1 Projeto Pedagógico do CST em Gestão Pública 2010 - UnP · PDF file5 Projeto Pedagógico do CST em Gestão Pública – 2010 APRESENTAÇÃO O Curso Superior de Tecnologia em Gestão

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Projeto Pedagógico do CST em Gestão Pública – 2010

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DIRIGENTES

Reitora

Profª. Sâmela Soraya Gomes de Oliveira

Pró-Reitora de Graduação

Profª. Sandra Amaral de Araújo

Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação

Prof. Aarão Lyra

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EESSCCOOLLAA DDEE GGEESSTTÃÃOO EE NNEEGGÓÓCCIIOOSS

Djosete Santos da Costa

Diretor

CCUURRSSOO SSUUPPEERRIIOORR DDEE TTEECCNNOOLLOOGGIIAA EEMM GGEESSTTÃÃOO PPÚÚBBLLIICCAA

Maria Tânia Barbosa Inagaki

Diretora

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APRESENTAÇÃO

O Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública, integrante da Escola de

Gestão e Negócios da Universidade Potiguar – UnP, está estruturado de acordo com

as diretrizes curriculares nacionais gerais e legislação específica da educação

tecnológica, e à luz das políticas explicitadas no Projeto Pedagógico Institucional

(PPI), visando a uma formação profissional continuada na área da tecnologia em

gestão pública, na perspectiva de uma intervenção científica e ética, e coerente com

os diferentes contextos que informam a realidade política, econômica, cultural e

educacional do país, em particular da Região Nordeste e do Rio Grande do Norte

(RN).

A instalação desse Curso, em 2008, encontra motivações em demandas

apresentadas à UnP por setores públicos do estado, especialmente, daí resultando a

celebração de convênios com a Secretaria de Administração do Rio Grande do Norte

e Departamento Estadual de Trânsito. A sua oferta vem sendo ampliada de modo a

beneficiar a comunidade em geral a partir de 2010.1.

Este projeto pedagógico, compreendendo as políticas orientadoras do Curso,

está organizado em 4 (quatro) partes. A primeira trata do Contexto interno da

Universidade Potiguar, a segunda trata da organização didático-pedagógica, com a

indicação de dados sobre a administração acadêmica e desenvolvimento do

currículo. A terceira corresponde às informações sobre o corpo docente e corpo

técnico-administrativo, abrangendo também algumas ações voltadas para os alunos.

A quarta parte diz respeito às instalações físicas e ao Sistema Integrado de

Bibliotecas da UnP.

Com a implementação deste projeto, o CST em Gestão Pública estará

contribuindo para a formação de profissionais que possam atuar em direção à maior

otimização possível das políticas públicas.

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SUMÁRIO

PARTE 1 – O CONTEXTO INTERNO DA UNIVERSIDADE POTIGUAR .................. 9

1.1 VISÃO GERAL .................................................................................................... 10

1.2 PRINCÍPIOS E FINALIDADES ........................................................................... 11

1.3 MISSÃO E VISÃO ............................................................................................... 12

1.4 ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA E ACADÊMICA........................................ 12

1.5 ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E AÇÃO COMUNITÁRIA ........................... 13

1.5.1 Atividades de Ensino ................................................................................. 14

1.5.1.1 CAMPUS NATAL ................................................................................ 14

1.5.1.2 CAMPUS MOSSORÓ ......................................................................... 15

1.5.2 Sobre a Pesquisa, Extensão e Ação Comunitária ..................................... 15

1.6 PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL......................................... 17

1.7 A ESCOLA DE GESTÃO E NEGÓCIOS ............................................................ 20

PARTE 2 – ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA ........................................ 24

2.1 DADOS DO CURSO ........................................................................................... 25

2.1.1 Denominação ............................................................................................ 25

2.1.2 Ato de criação ........................................................................................... 25

2.1.3 Regime acadêmico.................................................................................... 25

2.1.4 Modalidade de oferta ................................................................................. 25

2.1.5 Total de vagas e turno de funcionamento ................................................. 25

2.1.6 Formas de acesso ..................................................................................... 25

2.1.7 Integralização ............................................................................................ 26

2.1.8 Histórico do Curso ..................................................................................... 26

2.1.9 Local de funcionamento ............................................................................ 27

2.1.10 Direção do Curso .................................................................................... 27

2.2 ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA ....................................................................... 28

2.2.1 Da direção de Cursos de Graduação na UnP ........................................... 28

2 2.2 Da Diretora do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública. .......... 28

2.2.3 Conselho de Curso.................................................................................... 29

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2.3 PROJETO PEDAGÓGICO .................................................................................. 31

2.3.1 Necessidade Social ................................................................................... 31

2.3.2. Concepção ............................................................................................... 34

2.3.3 Objetivos ................................................................................................... 37

2.3.4. Perfil Profissional de Conclusão do Curso ............................................... 37

2.3.4.1 CAMPOS DE TRABALHO .................................................................. 39

2.3.4.2 CERTIFICAÇÕES INTERMEDIÁRIAS E DIPLOMA ........................... 39

2.3.5 Organização Curricular ............................................................................. 40

2.3.5.1 OFERTA CURRICULAR ..................................................................... 40

2.3.5.2 SÉRIES .............................................................................................. 41

2.3.5.3 CICLOS DE FORMAÇÃO ................................................................... 41

2.3.5.4 ESTRUTURAS CURRICULARES ...................................................... 42

2.3.5.5 ATIVIDADES COMPLEMENTARES .................................................. 46

2.3.5.6 ESTRATÉGIAS DE FLEXIBILIZAÇÃO CURRICULAR ....................... 49

2.4 METODOLOGIA ................................................................................................. 50

2.5 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ............................................ 50

2.6 AUTOAVALIAÇÃO DO CURSO ......................................................................... 53

2.7 ATIVIDADES DE PESQUISA, INICIAÇÃO CIENTIFICA, EXTENSÃO E AÇÃO

COMUNITÁRIA ......................................................................................................... 54

2.7.1 Pesquisa e Iniciação Cientifica .................................................................. 54

2.7.2 Atividades de Extensão e Ação Comunitária ............................................ 58

2.8 EMENTAS E BIBLIOGRAFIAS DA ESTRUTURA 2010 .................................... 67

PARTE 3 – CORPO DOCENTE, CORPO DISCENTE E CORPO TÉCNICO-

ADMINISTRATIVO ................................................................................................. 101

3.1 CORPO DOCENTE ........................................................................................... 102

3.1.1 Núcleo Docente Estruturante – NDE ....................................................... 102

3.1.2 Titulação e experiência profissional ........................................................ 105

3.1.3 Titulação e experiência profissional dos docentes atuantes em 2010..... 111

3.2 ATENÇÃO AOS DISCENTES .......................................................................... 114

3.3 CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO ............................................................ 116

3.3.1 Equipe de apoio técnico-administrativo para o Curso ............................. 116

3.3.2 Atividades de capacitação ....................................................................... 116

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PARTE 4 – INSTALAÇÕES FÍSICAS .................................................................... 117

4.1 INSTALAÇÕES GERAIS DA UnP .................................................................... 118

4.2 BIBLIOTECA .................................................................................................... 119

4.2.1 Funcionamento do SIB/UnP .................................................................... 120

4.3 INSTALAÇÕES PARA O CURSO .................................................................... 125

4.4 LABORATÓRIOS ............................................................................................. 125

4.4.1 Laboratório de informática ....................................................................... 125

APÊNDICE

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PARTE 1 – O CONTEXTO INTERNO DA UNIVERSIDADE

POTIGUAR

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1.1 VISÃO GERAL

Com mais de 25 anos de funcionamento, a Universidade Potiguar (UnP), com

sede em Natal, capital do Rio Grande do Norte (RN), iniciou suas atividades em

1981 (Parecer CFE n. 170, de 18 de fevereiro de 1981; Decreto n. 85.828/1981,

D.O.U. de 20 de março de 1981), tendo sido transformada em Universidade por

meio de Decreto de 20 de dezembro de 1996 (D.O.U. de 19 de dezembro de 1996).

A partir de outubro de 2007, passa a integrar a Laureate International Universities,

como primeira Instituição de Ensino Superior do Nordeste brasileiro a compor essa

Rede.

Mantida pela Sociedade Potiguar de Educação e Cultura (APEC) – pessoa

jurídica de natureza privada, constituída como sociedade anônima e com finalidade

lucrativa1, a UnP é a única Universidade particular do RN, atuando ao lado de três

outras instituições públicas, da mesma natureza: as Universidades Federal do Rio

Grande do Norte (UFRN), Estadual do Rio Grande do Norte (UERN) e Universidade

Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), as duas últimas com sede em Mossoró/RN.

