Upload
others
View
0
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019-2021
(skrajne daty) Rok akademicki 2019/2020 1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu Opieka i edukacja terapeutyczna pacjenta poddanego wentylacji mechanicznej i przewlekłej terapii tlenem
Kod przedmiotu* ZPP –OiETiWent
nazwa jednostki prowadzącej kierunek
Kolegium Nauk Medycznych
Nazwa jednostki realizującej przedmiot
Instytut Nauk o Zdrowiu
Kierunek studiów pielęgniarstwo
Poziom studiów Studia drugiego stopnia
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarne
Rok i semestr/y studiów I rok, I i II semestr
Rodzaj przedmiotu obowiązkowy
Język wykładowy polski
Koordynator Dr n. o zdr. Izabela Sałacińska
Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących
Dr n. o zdr. Izabela Sałacińska
* opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce
1.1.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr (nr)
Wykł. Ćw. Konw. Lab./
Lab CSM Sem. ZP Prakt.
Inne (jakie?)
Liczba pkt. ECTS
I 15 5 1
II 40 3
1.2. Sposób realizacji zajęć
X zajęcia w formie tradycyjnej
☐ zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
1.3 Forma zaliczenia przedmiotu (z toku) (egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny) Zaliczenie z oceną
2.WYMAGANIA WSTĘPNE
Wiedza z zakresu podstaw pielęgniarstwa, anestezjologii i pielęgniarstwa w zagrożeniu życia
3. CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ , TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE
3.1 Cele przedmiotu
C1 Przygotowanie studenta do interpretowania i rozumienia wiedzy dotyczącej specyfiki opieki nad pacjentem wentylowanym mechanicznie oraz stosowania przewlekłej tlenoterapii
C2
Realizacja zadań z zakresu monitorowania pacjentów wentylowanych mechanicznie oraz poddawanych przewlekłej tlenoterapii. Uzyskanie wiedzy i umiejętności niezbędnych do podejmowania działań w zakresie opieki nad pacjentem. Znajomość istoty i zasad pielęgnowania chorych wentylowanych mechanicznie w trybie wentylacji inwazyjnej i nieinwazyjnej
C3 Kształtowanie postaw studenta do: aktywnego pogłębiania wiedzy z zakresu opieki i edukacji terapeutycznej wobec pacjenta poddanego wentylacji mechanicznej i przewlekłej terapii tlenem oraz wykorzystywania zdobytej wiedzy w praktyce zawodowej.
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK (efekt uczenia się)
Treść efektu uczenia się zdefiniowanego dla przedmiotu Odniesienie do
efektów kierunkowych 1
Student zna i rozumie:
EK_01 Zasady stosowania nowoczesnych metod tlenoterapii, monitorowania stanu pacjenta leczonego tlenem i toksyczności tlenu
B.W46
EK_02 Wskazania i zasady stosowania wentylacji mechanicznej inwazyjnej i nieinwazyjnej oraz możliwe powikłania jej zastosowania
B.W47
Student potrafi:
EK_03 Przygotowywać sprzęt i urządzenia do wdrożenia wentylacji mechanicznej inwazyjnej, w tym wykonywać test aparatu
B.U52
EK_04 Obsługiwać respirator w trybie wentylacji nieinwazyjnej B.U53
EK_05 Przygotowywać i stosować sprzęt do prowadzenia wentylacji nieinwazyjnej
B.U54
EK_06 Zapewniać pacjentowi wentylowanemu mechanicznie w sposób inwazyjny kompleksową opiekę pielęgniarską
B.U55
EK_07 Komunikować się z pacjentem wentylowanym mechanicznie z wykorzystaniem alternatywnych metod komunikacji
B.U56
Student jest gotów do:
EK_08 formułowania opinii dotyczących różnych aspektów działalności zawodowej i zasięgania porad ekspertów w przypadku trudności z samodzielnym rozwiązaniem problemu
K.02
EK_09 dokonywania krytycznej oceny działań własnych i działań współpracowników z poszanowaniem różnic światopoglądowych i kulturowych;
K.01
EK_10 okazywania dbałości o prestiż związany z wykonywaniem zawodu pielęgniarki i solidarność zawodową;
K.03
EK_11 rozwiązywania złożonych problemów etycznych związanych z wykonywaniem zawodu pielęgniarki i wskazywania
K.04
1 W przypadku ścieżki kształcenia prowadzącej do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich uwzględnić również efekty uczenia się ze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
priorytetów w realizacji określonych zadań;
EK_12 ponoszenia odpowiedzialności za realizowane świadczenia zdrowotne;
K.05
EK_13 wykazywania profesjonalnego podejścia do strategii marketingowych przemysłu farmaceutycznego i reklamy jego produktów
K.06
3.3 Treści programowe
A. Problematyka wykładu
Treści merytoryczne
Niewydolność oddechowa - uwarunkowania i monitorowanie pacjenta,
Nowoczesne metody tlenoterapii, wskazania i powikłania wynikające z długotrwałego podawania tlenu
Wentylacja mechaniczna inwazyjna i nieinwazyjna – wskazania, zasady stosowania i możliwe powikłania
Całościowa opieka terapeutyczna nad pacjentem wentylowanym mechanicznie
B. Problematyka ćwiczeń laboratoryjnych w Centrum Symulacji Medycznej
Treści merytoryczne
Wentylacja pacjenta za pomocą worka samorozprężalnego i maski twarzowej
Przygotowanie respiratora i sprzętu do prowadzenia wentylacji mechanicznej inwazyjnej i nieinwazyjnej
Komunikacja z pacjentem wentylowanym mechanicznie
C. Problematyka praktyk zawodowych
Treści merytoryczne
Przygotowanie i kontrola respiratora do prowadzenia wentylacji mechanicznej inwazyjnej i nieinwazyjnej
Przygotowanie i kontrola sprzętu do wentylacji mechanicznej inwazyjnej
Przygotowanie i kontrola sprzętu do wentylacji mechanicznej nieinwazyjnej
Metody i sposoby komunikacji z pacjentem wentylowanym mechanicznie
Pielęgnowanie pacjenta z założoną rurką tracheostomijną
Pielęgnowanie pacjenta wentylowanego mechanicznie
3.4 Metody dydaktyczne
Wykłady - wykład z prezentacją multimedialną Ćwiczenia – praca w warunkach symulowanych
4. METODY I KRYTERIA OCENY
4.1 Sposoby weryfikacji efektów uczenia się
Symbol efektu Metody oceny efektów uczenia się
(np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć)
Forma zajęć dydaktycznych
(w, ćw, …)
B.W46 Test W
B.W47 Test W
B.U52 Ocena pracy w warunkach symulowanych/ Obserwacja w trakcie pracy
Lab CSM/ Praktyki zawodowe
B.U53 Ocena pracy w warunkach symulowanych/ Obserwacja w trakcie pracy
Lab CSM/ Praktyki zawodowe
B.U54 Ocena pracy w warunkach symulowanych/ Obserwacja w trakcie pracy
Lab CSM/ Praktyki zawodowe
B.U55 Ocena pracy w warunkach symulowanych/ Obserwacja w trakcie pracy
Lab CSM/ Praktyki zawodowe
B.U56 Ocena pracy w warunkach symulowanych/ Obserwacja w trakcie pracy
Lab CSM/ Praktyki zawodowe
K.02 Ocena pracy w warunkach symulowanych/ Obserwacja w trakcie pracy
Lab CSM/ Praktyki zawodowe
K.01 Obserwacja w trakcie pracy Praktyki zawodowe
K.03 Obserwacja w trakcie pracy Praktyki zawodowe
K.04 Obserwacja w trakcie pracy Praktyki zawodowe
K.05 Obserwacja w trakcie pracy Praktyki zawodowe
K.06 Obserwacja w trakcie pracy Praktyki zawodowe
4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania)
WYKŁAD Student jest zobowiązany do systematycznego uczestnictwa w zajęciach wykładowych. Ewentualne nieobecności studenta na wykładach nie zwalniają go z obowiązku przyswojenia materiału omawianego na zajęciach oraz wykonania pracy samokształceniowej zleconej na wykładzie. Uzyskanie zaliczenia z testu pisemnego jednokrotnego wyboru (minimum 60% punktów z testu) - Czas trwania 20 minut - Liczba pytań egzaminacyjnych zamkniętych (jednokrotnego wyboru) – 20 - Kryterium uzyskania pozytywnej oceny jest udzielenie poprawnych odpowiedzi na 60% pytań - Punktacja – za każde pytanie 1 punkt: max: 20 pkt ; min: 12 pkt - Poniżej – 12 pkt student nie uzyska zaliczenia LABORATORIA W CSM Uzyskanie pozytywnej oceny z pracy w warunkach symulowanych - Obecność na zajęciach 100% (wg. listy obecności) - Uzyskanie zaliczenia na podstawie karty monitorowania zajęć w CSM PRAKTYKI ZAWODOWE Uzyskanie zaliczenia z przypisanych efektów uczenia się, zgodnie kryteriami zawartymi w Karcie Monitorowania Kształcenia Praktycznego Kierunek Pielęgniarstwo studia stacjonarne i niestacjonarne II stopnia, dla cyklu kształcenia 2019/2020 – 2020/2021
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW W GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności
Godziny kontaktowe wynikające z harmonogramu studiów
60
Inne z udziałem nauczyciela akademickiego (udział w konsultacjach, egzaminie)
5
Godziny nie kontaktowe – praca własna studenta (przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie referatu itp.)
20
SUMA GODZIN 85
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 4
* Należy uwzględnić, że 1 pkt ECTS odpowiada 25-30 godzin całkowitego nakładu pracy studenta. 6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
Wymiar godzinowy 40
zasady i formy odbywania praktyk
Praktyki zawodowe realizowane są na oddziałach intensywnej terapii, oddziałach chorób płuc , w poradniach leczenia domowego tlenem, w zakładach opiekuńczych, opiekuńczo - leczniczych, w tym dla pacjentów wentylowanych mechanicznie oraz w ramach pielęgniarskiej opieki długoterminowej domowej. 1. Wyboru zakładów pracy do odbywania kształcenia praktycznego dokonuje kierownik praktyk. 2. Podstawą organizowania kształcenia praktycznego dla studenta jest umowa zawarta pomiędzy Rektorem Uczelni a Dyrektorem Zakładu Pracy. 3. Przebieg realizacji praktyk podlega udokumentowaniu w dokumentacji. 4. Praktyki zawodowe są realizowane po zaliczeniu zajęć praktycznych z danego modułu kształcenia. 5. Oceny na podstawie osiąganych efektów kształcenia dokonuje osoba realizująca zajęcia dokumentując wpisem w dzienniku kształcenia praktycznego. 6. Zaliczenia praktyk z wpisem oceny z praktyk zawodowych do indeksu i wirtualnej uczelni dokonuje koordynator praktyki programowej na podstawie wpisu opiekuna praktyk do Karty Monitorowania Kształcenia Praktycznego Kierunek Pielęgniarstwo studia stacjonarne i niestacjonarne II stopnia, dla cyklu kształcenia 2019/2020 – 2020/2021
7. LITERATURA
Literatura podstawowa:
1. Hasan A., Maciejewski D (red. wyd. pol.): Zrozumieć wentylację mechaniczną. Wydawnictwo
MediPage, 2013
2. Wołowicka L., Dyk D.: Anestezjologia i Intensywna Opieka – Klinika i pielęgniarstwo.
Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa, 2014.
Literatura uzupełniająca:
1. Krajewska-Kułak E., Rolka H., Jankowiak B.: Standardy i procedury pielęgnowania chorych w
stanach zagrożenia życia. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa, 2009.
2. Kózka M., Płaszewska-Żywko L.: Diagnozy i interwencje pielęgniarskie. Wydawnictwo Lekarskie
PZWL, Warszawa, 2009
3. Campbell J.: ITLS. Ratownictwo przedszpitalne w urazach. Wydawnictwo MP, Kraków 2017
4. Wytyczne 2015 Polskiej Rady Resuscytacji. Wydawnictwo PANDIT, Kraków 2015
5. Rybicki Z: Intensywna terapia dorosłych. Wydawnictwo Makmed, Lublin, 2011
Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019-2021
(skrajne daty) Rok akademicki 2019/2020 1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu Poradnictwo w pielęgniarstwie
Kod przedmiotu* ZPP –PorP nazwa jednostki prowadzącej kierunek
Kolegium Nauk Medycznych
Nazwa jednostki realizującej przedmiot
Instytut Nauk o Zdrowiu
Kierunek studiów pielęgniarstwo
Poziom studiów II stopień
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarne
Rok i semestr/y studiów I rok, I semestr
Rodzaj przedmiotu obowiązkowy
Język wykładowy polski
Koordynator Dr n.med. Beata Penar- Zadarko
Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących
Dr n.med. Beata Penar- Zadarko
* -opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce
1.1.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr
(nr)
Wykł. Ćw. Konw.
Lab./
Lab CSM Sem.
ZP/
ZP
CSM
Samok. Prakt.
Zaw.
Liczba pkt. ECTS
I 10 10 5 2
1.2. SPOSÓB REALIZACJI ZAJĘĆ
X ZAJĘCIA W FORMIE TRADYCYJNEJ
☐ ZAJĘCIA REALIZOWANE Z WYKORZYSTANIEM METOD I TECHNIK KSZTAŁCENIA NA ODLEGŁOŚĆ
1.3 FORMA ZALICZENIA PRZEDMIOTU (Z TOKU) (EGZAMIN, ZALICZENIE Z OCENĄ, ZALICZENIE BEZ OCENY)
2.WYMAGANIA WSTĘPNE
WIEDZA Z ZAKRESU: PROMOCJI ZDROWIA, PSYCHOLOGII, SOCJOLOGII, PIELĘGNIARSTW SPECJALISTYCZNYCH.
3. CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ, TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE
3.1 Cele przedmiotu
C1
Przygotowanie studenta do interpretowania i rozumienia wiedzy dotyczącej:
funkcjonowania człowieka zdrowego i chorego, zasad i zakresu poradnictwa w pielęgniarstwie oraz wiedzy niezbędnej do podejmowania działań służących umacnianiu zdrowia i kształtowaniu motywacji do zmiany zachowań zdrowotnych.
C2 Przygotowanie studenta w zakresie umiejętności: niezbędnych do podejmowania działań terapeutycznych w zależności od oceny stanu pacjenta w ramach posiadanych uprawnień zawodowych.
C3 Kształtowanie postawy studenta do: poczucia odpowiedzialności za proces uczenia się- nauczania o zdrowiu i chorobie oraz wykorzystania zdobytej wiedzy w praktyce zawodowej.
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK (EFEKT UCZENIA
SIĘ)
TREŚĆ EFEKTU UCZENIA SIĘ ZDEFINIOWANEGO DLA PRZEDMIOTU
ODNIESIENIE DO
EFEKTÓW
KIERUNKOWYCH 2
ABSOLWENT ZNA I ROZUMIE:
EK_1 ZAŁOŻENIA TEORETYCZNE PORADNICTWA W PRACY PIELĘGNIARKI BAZUJĄCE
NA REGULACJACH PRAWNYCH I TRANSTEORETYCZNYM MODELU ZMIANY
(PROCHASKA I DICLEMENTE)
B.W11
EK_2 PREDYKTORY FUNKCJONOWANIA CZŁOWIEKA ZDROWEGO I CHOREGO, Z UWZGLĘDNIENIEM CHOROBY PRZEWLEKŁEJ
B.W12
EK _3 METODY OCENY STANU ZDROWIA PACJENTA W PORADNICTWIE
PIELĘGNIARSKIM B.W13
EK _4 ZASADY POSTĘPOWANIA TERAPEUTYCZNEGO W PRZYPADKU NAJCZĘSTSZYCH
PROBLEMÓW ZDROWOTNYCH B.W14
EK _5 ZASADY DOBORU BADAŃ DIAGNOSTYCZNYCH I INTERPRETACJI ICH WYNIKÓW
W ZAKRESIE POSIADANYCH UPRAWNIEŃ ZAWODOWYCH B.W15
ABSOLWENT POTRAFI:
EK _6 UDZIELAĆ PORAD OSOBOM ZAGROŻONYM UZALEŻNIENIAMI I UZALEŻNIONYM, WYKORZYSTUJĄC TRANSTEORETYCZNY MODEL ZMIAN (PROCHASKA I
DICLEMENTE)
B.U13
EK_ 7 PRZYGOTOWYWAĆ MATERIAŁY EDUKACYJNE DLA PACJENTA I JEGO RODZINY W
RAMACH PORADNICTWA ZDROWOTNEGO B.U14
EK _8 WYKORZYSTYWAĆ ZASOBY TECHNOLOGICZNE DLA POTRZEB PORADNICTWA
ZDROWOTNEGO B.U15
EK_ 9 DOBIERAĆ I STOSOWAĆ METODY OCENY STANU ZDROWIA PACJENTA W
RAMACH UDZIELANIA PORAD PIELĘGNIARSKICH B.U16
EK_ 10 DOKONYWAĆ WYBORU I ZLECAĆ BADANIA DIAGNOSTYCZNE W RAMACH
POSIADANYCH UPRAWNIEŃ ZAWODOWYCH B.U17
EK_ 11 WDRAŻAĆ DZIAŁANIE TERAPEUTYCZNE W ZALEŻNOŚCI OD OCENY STANU
PACJENTA W RAMACH POSIADANYCH UPRAWNIEŃ ZAWODOWYCH B.U18
ABSOLWENT JEST GOTÓW DO:
EK_ 12 FORMUŁOWANIA OPINII DOTYCZĄCYCH RÓŻNYCH ASPEKTÓW DZIAŁALNOŚCI K.02
2 W przypadku ścieżki kształcenia prowadzącej do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich uwzględnić również efekty uczenia się ze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
ZAWODOWEJ I ZASIĘGANIA PORAD EKSPERTÓW W PRZYPADKU TRUDNOŚCI Z
SAMODZIELNYM ROZWIĄZANIEM PROBLEMU
3.3 Treści programowe A. Problematyka wykładu
Treści merytoryczne
Podstawy teoretyczne poradnictwa w pracy pielęgniarki
Transteoretyczny model zmian (Prochaska i DiClemente)
Problemy zdrowotne, psychologiczne i społeczne osób przewlekle chorych
Metody oceny stanu zdrowia pacjenta
Zasady postępowania terapeutycznego pielęgniarki
Zasady doboru i interpretacji badań diagnostycznych w zakresie posiadanych kompetencji
B. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, zajęć praktycznych
Treści merytoryczne
Ćwiczenia
Diagnozowanie i ocena potrzeb zdrowotnych pacjenta z chorobą przewlekłą.
Zachowania zdrowotne i czynniki kształtujące stan zdrowia. Podejście teoretyczne do zmiany zachowań zdrowotnych
Zasady skutecznej komunikacji oraz wywiad motywujący
Praca z pacjentem zagrożonym uzależnieniami i uzależnionym
Nowoczesne zasoby technologiczne i materiały edukacyjne w poradnictwie pielęgniarskim
Prowadzenia poradnictwa wobec pacjenta z chorobą przewlekłą w ramach posiadanych uprawnień zawodowych
3.4 METODY DYDAKTYCZNE – WYKŁAD - WYKŁAD Z PREZENTACJĄ MULTIMEDIALNĄ, WYKŁAD PROBLEMOWY ĆWICZENIA - PRACA W GRUPACH (ROZWIĄZYWANIE ZADAŃ, DYSKUSJA), STUDIUM PRZYPADKU, PROJEKT, ANALIZA
TEKSTÓW Z DYSKUSJĄ. ĆWICZENIA LABORATORYJNE CSM - PRÓBA PRACY
NP.: WYKŁAD: WYKŁAD PROBLEMOWY, WYKŁAD Z PREZENTACJĄ MULTIMEDIALNĄ, METODY KSZTAŁCENIA NA ODLEGŁOŚĆ ĆWICZENIA: ANALIZA TEKSTÓW Z DYSKUSJĄ, METODA PROJEKTÓW (PROJEKT BADAWCZY, WDROŻENIOWY, PRAKTYCZNY), PRACA
W GRUPACH (ROZWIĄZYWANIE ZADAŃ, DYSKUSJA), GRY DYDAKTYCZNE, METODY KSZTAŁCENIA NA ODLEGŁOŚĆ LABORATORIUM: WYKONYWANIE DOŚWIADCZEŃ, PROJEKTOWANIE DOŚWIADCZEŃ 4. METODY I KRYTERIA OCENY
4.1 SPOSOBY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
SYMBOL EFEKTU METODY OCENY EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
(NP.: KOLOKWIUM, EGZAMIN USTNY, EGZAMIN PISEMNY, PROJEKT, SPRAWOZDANIE, OBSERWACJA W TRAKCIE ZAJĘĆ)
FORMA ZAJĘĆ
DYDAKTYCZNYCH (W, ĆW, …)
B.W11 EGZAMIN PISEMNY W
B.W12 EGZAMIN PISEMNY W
B.W13 EGZAMIN PISEMNY W
B.W14 EGZAMIN PISEMNY W
B.W15 EGZAMIN PISEMNY W
B.U13 KOLOKWIUM ZALICZENIOWE / EGZAMIN PISEMNY/ PRÓBA PRACY ĆW, LAB CSM
B.U14 KOLOKWIUM ZALICZENIOWE /PROJEKT ĆW
B.U15 KOLOKWIUM ZALICZENIOWE //PROJEKT ĆW
B.U16 KOLOKWIUM ZALICZENIOWE/ EGZAMIN PISEMNY /PRÓBA PRACY ĆW, LAB CSM
B.U17 KOLOKWIUM ZALICZENIOWE/ EGZAMIN PISEMNY /PRÓBA PRACY ĆW, LAB CSM
B.U18 KOLOKWIUM ZALICZENIOWE/ EGZAMIN PISEMNY /PRÓBA PRACY ĆW, LAB CSM
K.02 OBSERWACJA W TRAKCIE ZAJĘĆ ĆW, LAB CSM
4.2 WARUNKI ZALICZENIA PRZEDMIOTU (KRYTERIA OCENIANIA)
ZALICZENIE PRZEDMIOTU ODBYWA SIĘ NA PODSTAWIE PISEMNEGO EGZAMINU KOŃCOWEGO W FORMIE TESTU. ZA PRAWIDŁOWĄ ODPOWIEDŹ STUDENT OTRZYMUJE 1 PUNKT, ZA BŁĘDNĄ 0 PUNKTÓW. ZAKRES OCEN: 2,0 – 5,0. WARUNKIEM ZALICZENIA JEST UZYSKANIE POZYTYWNEJ OCENY (MINIMUM 3,0) Z ZALICZENIA KAŻDEGO EFEKTU UCZENIA SIĘ. - KRYTERIA OCENY: 5,0 – STUDENT WYKAZUJE ZNAJOMOŚĆ TREŚCI KSZTAŁCENIA NA POZIOMIE 91-100% 4,5 – STUDENT WYKAZUJE ZNAJOMOŚĆ TREŚCI KSZTAŁCENIA NA POZIOMIE 83-90% 4,0 – STUDENT WYKAZUJE ZNAJOMOŚĆ TREŚCI KSZTAŁCENIA NA POZIOMIE 76-82% 3,5 – STUDENT WYKAZUJE ZNAJOMOŚĆ TREŚCI KSZTAŁCENIA NA POZIOMIE 69-75% 3.0 – STUDENT WYKAZUJE ZNAJOMOŚĆ TREŚCI KSZTAŁCENIA NA POZIOMIE 60%-68%
WYKŁAD STUDENT JEST ZOBOWIĄZANY DO SYSTEMATYCZNEGO UCZESTNICTWA W ZAJĘCIACH WYKŁADOWYCH. EWENTUALNE
NIEOBECNOŚCI STUDENTA NA WYKŁADACH NIE ZWALNIAJĄ GO Z OBOWIĄZKU PRZYSWOJENIA MATERIAŁU OMAWIANEGO NA
ZAJĘCIACH ORAZ WYKONANIA PRACY SAMOKSZTAŁCENIOWEJ ZLECONEJ NA WYKŁADZIE.
ĆWICZENIA
WARUNKIEM ZALICZENIA JEST OBECNOŚĆ STUDENTA NA ĆWICZENIACH, AKTYWNOŚĆ W TRAKCIE ZAJĘĆ, WYKONANIE PRACY
DYDAKTYCZNEJ ORAZ ZALICZENIE PISEMNEGO KOLOKWIUM KOŃCOWEGO. ZAKRES OCEN: 2,0 – 5,0. WARUNKIEM ZALICZENIA JEST UZYSKANIE POZYTYWNEJ OCENY (MINIMUM 3,0) Z ZALICZENIA
KAŻDEGO EFEKTU UCZENIA SIĘ. - KRYTERIA OCENY: 5,0 – STUDENT WYKAZUJE ZNAJOMOŚĆ TREŚCI KSZTAŁCENIA NA POZIOMIE 91-100% 4,5 – STUDENT WYKAZUJE ZNAJOMOŚĆ TREŚCI KSZTAŁCENIA NA POZIOMIE 83-90% 4,0 – STUDENT WYKAZUJE ZNAJOMOŚĆ TREŚCI KSZTAŁCENIA NA POZIOMIE 76-82% 3,5 – STUDENT WYKAZUJE ZNAJOMOŚĆ TREŚCI KSZTAŁCENIA NA POZIOMIE 69-75% 3.0 – STUDENT WYKAZUJE ZNAJOMOŚĆ TREŚCI KSZTAŁCENIA NA POZIOMIE 60%-68% ĆWICZENIA LABORATORYJNE CSM Ćwiczenia laboratoryjne w CSM - zaliczenie z oceną
Obecność na ćwiczeniach 100% [wg. Listy obecności], UZYSKANIE ZALICZENIA Z PRZYPISANYCH EFEKTÓW UCZENIA SIĘ, ZGODNIE KRYTERIAMI ZAWARTYMI W KARCIE MONITOROWANIA KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO KIERUNEK PIELĘGNIARSTWO STUDIA STACJONARNE I
NIESTACJONARNE II STOPNIA, DLA CYKLU KSZTAŁCENIA 2019-2021
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW
W GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności
Godziny kontaktowe wynikające z harmonogramu studiów
25
Inne z udziałem nauczyciela akademickiego (udział w konsultacjach, egzaminie)
5
Godziny niekontaktowe – praca własna studenta (przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie referatu itp.)
20
SUMA GODZIN 50
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 2
* NALEŻY UWZGLĘDNIĆ, ŻE 1 PKT ECTS ODPOWIADA 25-30 GODZIN CAŁKOWITEGO NAKŁADU PRACY STUDENTA. 6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
WYMIAR GODZINOWY -
ZASADY I FORMY ODBYWANIA PRAKTYK -
7. LITERATURA
LITERATURA PODSTAWOWA 1. MINISZEWSKA J.: BYCIE Z CHOROBĄ. PRZYSTOSOWANIE DO WYBRANYCH CHORÓB SOMATYCZNYCH Z
PERSPEKTYWY PSYCHOLOGII POZYTYWNEJ I KONCEPCJI POZNAWCZYCH. ŁÓDŹ, 2019. 2. SIERAKOWSKA M., WROŃSKA I.(RED). EDUKACJA ZDROWOTNA W PRAKTYCE PIELĘGNIARSKIEJ. PZWL,
WARSZAWA 2015
LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA 1. WILCZEK-RÓŻYCZKA E.(RED.) JAK MOTYWOWAĆ DO ZMIANY ZACHOWANIA? WYDAWNICTWO UNIWERSYTETU
JAGIELLOŃSKIEGO, KRAKÓW 2010 2. MILLER W.R.,ROLLNICK S.(RED) DIALOG MOTYWUJĄCY. JAK POMÓC LUDZIOM W ZMIANIE. WYDAWNICTWO
UNIWERSYTETU JAGIELLOŃSKIEGO, KRAKÓW 2014 3. KWIATKOWSKA A., PANEK W.(RED) KOMUNIKOWANIE INTERPERSONALNE W PIELĘGNIARSTWIE. CZELEJ 2003
AKCEPTACJA KIEROWNIKA JEDNOSTKI LUB OSOBY UPOWAŻNIONEJ
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019-2022
(skrajne daty) Rok akademicki 2019/2020, 2020/2021 1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu Badania naukowe w pielęgniarstwie
Kod przedmiotu* BNiRP-BNwP
nazwa jednostki prowadzącej kierunek
Kolegium Nauk Medycznych
Nazwa jednostki realizującej przedmiot
Instytut Nauk o Zdrowiu
Kierunek studiów pielęgniarstwo
Poziom studiów studia drugiego stopnia
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarne
Rok i semestr/y studiów I rok, I semestr
Rodzaj przedmiotu obowiązkowy
Język wykładowy polski
Koordynator dr Paweł Więch
Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących
dr Paweł Więch dr Dorota Gutkowska dr Grażyna Hejda dr Dominika Pasierb
* -opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce
1.1.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr
(nr)
Wykł.
Ćw. Konw. Lab./
Lab CSM Sem.
ZP/ ZP
CSM
Samok.
Prakt. Zaw.
Liczba pkt. ECTS
I 15 10 2
II 30 2
III 30 2
IV 30 3
1.2. Sposób realizacji zajęć X zajęcia w formie tradycyjnej
☐ zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość 1.3 Forma zaliczenia przedmiotu (z toku) (egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny) Wykład - zaliczenie z oceną Ćwiczenia - zaliczenie z oceną Seminarium - zaliczenie
2.WYMAGANIA WSTĘPNE
WIEDZA Z ZAKRESU PODSTAW PIELĘGNIARSTWA I BADAŃ NAUKOWYCH W PIELĘGNIARSTWIE
3. CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ, TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE
3.1 Cele przedmiotu
C1
Przygotowanie studenta do interpretowania i rozumienia wiedzy dotyczącej zasad prowadzenia badań w pielęgniarstwie, w tym: określania obszaru badań w pielęgniarstwie, przygotowywania i wykonywania projektu badawczego zgodnie z procedurą badawczą, określania celu badań i problemów badawczych, doboru metod, technik i narzędzi badawczych, korzystania z literatury i analizy piśmiennictwa
C2 Przygotowanie studenta w zakresie umiejętności do realizacji procesu badawczego i napisania pracy magisterskiej
C3 Kształtowanie postawy do postępowania badawczego zgodnie z zasadami etyki ogólnej, zawodowej oraz etyki w badaniach naukowych
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK (efekt uczenia się)
Treść efektu uczenia się zdefiniowanego dla przedmiotu
Odniesienie do efektów
kierunkowych 3
Student zna i rozumie:
EK _1 absolwent zna i rozumie kierunki, zakres i rodzaj badań naukowych w pielęgniarstwie;
C.W1
EK_2 absolwent zna i rozumie reguły dobrych praktyk w badaniach naukowych
C.W2
EK_ 3
absolwent zna i rozumie metody i techniki badawcze stosowane w badaniach naukowych w pielęgniarstwie
C.W3
Student potrafi:
EK _4 absolwent potrafi wskazywać kierunki i zakres badań naukowych w pielęgniarstwie
C.U1
EK_ 5 absolwent potrafi zaplanować badanie naukowe i omówić jego cel oraz spodziewane wyniki
C.U2
EK_ 6 absolwent potrafi przeprowadzić badanie naukowe, zaprezentować i zinterpretować jego wyniki oraz odnieść je do aktualnego stanu wiedzy
C.U3
3.3 Treści programowe
A. Problematyka wykładu
Treści merytoryczne
Metodologia jako nauka
Aktualnie prowadzone badania naukowe w pielęgniarstwie – przedmiot, cel, zakres i charakter
Koncepcja projektu badawczego – tytuł projektu, etapy procesu badawczego. Rodzaje projektów badawczych
Analiza piśmiennictwa. Źródła informacji naukowej. Krytyczna analiza piśmiennictwa. Zasady cytowania piśmiennictwa. Evidence Based Medicine, Evidence Based Nursing
Formułowanie problemów i hipotez badawczych. Zmienne badawcze
Metody, techniki i narzędzia badawcze. Zasady konstruowania autorskich narzędzi badawczych
3 W przypadku ścieżki kształcenia prowadzącej do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich uwzględnić również efekty uczenia się ze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
Dobór próby badawczej ze zbiorowości statystycznej. Programy i testy statystyczne
Przeprowadzenie badań pilotażowych i właściwych. Opracowanie wyników badań
Prezentacja wyników badań
Przygotowanie omówienia i dyskusji wyników badań. Zasady formułowania wniosków. Zasady etyki w badaniach naukowych
Regulamin pisania prac magisterskich przyjęty w Kolegium Nauk Medycznych UR
Etapy przygotowania pracy magisterskiej. Zasady przygotowania prezentacji pracy magisterskiej do obrony
B. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, zajęć praktycznych
Treści merytoryczne - ćwiczenia
Analiza najważniejszych baz medycznych
Dobór kryteriów wyszukiwania danych naukowych w oparciu o dostępne platformy medyczne
Analiza przykładowych prac oryginalnych, poglądowych, studium przypadku, metaanaliz
Krytyczna analiza pozyskanego piśmiennictwa.
Podjęcie samodzielnego zaplanowania, przeprowadzenia i zinterpretowania badania wraz z uzyskanymi wynikami i ich ewentualnymi implikacjami praktycznymi
Treści merytoryczne – seminarium I rok II semestr
Wybór obszaru zainteresowań badawczych na podstawie analizy piśmiennictwa.
Ustalenie tematu pracy magisterskiej
Sformułowanie planu przygotowywania pracy magisterskiej. Przygotowanie struktury pracy magisterskiej
Krytyczna analiza piśmiennictwa
Treści merytoryczne – seminarium II rok III semestr
Przygotowanie podstawy teoretycznej pracy magisterskiej
Określenie celu i zakresu prowadzonych badań
Dobór próby do badań
Dobór metod, technik i narzędzi badawczych.
Formalne uzyskanie zgody na przeprowadzenie badania przez daną instytucję
Analiza wykonania pilotażu badań
Analiza uzyskanych danych badania właściwego
Treści merytoryczne – seminarium II rok IV semestr
Ocena wnioskowania statystycznego
Omówienie całości wyników badań
Dyskusja z wynikami badań innych badaczy na tle wyników własnych
Sformułowanie wniosków końcowych
Przygotowanie zgodnie z przyjętymi zasadami pracy magisterskiej do złożenia w Dziekanacie celem jej obrony na egzaminie dyplomowym.
Przygotowanie prezentacji pracy magisterskiej na egzamin dyplomowy.
3.4 Metody dydaktyczne
Wykład - wykład z prezentacją multimedialną, wykład problemowy Ćwiczenia - praca w grupach (rozwiązywanie zadań, dyskusja) Seminarium - praca w grupie, projekt, indywidualne przygotowanie pracy dyplomowej magisterskiej 4. METODY I KRYTERIA OCENY
4.1 Sposoby weryfikacji efektów uczenia się
Symbol efektu Metody oceny efektów uczenia się
(np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć)
Forma zajęć dydaktycznych
(w, ćw, …)
EK_ 1 KOLOKWIUM W
EK 2 KOLOKWIUM W
EK_ 3 KOLOKWIUM W
EK_ 4 PROJEKT ĆW
EK_ 5 SPRAWOZDANIE SEM
EK_ 6 SPRAWOZDANIE SEM
4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania)
Zaliczenie przedmiotu odbywa się na podstawie pisemnego egzaminu końcowego w formie testu: - Czas trwania egzaminu: 30 min - Test jednokrotnego wyboru (30 pytań zamkniętych, 1 min – 1 pytanie) - Test składa się 3 części (każda po 10 pytań z danego efektu uczenia się) - Za prawidłową odpowiedź student otrzymuje 1 punkt, za błędną 0 punktów. Wszelkie poprawki teście, przekreślanie lub nieczytelność zaznaczonej odpowiedzi – 0 punktów. - Zakres ocen: 2,0 – 5,0. Warunkiem zaliczenia jest uzyskanie pozytywnej oceny (minimum 3,0) z zaliczenia każdego efektu uczenia się. Kryteria oceny: 5,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 91-100% 4,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 83-90% 4,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 76-82% 3,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69-75% 3.0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68% Wykład Warunkiem zaliczenia jest obecność studenta na wykładzie, aktywne w nich uczestnictwo oraz zaliczenie pisemnego kolokwium. Kolokwium odbywa się w formie testu. Warunkiem zaliczenia testu jest uzyskanie co najmniej 60% punktów. TEST: - Czas trwania zaliczenia: 15 min - Test jednokrotnego wyboru (15 pytań zamkniętych, 1 min – 1 pytanie) - Test składa się 3 części (każda po 5 pytań z danego efektu uczenia się) - Za prawidłową odpowiedź student otrzymuje 1 punkt, za błędną 0 punktów. Wszelkie poprawki teście, przekreślanie lub nieczytelność zaznaczonej odpowiedzi – 0 punktów Kryteria oceny: ZAL – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie MIN. 60% N/ZAL - student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie poniżej 60% Ćwiczenia Student jest zobowiązany do systematycznego uczestnictwa w zajęciach ćwiczeniowych. Warunkiem zaliczenia części ćwiczeniowej jest oddanie pisemnego projektu związanego z realizowanymi na ćwiczeniach efektami uczenia się. Maksymalnie można uzyskać 15 pkt, minimalnie 9 pkt (pozytywna ocena z realizacji wyznaczonego zadania – 60% uzyskanych punktów), poniżej 9 pkt brak zaliczenia Kryteria oceny: - wykazanie wiedzy i zrozumienia tematyki z zakresu realizowanego przedmiotu, potwierdzających osiągnięcie zakładanych efektów uczenia się : 0-6 pkt., - klarowność opracowania tekstu – poprawna terminologia i język : 0-3 pkt. - prawidłowy układ tekstu : 0-3 pkt., - właściwy dobór piśmiennictwa polskiego i zagranicznego : 0-3 pkt. Seminarium Student jest zobowiązany do systematycznego uczestnictwa w seminarium. Warunkiem zaliczenia części seminarium (zal.) jest terminowe oddanie sprawozdania z etapu zaawansowania pisanej pracy magisterskiej
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW
W GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności
Godziny kontaktowe wynikające z harmonogramu studiów
115
Inne z udziałem nauczyciela akademickiego (udział w konsultacjach, egzaminie)
70
Godziny niekontaktowe – praca własna studenta (przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie referatu itp.)
50
SUMA GODZIN 235
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 9
* Należy uwzględnić, że 1 pkt ECTS odpowiada 25-30 godzin całkowitego nakładu pracy studenta. 6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
wymiar godzinowy -
zasady i formy odbywania praktyk -
7. LITERATURA
Literatura podstawowa 1.Lenartowicz H., Kózka M.: Metodologia badań w pielęgniarstwie. Wydawnictwo lekarskie PZWL, Warszawa 2011 2.Dariusz Radomski, Antoni Grzanka. Metodologia badań naukowych w medycynie Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Medycznego, Poznań 2011
Literatura uzupełniająca 1. Łobocki M.: Metody i techniki badań pedagogicznych. Wydawnictwo Impuls, Kraków 2011. Łobocki M.: Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych. Wydawnictwo Impuls, Kraków 2009 2. Jędrychowski W.: Zasady planowania i prowadzenia badań naukowych. Wyd. Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2004
Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019-2021
Rok akademicki 2019/2020 1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu Farmakologia i ordynowanie produktów leczniczych
Kod przedmiotu* ZPP –Farm nazwa jednostki prowadzącej kierunek
Kolegium Nauk Medycznych
Nazwa jednostki realizującej przedmiot
Instytut Nauk o Zdrowiu
Kierunek studiów Pielęgniarstwo
Poziom studiów studia drugiego stopnia
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarne
Rok i semestr/y studiów I rok, semestr I i II
Rodzaj przedmiotu obowiązkowy
Język wykładowy polski
Koordynator dr hab. n. med. Jan Rutowski, prof. UR
Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących
dr hab. n. med. Jan Rutowski, prof. UR mgr J. Martyn Praktyki zawodowe - piel. Elżbieta Moskal, lek. Birru Dejena
* -opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce
1.1.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr
(nr)
Wykł. Ćw. Konw.
Lab./
Lab CSM Sem.
ZP/
ZP
CSM
Samok. Prakt.
Zaw.
Liczba pkt. ECTS
I 15 20 2
II 20 1
1.2. Sposób realizacji zajęć
X zajęcia w formie tradycyjnej
☐ zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
1.3 Forma zaliczenia przedmiotu (z toku): Egzamin
2.WYMAGANIA WSTĘPNE
Znajomość zagadnień z zakresu przedmiotu farmakologia oraz podstaw pielęgniarstwa zrealizowanych na kierunku pielęgniarstwo na studiach I stopnia
3. CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ , TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE
3.1 Cele przedmiotu
C1
Przygotowanie studenta do rozumienia i interpretowania wiedzy w zakresie farmakologii i ordynowania produktów leczniczych, w tym : - znajomości grup leków i ich mechanizmów działania oraz efektów klinicznych, w tym ich działań pożądanych i niepożądanych oraz współczesnych zasad prowadzenia skutecznej i zarazem bezpiecznej farmakoterapii w chorobach poszczególnych układów i narządów, z uwzględnieniem współistniejących chorób i wieku pacjenta; - zasad ordynowania produktów leczniczych zawierających określone substancje czynne, z wyłączeniem leków zawierających substancje bardzo silnie działające, środki odurzające i substancje psychotropowe oraz określonych wyrobów medycznych, w tym wystawiania na nie recept lub zleceń. - znajomości regulacji prawnych w zakresie kontynuacji zlecenia leków oraz środków spożywczych przeznaczenia żywieniowego; - skuteczności i bezpieczeństwa kontynuacji terapii produktów leczniczych i środków spożywczych specjalnego przeznaczenia żywieniowego.
C2
Przygotowanie studenta w zakresie umiejętności do : - prawidłowego postępowania w trakcie stosowania farmakoterapii, przestrzegania zasad podczas stosowania leków; - wypisywania recept na leki z uwzględnieniem dawki, postaci leku i drogi podania do poszczególnych zleceń lekarskich i sytuacji klinicznych pacjenta; - znajomości zapisu form recepturowych substancji leczniczych i środków spożywczych specjalnego przeznaczenia zleconych przez lekarza; - rozpoznawania sytuacji pacjenta w zakresie potrzeb zapewniania dostępu do środków spożywczych specjalnego przeznaczenia żywieniowego; - prawidłowego prowadzenia dokumentacji medycznej związanej z wypisywaniem recept na produkty lecznicze i środki spożywcze specjalnego przeznaczenia żywieniowego.
C3
Kształtowanie postawy studenta do : - pogłębiania wiedzy z zakresu farmakologii, - przekonania o roli i znaczeniu farmakoterapii, - odpowiedzialności pielęgniarki w opiece nad podopiecznym leczonym farmakologicznie; - wystawienia recepty po uzyskaniu zlecenia lekarskiego, zgodnie z zapisem w dokumentacji medycznej lekarza, z uwzględnieniem przepisów dotyczących refundacji leków, środków spożywczych specjalnego przeznaczenia żywieniowego.
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK (efekt uczenia się)
Treść efektu uczenia się zdefiniowanego dla przedmiotu
Odniesienie do efektów
kierunkowych4
Student zna i rozumie:
4
W przypadku ścieżki kształcenia prowadzącej do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich uwzględnić również efekty uczenia się ze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
EK_ 1 mechanizmy działania produktów leczniczych i zasady ich ordynowania
B.W1
EK_ 2 regulacje prawne związane z refundacją leków, wyrobów medycznych i środków spożywczych specjalnego przeznaczenia żywieniowego
B.W2
EK_ 3
zasady ordynowania produktów leczniczych zawierających określone substancje czynne, z wyłączeniem leków zawierających substancje bardzo silnie działające, środki odurzające i substancje psychotropowe, oraz określonych wyrobów medycznych, w tym wystawiania na nie recept lub zleceń
B.W3
EK_ 4 objawy i skutki uboczne działania leków zawierających określone substancje czynne
B.W.4
Student potrafi:
EK_ 5 dobierać i przygotowywać zapis form recepturowych leków zawierających określone substancje czynne, na podstawie ukierunkowanej oceny stanu pacjenta
B.U1
EK_ 6 interpretować charakterystyki farmaceutyczne produktów leczniczych
B.U2
EK_ 7 ordynować leki, środki spożywcze specjalnego przeznaczenia żywieniowego i wyroby medyczne oraz wystawiać na nie recepty lub zlecenia
B.U3
EK_ 8 dobierać i zlecać środki spożywcze specjalnego przeznaczenia żywieniowego i wyroby medyczne w zależności od potrzeb pacjenta
B.U4
EK_ 9 przygotowywać materiały edukacyjne dla pacjenta i jego rodziny w ramach poradnictwa zdrowotnego
B.U14
EK_ 10
dobierać i stosować metody oceny stanu zdrowia pacjenta w ramach udzielania porad pielęgniarskich
B.U16
EK_ 11 dokonywać wyboru i zlecać badania diagnostyczne w ramach posiadanych uprawnień zawodowych
B.U17
EK_ 12 wdrażać działanie terapeutyczne w zależności od oceny stanu pacjenta w ramach posiadanych uprawnień zawodowych
B.U18
Student jest gotów do:
EK_ 13 dokonywania krytycznej oceny działań własnych i działań współpracowników z poszanowaniem różnic światopoglądowych i kulturowych;
K.01
EK_ 14 formułowania opinii dotyczących różnych aspektów działalności zawodowej i zasięgania porad ekspertów w przypadku trudności z samodzielnym rozwiązaniem problemu
K.02
EK_ 15 okazywania dbałości o prestiż związany z wykonywaniem zawodu pielęgniarki i solidarność zawodową
K.03
EK_ 16 rozwiązywania złożonych problemów etycznych związanych z wykonywaniem zawodu pielęgniarki i wskazywania priorytetów w realizacji określonych zadań
K.04
EK_ 17 ponoszenia odpowiedzialności za realizowane świadczenia zdrowotne
K.05
EK_ 18 formułowania opinii dotyczących różnych aspektów działalności zawodowej i zasięgania porad ekspertów w przypadku trudności z samodzielnym rozwiązaniem problemu
K.06
3.3 Treści programowe
A. Problematyka wykładu
Treści merytoryczne
Elementy farmakologii ogólnej. Mechanizmy działania leków. Losy leków w organizmie, biotransformacja
leków. Podstawy farmakokinetyki i farmakodynamiki leków. Postacie leków.
Dawki, sposoby obliczania. Drogi podawania leków. Sposoby zapisywania leków na recepcie. Wpływ interakcji lekowych na efekty ich działania, w tym na farmakokinetykę i farmakodynamikę.
Farmakoterapia w niewydolności krążenia, niewydolności wątroby i nerek, z uwzględnieniem zasad
poprawnego dawkowania leków. Zasady farmakoterapii dzieci i osób w wieku podeszłym. Źródła informacji
o lekach – wskazania, przeciwwskazania, działania niepożądane.
Leki stosowane w położnictwie i ginekologii. Teratogenne i embriotoksyczne działania leków. Leki
oksytotyczne i tokolityki. Leki a karmienie piersią – zasady bezpiecznej farmakoterapii.
B. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, zajęć praktycznych
Treści merytoryczne
Mechanizmy działania produktów leczniczych i zasady ich ordynowania. Zasady dawkowania i sposoby obliczania dawek leków. Sposoby zapisywania leków na recepcie. Drogi podawania leków, losy leków w ustroju.
Zasady ordynowania produktów leczniczych zawierających określone substancje czynne, z wyłączeniem leków zawierających substancje bardzo silnie działające, środki odurzające i substancje psychotropowe, oraz określonych wyrobów medycznych, w tym wystawiania na nie recept lub zleceń;
Zasady i tryb wystawiania recept. Akty prawne i odpowiedzialność zawodowa pielęgniarki/położnej (Uprawnienia w zakresie kontynuacji zlecenia leków, środków spożywczych specjalnego przeznaczenia żywieniowego i odpowiedzialność zawodowa. Odpowiedzialność cywilna. Reklama produktów leczniczych);
Podstawy prawne refundacji produktów leczniczych i środków spożywczych (finansowanie produktów leczniczych w PL). Zasady prawidłowego wystawiania recept i zleceń przez pielęgniarki/położne. Zasady zawierania umów z NFZ.
Wystawianie recept w zakresie kontynuacji zlecenia leków, środków spożywczych specjalnego przeznaczenia żywieniowego.
3.4 Metody dydaktyczne
Wykład: wykład problemowy, wykład z prezentacją multimedialną, wykład konwersatoryjny, dyskusja dydaktyczna. Ćwiczenia: analiza tekstów z dyskusją, praca w grupach (rozwiązywanie zadań, dyskusja) Praktyki zawodowe: analiza przypadków, instruktaż, próba pracy
4. METODY I KRYTERIA OCENY 4.1 Sposoby weryfikacji efektów uczenia się
Symbol efektu Metody oceny efektów uczenia się
(np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć)
Forma zajęć dydaktycznych
(w, ćw, …)
EK_ 01 Kolokwium, egzamin pisemny W, Ćw
EK_ 02 Kolokwium, egzamin pisemny Ćw
EK_ 03 Kolokwium, egzamin pisemny Ćw
EK_ 04 Kolokwium, egzamin pisemny W
EK_ 05 Kolokwium, egzamin pisemny, obserwacja w trakcie zajęć W, Ćw, PZ
EK_ 06 Kolokwium, egzamin pisemny W
EK_ 07 Kolokwium, egzamin pisemny, obserwacja w trakcie zajęć Ćw, PZ
EK_ 08 Kolokwium, egzamin pisemny, obserwacja w trakcie zajęć Ćw, PZ
EK_ 09 Obserwacja w trakcie zajęć PZ
EK_ 10 Obserwacja w trakcie zajęć PZ
EK_ 11 Obserwacja w trakcie zajęć PZ
EK_ 12 Obserwacja w trakcie zajęć PZ
EK_ 13 Kolokwium, egzamin pisemny, obserwacja w trakcie zajęć Ćw, PZ
EK_ 14 Kolokwium, egzamin pisemny, obserwacja w trakcie zajęć Ćw, PZ
EK_ 15 Obserwacja w trakcie zajęć PZ
EK_ 16 Obserwacja w trakcie zajęć PZ
EK_ 17 Obserwacja w trakcie zajęć PZ
EK_ 18 Kolokwium, egzamin pisemny, obserwacja w trakcie zajęć Ćw, PZ
4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania)
ZALICZENIE WYKŁADU: Warunkiem zaliczenia jest obecność studenta na wykładzie, aktywne w nich uczestnictwo oraz zaliczenie pisemnego kolokwium. Warunkiem zaliczenia jest uzyskanie pozytywnej oceny (minimum 3,0- 60% punktów) z zaliczenia każdego efektu uczenia się realizowanego w ramach wykładu. - Test jednokrotnego wyboru (15 pytań zamkniętych, 1 min – 1 pytanie) - Za prawidłową odpowiedź student otrzymuje 1 punkt, za błędną 0 punktów. Wszelkie poprawki teście, przekreślanie lub nieczytelność zaznaczonej odpowiedzi – 0 punktów Kryteria oceny: 5,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 91-100% 4,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 83-90% 4,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 76-82% 3,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69-75% 3.0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68% ZALICZENIE ĆWICZEŃ: Student jest zobowiązany do systematycznego uczestnictwa w zajęciach ćwiczeniowych. Warunkiem zaliczenia części ćwiczeniowej jest kolokwium w formie testu. Warunkiem zaliczenia testu jest uzyskanie co najmniej 60% punktów - oceny (minimum 3,0) związanego z realizowanymi na ćwiczeniach efektami uczenia się. - Test jednokrotnego wyboru (15 pytań zamkniętych, 1 min – 1 pytanie)
- Za prawidłową odpowiedź student otrzymuje 1 punkt, za błędną 0 punktów. Wszelkie poprawki teście, przekreślanie lub nieczytelność zaznaczonej odpowiedzi – 0 punktów Kryteria oceny: 5,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 91-100% 4,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 83-90% 4,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 76-82% 3,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69-75% 3.0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68%
EGZAMIN: Zaliczenie przedmiotu odbywa się na podstawie pisemnego egzaminu końcowego w formie testu. Czas trwania egzaminu (zaliczenia końcowego): 45 min - Test jednokrotnego wyboru (45 pytań zamkniętych, 1 min – 1 pytanie) - Zakres ocen: 2,0 – 5,0. Warunkiem zaliczenia jest uzyskanie pozytywnej oceny (minimum 3,0) z zaliczenia każdego efektu uczenia się. Kryteria oceny: 5,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 91-100% 4,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 83-90% 4,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 76-82% 3,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69-75% 3.0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68% ZALICZENIE PRAKTYK: Zaliczenie z oceną Zasady i szczegółowe warunki zaliczenia określono w Dzienniczku Kształcenia Praktycznego dla cyklu kształcenia 2019- 2021
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW W
GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności
Godziny kontaktowe wynikające z harmonogramu studiów
35
Inne z udziałem nauczyciela akademickiego (udział w konsultacjach, egzaminie)
10
Godziny niekontaktowe – praca własna studenta (przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie referatu itp.)
15
SUMA GODZIN 60
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 3
* Należy uwzględnić, że 1 pkt ECTS odpowiada 25-30 godzin całkowitego nakładu pracy studenta. 6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
wymiar godzinowy 20
zasady i formy odbywania praktyk Praktyki zawodowe - pielęgniarki pracujące w poszczególnych jednostkach, gdzie realizowana jest praktyka zawodowa
7. LITERATURA
Literatura podstawowa:
1. Rajtar-Cynke G.(red.): Farmakologia – podręcznik dla studentów I absolwentów Wydziałów Pielęgniarstwa i Nauk o Zdrowiu. Wydawnictwo Czelej, Lublin 2013.
2. Jachowicz R. (red.): Receptura apteczna wydanie III. PZWL, Warszawa 2015
3. Schmid B., Strub, P., Studer, A. (red. J. Prandota) (2013). Farmakologia dla zawodów pielęgniarskich. MedPharm Polska, ISBN: 978-83-7846-006-0.
4. Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 28 października 2015 r w sprawie recept wystawianych przez pielęgniarki i położne
5. Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 20 października 2015 r w sprawie substancji czynnych zawartych w lekach, środków spożywczych specjalnego przeznaczenia żywieniowego, wykazu wyrobów medycznych i wykazu badań diagnostycznych (Dz.U. z 2015r. poz. 1739).
6. Aktualnie obowiązujący załącznik do obwieszczenia Ministra Zdrowia obejmujący wykaz refundowanych leków, środków spożywczych specjalnego przeznaczenia żywieniowego oraz wyrobów medycznych wydanego na podstawie art. 37 ustawy z dnia 12 maja 2011 r. o refundacji leków, środków spożywczych specjalnego przeznaczenia żywieniowego oraz wyrobów medycznych (Dz. U. z 2015 r. poz. 345).
Literatura uzupełniająca:
1. Schmid B., Strub, P., Studer, A. (red. J. Prandota) (2013). Farmakologia dla zawodów pielęgniarskich. MedPharm Polska, ISBN: 978-83-7846-006-0.
2. Olszanecki R., Wołkow P., Jawień J. red. nauk. Ryszard Korbut Farmakologia. Warszawa: Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2012.
3. Farmakoterapia kardiologiczna. T. 1, A-L / pod red. Artura Mamcarza. - Warszawa : Medical Education Oficyna Wydawnicza, 2011.
4. Gibiński Maciej, Ciemierz Renata. Dokumentacja medyczna w praktyce pielęgniarki i położnej. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2016.
5. Ustawa z dnia 15 lipca 2011 r. o zawodach pielęgniarki i położnej (Dz. U. z 2014r., poz. 1435, z późn.zm.)
6. Ustawa z dnia 6 września 2001 r. Prawo farmaceutyczne (Dz. U. z 2008 r. Nr 45, poz. 271, późn. zm.)
7. Ustawa z dnia 12 maja 2011 r. o refundacji leków, środków spożywczych specjalnego przeznaczenia żywieniowego oraz wyrobów medycznych (Dz. U.z 2015 r. poz. 345)
8. Ustawa z dnia 27 sierpnia 2004 r. o świadczeniach opieki zdrowotnej finansowanych ze środków publicznych (Dz. U. z 2008 r. Nr 164, poz. 1027, z późn. zm.)
9. Ustawa z dnia 15 lipca 2011r. o zawodach pielęgniarki i położnej (Dz. U. z 2014r., poz. 1435,z późn. zm.)
10. Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 21 grudnia 2010 r. w sprawie rodzajów i zakresu dokumentacji medycznej oraz sposobu jej przetwarzania (Dz. U. z 2014 r. poz. 177).
