(1) KONSEP ILMU SOSIAL BUDAYA DASAR.pdf

.

01/09/2014 1Kuliah ISBD D.III Kebidanan Poltekkes Kemenkes Malang

ILMU SOSIAL & BUDAYA DASAR (ISBD)

BEBAN STUDI : 3 SKS ( 2 T, 1 P ).METODE : CTJ, SGD, DL, CL, PBL, SCL, PENGAMATAN/OBSERVASI. PENILAIAN : TEORI (UTS & UAS), SEMINAR (MAKALAH & PRESENTASI), TUGAS/DIDKUSI.PRESENTASI), TUGAS/DIDKUSI.KEHADIRAN MINIMAL 90 %, 90-70 % PENUGASAN KHUSUS, KURANG 70 % GAGAL.DOSEN ; Moh. Wildan, SST, MPd, MM.(Kes).

KULIAH tahun akademik 20132014



Pertanyaan Mendasar :

Kenapa Mahasiswa Kebidanan harus mempelajari Ilmu Sosial Budaya Dasar ?

Kenapa Bidan Harus mempelajari Sosial Kenapa Bidan Harus mempelajari Sosial budaya masyarakat sekitar ?

Apa Hubungannya Ilmu Sosial Budaya Dasar dengan Praktek Kebidanan ?



1. EGOIS

2. INDIVIDUALIS2. INDIVIDUALIS

3. MATERIALISTIS

4. SEKULER

5. HEDONIS

6. KRISIS AKHLAK

7. AGAMA SBG SIMBUL


SIKAP EGOIS ?????




Sikap Materialistis ????


SIKAP HEDONISM .............



SIKAP SEKULER ....


Sekularisme ????


KRISIS AKHLAK ............


KRISIS AKHLAQ ..............................??????????


AGAMA SEBAGAI SIMBUL BELAKA ...... ........


1. Arah Pend Krg Jelas2. Pend Sbg Barang Mhl3. Pend tdk Merata4. Penyelewengan dana

pendidikan ckp tinggipendidikan ckp tinggi5. Kuarang penghargaan

pada Guru/Dosen6. Kualitas dan kuantitas

guru/dosen kurang7. Pend Kepreibadian

Kurang mendapat Perhatian Serius

8. Mencetak Tukang 01/09/2014 18

Kuliah ISBD D.III Kebidanan Poltekkes Kemenkes Malang


MHS PTU

1. KEHILANGAN FIGUR2. KEPRIB PECAH 3. KEHIL JATI- DIRI 3. KEHIL JATI- DIRI

TDK MANDIRI 4. KURANG HARGAI

ILMU DAN GURU 5. MANJA DAN MALAS

BACA 6. PERGAULAN BEBAS


PERGAULAN BEBAS .....................!!!!!!!!!!!!!!!1!


PERGAULAN BEBAS .....................!!!!!!!!!!!!!!!1!


PERGAULAN BEBAS .....................??????????????


PERGAULAN BEBAS .....................!!!!!!!!!!!!!!!1!


1. Arah Pend Krg Jelas2. Pend Sbg Barang Mhl3. Pend tdk Merata4. Penyelewengan dana

pendidikan ckp tinggipendidikan ckp tinggi5. Kuarang penghargaan

pada Guru/Dosen6. Kualitas dan kuantitas

guru/dosen kurang7. Pend Kepreibadian

Kurang mendapat Perhatian Serius

8. Mencetak Tukang 01/09/2014 25



MHS PTU

1. KEHILANGAN FIGUR2. KEPRIB PECAH 2. KEPRIB PECAH 3. KEHIL JATI- DIRI

TDK MANDIRI 4. KURANG HARGAI

ILMU DAN GURU 5. MANJA DAN MALAS

BACA 6. GAUL BEBAS



ASPEK SOSIAL BUDAYA DALAM PEMBANGUNAN KESEHATANFAKTOR YANG MEMPENGARUHI DERAJAD

KESEHATAN

LINGKUNGAN

DERAJAD KESEHATANKETURUNAN PELY. KESH

PERILAKU


PERILAKU DAN BUDAYA MENJADI FAKTOR YANG PALING DOMINAN

SEHINGGA

KONSEP KESEHATAN SEKARANG TIDAK SAJA KONSEP KESEHATAN SEKARANG TIDAK SAJA

BERORIENTASI PADA ASPEK KLINIS

TETAPI HARUS BERORIENTASI PADA ILMU-ILMU LAIN

YANG ADA KAITANNYA DENGAN KESH. MASY. ;

SOSIOLOGI, ANTTROPOLOGI, PSIKOLOGI, DLL.


