Pengurusan Bilik DarjahSekolah Rendah

Pengenalan

Konsep Pengurusan Bilik DarjahCiri-ciri Guru yang Efektif dalam

Pengurusan Bilik Darjah

Kualiti PeribadiPenghayatan dan Amalan

NilaiKompetensi Pengajaran

dan Pembelajaran

1

Bilik darjah merupakan satu tempat yang kompleks dan mempunyai banyaktuntutan. Aktiviti di dalam bilik darjah melibatkan orang,tugasan,ruang,masa danbahan pembelajaran. Doyle (1986) telah mengenalpasti beberapa ciri yang menjadikan bilik darjah suatu tempat yang unik dan mencabar antaranya adalah:

1 – Pelbagai dimensi melibatkan aktiviti berbeza.Guru memberi arahan,menarikperhatian murid,melakukan demonstrasi,mengawal disiplin,menilai,memberikanmaklum balas dan murid pula akan melaksanakan aktiviti,membaca,mencatatdan berinteraksi dengan rakan.2 – Serentak – aktiviti berlaku dalam masa yang sama dikalangan muridnya.3 - Segera – Guru membuat keputusan dengan cepat seperti menegur mengenaiperibadi dan tingkah laku pelajar.4 – Sukar diramal – Perancangan kadangkala tidak diduga seperti sakit,alatmedia rosak semasa pengajaran dan pembelajaran.5 – Umum – bilik darjah adalah tempat terbuka dimana guru dapat memerhatisemua aktiviti murid dan setiap tindak tanduk mereka. Guru perlu berhati-hatikerana tingkah laku mereka ditiru oleh murid-muridnya.

2

Pengurusan bilik darjah adalah suatu proses yang akan memastikan kelancarandan keberkesanan pelaksanaan P n P. Pengurusan Bilik Darjah - PBD yang berkesan akan membantu mencapai matlamat seperti berikut:

-- Menggalakkan tingkah laku murid yang sesuai.-- Membentuk suasana pembelajaran yang positif.-- Menjalinkan hubungan interpersonal antara guru –murid dan murid-murid.-- Menggunakan masa yang diperuntukkan untuk pembelajaran denganoptimum.-- Meningkatkan penglibatan murid dalam aktiviti P n P.-- Mengurangkan masalah disiplin.-- Pengurusan rutin yang berkesan.-- Murid belajar mengawal dan menguruskan diri sendiri.(Sanford J.,Emmer E. & Clemments B.)Faktor utama dalam pengurusan bilik darjah yang berkesan ialahperancangan yang rapi dan pendekatan yang lebih bersifat holistik.Guru perlumembuat refleksi untuk menentukankekuatan dan kelemahan P n P yang disampaikan.

3

Pengetahuan Tentang Keperluan Murid-Murid iaitu keperluan fisiologi dan danpsikologi mengikut Hieraki Abraham Maslow iaitu –

PRIMER –FISIOLOGI- Keselamatan – Kasih Sayang dan Penghargaan Diri.

Keperluan sekunder –Estetik – Pengetahuan – dan Penyempurnaan Kendiri. Selain itu murid jugamempunyai keperluan akademik dan latihan vokasional. Ini termasuk- Memahami objektif pengajaran-Melibatkan diri dengan aktif dalam proses pembelajaran-Berinteraksi secara positif dengan rakan sebaya.- Pembelajaran yang berkaitan dengan kehidupan seharian dan minat murid.- Masa untuk menyiapkan tugasan atau berinteraksi.- Pengalaman kejayaan.- Maklum balas yang tepat dan realistik

4

Pengurusan Bilik DarjahMERANCANG – merujuk sukatan pelajaran untuk menentukan objektif dan hasilpembelajaran.Guru akan mengambil kira tempat P n P sama ada di bilikdarjah, makmal, bengkel,pusat sumber atau luar kawasan sekolah seperti ditaman,kebun atau dalam hutan.MENGELOLA – Guru perlu beri arahan yang jelas,memaklumkan peraturan danprosedur,menyelaras dan mengatur aktiviti serta bahan pembelajaran,agihantugas,membahagikan murid kepada kumpulan,menentukan kedudukan dansusunan murid atau kumpulan.MENGAWAL – Guru perlu memantau,memberi perhatian,menegur,menasihatiatau menghantarkannya ke unit disiplin sekiranya perlu.MEMBUAT REFLEKSI – Guru menganalisis dan menilai keberkesanan amalanbeliau,pendekatan,strategi dan kaedah yang digunakan,aktiviti atautugasan,bahan bantu mengajar serta bentuk penilaian yang digunakan semasaP n P.MENJALIN HUBUNGAN GURU –MURID – Guru ialah penggerak dan pemimpin didalam bilik darjah.Guru boleh menunjukkan tahap dominan sama ada secarademokrasi, autokratik atau tak apa – fleksibel.Selamat,hormat,yakin dansayang kepada guru.