Com uma imagem de credibilidade consolidada local e regionalmente,

conforme indicado no seu Autoestudo 2008.12, a Universidade Potiguar tem a sua

estrutura organizada em dois campi: o Campus Natal, abrangendo quatro Unidades

– Floriano Peixoto, Salgado Filho, Nascimento de Castro e Roberto Freire, e o

Campus Mossoró, autorizado nos termos da Portaria/MEC n. 2.849, de 13 de

dezembro de 2001, e situado na Zona Oeste do Estado.

1 O Estatuto Social original da APEC foi inscrito no Cartório do 2° Ofício de Notas da Comarca de Natal – Registro Civil das

Pessoas Jurídica – no livro próprio A – n. 10, à fl. 109, sob o número 215, data de 14.09.79. O Estatuto atual tem seu registro no dia 09/10/2007, na Junta Comercial do Estado do Rio Grande do Norte (JUCERN) - NIRE 24300004494 e CNPJ/MF n. 08.480.071/0001-40. 2 UNIVERSIDADE POTIGUAR. Comissão Própria de Avaliação. Autoestudo 2007/2008.1. Natal, out./2008.

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1.2 PRINCÍPIOS E FINALIDADES

Filosófica e politicamente, a administração da Universidade é regida por

diretrizes fundamentadas na ética, em valores culturais, sociais e profissionais,

expressos nos seus princípios e finalidade.

Os princípios, explicitados no Estatuto, art. 3°, indicam a necessidade de uma

atuação que expresse3:

a defesa dos direitos humanos;

a excelência acadêmica;

a formação cidadã;

o exercício pleno da cidadania;

a liberdade no ensino, na pesquisa e na divulgação da cultura, da

arte e do saber;

a pluralidade de idéias e concepções pedagógicas;

a participação e a descentralização na gestão acadêmica e

administrativa;

a igualdade de acesso aos bens culturais e serviços prestados à

comunidade;

a valorização do profissional da educação;

a participação integrada e solidária no processo de

desenvolvimento sustentável e na preservação do meio-ambiente.

Esses princípios, por sua vez, são orientadores da finalidade precípua da

Universidade, qual seja a de promover o bem comum pelo desenvolvimento das

ciências, das letras e das artes, pela difusão e preservação da cultura e pelo

domínio e cultivo do saber humano em suas diversas áreas.

3 UNIVERSIDADE POTIGUAR. Estatuto. Natal, 2009. (Documentos Normativos da UnP. Série azul – Normas da Organização

Universitária. V. 1).

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1.3 MISSÃO E VISÃO

A Universidade Potiguar tem como missão formar cidadãos comprometidos

com os valores éticos, culturais, sociais e profissionais, contribuindo – através do

ensino, da pesquisa e da extensão de excelência – para o desenvolvimento

sustentável do Rio Grande do Norte, da Região e do País.

No Descritivo Analítico da Declaração de Missão para a Comunidade Interna

e Externa4, ficam claros como principais compromissos da UnP:

a excelência dos serviços prestados institucionalmente;

a formação para a cidadania, pelo desenvolvimento de processos

que propiciem a construção de um determinado perfil profissional e

que culminem na inserção do futuro profissional na

contemporaneidade;

a promoção de condições de integração entre pessoas, cursos,

programas, projetos e atividades, na perspectiva da

indissociabilidade ensino/pesquisa/extensão;

a sintonia com as necessidades sociais.

De acordo com a sua visão, a UnP pretende ser uma Universidade de

excelência na formação cidadã, pela prática efetivamente integrada do ensino, da

pesquisa e da extensão, por uma gestão ética, ágil e inovadora e pela sua

participação constante no desenvolvimento sustentável do Rio Grande do Norte, da

Região e do País.

1.4 ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA E ACADÊMICA

A Universidade está organizada em duas instâncias, conforme o seu Estatuto,

art. 7°:

a) a Administração Superior, que engloba a Chancelaria, os órgãos de

natureza deliberativa – Conselho Superior Universitário (ConSUni) e

Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (ConEPE) – e a Reitoria, como

órgão executivo;

4 UNIVERSIDADE POTIGUAR. Declaração de Missão. Declaração de valores. Declaração de Visão de Futuro. Natal,

2006.

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b) a Administração Acadêmica, com uma estrutura de planejamento (Comitê

de Planejamento Institucional e a Avaliação Institucional); órgãos de

natureza deliberativa e consultiva – Conselho Didático-Pedagógico (CDP)

e Conselho de Curso (CC); e órgãos executivos (unidades acadêmicas

especializadas – escolas, diretorias de curso e coordenadorias de

programa).

Destaque-se, dentre os mecanismos de participação, a dinâmica dos

colegiados, principalmente do Conselho Didático-Pedagógico (CDP), órgão que,

tendo a função de articular a interação das diversas áreas no referente ao ensino, à

pesquisa e à extensão, conta em sua composição com todos os diretores dos cursos

de graduação, além de representações de outros segmentos definidos no Estatuto,

art. 32, dentre os quais de docentes e de discentes.

Com esta organização, a Universidade efetiva um modelo de gestão

participativa, estando consolidadas a estrutura de planejamento e os procedimentos

de avaliação institucional iniciados na década de 90 e redimensionados a partir de

20055 nos termos da Lei n. 10.861/2004, que institui o Sistema Nacional de

Avaliação da Educação Superior (SINAES).

1.5 ENSINO, PESQUISA, EXTENSÃO E AÇÃO COMUNITÁRIA

As atividades de ensino, pesquisa, extensão e ação comunitária da

Universidade Potiguar, além de regidas pelo ordenamento jurídico-normativo do

ensino superior brasileiro, são desenvolvidas em conformidade com o normativo

institucional e políticas e diretrizes estabelecidas no Projeto Pedagógico Institucional

(PPI) e no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI 2007/2016).

Academicamente, nos termos do Estatuto, art. 7°, parágrafo único, os cursos

estão organizados em 4 (quatro) áreas do conhecimento: Ciências Sociais

Aplicadas, Ciências Biológicas e da Saúde, Ciências Humanas, Letras e Artes e

Ciências Exatas e Engenharias.

No primeiro semestre de 2009, a Universidade instalou unidades acadêmicas

especializadas que recebem a denominação de escolas, cumprindo uma das metas

do PDI 2007/2016, prevista para a dimensão organização administrativa: implantar

5 UNIVERSIDADE POTIGUAR. Comissão Própria de Avaliação. Projeto de Auto-avaliação institucional. Natal, mar./2005.

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uma estrutura gestora por área, visando a integração de cursos, programas e

projetos de ensino, pesquisa e extensão.

As escolas são em número de sete e objetivam fortalecer a integração entre

cursos de graduação e destes com os de pós-graduação, reforçando, dessa forma,

iniciativas conjuntas de pesquisa e de extensão e a indissociabilidade

ensino/pesquisa/extensão.

Correspondendo às áreas do conhecimento estabelecidas no Estatuto da

UnP, estão em funcionamento as escolas de Comunicação e Artes; Direito;

Engenharias e Ciências Exatas; Gestão e Negócios; Hospitalidade e Gastronomia;

Licenciaturas; Saúde.

1.5.1 Atividades de Ensino

Numa visão de síntese 2010, é possível se estabelecer, do ponto de vista do

ensino:

de graduação:

total de cursos em oferta: 58 (cinqüenta e oito), sendo 41 (quarenta e

um) em Natal e 17 (dezessete) em Mossoró.

de pós-graduação:

total de cursos lato sensu: 68 (sessenta e oito), dos quais 63 (sessenta

e três) no Campus Natal e 5 (cinco) em Mossoró;

total de cursos stricto sensu: 2 (dois) mestrados, Campus Natal.

1.5.1.1 CAMPUS NATAL

Ensino de graduação

Na sede da UnP, Campus Natal, a oferta presencial em 2010.1 abrange 26

(vinte e seis) bacharelados; 06 (seis) licenciaturas e 12 (doze) cursos superiores de

tecnologia.

Do ponto de vista da educação a distância, foi desenvolvido o bacharelado

em Administração, parceria com o IUVB. Como iniciativa da própria Universidade,

está em tramitação o processo de autorização do curso de Direito.

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Ensino de pós-graduação

Nível stricto sensu

Na pós-graduação stricto sensu são oferecidos dois (2) mestrados –

Mestrado Acadêmico em Odontologia e Mestrado Profissional em Administração.

Nível lato sensu

Em 2010.1 estão sendo ofertados 63 (sessenta e três) cursos que atendem

às diversas áreas de conhecimento, como educação, gestão, saúde.

