1 3 1 4 1 M I R A M A S A U F I L D E L A C A R R A I R EB ... · une dinde à chaque famille américaine. - « Noël », une fête assez ex-travagante chez les Américains. Noël

nos journalistes en herbe.

Pour finir, tout le travail effec-

tué avec les élèves autour de

ce journal n’aurait pu voir le

jour sans l’aval et le soutien

de Mme Combes qui a bien

voulu être notre directrice de

publication. Nous souhaitons à

tout le monde de bonnes va-

cances et nous vous donnons

rendez-vous l’année scolaire

prochaine.

Bonne lecture à tous !

Voici le numéro spécial du jour-

nal du collège la Carraire. Notre

petite équipe est fière de ce

numéro ; il est le témoin de

toute l’expérience acquise du-

rant cette année

scolaire 2016-

2017. L’équipe de

rédaction a fait

preuve d’une

grande motiva-

tion. Elle a ainsi

proposé des ar-

ticles variés et de

plus en plus nom-

breux sur le site

du collège La Carraire. Un

grand merci à Mme Guiou et à

Mme Larguier, respectivement

présidente et trésorière du

Foyer Socio-Educatif (FSE) du

collège La Carraire, pour leur

soutien et leur collaboration.

Nous remercions également

l’imprimerie VALLIERE qui

s’est mise à la portée du tra-

vail fournit par les élèves et

qui nous a proposé des tarifs

compétitifs pour permettre la

parution de ce numéro spécial

d’AU FIL DE LA CARRAIRE. Cela

a permis de mettre encore un

peu plus en valeur le travail de

É D I T O

J U I N 2 0 1 7 .

A N N É E S C O L A I R E 2 0 1 6 — 2 0 1 7 , N ° 7

A U F I L D E L A C A R R A I R E

D A N S C E N U M É R O :

L E H A R C È L E M E N T

L E S A C T I V I T É S

2

3

D E S P A Y S :

L ’ É G Y P T E !

L ’ A M E R I Q U E !

4

5

I M P R I M E R I E

P O R T E A V I O N S

6

7

T A Ï - J I T S U

L E S H I N T O Ï S M E

8

9

D I S N E Y L A N D

C I N É M A

1 0

1 1

L E S M I N I -

I N T E R V I E W S

D U C O L L È G E L A

C A R R A I R E . . .

1 2

1 3

L E P O R T R A I T

D A N S T O U S

S E S É T A T S !

1 4

1 5

C O I N R E C E T T E S 16

17

J E U X , S E T E T

M A T C H

18

19

L E M O T D E L A

F I N !

20

C O L L E G E L A C A R R A I R E

R U E C A R N O T ,

B P 2 1 .

1 3 1 4 1 M I R A M A S

C E D E X

T É L : 0 4 . 9 0 . 5 8 . 0 1 . 3 9

Directrice de publication :

Mme COMBES

Rédacteurs en chef :

M. LARGUIER

Mme BUTTARD

M. GARRIGUE

Equipe de rédaction :

Laura MERLE 3D

Manon PUYUELO-MAUREL 5C

Warren BEUVE 5B

Augustin PHAN 5A

Lydia GUEDDOURA 6D

Sara BAFAS 6D

Océane BERTRAND 6D

Chloé TAAMALLAH 6D

Elise CRABB 6B

Huu Tho TRUONG 6B

Enzo LOVATO 6B

Lyna ANGER 6C

Ambre TABET 6A

Partenaire financier : Un grand merci au FSE du collège représenté par

Mme Guiou, la Présidente, qui nous a soutenus tout au long de cette année

scolaire 2016-2017 pour la publication de ce numéro spécial du journal Au

fil de la Carraire. Le n°7 !

Journal édité par l’imprimerie VALLIERE,

163, avenue du Luxembourg

ZAC des Molières

13140 Miramas.

Page 2 A U F I L D E L A C A R R A I R E

Pour certains collégiens, la vie

est difficile :

1-moqueries

2-insultes

3-coups (coups de poing,

coups de pied)

Harcèlement (nom masculin) :

c'est quelqu'un qui agace une

personne en actes ou en pa-

roles, qui la provoque et la

persécute.

Conseils si un jour vous êtes

harcelés :

- au départ, ignorez la personne

qui vous enquiquine

- si ça dégénère expliquez votre

situation au délégué de votre

classe.

- si le délégué ne tient pas

compte de votre cas, adressez-

vous à votre professeur princi-

pal ou si vous préférez à Mme

Guiou ou Mme Combes .

N'ayez pas peur de vous con-

fier!!! Ça vous soulagera !!!!

Lydia G. 6D

L E H A R C È L E M E N T : Q U ’ E S T - C E Q U E C ’ E S T ?

L E S A C T I V I T É S P R O P O S É E S A U C O L L È G E !

Le collège propose :

• un atelier dessin (le lundi de 12h20 à 13h10)

• un club journal (le mardi de 12h30 à 13h30)

• un club jeux vidéo (le mardi de 12h30 à 13h30)

• un atelier mosaïque (le mardi de 15h30 à 16h30).

