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1. 持份者分類法 使用分類法能避免答案因欠缺整理而出現「想到甚麼就寫甚麼、分析混亂」的情況。 持份者，即與議題相關的人物。簡單來說，同學可以想像持份者為某建議或政策的大股東，因為他們可能受到影響，所以必須考慮他們的意見。這個分類法最常用於處理影響類的題目。 假設題目要求指出三三四學制轉變的影響。作答時，同學可每段集中描述對一個或幾個持份者的影響，令答案看上去更有層次感。

段落 持份者 影響

第一段新制學生 沒有歷屆試題參考，無所適從

舊制學生 擔心公開試失手，要讀新課程

第二段 中學教師 需要重新預備教材

第三段 大學 擴建校園

第四段 僱主 要重新了解中學的課程內容及考評標準

練習：

試就解決香港青少年吸毒問題提出建議。 同學可運用持份者分類法，以不同持份者作分類，指出不同人士應該做甚麼以幫助解決問題。

段落 持份者 建議

第一段 （A1） （A2）

第二段 （B1） （B2）

第三段 （C1） （C2）

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必殺攻略 

式28

A1：政府 A2：加強打擊毒品源頭、大力宣傳及教育毒品的禍害B1：學校 B2：舉辦講座邀請過來人作分享、設祕密學生專線讓同學向

社工諮詢C1：家庭 C2：與子女多溝通，了解他們的情況

2. 社地人時空分類法 社地人時空分類法是利用不同範疇，把事物進行分類。這個分類法對於歸類成因、影響或建議都有莫大的幫助。常用的分類字眼如下： 社會：政治、經濟、軍事、外交、文化、環保 地域：以城市或國家作分類，如發展國、發達國；香港、北京 個人：心態、行為（註：常用於人際關係單元） 時間：長期、短期；遠因、近因 空間：內因、外因；治本、治標

練習一：

試用「社地人時空分類法」，填妥下表：

題目 分類範疇 分類字眼、例子：

中韓高層互訪如何有助中韓關係發展？

（A）

政治：有助雙方在地區和國際事務中的溝通；協調經濟：加強雙方進出口貿易合作、促進相互投資

軍事：中韓軍事人員互訪更頻密，兩軍關係穩步發展

興建上海迪士尼樂園會有哪些影響？ （B）

對香港：削弱香港競爭力對中國：有助中國經濟發展對上海：提升國際地位，有助旅遊業

試舉出方法令小明學會尊重他人私隱。

（C）

心態：建議小明學習站在他人的角度想事情

行為：邀請小明參加講座以更了解個人私隱的重要性

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試分析該青年成功的原因。 （D）

內在因素：自己努力不懈外在因素：家人、朋友的支持及鼓勵

試舉出方法振興 香 港 旅 遊業。 （E）

長期：提升旅行團質素，杜絕「阿珍」事件；興建有香港特色的景點

短期：放寬自由行、推出不同購物優惠

A：社會 B：地域 C：個人 D：空間 E：時間

練習二：

試用「社地人時空分類法」，填妥下表：

題目 分類範疇 分類字眼、例子：

試分析青少年濫藥的原因。

（A1） （A2）

試分析青少年濫藥對社會帶來的影響。

（B1） （B2）

A1：空間 A2：內因：好奇心；不能抗拒誘惑 外因：朋友慫恿；與家人關係差B1：時間 B2：長期：影響社會勞動人口質素、加重醫療負擔 短期：增加社會成本

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（1）小明的戀愛觀：

（2）小輝的戀愛觀：

小明：如果給我追到手就好了……小輝：人家來到這間學校只不過個多月，你只知道人家的名字就想要跟

她拍拖，你對她根本沒有認識啊！（1）（2）小明：你錯了，我已經熟讀她的微博和面書，對她的一切瞭如指掌！小輝：那些不過是基本個人資料，你根本只是被她出眾的外表所吸引。

（2）小明：哪個男生不愛漂亮的女孩子？相由心生，我想她的性格不會太差

劣吧。再者，我可以先跟她在一起後才嘗試深入了解她。（1）小輝：那你為甚麼不先跟她做朋友呢？對她的為人有更深的認識後，才

考慮進一步發展，不是更理想嗎？拍拖最終不是為了結婚嗎？（2）小明：合則來不合則去，到時再算吧！所謂「打鐵要趁熱」，你等我的好

消息吧！（1）

（1）小明的戀愛觀： A.覺得合則來不合則去，不需要先了解清楚對方就可以開展戀情，追

求的不是持久的愛情而是速食戀愛。 B.重視對方的外表，認為感覺╱激情才是愛情中最重要的元素。

（2）小輝的戀愛觀： A.覺得應先深入了解對方的性格才開始發展，認為維持愛情最重要的

元素之一是互相了解。 B.認為愛情應該是長久的、包含承諾的，故婚姻非常重要。

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十六歲的小儀準備穿舌環，並與同學小玉討論她的計劃（身份：學生）：

小玉：你瘋了？都穿了六個耳環，還想要穿舌環？你還要不要命？（例：激動地阻止小儀）

小儀：你太誇張了！歌手衞蘭也有穿，她不是一樣能唱歌嗎？（事例）小玉：你不知道嗎？舌頭上的血管多得很，細菌也很多。上星期，英國

有一名少女穿舌環後，傷口受細菌感染，舌頭腫脹得不能說話，後來還蔓延到咽喉。還好她及時就醫，才救回一命！（事例）

小儀：嘩，她運氣真差！我才不會這樣不幸呢。我男朋友打算穿鼻環，我已經決定要陪他，你別再說了。（堅決的語氣）

小玉是（支持╱反對）穿舌環。 小儀是（支持╱反對）穿舌環。

6. 漫畫周邊D.S.T 一般來說，理解漫畫比理解文字資料更困難，因為要看出作者想表達的、隱藏在圖畫中的複雜意思。在審閱漫畫時，同學要留意漫畫的周邊資料D.S.T。

D 是指 Date （日期），S 是指 Source （來源），T 是指 Title （標題）。

留意漫畫的刊登日期可以讓同學聯想起該段時間發生過的時事，有助解讀漫畫內容。 留意漫畫的來源，即來自哪份報章及哪個作者，例如《蘋果日報》和《大公報》的政治漫畫立場便很不同了，這樣可以預先猜測到作者對事件的立場，解讀漫畫時自然更得心應手。 漫畫標題一般是該漫畫要表達的重要信息，留意標題，對了解作者的立場及動機有莫大幫助。

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日期（Date）： 2010年1月16日來源（Source）：本地某報章標題（Title）： 奇事想表達的議題：香港興建廣深港高鐵（列車），要拆毀菜園村（右面隱約可

見的村莊） （從日期聯想起當時發生的時事）作者的立場： 八十後青年不可能阻止計劃，阻止得了是「奇事」 （從標題及日期推測：同學還記得2010年1月中，「八十

後反高鐵青年」進行的絕食苦行抗議嗎？）

7. 縱橫法 縱橫法用於處理圖表數據題，這個方法幫助同學從不同角度分析數據。例如，當數據的「縱」是不同的項目，打直閱讀圖表，可以找出最大最小值；如果「橫」是不同年份，打橫閱讀圖表，可找出數據在年份間的升跌及趨勢。

練習：

以下是政府在教育方面的開支表：

財政年度（四月至翌年三月）

2005 - 06 2009 - 10 2010 - 11

開支總額（百萬港元） 54 , 265 58 , 240 61 , 824

相對政府開支總額的百分比 23 . 3% 20 . 2% 20 . 4%

經常開支（百萬港元） 44 , 527 50 , 831 51 , 432

小學教育 23 . 2% 21 . 4% 21 . 4%

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必殺攻略 

式28

中學教育 36 . 0% 38 . 2% 38 . 5%

高等教育 28 . 0% 25 . 8% 25 . 0%

其他教育項目 12 . 8% 14 . 6% 15 . 1%

使用「縱橫法」，在「縱」方面，可以得出甚麼結論呢？

縱：

中學教育佔教育經常開支最多。

使用「縱橫法」，在「橫」方面，又可以得出甚麼結論呢？

橫：

1 .在六年內，政府在教育方面的開支總額不斷上升。2.在不同教育項目中，中學教育及其他教育項目佔經常開支百分比有上升的趨勢，而小學教育及高等教育卻有下降的趨勢。

8. D&A數據法 當題目資料含有數據，即使題目沒有要求同學在答案中引用數據，同學也必須援引數據佐證，不能直接跳到分析數據的步驟。 分析數據就是指出數據反映了甚麼。同樣地，同學不能只顧分析而漏了指出數據。 同學要緊記D&A，Data（數據）及Analysis（分析），在處理數據題時，兩者缺一不可。

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例如，資料是一項關於高中生及大專生的戀愛觀念調查結果，而題目要求同學比較（指出相同及不同之處）兩組受訪學生的戀愛觀念。即使題目沒有「畫公仔畫出腸」，叫同學指出數據，同學也要自行引用數據。

分手的原因（可選多項） 高中組 大專組

完全不清楚為何分手 18 . 8% 7 . 8%

感情轉淡╱沒感覺* 57 . 6% 54 . 4%

*最多高中生及大專生選擇

選擇「完全不清楚為何分手」的高中生有18.8%，大專生則有7.8%（指出數據），高中生較大專生多約10%。由此可見，高中生可能更重視戀愛中的「激情」，而導致出現旋風式戀愛（分析數據）。

練習：

利用以上資料，使用D&A數據法，比較兩組受訪學生的戀愛觀念（感情轉淡╱沒感覺）。

選擇「感情轉淡╱沒感覺」的高中生有57 . 6%，大專生則有54 . 4%（指出數據）。這項有最多高中生及大專生選擇，有一半以上。由此可見，高中生及大專生都很重視戀愛時浪漫的感覺，認為兩個人「有感覺」便在一起，「無感覺」便分手，這樣的話，很難有一段持久的戀愛關係（分析數據）。

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必殺攻略 

式28

9. 5W故事法 5W故事法適用於處理漫畫題，這個技巧包含「故事法」及用以輔助故事法的「5W法」。 在描述漫畫時，可使用「故事法」，即是把漫畫內容串連成一個完整的故事，而不是零碎的句子。當中不應出現矛盾或上文不對下理的情況。 那麼，如何使用「故事法」具體地描述漫畫呢？同學可善用5W法。 那就是找出漫畫中的何人（who）、何時（when）、何地（where）、何事（what）、為何（why）。Who是指漫畫中的人物的表情、動作、衣着；When是漫畫中的時間；Where是指漫畫中的地點；What是漫畫中的對白或漫畫要諷刺的事情；Why是解釋為何你會看到這些東西，即為何你會這樣描述漫畫。

練習：

參考 : HKASLE10題 3 （香港研究）

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