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XIII Semana de Cine Espiritual • Guia del profesor 2016

Dí más bien Creación 1

EL PRINCIPITO

2XIII Semana de Cine Espiritual • Guia del profesor 2016

Dí más bien Creación

Director: Mark Osborne. 106 minSinopsis: Una niña vive agobiada por suexigente madre, que intenta conciliar sucarrera profesional con la educación de suhija, a la que quiere ver convertida enalumna de la prestigiosa Academia Werth yen una adulta de provecho. Para ello setrasladan a una casa nueva, cercana a laAcademia y la niña tiene un riguroso plan devida y estudio para el verano, en el que nocabe la opción de jugar o hacer nuevosamigos. Sin embargo, gracias a su ancianovecino, que no es otro que el aviador, descu-bre la historia del Principito y vivirá unagran aventura, comprendiendo la importan-cia de la amistad y que lo esencial es invisiblea los ojos.Guión: Irena Brignull, basado en la novela deAntoine de Saint-ExuperyMúsica: Richard Harvey, Hans ZimmerDuración: 106 minutosGénero: Animación. Stop Motion. 3-D. Li-teratura

El principito es una historia de hoy y desiempre. Le Petit Prince de Antoine de Saint-Exupery se publicó por primera vez en 1943y ya se han vendido más de 145 millones deejemplares. Elegido el mejor libro francés delsiglo XX es un libro para adultos con formade cuento de niño, pero puede ser leído tantopor niños como por adultos. Es cierto quelos mensajes van dirigidos hacia los adultos,para que puedan volver a ver el mundo conlos ojos de un niño y la simbología de losmismos es difícil de comprender, pero ahíestá nuestra misión como educadores, elayudar a los niños a comprender la historia,ya que además, como la protagonista de lapelícula, muchos niños de hoy son como“adultos” en pequeño, sin corazón de niño.El protagonista del cuento es un niño, elPrincipito, que se encuentra con un aviadoren el desierto y le cuenta que un día decidióabandonar su planeta cansado de las aten-ciones y caprichos que reclamaba su rosa.Viajó por diversos planetas, en los que fue

encontrando personas, prototipo de los hom-bres de hoy, haciéndoles preguntas y dándo-se cuenta de que “los adultos son muyraros”, hasta que llegó a la Tierra, al desier-to. Allí, el zorro será su amigo, un amigodesinteresado que le enseñará un importantesecreto: lo esencial es invisible a los ojos.También le anima a volver con su rosa,porque ella es única en el mundo para él, laha cuidado desde que era un pequeño brotededicándole todo su tiempo. El aviador tieneque aceptar la pérdida, ya que el principitoregresa con su rosa, al igual que la niña tieneque aceptar que el anciano aviador se mueray regrese con el principito. Es cuestión decreer en ello, no de seguridad, como muybien lo explica el aviador. Cerrar los ojos yconfiar.

La película ha sido dirigida y producida porMark Osborne, que ya había codirigidoKung Fu Panda con gran éxito. Aunque al



EL PRINCIPITO

principio le parecía un gran reto adaptar lahistoria, encontró la forma de proteger lahistoria original del Principito elaborando lahistoria paralela de la niña y el ancianoaviador. Y es que el libro era muy especialpara el director, ya que su mujer se lo regalócuando eran novios y tenían que afrontaruna gran temporada una relación a distan-cia, debido a sus estudios universitarios. “ElPrincipito nos unió, nos mantuvo conecta-dos a pesar de la distancia”, admite eldirector. Y ahora están felizmente casados ytienen dos hijos. Es precisamente su hijopequeño el que da su voz al Principito en laversión inglesa y su hija fue su inspiraciónpara la niña protagonista.

Osborne trabajó con su equipo durantecinco años para realizar esta película. Utili-za dos técnicas diferentes para las dos histo-rias de la película. La historia de la niña, sumadre y el anciano aviador es un estilo deanimación generada por ordenador (CGI)Sin embargo, la historia del Principito se harealizado con la técnica de animación de“stop motion”, muy rica en texturas, simbo-lizando el mundo y la imaginación de losniños y respetando las ilustraciones origina-les del libro. El stop motion utiliza objetosfísicos fotografiados frente a la cámara conluz real. Con esta técnica se recrea maravillo-samente el cuento y es todo un homenaje almismo. “Dirigir esta película ha sido unverdadero desafío, por ello elegí hacerla de

una manera no muy tradicional. No es unaverdadera adaptación, es sobre todo unhomenaje a la novela”, explica el director.

