1 / 68 - Universidad de Leónmastergeoinformatica.unileon.es/Documents/Memoria.pdf · Requisitos de acceso La normativa que regula el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales

Identificador : 4316524

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IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad de León Escuela Superior y Técnica de IngenieríaAgraria. Extensión Ponferrada

24018805

NIVEL DENOMINACIÓN CORTA

Máster Geoinformática para la Gestión de Recursos Naturales

DENOMINACIÓN ESPECÍFICA

Máster Universitario en Geoinformática para la Gestión de Recursos Naturales por la Universidad de León

RAMA DE CONOCIMIENTO CONJUNTO

Ingeniería y Arquitectura No

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONESREGULADAS

NORMA HABILITACIÓN

No

SOLICITANTE

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

PEDRO JOSE AGUADO RODRIGUEZ Director Escuela Ingeniería Agraria y Forestal

Tipo Documento Número Documento

NIF 05397356S

REPRESENTANTE LEGAL


ALICIA RODRIGUEZ PEREZ Vicerrectora de Actividad Académica


NIF 09703560K

RESPONSABLE DEL TÍTULO


PEDRO JOSE AGUADO RODRIGUEZ Director Escuela Ingeniería Agraria y Forestal


NIF 05397356S

2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓNA los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure

en el presente apartado.

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO

Avda. Facultad de Veterinaria, 25 24004 León 630103254

E-MAIL PROVINCIA FAX

[email protected] León 987291614

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3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este

impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde

al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,

rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como

cedentes de los datos de carácter personal.

El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por

medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del

Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.

En: León, AM 28 de septiembre de 2017

Firma: Representante legal de la Universidad

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Máster Máster Universitario en Geoinformática para laGestión de Recursos Naturales por la Universidad deLeón

No Ver Apartado 1:

Anexo 1.

LISTADO DE ESPECIALIDADES

No existen datos

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Ingeniería y Arquitectura Ciencias del medioambiente

Construcción e ingenieríacivil

NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA

AGENCIA EVALUADORA

Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Castilla y León

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad de León

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

009 Universidad de León

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE COMPLEMENTOS

FORMATIVOSCRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

60 0

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER

6 45 9


ESPECIALIDAD CRÉDITOS OPTATIVOS

No existen datos

1.3. Universidad de León1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

24018805 Escuela Superior y Técnica de Ingeniería Agraria. Extensión Ponferrada

1.3.2. Escuela Superior y Técnica de Ingeniería Agraria. Extensión Ponferrada1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL A DISTANCIA

No Sí No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN

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TIEMPO COMPLETO

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 31.0 60.0

RESTO DE AÑOS 31.0 60.0

TIEMPO PARCIAL

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 6.0 30.0

RESTO DE AÑOS 6.0 30.0

NORMAS DE PERMANENCIA

https://www.unileon.es/modelos/archivo/norregint/201612513144359_n_regimen_academico_de_permanencia_en_las_titulaciones_de_grado_y_master._normativa.pdf

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer Apartado 2: Anexo 1.

3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación deideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornosnuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir deuna información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a laaplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicosespecializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá deser en gran medida autodirigido o autónomo.

GENERALES

CG1 - Poseer conocimientos en el campo de las técnicas geoinformáticas, demostrando su dominio por medio de la elaboración ydefensa de argumentos y la resolución de problemas en el ámbito de los recursos naturales.

CG2 - Capacidad para desarrollar bases de datos geoespaciales, y aplicar y desarrollar geoprocesos de forma que el modelado de lainformación geográfica posibilite la extracción de información útil en gestión de recursos naturales.

CG3 - Aptitud para seleccionar, aplicar y evaluar las metodologías y técnicas geoinformáticas avanzadas más adecuadas en suaplicación a problemas de gestión de recursos naturales.

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT1 - Capacidad de toma de decisiones basadas en criterios objetivos, así como capacidad de argumentar y justificar dichasdecisiones.

CT2 - Capacidad de trabajo tanto en equipo como de forma independiente para resolución de problemas.

CT3 - Capacidad de resolución de problemas: localizar problemas, identificar causas e identificar, analizar, evaluar y seleccionaralternativas de solución.

CT4 - Motivación por la excelencia y responsabilidad en el trabajo sobre la base del compromiso ético con el mismo.

CT5 - Capacidad de organización y planificación.

CT6 - Capacidad para buscar información, seleccionarla, hacer análisis críticos, reelaborarla, comunicarla y hacer un uso ético de lamisma.

3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 - Capacidad de programar y automatizar procesos geoespaciales para el tratamiento espacial y estadístico de datos.

CE2 - Capacidad para buscar, seleccionar, generar y manejar bases de datos adecuadas para obtener información relevante para losproblemas de gestión de recursos naturales.

CE3 - Capacidad para diseñar muestreos, analizar un conjunto de datos multidimensional, y desarrollar y evaluar modelosadecuados a casos reales.

CE4 - Capacidad para conocer los fundamentos y principales tipos de sensores remotos e identificar los sensores idóneos para cadatipo de estudio.

CE5 - Comprender y extraer las distintas variables que pueden obtenerse mediante sensores remotos, así como los algoritmosutilizados en dicho proceso y saber utilizarlos para extraer la información relevante.

CE6 - Integrar herramientas y funciones SIG para almacenar, gestionar, analizar y procesar datos espaciales para extraerinformación relevante de cara a la toma de decisiones.

CE7 - Capacidad para definir la toma, procesado e integración de localizaciones espaciales en las bases de datos geoespaciales apartir de receptores y datos de Sistemas de Posicionamiento Global (GNSS).

CE8 - Capacidad para evaluar, cuantificar e interpretar riesgos y daños medioambientales y los efectos de diferentes impactos ensistemas naturales, empleando herramientas geoinformáticas.

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CE9 - Capacidad para evaluar y cuantificar los bienes y servicios ecosistémicos asociados a los recursos naturales en sentidoamplio.

CE10 - Capacidad para realizar labores de planificación de vías y análisis del terreno en el medio natural, empleando tecnologías dela geoinformación.

CE11 - Capacidad para aplicar herramientas para evaluar los recursos hídricos de un territorio, como base para la planificación ygestión sostenible de los mismos.

CE12 - Capacidad para realizar simulaciones y aplicar modelos orientados a la conservación y gestión del medio ambiente.

CE13 - Capacidad para redactar un Trabajo Fin de Máster de carácter profesional o técnico, así como para presentarlo y defenderloante un público especializado de forma rigurosa y correcta.

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

Ver Apartado 4: Anexo 1.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

A. Acceso y admisión

Requisitos de acceso

La normativa que regula el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales y por la que se regirá el título de Máster propuesto, es el Real Decreto1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales (texto consolidado, última modificación:3 de junio de 2016).

Los requisitos generales de acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Máster están recogidos en el artículo 16 de dicho R.D. 1393/2007, queestablece lo siguiente:

1. Para acceder a las enseñanzas oficiales de Máster será necesario estar en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por unainstitución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzasde máster.

2. Así mismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la ho-mologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondien-tes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por es-ta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que elde cursar las enseñanzas de Máster.

Los requisitos generales de acceso para los estudiantes de Másteres Oficiales se pueden consultar en el siguiente enlace: http://www.unileon.es/es-tudiantes/estudiantes-master/oferta-titulaciones/requisitos-generales-de-acceso.

Todos los aspectos relacionados con el acceso de nuevos estudiantes se puede consultar en el siguiente enlace: http://www.unileon.es/estudian-tes/estudiantes-que-desean-acceder.

Criterios de admisión

El órgano responsable de la admisión será la Comisión Académica del Máster, tal y como establece el Re-glamento de la Universidad de León para el desarrollo académico de los másteres universitarios (Reglamen-to aprobado en Consejo de Gobierno el 16/12/2011, disponible en: http://www.unileon.es/modelos/archi-vo/norregint/2011122214202582_n_desarrollo_academico_de_los_masteres_universitarios_de_la_ule._reglamento.pdf). Siguiendo los criteriosde este Reglamento, la Comisión Académica estará formada por:

· El Coordinador del Máster.

· El Director de la Escuela Superior y Técnica de Ingeniería Agraria.

· Tres profesores que impartan docencia en el Máster. Estos profesores pertenecerán a las tres Áreas de Conocimiento con mayor carga asignada en la docencia delMáster y serán propuestos por sus respectivas Áreas de Conocimiento.

· Un estudiante del Máster, que será elegido por su estamento.

La Comisión Académica del Máster tendrá en cuenta los requisitos generales de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Máster que es-tablece la normativa vigente (ver en http://www.unileon.es/estudiantes/estudiantes-master/oferta-titulaciones/requisitos-generales-de-admi-sion). En el caso de existir mayor número de solicitudes que plazas (15), se establecerán los siguientes criterios específicos de valoración de méritos:

· La adecuación de la titulación de origen de los solicitantes al perfil del Máster (30%).

· El expediente académico en la titulación alegada para el ingreso en el Máster (nota media y premios y menciones recibidas) (30%).

· Experiencia profesional en la temática del máster (20%).

· Certificados oficiales de idiomas dentro del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER), en especial de inglés (20%).

Estos criterios deberán estar debidamente acreditados para su valoración. La Comisión Académica del título será la encargada del proceso de admi-sión y podrá revisar la distribución de puntos en cada criterio, sin alterar la estructura, después de analizar los informes anuales de seguimiento.

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

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http://www.unileon.es/estudiantes/estudiantes-que-desean-acceder


http://www.unileon.es/modelos/archivo/norregint/2011122214202582_n_desarrollo_academico_de_los_masteres_universitarios_de_la_ule._reglamento.pdf


http://www.unileon.es/estudiantes/estudiantes-master/oferta-titulaciones/requisitos-generales-de-admision

http://www.unileon.es/estudiantes/estudiantes-master/oferta-titulaciones/requisitos-generales-de-admision


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4.3. Sistemas accesibles de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados

Con el objetivo de orientar y asesorar a los estudiantes matriculados en el Máster propuesto, se aplicarán sistemas de apoyo y orientación que la Uni-versidad viene realizando desde hace varios cursos académicos: el Plan de Acción Tutorial, la Jornada de acogida y otras actividades. La informaciónsobre todos los servicios universitarios de la Universidad de León se encuentra disponible en: http://www.unileon.es/estudiantes/servicios-universi-tarios.

Plan de Acción Tutorial (PAT)

En el curso académico 2002-2003 se comenzó a desarrollar en la Universidad de León el Plan de Acción Tutorial (PAT), con el objetivo general de serun sistema permanente de orientación académica en el que cada alumno tendrá asignado un tutor durante los primeros cursos de sus estudios.

Sus objetivos específicos son los siguientes:

· Facilitar al estudiante la integración en el sistema universitario.

· Facilitar información a los estudiantes sobre aspectos académicos relacionados con el desarrollo de los planes de estudio, horarios, sistema de evaluación, otrasactividades académicas, salidas profesionales, sistemas de trabajo, tiempo de estudio etc.

· Dotar al estudiante de un instrumento de orientación y apoyo que le facilite la base de su propio proyecto académico.

· Orientar en la trayectoria curricular.

· Informar sobre salidas profesionales.

· Buscar mecanismos de apoyo y mejora para la comunicación entre los estudiantes.

La coordinación y organización la realiza la Oficina de Evaluación y Calidad (OEC) de la Universidad de León, proporcionando el apoyo técnico nece-sario, además de realizar los correspondientes estudios sobre el seguimiento. La ESTIA ha participado en el mismo desde el curso 2003-2004.

Toda la información sobre el PAT de la Universidad de León se puede consultar en el siguiente enlace: http://www8.unileon.es/rec/calidad/pat/. ElPAT tiene sus propios sistemas de valoración, a través de informes individuales y colectivos de los tutores, así como de cuestionarios de opinión diri-gidos a los alumnos, tanto de las actividades como del programa en su conjunto. Estos resultados de cursos anteriores se pueden consultar en el si-guiente enlace: http://www8.unileon.es/rec/calidad/pat/index.php?cont=_resultados.

Jornada de acogida

El Vicerrectorado de Estudiantes y Empleo de la Universidad de León desarrolla durante los primeros días del curso una jornada de acogida dirigida alos alumnos de nuevo ingreso del primer curso, que consiste principalmente en:

1. Presentación del Centro y las instalaciones por parte del equipo directivo:· Calendario escolar y de exámenes

· Plan de estudios

· Programas de intercambio

· Directrices generales de la titulación

· Plan de Acción Tutorial

· Presentación del cuadro de profesores del primer curso de la titulación.2. Visita guiada a las instalaciones del Centro.3. Además, en los lugares de celebración de la jornada se pone a disposición de los estudiantes material impreso con toda la información relacionada con el Centro

y con los servicios de la Universidad.

Centro de orientación e información de empleo (C.O.I.E.)

Desde 1983, el Centro de Orientación e Información de Empleo (C.O.I.E.), es el servicio de la Universidad de León que ayuda a gestionar las prácti-cas extracurriculares en empresas, es decir, aquellas que los estudiantes realicen al margen de las previstas en su plan de estudios. También atiendelas demandas informativas y de orientación académico-laboral de los estudiantes y graduados universitarios de la Universidad de León y sirve de nexoentre empresas y estudiantes y graduados universitarios a fin de favorecer la inserción laboral. Toda la información de este Centro se puede consultaren: http://coie.unileon.es/inicio/.

Web de la Universidad de León

La web de la Universidad de León dispone de un menú destinado exclusivamente a los estudiantes: http://www.unileon.es/estudiantes/.

Además, los procedimientos de gestión académica y de interés para los estudiantes se pueden consultar en el mapa de procesos elaborado por la Ofi-cina de Evaluación y Calidad de la Universidad de León: http://www8.unileon.es/rec/calidad/procesos/.

Otras actividades

La ESTIA realiza a lo largo del curso académico sesiones informativas sobre prácticas en empresas, programas de intercambio nacionales e interna-cionales, etc.

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

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Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

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http://www8.unileon.es/rec/calidad/pat/

http://www8.unileon.es/rec/calidad/pat/index.php?cont=_resultados

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Adjuntar Título PropioVer Apartado 4: Anexo 2.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

MÍNIMO MÁXIMO

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La Comisión Académica del Máster establecerá, si procede, el reconocimiento entre créditos cursados con anteriori-dad (tanto en la propia Universidad de León como en otras Universidades, o en enseñanzas oficiales no universita-rias) y la experiencia laboral y profesional (siempre que esté relacionada con las competencias del título y esté debi-damente acreditada). Se aplicará la normativa de reconocimiento de créditos que esté en vigor en la Universidad deLeón. Actualmente es la ¿Normativa de reconocimiento y transferencia de créditos de la Universidad de León paralos estudios de Grado y Máster, establecidos al amparo del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre¿, aprobadoen Consejo de Gobierno de 9 de marzo de 2015 y publicado en el Boletín Oficial de Castilla y León el 20 marzo de2015. El enlace a dicha normativa es el siguiente: http://www.unileon.es/files/reconoc-grado-bocyl-20-3-15.pdf. Acontinuación se muestra el texto completo de la normativa:

NORMATIVA DE RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS DE LA UNIVERSIDAD DE LEÓN PA-RA LOS ESTUDIOS OFICIALES DE GRADO Y MÁSTER ESTABLECIDOS AL AMPARO DEL REAL DECRE-TO1393/2007, DE 29 DE OCTUBRE.

Aprobado Consejo de Gobierno 26/01/2015

EXPOSICIÓN DE MOTIVOS

El Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, modificado por Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, por el que se es-tablece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales señala, en su art. 6, que "las Universidades elabora-rán y harán pública su normativa sobre el sistema de reconocimiento y transferencia de créditos". La Universidad deLeón pretende no sólo dar cumplimiento a los objetivos a los que hace referencia el citado Real Decreto, sino tam-bién considera necesario proporcionar la mayor información posible al estudiante en los procesos de reconocimien-to y transferencia de créditos a que hubiere lugar, de tal manera que, una vez producido el reconocimiento, conoz-ca los créditos del correspondiente plan de estudios que le han sido reconocidos e, indirectamente, los que le restanpor cursar.

Mediante Acuerdo de Consejo de Gobierno de fecha 13 de noviembre de 2009, modificado por Acuerdo del propioConsejo de Gobierno de fecha 8 de febrero de 2011, se aprobó la anterior normativa interna de reconocimiento ytransferencia de créditos en las titulaciones de grado y máster de la Universidad de León, implantadas al amparo delos Reales Decretos 1393/2007, de 29 de octubre, de ordenación de las enseñanzas universitarias, modificado porReal Decreto 861/2010, de 2 de julio, y el Real Decreto 1791/2010, de 30 de diciembre, por el que se aprobó el Esta-tuto del estudiante universitario. La experiencia adquirida con el desarrollo y aplicación de la citada normativa internaen los últimos cursos académicos hace aconsejable introducir algunos ajustes que permitan mejorar la misma desdecriterios de simplificación y eficacia. Si bien los cambios a realizar no son demasiado profundos, afectan notablemen-te a la propia estructura de la norma, motivo este por el que se propone un nuevo texto, basado en la anterior, en lu-gar de una modificación de la redacción original.

Uno de los objetivos principales de esta nueva versión es diferenciar entre los másteres universitarios dependientesde Facultades y Escuelas (en su mayor parte por poseer directrices del Ministerio para el desarrollo de sus memo-rias o por ser requisito para el ejercicio de profesiones reguladas en España), del resto de los másteres, dependien-tes académicamente de Departamentos e Institutos y gestionados actualmente por la Unidad de Posgrado (y previ-siblemente, en un futuro próximo, al Centro de Posgrado). A los primeros se les va a dar el mismo tratamiento que alos grados, siendo los Decanos y Directores de Escuela los competentes para la resolución de los expedientes, y alos segundos uno distinto, asumiendo en ellos el Vicerrector con competencias de Ordenación Académica las funcio-nes de los Decanos y Directores de Escuela en lo referente a reconocimiento de créditos.

CAPÍTULO I

Disposiciones generales

Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación

La finalidad de esta normativa es regular los procedimientos de reconocimiento y transferencia de créditos a aplicaren los estudios universitarios oficiales de Grado y Máster que se realicen en la Universidad de León, al amparo de loprevisto en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, modificado por Real Decreto 861/2010, de 2 de julio.

Artículo 2. Reconocimiento de créditos: definición.

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Se entiende por reconocimiento la aceptación por la Universidad de León de los créditos que, habiendo sido obteni-dos en enseñanzas oficiales en la misma u otra Universidad, son computados en otras enseñanzas distintas imparti-das en la Universidad de León a efectos de la obtención de un título oficial de Grado o de Máster. Asimismo, podránser objeto de reconocimiento los créditos cursados en enseñanzas propias universitarias o en enseñanzas oficialesno universitarias, al igual que la experiencia profesional o laboral o la realización de determinadas actividades, res-petando los límites establecidos en esta norma.

Artículo 3. Transferencia de créditos: definición.

A los efectos de la presente normativa, se entiende por transferencia de créditos la consignación y constancia en losdocumentos académicos oficiales acreditativos de las enseñanzas seguidas por cada estudiante de la Universidadde León, matriculado en un título de Grado o de Máster, de la totalidad de los créditos obtenidos por dicho estudian-te en enseñanzas oficiales, cursadas con anterioridad, en la misma u otra Universidad, que no hayan conducido a laobtención de un título oficial.

CAPÍTULO II

Comisiones para el reconocimiento de créditos

A los efectos de valorar las solicitudes de reconocimiento de créditos y llevar a efecto las funciones asignadas poresta normativa, se habilita a la Comisión General y a las Comisiones Técnicas de Reconocimiento de Créditos.

Artículo 4. Comisión General de Reconocimiento de Créditos.

1.- Esta Comisión, cuya composición se renovará cada cuatro años, estará formada por:

a) El Vicerrector con competencias en materia de Ordenación Académica o persona en quien delegue, que la presi-dirá.

b) Cinco miembros pertenecientes a las Comisiones Técnicas de Reconocimiento de Centro, uno por cada una delas cinco ramas de conocimiento que recoge el Real Decreto 1393/2007.

c) Dos Directores de Departamento.

d) Los directores del Área de Grado y de Posgrado.

e) El Jefe de la Sección de Coordinación de Centros, que hará las labores de Secretario, con voz pero sin voto.

2.- Los cometidos de esta Comisión son:

a) Elevar informe sobre la resolución de los recursos de alzada al Rector, contra las resoluciones de los Decanos yDirectores, en el caso de las enseñanzas oficiales de Grado y de los másteres dependientes de Facultades y Escue-las, y contra las resoluciones del Vicerrector con competencias en materia de ordenación académica en el resto delos másteres.

b) Velar por el correcto funcionamiento de las Comisiones Técnicas de Reconocimiento de los títulos en los procesosde reconocimiento de créditos.

c) Coordinar a las Comisiones Técnicas en la aplicación de esta normativa, evitando disparidad de criterios entre lasmismas.

d) Refrendar las propuestas de reconocimiento automático de créditos entre titulaciones realizadas por las Comisio-nes Técnicas de Reconocimiento de créditos a las que hace referencia el Artículo quinto.

e) Crear las condiciones para que los procedimientos de transferencia de créditos sean conocidos por todos los es-tudiantes desde el mismo momento en que inician sus estudios de Grado o Máster.

f) Refrendar las propuestas realizadas por las Comisiones Técnicas de Reconocimiento de Créditos respecto al reco-nocimiento de créditos por estudios oficiales realizados en el extranjero.

Artículo 5. Comisiones Técnicas de Reconocimiento

1. En cada Facultad y Escuela se constituirá una comisión técnica para el estudio y propuesta de resolución de losexpedientes de reconocimiento de créditos referentes a los títulos oficiales de Grado y de Máster dependientes aca-démicamente del centro. Dicha Comisión recibirá el nombre de Comisión Técnica de Reconocimiento de Créditos dela Facultad/Escuela de....

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2. La duración del mandato de los miembros de la Comisión, que será elegida en Junta de Centro, será de cuatrocursos académicos, excepto para el vocal estudiante que será de dos cursos. Su composición la siguiente:

a) El Decano/Director o persona en quien delegue,

b) El Secretario de Centro, que actuaral como tal,

c) el Coordinador de cada una de las titulaciones de Grado y de Máster que se imparten en el Centro, o en su defec-to un representante de cada titulación elegido por la Junta de Centro.

d) un alumno representante de la Delegación del Centro a propuesta de dicha Delegación,

e) el Administrador de Centro.

3. En el caso de los títulos oficiales de máster dependientes académicamente de Departamentos e Institutos, la Co-misión Académica o asimilada del Máster asumirá, en lo que a la presente normativa se refiere, las funciones de Co-misión Técnica de Reconocimiento de Créditos para el citado título.

4. Los cometidos de la Comisión Técnica de Reconocimiento de Créditos son:

a) Elevar a los Decanos/DIrectores, en el caso de grados y másteres dependientes de Facultades y Escuelas, o delVicerrector con competencias en materia de ordenación académica, en el caso de los másteres dependientes de De-partamentos e Institutos, propuesta de resolución en materia de reconocimiento de créditos y asignaturas respectode las titulaciones de grado o de máster de su competencia.

b) Solicitar, cuando lo considere necesario, los informes o el asesoramiento técnico de los Profesores Responsablesde las asignaturas.

c) Establecer, si procede, las tablas de equivalencia entre estudios cursados tanto en la propia Universidad comoen otras Universidades y aquellos que le podrán ser reconocidos en el plan de estudios de la propia Universidad.Igualmente podrá establecer tablas de equivalencia automáticas entre las titulaciones anteriores al Real Decreto1393/2007, de 29 de octubre, modificado por Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, y las titulaciones adaptadas a es-ta normativa.

CAPÍTULO III

Procedimiento para el reconocimiento de créditos.

Artículo 6. Solicitud de reconocimiento de créditos.

El reconocimiento de créditos habrá de ser solicitado por el estudiante en el plazo y mediante los procedimientosque se establezcan en las normas de matrícula de cada curso académico.

Artículo 7. Documentación a aportar por el solicitante

Con carácter general, cuando se trate de los reconocimientos en los que sea necesaria la comprobación de la ade-cuación entre competencias y conocimientos, los interesados deberán aportar la documentación justificativa necesa-ria para la comprobación de la superación de los créditos, del contenido cursado y superado, y los conocimientos ycompetencias asociados a dichas materias.

Artículo 8. Resolución del reconocimiento de créditos

La resolución del procedimiento de reconocimiento de créditos se ajustará a las siguientes previsiones:

1. En las enseñanzas oficiales de Grado y en los másteres dependientes de Facultades y Escuelas, la resolución delprocedimiento corresponderá al Decano o Director del Centro organizador de las correspondientes enseñanzas ofi-ciales de Grado o de Máster, a propuesta de la Comisión Técnica de Reconocimiento de Créditos del Centro.

2. En las enseñanzas oficiales de Máster dependientes de Departamentos e Institutos, la resolución del procedimien-to corresponderá al Vicerrector con competencias en materia de Ordenación Académica a propuesta de la ComisiónAcadémica o equivalente del Máster.

3. Las propuestas a las que se refieren los dos párrafos anteriores tendrán carácter preceptivo y vinculante y, enesencia, se fundamentarán en las competencias y conocimientos adquiridos por el solicitante, correspondientes a loscréditos/asignaturas alegados, en relación a las competencias y conocimientos exigidos por el respectivo plan de es-tudios.

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4. En los supuestos de estudiantes que aleguen haber superado determinados créditos/asignaturas correspondien-tes al título de Licenciado, Ingeniero, Diplomado o Ingeniero Técnico, por la Universidad de León, que se extinguepor la implantación de un título de Grado o de Máster, la resolución de reconocimiento tendrá en cuenta lo dispuestoen la correspondiente "tabla de reconocimiento de créditos" que figure en la memoria de verificación de dicho título,sin que resulte necesaria, en tal caso, la emisión de propuesta preceptiva de la Comisión Técnica de Reconocimien-to de Créditos.

5. La propuesta que eleve la Comisión Técnica de Reconocimiento de Créditos concretará las asignaturas y los cré-ditos que se reconocen. Igualmente, en las "tablas de equivalencias automáticas" que dicha Comisión pudiera apro-bar, se concretarán las asignaturas y los créditos que pudieran ser objeto de reconocimiento entre las correspon-dientes titulaciones.

6. La resolución del Decano o Director de Centro concretará el número de créditos reconocidos indicando, en su ca-so, las denominaciones de los módulos, materias, asignaturas u otras referencias o actividades formativas expre-samente contempladas en el plan de estudios que conforman los créditos reconocidos o, en su defecto, las compe-tencias y conocimientos a que equivalen los citados créditos reconocidos, de acuerdo con las previsiones del citadoplan de estudios.

7. El Trabajo Fin de Grado o de Máster no será objeto de reconocimiento.

8. En ningún caso será posible reconocer créditos obtenidos por convalidaciones, adaptaciones o reconocimiento decréditos realizados con anterioridad. De igual forma, tampoco podrán ser utilizadas para reconocer créditos aquellasasignaturas aprobadas mediante el procedimiento de evaluación por compensación.

9. En los supuestos de reconocimiento, será de aplicación el Decreto autonómico por el que se fijan los precios pú-blicos por servicios académicos en estudios universitarios.

10. Contra la resolución de reconocimiento, se podrá interponer Recurso de Alzada que será resuelto por el Rector,previo informe de la Comisión General de Reconocimiento de Créditos.

CAPÍTULO IV

Criterios y supuestos específicos de reconocimiento de créditos en Grados.

Artículo 9.- Reconocimiento de créditos correspondientes a materias de formación básica entre enseñanzas de Gra-do.

1. De acuerdo con lo establecido en el artículo 13 del Real Decreto 1393/2007, modificado por el Real Decreto861/2010 entre títulos de Grado que pertenezcan a la misma rama de conocimiento serán objeto de reconocimientoal menos 36 créditos correspondientes a materias de formación básica de dicha rama

2. Entre títulos de Grado que pertenezcan a diferentes ramas de conocimiento, serán objeto de reconocimiento loscréditos obtenidos en aquellas otras materias de formación básica pertenecientes a la rama de conocimiento del títu-lo al que se ha accedido.

3. En aquellas titulaciones que habiliten para el ejercicio de profesiones reguladas, se comprobará que la formaciónbásica cumpla los requisitos que establecen las regulaciones para el acceso a la correspondiente profesión.

Artículo 10. Reconocimiento de créditos correspondientes a otras materias distintas de las de formación básica enenseñanzas de Grado.

1. Entre títulos de Grado podrán ser objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a otras materias distin-tas de las de formación básica teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos alegados(bien en otras materias o enseñanzas cursadas por el estudiante o bien asociados a una previa experiencia profesio-nal) y los previstos en el plan de estudios o que tengan carácter transversal.

Artículo 11. Reconocimiento de créditos entre enseñanzas correspondientes a anteriores sistemas educativos espa-ñoles y enseñanzas de Grado que no sean una adaptación del mismo.

1. En el caso de que el título de origen sea de la misma rama de conocimiento, se reconocerán al menos 36 créditoscorrespondientes a formación básica. En este caso, la Resolución de Reconocimiento hará constar que los créditosde formación básica son reconocidos por aportar un título oficial previo de la misma rama de conocimiento.

2. En lo referente a créditos que no sean de formación básica, se podrá plantear un reconocimiento materia por ma-teria o asignatura por asignatura o módulo a módulo. Para ello, los estudiantes deberán hacer constar en su solicitudlos módulos, las asignaturas o materias de la titulación de destino para las que solicitan el reconocimiento de crédi-tos.

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3. En el caso de estudiantes con estudios parciales o títulos de la anterior ordenación universitaria, no relacionadosdirectamente con el de Grado que cursan, los créditos podrán ser reconocidos teniendo en cuenta la carga lectiva yla adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las materias superadas por el estudiante con losprevistos en el plan de estudios, o bien teniendo en cuenta su carácter transversal.

Artículo 12. Reconocimiento de créditos por actividades específicas en enseñanzas de Grado.

1. La Universidad de León reconocerá al menos 6 créditos sobre el total del Plan de Estudios por la participación delos estudiantes de titulaciones de Grado en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estu-diantil, solidarios y de cooperación, según lo previsto en el art. 12.8 del Real Decreto 1393/2007, en los siguientestérminos:

a) Las actividades universitarias susceptibles de reconocimiento de créditos son las recogidas en el Catálogo de Ac-tividades que se incluye como Anexo a la presente normativa, pudiendo ser modificadas por el Consejo de Gobiernoantes de comenzar cada curso académico.

b) El número de créditos reconocido por estas actividades se minorará del número de créditos optativos exigidos porel correspondiente plan de estudios.

c) Estos reconocimientos no tendrán calificación y no computarán para la nota media del expediente académico.

d) El reconocimiento solo será válido para un título de Grado

e) En todo caso, estas actividades han de ser realizadas durante el período en el cual el estudiante esté matriculadoen la titulación de Grado.

2. En aquellos casos en que las memorias de Títulos de Grado hagan referencia al reconocimiento de créditos por larealización de otras actividades formativas diferentes a las antes referidas se atenderá a lo dispuesto en las respecti-vas memorias. Las normas de aprobación, descripción, reconocimiento y calificación de estas actividades serán lasmismas que las establecidas en el apartado anterior.

Artículo 13. Reconocimiento de créditos por estudios oficiales no universitarios.

Quienes acrediten poseer estudios de Técnico Superior de Formación Profesional o equivalente podrán solicitar elreconocimiento de créditos de conformidad con la normativa específica de aplicación, en concreto el Real Decreto1618/2011, de 14 de noviembre, los convenios suscritos y las Resoluciones rectorales que en cada caso resulten deaplicación. El reconocimiento de estos créditos no incorporará calificación de los mismos, por lo que no computará aefectos de baremación del expediente.

CAPÍTULO V

Criterios y supuestos específicos de reconocimiento de créditos en Másteres

Artículo 14. Reconocimiento de créditos en Másteres oficiales.

Se podrán reconocer créditos en las titulaciones universitarias oficiales de másteres que se impartan en la ULE, te-niendo en cuenta:

1. En el caso de que el Máster oficial (o estudios equivalentes si se hubieran realizado en el extranjero) que aportael interesado pertenezca a la misma área, rama o campo científico, se podrán reconocer las asignaturas/materias enlas que se compruebe suficiente grado de afinidad y adecuación entre los programas cursados con los de las mate-rias obligatorias u optativas del plan de estudios del máster que en cada caso corresponda.

2. En el caso de que el Máster oficial o equivalente de origen pertenezca a distinta área o campo científico, sólo sepodrá reconocer alguna de las materias optativas previstas en el plan de estudios de Máster en el que se pretendenreconocer créditos.

3. Se podrán reconocer créditos en una titulación de Máster a quienes aleguen estar en posesión de un título univer-sitario oficial de Licenciado, Ingeniero, Arquitecto, correspondiente a anteriores sistemas educativos españoles, ohaber superado asignaturas, sin haber finalizado los mismos, en función de la adecuación entre las competencias yconocimientos adquiridos y la similitud de contenidos y carga lectiva con lo previsto en el plan de estudios.

4. Se podrán reconocer créditos obtenidos en enseñanzas oficiales de Doctorado a enseñanzas de Máster universi-tario. Los créditos podrán ser reconocidos teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientosasociados a las materias cursadas por el estudiante y los previstos en el máster universitario que se quiera cursar.

CAPÍTULO VI

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Criterios y supuestos generales de reconocimiento de créditos

Artículo 15. Reconocimiento de créditos en programas de movilidad

1. De conformidad con lo previsto en la normativa sobre movilidad existente en la Universidad de León, aquellos es-tudiantes que participen en programas de movilidad nacional o internacional deberán conocer, con anterioridad a suincorporación a la Universidad de destino, mediante el correspondiente contrato de estudios, las asignaturas que vana ser reconocidas académicamente en el plan de estudios de la titulación que cursa.

2. Para el reconocimiento de competencias y de conocimientos se atenderá al valor formativo conjunto de las acti-vidades académicas desarrolladas y a las competencias adquiridas, todas ellas debidamente certificadas, y no a laidentidad entre asignaturas y programas.

3. Las actividades académicas realizadas en la Universidad de destino serán reconocidas e incorporadas al expe-diente del estudiante en la Universidad de origen una vez terminada su estancia o, en todo caso, al final del cursoacadémico correspondiente, con las calificaciones obtenidas en cada caso. A tal efecto, la Universidad de León esta-blecerá tablas de correspondencia de las calificaciones en cada convenio bilateral de movilidad.

4. Los programas de movilidad en que haya participado un estudiante y sus resultados académicos, así como lasmaterias que no formen parte del contrato de estudios y sean acreditadas por la Universidad de destino, serán incor-porados al Suplemento Europeo al Título.

Artículo 16. Reconocimiento de créditos por conocimientos y capacidades previos

1. El número de créditos objeto de reconocimiento a partir de experiencia profesional o laboral y de enseñanzas uni-versitarias no oficiales no podrá ser superior, en su conjunto, al 15 por ciento del total de créditos que constituyen elplan de estudios (Art. 6.3 del RD 1393/2007, modificado por el RD 861/2010). El reconocimiento de estos créditos noincorporará calificación de los mismos por lo que no computarán a efectos de baremación del expediente. En los pla-nes de estudios que se presenten a verificación deberán incluirse y justificarse los criterios de reconocimiento de cré-ditos a que se refiere este artículo.

2. Para obtener reconocimiento de créditos a partir de la experiencia profesional previa será necesario acreditar de-bidamente que dicha experiencia está relacionada con las competencias inherentes a dicho título. A tal efecto, lasComisiones Técnicas de Reconocimiento tendrán en cuenta, como pauta a seguir, que el reconocimiento máximoposible será de 2 ECTS por un mes de trabajo a jornada completa, aplicándose la regla de la proporcionalidad si eltrabajo se hubiera realizado a tiempo parcial. Las Comisiones Técnicas de Reconocimiento deberán indicar, dentrode este margen, el mínimo y máximo de reconocimiento por experiencia profesional. La experiencia profesional seconsiderará acreditada únicamente si se aporta contrato o nombramiento con funciones y certificación oficial de pe-riodos de cotización a sistemas públicos de previsión social.

3. No obstante lo dispuesto en el punto 1 de este artículo, los créditos procedentes de títulos propios podrán, excep-cionalmente, ser objeto de reconocimiento en un porcentaje superior al señalado o, en su caso, ser objeto de reco-nocimiento en su totalidad, siempre que el correspondiente título propio haya sido extinguido y sustituido por un títu-lo oficial en cuya memoria de verificación conste tal circunstancia y se acompañe a la misma el diseño curricular deltítulo propio, de acuerdo con las previsiones recogidas en el artículo 6.4 del Real Decreto 1393/2007, modificado porReal Decreto 861/2010, de 2 de julio.

4. En el caso de estudios oficiales previos realizados en la Universidad de León o en otra Universidad española, sinequivalencia en los nuevos títulos de Grado o Máster, se podrán reconocer los créditos de las asignaturas oficialescursadas en función de la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las superadas y las pre-vistas en el plan de estudios de destino.

Artículo 17. Reconocimiento de créditos por estudios universitarios oficiales realizados en el extranjero.

La Comisión General de Reconocimiento de Créditos será la encargada de refrendar las propuestas de las corres-pondientes Comisiones Técnicas de reconocimiento de los créditos que los estudiantes acrediten haber realizado enestudios universitarios oficiales en el extranjero y que no estuvieran sujetos a algún programa de movilidad.

CAPÍTULO VII

Constancia del reconocimiento y cómputo en el expediente académico.

Artículo 18. Constancia del reconocimiento

1. Los módulos, materias o asignaturas reconocidos se harán constar en los correspondientes expedientes académi-cos y documentos oficiales que se expidan (Certificaciones y Suplemento Europeo al Título) con la expresión "Módu-los/Materias/Asignaturas Reconocidos" con la calificación que en cada caso corresponda.

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Artículo 19. Créditos reconocidos por materias o asignaturas universitarias

1. Cada uno de los "Módulos/Materias/Asignaturas reconocidos" se computará a efectos del cálculo de la nota mediadel expediente académico con las calificaciones de las materias que hayan dado origen al reconocimiento. En casonecesario, la Comisión Técnica de Reconocimiento realizará la media ponderada, a la vista de las calificaciones ob-tenidas por el interesado en el conjunto de créditos/asignaturas que originan el reconocimiento en función de los cré-ditos tenidos en cuenta.

2. Asimismo, en el expediente académico obrará la resolución del reconocimiento, en la que además del reconoci-miento que se haya efectuado, se hará constar el módulo, asignatura o materia de origen, el curso académico enque se superó, el número de créditos y la calificación obtenida, así como la titulación de la que proviene y la Univer-sidad en la que fue superada.

Artículo 20. Créditos Reconocidos por causas distintas a la superación de materias o asignaturas en estudios univer-sitarios.

Con carácter general, cuando el reconocimiento de créditos no se corresponda con módulos, materias o asignaturascursadas en estudios oficiales, éste se hará constar en el expediente académico como "Créditos Reconocidos" y sincalificación numérica, por lo que no computarán para la nota media del expediente académico. En este supuesto seencuentran:

a) El reconocimiento a partir de experiencia profesional o laboral y de enseñanzas universitarias no oficiales,

b) El reconocimiento por la participación de los estudiantes de titulaciones de Grado en actividades universitarias cul-turales, deportivas, de representación estudiantil, solidarios y de cooperación.

c) El reconocimiento por estudios de Técnico Superior de Formación Profesional o equivalente.

CAPÍTULO VIII

Transferencia de créditos.

Artículo 21. Transferencia de créditos. Procedimiento.

1. Aquellos estudiantes interesados en el reconocimiento de créditos deberán realizar la correspondiente solicitud,en los plazos y por el procedimiento que se establezcan, en el órgano administrativo responsable de la matrícula, aquien corresponderá su traslado al expediente académico.

2. La acreditación documental de los créditos a transferir deberá efectuarse mediante certificación académica oficialemitida por las autoridades académicas y administrativas del Centro de procedencia. En los casos de traslado de ex-pediente en los que, además de la información contenida en el mismo, el estudiante manifieste que tiene otros estu-dios universitarios oficiales que no constan en el mismo, deberá aportar la correspondiente documentación acredita-tiva.

3. Todos los créditos transferidos serán incluidos en el expediente académico del estudiante y reflejados en las Cer-tificaciones Académicas y en el Suplemento Europeo al Título que se expidan en la Universidad de León. La anota-ción de la transferencia de créditos en dichos documentos oficiales tendrá únicamente efectos informativos y en nin-gún caso se computará para la obtención de títulos oficiales ni para el cálculo de la nota media.

DISPOSICIÓN DEROGATORIA.

La presente normativa deroga en su integridad la aprobada en Consejo de Gobierno con fecha 13 de noviembre de2009, modificada por acuerdo del 8 de febrero de 2011, y de forma parcial a las de igual o inferior rango en aquellospreceptos que se opongan a la misma.

DISPOSICIONES FINALES

Primera. Desarrollo normativo.

Al objeto de racionalizar, armonizar, homogeneizar y completar adecuadamente el desarrollo de esta normativa entodos los Centros, se faculta al Vicerrector/a con competencias en materia de Ordenación Académica para que dic-te las resoluciones pertinentes en desarrollo y aplicación de este acuerdo. Asimismo, se faculta a dicho Vicerrectora-do, a efectos de precisar y concretar para cada curso académico, tanto el detalle de las actividades susceptibles dereconocimiento de créditos como el número máximo de créditos a reconocer y los requisitos para obtener dicho reco-nocimiento.

