1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Введение в спецфилологию» являются:

формирование научного представления о происхождении германских языков,

их близком родстве и ареальных особенностях; изучение специфики

германской группы языков на фонетическом, грамматическом и лексическом

уровнях в диахронии; освоение сравнительно-исторического метода и

приемов внешней и внутренней реконструкции.

2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Введение в спецфилологию» (Б1.Б.12) относится к

базовой части блока «Дисциплины», изучается во 2 и 3 семестрах. Изучение

дисциплины базируется на знаниях студентов, полученных в ходе освоения

дисциплин «Введение в языкознание», «Классический язык (латинский)»,

«Практический курс основного иностранного языка». Обучающийся должен

иметь представление о генетической классификации языков и

индоевропейской семье языков; о группах ИЕ семьи; о грамматической и

фонетической структуре латинского языка; о значении для языкознания

письменных памятников на латинском языке; о фонетических и

грамматических особенностях английского языка. Обучающийся должен

уметь читать и понимать тексты на латинском языке, на английском языке.

Освоение дисциплины «Введение в спецфилологию» формирует

знания, развивает умения и навыки, необходимые для освоения дисциплин

«История иностранного языка», «Второй иностранный язык»,

«Спецсеминар».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате

освоения дисциплины «Введение в спецфилологию»

а) общепрофессиональные (ОП К):

способностью демонстрировать представление об истории,

современном состоянии и перспективах развития филологии в целом и ее

конкретной (профильной) области (ОПК-1);

способностью демонстрировать знание основных положений и

концепций в области общего языкознания, теории и истории основного

изучаемого языка (языков), теории коммуникации (ОПК-2);

б) профессиональные (ПК)

способностью применять полученные знания в области теории и

истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур),

теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в

собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-1).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

• Знать: родственные связи изучаемого иностранного языка и его

типологические соотношения с другими языками; его историю, современное

состояние и тенденции развития;

• Уметь: анализировать изучаемый иностранный язык в его истории и

современном состоянии, пользуясь системой основных понятий и терминов

общего языкознания, сравнительно-исторического языкознания,

компаративистики; ориентироваться в основных этапах истории германских

языков и дискуссионных вопросах современного отечественного и

зарубежного сравнительного языкознания;

• Владеть: приемами сравнительно-исторического метода, применять

элементы фонетической, грамматической и лексической реконструкции для

сопоставительного анализа данных германских языков.

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины «Введение в спецфилологию» составляет 3

зачетных единицы, 108 часов.

№

п/п

Раздел дисциплины Семест

р

Неделя

семестр

а

Виды учебной работы,

включая самостоятельную

работу студентов и

трудоемкость (в часах)

Формы текущего

контроля

успеваемости (по

неделям семестра)

Формы

промежуточной

аттестации (по

семестрам)

Лекци

и

Прак

тичес

кие

занят

ия

Кон

трол

ьная

рабо

та

Сам

осто

ятел

ьная

рабо

та

1 Предмет, задачи и

методы германской

филологии.

Классификация

древнегерманских

племен и их языков.

2 1, 9 2 Письменная работа

1

Опрос 9

2 Современные

германские языки и

их распространение

на земном шаре.

2 2, 10,

11

2 Письменная работа

2

Опрос 10,11

3 Виды германского

письма и памятники

письменности.

2 3 2 4 2 Письменная работа

3

4 Фонетические

особенности

древнегерманских

языков.

2 4-8, 12-

16

10 12 2 Письменная работа

4-8,

Опрос 12-16

Итого за семестр 16 16 4 Промежуточная

аттестация (зачет)

5 Морфология.

Особенности

древнегерманской

грамматической

системы.

3 1-6 12 14 Письменная работа

1-5

Контрольная работа

6

6 Лексическая система

древних германских

языков.

3 7,8 4 6

Письменная работа

7

Итоговый тест 8.

36 Промежуточная

аттестация экзамен.

Итого за семестр

16 20

Итого

32 16 60 108

Содержание дисциплины

Лекция 1. Предмет, задачи и методы германской филологии.

Предпосылки сравнительно-исторического языкознания.

Лекция 2. Формирование сравнительно-исторического метода.

