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Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso
Climtico Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007
2016
PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA NIVEL PRIMARIA Y
SECUNDARIA
Modalidad virtual
Mdulo de actualizacin sobre condiciones para aprender
Rol docente y construccin del conocimiento
Criterios de calificacin para la Narracin documentada
Instrucciones para el participante
La narracin documentada 35% de la nota final del mdulo- La
presentacin se realiza en el bloque 6 en base a la Propuesta de
prctica pedaggica ejecutada en su aula. Se presenta en el bloque
6 y representa el, por lo que debe ser revisada y calificada
por
el tutor.
Recuerda que la narracin documentada es importante porque
permite que puedas analizar tu prctica pedaggica, confrontarla
con la teora propuesta en los mdulos y argumentar porqu y para
qu realizaste determinadas acciones. Por tanto, el proceso de
elaboracin de la narracin contar con la retroalimentacin de los
compaeros y con tu gua como tutor, en base a los criterios de
este documento y las orientaciones del mdulo.
Te sugerimos leer detenidamente la rbrica que se presenta a
continuacin para que tu desempeo en este trabajo sea exitoso.
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Climtico Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007
2016
MDULO I PRIMARIA Y SECUNDARIA NARRACIN DOCUMENTADA
Partes del documento Criterios Logrado En proceso En inicio No
logrado
0. Define y escribe el ttulo de la narracin. La narracin cuenta
con un ttulo que describe la experiencia (sin puntaje).
1. Identifica qu parte de la experiencia que realizaste en tu
aula
deseas compartir y por qu.
(2 puntos)
Puntaje 2 1 0.5 0
La narracin inicia con un comentario donde el docente
participante argumenta la eleccin de la parte de la propuesta de
prctica pedaggica ejecutada que escogi para narrar.
El participante menciona qu parte seleccion y ofrece argumentos
para fundamentar el inters, relevancia o importancia de la parte
seleccionada para la prctica pedaggica y su relacin con la teora
presentada en el mdulo.
El participante menciona la parte que seleccion y ofrece
argumentos que estn relacionados con la prctica pedaggica, pero que
no tienen relacin con la teora presentada en el mdulo.
El participante solo menciona qu parte de la ejecucin de su
propuesta va a narrar, sin justificar su eleccin.
El participante no indica la parte a narrar ni da argumentos que
justifiquen su eleccin.
2. Narra la prctica que realizaste. Toma en cuenta el asunto que
quieres contar, los cuestionamientos y las interpretaciones que
presentars. Tambin puedes apoyarte en las siguientes preguntas (no
se trata de responderlas, sino de narrar lo sucedido):
Cmo propusiste la actividad a los
estudiantes y cmo respondieron?
Sucedi algo que no habas previsto y, de haber sido as, cmo
enfrentaste la
Puntaje 5 3 2 0 Para narrar la parte escogida, el participante
describe las acciones realizadas con sus estudiantes, que reflejan
al menos cuatro de los siguientes aspectos: - Recuperacin de
saberes
previos. - Resolucin de situaciones
problemticas. - Trabajo en equipo con metas
comunes. - Espacios de deliberacin y
discusin. - El tratamiento del error si se
hubiese presentado. - Utilizacin de lo aprendido o de
lo que se quiera aprender. - Relacin con otros saberes de
otras disciplinas.
Para narrar la parte de la ejecucin de la prctica pedaggica
escogida, el participante describe las acciones que ha ejecutado
con sus estudiantes, las que reflejan con claridad por lo menos
cuatro de los aspectos mencionados en el criterio. Asignar 4 puntos
si se describe lo realizado por el docente y los estudiantes pero
solo se reflejan claramente tres de los aspectos mencionados.
Para narrar la parte de la ejecucin seleccionada, el
participante describe las acciones que ha ejecutado con sus
estudiantes, las que reflejan con claridad dos de los aspectos
mencionados en el criterio.
Asignar 2 puntos si: se describen las acciones pero solo se
refleja uno de los aspectos mencionados; o el participante responde
a las preguntas orientadoras pero no lo hace a travs de un relato.
Asignar 1 punto si el participante describe las acciones que ha
ejecutado con sus estudiantes, pero no reflejan ningn aspecto del
criterio.
El participante no describe las acciones realizadas por el
docente participante con sus estudiantes.
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Climtico Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007
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Partes del documento Criterios Logrado En proceso En inicio No
logrado
situacin? Cmo fue su
participacin en la actividad?
Cmo los apoyaste en el desarrollo de sus
aprendizajes? Qu aprendiste t?