11. Zarządzenie nr 45/2009/DSOZ Prezesa NFZ z w sprawie korzystania z Portalu Narodowego Funduszu Zdrowia.
Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019-2021
Rok akademicki 2019/2020
1.PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu Dydaktyka medyczna
Kod przedmiotu* NSiH-DM Nazwa jednostki prowadzącej kierunek Kolegium Nauk Medycznych
Nazwa jednostki realizującej przedmiot
Instytut Nauk o Zdrowiu
Kierunek studiów Pielęgniarstwo
Poziom studiów studia II stopnia
Profil praktyczny
Forma studiów Stacjonarne
Rok i semestr/y studiów rok I, semestr II
Rodzaj przedmiotu obowiązkowy
Język wykładowy Polski
Koordynator mgr Aneta Lesiak
Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących
Wykłady, ćwiczenia: mgr Aneta Lesiak Zajęcia praktyczne: pracownicy dydaktyczni posiadający prawo wykonywania zawodu pielęgniarki
* - opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce 1.1.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr
(nr) Wykł. Ćw. Konw. Lab./Lab
CSM Sem.
ZP/ ZP
CSM
Samok. Prakt. Zaw.
Liczba pkt ECTS
II 15 10 10 4
1.2.Sposób realizacji zajęć X Zajęcia w formie tradycyjnej 1.3. Forma zaliczenia przedmiotu (z toku) – egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny WYKŁAD – egzamin pisemny ĆWICZENIA - zaliczenie z oceną ZAJĘCIA PRAKTYCZNE: zaliczenie z oceną 2.WYMAGANIA WSTĘPNE
Student posiada wiedzę z zakresu programu kształcenia na studiach I stopnia, kierunek pielęgniarstwo: promocja zdrowia, pedagogika.
3. CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ, TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE
3.1 Cele przedmiotu
C1
W zakresie wiedzy: Przygotowanie studenta do interpretowania i rozumienia wiedzy dotyczącej: - istoty kształcenia zawodowego pielęgniarek - taksonomii celów kształcenia w pielęgniarstwie - klasyfikacji metod, form i środków dydaktycznych
C2
W zakresie umiejętności: Przygotowanie studenta w zakresie umiejętności do:
- planowania procesu dydaktyczno- wychowawczego
- planowania procesu ewaluacji kształcenia
- przygotowania konspektów dostosowanych do typu zajęć
- samodzielnego realizowania procesu dydaktycznego w kształceniu pielęgniarek (zajęcia teoretyczne, zajęcia w pracowni podstaw pielęgniarskich, zajęcia praktyczne)
C3
W zakresie postawy:
- kształtowanie postawy studenta do aktywnego pogłębiania wiedzy z zakresu dydaktyki
medycznej w pielęgniarstwie
- wykorzystanie przez studenta zdobytej wiedzy w praktyce zawodowej magistra
pielęgniarstwa
-przekonanie studenta o znaczeniu wiedzy z dydaktyki medycznej w praktyce
zawodowej magistra pielęgniarstwa
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK (efekt uczenia
się)
Treść efektu uczenia się zdefiniowanego dla przedmiotu
Odniesienie do efektów
kierunkowych ¹
Student zna i rozumie
EK_01
Zna i rozumie podstawowe pojęcia z zakresu dydaktyki medycznej
AW23
EK_02
Zna i rozumie zasady przygotowania do działalności dydaktycznej
AW24
EK_03
Zna i rozumie metody nauczania i środki dydaktyczne stosowane w kształceniu przeddyplomowym i podyplomowym
AW25
Student potrafi
EK_04
Potrafi dobierać odpowiednie środki i metody nauczania w działalności dydaktycznej
AU15
EK_05 Potrafi dokonywać weryfikacji osiągniętych efektów uczenia się i organizacji procesu kształcenia zawodowego
AU16
3.3 Treści programowe A. Problematyka wykładu
Podstawowe definicje. Wprowadzenie w dydaktykę.
Cele i zadania dydaktyki medycznej.
Treści kształcenia, teorie doboru treści i zasady nauczania.
Klasyfikacja celów kształcenia. Koncepcje taksonomiczne celów kształcenia.
Plan pracy dydaktyczno-wychowawczej nauczyciela. Struktura i typy lekcji. Struktura konspektu.
Metody nauczania teoretycznego. Klasyfikacja metod nauczania/edukacji zdrowotnej.
Metody nauczania praktycznego, nauczanie problemowe. Metody aktywizujące w kształceniu zawodowym oraz w edukacji zdrowotnej.
Metodologia tworzenia programów edukacyjnych. Przykłady programów edukacyjnych.
B. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, zajęć
praktycznych
Treści merytoryczne ćwiczeń
Formułowanie celów kształcenia do zajęć teoretycznych i praktycznych.
Przygotowanie merytoryczne i metodyczne nauczyciela/edukatora do zajęć dydaktycznych (konspekty – wzory).
Projektowanie zajęć dydaktycznych, opis hospitacji
Projektowanie zajęć aktywizujących (np. met. przypadku, dyskusja dydaktyczna, metaplan, szkielet, drzewo decyzyjne).
Opracowywanie testów (zadania otwarte i zamknięte)
Planowanie edukacji pacjenta/ programów edukacji zdrowotnej.
Zadania do realizacji w ramach zajęć praktycznych
Hospitacja zajęć i omówienie.
Samodzielne przeprowadzenie przez studentów zajęć teoretycznych (edukacji zdrowotnej) metodą podającą, ocena konspektów.
Przygotowanie studentów (merytoryczne, metodyczne i organizacyjne) do realizacji lekcji ćwiczeniowej w Pracowni Podstaw Pielęgniarstwa, ocena konspektów.
Samodzielne przeprowadzenie przez studentów zajęć dydaktycznych/edukacji zdrowotnej metodą bezpośrednią.
3.4 Metody dydaktyczne Wykład: konwersatoryjny z prezentacją multimedialną Ćwiczenia: praca indywidualna, ćwiczenia indywidualne i w grupach z instruktażem, dyskusja dydaktyczna, próba pracy. Zajęcia praktyczne: prowadzenie zajęć w warunkach naturalnych.
4. METODY I KRYTERIA OCENY 4.1 Sposoby weryfikacji efektów uczenia się
SYMBOL EFEKTU
Metody oceny efektów uczenia się (np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin
pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć)
Forma zajęć dydaktycznych
(w,ćw,…)
AW23 TEST W
AW24
TEST W
AW25
TEST W
AU15
PRÓBA PRACY, OBSERWACJA AKTYWNOŚCI I PRZYGOTOWANIA
DO ZAJĘĆ, PROWADZENIE ZAJĘĆ PRZEZ STUDENTA Ć
ZP
AU16
PRÓBA PRACY, OBSERWACJA AKTYWNOŚCI I PRZYGOTOWANIA
DO ZAJĘĆ, PROWADZENIE ZAJĘĆ PRZEZ STUDENTA Ć
ZP
4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania)
Zaliczenie przedmiotu odbywa się na podstawie pisemnego egzaminu końcowego w formie testu Pozytywna ocena z egzaminu w formie testu jednokrotnego wyboru tj. uzyskanie, co najmniej 60% punktów - udzielenie poprawnych odpowiedzi. - sprawdzian pisemny w formie testu, składający się z 30 pytań jednokrotnego wyboru obejmujących całość materiału - czas trwania zaliczenia: 30 min. - za uzyskanie prawidłowej odpowiedzi student otrzymuje1 punkt, za błędną odpowiedź 0 punktów - zakres ocen: 2,0 – 5,0 Ocena: 5.0 – wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 91%-100% 4.5 – wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 83%-90% 4.0 – wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 76%-82% 3.5 – wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 69%-75% 3.0 – wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 60%-68% 2.0 – wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia poniżej 60% Wykład Student jest zobowiązany do systematycznego uczestnictwa w zajęciach wykładowych ĆWICZENIA: Ocena umiejętności w zakresie w/w efektów kształcenia; średnia ważona wynikająca z ocen cząstkowych za: obserwację pracy i aktywności studenta podczas ćwiczeń oraz ocena przygotowania do zajęć i realizację zadań. Obecność na zajęciach 100% (według listy obecności). Zaliczenie ćwiczeń jest warunkiem dopuszczenia studenta do pisemnego egzaminu – testu. Ocena umiejętności odbywa według opracowanej metody weryfikacji osiągnięcia zamierzonych efektów w oparciu o pięć kryteriów: przestrzeganie zasad, sprawności, samodzielności, umiejętnego komunikowania się z grupą oraz postawy. Za każde kryterium student może otrzymać od 0 do 2 pkt.
Kryteria uzyskania poszczególnych ocen: 10 pkt. – 5,0; 9 pkt. – 4,5; 8 pkt. – 4,0; 7 pkt.- 3,5; 6 pkt. – 3,0; 5 pkt – 2,0 KRYTERIA OCENY UMIEJĘTNOŚCI – PRÓBY PRACY STUDENTA
KRYTEIA OCENIANIA/
PUNKTY
2 1 0
PRZESTRZEGANIE
OBOWIAZUJĄCYCH ZASAD
- przestrzega elementów procesu dydaktycznego (struktury) - jest dobrze przygotowany, - potrafi umiejętnie zaplanować, i dobierać metod i treści kształcenia w procesie dydaktycznym
- przestrzega elementów procesu dydaktycznego po ukierunkowaniu - właściwie dobieranie- metod i treści kształcenia w procesie dydaktycznym sprawia mu pewne trudności
- nie przestrzega elementów procesu dydaktycznego - chaotycznie przeprowadza zajęcia - nie potrafi umiejętnie zaplanować, dobrać metod i treści kształcenia w procesie dydaktycznym
SPRAWNOŚĆ
WYKONYWANIA
- poszczególne elementy procesu dydaktycznego przeprowadza sprawnie, uwzględniając podmiot interakcji dydaktycznej i warunki działania
- poszczególne elementy procesu dydaktycznego przeprowadza mało pewnie, po krótkim zastanowieniu, uwzględniając podmiot interakcji dydaktycznej i warunki działania
- poszczególne elementy procesu dydaktycznego przeprowadza niepewnie, bardzo wolno, nie uwzględniając podmiotu interakcji dydaktycznej i warunków działania
SAMODZIELNOŚĆ
PRACY
- proces dydaktyczny przeprowadza samodzielne
- wymaga przypomnienia i ukierunkowania w działaniu
- wymaga stałego naprowadzania
UMIEJĘTNOŚĆ
KOMUNIKOWANIA Z GRUPĄ
- wykazuje poprawne, samodzielne i skuteczne umiejętności komunikowania się z grupą
- wymaga naprowadzania, ukierunkowania
- nie potrafi utrzymać kontaktu werbalnego z grupą
POSTAWA
- potrafi krytycznie ocenić i dokonać rzeczowej analizy prowadzonych przez siebie zajęć dydaktycznych
- ma trudności w krytycznej ocenie i rzetelnej analizie prowadzonych przez siebie zajęć dydaktycznych
- nie potrafi krytycznie ocenić i dokonać rzetelnej analizy prowadzonych przez siebie zajęć dydaktycznych
ZAJĘCIA PRAKTYCZNE: Średnia ważona wynikająca z ocen cząstkowych za: zaliczenie z oceną na podstawie przeprowadzenia hospitacji i zajęć dydaktycznych przez studenta. Wskazówki: - Student w porozumieniu z wyznaczonym z ramienia katedry opiekunem zajęć praktycznych organizuje czas i miejsce realizacji hospitacji oraz poszczególnych zajęć dydaktycznych. - Zajęcia prowadzone przez studenta są hospitowane, oceniane i podpisane przez opiekuna zajęć - Student jest zobowiązany do sporządzania protokołów z hospitalizowanych zajęć oraz do pisemnego opracowania konspektów do prowadzonych przez siebie zajęć Miejsce odbywania zajęć praktycznych: - Kolegium Nauk Medycznych Uniwersytetu Rzeszowskiego, Instytut Nauk o Zdrowiu - Placówki służby zdrowia miasta Rzeszowa . Dokumentacja niezbędne do zaliczenia:. protokoły z hospitowanych zajęć, konspekty z przeprowadzonych samodzielnie zajęć, indywidualne, autorskie projekty realizowanych zajęć dydaktycznych, adnotacja w dzienniczku potwierdzająca odbycie zajęć praktycznych.
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA
ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW W GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności
Godziny kontaktowe wynikające planu z studiów 35
Inne z udziałem nauczyciela (udział w konsultacjach, egzaminie)
25
Godziny nie kontaktowe – praca własna studenta (przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie referatu itp.)
50
SUMA GODZIN 110
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 4
* Należy uwzględnić, że 1 pkt ECTS odpowiada 25-30 godzin całkowitego nakładu pracy studenta.
6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU/ MODUŁU
wymiar godzinowy -
zasady i formy odbywania praktyk -
7. LITERATURA
Literatura podstawowa: 1. Ciechaniewicz W. (red.): Pedagogika. Wydawnictwo PZWL Warszawa 2008. 2. Okoń W.: Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej. Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa 2003. 3. Kruszewski K.: Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela. PWN, Warszawa 1998. 4.Wojnarowska B.: Edukacja Zdrowotna. PWN, Warszawa 2007. 5. KUPISIEWICZ CZ.: PODSTAWY DYDAKTYKI OGÓLNEJ. BGW, WARSZAWA 1996
Literatura uzupełniająca: 1.Okoń. W.: Nowy słownik pedagogiczny. Wyd. 10 uzup. i popr. Wyd. "Żak", Warszawa 2007. 2. Wysocka 2. Diagnostyka pedagogiczna : nowe obszary i rozwiązania. - Kraków : Impuls, 2013. 3. Wasyluk J.: Podręcznik dydaktyki medycznej. CMKP, Warszawa 1998 4. Niemirko B.: Pomiar wyników kształcenia. WSiP, Warszawa 1999 Akty prawne: 1. Ustawa z dnia 15 lipca 2011 r. zawodach pielęgniarki i położnej (Dz. U. 2016 poz. 1251 t.j. ze zm.). 2. Ustawa z dnia 22 lipca 2014 r. o zmianie ustawy o zawodach pielęgniarki i położnej oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. 2014 poz. 1136). 3. Europejskie porozumienie w sprawie kształcenia pielęgniarek sporządzone w Strasburgu dnia 25 października 1967 roku (Dz. U. z 1996 r. Nr 83, poz. 384, 385). 4. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA NAUKI I SZKOLNICTWA WYŻSZEGO Z DN. 26.07.2019; POZ. 1573. FILE:///USERS/ANIA/DOCUMENTS/SYLABUSY%202019/PIELE%CC%A8GNIARSTWO/D20191573%20ROZP
ORZA%C C%A8DZENIE%20STANDARDY%202019.PD
Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019-2021
(skrajne daty) Rok akademicki 2019/2020 1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu Informacja naukowa i ochrona własności intelektualnej
Kod przedmiotu* BNiRP-INIOWI
nazwa jednostki prowadzącej kierunek
Kolegium Nauk Medycznych
Nazwa jednostki realizującej przedmiot
Instytut Nauk o Zdrowiu
Kierunek studiów pielęgniarstwo
Poziom studiów drugi
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarna
Rok i semestr/y studiów I rok, I semestr
Rodzaj przedmiotu obowiązkowy
Język wykładowy polski
Koordynator Dr n.med. Małgorzata Marć
Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących
Dr n.med. Małgorzata Marć
* -opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce
1.1.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr (nr)
Wykł. Ćw. Konw. Lab. Sem. ZP Prakt. Inne
(jakie?) Liczba pkt.
ECTS
I 10 1
1.2. Sposób realizacji zajęć
Χ zajęcia w formie tradycyjnej
☐ zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
1.3 Forma zaliczenia przedmiotu (z toku) (egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny) Zaliczenie z oceną
2.WYMAGANIA WSTĘPNE
Wiedza z informatyki, podstaw pielęgniarstwa oraz podstaw prawa
3. CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ , TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE
3.1 Cele przedmiotu
C1 Przygotowanie studenta do interpretowania i rozumienia wiedzy dotyczącej źródeł informacji naukowej, zasad i reguł korzystania oraz ochrony własności intelektualnej
C2 Przygotowanie studenta w zakresie umiejętności do korzystania z informacji naukowej dla potrzeb samokształcenia, praktyki zawodowej i działalności naukowej
C3 Kształtowanie postawy do szacunku dla własności intelektualnej
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK (efekt uczenia się)
Treść efektu uczenia się zdefiniowanego dla przedmiotu Odniesienie do
efektów kierunkowych 5
Student zna i rozumie:
EK_01 źródła naukowej informacji medycznej; C.W6
EK_02 sposoby wyszukiwania informacji naukowej w bazach
danych;
C.W7
Student potrafi:
EK_03 korzystać ze specjalistycznej literatury naukowej krajowej i
zagranicznej, naukowych baz danych oraz informacji i
danych przekazywanych przez międzynarodowe organizacje
i stowarzyszenia pielęgniarskie;
C.U6
3.3 Treści programowe
C. Problematyka wykładu
Treści merytoryczne
Informacja naukowa – zakres i charakter terminologii, typologia źródeł wiedzy
Regulacje prawne w zakresie ochrony własności intelektualnej
Źródła informacji bibliograficznej
Strategie wyszukiwania informacji w komputerowych bazach biomedycznych
Metodyka wyszukiwania zasobów pielęgniarskich
D. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, zajęć
praktycznych
Treści merytoryczne
-
3.4 Metody dydaktyczne Np.: Wykład: wykład problemowy, wykład z prezentacją multimedialną, metody kształcenia na odległość Ćwiczenia: analiza tekstów z dyskusją, metoda projektów (projekt badawczy, wdrożeniowy, praktyczny), praca w grupach (rozwiązywanie zadań, dyskusja),gry dydaktyczne, metody kształcenia na odległość Laboratorium: wykonywanie doświadczeń, projektowanie doświadczeń
5 W przypadku ścieżki kształcenia prowadzącej do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich uwzględnić również efekty uczenia się ze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
Wykład - wykład konwersatoryjny z prezentacją multimedialną, projekt 4. METODY I KRYTERIA OCENY
4.1 Sposoby weryfikacji efektów uczenia się
Symbol efektu Metody oceny efektów uczenia się
(np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć)
Forma zajęć dydaktycznych
(w, ćw, …)
C.W6 Projekt, zadanie dydaktyczne W
C.W7 Projekt, zadanie dydaktyczne W
C.U6 Projekt, zadanie dydaktyczne W
4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania)
Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest uzyskanie zaliczenia z oceną wszystkich efektów osiąganych na wykładach zgodnie ze sposobami i kryteriami zaliczenia Sposoby i formy zaliczenia Wykłady: ocena z zaliczenia zadania ( projektu ) Metody i kryteria oceny efektów kierunkowych osiągniętych na wykładach: - wiedza - zaliczenie z oceną zadania dydaktycznego – student wybiera temat zadania z zaproponowanego przez nauczyciela wykazu zadań do przygotowania Kryteria oceny : Kryteria i zakres oceny zadania dydaktycznego:
1. Zgodność tematu z treścią pracy (od 1-3 pkt.) 2. Określenie celu zadania i zgodność z jego treścią (od 1-3 pkt.) 3. Adekwatność struktury zadania do tematu i celu (od 1-3 pkt.) 4. Jakość, aktualność, adekwatność merytoryczna treści zadania (od 1-3 pkt.) 5. Zakres i charakter piśmiennictwa (od 1-3 pkt.) 6. Innowacyjność zadania (od 1-3 pkt.) 7. Poprawność językowa (od 1-3 pkt.) 8. Walory estetyczne i redakcyjne projektu (od 1-3 pkt.)
Skala ceny projektu: Punktacja: 0-17 pkt. – 2,0 (niedostateczny) 18 pkt. – 3,0 (dostateczny) 19 pkt. – 3,5 (dostateczny plus) 20 pkt. – 4,0 (dobry) 21-22 pkt. – 4,5 (dobry plus) 23-24 pkt. 5,0 (bardzo dobry)
1. Obecność na wykładach – 100% obecności
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW
W GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności
Godziny kontaktowe wynikające z harmonogramu studiów
10
Inne z udziałem nauczyciela akademickiego (udział w konsultacjach, egzaminie)
2
Godziny niekontaktowe – praca własna studenta (przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie referatu itp.)
8
SUMA GODZIN 20
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 1
* Należy uwzględnić, że 1 pkt ECTS odpowiada 25-30 godzin całkowitego nakładu pracy studenta.
6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
wymiar godzinowy -
zasady i formy odbywania praktyk -
7. LITERATURA
Literatura podstawowa 1. PN-ISO 690:2012. Informacja i dokumentacja. Wytyczne opracowania przypisów
bibliograficznych i powołań na zasoby informacji. 2. Chmielewska-Gorczyca, E., & Sosińska-Kalata, B. (1991). Informacja naukowa z
elementami naukoznawstwa. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne. 3. Franke, J. (Red.). (2013). Bibliografi@. Źródła, standardy, zasoby. Warszawa: SBP.
Literatura uzupełniająca 1. Niedźwiecka, B., & Hunskar, I. (Red.). (2010). MedLibTrain. Kraków: Uniwersytet
Jagielloński Collegium Medicum. 2. Pamuła-Cieślak, N. (2015). Ukryty Internet jako przedmiot edukacji informacyjnej.
Toruń: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika. 3. Woźniak-Kasperek, J., & Franke, J. (2016). BIBLIOGRAFI@. Historia – teoria – praktyka.
Warszawa: Wydawnictwo SBP.
Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019-2021
(skrajne daty) Rok akademicki: 2019/2020
1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu Koordynowana opieka zdrowotna w Polsce i na świecie
Kod przedmiotu* ZPP–KOpZdr nazwa jednostki prowadzącej kierunek Kolegium Nauk Medycznych,
Nazwa jednostki realizującej przedmiot
Instytut Nauk o Zdrowiu
Kierunek studiów Pielęgniarstwo
Poziom studiów studia II stopnia
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarne
Rok i semestr/y studiów rok I, semestr I
Rodzaj przedmiotu obowiązkowy
Język wykładowy polski
Koordynator dr n. o zdr. Grażyna Hejda
Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących
dr n. o zdr. Grażyna Hejda
* -opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce
1.1.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr
(nr) Wykł. Ćw. Konw. Lab. Sem. ZP Prakt. Inne (jakie?)
Liczba pkt. ECTS
I 10 10 1
1.2. Sposób realizacji zajęć
X zajęcia w formie tradycyjnej
☐ zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
1.3 Forma zaliczenia przedmiotu (z toku) (egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny) WYKŁADY – ZALICZENIE ĆWICZENIA – ZALICZENIE Z OCENĄ 2.WYMAGANIA WSTĘPNE
Podstawowa wiedza dotycząca funkcjonowania i organizacji opieki zdrowotnej w Polsce i na
świecie.
3. CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ , TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE
3.1 Cele przedmiotu
C1 Zapoznanie z założeniami oraz zasadami funkcjonowania koordynowanej opieki zdrowotnej bazując na przykładach Polskich oraz międzynarodowych.
C2
Zapoznanie z rodzajami świadczeń gwarantowanych, zasadami ich finansowania oraz rolą i zadaniami świadczeniodawców w koordynowanej opiece zdrowotnej.
C3
Wykształcenie umiejętności pracy w zespole a także wyszukiwania potrzebnych informacji, przetwarzania ich i wnioskowania, kształtowanie postaw studenta do: aktywnego pogłębiania wiedzy z zakresu koordynowanej opieki zdrowotnej w Polsce i na świecie oraz wykorzystywania zdobytej wiedzy w praktyce zawodowej.
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK (efekt uczenia się)
Treść efektu uczenia się zdefiniowanego dla przedmiotu Odniesienie do
efektów kierunkowych 6
Student zna i rozumie
EK_01 Podstawowe regulacje prawne z zakresu ubezpieczeń zdrowotnych obowiązujące w Rzeczypospolitej Polskiej i innych państwach członkowskich Unii Europejskiej oraz wybrane trendy w polityce ochrony zdrowia w Rzeczypospolitej Polskiej i innych państwach członkowskich Unii Europejskiej.
B.W16
EK_02 Regulacje prawne w zakresie koordynacji opieki zdrowotnej nad świadczeniobiorcą w systemie ochrony zdrowia.
B.W17
EK_03 Zasady koordynowania programów zdrowotnych oraz procesu organizacji i udzielania świadczeń zdrowotnych w różnych obszarach systemu ochrony zdrowia.
B.W18
EK_04 Założenia i zasady opracowywania standardów postępowania pielęgniarskiego z uwzględnieniem praktyki opartej na dowodach naukowych w medycynie (evidence based medicine) i w pielęgniarstwie (evidence based nursing practice).
B.W20
Student potrafi
EK_05 Koordynować realizację świadczeń zdrowotnych dla pacjentów ze
schorzeniami przewlekłymi.
B.U19
6 W przypadku ścieżki kształcenia prowadzącej do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich uwzględnić również efekty uczenia się ze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
EK_06 Opracowywać diagnozę potrzeb zdrowotnych i plan organizacji
opieki oraz leczenia na poziomie organizacji i
międzyinstytucjonalnym.
B.U20
EK_07 Planować i koordynować proces udzielania świadczeń
zdrowotnych, z uwzględnieniem kryterium jakości i efektywności.
B.U21
3.3 Treści programowe A. Problematyka wykładu
Treści merytoryczne
Polski system opieki zdrowotnej – problemy i wyzwania
Regulacje prawne z zakresu ubezpieczeń zdrowotnych oraz opieki koordynowanej w Polsce
Koordynowana opieka zdrowotna – cele i zasady organizacji
Finansowanie i zarządzanie w koordynowanej opiece zdrowotnej
Polskie doświadczenia w koordynowanej opiece zdrowotnej. Programy pilotażowe
Opieka koordynowana w Unii Europejskiej i USA
B. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, zajęć praktycznych
Treści merytoryczne
Doświadczenia międzynarodowe w koordynowanej opiece zdrowotnej – przykłady
Działania Komisji Europejskiej w zakresie opieki zintegrowanej
Tworzenie zespołów interdyscyplinarnych w opiece zdrowotnej
Rola pielęgniarki w koordynowanej opiece zdrowotnej
Regulacje prawne w zakresie koordynowanej opieki zdrowotnej
3.4 Metody dydaktyczne
Np.: Wykład: wykład problemowy, wykład z prezentacją multimedialną, metody kształcenia na odległość Ćwiczenia: analiza tekstów z dyskusją, metoda projektów (projekt badawczy, wdrożeniowy, praktyczny), praca w grupach (rozwiązywanie zadań, dyskusja),gry dydaktyczne, metody kształcenia na odległość Laboratorium: wykonywanie doświadczeń, projektowanie doświadczeń
METODA DYDAKTYCZNA FORMA ZAJĘĆ
WYKŁAD KONWERSATORYJNY W
BURZA MÓZGÓW ĆW
INTERPRETACJA TEKSTÓW ŹRÓDŁOWYCH ĆW
PRÓBA PRACY ĆW
PREZENTACJA ĆW
4. METODY I KRYTERIA OCENY
4.1 Sposoby weryfikacji efektów uczenia się
Symbol efektu Metody oceny efektów uczenia się
(np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć)
Forma zajęć dydaktycznych
(w, ćw, …)
B.W16 PISEMNY TEST WIEDZY W
B.W17 PISEMNY TEST WIEDZY W
B.W18 PISEMNY TEST WIEDZY W
B.W20 PISEMNY TEST WIEDZY W
B.U19 PISEMNY TEST WIEDZY ĆW
B.U20 PISEMNY TEST WIEDZY ĆW
B.U21 PISEMNY TEST WIEDZY ĆW
4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania)
Wykłady Rozpoznawanie przez studenta odpowiedzi: krótkich strukturyzowanych pytań, testu
jednokrotnego wyboru w zakresie wyszczególnionych efektów kształcenia.
Pozytywna ocena z egzaminu testowego, jednokrotnego wyboru tj. uzyskanie przez studenta,
co najmniej 60% pozytywnych odpowiedzi z testu pisemnego – 10 pytań.
Punktacja: za każdą poprawną odpowiedź student otrzymuje 1 pkt; maksymalnie 10 pkt,
minimalnie 6 pkt. W przypadku braku pozytywnego zaliczenia z egzaminu pisemnego w
pierwszym terminie (otrzymanie oceny niedostatecznej – 2,0), wymagane jest ponowne
przystąpienie studenta do egzaminu w terminie poprawkowym.
ZAL – WYKAZUJE ZNAJOMOŚĆ TREŚCI KSZTAŁCENIA NA POZIOMIE WYŻSZYM ANIŻELI 60%
NZAL – WYKAZUJE ZNAJOMOŚĆ TREŚCI KSZTAŁCENIA NA POZIOMIE NIE WYŻSZYM JAK 60%
Ćwiczenia Sprawdzenie wiedzy przy pomocy testu jednokrotnego wyboru. Test składa się z 20 pytań, poprawna odpowiedź to 1 pkt, 20 pkt = 100%. Ocena wystawiana jest wg następujących kryteriów: 5,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 91-100% 4,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 83-90% 4,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 76-82% 3,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69-75% 3.0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68%
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA ZAŁOŻONYCH
EFEKTÓW W GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności
Godziny kontaktowe wynikające z harmonogramu studiów
20
Inne z udziałem nauczyciela akademickiego (udział w konsultacjach, egzaminie)
Godziny niekontaktowe – praca własna studenta
10
(przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie referatu itp.)
SUMA GODZIN 30
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 1
* Należy uwzględnić, że 1 pkt ECTS odpowiada 25-30 godzin całkowitego nakładu pracy studenta.
6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
wymiar godzinowy -
zasady i formy odbywania praktyk
-
7. LITERATURA
Literatura podstawowa 1. Kowalska K., Kalbarczyk W., Koordynowana opieka zdrowotna. Doświadczenia międzynarodowe, propozycje dla Polski. Sprawne Państwo, Warszawa 2013. 2. Zapaśnik A., Skołucki J., Koncepcja Koordynowanej Ambulatoryjnej Opieki Zdrowotnej. Polskie Towarzystwo Programów Zdrowotnych, Gdańsk 2016. 3. Kliszkowska-Grudny A., Pacjent, świadczeniodawca czy system - komu dziś potrzebna jest skoordynowana opieka zdrowotna. Oficyna wydawnicza SGH, Warszawa 2018. 4. Kowalska K., Koordynowana opieka zdrowotna. Doświadczenia polskie i międzynarodowe. Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa 2009. 5. Ustawa z dnia 27 października 2017 r. o podstawowej opiece zdrowotnej. 6. Ustawa z dnia 27 sierpnia 2004 r. o świadczeniach opieki zdrowotnej finansowanych ze środków publicznych .
Literatura uzupełniająca 1 . Sygit M., Zdrowie Publiczne. Wolters Kluwer 2017. 2. Nosko J., Wojtczak A., Zdrowie publiczne wyzwaniem dla systemów zdrowia XXI wieku, PZWL, Warszawa 2009. 3. Kulik T., Pacian A., Zdrowie Publiczne. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2014. 5. Wrońska I., Sierakowska M., Edukacja zdrowotna w praktyce pielęgniarskiej. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2014.
Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019-2021
(skrajne daty) Rok akademicki 2019/2020 1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu Medycyna ratunkowa i pielęgniarstwo ratunkowe
Kod przedmiotu* ZPP-Mrat nazwa jednostki prowadzącej kierunek Kolegium Nauk Medycznych
Nazwa jednostki realizującej przedmiot
Instytut Nauk o Zdrowiu
Kierunek studiów Pielęgniarstwo
Poziom studiów studia II stopnia
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarne
Rok i semestr/y studiów I rok semestr II
Rodzaj przedmiotu obowiązkowy
Język wykładowy polski
Koordynator Dr Marzena Jędrzejczyk
Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących
Dr med. Marek Psujek
* -opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce
1.1.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr
(nr)
Wykł. Ćw. Konw.
Lab./
Lab CSM Sem.
ZP/
ZP
CSM
PZ
Samok. Prakt.
Zaw.
Liczba pkt. ECTS
II 10 10
2
1.2. Sposób realizacji zajęć
X zajęcia w formie tradycyjnej
☐ zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
1.3 Forma zaliczenia przedmiotu (z toku) (egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny) 2.WYMAGANIA WSTĘPNE
Znajomość anatomii, fizjologii człowieka
3. CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ , TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE
3.1 Cele przedmiotu
C1 Przygotowanie studenta do rozumienia i zasad funkcjonowania państwowego ratownictwa medycznego
C2 Przygotowanie studenta do pracy w systemie ratownictwa medycznego (zespoły ZRM, SOR )
C3 Nabycie umiejętności związanych z prowadzeniem zaawansowanych działań resuscytacyjnych w wybranych stanach zagrożenia życia
C4 Nabycie umiejętności planowania działania w obrębie SOR
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK (efekt uczenia się)
Treść efektu uczenia się zdefiniowanego dla przedmiotu
Odniesienie do efektów
kierunkowych 7
Student zna i rozumie
EK_01 Podstawy prawne, organizację, systemy i standardy funkcjonowania służb ratownictwa medycznego w Polsce i na świecie.
B.W55
EK_02 organizację działań ratunkowych w strefie zagrożenia, podczas zdarzeń masowych (wypadki drogowe, kolejowe, budowlane, morskie, ekologiczne i lotnicze).
B.W56
EK_03 kompetencje zawodowe pielęgniarki w ratownictwie medycznym oraz specyfika pracy pielęgniarki w Zintegrowanym Systemie Ratownictwa Medycznego
B.W57
EK_04 specyfikę pracy pielęgniarki w Szpitalnym Oddziale Ratunkowym B.W58
Student potrafi
EK_05 podjąć działania, zgodnie z procedurą postępowania w wybranych stanach zagrożenia zdrowia i życia w szpitalnym oddziale ratunkowym
B.U65
EK_06 planować całościową opiekę nad pacjentem w szpitalnym oddziale ratunkowym
B.U66
Student jest gotów do
EK_07 formułowania opinii dotyczących różnych aspektów działalności zawodowej i zasięgania porad ekspertów w przypadku trudności z samodzielnym rozwiązaniem problemu;
K.02
3.3 Treści programowe
E. Problematyka wykładu
Treści merytoryczne
7 W przypadku ścieżki kształcenia prowadzącej do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich uwzględnić również efekty uczenia się ze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
1. Fizjologia układu oddechowego-mechanizm transportu tlenu Mechanizmy regulujące oddychanie. Mechanika oddychania.
2. Niewydolność oddechowa i niewydolność wentylacji. Tlenoterapia i wentylacja sztuczna.
3. Wstrząs – definicja, patomechanizm oraz jego rodzaje. Pojęcie „złotej godziny”. 4. Podstawowe zabiegi resuscytacyjne (BLS). Zaawansowane zabiegi resuscytacyjne
(ALS). 5. Monitorowanie czynności serca, elektrokardiografia i rozpoznawanie rytmu.
Defibrylacja – automatyczne defibrylatory zewnętrzne (AED), defibrylatory klasyczne. 6. Drogi podawania leków. Kaniulacja żył obwodowych i centralnych. 7. Organizacja i funkcjonowanie systemu Zintegrowanego Ratownictwa Medycznego
(ZRM) w Polsce. 8. Modele i zasady współpracy międzynarodowej. 9. Szpitalne Oddziały Ratunkowe-zasady organizacyjne, struktura i funkcje. Specyfika
pracy pielęgniarki w SOR. 10. Organizacja struktur ZRM w Polsce. Rola i miejsce pielęgniarki w systemie ratownictwa
medycznego. 11. Organizacja ratownictwa medycznego w strefie zagrożenia w wypadkach drogowych,
kolejowych, budowlanych, morskich, ekologicznych i lotniczych. 12. Zasady planowania w ratownictwie-podstawy. Operacyjne plany ratownicze.
Wspomaganie procesów decyzyjnych.
B. Problematyka ćwiczeń, laboratoryjnych,
Treści merytoryczne
1. Ocena stanu chorego na podstawie wywiadu, obserwacji, badania podmiotowego oraz przedmiotowego, ocena wyników badań laboratoryjnych i obrazowych RTG, KT, MR.
2. Zaawansowane medyczne czynności ratunkowe w wybranych stanach zagrożenia życia w warunkach SOR
3.4 Metody dydaktyczne
Np.: Wykład: wykład problemowy, wykład z prezentacją multimedialną, metody kształcenia na odległość Ćwiczenia: analiza tekstów z dyskusją, metoda projektów (projekt badawczy, wdrożeniowy, praktyczny), praca w grupach (rozwiązywanie zadań, dyskusja),gry dydaktyczne, metody kształcenia na odległość Laboratorium: wykonywanie doświadczeń, projektowanie doświadczeń
METODA DYDAKTYCZNA FORMA ZAJĘĆ
WYKŁAD Z PREZENTACJĄ MULTIMEDIALNĄ W
WYKŁAD KONWERSATORYJNY W
PRÓBA PRACY LAB CSM
ANALIZA PRZYPADKÓW KLINICZNYCH LAB CSM
INSTRUKTAŻ LAB CSM
4. METODY I KRYTERIA OCENY
4.1 Sposoby weryfikacji efektów uczenia się
Symbol efektu Metody oceny efektów uczenia się
(np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć)
Forma zajęć dydaktycznych
(w, ćw, …)
B.W55, B.W56,
B.W57, B.W58,
EGZAMIN PIEMNY (TEST WIEDZY)
WYKŁAD
B.U65 B.U66
KO2
PRÓBA PRACY, obserwacja w trakcie zajęć LAB CSM
4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania)
WYKŁAD EGZAMIN TEORETYCZNY PISEMNY (TEST) CZAS TRWANIA TESTU 20 MIN. LICZBA PYTAŃ EGZAMINACYJNYCH 10 KRYTERIUM OCENY POZYTYWNEJ TO 60 % ODPOWIEDZI PRAWIDŁOWYCH ZA KAŻDE PYTANIE 1 PUNKT - 10 PKT. – BDB (5.0) - 9 PKT. – PDB (4.5) - 8 PKT. – DB (4.0) - 7 PKT. – PDST (3.5) - 6 PKT. – DST (3.0) - PONIŻEJ 6 – NDST. (2.0) LAB CSM – ZALICZENIE Z OCENĄ - ŚREDNIA OCEN CZĄSTKOWYCH ORAZ Z KOLOKWIUM OBECNOŚĆ NA ĆWICZENIACH 100% [WG. LISTY OBECNOŚCI], (W PRZYPADKU UZASADNIONEJ NIEOBECNOŚCI –
ZWOLNIENIE LEKARSKIE – OBOWIĄZEK ZALICZENIA ZAKRESU TEMATYCZNEGO Z MATERIAŁU REALIZOWANEGO NA
ZAJĘCIACH, W KTÓRYCH STUDENT NIE UCZESTNICZYŁ) - OCENA CIĄGŁA:
12. BIEŻĄCE PRZYGOTOWANIE DO ZAJĘĆ 13. AKTYWNOŚĆ STUDENTA W TRAKCIE ZAJĘĆ: UDZIAŁ W DYSKUSJI, UDZIAŁ W PLANOWANIU OPIEKI
PIELĘGNIARSKIEJ ORAZ WNIOSKOWANIU NA PODSTAWIE OPISU PRZYPADKU 14. OBSERWACJA W TRAKCIE ZAJĘĆ OCENA W OPARCIU KARTY MONITORINGU CSM
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW
W GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności
Godziny kontaktowe wynikające z harmonogramu studiów
20
Inne z udziałem nauczyciela akademickiego (udział w konsultacjach, egzaminie)
15
Godziny niekontaktowe – praca własna studenta (przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie referatu itp.)
15
SUMA GODZIN 50
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 2
* Należy uwzględnić, że 1 pkt ECTS odpowiada 25-30 godzin całkowitego nakładu pracy studenta.
6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
wymiar godzinowy -------------------------------
zasady i formy odbywania praktyk -----------------------------------
7. LITERATURA
Literatura podstawowa 1.Larsen R., Kübler A.(red. wyd. III. pol.): Anestezjologia. Wydawnictwo Elsevier Urban&Partner, Wrocław 2013. Tom: I, II. (wybrane tematy) 2. Andres J. (red.): Wytyczne 2015 Resuscytacji Krążeniowo Oddechowej. Europejska i Polska Rada Resuscytacji. Wydawnictwo PANDIT, Kraków 2015 3.Rybicki Z.: Intensywna Terapia Dorosłych. Wydawnictwo MAKDED, Lublin 2010. 4. Kózka i wsp.: Pielęgniarstwo ratunkowe. PZWL 2016
Literatura uzupełniająca 1.Zaawansowane zabiegi resuscytacyjne i wybrane stany nagłe / pod red. Jarosława Gucwy i Tomasza Madeja ; [aut.: Liliana Czukowska-Milanova et al.]. - Wyd. 2 popr. i uzup. - Kraków : Wydawnictwo Medycyna Praktyczna, cop. 2015. 2. Jakubaszko J. (red): ABC intensywnej terapii. Górnickie Wydawnictwo Medyczne, Wrocław 2004.
Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019-2021
(skrajne daty) Rok akademicki 2019/2020 1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu Opieka i edukacja terapeutyczna w chorobach przewlekłych, w tym: rany przewlekłe
Kod przedmiotu* ZPP –OiERPrz nazwa jednostki prowadzącej kierunek
Kolegium Nauk Medycznych
Nazwa jednostki realizującej przedmiot
Instytut Nauk o Zdrowiu
Kierunek studiów Pielęgniarstwo
Poziom studiów studia drugiego stopnia
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarne
Rok i semestr/y studiów I rok, II semestr
Rodzaj przedmiotu obowiązkowy
Język wykładowy polski
Koordynator Dr Dariusz Bazaliński
Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących
Dr Dariusz Bazaliński
* -opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce
1.1.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr
(nr)
Wykł. Ćw. Konw.
Lab./
Lab CSM Sem.
ZP/
ZP
CSM
PZ
Samok. Prakt.
Zaw.
Liczba pkt. ECTS
II 10 10 5 10 4
1.2. Sposób realizacji zajęć
X zajęcia w formie tradycyjnej
☐ zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
1.3 Forma zaliczenia przedmiotu (z toku) (egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny) 2.WYMAGANIA WSTĘPNE
STUDENT POSIADA WIEDZĘ Z ZAKRESU: PODSTAW PIELĘGNIARSTWA, ANATOMII, FIZJOLOGII CZŁOWIEKA, PATFIZJOLOGII, CHIRURGII
3. CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ , TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE
3.1 Cele przedmiotu
C1 Przybliżenie zadań i roli pielęgniarki w opiece nad pacjentem z raną przewlekłą,
C2 Przygotowanie studenta do interpretowania i rozumienia wiedzy zasad i metod leczenia ran przewlekłych
C3 Przygotowanie studenta do profesjonalnego pielęgnowania pacjenta z raną przewlekłą,
C4 Przygotowanie studenta w zakresie wiedzy do doboru metod i środków do miejscowego leczenia rany
C5 Przygotowanie studenta w zakresie umiejętności do doboru metod i środków do miejscowego leczenia rany
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK (efekt uczenia się)
Treść efektu uczenia się zdefiniowanego dla przedmiotu Odniesienie do
efektów kierunkowych 8
Student zna i rozumie
EK_01
metody oceny ran przewlekłych i ich klasyfikację
B.W38
EK_02 nowoczesne metody terapii i rolę hiperbarii tlenowej oraz terapii podciśnieniowej w procesie leczenia najczęściej występujących ran przewlekłych, w szczególności owrzodzeń żylnych, owrzodzeń niedokrwiennych, odleżyn, odmrożeń, zespołu stopy cukrzycowej
B.W39
EK_03 zasady doboru opatrunków w leczeniu ran przewlekłych; B.W40
EK_04 zasady przygotowania pacjenta i jego rodziny w zakresie profilaktyki występowania ran oraz ich powikłań;
B.W41
Student potrafi
EK_05 oceniać i klasyfikować rany przewlekłe; B.U40
EK_06 dobierać opatrunki z uwzględnieniem rodzaju i stanu rany; B.U41
EK_07 przygotowywać pacjenta i jego rodzinę do profilaktyki, samokontroli i pielęgnacji rany;
B.U42
Student jest gotów
EK_08 do formułowania opinii dotyczących różnych aspektów działalności zawodowej i zasięgania porad ekspertów w przypadku trudności z samodzielnym rozwiązaniem problemu
K.02
3.3 Treści programowe
F. Problematyka wykładu
Patofizjologia i rodzaje ran przewlekłych
Metody oczyszczania rany, system TIME
Zasady zaopatrzenia rany przewlekłej z wykorzystaniem innowacyjnych metod leczenia ran
Infekcja w ranie
Owrzodzenia nowotworowe –n zasady opieki nad pacjentem
8 W przypadku ścieżki kształcenia prowadzącej do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich uwzględnić również efekty uczenia się ze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
G. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, zajęć praktycznych
Rodzaje i funkcje opatrunków specjalistycznych
Wytyczne w zakresie opieki nad pacjentem ze stopą cukrzycową
Treści merytoryczne - ćwiczenia laboratoryjne w CSM
Zaopatrzenie rany z wykorzystaniem różnych metod i technik
Treści merytoryczne - PZ (praktyka zawodowa)
Ocena rany i stanu pacjenta w oparciu o wybrane narzędzia
Stosowanie opatrunków specjalistycznych w opiece nad pacjentem z raną przewlekłą
Wybrane metody oczyszczenia rany
3.4 Metody dydaktyczne
Np.: Wykład: wykład problemowy, wykład z prezentacją multimedialną, metody kształcenia na odległość Ćwiczenia: analiza tekstów z dyskusją, metoda projektów (projekt badawczy, wdrożeniowy, praktyczny), praca w grupach (rozwiązywanie zadań, dyskusja),gry dydaktyczne, metody kształcenia na odległość Laboratorium: wykonywanie doświadczeń, projektowanie doświadczeń
Metoda dydaktyczna Forma zajęć
Wykład z prezentacją multimedialną W
Wykład konwersatoryjny W
Dyskusja dydaktyczna ĆW
Próba pracy ĆW CSM
Analiza przypadków klinicznych ĆW CSM; PZ
Zadanie praktyczne w warunkach naturalnych PZ
Realizacja procedur ĆW CSM, PZ
Instruktaż ĆW CSM, PZ
4. METODY I KRYTERIA OCENY
4.1 Sposoby weryfikacji efektów uczenia się
Symbol efektu Metody oceny efektów uczenia się
(np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć)
Forma zajęć dydaktycznych
(w, ćw, ĆL)
B.W39, B.W40, B.W41
Egzamin pisemny WYKŁAD
B.U 40, B.U41, B.U4 Obserwacja w trakcie zajęć ĆW/ ĆW CSM
B.U 40, B.U41, B.U42, K.02
Obserwacja w trakcie zajęć PRAKTYKA ZAWODOWA
4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania)
WYKŁAD - zaliczenie testowe, pozytywna ocena z egzaminu testowego tj. uzyskanie co najmniej 70% punktów z testu pisemnego składającego się z 50 pytań. Za prawidłową odpowiedź student otrzymuje 1 punkt, za błędną 0 punktów Zakres ocen: 2,0 – 5,0. Warunkiem zaliczenia jest uzyskanie pozytywnej oceny (minimum 3,0) z zaliczenia 48-50 – bdb
45-47 - +db 42-44 – db 39-41 - +dst 35- 38 – dst Pon. 38 - ndst ĆWICZENIA - obecność na zajęciach 100% (wg. listy obecności), uzyskanie pozytywnej oceny ze zleconej pracy zaliczeniowej wynikającej z zakresu tematycznego (efekt kierunkowy: B.U40., B.U41.) ĆWICZENIA LABORATORYJNE CSM - obecność na zajęciach 100% (wg. listy obecności), uzyskanie pozytywnej oceny z postawy w oparciu o kartę monitorowania umiejętności Ocena 5,0 – (100% obecność na zajęciach, samodzielne podejmowanie działań wynikających z p/w efektów kierunkowych) Ocena 4,0 - (100% obecność na zajęciach, samodzielne podejmowanie działań z pomocą nauczyciela praktyk, wynikających z p/w efektów kierunkowych) Ocena 3,0 - (100% obecność na zajęciach, podejmowanie działań z pomocą i/lub ukierunkowaniem przez nauczyciela, wynikających z p/w efektów kierunkowych) Praktyka zawodowa - obecność na zajęciach 100% (wg. listy obecności), uzyskanie pozytywnej oceny z wiedzy, umiejętności i postawy Ocena 5,0 – (100% obecność na zajęciach, samodzielne podejmowanie działań wynikających z p/w efektów kierunkowych) Ocena 4,0 - (100% obecność na zajęciach, samodzielne podejmowanie działań z pomocą nauczyciela praktyk, wynikających z p/w efektów kierunkowych) Ocena 3,0 - (100% obecność na zajęciach, podejmowanie działań z pomocą i/lub ukierunkowaniem przez nauczyciela praktyk, wynikających z p/w efektów kierunkowych)
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW W
GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
FORMA AKTYWNOŚCI ŚREDNIA LICZBA GODZIN NA ZREALIZOWANIE
AKTYWNOŚCI
GODZINY KONTAKTOWE WYNIKAJĄCE Z HARMONOGRAMU
STUDIÓW 35
INNE Z UDZIAŁEM NAUCZYCIELA AKADEMICKIEGO (UDZIAŁ W KONSULTACJACH, EGZAMINIE)
25
GODZINY NIEKONTAKTOWE – PRACA WŁASNA STUDENTA (PRZYGOTOWANIE DO ZAJĘĆ, EGZAMINU, NAPISANIE
REFERATU ITP.)
40
SUMA GODZIN 100
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 4
* Należy uwzględnić, że 1 pkt ECTS odpowiada 25-30 godzin całkowitego nakładu pracy studenta. 6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
wymiar godzinowy 10
zasady i formy odbywania praktyk PZ realizowane są w grupach max 8 osobowych; warunkiem dopuszczenia studenta do realizacji PZ jest uzyskanie zaliczenia z wykładów, ćwiczeń. Osoby prowadzące PZ spełniają kryteria ogólne, jak również kryteria kształcenia praktycznego na UR.
7. LITERATURA
Literatura podstawowa: 1. Szewczyk M.T., Jawień A. (red.): Leczenie ran przewlekłych. PZWL. Warszawa 2019. 2. Oszkinis G., Gabriel M., Pułacki F., Majewski W.: Leczenie ran trudno gojących się, Blackhorse,
Warszawa 2006. 3. Szewczyk M.T., Sopata M., Jawień A. i wsp.: Zalecenia profilaktyki i leczenia odleżyn.
Konsensus PTLR. Leczenie Ran. 2010; 3-4: 79 – 106. (dostęp w internecie) 4. Bartoszewicz M. Banasiewicz T., i wsp.: Zasady postępowania miejscowego i ogólnego w
ranach/owrzodzeniach przewlekłych objętych procesem infekcji. Forum Zakażeń. 2019; 10 (1): 1 – 30. (dostęp w internecie)
5. Mrozikiewicz-Rakowska B.: Jawień A., i wsp: Organizacja opieki nad chorymi z zespołem stopy cukrzycowej. Wytyczne Polskiego Towarzystwa Leczenia Ran. Leczenie Ran. 2015;12(3):83–112 (dostęp w internecie)
Literatura uzupełniająca: 1. Bazaliński D., Przybek-Mita J., Więch P., Chmiel Z.: Opieka nad pacjentem z przerzutową raną
nowotworową. Metody oceny rany. Pielęgniarska opieka nad osobami starszymi 2012, s. 3-25. 2. Jagielski D., Jagielska A.: Wykaz grup opatrunków specjalistycznych stosowanych w opiece
paliatywnej. Medycyna Paliatywna w Praktyce 2008; 2: 48–52. 3. Bazaliński D., Przybek – Mita J., Chmiel Z., Więch P.: Opieka nad pacjentem z przerzutową
raną nowotworową. Problemy zdrowotne i kliniczne. /w/ Kachaniuk H. (red.): Pielęgniarska opieka nad osobami starszymi. Raabe, 2012; 42 – 61.
Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019 - 2021
Rok akademicki 2019/2020
1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE Nazwa przedmiotu Pielęgniarstwo epidemiologiczne
Kod przedmiotu* ZPP-Epi nazwa jednostki prowadzącej kierunek
Kolegium Nauk Medycznych
Nazwa jednostki realizującej przedmiot
Instytut Nauk o Zdrowiu
Kierunek studiów pielęgniarstwo
Poziom studiów drugi stopień
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarne
Rok i semestr/y studiów I rok, semestr I
Rodzaj przedmiotu obowiązkowy
Język wykładowy polski
Koordynator dr n. med. Dorota Gutkowska
Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących
dr n. med. Dorota Gutkowska
* -opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce
1.1.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr
(nr)
Wykł. Ćw. Konw.
Lab./
Lab CSM Sem.
ZP/
ZP
CSM
Samok. Prakt.
Zaw.