Лингвистическая реконструкция. Внешняя и внутренняя реконструкция.

Лекция 3. Классификация древнегерманских племен и их языков.

Восточногерманские, западногерманские и северогерманские племена и

языки.

Лекция 4. Современные германские языки и их распространение на

земном шаре. Западногерманские и северогерманские языки. Территория

распространения. Численность говорящих. Статус государственного или

официального языка. Исторические факты.

Лекция 5. Виды германского письма и памятники письменности.

Руническое письмо. История возникновения. Епископ Ульфила.

«Серебряный кодекс». Алфавит готской библии.

Лекция 6. Латинский алфавит. Унциал. Инсуларное и континентальное

письмо. Ротунда.

Лекция 7. Фонетические особенности древнегерманских языков.

Вокализм. Соотношение общеиндоевропейских и общегерманских гласных.

Умлаут. Аблаут.

Лекция 8. Консонантизм. Первое передвижение согласных. Закон

Карла Вернера. Второе передвижение согласных. Ротацизм.

Лекция 9. Морфология. Структура слова в праиндоевропейском и

германских языках. Особенности древнегерманской грамматической

системы. Имя существительное. Развитие категорий германского

существительного. Род. Число. Падеж. Типы основ. Сильное и слабое

склонение.

Лекция 10. Имя прилагательное. Происхождение древнегерманского

прилагательного. Категории прилагательного. Сильные и слабые

прилагательные, их семантика и особенности функционирования. Степени

сравнения прилагательных в древних германских языках.

Лекция 11. Местоимение. Гетерогенный характер местоимений Типы

местоимений. Этимология местоимений 1,2 лица и 3 лица в германских

языках. Вопросительные и относительные местоимения.

Лекция 12. Глагол. Личные и неличные формы. Категории. Классы

сильных глаголов.

Лекция 13. Классы слабых глаголов. Показатели классов. Производный

характер и семантические особенности слабых глаголов.

Лекция 14. Претерито-презентные и нестандартные глаголы.

Лекция 15. Лексическая система германских языков. Базисная лексика.

Культурная лексика.

Лекция 16. Заимствования в германских языках. Кельтские, латинские,

славянские, французские, итальянские заимствования в английском и других

германских языках. Периодизация.

Семинар 1.

Предмет, задачи и методы германской филологии. Классификация

древнегерманских племен и их языков.

Семинар 2.

Современные германские языки и их распространение на земном шаре.

Восточногерманские и северогерманские языки.

Семинар 3.

Современные германские языки и их распространение на земном шаре.

Западногерманские языки.

Семинар 4.

Германский вокализм по сравнению с индоевропейским.

Общегерманское преломление. Умлаут. Ударение. Правила чтения готского

языка.

Семинар 5.

Германский консонантизм по сравнению с индоевропейским. Первое

передвижение согласных, причины и датировка.

Семинар 6.

Исключения из первого передвижения согласных. Закон Карла

Вернера.

Семинар 7.

Второе передвижение согласных.

Семинар 8.

Повторение темы «Фонетические особенности древнегерманских

языков».

Предусмотрены лекции, практические занятия в форме семинаров,

индивидуальные и групповые консультации, самостоятельная работа

студентов по подготовке к лекционным и семинарским занятиям.

5. Образовательные технологии

В соответствии с требованиями компетентностного подхода

дисциплина «Введение в спецфилологию» предполагает проведение занятий

в активной и интерактивной форме: лекции сопровождаются

иллюстративным материалом в виде компьютерных презентаций; работой с

материалами (таблицами, упражнениями) из учебного пособия.

Практические занятия включают как выступления по теоретическим

вопросам (самостоятельно подготовленные устные сообщения,

компьютерные презентации (индивидуальные и в микрогруппах)), так и

работу с электронными пособиями; выполнение тестовых заданий.

