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Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
Brevet d’études professionnelles
Systèmes Numériques
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SOMMAIRE
ANNEXE I : RÉFÉRENTIELS DU DIPLÔME Page 3
ANNEXE Ia : Référentiel des activités professionnelles Page 4
Appellation du diplôme Page 5
Champs d’activités Page 5
Délimitation des activités et conditions générales d’exercice Page 8
ANNEXE Ib : Référentiel de certification Page 21
Définition des compétences Page 22
Compétences Page 23
Tableau croisé Activités/Compétences Page 28
Définition des savoirs associés Page 29
Niveaux taxonomiques d’acquisition des savoirs Page 32
Tableau croisé Compétences/Savoirs Page 48
Enseignement de la construction Page 49
ANNEXE Ic : Lexique Page 57
ANNEXE II : MODALITÉS DE CERTIFICATION Page 61
ANNEXE IIa : Unités constitutives du diplômeANNEXE IIb : Règlement d’examenANNEXE IIc : Définition des épreuves
Page 62Page 66Page 68
ANNEXE III : TABLEAU DE CORRESPONDANCE Page 80
ANNEXE IV : TABLEAU DE DISPENSE DES UNITÉS D’ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL Page 82
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ANNEXE I
RRÉÉFFÉÉRREENNTTIIEELLSS DDUU DDIIPPLLÔÔMMEE
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ANNEXE Ia
RÉFÉRENTIEL DES ACTIVITÉSPROFESSIONNELLES
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PRÉAMBULE
Le/la titulaire du brevet d’études professionnelles SYSTÈMES NUMÉRIQUES (SN) est un(e) technicien(ne)capable d’intervenir sous ordre sur les équipements et les installations exploités et organisés sous forme desystèmes interconnectés, communicants et convergents, de technologie numérique, des secteurs grands publics,professionnels et industriels. Il/elle intervient sur le réseau d’énergie dans la limite de ses compétences etparticipe au service client en complémentarité des services commerciaux.
Le brevet d’études professionnelles SN aborde l’ensemble des compétences professionnelles permettant autechnicien d’exercer les activités liées à la préparation, l’installation, la réalisation et la mise en service.
1. APPELLATION DU DIPLÔME
BREVET D’ÉTUDES PROFESSIONNELLES : SYSTÈMES NUMÉRIQUES (SN)
Ce brevet d’études professionnelles couvre les domaines professionnels des trois options duBaccalauréat professionnel SN dont il est le diplôme intermédiaire :
OPTION A : SÛRETÉ ET SÉCURITÉ DES INFRASTRUCTURES, DE L’HABITAT ET DU TERTIAIRE (SSIHT)Cette option couvre les domaines professionnels suivants :
- Alarme, sûreté, sécurité, incendie ;- gestion active des bâtiments (GTB, GTC, bâtiment intelligent) ;- domotique liée à la gestion technique de l’habitat.
OPTION B : AUDIOVISUELS, RÉSEAU ET ÉQUIPEMENT DOMESTIQUES (ARED)Cette option couvre les domaines professionnels suivants :
- Audiovisuel multimédia ;- électrodomestique ;- domotique liée au confort et à la gestion des énergies ;- éclairage et sonorisation.
OPTION C : RÉSEAUX INFORMATIQUES ET SYSTÈMES COMMUNICANTS (RISC)Cette option couvre les domaines professionnels suivants :
- Télécommunications et réseaux ;- électronique industrielle et embarquée.
2. CHAMPS D’ACTIVITÉS
2.1. Définition
Le/la titulaire du brevet d’études professionnelles « SYSTÈMES NUMÉRIQUES » est un(e) technicien(ne) quiintervient, sous ordre, sur les installations et équipements (matériels et logiciels) entrant dans la constitution desystèmes numériques des domaines relatifs à chaque option précitée.
Il/elle participe au service client de l’entreprise, sous contrôle de son tuteur, en vue de contribuer à la satisfactionet à la fidélisation du client et/ou du donneur d’ordre.
Le/la technicien(ne) adopte une attitude citoyenne et responsable dans le cadre de l’usage professionnel desoutils de communication.
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2.2. Contexte professionnel
2.2.1. Emplois concernés
Technicien(ne)s ou autres appellations telles que :- Technicien(ne) conseil,- Technicien(ne) d’installation,- Technicien(ne) de mise en service.
2.2.2. Types d’entreprises
- Artisans – commerçants,- PME et PMI - services techniques,- Petite distribution – stations techniques agréées,- Grande distribution – plates-formes de SAV – SAV intégré,- Monteurs – Installateurs,- Sociétés de service,- Entreprises industrielles,- Constructeurs – fabricants,- Services techniques des administrations et collectivités territoriales.
2.2.3. Environnement technique
L’environnement professionnel du (de la) technicien(ne) SYSTÈMES NUMÉRIQUES se situeprincipalement :
dans le domaine des installations qui contribuent à la sûreté et à la sécurité des biens etdes personnes :- Systèmes de détection-intrusion,- Systèmes de vidéoprotection,- Systèmes de gestion des accès,- Systèmes de contrôle d’accès,- Systèmes de sécurité incendie,- Systèmes immotiques (gestion active des bâtiments, gestion dynamique des façades,
gestion technique du bâtiment, gestion technique centralisée, bâtiment intelligent),- Systèmes domotiques liés à la gestion de l’habitat (détection incendie, détection
intrusion, vidéosurveillance, assistance à la personne, gestion des ouvrants et desalarmes techniques).
dans le domaine des installations audiovisuelles, multimédias et domotiques mettant enœuvre la convergence des technologies :- Systèmes de réception, de lecture et d’enregistrement numérique,- Systèmes de restitution du son et de l’image,- Systèmes centralisés de commande et de gestion munis de ses périphériques
multimédias,- Foyer connecté résidentiel (domotique x.0, objets connectés, gestion d’énergie),- e-santé.
dans le domaine électrodomestique, les systèmes posables, encastrables ou intégrablesparticipant au confort de l’habitat :- Systèmes de traitement du linge,- Systèmes de traitement de la vaisselle,- Systèmes de cuisson,- Systèmes de production de froid,- Systèmes de traitement de l’air.
dans le domaine éclairage et sonorisation, les systèmes contribuant à l’activité scénique dusecteur économique :- Systèmes d’équipements scéniques (éclairage, sonorisation),- Systèmes de restitution sonore et visuelle.
dans le domaine des télécommunications et réseaux, les systèmes participant à la mise enréseau de terminaux et aux télécommunications :- Systèmes de transport, de distribution et de raccordement,
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- Systèmes de commutation et de routage,- Systèmes de communication Voix Données Images (objets numériques communicants).
dans le domaine de l’électronique industrielle et embarquée, les systèmes sont :- Systèmes d’accès Voix Données Images,- Systèmes communicants incluant les terminaux de dernière génération (objets
numériques communicants),- Systèmes de commande et de contrôle.
Les supports de transmission utilisés pourront être de type filaire (cuivre et fibre optique) ou sansfil (hertzien, laser, etc.).
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3. DÉLIMITATION DES ACTIVITÉS ET CONDITIONS GÉNÉRALES D’EXERCICE
Les interventions du (de la) technicien(ne) titulaire du brevet d’études professionnelles SYSTÈMESNUMÉRIQUES se situent dans le cadre global du service client et regroupent les fonctions :
F1 - Fonction préparation des opérations et des équipements avant intervention sur site d’installation
A 1-1 : préparation des opérations.
F2 - Fonction installation – réalisation – mise en service
A 2-1 : participation à la préparation sur le site d’installation.A 2-2 : identification des éléments (appareils et matériels), des conducteurs et des supports de
transmission et d’énergie.A 2-3 : façonnage des conduits, des supports de transmission et d’énergie.A 2-4 : implantation, pose des appareillages et équipements d’interconnexion.A 2-5 : réalisation des activités de câblage et de raccordement en suivant des procédures
détaillées.A 2-6 : test et validation des supports de transmission et d’énergie.A 2-7 : mise en place, configuration, paramétrage, test, validation et mise en service des appareils,
matériels et logiciels.
F3 - Fonction organisation
A 3-1 : participation à la gestion de son activité.A 3-2 : actualisation de ses connaissances et mise à jour de la documentation.A 3-3 : participation à la relation clientèle.A 3-4 : respect des obligations légales et réglementaires.
À l’occasion de ces activités, le/la technicien(ne) devra conduire un acte professionnel pertinent,notamment dans sa composante économique et environnementale, cette démarche s’intégrant enpermanence dans la politique globale de l’entreprise concernée.
Les impératifs de santé et de sécurité au travail, intégrant les risques professionnels et le respect del’environnement, sont pris en compte dans chaque activité.
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FONCTION 1 :PRÉPARATION DES OPÉRATIONSET DES ÉQUIPEMENTS AVANTINTERVENTION SUR SITED’INSTALLATION
A1-1 : Préparation des opérations
DESCRIPTION DE L’ACTIVITÉ
T1- Prendre connaissance et analyser les éléments et spécifications du dossier d’un projet d’installation et/oud’intervention.
T2- Prendre connaissance des caractéristiques du site d’installation.T3- Recenser, rassembler les documents liés aux opérations.T4- Identifier les contraintes liées aux travaux, aux conditions d’exécution et autres corps d’état.T5- Recenser les outillages, équipements matériels et logiciels nécessaires (dont ceux de mesures et de
tests).T6- Prendre connaissance du planning d’exécution des opérations
CONDITIONS D’EXERCICE
Moyens et Ressources
- Ensemble des documents relatifs au projet d’installation et/ou d’intervention
- Notices des matériels à installer et/ou documentations techniques avec accès aux sites constructeurs
- Procédures d’installation préconisées par le constructeur et/ou par l’entreprise
- Processus qualité de l’entreprise
- Fiche de procédure
- Réglementations, normes et règles
Autonomie et responsabilité
- Autonomie partielle dans le périmètre de la procédure, responsabilité sous contrôle du tuteur ou du chefd’équipe
Résultats attendus
- Les informations nécessaires sont recueillies
- Les conditions de réalisation sont analysées
- Les difficultés techniques sont repérées
- Les contraintes environnementales sont recensées
- Les équipements matériels et logiciels nécessaires sont identifiés
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FONCTION 2 :INSTALLATION – RÉALISATION –MISE EN SERVICE
A2-1 : Participation à la préparationsur le site d’installation
DESCRIPTION DE L’ACTIVITÉ
T1- Prendre en compte les éléments et spécifications du projet d’installation, et/ou du cahier des charges,et/ou du CCTP, et/ou du bon de commande.
T2- Prendre en compte les caractéristiques du site d’installation en ce qui concerne :- les installations d’énergie et de fluide,- les supports de transmission existants,- la compatibilité (immunité, rayonnement) avec l’environnement des installations futures,- les autres systèmes déjà existants,- les particularités des locaux et de l’environnement pouvant influencer le fonctionnement des matériels.
T3- Donner des explications au client sous contrôle du tuteur ou du chef d’équipe.
CONDITIONS D’EXERCICE
Moyens et Ressources
- Ensemble des documents relatifs au projet d’installation et/ou au bon de commande
- Consignes de sécurité du site et des équipements
- Réglementations applicables au site et à son exploitation
- Documents de référence métier (règles, normes, spécifications)
- Processus qualité de l’entreprise
- Charte qualité de l’entreprise
Autonomie et responsabilité
- Sous la responsabilité du chef de projet pour une installation du domaine professionnel
- Autonomie partielle dans le périmètre de la procédure, responsabilité sous contrôle du tuteur ou du chefd’équipe
Résultats attendus
- Les éléments du projet sont appréhendés et assimilés
- Les caractéristiques du site sont repérées
- Le dossier d’exécution est finalisé en respectant les contraintes de qualité et de délai
- Les explications sont données au client sous contrôle du tuteur ou du chef d’équipe.
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FONCTION 2 :INSTALLATION – RÉALISATION –MISE EN SERVICE
A 2-2 : Identification des éléments(appareils et matériels), desconducteurs et des supports detransmission et d’énergie
DESCRIPTION DE L’ACTIVITÉ
T1- Prendre connaissance du CCTP et des plans d’exécution.T2- Identifier les particularités et contraintes liées à l’environnement de travail.T3- Vérifier préalablement la conformité de l’installation existante (normes des installations gaz, eau et
électricité).T4- Respecter les règles de sécurité, identifier les éléments (appareils et matériels), les conducteurs et les
supports de transmission (couleur, marquage, test) et d’énergie.T5- Renseigner le compte-rendu.
CONDITIONS D’EXERCICE
Moyens et Ressources
- Les documents prescriptifs : CCTP et plans d’exécution
- Les équipements et outillages
- Fiche de procédure
- Le support du compte-rendu (papier ou numérique)
Autonomie et responsabilité
- Totales dans le périmètre de la procédure
Résultats attendus
- Les éléments, les conducteurs et les supports de transmission et d’énergie sont correctement identifiés
- Le compte-rendu est renseigné avec précision
- Les règles de sécurité sont respectées
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FONCTION 2 :INSTALLATION – RÉALISATION –MISE EN SERVICE
A 2-3 : Façonnage des conduits, dessupports de transmission et d’énergie
DESCRIPTION DE L’ACTIVITÉ
T1- Prendre connaissance du CCTP, des plans d’exécution, des règles de l’art.T2- Identifier les particularités et contraintes liées à l’environnement de travail.T3- Façonner des conduits et des supports de transmission et d’énergie.T4- Effectuer les contrôles associés.T5- Renseigner le compte-rendu.
CONDITIONS D’EXERCICE
Moyens et Ressources
- Les documents prescriptifs : CCTP, plans d’exécution, normes et règles de l’art- Les équipements et les outillages- La fiche de procédure- Le support du compte-rendu (papier ou numérique)
Autonomie et responsabilité
- Totales dans le périmètre de la procédure
Résultats attendus
- Le façonnage est réalisé en respectant les documents prescriptifs- Les contrôles associés sont réalisés- Le compte-rendu est renseigné avec précision
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FONCTION 2 :INSTALLATION – RÉALISATION –MISE EN SERVICE
A 2-4 : Implantation, pose desappareillages et équipementsd’interconnexion
DESCRIPTION DE L’ACTIVITÉ
T1- Prendre connaissance du CCTP, des plans d’exécution, des règles de l’art.T2- Identifier les particularités et contraintes liées à l’environnement de travail.T3- Repérer les contraintes de réalisation.T4- Respecter les règles de sécurité.T5- Implanter et poser les matériels et les équipements d’interconnexion.T6- Effectuer les contrôles associés.T7- Renseigner le compte-rendu.
CONDITIONS D’EXERCICE
Moyens et Ressources
- Les documents prescriptifs : CCTP, plans d’exécution, règles de l’art- Les appareils, matériels et outillages- Fiche de procédure- Le support du compte-rendu (papier ou numérique)
Autonomie et responsabilité
- Sous la responsabilité du chef de projet pour une installation du domaine professionnel- Autonomie partielle dans le périmètre de la procédure, responsabilité sous contrôle du tuteur ou du
chef d’équipe
Résultats attendus
- L’implantation et la pose sont réalisées conformément aux normes, aux règles de sécurité- Le plan d’exécution et les règles de l’art sont respectés- Le compte-rendu est renseigné avec précision
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FONCTION 2 :INSTALLATION – RÉALISATION –MISE EN SERVICE
A 2-5 : Réalisation des activités decâblage et de raccordement ensuivant des procédures détaillées
DESCRIPTION DE L’ACTIVITÉ
T1- Prendre connaissance de la procédure.T2- Repérer, câbler, raccorder et/ou connecter les appareils, matériels et les supports de transmission en
respectant les règles de l’art.T3- Respecter les règles de sécurité.T4- Renseigner le compte-rendu.
CONDITIONS D’EXERCICE
Moyens et Ressources
- La fiche de procédure, les schémas d’implantation et de raccordement, la nomenclature des appareilset matériels
- Les appareils, les matériels et les outillages nécessaires au respect de la procédure- Le support du compte-rendu (papier ou numérique)
Autonomie et responsabilité
- Sous la responsabilité du chef de projet pour une installation du domaine professionnel- Autonomie partielle dans le périmètre de la procédure, responsabilité sous contrôle du tuteur ou du
chef d’équipe
Résultats attendus
- Les activités de câblage et de raccordement sont réalisées conformément aux prescriptions- La procédure est respectée- Les règles de sécurité sont respectées- Le compte-rendu est renseigné avec précision
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FONCTION 2 :INSTALLATION – RÉALISATION –MISE EN SERVICE
A2-6 : Test et validation des supportsde transmission et d’énergie
DESCRIPTION DE L’ACTIVITÉ
T1- S’approprier un plan de démarche qualité et sécurité.T2- S’approprier les éléments du projet d’installation et / ou d’intervention.T3- Respecter les règles de sécurité, habilitation électrique, raccordement fluide.T4- Tester et valider les supports de transmission et d’énergie.T5- Faire la recette sous contrôle du tuteur ou du chef d’équipe, des différents supports.
