1.novokolchoznoe1.ucoz.net/pro/rabochaja_programma_7_klass-ilovepdf... · jабочая программа по немецкому языку разработана для обучения

1

2

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по немецкому языку разработана для обучения в 7 классе в соответствии с федеральным государственным

образовательного стандартом основного общего образования, на основе примерной программы по немецкому языку для основного общего

образования, а также с учетом авторской программы общеобразовательных учреждений по немецкому языку для 5-9 классов И.Л. Бим (М.:

Просвещение, 2010 ). Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Шаги. Немецкий язык» для 7 класса ( авторы И. Л.

Бим, Л. В. Садомова и др., Москва: Просвещение, 2006 год), который продолжает серию УМК по немецкому языку, предназначенных для

базового курса обучения (5-9 классы).В состав УМК входит учебник (рекомендован Министерством образования и науки Российской

Федерации), рабочая тетрадь, книга для чтения, книга для учителя, аудиокурс к учебнику, а также сборник упражнений по грамматике

немецкого языка для 5-9 классов. Программа рассчитана на 105 учебных часа из расчёта 3 часа в неделю, в том числе количество часов для проведения контрольных – 16. Контрольные работы носят комплексный характер и проводятся на базовом уровне по 4 видам речевой деятельности (говорение, чтение,

аудирование, письмо). Также предусмотрен входной контроль -1 ч. В ходе учебного процесса используются как традиционные формы урока (объяснения нового материала, обобщения и систематизации,

контроля), так и нетрадиционные (урок-экскурсия, интегрированный урок и др.). Обучение немецкому языку в 7 классе должно обеспечивать преемственность с подготовкой учащихся в предыдущих классах. Данная

ступень изучения иностранного языка характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как у них к моменту

обучения в 7 классе существенно расширился кругозор и общее представление о мире. Они уже понимают роль и значение иностранного

языка как средства обучения в условиях поликультурности и многоязычия современного мира, владеют четырьмя основными видами

речевой деятельности и обладают специальными общеучебными умениями, необходимыми для изучения иностранного языка как учебного

предмета, а также накопили некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и немецком языках. В 7 классе усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса, дифференциации и индивидуализации обучения,

большое значение приобретает освоение современных технологий изучения иностранного языка, формирование учебно-исследовательских

умений. В рабочей программе определяются цели и задачи обучения немецкому языку в 7 классе, даётся общая характеристика предмета, прописаны

требования к уровню подготовки учащихся, личностные, метапредметные и предметные результаты, достижение которых обеспечивает

программа, описывается содержание учебного предмета, формы и средства контроля, а также приводится перечень учебно-методических

средств обучения.

3

Цели курса Изучение иностранного языка в 7 классе в соответствии со стандартом направлено на достижение следующих целей: формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся (т.е. способности и готовности практически

использовать приобретённые ими иноязычные речевые навыки и умения, языковые и страноведческие знания как в наиболее

употребительных сферах непосредственного общения с носителями языка, так и опосредовано через письменно фиксированный или

звучащий текст) в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной; развитиеи воспитание школьников средствами иностранного языка, в частности: понимания важности изучения иностранного языка в

современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми

разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры, лучшее осознание своей собственной культуры. Курс обучения в 7-м классе ставит своей целью закрепить, совершенствовать и развить дальше приобретенные школьниками ранее

языковые и страноведческие знания, как речевые навыки и умения, так и общие и специальные учебные умения, ценностные ориентации,

а также сформировать новые с тем, чтобы учащиеся продвинулись дальше в своем практическом овладении немецким языком, продолжали

приобщаться к культуре страны изучаемого языка и чтобы все это в своей совокупности обеспечивало средствами учебного предмета

образование, воспитание и разностороннее развитие школьников. Особенностью обучения немецкому языку в 7 классе является увеличение объёма читаемых аутентичных текстов, выдвижение чтения в

качестве основного способа получения информации и постановки проблем для последующего обсуждения, что обусловило увеличение

удельного веса этого вида речевой деятельности. Кроме того более пристальное внимание уделяется развитию письма.

