบริหารมีการพูดท่ีดี

56 สถานศึกษาเนนความสําเร็จทางวิชาการของนักเรียน

57 ครูมีวัตถุประสงคท่ีแนนอน

58 สภาพแวดลอมของสถานศึกษาเอือ้และเปนประโยชนตอการเรียนรูของนักเรียน

59 ผูบริหารและครูจัดหองเรียนมุงใหเกิดประสิทธิภาพตอการเรียนการสอน

138138

ตารางท่ี 5 สรุปสาระสาํคัญจากการศึกษาวิเคราะหหลักการ แนวคิด ทฤษฎีท่ีเก่ียวกับประสิทธิภาพการบริหารสถานศึกษา (ตอ)

ท่ี สาระสําคัญท่ีนําไปใช A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U

60 ผูบริหารสงเสริมใหหนวยงานอื่นในชุมชนมสีวนรวมในการจัดการศึกษา

61 ผูบริหารกระตุนใหมีความกระตือรือรน

62 ครูมีการประเมินความกาวหนาของนักเรียนอยางตอเน่ือง

63 ผูบริหารเนนหลักสูตรทางวิชาการ

64 ผูบริหารมีการพัฒนาครู

65 ครูมีการทดสอบความกาวหนาของนักเรียน

66 ผูบริหารมีการจัดการดานอาคารสถานท่ี

67 ผูบริหารสนับสนุนและสรางแรงจูงใจแกครูผูสอนเพ่ือพัฒนาการเรียนการสอน

68 ผูบริหารมีเปาหมายชดัเจนในการบริหาร

69 ผูบริหารใหกําลังใจแกครูในการพัฒนาการเรียนการสอน

70 บุคลากรของโรงเรียนมีความคาดหวังตอความสําเร็จของนักเรียนสูง

71 สถานศึกษาใชกลยุทธท่ีแสดงถึงความคาดหวังตอความสําเร็จของนักเรียน

72 ผูบริหารสรางความเชื่อมั่นใหนักเรียนกลากําหนดความคาดหวังในความสําเร็จของตนเอง

139139

ตารางท่ี 5 สรุปสาระสาํคัญจากการศึกษาวิเคราะหหลักการ แนวคิด ทฤษฎีท่ีเก่ียวกับประสิทธิภาพการบริหารสถานศึกษา (ตอ)

ท่ี สาระสําคัญท่ีนําไปใช A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U

73 ผูบริหารสรางความเชื่อมั่นใหนักเรียนกลาแสดงออกในความสามารถของตนเอง

74 ผูบริหารมีการใหกําลังใจในความสาํเร็จอยางสูงของนักเรียน

75 ผูบริหารกําหนดมาตรฐานในการเรียนท่ีชัดเจนแจงใหนักเรียนทราบ

76 ครูมีความรูความเขาใจเร่ืองหลักสตูรอยางชดัเจน

77 ผูบริหารมีการพัฒนาบุคลากรดานการเรียนการสอนตลอดเวลา

78 ผูบริหารมีการพัฒนาครูอยางเปนระบบ

79 ผูบริหารใหชมุชนเขามามีสวนรวมในการทํางาน

80 ผูบริหารมีระบบการติดตามความกาวหนาของนักเรียน

81 ผูบริหารยอมรับการสนับสนุนทางวิชาการจากชมุชน

82 ผูบริหารสรางบุคลากรใหเปนบุคคลแหงการเรียนรู

83 ผูบริหารสงสริมใหบุคลากรนําความรูท่ีไดรับจากการอบรมมาใชในการเรียนการสอน

84 ความรับผิดชอบของนักเรียนท่ีมีตอสถานศึกษา

85 ผูบริหารสงเสริมใหมีการอบรมบุคลากร

86 ผูบริหารเปดโอกาสใหครูสรางความรูดวยตนเอง

87 สถานศึกษามีแหลงเรียนรูท่ีหลากหลายเหมาะสมกับระดับชั้นเรียน

88 ผูบริหารดูแลเอาใจใสบุคลากร และนักเรียนอยางใกลชดิ

89 ผูบริหารสรางเปาหมายหลักรวมกันเพ่ือใหบรรลุผลสําเร็จ

140140

ตารางท่ี 5 สรุปสาระสาํคัญจากการศึกษาวิเคราะหหลักการ แนวคิด ทฤษฎีท่ีเก่ียวกับประสิทธิภาพการบริหารสถานศึกษา (ตอ)

