0 Proiect de Lectietipuri de Ecosisteme

FIŞĂ DE LUCRUTIPURI DE ECOSISTEME

În funcţie de substrat ecosistemele se clasifică în ecosisteme terestre şi ecosisteme acvatice.

Sarcini de lucru:Priviţi cu atenţie imaginile prezentate .

I) Identificaţi tipul de ecosistem prezentat.

…………………………………………II) Precizaţi tipurile sub care se găseşte acest ecosistem, în ţara noastră.1)………………………………2)………………………………3)………………………………III) Indicaţi aria de răspândire a celor trei tipuri, completând tabelul de mai jos:

Nr.Crt.

Tipurile de ecosistem Aria de răspândire(altitudine)

1 a)

2

a)

b)

c)

3a)

b)

c)

STAŢIUNEA NR. 1





…………………………………………II) Precizaţi tipurile sub care se găseşte acest ecosistem, în ţara noastră.1)………………………………2)………………………………3)………………………………III) Precizaţi adaptările plantelor la condiţiile de mediu din cele trei tipuri, completând, completând tabelul de mai jos:

Nr.Crt.

Tipurile de ecosistem Adaptări ale plantelor

1

2

3

STAŢIUNEA NR. 2





…………………………………………II) Precizaţi cele două zone ale ecosistemului prezentat.1)………………………………2)………………………………

III) Caracterizaţi zonele identificate completând tabelul de mai jos:

Nr.Crt.

Zoneleecosistemului

CaracteristiciSubstratul

(albia)Cantitatea de oxigen

din apă

Vitezaapei

Temperaturaapei

1

2

STAŢIUNEA NR. 3





…………………………………………

II) Precizaţi cele două tipuri de ale acestui ecosistem, în funcţie de altitudine.1)………………………………2)………………………………

III) Specificaţi caracteristicile celor două tipuri, completând tabelul de mai jos:

Nr.Crt.

Tipurile de ecosistem(după altitudine)

CaracteristiciSubstratul Temperatura

apeiTransparenţa

apei

1

2

STAŢIUNEA NR. 4



Sarcini de lucru:Priviţi cu atenţie imaginile prezentate.


…………………………………………

II) Specificaţi cum este denumit acest ecosistem datorită condiţiilor ecologice de viaţă.

………………………………

III) Precizaţi trăsăturile care îi conferă această denumire.

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

STAŢIUNEA NR. 5

JOC DIDACTICCe stiu eu despre ecosisteme?

TEST DE AUTOEVALUARE

1 E2 C3 O

4 SI 5

6 S7 T8 E9 M

1. Tip de ecosistem clasificat în funcţie de substrat.2. Alt tip de ecosistem clasificat în funcţie de substrat.3. Bradul, molidul şi pinul alcătuiesc ecosistemul pădurii de………4. Însuşire a apei, dată de cantitatea de săruri dizolvate.5. Procesul de înmulţire excesivă a algelor.6. Specie de peşti care trăieşte în zona de amonte a râurilor.7. Totalitatea plantelor care plutesc în masa apei.8. Cel mai “fierbinte” ecosistem.9. Factor de mediu care pătrunde în apa Mării Negre doar până la

adâncimea de 200m.

NOTĂ: Pentru fiecare răspuns corect se acordă 1 punct. Pentru răspuns greşit sau lipsa răspunsului, 0 puncte.

JOC DIDACTICCe stiu eu despre ecosisteme?

SOLUŢII

TEST DE AUTOEVALUARE

1 T E R E S T R U2 A C V A T I C3 C O N I F E R E

4 S A L I N I T A T E AE U T R O F I Z A R E 5

6 P A S T R A V7 F I T O P L A N C T O N8 D E S E R T9 L U M I N A

1. Tip de ecosistem clasificat în funcţie de substrat.2. Alt tip de ecosistem clasificat în funcţie de substrat.3. Bradul, molidul şi pinul alcătuiesc ecosistemul pădurii de………4. Însuşire a apei, dată de cantitatea de săruri dizolvate.5. Procesul de înmulţire excesivă a algelor.6. Specie de peşti care trăieşte în zona de amonte a râurilor.7. Totalitatea plantelor care plutesc în masa apei.8. Cel mai “fierbinte” ecosistem.9. Factor de mediu care pătrunde în apa Mării Negre doar până la

adâncimea de 200 m.