Il y a 2 groupes différents, suivant les semaines

A et B

• un atelier lecture (le jeudi de 12h30 à 13h30,

une fois par mois)

• un club astronomie (le jeudi de 16h30 à 17h30)

• un club bridge (le vendredi de 12h30 à 13h30)

Page 3 A N N É E S C O L A I R E 2 0 1 6 — 2 0 1 7 , N ° 7

Club astronomie :

Ce club est dirigé par Mme Renard. Par moment,

M.Maldonado ou M.Roelens nous rejoint. En janvier est

organisée une sortie de 3 jours dans les Alpes à Saint-

Michel l'observatoire. Dans ce club, on parle entre autres

de l’astronaute français Thomas Pesquet, de l'ISS (la Sta-

tion Spatiale Internationale), des étoiles…

UNSS — Volley-Ball :

Cette activité se déroule mercredi de 13h30 à

15h30. C'est Mme Duverger qui l’anime. Ce sont

aussi les élèves qui font volley-ball qui installent

les terrains. Nous faisons aussi des tournois.

Elise C. 6B

Le sarcophage :

Le mot « sarcophage » vient du

grec et veut dire « qui mange les

chairs.» Les Grecs croyaient que le

sarcophage dévorait la chair des

cadavres qu'il contenait. Alors que

les anciens Égyptiens voulaient jus-

tement protéger le corps pour le

l'éternité ! A l'origine, le sarcophage

était un cercueil de pierre. Aujour-

d'hui, on emploie couramment ce mot

pour désigner tous les types de cer-

cueils utilisés par les anciens Égyp-

tiens. La mort : Que devient le pha-

raon après la mort ? Le jugement

des morts :

• A gauche : Isis avec devant

elle la défunte -

• Au centre : la pesée du

coeur : dans le plateau gauche

le oeur, dans le plateau droit,

la plume de la déesse de la

justice (Maat). Anubis con-

trôle la pesée.

• - A droite : Osiris préside le

tribunal et annonce le ver-

dict .Si le coeur (siège de

l'’intelligence pour les Égyp-

tiens) est plus léger que la

plume, le défunt aura droit à

la vie éternelle.

La momie royale :

Près de trois ans après avoir mis au

jour le tombeau de Toutankhamon,

l'archéologue britannique

Howard Carter finit par

découvrir la momie du

pharaon. En octobre

1925, il découvrit un

autre cercueil, fait de bois

et d'or. À l'intérieur, il

découvrit un autre cer-

cueil, qui en contenait lui-même une

troisième, celui-la en or massif épais

de 3 centimètres où reposait la momie.

Le cadavre de Toutankhamon avait

été enveloppé dans des bandelettes de

lin, qui contenaient aussi 143 amu-

lettes et bijoux en or. La tête était

entièrement recouverte d'un masque

en or à l'image du roi, une des plus

belles oeuvres de l'art égyptien.

Sara B. (6ème D)

Sources : http://fjbradu.free.fr

et Wikipédia

S U R L ’ E G Y P T E A N C I E N N E


L'Amérique est un pays

spectaculaire grâce à :

- sa fameuse « Statue de la

liberté ». D'ailleurs, en par-

lant de la Statue de la liberté,

voici une photo de ce magni-

fique monument qui attire

énormément les touristes :

- son magnifique drapeau

aux 50 étoiles !

- ses magnifiques boutiques.

Quelques traditions :

- « Thanksgiving » est une fête

chère aux yeux des Américains.

Voici un petit résumé pour

vous expliquer « l'histoire de

Thanksgiving » : Avant,

Thanksgiving se fêtait surtout

en Europe par les paysans en

l'honneur de leur dieu pour le

remercier de leur donner à

manger. Maintenant, cette fête

est laïque et fêtée en Amérique.

Depuis, les Américains célè-

brent cette fête tous les der-

niers jeudis de novembre. Pour

l'occasion, le président offre

une dinde à chaque famille

américaine.

- « Noël », une fête assez ex-

travagante chez les Américains.

Noël est une fête familiale où

on offre des cadeaux à ceux

qu'on aime. Mais les Améri-

cains sont encore plus extrava-

gants que nous : ils décorent

leur maison entière ! Guir-

landes, Père Noël gonflable

géant… Ils font aussi un su-

perbe repas à partager en fa-

mille.

Un sport américain :

« Le football américain » : au

football américain, une équipe

est composée de 22 à 53 joueurs

mais seulement 11 joueurs sont

sur le terrain. Comme ce sport

est très violent, les arbitres peu-

vent renvoyer un joueur sans se

soucier qu'il n'y ait pas de rem-

plaçant ! Chaque équipe a une

spécialité : les attaquants ou les

défenseurs. Les défenseurs font

en sorte que les attaquants ne

marquent pas. Tandis que les at-

taquants doivent marquer des

points en mettant des buts dans

le terrain adverse.

Lyna A. (6ème C)

L ’ AM É R I Q U E


Sources : https://v7.aeriesguard.com ; http://www.planet.fr ; http://www.footballamericain.net

Parcours d'une feuille : Il y a des étapes

compliquées que je vais sauter car cela

serait beaucoup trop long ! Si vous êtes

connaisseurs et que je n'ai pas dit

quelque chose, vous saurez pourquoi !

En premier, nous

partons d'un fichier

numérique donné par

les personnes voulant

imprimer un docu-

ment. On va dire que

cette personne c'est

nous et que nous

voulons imprimer une

BD. Nous donnons un

fichier numérique à

l'imprimerie qui va le transférer sur un

ordinateur (ils ont beaucoup d'ordina-

teurs, croyez-moi, j'y étais !). Le fichier

est de préférence en PDF (fichier que

l'on ne peut pas retoucher par la suite),

c'est beaucoup plus facile à imprimer.