2. Общая характеристика учебного предмета

Иностранный язык входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого

невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах

коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников,

совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной

учебной дисциплины.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

4

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы,

искусства, истории, географии, математики и др.);

- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка:

лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык

способствует формированию у школьников целостной картины мира.

Актуальность овладения школьниками немецким языком объясняется традиционными культурными и экономическими связями России и

Германии, удельным весом и значимостью немецкого языка в Европе и, наконец, большим вкладом немецкоязычных народов в развитие

мировой культуры.

3. Описание места учебного предмета в учебном плане МБОУ СОШ пос. Новоколхозное

В соответствии с действующими вариантами учебного плана программа рассчитана на 105 учебных часов (по 3 часа в неделю) занятий

иностранным языком.

Поскольку данная программа для 7-го класса продолжает и развивает систему обучения, реализуемую учебно-методическим

комплектом для 7-го класса, с его помощью должны найти дальнейшее внедрение и развитие все основные принципы, положенные в основу

обучения в 7-м классе.

Данный базовый уровень, требуемый типовой программой, обеспечивает действующий учебно-методический комплект по немецкому языку

для 7 класса под редакцией И. Л. Бим, включающий учебник И. Л. Бим, Л. М. Санниковой «Шаги 1»; рабочую тетрадь И. Л. Бим и др.; книгу

для учителя И. Л. Бим.

Характеристика класса

В 7-ом классе на изучение предмета «Немецкий язык» выделено 105 часов. В тематическое планирование включены 105часов.

5

Данная программа реализуется в смешанном классе. В классе 12 учащихся: 6 девочек, 6 мальчиков. Имеются учащиеся (2 уч.) с низким

уровнем обученности. Обучение осуществляется по индивидуальным программам. Ребята обучаются по базовому курсу программы. В

классе имеются ученики с высоким уровнем обучаемости (3 уч.) - хорошо развиты диалогическая речь и навыки самоконтроля. также

имеются учащиеся, которые обучаются по адаптированной основной общеобразовательной программе основного общего образования с

ограниченными возможностями здоровья (2 уч.) В конце учебного года я планирую провести промежуточную аттестацию в форме итогового теста или в форме переводного экзамена. В

промежуточную аттестацию входит 1 час.

4. Результаты освоения учебного предмета «Немецкий язык» (личностные, метапредметные, предметные)

- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Данная рабочая программа обеспечивает достижение учащимися 7 класса следующих личностных, метапредметных и предметных

результатов. Личностные результаты: - формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи; - формирование выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с

жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учётом достигнутого

ими уровня иноязычной подготовки; - приобретение таких качеств. Как воля, целеустремлённость, креативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность; - совершенствование коммуникативной и общей культуры, совершенствование приобретённых иноязычных коммуникативных умений в

говорении, аудировании, чтении, письменной речи и языковых навыков; - существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора; - достижение уровня иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной), позволяющего учащимся общаться как с носителями немецкого языка, так и с представителями других стран,

использующих немецкий язык как средство межличностного и межкультурного общения в устной и в письменной форме; - самосовершенствование в образовательной области «Иностранный язык»; - осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка; - более глубокое осознание культуры своего народа и готовность к ознакомлению с ней представителей других стран;

6

- осознание себя гражданином своей страны и мира; Метапредметные результаты: - воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою родину,

прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, культуры, языка

своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; - формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному развитию науки и общественной практики, учитывающего

социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира; - формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции: к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; - формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания. Предметные результаты: А. В коммуникативной сфере: языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и грамма-тические); говорение (диалогическая речь): - ументьвести ритуализированный (этикетный) диалог/полилог в стандартных ситуациях общения, используя соответствующие формулы