Segunda. Entrada en vigor

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La presente normativa entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial de Castilla y León,debiendo publicarse igualmente en la página web de la Universidad de León.

ANEXO. CATÁLOGO DE ACTIVIDADES UNIVERSITARIAS CULTURALES, DEPORTIVAS, DE REPRESENTA-CIÓN ESTUDIANTIL, SOLIDARIAS Y DE COOPERACIÓN POR LAS QUE SE RECONOCEN CRÉDITOS

El reconocimiento de créditos se efectuará con relación a las actividades que se indican a continuación:

1.- Realización de cursos y seminarios que, en función de sus características, contenido, duración y relevancia, seanaprobados por Consejo de Gobierno

2.- Realización de otras actividades formativas desarrolladas en el ámbito de la Universidad y aprobadas por el Con-sejo de Gobierno, durante el período en que el alumno curse sus estudios de Grado en la Universidad de León.

3.- Participación en actividades solidarias y de cooperación, tal y como pudiera ser entre otras, la participación enprogramas de voluntariado, la intervención activa en ONG o entidades sin ánimo de lucro con las que exista conve-nio con la Universidad de León, la participación en campañas de donación de sangre o el desarrollo de actividadesaltruistas en materia de asistencia social.

En todos estos supuestos, el alumno deberá aportar la documentación justificativa correspondiente y, en los casosque se establezca, deberá asistir a un curso relacionado con la actividad desarrollada.

4.- Participación activa en alguna asociación cultural universitaria debidamente reconocida. La solicitud vendráacompañada de un informe detallado del Vicerrector de Estudiantes. El informe siempre debe ser emitido a la con-clusión del curso académico al que se refiere la solicitud.

5.- Participación en programas y actividades desarrolladas por la Oficina Verde de la Universidad de León. Se debe-rá aportar informe del Director de dicha Oficina en el que conste el número de créditos a reconocer por las activida-des desempeñadas.

6.- Participación en programas y actividades desarrolladas por el Área de Cooperación al Desarrollo de la Universi-dad de León. Se deberá aportar informe del Director/a de dicho Área en el que conste el número de créditos a reco-nocer por las actividades desempeñadas.

7.- Participación en el programa mentor/padrino para alumnos extranjeros.

8.- Participación en las actividades propuestas por las Cátedras extraordinarias debidamente reconocidas por la Uni-versidad. Se deberá aportar informe del Director de la Cátedra correspondiente en el que conste el número de crédi-tos a reconocer por las actividades desempeñadas.

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Esta normativa propuesta por la Universidad de León está de acuerdo con el artículo 6 del Real Decreto 1393/2007,por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. Dicho artículo en su apartado 2, es-tablece: ¿¿podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en otras enseñanzas superiores oficiales o enenseñanzas universitarias conducentes a la obtención de otros títulos, a los que se refiere el artículo 34.1 de la LeyOrgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. La experiencia laboral y profesional acreditada podrá sertambién reconocida en forma de créditos que computarán a efectos de la obtención de un título oficial, siempre quedicha experiencia esté relacionada con las competencias inherentes a dicho título. En todo caso no podrán ser ob-jeto de reconocimiento los créditos correspondientes a los trabajos de fin de grado y máster.¿ Por su parte, el apar-tado 3 de dicho artículo establece: ¿El número de créditos que sean objeto de reconocimiento a partir de experien-cia profesional o laboral y de enseñanzas universitarias no oficiales no podrá ser superior, en su conjunto, al 15 porciento del total de créditos que constituyen el plan de estudios.¿

Teniendo en cuenta todo este marco normativo, en el Máster propuesto se podrán reconocer, como máximo, 6 crédi-tos ECTS del total de los ofertados en el título.

4.6 COMPLEMENTOS FORMATIVOS

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Actividades dirigidas: Actividades de enseñanza-aprendizaje presenciales en aula, laboratorio o campo lideradas por el profesor yque se desarrollan en grupo. Responden a una programación horaria determinada que requiere la dirección presencial de un docente.Cabe citar entre estas actividades, las clases teóricas propiamente dichas; las clases prácticas, la realización de ejercicios en el aula,las clases en las aulas de informática, etc.

Actividades supervisadas: Se trata de actividades de enseñanza-aprendizaje que, aunque se pueden desarrollar de manera autónomadentro o fuera del aula, requieren la supervisión y seguimiento más o menos puntual de un docente. Se consideran actividadessupervisadas las siguientes: las tutorías individuales, los trabajos dirigidos (individuales o en grupo), los seminarios, los debates,estudio de casos, visitas guiadas a empresas, reuniones de supervisión con el tutor, realización del trabajo fin de grado, etc.

Actividades autónomas: Son actividades en las que el estudiante se organiza el tiempo y el esfuerzo de forma autónoma, ya seaindividualmente o en grupo. Entre este tipo de actividades se encuentran: la búsqueda y recogida de información, la preparación delas clases prácticas, la preparación de exámenes, lecturas de artículos, etc.

Actividades de evaluación: Se llevarán a término para valorar el grado de consecución de los objetivos y de las competencias porparte del estudiante, dentro de un sistema de evaluación continuada, mediante pruebas formales al final de un periodo. Puedencitarse los exámenes escritos, los exámenes orales, la exposición oral de trabajos, etc.

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES

Lección magistral participativa con apoyo de TICs.

Prácticas en campo y en laboratorio

Clases prácticas en el aula de informática

Aprendizaje basado en problemas o proyectos

Realización de trabajos y/o informes individuales y/o en grupo

Tutorías en grupo o individuales

Actividades complementarias: asistencia a seminarios y conferencias

Realización de prácticas externas curriculares

Elaboración, presentación y defensa del Trabajo Fin de Máster

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Pruebas teóricas

Trabajos y/o pruebas prácticas

Asistencia, participación y actitud en actividades formativas

Informe de los tutores de las prácticas externas curriculares

Memoria sobre las tareas realizadas en las prácticas externas curriculares

Contenido, presentación y defensa del Trabajo Fin de Máster

5.5 NIVEL 1: MÓDULO 1: TECNOLOGÍAS Y TÉCNICAS

5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1

NIVEL 2: Programación informática en procesos geoespaciales

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER Obligatoria

ECTS NIVEL 2 3

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

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Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

La superación de esta asignatura permitirá al alumno ser capaz de automatizar procedimientos para una gestión eficiente en el tratamiento de datosgeoespaciales.

Conocer y aplicar dos lenguajes de programación de código abierto muy utilizados en el manejo y análisis de información geográfica: Python y R.

5.5.1.3 CONTENIDOS

· Conceptos generales de programación.

· Programación SIG con Python: tipos de datos; entrada y salida; estructuras de control; funciones.

· Programación con R: la interfaz de RStudio; manipulación de datos; gráficos; scripts y funciones

5.5.1.4 OBSERVACIONES

La programación puede sufrir modificaciones de las que se avisará con la antelación suficiente al alumnado, mediante los medios habituales.

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES




5.5.1.5.2 TRANSVERSALES



5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS




5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

Actividades dirigidas: Actividades deenseñanza-aprendizaje presenciales enaula, laboratorio o campo lideradas porel profesor y que se desarrollan en grupo.Responden a una programación horariadeterminada que requiere la direcciónpresencial de un docente. Cabe citarentre estas actividades, las clases teóricas

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propiamente dichas; las clases prácticas,la realización de ejercicios en el aula, lasclases en las aulas de informática, etc.

Actividades supervisadas: Se trata deactividades de enseñanza-aprendizajeque, aunque se pueden desarrollar demanera autónoma dentro o fuera del aula,requieren la supervisión y seguimientomás o menos puntual de un docente.Se consideran actividades supervisadaslas siguientes: las tutorías individuales,los trabajos dirigidos (individuales o engrupo), los seminarios, los debates, estudiode casos, visitas guiadas a empresas,reuniones de supervisión con el tutor,realización del trabajo fin de grado, etc.

10 20

Actividades autónomas: Son actividadesen las que el estudiante se organiza eltiempo y el esfuerzo de forma autónoma,ya sea individualmente o en grupo. Entreeste tipo de actividades se encuentran:la búsqueda y recogida de información,la preparación de las clases prácticas,la preparación de exámenes, lecturas deartículos, etc.

50 0

Actividades de evaluación: Se llevarána término para valorar el grado deconsecución de los objetivos y de lascompetencias por parte del estudiante,dentro de un sistema de evaluacióncontinuada, mediante pruebas formalesal final de un periodo. Pueden citarse losexámenes escritos, los exámenes orales, laexposición oral de trabajos, etc.

4 50

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES






5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

Pruebas teóricas 30.0 50.0

Trabajos y/o pruebas prácticas 40.0 65.0

Asistencia, participación y actitud enactividades formativas

5.0 10.0

NIVEL 2: Estadística y muestreo



ECTS NIVEL 2 3



3

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La superación de esta asignatura permitirá visualizar y analizar datos, haciendo énfasis en los típicamente utilizados en la geoinformática y con un en-foque eminentemente práctico.

Se podrá planificar una recogida de datos, para poder obtener muestras de calidad, por lo que se hará un recorrido por los aspectos más importantessobre el muestreo estadístico y la comparación de muestras.

5.5.1.3 CONTENIDOS

· Análisis exploratorio de datos: tipos de variables; medidas de centralidad y dispersión; correlación lineal

· Muestreo: población y muestra; contexto de muestreo; pasos del muestreo; métodos de muestreo (aleatorio simple, sistemático, estratificado); cálculo del tamañode la muestra y estimación del error de muestreo; análisis de la potencia

· Comparación de muestras mediante métodos paramétricos y no paramétricos.















Actividades dirigidas: Actividades deenseñanza-aprendizaje presenciales enaula, laboratorio o campo lideradas porel profesor y que se desarrollan en grupo.Responden a una programación horariadeterminada que requiere la direcciónpresencial de un docente. Cabe citar

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entre estas actividades, las clases teóricaspropiamente dichas; las clases prácticas,la realización de ejercicios en el aula, lasclases en las aulas de informática, etc.


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5.0 10.0

NIVEL 2: Técnicas avanzadas de análisis de datos



ECTS NIVEL 2 3



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No No No


No No No

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La superación de esta asignatura permitirá al alumno: (i) trabajar con datos espaciales y multivariados; (ii) conocer algunas técnicas avanzadas esta-dísticas de procesado de datos como la regresión, el análisis multivariante y la estadística espacial; (iii) ejecutar e interpretar los resultados de técnicasestadísticas avanzadas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

· Regresióno Regresión lineal, logística, no lineal. Métodos no paramétricoso Selección de modelos y bondad de ajuste

· Análisis multivariante y clasificación

· Estadística espacial y geoestadística
















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NIVEL 2: Proyectos de fotogrametría



ECTS NIVEL 2 3



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Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

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Una vez superada la asignatura los alumnos serán capaces de:

· Acceder a recursos online para descargar recursos fotogramétricos

· Resolver un proyecto fotogramétrico con fotografías del PNOA

· Diseñar un proyecto fotogramétrico con fotografías tomadas con un UAV.

· Obtener productos fotogramétricos como MDS, MDT, nubes de puntos y ortofotos

5.5.1.3 CONTENIDOS

· Principios de fotogrametría. Definiciones, ámbito, fundamento, flujo de trabajo y productos.

· Foto aérea convencional. Cámaras de gran formato. Características de un proyecto. PNOA.

· Proyectos fotogramétricos con UAVs. Características diferenciales, Planificación y Diseño, Reconstrucción 3D.















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NIVEL 2: Teledetección ambiental



ECTS NIVEL 2 3



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El estudiante será capaz de identificar, aplicar y analizar las técnicas de teledetección con sensores pasivos y sus aplicaciones. Asimismo, será capazde seleccionar los sensores más adecuados desde una perspectiva multicriterio y las técnicas de procesamiento digital más adecuadas para cada ca-so de estudio. Además será capaz de completar un proyecto del ámbito agroforestal utilizando imágenes de media-alta resolución espacial.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Se abordan aspectos prácticos del empleo de sistemas teledetección ambiental para el inventario de recursos naturales. Se trabajan aspectos relativosa la selección y descarga de imágenes de satélite, procesamiento digital, validación e integración de los datos en un SIG.

Breve esquema de contenidos: (i) Bases biofísicas de la teledetección ambiental; (ii) Sensores pasivos; (iii) Pre-procesamiento; (iv) Procesado y vali-dación; (v) Aplicaciones.


Se recomienda que el alumno tenga conocimientos de estadística, así como comprensión lectora de inglés.















Actividades dirigidas: Actividades deenseñanza-aprendizaje presenciales en

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aula, laboratorio o campo lideradas porel profesor y que se desarrollan en grupo.Responden a una programación horariadeterminada que requiere la direcciónpresencial de un docente. Cabe citarentre estas actividades, las clases teóricaspropiamente dichas; las clases prácticas,la realización de ejercicios en el aula, lasclases en las aulas de informática, etc.


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NIVEL 2: Inventario 3D de recursos naturales



ECTS NIVEL 2 3



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Aplicando las competencias básicas y específicas, el estudiante será capaz de identificar, aplicar y analizar las técnicas de teledetección con sensoresactivos y sus aplicaciones. Asimismo, será capaz de identificar los sensores remotos activos y las técnicas de procesamiento más adecuados para ca-da caso de estudio. Además, será capaz de completar un proyecto de inventario de recursos naturales empleando sistemas LiDAR.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Se abordan aspectos prácticos del empleo de sistemas LiDAR (aéreo y terrestre) para el inventario de recursos forestales y agrarios.

Se trabajan aspectos relativos a la captura, procesamiento, validación y exportación de resultados a partir de datos 3D de sensores remotos activos(RADAR, LiDAR), así como sus aplicaciones.


Se recomienda que el alumno tenga conocimientos de estadística y de R, así como de inglés.















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Actividades dirigidas: Actividades deenseñanza-aprendizaje presenciales enaula, laboratorio o campo lideradas porel profesor y que se desarrollan en grupo.Responden a una programación horariadeterminada que requiere la direcciónpresencial de un docente. Cabe citarentre estas actividades, las clases teóricaspropiamente dichas; las clases prácticas,la realización de ejercicios en el aula, lasclases en las aulas de informática, etc.

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NIVEL 2: Proyectos SIG y GNSS



ECTS NIVEL 2 3

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Con esta materia el estudiante ha de ser capaz de conocer y aplicar los procedimientos para la captura de datos espaciales mediante GNSS (GlobalNavigation Satellite System), así como el análisis y la integración en proyectos de Sistemas de Información Geográfica (SIG). Se ha de completar unproyecto SIG sobre recursos naturales, en el que se han de integrar datos GNSS, utilizando las técnicas más adecuadas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

La materia se estructura en tres módulos. En primer lugar, se abordarán los temas sobre GNSS para la captura de datos en entorno agroforestal. Acontinuación, se trabajará con la integración, organización y análisis de información georreferenciada en un SIG. En el módulo final, se completará elproyecto SIG, que incluirá análisis espacial, representación de resultados y mantenimiento del sistema.


Es necesario que el estudiante tenga competencias básicas en proyectos SIG y fundamentos de GNSS.












CE7 - Capacidad para definir la toma, procesado e integración de localizaciones espaciales en las bases de datos geoespaciales apartir de receptores y datos de Sistemas de Posicionamiento Global (GNSS).


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10.0 30.0

5.5 NIVEL 1: MÓDULO 2: APLICACIONES

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NIVEL 2: Evaluación de riesgos en recursos naturales



ECTS NIVEL 2 4



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Aplicando las competencias básicas y específicas, el alumno será capaz de aplicar metodologías de evaluación de riesgos naturales apoyándose enmodelos de simulación, datos geoespaciales y Sistemas de Información Geográfica. Asimismo, aprenderá a evaluar algunos de los principales riesgosa los que están sometidos los recursos naturales como son los incendios forestales, las inundaciones y la erosión hídrica.

5.5.1.3 CONTENIDOS

· Riesgo de incendios forestales: Determinación de zonas de riesgo y zonas prioritarias para la prevención mediante modelos de simulación de comportamiento delfuego.

· Riesgo de inundaciones: Determinación de caudales máximos y de las zonas inundables mediante Sistema Nacional de Cartografía de Zonas Inundables.

· Riesgo de erosión. Aplicación de modelos con herramientas GIS para la estimación de pérdidas de suelo. Erosión costera: causas, efectos y estrategias de con-trol.













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NIVEL 2: Evaluación y seguimiento de daños



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ECTS NIVEL 2 4



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Aplicando las competencias básicas y específicas, el estudiante será capaz de estudiar las tipologías de daño y metodologías aplicables a su evalua-ción y seguimiento utilizando técnicas de teledetección y SIG. El estudiante será capaz analizar y evaluar ejemplos relacionados con las principalesperturbaciones naturales y antrópicas del medio natural.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Se abordan aspectos prácticos del empleo de la teledetección y los SIG en la evaluación y seguimiento de daños en masas forestales.

Breve descripción de contenidos:

· Bases para el estudio de evaluación y seguimiento de daños

· Estudio de daños, severidades y recuperación de áreas quemadas

· Estudio de daños, severidades y recuperación de áreas afectadas por plagas, enfermedades y decaimiento forestales.

· Evaluación del impacto y seguimiento de la restauración de actividades mineras.

· Otras aplicaciones












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NIVEL 2: Evaluación de bienes y servicios ecosistémicos

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ECTS NIVEL 2 4



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Aplicando las competencias básicas y específicas, el alumno adquirirá conocimientos necesarios para caracterizar y evaluar bienes y servicios ecosis-témicos asociados a un determinado ecosistema. Asimismo, apoyándose en modelos de simulación, datos geoespaciales y SIG será capaz de anali-zar espacialmente el aprovechamiento y suministro de bienes y servicios ecosistémicos en paisajes forestales y agrarios.

5.5.1.3 CONTENIDOS

· Evaluación de recursos naturales, en especial la madera

· Ordenación y planificación de aprovechamiento de recursos

· Evaluación de servicios ecosistémicos: de abastecimiento, de regulación, culturales y de soporte













Actividades dirigidas: Actividades deenseñanza-aprendizaje presenciales enaula, laboratorio o campo lideradas por

10 100

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el profesor y que se desarrollan en grupo.Responden a una programación horariadeterminada que requiere la direcciónpresencial de un docente. Cabe citarentre estas actividades, las clases teóricaspropiamente dichas; las clases prácticas,la realización de ejercicios en el aula, lasclases en las aulas de informática, etc.


40 20


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2 100












20.0 40.0

NIVEL 2: Planificación de vías y análisis del terreno



ECTS NIVEL 2 4

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El alumno adquirirá el conocimiento necesario para diseñar vías mediante herramientas SIG buscando rutas con el trazado de mínimo impacto paisa-jístico por medio de la evaluación de las unidades de paisaje, análisis de visibilidad y fragilidad, así como teniendo en cuenta prescripciones del pro-yecto viario. Asimismo, será capaz de determinar el movimiento de tierras asociado a un camino de bajo volumen de tráfico.

5.5.1.3 CONTENIDOS

· Diseño del trazado de vías con mínimo impacto paisajístico

· Trazado de vías con bajo volumen de tráfico

· Evaluación de movimiento de tierras en obras viarias

· Trazado de rutas de senderismo maximizando el valor de elementos del paisaje


Se recomienda poseer conocimientos previos sobre SIG









CE10 - Capacidad para realizar labores de planificación de vías y análisis del terreno en el medio natural, empleando tecnologías dela geoinformación.



Actividades dirigidas: Actividades deenseñanza-aprendizaje presenciales enaula, laboratorio o campo lideradas porel profesor y que se desarrollan en grupo.Responden a una programación horaria

10 100

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determinada que requiere la direcciónpresencial de un docente. Cabe citarentre estas actividades, las clases teóricaspropiamente dichas; las clases prácticas,la realización de ejercicios en el aula, lasclases en las aulas de informática, etc.


40 20


48 0


2 100












20.0 40.0

NIVEL 2: Evaluación y gestión de recursos hídricos



ECTS NIVEL 2 4


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Al finalizar esta asignatura se espera que el alumno tenga las bases para estimar las variables que intervienen en la evaluación de los recursos hídri-cos, así como que haya aprendido a generar su distribución espacial mediante técnicas de SIG.

5.5.1.3 CONTENIDOS

· Análisis del relieve para recursos hídricos.

· Generación de cartografía de variabilidad espacial y temporal de variables hidrológicas y climáticas, entre las que destaca la estimación de la precipitación, eva-poración, y consumo de recursos hídricos para cultivos.

· Modelización hidrológica del área y huella hídrica o del agua.

· Análisis de variables mediante SIG para la aplicación de un modelo hidrogeológico.













CE11 - Capacidad para aplicar herramientas para evaluar los recursos hídricos de un territorio, como base para la planificación ygestión sostenible de los mismos.



Actividades dirigidas: Actividades deenseñanza-aprendizaje presenciales en

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aula, laboratorio o campo lideradas porel profesor y que se desarrollan en grupo.Responden a una programación horariadeterminada que requiere la direcciónpresencial de un docente. Cabe citarentre estas actividades, las clases teóricaspropiamente dichas; las clases prácticas,la realización de ejercicios en el aula, lasclases en las aulas de informática, etc.


33 15


52 0


2 100










NIVEL 2: Modelización espacial de distribución de especies



ECTS NIVEL 2 4



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ITALIANO OTRAS

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Presentar las causas que han dado lugar a la distribución global de la biodiversidad sobre la Tierra. Explicar los factores responsables de la distribu-ción de las especies animales y vegetales en un territorio. Analizar datos espacio-temporales de la superficie terrestre para inferir zonas potencialmen-te idóneas en función de sus características ambientales.

5.5.1.3 CONTENIDOS

· Principios de biogeografía

· Distribución espacial de especies terrestres

· Distribución espacial de especies acuáticas

· Modelización espacial


Se recomienda haber superado las asignaturas del módulo de Tecnologías y Técnicas, "Estadística y muestreo" y "Técnicas avanzadas de análisis dedatos".








CE12 - Capacidad para realizar simulaciones y aplicar modelos orientados a la conservación y gestión del medio ambiente.




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5.5 NIVEL 1: MÓDULO 3: OPTATIVIDAD


NIVEL 2: Modelización 3D avanzada


CARÁCTER Optativa

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· Conocer los instrumentos de adquisición de datos espaciales de alta resolución basados en técnicas láser.

· Conocer las técnicas de tratamiento de datos espaciales procedentes de diversas fuentes.

· Conocer los procedimientos para la obtención de datos espaciales mediante sensores activos, ya sean móviles o estáticos.

· Desarrollar algoritmos de integración de datos espaciales provenientes de diferentes sensores.

· Analizar y calcular los errores derivados de la hibridación de información.

· Conocer el funcionamiento básico de las herramientas software para procesado de datos espaciales.

5.5.1.3 CONTENIDOS

· Profundización en las técnicas y sensores activos para el inventario forestal 3D. Enfocado a la aplicación a situaciones particulares y de extensión reducidas.

· Láser escáner terrestre: Caracterización y tipologías, fuentes de error, georeferenciación.

· Sistemas de escaneado móvil: Mobile Mapping Systems, portable LiDAR Systems, fuentes de error.

· Fusión de información: Integración de datos aéreos y terrestres, integración de información 3D y 2D.

· Herramientas informáticas para el procesado de datos láser escáner: visualización, preprocesado, procesado (parámetros forestales, control de cambios, produc-tos derivados, etc.)


Se recomienda haber superado la asignatura de "Inventario 3D de recursos naturales" ya que se considerarán sensores y fuentes de datos tratadas endicha asignatura (ej.: LiDAR).

Competencias Específicas:

CE4. Capacidad para conocer los fundamentos y principales tipos de sensores remotos e identificar los sensores idóneos para cada tipo de estudio.

CE5. Comprender y extraer las distintas variables que pueden obtenerse mediante sensores remotos, así como los algoritmos utilizados en dicho pro-ceso y saber utilizarlos para extraer la información relevante




CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación deideas, a menudo en un contexto de investigación





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NIVEL 2: Aplicaciones web SIG


CARÁCTER Optativa

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Cursando esta materia, el estudiante debe conocer y saber utilizar herramientas para crear y gestionar aplicaciones de Sistemas de Información Geo-gráfica (SIG) vía web.

El estudiante debe poner en marcha una aplicación web SIG relacionado con recursos agroforestales y/o naturales.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Esta materia comenzará explicando las características de web SIG y analizando algunos ejemplos. También se estudiarán los geoservicios web pa-ra servir los datos, preparación mapas para web y utilización de visores cartográficos. Durante el desarrollo de la materia, el estudiante debe diseñar,crear y poner en marcha un proyecto web SIG.


Es necesario que el estudiante tenga competencias básicas en proyectos SIG.


CE6. Integrar herramientas y funciones SIG para almacenar, gestionar, analizar y procesar datos espaciales para extraer información relevante de ca-ra a la toma de decisiones.









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Actividades dirigidas: Actividades deenseñanza-aprendizaje presenciales enaula, laboratorio o campo lideradas por

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el profesor y que se desarrollan en grupo.Responden a una programación horariadeterminada que requiere la direcciónpresencial de un docente. Cabe citarentre estas actividades, las clases teóricaspropiamente dichas; las clases prácticas,la realización de ejercicios en el aula, lasclases en las aulas de informática, etc.


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NIVEL 2: Gestión del patrimonio natural


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 3


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Al finalizar esta asignatura tendrá las bases para reconocer la riqueza del patrimonio natural así como diversos métodos que se utilizan para su valo-ración. Así mismo se espera que haya adquirido suficiente destreza para la aplicación de dichos métodos haciendo uso de Sistemas de InformaciónGeográfica.

5.5.1.3 CONTENIDOS

· Fundamentos conceptuales de la gestión del patrimonio natural (biodiversidad)

· Fundamentos conceptuales de la gestión del patrimonio natural (geodiversidad)

· Aplicaciones de los SIG a la gestión del patrimonio natural.

· Casos prácticos



CE6. Integrar herramientas y funciones SIG para almacenar, gestionar, analizar y procesar datos espaciales para extraer información relevante de ca-ra a la toma de decisiones

CE12. Capacidad para realizar simulaciones y aplicar modelos orientados a la conservación y gestión del medio ambiente










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NIVEL 2: Prácticas externas I


CARÁCTER Optativa

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ECTS NIVEL 2 3



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· Integrar y aplicar los conocimientos y competencias adquiridos en el Máster al desarrollo de la práctica profesional.

· Integrarse en equipos de trabajo multidisciplinares.

· Desarrollar la práctica profesional de manera productiva, con esfuerzo y respeto a los compañeros.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Las prácticas externas curriculares se ajustarán a lo indicado en el Reglamento por el que se regulan las prácticas externas en los estudios de Grado,Máster y Doctorado de la Universidad de León, aprobado en el Consejo de Gobierno de 16 de julio de 2012 y modificado en los Consejos de Gobiernode fechas 8 de noviembre de 2012, 17 de junio de 2014 y 2 de octubre de 2014; y en el Real Decreto 592/2014, de 11 de julio, por el que se regulanlas prácticas académicas externas de los estudiantes universitarios (BOE núm. 184, de 30 de julio de 2014).


Las prácticas externas curriculares son opcionales y equivalen a 3 ECTS del plan de estudios cada una. Teniendo en cuenta que el número de crédi-tos optativos que debe cursar el estudiante es 6 ECTS, éste puede optar por tres opciones: 1) realizar "Prácticas externas I" y "Prácticas externas II";2) realizar sólo "Prácticas externas I", en cuyo caso deberá cursar una asignatura optativa; y 3) no realizar ninguna práctica externa, en cuyo caso de-berá cursar 2 asignaturas optativas.


CE14. Sentido de la responsabilidad, implicación personal, motivación y capacidad de trabajo en equipo en el entorno laboral.

CE15. Capacidad de trabajar en proyectos de tecnologías de la información en equipos multidisciplinares.







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Informe de los tutores de las prácticasexternas curriculares

60.0 70.0

Memoria sobre las tareas realizadas en lasprácticas externas curriculares

30.0 40.0

NIVEL 2: Prácticas externas II


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CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 3



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· Integrar y aplicar los conocimientos y competencias adquiridos en el Máster al desarrollo de la práctica profesional.

· Integrarse en equipos de trabajo multidisciplinares.

· Desarrollar la práctica profesional de manera productiva, con esfuerzo y respeto a los compañeros.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Las prácticas externas curriculares se ajustarán a lo indicado en el Reglamento por el que se regulan las prácticas externas en los estudios de Grado,Máster y Doctorado de la Universidad de León, aprobado en el Consejo de Gobierno de 16 de julio de 2012 y modificado en los Consejos de Gobiernode fechas 8 de noviembre de 2012, 17 de junio de 2014 y 2 de octubre de 2014; y en el Real Decreto 592/2014, de 11 de julio, por el que se regulanlas prácticas académicas externas de los estudiantes universitarios (BOE núm. 184, de 30 de julio de 2014).


Las prácticas externas curriculares son opcionales y equivalen a 3 ECTS del plan de estudios cada una. Teniendo en cuenta que el número de crédi-tos optativos que debe cursar el estudiante es 6 ECTS, éste puede optar por tres opciones: 1) realizar "Prácticas externas I" y "Prácticas externas II";2) realizar sólo "Prácticas externas I", en cuyo caso deberá cursar una asignatura optativa; y 3) no realizar ninguna práctica externa, en cuyo caso de-berá cursar 2 asignaturas optativas.


CE14. Sentido de la responsabilidad, implicación personal, motivación y capacidad de trabajo en equipo en el entorno laboral.

CE15. Capacidad de trabajar en proyectos de tecnologías de la información en equipos multidisciplinares.






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Informe de los tutores de las prácticasexternas curriculares

60.0 70.0

Memoria sobre las tareas realizadas en lasprácticas externas curriculares

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5.5 NIVEL 1: MÓDULO 4: TRABAJO FIN DE MÁSTER


NIVEL 2: Trabajo Fin de Máster


CARÁCTER Trabajo Fin de Grado / Máster

ECTS NIVEL 2 9



9






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· Integrar y aplicar los conocimientos adquiridos en el Máster para la elaboración de un documento orientado a la especialización profesional.

· Presentar y defender en acto público y de forma clara y rigurosa el objeto, la metodología, el contenido y las conclusiones del Trabajo Fin de Máster

5.5.1.3 CONTENIDOS

El Trabajo Fin de Máster se ajustará a lo indicado en la Resolución de 9 de mayo de 2011, de la Universidad de León, por la que se ordena la publica-ción del Reglamento sobre Trabajos Fin de Máster de la Universidad de León, publicada en el Boletín Oficial de Castilla y León, núm. 96, de 19 de ma-yo de 2011.


El Trabajo Fin de Máster sólo se podrá defender cuando exista constancia documental de haber superado el resto de materias o asignaturas que inte-gran el Máster.








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CE13 - Capacidad para redactar un Trabajo Fin de Máster de carácter profesional o técnico, así como para presentarlo y defenderloante un público especializado de forma rigurosa y correcta.




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Elaboración, presentación y defensa del Trabajo Fin de Máster



Contenido, presentación y defensa delTrabajo Fin de Máster

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6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universidad de León ProfesorAsociado

8.7 50 10,8

(incluye profesorasociado de C.C.:de Salud)

Universidad de León ProfesorContratadoDoctor

8.7 100 5,8

Universidad de León ProfesorcolaboradorLicenciado

4.5 100 5

Universidad de León Profesor Titularde Universidad

69.6 100 70,8

Universidad de León Ayudante Doctor 8.7 100 7,5

PERSONAL ACADÉMICO


6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS


7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver Apartado 7: Anexo 1.

8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %

50 15 75

CODIGO TASA VALOR %

No existen datos

Justificación de los Indicadores Propuestos:


8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

8.2. Procedimiento general para valorar el progreso y los resultados

A continuación se presenta el proceso por el que la Universidad coordinadora garantiza la medición de los resultados de aprendizaje, de la inserciónlaboral y de la satisfacción de los grupos de interés, a través del proceso Análisis y utilización de los resultados. Además dicho proceso describe sobrecómo se toman las decisiones a partir de los resultados para la mejora de la calidad de las enseñanzas impartidas en la Universidad de León.

TÍTULO Análisis y utilización de la información

CÓDIGO MP2008P_5

VERSIÓN Marzo 2009

ELABORACIÓN OEC

DESCRIPCIÓN Presentar como el Centro garantiza que se mida y analicen los resultados de aprendizaje, de la inserción

laboral y de la satisfacción de los grupos de interés, así como la forma en que se toman las decisiones a partirde los mismos, para la mejora de la calidad de las enseñanzas impartidas en el mismo. Además, establece

como el Centro establece planes de mejora de la calidad de las enseñanzas y se realiza el seguimiento de los

mismos.

ALCANCE Todas las titulaciones que se imparten en los Centros de la ULE. Los resultados que pueden ser objeto de análi-

sis son: · Resultados del aprendizaje. · Resultados sobre la inserción laboral. · Estudios sobre la satisfacción de

los distintos grupos de interés.

RESPONSABLES Preparación de la información: OEC Análisis y revisión para utilización de resultados:

· Comisión/es de Calidad (Centro, Institucional)

· Consejo de Dirección

· Equipo Decanal/Directivo u Órgano responsable de la enseñanza

Aprobación del informe:

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· Consejo de Gobierno

Difusión de resultados: Institución:


Centro_


Gestión de la difusión de la información: OEC Elaboración del plan de mejoras:

· Comisión de Calidad (Centro, Institucional)-

· Oficina de Evaluación y Calidad

Aprobación del Plan de Mejoras y Difusión: Institución:


Centro:


Seguimiento, medición y mejora:

· Oficina de Evaluación y Calidad

· Comisiones de calidad (Centro e Institucional)



GRUPOS DE INTERÉS · Estudiantes, PDI, PAS: mediante sus representantes en las distintas comisiones (Comisión de Ca-

lidad, Consejo de Gobierno,¿.) así como emitiendo sus opiniones a través de las encuestas y presen-

tando las reclamaciones y sugerencias que consideren oportunas.

· Egresados y empleadores; a través de sus representantes en las diferentes comisiones, participan-

do en las encuestas y presentando las reclamaciones y sugerencias que consideren oportunas.

· Sociedad: analizando la información que recibe en relación con los resultados alcanzados y sobre

las acciones establecidas y, reaccionando ante las mismas.

TIEMPOS Anual

DESARROLLO Los pasos a seguir son:

1. Elaboración de la documentación (informes, indicadores, estudios).La OEC recogerá la información procedente de los resultados de la satisfacción de los grupos de interés, resul-

tados del aprendizaje y de la inserción laboral, así como de cada uno de los procedimientos presentes en el Sis-

tema de Garantía de Calidad.

1. Presentación de resultados (por ámbitos, por niveles de análisis y decisión, en función de los des-tinatarios y grupos de interés).

La Oficina de Evaluación y Calidad presentará a la Comisión de Calidad Institucional o de Centro, los resulta-

dos alcanzados. La Comisión de Calidad de la ULE o la Comisión de Calidad del Centro, en su caso, revisarán

la información recopilada comprobando que es suficiente, además de su validez y fiabilidad. En el caso de que

se detecte alguna ausencia de información destacable o falta de validez, se lo comunicará a la OEC, para corre-

gir las desviaciones detectadas.

1. Envío de la documentación a los diferentes grupos de interés / nivel de decisión (en función deltipo de datos).

2. Análisis de la información.

La Comisión de Calidad (Centro, institucional) analizará la información presentada por la OEC, elaborando

el informe anual de resultados. En el caso de detectarse desviaciones significativas, se analizan las causas y se

establece el plan de mejoras pertinente para su subsanación.

1. Toma de decisiones sobre:a. Nivel de difusión

b. Sistema de difusión

c. Ámbito de mejora, diseño de mejoras y puesta en marcha

d. Responsables del seguimiento

2. Informe sobre toma de decisiones.3. Revisión metodológica de la información.4. Seguimiento, medición y mejora

Dentro del proceso de revisión anual del Sistema de Garantía Interna de Calidad se incluirá la revisión de este

procedimiento, planificando y evaluando como se han desarrollado las acciones pertinentes para la mejora. Pa-

ra la medición y análisis de los resultados se tendrán en cuenta todos los indicadores y encuestas de los proce-

dimientos clave del SGIC.

1. Rendición de cuentasUna vez al año el Consejo de Dirección de la ULE o Equipo Decanal/Directivo u Órgano responsable de la

enseñanza, debe rendir cuentas sobre los resultados relacionados con la Institución/Centro/Título.

DOCUMENTOS UTILIZADOS Y/O GENERADOS Documentos para el análisis:

· Informes Evaluación Actividad Docente: Encuesta estudiantes/ Encuesta a profesor.

· Informes Evaluación Institucional: Titulación/ Universidad.

· Informes revisión resultados.

· Informes satisfacción oferta formativa PDI.

· Documento Cuadro de mando de indicadores.

· Informes del Plan de Acción Tutorial: Informes profesor tutor/ informes coordinación Centro/ En-

cuesta satisfacción estudiantes.

· Informes encuesta satisfacción estudiantes de Nuevo Ingreso.

· Informes encuesta satisfacción egresados.

· Informes encuesta satisfacción cursos extensión universitaria.

· Informe encuesta satisfacción Jornadas de Acogida.

· Actas e informes de seguimiento coordinación de prácticas de Centro.

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· Partes incidencia / reclamación/sugerencia del Centro.

· Informes encuesta satisfacción oferta formativa PAS.

· Informes seguimiento / Manual de procesos PAS.

· Informes estudio competencias.

Documentos sobre toma de decisiones:

· Informe Comisión de Calidad del Centro.

· Informe Comisión de Calidad de ULE.

DIAGRAMA SÍ

NORMATIVA Estatuto de la Universidad de León Normas Régimen Interno ULE Reglamento de Régimen Interno de Centro

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADENLACE http://seguimiento.calidad.unileon.es/descargaPublico.php?localizacion=uploads/

SGC_ULE_110222-147-0-0-2013-08-29-13-22-06.pdf

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSO DE INICIO 2018


10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

NO PROCEDE

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

05397356S PEDRO JOSE AGUADO RODRIGUEZ

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

Avda. Portugal, 41 24071 León León

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

[email protected] 987291803 987291810 Director Escuela IngenieríaAgraria y Forestal

11.2 REPRESENTANTE LEGAL


09703560K ALICIA RODRIGUEZ PEREZ


Avda. Facultad de Veterinaria,25

24004 León León


[email protected] 630103254 987291614 Vicerrectora de ActividadAcadémica

El Rector de la Universidad no es el Representante Legal


11.3 SOLICITANTE

El responsable del título es también el solicitante


05397356S PEDRO JOSE AGUADO RODRIGUEZ


Avda. Portugal, 41 24071 León León


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[email protected] 987291803 987291810 Director Escuela IngenieríaAgraria y Forestal

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Apartado 11: Anexo 1Nombre :FIRMA DELEGADA_2016.pdf

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Máster universitario en geoinformática para la gestión de recursos naturales. Universidad de León

2

1. Personal académico

6.1. Personal académico disponible Con respecto al profesorado universitario, participarán profesores de 6 Departamentos y 10 Áreas de Conocimiento, tal como se refleja en la Tabla 6.1. Todos ellos tienen vinculación con la Universidad de León y la mayoría imparten su docencia en el Campus de Ponferrada.

Tabla 6.1. Distribución del profesorado del Máster propuesto por categoría, Departamento y Área de conocimiento.

ID Titulación Categoría Departamento Área de conocimiento

Doctor (si/no)

Figura más alta de acreditación (si procede) Quinquenios Sexenios

Asignaturas impartidas

Horas dedicadas al título

Horas dedicadas a la universidad

Nº máximo de ECTS que puede impartir

Nº de ECTS impartidos en el título propuesto

Nº ECTS impartidos en otros títulos

TU1

Licenciado en Administración y Dirección de Empresas TU

Economía y Estadística

Estadística e Investigación Operativa Sí 3 0 1 15 320 32 1.5 20

TU2

Licenciado en Ciencias Económicas y Empresariales TU



TU3 Ingeniero de Montes TU

Tecnología Minera, Topográfica y de Estructuras

Ingeniería Cartográfica, Geodésica y Fotogrametría Si 3 2 5 100 240 24 9 16

Pcol1 Licenciada en Matemáticas PCol


Estadística e Investigación Operativa Sí 2 0 2 30 320 32 3 28


Ingeniería y Ciencias Agrarias

Producción Vegetal Si 3 2 1 20 240 24 2 18

PcD1

Licenciada en Ciencias Geológicas PcD

Geografía y Geología

Geodinámica Externa Sí 2 2 1 5 240 24 0.5 17,5

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Doctor (si/no)










Ingenieria Agroforestal Sí 4 2 2 40 240 24 4 15.5

TU6

Licenciada en Ciencias Geológicas TU

Geografía y Geología Paleontología Sí 5 0 1 10 320 32 1 24.5

PaD1

Licenciada en Biología y Grado en Ingeniería Forestal PaD

Química y Física Aplicada Física Aplicada Si 0 0 1 5 240 24 0.5 23.5

A1 Licenciada en Geografía A


Geodinámica Externa Sí TU 0 0 2 50 180 18 5 18

TU7

Licenciado en Ciencias Geológicas TU


Geodinámica Externa Sí 5 2 2 20 240 24 2 17

TU8 Ingeniero Agrónomo TU


Ingeniería Agroforestal Sí 3 2 60 240 24 4.5 15

TU9 Licenciada en Matemáticas TU



TU10 Licenciada en Biología TU

Biodiversidad y Gestión Ambiental Botánica Si 4 0 1 13 320 32 1.3 19



Ingeniería Agroforestal Si 3 1 1 10 240 24 1 18

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Doctor (si/no)









Biodiversidad y gestión Ambiental Ecología Si 3 3 1 10 240 16 1 15,5


Biodiversidad y Gestión Ambiental Zoología Si 5 1 1 13 240 24 1.3 12.8

A2

Ingeniero Técnico en Topografía A


Ingeniería Cartográfica, Geodésica y Fotogrametría No 0 0 1 15 90 9 1.5 9

PaD2

Ingeniero Técnico en Topografía e Ingeniero en Geodesia y Cartografía PaD


Ingeniería Cartográfica, Geodésica y Fotogrametría Si PcD 0 0 2 40 240 24 4 20



Ingeniería Cartográfica, Geodésica y Fotogrametría Si 3 2 2 45 240 8 1.5 6

TU15 Ingeniero de Minas PcD


Ingeniería Cartográfica, Geodésica y Fotogrametría Si TU 2 1 1 30 240 24 3 19.5

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Doctor (si/no)








TU16 Licenciado en Biología TU

Biodiversidad y Gestión Ambiental Zoología Si 6 2 1 14 240 24 1.4 13.4


Biodiversidad y gestión Ambiental Ecología Si 5 3 1 10 240 16 0.5 15.5

PE1

Graduado en Ingeniería en Geomática PE - - Si 0 0 2 45 - - 4.5 -

PE2

Licenciado en Ciencias ambientales PE - - Si 0 0 1 30 - - 3 -

Nota: ID: código de identificación de cada profesor participante; TU: Profesor Titular de Universidad; PcD: Profesor Contratado Doctor; PaD: Profesor Ayudante Doctor; Pcol: Profesor Colaborador; A: Profesor Asociado; PE: Profesor Externo.

