1. APRESENTAÇÃOcursos.ufrrj.br/posgraduacao/ppgeduc/files/2020/02/... · 2020. 2. 5. · 4. EMENTAS Tópico Especial: A Perspectiva Sociológica de Pierre Bourdieu e a Formação

Regulamenta o Processo Seletivo Simplificado de alunos(as) para cursar disciplinas optativas do Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares no segundo semestre letivo de 2019, na condição de alunos especiais.

1. APRESENTAÇÃO

1.1. O Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas

Populares (PPGEduc) da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) abre seleção

simplificada de alunos(as) especiais para disciplinas optativas oferecidas no segundo

semestre letivo de 2019.

O PPGEduc é um programa de pós-graduação aprovado pela CAPES e desenvolvido em

parceria entre o Instituto de Educação e o Instituto Multidisciplinar da UFRRJ, cujo objetivo

é formar pesquisadores de alto nível e comprometidos com demandas populares que

emergem de diferentes contextos contemporâneos da Educação, por meio de seus cursos

de Mestrado Acadêmico e de Doutorado em Educação. Suas atividades são desenvolvidas

nos campi de Seropédica e de Nova Iguaçu.

Com o intuito de promover maior integração com a comunidade em que se insere e com

demais programas de pós-graduação stricto sensu do país, eventualmente o PPGEduc abre

vagas em disciplinas optativas ofertadas para os cursos de Mestrado Acadêmico e de

Doutorado para estudantes de pós-graduação e/ou profissionais portadores de diploma de

graduação.

1.2. Área de Concentração

Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares

1.3. Linhas de Pesquisas

Linha 1: Estudos Contemporâneos e Práticas Educativas

Linha 2: Desigualdade Sociais e Políticas Educacionais

Linha 3: Educação e Diversidades Étnico-Raciais

2. PÚBLICO ALVO

2.1. Alunos (as) de programas de pós-graduação stricto sensu externos à UFRRJ,

credenciados pela CAPES e Portadores de diploma de nível superior.

3. DISCIPLINAS E NÚMERO DE VAGAS

Disciplina Professor Dia/Horário/Local Nº de

Vagas

PPGECCD0040

Tópico Especial: A Perspectiva

Sociológica de Pierre Bourdieu e a

Formação de Professores da

Educação Básica

Máximo Augusto

3ª feira/14h às 17h

Instituto Multidisciplinar

(Nova Iguaçu)

05

IE-134330

Tópico Especial: Educação, Meio-

Ambiente e sociedade

Ana Maria Dantas

Soares

4ªfeira /14h às 17h

PPGEA/IA

(Seropédica)

05

IE 1339

Análise e Organização de Contextos

Educativos

José Henrique dos

Santos

6ª feira/ 09h às 12h

Departamento de Educação

Física (Seropédica)

03

PPGECCD0056

Tópicos Especiais:

História da Educação e seus sub-

campos

Maria Angélica da G. C.

Coutinho


Instituto de Educação

(Seropédica) 10

PPGECCD0053

Tópicos Especiais:

Teorias sobre raça e racismo na Afro-

Latino-América

Amauri Mendes Pereira

e Joselina da Silva



(Seropédica)

05

PPGECCD0055

Tópico Especial: Sobreviver ao mal

Adriana Carvalho

Lopes; Adriana

Facina; Daniel

Nascimento e

Silva


Horto Botânico - Programa de

Pós-graduação em

Antropologia Social

Museu Nacional

PPGAS/UFRJ)

Quinta da Boa Vista, s/n

e


(Nova Iguaçu)

Observação:

Período em que a disciplina

será ministrada no Horto

Botânico: 14/08/2019 a

25/09/2019


será ministrada no Instituto

Multidisciplinar:

02/10/2019 a 27/11/2019

05

IE-134332

Tópico Especial:

Marxismo, Sociedade e

Educação na Contemporaneidade

José dos Santos

Souza



(Nova Iguaçu)

05

Disciplina Professor Dia/Horário/Local Nº de

Vagas

PPGECCD0052

Tópicos Especiais:

Perspectivas Internacionais de

Educação Inclusiva e Inovação

Educacional

Marcia Denise Pletsch;

Dieter Katzenbach;

Flavia Faissal de Souza e

Kelly Russo


Os locais onde ocorrerão as

aulas serão definidos pelos

professores responsáveis pela

turma

Observação:


será ministrada: 09/08/2019 a

20/09/2019

Haverá uma aula que ocorrerá

quinta-feira (05/09/2019)

20

PPGECCD0057

Tópico Especial:

Formação de Professores na

Contemporaneidade

Ana Maria Marques

Santos e Patrícia Bastos

de Azevedo



(Nova Iguaçu)

02

PPGECCD0054

Tópico Especial:

Estudos de Gênero

e Práxis

Pedagógica

(Semipresencial)

Jonas Alves da Silva

Junior

09/12/2019 a

13/12/2019

(Presencial)

13h às 18h

e

14/12/2019

(Online)

13h às 18h


(Nova Iguaçu)

15

PPGECCD0051

Tópico Especial:

Interfaces Educomunicativas:

Mulheres Líderes nos contextos local

e global (1)

(semipresencial)

Rosangela Malachias

Sexta-feira

09h30 às 13h

(Presencial)

Online: 5 encontros de 1h cada

que ocorrerão nas seguintes

datas: 26/08; 16/09; 30/09;

07/10 e 21/10.


(Nova Iguaçu)

3

PPGECCD0058

Tópico Especial

“Pesquisa multirreferencial e com os

cotidianos na

Educação”

Edméa Santos



(Seropédica)

5

4. EMENTAS

Tópico Especial: A Perspectiva Sociológica de Pierre Bourdieu e a Formação de Professores da

Educação Básica – 45h

A sociologia reflexiva de Pierre Bourdieu, seus fundamentos epistemológicos e metodológicos.

Conceitos fundamentais da análise de P. Bourdieu: habitus de classe, campo social, estrutura, capital

econômico, capital simbólico, capital social e capital cultural, posição e pertencimento de classe,

distinção, trajetória e estratégia. As instituições de ensino e os agentes educacionais. A formação de

professores sob a ótica da sociologia de Bourdieu e a pesquisa educacional brasileira recente.

Tópico Especial: Educação, Meio-Ambiente e Sociedade – 45h

Visão sócio histórica da educação ambiental; Pressupostos políticos e epistemológicos da educação

ambiental; Modernidade e mudanças de Paradigmas – das visões tecnocêntrica e antropocêntrica para a

visão ecocêntrica; Complexidade e saber ambiental; Ética e filosofia para uma sociedade sustentável;

Pluralidade cultural, biodiversidade e o desenvolvimento social.

Análise e Organização de Contextos Educativos – 45h

Pedagogia: teoria e prática da educação; Escolarização e constitui ção do sujeito; Eficácia no ensino

articulação de habilidades de Organização, Instrução, Gestão da Classe e do conteúdo, acompanhamento

dos alunos e identificação da aprendizagem; Organização do ensino e elaborações cognitivas,

psicomotoras e afetivas; Socialização na sala de aula; Ensino ativo à Aprendizagem ativa; Escola,

Ensino diferenciado e diversidade cultural; Paradigmas de análise do ensino.

Tópicos Especiais: História da Educação e seus sub-campos – 45h

O campo da História da Educação: possibilidades de pesquisa, questões

metodológicas. O contexto político-econômico-ideológico das diferentes fases da História da

Educação e sua contribuição para uma visão crítica da Educação Brasileira. A Educação

Jesuítica na América Portuguesa e sua repercussão na escolarização até o século XVIII. A

Reforma Pombalina e seus reflexos na educação. Os impactos na educação e cultura da

chegada da Corte no Brasil. A monarquia e a educação brasileira: Colégio Pedro II e as escolas

normais. A república excludente e a universidade tardia.