речевого этикета; - уметьдавать совет, положительно (отрицательно) реагировать на него; - уметь вариативно использовать известные структурно-функциональные типы диалога, комбинировать их (например, диалог-расспрос

сочетать с диалогом — обменом мнениями и т. п.); - уметьвариативно выражать просьбу, совет, предлагать, рекомендовать, используя не только повелительные предложения, но и различные

синонимические средства с опорой на образец и без него; говорение (монологическая речь): - умеитьделать краткие сообщения (о своей школе и досуге, об увлечениях и проведенных каникулах, о достопримечательностях отдельных

городов Германии, Австрии, о своем родном городе или селе, о некоторых знаменитых туристских центрах нашей страны); - уметькратко передавать содержание прочитанного с непосредственной опорой на текст; - уметь выражать свое отношение к прочитанному: понравилось — не понравилось, что уже было известно — что ново; - уметь описывать (характеризовать) друзей, членов семьи, персонажей литературных произведений на основе усвоенной логико-семантической схемы (кто, каков, что делает, как, где, зачем);

7

аудирование: - уметь воспринимать на слух и понимать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале и включающие отдельные

незнакомые слова, о значении которых можно догадаться; - уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание небольших текстов, содержащих значительное число незнакомых слов; - уметь воспринимать на слух и добиваться понимания основного содержания небольших сообщений, содержащих значительное число

незнакомых слов, путем переспроса, просьбы повторить, объяснить; чтение: - уметь вычленять новые слова при зрительном восприятии текста, произносить их по уже изученным правилам чтения; - уметь пользоваться обычным двуязычным словарем для раскрытия значения незнакомых слов; - уметь членить текст на смысловые части, выделять основную мысль, наиболее существенные факты; - уметь понимать основное содержание текстов, включающих неизученные слова, о значении части которых можно догадаться на основе

контекста, знания правил словообразования или сходства с родным языком, а другую часть которых, несущественную для понимания

основного содержания, просто опустить, проигнорировать (ознакомительное чтение); - уметь полностью понять текст, содержащий незнакомые слова, о значении части которых можно догадаться по контексту, по сходству

корней с родным языком, а также на основе знания принципов словообразования, а значение другой части раскрыть с помощью анализа,

выборочного перевода, используя словарь, сноски, комментарий (изучающее чтение); письмо: - уметь письменно фиксировать ключевые слова, фразы в качестве опоры для устного сообщения; - уметьвыписывать из текста нужную информацию; - уметьзаполнять анкету, составлять вопросник для проведения интервью, анкетирования; - уметь писать письмо по аналогии с образцом, поздравительную открытку.

5. Содержание тем учебного курса После летних каникул ( 7ч) Где отдыхают немецкие школьники в Германии? Где говорят по-немецки? Мы повторяем: «Школа»,

«Времена года».

Что мы называем своей Родиной? (18ч) Каждый человек считает свою Родину красивой. Дети Европы. Планета - наш общий дом.

Географическое положение страны. Где моя Родина, я точно не знаю.

8

Лицо города - визитная карта страны (18ч)Что мы знаем о Москве?

Какой транспорт в современном большом городе? Как ориентироваться в незнакомом городе?(15ч) Основные средства

передвижения

В деревне есть много интересного. (16ч) Жизнь в городе и в деревне: где лучше?

Мы заботимся о нашей планете Земля (14ч) Наша планета в опасности. Что может привести планету к катастрофе? Что мы должны

сделать, чтобы защитить природу?

В здоровом теле - здоровый дух (17ч) Виды спорта. Значение спорта в жизни человека

9

6. Учебно-тематический план

7 класс

№ Наименован

ие раздела

программы

Количество часов Элементы содержания Требования к

уровню

подготовки

обучающихся

результат

УУД деятельность учащихся Материально-техническое

обеспечение

Все

го

Кон

трольн

ая/п

ром

еж

уто

чн

ая

ауд

ирован

ие

грам

мат

ик

а чте

ни

е

говорен

ие Лексика Грамматика

1 После

летних

каникул

7ч

1 2 Erklären,

berichten, erzählen, der Süden, der Norden, der Westen, der Osten, die Grenze, Servus! sich erholen, der Klassen-kamerad.

