1. Introducción. DE CONVIVENCIA CURSO 09-10.pdf6.1. Normas de utilización de las aulas Althia 7. Biblioteca 7.1.1.Responsable del plan de lectura y biblioteca 7.1.2.Normas de uso

Normas de convivencia I.E.S. RAMÓN Y CAJAL Curso 2009/10

1. Introducción.2. Objetivos educativos del IES Ramón y Cajal.3. Funcionamiento de los órganos de gobierno.

3.1. El equipo directivo.3.2. El consejo escolar.

3.2.1.La comisión de convivencia.3.2.2.La comisión de escolarización.3.2.3.La comisión económica.3.2.4.La comisión de actividades extracurriculares.3.2.5.La comisión de autoprotección.3.2.6.La comisión de gratuidad.3.2.7.El responsable de promover la educación en valores, la mejora de la

convivencia y la igualdad entre hombres y mujeres.3.3. El claustro de profesores.

4. Funcionamiento de los órganos de coordinación docente.4.1. La tutoría.4.2. La junta de profesores de grupo.

4.2.1.Programa de Sección Europea4.3. Los departamentos de coordinación didáctica.

4.3.1.Elección de grupos4.3.2.Material didáctico4.3.3.Financiación de los departamentos.

4.4. El departamento de orientación.4.5. La Comisión de Coordinación Pedagógica.4.6. El departamento de actividades extracurriculares y complementarias.

4.6.1.Normas para la realización de actividades4.6.2.Criterios para la subvención de las actividades extracurriculares.

5. Derechos y obligaciones de los miembros de la comunidad educativa:5.1. Del profesorado

5.1.1.Derechos del profesor5.1.2.Deberes del profesor5.1.3.Normas internas de funcionamiento del centro.5.1.4.Guardias del centro5.1.5.Guardias de recreo5.1.6.Permisos, licencias y sustituciones

5.2. De los padres5.2.1.Derechos de los padres5.2.2.Deberes de los padres

5.3. De los alumnos5.3.1.Derechos de los alumnos.5.3.2.Deberes de los alumnos5.3.3.Delegados de grupo5.3.4.Junta de delegados.5.3.5.Normas internas de funcionamiento del centro.

5.3.5.1.Procedimiento para justificar las faltas de asistencia.5.3.5.2.Procedimiento para incorporación y salida del centro en horario lectivo.5.3.5.3.Criterios para cambiar de grupo al alumnado.5.3.5.4.Normas básicas de funcionamiento del aula.5.3.5.5.Conductas contrarias a las normas de convivencia y medidas

correctoras.5.3.5.6.Criterios de aplicación de las medidas educativas correctoras.5.3.5.7.Graduación de las medidas correctoras.5.3.5.8.Relación de conductas contrarias a las normas de convivencia.5.3.5.9.Medidas correctoras de las conductas contrarias a las normas de

1


convivencia..5.3.5.10.Relación de conductas gravemente contrarias a las normas de

convivencia.5.3.5.11.Medidas correctoras de conductas gravemente contrarias a las normas

de convivencia.5.3.5.12.Procedimiento de tramitación de expediente disciplinario.

5.3.6.Procedimiento de tramitación de expediente disciplinario Normas.5.4. . Del personal de administración y servicios5.5. De las familias

5.5.1.A.M.P.A.6. El responsable del uso de las tecnologías de la información y la comunicación(TIC).

6.1. Normas de utilización de las aulas Althia7. Biblioteca

7.1.1.Responsable del plan de lectura y biblioteca7.1.2.Normas de uso de la biblioteca7.1.3.El profesor de guardia de biblioteca

8. Procedimientos para la mediación de conflictos.9. Procedimientos para controlar y comunicar el absentismo escolar.

9.1. Temporalización de las actuaciones.10. Pruebas de evaluación y reclamación de las calificaciones.

10.1.Evaluación en la ESO.10.2.Evaluación en Bachillerato.10.3.Reclamación de las calificaciones.

11. Normas de uso de las instalaciones y recursos del centro.11.1.Aulas11.2.Pabellón y pistas polideportivas.11.3.Salón de actos.11.4.Organización de espacios.11.5.Otros recursos materiales del centro

11.5.1.Reprografía11.5.2.Recursos audiovisuales.11.5.3.Medios informáticos.

12. Proceso de elaboración, revisión y modificación de las Normas de Convivencia.13. Anexos.

13.1.Protocolo de mediación13.2.Absentismo escolar13.3.Modelo de comunicación de actividades complementarias. 13.4.Modelo de cuadrante de uso de las TIC.13.5.Guardias, bibliotecas y aulas libres.13.6.Modelo de autorización para visitas pedagógicas y viajes.13.7.Modelo de justificación de faltas de alumnos.13.8.Instrucciones para la elección de delegados.13.9.Instancia para la reclamación de las calificaciones.13.10.Actuaciones de los ordenanzas en el aulario.13.11.CD con la legislación de referencia.

2


1. IntroducciónLa Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación establece en su

articulado los principios generales y los fines de la educación, entre los que se

recogen los relativos a la participación y autonomía de los centros públicos, así

como las funciones y competencias de los órganos colegiados de gobierno y de

sus órganos de coordinación. Según la orden de 25 de mayo de 2006 de la

Consejería de Educación y Ciencia de la JCCM, por la que se dictan instrucciones

que regulan la organización y funcionamiento de los IES de la comunidad

autónoma de Castilla La Mancha, las normas de convivencia, organización y

funcionamiento del centro garantizarán el cumplimiento del plan de convivencia y

estarán basadas en el respeto a los derechos y en el cumplimiento de los deberes

y obligaciones de todos los componentes de la comunidad educativa. Por su parte,

la JCCM ha elaborado un borrador de un Decreto sobre la convivencia en los

centros docentes. El presente documento, basado en la legislación citada, servirá

para regular las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa de este

instituto.

2. Objetivos educativos del I.E.S. Ramón y CajalEstas normas intentarán desarrollar los siguientes fines:

1. Desarrollar una acción educativa de calidad que favorezca la competencia

profesional del profesorado respetando la diversidad de aptitudes, intereses,

expectativas y necesidades de nuestros alumnos.

2. Potenciar la transmisión y puesta en práctica de valores que favorezcan la

libertad personal, la responsabilidad, la ciudadanía democrática, la

solidaridad, el respeto y la tolerancia, para luchar contra cualquier tipo de

discriminación.

3. Fomentar en nuestro alumnado el desarrollo de actitudes participativas,

tanto en el centro como en su entorno sociocultural.

4. Favorecer la adecuada relación e interacción entre los distintos integrantes

de la comunidad educativa, confiando en el diálogo y en la mediación como

cauces para resolver los conflictos.

5. Prevenir las dificultades de aprendizaje, anticipándose a ellas y evitando en

lo posible, el absentismo y el fracaso escolar.

3


6. Proporcionar apoyo y orientación al alumnado en aspectos personales,

académicos y profesionales.

3. Funcionamiento de los órganos de gobierno3.1.El equipo directivoSon órganos unipersonales el director, los jefes de Estudios y el secretario. Sus

competencias se contienen en Capítulo III del Título II del R.D. 83/1996. Se reunirá

de forma ordinaria una vez a la semana, reservando una segunda hora de reunión

de carácter extraordinario si fuera necesario.

3.2.El consejo escolarEl consejo escolar tendrá las competencias establecidas en el artículo 126 de la

Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación y su composición, de acuerdo

con lo establecido en el artículo 127 de la misma Ley. El número de sus

componentes y su régimen de funcionamiento vendrá regulado por lo establecido

en el Reglamento Orgánico (R.D. 83/1996).

El alumnado de 1º y 2º curso de educación secundaria obligatoria será elector

y podrá ser miembro electo del mismo. En cualquier caso, no podrá participar en la

elección y cese del director.

Salvo reuniones de carácter extraordinario, las sesiones del consejo escolar se

celebrarán en horario que permita a todos sus miembros la asistencia, en la franja

horaria de las 18 a las 21 horas.

El consejo escolar se reunirá al menos una vez al trimestre y siempre que lo

convoque el director o lo solicite al menos un tercio de sus miembros. El orden del

día será elaborado por el director con la participación del equipo directivo. El

representante de cada sector en la comisión de Convivencia se encargará de hacer

llegar al director la propuesta de inclusión en el orden del día de algún tema que se

considere de interés general para ser debatido en el consejo.

Las actas de los consejos Escolares serán expuestas en el tablón de anuncios

de la Sala de Profesores para su conocimiento.

Los representantes de los alumnos convocarán a los delegados para informar

de los temas tratados en el consejo escolar.

Para desarrollar y agilizar algunas decisiones y competencias del consejo

4


escolar se formarán las siguientes comisiones, que serán convocadas por el

director o cuando lo establezca la normativa.

3.2.1.La comisión de convivenciaDe acuerdo con el Artículo 20.1 del R.D. 83/1996, el consejo escolar constituirá

una comisión de Convivencia formada por el director, el jefe de estudios, y al

menos un profesor, un alumno y un padre elegidos por cada uno de los sectores.

Los componentes de esta comisión serán elegidos por acuerdo de los miembros

del consejo escolar. En caso de no existir acuerdo, serán designados por el

presidente del consejo escolar.

Tendrá las siguientes competencias:

a) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad para mejorar

la convivencia, el respeto mutuo y la tolerancia en el centro.

b) Conocer, mediar y resolver los conflictos planteados.

c) Evaluar y elaborar un informe al final del curso donde se recojan las

valoraciones en cuestiones de convivencia, y las posibles medidas de

mejora.

d) Imponer las sanciones contempladas en la legislación vigente.

e) Proponer la instrucción de expedientes disciplinarios.

f) Proponer la inclusión en el orden del día del consejo, temas de su ámbito de

actuación para su debate en el mismo.

3.2.2. La comisión de escolarizaciónEstará constituida por el director, el jefe de estudios, el secretario, un profesor

y un padre.


a) Informar al consejo escolar de cuantas materias de índole de escolarización

éste le encomiende.

b) Establecer el número de vacantes de acuerdo a los criterios pedagógicos,

establecidos por la CCP y la PGA del centro.

c) Informar de las previsiones de vacantes del centro, tanto provisionales como

definitivas.

d) Analizar y comunicar la resolución de las reclamaciones referentes a

5


escolarización que durante el proceso pudieran surgir.

Esta comisión se reúne a propuesta del director.

3.2.3.La comisión económicaEstará constituida por el director, el secretario y, al menos, un padre, un

profesor, un alumno elegidos por cada uno de los sectores, y si fuera necesario, el

representante del P.A.S.

Tendrán las siguientes competencias:

a) Informar al consejo escolar de cuántas materias de índole económica éste le

encomiende.

b) Participar en el proyecto de presupuesto del centro que será propuesto al

consejo.

c) Aprobar las adquisiciones imprevistas de nuevo equipamiento del centro

debiendo informar al consejo cuando el importe sea superior a 300 euros.

d) Conocer los resultados semestrales de la liquidación de la cuenta de

gestión.

e) Proponer a la CCP mediante el secretario, los criterios para otorgar el

presupuesto de los departamentos.

3.2.4.La comisión de actividades extracurricularesEstará constituida por el director, y, al menos, un padre, dos profesores y un

alumno elegidos por cada uno de los sectores. También pueden formar parte de

ella el jefe de actividades extracurriculares y el jefe de estudios.


a) Establecer los criterios para la realización de las actividades

extracurriculares.

b) Aprobar, en su caso, las actividades que se propongan con carácter

extraordinario, y que no estuviesen incluidas en la Programación General

Anual.

c) Supervisar la realización de las actividades extracurriculares que se realicen

en el centro, estableciendo propuestas de mejora si fuera necesario.

d) Establecer los criterios de subvención de actividades extracurriculares.

Esta comisión se reúne a propuesta del director o del jefe de actividades

6


extracurriculares.

3.2.5.La comisión de autoprotecciónEstá constituida por el director, un profesor, un padre, el representante del

C.E.P, un ordenanza y un alumno.


a) Mantener actualizado el plan de emergencia de que dispone el centro y que

figura como anexo 2 de este Reglamento. La revisión se hará anualmente

aplicando la experiencia de años anteriores y atendiendo a la normativa

vigente en cada momento.

b) Promover las condiciones de máxima seguridad física en el Instituto.

c) Difundir el contenido del plan entre toda la comunidad escolar.

d) Supervisar el desarrollo del simulacro de evacuación.

3.2.6.La comisión de gratuidadPara el seguimiento y gestión del programa de gratuidad de libros de texto se

constituirá en el seno del consejo escolar una comisión presidida por el director del

centro y compuesta por el secretario, un profesor, un padre o madre y un alumno

del centro. Los tutores serán asimismo miembros de la comisión a título consultivo,

para las ocasiones en que sea necesario estudiar el uso que haya hecho de los

materiales algún alumno concreto, cuya trayectoria educativa hayan seguido los

mencionados tutores.

Las funciones de la citada comisión serán la gestión y supervisión del Programa

de Gratuidad, así como todas aquellas, dentro de este ámbito, que les encomiende

el consejo escolar.

Concluido el curso escolar, los libros de texto y materiales de elaboración propia

serán reintegrados y depositados por el alumnado a sus tutores para su revisión y

posterior utilización por otro alumno en el siguiente curso escolar. Para ello, se

requerirá la colaboración de los profesores que tengan reducción horaria por

razones de edad y de padres del alumnado en la forma que determine la comisión.

Ésta también arbitrará las medidas que sean precisas para que el alumnado que lo

requiera pueda disponer de los libros de texto durante las vacaciones de verano.

La comisión establecerá las normas de utilización y conservación de los libros

7


de texto y demás materiales curriculares puestos a su disposición, así como las

sanciones que corresponderán en caso de extravío o deterioro culpable o

malintencionado de los mismos.

El principio que rige la condición del Programa de Gratuidad de Libros de Texto

consiste en que los libros prestados a alumnos y alumnas tendrán que ser

devueltos con el menor deterioro posible con respecto a como se les entregaron al

comienzo de cada curso escolar.

Al comienzo del curso escolar, el tutor supervisará que todos los libros tengan

su número o su etiqueta. En caso de falta estas serán suministradas por la

secretaría.

3.2.7.El responsable de promover la educación en valores, la mejora de la convivencia y la igualdad entre hombres y mujeres

Un componente del consejo escolar será nombrado responsable de promover,

a iniciativa propia o de otros miembros de la comunidad educativa, la educación en

valores, la mejora de la convivencia y la igualdad entre hombres y mujeres en

todos los procesos educativos y de participación que se dan en los centros.1

Dicho responsable, miembro del C.E. tendrá las siguientes funciones:

a) Informar al C.E. de las medidas y actuaciones adoptadas por el mediador

del centro.

b) Establecer puntos de encuentro con actividades tutoriales y la convivencia e

igualdad entre personas de distinto sexo.

c) Plantear actuaciones encaminadas a la mejora de convivencia e igualdad

entre personas de distinto sexo.

3.3.El claustro de profesoresEl claustro de profesores es un órgano colegiado de gobierno, cuya

composición y competencias están establecidas en los artículos 128 y 129 de la

Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Su régimen de funcionamiento

será el que se establece en el Reglamento Orgánico.2

Será presidido por el director y estará integrado por la totalidad de los

profesores que prestan servicios en el Instituto.1 Orden JCCM 25 mayo 20062 R.D. 83/1996

8


En periodos lectivos las sesiones ordinarias del Claustro se convocarán

prioritariamente en la franja horaria de las 16 a las 21 horas.