Адаптивные технологии для лиц с ограниченными возможностями

здоровья и инвалидов: частичное применение технологий дистанционного

обучения - видеолекции, видеосеминары и видеоконсультации с

использованием компьютерных технологий, консультирование по

электронной почте, отчетность в электронной форме (выполненные задания,

тексты письменных работ могут присылаться на электронную почту

преподавателя), теоретические материалы по исследуемой тематике

предоставляются на внешнем носителе или по электронной почте.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,

промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Самостоятельная работа студентов предполагает: подготовку к

лекционным и практическим занятиям по аспектам изучаемой дисциплины,

работу с обязательной и дополнительной литературой; работу с Интернет-

ресурсами; выполнение грамматических и фонетических упражнений из

учебного пособия «Семинары по Введению в германскую филологию» авт.

Е.А. Абросимова, М.Ю. Колокольникова; подготовку к контрольным

работам и итоговой аттестации (зачет, экзамен). Контроль самостоятельной

работы осуществляется на аудиторных занятиях – оценивается качество

подготовленного к занятию материала (анализируются письменные работы

по тематике лекционных занятий, выполненные упражнения по изучаемым

темам и устные выступления); выполнение контрольной работы, а также на

консультациях, зачете и экзамене.

Письменные задания к лекциям 2 семестр

Объем 250-300 слов

1. Жизнь древних германцев – быт, семейные отношениях, общественное

устройство, верования.

2. Жизнь и деятельность одного из компаративистов 19 века (по выбору:

Расмус Раск, Карл Вернер, Якоб Гримм, Франц Бопп)

3. История формирования алфавита северо-германских и западно-

германских языков. Письменные памятники древнеанглийского и

среднеанглийского периодов.

4. Новоанглийский период в истории английского языка.

5. История формирования, распространение и письменные памятники

одного из северо-германских языков (на выбор).

6. История формирования, распространение и письменные памятники

одного из западно-германских языков (на выбор).

7. История восточно-германских языков.

8. Готы. Роль готского алфавита и письменных памятников в развитии

германской филологии.

Задания для практических занятий по темам 2 семестр (семинары):

Упражнения из пособия «Семинары по Введению в германскую филологию»

(авт. Абросимова Е.А., Колокольникова М.Ю.) Саратов, 2003.

1. Виды германского письма и памятники письменности. Алфавит

готской библии. Упражнения № 1-4, с. 8-9

2. Германский вокализм. Великий сдвиг гласных. История развития

долгих и кратких германских гласных. Общегерманское преломление.

Умлаут. Упр. 5-10, с. 9-11

3. Германский вокализм. Великий сдвиг гласных. История развития

долгих и кратких германских гласных. Общегерманское преломление.

Умлаут. Упр.11-17, с.12-15

4. Германский консонантизм. Первое передвижение согласных. Упр. 18,

с. 15

5. Закон Карла Вернера. Ударение в праиндоевропейском и германских

языках. Упр. 19, с. 16

6. Второе передвижение согласных. Упр. 20-22, с. 16-17

7. Повторение. Фонетические явления в древнегерманских языках.

Упражнение 23, с. 18.

8. Повторение. Фонетические явления в древнегерманских языках.

Выполнение контрольных упражнений (упр. 32-34 с. 21-23).

Темы устных сообщений

1. Предмет и задачи германской филологии. История сравнительно-

исторического метода в языкознании.

2. История древнегерманской письменности. Письменные памятники.

3. Готский алфавит. История создания. Правила чтения.

4. Формирование восточно-германских языков.

5. Формирование и современное состояние западно-германских языков.

Английский язык.

6. Формирование и современное состояние западно-германских языков.

Немецкий язык

7. Формирование и современное состояние других западно-германских

языков.

8. Формирование и современное состояние северо-германских языков.

Промежуточная аттестация 2 семестр (устный зачет)

Вопросы:

1. Предмет и задачи германской филологии. Сравнительно-

исторический метод в языкознании.

2. История древнегерманской письменности. Письменные памятники.

3. Классификация древнегерманских племен и языков. Формирование

древнегерманских государств.

4. Восточногерманские языки. Готский язык и его значение для

германистики.

5. Северогерманские языки. История формирования и современное

состояние.

6. Западногерманские языки. История формирования и современное

состояние.

7. Фонетические особенности древнегерманских языков. Первое

передвижение согласных.

8. Фонетические особенности древнегерманских языков. Закон Карла

Вернера.