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6

El 76% del profesorado implicado en la titulación tiene una vinculación permanente con la Universidad e impartirá el 69,2% de los créditos. Cabe destacar que sólo uno de los profesores no es Doctor, tal como se puede observar en la Tabla 6.2.

Tabla 6.2. Distribución del profesorado del Máster según su vinculación con la Universidad. Vinculación con la

universidad Nº de

profesores Nº de ECTs impartidos

% sobre el total de profesores

% sobre total de ECTS Doctores

No permanente 6 18,5 24,00 30,83 83% Permanente 19 41,5 76,00 69,17 100% Total 23 60 100 100

Nota: el profesorado con vinculación no permanente con la Universidad comprende las categorías de Profesor Ayudante Doctor, Profesor Asociado y Profesor Externo.

Por lo que respecta a la distribución del profesorado del Máster por Departamentos, los profesores que impartirán la mayoría de la docencia (31,7%) pertenecen al Departamento de Tecnología Minera, Topográfica y de Estructuras y representan el 20% del profesorado total del Máster. La participación los demás Departamentos se puede observar en la Tabla 6.3.

Tabla 6.3. Distribución del profesorado del Máster por Departamentos.

Departamento

Categoría Nº profesore

s

% sobre total

Nº ECTS

% sobre total A PaD PcD PCol TU PE

Biodiversidad y Gestión Ambiental 5 5 (5) 20.0 5.5 9.17 Economía y Estadística 1 3 4 (4) 16.0 7.5 12.50 Geografía y Geología 1 1 2 4 (4) 16.0 8.5 14.17

Ingeniería y Ciencias Agrarias 4 4 (4) 16.0 11.5 19.17 Tecnología Minera, Topográfica y de

Estructuras 1 1 1 2 5 (4) 20.0 19 31.67 Química y Física Aplicada 1 1 (1) 4.0 0.5 0.83

Sin asignación (externo) 2 2 (2) 8.0 7.5 12.50 Total 2 2 2 1 16 2 25 (24) 100.0 60 100,00

Nota: TU: Profesor Titular de Universidad; PcD: Profesor Contratado Doctor; PaD: Profesor Ayudante Doctor; Pcol: Profesor Colaborador; A: Profesor Asociado; PE: Profesor Externo. Entre paréntesis se expone el número de profesores doctores.

Si se tiene en cuenta la distribución del profesorado del Máster por Áreas de Conocimiento, los profesores que participarán pertenecen a 10 Áreas de Conocimiento. Los profesores que impartirán la mayoría de la docencia (31,7%) pertenecen al Área de Ingeniería Cartográfica, Geodésica y Fotogrametría y representan el 20% del profesorado total del Máster. La participación de las diferentes Áreas de Conocimiento implicadas se puede observar en la Tabla 6.4.

Tabla 6.4. Distribución del profesorado del Máster por Áreas de Conocimiento.

Área de conocimiento Categoría Nº

profesores % sobre

total Nº ECTS

impartidos % sobre

total A PaD PcD PCol TU PE Botánica 1 1 4.00 1.3 2.17 Ecología 2 2 8.00 1.5 2.50

Estadística e Investigación Operativa 1 3 4 16.00 7.5 12.50

Física Aplicada 1 1 4.00 0.5 0.83 Geodinámica Externa 1 1 1 3 12.00 7.5 12.50 Ingeniería Agroforestal 3 3 12.00 9.5 15.83 Ingeniería Cartográfica,

Geodésica y Fotogrametría 1 1 3 5 20.00 19 31.67 Paleontología 1 1 4.00 1 1.67

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Producción Vegetal 1 1 4.00 2 3.33 Zoología 2 2 8.00 2.7 4.50

Sin asignación (externo) 2 2 8.00 7.5 12.50 Total 2 2 2 1 17 2 25 100,00 60 100,00

Nota: TU: Profesor Titular de Universidad; PcD: Profesor Contratado Doctor; PaD: Profesor Ayudante Doctor; Pcol: Profesor Colaborador; A: Profesor Asociado; PE: Profesor Externo.

La distribución del profesorado por categorías, teniendo en cuenta su experiencia docente (número de quinquenios docentes), su experiencia investigadora (número de tramos de investigación o sexenios), su dedicación al Máster (número de ECTS impartidos, en valor absoluto y relativo) y el número de profesores (en valor absoluto y relativo) se muestra en la Tabla 6.5.

Los profesores que impartirán la mayoría de la docencia son Titulares de Universidad (63,3%), seguidos por los Profesores externos (12,5%) y los Asociados (10,8%) y. En cuanto a la experiencia docente, la media de tramos docentes de los Titulares de Universidad es de 4 tramos, y la mayoría de los profesores implicados supera los 10 años de experiencia.

Asimismo, aunque el Máster que se propone tiene un carácter profesional, es de destacar la media de tramos de investigación de los Titulares de Universidad (1,2) y la de los Profesores Contratados Doctores (2,0).

Tabla 6.5. Distribución del profesorado del Máster por categorías.

Categoría Nº

profesores % sobre

total Nº

ECTS % sobre

total Nº de

quinquenios Media de

quinquenios Nº de

sexenios Media de sexenios

A 2 8.00 6.5 10.83 0 0,0 0 0,0 PaD 2 8.00 4.5 7.50 0 0,0 0 0,0 PcD 1 4.00 0.5 0.83 2 2,0 2 2,0 PCol 1 4.00 3 5.00 2 2,0 0 0,0 TU 17 68.00 38 63.33 68 4,0 21 1,2 PE 2 8.00 7.5 12.50 0 0,0 0 0,0

Total 25 100,00 60 100,00 72 2,9 23 0,9 Nota: TU: Profesor Titular de Universidad; PcD: Profesor Contratado Doctor; PaD: Profesor Ayudante Doctor; Pcol: Profesor Colaborador; A: Profesor Asociado; PE: Profesor Externo.

Tal y como se refleja en la Tabla 6.1., el área de conocimiento que asumirá la mayor parte de la docencia es la de Ingeniería Cartográfica, Geodésica y Fotogrametría. El perfil de Ingeniero en Geodesia y Cartografía, o titulado equivalente, es adecuado especialmente para el Módulo 1 de Técnicas y Tecnologías. De hecho, en la propuesta se incluye el profesor Asociado A2 y el Profesor Ayudante Doctor PaD2, ambos Ingenieros Técnicos en Topografía (el segundo, además, Ingeniero en Geodesia y Cartografía), cuya formación guarda relación directa con el título del Máster propuesto. El profesor PaD2 tiene una dilatada experiencia investigadora que no se ha podido concretar en la Tabla 6.1., ya que al ser profesor ayudante doctor, no tiene tramos de investigación reconocidos. Sin embargo, tiene méritos suficientes (48 publicaciones JCR (31 Q1) desde 2009 en el campo de la Geomática y sus aplicaciones multidisciplinares (patrimonio cultural, arqueología, industria, hidrología…); participación en 4 proyectos I+D europeos y 10 nacionales; 7 patentes nacionales y 15 registros de la propiedad intelectual) para poder obtener dos tramos de investigación.

Por otra parte, dado el perfil del Máster propuesto, es imprescindible que los profesores tengan dilatada experiencia en aplicaciones de la Geomática en el ámbito de la gestión de los recursos naturales. Este es el caso de los profesores titulares de universidad TU3, TU14 y TU15, del área de conocimiento Ingeniería Cartográfica, Geodésica y Fotogrametría y de los profesores TU5 y TU7, de las áreas de conocimiento Ingeniería Agroforestal y Geodinámica Externa, respectivamente. Todos ellos tienen dos tramos de investigación reconocidos, derivados de méritos de investigación relacionada con la obtención y análisis de información geoespacial en el ámbito de los

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recursos naturales, tal y como se muestra a continuación (a modo de ejemplo se citan sólo 5 publicaciones relevantes y 5 contratos o proyectos de I+D+i relacionados con la temática del Máster):

Profesor TU3

PUBLICACIONES: 1. Álvarez-Taboada, F., C Paredes, J Julián-Pelaz. 2017. Mapping of the Invasive Species Hakea sericea Using

Unmanned Aerial Vehicle (UAV) and WorldView-2 Imagery and an Object-Oriented Approach. Remote Sensing 9 (9), 913.

2. Álvarez-Taboada, Flor; et al. 2015. Assessing MODIS GPP in Non-Forested Biomes in Water Limited Areas Using EC Tower Data. Remote Sensing. MDPI. 7-3, pp.3274-3292. ISSN 2072-4292. (posición 4 de 27: REMOTE SENSING).

3. González-Fernández, Ana; Marabel García,M.. Rodriguez-Perez, J.R., Álvarez-Taboada, Flor 2015. Spectroscopic estimation of leaf water content in commercial vineyards using continuum removal and partial least squares regression. Scientia Horticulturae. Elsevier. 188-0, pp.15-22. ISSN 0304-4238.

4. Fernández, I., Aguilar, F.J., Aguilar, M.A., Álvarez, M.F., 2014. Influence of Data Source and Training Size on Impervious Surface Areas Classification Using VHR Satellite and Aerial Imagery Through an Object-Based Approach. IEEE Journal of Selected Topics in Applied Earth Observations and Remote Sensing. DOI: 10.1109/JSTARS.2014.2327159 FACTOR DE IMPACTO (JCR 2013): 2.827 (posición 5 de 27: REMOTE SENSING).

5. Marabel, M.; Flor Alvarez-Taboada, 2013. Spectroscopic Determination of Aboveground Biomass in Grasslands Using Spectral Transformations, Support Vector Machine and Partial Least Squares Regression. Sensors. 13 - 8, pp. 10027 - 10051. MDPI, 06/08/2013.

PROYECTOS O CONTRATOS DE I+D+i: 1. Denominación del proyecto: “Identificación basada en objetos de cultivos hortícolas bajo invernadero a partir de

estéreo imágenes del satélite WorldView-3 y series temporales de Landsat 8 ” RETOS DE LA SOCIEDAD - AGL2014-56017-R Calidad en que ha participado: Investigadora Investigador/a responsable: MANUEL A. AGUILAR Duración: 2015-2018.

2. Denominación del proyecto: BIDADRYO: “Evaluación de la distribución y daños de Dryocosmus kuriphilus, plaga del castaño, en el noroeste ibérico: biología, fenología, y control natural por parasitoides nativos. MINECO. AGL2016-76262-R Calidad en que ha participado: Investigadora Investigador/a responsable: M. JOSEFA LOMBARDERO Duración: 2017-2019

3. Denominación del proyecto: Seguimiento y bases para la gestión de las masas forestales afectadas por defoliación de Lymantria dispar en Fresnedo (Cubillos del Sil) empleando SIG y Teledetección. Calidad en que ha participado: Coordinadora/Investigadora Investigador/a responsable: MARIA FLOR ALVAREZ TABOADA. Duración: 05/06/2014-05/06/2016.

4. Denominación del proyecto: Análisis del funcionamiento de receptores de posicionamiento por satélite en entornos forestales: Evaluación de los errores de posicionamiento GNSS bajo cubierta arbolada. Calidad en que ha participado: Investigadora Investigador/es responsable/es: RODRÍGUEZ-PÉREZ, J. R. Duración: 2013-2011

Profesor TU5 PUBLICACIONES:

1. FERNÁNDEZ-GARCÍA, V., SANTAMARTA, M., FERNÁNDEZ-MANSO, A., QUINTANO, C., MARCOS, E., CALVO, L. 2018. Burn severity metrics in fire-prone pine ecosystems along a climatic gradient using Landsat imagery. Remote Sensing of Environment 206, 205-217 (Impact Factor: 6,265, puesto 11/229 environmental Sciences, Q1; puesto 2/29 Remote sensing; puesto 2/26 Remote Sense of Environment, Q1)

2. QUINTANO, C.; FERNÁNDEZ-MANSO, A.; ROBERTS, D.A. 2017. Burn severity mapping from Landsat MESMA fraction images and Land Surface Temperature. Remote Sensing of Environment 190, 83-95. (Impact factor: 5,881, puesto 10/225 Environmental Sciences, Q1; 1/28 Remote Sensing, Q1; 1/24 Imaging Science & Photographic Technology, Q1)

3. FERNÁNDEZ-MANSO, A.; QUINTANO, C.; ROBERTS, D.A. 2016. Burn severity influence on post-fire vegetation cover resilience from Landsat MESMA fraction images time series in Mediterranean forest ecosystems. Remote

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4. QUINTANO, C.; FERNÁNDEZ-MANSO, A.; ROBERTS, D. 2013. Multiple Endmember Spectral Mixture Analysis (MESMA) to map burn severity levels from Landsat images in Mediterranean countries. Remote Sensing of Environment 136, 76–88. (Impact factor: 4,769, puesto 12/216 Environmental Sciences, Q1; 1/27 Remote Sensing, Q1; 1/23 Imaging Science & Photographic Technology, Q1)

5. FERNÁNDEZ-MANSO, A.; QUINTANO, C.; ROBERTS, D. 2012. Evaluation of potential of multiple endmember spectral mixture analysis (MESMA) for surface coal mining affected area mapping in different world forest ecosystems. Remote Sensing of Environment 127, 181-193. (Impact factor: 5,103, puesto 9/210 Environmental Sciences, Q1; 1/27 Remote Sensing, Q1; 1/23 Imaging Science & Photographic Technology, Q1)

PROYECTOS O CONTRATOS DE I+D+i: 1. TITULO DEL PROYECTO: Herramientas para la gestión post-incendio de ecosistemas propensos al fuego en

Castilla y León. El caso particular de la Sierra del Teleno (FIRECYL) ENTIDAD FINANCIADORA: Junta de Castilla y León (UXXI2009/0065) DURACION: 2015- 2017 INVESTIGADOR PRINCIPAL: Dra. Leonor Calvo Galván

2. TITULO DEL PROYECTO: “Identificación de estructuras forestales relacionadas con la severidad en grandes incendios y sus efectos en la provisión de servicios ecosistémicos con importancia socio-económica en Castilla y León”. Acrónimo: SEFIRECYL. ENTIDAD FINANCIADORA: Junta de Castilla y León. Programa de apoyo a proyectos de investigación, a iniciar en el año 2017. (10-noviembre-2017 (BOCYL 216) periodo 2017-2019 (Referencia LE001P17) 119.900€ DURACION: 2017- 2019 INVESTIGADOR PRINCIPAL: Dra. Leonor Calvo Galván

3. TITULO DEL PROYECTO: “Severidad de grandes incendios en sistemas forestales propensos al fuego: condicionantes, efectos en la provisión de servicios y soluciones de gestión pre- y post-incendio” Acrónimo: FIRESEVES ENTIDAD FINANCIADORA: MINISTERIO DE ECONOMIA Y COMPETITIVIDAD. Programa Estatal de Investigación, Desarrollo e Innovación Orientada a los Retos de la Sociedad 2018-2021. (Referencia AGL2017-86075-C2-1-R). 193.600 euros. DURACION: 2018- 2021 COORDINADOR DEL PROYECTO: Dr. Leonor Calvo.

4. TITULO DEL PROYECTO: Herramientas multi-escala para la gestión post-incendio de ecosistemas forestales propensos al fuego en un contexto de cambio global (GESFIRE). Proyecto coordinado Universidad de León y Universidad de Santiago de Compostela ENTIDAD FINANCIADORA: Ministerio de Economía y Competitividad (AGL2013-48189-C2-1-R) DURACION: 2014-2017 INVESTIGADOR PRINCIPAL: Dra. Leonor Calvo Galván

5. TITULO DEL PROYECTO: ‘Minería de Datos’ (Data mining) aplicada a imágenes de satélite para el análisis y la cuantificación de daños por incendios forestales en Castilla y León ENTIDAD FINANCIADORA: Junta de Castilla y León DURACION: 2008-2010 INVESTIGADOR PRINCIPAL: Dr. Alfonso Fernández Manso.


1. RIAZA, A.; BUZZI, J.; GARCÍA-MELÉNDEZ, E.; DEL MORAL, B.; CARRÈRE, V.; RICHTER, R. (2017). Monitoring salt crusts on an AMD contaminated coastal wetland using hyperspectral Hyperion data (Estuary of the River Odiel, SW Spain). International Journal of Remote Sensing, 38-12: 3735-3762.

2. BUZZI, J.; RIAZA, A.; GARCÍA-MELÉNDEZ, E.; CARRÈRE, V.; HOLZWARTH, S. (2016). Monitoring of river contamination derived from acid mine drainage using airborne imaging spectroscopy (HyMap data, South-West Spain). River Research and Applications, 32: 125-136.

3. BUZZI, J.; RIAZA, A.; GARCÍA-MELÉNDEZ, E.; WEIDE, S.; BACHMANN, M. (2014). Mappimg changes in a

recovering mine site with Hyperspectral Airborne HyMap Imagery (Sotiel, SW Spain). Minerals, 4: 313-329. 4. FARIFTEH, J.; NIEUWENHUIS, W.; GARCÍA-MELÉNDEZ, E. (2013): Mapping spatial variations of Iron-oxide by-

products minerals from EO-1 Hyperion. International Journal of Remote Sensing, 34-2: 682-699. 5. ORTUÑO, M., MASANA, E., GARCIA-MELENDEZ, E., MARTINEZ-DIAZ, J.J., STEPANCIKOVA, P., CUNHA, P.,

SOHBATI, R., CANORA, C., BUYLAERT, J.P. MURRAY, A.S. (2012): An exceptionally long paleoseismic record of

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a slow-moving fault: the Alhama de Murcia fault (Eastern Betic Shear Zone, Spain). Geological Society of America Bulletin, 124, 9/10: 1474-1494.

PROYECTOS O CONTRATOS DE I+D+i:

1. Título del proyecto: Espectroscopía de imágenes de sensores espaciales, aerotransportados y terrestres en la exploración geomorfológica de materias primas: minerales de arcilla y óxidos de hierro Entidad financiadora: Ministerio de Economía y competitividad. CICYT. Proyecto ESP2017-89045-R Entidades participantes: Universidad de León, Instituto Geológico y Minero de España (IGME), Centro Tecnológico del Mármol, Piedra y Materiales (CTM), Universidad de Twente (Paísis Bajos). Duracion desde: enero 2018 hasta: diciembre 2021 Cuantía de la subvención: 108000€ Investigador principal: Eduardo García Meléndez

2. Título del proyecto: Observación de la Tierra desde sensores espaciales y aerotransportados: espectroscopía de imágenes para la exploración geomorfológica en Geología Aplicada Entidad financiadora: Universidad de León. UXXI2016/00126 Entidades participantes: Universidad de León, Universidad de Salamanca, Instituto Geológico y Minero de España (IGME). Duracion desde: enero 2017 hasta: diciembre 2017 Cuantía de la subvención: 4024€ Investigador principal: Eduardo García Meléndez

3. Título del proyecto: Análisis y evolución de los relieves de la Cuenca de El Bierzo y zonas adyacentes: modelización, simulación en 4D y aplicación en cartografía de susceptibilidad de riesgos geológicos Entidad financiadora: Junta de Castilla y León. Proyecto LE311A12-2 Entidades participantes: Universidad de León, Instituto Geológico y Minero de España (IGME). Duracion desde: enero 2012 hasta: diciembre 2014 Cuantía de la subvención: 29792€ Investigador principal: Eduardo García Meléndez

4. Título del proyecto: Registro de terremotos prehistóricos en el sur de Iberia: tecnologías avanzadas en Paleosismología terrestre y marina Entidad financiadora: CICYT, Proyecto CGL2011-30005-C02-01 Entidades participantes: Universidad de Barcelona, Universidad de León, Universidad Autónoma de Barcelona, Universidad Politécnica de Madrid, San Diego State University (EE.UU.), Universidad de Coimbra (Portugal), Universidad Nacional Autónoma de México, Universidad de Lausanne (Suiza). Duracion desde: octubre 2011 hasta: diciembre 2015 Cuantía de la subvención: 136000€ Investigador principal: Eulàlia Masana Closa

5. Título del proyecto: Espectroscopia de imágenes en la contaminación superficial producida por residuos mineros con los sensores hiperespectrales HYMAP, HYPERION y ASTER. Entidad financiadora: CICYT, Proyecto CGL2007-60004/CLI Entidades participantes: Instituto Geológico y Minero de España, Universidad de León, German Aerospace Centre, Commonwealth Scientific and Industrial Organization (Australia), Geological Survey of Japan. Duracion desde: octubre 2007 hasta: septiembre 2010 Cuantía de la subvención: 174000€ Investigador principal: Asunción Riaza García


1. Rodríguez-Pérez, J.R.; Ordóñez, C.; González-Fernández, A.B.; Sanz-Ablanedo, E.; Valenciano, J.B.; Marcelo, V. (2017). Leaf water content estimation by functional linear regression of field spectroscopy data. Biosystems Engineering, 165, pp. 36 - 46.

2. Herrero-Hernández, A., López-Moro, F. J., Valle-Feijóo, M. E., Gómez-Fernández, F., & Rodríguez-Pérez, J. R. (2017). Mapping of tecto-lineaments and their influence on sedimentological processes in a GIS environment: a case study of the Iberian trough, Spain. Geologica Carpathica, 68(2), 165-174.

3. González Fernández, A.B., Rodríguez-Pérez, J.R., Sanz-Ablanedo, E.; Ordóñez, C. (2017) Vineyard zone delineation by cluster classification based on annual grape and vine characteristics. Precision Agriculture. 18 (4): 525 - 573.

4. Rodríguez-Pérez, J. R., Plant, R. E., Lambert, J. J., & Smart, D. R. (2011). Using apparent soil electrical conductivity (EC a) to characterize vineyard soils of high clay content. Precision Agriculture, 12(6), 775-794.

5. Riaño, D., Chuvieco, E., Ustin, S. L., Salas, J., Rodríguez-Pérez, J. R., Ribeiro, L. M., ... & Fernández, H. (2007). Estimation of shrub height for fuel-type mapping combining airborne LiDAR and simultaneous color infrared ortho imaging. International Journal of Wildland Fire, 16(3), 341-348.


1. AGL2014-56017-R. Identificación basada en objetos de cultivos hortícolas bajo invernadero a partir de estéreo imágenes del satélite Worldview-3 y series temporales de Landsat 8.

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Ministerio de Ciencia e Innovación (Programa Estatal de I+D+i Orientada a los Retos de la Sociedad). Investigador principal: Manuel Ángel Aguilar Torres (Univ. de Almería). Duración desde Enero-2015 hasta Diciembre-2017. Subvención: 102.850 €.

2. LE241A11-2. Análisis del funcionamiento de receptores de posicionamiento por satélite en entornos forestales: Evaluación de los errores de posicionamiento GNSS bajo cubierta arbolada. Consejería de Educación; Junta de Castilla y León (Programa de Apoyo a Proyectos de Investigación). Investigador principal: José Ramón Rodríguez Pérez (Univ. de León). Duración desde enero 2011-diciembre 2012. Subvención: 29.229 €.


4. LE241A11-2. Aplicación de la geomática (Sistemas de Información Geográfica y teledetección de alta resolución espacial y espectral) para la estimación de variables productivas y de calidad de la vid. Instituto Tecnológico Agrario de Castilla y León (Programa de Apoyo a Proyectos de Geomática). Investigador principal: José Ramón Rodríguez Pérez (Univ. de León). Duración desde enero 2009-diciembre 2010. Subvención: 20.000 €.

5. UNLE13-3E-2095. Espectro-radiómetro compacto. Ministerio de Ciencia e Innovación (Ayuda del SE Infraestructuras Científicas y Técnicas y Equipamiento 2013, en el marco del Programa Estatal de Fomento de la Investigación Científica y Técnica de Excelencia del Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2013-2016). Investigador principal: José Ramón Rodríguez Pérez (Univ. de León). Subvención: 106.156,72 €.


1. Tristram D.L. Irvine-Fynn, Enoc Sanz-Ablanedo, Nick Rutter, Mark W. Smith, Jim H. Chandler. “Measuring glacier surface roughness using plot-scale, close-range digital photogrammetry.” Journal of Glaciology, 2014, 60(223), 957-969.

2. Sanz-Ablanedo, E.; Chandler, J.H.; Wackrow, R. “Parameterizing Internal Camera Geometry With Focusing Distance.” The Photogrammetric Record, 2012. 27(138), 210-226.

3. Sanz-Ablanedo, E.; Rodriguez-Perez, J. R.; Armesto, J.; Álvarez Taboada, M.F. “Geometric Stability and Lens Decentering in Compact Digital Cameras.” Sensors, 2010, 10(3), 1553-1572.

4. Sanz-Ablanedo, E.; Rodriguez-Perez, J. R.; Arias-Sanchez, P.; Armesto, J. “Metric Potential of a 3D Measurement System Based on Digital Compact Cameras.” Sensors 2009, 9(6), 4178-4194.

5. Rodríguez-Pérez, J.R.; Álvarez Taboada, M.F.; Sanz-Ablanedo, E.; “Assessment of Low-cost GPS Receiver Accuracy and Precision in Forest Environments.” Journal of Surveying Engineering, 2007, 133(4), 159-167.


1. AGL2013-48189-C2-1-R, “Herramientas Multiescala para la Gestión Post-incendio de Ecosistemas Forestales Propensos al Fuego en el Contexto de Cambio Global”. Ministerio de Economía, Industria Y Competitividad. Convocatoria 2013 - Proyectos I+D+i - Programa Estatal De Investigación, Desarrollo e Innovación Orientada a Los Retos De La Sociedad. Investigador Principal: María Leonor Calvo Galván y Susana Suárez Seoane. Entidad: Universidad de León. Subvención: 210.000€. Participación: Investigador.

2. 2014/00040/001. “Diseño de una Red Fotogramétrica Óptima para el Uso de Cámaras Estándar en Vehículos Aéreos no Tripulados, UAVs”. Entidad Financiadora: Universidad de León. Periodo Financiado: 2014-2015. Investigador Principal: Enoc Sanz Ablanedo. Importe financiado 6 000,00€. Participación: Investigador Principal.

3. Contrato Art. 83, “Utilización de Vehículos Aéreos no Tripulados en la Gestión de los Recursos Mineros de Castilla y León”.

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Convenio de la Universidad de León con la Dirección General de Minas, Consejería de Economía y Empleo, Junta de Castilla y León. Investigador Principal: Enoc Sanz Ablanedo. Entidad: Universidad de León. Duración: 1/05/2015 hasta 30/09/2015. Cuantía: 14 565,22 + IVA.

PATENTES: 4. Sanz-Ablanedo, E.; Lomillos, J.M.; Viesca, J.L, Rodríguez-Pérez, J.R.; Alonso, M.E.; Bartolomé, D.; Gaudioso, V.;

Equipo para medición fotogramétrica de animales. Autorizado por la comisión de Investigación de la Universidad de León el 8/11/2010. Presentado ante la OEPyM el 10/02/2011. Concedida con el número ES2392613.

5. Sanz-Ablanedo, E. Método para eliminar automáticamente distorsiones geométricas, radiométricas y cromáticas de imágenes digitales. Autorizado por la comisión de Investigación de la Universidad de León el 17/02/2011. Presentado ante la OEPyM el 4/7/2011. Concedida con el número ES2400999B1.

Asimismo, los dos profesores externos son doctores y han realizado sus tesis doctorales en el ámbito de la geomática y el análisis espacial de recursos naturales.

Por otra parte, el profesorado con el que se cuenta para la impartición del Máster posee cualificación necesaria y adecuada para impartir un título en la modalidad de enseñanza semipresencial, dada su experiencia previa y su formación. Así, 5 de los profesores que forman parte de la propuesta de este Máster imparten actualmente docencia en el Master Universitario en Incendios Forestales, Ciencia y Gestión Integral, que se desarrolla de forma semipresencial (ver http://www.masterfuegoforestal.es/). Por otra parte, 10 profesores han participado en los cursos de adaptación a Grado de Ingeniería en Geomática y Topografía y de Ingeniería Forestal y del Medio Natural que ofertó la Universidad de León en los últimos años. En estos cursos, con el fin de facilitar la enseñanza al estudiante, del que se preveía menor movilidad por su situación laboral, se planteó una enseñanza semipresencial.

Asimismo, la Universidad de León cuenta con una Escuela de Formación para el Personal Docente e Investigador para dar respuesta a las necesidades formativas con relación a las metodologías de docencia semipresencial (ver oferta de cursos de formación en http://servicios.unileon.es/formacion-pdi/oferta-de-cursos/). La mayoría de los profesores de la presente propuesta han realizado numerosos cursos acerca de herramientas y metodologías docentes para la docencia virtual y semipresencial.

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Calendario de Implantación

10 Cronograma de implantación

El nuevo Título proyectado es un Postgrado de 60 ECTS, con una propuesta de formación inicialmente prevista para un período de dedicación de los estudiantes de dos semestres. El Curso 2018/2019 sería el previsto para comenzar su impartición en la Escuela Superior y Técnica de Ingeniería Agraria de la Universidad de León.

Obra, por tanto, el propósito de una implantación única y simultánea del Título, motivo por el cual en el calendario de implantación tan sólo ha de constar de un cronograma de implantación que distribuye las materias entre los dos semestres.

Por último, baste indicar que no afectará al calendario e implantación la opción, prevista en el apartado 1.4 del Anexo I del Real Decreto 1393/2007 y contemplada por la Universidad de León, de que los alumnos matriculados puedan cursar los estudios a tiempo parcial.

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Planificación de las enseñanzas

5.1. Descripción del plan de estudios El plan de estudios de la propuesta de Máster universitario en geoinformática para la gestión de recursos naturales se estructura en un año (60 ECTS) y en dos niveles (módulos y asignaturas), teniendo en cuenta que todas las materias incluyen una única asignatura.

Con respecto a los aspectos formales de la propuesta de plan de estudios de este Máster, se ha tenido en cuenta el documento “Orientaciones para la elaboración de las Memorias de Diseño de los Títulos Oficiales para la Verificación” elaboradas por la Oficina de Evaluación y Calidad de la Universidad de León (OEC), de 24 de julio de 2008 y cuya última modificación data de junio de 2016.

A. Tabla resumen La estructura del plan de estudios según el tipo de asignatura se refleja en la siguiente Tabla 5.1.

Tabla 5.1. Distribución de créditos ECTS en el Máster propuesto según el tipo de asignatura. Tipo de asignatura Nº de créditos ECTS

Asignaturas obligatorias 45 Asignaturas optativas o prácticas externas curriculares 6 Trabajo Fin de Máster 9 Total Máster 60

Para la consecución del título, el alumno tiene que superar 45 ECTS correspondientes a asignaturas obligatorias y 6 ECTS correspondientes a asignaturas optativas y/o prácticas externas curriculares. Estas prácticas se ajustarán a lo reflejado en la normativa estatal vigente (Real Decreto 592/2014, de 11 de julio, por el que se regulan las prácticas académicas externas de los estudiantes universitarios), así como al Reglamento por el que se regulan las prácticas externas en los estudios de Grado, Máster y Doctorado de la Universidad de León (disponible en http://www.unileon.es/files/practicas_externas_en_grado,_master_02_10_2014.pdf).

El Trabajo Fin de Máster (9 ECTS) tiene carácter obligatorio (Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales; texto consolidado, última actualización publicada 03/06/2016) y se computará en el segundo semestre del curso. Su desarrollo se ajustará al Reglamento sobre Trabajos Fin de Máster de la Universidad de León (disponible en: http://www.unileon.es/modelos/archivo/norregint/2011122213544150_n_trabajo_fin_master._reglamento.pdf). Se exigirá la presencialidad de los estudiantes en la defensa del Trabajo Fin de Máster.

La estructura del plan de estudios se ha organizado en dos niveles (módulos y asignaturas). Los módulos se han definido atendiendo a la tipología y contenido de las asignaturas, y son los siguientes:

• Módulo 1: Tecnologías y técnicas (21 ECTS), que contiene 7 asignaturas de 3 ECTS cada una. Se trata de asignaturas de carácter meteodológico, que servirán de base para el módulo 2.

• Módulo 2: Aplicaciones (24 ECTS), que incluye 6 asignaturas de 4 ECTS cada una. Se trata de asignaturas de aplicación de las tecnologías y técnicas del módulo 1 a la gestión de recursos naturales.

• Módulo 3: Optatividad (6 ECTS). Los alumnos pueden optar por realizar prácticas externas curriculares (2 prácticas externas, de 3 ECTS cada una), y/o cursar asignaturas optativas (2 asignaturas optativas, de 3 ECTS cada una).

• Módulo 4: Trabajo Fin de Máster (9 ECTS), que constituye una asignatura obligatoria de 9 ECTS. Se trata de una asignatura orientada a la evaluación de competencias asociadas al título.

Estos módulos se estructuran en las siguientes asignaturas:

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http://www.unileon.es/files/practicas_externas_en_grado,_master_02_10_2014.pdf

http://www.unileon.es/modelos/archivo/norregint/2011122213544150_n_trabajo_fin_master._reglamento.pdf


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• Módulo 1: Tecnologías y técnicas. Incluye las siguientes asignaturas: • Programación informática en procesos geoespaciales • Estadística y muestreo • Técnicas avanzadas de análisis de datos • Proyectos fotogramétricos • Teledetección ambiental • Inventario 3D de recursos naturales • Proyectos SIG y GNSS

• Módulo 2: Aplicaciones. Incluye las siguientes asignaturas: • Evaluación de riesgos en recursos naturales • Evaluación y seguimiento de daños • Evaluación de bienes y servicios ecosistémicos • Planificación de vías y análisis del terreno • Evaluación y gestión de recursos hídricos • Modelización espacial de distribución de especies

• Módulo 3: Optatividad. Comprende las siguientes asignaturas: • Modelización 3D avanzada • Aplicaciones web SIG • Gestión del patrimonio natural • Prácticas externas I • Prácticas externas II

• Módulo 4: Trabajo Fin de Máster. Incluye la siguiente asignatura: • Trabajo Fin de Máster

La estructura en dos niveles (modular y por asignaturas) del plan de estudios, así como la planificación temporal de las asignaturas, se muestran en la Tabla 5.2.

Tabla 5.2. Planificación temporal de las asignaturas. Módulo Asignatura Semestre ECTS Carácter

Módulo 1: Tecnologías y técnicas

Programación informática en procesos geoespaciales

1º 3 Obligatoria

Estadística y muestreo 1º 3 Obligatoria Técnicas avanzadas de análisis de datos 1º 3 Obligatoria Proyectos fotogramétricos 1º 3 Obligatoria Teledetección ambiental 1º 3 Obligatoria Inventario 3D de recursos naturales 1º 3 Obligatoria Proyectos SIG y GNSS 1º 3 Obligatoria

Módulo 2: Aplicaciones

Evaluación y gestión de recursos hídricos 1º 4 Obligatoria Modelización espacial de distribución de especies

1º 4 Obligatoria

Evaluación de riesgos en recursos naturales 2º 4 Obligatoria Evaluación y seguimiento de daños 2º 4 Obligatoria Evaluación de bienes y servicios ecosistémicos

2º 4 Obligatoria

Planificación de vías y análisis del terreno 2º 4 Obligatoria

Módulo 3: Optatividad

Modelización 3D avanzada 2º 3 Optativa Aplicaciones web SIG 2º 3 Optativa Gestión del patrimonio natural 2º 3 Optativa Prácticas externas I 2º 3 Optativa Prácticas externas II 2º 3 Optativa

Módulo 4: Trabajo Fin de Máster

Trabajo Fin de Máster 2º 9 Obligatoria

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La planificación temporal de las enseñanzas pretende que ambos semestres tengan un número semejante de créditos ECTS con la finalidad de distribuir equitativamente la carga lectiva del estudiante, tal como se refleja en la Tabla 5.3:

Tabla 5.3. Planificación temporal de las enseñanzas por ECTS. Módulo 1º semestre 2º semestre Total ECTS

1 21 0 21 2 8 16 24 3 0 6 6 4 0 9 9

Total 29 31 60

B. Mecanismos de coordinación docente La coordinación docente del Máster que se propone se ajustará al Reglamento de la Universidad de León para el desarrollo académico de los Másteres Universitarios, aprobado en Consejo de Gobierno de 16 de diciembre de 2011 (disponible en: http://www.unileon.es/modelos/archivo/norregint/2011122214202582_n_desarrollo_academico_de_los_masteres_universitarios_de_la_ule._reglamento.pdf). En esta normativa se recogen los cometidos inherentes a la figura del Coordinador del Máster, así como las competencias y actuaciones de la Comisión Académica.

En concreto, y respetando esta normativa, para este Máster se establece lo siguiente:

Coordinador del Máster:

a. El Coordinador del Máster será nombrado por el Rector a propuesta de la Junta de la Escuela Superior y Técnica de Ingeniería Agraria.

b. El Coordinador ejercerá sus funciones por un periodo de dos años, renovables por periodos de la misma duración. El vicerrectorado con competencias en la materia establecerá los mecanismos oportunos para el reconocimiento académico del desempeño del cargo de Coordinador.

Funciones del Coordinador del Máster:

Serán funciones del Coordinador del Máster las siguientes:

a. Presidir la Comisión Académica del Máster. b. Informar a quien corresponda de las decisiones de la Comisión Académica del Máster que les afecten. c. Gestionar las convocatorias oficiales (v.g. movilidad) relacionadas con el Máster. d. Organizar el procedimiento para la defensa de los trabajos fin de Máster (TFM). e. Supervisar las guías docentes y el resto de la información del Título que se ofrece a través de la página web

de la ULE, especialmente aquella dirigida a los estudiantes. f. Asistir a los órganos y unidades involucrados en la gestión administrativa para resolver las cuestiones de

carácter académico que puedan presentarse. g. Tramitar ante la unidad administrativa correspondiente las facturas de gastos asociados al presupuesto del

Máster. h. Formar parte, en su caso, de la Comisión de Calidad de Centro. i. Aquellas otras funciones que se le asignen reglamentariamente y las que le deleguen otros órganos.

Comisión Académica del Máster:

Se constituirá una Comisión Académica, que estará presidida por el Coordinador del Máster. La Comisión Académica del Máster asumirá las funciones de ordenación académica de las enseñanzas correspondientes a

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dicho título. Todo ello se hará en coordinación con el resto de los órganos implicados en la organización del Máster y bajo la supervisión y aprobación de la Escuela Superior y Técnica de Ingeniería Agraria.

Composición de la Comisión Académica:

a. La Comisión Académica del Máster estará formada por 6 miembros, siendo su composición la expuesta en el apartado 4.2 de esta memoria.

b. La pertenencia, como miembro, a la Comisión Académica será por cuatro cursos académicos prorrogables, salvo que se cause baja en la ULE o se deje de pertenecer al sector o estamento por el que fue elegido. En el caso del estudiante, será de un año. En el proceso de renovación se procurará que los cambios garanticen la continuidad de las tareas.

c. Antes del inicio de cada curso académico, desde el órgano colegiado responsable del Máster se aprobará y remitirá al vicerrectorado con competencias en materia de ordenación académica la composición de la Comisión Académica (excepto el estudiante, que se comunicará en el primer mes del curso), en el caso de que se constituya por primera vez, o las modificaciones que se produzcan en su composición.