Sur l'écran, il y a des pixels que l'on peut

voir apparaître sur le papier à l'impres-

sion. Ils peuvent aussi imprimer des

banderoles, des affiches, des romans

etc...

Ensuite, notre

BD va passer par

une très grosse

i m p r i m a n t e .

Cette machine

sert à disposer

les g randes

lignes et à aider

à la disposition

des couleurs par la suite. Ils disposent

de plaques transparentes avec les

images de notre BD pour l'imprimer en

plusieurs fois à la chaîne.

Notre future BD passe maintenant sur

feuille où elle va passer par 5 machines

à la suite qui vont poser les couleurs.

Vous l'aurez deviné, les machines po-

sent le magenta, le cyan, le jaune, le

blanc et noir par couches. Le petit pro-

blème, c'est que quand la feuille passe,

seul le recto sera coloré, il faut prendre la

feuille en bout de chaîne et la refaire pas-

ser par le verso pour que les deux côtés

soient faits. Mais bien-sûr, comme nous

avons beaucoup de BD à imprimer (on veut

être célèbre B-) ) il faut un petit transport

pour emmener

t o u t e s c e s

feuilles.

Il existe une

petite machine

(petite dans

cette imprimerie

-ci, hein !) ex-

près pour cou-

per en pointillés.

Par exemple, dans notre carnet de corres-

pondance, il y a des billets d'absence

(beaucoup aiment les exploiter…) et pour

les arracher proprement il y a des coupes

en pointillés ! Mais nous n'en auront pas

besoin pour notre projet de BD.

Maintenant, voyons la machine à coupe.

On peut la régler pour couper 1mm comme

pour couper 10 cm. Je me rappelle même

m'être amusée avec la machine à coupe

XD je vous jure, c'était

marrant ! Nous faisions

des spaghettis de pa-

pier ! Même qu'à un mo-

ment, le responsable m'a

laissée repartir avec une

feuille XXL que j'avais

coupée (elle a fini en

poster dans ma chambre

avec un petit dessin by

me :3) ! Je sais que vous êtes jaloux au

fond XP. J'rigole euuuh ! Bref, nos pages

sont coupées au millimètre près !

Nos petites pages vont ensuite passer par

une machine exprès pour plier les feuilles !

C'est l'art de plier ! Très connu ! Cette ma-

chine ne plie pas seulement en 2, mais elle

peut faire ce qu'on appelle des plis porte-

feuilles, des plis parallèles, et bien d'autre !

Quand je vous dis que c'est un art !

Ensuite, les pages de notre BD, imprimées,

colorées, soigneusement coupées et reliées,

vont être stockées, et vont nous être livrées

chez nous. J'ai pris l'exemple d'une BD mais

des livres, des carnets, des journaux, des

banderoles, le « Miramas Info » et bien

d'autres sont produits en grandes quantité

ici !

Ils ont un énorme stock de papiers diffé-

rents : de couleur, cartonné, plastifié, Can-

son.

Voilà, petits lecteurs ! Maintenant vous sa-

vez presque tout sur le monde de l'imprime-

rie ! Je ne connais pas les noms exacts des

différentes machines utilisées, ni de tous

les métiers liés à l’imprimerie.

Je me suis renseignée et il se trouve que

Vallière peut prendre quelques stagiaires,

de temps en temps. Pour le stage de 3e, ce

n’est pas sûr qu’ils vous acceptent !

Laura M. 3D


Sortie à l’imprimerie Vallière de juin 2016

Un porte-avions est un bateau qui fait des

missions, il transporte des avions de

chasse et des avions pour détecter les

ennemis. Un porte-avions est le chef

de l'expédition : cela veut dire que c'est le

bateau principal, comme le Charles de

Gaulle.

Le Charles De Gaulle en pleine action !

A ne pas confondre avec

le Général Charles De Gaulle

Seuls six pays possèdent ces bâtiments :

les États-Unis, la Russie, la Chine, l'Inde,

le Brésil et la France. On parle ici de porte-

avions au sens où se sont des vaisseaux

qui accueillent plusieurs dizaines d'avions,

qui possèdent des hangars, des ateliers et

qui ont un rayon d'action important.

Peu de pays en possèdent car ces vais-

seaux coûtent les yeux de la tête. Le porte

-avions Charles-de-Gaulle, c'est près de 4

milliards d'euros de coût de construction !

Sa prochaine révision complète coûtera

1,3 milliard d'euros. Elle est justement

prévue pour cette année.

Cela explique que la première puis-

sance mondiale en possède le plus. Les

États-Unis comptent dix porte-avions,

alors que la France n'en a qu'un seul.

Tous sont des porte-avions à propulsion

nucléaire, comme le Charles-De-Gaulle.

Le plus ancien a été mis en service en

1975, le USS Nimitz. Le nouveau porte-

avion américain va battre des records. Le

Gérald Ford sera le plus gros et le plus

cher de l'histoire : 13 milliards de dollars,

soit plus de 12 milliards d'euros. Il pèse-

ra 100 000 tonnes, soit deux fois plus

que le Charles-De-Gaulle. Il y a aura 4

400 personnes à bord avec 75 aéronefs.

La Russie possède le porte-avions nu-

cléaire Amiral Kouznetsov, qui date de

l'époque soviétique. Ce porte-avions se

trouve actuellement en Méditerranée au

large de la Syrie où il mène des attaques,

notamment contre la ville d'Alep.

