1. Общие характеристики учреждения.

Полное наименование: муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение "Детский сад № 68"

Сокращенное наименование: МБДОУ № 68

Адрес юридический (фактический): 660019, город Красноярск, ул.

Краснопресненская, 38.

Телефон: +7(391)2182013

E-mail: mbdou68@mail.ru

Сайт: www.kras-dou.ru/68/

Режим работы: пятидневная рабочая неделя с 7.00 до 21.00 часов.

Выходные: суббота, воскресенье.

Год постройки 1954, кирпичное здание, площадью – 780,1 кв.м., 2-х

этажное, имеется подвальное помещение.

Ведомственная принадлежность: детский сад принадлежал «Цементному

заводу», Постановлением № 418 администрации города Красноярска от 19.

07.2000 года детский сад № 68 был включен в муниципальную собственность.

Лицензия на осуществление образовательной деятельности: № 9499-л от

13.02.2018 г.

Лицензия на осуществление медицинской деятельности: ЛО-24-01-003092

от 22.01.2016 г.

Согласно штатному расписанию в детском саду предусмотрено:

Административный персонал: 2,0 ставки;

Педагогический персонал: 10,3 ставки;

Учебно-вспомогательный персонал: 7,5 ставок;

Обслуживающий персонал: 11,5 ставок.

На основании технического заключения от 22.12.2009 года, в связи с

аварийным состоянием помещения, представляющим угрозу жизни и

здоровью воспитанников и работников МДОУ № 68, была приостановлена

эксплуатация здания, и детский сад был закрыт на капитальный ремонт с

31.12.2009. Все воспитанники детского сада были переведены в другие

дошкольные образовательные учреждения Свердловского района, приняты

меры по соблюдению прав работников, предусмотренных трудовым

законодательством.

В 2012 были выделены деньги на капитальный ремонт МБДОУ № 68,

заключен контракт со строительной организацией, с 01. 08.2012 года начался

ремонт здания, а в июле 2013 года благоустройство территории.

В ходе производства работ по капитальному ремонту выполнены:

- ремонт кровли;

- замена оконных и дверных блоков;

- утепление фасада здания;

- замена внутренних инженерных сетей (электричество, водоснабжение и

водоотведение, отопление, вентиляция);

- отделочные работы (ремонт полов, стен, потолков, устройство перегородок

и т.д.);

- устройство металлических лестниц.

Завезено всё необходимое современное технологическое, медицинское

оборудование, компьютерная техника, детская и взрослая мебель, игрушки,

дидактический материал, посуда, мягкий и уборочный инвентарь.

Проведены работы по благоустройству территории, замене наружных

инженерных сетей (электричество, водоснабжение), обустроены детские

площадки для каждой возрастной группы, спортивная площадка.

Детский сад соответствует всем современным требованиям.

В здании МБДОУ № 68 имеются: 4 группы, совмещенные со спальной

комнатой; 4 приемные; музыкальный зал; медицинский блок (кабинет врача,

процедурный кабинет, санузел); пищеблок; кабинет педагога-психолога

(сенсорная комната); методический кабинет, кабинеты заведующего,

заместителя заведующего по АХЧ; прачечная; кастелянная.

В октябре 2017 г. МБДОУ № 68 заключен контракт на аутсорсинг по стирке

белья.

Комплектование воспитанников:

100% контингента детей состоит из очередников Свердловского района.

Проектная мощность - 96 детей, 4 группы:

младшая

группа

(3-4

года)

средняя

группа

(4-5 лет)

Разновозрастная

группа

(3-6 лет)

разновозрастная группа

(4-7 лет) Всего

Кол-во

групп 1 1 1 1 4

Кол-во

детей

24 24 24 24 96

2. Структура и органы управления МБДОУ № 68.

Управление МБДОУ осуществляется на основе сочетания принципов

единоначалия и коллегиальности.

Органами управления МБДОУ являются: исполняющий обязанности

заведующего МБДОУ, Педагогический совет, Общее собрание трудового

коллектива, Родительский совет (законных представителей)

несовершеннолетних обучающихся. Органы управления МБДОУ действуют

на основании Устава.