CONDITIONS D’EXERCICE
Moyens et ressources
- Plan de démarche qualité et protection de l’environnement- Sécurité individuelle « habilitation électrique et sécurité laser »- Projet d’installation et / ou extraits du dossier d’exécution (plan de masse, nomenclature, etc.)- Architectures de tous les réseaux- Les équipements et outillages- Les supports de transmission- L’outillage- Les appareils de mesure, de test et de validation- La procédure d’installation- La méthodologie et l’organisation
Autonomie et responsabilité
- Sous la responsabilité du chef de projet pour une installation du domaine professionnel- Autonomie partielle dans le périmètre de la procédure, responsabilité sous contrôle du tuteur ou du
chef d’équipe
Résultats attendus
- Les supports de transmission permettent de remplir les fonctions attendues- Les raccordements énergétique et fluidique sont validés et testés- L’installation des supports de transmission et d’énergie est en adéquation avec le cahier des charges- Une participation à la recette des supports et au renseignement du dossier de recette est assurée- Un compte-rendu de test avec indication de la configuration est renseigné- Une participation à l’explicitation du dossier de recette du donneur d’ordre est assurée- Un bilan des dysfonctionnements rencontrés est établi en vue d’un suivi et retour en interne pour
modification- Un état des lieux est remis au client et les plans de récolement sont renseignés- Les règles de sécurité sont respectées
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FONCTION 2 :INSTALLATION – RÉALISATION –MISE EN SERVICE
A2-7 : Mise en place, configuration,paramétrage, test, validation et mise enservice des appareils, matériels et logiciels
DESCRIPTION DE L’ACTIVITÉ
T1- Mettre en service les éléments (appareils et matériels) sur site et raccorder à la distribution des énergieset aux supports d’interconnexion.
T2- Installer et paramétrer les logiciels et les appareils en fonction des options et spécificités retenues.T3- Vérifier préalablement le fonctionnement de ces appareils à partir des spécifications et procédures de test.T4- Vérifier les caractéristiques de fonctionnement de l’installation en conformité avec le projet.T5- Procéder à la réception de l’installation par le donneur d’ordre et/ou le client.T6- Informer, conseiller et former le client sur l'utilisation, le fonctionnement et l'entretien sous contrôle du
tuteur ou du chef d’équipe.T7- Mettre en œuvre les procédures de recette.
CONDITIONS D’EXERCICE
Moyens et Ressources
- Dossier d’installation et/ou notice d’installation et d’utilisation et/ou bon de commande- Plan de l’installation électrique- Schémas d’implantation et d’installation- Procédures d’installation- Procédures de test- Procédures et documents d’installation et de validation des logiciels- Éléments (Matériels et appareils) à installer- Matériels de tests et de validation- Logiciels- Outillage- Dossier de recette- Procès-verbal de réception si nécessaire
Autonomie et responsabilité
- Sous la responsabilité du chef de projet pour une installation du domaine professionnel
- Autonomie partielle dans le périmètre de la procédure, responsabilité sous contrôle du tuteur ou du chefd’équipe
Résultats attendus
- L’ensemble de l’installation fonctionne conformément au projet et/ou au cahier des charges et/ou aubon de commande
- Le dossier de recette est renseigné- Le dossier de recette est explicité au responsable- Le dossier des ouvrages exécutés est renseigné- La réception de l’installation est prononcée par le donneur d’ordre et/ou le client- Les conseils d'utilisation, de fonctionnement et d'entretien sont donnés sous contrôle du tuteur ou du
chef d’équipe- Le procès verbal de réception est renseigné- Le client est satisfait
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FONCTION 3 :ORGANISATION
A3-1 : Participation à la gestion deson activité
DESCRIPTION DE L’ACTIVITÉ
T1- Utiliser de façon pertinente les moyens en vue de la gestion optimale de son activité.T2- Prévoir et/ou contrôler les lots de matériels et composants nécessaires à son activité.T3- Mettre à jour les configurations : modifications et évolutions techniques des installations.T4- Prévoir les outillages et appareils de mesure. Identifier les équipements matériels qui constituent
l’installation.T5- Participer à la planification de son activité.T6- Gérer son temps d’intervention.T7- Participer au suivi administratif de son activité.T8- Participer à la facturation d’une intervention (dans le domaine grand public).
CONDITIONS D’EXERCICE
Moyens et Ressources
- Bons de commande auprès des fournisseurs ou services internes- Outils de gestion (stock, projet, parc matériel, etc.)- Procédures qualité liées à son activité- Processus qualité de l’entreprise- Charte qualité de l’entreprise- Communication avec ses collègues au sein de l’équipe de techniciens
- Réglementation
Autonomie et responsabilité
- Autonomie partielle dans le périmètre de la procédure, responsabilité sous contrôle du tuteur ou du chefd’équipe
Résultats attendus
- Les matériels nécessaires à l’activité sont acheminés, en bon état, sur le lieu d’intervention- Les comptes-rendus sont rédigés ainsi que les bons d’intervention si nécessaire- Les bases de données sont mises à jour- La gestion complète de l’intervention est réalisée, elle pourra aller du pré-diagnostic à l’encaissement,
sous contrôle du tuteur ou du chef d’équipe et intègrera la gestion des équipements.- La facture pro format est établie par le/la technicien(ne) sur site.- La facture est établie et éventuellement acquittée sur site.
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FONCTION 3 :ORGANISATION
A3-2 : Actualisation de sesconnaissances et mise à jour dela documentation
DESCRIPTION DE L’ACTIVITÉ
T1- Actualiser ses connaissances sur les produits et les réglementations.T2- Exploiter et mettre à jour sa documentation technique et réglementaire et celle de l’entreprise.
CONDITIONS D’EXERCICE
Moyens et Ressources
- Documentation technique et procédures réglementaires des constructeurs et de l’entreprise- Réglementation, normes et règles- Stages de formation- Revues professionnelles- Moyens d’accès aux informations et formations en ligne des constructeurs et éditeurs- Manuel qualité de l’entreprise
Autonomie et responsabilité
- Partielles ou totales selon les activités et l’organisation de l’entreprise
Résultats attendus
- Les connaissances du (de la) technicien(ne) sont actualisées- Le/la technicien(ne) se forme- Le fond documentaire du service technique est à jour
Note : cette activité, de manière encore plus insistante que celles liées aux autres fonctions, fait apparaîtrela nécessité impérieuse d’une bonne connaissance de l’anglais.« Anglais » s’entend ici du langage de rédaction (ou de l’outil de communication) utilisé par lestechnicien(ne)s de toutes nationalités dont l’anglais est dans ce domaine la langue véhiculaire.
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FONCTION 3 :ORGANISATION
A3-3 : Participation à larelation clientèle
DESCRIPTION DE L’ACTIVITÉ
T1- Conseiller, informer l’utilisateur sur l’existant.T2- Informer et sensibiliser l’utilisateur sur l’évolution de son installation et des produits.T3- Préconiser des améliorations et / ou des évolutions de l’installation existante.T4- Fidéliser la clientèle et conforter une relation de qualité.T5- Collecter des informations.
CONDITIONS D’EXERCICE
Moyens et Ressources
- Dossiers client- Circuits d’acheminement d’informations internes et externes à l’entreprise
Autonomie et responsabilité
- Autonomie partielle sous contrôle du tuteur ou du chef d’équipe- Sous la responsabilité de son chef de service pour la remontée d’informations- Responsable de l’image qu’il donne de l’entreprise
Résultats attendus
- Le client est satisfait en vue de sa fidélisation- Les informations relatives à la vie et à la fiabilité des produits, des éléments du système ou de
l’installation sont collectées et acheminées vers sa hiérarchie- Les informations relatives à l’évolution des besoins sont identifiées et collectées chez les clients puis
acheminées vers sa hiérarchie
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FONCTION 3 :ORGANISATION
A3-4 : Respect des obligations légaleset réglementaires
DESCRIPTION DE L’ACTIVITÉ
T1- Identifier et prévenir les risques professionnels.T2- Identifier les éléments qui constituent l’installation.T3- Identifier les moyens et procédés de production qui ont été mis en oeuvre pour la réalisation de ces
éléments.T4- Identifier la nature des matériaux utilisés pour la réalisation de ces éléments.T5- Identifier les éléments (appareils et matériels) réutilisables en fin de vie en vue du tri et du recyclage.T6- Appliquer les réglementations relatives à l’élimination des produits dangereux et/ou des éléments et des
matériaux en vue du tri et du stockage.
CONDITIONS D’EXERCICE
Moyens et Ressources
- Réglementation- Processus qualité de l’entreprise
Autonomie et responsabilité
- Autonomie totale dans le cadre de ses titres d’habilitation, partielle et sous contrôle dans les autres cas
Résultats attendus
- Les consignes et réglementations de sécurité sont appliquées lors des interventions- Les spécifications liées aux particularités de l’environnement sont prises en compte- Les matériels et équipements en fin de vie sont gérés conformément à la réglementation
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C1 RECHERCHER ET EXPLOITER DES DOCUMENTS ET INFORMATIONS, AFIN DE CONTRIBUER À L’ÉLABORATION D’UN PROJET D’ÉQUIPEMENT OU D’INSTALLATION D’UN SYSTÈME
C1-1 Appréhender la mise en œuvre d’un projet simulé ou réel d’installation d’un système
C2 INSTALLER ET METTRE EN ŒUVRE LES ÉQUIPEMENTS
C2-1 Repérer les supports de transmission et d’énergie, implanter, câbler, raccorder les appareillages et les équipements
d’interconnexion C2-2 Effectuer les tests, certifier le support physique
C3 ÉTABLIR UNE RELATION PRIVILÉGIÉE AVEC LE CLIENT, EN VUE DE FOURNIR UNE PRESTATION CONFORME À SES ATTENTES
C3-1 S’intégrer à la démarche qualité du service et respecter les termes du contrat
C4 AVOIR UNE ATTITUDE CITOYENNE ET RESPONSABLE
C4-1 Adopter une attitude citoyenne et responsable dans le cadre de l’usage professionnel des outils numériques
DÉFINITION DES COMPÉTENCES
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COMPÉTENCES
C1 RECHERCHER ET EXPLOITER DES DOCUMENTS ET INFORMATIONS, AFIN DE CONTRIBUER À L’ÉLABORATION D’UN PROJET D’ÉQUIPEMENT OU D’INSTALLATION D’UN SYSTÈME
Compétences Mise en situation Savoirs associés
C1-1 Appréhender la mise en œuvre d’un projet simulé ou réel d’installation d’un système
Éléments d’environnement
Situation simulée ou réelle de mise
en œuvre d’un projet d’installation et / ou d’un système réel
Ressources disponibles
Projet d’équipement Projet d’installation Consignes de sécurité Réglementation, normes Documentation technique Fiche de procédure Manuel qualité de l’entreprise
S0-0 ; S0-1 ; S1 ; S2 ; S3 ; S4 ; S5 ; S6 ; S7-2
Résultats attendus Les besoins et les causes du déclenchement du projet sont identifiés Les contraintes matérielles sont identifiées Le champ d’intervention du/de la technicien(ne) et de sa société dans le projet identifiés La fonction des différents équipements préalablement choisis (matériels, supports et logiciels en prenant en
compte des éléments du projet) est identifiée Les équipements matériels et logiciels à installer sont identifiés Une nomenclature est établie Les contraintes techniques de l’environnement sont identifiées Les supports de transmission sont qualifiés (métré simple) et caractérisés Un compte-rendu de réalisation (préalable à l’intervention) est établi Les informations nécessaires et suffisantes à la mise en œuvre du projet sont identifiées
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C2 INSTALLER ET METTRE EN ŒUVRE LES ÉQUIPEMENTS
Compétences Mise en situation Savoirs associés
C2.1 Repérer les supports de transmission et d’énergie, implanter, câbler, raccorder les appareillages et les équipements d’interconnexion
Éléments d’environnement
Situation réelle ou simulée sur tout
ou partie d’une installation Supports de transmission et
d’énergie à repérer Supports et conduits à mettre en
forme Équipements à installer
Ressources disponibles
Normes en vigueur Projet d’installation abouti Plans, schémas d’implantation et
d’installation Procédure d’installation Notices techniques des
équipements Équipements et outils nécessaires
au respect de la procédure
S0 ; S3-1 ; S5-1 ; S5-2 ; S5-3 ; S6-1 ; S6-2 ; S6-3 ; S7-3
Résultats attendus
La démarche pour repérer les supports est mise en œuvre Les normes sont respectées Un compte rendu est renseigné Les conduits et les supports sont façonnés et posés Les règles de l‘art sont respectées Les matériels, équipements, éléments de connectique sont implantés et posés La procédure d’installation est respectée Les contrôles associés sont effectués Les règles de sécurité sont respectées Les matériels et équipements sont câblés et raccordés La procédure de raccordement est respectée
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Compétences Mise en situation Savoirs associés
C2-2 Effectuer les tests, certifier le support physique
Éléments d’environnement
Situation réelle ou simulée sur
tout ou partie d’une installation
Ressources disponibles
Pour le tronc commun
Procédure de tests Schémas d’implantation et de
raccordement Équipements et outils
nécessaires au respect de la procédure de
test Normes et consignes de sécurité
S0 ; S1 ; S3-1 ; S5-3 ; S6-1 ; S6-2 ; S6-3 ; S7-2 ; S7-3 ; S7-4
Résultats attendus
Les règles de sécurité, habilitation électrique, raccordement fluidique sont respectées Les contrôles normatifs et spécifiques aux prescriptions sont réalisés
Les tests sont réalisés
Les corrections nécessaires, liées au câblage, sont réalisées
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C3 ÉTABLIR UNE RELATION PRIVILEGIÉE AVEC LE CLIENT, EN VUE DE FOURNIR UNE PRESTATION CONFORME À SES ATTENTES
Compétences Mise en situation Savoirs associés
C3-1 S’intégrer à la démarche qualité du service et respecter les termes du contrat
Éléments d’environnement
Dans une situation réelle ou
simulée à partir de documents authentiques
En appréhendant le coût économique de son intervention
Ressources disponibles
Stratégie de l’entreprise
ex : satisfaction client par la compétence et la compétitivité
Objectif qualité ex : temps de réponse
Procédures d’entreprise validées (normes et procédures qualités, ISO xxxx)
Contrat
S6-1 ; S6-3 ; S6-4 ; S7
Résultats attendus :
L’action la plus efficace pour mettre en œuvre la stratégie de l’entreprise est menée sous ordre pour atteindre les objectifs correspondants
Une prestation conforme aux attentes du client et au cahier des charges est fournie Les délais fixés sont respectés Les signataires du contrat et leurs responsabilités respectives sont identifiés Les devoirs et les droits du/de la technicien(ne) dans le cadre du contrat sont identifiés et pris en compte
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
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C4 AVOIR UNE ATTITUDE CITOYENNE ET RESPONSABLE
Compétences Mise en situation Savoirs associés
C4-1 Adopter une attitude citoyenne et responsable dans le cadre de l’usage professionnel des outils numériques
Éléments d’environnement
Situation réelle ou simulée
Ressources disponibles
Un réseau professionnel Un réseau social Un site fournisseur L’ENT d’une entreprise Une charte de bon usage
S6-1 ; S6-3 ; S7-1 ; S7-2 ; S7-4
Résultats attendus Le/la technicien(ne) adopte une attitude citoyenne et responsable, dans le cadre de l’usage professionnel des
outils numériques ainsi que dans le cadre de la communication dans et hors le milieu professionnel Il/elle utilise les outils de communication dans le respect de la charte de bon usage du milieu professionnel
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
28
Tableau croisé Activités/Compétences
C1 C3 C4
C1.1 C2.1 C2.2 C3.1 C4.1
FO
NC
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n
A11 préparation des opérations 3 2
A21participation à la préparation sur le site
d’installation 1 2 3
A22
identification des appareils et matériels,
des conducteurs et des supports de
transmission et d’énergie
3
A23façonnage des conduits, des supports
de transmission et d’énergie3
A24implantation, pose des appareillages et
équipements d’interconnexion3
A25
réalisation des activités de câblage et
de raccordement en suivant des
procédures détaillées
3 1
A26test et validation des supports de
transmission et d’énergie2 3 1
A27
mise en place, configuration,
paramétrage, test, validation et mise en
service des appareils, matériels et
logiciels
1 3
A31 participation à la gestion de son activité 1 1 1
A32actualisation de ses connaissances et
mise à jour de la documentation3 1
compétence non essentielle à
mobiliser pour l'activité
A33 participation à la relation clientèle 3 3 2compétence importante à
mobiliser pour l'activité
A34respect des obligations légales et
réglementaires3 3 3 2 3
compétence " très importante " à
mobiliser pour l'activité
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Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
30
S0 Les systèmes spécifiques : architecture et équipements des domaines applicatifs
S0 - 1 Les systèmes de gestion de l'habitat et du bâtiment intelligent
S0 - 1.1 Les systèmes de gestion de l'habitat intelligent
S0 - 1.1.1 Les systèmes de détection d'incendie et de gaz
S0 - 1.1.2 Les systèmes de détection intrusion
S0 - 1.1.3 Les systèmes de vidéosurveillance
S0 - 1.1.4 Les systèmes d'assistance à la personne
S0 - 1.1.5 Les systèmes de gestion des ouvrants et des alarmes techniques
S0 - 1.2 Les systèmes de gestion du bâtiment intelligent
S0 - 1.2.1 Les systèmes de détection intrusion
S0 - 1.2.2 Les systèmes de gestion des accès
S0 - 1.2.3 Les système de contrôle d'accès
S0 - 1.2.4 Les systèmes de vidéoprotection
S0 - 1.2.5 Les systèmes de sécurité incendie
S0 - 1.2.5.1 Les systèmes de détection incendie
S0 - 1.2.5.2 Les systèmes de mise en sécurité incendie
S0 - 1.2.5.3 Les systèmes de gestion des issues de secours
S0 - 1.2.5.4 Les systèmes d'éclairage de sécurité
S0 - 2 Les systèmes audiovisuels multimédias
S0 - 2.1 Les systèmes de réception, de lecture et d’enregistrement numérique
S0 - 2.2 Les systèmes de restitution du son et de l’image
S0 - 2.3
S0 - 3 Les systèmes audiovisuels professionnels
S0 - 3.1 Les systèmes d'éclairage
S0 - 3.2 Les systèmes audio
S0 - 4 Les systèmes électrodomestiques
S0 - 4.1 Les équipements communs
S0 - 4.2 La commande des systèmes
S0 - 4.3 Les équipements de traitement du linge
S0 - 4.4 Les équipements de traitement de la vaisselle
S0 - 4.5 Les équipements de cuisson
S0 - 4.6 Les équipements de production de froid
S0 - 4.7 Les équipements de traitement de l'air
S0 - 5 Les systèmes télécommunications et réseaux
S0 - 5.1 Les systèmes de distribution et d'interconnexion
S0 - 5.2 Les équipements actifs de commutation
S0 - 5.3 Les équipements de communication
S0 - 6 Les systèmes électroniques industriels embarqués
S0 - 6.1 Les équipements d'accès Voix Données Images
S0 - 6.2 Les équipements communicants
S0 - 6.2.1 Les équipements communicants
S0 - 6.2.2 Les supports de communication
S0 - 6.3 Les équipements hauts débits (multimédia)
S0 - 6.4 Les équipements de commande et de contrôle
S0 - 7 Les systèmes domotiques liés au confort et à la gestion de l'énergie
Les systèmes centralisés de commande et de gestion munis des périphériques multimédias
SOMMAIRE DES SAVOIRS
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
31
S1 Domaines physiques spécifiques d’application
S1 - 1 Électricité - Électronique
S1 - 1.1 Régime sinusoïdal
S1 - 1.2 Puissance électrique
S1 - 1.3 Électronique
S1 - 2 Multimédia
S1 - 2.1 Production, propagation, perception d'un son
S1 - 2.2 Conduction thermique et isolation
S1 - 3 Électrodomestique
S1 - 3.1 Mécanique - Cinématique
S2 Gestion de linformation
S2 - 1 Acquisition et restitution de l’information
S2 - 1.1 Étude des capteurs et transducteurs
S2 - 1.2 Étude des organes de restitution
S2 - 2 Traitement de l'information
S2 - 3 Stockage et mémorisation
S3 Transmission et transport de l’information
S3 - 1 Supports physiques
S3 - 2 Réseaux
S4 Unités centrales de traitement et périphériques
S4 - 1 Les matériels
S4 - 2 Les logiciels
S5 Installation - mise en service
S5 - 1 Installation du système
S5 - 2 Les solutions constructives
S5 - 3 Le raccordement des supports
S5 - 4 Recette de câblage
S6 Qualité - sécurité - environnement - réglementation
S6 - 1 Démarche qualité (norme ISO 9xxx)
S6 - 2 Habilitation électrique (réglementation, publications)
S6 - 3 Prévention des risques professionnels (PPSPS, etc.)