Il y a un autre porte-avions de fabrica-

tion russe en Chine. Il s'appelle le Liao-

ning. C’est une occasion, pourrait-on dire.

Au départ, il a été construit en URSS et

c'était le frère jumeau de l'Amiral Kouz-

netsov. Il a d'abord été vendu par la Rus-

sie à une société de Macao qui voulait

en faire un casino flottant. Mais il est

finalement arrivé entre les mains de

l'armée populaire chinoise qui l'a mo-

dernisé.

Le marché de l'occasion des porte-

avions concerne aussi les deux der-

niers pays qui en possèdent. L'Inde,

qui a récupéré elle-aussi un porte-

avions fabriqué par l'URSS et qui a

servi dans la marine russe. Le Brésil a,

quant à lui, récupéré un bâtiment fran-

çais, le Foch, qui était le jumeau du

Clémenceau. Le Foch a servi dans la

marine française pendant 37 ans

avant d'être vendu au Brésil en 2000.

Il s'appelle maintenant le Sao Polo,

mais il est vieux, souvent en panne et

multiplie les avaries. Résultat, il est à

quai la plupart du temps.

Une Cabine de Capitaine

Huu Tho T. (6ème B) et Enzo L. (6ème B)

N O U S S O M M E S C U R I E U X !

L E S P O R T E - A V I O N S !


Le Taï-Jitsu est un art martial

de self défense d'origine japo-

naise et de conception fran-

çaise inventé par Jim Alcheik.

Le Taï jitsu est un mélange de

Judo, de Karaté, de Taekwon-

do et d'Aïkido. Cette disci-

pline est au sein de la Fédéra-

tion Française de Karaté de-

puis 1977. Le Taï jitsu mé-

thode moderne est issu des

techniques anciennes du Ju

Jitsu. Les arts martiaux re-

groupent toutes les tech-

niques de combat venues des

pays d'Extrême-Orient, et en

particulier, de Chine et du

Japon. Dans tous les arts

martiaux qui se respectent, il

y a des règles à suivre. Au

Taï, on respecte les trois

maîtres Gichin Funakoshi

(karaté Shotokan), Jigoro

Kano (judo) et Morihei

Ueshiba (l'aïkido). On les

salue au début et à la fin de

chaque cours. Si on ne veut

pas se blesser, il est essen-

tiel de bien s'échauffer

avant chaque début de

cours. Ce sport permet de

se défendre contre un éven-

tuel agresseur.

Manon P-M. (5C)

Enzo L. (6B)

L E T A Ï J I T S U


Le « shinto » est littéralement traduit

par « la voie des dieux » !

Dans l'article sur la mythologie

grecque paru l'année dernière, je suis

revenue à l'origine des dieux. Je vais

suivre la même démarche pour le

shintoïsme.

Le shintoïsme est la mythologie

japonaise, son culte est toujours dans

les esprits japonais et je fais des re-

cherches pour la connaître à mon

tour !

Le terme japonais pour définir les

dieux est « kami » donc quand je dis

kami, c'est comme si je disais dieu ;

bien que cela voudrait plutôt dire

«esprit».

A l'origine, la terre était une planète

sans rien, une boule désolée et sans

vie. Mais les premiers kamis, les Ko-

toamatsukami, s'en intéressèrent et

décidèrent de la peupler. Ils envoyè-

rent deux kamis, reconnus comme le

premier homme et la première femme.

Ils s'appelaient Izanagi (l'homme) et

Izanami (la femme). Ils eurent en-

semble de nombreux enfants qui re-

présentaient la nature. Leur dernier

enfant, qui représentait le feu, brûla à

sa naissance Izanami. Izanagi, furieux

et triste, tua son dernier fils un peu

plus tard et envisagea de partir au

royaume des morts pour récupérer sa

femme. Il la chercha longuement. Un

jour, il arriva à destination devant

chez Izanami. Elle lui dit de ne sur-

tout pas la regarder ! L'homme résista

3 jours avant de pénétrer dans sa

chambre, la nuit, et alluma la lumière.

Malheureusement, il vit le corps de sa

femme en décomposition, sa chair

était mangée par de multiples vers, ses

orbites étaient vides. Avant qu'il n'ait

pu faire quoi que ce soit, Izanami se

réveilla et se jeta sur lui, tentant de le

tuer. Izanagi réussit à sortir des enfers

et bloqua sa porte pour qu'aucun mort

ne puisse s'échapper et hanter le monde

des vivants. Par derrière les portes, la

femme cria haut et fort : « Chaque jour,

je tuerai 1000 créations des dieux, c'est

à dire que 1000 humains mourront

chaque jour ! » Son mari répliqua tout

aussi fort : « S'il en est ainsi, je ferai

naître, chaque jour, 1500 êtres hu-

mains ! » C'est ainsi qu'est né le cycle

de la vie !

Du shintoïsme sont nées de nom-

breuses histoires avec, dans toutes, des

kamis différents ! Un kami pouvait

naître à partir de rien ! Donc il est bien

logique qu'il y en ait de bonnes cen-

taines !

Beaucoup de mangas, films, séries,

romans… sont inspirés des histoires et

des personnages du shintoïsme, par

exemple : Naruto, Tanuki et Yo-kaïs

watch

Principaux kamis :

Susanoo : personnification d'un orage

et kami de la mer. Amateratsu : per-

sonnification du soleil. Izanagi : pre-

mier homme. Izanami : première

femme. Uzume : kami de la gaieté, de

la sensualité. Inari : kami du riz. Ha-

chiman : kami de la guerre.