Исполняющий обязанности заведующего МБДОУ:

действует от имени дошкольного образовательного учреждения,

представляет его во всех учреждениях и организациях;

распоряжается имуществом дошкольного образовательного учреждения в

пределах прав и в порядке, определенных законодательством Российской

Федерации;

выдает доверенности;

открывает лицевой счет (счета) в установленном порядке в соответствии с

законодательством Российской Федерации;

осуществляет прием на работу и расстановку кадров, поощряет работников

дошкольного образовательного учреждения, налагает взыскания и

увольняет с работы;

несет ответственность за деятельность дошкольного образовательного

учреждения перед учредителем.

утверждает Правила внутреннего трудового распорядка МБДОУ;

участвует в составлении штатного расписания МБДОУ, утверждает его;

заключает от имени МБДОУ договоры, в том числе договор между МБДОУ

и родителями (законными представителями) каждого ребёнка, а также

муниципальные контракты;

организует аттестацию работников и рабочих мест МБДОУ;

создаёт условия для реализации образовательных программ;

создаёт условия для творческого роста педагогических работников

МБДОУ, применения ими передовых форм и методов обучения;

обеспечивает материально-технические и другие условия осуществления

образовательного процесса в МБДОУ, выполнение санитарно-

гигиенических требований;

осуществляет приём детей и комплектование групп детьми в соответствии

с их возрастом, состоянием здоровья, индивидуальными особенностями.

осуществляет взаимосвязь с семьями детей, общественными

организациями, другими образовательными учреждениями по вопросам

дошкольного образования;

представляет Учредителю и общественности отчёты о деятельности

МБДОУ;

устанавливает порядок распределения средств стимулирующей части

фонда оплаты труда МБДОУ.

Педагогический совет МБДОУ состоит из всех педагогов МБДОУ.

Педагогический совет:

определяет направления образовательной деятельности МБДОУ;

отбирает и принимает образовательные программы для использования их в

МБДОУ;

обсуждает вопросы содержания, форм и методов образовательного

процесса, планирования образовательной деятельности МБДОУ;

рассматривает вопросы повышения квалификации и переподготовки

кадров, форм и методов образовательного процесса;

организует выявление, обобщение, распространение, внедрение

педагогического опыта;

рассматривает вопросы организации платных образовательных услуг;

заслушивает отчеты заведующего о создании условий для реализации

образовательных программ.

Общее собрание трудового коллектива состоит из всех членов трудового

коллектива МБДОУ.

Общее собрание трудового коллектива МБДОУ:

избирает общественные органы;

рассматривает вопросы о заключении с заведующим МБДОУ

коллективного договора;

разрабатывает правила внутреннего трудового распорядка, годовой план

работы МБДОУ, локальные акты по вопросам, отнесенным к своей

компетенции;

принимает устав, изменения к нему;

вносит предложения Учредителю по улучшению финансово-

хозяйственной деятельности МБДОУ;

разрабатывает порядок распределения средств стимулирующей части

фонда оплаты труда МБДОУ;

Органом управления родителей (законных представителей) детей в МБДОУ

являются общие и групповые родительские собрания, родительские комитеты

групп и общий Родительский совет МБДОУ

Родительские комитеты содействуют:

организации и совершенствованию воспитательно-образовательного

процесса;

совершенствованию материально-технической база МБДОУ;

об изменении локальных актов, регламентирующих организацию

воспитательно-образовательного процесса;

по созданию оптимальных условий для воспитания и обучения детей, в том

числе по укреплению их здоровья и организации питания.

Права, обязанности и ответственность работников, занимающих

инженерно-технические, административно-хозяйственные, учебно-

вспомогательные должности и иных работников, осуществляющих

вспомогательные функции регламентируются действующим трудовым

законодательством, трудовым договором и должностными инструкциями.

В результате комплексного управления МБДОУ № 68:

1. Постоянно пополняется развивающая среда групп в соответствии с ФГОС

ДО. Во всех группах оборудованы центры детской активности:

­ центры конструирования и моделирования;

­ центры уединения;

­ центры логико-математических игр;

­ центры театра и музыки;

­ центры здоровья и физического развития;

­ «Зеленые» лаборатории;

­ творческие мастерские;

­ центры ПДД.

2. Материально-технические и медико-санитарные условия в МБДОУ

обеспечивают достаточный уровень охраны и укрепления здоровья детей, как

физического, так и психического и интеллектуального. Функционирует

медицинский кабинет, который включает в себя процедурный кабинет и

кабинет врача. В каждой группе оборудованы спортивные центры с

необходимым спортивным инвентарем, в соответствии с возрастом детей.

