01 Historia y Cultura Ficha Ev Final

Evaluación

El desarrollo de las competencias básicas es uno de los grandes retos de todas las etapas en la educación obli-gatoria. Contribuir decisivamente a este desarrollo es uno de los objetivos fundamentales de nuestro proyecto.

El material que aquí le presentamos centra especialmen-te su atención en el proceso de aprender a aprender, competencia básica que puede resumirse en el objeti-vo siguiente: conseguir que los estudiantes reflexionen sobre su aprendizaje. Este conocimiento de las propias capacidades servirá para motivar a los jóvenes en la consecución de nuevos retos personales y fomentará su aprendizaje autónomo.

Para ello ponemos a disposición del profesorado estas pruebas para contrastar la autoevaluación de cada uni-dad, de manera que los docentes puedan contrastar el progreso de cada estudiante.

1 Cuando hablamos de las primeras creencias, ¿a qué época nos estamos refiriendo?

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2 Los hombres prehistóricos divinizaron algunos fenómenos de la naturaleza. Señala los más significativos.

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3 Explica qué eran y qué simbolizaban las venus prehistóricas.

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4 ¿Qué son los ritos de iniciación y para qué servían?

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5 ¿Qué era un tótem?

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6 ¿Cuál era la función de los ídolos o fetiches?

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7 ¿Qué sentido tenían las pinturas rupestres?

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Nombre y apellidos: .....................................................................................................................................

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Las primeras formas de religión

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1Ficha de evaluación final

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8 ¿Qué temas representaban las pinturas rupestres?

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9 ¿Qué pretendían las pinturas rupestres cuando representaban un animal?

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10 Explica qué son los monumentos megalíticos y nombra algunos de ellos.

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1 ¿Por qué las puertas de Babilonia estaban consagradas bajo la protección de los dio-ses?

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2 ¿En qué basaban sus creencias los habitantes de los valles del Tigris y el Éufrates?

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3 Explica cómo era la relación de los habitantes de Mesopotamia con sus dioses.

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4 ¿Cuáles eran los dioses más importantes de Mesopotamia?

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5 ¿Qué representaba la muerte?

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6 ¿Dónde residía el poder supremo de cada ciudad y quién lo ejercía?

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7 ¿Cuál era el nombre del más conocido rey-sacerdote y por qué fue tan famoso?

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Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

La religión mesopotámica

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8 ¿Qué hacían los familiares para suavizar la penosa vida del difunto?

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9 ¿Cuál es el nombre del héroe legendario de Mesopotamia?

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10 ¿De qué habla la leyenda de Atrahasis?

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1 ¿Por qué era tan importante la muerte para los egipcios?

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2 ¿Por qué razón los egipcios divinizaron al Nilo?

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3 ¿Cuál fue el dios más importante de los egipcios?

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4 Los dioses Jepri, Ra y Atum eran dioses del ciclo solar, ¿cómo los identificaba?

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5 ¿Cuáles eran los dioses correspondientes al ciclo de la vida y de la muerte?

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6 ¿Qué representaba Osiris?

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7 ¿Quién ofrecía sacrificios en Egipto?

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Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

Egipto: el culto a los muertos

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8 ¿Qué lugar ocupaban los sacerdotes en la sociedad egipcia?

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9 ¿Qué representaba el dios Seth?

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10 ¿Qué es el juicio de Osiris?

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1 ¿Cuál es la religión originaria de la India?

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2 ¿De dónde procede el nombre del vedismo?

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3 ¿Cuáles son los principales dioses del brahmanismo?

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4 Indica cuál es el origen de las castas de la India.

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5 ¿De qué trata el Ramayana?

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6 ¿Qué aspecto presentaban los demonios que molestaban al anacoreta de la leyenda de Rama?

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El hinduismo

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7 ¿Qué representa la victoria de Rama sobre los demonios?

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8 Explica el modelo que representa Rama en su lucha contra la adversidad.

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9 Explica la relación que existe entre el alma y el cuerpo según el hinduismo.

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10 ¿Cuál es el destino del alma según el hinduismo?

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1 Indica cuál era el nombre original de Buda.

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2 ¿El nacimiento de Buda estuvo señalado por signos especiales?