NOTĂ: Pentru fiecare răspuns corect se acordă 1 punct. Pentru răspuns greşit sau lipsa răspunsului, 0 puncte.

TIPURI DE ECOSISTEMEÎn funcţie de substrat ecosistemele se clasifică în ecosisteme terestre şi ecosisteme acvatice.



PădureII) Precizaţi tipurile sub care se găseşte acest ecosistem, în ţara noastră.1) Pădurea de fag2) Pădurea de stejar3) Pădurea de conifereIII) Indicaţi aria de răspândire a celor trei tipuri, completând tabelul de mai jos:

Nr.Crt.

Tipurile de ecosistem Aria de răspândire(altitudine)

1 Pădurea de fag a) între 600 – 1300 m

2 Pădurea de stejar

a) între 300 – 1000 m (gorunul)

b) în zona colinară sub 600 m stejarul

c) În zona de câmpie şi Delta Dunării

3 Pădurea de coniferea) în nordul ţării între 1200 – 1700 m

b) în sudul ţării între 1300 – 1400 m

c) în Carpaţii Orientali între 700 – 800 m

STAŢIUNEANR. 1

SOLUŢII



I) Identificaţi tipul de ecosistem prezentat. Pajiştea II) Precizaţi tipurile sub care se găseşte acest ecosistem, în ţara noastră. 1) Pajiştea alpină 2) Pajiştea subalpină 3) Pajiştea de stepăIII) Precizaţi adaptările plantelor la condiţiile de mediu din cele trei tipuri, completând, completând tabelul de mai jos:

Nr.Crt.

Tipurile de ecosistem Adaptări ale plantelor

1 Pajiştea alpină- plantele sunt pitice sau târâtoare- au frunze dispuse în rozetă la suprafaţa

solului- frunze acoperite cu ceară sau perişori

2 Pajiştea subalpină

- cresc în pâlcuri- au portul de dimensiuni mici- frunzele sunt îngroşate şi mici- rădăcinile sunt adânci pentru a nu fi smulse

de vântul puternic.

3 Pajiştea de stepă

- prezintă adaptări pentru cantitatea redusă de apă

- au rădăcini lunge, rizomi sau bulbi- frunzele au limbul redus şi stomate puţine- pot fi protejate de peri sau ceară

STAŢIUNEANR. 2

SOLUŢII

TIPURI DE ECOSISTEME




RâulII) Precizaţi cele două zone ale ecosistemului prezentat.1) Zona de amonte2) Zona de aval

III) Caracterizaţi zonele identificate, completând, completând tabelul de mai jos:

Nr.Crt.

Zoneleecosistemului

CaracteristiciSubstratul

(albia)Cantitatea de oxigen

din apă

Vitezaapei

Temperaturaapei

1 Zona de amonte(cursul superior)

- stâncos cu albia îngustă,

- cu praguri şicăderi de apă

mare mare

- scăzută- cu diferenţe

mici între vară şi iarnă

2 Zona de aval(cursul inferior)

- mâlos şi nisipos

- albia se lărgeşte

scăzută redusă

- ridicată- cu variaţii

mari de la vară la iarnă

STAŢIUNEA NR. 3

SOLUŢII




Lacul

II) Precizaţi cele două tipuri de ale acestui ecosistem, în funcţie de altitudine.1) Lacul de munte2) Lacul de şes

III) Specificaţi caracteristicile celor două tipuri, completând tabelul de mai jos:

Nr.Crt.

Tipurile de ecosistem(după altitudine)

CaracteristiciSubstratul Temperatura

apeiTransparenţa

apei

1 Lacul de munte pietrosrece, tot timpul

anuluimare

2 Lacul de şes

nisipos, mâlos, argilos

Creşte vara, de la suprafaţa apei spre adâncime

redusă

STAŢIUNEANR. 4

SOLUŢII

TIPURI DE ECOSISTEME


Sarcini de lucru:Priviţi cu atenţie imaginile prezentate.