Funciones de la Comisión Académica:

Son funciones de la Comisión Académica del Máster las siguientes:

a. Coordinar la propuesta de la programación docente anual del Curso académico, incluyendo las guías docentes y, en colaboración con el Centro responsable del Máster, los horarios de las asignaturas, así como la propuesta a los Departamentos de asignación de profesores, según normativa establecida al respecto por el Consejo de Gobierno de la ULE.

b. Proponer los acuerdos de colaboración con instituciones y organismos públicos o privados, así como solicitar al órgano colegiado correspondiente del Centro responsable del Máster la autorización para la participación docente de profesionales o investigadores que no sean profesores de la ULE.

c. Preparar la información necesaria para la orientación del estudiante acerca de la estructura, contenido y calendario del Máster, así como los requisitos de acceso y criterios de admisión.

d. Establecer y hacer públicos los criterios de valoración de méritos para la admisión de estudiantes. e. Resolver las solicitudes de admisión de estudiantes según los criterios de admisión y selección definidos, una

vez valorados los expedientes por la Unidad de Acceso. f. Elaborar el informe previo, en el caso de ser necesario, para la autorización de la admisión de estudiantes con

estudios extranjeros sin homologar. g. Velar por el cumplimiento de los mecanismos de coordinación docente que se hayan establecido en la Memoria

de Verificación del Título. h. Velar por el desarrollo e implantación del Sistema de Garantía de Calidad del Título aportando la información

requerida en los procesos de evaluación: Seguimiento y Acreditación a los que deba someterse. i. Hacer pública la relación de temas susceptibles de ser desarrollados por los estudiantes como Trabajo Fin de

Máster, así como los criterios de evaluación, las normas de estilo, extensión y estructura para la presentación de los trabajos.

j. Asignar el tutor y tema del Trabajo Fin de Máster, así como los miembros de los tribunales de evaluación del mismo, de acuerdo con lo establecido con la normativa interna al respecto.

k. Proponer, en su caso, a los profesores de la ULE responsables de tutelar las prácticas externas. l. Actuar como comisión técnica de reconocimiento y transferencia de créditos de acuerdo con lo establecido en

la normativa interna de la ULE. m. Realizar la asignación interna de los recursos económicos propios del Máster, proponiendo e informando del

gasto al Vicerrectorado con competencias en la materia. Se entienden como recursos económicos propios del Máster los provenientes de la financiación externa, si la hubiera, y la asignación presupuestaria que la Universidad de León pudiera destinar específicamente al Máster.

n. Asistir al Coordinador en las labores de gestión.

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Estos dos mecanismos para promover la coordinación docente y la coherencia del programa (Coordinador del Máster y Comisión Académica del Máster) vienen ya fijados por el Reglamento de la Universidad de León para el desarrollo académico de los Másteres Universitarios. Estos mecanismos se verán reforzados a través de:

• El Plan de Acción Tutorial (PAT, ver apartado 4.3. de la memoria), en el que mediante tutorías grupales, se tratan temas de tipo transversal (plan de estudios, salidas profesionales, etc.), o bien problemáticas comunes entre los miembros del grupo. El seguimiento del PAT para el Máster permitirá conocer si los alumnos aprecian disfunciones en la coordinación docente o incoherencias en el programa, y en ese caso, subsanarlas.

• Los resultados de la evaluación de la actividad docente que al final de cada semestre se realizan por parte de la Oficina de Evaluación y Calidad de la Universidad de León (http://calidad.unileon.es/evadoc/) en marco del Sistema de Garantía de Calidad de la Universidad de León. Los resultados permitirán recabar opiniones de los alumnos a cerca de la coordinación y organización docente, y si es el caso, proponer cambios en el curso académico siguiente.

• Para garantizar el correcto funcionamiento de los mecanismos de coordinación docente así como la coherencia del programa, se ha confeccionado un calendario de reuniones a lo largo del curso, fijando los objetivos a alcanzar en cada uno de los encuentros y las fechas aproximadas. La Tabla 5.4. resume el cronograma de reuniones establecido, mostrando las fechas aproximadas y los objetivos a alcanzar en cada uno de los encuentros. Los participantes convocados en todos los casos son Comisión Académica del Máster y el profesorado responsable de las asignaturas del cada semestre.

Tabla 5.4. Resumen del cronograma de reuniones a llevar a cabo para garantizar el correcto funcionamiento de los mecanismos de coordinación docente y coherencia del programa.

Objetivo de la reunión Fecha aproximada

Puesta en conocimiento de los docentes del perfil del alumnado admitido. Presentación y debate de la programación temporal de las diferentes actividades formativas de las asignaturas del primer semestre. Puesta en conocimiento del profesorado responsable de las asignaturas de primer semestre de las modificaciones introducidas respecto de cursos anteriores

Octubre

Adecuación de los contenidos, competencias, métodos docentes, sistemas de evaluación y carga real de trabajo de los alumnos a lo previsto en el plan de estudios (asignaturas de primer semestre). Evaluación de posibles vacíos y solapamientos en los contenidos de las asignaturas de primer semestre. Presentación y debate de la programación temporal de las diferentes actividades formativas de las asignaturas del segundo semestre. Puesta en conocimiento del profesorado responsable de asignaturas de segundo semestre de las modificaciones introducidas respecto de cursos anteriores

Febrero

Adecuación de los contenidos, competencias, métodos docentes, sistemas de evaluación y carga real de trabajo de los alumnos a lo previsto en el plan de estudios (asignaturas de segundo semestre). Evaluación de posibles vacíos y solapamientos en los contenidos de las asignaturas de segundo semestre. Valoración global del progreso de los resultados del aprendizaje de los alumnos. Análisis de encuestas de evaluación de la actividad docente y de las reuniones del Plan de Acción Tutorial. Detección e identificación de no conformidades y discusión de propuestas de mejora. Establecimiento de propuestas de mejora.

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También se aplicará para la coordinación docente el procedimiento descrito en el Sistema de Garantía de Calidad sobre el Seguimiento del Título. El proceso de seguimiento tiene como finalidad comprobar la adecuada implantación de las enseñanzas de acuerdo con lo expresado en el proyecto contenido en los planes de estudios presentados por la Universidad, verificados por el Consejo de Universidades e inscritos en el RUCT (Registro de Universidades, Centros y Títulos), teniendo en cuenta las modificaciones aprobadas por el Consejo de Universidades. El responsable final será la Comisión de Calidad del Centro. Este proceso de seguimiento permitirá analizar los principales resultados de la puesta en marcha del título. En este sentido, la Oficina de Evaluación y Calidad (OEC) de la Universidad de la Universidad de León ha desarrollado una aplicación de Seguimiento de Títulos (disponible en http://seguimiento.calidad.unileon.es/). En esta aplicación está disponible la información necesaria para la realización del Proceso de Seguimiento de los Títulos de la ULE en base a los criterios establecidos por la ACSUCYL.

C. Movilidad En la Universidad de León existe una Oficina de Relaciones Internacionales y Movilidad, con responsabilidad en los procesos de firma de convenios bilaterales, así como en la difusión de los mismos a través de distintos medios; selección de solicitantes en base a méritos académicos y lingüísticos en su caso, asesoramiento durante el proceso de admisión en la institución de destino y en el de gestión académica interna, así como su seguimiento durante su estancia; proceso de reconocimiento académico; gestión económica; análisis de oferta y demanda por Centros y evaluación de la satisfacción del estudiante mediante encuestas y/o entrevistas personales.

Normativa de la Universidad de León

En la Universidad de León existe un “Reglamento de movilidad internacional” aprobado en Consejo de Gobierno de 17 de diciembre de 2014, que regula los derechos y obligaciones de los estudiantes en movilidad internacional, así como el procedimiento administrativo aplicable a las estancias de movilidad que realicen los estudiantes matriculados en titulaciones oficiales de la ULE en Universidades o Entidades de derecho público o privado de otros países, y a las estancias de movilidad que realicen en la ULE los estudiantes procedentes de Universidades de otros países, cualquiera que sea el Programa, Acuerdo o Convenio de intercambio que rija su movilidad (enlace a dicha normativa disponible en: https://www.unileon.es/modelos/archivo/norregint/201642913591572_n_reglamento_movilidad_internacional.pdf. Dicha norma regula el proceso y determina la responsabilidad de los agentes en el seno de los Centros: el Coordinador de Centro para Programas de Movilidad y los Tutores de Movilidad. Ambos son nombrados por el Vicerrector de Relaciones Internacionales a propuesta del Decano/Director y por el tiempo de legislatura de éste último.

La regulación de la movilidad en la Universidad de León se concreta en una norma de régimen interno, “Normativa de reconocimiento de estudios para los estudiantes de la Universidad de León, acogidos a Programas de Intercambio”, aprobada en Consejo de Gobierno de 13 de julio de 2010 y disponible en: https://www.unileon.es/files/normativa%20de%20reconocimiento%20acad%C3%A9mico.pdf. Dicha normativa regula el procedimiento de reconocimiento y la estructura administrativa y además estipula los límites a la aplicación de esta modalidad de reconocimiento.

En relación a la estructura administrativa, la normativa establece que los Directores y Decanos de los Centros de la Universidad de León propondrán al Vicerrectorado correspondiente el nombramiento de:

• Un Coordinador de Centro para Programas de Movilidad Nacional y un Coordinador de Centro para Programas de Movilidad Internacional (CCPM), pudiendo recaer dicha responsabilidad en una única persona a discreción del Centro.

• Responsables de Intercambio (RI) en número ilimitado, con dedicación sobre áreas de influencia delimitadas y nunca superpuestas, para asistir al CCPM.

Funciones del Coordinador de Centro para programas de movilidad (CCPM)

A) Tareas Generales:

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• Servir de nexo de información específica para intercambios entre el centro y el Vicerrectorado correspondiente.

• Responsabilizarse del buen funcionamiento de las actividades de movilidad del Centro. • Coordinar la gestión académica de los estudiantes en movilidad. • Coordinar las tareas de los Responsables de Intercambio. • Difundir la correspondiente información en el Centro. • Promocionar nuevos intercambios y proyectos. • Participar en sesiones de coordinación, visitas de supervisión, visitas de preparación de nuevos

intercambios, etc. • Atender visitas de coordinadores de universidades asociadas. • Todas aquellas relacionadas con los intercambios y no asignadas de forma específica a los Responsables

de Intercambio.

B) Tareas relacionadas con la atención a estudiantes de intercambio.

• Estudiantes de la ULE participantes en Programas de Movilidad: • Difusión de la convocatoria de movilidad. • Delimitación de requisitos de participación en relación con cada destino. • Participación en la Comisión de Centro para Programas de Movilidad y en el proceso de selección. • Asesoramiento académico continuo y firma de los Compromisos Previos de Reconocimiento Académico. • Firma de actas y trascripción de notas de estudiantes en movilidad. • Resolución de conflictos de reconocimiento. • Todas aquellas tareas directamente relacionadas con el proceso de movilidad.

C) Tareas relacionadas con la atención a Estudiantes externos en la ULE.

• Firma de los “Contratos de Estudios” (“learning agreements”). • Acogida institucional de estudiantes externos en el Centro. • Asesoramiento académico previo a la matrícula y continuada durante la estancia. • Mediación ante conflictos entre los estudiantes externos y el personal docente y administrativo de su

Centro.

Comisión para programas de intercambio

Cada Centro de la ULE que participe en algún programa de intercambio nombrará una Comisión de Centro para Programas de Intercambio, formada por las siguientes personas:

• El Decano o Director del Centro (o persona en quien delegue) • El Secretario del Centro • El Coordinador de Centro para Programas de Movilidad (CCPM). • Los Responsables de Intercambio, en su caso. • Un miembro de libre designación por el Decano/Director. • Un representante de los estudiantes del Centro

La Comisión de Centro se reunirá para:

• Seleccionar a los candidatos a programas de intercambio, en caso de que así se prevea en la convocatoria del programa de movilidad.

• Supervisar el procedimiento de reconocimiento académico.

Cualquier desacuerdo en lo relativo al reconocimiento académico será resuelto por una Comisión formada por los Vicerrectores de Ordenación Académica, Estudiantes y Relaciones internacionales (actualmente competencias en

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los Vicerrectorados de Actividad Académica, Estudiantes y empleo y Relaciones internacionales, respectivamente), o personas en quien deleguen.

Además, el proceso de revisión y mejora de los resultados se desarrolla a través de los agentes mencionados, si bien se elevarán las decisiones a los órganos de decisión del centro e institucionales determinados en los apartados 9.2.5 (Proceso de análisis y utilización de la información) y 9.5.2 (Sistemas de información y difusión de resultados) de esta Memoria.

La gestión académica de calificaciones para participantes en programas de movilidad se realiza a través de un procedimiento que consiste en realizar un acta independiente para cada estudiante de movilidad nacional o internacional donde se gestiona se expediente con las calificaciones transcritas por el coordinador de movilidad de forma separada del resto de estudiantes con el fin de no bloquear las actas generales. El desarrollo de este proceso está a disposición en la página web de la Universidad de León. De la misma forma, en la página web de la Universidad de León se encuentra a disposición la Guía del becario a programas de movilidad, así como la Convocatoria anual de cada programa de movilidad y su normativa.

Reconocimiento de créditos en programas de movilidad

El reconocimiento de créditos en programas de movilidad se regula según el artículo 15 de la “Normativa de Reconocimiento y Transferencia de Créditos de la Universidad de León para los Estudios Oficiales de Grado y Máster establecidos al amparo de lo establecido en el Real Decreto 1393/2007”, aprobada en Consejo de Gobierno de 9 de marzo de 2015, publicada en el BOCYL con fecha 20 de marzo de 2015 y disponible en http://www.unileon.es/files/reconoc-grado-bocyl-20-3-15.pdf:

1. De conformidad con lo previsto en la normativa sobre movilidad existente en la Universidad de León, aquellos estudiantes que participen en programas de movilidad nacional o internacional deberán conocer, con anterioridad a su incorporación a la Universidad de destino, mediante el correspondiente contrato de estudios, las asignaturas que van a ser reconocidas académicamente en el plan de estudios de la titulación que cursa.

2. Para el reconocimiento de competencias y de conocimientos se atenderá al valor formativo conjunto de las actividades académicas desarrolladas y a las competencias adquiridas, todas ellas debidamente certificadas, y no a la identidad entre asignaturas y programas.

3. Las actividades académicas realizadas en la Universidad de destino serán reconocidas e incorporadas al expediente del estudiante en la Universidad de origen una vez terminada su estancia o, en todo caso, al final del curso académico correspondiente, con las calificaciones obtenidas en cada caso. A tal efecto, la Universidad de León establecerá tablas de correspondencia de las calificaciones en cada convenio bilateral de movilidad.

4. Los programas de movilidad en que haya participado un estudiante y sus resultados académicos, así como las materias que no formen parte del contrato de estudios y sean acreditadas por la Universidad de destino, serán incorporados al Suplemento Europeo al Título.

Movilidad en la Escuela Superior y Técnica de Ingeniería Agraria

La ESTIA cuenta con un coordinador de movilidad específico para los Grados y Másteres de la ESTIA en el Campus de Ponferrada, que se encarga de la asistencia personalizada al alumno en el proceso de tramitación y de reconocimiento de estudios cursados durante la movilidad. Para ello la ESTIA tiene una normativa propia sobre el reconocimiento de estudios, que completa y se integra en la normativa general de la ULE. Toda la información relativa a la movilidad (convocatorias, normativas, impresos, buscadores) está disponible en la web de «Internacional y Movilidad» de la ULE y en la web de la ESTIA, y los alumnos pueden acceder a ella antes, durante y después de la movilidad. Se realizan dos reuniones informativas generales de cada programa de movilidad, y esa información queda disponible en la web. Además la ULE cuenta con el programa “Padrino”, que fomenta la participación de los estudiantes en los intercambios internacionales.

A través de los programas de movilidad existentes, la ESTIA posibilita a sus estudiantes la realización de estancias académicas en universidades del mundo o españolas, estando previsto un procedimiento de reconocimiento de

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estudios con el fin de que los participantes obtengan acreditación académica de los estudios realizados. Los mismos programas permiten a alumnos extranjeros realizar una estancia en la ESTIA.

Los programas existentes de movilidad internacional para Máster son:

• ERASMUS+ ESTUDIO. El programa Erasmus con fines de estudio está dirigido a estudiantes de centros de enseñanza superior y da apoyo económico para efectuar estancias de formación académica con reconocimiento académico. En la actualidad existen 8 universidades de destino para el intercambio con Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural, algunos de los cuales ofertan enseñanzas de Máster con las que se podrían hacer reconocimientos. En cuanto se ponga el marcha el Máster se establecerán nuevos acuerdos. El procedimiento se puede consultar en: http://www.unileon.es/unileon.es/erasmus%20estudio.

En la Tabla 5.5 se muestran las Universidades con las que existen acuerdos o convenios de colaboración activos para intercambio de estudiantes con la ESTIA (sin perjuicio de que se establezcan otros nuevos más específicos). En la actualidad estos convenios se ofertan para el Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural y para el Grado en Ingeniería Agraria, si bien los podrían utilizar los estudiantes del Máster propuesto, puesto que hay estudios de Máster con asignaturas afines.

Tabla 5.5. Universidades con acuerdos o convenios de colaboración activos para intercambio de estudiantes con que cuenta la ESTIA actualmente.

Universidad País Nº de plazas ofertadas Uniwersytet Technologiczno - Przyrodniczy Polonia 2 Instituto Politecnico de Coimbra Portugal 2 Instituto Politecnico de Bragança Portugal 2 Universidade de Tras Os Montes e Alto Douro Portugal 3 Universidade Tecnica de Lisboa Portugal 2 Inverness College Reino Unido 2 Czech Un. of Life Sciences Prague (Culs) Republica Checa 2

• ERASMUS+ PRÁCTICAS. El programa ERASMUS para prácticas está dirigido a estudiantes de centros de enseñanza superior y da apoyo económico para efectuar estancias prácticas en empresas, centros de formación, centros de investigación u otras organizaciones. El procedimiento y trámites a realizar se pueden consultar en: http://www.unileon.es/estudiantes/internacional-movilidad/estudiantes/movilidad-internacional/erasmus-practicas/convocatoria.

La comisión para Programas de Movilidad de la ESTIA está formada por:

• El Decano o Director de Centro (o persona en quien delegue). • El Secretario del Centro • El coordinador/es de Centro para Programas de Movilidad • Los tutores de movilidad, en su caso. • Un representante de los estudiantes del Centro

La normativa aplicable se puede consultar en la web de la ESTIA y de la ULE en los siguientes links:

• http://www.estia.unileon.es/mo_normativa-e-informacion/ • http://www.unileon.es/estudiantes/internacional-movilidad • https://www.unileon.es/modelos/archivo/norregint/201642913591572_n_reglamento_movilidad_internaciona

l.pdf.

La selección de los estudiantes se realizará por la Comisión para Programas de Movilidad de la ESTIA entre los solicitantes que reúnan los requisitos generales y aquellos determinados por la ESTIA, de acuerdo con lo indicado en la convocatoria correspondiente.

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http://www.unileon.es/unileon.es/erasmus%20estudio

http://www.unileon.es/estudiantes/internacional-movilidad/estudiantes/movilidad-internacional/erasmus-practicas/convocatoria

http://www.unileon.es/estudiantes/internacional-movilidad/estudiantes/movilidad-internacional/erasmus-practicas/convocatoria

http://www.estia.unileon.es/mo_normativa-e-informacion/

http://www.unileon.es/estudiantes/internacional-movilidad




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5.2. Actividades formativas Las actividades formativas del plan de estudios son las siguientes:

• Actividades dirigidas: Actividades de enseñanza-aprendizaje presenciales en aula, laboratorio o campo lideradas por el profesor y que se desarrollan en grupo. Responden a una programación horaria determinada que requiere la dirección presencial de un docente. Cabe citar entre estas actividades, las clases teóricas propiamente dichas; las clases prácticas, la realización de ejercicios en el aula, las clases en las aulas de informática, etc.

• Actividades supervisadas: Se trata de actividades de enseñanza-aprendizaje que, aunque se pueden desarrollar de manera autónoma dentro o fuera del aula, requieren la supervisión y seguimiento más o menos puntual de un docente. Se consideran actividades supervisadas las siguientes: las tutorías individuales, los trabajos dirigidos (individuales o en grupo), los seminarios, los debates, estudio de casos, visitas guiadas a empresas, reuniones de supervisión con el tutor, realización del trabajo fin de grado, etc.

• Actividades autónomas: Son actividades en las que el estudiante se organiza el tiempo y el esfuerzo de forma autónoma, ya sea individualmente o en grupo. Entre este tipo de actividades se encuentran: la búsqueda y recogida de información, la preparación de las clases prácticas, la preparación de exámenes, lecturas de artículos, etc.

• Actividades de evaluación: Se llevarán a término para valorar el grado de consecución de los objetivos y de las competencias por parte del estudiante, dentro de un sistema de evaluación continuada, mediante pruebas formales al final de un periodo. Pueden citarse los exámenes escritos, los exámenes orales, la exposición oral de trabajos, etc.

5.3. Metodologías docentes Las metodologías docentes del plan de estudios que se propone son las siguientes:

• Lección magistral participativa con apoyo de TICs • Prácticas en campo y en laboratorio • Clases prácticas en el aula de informática • Aprendizaje basado en problemas o proyectos • Realización de trabajos y/o informes individuales y/o en grupo • Tutorías en grupo o individuales • Actividades complementarias: asistencia a seminarios y conferencias • Realización de prácticas externas curriculares • Elaboración, presentación y defensa del Trabajo Fin de Máster

5.4. Sistemas de evaluación Los sistemas de evaluación del plan de estudios que se propone son los siguientes:

• Pruebas teóricas • Trabajos y/o pruebas prácticas • Asistencia, participación y actitud en actividades formativas • Informe de los tutores de las prácticas externas curriculares • Memoria sobre las tareas realizadas en las prácticas externas curriculares • Contenido, presentación y defensa del Trabajo Fin de Máster

En todas las asignaturas se tendrá en cuenta el Reglamento de evaluación y calificación del aprendizaje de la Universidad de León, aprobado en Consejo de Gobierno de 12 de marzo de 2010, y disponible en: http://www.unileon.es/modelos/archivo/norregint/20112188335554_n_reglamento_evaluacion_y_calificacion_aprendi_ule.pdf. También se tendrán en cuenta las Pautas de Actuación en los supuestos de plagio, copia o fraude en exámenes o pruebas de evaluación, aprobadas por la Comisión Permanente de Consejo de Gobierno de 29 de

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enero de 2015 y que se pueden consultar en: http://www.unileon.es/modelos/archivo/norregint/201513012371794_n_examenes._pautas_plagio_copia_examen.pdf.

La evaluación de las prácticas externas curriculares se ajustará Reglamento por el que se regulan las prácticas externas en los estudios de Grado, Máster y Doctorado de la Universidad de León, aprobado en el Consejo de Gobierno de 16 de julio de 2012 y modificado en los Consejos de Gobierno de fechas 8 de noviembre de 2012, 17 de junio de 2014 y 2 de octubre de 2014. El enlace a esta normativa es el siguiente: http://www.unileon.es/files/practicas_externas_en_grado,_master_02_10_2014.pdf.

La evaluación del Trabajo Fin de Máster se ajustará al Reglamento sobre Trabajos Fin de Máster de la Universidad de León, aprobado en Consejo de Gobierno de 19 de octubre de 2015 (BOCyL nº 230, de 27 de noviembre de 2015). El enlace a esta normativa es el siguiente: http://bocyl.jcyl.es/boletines/2015/11/27/pdf/BOCYL-D-27112015-1.pdf.

5.5. Estructura del plan de estudios El plan de estudios de la presente propuesta de Máster consta de 60 ECTS y se estructura en dos niveles: 4 módulos y 19 asignaturas. Los módulos y sus asignaturas son los que se han reflejado en el apartado 5.1 y son los siguientes:

• Módulo 1: Tecnologías y técnicas. Incluye las siguientes asignaturas: • Programación informática en procesos geoespaciales • Estadística y muestreo • Técnicas avanzadas de análisis de datos • Proyectos fotogramétricos • Teledetección ambiental • Inventario 3D de recursos naturales • Proyectos SIG y GNSS

• Módulo 2: Aplicaciones. Incluye las siguientes asignaturas: • Evaluación de riesgos en recursos naturales • Evaluación y seguimiento de daños • Evaluación de bienes y servicios ecosistémicos • Planificación de vías y análisis del terreno • Evaluación y gestión de recursos hídricos • Modelización espacial de distribución de especies

• Módulo 3: Optatividad. Comprende las siguientes asignaturas: • Modelización 3D avanzada • Aplicaciones web SIG • Gestión del patrimonio natural • Prácticas externas I • Prácticas externas II

• Módulo 4: Trabajo Fin de Máster. Incluye la siguiente asignatura: • Trabajo Fin de Máster

La planificación de los módulos y asignaturas se muestra en las tablas que se exponen a continuación a modo de fichas. La información completa de cada ficha para cada asignatura consta de los siguientes campos:

• Denominación de la asignatura. • Denominación del módulo al que pertenece • Carácter: obligatoria u optativa.

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http://www.unileon.es/modelos/archivo/norregint/201513012371794_n_examenes._pautas_plagio_copia_examen.pdf

http://www.unileon.es/files/practicas_externas_en_grado,_master_02_10_2014.pdf

http://bocyl.jcyl.es/boletines/2015/11/27/pdf/BOCYL-D-27112015-1.pdf

http://bocyl.jcyl.es/boletines/2015/11/27/pdf/BOCYL-D-27112015-1.pdf


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• Número de créditos ECTS • Resultados del aprendizaje. • Breve descripción de contenidos. • Observaciones. • Competencias: básicas y generales, transversales y específicas. • Actividades formativas, con el desglose entre horas totales y porcentaje de presencialidad. • Metodologías docentes. • Sistemas de evaluación con sus ponderaciones mínimas y máximas.

La información referente a los módulos sólo refleja algunos aspectos de las competencias, actividades formativas, metodologías docentes y sistemas de evaluación. La información completa se refleja en las fichas de las asignaturas.

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Planificación del Módulo 1: Tecnologías y técnicas Denominación del módulo: Tecnologías y técnicas Carácter: Obligatorio

Semestre: 1º Créditos: 21 ECTS Lengua: español

Objetivo: El objetivo de este módulo es sentar las bases metodológicas de las herramientas geoinformáticas que serán utilizadas en el módulo “Aplicaciones”. Se tratarán las tecnologías y técnicas (tanto instrumentales como metodológicas) necesarias para la captura, análisis y procesado de datos geoespaciales. Asignaturas: Este módulo comprende las 7 asignaturas obligatorias de 3 ECTS cada una que se indican a continuación: 1. Programación informática en procesos geoespaciales 2. Estadística y muestreo 3. Técnicas avanzadas de análisis de datos 4. Proyectos fotogramétricos 5. Teledetección ambiental 6. Inventario 3D de recursos naturales 7. Proyectos SIG y GNSS Breve descripción de contenidos: La descripción de los contenidos se realiza para cada asignatura del módulo. Competencias: Las competencias básicas y generales y transversales se indican para cada asignatura del módulo. Las competencias específicas son las siguientes: − CE1. Capacidad de programar y automatizar procesos geoespaciales para el tratamiento espacial y

estadístico de datos. − CE2. Capacidad para buscar, seleccionar, generar y manejar bases de datos adecuadas para obtener

información relevante para los problemas de gestión de recursos naturales. − CE3. Capacidad para diseñar muestreos, analizar un conjunto de datos multidimensional, y desarrollar y

evaluar modelos adecuados a casos reales. − CE4. Capacidad para conocer los fundamentos y principales tipos de sensores remotos e identificar los

sensores idóneos para cada tipo de estudio. − CE5. Comprender y extraer las distintas variables que pueden obtenerse mediante sensores remotos, así

como los algoritmos utilizados en dicho proceso y saber utilizarlos para extraer la información relevante. − CE6. Integrar herramientas y funciones SIG para almacenar, gestionar, analizar y procesar datos espaciales

para extraer información relevante de cara a la toma de decisiones − CE7. Capacidad para definir la toma, procesado e integración de localizaciones espaciales en las bases de

datos geoespaciales a partir de receptores y datos de Sistemas de Posicionamiento Global (GNSS). Actividades formativas: Las actividades formativas empleadas en el módulo son las siguientes: − Actividades dirigidas − Actividades supervisadas − Actividades autónomas − Actividades de evaluación El porcentaje de presencialidad de cada actividad formativa se refleja para cada asignatura del módulo. En su conjunto, para el global del módulo, es del 50% Metodologías docentes: Las metodologías docentes empleadas en el módulo son las siguientes: − Lección magistral participativa con apoyo de TICs − Prácticas en campo y en laboratorio − Clases prácticas en el aula de informática − Aprendizaje basado en problemas o proyectos − Realización de trabajos y/o informes individuales y/o en grupo − Tutorías en grupo o individuales Sistemas de evaluación: Los sistemas de evaluación empleados son los siguientes: − Pruebas teóricas − Trabajos y/o pruebas prácticas − Asistencia, participación y actitud en actividades formativas

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MÓDULO: Tecnologías y técnicas

Créditos ECTS: 3

ASIGNATURA: Programación informática en procesos geoespaciales

Carácter: Obligatorio

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: La superación de esta asignatura permitirá al alumno ser capaz de automatizar procedimientos para una gestión eficiente en el tratamiento de datos geoespaciales. Conocer y aplicar dos lenguajes de programación de código abierto muy utilizados en el manejo y análisis de información geográfica: Python y R. CONTENIDOS: − Conceptos generales de programación − Programación SIG con Python: tipos de datos; entrada y salida; estructuras de control; funciones − Programación con R: la interfaz de RStudio; manipulación de datos; gráficos; scripts y funciones OBSERVACIONES: La programación puede sufrir modificaciones de las que se avisará con la antelación suficiente al alumnado, mediante los medios habituales. COMPETENCIAS: Competencias Básicas y Generales: CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CG2. Capacidad para desarrollar bases de datos geoespaciales, y aplicar y desarrollar geoprocesos de forma que el modelado de la información geográfica posibilite la extracción de información útil en gestión de recursos naturales. CG3. Aptitud para seleccionar, aplicar y evaluar las metodologías y técnicas geoinformáticas avanzadas más adecuadas en su aplicación a problemas de gestión de recursos naturales. Competencias Transversales: CT3. Capacidad de resolución de problemas: localizar problemas, identificar causas e identificar, analizar, evaluar y seleccionar alternativas de solución. CT5. Capacidad de organización y planificación. Competencias Específicas: CE1. Capacidad de programar y automatizar procesos geoespaciales para el tratamiento espacial y estadístico de datos. CE2. Capacidad para buscar, seleccionar, generar y manejar bases de datos adecuadas para obtener información relevante para los problemas de gestión de recursos naturales. CE6. Integrar herramientas y funciones SIG para almacenar, gestionar, analizar y procesar datos espaciales para extraer información relevante de cara a la toma de decisiones.

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ACTIVIDADES FORMATIVAS DENOMINACIÓN Horas % Presencialidad Actividades dirigidas 11 100 Actividades supervisadas 10 20 Actividades autónomas 50 0 Actividades de evaluación 4 50 METODOLOGIAS DOCENTES Lección magistral participativa con apoyo de TICs Clases prácticas en el aula de informática Aprendizaje basado en problemas o proyectos Realización de trabajos y/o informes individuales y/o en grupo Tutorías en grupo o individuales SISTEMAS DE EVALUACIÓN DENOMINACIÓN Ponderación mínima Ponderación máxima Pruebas teóricas 30% 50% Trabajos y/o pruebas prácticas 40% 65% Asistencia, participación y actitud en actividades formativas 5% 10%


Créditos ECTS: 3

ASIGNATURA: Estadística y muestreo


RESULTADOS DE APRENDIZAJE: La superación de esta asignatura permitirá visualizar y analizar datos, haciendo énfasis en los típicamente utilizados en la geoinformática y con un enfoque eminentemente práctico. Se podrá planificar una recogida de datos, para poder obtener muestras de calidad, por lo que se hará un recorrido por los aspectos más importantes sobre el muestreo estadístico y la comparación de muestras. CONTENIDOS: − Análisis exploratorio de datos: tipos de variables; medidas de centralidad y dispersión; correlación lineal − Muestreo: población y muestra; contexto de muestreo; pasos del muestreo; métodos de muestreo

(aleatorio simple, sistemático, estratificado); cálculo del tamaño de la muestra y estimación del error de muestreo; análisis de la potencia

− Comparación de muestras mediante métodos paramétricos y no paramétricos. OBSERVACIONES: La programación puede sufrir modificaciones de las que se avisará con la antelación suficiente al alumnado, mediante los medios habituales. COMPETENCIAS: Competencias Básicas y Generales: CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CG2. Capacidad para desarrollar bases de datos geoespaciales, y aplicar y desarrollar geoprocesos de forma que el modelado de la información geográfica posibilite la extracción de información útil en gestión de recursos naturales. CG3. Aptitud para seleccionar, aplicar y evaluar las metodologías y técnicas geoinformáticas avanzadas más adecuadas en su aplicación a problemas de gestión de recursos naturales. Competencias Transversales: CT1. Capacidad de toma de decisiones basadas en criterios objetivos, así como capacidad de argumentar y justificar dichas decisiones. Competencias Específicas: CE1. Capacidad de programar y automatizar procesos geoespaciales para el tratamiento espacial y estadístico de datos. CE3. Capacidad para diseñar muestreos, analizar un conjunto de datos multidimensional, y desarrollar y evaluar modelos adecuados a casos reales.

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ACTIVIDADES FORMATIVAS DENOMINACIÓN Horas % Presencialidad Actividades dirigidas 11 100 Actividades supervisadas 10 20 Actividades autónomas 50 0 Actividades de evaluación 4 50 METODOLOGIAS DOCENTES Lección magistral participativa con apoyo de TICs Clases prácticas en el aula de informática Aprendizaje basado en problemas o proyectos Realización de trabajos y/o informes individuales y/o en grupo Tutorías en grupo o individuales SISTEMAS DE EVALUACIÓN DENOMINACIÓN Ponderación mínima Ponderación máxima Pruebas teóricas 30% 50% Trabajos y/o pruebas prácticas 40% 65% Asistencia, participación y actitud en actividades formativas 5% 10%

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Créditos ECTS: 3

ASIGNATURA: Técnicas avanzadas de análisis de datos


RESULTADOS DE APRENDIZAJE: La superación de esta asignatura permitirá al alumno: (i) trabajar con datos espaciales y multivariados; (ii) conocer algunas técnicas avanzadas estadísticas de procesado de datos como la regresión, el análisis multivariante y la estadística espacial; (iii) ejecutar e interpretar los resultados de técnicas estadísticas avanzadas. CONTENIDOS: − Regresión

- Regresión lineal, logística, no lineal. Métodos no paramétricos - Selección de modelos y bondad de ajuste

− Análisis multivariante y clasificación − Estadística espacial y geoestadística OBSERVACIONES: La programación puede sufrir modificaciones de las que se avisará con la antelación suficiente al alumnado, mediante los medios habituales. COMPETENCIAS: Competencias Básicas y Generales: CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CG2. Capacidad para desarrollar bases de datos geoespaciales, y aplicar y desarrollar geoprocesos de forma que el modelado de la información geográfica posibilite la extracción de información útil en gestión de recursos naturales. CG3. Aptitud para seleccionar, aplicar y evaluar las metodologías y técnicas geoinformáticas avanzadas más adecuadas en su aplicación a problemas de gestión de recursos naturales. Competencias Transversales: CT1. Capacidad de toma de decisiones basadas en criterios objetivos, así como capacidad de argumentar y justificar dichas decisiones. CT3. Capacidad de resolución de problemas: localizar problemas, identificar causas e identificar, analizar, evaluar y seleccionar alternativas de solución. Competencias Específicas: CE3. Capacidad para diseñar muestreos, analizar un conjunto de datos multidimensional, y desarrollar y evaluar modelos adecuados a casos reales. ACTIVIDADES FORMATIVAS DENOMINACIÓN Horas % Presencialidad Actividades dirigidas 11 100 Actividades supervisadas 10 20 Actividades autónomas 50 0 Actividades de evaluación 4 50 METODOLOGIAS DOCENTES Lección magistral participativa con apoyo de TICs Clases prácticas en el aula de informática Aprendizaje basado en problemas o proyectos Realización de trabajos y/o informes individuales y/o en grupo Tutorías en grupo o individuales SISTEMAS DE EVALUACIÓN DENOMINACIÓN Ponderación mínima Ponderación máxima Pruebas teóricas 30% 50% Trabajos y/o pruebas prácticas 40% 65% Asistencia, participación y actitud en actividades formativas 5% 10%

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Créditos ECTS: 3

ASIGNATURA: Proyectos de fotogrametría

Carácter: Obligatoria

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Una vez superada la asignatura los alumnos serán capaces de:

- Acceder a recursos online para descargar recursos fotogramétricos - Resolver un proyecto fotogramétrico con fotografías del PNOA - Diseñar un proyecto fotogramétrico con fotografías tomadas con un UAV - Obtener productos fotogramétricos como MDS, MDT, nubes de puntos y ortofotos

CONTENIDOS: − Principios de fotogrametría. Definiciones, ámbito, fundamento, flujo de trabajo y productos. − Foto aérea convencional. Cámaras de gran formato. Características de un proyecto. PNOA. − Proyectos fotogramétricos con UAVs. Características diferenciales, Planificación y Diseño,

Reconstrucción 3D. OBSERVACIONES: COMPETENCIAS: Competencias Básicas y Generales: CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CG1. Poseer conocimientos en el campo de las técnicas geoinformáticas, demostrando su dominio por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas en el ámbito de los recursos naturales. Competencias Transversales: CT3. Capacidad de resolución de problemas: localizar problemas, identificar causas e identificar, analizar, evaluar y seleccionar alternativas de solución. CT6. Capacidad para buscar información, seleccionarla, hacer análisis críticos, reelaborarla, comunicarla y hacer un uso ético de la misma Competencias Específicas: CE5. Comprender y extraer las distintas variables que pueden obtenerse mediante sensores remotos, así como los algoritmos utilizados en dicho proceso y saber utilizarlos para extraer la información relevante. CE6. Integrar herramientas y funciones SIG para almacenar, gestionar, analizar y procesar datos espaciales para extraer información relevante de cara a la toma de decisiones ACTIVIDADES FORMATIVAS DENOMINACIÓN Horas % Presencialidad Actividades dirigidas 7 100 Actividades supervisadas 30 20 Actividades autónomas 36 0 Actividades de evaluación 2 100 METODOLOGIAS DOCENTES Lección magistral participativa con apoyo de TICs Prácticas en campo y en laboratorio Clases prácticas en el aula de informática Tutorías en grupo o individuales SISTEMAS DE EVALUACIÓN. DENOMINACIÓN Ponderación mínima Ponderación máxima Pruebas teóricas 20% 30% Trabajos y/o pruebas prácticas 30% 60% Asistencia, participación y actitud en actividades formativas 20% 40%

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Créditos ECTS: 3

ASIGNATURA: Teledetección ambiental


RESULTADOS DE APRENDIZAJE: El estudiante será capaz de identificar, aplicar y analizar las técnicas de teledetección con sensores pasivos y sus aplicaciones. Asimismo, será capaz de seleccionar los sensores más adecuados desde una perspectiva multicriterio y las técnicas de procesamiento digital más adecuadas para cada caso de estudio. Además será capaz de completar un proyecto del ámbito agroforestal utilizando imágenes de media-alta resolución espacial. CONTENIDOS: Se abordan aspectos prácticos del empleo de sistemas teledetección ambiental para el inventario de recursos naturales. Se trabajan aspectos relativos a la selección y descarga de imágenes de satélite, procesamiento digital, validación e integración de los datos en un SIG. Breve esquema de contenidos: (i) Bases biofísicas de la teledetección ambiental; (ii) Sensores pasivos; (iii) Pre-procesamiento; (iv) Procesado y validación; (v) Aplicaciones OBSERVACIONES: Se recomienda que el alumno tenga conocimientos de estadística, así como comprensión lectora de inglés. COMPETENCIAS: Competencias Básicas y Generales: CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG3. Aptitud para seleccionar, aplicar y evaluar las metodologías y técnicas geoinformáticas avanzadas más adecuadas en su aplicación a problemas de gestión de recursos naturales. Competencias Transversales: CT1. Capacidad de toma de decisiones basadas en criterios objetivos, así como capacidad de argumentar y justificar dichas decisiones CT3. Capacidad de resolución de problemas: localizar problemas, identificar causas e identificar, analizar, evaluar y seleccionar alternativas de solución. CT5. Capacidad de organización y planificación. Competencias Específicas: CE4. Capacidad para conocer los fundamentos y principales tipos de sensores remotos e identificar los sensores idóneos para cada tipo de estudio. CE5. Comprender y extraer las distintas variables que pueden obtenerse mediante sensores remotos, así como los algoritmos utilizados en dicho proceso y saber utilizarlos para extraer la información relevante. ACTIVIDADES FORMATIVAS DENOMINACIÓN Horas % Presencialidad Actividades dirigidas 10 100 Actividades supervisadas 44 10 Actividades autónomas 20 0 Actividades de evaluación 1 100 METODOLOGIAS DOCENTES Lección magistral participativa con apoyo de TICs Clases prácticas en el aula de informática Aprendizaje basado en problemas o proyectos Realización de trabajos y/o informes individuales y/o en grupo SISTEMAS DE EVALUACIÓN DENOMINACIÓN Ponderación mínima Ponderación máxima Pruebas teóricas 10% 30% Trabajos y/o pruebas prácticas 70% 90%