SALAH SATU CABANG DARISOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

ADALAH SOSIAL BUDAYA DASAR, YANG MEMBAHAS DASAR, YANG MEMBAHAS

TENTANG KEBUDAYAAN DAN UNSUR-UNSUR YANG TERKAIT

DIDALAMNYA


TANTANGAN DALAM PEMBANGUNAN KESEHATAN

DI INDONESIAJumlah penduduk yang besarPertumbuhan yang cukup tinggiPenyebaran yg tidak merataPenyebaran yg tidak merataUnsur sosbud :* Tingkat pendidikan belum memadai

khususnya gol. Wanita* Kebiasaan negatif* Adat istiadat* Peran serta masya dlm pembangunan

Kesehatan kurang01/09/2014 32Kuliah ISBD D.III Kebidanan Poltekkes Kemenkes Malang

DI INDONESIA UNSUR KEBUDAYAAN YANG KURANG MENUNJANG STATUS

KESEHATAN ADALAH :

KETIDAKTAHUAN

PENDIDIKAN YANG MINIM

KURANG BISA MENERIMA KURANG BISA MENERIMA INFORMASI BARU

TRADISI / KEBIASAAN YANG BURUK

PERSEPSI YANG SALAH

PENAFSIRAN RELIGI


SOSIAL BUDAYA MASY. YANG BERSIFAT POSITIF DAN DAPAT

DIMANFAATKAN DALAM PEMBANGUNAN KESEHATAN :

GOTONG ROYONG

RASA KEKELUARGAANRASA KEKELUARGAAN

SIKAP MUSYAWARAH

INTERES TERHADAP PERKEMBANGAN TEKNOLOGI

PERGESERAN NILAI


DAMPAK PEMBANGUNAN THD PERKEMBANGAN

MASALAH SOSBUDSELAIN DAMPAK POSITIF JUGA TERJADI DAMPAK YANG NEGATIF :# URBANISASI, SHG TIMBUL DAERAH

SLUM# POLUSI (UDARA, AIR, SUARA DLL.)# RAWAN KEJAHATAN# PERSPEKTIF GENDER# MASALAH KESEHATAN JIWA# MASALAH GAYA HIDUP (KONSUMTIF,

MIRAS, NARKOBA, DLL.)


MASALAH KESH. IBU & ANAK YANG BERKAITAN DGN ASPEK

SOSBUDMASIH TINGGINYA ANGKA KEMATIAN

IBU DAN BAYI SERTA TINGKAT KESUBURANKESUBURAN

BERKAITAN ERAT DENGAN FAKTOR SOSIAL BUDAYA MASYARAKAT


FOKTOR SOSBUD TERSEBUT ANTARA LAIN :

TINGKAT PENDIDIKAN KHUSUSNYA WANITA MASIH RENDAHSOSEK BELUM MEMADAIKEPERCAYAAN MASY. KEPADA YANKES MASIH KURANGMASIH KURANGJAUHNYA LOKASI YANKES DENGAN RUMAH PENDUDUK (APALAGI DI LUAR JAWA)KEBIASAAN/ADAT-ISTIADAT MASYARAKAT YANG KURANG MENUNJANG KESEHATANBEAYA YANKES BELUM TERJANGKAU MASY.


KEBIASAAN ADAT ISTIADAT YANG SERING KALI MENGHAMBAT

KESEHATAN IBU & ANAK Ibu hamil dilarang makan ikan, telor dll krn nanti bayinya amisIbu hamil dilarang tidur siang, krn nanti bayinya besar dan sulit melahirkanbesar dan sulit melahirkanBayi baru lahir diberi makan pisang agar tidak rewel dan mekoniumnya cepat keluarIbu pos partum harus tidur setengah duduk krn darah kotor agar tidak naik ke mataDll.


HAKIKAT DANRUANGLINGKUP ISBDLINGKUP ISBD


KONSEP TEORI / ILMUPENGERTIAN TEORI / ILMU :

“PENGETAHUAN YANG BERSIFAT ILMIAH”

ILMIAH : - LOGIS / RASIONAL

- OBYEKTIF- OBYEKTIF

- EMPIRIS

- SISTEMATIS

- MENGGUNAKAN METODE YANG

DAPAT DIPERTANGGUNG JAWABKAN


CIRI-CIRI TEORI / ILMUMEMPUNYAI SIFAT KONSISTENSI INTERNAL/KONSEP-KONSEP YANG ADA DALAM TEORI HARUS TIDAK SALING BERTENTANGAN ATAU KONTRADIKTIFMEMPUNYAI SIFAT KONSISTENSI EKSTERNAL : REALITASREALITASMEMPUNYAI KEKUATAN UNTUK MENERANGKAN / MERAMALKAN SESUATU KEJADIAN / RAMALANNYA DAPAT DIVERIFIKASIKAN.MEMPUNYAI KEKUATAN GENERALISASI, SEHINGGA DAPAT MENERANGKAN KEJADIAN YANG LUAS.BERSIFAT ILMIAH 01/09/2014 41