Tópicos Especiais: Teorias sobre raça e racismo na Afro-Latino-América – 45h

É notório o protagonismo da militância negra e a capilarização da idéia de consciência negra –

valorização do negro e necessidade de combater o racismo – nas sociedades afrolatinoamericanas, assim

como na conquista de espaços políticos e institucionais em governos e nas sociedades nas últimas

décadas. Um bom exemplo, no caso brasileiro, são os artigos 26-A e 79-B da Lei de Diretrizes e Bases da

Educação Nacional e a criação de disciplinas específicas abordando História e Cultura Afro-Brasileira e

Indígena em licenciaturas em universidades de todo o país. Como essas

mudanças têm repercutido em exercícios acadêmicos e em cursos de formação de educadores e na

construção de conhecimentos no âmbito da Educação entre os povos nessas sociedades?

A disciplina pretende, então, discutir esse processo ao longo do século XX e inícios do XXI, a partir da

crescente produção de pesquisas e análises sobre a dinâmica de organização e ação de movimentos sociais

nos meios negros em algumas regiões da diáspora africana nas américas. Argumentaremos de sua

relevância para melhor compreensão dos novos quadros institucionais e políticos, e da crescente demanda

de identificações também étnico-raciais, que vêm impactando a vida social, com reflexos sensíveis em

disputas epistêmicas-teóricas-metodológicas, e curriculares, e na condução de procedimentos

pedagógicos, na maioria dos sistemas educacionais. Pensadores pós e descoloniais de África e das

Américas, através de sua epistemologia desafiadora serão fundamentais, testemunhando a circulação de

referenciais históricos, simbólicos, estéticos no mundo contemporâneo, como exemplos e esforços para a

efetiva construção da multiversalidade.

Tópico Especial: Sobreviver ao mal – 45h

Dimensões ética e política do mal. Entre o bem e o mal. Banalidade do Mal. Vazio de Pensamento.

Linguagem, violência e ideologias linguísticas. Tortura, Genocídio e Testemunho. Nazismo.

Colonialismo. Imperialismo. Patriarcalismo. Escravidão e Racismo. Sobrevivência e esperança.

Tópico Especial: Marxismo, Sociedade e Educação na Contemporaneidade – 45h

Fundamentos teóricos do materialismo histórico-dialético e seusprincipais expoentes (Karl Marx, Frederic

Engels, Leon Trótski, Rosa Luxemburgo, Antonio Gramsci, Georg Lukács, Louis Althusser, Nicos

Poulantzas e Istiván Mészáros). Trabalho, produção e reprodução social da vida material. O papel do

Estado e das políticas sociais. Educação, produção e reprodução social da vida material. Educação e

disputa de hegemonia na contemporaneidade.

Tópicos Especiais: Perspectivas Internacionais de Educação Inclusiva e Inovação Educacional –

45h

Dimensões conceituais nacionais e internacionais sobre educação inclusiva na perspectiva dos direitos

humanos. A diversidade e os direitos educacionais. Práticas educacionais inovadoras como estratégia para

a inclusão educacional da diversidade humana.

Tópico Especial: Formação de Professores na Contemporaneidade – 45h

Formação de professores frente aos nossos desafios político, social, econômico e filosófico.

Profissionalização do professor. Pesquisa em formação do professor.

Tópico Especial: Estudos de Gênero e Práxis Pedagógica – 30h

Gênero como categoria de análise. Estudo das relações entre educação, práxis pedagógica e gênero;

Interseccionalidades entre gênero, sexualidades, raça e classe na Educação. Práticas pedagógicas

voltadas para educação antissexista, antirracista e anti-LGBTIfóbica, na perspectiva dos Direitos

Humanos.