S6 - 4 Valorisation des produits en fin de vie
S7 Communication - relation clientèle - ressources documentaires
S7 - 1 Communication orale
S7 - 2 Communication écrite - Utilisation de l'outil informatique
S7 - 3 Organisation de l'activité
S7 - 4 Mise à jour de la documentation - Veille technologique
Remarques :
- l'organisation des savoirs proposée ne présente aucun caractère chronologique ;
- dans un soucis de cohérence, certains savoirs peuvent être repris plusieurs fois.
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
32
Pour l’ensemble des savoirs associés identifiés par un astérisque (*), il conviendra de prendre en compte le lien avecles enseignements de maths-sciences et notamment de sciences physiques et chimiques :
* Dans le cadre scolaire cette connaissance est traitée pour tout ou partie par le professeur de maths-sciences (enconcertation avec les professeurs du domaine professionnel) :
- dans le cadre des horaires réglementaires de la discipline, s’il s’agit de connaissances du programme desciences physiques et chimiques de la spécialité,
- dans le cadre des horaires dédiés aux E.G.L.S., s’il s’agit de connaissances complémentaires oud’approfondissements de notions du programme.
Lorsque les colonnes sont grisées, les savoirs ne sont pas abordés en enseignement professionnel mais peuvent être
abordés en SPC et notamment dans le cadre des EGLS.
NIVEAUX TAXONOMIQUES D'ACQUISITION DES SAVOIRS
Niveau de maîtrise
méthodologique et
technologique
Niveau de maîtrise d'outils
CommentairesNiveau
3
Il s'agit d'un niveau d'information qui
correspond à l'appréhension d'une vue
d'ensemble d'un sujet. Les problèmes
sont abordés de manière globale.
Il s 'agit d’un niveau d’application qui
correspond à la maîtrise de procédés et
d'outils d'étude ou d'action. Le technicien
sait utiliser et mettre en place des
procédures en vue d'un résultat à
atteindre.
Niveau d'information1
Désignation
2
Il s'agit d'un niveau de savoir et
d’autonomie, avec une capacité d'analyse,
de synthèse et d'évaluation. Il correspond
à la méthodologie de pose et de
résolution de problèmes techniques. Le
technicien maîtrise une démarche ; il est
en mesure de choisir.
Caractérisation
Je sais choisir
Je sais de quoi je parle
Je sais en parler
Je sais faire
Il s'agit d’un niveau de compréhension qui
correspond à l'acquisition des moyens
d'expression et de communication. Le
technicien définit et utilise les termes des
spécialistes du domaine.
4
Niveau d'expression
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
33
S0 - 1.1 Les systèmes de gestion de l'habitat intelligent
S0 - 1.2. Les systèmes de gestion du bâtiment intelligent
S0 - 1.2.1 Les systèmes de détection intrusion
Description fonctionnelle
Les centrales Principe de fonctionnement
Les unités de supervision et de communication Caractéristiques techniques
Les dispositifs de signalisation Domaines et limites d'emploi
Les dispositifs de transmission Règles techniques, normes
S0 - 1.2.2 Les systèmes de gestion des accès
Les supports d’identification Description fonctionnelle
Les lecteurs Principe de fonctionnement
Les détecteurs Caractéristiques techniques
Les unités de traitement Domaines et limites d'emploi
Les unités de gestion et de communication Règles techniques, normes
Les dispositifs actionnés
Les dispositifs de signalisation
S0 - 1.2.3 Les systèmes de contrôle d'accès
Les supports d’identification Description fonctionnelle
Les lecteurs Principe de fonctionnement
Les détecteurs Caractéristiques techniques
Les unités de traitement Domaines et limites d'emploi
Les unités de gestion et de communication Règles techniques, normes
Les dispositifs actionnés
Les dispositifs de signalisation
S0 - 1.2.4 Les systèmes de vidéoprotection
Les dispositifs de prise de vue* Description fonctionnelle
Les unités d'analyse d'images Principe de fonctionnement
Les unités d’enregistrement et de lecture (stockage) Caractéristiques techniques
Les écrans de visualisation Domaines et limites d'emploi
Les unités de gestion et de communication Règles techniques, normes
Les détecteurs de surveillance d’approche, de pénétration
Gestion de la géolocalisation
Détection volumétrique, périmétrique, périphérique
S0 - 1.1.4 Les systèmes d'assistance à la personne
S0 - 1.1.5 Les systèmes de gestion des ouvrants et des alarmes techniques
Captation* et stockage d'images numériques
S0 - 1.1.3 Les systèmes de vidéosurveillance
Installation, paramétrage, mise en service
Détection de fumées
Installation, paramétrage, mise en service
S0 - Les systèmes spécifiques : architecture et équipements des domaines applicatifs
Connaissances
(Notions et concepts)
Limites de connaissances
(Exigences)
Installation, paramétrage, mise en service
Installation, paramétrage, mise en service
Détection de fuite d'eau, de fuite de gaz, coupures électriques, température, conditions climatiques
Pilotage des ouvrants (ouverture et fermeture des portes, fenètres, volets, portails)
1
Détection de gaz
S0 - 1.1.2 Les systèmes de détection intrusion
S0 -1 Les systèmes de gestion de l'habitat et du bâtiment intelligent
S0 - 1.1.1 Les systèmes de détection d'incendie et de gaz
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
34
Les déclencheurs manuels Description fonctionnelle
Les détecteurs Principe de fonctionnement
Caractéristiques techniques
Domaines et limites d'emploi
Règles techniques, normes, réglementation
Les dispositifs sonores*
Description fonctionnelle
Principe de fonctionnement
Les dispositifs de commande Caractéristiques techniques
Les dispositifs actionnés de sécurité (DAS) Domaines et limites d'emploi
Règles techniques, normes, réglementation
L'alimentation électrique de sécurité (AES)
Description fonctionnelle
Principe de fonctionnement
Caractéristiques techniques
Domaines et limites d'emploi
Règles techniques, normes, réglementation
Les blocs autonomes Description fonctionnelle
Les sources centralisées Principe de fonctionnement
Caractéristiques techniques
Domaines et limites d'emploi
Règles techniques, normes, réglementation
Les dispositifs de prise de vue* Description fonctionnelle
Les éléments de réception (image et son)* Principe de fonctionnement
Les unités d'enregistrement et de lecture (stockage) Caractéristiques techniques
Domaines et limites d’emploi
Les terminaux mobiles Règles techniques, normes
Les amplificateurs Description fonctionnelle
Les écrans de visualisation Principe de fonctionnement
Les transducteurs acoustiques* Caractéristiques techniques
Domaines et limites d'emploi
Les unités de traitement de l’information Description fonctionnelle
Principe de fonctionnement
Caractéristiques techniques
Domaines et limites d'emploi
S0 - 2 Les systèmes audiovisuels multimédias
Les systèmes de décondamnation intérieur antipanique
Les tableaux de signalisation (TS) ou équipements de
contrôle et de signalisation (ECS)
S0 - 1.2.5.1 Les systèmes de détection incendie (SDI)
1
Installation, paramétrage, mise en service
Règles techniques, normes, réglementation
Les détecteurs autonomes déclencheurs (DAD)
Les blocs autonomes d'alarme sonore (BAAS)
1Installation, paramétrage, mise en service
Installation, paramétrage, mise en service
Installation, paramétrage, mise en service
Installation, paramétrage, mise en service
Les centralisateurs de mise en sécurité (CMSI)
Les équipements d’alarme selon la réglementation
S0 - 2.1 Les systèmes de réception, de lecture et d’enregistrement numérique
Les éléments de transmission et de transport de l'information
Installation, paramétrage, mise en service
Installation, paramétrage, mise en service
S0 - 1.2.5 Les systèmes de sécurité incendie (SSI)
S0 - 2.3 Les systèmes centralisés de commande et de gestion munis des périphériques
multimédias
Règles techniques, normes, réglementation
Les coffrets de relayage d'extinction automatique
Les éléments de transmission et de transport de l'information*
S0 - 1.2.5.3 Les systèmes de gestion des issues de secours
S0 - 1.2.5.2 Les systèmes de mise en sécurité incendie
(SMSI)
Les éléments de transmission et de transport de l'information*
S0 - 2.2 Les systèmes de restitution du son et de l’image
S0 - 1.2.5.4 Les systèmes d'éclairage de sécurité
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
35
S0 - 3.1 Les systèmes d'éclairage*
Les structures de fixation Description fonctionnelle
Les techniques d'éclairage Principe de fonctionnement
Les projecteurs, les projecteurs asservis et les filtres Caractéristiques techniques
Domaines et limites d'emploi
Les unités de programmation Règles techniques, normes
Les réseaux d'alimentation en énergie électrique
S0 - 3.2 Les systèmes audio*
Les équipements de captation audio Description fonctionnelle
Les équipements de stockage Principe de fonctionnement
Les équipements de diffusion Caractéristiques techniques
Domaines et limites d'emploi
Les équipements de contrôle Règles techniques, normes
S0 - 4.1. Les équipements communs
Les moteurs* Caractéristiques
Particularités
Champ d'application
Contrôles et mesures
Interventions sur matériels
Les éléments chauffants et isolants*
Grandeurs thermiques, calories, joules
Calcul de puissance restituée
Déplacement d'air ; pertes en charge
Débit - Dépression
Vitesse
Notion d'écoulement
Les produits lessiviels* Caractéristiques des produits lessiviels
Impacts sur l'environnement
Les équipements de traitement de l'eau*
Le brûleur gaz*
Carburant - Comburant
Transport
Pression - Débit (bases)
Pression - Débit (essais mesures)
Le linge et la vaiselle Notions de base
Identification et particularités, symboles
Traitement du linge et de la vaisselle
S0 - 3 Les systèmes audiovisuels professionnels
S0 - 4 Les systèmes électrodomestiques
Isolant
Rayonnement, convection, conduction
Limites de connaissances
(Exigences)
Identification des tâches et résidus,
des détériorations
1
Modes de transmission de l'énergie thermique :
Filtrage - Adoucisseur, déminéralisation, magnétisation
Entrée d'air frais et évacuation gaz brûlés
Les éléments de ventilation, de pompage, les conduits d'évacuation
1
Principes de base
Champ d'application
Contrôles et mesures sur systèmes et
applications
Contrôles et mesures sur systèmes et
Type de gaz
Interventions sur matériels
Risques - Sécurité
Connaissances
(Notions et concepts)
Installation, paramétrage, mise en service
Les équipements de commutation et de transmission du signal
Les gradateurs à commande analogique ou numérique
Installation, paramétrage, mise en service
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
36
Les équipements de contrôle et de commande Description fonctionnelle
- de température
- de vitesse Champ d'application
- de niveau
- d'humidité Interventions sur matériels
- de pression
- de position
Les équipements de lavage du linge Description fonctionnelle
Les équipements de séchage du linge Principe de fonctionnement
Les équipements de repassage du linge Caractéristiques techniques
Domaines et limites d'emploi
Règles techniques, normes, réglementation
Les équipements de lavage de la vaisselle Description fonctionnelle
Principe de fonctionnement
Caractéristiques techniques
Domaines et limites d'emploi
Règles techniques, normes, réglementation
S0 - 4.5 Les équipements de cuisson
Les équipements de cuisson gaz Description fonctionnelle
Les équipements de cuisson électriques (radiant, halogène, induction, micro-ondes) Principe de fonctionnement
Les équipements de cuisson vapeur Caractéristiques techniques
Domaines et limites d'emploi
Règles techniques, normes, réglementation
Les équipements de réfrigération Description fonctionnelle
Les équipements de congélation Principe de fonctionnement
Les équipements de conservation du vin Caractéristiques techniques
Les équipements de climatisation domestique Domaines et limites d'emploi
Règles techniques, normes, réglementation
Description fonctionnelle
Principe de fonctionnement
Caractéristiques techniques
Domaines et limites d'emploi
Règles techniques, normes, réglementation
Description fonctionnelle
Principe de fonctionnement
Caractéristiques techniques
Domaines et limites d'emploi
Règles techniques, normes, réglementation
Installation, paramétrage, mise en service
Installation, paramétrage, mise en service
Installation, paramétrage, mise en service
Installation, paramétrage, mise en service
(sans ouverture de circuit hermétique)
Contrôles et mesures sur systèmes et applications
1
Installation, paramétrage, mise en service
S0 - 4.4 Les équipements de traitement de la vaisselle
Limites de connaissances
(Exigences)
S0 - 4.2 La commande des systèmes
Connaissances
(Notions et concepts)
Limite : connaissance des synoptiques de fonctionnement.
