1. 2. Б5.П.1 Практика по получению ...Учебная практика базируется на освоении следующих дисциплин учебных

ПРОГРАММЫ ПРАКТИК

Направление подготовки 51.03.03 Социально-культурная деятельность

1. Программа учебной практики

Б5.У.1 Практика по получению первичных профессиональных умений

и навыков

2. Программа производственной практики

Б5.П.1 Практика по получению профессиональных умений и опыта

профессиональной деятельности

3. Программа производственной практики

Б5.П.2 Преддипломная практика

1

2

3

1. Цели учебной практики

Целями учебной практики являются:

углубление и конкретизация знаний студентов о сущности социально-культурной

деятельности и ее ресурсной базе посредством включения в различные виды и уровни творческо-

производственной деятельности учреждений социально-культурной сферы;

формирование у студентов компетентности в сфере реализации технологий,

моделей, проектов, видов и форм современной практики социально-культурной деятельности.

2. Задачи учебной практики

Задачи учебной практики:

1. Ознакомить с реальными процессами, происходящими в социально-культурной сфере;

организационно-правовыми основами социально-культурной работы с разными группами

населения.

2. Ознакомить с многообразием учреждений социально-культурной сферы, спецификой

их деятельности, структурой, основными направлениями работы; сформировать представление о

функциональных обязанностях специалистов учреждений культуры.

3. Выработать навыки конструктивного анализа различных направлений деятельности

региональных учреждений социально-культурного профиля по созданию, продвижению и

реализации культурно-досуговых услуг для разных групп населения.

4. Способствовать закреплению и расширению знаний о социально-педагогических

методиках и технологиях социально-культурной деятельности, используемых в организации

досуга населения.

5. Включить в деятельность конкретных организаций для приобретения практических

профессиональных навыков.

6. Создать условия для практической апробации теоретических знаний, полученных при

изучении дисциплин учебных циклов ООП бакалавриата.

7. Выработать креативно-творческий подход к социально-культурной деятельности.

В результате прохождения учебной практики студент должен:

знать:

основные типы учреждений культуры, организационно-правовые формы социально-

культурной деятельности населения;

уметь:

осуществлять поиск информации по полученному заданию, сбор и анализ данных,

необходимых для составления отчета

4

правильно применять полученные теоретические знания при анализе производственных

ситуаций и решения практических задач.

Владеть:

современными методами сбора, обработки и анализа информации, владеть методикой

анализа процессов, явлений и объектов, относящихся к области профессиональной деятельности

3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата

Одним из существенных элементов концепции и стратегии подготовки специалистов

социально-культурной сферы является органическая связь теории и практики. Это объясняется

спецификой процессов, происходящих в сфере социально-культурной деятельности, постоянным

поиском и апробированием на практике новых, наиболее адекватных современным требованиям

подходов и форм развития социально-культурной деятельности, производства и реализации

культурно-досуговых услуг в условиях трансформации российской экономики.

Успешность профессиональной подготовки специалистов в социально-культурной сфере,

сокращение сроков их адаптации к профессиональной деятельности во многом зависит от

наличия практических навыков, которые формируются в период прохождения учебной практики

на базе учреждений культуры и досуга.

Практика, организованная в условиях учебного процесса, предоставляет студентам

возможность овладения методикой распредмечивания теоретических знаний в

профессиональной деятельности, их корректировки и обогащения.

Учебная практика студентов, обучающихся по направлению 51.03.03 «Социально-

культурная деятельность», проводится в соответствии с нормативными документами о порядке

проведения учебной практики в высших учебных заведениях. Практика носит

целенаправленный характер, отражает результаты знаний студентов по всем дисциплинам

учебного плана, подтверждает их профессиональную подготовленность к практической

деятельности.

Организация учебной практики студентов осуществляется на основе требований и

установок Федерального государственного образовательного стандарта высшего

профессионального образования направления подготовки51.03.03 «Социально-культурная

деятельность», учебного плана и конкретных программ, согласованных с руководителями

ведомств и учреждений социально-культурного профиля, являющимися базой практики.

Учебная практика базируется на освоении следующих дисциплин учебных циклов ООП

бакалавриата:

Гуманитарный, социальный и экономический цикл (Б.1): «Отечественная история»,

«Педагогика», «Иностранный язык», «Политология», «Основы права»;

5

Профессиональный цикл (Б.3): «Основы менеджмента социально-культурной

деятельности», «Теория и история культуры», «Теория и история социально-культурной

деятельности», «Технологические основы социально-культурной деятельности», «Безопасность

жизнедеятельности»;

4. Формы проведения учебной практики

Учебная практика по получению первичных профессиональных умений и навыков

5. Место и время проведения учебной практики

Учебная практика проводится на базе учреждений социально-культурной сферы города

Красноярска и Красноярского края, деятельность которых соответствует ее целям и задачам,

заключает с ними соответствующие документы о сотрудничестве.

Традиционными базами практики выступают ведущие социально-культурные институты

города Красноярска: культурно-досуговые учреждения различных типов, школы искусств, дома

и центры творчества, дворцы, парки, музеи, учреждения дополнительного образования и др.

Базы практики должны соответствовать следующим требованиям: высокий рейтинг в

оценке деятельности учреждения; наличие высококвалифицированных кадров; высокий уровень

материально-технической базы учреждения.

Сроки проведения практики определяются учебным планом:

Профиль «Менеджмент социально-культурной деятельности»

Очная форма обучения Заочная форма обучения

Вид практики Семестр Кол-во

недель

Общее

кол-во

часов

Семестр Кол-во

недель

Общее

кол-во

часов

Учебная практика

учебная практика по

получению первичных

профессиональных

умений и навыков

4 4 216 6 с 4 216

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной

практики

В результате прохождения учебной практики обучающийся должен приобрести

следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

ОК-1Владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу,

восприятию информации, постановке цели и выбору путей еѐ достижения;

6

ОК-2 Умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и

письменную речь

ОК-3 Готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе

ОК-4 Способность находить организационно-управленческие решения в

нестандартных ситуациях и готовности нести за них ответственность

ОК-7 Умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути

и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков

ОК-8Осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать

высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

ПК-2 Готов использовать технологии СКД (средства, формы, методы и т.д.) для

проведения информационно-просветительной работы, организации досуга населения,

обеспечения условий для реализации социально-культурных инициатив, патриотического

воспитания

ПК-3Быть готовым осуществлять педагогическое управление и программирование

развивающих форм социально-культурной деятельности всех возрастных групп населения,

организовывать массовые, групповые и индивидуальные формы социально-культурной

деятельности в соответствии с культурными потребностями различных групп населения

ПК-6 Способен к разработке сценарно-драматургических основ социально-

культурных программ, постановке социально-культурных программ с использованием

технических средств (световое, и сценическое оборудование учреждений культуры.

ПК-7 Готов к организации информационно-методического обеспечения творческо-

производственного процесса в учреждениях социально-культурной сферы

ПК-8 Быть способным осуществлять педагогическую деятельность в учреждениях

культуры, общеобразовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образования,

участвовать в различных формах переподготовки и повышения квалификации специалистов

социально-культурной деятельности

ПК-9 Быть готовым к реализации технологий менеджмента и маркетинга в сфере


ПК-10 Быть способным осуществлять финансово-экономическую и хозяйственную

деятельность учреждений культуры и организаций индустрии и рекреации

ПК-12 Быть готовым к организации творческо-производственной деятельности

работников учреждений культуры.

7

ПК-13Быть готовым к осуществление технологий менеджмента и продюсирования

концертов, фестивалей, конкурсов, смотров, праздников и форм массовой социально-культурной

деятельности

ПК-14 Быть способным к художественному руководству клубным учреждением,

парком культуры и отдыха, научно-методическим центром, центром досуга и другими

аналогичными организациями

ПК-15 Быть готовым к разработке целей и приоритетов творческо-

производственной деятельности учреждений культуры, реализующих социально-культурные

технологии (культурно-просветительные, культурохранные, культурно-досуговые,

рекреативные)

ПК-16 быть готовым к разработке методических пособий, учебных планов и

программ, обеспечивающих условия социокультурного развития личности в учреждениях

культуры, рекреации и индустрии досуга

ПК-21 быть готовым к участию в научных исследованиях социально-культурной

деятельности по отдельным разделам (этапам, заданиям) в соответствии с утвержденными

методиками

ПК-22 быть способным участвовать в опытно-экспериментальной работе по сбору

эмпирической информации, проведению экспериментальных мероприятий и диагностике их

педагогической эффективности

ПК-25 быть способным проектировать социально-культурную деятельность на

основе изучения запросов, интересов с учетом возраста, образования, социальных,

национальных, тендерных различий групп населения

ПК-27 быть готовым к преподаванию теоретических и практических дисциплин в

области социально-культурной деятельности в образовательных учреждениях среднего

профессионального и дополнительного профессионального образования и переподготовки

кадров в сфере культуры и искусства, а также историко-культурных и культурологических

дисциплин в образовательных учреждениях дополнительного образования детей,

общеобразовательных учреждениях

ПК-28 Быть способным к научно-методическому обеспечению учебно-

воспитательного процесса и проведению воспитательных мероприятий с различными

категориями участников социально-культурной деятельности

7. Структура и содержание учебной практики

Общая трудоемкость учебной практики составляет 6 зачетных единицы, 216 часов

8

№

п

/п

Разделы (этапы)

практики

Виды учебной работы на практике,

включая самостоятельную работу

студентов

Форма отчетности

1

.