El claustro se reunirá al menos una vez al trimestre y siempre que lo convoque

el director o lo solicite al menos un tercio de sus miembros. La asistencia a las

sesiones del claustro es obligatoria.

El claustro será informado de aquellos asuntos importantes que vayan a ser

debatidos en el consejo escolar y especialmente podrá formular propuestas para la

elaboración del Proyecto Educativo, Programación General Anual y presupuesto, y

conocerá las candidaturas y los programas de dirección presentados por los

candidatos. En la medida de lo posible, el claustro se celebrará previo a los

consejos Escolares donde se debatan estos temas.

El orden del día será elaborado por el director con la participación del equipo

directivo. Cuando algún profesor quiera que se incluya algún tema de interés

general en el orden del día, lo comunicará por escrito con suficiente antelación al

director, que decidirá sobre su inclusión en el mismo.

4. Funcionamiento de los órganos de coordinación docenteSon órganos de coordinación docente: la tutoría, la junta de profesores de

grupo, el departamento de orientación, los departamentos de coordinación

didáctica, el responsable de la coordinación de economía, el departamento de

actividades extracurriculares, los equipos didácticos de enseñanzas y la comisión

de coordinación pedagógica. El contenido de las sesiones y los acuerdos

adoptados por cada uno de estos órganos serán recogidos en un acta.3

4.1.La tutoría.El tutor será nombrado por el director, a propuesta de la jefatura de estudios,

entre los profesores que imparten docencia al grupo, de acuerdo con los criterios4:

a) Impartir clase a todos los alumnos del grupo, excepto en los grupos que ya

tengan doble tutoría.

b) Dar continuidad a la tutoría del curso anterior, en la medida de lo posible.

c) Asignar los grupos más conflictivos a priori a tutores más experimentados.

3 Orden JCCM 25 mayo 20064 Ibid.

9


d) Hacer coincidir en Bachillerato, en la medida de lo posible, el perfil

profesional del profesor tutor con la modalidad del curso correspondiente.

e) En los cursos con agrupamiento flexible, en la medida de lo posible, se

recomienda que no sea tutor un profesor de lengua o matemáticas.

El tutor ejercerá las funciones establecidas en el artículo 6 del Decreto

43/2005, por el que se regula la orientación educativa y profesional en la

Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha y por la normativa que regula la

prevención y control del absentismo escolar.

Son funciones del tutor:

a) Contribuir a la integración de los alumnos en su grupo y en el centro,

mediante:

• Acogida de alumnos.

• Información sobre los derechos y deberes.

• Elección del delegado, levantando el acta correspondiente y

notificándolo a la jefatura de estudios.

• Difusión de los criterios de promoción y obtención del título, así como

la forma de evaluar.

b) Colaborar con las familias y mejorar las relaciones de éste con el I.E.S.,

mediante:

• Acogida de padres.

• Presentación del equipo docente, horarios, evaluación.

• Hora de atención de padres.

• Comunicación de faltas de asistencia, amonestaciones y resultados

de evaluación.

c) Conocer personalmente a sus alumnos mediante:

• Entrevistas personales con el alumno.

• Cumplimentación y comentario de los cuestionarios realizados

• Recogida de datos e informes facilitados por el departamento de

orientación.

• Interviniendo en posibles situaciones de conflicto.

• Elaboración del informe personalizado de evaluación en 4º de E.S.O.

10


d) Colaborar en la orientación académica profesional.

• Dando información sobre las materias optativas del curso siguiente.

• Facilitando información sobre itinerarios educativos.

• Elaborando informe orientador con una propuesta de salidas

académico- profesionales al final de la etapa.

e) Mantener con las familias, al menos, las reuniones que establece la

normativa sobre evaluación y la Orden de 26 de junio de 2002 de la

consejería de Educación y Cultura, por la que se desarrollan determinadas

medidas contempladas en el Plan de Mejora. El horario de tutoría con las

familias se pondrá en conocimiento de las mismas.5

f) Coordinar a los profesores que imparten docencia a un mismo grupo y

tutelar a los alumnos durante su estancia en el instituto, ayudando a

canalizar y resolver los problemas de adaptación al centro y de enseñanza-

aprendizaje que puedan surgir a lo largo del curso académico.

g) Participar en las reuniones de tutores de nivel convocadas por la jefatura de

estudios.

h) Coordinar las sesiones de evaluación y cuantas reuniones de profesores de

su grupo se realicen a lo largo del curso.

i) Canalizar la relación de los profesores con los padres de los alumnos del

grupo y con el equipo directivo a través de la jefatura de estudios.

j) Transmitir la información a los alumnos y sus padres e informar sobre los

mismos al departamento de orientación, proponiendo actuaciones

especiales, generales o particulares cuando las circunstancias así lo

requieran.

4.2.La junta de profesores de grupoLa junta de profesores de grupo está constituida por el conjunto de profesores

que imparten docencia a un grupo de alumnos y alumnas. Estará coordinada por el

tutor o, en su caso, por los tutores correspondientes.

5 Orden JCCM 25 mayo 2006

11


Las funciones serán las establecidas en el Reglamento Orgánico. Se reunirá

cuando lo establezca la normativa sobre evaluación, y siempre que sea convocada

por el jefe de estudios o, en su caso, a propuesta del tutor del grupo.6

4.2.1. Programa de Sección EuropeaEl instituto Ramón y Cajal solicitó durante el curso 2008/2009 el Programa de

Sección Europea, en el cual sigue interesado por lo que volverá a realizar su

solicitud cuando proceda.

4.3. Los departamentos de coordinación didácticaLos departamentos de coordinación didáctica se ajustarán en sus

competencias, carácter y composición a lo establecido en el Reglamento Orgánico.

La jefatura del departamento será desempeñada preferentemente por un

profesor perteneciente al cuerpo de catedráticos de educación secundaria, de

acuerdo con el punto 2 de la Disposición Adicional Octava de la Ley Orgánica

2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Sus competencias y las circunstancias en las

que se producirá su cese son las establecidas en el Reglamento Orgánico.

Los departamentos celebrarán reuniones semanales que serán de obligada

asistencia para todos sus miembros. Al menos una vez al mes, las reuniones de los

departamentos tendrán por objeto evaluar el desarrollo de la programación

didáctica y establecer las medidas correctoras que esa evaluación aconseje. Lo

tratado en esas reuniones será recogido en las actas correspondientes redactadas

por el jefe del departamento.

Las reuniones de departamento tienen la consideración de hora

complementaria semanal en el horario individual del profesor.

El procedimiento de convocatoria de las reuniones es responsabilidad del jefe

de Departamento, o puede ser acordada por dicho Departamento al inicio de curso,

y recogida en el acta correspondiente.

Corresponde al jefe de departamento establecer los puntos o temas que

deben ser tratados en cada reunión, recogidas las propuestas si las hubiere, de los

miembros del departamento.

Además de las reuniones de departamento establecidas en el horario

individual, durante el curso, se podrán celebrar todas aquellas que con carácter 6 Orden JCCM 25 mayo 2006

12


extraordinario sean necesarias. De la reunión celebrada para el reparto de la carga

lectiva y los grupos del departamento, se levantará acta firmada por todos los

miembros del mismo entregándose inmediatamente copia al jefe de estudios.

El jefe de departamento debe transmitir la información de los asuntos tratados

en la C.C.P. y hacer llegar a la misma las propuestas acordadas del departamento.

4.3.1.Elección de gruposEn el primer Claustro del curso, el jefe de estudios comunicará a los

departamentos el número de grupos de alumnos que corresponden a cada materia,

de acuerdo con los datos de matrícula, y el número de profesores que componen el

departamento,

Una vez fijados los criterios pedagógicos por el Claustro, en el transcurso de

esta sesión, los departamentos celebrarán una reunión extraordinaria para distribuir

las materias y cursos entre sus miembros. La distribución se realizará de la

siguiente forma:

Elección entre los diferentes profesores de niveles y cursos en función de

preferencias académicas, personales, de especialidad y de formación permanente

del profesorado.

Solamente en los casos en que no se produzca acuerdo entre los miembros

del departamento para la distribución de las materias y niveles asignados al mismo,

se utilizará el procedimiento siguiente: los profesores irán eligiendo, en sucesivas

rondas, un grupo de alumnos de la materia y curso que deseen impartir, hasta

completar el horario lectivo de los miembros del departamento, según el orden de

prelación siguiente:

1. Profesores con destino definitivo en el centro:

a) Catedráticos de Educación Secundaria.

b) Profesores de Educación Secundaria

c) Profesores Técnicos de Formación Profesional,

d) Maestros.

2. Funcionarios destinados provisionalmente en el centro con el orden

de preferencia del punto anterior.

3. Profesores interinos.

13


En caso de igualdad en el mismo nivel de prelación, la prioridad en la elección

entre los profesores estará determinada por su antigüedad en el cuerpo. De

coincidir la antigüedad, el orden de elección estará determinado por la aplicación

de los siguientes criterios, considerados de forma sucesiva:

a) Mayor antigüedad en el Cuerpo de Profesores correspondiente, entendida

como tiempo de servicios efectivamente prestados como funcionario de

carrera de dicho Cuerpo.

b) Mayor antigüedad en el Centro.

Los docentes pertenecientes al Cuerpo de Maestros que, por aplicación de la

disposición transitoria Cuarta de la LOGSE, estén destinados en un Instituto de

Educación Secundaria, tendrán prioridad para impartir docencia a los grupos de

alumnos del primer ciclo de la ESO. En atención a ello, la distribución de materias y

cursos del Primer Ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria deberá garantizar

que los profesores afectados por esta medida puedan completar su horario en el

ámbito de dicho Ciclo.

En el supuesto de que el número de horas correspondientes a las materias y

grupos del primer ciclo de la ESO sea igual o inferior respecto de la carga horaria

que deban asumir los maestros con destino en el IES, éstos tendrán prioridad de

elección; en caso contrario, sólo se les garantizará el completar su carga lectiva en

los cursos del primer ciclo de la ESO, siendo de aplicación el orden de elección

fijado anteriormente.

Cuando haya grupos que no puedan ser asumidos por los miembros del

departamento y deban ser impartidas las enseñanzas correspondientes por

profesores de otros departamentos, se procederá, antes de la distribución señalada

anteriormente, a determinar qué materias son más adecuadas, en función de la

dificultad de las mismas y de la formación de los profesores que se hagan cargo de

ellas. Los grupos correspondientes a estas materias no entrarán en el reparto

indicado. En ningún caso se asignarán materias de 2º de Bachillerato a profesores

no especialistas que no pertenecen al departamento didáctico al que están

asignadas.

Cuando en un departamento, alguno de los profesores deba impartir más de

18 periodos lectivos, el posible exceso horario será asumido por otros profesores

del departamento en años sucesivos.

14


Los profesores del Centro que deban completar su horario en una materia

correspondiente a un departamento distinto al que se encuentran adscritos, se

incorporarán también a éste.

4.3.2.Material didácticoLos departamentos podrán adquirir con su presupuesto los materiales que

consideren más apropiados para desarrollar la actividad docente. Los acuerdos

sobre adquisición de materiales se realizarán en reunión de departamento con el

mayor consenso posible.

Con independencia del registro que cada departamento mantenga de sus

recursos, el material inventariable deberá ser registrado en el Inventario del centro

por parte del secretario.

La custodia y mantenimiento del material de los departamentos es

responsabilidad del jefe del departamento, que controlará su uso cuando sean

utilizados por otros profesores no pertenecientes al que los tenga asignados.

En relación con este apartado, será responsabilidad del jefe de

departamento comunicar al secretario o al responsable de las TIC, en cualquier

momento y especialmente al finalizar cada curso escolar, las incidencias , si las

hubiere, respecto a los medios informáticos del mismo.

4.3.3.Financiación de los departamentosEn el anteproyecto del presupuesto del centro se incluirán los recursos que

se destinen para el gasto de funcionamiento de los departamentos.

Para su presentación al consejo escolar este apartado deberá haber sido

informado antes en la CCP y con la participación de los profesores en sus

departamentos.

La distribución de los recursos de los departamentos se hará teniendo en

cuenta los siguientes cuestiones:

a) Asegurar una distribución equilibrada.

b) Número de alumnos que atiende.

c) Número de profesores que lo componen.

d) Carácter de las enseñanzas que imparte (experimental, materiales

que utiliza, etc.).

15


e) Optativas que asume cada departamento.

Una vez aseguradas las necesidades básicas de funcionamiento de cada

departamento, el presupuesto contemplará una cantidad para que los

departamentos puedan elaborar proyectos de necesidades especiales que habrán

de presentarse al consejo escolar donde se contemplen:

a) Las líneas generales del proyecto (alumnos a los que va dirigido,

temporalización, profesores implicados, etc.)

b) La cuantificación de los recursos necesarios.

c) La existencia de otras ayudas (Ayuntamiento, Junta de Comunidades,

Asociación de padres y otros) para la ejecución del proyecto.

d) El acta de la reunión del departamento donde se aprueba.

Para que sea tenido en cuenta en la elaboración del presupuesto, los jefes de

departamento comunicarán en la reunión de la CCP reseñada las previsiones de

gasto en material inventariable (mobiliario y equipo).

A principios de curso, los departamentos evaluarán sus previsiones de gasto

en material inventariable a fin de confeccionar el presupuesto del centro en este

apartado. Dichas previsiones económicas también se reflejarán en la programación

didáctica.

Cuando el coste del material que se vaya a adquirir exceda la cantidad que en

cada momento establezca el consejo escolar del centro o la Administración, el jefe

de departamento lo comunicará al secretario para su estudio y valoración en el

consejo escolar, siendo necesaria la comunicación, previa a su adquisición, a la

Dirección Provincial enviando tres presupuestos independientes.

4.4. El departamento de orientaciónEl departamento de orientación es una estructura de coordinación docente

responsable de asesorar al profesorado. Este asesoramiento atenderá a la

planificación, desarrollo y evaluación del plan de orientación del centro y zona, así

como del plan de atención a la diversidad. Este departamento es responsable de

llevar a cabo las actuaciones de atención específica, y de apoyo especializado

establecidas en el citado Decreto 43/2005 para las estructuras específicas de

orientación.

16


La jefatura del departamento será desempeñada preferentemente por un

profesor perteneciente al cuerpo de catedráticos de educación secundaria, de

acuerdo con el punto 2 de la Disposición Adicional Octava de la Ley Orgánica

2/2006, de 3 de mayo, de Educación y con lo establecido en el artículo 43 de

Reglamento Orgánico en lo relativo a especialidad. Sus competencias y las

circunstancias en las que se puede producir su cese son las establecidas en el

Reglamento Orgánico.

Las funciones del profesorado de apoyo serán las establecidas en la

resolución de 8 de julio de 2002, de la Dirección General de Coordinación y Política

Educativa, por la que se aprueban las instrucciones que definen el modelo de

intervención, las funciones y prioridades en la actuación del profesorado de apoyo

y otros profesionales en el plan de atención a la diversidad.7

4.5.La comisión de coordinación pedagógicaLa comisión de coordinación pedagógica es el órgano responsable de velar

por la coherencia pedagógica entre los cursos de cada etapa, de las etapas de

cada centro y entre éste y otros centros.