S0 - 4.6 Les équipements de production de froid
S0 - 4.3 Les équipements de traitement du linge
1
Les V.M.C.
S0 - 4 Les systèmes électrodomestiques
Les équipements d'extraction de l'air (hottes, extracteurs)
S0 - 4.7 Les équipements de traitement de l'air
Installation, paramétrage, mise en service
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
37
Les équipements filaires Description fonctionnelle
Les équipements optiques* Principe de fonctionnement
Les équipements sans fil Principales caractéristiques techniques
Domaines et limites d'emploi
Règles techniques, normes
S0 - 5.2 Les équipements actifs de commutation Description fonctionnelle
Les protocoles de communication Principe de fonctionnement
Les routeurs Principales caractéristiques techniques
Les commutateurs (circuits et paquets) Domaines et limites d'emploi
Les concentrateurs Règles techniques, normes
Les passerelles
Les éléments de sécurité
S0 - 5.3 Les équipements de communication
Les serveurs Description fonctionnelle
Les postes de travail Principe de fonctionnement
Les unités de supervision, d'administration et de contrôle Principales caractéristiques techniques
Domaines et limites d'emploi
Les éléments de sécurité Règles techniques, normes
Les protocoles de communication
Les écrans de visualisation Principales exploitations des postes de travail
Les systèmes Voix Données Images Description fonctionnelle
Les modems-routeurs Principe de fonctionnement
Les systèmes de communication et de navigation Principales caractéristiques techniques
Les unités de supervision, d'administration et de contrôle
Principales exploitations des postes de travail
S0 - 6.2 Les équipements communicants
S0 - 6.2.1 Les équipements communicants
Les terminaux numériques Description fonctionnelle
Les systèmes et objets connectés Principe de fonctionnement
Les applications terminales (process) Principales caractéristiques techniques
Domaines et limites d'emploi
Acquisition et lecture des trames
S0 - 6.2.2 Les supports de communication
Les bus standards industriels Description fonctionnelle
Les protocoles d'échange de données Principe de fonctionnement
Les systèmes sans fil Principales caractéristiques techniques
Domaines et limites d'emploi
Les décodeurs numériques Description fonctionnelle
Les codeurs numériques Principe de fonctionnement
Principales caractéristiques techniques
Domaines et limites d'emploi
Règles techniques, normes
Description fonctionnelle
Principe de fonctionnement
Les équipements de sécurité Principales caractéristiques techniques
Les équipements de confort Domaines et limites d'emploi
Les équipements d'aide à la conduite ou au pilotage Règles techniques, normes
Les unités de supervision, d'administration et de contrôle
1
3
S0 - 5 Les systèmes télécommunications et réseaux
Connaissances
(Notions et concepts)
Limites de connaissances
(Exigences)
Installation, paramétrage, mise en service
Se limiter au paramétrage
Installation, paramétrage, mise en service
Se limiter au paramétrage
Installation, paramétrage, mise en service
Installation, paramétrage, mise en service : utilisation des
bancs tests, simulation, outils de diagnostic
Installation, paramétrage, mise en service
Installation, paramétrage, mise en service
1
Les systèmes concernés par ce champ sont les systèmes autonomes et communicants dont l'environnement peut être particulier tels que l'automobile, le milieu
Installation, paramétrage, mise en service
Acquisition et lecture des trames
Installation, paramétrage, mise en service
Les équipements de contrôle
Les équipements de commande
S0 - 6.4 Les équipements de commande et de contrôle
S0 - 6.3 Les équipements hauts débits (multimédia)
S0 - 6.1 Les équipements d'accès Voix Données Images
S0 - 5.1 Les équipements de distribution et d'interconnexion
Les unités de supervision, d'administration et de contrôle
S0 - 6 Les systèmes électroniques industriels embarqués
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
38
Énergie électrique*
Actionneurs Description fonctionnelle
Principe de fonctionnement
Principales caractéristiques techniques
Bus (EIB, SCS.) Domaines et limites d'emploi
Mode de communication : filaire (bus), HF(zigbee). Règles techniques, normes
Les passerelles BUS/IP
Les modules scénarios
Les équipements de l'habitat (les éléments de transmission et transport de l'information)
Les systèmes Voix Données Images
Les modems-routeurs Description fonctionnelle
Les systèmes et objets connectés Principe de fonctionnement
Les protocoles d'échange de données Principales caractéristiques techniques
Les systèmes sans fil Domaines et limites d'emploi
Les décodeurs numériques Règles techniques, normes
Les équipements de gestion et de contrôle d'accès dans l'habitat
Les supports d’identification Description fonctionnelle
Les lecteurs Principe de fonctionnement
Les détecteurs Caractéristiques techniques
Les unités de traitement Domaines et limites d'emploi
Les unités de gestion et de communication Règles techniques, normes
Les dispositifs actionnés
Les dispositifs de signalisation
Gestion de l'éclairage (direct, variation, scènes) Description fonctionnelle
Gestion chauffage (tout ou rien, hors gel, éco, confort) Principe de fonctionnementCaractéristiques techniques
Domaines et limites d'emploi
Règles techniques, normes
Installation, paramétrage, mise en service
Les équipements de chauffage et d'éclairage dans l'habitat
Installation, paramétrage, mise en service
Limites de connaissances
(Exigences)
Installation, paramétrage, mise en service
Notion de tarification, de coût, de consommation, de
consommation par usage dans l'habitat
S0 - 7 Les systèmes domotiques liés au confort et à la gestion de l'énergie
1Installation, paramétrage, mise en service
Interface Homme-Machine (pad tactiles, interrupteurs domotiques, module d'entrée pour
commande bus.)
Les équipements domotiques
Connaissances
(Notions et concepts)
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
39
S1 - 1.1 Régime sinusoïdal*
Déphasage entre deux grandeurs
S1 - 1.2 Puissance électrique*
Puissance électrique en courant continu Loi d'ohm généralisée
Puissance électrique en monophasé
En régime établi : équations des circuits
Énergie, puissance et rendement
Sources d’énergie et alimentations
S1 - 1.3 Électronique*
Les composants simples
Circuit R-L-C
Redressement Filtrage Filtres actifs
Pont de Diodes (composants discrets et pont intégré)
Filtrage par capacité en tête (association de condensateurs)
Régulation de tension Lissage par une inductance
Régulation de tension (linéaire)
Principe de la conversion DC/DC
Commutation Commutateurs de puissance
Nature et production d'un son Déterminer le niveau acoustique d'un son
phénomènes vibratoires
Propagation d'un son
Perception d'un son L'oreille : récepteur acoustique
Aspects physiologiques du son
Écoute binaurale, masquage
Calcul du flux
S1 - 3.1 Mécanique Cinématique*
Notions de base
Transformation de mouvements uniformes
1
2
Transmission de l'énergie par conduction thermique au travers d'une paroi homogène et isotrope
3
Mouvement d’un solide en rotation uniforme autour d’un axe
Mouvement uniforme d’un point (rectiligne et circulaire)
Résistance thermique
Coefficient de conductivité
Savoir S1 - Domaines physiques spécifiques d'application
Connaissances
(Notions et concepts)
Impédance
Caractérisation des entrées et sorties, dans le domaine
linéaire, impédances, simulation et mesurages
S1 - 3 Électrodomestique*
Réverbération, écho, positionnement
des matériels
Filtres passifs RL, RC et LC (limité au gabarit du filtre)
Définition et caractérisation des sources d’énergie autonome
(batteries) en regard des différents domaines applicatifs
Caractérisation des alimentations linéaires et à découpage,
principes de fonctionnement.
S1 - 2.2 Conduction thermique et isolation*
Valeurs instantanées et efficaces d'une tension, de l'intensité
d'un courant, pulsation
Repérage et identification des composants actifs et passifs.
S1 - 2 Multimédia*
S1 - 1 Électricité - Électronique*
Représentation de Fresnel
Calculer la période et la fréquence d'un son à partir de sa
longueur d'onde et inversement
S1 - 2.1 Production, propagation, perception d'un son*
Limites de connaissances
(Exigences)
1
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
40
S2 - 1 .1 Étude des capteurs et transducteurs*
Capture et acquisition d’une information
Les transducteurs et capteurs
Restitution d'une information
Actionneurs
Restitution sonore*
Restitution visuelle* Afficheurs, écrans, alarmes visuelles
Fonction filtrage :
- analogique
- numérique
Fonction amplification Analyse fonctionnelle
Adaptation d'impédance Analyse fonctionnelle
Principe de fonctionnement
Étude qualitative et quantitative
Mesurages
Fonction modulation - démodulation Principe de fonctionnement
Étude qualitative
Mesurages temporels et fréquentiels
Fonction multiplexage (temporelle et fréquentielle) Principe de fonctionnement
Fonction transposition de fréquences Principe de fonctionnement
Fonction codage - transcodage Principe de fonctionnement
Fonction conversion : CAN et CNA Analyse fonctionnelle
Principes et limites de fonctionnement
Étude qualitative
Mesurages
Architecture
Caractéristiques
Procédures de contrôle
Précautions à prendre
Compression - Décompression numérique Principes généraux
Différents types
Étude quantitative
Les fonctions logiques de base en programmation
Cryptage Principes généraux
Les supports : Principes généraux
- unités de stockage Caractéristiques
- mémoires électroniques Connaissances technologiques
Application aux produits
Précautions d'utilisation
S2 - 2 Traitement de l'information
S2 - 1.2 Étude des organes de restitution
Caractéristiques : occupation spectrale, facilité de
synchronisation, présence de valeur
Structuration d’un programme, variables simples, boucle, etc.
1
Décrire sommairement le principe de fonctionnement des
Gabarit correspondant aux filtres idéaux :
- Identification matérielle et structurelle des filtres (limité au
2nd ordre)
- Diagramme de Bode des amplitudes d'une association de
filtres du 1er ordre
- Filtre du 1er ordre : étude complète (calculatoire et
Limites de connaissances
(Exigences)
Principes de détection des différentes grandeurs physiques
Application aux produits : caractéristiques nécessaires à la
mise en oeuvre et à l’utilisation des différents capteurs et
détecteurs
1
Conversion d'une grandeur électrique en une grandeur
physique
Savoir S2 Gestion de linformation
Transducteurs électromécaniques
S2 - 1 Acquisition et restitution de l'information
Connaissances
(Notions et concepts)
Haut-parleurs, enceintes, alarmes sonores
Caractéristiques : débit, mode synchrone,
asynchrone
Domaines et limites d'utilisation (température, luminosité)
Caractéristiques
L’étude des différentes fonctions se fera uniquement en lien avec les structures présentes dans les matériels constituants les systèmes spécifiques à chaque options
1
Étude des actionneurs spécifiques à chaque options
1
Circuits programmables (circuits logiques et microcontrôleurs, etc.)
S2 -3 Stockage et mémorisation
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
41
Câbles (paires torsadées - coaxial)
Connaissance des normes AFNOR et NFEI
Vitesse de transmission et contraintes liées
Différents types et catégories de câbles
Paramètres d'influence
Appairage des conducteurs
Connectique
Fibre optique* Principes des fibres monomode et multimode
Connectique
Liaison radio : les antennes Principes généraux (terrestre et satellite)
Lecture du diagramme de rayonnement
zone de couverture
Infra-rouge* Principes généraux
Précautions d'emploi, limites d'utilisation
Généralités
Type de réseaux Normalisation
Modèle OSI (couches 1 à 4)
Modèle IEEE
Modèle IETF (couches IPv4, IPv6 et TCP/UDP)
Réseaux locaux et étendus
Hébergement Sur site ou externalisé
Différentes fonctions Transmission
Aiguillage (actifs et passifs)
Adressage (non hiéarchique et hiéarchique)
Établissement et libération de connexion
Administration locale
Applications
Les protocoles Notions de trames et de paquets Passerelles
Limites de connaissances
(Exigences)
Savoir S3 Transmission et transport de l'information
Longueur, diaphonie, continuité, réflexion, affaiblissement,
délai de propagation, rapport signal sur bruit, impédance,
bande passante
Caractéristiques (diamètre, atténuation, dispersion
chromatique)
Caractéristiques : puissance, gain, spectre de fréquences,
rapport signal sur bruit, polarité, focale, azimut, élevation
3
Topologie des réseaux radio (point à point, point multipoint,
réseau maillé)
Historique, classification, topologie, type, technologie
Caractéristiques de l'émetteur et/ou du récepteur en fonction
des contraintes d'application et d'environnement
S3 - 1 Supports physiques
S3 - 2 Réseaux
Connaissances
(Notions et concepts)
1
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
42
Unités centrales Architecture physique et virtuelle
Paramétrage
Les constituants annexes
Les périphériques
Systèmes d'exploitation Installation, sauvegarde, restauration, mise à jour
Pilotes des périphériques Installation, sauvegarde, restauration, mise à jour
Applications et services
Anti-virus, pare-feu, logiciels, sécurité
Applications pour smartphone
Langage de programmation Algorithmique
Savoir S4 Unités centrales de traitement et périphériques
Imprimantes, scanners, appareils photos, caméscopes,
graveurs CD et DVD, vidéo projecteurs
Mémoires, cartes réseaux, cartes vidéo, cartes d'acquisition,
disques durs
Connaissances
(Notions et concepts)
Limites de connaissances
(Exigences)
Étude des périphériques spécifiques à chaque option
S4 - 1 Les matériels
Installation, paramétrage, sauvegarde, restauration, mise à
S4 - 2 Les logiciels
3
3
Les PC, les nano-ordinateurs (Raspberry, Arduino, Netduino,
Langage de programmation compilé : Écriture, interprétation
et modification de programmes utilisant des variables
simples
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
43
Installation électrique des bâtiments résidentiels
Installation électrique dans l'habitat
Schéma électrique de l’installation
Description structurelle des installations - Normalisation
Techniques de pose, de façonnage, de raccordement, de mise en service
Outillages simples
Limites de connaissances
(Exigences)
3
Lecture, décodage et interprétation des documents
professionnels :
- documentation technique normative et réglementaire ;
- schémas de l’installation ou de l’équipement ;
- instructions et consignes écrites ou orales
Modification d’un schéma, d’une installation ou d’un
équipement
Règles d’utilisation avec précautions d’emploi
On se limitera à la mise en œuvre et à l'utilisation
des outillages conformément aux procédures
3
Règles à mettre en œuvre et précautions à prendre lors des
opérations relatives :
- au façonnage des canalisations (limitées
aux goulottes et conduits) ;
- à la mise en place des matériels et
canalisations sur différents types de
supports ;
- au raccordement des appareils ;
- aux réglages nécessaires de
l’installation ou de l’équipement pour un fonctionnement
conforme aux prescriptions du dossier technique ;
- à une intervention de remise en état d’une installation ou
d’un équipement
S5 - 1 Installation du système
1
Protection des personnes dans l'habitat
Raccordements des différents circuits domestiques
(éclairage, prises, équipements spécifiques :
électrodomestique, vidéo surveillance, alarme, etc.) avec tout
type de technologie.
Rôle et fonctionnement du Disjoncteur de Branchement (DB)
ou de l'Appareil Général de Commande et de Protection
(AGCP)
Séparation de la NFC-15100 et NFC 14100
Constitution d'un tableau de distribution (inter différentiel,
parafoudre, disjoncteur, peignes verticaux, horizontaux, etc.)
Protection des circuits sur les installations domestiques
(disjoncteur, DDR, mise à la terre, etc.)
3
Les modifications de l'installation seront réalisées dans le
respect des règles liées à l'habilitation électrique et
conformément aux normes en vigueur.
En particulier :
Pour les installations, la norme NF C 15-100, partie
vérification, entretien des installations et le chapitre relatif à la
mise en service , la norme NF C 32070 et la norme NF EN
62082.3
Pour l'ensemble des ouvrages, le décret 88-1056 du 14
novembre 1988
L'installation prendra en compte la sécurité des biens et des
personnes
La sécurité électrique des matériels
Les règles de poses relatives aux supports de transmission
Le plan de qualité de l'entreprise (gestions de la satisfaction
du client, confidentialité et réception des travaux)
Les préconisations des constructeurs relatives aux règles de
pose des équipements
L'expression des besoins du client (cahier des charges, bon
de commande,..)