Tópico Especial - Interfaces Educomunicativas: Mulheres Líderes nos contextos local e global (1) –

45h

A disciplina Interfaces Educomunicativas: Mulheres Líderes nos contextos local e global (1) instiga as/os

estudantes a acessarem e produzirem conhecimento dialógico transdisciplinar e interseccional. Para tanto

considera a interface Comunicação, Educação como campos fundamentais do contexto Educacional

latinoamericano [e de outros continentes]. Os encontros visam a identificação das contradições e delas

extrair caminhos de advocacy – conceito que tanto pode sintetizar a ajuda a quem necessita, quanto,

fundamentalmente, propiciar acesso a estratégias e instrumentos conceituais, que capacitam pessoas no

âmbito da política local, regional, internacional, bem como na leitura crítica das mídias. Organizações

feministas e do Movimento de Mulheres têm se beneficiado do conceito advocacy sobretudo para incidir

politicamente em determinadas agendas coletivas em prol da justiça social. Todavia a vivência de

mulheres que se tornam líderes em comunidades locais, nem sempre são conhecidas.

Tópico Especial “Pesquisa multirreferencial e com os cotidianos na Educação” – 60h

Compreender as dinâmicas plurais dos espaços multirreferenciais e das redes educativas que formam e

nos formam na relação cidade/ciberespaço. Fazer/pensar a pesquisa em Educação a partir dos

etnométodos, táticas e astúcias acionadas pelos praticantes culturais nos espaços multirreferenciais e nas

redes educativas.

Desenvolver metodologias e dispositivos de pesquisa, que inspirem atualização teóricas e metodológicas

em nosso tempo. Para tanto, acionaremos repertório, ações e processos epistemológicos-teóricos-

metodológicos da abordagem multirreferencial e das pesquisas com os cotidianos. Vários autores e

autoras serão nossos interlocutores:

Arlindo Machado, Boaventura de Sousa Santos, Jacques Ardoino, Gui Berger, Barbier,

Joaquim Barbosa, Roberto Sidney Macedo, Edgar Morin, Félix Guattari,Gilles Deleuze,

Jesus Martin Barbero, Cristine Josso, Judith Butler, Lucia Santaella, Michel de

Certeau, Michel Foucault, Michel Maffesolli, Mikhail Bakhtin, Pierre Lévy, Nilda Alves.

5. PROCESSO SELETIVO

5.1 O(a) professor(a) da disciplina procederá a análise e ao julgamento da pertinência do pedido, considerando a coerência entre três aspectos: a) os objetivos do PPGEduc, bem como a ementa e os objetivos da disciplina ofertada; b) a justificativa do(a) candidato(a) para cursar a disciplina; c) a trajetória acadêmica e profissional do(a) candidato(a).

5.1.1. Cabe ao(a) professor(a) da disciplina a decisão final sobre pedido, a qual não cabe recurso.

5.1.2. O(a) professor(a) da disciplina não é obrigado(a) a preencher todas as vagas ofertadas.

5.1.3. Cabe ao Colegiado do Curso homologar a decisão tomada pelo(a) professor(a) da disciplina.

6. INSCRIÇÃO

6.1 As inscrições serão feitas por meio do SIGAA no link: https://sigaa.ufrrj.br/sigaa/public/processo_seletivo/lista.jsf?nivel=S&aba=p

6.2 Cada candidato(a) poderá pleitear vaga em apenas uma disciplina por semestre. 6.3 Não serão aceitas inscrições de candidatos(as) que já tenham cursado o limite de até

três disciplinas optativas no PPGEduc na condição de aluno especial. 6.4 Os alunos de outros programas de pós-graduação da UFRRJ não poderão participar

desse processo seletivo.

6.5 Período de Inscrição: 24/07/2019 a 27/07/2019

6.6 Documentação Necessária:

6.6.1 Alunos(as) de programas de pós-graduação stricto sensu externos à UFRRJ, credenciados pela CAPES deverão anexar EM UM ÚNICO ARQUIVO NO FORMATO PDF os seguintes documentos:

6.6.1.1. Ficha de inscrição preenchida (Anexo 1 do Edital); 6.6.1.2. Cópia do Diploma de Graduação; 6.6.1.3. Comprovante de Matrícula em Curso de Pós-Graduação Stricto Sensu

externo à UFRRJ, emitido por Programa de Pós-graduação reconhecido pela CAPES;

6.6.1.4. Currículo Lattes atualizado em 2019 (modelo resumido); 6.6.1.5. Carta de intenção do(a) candidato(a) justificando o interesse em cursar a

disciplina (Anexo 2 do Edital); 6.6.1.6. Cópia do RG e do CPF.