Материально-техническая база постоянно обновляется, пополняется в

соответствии с лицензией и запросами родителей.

3. В МБДОУ организовано 5 разовое питание на основе 20–дневного

цикличного меню. Пища готовится в соответствии с санитарно-

гигиеническими требованиями и нормами. Работает бракеражная комиссия,

которая следит за качеством продуктов, поступающих на пищеблок, закладкой

продуктов в котел и соблюдением технологии приготовления блюд. Также

работает ревизионная комиссия, в полномочия которой входит контроль за

организацией питания. Питание детей осуществляется в соответствии с

требованиями СанПиН к организации питания детей в дошкольных

учреждениях.

3. Воспитательно-образовательный процесс МБДОУ строится на основе

комплексно-тематического планирования, благодаря чему ребенок проживает

различные события через организацию разнообразных видов детской

деятельности.

Образовательная деятельность в МБДОУ осуществляется в

соответствии с утвержденным годовым планом МБДОУ, с учетом учебной

нагрузки, ориентирована на реализацию ФГОС ДО. Включает в себя

компоненты: режим дня для каждой группы, расписание непрерывной

образовательной деятельности и расписание дополнительной образовательной

деятельности (кружковой работы).

Для подготовки и проведения НОД имеются: 1 мультимедийный

проектор, переносной и настенный экраны, музыкальные центры, телевизор,

персональные компьютеры, синтезаторы, цифровые рамки. Материально-

техническая база МБДОУ № 68 постоянно обновляется.

Программно-методическое обеспечение основной

общеобразовательной программы дошкольного образования представлено в

методическом кабинете современной литературой по воспитанию, обучению

и развитию детей, методическими разработками, дидактическим материалом.

В соответствии с требованиями законодательства по охране труда с

работниками МБДОУ систематически проводятся разного вида инструктажи:

вводный (при поступлении), первичный (с вновь поступившими), повторный,

что позволяет персоналу владеть знаниями по охране труда и техники

безопасности, правилами противопожарной безопасности и действиям в

чрезвычайных ситуациях.

Взаимодействие с родителями строится по принципу сотрудничества.

При этом решаются задачи:

повышение педагогической культуры родителей;

вовлечение родителей к активному участию в жизни детского сада;

изучение семьи и установление контактов с ее членами для согласования

воспитательных методов;

создание доброжелательной атмосферы в общении администрации,

педагогов и родителей МБДОУ (ориентирование на потребности семьи и

запросы родителей).

Для реализации данных задач используются общие, групповые и

индивидуальные формы работы: родительские собрания, круглые столы,

педагогические консультации и беседы, наглядная информация,

анкетирование, родительские конференции, дни открытых дверей, открытые

мероприятия и участие в них, посещение открытых занятий, мастер–классы,

выставки детского творчества, фотовыставки, детские концерты и праздники,

участие в работе родительского комитета, работа сайта МБДОУ

(еженедельное обновление информации на сайте). Родители принимают

активное участие в совместных детско-взрослых выставках, акциях, мастер-

классах, праздниках.

3. Забота о благоприятных условиях освоения программы МБДОУ

«Детский сад № 68».

В настоящий момент МБДОУ № 68 соответствует всем современным нормам

и требованиям.

В МБДОУ № 68 сформирован стабильный высококвалифицированный

педагогический коллектив: 100% педагогов имеют высшее или среднее

профессиональное образование, 50% педагогов - молодые специалисты, 50% -

со стажем работы от 10 лет. Все педагоги периодически проходят обучение на

курсах повышения квалификации работников образования в объеме от 72 до

108 часов.

В МБДОУ № 68 реализуется основная образовательная программа с

учетом требований ФГОС ДО.

Цель программы:

1. Развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах

общения и деятельности с учетом возрастных, индивидуальных,

психологических и физиологических особенностей.

2. Формирование у детей основ гражданственности и патриотизма в

процессе формирования целостных представлений о культурно-исторических

и природных особенностях Красноярска и Красноярского края.