ท่ี สาระสําคัญท่ีนําไปใช A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U

90 ผูบริหารสามารถวางแผนรวมกันได

91 ผูบริหารสรางแรงจูงใจใหนักเรียนมุงสูความสําเร็จในการเรียน

92 ผูบริหารยอมรับการสนับสนุนทางวิชาการจากชมุชน

93 สถานศึกษาท่ีประสบความสําเร็จ

94 ความรับผิดชอบของนักเรียนท่ีมีตอสถานศึกษา

95 ผูบริหารเปนผูสรางจิตสํานึกของบุคลากรทุกคนในองคกรใหมีความรับผิดชอบรวมกัน

96 ผูบริหารผลักดันใหมีการเรียนการสอนท่ีเกิดการพัฒนาผูเรียน

97 ผูบริหารพัฒนาตนเองในดานความรูความสามารถตลอดเวลา

98 ผูบริหารมีการปฏิบัติท่ีทาทายตอความคาดหวังของนักเรียน

99 ผูบริหารมีแผนปฏิบัติการเนนดานวิชาการ

100 ครูมีการใชสือ่อยางคุมคา

101 ครูมีกระบวนการสอนท่ีสอดคลองกับหลักสตูร

102 ผูบริหารมีแนวทางการปฏิบัติของบุคลากรท่ีชัดเจนและตรงกัน

103 ผูบริหารขึ้นเงินเดือนหรือการใหโบนัส

104 ความคาดหวังของครูท่ีมีตอนักเรียนในระดับสูง

105 ผูบริหารยอมรับฟงความคิดเห็นของผูอื่นในการแกปญหา

106 ผูบริหารกลาวชมเชยใหกําลังใจในการทํางาน

107 ผูบริหารพัฒนาความรูในทุกดานอยูเสมอ

141141

ตารางท่ี 5 สรุปสาระสาํคัญจากการศึกษาวิเคราะหหลักการ แนวคิด ทฤษฎีท่ีเก่ียวกับประสิทธิภาพการบริหารสถานศึกษา (ตอ)

ท่ี สาระสําคัญท่ีนําไปใช A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U

108 ครูมีความยืดหยุนในเน้ือหาการสอน

109 ผูบริหารบริหารงานและจัดการงานใหเปนระบบ

110 ผูบริหารมีการพบปะและทําความรูจักกับชุมชน

111 เปนชุมชนแหงการเรียนรู

112 สถานศึกษามีระบบการวัดผลของนักเรียนท่ีเปนมาตรฐาน

113 สถานศึกษามุงความสําเร็จทางวิชาการตามศักยภาพของนักเรียนเปนรายบุคคล

114 ผูบริหารสงเสริมการเรียนรูของนักเรียนทุกวิถีทาง

115 ครูมีมาตรฐานระบบการประเมินผลท่ีชัดเจน

116 ครูมีเทคนิคการติดตามประเมินผลนักเรียนท่ีไดผล

117 ผูบริหารสงเสริมใหครูมีการใชสือ่ท่ีทันสมัยเพ่ือสนองความตองการเรียนรูของนักเรียน

118 ครูมีความคาดหวังตอนักเรียนสูง

119 ผูบริหารท่ีมีความเชี่ยวชาญทางทักษะพ้ืนฐาน

120 ผูบริหารมีความรูในกระบวนการเรียนการสอน

121 สถานศึกษามีระบบการตรวจการบานท่ีใหนักเรียนทราบผลได

122 ผูบริหารมีการรายงานผลการประเมินตนเองตอสาธารณชน

123 ผูบริหารมีความสามารถเปนท่ียอมรับ

124 ผูบริหารมีความทันสมยัตอเหตุการณ

142142

ตารางท่ี 5 สรุปสาระสาํคัญจากการศึกษาวิเคราะหหลักการ แนวคิด ทฤษฎีท่ีเก่ียวกับประสิทธิภาพการบริหารสถานศึกษา (ตอ)

ท่ี สาระสําคัญท่ีนําไปใช A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U

125 ผูบริหารมีความรูความสามารถในการทํางาน

126 ผูบริหารมีจุดยืนท่ีชดัเจน

127 ผูบริหารเปนแบบอยางท่ีดี และเปนท่ีศรัทธาเชื่อถอื

128 ผูบริหารมีการพัฒนาบุคลากรท่ีมุงพัฒนาคณุภาพการเรียนของนักเรียน

129 ผูบริหารการจัดการเวลาเรียนท่ีเกิดประโยชนสูงสดุ

130 สถานศึกษามีวิธีการจัดการเรียนการสอนท่ีนําไปใชไดจริง

131 ครูมีกระบวนการสอนท่ีกระตุนความคิดของนักเรียน

132 ผูบริหารใหความชวยเหลอืชุมชนได

133 ผูบริหารมองการณไกล

134 เปนองคกรแหงการเรียนรู

135 มีความเปนเอกภาพของสถานศึกษา

136 ครูมีความเชี่ยวชาญในการพัฒนาคุณภาพของนักเรียนทุกดานตามมาตรฐานการศึกษา

137 บุคลากรในสถานศึกษามีความภาคภูมใิจในเกียรตแิละศักดิ์ศรี

138 ผูบริหารสงเสริมใหครูแลกเปลี่ยนประสบการณกับผูเชี่ยวชาญ

139 ผูบริหารพัฒนาชมุชนใหเปนแหลงเรียนรู

140 ผูบริหารมีระบบรวมองคความรูของบุคลากร

141 ผูบริหารมีความรับผิดชอบ

143143

ตารางท่ี 5 สรุปสาระสาํคัญจากการศึกษาวิเคราะหหลักการ แนวคิด ทฤษฎีท่ีเก่ียวกับประสิทธิภาพการบริหารสถานศึกษา (ตอ)