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Créditos ECTS: 3

ASIGNATURA: Inventario 3D de recursos naturales


RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Aplicando las competencias básicas y específicas, el estudiante será capaz de identificar, aplicar y analizar las técnicas de teledetección con sensores activos y sus aplicaciones. Asimismo, será capaz de identificar los sensores remotos activos y las técnicas de procesamiento más adecuados para cada caso de estudio. Además, será capaz de completar un proyecto de inventario de recursos naturales empleando sistemas LiDAR. CONTENIDOS: Se abordan aspectos prácticos del empleo de sistemas LiDAR (aéreo y terrestre) para el inventario de recursos forestales y agrarios. Se trabajan aspectos relativos a la captura, procesamiento, validación y exportación de resultados a partir de datos 3D de sensores remotos activos (RADAR, LiDAR), así como sus aplicaciones. OBSERVACIONES: Se recomienda que el alumno tenga conocimientos de estadística y de R, así como de inglés. COMPETENCIAS: Competencias Básicas y Generales: CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG3. Aptitud para seleccionar, aplicar y evaluar las metodologías y técnicas geoinformáticas avanzadas más adecuadas en su aplicación a problemas de gestión de recursos naturales. Competencias Transversales: CT1. Capacidad de toma de decisiones basadas en criterios objetivos, así como capacidad de argumentar y justificar dichas decisiones CT3. Capacidad de resolución de problemas: localizar problemas, identificar causas e identificar, analizar, evaluar y seleccionar alternativas de solución. CT5. Capacidad de organización y planificación. Competencias Específicas: CE4. Capacidad para conocer los fundamentos y principales tipos de sensores remotos e identificar los sensores idóneos para cada tipo de estudio. CE5. Comprender y extraer las distintas variables que pueden obtenerse mediante sensores remotos, así como los algoritmos utilizados en dicho proceso y saber utilizarlos para extraer la información relevante. ACTIVIDADES FORMATIVAS DENOMINACIÓN Horas % Presencialidad Actividades dirigidas 10 100 Actividades supervisadas 44 10 Actividades autónomas 20 0 Actividades de evaluación 1 100 METODOLOGIAS DOCENTES Lección magistral participativa con apoyo de TICs Clases prácticas en el aula de informática Aprendizaje basado en problemas o proyectos Realización de trabajos y/o informes individuales y/o en grupo SISTEMAS DE EVALUACIÓN DENOMINACIÓN Ponderación mínima Ponderación máxima Pruebas teóricas 10% 30% Trabajos y/o pruebas prácticas 70% 90%

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Créditos ECTS: 3

ASIGNATURA: Proyectos SIG y GNSS


RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Con esta materia el estudiante ha de ser capaz de conocer y aplicar los procedimientos para la captura de datos espaciales mediante GNSS (Global Navigation Satellite System), así como el análisis y la integración en proyectos de Sistemas de Información Geográfica (SIG). Se ha de completar un proyecto SIG sobre recursos naturales, en el que se han de integrar datos GNSS, utilizando las técnicas más adecuadas. CONTENIDOS: La materia se estructura en tres módulos. En primer lugar, se abordarán los temas sobre GNSS para la captura de datos en entorno agroforestal. A continuación, se trabajará con la integración, organización y análisis de información georreferenciada en un SIG. En el módulo final, se completará el proyecto SIG, que incluirá análisis espacial, representación de resultados y mantenimiento del sistema. OBSERVACIONES: Es necesario que el estudiante tenga competencias básicas en proyectos SIG y fundamentos de GNSS. COMPETENCIAS: Competencias Básicas y Generales: CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG2. Capacidad para desarrollar bases de datos geoespaciales, y aplicar y desarrollar geoprocesos de forma que el modelado de la información geográfica posibilite la extracción de información útil en gestión de recursos naturales. Competencias Transversales: CT3. Capacidad de resolución de problemas: localizar problemas, identificar causas e identificar, analizar, evaluar y seleccionar alternativas de solución CT5. Capacidad de organización y planificación Competencias Específicas: CE2. Capacidad para buscar, seleccionar, generar y manejar bases de datos adecuadas para obtener información relevante para los problemas de gestión de recursos naturales CE6. Integrar herramientas y funciones SIG para almacenar, gestionar, analizar y procesar datos espaciales para extraer información relevante de cara a la toma de decisiones CE7. Capacidad para definir la toma, procesado e integración de localizaciones espaciales en las bases de datos geoespaciales a partir de receptores y datos de Sistemas de Posicionamiento Global (GNSS) ACTIVIDADES FORMATIVAS DENOMINACIÓN Horas % Presencialidad Actividades dirigidas 10 100 Actividades supervisadas 24 25 Actividades autónomas 42 0 Actividades de evaluación 1 100 METODOLOGÍAS DOCENTES Lección magistral participativa con apoyo de TICs Prácticas en campo y en laboratorio Clases prácticas en el aula de informática Aprendizaje basado en problemas o proyectos Realización de trabajos y/o informes individuales y/o en grupo SISTEMAS DE EVALUACIÓN DENOMINACIÓN Ponderación mínima Ponderación máxima Pruebas teóricas 10% 30%

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Trabajos y/o pruebas prácticas 50% 70% Asistencia, participación y actitud en actividades formativas 10% 30%

Planificación del Módulo 2: Aplicaciones Denominación del módulo: Aplicaciones Carácter: Obligatorio

Semestre: 1º y 2º Créditos: 24 ECTS Lengua: español

Objetivo: en este módulo se presentan diferentes aplicaciones de las herramientas geoinformáticas a la evaluación de recursos naturales en sentido amplio. Partiendo del conocimiento y habilidades adquiridas en el módulo de “Tecnologías y técnicas”, se hace uso de estas herramientas para caracterizar y evaluar diversos recursos naturales, información que posteriormente servirá de base para la toma de decisiones en la gestión. Asignaturas: Este módulo comprende las 6 asignaturas obligatorias de 3 ECTS cada una que se indican a continuación: 8. Evaluación de riesgos en recursos naturales 9. Evaluación y seguimiento de daños 10. Evaluación de bienes y servicios ecosistémicos 11. Planificación de vías y análisis del terreno 12. Evaluación y gestión de recursos hídricos 13. Modelización espacial de distribución de especies Breve descripción de contenidos: La descripción de los contenidos se realiza para cada asignatura del módulo. Competencias: Las competencias básicas y generales y transversales se indican para cada asignatura del módulo. Las competencias específicas son las siguientes: − CE8. Capacidad para evaluar, cuantificar e interpretar riesgos y daños medioambientales y los efectos de

diferentes impactos en sistemas naturales, empleando herramientas geoinformáticas. − CE9. Capacidad para evaluar y cuantificar los bienes y servicios ecosistémicos asociados a los recursos

naturales en sentido amplio. − CE10. Capacidad para realizar labores de planificación de vías y análisis del terreno en el medio natural,

empleando tecnologías de la geoinformación. − CE11. Capacidad para aplicar herramientas para evaluar los recursos hídricos de un territorio, como base

para la planificación y gestión sostenible de los mismos − CE12. Capacidad para realizar simulaciones y aplicar modelos orientados a la conservación y gestión del

medio ambiente Actividades formativas: Las actividades formativas empleadas en el módulo son las siguientes: − Actividades dirigidas − Actividades supervisadas − Actividades autónomas − Actividades de evaluación El porcentaje de presencialidad de cada actividad formativa se refleja para cada asignatura del módulo. En su conjunto, para el módulo es del 50% Metodologías docentes: Las metodologías docentes empleadas en el módulo son las siguientes: − Lección magistral participativa con apoyo de TICs − Prácticas en campo y en laboratorio − Clases prácticas en el aula de informática − Aprendizaje basado en problemas o proyectos − Realización de trabajos y/o informes individuales y/o en grupo − Tutorías en grupo o individuales Sistemas de evaluación: Los sistemas de evaluación empleados son los siguientes: − Pruebas teóricas − Trabajos y/o pruebas prácticas − Asistencia, participación y actitud en actividades formativas

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MÓDULO: Aplicaciones

Créditos ECTS: 4

ASIGNATURA: Evaluación de riesgos en recursos naturales


RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Aplicando las competencias básicas y específicas, el alumno será capaz de aplicar metodologías de evaluación de riesgos naturales apoyándose en modelos de simulación, datos geoespaciales y Sistemas de Información Geográfica. Asimismo, aprenderá a evaluar algunos de los principales riesgos a los que están sometidos los recursos naturales como son los incendios forestales, las inundaciones y la erosión hídrica. CONTENIDOS: − Riesgo de incendios forestales: Determinación de zonas de riesgo y zonas prioritarias para la

prevención mediante modelos de simulación de comportamiento del fuego. − Riesgo de inundaciones: Determinación de caudales máximos y de las zonas inundables mediante

Sistema Nacional de Cartografía de Zonas Inundables. − Riesgo de erosión. Aplicación de modelos con herramientas SIG para la estimación de pérdidas de

suelo. Erosión costera: causas, efectos y estrategias de control OBSERVACIONES: COMPETENCIAS: Competencias Básicas y Generales: CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CG3. Aptitud para seleccionar, aplicar y evaluar las metodologías y técnicas avanzadas más adecuadas en su aplicación a problemas de gestión de recursos naturales. Competencias Transversales: CT1. Capacidad de toma de decisiones basadas en criterios objetivos, así como capacidad de argumentar y justificar dichas decisiones CT6. Capacidad para buscar información, seleccionarla, hacer análisis críticos, reelaborarla, comunicarla y hacer un uso ético de la misma Competencias Específicas: CE8. Capacidad para evaluar, cuantificar e interpretar riesgos y daños medioambientales y los efectos de diferentes impactos en sistemas naturales empleando herramientas geoinformáticas ACTIVIDADES FORMATIVAS DENOMINACIÓN Horas % Presencialidad Actividades dirigidas 13 100 Actividades supervisadas 50 10 Actividades autónomas 35 0 Actividades de evaluación 2 100 METODOLOGIAS DOCENTES Lección magistral participativa con apoyo de TICs Clases prácticas en el aula de informática Realización de trabajos y/o informes individuales y/o en grupo Tutorías en grupo SISTEMAS DE EVALUACIÓN DENOMINACIÓN Ponderación mínima Ponderación máxima Pruebas teóricas 10% 30% Trabajos y/o pruebas prácticas 60% 80% Asistencia, participación y actitud en actividades formativas 10% 15%

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Créditos ECTS: 4

ASIGNATURA: Evaluación y seguimiento de daños


RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Aplicando las competencias básicas y específicas, el estudiante será capaz de estudiar las tipologías de daño y metodologías aplicables a su evaluación y seguimiento utilizando técnicas de teledetección y SIG. El estudiante será capaz analizar y evaluar ejemplos relacionados con las principales perturbaciones naturales y antrópicas del medio natural. CONTENIDOS: Se abordan aspectos prácticos del empleo de la teledetección y los SIG en la evaluación y seguimiento de daños en masas forestales. Breve descripción de contenidos: − Bases para el estudio de evaluación y seguimiento de daños − Estudio de daños, severidades y recuperación de áreas quemadas − Estudio de daños, severidades y recuperación de áreas afectadas por plagas, enfermedades y

decaimiento forestales. − Evaluación del impacto y seguimiento de la restauración de actividades mineras − Otras aplicaciones OBSERVACIONES: COMPETENCIAS: Competencias Básicas y Generales: CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG3. Aptitud para seleccionar, aplicar y evaluar las metodologías y técnicas geoinformáticas avanzadas más adecuadas en su aplicación a problemas de gestión de recursos naturales. Competencias Transversales: CT1. Capacidad de toma de decisiones basadas en criterios objetivos, así como capacidad de argumentar y justificar dichas decisiones CT3. Capacidad de resolución de problemas: localizar problemas, identificar causas e identificar, analizar, evaluar y seleccionar alternativas de solución. CT5. Capacidad de organización y planificación. Competencias Específicas: CE8. Capacidad para evaluar, cuantificar e interpretar riesgos y daños medioambientales y los efectos de diferentes impactos en sistemas naturales, empleando herramientas geoinformáticas. ACTIVIDADES FORMATIVAS DENOMINACIÓN Horas % Presencialidad Actividades dirigidas 14 100 Actividades supervisadas 44 10 Actividades autónomas 41 0 Actividades de evaluación 1 100 METODOLOGIAS DOCENTES Lección magistral participativa con apoyo de TICs Clases prácticas en el aula de informática Aprendizaje basado en problemas o proyectos Realización de trabajos y/o informes individuales y/o en grupo SISTEMAS DE EVALUACIÓN DENOMINACIÓN Ponderación mínima Ponderación máxima Pruebas teóricas 10% 30% Trabajos y/o pruebas prácticas 70% 90%

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Créditos ECTS: 4

ASIGNATURA: Evaluación de bienes y servicios ecosistémicos


RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Aplicando las competencias básicas y específicas, el alumno adquirirá conocimientos necesarios para caracterizar y evaluar bienes y servicios ecosistémicos asociados a un determinado ecosistema. Asimismo, apoyándose en modelos de simulación, datos geoespaciales y SIG será capaz de analizar espacialmente el aprovechamiento y suministro de bienes y servicios ecosistémicos en paisajes forestales y agrarios. CONTENIDOS: Evaluación de recursos naturales, en especial la madera Ordenación y planificación de aprovechamiento de recursos Evaluación de servicios ecosistémicos: de abastecimiento, de regulación, culturales y de soporte OBSERVACIONES: se recomienda poseer conocimientos previos sobre SIG COMPETENCIAS: Competencias Básicas y Generales: CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CG3. Aptitud para seleccionar, aplicar y evaluar las metodologías y técnicas geoinformáticas avanzadas más adecuadas en su aplicación a problemas de gestión de recursos naturales. Competencias Transversales: CT1. Capacidad de toma de decisiones basadas en criterios objetivos, así como capacidad de argumentar y justificar dichas decisiones CT3. Capacidad de resolución de problemas: localizar problemas, identificar causas e identificar, analizar, evaluar y seleccionar alternativas de solución. Competencias Específicas: CE9. Capacidad para evaluar y cuantificar los bienes y servicios ecosistémicos asociados a los recursos naturales en sentido amplio. ACTIVIDADES FORMATIVAS DENOMINACIÓN Horas % Presencialidad Actividades dirigidas 10 100 Actividades supervisadas 40 20 Actividades autónomas 48 0 Actividades de evaluación 2 100 METODOLOGIAS DOCENTES Lección magistral participativa con apoyo de TICs Clases prácticas en el aula de informática Aprendizaje basado en problemas o proyectos Realización de trabajos individuales y/o en grupo Tutorías en grupo SISTEMAS DE EVALUACIÓN DENOMINACIÓN Ponderación mínima Ponderación máxima Pruebas teóricas 30% 50% Trabajos y/o pruebas prácticas 20% 40% Asistencia, participación y actitud en actividades formativas 20% 40%

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Créditos ECTS: 4

ASIGNATURA: Planificación de vías y análisis del terreno


RESULTADOS DE APRENDIZAJE: El alumno adquirirá el conocimiento necesario para diseñar vías mediante herramientas SIG buscando rutas con el trazado de mínimo impacto paisajístico por medio de la evaluación de las unidades de paisaje, análisis de visibilidad y fragilidad, así como teniendo en cuenta prescripciones del proyecto viario. Asimismo, será capaz de determinar el movimiento de tierras asociado a un camino de bajo volumen de tráfico. CONTENIDOS: Diseño del trazado de vías con mínimo impacto paisajístico Trazado de vías con bajo volumen de tráfico Evaluación de movimiento de tierras en obras viarias Trazado de rutas de senderismo maximizando el valor de elementos del paisaje OBSERVACIONES: se recomienda poseer conocimientos previos sobre SIG COMPETENCIAS: Competencias Básicas y Generales: CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CG3. Aptitud para seleccionar, aplicar y evaluar las metodologías y técnicas geoinformáticas avanzadas más adecuadas en su aplicación a problemas de gestión de recursos naturales. Competencias Transversales: CT1. Capacidad de toma de decisiones basadas en criterios objetivos, así como capacidad de argumentar y justificar dichas decisiones CT3. Capacidad de resolución de problemas: localizar problemas, identificar causas e identificar, analizar, evaluar y seleccionar alternativas de solución. Competencias Específicas: CE10. Capacidad para realizar labores de planificación de vías y análisis del terreno en el medio natural, empleando tecnologías de la geoinformación. ACTIVIDADES FORMATIVAS DENOMINACIÓN Horas % Presencialidad Actividades dirigidas 10 100 Actividades supervisadas 40 20 Actividades autónomas 48 0 Actividades de evaluación 2 100 METODOLOGIAS DOCENTES Lección magistral participativa con apoyo de TICs Clases prácticas en el aula de informática Aprendizaje basado en problemas o proyectos Realización de trabajos individuales y/o en grupo Tutorías en grupo SISTEMAS DE EVALUACIÓN DENOMINACIÓN Ponderación mínima Ponderación máxima Pruebas teóricas 30% 50% Trabajos y/o pruebas prácticas 20% 40% Asistencia, participación y actitud en actividades formativas 20% 40%

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Créditos ECTS: 4

ASIGNATURA: Evaluación y gestión de recursos hídricos


RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Al finalizar esta asignatura se espera que el alumno tenga las bases para estimar las variables que intervienen en la evaluación de los recursos hídricos, así como que haya aprendido a generar su distribución espacial mediante técnicas de SIG. CONTENIDOS: − Análisis del relieve para recursos hídricos. − Generación de cartografía de variabilidad espacial y temporal de variables hidrológicas y climáticas,

entre las que destaca la estimación de la precipitación, evaporación, y consumo de recursos hídricos para cultivos.

− Modelización hidrológica del área y huella hídrica o del agua. − Análisis de variables mediante SIG para la aplicación de un modelo hidrogeológico. OBSERVACIONES: COMPETENCIAS: Competencias Básicas y Generales: CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG2. Capacidad para desarrollar bases de datos geoespaciales, y aplicar y desarrollar geoprocesos de forma que el modelado de la información geográfica posibilite la extracción de información útil en gestión de recursos naturales CG3. Aptitud para seleccionar, aplicar y evaluar las metodologías y técnicas geoinformáticas avanzadas más adecuadas en su aplicación a problemas de gestión de recursos naturales. Competencias Transversales: CT3. Capacidad de resolución de problemas: localizar problemas, identificar causas e identificar, analizar, evaluar y seleccionar alternativas de solución. CT5. Capacidad de organización y planificación. Competencias Específicas: CE6. Integrar herramientas y funciones SIG para almacenar, gestionar, analizar y procesar datos espaciales para extraer información relevante de cara a la toma de decisiones CE9. Capacidad para evaluar y cuantificar los bienes y servicios ecosistémicos asociados a los recursos naturales en sentido amplio. CE11. Capacidad para aplicar herramientas para evaluar los recursos hídricos de un territorio, como base para la planificación y gestión sostenible de los mismos ACTIVIDADES FORMATIVAS DENOMINACIÓN Horas % Presencialidad Actividades dirigidas 13 100 Actividades supervisadas 33 15 Actividades autónomas 52 0 Actividades de evaluación 2 100 METODOLOGIAS DOCENTES Lección magistral participativa con apoyo de TICs Clases prácticas en el aula de informática Realización de trabajos y/o informes individuales y/o en grupo Actividades complementarias: asistencia a seminarios y conferencias SISTEMAS DE EVALUACIÓN DENOMINACIÓN Ponderación mínima Ponderación máxima Pruebas teóricas 50% 70% Trabajos y/o pruebas prácticas 30% 50%

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MÓDULOS: Aplicaciones

Créditos ECTS: 4

ASIGNATURA: Modelización espacial de distribución de especies


RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Presentar las causas que han dado lugar a la distribución global de la biodiversidad sobre la Tierra. Explicar los factores responsables de la distribución de las especies animales y vegetales en un territorio. Analizar datos espacio-temporales de la superficie terrestre para inferir zonas potencialmente idóneas en función de sus características ambientales. CONTENIDOS: - Principios de biogeografía - Distribución espacial de especies terrestres - Distribución espacial de especies acuáticas - Modelización espacial OBSERVACIONES: Se recomienda haber superado las asignaturas del módulo de Tecnologías y Técnicas, “Estadística y muestreo” y “Técnicas avanzadas de análisis de datos”. COMPETENCIAS: Competencias Básicas y Generales: CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG3. Aptitud para seleccionar, aplicar y evaluar las metodologías y técnicas geoinformáticas avanzadas más adecuadas en su aplicación a problemas de gestión de recursos naturales. Competencias Transversales: CT3. Capacidad de resolución de problemas: localizar problemas, identificar causas e identificar, analizar, evaluar y seleccionar alternativas de solución. Competencias Específicas: CE12. Capacidad para realizar simulaciones y aplicar modelos orientados a la conservación y gestión del medio ambiente. ACTIVIDADES FORMATIVAS DENOMINACIÓN Horas % Presencialidad Actividades dirigidas 13 100 Actividades supervisadas 15 33.3 Actividades autónomas 69 0 Actividades de evaluación 3 66.7 METODOLOGIAS DOCENTES Lección magistral participativa con apoyo de TICs Prácticas en campo y en laboratorio Clases prácticas en el aula de informática Aprendizaje basado en problemas Realización de trabajos y/o informes individuales y/o en grupo Actividades complementarias: asistencia a seminarios y conferencias SISTEMAS DE EVALUACIÓN DENOMINACIÓN Ponderación mínima Ponderación máxima Pruebas teóricas 30% 50% Trabajos y/o pruebas prácticas 40% 60% Asistencia, participación y actitud en actividades formativas 0% 10%

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Planificación del Módulo 3: Optatividad Denominación del módulo: Optatividad

Carácter: Optativo Semestre: 2º (3 asignaturas optativas) Créditos: 15 ECTS Lengua: español

Objetivo: en este módulo se profundiza en algunos contenidos de los dos módulos anteriores. Así, las asignaturas optativas “Modelización 3D avanzada” profundiza en técnicas y sensores estudiados en la asignatura obligatoria del Módulo 1 “Inventario 3D de recursos naturales”, mientras que en “Aplicaciones web SIG”, pretende ir un poco más allá de la asignatura de “Proyectos SIG y GNNS” y crear y gestionar aplicaciones de SIG vía web. La asignatura de “Gestión de patrimonio natural” constituye una aplicación de herramientas geoinformáticas a la evaluación del patrimonio natural en sentido amplio, por lo que puede considerarse una ampliación del módulo 2 “Aplicaciones”. Por su parte, las 2 prácticas externas curriculares (con una carga de 3 ECTS cada una) permiten al estudiante aplicar y complementar los conocimientos adquiridos en el Máster, favoreciendo la adquisición de competencias que les preparen para el ejercicio de actividades profesionales, faciliten su inserción laboral y fomenten su capacidad de emprendimiento. Teniendo en cuenta que el número total de créditos optativos que debe cursar el estudiante es 6, éste puede optar por realizar 1 ó 2 prácticas externas curriculares o 1 ó 2 asignaturas optativas. Asignaturas: Este módulo comprende las 3 asignaturas optativas de 3 ECTS cada una que se indican a continuación: 1. Modelización 3D avanzada 2. Aplicaciones web SIG 3. Gestión del patrimonio natural Se ofertan, además, 2 prácticas externas curriculares optativas de 3 ECTS cada una: 4. Prácticas externas I 5. Prácticas externas II Breve descripción de contenidos: La descripción de los contenidos se realiza para cada asignatura del módulo. Competencias: Las competencias básicas y generales y transversales se indican para cada asignatura del módulo. Las competencias específicas son las siguientes: − CE4. Capacidad para conocer los fundamentos y principales tipos de sensores remotos e identificar los

sensores idóneos para cada tipo de estudio. − CE5. Comprender y extraer las distintas variables que pueden obtenerse mediante sensores remotos, así

como los algoritmos utilizados en dicho proceso y saber utilizarlos para extraer la información relevante. − CE6. Integrar herramientas y funciones SIG para almacenar, gestionar, analizar y procesar datos espaciales

para extraer información relevante de cara a la toma de decisiones − CE12. Capacidad para realizar simulaciones y aplicar modelos orientados a la conservación y gestión del

medio ambiente. Actividades formativas: Las actividades formativas empleadas en el módulo son las siguientes: − Actividades dirigidas − Actividades supervisadas − Actividades autónomas − Actividades de evaluación Metodologías docentes: Las metodologías docentes empleadas en el módulo son las siguientes: − Lección magistral participativa con apoyo de TICs − Prácticas en campo − Clases prácticas en el aula de informática − Aprendizaje basado en problemas o proyectos − Realización de trabajos y/o informes individuales y/o en grupo − Tutorías en grupo o individuales − Actividades complementarias: asistencia a seminarios y conferencias Sistemas de evaluación: Los sistemas de evaluación empleados son los siguientes: − Pruebas teóricas − Trabajos y/o pruebas prácticas − Asistencia, participación y actitud en actividades formativas

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MÓDULOS: Optatividad Créditos ECTS: 3 ASIGNATURA: Modelización 3D avanzada Carácter: Optativa RESULTADOS DE APRENDIZAJE: − Conocer los instrumentos de adquisición de datos espaciales de alta resolución basados en técnicas láser. − Conocer las técnicas de tratamiento de datos espaciales procedentes de diversas fuentes. − Conocer los procedimientos para la obtención de datos espaciales mediante sensores activos, ya sean móviles

o estáticos. − Desarrollar algoritmos de integración de datos espaciales provenientes de diferentes sensores. − Analizar y calcular los errores derivados de la hibridación de información. − Conocer el funcionamiento básico de las herramientas software para procesado de datos espaciales. CONTENIDOS: Profundización en las técnicas y sensores activos para el inventario forestal 3D. Enfocado a la aplicación a situaciones particulares y de extensión reducidas. − Láser escáner terrestre: Caracterización y tipologías, fuentes de error, georeferenciación. − Sistemas de escaneado móvil: Mobile Mapping Systems, portable LiDAR Systems, fuentes de error. − Fusión de información: Integración de datos aéreos y terrestres, integración de información 3D y 2D. − Herramientas informáticas para el procesado de datos láser escáner: visualización, preprocesado, procesado

(parámetros forestales, control de cambios, productos derivados, etc.) OBSERVACIONES: Se recomienda haber superado la asignatura de “Inventario 3D de recursos naturales” ya que se considerarán sensores y fuentes de datos tratadas en dicha asignatura (ej.: LiDAR). COMPETENCIAS: Competencias Básicas y Generales: CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CG3. Aptitud para seleccionar, aplicar y evaluar las metodologías y técnicas avanzadas más adecuadas en su aplicación a problemas de gestión de recursos naturales.

Competencias Transversales: CT3. Capacidad de resolución de problemas: localizar problemas, identificar causas e identificar, analizar, evaluar y seleccionar alternativas de solución.

Competencias Específicas: CE4. Capacidad para conocer los fundamentos y principales tipos de sensores remotos e identificar los sensores idóneos para cada tipo de estudio. CE5. Comprender y extraer las distintas variables que pueden obtenerse mediante sensores remotos, así como los algoritmos utilizados en dicho proceso y saber utilizarlos para extraer la información relevante

ACTIVIDADES FORMATIVAS DENOMINACIÓN Horas % Presencialidad Actividades dirigidas 9 100 Actividades supervisadas 20 25 Actividades autónomas 45 0 Actividades de evaluación 1 100 METODOLOGIAS DOCENTES Lección magistral participativa con apoyo de TICs Clases prácticas en el aula de informática Aprendizaje basado en problemas o proyectos Realización de trabajos y/o informes individuales y/o en grupo SISTEMAS DE EVALUACIÓN DENOMINACIÓN Ponderación mínima Ponderación máxima Pruebas teóricas 10% 30% Trabajos y/o pruebas prácticas 50% 80% Asistencia, participación y actitud en actividades formativas 10% 30%

MÓDULO: Créditos ECTS: 3

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Optatividad ASIGNATURA: Aplicaciones web SIG

Carácter: Optativo

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Cursando esta materia, el estudiante debe conocer y saber utilizar herramientas para crear y gestionar aplicaciones de Sistemas de Información Geográfica (SIG) vía web. El estudiante debe poner en marcha una aplicación web SIG relacionado con recursos agroforestales y/o naturales CONTENIDOS: Esta materia comenzará explicando las características de web SIG y analizando algunos ejemplos. También se estudiarán los geoservicios web para servir los datos, preparación mapas para web y utilización de visores cartográficos. Durante el desarrollo de la materia, el estudiante debe diseñar, crear y poner en marcha un proyecto web SIG. OBSERVACIONES: Es necesario que el estudiante tenga competencias básicas en proyectos SIG. COMPETENCIAS: Competencias Básicas y Generales: CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CG2. Capacidad para desarrollar bases de datos geoespaciales, y aplicar y desarrollar geoprocesos de forma que el modelado de la información geográfica posibilite la extracción de información útil en gestión de recursos naturales. Competencias Transversales: CT3. Capacidad de resolución de problemas: localizar problemas, identificar causas e identificar, analizar, evaluar y seleccionar alternativas de solución CT5. Capacidad de organización y planificación Competencias Específicas: CE6. Integrar herramientas y funciones SIG para almacenar, gestionar, analizar y procesar datos espaciales para extraer información relevante de cara a la toma de decisiones. ACTIVIDADES FORMATIVAS DENOMINACIÓN Horas % Presencialidad Actividades dirigidas 9 100 Actividades supervisadas 20 25 Actividades autónomas 45 0 Actividades de evaluación 1 100 METODOLOGIAS DOCENTES Lección magistral participativa con apoyo de TICs Clases prácticas en el aula de informática Aprendizaje basado en problemas o proyectos Realización de trabajos y/o informes individuales y/o en grupo SISTEMAS DE EVALUACIÓN DENOMINACIÓN Ponderación mínima Ponderación máxima Pruebas teóricas 10% 30% Trabajos y/o pruebas prácticas 50% 80% Asistencia, participación y actitud en actividades formativas 10% 30%

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MÓDULOS: Optatividad Créditos ECTS: 3 ASIGNATURA: Gestión del patrimonio natural

Carácter: Optativa

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Al finalizar esta asignatura tendrá las bases para reconocer la riqueza del patrimonio natural así como diversos métodos que se utilizan para su valoración. Así mismo se espera que haya adquirido suficiente destreza para la aplicación de dichos métodos haciendo uso de Sistemas de Información Geográfica. CONTENIDOS: − Fundamentos conceptuales de la gestión del patrimonio natural (biodiversidad) − Fundamentos conceptuales de la gestión del patrimonio natural (geodiversidad) − Aplicaciones de los SIG a la gestión del patrimonio natural. − Casos prácticos OBSERVACIONES: COMPETENCIAS: Competencias Básicas y Generales: CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG2. Capacidad para desarrollar bases de datos geoespaciales, y aplicar y desarrollar geoprocesos de forma que el modelado de la información geográfica posibilite la extracción de información útil en gestión de recursos naturales CG3. Aptitud para seleccionar, aplicar y evaluar las metodologías y técnicas geoinformáticas avanzadas más adecuadas en su aplicación a problemas de gestión de recursos naturales. Competencias Transversales: CT3. Capacidad de resolución de problemas: localizar problemas, identificar causas e identificar, analizar, evaluar y seleccionar alternativas de solución. CT5. Capacidad de organización y planificación. Competencias Específicas: CE6. Integrar herramientas y funciones SIG para almacenar, gestionar, analizar y procesar datos espaciales para extraer información relevante de cara a la toma de decisiones CE12. Capacidad para realizar simulaciones y aplicar modelos orientados a la conservación y gestión del medio ambiente ACTIVIDADES FORMATIVAS DENOMINACIÓN Horas % Presencialidad Actividades dirigidas 8 100 Actividades supervisadas 25 20 Actividades autónomas 38 0 Actividades de evaluación 2 100 METODOLOGIAS DOCENTES Lección magistral participativa con apoyo de TICs Prácticas en campo y en laboratorio Clases prácticas en el aula de informática Realización de trabajos y/o informes individuales y/o en grupo Actividades complementarias: asistencia a seminarios y conferencias SISTEMAS DE EVALUACIÓN DENOMINACIÓN Ponderación mínima Ponderación máxima Pruebas teóricas 30% 50% Trabajos y/o pruebas prácticas 50% 70%

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MÓDULOS: Optatividad Créditos ECTS: 3 ASIGNATURA: Prácticas externas (I y II)

Carácter: Optativa

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: − Integrar y aplicar los conocimientos y competencias adquiridos en el Máster al desarrollo de la práctica

profesional. − Integrarse en equipos de trabajo multidisciplinares. − Desarrollar la práctica profesional de manera productiva, con esfuerzo y respeto a los compañeros. CONTENIDOS: Las prácticas externas curriculares se ajustarán a lo indicado en el Reglamento por el que se regulan las prácticas externas en los estudios de Grado, Máster y Doctorado de la Universidad de León, aprobado en el Consejo de Gobierno de 16 de julio de 2012 y modificado en los Consejos de Gobierno de fechas 8 de noviembre de 2012, 17 de junio de 2014 y 2 de octubre de 2014; y en el Real Decreto 592/2014, de 11 de julio, por el que se regulan las prácticas académicas externas de los estudiantes universitarios (BOE núm. 184, de 30 de julio de 2014). OBSERVACIONES: Las prácticas externas curriculares son opcionales y equivalen a 3 ECTS del plan de estudios cada una. Teniendo en cuenta que el número de créditos optativos que debe cursar el estudiante es 6 ECTS, éste puede optar por tres opciones: 1) realizar “Prácticas externas I” y “Prácticas externas II”; 2) realizar sólo “Prácticas externas I”, en cuyo caso deberá cursar una asignatura optativa; y 3) no realizar ninguna práctica externa, en cuyo caso deberá cursar 2 asignaturas optativas. COMPETENCIAS: Competencias Básicas y Generales: CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG1. Poseer conocimientos en el campo de las técnicas geoinformáticas, demostrando su dominio por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas en el ámbito de los recursos naturales Competencias Transversales: CT2. Capacidad de trabajo tanto en equipo como de forma independiente para resolución de problemas CT3. Capacidad de resolución de problemas: localizar problemas, identificar causas e identificar, analizar, evaluar y seleccionar alternativas de solución. CT4. Motivación por la excelencia y responsabilidad en el trabajo sobre la base del compromiso ético con el mismo. CT5. Capacidad de organización y planificación. Competencias Específicas: CE14. Sentido de la responsabilidad, implicación personal, motivación y capacidad de trabajo en equipo en el entorno laboral CE15. Capacidad de trabajar en proyectos de tecnologías de la información en equipos multidisciplinares. ACTIVIDADES FORMATIVAS DENOMINACIÓN Horas % Presencialidad Actividades supervisadas 26 50 Actividades autónomas 47 0 Actividades de evaluación 2 100 METODOLOGIAS DOCENTES Realización de prácticas externas curriculares Tutorías individuales SISTEMAS DE EVALUACIÓN DENOMINACIÓN Ponderación mínima Ponderación máxima Informe de los tutores de las prácticas externas curriculares 60% 70% Memoria sobre las tareas realizadas en las prácticas externas curriculares 30% 40%

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Planificación del Módulo 4: Trabajo Fin de Máster Denominación del módulo: Trabajo Fin de Máster Carácter: Optativo

Semestre: 2º Créditos: 9 ECTS Lengua: español

Objetivo: El objetivo general del trabajo fin de Máster será que el alumnado ponga en práctica los conocimientos adquiridos durante la etapa formativa. Asignaturas: Este módulo comprende una asignatura obligatoria, el Trabajo Fin de Máster, que tiene 9 ECTS y se realizará en el 2º semestre del curso. Breve descripción de contenidos: La descripción de los contenidos se realiza para cada asignatura del módulo. Competencias: Las competencias básicas y generales y transversales se indican para cada asignatura del módulo. Las competencias específicas son las siguientes: − CE13. Capacidad para redactar un Trabajo Fin de Máster de carácter profesional o técnico, así como para

presentarlo y defenderlo ante un público especializado de forma rigurosa y correcta.

Actividades formativas: Las actividades formativas empleadas en el módulo son las siguientes: − Actividades supervisadas − Actividades autónomas − Actividades de evaluación

Metodologías docentes: Las metodologías docentes empleadas en el módulo son las siguientes: − Tutorías individuales o en grupo − Elaboración, presentación y defensa del Trabajo Fin de Máster Sistemas de evaluación: El sistema de evaluación empleado es el siguiente: − Contenido, presentación y defensa del Trabajo Fin de Máster. Se exigirá la presencialidad de los estudiantes

en la defensa del Trabajo Fin de Máster

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MÓDULO: Trabajo Fin de Máster Créditos ECTS: 9 ASIGNATURA: Trabajo Fin de Máster


RESULTADOS DE APRENDIZAJE: − Integrar y aplicar los conocimientos adquiridos en el Máster para la elaboración de un documento

orientado a la especialización profesional. − Presentar y defender en acto público y de forma clara y rigurosa el objeto, la metodología, el

contenido y las conclusiones del Trabajo Fin de Máster CONTENIDOS: El Trabajo Fin de Máster se ajustará a lo indicado en la Resolución de 9 de mayo de 2011, de la Universidad de León, por la que se ordena la publicación del Reglamento sobre Trabajos Fin de Máster de la Universidad de León, publicada en el Boletín Oficial de Castilla y León, núm. 96, de 19 de mayo de 2011. OBSERVACIONES: El Trabajo Fin de Máster sólo se podrá defender cuando exista constancia documental de haber superado el resto de materias o asignaturas que integran el Máster COMPETENCIAS: Competencias Básicas y Generales: CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG1. Poseer conocimientos en el campo de las técnicas geoinformáticas, demostrando su dominio por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas en el ámbito de los recursos naturales CG2. Capacidad para desarrollar bases de datos geoespaciales, y aplicar y desarrollar geoprocesos de forma que el modelado de la información geográfica posibilite la extracción de información útil en gestión de recursos naturales CG3. Aptitud para seleccionar, aplicar y evaluar las metodologías y técnicas geoinformáticas avanzadas más adecuadas en su aplicación a problemas de gestión de recursos naturales. Competencias Transversales: CT2. Capacidad de trabajo tanto en equipo como de forma independiente para resolución de problemas CT3. Capacidad de resolución de problemas: localizar problemas, identificar causas e identificar, analizar, evaluar y seleccionar alternativas de solución. CT4. Motivación por la excelencia y responsabilidad en el trabajo sobre la base del compromiso ético con el mismo. CT5. Capacidad de organización y planificación. Competencias Específicas: CE13. Capacidad para redactar un Trabajo Fin de Máster de carácter profesional o técnico, así como para presentarlo y defenderlo ante un público especializado de forma rigurosa y correcta. ACTIVIDADES FORMATIVAS DENOMINACIÓN Horas % Presencialidad Actividades supervisadas 30 50 Actividades autónomas 194 0 Actividades de evaluación 1 100 METODOLOGIAS DOCENTES Tutorías individuales Elaboración, presentación y defensa del Trabajo Fin de Máster SISTEMAS DE EVALUACIÓN DENOMINACIÓN Ponderación mínima Ponderación máxima Contenido, presentación y defensa del Trabajo Fin de Máster 100% 100%

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Justificación, adecuación de la propuesta y procedimientos

2.1. Interés académico, científico o profesional

2.1.1. Justificación del título: titulación de la que procede El Máster propuesto no procede de ningún título previo existente en la Universidad de León. El Máster surge del análisis de las oportunidades existentes para ofertar formación especializada en el Campus de Ponferrada. En dicho análisis se consideró adecuada la creación de un título en el que se estableciesen sinergias entre los dos grados en Ingeniería que se imparten en el Campus (Geomática y Topografía, y Forestal y del Medio Natural), y que además pueda resultar atractivo para alumnos procedentes de otras titulaciones relacionadas con el medio ambiente e Ingenierías afines, tanto de la Universidad de León como de otras universidades.

La geoinformática utiliza algoritmos matemáticos y técnicas informáticas avanzadas para resolver problemáticas de índole geográfica mediante el desarrollo o aplicación de programas informáticos y modelos matemáticos. En este sentido la geoinformática es transversal a cualquier proyecto de planificación o gestión de recursos naturales.

El Máster propuesto, adscrito a la Escuela Superior y Técnica de Ingeniería Agraria de la Universidad de León (ESTIA), ofrecerá una vía de especialización profesional para todos los graduados incluidos en el perfil de acceso ya que complementará la formación básica que ya poseen con conocimientos específicos.

2.1.2. Justificación del título: Idoneidad de la nueva titulación en el Campus de Ponferrada: grado de complementariedad y competencia con los restantes estudios del Campus, efectos sobre la especialización del Campus y la Universidad dentro del Sistema Universitario de Castilla y León El título será ofertado por la Escuela Superior y Técnica de Ingeniería Agraria, en su Sección del Campus de Ponferrada. En este Campus, la ESTIA imparte la titulación de Grado en Ingeniería Forestal y del Medio natural, con competencias profesionales, mientras que la Escuela Superior y Técnica de Ingenieros de Minas imparte el Grado de Ingeniería en Geomática y Topografía, también con competencias profesionales. El título propuesto establece sinergias entre ambas titulaciones, fomentando la actividad formativa especializada del Campus de Ponferrada en el ámbito de las geotecnologías aplicadas a la gestión de recursos naturales. Para fortalecer la propuesta en algunas áreas clave se ha contado con profesorado del Campus de León especialista en temáticas como estadística, programación y evaluación de recursos hídricos.