Задачи:

а) охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в

том числе их эмоционального благополучия; обеспечение равных

возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период

дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка,

социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том

числе ограниченных возможностей здоровья);

б) обеспечение преемственности целей, задач и содержания

образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных

уровней (далее – преемственность основных образовательных программ

дошкольного и начального общего образования);

в) развитие способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как

субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

г) объединение обучения и воспитания в целостный образовательный

процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и

принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи,

общества;

д) формирование общей культуры личности детей, в том числе

ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных,

эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности,

самостоятельности и ответственности ребёнка, формирование предпосылок

учебной деятельности;

е) обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы

организационных форм дошкольного образования, возможности

формирования Программ различной направленности с учётом

образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

ж) формирование социокультурной среды, соответствующей

возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим

особенностям детей; обеспечение психолого-педагогической поддержки

семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в

вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;

з) воспитание уважительного отношения к родному городу, расширение

представлений детей о достопримечательностях, о животном и растительном

мире родного города Красноярска;

и) формирование основ экологической культуры у детей 2-7 лет в

условиях детского сада, развитие в детях гуманного отношения к живым

существам.

В основе воспитательно-образовательного процесса МБДОУ положено

комплексно-тематическое планирование, благодаря чему ребенок проживает

различные события через организацию различных видов детской

деятельности.

В основу комплексно-тематического планирования положены

календарные праздники и события. В ходе подготовки к запланированным

мероприятиям дети в приемлемой для их возраста форме приобретают новые

знания, умения, навыки. Праздники и развлечения в МБДОУ № 68 проходят

как в традиционной, так и в нетрадиционной формах. Благодаря внедрению

нетрадиционных форм для организации развлечений и праздников в ДОУ,

дети и родители активно и с удовольствием принимают в них участие,

большинство родителей стали инициаторами и предлагают свою помощь в

организации и проведении. В мероприятиях принимают участие не только

родители и законные представители, но и бабушки и дедушки воспитанников.

Необходимо отметить, что предметно-пространственная среда в ДОУ

оформляется с помощью родителей, бабушек и дедушек дошкольников.

Такие значимые праздники как «8 марта» и «День матери», проходят в

нетрадиционной форме (квесты, КВН) и включают в себя сложившиеся

традиции. Одной из традиций является чаепитие с мамами и бабушками.

Также воспитатели групп поздравляют и своих мам, что позволяет

формировать у детей уважительное отношение к мамам, бабушкам, педагогам.

Праздник посвященный «23 февраля» организован в виде спортивно-

развлекательного турнира «А ну-ка, мальчики! А ну-ка, папы!», где папы и

мальчики проходят различные испытания. В конце праздника девочки и мамы

поздравляли всех веселыми частушками.

Особое внимание уделяется приобщению детей и их родителей к

здоровому образу жизни посредством туризма (выезд на природу, посещение

парков, скверов). Данная форма физического воспитания дошкольников

представляет интеграцию образовательных областей «Физическое развитие»,

«Познавательное развитие», «Познание», «Социально-коммуникативное

развитие. Прогулки - походы в лес дают великолепные возможности для

закаливания детей, обогащения ума впечатлениями, а души – красотой и

светом! Мини-походы предполагают активное участие и взаимодействие

детей среднего и старшего дошкольного возраста, родителей, педагогов.

Педагогами ДОУ разработаны короткие экскурсионно-туристические

маршруты, не выходящие за пределы территории города.

В течение года старшие дошкольники посещают библиотеку, активно

участвуют в мероприятиях (встреча с детскими писателями, конкурсы,

посиделки). В ДОУ традиционно проводятся Дни открытых дверей. Для

родителей составляется расписание посещения непрерывной образовательной

деятельности, режимных моментов, досугов.

В ДОУ регулярно проводится работа педагогов по содержанию,

оформлению предметно-развивающей среды группы и групповых участков.

Оформлена экологическая тропа в ДОУ в рамках реализации проекта

«Экологическая тропа». Согласно этому, оформлена зона релаксации на

свежем воздухе «Морские приключения», где дети могут уединиться под

большим зонтом, полюбоваться морским пейзажем, поиграть в бассейне с

надувными игрушками и позагорать на солнце.

Описание вариативных форм, способов, методов и средств

реализации программы с учетом возрастных и индивидуальных

особенностей воспитанников, специфики их образовательных

потребностей и интересов.

Построение образовательного процесса основывается на адекватных

возрасту формах работы с детьми. Выбор форм работы осуществляется

педагогами самостоятельно и зависит от контингента воспитанников,

оснащенности дошкольного учреждения, культурных и региональных

особенностей, специфики дошкольного учреждения, от опыта и творческого

подхода педагога.