1.5.1.2 CAMPUS MOSSORÓ

Situado fora da sede da Universidade, o Campus Mossoró começa suas

atividades no ano 2002, após autorização do Ministério da Educação (Portaria n.

2.849, de 13 de dezembro de 2001, publicada no D.O.U de 18/12/2001, seção I, p.

23).

Instalado originariamente no Colégio Diocesano São José, o Campus tem,

atualmente, novo local de funcionamento, com arrojados espaços físicos,

construídos e organizados especialmente para o funcionamento de uma instituição

educacional de nível superior.

Ensino de graduação

Se a origem desse Campus é marcada pela oferta de apenas duas

graduações, Administração e Ciências Contábeis, em 2010.1 o quadro já se

encontra ampliado e diversificado. São 17 (dezessete) cursos, dentre os quais: 9

(nove) bacharelados e 8 (oito) cursos superiores de tecnologia.

Ensino de pós-graduação

A oferta da pós-graduação, em Mossoró, abrange o nível lato sensu,

totalizando, em 2010, 5 (cinco) cursos em andamento.

1.5.2 Sobre a Pesquisa, Extensão e Ação Comunitária

No campo da pesquisa, as políticas institucionais expressas no PPI e no PDI

2007/2016 são viabilizadas por uma estrutura específica, cujo funcionamento é da

responsabilidade da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação (ProPeP), que

conta com o apoio de órgãos especiais: Comitê de Pesquisa (ComPesq); Comitê de

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Ética em Pesquisa (CEP); Comissão Interna de Biossegurança (COINB), conforme o

Regimento Geral da Universidade.

A extensão e a ação comunitária, também implementadas com base nas

políticas institucionais e na Política Nacional de Extensão, são levadas a efeito sob a

responsabilidade da Pró-Reitoria de Extensão e Ação Comunitária (ProEx),

considerando as demandas sociais e sua pertinência com os processos formativos

da UnP, sendo desenvolvidas por meio de programas, projetos, eventos, cursos e

prestação de serviços, em um processo de interação Universidade/comunidade.

Em 2010, a Universidade aperfeiçoa seus procedimentos de organização da

pesquisa e da extensão e ação comunitária, agora alicerçados em eixos temáticos,

de caráter interdisciplinar, de modo a fortalecer: a) a indissociabilidade ensino,

pesquisa e extensão; b) a integração entre as escolas; d) o ensino e o corpo

docente, com ampliação de professores em regime de tempo integral; e) o alcance

social e os resultados das ações institucionais. São 10 (dez) os eixos temáticos em

torno dos quais cada escola e respectivos cursos devem desenvolver a pesquisa, a

extensão e a ação comunitária:

meio ambiente e desenvolvimento sustentável;

perícia investigativa;

desenvolvimento de produtos e projetos;

inteligência artificial;

produtos naturais, farmacológicos e cosméticos;

neurociências;

atenção integral, capacitação e formação de pessoas;

30 anos UnP;

constituição, cidadania e efetivação de direitos;

comunicação e cultura.

Esses eixos são implementados com recursos da própria Universidade, tais

como, o Fundo de Apoio à Pesquisa (FAP); Programa de Bolsas de Iniciação

Científica (ProBIC); a Gratificação de Incentivo à Pesquisa (GIP). Na extensão e

ação comunitária são implementados o Fundo de Apoio à Extensão (FAeX); a

Gratificação de Incentivo à Extensão (GIEx) e o Programa de Bolsas de Extensão

(ProBEx).

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Os resultados dos projetos de extensão, de ação comunitária e de outros

trabalhos científicos têm a sua divulgação principalmente por meio de iniciativa da

própria Universidade: o congresso científico e mostra de extensão, de periodicidade

anual. Destacam-se, ainda outros meios, conforme apontado no Auto-Estudo

2007/2008.1:

a veiculação da revista PSI, do Curso de Psicologia, em meio

eletrônico;

a veiculação das Revistas UnP Jurídica e Verbus, sob a

responsabilidade do bacharelado em Direito;

a apresentação, em eventos, de artigos produzidos a partir de

resultados de pesquisas;

a estruturação da Editora da Universidade (Edunp)6;

RaUnP – revista eletrônica do Mestrado em Administração;

Juris Rationis – revista do Mestrado em Direito;

Anais do Congresso Científico Natal e Mossoró.

1.6 PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

As atividades de planejamento, na UnP, são assumidas em sua natureza

política, estratégica e de intervenção, de modo que se possa viabilizar uma gestão

acadêmica e administrativa com foco na qualidade, em sintonia com a missão

institucional.

Nesse sentido, a ação do planejamento institucional, na perspectiva do

aprimoramento dos diversos processos, é efetivada sob os requisitos de: a)

flexibilidade; b) apreensão objetiva da realidade social, política, econômica,

educacional e cultural, e da própria UnP, identificando-se necessidades a atender; c)

avaliação contínua de ações e resultados; d) participação dos vários segmentos

acadêmicos.

Esse delineamento tem como ponto de partida o fato de que o planejamento é

um dos fundamentos da organização, sistematização e qualidade das ações

institucionais, sendo desenvolvido à luz de três princípios enunciados no Plano de

6 Para informações sobre publicações da UnP v. UNIVERSIDADE POTIGUAR. Catálogo de publicações da Universidade

Potiguar. Natal: Edunp, 2007.

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Desenvolvimento Institucional (PDI 2007/2016): Excelência acadêmica; sustentação

econômica dos cursos; educação continuada.

Com vistas à viabilização desses princípios, são adotados quatro

instrumentos básicos, estruturados em congruência com a missão e a visão da

Universidade Potiguar: o Projeto Pedagógico Institucional (PPI); o Plano de

Desenvolvimento Institucional (PDI; o Plano Anual de Trabalho (PAT); o Plano de

Metas (PM).

Ressalte-se, nesse contexto, o Projeto Pedagógico de Curso (PPC),

instrumento por excelência da gestão acadêmica de cursos, constituindo-se no

esteio para onde convergem políticas e ações previstas no PPI e no PDI, tendo à

frente a formação profissional dos alunos, coerentemente com o aparato jurídico-

normativo da educação superior brasileira.

Fica estabelecida, assim, uma linha de raciocínio em que o planejamento

assume níveis diferenciados, mas intercomplementares, partindo de uma visão

ampla da política educacional brasileira, para chegar às especificidades da

Universidade Potiguar e, depois, às peculiaridades de unidades acadêmicas

especializadas (escolas), cursos, programas e projetos de ensino, pesquisa e

extensão.

Essencial ao processo de planejamento, no sentido de imprimir-lhe

confiabilidade e factibilidade, está a avaliação institucional, da qual fluem

informações substanciais à tomada de decisões e ao aperfeiçoamento de todos os

processos, quer acadêmicos e pedagógicos, quer gerenciais.

Autoavaliação institucional

As iniciativas de avaliação institucional interna, promovidas pela

Universidade, tiveram início na década de noventa, com continuidade a partir dos

anos 2000, quando, então, se adotavam critérios e processos estabelecidos pelo

Conselho de Reitores das Universidades Brasileiras (CRUB).

Com o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES),

instituído pela Lei 10.861/2004, todo o processo avaliativo é redimensionado pela

Comissão Própria de Avaliação (CPA/UnP), considerando a experiência acumulada

no campo da avaliação institucional.

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Desse redimensionamento, resulta um novo Projeto de Auto-avaliação

Institucional, em implementação a partir de 2005, focalizando três contextos: o

institucional, o acadêmico e o administrativo, aos quais correspondem dimensões,

categorias e indicadores.

Com vistas ao aperfeiçoamento crescente do modelo de gestão, bem como

dos cursos, programas e projetos, em desenvolvimento e a desenvolver, o processo

avaliativo na UnP tem uma dinâmica em que:

a) são envolvidos todos os segmentos acadêmicos: aluno, professor,

diretoria de curso de graduação, coordenação de pós-graduação, pessoal

técnico-administrativo e dirigentes;

b) os instrumentos, revistos continuamente, têm aplicação em meio

eletrônico, conforme cronograma próprio, podendo ser adotadas outros

procedimentos de coleta de dados;

c) são efetivadas análises comparativas entre os resultados das avaliações

externas e internas;

d) os resultados são divulgados pelo auto-atendimento e em seminários

anuais com a participação de toda a comunidade acadêmica, ou, ainda,

por meio do mural UnP.

Conforme cronograma prévio definido em plano de trabalho da CPA e

divulgado na Universidade (site e mural, principalmente), são aplicados

questionários contendo questões fechadas e abertas, cujo preenchimento, a partir

de 2005.2, passa a ser eletrônico - Sistema de Avaliação Institucional (SAI).