Y es que la historia del El Principito tratatemas universales como la amistad verdadera,el amor, el sentido de la vida, la naturalezahumana y su dimensión espiritual, la sabiduríay sencillez de los niños frente al hombre adultomoderno, egocéntrico, consumista y preocu-pado por los “negocios” y acumular más ymás. Y es que el hombre, cuando crece, olvidalo verdaderamente importante en la vida,porque lo esencial es “invisible” a los ojos.

Con esta película Mark Osborne ha logradocapturar toda la esencia del libro, regalándo-nos una película que se ve con los ojos delcorazón y que emocionará a pequeños ygrandes.

Foto: Agencia APFuente Foto: http://www.cdn.com.do/noti-cias/2015/11/07/el-principito-es-llevado-al-cine/

Para saber más: Guía en http://www.wandavis ion.com/s i te /s inopsis /el_principito PRESSBOOK y GUÍA PE-DAGÓGICA CON ACTIVIDADES paralos más pequeños.

VALORES PARA TRABAJAR: La verdaderaamistad, el sentido de la vida, saber ver yescuchar con el corazón, la importancia dela imaginación y la creatividad, la presenciamisteriosa de Dios, asumir la pérdida de unser querido, la vida eterna, la importancia delos símbolos, la responsabilidad y el sentidodel sacrificio.

SÍMBOLOS PARA TRABAJAR:El aviador: El adulto que trata de recuperarsu “niño” interior y vivir según los ideales deun niño.El Principito: El niño que se va perdiendosegún crecemos. Representa la pureza, la



inocencia, la sinceridad, la imaginación...La rosa: Las personas que amamos, aunquea veces sean un poco egoístas o caprichosasy también por lo que luchamos. El amor hayque cultivarlo, cuidarlo y hay que saberperdonar.La campana de cristal: La sobreprotecciónEl zorro: El verdadero amigo sabio y fiel. Esel personaje que más enseñanzas transmiteen el libro y el que hace que el principitoquiera regresar con su rosa.

La serpiente: la muerte como“misterio”Los baobabs: Los problemas,los males del mundo, los mie-dos. Hay que arrancarlos deraíz antes de que sean dema-

siado grandes y nos destruyan.El hombre de negocios: La avaricia de losadultos, su afán por acumular sin cuidar loque se “posee”

Actividades previas al visionado

Trabajamos el cartel de la película, antici-pándonos al tema. Además podemos contarla historia del escritor a los más pequeños, supasión por los aviones y cómo murió tan soloun año después de la publicación de ElPrincipito, cuando su avión desapareció enel Mediterráneo durante la Guerra. http://www.biografiasyvidas.com/biografia/s/saint__exupery.htm

Para los mayores se puede plantear unaactividad de investigación sobre la vida delescritor y la presentación de un pequeñotrabajo que pueden exponer a sus compañe-ros. Es interesante que averigüen quién es enrealidad la rosa (su mujer). Además se puedecontar la importancia del libro para eldirector de la película (ver introducción) ycómo ha grabado la voz de su hijo para larisa del principito.

Youtube: 15 curiosidades del libro y la pelí-cula: https://youtu.be/EXJK7FKwc9g

Actividades durante el visionado

Fíjate en las texturas de la parte de lahistoria del Principito ¿de qué crees queestán hechas las figuras?

Fíjate en los animales y amigos queencuentra el Principito en su viaje por losasteroides y planetas. Hay uno que se repitedos veces en diferentes momentos y quetambién es el único que aparece en doscapítulos (sin contar al aviador) ¿Cuál será?La serpiente, a su llegada a la Tierra y al finalde la historia

Fíjate en la risa final del Principito: noestá solo, el aviador está con él.

Esperamos a los créditos de la película:nos darán una sorpresa

Actividades posteriores alvisionado

Trabajamos los valores o cualidadesque posean, ayudando con elsignificado de algunas palabras. Estaactividad nos da pie a hablar sobrelos personajes

Durante la película hemos conocido a diver-sos personajes. Escribe dos/tres valores ocualidades que posean. Pueden ser positivaso negativas. Si no entiendes el significado dealgunas palabras puedes preguntar a tumaestro/a.