Вариативные формы организации образовательной деятельности:

Игра, ситуативный разговор, беседа, чтение, рассказ, интегративная

деятельность, проблемная ситуация, проектная деятельность, создание

коллекций, тематический досуг, игровая беседа с элементами движений,

рассматривание, утренняя гимнастика, совместная деятельность взрослого и

детей тематического характера, контрольно-диагностическая деятельность,

двигательная активность в течении дня, самостоятельные спортивные игры и

упражнения, экспериментирование, физкультурное занятие, спортивные

состязания, игровое упражнение, индивидуальная игра, совместная с

воспитателем игра, совместная со сверстниками игра (парная, в малой группе),

праздник, ситуация морального выбора, экскурсия, коллективное

обобщающее занятие (6-7 лет), совместные действия, поручения, дежурство,

поручения и задания, создание соответствующей предметно-развивающей

среды, просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов, телепередач,

обсуждение, самостоятельная деятельность в книжном уголке и уголке

театрализованной деятельности, викторина, инсценирование, сочинение

загадок, использование различных видов театров, дидактическая игра,

хороводная игра с пением, игра-драматизация, чтение наизусть, отгадывание

загадок в условиях книжного уголка, показ настольного театра, разучивание

стихотворений, словесная игра на прогулке, наблюдение на прогулке,

конструирование, сюжетно-ролевая игра, игра-экспериментирование,

исследовательская деятельность, развивающая игра.

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных

моментов, требует особых форм работы в соответствии с реализуемыми

задачами воспитания, обучения и развития ребенка. В режимных процессах, в

свободной детской деятельности воспитатель создает по мере необходимости,

дополнительно развивающие проблемно-игровые или практические ситуации,

побуждающие дошкольников применить имеющийся опыт, проявить

инициативу, активность для самостоятельного решения возникшей задачи.

Образовательная деятельность, осуществляемая в утренний период

времени, включает:

• наблюдения - в уголке природы; за деятельностью взрослых

(сервировка стола к завтраку);

• индивидуальные игры и игры с небольшими подгруппами детей

(дидактические, развивающие, сюжетные, музыкальные, подвижные и пр.);

• создание практических, игровых, проблемных ситуаций и ситуаций

общения, сотрудничества, гуманных проявлений, заботы о малышах в детском

саду, проявлений эмоциональной отзывчивости к взрослым и сверстникам;

• трудовые поручения (сервировка столов к завтраку, уход за

комнатными растениями и пр.);

• беседы и разговоры с детьми по их интересам; • рассматривание

дидактических картинок, иллюстраций, просмотр видеоматериалов

разнообразного содержания;

• индивидуальную работу с детьми в соответствии с задачами разных

образовательных областей;

• двигательную деятельность детей, активность которой зависит от

содержания организованной образовательной деятельности в первой половине

дня;

• работу по воспитанию у детей культурно-гигиенических навыков и

культуры здоровья. Образовательная деятельность, осуществляемая во время

прогулки, включает:

• подвижные игры и упражнения, направленные на оптимизацию

режима двигательной активности и укрепление здоровья детей;

• наблюдения за объектами и явлениями природы, направленное на

установление разнообразных связей и зависимостей в природе, воспитание

отношения к ней;

• экспериментирование с объектами неживой природы; • сюжетно-

ролевые и конструктивные игры (с песком, со снегом, с природным

материалом);

• элементарную трудовую деятельность детей на участке детского сада;

• свободное общение воспитателя с детьми.

Во второй половине дня организуются разнообразные культурные

практики, ориентированные на проявление детьми самостоятельности и

творчества в разных видах деятельности.

В культурных практиках воспитателем создается атмосфера свободы

выбора, творческого обмена и самовыражения, сотрудничества взрослого и

детей. Организация культурных практик носит преимущественно

подгрупповой характер и реализуется по средствам совместных игр

воспитателя и детей (сюжетно-ролевая, режиссерская, игра-драматизация,

строительно-конструктивные игры), которые направлены на обогащение

содержания творческих игр, освоение детьми игровых умений, необходимых

для организации самостоятельной игры.