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3 ¿Aceptaba fácilmente el padre de Buda las inclinaciones religiosas de su hijo?

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4 ¿Qué se entiende por el lado oscuro de la realidad?

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5 Buda encuentra a un monje que le mueve a cambiar de vida; ¿qué encuentra en él?

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6 Explica cuál fue la decisión de Buda tras el encuentro con el monje.

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7 Enumera las nobles verdades del budismo.

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Curso: ..................................................................... Fecha: ....................................................................

Las religiones de Oriente

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8 ¿Dónde se encuentra el camino de la liberación del ser humano, según Buda?

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9 Señala algunas otras religiones orientales.

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10 ¿De dónde procede el nombre de taoísmo y quién lo fundó?

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1 ¿En qué lugar habitaban los dioses griegos?

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2 Explica el origen del mundo según los griegos.

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3 ¿De dónde procedían los titanes, las ninfas, las furias y los cíclopes?

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4 Explica el nacimiento de Afrodita.

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5 ¿Quién era Polifemo?

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6 ¿Qué nombre recibe la gran madre de los dioses?

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Los dioses del Olimpo griego

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7 ¿Cómo fue salvado Zeus de la muerte, al nacer?

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8 Indica quién fue el padre de Atenea.

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9 ¿Quién era el dios Ares y cómo se le representa?

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10 Explica lo que eran los mitos.

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1 ¿Qué nombre recibían los seres mitológicos encargados de asignar el destino de los seres humanos?

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2 ¿Eran iguales todas las vidas humanas?

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3 ¿Cómo fue creado el ser humano, según los griegos?

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4 ¿Qué condena dictó Zeus contra Prometeo por robar el fuego de los dioses para entregárselo a los humanos?

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5 ¿Cómo se llamaba la pareja que se salvó del diluvio?

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6 ¿Qué clases de sacrificios se ofrecían a los dioses?

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Arte y mitología griegos

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7 ¿Cuál era el oráculo más famoso de Grecia?

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8 ¿Por qué sabemos que el teatro era una celebración religiosa?

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9 ¿A qué dios se dedicaban las competiciones que se celebraban en Olimpia?

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10 ¿En qué fecha se suprimieron las Olimpiadas de la Grecia clásica y cuándo se re-cuperaron de nuevo?

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1 ¿Cómo se llamaba el antepasado más ilustre de los romanos?

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2 ¿De quién eran hijos Rómulo y Remo?

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3 ¿Qué nombre recibió la ciudad que fundaron los dos gemelos?

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4 A la ciudad fundada por Rómulo y Remo se la conoce también por otro nombre, ¿cuál es?

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5 ¿Qué nombre recibían las fiestas que se celebraban en el solsticio de invierno; por qué?

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6 El dios de la guerra entre los griegos recibía el nombre Ares, ¿qué nombre recibía entre los romanos?

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La religión en el imperio romano

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7 ¿Cómo concebían los romanos su relación con los dioses?

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8 En tiempos del Imperio fueron penetrando en Roma nuevas religiones. Señala al-gunas.

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9 ¿Qué ceremonias se hacían en torno a los difuntos?

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10 ¿Existía discriminación entre las niñas y los niños romanos?

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1 ¿A qué llamamos religiones precolombinas?

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2 Se califica a la religión de los mayas como politeísta, naturalista y dualista. Explica por qué.

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3 Explica por qué los mayas consideraban el maíz como alimento sagrado.

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4 ¿Cuál era la finalidad de los sacrificios humanos que realizaban los aztecas?

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5 ¿En qué consistía la guerra florida?

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6 ¿Qué funciones tenía el Inca?

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Las religiones en América

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7 Nombra los principales dioses del panteón inca.

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8 ¿Cómo enterraban los incas a sus muertos?

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9 Además de sus aspiraciones económicas y militares, ¿estuvieron los conquistado-res españoles movidos por intereses religiosos?

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10 ¿Cuál era el destino de los hijos de los nobles aztecas?

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UNIDAD 1

FICHA DE EVALUACIÓN FINAL

1(R): Nos estamos refiriendo a la Prehistoria.

2(R): El Sol, la Luna, la lluvia y el viento.