PERKEMBANGAN ILMUPENGETAHUAN

ASAL ILMU PENGETAHUAN ADALAH PHILOSOPHIS (FILSAFAT) YANG BERARTI CINTA AKAN PENGETAHUAN BERARTI CINTA AKAN PENGETAHUAN DAN PADA HAKEKATNYA MEMPERSOALKAN HIDUP DAN KEHIDUPAN MANUSIA DI DUNIA MISALNYA APAKAH HIDUP ITU DAN APA TUJUANNYA APAKAH ADA HIDUP SEBELUM HIDUP YANG SEKARANG, dll.


DARI FILSAFAT TIMBUL 3 KELOMPOK ILMU PENGETAHUAN

YAITU :NATURAL SCIENSE (ILMU PENGETAHUAN ALAM) MELIPUTI : FISIKA, KIMIA, BIOLOGI, GEOLOGI, ASTRONOMI, BOTANI, DAN SEBAGAINNYASOCIAL SCIENSE (ILMU-ILMU SOSIAL) MELIPUTI : SOSIOLOGI, POLITIK, EKONOMI, SEJARAH, SOSIOLOGI, POLITIK, EKONOMI, SEJARAH, ANTROPLOGI, ILMU HUKUM, ADMINISTASI, DSB.HUMANITIES YANG MEMBICARAKAN HAL-HAL YANG BERHUBUNGAN DENGAN KEMANUSIAAN SEPERTI : KESENIAN, BAHASA, AGAMA, DAN SEMUA YANG BERPENGARUH TERHADAP PIKIRAN MANUSIA.


HASIL PENELITIAN MENUNJUKKAN ;

ALAM YANG SEJALAN DENGAN PERKEMBANGAN PIKIRAN MANUSIA,

DI MANA MAKIN TINGGI TINGKAT KECERDASAN MANUSIA AKAN MAKIN MAJU PERKEMBANGAN MASYARAKAT

DAN MAKIN BANYAK PERSOALAN-

.

DAN MAKIN BANYAK PERSOALAN-PERSOALAN KEHIDUPAN MANUSIA,

SEHINGGA UNTUK MENGATASI PERSOALAN-PERSOALAN HIDUP DAN KEHIDUPAN MANUSIA ITU TIMBULAH

BERBAGAI ILMU-ILMU BARU.


KONSEP TEORI/ILMUSOSIAL (MASYARAKAT)

SOCIETY : MENUNJUK INTERAKSI ORANG-ORANGNYACOMMUNITY : MENUNJUK WADAH, TEMPATTEMPATMASYARAKAT : KEBERSAMAAN (KEBUDAYAAN BERSAMA)

TEORI SOSIAL : ILMU TENTANG MASYARAKAT


ILMU SOSIAL : ILMU YANG MENGAMBIL MASYARAKAT ATAU KEHIDUPAN BERSAMA SEBAGAI OBYEK YANG DIPELAJARIILMU-ILMU SOSIAL BELUM MEMPUNYAI KAIDAH-KAIDAH DAN DALIL-DALIL YANG TETAP YANG DITERIMA OLEH TETAP YANG DITERIMA OLEH MASYARAKAT

ILMU-ILMU SOSIAL BISA MENCANGKUP : SISIOLOGI, ANTHROPOLOGI, ILMU POLITIK, DAN LAIN-LAIN.


CIRI-CIRI ILMU/TEORISOSIAL

SEBAGAI ILMU YANG MEMPELAJARI SIKAP DAN PERILAKUBERSIFAT KATEGORIS : APA ADANYA/TIDAK NORMATIFADANYA/TIDAK NORMATIFBERSIFAT ABSTRAK : SUKAR DIUKUR BERSIFAT UMUM : MEMPELAJARI YANG BERULANG-ULANG TERJADI BERSIFAT NON ETIS : TIDAK MENENTUKAN BAIK/BURUK


KRITIK/KESUKARANTEORI SOSIAL

MASYARAKAT YANG DIKAJI SIFATNYA KOMPLEKS, BERUBAH-UBAH, SUKAR DIDUGA

SULIT MENGHILANGKAN SUBYEKTIFITAS SULIT MENGHILANGKAN SUBYEKTIFITAS

KARENA SIFATNYA YANG ABSTRAK : SULIT DIUKUR

TINGKAT KEBENARANNYA SERING DINILAI RELATIF


OBYEK BIDANG ILMU SOSIAL ;