ท่ี สาระสําคัญท่ีนําไปใช A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U

142 ผูบริหารสรางวินัยในการทํางานใหกับบุคลากรในโรงเรียน

143 ผูบริหารไดรับการยกยอง

144 ผูบริหารสรางความเชื่อมั่นใหเกิดขึน้ในตนเอง

145 ผูบริหารมีกลยุทธในการจัดการกับพฤติกรรมอันไมพึงประสงคของนักเรียน

146 สถานศึกษามีความนาเชือ่ถอื และสามารถตรวจสอบได

147 ผูบริหารประพฤติตนเปนตัวอยางท่ีดี

148 ผูบริหารดูแลการใชเวลาในการเรียนของนักเรียนใหเหมาะสม

149 ผูบริหารสงเสริมใหนักเรียนใชเวลาวางใหเกิดประโยชนสูงสดุ

150 ครูมีกระบวนการสอนท่ีสอดคลองกับความตองการของทองถิ่น

151 ผูบริหารสรางกฏระเบียบในการปฏิบัติงานของบุคลากร

152 ผูบริหารปฏิบัติตามกฏระเบียบ

153 ผูบริหารมีหลักการกระจายอํานาจ

154 ผูบริหารสรางความสําเร็จในการกําหนดนโยบาย

155 ผูบริหารกําหนดเปาหมายความสําเร็จของนักเรียน

156 ผูบริหารเนนบทบาทดานการศึกษาของสถานศึกษาไดชัดเจน

157 ผูบริหารใหการบริการอยางเทาเทียมกัน

158 ผูบริหารใหการดูแลนักเรียนอยางใกลชิด

159 ผูบริหารมีความคิดสรางสรรคในเร่ืองงาน

144144

ตารางท่ี 5 สรุปสาระสาํคัญจากการศึกษาวิเคราะหหลักการ แนวคิด ทฤษฎีท่ีเก่ียวกับประสิทธิภาพการบริหารสถานศึกษา (ตอ)

ท่ี สาระสําคัญท่ีนําไปใช A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U

160 ครูมีระบบการคัดเลือกสือ่ท่ีมีคณุภาพมาใช

161 ครูใชกระบวนการสอนท่ีทันสมัย

162 ผูบริหารมีการประเมินตนเอง

163 สถานศึกษามีระบบการสงตอนักเรียนทุกระดับชั้น

146146

ตารางท่ี 6 สรุปสาระสาํคัญจากการศึกษาวิเคราะหงานวิจัยท่ีเก่ียวกับประสิทธิภาพการบริหารสถานศึกษา

ท่ี สาระสําคัญท่ีนําไปใช A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V

1 สถานศึกษาท่ีประสบความสําเร็จ

2 จุดเนนท่ีการเรียนการสอน

3 ตระหนักถึงสภาพแวดลอมและวัฒนธรรมของสถานศึกษา

4 ผูบริหารเปนมืออาชีพ

5 การมีสวนรวมของผูปกครองในการดูแลนักเรียน

6 ครูมีแผนการสอนท่ีดี

7 การมีวิสัยทัศนรวมกันและปรับเปลี่ยนอยางตอเน่ือง

8 ความรับผิดชอบของนักเรียนท่ีมีตอสถานศึกษา

9 ครูมีความคาดหวังตอนักเรียนสูง

10 ครูมีการประเมินความกาวหนาของนักเรียนอยางตอเน่ือง

11 ผูบริหารเนนหลักสูตรทางวิชาการ

12 ผูบริหารมีการพัฒนาครู

13 เปนองคกรแหงการเรียนรู

14 มีความเปนเอกภาพของสถานศึกษา

15 ผูบริหารมีการจัดการดานอาคารสถานท่ี

16 ผูบริหารมีคุณธรรม จริยธรรม

17 ผูบริหารเปนแบบอยางท่ีดี และเปนท่ีศรัทธาเชื่อถอื

18 ผูบริหารมีเปาหมายชดัเจนในการบริหาร

19 ผูบริหารมีความรูในกระบวนการเรียนการสอน

147147

ตารางท่ี 6 สรุปสาระสาํคัญจากการศึกษาวิเคราะหงานวิจัยท่ีเก่ียวกับประสิทธิภาพการบริหารสถานศึกษา (ตอ)