La comisión de coordinación pedagógica está formada por el director, que

será su presidente, el jefe de estudios, el orientador, los jefes de los departamentos

de coordinación didáctica, el jefe del departamento de actividades extracurriculares

y complementarias y, en su caso, los responsables de los órganos coordinación

didáctica de economía. El director podrá convocar a cualquier otra persona o

entidad distinta a los miembros de la misma, con el objeto de tratar aquellos

asuntos que así lo requieran.

Las funciones de la comisión de coordinación pedagógica se ajustarán a lo

establecido en el Reglamento Orgánico, salvo en lo referido a los proyectos

curriculares, que se entenderá referido a las programaciones didácticas

Desde la comisión de coordinación pedagógica se impulsarán medidas que

favorezcan la coordinación del Proyecto educativo con el Proyecto de los colegios

de educación infantil y primaria de su área de influencia.8



17


Será convocada por el director, de acuerdo a los criterios y puntos del orden

del día programados en la PGA y otros de carácter extraordinario que pudieran

surgir. Uno de estos puntos siempre será el de “coordinación e información de las

actividades extracurriculares”. Se reunirá al menos una vez al mes.

4.6. El departamento de actividades extracurriculares y complementarias

El departamento de actividades extracurriculares y complementarias, que

contará con la colaboración de otros profesores y de dos representantes de la junta

de delegados o de alumnado voluntario, dependiendo de la actividad y las

enseñanzas, tendrá las siguientes competencias:

a) Elaborar una programación en la que se incluyan las actividades

extracurriculares y difundirlas entre los miembros de la comunidad

educativa.

b) Coordinar su puesta en marcha.

c) Facilitar la información a toda la comunidad educativa. 9

d) Coordinar la organización de los viajes de estudios, los intercambios

escolares y el viaje de fin de etapa de Bachillerato.

e) Informar a la CCP de dichas actividades.

f) Distribuir los recursos económicos asignados por el consejo escolar.

g) Organizar la utilización de la biblioteca.

h) Elaborar una memoria de fin de curso

4.6.1.Normas para la realización de viajes y actividades complementarias y extracurriculares

1. Son actividades complementarias aquellas que el profesorado incorpora a

las programaciones didácticas para contribuir al desarrollo de las

capacidades recogidas en los objetivos generales de la etapa o de las áreas,

creando situaciones de enseñanza y aprendizaje mediante el uso o no de

espacios y materiales alternativos a los habituales pudiendo participar otros

agentes educativos10.


10 Orden de 28 de noviembre de 2005

18


2. Las actividades extracurriculares están dirigidas a favorecer una formación

integral de los alumnos. Su contenido no forma parte de las programaciones

didácticas y la participación en ellas es voluntaria. Se realizarán fuera del

horario lectivo11.

3. Los viajes de estudios tendrán siempre carácter educativo o cultural y

deberán garantizar los principios de no discriminación y voluntariedad y

harán referencia, en cualquier caso, a una o varias áreas o materias del

currículo12.

4. Tanto los viajes como las actividades complementarias deberán estar

recogidas en las propuestas de actividades de los departamentos, incluidas

en las programaciones de los mismos.

5. La asistencia a las actividades complementaria será obligatoria, excepto si

suponen algún gasto para el alumnado.

6. Los viajes serán aprobados por el consejo escolar, previa presentación de

una programación, en la que se hará constar los objetivos y el contenido de

los mismos, los alumnos afectados, los profesores acompañantes, su

duración y las fechas de realización13.

7. También determinará el consejo escolar el número máximo de actividades

de esta naturaleza a las que podrá asistir un mismo alumno14.

8. Si, por cualquier motivo, se decidiera realizar un viaje o actividad

extracurricular no prevista en un principio, ésta deberá reunir los requisitos

mencionados en el punto anterior y no podrá exceder de tres días de

duración, siempre que no afecte al funcionamiento normal del centro,

exceptuando los de carácter institucional que cuenten con otra duración,

determinada por el órgano convocante.15.

9. Para su conocimiento y autorización, se enviará a la Dirección Provincial de

Educación el programa de la actividad con la aprobación del consejo escolar

al menos dos semanas antes de la fecha de realización del viaje16.

10.Antes de participar en cualquier actividad fuera del instituto, los alumnos

entregarán al profesor organizador de la misma la autorización oportuna.

11 Orden de 29 de septiembre de 2005 (DOCM de 30 de septiembre).12 Circular de 13 de diciembre de 2006 de la Delegación Provincial13 Orden de 29 de septiembre de 2005 (DOCM de 30 de septiembre).14 Circular de 13 de diciembre de 2006 de la Delegación Provincial15 Circular de 13 de diciembre de 2006 de la Delegación Provincial16 Orden de 29 de septiembre de 2005 (DOCM de 30 de septiembre).

19


11. El porcentaje de alumnos que participe en alguna actividad complementaria

o viaje deberá alcanzar, al menos, el 70 % del total del grupo. Esta condición

no será necesaria en determinadas fechas, que cada curso propondrá la

comisión de actividades extraescolares al consejo escolar para su

aprobación. No se computará en el porcentaje mencionado al alumnado que

haya sido sancionado (art. 256. Decreto de Convivencia en CLM) Asimismo

si el nº de alumnos del grupo es inferior a 15, el porcentaje podrá ser

revisado por la Comisión de actividades extraescolares o el equipo directivo.

12. En los viajes, el número de profesores acompañantes será de uno por cada

veinticinco alumnos. Si hay que pasar una noche fuera, el número será de

uno por cada veinte alumnos o fracción. En caso de que en la actividad

participe algún ACNEAE, éstos irán acompañados por un profesor por cada

cinco alumnos o fracción. No obstante, independientemente del número de

alumnos participantes, el número de profesores acompañantes no será

inferior a dos.

13.Si se utilizan días lectivos, no podrán realizarse viajes que supongan la

ausencia simultánea del centro de más de cuatro profesores.

14. El centro planificará la atención educativa para los alumnos que no

participen en las antedichas actividades17.

15. La relación de alumnos participantes en los viajes y en las actividades

extracurriculares se publicará en las salas de profesores. Una copia de la

misma y el trabajo para los que no asisten a ellas deberán entregarse al

jefe de estudios.

16. El único viaje de fin de etapa que se podrá realizar es el de 2º de

Bachillerato y el viaje a la nieve que sólo podrán realizar los alumnos de

ESO. El viaje de 2º de Bachillerato se realizará al final del primer trimestre,

para que su realización entorpezca en el menor grado posible, el

rendimiento académico de los alumnos de este nivel.

17. El programa del viaje con alumnos (fin de ciclo y nieve) y su aprobación por

parte del consejo escolar se enviarán a la Delegación Provincial con una

antelación de quince días al menos, para su autorización, previo informe del

Servicio de Inspección18. 17 Circular de 16 de septiembre de 2004 del Delegado Provincial relativa a los viajes de estudios. 18 Circular de 13 de diciembre de 2006 de la Delegación Provincial

20


18. La participación en cualquiera de los viajes y actividades complementarias y

extracurriculares organizadas por el centro implica la aceptación de la

totalidad de estas Normas de Convivencia, así como las establecidas

específicamente para cada actividad por el equipo directivo o los

responsables de la misma

4.6.2.Financiación de los viajes de actividades complementarias y extracurriculares

Los viajes de actividades complementarias (Circular del Ministerio de Educación,

de fecha 27 de abril de 1998) serán financiados por el Centro según los criterios

siguientes:

1. Se podrá elegir entre financiar el gasto de transporte o el de entradas, si las

hubiere.

2. Financiación de transporte:

a) Para viajes dentro de la ciudad y provincia de Albacete, se subvencionará el

50% del coste total.

b) Para el resto de viajes (en caso de no haberles sido concedida otro tipo de

subvención) se subvencionará el 20% del coste total.

3. Financiación de entradas: se subvencionará la mitad de dichas entradas (y

sólo una por viaje) con un máximo de 5€ por entrada.

En cualquier caso, la cuantía máxima de subvención para el conjunto de

actividades no podrá exceder la cantidad que determine la Comisión de actividades

extracurriculares y será tenido muy en cuenta por el Consejo Escolar en el momento

de aprobar la Programación General Anual para así evitar que lo programado supere

lo asignado en el presupuesto del Centro a este fin.

Por lo que se refiere a la financiación de los viajes extracurriculares, al no tener

éstos carácter obligatorio, la participación de los alumnos en los mismos será

voluntaria y, por tanto, serán los propios participantes quienes asuman íntegramente

los costes.

5. Derechos y obligaciones de los miembros de la comunidad educativa:5.1.Del profesorado

21


5.1.1.Derechos Además de los que le son reconocidos con carácter general por la Ley

30/1984, modificada por ley 21/2006, los profesores tienen derecho:

a) A la libertad de cátedra19, dentro de las áreas de su especialidad y con el

respeto debido a las convicciones y creencias de los alumnos.

b) Al empleo de métodos, formas y procedimientos propios de enseñanza,

siempre que sean idóneos para conseguir las finalidades formativas.

c) A la plena integración en la comunidad educativa mediante su participación

en las actividades específicas de profesores o generales del centro.

d) Al desempeño de cargos directivos, de miembros de órganos de gobierno,

de coordinación pedagógica y tutoriales que, de acuerdo con su situación

académica y administrativa, le puedan ser atribuidos como apropiados por la

legislación vigente y a elegir y ser elegidos para dichos cargos, cuando sean

de naturaleza electiva.

e) A la asistencia a los claustros de profesores y a su participación en los

mismos mediante la expresión de sus opiniones y la emisión de su voto

cuando le sea solicitado.

f) A la participación en los órganos de coordinación pedagógica, a través de

los departamentos didácticos a que pertenezcan.

g) A la formación permanente para el ejercicio de su profesión docente, con las

limitaciones que otros derechos protegidos justifiquen.

h) A formar parte de las juntas de profesores y a aportar su calificación en las

reuniones de evaluación de alumnos ordinarias o extraordinarias.

i) A ser informados de aquellas cuestiones que puedan interesarles en

relación con su integración y actividad en el centro.

j) A reunirse en locales y horarios facilitados por el centro en lugares y

momentos que no entorpezcan el desarrollo normal de las actividades

académicas y previo conocimiento de la Dirección.

k) A constituirse en asociaciones que tengan como fines la mejora de la

enseñanza y su perfeccionamiento y defensa.

l) A expresarse libremente con respecto a la dignidad del resto de los

componentes de la comunidad educativa, pudiendo utilizar el tablón de

19 LODE art. 3.

22


anuncios dispuesto, a tal efecto, en la sala de profesores.

5.1.2.Deberes del profesoradoAdemás de los deberes generales recogidos en la Ley 30/1984, de Reforma

de la Función Pública, los profesores tienen los siguientes específicos:

a) Cumplir puntualmente con su horario individual anual, tanto en lo que se

refiere a las clases programadas, como a las horas complementarias,

permaneciendo en el centro durante las horas asignadas en dicho cuadro

horario.

b) Participar en la programación anual del departamento al que estén adscritos

y en el seguimiento de la misma.

c) Pronunciarse con su opinión y, cuando sea necesario, con su voto en

aquellos actos en que su concurso sea preciso para la adopción de

decisiones, no pudiendo abstenerse en las votaciones decisivas.

d) Asistir con puntualidad a todas las actividades que puedan ser establecidas

como de obligado cumplimiento por la dirección del centro durante el horario

individual.

e) Cumplir y hacer cumplir a los alumnos las normas de convivencia

establecidas en este documento, durante su relación con ellos.

f) Permanecer durante los periodos de clase completos con todos los alumnos

que le hayan sido encomendados, incluso durante la realización de

exámenes y aunque éstos no afecten a la totalidad del grupo.

5.1.3.Normas internas de funcionamiento del centroPara contribuir al mejor funcionamiento de nuestro instituto, el

profesorado ha de tener en cuenta los puntos siguientes:

a) Puntualidad, tanto a la hora de iniciar como a la de finalizar las clases, en

especial cuando haya que desplazarse de un edificio a otro.

b) Mantener el silencio y la corrección en el aula necesarios para poder

desarrollar adecuadamente nuestro trabajo.

c) Durante las clases, los alumnos deben permanecer siempre dentro del aula.

Si, por cualquier motivo, son enviados a la biblioteca, es preciso

23


proporcionarles alguna actividad, que luego será recogida por el profesor de

la materia.

d) No se debe dar permiso a los alumnos para ir a la cantina durante los

cambios de clases.

e) En caso de pruebas de recuperación que no afecten a todo un grupo de

alumnos, los aprobados también deberán permanecer en el aula. Asimismo,

cuando se realice un examen, los alumnos no podrán salir del aula hasta la

hora de finalización de la clase.

f) Es obligación de cada profesor introducir en el Sistema de Gestión Docente

las faltas de los alumnos a los que imparte clase. En este mismo sistema, el

tutor modificará las faltas de los alumnos que le hayan presentado la

justificación correspondiente y enviará por correo los boletines de ausencias

en las fechas indicadas para ello.

g) Si un alumno falta de forma reiterada, se deberá poner en conocimiento del

tutor para que tome las medidas oportunas.

h) El profesor que sancione a un alumno con un parte de disciplina grave, no

contemplado en la UPSGD, tendrá que encargarse de recoger dicho parte

firmado por la familia y entregar una copia al tutor y otra al jefe de estudios.

Tanto en este caso, como en el de que la indisciplina del alumno en su

materia sea reiterada, el profesor deberá entrevistarse con los padres o

tutores del alumno, informando al tutor y al jefe de estudios.

i) Es responsabilidad de los profesores de guardia atender con prontitud las

ausencias de los compañeros.

j) Los profesores de guardia pasarán lista y anotarán las ausencias en la

unidad personal del SGD (UPSGD) asignada al efecto. El profesor

sustituido, cuando se incorpore, comprobará las faltas que se hayan

producido.

k) Un profesor, al comunicar su inasistencia al centro, deberá indicar las

actividades que sus alumnos tienen que realizar en su ausencia y que el

profesor de guardia recogerá del casillero de la salas de profesores

(ENTRADAS), para distribuirlas a los alumnos. Éste las recogerá al finalizar

la clase y las dejará en el mismo casillero (SALIDAS). El profesor sustituido,

24


cuando se incorpore, retirará del casillero las actividades realizadas por sus

grupos.

l) En caso de ausencia de un profesor, el grupo será atendido por un profesor

de guardia, no pudiéndose adelantar las clases.

m) Cuando algún alumno requiera asistencia médica por enfermedad o lesión,

el profesor requerirá la ayuda de los profesores de guardia para avisar a la

familia y atender a su grupo. En caso necesario, corresponderá al profesor

del grupo acompañar al hospital al alumno que lo necesite.

n) Excepcionalmente, si el funcionamiento del centro lo requiere (p. ej. que

haya más grupos sin profesor que profesores de guardia o grupos de

bachillerato), los alumnos podrán salir a última hora, previa autorización del

equipo directivo.