El Máster propuesto vendría a redondear la oferta de estudios superiores relacionada con la gestión de recursos naturales en la comarca de El Bierzo. Al Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural impartido en el Campus de Ponferrada hay que sumarle el ciclo formativo de grado superior de Formación Profesional “Técnico Superior en gestión forestal y del medio natural” impartido en el Centro Integrado de Formación Profesional de Almázcara (ver http://cfaalmazcara.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi). Por otra parte, la geoinformática no está presente como titulación en ningún campus del sistema universitario de Castilla y León, por lo que su implantación favorecería la especialización en ese ámbito de la Universidad de León.

Por último, destacar que el Máster en “Geoinformática para la gestión de recursos naturales” se contempló como uno de los posibles másteres para verificar antes del curso académico 2018-2019 según el acuerdo de 27 de julio de 2016 entre las Universidades Públicas de la Comunidad de Castilla y León y la Consejería de Educación sobre la implantación de nuevas enseñanzas de Grado y Máster en el periodo 2016-2019.

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2.1.3. Justificación del título: Demanda potencial del título

La demanda potencial del título y su interés para la sociedad se justifica mediante las siguientes evidencias:

a) Las geotecnologías están suponiendo ya una revolución en la forma de entender la gestión de recursos naturales, tal y como han puesto de manifiesto entidades públicas y privadas del sector (ver apartado 2.1.4, sobre empleabilidad). Sin embargo, ni a escala autonómica ni estatal existe una oferta que cubra toda la demanda de formación universitaria existente en este ámbito.

b) Durante la última década se viene observando una elevada demanda de formación en geoinformática aplicada a la gestión de recursos naturales. Esta demanda se está cubriendo hasta la fecha mediante formación no reglada impartida por empresas.

La falta de oferta formativa en el contexto universitario se está supliendo parcialmente por formación no reglada impartida por empresas. Este es el caso, por ejemplo, de las empresas e-learning forest o föra forest technologies, spin-offs de universidades y uno de cuyos nichos de mercado es la realización de cursos on-line o semipresenciales (ver webs http://www.elearningforest.com/index.php/menu-cursos.html y http://fora.es/es/). O de las empresas Agresta y Aerotools-UAV, que tienen un extenso catálogo de cursos en temáticas similares a las del Máster propuesto (ver http://formacion.agresta.org/course/ y http://aerotools-school.com/). Los cursos ofertados tienen alta demanda hasta el momento, pero desde nuestro punto de vista tienen una serie de limitaciones: (i) son comparativamente caros; (ii) los alumnos no obtienen un título universitario; (iii) son sectoriales, por lo que los alumnos no tiene una visión holística de las técnicas geoinformáticas ni de la mayoría de sus aplicaciones en la gestión de recursos naturales.

Periódicamente se ofertan multitud de jornadas, congresos y talleres que tratan la temática y que dan una idea de la importancia actual de estas herramientas geoinformáticas. A modo de ejemplo se citan alguno de ellos: “Teledetección e información en la nube aplicados a la gestión del territorio y al sector forestal. Puesta al día sobre aplicaciones prácticas, oportunidades y tendencias” (http://www.larioja.org/innovacion/es/eventos/evento-innovacion/teledeteccion-informacion-nube-aplicados-gestion-territorio), “Jornada de I+D+i ‘Drones y sus aplicaciones forestales” (http://www.tragsa.es/es/comunicacion/noticias/paginas/jornadas-drones.aspx), diversos cursos dentro del reciente plan de formación del Ministerio de Agricultura, Pesca, Alimentación y Medio Ambiente (MAPAMA, http://www.mapama.gob.es/es/prensa/noticias/el-ministerio-de-agricultura-y-pesca-alimentaci%C3%B3n-y-medio-ambiente-oferta-m%C3%A1s-de-60-cursos-sobre-agricultura-ganader%C3%ADa-regad%C3%ADos-silvicultura-des/tcm7-444630-16), taller sobre Tecnologías de la información y la comunicación y gestión forestal sostenible dentro del 7º Congreso Forestal Español (http://7cfe.congresoforestal.es/content/taller-18-tecnologias-de-la-informacion-y-la-comunicacion-y-gestion-forestal-sostenible). Es de destacar que si bien estas jornadas ofrecen a los interesados una perspectiva general de la temática, por su duración no permiten una verdadera especialización del alumnado.

c) Existe una elevada demanda de la formación ofertada por la Universidad de León en materias del Máster.

Existe una elevada demanda de cursos de extensión universitaria (docencia no reglada) ofertados por la Universidad de León en el Campus de Ponferrada relacionados con la temática del máster propuesto. Es el caso del “Curso práctico de LiDAR aéreo. Aplicaciones al sector forestal y a la geomática” (25 horas), del que se han celebrado 3 ediciones (2015, 2016, 2017) y en el que la demanda superó a la oferta de plazas (20) en todas las ocasiones. O el “Curso práctico de aplicaciones agroforestales y topográficas de los RPAS (drones)” (20 horas), del que se han celebrado 2 ediciones (2016, 2017), superando también la demanda a la oferta (20 alumnos). La mayoría de estos 100 alumnos mostraron su interés en recibir más formación en estos temas, de acuerdo con las encuestas de satisfacción que completaron al final de los cursos. Además, es de destacar que más del 50% de los alumnos asistentes eran titulados, y un elevado porcentaje provenía de otras provincias. Dentro de este porcentaje de titulados, un 75% se encontraba trabajando en la Administración Pública o en empresas relacionadas con la gestión de recursos naturales

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http://7cfe.congresoforestal.es/content/taller-18-tecnologias-de-la-informacion-y-la-comunicacion-y-gestion-forestal-sostenible

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Otros cursos de extensión universitaria ofertados por la Universidad de León sobre conocimientos avanzados de Sistemas de Información Geográfica y sus aplicaciones a campos de la ingeniería y ciencias de la tierra tienen también gran acogida y se celebran varias sesiones anualmente (ver listado de cursos de extensión universitaria de la Universidad de León en http://extensionuniversitaria.unileon.es/euniversitaria/oferta.aspx?tipo=1&m=4&IDP=1).

d) El número de egresados de la Universidad de León con el perfil de ingreso recomendado para el Máster (alumnos potenciales) es muy elevado.

En el entorno cercano (Universidad de León), muchas de las titulaciones de Grado y Máster pertenecientes al perfil de ingreso recomendado en el Máster propuesto, generan un gran número de titulados anualmente (Tabla 2.1). Estos titulados no tienen posibilidad de formación especializada en geotecnologías aplicadas a la gestión de recursos naturales en la Universidad de León ni en otras universidades de Castilla y León, por lo que tienen que recurrir a la oferta formativa no reglada que se comentó en los párrafos anteriores. En definitiva, el número de egresados potencialmente interesados en el Máster propuesto (considerando sólo los pertenecientes a la Universidad de León) es muy elevado y muy superior al número de plazas ofertadas en el mismo. A estas cifras hay que añadirle los potenciales alumnos pertenecientes a otras universidades de Castilla y León y otras comunidades autónomas donde se imparten los Grados del perfil de ingreso recomendado (por ejemplo, las cercanas Galicia y Asturias).

Tabla 2.1. Número de egresados de las titulaciones Grado y Máster de la Universidad de León pertenecientes al perfil de ingreso recomendado para el período 2012/13-2016/17.

Titulación Curso académico Total 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural 24 29 28 10 13 104 Ingeniería Técnica Forestal 17 9 9 9 8 52 Grado en Ingeniería Geomática y Topografía 19 7 2 1 0 29 Grado en Biología 28 59 57 62 68 274 Licenciatura de Biología 87 35 17 3 0 142 Grado en Ciencias Ambientales 19 33 39 39 30 160 Licenciatura en Ciencias Ambientales 56 17 4 1 0 78 Grados en Ingeniería Agraria, Ingeniería Agroambiental, Ingeniería Agraria y del Medio Rural, e Ingeniería Agroalimentaria

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Ingeniería Técnica Agrícola (4 especialidades) 18 16 5 6 3 48 Grado en Geografía y Ordenación del Territorio 8 7 11 5 35 Máster en Ingeniería Agronómica 0 0 7 2 9 18 Ingeniero Agrónomo 43 52 48 25 4 172

e) Las encuestas realizadas entre los potenciales alumnos, indican un elevado interés en el Máster

Para estimar la demanda potencial por parte de los alumnos y egresados de algunas de las titulaciones listadas en la tabla anterior se ha realizado una encuesta a alumnos de tercer y cuarto curso, así como a egresados. Las titulaciones en las que se ha pasado la encuesta han sido los Grados en Ingeniería Forestal y del Medio Natural, Ingeniería Agraria y del Medio Rural, Ingeniería en Geomática y Topografía, Biología y Ciencias Ambientales, y el Máster en Ingeniería Agronómica. En total se ha enviado la encuesta a más de 300 estudiantes y egresados. Los egresados consultados pertenecen a los tres primeros Grados y al Máster arriba citado, así como a las Ingenierías Técnicas e Ingenierías de las que proceden dichos Grados. La encuesta completa y un resumen de las respuestas se encuentran disponibles en la web https://goo.gl/forms/ICj5FYkKO1gSJlnt1, y se incluyen también dentro del Anexo 1 a esta memoria.

A día 17/07/2017, se habían recibido 54 respuestas, con las que se ha hecho el diagnóstico y se han incorporado cambios en el diseño del título. El 92,6% de los alumnos encuestados consideran que necesitan actividades de formación en nuevas tecnologías, a mayores de las que han recibido en la titulación universitaria o en algún curso

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específico. De hecho un 47,3% de ellos afirmaban haber asistido a algún curso sobre nuevas tecnologías para la gestión de recursos naturales, en los últimos 4 años. Cerca de un 60% de los encuestados mostraron su predisposición a matricularse en el Máster, si bien su decisión final dependería de otros factores como el tiempo disponible o el coste económico del mismo.

2.1.4. Justificación del título: Empleabilidad Se prevé que los titulados tengan una amplia demanda en el mercado laboral, debido que la necesidad de incorporación de las geotecnologías a la gestión de recursos naturales es ya una realidad en estos momentos.

Por una parte, existe una demanda de empresas que precisan desarrolladores que exploren estas tecnologías emergentes para aplicarlas en nuevos productos y servicios. Es decir, que aporten soluciones innovadoras y vanguardistas que posteriormente se puedan trasladar a la gestión de recursos naturales. Ejemplos de estas empresas innovadoras en España, muchas de base tecnológica, se muestran en la Tabla 2.2.

Tabla 2.2. Ejemplos de empresas innovadoras en España en el desarrollo y aplicación de nuevas tecnologías a la gestión de recursos naturales.

Empresa Web Líneas de trabajo föra forest technologies http://fora.es/es/ Inventarios mediante LiDAR, modelización forestal Agresta Sociedad Cooperativa

http://agresta.org/ Soluciones tecnológicas para captura, procesado y análisis de información territorial

Tecnosylva http://tecnosylva.es/ Análisis avanzado mediante nuevas tecnologías para dar soluciones en la ingeniería del territorio

SmartRural http://smartrural.net/ Agricultura de precisión mediante aplicación de nuevas tecnologías

Grupo TRAGSA http://www.tragsa.es/ Aplicaciones para adaptación a las nuevas tecnologías, principalmente en apoyo a Administraciones Públicas

INNOFOR (Ingeniería e innovación forestal)

http://innofor.es/ Proyectos innovadores en la gestión forestal, agraria y paisajística, Field-Map

IDAF (Innovación y desarrollo forestal)

http://www.idaf.es/ Inventarios 2.0, FieldMap para inventarios

Asimismo, existen muchas empresas y organismos públicos dedicados a la planificación y ejecución de actividades en el medio natural que utilizan estos desarrollos en su trabajo diario. Estos empleadores demandan perfiles de profesionales capacitados para la incorporación de nuevas tecnologías en la gestión como forma más directa de ahorrar costes y disminuir incertidumbres en la toma de decisiones.

Por otra parte, ha habido una enorme progresión en las tecnologías de sistemas de adquisición de datos geoespaciales durante los últimos años. El acceso a muchos de estos datos es posible a través de geoportales web como el del Servicio Geológico de Estados Unidos (https://glovis.usgs.gov/), la Agencia Espacial Europea (ESA, https://earth.esa.int/web/guest/home), el Banco de Datos de la Naturaleza (http://www.mapama.gob.es/es/biodiversidad/servicios/banco-datos-naturaleza/), el Plan Nacional de Ortofotografía Aérea (PNOA, http://pnoa.ign.es/), IDECYL (Infraestructura de datos espaciales de la Junta de Castilla y León, http://www.cartografia.jcyl.es/) o el servidor FTP del ITACyL (Instituto Tecnológico Agrario de Castilla y León, http://ftp.itacyl.es/). Aunque muchos de estos sitios proporcionan datos de forma gratuita, para su manejo y análisis se requiere una formación avanzada y claramente especializada. Ello ha creado una demanda creciente de profesionales formados en el manejo y análisis de datos para generar productos de valor añadido para la toma de decisiones en la gestión de recursos naturales.

La puesta en valor del enorme volumen de información LiDAR capturada dentro del PNOA es un ejemplo muy representativo de las oportunidades de empleo que se están creando actualmente. Esta tecnología permite rebajar sustancialmente los costes de los inventarios forestales y generar información útil de alta calidad y resolución que mejora la toma de decisiones en la gestión forestal. Es por ello que muchas comunidades autónomas exigen ya

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http://tecnosylva.es/

http://smartrural.net/

http://www.tragsa.es/

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http://www.idaf.es/

https://glovis.usgs.gov/

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en sus pliegos de condiciones para realización de planes de gestión de montes que los inventarios se apoyen en la tecnología LiDAR. El paso de los datos brutos, disponibles libremente, a un producto útil para la gestión requiere de profesionales especializados, como los que se pretende formar en el Máster propuesto.

La necesidad de incorporar herramientas geoinformáticas en la gestión de recursos naturales y la demanda de profesionales especializados capacitados para llevar a cabo dicha incorporación queda patente también en documentos elaborados por colegios profesionales. Se citan a continuación dos ejemplos:

• La Coordinadora Estatal de Ciencias Ambientales (CECCAA, que agrupa a los colegios profesionales, asociaciones y federaciones de ambientólogos y estudiantes de Ciencias Ambientales de toda España), considera que “en los últimos años el mercado laboral demanda profesionales capaces de emplear conocimientos de SIG y teledetección a tareas como la Ordenación Territorial, la evaluación de desastres naturales, la elaboración de cuencas visuales y paisajísticas, la monitorización de cultivos, o la modelización climática, todas ellas propias de las funciones del ambientólogo. El Grado en Ciencias Ambientales incluye asignaturas que proporcionan conceptos básicos sobre estos conocimientos, pero para poder dedicarse profesionalmente es muy recomendable la formación postgrado específica” (http://www.ceccaa.com/15/index.php?option=com_content&view=article&id=1077:el-ambientologo-como-tecnico-en-sig-y-teledeteccion&catid=88:observatorio-profesional-ciencias-ambientales&Itemid=97).

• Una de las conclusiones de la Conferencia sobre la profesión de Ingeniería de Montes que tuvo lugar en enero de 2016 señala literalmente que “Es necesaria la modernización de la gestión forestal con una mayor disposición de medios tecnológicos adecuados y divulgación a la sociedad” (ver http://conferencia.ingenierosdemontes.org/propuesta-de-conclusiones/)

Para contar con la opinión sobre el Máster propuesto de potenciales empleadores, en el marco de la fase de diseño del título se realizó una encuesta a diferentes empresas privadas, organismos públicos y centros tecnológicos y de servicios. El contenido completo de la encuesta y un resumen de las respuestas se encuentran disponibles en: https://goo.gl/forms/CU6Z92PtvzU0YiZv2 y en el Anexo 2 de la memoria. A día 17/07/2017 se encontraban disponibles 15 respuestas. Los resultados de la encuesta indican que el 93,3% de los empleadores consideran que las probabilidades de empleabilidad de los futuros egresados del Máster es ata o muy alta. Ese mismo porcentaje de empresas admitiría a estudiantes del Máster propuesto para la realización de prácticas externas. Para muchas de las empresas que han participado en la encuesta, la Universidad de León cuenta ya con acuerdos marco a través del C.O.I.E. (Centro de Orientación e Información del Empleo). Las empresas con convenio se pueden consultar en la web http://coie.unileon.es/buscador-de-empresas-con-acuerdo/, así como en listado que aparece en el Anexo 3 de la memoria.

Asimismo, se realizó una entrevista abierta a varios directores técnicos de algunas de las empresas y organismos públicos seleccionados como potenciales empleadores. En todos los casos los empleadores entrevistados consideraron como muy oportuno la oferta de un Máster en geoinformática aplicada con las características temáticas y metodológicas propuestas. La falta de oferta formativa en este contexto, según los entrevistados, está llevando a soluciones parciales desarrolladas a partir de plataformas on-line desarrolladas por las propias empresas. Coinciden todos que existe un vacío formativo que esta propuesta puede llenar dado que los cursos son costosos y no conceden un título universitario.

2.1.5. Justificación del título: interés profesional para la sociedad y relación con las características socioeconómicas de la zona de influencia Diversos documentos marco destacan la importancia para la sociedad de las herramientas geoinformáticas y justifican la necesidad de formar profesionales cualificados para la recolección, análisis y aplicación de información geoespacial a la resolución de problemas prácticos. Así, en el documento “Tendencias a futuro en la gestión de información geoespacial: La visión de cinco a diez años” (http://ggim.un.org/documents/UN-GGIM%20tendencias%20a%20futuro-%20DEF.pdf), redactado a iniciativa de las Naciones Unidas en el año 2013, se pone de manifiesto el valor que la información geoespacial tiene en el desarrollo de la economía, en

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proporcionar servicios vitales, en ser un pilar del desarrollo sostenible y, al hacerlo, mejorar el nivel de vida de la población. Asimismo, destaca que toda inversión en la adquisición, análisis y aplicación de esta información es valiosa y generará beneficios que superen a la inversión misma. El informe señala también que “en el futuro, el conocimiento de la información geoespacial deberá existir en todos los ámbitos, por lo que la promoción de una instrucción académica adecuada debe ser punto de interés general”, lo que justifica las necesidades formativas que se pretenden llenar con el Máster propuesto.

Por otra parte, Castilla y León cuenta con una gran cantidad y variedad de recursos naturales: forestales, agrícolas, acuícolas, florísticos, faunísticos, etc. Así, posee uno de los patrimonios forestales más extensos de España, con más de 3 millones de hectáreas de superficie arbolada. Por otra parte, su sector agrario y agroalimentario tiene un gran peso en el conjunto de España. Asimismo, cuenta con una amplia red de Espacios Naturales Protegidos y una gran riqueza de fauna y flora salvaje. La gestión sostenible de todos estos (y otros) recursos naturales es una demanda creciente en nuestra sociedad, lo que lleva aparejada la necesidad de profesionales adecuadamente capacitados para este cometido.

Este título potenciará los objetivos y prioridades de la Estrategia de Investigación e Innovación (I+i) para una especialización inteligente (RIS3) 2014-2020 definida por la Junta de Castilla y León, que establece las prioridades de actuación y objetivos que deberán desarrollar empresas, universidades, centros de investigación, Administración y sector público autonómico (ver web: http://www.jcyl.es/web/jcyl/binarios/17/755/Documento%20RIS3%20%2020140416.pdf?blobheader=application/pdf;charset%3DUTF-8&blobnocache=true).

Entre las prioridades de dicha estrategia en las que se enmarca la presenta propuesta de Máster están:

• Prioridad 1: Agroalimentación y recursos naturales como catalizadores de la extensión de la innovación sobre el territorio.

• Prioridad 4: Patrimonio Natural, Patrimonio Cultural y Lengua Española, recursos endógenos base de la sostenibilidad territorial.

• Prioridad 5: I+D en Tecnologías de la Información y la Comunicación, Energía y Sostenibilidad para la competitividad global regional en base a la transversalidad de tecnologías y conocimiento.

La Prioridad 1 parte de la premisa de que la innovación en la gestión de los recursos naturales es fundamental para incorporar prácticas que permitan aumentar la rentabilidad de las explotaciones e industrias agrarias y forestales y buscar nuevos productos demandados por el mercado que permitan aumentar la competitividad de las empresas. La estrategia busca fomentar la inversión en nuevas tecnologías y admite que debido a los continuos cambios en procesos y tecnologías en el sector agrario y forestal se hace necesario contar con personal preparado para aplicar las novedades, de manera que se pueda incrementar la competitividad. Concluye que el inmovilismo y la no aplicación de los avances técnicos, redunda directamente en la rentabilidad de las explotaciones, lo que indirectamente puede poner en cuestión la sostenibilidad de los recursos. Dentro de esta Prioridad 1 de I+i, destaca el área específica de “Desarrollos Tecnológicos y TICS”, en la se incluyen tres líneas de actuación muy relacionadas con el Máster propuesto: (1) aplicaciones de base tecnológica para explotaciones agrarias e industria agroalimentaria, (2) bases de datos espaciales para la gestión agraria de Castilla y León, y (3) monitorización y control de los cultivos en Castilla y León. En el enlace http://www.itacyl.es/opencms_wf/opencms/informacion_al_ciudadano/mapa/MAPA_1_A0.pdf puede consultarse el mapa conceptual de necesidades de I+i correspondientes a esta Prioridad 1.

En esa misma línea, la Prioridad 4 hace hincapié en que el conjunto de ecosistemas y espacios naturales de Castilla y León ofrece un amplio número de recursos y debe constituir un factor de desarrollo económico.

Por último, la Prioridad 5 pretende incentivar la innovación en áreas emergentes dentro del dominio de las TIC para generar nuevas oportunidades y construir soluciones que aporten ventajas competitivas sólidas para el resto de los sectores productivos.

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http://www.itacyl.es/opencms_wf/opencms/informacion_al_ciudadano/mapa/MAPA_1_A0.pdf


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El máster propuesto permitirá formar profesionales que colaboren en el cumplimiento de los siguientes objetivos estratégicos (OE) de la RIS3:

• OE1. Reforzar un modelo económico más competitivo y sostenible a través de la innovación empresarial y el uso eficiente de los recursos. • Oe1.2. Impulsar la creación de empresas innovadoras basadas en patentes, ideas, proyectos

innovadores y en sectores o actividades vinculadas al territorio. • Oe1.3. Mejorar la formación para la innovación en los sectores que pueden liderar el cambio en el nuevo

modelo productivo. • OE2. Avanzar hacia el liderazgo científico y tecnológico en determinados campos de potencial especialización

regional, configurando un sistema de ciencia y tecnología más atractivo. • Oe2.1. Fomentar nichos de excelencia y liderazgo internacional en las tecnologías y áreas científicas en

las que tenemos ventaja competitiva y potencial. • OE3. Mejorar la internacionalización y la visión hacia el exterior del sistema de innovación regional.

• Oe3.1. Enfoque integrado de las actividades de innovación e internacionalización. • OE4. Fomentar la colaboración multidisciplinar entre agentes generadores de conocimiento y la transferencia

de conocimiento • Oe4.1. Fomentar la colaboración tecnológica entre empresas y la innovación abierta. • Oe4.3. Identificar la demanda tecnológica sectorial y favorecer la transferencia de conocimiento. • Oe4.4. Aumentar la convergencia educación superior-innovación.

• OE5. Fomentar la cultura de innovación y la creatividad en todos los ámbitos sociales y económicos. • Oe5.1. Formar en actitudes y valores para la creatividad y la innovación, y el desarrollo de competencias

empresariales en alumnos y profesores de todas las etapas educativas. • Oe5.2. Acercar a la sociedad los logros de la ciencia y la tecnología.

• OE6. Conseguir que las Tecnologías de la Información y la Comunicación se conviertan en herramientas facilitadoras de la innovación, la cohesión social y territorial, el crecimiento económico, el desarrollo del medio rural y la creación de empleo. • Oe6.2. Desarrollar la economía digital para el crecimiento y la competitividad de las empresas. • Oe6.4. Impulsar la adaptación digital de la ciudadanía y la innovación social.

En definitiva, la geoinformática puede ayudar al desarrollo de estos objetivos estratégicos consiguiendo que la gestión de recursos naturales sea más eficiente y rentable y que genere productos y servicios innovadores.

B. Modalidad semipresencial La modalidad de Máster semipresencial conjuga las virtudes de la formación presencial y de la formación on-line, entre ellas el contacto directo con alumnos y docentes y la flexibilidad necesaria para poder seguir los contenidos de una forma cómoda para el alumno.

En el Máster propuesto se ha optado por la modalidad semipresencial por las siguientes razones: • Facilitar el acceso de estudiantes de un amplio marco geográfico y la internacionalización del sistema

universitario. En este sentido, destacar que encuestados consideran al desplazamiento geográfico como tercer obstáculo más importante que podría dificultar la realización del Máster (27,8% de los encuestados, ver resultados completos en Anexo 1). La concentración de las clases presenciales en unas determinadas semanas a lo largo de cada cuatrimestre podría animar a potenciales alumnos que no podrían cursar el Máster si necesitasen desplazamientos diarios.

• Facilitar el acceso de aquellos estudiantes que simultanean estudios con la actividad laboral, lo que además permite poner en práctica de manera inmediata y en su entorno laboral los conocimientos adquiridos.

• Los empleadores cada vez están dando más importancia a cualidades como la responsabilidad, el aprendizaje autónomo, la disciplina y la organización, cualidades que se presuponen a quien realiza sus estudios bajo esta modalidad de Máster.

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• La Universidad de León cuenta con un campus virtual basado en Moodle, capaz de proveer de recursos formativos al alumnado y novedosas herramientas metodológicas al profesorado, facilitando así los procesos de enseñanza-aprendizaje y la evaluación continua. Los alumnos podrán adquirir las competencias más relacionadas con el carácter práctico del Máster mediante estas herramientas y unos materiales preparados para el aprendizaje supervisado del docente.

• El profesorado con el que se cuenta para la impartición del Máster posee formación (y en la mayoría de los casos, experiencia) en la docencia on-line semipresencial. Asimismo, la Universidad de León cuenta con una Escuela de Formación para el Personal Docente e Investigador para dar respuesta a las necesidades formativas con relación a las metodologías de docencia semipresencial (ver oferta de cursos de formación en http://servicios.unileon.es/formacion-pdi/oferta-de-cursos/).

E. Referentes externos que avalen la propuesta En el Sistema Universitario de Castilla y León existen dos referentes con cierta similitud al título propuesto.

El primero de ellos es el Máster Universitario en Geotecnologías Cartográficas en Ingeniería y Arquitectura, que comenzó como máster interuniversitario (ofertado por la Universidad de Salamanca y la Universidad de Valladolid) en el curso 2008-2009, y que a partir del curso 2017-18 se ofertará únicamente on-line por la Universidad de Salamanca (ver http://campus.usal.es/~geotecnologias/). Sin embargo, difiere sustancialmente del aquí propuesto en que la aplicación de las geotecnologías se orienta fundamentalmente al campo de la Ingeniería Civil y la Arquitectura.

El segundo es el Máster en Gestión Forestal basada en Ciencia de Datos, que se ofertará por la Universidad de Valladolid a partir del curso 2016-17 (ver http://sostenible.palencia.uva.es/content/master-en-gestion-forestal-basada-en-ciencia-de-datos). Este Máster difiere del propuesto en la reducida importancia que se le da a la componente espacial de los datos medioambientales y en que se centra exclusivamente en la gestión de recursos forestales.

A nivel nacional e internacional existen algunos másteres que avalan la adecuación de la propuesta y que se citan en la Tabla 2.3.

Tabla 2.3. Ejemplos de Másteres nacionales e internacionales con similitudes al título propuesto.

Nombre del Máster Universidad Web Máster en Geomática, Teledetección y Modelos Espaciales Aplicados a la Gestión Forestal

U. de Córdoba (bianual)

https://www.uco.es/estudios/idep/masteres/geomatica

Máster en Geoinformática

U. de Vigo y U. de Coruña (interuniversitario)

http://www.mastergeoinformatica.es/

Master of Science in Geoinformatics

Aalborg University (Dinamarca)

http://www.en.aau.dk/education/master/surveying-planning-land-management-msc-in-tech/specialisations/geoinformatics

Environmental Informatics Master Degree

University of Michigan

http://www.snre.umich.edu/academics/ms/ei

Master of Science in Geography and Geoinformatics

University of Copenhagen (Dinamarca)


Master of Science in Applied Geoinformatics.

Salzburg University of Applied Sciences (Austria)

http://msc-agi.zgis.net/

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http://servicios.unileon.es/formacion-pdi/oferta-de-cursos/

http://campus.usal.es/%7Egeotecnologias/

http://sostenible.palencia.uva.es/content/master-en-gestion-forestal-basada-en-ciencia-de-datos

http://sostenible.palencia.uva.es/content/master-en-gestion-forestal-basada-en-ciencia-de-datos

https://www.uco.es/estudios/idep/masteres/geomatica

http://www.mastergeoinformatica.es/







http://msc-agi.zgis.net/


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Master of Science in Geo-information Science and Earth Observation. Faculty of geoinformation science and Earth observation.

Universidade de University of Twente (Holanda)

https://www.itc.nl/Master-of-Science-degree

Environmental Informatics Major

Virginia Polytechnic Institute and State University

http://frec.vt.edu/ei/

2.2. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios La Universidad de León ha establecido un Procedimiento de Elaboración de las Memorias de Verificación de las Nuevas Enseñanzas Oficiales, que ha sido aprobado en Consejo de Gobierno de 29 de febrero de 2008 y modificada en los Consejos de Gobiernos de 22 de abril de 2008, 18 de septiembre de 2008, 6 de noviembre de 2008 y 13 de noviembre de 2009. Se puede consultar en: https://www.unileon.es/modelos/archivo/norregint/200911201143100_n_ensenanzasoficiales.pdf. Con respecto a los Másteres Universitarios, el procedimiento es el siguiente:

1. Las propuestas de verificación de títulos de Máster Universitario podrán ser elaboradas a instancia de Centros, que para todo el proceso tendrán la consideración de responsables de las enseñanzas conducentes a la obtención del título.

2. Los Másteres Universitarios a los que se hace referencia en el artículo 15.4 del R.D. 1393/2007 sólo podrán ser propuestos por los Centros y tendrán en cuenta las disposiciones adicional novena y transitoria cuarta del citado Real Decreto, debiendo seguir el procedimiento establecido para las enseñanzas de Grado.

3. Cada una de las comisiones que elaboren las memorias para la verificación de los títulos de posgrado (Comisión del Título en adelante), será creada expresamente para dicho cometido, tendrá una duración hasta que finalice la verificación del correspondiente título, y estará formada por los miembros que determine la Junta de Centro, sean o no pertenecientes a estos órganos colegiados.

4. Las propuestas se presentarán de acuerdo con las condiciones y documentación exigida en el Anexo I del R.D. 1393/2007.

5. Una vez elaborado el borrador de la memoria, la Comisión del Título deberá enviarlo al Vicerrectorado de Ordenación Académica (competencias actualmente en el Vicerrectorado de Actividad Académica) (Área de Títulos de Posgrado, competencias actualmente en Área de Estudio de Posgrado), que a su vez lo pondrá a disposición de la Comisión de Títulos de Posgrado de la Universidad de León. Esta Comisión deberá pronunciarse sobre la aprobación o no del título de la propuesta.

6. La Comisión de Títulos de Posgrado de la Universidad de León remitirá la propuesta, a la Oficina de Evaluación y Calidad y al Vicerrectorado de Actividad Académica, que será la encargada de difundir el borrador a todos los Centros, Departamentos e Institutos de la Universidad, así como a todos los posibles grupos de interés a través de la página Web de la Universidad.

7. Se abrirá un período de alegaciones de 10 días, a partir del día siguiente del inicio de su difusión, para que cualquier miembro de la Comunidad Universitaria pueda intervenir, siempre a través de los Coordinadores de Área, Directores de Departamento, Directores de Centro, Directores de Instituto, Representantes Estudiantiles o Representantes del Personal de Administración y Servicios, no pudiendo existir más de un documento de alegaciones por órgano de representación. Las alegaciones deberán remitirse a la Oficina de Evaluación y Calidad, que las enviará a la Comisión de Títulos de Posgrado y a la Comisión del Título.

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8. Una vez establecido el correspondiente acuerdo sobre las alegaciones presentadas, la Comisión del Título remitirá la nueva memoria al Órgano colegiado del Centro responsable del título para su debate y, en su caso, la aprobación o la devolución a la Comisión del Título. En el caso de ser aprobada, se remitirá al Vicerrectorado de Actividad Académica (Área de Estudios de Posgrado), que la pondrá a disposición de la Comisión de Títulos de Posgrado de la Universidad de León.

9. Si la Comisión de Títulos de Posgrado decide realizar alegaciones a la propuesta, ésta deberá ser devuelta a la Comisión del Título para que realice una nueva propuesta y, una vez aprobada por el Órgano responsable del Título, la remita a la Comisión de Títulos de Posgrado.

10. Aprobada la memoria del título por la Comisión de Títulos de Posgrado, ésta será elevada al Consejo de Gobierno de la Universidad. Una vez aprobada la memoria para la verificación del título, será remitida a la Dirección General de Universidades e Investigación de la Junta de Castilla y León y al Consejo de Universidades, de acuerdo con lo establecido en los artículos 24 y 25 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre.

11. En caso de informe desfavorable, la Comisión de Títulos de Posgrado de la Universidad de León determinará el procedimiento a seguir en función del contenido del informe de evaluación recibido.

El procedimiento establecido se recoge en la Figura 2.1 y se ha cumplido para la elaboración de la Memoria de verificación del Máster que se propone.

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Figura 2.1. Diagrama de flujo del proceso de elaboración de la memoria de verificación del Máster propuesto.

A. Comisión para la elaboración de la memoria de verificación del título

La comisión para la elaboración de la memoria de verificación del título se aprobó en la Junta de Escuela de la Escuela Superior y Técnica de Ingeniería Agraria el 19 de diciembre de 2016. Con posterioridad a esta fecha, el Dr. Pablo Rodríguez Gonzalvez se incorporó como profesor de la titulación de Geomática del Campus de Ponferrada. Dado su perfil investigador y docente se consideró adecuado invitarlo a formar parte de la comisión, hecho que fue aprobado por la Junta de Escuela de la ESTIA el día 10 de mayo de 2017. La composición definitiva de la comisión se muestra en la Tabla 2.4.

Tabla 2.4. Composición de la comisión de diseño del título propuesto.

Miembros Categoría Departamento Fernando Castedo Dorado (Presidente)

Profesor Titular de Universidad del Área de Producción Vegetal Ingeniería y Ciencias Agrarias

Elena Marcos Porras (Secretaria)

Profesora Titular de Universidad del Área de Ecología Biodiversidad y gestión ambiental

Mª Flor Álvarez Taboada Profesora Titular del Área de Ingeniería Cartográfica, Geodésica y Fotogrametría


Alfonso Fernández Manso Profesor Titular de Universidad del Área de Ingeniería Agroforestal Ingeniería y Ciencias Agrarias

María Fernández Raga Profesora Ayudante Doctor del Área de Física Aplicada Química y física aplicadas

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Marcos Guerra Sánchez Profesor Titular de Universidad del Área de Ingeniería Agroforestal Ingeniería y Ciencias Agrarias

Victoriano Marcelo Gabella Profesor Titular de Universidad del Área de Ingeniería Agroforestal Ingeniería y Ciencias Agrarias

Etelvina Núñez Pérez Profesora Titular de Universidad del Área de Zoología Biodiversidad y gestión ambiental

Alicia Quirós Carretero Profesor Ayudante Doctor del Área de Matemática Aplicada Matemáticas

Pablo Rodríguez Gonzálvez Profesor Ayudante Doctor del Área de Ingeniería Cartográfica, Geodésica y Fotogrametría

Tecnología Minera, Topografía y de Estructuras

José Mª San Román Rodríguez Profesor Asociado del Área de Geografía Humana Geografía y Geología

Enoc Sanz Ablanedo Profesor Contratado Doctor del Área de Ingeniería Cartográfica, Geodésica y Fotogrametría

Tecnología Minera, Topografía y de Estructuras

B. Órganos de Gobierno que han intervenido en el proceso Los órganos de Gobierno que han intervenido en el proceso son los siguientes:

• Junta de la Escuela Superior y Técnica de Ingeniería Agraria: • Nombramiento de Comisión para la elaboración de la memoria de verificación. Fecha: 19 de diciembre

de 2016. • Aprobación de la memoria de verificación. Fecha: septiembre de 2017.

• Comisión de Títulos de Posgrado: • Aprobación de la memoria de verificación. Fecha: septiembre de 2017.

• Consejo de Gobierno: • Aprobación de la memoria de verificación. Fecha: septiembre de 2017.

C. Publicidad y procedimiento para las alegaciones El procedimiento para la elaboración de las memorias de verificación de las nuevas enseñanzas oficiales de la Universidad de León (disponible en https://www.unileon.es/modelos/archivo/norregint/200911201143100_n_ensenanzasoficiales.pdf) establece en sus apartados 3.7 a 3.10 el proceso de difusión y periodo de alegaciones, cuyas fases se muestran en la Figura 2.2.

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Figura 2.2. Diagrama de flujo del proceso de difusión de las propuestas de las memorias para la verificación de las nuevas enseñanzas oficiales de la Universidad de León.

Según este proceso, una vez que la memoria de verificación que se propone sea introducida en la aplicación informática por parte de la Oficina de Evaluación y Calidad (OEC) de la Universidad de León, se lleva a cabo un proceso de difusión entre los grupos de interés internos y externos.

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Grupos de interés internos:

• Decanos y Directores de Centros • Directores de Departamentos • Directores de Institutos de Investigación • Junta de Personal Docente e Investigador • Junta de Personal de Administración y Servicios • Junta de Estudiantes

Grupos de interés externos:

En relación a los procedimientos de difusión externos se han realizado dos tipos de actividades. En primer lugar, en la fase inicial de diseño del título se realizó una consulta a potenciales empleadores, así como alumnos de tercer y cuarto curso y egresados de algunos Grados de la Universidad de León. Posteriormente, una vez introducida la memoria de verificación en la aplicación informática por parte de la OEC de la Universidad de León se dio difusión a grupos de interés externos.

La consulta realizada a los empleadores en la fase inicial de diseño del título (disponible en: https://goo.gl/forms/CU6Z92PtvzU0YiZv2) consta de un cuestionario con 9 items para que valorasen la oportunidad y necesidad de la formación propuesta en el Máster, así como las asignaturas, los descriptores y objetivos formativos y las posibilidades de empleabilidad de los futuros egresados (ver Anexo 1). Asimismo, para ampliar la información obtenida en la encuestas se realizaron entrevista abierta con los directores técnicos de algunas de la empresas y organismos públicos seleccionados como empleadores. Dichas reuniones también favorecieron la firma de convenios marcos de colaboración para la realización de prácticas externas por parte del alumnado.

En la Tabla 2.5 se enumeran los agentes consultados tanto en la fase inicial de diseño del título como en la fase difusión de la memoria ya elaborada.

Tabla 2.5. Grupos de interés externos contactados en la fase de diseño del título y en la fase difusión de la memoria.

Empresas privadas Organismos públicos Centros tecnológicos y de servicios

Tecnosylva Servicio de Defensa del Medio Natural (Junta de Castilla y León)

CESEFOR

föra forest technologies Servicio Territorial de Medio Ambiente de León (Junta de Castilla y León)

ITACYL

Agresta S. Coop.

Confederación Hidrográfica Miño-Sil

Tragsatec

Treemetrics Confederación Hidrográfica del Duero

ASFOLE

SmartRural Fundación las Médulas IDAF Reserva de la Biosfera de los

Ancares Leoneses Servitec Medio Ambiente Alimentos de calidad del Bierzo Riesco y Marcos Somacyl Serfonor Medioambiente Foresga Cerna ingeniería Norvento

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La consulta realizada a los alumnos y egresados en la fase inicial de diseño del título (disponible en: https://goo.gl/forms/ICj5FYkKO1gSJlnt1) consta de un cuestionario con 14 items. Al igual que para las empresas e instituciones públicas, se les proporcionó información de la estructura general del título incluyendo las asignaturas, los descriptores y objetivos formativos, que se les pidió evaluar (ver resumen de las respuestas en el Anexo 2). Los alumnos a los que se ha pasado la encuesta pertenecían a tercer y cuarto curso de los Grados en Ingeniería Forestal y del medio Natural, Ingeniería Agraria y del Medio Rural, Ingeniería en Geomática y Topografía, Biología y Ciencias Ambientales, y el Máster en Ingeniería Agrónomica. Los egresados consultados pertenecen a los tres primeros Grados y al Máster arriba citado, así como a las Ingenierías Técnicas e Ingenierías de las que proceden dichos Grados.

A partir de los resultados de estas encuestas en la fase inicial de diseño con empleadores, alumnos y egresados y de las reuniones con empresas, se obtuvieron las siguientes conclusiones de interés para la planificación de las enseñanzas:

• Las asignaturas de “Agricultura de precisión” y “Geoturismo” eran las menos valoradas tanto por los empleadores como por alumnos y egresados.

• El conjunto de empleadores entrevistados coincide en la necesidad de establecer colaboraciones con el mundo empresarial y organismos públicos en la formación. La continua renovación de los conocimientos informáticos, el desarrollo acelerado de nuevas tecnologías o la disponibilidad cada vez más amplia de nuevas fuentes de información hace que sea necesaria una renovación permanente de conocimientos. Contar dentro del master con una participación continua y coordinada de profesionales contribuiría, según los entrevistados, a solucionar el problema de la acelerada actualización de conocimientos de este Máster. Una renovación que difícilmente puede acometer la Universidad pública con el modelo de contratación de profesorado. Asimismo, los empleadores entrevistados opinan que el diseño curricular del master es adecuado para lo que se demanda en el mercado laboral, si bien como mejora comentan la necesidad de incorporar más contenidos relacionados con Sistemas de información Geográfica, sobre todo en lo relacionado con los entornos web y la vinculación de la geoinformación a redes sociales.