3(R): Se denominan venus prehistóricas aque-llas estatuillas de figuras femeninas sím-bolos de la fecundidad.

4(R): El conjunto de ceremonias por las que un nuevo miembro era admitido en la comu-nidad. En ellas se enseñaban los miste-rios de la naturaleza. Algunos de ellos han perdurado hasta nuestros días.

5(R): Algunas culturas americanas denomina-ron tótem a la representación de un ani-mal al que consideraban como símbolo de las virtudes de la tribu.

6(R): Se le reconocía la función de dar suerte o proteger de los peligros.

7(R): Se les atribuía un sentido mágico y reli-gioso.

8(R): Representaban escenas de la vida coti-diana y principalmente de la caza.

9(R): Pretendían que las fuerzas misteriosas y sobrenaturales les ayudaran a cazarlo o a poder defenderse de él.

10(R): Son construcciones realizadas con gran-des piedras. Los más conocidos son los dólmenes, menhires, talayots, neveras…

UNIDAD 2


1(R): Porque la ciudad era considerada un es-pacio sagrado.

2(R): Los habitantes de los valles del Tigres y el Éufrates basaban sus creencias en la as-trología y la magia.

3(R): Los habitantes de Mesopotamia adoraban a los dioses por temor, no por piedad reli-giosa, pues estaban convencidos de su poder destructor.

4(R): Anú, dios del cielo; Shamash, dios del Sol y de la justicia; Sin, dios de la Luna; Mar-duk, dios de Babilonia; y la diosa Ishtar.

5(R): La muerte representaba la entrada a un país sin retorno en el que los difuntos lle-vaban una vida muy penosa.

6(R): El poder supremo de cada ciudad residía en su dios y lo ejercía en su nombre el su-mo sacerdote.

7(R): Hammurabi. Fuel el primero que promul-gó un código de leyes escritas.

8(R): Los familiares del difunto practicaban ri-tuales y ofrecían dones a Nergal, dios de los infiernos.

9(R): Gilgamesh.

10(R): Trata de la creación del hombre y del dilu-vio universal.

UNIDAD 3


1(R): Porque creían que, al morir, los dioses los juzgaban, premiándolos o castigándolos, según sus comportamientos en vida.

2(R): Porque el río era muy importante para ellos; de él dependía toda la vida de Egipto.

3(R): Ra, el dios solar, representado por un hal-cón que vigila desde lo alto.

4(R): Jepri era el sol que amanece por oriente, Ra, el sol en lo alto del día y Atum el sol que desaparece por la noche.

5(R): Entre los dioses más influyentes se en-cuentra la tríada formada por Isis, Osiris y Horus.

6(R): Osiris encarnaba al dios de la muerte y del más allá. Representaba la renovación y el renacimiento de la vida después de la inundación del Nilo.

7(R): El único que podía ofrecer sacrificios a los dioses era el faraón por ser el represen-tante de Ra pero delegaba la función en los sacerdotes.

SOLUCIONES DE EVALUACIONES FINALES

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8(R): Disfrutaban de una elevada posición so-cial y se encargaban de los rituales.

9(R): El dios Seth representaba el hermano en-vidioso que dio muerte a Osiris.

10(R): Al morir, el difunto debía rendir cuentas ante un tribunal presidido por Osiris. Anu-bis colocaba el corazón en la balanza pa-ra juzgar su conducta.

UNIDAD 4


1(R): La religión originaria de la India es el ve-dismo.

2(R): El nombre de vedismo procede del nom-bre de los libros sagrados llamados Ve-das.

3(R): Los principales dioses del brahmanismo son Brahma, Shiva y Visnú.

4(R): El origen de las castas se remonta a las invasiones indoeuropeas, en torno al si-glo xv a. C. En un principio lo que existía eran clases sociales en función de la ac-tividad de cada una de ellas, de tal ma-nera que para cambiar de clase bastaba con cambiar de actividad.

5(R): El Ramayana trata de las hazañas de Rama.

6(R): Presentaban la forma de unos oscuros nubarrones tan grandes como montañas y negros como el mismo carbón.

7(R): Representa el triunfo del bien sobre el mal.

