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La Reforma Integral de la La Reforma Integral de la

Educación Media SuperiorEducación Media SuperiorCreación del Sistema Nacional de Bachillerato Creación del Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad en un marco de diversidad

Agosto 2008Agosto 2008

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La Reforma consiste en la creación La Reforma consiste en la creación del del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB)Sistema Nacional de Bachillerato (SNB)

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El tránsito entre subsistemas y escuelas (portabilidad de la educación)

Principios básicos

Principio 1

Principio 2

Principio 3

El reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato

La pertinencia y relevancia de los planes de estudio

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Marco Curricular Común con base en competencias

Definición y reconocimiento de las opciones de oferta de la EMS

Instrumentación de Mecanismos de Gestión

Modelo de Certificado de del SNB

Ejes de lEjes de la Reforma a Reforma Integral de la EMSIntegral de la EMS

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Desempeños terminales expresados en competencias:

Genéricas

Disciplinares Básicas

Disciplinares Extendidadas

Profesionales

Construcción de un Marco Curricular Común (MCC)

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Una competencia es la integración Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto actitudes en un contexto específicoespecífico..

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Clave: aplicables en contextos personales, sociales, académicos y laborales amplios; relevantes a lo largo de la vida

Transversales: son relevantes a todas las disciplinas académicas, así como a los mecanismos de apoyo de las escuelas

Transferibles: refuerzan la capacidad de adquirir otras competencias, ya sea genéricas o disciplinares

Competencias Competencias GenéricasGenéricas

Competencias Genéricas (características)

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9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

10.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

11.Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Participa con responsabilidad en la sociedad

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.Trabaja en forma colaborativa

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.Aprende de forma autónoma

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Piensa crítica y reflexivamente

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Se expresa y se comunica

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

Se autodetermina y cuida de sí

Competencias Categorías

Competencias Genéricas

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Son los conocimientos, habilidades y actitudes asociados con las disciplinas en las que tradicionalmente se ha organizado el saber y que todo bachiller debe adquirir. Se desarrollan en el contexto de un campo disciplinar específico y permiten un dominio más profundo de éste.

CCompetencias disciplinares básicasompetencias disciplinares básicas

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características

CCompetencias disciplinares básicasompetencias disciplinares básicas

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- Están orientadas para la aplicación de métodos y procedimientos de las ciencias , resolución de problemas cotidianos y la comprensión racional de su entorno .

- Tienen un enfoque práctica en distintos contextos, útiles a lo largo de la vida, sin omitir el rigor de las disciplinas.

- Favorece acciones responsables hacia el medio ambiente y así mismo.

Ciencias

Experimentales

-Propician el desarrollo de la creatividad y el pensamiento lógico y crítico.

-Puede estructurar, argumentar sus ideas y razonamientos.

-Para la solución de problema matemático, corresponden diferentes conocimientos y habilidades, valores y actitudes.

-Pueden interpretar el entorno que los rodea , matemáticamente.

Matemáticas

Características Competencias Campos

Competencias Genéricas

Comunicación

Ciencias

Sociales

-Están orientadas a la formación de ciudadanos , reflexivos y participativos conscientes de su ubicación en el tiempo y el espacio - Enfatizan la formación en espacios ajenos al dogmatismo y autoritarismo. - Interpretan su entorno social y cultural de manera crítica.- Valoran prácticas distintas a las suyas- Actitud responsable hacia los demás

-Están referidas a la capacidad de comunicarse en el español y en una segunda lengua en diversos contextos, mediante el uso de distintos medios e instrumentos. -Leer críticamente y comunicar argumentando ideas de manera efectiva y con claridad de forma oral y escrita. - Uso de las TICS de manera critica para diversos propósitos comunicativos - Orientadas a la reflexión sobre la naturaleza del lenguaje, uso como herramienta del pensamiento lógico.

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Competencias requeridas en las distintas modalidades de la EMS

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Definición y reconocimiento de Definición y reconocimiento de las opciones de oferta de la EMSlas opciones de oferta de la EMS

La Reforma Integral contempla la definición precisa de las distintas modalidades de oferta

Todas las modalidades de la EMS deberán asegurar que sus egresados logren el dominio de las competencias que conforman el MCC

Alcanzar ciertos estándares mínimos y seguir ciertos procesos

Todos los subsistemas y modalidades de la EMS tendrán una finalidad compartida y participarán de una misma identidad

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PROFORDEMSPROFORDEMS

PROGRAMA DE INFRAESTRUCTURAPROGRAMA DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTOY EQUIPAMIENTO

SIGEEMSSIGEEMS

Mecanismos de gestión

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Certificación nacional

Un certificado nacional de Bachiller ( adicional) a la certificación otorgada por cada institución.

Garantía de estándares de calidad y validez de los servicios educativos.

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Secuencia de aterrizaje de la Reforma( Niveles de concreción)

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Reforma Integral de la Educación Media Superior

www.sems.gob.mx