9. Фонетические особенности древнегерманских языков. Второе

передвижение согласных.

10. Фонетические особенности древнегерманских языков.

Древнегерманский вокализм.

11. Типы фонетических изменений. Умлаут.

Задания к лекциям 3 семестр:

1. Категории древнегерманского глагола. Аблаут. Сильные глаголы в

древних германских языках. Упражнения 24-26, с.18-19 (здесь и далее

задания из пособия «Семинары по Введению в германскую

филологию» (авт. Абросимова Е.А., Колокольникова М.Ю.) Саратов,

2003).

2. Категории древнегерманского глагола. Аблаут. Сильные глаголы в

древних германских языках. Упражнения 28-29, с. 19-20

3. Слабые глаголы в древних германских языках. Упр. 27 с.19-20

4. Претерито-презентные и неправильные глаголы в древних германских

языках. Упр. 30, 31 с.20-21.

5. Морфологический разбор и перевод на русский язык предложения 1

Евангелия от Матфея,8 с.24.

6. Морфологический разбор и перевод на русский язык предложения 2

Евангелия от Матфея,8 с.24.

7. Морфологический разбор и перевод на русский язык предложения 19

Евангелия от Матфея,8 с.24.

8. Морфологический разбор и перевод на русский язык предложения 24

Евангелия от Матфея,8 с.24.

Контрольная работа (аудиторная) 3 семестр:

Морфологический разбор и перевод на русский язык одного

предложения из текста готской Библии (Серебряный кодекс): Евангелие от

Матфея, глава VIII; от Иоанна, глава VIII; от Луки, глава I; от Марка, глава

XI (тексты представлены в пособии «Семинары по Введению в германскую

филологию», авт. Абросимова Е.А., Колокольникова М.Ю., Саратов, 2003, с.

24-30.»). При выполнении контрольной работы обучающийся пользуется

глоссарием и грамматическими таблицами, представленными в пособии

(с.31-54; с.55-74).

Итоговый тест

Выполняется индивидуально в часы самостоятельной работы как

подготовка к экзамену (3 семестр).

1. Первые описательные грамматики европейских национальных языков создаются

в

А. 14-15 вв.

В. 16-17 вв.

С. 18-19 вв.

2. Сравнительно-исторический метод в языкознании возникает в

А. 17 в.

В. 18 в.

С. 19 в.

3. В 1816 г. впервые описал систему спряжения санскрита в сравнении с греческим,

латинским, персидским и германским языками

А. Франц Бопп

В. Расмус Раск

С. Якоб Гримм

4. Распад языкового единства, в результате которого возникла индоевропейская

семья родственных языков, относится предположительно к

А. 3 тыс. до н.э.

В. 2 тыс. до н.э.

С. 1 тыс. до н.э.

5. Первую сравнительную грамматику германских языков создал

А. Август Шлейхер

В. Франц Бопп

С. Якоб Гримм

6. Готский язык относится к

А. северо-германским языкам

В. западно-германским языкам

С. восточно-германским языкам

7. Ударение в общеиндоевропейском языке было

А. тоническим и свободным

В. динамическим и фиксированным

С. тоническим и фиксированным

8. В древнегерманских языках в именах ударение было фиксированным на

А. начальном слоге

В. конечном слоге

С. корневом слоге

9. В древнегерманских языках в глаголах ударение было фиксированным на

А. начальном слоге

В. конечном слоге

С. корневом слоге

10. Структура слова в праиндоевропейском языке обычно была

А. трехморфемной

В. двухморфемной

С. одноморфемной

11. В общегерманский период в структуре слова утрачивает свое значение

А. корень

В. основообразующий суффикс

С. окончание

12. Спонтанное, необусловленное окружением чередование гласных,

унаследованное германскими языками от общеевропейского единства, получило

название

А. умлаут

В. аблаут

С. вокализм

13. Чередование гласного в корне в готских словах drigkan «пить» и dragk «питье» –