Connaissances
(Notions et concepts)
Savoir S5 Installation - mise en service
Réseau électrique associé au réseau informatique (PAI, PAB,
PAG)
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
44
Cartes imprimées :
- Types de cartes (SF, DF, MC)
- Trous métallisés
Composants simples et techniques de mise en œuvre :
- CMS
- Traversants
Interconnexion et techniques de mise en œuvre :
- Connecteurs
- Conducteurs
Protection électrostatique
Outillage
Raccordement des câbles électrique, paires torsadées, coaxial
- Connectiques
- Câbles optiques sur un terminal actif raccordement client, mise en service BOX
- Composants de raccordement avec les supports d’interconnexion nécessaires
- Liaisonmécaniqueet/ousoudagedesfibresoptiquesentrentelles
- Identificationdeséléments(couleur,marquage,test)
3
S5 - 2 les solutions constructives
Phénomène physique
Recommandations
3
Contrôles visuels d’une installation (section et état des
conducteurs, etc.)
Contrôle électrique :
- VAT (Vérification d’absence de tension)
- Vérification d’absence de court-circuit
- Vérification d’équipotentialité des masses
- Vérification de l’isolement
- Vérification des tensions d’alimentation
- Vérification du fonctionnement des protections (DDR,
dis joncteurs)
Contrôle dynamique : qualificateur de lien propre à
l'environnement de l'objet
Technologie
Techniques de mise en œuvre
Précautions et limites d’emploi
Règles d’utilisation avec précautions d’emploi
On se limitera à la mise en œuvre et à l'utilisation des
outillages conformément aux procédures
Technologie
Repérage et identification
Caractéristiques principales
Précautions et limites d’emploi
Technologie
Repérage et identification
Précautions et limites d’emploi
S5 - 3 Le raccordement des supports
S5 - 4 Recette de câblage
3
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
45
Les concepts qualité
Normes ISO management de la qualité 900X
La certification management de la qualité
Labels
Certification
Réglementation
Code du travail (articles spécifiques)
Publications :
- NF C18-510
- UTE C18-530
- UTE C18-540
Sécurité optique (laser)
Prévention et étude des risques
Analyse à priori des risques professionnels
Gestes et postures
Travail en hauteur
Utilisation d'un véhicule de service
Classification des déchets
Classification des lieux de stockage
Identification des constituants des produits
Traçabilité des produits
Recyclage
S6 - 1 Démarche qualité (norme ISO)
S6 - 2 Habilitation électrique (réglementation, publications)
Prise en compte des consignes et réglementations de
sécurité lors d’intervention en tenant compte des
spécifications liées aux particularités de l’environnement
2
Objectifs de la démarche management de la qualité
(notamment coût de la non qualité)
S6 - 3 Prévention des risques professionnels (PPSPS, etc.)
S6 - 4 Valorisation des produits en fin de vie
Application de principes généraux de prévention et d’analyse
des risques
Préparer l'évaluation des risques :
- identifier les risques
- classer les risques
- proposer des actions de prévention
Mise en place de la directive "cadre" européenne N°89/391
du 12 juin 1989 visant la protection, la santé et la sécurité
des travailleurs
Veille technologique liée à l'optimisation de l'utilisation des
produits
2
Risques sanitaires liés à l'utilisation et au stockage
4
Prise en compte d'instructions liées au management de la
qualité (associées à une activité de réalisation)
Connaissances
(Notions et concepts)
Plan Particulier de Sécurité et de Protection de la Santé (PPSPS)
Référentiel de formation à la prévention des risques d'origine
électrique des candidats préparant les diplômes de
l'Éducation NationaleDécret du 14 novembre 1988 88-1056 sur la protection des travailleurs
3
Savoir S6 Qualité - Sécurité - Environnement - Réglementation
Limites de connaissances
(Exigences)
Principe des démarches qualités et de leur mise en place
(processus, manuel, plan, procédure)
Normes et réglementation liées à la gestion des déchets d'équipements électriques et électroniques
(DEEE)
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
46
3
3
S7 - 1 Communication orale
S7 - 2 Communication écrite - Utilisation de l’outil informatique
S7 - 3 Organisation de l'activité
Les savoirs mobilisés doivent viser la constitution, le
classement, la mise à jour et l'exploitation de la
documentation ainsi que la compréhension des données
correspondantes
- contraintes de forme d'un document écrit : sa lisibilité (compte -rendu, fiche d'intervention, rapport de
recettes, lettre commerciale, message électronique…)
- prise de notes et rédaction de messages : émetteur, destinataire,objet, registre de langage
- attitude citoyenne et responsable dans le cadre de l'usage des outils de communication numérique
3
3
Les savoirs mobilisés doivent viser la constitution, le
classement, la mise à jour et l'exploitation de la
documentation
L'outil informatique sera intégré au traitement des activités de
communication. On visera, en fin de formation le B2i lycée-
CFA
Identifier le ou les émetteurs, l'objet du message, les
principales informations qu'il contient. Définir le contenu
d'une réponse écrite (fond et forme) par lettre, courriel ou
télécopie
Les techniques de découverte et de relation-client :
Techniques de vente
- questionnement
- écoute active et reformulation
- argumentation
- traitement des objections
- conclusion et prise de congé
La communication écrite professionnelle :
La gestion du temps :
Prévisions des tournées, du temps d'intervention, des différentes tâches
Les technologies de l'information et de la communication (au service du contact clientèle) :
- logiciels standards de bureautique
- messagerie électronique
- logiciels professionnels de contact clientèle
Mise en œuvre et renseignement des outils de l'entreprise
(temps, déplacement, matériel…)
Diagramme de GANTT
Á partir de situations de communication, on abordera les
éléments de la communication, les objectifs du message,
les registres de langage, la définition, le rôle et l'interprétation
des signes comportementaux et verbaux ainsi que les
obstacles qui perturbent
Les composantes de la communication interpersonnelle :
- communication verbale et non verbale
- registre de langage
- codes sociaux et culturels
- règles de savoir vivre
S7 Communication - Relation clientèle - Ressources documentaires
Gestion de sa documentation en utilisant :
- des ressources externes (ressources en ligne)
- des ressources internes à l'entreprise
S7 - 4 Mise à jour de la documentation - Veille technologique
La gestion du dossier client :
Contrat , obligations, responsabilité contractuelle
La gestion des informations :
Sources internes : historique client, données sur les stocks, éléments de chiffrage de la prestation
(tarifs, devis, facture)
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
47
Tableau Croisé Compétences – Savoirs
S0-0 S0-1 S0-2 S0-3 S0-4 S0-5 S0-6 S0-7 S1-1 S1-2 S1-3 S2-1 S2-2 S2-3 S3-1 S3-2 S4-1 S4-2 S5-1 S5-2 S5-3 S5-4 S6-1 S6-2 S6-3 S6-4 S7-1 S7-2 S7-3 S7-4
Les
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C1 C1.1Appréhender la mise en œuvre d’un projet simulé ou réeld’installation d’un système
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
C2.1Repérer les supports de transmission et d’énergie, implanter,câbler, raccorder les appareillages et les équipementsd’interconnexion
x x x x x x x x x x x x x x x x
C2.2 Effectuer les tests, certifier le support physique x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
C3 C3.1S’intégrer à la démarche qualité du service et respecter lestermes du contrat
x x x x x x x
C4 C4.1Adopter une attitude citoyenne et responsable dans le cadre
de l'usage professionnel des outils numériquesx x x x x
S7 Communication - relation clientèle -ressources documentaires
CO
MP
ÉT
EN
CE
S
Compétences / Savoirs
option TC
C2
BEP S.N. SAVOIRS
S0 Les systèmes spécifiques : architecture et équipements des domainesapplicatifs
S1 Domaines physiquesspécifiques d’application
S2 Gestion de l'informationS3 Transmission
et transport del’information
S4 Unités
centrales detraitement etpériphériques
S5 Installation - mise en serviceS6 Qualité - sécurité - environnement -
réglementation
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
48
ENSEIGNEMENT DE LA CONSTRUCTION
L’enseignement de la construction a pour objet un travail sur des modèles à des fins d’actions sur le réel.Il répond à deux objectifs :- fournir à tout jeune une culture technologique générale portant sur la compréhension des solutions constructives mises en œuvre sur des objets réels ; cette culture
étant indispensable pour appréhender un cursus de formation professionnelle et évoluer professionnellement ;- répondre aux besoins spécifiques de la filière en termes de situations de travail, d’activités et de supports étudiés.
En ce qui concerne ce dernier point, il faut souligner que pour le diplôme intermédiaire (BEP SN) du baccalauréat professionnel « Systèmes numériques », il s’agit enconstruction, d’acquérir des connaissances et des compétences permettant de couvrir un spectre large d’activités et ceci dans une approche tournée résolument vers lapréparation, l’installation, la mise en service.
De même, afin de donner du sens à la formation, il convient que les professeurs d’électronique et de construction définissent un certain nombre de thèmes ouproblématiques qui seront étudiés conjointement au cours de la formation.
Sur la base des recommandations formulées par l’inspection générale dans le guide « Enseignement de la construction dans les spécialités industrielles » publié par laDESCO en janvier 1999, les pages qui suivent présentent les savoirs à acquérir ainsi que les compétences à développer.
Certaines d’entre-elles ont été ajoutées. On peut citer les compétences liées à la statique en lien par exemple avec l’installation de racks, de baies de brassage.
Afin de guider l’enseignant dans sa progression, il convient de souligner que les compétences à développer n’ont pas toutes le même poids en fonction des différentesfilières. Il est donc proposé une pondération de chacune d’entre-elles, qui doit être prise en compte dans les scénarios de formation et lors des situations de certification(ponctuel ou CCF).
Il est utile de rappeler l’importance des travaux pratiques reposant sur une alternance d’activités complémentaires sur le réel, ses modèles 2D et 3D oucomportemental.
Il est enfin nécessaire de rappeler que l’apprenant doit être amené à manipuler l’objet réel, à exploiter l’outil informatique, à réaliser une production écrite ou orale dansle cadre de situations de formations ou d’évaluations.
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
49
LES SAVOIRS
Les technologies mises en œuvre dans les différents supports rencontrés dans les systèmes numériques justifient l’étendue des savoirs regroupés suivant lescentres d’intérêt ci-après.
Les Savoirs et les Centres d’Intérêt (C.I.)
Typologie C.I. Identification du centre d’intérêt
Réeltechnologique
01 Les assemblages
Construction d’assemblages démontables, composants standards d’assemblage, obstacles de type standard, assemblages permanents
02Les guidages en rotationGuidage en rotation par contact direct, par interposition de bagues de frottement, par roulement, choix et montage des roulements
03Les guidages en translationGuidages en translation, de type prismatique, par arbre et moyeu coulissant, sur colonnes, par glissières sur roulements
04L’étanchéité et la lubrificationEtanchéité statique, étanchéité dynamique entre pièces en mouvement. de rotation, entre pièces en mouvement. de trans., graissage et lubrification
05La transmission et la transformation du mouvementEngrenages, par courroie, réducteurs train simple, à roue et vis sans fin, moto -variateur à poulie - courroie, variateur mécanique à friction, transformationde mouvement par came, par vis - écrou, par pignon - crémaillère, par bielle - manivelle, accouplement, embrayage, frein
06La relation produit – procédé – matériauLes matériaux, propriétés des matériaux, typologie et caractérisation des procédés, traitement de surface, le couple « procédé -matériau », incidencesdes procédés sur le tracé des pièces
Modèlestechnico-
économiques07
Le cahier des charges fonctionnel - La compétitivité des produits :
Expression fonctionnelle du besoin, fonctions de service, CdCF d’un produit, spécification du besoin, les marchés, cycle de vie d’un produit, lacompétitivité, …
Modèlesfonctionnels et
defonctionnement
08Les outils d’analyse fonctionnelle (modélisation cinématique, liaisons) :Analyse structurelle interne et de fonctionnement, FAST, étude des mobilités, caractérisation des liaisons, schéma cinématique, graphe des liaisons
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
50
Modèles dereprésentation
09La morphologique et la représentation du réel :Les formes d’une pièce (notion de modèle géométrique, approche volumique, surfacique), situation relative des volumes et surfaces(approche topologique), formes et surfaces spécifiques à la construction mécanique
10Les techniques et outils de représentation :Schéma de principe, technologique, architectural, projection orthogonale, perspective, éclaté, plan d’ensemble, nomenclature, plan de définition, dessin2D, représentation 3D, croquis à main levée
11La définition de produit et la spécification fonctionnelle :Dessin de définition, spécifications et indications fonctionnelles, cotation, tolérancement, ajustements
Modèles decomportement
mécanique
12La modélisation des actions mécaniques :Notion de système mécanique, frontière d’isolement, actions de contacts, à distance, masse, centre de gravité, représentation d’une action mécanique,frottement et adhérence
13 Le comportement cinématique
LES COMPÉTENCES
Les compétences développées et évaluées n’ont pas toutes la même importance. Elles font l’objet d’une pondération relative ;
Activités observables de l’élève, à travers lesquelles la compétence s’exprime :
A production écriteB production oraleC exploitation d’outils informatiquesD manipulation d’objets réels
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
51
LA LECTURE
Représentation d'une pièce
A B C D Compétences Limites de l'évaluation Indicateurs d'évaluation
Pondération
10 8 6 4 2 1
x x x x1. Identifier et désigner la forme
géométrique des surfaces et desvolumes constitutifs d'une pièce
Á évaluer sur 5 ou 6 surfaces ou volumessimples et courants
Les surfaces et volumes sontcorrectement identifiés dans les différentssupports d’écritureLe vocabulaire technique est connu etutilisé avec rigueur
X X
x x x x2. Quantifier les paramètres
caractéristiques d'une surface ou d'unvolume
Á évaluer sur 2 ou 3 surfaces ou volumessimples et courants
Les spécifications intrinsèques à unvolume ou à une surface sont clairementidentifiéesLes valeurs des paramètres sont exactes
X X
x x x x3. Décrire les positions relatives des
surfaces et des volumes d'une pièce
Á évaluer sur 2 ou 3 surfaces ou volumessimples et courants (Parallélisme,perpendicularité, localisation, symétrie)
Les informations utiles sont extraites etexploitées si nécessaireLes spécifications de positions sontclairement identifiées
X X
x x x4. Associer à une géométrie le vocabulaire
technique du champ professionnelÁ évaluer sur 3 ou 4 géométriesdifférentes, simples, et courantes
Le vocabulaire technique du champprofessionnel est connu et utilisé avecrigueur
X X
x5. Identifier dans un arbre de création
informatique la génération d'une entité(volume, surface, …)
Á évaluer sur 2 ou 3 entitésLes associations entre les fonctions, lesesquisses et le vocabulaire sont établiesavec rigueur
X X
x x x 6. Identifier la nature d'un matériau Á évaluer sur 2 ou 3 matériaux d’usage courantLa nature du matériau est correctementidentifiée
X X
x x7. Décoder les cotes liées aux surfaces
(avec la norme)Á évaluer sur 1 ou 2 cotes millimétriques ouISO
L’écriture et l’interprétation des cotes sontclairement explicitées
X X
x x8. Extraire du cartouche des informations
utilesÁ évaluer sur 2 ou 3 informations
Les informations recherchées sont lesbonnesAucune erreur admise
X X
x x9. Dans une mise en plan, donner le sens
de la représentation codée des différentstraits
Á évaluer sur 2 ou 3 types de traits d’usagecourant
La représentation codée des traits estconnue et exploitéeAucune erreur admise
X X
x x10. Associer une même surface ou un
même volume dans plusieurs vuesd'une mise en plan
A évaluer sur 3 ou 4 surfaces ou volumessimples et courants
Les règles de correspondance entre lesvues sont connues et correctementappliquées
X X
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
52
Représentation d'un sous-ensemble
A B C D Compétences Limites de l'évaluation Indicateurs d'évaluation
Pondération
10 8 6 4 2 1
x x x x1. Inventorier les pièces constitutives
d'un sous-ensemble ou d'un ouvrage
Il ne s’agit pas de sous-ensemblescinématiquement équivalent (classed’équivalence)A évaluer sur une dizaine de pièces
Les pièces et les composants sontrepérés et nommésAucune erreur admise
X X
x x x x2. Décrire une solution constructive à
partir d'une représentation volumiqueou d'un produit réel
Á évaluer sur 1 solution constructiveLa solution constructive est correctementdécrite
X X
x x3. Décrire une solution constructive à
partir d'une mise en planÁ évaluer sur 1 solution constructive
La solution constructive est correctementdécrite
X X
Schémas
A B C D Compétences Limites de l'évaluation Indicateurs d'évaluation
Pondération
10 8 6 4 2 1
x x
1. Identifier, avec la norme, les liaisonsentre solides dans un schémacinématique et en déduire lesmouvements relatifs
Á évaluer sur 2 à 4 liaisons.La liaison est située et désignée.Les mouvements relatifs associéscorrespondent à la réalité
X X
x x
2. Identifier, à l'aide de la norme, lescomposants utilisés dans un schémapneumatique (ou hydraulique sinécessaire)
Dans le cadre de l'analyse du fonctionnementglobal d'un système (mise en situation)repérer les principaux organes constituant lesystème
Les symboles sont clairement identifiés X X
x x3. Identifier, à l'aide de la norme, les
composants utilisés dans un schémaélectrique
Dans le cadre de l'analyse du fonctionnementglobal d'un système (mise en situation)repérer les principaux organes constituant lesystème
Les symboles sont clairement identifiés X X
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
53
L'ÉCRITURE
A B C D Compétences Limites de l'évaluation Indicateurs d'évaluation
Pondération
10 8 6 4 2 1
x x 1. Produire un croquis d'une pièceRéaliser complètement ou partiellement lecroquis plan ou volumique (perspective)d’une pièce simple (5 ou 6 formes courantes)
Le croquis est exploitable pour le besoinexprimé.