Прямой

порядок слов,

обратный по-рядок слов в

предложении,

рамочная кон-струкция.

Повторение

временных

форм: Präsens, Perfekt, Prä-teritum. По-рядковые

числитель-ные.

Повторение

инфинитив-ного оборота

um... zu+Infinitiv

Уметь выписать

предложения из

текста, содержа-щие рамочную

конструкцию с

обратным

порядком слов

УУД: Личностные: Формирование мотивации изучения

немецкого языка и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык». Регулятивные: Принимать учебную задачу урока,

выполнять правила работы в парах. Познавательные: Давать оценку увиденному, используя

выражения «Ich glaube…», «Meiner Meinung nach…» Коммуникативные: Уметь слушать собеседника, воспринимать на слух диалогическую и

монологическую речь и речевые клише.

Учебно-методические

комплекты

(УМК) по

немецкому

языку для 7

класса ,

рабочая

тетрадь

10

2 Что мы

называем

своей

Родиной?

18ч

1 1 1 Die Heimat, geboren sein, aufwachsen, die Umgebung, der Ort, der Begriff, das Ding, das Tal, das Gras, der Berg, die Wiese, die Gegend, malerisch, stattfinden

Употребление

инфи-нитивного

оборота после

глаголов raten, empfehlen, vorschlagen, bitten. Склонение

имён

прилагательн

ых Употребление

имён

прилагательн

ых в роли

определения к

существитель

ному.

Уметь читать со-общения с пони-манием

основного

содержания. Из-влекать нужную

информацию из прочитанного







комплекты

(УМК) по

немецкому

языку для 7

класса ,

рабочая

тетрадь

3 Лицо города

- визитная

карта

страны

18ч

1 Hell, dunkel, die Mauer, der Brunnen, Der Palast, die Messe, wurde... gegründet, man nennt, die Gemäl-degalerie, Der Baustil, die Baukunst, die Kuppel, gehören,

Составное

именное

сказуемое

Уметь читать с

полным понима-нием текста с ис-

пользованием

словаря




выражения «Ich glaube…», «Meiner


комплекты

(УМК) по

немецкому

языку для 7

класса ,

рабочая

тетрадь

11

widerspiegeln, die Kathedrale

Meinung nach…» Коммуникативные: Уметь слушать собеседника, воспринимать на слух диалогическую и


4 Какой

транспорт

в

современно

м большом

городе? Как

ориентиров

аться в

незнакомом

городе?(

15ч

1 Der Verkehr, regeln, die Verkehrs-ampel, der Straßen-übergang, das Licht

Управление глаголов fahren, fliegen, warten, steigen

Уметь описать

транспорт в не-мецком и своем

городе







комплекты

(УМК) по

немецкому

языку для 7

класса , рабочая

тетрадь

5 В деревне

есть много

интересного

.

16ч

1 1 Das Dorf, das Vieh, das Schwein, das Pferd, die Kuh, die Ziege, das Geflügel, das

Множественн

ое число

существитель

ных

Уметь читать

стихотворение с

предварительно

снятыми трудно-стями


немецкого языка и стремление к самосовершенствованию в


комплекты

(УМК) по

немецкому

языку для 7

12

Schaf образовательной области «Иностранный язык». Регулятивные: Принимать учебную задачу урока,




класса ,

рабочая

тетрадь

6 Мы

заботимся о

нашей

планете

Земля

14ч

1 1 1 Der Sauerregen, die Luftver-schmutzung, die Wasserver-schmutzung, die Zerstörung, der Stoff, schädlich, die Lunge, das Grundwasser, einatmen

Структура

немецкого

простого

предложения

Уметь читать

тексты с полным

пониманием

прочитанного





монологическую


комплекты

(УМК) по

немецкому

языку для 7

класса ,

рабочая

тетрадь

13

речь и речевые клише.