5.1.4.Guardias del centroEn el centro hay que atender a dos clases de guardias: las realizadas

durante los periodos lectivos en el edificio principal y el aulario, y de recreo en el

aulario y en el edificio principal. Las normas y obligaciones para la realización de

las mismas se describen en su correspondiente apartado o en las obligaciones del

profesorado respecto a éstas.

Para un correcto funcionamiento de estas guardias será necesario un mínimo

de dos profesores en las de recreo y cuatro en total para las de horario lectivo.

Dependiendo del número de profesores de guardia, uno o dos deberán

permanecer preferentemente en el aulario. La asignación del profesorado para

realizar las guardias en el aulario o en el edificio principal será para todo el curso,

respetando las siguientes prioridades:

• Acuerdo del grupo de guardia.

• Nivel impartido.

• Horario anterior o posterior a la hora de guardia.

• Necesidades organizativas del centro.

5.1.5.Guardias de recreoEl centro está formado por dos patios, patio 1 y patio 2. El alumnado de 1º y

2º de ESO podrá ocupar ambos patios.

25


NORMAS DE RECREO DEL AULARIO

1. Está terminantemente prohibido salir del recinto escolar, tal hecho será

considerado como falta grave.

2. El profesorado que realice la guardia de recreo vigilará ambos patios.

3. Todos los alumnos deben salir al patio; nadie debe quedarse en las

clases. Excepcionalmente, si un profesor decide que un alumno o grupo de

alumnos no salgan al patio, dicho profesor se quedará con ellos en el aula.

4. Un profesor de guardia controlará que los alumnos no pasen al aulario

durante el recreo sin autorización.

5. El profesor que cuida el patio 2 controlará que los alumnos no

permanezcan en el pasillo que hay delante de la cantina.

6. El profesor de guardia de recreo vigilará y sancionará los juegos violentos,

así como las actividades que puedan lesionar a otros compañeros.

7. El profesor de guardia de recreo recomendará el uso de las papeleras; en

caso contrario, sancionará individualmente o por clases la limpieza del patio.

8. Al finalizar el recreo, los profesores cuidarán de que los alumnos entren

al Aulario en dos filas, de forma ordenada. En tal sentido, un profesor

permanecerá en la puerta, cuidando y orientando la entrada, el segundo

profesor, guiará la subida en las escaleras y el tercer profesor permanecerá

en la primera planta.

9. Excepcionalmente, cuando los alumnos no puedan salir al patio y deban

permanecer en las aulas durante el periodo de recreo, deberán ser vigilados

en cada una de sus plantas por los profesores de guardia de recreo.

NORMAS DE RECREO DEL EDIFICIO PRINCIPAL

1. Los profesores de guardia no permitirán que los alumnos permanezcan

en las aulas o en los pasillos de las plantas 1ª, 2ª, 3ª y 4ª.

2. Los profesores de guardia dejarán subir a los alumnos a las aulas 5

minutos antes de que toque el timbre.

3. Está terminantemente prohibido que los alumnos de primer ciclo salgan

del recinto escolar; tal hecho será considerado como falta grave.

4. Junto con los conserjes, hay que controlar el acceso por la puerta

principal, para impedir la entrada de personas ajenas al centro.

26


5.1.6.Permisos, licencias y sustitucionesLa Ley 7/2007 de 12 de abril del Estatuto Básico del Empleado Público y la

Resolución de 5 de junio de 2008, por la que se establece el Plan para la

Conciliación de la vida familiar y laboral de los empleados públicos de la

Administración de la JCCM desarrollan la legislación para funcionarios en materia

de vacaciones permisos, licencias y excedencias. Los permisos y licencias de larga

duración se solicitarán al director utilizando los impresos que se encuentran en la

jefatura de estudios.

Sin detrimento de la legislación vigente, los profesores deberán cumplir los

requisitos siguientes:

1. Para las ausencias del centro de corta duración los profesores deberán

rellenar antes de la ausencia o al reingreso, si ésta fuera imprevista, un

impreso justificativo.

2. Para una adecuada organización del centro, los profesores comunicarán sus

ausencias con la suficiente antelación, a los miembros del equipo directivo

siempre que sea posible.

3. Para la participación de los profesores en actividades de formación éstos

disponen de los días permitidos al año para asistir en periodos lectivos. Una

vez que el profesor conoce que ha sido admitido en el curso, formalizará la

petición del permiso correspondiente para su tramitación a la Dirección

Provincial.

4. Si el número de peticiones a una actividad de formación puede influir en el

normal desarrollo de la actividad del centro, se podrá establecer un límite en

sus participantes. Si fuera necesario se priorizará la asistencia según los

criterios siguientes:

a) Correspondencia con la materia impartida

b) Menor número de días solicitado

c) Fecha de presentación de la solicitud en el centro

d) Antigüedad en el cuerpo

e) Antigüedad en el centro

5. Cuando se conceda un permiso o baja de más de tres días, el centro lo

comunicará a la Dirección Provincial para que pueda ser enviado un

profesor sustituto. El profesor sustituido dejará en jefatura de estudios o a su

27


jefe de departamento, siempre que sea posible, la documentación necesaria

para que el profesor sustituto tenga información suficiente para poder

hacerse cargo de los grupos. Una vez finalizada su vinculación al centro, el

profesor sustituto dejará la documentación sobre las actividades realizadas

con los alumnos y el nivel de avance del grupo.

5.2.De los padresLa LOE, en su disposición final primera, enumera los derechos y deberes de

los padres o tutores en los siguientes términos:

5.2.1.Derechos de los padres1. A que reciban una educación, con la máxima garantía de calidad, conforme

con los fines establecidos en la Constitución, en el correspondiente Estatuto

de Autonomía y en las leyes educativas.

2. A escoger centro docente tanto público como distinto de los creados por los

poderes públicos.

3. A que reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus

propias convicciones.

4. A estar informados sobre el proceso del aprendizaje e integración

socioeducativa de sus hijos.

5. A participar en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos.

6. A participar en la organización, funcionamiento, gobierno y evaluación del

centro educativo, en los términos establecidos en las leyes.

7. A ser oídos en aquellas decisiones que afecten a la orientación académica y

profesional de sus hijos.

5.2.2.Deberes de los padres1. Adoptar las medidas necesarias o solicitar la ayuda correspondiente en

caso de dificultad, para que sus hijos o pupilos cursen las enseñanzas

obligatorias y asistan regularmente a clase.

2. Proporcionar en la medida de sus disponibilidades, los recursos y las

condiciones necesarias para el progreso escolar.

28


3. Estimular a sus hijos para que lleven a cabo las actividades de estudio que

se les encomienden.

4. Participar de manera activa en las actividades que se establezcan en

virtud de los compromisos educativos que los centros establezcan con las

familias, para mejorar el rendimiento de sus hijos.

5. Conocer, participar y apoyar la evolución de su proceso educativo, en

colaboración con los profesores y los centros.

6. Respetar y hacer respetar las normas establecidas por el centro, la

autoridad y las indicaciones u orientaciones educativas del profesorado.

7. Fomentar el respeto por todos los componentes de la comunidad

educativa.

5.3. De los alumnosEn cuanto a los alumnos, la citada disposición final de la LOE, considera

como principios básicos los siguientes:

1. Todos los alumnos tienen los mismos derechos y deberes, sin más

distinciones que las derivadas de su edad y del nivel que estén cursando.

2. Todos los alumnos tienen el derecho y el deber de conocer la Constitución

española y el respectivo estatuto de autonomía, con el fin de formarse en

los valores y principios reconocidos en ellos.

Asimismo, los derechos y deberes de los alumnos en el marco de los centros

docentes quedan establecidos en los términos siguientes:

5.3.1. Derechos de los alumnos1. A recibir una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de su

personalidad.

2. A que se respeten su identidad, integridad y dignidad personales.

3. A recibir una educación en valores.

4. A que su dedicación, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos

con objetividad.

5. Al estudio y a la regulación de su propio aprendizaje.

6. A recibir orientación educativa y profesional.

29


7. A que se respete su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas, y

sus convicciones morales e ideológicas, de acuerdo con la Constitución.

8. A la protección contra toda agresión física o moral.

9. A acceder a las instalaciones y recursos del centro, participando en el

funcionamiento y en la vida del mismo, de conformidad con lo dispuesto en

las normas vigentes.

10.A recibir las ayudas y los apoyos precisos para compensar las carencias y

desventajas de tipo personal, familiar, económico, social y cultural,

especialmente en caso de presentar necesidades educativas especiales,

que impidan o dificulten el acceso y la permanencia en el sistema educativo.

11.A la protección social en el ámbito educativo en los casos de infortunio

familiar o accidentes.

12.A la protección de datos.

13.A la protección en el ejercicio de los derechos anteriores.

14.A reunirse en los términos que establezca la legislación vigente y las

administraciones educativas.

5.3.2.Deberes de los alumnos1. Respetar los derechos de los demás.

2. Estudiar y esforzarse para conseguir el máximo desarrollo según sus

capacidades.

3. Participar activamente en las actividades formativas y, especialmente, en las

escolares y complementarias.

4. Respeto y reconocimiento de la autoridad del profesorado.

5. Asistir a clase con puntualidad.

6. Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la

consecución de un adecuado clima de estudio en el centro, respetando el

derecho de sus compañeros a la educación y la autoridad y orientaciones

del profesorado.

7. Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales, y la

dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad

educativa.

30


8. Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro

educativo, evitando la impunidad de los trasgresores

9. Conservar y hacer un buen uso de las instalaciones del centro y materiales

educativos.

5.3.3. Delegados de grupoLos Artículos 76 y 77 del Reglamento Orgánico de los centros desarrollan la

figura del delegado y subdelegado del grupo, que deberán ser elegidos por sufragio

directo y secreto durante el primer mes del curso escolar.

Recogido en el Plan de Acción Tutorial, los tutores propiciarán en el aula el

conocimiento de los alumnos y de las funciones del delegado, a fin de que el

candidato elegido represente adecuadamente al grupo.

El acto de la elección se realizará en la hora de tutoría. Cada elector hará

constar en las papeletas un máximo de dos nombres de los candidatos

presentados. Será proclamado delegado el alumno que obtenga la mayoría

absoluta de los presentes. Si ninguno de los candidatos obtuviera la mayoría

absoluta, se efectuará una segunda votación con los dos candidatos más votados,

que serán elegidos delegado y subdelegado.

Los grupos que no ejerzan el derecho y deber reconocidos en los Artículos 20 y

40 de la Ley de Derechos y Deberes quedarán excluidos de su participación en

actividades extraescolares del centro.

En desarrollo del Artículo 77e y 77f, el tutor, junto con el delegado,

determinarán quién se encargará de cerrar sus aulas cuando el grupo se ausente,

para evitar un uso inadecuado de las mismas.

Cuando se debatan asuntos que requieran la participación de sus

representados, los delegados consultarán a las clases, que se pronunciarán

mediante voto secreto, que conservará el delegado.

Los delegados y subdelegados podrán ser revocados, previo informe

razonado al tutor, por la mayoría absoluta de los alumnos de su grupo.

5.3.4. La junta de delegados del alumnadoEn el centro de educación de secundaria existirá una Junta de delegados del

alumnado que estará integrada por los delegados representantes de cada grupo.

31


Su composición y funciones se ajustarán a lo establecido en los Títulos VII y VIII

del Reglamento Orgánico. La Junta de delegados del alumnado elegirá entre sus

miembros, un presidente y un secretario, y se reunirá mensualmente, previa

convocatoria del presidente, para cumplir con el desarrollo de sus funciones.

Dos representantes de la junta de delegados, elegidos por ésta, colaborarán

directamente con el departamento de actividades complementarias y

extracurriculares.20

La Junta de delegados del alumnado tendrá las siguientes funciones:

a) Trasladar iniciativas y necesidades a los representantes del alumnado en

el consejo escolar, a partir del análisis de la situación del centro y la

recepción de información de los temas tratados en el mismo.

b) Informar al conjunto del alumnado de las actividades propias.

c) Colaborar en la planificación, organización, desarrollo y evaluación de las

actividades extracurriculares.

d) Trasladar iniciativas y necesidades de alumnado al equipo directivo a partir

del análisis de la situación del centro y plantear propuestas de mejora.

5.3.5.Normas internas de funcionamiento del centro5.3.6.Procedimiento para justificar las faltas

El procedimiento para justificar las faltas de asistencia de los

alumnos es el siguiente (Anexo 13.7):

1. Recoger el modelo de justificación de faltas correspondiente a su

nivel para que sus padres lo cumplimenten.

2. Presentarlo a la mayor brevedad posible a cada uno de los

profesores de las materias a las que ha faltado, para que éstos

firmen y se den por enterados.

3. Por último, entregarlo al tutor para que éste justifique las faltas

correspondientes en el SGD

5.3.7. Procedimiento para incorporación y salida del centro en horario lectivo

El centro se cerrará 5 minutos después del comienzo del horario lectivo,

tanto a 1ª hora como después del recreo. En los 10 minutos siguientes el alumnado 20 Orden JCCM 25 mayo 2006

32


podrá acceder al instituto permaneciendo en la biblioteca hasta el final del periodo

de clase. Fuera de estos periodos la incorporación sólo se podrá realizar mediante

la presencia de los padres o justificación escrita del retraso.

Para abandonar el centro en horario lectivo se seguirá el siguiente

procedimiento:

1. Si está prevista la necesidad de ausentarse, debe traer firmado por sus

padres la correspondiente autorización.

2. Si es imprevista, se deberá informar a cualquier miembro del equipo

directivo o tutor para que valore la situación y tome las medidas oportunas.

5.3.8.Criterios para cambiar de grupo al alumnado:

A. Al principio de curso:

En la primera semana de inicio del curso escolar, el alumno puede

solicitar el cambio de grupo, justificándolo convenientemente. La

jefatura de estudios estudiará la solicitud si procede y autorizará dicho

cambio, en función de las necesidades educativas.

B. Una vez iniciado el curso:

1. El cambio de grupo será propuesto en la Junta de Evaluación y

aprobado en la misma.

2. La jefatura de estudios por motivos pedagógicos.

3. Excepcionalmente podrán proponer cambios de clase o de

agrupamiento el resto de profesores del grupo y los miembros del

departamento de orientación. En tal caso, todas las personas

implicadas en el proceso educativo del alumno aportarán información

bien de carácter curricular, actitudinal o cognitivo, decidiendo sobre la

conveniencia o no de dicho cambio.

5.3.9.Normas básicas de funcionamiento del aula

33


A. EDIFICIO PRINCIPAL

1. Puntualidad (*), tanto a la hora de comienzo de las clases como después

del recreo. Según acuerdo del Consejo Escolar, los alumnos de 1º y 2º

de ESO accederán a la biblioteca si llegan con retraso a primera hora,

mientras que el resto se incorporará a su aula en el periodo siguiente.

2. Silencio y corrección (*) en el aula y en los periodos entre clases.

3. Los alumnos no pueden ir a la cantina entre clases (*).

4. Está terminantemente prohibido asomarse a la ventana (**).

5. Cuando un grupo deba desplazarse a otra clase, el delegado de curso

cerrará con llave la puerta del aula.

6. Es indispensable mostrar respeto (**) a todas las personas del centro y

cuidar las instalaciones.

7. Está absolutamente prohibido traer al instituto teléfonos móviles,

reproductores de música, audio o vídeo, punteros láser y cualquier otro

aparato electrónico (*).