Inteligente – Buen amigo – Sincero–Curioso – Valiente – Trabajadora –

Generosa –Ingenioso –Responsable – Fiel –Amable – Alegre – Divertido – Educado –Paciente – Obediente - Educado

Soberbio - Mentiroso – Agobiada - Malvado– Avaro –Cobarde – Preocupada - Presumi-do –Egoísta – Temeroso – Autoritario/a-Obsesiva



EL PRINCIPITO

¿Cuál es tu personaje favorito? ¿Por qué? Dibújalo

Ordena la historia de la película numerando las escenas del 1 – 10

Resume la historia con tuspropias palabras

Cambiamos el final y cuéntalo a tuscompañeros/asEl principito, con la ayuda de la niña,regresa a su asteroide B612 y entonces....

Hablamos sobre lapelícula: Frases para

trabajar:¿Quién las dice? ¿Qué crees que significan?¿Cuál te gusta más?

⌦ Yo me las ingenié para crecer sinolvidar nunca al principito – Ancianoaviador⌦La verdad, no sé si quiero ser mayor -Niña⌦Si me domesticas nos necesitaremos.Para mi tú serás único en el mundo y parati yo seré único en el mundo - Zorro⌦Ser mayor no es el problema, el proble-ma es olvidar – Anciano aviador⌦ No es una simple rosa, es tu rosa. Es eltiempo que la has dedicado lo que la hace tanimportante. - Zorro⌦Yo puedo llevarte más lejos que cual-quier nave. Podría ayudarte algún día siextrañaras mucho tu planeta - Serpiente

⌦ ¿Cuándo se van a olvidar de ser niños? –Hombre de negocios⌦Me has mentido e incluso le has mentidoa tu plan de vida - Madre⌦Te diré un secreto. Lo esencial es invisiblea los ojos. - Zorro⌦Lo que hace hermoso el desierto es queoculta un pozo en alguna parte. - Principito⌦No puedo creer que ya no te escucharé reír.– Joven aviador⌦Hay riesgo de llorar un poco si alguien tedomestica, no? - Niña

Escenas para dialogar y trabajar en elaula

En esta sección trabajamos las escenas mássignificativas, los diálogos, los valores de fondo.Dependiendo de la edad del alumnado deprimaria se pueden adaptar y hacerlas mássencillas. Es fundamental el diálogo con elalumnado, por eso priorizamos las actividadespara charlar en el aula después de ver lapelícula, más que escribir una respuesta. Co-mentar las escenas es fundamental, así comoleer al alumnado, especialmente a los másmayores, algunos fragmentos del libro. Com-pletaremos las escenas con algunas pautas paratrabajar e ideas para relacionarlas con enseñan-zas cristianas y fragmentos de la Biblia.



¿Adultos? Ellos nuncaentienden nada por simismos

Los adultos no entendían al aviador cuandoera pequeño. La niña protagonista vive consu madre y quiere que entre en la famosaacademia Werth para hacerse “indispensa-ble” de adulta, por eso le organiza su PLANDE VIDA, en el que no hay cabida adivertirse con amigos.

¿Tus padres también tienen un “plan devida” para ti? ¿Te han dicho lo que les

gustaría que fueras de mayor? ¿Ya sabes tú loque quieres ser de mayor? ¿Qué necesitas paracumplir tu sueño?

EL aviador conoce alprincipito en el desierto

Había una vez un principito que vivía en unplaneta que era apenas más grande que él yque necesitaba un amigo. El aviador tambiénestaba solo en el desierto del Sáhara, porquehabía tenido un accidente y tenía que repa-rar su avión y encontrar agua si queríasobrevivir. Es entonces cuando conoce alprincipito y se hacen amigos.

El desierto es un lugar para... (En primerlugar se señalan las posibles respuestas

y luego recordamos algunos personajes de la

Biblia relacionados con el desierto) Estaactividad nos sirve para trabajar también labúsqueda de textos bíblicos. La última pre-gunta se puede plantear en los cursos másaltos y así conocer la historia del profetaElías y su relación con el desierto.

El desierto aparece frecuentemente en laBiblia como un lugar en el que se puedepensar tranquilamente y encontrarse conDios.

¿Qué personaje de la Biblia vivía en eldesierto de Judea y vestía con piel de camello?Juan Bautista

Investiga: ¿En qué desierto vivía? ¿Con quése alimentaba? (Mt 3,1)En el desierto de Judea. De langostas y miel.