Подготовительн

ый этап

1. Установочная конференция. Собеседование с

руководителем практики

Дневник практики

проверка выполнения

заданий по практике

2. Инструктаж по технике

безопасности.

Отметка о прохождении в

дневнике практики

2

.

Учебно-

ознакомительный

этап

1. Общее знакомство с различными

социально-культурными институтами.

Включенное наблюдение,

собеседование с

руководителями

организаций

2. Знакомство с базой практики:

нормативно-правовыми документами,

регулирующими деятельность

учреждения;

основными направлениями

деятельности учреждения;

структурой учреждения;

материальной базой и кадровым

составом учреждения;

планом работы учреждения.

Включенное наблюдение,

собеседование с

руководителем

организации, анализ

документации




3. Мониторинг на рабочем месте,

включающий:

анализ специфики организации

творческо-производственного процесса

в учреждении;

анализ деятельности ведущих

специалистов учреждения;

анализ системы предоставления

социально-культурных услуг

Аналитический обзор,

включенное наблюдение,

собеседование с групповым

руководителем от базы

практики




9

населению;

анализ содержания и технологий

стимулирования социально-культурной

активности населения.

3

.

Отчетный

этап

1. Подготовка отчетной документации

по результатам практики.

Защита отчета по практике

2. Выступление на итоговой

конференции. Внесение предложений

по совершенствованию системы

организации практики.

Дифференцированный

зачет

Руководство практикой осуществляют преподаватели, имеющие соответствующую

теоретическую подготовку, разносторонне знакомые с опытом работы учреждений культуры,

образования, досуга и владеющие частными методиками погружения студентов в

соответствующее направление социально-культурной деятельности.

Работая в различных отделах учреждения культуры, практикант изучает отчеты и планы

деятельности этих подразделений; анализирует прессу, освещающую деятельность базового

учреждения или ему подобных, и разнообразные формы творческой и управленческой

деятельности базового учреждения культуры, изучает и запросы реальной и потенциальной

аудитории базового учреждения; запросы населения на его культурную продукцию. Внимание

уделяется источникам финансирования учреждения культуры и отдельных его акций,

изыскиваются возможности взаимодействия с различными учреждениями и организациями.

За время практики студент изучает, обобщает и анализирует:

сеть социально-культурных учреждений и типы их взаимосвязи, представляя в конце

практики карту-схему культурных центров;

делает анализ материально-кадровой базы и содержательной политики учреждения;

перспективные и текущие планы работы учреждения, основные направления деятельности

базового учреждения, а также крупных социокультурных проектов.

Работает в одном из отделов базового учреждения в качестве:

помощника директора; художественного руководителя отдела; менеджера творческой

группы, ансамбля, концертной бригады; менеджера творческого проекта; менеджера по связям с

общественностью; организатора гастрольных турне; менеджера концертно-зрелищных

эстрадных шоу, развлекательных и конкурсно-игровых программ, тематических

10

театрализованных представлений, театрализованных ревю, юбилейных и авторских концертов,

фестивалей, презентаций и т.д.

Завершается практика составлением студентом развернутого отчета о выполненных на

практике заданиях, их защитой и выступлением с докладом на отчетной конференции,

посвященной итогам практики.

8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные

технологии, используемые на учебной практике

При выполнении различных видов работ на учебной практике используются социально-

культурные исследования, рекреативно-оздоровительные технологии, информационно-

просветительные технологии, режиссерско-постановочные технологии; обучение в естественных

условиях, наблюдение самостоятельная работа

9. Формой промежуточной аттестации по итогам учебной практики

является зачет с оценкой.

Критерии оценки:

Оценка «отлично» выставляется студенту, если цель и задачи проделанной работы

обоснованы; работа грамотно спланирована и проведена; выбранные формы, методы и средства

работы соответствуют ее цели, задачам и условиям; ход и итоги работы грамотно

проанализированы; показано умение самостоятельно работать со специальной литературой;

выстроены позитивные взаимоотношения со специалистами и учащимися образовательного

учреждения; показано владение способами профессиональной деятельности; показан высокий

уровень творчества; присутствуют все требуемые отчетные материалы; подготовленные

материалы расположены в логической последовательности; документация сдана в срок; отчет

представлен в форме мультимедийной презентации;

Оценка «хорошо» выставляется студенту, если цель и задачи проделанной работы

обоснованы; социально-культурная работа в целом проведена грамотно; обнаружены недочеты в

планировании; выбранные формы, методы и средства работы не являются оптимальными в

данных условиях; ход и итоги работы проанализированы с небольшими недочетами; показано

умение самостоятельно работать со специальной литературой; выстроены позитивные

взаимоотношения со специалистами и учащимися образовательного учреждения; имели место

затруднения в планировании работы; показано владение способами профессиональной

деятельности; отсутствовал творческий подход к работе; присутствуют все требуемые отчетные

11

материалы; подготовленные материалы расположены в логической последовательности;

документация сдана в срок; отчет представлен в форме мультимедийной презентации;

Оценка«удовлетворительно» выставляется студенту, если обнаружены затруднения в

формулировке цели и задач работы; в планировании и проведении социально-культурной работы

имеют место ошибки; выбранные формы, методы и средства работы не полностью

соответствуют ее целям и задачам; ход и итоги работы проанализированы с грубыми ошибками;

работа со специальной литературой была недостаточной; выстроенные взаимоотношения со

специалистами и учащимися образовательного учреждения в целом конструктивны;

индивидуальная работа спланирована неэффективно; имели место частые нарушения ее графика;

показан низкий уровень профессиональной деятельности; отсутствовала инициатива;

присутствуют все требуемые отчетные материалы; подготовленные материалы расположены

хаотично; документация сдана с опозданием; отчет представлен в форме мультимедийной

презентации;

Оценка«неудовлетворительно» выставляется студенту, если цель и задачи работы не

сформулированы; формы, методы и средства работы выбраны и использованы необоснованно;

отсутствует анализ хода и итогов работы; отсутствовала работа со специальной литературой;

проявлены несамостоятельность и безынициативность; имела место напряженность во

взаимоотношениях со специалистами и учащимися образовательного учреждения; график

индивидуальной работы и режим образовательного учреждения постоянно нарушались;

отсутствуют требуемые отчетные материалы; подготовленные материалы оформлены небрежно;

документация сдана со значительным опозданием.

Студенты, не выполнившие программу практики по уважительной причине, направляются

на практику вторично, в свободное от учебы время.

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики

10.1. Основная литература:

1. Виленский В.Я., Образцов П.И., Уман А.И. Технологии профессионально-

ориентированного обучения в высшей школе: Учебное пособие/Под.ред. В.А. Сластенина. – М.:

Педагогическое общество России, 2004. – 192 с.

2. Деятельность учреждений культуры: Учебная программа для студентов всех

специализаций кафедры культурно-досуговой деятельности / Сост. Л.С. Жаркова. – М.: МГУКИ,

2004. – 32 с.

3. Загрелова Л.В. Теория и технология обучения / Л.В. Загрелова, В.В. Николина. - М.:

Высшая школа, 2004. - 157 с.

12

4. Каптерев А.И. Информатизация социокультурного пространства/А.И. Каптерев. - М.:

ФАИР - ПРЕСС, 2003. – 117с.

5. Педагогические технологии: учеб. Пособие для студ.пед. спец./ М.В.Буланова -

Топоркова, А.В. Духавнева,B.C. Кукушкин, Г.В. Сучков; Ред. B.C. Кукушкин. - М.;Ростов - на -

Дону: Март, 2004. - 335 с. - (Педагогическое образование)

6. Самойлова В.Г. Арт-терапия как одна из инновационных педагогических технологий

коррекции эмоциональной сферы младших школьников: Учеб. пособие. – Челябинск: ЧГАКИ,

2004. – 155 c.

7. Селевко Г.В. Социально-воспитательные технологии. М.: НИИ школьных технологий,

2005. - 176с. (Серия «Энциклопедия образовательных технологий»).

8. Современные технологии социально-культурной деятельности: Учеб. Пособие / под

науч. ред. проф. Е.И. Григорьевой. – Тамбов: Першина, 2004. – 512 с.

9. Социальная работа /под общей редакцией проф. В.И. Курбатова. Серия «Учебники,

учебные пособия». – Ростов н/Д: «Феникс», 1999 – 576 с.

10. Технологии социальной работы: Учебник. / Ред. Е.И. Холостова; Под общ. ред. Е.И.