Omoikane : kami de la sagesse. Tsu-

kuyomi : kami de la lune. Saruta-

hiko : kami de la guerre. Ryujin : kami

dragon de la mer et des éclairs. Shina-

gami : kami de la mort.

Les 6 monstres du shin-

toïsme :

- Rokurokubi : femmes nor-

males qui, la nuit venue, peu-

vent étirer leur cou à l'infini.

Elles sont les plus souvent mal-

veillantes et peuvent tuer du-

rant le sommeil.

- Kasha : voleur des morts lors

des funérailles et il donne la

peur de la mort.

- Kitsune : renard qui à chaque

siècle a une nouvelle queue. À

1000 ans, il en a 9 et il a les

savoirs infinis ainsi que plein

de pouvoirs super cools !

- Noppera-bo : humain qui

peut effacer ses traits à volonté

et à l'infini, il aime faire peur

aux humains même s'il est sou-

vent bienveillant.

- Nure-onna : femme-serpent

malveillante qui noie ses vic-

times.

- Ashi-naga et Te-naga : l'un

d'eux a des bras de 3 mètres

mais des jambes minuscules et

l’autre de longues jambes de 3

mètres mais des bras minus-

cules. Les voir est mauvais

signe et ensemble ils sont très

puissants !

Laura M. (3ème D)

L E S H I N T O Ï S M E

Page 9

A N N É E S C O L A I R E 2 0 1 6 — 2 0 1 7 , N ° 7

Les tarifs :

- gratuit pour les moins de 12 ans

- 69 € pour les adultes

Le séjour comprend : - l’héberge-

ment dans un hôtel - le petit déjeu-

ner (si votre forfait vous le permet)

- les billets pour les deux parcs

Disney Studio et Disneyland Paris

Les différentes attractions :

Dans l’espace !

Amateur de sensations fortes ? Cette

attraction est faite pour vous ! Le

Space Moutain prend une nouvelle

forme ! Tout près d'un canon, vous

aurez peut-être peur, mais, rassurez

-vous, ce manège est super car il est

drôle (surtout qu'on peut y aller en

famille) et je trouve les décors

époustouflants !! (Enfin c'est mon

avis personnel, à vous de voir !) Le

Space Moutain mission 2 est la

nouvelle forme du Space Montain :

il a changé d'aspect. Donc, amusez

-vous bien !!

Ratatouille !!

Vous allez adorer cette attraction !

Plongez dans l'univers de Rémi, le

petit rat cuisinier aux dons in-

croyables ! Cette attraction, pour les

petits comme pour les grands, va

mettre tout le monde d'accord niveau

émerveillement !

Le manège !!!

Cette attraction va tout simplement

émerveiller les tout petits ! Ce géant

manège composé uniquement de chevaux

va vous plonger dans un monde abso-

lument fascinant ! Montez sur un des

chevaux et une fois tout le monde à

bord, c'est parti pour un super tour de

manège ! Amusez-vous bien !

Tchou—Tchou !!!!

Montez à bord du train de Disney-

land ! Détendez-vous 20 minutes dans

une locomotive avec comme paysage :

Le temple du péril, Pirates des ca-

raïbes…Ce n'est pas forcément une

attraction, mais c'est quand même un

super moment de détente !

Lyna A. (6ème C)

D I S N E Y L A N D !


Source image : https://www.apprendre-a-dessiner.org

Le 21/11/16, la classe de

3°D a participé à une sor-

tie cinéma avec l'ensei-

gnante de français, Mme

Brunon, et le professeur

de mathématiques, M.

Roelens. Le film s'intitu-

lait « Panic sur Florida

Beach », réalisé en

1992 aux États-Unis

par Joe Dante (le réa-

lisateur des « Gre-

mlins »). Il a duré

1h39.

Synopsis :

Key West, Floride,

1962. Alors que le

monde est au bord de

l'anéantissement nu-

cléaire, Lawrence

Woosley présente en

avant-première son

nouveau film d'hor-

reur. Les habitants de

Key West, Gene et ses

amis, s'apprêtent à vivre

un samedi après-midi

inoubliable…

Résumé des élèves de la

classe :

Le père du héros part

en guerre à Cuba, et le

monde est à sa perte. Dans

un climat d'angoisse, un

film d'horreur, Mant (Man

+ Hant = l'homme fourmi),

le plus horrible de ce

temps, sort au cinéma.

Gene, le héros, doit aider

le public à ne pas sombrer

dans la panique. Une his-

toire d'amitié et d'amour

débute aussi en coulisse,

pouvant se révéler dange-

reuse. La terreur et la

guerre laisseront elles la

place au calme ?

Mon avis sur le film :

Je trouve l'intrigue in-

téressante. Les person-

nages jouent bien. Les

informations sont bien

données pour que l'on

comprenne ce qu'il se

passe. Il y a aussi un

humour certain ! J'ai

entendu 2 ou 3 élèves

de ma classe dire

qu'ils n'avaient pas

compris pourquoi le

film mélangeait

guerre et cinéma.

Moi, j'ai trouvé juste-

ment super d'avoir

fait ce lien ! Je n'ai-

merais pas me retrou-

ver dans la situation

de Gene ! La fin est

surprenante.