Marea Neagră

II) Specificaţi cum este denumit acest ecosistem datorită condiţiilor ecologice de viaţă.

“Unicat hidrobiologic”

III) Precizaţi trăsăturile care îi conferă această denumire.

Caracterul de mare aproape închisă.

Caracterul de bazin colector a unei bogate reţele de râuri şi fluvii.

Stratificarea apelor în adâncime.

STAŢIUNEANR. 5

SOLUŢII

COLEGIUL TEHNIC „PONTICA”CONSTANŢA

PROIECT DIDACTICPROF. TUREAC ANIŞOARA

MODULUL: ELEMENTE DE ECOLOGIE ȘI CONSERVAREA MEDIULUI

CLASA: a – IX – a

COLEGIUL TEHNIC „PONTICA” CONSTANŢAPROFESOR: TUREAC ANIŞOARA

PROIECT DIDACTIC

DATA: CLASA: a – IX – a B Resurse. DISCIPLINA: Elemente de ecologie și conservarea mediului SUBIECTUL LECŢIEI: Tipuri de ecosisteme naturale. DURATA: 1 oră TIPUL LECŢIEI: Lecţie de recapitulare şi sistematizare. VARIANTA: Lecţie de verificare prin metoda “Lucrul pe staţiuni”.

SCOPUL: De recapitulare şi sistematizare a cunoştinţelor în vederea identificării tipurilor de ecosisteme naturale şi caracterizarea lor.

COMPETENŢA SPECIFICĂ: Precizarea elementelor componente ale tipurilor de ecosisteme , în scopul caracterizării lor.

COMPETENŢE DERIVATE: 1. Să identifice tipurile de ecosisteme naturale.2. Să caracterizeze aceste tipuri.3. Să-şi evalueze obiectiv rezultatele muncii.

STRATEGII DIDACTICE:a) Metode şi procedee:

Metoda dominantă: Lucrul pe staţiuni Metode subordonate: Prezentare Power Point

Conversaţia euristică Observarea sistematică Autoevaluarea

b) Resurse materiale: Fişe de documentare Fişe de lucru Calculator Videoproiector Joc didactic (autoevaluare)

FORME DE ORGANIZARE:- Frontal- Pe grupe

BIBLIOGRAFIE:- N. Ghenescu; G. Drăguşoiu; I. Onuţu - Disciplina “Ecologie” – Editura L.V.S. Crepuscul Ploieşti – 2004.- www. peisaje. ro.

FIŞĂ DE OBSERVARE ŞI EVALUARE

Nr.Crt.

Criterii de observare şi evaluare

Punctajmaximacordat

GrupaI

GrupaII

GrupaIII

GrupaIV

GrupaV

1Pregătirea locului de muncă şi a materialelor necesare 1

2Nivelul cunoştinţelor teoretice necesare executării lucrării

2

3Respectarea etapelor de executare a lucrării 1

4 Calitatea lucrării executate 2

5Prezentarea şi argumentarea soluţiilor 1

6Comunicarea şi cooperarea elevilor în grupă 1

7 Participarea elevilor la realizarea sarcinilor de lucru

1

8 Respectarea normelor de protecţia muncii 1

PUNCTAJ TOTAL 10

SCENARIU DIDACTIC

COMPETENŢA SPECIFICĂ: Precizarea elementelor componente ale tipurilor de ecosisteme în scopul caracterizării lor.

Nrcrt

Etapele lecţieiEvenimentele instruirii

Conţinutul şi obiectivele activităţii

TimpMin.

Activităţi desfăşurate de: Evaluare

Profesor Elevi FormeInstrumente

ISecvenţa organizatoricăAsigurarea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a lecţiei

2 Notează absenţele, face

observaţii şi recomandări dacă este cazul.

La locurile lor sunt pregătiţi să înceapă lecţia.

IIVerificarea şi aprecierea cunoştinţelor şi capacităţilor elevilor prin metoda “Lucrul pe staţiuni”.