7 В здоровом

теле - здоровый

дух

17ч

1 2 1 Die Sportart, dieBe-wegung, sich bewegen, trainieren, zielbewusst, der Sport-freund, die Medaille

Уметь заполнить

таблицу «Спорт-за и против».







комплекты

(УМК) по

немецкому

языку для 7

класса ,

рабочая

тетрадь

14

7. Календарно-тематическое планирование

7 класс

№

Тема урока

Количество

часов

Виды учебной деятельности Дата

План Факт

После летних каникул

7ч

1-2 Встреча в школе после летних

каникул 2 Индивидуальная работа, фронтальная работа с классом 2.09

6.09

3 Где отдыхают немецкие школьники в Германии?

1 Индивидуальная работа, фронтальная работа с классом 8.09

4 Контрольная работа за курс 6

класса 1 Индивидуальная работа

9.09

5 Работа над ошибками 1 Фронтальная работа с классом 13.09

6 Где говорят по-немецки? 1 Индивидуальная работа 15.09

7 Мы повторяем «Школа»,

«Времена года» 1 Работа в группах, фронтальная работа с классом 16.09

Что мы называем своей Родиной? 18ч

8 Что такое Родина для каждого из

нас? 1 Творческие задания, индивидуальная работа 20.09

15

9 Первое знакомство с Австрией и

Швейцарией 1 Индивидуальная работа, фронтальная работа с классом 22.09

10 Европа как общий дом для людей

1 Работа в группах, фронтальная работа с классом 23.09

11 Общая Европа -что это? 1 Творческие задания, индивидуальная работа 27.09

12 Где мы чувствуем себя дома? 1 Индивидуальная работа, фронтальная работа с классом 29.09

13 Учимся давать советы 1 Работа в группах, фронтальная работа с классом 30.09

14-15

Что думают о людях разных стран? 2 Творческие задания, индивидуальная работа 4.10 6.10

16 Аудирование по теме:»Моя

Родина» 1 Индивидуальная работа, фронтальная работа с классом,

работа в парах 7.10

17-18

Грамматика. Склонение имен

прилагательных 2 Работа в группах, фронтальная работа с классом 11.10

13.10

19 Учить немецкий язык -знакомиться со страной и людьми

1 Творческие задания, индивидуальная работа 14.10

Лицо города - визитная карта

страны 18ч Индивидуальная работа, фронтальная работа с классом

20 Город, каким он может быть 1

18.10

21-22

Знакомство с некоторыми немец-кими, австрийскими, швейцарски-

ми городами

2 Работа в парах, индивидуальная работа 20.10 21.10

23 Что мы знаем и можем рассказать о

Москве? 1 Индивидуальная работа, 25.10

16

24 Мы учим новые слова и выражения 1 Фронтальная работа с классом, творческие работы,

задания, работа в парах 27.10

25 Что мы можем рассказать о Москве? 1 Индивидуальная работа 28.10

26-27

Грамматика. Неопределенно-личное местоимение

2 Индивидуальная работа, фронтальная работа с классом 8.11 10.11

28 Развитие лексических навыков и

умений 1 Индивидуальная работа, фронтальная работа с классом 11.11

29-30

Города «Золотого кольца» 2 Индивидуальная работа, фронтальная работа с классом 15.11 17.11

31 Аудирование 1 Индивидуальная работа, фронтальная работа с классом, работа в парах

18.11

32 Домашнее чтение 1 Самостоятельное чтение текста, (знакосмство с новым

текстом) 22.11

33 Учить немецкий язык -знакомиться со страною и людьми

1 Творческие задания 24.11

34 Проверочная работа 1 Индивидуальная работа 25.11

35-36

Берлин-город мира 2 Работа в группах, фронтальная работа с классом 29.11

Какой транспорт в современном

большом городе? Как

ориентироваться в незнакомом

городе?