Os resultados, tratados estatisticamente pela CPA, são analisados, tanto no

âmbito de cada curso, quanto pela Reitoria e setores institucionais. A cada

semestre, são liberados relatórios eletrônicos, elaboradas sínteses dos principais

dados e, a partir de 2008.1, estruturados relatórios qualitativos.

Ao final, há registro em documento próprio da situação geral da Universidade,

o autoestudo, cujas análises sinalizam fragilidades a superar e aspectos a fortalecer,

alimentando, assim, o processo de planejamento e identificando necessidades de

transformação (figura 1).

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FIGURA 1 – PROCESSO DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

1.7 A ESCOLA DE GESTÃO E NEGÓCIOS

O Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública faz parte da Escola de

Gestão e Negócios, criada em 2009, como órgão executivo da Administração

Acadêmica da Universidade Potiguar (UnP). A gestão é exercida por um diretor,

subordinado à Pró-Reitoria de Graduação.

A direção da Escola tem a função de gestão de cursos, programas e projetos

de ensino, pesquisa e extensão, objetivando o cumprimento de metas de

conformidade com as políticas e estratégias institucionais e com os projetos

pedagógicos dos cursos de graduação e de pós-graduação. (Regimento Geral, art.

48)7. Além disso, conforme o Regimento Geral, art. 49, constituem objetivos da

Escola de Gestão e Negócios a integração entre cursos de graduação e entre estes

e os de pós-graduação, fortalecendo os seus diferenciais de qualidade e de

sustentabilidade e a indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão.

A Escola atua em três Unidades do Campus Natal – Salgado Filho, Roberto

Freire e Floriano Peixoto – e no Campus Mossoró, englobando cursos de

bacharelado e superiores de tecnologia:

7 UNIVERSIDADE POTIGUAR. Regimento Geral. (Documentos Normativos da UnP. Normas da Organização Universitária, v.

2). Natal, 2009.

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Campus Natal

Modalidade: Bacharelado

• Administração;

• Ciências Contábeis;

• Relações Internacionais.

Modalidade: Curso Superior de Tecnologia – CST

• CST em Gestão Ambiental;

• CST em Gestão Comercial;

• CST em Gestão de Recursos Humanos;

• CST em Gestão Financeira;

• CST em Gestão Pública;

• CST em Marketing.

Campus Mossoró

Modalidade: Bacharelado

• Administração;

• Ciências Contábeis.

Modalidade: Curso Superior de Tecnologia - CST

• CST em Gestão Ambiental;

• CST em Gestão de Recursos Humanos;

• CST em Gestão Empreendedora de Negócios;

• CST em Gestão Pública;

• CST em Marketing.

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Atribuições da Direção da Escola

As atribuições da Direção da Escola de Gestão e Negócios, conforme

referências do art. 51 do Regimento Geral da Universidade, são as seguintes:

I – gerenciar a implementação de cursos, programas, projetos

acadêmicos e serviços, zelando pela constante elevação dos seus

padrões de qualidade e por sua coerência com a missão e visão

institucionais;

II – contribuir para o sucesso dos serviços oferecidos pela Universidade

nas áreas de ensino, pesquisa e extensão, ampliando a posição

estratégica institucional;

III – adotar estratégias para valorização e atratividade de alunos;

IV – promover ações de interdisciplinaridade pela identificação de

objetivos comuns a cursos de uma mesma área ou de áreas afins,

considerando os projetos pedagógicos dos cursos;

V – manter-se em contínuo contato com o público externo, fortalecendo

parcerias com os setores públicos e privados;

VI – implementar estratégias de incorporação de recursos tecnológicos

nos diferentes cursos, programas e projetos acadêmicos;

VII – supervisionar o uso adequado de recursos físicos, materiais e

financeiros;

VIII – identificar e recomendar estratégias de expansão de cursos,

programas e projetos da Unidade Acadêmica Especializada

IX – analisar projetos pedagógicos de cursos que integrem a Unidade

Acadêmica Especializada;

X – manter-se em comunicação com diretorias de cursos e

coordenadores de programas e projetos de graduação e de pós-

graduação;

XI – participar de reuniões do Conselho Didático-Pedagógico e de

Conselhos de Cursos que integrem a Unidade, quando convocado;

XII – articular-se com o mercado de trabalho e entidades de classe com

vistas à implementação e expansão de cursos, programas e projetos

adequados às necessidades sociais;

23


XIII – apoiar as iniciativas de divulgação de cursos, programas e

projetos;

XIV – propor a criação de novos cursos, programas e projetos

considerando necessidades identificadas e condições de viabilidade;

XV – participar dos processos de planejamento e de auto-avaliação

institucional;

XVI – propor estratégias de atualização e educação continuada de

diretores e professores de cursos;

XVII – acompanhar o desempenho de cursos, programas e projetos da

Unidade do ponto de vista acadêmico e da sustentabilidade;

XVIII – exercer outras atividades que lhe sejam delegadas pelo Reitor

ou pelo Pró-Reitor de Graduação.

Parágrafo único. A estrutura, as atribuições específicas e a forma de

funcionamento das Diretorias de Unidades Acadêmicas Especializadas

constituem objeto de regulamento interno próprio.

24


PARTE 2 – ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA

25


2.1 DADOS DO CURSO

2.1.1 Denominação

Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública (Eixo tecnológico Gestão e

Negócios, de acordo com o Catálogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia

2010).

2.1.2 Ato de criação

Resolução n° 076/2003 – ConSUni, de 16 de outubro de 2003.

2.1.3 Regime acadêmico

Seriado semestral.

2.1.4 Modalidade de oferta

Presencial.

2.1.5 Total de vagas e turno de funcionamento

Conforme a Resolução n. 043/2006 – ConSUni, o Curso oferta 120 vagas

semestrais, totalizando 240 vagas anuais, nos turnos diurno e noturno.

2.1.6 Formas de acesso

Durante o período inicial, o acesso ao curso está sendo efetivado por meio de

processo seletivo, realizado pela Secretaria Estadual de Administração e Recursos

Humanos, em conformidade com a portaria No. 079/2007 – SEARH.

O candidato deve pertencer ao quadro de funcionários de órgãos e entidades

públicas pertencentes ao Governo do Estado e se submeter ao processo seletivo

que consta de realização de prova e de redação, seguida de realização de

entrevista.

Além dessa forma de acesso, o curso abre vagas para a comunidade geral

através de processo seletivo, realizado de conformidade com normas institucionais,

nas modalidades vestibular tradicional e agendado (este realizado durante a 1ª série

e destinado ao preenchimento de vagas remanescentes).

26


Também poderão ingressar no Curso os portadores de diploma de nível

superior, havendo, ainda, a possibilidade de acesso por meio de transferência

interna (re-opção) e externa.

2.1.7 Integralização

A integralização do Curso dar-se-á em 04 (quatro) semestres/2 anos, prazo

mínimo; em 3 anos, prazo máximo. Caso o ingresso ocorra por vestibular agendado,

o aluno poderá concluir a sua graduação em 3 semestres/1 ano e meio.

2.1.8 Histórico do Curso

O Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública nasceu de uma parceria

do Governo do Estado do Rio Grande do Norte com a Universidade Potiguar, com o

objetivo de formar servidores públicos em nível superior capazes de realizar

atividades técnicas de administração no serviço público e de liderança, capazes de

contribuir para implementação e otimização das políticas públicas do Governo.

O público alvo são servidores públicos efetivos do Estado, no exercício pleno

de suas funções, com atuação nas áreas administrativa e financeira e que ainda não

possuam curso de nível superior.

O Programa de Formação e Gestores do Estado do Rio Grande do Norte –

GESTOR/RN destinou em 2007.2 um total de 200 (duzentas) vagas ao Curso

Superior de Tecnologia em Gestão Pública, a serem preenchidas no período de 2

anos, sendo ofertadas semestralmente 50 (cinqüenta) vagas.

Com o intuito de contribuir para implementação e otimização das atividades

no âmbito dos diferentes setores e das políticas públicas e a capacitação do servidor

público do Estado do Rio Grande do Norte, o Departamento de Trânsito do Estado

do Rio Grande do Norte – DETRAN, no semestre de 2009.2, desenvolveu um

trabalho de qualidade de vida para os servidores ativos objetivando qualificá-los,

com ações sustentáveis, pautados na promoção da gestão pública, nos valores

humanos, da cidadania, da qualidade de vida dos servidores, favorecendo-os com o

ensino superior de qualidade, para que possam contribuir na melhoria da qualidade

do atendimento e dos serviços prestado a comunidade, além de sua formação ético,

moral e profissional, para o bom exercício de suas funções. O programa de

qualidade de vida do DETRAN favoreceu no semestre de 2009.2 á 70 funcionários,

que fazem parte do programa de qualidade vida deste órgão.