Холостовой. – М.: ИНФРА-М, 2002. – 398 c.

11. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: учебное пособие/ Д.В.

Чернилевский. -М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2002. - с. 437.

12. Черниченко В.И.Дидактика высшей школы: История и современные проблемы/ В.И.

Черниченко. - М.: Вузовская книга, 2002.-136 с.

13. Шестак Н.В. Высшая школа: технология обучения: словарь/ Н.В. Шестак. - М.:

Вузовская книга, 2000. - 77 с. - (Словари. Справочники)

14. Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. – М.: Педагогическое общество России,

2002. – 224 с.

10.2. Дополнительная литература:

1. Алтюхова А.А. Осознание профессионально-личностного развития на начальном этапе

профессиональной подготовки (алгоритм вовлечения студентов) / А.А. Алтюхова //Alma mates:

Вестник высшей школы. - 2006. - № 7. - с. 57.

2. Алханов А. Самостоятельная работа студентов / А.Алханов Высшее образование в

России. - 2005. - № 11 - С. 86-88.

3. Байденко В.И. Компетентности в профессиональном образовании (К освоению

компетентного подхода) / В.И. Байденко // Высшее образование в России. - 2004. - №11.-С. 4-12.

4. Болотов В.А. Оценка знаний: основные подходы к созданию общероссийской системы

оценки качества образования /В.А. Болотов // Экономика и образование сегодня. - 2005. - №3. -

С. 24-25.

13

5. Григорьева Е.И. Медико-социальные основы здоровья и рекреации: учебное пособие.

Дополненное и переработанное/ Е.И. Григорьева, Г.В. Ганьшина, И.А. Ерохина; Федеральное

агенство по образованию, ГОУВПО « Тамб. Гос. Ун-т. им. Г.Р. Державина». Тамбов:

Издательский дом ТГУ им Г.Р. Державина, 2010. – 384 с.

6. Калегина О.А. Компетенции как цель и результат получения образования / О.А.

Калегина // Вестник МГУКИ. 2006. - №2 - С. 102-107.

7. Киселева Т.Г. Современная социально – культурная деятельность как специальность

профессионального образования. / Т.Г. Киселева, Н.И. Ярошенко // Вестник МГУКИ. - 2005. -

№3 (II) - С. 10-13.

8. Кравченко Л.В. Профессиональные ценности ориентации студентов вузов культуры /

Л.В. Кравченко// Культура: экономика и право. - 2005. - №2. - С. 28-29.

9. Мельник В.В. Глобальные тенденции и особенности модернизации высшего

профессионального образования в России / В.В. Мельник // Университетское управление:

практика и анализ. - 2005. - №5. – С. 58-62.

10. Радаев В.В. Новые формы организации учебного процесса (на примере ГУ - ВШЭ) //

Вопросы образования. - 2006. № 1. - с. 254-275. Система контроля качества подготовки

специалистов в области художественного образования и информационных ресурсов: теория и

практика. Барнаул: АлтГАКИ, 2006. -с. 166.

11. Савельева Г.П. Рейтинговая технология в управлении качеством подготовки

выпускников в вузе: учебно - методическое пособие. / Г.П. Савельева. - М., 2005.

12. Социально-культурная работа за рубежом: Учеб. пособие/ Под науч. Ред. Е.И.

Григорьевой. Федеральное агентство по образованию, Тамб. Гос. Ун-т им. Г.Р. Державина.

Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2007. – 383с.

11. Материально-техническое обеспечение учебной практики

Для проведения учебной практики необходимо следующее материально-техническое

обеспечение:

специально оборудованные аудитории;

технические средства обучения: компьютеры, проекторы, принтеры, экран

учебная и методическая литература.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО направлению

подготовки 51.03.03 «Социально-культурная деятельность» и с учетом рекомендаций ООП ВПО

по направлению подготовки 51.03.03 Социально-культурная деятельность, профиль

«менеджмент социально-культурной деятельности».

14

Приложение 1

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

Департамент научно-технологической политики и образования

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Красноярский государственный аграрный университет»

Юридический институт

Кафедра социологии и социально-культурной деятельности

ОТЧЕТ

о прохождении учебной практики

на предприятии __________________________________________________

срок прохождения практики ___________________________________

Студент ____________________

Группа _____________________

Руководитель _______________

Оценка _____________________

Красноярск, 20___г.

15


Опись документов

1. Отчет о прохождении учебной практики……………….…………………………3

2. Характеристика с места прохождения учебной практики…………….....…….10

3. Дневник прохождения учебной практики……………..…………………………12

4. Приложение…………………………………………………………………...…...……….….20

5. Список использованных источников………………………………………………………21

16


Отчет о прохождении учебной практики

1. Место прохождения практики;

2. Структуру конкретного предприятия, организации, учреждения;

3. Основные направления деятельности предприятия, организации, учреждения;

4. Локальные нормативные акты, регулирующие деятельность предприятия, организации,


5. Ответственное лицо за прохождение практики на предприятии, организации,

учреждении, а также его квалификационные характеристики (его должностные обязанности);

6. Функции и задачи работы социологического характера места прохождения практики;

7. Краткое описание (характеристику) выполняемых практикантом поручений в

соответствии с социологической сферой деятельности;

8. Особенности ведения делопроизводства конкретного предприятия, организации,


9. Проблемы и предложения по улучшению деятельности предприятия, организации,


10. Приобретенные навыки избранной профессии;

11. Подробное описание итогов научного исследования, а именно, что конкретно было

сделано практикантом во время прохождения практики для написания выпускной

квалификационной работы.

17




Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования


Институт_______________________

Кафедра _____________________

ДНЕВНИК

УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

Студента __

Ф.И.О (полностью)

Курс __________________________________________________

Направление подготовки_________________________________

Красноярск 20_ г.

18

ДНЕВНИК ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ

№

п/п Дата Описание выполненных работ

Отметка руководителя

практики

Должность руководителя практики

от организации ______________________ _________________________

Ф.И.О. подпись

М.П.

19






Институт __________________________________

Кафедра____________________________________

НАПРАВЛЕНИЕ

на практику

Студент(ка)_______курса____________________________________

(ф.и.о.)

Направление подготовки (специальность)_______________________

Направляется в _____________________________________________

(место прохождения практики)

на________________________________________________________

(наименование предприятия, организации)

для прохождения ____________________________________практики

сроком с «_____»____________________20____г.

по «_____»____________________20____г.

Основание:

1.Приказ университета № _____ от «____»___________20___г.

Руководитель практики от института

____________________________________________/____________/ (ф.и.о., должность)

(подпись)

Инструктаж по технике безопасности

___________________________________________/_____________/

Печать

Директор института ________________________________

Зав. кафедрой______________________________________ «_____»________20__г.

20

К СВЕДЕНИЮ ПРАКТИКАНТОВ

1. Практика является важнейшей частью учебного процесса и имеет своей задачей

сочетание теории с практикой, проверку и закрепление теоретических знаний, полученных в

процессе обучения, приобретение практических навыков работы по получаемой специальности.

2. Студент при прохождении практики обязан:

- полностью выполнять задания, предусмотренные программой практики;

- подчиняться действующим на предприятии, в учреждении, организации правилам

внутреннего трудового распорядка;

- изучить и строго соблюдать правила охраны труда, техники безопасности и

производственной санитарии;

- вести дневник, в который ежедневно вносить краткие записи о выполненной работе,

пребывании на экскурсии, о тематике прослушанных лекций, о выполненной общественной

работе и т.д.

- дневник всегда должен быть у студента для контроля со стороны руководителей практики как

от университета, так и от предприятия.

3. Студент, не выполнивший программу практики, получивший отрицательный отзыв о

работе или неудовлетворительную оценку при защите отчета направляется повторно на практику

в период студенческих каникул. В отдельных случаях деканат может рассматривать вопрос о

дальнейшем пребывании студента в высшем учебном заведении.

21

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ

1._______________________________________________________

_________________________________________________________

2.________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

3._______________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

4.________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

Дата выдачи «____»__________20__ г.

Срок выполнения «____»__________20__ г.

Задание принял к исполнению ____________________

(подпись)

22


ХАРАКТЕРИСТИКА

руководителя практики от организации

на студента(ку) __ курс Юридического института

ФГБОУ ВО Красноярский ГАУ

Ф.И.О.

Ф.И.О. отрабатывала учебную практику в _________с _______ г. по ______ г.

За период прохождения практики зарекомендовала себя как исключительно

добросовестный работник. Ознакомилась с локальными актами, правовыми актами,

регламентирующие деятельность организации. Осуществляла работу по регистрации

поступивших материалов, составляла графики посещения обратившихся лиц, участвовала в

составлении документов по делопроизводству организации, выполняла другие поручения.

Ф.И.О. хорошо изучила делопроизводство, владеет компьютером и копировальной техникой.

Уделяет большое внимание повышению профессионального уровня, работе над собой, следит за

изменениями в законодательстве.

Ф.И.О. ответственна, добросовестна, коммуникабельна. Имеет неконфликтный характера,

вежлива и корректна с коллегами.