6.6.2 Profissionais Portadores de Diploma de Curso Superior deverão anexar EM UM ÚNICO ARQUIVO NO FORMATO PDF os seguintes documentos:

6.6.2.1. Ficha de inscrição preenchida (Anexo 1 do Edital); 6.6.2.2. Cópia do Diploma de Graduação;

6.6.2.3. Currículo Lattes atualizado em 2019 (modelo resumido); 6.6.2.4. Carta de intenção do(a) candidato(a) justificando o interesse em cursar a

disciplina (Anexo 2 do Edital); 6.6.2.5. Cópia do RG e do CPF.

7. DATA DA DIVULGAÇÃO DO RESULTADO

7.1. O resultado da seleção será divulgado no dia 02/08/2019.

8. APRESENTAÇÃO DA DOCUMENTAÇÃO PELOS CANDIDATOS SELECIONADOS PARA EFETIVAÇÃO DA MATRÍCULA

8.1 Para alunos(as) de programas de pós-graduação stricto sensu externos à UFRRJ, credenciados pela CAPES:

8.1.1. Ficha de inscrição preenchida (Anexo 1 do edital); 8.1.2. Original e Cópia do Diploma de Graduação; 8.1.3. Comprovante de Matrícula em Curso de Pós-Graduação Stricto Sensu externo à

UFRRJ, emitido por Programa de Pós-graduação reconhecido pela CAPES; 8.1.4. Currículo Lattes atualizado em 2019 (modelo resumido); 8.1.5. Original e Cópia do RG e do CPF; 8.1.6. Termo de Compromisso preenchido e assinado pelo candidato (Anexo 3 do Edital).

8.2 Para outros Portadores de Diploma de Curso Superior:

8.2.1. Ficha de inscrição preenchida (Anexo 1 do edital); 8.2.2. Original e Cópia do Diploma de Graduação;

8.2.3. Currículo Lattes atualizado em 2019 (modelo resumido);

8.2.4. Original e Cópia do RG e do CPF. 8.2.5. Termo de Compromisso preenchido e assinado pelo candidato (Anexo 3 do

Edital).

8.3 Os candidatos selecionados deverão apresentar na Secretaria do PPGEDUC a documentação acima.

8.3.1. A documentação deverá ser apresentada nos dias: 05/08/2019 (segunda-feira) - horário: 13h às 17h ou 06/08/2019 (terça-feira) - horário: 10h às 12h e 13h às 15h.

8.3.2. O candidato selecionado que não apresentar a documentação solicitada nos dias e horários acima informados não terá a sua matrícula efetivada.

9. INÍCIO DAS AULAS

9.1 A disciplina Tópicos Especiais: Perspectivas Internacionais de Educação Inclusiva e Inovação Educacional iniciará no dia 09/08/2019. As demais disciplinas iniciarão a partir do dia 12/08/2019.

10. DISPOSIÇÕES GERAIS

10.1 A aceitação como aluno(a) especial no PPGEduc, não dá direito à vaga como aluno(a)

regular no Programa, o que somente é possível por meio de processo seletivo a ser

deflagrado em Edital próprio.

10.2 Casos omissos serão deliberados pela Coordenação do PPGEduc, com anuência do

Colegiado Pleno deste Programa de Pós-Graduação.

Seropédica, 22 de Julho de 2019.