ท่ี สาระสําคัญท่ีนําไปใช A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V

20 ผูบริหารผลักดันใหมีการเรียนการสอนท่ีเกิดการพัฒนาผูเรียน

21 ผูบริหารสนับสนุนและสรางแรงจูงใจแกครูผูสอนเพ่ือพัฒนาการเรียนการสอน

22 ผูบริหารใหกําลังใจแกครูในการพัฒนาการเรียนการสอน

23 สถานศึกษาใชกลยุทธท่ีแสดงถึงความคาดหวังตอความสําเร็จ

24 บุคลากรของโรงเรียนมีความคาดหวังตอความสําเร็จของนักเรียนสูง

25 ผูบริหารมีการปฏิบัติท่ีทาทายตอความคาดหวังของนักเรียน

26 ผูบริหารเปดโอกาสใหผูอื่นเขามามีสวนรวม

27 ผูบริหารสามารถวางแผนรวมกันได

28 ผูบริหารพัฒนาความรูในทุกดานอยูเสมอ

29 ผูบริหารสรางเปาหมายหลักรวมกันเพ่ือใหบรรลุผลสําเร็จ

30 ผูบริหารมีแผนปฏิบัติการเนนดานวิชาการ

31 ครูมีมาตรฐานระบบการประเมินผลท่ีชัดเจน

32 ครูมีเทคนิคการติดตามประเมินผลนักเรียนท่ีไดผล

33 ครูมีแผนการจัดการเรียนรูท่ีชัดเจน

34 ครูมีเปาหมายการสอนท่ีชัดเจน

35 ครูมีการทดสอบความกาวหนาของนักเรียน

36 ครูมีกระบวนการสอนท่ีกระตุนความคิดของนักเรียน

148148

ตารางท่ี 6 สรุปสาระสาํคัญจากการศึกษาวิเคราะหงานวิจัยท่ีเก่ียวกับประสิทธิภาพการบริหารสถานศึกษา (ตอ)

ท่ี สาระสําคัญท่ีนําไปใช A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V

37 ผูบริหารมีการจัดทําวิสัยทัศนรวมกันตามขั้นตอน

38 ผูบริหารมีการประเมินวิสัยทัศนเปนประจํา

39 บุคลากรทุกคนในโรงเรียนมีความเขาใจวิสยัทัศนตรงกัน

40 ผูบริหารมีวัตถุประสงคเฉพาะท่ีแสดงถึงความเปนเอกภาพ

41 ผูบริหารเนนบทบาทดานการศึกษาของสถานศึกษาไดชัดเจน

42 สภาพแวดลอมของสถานศึกษาจดัเปนระบบ สะอาด รมร่ืน

43 สภาพแวดลอมของสถานศึกษามคีวามเปนระเบียบสวยงาม

44 สภาพแวดลอมของสถานศึกษาดึงดูดใจอยากใหมาเรียน

45 ผูบริหารมีการพัฒนาบุคลากรดานการเรียนการสอนตลอดเวลา

46 ผูบริหารมีการปรับปรุงและพัฒนาสภาพแวดลอมท่ีเอือ้ตอการเรียนรูของนักเรียนอยูตลอดเวลา

47 ผูบริหารไดรับการยกยอง

48 ผูบริหารมีการวางแผนอยางเปนระบบเพ่ือปรับปรุงคุณภาพของสถานศึกษา

49 ผูบริหารมีการใชระบบการวางแผนเพ่ือพัฒนาคณุภาพของสถานศึกษาใหมีความกาวหนา

50 ผูบริหารมีการพัฒนาครูอยางเปนระบบ

51 ผูบริหารมีหลักและขั้นตอนในการแกไขปญหา

149149

ตารางท่ี 6 สรุปสาระสาํคัญจากการศึกษาวิเคราะหงานวิจัยท่ีเก่ียวกับประสิทธิภาพการบริหารสถานศึกษา (ตอ)

ท่ี สาระสําคัญท่ีนําไปใช A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V

52 ผูบริหารสามารถแกปญหาเฉพาะหนาไดทันที

53 ผูบริหารมีระบบการติดตามความกาวหนาของนักเรียน

54 ผูบริหารมีการปรับปรุงพัฒนาศักยภาพของสถานศึกษาตลอดเวลา

55 ผูบริหารมีการพัฒนาบุคลากรท่ีมุงพัฒนาคณุภาพการเรียนของนักเรียน

56 ผูบริหารกลาตัดสินใจ

57 ผูบริหารใชระบบการมีสวนรวมในการทํางานเพ่ือพัฒนาสถานศึกษา

58 ผูบริหารสรางบุคลากรใหเปนบุคคลแหงการเรียนรู

59 ผูบริหารมองการณไกล

60 ผูบริหารสามารถสรางความเชื่อมัน่ในตัวเอง

61 ผูบริหารสรางขวัญและกําลังใจ

62 ผูบริหารขึ้นเงินเดือนหรือการใหโบนัส

63 ความคาดหวังของครูท่ีมีตอนักเรียนในระดับสูง

64 สภาพแวดลอมของโรงเรียนท่ีสะอาด เรียบรอย

65 ผูบริหารไมประพฤติตนเอาแตใจตนเอง

66 ผูบริหารใหการดูแลนักเรียนอยางใกลชิด

67 ผูบริหารมีความสามารถเปนท่ียอมรับ

150150

ตารางท่ี 6 สรุปสาระสาํคัญจากการศึกษาวิเคราะหงานวิจัยท่ีเก่ียวกับประสิทธิภาพการบริหารสถานศึกษา (ตอ)