15ч Творческие задания, индивидуальная работа

37 Основные средства передвижения 1 Индивидуальная работа, фронтальная работа с классом 1.12

17

38 Как ориентироваться в незна-комом городе?

1 Работа в группах, фронтальная работа с классом 2.12

39 Из истории создания автомобиля


40 Порядок получения водительских

прав в Германии 1 Индивидуальная работа, фронтальная работа с классом 8.12

41-42

Грамматика. Придаточные

дополнительные предложения 2 Работа в группах, фронтальная работа с классом 9.12

13.12

43-44

Как спросить о дороге в незна-комом городе?

2 Творческие задания, индивидуальная работа 15.12 16.12

45 Домашнее чтение 1 Самостоятельное чтение текста,(знакомство с новым


46 Контрольная работа 1 Работа в группах, фронтальная работа с классом 22.12

47 Анализ к.р. Работа над ошибками 1 Творческие задания, индивидуальная работа 23.12

48 Учить немецкий язык -знакомиться со

страной и людьми


49 1

29.12

50-51

2 30.12

В деревне есть много

интересного. 16ч Индивидуальная работа,

52 Жизнь в городе и в деревне: где

лучше? 1 Фронтальная работа с классом, творческие работы,

задания, работа в парах 17.01

18

53 Домашние животные и птицы 1 Индивидуальная работа 19.01

54 Сельскохозяйственные машины

1 Индивидуальная работа, фронтальная работа с классом,


55 Немецкая деревня вчера и сегодня 1 Работа в группах, фронтальная работа с классом 24.01

56 Работа подростков на ферме в Гер-мании


57 Русские народные промыслы 1 Индивидуальная работа, фронтальная работа с классом 27.01

58 Грамматика. Образование

Futurum 2 Индивидуальная работа, фронтальная работа с классом,


59 Мы делаем сообщения 1 Работа в группах, фронтальная работа с классом 2.02

60 Контрольная работа 1 индивидуальная работа 3.02

61 Анализ к.р. Работа над ошибками 1 Индивидуальная работа, фронтальная работа с классом 7.02

62-63

Каким будет село в будущем 2 фронтальная работа с классом 9.02 10.02

64 Домашнее чтение 1 Самостоятельное чтение текста, (знакомство с новым


65-66-67

Развитие лексических навыков и

умений 3 Индивидуальная работа, фронтальная работа с классом,

работа в парах 16.02 17.02 18.02

Мы заботимся о нашей планете

Земля 14ч

19

68 Наша планета в опасности 1 Творческие задания, индивидуальная работа 21.02

69 Что может привести планету к

катастрофе? 1 Индивидуальная работа, фронтальная работа с классом 24.02

70 Что мы должны сделать, чтобы

защитить природу? 1 Индивидуальная работа, фронтальная работа с классом,


71 Мы учим новые слова и

словосочетания 1 Работа в группах, фронтальная работа с классом 2.03

72-73

Грамматика. Подчинительные

союзы 2 Творческие задания, индивидуальная работа 3.03

14.03

74- Участие детей в защите окру-жающей среды


76 Они могут заботиться о лесе и

животных в нем 1 Индивидуальная работа, фронтальная работа с классом,


77 Контрольная работа. 1 Работа в группах, фронтальная работа с классом 21.03

78 Анализ к.р. Работа над ошибками 1 Творческие задания, индивидуальная работа 23.03

79 Учить немецкий язык -знако-миться со страной и людьми




81-82

Развитие лексических навыков и

умений 2 Индивидуальная работа, фронтальная работа с классом,

работа в парах 7.04 11.04

В здоровом теле - здоровый дух

20

83 Виды спорта 1 Творческие задания, индивидуальная работа 13.04

84 Значение спорта в жизни человека 1 Индивидуальная работа, фронтальная работа с классом 14.04