8. En las aulas que disponen de ordenador está totalmente prohibido el

acceso no autorizado a internet.

9. Es obligatorio mostrar el carné (*) de estudiante para ir al pabellón y

presentarlo al personal del instituto que lo requiera.

10. El alumnado deberá asistir a clase con el atuendo adecuado para un

centro educativo.

B. AULARIO

1. Puntualidad (*), tanto a la hora de comienzo de las clases como

después del recreo. Según acuerdo del Consejo Escolar, los alumnos

de 1º y 2º de ESO accederán a la biblioteca si llegan con retraso a

primera hora, mientras que el resto se incorporará a su aula en el

periodo siguiente.

2. Los alumnos deben esperar al profesor en clase. No se puede salir

34


del aula entre clase y clase (*).

3. Los alumnos no pueden ir a la cantina entre clase y clase (*).

4. Está terminantemente prohibido asomarse a las ventanas (**).

5. Cuando un grupo abandone su clase, el delegado de curso, o la

persona designada, cerrará con llave la puerta del aula.

6. Es indispensable mostrar respeto (**) a todas las personas del centro

y cuidar las instalaciones.

7. Está absolutamente prohibido traer al instituto teléfonos móviles,

reproductores de música, audio o vídeo, punteros láser y cualquier

otro aparato electrónico (*).

8. Los alumnos pedirán permiso para ir al aseo al profesor entrante, no

al saliente.

9. Es obligatorio mostrar el carné de estudiante para ir al pabellón y

presentarlo al personal del instituto que lo requiera (*).

10.El alumnado deberá asistir a clase con el atuendo adecuado para un

centro educativo.

11.Al abandonar el aula, hay que dejar los materiales recogidos en la

mochila o cartera.

12. Cuando los alumnos se desplacen a otra aula, no deberán tocar el

material existente (**)

13. Al terminar la clase hay que dejar el aula en orden (*). En la última

hora se colocarán las sillas encima de la mesa.

El incumplimiento de estas normas se considerará como una conducta contraria

(*) o una conducta gravemente perjudicial (**) para la convivencia en el centro

y, por tanto, será sancionado como corresponda.

5.4. Conductas contrarias a las normas de convivencia y medidas correctoras

35


Son conductas susceptibles de ser corregidas aquellas que vulneran lo

establecido en estas normas de convivencia, organización y funcionamiento del

centro y del aula o atenten contra la convivencia cuando se realicen21:

a. Dentro del recinto escolar.

b. Durante la realización de actividades complementarias y

extracurriculares.

c. Asimismo, se tendrán en consideración aquellas que, aunque se

realicen fuera del recinto, estén motivadas o directamente

relacionadas con la actividad escolar y afecten a sus compañeros o a

otros miembros de la comunidad educativa.

5.4.1. Criterios de aplicación de las medidas educativas correctoras 1. Para la aplicación de las medidas correctoras se tendrán en cuenta, junto

al nivel escolar, las circunstancias personales, familiares y sociales.

2. El alumnado no puede ser privado del ejercicio de su derecho a la

educación y, en el caso de la educación obligatoria, de su derecho a la

escolaridad. No obstante lo anterior, cuando se den las circunstancias y

condiciones establecidas como graves en estas Normas, se podrá imponer

como medida correctora la realización de tareas educativas fuera del aula

o del centro docente durante el periodo lectivo.

3. En ningún caso pueden imponerse medidas correctoras que atenten

contra la integridad física y la dignidad personal del alumnado.

4. Las medidas correctoras deben ser proporcionales a la gravedad de la

conducta que se pretende modificar y deben contribuir al mantenimiento y

la mejora del proceso educativo. En este sentido, deben tener prioridad las

que conlleven comportamientos positivos de reparación y de

compensación mediante acciones y trabajos individuales y colectivos que

repercutan de forma positiva en la comunidad y en el centro.

5.4.2.Graduación de las medidas correctoras

21 Borrador Decreto de convivencia de la JCCM, tit. V.

36


A efectos de graduar las medidas correctoras, se deben tener en

consideración las siguientes circunstancias atenuantes:

1. El reconocimiento espontáneo de una conducta incorrecta.

2. La ausencia de faltas previas.

3. La falta de intencionalidad.

4. La voluntad del infractor de participar en procesos de mediación, si se

dan las condiciones para que ésta sea posible, y de cumplir los acuerdos

que se adopten durante los mismos.

Se pueden considerar como circunstancias que aumentan la gravedad:

1. Los daños, injurias u ofensas a compañeros o compañeras de menor

edad o de nueva incorporación, o que presenten condiciones personales

que conlleven desigualdad o inferioridad manifiesta, o que estén

asociadas a comportamientos discriminatorios, sea cual sea la causa.

2. Las conductas atentatorias contra los derechos del profesorado, su

integridad física o moral, y su dignidad.

3. La premeditación y la reiteración.

4. La publicidad manifiesta.

5. La utilización de las conductas con fines de exhibición, comerciales o

publicitarios.

6. Las realizadas colectivamente.

5.4.3.Relación de conductas contrarias a las normas de convivencia

Son conductas contrarias a las normas de convivencia, organización y

funcionamiento del aula y el centro, entre otras, las siguientes:

a) Las faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad.

b) Los actos de indisciplina y la desconsideración con los otros miembros de la

comunidad escolar.

c) La interrupción del normal desarrollo de las clases. No traer el material, no

seguir las indicaciones del profesor, no hacer las tareas, hablar, hacer

37


ruidos, comer, usar el móvil, etc.

d) La alteración del desarrollo normal de las actividades del centro. En ausencia

del profesor: hacer ruido en los pasillos, no seguir las instrucciones del profesor

de guardia, ordenanzas o equipo directivo.

e) El deterioro, causado intencionadamente, de las dependencias del centro o

de su material, o del material de cualquier miembro de la comunidad escolar.

f) Agresiones verbales a alumnos/as que no se consideran como conductas

gravemente perjudiciales para la convivencia del centro.

g) Agresiones físicas a alumnos/as que no se consideran como conductas

gravemente perjudiciales para la convivencia del centro.

h) No respetar las normas de convivencia del centro (normas de aula, uso de

móvil, etc).

5.4.4.Relación de medidas correctoras de las conductas contrarias a las normas de convivencia

Son medidas correctoras conductas contrarias a las normas de convivencia

las siguientes:

a) Amonestación privada.

b) Amonestación por escrito.

c) Comparecencia inmediata ante el jefe de estudios.

d) En casos de retraso a primera hora o después del recreo, permanencia en la

biblioteca del centro hasta el siguiente periodo lectivo.

e) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o

complementarias del centro.

f) Recogida del teléfono móvil o aparatos electrónicos durante tres días, salvo

que los padres o tutores acudan al centro antes.

g) La restricción de uso de determinados espacios y recursos del centro.

h) La sustitución del recreo por una actividad alternativa de mejora de la

conservación de algún espacio del centro.

38


i) El desarrollo de las actividades escolares en un espacio distinto al aula

de grupo habitual, bajo el control de profesorado del centro.

j) La realización de tareas escolares en el centro en horario no lectivo, por

un tiempo limitado y con el conocimiento y la aceptación de los padres o

tutores legales del alumno o alumna.

k) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo

máximo de tres días. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno

deberá realizar los deberes o trabajos que se determinen para evitar la

interrupción en el proceso formativo.

l) Suspensión del derecho a las evaluaciones ordinarias, si se supera el 25%

de ausencias no justificadas sobre el total de las clases de una asignatura a

lo largo del curso.

m) Reposición o pago de la cuantía de los desperfectos ocasionados.

Las medidas correctoras detalladas anteriormente serán aplicadas por:

• Cualquier profesor o tutor del centro, oído el alumno, comunicándolo a

jefatura de estudios, en los apartados a), b), c), g) y h) del epígrafe

anterior.

• El director del centro en el resto de los casos.

En los apartados b), e), i) y j), será preceptiva la notificación escrita al

interesado y a la familia, en el caso de ser menor de edad, de la conducta contraria

y de las medidas correctoras adoptadas.

• Realización de tareas educativas fuera de clase

1. El profesor del grupo podrá imponer temporalmente, como medida

correctora, la realización de tareas educativas fuera del aula durante el

periodo de su clase al alumno que, con su conducta, impida al resto del

alumnado y al profesorado ejercer el derecho a la enseñanza y el

aprendizaje. Esta medida sólo afectará al período lectivo en que se

produzca la conducta sancionada.

2. La dirección del centro organizará la atención al alumnado que sea

objeto de esta medida correctora, de modo que desarrolle sus tareas

39


educativas bajo la vigilancia del profesorado de guardia o del que

determine el equipo directivo en función de la disponibilidad horaria del

centro.

3. El profesor responsable de la clase informará a la jefatura de estudios y

al tutor o tutora del grupo de las circunstancias que han motivado la

adopción de la medida correctora, y el profesorado a cargo de la

vigilancia informará igualmente de la conducta mantenida por el alumno

durante su custodia.

4. El equipo directivo llevará un control de estas situaciones excepcionales

para adoptar, si fuera necesario, otras medidas, e informará

periódicamente de esta circunstancia al consejo escolar y a la inspección

de educación.

5.4.5. Relación de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro

Son conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro las

siguientes:

a) Los actos de indisciplina que alteren gravemente el desarrollo normal de

las actividades del centro.

b) Las injurias u ofensas graves contra otros miembros de la comunidad

escolar.

c) El acoso o la violencia contra personas, y las actuaciones perjudiciales

para la salud y la integridad personal.

d) Las vejaciones o humillaciones a cualquier miembro de la comunidad

escolar, particularmente aquéllas que tengan una implicación de género,

sexual, racial o xenófoba, o se realicen contra el alumnado más

vulnerable por sus características personales, sociales o educativas.

e) La suplantación de personalidad, la falsificación o sustracción de

documentos y material académico.

40


f) El deterioro grave, causado intencionadamente, de las dependencias del

centro, de su material o de los objetos y las pertenencias de los demás

miembros de la comunidad educativa.

g) La reiteración (de tres a cinco) de conductas contrarias a las normas de

convivencia en el centro. En la reiteración de estas conductas se tendrá

en cuenta la gravedad de las mismas.

h) El incumplimiento de las medidas correctoras impuestas con

anterioridad.

i) Salir del centro sin permiso y asomarse a la ventana.

j) Cualquier otro que incumpla la ley (fumar, etc).

k) Cualquier otra incorrección que altere gravemente el normal desarrollo

de la actividad del centro, y se encuentre incluida en las normas de

convivencia, organización y funcionamiento.

5.4.6.Relación de medidas correctoras de las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro

Son medidas correctoras que podrán adoptarse, entre otras, las siguientes:

a) La realización de tareas educadoras para el alumno, en horario no

lectivo. La realización de estas tareas no se impondrá por un periodo

superior a una semana.

b) La suspensión del derecho a participar en determinadas actividades

extraescolares o complementarias durante un periodo que no podrá ser

superior a un mes.

c) El cambio de grupo o clase.

d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un

período no inferior a cinco días ni superior a un mes. Durante el tiempo

que dure la suspensión, el alumno deberá realizar las actividades o

trabajos que se determinen para evitar la interrupción en el proceso

formativo. También podrá realizar los exámenes previstos para esas

fechas.

e) Cambio de centro.

41


f) La suspensión temporal, previa incoación de un expediente disciplinario,

de la asistencia al centro docente por un periodo que no podrá ser

superior a veinte días lectivos, sin que ello comporte la pérdida del

derecho a la evaluación continua ni a la realización de pruebas objetivas.

En este supuesto, el tutor establecerá un plan de trabajo con las

actividades que deberá realizar el alumno sancionado, con inclusión de

las formas de seguimiento y control durante los días de no asistencia al

centro, para garantizar así el derecho a la evaluación continua.

g) La reposición o el pago de la cuantía de los desperfectos ocasionados

por la falta cometida.

Estas medidas correctoras serán adoptadas por el director del centro, a

iniciativa propia o a instancias de un miembro de la comunidad educativa.

5.4.7. Procedimiento de tramitación de expediente disciplinario22

La tramitación de un expediente disciplinario será decidida por el director del

centro a iniciativa propia o a instancias de un miembro de la comunidad educativa.

La instrucción del expediente se llevará a cabo por un profesor del centro

designado por el director de entre aquellos que no impartan clase al alumno. Este

instructor podrá ser eximido de las actividades lectivas que precise para facilitar su

tramitación. Dicha incoación se comunicará a los padres, tutores o responsables

del menor.

El alumno y, en su caso, sus padres o sus representantes legales podrán

recusar al instructor ante el director cuando de su conducta o manifestaciones

pueda inferirse falta de objetividad en la instrucción del expediente.

Excepcionalmente, al iniciarse el procedimiento o en cualquier momento de su

instrucción, el director, por decisión propia o a propuesta, en su caso, del instructor,

podrá adoptar las medidas provisionales que estime convenientes. Las medidas

provisionales podrán consistir en:

1. Cambio temporal de grupo.

2. La suspensión del derecho de asistencia al centro o a determinadas clases o

actividades por un período que no será superior a cinco días.

22 RD 732/1995

42


Las medidas adoptadas serán comunicadas al consejo escolar, que podrá

revocarlas en cualquier momento.

La instrucción del expediente deberá acordarse en un plazo no superior a los

diez días, desde que se tuvo conocimiento de los hechos o conductas merecedoras

de corrección.

Instruido el expediente se dará audiencia al alumno y, si es menor de edad,

también a los padres o representantes legales de aquel, comunicándoles, en todo

caso, las conductas que se le imputan y las medidas de corrección que se

proponen al consejo escolar del centro. El plazo de instrucción del expediente no

deberá exceder de siete días.

Se comunicará al Servicio de Inspección Técnica el inicio del procedimiento y

se le mantendrá informado de la tramitación del mismo hasta su resolución. La

resolución del procedimiento deberá producirse en el plazo máximo de un mes

desde la fecha de iniciación del mismo y contra la resolución del consejo escolar

podrá interponerse recurso ordinario ante el director Provincial, en los términos

previstos en los art. 114 y siguientes de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de

Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento

Administrativo Común.

5.5.Del personal de administración y servicios El personal de administración y servicios participa en la vida del centro y

colabora en su ordenamiento y gestión bajo la jefatura del secretario. Son los

encargados de atender los servicios generales del instituto; comprende a los

administrativos, que se encargan de la gestión de la Secretaría, los ordenanzas y

personal de limpieza.

El personal de administración y servicios participa en la vida del centro y

colabora en su ordenamiento y gestión.

Sin perjuicio de la legislación vigente que afecta a los funcionarios y de lo

recogido en el convenio del personal laboral, serán sus competencias:

a. Custodiar el material, mobiliario, máquinas e instalaciones.

b. Apertura de las puertas, controlar la entrada de las personas ajenas al

centro y atenderlas en primera instancia. Asegurar que el centro queda bien

cerrado y activar el dispositivo de seguridad.