X X
x x2. Élaborer, pour une pièce, un arbre de
construction informatique générant lemodèle 3D (arbre de construction court)
Á évaluer sur une pièce simple de 4 ou 5formes courantes
L’ordonnancement des fonctions et desesquisses permet d’obtenir le modèlesouhaitéLes esquisses cotées sont exactesLes fonctions utilisées sont compatiblesavec les esquisses ou sont les bonnes(congés, chanfreins, …)
X X
x x3. Modifier le modèle 3D d'une pièce
(arbre de construction court)
Á évaluer sur 2 ou 3 modifications d’esquisseÁ évaluer sur 1 ou 2 ajouts de formes(création d’esquisse et utilisation d’unefonction)Les modifications à réaliser sont indiquées
Chaque modification demandée estcorrectement réalisée
X X
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
54
L'ANALYSE
A B C D Compétences Limites de l'évaluation Indicateurs d'évaluation
Pondération
10 8 6 4 2 1
1. Pour un système, sous-ensemble ouproduit :
x x x- définir la frontière de l'ensemble ou
du sous-ensemble associé ;Á évaluer sur 1 ou 2 ensembles ou sous-ensemble
L’identification est correcte X X
x x x- identifier la matière d'œuvre
entrante, sortante et la valeurajoutée ;
Á évaluer sur 1 ensemble ou sous-ensembleL’identification est correcte.Aucune erreur admise
X X
x x x - identifier les énergies mobilisées ; Á évaluer sur 1 ensemble ou sous-ensembleL’identification est correcte.Aucune erreur admise
X X
x x x x- identifier les solutions constructives
associées aux fonctions techniques
Á partir d'une fonction technique fournie, onrecense les éléments constituant la solutionconstructive
Les éléments sont clairement identifiés, levocabulaire technique est approprié
X X
x x2. Identifier dans la nomenclature les
caractéristiques d'une pièceÁ évaluer sur 2 ou 3 caractéristiques pour 2 ou3 pièces
L’identification est correcte.Aucune erreur admise
X X
x x x3. Repérer les pièces constituant des
sous-ensembles cinématiquementéquivalents
1 ou 2 pièces constituant chaque classed'équivalence sont données. Les piècesexclues (roulements, ressort…) sontprécisées.
L’inventaire est juste et complet X X
x x x x4. Définir les liaisons entre sous-
ensembles dans une configuration etpour une fonction donnée
Le graphe des liaisons total ou partiel étantdonné, 1 à 3 liaisons dans un repère donnésont à définir dans un tableau à compléter
Les liaisons sont clairement définies (nom,mouvement, axe.)
X X
x x x
5. Á partir d'un schéma hydraulique,pneumatique ou électrique, décrire lefonctionnement de tout ou partie d'uneinstallation
Pour une action simple sur un composantdécrire les conséquences.
Le fonctionnement décrit est correct X X
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
55
ÉTUDE DES COMPORTEMENTS - calculs de vérification
Cinématique
A B C D Compétences Limites de l'évaluation Indicateurs d'évaluation
Pondération
10 8 6 4 2 1
x x x x1. Identifier le mouvement d'un solide en
rotation, translation dans un repèreimposé
Á évaluer sur 2 ou 3 mouvementsLes pièces ou les éléments constituant lessous-ensembles cinématiques (classesd’équivalences) sont donnés
Les mouvements sont correctementidentifiés
X X
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
58
Activités1
Tâches1
B2I
C’est un ensemble cohérent de tâches ou séquences de travail finalisées,identifiées, organisé selon un processus logique, observable en tant que tel.L’activité concourt à la réalisation des finalités d’un poste de travail et/oud’un emploi.
Unité élémentaire de l’activité de travail. La tâche s’inscrit dans unenchaînement chronologique d’opérations nécessaires à l’exercice del’activité.
Brevet Informatique et InternetCertificat délivré par l’équipe pédagogique attestant que l’élève utilise demanière autonome et raisonnée, les technologies de l’information et de lacommunication.
Capacité Ensemble de savoirs et savoir-faire acquis à l’issu d’une formation. Lacapacité est une composante de la compétence.
CCF
CCF continué
Contrôle en Cours de FormationModalité d’évaluation mise en œuvre par l’équipe de professeurs ou deformateurs qui évalue leurs propres élèves dans l’établissement deformation. Le CCF repose sur la notion de situation d’évaluation élaboréepar l’équipe de professeurs. Elle propose la note ; le jury arrête la note.
Contrôle continué en Cours de FormationModalité d’évaluation mise en œuvre par l’équipe de professeurs ou deformateurs qui évalue leurs propres élèves dans l’établissement deformation. Le CCF continué repose sur l’évaluation au fil de l’eau ducandidat, il s’appuie sur le livret personnel de compétences de celui-ci.L’équipe pédagogique propose la note ; le jury arrête la note.
CCTP Cahier des Clauses Techniques Particulières
Compétence professionnelle Ensemble de savoirs et de savoir-faire, de procédures, de types deraisonnement mobilisés dans une action, dans une situation de travail ou derésolution de problèmes. Plus généralement, c’est la possibilité de résoudreun problème dans un contexte donné.
Document unique
Domotique
Immotique
Document sur lequel l’employeur doit transcrire les résultats de l’évaluationdes risques à laquelle il a procédé. L’employeur a obligation de créer et deconserver ce document.
La domotique, c'est l'ensemble des technologies de l'information et de lacommunication utilisé dans la maison.La domotique vise à assurer des fonctions de sécurité, de confort, degestion d'énergie et de communication.Il s'agit donc d'automatiser des tâches en les programmant ou en lescoordonnant entre elles (source Promotelec).
L'immotique est un mot formé à partir du mot immeuble et du suffixe -tiquequi implique un rapport avec l'informatique ou l'électronique. L'immotiquedésigne ainsi l'ensemble des systèmes automatiques, électroniques,informatiques et de télécommunications installés dans un grand bâtiment(immeuble, site industriel, etc.).
Principe de l'immotique : Elle est plus complexe que la domotique, qui
1 Définition d’activité et de tâche selon le glossaire GRH de l’Observatoire des métiers et des qualifications
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
59
concerne les bâtiments de plus petite taille (maison individuelle parexemple), car elle doit gérer un plus grand nombre d'appareils. Ceux-cipeuvent concerner le chauffage, l'éclairage, la ventilation, la communication,l'énergie ou encore la sécurité. Ils sont contrôlés à distance grâce à desmodules ou un terminal. Les interfaces de contrôle peuvent être destélécommandes, des écrans tactiles ou des appareils mobiles (téléphone,PDA, etc.).Les différents types d'immotique : On distingue deux types de solutionsimmotiques : la gestion technique de bâtiment (GTB), qui est un systèmeinformatique contrôlant l'ensemble des équipements, et la gestion techniquecentralisée (GTC), selon laquelle les installations sont géréesindépendamment, via un réseau de communication propre (Source Futurasciences).
Dossier des ouvrages
Fonctions
Un dossier des ouvrages exécutés est un document contractuel de laconstruction.
Ensemble d’activités, individuelles ou d’entreprise, concourant à une mêmefinalité.
Habilitation au CCF Décision administrative autorisant certains établissements à mettre enœuvre le CCF. L’habilitation est prononcée par le Recteur après avis descorps d’inspection.
Modalités de certification
Niveau taxonomique
Ensemble des documents précisant les conditions et le déroulement del’examen : règlement d’examen, définition des épreuves, unitésconstitutives.
Classification hiérarchisée des niveaux de maîtrise des savoirs.Les définitions des savoirs de ce référentiel de certification comportent 4niveaux de maîtrise.
1 Niveau d’information Je sais de quoi je parle
2 Niveau d’expression Je sais en parler
3 Niveau de maîtrise d’outils Je sais faire
4Niveau de maîtrise méthodologiqueet technologique
Je sais choisir
Objet technique Objet voulu, conçu et réalisé par l’homme pour exercer une action définie,jugée utile sur des éléments extérieurs. Il peut être la composante d’unsystème technique.
PFMP Période de Formation en Milieu Professionnel
Plan de récolement
PPSPS
Un plan de récolement est un plan qui décrit les travaux réellement réalisésà la fin d’un chantier, par opposition aux plans de projet qui décrivent lestravaux.
Plan Particulier de Sécurité et de Protection de la SantéL’entrepreneur doit remettre au maître d’ouvrage un plan particulier desécurité et de protection de la santé lorsqu’il est prévu qu’il réalisera destravaux d’une durée supérieure à une année, et qu’il emploiera, à unmoment quelconque des travaux, plus de 50 salariés pendant plus de 10jours consécutifs.
RAP Référentiel des Activités Professionnelles
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
60
Document qui décrit les activités et les tâches que sera amené à exercer letitulaire du diplôme dans sa vie professionnelle.
Référentiel de certification
Règles de l’art
Document qui décrit les compétences professionnelles et les savoirs qui ysont associés. Il précise les conditions dans lesquelles les compétencesseront évaluées et les performances attendues.
Les règles de l’art sont celles qui correspondent à l’état de la technique aumoment de la réalisation de l’ouvrage ou de la prestation. Ces règles secomposent d’un ensemble de pratiques professionnelles à respecter quisont spécifiques à chaque domaine afin que les ouvrages ou les prestationssoient correctement réalisés.Il n’existe pas de règle générale pour définir les règles de l’art et ces règlessont très variées car elles n’ont pas une définition figée donc récurrente. Lejuge considère que les règles de l’art sont des obligations implicites et leurnon-respect constitue une faute de nature à engager la responsabilitécontractuelle de leur auteur. (source marché public.fr)
Savoirs Ensemble d’informations détenues en propre par l’individu. Le savoir estcompris ici comme un terme générique, le savoir-faire et les connaissancessont des registres particuliers du savoir.
Système technique Ensemble d’éléments organisés en fonction d’un but.Le système est définit par sa frontière d’isolement qui le délimite del’environnement avec lequel il agit.
Tuteur Professionnel expérimenté à qui l’on confie une mission particulière auprèsd’un débutant. Cette mission consiste à faciliter l’intégration du débutantdans un collectif de travail, à transmettre en situation de travail desconnaissances et des savoir-faire, ainsi qu’à en évaluer la maîtrise. Dans undispositif de formation en alternance, le tuteur accompagne le jeune dansson projet professionnel en concertation avec le centre de formation.
Unités L’examen du Brevet d’études professionnelles (BEP) comporte 5 unitésobligatoires. À chaque unité constitutive du diplôme correspond uneépreuve.Chaque épreuve permet d’évaluer un ensemble de savoirs et savoir-fairedéfini dans les modalités de certification.
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
61
ANNEXE II
MMOODDAALLIITTÉÉSS DDEE CCEERRTTIIFFIICCAATTIIOONN
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
63
UNITÉS PROFESSIONNELLES(UP1 et UP2)
La définition du contenu des unités professionnelles UP1, UP2 du diplôme a pour but de préciserquelles activités, quels compétences professionnelles et savoirs sont concernés et dans quelcontexte. Il s'agit à la fois :
de permettre la mise en correspondance des activités professionnelles et des unités dans lecadre du dispositif de "validation des acquis de l’expérience" (VAE);
d’établir la liaison entre les unités, correspondant aux épreuves, et le référentiel d’activitésprofessionnelles afin de préciser le cadre de l’évaluation.
Les cases grisées correspondent, pour chacune des deux unités aux compétences à évaluer lors dela certification (examen ou validation des acquis). Seules les compétences désignées par des casesgrisées seront évaluées. Si les autres peuvent être mobilisées elles ne donneront pas lieu àévaluation. Dans le cas où elles ne seraient pas maîtrisées, les activités correspondantes serontréalisées avec assistance.
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
64
C1 C3 C4
C1.1 C2.1 C2.2 C3.1 C4.1
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EP1
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Tableau croisé
Unités/Compétences
EP2
C2
COMPÉTENCES
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
65
Tableau croisé activités compétences
C1 C3 C4
C1.1 C2.1 C2.2 C3.1 C4.1
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A11 préparation des opérations 3 2
A21participation à la préparation sur le site
d’installation1 2 3
A22
identification des appareils et matériels,des conducteurs et des supports detransmission et d’énergie
3
A23façonnage des conduits, des supports
de transmission et d’énergie3
A24implantation, pose des appareillages et
équipements d’interconnexion3
A25
réalisation des activités de câblage etde raccordement en suivant desprocédures détaillées
3 1
A26test et validation des supports de
transmission et d’énergie2 3 1
A27
mise en place, configuration,
paramétrage, test, validation et mise enservice des appareils, matériels etlogiciels
1 3
A31 participation à la gestion de son activité 1 1 1
A32actualisation de ses connaissances etmise à jour de la documentation
3 1compétence non essentielle àmobiliser pour l'activité
A33 participation à la relation clientèle 3 3 2compétence importante àmobiliser pour l'activité
A34respect des obligations légales etréglementaires
3 3 3 2 3compétence " très importante " àmobiliser pour l'activité
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BEP SN
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Activités
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Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
67
* Contrôle en cours de formation.
(1)dont coefficient 1 pour la Prévention, Santé, Environnement (PSE)
BEP SystèmesNumériques
Scolairesétablissements
publics ouprivés sous
contrat,
ApprentisCFA ou sectionsd’apprentissages
habilité,
Formationprofessionnelle
continue(établissements
publics)
Formationprofessionnelle
continue dans unétablissement public
habilité
Scolairesétablissements
privés horscontrat
ApprentisCFA ou sectiond’apprentissage
nonhabilités,
Formationprofessionnelle
continue(établissementsprivés et publicsnon habilités),
enseignement àdistance,candidatsindividuels
Durée de
l’épreuve
ponctuelle
Épreuves Unités Coef. Mode Mode Mode
EP1 – Préparation,installation, mise en serviced’un système numérique
UP1 8(1) C.C.F* CCF
Ponctuellepratique
4 h(+1hPSE)
EP2 – Épreuve orale prenanten compte la formation enmilieu professionnel
UP2 4 C.C.F CCFPonctuelle
orale1 h
EG1 – Français, histoire-géographie – enseignementmoral et civique
UG1 6Ponctuelle
écriteCCF
Ponctuelleécrite
3 h
EG 2 – Mathématiques etsciences physiques etchimiques
UG2 4 C.C.F CCF Ponctuelleécrite
2 h
EG 3 – Éducation physiqueet sportive
UG3 2 C.C.F CCF Ponctuelle
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
69
ÉPREUVE EP1 :
PRÉPARATION, INSTALLATION, MISE EN SERVICE D’UN SYSTÈME NUMÉRIQUE
Coefficient : 8 UP1
Cette épreuve prend appui sur les systèmes des champs professionnels relatifs aux options SSIHT, ARED et RISCdu baccalauréat professionnel Systèmes numériques (Bac. Pro SN).
Elle est répartie en deux sous-épreuves EP1(a) et EP1(b).
EP1(a) Construction bâtiment
–Coefficient 1Cette sous-épreuve s’appuie sur les savoirs et centres d’intérêts liés à l’enseignement de la construction.
Finalités et objectifs de la sous-épreuve
Cette sous-épreuve doit permettre de vérifier les compétences liées à la maîtrise de la lecture de plans etschémas, du comportement des matériaux de construction, de l’implantation sur schéma architectural desmatériels (conduits et supports de communication), du choix des types de fixation en lien avec les matériaux, lemétré des conduits et câbles.