¿Qué otro personaje bíblico guió a supueblo por el desierto durante 40 años?Moisés

¿Y quién estuvo ayunando en el mismodesierto que Juan durante 40 días?Jesús

¿Qué profeta caminó durante 40 días y 40noches atravesando el desierto y un ángel ledio de comer? (1 Re 19,3-15) Elías

¿Cómo empieza a conocer la niña la historiadel principito? El aviador le lanza un avión depapel con el comienzo de la historia delprincipito... quizá piensa que está muy abu-rrida estudiando.



EL PRINCIPITO

Dibuja al principito en un papel y escribeuna de las frases que más te hayan

gustado. Haz con ello un avión de papel ylánzalo lo más lejos que puedas en la clase¿Qué avión llegará más lejos?

Se puede complementar la actividad leyendotodas las frases antes de lanzar el avión yleyendo también la frase del avión que llegamás lejos al final. Los aviones decorados sepueden también colgar del techo, por ejem-plo.

Dibújame un cordero...

El aviador tenía mucha imaginación. Cuan-do era niño pintó una boa que se habíatragado a un elefante, pero todos pensaronque era un SOMBRERO

Dibuja tú a una boa que se ha comido unanimal que solo tú sabes y pregunta a tu

compañero/a si adivina qué animal es

¿Qué dibujo se llevó al final? ¿Por qué creesque le gustó? La caja (respuesta libre)

Actividad: Por turnos se dibujan corderos enla pizarra. Podemos plantear un diálogo¿Cuál crees que le gustaría al principito?Dejamos los corderos en el encerado para

terminar la sesión contando la parábola dela Oveja Perdida. Si se ve conveniente sepueden pintar hasta 100 ovejas pequeñitas.

¿Para qué quería el principito el cordero?Para que se comiera los brotes de bao-

babs (podemos proyectar una imagen real deun baobab y explicar las características deeste árbol)

¿Por qué eran peligrosos los baobabs? ¿Quétenía que hacer todos los días el principito ensu asteroide?

Los baobabs simbolizan los problemas y lasdificultades de la vida. Y también los miedosy los malos hábitos que hay que atajar condisciplina todos los días cuando son peque-ños, para que no crezcan y nos destruyan,como el planeta habitado por un perezoso.Pero también pueden significar los males ypeligros de nuestro propio planeta, comodice el aviador. Vamos a leer un fragmentodel libro:

“Había semillas terribles en el planetadel principito...eran semillas de baobabs.

El suelo del planeta estaba infestado de ellas.Y si un baobab no se arranca a tiempo, ya noes posible deshacerse de él. Invade todo elplaneta. Lo perfora con sus raíces... y lo hacenestallar.”

¿Qué “baobabs” hay en nuestro planeta ypueden destruirlo si se les deja crecer oexpandirse? Diálogo libre, pero orientado ahablar sobre los problemas del mundo comolas guerras, el terrorismo, la destrucción delmedio ambiente, el hambre, lasenfermedades...Una de las interpretacionesde los baobabs son precisamente los hechosque originaron la Segunda Guerra Mundial,momento en el que el autor escribió el libro.Dependiendo de la edad del alumnado sepuede dialogar sobre unos u otros problemasdel planeta.



Contamos la historia de la oveja perdi-da, aprovechando el dibujo de la piza-

rra, pintamos una valla alrededor de todaslas ovejas menos una, que dejamos fuera (Lc15,1-7)

Los buenos amigos siemprese perdonan

Planteamos varios diálogos sobre la amistady el perdón en relación a la película

¿Cómo se divierten la niña y el aviador? ¿Quéhaces tú con tus amigos para divertirte?¿Cómo se reconoce a un verdadero amigo?¿Por qué se enfadó la niña con el aviador?¿Cuándo le pidió perdón? Tratamos de llevarel tema a la realidad de nuestro alumnadocharlando sobre sus relaciones de amistad,cómo se divierte y también cuando se hanenfadado y se han pedido perdón.

Una rosa única en eluniverso

El principito estaba muy solo en su planeta,así que se puso muy contento cuando surgióuna brizna que pronto se transformó en unahermosa rosa. Era muy vanidosa y orgullosasolo pensaba en sus necesidades. El princi-pito la cuidaba todo el día y la protegía conuna campana de cristal, pero pedía muchasatenciones El principito la amaba pero huyó

aprovechando una migración de pájarossalvajes. Planteamos el diálogo: ¿Crees que elPrincipito hizo bien en huir? ¿Por qué?