1 Realizarea continuităţii activităţii de instruire.

3

Prezintă pe scurt planul de recapitulare şi obiectivele operaţionale ale lecţiei

Prezintă pe scurt metoda “Lucrul pe staţiuni”

Urmăresc prezentarea şi se concentrează asupra conţinutului lecţiei.

2Organizarea staţunilorFormarea grupelor de lucru 3

Organizează staţiunile Dirijează împărţirea elevilor

în grupe de lucru.

Se grupează câte 2 – 3 elevi şi formează o grupă de lucru.

3 Distribuirea fişelor de lucru pentru fiecare staţiune.

2 Distribuie fiecărei staţiuni

fişele de lucru. Fiecare grupă va avea

asupra sa câte o fişă de lucru cu toate staţiunile

create.

4 Prezentarea sarcinilor de lucru

5

Expune sarcinile de lucru pentru fiecare staţiune: STAŢIUNEA I:- Fişa de lucru: Ecosistem terestru STAŢIUNEA II:- Fişa de lucru: Ecosistem terestru STAŢIUNEA III:- Fişa de lucru: Ecosistem acvatic STAŢIUNEA IV:- Fişa de lucru: Ecosistem acvatic STAŢIUNEA V:- Fişa de lucru: Ecosistem acvatic STAŢIUNEA DE REZERVĂ- Fişa de lucru: Cel mai “firbinte”

ecosistem

notează sarcinile de lucru se consultă analizează conţinutul fişelor de

lucru

5 Rezolvarea fişelor de lucru

3

Anunţă timpul alocat rezolvării sarcinii de lucru din fiecare staţiune.

Urmăreşte cu atenţie comportamentul elevilor în grupă şi participarea membrilor grupei la rezolvarea sarcinilor de lucru.

Completează fişa de observare şi evaluare.

Gândesc, cooperează, comunică între ei pentru găsirea soluţiilor

Încep rezolvarea sarcinilor de lucru.

Fiecare grupă la staţiunea unde a fost repartizată.

Îşi exprimă idei, convingeri.

Observare sistematică F1

6Deplasarea în clasă pentru rezolvarea sarcinilor de lucru din fiecare staţiune.

12 Urmăreşte şi dirijează deplasarea

elevilor pentru rezolvarea sarcinilor de lucru.

Elevii se deplasează în ordine prin fiecare staţiune.

Se consultă, gândesc şi rezolvă fiecare fişă de lucru.

Observare sistematică F1

7Prezentarea soluţiilor de către fiecare grupă.

5 Ascultă prezentarea soluţiilor de

către liderul fiecărei grupe Pune întrebări, fără să facă

aprecieri. Completează fişa de observare şi

evaluare

Prezintă soluţiile la problemele propuse în fiecare staţiune

Observare sistematică

F1

8 Autoevaluarea 10

Distribuie fiecărui elev testul de autoevaluare

Precizează timpul necesar pentru rezolvare (7 min.)

Prezintă soluţiile corecte la testul de autoevaluare propus.

Primesc testul de autoevaluare Rezolvă testul Fiecare elev îşi evaluează testul

Autoeval.Testde

autoev.şi

(soluţia)

9 Evaluare şi notare 3

Pe baza fişei de observaţie apreciază activitatea desfăşurată de fiecare grupă care a conceput soluţiile corecte.

Foloseşte grila de evaluare şi noteză corespunzător grilei, fiecare elev.

Ascultă cu atenţie aprecierile făcute.

Urmăresc notarea fiecărui elev.

F1 şi Soluţiatestului de autoev.

III Secvenţa finală 2

Formulează aprecieri privind desfăşurarea lecţiei

Face observaţii şi recomandări dacă este cazul.

Reţin aprecierile făcute. Fac recomandări pentru

desfăşurarea şi a altor lecţii prin această metodă.

Orală

NOTĂ: În fiecare “stațiune” vor fi prezentate imaginile ecosistemelor respective.

Documents

0 Proiect de Lectietipuri de Ecosisteme