Contenu de la sous-épreuve
Les contenus sont définis dans le tableau des unités constitutives du référentiel de certification (unité UP1).
Les situations proposées doivent prendre appui sur des installations intégrant des systèmes numériques detechnologie récentes, représentatives des trois options professionnelles du Bac. Pro SN (SSIHT, ARED, RISC).
Cette sous-épreuve a pour but de valider la compétence C1 du référentiel de certification (Rechercher et exploiterdes documents et informations, afin de contribuer à l’élaboration d’un projet d’équipement ou d’installation d’unsystème).
Les activités liées à cette sous-épreuve sont :
A11 : préparation des opérationsA31 : participation à la gestion de son activitéA34 : respect des obligations légales et réglementaires
Le niveau taxonomique lié à cette activité est précisé dans le tableau croisé « activités/ compétences ».
Le candidat doit :
- prendre connaissance des éléments et spécifications du dossier d’un projet d’installation
- effectuer la lecture de plans et schémas
- identifier le comportement des matériaux de construction
- identifier l’implantation sur schéma architectural des matériels (conduits et supports de communication)
- effectuer le choix des types de fixation en lien avec les matériaux
- réaliser le métré des conduits et câbles
- Identifier en amont du chantier les appareillages et équipements nécessaires
- Identifier les contraintes environnementales
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
70
Modes d’évaluation
Contrôle ponctuel
Sous-épreuve pratique.Durée : 1h.Les caractéristiques de cette sous-épreuve sont définies dans le chapitre "contenu de la sous-épreuve".La sous-épreuve se composera d’une première partie relative à l’appropriation de l’installation et des équipementsliés aux cahier des charges de celle-ci qui seront présentés par les examinateurs. Puis en fonction de la mise ensituation et de l’installation le candidat réalisera les activités liées à la préparation de l’intervention et renseigneraun compte-rendu de préparation préétabli mis à sa disposition par l’équipe d’examinateur. Ce document servira debase à l’évaluation du candidat.
Contrôle en Cours de Formation
Le contrôle des acquis des candidats s'effectue en contrôle continué en cours de formation en établissementdurant le temps de formation, par les professeurs chargés des enseignements professionnels.
Les caractéristiques de cette épreuve sont définies dans le chapitre « contenu de la sous-épreuve ».
Les professeurs ou formateurs chargés des enseignements professionnels renseignent, au fil de l’eau, un livretpersonnel de compétence. Lorsque le candidat est prêt, durant le premier trimestre de la classe de première, unentretien d’évaluation est proposé au candidat et une proposition de note est consignée dans le livret personnel decompétences.
EP1(b) Câbler, tester les liaisons et raccorder des appareillages, pour valider l’installation
Sous-épreuve pratique.Coefficient 6Les caractéristiques de cette sous-épreuve sont définies dans le chapitre « contenu de la sous-épreuve ».
Finalités et objectifs de la sous-épreuve
Cette sous-épreuve doit permettre d’une part de vérifier, sur le site d’installation, les compétences du candidat àréaliser la préparation et l’organisation du chantier , à s’approprier la problématique liée à la réalisation del’installation, la lecture de plans, le repérage sur site de l’existant, la préparation de matériels, le choix de l’outillage,appareils de mesures nécessaires à la réalisation de l’intervention avec un traçage écrit des différentes activités(renseigner un compte-rendu préétabli).
D’autre part de réaliser à partir d’une mise en situation liée à une problématique professionnelle, sur procédures etavec les matériels disponibles :
Le façonnage des conduits, La pose des supports de communication, La réalisation d’un pré-câblage d’une petite installation ou d’une modification dans une installation
existante, La production d’un rapport de test, du câblage et des essais de fonctionnement.
Contenu de la sous-épreuve
Les contenus sont définis dans le tableau des unités constitutives du référentiel de certification (unité UP1).
Les situations proposées doivent prendre appui sur des installations intégrant des systèmes numériques detechnologie récente, représentatifs des trois options professionnelles du Bac. Pro SN (SSIHT, ARED, RISC).
Cette sous-épreuve a pour but de valider les compétences C2.1 (Repérer les supports de transmission etd’énergie, implanter, câbler, raccorder les appareillages et les équipements d’interconnexion) et C2.2 (Effectuer lestests, certifier le support physique) du référentiel de certification dans le cadre de l’installation et de la mise enœuvre des équipements (C2).
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
71
Les activités lièes à cette sous épreuve sont :
A21 : participation à la préparation sur le site d’installationA22 : identification des appareils et matériels, des conducteurs et des supports de transmission de l’énergieA23 : Façonnage des conduits, des supports de transmission et d’énergieA24 : Implantation, pose des appareillages et équipements d’interconnexionA25 : Réalisation des activités de câblage et de raccordement en suivant des procédures détailléesA26 : Test et validation des supports de transmission et d’énergieA34 : respecter les obligations légales et réglementaires
Le niveau taxonomique lié à chacune de ces activités est précisé dans le tableau croisé activité compétences.
Le candidat doit :
- Identifier les contraintes matérielles
- Identifier le champ d’intervention du/de la technicien(ne) et de sa société dans le projet
- Identifier la fonction des différents équipements préalablement choisis (matériels, supports et logiciels en
prenant en compte des éléments du projet)
- Identifier les équipements matériels et logiciels à installer
- Établir une nomenclature
- Identifier les contraintes techniques de l’environnement
- Qualifier (métré simple) et caractériser les supports de transmission
- Établir un compte-rendu de réalisation (préalable à l’intervention)
- Préparer les équipements
- Installer et configurer les équipements
- Vérifier visuellement la conformité et la qualité d’exécution de l’installation (y compris les connexions)
- Effectuer les mesurages et les réglages préalables à la mise sous tension
- Mettre en service l’installation sous procédure
Modes d’évaluation
Contrôle ponctuel
Sous-épreuve pratique.Durée : 3 h.Les caractéristiques de cette sous-épreuve sont définies dans le chapitre « contenu de la sous-épreuve ».
La sous-épreuve se composera d’une partie préalable d’appropriation des installations et des équipementsprésents sur le plâteau technique. Les modalités de la sous-épreuve seront explicités par les examinateurs horstemps d’épreuve.
Dans un second temps, et pour une durée de 3h00, l’installation sera réalisée sous procédure (implantation,câblage, raccordement), puis paramétrée et le bon fonctionnement de celle-ci sera contrôlé. En cas dedysfonctionnement de l‘installation, les correctifs nécessaires (erreurs de câblage) seront apportés par le candidaten concertation avec le formateur
L’inspecteur de l’Éducation Nationale en charge de la fillière veille au bon déroulement de l’examen.
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
72
Contrôle en Cours de Formation
Le contrôle des acquis des candidats s'effectue en contrôle continué en cours de formation en établissementdurant le temps de formation, par les professeurs ou formateurs chargés des enseignements professionnels.
Des professionnels sont, si possible, associés à cette évaluation.
Les caractéristiques de cette épreuve sont définies dans le chapitre contenu de la sous-épreuve.
Les professeurs ou formateurs chargés des enseignements professionnels renseignent, au fil de l’eau, un livretpersonnel de compétence. Lorsque le candidat est prêt, durant le premier trimestre de la classe de première, unentretien d’évaluation est proposé au candidat et une proposition de note qui s’appuie sur la grille nationaled’évaluation, est annexée dans le livret personnel de compétences.
Seuls ce livret accompagné de la grille nationale sont transmis au jury, accompagnés de la proposition de note.
Après examen attentif de ce livret et de la grille nationale d’évaluation, le cas échéant, le jury formule toutesremarques et observations qu'il juge utile et arrête la note.
L’inspecteur de l’Éducation Nationale en charge de la fillière veille au bon déroulement des évaluations.
Prévention - santé - environnement : Coefficient 1
L’évaluation de « prévention – santé – environnement » (PSE) est intégrée à l’épreuve EP1. Elle est notée sur 20points. Elle porte sur les modules 1 à 7 de l’annexe à l’arrêté du 10 février 2009 relatif au programmed’enseignement de Prévention Santé Environnement pour les classes préparatoires au baccalauréat professionnel.
1 - Objectifs de l'épreuve :
L'épreuve a pour objectif d'évaluer les capacités du candidat à :
- Conduire une démarche d'analyse de situations en appliquant la démarche de résolution de problème- Mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques et économiques- Proposer et justifier les mesures de prévention adaptées
L'évaluation porte notamment sur :
- le respect des étapes de la démarche mise en oeuvre,- l'exactitude des connaissances,- la pertinence et le réalisme des solutions proposées.
2- Modes d'évaluation :
Contrôle en cours de formation (noté sur 20)
Le contrôle en cours de formation est organisé à partir de deux situations d'évaluation. Chaque situation d'évaluation est notéesur 10 points.
- première situation d'évaluation : écrite - 1 heure
Elle permet en fin de seconde professionnelle l'évaluation par sondage des compétences des modules 1 à 5 des référentielspour les baccalauréats professionnels (santé et équilibre de vie, alimentation et santé, prévention des comportements à risqueset des conduites addictives, sexualité et prévention et environnement économique et protection du consommateur). Le sujetcomporte plusieurs questions indépendantes ou liées sur les modules correspondants. Il permet d'évaluer des capacités et desconnaissances. À partir d'une situation de la vie quotidienne, le candidat doit notamment mettre en oeuvre une démarche derésolution de problème.
- deuxième situation d'évaluation : écrite - 1 heure
Elle permet, au plus tard à la fin du premier semestre de la première professionnelle, l'évaluation par sondage des compétenceset des connaissances des modules 6 et 7 (gestion des ressources naturelles et développement durable et prévention desrisques). Elle prend appui sur des situations de la vie quotidienne ou professionnelle accompagnées d'une documentation.
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
73
Épreuve ponctuelle (notée sur 20) - 1 heure
Le sujet se compose de deux parties indépendantes, l'une correspondant à l'évaluation des modules 1 à 5, l'autrecorrespondant à l'évaluation des modules 6 et 7. Chaque partie, notée sur 10 points, comporte plusieurs questionsindépendantes ou liées sur les modules correspondants.
- Première partie :
Le sujet comporte plusieurs questions indépendantes ou liées sur les modules correspondants. Il permet d'évaluer descapacités et des connaissances. À partir d'une situation de la vie quotidienne, le candidat doit notamment mettre en oeuvre unedémarche de résolution de problème.
- Deuxième partie :
Le sujet comporte plusieurs questions indépendantes ou liées sur les modules correspondants. Il permet d'évaluer lesconnaissances relatives à l'environnement et aux risques. Le candidat dispose de documents ressources lui permettant deproposer une démarche de prévention.
ÉPREUVE EP2 :
ÉPREUVE ORALE PRENANT EN COMPTE LA FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL
Coefficient : 4 UP2
Finalités et objectifs de l’épreuve
Cette épreuve doit permettre, primo, de vérifier que le candidat respecte les termes de la convention, les consignesdu tuteur, les procédures qualités de l’entreprise avec rapports ou fiches d’interventions, d’avoir une attitude enadéquation avec les attentes de l’entreprise. Secondo, de vérifier qu’il puisse présenter lors de la visite ladémarche qualité de l’entreprise à l’aide d’outils numériques. Et tertio, qu’il sait recherche des informations via lesoutils numériques de l’entreprise en utilisant ceux-ci sur autorisation, à bon escient dans le cadre du respect deslois et chartes en vigueur et respecte l’utilisation d’éléments, de logiciels et/ou matériels sous licences ou copyright.
Contenu de l’épreuve
Les contenus sont définis dans le tableau des unités constitutives du référentiel de certification (unité UP2).
Les situations proposées doivent prendre appui sur des installations intégrant des systèmes numériques detechnologie récente, représentatifs d’une ou plusieurs options professionnelles du Bac. Pro SN (SSIHT, ARED,RISC) en lien avec les activités du milieu professionnel de déroulement de la PFMP, du stage ou d’exercice del’emploi.
Cette épreuve a pour but de valider les compétences C3 (établir une relation privilégiée avec le client, en vue defournir une prestation conforme à ses attentes) et C4 (avoir une attitude citoyenne et responsable) du référentiel decertification.
Les activités liées à cette épreuve sont :
A11 : préparation des opérationsA26 : participation à la gestion de son activitéA27 : mise en place, configuration, paramétrage, test, validation et mise en service des appareils, matériels etlogicielsA31 : participation à la gestion de son activitéA33 : participation à la relation clientèleA34 : respect des obligations légales et réglementaires
Le niveau taxonomique lié à cette activité est précisé dans le tableau croisé « activités/ compétences ».
Le candidat doit :
- Identifier l’urgence de l’intervention
- Mener l’action la plus efficace pour mettre en œuvre la stratégie de l’entreprise afin d’atteindre les objectifs
correspondants
- Fournir une prestation conforme aux attentes du client et au cahier des charges
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- Respecter les délais fixés
- Identifier les signataires du contrat et leurs responsabilités respectives
- Identifier et prendre en compte ses devoirs et ses droits dans le cadre du contrat
- Adopter une attitude citoyenne et responsable dans le cadre de l’usage professionnel des outils
numériques
- Utilise les outils de communication dans le respect de la charte de bon usage de l’entreprise
Mode d’évaluation
Contrôle ponctuel
Épreuve orale.Durée : 1h.Les caractéristiques de cette épreuve sont définies dans le chapitre "contenu de l’épreuve".
Le candidat doit produire un dossier présentant le lieu d’accueil et s(on)es champs professionnels d’activités, àtravers ce dossier, il doit également relater ses activités en milieu professionnel en regard des activités à observerdans le cadre de cette épreuve.
Contrôle en Cours de Formation
Le contrôle des acquis des candidats s'effectue en contrôle continué en cours de formation, dans le milieuprofessionnel d’accueil, durant le temps dédié à la PFMP, ce contrôle est réalisé par un professeur chargé desenseignements professionnels en concertation avec le professionnel tuteur.
Aucun dossier de fin de PFMP ne sera évalué pour cette épreuve.
Les caractéristiques de cette épreuve sont définies dans le chapitre « contenu de l’épreuve ».
L’évaluation des compétences liée à cette épreuve n’est proposée par le tuteur et l’enseignant référent du domaineprofessionnel qu’au terme des 6 semaines de PFMP dédiées à ce diplôme intermédiaire. Elle est consignée dansle livret de compétences personnel du candidat. Une note s’appuyant sur la grille nationale d’évaluation estproposée et transmise au jury puis validée par celui-ci lors du premier trimestre de la classe de première.
Le professeur tuteur s’assurera que les situations professionnelles proposées dans le milieu professionneld’accueil permettent l’évaluation des compétences visées. Dans la négative des situations de substitutions serontmises en œuvre au sein de l’établissement de formation.
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ÉPREUVE DE FRANÇAIS, HISTOIRE-GÉOGRAPHIE ET ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE
Coefficient : 6 U G1
Français
1 - Objectifs de l'épreuve :
L'évaluation du français permet de vérifier, l'acquisition des quatre compétences citées dans le programmed'enseignement du français pour les classes préparatoires au baccalauréat professionnel :
Entrer dans l'échange oral : écouter, réagir, s'exprimer.
Entrer dans l'échange écrit : lire, analyser, écrire.
Devenir un lecteur compétent et critique.
Confronter des savoirs et des valeurs pour construire son identité culturelle.
2 - Modes d'évaluation
Contrôle en cours de formation
L'épreuve de français est composée de deux situations d'évaluation, notée chacune sur 10, organisées au fil del'année, selon le degré d'avancement dans les acquisitions du candidat. Elles s'inscrivent dans le cours de laformation et dans le cadre des activités ordinaires de la classe. Elles sont référées au contenu des programmesdes classes de baccalauréat professionnel.
- Situation 1 : Lecture, compréhension et expression orale.
