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Colloque CyberLangues 2007 à Perpignan Colloque CyberLangues 2007 à Perpignan du 21 au 23 Aoûtdu 21 au 23 Août
« rendre l’élève actif et autonome »« rendre l’élève actif et autonome »
Nicole Hawner, Goethe-Institut NancyNicole Hawner, Goethe-Institut Nancy
« redaktion-D », l’outil pour l’allemand« redaktion-D », l’outil pour l’allemand
Mercredi, 22/08/07 13h45-15h15Jeudi, 23/08/07 11h30-12h10
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3. L’intégration de « redaktion-D » dans un cours en apprentissage mixte
CyberLangues Août 2007 Perpignan Nicole Hawner, Goethe-Institut "redaktion-D", l'outil pour l'allemand
« redaktion-D », l’outil pour l’allemand
1. Une approche de l’apprentissage mixte
2. L’outil « redaktion-D »
3CyberLangues Août 2007 Perpignan Nicole Hawner, Goethe-Institut "redaktion-D", l'outil pour l'allemand
E-learning
désavantagesavantages
- ouverture de l’espace
- individualisation de
l’apprentissage
- flexibilité
- …
- choix du support
- choix ou absence de choix du parcours à suivre
- solitude
- motivation
- …
1. Approche de l’apprentissage mixte1. Approche de l’apprentissage mixte
4CyberLangues Août 2007 Perpignan Nicole Hawner, Goethe-Institut "redaktion-D", l'outil pour l'allemand
Définition :
« Méthode d'apprentissage qui combine les éléments de l'apprentissage en ligne et de l'apprentissage en classe traditionnel. […] En plus de bénéficier d'un enseignement traditionnel en classe, les apprenants ont accès aux nouvelles technologies (Internet, cédéroms, etc.) en temps réel (vidéoconférence, clavardage, etc.) ou en différé (forum de discussion, échange de courriels, didacticiel, etc.). »
apprentissage distanciel tutoré
apprentissage présentiel
apprentissage distanciel
1. Approche de l’apprentissage mixte1. Approche de l’apprentissage mixte
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Les composants
Apprentissage présentiel
Apprentissage distanciel
hors-ligne ou en-ligne
Apprentissage distanciel
tutoré
lieu
supports
CyberLangues Août 2007 Perpignan Nicole Hawner, Goethe-Institut "redaktion-D", l'outil pour l'allemand
1. Approche de l’apprentissage mixte1. Approche de l’apprentissage mixte
- matériel fourni par l’enseignant
- manuel scolaire
- supports traditionnels (documents, cassettes, enregistrements…)
circonscrit:
en salle de classe
- matériel fourni par l’enseignant
- Internet
- plate-forme
- téléphone
- SMS
ouvert :
- chez soi
- en médiathèque
- CD-ROM (CTB)
- Internet (WTB)
- supports traditionnels (documents, cassettes, enregistrements…)
ouvert :
- chez soi
- en médiathèque
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Les composants Apprentissage présentiel Apprentissage distanciel
hors-ligne ou en-ligne
Apprentissage distanciel
tutoré
caractéristiques
CyberLangues Août 2007 Perpignan Nicole Hawner, Goethe-Institut "redaktion-D", l'outil pour l'allemand
1. Approche de l’apprentissage mixte1. Approche de l’apprentissage mixte
- rôle important de l’enseignant
- parcours individuel d’apprentissage
- présence sociale limitée ; sentiment d’appartenance à un groupe / mini- groupe / tandem
- comparable à l’enseignement traditionnel ; communication sociale mise en avant
- manque de présence sociale ; pas de sentiment d’appartenance à un groupe
- rôle de modérateur : l’enseignant accompagne le parcours individuel
- possibilité d’adapter les tâches aux besoins individuels des élèves
- possibilité limitée de s’adapter aux besoins individuels des élèves
- possibilité très limitée d’adaptation aux besoins individuels
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Les composants
Apprentissage présentiel
Apprentissage distanciel
hors-ligne ou en-ligne
Apprentissage distanciel
tutoré
motivation
CyberLangues Août 2007 Perpignan Nicole Hawner, Goethe-Institut "redaktion-D", l'outil pour l'allemand
1. Approche de l’apprentissage mixte1. Approche de l’apprentissage mixte
- assez élevée en fonction du sentiment de groupe et du tuteur
- souvent en baisse ; en fonction de facteurs divers : qualité du WTB, données techniques …
- élevée ; en fonction du groupe
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2. redaktion-D : Le cours multimédia2. redaktion-D : Le cours multimédia
le cours télévisé
le cours sur VHS / DVD
le cours au Goethe-Institut en blended learning
le cours pour médiathèque sur CD-Rom
Les différentes formules:
CyberLangues Août 2007 Perpignan Nicole Hawner, Goethe-Institut "redaktion-D", l'outil pour l'allemand
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2. redaktion-D : Le cours multimédia2. redaktion-D : Le cours multimédia
6 chapitres à partir d’épisodes du film « redaktion-D »
100 exercices par chapitre dont 80% auto-corrigés et 20% corrigés par le tuteur
Environ 10 à 15h de travail individuel par leçon
Environ 75h de cours par CD
Facilement utilisable!