43


c. Custodiar las llaves de despachos y oficinas.

d. Realizar dentro de las dependencias del centro, los traslados de material,

mobiliario y enseres que fueran precisos.

e. Atender los encargos relacionados con el servicio que se les encomiende

dentro o fuera del Instituto.

f. La apertura del instituto al menos quince minutos antes del comienzo de las

clases.

g. El conserje de vivienda en el centro se encargará del encendido y apagado

de la calefacción de acuerdo con las instrucciones del secretario.

h. El personal encargado de la limpieza mantendrá siempre en las debidas

condiciones de limpieza e higiene las dependencias del centro.

i. El secretario del centro organizará el horario del personal de administración

y servicios en función de las necesidades del centro, de acuerdo con la

normativa recogida en su convenio.

j. El personal no docente tendrá derecho a reunirse en las dependencias del

centro, con conocimiento del director, y a ser tratados de forma respetuosa

por todos los miembros de la comunidad escolar. También dispondrá de un

tablón de anuncios.

5.6.De las familias5.6.1.A.M.P.A.

La composición, fines, derechos y actividades de las asociaciones de padres y

madres son los que recogen en el Decreto 268/2004 de 26 de octubre.23 El Título

VIII del Reglamento Orgánico de los centros recoge las acciones que las

asociaciones de padres podrán ejercer en los centros docentes.

Además:

a) La inscripción de asociados será voluntaria y previa solicitud.

b) Las asociaciones no podrán desarrollar en el centro otras actividades que

las previstas en sus estatutos de acuerdo con la legislación vigente. De

dichas actividades deberá ser informado el consejo escolar y podrán

participar todos los alumnos cuando vayan dirigidas a éstos.

c) La AMPA mayoritaria en el centro podrá designar directamente a uno de

23 Orden de la JCCM 25 de mayo de 2006

44


los tres representantes de los padres en el consejo escolar. El designado

ocupará su puesto, salvo causa de fuerza mayor, por un periodo mínimo

de dos años.

d) Para la elección de los representantes de los padres en el consejo escolar

las asociaciones podrán presentar candidaturas diferenciadas. En el acto

de la votación las asociaciones de padres podrán presentar supervisores.

e) Las asociaciones de padres legalmente constituidas dispondrán de una

dependencia en el instituto para su uso. El horario de reunión del A.M.P.A.

se ajustará al horario de apertura del centro recogida en el P.G.A, salvo

asambleas o reuniones con padres que se celebren con conocimiento del

director. Así mismo, previa solicitud al director, se le cederá cualquier

instalación necesaria para sus actividades, de la cual se harán

responsables.

f) Las asociaciones podrán hacer uso del servicio de reprografía siempre que

sea necesario para aquellas actividades que planifiquen para los alumnos

del centro.

g) La asociación de padres recibirá del centro copias del Proyecto Educativo,

Plan General Anual, Plan de orientación, y de la legislación vigente en

materia educativa, así como copia de las actas del consejo escolar y de los

resultados académicos y la valoración que de los mismos haga el consejo

escolar.

6. El responsable del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

El responsable del uso de las tecnologías de la información y la comunicación

tendrá como competencias:

a) Asesorar, en lo relativo a la integración de las tecnologías de la información

y la comunicación, en las programaciones didácticas y en la práctica

educativa, así como colaborar en los programas de formación en centros.

b) Coordinar las actividades en el aula Althia y poner los recursos disponibles

al servicio de toda la comunidad educativa.

c) Colaborar con el secretario en la gestión, y el mantenimiento de los

recursos disponibles, así como en la adquisición de materiales.

45


d) Cualquier otra que le encomiende el jefe de estudios relativa a la utilización

de las TIC como recurso didáctico.1

6.1. Normas de utilización del aula Althia1. El uso del aula deberá estar justificado y reflejado en la programación del

departamento correspondiente.

2. Se solicitará previamente su utilización al responsable de las aulas Althia

quien reservará la petición en un cuadrante.

3. Al finalizar la actividad el profesor encargado de la misma deberá rellenar

una ficha de evaluación de la sesión en la que se incluirán las posibles

incidencias y repasará el estado del aula: ordenadores apagados, recuento

de ratones y auriculares, colocación de las sillas, etc.

4. La instalación de nuevos programas informáticos será llevada a cabo por

parte del responsable del aula previa solicitud razonada por parte del

profesor interesado.

5. No se instalarán programas sin licencia.

6. Cada profesor accederá a los ordenadores con su propio nombre de usuario

y contraseña pudiendo guardar su configuración de escritorio, correo,

documentos, pagina web, etc en el servidor, nunca en la carpeta Mis

Documentos.

7. Biblioteca7.1.El responsable del plan de lectura y biblioteca

Los responsables de la biblioteca serán los encargados de préstamo de libros

que se hará durante los recreos y un día a la semana por la tarde, de cuatro a seis.

El profesor encargado del préstamo tendrá las siguientes funciones:

1. Asegurar la organización, mantenimiento y adecuada utilización de los

recursos documentales y de la biblioteca del centro.

2. Colaborar en la promoción de la lectura como medio de información,

entretenimiento y ocio.

3. Atender las consultas del alumnado.

4. Facilitar el acceso a las fuentes de información y orientar sobre su uso.1 R.D. 83/1996

46


5. Prestar especial atención a la devolución de libros.

6. Proponer y realizar las compras bibliográficas.

7. Catalogar todo el material nuevo, tanto de la biblioteca como de los

distintos departamentos didácticos.

8. Cualquier otra que le encomiende el jefe de estudios de las recogidas en

la PGA.

7.2. Normas de uso de la bibliotecaLa biblioteca es un lugar de lectura y estudio por lo que se respetarán las

siguientes normas:

1. Guardar silencio.

2. No comer ni beber en la sala.

3. Dejar limpias las mesas y bien colocadas las sillas.

4. Para el servicio de préstamo los alumnos deben presentar el carné de la

biblioteca.

5. El tiempo establecido para el préstamo será como máximo de quince

días. En caso de producirse retrasos en la devolución del material

prestado o, incluso, no devuelto, el responsable pasará una relación del

alumnado a la secretaría.

6. Si el material prestado no es devuelto dos semanas antes de finalizar el

curso, o si sus condiciones de devolución son de grave deterioro, el

prestatario/a estará obligado/a al pago del precio actualizado o a su

reposición en las condiciones en que lo obtuvo (art. 44 R.D. 732/1995).

7. Dos semanas antes de finalizar el curso no se podrá prestar material

bibliográfico, con el fin de atender a su clasificación o inventario. No

obstante, se permitirá su consulta hasta el término de las actividades

académicas.

7.3.El profesor de guardia de biblioteca1. El profesor de guardia de biblioteca es el responsable de abrir y cerrar la

misma con puntualidad solicitando y devolviendo la llave en la

conserjería.

2. Cuando en el mismo periodo lectivo coincidan varios profesores con

47


dedicación horaria a la guardia de biblioteca, éstos garantizarán siempre

la apertura y cierre de la misma.

3. Los profesores que realizan la guardia de biblioteca deberán anotar en el

parte habilitado al efecto y en el las incidencias que se produzcan:

retrasos de alumnos, expulsiones, etc. A primera hora, incluirán en el

S.G.D. los retrasos de los alumnos que se encuentren en ella.

4. Los profesores de guardia de biblioteca serán los responsables de

garantizar la disciplina y el orden requeridos para trabajar en la misma.

5. Los profesores de guardia de biblioteca deberán comunicar al equipo

directivo la presencia de alumnos que en horario lectivo permanecen en

la misma sin ninguna tarea encomendada.

6. Los profesores de guardia de biblioteca no se encargarán de prestar ni

recoger libros.

8. Procedimientos para la mediación de conflictosLa educación en valores es un objetivo prioritario y permanente de los centros

educativos. Con ella se pretende promover entre el alumnado el respeto a la

dignidad de las personas y el fomento de la convivencia.

Las relaciones conflictivas son, de alguna manera, inherentes a la interacción

humana, porque las diferencias de opiniones, deseos e intereses son inevitables.

Sin embargo, esto no implica que su consecuencia natural sea, necesariamente, la

violencia, la falta de respeto, la destrucción o el empeoramiento de la convivencia;

también puede surgir una transformación. de las relaciones entre las partes, con la

intención de conseguir un mayor acercamiento, presidido siempre por el respeto

mutuo.

La JCCM publicó un protocolo24 de actuación ante situaciones de maltrato

entre iguales, para, en caso de que se detecte una situación que así lo requiera,

actuar de forma inmediata y decidida tanto con los menores como con sus familias.

Asimismo, la citada resolución especifica que debe entenderse el protocolo como

una propuesta de actuaciones básicas que cada centro, en virtud de sus

particulares circunstancias y en el marco de las normas de convivencia

establecidas puede ampliar y profundizar.

24 Resolución de 20 de enero de 2006

48


En este centro contamos con un protocolo de actuación y también se ha

creado la figura de un mediador, para intervenir ante los conflictos que puedan

surgir entre el alumnado, con especial atención a posibles casos de transgresiones

de las normas de convivencia, maltrato entre iguales y acoso escolar.

Cuando un profesor o alumno tenga conocimiento de un conflicto que no sea

posible solucionar con los procedimientos habituales, lo comunicará a la jefatura de

estudios, que, a su vez, informará de ello al mediador. Éste iniciará las actuaciones

previstas en el protocolo25, manteniendo informada en todo momento a la dirección

del centro.

El proceso de mediación se deberá resolver en un plazo máximo de quince

días.

9. Procedimientos para controlar y comunicar el absentismo escolarEl hecho de que en nuestro sistema educativo la enseñanza sea obligatoria

hasta los dieciséis años implica que la administración pública debe buscar los

cauces para que este deber se cumpla. Las distintas leyes educativas elaboradas

durante los últimos años resaltaban sin excepción la importancia de la asistencia a

clase como una de las bases sobre las que se fundamentan los principios de

igualdad y equidad de la educación obligatoria.

Para luchar contra el absentismo escolar se han creado los "programas de

absentismo", que son el conjunto de actuaciones llevadas a cabo por las distintas

administraciones con competencias en la materia para erradicar o paliar el

problema del absentismo escolar. Las actuaciones van desde las que realizan

algunos docentes o centros docentes para atender supuestos concretos de

absentismo (sistemas de control de asistencias, medidas especiales de atención a

los alumnos absentistas o entrevistas con los padres de los alumnos), hasta

acciones coordinadas con los servicios sociales (visitas a los domicilios familiares

de los alumnos absentistas, elaboración de informes socio-familiares de los

menores, ofrecimiento de ayudas sociales o educativas al alumno o su familia,

medidas sancionadoras para los casos de absentismo promovido o consentido por

las familias).

En nuestro centro seguimos un protocolo basado en la legislación vigente26,

25 Ver anexo correspondiente.26 Orden de 20 de mayo de 2003 (DOCM 6 de junio).

49


donde se especifica que se iniciará el expediente oportuno tanto si un alumno ha

acumulado un número de faltas suficiente (entre un 10% y un 15% sobre el total de

días lectivos) como si sus antecedentes indican que existe un riesgo inminente de

abandono.

9.1.Temporalización de las actuaciones1. El tutor detecta el problema (Anexo I de la Orden).

2. La jefatura de estudios cita a la familia (Anexo II).

3. Entrevista de la jefatura de estudios y el tutor con la familia (Anexo III). Se

abre un expediente con la documentación existente.

4. Si no se ha resuelto el absentismo, la orientadora lo comunicará a los

servicios sociales y realizará un informe técnico, con la información recibida

(Anexo IV).

5. Los servicios sociales y la orientadora del centro elaborarán un plan de

acción común.

6. En caso de que el problema no se solucione, el centro remitirá un informe a

la comisión de Absentismo (Anexo V). Si los antecedentes del alumno así

lo aconsejan, se informará directamente a dicha comisión.

7. Todas las actuaciones que se realicen se incluirán en el expediente iniciado

por el tutor, que será informado en todo momento.

10.Pruebas de evaluación y reclamaciones de las calificacionesLa evaluación en nuestro centro se ajustará a la normativa siguiente:

10.1.Evaluación en ESOExtracto de la Orden de 4-06-2007, por la que se regula la evaluación en

ESO (DOCM de 20-06-2007), y del RD. 732/1995 de 5 de mayo, por el que se

establecen los derechos y deberes de los alumnos.

EVALUACIÓN Y PRUEBA EXTRAORDINARIA

1. La evaluación del alumnado tendrá un carácter continuo y diferenciado

según las distintas materias y ámbitos del currículo.

2. La falta a clase de modo reiterado puede provocar la imposibilidad de la

aplicación correcta de los criterios generales de evaluación y la propia

50


evaluación continua. El número máximo de faltas injustificadas para acceder

a las evaluaciones ordinarias es el 25% del total de las clases impartidas en

una materia durante el curso.

3. El profesorado evaluará al alumnado teniendo en cuenta los diferentes

elementos del currículo. Los criterios de evaluación de las materias

permitirán valorar el grado de adquisición de las competencias básicas y el

desarrollo de los objetivos.

4. La junta de profesores, constituida en equipo de evaluación, coordinada por

el tutor y con el asesoramiento del departamento de Orientación, mantendrá

una reunión al comienzo del curso, tres como mínimo a lo largo del mismo y

otra, una vez realizadas las pruebas extraordinarias.

5. El profesorado evaluará, además de los aprendizajes de los alumnos, los

procesos de enseñanza y su propia práctica docente

6. El tutor o tutora, con el asesoramiento del responsable de orientación,

coordinará la elaboración de un plan de trabajo individualizado para aquel

alumnado que no alcance el nivel suficiente en alguna de las materias en

cualquiera de las fases del curso. Asimismo, se elaborará un plan de trabajo

individualizado para el alumnado que permanece un año más en el mismo

curso o para el que promociona al curso siguiente, con materias

insuficientes. La superación de las materias insuficientes del alumnado que

promociona al curso siguiente tendrá como referente de la evaluación lo

establecido en el plan de trabajo individualizado y será efectiva al finalizar el

año académico.

7. Una vez concluido el proceso ordinario de evaluación, el alumnado que haya

obtenido una calificación negativa en algún ámbito o materia podrá realizar

una prueba extraordinaria en el mes de septiembre. Sólo después de ésta

se considerará acabado el proceso de evaluación para dichos alumnos.

8. La prueba será elaborada por cada uno de los departamentos didácticos,

teniendo en cuenta el plan individualizado de trabajo propuesto al concluir la

evaluación ordinaria y, en todo caso, los criterios de evaluación establecidos

para valorar en las materias el grado de adquisición de las competencias

básicas y el desarrollo de los objetivos.

9. El tutor deberá cumplimentar un informe de evaluación del alumnado que

51


deba realizar la prueba extraordinaria, referido al grado de dominio de los

objetivos generales de la etapa y, es su caso, a las medidas de apoyo y

refuerzo adoptadas. Para ello, contará con los informes y propuestas de

trabajo de los profesores correspondientes, elaborados, en su caso, en

colaboración con el departamento de Orientación. Los alumnos y sus

representantes legales podrán solicitar cuantas aclaraciones consideren

precisas para asegurar su mejor preparación con vistas a la prueba

extraordinaria.

INFORMACIÓN AL ALUMNADO Y A LAS FAMILIAS

1. Periódicamente, al menos tres veces a lo largo del curso, y cuando se

den circunstancias que así lo aconsejen, el tutor o tutora informará por

escrito a las familias y al alumnado sobre el aprovechamiento académico

de éstos y la marcha de su proceso educativo.