пример аблаута

А. качественного

В. количественного

С. и качественного, и количественного

14. Самый малочисленный класс глаголов в древнегерманских языках это класс

А. слабых глаголов

В. претерито-презентных глаголов

С. неправильных глаголов

15. Сильные глаголы отличаются от слабых глаголов

А. способом образования форм будущего времени

В. способом образования форм настоящего времени

С. способом образования форм прошедшего времени

16. Характерная особенность парадигмы слабых глаголов

А. редупликация

В. дентальный суффикс

С. аблаут

17. Классов сильных глаголов в древнегерманских языках

А. 8

В. 7

С. 6

18. Классов слабых глаголов в древнегерманских языках (кроме готского)

А. 5

В. 4

С. 3

19. Редупликация - это удвоение

А.корня

В. начального слога

С. начального согласного

20. В классе редуплицирующих глаголах аблаут

А. невозможен

В. всегда имеет место

С. может иметь место

21. Показатель первого класса сильных глаголов

А. i

В. u

С. a

22. Показатель второго класса сильных глаголов

А. i

В. u

С. a

23. Сонорный плюс согласный – показатель сильных глаголов

А. 3 класса

В. 4 класса

С. 5 класса

24. Особая формула аблаута сильных глаголов шестого класса

А. i-a-a-i

В. o-a-a-o

С. a-o-o-a

25. В системе глагола в общеиндоевропейском не было формы

А. инфинитива

В. причастия 1

С. причастия 2

26. В готском языке показатель инфинитива

А. -ans

В. -jan

С. –an

27. В системе готского глагола формы двойственного числа имелись только в

А. первом и втором лице

В. втором и третьем лице

С. первом и третьем лице

28. В системе древнегерманского существительного было

А. одно число

В. два числа

С. три числа

29. В системе имени существительного в готском языке зафиксированы формы

А. четырех падежей

В. пяти падежей

С. шести падежей

30. Категория рода в системе существительного древнегерманских языков была

представлена формами

А. мужского и женского рода

В. общего и среднего рода

С. мужского, женского и среднего рода

31. К слабому склонению существительных Якоб Гримм относил склонение на

А. –а-

В. –u-

С. –n-

32. С указательными местоимениями связана этимология личных местоимений

А. первого лица

В. второго лица

С. третьего лица

33. Парадигма слабого склонения прилагательных совпадает с парадигмой

А. слабого склонения существительных

В. сильного склонения существительных

С. склонения причастия 1

34. Парадигма сильного склонения прилагательных содержит окончания

А. личных местоимений

В. указательных местоимений

С. вопросительных местоимений

Промежуточная аттестация 3 семестр (экзамен).

Вопросы:

1. Древнегерманское ударение. Его влияние на грамматический строй

древнегерманских языков.

2. Имя существительное в древнегерманских языках.

3. Имя прилагательное в древнегерманских языках.

4. Типы местоимений и их этимология в древнегерманских языках.

5. Глагольная система в древнегерманских языках. Основные классы и

категории древнегерманского глагола.

6. Происхождение и типы аблаута.

7. Сильные глаголы в древнегерманских языках.

8. Слабые глаголы в древнегерманских языках.

9. Претерито-презентные и неправильные глаголы в древнегерманских

языках.

10. Формирование древнегерманской лексической системы. Лексический

состав древнегерманских языков.

11. Заимствования в древнегерманских языках.

7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС

Таблица 1.1 Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Семестр Лекци

и

Лаборато

рные

занятия

Практиче

ские

занятия

Самостояте

льная

работа

Автоматизир

ованное

тестирование

Другие

виды

учебной

деятельно

сти

Промежут

очная

аттестаци

я

Итого

2 40 0 40 0 0 0 20 100

3 40 0 0 20 0 0 40 100

Программа оценивания учебной деятельности студента

2 семестр

Лекции

Оцениваются посещаемость, письменные работы – выполнение письменных

заданий к лекциям (8 лекций).

Максимальная сумма баллов за семестр 40 баллов.

Критерии оценки

Посещаемость лекции в объеме 2 академических часов: диапазон баллов 0-2

Выполнение письменных заданий к лекциям 0-3

Критерии оценки

Отсутствие неточностей -0-1

Полнота освещения вопроса 0-1

Соблюдение требований по объему, срокам и оформлению 0-1

Практические занятия

Максимальное число баллов за семестр 40.