(10 puntos)
Puntaje 5 3 1 0
Como parte de la narracin, el docente participante: - Planeta
cuestionamientos o
interpretaciones de la prctica ejecutada en relacin a las ideas
propuestas en el mdulo.
- Identifica logros (aspectos positivos) de las acciones
desarrolladas.
- Se cuestiona y reflexiona sobre acciones poco exitosas,
dificultades o imprevistos.
- Interpreta las acciones y propone cmo mejorar.
A partir de las acciones descritas anteriormente, el docente
analiza si foment efectivamente situaciones para el aprendizaje que
permitan integrara saberes, trabajar el error, aplicar lo
aprendido, entre otros, en contraste con la teora; incluye aspectos
positivos de lo ejecutado; presenta reflexiones sobre las
dificultades o imprevistos; y menciona interpretaciones sobre las
acciones que conllevan a recomendaciones o mejoras. Asignar 4
puntos si el anlisis es completo (plantea interpretaciones o
valoraciones, cuestionamientos y dems aspectos), pero carece de
confrontacin con la teora.
Como parte de la narracin se realiza un anlisis de las acciones
descritas anteriormente pero que solo incluye tres de los aspectos
mencionados en el criterio. Asignar 2 puntos si el anlisis incluye
solo dos de los aspectos mencionados en el criterio.
El anlisis de las acciones descritas se centra en un solo
aspecto de los mencionados en el criterio.
La narracin no incluye cuestionamientos ni interpretaciones del
docente sobre las acciones descritas.
3. Qu aprendieron los estudiantes?
(3 puntos)
Puntaje 3 2 1 0
En su narracin, el participante explicita los aprendizajes
adquiridos por los estudiantes a travs de la actividad
planteada.
Como parte de la narracin, el participante menciona los
aprendizajes logrados por los estudiantes, a partir de las acciones
de la prctica ejecutada.
En la narracin se mencionan aprendizajes desarrollados por los
estudiantes pero que no se relacionan directamente con la prctica
ejecutada.
Se sealan aprendizajes alcanzados por los estudiantes pero que
no guardan ninguna relacin con las acciones ejecutadas.
El participante no menciona en la narracin qu aprendieron los
estudiantes o los confunde con sus propios aprendizajes.
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Partes del documento Criterios Logrado En proceso En inicio No
logrado
4. Cmo registraste el aprendizaje de los
estudiantes? (3 puntos)
Puntaje 3 2 1 0
El docente adjunta a la narracin: fotos, videos, dilogos,
secuencia didctica, trabajos de los nios, entre otros, que reflejan
lo aprendido por los estudiantes en la actividad ejecutada y
permiten comprender lo descrito en la narracin.
El docente adjunta evidencias que reflejan los aprendizajes
logrados por los estudiantes en la prctica pedaggica ejecutada.
Estas permiten comprender aspectos descritos en la narracin.
El docente adjunta evidencias relacionadas a lo narrado pero que
no reflejan claramente los aprendizajes de los estudiantes.
El docente adjunta evidencias que reflejan alguna parte de la
ejecucin, pero que no se relacionan con el aprendizaje de los
estudiantes.
El docente no adjunta ningn tipo de evidencia o las que presenta
no se relacionan con la prctica pedaggica ejecutada.
5. Todo el documento presenta redaccin
clara y cuida los aspectos formales de
la escritura. (2 puntos)
Puntaje 1 0.5 0
En general, las ideas del documento son ordenadas, articuladas y
coherentes entre s, lo que permite que se entienda lo ledo con
facilidad (por ejemplo, mantienen coherencia, cohesin, se usan
conectores, se hace alusin a ideas o partes previas del documento,
entre otros).
Las ideas se presentan de manera ordenada, articulada y
coherente, lo que permite una lectura de la narracin fluida y que
se entiende con facilidad.
Las ideas se presentan de manera coherente, son pocas las que
estn desordenadas o desarticuladas.
En general, la lectura del documento es difcil porque las ideas
estn desordenadas y no muestran coherencia ni articulacin entre
s.
Puntaje 1 0.5 0
El documento respeta los aspectos formales de la escritura
(ortografa, tildacin y puntuacin).
La ortografa, tildacin y puntuacin del documento es
correcta.
La ortografa, tildacin y puntuacin del documento presenta pocos
errores.
Se observan varios errores (ms de 5 por hoja) de tipeo,
ortografa, tildacin y/o puntuacin a lo largo de la narracin.
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