Liczba pkt. ECTS
I 20 10 3
1.2. Sposób realizacji zajęć
X zajęcia w formie tradycyjnej
☐ zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
1.3 Forma zaliczenia przedmiotu (z toku) (egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny)
2.WYMAGANIA WSTĘPNE
Wiedza z podstaw pielęgniarstwa oraz mikrobiologii i parazytologii
3. CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ , TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE
3.1 Cele przedmiotu
C1
Przygotowanie studenta do interpretowania i rozumienia wiedzy dotyczącej: - zasad organizacji nadzoru epidemiologicznego w zakładach opieki zdrowotnej - uwarunkowań występowania, kontroli i profilaktyki zakażeń szpitalnych w różnych oddziałach szpitalnych, z uwzględnieniem czynników etiologicznych, w tym patogenów alarmowych - wymogów w zakresie działań zapobiegawczych oraz przeciwepidemicznych w podmiotach udzielających świadczenia zdrowotne
C2
Przygotowanie studenta w zakresie umiejętności:
- stosowania zasad w zakresie zapobiegania i zwalczania zakażeń szpitalnych oraz nadzoru epidemiologicznego w różnych podmiotach udzielających świadczenia zdrowotne
- planowania i prowadzenia edukacji personelu w zakresie profilaktyki i zwalczania zakażeń i chorób zakaźnych
- stosowania wskaźników jakości zarządzania opieką pielęgniarską w nadzorze epidemiologicznym
C3
Kształtowanie postawy studenta do:
- dokonywania krytycznej oceny działań własnych i działań współpracowników z poszanowaniem różnic światopoglądowych i kulturowych
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK (efekt uczenia się)
Treść efektu uczenia się zdefiniowanego dla przedmiotu Odniesienie do
efektów kierunkowych 9
Student zna i rozumie: EK_01 ZAŁOŻENIA ORGANIZACJI I NADZORU EPIDEMIOLOGICZNEGO W ZAKŁADACH
OPIEKI ZDROWOTNEJ BW5
EK_02 UWARUNKOWANIA WYSTĘPOWANIA, KONTROLI I PROFILAKTYKI ZAKAŻEŃ
SZPITALNYCH W RÓŻNYCH ODDZIAŁACH SZPITALNYCH, Z UWZGLĘDNIENIEM
CZYNNIKÓW ETOLOGICZNYCH, W TYM PATOGENÓW ALARMOWYCH
BW6
EK_03 ZASADY PLANOWANIA, OPRACOWANIA, WDRAŻANIA I NADZOROWANIA
DZIAŁAŃ ZAPOBIEGAWCZYCH ORAZ PRZECIWEPIDEMICZNYCH BW7
Student potrafi:
EK_04 STOSOWAĆ ZASADY ZAPOBIEGANIA I ZWALCZANIA ZAKAŻEŃ SZPITALNYCH
ORAZ NADZORU EPIDEMIOLOGICZNEGO W RÓŻNYCH ZAKŁADACH OPIEKI
ZDROWOTNEJ
BU5
EK_05 PLANOWAĆ I PRZEPROWADZAĆ EDUKACJĘ PERSONELU W ZAKRESIE
PROFILAKTYKI I ZWALCZANIA ZAKAŻEŃ I CHORÓB ZAKAŹNYCH BU6
EK_06 WYKORZYSTYWAĆ WSKAŹNIKI JAKOŚCI ZARZĄDZANIA OPIEKĄ PIELĘGNIARSKĄ
W NADZORZE EPIDEMIOLOGICZNYM BU7
Student jest gotów:
EK_07 DOKONYWAĆ KRYTYCZNEJ OCENY DZIAŁAŃ WŁASNYCH I DZIAŁAŃ
WSPÓŁPRACOWNIKÓW Z POSZANOWANIEM RÓŻNIC ŚWIATOPOGLĄDOWYCH I
KULTUROWYCH
K02
3.3 Treści programowe
H. Problematyka wykładu
9 W przypadku ścieżki kształcenia prowadzącej do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich uwzględnić również efekty uczenia się ze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
Treści merytoryczne
Nadzór epidemiologiczny w zakładach opieki zdrowotnej – rys historyczny, znaczenie, zasady organizacji
Prawne aspekty nadzoru epidemiologicznego w zakresie zakażeń szpitalnych
Podstawy epidemiologii zakażeń związanych z opieką zdrowotną – występowanie, czynniki ryzyka, przyczyny i mechanizmy szerzenia
Zapobieganie i zwalczanie zakażeń w podmiotach udzielających świadczenia zdrowotne
Kontrola zakażeń szpitalnych a zarządzanie jakością w szpitalu
I. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, zajęć praktycznych
Treści merytoryczne
Procedury zapobiegania zakażeniom i chorobom zakaźnym związanym z udzielaniem świadczeń zdrowotnych
Szpitalne ognisko epidemiczne – podstawowe elementy dochodzenia epidemiologicznego
Ekspozycja zawodowa personelu medycznego – rodzaje, przyczyny, zasady postępowania
Monitorowanie higieny szpitalnej
Zaliczenie
3.4 Metody dydaktyczne – Wykład - wykład z prezentacją multimedialną Ćwiczenia - praca w grupach (rozwiązywanie zadań, dyskusja), analiza tekstów z dyskusją
Np.: Wykład: wykład problemowy, wykład z prezentacją multimedialną, metody kształcenia na odległość Ćwiczenia: analiza tekstów z dyskusją, metoda projektów (projekt badawczy, wdrożeniowy, praktyczny), praca w grupach (rozwiązywanie zadań, dyskusja),gry dydaktyczne, metody kształcenia na odległość Laboratorium: wykonywanie doświadczeń, projektowanie doświadczeń
4. METODY I KRYTERIA OCENY
4.1 Sposoby weryfikacji efektów uczenia się
Symbol efektu Metody oceny efektów uczenia się
(np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć)
Forma zajęć dydaktycznych
(w, ćw, …) BW5 Kolokwium, egzamin pisemny W
BW6 Kolokwium, egzamin pisemny W, ĆW
BW7 Kolokwium, egzamin pisemny W, ĆW
BU5 Kolokwium, egzamin pisemny W, ĆW
BU6 Kolokwium, egzamin pisemny ĆW
BU7 Kolokwium, egzamin pisemny ĆW
K02 Obserwacja w trakcie zajęć ĆW
4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania)
Zaliczenie przedmiotu odbywa się na podstawie pisemnego egzaminu końcowego w formie testu - Czas trwania egzaminu (zaliczenia końcowego): 45 min - Zakres ocen: 2,0 – 5,0. Warunkiem zaliczenia jest uzyskanie pozytywnej oceny (minimum 3,0) z zaliczenia każdego efektu uczenia się . - Kryteria oceny: 5,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 91-100% 4,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 83-90% 4,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 76-82% 3,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69-75% 3.0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68%
Wykład Student jest zobowiązany do systematycznego uczestnictwa w zajęciach wykładowych. Ewentualne nieobecności studenta na wykładach nie zwalniają go z obowiązku przyswojenia materiału omawianego na zajęciach oraz wykonania pracy samokształceniowej zleconej na wykładzie - Ćwiczenia Warunkiem zaliczenia jest obecność studenta na ćwiczeniach, aktywne w nich uczestnictwo oraz zaliczenie pisemnego kolokwium końcowego . Kolokwium końcowe odbywa się w formie testu. Warunkiem zaliczenia testu jest uzyskanie co najmniej 60% punktów. Warunkiem zaliczenia jest uzyskanie pozytywnej oceny (minimum 3,0) z zaliczenia każdego efektu uczenia się realizowanego w ramach ćwiczeń. Kryteria oceny: 5,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 91-100% 4,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 83-90% 4,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 76-82% 3,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69-75% 3.0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68%
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW W GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności Godziny kontaktowe wynikające z harmonogramu studiów
30
Inne z udziałem nauczyciela akademickiego (udział w konsultacjach, egzaminie)
10
Godziny niekontaktowe – praca własna studenta (przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie referatu itp.)
10 10 15
SUMA GODZIN 75
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 3
* Należy uwzględnić, że 1 pkt ECTS odpowiada 25-30 godzin całkowitego nakładu pracy studenta. 6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
wymiar godzinowy -
zasady i formy odbywania praktyk -
7. LITERATURA
Literatura podstawowa: 1. CIĘŻKIE ZAKAŻENIA SZPITALNE : PROBLEM INTERDYSCYPLINARNY / POD RED. DANUTY DZIERŻANOWSKIEJ. -
WARSZAWA : EVERETH PUBLISHING, 2013. 2. Zakażenia szpitalne : podręcznik dla zespołów kontroli zakażeń / red. nauk. Piotr B. Heczko,
Jadwiga Wójkowska-Mach ; aut. Małgorzata Bulanda [i in.] - Warszawa : Wydawnictwo Lekarskie PZWL 2009
Literatura uzupełniająca: 1. FLEISCHER M., BOBER-GHEEK B.: PODSTAWY PIELĘGNIARSTWA
EPIDEMIOLOGICZNEGO. EDRA URBAN & PARTNER, WROCŁAW 2015. 2. DZIERŻANOWSKA D. (RED): ZAKAŻENIA SZPITALNE. ALFA- MEDICA PRESS,
BIELSKO-BIAŁA 2008 3. ZAKAŻENIA SZPITALNE W JEDNOSTKACH OPIEKI ZDROWOTNEJ / RED. NAUK. MAŁGORZATA BULANDA, JADWIGA
WÓJKOWSKA-MACH ; [AUT. MAGDA BARAN ET AL.]. - WARSZAWA : WYDAWNICTWO LEKARSKIE PZWL 2016
Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019 - 2021
(skrajne daty) Rok akademicki 2019/2020 1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu Pielęgniarstwo w perspektywie międzynarodowej
Kod przedmiotu* BNiRP-PwPM nazwa jednostki prowadzącej kierunek Kolegium Nauk Medycznych
Nazwa jednostki realizującej przedmiot
Instytut Nauk o Zdrowiu
Kierunek studiów pielęgniarstwo
Poziom studiów studia II stopnia
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarne
Rok i semestr/y studiów rok I, semestr I
Rodzaj przedmiotu obowiązkowy
Język wykładowy polski
Koordynator dr n. o zdr. Anna Bartosiewicz
Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących
dr. n. o zdr. Anna Bartosiewicz
* -opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce
1.1.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr (nr)
Wykł. Ćw. Konw. Lab. Sem. ZP Prakt. Inne
(jakie?) Liczba pkt.
ECTS
I 15 1
1.2. Sposób realizacji zajęć
X zajęcia w formie tradycyjnej
☐ zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
1.3 Forma zaliczenia przedmiotu (egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny) ZALICZENIE Z OCENĄ
2.WYMAGANIA WSTĘPNE
Podstawowa wiedza w zakresie zdrowia publicznego oraz podstaw pielęgniarstwa
3. CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ , TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE
3.1 Cele przedmiotu
C1
Przygotowanie studenta do rozumienia prawnych uregulowań wykonywania zawodu pielęgniarki w krajach Unii Europejskiej, znajomości systemów kształcenia w Europie i na świecie i aktualnych problemów zawodowych, a także działań zmierzających do rozwoju zawodu
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK (efekt uczenia się)
Treść efektu uczenia się zdefiniowanego dla przedmiotu
Odniesienie do efektów kierunkowych 10
Student zna i rozumie :
EK_01 Systemy kształcenia przeddyplomowego i podyplomowego pielęgniarek w wybranych państwach członkowskich Unii Europejskiej;
C.W9
EK_02 Procedurę uznawania kwalifikacji zawodowych pielęgniarek w Rzeczypospolitej Polskiej i innych państwach członkowskich Unii Europejskiej;
C.W10
EK_03 Systemy opieki pielęgniarskiej i współczesne kierunki rozwoju opieki pielęgniarskiej;
C.W11
EK_04 Zasady dostępu obywateli państw członkowskich Unii Europejskiej do świadczeń zdrowotnych w świetle prawa Unii Europejskiej;
C.W12
EK_05 Rolę i priorytety polityki zdrowotnej Światowej Organizacji Zdrowia oraz Komisji Europejskiej.
C.W13
3.3 Treści programowe
J. Problematyka wykładu
Treści merytoryczne
Systemy kształcenia pielęgniarek w Europie i na świecie.
Zasoby pielęgniarstwa europejskiego i światowego.
Systemy opieki pielęgniarskiej w krajach Unii Europejskiej – strategie rozwoju pielęgniarstwa.
Krajowe i międzynarodowe stowarzyszenia i organizacje pielęgniarskie.
Priorytety polityki zdrowotnej Światowej Organizacji Zdrowia i Unii Europejskiej.
Problemy zawodowe pielęgniarek w Europie i na świecie.
Zaliczenie
K. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, zajęć
praktycznych
Treści merytoryczne
10 W przypadku ścieżki kształcenia prowadzącej do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich uwzględnić również efekty uczenia się ze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
-
3.4 Metody dydaktyczne
Wykład - wykład z prezentacja multimedialną
4. METODY I KRYTERIA OCENY
4.1 Sposoby weryfikacji efektów uczenia się
Symbol efektu Metody oceny efektów uczenia się
(np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć)
Forma zajęć dydaktycznych
(w, ćw, …)
C.W9 TEST W
C.W10 TEST W
C.W11 TEST W
C.W12 TEST W
C.W13 TEST W
4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania)
WYKŁADY: Student jest zobowiązany do systematycznego uczestnictwa w zajęciach wykładowych. Ewentualne nieobecności studenta na wykładach nie zwalniają go z obowiązku przyswojenia materiału omawianego na zajęciach oraz wykonania pracy samokształceniowej zleconej na wykładzie. Zaliczenie przedmiotu odbywa się na podstawie pisemnego zaliczenia z oceną w formie testu - Czas trwania zaliczenia końcowego: 45 min - Za prawidłową odpowiedź student otrzymuje 1 punkt, za błędną 0 punktów - Zakres ocen: 2,0 – 5,0. Warunkiem zaliczenia jest uzyskanie pozytywnej oceny (minimum 3,0) z zaliczenia każdego efektu uczenia się. - Kryteria oceny: 5,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 91-100% 4,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 83-90% 4,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 76-82% 3,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69-75% 3.0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68%
OCENĘ POZYTYWNĄ Z PRZEDMIOTU MOŻNA UZYSKAĆ WYŁĄCZNIE POD WARUNKIEM UZYSKANIA POZYTYWNEJ OCENY ZA KAŻDY Z USTANOWIONYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW
W GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności
Godziny kontaktowe wynikające 15
z harmonogramu studiów
Inne z udziałem nauczyciela akademickiego (udział w konsultacjach, egzaminie)
2
Godziny niekontaktowe – praca własna studenta (przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie referatu itp.)
10
SUMA GODZIN 27
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 1
* Należy uwzględnić, że 1 pkt ECTS odpowiada 25-30 godzin całkowitego nakładu pracy studenta.
6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
wymiar godzinowy -
zasady i formy odbywania praktyk -
7. LITERATURA
Literatura podstawowa 1. WYBRANE ZAGADNIENIA Z PIELĘGNIARSTWA EUROPEJSKIEGO : PRACA ZBIOROWA / POD RED. IRENY WROŃSKIEJ [I
IN.]. - LUBLIN : "CZELEJ", 2007 2. Dobrowolska B., Foryś Z., Jaśkiewicz J. Pielęgniarstwo na rzecz milenijnych celów rozwoju. AFM,
Kraków 2014. 3. Wrońska I.: Integracja pielęgniarstwa europejskiego. Problemy Pielęgniarstwa, 1996, 1-2(6) s.93-
100. 4. Strategia zdrowia – European Commisssion. https://ec.europa.eu/health/policies/overview_pl. 5. Programy Unii w dziedzinie zdrowia. https://www.gov.pl/web/zdrowie/programy-unii-w-
dziedzinie-zdrowia 6. DYREKTYWA 2005/36/WE PARLAMENTU EUROPEJSKIEGO I RADY z dnia 7 września 2005 r. w
sprawie uznawania kwalifikacji zawodowych. https://nipip.pl/prawo/ogolne/dyrektywa/dyrektywa-200536we-parlamentu-europejskiego-rady-7-wrzesnia-2005-r-sprawie-uznawania-kwalifikacji-zawodowych/
Literatura uzupełniająca: 1. Chmielewska K., Wójcik G.: Kierunki zmian w kształceniu kadr medycznych w aspekcie
akcesji Polski do Unii Europejskiej na przykładzie wybranych zawodów medycznych. Zarządzanie i Zdrowie, 2003, V, 3-4, s. 5-12.
2. Damant M., Martin C., Openshaw S.: Pielęgniarstwo w praktyce ogólnej. Warszawa 1997.
3. Grzywna T. Nowak-Starz G., Ździebło K., Pielęgniarstwo w Unii Europejskiej. VII Kongres Pielęgniarek Polskich. Problemy Pielęgniarstwa, Sopot 2004, s. 11-42.
4. Wrońska I. (red.): Uniwersyteckie kształcenie pielęgniarek. Z doświadczeń polsko-szwedzkich. Akademia Medyczna, Lublin 1998.
5. Wrońska I.: Rola społeczno-zawodowa pielęgniarki. Studium współczesnego pielęgniarstwa. CEM, Warszawa 1997.
6. Wrońska I. Integracja Pielęgniarstwa europejskiego. W: Problemy Pielęgniarstwa, 1996, 1-2(6), s. 93-100.
7. Renn-Żurek A. Interdyscyplinarny wymiar pielęgniarstwa/redakcja naukowa. Wyd. Akademii Humanistyczno –Ekonomicznej, Łódź 2018.
8. Ellis J.R., Hartley C.L. Nursing in today’s world. Wolters Kluwer 2012. 9. Joel L.A. Advanced Practice Nurse. Davis Company. Philadelphia 2009.
10. McEwen M., Wills Evelyn. Theoretical Basis for Nursing. Wolters Kluwer 2019 11. Wrońska I., Krajewska-Kułak E.: Wybrane zagadnienia z pielęgniarstwa europejskiego.
Czelej, Lublin 2007. 12. Wrońska I.: Rola społeczno-zawodowa. Studium współczesnego pielęgniarstwa.
Warszawa 1997. 13. Strategia Narodowego Funduszu Zdrowia na lata 2019-2023
CZASOPISMA - PROBLEMY PIELĘGNIARSTWA - ANALIZA PRZYPADKÓW W PIELĘGNIARSTWIE I POŁOŻNICTWIE - PIELĘGNIARSTWO XXI WIEKU - SŁUŻBA ZDROWIA
Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019-2021
Rok akademicki 2019/2020
1.PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu Pielęgniarstwo Wielokulturowe
Kod przedmiotu* NSiH-PW
nazwa jednostki prowadzącej kierunek
Kolegium Nauk Medycznych
Nazwa jednostki realizującej
przedmiot Instytut Nauk o Zdrowiu
Kierunek studiów pielęgniarstwo
Poziom studiów II stopień
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarne
Rok i semestr/y studiów I rok, semestr II
Rodzaj przedmiotu obowiązkowy
Język wykładowy polski
Koordynator Dr n.med. Beata Penar- Zadarko
Imię i nazwisko osoby
prowadzącej / osób
prowadzących
Dr n.med. Beata Penar- Zadarko
* -opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce
1.1.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr
(nr)
Wykł. Ćw. Konw.
Lab./
Lab CSM
Sem.
ZP/
ZP
CSM
Samok. Prakt.
Zaw.
Liczba pkt. ECTS
II 10 15 3
1.2. SPOSÓB REALIZACJI ZAJĘĆ
X ZAJĘCIA W FORMIE TRADYCYJNEJ
☐ ZAJĘCIA REALIZOWANE Z WYKORZYSTANIEM METOD I TECHNIK KSZTAŁCENIA NA ODLEGŁOŚĆ
1.3 FORMA ZALICZENIA PRZEDMIOTU (Z TOKU) (EGZAMIN, ZALICZENIE Z OCENĄ, ZALICZENIE BEZ OCENY) 2.WYMAGANIA WSTĘPNE
WIEDZA Z ZAKRESU: FILOZOFIA I ETYKA ZAWODU PIELĘGNIARKI, SOCJOLOGIA, PSYCHOLOGIA
3. CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ, TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE
3.1 Cele przedmiotu
C1
Przygotowanie studenta do interpretowania i rozumienia wiedzy dotyczącej religijnych i
kulturowych uwarunkowań opieki pielęgniarskiej nad pacjentem z uwzględnieniem komunikacji
międzykulturowej.
C2 Kształtowanie umiejętności studenta do podjęcia opieki zdrowotnej nad pacjentami o różnym
wyznaniu i światopoglądzie oraz pochodzącymi z odmiennych kręgów kulturowych.
C3 Kształtowanie postaw studenta do dokonywania krytycznej oceny działań własnych i działań
współpracowników z poszanowaniem różnic światopoglądowych i kulturowych.
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK (EFEKT UCZENIA SIĘ)
TREŚĆ EFEKTU UCZENIA SIĘ ZDEFINIOWANEGO DLA PRZEDMIOTU
ODNIESIENIE DO EFEKTÓW
KIERUNKOWYCH 11
STUDENT ZNA I ROZUMIE:
EK_1 EUROPEJSKĄ KONWENCJĘ O OCHRONIE PRAW CZŁOWIEKA I
PODSTAWOWYCH WOLNOŚCI
A.W26
EK_2 TEORIĘ PIELĘGNIARSTWA WIELOKULTUROWEGO MADELEINE
LEININGER
A.W27
EK _3 KULTUROWE UWARUNKOWANIA ZAPEWNIENIA OPIEKI Z
UWZGLĘDNIENIEM ZACHOWAŃ ZDROWOTNYCH I PODEJŚCIA DO
LECZENIA
A.W28
EK _4 RÓŻNICE KULTUROWE I RELIGIJNE W POSTRZEGANIU CZŁOWIEKA I W
KOMUNIKACJI MIĘDZYKULTUROWEJ
A.W29
STUDENT POTRAFI:
EK _5 WYKORZYSTYWAĆ W PRACY ZRÓŻNICOWANIE W ZAKRESIE
KOMUNIKACJI INTERPERSONALNEJ WYNIKAJĄCE Z UWARUNKOWAŃ
KULTUROWYCH, ETNICZNYCH, RELIGIJNYCH I SPOŁECZNYCH
A.U17
EK _6 STOSOWAĆ W PRAKTYCE ZAŁOŻENIA TEORII PIELĘGNIARSTWA
WIELOKULTUROWEGO MADELEINE LEININGER
A.U18
EK_ 7 ROZPOZNAWAĆ KULTUROWE UWARUNKOWANIA ŻYWIENIOWE
I TRANSFUZJOLOGICZNE
A.U19
EK _8 UWZGLĘDNIAĆ UWARUNKOWANIA RELIGIJNE I KULTUROWE POTRZEB
PACJENTÓW W OPIECE ZDROWOTNEJ
A.U20
Student jest gotów do
EK_ 9 DOKONYWANIA KRYTYCZNEJ OCENY DZIAŁAŃ WŁASNYCH I DZIAŁAŃ
WSPÓŁPRACOWNIKÓW Z POSZANOWANIEM RÓŻNIC
ŚWIATOPOGLĄDOWYCH I KULTUROWYCH
K.01
3.3 Treści programowe
A. Problematyka wykładu
Treści merytoryczne
Problemy wielokulturowości w medycynie.
Dokumenty dotyczące praw człowieka i poszanowania różnorodności kulturowej.
Teoria pielęgniarstwa wielokulturowego Madeleine Leininger.
Uwarunkowania religijne i kulturowe opieki zdrowotnej nad pacjentem.
Komunikacja międzykulturowa w ochronie zdrowia.
B. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, zajęć praktycznych
Treści merytoryczne
11 W przypadku ścieżki kształcenia prowadzącej do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich uwzględnić również efekty uczenia się ze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
Wielokulturowa opieka w praktyce pielęgniarskiej.
Opieka zdrowotna nad pacjentami wyznającymi: chrześcijaństwo, judaizm, islam, hinduizm, buddyzm – uwarunkowania religijne i kulturowe.
Mniejszości religijne i kulturowe w Polsce.
Wybrane aspekty opieki zdrowotnej nad Romami.
Uwarunkowania religijne opieki zdrowotnej nad Świadkami Jehowy.
Komunikacja interpersonalna a różnorodność kulturowa.
3.4 METODY DYDAKTYCZNE –
WYKŁAD – WYKŁAD Z PREZENTACJĄ MULTIMEDIALNĄ, WYKŁAD PROBLEMOWY ĆWICZENIA - PRACA W GRUPACH (ROZWIĄZYWANIE ZADAŃ, DYSKUSJA), STUDIUM PRZYPADKU, ANALIZA TEKSTÓW Z
DYSKUSJĄ NP.: WYKŁAD: WYKŁAD PROBLEMOWY, WYKŁAD Z PREZENTACJĄ MULTIMEDIALNĄ, METODY KSZTAŁCENIA NA ODLEGŁOŚĆ ĆWICZENIA: ANALIZA TEKSTÓW Z DYSKUSJĄ, METODA PROJEKTÓW (PROJEKT BADAWCZY, WDROŻENIOWY, PRAKTYCZNY), PRACA W GRUPACH
(ROZWIĄZYWANIE ZADAŃ, DYSKUSJA),GRY DYDAKTYCZNE, METODY KSZTAŁCENIA NA ODLEGŁOŚĆ LABORATORIUM: WYKONYWANIE DOŚWIADCZEŃ, PROJEKTOWANIE DOŚWIADCZEŃ
4. METODY I KRYTERIA OCENY
4.1 SPOSOBY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
SYMBOL EFEKTU
METODY OCENY EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
(NP.: KOLOKWIUM, EGZAMIN USTNY, EGZAMIN PISEMNY,
PROJEKT, SPRAWOZDANIE, OBSERWACJA W TRAKCIE ZAJĘĆ)
FORMA ZAJĘĆ
DYDAKTYCZNYCH
(W, ĆW, …)
A.W26 KOLOKWIUM W, ĆW
A.W27 KOLOKWIUM W, ĆW
A.W28 KOLOKWIUM W, ĆW
A.W29 KOLOKWIUM W, ĆW
A.U17 KOLOKWIUM W, ĆW
A.U18 KOLOKWIUM W, ĆW
A.U19 KOLOKWIUM W, ĆW
A.U20 KOLOKWIUM W, ĆW
K.01 OBSERWACJA W TRAKCIE ZAJĘĆ ĆW
4.2 WARUNKI ZALICZENIA PRZEDMIOTU (KRYTERIA OCENIANIA)
WYKŁAD
WARUNKIEM ZALICZENIA JEST OBECNOŚĆ STUDENTA NA WYKŁADZIE, AKTYWNE W NICH UCZESTNICTWO ORAZ ZALICZENIE
PISEMNEGO KOLOKWIUM. KOLOKWIUM ODBYWA SIĘ W FORMIE TESTU.
ZA PRAWIDŁOWĄ ODPOWIEDŹ STUDENT OTRZYMUJE 1 PUNKT, ZA BŁĘDNĄ 0 PUNKTÓW. WARUNKIEM ZALICZENIA JEST UZYSKANIE
CO NAJMNIEJ 60% PUNKTÓW Z ZALICZENIA KAŻDEGO EFEKTU UCZENIA SIĘ
- KRYTERIA OCENY:
5,0 – STUDENT WYKAZUJE ZNAJOMOŚĆ TREŚCI KSZTAŁCENIA NA POZIOMIE 91-100%
4,5 – STUDENT WYKAZUJE ZNAJOMOŚĆ TREŚCI KSZTAŁCENIA NA POZIOMIE 83-90%
4,0 – STUDENT WYKAZUJE ZNAJOMOŚĆ TREŚCI KSZTAŁCENIA NA POZIOMIE 76-82%
3,5 – STUDENT WYKAZUJE ZNAJOMOŚĆ TREŚCI KSZTAŁCENIA NA POZIOMIE 69-75%
3.0 – STUDENT WYKAZUJE ZNAJOMOŚĆ TREŚCI KSZTAŁCENIA NA POZIOMIE 60%-68%
ĆWICZENIA
WARUNKIEM ZALICZENIA JEST OBECNOŚĆ STUDENTA NA ĆWICZENIACH, AKTYWNOŚĆ W TRAKCIE ZAJĘĆ ORAZ ZALICZENIE
PISEMNEGO KOLOKWIUM KOŃCOWEGO.
KOLOKWIUM ODBYWA SIĘ W FORMIE TESTU.
ZA PRAWIDŁOWĄ ODPOWIEDŹ STUDENT OTRZYMUJE 1 PUNKT, ZA BŁĘDNĄ 0 PUNKTÓW. ZAKRES OCEN: 2,0 – 5,0. WARUNKIEM
ZALICZENIA JEST UZYSKANIE POZYTYWNEJ OCENY (MINIMUM 3,0) Z ZALICZENIA KAŻDEGO EFEKTU UCZENIA SIĘ.
- KRYTERIA OCENY:
5,0 – STUDENT WYKAZUJE ZNAJOMOŚĆ TREŚCI KSZTAŁCENIA NA POZIOMIE 91-100%
4,5 – STUDENT WYKAZUJE ZNAJOMOŚĆ TREŚCI KSZTAŁCENIA NA POZIOMIE 83-90%
4,0 – STUDENT WYKAZUJE ZNAJOMOŚĆ TREŚCI KSZTAŁCENIA NA POZIOMIE 76-82%
3,5 – STUDENT WYKAZUJE ZNAJOMOŚĆ TREŚCI KSZTAŁCENIA NA POZIOMIE 69-75%
3.0 – STUDENT WYKAZUJE ZNAJOMOŚĆ TREŚCI KSZTAŁCENIA NA POZIOMIE 60%-68%
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW
W GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności
Godziny kontaktowe wynikające z harmonogramu studiów
25
Inne z udziałem nauczyciela akademickiego (udział w konsultacjach, egzaminie)
10
Godziny niekontaktowe – praca własna studenta (przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie referatu itp.)
40
SUMA GODZIN 75
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 3
* NALEŻY UWZGLĘDNIĆ, ŻE 1 PKT ECTS ODPOWIADA 25-30 GODZIN CAŁKOWITEGO NAKŁADU PRACY STUDENTA. 6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
WYMIAR GODZINOWY -
ZASADY I FORMY ODBYWANIA PRAKTYK -
7. LITERATURA
LITERATURA PODSTAWOWA:
1. MAJDA A., ZALEWSKA-PUCHAŁA J., OGÓREK-TĘCZA B. (RED.): PIELĘGNIARSTWO TRANSKULTUROWE. PZWL
WARSZAWA 2009.
2. Krajewska-Kułak E., Wrońska I., Kędziora-Kornatowska K. (red.) Problemy wielokulturowości w medycynie. Wydawnictwo Lekarskie PZWL Warszawa, 2010
LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:
1. KRAJEWSKA-KUŁAK K., GUZOWSKI A., BEJDA G., LANKAU A. (RED.) PACJENT „INNY” WYZWANIEM OPIEKI MEDYCZNEJ.
WYDAWNICTWO NAUKOWE SILVA RERUM BIAŁYSTOK, 2016
2. Zalewska-Puchała J., Majda A.(red.): Różnorodność kulturowa w opiece pielęgniarskiej. Wydawnictwo MOIPIP Kraków, 2014
AKCEPTACJA KIEROWNIKA JEDNOSTKI LUB OSOBY UPOWAŻNIONEJ
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS Dotyczy cyklu kształcenia 2019-2021
(skrajne daty) Rok akademicki 2019/2020 1. Podstawowe informacje o przedmiocie
Nazwa przedmiotu Praktyka pielęgniarska oparta na dowodach naukowych
Kod przedmiotu* BNiRP-PPOnDN
nazwa jednostki prowadzącej kierunek
Kolegium Nauk Medycznych UR
Nazwa jednostki realizującej przedmiot
Instytutu Nauk o Zdrowiu
Kierunek studiów pielęgniarstwo
Poziom studiów studia drugiego stopnia
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarna
Rok i semestr/y studiów rok I, semestr II
Rodzaj przedmiotu obowiązkowy
Język wykładowy polski
Koordynator dr n. o zdr. Anna Fąfara
Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących
dr n. o zdr. Anna Fąfara
* -opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce
1.1.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr
(nr)
Wykł.
Ćw. Konw. Lab./ Lab CSM
Sem. ZP/ ZP
CSM
Samok.
Prakt. Zaw.
Liczba pkt. ECTS
II 10 1
X zajęcia w formie tradycyjnej
☐ zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
1.3 Forma zaliczenia przedmiotu (z toku) (egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny) 2.Wymagania wstępne
Znajomość podstawowych elementów Praktyki Pielęgniarskiej Opartej na Dowodach (EBNP).
Znajomość aktów prawnych związanych z wykonywaniem profesji pielęgniarskiej
3. Cele, efekty uczenia się , treści Programowe i stosowane metody dydaktyczne
3.1 Cele przedmiotu
C1 Student zna i rozumie metodologię badań naukowych i zasady ich prowadzenia.
C2 Student zna wymagania dotyczące przygotowywania publikacji naukowych.
C3 Student potrafi wykorzystać wiedzę z wyników badań naukowych do połączenia dostępnych dowodów z dostępnymi zasobami, okolicznościami, wartościami i preferencjami w procesie decyzyjnym.
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK (efekt
uczenia się) Treść efektu uczenia się zdefiniowanego dla przedmiotu
Odniesienie do
efektów
kierunkowych 12
Student zna i rozumie:
EK_01 zasady praktyki opartej na dowodach naukowych w medycynie (evidence based medicine) i w pielęgniarstwie (evidence based nursing practice)
C.W8
Student potrafi:
EK_02 przygotowywać rekomendacje w zakresie opieki pielęgniarskiej w oparciu o dowody naukowe
C.U7
3.3 Treści programowe A. Problematyka wykładu
Treści merytoryczne
Strategia opieki medycznej oparta o EBNP (Evidence Based Nursing Practice).
Utrudniania w zastosowaniu EBNP - charakter informacji badawczej w środowisku medycznym
Informacja pochodzące z szerokiego zakresu rygorystycznych metod obejmujących badania ilościowe i jakościowe, meta- analizy, ekspertyzy, sprawozdania, informacje empiryczne
i historyczne w zakresie evidence based medicine
Rekomendacje jako forma pokierowania zaleceń w zakresie opieki pielęgniarskiej nad pacjentem w oparciu o dowody naukowe.
B. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, zajęć praktycznych
Treści merytoryczne
-
3.4 Metody dydaktyczne
Np.: Wykład: wykład problemowy, wykład z prezentacją multimedialną, metody kształcenia na odległość Ćwiczenia: analiza tekstów z dyskusją, metoda projektów (projekt badawczy, wdrożeniowy, praktyczny), praca w grupach (rozwiązywanie zadań, dyskusja),gry dydaktyczne, metody kształcenia na odległość Laboratorium: wykonywanie doświadczeń, projektowanie doświadczeń Wykład - problemowy, z prezentacją multimedialną
12 W przypadku ścieżki kształcenia prowadzącej do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich uwzględnić również efekty uczenia się ze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
4. METODY I KRYTERIA OCENY 4.1 Sposoby weryfikacji efektów uczenia się
Symbol efektu Metody oceny efektów uczenia się
(np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć)
Forma zajęć dydaktycznych
(w, ćw, …) C.W8 Projekt W
C.U7 Projekt W
4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania)
Warunkiem zaliczenia jest samodzielne opracowanie projektu rekomendacji w zakresie opieki pielęgniarskiej. Temat rekomendacji jest wybrany przez studenta z puli tematów podanych przez nauczyciela. Praca oceniana jest wg. kryterium: - wykazanie wiedzy i umiejętności z zakresu opracowywanej tematyki: 0 – 3 pkt. - jakość danych (poziomy dowodów dla poszczególnych badań): 0 - 4 pkt. - omówienie analiz opartych na dowodach naukowych (ocena wagi dowodów dla każdej rekomendacji): 0 – 5 pkt. - prawidłowy dobór piśmiennictwa: 0 – 2 pkt.
Punktacja - 60%/100% max: 15 pkt - min: 9 pkt (60%) ; poniżej 9 pkt. - niedostateczny (2,0); 9-11pkt. - dostateczny (3,0); 12-13 pkt. - dobry (4,0); 14-15 pkt. - bardzo dobry (5,0)
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW
W GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności
Godziny kontaktowe wynikające z harmonogramu studiów
10
Inne z udziałem nauczyciela akademickiego (udział w konsultacjach, egzaminie)
5
Godziny niekontaktowe – praca własna studenta (przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie referatu itp.)
15
SUMA GODZIN 30
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 1
* Należy uwzględnić, że 1 pkt ECTS odpowiada 25-30 godzin całkowitego nakładu pracy studenta.
6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
wymiar godzinowy -
zasady i formy odbywania praktyk -
7. LITERATURA
Literatura podstawowa 1. Zarzycka D., Ślusarska B.: Podręcznik diagnoz pielęgniarskich - przewodnik planowania opieki opartej na dowodach naukowych - GC Media House Warszawa 2011. 2. Brzozowska-Brywczyńska M.: Analizowanie danych jakościowych. PWN Warszawa 2015. 3. Profilaktyka odleżyn – podręczny przewodnik (www.npuap.org). EPUAP-NPUAP 2009. 4. Gotlib J., Belowska J., Panczyk M., Dykowska G., Wójcik G.: Evidence-based Medicine i Evidence-based Nursing Practice — przegląd polskiego piśmiennictwa naukowego. Prob. Piel. 2014; 22 (2): 223–227. 5. Kózka M.: Zastosowanie badań naukowych w praktyce pielęgniarskiej. Pielęgniarka Epidemiologiczna 2007: 2(3):13–15.
Literatura uzupełniająca 1. Gotlib J, Ścieglińska B, Belowska J. (2014), Pielęgniarki oddziałowe o codziennej praktyce klinicznej opartej na dowodach naukowych. Medycyna Dydaktyka Wychowanie 2: 8–10. 2. Williams A.B. Praktyka pielęgniarska oparta na faktach, „Sztuka Pielęgnowania 2013: 4: 14–15.
Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019-2021
cykl kształcenia
Rok akademicki 2019/2020 1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu Prawo w praktyce pielęgniarskiej
Kod przedmiotu* NSiH - PrPPiel nazwa jednostki prowadzącej kierunek
Kolegium Nauk Medycznych
Nazwa jednostki realizującej przedmiot
Kolegium Nauk Społecznych Instytut Nauk Prawnych
Kierunek studiów Pielęgniarstwo
Poziom studiów II stopnia
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarne
Rok i semestr/y studiów rok I, semestr I
Rodzaj przedmiotu obowiązkowy
Język wykładowy polski
Koordynator dr n. prawn. Anna Jacek
Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących
dr n. prawn. Anna Jacek
* -opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce
1.1.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr
(nr) Wykł. Ćw. Konw. Lab./Lab
CSM Sem.
ZP/
ZP
CSM
Prakt.
Zaw. Samokształcenie
Liczba pkt. ECTS
I 10 10 1
1.2. Sposób realizacji zajęć X zajęcia w formie tradycyjnej
☐ zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
1.3 Forma zaliczenia przedmiotu (z toku) (egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny) WYKŁAD - ZALICZENIE ĆWICZENIA - ZALICZENIE Z OCENĄ 2.WYMAGANIA WSTĘPNE
Brak
3. CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ , TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE
3.1 Cele przedmiotu
C1 przygotowanie studenta do interpretowania i rozumienia wiedzy dotyczącej regulacji prawnych w praktyce pielęgniarki/rza.
C2 przygotowanie studenta w zakresie umiejętności do posługiwania się przepisami prawnymi w wykonywaniu działań zawodowych przez pielęgniarkę/rza.
C3 kształtowanie postawy studenta do posługiwania się wiedzą z zakresu szeroko rozumianego prawa oraz pogłębiania i aktualizowania wiedzy z zagadnień prawnych.
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK (efekt uczenia się)
Treść efektu uczenia się zdefiniowanego dla przedmiotu Odniesienie do
efektów kierunkowych 13
Student zna i rozumie:
EK_01 absolwent zna i rozumie skutki prawne zdarzeń medycznych.
A.W6
EK_02 absolwent zna i rozumie istotę błędów medycznych w pielęgniarstwie w kontekście niepowodzenia w działaniach terapeutyczno-pielęgnacyjnych.
A.W7
EK_03 absolwent zna i rozumie system ubezpieczeń w zakresie odpowiedzialności cywilnej.
A.W8
EK_04 uwarunkowania prawne przetwarzania danych wrażliwych w
systemie ochrony zdrowia
A.W9
EK_05 poziomy uprawnień do udzielania świadczeń zdrowotnych przez
pielęgniarkę w odniesieniu do poziomów kwalifikacji
pielęgniarskich
A.W10
Student potrafi:
EK_06 absolwent potrafi oceniać zdarzenia w praktyce zawodowej pielęgniarki w kontekście zgodności z przepisami prawa oraz możliwości i sposobów dochodzenia roszczeń, a także wskazywać możliwości rozwiązania danego problemu.
A.U3
EK_07 absolwent potrafi kwalifikować daną sytuację zawodową w odniesieniu do prawa cywilnego, karnego i zawodowego.
A.U4
EK_08 absolwent potrafi analizować przyczyny błędów medycznych i proponować działania zapobiegawcze.
A.U5
EK_09 absolwent potrafi analizować strukturę zadań zawodowych pielęgniarek w kontekście posiadanych kwalifikacji.
A.U6
3.3 Treści programowe
13 W przypadku ścieżki kształcenia prowadzącej do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich uwzględnić również efekty uczenia się ze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
L. Problematyka wykładu
Treści merytoryczne
1.Pojęcie zdarzenia medycznego
2. Uprawnienia i postępowanie przed wojewódzką komisją ds. orzekania o zdarzeniach medycznych oraz w wydawanie orzeczeń przez wojewódzkie komisje ds. orzekania o zdarzeniach medycznych
3. Błąd medyczny oraz jego rodzaje.
4. Wybrane aspekty dotyczące systemu ubezpieczeń z uwzględnieniem odpowiedzialności cywilnej, karnej zawodowej pielęgniarki/rza.
5. Regulacje prawne dotyczące udzielania świadczeń zdrowotnych przez pielęgniarkę/ rza.
6. Aspekty prawne przetwarzania danych wrażliwych w systemie ochrony zdrowia.
M. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, zajęć praktycznych
Treści merytoryczne
Ćwiczenia obejmują analizę aktów prawnych oraz rozwiązywanie kazusów z treści programowych wykładów z zakresu przedmiotu Prawo w praktyce pielęgniarskiej.
3.4 Metody dydaktyczne
Wykład- wykład z prezentacją multimedialną Ćwiczenia - analiza tekstów z dyskusją Np.: Wykład: wykład problemowy, wykład z prezentacją multimedialną, metody kształcenia na odległość Ćwiczenia: analiza tekstów z dyskusją, metoda projektów (projekt badawczy, wdrożeniowy, praktyczny), praca w grupach (rozwiązywanie zadań, dyskusja),gry dydaktyczne, metody kształcenia na odległość Laboratorium: wykonywanie doświadczeń, projektowanie doświadczeń 4. METODY I KRYTERIA OCENY
4.1 Sposoby weryfikacji efektów uczenia się
Symbol efektu Metody oceny efektów uczenia się
(np.: kolokwium W, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć)
Forma zajęć dydaktycznych
(w, ćw, …)
A.W6 KOLOKWIUM W
A.W7 KOLOKWIUM W
A.W8 KOLOKWIUM W
A.W9 KOLOKWIUM W
A.W10 KOLOKWIUM W
A.U3 KOLOKWIUM, OBSERWACJA, TEST ĆW
A.U4 KOLOKWIUM, OBSERWACJA, TEST ĆW
A.U5 KOLOKWIUM, OBSERWACJA, TEST ĆW
A.U6 KOLOKWIUM, OBSERWACJA, TEST ĆW.
4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania)
Wykład Pozytywna ocena z zaliczenia końcowego - test składający się z 10 pytań, uzyskanie co najmniej 60% punktów z testu pisemnego Czas trwania zaliczenia : 10 minut Ćwiczenia : Pozytywna ocena z zaliczenia końcowego - test składający się z 10 pytań, uzyskanie co najmniej 60% punktów z testu pisemnego - Zaliczenie teoretyczne pisemne, składające się z pytań jednokrotnego wyboru - czas trwania zaliczenia: 10 minut - Za odpowiedź prawidłową student otrzymuje 1 punkt, za błędną 0 punktów.
Zakres ocen: 2,0 – 5,0 Ocena wiedzy: 5,0 - wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 91-100% 4,5 - wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 81-90% 4,0 - wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 71-80% 3,5 - wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 61-70% 3.0 - wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 60%
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW W
GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności
Godziny kontaktowe wynikające z harmonogramu studiów
20
Inne z udziałem nauczyciela akademickiego (udział w konsultacjach, egzaminie)
2
Godziny niekontaktowe – praca własna studenta (przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie referatu itp.)
8
SUMA GODZIN 30
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 1
* Należy uwzględnić, że 1 pkt ECTS odpowiada 25-30 godzin całkowitego nakładu pracy studenta. 6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
wymiar godzinowy -
zasady i formy odbywania praktyk -
7. LITERATURA
Literatura podstawowa: 1. A. Fiutak, Prawo w medycynie, Wyd.CH.Beck, wyd.5, Warszawa 2019; 2. A. Fiutak, Pielęgniarka i położna w : Pojęcie, źródła i zakres prawa medycznego (red.) E.Zielińska
R.Kubiak, L.Kubicki, System Prawa Medycznego, t.1 Wolters Kluwer, Warszawa 2018; 3. W.Lis, M.Sadowska, Ustawa o zawodach pielęgniarki i położnej. Komentarz, Wolters Kluwer
2019,; 4. M.Nesterowicz, Prawo medyczne, wyd.12, TNOiK, Toruń 2019; 5. Kunicki, Sadowska J., Postępowanie przed wojewódzką komisją do spraw orzekania o
zdarzeniach medycznych, Komentarz do art.67a–67o ustawy o prawach pacjenta i Rzeczniku Praw Pacjenta, C.H.Beck, Warszawa 2016;
6. D.Karkowska, Prawo medyczne dla pielęgniarek, Wolters Kluwer 2013, .G.Sibiga, K.Syska, Ogólne rozporządzenie o ochronie danych. Podręczny zbiór przepisów o ochronie danych osobowych, zestawień, schematów oraz wzorów rejestru czynności przetwarzania, C.H.Beck, Warszawa 2017r.
Literatura uzupełniająca: 1. ustawa z dnia 15 kwietnia 2011r. o działalności leczniczej (t.jedn.Dz. U.
z 2018r., poz.2190 z późn.zm.); 2. ustawa z dnia 27 sierpnia 2004r. o świadczeniach opieki zdrowotnej finansowanych ze środków
publicznych (t.jedn. Dz..U. z 2019 r. poz.1373 z późn.zm.);
3. ustawa z dnia 22 maja 2003 r. o ubezpieczeniach obowiązkowych, Ubezpieczeniowym Funduszu Gwarancyjnym i Polskim Biurze Ubezpieczycieli Komunikacyjnych ( t.j.Dz.U.z2018r., poz. 473 z późn.zm.)
4. ustawa z dnia 15 lipca 2011r. o zawodach pielęgniarki i położnej (t.jedn.Dz. U. z 2019 r. poz.576 z późn.zm.);
5. ustawa z dnia 6 listopada 2008r. o prawach pacjenta i Rzeczniku Praw Pacjenta ( t.jedn.Dz.U. z 2019r., poz.1123 z późn.zm.).
6. ustawa z dnia 26 czerwca 1974r. Kodeks pracy ( t.jedn.Dz.U. z 2019 r. poz.1040 z późn.zm.); 7. rozporządzenie Ministra Finansów z dnia 29 kwietnia 2019 r. w sprawie obowiązkowego
ubezpieczenia odpowiedzialności cywilnej podmiotu wykonującego działalność leczniczą ( Dz.U. z 2019r., poz. 866)
8. rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 28 lutego 2017 r.w sprawie rodzaju i zakresu świadczeń zapobiegawczych, diagnostycznych, leczniczych i rehabilitacyjnych udzielanych przez pielęgniarkę albo położną samodzielnie bez zlecenia lekarskiego ( Dz.U.z 2017r., poz. 497)
Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019-2021
Rok akademicki 2019/2020
1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu Psychologia Zdrowia
Kod przedmiotu* NSiH-PsZ nazwa jednostki prowadzącej kierunek Kolegium Nauk Medycznych
Nazwa jednostki realizującej przedmiot
Instytut Nauk o Zdrowiu
Kierunek studiów pielęgniarstwo
Poziom studiów II stopień
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarne
Rok i semestr/y studiów I rok, I semestr
Rodzaj przedmiotu obowiązkowy
Język wykładowy polski
Koordynator Mgr Małgorzata Wąsacz
Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących
Mgr Małgorzata Wąsacz
* -opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce
1.1.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr
(nr)
Wykł. Ćw. Konw.
Lab./
Lab CSM
Sem.
ZP/
ZP
CSM
Samok. Prakt.
Zaw.
Liczba pkt. ECTS
I 10 10 1
1.2. Sposób realizacji zajęć
X zajęcia w formie tradycyjnej
☐ zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
1.3 Forma zaliczenia przedmiotu (z toku) (egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny) 2.WYMAGANIA WSTĘPNE
Aktywność poznawcza i motywacja do zgłębiania wiedzy naukowej.
3. CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ , TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE
3.1 Cele przedmiotu
C1 Zdobycie wiedzy i umiejętności w zakresie dostosowywania się do własnych predyspozycji psychicznych i ograniczeń emocjonalnych w wykonywaniu zawodu Pielęgniarki, Pielęgniarza.
C2 Zdobycie umiejętności rozpoznawania psychologicznych problemów pacjenta, nawiązywania z pacjentem empatycznego kontaktu, prowadzenia rozmowy i wywiadu z pacjentem według kryteriów psychologicznych
C3 Zdobycie umiejętności korzystnego wpływania na stan psychiczny pacjenta, szczególnie pacjenta w stresie lub cierpiącego z powodu zaburzeń psychosomatycznych
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK (efekt uczenia się)
Treść efektu uczenia się zdefiniowanego dla przedmiotu
Odniesienie do efektów
kierunkowych 14
Student zna i rozumie:
EK_01 Modele i podejścia stosowane w psychologii zdrowia
A.W1
EK_02 Znaczenie wsparcia społecznego i psychologicznego w zdrowiu i chorobie
A.W2
EK_03 Teorie stresu psychologicznego, zależności między stresem a stanem zdrowia oraz inne psychologiczne determinanty zdrowia
A.W3
EK_04 Podejście salutogenetyczne podmiotowych uwarunkowań optymalnego stanu zdrowia i podejście patogenetyczne uwarunkowane chorobą;
A.W4
EK_05 Procesy adaptacji człowieka do życia z przewlekłą chorobą i uwarunkowania tych procesów
A.W5
Student potrafi:
EK_06 Wskazywać rolę wsparcia społecznego i psychologicznego w opiece nad osobą zdrową i chorą
A.U1
EK_07 Wskazywać metody radzenia sobie ze stresem; A.U2
3.3 Treści programowe
N. Problematyka wykładu
Model biomedyczny i biopsychospołeczny w podejściu do zdrowia, choroby, procesu terapii, zachowania zdrowia.
Psychologia zdrowia – podstawowe pojęcia, zasady i zastosowanie w aktywności zawodowej .
Psychologia społeczna, psychologia ewolucyjna. Interpretacja zachowania człowieka w kontekście psychologicznym.
Podstawowe pojęcia psychologiczne (osobowość, temperament, procesy poznawcze, emocje, płeć psychologiczna).
Rola poznania i rozwoju własnej osobowości w aktywności zawodowej lekarza.
Komunikacja werbalna, niewerbalna, manipulacja, kłamstwo w medycynie;
14 W przypadku ścieżki kształcenia prowadzącej do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich uwzględnić również efekty uczenia się ze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
Zachowania podtrzymujące poczucie intymności i niezależności pacjenta; agresja w praktyce klinicznej.
Rozmowy o śmierci i umieraniu.
Psychologiczne determinanty podatności na chorobę i dysfunkcje somatyczne. Psychiczne czynniki i mechanizmy sprzyjające utrzymaniu zdrowia i przyspieszające procesy zdrowienia.
Zespoły i zaburzenia lękowe. Lęk w przebiegu chorób somatycznych.
Zaburzenia nastroju. Depresja w przebiegu chorób somatycznych.
Zaburzenia odżywiania. Zaburzenia psychiczne u dzieci i młodzieży.
Biologiczne sprzężenie zwrotne, hipnoza, efekt placebo, psychoterapia, terapia behawioralna, techniki relaksacyjne z punktu widzenia psychologii - badania i dowody naukowe - stan aktualny.
Psychologia marketingu a promocja zdrowia i edukacja pacjentów.
O. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych
Treści merytoryczne
Zaburzenia i choroby psychosomatyczne. Tło historyczne, współczesna medycyna umysłu i ciała, medycyna oparta na dowodach i psychofizjologia.
Podstawowe umiejętności w zakresie komunikowania z pacjentem i jego rodziną. Sposoby zapobiegania błędom jatrogennym w relacji z pacjentem. System opieki zdrowotnej jako szczególne miejsce dla procesów komunikacji.
Nawiązywanie i prowadzenie kontaktu terapeutycznego z pacjentem. Znaczenie intymnej przestrzeni człowieka dla jego dobrostanu.
Główne zasady przeprowadzania przekazywania informacji choremu i jego rodzinie (wg kryteriów psychologicznych).
Rozwiązywanie psychologicznych problemów pacjenta w sytuacji nagłego pogorszenia stanu zdrowia i zagrożenia życia, w chorobie przewlekłej i terminalnej.
Psycholgiczna interpretacja zjawisku stresu oraz jego wpływ na zachowanie i zdrowie człowieka. Podstawowe strategie radzenia sobie ze stresem. Wybrane metody redukcji napięcia psychicznego (asertywność, zasady rozwiązywania konfliktów interpersonalnych, elementy negocjacji i mediacji). Profilaktyka i przeciwdziałanie wypaleniu zawodowemu.
Psychologiczne czynniki w etiologii bólu i jego leczeniu. Psychologia cierpienia.
3.4 Metody dydaktyczne
Wykład: wykład problemowy, wykład z prezentacją multimedialną, Ćwiczenia: analiza tekstów z dyskusją, analiza materiałów audio-wizualnych, praca w grupach dyskusja 4. METODY I KRYTERIA OCENY
4.1 Sposoby weryfikacji efektów uczenia się
Symbol efektu Metody oceny efektów uczenia się
(np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć)
Forma zajęć dydaktycznych
(w, ćw, …)
A.W1 Kolokwium, egzamin pisemny W, ĆW
A.W2 Kolokwium, egzamin pisemny W
A.W3 Kolokwium, egzamin pisemny W, ĆW
A.W4 Kolokwium, egzamin pisemny W
A.W5 Kolokwium, egzamin pisemny W, ĆW
A.U1 Kolokwium, egzamin pisemny ĆW
A.U2 obserwacja w trakcie zajęć ĆW
4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania)
Zaliczenie przedmiotu odbywa się na podstawie pisemnego egzaminu końcowego w formie testu - Czas trwania egzaminu (zaliczenia końcowego): 45 min - Za prawidłową odpowiedź student otrzymuje 1 punkt, za błędną 0 punktów - Zakres ocen: 2,0 – 5,0. Warunkiem zaliczenia jest uzyskanie pozytywnej oceny (minimum 3,0) z zaliczenia każdego efektu uczenia się . - Kryteria oceny: 5,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 91-100% 4,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 83-90% 4,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 76-82% 3,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69-75% 3.0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68% Wykład Student jest zobowiązany do systematycznego uczestnictwa w zajęciach wykładowych. Ewentualne nieobecności studenta na wykładach nie zwalniają go z obowiązku przyswojenia materiału omawianego na zajęciach oraz wykonania pracy samokształceniowej zleconej na wykładzie Ćwiczenia Warunkiem zaliczenia jest obecność studenta na ćwiczeniach, aktywne w nich uczestnictwo oraz zaliczenie pisemnego kolokwium końcowego . Kolokwium końcowe odbywa się w formie testu. Warunkiem zaliczenia testu jest uzyskanie co najmniej 60% punktów. Warunkiem zaliczenia jest uzyskanie pozytywnej oceny (minimum 3,0) z zaliczenia każdego efektu uczenia się realizowanego w ramach ćwiczeń. Kryteria oceny: 5,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 91-100% 4,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 83-90%
4,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 76-82% 3,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69-75% 3.0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68%
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW
W GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności
Godziny kontaktowe wynikające z harmonogramu studiów
20
Inne z udziałem nauczyciela akademickiego (udział w konsultacjach, egzaminie)
-
Godziny niekontaktowe – praca własna studenta (przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie referatu itp.)
10
SUMA GODZIN 30
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 1
* Należy uwzględnić, że 1 pkt ECTS odpowiada 25-30 godzin całkowitego nakładu pracy studenta.
6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
wymiar godzinowy -
zasady i formy odbywania praktyk -
7. LITERATURA
Literatura podstawowa: 1. Jakubowska-Winecka A., Włodarczyk D. Psychologia w praktyce medycznej. PZWL,
Warszawa 2007 2. Kübler-Ross E. Rozmowy o śmierci i umieraniu, Media Rodzina of Poznań, Poznań 2001 3. Bishop G.D., Psychologia zdrowia, Wydawnictwo ASTRUM, Wrocław 2000.Grzesiuk l.,
Suszek H. (red.), Psychoterapia. Problemy pacjentów, ENETEIA, Warszawa 2011. 4. Radochoński M., Podstawy psychopatologii dla pedagogów. Wyd. UR, Rzeszów 2001.
Literatura uzupełniająca: 1. Król-Fijewska, M. (2005). Stanowczo, łagodnie, bez lęku. Warszawa: Wydawnictwo
W.A.B. 2. Leathers, D.G. (2009). Komunikacja niewerbalna. Warszawa: Wydawnictwo PWN. 3. McKay, M., Davis, M. i Fanning, P. (2001). Sztuka skutecznego porozumiewania się.
Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. 4. Nęcki, Z. (2000). Komunikacja interpersonalna. Kraków.
Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019 - 2021
(skrajne daty) Rok akademicki 2019/2020 1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu Opieka i edukacja terapeutyczna w chorobach przewlekłych, w tym:
niewydolności krążenia i zaburzenia rytmu, nadciśnienie tętnicze
Kod przedmiotu* ZPP-OiEKr nazwa jednostki prowadzącej kierunek
Kolegium Nauk Medycznych
Nazwa jednostki
realizującej przedmiot Instytut Nauk o Zdrowiu
Kierunek studiów pielęgniarstwo
Poziom studiów studia drugiego stopnia
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarna
Rok i semestr/y studiów I rok, I , II semestr
Rodzaj przedmiotu obowiązkowy
Język wykładowy polski
Koordynator mgr Anna Kawalec
Imię i nazwisko osoby
prowadzącej / osób
prowadzących
mgr Anna Kawalec
Praktyki zawodowe: osoby pracujące na stanowisku pielęgniarki
w poszczególnych jednostkach gdzie realizowana jest praktyka
zawodowa
* -opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce
1.1.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr
(nr) Wykł. Ćw. Konw. Lab. Sem. ZP Prakt.
Inne
(jakie?) Liczba pkt.
ECTS
I 15 10 2
II 20 1
1.2. Sposób realizacji zajęć
X zajęcia w formie tradycyjnej
☐ zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
1.3 Forma zaliczenia przedmiotu (z toku) (egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny)
EGZAMIN
PRAKTYKA ZAWODOWA – ZALICZENIE Z OCENĄ
2. WYMAGANIA WSTĘPNE
Student posiada wiedzę z zakresu: anatomii, fizjologii człowieka, pedagogiki, psychologii, chorób
wewnętrznych, podstaw pielęgniarstwa, edukacji zdrowotnej, badania fizykalnego
3. CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ , TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE
3.1 Cele przedmiotu
C1 Wykorzystanie teoretycznych podstaw z zakresu niewydolności krążenia, zaburzeń
rytmu serca oraz nadciśnienia tętniczego w edukacji zdrowotnej i opiece nad pacjentem.