2. Al finalizar el curso respectivo, se informará por escrito al alumnado y a

su familia acerca de los resultados de la evaluación final. Dicha

información incluirá, al menos, las calificaciones obtenidas en las

distintos ámbitos y materias cursadas por el alumnado, la decisión

acerca de su promoción al curso siguiente, la información relevante

sobre su rendimiento y comportamiento escolar, y las medidas

adoptadas, en su caso, para que el alumnado alcance los objetivos

programados.

3. El alumnado o sus representantes legales podrán formular por escrito al

tutor o tutora cuantas aclaraciones y reclamaciones consideren precisas

sobre las valoraciones, las calificaciones y las decisiones que se

adopten como resultado de las mismas,

10.2. Evaluación en Bachillerato

Extracto del RD 1179/1992, de la Orden de 12 de noviembre de 1992 (BOE

de 20 de noviembre), por la que se regula la evaluación y calificación de los

alumnos que cursan Bachillerato y de la Resolución de 21 de agosto de 2003

52


(DOCM de 1 de septiembre), por la que se dictan instrucciones para la

implantación de segundo curso de Bachillerato.

CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIONES

1. La valoración de los aprendizajes de los alumnos se hará tomando como

referencia inmediata los criterios de evaluación establecidos para cada

materia.

2. La evaluación será realizada por el conjunto de profesores del respectivo

grupo de alumnos, coordinada por el tutor y con el asesoramiento, en su

caso, del departamento de Orientación. En la evaluación, que se realizará

por materias, los profesores considerarán el conjunto de las que comprende

el curso, así como la madurez académica de los alumnos en relación con los

objetivos del Bachillerato y su posibilidad de progreso en estudios

posteriores.

3. Las calificaciones se formularán de acuerdo con lo establecido en el punto

tercero de la Orden de 30 de octubre de 1992, que establece los informes

básicos de los informes de evaluación, en cifras de 1 a 10, sin decimales.

Éstos sólo se consignarán al obtener la nota media del Bachillerato.

DESARROLLO DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

1. El proceso de evaluación de los alumnos incluirá dos tipos de actuación: la

evaluación continua, que se realiza a lo largo de todo el proceso de

aprendizaje, y la evaluación final, que valora los resultados obtenidos por el

alumno al término del periodo lectivo.

2. Se celebrarán, al menos, tres sesiones de evaluación y de calificación a lo

largo de cada curso.

3. El tutor elaborará, a partir de los datos recogidos, un informe síntesis, que

será transmitido a los alumnos o a sus representantes legales a través del

correspondiente boletín informativo. Dicho informe incluirá las calificaciones

que se hubieran formulado.

4. La aplicación del proceso de evaluación continua del alumno requiere su

asistencia regular a las clases y actividades programadas para las distintas

materias del currículo, de acuerdo con lo establecido el artículo 19 del Real

53


Decreto 1543/1983, de 28 de octubre.

5. Al término del periodo lectivo, en la última sesión evaluación, se formulara la

calificación final de las distintas materias curso. Dicha calificación tendrá en

cuenta, junto con la valoración los aprendizajes específicos de la materia, la

apreciación sobre la madurez académica del alumno en relación con los

objetivos del Bachillerato.

6. No promocionará a segundo curso el alumno con más de dos materias

pendientes de aprobación, por lo que deberá repetir curso. Asimismo el

alumno que al final del segundo curso tuviera tres o menos materias

pendientes deberá cursar únicamente esas materias.

7. La evaluación final de los alumnos en aquellas materias que se imparten con

idéntica denominación en ambos cursos estará condicionada a la superación

de la asignatura cursada en el primer año. Del mismo modo se procederá en

la evaluación de las materias cuyos contenidos son total o parcialmente

progresivos (cf. DOCM 1-9-2003, Anexo I).

8. A efectos del cómputo de materias a tener en cuenta para la repetición, se

considera una única materia aquella que se curse con la misma

denominación en los dos años de Bachillerato, de acuerdo con lo

mencionado en el Anexo I.

9. Los departamentos didácticos asumirán las tareas de apoyo y evaluación de

los alumnos de segundo curso que tengan una o dos materias pendientes

del curso anterior. A este fin, propondrán a los alumnos un plan de trabajo

con expresión de los contenidos mínimos exigibles y de las actividades

recomendadas. Asimismo, programarán pruebas parciales para verificar la

recuperación de las dificultades que motivaron aquella calificación. La

evaluación y calificación de las materias pendientes de primer curso se

verificará antes de la evaluación final ordinaria de segundo curso.

INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA

EVALUACIÓN

1. Los profesores tutores, los profesores de las distintas materias y los órganos

de coordinación didáctica de los centros mantendrán una comunicación

continua con los alumnos o sus padres en lo relativo a la valoración del

54


aprendizaje. Esta comunicación se hará por escrito, a través de los boletines

informativos que cada centro determine, al menos en tres ocasiones a lo

largo del curso.

2. Con el fin de garantizar el derecho que asiste a los alumnos a que su

rendimiento escolar sea valorado conforme a criterios de plena objetividad,

los centros darán a conocer los objetivos, contenidos y criterios de

evaluación establecidos en las programaciones de las diferentes materias

como requisitos mínimos exigibles para obtener una calificación positiva en

ellas.

3. Los alumnos o sus representantes legales podrán formular reclamaciones

sobre las calificaciones finales obtenidas en junio y septiembre.

Tanto en ESO como en Bachillerato, cuando en el proceso de evaluación se

realicen pruebas, ejercicios o trabajos escritos se seguirán las siguientes

normas:

1. La asistencia a dichas pruebas tendrá carácter obligatorio para todos los

alumnos, salvo en el caso de que el profesor considere que tiene suficientes

elementos de valoración para evaluar al alumno.

2. Cuando exista causa de fuerza mayor que impida la asistencia a dichas

pruebas, el alumno o sus padres estarán obligados a hacerlo saber en el

menor plazo posible quedando a juicio del profesor el criterio de repetir la

prueba.

3. En caso de pruebas de carácter extraordinario para alumnos con algún área

pendiente del curso anterior o similares, la asistencia es obligatoria,

quedando a juicio del departamento correspondiente la posibilidad de repetir

la prueba en caso de falta por enfermedad o causa de fuerza mayor.

4. Los exámenes y demás instrumentos de evaluación deberán ser

conservados al menos tres meses después de haber sido calificados los

alumnos.

10.3.Reclamaciones27

1. Los profesores y padres se ajustarán al horario que se establezca al final de

curso para orientar y atender a los alumnos y sus padres o tutores en las

27 Orden 28 de agosto de 1995 (BOE 20 de septiembre)

55


reclamaciones o tareas de recuperación que se puedan derivar del proceso

de evaluación final.

2. Los profesores podrán facilitar el acceso de los alumnos a sus ejercicios o

trabajos escritos para su revisión. Cuando exista discrepancia sobre la

valoración efectuada, los alumnos o sus representantes legales sólo podrán

reclamar en las circunstancias siguientes:

a) Adecuación de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación

sobre los que se ha llevado a cabo la evaluación del proceso de

aprendizaje del alumno con los recogidos en las correspondientes

programaciones didácticas.

b) Adecuación de los procedimientos e instrumentos de evaluación

aplicados con lo señalado en la programación didáctica.

c) Correcta aplicación de los criterios de calificación y evaluación

establecidos en la programación didáctica para la superación del área

o materia.

d) Otras circunstancias en las que se estime aplicación inadecuada de la

normativa vigente en materias de evaluación.

3. En las calificaciones finales la reclamación será tramitada, en los tres días

lectivos (ESO) o dos días lectivos (BTO) siguientes a su comunicación, a

través del jefe de estudios (Anexo 13.9) quien la trasladará al jefe de

departamento correspondiente que resolverá en el siguiente día lectivo al

final del plazo de reclamaciones.

4. En el caso de que, tras el proceso de revisión en el centro, persista el

desacuerdo con la calificación final obtenida en una materia, el interesado o

sus representantes legales podrán solicitar por escrito al director, en el plazo

de tres días (ESO) o dos días (BTO) desde la última comunicación del

centro, que eleve la reclamación a la Delegación Provincial cuya resolución

pondrá fin a la vía administrativa.

5. En la Educación Secundaria Obligatoria los alumnos o sus padres o tutores

podrán solicitar, además, la revisión de la decisión de promoción o titulación

ante el jefe de estudios, que la trasladará al profesor tutor del alumno como

coordinador de la sesión final de evaluación. Si se produce tal circunstancia

o bien existe alguna rectificación de notas en alguna materia que pudiera

56


modificar los criterios de promoción adoptados, se celebrará en el plazo

máximo de dos días, una sesión extraordinaria de evaluación en la que el

conjunto de profesores revisará la adopción de dicha medida a la vista de

las alegaciones efectuadas.

6. El director comunicará por escrito al alumno y sus padres o tutores la

ratificación o modificación, razonada de la decisión de promoción o

titulación, lo cual pondrá fin al proceso de reclamación.

7. Si la reclamación efectuada por el alumno sobre la valoración final en una

materia de la E.S.O. fuera estimada en la Delegación Provincial y pudiera

modificar los criterios de promoción adoptados, se celebrará la sesión

extraordinaria de evaluación anteriormente mencionada.

En el proceso de reclamación se observarán los siguientes plazos:

1. En ESO tres días lectivos y en BTO. dos días lectivos desde la

comunicación de las notas para reclamar la revisión de las calificaciones.

2. En el primer día lectivo siguiente a aquel en que finalice el periodo de

solicitud de revisión, los departamentos didácticos resolverán.

3. Cuando la decisión implique la posibilidad de promoción, se celebrará, en un

plazo máximo de dos días una reunión extraordinaria de la junta de

evaluación.

4. El alumno o sus representantes dispondrán de tres días lectivos en ESO y

dos días en BTO. desde la última comunicación del centro para solicitar

reclamación ante el Delegado Provincial.

5. Los padres podrán interponer recurso de alzada ante el Delegado Provincial,

en un plazo de un mes, a contar desde la comunicación del director del

centro.

6. El Delegado provincial resolverá en un plazo de tres meses a partir de la

entrada del expediente.

11.Normas de uso de las instalaciones y recursos del centro11.1.AulasTodos los componentes de la comunidad educativa cuidarán que las aulas se

mantengan en buen estado de limpieza y conservación, avisando lo antes posible

57


al jefe de estudios y, en su caso, al director, de cualquier incidencia o desperfecto

que se pueda observar.

En las aulas-materia los profesores de cada materia serán los encargados de

velar por el buen uso del material y mobiliario, dando cuenta puntual de los

desperfectos o anomalías que observen, y permaneciendo cerradas cuando no

estén ocupadas.

Cuando uno o varios alumnos necesiten un aula fuera de horario lectivo para la

realización de alguna tarea en grupo lo solicitarán mediante escrito al director,

donde se hará constar:

- La identificación de los alumnos que van a usar el aula.

- El día y el horario de permanencia.

- El nombre del responsable de la actividad.

- Si se trata de un aula-materia, el permiso del jefe de departamento o profesor

encargado del espacio en cuestión.

11.2. Pabellón y pistas polideportivas El pabellón y sus aledaños, las pistas polideportivas municipales, los patios del

centro y los parques “Abelardo Sánchez” y “La Pulgosa” se utilizarán en horario

lectivo y, además, cuando el departamento de Educación Física lo estime oportuno

para el desarrollo de las actividades extraescolares.

Ningún alumno podrá permanecer en los patios del centro realizando actividad

físico-deportiva sin la autorización correspondiente o la presencia del profesor de

Educación Física.

El uso del pabellón se compartirá con el Instituto Municipal de Deportes, a

través de un acuerdo institucional para que los profesores y alumnos de este centro

puedan usar esta instalación en las condiciones que oportunamente se señalen.

11.3.Salón de actosEl salón de actos es un espacio compartido del CEP y el IES. De coordinar su

uso por parte del profesorado, se encarga el director del centro junto con el director

del CEP. Para poder utilizarlo se solicitará al director del IES el uso del mismo con

la máxima antelación posible, expresando la actividad de la que se trata, siendo

recomendable no usarlo para exámenes.

58


11.4.Organización de espaciosEl Instituto consta de un edificio de cuatro plantas y un aulario de otras tres

plantas distribuidas de la siguiente forma:

EDIFICIO PRINCIPAL:

Planta baja:

- Secretaría.

- Dirección.

- Jefatura de Estudios.

- Sala de Usos Múltiples.

- Biblioteca.

- Vestíbulo de entrada al centro.

- Cafetería.

- Sala de visitas.

- Patio.

- Departamento de Educación Física.

- Conserjería y reprografía.

Planta Primera:

- Aulas.

- Departamento de orientación.

- Departamento de Matemáticas.

- Departamento de Tecnología.

- 2 Aulas de Informática.

- Sala de Profesores.

- Taller de Tecnología I y II.

Planta Segunda:

- Aulas.

- Departamento de Len. Cast. y Literatura.

- Departamentos de C. de la Naturaleza y de Fís. y Química.

- Laboratorio de Física.

- Laboratorio de Química.

- Laboratorio de Biología.

Planta Tercera:

59


- Aulas.

- Departamento de Filosofía.

- Departamentos de Geografía e Historia.

- Departamento de Música.

- Aulas de Música I y II.

- Aula Althia.

Planta Cuarta:

- Aulas.

- Departamentos de Artes Plásticas y Religión.

- Departamento de Inglés.

- Departamento de Francés

- Departamento de Latín y Griego, y Economía.

- Aulas de Plástica y Artesanía.

- Aula Althia.

Todas las plantas disponen de aseos de alumnado, profesorado y minusválidos.

AULARIO:

Planta Baja:

- Almacén.

- Conserjería.

- Porche.

- Aseos y servicios.

- Cuarto de calderas.

Planta Primera:

- Aulas.

- Sala de profesores.

- Aseos alumnos.

- Despacho jefatura de estudios.

Planta Segunda:

- Sala de profesores.

- 4 aulas ordinarias.

- Aseos de profesores y alumnos.

Planta Tercera:

- 2 aulas ordinarias.

60


- 1 aula específica de Dibujo.

- Servicios higiénicos alumnos

11.5.Otros recursos materiales del centro11.5.1.Reprografía

Constituye uno de los recursos de apoyo didáctico más utilizados por la

mayoría de profesores del centro por lo que deberá utilizarse con responsabilidad

por su incidencia económica y ambiental. Para su utilización los profesores

dispondrán de una tarjeta personal.

Del servicio de reprografía se encargarán de modo rotatorio los conserjes del

centro.

Cuando el número de copias de un mismo ejemplar sea muy elevado se

utilizará la multicopista, reservándose la fotocopiadora para pequeñas tiradas.

Salvo necesidades especiales los trabajos se harán a doble cara.

Los profesores procurarán encargar los trabajos al menos con un día de

antelación a fin de facilitar el trabajo a los ordenanzas.

Por razones económicas sólo se utilizará la fotocopiadora de Secretaría para

la preparación de trabajos previos a grandes tiradas. Cuando el número de

ejemplares sea elevado deberá comunicarse al secretario.

11.5.2. Recursos audiovisualesEl centro dispone de vídeo proyectores, retroproyectores, proyectores de

diapositivas, equipos de audio, etc.