¿Sabías que la mujer del autor, la actrizsalvadoreña consuelo Carrillo, fue su inspira-ción para la rosa del Principito? Tuvieron unarelación de amor difícil, con varias separacio-nes y reencuentros.

Pero ya en la tierra descubre que hay muchasrosas y pregunta al zorro “¿Mi rosa es solouna simple rosa? Pero me dijo que era únicaen el universo” El zorro le contesta “No esuna simple rosa, es tu rosa. Es el tiempo quela has dedicado lo que la hace tan importante.Debes volver con ella”

Piensa en alguna cosa que sea muyimportante para ti, tráela al aula si es

posible y explícanos por qué es tan importante

El rey, el vanidoso y elhombre de negocios

El principito viajó a otros asteroides. Elprimero estaba habitado por un rey al que leencantaba mandar y el que se alegró por finde encontrar un “súbdito”. Más tarde en-contró a un vanidoso y a un hombre denegocios en los otros asteroides que visitó.



EL PRINCIPITO

- Para comprar otras estrellas, si alguien lasencuentra

- ¿Cómo se pueden poseer las estrellas?

- ¿De quién son? – replicó con hostilidad elhombre de negocios.

- No sé. De nadie.

- Entonces son mías porque yo fui el primeroen pensar en eso.

- ¿Es suficiente con eso?

- Por supuesto. Cuando encuentras un dia-mante que no pertenece a nadie, es tuyo.Cuando encuentras una isla que no pertene-ce a nadie, es tuya. Cuando has sido elprimero en tener una idea y la haces paten-tar, es tuya. Yo poseo las estrellas porquenadie antes que yo pensó en poseerlas.

- Es cierto – dijo el principito - ¿Y qué hacescon ellas?

- Las administro. Las cuento y las recuento

... -Yo tengo una flor que riego todos losdías. Tengo tres volcanes que deshollinotodas las semanas. Porque deshollino tam-bién el que está apagado. Uno nunca sabe. Esútil para mis volcanes y para mi flor que yolos posea. Pero tú no eres útil para tusestrellas...

El hombre de negocios abrió la boca pararesponderle, pero no encontró nada quedecir, y el principito se fue.

¿Quiénes son estos tres personajes en elnuevo asteroide que visita la niña? ¿Quién

crees que manda más de los tres? ¿Crees quepasa igual en nuestro planeta? El hombre denegocios era el que mandaba en el nuevoplaneta

¿Quién dice estas frases?

- Yo gobierno todo y no permito la desobe-diencia – El rey

- ¿Y tú, me admiras mucho? ¿No soy el másguapo, el mejor vestido, el más rico y el másinteligente hombre en este planeta? – Elvanidoso

- Las estrellas me pertenecen, las cuento y lasvuelvo a contar. El hombre de negocios

¿Para qué quería el hombre de negocios lasestrellas? “Para contarlas y ser rico” Recor-damos la película o bien contamos el frag-mento del libro. Reflexionamos sobre esteinteresante fragmento, que podemos aplicara la vida real, especialmente en los cursos delos niños mayores.

Vamos a leer un fragmento del libro:

¿Qué haces con las estrellas?, dijo elprincipito

- Nada. Las poseo

- Pero yo conocí un rey que...

- Los reyes no poseen. Ellos “reinan”. Esmuy diferente

- ¿Y para qué le sirve poseer las estrellas?

- Me sirve para ser rico

- ¿Y para qué te sirve ser rico?



Domestícame

- Zorro: No podemos jugar, domestícame

- El principito: ¿Qué es eso?

- Zorro: Significa crear un lazo. Para mí túno eres más que un niño entre cientos demiles de niños, yo no te necesito y tú no menecesitas, para ti no soy más que un zorroentre otros miles de zorros pero si medomesticas nos necesitaremos. Para mi túserás único en el mundo y para ti yo seréúnico en el mundo

Entonces el principito domestica al zorro yse hacen amigos. Le enseña que su rosa esespecial, es única, por el tiempo que hadedicado a ella y le anima a volver con ella.Pero cuando llega la hora de partida el zorrollora. “¿Vas a llorar? Domesticarte no te hahecho ningún bien”

Dialogamos y respondemos a las preguntas.¿Crees que ha merecido la pena domesticar-le? ¿En qué se parece el zorro a la rosa? ¿Enqué se diferencian?