José Henrique dos Santos Coordenador do PPGEduc

SIAPE 0387329

ANEXO 1

FICHA DE INSCRIÇÃO PARA ALUNO ESPECIAL

NOME:

NOME OFICIAL:

NOME DA MÃE:

CPF: DATA DE NASCIMENTO: ____/____/____

RG: ÓRGÃO: EXPEDIÇÃO: ____/____/____

RAÇA: AMARELO (DE ORIGEM ORIENTAL) BRANCO INDÍGENA

NEGRO NÃO INFORMADO PARDO REMANESCENTE

DE QUILOMBO

E-MAIL:

ENDEREÇO:

BAIRRO: MUNICÍPIO:

UF: CEP: TEL: ( )

TIPO DE ESCOLA DE ENSINO MÉDIO: PÚBLICA PRIVADA

GRADUAÇÃO EM:

INSTITUIÇÃO DE CONCLUSÃO: SIGLA:

INSTITUIÇÃO BRASILEIRA INSTITUIÇÃO ESTRANGEIRA

GRAU ACADÊMICO: BACHARELADO LICENCIATURA TECNOLÓGICO

TURNO: MATUTINO MATUTINO E NOTURNO MATUTINO E

VESPERTINO MATUTINO, VESPERTINO E NOTURNO NOTURNO

TURNO INDEFINIDO VESPERTINO VESPERTINO E NOTURNO

ANO-PERÍODO DE CONCLUSÃO (ANO-SEMESTRE): ________-__________

ORIGEM DO DISCENTE: IFES FORA DO ESTADO IFES NO ESTADO IFES

NO EXTERIOR INSTITUIÇÃO PRIVADA DE ENSINO PRÓPRIA IFES

UNIVERSIDADE ESTADUAL

SE ALUNO DE OUTRO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO, QUAL? _________________

________________________________________________________________________________

DISCIPLINA PARA QUAL SOLICITA MATRÍCULA ESPECIAL:

CÓDIGO DISCIPLINA DOCENTE

SEROPÉDICA, ___________ DE________________DE 2019

______________________________________________

ASSINATURA DO(A) CANDIDATO(A)

ANEXO 2 CARTA DE INTENÇÃO DO CANDIDATO À ALUNO ESPECIAL

Prezados Senhores

Eu, ____________________________________________________, venho requerer minha inscrição na

disciplina ___________________________________________________________, do Programa de Pós-

Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares, na qualidade de ALUNO

ESPECIAL, expondo abaixo a justificativa para o pleito:

Se aprovado, comprometo-me a comparecer à Secretaria do Programa para efetivar a matrícula. Declaro que

tenho conhecimento de que o não comparecimento implicará no cancelamento automático da inscrição.

________________________, _____ de ________________ de 20____.

Local Dia Mês Ano

Assinatura

CPF

ANEXO 3

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação

Instituto de Educação / Instituto Multidisciplinar

Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares

TERMO DE COMPROMISSO

Eu, _____________________________________________________________________________________ ,

RG nº ________________________, expedido pelo(a) ______________________ em _____/_____/________ ,

CPF _______._______._______ - ______ , atesto que estou informado(a) de que minha aceitação como

aluno(a) especial no Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas

Populares (PPGEduc) não me dá direito, em nenhuma hipótese ou em qualquer tempo, ao ingresso como

aluno(a) regular do Programa. Atesto também ter ciência de que o ingresso como aluno regular no PPGEduc

somente é possível por meio de seleção, divulgada por edital público, que envolve prova escrita, avaliação de

pré-projeto de pesquisa, defesa oral de pré-projeto e análise do currículo e histórico escolar. Atesto também ter

ciência de que o preenchimento das vagas de aluno(a) regular do PPGEduc obedece rigorosamente a ordem de

classificação dos(as) candidatos(as) aprovados(as) no processo seletivo público. Em face destas declarações,

COMPROMETO-ME publicamente a abrir mão de qualquer pleito que tenha por objetivo identificar-me ou

conduzir-me à condição de aluno(a) regular do PPGEduc baseado em minha aceitação pelo Programa na

condição de aluno(a) especial por meio de seleção simplificada.

_______________________________, _______ de ______________________ de 20____.

Local Dia Mês Ano

Assinatura do(a) candidato(a)

Documents

1. APRESENTAÇÃOcursos.ufrrj.br/posgraduacao/ppgeduc/files/2020/02/... · 2020. 2. 5. · 4. EMENTAS Tópico Especial: A Perspectiva Sociológica de Pierre Bourdieu e a Formação