5

Ciri-ciri guru yang berkesan dalam Pengurusan Bilik DarjahGuru yang berkesan ialah guru yang dapat:… Menguruskan bilik darjah dengan berkesan… Membentuk suatu suasana agar murid aterangsang dengan apa-apa yang dipelajari dan berusaha melakukan yang terbaik.…Menggunakan masa P n P dengan berkesan.We will see three aspect of Class Control and Personifikasi that is:1 – Kualiti Peribadi – bersemangat dan proaktif …., sensitif dan peka terhadapperbezaan pelajar …. See Howard Gardner for Multiple Intelligence…,peramah,mesra dan berusaha mengenali muridnya.

Guru yang berkesan adalah mesra,peramah,penyayang,tenang,bolehberjenaka,tabah dan tidak mudah putusasa,analatikal,kreatif,inspirasi,motivasi,empati,simpati,spontan,fleksibel,yakin,sisistematik,adil,proaktif,bersemangat dan berani.

Jangan jadi guru yang – cepat marah, tidak yakin,pesimis,autokratik,tiadadaya usaha,tegar,bantah,selalu bertengkar,memanipulasi keadaan dan malasmengajar tetapi gaji nak tinggi dan rasa selesa dengan gaji yang mahaltetapi tidak menyampaikan ilmu.

6

Cekap dalam Pengajaran dan PembelajaranPengetahuan dan kemahiran guru. Pengetahuan am,pengetahuanikhtisas,kemahiran pedagogi dan penggunaan teknologi maklumat. Perlu memahami objektif pengajaran,pengetahuan,pengalamanpembelajaran dan kaedah penilaian.Memahami konsep,prinsip dan struktur subjek dengan mendalam.Berusaha mempelajari perkaran baharu dengan membaca,seminar,bengkelberkaitan subjek.Kemahiran menggunakan contoh,ilustrasi dan alat bantu mengajar.Mengambil kira gaya pembelajaran yang berbeza dalam kalangan muridnya.Cekap dalam teknik penyoalan.Soalan tepat,ringkas dan berfokus dan dapatmengcungkil idea serta memperkembangkan daya pemikiran murid.Berupaya menggunakan bentuk penilaian formal dan tidak formal selepasmemberi pengajaran.

7

Penghayatan dan Amalan Nilai - Kod Etika Keguruan:Tanggungjawab terhadap murid Tanggungjawab terhadap ibubapa.Tanggungjawab terhadap masyarakat dan negara.Tanggungjawab terhadap rakan sejawat dan profesion perguruan

Soalan : > Nyatakan lima kemahiran yang boleh membantu guru dalam pengurusan bilikdarjah berkesan.Terangkan langkah-langkah yang diambil dalam perancangan pengurusan bilikdarjah? Jelaskan kepentingan pengurusan bilik darjah kepada P n P. Huraikan langkah-langkah yang diambil dalam perancangan pengajaran danpembelajaran bagi pelajar yang berbeza kecerdasan kognitif mengikutpandangan anda. Bincangkan cara menguruskan pengajaran dan pembelajaran disekolahpedalaman yang tidak mempunyai bangunan dan kemudahan sekolah yang lengkap ditengah hutan Sarawak atau di Batang Ai atau di Bario,Sarawak.

8

Peranan Guru dalam Pengurusan Bilik Darjah

Persekitaran Pembelajaranyang kondusif

Pengurusan Pentaksirandi dalam Bilik Darjah

Pengurusan SumberMaklumat Murid

Penyimpanan Data Peribadi Murid

Pentadbiran Ujiandan Peperiksaan

Proses PenyediaanUjian dan Peperiksaan

Persekitaran Fizikal Persekitaran Psikososial Peraturan dan Rutin BilikDarjah

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20