27


Embora as turmas sejam compostas, atualmente, por servidores em exercício,

a perspectiva é que no semestre de 2010.2 a oferta seja ampliada para a

comunidade em geral, considerando a relevância do Curso para a sociedade

potiguar.

O Curso se encontra em pleno funcionamento, devendo submeter-se a

processo avaliativo específico, para fins de reconhecimento, em 2010.

2.1.9 Local de funcionamento

Campus Natal, Unidade Roberto Freire, situada na Avenida Eng. Roberto

Freire, n. 1684, Capim Macio. Natal/RN – C.E.P. 59.080 – 400.

2.1.10 Direção do Curso

Profª. Maria Tânia Barbosa Inagaki.

Fone: (84) 3216-8637; 3215-8521; 9113-0508

E-mail: [email protected]; [email protected]

28


2.2 ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA

2.2.1 Da direção de Cursos de Graduação na UnP

Os cursos de graduação da Universidade Potiguar têm sua administração sob

a responsabilidade de uma direção executiva que poderá contar, quando necessário,

com uma direção adjunta.

De acordo com o Regimento Geral da Universidade, art. 52, a Diretoria de

Curso, órgão executivo da Administração Acadêmica da Universidade, é exercida

pelo Diretor e, quando necessário, auxiliado por Diretor-Adjunto, ambos designados

pelo Reitor para mandato de dois anos, permitida a recondução.

A direção atua com base no Projeto Pedagógico Institucional (PPI) e no Plano

de Desenvolvimento Institucional (PDI), implementando e avaliando o Projeto

Pedagógico do Curso (PPC) com as políticas aí definidas.

Na estrutura da Diretoria de Curso existe também um Assistente Executivo

para apoio acadêmico-administrativo ao Diretor8, bem como ao Diretor adjunto, e

atendimento ao aluno.

2 2.2 Da Diretora do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública.

A gestão do Curso está sob a responsabilidade da Professora Maria Tânia

Barbosa Inagaki, graduada em Licenciatura Plena em Ciências Sociais pela

Fundação Valeparaibana de Ensino – Faculdades Integradas de São José dos

Campos – SP (1987) e graduanda em Direito pela Universidade Potiguar – Natal/RN.

Possui especialização em Direito Administrativo e em Gestão Pública pela

Universidade Potiguar – UnP (1999), e está se especializando em Criminologia pelo

Departamento de Direito Público da Universidade Federal do Rio Grande do Norte

(UFRN).

A referida professora apresenta experiência profissional de seis anos no

magistério superior e de mais de quinze anos no ensino médio. Atuou na docência

do Ensino Público e Privado nos Ensino Fundamental II (6ª ao 9º ano), como

também experiência no Ensino de Jovens e Adultos em instituição Privada. Além

disso, sua experiência profissional inclui atividades de gerência de recursos

humanos, tendo também atuado em bibliotecas de escolas públicas e particulares.

8 As atribuições do diretor de Curso podem ser encontradas no Regimento Geral da Universidade, art. 55 (Documentos

Normativos da UnP. Série Normas da Organização Universitária. V. 2). Natal, mar./2009.

29


Na docência do ensino superior, a diretora do Curso é professora da

Universidade Potiguar, atuando em cursos de graduação tecnológica, licenciaturas e

bacharelados e no ensino a distância, ministrando as disciplinas Introdução à

Sociologia, Direito e Cidadania, Legislação e Direito aplicado à Segurança Pública e

Empreendimento, Administração da Carreira Profissional, Fundamentos Sócio-

Antropológicos, Ciências Políticas e Fundamentos da Economia, Antropologia

Cultural, Formação Profissional I e II e Gestão da Carreira.

Além das funções de direção do Curso e de docente, a referida diretora

também coordena atividades complementares e cursos de Pós-Graduação em

Administração de Varejo e Projetos e Políticas Públicas.

2.2.3 Conselho de Curso

O Conselho de Curso de Graduação (CC), nos termos do art. 36 do Estatuto9, é um

órgão de natureza consultiva e auxiliar, com função de analisar e propor medidas

didático-pedagógicas, administrativas e disciplinares para o funcionamento do curso

e para a sua integração nos diversos programas de pesquisa e de extensão e de

Pós-graduação.

Ainda de acordo com o referido artigo, o CC tem em sua composição:

a) o Diretor do Curso ( seu Presidente );

b) três representantes do corpo docente;

c) um representante do corpo discente;

d) um representante de entidade profissional afeta ao curso.

O conselho do CST em Gestão pública foi designado através da Portaria nº

025.1/2010, e está composto pelos seguintes representantes:

Presidente

Profª. Esp. Maria Tânia Barbosa Inagaki (Diretora do Curso).

9 UNIVERSIDADE POTIGUAR. Estatuto. (Documentos Normativos da UnP. Série Normas da Organização Universitária. V. 1).

Natal, mar./2009.

30


Representantes do corpo docente

a) Titulares:

Profª. Ms. Maria Socorro Queiroz de Souza;

Profª Esp. Antônio Vaz Pereira do Rego Neto;

Profº Esp. Paulo Jales de Oliveira.

b) Suplentes:

Profª. Esp Ana Tázia Patricio de Melo Cardoso;

Profº Ms. Adna Rejane Freitas do Rego;

Profª Ms.. Vanuza Alves Resende.

Representante do corpo discente

a) Titular: Acad. Margareth Francisca de Assis;

b) Suplente: Acad. Márcia Rosangela da Silva Nunes.

Representante de entidade profissional afeta ao Curso

a) Titular: Maria de Fátima Gomes;

b) Suplente: Maria Conceição Lucena Medeiros.

31


2.3 PROJETO PEDAGÓGICO

2.3.1 Necessidade Social

Nas últimas décadas, com o crescimento do mercado, a que se soma a

necessidade de melhorias nos serviços prestados pelos órgãos públicos, vem

crescendo, nas sociedades democráticas de economias avançadas e emergentes, a

demanda pelo melhor uso possível dos recursos arrecadados pelo governo e a

prestação de serviços públicos de qualidade.

A prestação desse tipo de serviço sempre gerou, ao longo da história, uma

tensão entre o cidadão contribuinte e o poder público. Porém, o cidadão está cada

vez mais consciente de seus direitos e passa a exigir que suas demandas relativas

aos serviços públicos sejam atendidas de maneira eficaz e eficiente e que haja

transparência na gestão e na prestação de contas sobre os atos da administração

pública por parte daqueles que exercem atividades no âmbito dessa administração.

Dessa forma, faz-se necessário uma gestão pública voltada para o cidadão,

encarado agora como cliente, buscando padrões otimizados de eficiência e eficácia

numa gestão por resultados e orientada por processos de avaliação contínua e de

legitimação pela sociedade, marcada por transformações constantes de diversas

ordens.

No caso brasileiro, é importante destacar que, de acordo com os relatórios

dos Programas das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), em 2004, o

Índice de Desenvolvimento Humano (IDH)10 do Brasil era de 0,790, alcançando

0,792 em 2005, o que o classifica na condição de médio desenvolvimento humano.

O Brasil ocupa hoje a 63ª colocação, num total de 177 países e territórios, para os

quais o PNUD tabula e analisa os dados. É importante referenciar que o índice

brasileiro de fato melhorou e isso pode ser observado através dos sub-índices. Os

dados revisados apontam que, de 2002 para 2003, o Brasil avançou em duas das

três dimensões do Índice de Desenvolvimento Humano (educação e longevidade) e

regrediu em uma (renda).

10

O IDH é medido pela ONU desde 1960 e indica a qualidade de vida com base em renda, educação, expectativa de vida. O índice varia entre zero e 1. Quando abaixo de 0,499, indica reduzido grau de desenvolvimento humano; entre 0,500 e 0,799, estágio intermediário, e, acima de 0,8, elevado desenvolvimento humano. Cabe destacar ainda que os índices divulgados todos os anos levam em consideração os dados de dois anos anteriores. Por exemplo: o índice divulgado no Relatório de Desenvolvimento Humano de 2004 tem por base os dados de 2002, logo, o IDH de 2005, refere-se aos dados de 2003.

32


Por sua vez, o Rio Grande do Norte, integrando esse cenário, tem uma

população de 3.003.087 habitantes e uma arrecadação anual de R$ 17.862.263

milhões de Imposto sobre Circulação de Mercadorias e Serviços (ICMS),

apresentando o maior índice de crescimento na região Nordeste, segundo o censo

do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) de 2005. Pela variação dos

últimos cinco anos, o Brasil teve um crescimento no Produto Interno Bruto (PIB) de

11,86% e a região Nordeste um crescimento de 20,58%. O Estado do Rio Grande do

Norte ultrapassou os 26% no crescimento do PIB (RN, Ética e Desenvolvimento,

2001). Natal, a capital do Rio Grande do Norte, registra 774.230 mil habitantes

(Censo 2007/IBGE).