Оценивается полнота, правильность выполнения письменных и устных

заданий к практическим заданиям, активность на занятии, посещаемость,

качество ответа.

Одно практическое занятие – 0-5 баллов

Критерии оценки

Посещаемость – 0-1

Активность – 0-1

Полнота выполнения задания -0-1

Правильность ответа – 0-2

Промежуточная аттестация зачет

Максимально возможная сумма баллов 20

Критерии оценки

Отсутствие неточностей и искажения информации 10

Наличие эксплицитной логической связи в структуре ответа 5

Ответ на дополнительный вопрос по теме 5

При проведении промежуточной аттестации

ответ на «отлично» оценивается от 18 до 20 баллов;

ответ на «хорошо» оценивается от 15 до 17 баллов;

ответ на «удовлетворительно» оценивается от 11 до 14 баллов;

ответ на «неудовлетворительно» оценивается от 0 до 10 баллов.

Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной

деятельности студента за 2 семестр по дисциплине «Введение в

спецфилологию» составляет 100 баллов.

3 семестр

Лекции

Оцениваются посещаемость, выполнение заданий к лекциям (8 лекций).

Максимальная сумма баллов за семестр 40 баллов, 0-5 баллов за лекцию.

Критерии оценки

Посещаемость лекции в объеме 2 академических часов: диапазон баллов: 0-2

Выполнение заданий к лекциям: 0-3

Критерии оценки

Отсутствие неточностей, правильность -0-2

Соблюдение сроков выполнения задания 0-1

Самостоятельная работа

Контрольная работа - 0-15 баллов

Критерии оценки

1. Правильность, отсутствие неточностей 0-12

- Выполнен полный морфологический разбор всех слов предложения-0-3

-Нет ошибок в морфологическом разборе (не более 2) – 0-3

-Дан перевод слов 0-3

-Выполнен перевод на русский язык готского предложения 0-3

2. Самостоятельность выполнения задания 0-3

-Отсутствие консультаций преподавателя или других студентов

Итоговый тест – 0-5 баллов

1. Сроки выполнения 0-1

2. Правильность -0-4

- 0-15 % ошибок – 4 балла

- 16-25% ошибок – 3 балла

- 26-30 % ошибок – 2 балла

- 31-40 % ошибок – 1 балл

Более 40% ошибок – 0 баллов

Промежуточная аттестация - экзамен

Устный ответ по теме, предлагаемой в списке вопросов к экзамену.

Максимальное число баллов – 40

Критерии оценки

1. Отсутствие неточностей и искажения информации 10

2. Наличие эксплицитной логической связи в структуре ответа 10

3. Полнота ответа (указываются все аспекты проблемы согласно содержанию

учебной дисциплины) 10

4. Ответ на дополнительный вопрос по теме 10

При проведении промежуточной аттестации

ответ на «отлично» оценивается от 35 до 40 баллов;

ответ на «хорошо» оценивается от 27 до 34 баллов;

ответ на «удовлетворительно» оценивается от 21 до 26 баллов;

ответ на «неудовлетворительно» оценивается от 0 до 20 баллов.

Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной

деятельности студента за 3 семестр по дисциплине «Введение в

спецфилологию» составляет 100 баллов.

Таблица 2.1 Таблица пересчета полученной студентом суммы баллов по

дисциплине «Введение в спецфилологию» в оценку (зачет):

60 баллов и

более

«зачтено» (при недифференцированной оценке)

меньше 60

баллов

«не зачтено»

Таблица 2.2 Таблица пересчета полученной студентом суммы баллов по

дисциплине «Введение в спецфилологию» в оценку (экзамен):

86 - 100 баллов «отлично»

75 - 85 баллов «хорошо»

60 - 74 баллов «удовлетворительно»

0 - 59 баллов «неудовлетворительно»

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение

дисциплины «Ведение в спецфилологию»

а) основная литература:

1. Петрова, Е. С. Сопоставительная типология английского и русского

языков. Грамматика [Текст] : учебное пособие для студентов учреждений

высшего профессионального образования / Е. С. Петрова ; С.-Петерб. гос.

ун-т. - Москва : Академия ; Санкт-Петербург : Издательство СПбГУ, 2011.