85 Из истории спорта 1 Индивидуальная работа, фронтальная работа с классом,


86 Роль спорта в формировании

характера человека 1 Работа в группах, фронтальная работа с классом 20.04

87 Разное отношение к спорту 1 Творческие задания, индивидуальная работа 21.04



89 Аудирование 1 Индивидуальная работа 27.04

90 Мы делаем сообщение 1 Работа в группах, фронтальная работа с классом 28.04

91-92

Грамматика. Предлоги с Dat.и

Akk. 2 Фронтальная работа с классом 4.05

93-94

Учить немецкий язык-знакомиться

со страной и людьми 1 Индивидуальная работа, фронтальная работа с классом 5.05

95 Промежуточная аттестация в

форме итогового тестирования 1 Индивидуальная работа 11.05

96 Анализ к.р. Работа над ошибками 1 Индивидуальная работа, работа с классом 12.05

97 Страна изучаемого языка 1 Индивидуальная работа, фронтальная работа с классом,


21

99 Федеральные земли Грмании 1 Работа в группах, фронтальная работа с классом 18.05

100 Столица Германии-Берлин 1 Творческие задания, индивидуальная работа 19.05

101 Достопримечательности г. Берлин 1 Индивидуальная работа, фронтальная работа с классом 23.05



103 Развитие лексических навыков и

умений 1 фронтальная работа с классом 26.05

104-105

Обобщающее повторение по

теме:»Спорт» 2 Работа в группах, фронтальная работа с классом 30.05

Учебно-информационное обеспечение

1. Бим, И.Л. Немецкий язык. Шаги 3. 7 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений/И.Л.Бим; Рос. акад. наук, Рос.

акад. образования, изд-во «Просвещение».- 13-е изд.- М.: Просвещение, 2009.-318 с.: ил. .

2. И.Л. Бим, С.Н. Лебедева, рабочая тетрадь к учебнику немецкого языка для 7 класса общеобразовательных

учреждений.- М.: «Просвещение», 2009.-64с.: ил.

22

8. Планируемые результаты

В результате изучения иностранного языка в 7 классе ученик должен: знать: - основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация,

словосложение. - особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных

типов предложения; признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов,

артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов); - основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого

языка; - роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка

(всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей

страны уметь говорение: - начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета; - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника

согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; - рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, - делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль

прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения; аудирование: - понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных текстов и выделять значимую информацию; - понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи

(сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

23

чтение: -ориентироваться в иноязычном тексте; -читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания; - читать несложные аутентичные тексты разных стилей с, полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой

переработки текста, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; письменная речь; - писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать

благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка, благодарность, просьбу, употребляя использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ориентации в современном поликультурном мире; получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через

Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях; владеть компетенциями: иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой,

социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, ценностно-смысловой, лингвокультурологической, личного

самосовершенствования.

24

Список литературы

-Закон Российской Федерации «Об Образовании». – М.: АСТ: Астрель: Профиздат,2006. -64 с.- (Образование в документах и комментариях).

- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Иностранный язык /Министерство образования Российской

Федерации.-М.,2004. - Примерная программа по немецкому языку 5-7 кл. - Бим, И.Л. Немецкий язык. Шаги 3. 7 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений/И.Л.Бим; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во

«Просвещение».- 13-е изд.- М.: Просвещение, 2009.-318 с.: ил. - И.Л. Бим, С.Н. Лебедева, рабочая тетрадь к учебнику немецкого языка для 7 класса общеобразовательных учреждений.- М.:

«Просвещение», 2009.-64с.:ил. - Бим И.Л. Книга для учителя к учебнику нем.языка для 7 класса общеобразоват. учреждений / И.Л.Бим и др. – Волгоград: Учитель, 2009. - Бим И.Л. Аудиокурс к учебнику для 7 кл. общеобразоват. учреждений /И.Л. Бим и др. – Волгоград: Учитель, 2009.

Documents

1.novokolchoznoe1.ucoz.net/pro/rabochaja_programma_7_klass-ilovepdf... · jабочая программа по немецкому языку разработана для обучения