O Produto Interno Bruto norte-rio-grandense11 é composto, principalmente,

por atividades produtivas elaboradas por indústrias do agronegócio, do turismo,

construção civil, e de comércio e serviços. O PIB registrado apontou um crescimento

real de 2,6% contra 4,8% da região. Em 2006, o valor foi de R$ 20.555 milhões,

contra os R$ 22.926 milhões de 2007. A cifra representa o 18º PIB entre os estados

brasileiros. Na série 2002-2007, o número representou o 25º maior crescimento em

volume (17,4%), perdendo posição em relação a 2006, quando teve o 20º lugar. O

PIB per capita foi de R$ 7.607,01 contra R$ 6.753,04 em 2006, garantindo a mesma

posição do ano anterior no ranking brasileiro (20ª posição). No Rio Grande do Norte,

os municípios com maior participação no PIB, em 2006, foram Natal (35,0%),

Mossoró (11,7%), Parnamirim (6,1%), Guamaré (3,9%) e São Gonçalo do Amarante

(2,7%) que juntos representaram (59,3%) do PIB do RN.

O crescimento populacional e econômico do Estado e o surgimento de novas

empresas, nos últimos anos, demandaram várias necessidades de qualificação para

os mais diferentes setores, dentre estes os setores públicos. O setor público

estadual e municipal representa um dos segmentos de mercado a serem ocupados

pelos profissionais em formação, e o setor produtivo também, uma vez que os

profissionais que atuam nesse segmento muitas vezes não são qualificados para o

exercício da profissão.

A expansão do mercado e o amadurecimento das organizações apontam as

melhores perspectivas para o gestor público atuar, cada vez mais, no planejamento

e coordenação interna, entre outras atividades, visto que tem papel fundamental na

11

Disponível em: www.espbr.com/noticias/pib-rn-inferior-media-nordeste. Acesso em 20/05/2010.

http://www.espbr.com/termo/crescimento



http://www.espbr.com/termo/rela%C3%A7%C3%A3o

http://www.espbr.com/termo/ranking

http://www.espbr.com/termo/ranking

http://www.espbr.com/termo/Rio%20Grande

http://www.espbr.com/termo/participa%C3%A7%C3%A3o

http://www.espbr.com/noticias/pib-rn-inferior-media-nordeste.%20Acesso%20em%2020/05/2010

33


gestão dos recursos financeiros.

Ao mesmo tempo, observa-se que o avanço das novas tecnologias amplia e

aperfeiçoa a oferta de serviços que antes exigiam longos períodos de execução. A

novidade no Brasil está por conta do CRM – Costumer Relantionship Management,

um sistema ágil de gerenciamento das relações com os clientes, baseado em dados

atualizados e cruzados com rapidez. Essa tecnologia, somada aos conhecimentos

das relações humanas e da criatividade, possibilitará uma ampla oferta de serviço

em prol da comunicação e, em especial, para a Gestão Pública.

Considerando as novas tendências do mercado e os avanços que

implementam uma nova forma de pensar os serviços públicos é que o tecnólogo em

gestão pública terá que demonstrar competências e habilidades para atuar na

gestão dos serviços públicos Federal, Municipal e Estadual, assim como, ocupar

cargos administrativos e prestar assessoria e consultoria, colaborando no

gerenciamento, no planejamento e no orçamento público, visualizando nas políticas

públicas a possibilidade de realização de projetos e o apoio na assessoria no âmbito

dos poderes legislativo, judiciário e executivo.

Dentre as atividades atinentes ao profissional da gestão pública espera-se

que ele seja capaz de contextualizar suas ações, com experiência e prática, com o

foco principal no mercado.

Com este propósito é que as atividades de ordem teórica e prática,

desenvolvidas ao longo do Curso, têm o sentido do respeito à diversidade

econômica, política, social e cultural, principalmente do RN e do Nordeste, sendo

importante o saber lidar com as necessidades identificadas, do ponto de vista do

servidor.

Trata-se de um processo de formação profissional cujos estudos devem

circundar um conjunto de desafios, atentando-se para o que diz Helena Kerr do

Amaral12:

Pensar na capacitação de servidores públicos no Brasil contemporâneo exige primeiramente colocar uma questão central: o que deseja mudar. O desafio de construir uma Nação nos traz imediatamente a questão da consolidação da governança democrática no Brasil. Para construirmos uma democracia estável, processo que vem se desenvolvendo desde meados dos anos de

12

Disponível em www.searh.rn.gov.br/contentproducao/aplicação/searh_escola/arquivos//pdf/paper_capservidores_helenakerr.pdf. A autora é presidente da Escola Nacional de Administração Pública (ENAP), ex-Secretária de Gestão Pública da Prefeitura Municipal de São Paulo, mestre em Administração Pública e Governo pela Fundação Getulio Vargas - EAESP/FGV.

34


1980, cabe papel central ao Estado. Isto significa transformar práticas e construir instituições capazes de assegurar direitos, de incluir etc. Também significa formar servidores orientados ao mesmo tempo para a eficiência e resultados, assim como para a construção permanente de um Estado mais próximo do cidadão.

Assim, na concepção de uma construção permanente de um Estado

fortalecido e atendendo melhor ao seu cidadão é que se destaca a importância da

contínua oferta do CST em Gestão Pública. O Curso encontra ainda justificativa pela

exigência de aprimoramento dos processos de trabalho na área da administração

pública e de melhorias no próprio ambiente de trabalho, com consequentes impactos

positivos na prestação dos serviços públicos.

Dessa forma, o CST em Gestão Pública da UnP apresenta-se socialmente

relevante e, mais ainda, por ser um curso que só é ofertado em mais uma Instituição

de Ensino Superior (IES) no Estado.

A intenção é que com a oferta desse Curso a Universidade possa atender à

demanda que o Rio Grande do Norte apresenta em relação à melhoria dos serviços

públicos prestados à população, viabilizando a sua missão de formar cidadãos

comprometidos com os valores éticos, culturais, sociais e profissionais, contribuindo

– através do ensino, da pesquisa e da extensão de excelência – para o

desenvolvimento sustentável do Rio Grande do Norte, da Região e do País.

2.3.2. Concepção

O CST em Gestão Pública vem sendo desenvolvido conforme as diretrizes

curriculares nacionais gerais definidas pelo Conselho Nacional de Educação para os

cursos superiores de tecnologia.

Assim sendo, e considerando que um dos aspectos tratados por essas

diretrizes é a aproximação, o mais possível, dos diferentes contextos e das

realidades dos processos de trabalho, o Curso tem sua oferta considerando que,

nessa era da globalização, na qual se destaca o avanço das tecnologias da

comunicação e da informação, começa a se desnudar a complexidade das relações

sociais, políticas, tecnológicas e culturais, configurando-se a chamada sociedade do

conhecimento. Nesse tipo de sociedade, ganha relevância o país, o estado, o

município, a cidade, as organizações, as pessoas que, com maior autonomia

intelectual e agilidade, sabem buscar, selecionar, tratar, usar e gerar informações.

Numa gestão pública sintonizada com a população, essas informações serão de

35


suma importância para atender a necessidades e expectativas do cidadão, no ato do

seu atendimento.

Nesse contexto, administrar uma cidade ou mesmo um município, em

qualquer área territorial do Brasil, requer dos gestores públicos ações que visem à

inserção dos centros urbanos na era da informação, já que vivemos numa sociedade

plena de tecnologias que se reproduzem instantaneamente, graças a organização

em redes na qual a sociedade está inserida.

Outro aspecto diz respeito ao fato de que os poderes públicos também lidam

com pressões que passam pela necessidade de um novo elo social: a estratégia de

considerar que já não há decisão apenas local (desenvolvimento dos direitos

europeu, comunitário ou internacional, influência da globalização), observando-se

também gestão dos riscos, aptidão para a conciliação e a escuta, a necessidade de

antecipar e avaliar a repercussão das políticas públicas sobre a coletividade.

Além disso, perpassa o desenvolvimento curricular a ideia de que na gestão

pública, a exemplo de inúmeros outros setores de serviços, é fundamental a

aplicação da tecnologia, de modo que sejam otimizadas as funções do gestor

público, sobretudo quando se trata da necessidade de atualização contínua de

conhecimentos e de um desempenho eficaz e de qualidade.