8(R): Rama aceptó las adversidades con sere-nidad, reconociendo que el ser humano no es libre de sus actos ni es dueño de sí mismo. Es el destino el que lo arrastra.

9(R): Considera que la relación entre el alma y el cuerpo no es armoniosa, porque el lugar natural del alma no está junto al cuerpo, sino separado de él. El alma es como un ave migratoria que desea salir volando.

10(R): El alma deberá reencarnarse una y otra vez hasta que se purifique completamen-

te. La trasmigración la llevará de cuerpo en cuerpo hasta fundirse eternamente con Brahma donde alcanzará la paz ab-soluta o nirvana.

UNIDAD 5


1(R): El nombre original de Buda era Siddharta Gautama.

2(R): Ya antes de nacer, su madre recibió se-ñales sobrenaturales y los brahmanes que examinaron a la nueva criatura pro-nosticaron su destino como guía espiritual del mundo.

3(R): La intención de su padre era quitarle esas ideas de la cabeza y convertirlo en un guerrero o un buen gobernante.

4(R): Se denomina el lado oscuro de la realidad a aquellos aspectos negativos de la vida del ser humano como son la vejez, la en-fermedad y la muerte.

5(R): Buda encontró a un monje cuyo rostro, a pesar de la pobreza que mostraban las ropas que le cubrían, irradiaba una gran fuerza interior y felicidad.

6(R): Decidió seguir los pasos del monje y em-prendió el camino en busca de la ilumina-ción hasta alcanzar la verdad.

7(R): Las cuatro nobles verdades son:

– La noble verdad del sufrimiento.

– La noble verdad del origen del sufri-miento.

– La noble verdad del fin del sufrimiento.

– La noble verdad del sendero que condu-ce al fin del sufrimiento.

8(R): El camino de la liberación está en el inte-rior del corazón; se trata de cambiar el modo de vida.

9(R): Además del vedismo, el hinduismo y el budismo, existen otras religiones orienta-les como el sintoísmo, el taoísmo y el con-fucianismo.


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10(R): El fundador del taoísmo fue Lao-Tsé, cu-yas enseñanzas se recogen en un libro titulado Tao-te-king, de donde procede el nombre.

UNIDAD 6


1(R): Los dioses griegos vivían en un lugar maravilloso situado en el monte Olimpo.

2(R): Según los griegos, el principio existía el caos del que surgió la tierra (Gea), sus-tento de todas las cosas, las tinieblas (Érebo) y la noche (Nikte). El cielo (Ura-no), engendrado por la tierra, ocupó el espacio vacío que existía sobre ella.

3(R): Nacieron de la unión del cielo y la tierra.

4(R): Al caer los despojos de Urano sobre el mar, formaron un remolino de espuma del que nació Afrodita.

5(R): El más famoso de los cíclopes fue Polife-mo, al que conocemos por las aventuras de Ulises, en la Odisea.

6(R): La gran madre de los dioses recibía dis-tintas denominaciones según la mitolo-gía; los nombres más conocidos de la ti-tánide son para nosotros Rea o Cibeles.

7(R): Cuando Zeus nació, la madre lo ocultó a los ojos de su padre, y en su lugar, pre-sentó a su esposo una piedra envuelta en pañales. Cronos la devoró como an-tes había hecho con todos los demás hi-jos.

8(R): Atenea nació de la cabeza de Zeus.

9(R): Ares, dios de la guerra, era hijo de Zeus y se le representa como un joven guerre-ro provisto de armadura, casco, lanza y escudo de cuero.

10(R): Los mitos son hermosas y seductoras narraciones creadas por los griegos para explicar lo que les rodeaba y granjearse la protección de las divinidades.

UNIDAD 7


1(R): Se llamaban moiras. O también hilande-ras, porque con el hilo de la vida tejían la existencia humana.

2(R): Las vidas largas y felices se hilaban con hilo de oro y seda; las cortas y misera-bles, con lana negra; y con lana blanca y negra, las vidas mezcladas de penas y felicidad.

3(R): Según los griegos, Prometeo modeló al ser humano en barro y Atenea sopló pa-ra darle la vida.