- 368 с.

б) дополнительная литература:

1. Бубенникова, Ольга Александровна. Актуальные проблемы исторической

морфологии диалектов английского языка [Текст] / О. А. Бубенникова. -

Москва : Изд-во Моск. ассоц. лингвистов-практиков, 1996. - 205, [3] с.

2. Введение в германскую филологию [Текст] : учеб. для филол. фак. ун-тов /

М. Г. Арсеньева [и др.]. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва : ГИС, 1998.

3. Логутенкова, Татьяна Геннадьевна. Историко-типологическое

исследование германских литературных языков донационального периода:

На материале древнеанглийского, древненемецкого и древнеисландского

языков [Текст] : монография / Т. Г. Логутенкова ; . - Тверь : [б. и.], 1993. - 170

с.

4. Хлебникова, Ирина Борисовна. Введение в германскую филологию и

историю английского языка [Текст] : учеб. пособие / И. Б. Хлебникова. - 3-е

изд., испр. - Москва : ЧеРо, 2001. - 179, [5] с.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

1. Руденко В.Н. Введение в германскую филологию. Лекции. Формат pdf.

Сайт Введение в германскую филологию

https://sites.google.com/a/kateosia.com/vvedenie-v-germanskuu-

filologiu/home/vvedenie-v-slavanskuu-filologiu-lekcii [режим доступа:

https://docs.google.com/a/kateosia.com/file/d/0B8JIri4nKuARTFZjb1l2eDlRTXls

QWVKU1ozYkdSQQ/edit?pli=1]

2. Сусов И.П. Введение в теоретическое языкознание: Электронный

учебник. Тверь, 1999. http://homepages.tversu.ru/~ips/LingFak1.htm

3. Сусов И.П. Индоевропейские языки

http://homepages.tversu.ru/~susov/Indoeuropean.htm

На английском языке:

1. Britannica CD. Encyclopedia Britannica. Versions 1997-2010

2. www.encyclopedia.com Энциклопедия. Общие сведения. Библиография.

3. www.wikipedia.com Энциклопедия.

4. www.yourdictionary.com Электронные адреса.

5. indoeuro.bizland.com Описание индоевропейских языков.

Германские языки.

1. Форум для изучающих германские языки Forum for Germanic Language

Studies www.ccl.umist.ac.uk/fgls/

2. Германские языки: Генеалогическое древо. Описание языков.

Комментарий. Библиография.

http://softrat.home.mindspring.com/germanc.html

3. Дохристианский и средневековый период в истории германских

языков. Литература. Культура.мифология.религия. www.anglo-

saxon.demon.co.uk

4. Западно-германские языки. Английский язык. Нидерландский язык

(голландский). Африкаанс. Фризский язык. Немецкий

язык.www.travlang.com

Электронные ресурсы Зональной научной библиотеки:

1. Учебная и научная литература по профилю университета

(http://library.sgu.ru/ebs.html); режим доступа: с компьютеров СГУ или с

других компьютеров после регистрации через компьютер СГУ.

2. Полнотекстовые электронные ресурсы на иностранных языках (базы

научных журналов) (http://library.sgu.ru/index.php?page=resursi&p=engbase);

режим доступа: только с компьютеров СГУ.

1. Русскоязычные полнотекстовые ресурсы:

(http://library.sgu.ru/index.php?page=resursi&p=rubase); режим доступа:

см. описание в разделе по указанной ссылке.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины Для выполнения тестовых заданий и самостоятельной работы каждый

обучающийся обеспечивается рабочим местом в компьютерном классе со

свободным доступом в Интернет и ресурсам из фонда Научной зональной

библиотеки СГУ, имеющей доступ к различным электронным изданиям.

Для компьютерных презентаций предоставляются необходимые технические

средства (компьютер, мультимедийный проектор).

Лицензионное программное обеспечение:

1. Windows 8 Профессиональная 64-разрядная (операционная система;

лицензия).

2. Пакет Microsoft Office профессиональный плюс 2010 (Word, Excel, Power

Point, Access; лицензия).

3. ABBYFineReader 11 Corporate Edition (программа распознавания текста;

лицензия).