C2
Przygotowanie studenta do edukacji pacjenta w zakresie:
- sposobów poprawy zachowań w zakresie samoopieki ( strategie edukacji)
- programów edukacyjnych z zakresu chorób serca (nadciśnienia tętniczego krwi)
- jakości życia w niewydolności serca
- programowej edukacji terapeutycznej (edukacja wstępna, poszerzona)
C3
Przygotowanie studenta do kształtowania współpracy z młodzieżą, osobami w wieku
podeszłym z nadciśnieniem tętniczym, przewlekłą niewydolnością krążenia i
zaburzeniami rytmu serca oraz ich rodziną.
C4
Nabycie przez studenta umiejętności do planowania, motywowania i przeprowadzenia
edukacji pacjenta, jego rodziny czy opiekuna przy przewlekłej niewydolności krążenia,
zaburzeniach rytmu serca.
C5 Kształtowanie postawy studenta do pogłębiania wiedzy w zakresie opieki i edukacji
pacjenta z chorobami przewlekłymi układu krążenia.
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK (efekt
uczenia się) Treść efektu uczenia się zdefiniowanego dla przedmiotu
Odniesienie do
efektów
kierunkowych 15
Student zna i rozumie
EK_01 Zasady postępowania diagnostycznego – terapeutycznego
i opieki nad pacjentem z nadciśnieniem tętniczym,
zaburzeniami rytmu serca, przewlekłą niewydolnością
krążenia oraz nowoczesne technologie wykorzystywane
w terapii i monitorowaniu pacjentów z chorobami układu
krążenia
B.W 25
Student potrafi
EK_02 Przygotowanie pacjenta z nadciśnienie tętniczym,
przewlekłą niewydolnością krążenia i zaburzeniami rytmu
serca do samoopieki i samopielęgnacji
B.U27
EK_03 Planować i przeprowadzać edukację terapeutyczną pacjenta,
jego rodziny i opiekuna w zakresie samoobserwacji i
samopielęgnacji przy nadciśnieniu tętniczym, przewlekłej
niewydolności krążenia i przy zaburzeniach rytmu serca
B.U28
EK_04 Wykorzystywać nowoczesne technologie informacyjne do
monitorowania pacjentów z chorobami układu krążenia
B.U29
EK_05 diagnozować zagrożenia zdrowotne pacjenta z chorobą
przewlekłą;
B.U11
15 W przypadku ścieżki kształcenia prowadzącej do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich uwzględnić również efekty uczenia się ze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
EK_06 oceniać adaptację pacjenta do choroby przewlekłej; B.U12
EK_07 oceniać natężenie bólu według skal z uwzględnieniem wieku
pacjenta i jego stanu klinicznego;
B.U45
EK_08 dobierać i stosować metody leczenia farmakologicznego
bólu oraz stosować metody
niefarmakologicznego leczenia bólu w zależności od stanu
klinicznego pacjenta;
B.U46
EK_09 monitorować skuteczność leczenia przeciwbólowego; BU47
Student jest gotów do
EK_01 dokonywania krytycznej oceny działań własnych i działań
współpracowników z poszanowaniem różnic
światopoglądowych i kulturowych;
K.01
EK_02 formułowania opinii dotyczących różnych aspektów
działalności
zawodowej i zasięgania porad ekspertów w przypadku
trudności z samodzielnym rozwiązaniem problemu;
K.02
EK_03 okazywania dbałości o prestiż związany z wykonywaniem
zawodu pielęgniarki i solidarność zawodową;
K.03
EK_04 rozwiązywania złożonych problemów etycznych związanych
z wykonywaniem zawodu pielęgniarki i wskazywania
priorytetów w realizacji określonych zadań;
K.04
EK_05 ponoszenia odpowiedzialności za realizowane świadczenia
zdrowotne;
K.05
3.3 Treści programowe P. Problematyka wykładu
Treści merytoryczne
Programy profilaktyki zdrowotnej chorób krążenia realizowane w Polsce.
Współczesna terapia nadciśnienia tętniczego – nadciśnienie tętnicze u młodzieży, młodych
dorosłych oraz u osób w wieku podeszłym.
Ocena chorego z zaburzeniami rytmu serca – etiologia, klasyfikacja, implikacje rokownicze
i terapeutyczne.
Kompleksowe podejście do problemu prewencji – prewencja pierwotna, wtórna, program
kardiologii prewencyjnej.
Współczesna rola i zadania pielęgniarki w edukacji terapeutycznej pacjenta z chorobami
przewlekłymi układu krążenia.
Nowoczesne technologie w Polsce i na świecie wykorzystywane u pacjentów z chorobami
układu krążenia.
Q. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, zajęć
praktycznych
Treści merytoryczne
Jak edukować i motywować pacjenta, jego rodzinę i opiekunów -
czynniki wpływające na motywację wewnętrzną, zasady wyznaczania celów, odpowiednie
używanie zwrotów, słów.
Przestrzeganie przez pacjenta zaleceń dotyczących leczenia - wytyczne, terapia farmakologiczna,
niefarmakologiczna.
Holistyczny aspekt samoopieki i samopielęgnacji pacjentów w chorobach przewlekłych.
Problemy związane z niewydolnością serca – priorytety, objawy przedmiotowe,
podmiotowe, sprzęt, samozaangażowanie w leczenie, świadoma samokontrola pacjenta.
R. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, praktyk
zawodowych
Treści merytoryczne
Poradnictwo dla pacjenta i jego rodziny dotyczące bezpiecznego i skutecznego stosowania leków
przeciwzakrzepowych u chorych z niewydolnością serca, utrwalonym lub napadowym migotaniem
przedsionków. Uwzględniając – mechanizmu działania leków przeciwzakrzepowych, kontrola
leczenia, współpraca pielęgniarka – pacjent, efekty niepożądane leków przeciwzakrzepowych,
sytuacje zmieniające działanie leków przeciwzakrzepowych, instruktaż podawania heparyny
drobnocząsteczkowej.
Edukacja pacjenta w ramach profilaktyki wtórnej w chorobach sercowo – naczyniowych.
Elementy leczenia hipercholesterolemii u osób stosujących terapię farmakologiczną.
Prowadzenie działań edukacyjny w formie spotkań z pacjentem i chętnymi członkami rodziny
w celu omówienia konkretnego problemu zdrowotnego. Działania edukacyjne obejmujące 3
spotkania 30minutowe. Opracowanie pre-testu na pierwszej prelekcji oraz post-testu po trzeciej
prelekcji w celu oceny wiedzy pacjenta na temat problemu zdrowotnego.
Leczenie niefarmakologiczne w zależności od jednostki chorobowej oraz stanu zdrowia pacjenta –
normalizacja masy ciała, zachowanie odpowiedniej diety, ograniczenie spożycia soli kuchennej i
alkoholu, zaprzestanie palenie tytoniu i zwiększenie aktywności fizycznej.
Edukacja pacjenta na temat wdrożenia zmian stylu życia, które skutecznie obniżają wartości
ciśnienia tętniczego u osób z nadciśnieniem tętniczym.
Przygotowanie pacjenta do podjęcia samokontroli oraz świadomej współodpowiedzialności za stan
swojego zdrowia w swoim środowisku życia.
Dopasowania wskazówek pacjentowi przy wypisie uwzględniając wiek pacjenta - wykorzystanie
broszur, poradników, dzienniczków samokontroli wśród osób starszych, a u młodych i młodych
dorosłych zastosowanie aplikacji modyfikujących styl życia oraz monitorowania efektów leczenia.
3.4 Metody dydaktyczne
Wykład: wykład z prezentacją multimedialną
Ćwiczenia: praca w grupach, prezentacja indywidualną lub projekt własny
Praktyka zawodowa: ćwiczenia w warunkach naturalnych, próba pracy
4. METODY I KRYTERIA OCENY
4.1 Sposoby weryfikacji efektów uczenia się
Symbol efektu
Metody oceny efektów uczenia się
(np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny,
projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć)
Forma zajęć
dydaktycznych
(w, ćw, PZ)
B.W 25. Egzamin pisemny - test wiedzy W
B.U 27, B.U 28,
B.U 29
Zaliczenie z oceną ĆW
BU11, BU12,
BU45, BU46,
BU47, K.01,
K.03, K.04
K.05
Zaliczenie z oceną PZ
4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania)
Wykłady
pozytywna ocena z egzaminu testowego. Uzyskanie co najmniej 60% punktów z testu pisemnego
jednokrotnego wyboru. Test zawiera 40 pytań. Warunkiem zaliczenia jest uzyskanie pozytywnej
oceny (minimum 3,0) z zaliczenia każdego efektu uczenia się.
Kryteria oceny:
5,0 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 91-100% (38 – 40 pkt)
4,5 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 83-90% (35 – 37 pkt)
4,0 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 76-82% (32 – 34 pkt)
3,5 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69-75% (29 – 31 pkt)
3.0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68% (25 - 28 pkt)
Ćwiczenia
Zaliczenie z oceną uwzględniającą:
- 100% obecność na zajęciach
- aktywność na ćwiczeniach
- przygotowanie i przedstawienie prezentacji
- wykonanie projektu
Ocena umiejętności
5.0 – student ma 100% obecności na wykładach i ćwiczeniach, student aktywnie uczestniczy
w zajęciach, chętnie oraz często bierze udział w dyskusji, w bardzo dobry stopniu zdobył wiedzę
teoretyczną, bardzo dobrze potrafi przygotować pacjenta z nadciśnieniem tętniczym, przewlekłą
niewydolnością krążenia i zaburzeniami rytmu serca do samoopieki i samopielęgnacji, bardzo
dobrze zna zasady postępowania diagnostyczno – terapeutycznego nad wyżej wymienionym
pacjentem, samodzielnie potrafi planować edukację terapeutyczną pacjenta, jego rodziny czy
opiekuna.
4.0 - student ma 100% obecności na wykładach i ćwiczeniach, student aktywnie uczestniczy w
zajęciach, bierze udział w dyskusji, w dobry stopniu zdobył wiedzę teoretyczną, dobrze potrafi
przygotować pacjenta z nadciśnieniem tętniczym, przewlekłą niewydolnością krążenia i
zaburzeniami rytmu serca do samoopieki i samopielęgnacji, dobrze zna zasady postępowania
diagnostyczno – terapeutycznego nad wyżej wymienionym pacjentem, samodzielnie potrafi
planować edukację terapeutyczną pacjenta, jego rodziny czy opiekuna.
3.0 - student ma 100% obecności na wykładach i ćwiczeniach, student niechętnie uczestniczy w
zajęciach oraz dyskusji, w dostatecznym stopniu zdobył wiedzę teoretyczną, z pomocą
nauczyciela potrafi przygotować pacjenta z nadciśnieniem tętniczym, przewlekłą niewydolnością
krążenia i zaburzeniami rytmu serca do samoopieki i samopielęgnacji, w dostatecznym stopniu
zna zasady postępowania diagnostyczno – terapeutycznego nad wyżej wymienionym pacjentem,
z pomocą nauczyciela potrafi planować edukację terapeutyczną pacjenta, jego rodziny czy
opiekuna.
2.0 - student biernie uczestniczy w zajęciach, nie zdobył w dostatecznym stopniu wiedzy
teoretycznej, nie potrafi przygotować pacjenta z nadciśnieniem tętniczym, przewlekłą
niewydolnością krążenia i zaburzeniami rytmu serca do samoopieki i samopielęgnacji, nie zna
zasady postępowania diagnostyczno – terapeutycznego nad pacjentem, nie potrafi samodzielnie
planować edukacji terapeutycznej pacjenta, jego rodziny czy opiekuna.
Praktyka zawodowa
5.0 – student ma 100% obecności na praktykach zawodowych, charakteryzuje się wysoką
odpowiedzialnością, dokładnością w wykonywaniu zadań, posiada wysoką umiejętność
organizowania stanowisk pracy, posiada bardzo dobrą umiejętności wykorzystania wiedzy
teoretycznej w praktyce, potrafi dobrać metody leczenia o danego pacjenta, wie jak motywować
pacjenta, zna i wykorzystuje zasady wyznaczania celów, zdecydowanie potrafi używać
odpowiednich zwrotów do pacjenta w celu ułatwienia mu zrozumienia problemy zdrowotnego,
przeprowadził 3 pełne sesje z pacjentem i jego rodziną. Zna bardzo dobrze zasady leczenie
niefarmakologicznego w chorobach układu sercowo – naczyniowego. Potrafi dobrać elementy
nowych technologii i telemdycyny do pacjenta.
4.0 – student ma 100% obecności na praktykach zawodowych, posiada umiejętności organizacji
stanowiska, posiada umiejętności wykorzystania wiedzy teoretycznej w praktyce, , potrafi dobrać
metody leczenia o danego pacjenta, wie jak motywować pacjenta, w dobrym stopniu zna
i wykorzystuje zasady wyznaczania celów, zdecydowanie potrafi używać odpowiednich zwrotów
do pacjenta w celu ułatwienia mu zrozumienia problemy zdrowotnego, przeprowadził 3 pełne
sesje z pacjentem i jego rodziną. Zna dobrze zasady leczenie niefarmakologicznego w chorobach
układu sercowo – naczyniowego. Potrafi dobrać elementy nowych technologii i telemdycyny do
pacjenta.
3.0. – student ma 100% obecności na praktykach zawodowych, wykazuje średnie zainteresowanie
zdobywaniem umiejętności zawodowych, nie zawsze stosuje łączenie teorii z praktyką, wykazuje
dostateczną umiejętność planowania i wykonywania zadań praktycznych, z pomocą dobiera
metody leczenia o danego pacjenta, wymaga pomocy w zastosowaniu technik motywacji
pacjenta, w dostatecznym stopniu zna i wykorzystuje zasady wyznaczania celów, na problem
z używaniem odpowiednich zwrotów do pacjenta w celu ułatwienia mu zrozumienia problemy
zdrowotnego, przeprowadził 3 niepełne i sesje z pacjentem i jego rodziną i niepewnie je
przeprowadził. Zna w niewielkim stopniu zasady leczenia niefarmakologicznego w chorobach
układu sercowo – naczyniowego. Nie potrafi dobrać elementów nowych technologii
i telemdycyny do pacjenta.
2.0 – student biernie uczestniczył w praktykach zawodowych, wykazuje brak samodzielności
wykonywanej pracy, wykazuje trudności w łączeniu teorii z praktyką, , nie potrafi dobrać metody
leczenia do danego pacjenta, nie wie jak motywować pacjenta, nie zna i wykorzystuje zasady
wyznaczania celów, nie potrafi używać odpowiednich zwrotów do pacjenta, nie wykazał chęci do
przeprowadzenia sesji z pacjentem.
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA
ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW W GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności Średnia liczba godzin na
zrealizowanie aktywności
Godziny kontaktowe wynikające z harmonogramu
studiów
45
Godziny niekontaktowe – praca własna studenta
(przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie referatu
itp.)
35
Inne z udziałem nauczyciela akademickiego
(udział w konsultacjach, egzaminie)
3
SUMA GODZIN 83
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 3
* Należy uwzględnić, że 1 pkt ECTS odpowiada 25-30 godzin całkowitego nakładu pracy
studenta.
6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
wymiar godzinowy 20
zasady i formy odbywania
praktyk
Realizowane w oddziale internistycznym ze specyfiką leczenia
zaburzeń rytmu i nadciśnienia tętniczego.
Wyboru zakładów pracy do odbywania kształcenia praktycznego
dokonuje kierownik praktyk.
Podstawą organizowania kształcenia praktycznego dla studenta
jest umowa zawarta pomiędzy Rektorem Uczelni a Dyrektorem
Zakładu Pracy.
Przebieg realizacji praktyk podlega udokumentowaniu.
Praktyki zawodowe są realizowane po zaliczeniu ćwiczeń
audytoryjnych
Oceny na podstawie osiąganych efektów kształcenia dokonuje
osoba realizująca zajęcia dokumentując wpis w karcie
monitorowania
Zaliczenia praktyk z wpisem oceny z praktyk zawodowych do
wirtualnej uczelni dokonuje koordynator praktyki programowej
na podstawie wpisu opiekuna praktyk do karty monitorowania
7. LITERATURA
Literatura podstawowa:
1. Gajewski P. (red.) „ Interna Szczeklika” – mały podręcznik, rozdz. 2. choroby układu
krążenia, , Medycyna Praktyczna, 2018/2019.
2. Talarska D., Zozulińska – Ziółkiewicz D., „Pielęgniarstwo internistyczne”, Warszawa,
Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2017.
Literatura uzupełniająca:
1. Wong N.D., Black H.R., Gardin J.M. Kardiologia Prewencyjna, rozdział IV – zapobieganie
chorobom serca w szczególnych populacjach, rozdział V – kompleksowe podejście do
problemu prewencji, Centrum Wydawnictw Medycznych, 2005.
2. Głuszka J. (red.), Współczesna terapia nadciśnienia tętniczego, TERMEDIA, 2018.
3. Grodzicki T., Kocemba J., Gryglewski B., Naciśnienie tętnicze u osób w wieku podeszłym,
VIA MEDIA, 2009.
4. Litwin M., Januszewicz A., Prejbisz A., Nadciśnienie tętnicze u młodzieży i młodych
dorosłych – zapobieganie, diagnostyka, leczenie, Medycyna Praktyczan, 2011.
5. Polskie Towarzystwo Nadciśnienia Tętniczego. Zasady postępowania w nadciśnieniu
tętniczym – 2019 rok, https://nadcisnienietetnicze.pl/ptnt/wytyczne_ptnt
6. Ministerstwo Zdrowia, https://www.gov.pl/web/zdrowie/program-profilaktyki-i-leczenia-
chorob-ukladu-sercowo-naczyniowego-polkard-na-lata-2017-2020
7. Ministerstwo Zdrowia, https://www.gov.pl/web/zdrowie/narodowy-program-zdrowia-
ogloszenia
8. Prejbisz A., Dobrowolski P., Januszewicz A., Antagoniści receptora angiotensyny II w
praktyce klinicznej. Miejsce Olmesartanu, Medycyna Praktyczna, Kraków 2019.
9. Grabowski M., Szczerba E., Cacko A., Komentarze do przypadków klinicznych w
kardiologii – modyfikacja postępowania diagnostycznego i terapeutycznego, Medical
Education, Warszawa 2015.
10. Opolski G., Pasierski T., Podręcznik Kardiologii, Medipagr, Warszawa 2016.
11. Januszewicz A., Naruszewicz M., Różyłły W., Postępowanie z chorobami o dużym ryzyku
sercowo – naczyniowym, Medycyna Praktyczna, Kraków 2005.
12. Kosior A., Gacionga Z., Aktualne zalecenia postępowania w chorobach układu sercowo –
naczyniowego. Via Medica, Gdańsk 2013.
13. Januszewicz A., Prejbisz A, Nadciśnienia tętnicze w przypadkach klinicznych – proste
rozwiązania częstych problemów, Puls Medycyny, Warszawa 2017.
14. Jankowski P., Zasady profilaktyki chorób układu krążenia 2018 roku, Kardiologia
Inwazyjna nr 5 (12).
Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS
DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019-2021
(skrajne daty)
Rok akademicki 2019/2020
1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu Opieka i edukacja terapeutyczna w chorobach przewlekłych, w tym
niewydolność oddechowa
Kod przedmiotu* ZPP-OiENOdd
nazwa jednostki
prowadzącej kierunek Kolegium Nauk o Zdrowiu
Nazwa jednostki
realizującej przedmiot Instytut Nauk o Zdrowiu
Kierunek studiów Pielęgniarstwo
Poziom studiów studia drugiego stopnia
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarna
Rok i semestr/y studiów rok I, sem I
Rodzaj przedmiotu obowiązkowy
Język wykładowy Polski
Koordynator mgr Zbigniew Machnio
Imię i nazwisko osoby
prowadzącej / osób
prowadzących
mgr Zbigniew Machnio
Praktyki zawodowe: osoby pracujące na stanowisku pielęgniarki
w poszczególnych jednostkach gdzie realizowana jest praktyka
zawodowa
* -opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce
1.1.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr
(nr) Wykł. Ćw. Konw. Lab. Sem. ZP Prakt.
Inne
(jakie?) Liczba pkt.
ECTS
I 15 10 10 4
1.2. Sposób realizacji zajęć X zajęcia w formie tradycyjnej
☐ zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
1.3 Forma zaliczenia przedmiotu (z toku) (egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny)
Egzamin
Praktyka zawodowa – zaliczenie z oceną
2. WYMAGANIA WSTĘPNE
Student posiada wiedzę : z zakresu pielęgniarstwa i innych nauk medycznych, podstaw
teoretycznych pielęgnowania i edukacji zdrowotnej, podstaw klinicznych najczęstszych schorzeń
układu oddechowego, zasad etyki i deontologii pielęgniarskiej
3. CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ , TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE
3.1 Cele przedmiotu
C1 Przygotowanie studenta do udziału w procesie diagnostyki, terapii, pielęgnacji , edukacji
w chorobach przewlekłych układu oddechowego w tym niewydolności oddechowej
C2 Przygotowanie studenta do interpretacji i rozumienia wiedzy z zakresu schorzeń układu
oddechowego
C3 Przygotowanie studenta do planowania indywidualnej opieki pielęgniarskiej wobec
pacjenta ze schorzeniami układu oddechowego
C4 Przygotowanie studenta do rozpoznawania problemów pielęgnacyjnych pacjentów ze
schorzeniami układu oddechowego.
C5 Przygotowanie studenta do wykonania i interpretacji badań czynnościowych w układzie
oddechowym
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK (efekt
uczenia się) Treść efektu uczenia się zdefiniowanego dla przedmiotu
Odniesienie do
efektów
kierunkowych 16
Student zna i rozumie:
EK_01 patomechanizm, objawy, diagnostykę i postępowanie
pielęgniarskie w przewlekłej niewydolności oddechowej
BW26
EK_02 technikę badania spirometrycznego BW27
EK_03 zasady i metody prowadzenia edukacji terapeutycznej
pacjenta, jego rodziny i opiekuna w zakresie samoobserwacji
samopielęgnacji w astmie oskrzelowej i przewlekłej
obturacyjnej chorobie płuc
BW32
EK_04 Student zna patomechanizm astmy i przewlekłej
obturacyjnej choroby płuc oraz powikłania i zasady
koordynacji działań związanych z prowadzeniem edukacji
terapeutycznej
BW33
Student potrafi:
EK_05 Przygotować pacjenta do wykonania badania
spirometrycznego i interpretacji wyników
BU30
Student jest gotów do:
EK06 Formułowania opinii dotyczących różnych aspektów
działalności zawodowej i zasięgania porad ekspertów w
przypadku trudności z samodzielnym rozwiązaniem
problemu;
K02
3.3 Treści programowe
S. Problematyka wykładu
Treści merytoryczne
Ocena podstawowych czynności układu oddechowego – wywiad pielęgniarski
Udział pielęgniarki w procesie diagnostycznym układy oddechowego w tym w badaniach
Czynnościowych układu oddechowego
16 W przypadku ścieżki kształcenia prowadzącej do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich uwzględnić również efekty uczenia się ze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
Patomechanizm wybranych chorób przewlekłych układu oddechowego
Patomechanizm niewydolności oddechowej
Pielęgnowanie pacjenta w chorobach przewlekłych układu oddechowego w tym w niewydolności
oddechowej
Problemy pielęgnacyjne pacjentów w chorobach przewlekłych u kładu oddechowego i
niewydolności oddechowej
Zasady edukacji terapeutycznej w chorobach przewlekłych układu oddechowego
T. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, praktyk
zawodowych
Treści merytoryczne
Stawianie diagnoz pielęgniarskich w chorobach przewlekłych układu oddechowego i
niewydolności oddechowej
Rozpoznanie problemów pielęgnacyjnych u chorych w chorobach przewlekłych układu
oddechowego i niewydolności oddechowej
Planowanie i realizacja planu opieki u pacjentów w chorobach przewlekłych układu
oddechowego i niewydolności oddechowej
Wskazówki edukacyjne dla pacjentów w chorobach przewlekłych układu oddechowego
U. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, praktyk
zawodowych
Treści merytoryczne
Edukacja terapeutyczna w chorobach przewlekłych układu oddechowego
Realizacja opieki w przewlekłej niewydolności oddechowej
Przygotowanie pacjenta do badań / bronchoskopia, spirometria
Realizacja opieki w Przewlekłej Obturacyjnej Chorobie Płuc
3.4 Metody dydaktyczne
Wykład: wykład problemowy, wykład z prezentacją multimedialną,
Ćwiczenia: analiza tekstów z dyskusją, metoda projektów (projekt badawczy, wdrożeniowy,
praktyczny), praca w grupach (rozwiązywanie zadań, dyskusja),gry dydaktyczne,
Praktyka zawodowa: próba pracy
4. METODY I KRYTERIA OCENY
4.1 Sposoby weryfikacji efektów uczenia się
Symbol efektu
Metody oceny efektów uczenia się
(np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny,
projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć)
Forma zajęć
dydaktycznych
(w, ćw, …)
B.W26, B.W27,
B.W32, B.W33
Egzamin W
B.U 30,
K 02
Zaliczenie z oceną Ćw
B.U 30,
K 02
Zaliczenie z oceną PZ
4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania)
Wykład – egzamin
pozytywna ocena z zaliczenia testowego tj. uzyskanie co najmniej 60% punktów z testu
pisemnego składającego się z 30 pytań jednokrotnego wyboru, przy zastosowaniu poniższych
kryteriów oceniania:
5,0 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 91-100%
4,5 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 83-90%
4,0 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 76-82%
3,5 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69-75%
3.0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68%
Ćwiczenia:
- obecność na ćwiczeniach 100%
- uzyskanie pozytywnej oceny z kolokwium końcowego (test pisemny jednokrotnego wyboru 30
pytań)
Kryteria oceny:
5,0 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 91-100%
4,5 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 83-90%
4,0 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 76-82%
3,5 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69-75%
3.0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68%
Praktyka zawodowa - obecność na zajęciach 100%, uzyskanie pozytywnej oceny za
umiejętności i postawę, szczegółowe warunki zaliczenia określono w karcie monitorowania
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA
ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW W GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności
Godziny kontaktowe wynikające z harmonogramu
studiów
35
Inne z udziałem nauczyciela akademickiego
(udział w konsultacjach, egzaminie)
10
Godziny niekontaktowe – praca własna studenta
(przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie
referatu itp.)
50
SUMA GODZIN 95
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 4
* Należy uwzględnić, że 1 pkt ECTS odpowiada 25-30 godzin całkowitego nakładu pracy
studenta.
6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
wymiar godzinowy 10
zasady i formy odbywania praktyk Praktyka na oddziałach szpitalnych o profilu pulmonologii
i leczenia chorób płuc.
Wyboru zakładów pracy do odbywania kształcenia
praktycznego dokonuje kierownik praktyk.
Podstawą organizowania kształcenia praktycznego dla
studenta jest umowa zawarta pomiędzy Rektorem Uczelni
a Dyrektorem Zakładu Pracy.
7. LITERATURA
Literatura podstawowa:
1. Jadwiga Danieluk, Grażyna Jurkowska - Zarys chorób wewnętrznych dla studentów
pielęgniarstwa, Lublin 2005
2. red. Adama Antczaka A.,; Pulmonologia , Cz 1 i Cz 2, Warszawa : Medical Tribune
Polska, [2010].
3. red. nauk. Antoszewski Z., Ostra niewydolność oddechowa : patofizjologia i leczenie :
wybrane zagadnienia. - Katowice : "Śląsk", 2003.
4. Barbara Ślusarska, Danuta Zarzycka, Kazimiera Zachradniczek – Podstawy pielęgniarstwa
, Lublin 2017
5. Kózka M., Płaszewska-Żywko L. (red.), Diagnozy i interwencje pielęgniarskie,
Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2015.
Literatura uzupełniająca:
1. Kózka M., Płaszewska-Żywko L. (red.), Procedury pielęgniarskie, Wydawnictwo
Lekarskie PZWL, Warszawa 2009.
2. Wiesława Ciechanowicz – Pielęgniarstwo – ćwiczenia PZWL, Warszawa 2016
3. Hanna Niemierowska- Mikulska – Pielęgniarstwo w chorobach płuc, PZWL, Warszawa
1994
4. Talarska D., Zozulińska-Ziółkiewicz D. (red.), Pielęgniarstwo internistyczne,
Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2009.
Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej
Przebieg realizacji praktyk podlega udokumentowaniu.
Oceny na podstawie osiąganych efektów kształcenia
dokonuje osoba realizująca zajęcia dokumentując wpisem
w karcie monitorowania
Zaliczenia praktyk z wpisem oceny z praktyk
zawodowych do wirtualnej uczelni dokonuje koordynator
praktyki programowej na podstawie wpisu opiekuna
praktyk do karty monitorowania
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019-2021
(skrajne daty) Rok akademicki 2019/2020
1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu Opieka i edukacja terapeutyczna w chorobach przewlekłych, w tym:
cukrzyca
Kod przedmiotu* ZPP –OiECu
nazwa jednostki
prowadzącej kierunek Kolegium Nauk Medycznych
Nazwa jednostki
realizującej przedmiot Instytut Nauk o Zdrowiu
Kierunek studiów pielęgniarstwo
Poziom studiów studia drugiego stopnia
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarne
Rok i semestr/y studiów I rok, semestr II
Rodzaj przedmiotu obowiązkowy
Język wykładowy polski
Koordynator mgr Anna Krakowiak
Imię i nazwisko osoby
prowadzącej / osób
prowadzących
mgr Anna Krakowiak
Praktyki zawodowe: osoby pracujące na stanowisku pielęgniarki
w poszczególnych jednostkach gdzie realizowana jest praktyka
zawodowa
* -opcjonalnie,zgodnie z ustaleniami w Jednostce
1.1 Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr
(nr)
Wykł. Ćw.
Kon
w.
Lab./
Lab
CSM
Sem.
ZP/
ZP
CSM
PZ
Samok. Prakt.
Zaw.
Liczba
pkt.
ECTS
II 10 10 5 10 4
1.2 Sposób realizacji zajęć X zajęcia w formie tradycyjnej
☐ zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
1.3 Forma zaliczenia przedmiotu (z toku) (egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny)
Egzamin
Praktyka zawodowa – zaliczenie z oceną
2.WYMAGANIA WSTĘPNE
Student posiada wiedzę w zakresie studiów I stopnia dla kierunku pielęgniarstwo: nauki
podstawowe (anatomia, fizjologia, patologia, farmakologia), nauki społeczne (psychologia,
pedagogika, zdrowie publiczne), nauki w zakresie podstaw opieki pielęgniarskiej (podstawy
pielęgniarstwa, promocja zdrowia, dietetyka, badania fizykalne)
3.CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ , TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE
3.1 Cele przedmiotu
C1
Przygotowanie studenta do interpretowania i rozumienia wiedzy dotyczącej:
- Zasad i metod prowadzenia edukacji terapeutycznej pacjenta, jego rodziny oraz
opiekuna do samopielęgnacji i samoobserwacji
- Patomechanizmu powstawania i metod leczenia cukrzycy
C2
Przygotowanie studenta w zakresie umiejętności do:
- Identyfikowania czynników ryzyka cukrzycy
- Sprawowania profesjonalnej opieki nad chorym z cukrzycą
- Przygotowania pacjenta i jego rodziny do samokontroli i samoopieki
C3
Kształtowanie postawy studenta do:
- Pogłębiania i ciągłego aktualizowania wiedzy z zakresu cukrzycy
- Przekonania o konieczności współdziałania z pacjentem w pielęgnowaniu
- Współpracy i współdziałania z zespołem interdyscyplinarnym
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK (efekt
uczenia się)
Treść efektu uczenia się zdefiniowanego dla przedmiotu
Odniesienie do
efektów
kierunkowych 17
Student zna i rozumie
EK_ 01 zasady i metody prowadzenia edukacji terapeutycznej
pacjenta, jego rodziny i opiekuna w zakresie
samoobserwacji
i samopielęgnacji w cukrzycy
B.W 32
EK_02 patomechanizm cukrzycy oraz powikłania i zasady
koordynacji działań związanych z prowadzeniem edukacji
terapeutycznej
B. W33
Student potrafi
EK_03 wykorzystywać aktualną wiedzę w celu zapewnienia
wysokiego poziomu edukacji terapeutycznej pacjentów
chorych na cukrzycę, ich rodzin i opiekunów;
B. U34
EK_ 04 planować i koordynować opiekę nad pacjentem chorym na
cukrzycę;
B. U35
EK_05 motywować pacjenta chorego na cukrzycę do radzenia
sobie z chorobą i do współpracy w procesie leczenia;
B. U36
Student jest gotów do
EK_ 06 formułowania opinii dotyczących różnych aspektów
działalności zawodowej i zasięgania porad ekspertów w
przypadku trudności
K. 02
17 W przypadku ścieżki kształcenia prowadzącej do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich uwzględnić również efekty uczenia się ze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
z samodzielnym rozwiązaniem problemu;
3.3 Treści programowe
V. Problematyka wykładu
Treści merytoryczne
Sytuacja epidemiologiczna cukrzycy w Polsce, Europie i na świecie.
Czynniki ryzyka, kryteria rozpoznawania ,objawy cukrzycy.
Leczenie cukrzycy, kryteria wyrównania metabolicznego.
Ostre powikłania cukrzycy- przyczyny, objawy, postępowanie.
Zasady żywienia i sposób bilansowania posiłków- system wymienników.
Samokontrola w cukrzycy.
Nowoczesne technologie podawania insuliny i monitorowania glikemii- glukometry, aplikacje,
ciągły podskórny wlew insuliny (CSII), ciągłe monitorowanie glikemii ( CGMS).
Powikłania odległe cukrzycy- profilaktyka.
Edukacja diabetologiczna- czas, metody, ewaluacja.
W. Problematyka ćwiczeń
Treści merytoryczne
Farmakokinetyka insulin, obliczanie dawek insuliny, miejsca i sposoby podawania.
Bilansowanie posiłków w systemie wymienników- tabele wymienników, indeks i ładunek
glikemiczny, przygotowanie przykładowych posiłków.
Zasady samokontroli w cukrzycy- częstotliwość pomiaru, sposób prowadzenia dzienniczka
samokontroli, systemy szczytujące.
Zadania zawodowe pielęgniarki wobec pacjenta z cukrzycą i chorobami współistniejącymi. Praca
na przykładzie opisu sytuacji zdrowotnej pacjenta.
Problemy pielęgnacyjne pacjenta z cukrzycą- plan opieki pielęgniarskiej .
X. Problematyka laboratorium CSM
Treści merytoryczne
Wykorzystywanie aktualnej wiedzy w celu zapewnienia wysokiego poziomu edukacji
terapeutycznej pacjentów chorych na cukrzycę, ich rodzin i opiekunów.
Planowanie i koordynowanie opieki nad pacjentem chorym na cukrzycę.
Y. Problematyka praktyk zawodowych
Treści merytoryczne
Farmakokinetyka insulin, obliczanie dawek insuliny, miejsca i sposoby podawania.
Bilansowanie posiłków w systemie wymienników- tabele wymienników, indeks i ładunek
glikemiczny, przygotowanie przykładowych posiłków.
Przygotowanie pacjenta do samoopieki i samopielęgnacji w cukrzycy -rola pielęgniarki.Zasady
samokontroli w cukrzycy - częstotliwość pomiaru, sposób prowadzenia dzienniczka
samokontroli, systemy sczytujące.
Zadania zawodowe pielęgniarki wobec pacjenta z cukrzycą i chorobami współistniejącymi.
Problemy pielęgnacyjne pacjenta z cukrzycą- plan opieki pielęgniarskiej .
3.4 Metody dydaktyczne
Wykład: wykład problemowy, wykład z prezentacja multimedialną,
Ćwiczenia: praca w grupach, analiza przypadków, rozwiązywanie zadań, dyskusja,
Laboratorium CSM: praca w grupach, instruktaż
Praktyka zawodowa: ćwiczenia w warunkach naturalnych, próba pracy
4. METODY I KRYTERIA OCENY
4.1 Sposoby weryfikacji efektów uczenia się
Symbol efektu
Metody oceny efektów uczenia się
(np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny,
projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć)
Forma zajęć
dydaktycznych
(w, ćw, …)
B.W32,
B.W33
Wiedza-pozytywna ocena egzaminu testowego tj.
uzyskanie co najmniej 60 % punktów z testu
pisemnego, 100 % obecności
W
B.U34, B.U35;
B.U36, K.02
Zaliczenie z oceną Ćw
B.U34, B.U35;
B.U36, K.02
Zaliczenie z oceną Lab. CSM
B.U34, B.U35;
B.U36, K.02
Zaliczenie z oceną PZ
4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania)
Wykład: pozytywna ocena z egzaminu pisemnego- uzyskanie co najmniej 60% punktów z testu
pisemnego jednokrotnego wyboru- 30 pytań, obecność na wykładach: 100%;
Kryteria oceny:
5,0 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 91-100%
4,5 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 83-90%
4,0 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 76-82%
3,5 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69-75%
3.0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68%
Ćwiczenia: obecność na ćwiczeniach 100% (w przypadku nieobecności- student zobowiązany
jest do odrobienia zajęć):
- (wg. listy obecności), i oceny z kolokwium końcowego
- Uzyskanie pozytywnej oceny z kolokwium końcowego (test pisemny jednokrotnego wyboru 20
pytań)
Kryteria oceny:
5,0 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 91-100%
4,5 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 83-90%
4,0 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 76-82%
3,5 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69-75%
3.0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68%
Laboratorium CSM- obecność na zajęciach 100% (wg. listy obecności), zaliczenie z oceną za
umiejętności
i postawę, zasady i szczegółowe warunki zaliczenia określono w karcie monitorowanie
laboratorium CSM dla danego cyklu kształcenia
Praktyka zawodowa -obecność na zajęciach 100% (wg. listy obecności), uzyskanie pozytywnej
oceny za umiejętności i postawę, szczegółowe warunki zaliczenia określono w Dzienniku
Kształcenia Praktycznego dla danego cyklu kształcenia
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA
ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW W GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności Średnia liczba godzinna
zrealizowanie aktywności
Godziny kontaktowe wynikające z harmonogramu
studiów
35
Inne z udziałem nauczyciela akademickiego
(udział w konsultacjach, egzaminie)
25
Godziny niekontaktowe – praca własna studenta
(przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie referatu
itp.)
40
SUMA GODZIN 100
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 4
* Należy uwzględnić, że 1 pkt ECTS odpowiada 25-30 godzin całkowitego nakładu pracy
studenta.
6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
wymiar godzinowy 10
zasady i formy odbywania
praktyk
Realizowane w oddziale profilu diabetologicznym:
Wyboru zakładów pracy do odbywania kształcenia
praktycznego dokonuje kierownik praktyk.
Podstawą organizowania kształcenia praktycznego dla
studenta jest umowa zawarta pomiędzy Rektorem Uczelni
a Dyrektorem Zakładu Pracy.
Przebieg realizacji praktyk podlega udokumentowaniu w
dokumentacji.
Praktyki zawodowe są realizowane po zaliczeniu zajęć
praktycznych z danego modułu kształcenia.
Oceny na podstawie osiąganych efektów kształcenia
dokonuje osoba realizująca zajęcia dokumentując wpisem
w karcie monitorowania
Zaliczenia praktyk z wpisem oceny z praktyk
zawodowych do wirtualnej uczelni dokonuje koordynator
praktyki programowej na podstawie wpisu opiekuna
praktyk do karty monitorowania
7. LITERATURA
Literatura podstawowa
1. Szewczyk A.(red.) Pielęgniarstwo diabetologiczne. Wydawnictwo PZWL Warszawa,
2013.
2. Moczulski D.: Diabetologia. Wydawnictwo Medical Tribune, Warszawa 2010.
3. Sieradzki J.: Zastosowanie Osobistych pomp insulinowych w leczeniu chorych na
cukrzycę. PZWL, Warszawa 2015.
4. Talarska D., Zozulińska- Ziółkiewicz D .: Pielęgniarstwo Internistyczne, podręcznik
dla studiów medycznych; PZWL Warszawa 2009.
5. Nowakowska H.: Edukacja zdrowotna. Jak efektywnie uczyć pacjentów
z cukrzycą zasad samoopieki. PZWL, Warszawa 2016.
6. Pańkowska E.: Cukrzyca- personalizacja terapii i opieka nad pacjentem.
Wydawnictwo PZWL, Warszawa 2017.
Literatura uzupełniająca:
1. Zalecenia Kliniczne dotyczące postępowania u chorych na cukrzycę 2018 stanowisko
PTD.
2. Zalecenia w Opiece Diabetologicznej PFED, konsultantów krajowych
w dziedzinach: pielęgniarstwa, pielęgniarstwa diabetologicznego
i pielęgniarstwa epidemiologicznego, 2017.
3. Benbenek-Klupa T., Gawrecki A., Klupa T.: Leczenie osobistą pompą insulinową.
Podręcznik dla pielęgniarek i położnych. Wydawnictwo Lekarskie PZWL,
Warszawa 2015.
4. Sieradzki J.: Cukrzyca. Tom I. Wydawnictwo Via Medica, Warszawa 2015.
5. Koblik T.: Praktyczne aspekty insulinoterapii w POZ. Wydawnictwo Via Medica,
Gdańsk 2012.
6. Otto- Buczkowska E.: Cukrzyca typu 1. Wydawnictwo Cornetis, Wrocław 2006.
7. Tatoń J., Czech A., Bernas M.W.: Diabetologia kliniczna. Wydawnictwo PZWL,
Warszawa 2008.
8. Jarosz M., Kłosiewicz-Latoszek L.(red). Cukrzyca. Wydawnictwo PZWL, Warszawa
2010.
9. Koblik T. Insulinoterapia w cukrzycy typu 2 -praktyczny przewodnik. Wydawnictwo
Via Medica, Gdańsk 2010.
10. Tatoń J., Czech A.: Podręcznik samokontroli cukrzycy. Wydawnictwo PZWL,
Warszawa 2008.
11. Czupryniaka L.: Nowe trendy w diabetologii 2012/ 2013. Termedia Wydawnictwa
Medyczne, Poznań 2012.
12. Sieradzkiego J., Czupryniak L., Małecki M.: Cukrzyca T 1. i
Cukrzyca T 2- Wyd. 2- Via Medica, Gdańsk 2016.
Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019-2021
(skrajne daty) Rok akademicki 2019/2020 1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu Podstawy ordynowania leków, środków spożywczych i wyrobów medycznych (moduł uzupełniający)
Kod przedmiotu* NZOS-PS/Pol nazwa jednostki prowadzącej kierunek
Kolegium Nauk Medycznych
Nazwa jednostki realizującej przedmiot
Instytutu Nauk o Zdrowiu,
Kierunek studiów Pielęgniarstwo
Poziom studiów studia drugiego stopnia
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarna
Rok i semestr/y studiów I rok, I semestr
Rodzaj przedmiotu obowiązkowy
Język wykładowy polski
Koordynator Dr Dariusz Bazaliński
Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących
Dr Dominika Podgórska Dr Dariusz Bazaliński Dr Agnieszka Stępień
* -opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce
1.1.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr
(nr)
Wykł. Ćw. Konw.
Lab./
Lab CSM
Sem.
ZP/
ZP
CSM
PZ
Samok. Liczba pkt.
ECTS
I 15 15 3
1.2. Sposób realizacji zajęć
X zajęcia w formie tradycyjnej
☐ zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
1.3 Forma zaliczenia przedmiotu (z toku) (egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny)
2.WYMAGANIA WSTĘPNE
Student posiada wiedzę z zakresu: podstaw pielęgniarstwa, anatomii, fizjologii człowieka, patofizjologii,
farmakologii, dietetyki
3. CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ , TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE
3.1 Cele przedmiotu
C1 Przygotowanie studenta do praktycznej oceny stanu pacjenta, dysfunkcji predysponujących do zaordynowania leków, wyrobów medycznych, żywność specjalnego przeznaczenia żywieniowego
C2 Przygotowanie studenta do interpretowania i rozumienia wiedzy, zasad dotyczących wypisywania i ordynowania leków, wyrobów medycznych i żywności specjalnego przeznaczenia
C3
Przygotowanie studenta w zakresie umiejętności do: - wypisywania recept na leki z uwzględnieniem dawki, postaci leku i drogi podania do poszczególnych zleceń lekarskich i sytuacji klinicznych pacjenta - ordynowania leków z uwzględnieniem dawki, postaci leku i drogi podania w zależności od sytuacji klinicznych pacjenta - wypisywania, ordynowania wyrobów medycznych (materiały opatrunkowe) w zależności od rodzaju rany - przygotowania zapisów form recepturowych substancji leczniczych i żywności specjalnego przeznaczenia (zleconych przez lekarza, zaordynowanych osobiście) - rozpoznawania sytuacji pacjenta w zakresie potrzeb zapewniania dostępu do żywności specjalnego przeznaczenia - prowadzenia dokumentacji medycznej związanej z wypisywaniem recept, materiałów opatrunkowych (wyrobów medycznych) i żywności specjalnego przeznaczenia - skierowania pacjenta na badania diagnostyczne
C4 Kształtowanie postawy studenta do pogłębiania wiedzy z zakresu ordynowania leków, wyrobów medycznych i żywności specjalnego przeznaczenia
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK (efekt uczenia się)
Treść efektu uczenia się zdefiniowanego dla przedmiotu Odniesienie do
efektów kierunkowych 18
Student zna i rozumie
EK_01 wpływ procesów chorobowych na metabolizm i eliminację leków B.W59
EK_02 ważniejsze działania niepożądane leków, w tym wynikające z ich interakcji, oraz zna procedurę zgłaszania działań niepożądanych leków
B.W60
EK_03 zasady wystawiania recept w ramach realizacji zleceń lekarskich B.W61
EK_04 grupy leków, substancje czynne zawarte w lekach oraz postacie i drogi podania leków
B.W62
EK_05 środki spożywcze specjalnego przeznaczenia żywieniowego B.W63
EK_06 rodzaje badań diagnostycznych i posiada wiedzę w zakresie ich zlecania.
B.W64
Student potrafi
EK_07 posługiwać się informatorami farmaceutycznymi i bazami danych o produktach leczniczych
B.U67
EK_08 wystawić recepty na leki niezbędne do kontynuacji leczenia, w ramach realizacji zleceń lekarskich;
B.U68
18 W przypadku ścieżki kształcenia prowadzącej do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich uwzględnić również efekty uczenia się ze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
EK_09 przygotować zapis form recepturowych substancji leczniczych i środków spożywczych specjalnego przeznaczenia żywieniowego zleconych przez lekarza.
B.U69
EK_010 dobrać środki spożywcze specjalnego przeznaczenia żywieniowego i wystawiać recepty na środki spożywcze specjalnego przeznaczenia żywieniowego niezbędne do kontynuacji leczenia, w ramach realizacji zleceń lekarskich, oraz potrafi udzielać informacji o ich stosowaniu
B.U70
EK_011 rozpoznawać wskazania do wykonania określonych badań diagnostycznych i posiada umiejętności umożliwiające wystawianie skierowań na określone badania diagnostyczne;
B.U71
EK_012 przygotowywać zapisy form recepturowych substancji leczniczych w porozumieniu z lekarzem lub na jego zlecenie.
B.U72
3.3 Treści programowe
Z. Problematyka wykładu Treści merytoryczne
Ocena stanu pacjenta związana z ordynowaniem produktów leczniczych, wyrobów medycznych i żywności specjalnego przeznaczenia
Wyroby medyczne będące w kompetencji pielęgniarki do samodzielnego ordynowania i kontynuacji leczenia
Charakterystyka wyrobów leczniczych będących w kompetencji samodzielnego ordynowania przez pielęgniarkę, wskazania, przeciwwskazania, działanie niepożądane. Podstawy prawne refundacji produktów leczniczych i środków spożywczych (finansowanie produktów leczniczych)
Źródła informacji o lekach. Zasady prawidłowego wystawiania recept i zleceń. Zaopatrywanie się w recepty (umowa NFZ, tylko pro auctore, indywidualna praktyka)
Żywność specjalnego przeznaczenia, w kompetencji pielęgniarki do samodzielnego ordynowania i kontynuacji leczenia Wskazania do zastosowania, ocena stanu odżywienia
AA. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, zajęć
praktycznych
Treści merytoryczne
Ordynowanie produktów leczniczych i wyrobów medycznych w zależności od stanu pacjenta i wskazań klinicznych
Konstrukcja recepty (również tylko pro auctore, pro familia), przedłużenie, ordynacja, refundacja - ogólne zasady. E -recepta, programy multimediale (gabinet.gov, dr Witget)
Ocena stanu odżywienia, wystawianie recept na żywność specjalnego przeznaczenia.
3.4 Metody dydaktyczne
Np.: Wykład: wykład problemowy, wykład z prezentacją multimedialną, metody kształcenia na odległość Ćwiczenia: analiza tekstów z dyskusją, metoda projektów (projekt badawczy, wdrożeniowy, praktyczny), praca w grupach (rozwiązywanie zadań, dyskusja),gry dydaktyczne, metody kształcenia na odległość Laboratorium: wykonywanie doświadczeń, projektowanie doświadczeń
METODA DYDAKTYCZNA FORMA ZAJĘĆ
WYKŁAD Z PREZENTACJĄ MULTIMEDIALNĄ W
WYKŁAD KONWERSATORYJNY W
PRÓBA PRACY ĆW
ANALIZA PRZYPADKÓW KLINICZNYCH ĆW
INSTRUKTAŻ ĆW
4. METODY I KRYTERIA OCENY
4.1 Sposoby weryfikacji efektów uczenia się
SYMBOL EFEKTU
METODY OCENY EFEKTÓW KSZTAŁCENIA ( NP.: KOLOKWIUM, EGZAMIN USTNY, EGZAMIN PISEMNY, PROJEKT, SPRAWOZDANIE, OBSERWACJA W TRAKCIE ZAJĘĆ)
FORMA ZAJĘĆ
DYDAKTYCZNYCH ( W, ĆW, …)
B.W59, B.W60, B.W61, B.W62, B.W63, B.W64,
ZALICZENIE TESTOWE (EGZAMIN)
W
B.U67, B.U68, B.U69, B.U70, B.U71, B.U72,
ZALICZENIE Z OCENĄ
ĆW
4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania)
Wykład Egzamin testowy pytań, pozytywna ocena z egzaminu testowego tj. uzyskanie co najmniej 70% punktów z testu pisemnego składającego się z 40 pytań. Za prawidłową odpowiedź student otrzymuje 1 punkt, za błędną 0 punktów Zakres ocen: 2,0 – 5,0. Warunkiem zaliczenia jest uzyskanie pozytywnej oceny (minimum 3,0) z zaliczenia 38-40 – bdb 35-37 - +db 32-34 – db 29-31 - +dst 25- 28 – dst Pon. 28 – ndst Ćwiczenia - obecność na zajęciach 100% (wg. listy obecności), uzyskanie pozytywnego zaliczenia wiedzy (przygotowanie i przedstawienie prezentacji, przypadków klinicznych, umiejętności i postawy (efekt kierunkowy: B.U67., B.68., B.69., B.U70.; B.U71., B.U72.) Ocena 5,0 – (100% obecność 100% na zajęciach, samodzielne podejmowanie działań wynikających z p/w efektów kierunkowych) Ocena 4,0 - (100% obecność 100% na zajęciach, samodzielne podejmowanie działań z pomocą nauczyciela praktyk, wynikających z p/w efektów kierunkowych) Ocena 3,0 - (100% obecność 100% na zajęciach, podejmowanie działań z pomocą i/lub ukierunkowaniem przez nauczyciela praktyk, wynikających z p/w efektów kierunkowych)
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW
W GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności Godziny kontaktowe wynikające z harmonogramu studiów
30
Inne z udziałem nauczyciela akademickiego (udział w konsultacjach, egzaminie)
5
Godziny niekontaktowe – praca własna studenta (przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie referatu itp.)
15
SUMA GODZIN 50
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 3
* Należy uwzględnić, że 1 pkt ECTS odpowiada 25-30 godzin całkowitego nakładu pracy studenta
6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
wymiar godzinowy -
zasady i formy odbywania praktyk -
7. LITERATURA
LITERATURA PODSTAWOWA: 6. RAJTAR-CYNKE GRAŻYNA. RECEPTY: FARMAKOLOGIA. PZWL, WARSZAWA. 2015. 7. DOMINIAK I., GAWORSKA-KRZEMIŃSKA A., KILAŃSKA D.: ORDYNOWANIE LEKÓW I WYPISYWANIE RECEPT
PRZEWODNIK DLA PIELĘGNIAREK I POŁOŻNYCH, PZWL. WARSZAWA 2016 8. DYK D. (RED.): BADANIE FIZYKALNE W PIELĘGNIARSTWIE. PODRĘCZNIK DLA STUDIÓW MEDYCZNYCH :
PZWL 2010
LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: 1. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA ZDROWIA Z DNIA 28 PAŹDZIERNIKA 2015 R W SPRAWIE RECEPT
WYSTAWIANYCH PRZEZ PIELĘGNIARKI I POŁOŻNE 2. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA ZDROWIA Z DNIA 20 PAŹDZIERNIKA 2015 R W SPRAWIE SUBSTANCJI
CZYNNYCH ZAWARTYCH W LEKACH, ŚRODKÓW SPOŻYWCZYCH SPECJALNEGO PRZEZNACZENIA
ŻYWIENIOWEGO, WYKAZU WYROBÓW MEDYCZNYCH I WYKAZU BADAŃ DIAGNOSTYCZNYCH (DZ.U. Z
2015R. POZ. 1739). 3. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA ZDROWIA Z DNIA 28 LUTEGO 2017 R W SPRAWIE RODZAJU I ZAKRESU
ŚWIADCZEŃ ZAPOBIEGAWCZYCH, DIAGNOSTYCZNYCH, LECZNICZYCH I REHABILITACYJNYCH UDZIELANYCH
PRZEZ PIELĘGNIARKĘ ALBO POŁOŻNĄ SAMODZIELNIE BEZ ZLECENIA LEKARSKIEGO DZ. U. Z 2016 R. POZ. 1251, 1579 I 2020)
4. USTAWA Z DNIA 12 MAJA 2011 R. O REFUNDACJI LEKÓW, ŚRODKÓW SPOŻYWCZYCH SPECJALNEGO
PRZEZNACZENIA ŻYWIENIOWEGO ORAZ WYROBÓW MEDYCZNYCH (DZ. U. Z 2015 R. POZ. 345); -
WYBRANE ZAGADNIENIA 5. ROZPORZĄDZENIE MZ Z DNIA 18 STYCZNIA 2018 ROKU W SPRAWIE WYKAZU WYROBÓW MEDYCZNYCH
WYDAWANYCH NA ZLECENIE
Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019-2021
(skrajne daty) Rok akademicki 2020-2021 1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu Intensywna Terapia i Pielęgniarstwo w intensywnej opiece
Kod przedmiotu* ZPP –InTer
nazwa jednostki prowadzącej kierunek
Kolegium Nauk Medycznych
Nazwa jednostki realizującej przedmiot
Instytut Nauk o Zdrowiu
Kierunek studiów Pielęgniarstwo
Poziom studiów II stopień
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarne
Rok i semestr/y studiów I rok, semestr II
Rodzaj przedmiotu obowiązkowy
Język wykładowy polski
Koordynator Mgr Izabela Sałacińska
Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących
Dr n. med. Dorota Ozga Laboratoria CSM: mgr Izabela Sałacińska, dr hab. n. o zdr. Paweł Więch , dr n. o zdr. Zdzisława Chmiel Praktyki zawodowe: osoby spełniające kryteria kształcenia praktycznego na UR
* -opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce
1.1 Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr
(nr) Wykł. Ćw. Konw.
Lab./ Lab.CSM
Sem. ZP/
ZPCSM PZ Samok. Prak.zaw.
Liczba pkt. ECTS
II 10 /10 10 3
1.2 Sposób realizacji zajęć X zajęcia w formie tradycyjnej
☐ zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
1.3 Forma zaliczenia przedmiotu (z toku) (egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny) ZALICZENIE Z OCENĄ 2.WYMAGANIA WSTĘPNE
- Znajomość podstaw: anatomii, fizjologii, patofizjologii, farmakologii, podstaw pielęgniarstwa, elementów badania fizykalnego, pielęgniarstwa internistycznego, chirurgicznego, pediatrycznego - Wiedza z zakresu resuscytacji krążeniowo – oddechowej, aktualnych wytycznych postępowania w stanach zagrożenia życia
3. CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ , TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE
3.1 Cele przedmiotu
C1 Przygotowanie studenta do interpretowania i rozumienia wiedzy dotyczącej specyfiki organizacyjnej i prawnej, a także standaryzacji opieki realizowanej w oddziale intensywnej terapii, z uwzględnieniem stanu pacjenta.