Estos aspectos se han tenido en cuenta en la fase de diseño del título prescindiendo de las asignaturas optativas “Agricultura de precisión” y “Geoturismo” inicialmente propuestas e incorporando la asignatura optativa de “Aplicaciones web SIG”.

D. Reuniones celebradas Las reuniones de la comisión de diseño del título han tenido lugar en las fechas que se listan más abajo y sus actas se encuentran en la Secretaría de la Escuela Superior y Técnica de Ingeniería Agraria.

• Reunión 1: 9 de marzo de 2017 • Reunión 2: 3 de mayo de 2017 • Reunión 3: 11 de julio de 2017 • Reunión 4: septiembre de 2017

2.3. Diferenciación de títulos dentro de la misma Universidad Este título no sustituye a ningún otro dentro de la Universidad de León. Los másteres con los que podría tener algún punto en común con el propuesto son el Máster Universitario en Riesgos Naturales (https://www.unileon.es/estudiantes/estudiantes-master/oferta-titulaciones/mu-riesgos-naturales), el Master Universitario en Incendios Forestales, Ciencia y Gestión Integral (https://www.unileon.es/estudiantes/estudiantes-master/oferta-titulaciones/mu-incendios-forestales) y el Máster Universitario en Estudios Avanzados en Flora y Fauna (https://www.unileon.es/estudiantes/estudiantes-master/oferta-titulaciones/mu-estudios-avanzados-flora-fauna). La diferenciación con estos tres títulos de máster es de más del 40% ya que se centra en las competencias relacionadas con la gestión de recursos naturales a partir de información geos y estos aspectos no están cubiertos por ningún otro máster de la Universidad de León.

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https://www.unileon.es/estudiantes/estudiantes-master/oferta-titulaciones/mu-incendios-forestales

https://www.unileon.es/estudiantes/estudiantes-master/oferta-titulaciones/mu-incendios-forestales

https://www.unileon.es/estudiantes/estudiantes-master/oferta-titulaciones/mu-estudios-avanzados-flora-fauna

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Escuela Superior y Técnica de Ingeniería Agraria-ESTIA (Campus de Ponferrada)

Pedro Aguado| Director de la ESTIA

Escuela Superior y Técnica de Ingeniería Agraria ν Avda. de Portugal nº 41 ν 24071 León ν Tel.: (+34) 987 291 800 ν Fax: (+34) 987 291 810

http://www.estia.unileon.es/ ν [email protected]

RESPUESTA A LA PROPUESTA DE INFORME DE EVALUACIÓN PARA LA VERIFICACIÓN DEL MÁSTER UNIVERSITARIO EN GEOINFORMÁTICA PARA LA GESTIÓN DE RECURSOS NATURALES POR LA UNIVERSIDAD DE LEÓN Expediente Nº: 9786/2017 ID Título: 4316524 Fecha: 15/12/2017

1. Aspectos que necesariamente deben modificarse 1.1. Criterio II: Justificación Se debe justificar el título en su contexto aportando evidencias que pongan de manifiesto su demanda potencial y su interés para la sociedad. Se han sistematizado las evidencias que justifican la demanda potencial del título y su interés para la sociedad. Además, en la justificación de la demanda del título se ha incluido y desarrollado la evidencia de que el número de egresados de la Universidad de León con el perfil de ingreso prioritario en el Máster (alumnos potenciales) es muy elevado. Asimismo, se han añadido algunas evidencias sobre el interés del Máster propuesto a escala regional. 1.2. Criterio IV: Acceso y admisión de estudiantes. Se debe acotar el perfil de ingreso recomendado detallando los Grados más adecuados para acceder al Máster y estableciendo complementos formativos para aquellos casos en los que se considere necesario. Se han definido claramente qué titulaciones se corresponden con el perfil de ingreso recomendado, y que son las siguientes: Grado en Ingeniería Forestal, Ingeniería en Geomática, Ingeniería Agraria, Biología, Ciencias Ambientales y Geografía (o titulaciones equivalentes, así como las Ingenierías técnicas y Licenciaturas de las que proceden), y Máster en Ingeniería de Montes y en Ingeniería Agronómica (o titulaciones equivalentes, así como las ingenierías de las que proceden). Por otra parte, no se cree posible detallar en la memoria los complementos formativos necesarios para todas las restantes posibles combinaciones de titulaciones de acceso y universidades de procedencia de los alumnos. Por ello se optó por incluir en la memoria la siguiente información: “Con respecto a los estudiantes procedentes del resto de titulaciones, la Comisión Académica del Máster determinará la necesidad de matricularse en una o varias de las asignaturas ofertadas en el Grado en Ingeniería en Geomática y Topografía y en el Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural, teniendo en cuenta su titulación de procedencia y la formación previa. En todo caso, los complementos formativos serán una o varias asignaturas del Grado en Ingeniería Geomática y Topografía o del Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural ofertados por la Universidad de León que se citan en la Tabla 4.1.

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Tabla 4.1. Asignaturas de los Grados en Ingeniería Forestal y del Medio Natural y en Ingeniería en Geomática y Topografía posibles para la realización de complementos formativos.

Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural

Grado en Ingeniería en Geomática y Topografía

Ecología forestal Cartografía Zoología y entomología forestales Instrumentos y observaciones topográficas Botánica forestal Sistemas de Información Geográfica Dasometría Tratamiento de la imagen digital Inventariación y teledetección forestal Geodesia espacial Evaluación de impacto ambiental Infraestructura de datos espaciales Hidrología y restauración hidrológico-forestal Cartografía temática Infraestructura forestal Prevención y lucha contra incendios forestales Enfermedades y plagas forestales Aprovechamientos forestales Recuperación de espacios y paisajismo “. 1.3. Criterio V: Planificación de las enseñanzas Se debe justificar en qué asignatura se adquiere la competencia especifica CE2 y cómo se justifica la adquisición de la competencia general CG4 por parte de todos los estudiantes cuando la realización de prácticas externas se conforma como una asignatura de carácter optativo. Se debe revisar el carácter optativo de las prácticas y su asignación en número de créditos al considerarse que el Máster tiene una orientación profesional. Se ha incluido la competencia específica CE2 en las asignaturas del Módulo 1 “Programación informática en procesos geoespaciales” y en “Proyectos SIG y GNSS”. Se ha decidido mantener el carácter optativo de las prácticas y su asignación en número de créditos (2 asignaturas de 3 ECTS cada una) por las siguientes razones:

- A pesar de existir convenios ya firmados con un buen número de empresas para la realización de prácticas, no se pueden garantizar el conseguir prácticas para todos los alumnos.

- Las metodologías enseñanza-aprendizaje del Máster están muy orientadas a la aplicación práctica de los conocimientos. Así, los trabajos y/o pruebas prácticas suponen, en la mayoría de las asignaturas, un porcentaje elevado de horas de trabajo del alumno y de peso en la evaluación. De esta importancia dada a la formación práctica se deduce que los alumnos van a adquirir suficientes competencias para poder desempeñar su trabajo profesional.

- En cuanto a la división de los créditos de prácticas en dos asignaturas, esta segmentación permite que los alumnos puedan elegir diferentes empresas para su realización, si así lo desean. La experiencia previa en el Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural, con 4 prácticas de 3 ECTS cada una, indica que los alumnos prefieren disponer de esta flexibilidad en la elección.

Por otra parte, al mantenerse el carácter optativo de las prácticas, la competencia general CG4 se ha eliminado y se ha considerado como una competencia específica de las asignaturas de prácticas (CE15).

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Se debe incluir la información sobre acuerdos o convenios de colaboración activos de intercambio de estudiantes. Se han incluido los acuerdos o convenios de colaboración activos para intercambio de estudiantes con que cuenta la ESTIA y que en la actualidad se ofertan para el Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural y para el Grado en Ingeniería Agraria, y que podrían utilizar los estudiantes del Máster propuesto. Se debe aclarar si se exige la presencialidad de los estudiantes en la defensa del TFM y en su caso, los mecanismos con que se cuenta para controlar la identidad de los estudiantes en su evaluación. Se ha explicitado en la memoria que se exigirá la presencialidad de los estudiantes en la defensa del TFM. Se debe revisar la excesiva “atomización” de las asignaturas que conforman el plan estudios mediante el refuerzo de la coherencia del programa y la coordinación docente del profesorado. Se ha mantenido la estructura del plan de estudios. La fragmentación del Módulo 1 y del Módulo 3 en asignaturas de tres ECTS creemos se justifica por las siguientes razones:

- Reorganizar las asignaturas de tal forma que cada una tenga un mayor número de ECTS puede conllevar el riesgo de centrar el grado de especialización de una disciplina en solo algunos aspectos (no en todos). Es decir, podría ir en contra del fomento la especialización, favoreciendo que se diluyan determinadas materias específicas al agruparla con otras afines.

- Las asignaturas de pocos créditos favorecen a aquellos alumnos que no pueden realizar el máster a tiempo completo, al tener que compatibilizarlo con la vida laboral. Las experiencias previas en cursos de extensión universitaria en materias relacionadas con el Máster propuesto (ver apartado 2.1.3 de la memoria: “Demanda potencial del título”) muestran que cursos con una carga de 2-3 ECTS tienen una tasa de éxito muy elevada.

En cuanto al fomento de la coherencia del programa y la coordinación docente del profesorado, destacar, en primer lugar, las figuras ya reseñadas en el documento de la Memoria original:

• El coordinador del Máster, una de cuyas funciones es (ver apartado 5.1. de la memoria): (e) supervisar las guías docentes y el resto de la información del Título que se ofrece a través de la página web de la ULE, especialmente aquella dirigida a los estudiantes.

• La Comisión Académica del Máster (ver apartado 5.1. de la memoria), entre cuyas misiones se encuentran: (a) la coordinación de la propuesta de la programación docente anual del Curso académico, incluyendo las guías docentes y, en colaboración con el Centro responsable del Máster, los horarios de las asignaturas, así como la propuesta a los Departamentos de asignación de profesores; (c) la preparación de la información necesaria para la orientación del estudiante acerca de la estructura, contenido y calendario del Máster; (g) velar por el cumplimiento de los mecanismos de coordinación docente que se hayan establecido en la Memoria de Verificación del Título.

Estos dos mecanismos de coordinación docente (ajustados al Reglamento de la Universidad de León para el desarrollo académico de los Másteres Universitarios) se verán reforzados a través de:

• El Plan de Acción Tutorial (PAT, ver apartado 4.3. de la memoria), en el que mediante tutorías grupales, se tratan temas de tipo transversal (plan de estudios, salidas profesionales, etc.), o bien problemáticas comunes entre los miembros del grupo. El seguimiento del PAT para el

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Máster permitirá conocer si los alumnos aprecian disfunciones en la coordinación docente o incoherencias en el programa, y en ese caso, subsanarlas.

• Los resultados de la evaluación de la actividad docente que al final de cada semestre se realizan por parte de la Oficina de Evaluación y Calidad de la Universidad de León (http://calidad.unileon.es/evadoc/) en marco del Sistema de Garantía de Calidad de la Universidad de León. Los resultados permitirán recabar opiniones de los alumnos a cerca de la coordinación y organización docente, y si es el caso, proponer cambios en el curso académico siguiente.

• Para garantizar el correcto funcionamiento de los mecanismos de coordinación docente así como la coherencia del programa, se ha confeccionado un calendario de reuniones a lo largo del curso, fijando los objetivos a alcanzar en cada uno de los encuentros y las fechas aproximadas. Los participantes convocados en todos los casos son Comisión Académica del Máster y el profesorado responsable de las asignaturas del cada semestre.

En la nueva versión de la memoria se hace referencia a estos tres mecanismos de refuerzo de la coherencia del programa y de coordinación docente, detallando asimismo el calendario de reuniones. Se debe potenciar uso de Moodle, ya que permite dejar una traza de seguimiento del curso y de las comunicaciones con los estudiantes, evitando el uso del correo electrónico. Se ha atendido esta modificación y se ha indicado que en la tutorización se priorizará la plataforma Moodle frente al uso de correo electrónico, ya que aquélla permite seguir la trazabilidad de la participación y la interacción de cada estudiante en las asignaturas, foros de debate y tareas propuestas. 1.4. Criterio VI: Personal académico y de apoyo Se debe justificar con mayor detalle la suficiencia del profesorado para impartir el Máster. Seis profesores de los propuestos superan el número máximo de horas de docencia que pueden impartir (incluso, no se ha considerado uno seguramente por error ya que se le asignan 90 créditos). Se ha modificado la Tabla 6.1, sobre personal académico disponible, en los siguientes términos:

- El profesor PcD2 ha conseguido la plaza de Profesor Titular de Universidad, pasando a ser, en la nueva codificación, TU15.

- Se ha corregido el error del profesor asociado A2, que, efectivamente, puede impartir 9 ECTS. - Se han incluido a dos profesores externos (profesionales no universitarios, doctores),

especialistas en materias muy concretas. En concreto, el profesor externo PE1 impartirá 4,5 ECTS: la parte de programación en lenguaje Python de la asignatura “Programación informática en procesos geoespaciales” (1,5 ECTS) y la asignatura optativa “Aplicaciones SIG Web” (3 ECTS). El profesor externo PE2 impartirá 3 ECTS correspondientes a la asignatura “Evaluación de bienes y servicios ecosistémicos”. Esta participación de profesionales externos contribuye, además de a disminuir el número de créditos excedentarios de los profesores de la Universidad de León, a solucionar el problema de la acelerada actualización de conocimientos que exige este Máster, tal y como pusieron de manifiesto las entrevistas a potenciales empleadores (ver apartado 2.2 de la memoria “Procedimientos de consulta internos y externos utilizados en la elaboración del Plan de Estudios).

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Por otra parte, precisar que los datos de capacidad docente de cada profesor y los créditos impartidos en otros títulos de la Tabla 6.1. se refieren al curso académico actual, y por tanto pueden sufrir variaciones en próximos cursos. Tomando como referencia los datos del curso actual, existen cuatro profesores que superan su capacidad docente establecida en el Plan de Dedicación Académica del personal docente e investigador funcionario y laboral de la Universidad de León (PDA 2017-2018; https://www.unileon.es/modelos/archivo/norregint/2017330145358_n_plan_de_dedicacion_academica_2017-2018.pdf). Sin embargo, la docencia en el Máster se considera que está asegurada. Tal y como se refleja en el PDA 2017-2018 de la Universidad de León, una vez establecida la dedicación académica de un Área de conocimiento, la actividad docente se debe repartir de manera que la dedicación docente individual del PDI sea lo más uniforme posible dentro de las Áreas. Teniendo en cuenta que en la impartición de la docencia en asignaturas de Máster se ha de priorizar a los especialistas en la materia dentro de cada Área, si éstos superan su capacidad docente, ésta será asumida por el resto de profesores del Área. En el caso de que todos los profesores superen su capacidad docente, desde el Vicerrectorado con competencias en Profesorado se proveerá de las plazas necesarias para cubrir la docencia en los títulos de Grado. Se debe justificar la cualificación y experiencia del profesorado para la impartición del Máster incorporando en la plantilla de profesores Ingenieros en Geodesia y Cartografía o Graduados en Geomatica con experiencia investigadora. El perfil de Ingeniero en Geodesia y Cartografía, o titulado equivalente, es adecuado especialmente para el Módulo 1 de Técnicas y Tecnologías. De hecho, en la propuesta se incluye el profesor Asociado A2 y el Profesor Ayudante Doctor PaD2, ambos Ingenieros Técnicos en Topografía (el segundo, además, Ingeniero en Geodesia y Cartografía). El profesor PaD2 tiene una dilatada experiencia investigadora que no se ha podido concretar en la Tabla 6.1., ya que al ser profesor ayudante doctor no puede solicitar la solicitud de evaluación de la actividad investigadora. Sin embargo, tiene méritos suficientes (48 publicaciones JCR (31 Q1) desde 2009 en el campo de la Geomática y sus aplicaciones multidisciplinares (patrimonio cultural, arqueología, industria, hidrología…); participación en 4 proyectos I+D europeos y 10 nacionales; 7 patentes nacionales y 15 registros de la propiedad intelectual) para poder obtener dos tramos de investigación. Por otra parte, dado el perfil del Máster propuesto, es imprescindible que los profesores tengan dilatada experiencia en aplicaciones de la Geomática en el ámbito de la gestión de los recursos naturales. Este es el caso de los profesores titulares de universidad TU3, TU14 y TU15, del área de conocimiento Ingeniería Cartográfica, Geodésica y Fotogrametría y de los profesores TU5 y TU7, de las áreas de conocimiento Ingeniería Agroforestal y Geodinámica Externa, respectivamente. Todos ellos tienen dos tramos de investigación reconocidos, derivados de méritos de investigación relacionada con la obtención y análisis de información geoespacial en el ámbito de los recursos naturales, tal y como se muestra a continuación (a modo de ejemplo se citan sólo 5 publicaciones relevantes y 5 contratos o proyectos de I+D+i relacionados con la temática del Máster): Profesor TU3 PUBLICACIONES:

1. Álvarez-Taboada, F., C Paredes, J Julián-Pelaz. 2017. Mapping of the Invasive Species Hakea sericea Using Unmanned Aerial Vehicle (UAV) and WorldView-2 Imagery and an Object-Oriented Approach. Remote Sensing 9 (9), 913.

2. Álvarez-Taboada, Flor; et al. 2015. Assessing MODIS GPP in Non-Forested Biomes in Water Limited Areas Using EC Tower Data. Remote Sensing. MDPI. 7-3, pp.3274-3292. ISSN 2072-4292. (posición 4 de 27: REMOTE SENSING).

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3. González-Fernández, Ana; Marabel García,M.. Rodriguez-Perez, J.R., Álvarez-Taboada, Flor 2015. Spectroscopic estimation of leaf water content in commercial vineyards using continuum removal and partial least squares regression. Scientia Horticulturae. Elsevier. 188-0, pp.15-22. ISSN 0304-4238.

4. Fernández, I., Aguilar, F.J., Aguilar, M.A., Álvarez, M.F., 2014. Influence of Data Source and Training Size on Impervious Surface Areas Classification Using VHR Satellite and Aerial Imagery Through an Object-Based Approach. IEEE Journal of Selected Topics in Applied Earth Observations and Remote Sensing. DOI: 10.1109/JSTARS.2014.2327159 FACTOR DE IMPACTO (JCR 2013): 2.827 (posición 5 de 27: REMOTE SENSING).

5. Marabel, M.; Flor Alvarez-Taboada, 2013. Spectroscopic Determination of Aboveground Biomass in Grasslands Using Spectral Transformations, Support Vector Machine and Partial Least Squares Regression. Sensors. 13 - 8, pp. 10027 - 10051. MDPI, 06/08/2013.

PROYECTOS O CONTRATOS DE I+D+i: 1. Denominación del proyecto: “Identificación basada en objetos de cultivos hortícolas bajo invernadero a partir de

estéreo imágenes del satélite WorldView-3 y series temporales de Landsat 8 ” RETOS DE LA SOCIEDAD - AGL2014-56017-R Calidad en que ha participado: Investigadora Investigador/a responsable: MANUEL A. AGUILAR Duración: 2015-2018.

2. Denominación del proyecto: BIDADRYO: “Evaluación de la distribución y daños de Dryocosmus kuriphilus, plaga del castaño, en el noroeste ibérico: biología, fenología, y control natural por parasitoides nativos. MINECO. AGL2016-76262-R Calidad en que ha participado: Investigadora Investigador/a responsable: M. JOSEFA LOMBARDERO Duración: 2017-2019

3. Denominación del proyecto: Seguimiento y bases para la gestión de las masas forestales afectadas por defoliación de Lymantria dispar en Fresnedo (Cubillos del Sil) empleando SIG y Teledetección. Calidad en que ha participado: Coordinadora/Investigadora Investigador/a responsable: MARIA FLOR ALVAREZ TABOADA. Duración: 05/06/2014-05/06/2016.

4. Denominación del proyecto: Análisis del funcionamiento de receptores de posicionamiento por satélite en entornos forestales: Evaluación de los errores de posicionamiento GNSS bajo cubierta arbolada. Calidad en que ha participado: Investigadora Investigador/es responsable/es: RODRÍGUEZ-PÉREZ, J. R. Duración: 2013-2011


1. FERNÁNDEZ-GARCÍA, V., SANTAMARTA, M., FERNÁNDEZ-MANSO, A., QUINTANO, C., MARCOS, E., CALVO, L. 2018. Burn severity metrics in fire-prone pine ecosystems along a climatic gradient using Landsat imagery. Remote Sensing of Environment 206, 205-217 (Impact Factor: 6,265, puesto 11/229 environmental Sciences, Q1; puesto 2/29 Remote sensing; puesto 2/26 Remote Sense of Environment, Q1)

2. QUINTANO, C.; FERNÁNDEZ-MANSO, A.; ROBERTS, D.A. 2017. Burn severity mapping from Landsat MESMA fraction images and Land Surface Temperature. Remote Sensing of Environment 190, 83-95. (Impact factor: 5,881, puesto 10/225 Environmental Sciences, Q1; 1/28 Remote Sensing, Q1; 1/24 Imaging Science & Photographic Technology, Q1)

3. FERNÁNDEZ-MANSO, A.; QUINTANO, C.; ROBERTS, D.A. 2016. Burn severity influence on post-fire vegetation cover resilience from Landsat MESMA fraction images time series in Mediterranean forest ecosystems. Remote Sensing of Environment 184, 112-123. (Impact factor: 5,881, puesto 10/225 Environmental Sciences, Q1; 1/28 Remote Sensing, Q1; 1/24 Imaging Science & Photographic Technology, Q1)

4. QUINTANO, C.; FERNÁNDEZ-MANSO, A.; ROBERTS, D. 2013. Multiple Endmember Spectral Mixture Analysis (MESMA) to map burn severity levels from Landsat images in Mediterranean countries. Remote Sensing of Environment 136, 76–88. (Impact factor: 4,769, puesto 12/216 Environmental Sciences, Q1; 1/27 Remote Sensing, Q1; 1/23 Imaging Science & Photographic Technology, Q1)

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5. FERNÁNDEZ-MANSO, A.; QUINTANO, C.; ROBERTS, D. 2012. Evaluation of potential of multiple endmember spectral mixture analysis (MESMA) for surface coal mining affected area mapping in different world forest ecosystems. Remote Sensing of Environment 127, 181-193. (Impact factor: 5,103, puesto 9/210 Environmental Sciences, Q1; 1/27 Remote Sensing, Q1; 1/23 Imaging Science & Photographic Technology, Q1)

PROYECTOS O CONTRATOS DE I+D+i: 1. TITULO DEL PROYECTO: Herramientas para la gestión post-incendio de ecosistemas propensos al fuego en

Castilla y León. El caso particular de la Sierra del Teleno (FIRECYL) ENTIDAD FINANCIADORA: Junta de Castilla y León (UXXI2009/0065) DURACION: 2015- 2017 INVESTIGADOR PRINCIPAL: Dra. Leonor Calvo Galván

2. TITULO DEL PROYECTO: “Identificación de estructuras forestales relacionadas con la severidad en grandes incendios y sus efectos en la provisión de servicios ecosistémicos con importancia socio-económica en Castilla y León”. Acrónimo: SEFIRECYL. ENTIDAD FINANCIADORA: Junta de Castilla y León. Programa de apoyo a proyectos de investigación, a iniciar en el año 2017. (10-noviembre-2017 (BOCYL 216) periodo 2017-2019 (Referencia LE001P17) 119.900€ DURACION: 2017- 2019 INVESTIGADOR PRINCIPAL: Dra. Leonor Calvo Galván

3. TITULO DEL PROYECTO: “Severidad de grandes incendios en sistemas forestales propensos al fuego: condicionantes, efectos en la provisión de servicios y soluciones de gestión pre- y post-incendio” Acrónimo: FIRESEVES ENTIDAD FINANCIADORA: MINISTERIO DE ECONOMIA Y COMPETITIVIDAD. Programa Estatal de Investigación, Desarrollo e Innovación Orientada a los Retos de la Sociedad 2018-2021. (Referencia AGL2017-86075-C2-1-R). 193.600 euros. DURACION: 2018- 2021 COORDINADOR DEL PROYECTO: Dr. Leonor Calvo.

4. TITULO DEL PROYECTO: Herramientas multi-escala para la gestión post-incendio de ecosistemas forestales propensos al fuego en un contexto de cambio global (GESFIRE). Proyecto coordinado Universidad de León y Universidad de Santiago de Compostela ENTIDAD FINANCIADORA: Ministerio de Economía y Competitividad (AGL2013-48189-C2-1-R) DURACION: 2014-2017 INVESTIGADOR PRINCIPAL: Dra. Leonor Calvo Galván

5. TITULO DEL PROYECTO: ‘Minería de Datos’ (Data mining) aplicada a imágenes de satélite para el análisis y la cuantificación de daños por incendios forestales en Castilla y León ENTIDAD FINANCIADORA: Junta de Castilla y León DURACION: 2008-2010 INVESTIGADOR PRINCIPAL: Dr. Alfonso Fernández Manso.


1. RIAZA, A.; BUZZI, J.; GARCÍA-MELÉNDEZ, E.; DEL MORAL, B.; CARRÈRE, V.; RICHTER, R. (2017). Monitoring salt crusts on an AMD contaminated coastal wetland using hyperspectral Hyperion data (Estuary of the River Odiel, SW Spain). International Journal of Remote Sensing, 38-12: 3735-3762.

2. BUZZI, J.; RIAZA, A.; GARCÍA-MELÉNDEZ, E.; CARRÈRE, V.; HOLZWARTH, S. (2016). Monitoring of river contamination derived from acid mine drainage using airborne imaging spectroscopy (HyMap data, South-West Spain). River Research and Applications, 32: 125-136.

3. BUZZI, J.; RIAZA, A.; GARCÍA-MELÉNDEZ, E.; WEIDE, S.; BACHMANN, M. (2014). Mappimg changes in a

recovering mine site with Hyperspectral Airborne HyMap Imagery (Sotiel, SW Spain). Minerals, 4: 313-329. 4. FARIFTEH, J.; NIEUWENHUIS, W.; GARCÍA-MELÉNDEZ, E. (2013): Mapping spatial variations of Iron-oxide by-

products minerals from EO-1 Hyperion. International Journal of Remote Sensing, 34-2: 682-699. 5. ORTUÑO, M., MASANA, E., GARCIA-MELENDEZ, E., MARTINEZ-DIAZ, J.J., STEPANCIKOVA, P., CUNHA, P.,

SOHBATI, R., CANORA, C., BUYLAERT, J.P. MURRAY, A.S. (2012): An exceptionally long paleoseismic record of a slow-moving fault: the Alhama de Murcia fault (Eastern Betic Shear Zone, Spain). Geological Society of America Bulletin, 124, 9/10: 1474-1494.

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1. Título del proyecto: Espectroscopía de imágenes de sensores espaciales, aerotransportados y terrestres en la exploración geomorfológica de materias primas: minerales de arcilla y óxidos de hierro Entidad financiadora: Ministerio de Economía y competitividad. CICYT. Proyecto ESP2017-89045-R Entidades participantes: Universidad de León, Instituto Geológico y Minero de España (IGME), Centro Tecnológico del Mármol, Piedra y Materiales (CTM), Universidad de Twente (Paísis Bajos). Duracion desde: enero 2018 hasta: diciembre 2021 Cuantía de la subvención: 108000€ Investigador principal: Eduardo García Meléndez

2. Título del proyecto: Observación de la Tierra desde sensores espaciales y aerotransportados: espectroscopía de imágenes para la exploración geomorfológica en Geología Aplicada Entidad financiadora: Universidad de León. UXXI2016/00126 Entidades participantes: Universidad de León, Universidad de Salamanca, Instituto Geológico y Minero de España (IGME). Duracion desde: enero 2017 hasta: diciembre 2017 Cuantía de la subvención: 4024€ Investigador principal: Eduardo García Meléndez

3. Título del proyecto: Análisis y evolución de los relieves de la Cuenca de El Bierzo y zonas adyacentes: modelización, simulación en 4D y aplicación en cartografía de susceptibilidad de riesgos geológicos Entidad financiadora: Junta de Castilla y León. Proyecto LE311A12-2 Entidades participantes: Universidad de León, Instituto Geológico y Minero de España (IGME). Duracion desde: enero 2012 hasta: diciembre 2014 Cuantía de la subvención: 29792€ Investigador principal: Eduardo García Meléndez

4. Título del proyecto: Registro de terremotos prehistóricos en el sur de Iberia: tecnologías avanzadas en Paleosismología terrestre y marina Entidad financiadora: CICYT, Proyecto CGL2011-30005-C02-01 Entidades participantes: Universidad de Barcelona, Universidad de León, Universidad Autónoma de Barcelona, Universidad Politécnica de Madrid, San Diego State University (EE.UU.), Universidad de Coimbra (Portugal), Universidad Nacional Autónoma de México, Universidad de Lausanne (Suiza). Duracion desde: octubre 2011 hasta: diciembre 2015 Cuantía de la subvención: 136000€ Investigador principal: Eulàlia Masana Closa

5. Título del proyecto: Espectroscopia de imágenes en la contaminación superficial producida por residuos mineros con los sensores hiperespectrales HYMAP, HYPERION y ASTER. Entidad financiadora: CICYT, Proyecto CGL2007-60004/CLI Entidades participantes: Instituto Geológico y Minero de España, Universidad de León, German Aerospace Centre, Commonwealth Scientific and Industrial Organization (Australia), Geological Survey of Japan. Duracion desde: octubre 2007 hasta: septiembre 2010 Cuantía de la subvención: 174000€ Investigador principal: Asunción Riaza García


1. Rodríguez-Pérez, J.R.; Ordóñez, C.; González-Fernández, A.B.; Sanz-Ablanedo, E.; Valenciano, J.B.; Marcelo, V. (2017). Leaf water content estimation by functional linear regression of field spectroscopy data. Biosystems Engineering, 165, pp. 36 - 46.

2. Herrero-Hernández, A., López-Moro, F. J., Valle-Feijóo, M. E., Gómez-Fernández, F., & Rodríguez-Pérez, J. R. (2017). Mapping of tecto-lineaments and their influence on sedimentological processes in a GIS environment: a case study of the Iberian trough, Spain. Geologica Carpathica, 68(2), 165-174.

3. González Fernández, A.B., Rodríguez-Pérez, J.R., Sanz-Ablanedo, E.; Ordóñez, C. (2017) Vineyard zone delineation by cluster classification based on annual grape and vine characteristics. Precision Agriculture. 18 (4): 525 - 573.

4. Rodríguez-Pérez, J. R., Plant, R. E., Lambert, J. J., & Smart, D. R. (2011). Using apparent soil electrical conductivity (EC a) to characterize vineyard soils of high clay content. Precision Agriculture, 12(6), 775-794.

5. Riaño, D., Chuvieco, E., Ustin, S. L., Salas, J., Rodríguez-Pérez, J. R., Ribeiro, L. M., ... & Fernández, H. (2007). Estimation of shrub height for fuel-type mapping combining airborne LiDAR and simultaneous color infrared ortho imaging. International Journal of Wildland Fire, 16(3), 341-348.

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PROYECTOS O CONTRATOS DE I+D+i: 1. AGL2014-56017-R. Identificación basada en objetos de cultivos hortícolas bajo invernadero a partir de estéreo

imágenes del satélite Worldview-3 y series temporales de Landsat 8. Ministerio de Ciencia e Innovación (Programa Estatal de I+D+i Orientada a los Retos de la Sociedad). Investigador principal: Manuel Ángel Aguilar Torres (Univ. de Almería). Duración desde Enero-2015 hasta Diciembre-2017. Subvención: 102.850 €.



4. LE241A11-2. Aplicación de la geomática (Sistemas de Información Geográfica y teledetección de alta resolución espacial y espectral) para la estimación de variables productivas y de calidad de la vid. Instituto Tecnológico Agrario de Castilla y León (Programa de Apoyo a Proyectos de Geomática). Investigador principal: José Ramón Rodríguez Pérez (Univ. de León). Duración desde enero 2009-diciembre 2010. Subvención: 20.000 €.

5. UNLE13-3E-2095. Espectro-radiómetro compacto. Ministerio de Ciencia e Innovación (Ayuda del SE Infraestructuras Científicas y Técnicas y Equipamiento 2013, en el marco del Programa Estatal de Fomento de la Investigación Científica y Técnica de Excelencia del Plan Estatal de Investigación Científica y Técnica y de Innovación 2013-2016). Investigador principal: José Ramón Rodríguez Pérez (Univ. de León). Subvención: 106.156,72 €.


1. Tristram D.L. Irvine-Fynn, Enoc Sanz-Ablanedo, Nick Rutter, Mark W. Smith, Jim H. Chandler. “Measuring glacier surface roughness using plot-scale, close-range digital photogrammetry.” Journal of Glaciology, 2014, 60(223), 957-969.

2. Sanz-Ablanedo, E.; Chandler, J.H.; Wackrow, R. “Parameterizing Internal Camera Geometry With Focusing Distance.” The Photogrammetric Record, 2012. 27(138), 210-226.

3. Sanz-Ablanedo, E.; Rodriguez-Perez, J. R.; Armesto, J.; Álvarez Taboada, M.F. “Geometric Stability and Lens Decentering in Compact Digital Cameras.” Sensors, 2010, 10(3), 1553-1572.

4. Sanz-Ablanedo, E.; Rodriguez-Perez, J. R.; Arias-Sanchez, P.; Armesto, J. “Metric Potential of a 3D Measurement System Based on Digital Compact Cameras.” Sensors 2009, 9(6), 4178-4194.

5. Rodríguez-Pérez, J.R.; Álvarez Taboada, M.F.; Sanz-Ablanedo, E.; “Assessment of Low-cost GPS Receiver Accuracy and Precision in Forest Environments.” Journal of Surveying Engineering, 2007, 133(4), 159-167.


1. AGL2013-48189-C2-1-R, “Herramientas Multiescala para la Gestión Post-incendio de Ecosistemas Forestales Propensos al Fuego en el Contexto de Cambio Global”. Ministerio de Economía, Industria Y Competitividad. Convocatoria 2013 - Proyectos I+D+i - Programa Estatal De Investigación, Desarrollo e Innovación Orientada a Los Retos De La Sociedad. Investigador Principal: María Leonor Calvo Galván y Susana Suárez Seoane. Entidad: Universidad de León. Subvención: 210.000€. Participación: Investigador.

2. 2014/00040/001. “Diseño de una Red Fotogramétrica Óptima para el Uso de Cámaras Estándar en Vehículos Aéreos no Tripulados, UAVs”.

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Entidad Financiadora: Universidad de León. Periodo Financiado: 2014-2015. Investigador Principal: Enoc Sanz Ablanedo. Importe financiado 6 000,00€. Participación: Investigador Principal.

3. Contrato Art. 83, “Utilización de Vehículos Aéreos no Tripulados en la Gestión de los Recursos Mineros de Castilla y León”. Convenio de la Universidad de León con la Dirección General de Minas, Consejería de Economía y Empleo, Junta de Castilla y León. Investigador Principal: Enoc Sanz Ablanedo. Entidad: Universidad de León. Duración: 1/05/2015 hasta 30/09/2015. Cuantía: 14 565,22 + IVA.

PATENTES: 4. Sanz-Ablanedo, E.; Lomillos, J.M.; Viesca, J.L, Rodríguez-Pérez, J.R.; Alonso, M.E.; Bartolomé, D.; Gaudioso, V.;

Equipo para medición fotogramétrica de animales. Autorizado por la comisión de Investigación de la Universidad de León el 8/11/2010. Presentado ante la OEPyM el 10/02/2011. Concedida con el número ES2392613.

5. Sanz-Ablanedo, E. Método para eliminar automáticamente distorsiones geométricas, radiométricas y cromáticas de imágenes digitales. Autorizado por la comisión de Investigación de la Universidad de León el 17/02/2011. Presentado ante la OEPyM el 4/7/2011. Concedida con el número ES2400999B1.

Asimismo, los dos profesores externos son doctores y han realizado sus tesis doctorales en el ámbito de la geomática y el análisis espacial de recursos naturales. 1.5. Criterio VII: Recursos materiales y servicios Se debe aportar por escrito el compromiso del Vicerrectorado del Campus de Ponferrada de la Universidad de León para adecuar el aula de informática de la ESTIA para hacer emisiones en directo con las debidas garantías. Se aporta escrito de compromiso Vicerrectorado del Campus de Ponferrada de la Universidad de León para dotar al aula de informática de una Webcam con resolución Full HD, un trípode de soporte para la misma y un micrófono-altavoz para conferencias, lo que permitirá realizar las emisiones de las clases en directo.

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2. Recomendaciones 2.1. Criterio V: Planificación de las enseñanzas Se recomienda corregir la errata en la aplicación Verifica en la que se denomina al Módulo 2 como “Ampliaciones” en vez de “Aplicaciones” Se ha atendido esta recomendación. Se recomienda exigir la presencialidad en la defensa del TFM en la modalidad semipresencial del Máster Se ha atendido esta recomendación. 2.2. Criterio VIII: Resultados previstos Se recomienda revisar la tasa de graduación propuesta al considerarse excesivamente baja Se ha atendido esta recomendación y se ha estimado una tasa de graduación del 50%. Se ha realizado una nueva justificación de este indicador de resultados previstos. En Ponferrada, a 15 de enero de 2018

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6.2. Otros recursos humanos disponibles

Además del profesorado universitario, la Universidad de León cuenta con los siguientes recursos humanos para llevar a cabo el plan de estudios:

- 2 Grupo IVA :Oficiales de oficio en el Campus de Ponferrada para apoyo a la docencia en laboratorios y que serán de ayuda para las actividades que se desarrollen en esos espacios, así como para el préstamo de equipos de topografía.

- 1 Administrativo: Administradora de centro. - 2 Aux. Administrativos: Gestores en la Secretaría del Campus de Ponferrada. - 2 Grupo IVA :Oficiales de servicios e información. - 1 Grupo IVA: Auxiliar de servicios en la Conserjería del Campus de Ponferrada. - 1 A1 :Jefe de biblioteca. - 2 Grupo IVA: Oficiales de biblioteca en la Biblioteca del Campus de Ponferrada. - 2 Grupo III : Técnicos especialistas en el Servicio de análisis de imágenes y cartografía, cuya

sede principal se encuentra en León (en el Campus de Ponferrada existe una delegación dicho Servicio cubierta de octubre a junio por una Beca de colaboración para un estudiante del Grado en Ingeniería en Geomática).

- 3 Grupo III :Técnicos especialistas en el Centro Tecnológico Multimedia, que se ocupan de dar soporte y formación a alumnos y profesores en algunas materias relacionadas con las TIC.

6.3. Mecanismos para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de personal con discapacidad La Universidad de León cumple el marco normativo legal europeo y español sobre igualdad y no discriminación en materia de contratación, acceso y provisión de puestos de trabajo y, en particular, en lo previsto en:

• La Ley Orgánica de Universidades 6/2001, de 21 de diciembre, en su redacción modificada por la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, que contempla específicamente estos aspectos: − Respecto a la selección del personal de administración y servicios, que debe realizarse atendiendo

a los principios de igualdad, mérito y capacidad (art. 75). − Respecto a la provisión de las vacantes que se produzcan y el perfeccionamiento y promoción

profesional del personal, debe realizarse de acuerdo con los principios de publicidad, igualdad, mérito y capacidad (art. 76.3).

− Se promoverá que los equipos de investigación desarrollen su carrera profesional fomentando una presencia equilibrada entre mujeres y hombres en todos sus ámbitos (art. 41.4).

− En relación con los principios de igualdad y no discriminación a las personas con discapacidad (Disposición adicional 24ª).

• La Ley 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Básico del Empleado Público, (disponible en:

https://www.boe.es/buscar/pdf/2007/BOE-A-2007-7788-consolidado.pdf). • Principios de igualdad entre hombres y mujeres. Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la

igualdad efectiva de mujeres y hombres (disponible en: http://www.boe.es/boe/dias/2007/03/23/pdfs/A12611-12645.pdf).

• La Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad (disponible en: https://www.boe.es/buscar/pdf/2003/BOE-A-2003-22066-consolidado.pdf)

• El Estatuto de la Universidad de León (Título Quinto: Comunidad Universitaria, capítulo IV: Personal de Administración y Servicios, disponible en: https://www.unileon.es/universidad/consejo-de-direccion/secretaria-general/estatuto/titulo-quinto).

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https://www.unileon.es/universidad/consejo-de-direccion/secretaria-general/estatuto/titulo-quinto

https://www.unileon.es/universidad/consejo-de-direccion/secretaria-general/estatuto/titulo-quinto

• La Resolución de 7 de junio de 2005, de la Universidad de León, por la que se ordena la publicación del Reglamento de los Concursos de Acceso a Cuerpos de Funcionarios Docentes Universitarios (disponible en: http://www.unileon.es/ficheros/personal/pdi/reglamento_concursos_funcionarios_docentes.pdf.