ท่ี สาระสําคัญท่ีนําไปใช A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V

68 ความรับผิดชอบของนักเรียนท่ีมีตอสถานศึกษา

69 ผูบริหารสงเสริมใหมีการอบรมบุคลากร

70 ผูบริหารสนับสนุนใหผูปกครองมีสวนรวมในการพัฒนาคุณภาพของนักเรียน

71 ผูบริหารกลาวชมเชยใหกําลังใจในการทํางาน

72 ผูบริหารสรางความเชื่อมั่นใหเกิดขึน้ในตนเอง

73 ผูบริหารมีความทันสมยัตอเหตุการณ

74 ผูบริหารดูแลเอาใจใสบุคลากร และนักเรียนอยางใกลชดิ

75 ครูใชกระบวนการสอนท่ีทันสมัย

76 ผูบริหารเปนตวัอยางท่ีดีของการทํางาน

77 ผูบริหารมีความจริงใจตอบุคลากร

78 ผูบริหารมีความรูความสามารถในการทํางาน

79 ผูบริหารประพฤติตนเปนตัวอยางท่ีดี

80 การมีสวนรวมของผูปกครอง

81 ผูบริหารมีจุดยืนท่ีชดัเจน

82 ผูบริหารปฏิบัติตามกฏระเบียบ

83 ผูบริหารสรางความสําเร็จในการกําหนดนโยบาย

84 ผูบริหารมีวิสัยทัศนท่ีกวางไกล

85 ผูบริหารมีหลักการบริหารงานแบบมีสวนรวม

151151

ตารางท่ี 6 สรุปสาระสาํคัญจากการศึกษาวิเคราะหงานวิจัยท่ีเก่ียวกับประสิทธิภาพการบริหารสถานศึกษา (ตอ)

ท่ี สาระสําคัญท่ีนําไปใช A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V

86 สถานศึกษามีความนาเชือ่ถอื และสามารถตรวจสอบได

87 ครูมีวัตถุประสงคท่ีแนนอน

88 ครูมีความยืดหยุนในเน้ือหาการสอน

89 สภาพแวดลอมของสถานศึกษาเอือ้และเปนประโยชนตอการเรียนรูของนักเรียน

90 ครูและนักเรียนมีความรวมมือกัน

91 ผูบริหารมีความสามารถในการสรางความรวมมือท้ังภายในและภายนอกโรงเรียน

92 ผูบริหารมีความสามารถในการสรางความรวมมือกับชุมชน

93 ผูบริหารเปนผูสรางจิตสํานึกของบุคลากรทุกคนในองคกรใหมีความรับผิดชอบรวมกัน

94 ผูบริหารเปนผูสรางวัฒนธรรมองคกรรวมกัน

95 ผูบริหารพัฒนาตนเองในดานความรูความสามารถตลอดเวลา

96 สถานศึกษามีวิธีการจัดการเรียนการสอนท่ีนําไปใชไดจริง

97 ผูบริหารมีการพัฒนางานดานวิชาการเพ่ือความกาวหนาของนักเรียนอยางตอเน่ือง

98 ผูบริหารสงเสริมใหหนวยงานอื่นในชุมชนมสีวนรวมในการจัดการศึกษา

152152

ตารางท่ี 6 สรุปสาระสาํคัญจากการศึกษาวิเคราะหงานวิจัยท่ีเก่ียวกับประสิทธิภาพการบริหารสถานศึกษา (ตอ)

ท่ี สาระสําคัญท่ีนําไปใช A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V

99 ผูบริหารสงสริมใหบุคลากรนําความรูท่ีไดรับจากการอบรมมาใชในการเรียนการสอน

100 ผูบริหารสงเสริมใหครูแลกเปลี่ยนประสบการณกับผูเชี่ยวชาญ

101 ผูบริหารเปดโอกาสใหครูสรางความรูดวยตนเอง

102 สถานศึกษาเนนความสําเร็จทางวิชาการของนักเรียน

103 ผูบริหารใหชมุชนเขามามีสวนรวมในการทํางาน

104 ผูบริหารท่ีมีความเชี่ยวชาญทางทักษะพ้ืนฐาน

105 มีการศึกษาวิจัย เพ่ือหาขอมูลในการสรางรูปแบบใหมของสถานศึกษา

106 ใชวิธีการท่ีหลากหลายในการพัฒนาสถานศึกษา

107 ผูบริหารเปนผูนําการเปลี่ยนแปลงท่ีมีผลตอการพัฒนาโรงเรียน

108 ครูใชบทบาทเชิงรุกในการดูแลชวยเหลือนักเรียน

109 ครูใชการสือ่สารเพ่ือกระตุนความคาดหวังของนักเรียน

110 ผูบริหารกําหนดเปาหมายความสําเร็จของนักเรียน

111 สถานศึกษามุงความสําเร็จทางวิชาการตามศักยภาพของนักเรียนเปนรายบุคคล

112 ผูบริหารมีแนวทางการปฏิบัติของบุคลากรท่ีชัดเจนและตรงกัน

153153

ตารางท่ี 6 สรุปสาระสาํคัญจากการศึกษาวิเคราะหงานวิจัยท่ีเก่ียวกับประสิทธิภาพการบริหารสถานศึกษา (ตอ)