¿Tienes algún amigo importante al que con-sideras especial o “mejor amigo”? ¿Por qué?¿Qué le regalarías si te tuvieras que despedirde él?

Consejos del zorro: con los amigos hay quetener paciencia, cuidar las palabras porque aveces provocan malentendidos y ser respon-sables.

¡Sé creativo! Hazun origami de

zorro y escribe en él elmensaje del zorro quemás te guste http://c r a f t - y o u r -home.com/2012/11/01 /how-adorable -this-fox-is-too-bad-i-have-to-spend-the-whole-trying-to-figu-re-out-the-folds/

Hablamos de lasemociones:

La tristeza es unaemoción esencial,como la alegría, elmiedo o la ira. Todossentimos tristeza al-guna vez y no es malo estar tristes. Solodebemos preocuparnos si la tristeza se quedacon nosotros demasiado tiempo y no nosdeja sentir otras emociones. El zorro, el

principito y la niña han expe-rimentado la tristeza al sepa-rarse de sus amigos, pero esoes algo normal ¡Es bueno sen-tirlo!

Para los más pequeños la co-lección de Violeta Monreal

con cuentos para cada emoción es muyinteresante. Podemos contar el cuento de laM de Morriña (Melancolía) u otro cuentopara trabajar la emoción de la tristeza.

Cuéntanos una experiencia que te hayaprovocado tristeza y explica cómo la

tristeza se fue pasando

Leemos un fragmento del capítulo delzorro (XXI) para comentarlo en el

aula, especialmente con los más mayores



EL PRINCIPITO

Por favor, domestícame, dijo el zorro. Megustaría, pero no tengo mucho tiempo, respon-dió el principito. Tengo que encontrar amigosy conocer muchas cosas. – Sólo se conoce loque se domestica. Los hombres ya no tienentiempo de conocer nada. Compran cosashechas a los vendedores. Pero como no existenvendedores de amigos, los hombres no tienenmás amigos. Si quieres un amigo, ¡domestíca-me!

Principito: - ¿Qué tengo que hacer?

Zorro: - Hay que ser muy paciente. Primerote sentarás un poco lejos de mí, así en el pasto.Yo te miraré de reojo y tú no dirás nada. Ellenguaje es una fuente de malentendidos. Perocada día podrás sentarte un poco más cerca...

A continuación el zorro habla de los ritoscuando le aconseja al principito que venga a lamisma hora. eS otro fragmento muy intere-sante para la clase de religión “¿Qué es unrito? Dijo el principito – También es algodemasiado olvidado-dijo el zorro. Es lo quehace que un día sea diferente de otro, una horade otra”

El secreto: lo esencial esinvisible a los ojos

El zorro le cuenta un secreto muy importan-te antes de partir, un secreto que ayudará alprincipito y también a la niña a superar lapérdida de sus seres queridos:

Zorro: Déjame decirte un secreto, solo con elcorazón se puede ver claramente. Lo que esesencial es invisible a los ojos.

Aviador: El zorro ve al principito con elcorazón. Si tú puedes hacer eso nunca másestarás sola.

Niña: Si, pero ya no volveré a estarlo Tetengo a ti.

La niña tiene miedo de perder a su amigo,como el principito a la rosa o al zorro, perola clave es ver con el corazón. Si ves con elcorazón te darás cuenta que tus amigossiempre están contigo.

Descubre tres cosas que son esenciales, peroson invisibles a los ojos: AMOR, AMISTAD,VERDAD

Piensa en una cosa más que sea esencial, peroinvisible y dinos por qué

Busquemos un pozo

Leemos las frases en el camino hacia elpozo y dialogamos sobre ellas.

Parecen un poco enigmáticas, pero encierranuna importante enseñanza. ¿Cuál crees quees?

-Las estrellas son hermosas por una flor queno puede verse. Lo que hace hermoso eldesierto es que oculta un pozo en alguna parte.