C2
Realizacja zadań z zakresu monitorowania pacjentów w stanie zagrożenia życia, rozpoznawania stanów zagrożenia i nagłego zatrzymania krążenia. Uzyskanie wiedzy i umiejętności niezbędnych do podejmowania działań w zakresie zaawansowanych zabiegów resuscytacyjnych. Znajomość istoty i zasad pielęgnowania chorych w stanie zagrożenia życia na oddziale intensywnej terapii.
C3 Kształtowanie postaw studenta do: aktywnego pogłębiania wiedzy z zakresu pielęgniarstwa z intensywnej terapii oraz wykorzystywania zdobytej wiedzy w praktyce zawodowej.
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK (efekt uczenia się)
Treść efektu uczenia się zdefiniowanego dla przedmiotu
Odniesienie do efektów
kierunkowych 19
Student zna i rozumie:
EK_01 specyfikę organizacji pracy pielęgniarki w oddziale intensywnej terapii
B.W53
EK_02 zasady stosowania zaawansowanych zabiegów resuscytacyjnych w stanach zagrożenia życia
B.W54
Student potrafi:
EK_05 identyfikować i analizować objawy występujące w stanach zagrożenia życia
B.U62
EK_06 dobierać i stosować odpowiednie zabiegi resuscytacyjne dostosowane do stanu zagrożenia życia
B.U63
EK_07 planować całościową opiekę nad pacjentem krytycznie chorym (niewydolność oddechowo – krążeniowo, śpiączka)
B.U64
Student jest gotów do:
EK_08 formułowania opinii dotyczących różnych aspektów działalności zawodowej i zasięgania porad ekspertów w przypadku trudności z samodzielnym rozwiązaniem problemu;
K.02
3.3 Treści programowe
BB. Problematyka wykładu
Zagadnienia prawne i organizacyjne warunkujące pracę pielęgniarek w OIT
Standaryzacja opieki w Oddziałach Intensywnej Terapii w Polsce i na świecie
RKO w OIT. Rola i zadania pielęgniarki jako członka zespołu terapeutycznego
CC. Problematyka laboratoriów w CSM
Treści merytoryczne
Zaawansowane zabiegi resuscytacyjne – wentylacja, intubacja dotchawicza, farmakoterapia, defibrylacja
Zaawansowane zabiegi resuscytacyjne – algorytm postępowania
19 W przypadku ścieżki kształcenia prowadzącej do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich uwzględnić również efekty uczenia się ze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
C. Problematyka praktyk zawodowych
Treści merytoryczne
Opieka nad pacjentem z niewydolnością oddechową i krążeniową
Opieka nad pacjentem umierającym na oddziale intensywnej terapii
Opieka nad pacjentem w śpiączce
Udział pielęgniarki w opiece nad pacjentem na oddziale intensywnej terapii, praca w zespole interdyscyplinarnym
3.4 Metody dydaktyczne
Wykład: wykład z prezentacją multimedialną, wykład konwersatoryjny Laboratoria CSM: praca w warunkach symulowanych Praktyki zawodowe: próba pracy 4. METODY I KRYTERIA OCENY
4.1 Sposoby weryfikacji efektów uczenia się
Symbol efektu Metody oceny efektów uczenia się
(np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć)
Forma zajęć dydaktycznych (w, ćw, …)
B.W53 Zaliczenie W
B.W54 Zaliczenie W
B.U62 Praca w warunkach symulowanych Lab CSM
B.U63 Praca w warunkach symulowanych Lab CSM
B.U64 Obserwacja w czasie pracy PZ
K.02 Obserwacja w czasie pracy PZ
4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania)
WYKŁAD Student jest zobowiązany do systematycznego uczestnictwa w zajęciach wykładowych. Ewentualne nieobecności studenta na wykładach nie zwalniają go z obowiązku przyswojenia materiału omawianego na zajęciach oraz wykonania pracy samokształceniowej zleconej na wykładzie. Uzyskanie zaliczenia z testu pisemnego jednokrotnego wyboru (minimum 60% punktów z testu)
o Czas trwania - 20 minut o Liczba pytań egzaminacyjnych zamkniętych (jednokrotnego wyboru) – 20 o Kryterium uzyskania oceny pozytywnej jest udzielenie poprawnych odpowiedzi na 60% pytań
egzaminacyjnych o Punktacja – za każde pytanie 1 punkt max: 20 pkt min: 12 pkt
o 11 punktów i mniej – student nie uzyska zaliczenia LABORATORIA CSM: Warunkiem zaliczenia jest obecność 100% studenta na ćwiczeniach oraz zaliczenie procedur w oparciu o kartę monitorowania ćwiczeń realizowanych w CSM Kryteria oceny: 20 pkt. – 5,0 student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 91-100% 19-18 pkt. – 4,5 student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 83-90% 17-16 pkt. – 4,0 student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 76-82% 15-14 pkt. – 3,5 student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69-75%
13-12 pkt. – 3,0 student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68% 11 pkt i poniżej – 2,0 student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie poniżej 60% Praktyka zawodowa: uzyskanie zaliczenia z przypisanych efektów uczenia się, zgodnie kryteriami zawartymi w Karcie Monitorowania Kształcenia Praktycznego Kierunek Pielęgniarstwo studia stacjonarne i niestacjonarne II stopnia, dla cyklu kształcenia 2019-2021
5.CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW W GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności
Godziny kontaktowe wynikające z harmonogramu studiów
30
Inne z udziałem nauczyciela akademickiego (udział w konsultacjach, egzaminie)
15
Godziny niekontaktowe – praca własna studenta (przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie referatu itp.)
45
SUMA GODZIN 90
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 3
* Należy uwzględnić, że 1 pkt ECTS odpowiada 25-30 godzin całkowitego nakładu pracy studenta. 6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
Wymiar godzinowy 10
Zasady i formy odbywania praktyk
Zajęcia prowadzone na Oddziałach Intensywnej Opieki Medycznej 1. Wyboru zakładów pracy do odbywania kształcenia praktycznego dokonuje kierownik praktyk. 2. Podstawą organizowania kształcenia praktycznego dla studenta jest umowa zawarta pomiędzy Rektorem Uczelni a Dyrektorem Zakładu Pracy. 3. Przebieg realizacji praktyk podlega udokumentowaniu w dokumentacji. 4. Praktyki zawodowe są realizowane po zaliczeniu zajęć praktycznych z danego modułu kształcenia. 5. Oceny na podstawie osiąganych efektów kształcenia dokonuje osoba realizująca zajęcia dokumentując wpisem w karcie monitorowania kształcenia praktycznego. 6. Zaliczenia praktyk z wpisem oceny z praktyk zawodowych do indeksu i wirtualnej uczelni dokonuje koordynator praktyki programowej na podstawie wpisu opiekuna praktyk do karty monitorowania kształcenia praktycznego.
7. LITERATURA
Literatura podstawowa: 1. Wytyczne 2015 Polskiej Rady Resuscytacji. Wydawnictwo PANDIT, Kraków 2015 2. Wołowicka L., Dyk D. (red.): Anestezjologia i intensywna opieka. Klinika i pielęgniarstwo. Wyd.
PZWL, Warszawa 2007. 3. Rybicki Z: Intensywna terapia dorosłych. Wydawnictwo Makmed, Gdańsk 2009
Literatura uzupełniająca: 1. Larsen R.: Anestezjologia. Wydawnictwo Urban & Partner, Wrocław 2013. 2. Campbell J.: ITLS. Ratownictwo przedszpitalne w urazach. Wydawnictwo MP, Kraków 2017 3. Kózka M. (red.) Stany zagrożenia życia. Wybrane standardy opieki i procedury
postępowania pielęgniarskiego. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2001.
Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS
DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019- 2021
Rok akademicki 2019/2020, 2020/2021 1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu Język angielski
Kod przedmiotu* NSiH-JAn
nazwa jednostki prowadzącej kierunek
Kolegium Nauk Medycznych
Nazwa jednostki realizującej przedmiot
Studium Języków Obcych
Kierunek studiów pielęgniarstwo
Poziom studiów drugiego stopnia
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarne
Rok i semestr/y studiów rok I, II; semestr I, II, III
Rodzaj przedmiotu obowiązkowy
Język wykładowy język angielski
Koordynator mgr Justyna Drożdż
Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących
mgr Beata Kizowska-Lepiejza
* -opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce 1.1.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr
(nr)
Wykł.
Ćw. Konw. Lab./
Lab CSM Sem.
ZP/ ZP
CSM
Samok.
Prakt. Zaw.
Liczba pkt. ECTS
I 30 2
II 30 2
III 30 3
1.2. Sposób realizacji zajęć
X zajęcia w formie tradycyjnej
☐ zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
1.3 Forma zaliczenia przedmiotu (z toku) : test pisemny jednokrotnego wyboru, wykonanie pracy zaliczeniowej: projekt z zakresu studiowanej specjalności (do wyboru: opracowanie tekstu fachowego, omówienie, streszczenie, opracowanie artykułu naukowego), prezentacja wybranego tematu związanego z pracą dyplomową studenta/ studentki
Zaliczenie z oceną w semestrze I-III, egzamin końcowy pisemny w formie testu jednokrotnego wyboru na poziomie B2+, egzamin ustny- prezentacja
2.WYMAGANIA WSTĘPNE
Znajomość języka angielskiego na poziomie B2 według Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego.
3. CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ , TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE
3.1 Cele przedmiotu
C1
Rozwijanie czterech sprawności językowych (rozumienie ze słuchu, rozumienie tekstu czytanego, tworzenie wypowiedzi ustnych i pisemnych) w ramach kształcenia kompetencji komunikacyjnej na poziomie B2+.
C2
Wykształcenie kompetencji językowej umożliwiającej komunikację w sytuacjach dnia codziennego jak i posługiwanie się językiem angielskim w podstawowym zakresie do celów zawodowych i naukowych.
C3 Kształcenie i udoskonalenie poprawności gramatycznej w wypowiedziach ustnych i pisemnych.
C4 Poszerzenie słownictwa ogólnego oraz wprowadzenie słownictwa specjalistycznego (słownictwa z zakresu pielęgniarstwa).
C5 Przygotowanie do przedstawienia zagadnień dotyczących własnej tematyki zawodowej w formie prezentacji opracowanej w oparciu o proste teksty fachowe.
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK (efekt uczenia się)
Treść efektu uczenia się zdefiniowanego dla przedmiotu
Odniesienie do efektów
kierunkowych 20
Student potrafi:
EK_01 Porozumiewa się w języku angielskim na poziomie B2+ Europejskiego Systemu Kształcenia Językowego
A_U21
3.3 Treści programowe
DD. Problematyka wykładu
Treści merytoryczne
-
EE. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, zajęć
praktycznych
Treści merytoryczne
Semestr I
7. Studia na uniwersytecie – zapoznanie w grupie studenckiej, struktura uniwersytetu, program, zasady zaliczenia.
8. Rodzaje chorób – terminologia medyczna, przypomnienie ogólnych zagadnień medycznych, definicja choroby i ich podział.
9. Anatomia człowieka – przypomnienie terminów anatomicznych w tym organy i układy anatomiczne, słowotwórstwo.
10. Pielęgniarstwo ratunkowe – zadania pielęgniarki przesiewowej, rozpoznanie stanów zagrażającym życiu u pacjentów; sprzęt ratowniczy.
20 W przypadku ścieżki kształcenia prowadzącej do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich uwzględnić również efekty uczenia się ze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
11. Ratownictwo medyczne – załoga karetki pogotowia; wezwanie karetki, opis wypadku, udzielanie pomocy; kooperacja pielęgniarki i ratownika medycznego.
12. Transport medyczny – rozmowa ze świadkami i ofiarami wypadku – składanie raportu; transport lotniczy i jego zalety i wady.
13. Specjalizacje w pielęgniarstwie – obowiązki, wymagania, możliwości kariery zawodowej, płace – wyszukiwanie informacji; struktura tekstu naukowego.
14. Pielęgniarstwo w UE – porównywanie warunków pracy i statusu zawodowego w różnych krajach UE – analiza tekstów.
15. Przyjęcie do szpitala – przyczyny przyjęć do szpitala, zgoda pacjenta na zabieg, udzielanie informacji o zabiegu, wypełnianie formularza osobowego, dokumentowanie wywiadu.
16. Korespondencja medyczna – zbieranie informacji do historii choroby pacjenta, prowadzenie korespondencji z pacjentem, szpitalem i laboratoriami wykonującymi analizy; struktura listu formalnego.
17. Farmacja – rodzaje leków, analiza ulotek farmaceutycznych – tłumaczenia.
18. Analiza danych statystycznych – prezentacja i interpretacja wyników badań medycznych, wyciąganie wniosków.
19. Etyka zawodowa – zagadnienia etyka badań klinicznych, błędy medyczne – statystyka i zapobieganie.
20. Okulistyka i dermatologia – budowa oka i skóry. Schorzenia i sposoby leczenia. Rozmowa z pacjentem oceniająca ból.
21. Edukacja prozdrowotna – argumentacja, prowadzanie dyskusji, wyciąganie wniosków. Przedstawianie różnych punktów widzenia – esej „za i przeciw”.
Semestr II
15. Plan leczenia – prezentacja etapów leczenia, opis zabiegów, wyjaśnianie wątpliwości – rozmowa z pacjentem.
16. Praca pielęgniarki poza szpitalem – określenie charakterystyki i specyfiki zawodu; analiza i interpretacja tekstu – streszczenia.
17. Choroby nowotworowe – rodzaje chorób nowotworowych, ich przyczyny występowania, klasyfikacja nowotworów.
18. Onkologia – tradycyjne i nowatorskie metody leczenia raka.
19. Problematyka chorób terminalnych – rozmowa z pacjentem i rodziną.
20. Diagnostyka inwazyjna i nieinwazyjna – przedstawienie zalet i wad; struktura eseju.
21. Endoskopia – opis badania, rozmowa z pacjentem.
22. Gastrologia – budowa układu trawiennego; opis procesu fizjologicznego; główne schorzenia układu trawiennego.
23. Układ nerwowy – budowa układu nerwowego, płaty mózgu i ich funkcje; rdzeń kręgowy.
24. Neurologia – ocena czynności życiowych pacjenta nieprzytomnego.
25. Opis przypadku – jego struktura i analiza, sporządzanie raportu.
26. Układ krwionośny – budowa i funkcja układu krwionośnego. Choroby serca.
27. Kardiologia – choroby układu krążenia; przyczyny, objawy, leczenie – zasady przygotowania prezentacji, struktura wypowiedzi; język wystąpień.
28. Profilaktyka chorób układu krążenia – skróty medyczne; promocja zdrowego trybu życia – instrukcje dla pacjenta.
29. Przeszczepy organów – praca z tekstem; zasady sporządzania przypisów i bibliografii.
Semestr III
1. Chirurgia – sprzęt chirurgiczny. Rodzaje zabiegów chirurgicznych.
2. Procedury drobnych zabiegów – zakładanie szwów, przestrzeganie procedur, udzielanie instrukcji.
3. Opieka przedoperacyjna – przygotowanie pacjenta do zabiegu, wyjaśnianie wątpliwości, opis zabiegu.
4. Opieka pooperacyjna – wybudzanie pacjenta, odczytywanie parametrów życiowych, komplikacje pooperacyjne.
5. Choroby zakaźne – rodzaje chorób zakaźnych, sposoby przenoszenia się chorób; praca nad wystąpieniem na forum grupy.
6. Immunizacja – rodzaje szczepionek i ich znaczenie dla życia pacjentów; kalendarz szczepień; szczepienie dzieci i głosy rodziców – wypowiedzi ustne, argumentacja.
7. Barrier nursing – zasady higieny na oddziale i w życiu codziennym, środki czyszczące i dezynfekujące.
8. Epidemiologia – zadania pielęgniarki epidemiologicznej; charakterystyka specjalizacji; prezentacje ustne.
9. Urologia – budowa i funkcja układu moczowego. Schorzenia. Metody leczenia. Instrukcje przeprowadzania dializy.
10. Układ oddechowy – budowa i funkcja układu oddechowego; schorzenia układu oddechowego.
11. Pulmonologia – resuscytacja, omówienie procedury; alergie – przyczyny i sposoby leczenia.
12. Medycyna rodzinna – zadania pielęgniarki opieki rodzinnej; umawianie na wizyty, rodzaje wizyt.
13. Opieka nad dziećmi i osobami starszymi – charakterystyka specyfiki postępowania; przeprowadzenie wywiadu z opiekunem.
14. Opis historii choroby – wykorzystanie typowych struktur leksykalnych; słowotwórstwo.
15. Praca dyplomowa – struktura tekstu naukowego, wykorzystanie źródeł, określenie celu i metod badawczych.
3.4 Metody dydaktyczne
Ćwiczenia: praca w grupach, dyskusja, rozwiązywanie zadań i testów, prezentacja, prezentacja multimedialna wybranego zagadnienia z pielęgniarstwa, analiza i interpretacja tekstów źródłowych, analiza przypadków, ćwiczenia translacyjne pisemne i ustne z zakresu języka angielskiego specjalistycznego. Np.: Wykład: wykład problemowy, wykład z prezentacją multimedialną, metody kształcenia na odległość Ćwiczenia: analiza tekstów z dyskusją, metoda projektów (projekt badawczy, wdrożeniowy, praktyczny), praca w grupach (rozwiązywanie zadań, dyskusja),gry dydaktyczne, metody kształcenia na odległość Laboratorium: wykonywanie doświadczeń, projektowanie doświadczeń
4. METODY I KRYTERIA OCENY 4.1 Sposoby weryfikacji efektów uczenia się
Symbol efektu Metody oceny efektów uczenia się
(np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć)
Forma zajęć dydaktycznych
(w, ćw, …)
AU 21 KOLOKWIUM, EGZAMIN USTNY, EGZAMIN PISEMNY, PROJEKT ĆW
4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania)
Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest osiągnięcie wszystkich założonych efektów kształcenia, w
szczególności zaliczenie na ocenę pozytywną wszystkich przewidzianych w danym semestrze prac pisemnych i uzyskanie pozytywnej oceny z odpowiedzi ustnych, a także obecność na zajęciach i aktywne uczestnictwo w zajęciach. Do zaliczenia testu pisemnego, egzaminu testowego potrzeba minimum 60% prawidłowych odpowiedzi. Sposoby zaliczenia: - praca projektowa (prezentacja) - zaliczenie z oceną Formy zaliczenia: - zaliczenie pisemne: test jednokrotnego wyboru, dłuższa wypowiedź pisemna - wykonanie pracy zaliczeniowej: prezentacja/projekt. Ćwiczenia: zaliczenie z oceną: Warunkiem zaliczenia jest obecność studenta na ćwiczeniach, aktywne w nich uczestnictwo oraz zaliczenie pisemnego kolokwium końcowego .Kolokwium końcowe odbywa się w formie testu jednokrotnego wyboru. Warunkiem zaliczenia testu jest uzyskanie co najmniej 60% punktów. Warunkiem zaliczenia jest uzyskanie pozytywnej oceny (minimum 3,0) z zaliczenia każdego efektu uczenia się realizowanego w ramach ćwiczeń. Kryteria oceny: 5,0 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 91-100% 4,5 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 83-90% 4,0 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 76-82% 3,5 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69-75% 3.0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68% Wykonanie pracy zaliczeniowej: przygotowanie prezentacji/napisanie eseju, ustalenie oceny zaliczeniowej na podstawie ocen cząstkowych. Egzamin końcowy: egzamin pisemny testowy na poziomie B2+ w formie testu jednokrotnego wyboru, egzamin ustny – prezentacja Kryteria oceny: 5,0 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 91-100% 4,5 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 83-90% 4,0 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 76-82% 3,5 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69-75% 3.0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68% Kryteria oceny odpowiedzi ustnej: 5.0 – wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 91%-100% Ocena bardzo dobra: bardzo dobry poziom znajomości słownictwa i struktur językowych, brak błędów językowych lub nieliczne błędy językowe nie zakłócające komunikacji 4.5 – wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 83%-90% Ocena plus dobra: dobry poziom znajomości słownictwa i struktur językowych, nieliczne błędy językowe nieznacznie zakłócające komunikację, nieznaczne zakłócenia w płynności wypowiedzi 4.0 – wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 76%-82% Ocena dobra: zadawalający poziom znajomości słownictwa i struktur językowych, błędy językowe nieznacznie zakłócające komunikację, nieznaczne zakłócenia w płynności wypowiedzi 3.5 – wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69%-75% Ocena +dostateczna: ograniczona znajomość słownictwa i struktur językowych, liczne błędy językowe znacznie zakłócające komunikację i płynność wypowiedzi, odpowiedzi częściowo odbiegające od treści zadanego pytania, niekompletna 3.0 – wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68% Ocena dostateczna: ograniczona znajomość słownictwa i struktur językowych, liczne błędy językowe znacznie zakłócające komunikację i płynność wypowiedzi, niepełne odpowiedzi na
pytania, odpowiedzi częściowo odbiegające od treści zadanego pytania 2.0 – wykazuje znajomość treści kształcenia poniżej 60% Ocena niedostateczna: brak odpowiedzi lub bardzo ograniczona znajomość słownictwa i struktur językowych uniemożliwiająca wykonanie zadania, chaotyczna konstrukcja wypowiedzi, bardzo uboga treść, niekomunikatywność, mylenie i zniekształcanie podstawowych informacji Ocenę końcową z przedmiotu stanowi średnia arytmetyczna z ocen cząstkowych.
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW
W GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności
Godziny kontaktowe wynikające z harmonogramu studiów
90
Inne z udziałem nauczyciela akademickiego (udział w konsultacjach, egzaminie)
30
Godziny niekontaktowe – praca własna studenta (przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie referatu itp.)
60
SUMA GODZIN 180
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 7
* Należy uwzględnić, że 1 pkt ECTS odpowiada 25-30 godzin całkowitego nakładu pracy studenta.
6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
wymiar godzinowy -
zasady i formy odbywania praktyk -
7. LITERATURA
Literatura podstawowa: Grice T., Nursing 2, Oxford University Press 2014. Austin D., T. Crosfield, English for Nurses, Wydawnictwo Lekarskie PZWL 2007.
Literatura uzupełniająca: Donesch-Jeżo, Ewa. English for Medical Students and Doctors, cz.1. Wydawnictwo Przegląd Lekarski, Kraków: 2002. Pohl, Alison. Test Your Professional English: Medical. Longman – Pearson Education, 2010. Carr, Graham, Stephen Davies. English B2 Certificate Tests: testy certyfikacyjne z języka angielskiego: poziom B2. 2012. Medyczny Słownik angielsko-polski, polsko-angielski/ Dorland, Elsevier Urban & Partner 2012. www.diki.pl/slownik-angielskiego/slownik-medyczny-dla-lekarzy-i-pielegniarek Słomski P., P. Słomski, Podręczny Słownik Medyczny, Wydawnictwo Lekarskie PZWL 2016 Strona e-dydaktyki UR: https://e-dydaktyka.uniwnet.com/angielski/wydzialy/medyczny.html Strony internetowe: www.examenglish.com www.bbc.com/news/health www.health.co.uk www.ukhealthradio.com www.thelancet.com
www.sciencefocus.com www.who.int www.youtube.com Własne materiały autorskie
Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019-2021
(skrajne daty) Rok akademicki 2019/2020
1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu Opieka i edukacja terapeutyczna w chorobach przewlekłych, w tym:
zaburzenia układu nerwowego
Kod przedmiotu* ZPP –OiEZUNer
Nazwa jednostki
prowadzącej kierunek Kolegium Nauk Medycznych
Nazwa jednostki
realizującej przedmiot Instytutu Nauk o Zdrowiu
Kierunek studiów pielęgniarstwo
Poziom studiów studia drugiego stopnia
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarna
Rok i semestr/y studiów rok I, semestr II
Rodzaj przedmiotu obowiązkowy
Język wykładowy polski
Koordynator dr n. o zdr. Anna Fąfara
Imię i nazwisko osoby
prowadzącej / osób
prowadzących
dr n. o zdr. Anna Fąfara
Praktyki zawodowe - osoby pracujące na stanowisku pielęgniarki
(kryterium doboru opiekuna praktyk zawodowych z ramienia zakładu
pracy w poszczególnych jednostkach, gdzie realizowana jest praktyka
zawodowa zgodnie z ustaleniami).
* - opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce
1.1 Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semest
r
(nr)
Wykł. Ćw. Konw.
Lab./
Lab
CSM
Sem
.
ZP/
ZP
CSM
Samok. Prakt.
Zaw.
Liczba
pkt.
ECTS
II 15 10 10 4
1.2. Sposób realizacji zajęć X zajęcia w formie tradycyjnej
☐ zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
1.3 Forma zaliczenia przedmiotu (z toku) (egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny)
Egzamin
Praktyka zawodowa – zaliczenia z oceną
2.WYMAGANIA WSTĘPNE
Wiedza z anatomii, patologii, neurologii i pielęgniarstwa neurologicznego, rehabilitacji
i pielęgnowania niepełnosprawnych.
Treści z zakresu podstaw opieki pielęgniarskiej, realizowanych na studiach I stopnia,
w tym: podstaw pielęgniarstwa (identyfikacja pojęć z zakresu pielęgniarstwa, rozumienie funkcji
zawodowych pielęgniarki, rozpoznawanie potrzeb zdrowotnych pacjentów, rozumienie procesu
pielęgnowania, jako metody pracy pielęgniarki), badań fizykalnych (umiejętność
przeprowadzenie kompleksowego badania podmiotowego i przedmiotowego pacjenta, adekwatnie
do jego wieku, jako element gromadzenia informacji o stanie zdrowia podopiecznego)
3. CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ , TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE
3.1 Cele przedmiotu
C1 Przygotowanie studenta do rozumienia i interpretowania opieki pielęgniarskiej nad chorym
z otępieniem.
C2 Przygotowanie studenta w zakresie umiejętności sprawowania opieki nad chorym w
różnych fazach otępienia oraz wsparcia rodziny chorego.
C3
Kształtowanie postawy do sprawowania opieki nad chorym zgodnie z zasadami etyki
ogólnej i zawodowej oraz holistycznego i zindywidualizowanego podejścia do pacjenta
z poszanowaniem i respektowaniem jego praw.
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK (efekt
uczenia
się)
Treść efektu uczenia się zdefiniowanego dla przedmiotu
Odniesienie
do efektów
kierunkowych 21
Student zna i rozumie
EK_01 zasady opieki pielęgniarskiej nad pacjentem z zaburzeniami układu
nerwowego, w tym chorobami degeneracyjnymi
B.W52
Student potrafi
EK_02 sprawować zaawansowaną opiekę pielęgniarką nad pacjentem z
zaburzeniami układu nerwowego, w tym z chorobami
degeneracyjnymi.
B.U61
Student jest gotów do
EK_03 formułowania opinii dotyczących różnych aspektów działalności
zawodowej i zasięgania porad ekspertów w przypadku trudności z
samodzielnym rozwiązaniem problemu;
K.02
3.3 Treści programowe
A. Problematyka wykładu
Treści merytoryczne
Zespoły otępienne – epidemiologia, etiopatogeneza, obraz kliniczny, diagnostyka otępienia.
Problemy pacjenta z rozpoznanym otępieniem (choroba Alzheimera, otępienie czołowo – skroniowe,
21 W przypadku ścieżki kształcenia prowadzącej do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich uwzględnić również efekty uczenia się ze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
otępienie z ciałami Lewy’ego, naczyniopochodne)
Problemy pacjenta z łagodnymi zaburzeniami poznawczymi.
Wytyczne terapeutyczne i standardy opieki pielęgniarskiej w otępieniach.
Zasady i metody edukacji opiekunów i chorych w zespołach otępiennych.
Zasady udzielania świadczeń zdrowotnych w opiece długoterminowej nad pacjentem z
z rozpoznanym otępieniem.
B. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, praktyk
zawodowych
Treści merytoryczne
Edukacja zdrowotna w chorobach neurodegeneracyjnych.
Opracowanie program edukacji terapeutycznej pacjenta z chorobą przewlekłą układu nerwowego
(choroba Parkinsona).
Opracowanie szczegółowych scenariuszy zajęć edukacyjnych prowadzonych metodą podającą,
praktyczną i problemową (burza mózgów) w grupie chorych z rozpoznanym zespołem otępiennym
(choroba Alzheimera, otępienie czołowo – skroniowe, otępienie z ciałami Lewy’ego).
Prowadzenie edukacji i dokonywani ewaluacji tego programu (pogadanka kontrolno-oceniająca,
analiza wyników pracy metodą problemową, obserwacja samodzielnej i grupowej pracy pacjenta
i rodziny, testy sprawdzające).
C. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, praktyk zawodowych
Zindywidualizowana całościowa opieka pielęgniarska nad chorym z rozpoznanym zespołem
otępiennym i jego rodziną.
Wychowawcza rola pielęgniarki wobec rodziny chorego.
Realizacja szczegółowych scenariuszy zajęć edukacyjnych prowadzonych metodą praktyczną
w grupie chorych z rozpoznanym zespołem otępiennym (choroba Alzheimera, otępienie czołowo –
skroniowe, otępienie z ciałami Lewy’ego).
3.4 Metody dydaktyczne
Wykład: wykład problemowy, wykład z prezentacją multimedialną, metody kształcenia na
odległość
Ćwiczenia: analiza tekstów z dyskusją, metoda projektów (projekt badawczy, wdrożeniowy,
praktyczny), praca w grupach (rozwiązywanie zadań, dyskusja),gry dydaktyczne, metody
kształcenia na odległość
Praktyka zawodowa: ćwiczenia w warunkach naturalnych,
4. METODY I KRYTERIA OCENY
4.1 Sposoby weryfikacji efektów uczenia się
Symbol efektu
Metody oceny efektów uczenia się
(np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny,
projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć)
Forma zajęć
dydaktycznych
(w, ćw,)
B.W52 Egzamin W
B.U61, K.02 Zaliczenie z oceną Ćw
B.U61, K.02 Zaliczenie z oceną PZ
4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania)
Wykład - egzamin
Czas trwania - 30 minut; liczba pytań zamkniętych (jednokrotnego wyboru) – 30.
Kryterium oceny: uzyskanie oceny pozytywnej z testu (udzielenie poprawnych odpowiedzi na
60% pytań tj powyżej 17)
Punktacja – za każde pytanie 1 punkt; max: 30 pkt - min: 18 pkt; poniżej – 18 niedostateczny
(2,0); 18-21 dostateczny (3,0); 22-23 plus dostateczny (3,5); 24-26 dobry (4,0); 27-28 plus
dobry (4,5); 29-30 bardzo dobry (5,0).
Ćwiczenia Obecność na ćwiczeniach 100% (wg. listy obecności) i oceny z kolokwium końcowego (test
pisemny jednokrotnego wyboru 30 pytań) - kryterium uzyskania oceny pozytywnej jest udzielenie
poprawnych odpowiedzi na 60% pytań. Czas trwania zaliczenia – 30 minut; liczba pytań
otwartych i zamkniętych - pytania jednokrotnego wyboru: 30. Punktacja – za każde pytanie 1
punkt: max: 30 pkt - min: 18 pkt ; poniżej – 18 niedostateczny (2,0); 18-21 dostateczny (3,0);
22-23 plus dostateczny (3,5); 24-26 dobry (4,0); 27-28 plus dobry (4,5); 29-30 bardzo
dobry (5,0).
Praktyka zawodowa – zaliczenie z oceną
obecność na zajęciach 100% , uzyskanie pozytywnej oceny z umiejętności i kompetencji
społecznych. Zasady i szczegółowe warunki zaliczenia określono w karcie monitorowania
praktyk zawodowych.
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA
ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW W GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności
Godziny kontaktowe wynikające z harmonogramu
studiów
35
Inne z udziałem nauczyciela akademickiego
(udział w konsultacjach, egzaminie)
20
Godziny niekontaktowe – praca własna studenta
(przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie
referatu itp.)
45
SUMA GODZIN 100
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 4
* Należy uwzględnić, że 1 pkt ECTS odpowiada 25-30 godzin całkowitego nakładu pracy studenta.
6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
wymiar godzinowy 10
zasady i formy odbywania
praktyk
Praktyki zawodowe odbywają się w podmiotach wykonujących
działalność leczniczą, z którymi uczelnia zawarła umowy lub
porozumienia, w szczególności
w oddziałach szpitalnych. Wyboru podmiotów leczniczych do
odbywania kształcenia praktycznego dokonuje kierownik praktyk.
Podstawą organizowania kształcenia praktycznego dla studenta
jest umowa zawarta pomiędzy Rektorem Uczelni a Dyrektorem
Zakładu Pracy.
Przebieg realizacji praktyk podlega udokumentowaniu w
dokumentacji pedagogicznej.
Oceny na podstawie osiąganych efektów kształcenia dokonuje
osoba realizująca zajęcia dokumentując wpisem w karcie
monitorowania kształcenia praktycznego.
Zaliczenia praktyk z wpisem oceny
z praktyk zawodowych do wirtualnej uczelni dokonuje
koordynator praktyki programowej na podstawie wpisu opiekuna
praktyk do karty monitorowania kształcenia praktycznego.
7. LITERATURA
Literatura podstawowa:
1. Gabryelewicz T., Barczak A., Barcikowska M.: Otępienie w praktyce. Termedia
Wydawnictwa Medyczne, Poznań 2018.
2. Yogarajah M. ; [tł. z jęz. ang. Turaj W., / red. wyd. pol. Kozubski W.]. – Neurologia. Wyd. 4
Edra Urban & Partner, Wrocław 2016.
3. Sierakowska M., Wrońska I.: Edukacja zdrowotna w praktyce pielęgniarskiej. Wydawnictwo
Lekarskie PZWL, Warszawa 2015.
Literatura uzupełniająca:
1. Derejczyk J, Grodzicki T, Jakrzewska-Sawińska A i wsp. Standardy świadczenia usług
medycznych w specjalności geriatria. Gerontol Pol 2005;13:67-83.
2. Leszek J, Trypka E. Choroba Alzheimera: problematyka neurozwyrodnieniowa. Wybrane
zagadnienia. W: Leszek J (red.). Choroba Alzheimera – wybrane zagadnienia biologiczne
i kliniczne. Wydawnictwo Continuo, Wrocław 2016;20-22.
3. Socha K, Kostka T. Problemy osób starszych w praktyce lekarza rodzinnego. W: Bożydar
Latkowski J, Lukas W, Godycki-Ćwirko M. (red.). Medycyna Rodzinna. Wydawnictwo
Lekarskie PZWL, Warszawa 2017;827-842.
4. Borowiak E, Kostka T. Analiza sprawności funkcjonalnej pacjenta geriatrycznego. Rola
pielęgniarki w zespole geriatrycznym. W: Wieczorowska -Tobis K., Talarska D. (red.). Geriatria
i pielęgniarstwo geriatryczne. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2017; s.99-116.
5. Szczudlik A., Liberski PP., Barcikowska M.: Otępienie. Wydawnictwo Uniwersytetu
Jagielońskiego, Kraków 2004.
6. Barcikowska M.: Wprowadzenie do zespołów otępiennych W: Stępień A.: Neurologia. t. II.
Wydawnictwo Medical Tribune Polska, Warszawa 2015, s. 591 - 620.
7. Honing LS.: Otępienie i upośledzenie pamięci. Louis ED., Mayer SA., Rowland LP.: Merritt
Neurologia, t. I. Wydawnictwo Edra Urban&Partner, Wrocław 2017, s. 88 – 95.
Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019-2021
Rok akademicki: 2020/2021
1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu Zarządzanie w pielęgniarstwie
Kod przedmiotu* NSiH-ZwPie nazwa jednostki prowadzącej kierunek Kolegium Nauk Medycznych, Uniwersytet Rzeszowski
Nazwa jednostki realizującej przedmiot
Instytut Nauk o Zdrowiu
Kierunek studiów Pielęgniarstwo
Poziom studiów studia II stopnia
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarne
Rok i semestr/y studiów rok II, Semestr IV
Rodzaj przedmiotu obowiązkowy
Język wykładowy Polski
Koordynator mgr Paulina Hejda
Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących
mgr Paulina Hejda
* -opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce
1.1.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr
(nr) Wykł. Ćw. Konw.
Lab./
Lab CSM
Sem.
ZP
ZP
CSM
Samok. Prakt.
Zaw.
Liczba pkt. ECTS
I 20 10 20 5
1.2. Sposób realizacji zajęć
X zajęcia w formie tradycyjnej
☐ zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
1.3 Forma zaliczenia przedmiotu (z toku) (egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny) WYKŁADY – EGZAMIN ĆWICZENIA – ZALICZENIE Z OCENĄ 2.WYMAGANIA WSTĘPNE
Podstawowa wiedza dotycząca zakresu podstaw organizacji pracy na stanowisku pielęgniarki, finansowania świadczeń zdrowotnych, organizacji opieki zdrowotnej w Polsce, etyce w zawodzie pielęgniarki
3. CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ , TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE
3.1 Cele przedmiotu
C1 Interpretacja wiedzy dotyczącej roli i znaczenia organizacji zarządzania w podsystemie pielęgniarstwa ze szczególnym uwzględnieniem specyfiki zarządzania na poszczególnych stanowiskach kierowniczych. Misja funkcje i cele podsystemu pielęgniarstwa.
C2
Kształtowanie umiejętności do organizowania stanowiska pracy pielęgniarki, planowania, organizowania , motywowania i kontrolowania pracy zespołu pielęgniarek, planowania struktury obsady zespołu pielęgniarek.
C3 Kształtowanie postawy studenta do: pogłębiania wiedzy z zakresu organizacji pracy pielęgniarskiej, pogłębiania wiedzy z zakresu zarządzania kadrą pielęgniarską.
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK (efekt uczenia się)
Treść efektu uczenia się zdefiniowanego dla przedmiotu Odniesienie do
efektów kierunkowych 22
Student zna i rozumie:
EK_01 Student zna metody zarządzania w systemie ochrony zdrowia.
A.W11
EK_02 Student zna zasady funkcjonowania organizacji i budowania struktur.
A.W12
EK_03 Student zna pojęcie kultury organizacyjnej i czynników ją determinujących;
A.W13
EK_04 Student rozumie mechanizmy podejmowania decyzji w zarządzaniu.
A.W14
EK_05 Student zna style zarządzania i znaczenie przywództwa w rozwoju pielęgniarstwa
A.W15
EK_06 Student zna zasady świadczenia usług pielęgniarskich i sposób ich finansowania
A.W16
EK_07 Student zna specyfikę funkcji kierowniczych, w tym istotę delegowania zadań
A.W17
EK_08 Student określa metody diagnozy organizacyjnej, koncepcję i teorię zarządzania zmianą oraz zasady zarządzania strategicznego
A.W18
EK_09 Student zna problematykę zarządzania zasobami ludzkimi A.W19
EK_10 Student rozumie uwarunkowania rozwoju zawodowego pielęgniarek
A.W20
EK_11 Student zna naukowe podstawy ergonomii w środowisku A.W21
22 W przypadku ścieżki kształcenia prowadzącej do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich uwzględnić również efekty uczenia się ze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
pracy
EK_12 Student zna modele i strategie zarządzania jakością A.W22
Student potrafi:
EK_13 Student stosuje metody analizy strategicznej niezbędne dla funkcjonowania podmiotów wykonujących działalność leczniczą;
A.U7
EK_14 Student organizuje i nadzoruje prace zespołów pielęgniarskich
A.U8
EK_15 Student stosuje różne metody podejmowania decyzji zawodowych i zarządczych
A.U9
EK_16 Student planuje zasoby ludzkie, wykorzystując różne metody, organizuje rekrutację pracowników i realizuje proces adaptacji zawodowej;
A.U10
EK_17 Student opracowuje plan rozwoju zawodowego własnego i podległego personelu pielęgniarskiego
A.U11
EK_18 Student przygotowuje opisy stanowisk pracy dla pielęgniarek oraz zakresy obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności
A.U12
Ek_19 Student opracowuje harmonogramy pracy personelu w oparciu o ocenę zapotrzebowania na opiekę pielęgniarską
A.U13
EK_20 Student nadzoruje jakość opieki pielęgniarskiej w podmiotach wykonujących działalność leczniczą, w tym przygotowuje ten podmiot do zewnętrznej oceny jakości
A.U.14
Student jest gotów do
EK_21 profesjonalnego podejścia do strategii marketingowych przemysłu farmaceutycznego i reklamy jego produktów
K.06
3.3 Treści programowe
FF. Problematyka wykładu
Treści merytoryczne System ochrony zdrowia i podsystem pielęgniarstwa
Misja, funkcje i cele podsystemu pielęgniarstwa. Zarządzanie strategiczne. Analiza SWOT. Etyka zarządzania.
Funkcje kierownicze, istota podejmowania decyzji oraz ich typy, delegowanie zadań, zakres o obowiązków na pielęgniarskich stanowiskach kierowniczych
Rodzaje zarządzania.
Zarządzanie zasobami ludzkimi.
Marketing usług zdrowotnych.
Stanowisko pracy pielęgniarki. Ergonomia stanowiska.
Dobór kadry medycznej. Proces rekrutacji na stanowiska pielęgniarskie
Adaptacja zawodowa.
Odpowiedzialność zawodowa pielęgniarki. Etyka zawodowa.
Dokumentacja medyczna na stanowisku pracy pielęgniarki.
Usprawnianie pracy w ochronie zdrowia i pielęgniarstwie. Metodyka rozwiązywania problemów i i usprawniania pracy.
Obciążenie fizyczne i psychiczne w zawodzie pielęgniarki.
Zarządzanie jakością w pielęgniarstwie.
Współczesne podejście do jakości w ochronie zdrowia i pielęgniarstwie.
Standardy akredytacyjne w pielęgniarstwie.
Komunikacja w zespole terapeutycznym.
GG. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, zajęć praktycznych
Treści merytoryczne
Analiza zakresu obowiązków na stanowisku pielęgniarki. Planowanie zapotrzebowania na kadrę pielęgniarska w oddziale zachowawczym/zabiegowym.
Analiza rodzaju dokumentacji pielęgniarskiej w aspekcie zapobiegania zakażeniom szpitalnym. Zapobieganie konfliktom w zespole terapeutycznym.
Radzenie sobie ze stresem w sytuacjach kryzysowych – analiza przypadku.
Elementy oceny pracowniczej.
Formy doskonalenia zawodowego pielęgniarki.
Praktyki zawodowe - charakterystyka stanowiska pielęgniarki oddziałowej
Zakres czynności, obowiązków, uprawnień na stanowisku pielęgniarki oddziałowej
Planowanie zapotrzebowania na kadrę pielęgniarską w oddziale szpitalnym.
Odpowiedzialność zawodowa pielęgniarki
Planowanie i koordynowanie procesu udzielania świadczeń zdrowotnych, z uwzględnieniem kryterium jakości i efektywności
Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz zapobieganie przeciążeniom na stanowiskach pielęgniarskich
3.4 Metody dydaktyczne
Wykład- wykład z prezentacją multimedialną Ćwiczenia - analiza tekstów z dyskusją, praca w grupach (rozwiązywanie zadań, dyskusja), prezentowanie aktualnych problemów na forum grupy (prasówki), prezentacja multimedialna. Np.: Wykład: wykład problemowy, wykład z prezentacją multimedialną, metody kształcenia na odległość Ćwiczenia: analiza tekstów z dyskusją, metoda projektów (projekt badawczy, wdrożeniowy, praktyczny), praca w grupach (rozwiązywanie zadań, dyskusja),gry dydaktyczne, metody kształcenia na odległość Laboratorium: wykonywanie doświadczeń, projektowanie doświadczeń
4. METODY I KRYTERIA OCENY
4.1 Sposoby weryfikacji efektów uczenia się
4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania)
Wykłady
Egzamin pisemny- rozpoznawanie przez studenta odpowiedzi: krótkich strukturyzowanych pytań, testu jednokrotnego wyboru w zakresie wyszczególnionych efektów kształcenia. Pozytywna ocena z egzaminu testowego, jednokrotnego wyboru tj. uzyskanie przez studenta, co najmniej 60% pozytywnych odpowiedzi z testu pisemnego – 20 pytań. Punktacja: za każdą poprawną odpowiedź student otrzymuje 1 pkt; maksymalnie 20 pkt, minimalnie 12 pkt. W przypadku braku pozytywnego zaliczenia z egzaminu pisemnego w pierwszym terminie (otrzymanie oceny niedostatecznej – 2,0), wymagane jest ponowne przystąpienie studenta do egzaminu w terminie poprawkowym. ZAL – WYKAZUJE ZNAJOMOŚĆ TREŚCI KSZTAŁCENIA NA POZIOMIE WYŻSZYM ANIŻELI 60% NZAL – WYKAZUJE ZNAJOMOŚĆ TREŚCI KSZTAŁCENIA NA POZIOMIE NIE WYŻSZYM JAK 60%
Ćwiczenia: Sprawdzenie wiedzy przy pomocy testu jednokrotnego wyboru. Test składa się z 20 pytań, poprawna odpowiedź do 1 pkt, 20 pkt = 100%. Ocena wystawiana jest wg następujących kryteriów: 5,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 91-100% 4,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 83-90% 4,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 76-82% 3,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69-75% 3.0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68% Praktyka zawodowa - obecność na zajęciach 100% oraz uzyskanie pozytywnej oceny za umiejętności i
Symbol efektu Metody oceny efektów uczenia się
(np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć)
Forma zajęć dydaktycznych
(w, ćw, …)
A.W11 KOLOKWIUM, EGZAMIN PISEMNY W, ĆW
A.W12 KOLOKWIUM, EGZAMIN PISEMNY W, ĆW
A.W13 KOLOKWIUM EGZAMIN PISEMNY W, ĆW
A.W14 KOLOKWIUM EGZAMIN PISEMNY W, ĆW
A.W15 KOLOKWIUM EGZAMIN PISEMNY W, ĆW
A.W16 KOLOKWIUM EGZAMIN PISEMNY W, ĆW
A.W17 KOLOKWIUM EGZAMIN PISEMNY W, ĆW
A.W.18 KOLOKWIUM EGZAMIN PISEMNY W, ĆW
A.W19 KOLOKWIUM EGZAMIN PISEMNY W, ĆW
A.W20 KOLOKWIUM EGZAMIN PISEMNY W, ĆW
A.W21 KOLOKWIUM EGZAMIN PISEMNY W, ĆW
A.W22 KOLOKWIUM EGZAMIN PISEMNY W, ĆW
A.U7 KOLOKWIUM EGZAMIN PISEMNY W, ĆW
A.U8 KOLOKWIUM EGZAMIN PISEMNY W, ĆW
A.U9 KOLOKWIUM EGZAMIN PISEMNY W, ĆW
A.U10 KOLOKWIUM EGZAMIN PISEMNY W, ĆW
A.U11 KOLOKWIUM EGZAMIN PISEMNY W, ĆW
A.U12 KOLOKWIUM EGZAMIN PISEMNY W, ĆW
A.U13 KOLOKWIUM EGZAMIN PISEMNY W, ĆW
A.U14 KOLOKWIUM EGZAMIN PISEMNY W, ĆW
K.06 OBSERWACJA W TRAKCIE ZAJĘĆ ĆW
postawę, szczegółowe warunki zaliczenia określono w karcie monitorowania
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW
W GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności
Godziny kontaktowe wynikające z harmonogramu studiów
50
Inne z udziałem nauczyciela akademickiego (udział w konsultacjach, egzaminie)
10
Godziny niekontaktowe – praca własna studenta (przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie referatu itp.)
15 15 35
SUMA GODZIN 125
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 5
* Należy uwzględnić, że 1 pkt ECTS odpowiada 25-30 godzin całkowitego nakładu pracy studenta.
6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
wymiar godzinowy 20
zasady i formy odbywania praktyk Zgodnie z regulaminem PZ
7. LITERATURA
Literatura podstawowa: 1. Pietrzak B., Karkowski T. (red.): Zarządzanie personelem pielęgniarskim w podmiotach
leczniczych. Zagadnienia wybrane. Wolters Kluwer, Warszawa 2013 2. Ksykiewicz –Dorota A.(red.): Podstawy organizacji pracy pielęgniarskiej. Wydawnictwo
Czelej, Lublin 2014. 3. Ksykiewicz A. D. (red.).: Zarządzanie w pielęgniarstwie – podręcznik dla studentów
studiów magisterskich wydziałów pielęgniarstwa oraz wydziałów nauk o zdrowiu, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2009
4. Gotkowska A.: Zarządzanie pracownikami w zakładzie opieki zdrowotnej. Prawo ochrony zdrowia w pytaniach i odpowiedziach. Wyd. Wolters Kluwer, Warszawa 2010
5. Ustawa z dnia 15 kwietnia 2011 r. o działalności leczniczej (Dz. U. 2018, poz. 2190, 2219)
6. Ustawa z dnia 6 listopada 2008 r. o akredytacji w ochronie zdrowia (Dz. U. 2009, nr 52, poz. 418)
Literatura uzupełniająca: 1. Kautsch M.: Zarządzanie w opiece zdrowotnej. Nowe wyzwania. Wyd. Wolters Kluwer,
Warszawa 2015
2. Walshe K., Smith J.: Zarządzanie w opiece zdrowotnej. Wyd. Wolters Kluwer, Warszawa 2011
3. M. Dobska, K. Rogoziński: Podstawy zarządzania zakładem opieki zdrowotnej, PWN, Warszawa
2008
Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019-2021
(skrajne daty) Rok akademicki 2020-2021
1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu Opieka i edukacja terapeutyczna w chorobach przewlekłych, w tym leczenie żywieniowe.
Kod przedmiotu* ZPP –OiELŻyw nazwa jednostki prowadzącej kierunek
Uniwersytet Rzeszowski, Kolegium Nauk Medycznych
Nazwa jednostki realizującej przedmiot
Instytut Nauk o Zdrowiu, Zakład Pielęgniarstwa i Zdrowia Publicznego
Kierunek studiów Pielęgniarstwo
Poziom studiów studia II stopnia
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarne
Rok i semestr/y studiów rok II, semestr III
Rodzaj przedmiotu obowiązkowy
Język wykładowy polski
Koordynator Dr n. o zdr. Zdzisława Chmiel
Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących
Dr n. o zdr . Zdzisława Chmiel
* -opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce
1.1.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr
(nr) Wykł. Ćw. Konw.
Lab.
Sem. ZP PZ. Inne
(jakie?) Liczba pkt.
ECTS Ćw. lab.
Ćw./ CSM
III 10 10 5 10 2
Ćw./MCSM – ćwiczenia laboratoryjne w Monoprofilowym Centrum Symulacji Medycznej
1.2. Sposób realizacji zajęć
X zajęcia w formie tradycyjnej
☐ zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
1.3 Forma zaliczenia przedmiotu (z toku) (egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny) Zaliczenie z oceną
2.WYMAGANIA WSTĘPNE 1. Treści z zakresu nauk podstawowych realizowanych na studiach I stopnia, w tym:
- anatomia i fizjologia (budowa i funkcjonowanie poszczególnych układów i narządów) , - patologia (przyczyny, mechanizmy powstawania i rozwoju zaburzeń chorobowych, a także ich skutki), - farmakologia (znajomość poszczególnych grup leków, farmakodynamiki leków w organizmie, mechanizmach ich działania na organizm oraz skutkach tego działania, umiejętność przygotowania zapisu form recepturowych substancji leczniczych i środków spożywczych specjalnego przeznaczenia żywieniowego zleconych przez lekarza),
2. Treści z zakresu podstaw opieki pielęgniarskiej, realizowanych na studiach I stopnia, w tym: - podstaw pielęgniarstwa (identyfikacja pojęć z zakresu pielęgniarstwa, rozumienie funkcji zawodowych pielęgniarki, rozpoznawanie potrzeb zdrowotnych pacjentów, rozumienie procesu pielęgnowania, jako metody pracy pielęgniarki), - badań fizykalnych (umiejętność przeprowadzenie kompleksowego badania podmiotowego i przedmiotowego pacjenta, adekwatnie do jego wieku, jako element gromadzenia informacji o stanie zdrowia podopiecznego), - dietetyka (znajomość podstaw żywienia człowieka zdrowego i chorego, w tym znajomość zapotrzebowania organizmu na składniki odżywcze).
3. Treści nauk z zakresu opieki specjalistycznej, realizowane na studiach I stopnia, w tym choroby wewnętrzne i pielęgniarstwo internistyczne, chirurgia i pielęgniarstwo chirurgiczne, pediatria i pielęgniarstwo pediatryczne, anestezjologia i pielęgniarstwo w zagrożeniu życia, pielęgniarstwo opieki długoterminowej, neurologia i pielęgniarstwo neurologiczne, geriatria i pielęgniarstwo geriatryczne, opieka paliatywna (znajomość etiopatogenezy, objawów klinicznych, przebiegu, zaburzeń żywienia związanych z chorobą, zasad diagnostyki, leczenia, rokowania, następstw i zasady opieki pielęgniarskiej nad pacjentami w wybranych chorobach)
3. CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ , TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE
3.1 Cele przedmiotu
C1
Przygotowanie studenta do interpretowania i rozumienia wiedzy dotyczącej:
30. specyfiki niedożywienia i jego konsekwencji dla zdrowia podopiecznego,
31. zasad i metod leczenia żywieniowego, w tym wskazań do żywienia pozajelitowego i dojelitowego oraz zasad wyboru i wytworzenia drogi sztucznego dostępu do podawania preparatów żywieniowych,
32. rozpoznawania powikłań prowadzonego żywienia pozajelitowego i dojelitowego,
33. zadań pielęgniarki w opiece nad pacjentem leczonym żywieniowo.
C2
Przygotowanie studenta, w zakresie umiejętności, do profesjonalnej realizacji zadań z zakresu diagnozowania stopnia odżywienia pacjenta, planowania, realizowania i oceniania podejmowanych działań na rzecz podopiecznego:
34. przygotowanie do rozpoznawania i interpretowania objawów klinicznych niedożywienia oraz oceny stopnia odżywienia w kontekście ogólnej oceny stanu zdrowia pacjenta, jak również zagrożenia jego zdrowia i życia,
35. przygotowanie do gromadzenia potrzebnych informacji, dotyczących indywidualnej opieki nad pacjentem leczonym żywieniowo, przetwarzania ich i wnioskowania oraz aktywnego uczestnictwa w dyskusji, z adekwatnym argumentowaniem wyrażonych opinii i prezentowaniem ich na forum grupy,
36. przygotowanie merytoryczne i praktyczne do samodzielnego, adekwatnie do
posiadanych kompetencji zawodowych, wykonywania zadań z zakresu realizacji żywienia dojelitowego i pozajelitowego u pacjenta,
37. przygotowanie merytoryczne i praktyczne do samodzielnego wykonywania zadań niezbędnych dla zapewnienia profesjonalnej opieki pielęgniarskiej nad pacjentem leczonym żywieniowo, jak również do pracy w zespole żywieniowym oraz w interdyscyplinarnym zespole terapeutycznym.
C3 Uwrażliwienie studenta na rozpoznawanie niedożywienia oraz potrzebę zapobiegania jego wystąpieniu w związku z chorobą.
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK (efekt
uczenia się)
Treść efektu uczenia się zdefiniowanego dla przedmiotu
Odniesienie do efektów
kierunkowych 23
EK_01 Absolwent zna i rozumie zasady współpracy z zespołem żywieniowym w planowaniu i realizacji metod, technik oraz rodzajów żywienia dojelitowego i pozajelitowego w ramach profilaktyki powikłań.
B.W45
EK_02 Absolwent potrafi wykorzystywać standaryzowane narzędzia w przeprowadzaniu oceny stanu odżywienia pacjenta.
B.U49
EK_03 Absolwent potrafi monitorować stan ogólny pacjenta w czasie leczenia żywieniowego.
B.U50
EK_04 Absolwent potrafi prowadzić żywienie dojelitowe z wykorzystaniem różnych technik, w tym pompy perystaltycznej i żywienia pozajelitowego drogą żył centralnych i obwodowych;
B.U51
EK_05 Absolwent jest gotów do formułowania opinii dotyczących różnych aspektów działalności zawodowej i zasięgania porad ekspertów w przypadku trudności z samodzielnym rozwiązaniem problemu.
K.02
EK_06 Absolwent jest gotów do okazywania dbałości o prestiż związany z wykonywaniem zawodu pielęgniarki i solidarność zawodową.
K.03
EK_07 Absolwent jest gotów do ponoszenia odpowiedzialności za realizowane świadczenia zdrowotne.
K.05
3.3 Treści programowe
HH. Problematyka wykładu
Treści merytoryczne
Niedożywienie – definicja, klasyfikacja, czynniki ryzyka oraz objawy kliniczne.
Etapy i konsekwencje niedożywienia. Zaburzenia odżywiania związane z chorobą.
Ocena stanu odżywienia – zasady i metody.