Además, se puede acceder a la siguiente normativa de la Universidad de León, que regula los concursos para la provisión de plazas de cuerpos docentes universitarios: • Reglamento de los concursos para la provisión de plazas de Ayudante de la Universidad de León,

aprobado en Consejo de Gobierno de 26 de marzo de 2014 (disponible en: http://www.unileon.es/modelos/archivo/norregint/201433112111257_n_reglamento_ayudantes.pdf).

• Reglamento de los concursos para la provisión de plazas de Ayudante Doctor de la Universidad de León, aprobado en Consejo de Gobierno de 26 de marzo de 2014 (disponible en: http://www.unileon.es/modelos/archivo/norregint/20149181064795_n_reglamento_concursos__profesor_ayudante_doctor.pdf).

• Reglamento de los concursos para la provisión de plazas de Profesor Asociado de la Universidad de León, aprobado en Consejo de Gobierno de 26 de marzo de 2014 (disponible en: http://www.unileon.es/modelos/archivo/norregint/201432897186_n_reglamento_profesor_asociado.pdf).

• Reglamento de los concursos para la provisión de plazas de Personal Docente e Investigador Contratado Laboral Fijo de la Universidad de León, aprobado en Consejo de Gobierno de la Universidad de León de 2 de abril de 2009 y modificado en la Comisión Permanente de Consejo de Gobierno de 18 de diciembre de 2009 (disponible en: http://www.unileon.es/modelos/archivo/norregint/2009122111471797_n_cg_02_04_2009_reglamento_pdi_contratado_laboral_fijo.pdf).

• Reglamento de los concursos para la provisión de plazas de Profesor Contratado Doctor Básico Interino en la Universidad de León, aprobado en Consejo de Gobierno de 26 de marzo de 2014 (disponible en: http://www.unileon.es/modelos/archivo/norregint/20143288451676_n_reglamento_pcdbi.pdf).

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Resultados previstos

8.1. Estimación de valores cuantitativos Los resultados previstos se estiman a través de los indicadores que se enumeran más abajo (Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales; texto consolidado, última actualización: 03-06-2016).

A. Tasa de graduación Es el porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo previsto en el plan de estudios (12 meses) o en un año académico más en relación a su cohorte de entrada.

La tasa media de graduación prevista es del 50%. Por tanto, tomando como referencia una cohorte de entrada de 15 alumnos, se espera que un número aproximado de 7 alumnos finalicen sus estudios en los dos años de referencia.

B. Tasa de abandono Es la relación porcentual entre el número total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el título el año académico anterior y que no se han matriculado ni en ese año académico ni en el anterior.

La tasa media de abandono prevista es del 15%. Es decir, se estima que solo un pequeño número de estudiantes (unas 2 personas suponiendo una cohorte de 15) decida no continuar sus estudios, bien sea por motivos personales, profesionales o porque el título no cumpla sus expectativas.

C. Tasa de eficiencia Es la relación porcentual entre el número total de créditos del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de graduados de un determinado año académico y el número total de créditos en los que realmente han tenido que matricularse.

La tasa media de eficiencia prevista es del 75%. Es decir, se considera que un graduado promedio necesitará matricularse de un máximo de 80 créditos para obtener el título.

Justificación Para el establecimiento cuantitativo de los indicadores, debe de tenerse en cuenta que el Máster propuesto no procede de ningún título preexistente en la Universidad de León, por lo que no existen datos previos. Por ello, se consideró adecuado tomar como referencia los valores registrados en el título de Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural, que es el Grado que se espera nutra con más alumnado al Máster propuesto. Los principales indicadores de este título están disponibles en el informe elaborado por la Oficina de Evaluación y Calidad de la Universidad de León y disponible en: http://seguimiento.calidad.unileon.es/descargas/IndicadoresSeg2015-2016_0912-115-9-38-2015-11-06-18-00-00.pdf. Según estos indicadores, la tasa media de abandono se sitúa en torno al 15%, la de eficiencia en un 90% y la de graduación en un 30%, es decir, valores similares a los estimados en esta propuesta, salvo en la tasa de graduación.

En el Máster propuesto se prevé una mayor tasa de graduación (50%) que en el Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural por las siguientes circunstancias:

• Orientación profesional: el enfoque eminentemente profesionalizante de los contenidos abordados en este Máster, que atienda a las demandas y expectativas laborales de los alumnos, permite anticipar una especial motivación e interés.

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• Mayor individualización de la enseñanza. Así, el establecimiento de un límite máximo de 15 plazas de nuevo ingreso permite un tratamiento y seguimiento más personalizado que los estudios de Grado tomados como referencia, por lo que cabría prever que esta atención y tutela más individualizada se traduzca en una mayor motivación y refuerzo permanente.

• Periodo formativo de 1 año: la consecución del título de Máster supone un esfuerzo concentrado en un periodo de tiempo mucho más concreto en comparación con los estudios de Grado precedentes, lo que limitará posibles discontinuidades en la dedicación que cada estudiante hace a su actividad formativa.

• Coste económico: el coste superior por crédito ECTS cursado en relación con los estudios previos de Grado permite anticipar una mayor intencionalidad por parte de los estudiantes de superar las materias y obtener el Título, con un mayor aprovechamiento u optimización de los recursos económicos y temporales invertidos en su formación.

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Acceso y admisión de estudiantes

4.1. Sistemas de información previa a la matriculación A. Perfil de ingreso El Máster universitario propuesto está dirigido principalmente a alumnos que pretendan conseguir una formación amplia y especializada en la utilización de herramientas geoinformáticas para la gestión de recursos naturales. Según esto, el perfil de ingreso prioritario se corresponde con el titulados (graduados, ingenieros, licenciados o ingenieros técnicos) del ámbito de ciencias del medio ambiente e ingenierías afines.

Los estudiantes que hayan realizado un Grado en Ingeniería Forestal, Ingeniería en Geomática, Ingeniería Agraria, Biología, Ciencias Ambientales o Geografía (o titulaciones equivalentes, así como las Ingenierías Técnicas y Licenciaturas de las que proceden), o un Máster en Ingeniería de Montes o en Ingeniería Agronómica (o titulaciones equivalentes, así como las Ingenierías de las que proceden) tendrán prioridad para la admisión en este Máster. Los alumnos que provengan de estas titulaciones no tendrán que cursar complementos formativos.

Con respecto a los estudiantes procedentes del resto de titulaciones, la Comisión Académica del Máster determinará la necesidad de matricularse en una o varias de las asignaturas ofertadas en el Grado en Ingeniería en Geomática y Topografía y en el Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural, teniendo en cuenta su titulación de procedencia y la formación previa. En todo caso, los complementos formativos serán una o varias asignaturas del Grado en Ingeniería Geomática y Topografía y del Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural ofertados por la Universidad de León que se citan en la Tabla 4.1.

Tabla 4.1. Asignaturas de los Grados en Ingeniería Forestal y del Medio Natural y en Ingeniería en Geomática y Topografía posibles para la realización de complementos formativos.

Grado en Ingeniería Forestal y del Medio Natural Grado en Ingeniería en Geomática y Topografía Ecología forestal Cartografía Zoología y entomología forestales Instrumentos y observaciones topográficas Botánica forestal Sistemas de Información Geográfica Dasometría Tratamiento de la imagen digital Inventariación y teledetección forestal Geodesia espacial Evaluación de impacto ambiental Infraestructura de datos espaciales Hidrología y restauración hidrológico-forestal Cartografía temática Infraestructura forestal Prevención y lucha contra incendios forestales Enfermedades y plagas forestales Aprovechamientos forestales Recuperación de espacios y paisajismo

El Máster será impartido en español, pero se recomienda que los alumnos tengan conocimientos adecuados de inglés, sobre todo, en comprensión escrita porque tendrán que consultar bibliografía especializada en este idioma durante la realización del Máster, especialmente para la elaboración del Trabajo Fin de Máster. Se valorará la acreditación documental de conocimientos de inglés como criterio de admisión en el caso de que la demanda supere el número de plazas ofertadas. Para ello se tendrán en cuenta los niveles exigidos conforme al Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER).

B. Canales de difusión En este apartado se describen las distintas acciones que se implementan para informar a los potenciales estudiantes, tanto sobre la titulación como sobre el proceso de matriculación, diferenciando las realizadas a nivel institucional por la Universidad de León y las realizadas por la Escuela Superior y Técnica de Ingeniería Agraria.

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Universidad de León:

• Sitio Web de la Universidad de León destinado a estudiantes de Másteres Oficiales: http://www.unileon.es/estudiantes/estudiantes-master, que contiene los siguientes apartados: oferta de Titulaciones Oficiales de Máster (requisitos generales de acceso y requisitos generales y específicos de admisión), prescripción, matrícula, convocatorias de evaluación/exámenes, reconocimiento y transferencia de créditos, homologación de Títulos Extranjeros a Títulos Oficiales de Máster Universitario, calendario académico, becas y ayudas, información adicional y normativa aplicable. Para los estudiantes que ya hayan decidido acceder a los estudios, en la web http://www.unileon.es/estudiantes/estudiantes-que-desean-acceder, o en las redes sociales Facebook (https://www.facebook.com/unidaddeacceso/) y Twitter (https://twitter.com/UNIDADDEACCESO), tienen acceso a plazos, procedimientos de preinscripción, pruebas y requisitos de acceso, normativa, etc.)

• Web propia del Máster Universitario en geoinformática para la gestión de recursos naturales. Se construirá una web para el Máster que se propone, con la finalidad de ser un sistema de información y orientación tanto para los potenciales estudiantes de la Universidad como para toda la comunidad universitaria, egresados, empleadores y sociedad en general.

• Herramienta de apoyo elaborada por la Oficina de Evaluación y Calidad. Se trata de un procedimiento para la gestión interna de información que facilita la coordinación y el desarrollo adecuado del seguimiento de los Títulos Oficiales de la Universidad de León. A través de esta herramienta se pone a disposición del público en general información sobre el desarrollo y seguimiento de los Títulos que se imparten en la ULE, como informes de resultados, normativa, etc. Se puede consultar en el siguiente enlace: http://seguimiento.calidad.unileon.es/.

A continuación se exponen otras actuaciones de información y comunicación desarrolladas a nivel institucional destinadas a futuros estudiantes. Todas estas actuaciones, si bien están enfocadas fundamentalmente para futuros estudiantes de Grado, pueden ser válidas también para futuros estudiantes de Máster.

• Elaboración de materiales, como impresos individualizados de los planes de estudios, impresos de calendarios académicos, información de acceso, vídeo promocional de la ULE, folletos informativos de la Universidad en general y de cada uno de los Centros de la ULE, etc., que además se pueden consultar a través de la página web: http://www.unileon.es/estudiantes.

• Jornada de puertas abiertas. Cada año la Universidad de León abre sus instalaciones (laboratorios, aulas, canchas deportivas, bibliotecas, etc.) a los estudiantes de Educación Secundaria y de Formación Profesional de toda la provincia, para que tengan la oportunidad de conocer de cerca los Centros y Campus (entre ellos el Campus de Ponferrada). Se trata de una iniciativa que pretende dar a conocer a los futuros Estudiantes la amplia oferta formativa que la ULE pone a su disposición. De esta manera, se ha programado una variada oferta de actividades que incluye un acto de apertura y bienvenida, a cargo de miembros del equipo de gobierno, así como conferencias sobre titulaciones, nuevos Grados y Másteres y salidas profesionales.

• Campaña de información universitaria en los propios centros de Bachillerato y Formación Profesional. La información disponible a este respecto se encuentra disponible en: http://bienvenidos.unileon.es/.

• Actividades específicas: reunión de orientación con la participación de los orientadores de los Centros de Secundaria; reunión informativa de gestión y actualización normativa en la que participan los directores y jefes de estudio de los Centros de Secundaria; jornada de puertas abiertas; visitas a los Centros que imparten Bachillerato y Formación Profesional informando sobre la Universidad en general y la de León en particular, así como de las titulaciones de Grado y de Máster que se imparten en ella; recepción de visitas en la Universidad de Centros de Secundaria y Bachillerato; participación a nivel nacional en los servicios de información y orientación universitaria, participando en ferias y salones de estudiantes, etc.

• Procedimiento y personal para la información de los estudiantes. Existen sistemas y procedimientos de apoyo y asesoramiento de estudiantes con necesidades educativas específicas derivadas de discapacidad. La “Unidad de Apoyo a estudiantes con discapacidad” del “Área de Accesibilidad, Responsabilidad Social e Igualdad”, que depende del Vicerrectorado de Estudiantes de la Universidad de León, garantiza la igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad en la Universidad promueve la supresión de barreras psicológicas, sociales y físicas y facilita la superación de limitaciones en el aprendizaje. Los servicios que ofrece

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https://www.facebook.com/unidaddeacceso/

https://twitter.com/UNIDADDEACCESO

http://seguimiento.calidad.unileon.es/

http://www.unileon.es/estudiantes

http://bienvenidos.unileon.es/

se pueden consultar en el siguiente enlace: http://servicios.unileon.es/area-de-accesibilidad-y-apoyo-social/unidad-de-apoyo-a-estudiantes-con-discapacidad/.

Escuela Superior y Técnica de Ingeniería Agraria:

La ESTIA realiza, asimismo, actividades específicas de orientación para los estudiantes que desean acceder a las titulaciones del Centro. Concretamente:

• Sitio web de la ESTIA, en el que se especifica la siguiente información: información para estudiantes, estudiantes de grado, estudiantes de máster, programas de intercambio, prácticas en empresas, ofertas de empleo, actos, etc. Se puede consultar en: http://www.estia.unileon.es/.

• Redes sociales de la ESTIA, en especial Facebook (https://www.facebook.com/ESTIA.UNILEON/) y Twitter (https://twitter.com/escuelaagraria). Se puede consultar información actualizada sobre actividades llevadas a cabo en el Centro, ofertas de trabajo, etc.

• Trípticos informativos sobre todas las titulaciones que se imparten en la ESTIA (http://www.estia.unileon.es/planes-de-estudio-y-titulaciones/).

• Guías Docentes: para cada una de las asignaturas que constituyen el Plan de Estudios se dispone de una Guía Docente a la que se puede acceder desde la página web de la Escuela, dentro del menú “Estudiantes de Máster” y “Estudiantes de Grado”. En ella se especifica una descripción general de la asignatura, sus profesores, las competencias de la misma, los resultados del aprendizaje previstos, un esquema de los contenidos y de la metodología a seguir en su impartición, la evaluación y las fuentes de información.

• Jornadas de difusión activa enmarcadas dentro de la Semana Internacional de la Universidad de León, de las Jornadas de Puertas Abiertas o de la Olimpiada Agroalimentaria y Forestal de Castilla y León, por ejemplo.

B. Modalidad semipresencial Para la parte de la docencia no presencial se requiere que el alumnado disponga de un ordenador que le permita el acceso a la plataforma Moodle y a servicios de correo electrónico y a programas de comunicación virtual como Skype, Google Hangouts, Youtube o Audio-Visual sobre tecnología IP (AVIP). Además, el alumnado debe tener conocimientos básicos en el manejo de dichos programas informáticos, así como de programas de ofimática.

En caso de que el alumnado no posea los conocimientos informáticos necesarios para la parte de la docencia no presencial, la Universidad de León, a través del Centro Tecnológico Multimedia se encarga de dar formación y soporte a los alumnos usuarios de la plataforma Moodle (https://biblioteca.unileon.es/servicios/centro-tecnologico-multimedia/moodle). Desde el Servicio de Bibliotecas también se imparten con frecuencia cursos de acceso a bases de datos y búsqueda de información en línea, ambos servicios se imparten de forma gratuita y constante. Sumado a ello, desde el servicio de Cursos de Extensión Universitaria se imparten cursos sobre el uso de programas informáticos y acceso a internet (http://extensionuniversitaria.unileon.es/euniversitaria/oferta.aspx?tipo=1&m=3).

La tutorización se llevará a cabo, fundamentalmente, por la propia plataforma Moodle, siendo función de los profesores responsables de las asignaturas. Se priorizará la plataforma Moodle frente al uso de correo electrónico, ya que aquélla permite seguir la trazabilidad de la participación y la interacción de cada estudiante en las asignaturas, foros de debate y tareas propuestas. Se contactará con los estudiantes cuando existan indicios suficientes de posible abandono prematuro de la asignatura, como no presentación de tareas en tiempo y forma, no participación en debates, etc.

Como ya se ha comentado, la web propia del Máster que se elabore servirá para informar tanto a los estudiantes matriculados como a los potenciales estudiantes de la realización de prácticas externas, movilidad nacional e internacional, trabajo fin de máster, condiciones para la realización de las pruebas de evaluación, condiciones de uso y difusión de materiales docentes, etc. En la plataforma Moodle de cada asignatura se reiterará la distribución de esta información.

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http://servicios.unileon.es/area-de-accesibilidad-y-apoyo-social/unidad-de-apoyo-a-estudiantes-con-discapacidad/


http://www.estia.unileon.es/

https://www.facebook.com/ESTIA.UNILEON/

https://twitter.com/escuelaagraria

http://www.estia.unileon.es/planes-de-estudio-y-titulaciones/

https://biblioteca.unileon.es/servicios/centro-tecnologico-multimedia/moodle

https://biblioteca.unileon.es/servicios/centro-tecnologico-multimedia/moodle

http://extensionuniversitaria.unileon.es/euniversitaria/oferta.aspx?tipo=1&m=3

En el caso de estudiantes con necesidades educativas específicas derivadas de discapacidad, la "Unidad de Apoyo a estudiantes con discapacidad" del "Área de Accesibilidad, Responsabilidad Social e Igualdad" de la Universidad de León ofrecerá los servicios de apoyo y asesoramiento adecuados, que evaluarán la necesidad de posibles adaptaciones curriculares, itinerarios o estudios alternativos. Los servicios que ofrece se pueden consultar en el siguiente enlace: http://servicios.unileon.es/area-de-accesibilidad-y-apoyo-social/unidad-de-apoyo-a-estudiantes-con-discapacidad/.

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Recursos materiales y servicios

7.1. Justificación de los medios materiales y servicios

A. Disponibles en la actualidad Medios materiales En cuanto a los medios materiales con los que se cuenta, destacan los siguientes equipamientos específicos relacionados con el Máster propuesto: Recursos de hardware: • Estación de Restitución Digital DIGI. Estación de fotogrametría digital que permite el registro de entidades

geográficas a partir de imágenes aéreas, cámaras cónicas analógicas y digitales, métricas y no métricas, sensores de barrido, de radar, y procedentes de fotogrametría terrestre.

• Multirotor Phantom 3 Professional. Dron cuadricóptero con cámara de 12.4 MP con resolución de 4000 x 3000 píxeles.

• Avión tipo ala fija Skywalker X5-Pro para levantamientos fotogramétricos a baja altura. • Paneles de calibración radiométrica. 1 Panel calibrado Spectralon® (10x10 pulgadas; reflectancia Lambertian

99%); 5 paneles rígidos grises metálicos de 1x1m ; 43 grises portátiles de MDF de 20x20cm. • Espectroradiómetro portátil de alta resolución ASD FieldSpec 4 (rango: 250-2500 nm; precisión: 2 nm). • Receptor GNSS de grado métrico: 1 Magellan MobileMapper CE. • Receptores GNSS de grado centimétrico: 1 Leica GS08Plus, 1 Topcon Hiper II, 2 Topcon Hiper +. • Cámaras con sensores multiespectrales MapIR V2, Red and IR y Canon S100 modificada. • Cámaras para fotogrametría terrestre y desde UAV: Samsung Nx1000, NX500 y Mini.

Recursos de software: • Software específico para la docencia de cartografía y SIG: licencias ESRI multipuesto (ArcGis 10.4.1, config.

Advanced, Spatial Analyst, 3D Analyst) • Software para análisis estadístico: licencias IBM multipuesto (SPSS Statistics 24, AMOS 24). • Software para cálculo científico y simulación MATLAB • Software para ejecución de proyectos fotogramétricos: licencias monopuesto de Photomodeller Pro Motion

2015 y Photoscan Pro, y licencia educativa Match AT.

Servicios El Máster propuesto se impartirá en las instalaciones del Campus de Ponferrada. Entre los servicios generales que oferta el Campus destacan los siguientes:

Conserjería Ubicada en la planta baja del edificio principal del Campus realiza los servicios básicos de proporcionar información, reserva y revisión de aulas, control de las personas ajenas al Centro, prestar servicios adecuados a la naturaleza de sus funciones en archivos, almacenes, aulas, etc. y cualesquiera otras tareas de carácter análogo que por razón del Servicio se les encomienden.

Secretaría Ubicada en la planta baja del edificio principal del Campus, se encarga de realizar la gestión administrativa de las actividades docentes que se realicen en el Campus, expedir certificados académicos y tramitar las propuestas de convalidación, traslado de expedientes, matriculación y otras funciones similares, y cualquier otra función orientada al adecuado cumplimiento de sus fines o que le sea atribuida por la normativa vigente o por el Estatuto de la Universidad de León.

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Servicio de reprografía Constituye un servicio concertado por la Universidad de León. Se encuentra en la planta baja del Edificio A del Campus.

Aulas de docencia La ESTIA dispone de 9 aulas en Campus de Ponferrada destinadas a la docencia presencial estándar, equipadas con pizarra verde, pantalla, cañón fijo, ordenador fijo y conexión a Internet.

Aulas de informática El Campus cuenta con tres aulas de informática, una de las cuales pertenece a la ESTIA. Esta aula está equipada con 21 PC, un cañón fijo, una pantalla y una pizarra verde.

Salas de video El Campus cuenta con dos salas de video, de uso compartido para las titulaciones del Campus de Ponferrada. Están equipadas con 1 PC, un cañón fijo, una pantalla, y servicios multimedia.

Salones de actos El Campus cuenta con dos salones de actos, uno en la sexta planta del edificio principal y otro en Edificio de Servicios. En ambos de se celebran jornadas, seminarios y conferencias para completar la formación del estudiante y el reciclaje de los antiguos titulados. Existe también una Sala de Juntas, donde se realizan reuniones con un número de asistentes menor.

Biblioteca La Biblioteca del Campus de Ponferrada cuenta con un edificio de casi 3000 m2 en los que alberga 379 puestos de lectura individuales, 31 puestos de lectura en salas colectivas, 19 puestos en salas para trabajo en grupo y un parque informático para uso público de 18 ordenadores. Asimismo, dispone de una sala de videoconferencia que, equipada con un sistema de videoconferencia multipunto y equipamiento audiovisual básico (megafonía, proyección, pantallas…), que permite la realización de presentaciones en vivo, reuniones online o clases virtuales. Por último, la Biblioteca del Campus pone a disposición del alumnado y profesorado un amplio catálogo de bibliografía de todo tipo, así como acceso gratuito a bases de datos de recursos electrónicos con las que la Universidad de León tiene suscritos convenios. Se puede consultar en el siguiente enlace: http://biblioteca.unileon.es/.

Los servicios universitarios ofrecidos por la Universidad de León se listan en https://www.unileon.es/universidad/servicios. Como Campus perteneciente a la Universidad de León, el Campus de Ponferrada tiene acceso a esta serie de servicios comunes. Entre los servicios de mayor interés para la presente propuesta destacan el Servicio de informática y comunicaciones y el Servicio de análisis de imágenes y cartografía: Servicio de informática y comunicaciones La Universidad de León, de acuerdo con lo establecido en su Estatuto, tiene como objetivo “integrar las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones (TIC) en la actividad universitaria, a fin de incrementar su eficiencia global”. En el marco del desarrollo de su actividad docente e investigadora y de su compromiso con el desarrollo de la Sociedad del Conocimiento ha decidido desarrollar una serie de iniciativas orientadas a facilitar el acceso de la Comunidad Universitaria a la Sociedad de la Información como son: el despliegue de tecnologías inalámbricas, la apertura de aulas multimedia, la creación y fortalecimiento del campus virtual, la elaboración de contenidos docentes digitales, la generalización de protocolos de tutorías en red y el desarrollo de programas de formación del PDI, de los estudiantes y del PAS en el uso de las TIC. Instrumentalmente el CRAI-TIC actúa como mecanismo dinamizador de:

• Una creciente demanda de las TIC en los procesos de enseñanza/aprendizaje. • Un progresivo incremento del uso de las Tecnologías de la Información como complemento de la docencia

tradicional. • Una creciente exigencia por parte del estudiante del uso masivo de los recursos tecnológicos. Un uso intensivo

de los servicios públicos de la e-ULe (Portal-Web, correo-e, Aula virtual, etc.)

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• Las TIC ampliarán el alcance y el grado de diversificación de la oferta académica de la ULe, con la oportunidad de alcanzar a nuevos colectivos académicos: estudiantes a tiempo parcial, estudiantes que realizan sus estudios fuera del aula, oferta de programas de formación continua en coordinación con empresas y/o agentes colaboradores, etc.

El Servicio de Informática y Comunicaciones (SIC, información disponible en http://sic.unileon.es/) tiene por objetivo diseñar, planificar, coordinar, administrar y asegurar las infraestructuras y servicios basados en TIC prestados a la comunidad universitaria en los ámbitos de la docencia, la investigación y la gestión administrativa. En concreto, sus fines son:

• Ofrecer soporte tecnológico al diseño, planificación e implantación del Sistema de Información de la ULE, organizando y optimizando el acceso, seguridad y facilidad de explotación de la información.

• Planificar, gestionar y asegurar las infraestructuras TIC de la ULE, gestionando el mantenimiento, monitorización y administración de las mismas y garantizando su seguridad.

• Asegurar la calidad de la atención directa al usuario de servicios TIC, gestionada a través del centro de atención a usuarios (CAU).

• Diseñar, desarrollar e implantar las plataformas tecnológicas que permitan optimizar los procesos internos y distribuir la gestión de los contenidos e información en las diferentes plataformas web de la ULE.

• Ofrecer apoyo tecnológico a profesores, centros y departamentos en el uso de los servicios TIC ofertados para aumentar la productividad en el desarrollo de su actividad, incluyendo las herramientas de docencia virtual, los sistemas de colaboración, los medios audiovisuales, software especializado y la organización de eventos.

Los servicios ofertados a la Comunidad Universitaria son los siguientes: • Correo electrónico. • Aulas de informática. • Acceso a la red. • Publicaciones web. • Plataformas TIC de apoyo a la docencia, en especial, Moodle. • Desarrollo de aplicaciones. • Alojamiento de servidores. • Centro de Atención a Usuarios (CAU).

Centro Tecnológico Multimedia La Universidad de León cuenta con un Centro Tecnológico Multimedia (ver http://biblioteca.unileon.es/servicios/centro-tecnologico-multimedia), dependiente de la Biblioteca Universitaria que se ocupa de dar soporte y formación a alumnos y profesores en algunas materias relacionadas con las TIC como son:

• Grabación y edición de audio y vídeo. • Moodle: Plataforma en la Universidad de León para la creación de cursos y sitios Web. • Pizarras Digitales Interactivas. • Servicio de Videoconferencia. • ULE TV y Vídeo Streaming.

Servicio de análisis de imagen y cartografía Este Servicio de la Universidad de León se creó con el fin de dar apoyo en materia cartográfica tanto a la comunidad universitaria como a la sociedad en general. En la web http://servicios.unileon.es/cartografia/ están disponibles todos los servicios que oferta, destacando los siguientes relativos a usuarios de la Universidad de León:

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• Apoyo a proyectos de investigación (investigadores, grupos de investigación, alumnos de grado y postgrado de la Universidad de León) que requieran asesoramiento en tecnología cartográfica, Sistemas de Información Geográfica y Teledetección.

• Apoyo a la docencia en tecnología cartográfica, Sistemas de Información Geográfica y Teledetección en la Universidad de León:

• Diseño e impartición de cursos sobre Cartografía, SIG y Teledetección para personal docente e investigador de la Universidad de León.

• Puesta a disposición de los docentes del equipamiento específico (hardware y software) necesario para la impartición de prácticas de Cartografía, SIG y Teledetección.

• A tal efecto la Universidad de León cuenta con un Aula SIG (más información en: http://servicios.unileon.es/cartografia/aula-sig/) gestionada desde el Servicio de Cartografía.

• Distribución datos georreferenciados de la Comunidad Autónoma de Castilla y León (cartografía vectorial, modelos digitales del terreno, ortofotografías). El Servicio de Cartografía es el punto de distribución de estos materiales para la Universidad de León designado por el SITCYL (sistema de Información Territorial de la Junta de Castilla y León).

Otros servicios generales que ofrece la Universidad de León son: actividades culturales; servicio de deportes; área de accesibilidad, responsabilidad social e igualdad, área de actividad estudiantil, área de cooperación al desarrollo, Centro de Idiomas, Centro de Orientación e Información del Empleo, Escuela de Formación, Oficina Verde, Radio Universitaria, tienda ULE, etc. Todos estos servicios se pueden consultar en el enlace: http://www.unileon.es/universidad/servicios

Los servicios específicos que se ofertan desde el Campus de Ponferrada pueden consultarse en la sección “Servicios” de la web http://campusdeponferrada.unileon.es/ y son los siguientes:

• Servicio de Cartografía y Préstamo de Equipos de Topografía (http://campusdeponferrada.unileon.es/servicio-de-cartografia-y-prestamo-de-aparatos/)

• Aula de informática para alumnos (http://campusdeponferrada.unileon.es/aula-de-informatica/) • Radio Universitaria (http://campusdeponferrada.unileon.es/radio-universitaria/) • Programa vivienda (http://campusdeponferrada.unileon.es/programa-vivienda/) • ULE Bici (http://campusdeponferrada.unileon.es/ulebici/) • Sección de Deportes (http://campusdeponferrada.unileon.es/ulebici/)

Recursos propios de la enseñanza a distancia

Para la comunicación bidireccional entre profesores y estudiantes en la metodología de aprendizaje on-line, la Universidad de León dispone de un sistema informático basado en la plataforma Moodle. Se trata de una de las plataformas más utilizadas mundialmente, de comprobada eficacia y alta fiabilidad. La Universidad de León lleva utilizándola desde hace ocho cursos, en los que ha acumulado suficiente experiencia en su uso, mantenimiento y actualización, por lo que se puede garantizar su integridad y funcionalidad. Moodle es un sistema de gestión del aprendizaje que permite orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje de modo que tanto profesores como estudiantes puedan extraer el máximo de ventajas de las TIC. Moodle puede utilizarse como un campus virtual al que quedan automáticamente vinculados todos los alumnos y profesores de cada asignatura. Permite establecer y gestionar cursos de aprendizaje a distancia pero al mismo tiempo es lo suficientemente flexible como para utilizarse provechosamente en tornos de enseñanza semipresencial en los que se unen las ventajas de la enseñanza tradicional orientada a la clase física con el dinamismo y diversidad de recursos docentes del aprendizaje a través de Internet. A continuación se reseñan algunas de las herramientas de Moodle más útiles para el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje:

1. Herramientas de comunicación, necesarias para mantener el contacto directo entre profesores y estudiantes. Además del correo electrónico externo, Moodle ofrece: Foros: para discusiones públicas asíncronas, Chats:

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para discusiones públicas en tiempo real, Mensajería instantánea: para intercambio de mensajes privados en tiempo real, Diálogos: para mensajes privados de forma asincrónica.

2. Herramientas de gestión de personas, que permiten relacionarse a los profesores y estudiantes y formar una comunidad de aprendizaje: listas de clase, grupos y agrupamientos.

3. Herramientas didácticas (materiales y actividades), que son las herramientas que permiten al profesor diseñar el proceso de enseñanza y aprendizaje, adaptando la metodología docente al mundo virtual. Moodle destaca por la variedad y riqueza de los módulos de actividades y por su flexibilidad para que cada profesor genere el entorno más adecuado para sus asignaturas. A continuación se enumeran sólo algunos de los más utilizados: Creación de Recursos y materiales de lectura o visualización: Moodle permite incluir todo tipo de archivos en cualquier formato (documentos ofimáticos, archivos Web HTML, imágenes y álbumes de fotos, etc.). Cuestionarios: generación de exámenes presentados vía Web, ya sea como mecanismo de evaluación certificativa o como herramientas personales de autoevaluación y estudio. Tareas: Asignación de trabajos evaluables en varias modalidades (número y tipos de archivo, etc.) y tipos de entrega (posibilidad para establecer plazos) y calificación.

4. Herramientas de gestión personal: Blogs: espacios propios de cada estudiante para contener sus recursos y anotaciones personales, incluyendo ficheros. Wikis: espacios disponibles para individuos o grupos, para fomentar el trabajo colaborativo de forma autónoma. Calendario y Agenda: contiene todos los eventos y plazos temporizados de actividades. Permite al usuario la gestión autónoma de su tiempo de estudio.

5. Herramientas de seguimiento y evaluación: Informes de actividad: permiten al profesor verificar qué actividades se han realizado por cada estudiante, cuándo, cómo y de qué forma. Calificaciones: permite mostrar al estudiante las puntuaciones obtenidas en cada actividad así como comentarios del profesor, las calificaciones medias y finales.

Además de las funcionalidades ya descritas, Moodle dispone de la integración de un módulo de gestión de videoconferencias denominado AVIP (Audio y Vídeo sobre IP), desarrollado originalmente por la UNED y totalmente integrado en la plataforma Moodle de la Universidad de León. La combinación de Moodle y AVIP constituye una potente herramienta docente que permite dar acceso al estudiante a las actividades dirigidas y supervisadas si no pueden acudir físicamente al aula, es decir, permite una "presencialidad virtual": el profesor imparte una sesión en un aula, donde puede haber o no alumnos físicamente presentes, y a la que pueden estar asistiendo en directo alumnos desde cualquier ubicación del mundo. Además, los alumnos no presentes físicamente pueden interaccionar con el profesor en la misma medida que los presentes en el aula, por ejemplo pidiendo la palabra o respondiendo a cuestiones planteadas por el profesor.

Alternativamente a Moodle-AVIP se podrán utilizar plataformas de streaming como Skype, Google Hangouts o Youtube. Estas plataformas presentan la ventaja (además de ser gratuitas) de ser ampliamente conocidas y utilizadas por la mayoría de los estudiantes.

El Servicio de Informática y Comunicaciones y el Centro Tecnológico Multimedia son los encargados de dar apoyo y mantenimiento de los sistemas de información en la Universidad de León.

El Servicio de Informática y Comunicaciones es el encargado de coordinar, administrar y asegurar las infraestructuras y servicios basados en TIC prestados a la comunidad universitaria en el ámbito de la docencia. En concreto, sus funciones son:

• Ofrecer soporte tecnológico al diseño, planificación e implantación del Sistema de Información de la ULE, organizando y optimizando el acceso, seguridad y facilidad de explotación de la información.

• Planificar, gestionar y asegurar las infraestructuras TIC de la ULE, gestionando el mantenimiento, monitorización y administración de las mismas y garantizando su seguridad.

• Asegurar la calidad de la atención directa al usuario de servicios TIC, gestionada a través del centro de atención a usuarios (CAU).

• Diseñar, desarrollar e implantar las plataformas tecnológicas que permitan optimizar los procesos internos y distribuir la gestión de los contenidos e información en las diferentes plataformas web de la ULE.

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• Ofrecer apoyo tecnológico a profesores, centros y departamentos en el uso de los servicios TIC ofertados para aumentar la productividad en el desarrollo de su actividad, incluyendo las herramientas de docencia virtual, los sistemas de colaboración, los medios audiovisuales, software especializado y la organización de eventos.

Los servicios ofertados por el Servicio de Informática de mayor relevancia para el Máster propuesto son los siguientes: • Aulas de informática. • Acceso a la red. • Plataformas TIC de apoyo a la docencia, en especial, Moodle. • Alojamiento de servidores. • Centro de Atención a Usuarios (CAU). Se trata de Sistema de Gestión de Incidencias que recoge todas las

incidencias que se producen en la Comunidad Universitaria, tanto de obras, mantenimiento general y reformas como las referidas a problemas con equipos informáticos, telefonía, internet y consultas sobre las aplicaciones académicas y de gestión que ofrece la Universidad de León: http://sic.unileon.es/sistema-de-gestion-de-incidencias/.

Por otra parte, el Centro Tecnológico Multimedia se ocupa de dar soporte y formación a alumnos y profesores en algunas materias relacionadas con las TIC como grabación y edición de audio y vídeo, Moodle, Pizarras Digitales Interactivas, Servicio de Videoconferencia y ULE TV y Vídeo Streaming.

Mecanismos para la revisión, actualización y mantenimiento de materiales y servicios

En cuanto a los mecanismos para realizar o garantizar la revisión y el mantenimiento de los materiales y servicios en la universidad y en las instituciones colaboradoras, así como los mecanismos para su actualización un ejemplo podría ser el siguiente:

FASE 1ª: DETECCIÓN DE NECESIDADES

Detectar las necesidades, en lo que están implicadas todas las personas de la titulación (profesores, estudiantes, PAS) que bien directamente o a través de las comisiones del centro, analiza el estado de los recursos materiales y las mejoras que se deberían realizar. Este proceso se realiza individualmente de manera continuada y, en el caso de que las propuestas provengan de las comisiones del centro donde se imparte el Título, están en función de la periodicidad de sus reuniones. Los mecanismos disponibles para la detección de necesidades son los siguientes:

1. Comisiones del centro que pueden detectar las necesidades en cuanto a recursos materiales y servicios. 2. A través del PAS de Conserjería, Secretaría, laboratorios u otros, que revisan y detectan necesidades en las

aulas, laboratorios, así como en otros espacios, y facilitan información a los responsables del centro. 3. Los profesores realizan sus sugerencias mediante la inclusión de observaciones en el parte de clase. 4. Todos los agentes implicados pueden utilizar el buzón de sugerencias incluido en la página Web del centro,

correo electrónico y el Formulario de Incidencias, Reclamaciones y Sugerencias (si existe), que se utiliza de manera continua.

5. Informes del Plan de Acción Tutorial, realizado trimestralmente.

FASE 2ª: TOMA DE DECISIONES

Analizar las propuestas recibidas por los responsables del centro, que a su vez definirán las actuaciones que se llevarán a cabo para subsanar las deficiencias en el plazo de un mes.

FASE 3ª: EJECUCIÓN

• Ejecutar las actuaciones decididas. Este punto implica la solicitud de acciones a realizar a distintos sectores en función del tipo de recurso y del tipo de proceso que se necesite llevar a cabo (Servicio de Mantenimiento, Gerencia, etc.). Para ello los responsables del centro realizan:

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http://sic.unileon.es/sistema-de-gestion-de-incidencias/

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1. Partes de mantenimiento que se envían a la Oficina Técnica de Gerencia. 2. Órdenes internas de los responsables de centro. 3. Comunicaciones internas al Servicio correspondiente de la Universidad (Servicio de Gestión Económica

y Patrimonio. Dicho servicio hace llegar la solicitud a la Comisión Económica que analiza y emite informe para ejecución.

• Analizar los resultados de la acción, con objeto de comprobar si han sido los deseados. En el caso de que los resultados no hayan sido los deseados se implantan nuevas acciones correctoras.

• Informar del proceso a los distintos estamentos y comisiones del centro, mediante los informes que se realizan y que están dirigidos a la Junta de Centro, o bien, de forma específica, a las personas que realzaron la solicitud.

B. Previstos a incorporar a partir de la implantación de la titulación propuesta Desde el Centro Tecnológico Multimedia de la Universidad de León existe ya la posibilidad de dar soporte a la docencia mediante canal de emisión en directo que permite, previa petición, emitir en tiempo real a través de Internet, cualquier evento que se produzca en la Universidad de León (ver http://biblioteca.unileon.es/servicios/centro-tecnologico-multimedia/streaming). En el presente Máster se pretende extender esta idea a la emisión en directo (streaming) de las clases presenciales, lo que facilitaría el seguimiento de las mismas por aquellos estudiantes que no tengan la posibilidad de acudir físicamente al aula. Para poder llevar a cabo esto, se considera necesaria la adecuación del aula de informática de la ESTIA de tal forma que la grabación y la emisión de las clases puedan realizarse con garantías. Se adjunta compromiso por parte del Vicerrectorado del Campus de Ponferrada para dotar al aula de los medios necesarios para la emisión de clases en directo.

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Vicerrectorado del Campus de Ponferrada

Universidad de León Avenida de Astorga, sn 24401 Ponferrada-León Tel.: (+34) 987 442 100 Fax: (+34) 987 442 070www.unileon.es [email protected]

José Ramón Rodríguez Pérez, Vicerrector del Campus de Ponferrada de la Universidad

de León,

INFORMA:

Que en el Campus de Ponferrada se cuenta con todos los recursos materiales para

hacer emisiones en directo a través de internet. Estos recursos incluyen:

- Altavoz para conferencias con control de volumen y conectividad USB

- Cámara web con enfoque automático y alta resolución (Full HD)

- Accesorio para cámara web: clip de montaje estable y trípode de sujeción

Este material está a disposición del equipo docente del Máster Universitario en

Geoinformática para la Gestión de Recursos Naturales por la Universidad de León.

Asimismo, desde el Vicerrectorado del Campus de Ponferrada se asume el compromiso

de facilitar cualquier otro material que fuera necesario para garantizar la impartición

de la enseñanza en línea del mencionado máster.

Para que así conste, firmo el presente escrito de compromiso.

En Ponferrada, a 15 de enero de 2018

Fdo.: José Ramón Rodríguez Pérez

RODRIGUEZ PEREZ JOSE RAMON - 09769140M

Firmado digitalmente por RODRIGUEZ PEREZ JOSE RAMON - 09769140M Fecha: 2018.01.15 19:14:24 +01'00'

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