Se encuentran distribuidos en cada planta y recogidos principalmente en la

Sala de Usos Múltiples, departamentos y otros espacios habilitados al efecto. Este

material puede ser transportado para su uso en las aulas. Para prevenir accidentes

el traslado se realizará con precaución. De su control se encargarán los profesores,

jefes de departamento y secretario, siendo responsable de su gestión un profesor

designado por el director.

11.5.3.Medios informáticosAdemás de los equipos de las aulas específicas de Informática y aulas

Althia, se dispondrá de ordenadores de uso común en los departamentos y

espacios habilitados: Sala de Profesores, otros. Se procurará adoptar las medidas

61


de seguridad oportunas mediante la utilización de antivirus. Se evitará almacenar

información particular de modo permanente en los discos duros de cada ordenador

bajo riesgo de que sea eliminada periódicamente. No se podrán utilizar software o

programas de los que el centro no posea licencia de uso original. Se

responsabilizará de su gestión al profesor que use estos medios.

El centro dispone de dos redes, una por cable y otra inalámbrica. La primera

se utilizará con fines de administración y gestión, y la segunda para usos generales

y conexión a Internet.

En todo momento, y especialmente al finalizar cada curso escolar, el jefe de

departamento debe comunicar al secretario o al responsable de las TIC las

incidencias, si las hubiera, respecto a los medios informáticos del mismo.

12.Proceso de elaboración, revisión y modificación de las Normas de Convivencia

Estas Normas de Convivencia se han elaborado según las indicaciones de

la L.O.E. , Resoluciones, Decretos y normativa educativa de la J.C.C.M.

Para su elaboración se ha seguido el siguiente proceso:

1) Revisión del R.R.I. vigente en el centro.

2) Actualización de normativa.

3) Incorporación de normas que se aplicaban en nuestro instituto.

4) Redacción por parte del equipo directivo de un borrador.

5) Presentación del borrador a los miembros de la comunidad educativa.

6) Análisis y debate durante cuatro meses, en C.C.P., claustro, junta de

delegados, A.M.P.A., Consejo Escolar, personal de administración y

servicios.

7) Diseño de procedimientos para recoger las propuestas de cada uno

de los sectores.

8) Redacción de nuevas modificaciones.

9) Presentación a los órganos competentes para su aprobación.

La modificación de las Normas de Convivencia será realizada por el consejo

escolar en las siguientes circunstancias:

62


a) Cuando la normativa legal directa o indirectamente, así lo dicte.

b) Cuando en su aplicación se observe que algunas de las normas quedan

desfasadas o son de difícil aplicación.

c) Cuando se quiera incluir aspectos de la vida del centro no recogidos o

insuficientemente recogidos.

Las propuestas de modificación se elevarán a través de los representantes de

los distintos sectores en el consejo escolar que recogerán las sugerencias de

alumnos, padres, profesores o personal de administración y servicios. También

podrá aportar propuestas de modificación el equipo directivo. Las propuestas de

modificación podrán ser debatidas antes de su aprobación por el consejo escolar,

por parte de todos los sectores de la comunidad educativa.

Las modificaciones de las Normas de Convivencia podrán ser debatidas a lo

largo de cada curso y modificadas o ampliadas por el consejo escolar en cualquier

momento del curso.

Especialmente se evaluará la aplicación de estas Normas durante el curso

siguiente a su entrada en vigor.

63


13.Anexos. 13.1.Protocolo interno de mediación de conflictos.

ACTUACIONES DEL CENTRO ANTE UN CONFLICTO. TEMPORALIZACIÓN

FECHA NOMBRES

1. MEDIADOR + ALUMNO

2. MEDIADOR + TUTOR

3. MEDIADOR + PADRES/TUTORES

4. MEDIADOR + JEFE DE ESTUDIOS

5. MEDIADOR + DPT. ORIENTACIÓN+

JEFE DE ESTUDIOS

6. MEDIADOR + JEFE DE ESTUDIOS +

ALUMNO

7. MEDIADOR /JEFE DE ESTUDIOS +

PADRES /TUTORES8. MEDIADOR +JEFE DE ESTUDIOS +

DIRECTOR

10. DIRECTOR + ALUMNO

11. DIRECTOR + PADRES/TUTORES

12. DIRECTOR + INSPECCIÓN

(Iniciación del protocolo oficial de la

JCCM)OBSERVACIONES Y ACUERDOS DE LAS REUNIONES PRECEDENTES

1.

2.

3.

4.

5.

64


6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

65


I. E. S. “RAMÓN Y CAJAL”. ALBACETE

MEDIACIÓN DE CONFLICTOSEntrevista con los padres de los alumnos

Alumno Curso Fecha Hora Profesor

PadresINFORMACIÓN SOBRE EL INCIDENTE

MEDIDAS QUE SE ACUERDA TOMAR

OBSERVACIONES

Firma de los padres Firma de los profesores

66


Firma de los alumnos Firma de los profesores

67

I. E. S. “RAMÓN Y CAJAL”. ALBACETE

MEDIACIÓN DE CONFLICTOSAlumno Curso Fecha Hora Profesor

1. Alumnos implicados.

2. Descripción de la

incidencia.3. Motivos.

4. Frecuencia y eventual

reincidencia del hecho.5. Medidas adoptadas con

anterioridad.

6. Repercusión en el grupo.

7. Análisis de la situación.

8. Medidas adoptadas o

propuesta de medidas.

9. Actitud de los alumnos

implicados: cambio conducta

y compensación de daños. 10. Observaciones


13.2. Absentismo escolar

ANEXO I

(a cumplimentar por el tutor o tutora)

68


ANEXO IIMODELO DE CITACIÓN ESCOLAR A LOS REPRESENTANTES LEGALES DEL

ALUMNO-A

Por la presente se convoca a los padres o tutores legales del alumno-a:

……………………………………………………………………. En el centro educativo,

el

día …………………….., a las …………………horas, con el fin de mantener una

entrevista con el jefe de estudios sobre la falta de asistencia del alumno-a al centro.

Albacete, a ……..de………………… 200…

Fdo.: D. Amable Tornero Pérez

director

69


ANEXO IIIMODELO DE ACTA DE COMPARECENCIA ESCOLAR DE LOS

REPRESENTATES LEGALES DEL ALUMNO

Siendo las ............ horas, del día............................................, comparecen

los padres o tutores legales del alumno/a

............................................................................ a quienes se les informa sobre las

faltas escolares del alumno/a en el período (o durante los

días)............................................................................................................

Igualmente se les informa de que su/s hijo/a /s tienen, de acuerdo con la

legislación vigente, el derecho fundamental de recibir educación, siendo ésta

obligatoria y gratuita, y que los comparecientes tienen el deber de procurarles una

formación integral y garantizar su asistencia. Asimismo, se les requiere para que

pongan fin a dichas faltas y se les advierte de que, en el supuesto de que las faltas

injustificadas de asistencia continúen, se comunicará tal situación a la Policía y a la

Fiscalía a los efectos oportunos.

Una vez informados, requeridos y advertidos, los comparecientes manifiestan

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________

Albacete, a ……..de………………… 200..

Fdo. Padres/Tutores. El director

Fdo.: D. Amable Tornero Pérez

70


ANEXO IV

INFORME TÉCNICO

centro:Curso: Ciclo: Localidad:Tutor o Tutora:

DATOS DEL ALUMNO/A:Nombre y apellidos:Fecha de nacimiento:

� DATOS SOCIO-FAMILIARES:

� CAUSAS DEL ABSENTISMO ESCOLAR:

� INTERVENCIONES REALIZADAS: (padres, alumno/s, profesionales de los

servicios Sociales, policía, otros organismos o servicios).

Fechas:

� ACUERDOS CONSEGUIDOS CON LOS DISTINTOS PROFESIONALES:

� VALORACIÓN DEL CASO:

71


ANEXO V

COMUNICACIÓN DEL CENTRO A LA COMISIÓN DE ABSENTISMO.

Centro educativo:

Población: Curso escolar:

Por medio de la presente informamos a esa comisión de absentismo, que el / la

menor...............................................................................................................

ha faltado a clase más de un 15% del horario lectivo y que sus padres/ tutores

legales, no comparecieron en este centro a pesar de haber sido debidamente

citados a tal fin, o, habiendo comparecido y habiéndose realizado las

intervenciones enumeradas en el Informe Técnico no se han conseguido resultados

satisfactorios.

Por ello y con el fin de que se tomen las medidas oportunas, se traslada el

expediente del alumno a la comisión local de absentismo

Albacete, a…….. de …………………. 200..

El director

Fdo.: D. Amable Tornero Pérez.

SR. / SRA. PRESIDENTE / A DE LA COMISIÓN DE ABSENTISMO

72


13.3. Modelo de comunicación de actividades complementarias o extracurriculares.

13.4.Modelo de cuadrante de uso de TIC

73

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA/ EXTRACURRICULAR

DEPARTAMENTO/S ORGANIZADOR/ESDESCRIPCIÓN:

LUGAR:

DÍA MES HORA/S GRUPOS AFECTADOS

PROFESORES RESPONSABLES:

1. ______________________

2. ______________________

3. ______________________

Deja alguna actividad

SI NOSI NOSI NO

Asisten la totalidad de los alumnos de los grupos afectados Si / No

(marcar lo que proceda)

En caso negativo, se adjunta relación de alumnos que no participan.

OBSERVACIONES:


LUNES MARTES MIERCOLES 10 JUEVES VIERNES1 1 1 1 12 2 2 2 23 3 3 3 34 4 4 4 45 5 5 5 56 6 6 6 6

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES1 1 1 1 12 2 2 2 23 3 3 3 34 4 4 4 45 5 5 5 56 6 6 6 6




74

Normas de convivencia I.E.S. RAMÓN Y CAJAL Curso 2009/10 13.5.Guardias, bibliotecas y aulas libres

PARTE DE GUARDIAS FECHA: septiembre de 200__HORA Firmas de profesores/as de

guardia GRUPO ESO BTO AULA AREA PROFESOR/A AUSENTE PROFESOR/A SUSTITUTO/A INCIDENCIAS

De 8:30 a 9:25

De 9:25 a 10:20

De 10:20

a 11:15

De 11:45

a 12:40

De 12:40

a 13:35

De 13:35a 14:30

75

Normas de convivencia I.E.S. RAMÓN Y CAJAL Curso 2009/10 PARTE DE BIBLIOTECA

FECHA:

HORA FIRMA DE PROFESORES OBSERVACIONES

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

76

Normas de convivencia I.E.S. RAMÓN Y CAJAL Curso 2009/10 INCIDENCIAS

ALUMNO GRUPO CAUSAS HORASRETRASO SANCIÓN OTRAS* 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª

* Especificar el motivo en la casilla de observaciones

AULAS LIBRES CURSO 200 / 0

77


13.6. Modelo de autorización para visitas pedagógicas

AUTORIZACIÓN PARA VISITAS PEDAGÓGICAS

D./Dña: ____________________________________________________con D.N.I.____________________ como padre/ madre/ tutordel alumno/a ___________________________________ del curso ____del Instituto de Educación Secundaria “Ramón y Cajal” de Albacete:

AUTORIZO a mi hijo/a a realizar la actividad_________________________________

en la localidad ___________________ durante los días_________________________

Hora de salida___________ Hora prevista de llegada________________

78

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1

8,30A

9,25

EDIFICIO PRINCIPAL: EDIFICIO PRINCIPAL: EDIFICIO PRINCIPAL: EDIFICIO PRINCIPAL: EDIFICIO PRINCIPAL:

AULARIO:

AULARIO: AULARIO: AULARIO: AULARIO:

29,25

A10,20

EDIFICIO PRINCIPAL: EDIFICIO PRINCIPAL: EDIFICIO PRINCIPAL: EDIFICIO PRINCIPAL: EDIFICIO PRINCIPAL

AULARIO: AULARIO: AULARIO: AULARIO: AULARIO:

3

10,20A

11,15



AULARIO:

411,45

A12,40



AULARIO:

512,40

A13,35



613,35

A14,30

EDIFICIO PRINCIPAL: EDIFICIO PRINCIPAL: EDIFICIO PRINCIPAL:

EDIFICIO PRINCIPAL: EDIFICIO PRINCIPAL:



¿Padece el alumno alguna enfermedad o alergia? _____________________En caso afirmativo, indique cuál __________________________________

Asimismo, hago constar que eximo al profesorado acompañante de cualquier responsabilidad que pudiera derivarse del incumplimiento por parte de mi hijo/a de las normas establecidas al efecto y de las derivadas del Reglamento de Régimen Interior.

Albacete a _________ de ______________ de 200__

Fdo.: __________________________________

TELÉFONOS DE CONTACTO: FIJO _________________ MÓVIL _________________

79


13.7.Modelo de justificación de faltas de un alumno

FALTAS DE ASISTENCIA DEL ALUMNADO A CLASE

Mi hijo/a no ha podido asistir a clase los días abajo indicados, lo que comunico a usted para que informe a los profesores del grupo.

NOMBRE DEL ALUMNO__________________________________________________CURSO Y GRUPO________ ESO/BACHILLERATO. TELÉFONO DE LOS PADRES___________________FECHA DE LA FALTA _______ÁREAS A LAS QUE FALTÓ________________________________________________CAUSA DE LA AUSENCIA ________________________________________________________________________________________________________________________

Vª Bº Albacete, _____ de __________________ de 200_

El tutor del grupo (Firma del padre, madre o tutor)

1º DE BTO

LENGUA FILOSOFÍA INGLÉS ED. FÍS REL./SCR HISTORIA GR/ECO.

F. Q. FR 2/ INF. DIB. TECN. DIB. ART. MATEMÁT BIOL. LATÍN

OBSERVACIONES:

80


13.8.Instancia para la reclamación de las calificaciones.IES “RAMÓN Y CAJAL”A/A DEL JEFE DE ESTUDIOS

RECLAMACIONES

D…………………………………………………………………………………matriculado durante el presente curso académico en el grupo ….….. de …………, o D.…………………………………………………………………………………………, como padre o tutor del mismo, solicita la revisión de la calificación obtenida en la evaluación final de la asignatura…………………, alegando los siguientes motivos: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Albacete, ……. de …….de 200…

Fdo.:

81


13.9.Actuaciones de los ordenanzas en el aulario

1. Cuando se abra el instituto, comprobar que la calefacción esté conectada.

2. Abrir las puertas de entrada al comienzo de la jornada.

3. Traer el parte del profesorado, así como un sistema de gestión docente de

guardias.

4. Antes de que toque el timbre, indicando la finalización de la clase, permanecer

en la 1ª o 2ª planta unos minutos hasta que los alumnos cambien de clase.

5. Abrir las dos puertas de salida al patio, tanto al comienzo del recreo como a la

finalización del mismo.

6. Apagar el alumbrado de los pasillos cuando realmente ya no es necesario.

7. Estar atento a que ninguna persona ajena al centro entre al edificio, sin previa

identificación.

8. Permanecer en la puerta de entrada al término de la jornada escolar para que

nadie ajeno al centro pueda entrar.

13.10.CD con la legislación de referencia

82

Documents

1. Introducción. DE CONVIVENCIA CURSO 09-10.pdf6.1. Normas de utilización de las aulas Althia 7. Biblioteca 7.1.1.Responsable del plan de lectura y biblioteca 7.1.2.Normas de uso