-Los hombres con los que vives plantan milesde rosas y no encuentran lo que están buscan-do. Lo que están buscando se encuentra en unasola rosa o en un poco de agua



Contamos el encuentro de Jesús y la sama-ritana en el pozo de Jacob y explicamos porqué los judíos y los samaritanos no sellevaban bien. (Jn 4, 1-15) Frase para traba-jar: “Los que beben de esta agua volverán atener sed, pero el que beba del agua que yole daré, jamás volverá a tener sed. Porque elagua que yo le daré brotará en él como unmanantial de vida eterna” (Jn 4, 13-14).También podemos leer con los mayores elfragmento de los “Ríos de agua viva” de Jn7, 37-39 y contestar a estas preguntas:

¿Cómo se llamaba el pozo en el que Jesúsencontró a la samaritana? El pozo de Jacob.Se puede aprovechar y contar la historia deJacob

¿Por qué los judíos no tenían trato con lossamaritanos? Porque los consideraban im-puros al haberse “mezclado” con extranjerosy no ofrecían los sacrificios en el Templo deJerusalén. Explicación: Los samaritanos eranisraelitas que se habían mezclado con losextranjeros en su región y habían sido recha-zados por los judíos a la vuelta del exilio deBabilonia cuando éstos reconstruyeron eltemplo de Jerusalén. Su lugar de culto estabaen el monte Gerizim y no peregrinaban aJerusalén. Los judíos de Galilea en la épocade Jesús procuraban no pasar por Samaríapara ir a Jerusalén y se desviaban por Perea.Hoy en día todavía realizan el rito de lapascua, sacrificando corderos en el monteGerizim.

¿A qué crees que se refiere Jesús con elagua que él puede dar? ¿Qué es necesariopara beber de esa agua? El agua viva es elEspíritu de Dios que brota del corazón delbautizado – El bautismo -

La pérdida y la muerte: Lapartida

Planteamos varios diálogos sobre laúltima parte del libro y de la historia del

principito, cuando la serpiente le dice: “Yopuedo llevarte más lejos que cualquier nave,podría ayudarte algún día si extrañarasmucho tu planeta”

Por eso se despide del aviador, al igual queel aviador intenta decirle a la niña que esviejo y pronto morirá. Recuerda el diálogo ycontesta: ¿Cómo le explica el anciano aviadora la niña algo tan triste como la muerte?

Aviador: Tengo tanta suerte, pensé que ya noencontraría a alguien que escuchara mihistoria y apareciste tu justo a tiempo.

Niña: Espera, a que te refieres con justo atiempo...

Aviador: Bueno, todos tenemos que partir,tarde o temprano.

Niña: ¿Te vas a marchar?

Aviador: Si yo lograra encender mi avión yme llegara el momento de...ya sabes reunir-me con el principito.

Niña: Pero él ya tiene su rosa, y te necesitoaquí...

Aviador: Lo siento, pero cuando llegue elmomento en que tenga que irme, tendré quehacerlo solo. Es tiempo de que cuente el finalde la historia

El zorro, antes de partir le hace un regalo alPrincipito, le cuenta un secreto. El principitotambién le hace un regalo al aviador antes dedespedirse ¿Cuál es? La esperanza “en una de



EL PRINCIPITO

esas estrellas viviré, estaré riendo”. El mismoregalo que el anciano aviador quiere hacer ala niña, la esperanza y la fe “Elijo pensar quevive allí”

- Niña: ¿Es lo que quieres que haga yo?¿Observar las estrellas y pensar que no te hasido?

- Aviador: No, pero si tú ves con el corazónsiempre estaré contigo. Es como yo sé que elprincipito está siempre con su rosa

¿Por qué no le gusta a la niña el finalde la historia? ¿Y a ti? ¿Cómo reaccio-

na?

¿Qué tiene que ver esta frase del aviadorcon la fe? “Elijo pensar que vive ahí”

Crecer no es el problema,sino olvidar

Ante la enfermedad del aviador la niñabusca al Principito “El aviador te necesita.Voy a encontrarle”

Y lo encuentra en un extraño planeta gober-nado por el “hombre de negocios” en el queno hay niños porque es “totalmente ilegal”.Trabaja como conserje aunque ha perdido370 empleos, por eso el hombre de negocioslo llama “fracasado” y él tiene miedo adecepcionarle.

En ese planeta, como en la AcademiaWerth solo quieren hacer a las personas

INDISPENSABLES

Dialogamos después de reflexionar: ¿En quése parece ese nuevo planeta al nuestro? ¿Enqué se parece la madre de la niña al hombrede negocios?

Niña: Tenías una rosa, una que era única enel mundo ¿Lo olvidaste? ¿Te convertiste enun adulto más?