Leczenie żywieniowe – definicja, wskazania, planowanie.
Metody interwencji żywieniowej, w tym żywienie doustne (poradnictwo dietetyczne, doustne suplementy diety).
Wskazania do żywienia dojelitowego, rodzaje dostępu do przewodu pokarmowego.
Wskazania do żywienia pozajelitowego, rodzaje dostępu dożylnego.
Powikłania żywienia dojelitowego i pozajelitowego.
Zespół ponownego odżywienia – refeeding syndrom.
Organizacja leczenia żywieniowego w szpitalu i innych placówkach opiekuńczo-leczniczych.
23 W przypadku ścieżki kształcenia prowadzącej do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich uwzględnić również efekty uczenia się ze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
Zespoły żywieniowe.
Żywienie dojelitowe i pozajelitowe w warunkach domowych.
II. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, zajęć praktycznych
Treści merytoryczne - ćwiczenia
Ocena stanu odżywienia, z wykorzystaniem standaryzowanych narzędzi.
Rodzaje przemysłowych diet dojelitowych. Dobór diety dojelitowej.
Zasady podawania żywienia dojelitowego oraz przyrządy ułatwiające podaż dojelitową preparatów.
Skład mieszanin do żywienia pozajelitowego i stosowane dodatki.
Rodzaje preparatów do żywienia pozajelitowego: worki wielokomorowe RTU, mieszaniny przygotowywane indywidualnie.
Zasady podawania żywienia pozajelitowego oraz przyrządy ułatwiające podaż pozajelitową preparatów.
Monitorowanie stanu ogólnego pacjenta w czasie leczenia żywieniowego i zapobieganie powikłaniom.
Dokumentacja i rozliczanie procedur żywieniowych.
Planowanie interwencji pielęgniarskich wobec pacjenta, w sytuacji wystąpienia powikłań leczenia żywieniowego.
Treści merytoryczne – ćwiczenia CSM
Wybrane elementy opieki pielęgniarskiej nad pacjentem leczonym żywieniowo
Treści merytoryczne – praktyka zawodowa
Sprawowanie oraz dokumentowanie zindywidualizowanej opieki pielęgniarskiej wobec pacjenta leczonego żywieniowo drogą pozajelitową, z wykorzystaniem dostępu centralnego lub/i obwodowego.
Sprawowanie oraz dokumentowanie zindywidualizowanej opieki pielęgniarskiej wobec pacjenta leczonego żywieniowo drogą dojelitową, z wykorzystaniem różnych technik.
Rozpoznawanie i minimalizowanie powikłań prowadzonego leczenia żywieniowego u pacjenta.
3.4 Metody dydaktyczne Np.: Wykład: wykład problemowy, wykład z prezentacją multimedialną, metody kształcenia na odległość Ćwiczenia: analiza tekstów z dyskusją, metoda projektów (projekt badawczy, wdrożeniowy, praktyczny), praca w grupach (rozwiązywanie zadań, dyskusja),gry dydaktyczne, metody kształcenia na odległość Laboratorium: wykonywanie doświadczeń, projektowanie doświadczeń
Metoda dydaktyczna Forma zajęć Wykład konwencjonalny z prezentacją
multimedialną W
Wykład konwersatoryjny W
Dyskusja dydaktyczna Ćw.; Ćw./CSM
Ćwiczenia w grupach Ćw.; Ćw./CSM
Interpretacja tekstów źródłowych W; Ćw.
Próba pracy Ćw./CSM
Studium przypadków Ćw.; Ćw./CSM
Zadanie praktyczne Ćw./CSM/PZ
Realizacja procedur Ćw./CSM
W- wykład, Ćw. – ćwiczenia audytoryjne, Ćw./CSM – ćwiczenia laboratoryjne w Monoprofilowym Centrum Symulacji Medycznej
4. METODY I KRYTERIA OCENY
4.1 Sposoby weryfikacji efektów uczenia się
Symbol efektu Metody oceny efektów uczenia się
(np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć)
Forma zajęć dydaktycznych
(w, ćw, …) B.W45 KOLOKWIUM ZALICZENIOWE– TEST PISEMNY W
B.U49; B.U50;
B.U51 KOLOKWIUM ZALICZENIOWE – TEST PISEMNY ĆW.
B.U50; B.U51, K.02 ZADANIE PRAKTYCZNE PRÓBA PRACY – STUDIUM PRZYPADKU W WARUNKACH
SYMULOWANYCH REALIZACJA PROCEDUR OBSERWACJA PRACY I POSTAWY STUDENTA
ĆW./ CSM
B.U49; B.U50;
B.U51, K.03, K.05 ZADANIE PRAKTYCZNE PRÓBA PRACY – STUDIUM PRZYPADKU W WARUNKACH
RZECZYWISTYCH REALIZACJA PROCEDUR OBSERWACJA PRACY I POSTAWY STUDENTA
PZ
4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania)
Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest uzyskanie zaliczeń, zgodnie z podanymi kryteriami, z poszczególnych form zajęć dydaktycznych, realizowanych w ramach przedmiotu, a w szczególności uzyskanie zaliczenia przypisanych efektów uczenia się. Wykład - zaliczenie
Obecność na zajęciach 100% [wg. listy obecności] Uzyskanie zaliczenia z przypisanych efektów uczenia się w zakresie wiedzy: Forma pisemna – test wiedzy wielokrotnego wyboru Liczba pytań na każdy efekt uczenia się – 10 Czas przewidziany na udzielenie odpowiedzi 10 min (1 min. na każde pytanie) Punktacja- za każde pytanie student może uzyskać następującą ilość punktów:
- udzielenie poprawnej, kompletnej odpowiedzi (uwzględniając przyjętą ilość poprawnych odpowiedzi w danym pytaniu - wielokrotność), bez zaznaczenia odpowiedzi niepoprawnej – 2 pkt. - udzielenie poprawnej, ale niekompletnej odpowiedzi (uwzględniając przyjętą ilość poprawnych odpowiedzi w danym pytaniu - wielokrotność), bez zaznaczenia odpowiedzi niepoprawnej – 1 pkt. - udzielenie odpowiedzi mieszanej tj. częściowo poprawnej, jak i częściowo niepoprawnej (uwzględniając przyjętą ilość poprawnych odpowiedzi w danym pytaniu - wielokrotność) – 0 pkt. - udzielenie odpowiedzi niepoprawnych (uwzględniając przyjętą ilość poprawnych odpowiedzi w danym pytaniu - wielokrotność) – 0 pkt.
Kryterium uzyskania zaliczenia z poszczególnych efektów uczenia się: - uzyskanie min. 12 pkt. tj.60% pozytywnych odpowiedzi na poszczególne pytania weryfikujące znajomość danego efektu kształcenia
Kryterium uzyskania oceny z całości weryfikowanych efektów uczenia się, pod warunkiem uzyskania przez studenta zaliczenia poszczególnych efektów uczenia się: - maksymalna ilość pkt. – 20 ; - minimalna ilość pkt. - 12 - Zakres ocen:
_5,0 – student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 93-100% _4,5 – student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 85-92% _4,0 – student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 77-84% _3,5 – student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 69-76% _3,0 – student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 60%-68% _2,0 – student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 0%-59%
Ćwiczenia – zaliczenie z oceną - średnia ważona: ocena z zaliczenia efektów uczenia się (80%), ocena z bieżącego przygotowania się do zajęć (10%), ocena z aktywności studenta (10%)
Obecność na ćwiczeniach 100% [wg. listy obecności], Ocena ciągła:
38. bieżące przygotowanie do zajęć, w tym wiedza i umiejętności obejmujące tzw. „wymagania wstępne do przedmiotu”,
39. aktywność studenta w trakcie zajęć: udział w dyskusji, udział w planowaniu opieki pielęgniarskiej oraz wnioskowaniu na podstawie opisu przypadku - próba pracy
40. kryteria oceny ciągłej: - za merytorycznie poprawną i konstruktywną aktywność na zajęciach lub/i wykazanie się przygotowaniem do bieżących zajęć student, na każdych zajęciach ćwiczeniowych będzie gromadził tzw. aktywności w postaci „+” . Każdy „+” = 1 pkt. Zebrane punkty zostaną sklasyfikowane i przeliczone na oceny, w następujący sposób:
Bieżące przygotowanie do zajęć Aktywność w trakcie zajęć
_0 pkt. – 2,0, _1 pkt. – 3,0, _2 pkt. – 3,5, _3 pkt. – 4,0, _4 pkt. - 4,5, _≥5 pkt. – 5,0
_0 pkt. – 2,0, _1 pkt. – 3,0, _2 pkt. – 3,5, _3 pkt. – 4,0, _4 pkt. - 4,5, _≥5 pkt. – 5,0
Uzyskanie zaliczenia z przypisanych efektów uczenia się w zakresie umiejętności:
41. Forma pisemna – test wiedzy wielokrotnego wyboru
42. Liczba pytań na każdy efekt uczenia się – 10
43. Czas przewidziany na udzielenie odpowiedzi 30 min (1 min. na każde pytanie)
44. Punktacja- za każde pytanie student może uzyskać następującą ilość punktów: - udzielenie poprawnej, kompletnej odpowiedzi (uwzględniając przyjętą ilość poprawnych odpowiedzi w danym pytaniu - wielokrotność), bez zaznaczenia odpowiedzi niepoprawnej – 2 pkt. - udzielenie poprawnej, ale niekompletnej odpowiedzi (uwzględniając przyjętą ilość poprawnych odpowiedzi w danym pytaniu - wielokrotność), bez zaznaczenia odpowiedzi niepoprawnej – 1 pkt. - udzielenie odpowiedzi mieszanej tj. częściowo poprawnej, jak i częściowo niepoprawnej (uwzględniając przyjętą ilość poprawnych odpowiedzi w danym pytaniu - wielokrotność) – 0 pkt. - udzielenie odpowiedzi niepoprawnych (uwzględniając przyjętą ilość poprawnych odpowiedzi w danym pytaniu - wielokrotność) – 0 pkt.
45. Kryterium uzyskania zaliczenia z poszczególnych efektów uczenia się: - uzyskanie min. 12 pkt. tj.60% pozytywnych odpowiedzi na poszczególne pytania weryfikujące znajomość danego efektu kształcenia
46. Kryterium uzyskania oceny z całości weryfikowanych efektów uczenia się, pod warunkiem uzyskania przez studenta zaliczenia poszczególnych efektów uczenia się: - maksymalna ilość pkt. – 60 ; - minimalna ilość pkt. - 36 - Zakres ocen:
_5,0 – student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 93-100% _4,5 – student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 85-92% _4,0 – student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 77-84% _3,5 – student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 69-76% _3,0 – student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 60%-68% _2,0 – student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 0%-59% Ćwiczenia laboratoryjne w CSM - zaliczenie z oceną
47. Obecność na ćwiczeniach 100% [wg. listy obecności],
48. Uzyskanie zaliczenia z przypisanych efektów uczenia się, zgodnie kryteriami zawartymi w Karcie Monitorowania Kształcenia Praktycznego Kierunek Pielęgniarstwo studia stacjonarne i niestacjonarne II stopnia, dla cyklu kształcenia 2019/2020 – 2020/2021
Praktyka zawodowa - zaliczenie z oceną
49. Obecność na ćwiczeniach 100% [wg. listy obecności],
50. Uzyskanie zaliczenia z przypisanych efektów uczenia się, zgodnie kryteriami zawartymi w Karcie Monitorowania Kształcenia Praktycznego Kierunek Pielęgniarstwo studia stacjonarne i niestacjonarne II stopnia, dla cyklu kształcenia 2019/2020 – 2020/2021
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA
ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW W GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności Średnia liczba godzin na
zrealizowanie aktywności Godziny kontaktowe wynikające z harmonogramu studiów 35
Inne z udziałem nauczyciela akademickiego (udział w konsultacjach, egzaminie)
5
Godziny niekontaktowe – praca własna studenta (przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie referatu itp.)
15
SUMA GODZIN 55
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 2
* Należy uwzględnić, że 1 pkt ECTS odpowiada 25-30 godzin całkowitego nakładu pracy studenta.
6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
wymiar godzinowy 10
zasady i formy odbywania praktyk
Warunkiem dopuszczenia studenta do realizacji PZ jest uzyskanie zaliczenia z wykładów, ćwiczeń audytoryjnych oraz ćwiczeń laboratoryjnych w CSM. Osoby prowadzące PZ spełniają kryteria ogólne, jak również kryteria kształcenia praktycznego na UR.
7. LITERATURA
Literatura podstawowa:
SOBOTKA L. (RED.): PODSTAWY ŻYWIENIA KLINICZNEGO. EDYCJA CZWARTA. WYD. 2. POL., TŁ. Z WYD. 4.
ORYG. - KRAKÓW : KRAKOWSKIE WYDAWNICTWO SCIENTIFICA, COP. 2013. SZCZYGIEŁ B. (RED.):NIEDOŻYWIENIE ZWIĄZANE Z CHOROBĄ : WYSTĘPOWANIE, ROZPOZNANIE. 1 -
WARSZAWA : WYDAWNICTWO LEKARSKIE PZWL, COP. 2011. SZCZYGIEŁ B. (RED.):NIEDOŻYWIENIE ZWIĄZANE Z CHOROBĄ : ZAPOBIEGANIE, LECZENIE. 2 WARSZAWA:
WYDAWNICTWO LEKARSKIE PZWL, COP. 2012.
Noszczyk W. (red.): Chirurgia . Tom 1 i 2. PZWL, Warszawa 2018.
Literatura uzupełniająca: Noszczyk W. Chirurgia: Repetytorium/ aktualizacja wydania Andrzej Wysocki. - wyd.
2 uaktual. –Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2019. Polskie Towarzystwo Żywienia Pozajelitowego, Dojelitowego i Metabolizmu (POLSPEN).
Standardy żywienia pozajelitowego i żywienia dojelitowego. 2014. Walewska L., Ścisło L.(red.): Procedury pielęgniarskie w chirurgii. Wydawnictwo Lekarskie
PZWL, Warszawa 2012. Rogulska A. Postępowanie dietetyczne w niedożywieniu. Wydawnictwo Lekarskie PZWL,
Warszawa 2011. Książek J. Standardy leczenia żywieniowego w pediatrii. Wydawnictwo Lekarskie PZWL,
Warszawa 2013. Ciborowska H., Rudnicka A. Żywienie zdrowego i chorego człowieka / wydanie 4, rozszerzone
i uaktualnione - 5 dodruk. – Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2018.
Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019-2021
(skrajne daty) Rok akademicki 2020-2021
1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE Nazwa przedmiotu Endoskopia
Kod przedmiotu* ZPP –End nazwa jednostki prowadzącej kierunek
Uniwersytet Rzeszowski, Kolegium Nauk Medycznych
Nazwa jednostki realizującej przedmiot
Instytut Nauk o Zdrowiu, Zakład Pielęgniarstwa i Zdrowia Publicznego
Kierunek studiów Pielęgniarstwo
Poziom studiów studia II stopnia
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarne
Rok i semestr/y studiów rok II, semestr III
Rodzaj przedmiotu obowiązkowy
Język wykładowy polski
Koordynator Dr n. o zdr. Zdzisława Chmiel
Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących
-
* -opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce
1.1.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr
(nr) Wykł. Ćw. Konw.
Lab.
Sem. ZP PZ. Inne
(jakie?) Liczba pkt.
ECTS Ćw. lab.
Ćw./ CSM
III 10 10 5 40 5
Ćw./MCSM – ćwiczenia laboratoryjne w Monoprofilowym Centrum Symulacji Medycznej
1.2. Sposób realizacji zajęć
X zajęcia w formie tradycyjnej
☐ zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
1.3 Forma zaliczenia przedmiotu (z toku) (egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny) Egzamin
2.WYMAGANIA WSTĘPNE
4. Treści z zakresu nauk podstawowych realizowanych na studiach I stopnia, w tym:
- anatomia i fizjologia (budowa i funkcjonowanie poszczególnych układów
i narządów) ,
- patologia (przyczyny, mechanizmy powstawania i rozwoju zaburzeń chorobowych,
a także ich skutki),
- radiologia (znajomość metod i zasad diagnozowania obrazowego, z wykorzystaniem
promieniowania rentgenowskiego, pola magnetycznego i ultradżwięków)
5. Treści z zakresu podstaw opieki pielęgniarskiej, realizowanych na studiach I stopnia,
w tym:
- podstaw pielęgniarstwa (identyfikacja pojęć z zakresu pielęgniarstwa, rozumienie funkcji
zawodowych pielęgniarki, rozpoznawanie potrzeb zdrowotnych pacjentów, rozumienie procesu
pielęgnowania, jako metody pracy pielęgniarki),
- badań fizykalnych (umiejętność przeprowadzenie kompleksowego badania podmiotowego i
przedmiotowego pacjenta, adekwatnie do jego wieku, jako element gromadzenia informacji o
stanie zdrowia podopiecznego),
6. Treści nauk z zakresu opieki specjalistycznej, realizowane na studiach I stopnia, w tym choroby
wewnętrzne i pielęgniarstwo internistyczne, chirurgia i pielęgniarstwo chirurgiczne, pediatria i
pielęgniarstwo pediatryczne, anestezjologia i pielęgniarstwo
w zagrożeniu życia, pielęgniarstwo opieki długoterminowej, neurologia i pielęgniarstwo
neurologiczne, geriatria i pielęgniarstwo geriatryczne, opieka paliatywna (znajomość
etiopatogenezy, objawów klinicznych, przebiegu, zasad diagnostyki, leczenia, rokowania,
następstw i zasad opieki pielęgniarskiej nad pacjentami w wybranych chorobach)
3. CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ , TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE
3.1 Cele przedmiotu
C1
Przygotowanie studenta do interpretowania i rozumienia wiedzy dotyczącej:
51. specyfiki diagnostyki obrazowej z wykorzystaniem endoskopii „giętkiej
i twardej” - wskazań, techniki wykonania oraz przygotowania pacjenta do obrazowania
w zakresie przewodu pokarmowego, dróg oddechowych, urologii, ginekologii,
laryngologii, anestezjologii i ortopedii,
52. zasad i metod leczenia z wykorzystaniem technik endoskopowych
53. rozpoznawania powikłań prowadzonej diagnostyki lub terapii z wykorzystaniem
technik endoskopowych
54. zadań pielęgniarki w opiece nad pacjentem poddanym procesowi diagnostycznemu
lub/ i terapeutycznemu z wykorzystaniem technik endoskopowych
C2
Przygotowanie studenta, w zakresie umiejętności, do profesjonalnej realizacji zadań
wobec pacjenta poddanego endoskopii diagnostycznej i/lub terapeutycznej, planowania,
realizowania i oceniania podejmowanych działań na rzecz podopiecznego:
55. przygotowanie merytoryczne i praktyczne do samodzielnego, adekwatnie do
posiadanych kompetencji zawodowych, wykonywania czynności zawodowych w
pracowni endoskopowej,
56. przygotowanie do gromadzenia potrzebnych informacji, dotyczących indywidualnej
opieki nad pacjentem przed i po wykonanych endoskopiach, przetwarzania ich i
wnioskowania oraz aktywnego uczestnictwa w dyskusji,
z adekwatnym argumentowaniem wyrażonych opinii i prezentowaniem ich na forum
grupy,
57. przygotowanie merytoryczne i praktyczne do samodzielnego wykonywania zadań
niezbędnych dla zapewnienia profesjonalnej opieki pielęgniarskiej nad pacjentem
przed i po endoskopiach oraz współpracy w interdyscyplinarnym zespole
terapeutycznym,
58. przygotowanie do merytoryczne i praktyczne do samodzielnego prowadzenia
dokumentacji medycznej w pracowni endoskopowej
C3 Uwrażliwienie studenta na profesjonalne wykonywanie czynności zawodowych w pracowni endoskopowej oraz na minimalizowanie ryzyka ewentualnych powikłań, związanych z endoskopią.
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK (efekt uczenia się)
Treść efektu uczenia się zdefiniowanego dla przedmiotu Odniesienie do
efektów kierunkowych 24
EK_01 Absolwent zna i rozumie organizację i funkcjonowanie pracowni endoskopowej oraz zasady wykonywania procedur endoskopowych.
B.W8
EK_02 Absolwent zna i rozumie diagnostyczne i terapeutyczne możliwości endoskopii w zakresie przewodu pokarmowego, dróg oddechowych, urologii, ginekologii, laryngologii, anestezjologii i ortopedii.
B.W9
EK_03 Absolwent zna i rozumie zasady prowadzenia dokumentacji medycznej obowiązujące w pracowni endoskopowej.
B.W10
EK_04 Absolwent potrafi uczyć pacjenta i jego rodzinę postępowania przed planowanym i po wykonanym procesie diagnostyki i terapii endoskopowej.
B.U8
EK_05 Absolwent potrafi współuczestniczyć w procesie diagnostyki i terapii endoskopowej.
B.U9
EK_06 Absolwent potrafi prowadzić dokumentację medyczną w pracowni endoskopowej.
B.U10
3.3 Treści programowe
JJ. Problematyka wykładu Treści merytoryczne
Organizacja i funkcjonowanie pracowni endoskopowej.
Charakterystyka czynników narażenia zawodowego występujących w pracowni endoskopowej. Przepisy prawne dotyczące ochrony zdrowia personelu pracowni endoskopowej.
Cel i rodzaje badań oraz zabiegów endoskopowych.
Wskazania i przeciwskazania do badań i terapii z wykorzystaniem technik endoskopowych.
24 W przypadku ścieżki kształcenia prowadzącej do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich uwzględnić również efekty uczenia się ze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
Diagnostyka i endoskopowa terapia przewodu pokarmowego oraz dróg oddechowych.
Zastosowanie endoskopii w innych dziedzinach medycyny: urologii, ginekologii, laryngologii, anestezjologii i ortopedii.
Zasady i metody przygotowania pacjenta do badań i zabiegów laparoskopowych, z uwzględnieniem stanu pacjenta oraz celu, rodzaju i zakresu endoskopii.
Zasady i sposoby pobierania materiału w trakcie badań endoskopowych.
Powikłania badań i zabiegów laparoskopowych.
KK. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, zajęć
praktycznych ĆWICZENIA
Specyfika opieki pielęgniarskiej w poszczególnych badaniach i zabiegach endoskopowych.
Ukierunkowany wywiad pielęgniarski w zależności od rodzaju i zakresu planowanej endoskopii. Wsparcie psychiczne pacjenta.
Standardy postępowania pielęgniarskiego dotyczące przygotowania pacjenta do badań i zabiegów endoskopowych. Opieka nad pacjentem przed planowaną interwencją endoskopową.
Standardy opieki pielęgniarskiej nad pacjentem po endoskopii. Zindywidualizowana opieka pielęgniarska nad pacjentem po różnych badaniach i zabiegach endoskopowych.
Najczęstsze problemy pielęgnacyjne pacjenta po endoskopiach.
Zasady dokumentowania podejmowanych działań i opieki przed, w trakcie i po badaniach, czy zabiegach endoskopowych.
Planowanie interwencji pielęgniarskich wobec pacjenta, w sytuacji wystąpienia powikłań po badaniach, czy zabiegach endoskopowych.
ĆWICZENIA- MCSM
Wybrane elementy opieki pielęgniarskiej nad pacjentem zakwalifikowanym do badania lub zabiegu endoskopowego, w tym procedura dokumentowania podejmowanych działań.
PRAKTYKA ZAWODOWA
Standardowe wyposażenie pracowni endoskopowej, ogólna budowa i zastosowanie sprzętu endoskopowego.
Klasyfikacja akcesoriów endoskopowych ze względu na rodzaj zabiegów i ryzyko przeniesienia infekcji oraz zasady czyszczenia, dezynfekcji i sterylizacji sprzętu endoskopowego.
Organizacja stanowiska pracy zgodnie z zasadami oraz przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy oraz minimalizowanie negatywnego wpływu czynników ryzyka w pracowni endoskopowej.
Procedury postepowania w przypadku przeprowadzanych badań oraz zabiegów endoskopowych, w tym procedura postępowania z materiałem pobieranym do badań podczas endoskopii.
Monitorowanie stanu ogólnego pacjenta w czasie przeprowadzanych procedur endoskopowych.
Prowadzenie dokumentacji dotyczącej przygotowania pacjenta do endoskopii oraz opieki po badaniu i/lub zabiegu endoskopowym
3.4 Metody dydaktyczne Np.: Wykład: wykład problemowy, wykład z prezentacją multimedialną, metody kształcenia na odległość Ćwiczenia: analiza tekstów z dyskusją, metoda projektów (projekt badawczy, wdrożeniowy, praktyczny), praca w grupach (rozwiązywanie zadań, dyskusja),gry dydaktyczne, metody kształcenia na odległość Laboratorium: wykonywanie doświadczeń, projektowanie doświadczeń
Metoda dydaktyczna Forma zajęć Wykład konwencjonalny z prezentacją
multimedialną W
Wykład konwersatoryjny W
Dyskusja dydaktyczna Ćw.; Ćw./CSM, PZ
Ćwiczenia w grupach Ćw.; Ćw./CSM
Interpretacja tekstów źródłowych W; Ćw. ,PZ
Próba pracy Ćw./CSM, PZ
Studium przypadków Ćw.; Ćw./CSM, PZ
Zadanie praktyczne Ćw./CSM, PZ
Realizacja procedur Ćw./CSM, PZ
Instruktaż PZ W- wykład, Ćw. – ćwiczenia audytoryjne, Ćw./MCSM – ćwiczenia laboratoryjne w Monoprofilowym Centrum Symulacji Medycznej, PZ – praktyka zawodowa
4. METODY I KRYTERIA OCENY
4.1 Sposoby weryfikacji efektów uczenia się
Symbol efektu
Metody oceny efektów uczenia się (np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt,
sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć)
Forma zajęć dydaktycznych
(w, ćw., …) B.W8; B.W9;
B.W10 EGZAMIN– TEST PISEMNY W
B.U8; B.U9;
B.U10 KOLOKWIUM ZALICZENIOWE – TEST PISEMNY EGZAMIN– TEST PISEMNY
ĆW.
B.U8; B.U10 ZADANIE PRAKTYCZNE PRÓBA PRACY – STUDIUM PRZYPADKU W WARUNKACH SYMULOWANYCH REALIZACJA PROCEDUR OBSERWACJA PRACY I POSTAWY STUDENTA
ĆW./CSM
B.U8; B.U9;
B.U10 ZADANIE PRAKTYCZNE PRÓBA PRACY – STUDIUM PRZYPADKU W WARUNKACH RZECZYWISTYCH REALIZACJA PROCEDUR OBSERWACJA PRACY I POSTAWY STUDENTA
PZ
4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania) Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest uzyskanie zaliczeń, zgodnie z podanymi kryteriami, z poszczególnych form zajęć dydaktycznych, realizowanych w ramach przedmiotu, a w szczególności uzyskanie zaliczenia przypisanych efektów uczenia się. Wykład - zaliczenie
Obecność na zajęciach 100% [wg. listy obecności] Ćwiczenia audytoryjne – zaliczenie z oceną - średnia ważona: ocena z zaliczenia efektów uczenia się (80%), ocena z bieżącego przygotowania się do zajęć (10%), ocena z aktywności studenta (10%)
Obecność na ćwiczeniach 100% [wg. listy obecności], Ocena ciągła: bieżące przygotowanie do zajęć, w tym wiedza i umiejętności obejmujące tzw. „wymagania wstępne
do przedmiotu”, aktywność studenta w trakcie zajęć: udział w dyskusji, udział w planowaniu opieki pielęgniarskiej
oraz wnioskowaniu na podstawie opisu przypadku - próba pracy kryteria oceny ciągłej:
- za merytorycznie poprawną i konstruktywną aktywność na zajęciach lub/i wykazanie się przygotowaniem do bieżących zajęć student, na każdych zajęciach ćwiczeniowych będzie gromadził tzw. aktywności w postaci „+” . Każdy „+” = 1 pkt. Zebrane punkty zostaną sklasyfikowane i przeliczone na oceny, w następujący sposób:
Bieżące przygotowanie do zajęć Aktywność w trakcie zajęć
_0 pkt. – 2,0, _0 pkt. – 2,0,
_1 pkt. – 3,0, _2 pkt. – 3,5, _3 pkt. – 4,0, _4 pkt. - 4,5, _≥5 pkt. – 5,0
_1 pkt. – 3,0, _2 pkt. – 3,5, _3 pkt. – 4,0, _4 pkt. - 4,5, _≥5 pkt. – 5,0
Uzyskanie zaliczenia z przypisanych efektów uczenia się w zakresie umiejętności: Forma pisemna – test wiedzy jednokrotnego wyboru Liczba pytań na każdy efekt uczenia się – 5 Czas przewidziany na udzielenie odpowiedzi 15 min (1 min. na każde pytanie) Punktacja- za każde pytanie student może uzyskać następującą ilość punktów:
- udzielenie poprawnej odpowiedzi – 1 pkt. - udzielenie błędnej odpowiedzi – 0 pkt.
Kryterium uzyskania zaliczenia z poszczególnych efektów uczenia się: - uzyskanie min. 3 pkt. tj.60% pozytywnych odpowiedzi na poszczególne pytania weryfikujące znajomość danego efektu kształcenia.
Kryterium uzyskania oceny z całości weryfikowanych efektów uczenia się, pod warunkiem uzyskania przez studenta zaliczenia poszczególnych efektów uczenia się:: - maksymalna ilość pkt. – 15 ; - minimalna ilość pkt. -
Zakres ocen:
_5,0 – student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 93-100%
_4,5 – student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 85-92%
_4,0 – student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 77-84%
_3,5 – student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 69-76%
_3,0 – student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 60%-68%
_2,0 – student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 0%-59%
Ćwiczenia laboratoryjne w CSM - zaliczenie z oceną
Obecność na ćwiczeniach 100% [wg. listy obecności], Uzyskanie zaliczenia z przypisanych efektów uczenia się, zgodnie kryteriami zawartymi
w Karcie Monitorowania Kształcenia Praktycznego Kierunek Pielęgniarstwo studia stacjonarne i niestacjonarne II stopnia, dla cyklu kształcenia 2019/20120 – 2020/2021.
Praktyki zawodowe - zaliczenie z oceną
Obecność na praktykach zawodowych 100% [wg. listy obecności], Uzyskanie zaliczenia z przypisanych efektów uczenia się, zgodnie kryteriami zawartymi
w Karcie Monitorowania Kształcenia Praktycznego Kierunek Pielęgniarstwo studia stacjonarne i niestacjonarne II stopnia, dla cyklu kształcenia 2019/20120 – 2020/2021.
Egzamin końcowy – ocena
59. Warunki dopuszczenia do egzaminu: Uzyskanie pozytywnego zaliczenia z wykładów, ćwiczeń audytoryjnych, ćwiczeń laboratoryjnych
w MCSM oraz praktyk zawodowych.
60. Kryteria egzaminu końcowego: Uzyskanie zaliczenia z przypisanych efektów uczenia się w zakresie wiedzy i umiejętności: Forma pisemna – test wiedzy wielokrotnego wyboru Liczba pytań na każdy efekt uczenia się – 10 Czas przewidziany na udzielenie odpowiedzi 60 min (1 min. na każde pytanie) Punktacja- za każde pytanie student może uzyskać następującą ilość punktów:
- udzielenie poprawnej, kompletnej odpowiedzi (uwzględniając przyjętą ilość poprawnych odpowiedzi w danym pytaniu - wielokrotność), bez zaznaczenia odpowiedzi niepoprawnej – 2 pkt. - udzielenie poprawnej, ale niekompletnej odpowiedzi (uwzględniając przyjętą ilość poprawnych
odpowiedzi w danym pytaniu - wielokrotność), bez zaznaczenia odpowiedzi niepoprawnej – 1 pkt. - udzielenie odpowiedzi mieszanej tj. częściowo poprawnej, jak i częściowo niepoprawnej (uwzględniając przyjętą ilość poprawnych odpowiedzi w danym pytaniu - wielokrotność) – 0 pkt. - udzielenie odpowiedzi niepoprawnych (uwzględniając przyjętą ilość poprawnych odpowiedzi w danym pytaniu - wielokrotność) – 0 pkt.
Kryterium uzyskania zaliczenia z poszczególnych efektów uczenia się: - uzyskanie min. 12 pkt. tj.60% pozytywnych odpowiedzi na poszczególne pytania weryfikujące znajomość danego efektu kształcenia.
Kryterium uzyskania oceny z całości weryfikowanych efektów uczenia się, pod warunkiem uzyskania przez studenta zaliczenia poszczególnych efektów uczenia się:: - maksymalna ilość pkt. = 120; - minimalna ilość pkt. = 72 - Zakres ocen:
_5,0 – student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 93-100%
_4,5 – student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 85-92%
_4,0 – student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 77-84%
_3,5 – student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 69-76%
_3,0 – student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 60%-68%
_2,0 – student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 0%-59%
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA ZAŁOŻONYCH
EFEKTÓW W GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności Średnia liczba godzin na
zrealizowanie aktywności
Godziny kontaktowe wynikające z harmonogramu studiów 65
Inne z udziałem nauczyciela akademickiego (udział w konsultacjach, egzaminie)
10
Godziny niekontaktowe – praca własna studenta (przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie referatu itp.)
45
SUMA GODZIN 120
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 5
* Należy uwzględnić, że 1 pkt ECTS odpowiada 25-30 godzin całkowitego nakładu pracy studenta.
6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
wymiar godzinowy 40
zasady i formy odbywania praktyk
Praktyki zawodowe realizowane są w grupach max 8 osobowych; warunkiem dopuszczenia studenta do realizacji PZ jest uzyskanie zaliczenia z wykładów, ćwiczeń audytoryjnych oraz ćwiczeń laboratoryjnych w CSM. Osoby prowadzące PZ spełniają kryteria ogólne, jak również kryteria kształcenia praktycznego na UR.
7. LITERATURA Literatura podstawowa:
Jerome D. Waye, Zdeněk Mařatka, José Ramón Armengol Miró (red.) Dąbrowski A. (red. wydania polskiego): Endoskopia przewodu pokarmowego : terminologia, definicje i klasyfikacje w opisie badań diagnostycznych i terapeutycznych z ujednoliconym systemem raportowania. Wydawnictwo Czelej, Lublin 2018.
Greenberger N.J. (red.): Gastroenterologia, hepatologia i endoskopia. T. 1 i 2. Wydawnictwo Czelej, Lublin 2013.
Mike B. Siroky, Robert D. Oates, Richard K. Babayan ; [red. nauk. wyd. pol. Krzysztof Bar ; tł. Jacek Zbigniew Kiś et al.]: Podręcznik urologii: diagnostyka i leczenie. Wydawnictwo Czelej, Lublin 2006.
Literatura uzupełniająca: Mařatka Z. (red.), [tłum. Budzyńska A.]: Endoskopia przewodu pokarmowego: diagnostyka
różnicowa. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2005. Noszczyk W. Chirurgia : Repetytorium/ aktualizacja wydania Andrzej Wysocki. -
wyd. 2 uaktual. –Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2019. Noszczyk W. (red.): Chirurgia . Tom 1 i 2. PZWL, Warszawa 2018.
Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019-2021
(skrajne daty) Rok akademicki 2020-2021
1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu Opieka i edukacja terapeutyczna w chorobach przewlekłych, w tym: przetoki
Kod przedmiotu* ZPP –OiEPrz nazwa jednostki prowadzącej kierunek Uniwersytet Rzeszowski, Kolegium Nauk Medycznych
Nazwa jednostki realizującej przedmiot
Instytut Nauk o Zdrowiu, Zakład Pielęgniarstwa i Zdrowia Publicznego
Kierunek studiów Pielęgniarstwo
Poziom studiów studia II stopnia
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarne
Rok i semestr/y studiów rok II, semestr III
Rodzaj przedmiotu obowiązkowy
Język wykładowy polski
Koordynator dr n. o zdr. Zdzisława Chmiel
Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących
dr n. o zdr. Zdzisława Chmiel Zajęcia praktyczne: osoby spełniające kryteria kształcenia praktycznego na UR Praktyki zawodowe: osoby spełniające kryteria kształcenia praktycznego na UR
* -opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce
1.1.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr
(nr) Wykł. Ćw. Konw.
Lab.
Sem. ZP PZ. Inne
(jakie?) Liczba pkt.
ECTS Ćw. lab.
Ćw./ CSM
III 10 10 5 10 4
Ćw./MCSM – ćwiczenia laboratoryjne w Monoprofilowym Centrum Symulacji Medycznej
1.2. Sposób realizacji zajęć
X zajęcia w formie tradycyjnej
☐ zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
1.3 Forma zaliczenia przedmiotu (z toku) (egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny) Egzamin
2.WYMAGANIA WSTĘPNE
7. Treści z zakresu nauk podstawowych realizowanych na studiach I stopnia, w tym: - anatomia i fizjologia (budowa i funkcjonowanie poszczególnych układów i narządów) , - patologia (przyczyny, mechanizmy powstawania i rozwoju zaburzeń chorobowych, a także ich skutki),
8. Treści z zakresu podstaw opieki pielęgniarskiej, realizowanych na studiach I stopnia, w tym: - podstaw pielęgniarstwa (identyfikacja pojęć z zakresu pielęgniarstwa, rozumienie funkcji zawodowych pielęgniarki, rozpoznawanie potrzeb zdrowotnych pacjentów, rozumienie procesu pielęgnowania, jako metody pracy pielęgniarki), - badań fizykalnych (umiejętność przeprowadzenie kompleksowego badania podmiotowego i przedmiotowego pacjenta, adekwatnie do jego wieku, jako element gromadzenia informacji o stanie zdrowia podopiecznego),
9. Treści nauk z zakresu opieki specjalistycznej, realizowane na studiach I stopnia, w tym choroby wewnętrzne i pielęgniarstwo internistyczne, chirurgia i pielęgniarstwo chirurgiczne, pediatria i pielęgniarstwo pediatryczne, anestezjologia i pielęgniarstwo w zagrożeniu życia, pielęgniarstwo opieki długoterminowej, neurologia i pielęgniarstwo neurologiczne, geriatria i pielęgniarstwo geriatryczne, onkologia i pielęgniarstwo onkologiczne, opieka paliatywna (znajomość etiopatogenezy, objawów klinicznych, przebiegu, zasad diagnostyki, leczenia, rokowania, następstw i zasad opieki pielęgniarskiej nad pacjentami w wybranych chorobach)
3. CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ , TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE
3.1 Cele przedmiotu
C1
Przygotowanie studenta do interpretowania i rozumienia wiedzy dotyczącej:
61. specyfiki stomii odbarczających na przewodzie pokarmowym i układzie moczowym oraz stomii odżywczych;
62. zasad i metod wytwarzania stomii odbarczających i odżywczych;
63. wskazań do wytworzenia przetok żywieniowych i odbarczających (jelitowe, moczowe);
64. rozpoznawania powikłań funkcjonowania wytworzonych stomii odbarczających i odżywczych,
65. zadań pielęgniarki w opiece nad pacjentem z wyłonioną stomia jelitową, przetoką moczową oraz stomią odżywczą,
C2
Przygotowanie studenta, w zakresie umiejętności, do profesjonalnej realizacji zadań wobec pacjenta z wytworzoną stomią odbarczającą lub odżywczą, planowania, realizowania i oceniania podejmowanych działań na rzecz podopiecznego:
66. przygotowanie merytoryczne i praktyczne do samodzielnego wykonywania czynności zawodowych, w tym doboru metod i środków do zaopatrzenia przetok;
67. przygotowanie do gromadzenia potrzebnych informacji, dotyczących indywidualnej opieki nad pacjentem z wyłonioną przetoką odbarczającą oraz wytworzoną przetoką odżywczą, przetwarzania ich i wnioskowania oraz aktywnego uczestnictwa w dyskusji, z adekwatny;
68. przygotowanie merytoryczne i praktyczne do samodzielnego wykonywania zadań niezbędnych dla zapewnienia profesjonalnej opieki pielęgniarskiej nad pacjentem z wyłonioną przetoką odbarczającą oraz wytworzoną przetoką odżywczą, a także współpracy w interdyscyplinarnym zespole terapeutycznym;
69. przygotowanie merytoryczne i praktyczne do samodzielnego rozwiązywania problemów zdrowotnych pacjenta ze stomią odżywczą i odbarczającą;
70. przygotowanie do merytoryczne i praktyczne do samodzielnego prowadzenia dokumentacji medycznej odzwierciedlającej zakres realizowanej opieki nad pacjentem z wyłonioną przetoką odbarczającą oraz wytworzoną przetoką odżywczą.
C3 Uwrażliwienie studenta na profesjonalne wykonywanie czynności zawodowych oraz kształtowanie postawy studenta do pogłębiania wiedzy z zakresu pielęgnowania pacjenta ze stomią jelitową.
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK (efekt uczenia się)
Treść efektu uczenia się zdefiniowanego dla przedmiotu Odniesienie do
efektów kierunkowych 25
Student zna i rozumie EK_01 zasady oceny funkcjonowania przetoki jelitowej i moczowej oraz
ich powikłań. B.W42
EK_02 zasady przygotowania pacjenta z przetoką jelitową i moczową oraz jego rodziny do samoobserwacji i samoopieki oraz zasady doboru sprzętu stomijnego i jego refundacji.
B.W43
Student potrafi
EK_03 stosować nowoczesne techniki pielęgnacji przetok jelitowych i moczowych.
B.U43
EK_04 przygotowywać pacjenta ze stomią do samoopieki i zapewniać doradztwo w doborze sprzętu stomijnego.
B.U44
Student jest gotów
EK_04 do formułowania opinii dotyczących różnych aspektów działalności zawodowej i zasięgania porad ekspertów w przypadku trudności z samodzielnym rozwiązaniem problemu.
K.02
3.3 Treści programowe
LL. Problematyka wykładu
Treści merytoryczne
Najczęstsze przyczyny i wskazania do wyłonienia stomii odbarczającej (jelitowej, moczowej), ich rodzaje i kryteria.
Rodzaje oraz najczęstsze przyczyny i wskazania do wyłonienia stomii odżywczych.
Założenia teoretyczne opieki nad pacjentem z przetoką - Model opieki, z uwzględnieniem protokołu ERAS w okresie okołooperacyjnym.
Powikłania ogólne (psychosocjalne, seksualne, metaboliczne) w opiece nad pacjentem ze stomią.
Powikłania miejscowe (chirurgiczne i dermatologiczne) w opiece nad pacjentem ze stomią.
25 W przypadku ścieżki kształcenia prowadzącej do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich uwzględnić również efekty uczenia się ze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
Zasady żywienia drogą stomii odżywczych (gastrostomia, jejunostomia).
MM. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, zajęć
praktycznych
Treści merytoryczne
ĆWICZENIA
Zasady oceny prawidłowości funkcjonowania stomii odbarczającej – zasady badania pacjenta ze stomią, ocena żywotności stomii.
Zasady oceny prawidłowości funkcjonowania stomii odżywczej.
Rodzaje sprzętu stomijnego, zasady stosowania, refundacja NFZ.
Planowanie opieki pielęgniarskiej nad pacjentem z wyłonioną stomią odbarczającą i odżywczą.
Rozwiązywanie problemów zdrowotnych związanych z powikłaniami wynikającymi z wytworzonych stomii odbarczających i żywieniowych.
Piodermia zgorzelinowa jako rzadka przyczyna owrzodzenia wokół przetoki.
ĆWICZENIA - CSM
Wybrane elementy opieki pielęgniarskiej nad pacjentem ze stomia – edukacja i przygotowanie do samoopieki.
PRAKTYKA ZAWODOWA
Irygacja kolostomii, aspekty edukacyjne, wskazania.
Uszkodzenia skóry i tkanki podskórnej wokół stomii ; ocena, zasady zaopatrzenia, leczenie.
Psychospołeczne aspekty opieki nad pacjentem ze stomią.
Badanie pacjenta z przetoką, ocena żywotności przetoki, rozpoznanie powikłań.
Zasady żywienia przez stomię odżywczą (gastrostomia, jejunostomia).
3.4 Metody dydaktyczne
Np.: Wykład: wykład problemowy, wykład z prezentacją multimedialną, metody kształcenia na odległość Ćwiczenia: analiza tekstów z dyskusją, metoda projektów (projekt badawczy, wdrożeniowy, praktyczny), praca w grupach (rozwiązywanie zadań, dyskusja),gry dydaktyczne, metody kształcenia na odległość Laboratorium: wykonywanie doświadczeń, projektowanie doświadczeń
Metoda dydaktyczna Forma zajęć Wykład konwencjonalny z prezentacją
multimedialną W
Wykład konwersatoryjny W
Dyskusja dydaktyczna Ćw.; Ćw./CSM, PZ
Ćwiczenia w grupach Ćw.; Ćw./CSM
Interpretacja tekstów źródłowych W; Ćw. ,PZ
Próba pracy Ćw./CSM, PZ
Studium przypadków Ćw.; Ćw./CSM, PZ
Zadanie praktyczne Ćw./CSM, PZ
Realizacja procedur Ćw./CSM, PZ
Instruktaż PZ W- wykład, Ćw. – ćwiczenia audytoryjne, Ćw./MCSM – ćwiczenia laboratoryjne w Monoprofilowym Centrum Symulacji Medycznej, PZ – praktyka zawodowa
4. METODY I KRYTERIA OCENY
4.1 Sposoby weryfikacji efektów uczenia się
Symbol efektu Metody oceny efektów uczenia się
(np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, Forma zajęć
dydaktycznych
sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć) (w, ćw., …) B.W42; B.W43 EGZAMIN– TEST PISEMNY W
B.U43; BU44 KOLOKWIUM ZALICZENIOWE – TEST PISEMNY EGZAMIN– TEST PISEMNY
ĆW.
BU44; K.02 ZADANIE PRAKTYCZNE PRÓBA PRACY – STUDIUM PRZYPADKU W WARUNKACH SYMULOWANYCH
REALIZACJA PROCEDUR OBSERWACJA PRACY I POSTAWY STUDENTA
ĆW./CSM
B.U43; BU44;
K.02 ZADANIE PRAKTYCZNE
PRÓBA PRACY – STUDIUM PRZYPADKU W WARUNKACH RZECZYWISTYCH REALIZACJA PROCEDUR
OBSERWACJA PRACY I POSTAWY STUDENTA
PZ
4.2 WARUNKI ZALICZENIA PRZEDMIOTU (KRYTERIA OCENIANIA) Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest uzyskanie zaliczeń, zgodnie z podanymi kryteriami, z poszczególnych form zajęć dydaktycznych, realizowanych w ramach przedmiotu, a w szczególności uzyskanie zaliczenia przypisanych efektów uczenia się. Wykład - zaliczenie Obecność na zajęciach 100% [wg. listy obecności] Ćwiczenia audytoryjne – zaliczenie z oceną - średnia ważona: ocena z zaliczenia efektów uczenia się (80%), ocena z bieżącego przygotowania się do zajęć (10%), ocena z aktywności studenta (10%)
Obecność na ćwiczeniach 100% [wg. listy obecności], Ocena ciągła: bieżące przygotowanie do zajęć, w tym wiedza i umiejętności obejmujące tzw. „wymagania wstępne
do przedmiotu”, aktywność studenta w trakcie zajęć: udział w dyskusji, udział w planowaniu opieki pielęgniarskiej
oraz wnioskowaniu na podstawie opisu przypadku - próba pracy kryteria oceny ciągłej:
- za merytorycznie poprawną i konstruktywną aktywność na zajęciach lub/i wykazanie się przygotowaniem do bieżących zajęć student, na każdych zajęciach ćwiczeniowych będzie gromadził tzw. aktywności w postaci „+” . Każdy „+” = 1 pkt. Zebrane punkty zostaną sklasyfikowane i przeliczone na oceny, w następujący sposób:
Bieżące przygotowanie do zajęć Aktywność w trakcie zajęć
_0 pkt. – 2,0, _1 pkt. – 3,0, _2 pkt. – 3,5, _3 pkt. – 4,0, _4 pkt. - 4,5, _≥5 pkt. – 5,0
_0 pkt. – 2,0, _1 pkt. – 3,0, _2 pkt. – 3,5, _3 pkt. – 4,0, _4 pkt. - 4,5, _≥5 pkt. – 5,0
Uzyskanie zaliczenia z przypisanych efektów uczenia się w zakresie umiejętności: Forma pisemna – test wiedzy jednokrotnego wyboru Liczba pytań na każdy efekt uczenia się – 10 Czas przewidziany na udzielenie odpowiedzi 20 min (1 min. na każde pytanie) Punktacja- za każde pytanie student może uzyskać następującą ilość punktów:
- udzielenie poprawnej odpowiedzi – 1 pkt. - udzielenie błędnej odpowiedzi – 0 pkt.
Kryterium uzyskania zaliczenia z poszczególnych efektów uczenia się: - uzyskanie min. 6 pkt. tj.60% pozytywnych odpowiedzi na poszczególne pytania weryfikujące
znajomość danego efektu kształcenia. Kryterium uzyskania oceny z całości weryfikowanych efektów uczenia się, pod warunkiem uzyskania
przez studenta zaliczenia poszczególnych efektów uczenia się: - maksymalna ilość pkt. – 20 - minimalna ilość pkt. - 12 - Zakres ocen:
_5,0 – student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 93-100% _4,5 – student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 85-92% _4,0 – student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 77-84% _3,5 – student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 69-76% _3.0 – student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 60%-68% _ 2,0 - student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 0%-59% Ćwiczenia laboratoryjne w CSM - zaliczenie z oceną
Obecność na ćwiczeniach 100% [wg. listy obecności], Uzyskanie zaliczenia z przypisanych efektów uczenia się, zgodnie kryteriami zawartymi
w Karcie Monitorowania Kształcenia Praktycznego Kierunek Pielęgniarstwo studia stacjonarne i niestacjonarne II stopnia, dla cyklu kształcenia 2019/20120 – 2020/2021.
Praktyki zawodowe - zaliczenie z oceną Obecność na praktykach zawodowych 100% [wg. listy obecności], Uzyskanie zaliczenia z przypisanych efektów uczenia się, zgodnie kryteriami zawartymi
w Karcie Monitorowania Kształcenia Praktycznego Kierunek Pielęgniarstwo studia stacjonarne i niestacjonarne II stopnia, dla cyklu kształcenia 2019/20120 – 2020/2021.
Egzamin końcowy – ocena Warunki dopuszczenia do egzaminu:
Uzyskanie pozytywnego zaliczenia z wykładów, ćwiczeń audytoryjnych, ćwiczeń laboratoryjnych w MCSM oraz praktyk zawodowych.
Kryteria egzaminu końcowego: Uzyskanie zaliczenia z przypisanych efektów uczenia się w zakresie wiedzy i umiejętności: Forma pisemna – test wiedzy wielokrotnego wyboru Liczba pytań na każdy efekt uczenia się – 10 Czas przewidziany na udzielenie odpowiedzi 40 min (1 min. na każde pytanie) Punktacja- za każde pytanie student może uzyskać następującą ilość punktów:
- udzielenie poprawnej, kompletnej odpowiedzi (uwzględniając przyjętą ilość poprawnych odpowiedzi w danym pytaniu - wielokrotność), bez zaznaczenia odpowiedzi niepoprawnej – 2 pkt. - udzielenie poprawnej, ale niekompletnej odpowiedzi (uwzględniając przyjętą ilość poprawnych odpowiedzi w danym pytaniu - wielokrotność), bez zaznaczenia odpowiedzi niepoprawnej – 1 pkt. - udzielenie odpowiedzi mieszanej tj. częściowo poprawnej, jak i częściowo niepoprawnej (uwzględniając przyjętą ilość poprawnych odpowiedzi w danym pytaniu - wielokrotność) – 0 pkt. - udzielenie odpowiedzi niepoprawnych (uwzględniając przyjętą ilość poprawnych odpowiedzi w danym pytaniu - wielokrotność) – 0 pkt.
Kryterium uzyskania zaliczenia z poszczególnych efektów uczenia się: - uzyskanie min. 12 pkt. tj.60% pozytywnych odpowiedzi na poszczególne pytania weryfikujące znajomość danego efektu kształcenia.
Kryterium uzyskania oceny z całości weryfikowanych efektów uczenia się, pod warunkiem uzyskania przez studenta zaliczenia poszczególnych efektów uczenia się:: - maksymalna ilość pkt. = 80 - minimalna ilość pkt. = 48 - Zakres ocen:
_5,0 – student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 93-100% _4,5 – student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 85-92% _4,0 – student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 77-84% _3,5 – student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 69-76%
_3,0 – student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 60%-68% _ 2,0 - student zaliczył efekty uczenia się na poziomie 0%-59%
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA ZAŁOŻONYCH
EFEKTÓW W GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności Godziny kontaktowe wynikające z harmonogramu
studiów 35
Inne z udziałem nauczyciela akademickiego (udział w konsultacjach, egzaminie)
5
Godziny niekontaktowe – praca własna studenta (przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie
referatu itp.)
65
SUMA GODZIN 105
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 4
* Należy uwzględnić, że 1 pkt ECTS odpowiada 25-30 godzin całkowitego nakładu pracy studenta.
6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
wymiar godzinowy 10
zasady i formy odbywania praktyk
Warunkiem dopuszczenia studenta do realizacji PZ jest uzyskanie zaliczenia z wykładów, ćwiczeń audytoryjnych oraz ćwiczeń laboratoryjnych w CSM. Osoby prowadzące PZ spełniają kryteria ogólne, jak również kryteria kształcenia praktycznego na UR.
7. LITERATURA Literatura podstawowa:
1. Banasiewicz T., Krokowicz P., Szczepkowski M. (red.): Stomia. Prawidłowe postępowanie chirurgiczne i pielęgnacja. Termedia. Poznań 2014.
2. Kózka M., Bielecki K.: Model opieki nad pacjentem ze stomią. Rekomendacje Polskiego Klubu Koloproktologii. Medycyna Praktyczna. Chirurgia 2003; 3 / 48 – 52. [https://www.termedia.pl/Model-opieki-nad-pacjentem-ze-stomia,8,841,0,0.html]
3. Pikor K. Pielęgnowanie chorego z urostomią. Pielęgniarstwo Chirurgiczne i Angiologiczne. 2008; 1: 21–25. [https://www.termedia.pl/Pielegnowanie-chorego-z-urostomia,50,10149,1,0.html]
4. Bazaliński D., Barańska B.: Najczęstsze problemy w opiece nad pacjentem z gastrostomią odżywczą – doświadczenia własne. Pielęgniarstwo Chirurgiczne i Angiologiczne. 2009; 3; 81-88 [https://www.termedia.pl/Najczestsze-problemy-pielegnacyjne-w-opiece-nad-pacjentem-z-gastrostomia-odzywcza-8211-doswiadczenia-wlasne,50,13433,1,0.html]
Literatura uzupełniająca:
Szewczyk M.T., Jawień A. (red.): Leczenie ran przewlekłych. Wyd.2 uzupeł. PZWL. Warszawa. 2012.
Szczepkowski M., Niemirowicz Szczytt M.: Powikłania stomii jelitowych – leczenie chirurgiczne. Gastroenterologia Polska. 2009; 2: 183 – 188
Cierzniakowska K. Urostomia-zmiany skórne wokół przetoki. Pielęgniarstwo Chirurgiczne i Angiologiczne 2008; 4: 136-138.
Deptała A., Wojtukiewicz M.Z. (red.): Rak jelita grubego. Termedia. Poznań 2012 Kózka M., Bazaliński D.: Zastosowanie systemu wspierająco-uczącego w opiece nad chorym z
przetoką jelitową. Problemy Pielęgniarstwa 2010; 3: 337 – 341. Bazaliński D., Kaczmarska D.: Stomia jelitowa w praktyce pielęgniarskiej, wskazania do
wyłonienia i powikłania stomii. /w/ Kachaniuk H. (red.): Pielęgniarska opieka nad osobami starszymi. Raabe. Warszawa 2009; 10 – 35
Żylicz Z., Krajnik M.: Sok z żurawin w zapobieganiu i leczeniu zakażeń dróg moczowych u chorych terminalnych. Czy mamy wystarczające dowody, aby wierzyć w jego skuteczność? Polska Medycyna Paliatywna; 2002; 1: 85-88.
Cierzniakowska K., Szewczyk M.T., Cwajda J. i wsp.: Wybrane procedury w opiece okołooperacyjnej nad chorym ze stomią. Przewodnik Lekarza 2005; 2: 87-92.
Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019 - 2021
(skrajne daty)
Rok akademicki 2020/2021
1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu Opieka i edukacja terapeutyczna w chorobach przewlekłych, w tym: leczenie nerkozastępcze
Kod przedmiotu* ZPP –OiELNer Nazwa jednostki prowadzącej kierunek
Kolegium Nauk Medycznych
Nazwa jednostki
realizującej przedmiot Instytut Nauk o Zdrowiu
Kierunek studiów Pielęgniarstwo
Poziom studiów studia drugiego stopnia
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarna
Rok i semestr/y studiów II rok, IV semestr
Rodzaj przedmiotu obowiązkowy
Język wykładowy polski
Koordynator Mgr Anna Miller
Imię i nazwisko osoby
prowadzącej / osób
prowadzących
Mgr Anna Miller
Praktyki zawodowe: osoby pracujące na stanowisku pielęgniarki
w poszczególnych jednostkach gdzie realizowana jest praktyka
zawodowa
* -opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce
1.1.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr
(nr)
Wykł. Ćw. Konw.
Lab./
Lab CSM Sem.
ZP/
ZP
CSM
PZ
Samok. Prakt.
Zaw.
Liczba
pkt.
ECTS
IV 10 10 10 3
1.2. Sposób realizacji zajęć
X zajęcia w formie tradycyjnej
☐ zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
1.3 Forma zaliczenia przedmiotu (z toku) (egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny)
Egzamin
Praktyka zawodowa – zaliczenie z oceną
2.WYMAGANIA WSTĘPNE
Student powinien posiadać wiedzę w zakresie studiów I stopnia dla kierunku pielęgniarstwo:
nauki podstawowe( anatomia, fizjologia, patologia, farmakologia), nauki społeczne (psychologia,
pedagogika, zdrowie publiczne), nauki w zakresie podstaw opieki pielęgniarskiej (podstawy
pielęgniarstwa, promocja zdrowia, dietetyka, badania fizykalne), pielęgniarstwo internistyczne
3. CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ , TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE
3.1 Cele przedmiotu
C1 Przygotowanie studenta do interpretowania i rozumienia wiedzy dotyczącej ogólnych zasad
sprawowania opieki nad chorym z przewlekłymi chorobami nerek oraz zasad pielęgnowania
chorego dializowanego
C2 Przygotowanie studenta w zakresie umiejętności do sprawowania opieki pielęgniarskiej nad
chorym z powodu przewlekłych chorób nerek leczonego różnymi metodami, w tym: dializą.
C3 Kształtowanie postawy studenta do sprawowania opieki nad chorym zgodnie z zasadami etyki
ogólnej zawodowej oraz holistycznego i zindywidualizowanego podejścia do pacjenta, z
poszanowaniem i respektowaniem jego praw
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK (efekt
uczenia
się)
Treść efektu uczenia się zdefiniowanego dla przedmiotu
Odniesienie do
efektów
kierunkowych 26
Student zna i rozumie:
EK 01 Standardy specjalistycznej opieki pielęgniarskiej nad pacjentem w
przebiegu leczenia nerkozastępczego w technikach przerywanych i
technikach ciągłych
B.W28
EK02 Zasady funkcjonowania stacji dializ i leczenia nerkozastępczego
(ciągła ambulatoryjna dializa otrzewnowa CADO, ambulatoryjna
dializa otrzewnowa ADO, hemodializa, hiperalimentacja);
B.W29
EK03 Przyczyny i zasady postępowania diagnostyczno-terapeutycznego
oraz opieki nad pacjentami z niewydolnością narządową
B.W30
EK04 Zasady opieki nad pacjentem przed i po przeszczepieniu
narządów;
B.W31
Student potrafi
EK05 Sprawować specjalistyczną opiekę pielęgniarską nad pacjentem w
przebiegu leczenia nerkozastępczego w technikach przerywanych
oraz technikach ciągłych
B.U31
EK06 Planować i przeprowadzać edukację terapeutyczną pacjenta, jego
rodziny i opiekuna w zakresie samoobserwacji i samopielęgnacji
B.U32
26 W przypadku ścieżki kształcenia prowadzącej do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich uwzględnić również efekty uczenia się ze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
podczas dializy i hemodializy;
EK07 Planować i sprawować opiekę pielęgniarską nad pacjentem z
niewydolnością narządową, przed i po przeszczepieniu narządów
B.U33
Student jest gotów do:
EK08 Formułowania opinii dotyczących różnych aspektów działalności
zawodowej i zasięgania porad ekspertów w przypadku trudności z
samodzielnym rozwiązaniem problemu;
K.O2
3.3 Treści programowe
NN. Problematyka wykładu Treści merytoryczne wykładu
Epidemiologia i czynniki ryzyka chorób nerek w Polsce
Główne zespoły kliniczne w nefrologii: zespół nerczycowy, zespół nefrytyczny, ostra i przewlekła
niewydolność nerek, nadciśnienie tętnicze w chorobach nerek
Zmiany w nerkach towarzyszące chorobom ogólnoustrojowym: choroby naczyń nerkowych,
nefropatia cukrzycowa, nefropatia moczanowa, układowe zapalenia naczyń, nerki w chorobach
hematologicznych
Zaporowe choroby nerek: refluks pęcherzowo- -moczowodowy, kamica moczowa oraz nowotwory
nerek .
Niedokrwistość w niewydolności nerek
Metoda leczenia nerkozastępczego – hemodializa
Metoda leczenia nerkozastępczego – dializa otrzewnowa
Metoda leczenia nerkozastępczego – przeszczep nerki
Rola nerek w farmakoterapii. Farmakoterapia u pacjentów z chorobami nerek
Ostre i przewlekłe powikłania hemodializy i dializy otrzewnowej – zakażenia bakteryjne, wirusowe i
grzybicze u pacjentów poddawanych terapii nerkozastępczej
Biologiczne i psychospołeczne problemy pacjentów z przewlekłą chorobą nerek
Zasady żywienia pacjentów leczonych metodami nerkozastępczymi
Edukacja zdrowotna w chorobach nerek i układu moczowego. Programy edukacyjne skierowane do
pacjenta dializowanego
Programy prewencyjne w zakresie rozwoju chorób nerek i układu moczowego
OO. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych
Treści merytoryczne ćwiczeń
Technika wykonania dializy pozaustrojowej (hemofiltracja, hemoperfuzja), otrzewnowej,
plazmaferezy
Zadania pielęgniarki w czasie zabiegu hemodializy, dializy otrzewnowej. Dobór metody leczenia
nerkozastępczego do indywidualnego stanu pacjenta. Dostęp do dializy. Wyposażenie stacji dializ.
Dokumentacja dializacyjna. Ocena stanu nawodnienia chorego
Zadania diagnostyczne pielęgniarki wobec pacjenta z chorobami nerek oraz układu moczowego -
diagnostyka nieinwazyjna i inwazyjna
Stany zagrożenia życia w nefrologii - działania pielęgnacyjno – terapeutyczne
Zasady pielęgnowania pacjenta w ostrych i przewlekłych schorzeniach nerek
Zasady pielęgnowania chorego po zabiegu przeszczepienia nerki.
Organizacja opieki pielęgniarskiej w nefrologii i dializoterapii.
C . Problematyka praktyk zawodowych
Podstawowe zabiegi pielęgnacyjne w nefrologii. Rola pielęgniarki w trakcie zabiegu
hemodializy i dializy otrzewnowej – monitorowanie stanu pacjenta w trakcie zabiegu
Cele, zadania, struktura organizacyjna oraz zasady sanitarno epidemiologiczne ośrodków
dializ. Zasady pielęgnacji dostępu naczyniowego do hemodializ i dializy otrzewnowej
Rola pielęgniarki w pielęgnacji przetoki A-V. Zasady zapobiegania infekcjom bakteryjnym i
wirusowym na oddziale dializ -
Psychologiczne aspekty leczenia nerkozastępczego.
Koordynacja opieki pielęgniarskiej w oddziale nefrologicznym
3.4 Metody dydaktyczne
Wykład: wykład z prezentacją multimedialną
Ćwiczenia: praca w grupach, rozwiązywanie zadań, dyskusja
Praktyka zawodowa: ćwiczenia w warunkach naturalnych, projekt
4. METODY I KRYTERIA OCENY
4.1 Sposoby weryfikacji efektów uczenia się
Symbol
efektu
Metody oceny efektów kształcenia Forma zajęć
dydaktycznych
BW28;
BW29;
B.W30;
Ocena z egzaminu - test wiadomości (pytania jednokrotnej
odpowiedzi)
W
BW31
B.U31;
B.U32;
B.U33;
K02
Zaliczenie z oceną Ćw
B.U31;
B.U32;
B.U33;
K02
Zaliczenie z oceną PZ
4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania)
Wykład: pozytywna ocena z egzaminu pisemnego- uzyskanie co najmniej 60% punktów z testu
pisemnego jednokrotnego wyboru- 30 pytań, obecność na wykładach: 100%. Warunkiem
zaliczenia jest uzyskanie pozytywnej oceny (minimum 3,0) z zaliczenia każdego efektu uczenia
się.
Kryteria oceny:
5,0 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 91-100%
4,5 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 83-90%
4,0 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 76-82%
3,5 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69-75%
3.0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68%
Ćwiczenia:
- obecność na ćwiczeniach 100%
- uzyskanie pozytywnej oceny z kolokwium końcowego (test pisemny jednokrotnego wyboru 20
pytań)
Kryteria oceny:
5,0 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 91-100%
4,5 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 83-90%
4,0 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 76-82%
3,5 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69-75%
3.0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68%
Praktyka zawodowa -obecność na zajęciach 100% oraz uzyskanie pozytywnej oceny za
umiejętności i postawę, szczegółowe warunki zaliczenia określono w karcie monitorowania
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA
ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW W GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności
Godziny kontaktowe wynikające z harmonogramu studiów
30
Inne z udziałem nauczyciela akademickiego (udział w konsultacjach, egzaminie)
20
Godziny niekontaktowe – praca własna studenta (przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie
30
referatu itp.)
SUMA GODZIN 80
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 3
* Należy uwzględnić, że 1 pkt ECTS odpowiada 25-30 godzin całkowitego nakładu pracy studenta.
6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
Wymiar godzinowy 10 godzin
Zasady i formy odbywania
praktyk
Praktyka zawodowa w Oddziałach Nefrologii i
Dializoterapii
1. Wyboru zakładów pracy do odbywania kształcenia
praktycznego dokonuje kierownik praktyk.
2. Podstawą organizowania kształcenia praktycznego
dla studenta jest umowa zawarta pomiędzy Rektorem
Uczelni a Dyrektorem Zakładu Pracy.
3. Przebieg realizacji praktyk podlega
udokumentowaniu.
4. Oceny na podstawie osiąganych efektów kształcenia
dokonuje osoba realizująca zajęcia dokumentując
wpisem w karcie monitorowania
5. Zaliczenia praktyk z wpisem oceny z praktyk
zawodowych do indeksu i wirtualnej uczelni dokonuje
koordynator praktyki programowej na podstawie wpisu
opiekuna praktyk do karty monitorowania.
7. LITERATURA
Literatura podstawowa: 1. Białobrzeska B., Dębska-Slizień A.: Pielęgniarstwo nefrologiczne. PZWL, Warszawa 2013
2. Grenda R., Jakubowska-Winecka A.: Przewlekłe choroby nerek. PZWL, Warszawa 2009
3. Książek A., Rutkowski B.: Nefrologia. Czelej, Lublin 2004
4. Rutkowski B.: Leczenie nerkozastępcze. Czelej, Lublin 2007.
5. Więcek A., Kokot F.: Postępy w Nefrologii i nadciśnieniu tętniczym. Medycyna Praktyczna.
2017
Literatura uzupełniająca: 1. Daniluk J., Jurgowska G.: Zarys chorób wewnętrznych dla studentów pielęgniarstwa. Wyd.
Czelej, Lublin 2005.
2. Kokot F.: Choroby wewnętrzne. Wyd. PZWL, Warszawa 2001.
3. Myśliwiec M.: Choroby nerek. Wyd. PZWL, Warszawa 2008.
4. Rutkowski B., Czekalski S.: Standardy postępowania w rozpoznawaniu i leczeniu chorób
nerek. Wyd. MAK – MED, Gdańsk 2001. 5. Lizakowski S., Rutkowskie B.: Kompendium leków w nefrologii. Via Medica. Gdańsk 2013
6. Matuszkiewicz – Rowińska J.: Ostra niewydolność nerek. Wyd. PZWL, Warszawa 2006.
7. Pietrzyk J.: Żywienie chorych z niewydolnością nerek. Wyd. Janssen Cilag, Kraków 1995.
8. Rolka H., Jankowiak B., Krajewska-Kułak E., Kowalewska B.: Transplantologia i
pielęgniarstwo transplantologiczne. Wyd. PZWL, Warszawa 2016 9. Rutkowski B., Czekalski S.: Nefrologia i leczenie nerkozatępcze. Via Medeica. Gdańsk 2013.
Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019-2021
(skrajne daty) Rok akademicki 2020/2021 1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu Podstawy e-zdrowia i informatyki w pielęgniarstwie
Kod przedmiotu* ZPP-Mod1 nazwa jednostki prowadzącej kierunek Kolegium Nauk Medycznych
Nazwa jednostki realizującej przedmiot
Instytut Nauk o Zdrowiu
Kierunek studiów pielęgniarstwo
Poziom studiów drugi
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarna
Rok i semestr/y studiów II rok, III semestr
Rodzaj przedmiotu fakultatywny ( I moduł do wyboru)
Język wykładowy polski
Koordynator Dr n.med. Małgorzata Marć
Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących
Dr n.med. Małgorzata Marć
* -opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce
1.1.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr (nr)
Wykł. Ćw. Konw. Lab. Sem. ZP Prakt. Inne
(jakie?) Liczba pkt.
ECTS
III 25 10 2,5
1.2. Sposób realizacji zajęć Χ zajęcia w formie tradycyjnej
☐ zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
1.3 Forma zaliczenia przedmiotu (z toku) (egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny) EGZAMIN
2.WYMAGANIA WSTĘPNE
Wiedza z informatyki, podstaw pielęgniarstwa, organizacji ochrony zdrowia, prawa, zdrowia publicznego
3. CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ , TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE
3.1 Cele przedmiotu
C1 Przygotowanie studenta do interpretowania i rozumienia wiedzy dotyczącej podstaw informatyki, rozwiązań e-zdrowia, zarządzania informacją w pielęgniarstwie
C2 Przygotowanie studenta w zakresie umiejętności do wykorzystania innowacyjnych technologii informatycznych
C3 Kształtowanie postawy do wykorzystywania w praktyce kompetencji informatycznych
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK (efekt uczenia się)
Treść efektu uczenia się zdefiniowanego dla przedmiotu Odniesienie do
efektów kierunkowych 27
Student zna i rozumie:
EK_01 istotę i założenia e-zdrowia, B.W68
EK_02 zasady zdalnego monitorowania wybranych funkcji życiowych
oraz wyników badań
B.W69
EK_03 wybrane technologie informacyjno – komunikacyjne w opiece
zdrowotnej
B.W70
Student potrafi:
EK_04 wskazywać technologie informacyjne i telekomunikacyjne
wspierające pielęgniarstwo i pielęgnowanie
B.U75
EK_05 wskazać możliwości wykorzystania e-zdrowia dla potrzeb opieki
pielęgniarskiej nad pacjentem
B.U76
3.3 Treści programowe
PP. Problematyka wykładu
Treści merytoryczne
E-zdrowie, m-zdrowie , e-pielęgniarstwo
Podstawy informatyki w pielęgniarstwie
Systemy informatyczne w opiece zdrowotnej
Rozwiązania informatyczne w pielęgniarstwie
Technologie informatyczne wspierające diagnozowanie
Aplikacje wspierające opiekę pielęgniarską
Technologie wspierające badania naukowe
QQ. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, zajęć
praktycznych
Treści merytoryczne
Elektroniczne źródła wiedzy dla pielęgniarek
27 W przypadku ścieżki kształcenia prowadzącej do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich uwzględnić również efekty uczenia się ze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
Strony internetowe i aplikacje mobilne dla pacjentów
Technologie informatyczne w nauczaniu i kształceniu pielęgniarek
Technologie informatyczne w praktyce zawodowej i kształceniu podyplomowym
Elektroniczna dokumentacja pacjenta– 2 godz.
3.4 Metody dydaktyczne
Np.: Wykład: wykład problemowy, wykład z prezentacją multimedialną, metody kształcenia na odległość Ćwiczenia: analiza tekstów z dyskusją, metoda projektów (projekt badawczy, wdrożeniowy, praktyczny), praca w grupach (rozwiązywanie zadań, dyskusja),gry dydaktyczne, metody kształcenia na odległość Laboratorium: wykonywanie doświadczeń, projektowanie doświadczeń Wykład - wykład konwersatoryjny z prezentacją multimedialną Ćwiczenia – praca z komputerem, dyskusja dydaktyczna, przypadków (case study), projekt 4. METODY I KRYTERIA OCENY
4.1 Sposoby weryfikacji efektów uczenia się
Symbol efektu Metody oceny efektów uczenia się
(np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć)
Forma zajęć dydaktycznych
(w, ćw, …)
B.W68 EGZAMIN W
B.W69 EGZAMIN W
B.W70 EGZAMIN W
B.U75 PROJEKT, OBSERWACJA W TRAKCIE ZAJĘĆ ĆW
B.U76 PROJEKT, OBSERWACJA W TRAKCIE ZAJĘĆ ĆW
4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania)
Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest uzyskanie pozytywnej oceny z pisemnego egzaminu końcowego w formie testu. Warunkiem dopuszczenia do egzaminu końcowego jest uzyskanie zaliczenia i/lub zaliczenia z oceną wszystkich efektów osiąganych na wykładach i ćwiczeniach zgodnie ze sposobami i kryteriami zaliczenia). Sposoby i formy zaliczenia Wykłady: ocena z egzaminu - test wiadomości; pytania jednokrotnej odpowiedzi (dotyczy oceny efektu: Ćwiczenia: zaliczenie z oceną Metody i kryteria oceny efektów kierunkowych osiągniętych na wykładach: ( wiedza) - pozytywna ocena z egzaminu testowego końcowego tj. uzyskanie co najmniej 60% punktów z testu pisemnego obejmującego 30 pytań jednokrotnego wyboru. Zasady oceny odpowiedzi w teście – odpowiedź prawidłowa – 1 pkt; odpowiedź nieprawidłowa – 0 pkt. Warunkiem uzyskania pozytywnej oceny jest zaliczenie każdego z efektów. Kryteria oceny:
2. Egzamin testowy (wiedza ) Ocena 5,0 – uzyskanie 91-100% punktów Ocena 4,5 – uzyskanie 83-90% punktów Ocena 4,0 – uzyskanie 76-82% punktów Ocena 3,5 – uzyskanie 69-75% punktów
Ocena 3.0 – student 60%-68% punktów 2. Obecność na wykładach – 100% obecności 2. Metody i kryteria oceny efektów kierunkowych kształtowanych i osiągniętych na ćwiczeniach: zaliczenie z oceną Metody oceny: Obserwacja pracy studenta Bieżąca informacja zwrotna Ocena aktywności studenta w czasie zajęć Obserwacja pracy na ćwiczeniach Ocena przygotowania do zajęć Dyskusja w czasie ćwiczeń Sprawdzanie wiedzy w trakcie ćwiczeń Opis przypadku Kryteria oceny (ćwiczenia) - obecność na ćwiczeniach 100% (wg. listy obecności), - średnia ocen cząstkowych z zaliczenia Ćwiczeń Kryteria zaliczenia Ćwiczeń - uzyskanie pozytywnej oceny z zaliczenia końcowego (ocena projektu: wg skali ocen: 3,0; 3,5; 4,0; 4,5; 5,0
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW
W GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności
Godziny kontaktowe wynikające z harmonogramu studiów
35
Inne z udziałem nauczyciela akademickiego (udział w konsultacjach, egzaminie)
5
Godziny niekontaktowe – praca własna studenta (przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie referatu itp.)
20
SUMA GODZIN 60
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 2,5
* Należy uwzględnić, że 1 pkt ECTS odpowiada 25-30 godzin całkowitego nakładu pracy studenta.
6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
wymiar godzinowy -
zasady i formy odbywania praktyk -
7. LITERATURA
Literatura podstawowa 1. Kilańska D., Grabowska H., Gaworska-Krzemińska A.(red.): E-zdrowie. Wprowadzenie do
informatyki w pielęgniarstwie. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2018.
Literatura uzupełniająca 1. Górajek-Jóźwik J.(red.): Wprowadzenie do diagnozy pielęgniarskiej. Wydawnictwo Lekarskie PZWL,
Warszawa 2007. 2. Kilańska D.(red.): Międzynarodowa Klasyfikacja Praktyki Pielęgniarskiej ICNP® w praktyce
pielęgniarskiej. Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2014. 3. E-zdrowie: korzyści, wyzwania, strategia informatyzacji – raport. https://tiny.pl/t1I7b
Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019-2022
(skrajne daty) Rok akademicki 2020/2021 1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu Opieka i edukacja terapeutyczna w chorobach przewlekłych, w tym: ból
Kod przedmiotu* ZPP –OiEB nazwa jednostki prowadzącej kierunek
Kolegium Nauk Medycznych
Nazwa jednostki realizującej przedmiot
Instytut Nauk o Zdrowiu
Kierunek studiów pielęgniarstwo
Poziom studiów studia drugiego stopnia
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarne
Rok i semestr/y studiów II rok, III semestr
Rodzaj przedmiotu obowiązkowy
Język wykładowy polski
Koordynator Dr n. zdr. D. Bazaliński
Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących
Dr n. zdr. D. Bazaliński
* -opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce
1.1.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr
(nr)
Wykł. Ćw. Konw.
Lab CSM
Sem.
ZP/
ZP
CSM
Samok. Prakt.
Zaw.
Liczba pkt. ECTS
III 10 10 5 10 2
1.2. Sposób realizacji zajęć
X zajęcia w formie tradycyjnej
☐ zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
1.3 Forma zaliczenia przedmiotu (z toku) (egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny) Zaliczenie oceną
2.WYMAGANIA WSTĘPNE
STUDENT POSIADA WIEDZĘ Z ZAKRESU: PODSTAW PIELĘGNIARSTWA, ANATOMII, FIZJOLOGII, PATOFIZJOLOGII CZŁOWIEKA
3. CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ , TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE
3.1 Cele przedmiotu
C1 Przygotowanie studenta do interpretowania i rozumienia wiedzy dotyczącej leczenia przeciwbólowego
C2 Przygotowanie studenta do praktycznej oceny stanu pacjenta, w trakcie leczenia przeciwbólowego
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK (efekt uczenia się)
Treść efektu uczenia się zdefiniowanego dla przedmiotu
Odniesienie do efektów
kierunkowych 28
Student zna i rozumie:
EK_01 METODY OCENY BÓLU W RÓŻNYCH SYTUACJACH KLINICZNYCH I
FARMAKOLOGICZNE ORAZ NIEFARMAKOLOGICZNE METODY JEGO LECZENIA B.W44
Student potrafi:
EK_02 oceniać natężenie bólu według skal z uwzględnieniem wieku pacjenta i jego stanu klinicznego
B.U45
EK_03 dobierać i stosować metody leczenia farmakologicznego bólu oraz stosować metody niefarmakologicznego leczenia bólu w zależności od stanu klinicznego pacjenta
B.U46
EK_04 monitorować skuteczność leczenia przeciwbólowego B.U47
EK_05 prowadzić edukację pacjenta w zakresie samokontroli i samopielęgnacji w terapii bólu
B.U48
Student jest gotów do:
EK_06 formułowania opinii dotyczących różnych aspektów działalności zawodowej i zasięgania porad ekspertów w przypadku trudności z samodzielnym rozwiązaniem problemu
K.02
EK_07 rozwiązywania złożonych problemów etycznych związanych z wykonywaniem zawodu pielęgniarki i wskazywania priorytetów w realizacji określonych zadań;
K.04
EK_08 wykazywania profesjonalnego podejścia do strategii marketingowych przemysłu farmaceutycznego i reklamy jego produktów
K.06
3.3 Treści programowe A. Problematyka wykładu
Patofizjologia bólu
Rodzaje bólu i kryteria podziału
Drabina analgetyczna WHO
Ból totalny – ogólna charakterystyka
Metody oceny bólu
B. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych
Edukacja pacjenta z bólem przewlekłym nienowotworowym
Edukacja pacjenta z bólem przewlekłym nienowotworowym
C. Problematyka ćwiczeń laboratoryjnych w CSM
Zasady doboru metod i środków przeciwbólowych oraz kontrola efektów procesu leczenia
D. Problematyka PZ
Zasady prowadzenia opieki specjalistycznej nad pacjentem z bólem ostrym i przewlekłym
28 W przypadku ścieżki kształcenia prowadzącej do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich uwzględnić również efekty uczenia się ze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
3.4 Metody dydaktyczne
Np.: Wykład: wykład problemowy, wykład z prezentacją multimedialną, metody kształcenia na odległość Ćwiczenia: analiza tekstów z dyskusją, metoda projektów (projekt badawczy, wdrożeniowy, praktyczny), praca w grupach (rozwiązywanie zadań, dyskusja),gry dydaktyczne, metody kształcenia na odległość Laboratorium: wykonywanie doświadczeń, projektowanie doświadczeń
METODA DYDAKTYCZNA FORMA ZAJĘĆ
WYKŁAD Z PREZENTACJĄ MULTIMEDIALNĄ W
WYKŁAD KONWERSATORYJNY W
PRÓBA PRACY ĆWICZENIA/LAB CSM
ANALIZA PRZYPADKÓW KLINICZNYCH ĆWICZENIA/LAB CSM
INSTRUKTAŻ ĆWICZENIA/LAB CSM`
PRÓBA PRACY PZ
4. METODY I KRYTERIA OCENY
4.1 Sposoby weryfikacji efektów uczenia się
Symbol efektu Metody oceny efektów uczenia się
(np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć)
Forma zajęć dydaktycznych
(w, ćw, …)
B.W44 zaliczenie testowe W
B.U45, B.U48 Obserwacja w trakcie ćwiczeń (przygotowanie prezentacji
multimedialnej)
ĆW
B.U46, B.U47, K.02 Obserwacja w trakcie zajęć (ocena wg karty monitoringu) LAB CSM
B.U45; B.U46; B.U47, B.U48, K.04,
K.06
Obserwacja w trakcie zajęć (ocena wg karty monitoringu) PZ
4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania)
Wykład Zaliczenie testowe: pozytywna ocena z zaliczenia tj. uzyskanie co najmniej 70% punktów z testu pisemnego składającego się z 40 pytań. Za prawidłową odpowiedź student otrzymuje 1 punkt, za błędną 0 punktów. Zakres ocen: 2,0 – 5,0. Warunkiem zaliczenia jest uzyskanie pozytywnej oceny (minimum 3,0). Kryteria oceniania: 38-40 pkt - bdb 35-37 pkt - +db 32-34 pkt - db 29-31 pkt - +dst 25- 28 pkt - dst poniżej 28 pkt - ndst Ćwiczenia Obecność na zajęciach 100% (wg. listy obecności), uzyskanie pozytywnego zaliczenia (przygotowanie i przedstawienie prezentacji, przypadków klinicznych, ocena umiejętności i postawy Ocena 5,0 – (100% obecność na zajęciach, pozytywna ocena z obserwacji i przygotowanej pracy (5,0)) Ocena 4,0 - (100% obecność na zajęciach, pozytywna ocena z obserwacji i przygotowanej pracy (4,0))
Ocena 3,0 - (100% obecność na zajęciach, pozytywna ocena z obserwacji i przygotowanej pracy (3,0)) Laboratorium w CSM Obecność na zajęciach 100% (wg. listy obecności), uzyskanie pozytywnego zaliczenia w oparciu o próbę pracy na podstawie karty monitoringu CSM . Kryteria oceniania: Ocena 5,0 – (100% obecność na zajęciach, samodzielne podejmowanie działań wynikających z p/w efektów kierunkowych) Ocena 4,0 - (100% obecność na zajęciach, samodzielne podejmowanie działań z pomocą nauczyciela, wynikających z p/w efektów kierunkowych) Ocena 3,0 - (100% obecność na zajęciach, podejmowanie działań z pomocą i/lub ukierunkowaniem przez nauczyciela, wynikających z p/w efektów kierunkowych) Praktyki zawodowe Obecność na zajęciach 100% (wg. listy obecności), uzyskanie pozytywnego zaliczenia w oparciu o próbę pracy . Kryteria oceniania: Ocena 5,0 – (100% obecność na zajęciach, samodzielne podejmowanie działań wynikających z p/w efektów kierunkowych) Ocena 4,0 - (100% obecność na zajęciach, samodzielne podejmowanie działań z pomocą nauczyciela, wynikających z p/w efektów kierunkowych) Ocena 3,0 - (100% obecność na zajęciach, podejmowanie działań z pomocą i/lub ukierunkowaniem przez nauczyciela, wynikających z p/w efektów kierunkowych)
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW W
GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności
Godziny kontaktowe wynikające z harmonogramu studiów
35
Inne z udziałem nauczyciela akademickiego (udział w konsultacjach, egzaminie)
5
Godziny niekontaktowe – praca własna studenta (przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie referatu itp.)
10
SUMA GODZIN 50
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 2
* Należy uwzględnić, że 1 pkt ECTS odpowiada 25-30 godzin całkowitego nakładu pracy studenta. 6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
wymiar godzinowy 10
zasady i formy odbywania praktyk
Zajęcia prowadzone na Oddziałach Medycyny Paliatywnej, Oddział Onkologii Klinicznej, Oddział Radioterapii 1. Wyboru zakładów pracy do odbywania kształcenia praktycznego dokonuje kierownik praktyk. 2. Podstawą organizowania kształcenia praktycznego dla studenta jest umowa zawarta pomiędzy Rektorem Uczelni a Dyrektorem Zakładu Pracy. 3. Przebieg realizacji praktyk podlega udokumentowaniu w dokumentacji. 4. Oceny na podstawie osiąganych efektów kształcenia dokonuje osoba realizująca zajęcia dokumentując wpisem w karcie monitorowania kształcenia praktycznego.
5. Zaliczenia praktyk z wpisem oceny z praktyk zawodowych do indeksu i wirtualnej uczelni dokonuje koordynator praktyki programowej na podstawie wpisu opiekuna praktyk do karty monitorowania kształcenia
praktycznego.
7. LITERATURA
Literatura podstawowa Jerzy Wordliczek, Jan Dobrogowski: leczenie bólu. PZWL, Warszawa 2017
Literatura uzupełniająca 1.Jan Dobrogowski, Renata Zajączkowska, Julian Dutka, Jerzy Wordliczek: Patofizjologia i klasyfikacja bólu. Pol. Przegl. Neurol 2011;7(1):20-30 2.Aleksandra Ciałkowska-Rysz, Tomasz Dzierżanowski: Podstawowe zasady farmakoterapii bólu u chorych na nowotwory i inne przewlekłe, postępujące, zagrażające życiu choroby. Medycyna Paliatywna 2014; 6(1): 1–6 3.Hanna Misiołek, Maciej Cettler, Jarosław Woroń, Jerzy Wordliczek, Jan Dobrogowski, Ewa Mayzner-Zawadzka: Zalecenia postępowania w bólu pooperacyjnym — 2014. Anaesthesiol Intensive Ther 2014; 46: 221–244
Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019-2021
(skrajne daty) Rok akademicki 2020/2021 1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu Nowoczesne systemy diagnostyczne
Kod przedmiotu* nazwa jednostki prowadzącej kierunek Kolegium Nauk Medycznych
Nazwa jednostki realizującej przedmiot
Instytut Nauk o Zdrowiu
Kierunek studiów pielęgniarstwo
Poziom studiów drugi
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarna
Rok i semestr/y studiów II rok, III semestr
Rodzaj przedmiotu fakultatywny ( II moduł do wyboru)
Język wykładowy polski
Koordynator Dr n.med. Jan Gawełko
Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących
Dr n.med. Jan Gawełko
* -opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce
1.1.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr
(nr)
Wykł.
Ćw. Konw. Lab./
Lab CSM Sem.
ZP/ ZP
CSM
Samok.
Prakt. Zaw.
Liczba pkt. ECTS
III 25 10 2,5
1.2. Sposób realizacji zajęć
X zajęcia w formie tradycyjnej
☐ zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
1.3 Forma zaliczenia przedmiotu (egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny)
2.WYMAGANIA WSTĘPNE
Wiedza z zakresu anatomii człowieka oraz podstaw pielęgniarstwa
3. CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ , TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE
3.1 Cele przedmiotu
C1 Przygotowanie studenta do rozumienia i interpretowania wiedzy z zakresu: - rodzajów nowoczesnych metod i technik diagnostycznych i zasad ich stosowania - wskazań do wykonania badań przy użyciu nowoczesnych systemów diagnostycznych
C2
Przygotowanie studenta w zakresie umiejętności: - zaplanowania opieki pielęgniarskiej wobec pacjenta diagnozowanego przy użyciu nowoczesnych technik diagnostycznych - rozpoznania u pacjenta powikłań po wysokospecjalistycznym badaniu diagnostycznym i zaplanowania właściwych działań pielęgniarskich
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK (efekt uczenia się)
Treść efektu uczenia się zdefiniowanego dla przedmiotu
Odniesienie do efektów
kierunkowych 29
Student zna i rozumie
EK_01 rodzaje, wskazania, zasady stosowania nowoczesnych metod i technik diagnostycznych
B.W71
Student potrafi
EK_02 zaplanować opiekę pielęgniarską wobec pacjenta w trakcie procesu diagnozowania, z wykorzystaniem nowoczesnych technik diagnostycznych
B.U77
EK_03 rozpoznawać powikłania po wykonanych u pacjenta badaniach specjalistycznych oraz zaplanować adekwatne działania pielęgniarskie
B.U78
3.3 Treści programowe
A. Problematyka wykładu
Treści merytoryczne
Podstawy diagnostyki obrazowej.
Ochrona radiologiczna w badaniach obrazowych.
Rentgenodiagnostyka konwencjonalna – zakres i charakter diagnostyki
Obrazowanie metodą tomografii komputerowej i PET
Obrazowanie metodą rezonansu magnetycznego
Metody i techniki diagnostyki USG. Teoretyczne podstawy badań USG.
Nowoczesne techniki USG – THI,3D,4D, siescape, opcja Dopplera.
Zakres badań USG w stanie zdrowia i choroby
B. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, zajęć
praktycznych
Treści merytoryczne
Rentgenodiagnostyka konwencjonalna - zasady opieki nad pacjentem
Badania metodą USG - zasady opieki nad pacjentem
Badania metodą TK , MR i PET - zasady opieki nad pacjentem
Rodzaje i zasady stosowania środków kontrastujących w diagnostyce obrazowej.
3.4 Metody dydaktyczne
Np.: Wykład: wykład problemowy, wykład z prezentacją multimedialną, metody kształcenia na odległość Ćwiczenia: analiza tekstów z dyskusją, metoda projektów (projekt badawczy, wdrożeniowy, praktyczny), praca w grupach (rozwiązywanie zadań, dyskusja),gry dydaktyczne, metody kształcenia na odległość
29 W przypadku ścieżki kształcenia prowadzącej do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich uwzględnić również efekty uczenia się ze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
Laboratorium: wykonywanie doświadczeń, projektowanie doświadczeń
Wykład: wykład z prezentacją multimedialną Ćwiczenia: praca w grupach, dyskusja 4. METODY I KRYTERIA OCENY
4.1 Sposoby weryfikacji efektów uczenia się
Symbol efektu Metody oceny efektów uczenia się
(np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć)
Forma zajęć dydaktycznych
(w, ćw, …)
B.W71 Kolokwium, egzamin pisemny W, ĆW
B.U77 Kolokwium, egzamin pisemny ĆW
B.U78 Kolokwium, egzamin pisemny ĆW
4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania)
Zaliczenie przedmiotu odbywa się na podstawie pisemnego egzaminu końcowego w formie testu - Czas trwania egzaminu : 45 min - Za prawidłową odpowiedź student otrzymuje 1 punkt, za błędną 0 punktów - Zakres ocen: 2,0 – 5,0. Warunkiem zaliczenia jest uzyskanie pozytywnej oceny (minimum 3,0) z zaliczenia każdego efektu uczenia się . - Kryteria oceny: 5,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 91-100% 4,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 83-90% 4,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 76-82% 3,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69-75% 3.0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68% Wykład Student jest zobowiązany do systematycznego uczestnictwa w zajęciach wykładowych. Ewentualne nieobecności studenta na wykładach nie zwalniają go z obowiązku przyswojenia materiału omawianego na zajęciach oraz wykonania pracy samokształceniowej zleconej na wykładzie Ćwiczenia Warunkiem zaliczenia jest obecność studenta na ćwiczeniach, aktywne w nich uczestnictwo oraz zaliczenie pisemnego kolokwium końcowego . Kolokwium końcowe odbywa się w formie testu. Warunkiem zaliczenia testu jest uzyskanie co najmniej 60% punktów. Warunkiem zaliczenia jest uzyskanie pozytywnej oceny (minimum 3,0) z zaliczenia każdego efektu uczenia się realizowanego w ramach ćwiczeń. Kryteria oceny: 5,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 91-100% 4,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 83-90% 4,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 76-82% 3,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69-75% 3.0 – STUDENT WYKAZUJE ZNAJOMOŚĆ TREŚCI KSZTAŁCENIA NA POZIOMIE 60%-68%
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW
W GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności
Godziny kontaktowe wynikające z harmonogramu studiów
35
Inne z udziałem nauczyciela akademickiego (udział w konsultacjach, egzaminie)
5
Godziny niekontaktowe – praca własna studenta (przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie referatu itp.)
20
SUMA GODZIN 60
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 2,5
* Należy uwzględnić, że 1 pkt ECTS odpowiada 25-30 godzin całkowitego nakładu pracy studenta.
6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
wymiar godzinowy -
zasady i formy odbywania praktyk -
7. LITERATURA
Literatura podstawowa: 1.Diagnostyka obrazowa / Barry Kelly, Ian C. Bickle ; red. wyd. pol. Jerzy Wałecki ; [tł. z ang. Katarzyna Domagała-Pękalska, Wojciech Ugorski]. - Wrocław : Elsevier Urban & Partner, 2008. 2.Radiologia : diagnostyka obrazowa : RTG, TK, USG i MR / red. nauk. Bogdan Pruszyński, Andrzej Cieszanowski ; [aut. Jan Baron et al.]. - Wyd. 3 uaktual. i rozsz. - 2 dodr. - Warszawa : Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2016.
Literatura uzupełniająca: 1.Daniel B., Pruszyński B.(red.) : Anatomia radiologiczna Rtg-TK-MR-USG- S.C. Wydawnictwo Lekarskie . PZWL , Warszawa 2002. 2. d`Amico A, Jarząb B.: Wskazania do badania PET z Fluorem –18 FDG w onkologii. Centrum Onkologii Gliwice 2008.
Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019-2021
(skrajne daty) Rok akademicki 2020/2021 1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu Klasyfikacje praktyki pielęgniarskiej i dokumentacja pielęgniarska
Kod przedmiotu* ZPP-Mod1 nazwa jednostki prowadzącej kierunek Kolegium Nauk Medycznych
Nazwa jednostki realizującej przedmiot
Instytut Nauk o Zdrowiu
Kierunek studiów pielęgniarstwo
Poziom studiów drugi
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarna
Rok i semestr/y studiów II rok, III semestr
Rodzaj przedmiotu fakultatywny (moduł I do wyboru)
Język wykładowy polski
Koordynator Dr n.med. Małgorzata Marć
Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących
Dr n.med. Małgorzata Marć
* -opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce
1.1.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr (nr)
Wykł. Ćw. Konw. Lab. Sem. ZP Prakt. Inne
(jakie?) Liczba pkt.
ECTS
III 25 10 2,5
1.2. Sposób realizacji zajęć
Χ zajęcia w formie tradycyjnej
☐ zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
1.3 Forma zaliczenia przedmiotu (z toku) (egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny) EGZAMIN
2.WYMAGANIA WSTĘPNE
Wiedza z informatyki, podstaw pielęgniarstwa, organizacji ochrony zdrowia oraz pielęgniarstwa chirurgicznego, internistycznego, pediatrycznego
3. CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ , TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE
3.1 Cele przedmiotu
C1 Przygotowanie studenta do interpretowania i rozumienia wiedzy dotyczącej międzynarodowych klasyfikacji praktyki pielęgniarskiej oraz dokumentacji i dokumentowania pielęgnowania
C2 Przygotowanie studenta w zakresie umiejętności do sprawowania opieki pielęgniarskiej nad podmiotem opieki wykorzystując międzynarodowe klasyfikacje praktyki pielęgniarskiej w dokumentowaniu pielęgnowania
C3 Kształtowanie postawy do wykorzystywania w praktyce zawodowej międzynarodowych klasyfikacji praktyki pielęgniarskiej w dokumentacji opieki pielęgniarskiej
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK (efekt uczenia się)
Treść efektu uczenia się zdefiniowanego dla przedmiotu Odniesienie do
efektów kierunkowych 30
Student zna i rozumie:
EK_01 podstawy prawne i zasady prowadzenia medycznej dokumentacji elektronicznej, w tym dokumentacji pielęgniarskiej
B.W65
EK_02 zakres i charakter klasyfikacji diagnoz i praktyki pielęgniarskiej, B.W66
EK_03 zasady stosowania klasyfikacji diagnoz i praktyki pielęgniarskiej w elektronicznym dokumentowaniu pielęgnowania
B.W67
Student potrafi:
EK_04 zróżnicować uwarunkowania stosowania klasyfikacji diagnoz i praktyki pielęgniarskiej w pielęgnowaniu i dokumentowaniu pielęgnowania
B.U73
EK_05 dokumentować pielęgnowanie z wykorzystaniem międzynarodowych klasyfikacji diagnoz i praktyki pielęgniarskiej
B.U74
3.3 Treści programowe
RR. Problematyka wykładu
Treści merytoryczne
Uwarunkowania merytoryczne, prawne i organizacyjne prowadzenia dokumentacji pielęgnowania
Dokumentowanie pielęgnowania
Klasyfikacje opieki i praktyki pielęgniarskiej
Międzynarodowa Klasyfikacja Praktyki Pielęgniarskiej (ICNP®)
Chronologia prac nad klasyfikacją diagnoz pielęgniarskich
Historia ICNP®
Etapy rozwoju ICNP®
ICNP® - wersja 1.0 – model 7-osiowy
Charakterystyka poszczególnych osi ICNP
Akredytowane Centra ICNP®
SS. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, zajęć
praktycznych
30 W przypadku ścieżki kształcenia prowadzącej do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich uwzględnić również efekty uczenia się ze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
Treści merytoryczne
Klasyfikacje praktyki pielęgniarskiej a zakres i charakter dokumentowania
Katalogi: główny i szczegółowe ICNP®. Tworzenie szczegółowego katalogu do opieki nad pacjentem: zakres diagnoz pielęgniarskich
Tworzenie szczegółowego katalogu do opieki nad pacjentem: zakres interwencji pielęgniarskich
Tworzenie planów opieki
Dokumentowanie stanu pacjenta
3.4 Metody dydaktyczne
Np.: Wykład: wykład problemowy, wykład z prezentacją multimedialną, metody kształcenia na odległość Ćwiczenia: analiza tekstów z dyskusją, metoda projektów (projekt badawczy, wdrożeniowy, praktyczny), praca w grupach (rozwiązywanie zadań, dyskusja),gry dydaktyczne, metody kształcenia na odległość Laboratorium: wykonywanie doświadczeń, projektowanie doświadczeń Wykład - wykład konwersatoryjny z prezentacją multimedialną Ćwiczenia – praca z komputerem, dyskusja dydaktyczna, przypadków (case study), projekt 4. METODY I KRYTERIA OCENY
4.1 Sposoby weryfikacji efektów uczenia się
Symbol efektu Metody oceny efektów uczenia się
(np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć)
Forma zajęć dydaktycznych
(w, ćw, …)
B.W65 EGZAMIN W
B.W66 EGZAMIN W
B.W67 EGZAMIN W
B.U73 PROJEKT, OBSERWACJA W TRAKCIE ZAJĘĆ ĆW
B.U74 PROJEKT, OBSERWACJA W TRAKCIE ZAJĘĆ ĆW
4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania)
Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest uzyskanie pozytywnej oceny z pisemnego egzaminu końcowego w formie testu. Warunkiem dopuszczenia do egzaminu końcowego jest uzyskanie zaliczenia i/lub zaliczenia z oceną wszystkich efektów osiąganych na wykładach i ćwiczeniach zgodnie ze sposobami i kryteriami zaliczenia). Sposoby i formy zaliczenia Wykłady: ocena z egzaminu - test wiadomości; pytania jednokrotnej odpowiedzi Ćwiczenia: zaliczenie z oceną Metody i kryteria oceny efektów kierunkowych osiągniętych na wykładach: - pozytywna ocena z egzaminu testowego końcowego tj. uzyskanie co najmniej 60% punktów z testu pisemnego obejmującego 30 pytań jednokrotnego wyboru. Zasady oceny odpowiedzi w teście – odpowiedź prawidłowa – 1 pkt; odpowiedź nieprawidłowa – 0 pkt. Warunkiem uzyskania pozytywnej oceny jest zaliczenie każdego z efektów. Kryteria oceny: 1. Egzamin testowy (wiedza )
Ocena 5,0 – uzyskanie 91-100% punktów Ocena 4,5 – uzyskanie 83-90% punktów Ocena 4,0 – uzyskanie 76-82% punktów Ocena 3,5 – uzyskanie 69-75% punktów Ocena 3.0 – student 60%-68% punktów 2. Obecność na wykładach – 100% obecności
2. Metody i kryteria oceny efektów kierunkowych kształtowanych i osiągniętych na ćwiczeniach: zaliczenie z oceną Metody oceny: Obserwacja pracy studenta Bieżąca informacja zwrotna Ocena aktywności studenta w czasie zajęć Obserwacja pracy na ćwiczeniach Ocena przygotowania do zajęć Dyskusja w czasie ćwiczeń Sprawdzanie wiedzy w trakcie ćwiczeń Opis przypadku Kryteria oceny (ćwiczenia): - obecność na ćwiczeniach 100% (wg. listy obecności), - średnia ocen cząstkowych z zaliczenia ćwiczeń Kryteria zaliczenia ćwiczeń (ocena katalogu szczegółowego : diagnozy, interwencje , plany
opieki: wg skali ocen : 3,0; 3,5; 4,0; 4,5; 5,0. - oraz uzyskanie pozytywnej oceny z zaliczenia końcowego (opracowanie katalogu diagnoz,
interwencji i planów opieki w oparciu o zasady dokumentowania do: a) sytuacji zdrowotnej pacjenta, b) stanu zaburzenia zdrowia
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW
W GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności
Godziny kontaktowe wynikające z harmonogramu studiów
35
Inne z udziałem nauczyciela akademickiego (udział w konsultacjach, egzaminie)
5
Godziny niekontaktowe – praca własna studenta (przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie referatu itp.)
20
SUMA GODZIN 60
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 2,5
* Należy uwzględnić, że 1 pkt ECTS odpowiada 25-30 godzin całkowitego nakładu pracy studenta.
6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
wymiar godzinowy -
zasady i formy odbywania praktyk -
7. LITERATURA
Literatura podstawowa: 1. Międzynarodowa Klasyfikacja Praktyki Pielęgniarskiej ICNP® wersja 1.0. Polskie
Towarzystwo Pielęgniarskie, Wydawnictwo Makmed, Warszawa-Lublin 2009 2. Górajek-Jóźwik J.(red.): Wprowadzenie do diagnozy pielęgniarskiej.
Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2007. 3. Kilańska D.(red.): Międzynarodowa Klasyfikacja Praktyki Pielęgniarskiej ICNP® w
praktyce pielęgniarskiej. Wydawnictwo lekarskie PZWL, Warszawa 2014 4. Czasopismo: Analiza Przypadków w Pielęgniarstwie i Położnictwie
Literatura uzupełniająca: 1. Współpraca z pacjentami i ich rodzinami – w trosce o przestrzeganie zaleceń
terapeutycznych. Katalog pojęć ICNP®. Wydawnictwo Makmed, Warszawa-Lublin 2010
2. Opieka nad chorymi terminalnie. Towarzyszenie w godnym umieraniu. Katalog Międzynarodowej Klasyfikacji Praktyki Pielęgniarskiej ICNP®. ICN, PTP 2009
Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019-2021
(skrajne daty) Rok akademicki 2020/2021 1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu Diagnostyka laboratoryjna
Kod przedmiotu* ZPP-Mod2 nazwa jednostki prowadzącej kierunek Kolegium Nauk Medycznych
Nazwa jednostki realizującej przedmiot
Instytut Nauk o Zdrowiu
Kierunek studiów pielęgniarstwo
Poziom studiów drugi
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarne
Rok i semestr/y studiów II rok, semestr III
Rodzaj przedmiotu fakultatywny (II moduł do wyboru)
Język wykładowy polski
Koordynator Dr n. chem. Jolanta Gruszecka
Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących
Dr n. chem. Jolanta Gruszecka
* -opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce
1.1.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr
(nr)
Wykł.
Ćw. Konw. Lab./
Lab CSM Sem.
ZP/ ZP
CSM
Samok.
Prakt. Zaw.
Liczba pkt. ECTS
III 25 10 2,5
1.2. Sposób realizacji zajęć
X zajęcia w formie tradycyjnej
☐ zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
1.3 Forma zaliczenia przedmiotu (z toku) (egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny) 2.WYMAGANIA WSTĘPNE
Wiedza z podstaw pielęgniarstwa
3. CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ , TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE 3.1 Cele przedmiotu
C1
Przygotowanie studenta do interpretowania i rozumienia wiedzy dotyczącej: - znaczenia badań laboratoryjnych w rozpoznawaniu, monitorowaniu i profilaktyce problemów zdrowotnych - zasad stosowania metod laboratoryjnych w diagnostyce zaburzeń narządów i układów
- wymogów w zakresie pobierania materiału biologicznego do badań, jego transportu i przechowywania
C2
Przygotowanie studenta w zakresie umiejętności:
- stosowania procedur w zakresie przygotowania pacjenta do badań laboratoryjnych oraz dostarczania materiału biologicznego do analizy laboratoryjnej
- interpretowania wyników badań laboratoryjnych
- wykorzystania wyników badań laboratoryjnych do opisu stanu zdrowia pacjenta i planowania opieki nad nim
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK (efekt uczenia się)
Treść efektu uczenia się zdefiniowanego dla przedmiotu
Odniesienie do efektów
kierunkowych 31
Student zna i rozumie:
EK_01 rolę badań laboratoryjnych w rozpoznawaniu, monitorowaniu i profilaktyce zaburzeń zdrowia
B.W72
EK_02 wskazania oraz metody laboratoryjne używane w diagnostyce zaburzeń narządowych i układowych
B.W73
EK_03 zasady i techniki pobierania materiału biologicznego do badań, transportu i przechowywania
B.W74
Student potrafi:
EK_04 przedstawić procedurę przygotowania pacjenta do badań laboratoryjnych oraz dostarczenia materiału biologicznego do analizy laboratoryjnej
B.U79
EK_05 interpretować wyniki badań laboratoryjnych i wykorzystywać je do opisu stanu zdrowia i planowania opieki
B.U80
3.3 Treści programowe TT. Problematyka wykładu
Treści merytoryczne Rola diagnostyki laboratoryjnej w rozpoznawaniu chorób
Podstawy diagnostyki narządowej
Badanie morfologii krwi
Badanie ogólne moczu
Badanie płynu mózgowo-rdzeniowego, płynów wysiękowych i przesiękowych, podstawowe badania kału
Diagnostyka laboratoryjna zaburzeń gospodarki wodno-elektrolitowej
Diagnostyka laboratoryjna zaburzeń równowagi kwasowo-zasadowej
Diagnostyka laboratoryjna miażdżycy i zaburzeń gospodarki lipidowej
Diagnostyka laboratoryjna zaburzeń hormonalnych Diagnostyka laboratoryjna chorób nowotworowych. Badania laboratoryjne w diagnostyce i monitorowaniu cukrzycy Diagnostyka laboratoryjna chorób wątroby
Diagnostyka laboratoryjna i monitorowanie chorób nerek Diagnostyka laboratoryjna w chorobach układu krwiotwórczego Diagnostyka laboratoryjna w chorobach układu oddechowego
31 W przypadku ścieżki kształcenia prowadzącej do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich uwzględnić również efekty uczenia się ze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
UU. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, zajęć
praktycznych
Treści merytoryczne Normy i wartości referencyjne i ich znaczenie dla formułowania diagnozy
Materiał biologiczny i przyczyny błędów przedlaboratoryjnych i laboratoryjnych
Procedury przedanalityczne w różnych rodzajach badań
3.4 Metody dydaktyczne
Np.: Wykład: wykład problemowy, wykład z prezentacją multimedialną, metody kształcenia na odległość Ćwiczenia: analiza tekstów z dyskusją, metoda projektów (projekt badawczy, wdrożeniowy, praktyczny), praca w grupach (rozwiązywanie zadań, dyskusja),gry dydaktyczne, metody kształcenia na odległość Laboratorium: wykonywanie doświadczeń, projektowanie doświadczeń
Wykład: wykład z prezentacją multimedialną Ćwiczenia: praca w grupach, dyskusja 4. METODY I KRYTERIA OCENY
4.1 Sposoby weryfikacji efektów uczenia się
Symbol efektu Metody oceny efektów uczenia się
(np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć)
Forma zajęć dydaktycznych
(w, ćw, …)
B.W72 Egzamin pisemny W
B.W73 Kolokwium, egzamin pisemny W, ĆW
B.W74 Kolokwium, egzamin pisemny W, ĆW
B.U79 Kolokwium, egzamin pisemny W, ĆW
B.U80 Kolokwium, egzamin pisemny W, ĆW
4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania)
Zaliczenie przedmiotu odbywa się na podstawie pisemnego egzaminu końcowego w formie testu - Czas trwania egzaminu : 45 min - Za prawidłową odpowiedź student otrzymuje 1 punkt, za błędną 0 punktów - Zakres ocen: 2,0 – 5,0. Warunkiem zaliczenia jest uzyskanie pozytywnej oceny (minimum 3,0) z zaliczenia każdego efektu uczenia się . - Kryteria oceny: 5,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 91-100% 4,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 83-90% 4,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 76-82% 3,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69-75% 3.0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68% Wykład Student jest zobowiązany do systematycznego uczestnictwa w zajęciach wykładowych. Ewentualne nieobecności studenta na wykładach nie zwalniają go z obowiązku przyswojenia materiału omawianego na zajęciach oraz wykonania pracy samokształceniowej zleconej na wykładzie Ćwiczenia Warunkiem zaliczenia jest obecność studenta na ćwiczeniach, aktywne w nich uczestnictwo oraz zaliczenie pisemnego kolokwium końcowego . Kolokwium końcowe odbywa się w formie testu. Warunkiem zaliczenia testu jest uzyskanie co najmniej 60% punktów. Warunkiem zaliczenia jest
uzyskanie pozytywnej oceny (minimum 3,0) z zaliczenia każdego efektu uczenia się realizowanego w ramach ćwiczeń. Kryteria oceny: 5,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 91-100% 4,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 83-90% 4,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 76-82% 3,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69-75% 3.0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68%
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW
W GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności
Godziny kontaktowe wynikające z harmonogramu studiów
35
Inne z udziałem nauczyciela akademickiego (udział w konsultacjach, egzaminie)
5
Godziny niekontaktowe – praca własna studenta (przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie referatu itp.)
20
SUMA GODZIN 60
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 2,5
* Należy uwzględnić, że 1 pkt ECTS odpowiada 25-30 godzin całkowitego nakładu pracy studenta.
6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
wymiar godzinowy -
zasady i formy odbywania praktyk -
7. LITERATURA
Literatura podstawowa: 1. DIAGNOSTYKA LABORATORYJNA : PODRĘCZNIK DLA STUDENTÓW MEDYCYNY / JEREMIASZ J. TOMASZEWSKI. -
WYD. 3 POPR. - WARSZAWA : WYDAW. LEKARSKIE PZWL, COP. 2001.