ท่ี สาระสําคัญท่ีนําไปใช A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V

113 สถานศึกษามีวัฒนธรรมองคกรท่ีชดัเจน

114 ผูบริหารสรางวินัยในการทํางานใหกับบุคลากรในโรงเรียน

115 ผูบริหารสรางกฏระเบียบในการปฏิบัติงานของบุคลากร

116 ผูบริหารมีความคิดสรางสรรคในเร่ืองงาน

117 ผูบริหารมีการพูดท่ีดี

118 ผูบริหารสรางแรงจูงใจใหนักเรียนมุงสูความสําเร็จในการเรียน

119 ผูบริหารใหความชวยเหลอืชุมชนได

120 ครูมีความรูความเขาใจเร่ืองหลักสตูรอยางชดัเจน

121 ครูมีความเชี่ยวชาญในการพัฒนาคุณภาพของนักเรียนทุกดานตามมาตรฐานการศึกษา

122 ผูบริหารยอมรับฟงความคิดเห็นของผูอื่นในการแกปญหา

123 ผูบริหารยอมรับการสนับสนุนทางวิชาการจากชมุชน

124 ผูบริหารสงเสริมใหครูมีการใชสือ่ท่ีทันสมัยเพ่ือสนองความตองการเรียนรูของนักเรียน

125 ผูบริหารสามารถเชือ่มโยงแหลงเรียนรูภายในสถานศึกษาได

126 ผูบริหารสามารถเชือ่มโยงแหลงเรียนรูภายนอกสถานศึกษาได

127 ผูบริหารมีการประนีประนอมเมื่อเกิดการโตแยง

128 ผูบริหารมีการพบปะและทําความรูจักกับชุมชน

129 ครูมีการใชสือ่อยางคุมคา

154154

ตารางท่ี 6 สรุปสาระสาํคัญจากการศึกษาวิเคราะหงานวิจัยท่ีเก่ียวกับประสิทธิภาพการบริหารสถานศึกษา (ตอ)

ท่ี สาระสําคัญท่ีนําไปใช A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V

130 ครูมีกระบวนการสอนท่ีสอดคลองกับหลักสตูร

131 ครูมีกระบวนการสอนท่ีสอดคลองกับความตองการของทองถิ่น

132 ผูบริหารใชแหลงเรียนรูจากภายใน ในการพัฒนาคณุภาพผูเรียน

133 ครูมีระบบการคัดเลือกสือ่ท่ีมีคณุภาพมาใช

134 ผูบริหารใชแหลงเรียนรูจากทองถิน่เพ่ือพัฒนาคณุภาพผูเรียน

135 ผูบริหารกระตุนใหมีความกระตือรือรน

136 ผูบริหารบริหารงานและจัดการงานใหเปนระบบ

137 สถานศึกษามีระบบการวัดผลของนักเรียนท่ีเปนมาตรฐาน

138 สถานศึกษามีระบบการตรวจการบานท่ีใหนักเรียนทราบผลได

139 ผูบริหารสงเสริมใหนักเรียนใชเวลาวางใหเกิดประโยชนสูงสดุ

140 ผูบริหารสงเสริมการเรียนรูของนักเรียนทุกวิถีทาง

141 บุคลากรมีความสม่ําเสมอในการปฏิบัติงาน

142 บุคลากรในสถานศึกษาปฏิบัติงานดวยความเคารพซึ่งกันและกัน

143 ผูบริหารมีการใหกําลังใจในความสาํเร็จอยางสูงของนักเรียน

144 สถานศึกษามีนักเรียนท่ีเปนแบบอยางในการเรียน

145 ผูบริหารดูแลการใชเวลาในการเรียนของนักเรียนใหเหมาะสม

146 บุคลากรในสถานศึกษามีความภาคภูมใิจในเกียรติและศักดิ์ศรี

155155

ตารางท่ี 6 สรุปสาระสาํคัญจากการศึกษาวิเคราะหงานวิจัยท่ีเก่ียวกับประสิทธิภาพการบริหารสถานศึกษา (ตอ)

ท่ี สาระสําคัญท่ีนําไปใช A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V

147 ผูบริหารสามารถดึงเอกลักษณมาเปนจุดเดนได

148 ผูบริหารการจัดการเวลาเรียนท่ีเกิดประโยชนสูงสดุ

149 ผูบริหารมีระบบรวมองคความรูของบุคลากร

150 ผูบริหารมีกระบวนการนําเสนอองคความรูตอสาธารณะท่ีเหมาะสม

151 ผูบริหารมีการใชระบบสารสนเทศเพ่ือการประเมินประสิทธิภาพของสถานศึกษา

157157

ตารางท่ี 7 ผลการสัมภาษณ (Interview) ความคิดเห็นของผูเชี่ยวชาญและผูทรงคุณวุฒิเก่ียวประสิทธิภาพการบริหารสถานศึกษา