Общая оценка прохождения практики «хорошо»


от организации ______________________ _________________________


М.П.

1

2

3

1. Цели производственной практики

Целями производственной практики являются:

углубление и конкретизация знаний студентов о сущности социально-культурной

деятельности и ее ресурсной базе посредством включения в различные виды и уровни творческо-

производственной деятельности учреждений социально-культурной сферы;

формирование у студентов компетентности в сфере реализации технологий,

моделей, проектов, видов и форм современной практики социально-культурной деятельности.

2. Задачи производственной практики

Задачи производственнойпрактики:

1. Ознакомить с реальными процессами, происходящими в социально-культурной сфере;

организационно-правовыми основами социально-культурной работы с разными группами

населения.

2. Ознакомить с многообразием учреждений социально-культурной сферы, спецификой

их деятельности, структурой, основными направлениями работы; сформировать представление о

функциональных обязанностях специалистов учреждений культуры.

3. Выработать навыки конструктивного анализа различных направлений деятельности

региональных учреждений социально-культурного профиля по созданию, продвижению и

реализации культурно-досуговых услуг для разных групп населения.

4. Способствовать закреплению и расширению знаний о социально-педагогических

методиках и технологиях социально-культурной деятельности, используемых в организации

досуга населения.

5. Включить в деятельность конкретных организаций для приобретения практических

профессиональных навыков.

6. Создать условия для практической апробации теоретических знаний, полученных при

изучении дисциплин учебных циклов ООП бакалавриата.

7. Выработать креативно-творческий подход к социально-культурной деятельности.


знать:

теорию и практику социокультурного менеджмента, арт-менеджмента, маркетинга,

рекламы и общественных связей, статистику и бухучет, деловое общение, организацию и

методики культурно-досуговой деятельности в специфических условиях деятельности

учреждений культурно-досугового типа; основы организационно-административной работы в

учреждениях культуры; основные социологические методы получения информации о

качественных и количественных характеристиках изучаемых объектов;

4

уметь: применять на практике общенаучные методы, методы и методики

профессиональных дисциплин для получения информации о формах и методах управления в

учреждениях культуры и искусства; составлять финансово-хозяйственные характеристики

учреждения культуры, искусства или предприятия туризма и гостеприимства;

разрабатыватьмодели управления социокультурными учреждениями;

владеть: основами применения технологий менеджмента в социально-культурной

сфере;технологическими основами подготовки, постановки и проведения культурно-досуговых

программ, проектов

3. Место производственной практики в структуре ООП бакалавриата

Одним из существенных элементов концепции и стратегии подготовки специалистов

социально-культурной сферы является органическая связь теории и практики. Это объясняется

спецификой процессов, происходящих в сфере социально-культурной деятельности,

постоянным поиском и апробированием на практике новых, наиболее адекватных современным

требованиям подходов и форм развития социально-культурной деятельности, производства и

реализации культурно-досуговых услуг в условиях трансформации российской экономики.

Успешность профессиональной подготовки специалистов в социально-культурной сфере,

сокращение сроков их адаптации к профессиональной деятельности во многом зависит от

наличия практических навыков, которые формируются в период прохождения

производственнойпрактики на базе учреждений культуры и досуга.




Производственная практика студентов, обучающихся по направлению 51.03.03

«Социально-культурная деятельность», проводится в соответствии с нормативными

документами о порядке проведения практики в высших учебных заведениях. Практика носит

целенаправленный характер, отражает результаты знаний студентов по всем дисциплинам

учебного плана, подтверждает их профессиональную подготовленность к практической

деятельности.

Организация производственнойпрактики студентов осуществляется на основе требований

и установок ФГОС ВПО направления подготовки 51.03.03 «Социально-культурная

деятельность», учебного плана и конкретных программ, согласованных с руководителями

ведомств и учреждений социально-культурного профиля, являющимися базой практики.

Производственная практика базируется на освоении следующих дисциплин учебных

циклов ООП бакалавриата:

5

Гуманитарный, социальный и экономический цикл (Б.1): «Философия»,

«Отечественная история», «Педагогика», «Психология», «Экономика», «Культурология»,

«Иностранный язык», «Социология», « «Политология», «Основы права»;

Общекультурологический и социально-культурный цикл (Б.2): «Теория и история

социально-культурной деятельности», «Педагогика досуга», «Социально-культурная работа за

рубежом», «История искусств», «Теория и история культуры», «Основы культурной политики»,

«Методология и методика научного исследования социально-культурной деятельности»,

«Народная художественная культура», «Риторика», «Технологические основы социально-

культурной деятельности», «Основы информационной культуры и информатика», «Эстетика».

Профессиональный цикл (Б.3): «Основы менеджмента социально-культурной

деятельности», «Основы социально-культурного проектирования», «Сценарно-режиссерские

основы», «Безопасность жизнедеятельности», «Теория и технология культурно-досуговой

деятельности»;

Учебная практика (Б.5).

4. Формы проведения производственной практики

Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта

профессиональной деятельности.

5. Место и время проведения производственной практики

Производственная практика проводится на базе учреждений социально-

культурной сферы города Красноярска и Красноярского края, деятельность которых

соответствует ее целям и задачам, заключает с ними соответствующие документы о

сотрудничестве.

Традиционными базами практики выступают ведущие социально-культурные институты

города Красноярска и Красноярского края: культурно-досуговые учреждения различных типов,

школы искусств, дома и центры творчества, дворцы творчества, парки, музеи, учреждения

дополнительного образования и др.

Базы практики должны соответствовать следующим требованиям: высокий рейтинг в

оценке деятельности учреждения; наличие высококвалифицированных кадров; высокий уровень

материально-технической базы учреждения; наличие стационарной и парковой зоны

учреждения.


Профиль подготовки: «менеджмент социально-культурной деятельности»


6

Вид практики Семестр Кол-во

недель

Общее

кол-во

часов


недель

Общее

кол-во

часов

производственная практика

Производственная

практика по

получению

профессиональных

умений и опыта

профессиональной


6 4 216 6 4 216

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения

производственной практики

В результате прохождения производственной практики обучающийся должен приобрести

следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:








ОК-7 Умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути

и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков

ОК-8Осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать

высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

ПК-2 Готов использовать технологии СКД (средства, формы, методы и т.д.) для

проведения информационно-просветительной работы, организации досуга населения,



ПК-3Быть готовым осуществлять педагогическое управление и программирование

развивающих форм социально-культурной деятельности всех возрастных групп населения,

организовывать массовые, групповые и индивидуальные формы социально-культурной

деятельности в соответствии с культурными потребностями различных групп населения

7




ПК-7 Готов к организации информационно-методического обеспечения творческо-

производственного процесса в учреждениях социально-культурной сферы

ПК-8 Быть способным осуществлять педагогическую деятельность в учреждениях

культуры, общеобразовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образования,

участвовать в различных формах переподготовки и повышения квалификации специалистов


ПК-9 Быть готовым к реализации технологий менеджмента и маркетинга в сфере


ПК-10 Быть способным осуществлять финансово-экономическую и хозяйственную

деятельность учреждений культуры и организаций индустрии и рекреации

ПК-12 Быть готовым к организации творческо-производственной деятельности

работников учреждений культуры.

ПК-13Быть готовым к осуществление технологий менеджмента и продюсирования

концертов, фестивалей, конкурсов, смотров, праздников и форм массовой социально-культурной


ПК-14 Быть способным к художественному руководству клубным учреждением,

парком культуры и отдыха, научно-методическим центром, центром досуга и другими

аналогичными организациями


производственной деятельности учреждений культуры, реализующих социально-культурные

технологии (культурно-просветительные, культурохранные, культурно-досуговые,

рекреативные)




ПК-21 быть готовым к участию в научных исследованиях социально-культурной

деятельности по отдельным разделам (этапам, заданиям) в соответствии с утвержденными

методиками

ПК-22 быть способным участвовать в опытно-экспериментальной работе по сбору

эмпирической информации, проведению экспериментальных мероприятий и диагностике их

педагогической эффективности

8

ПК-25 быть способным проектировать социально-культурную деятельность на

основе изучения запросов, интересов с учетом возраста, образования, социальных,


ПК-27 быть готовым к преподаванию теоретических и практических дисциплин в

области социально-культурной деятельности в образовательных учреждениях среднего

профессионального и дополнительного профессионального образования и переподготовки

кадров в сфере культуры и искусства, а также историко-культурных и культурологических

дисциплин в образовательных учреждениях дополнительного образования детей,

общеобразовательных учреждениях




7. Структура и содержание производственной практики

Общая трудоемкость производственной практики составляет 6 зачетных единиц, 216

часов.

№

п

/п

Разделы (этапы) практики Виды учебной работы на практике,

включая самостоятельную работу

студентов

Форма

отчетности

1

.

Подготовительный этап 1. Установочная конференция. Собеседован

ие с

руководител

ем практики

2. Инструктаж по технике

безопасности.