4(R): Encadenó a Prometeo a una roca y, du-rante cuatrocientos años, un águila acu-diría todos los días a devorar su hígado. Para que el tormento no tuviese fin, el hí-gado se regeneraba cada noche.

5(R): Deucalión y su esposa Pirra.

6(R): Cruentos, en los que se sacrificaban ani-males, e incruentos, en los que se ofre-cían productos del campo.

7(R): El más famoso de los oráculos de Grecia era el oráculo de Apolo.

8(R): Porque se integraba en las ceremonias cívico-religiosas de la ciudad que dura-ban varios días. Antes de comenzar la representación, tenían lugar una proce-sión religiosa y una ofrenda de sacrificios al dios cuya festividad se celebraba.

9(R): Se celebraban en honor de Zeus.

10(R): Los juegos fueron prohibidos en el año 394, con la proclamación del cristianismo como religión oficial del Imperio. A fina-les del siglo xix se consiguió recuperar el espíritu que caracterizó las Olimpiadas de la Grecia clásica.

UNIDAD 8


1(R): Eneas, héroe de la guerra de Troya.


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2(R): Rómulo y Remo eran hijos de Rea Silvia y del dios Marte.

3(R): La nueva ciudad se llamó Roma.

4(R): A Roma se la conoce también como la ciudad de las siete colinas.

5(R): Recibían el nombre de saturnales, por-que estaban consagradas el dios Satur-no y se pedía que fuera propicia la siem-bra que habían realizado a finales del otoño.

6(R): El dios de la guerra entre los romanos era Marte.

7(R): Podemos considerar las relaciones del devoto con su dios como meramente funcionales: «Si me concedes este favor, te ofreceré un sacrificio». Los romanos nunca temieron a sus dioses, pero tam-poco los amaron.

8(R): En la época imperial penetran en Roma nuevas religiones de origen oriental entre las cuales destacan el culto a Isis, Sera-pis y sobre todo el culto al dios Mitra, de origen persa. El cristianismo aparece en el siglo primero.

9(R): En los funerales se hacían desfilar junto con el cadáver las imágenes de los ante-pasados. La oración fúnebre consistía en un discurso en el que se cantaban ala-banzas al difunto. Los cadáveres de los pobres eran enterrados. Los de los patri-cios, en cambio, eran incinerados, y las cenizas eran guardadas en columbarios, término que significa «palomar».

10(R): A partir de la pubertad, los jóvenes varo-nes entraban en el mundo de los adultos y seguían su preparación para ser solda-dos u oradores en el foro; mientras que las niñas tenían como destino principal el matrimonio y la maternidad.

UNIDAD 9


1(R): Reciben este nombre genérico las religio-nes de los pueblos de América con ante-rioridad a la llegada de Cristóbal Colón.

2(R): Se denomina politeísta, porque tenían muchos dioses; naturalista, porque te-nían divinizada a la naturaleza y sus fe-nómenos; y dualista, porque sus divini-dades se dividían entre dioses del bien, los cuales generaban todo lo positivo –la lluvia, el maíz y la abundancia–, y otros dioses del mal, a los cuales se les atri-buía lo negativo: la sequía, el hambre y la guerra, etc.

3(R): Porque fue el material con el que el dios supremo fabricó a los seres humanos.

4(R): La finalidad de los sacrificios, oficiados por los sacerdotes era alimentar a los dioses con la sangre como portadora de vida.

5(R): La finalidad de la guerra florida era pro-veerse de víctimas para los sacrificios a los dioses.

6(R): El Inca era jefe político, militar y religioso de su pueblo.

7(R): Viracocha, Inti y Mama Quilla.

8(R): En cuevas o tumbas abovedadas. Pen-saban que los difuntos les podían prestar ayuda y consejo; por eso, les llevaban ofrendas y les ofrecían sacrificios.

9(R): La intención de los españoles era llevar su fe a aquellas tierras, pero también de-seaban sus riquezas. Guerrearon con-vencidos de que era justo y necesario dominar a los indígenas para forzarles a que adoptaran el cristianismo y vivieran como «hombres razonables al servicio de la Corona».

10(R): Los hijos de los nobles estaban destina-dos a ser sacerdotes o guerreros.


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01 Historia y Cultura Ficha Ev Final