A aprendizagem dos métodos de gerenciamento aplicados à função pública

central ou às coletividades locais, a gestão da qualidade e dos recursos humanos

são, pois, parte importante da formação empreendida pela UnP por meio do seu

CST em Gestão Pública.

Nesse sentido, o Curso promove estudos teóricos e práticos que propiciam ao

egresso:

a compreensão e vivência dos principais processos e rotinas que

envolvem a gestão pública;

o desenvolvimento de competências que resultem na qualidade dos

serviços prestados à população;

uma formação técnica, humanística e ética, para o controle e avaliação

da administração publica, com conhecimentos sobre os diferentes

processos de gestão administrativa e políticas do setor público;

uma visão crítica, ética e responsável em relação especialmente à

gestão pública.

36


Essa lógica vem sendo viabilizada de modo que se imprima ao Curso a

necessária flexibilidade curricular, tratada em função: a) da trajetória acadêmica do

aluno, mediante certificações intermediárias; b) da organização curricular do próprio

CST, com aproximações sucessivas e constantes da experiência profissional já

apresentada pelos discentes e das inovações e demandas da sociedade e dos

processos de trabalho peculiares à gestão pública.

Destaca-se, ainda, a interdisciplinaridade, pressupondo complementações

entre os vários conteúdos das disciplinas integrantes de cada série/módulo, e

aprofundamento de temas comuns no decorrer do Curso. Uma estratégia essencial

diz respeito à inclusão, na estrutura curricular, da disciplina Seminários Integrativos,

em todas as séries/módulos.

Também no sentido de conferir significado à aprendizagem, é viabilizado o

princípio da contextualização, tanto pela articulação conteúdos/experiências

profissionais dos alunos, quanto mediante a realização, pelos docentes, de práticas

de gestão, visitas técnicas e estudo de casos, dentre outros procedimentos que

promovem um revisar constante e possíveis aperfeiçoamentos nos processos de

trabalho já realizados pelo estudante na condição de funcionário público.

A atualização curricular permanente é outro aspecto considerado na

implementação deste projeto pedagógico, considerando que, sobretudo dos anos 70

do século passado, e principalmente hoje, as mudanças têm ocorrido em um ritmo

crescentemente veloz sob os impactos da ciência, da técnica e das novas

tecnologias, embora se reconheçam os grandes desafios e os limites de uma

instituição de ensino superior, como a Universidade Potiguar, e também do serviço

público, em geral, para acompanhar passo a passo as transformações dos

processos de trabalho.

Por fim, tem-se estabelecido que a formação desenvolvida pelo CST em

Gestão Pública deve estar continuamente em articulação com os diferentes

contextos (social, político, econômico e cultural) do país, com direcionamentos para

a realidade nordestina, em particular do Rio Grande do Norte, adotando-se, assim,

uma linha metodológica que parte do geral para o particular.

37


2.3.3 Objetivos

Geral

Formar gestores com foco na administração do serviço público, contribuindo

para a implementação e otimização das políticas públicas em todos os âmbitos do

governo federal, estadual e municipal, e considerando a necessidade de

atendimento à diversidade econômica, política social e cultural do país e às

condições de crescimento com sustentabilidade.

Específicos

Propiciar ao aluno estudos teóricos e atividades práticas com vistas à

compreensão crítica das atuais transformações econômicas, políticas sociais

e culturais em nível internacional e nacional e suas repercussões na

administração pública, em particular no Nordeste e no Rio Grande do Norte;

estimular o desenvolvimento de uma postura ética e empreendedora;

capacitar o aluno para assumir, de forma eficiente, funções próprias do

serviço público, estimulando a adoção de atitudes pró-ativas frente a

problemas e transformações, especialmente nos processos de trabalho;

contribuir para o aperfeiçoamento dos serviços de gestão pública, tendo

como um dos referenciais o papel do Estado no planejamento, implementação

e avaliação das políticas públicas;

propiciar ao estudante uma visão sistêmica da administração pública em seus

aspectos conceituais, técnicos, processuais e operacionais.

2.3.4. Perfil Profissional de Conclusão do Curso

O tecnólogo em Gestão Pública, egresso da Universidade Potiguar, terá uma

compreensão global do processo administrativo e suas especificidades,

apresentando condições de analisar e avaliar as questões relativas às articulações

entre as políticas públicas e a sua gestão, dentro dos princípios éticos e requisitos

técnicos e legais.

O egresso, com formação fundamentada na ciência, na tecnologia e na

dinâmica do setor público, e nos requerimentos culturais e éticos da sociedade atual,

compreenderá os processos de concepção, planejamento, organização e

38


gerenciamento do serviço público e de operacionalização de procedimentos

administrativos, considerando os aspectos políticos, econômicos e sociais presentes

na realidade brasileira, associando-os ao contexto internacional. Deverá ter domínio

dos princípios, filosofia e legislação própria da gestão pública; ter criatividade e

atenção à qualidade dos serviços por ele prestados à comunidade, sendo capaz de

coordenar, executar e avaliar projetos na área da gestão pública, valorizando as

diferentes situações, e, ainda, gerenciar com agilidade e rapidez os problemas em

foco.

Nesse sentido, espera-se que o gestor público, em seus locais de atuação,

apresente um conjunto de competências e habilidades, gerais e específicas:

QUADRO 1 – COMPETÊNCIAS E HABILIDADES A DESENVOLVER POR SÉRIE Competências e habilidades Séries

GERAIS 1ª 2ª 3ª 4ª

Assumir posições de liderança, motivando equipes a produzirem e modo eficiente;

X X X

Saber se comunicar positivamente com a comunidade, com outros membros do setor de trabalho e outras pessoas com quem mantiver contato;

X X X X

Demonstrar capacidade de adaptação e flexibilidade no trabalho, utilizando o conhecimento profissional dos diversos setores dos serviços;

X X X X

Demonstrar segurança na utilização das modernas tecnologias adotadas nas esferas de trabalho;

X X X X

Atualizar-se continuamente, renovando o conhecimento técnico e prático, com responsabilidade e compromisso com sua educação;

X X X X

Avaliar, sistematizar e decidir sobre os procedimentos mais adequados aos diferentes processos de trabalho do setor público;

X X X X

Adotar estratégias de melhoria dos serviços; X X X

Assumir uma postura de profissional ético, motivador, inovador e empreendedor.

X X X

39


Competências e habilidades Séries

ESPECÍFICAS 1ª 2ª 3ª 4ª

Dominar a regulamentação legal específica da gestão pública, considerando o contexto político, sócio-econômico e cultural do estado, da região e do país;

X X

Dominar os elementos básicos que compõem as funções administrativas de planejamento, organização, direção e controle dos serviços;

X X X X

Gerenciar serviços, recursos humanos e materiais, utilizando padrões éticos e de cidadania;

X X X

Analisar e avaliar políticas públicas relacionadas à administração; X X X

Gerir programas e projetos públicos, de acordo com as demandas sociais e requisitos fixados pelos órgãos financiadores;

X X X X

Adotar visão estratégica na organização dos processos de administrativos, buscando o desenvolvimento de oportunidades na área da gestão pública;

X X

Desenvolver atividades de assessoria e consultoria em gestão pública aos diferentes órgãos do governo e aos partidos políticos;

X X X

Planejar, organizar e implementar os serviços de atendimento nos diversos setores da administração pública, reconhecendo a importância do bom atendimento, da segurança da informação e do respeito aos indivíduos;

X X X

Analisar os diferentes procedimentos orçamentários, verificando as condições técnicas, legais e operacionais para a sua viabilização;

X X X

Dominar os principais processos licitatórios considerando a sua base legal. X X X

2.3.4.1 CAMPOS DE TRABALHO

O tecnólogo em Gestão Pública, egresso da Universidade Potiguar, estará

preparado para atuar em instituições públicas, nas esferas federal, estadual e

municipal.

Nesses campos, o futuro profissional poderá desenvolver atividades de:

planejamento;

implementação e gerenciamento de programas e projetos de políticas

públicas;

assessoria e consultoria.

O profissional poderá ocupar cargos de: gestor, assessor, consultor, gerente

de projetos.

2.3.4.2 CERTIFICAÇÕES INTERMEDIÁRIAS E DIPLOMA

O Curso conferirá:

a) Certificado de Qualificação Profissional de nível Tecnológico em

Assessor de Gerência de Projetos aos alunos que concluírem a 1ª e a

2ª séries demonstrando as competências e habilidades previstas para

estas séries no quadro 1;

b) Certificado de Qualificação Profissional em Assessor de

Planejamento Público, conferido ao aluno que concluir a 3ª série com

40


aproveitamento, apresentando, além das competências e habilidades já

citadas, as desenvolvidas na terceira série, explicitadas no quadro 1.