Ситуации общения и накопления положительного социально-

эмоционального опыта носят проблемный характер и заключают в себе

жизненную проблему близкую детям дошкольного возраста, в разрешении

которой они принимают непосредственное участие. Такие ситуации могут

быть реально-практического характера (оказание помощи малышам,

старшим), условно-вербального характера (на основе жизненных сюжетов или

сюжетов литературных произведений) и имитационно-игровыми.

В реально-практических ситуациях дети приобретают опыт проявления

заботливого, участливого отношения к людям, принимают участие в важных

делах («Мы сажаем рассаду для цветов», «Мы украшаем детский сад к

празднику» и пр.). Ситуации могут планироваться воспитателем заранее, а

могут возникать в ответ на события, которые происходят в группе,

способствовать разрешению возникающих проблем.

Творческая мастерская предоставляет детям условия для использования

и применения знаний и умений. Мастерские разнообразны по своей тематике,

содержанию, например, занятия рукоделием, приобщение к народным

промыслам («В гостях у народных мастеров»), просмотр познавательных

презентаций, оформление художественной галереи, книжного уголка или

библиотеки («Мастерская книгопечатания», «В гостях у сказки»), игры и

коллекционирование. Начало мастерской - это обычно задание вокруг слова,

мелодии, рисунка, предмета, воспоминания. Далее следует работа с самым

разнообразным материалом: словом, звуком, цветом, природными

материалами, схемами и моделями. И обязательно включение детей в

рефлексивную деятельность: анализ своих чувств, мыслей, взглядов (чему

удивились? что узнали? что порадовало? и пр.). Результатом работы в

творческой мастерской является создание книг-самоделок, детских журналов,

составление маршрутов путешествия на природу, оформление коллекции,

создание продуктов детского рукоделия и пр.

Музыкально-театральная и литературная гостиная - форма организации

художественно-творческой деятельности детей, предполагающая

организацию восприятия музыкальных и литературных произведений,

творческую деятельность детей и свободное общение воспитателя и детей на

литературном или музыкальном материале.

Сенсорный и интеллектуальный тренинг - система заданий,

преимущественно игрового характера, обеспечивающая становление системы

сенсорных эталонов (цвета, формы, пространственных отношений и др.),

способов интеллектуальной деятельности (умение сравнивать,

классифицировать, составлять сериационные ряды, систематизировать по

какому-либо признаку и пр.). Сюда относятся развивающие игры, логические

упражнения, занимательные задачи.

Таким образом, систематическая, целенаправленная, последовательная

работа по формированию культуры поведения детей дошкольного возраста в

повседневной деятельности способствует формированию доброжелательных

мотивов поведения дошкольников и духовного мира ребенка в целом. В ДОУ

оформлены стенды, разделы которых раскрывают вопросы воспитания

культуры поведения — ее значимость, сущность, необходимость,

предпосылки, а также реальные возможности детей.

Особенности взаимодействия педагогического коллектива с

семьями воспитанников.

Важнейшим условием обеспечения целостного развития личности

ребенка является развитие конструктивного взаимодействия с семьей.

Ведущая цель — создать необходимые условия для формирования

ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников и развития

компетентности родителей (способности разрешать разные типы социально-

педагогических ситуаций, связанных с воспитанием ребенка); обеспечение

права родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада.

Основные задачи взаимодействия детского сада с семьей: изучение

отношения педагогов и родителей к различным вопросам воспитания,

обучения, развития детей, условий организации разнообразной деятельности

в детском саду и семье; знакомство педагогов и родителей с лучшим опытом

воспитания в детском саду и семье, а также с трудностями, возникающими в

семейном и общественном воспитании дошкольников; информирование друг

друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей и о возможностях

детского сада и семьи в решении данных задач; создание в детском саду

условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества,

способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и

родителей с детьми; привлечение семей воспитанников к участию в

совместных с педагогами мероприятиях, организуемых в районе (городе,

крае); поощрение родителей за внимательное отношение к разнообразным

стремлениям и потребностям ребенка, создание необходимых условий для их

удовлетворения в семье.

В основу совместной деятельности семьи и дошкольного

учреждения заложены следующие принципы:

– открытость дошкольного учреждения для родителей;

- сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей;

- активная развивающая среда (среда, позволяющая обеспечить единые

подходы к развитию личности ребенка в семье и в детском коллективе)

Основные формы взаимодействия с семьей

Знакомство с семьей: встречи-знакомства, анкетирование семей.