Отметка о

выполнении

в дневнике

2

.

Диагностический этап 1. Знакомство с базой практики:

нормативно-правовыми документами,

регулирующими деятельность


структурой учреждения;

основными направлениями

деятельности учреждения;

Включенное

наблюдение,

собеседован

ие с


ем

организации

9

материальной базой и кадровым

составом учреждения;

планом работы учреждения;

наиболее принятыми методиками и

технологиями социально-культурной

деятельности, используемыми в

организации досуга населения.

, анализ

документаци

и

2. Мониторинг на рабочем месте,

включающий:

анализ специфики организации

творческо-производственного процесса

в учреждении;

анализ деятельности ведущих

специалистов учреждения;

Аналитическ

ий обзор,

включенное


собеседован

ие с

групповым


ем от базы

практики

3

.

Производственный этап Выполнение производственных

заданий:

участие в разработке сценарно-

драматургических основ культурно-

досуговых программ;

участие в постановке культурно-

досуговых программ с использованием

технических средств и сценического

оборудования учреждения;

проведение культурно-досуговых

мероприятий с использованием

базовых технологических систем;

реализация современных социально-

культурных технологий в организации

творческо-производственной

деятельности учреждения.

Отчет

4

.

Отчетный этап 1. Обработка и анализ полученной

информации. Подготовка отчетной

Отчет

10

документации по результатам

практики.

2. Выступление на итоговой

конференции. Внесение предложений

по совершенствованию системы


Дифференци

рованный

зачет


теоретическую подготовку, разносторонне знакомые с опытом работы учреждений культуры,

образования, досуга и владеющие частными методиками погружения студентов в

соответствующее направление социально-культурной деятельности.

Перед началом практики на кафедре в университете проводится организационное

собрание студентов и преподавателей - руководителей практики. На нем студентов знакомят с

целями и задачами предстоящей практики, инструктируют по основным требованиям,

предъявляемым к выполнению конкретных заданий производственной практики, и ориентируют

на приоритеты в предстоящей практической деятельности на базах учреждений культуры.

Студентов также знакомят с различными видами документаций, с которыми они должны

познакомиться в ходе прохождения практики и оформления отчета по итогам практики.

В процессе прохождения практики студент координирует свою деятельность с

руководителями практики, составляя для этой цели индивидуальный план, в котором находят

отражение еженедельные программы действий со специальной графой об их выполнении.

Содержание плана включает разделы, отражающие функционально-должностные обязанности и

виды деятельности, которые студент выполняет на базовом учреждении культуры. Студент

должен проявить аналитические навыки и умения при подготовке и выполнении различных

видов деятельности, предложить инновационные модели технологической и управленческой

деятельности учреждения культуры.

Завершается практика составлением студентом развернутого отчета о выполненных на

практике заданиях, их защитой и выступлением с докладом на отчетной конференции,

посвященной итогам практики.


технологии, используемые на производственной практике

При выполнении различных видов работ на производственной практике используются

социально-культурные исследования, рекреативно-оздоровительные технологии,

информационно-просветительные технологии, режиссерско-постановочные технологии.

11

9. Формой промежуточной аттестации по итогам производственной практики




обоснованы; работа грамотно спланирована и проведена; выбранные формы, методы и средства

работы соответствуют ее цели, задачам и условиям; ход и итоги работы грамотно

проанализированы; показано умение самостоятельно работать со специальной литературой;

выстроены позитивные взаимоотношения со специалистами и учащимися образовательного

учреждения; показано владение способами профессиональной деятельности; показан высокий

уровень творчества; присутствуют все требуемые отчетные материалы; подготовленные

материалы расположены в логической последовательности; документация сдана в срок; отчет

представлен в форме мультимедийной презентации;


обоснованы; социально-культурная работа в целом проведена грамотно; обнаружены недочеты в

планировании; выбранные формы, методы и средства работы не являются оптимальными в

данных условиях; ход и итоги работы проанализированы с небольшими недочетами; показано

умение самостоятельно работать со специальной литературой; выстроены позитивные

взаимоотношения со специалистами и учащимися образовательного учреждения; имели место

затруднения в планировании работы; показано владение способами профессиональной

деятельности; отсутствовал творческий подход к работе; присутствуют все требуемые отчетные

материалы; подготовленные материалы расположены в логической последовательности;

документация сдана в срок; отчет представлен в форме мультимедийной презентации;

Оценка«удовлетворительно» выставляется студенту, если обнаружены затруднения в

формулировке цели и задач работы; обнаружены затруднения в формулировке цели и задач

работы; обнаружены затруднения в формулировке цели и задач работы; в планировании и

проведении социально-культурной работы имеют место ошибки; выбранные формы, методы и

средства работы не полностью соответствуют ее целям и задачам; ход и итоги работы

проанализированы с грубыми ошибками; работа со специальной литературой была

недостаточной; выстроенные взаимоотношения со специалистами и учащимися

образовательного учреждения в целом конструктивны; индивидуальная работа спланирована

неэффективно; имели место частые нарушения ее графика; показан низкий уровень

профессиональной деятельности; отсутствовала инициатива; присутствуют все требуемые

отчетные материалы; подготовленные материалы расположены хаотично; документация сдана с

опозданием; отчет представлен в форме мультимедийной презентации;

12

Оценка«неудовлетворительно» выставляется студенту, если цель и задачи работы не

сформулированы; формы, методы и средства работы выбраны и использованы необоснованно;

отсутствует анализ хода и итогов работы; отсутствовала работа со специальной литературой;

проявлены несамостоятельность и безынициативность; имела место напряженность во

взаимоотношениях со специалистами и учащимися образовательного учреждения; график

индивидуальной работы и режим образовательного учреждения постоянно нарушались;

отсутствуют требуемые отчетные материалы; подготовленные материалы оформлены небрежно;

документация сдана со значительным опозданием.

Студенты, не выполнившие программу практики по уважительной причине, направляются

на практику вторично, в свободное от учебы время.

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной

практики


1. Виленский В.Я., Образцов П.И., Уман А.И. Технологии профессионально-

ориентированного обучения в высшей школе: Учебное пособие/Под.ред. В.А. Сластенина. – М.:

Педагогическое общество России, 2004. – 192 с.

2. Деятельность учреждений культуры: Учебная программа для студентов всех

специализаций кафедры культурно-досуговой деятельности / Сост. Л.С. Жаркова. – М.: МГУКИ,

2004. – 32 с.

3. Загрелова Л.В. Теория и технология обучения / Л.В. Загрелова, В.В. Николина. - М.:

Высшая школа, 2004. - 157 с.

4. Каптерев А.И. Информатизация социокультурного пространства/А.И. Каптерев. - М.:

ФАИР - ПРЕСС, 2003. – 117с.

5. Педагогические технологии: учеб. Пособие для студ.пед. спец./ М.В.Буланова -

Топоркова, А.В. Духавнева,B.C. Кукушкин, Г.В. Сучков; Ред. B.C. Кукушкин. - М.;Ростов - на -

Дону: Март, 2004. - 335 с. - (Педагогическое образование)

6. Самойлова В.Г. Арт-терапия как одна из инновационных педагогических технологий

коррекции эмоциональной сферы младших школьников: Учеб. пособие. – Челябинск: ЧГАКИ,

2004. – 155 c.

7. Селевко Г.В. Социально-воспитательные технологии. М.: НИИ школьных технологий,

2005. - 176с. (Серия «Энциклопедия образовательных технологий»).

8. Современные технологии социально-культурной деятельности: Учеб. Пособие / под

науч. ред. проф. Е.И. Григорьевой. – Тамбов: Першина, 2004. – 512 с.

13

9. Социальная работа /под общей редакцией проф. В.И. Курбатова. Серия «Учебники,

учебные пособия». – Ростов н/Д: «Феникс», 1999 – 576 с.

10. Технологии социальной работы: Учебник. / Ред. Е.И. Холостова; Под общ. ред. Е.И.

Холостовой. – М.: ИНФРА-М, 2002. – 398 c.

11. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: учебное пособие/ Д.В.

Чернилевский. -М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2002. - с. 437.

12. Черниченко В.И.Дидактика высшей школы: История и современные проблемы/ В.И.

Черниченко. - М.: Вузовская книга, 2002.-136 с.

13. Шестак Н.В. Высшая школа: технология обучения: словарь/ Н.В. Шестак. - М.:

Вузовская книга, 2000. - 77 с. - (Словари. Справочники)

14. Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. – М.: Педагогическое общество России,

2002. – 224 с.

10.2 дополнительная литература:

1. Алтюхова А.А. Осознание профессионально-личностного развития на начальном этапе

профессиональной подготовки (алгоритм вовлечения студентов) / А.А. Алтюхова //Alma mates:

Вестник высшей школы. - 2006. - № 7. - с. 57.

2. Алханов А. Самостоятельная работа студентов / А.Алханов Высшее образование в

России. - 2005. - № 11 - С. 86-88.