ท่ี สาระสําคัญท่ีนําไปใช A B C D E F G H I

1 สรางความตระหนักและชี้แนวทางการพัฒนาโรงเรียนมาตรฐานสากลใหแกครูและบุคลากรท่ีเก่ียวของ 2 ผูบริหารมีการจัดทําวิสัยทัศนรวมกันตามขั้นตอน 3 พัฒนาครูและบุคลากรเพ่ือเพ่ิมขีดความสามารถในการปฏิบัติหนาท่ี เพ่ือยกระดับคุณภาพโรงเรียนมาตรฐานสากล 4 ทบทวนปรับแผนกลยุทธ และแผนปฏิบัตกิารใหสอดคลองกับแนวทางการพัฒนาคุณภาพโรงเรียนมาตรฐานสากล 5 พัฒนาหลักสตูรสถานศึกษา กระบวนการเรียนการสอน การวัดผล ประเมินผล ตามแนวทางการพัฒนาคุณภาพ

โรงเรียนมาตรฐานสากล

6 พัฒนาสือ่ นวัตกรรม เทคโนโลยี หองสมุด และแหลงเรียนรู 7 แสวงหาภาคีเครือขาย และจัดกิจกรรมการพัฒนากับโรงเรียนรวมพัฒนา (Partner School) ท้ังภายในและ

ตางประเทศ

8 นิเทศ กํากับ ตดิตาม ประเมินผล รายงาน ประชาสัมพันธ และเผยแพร 9 วิจัยและพัฒนาหลักสตูร และรูปแบบการสอน 10 ผูบริหารมีเปาหมายชดัเจนในการบริหารงาน 11 ผูบริหารมีการกําหนดนโยบายท่ีชดัเจน 12 ผูบริหารยึดหลักการกระจายอํานาจ 13 ผูบริหารมีการวางแผนอยางเปนระบบเพ่ือปรับปรุงคุณภาพของสถานศึกษา 14 ผูบริหารมีการใชระบบการวางแผนเพ่ือพัฒนาคณุภาพของสถานศึกษาใหมีความกาวหนา 15 ผูบริหารมีการปรับปรุงพัฒนาศักยภาพของสถานศึกษาตลอดเวลา 16 ผูบริหารมีการนําการประเมินผลจากภายนอกเปนขอมลูในการพัฒนาสถานศึกษา 17 ผูบริหารมีการเลือกวิธีการปฏิบัตท่ีิดีเดน (Best pratice) ของสถานศึกษาอื่นๆ มาใชพัฒนา

158158

ตารางท่ี 7 ผลการสัมภาษณ (Interview) ความคิดเห็นของผูเชี่ยวชาญและผูทรงคุณวุฒิเก่ียวประสิทธิภาพการบริหารสถานศึกษา (ตอ)

ท่ี สาระสําคัญท่ีนําไปใช A B C D E F G H I

18 ผูบริหารมีหลักการและขั้นตอนในการแกไขปญหาอยางเปนระบบ 19 ผูบริหารบริหารงานและจัดการงานใหเปนระบบ 20 ผูบริหารสรางกฏระเบียบในการปฏิบัติงานของบุคลากร 21 ผูบริหารมีนโยบายจดัหองเรียนมุงใหเกิดประสิทธิภาพตอการเรียนการสอน 22 ผูบริหารดูแลเอาใจใสบุคลากร และนักเรียนอยางใกลชดิ 23 ผูบริหารเปนผูสรางจิตสํานึกของบุคลากรทุกคนในองคกรใหมีความรับผิดชอบรวมกัน 24 ผูบริหารสนับสนุนใหผูปกครองมีสวนรวมในการพัฒนาคณุภาพของนักเรียน 25 ผูบริหารใชกระบวนการมีสวนรวมในการทํางานเพ่ือพัฒนาสถานศึกษา 26 ผูบริหารมีไหวพริบปฎิภาณท่ีดใีนการแกปญหาเฉพาะหนาเปนอยางดี 27 ผูบริหารสรางความเชื่อมั่นใหนักเรียนกลากําหนดความคาดหวังในความสําเร็จของตนเอง 28 ผูบริหารมีการใหกําลังใจในความสาํเร็จอยางสูงของนักเรียน 29 ผูบริหารมีระบบการติดตาม และรายงานความกาวหนาของนักเรียน 30 ผูบริหารมีหลักการพูดและการสื่อสารท่ีดี 31 ผูบริหารมีการใหกําลังใจในความสาํเร็จอยางสูงของนักเรียน 32 ผูบริหารมีระบบการติดตาม และรายงานความกาวหนาของนักเรียน 33 ผูบริหารมีหลักการพูดและการสื่อสารท่ีดี 34 ผูบริหารกระตุนใหมีความกระตือรือรน 35 ผูบริหารขึ้นเงินเดือนหรือการใหโบนัสท่ีเปนธรรม 36 ผูบริหารเปนผูนําดานหลักสูตรทางวิชาการ