Информирование родителей: дни открытых дверей, индивидуальные и

групповые консультации, родительские собрания, оформление

информационных стендов, организация выставок детского творчества,

приглашение родителей на детские концерты и праздники, создание памяток,

интернет-сайт, переписка по электронной почте.

Повышение квалификации родителей в вопросах воспитания

дошкольников: организация лекций, семинаров, семинаров-практикумов,

проведение мастер-классов.

Совместная деятельность: привлечение родителей к организации

вечеров музыки, конкурсов, концертов, маршрутов выходного дня (в театр,

музей, библиотеку и пр.), семейных праздников, прогулок, экскурсий,

семейного театра, к участию в детской исследовательской и проектной

деятельности.

Педагоги и специалисты ДОУ, используют разные формы работы с

родителями, позволяющие вовлечь их в процесс обучения, развития и

познания собственного ребенка. Информационно-аналитические: проведение

социалогических срезов, опросов, анкетирование. Досуговые: совместные

досуги, праздники, выставки работ родителей и детей, кружки и секции,

совместные проекты. Познавательные: семинары-практикумы, проведение

собраний, консультаций, мини-собрания, педагогический брифинг,

педагогическая гостиная, исследовательские проекты. Наглядно-

информационные: информационные просмотры для родителей, газеты и

буклеты, издаваемые ДОУ, дни открытых дверей, открытые просмотры НОД

и других видов деятельности детей, родительские уголки, папки передвижки.

Современный детский сад не может обойтись без инновационных

технологий при взаимодействии с родителями воспитанников. Для этого

работает сайт детского сада и Viber приложение VoIP (интернет-телефон), где

размещается необходимая информация для родителей, материалы прошедших

семейных гостиных, консультации специалистов, ответы на вопросы.

Основным мотивом посещения сайта – быть в курсе происходящих дел в

детском саду. Наша задача активизировать интерес родителей к получению

знаний в дошкольной педагогике и психологии, не только в личном общении,

но и через интернет связь, передавать родителям информацию об

образовательном процессе в период отсутствия детей по болезни, или другим

причинам.

В учреждении проводится большая работа по развитию умения

педагогов вовлекать родителей в образовательный процесс. Ежегодно в

детском саду проводятся совместные тематические выставки поделок,

рисунков детей и родителей. Родители активно участвуют в подготовке и

проведении праздников, развлечений и итоговых мероприятиях, а также

являются активными участниками образовательного процесса (мастер-классы,

участие в НОД) Педагоги привлекают родителей в проектную деятельность

разной тематики. Воспитанники нашего детского сада совместно с родителями

и педагогами, участвуют в конкурсах: муниципального, регионального,

всероссийского и международного уровня, являются победителями. В ДОУ

совместно с родителями проходят спортивные развлечения: «День здоровья»,

«Веселые старты», «Шашечный турнир»

Педагоги, воспитанники и их родители принимали активное участие в

конкурсах различного уровня, были отмечены грамотами, дипломами,

благодарственными письмами, сертификатами, принимали участие в

конференциях:

Международный уровень:

1. 2019г., I место, в международном конкурсе «Исследовательские и научные

работы, проекты»;

2. 2019г., II место, в международном конкурсе «Очумелые ручки»;

3. 2019г., II место, в международном конкурсе «Проект педагога»;

4. 2019г., I место, в международной олимпиаде «Педагогическая копилка»;

5. 2019 г., I место, в международном конкурсе «Экологическое воспитание в

ДОУ».

Всероссийский уровень:

1. 2019г., I место, в всероссийском конкурсе «Проект педагога»;

2. 2019г., I место, в всероссийском конкурсе «Особенности развития детей

старшего дошкольного возраста»;

3. 2019г., I место, в всероссийском конкурсе «Методическая разработка»;

4. 2019г., I место, в всероссийском конкурсе «Методическая разработка»;

5. 2019г., I место, в всероссийском конкурсе «Мастерская педагога»;

6. 2019г., I место, в всероссийском конкурсе «Исследовательская работа в

детском саду»;

7. 2019 г., диплом участника в всероссийском образовательном курсе

«Учимся развивать фонематический слух у младших школьников. Модуль

«Фонетическое ТИКО- моделирование»;

8. 2019г., I место, в всероссийском конкурсе «Речевое развитие

дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»;