2. DIAGNOSTYKA LABORATORYJNA MOCZU I INNYCH PŁYNÓW USTROJOWYCH / NANCY A. BRUNZEL ; [TŁ. Z JĘZ. ANG. MAGDALENA HURKACZ]. - WYD. 2 POL. / RED. NAUK. HALINA KEMONA, MARIA MANTUR. - WROCŁAW : EDRA
URBAN & PARTNER, COP. 2016 Literatura uzupełniająca:
1. Caquet R.: 250 badań laboratoryjnych – kiedy zlecać, jak interpretować. PZWL, Warszawa. 2007 2. PRÓBKI: OD PACJENTA DO LABORATORIUM. WPŁYW ZMIENNOŚCI PRZEDANALITYCZNEJ NA JAKOŚĆ WYNIKÓW
BADAŃ LABORATORYJNYCH. (RED. W. GUDER, S. NARAYAN, H. WISSER, B. ZAWTA), MEDPHARMA POLSKA, WROCŁAW, 2009
3. SZUTOWICZ A, RASZEI-SPECHT A. (RED.): DIAGNOSTYKA LABORATORYJNA T. I, II GDAŃSKI UNIWERSYTET MEDYCZNY 2009, 2011
4. NEUMEISTER B., BESENTHAL I., LIEBICH H.: DIAGNOSTYKA LABORATORYJNA. WYD. URBAN & PARTNER. 2013
5. KOKOT F., KOKOT S,: BADANIA LABORATORYJNE – ZAKRES NORM I INTERPRETACJA. PZWL, WARSZAWA. 2005
Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS
DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019-2021
(skrajne daty)
Rok akademicki 2020/2021
1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu Opieka i edukacja terapeutyczna w chorobach przewlekłych, w tym :
zaburzenia zdrowia psychicznego
Kod przedmiotu* ZPP –OiEZZPsy
nazwa jednostki
prowadzącej kierunek Kolegium Nauk Medycznych
Nazwa jednostki
realizującej przedmiot Instytut Nauk o Zdrowiu
Kierunek studiów pielęgniarstwo
Poziom studiów studia drugiego stopnia
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarna
Rok i semestr/y studiów rok II, semestr IV
Rodzaj przedmiotu obowiązkowy
Język wykładowy polski
Koordynator dr n. o zdr. Anna Fąfara
Imię i nazwisko osoby
prowadzącej / osób
prowadzących
dr n. o zdr. Anna Fąfara
Praktyki zawodowe - osoby pracujące na stanowisku pielęgniarki
psychiatrycznej (kryterium doboru opiekuna praktyk zawodowych
z ramienia zakładu pracy w poszczególnych jednostkach, gdzie
realizowana jest praktyka zawodowa zgodnie z ustaleniami
* -opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce
1.1.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr
(nr)
Wykł. Ćw. Konw.
Lab./
Lab
CSM
Sem
.
ZP/
ZP
CSM
Samok. Prakt.
Zaw.
Liczba
pkt.
ECTS
IV 15 10 10 4
1.2. Sposób realizacji zajęć Xzajęcia w formie tradycyjnej
☐ zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
1.3 Forma zaliczenia przedmiotu (z toku) (egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny)
Egzamin
Praktyka zawodowa – zaliczenie z oceną
2.WYMAGANIA WSTĘPNE
Wiedza z zakresu psychiatrii i pielęgniarstwa psychiatrycznego, psychologii oraz komunikacji
interpersonalnej.
Treści z zakresu podstaw opieki pielęgniarskiej, realizowanych na studiach I stopnia,
w tym: podstaw pielęgniarstwa (identyfikacja pojęć z zakresu pielęgniarstwa, rozumienie funkcji
zawodowych pielęgniarki, rozpoznawanie potrzeb zdrowotnych pacjentów, rozumienie procesu
pielęgnowania, jako metody pracy pielęgniarki), badań fizykalnych (umiejętność przeprowadzenie
kompleksowego badania podmiotowego i przedmiotowego pacjenta, adekwatnie do jego wieku, jako
element gromadzenia informacji o stanie zdrowia podopiecznego),
3. CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ , TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE
3.1 Cele przedmiotu
C1 Student zna wytyczne terapeutyczne i standardy opieki pielęgniarskiej w zaburzeniach
zdrowia psychicznego.
C2 Student zna zasady i metody edukacji osób zdrowych i chorych w zaburzeniach zdrowia
psychicznego.
C3
Student potrafi opracowywać program edukacji terapeutycznej pacjenta
w zaburzeniach zdrowia psychicznego, prowadzić tę edukację i dokonywać ewaluacji
tego programu.
C4 Student jest gotów do dokonywania krytycznej oceny działań własnych i działań
współpracowników z poszanowaniem różnic światopoglądowych i kulturowych.
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK
(efekt
uczenia
się)
Treść efektu uczenia się zdefiniowanego dla przedmiotu
Odniesienie do
efektów
kierunkowych 32
Student zna i rozumie
EK_01 wpływ choroby przewlekłej na funkcjonowanie psychofizyczne
człowieka i kształtowanie więzi międzyludzkich;
B.W48
EK_02 przyczyny, objawy i przebieg depresji, zaburzeń lękowych oraz
uzależnień;
B.W49
EK_03 zasady opieki pielęgniarskiej nad pacjentem z zaburzeniami
psychicznymi, w tym z depresją i zaburzeniami lękowymi, oraz
pacjentem uzależnionym;
B.W50
EK_04 zakres pomocy i wsparcia w ramach świadczeń oferowanych osobom
z problemami zdrowia psychicznego i ich rodzinom lub opiekunom
B.W51
Student potrafi
EK_05 oceniać potrzeby zdrowotne pacjenta z zaburzeniami psychicznymi,
w tym depresją i zaburzeniami lękowymi, oraz pacjenta
uzależnionego, a także planować interwencje zdrowotne;
B.U57
EK_06 analizować i dostosowywać do potrzeb pacjenta dostępne programy
promocji zdrowia psychicznego;
B.U58
EK_07 rozpoznawać sytuację życiową pacjenta w celu zapobiegania jego
izolacji społecznej;
B.U59
EK_08 prowadzić psychoedukację pacjenta z zaburzeniami psychicznymi, w
tym depresją i zaburzeniami lękowymi, oraz pacjenta uzależnionego i
jego rodziny (opiekuna), a także stosować treningi umiejętności
społecznych jako formę rehabilitacji psychiatrycznej;
B.U60
Student jest gotów do
EK_09 formułowania opinii dotyczących różnych aspektów działalności
zawodowej i zasięgania porad ekspertów w przypadku trudności z
samodzielnym rozwiązaniem problemu;
K.02
3.3 Treści programowe
A. Problematyka wykładu
Przyczyny, objawy i przebieg depresji, zaburzeń lękowych oraz uzależnień.
Specyfika opieki nad chorym z depresją, zaburzeniami lękowymi oraz uzależnieniami.
Uregulowania prawne dotyczące zdrowia psychicznego - Ustawa o ochronie zdrowia
psychicznego. Narodowy Program Ochrony Zdrowia Psychicznego (2016-2020).
Formy pomocy osobom z zaburzeniami psychicznymi: promocja zdrowia, prewencja
psychopatologii, poradnictwo psychologiczne, interwencja kryzysowa, psychoterapia,
rehabilitacja psychiatryczna, psychoedukacja
Odziaływania psychoterapeutyczne wobec pacjentów psychiatrycznych (terapia behawioralna,
terapia poznawacza Aarona Becka, psychoterapia Carla Rogersa, psychoterapia Gestalt Frederica
Perlsa, logoterapia Viktora Frankla, terapia Erica Ericksona, terapia systemowo – interakcyjna
(Ludwiga von Bertalanffy’ ego), terapia psychodynamiczna, psychoterapia grupowa.
Terapia kreatywna (muzykoterapia, choreoterapia, dramoterapia, psychorysunek).
Rehabilitacja w psychiatrii (pojęcie, zasady i metody rehabilitacji psychiatrycznej), trening
umiejętności społecznych (definicja, cele, rodzaje), psychoedukacja w rehabilitacji, terapia
zajęciowa, arteterapia).
Wybrane formy rehabilitacji w psychiatrii (hostel, mieszkania chronione, warsztaty terapii
zajęciowej, zakłady aktywizacji zawodowej, środowiskowy dom samopomocy, turnusy
rehabilitacyjne).
Wizerunek osób z zaburzeniami psychicznymi w społeczeństwie (postawy pozytywne
i negatywne, stygmatyzacja, stereotypy, dyskryminacja). Działania na rzecz integracji osób
z zaburzeniami psychicznymi i przeciwdziałanie stygmatyzacji oraz izolacji.
B. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, praktyk
zawodowych
Treści merytoryczne ćwiczeń
Studium przypadku (case study) – Techniki: a) wywiad psychiatryczny (cele i zasady przeprowadzania
wywiadu, treść, przebieg, fazy, części, mechanizmy obronne, modyfikacja wywiadu w zależności od
wieku i poziomu rozwoju), b) obserwacja, c) analiza dokumentacji, d) podstawowe pomiary.
Przygotowanie zajęć treningowych z zakresu z psychoedukacji (np. treningi umiejętności społecznych,
trening aktywnego udziału we własnym leczeniu farmakologicznym, trening rozpoznawania wczesnych
objawów choroby, „program powrotu do społeczeństwa”(praca w grupach).
Psychoedukacja pacjentów psychiatrycznych i ich rodzin – zadania w grupach.
Wybrane zawodowe kodeksy norm etycznych oraz najważniejsze dylematy etyczne
w psychiatrii.
Główne akty prawne mające zastosowanie w opiece psychiatrycznej.
Opracowanie programu edukacji terapeutycznej pacjenta z depresją, zaburzeniami lękowymi oraz
uzależnieniami.
C. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, praktyk
zawodowych
Trening rozpoznawania wczesnych objawów choroby.
Rehabilitacja w psychiatrii, trening umiejętności społecznych, psychoedukacja w rehabilitacji, terapia
zajęciowa. Postępowanie zespołu terapeutycznego.
Psychoedukacja pacjentów z zaburzeniami psychicznymi i ich opiekunów.
Treningi umiejętności społecznych jako formy rehabilitacji psychiatrycznej;
Możliwości pomocy i wsparcia w ramach świadczeń medyczno –społecznych oferowanych osobie z
zaburzeniami psychicznymi i jej opiekunom.
Zasady etyki zawodowej w relacji z pacjentem i zespołem terapeutycznym.
3.4 Metody dydaktyczne Wykład: wykład problemowy, wykład z prezentacją multimedialną, metody kształcenia na
odległość
Ćwiczenia: analiza tekstów z dyskusją, metoda projektów (projekt badawczy, wdrożeniowy,
praktyczny), praca w grupach (rozwiązywanie zadań, dyskusja), gry dydaktyczne, metody
kształcenia na odległość
Praktyka zawodowa: ćwiczenia w warunkach naturalnych
4. METODY I KRYTERIA OCENY
4.1 Sposoby weryfikacji efektów uczenia się
Symbol efektu
Metody oceny efektów uczenia się
(np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny,
projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć)
Forma zajęć
dydaktycznych
(w, ćw, …)
B.W48; B.W49;
B.W50; B.W51
Egzamin pisemny W
B.U57; B.U58;
B.U59; B.U60;
K.02
Zaliczenie z oceną Ćw
B.U57; B.U58;
B.U59; B.U60;
K.02
Zaliczenie z oceną PZ
4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania)
Wykład - pozytywna ocena z egzaminu pisemnego- uzyskanie co najmniej 60% punktów z testu
pisemnego jednokrotnego wyboru- 30 pytań, obecność na wykładach: 100%. Warunkiem
zaliczenia jest uzyskanie pozytywnej oceny (minimum 3,0) z zaliczenia każdego efektu uczenia
się.
Egzamin pisemny - czas trwania - 30 minut; liczba pytań zamkniętych (jednokrotnego wyboru) –
30.
Punktacja – za każde pytanie 1 punkt; max: 30 pkt - min: 18 pkt; poniżej – 18 niedostateczny
(2,0); 18-21 dostateczny (3,0); 22-23 plus dostateczny (3,5); 24-26 dobry (4,0); 27-28 plus
dobry (4,5); 29-30 bardzo dobry (5,0).
Ćwiczenia –zaliczenie z oceną
obecność na ćwiczeniach 100% (wg. listy obecności) i oceny z kolokwium końcowego (test
pisemny jednokrotnego wyboru 30 pytań) - kryterium uzyskania oceny pozytywnej jest udzielenie
poprawnych odpowiedzi na 60% pytań. Czas trwania zaliczenia – 30 minut; liczba pytań
egzaminacyjnych otwartych i zamkniętych - pytania jednokrotnego wyboru: 30. Punktacja – za
każde pytanie 1 punkt: max: 30 pkt - min: 18 pkt ; poniżej – 18 niedostateczny (2,0); 18-21
dostateczny (3,0); 22-23 plus dostateczny (3,5); 24-26 dobry (4,0); 27-28 plus dobry (4,5);
29-30 bardzo dobry (5,0).
Praktyka zawodowa - zaliczenie z oceną
obecność na zajęciach 100% oraz uzyskanie pozytywnej oceny z kolokwium końcowego
uwzględniającego efekty umiejętności i kompetencji społecznych. Zasady i szczegółowe warunki
zaliczenia określono w karcie monitorowania praktyk zawodowych. Warunkiem zaliczenia jest
uzyskanie pozytywnej oceny (min. 3,0) z zaliczenia każdego efektu kształcenia, a ocena łączna
zaliczenia wyliczona jest wg skali:
5,0 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 91-100%
4,5 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 83-90%
4,0 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 76-82%
3,5 –student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69-75%
3.0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68%
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA
ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW W GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności
Średnia liczba godzin
na zrealizowanie
aktywności
Godziny kontaktowe wynikające z harmonogramu studiów 35
Inne z udziałem nauczyciela akademickiego
(udział w konsultacjach, egzaminie)
20
Godziny niekontaktowe – praca własna studenta (przygotowanie do
zajęć, egzaminu, napisanie referatu itp.)
45
SUMA GODZIN 100
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 4
* Należy uwzględnić, że 1 pkt ECTS odpowiada 25-30 godzin całkowitego nakładu pracy
studenta.
6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
wymiar godzinowy 10
zasady i formy odbywania
praktyk
Praktyki zawodowe odbywają się w podmiotach wykonujących
działalność leczniczą, z którymi uczelnia zawarła umowy lub
porozumienia,
w szczególności w oddziałach szpitalnych. Wyboru podmiotów
leczniczych do odbywania kształcenia praktycznego dokonuje
kierownik praktyk.
Podstawą organizowania kształcenia praktycznego dla studenta jest
umowa zawarta pomiędzy Rektorem Uczelni a Dyrektorem
Zakładu Pracy.
Przebieg realizacji praktyk podlega udokumentowaniu w
dokumentacji pedagogicznej.
Oceny na podstawie osiąganych efektów kształcenia dokonuje
osoba realizująca zajęcia dokumentując wpisem w karcie
monitorowania kształcenia praktycznego.
Zaliczenia praktyk z wpisem oceny z praktyk zawodowych do
indeksu i wirtualnej uczelni dokonuje koordynator praktyki
programowej na podstawie wpisu opiekuna praktyk do karty
monitorowania kształcenia praktycznego.
7. LITERATURA
Literatura podstawowa:
1. Górna K., Jaracz K., Rybakowski J.: Pielęgniarstwo psychiatryczne. Wydawnictwo Lekarskie
PZWL, Warszawa 2016.
2. Florkowski A.: Fizjoterapia w psychiatrii. Wyd. Lekarskie PZWL, Warszawa 2012.
3. Cierpiałkowska L., Sęk H.: Psychologia kliniczna. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa
2016.
4. Cierpiałkowska L., Grzegorzewska I.: Uzależnienia behawioralne Wydawnictwo Naukowe PWN,
Warszawa 2018.
Literatura uzupełniająca:
1. Guerreschi C.: Nowe uzależnienia. Wyd. 2. Kraków: Wydawnictwo Salwator, 2010.
2. Pyżalski J.: Agresja elektroniczna i cyberbullying jako nowe ryzykowne zachowania młodzieży.
Kraków: Oficyn Wydawnicza „Impuls”, 2014.
3. Pyżalski J.: Uzależnienie od internetu i telefonów komórkowych, Kraków: Oficyna
Wydawnicza „Impuls”, 2012.
4. Hoffman B.: Nałogowy hazard jako przykład uzależnienia o charakterze
niesubstancjalnym „Nowa Szkoła” 2010, nr 2.
5. Junger A.: Program terapeutyczno-edukacyjny dla osób z uzależnieniami
behawioralnymi i ich rodzin. „Problemy Opiekuńczo Wychowawcze” 2014, nr 1.
Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019-2022
(skrajne daty) Rok akademicki 2020-2021 1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu Promocja zdrowia i świadczenia profilaktyczne
Kod przedmiotu* ZPP –PrZdr nazwa jednostki prowadzącej kierunek
Kolegium Nauk Medycznych
Nazwa jednostki realizującej przedmiot
Instytut Nauk o Zdrowiu
Kierunek studiów pielęgniarstwo
Poziom studiów studia drugiego stopnia
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarne
Rok i semestr/y studiów II rok, IV semestr
Rodzaj przedmiotu obowiązkowy
Język wykładowy polski
Koordynator Dr n.med. Beata Penar- Zadarko
Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących
Dr n.med. Beata Penar- Zadarko
* -opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce
1.1.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr
(nr)
Wykł. Ćw. Konw.
Lab./
Lab CSM Sem.
ZP/
ZP
CSM
PZ
Samok. Prakt.
Zaw.
Liczba pkt. ECTS
III 10 10 1
1.2. Sposób realizacji zajęć
X zajęcia w formie tradycyjnej
☐ zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
1.3 Forma zaliczenia przedmiotu (z toku) (egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny) 2.WYMAGANIA WSTĘPNE
WIEDZA Z ZAKRESU PROMOCJI ZDROWIA I PORADNICTWA W PIELĘGNIARSTWIE
3. CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ, TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE
3.1 Cele przedmiotu
C1 Przygotowanie studenta do interpretowania i rozumienia wiedzy dotyczącej: promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej oraz wiedzy niezbędnej do podejmowania działań profilaktycznych służących umacnianiu zdrowia i zapobieganiu chorobom w rodzinie i
społeczności.
C2 Przygotowanie studenta w zakresie umiejętności: niezbędnych do opracowania, realizacji i oceny skuteczności świadczeń profilaktycznych i edukacyjnych w odniesieniu do wybranego środowiska społecznego.
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK (efekt uczenia się)
Treść efektu uczenia się zdefiniowanego dla przedmiotu
Odniesienie do efektów
kierunkowych 33
Student zna i rozumie:
EK_1 założenia i zasady tworzenia oraz ewaluacji programów zdrowotnych oraz metody edukacji terapeutycznej
B.W21
EK_2 zakres profilaktyki i prewencji chorób zakaźnych, chorób społecznych i chorób cywilizacyjnych
B.W22
EK _3 procedurę i zakres bilansu zdrowia dziecka i osoby dorosłej
B.W23
EK _4 badania profilaktyczne oraz programy profilaktyczne finansowane ze środków publicznych przez Narodowy Fundusz Zdrowia
B.W24
Student potrafi:
EK _5 dostosowywać do rozpoznanych potrzeb zdrowotnych dostępne programy promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej;
B.U22
EK _6 wdrażać programy promocji zdrowia dla pacjentów i ich rodzin B.U23
EK_ 7 stosować wybrane metody edukacji zdrowotnej B.U24
EK _8 prowadzić działania w zakresie profilaktyki i prewencji chorób zakaźnych, chorób społecznych i chorób cywilizacyjnych
B.U25
EK_ 9 reagować na swoiste zagrożenia zdrowotne występujące w środowisku zamieszkania, edukacji i pracy
B.U26
3.3 Treści programowe VV. Problematyka wykładu
Treści merytoryczne
Koncepcje i podstawy teoretyczne edukacji terapeutycznej. Planowanie i ewaluacja programów zdrowotnych.
Bilanse zdrowia dziecka i osoby dorosłej.
Profilaktyka i prewencja chorób zakaźnych, chorób społecznych i chorób cywilizacyjnych.
Badania i programy profilaktyczne realizowane w Polsce.
WW. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, zajęć
praktycznych
Treści merytoryczne
Diagnozowania potrzeb zdrowotnych dziecka i osoby dorosłej.
Metodyka edukacji zdrowotnej.
Działania profilaktyczne i edukacyjne w praktyce pielęgniarskiej.
Projekty programów edukacyjnych i profilaktycznych dla wybranych grup odbiorców -przygotowanie i prezentacja projektów.
3.4 Metody dydaktyczne – Wykład – wykład z prezentacją multimedialną , wykład problemowy
33 W przypadku ścieżki kształcenia prowadzącej do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich uwzględnić również efekty uczenia się ze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
Ćwiczenia - metoda projektów ( projekt edukacyjny), praca w grupach (rozwiązywanie zadań, dyskusja), analiza tekstów z dyskusją
Np.: Wykład: wykład problemowy, wykład z prezentacją multimedialną, metody kształcenia na odległość Ćwiczenia: analiza tekstów z dyskusją, metoda projektów (projekt badawczy, wdrożeniowy, praktyczny), praca w grupach (rozwiązywanie zadań, dyskusja),gry dydaktyczne, metody kształcenia na odległość Laboratorium: wykonywanie doświadczeń, projektowanie doświadczeń
4. METODY I KRYTERIA OCENY
4.1 Sposoby weryfikacji efektów uczenia się
Symbol efektu Metody oceny efektów uczenia się
(np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć)
Forma zajęć dydaktycznych
(w, ćw, …)
EK_ 1 KOLOKWIUM W, ĆW
EK_2 KOLOKWIUM W, ĆW
EK_ 3 KOLOKWIUM W, ĆW
EK_ 4 KOLOKWIUM W, ĆW
EK_ 5 KOLOKWIUM /PROJEKT W, ĆW
EK_ 6 KOLOKWIUM /PROJEKT W, ĆW
EK_ 7 KOLOKWIUM /PROJEKT W, ĆW
EK_ 8 KOLOKWIUM /PROJEKT W, ĆW
EK_ 9 KOLOKWIUM /PROJEKT W, ĆW
4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania)
WYKŁAD Warunkiem zaliczenia jest obecność studenta na wykładzie, aktywne w nich uczestnictwo oraz zaliczenie pisemnego kolowium. Kolokwium odbywa się w formie testu. Za prawidłową odpowiedź student otrzymuje 1 punkt, za błędną 0 punktów Zakres ocen: 2,0 – 5,0. Warunkiem zaliczenia jest uzyskanie pozytywnej oceny (minimum 3,0) z zaliczenia każdego efektu uczenia się. Kryteria oceny: 5,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 91-100% 4,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 83-90% 4,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 76-82% 3,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69-75% 3.0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68% ĆWICZENIA
Warunkiem zaliczenia jest obecność studenta na ćwiczeniach, przygotowanie projektu związanego z realizowanymi na ćwiczeniach efektami uczenia się oraz zaliczenie pisemnego kolokwium końcowego. Kolokwium odbywa się w formie testu. Za prawidłową odpowiedź student otrzymuje 1 punkt, za błędną 0 punktów Zakres ocen: 2,0 – 5,0. Warunkiem zaliczenia jest uzyskanie pozytywnej oceny (minimum 3,0) z zaliczenia każdego efektu uczenia się. Kryteria oceny: 5,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 91-100% 4,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 83-90% 4,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 76-82% 3,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69-75% 3.0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68%
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW
W GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności
Godziny kontaktowe wynikające z harmonogramu studiów
20
Inne z udziałem nauczyciela akademickiego (udział w konsultacjach, egzaminie)
5
Godziny niekontaktowe – praca własna studenta (przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie referatu itp.)
5
SUMA GODZIN 30
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 1
* Należy uwzględnić, że 1 pkt ECTS odpowiada 25-30 godzin całkowitego nakładu pracy studenta. 6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
wymiar godzinowy -
zasady i formy odbywania praktyk -
7. LITERATURA
Literatura podstawowa: 3. Sierakowska M., Wrońska I.(red). Edukacja zdrowotna w praktyce pielęgniarskiej. PZWL,
Warszawa 2015 4. Karski J. Praktyka i teoria promocji zdrowia. "CeDeWu" Warszawa 2011
Literatura uzupełniająca: 1. Woynarowska B. Edukacja zdrowotna. PWN, Warszawa 2017
Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019-2021 (skrajne daty)
ROK AKADEMICKI 2020/2021
1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu Opieka i edukacja terapeutyczna w chorobach przewlekłych w tym: choroba nowotworowa
Kod przedmiotu* ZPP-OiEChNow
Nazwa jednostki prowadzącej kierunek
Kolegium Nauk Medycznych
Nazwa jednostki realizującej przedmiot
Instytut Nauk o Zdrowiu
Kierunek studiów pielęgniarstwo
Poziom studiów studia II stopnia
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarne
Rok i semestr/y studiów II rok, III semestr
Rodzaj przedmiotu obowiązkowy
Język wykładowy polski
Koordynator mgr Aneta Lesiak
Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących
prof. dr hab. n. med. Andrzej Kawecki mgr Aneta Lesiak Praktyka zawodowa: pielęgniarki pracujące w Podkarpackim Centrum Onkologii w Rzeszowie, posiadające wymagane kwalifikacje i doświadczenie zawodowe
* - opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce 1.1.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr
(nr) Wykł. Ćw. Konw.
Lab./
Lab CSM
Sem. ZP/
ZP CSM
Samok. Prakt.
Zaw.
Liczba pkt ECTS
III 20
15
40 5
1.2. Sposób realizacji zajęć
Zajęcia w formie tradycyjnej 1.3. Forma zaliczenia przedmiotu ( z toku) ( egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny) Egzamin
2.WYMAGANIA WSTĘPNE
Student posiada wiedzę z zakresu programu kształcenia na studiach I stopnia, kierunek pielęgniarstwo z zakresu: podstaw pielęgniarstwa, anatomii, fizjologii i patologii człowieka oraz chirurgii i pielęgniarstwa chirurgicznego
3. CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ , TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE
3.1. Cele przedmiotu
C1 W zakresie wiedzy: przygotowanie studenta do poznania, interpretowania i zastosowania wiedzy dotyczącej struktury organizacyjnej oraz zakresu świadczeń udzielanych w onkologii.
C2
W zakresie umiejętności: przygotowanie studenta do realizacji zadań z zakresu opieki nad chorym z rozpoznanym nowotworem w każdej placówce, w której zgłosi się w celu udzielenia świadczenia.
Przygotowanie merytoryczne i praktyczne do podejmowania świadczeń pielęgniarskich w onkologii w zakresie poszczególnych funkcji zawodowych.
C3 W zakresie postawy: kształtowanie postawy studenta do aktywnego pogłębiania wiedzy z zakresu onkologii i pielęgniarstwa onkologicznego oraz wykorzystywania jej w praktyce zawodowej.
3.2 EFEKTY UCZENIA SIĘ DLA PRZEDMIOTU
EK ( efekt uczenia się)
Treść efektu uczenia się zdefiniowanego dla przedmiotu Odniesienie do efektów kierunkowych ¹
Student zna i rozumie:
EK_01 etiopatogenezę nowotworzenia, epidemiologię i profilaktykę chorób nowotworowych
B.W34
EK_02 zasady leczenia i opieki nad pacjentem z chorobą nowotworową, w tym terapii spersonalizowanej
B.W35
EK_03 zasady i sposoby pielęgnowania pacjenta po radioterapii i chemioterapii
B.W36
EK_04 metody rozpoznawania reakcji pacjenta na chorobę i leczenie onkologiczne
B.W37
Student potrafi:
EK_05 Zaplanować opiekę nad pacjentem z wybranymi chorobami nowotworowymi leczonymi systemowo
B.U37
EK_06 stosować metody i środki łagodzące skutki uboczne radioterapii i chemioterapii
B.U38
EK_07 rozpoznwać sytuację psychologiczną pacjenta i jego reakcję na chorobę oraz proces leczenia, a także udziela mu wsparcia motywacyjno-edukacyjnego
B.U39
Student jest gotów do:
EK_08 Formułowania opinii dotyczące różnych aspektów działalności zawodowej i zasięgania porad ekspertów w przypadku trudności z samodzielnym rozwiązaniem problemu
K_02
3.3 TREŚCI PROGRAMOWE
XX. Problematyka wykładu
Treści merytoryczne wykładów
Podstawy teoretyczne nowotworów. Wprowadzenie, historia, terminologia w onkologii
Epidemiologia nowotworów złośliwych u dzieci i dorosłych
Zapobieganie chorobom nowotworowym – profilaktyka pierwotna, profilaktyka wtórna. Europejski Kodeks Walki z Rakiem Strategia Narodowego Programu Zwalczania Chorób Nowotworowych 2015-2024
Diagnostyka chorób nowotworowych – ocena stopnia zaawansowania. (grading, stading, typing)
Leczenie bólu ostrego i przewlekłego w chorobie nowotworowej
Powikłania wczesne i odległe leczenia przeciwnowotworowego
Metody leczenia onkologicznego – chirurgia, radioterapia, chemioterapia, hormonoterapia,
immunoterapia, bioterapia
Najczęstsze nowotwory u dzieci – zasady diagnostyki, podstawy terapii, różnice między chorobami nowotworowymi u dzieci i dorosłych
Najczęstsze nowotwory u dorosłych – obraz kliniczny, diagnostyka, zasady terapii
Objawy uboczne leczenia przeciwnowotworowego. Objawy niepożądane w radio i chemioterapii
Stany zagrożenia życia w onkologii (zespół rozpadu guza, zespół żyły głównej górnej, wzmożone ciśnienie śródczaszkowe, krwotoki, duszność, porażenie kończyn
Kwalifikacje i kompetencje pielęgniarki onkologicznej
Opieka pielęgniarska nad pacjentem w trakcie radioterapii
Opieka pielęgniarska nad pacjentem w trakcie chemioterapii
Opieka pielęgniarska w chirurgii onkologicznej
Zasady żywienia chorych na nowotwór
Komunikacja interpersonalna w onkologii
Rehabilitacja fizyczna, seksualna, psychospołeczna i zawodowa osób z chorobą nowotworową
Rozwiązywanie sytuacji trudnych w onkologii; pacjent agresywny, przekazywanie informacji niepomyślnych, brak akceptacji i chęci do leczenia, itp.
Specyfika pracy pielęgniarki z dziećmi leczonymi z powodu choroby nowotworowej.
YY. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, zajęć
praktycznych
Treści merytoryczne ćwiczeń
Onkologiczny zespół interdyscyplinarny, zasady współpracy, kompetencje członków zespołu. Kwalifikacje i kompetencje pielęgniarki onkologicznej
Opieka nad pacjentem w trakcie radioterapii
Opieka nad pacjentem w trakcie chemioterapii
Opieka nad pacjentem po operacjach odtwórczych i rekonstrukcyjnych (tracheostomia, rekonstrukcje przewodu pokarmowego, układu moczowego, piersi, obrębu głowy i szyi, przeszczepy)
Zasady żywienia chorych na nowotwór (suplementacja, immunożywienie)
Komunikacja interpersonalna w onkologii
Rehabilitacja fizyczna, seksualna, psychospołeczna i zawodowa osób z chorobą nowotworową.
Rozwiązywanie sytuacji trudnych w onkologii; pacjent agresywny, przekazywanie informacji niepomyślnych, brak akceptacji i chęci do leczenia, itp.
3.4 METODY DYDAKTYCZNE Wykład: wykład konwersatoryjny z prezentacją multimedialną Ćwiczenia : analiza tekstów z dyskusją, metoda projektów (projekt badawczy, wdrożeniowy, praktyczny), praca w grupach (rozwiązywanie zadań, dyskusja) Praktyka zawodowa: pokaz z instruktażem, ćwiczenia w warunkach naturalnych, analiza przypadków
4 METODY I KRYTERIA OCENY 4.1 Sposoby weryfikacji efektów uczenia się
Symbol efektu
Metody oceny efektów uczenia się ( np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć)
Forma zajęć dydaktycznych (w, ćw,…)
B.W34, B.W35, B.W36, B.W37, B.U37, B.U38,
EGZAMIN PISEMNY W
B.U39
B.W36; B.W37; B.U37; B.U38;
B.U39; K.02
ZALICZENIE Z OCENĄ ĆW PZ
4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania)
WYKŁAD Pozytywna ocena z egzaminu w formie testu jednokrotnego wyboru tj. uzyskanie, co najmniej 60% punktów - udzielenie poprawnych odpowiedzi. - sprawdzian pisemny w formie testu, składający się z 30 pytań jednokrotnego wyboru obejmujących
całość materiału - czas trwania zaliczenia: 30 min. - za uzyskanie prawidłowej odpowiedzi student otrzymuje1 punkt, za błędną odpowiedź 0 punktów - zakres ocen: 2,0 – 5,0 Kryteria oceniania: 5.0 – wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 90%-100% 4.5 – wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 84%-89% 4.0 – wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 77%-83% 3.5 – wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 70%-76% 3.0 – wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia na poziomie 60%-69% 2.0 – wykazuje znajomość każdej z treści kształcenia poniżej 60% Student jest zobowiązany do systematycznego uczestnictwa w zajęciach wykładowych. Ewentualne nieobecności studenta na wykładach nie zwalniają go z obowiązku przyswojenia materiału omawianego na zajęciach. ĆWICZENIA: ocena umiejętności w zakresie w/w efektów kształcenia; średnia ważona wynikająca z ocen cząstkowych za: obserwację pracy i aktywności studenta podczas ćwiczeń oraz ocena przygotowania do zajęć i realizację zadań. Obecność na zajęciach 100% (według listy obecności). Zaliczenie ćwiczeń jest warunkiem dopuszczenia studenta do pisemnego egzaminu – testu. Praktyka zawodowa - zasady i szczegółowe warunki zaliczenia określono w kartach monitorowania praktyk zawodowych dla danego cyklu kształcenia
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW W
GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności
Godziny kontaktowe wynikające z harmonogramu studiów
75
Inne z udziałem nauczyciela akademickiego (udziały w konsultacjach, egzaminie)
25
Godziny niekontaktowe - praca własna studenta (przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie referatu itp.)
50
SUMA GODZIN 150
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 5
*Należy uwzględnić, że 1 pkt ECTS odpowiada 25-30 godzin całkowitego nakładu pracy studenta 6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
wymiar godzinowy 40 godz.
zasady i formy odbywania praktyk Praktyka zawodowa odbywa się w stacjonarnych oddziałach onkologicznych i jest realizowana w grupach max 8 osobowych. Warunkiem dopuszczenia studenta do realizacji praktyki jest uzyskanie zaliczenia z wykładów oraz ćwiczeń. Osoby prowadzące praktykę zawodową spełniają kryteria ogólne, jak również kryteria kształcenia praktycznego na UR
7. LITERATURA
Literatura podstawowa: 1. Deptała A. (red.): Onkologia w praktyce. PZWL, Warszawa, 2006 2. Jeziorski A.: Onkologia. Podręcznik dla pielęgniarek. PZWL, Warszawa 2009 3. Łuczyk M., Ślusarska B., Szadowska-Szlachetka Z. (red.): Standardy i procedury w pielęgniarstwie onkologicznym. PZWL. Warszawa 2017 4. Koper A. (red.): Pielęgniarstwo onkologiczne. PZWL. Warszawa 2011 5. Koper A., Wrońska I. (red.): Problemy pielęgnacyjne pacjentów z chorobą nowotworową. Czelej, Lublin 2003 6.Kordek R. (red.): Onkologia 2007. VIA MEDICA. Gdańsk 2007 7. Nowicki A.(red.): Pielęgniarstwo onkologiczne. Termedia. Poznań, 2009
Literatura uzupełniająca: 1.Krasuska M.: Wybrane aspekty opieki nad pacjentem onkologicznym. Neurocentrum, Lublin 2005 Krasuska M, Chałabis-Gnat K.: Standardy w pielęgniarstwie onkologicznym i opiece paliatywnej - Lublin : Akademia Medyczna : "NeuroCentrum", 2005. 2. Krzakowski M, Potemski P, Warzocha K, Wysocki P; [aut.: Anna Czyż et al.]. – Onkologia kliniczna, Gdańsk : Via Medica, 2014. 3.Krzakowski M, Potemski P, Warzocha K, Wysocki P; [aut. Tomasz Borkowski et al.]. –Onkologia kliniczna, Gdańsk : Via Medica, 2015. 4.Krzakowski M, Potemski P, Warzocha K, Wysocki P ; [aut. Anna Dąbrowska-Iwanicka et al.]. - Onkologia kliniczna. T. 3 Gdańsk : Via Medica, 2015. 5.Pasek M, Dębska G. ; Interdyscyplinarna opieka nad pacjentem z chorobą nowotworową. Wydział Zdrowia i Nauk Medycznych. Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. - Kraków : Krakowskie Towarzystwo Edukacyjne - Oficyna Wydawnicza AFM : na zlec. Krakowskiej Akademii im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego : Polskie Stowarzyszenie Pielęgniarek Onkologicznych, 2010. 6.Woźniewsk Mi, Kornafel J. Rehabilitacja w onkologii - Wrocław : Elsevier Urban & Partner, cop. 2010. 7.Szawłowski A W, Wallner G. - Stany nagłe w onkologii - występowanie i leczenie. T. 2 Poznań : Termedia Wydawnictwa Medyczne, 2015. 8.Towpik E ; [aut.: Joanna Bogusz et al.]. - Wybrane problemy onkologii Warszawa : Wydawnictwo Domena, 2015. 9.Siddhartha Mukherjee ; przeł. J Dzierzgowski i A Pokojska. - Wołowiec : . Cesarz wszech chorób : biografia raka Wydawnictwo Czarne, 2013.
Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019-2022
(skrajne daty) Rok akademicki 2020/2021 1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu Opieka i edukacja terapeutyczna w chorobach przewlekłych, w tym: ból
Kod przedmiotu* ZPP –OiEB nazwa jednostki prowadzącej kierunek
Kolegium Nauk Medycznych
Nazwa jednostki realizującej przedmiot
Instytut Nauk o Zdrowiu
Kierunek studiów pielęgniarstwo
Poziom studiów studia drugiego stopnia
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarne
Rok i semestr/y studiów II rok, III semestr
Rodzaj przedmiotu obowiązkowy
Język wykładowy polski
Koordynator Dr n. zdr. D. Bazaliński
Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących
Dr n. zdr. D. Bazaliński
* -opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce
1.1.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr
(nr)
Wykł. Ćw. Konw.
Lab CSM
Sem.
ZP/
ZP
CSM
Samok. Prakt.
Zaw.
Liczba pkt. ECTS
III 10 10 5 10 2
1.2. Sposób realizacji zajęć
X zajęcia w formie tradycyjnej
☐ zajęcia realizowane z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
1.3 Forma zaliczenia przedmiotu (z toku) (egzamin, zaliczenie z oceną, zaliczenie bez oceny) Zaliczenie oceną
2.WYMAGANIA WSTĘPNE
STUDENT POSIADA WIEDZĘ Z ZAKRESU: PODSTAW PIELĘGNIARSTWA, ANATOMII, FIZJOLOGII, PATOFIZJOLOGII CZŁOWIEKA
3. CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ , TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE
3.1 Cele przedmiotu
C1 Przygotowanie studenta do interpretowania i rozumienia wiedzy dotyczącej leczenia przeciwbólowego
C2 Przygotowanie studenta do praktycznej oceny stanu pacjenta, w trakcie leczenia przeciwbólowego
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK (efekt uczenia się)
Treść efektu uczenia się zdefiniowanego dla przedmiotu
Odniesienie do efektów
kierunkowych 34
Student zna i rozumie:
EK_01 METODY OCENY BÓLU W RÓŻNYCH SYTUACJACH KLINICZNYCH I
FARMAKOLOGICZNE ORAZ NIEFARMAKOLOGICZNE METODY JEGO LECZENIA B.W44
Student potrafi:
EK_02 oceniać natężenie bólu według skal z uwzględnieniem wieku pacjenta i jego stanu klinicznego
B.U45
EK_03 dobierać i stosować metody leczenia farmakologicznego bólu oraz stosować metody niefarmakologicznego leczenia bólu w zależności od stanu klinicznego pacjenta
B.U46
EK_04 monitorować skuteczność leczenia przeciwbólowego B.U47
EK_05 prowadzić edukację pacjenta w zakresie samokontroli i samopielęgnacji w terapii bólu
B.U48
Student jest gotów do:
EK_06 formułowania opinii dotyczących różnych aspektów działalności zawodowej i zasięgania porad ekspertów w przypadku trudności z samodzielnym rozwiązaniem problemu
K.02
EK_07 rozwiązywania złożonych problemów etycznych związanych z wykonywaniem zawodu pielęgniarki i wskazywania priorytetów w realizacji określonych zadań;
K.04
EK_08 wykazywania profesjonalnego podejścia do strategii marketingowych przemysłu farmaceutycznego i reklamy jego produktów
K.06
3.3 Treści programowe A. Problematyka wykładu
Patofizjologia bólu
Rodzaje bólu i kryteria podziału
Drabina analgetyczna WHO
Ból totalny – ogólna charakterystyka
Metody oceny bólu
B. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych
Edukacja pacjenta z bólem przewlekłym nienowotworowym
Edukacja pacjenta z bólem przewlekłym nienowotworowym
C. Problematyka ćwiczeń laboratoryjnych w CSM
Zasady doboru metod i środków przeciwbólowych oraz kontrola efektów procesu leczenia
34 W przypadku ścieżki kształcenia prowadzącej do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich uwzględnić również efekty uczenia się ze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
D. Problematyka PZ
Zasady prowadzenia opieki specjalistycznej nad pacjentem z bólem ostrym i przewlekłym
3.4 Metody dydaktyczne
Np.: Wykład: wykład problemowy, wykład z prezentacją multimedialną, metody kształcenia na odległość Ćwiczenia: analiza tekstów z dyskusją, metoda projektów (projekt badawczy, wdrożeniowy, praktyczny), praca w grupach (rozwiązywanie zadań, dyskusja),gry dydaktyczne, metody kształcenia na odległość Laboratorium: wykonywanie doświadczeń, projektowanie doświadczeń
METODA DYDAKTYCZNA FORMA ZAJĘĆ
WYKŁAD Z PREZENTACJĄ MULTIMEDIALNĄ W
WYKŁAD KONWERSATORYJNY W
PRÓBA PRACY ĆWICZENIA/LAB CSM
ANALIZA PRZYPADKÓW KLINICZNYCH ĆWICZENIA/LAB CSM
INSTRUKTAŻ ĆWICZENIA/LAB CSM`
PRÓBA PRACY PZ
4. METODY I KRYTERIA OCENY
4.1 Sposoby weryfikacji efektów uczenia się
Symbol efektu Metody oceny efektów uczenia się
(np.: kolokwium, egzamin ustny, egzamin pisemny, projekt, sprawozdanie, obserwacja w trakcie zajęć)
Forma zajęć dydaktycznych
(w, ćw, …)
B.W44 zaliczenie testowe W
B.U45, B.U48 Obserwacja w trakcie ćwiczeń (przygotowanie prezentacji
multimedialnej)
ĆW
B.U46, B.U47, K.02 Obserwacja w trakcie zajęć (ocena wg karty monitoringu) LAB CSM
B.U45; B.U46; B.U47, B.U48, K.04,
K.06
Obserwacja w trakcie zajęć (ocena wg karty monitoringu) PZ
4.2 Warunki zaliczenia przedmiotu (kryteria oceniania)
Wykład Zaliczenie testowe - pozytywna ocena z zaliczenia tj. uzyskanie co najmniej 70% punktów z testu pisemnego składającego się z 40 pytań. Za prawidłową odpowiedź student otrzymuje 1 punkt, za błędną 0 punktów. Zakres ocen: 2,0 – 5,0. Warunkiem zaliczenia jest uzyskanie pozytywnej oceny (minimum 3,0). Kryteria oceniania: 38-40 pkt - bdb 35-37 pkt - +db 32-34 pkt - db 29-31 pkt - +dst 25- 28 pkt - dst poniżej 28 pkt - ndst Ćwiczenia Obecność na zajęciach 100% (wg. listy obecności), uzyskanie pozytywnego zaliczenia (przygotowanie i przedstawienie prezentacji, przypadków klinicznych, ocena umiejętności i postawy
Ocena 5,0 – (100% obecność na zajęciach, pozytywna ocena z obserwacji i przygotowanej pracy (5,0)) Ocena 4,0 - (100% obecność na zajęciach, pozytywna ocena z obserwacji i przygotowanej pracy (4,0)) Ocena 3,0 - (100% obecność na zajęciach, pozytywna ocena z obserwacji i przygotowanej pracy (3,0)) Laboratorium w CSM Obecność na zajęciach 100% (wg. listy obecności), uzyskanie pozytywnego zaliczenia w oparciu o próbę pracy na podstawie karty monitoringu CSM . Kryteria oceniania: Ocena 5,0 – (100% obecność na zajęciach, samodzielne podejmowanie działań wynikających z p/w efektów kierunkowych) Ocena 4,0 - (100% obecność na zajęciach, samodzielne podejmowanie działań z pomocą nauczyciela, wynikających z p/w efektów kierunkowych) Ocena 3,0 - (100% obecność na zajęciach, podejmowanie działań z pomocą i/lub ukierunkowaniem przez nauczyciela, wynikających z p/w efektów kierunkowych) Praktyki zawodowe - obecność na zajęciach 100% (wg. listy obecności), uzyskanie pozytywnego zaliczenia w oparciu o próbę pracy . Kryteria oceniania: Ocena 5,0 – (100% obecność na zajęciach, samodzielne podejmowanie działań wynikających z p/w efektów kierunkowych) Ocena 4,0 - (100% obecność na zajęciach, samodzielne podejmowanie działań z pomocą nauczyciela, wynikających z p/w efektów kierunkowych) Ocena 3,0 - (100% obecność na zajęciach, podejmowanie działań z pomocą i/lub ukierunkowaniem przez nauczyciela, wynikających z p/w efektów kierunkowych)
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW W
GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności
Godziny kontaktowe wynikające z harmonogramu studiów
35
Inne z udziałem nauczyciela akademickiego (udział w konsultacjach, egzaminie)
5
Godziny niekontaktowe – praca własna studenta (przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie referatu itp.)
10
SUMA GODZIN 50
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 2
* Należy uwzględnić, że 1 pkt ECTS odpowiada 25-30 godzin całkowitego nakładu pracy studenta. 6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
wymiar godzinowy 10
zasady i formy odbywania praktyk ……………………………. …………………………….
7. LITERATURA
Literatura podstawowa 1.Jerzy Wordliczek, Jan Dobrogowski: leczenie bólu. PZWL, Warszawa 2017
Literatura uzupełniająca 1.Jan Dobrogowski, Renata Zajączkowska, Julian Dutka, Jerzy Wordliczek: Patofizjologia i klasyfikacja bólu. Pol. Przegl. Neurol 2011;7(1):20-30 2.Aleksandra Ciałkowska-Rysz, Tomasz Dzierżanowski: Podstawowe zasady farmakoterapii bólu u chorych na nowotwory i inne przewlekłe, postępujące, zagrażające życiu choroby. Medycyna Paliatywna
2014; 6(1): 1–6 3.Hanna Misiołek, Maciej Cettler, Jarosław Woroń, Jerzy Wordliczek, Jan Dobrogowski, Ewa Mayzner-Zawadzka: Zalecenia postępowania w bólu pooperacyjnym — 2014. Anaesthesiol Intensive Ther 2014; 46: 221–244
Akceptacja Kierownika Jednostki lub osoby upoważnionej
Załącznik nr 1.5 do Zarządzenia Rektora UR nr 12/2019
SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA 2019-2021
(skrajne daty) Rok akademicki 2020/2021 1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu Statystyka medyczna
Kod przedmiotu* BNiRP-S nazwa jednostki prowadzącej kierunek Kolegium Nauk Medycznych
Nazwa jednostki realizującej przedmiot
Instytut Nauk o Zdrowiu
Kierunek studiów pielęgniarstwo
Poziom studiów drugi
Profil praktyczny
Forma studiów stacjonarne
Rok i semestr/y studiów II rok, III semestr
Rodzaj przedmiotu obowiązkowy
Język wykładowy polski
Koordynator Dr Krzysztof Gargasz
Imię i nazwisko osoby prowadzącej / osób prowadzących
Dr Krzysztof Gargasz
* -opcjonalnie, zgodnie z ustaleniami w Jednostce
1.1.Formy zajęć dydaktycznych, wymiar godzin i punktów ECTS
Semestr
(nr)
Wykł.
Ćw. Konw. Lab./ Lab CSM
Sem. ZP/ ZP
CSM
Samok.
Prakt. Zaw.
Liczba pkt. ECTS
III 10 15 1
1.2. SPOSÓB REALIZACJI ZAJĘĆ
X ZAJĘCIA W FORMIE TRADYCYJNEJ
☐ ZAJĘCIA REALIZOWANE Z WYKORZYSTANIEM METOD I TECHNIK KSZTAŁCENIA NA ODLEGŁOŚĆ
1.3 FORMA ZALICZENIA PRZEDMIOTU (Z TOKU) (EGZAMIN, ZALICZENIE Z OCENĄ, ZALICZENIE BEZ OCENY) 2.WYMAGANIA WSTĘPNE
PROGRAM SZKOŁY ŚREDNIEJ Z ZAKRESU MATEMATYKI, UMIEJĘTNOŚĆ OBSŁUGI KOMPUTERA ORAZ PROGRAMÓW
MICROSOFT OFFICE (WORD, EXCEL)
3. CELE, EFEKTY UCZENIA SIĘ , TREŚCI PROGRAMOWE I STOSOWANE METODY DYDAKTYCZNE
3.1 Cele przedmiotu
C1
Przygotowanie do samodzielnego zbierania, przetwarzania i analizy danych medycznych. Nabycie wiedzy i umiejętności swobodnego posługiwania się arkuszem kalkulacyjnym w celu wykonywania obliczeń oraz prezentowania wyników własnej pracy
C2 Dobiera odpowiedni test statystyczny w zależności od typu eksperymentu oraz rodzaju danych. Interpretuje prawidłowo wyniki postępowania statystycznego.
3.2 Efekty uczenia się dla przedmiotu
EK (EFEKT
UCZENIA SIĘ)
TREŚĆ EFEKTU UCZENIA SIĘ ZDEFINIOWANEGO DLA PRZEDMIOTU
ODNIESIENIE DO
EFEKTÓW
KIERUNKOWYCH 35
STUDENT ZNA I ROZUMIE:
EK_01 zasady przygotowywania baz danych do analiz statystycznych C.W4
EK_02 narzędzia informatyczne, testy statystyczne i zasady opracowywania wyników badań naukowych
C.W5
STUDENT POTRAFI:
EK_03 przygotowywać bazy danych do obliczeń statystycznych C.U4
EK_04 stosować testy parametryczne i nieparametryczne dla zmiennych zależnych i niezależnych
C.U5
3.3 Treści programowe A. Problematyka wykładu
Treści merytoryczne
Poprawne wprowadzanie danych, kodowanie sprawdzenie poprawności, miary rozproszenia, rozkłady, prezentacja graficzna wyników
Planowanie badań, typy badań / eksperymentów
Testowanie hipotez
Testy parametryczne
Testy nieparametryczne
Zastosowanie statystyk wielowymiarowych w eksploracji danych
Metody analizy statystycznej wykorzystywane w badaniach populacyjnych i diagnostycznych
B. Problematyka ćwiczeń audytoryjnych, konwersatoryjnych, laboratoryjnych, zajęć
praktycznych
Treści merytoryczne
Przygotowywanie baz danych do obliczeń statystycznych w pakiecie Statistica
Testy parametryczne
Testy nieparametryczne
Statystyki wielowymiarowe
Metody analizy statystycznej wykorzystywane w badaniach populacyjnych i diagnostycznych
35 W przypadku ścieżki kształcenia prowadzącej do uzyskania kwalifikacji nauczycielskich uwzględnić również efekty uczenia się ze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
3.4 METODY DYDAKTYCZNE
WYKŁAD: WYKŁAD PROBLEMOWY, WYKŁAD Z PREZENTACJĄ MULTIMEDIALNĄ ĆWICZENIA: PRACA W GRUPACH, ZESTAWY DANYCH DO SAMODZIELNEGO ANALIZOWANIA, PREZENTACJA I
RAPORTOWANIE WYNIKÓW NP.: WYKŁAD: WYKŁAD PROBLEMOWY, WYKŁAD Z PREZENTACJĄ MULTIMEDIALNĄ, METODY KSZTAŁCENIA NA ODLEGŁOŚĆ ĆWICZENIA: ANALIZA TEKSTÓW Z DYSKUSJĄ, METODA PROJEKTÓW (PROJEKT BADAWCZY, WDROŻENIOWY, PRAKTYCZNY), PRACA W GRUPACH
(ROZWIĄZYWANIE ZADAŃ, DYSKUSJA),GRY DYDAKTYCZNE, METODY KSZTAŁCENIA NA ODLEGŁOŚĆ LABORATORIUM: WYKONYWANIE DOŚWIADCZEŃ, PROJEKTOWANIE DOŚWIADCZEŃ
4. METODY I KRYTERIA OCENY
4.1 SPOSOBY WERYFIKACJI EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
SYMBOL EFEKTU METODY OCENY EFEKTÓW UCZENIA SIĘ
(NP.: KOLOKWIUM, EGZAMIN USTNY, EGZAMIN PISEMNY, PROJEKT, SPRAWOZDANIE, OBSERWACJA W TRAKCIE ZAJĘĆ)
FORMA ZAJĘĆ
DYDAKTYCZNYCH (W, ĆW, …)
C.W4 Test W, ĆW
C.W5 Test W, ĆW
C.U4 Test W, ĆW
C.U5 Test W, ĆW
4.2 WARUNKI ZALICZENIA PRZEDMIOTU (KRYTERIA OCENIANIA)
Wykład
Student jest zobowiązany do systematycznego uczestnictwa w zajęciach wykładowych. Ewentualne
nieobecności studenta na wykładach nie zwalniają go z obowiązku przyswojenia materiału omawianego
na zajęciach oraz wykonania pracy samokształceniowej zleconej na wykładzie
Ćwiczenia
Zaliczenie odbywa się na podstawie pisemnego zaliczenia z oceną w formie testu
- Czas trwania zaliczenia końcowego: 45 min
- Za prawidłową odpowiedź student otrzymuje 1 punkt, za błędną 0 punktów
- Zakres ocen: 2,0 – 5,0. Warunkiem zaliczenia jest uzyskanie pozytywnej oceny (minimum 3,0) z zaliczenia każdego efektu uczenia się . - Kryteria oceny:
5,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 91-100%
4,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 83-90%
4,0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 76-82%
3,5 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 69-75%
3.0 – student wykazuje znajomość treści kształcenia na poziomie 60%-68%
5. CAŁKOWITY NAKŁAD PRACY STUDENTA POTRZEBNY DO OSIĄGNIĘCIA ZAŁOŻONYCH EFEKTÓW
W GODZINACH ORAZ PUNKTACH ECTS
Forma aktywności Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności
Godziny kontaktowe wynikające z harmonogramu studiów
25
Inne z udziałem nauczyciela akademickiego (udział w konsultacjach, egzaminie)
-
Godziny niekontaktowe – praca własna studenta (przygotowanie do zajęć, egzaminu, napisanie referatu itp.)
10
SUMA GODZIN 35
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS 1
* NALEŻY UWZGLĘDNIĆ, ŻE 1 PKT ECTS ODPOWIADA 25-30 GODZIN CAŁKOWITEGO NAKŁADU PRACY STUDENTA. 6. PRAKTYKI ZAWODOWE W RAMACH PRZEDMIOTU
WYMIAR GODZINOWY -
ZASADY I FORMY ODBYWANIA PRAKTYK -
7. LITERATURA
LITERATURA PODSTAWOWA: 1. A. STANISZ, PRZYSTĘPNY KURS STATYSTYKI NA PRZYKŁADACH Z MEDYCYNY. STATSOFT POLSKA SP. Z O.O., KRAKÓW 1998. 2. C. WATAŁA, BIOSTATYSTYKA - WYKORZYSTANIE METOD STATYSTYCZNYCH W PRACY BADAWCZEJ W NAUKACH
BIOMEDYCZNYCH (Z CD) ALFA-MEDICA PRESS 2012 3. A. ŁOMNICKI: "WPROWADZENIE DO STATYSTYKI DLA PRZYRODNIKÓW", PWN, WA-WA,2014 4. P. AVIVA, S. CAROLINE, "STATYSTYKA MEDYCZNA W ZARYSIE ", WYDAWNICTWO LEKARSKIE PZWL 2006
LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA: 1. S. BRANDT, "ANALIZA DANYCH", PWN, W-WA, 1998. 2. Z. HELLWIG, "ELEMENTY RACHUNKU PRAWDOPODOBIEŃSTWA I STATYSTYKI MATEMATYCZNEJ", PWN, W-WA
1998
AKCEPTACJA KIEROWNIKA JEDNOSTKI LUB OSOBY UPOWAŻNIONEJ