Seul petit point néga-

tif pour moi : les his-

toires d'amour sont

un peu simplettes… On

s'attendait à avoir les

couples qui se sont for-

més !

Laura M. (3ème D)

C O L L È G E A U C I N É M A !


Madame COMBES (Chef d'établissement) En quoi consiste le métier de chef d’établissement ? Représentant de l'état, re-présentante de l’établisse-ment devant la justice. Faire en sorte que les conseils soient tous réunis, la ges-tion de tous les personnels et celle des élèves. En ré-sumé, piloter entièrement la vie au sein du collège. Quel est votre parcours professionnel ? J'ai commencé au Rectorat, puis je suis devenue chef -

d’établissement, et ce, depuis maintenant 13 ans. Pourquoi appelons-nous le collège « La Carraire » ? Parce qu'il y a un quartier à côté qui s'appelle La Carraire. Comment choisissez-vous votre équipe ? Je ne choisis pas, ils sont nommés par le Ministère. Que souhaitez-vous amélio-rer dans le collège ? Je voudrais améliorer la fonc-tionnalité des bâtiments.

A qui vous adressez-vous pour formuler ces de-mandes ? Au Conseil Départemental. Quelles sont les différentes activités proposées au col-lège ? Des ateliers pédagogiques et culturels comme : UNSS, astro-nomie, aide aux devoirs et au brevet, BIA, atelier lecture, des-sin..., et bien d'autres encore.

L A D O U B L E P A G E :

Q U E L Q U E S M É T I E R S A U C O L L È G E L A C A R R A I R E


Madame GUIOU (Conseillère Principale d’Éducation = CPE) 1 Pourquoi le métier de CPE ? J'ai changé de métier il y a 14 ans pour trouver un em-ploi stable et j'ai passé le concours de CPE. Ma for-mation initiale m'a aidée car c'est un métier de contact avec des adolescents, des familles, des professeurs, toute une communauté édu-cative. C'est un rôle d'écoute et de soutien, d'aide à la construction de futurs citoyens par des con-seils, des discussions, des médiations et quelquefois des rappels aux règles de vie. 2 Quelle est le rôle du Principal pour vous ? Le rôle du Principal est

d'avoir la responsabilité de la bonne marche du collège, de veiller à la sécurité des per-sonnes et des biens. Il con-duit, avec tous les acteurs du collège, des projets impor-tants pour tous dans le souci de garantir à chacun les chances de réussir. 3 L'envisagiez-vous ? Non, je souhaite rester CPE. 4 Quelle est le rôle des sur-veillants (AED) ? Les assistants d'éducation assurent la prise en charge des élèves au quotidien sur toute la journée scolaire, no-tamment quand ils n'ont pas cours. Ils ont aussi un rôle d'écoute, d'aide et de soutien très précieux. Ils sont en con-tact régulier avec les parents.

5 Quelle sont les difficultés rencontrées dans l'organisa-tion de votre équipe de sur-veillants (AED) ? Ce ne sont pas des difficultés, ce sont des obligations. L'orga-nisation de l'équipe doit per-mettre la sécurité des élèves. Des postes de cours, de per-manence, de sorties, de salle des sacs et de bureau sont alors couverts. Comme les ho-raires des AED sont différents, il faut veiller à organiser les journées scolaires en fonction de ces obligations. 6 Si jamais vous n'aviez pas été CPE qu' auriez-vous fait ? Si je n'avais pas été CPE, je crois que j'aurais poursuivi mon travail dans l'éducation spéciali-sée auprès d'enfants handica-pés ou en difficultés.

L E S « M I N I - V I E W S »


Madame BUTTARD (Professeur-documentaliste) 1 Qu'est-ce que le CDI ? Le Centre de Documentation et d'Information permet aux élèves de s'instruire et de faire des recherches grâce à une multitude de documents papiers et électroniques. Le CDI est comme une biblio-thèque: nous pouvons décou-vrir des romans, des BD, des mangas, des magazines... Nous pouvons aussi nous renseigner sur les études que l'on peut faire après la 3ème et sur notre futur métier.

2 Comment devenir professeur documentaliste ? Il faut passer le bac général, puis faire 5 ans d'études à l’université (Master), avant de se présenter au concours de professeur docu-mentaliste (CAPES). 3 Quelles difficultés rencontrez-vous ? Motiver les élèves : les encoura-ger à travailler et à participer aux différentes activités proposées. 4 Êtes- vous professeur au même titre qu'un professeur d'anglais ou d'histoire? Oui, j'ai le statut de professeur

(même concours) mais je n'ai pas de programme à suivre. 5 Pensez-vous que le CDI est assez exploité par les élèves ? Non, pas assez à mon goût et pourtant le CDI est riche en do-cumentation et propose de nombreuses actions en faveur de la lecture (Prix des Incorrup-tible, prix manga, atelier lec-ture, club journal...). 6 Que voulez-vous amélio-rer ? Avoir un espace plus grand pour pouvoir acheter encore plus de livres et avoir davan-

Madame LARGUIER (Secrétaire) 1 En quoi consiste le métier de secrétaire? A transmettre toutes les direc-tives du chef d’établissement + la gestion administrative des élèves et du personnel. 2 Comment devenir secré-taire? En passant un concours admi-nistratif lié à l’Éducation Natio-nale. 3 Aimez-vous le métier de se-crétaire? Oui, pour le contact avec les hu-mains. 4 Quels sont les points néga-tifs ou positifs? Point négatif : trop de travail, mais point positif : le relationnel avec les différents membres du personnel.