3. Байденко В.И. Компетентности в профессиональном образовании (К освоению

компетентного подхода) / В.И. Байденко // Высшее образование в России. - 2004. - №11.-С. 4-12.

4. Болотов В.А. Оценка знаний: основные подходы к созданию общероссийской системы

оценки качества образования /В.А. Болотов // Экономика и образование сегодня. - 2005. - №3. -

С. 24-25.

5. Григорьева Е.И. Медико-социальные основы здоровья и рекреации: учебное пособие.

Дополненное и переработанное/ Е.И. Григорьева, Г.В. Ганьшина, И.А. Ерохина; Федеральное

агенство по образованию, ГОУВПО « Тамб. Гос. Ун-т. им. Г.Р. Державина». Тамбов:

Издательский дом ТГУ им Г.Р. Державина, 2010. – 384 с.

6. Калегина О.А. Компетенции как цель и результат получения образования / О.А.

Калегина // Вестник МГУКИ. 2006. - №2 - С. 102-107.

7. Киселева Т.Г. Современная социально – культурная деятельность как специальность

профессионального образования. / Т.Г. Киселева, Н.И. Ярошенко // Вестник МГУКИ. - 2005. -

№3 (II) - С. 10-13.

8. Кравченко Л.В. Профессиональные ценности ориентации студентов вузов культуры /

Л.В. Кравченко// Культура: экономика и право. - 2005. - №2. - С. 28-29.

14

9. Мельник В.В. Глобальные тенденции и особенности модернизации высшего

профессионального образования в России / В.В. Мельник // Университетское управление:

практика и анализ. - 2005. - №5. – С. 58-62.

10. Радаев В.В. Новые формы организации учебного процесса (на примере ГУ - ВШЭ) //

Вопросы образования. - 2006. № 1. - с. 254-275. Система контроля качества подготовки

специалистов в области художественного образования и информационных ресурсов: теория и

практика. Барнаул: АлтГАКИ, 2006. -с. 166.

11. Савельева Г.П. Рейтинговая технология в управлении качеством подготовки

выпускников в вузе: учебно - методическое пособие. / Г.П. Савельева. - М., 2005.

12. Социально-культурная работа за рубежом: Учеб. пособие/ Под науч. Ред. Е.И.

Григорьевой. Федеральное агентство по образованию, Тамб. Гос. Ун-т им. Г.Р. Державина.

Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2007. – 383с.

11. Материально-техническое обеспечение производственной практики

Для проведения производственной практики необходимо следующее материально-

техническое обеспечение:




подготовки 51.03.03 «Социально-культурная деятельность» и с учетом рекомендаций ООП ВПО

по направлению подготовки 51.03.03 Социально-культурная деятельность, профиль

«менеджмент социально-культурной деятельности».

15









ОТЧЕТ

о прохождении производственной практики

на предприятии __________________________________________________


Студент ____________________

Группа _____________________


Оценка _____________________


16



1. Отчет о прохождении производственной практики……………….…………………………3

2. Характеристика с места прохождения производственной практики…………….....…….10

3. Дневник прохождения производственной практики……………..…………………………12

4. Приложение…………………………………………………………………...…...……….….20


17


Отчет о прохождении производственной практики




4. Локальные нормативные акты, регулирующие деятельность предприятия, организации,



учреждении, а также его квалификационные характеристики (его должностные обязанности);

6. Функции и задачи работы социологического характера места прохождения практики;





9. Проблемы и предложения по улучшению деятельности предприятия, организации,



11. Подробное описание итогов научного исследования, а именно, что конкретно было

сделано практикантом во время прохождения практики для написания выпускной


18







Институт_______________________

Кафедра _____________________

ДНЕВНИК

ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Студента __


Курс __________________________________________________



19


№



практики


от организации ______________________ _________________________


М.П.

20






Институт __________________________________

Кафедра____________________________________



Студент(ка)_______курса____________________________________

(ф.и.о.)


Направляется в _____________________________________________


на________________________________________________________



сроком с «_____»____________________20____г.

по «_____»____________________20____г.

Основание:



____________________________________________/____________/ (ф.и.о., должность)

(подпись)


___________________________________________/_____________/

Печать


Зав. кафедрой______________________________________

«_____»________20__г.

21



сочетание теории с практикой, проверку и закрепление теоретических знаний, полученных в

процессе обучения, приобретение практических навыков работы по получаемой специальности.








пребывании на экскурсии, о тематике прослушанных лекций, о выполненной общественной

работе и т.д.

- дневник всегда должен быть у студента для контроля со стороны руководителей практики как

от университета, так и от предприятия.

3. Студент, не выполнивший программу практики, получивший отрицательный отзыв о

работе или неудовлетворительную оценку при защите отчета направляется повторно на практику

в период студенческих каникул. В отдельных случаях деканат может рассматривать вопрос о

дальнейшем пребывании студента в высшем учебном заведении.

22


1._______________________________________________________

_________________________________________________________

2.________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

3._______________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

4.________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

Дата выдачи «____»__________20__ г.



(подпись)

23




на студента(ку) __ курс Юридического института


Ф.И.О.

Ф.И.О. отрабатывала производственную практику в _________с _______ г. по ______ г.




поступивших материалов, составляла графики посещения обратившихся лиц, участвовала в

составлении документов по делопроизводству организации, выполняла другие поручения.

Ф.И.О. хорошо изучила делопроизводство, владеет компьютером и копировальной техникой.

Уделяет большое внимание повышению профессионального уровня, работе над собой, следит за

изменениями в законодательстве.

Ф.И.О. ответственна, добросовестна, коммуникабельна. Имеет неконфликтный характера,

вежлива и корректна с коллегами.



от организации ______________________ _________________________


М.П.

1

2

3

1. Цели преддипломной практики

Целями преддипломной практики являются:

- формирование у студентов профессиональных умений и навыков в сфере

организации и проведения прикладных научных исследований социально-культурной

деятельности;

создание условий для проведения опытно-экспериментальной работы в

соответствии с темой выпускной квалификационной работы

2. Задачи преддипломной практики

Задачи преддипломной практики:

- Способствовать закреплению, углублению и обогащению общенаучных,

общепрофессиональных и специальных знаний, формированию умений и навыков их

использования при решении конкретных профессиональных задач.

- Включить в деятельность конкретных организаций для приобретения

практических профессиональных навыков.

- Создать условия для практической апробации идей, концепций, теоретических

положений и практических рекомендаций в ходе выполнения выпускной


- Выработать исследовательский подход к социально-культурной деятельности.

- Сформировать устойчивый интерес к профессии.


знать: специальную литературу и другую научно-методическую информацию,

достижения отечественной и зарубежной науки в области социально-культурных

исследований;

культурные потребности населения как основу для проектирования форм

социально-культурной работы;

уметь: осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-

практической информации по теме (заданию); участвовать в проведении полевых

научных исследований или проектных разработках, принимать участие в организации и

проведении культурно-досуговых, информационно-просветительных, развлекательных,

анимационных, коррекционных и различных форм социально-культурной деятельности;

владеть: культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию

информации, постановке цели и выбору путей еѐ достижения; умением логически верно,

аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; готовностью к кооперации с

коллегами, работе в коллективе способностью находить организационно-управленческие

решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность; основными

4

методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет

навыки работы с компьютером как средством управления информацией; способностью

работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; базовыми навыками создания

текстов и документов, используемых в социально-культурной сфере, владеть навыками

литературного редактирования, способностью обсуждать профессиональные проблемы,

отстаивать свою точку зрения, объяснять сущность явлений, событий, процессов, делать

выводы, давать аргументированные ответы.

3. Место преддипломной практики в структуре ООП бакалавриата

Успешность профессиональной подготовки специалистов в социально-культурной

сфере, сокращение сроков их адаптации к профессиональной деятельности во многом

зависит от наличия практических навыков, которые формируются в период прохождения

преддипломной практики на базе учреждений культуры и досуга.




Преддипломная практика студентов, обучающихся по направлению 51.03.03

«Социально-культурная деятельность», проводится в соответствии с нормативными

документами о порядке проведения практики в высших учебных заведениях. Практика

носит целенаправленный характер, отражает результаты знаний студентов по всем

дисциплинам учебного плана, подтверждает их профессиональную подготовленность к

практической деятельности.

Организация преддипломнойпрактики студентов осуществляется на основе

требований и установок ФГОС ВПО направления подготовки 51.03.03 «Социально-

культурная деятельность», учебного плана и конкретных программ, согласованных с

руководителями ведомств и учреждений социально-культурного профиля, являющимися

базой практики.

Преддипломная практика базируется на освоении следующих дисциплин учебных

циклов ООП бакалавриата:

Гуманитарный, социальный и экономический цикл (Б.1): «Философия»,

«Отечественная история», «Педагогика», «Психология», «Экономика», «Культурология»,

«Иностранный язык», «Социология», ««Политология», «Основы права»;

Общекультурологический и социально-культурный цикл (Б.2): «Теория и

история социально-культурной деятельности», «Педагогика досуга», «Социально-

культурная работа за рубежом», «История искусств», «Теория и история культуры»,

«Основы культурной политики», «Методология и методика научного исследования

5

социально-культурной деятельности», «Народная художественная культура», «Риторика»,

«Технологические основы социально-культурной деятельности», «Основы

информационной культуры и информатика», «Эстетика».

Профессиональный цикл (Б.3): «Основы менеджмента социально-

культурной деятельности», «Основы социально-культурного проектирования»,

«Сценарно-режиссерские основы», «Безопасность жизнедеятельности», «Теория и

технология культурно-досуговой деятельности»;

Учебная практика (Б.5).

Производственная практика (Б.6)

4. Формы проведения преддипломная практики

Преддипломная

5. Место и время проведения преддипломной практики

Преддипломная практика проводится на базе учреждений социально-

культурной сферы города Красноярска и Красноярского края, деятельность которых

соответствует ее целям и задачам, заключает с ними соответствующие документы о

сотрудничестве.

Традиционными базами практики выступают ведущие социально-культурные

институты города Красноярска и Красноярского края: культурно-досуговые учреждения

различных типов, школы искусств, дома и центры творчества, дворцы творчества, парки,

музеи, учреждения дополнительного образования и др.

Базы практики должны соответствовать следующим требованиям: высокий рейтинг

в оценке деятельности учреждения; наличие высококвалифицированных кадров; высокий

уровень материально-технической базы учреждения; наличие стационарной и парковой

зоны учреждения.


Профиль подготовки: «менеджмент социально-культурной деятельности»


Вид

практики


недель

Общее

кол-во

часов


недель

Общее

кол-во

часов

Преддипломная практика

Преддипл

омная

практика

7 5, 1/3 288 7 5, 1/3 288

6

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения

преддипломная практики

В результате прохождения преддипломной практики обучающийся должен

приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и

профессиональные компетенции:








ОК-7 Умение критически оценивать свои достоинства и недостатки,

наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков

ОК-8Осознавать социальную значимость своей будущей профессии,

обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

ПК-2 Готов использовать технологии СКД (средства, формы, методы и т.д.)

для проведения информационно-просветительной работы, организации досуга населения,



ПК-3Быть готовым осуществлять педагогическое управление и

программирование развивающих форм социально-культурной деятельности всех

возрастных групп населения, организовывать массовые, групповые и индивидуальные

формы социально-культурной деятельности в соответствии с культурными потребностями

различных групп населения




ПК-7 Готов к организации информационно-методического обеспечения

творческо-производственного процесса в учреждениях социально-культурной сферы

ПК-8 Быть способным осуществлять педагогическую деятельность в

учреждениях культуры, общеобразовательных учреждениях, учреждениях

дополнительного образования, участвовать в различных формах переподготовки и

повышения квалификации специалистов социально-культурной деятельности

7

ПК-9 Быть готовым к реализации технологий менеджмента и маркетинга в

сфере социально-культурной деятельности

ПК-10 Быть способным осуществлять финансово-экономическую и

хозяйственную деятельность учреждений культуры и организаций индустрии и рекреации

ПК-12 Быть готовым к организации творческо-производственной

деятельности работников учреждений культуры.

ПК-13Быть готовым к осуществление технологий менеджмента и

продюсирования концертов, фестивалей, конкурсов, смотров, праздников и форм массовой


ПК-14 Быть способным к художественному руководству клубным

учреждением, парком культуры и отдыха, научно-методическим центром, центром досуга

и другими аналогичными организациями


производственной деятельности учреждений культуры, реализующих социально-

культурные технологии (культурно-просветительные, культурохранные, культурно-

досуговые, рекреативные)




ПК-21 быть готовым к участию в научных исследованиях социально-

культурной деятельности по отдельным разделам (этапам, заданиям) в соответствии с

утвержденными методиками

ПК-22 быть способным участвовать в опытно-экспериментальной работе по

сбору эмпирической информации, проведению экспериментальных мероприятий и

диагностике их педагогической эффективности

ПК-25 быть способным проектировать социально-культурную деятельность

на основе изучения запросов, интересов с учетом возраста, образования, социальных,


ПК-27 быть готовым к преподаванию теоретических и практических

дисциплин в области социально-культурной деятельности в образовательных

учреждениях среднего профессионального и дополнительного профессионального

образования и переподготовки кадров в сфере культуры и искусства, а также историко-

культурных и культурологических дисциплин в образовательных учреждениях

дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях

8




7. Структура и содержание преддипломной практики

Общая трудоемкость преддипломной практики составляет 8 зачетных единиц, 288

часов.

№

п/п

Разделы (этапы)

практики

Виды учебной работы на

практике, включая

самостоятельную работу

студентов

Форма

отчетности

1. Подготовительный этап 1. . Ознакомительные лекции,

инструктаж по технике

безопасности..

Собеседован

ие с

руководителе

м практики и

научным


м выпускной

квалификаци

онной

работы

2. Разработка программы

проведения опытно-

экспериментального исследования

на базе практики.

2. Диагностический этап Мероприятия по сбору, обработке и

систематизации фактического и

литературного материала по теме

выпускной квалификационной

работы, наблюдения

Анализ

документов,

включенное


собеседовани

е с

групповым


м от базы

практики

9

3. Исследовательский этап Проведение опытно-

экспериментальной работы по

сбору эмпирической информации

по теме выпускной


Проведение экспериментальных

мероприятий. Обработка и анализ

итогов эксперимента.

Отчет о

проведенном

исследовани

и

4. Отчетный этап Подготовка отчета по практике.

Выступление на итоговой

конференции. Внесение

предложений по

совершенствованию системы


Отчет

Дифференци

рованный

зачет


теоретическую подготовку, разносторонне знакомые с опытом работы учреждений

культуры, образования, досуга и владеющие частными методиками погружения студентов

в соответствующее направление социально-культурной деятельности.

В ходе преддипломной практики студенты-практиканты самостоятельно изучают

практические вопросы профессиональных дисциплин в современных условиях

профессиональной деятельности базовых учреждений культуры, искусства и туризма.

В практической работе по профессиональным знаниям, умениям и навыкам

студенты-практиканты должны индивидуально выполнять следующие задания:

- принять активное участие по подготовке и постановке не менее одного

мероприятия в плановой работе базовых учреждениях культуры, искусства и туризма в

согласованной деятельности с руководством данного базового учреждения и

руководителями практики (педагогами кафедры социально-культурной деятельности);

письменно изложить о результатах конкретных проведенных работ:

а) в дневнике практиканта по датам с указанием тем, заверенном подписями и

печатью организации

б) в письменном отчете практиканта о прохождении практики,заверенном

подписями и печатью организации,

г) в характеристике, на бланке, заверенном подписью и печатью;

- изучить современный опыт управленческой и организационно-методической и

творческой деятельности базового учреждения с выбором основных вопросов

10

специализации.

- изучить возможности организации социологического, педагогического и

маркетингового научно-практического исследования в условиях, работы базового

учреждения для написания выпускной квалификационной работы;

- собрать материал для написания выпускной квалификационной работы.

Завершается практика составлением студентом развернутого отчета о

выполненных на практике заданиях, их защитой и выступлением с докладом на отчетной

конференции, посвященной итогам практики.


технологии, используемые на преддипломной практике

При выполнении различных видов работ на преддипломной практике

используются социально-культурные исследования, рекреативно- оздоровительные

технологии, информационно-просветительные технологии, режиссерско-постановочные

технологии, анкетирование, педагогическое наблюдение, диагностические процедуры,

педагогический эксперимент

9. Формой промежуточной аттестации по итогам учебной практики




обоснованы; работа грамотно спланирована и проведена; выбранные формы, методы и

средства работы соответствуют ее цели, задачам и условиям; ход и итоги работы грамотно

проанализированы; показано умение самостоятельно работать со специальной

литературой; выстроены позитивные взаимоотношения со специалистами и учащимися

образовательного учреждения; показано владение способами профессиональной

деятельности; показан высокий уровень творчества; присутствуют все требуемые

отчетные материалы; подготовленные материалы расположены в логической

последовательности; документация сдана в срок; отчет представлен в форме

мультимедийной презентации;


обоснованы; социально-культурная работа в целом проведена грамотно; обнаружены

недочеты в планировании; выбранные формы, методы и средства работы не являются

оптимальными в данных условиях; ход и итоги работы проанализированы с небольшими

недочетами; показано умение самостоятельно работать со специальной литературой;

выстроены позитивные взаимоотношения со специалистами и учащимися

11

образовательного учреждения; имели место затруднения в планировании работы;

показано владение способами профессиональной деятельности; отсутствовал творческий

подход к работе; присутствуют все требуемые отчетные материалы; подготовленные

материалы расположены в логической последовательности; документация сдана в срок;

отчет представлен в форме мультимедийной презентации;

Оценка«удовлетворительно» выставляется студенту, если обнаружены

затруднения в формулировке цели и задач работы; обнаружены затруднения в

формулировке цели и задач работы; обнаружены затруднения в формулировке цели и

задач работы; в планировании и проведении социально-культурной работы имеют место

ошибки; выбранные формы, методы и средства работы не полностью соответствуют ее

целям и задачам; ход и итоги работы проанализированы с грубыми ошибками; работа со

специальной литературой была недостаточной; выстроенные взаимоотношения со

специалистами и учащимися образовательного учреждения в целом конструктивны;

индивидуальная работа спланирована неэффективно; имели место частые нарушения ее

графика; показан низкий уровень профессиональной деятельности; отсутствовала

инициатива; присутствуют все требуемые отчетные материалы; подготовленные

материалы расположены хаотично; документация сдана с опозданием; отчет представлен

в форме мультимедийной презентации;

Оценка«неудовлетворительно» выставляется студенту, если цель и задачи работы

не сформулированы; формы, методы и средства работы выбраны и использованы

необоснованно; отсутствует анализ хода и итогов работы; отсутствовала работа со

специальной литературой; проявлены несамостоятельность и безынициативность; имела

место напряженность во взаимоотношениях со специалистами и учащимися

образовательного учреждения; график индивидуальной работы и режим образовательного

учреждения постоянно нарушались; отсутствуют требуемые отчетные материалы;

подготовленные материалы оформлены небрежно; документация сдана со значительным

опозданием.

Студенты, не выполнившие программу практики по уважительной причине,

направляются на практику вторично, в свободное от учебы время.

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной

практики


1. Жаркова, Л.С. Организация деятельности учреждений культуры: Учебник

для студентов вузов культуры и искусств. – М.: Издательский дом МГУКИ, 2010. – 396 с.

12

2. Новикова, Г.Н. Технологические основы социально-культурной

деятельности: Учебное пособие / Г.Н. Новикова. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МГУКИ,

2010. – 158 с.

3. Шкляр, М.Ф. Основы научных исследований: Учебное пособие / Шкляр

М.Ф. – 4-е изд. – М.: Дашков и К, 2012. – 244 с.

10.2 дополнительная литература:

1. Алексеев, Ю.В., Казачинский, В.П. и др. Научно-исследовательские работы

(курсовые, дипломные, диссертации): общая методология, методика подготовки и

оформления. – М.: Издательство Ассоциации строительных вузов, 2006. – 120 с.

2. Ануфриев, А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и

диссертационные работы. – М.: Ось-89, 2005. – 112 с.

3. Ариарский, М.А. Прикладная культурология / М.А. Ариарский. – 2-е изд.

испр. и доп. – СПб.: ЭТО, 2001. – 256 с.

4. Валеев, Г.Х. Экспертиза квалификационных научных исследований / Г.Х.

Валеев. – М.: Логос, 2005. – 111 с.

5. Жарков, А.Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности:

Учебник для студентов вузов культуры и искусств / А.Д. Жарков. – М.: Издательский Дом

МГУКИ, 2007. – 480 с.

6. Жаркова, Л.С. Деятельность учреждений культуры: Учебное пособие / Л.С.

Жаркова. – 3-е изд. испр. и доп. – М.: МГУКИ, 2003. – 234 с.12

7. Жаркова, Л.С. Коммерческая деятельность учреждений культуры: Учебное

пособие / Л.С. Жаркова. – М.: МГУКИ, 2003. – 172 с.

8. Киселева, Т.Г. Социально–культурная деятельность: Учебник / Т.Г.

Киселева, Ю.Д. Красильников. – М.: МГУКИ, 2004. – 539 с.

9. Кожухар, В.М. Практикум по основам научных исследований: Учебное

пособие / В.М. Кожухар. – М.: АСВ, 2008. – 112 с.

10. Кузнецов, И.Н. Научное исследование: методика проведения и оформление /

И.Н. Кузнецов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Дашков и К, 2008. – 460 с.

11. Кузнецов, И.Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы. Методика

подготовки и оформления: учебно-методическое пособие / И.Н. Кузнецов. – 5-е изд.,

перераб., и доп. – М.: Дашков и К, 2007. – 340 с.

12. Марков, А.П. Основы социокультурного проектирования: Учебное пособие /

А.П. Марков, Г.М. Бирженюк. – СПб.: СПбГУП, 2007. – 124 с.

13

13. Новиков, А.М. Методология научного исследования: учебно- методическое

пособие / А.М. Новиков, Д.А. Новиков. – М.: ЛИБРОКОМ, 2010. – 280 с.

14. Попов, В.В. Культурно-досуговая деятельность в контексте научного

исследования: Монография / В.В. Попов, Ф.Х. Попова. – Тюмень: Изд-во Тюменского ун-

та, 2004. – 176 с.

15. Современные технологии социально-культурной деятельности: Учебное

пособие / Под науч. ред. проф. Е.И. Григорьевой. – Тамбов: Першина, 2004. – 512 с.

16. Социально-культурная работа за рубежом: Учебное пособие / М-во обра-

зования и науки РФ, Федер. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф. образования

«Тамбов. гос. ун-т им. Г. Р. Державина» ; под науч. ред. Е. И. Григорьевой. – 2-е изд. –

Тамбов: Бизнес-Наука-Общество, 2011. – 378 с.

17. Тульчинский, Г.Л. Менеджмент в сфере культуры: Учебное пособие / Г.Л.

Тульчинский, Е.Л. Шекова. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб.: Лань, 2003. – 528 с.

Ядов, В.А. Социологические исследования: методология, программа, методы / В.А.

Ядов. – Самара: Изд-во «Самарский университет», 1995. – 330 с.

11. Материально-техническое обеспечение производственной практики

Для проведения преддипломной практики необходимо следующее материально-

техническое обеспечение:




подготовки 51.03.03 «Социально-культурная деятельность» и с учетом рекомендаций

ООП ВПО по направлению подготовки 51.03.03 Социально-культурная деятельность,

профиль «менеджмент социально-культурной деятельности».

14









ОТЧЕТ

о прохождении преддипломной практики

на предприятии __________________________________________________


Студент ____________________

Группа _____________________


Оценка _____________________


15



1. Отчет о прохождении преддипломной практики……………….…………………………3

2. Характеристика с места прохождения преддипломной практики…………….....…….10

3. Дневник прохождения преддипломной практики……………..…………………………12

4. Приложение…………………………………………………………………...…...……….….

20


16


Отчет о прохождении преддипломной практики




4. Локальные нормативные акты, регулирующие деятельность предприятия,

организации, учреждения;


учреждении, а также его квалификационные характеристики (его должностные

обязанности);

6. Функции и задачи работы социологического характера места прохождения

практики;





9. Проблемы и предложения по улучшению деятельности предприятия,

организации, учреждения;


11. Подробное описание итогов научного исследования, а именно, что конкретно

было сделано практикантом во время прохождения практики для написания выпускной


17







Институт_______________________

Кафедра _____________________

ДНЕВНИК

ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ

Студента __


Курс __________________________________________________



18


№



практики


от организации ______________________ _________________________


М.П.

19






Институт __________________________________

Кафедра____________________________________



Студент(ка)_______курса____________________________________

(ф.и.о.)


Направляется в _____________________________________________


на________________________________________________________



сроком с «_____»____________________20____г.

по «_____»____________________20____г.

Основание:



____________________________________________/____________/ (ф.и.о., должность)

(подпись)


___________________________________________/_____________/

Печать


Зав. кафедрой______________________________________

«_____»________20__г.

20



сочетание теории с практикой, проверку и закрепление теоретических знаний,

полученных в процессе обучения, приобретение практических навыков работы по

получаемой специальности.








пребывании на экскурсии, о тематике прослушанных лекций, о выполненной

общественной работе и т.д.

- дневник всегда должен быть у студента для контроля со стороны руководителей

практики как от университета, так и от предприятия.

3. Студент, не выполнивший программу практики, получивший отрицательный

отзыв о работе или неудовлетворительную оценку при защите отчета направляется

повторно на практику в период студенческих каникул. В отдельных случаях деканат

может рассматривать вопрос о дальнейшем пребывании студента в высшем учебном

заведении.

21


1._______________________________________________________

_________________________________________________________

2.________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

3._______________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

4.________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

Дата выдачи «____»__________20__ г.



(подпись)

22




на студента(ку) __ курс Юридического

института


Ф.И.О.

Ф.И.О. отрабатывала преддипломную практику в _________с _______ г. по ______

г.




поступивших материалов, составляла графики посещения обратившихся лиц, участвовала

в составлении документов по делопроизводству организации, выполняла другие

поручения. Ф.И.О. хорошо изучила делопроизводство, владеет компьютером и

копировальной техникой. Уделяет большое внимание повышению профессионального

уровня, работе над собой, следит за изменениями в законодательстве.

Ф.И.О. ответственна, добросовестна, коммуникабельна. Имеет неконфликтный

характера, вежлива и корректна с коллегами.



от организации ______________________ _________________________


М.П.

Documents

1. 2. Б5.П.1 Практика по получению ...Учебная практика базируется на освоении следующих дисциплин учебных