ADALAH HUBUNGAN MANUSIA DENGAN MASYARAKAT DAN

LINGKUNGANNYA DARI SEGALA ASPEK, BAIK EKONOMI, POLITIK,

SEJARAH, BUDAYA DAN SEBAGAINYA, SEJARAH, BUDAYA DAN SEBAGAINYA, YANG AKHIRNYA MELAHIRKAN

BERBAGAI ILMU-ILMU SOSIAL SENDIRI SEPERTI ; SOSIOLOGI, ILMU HUKUM, ILMU POLITIK, SEJARAH, GEOGRAFI,

ANTROPOLOGI, PSYKOLOGI MASYARAKAT DSB.


DISIPLIN ILMU SOSIALDASAR

DISIPLIN-DISIPLIN ILMU MELIPUTI 2 KELOMPOK UTAMA YAITU ;

* STUDI MANUSIA & MASYARAKAT* STUDI MANUSIA & MASYARAKAT

* STUDI LEMBAGA-LEMBAGA

SOSIAL.


KONSEP ILMU BUDAYADASAR

BUKAN ILMU YANG “MONOLIT” tetapi lebih disebut “ILMU GABUNGAN”.

KOMPONEN YG PALING UTAMA :KOMPONEN YG PALING UTAMA :

1) FILSAFAT

2) TEOLOGI

3) SEJARAH

4) SENI.


FILSAFAT- Sering disebut induk ilmu

- Ilmu yang berusaha memberi jawaban pertanyaan-pertanyaan essensial mengenai hakikat manusia ( manusia sebagai makhluq yang berbudaya) :sebagai makhluq yang berbudaya) :

* Siapakah manusia sebenarnya

* Darimana dia berasal & mau kemana

* Apakah yg menyebabkan ia bertindak


TEOLOGISering disebut ilmu AgamaMengajarkan kepada kita tentang ; manusia, sejarahnya, tujuannya, tugas dan tanggung jawabnya didunia sebagai makhluq ciptaan Tuhan, dsb.Mengatur apa yang boleh dan tidak boleh Mengatur apa yang boleh dan tidak boleh dilakukan manusia sebagai pelaku kebudayaanMemperkenalkan nilai-nilai yang baik didunia dan diakhirat.Menuntut manusia menjadi “insan kamil” atau manusia yang sempurna.


SEJARAH

Memberi andil kpd manusia untuk mengerti “SIAPA DIA SEBENARNYA”Menceritakan kpd kita bagaimana orang terdahulu hidup dalam arti yang seluas-terdahulu hidup dalam arti yang seluas-luasnya (adat-istiadatnya, pandangan hidupnya, bahkan asal-usulnya.Penting untuk bahan instrospeksi koreksi diri manusia


SENIPerwujudan kekaguman sekaligus penghargaan manusia thd keindahan dan nilai-nilai dlm kehidupannya.Bukti keunggulan manusia diantara makhluq yang lain ciptaan TuhanLewat seni manusia mencari identitas dirinyaDapat memperluas budi nurani manusia (krn dlm selain estetika, ada etik/moral yang diperjuangkanMampu menyempurnakan hidup manusia menjadi lebih manusiawi


ISBD SEBAGAI MBBDAN PENDIDIKANUMUMUMUM


Pendidikan Umum (GE) di Indonesia : merupakan studi (bidang kajian) yg merupakan studi (bidang kajian) yg membekali peserta didik berupa kemampuan dasar ttg pemahaman, penghayatan dan pengalaman nilai-nilai dasar kemanusiaan, sbg makhluk Tuhan, sebagai pribadi, anggota keluarga, masyarakat, warga negara dan sbg bagian dari alam. 01/09/2014 57



NENEK MOYANG KITA ORANG BERAGAMA TERBUKTI DENGAN PENINGGALAN SEJARAHNYA SEJARAHNYA

MEMILIKI WARISAN BUDAYA DAN PERADABAN TINGGI

BANGSA INDONESIA DIKENAL SEBAGAI

BANGSA YANG RAMAH, CINTA DAMAI, TOLERAN, BERGOTONG


Bangsa Indonesia Memiliki Falsafah

Hidup Pancasila Ketuhanan Yang Maha Esa Ketuhanan Yang Maha Esa

Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab

Persatuan Indonesia

Kerakyatan Yang Dipimpin oleh Hikmah Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/ Perwakilan

Keadilan Sosial Bagi Seluruh Rakyat Indonesia 01/09/2014 60


1. UUD 45 Pasal 30, 31

2. UU No 20 TH 2003 ttg Sisdiknas

3. Kep.Mendiknas No. 232/U/2000 dan No. 045/U/2002) ttg Kurikulum Inti 045/U/2002) ttg Kurikulum Inti

4. KEP.Dirjen Dikti. No 30/DIKTI/Kep/2003 ttg Rambu-rambu Pelak MPK di PT

5. Surat Edaran Dirjen Dikti : No 1058?D/T/ 2003 ttg PelakKep Dirjen Dikti No 30

6. KEP. Dirjen Dikti : No 29/DIKTI/Kep/2004 ttg Pengangkatan Tim Pembina Kel MPK 01/09/2014 61


TUJUAN PENDID MEWUJUDKAN MANUSIA INDONESIA SEUTUHNYA

MEWUJUDKAN MANUSIA INDONESIA SEUTUHNYA DIPERLUKAN SUATU PROSES SECARA TERENCANA, TERUS MENERUS DAN BERKESINAMBUNGAN, (DISEBUT PROSES BERKESINAMBUNGAN, (DISEBUT PROSES PENDIDIKAN)

KEHIDUPAN BERBANGSA,BERNEGARA, DAN BERMASYARAKAT PERLU ADANYA PEWARISAN PENGETAHUAN, NILAI RELIGI, DAN SOSIAL BUDAYA

DALAM PERGAULAN GLOBAL PERLU MEMPERTAHANKAN JATI DIRI SEBAGAI BANGSA YG BERAGAMA, BERDAULAT DAN BERMARTABAT, 01/09/2014 62


ISBD SEBAGAIALTERNATIFPEMECAHAN SOSIALPEMECAHAN SOSIALBUDAYA


VISI ISBDMenjadi sumber nilai, moral, estetika, etika, dan panduan bagi penyelenggaraan pendidikan dlm mengantarkan mhs mengembangkan kemampuan pemahaman serta penguasaan tentang:

1. Keanekaragaman, kesederajatan, dan kemarta-1. Keanekaragaman, kesederajatan, dan kemarta-batan sbg individu dan makhluk sosial di dlm ke-hidupan bermasyarakat dg berpedoman kpd kebu-dayaan melalui pranata pendidikan.

2. Tanggung jawab manusia thd sumber daya alam dan lingkungannya dlm berkehidupan bermasyara-kat baik nasional, global, yg membatasi tindak ke-karyaan seseorang sesuai dg kompetensi keahlian-nya.


MISI ISBD

Memberikan landasan pengetahuan dan wawasan luas serta keyakinan kpd mhs sebagai bekal hidup mhs sebagai bekal hidup bermasyarakat selaku individu, makhluk sosial yg beradab, bertanggung jawab thd sumber daya alam dan lingkungan-nya.


KOMPETENSI ISBDMenguasai pengetahuan ttg keanekaragaman, kesederajatan, dan kebermartabatan manusia sbg individu dan makhluk sosial dlm berkehidupan ber-masyarakat.masyarakat.

Memahami dan menghormati estetika, etika dan nilai-nilai budaya yg menjadi pedoman bagi kete-raturan dan kesejahteraan hidup dlm menata hidup kebersamaan dlm masyarakat.


TUJUAN ISBDMengembangkan kesadaran mhs menguasai pe-ngetahuan ttg keanekaragaman dan kesederajatan manusia sbg individu & makhluk sosial dalam ke-hidupan bermasyarakat.Menumbuhkan sikap kritis, peka & arif dlm me-mahami keragaman dan kesederajatan manusia mahami keragaman dan kesederajatan manusia dg landasan nilai estetika, etika dan moral dalam ke-hidupan bermasyarakat.Memberikan landasan pengetahuan dan wawasan yg luas serta keyakinan kpd mhs sbg bekal bagi hidup bermasyarakat, selaku individu & makhluk sosial yg beradab dlm mempraktikkan pengetahu-an akademik dan keahliannya. 01/09/2014 67


INTI MEMPELAJARIISBD

ILMU BUDAYA DASAR BUKANLAH ILMU MENGENAI KEBUDAYAAN DAN SEBANGSANYA, MELAINKAN ILMU SEBANGSANYA, MELAINKAN ILMU YANG DIHARAPKAN MAMPU MENJADIKAN MANUSIA YAN G MEMPELAJARI “LEBIH BERBUDAYA ATAU LEBIH MANUSIAWI”


Wassalam, ?????


Documents

(1) KONSEP ILMU SOSIAL BUDAYA DASAR.pdf