Épreuve orale (durée 10 min environ)La situation d'évaluation est organisée au cours de l'année de seconde. Le professeur propose, comme support del'évaluation, un texte appartenant à l'œuvre ou au groupement de textes en cours d'étude, inscrit dans le projet deséquence connu de l'élève, mais qui n'a pas encore fait l'objet d'une exploitation en classe. Le professeur préciseaux élèves que l'évaluation porte sur la prestation orale. Accompagné de la référence à l'objet d'étude dans lequelil est inscrit, le texte support est remis au candidat à la fin de la séance précédant celle prévue pour l'organisationde l'évaluation.Au cours de l'épreuve le candidat répond aux trois consignes suivantes, dont l'énoncé figure au bas du texte.a) Vous présenterez de ce texte une lecture juste et expressive. (2 points)L'évaluation porte sur la qualité de la lecture (respect de l'organisation syntaxique et de la ponctuation ; caractèreaudible et netteté de la diction ; adéquation entre le sens du texte et la manière dont il est lu).b) Vous expliquerez ce dont il parle, ce qu'il raconte, explique ou décrit, et quel(s) effet(s) il vise à produire sur lelecteur (4 points).L'évaluation porte sur les capacités à percevoir et à reformuler le sens global du texte.c) Vous direz en quoi ce texte peut s'inscrire dans le cadre de l'objet d'étude (2 points).L'évaluation porte sur la compréhension du texte et de l'objet d'étude et sur la pertinence des mises en relationproposées.En cas de difficulté de compréhension ou d'expression, le professeur intervient pour relancer ou réorienter lepropos de l'élève. L'évaluation tient compte de la part d'autonomie du candidat.2 points sont réservés plus spécifiquement à la qualité de l'expression.
- Situation 2 : Réflexion et expression écrite
Épreuve écrite (durée : 2 fois 50 min)La situation d'évaluation est mise en place avant la fin du premier semestre de l'année de premièreDans un premier temps, à partir d'un des textes supports d'une séquence en cours, le candidat doit répondre parécrit à une consigne l'invitant à formuler et à justifier un avis personnel. Le texte support donne ainsi lieu à uneréflexion en lien avec l'objet d'étude.L'évaluation de ce travail (sur 4 points) tiendra compte de la pertinence et de l'organisation de la réflexionproposée.
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Le deuxième temps de l'évaluation prend appui sur la première production du candidat annotée par le professeur,qui indique :- les corrections à opérer sur le plan lexical, morphologique, syntaxique, et orthographique ;- deux pistes d'enrichissement relevant notamment du développement d'un exemple, de l'organisation des idées,de l'amélioration de la pertinence du propos, de l'approfondissement de la réflexion.Le candidat est invité à reprendre son texte et à l'améliorer en tenant compte des conseils de réécriture prodiguéspar le professeur.L'évaluation de ce travail (sur 6 points) prend en compte le processus d'amélioration de l'écrit : 2 points pour letraitement de chacune des deux pistes d'enrichissement, 2 points pour l'amélioration de la qualité de l'expression.
Épreuve ponctuelle écrite (notée sur 20) - 1 h 30
Épreuve écrite (durée 1 h 30)À partir d'un texte littéraire et/ou d'un document, le candidat répond, par écrit, à des questions de vocabulaire et decompréhension. Il rédige ensuite un texte qui peut être une écriture à contraintes (suite de texte, récit, portrait,écriture à la manière de...) ou une écriture argumentative (vingt à vingt-cinq lignes).
Histoire-géographie-enseignement moral et civique
1 - Objectifs
L'évaluation d'histoire-géographie-enseignement moral et civique vise à apprécier le niveau des connaissances etdes capacités acquises par le candidat au cours de sa formation en classes de seconde et de premièreprofessionnelle.Les capacités évaluées dans la partie histoire-géographie-éducation morale et civique se réfèrent au tableaufigurant dans le programme publié au BO spécial n° 2 du 19 février 2009. On évaluera les capacités suivantes :
Repérer le thème d'étude dans le temps et dans l'espace
- Dater des faits importants. Situer ces faits dans un contexte chronologique. Périodiser.- Localiser par rapport à des repères. Lire différents types de cartes. Repérer un même espace sur des cartesd'échelles ou de projections différentes.
Mettre en œuvre les démarches et les connaissances du programme
-Raconter et caractériser un évènement historique, l'action d'un personnage.-Décrire et caractériser une situation géographique.-Expliquer le contexte, le rôle des acteurs, les enjeux.-Mémoriser et restituer les principales connaissances et notions.-Utiliser le vocabulaire disciplinaire.-Produire un raisonnement.
Exploiter des documents pour analyser une situation historique ou géographique
-Relever, classer, hiérarchiser des informations contenues dans le document selon des critères donnés.-Rechercher des informations permettant de contextualiser le document.-Relever les informations essentielles d'un document et les mettre en relation avec les connaissances.-Dégager l'intérêt et les limites du document.
Maîtriser des outils et des méthodes
-Compléter une carte simple, un croquis simple, un schéma fléché simple.-Rédiger un texte organisé en utilisant un vocabulaire historique ou géographique.
2 - Modes d'évaluation
Contrôle en cours de formation
L'épreuve d'histoire-géographie-enseignement moral et civique est composée de deux situations d'évaluation,notée chacune sur 10, organisées au fil de l'année, selon le degré d'avancement dans les acquisitions du candidat.Elles s'inscrivent dans le cours de la formation et dans le cadre des activités ordinaires de la classe. Elles sontréférées aux contenus des programmes des classes de baccalauréat professionnel.
Les deux situations d'évaluation ont lieu pour l'une, de préférence au cours de la classe de seconde, pour l'autreau milieu de la classe de première. Chaque situation d'évaluation, d'une durée de 50 minutes, est composée dedeux parties :
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- 1re partie (notée sur 4) : histoire ou géographie : 3 ou 4 questions de connaissance portant sur l'un des sujetsd'étude du programme.- 2e partie (notée sur 6) : discipline n'ayant pas été évaluée dans la 1re partie : analyse d'un ou deux documentsportant sur un sujet d'étude ou une situation référée à un sujet d'étude.L'équité doit être respectée entre les deux disciplines. Si la 1re partie de la première situation d'évaluation porte surle programme d'histoire, la 1re partie de la 2e situation d'évaluation portera obligatoirement sur le programme degéographie.Pour chacune des deux situations d'évaluation, l'enseignement moral et civique pourra être l'objet d'une questionen 1ère partie ou d'un document en 2e partie.
Épreuve ponctuelle écrite (notée sur 20) - 1 h 30
Épreuve écrite (durée : 1 h 30)L'épreuve consiste en un questionnaire à réponse courte (cinq à dix lignes) ou à choix multiples qui porte sur dessujets d'étude et sur des situations définis dans le programme d'histoire et géographie de première professionnelleet sur le programme d'enseignement moral et civique de première. Elle comporte trois parties qui peuventcomporter un support documentaire (texte, image, carte...).
- La première partie consiste en une ou plusieurs questions portant sur un des sujets d'étude d'histoire ou degéographie.- La deuxième partie consiste en une ou plusieurs questions portant sur chacune des deux situations d'un sujetd'étude de la discipline qui n'est pas retenue en première partie (histoire ou géographie).- La troisième partie consiste en une ou plusieurs questions portant sur un thème du programme d'enseignementmoral et civique.
Les parties 1 et 2 sont notées chacune sur 8, la partie 3 sur 4 points.
ÉPREUVE DE MATHÉMATIQUES ET SCIENCES PHYSIQUES ET CHIMIQUES
Coefficient : 4 UG2
1 - Objectifs de l'épreuve
L’épreuve en mathématiques et sciences physiques et chimiques est destinée à évaluer les objectifs et capacitésprévus par les référentiels de mathématiques et de sciences physiques et chimiques définis dans l’annexe à l’arrêtédu 10 février 2009 relatif aux programmes d’enseignement de mathématiques et de sciences physiques etchimiques pour les classes préparatoires au baccalauréat professionnel :- former à l'activité mathématique et scientifique par la mise en oeuvre des démarches d'investigation, de résolutionde problèmes et d'expérimentation ;- apprendre à mobiliser les outils mathématiques et scientifiques dans des situations liées à la profession ou à lavie courante ;- entraîner à la lecture active de l'information, à sa critique, à son traitement en privilégiant l'utilisation des TIC ;- développer les capacités de communication écrite et orale.
2 - Modes d'évaluation
Contrôle en cours de formation
Le contrôle en cours de formation comporte deux situations d'évaluation, l'une en mathématiques, l'autre ensciences physiques ou chimiques, chacune fractionnée dans le temps en deux séquences. Elles se déroulentquand le candidat est considéré comme prêt à être évalué à partir des capacités du référentiel de compétences.Les premières séquences doivent cependant pouvoir être organisées avant la fin du deuxième semestre de laseconde professionnelle et les deuxièmes au plus tard à la fin du premier semestre de première professionnelle.Une proposition de note est établie. La note définitive est délivrée par le jury.
- La situation d'évaluation en mathématiques (notée sur 20)
Cette évaluation en mathématiques d'une durée totale d'une heure environ est fractionnée dans le temps en deuxséquences, chacune notée sur 10.
L'évaluation est conçue comme sondage probant sur des compétences du référentiel.
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Chaque séquence comporte un ou deux exercices avec des questions de difficulté progressive. Les sujetsportent principalement sur les domaines mathématiques les plus utiles pour résoudre un problème enliaison avec la physique, la chimie, un secteur professionnel ou la vie courante. Lorsque la situations'appuie sur d'autres disciplines, aucune connaissance relative à ces disciplines n'est exigible descandidats et toutes les indications utiles doivent être fournies dans l'énoncé.
L'un des exercices comporte une ou deux questions dont la résolution nécessite l'utilisation de logiciels oude calculatrices par les candidats. La présentation de la résolution de la (des) question(s) utilisant les TICse fait en présence de l'examinateur. Ce type de questions permet d'évaluer les capacités à expérimenter,à simuler, à émettre des conjectures ou contrôler leur vraisemblance. Le candidat porte ensuite par écritsur une fiche à compléter, les résultats obtenus, des observations ou des commentaires.
- La situation d'évaluation en sciences physiques et chimiques (notée sur 20)
Cette situation d'évaluation en sciences physiques ou chimiques d'une durée d'une heure environ est fractionnéedans le temps en deux séquences, chacune notée sur 10 (7 points pour l'activité expérimentale, 3 points pour lecompte rendu).Elles ont pour support une ou deux activités expérimentales (dont certaines peuvent être assistées par ordinateur).L'évaluation est conçue comme sondage probant sur des compétences du référentiel. Les notions évaluées ont étéétudiées précédemment. Chaque séquence d'évaluation s'appuie sur une activité expérimentale composée d'uneou plusieurs expériences. L'évaluation porte nécessairement sur les capacités expérimentales du candidatobservées durant les manipulations qu'il réalise, sur les mesures obtenues et leur interprétation. Lors de cetteévaluation, il est demandé au candidat :
. de mettre en oeuvre un protocole expérimental ;
. d'utiliser correctement le matériel mis à sa disposition ;
. de mettre en oeuvre les procédures et consignes de sécurité adaptées ;
. de montrer qu'il connaît le vocabulaire, les symboles, les grandeurs et les unités mises en oeuvre ;
. d'utiliser une ou plusieurs relations, ces relations étant données ;
. de rendre compte par écrit des résultats des travaux réalisés.
Le candidat porte, sur une fiche qu'il complète en cours de manipulation, les résultats de ses observations, de sesmesures et leur interprétation. L'examinateur élabore une grille d'observation qui lui permet d'évaluer lesconnaissances et capacités du candidat lors de ses manipulations. Lorsque la situation s'appuie sur d'autresdisciplines, aucune connaissance relative à ces disciplines n'est exigible des candidats et toutes les indicationsutiles doivent être fournies dans l'énoncé.
Épreuve ponctuelle (notée sur 20 points) - 2 heures
L'épreuve comporte deux parties écrites d'égale importance concernant l'une les mathématiques, l'autre lessciences physiques et chimiques.
Mathématiques (notée sur 10 points) : 1 heure
- Le sujet se compose de deux ou trois exercices avec des questions de difficulté progressive recouvrant aussilargement que possible des capacités mentionnées dans le référentiel de BEP.- Les thèmes mathématiques concernés portent principalement sur les domaines mathématiques les plus utilespour résoudre un problème en liaison avec la physique, la chimie, un secteur professionnel ou la vie courante.Lorsque la situation s'appuie sur d'autres disciplines, aucune connaissance relative à ces disciplines n'est exigibledes candidats et toutes les indications utiles doivent être fournies dans l'énoncé.- Un exercice au moins concerne l'utilisation de TIC. Dans ce cas l'énoncé est adapté au contexte des programmeset aux modalités de l'épreuve : certains éléments qui pourraient être nécessaires (copies d'écran, résultats decalculs, etc.) sont fournis sur papier avec le sujet.
Sciences physiques et chimiques (notée sur 10 points) : 1 heure
Le sujet doit porter sur des champs différents de la Physique et de la Chimie. Il se compose de deux parties :
- Première partie
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Un ou deux exercices restituent une expérience ou un protocole opératoire, à partir d'un texte (en une dizaine delignes au maximum) et éventuellement d'un schéma. Au sujet de cette expérience décrite, quelques questionsconduisent le candidat, par exemple à :. montrer ses connaissances ;. relever des observations pertinentes ;. organiser les observations fournies, en déduire une interprétation et, plus généralement, exploiter les résultats.
- Deuxième partie
Un exercice met en oeuvre, dans un contexte donné, une ou plusieurs grandeurs et relations entre elles. Lesquestions posées doivent permettre de vérifier que le candidat est capable :. de montrer qu'il connaît le vocabulaire, les symboles, les grandeurs et les unités mises en oeuvre ;. d'indiquer l'ordre de grandeur d'une valeur compte tenu des mesures fournies et du contexte envisagé ;. d'utiliser des définitions, des lois et des modèles pour résoudre le problème posé.Dans un même exercice, les capacités décrites pour ces deux parties peuvent être mises en oeuvre. Lorsquel'épreuve s'appuie sur d'autres disciplines, aucune connaissance relative à ces disciplines n'est exigible descandidats et toutes les indications utiles doivent être fournies dans l'énoncé.3- Instructions complémentaires pour l'ensemble des types d'épreuves (contrôle en cours de formation ouépreuve ponctuelle)
Le nombre de points affectés à chaque exercice est indiqué sur le sujet. La longueur et l'ampleur du sujet doiventpermettre à tout candidat de le traiter et de le rédiger posément dans le temps imparti.Si des questionnaires à choix multiple (QCM) sont proposés, les modalités de notation doivent en être précisées.En particulier, il ne sera pas enlevé de point pour les réponses fausses.La clarté des raisonnements et la qualité de la rédaction interviendront dans l'appréciation des copies
Calculatrices et formulairesL'emploi des calculatrices est autorisé, dans les conditions prévues par la réglementation en vigueur. Il est ainsiprécisé qu'il appartient aux responsables de l'élaboration des sujets de décider si l'usage des calculatrices estautorisé ou non. Ce point doit être précisé en tête des sujets.Il n'est pas prévu de formulaire officiel. En revanche, les concepteurs de sujets peuvent inclure certaines formulesdans le corps du sujet ou en annexe, en fonction de la nature des questions.
4 - Remarques sur la correction et la notation
Les concepteurs de sujets veilleront, dans leurs propositions, à mettre en évidence les objectifs et les capacités oucompétences visées.Les consignes de correction devront permettre aux correcteurs de prendre réellement et largement en compte,dans l'appréciation des copies la démarche critique, la cohérence globale des réponses.Les examinateurs et les correcteurs ne manifesteront pas d'exigences de formulation démesurées, et prêteront uneattention particulière aux démarches engagées, aux tentatives pertinentes, aux résultats partiels.
ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE
Coefficient : 2 UG3
Les modalités de l’épreuve d’éducation physique et sportive sont définies par l’arrêté du 15 juillet 2009 relatif auxmodalités d’organisation du contrôle en cours de formation et de l’examen terminal prévus pour l’éducationphysique et sportive aux examens du baccalauréat professionnel, du certificat d’aptitude professionnelle et dubrevet d’études professionnelles.
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
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Brevet d’études professionnellesSystèmes électroniques numériques
défini par l’arrêté du 28 juillet 2009 modifié
Dernière session : 2017
Brevet d’études professionnellesSystèmes numériques
défini par le présent arrêté1
èresession : 2018
EP1 : Étude d’un systèmeUP1
EP1 : Préparation, installation, mise enservice d’un système numérique
EP1
EP2 : Intervention sur systèmesUP2
EP2 : Épreuve orale prenant encompte la formation en milieuprofessionnel
EP2
Brevet d’études professionnelles Systèmes Numériques
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ANNEXE IV
TABLEAU DE DISPENSE DES UNITÉS
D’ENSEIGNEMENT GÉNERAL
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83
(Conformément à l’article 6 du présent arrêté)
EG1 : français U3 EG1 : français, histoire-géographie et enseignementmoral et civique
UG1
EG3 : histoire-géographie U5
EG2 : mathématiques-sciencesphysiques
U4EG2 : mathématiques et sciencesphysiques et chimiques
UG2
EG5 : éducation physique etsportive
U7EG3 : éducation physique etsportive
UG3