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EVALUACIN PEDAGGICA DELLENGUAJEEnero/ 2016
DocenteNathalia Morales SalazarEd. DiferencialFonoaudiloga
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FUNDAMENTACIN
Asignatura de carcter terico !rctico" #ue!retende $incu%ar
as!ectos conce!tua%es de %ae$a%uacin de% %engua&e con %a
a!%icacin"articu%ndose con asignaturas !re$ias re%acionadasa%
%engua&e" su desarro%%o ' !ato%og(a) *u +na%idadradica en
entregar %as nociones tericas ' !rcticasnecesarias res!ecto a %a
e$a%uacin de% %engua&e en
%os ni$e%es ,on-tico.,ono%gico" se/ntico"/or,osintctico '
!rag/tico)
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01&eti$oGenera%
Conocer %as distintas ,or/as dee$a%uacin #ue se
uti%i2anactua%/ente en %os Trastornos de%Lengua&e ' de% 3a1%a"
desde una
!ers!ecti$a #ue !er/ita co/!rendere% diagnstico '4o !roceso
e$a%uati$oorientado a %a entrega de %as 1asesnecesarias !ara
dise5ar una
inter$encin adecuada a ,uturo)
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Conocer %as !rinci!a%es caracter(sticas ' ,or/as dea!%icacin de
distintas ,or/as de e$a%uacin de% %engua&e"tanto estandari2adas
co/o no estandari2adas)
6econocer caracter(sticas de% T)E)L) en %os resu%tados
dedistintas e$a%uaciones de% %engua&e)
Co/!arar e% desarro%%o de %engua&e nor/a% con e%desarro%%o
de% %engua&e cuando e7iste un trastorno"
/ediante e% resu%tado de e$a%uaciones)
Co/!render e inter!retar adecuada/ente resu%tados de!rue1as '
test a!%icados" as( co/o de in,or/es,onoaudio%gicos '
!sico!edaggicos)
01&eti$os Es!ec(+cos
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Unidades Te/ticas
UND!D El "roceso de E#aluacin
8u- e$a%uar en %os Trastornos de %engua&e '9a1%a)
Procedi/ientos ' ti!o de e$a%uacin de%
%engua&eAna/nesisE% In,or/e Psico!edaggico)For/u%arios
Decreto N: ;
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Unidades Te/ticasUND!D
Ni#el Fon$tico % FonolgicoProcesos Fono%gicos de
si/!%i+cacin)
Dis%a%ias)
3a1i%idades /eta ,ono%gicas" conciencia %e7ica%" si%1ica
',on-/ica)Instru/entos ' !rue1as de e$a%uacin de% ni$e%
,on-tico
,ono%gico >01&eti$o" descri!cin" rango de
a!%icacin"inter!retacin de resu%tados?
Test de @e!/an)Prue1a de e$a%uacin ,ono%gica) PEF) >De%ia
Contreras?
Prue1a de 3a1i%idades Meta%ingu(sticas de Ti!o Fono%gica)P3MF
>Pau%a aBu1a?
Test de articu%acin a %a re!eticin TA6)*(ntesis !sico!edaggica
ni$e% ,on-tico.,ono%gico)
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Unidades Te/ticasUND!D
Ni#el Morfosint&cticoDi+cu%tades /or,osintcticas ' TEL
3a1i%idades /or,osintcticas" $ertiente e7!resi$a '
rece!ti$aInstru/entos ' !rue1as en %a e$a%uacin de% ni$e%
/or,osintctico >01&eti$o" descri!cin" rango de
a!%icacin"inter!retacin de resu%tados?
An%isis de Cor!us Ling(stico
Prue1a E$a%uacin Fonoaudio%gica) PEF >arrera '
Vare%a?*creening Test de gra/tica es!a5o%a) *T*G) >A%%en
Toronto?ater(a Lengua&e 01&eti$a ' Criteria%) L0C)>
Migue% Pu'ue%o?
T*A >Gerardo Aguado?)*(ntesis !sico!edaggica ni$e%
/or,osintctico)
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E$a%uaciones
Ta%%eres =H
*o%e/ne ; =H
An%isis decaso
=H
E#aluacin )ecu*erati#a
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)e+uisitos de!*ro,acin
La 4 E% estudiante a!ro1ar %aasignatura o1teniendo a% t-r/ino
de%se/estre una ca%i+cacin igua% osu!erior a cuatro >"=?)
De igua% ,or/a" ser re#uisito dea!ro1acin" %a !resentacin de
todos%os tra1a os so%icitados en e% curso)
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i1%iogra,(asica
Acosta" V) Moreno" A >==;?) Difcultades dellenguaje en
ambientes educativos: del retraso altrastorno especfco del
Lenguaje.arce%onaKMasson)
Acosta" V) >==?) La e$a%uacin de% %engua&eKteor(a '
!rctica de% !roceso de e$a%uacin de %aconducta %ing(stica in,anti%)
>a) ed)?) M%agaKA%&i1e)
0en" 6) >==?) Desarro%%o de% Lengua&e) MadridK
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-orarios
LUNE* a Viernes Desde %as K==
9asta %as ;K=
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Alguna duda en relacin
a la programacin?
Nata%ia/ora%es)sg/ai%)co/
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A9ora una !rue1aOOOO
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E$a%uacin Diagnstica
6es!onda en gru!o %as siguientes
!reguntasK1. Qu signifca comunicacin !
lenguaje?Qu relacin establece
entre ambos conceptos?". Qu niveles posee el lenguaje?
#encione ! describa.
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$%pli&ue la importancia de mencionarlas vertientes del
lenguaje en un
in'orme di'erencial?
#encione tres alteraciones &ue
a'ecten el (abla ! tres &ue a'ecten ellenguaje.
De acuerdo al nivel 'onolgico) defna: *egistro 'ontico)
conciencia 'onolgica.
+onciencia sil,bica.
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De acuerdo a% Ni$e% *e/ntico"
de+naK +ategoras sem,nticas. De acuerdo a% Ni$e%
Mor,osintctico" de+naK -alabras 'uncionales oracin
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./raciasporsu
atencinO