Monsieur LARGUIER (Assistant pédagogique) 1 En quoi consiste le rôle d'un assistant pédagogique ? Mon rôle consiste essentiellement à organiser et animer l'accompa-gnement éducatif (l'aide aux de-voirs). Il s'agit d'aider les élèves dans la réalisation de leurs exer-cices et dans la compréhension de leurs leçons. Il s'agit égale-ment de leur fournir une méthode de travail qui leur servira aussi bien à la maison qu'à l'école. L'ob-jectif est de les rendre de plus en plus autonomes. 2 Pourquoi êtes-vous égale-ment « surveillant » ? Mon contrat de travail est le même que celui d'un assistant d'éducation (AED ou surveillant) à quelques différences près. Je réa-lise donc parfois les mêmes taches qu'un ''surveillant'' lorsqu'il y a besoin, mais ma propriété reste l'accompagnement éducatif.

3 Comment devenir assistant pédagogique? Il faut avoir minimum un bac +2, c'est à dire avoir validé deux ans d'études après le baccalauréat. Il faut ensuite postuler dans un collège et passer un entretien avec le chef d'établissement et le/la CPE. 4 Dans quels autres projets êtes-vous impliqué en plus de l'aide aux devoirs ? Cette année, j'ai organisé le tutorat par lequel un(e) 6e est accompagné(e) par un(e) 3e tout au long de la scolarité, je participe à l'atelier journal en tant que rédacteur en chef, et j'ai également organisé une ré-colte de jouets et de fournitures scolaires pour des enfants dé-favorisés. Dernièrement, je me suis lancé dans un projet d'ini-tiation aux gestes de premiers secours pour des élèves volon-taires.

Propos recueillis par Océane. B. (6D)

Pour faire un portrait, il existe du

matériel varié : le pastel, le crayon

papier, en couleur, fusain, l'encre,

le stylo bille, etc. Le plus connu est

le crayon à papier. Mais nous pou-

vons varier les techniques, et mé-

langer le matériel ainsi que les

couleurs.

Le matériel possible :

→ crayon à papier

→ critérium

→ crayon de couleur

pour les plus basiques.

→ fusain

→ pastel

pour les un peu plus expérimentés.

→ le stylo bille

→ le stylo plume

→ le stylo fin

pour ceux qui savent parfaitement

ce qu'ils font.

Tous les supports peuvent être

exploités, du papier basique au

papier bristol, le Canson, le carton,

ou même, les murs pour le Street

Art. On peut aussi réaliser un por-

trait sur un mur intérieur pour faire

une décoration

Certains portraits peuvent utili-

ser deux outils en même temps.

Comme celui-ci-dessus : du feutre

à alcool (le fond bleu), du crayon à

papier (visage et cou) et du crayon

mine de plomb (cheveux).

L E P O R T R A I T

Certains ont assez de talent et d'expérience

pour faire un portrait graphique (fait à l'ordi-

nateur ou sur une tablette graphique)

Les portraits que l'on croise le plus souvent sont, eux, sur papier au pastel ou au crayon.

Laura. M. (3D)



Étape 1 : tracer la forme du visage avec

les cheveux, les rides d'expressions et le

haut du buste. Ce n'est pas obligatoire

mais je trouve que c’est mieux pour des-

siner un portrait (fait avec un critérium,

pas de papier particulier)

Étape 2 : faire les cheveux en gros, c'est

le moment de déterminer où se placent

toutes les mèches des cheveux et si elles

sont foncées, claires, courtes etc. (fait

avec un crayon à mine de plomb, mais

n'importe quel crayon suffit)

Étape 3 : faire les détails des cheveux,

les mèches rebelles, les épis ainsi que la

lumière sur les mèches. (fait avec un

critérium et la gomme pour éclaircir cer-

taine mèches)

Étape 4 : faire les yeux et les sourcils.

Mettre les détails et les reflets dans l’œil.

Les cils non-maquillés ne sont pas aussi

beaux qu'avec du mascara, pas besoin

de les faire longs et souples. Ne vous

cassez pas non plus la tête à faire des

iris hyper détaillés, on ne verra pas les

détails sur la taille de ce dessin d’œil.

Etape 5 : faire les lèvres. Le plus difficile

avec les lèves, c’est la symétrie. Pour l'om-

brage, le plus souvent, la lèvre du haut est

plus sombre (le plus souvent, hein ?!) et

pour une bouche fermée (comme sur la pho-

to), il faut plus d'ombre sur le bord des

lèvres et sur la partie où les lèvres se rejoi-

gnent. Pour faire des lèvres brillantes, soit

c'est gommé, soit c'est un « trou » dans le

coloriage, soit c'est du crayon blanc.

Étape 6 : entourer légèrement les zones où il

n'y aura pas d'ombre. Bien-sûr, les traits ne

resteront pas, ils seront effacés et pas exac-

tement respectés. Je procède ainsi pour ne

pas avoir à tout gommer. Je préfère laisser

clair.

Étape 7 : le reste du visage est à colorier

légèrement au crayon à papier. Je conseille

d'étaler avec le doigt ou un mouchoir les

marques de crayon. C'est là que l'on peut

enlever les traits faits à l 'étape précédente.

