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Le projet pluridisciplinaire
à caractère professionnel
Groupe IEN ET / POITIERS
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Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel
Le lycée professionnel a depuis toujours mis en Le lycée professionnel a depuis toujours mis en place des démarches pédagogiques spécifiques, place des démarches pédagogiques spécifiques, construit des connaissances théoriques à partir construit des connaissances théoriques à partir des expériences concrètes liées à des situations des expériences concrètes liées à des situations professionnelles.professionnelles.
L’introduction du PPCP dans toutes les formations L’introduction du PPCP dans toutes les formations conduisant aux BEP et aux baccalauréats conduisant aux BEP et aux baccalauréats professionnels manifeste la volonté de renforcer professionnels manifeste la volonté de renforcer cette pratique pédagogique originalecette pratique pédagogique originale..
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Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel
LE PROJETLE PROJET
Une définition :Une définition :
Idée d'un Idée d'un objectifobjectif que l'on souhaite atteindre et pour que l'on souhaite atteindre et pour lequel les lequel les stratégiesstratégies appropriées doivent être mises en appropriées doivent être mises en œuvre et des œuvre et des moyens moyens dégagés.dégagés.
Les objectifs à atteindreLes objectifs à atteindre : :
- donner du sens aux disciplines ;- donner du sens aux disciplines ;
- favoriser l'intégration professionnelle et socialefavoriser l'intégration professionnelle et sociale
des élèves.des élèves.Groupe IEN ET / POITIERS
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Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel
LaLa pluridisciplinarité pluridisciplinarité peut être entendue peut être entendue comme unecomme une associationassociation des disciplines, des disciplines, qui par leurqui par leur complémentaritécomplémentarité, , concourent à une réalisation communeconcourent à une réalisation commune..
REALISATION REALISATION D'UNE D'UNE
PRODUCTION PRODUCTION
PAR LES ELEVESPAR LES ELEVES
Disciplines E.G.Disciplines E.G.
Disciplines E.P.Disciplines E.P.
P.F.E. - STAGEP.F.E. - STAGE
ASSOCIATIONASSOCIATION
COMPLEMENTARITECOMPLEMENTARITEGroupe IEN ET / POITIERS
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Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel
Motiver en Motiver en donnant du donnant du
senssens
POURQUOI ?POURQUOI ?
Intégrer savoirs et Intégrer savoirs et pratique pratique
professionnelleprofessionnelle Contribuer à la Contribuer à la professionnalisationprofessionnalisation
Développer Développer
- initiative- initiative
- autonomie- autonomie
- créativité- créativité
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Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel
Entraîner l ’élève à :Entraîner l ’élève à : - organiser méthodiquement un travail,organiser méthodiquement un travail,
- rechercher et exploiter de la documentation,- rechercher et exploiter de la documentation,
- - mettre en relation les connaissances et les compétences qui mettre en relation les connaissances et les compétences qui s’acquièrent dans les différentes disciplines.s’acquièrent dans les différentes disciplines.
- favoriser l’esprit d’initiative des élèves et leur créativité en - favoriser l’esprit d’initiative des élèves et leur créativité en satisfaisant le goût des jeunes pour les réalisations concrètes,satisfaisant le goût des jeunes pour les réalisations concrètes,
PermettrePermettre d’apporter d’apporter aux élèves une aux élèves une aide personnaliséeaide personnalisée en en particulier en enseignement généralparticulier en enseignement général
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Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel
Objectifs intermédiaires :Objectifs intermédiaires :
NIVEAU BEP : NIVEAU BEP :
……la motivation et aide à l'émergence du projet la motivation et aide à l'émergence du projet (professionnel, personnel)(professionnel, personnel)
NIVEAU Baccalauréat professionnel : NIVEAU Baccalauréat professionnel :
……le développement de la créativité et contribution à la le développement de la créativité et contribution à la professionnalisation.professionnalisation.
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Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel
CONDITIONS DE REUSSITECONDITIONS DE REUSSITE
Déterminants élèvesDéterminants élèves Déterminants professeursDéterminants professeurs
ÉmergenceÉmergence
AppropriationAppropriation
InvestissementInvestissement AccompagnementAccompagnement
CoordinationCoordination
AnimationAnimation
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PPCPPPCP
Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel
Deux grandes phases d'activitésDeux grandes phases d'activités
PREPARATION PREPARATION
Démarche de Démarche de conduite de projetconduite de projet
Construction de compétences Construction de compétences spécifiques liées à la démarche spécifiques liées à la démarche de projet en généralde projet en général
REALISATIONREALISATION
Construction, transfert Construction, transfert de compétencesde compétences
Construction de compétences Construction de compétences spécifiques liées à la filière et spécifiques liées à la filière et aux EG.aux EG.
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Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel
LES ETAPES - LES ACTEURSLES ETAPES - LES ACTEURS
PROBLEMATIQUEPROBLEMATIQUE
ELEVESELEVES EQUIPE EQUIPE PEDAGOGIQUEPEDAGOGIQUE
CAHIERS DES CAHIERS DES CHARGESCHARGES
MISE EN MISE EN OEUVREOEUVRE
ELEVESELEVES
EQUIPE PEDAGOGIQUE EQUIPE PEDAGOGIQUE
Analyser les besoinsAnalyser les besoins
Émergence des projetsÉmergence des projets
Définir des objectifsDéfinir des objectifs
Organiser la mise en œuvreOrganiser la mise en œuvre Prévoir l'évaluationPrévoir l'évaluation
Réaliser une productionRéaliser une production
Bilan Bilan d'étaped'étape
Bilan Bilan d'étaped'étape
Bilans Bilans d'étaped'étape
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Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel
CONDITIONS DE MISE EN OEUVRECONDITIONS DE MISE EN OEUVRE
GESTION GESTION ADAPTEE ADAPTEE
DES DES HORAIRESHORAIRES
DOUBLE DOUBLE PILOTAGEPILOTAGE
EG et EPEG et EP
RépartitionRépartition
PROJETPROJET
AIDE AIDE individualiséeindividualisée
Ventilation Ventilation horairehoraire
50% EG50% EG
50% EP50% EPGroupe IEN ET / POITIERS
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Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel
REALISER UNE REALISER UNE PRODUCTIONPRODUCTION
En En pluridisciplinaritépluridisciplinarité
Dans le cadre Dans le cadre d'une pédagogie d'une pédagogie
de projetde projet
En relation avec En relation avec le métierle métier
Avec des ressources Avec des ressources (humaines, (humaines,
matérielles, ..)matérielles, ..)
Pour participer Pour participer
à l'insertion à l'insertion professionnelle professionnelle
des élèvesdes élèves
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Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel
- 3 à 4 h par semaine sur plages horaires fixes ?3 à 4 h par semaine sur plages horaires fixes ?
- x semaines consécutives ?- x semaines consécutives ?- Des plages horaires souples en fonction des- Des plages horaires souples en fonction des besoins ?besoins ?
- ………..- ………..
Quelle organisation dans le temps ?Quelle organisation dans le temps ?
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Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel
Les projets seront menés par des petits Les projets seront menés par des petits
groupes d’élèves.groupes d’élèves.
Au moins deux solutions sont envisageablesAu moins deux solutions sont envisageables
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Plusieurs projets pour une même classe
PROJET
PROJET
PROJET PROJETPROJET
PROJET
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Un projet décomposé en «sous-projets» pour une même classe
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PROJET
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Dans les deux cas il faudra définir le rôle exact de chaque enseignant
PROJET
PROJET
PROJET PROJETPROJET
PROJET
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Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel
Construction de compétences
professionnelles
Dynamique de groupe motivation
Groupe IEN ET / POITIERSPluridisciplinarité
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Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel
QUELLE EST LA NATURE DE CETTE PRODUCTION ?QUELLE EST LA NATURE DE CETTE PRODUCTION ?
QUEL EST L'ENJEU A PRIVILEGIER ? QUEL EST L'ENJEU A PRIVILEGIER ? LA DEMARCHE D'OBTENTION …LA DEMARCHE D'OBTENTION …LE PRODUIT OBTENU …LE PRODUIT OBTENU …
La finalité n'est-elle pas : La finalité n'est-elle pas :
APPRENDRE ENSEMBLE AUTREMENT ?APPRENDRE ENSEMBLE AUTREMENT ?
FAIRE ENSEMBLE AUTREMENT ?FAIRE ENSEMBLE AUTREMENT ?
QUELLE EST LA FORME DE CETTE PRODUCTION ?QUELLE EST LA FORME DE CETTE PRODUCTION ?
LES QUESTIONS CLE A DEBATTRELES QUESTIONS CLE A DEBATTRE
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Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel
NATURE, FORME : quelles entrées ?
Par les tâches professionnelles : analyser les compétences et savoirs qu'elles requièrent, trouver dans plusieurs disciplines les compétences correspondantes
Par le projet professionnel ou personnel de l'élève : travail sur les représentations du métier, le parcours à effectuer, les compétences nécessaires
Par le projet interne de l'établissement : projet culturel, industriel, de communication et travailler sur les modalités d'organisation, de répartition de tâches, de résultats attendus, les méthodes.
Par l'environnement professionnel, social, économique, institutionnel des élèves : les aider à se situer comme individu, citoyen, consommateur,.. et mettre l'accent sur le contexte économique, historique, géographique de leurs activités
Par le partenariat avec les entreprises, partenaires locaux, organismes divers : bâtir des projets qui débouchent sur des réalisations concrètes.
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Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel
EN CONCLUSIONEN CONCLUSION
Un espace de formation donné aux élèves pour :Un espace de formation donné aux élèves pour :
• Développer leur créativité ;Développer leur créativité ;
• Approfondir des démarches déjà existantes ;Approfondir des démarches déjà existantes ;
• Transférer des connaissances et des pratiques.Transférer des connaissances et des pratiques.
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