Accès à Internet et Windows 98
Le CD-Rom A1 ou A2 :
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2. redaktion-D : Le cours multimédia2. redaktion-D : Le cours multimédia
1er cours : Niveau A1
du Cadre européen commun de référence pour les langues
2ème cours : Niveau A2
du Cadre européen commun de référence pour les langues
Objectif :
CyberLangues Août 2007 Perpignan Nicole Hawner, Goethe-Institut "redaktion-D", l'outil pour l'allemand
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Le CECRL
Niveau A1
Je peux communiquer de façon simple, à condition que l’interlocuteur soit disposé à répéter ou à reformuler ses phrases plus lentement et à m’aider à formuler ce que j’essaie de dire. Je peux poser des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont j’ai immédiatement besoin, ainsi que répondre à de telles questions.
Niveau A2
Je peux communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu’un échange d’informations simple et direct sur des sujets et des activités familiers. Je peux avoir des échanges très brefs même si, en règle générale, je ne comprends pas assez pour poursuivre une conversation.
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2. redaktion-D : Le cours multimédia2. redaktion-D : Le cours multimédia
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2. redaktion-D : Le cours multimédia2. redaktion-D : Le cours multimédia
START Deutsch 1
START Deutsch 2
Le petit plus :
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Objectifs
Préparation de la compréhension du film
Exercices de compréhension après la vision du film
Communication et actes langagières dans le film
Grammaire
Champs lexicaux du film
Exercices de recherche en civilisation
Exercices préparant à l’examen
Environ 10 exercices test
Jeux
Révision
Chat
2. redaktion-D : Le cours multimédia2. redaktion-D : Le cours multimédia
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15CyberLangues Août 2007 Perpignan Nicole Hawner, Goethe-Institut "redaktion-D", l'outil pour l'allemand
3. L’intégration de « redaktion-D » dans un 3. L’intégration de « redaktion-D » dans un cours en apprentissage mixtecours en apprentissage mixte
apprentissage distanciel tutoré
apprentissage présentiel
apprentissage distanciel
tâches semi-guidées ou libres
16CyberLangues Août 2007 Perpignan Nicole Hawner, Goethe-Institut "redaktion-D", l'outil pour l'allemand
3. L’intégration de « redaktion-D » dans un 3. L’intégration de « redaktion-D » dans un cours en apprentissage mixtecours en apprentissage mixte
L’apprentissage distanciel tutoré
Les tâches semi-guidées ou libres
synchrone asynchrone
- Visioconférence
- Téléphone
- Chat (quiz, jeu de rôle, interview …)
- E-mail (lettre boule de neige, carte de
vœux électronique …)
- Forum
- Exercices de recherche (WebQuest)
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Le chat :
CyberLangues Août 2007 Perpignan Nicole Hawner, Goethe-Institut "redaktion-D", l'outil pour l'allemand
3. L’intégration de « redaktion-D » dans un 3. L’intégration de « redaktion-D » dans un cours en apprentissage mixtecours en apprentissage mixte
; Chacun choisit une personne que tout le monde connaît et essaie de la faire deviner par les autres. Il répond à tout genre de questions uniquement par oui ou par non. Les autres doivent donc préparer les questions qui concernent le domicile, la profession, le nom, l'entreprise etc. (exemple: Ist sie Sängerin von Beruf? Kommt er aus Amerika?)
Donc, choisissez une personne, essayez de savoir les informations clé (nom, profession, domicile, pays, profession) et préparez les questions pour le chat!
18CyberLangues Août 2007 Perpignan Nicole Hawner, Goethe-Institut "redaktion-D", l'outil pour l'allemand
20:33:27 [slavisha] Ist er ein Schauspieler?20:34:05 [cams] nein , er ist nich Sportler20:34:23 [cams] er ist nich Schauspieler20:35:14 [Rem] Das ist nicht einfach.20:35:20 [cams] Hilfe, er ist ein Snger20:35:22 [sof] Ist er ein Ärztin ?20:35:54 [nicole] Er ist ein Sänger?20:36:03 [cams] ja ! Nicole20:36:29 [cams] Hilfe ! "Born ..."20:37:11 [Rem] Macht er RapSong?20:37:30 [cams] Hilfe noch ?20:37:40 [cams] nein ! Remy20:37:44 [Rem] RapSong ist gut?...nicole20:37:51 [cams] Hilfe ".... in USA"20:37:56 [nicole] Ist er schon alt? ( ca. 50 Jahre?)20:38:01 [nicole] RapSong ist gut20:38:11 [Rem] Ist er "the Boss"20:38:17 [nicole] Ja, genau!20:38:24 [cams] ich weiß nicht20:38:34 [cams] Toll Remy20:38:41 [nicole] Er ist The Boss20:38:46 [cams] Ja re ist Boss [Rem] Das ist ja klasse!
3. L’intégration de « redaktion-D » dans un 3. L’intégration de « redaktion-D » dans un cours en apprentissage mixtecours en apprentissage mixte
19CyberLangues Août 2007 Perpignan Nicole Hawner, Goethe-Institut "redaktion-D", l'outil pour l'allemand
Invitation à la discussion :
Quels défis pour l’enseignant dans un cours en apprentissage mixte?
3. L’intégration de « redaktion-D » dans un 3. L’intégration de « redaktion-D » dans un cours en apprentissage mixtecours en apprentissage mixte