9. 2019г., II место, в всероссийском конкурсе «Рисуем вместе»;

10. 2019г., I место, в всероссийском конкурсе «Взаимодействие дошкольной

образовательной организации с родителями в соответствии с требованиями

ФГОС ДО»;

11. 2019г., II место, в всероссийском конкурсе «Первоцвет-Подарок

юбиляру!»;

12. 2019г., II место, в всероссийской блиц- олимпиады «Время знаний»;

13. 2019г., II место, в всероссийской блиц- олимпиады «Адаптация ребенка к

условиям детского сада»;

14. 2019г., I место, в всероссийском конкурсе «Воспитательная

деятельность»;

15. 2019г., I место, в всероссийском конкурсе «Образовательный роесурс»;

16. 2019г., II место, в всероссийской блиц- олимпиады «Основы здорового

образа жизни»;

17. 2019г., II место, в всероссийском конкурсе «Методическая разработка»;

18. 2019г., II место, в всероссийском конкурсе «Рисуем вместе»;

19. 2019г., II место, в всероссийском конкурсе «Оригами (Поделки из

бумаги)»;

20. 2019г., I место, в всероссийском конкурсе «Портфолио педагога-

инновационный метод оценки педагогического мастерства»;

21. 2019г., I место, в всероссийском конкурсе «Моё путешествие».

22. 2019г., I место, в всероссийском конкурсе «Патриотизм»;

23. 2019г., I место, в всероссийском конкурсе «Активные методы обучения в

современных условиях»;

24. 2019г., I место, в всероссийском конкурсе «Игровая деятельность

дошкольника, как средство развития самостоятельности»;

25. 2019г., I место, в всероссийском конкурсе «Развитие двигательной

активности детей дошкольного возраста»;

26. 2019г., I место, в всероссийском конкурсе «Презентация в детском саду»;

27. 2019г., I место, в всероссийском конкурсе «Зима. Весна, лето, осень»;

28. 2019г., I место, в всероссийском конкурсе «В здоровом теле- здоровый

дух»;

29. 2019г., I место, в всероссийском конкурсе «Познавательно-

исследовательская деятельность в ДОУ»;

30. 2019г., I место, в всероссийском конкурсе «Профессиональное

самообразование педагога»;

31. 2019г., I место, в всероссийском конкурсе «Рисуем вместе»;

32. 2019г., I место, в всероссийском конкурсе «Воспитательные системы в

образовании»;

33. 2019г., I место, в всероссийском конкурсе «Правила безопасности»;

34. 2019г., II место, в всероссийском конкурсе «Краски осени»;

35. 2019г., I место, в всероссийском конкурсе «Профессиональная этика

педагога»

36. 2019г., I место, в всероссийском конкурсе «Мир животных»;

37. 2019г., I место, в всероссийском конкурсе «Профессиональный стандарт

педагога (воспитатель, учитель)»;

38. 2019г., I место, в всероссийском конкурсе «Зимние забавы»;

39. 2019г., I место, в всероссийском конкурсе «Требования ФГОС к системе

дошкольного образования»;

40. 2019г., I место, в всероссийском конкурсе «Игровая деятельность в ДОУ

по ФГОС»;

41. 2019г., I место, в всероссийском конкурсе «Правила дорожного

движения»;

42. 2019г., I место, в всероссийском конкурсе «Экологическое образование

дошкольников»;

43. 2019г., I место, в всероссийской блиц- олимпиады «Взаимодействие

дошкольной образовательной организации с родителями в соответсвии с

требованиями ФГОС ДО»;

44. 2019г., I место, в всероссийской блиц- олимпиады «СанПин в детском

саду»;

45. 2019г., I место, в всероссийской блиц- олимпиады «Развивающая

предметно-пространственная среда ДОУ»;

46. 2019г., I место, в всероссийской блиц- олимпиады «Здоровьесберегающие

технологии в работе ДОУ»;

47. 2019г., I место, в всероссийской блиц- олимпиады «Основная

образовательная программа дошкольного образования (требование к

структуре и содержанию)»;

48. 2019г., I место, в всероссийской блиц- олимпиады «Календарь природы»;

49. 2019г., I место, в всероссийской блиц- олимпиады «Организация

самообразования педагогов ДОУ»;

50. 2019г., I место, в всероссийской блиц- олимпиады «Подскажи словечко».

Городской уровень:

Районный уровень: