1. OLAHAN NILAI PKG SITI KHOMSIYAH, S.Pd.I (Semester 2 2015).xlsx

File By Pak Bardi Magelang

JADWAL PELAKSANAAN PENILAIAN KINERJA GURU (PKG) SEKOLAH DASAR TAHUN 2013UPT DISDIKPORA KECAMATAN MERTOYUDAN KABUPATEN MAGELANG

GUGUS SULTAN AGUNG DAN DEWI SARTIKANO HARI TANGGAL JAM KE NAMA GURU/NIP1 2 3 41 SENIN 02-12-2013 5-6 SUPARMADI ARYANTO, S.Pd

2 SENIN 02-12-2013 7-8 SUYANTO, S.Pd. MM.Pd.

3 SELASA 03-12-2013 1-2 IDA PRIHWATI, S.Pd.

4 SELASA 03-12-2013 4-5 WIDIARTO, S.Pd.

5 SELASA 03-12-2013 7-8 JUMARI, S.Pd

6 RABU 04-12-2013 1-2 F. SISWANTO, S.Pd.

7 RABU 04-12-2013 4-5 DRA. E. DWI TJAHJANININGTYAS. S

8 RABU 04-12-2013 7-8 SOLIKHAN, S.Pd.

9 KAMIS 05-12-2013 1-2 SRI HUNUNG HIMAWATI, S.Pd.

10 KAMIS 05-12-2013 4-5 MUH IRWANTO, S.Pd.

11 KAMIS 05-12-2013 7-8 SRI WAHYUNI HENDRAS LESTARI, S.Pd.

12 JUMAT 06-12-2013 1-2 BUDI WIJAYATI, S.Pd.

13 JUMAT 06-12-2013 4-5 ANI CAHHAYAATI, S.Ag.

14 SABTU 07-12-2013 1-2 SAEBANI, S.Pd.I

Mrengetahui:Kepala UPT Disdikpora Kecamatan Mertoyudan

Drs. ROCHMADINIP. 19600613 198503 1 014



GUGUS SULTAN AGUNG DAN DEWI SARTIKANAMA GURU/NIP GOL./RUANG JABATAN UNIT KERJA

4 5 6 719561015 198201 1 002 PEMBINA, IV A KS/GK SDN. BULUREJO

19610808 198201 1 003 PEMBINA, IV A KS/GK SDN. BANYUROJO 2

19740111 199905 2 002 PENATA TK.I, III D KS/GK SDN. PIRIKAN

19571013 197701 1 003 PEMBINA, IV A KS/GK SDN. TANJUNGANOM

19630106 198304 1 006 PEMBINA, IV A KS/GK SDN. BANJARNEGORO 1



19620425 198405 1 002 PEMBINA, IV A KS/GK SDN. SUKOREJO 1



19711129 199303 2 004 PENATA TK.I, III D KS/GK SDN. PANCAARGA

- - KS/GK SD. KARTIKA XII-1

- - KS/GK SD IT BINA ANAK SHOLEH

- - KS/GK SD ISLAM AL FIRDAUS

Mertoyudan, 28 Nopember 2013Pengawas SD,

SUBARDI MULYANA, S.Pd., M.Pd.NIP. 19620512 198304 1 001



GUGUS SULTAN AGUNG DAN DEWI SARTIKANAMA ASSESOR KETERANGAN

8 9Subardi Mulyana, S.Pd., M.Pd.

Subardi Mulyana, S.Pd., M.Pd.













Mertoyudan, 28 Nopember 2013

SUBARDI MULYANA, S.Pd., M.Pd.NIP. 19620512 198304 1 001

IDENTITAS GURU

1. Nama (Lengkap dengan Gelar Akademik) :

2. NIP / NIK :

3. NUPTK :

4. Pangkat / Golongan :

5. Jenis Kelamin :

6. Tempat, Tanggal Lahir :

7. Pendidikan Terakhir :

8. Akta Mengajar :

9. Sekolah Tempat Tugas

a. Nama :

b. Alamat Sekolah :

c. Kecamatan :

d. Kabupaten / Kota :

e. Provinsi :

f. No. Telp. Sekolah :

g. Alamat E-mail :

10. Guru Kelas / Mata Pelajaran :

11. Beban Kerja :

IDENTITAS GURU

Siti Khomsiyah, S.Pd.I

19581201 198201 2 006 / 3305054112580001

5533736638300063

Pembina / IVa

Perempuan

Kebumen, 1 Desember 1958

S1

Akta IV

SD Negeri 1 Kedungsari

Kedungsari

Klirong

Kebumen

Jawa Tengah

-

Guru PAI

24 Jam / Minggu

LAMP 1A

LEMBAR PERNYATAAN KOMPETENSI, INDIKATOR, DAN CARA MENILAIPK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

NO K O M P E T E N S IA. Pedagogik

1 Menguasai karakteristik peserta didik2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik3 Pengembangan kurikulum4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik5 Pengembangan potensi peserta didik6 Komunikasi dengan peserta didik7 Penilaian dan evaluasi

B. Kepribadian8 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan9 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru

10 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasionalC. Sosial

11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif12

D. Profesional13

14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif

Keterangan

Pengamatan adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui diskusi sebelum pengamatan, pengamatan selama pelaksanaan proses pembelajaran, dan diskusi setelah pengamatan.

Pemantauan adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui pemeriksaan dokumen, wawancara dengan guru yang dinilai, dan/atau wawancara dengan warga sekolah.

Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat

Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

LAMP 1A

LAMPIRAN 1A

LEMBAR PERNYATAAN KOMPETENSI, INDIKATOR, DAN CARA MENILAIPK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

CARA NILAI

Pengamatan & PemantauanPengamatanPengamatanPengamatanPengamatan & PemantauanPengamatanPengamatan

Pengamatan & PemantauanPengamatan & PemantauanPengamatan & Pemantauan

Pengamatan & Pemantauan

Pemantauan

PemantauanPemantauan

adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui diskusi sebelum pengamatan, pengamatan selama pelaksanaan proses pembelajaran, dan diskusi setelah pengamatan.

adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui pemeriksaan dokumen, wawancara dengan guru yang dinilai, dan/atau wawancara dengan warga sekolah.

LAMP 1B

GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN

Nama Guru : Siti Khomsiyah, S.Pd.INIP/Nomor Seri Karpeg : 19581201 198201 2 006 / C 0915386Pangkat /Golongan Ruang : Pembina / IVaTerhitung Mulai Tanggal : 01-10-2007NUPTK/NRG : 5533736638300063/111290857001`Nama sekolah dan alamat : SD Negeri 1 Kedungsari

RT 02 RW 02 Desa KedungsariTanggal mulai bekerja : 1/2/2012di sekolah ini

Periode penilaian : 1 Januari 2015 sampai 30 Juni 2015

PERSETUJUAN

Nama guru : Siti Khomsiyah, S.Pd.I Nama penilai :

Tanda tangan : Tanda tangan :

Tanggal : 11 Bulan Mei Tahun 2015

LAPORAN DAN EVALUASI PENILAIAN KINERJA

(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

LAMP 1B

LAMPIRAN 1B

GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN

PERSETUJUAN

Lili Latifah, S.Pd.SD

PENILAIAN KINERJA

Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

LAMP 1C

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a Nama : Siti Khomsiyah, S.Pd.INIP/Nomor Seri Karpeg : 19581201 198201 2 006 / C 0915386Tempat/Tanggal Lahir : Kebumen, 1 Desember 1958Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina / IVaTMT sebagai guru : 01-01-1982Masa Kerja : 33 thn 4 blnJenis Kelamin : PerempuanPendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1 / Guru KelasProgram Keahlian yang diampu : Guru PAI

b Nama Instansi/Sekolah : SD Negeri 1 KedungsariTelp / Fax : -Desa : KedungsariKecamatan : KlirongKabupaten/kota : KebumenProvinsi : Jawa Tengah

Periode penilaian Formatif 1 Januari 2015 sampai 30 Juni 2015 Sumatif

tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun) Kemajuan

NO K O M P E T E N S IA. Pedagogik

1 Menguasai karakteristik peserta didik2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik3 Pengembangan kurikulum4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik5 Pengembangan potensi peserta didik6 Komunikasi dengan peserta didik7 Penilaian dan evaluasi

B. Kepribadian8 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan9 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru

10 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasionalC. Sosial11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif12 Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat

D. Profesional13

14 Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektifJumlah (Hasil penilaian kinerja guru)

*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4

Kedungsari, 11 Mei 2015

Guru yang dinilai Penilai Kepala UPT Dinas DikporaUnit Kecamatan Klirong

Siti Khomsiyah, S.Pd.I Lili Latifah, S.Pd.SD Jumadi, S.Pd.MM.PdNIP. 19581201 198201 2 006 NIP. 19660326 199102 2 002 Pembina

NIP. 19650313 199003 1 015

Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

LAMP 1C

LAMPIRAN 1 C

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

Tahun 2015

4443434

444

44

3

352


Kepala UPT Dinas DikporaUnit Kecamatan Klirong

Jumadi, S.Pd.MM.Pd

NIP. 19650313 199003 1 015

NILAI *)

Lamp 1D

LAMPIRAN 1D

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a Nama : Siti Khomsiyah, S.Pd.IN I P : 19581201 198201 2 006Tempat/Tanggal Lahir : Kebumen, 1 Desember 1958Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina / IVaTMT sebagai guru : 01-01-1982Masa Kerja : 33 thn 4 blnJenis Kelamin : PerempuanPendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1/PAIProgram Keahlian yang diampu : Guru PAI

b Nama Instansi/Sekolah : SD Negeri 1 KedungsariTelp / Fax : -Desa : KedungsariKecamatan : KlirongKabupaten/kota : KebumenProvinsi : Jawa Tengah

Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 100 sesuai Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009 dengan rumus

Nilai PKG (100) = 100Nilai PKG X 100Nilai PKG tertinggi

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturantersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya

Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkanrumus berikut ini.

4


Guru yang dinilai Penilai Kepala UPT Dinas DikporaUnit Kecamatan Klirong

Siti Khomsiyah, S.Pd.I Lili Latifah, S.Pd.SD Jumadi, S.Pd.MM.PdNIP. 19581201 198201 2 006 NIP. 19660326 199102 2 002 Pembina

NIP. 19650313 199003 1 015

Angka Kredit satu tahun = (AKK AKPKB AKP) x (JM/JWM) x NPK

Lamp 1D

Lamp 1D

LAMPIRAN 1D

52

92.86

AMAT BAIK125

37.1875


Kepala UPT Dinas DikporaUnit Kecamatan Klirong

Jumadi, S.Pd.MM.Pd

NIP. 19650313 199003 1 015

Lamp 1D

Sub Lamp 1B

Nama Guru : Siti Khomsiyah, S.Pd.INama Penilai : Lili Latifah, S.Pd.SD

Sebelum PengamatanTanggal 3 Februari 2015

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :Guru sudah mempersiapkan data-data yang diperlukan untuk mengenal karakteristik peserta didik

Tindak lanjut yang diperlukan :Perlu dipersiapkan buku-buku atau keterangan pendukung lainnya

Selama PengamatanTanggal 4 Februari 2015

Denah tempat duduk siswa, media belajar, tulisan guru di papan tulis

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:-

- Guru berkeliling mengamati peserta didik-

-

Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah PengamatanTanggal 4 Februari 2015

Buku Daftar Kelas, Buku Kepribadian, Buku Akhlak Mulia

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :-

-

Tindak lanjut yang diperlukan:Guru mencatat peserta didik yang mempunyai masalah kaitannya dengan belajar

PemantauanTanggal 4 Februari 2015

Buku catatan kemajuan dan perkembangan peserta didik

Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik

Dokumen dan bahan lain yang diperiksa

Daftar nama peserta didik, bukti hasil ulangan terakhir keempat peserta didik, biodata siswa dan orang tua (daftar kelas)


Guru mengatur posisi tempat duduk peserta didik sesuai dengan kegiatan/aktivitas pembelajaran yang dilakukan

Guru melakukan pengecekan secara rutin dengan bertanya kepada peserta didik tentang keterbacaan media belajar yang digunakan (termasuk penjelasan pada papan tulis)Guru melakukan pengecekan secara rutin gas-tugas yang diberikan.bahwa semua peserta didik secara aktif melakksanakan tu

Guru mempersiapkan buku catatan khusus (untuk mencatat peserta didik yang melakukan kegiatan lain di luar kegiatan yang seharusnya dilakukan dan bagaimana guru bersikap terhadap peserta ddik yang demikian)


Guru dapat mengemukakan alasan yang dapat diterima dari penempatan peserta didik (posisi tempat duduk) di dalam kelas(karena pendengaranatau penglihatan yang kurang jelas, karena konsentrasi, dsb.)

Guru menjelaskan persepsinyatentang hasil pembelajaran peserta didik (apakah sukses, apakah ada anak yang tidak berpartisipasi, dsb.)


Sub Lamp 1B

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru(catat kegiatan yang dilakukan):Guru sudah mencatat kemajuan dan perkembangan peserta didik

Sub Lamp 1B

Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

IndikatorSkor

1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya. 0

2 0

3 0

4 0

5 Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik. 0

6 0

Total skor untuk kompetensi 1Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator 2Persentase = (total skor/12) 100%

Tidak ada bukti (Tidak terpenuhi)

Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.

Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok- olok, minder, dsb.).

Nilai untuk kompetensi 1 (0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)

Sub Lamp 1B

Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik


Sebelum PengamatanTanggal 14 Maret 2015

RPP, Jurnal RPP/Rencana Harian

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru


Selama PengamatanTanggal 16 Maret 2015

RPP, Jurnal RPP/Rencana Harian, Lembar Supervisi

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:a. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran secara bervariasi.b.

c.

d.

e. Guru menghubungkan hal-hal baru dengan pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik.f. Kegiatan yang dilaksanakan membantu mencapai tujuan pembelajaran.

g. Guru menanggapi respon peserta didik terhadap materi yang sedang diajarkan.Tindak lanjut yang diperlukan:Catatan hasil Pembelajaran Guru

Setelah PengamatanTanggal 16 Maret 2015


Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guruWawancara Kepala Sekolah dengan Guru kaitannya dengan pembelajaranTindak lanjut yang diperlukan:Perbaikan pembelajaran di waktu yang akan datang.


Guru sudah menyusun RPP sesuai strategi untuk mencapai tujuan pembelajaran dan disesuaikan dengan aktivitas pembelajaran yang akan dilaksanakan sesuai dengan usia, kesiapan belajar, tingkat pembelajaran, dan cara belajar peserta didik.

Guru mempunyai catatan yang bersisi latar belakang penyusunan rencana kegiatran atau rencana aktivitas dalam RPP


Guru memberi kesempatan kepada semua peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya.Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.Guru memanfaatkan berbagai teknik untuk memberikan motivasi kemampuan belajar peserta didik melalui pemanfaatan berbagai teknik pembelajaran.


Sub Lamp 1B

Penilaian untuk Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

IndikatorSkor

1 0

2 0

3 0

4Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik.

0

5 0

6 0



Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.

Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.

Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.

Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik.

Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.


Sub Lamp 1B

Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum


Sebelum PengamatanTanggal 11 Maret 2015

Silabus, RPP


Tindak lanjut yang diperlukan:Guru mempersiapkan penyusunan silabus yang belum tergarap.

Selama PengamatanTanggal 12 Maret 2015

Silabus, RPP

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:Guru memilih, menyusun, dan menata materi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik

Tindak lanjut yang diperlukan:Buku catatan pembelajaran

Setelah PengamatanTanggal 12 Maret 2015

Silabus, RPP

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:Mempersiapkan dan mengembangkan topik mata pelajaran berikutnya.


Guru menyusun silabus sesuai dengan tujuan terpenting kurikulum dan menggunakan RPP sesuai dengan tujuan dan lingkungan pembelajaran.



Guru menjelaskan bagaimana dia memanfaatkan hasil pembelajaran yang dilaksanakannya untuk mengembangkan topik mata pelajaran berikutnya.

Sub Lamp 1B

Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum

IndikatorSkor

1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. 0

2 0

3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran 0

4 0



Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.

Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.


Sub Lamp 1B

Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik



RPP


Tindak lanjut yang diperlukan:Mempersiapkan pembelajaran yang mendidik


RPP, Lembar Supervisi

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:a. Guru melaksanakan pembelajaran yang mendidik secara lengkap.b. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik.c.

Tindak lanjut yang diperlukan:Wawancara Kepala Sekolah dengan Guru


RPP, Lembar Supervisi

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:

Tindak lanjut yang diperlukan:Mempersiapkan RPP berikutnya


Guru menyusu rancangan pembelajaran yang mendidik secara lengkap. Guru menyusun berbagai materi pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik.


Guru menggunakan berbagai materi pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran.


Guru dapat menjelaskan seberapa jauh tingkat keberhasilan dalam pembelajaran yang dilaksanakan, dan mengidentifikasikan bagian apa yang perlu diperbaiki.

Sub Lamp 1B

Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

IndikatorSkor

1 0

2 0

3 0

4 0

5 0

6 0

7 0

8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas. 0

9 0

10 0

11 0Total skor untuk kompetensi 4Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator 2Persentase = (total skor/22) 100%


Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.

Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan ehari-hari peserta didik Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktif.

Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio- visual (termasuk TIK) ntuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.


Sub Lamp 1B

Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi



Buku Daftar Hadir Siswa, RPP


Tindak lanjut yang diperlukan:Guru mempersiapkan buku layanan khusus BK


Lembar Pengamatan

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:Guru mempunyai catatan layanan khusus BK


RPP

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:1.

2.

Tindak lanjut yang diperlukan:Perbaikan RPP

PemantauanTanggal 17 Februari 2015

Dokumen tentang kemajuan belajar setiap peserta didik

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru(catat kegiatan yang dilakukan)Guru memiliki dokumen tentang kemajuan belajar setiap peserta didik.


Guru telah menganalisis potensi pembelajaran setiap peserta didik dan mengidentifikasi pengembangan potensi peserta didik melalui program pembelajaran.


Guru membantu peserta didik mengaktualisasikan potensi akademik, kepribadian, dan kreativitasnya sampai ada bukti jelas bahwa peserta didik mengaktualisasikan potensi mereka.


Guru dapat menjelaskan apakah ada tindak lanjut yang akan dilakukan karena topik tersebut menarik atau sulit, dan bagaimana melanjutkannya.Guru dapat menjelaskan apakah ada peserta didik yang pernah mendapat perhatian khusus untuk mengembangkan potensinya dan manfaatnya untuk perbaikan RPP.


Sub Lamp 1B

Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi

IndikatorSkor

1 0

2 0

3 0

4 0

5 0

6 0

7 0



Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing- masing.

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing.

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik. Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing-masing. Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan.


Sub Lamp 1B

Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik



Lembar Pengamatan

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guruGuru dapat menjelaskan bagaimana mendorong interaksi aktif antar peserta didik.Tindak lanjut yang diperlukan:Persiapan komunikasi dengan peserta didik.


Lembar Pengamatan

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:Melanjutkan kegiatan yang sudah berjalan baik.


Lembar Pengamatan

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:Membiasakan peserta didik untuk berani menyampaikan pertanyaan kepada guru.



Guru berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan peserta didik dan bersikap antusias dan positif. Guru memberikan respon yang lengkap dan relevan kepada komentar atau pertanyaan peserta didik.


Guru dapat menjelaskan tentang persepsinya berkaitan dengan efektifitas komunikasi yang terjadi selama proses pembelajaran, misalnya pertanyaan dari peserta didik cukup banyak.

Sub Lamp 1B

Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik

IndikatorSkor

1 0

2 0

3 0

4 0

5 0

6 0



Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.

Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut .Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar pesertadidik.

Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik.

Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik.


Sub Lamp 1B

Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi


Sebelum PengamatanTanggal 21 April 2015

RPP, Alat Penilaian

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru1.

2. Guru telah menjelaskan berbagai teknik dan jenis penilaian yang pernah dilakukan.Tindak lanjut yang diperlukan:Memanfaatkan perangkat yang sudah disiapkan.

Setelah PengamatanTanggal 22 April 2015

RPP, Alat Penilaian

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru1.

2.

3.



Guru telah menyediakan RPP dan alat penialaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran. Dan guru dapat menjelaskan bagaimana memanfaatkan perangkat tersebut untuk merenacanakan, memonitor kemajuan dan perkembangan peserta didik dalam pembelajarannya.


Guru telah menjelaskan bagaimana cara memperoleh masukan balik tentang pengajarannya (misalnya evaluasi oleh peserta didik , komentar dari teman sekerja, refleksi diri, dsb.)Guru telah menunjukkan hasil analisis penilaian dan menunjukkan topik kompetensi yang sulit untuk keperluan remidial.Guru telah mengkomunikasikan hasil penilaian kepada peserta didik dan menunjukkan materi pembelajaran yang belum dikuasai peserta didik.

Guru mendeskripsikan dan memanfaatkan hasil analisis penialaian untuk merencanakan dan melaksanakan pembelajaran berikutnya.

Sub Lamp 1B

Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi

IndikatorSkor

1 0

2 0

3 0

4 0

5 0



Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.

Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.

Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.

Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya.

Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.


Sub Lamp 1B

Kompetensi 8 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan


Sebelum PengamatanTanggal 28 April 2015

Buku Peraturan PNS. Ensiklopedi Indonesia


Tindak lanjut yang diperlukan:Melaksanakan tindakan sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional.

PemantauanTanggal 28 s.d. 30 April 2015

Buku Peraturan PNS, Teman Sejawat

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru(catat kegiatan yang dilakukan)

1.

2.


Guru telah menyampaikan pandangannya tentang keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama).


Guru telah memahami prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.Sikap guru positif dalam pergaulan sehari-hari (menghormati, menghargai, dan membantu satu sama lain sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-masing, bangga sebagai bangsa Indonesia).

Sub Lamp 1B

Penilaian untuk Kompetensi 8: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

IndikatorSkor

1 0

2 0

3 0

4 0

5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. 0



Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.

Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan masukan.

Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran.


Sub Lamp 1B

Kompetensi 9: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru


Sebelum PengamatanTanggal 4 Mei 2015

Data File Guru

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru1.

2.

Tindak lanjut yang diperlukan:Melanjutkan kegiatan yang sudah baik.

PemantauanTanggal 5 s.d. 8 Mei 2015

Nara Sumber, Teman Sejawat


1. Kehadiran guru di sekolah dan di kelas sesuai jam mengajarnya dan selalu masuk kelas tepat waktu.

2.

3. Guru sering berbagi pengalaman keberhasilan dalam pembelajaran dengan teman sejawat.4. Guru bekerja sebaagai anggota kelompok dalam komunitas sekolah termasuk dalam kegiatan KKG.


Guru berbicara dan bersikap terhadap peserta didiknya sesuai dengan usia, tidak merendahkan diri peserta didik, santun, dsb.).Peserta didik berbicara dan bersikap terhadap gurunya dengan sopan, santun, terbuka, peserta didik selalu memperhatikan guru waktu berbicara, selalu melaksanakan petunjuk guru.


Guru memenuhi tugas non-pembelajarannya dan mempersiapkan tugas-tugas tersebut (misalnya apakah hasil tes dikembalikan kepada peserta didik tepat waktu, rajin melakukan kegiatan ekstrakurikuler, dan pekerjaannya sesuai dengan standar yang diharapkan oleh sekolah).

Sub Lamp 1B

Penilaian untuk Kompetensi 9 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru

IndikatorSkor

1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu. 0

2 0

3 0

4 0

5 0

6 0

7 0

8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 0



Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas.

Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.

Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas. Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya.Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah.


Sub Lamp 1B

Kompetensi 10 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia



Kode Etik Guru, Teman Sejawat


Tindak lanjut yang diperlukan:Guru selalu mempersiapkan materi tambahan.


Kode Etik Guru, Nara Sumber


1.

1.1. Guru tepat waktu dalam mengawali dan mengakhiri kelasnya.1.2. Peserta didiknya tetap melakukan tugas-tugas mereka sesuai jadwal.

2.

3.


Guru memiliki materi tambahan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang dapat dipergunakan oleh guru piket apabila guru bersangkutan harus melakukan tugas lain.


Dua kali dalam satu semester, penilai melakukan kunjungan ke kelas di awal, di tengah, dan di akhir jam pelajaran yang mengamati:

Dua kali dalam satu semester, penilai bertanya kepada peserta didik tentang kehadiran gurunya: Jawaban murid yang bersangkutan hadir terus.Dalam wawancara dengan warga sekolah (teman sejawat, peseta didik, orang tua, dan tenaga kependidikan lainnya, koordinator PKB), penilai meminta mereka untuk menjelaskan perilaku guru yang dinilai terhadap tugas-tugas non pembelajaran.

Sub Lamp 1B

Penilaian untuk Kompetensi 10 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia

IndikatorSkor

1 0

2 0

3 0

4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia. 0

5 0



Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia.

Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, dan gender). Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing- masing.

Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama, dll)


Sub Lamp 1B

Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif



RPP

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru1. Guru membagi waktunya dalam berinteraksi dengan peserta didik, baik secara individu maupun kelompok.

2.

3. Guru menghargai proses dan hasil kerja peserta didik yang dianggap baik.4. Guru menangani persaingan yang tidak sehat antaer peserta didik.5.

6. Guru memberikan perhatian yang sama terhadap setiap peserta didik.Tindak lanjut yang diperlukan:Melanjutkan sikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif.


Nara Sumber


1.1. Hubungan dan kepedulian guru terhadap teman sejawat dan orang tua peserta didik.1.2. Kontribusi guru dalam berbagai diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.


Guru melakukan interaksi (bertanya, berdiskusi, dsb.) dengan peserta didik untuk menarik perhatian seluruh peserta didik di kelas.

Guru menangani peserta didik yang melakukan tindakan negatif terhadap peserta didik lainnya yaitu tentang gender.


Konfirmasi dari guru-guru atau koordinator PKB tentang sikap yang tidak baik guru yang bersangkutan kaotannya dengan:

Sub Lamp 1B

Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

IndikatorSkor

1 0

2 0

3 0



Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan faktor personal.

Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.

Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).


Sub Lamp 1B

Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat


PemantauanTanggal 8 s.d. 13 Juni 2015

1. Dokumen/catatan tentang pertemuan guru dengan orang tua murid.


1. Guru telah melakukan aspek spesifik berkaitan dengan kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik.

2.

Dokumen dan bahan lain yang diperiksa 2. Dokumen/catatan yang membuktikan kerja samanya dengan teman sejawat

dan/atau tenaga kependidikan.

Guru telah melakukan kerja samanya dengan teman sejawat dan/atau tenaga kependidikan untuk membantu peserta didik yang membutuhkan layanan khusus (misalnya layanan BK dengn guru BK, layanan administrasi dengan tenaga kependidikan, dsb.).

Sub Lamp 1B

Penilaian untuk Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat

IndikatorSkor

1 0

2 0

3 0



Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya.

Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaannya.

Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat.


Sub Lamp 1B

Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu


Sebelum PengamatanTanggal 18 Juni 2015

RPP

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru(catat kegiatan yang dilakukan)Materi yang tercakup dalam RPP merupakan materi yang tepat dan mutakhir.Tindak lanjut yang diperlukan:Melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai RPP yang telah disusun.

Selama PengamatanTanggal 19 Juni 2015

RPP

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:1. Guru menguasai, terampil, dan lancar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.2.

3.

4.




Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran berdasarkan kerangka topik yang dibahas, dan guru dapat mengidentifikasi bagian-bagian yang penting atau tidak dari topik tersebut.Guru mengetahui topik-topik tertentu yang sulit dipahami oleh peserta didik dan memerlukan pengulangan secara bervariasi.Guru merespon pertanyaan atau pendapat peserta didik dengan mau mendengar, menghargai, merspon secar tepat dan benar pertanyaan/pendapat peserta didik.

Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu pada pembelajaran berikutnya.

Sub Lamp 1B

Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

IndikatorSkor

1 0

2 0

3 0



Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.

Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.

Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk memahami konsep materi pembelajaran.


Sub Lamp 1B

Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif


PemantauanTanggal 22 s.d. 25 Juni 2015

PTK


1. Guru menyediakan evaluasi diri dan rencana tahunan program PKB.2. Guru menyediakan bukti tentang keikutsertaannya dalam melaksanakan kegiatan PKB.3.

4. Guru menyediakan bukti tentang refleksi diri misalnya jurnal pembelajaran, catatan penting dalam RPP.

5.

6.

7.

8.

9. Guru berpartisipasi dalam kegiatan PKB.10. Guru yang dinilai berpartisipasi dalam kegiatan yang dilaksanakan dalam program KKG.


Guru menjelaskan dampak PKB terhadap pembelajaran dengan contoh atau bukti yang dapat dipertanggungjawabkan.

Guru pernah mengakses laman (website) yang terkait dengan program PKB, dan dapat memberikan contohnya.Guru dapat menjelaskan bagaimana memperoleh masukan dari peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang dipelajari menarik, bermanfaat bagi peserta didik, dan sesuai dengan kebutuhannya.

Guru menjelaskan keanggotaan profesi tertentu yang diikuti, dan guru selalu hadir dalam kegiatan keprofesian: KKG.Guru menjelaskan tentang perannya dalam kegiatan keprofesian KKG dan hasil kegiatan keprofesian diaplikasikan dalam kegiatan pembelajaran dan diimbaskan kepada teman sejawat.

Sub Lamp 1B

Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

IndikatorSkor

1 0

2 0

3 0

4 0

5 0

6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. 0



Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.

Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.

Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB). Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya.

Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB.


Sub Lamp 1B

Guru sudah mempersiapkan data-data yang diperlukan untuk mengenal karakteristik peserta didik

Denah tempat duduk siswa, media belajar, tulisan guru di papan tulis

Guru berkeliling mengamati peserta didik

Buku Daftar Kelas, Buku Kepribadian, Buku Akhlak Mulia

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru :

Guru mencatat peserta didik yang mempunyai masalah kaitannya dengan belajar

Buku catatan kemajuan dan perkembangan peserta didik

Daftar nama peserta didik, bukti hasil ulangan terakhir keempat peserta didik,

Guru mengatur posisi tempat duduk peserta didik sesuai dengan kegiatan/aktivitas pembelajaran yang

Guru melakukan pengecekan secara rutin dengan bertanya kepada peserta didik tentang keterbacaan

Guru melakukan pengecekan secara rutin gas-tugas yang diberikan.bahwa semua peserta didik secara aktif

Guru mempersiapkan buku catatan khusus (untuk mencatat peserta didik yang melakukan kegiatan lain di luar kegiatan yang seharusnya dilakukan dan bagaimana guru bersikap terhadap peserta ddik yang

Guru dapat mengemukakan alasan yang dapat diterima dari penempatan peserta didik (posisi tempat duduk) di dalam kelas(karena pendengaranatau penglihatan yang kurang jelas, karena konsentrasi, dsb.)

Guru menjelaskan persepsinyatentang hasil pembelajaran peserta didik (apakah sukses, apakah ada anak

Sub Lamp 1B

Guru sudah mencatat kemajuan dan perkembangan peserta didik

Sub Lamp 1B

Skor

1

1

1

1

1

1

1212

100.00 %

4

Terpenuhi sebagian

Seluruhnya terpenuhi

Sub Lamp 1B

Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

RPP, Jurnal RPP/Rencana Harian


Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran secara bervariasi.

Guru menghubungkan hal-hal baru dengan pengetahuan awal yang dimiliki peserta didik.Kegiatan yang dilaksanakan membantu mencapai tujuan pembelajaran.Guru menanggapi respon peserta didik terhadap materi yang sedang diajarkan.

Guru sudah menyusun RPP sesuai strategi untuk mencapai tujuan pembelajaran dan disesuaikan dengan aktivitas pembelajaran yang akan dilaksanakan sesuai dengan usia, kesiapan belajar, tingkat pembelajaran,

Guru mempunyai catatan yang bersisi latar belakang penyusunan rencana kegiatran atau rencana aktivitas

Guru memberi kesempatan kepada semua peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia

Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.Guru memanfaatkan berbagai teknik untuk memberikan motivasi kemampuan belajar peserta didik melalui

Sub Lamp 1B

Penilaian untuk Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran

Skor

1

1

1

1

1

1

1212

100.00 %

4

Terpenuhi sebagian


Sub Lamp 1B

Guru memilih, menyusun, dan menata materi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik

Guru menyusun silabus sesuai dengan tujuan terpenting kurikulum dan menggunakan RPP sesuai dengan

Guru menjelaskan bagaimana dia memanfaatkan hasil pembelajaran yang dilaksanakannya untuk

Sub Lamp 1B

Skor

2

1

1

1

78

87.50 %

4

Terpenuhi sebagian


Sub Lamp 1B

Guru melaksanakan pembelajaran yang mendidik secara lengkap.Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik.


Guru menyusu rancangan pembelajaran yang mendidik secara lengkap. Guru menyusun berbagai materi

Guru menggunakan berbagai materi pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan

Guru dapat menjelaskan seberapa jauh tingkat keberhasilan dalam pembelajaran yang dilaksanakan, dan

Sub Lamp 1B

Skor

1

1

1 2

1 2

1

1

21 2

1

1 1622

72.73 %

3

Terpenuhi sebagian


Sub Lamp 1B


Guru telah menganalisis potensi pembelajaran setiap peserta didik dan mengidentifikasi pengembangan

Guru membantu peserta didik mengaktualisasikan potensi akademik, kepribadian, dan kreativitasnya

Guru dapat menjelaskan apakah ada tindak lanjut yang akan dilakukan karena topik tersebut menarik atau

Guru dapat menjelaskan apakah ada peserta didik yang pernah mendapat perhatian khusus untuk

Sub Lamp 1B

Skor

1

1

2

1

2

1

1

1214

85.71 %

4

Terpenuhi sebagian


Sub Lamp 1B

Guru berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan peserta didik dan bersikap antusias dan positif. Guru memberikan respon yang lengkap dan relevan kepada komentar atau pertanyaan peserta didik.

Guru dapat menjelaskan tentang persepsinya berkaitan dengan efektifitas komunikasi yang terjadi selama

Sub Lamp 1B

Skor

1

2

2

1

2

1

912

75.00 %

3

Terpenuhi sebagian


Sub Lamp 1B

Guru telah menjelaskan berbagai teknik dan jenis penilaian yang pernah dilakukan.

Guru telah menyediakan RPP dan alat penialaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran. Dan guru dapat menjelaskan bagaimana memanfaatkan perangkat tersebut untuk merenacanakan, memonitor kemajuan

Guru telah menjelaskan bagaimana cara memperoleh masukan balik tentang pengajarannya (misalnya

Guru telah menunjukkan hasil analisis penilaian dan menunjukkan topik kompetensi yang sulit untuk

Guru telah mengkomunikasikan hasil penilaian kepada peserta didik dan menunjukkan materi pembelajaran

Guru mendeskripsikan dan memanfaatkan hasil analisis penialaian untuk merencanakan dan melaksanakan

Sub Lamp 1B

Skor

1

1

1

1

1

910

90.00 %

4

Terpenuhi sebagian


Sub Lamp 1B

Melaksanakan tindakan sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional.

Guru telah menyampaikan pandangannya tentang keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku,

Guru telah memahami prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga

Sikap guru positif dalam pergaulan sehari-hari (menghormati, menghargai, dan membantu satu sama lain sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-masing, bangga sebagai bangsa Indonesia).

Sub Lamp 1B

Skor

1

1

1

1

1

1010

100.00 %

4

Terpenuhi sebagian


Sub Lamp 1B

Kompetensi 9: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru

Kehadiran guru di sekolah dan di kelas sesuai jam mengajarnya dan selalu masuk kelas tepat waktu.

Guru sering berbagi pengalaman keberhasilan dalam pembelajaran dengan teman sejawat.Guru bekerja sebaagai anggota kelompok dalam komunitas sekolah termasuk dalam kegiatan KKG.

Guru berbicara dan bersikap terhadap peserta didiknya sesuai dengan usia, tidak merendahkan diri peserta

Peserta didik berbicara dan bersikap terhadap gurunya dengan sopan, santun, terbuka, peserta didik selalu

Guru memenuhi tugas non-pembelajarannya dan mempersiapkan tugas-tugas tersebut (misalnya apakah hasil tes dikembalikan kepada peserta didik tepat waktu, rajin melakukan kegiatan ekstrakurikuler, dan

Sub Lamp 1B

Penilaian untuk Kompetensi 9 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru

Skor

1

1

2

1

1

1

1

1

1516

93.75 %

4

Terpenuhi sebagian


Sub Lamp 1B

Kompetensi 10 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia

1.1. Guru tepat waktu dalam mengawali dan mengakhiri kelasnya.1.2. Peserta didiknya tetap melakukan tugas-tugas mereka sesuai jadwal.

Guru memiliki materi tambahan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang dapat dipergunakan oleh guru

Dua kali dalam satu semester, penilai melakukan kunjungan ke kelas di awal, di tengah, dan di akhir jam

Dua kali dalam satu semester, penilai bertanya kepada peserta didik tentang kehadiran gurunya: Jawaban

Dalam wawancara dengan warga sekolah (teman sejawat, peseta didik, orang tua, dan tenaga kependidikan lainnya, koordinator PKB), penilai meminta mereka untuk menjelaskan perilaku guru yang dinilai terhadap

Sub Lamp 1B

Penilaian untuk Kompetensi 10 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia

Skor

1

1

1

1

1

1010

100.00 %

4

Terpenuhi sebagian


Sub Lamp 1B

Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

Guru membagi waktunya dalam berinteraksi dengan peserta didik, baik secara individu maupun kelompok.

Guru menghargai proses dan hasil kerja peserta didik yang dianggap baik.Guru menangani persaingan yang tidak sehat antaer peserta didik.

Guru memberikan perhatian yang sama terhadap setiap peserta didik.

1.1. Hubungan dan kepedulian guru terhadap teman sejawat dan orang tua peserta didik.1.2. Kontribusi guru dalam berbagai diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya.

Guru melakukan interaksi (bertanya, berdiskusi, dsb.) dengan peserta didik untuk menarik perhatian seluruh

Guru menangani peserta didik yang melakukan tindakan negatif terhadap peserta didik lainnya yaitu

Konfirmasi dari guru-guru atau koordinator PKB tentang sikap yang tidak baik guru yang bersangkutan

Sub Lamp 1B

Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

Skor

1

1

1

66

100.00 %

4

Terpenuhi sebagian


Sub Lamp 1B

Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat

1. Dokumen/catatan tentang pertemuan guru dengan orang tua murid.

Guru telah melakukan aspek spesifik berkaitan dengan kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik.

2. Dokumen/catatan yang membuktikan kerja samanya dengan teman sejawat

Guru telah melakukan kerja samanya dengan teman sejawat dan/atau tenaga kependidikan untuk membantu peserta didik yang membutuhkan layanan khusus (misalnya layanan BK dengn guru BK, layanan

Sub Lamp 1B

Penilaian untuk Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat

Skor

1

1

1

66

100.00 %

4

Terpenuhi sebagian


Sub Lamp 1B

Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung

Materi yang tercakup dalam RPP merupakan materi yang tepat dan mutakhir.Tindak lanjut yang diperlukan:Melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai RPP yang telah disusun.

Guru menguasai, terampil, dan lancar dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.


Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran berdasarkan kerangka topik yang dibahas, dan guru dapat

Guru mengetahui topik-topik tertentu yang sulit dipahami oleh peserta didik dan memerlukan pengulangan

Guru merespon pertanyaan atau pendapat peserta didik dengan mau mendengar, menghargai, merspon

Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Sub Lamp 1B

Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Skor

2

2

1

46

66.67 %

3

Terpenuhi sebagian


Sub Lamp 1B

Guru menyediakan evaluasi diri dan rencana tahunan program PKB.Guru menyediakan bukti tentang keikutsertaannya dalam melaksanakan kegiatan PKB.

Guru menyediakan bukti tentang refleksi diri misalnya jurnal pembelajaran, catatan penting dalam RPP.

Guru berpartisipasi dalam kegiatan PKB.Guru yang dinilai berpartisipasi dalam kegiatan yang dilaksanakan dalam program KKG.

Guru menjelaskan dampak PKB terhadap pembelajaran dengan contoh atau bukti yang dapat

) yang terkait dengan program PKB, dan dapat memberikan

Guru dapat menjelaskan bagaimana memperoleh masukan dari peserta didik tentang kegiatan pembelajaran yang dipelajari menarik, bermanfaat bagi peserta didik, dan sesuai dengan kebutuhannya.

Guru menjelaskan keanggotaan profesi tertentu yang diikuti, dan guru selalu hadir dalam kegiatan

Guru menjelaskan tentang perannya dalam kegiatan keprofesian KKG dan hasil kegiatan keprofesian

Sub Lamp 1B

Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Skor

1

1

1

2

2 2

912

75.00 %

3

Terpenuhi sebagian


JADWAL PKG KSIdentitasLAMP 1ALAMP 1BLAMP 1CLamp 1DSub Lamp 1B

Documents

1. OLAHAN NILAI PKG SITI KHOMSIYAH, S.Pd.I (Semester 2 2015).xlsx