159159

ตารางท่ี 7 ผลการสัมภาษณ (Interview) ความคิดเห็นของผูเชี่ยวชาญและผูทรงคุณวุฒิเก่ียวประสิทธิภาพการบริหารสถานศึกษา (ตอ)

ท่ี สาระสําคัญท่ีนําไปใช A B C D E F G H I

37 ผูบริหารมีแผนปฏิบัติการเนนดานวิชาการ 38 ผูบริหารมีแนวทางการปฏิบัติของบุคลากรท่ีชัดเจนและตรงกัน 39 ผูบริหารยอมรับฟงความคิดเห็นของผูอื่นในการแกปญหา 40 ผูบริหารมีการพัฒนาครูและบุคลากรอยางสม่ําเสมอ 41 ผูบริหารสรางบุคลากรใหเปนบุคคลแหงการเรียนรู 42 ผูบริหารกระตุน และสงสริมใหบุคลากรนําความรูท่ีไดรับจากการอบรมมาใชในการเรียนการสอน 43 ผูบริหารสงเสริมใหครูแลกเปลี่ยนประสบการณกับผูเชี่ยวชาญ 44 ผูบริหารกํากับ ดูแลการใชเวลาในการเรียนของนักเรียนใหเหมาะสม 45 ผูบริหารจัดการเวลาเรียนท่ีเกิดประโยชนสูงสดุตอนักเรียน 46 ผูบริหารสงเสริมใหนักเรียนใชเวลาวางใหเกิดประโยชนสูงสดุ 47 ผูบริหารสงเสริมใหนักเรียนใชเวลาวางใหเกิดประโยชนสูงสดุ 48 ผูบริหารสงเสริมใหครูมีการใชสือ่ท่ีทันสมัยเพ่ือสนองความตองการเรียนรูของนักเรียน 49 ผูบริหารพัฒนาตนเองในดานความรูความสามารถตลอดเวลา 50 ผูบริหารมีการรายงานผลการประเมินสถานศึกษาตอสาธารณชน 51 ผูบริหารผลักดันโดยมุงเนนใหเกิดความสําเร็จตอผูเรียนเปนสําคัญ 52 ผูบริหารใหความชวยเหลอืชุมชนได 53 ผูบริหารมีระบบรวมองคความรูของบุคลากร 54 ผูบริหารเปนผูท่ีมีความรับผิดชอบสูงในทุกดาน 55 ผูบริหารสรางวินัยในการทํางานใหกับบุคลากรในสถานศึกษา

160160

ตารางท่ี 7 ผลการสัมภาษณ (Interview) ความคิดเห็นของผูเชี่ยวชาญและผูทรงคุณวุฒิเก่ียวประสิทธิภาพการบริหารสถานศึกษา (ตอ)

ท่ี สาระสําคัญท่ีนําไปใช A B C D E F G H I

56 ผูบริหารมีความมุงมั่นท่ีชดัเจนในการบริหาร 57 ผูบริหารเปนแบบอยางท่ีดี และเปนท่ีศรัทธาเชื่อถอื 58 ครูมีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนท่ีสอดคลองกับหลักสูตร 59 ครูมีความรูความเขาใจเร่ืองหลักสตูร การจัดการเรียนการสอน การวัดผลและประเมินผลอยางชดัเจน 60 ครูมีการใชสือ่อยางหลากหลายและสม่ําเสมอ 61 ครูมีกระบวนการสอนท่ีสอดคลองกับความตองการของทองถิ่น 62 ครูใชกระบวนการสอนท่ีทันสมัยกระตุนใหนักเรียนเกิดความคิดของนักเรียน 63 ครูมีระบบการสอนเสริมนักเรียนท่ีดี 64 ครูมีความยืดหยุนในเน้ือหาการเรียนการสอน 65 ครูและนักเรียนมีความรวมมือกันในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 66 ครูมีมาตรฐานระบบการประเมินผลท่ีถูกตองชัดเจน 67 ครูมีการประเมินความกาวหนาของนักเรียนอยางหลากหลายและตอเน่ือง 68 สถานศึกษามีหลักสตูรและจุดเนนในการเรียนการสอน 69 สถานศึกษาเนนความสําเร็จทางวิชาการของนักเรียน 70 สถานศึกษามุงพัฒนาความสําเร็จทางวิชาการตามศักยภาพของนักเรียนเปนรายบุคคล 71 สถานศึกษามีการกําหนดเปาหมายความสําเร็จ 72 สถานศึกษามียุทธศาสตรในการพัฒนาอยางเปนระบบและชัดเจน

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

≤

≥

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

≤

≥

ŵ

ŵ

α

α

ŵ