Étape 8 : pour les zones plus ombragées,

mettre plusieurs couches de crayon succes-

sives jusqu'au résultat voulu. Pour faire de

beaux dégradés, utiliser encore son doigt ou

son mouchoir. Souvent les contours des yeux

et du nez sont plus ombragés.

Étape 9 : le cou est à faire comme le visage,

il est souvent dans l'ombre du menton et des

cheveux.

Étape 10 : pour les vêtements,

délimiter cette fois les zones

d'ombres (et non de lumière) pour

les faire plus rapidement.

Étape 11 : faire les ombrages

dessus en suivant les même mé-

thodes d'ombrage que pour le

visage.

Enfin, présentez votre travail !

Vous pouvez le publier sur un site

(tel Deviantart-

www.deviantart.com - ou Insta-

gram-https://

www.instagram.com), le photoco-

pier et surtout demander l’avis

aux personnes de votre entou-

rage. Avec leurs critiques cons-

truites, vous progresserez !

Laura. M. (3D)

C O M M E N T D E S S I N E R U N P O R T R A I T ?


Ingrédients pour 6

personnes :

- 6 pommes de terre

- 6 fines tranches de

jambon cru

- 6 tranches de fro-

mage à raclette

- de l'huile d'olive

- du thym

- du laurier

- du sel et du poivre

Épluche les pommes de terre et

coupe les en deux. Dispose une

feuille de laurier sur chaque

pomme de terre, puis arrose le

tout d'un filet d'huile d'olive. Sale

et poivre. Enfourne 30 minutes à

180°C. Retourne à mi-cuisson. Re-

tire le laurier et dispose les

pommes de terre face coupée sur

le dessus. Recouvre chaque moitié

de pommes de terre d'une demi

tranche de fromage à raclette.

Poursuis la cuisson quelques mi-

nutes, le temps que le fromage ait

fondu. Hors du four, ajoute une

tranche de jambon cru sur une demi

pomme de terre, recouvre de l'autre

moitié puis maintiens le tout à l'aide

d'un pic ou d'une ficelle. Sers chaud

avec, si tu veux, un peu de salade.

Ambre. T. (6A)

R E C E T T E : S A N D W I C H S D E P O M M E S D E T E R R E E T R A C L E T T E

www.elle.fr

https://www.ptitchef.com


Liste des ingrédients

pour 8 personnes :

• 230 g de chocolat

noir

• 4 cuillerées à café

de Nescafé

• 250 g de mascar-

pone

• 4 oeufs

• 130 g de sucre

• 100 g de farine

• 90 g de beurre

• 30 g de sucre glace

• 8 cuillerées à soupe

d'eau

• 3 cuillerées à soupe

de rhum

Préchauffez votre four à 220°C.

1. Pour le biscuit roulé : Faites

fondre 200 g de beurre. Séparez

les blancs des jaunes d’œufs. Dans

un saladier, travaillez énergique-

ment les jaunes et 100 g de sucre

jusqu'à ce que le mélange blan-

chisse et double de volume. Battez

les blancs en neige ferme. Ajoutez

petit à petit le mélange sucre /

jaune, 100 g de farine, le beurre

fondu et refroidi puis un tiers de

blancs en neige. Terminez en in-

corporant alternativement la fa-

rine et les blancs en neige.

2. Versez la pâte sur la plaque à

pâtisserie beurrée et faites cuire

environ 12 minutes dans votre

four. Immédiatement à la sortie du

four, démoulez le biscuit sur un

torchon propre et humide. Roulez

ensemble le torchon et le biscuit.

Laissez refroidir.

3. Pour le sirop : dans un bol, di-

luez 2 cuillerées à café de Nescafé

avec 3 cuillerées à soupe d'eau et

le rhum.

4. Faites fondre 115 g de chocolat

au bain-marie.

5. Déroulez le biscuit et à l'aide

d'un pinceau, imbibez-le de sirop

au café et au rhum.

6. Nappez-le de chocolat fondu,

laissez-le refroidir.

7. Pour la garniture : Dans un sala-

dier, diluez 2 cuillerées à café de

Nescafé dans 1 cuillerée à soupe

d'eau. Ajoutez 2 cuillerées à soupe

de sucre en poudre et le mascar-

pone. Mélangez. Répartissez ce mé-

lange sur le biscuit. Roulez le bis-

cuit puis placez-le au réfrigérateur

minimum 2 heures.

8. 2 heures avant de servir votre

bûche, préparez le glaçage : faites

fondre 115 g de chocolat au bain-

marie avec 30 g de beurre et 4 cuil-

lerées à soupe d'eau puis ajoutez le

sucre glace. Mélangez vivement afin

d'obtenir une préparation lisse.

9. Versez ce glaçage sur la bûche en

la nappant entièrement. Faites re-

froidir avant de servir.

10. Régalez-vous !!!!!!!!!!! ( Je l’es-

père... )

Chloé. T. (6D)

R E C E T T E : B Û C H E T I R A M I S U

Exemples de présentations tirées

de plusieurs sites internet :

Sources images : htttp://www.latableadessert.fr/recette-chocolat

http://www.regal.fr/recettes/desserts/buche-tiramisu-2584




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Documents

1 3 1 4 1 M I R A M A S A U F I L D E L A C A R R A I R EB ... · une dinde à chaque famille américaine. - « Noël », une fête assez ex-travagante chez les Américains. Noël