El Sr Príncipe lleva a la niña al hombre denegocios, que la quiere transformar en adul-ta e indispensable. Pero justo a tiempo seacuerda de quién es

¿Cómo recuerda el principito quién es? Gra-cias a dos cosas: el dibujo de la caja con laoveja y las estrellas

¿Qué hizo el hombre de negocios con lasestrellas? Hacerlas indispensables generandoenergía y electricidad para su planeta

“Soy el dueño de las estrellas, solían sersimples objetos dorados en el cielo que hacíansoñar despiertos a los hombres, pero ahora lasestrellas finalmente son indispensables... Loinnecesario se ha vuelto indispensable, comodebería pasar con todo”

Puedo verla... solo con elcorazón se puede ver laverdad

¿Cómo encuentran el asteroide cuandollegan la niña y el principito? ¿Qué le ha

pasado a la rosa?¿Quién sufre más al verlaasí? ¿Por qué no está triste el principito?Porque la ve con el corazón, siente que sigue



viva “Ella no se ha ido. Siempre estaráconmigo”.

¿Sabías qué...? Los cristianos creen enla vida eterna, aunque parezca que una

persona ha muerto y se ha ido para siempre,como la rosa o el aviador. Jesús ha prometi-do “el que cree en mí, aunque muera, vivirápara siempre” (Jn 11,25-26)

Cuando el principito recuerda del todo y escapaz de mirar con el corazón se transfor-

ma otra vez en niño

¿Sabes quién dijo “Si no cambiáis y osvolvéis como niños no entraréis en el reinode los cielos”? El más importante en el reinode Dios es aquel que se vuelve como un niño(Mt 18, 3-4) ¿Qué tienen que ver esas pala-bras con el tema de la película?

Al final de la película la niña regresa con su“rosa” (su madre) y su “zorro” (el aviador)Podemos dialogar con el alumnado para verlas semejanzas entre estos personajes. Cuan-do el aviador “se marcha con el principito”su madre se vuelve su mejor amiga y ambasescuchan sus risas en las estrellas al cerrarlos ojos y “mirar con el corazón”

Esperamos a los créditos porque nos dan unasorpresa. Finalmente la niña entra en laAcademia, pero les hace a sus compañeros/asel dibujo de la boa y el elefante.

Actividadescomplementarias

Elaborar un marcapáginas con undibujo del principito y una frase pararegalar a un amigo/a.

Colorear a sus personajes favoritos.

¡También podemos pintar al principitoy sus amigos online!En esta página encontrarás muchos dibujospara colorear online y también muchosjuegos, como el memory o unir las sombras.http://fr.hellokids.com/t_14852/le-petit-prin-ce

Stop motion: ¿Te han gustado lasanimaciones en Stop Motion?Aprende más sobre esta técnica y quizápuedas realizar una escena del Principitocon plastilina ¿Te animas?

Explicación de la técnica Stop Motion eideas para el aulah t t p s : / / w w w . y o u t u b e . c o m /watch?v=IipUXI9E3tshttps://www.youtube.com/watch?v=By4-_o2pSoA (IES AS BARXAS)



EL PRINCIPITO





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EL PRINCIPITO





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Guías elaboradas por Semana de Cine Espiritual.

SSSSSEDESEDESEDESEDESEDES: ESPAÑA: Barcelona, Albacete, Alcalá de Henares, Asturias, Ávila, Bilbao, Burgos, Cádiz, Calahorra–Logroño, Canarias, Cartagena, Córdoba, Coria–Cáceres, Getafe, Girona, Granada, Jerez de la Frontera, León, Lleida, Lugo, Madrid, Málaga, Mallorca, Menorca, Ourense, Orihuela–Alicante, Palencia,Pamplona–Tudela, Salamanca, San Sebastián, Sant Feliu de Llobregat, Santander, Santiago de Compostela, Sevilla, Sigüenza–Guadalajara, Solsona,Tarragona, Terrassa, Toledo, Tortosa, Tui–Vigo, Urgell, Valencia, Valladolid, Vic, Vitoria, Zamora, Zaragoza. ITALIA: Ferrara, Roma. AMÉRICA LATINA: Ecuador,Bolivia, Brasil, Venezuela.

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07c El principitoPROF - Pastoral de Juventud · uFíjate en la risa final del Principito: no está solo, el aviador está con él. uEsperamos a los créditos de la película: nos