Diploma de Tecnólogo em Gestão Pública

Ao término da 4ª série, ao integralizar a sua trajetória curricular, o aluno

receberá o diploma de Tecnólogo em Gestão Pública, devendo apresentar as

competências e habilidades delimitadas no perfil profissional de conclusão do Curso.

2.3.5 Organização Curricular

A organização curricular do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública

observa as determinações presentes nos pareceres CNE/CES nº 436/2001 e

CNE/CP nº. 29/2002 e na Resolução CNE/CP nº. 03/2002.

A concepção e organização do Curso estão apoiadas, também, nos princípios

filosóficos, legais e pedagógicos que embasam o Projeto Pedagógico Institucional da

Universidade Potiguar. Entre esses, a integração entre a teoria e prática, de modo

que o aluno possa trabalhar questões pertinentes à administração pública, como

também identificar alternativas para resolução de problemas identificados no âmbito

dos serviços público e da sociedade.

O Curso está organizado em quatro séries, com carga horária total de 1.920

horas-aula.

Em concordância com a Portaria MEC nº 4. 059/2004, que regulamenta o

trabalho de atividades didáticas concentradas na autoaprendizagem com utilização

de ferramentas tecnológicas, são também desenvolvidas as disciplinas de Seminário

Integrativo, desenvolvidas em cada uma das séries.

2.3.5.1 OFERTA CURRICULAR

Conforme o Regimento Geral da Universidade Potiguar, a oferta curricular é

feita da seguinte forma:

a. na 1ª série, as disciplinas são agrupadas em dois blocos. Cada um é

composto por quatro disciplinas, e desenvolvido em sessenta dias,

aproximadamente, de acordo com períodos estipulados no Calendário

Acadêmico. Com esta oferta, o ingresso do aluno no Curso pode

ocorrer no início do bloco I, após aprovação em processo seletivo

tradicional, ou então no início do bloco II, por meio do vestibular

41


agendado13;

b. nas demais séries, as disciplinas são ofertadas de forma paralela, ao

longo de todo o semestre letivo.

2.3.5.2 SÉRIES

O Curso encontra-se organizado em módulos/séries, de forma tal que o

acadêmico possa receber certificações intermediárias à medida que constrói valores,

atitudes, competências e habilidades de acordo com o perfil profissional de

conclusão do curso.

2.3.5.3 CICLOS DE FORMAÇÃO

A exemplo dos demais cursos de graduação da UnP, o CST em Gestão

Pública está organizado por três ciclos de formação:

1. Formação Geral

A Formação Geral é desenvolvida na 1ª, 2ª e 3ª séries do curso, possibilitando

ao discente compreender a sua realidade, agir de forma coerente com o seu

contexto socioeconômico e cultural, comunicar-se construtivamente e exercer uma

postura ética. Neste momento da formação, constam três disciplinas básicas para a

formação do gestor público: Administração Pública, Direito Administrativo I e Direito

Administrativo II, de natureza integrativa.

2. Básico profissionalizante

Neste momento, o aluno deve apresentar uma base de conhecimentos bem

constituída e ligada à formação profissional da gestão pública. Nesse sentido, o

aluno deve compreender as questões relativas à Administração Pública, além de

realizar atividades técnicas, de liderança e conhecer as diferentes mudanças nas

tomadas de decisão.

As disciplinas ministradas na 2ª e 3ª séries oportunizam ao aluno uma visão

inovadora no que diz respeito às questões públicas, com destaque para orçamentos

e projetos, planos de ação na organização pública, além de formas de coordenação

de trabalhos no âmbito da administração pública.

13

Forma de processo seletivo adotado pela UnP para preenchimento de vagas remanescentes, considerando a legislação pertinente. As datas das provas são definidas e divulgadas previamente, de modo que o candidato pode escolher o que mais lhe convier.

42


3. Profissionalizante

Este ciclo viabiliza estudos e práticas mais complexos, possibilitando ao

profissional da gestão pública uma visão estratégica de negócios, o saber dominar

as ferramentas relativas à gestão pública, ter a possibilidade de defender seus

interesses e da comunidade, como também conhecer e entender as questões

referentes ao gerenciamento, assessoria das políticas públicas e da administração

pública.

2.3.5.4 ESTRUTURAS CURRICULARES

O Curso desenvolve três estruturas curriculares: uma implantada em 2007,

início de seu funcionamento, outra em 2008 e a terceira em 2010.1, quando a

Universidade implementa a Reforma Curricular 2010 para as suas graduações.

As três estruturas resultam de um trabalho coletivo entre a Escola de

Governo, vinculada à Secretaria de Administração do estado do Rio Grande do

Norte, e a Universidade Potiguar, o mesmo ocorrendo em relação às alterações

curriculares, efetivadas em função do aperfeiçoamento do Curso.

Estão previstas atividades complementares como componentes obrigatórios

compondo a carga horária total do Curso, considerando que:

a) na Resolução CNE/CES n. 3, de 18 de dezembro de 2003, que institui as

diretrizes curriculares nacionais gerais para a organização e o

funcionamento dos cursos superiores de tecnologia, não existe qualquer

referência ou critério orientador para a oferta de atividades

complementares, diferentemente do que ocorre com estágio e trabalho de

conclusão de curso, componentes não obrigatórios (art. 4º, § 2º e § 3º);

b) em 2008, a relatoria do Parecer CNE/CES n. 239, de 6 de novembro deixa

claro que não há, na legislação educacional brasileira, qualquer

determinação que impeça a apuração das horas das atividades

complementares na carga horária mínima estabelecida para os cursos

superiores de tecnologia.

Além disso, destaca-se que, institucionalmente, segundo o Regimento Geral,

as atividades complementares são relevantes para os processos formativos, na

medida em que têm a função de: a) ampliar os conhecimentos dos alunos, suprindo-

lhes deficiências ou corrigindo-lhes falhas identificadas em sua formação intelectual;

43


b) iniciá-los em trabalhos de pesquisa, extensão e ação comunitária; c) ampliar os

conhecimentos; c) propiciar elementos de uma formação cidadã.

ESTRUTURA CURRICULAR – Vigente a partir de 2007.1

séries disciplinas

Carga Horária (h/a)

C. H. Total Semanal

Teórica Prática Total

1ª

Direito Administrativo I 4 0 4 80

Introdução a Administração Pública 2 0 2 40

Introdução à Economia 2 0 2 40

Introdução à Informática 4 0 4 80

Língua Portuguesa 4 0 4 80

Matemática 2 0 2 40

Psicologia Aplicada 2 0 2 40

Seminários Integrativos I 2 0 2 40

Subtotal 22 0 22 440

Atividades Complementares I 40

Total 1ª série 480

2ª

Administração de Custos I 2 0 2 40

Direito Administrativo II 4 0 4 80

Gestão de Pessoas I 4 0 4 80

Orçamento Público I 4 0 4 80

Planejamento Público 2 0 2 40

Seminários Integrativos II 2 0 2 40

Sistemas de Informação 4 0 4 80


Atividades Complementares II 40


3ª

Administração de Custos II 2 0 2 40

Contratos e Licitações 4 0 4 80

Elaboração e Análise de Projetos I 2 0 2 40

Gestão de Materiais e Patrimônio 4 0 4 80

Gestão de Pessoas II 4 0 4 80

Orçamento Público II 4 0 4 80

Seminários Integrativos III 2 0 2 40


Atividades Complementares III 40


4ª

Economia do Setor Público 2 0 2 40

Elaboração e Análise de Projetos II 2 0 2 40

Marketing no Setor Público 2 0 2 40

Negociação e Processo Decisório 2 0 2 40

Noções de Políticas Públicas 4 0 4 80

Orçamento Público III 4 0 4 80

Seminários Integrativos IV 2 0 2 40

Trabalhos de Conclusão de Curso 0 4 4 80


Atividades Complementares IV 40


Teórica Prática Total Semestral

84 4 88 1760

Carga Horária Total das Disciplinas 1760

Carga Horária Total das Atividades Complementares 160

Carga Horária Total do Curso 1.920

44




C.H.Total Semanal


1ª












2ª











3ª




Gestão de Materiais e Patrimônio 4 0 4 80

Gestão de Pessoas II 4 0 4 80






4ª






Processo e Prestação de Contas 2 0 2 40








84 4 88 1760




45




C.H.Total Semanal


1ª












2ª











3ª




Gestão de Materiais e Patrimônio 4 0 4 80 Gestão de Pessoas II 4 0 4 80






4ª






Processo e Prestação de Contas 4 0 2 80






Opcional Fundamentos de Libras 2 0 2 40


84 4 88 1760

INTEGRALIZ

AÇÃO



Carga Horária Disciplina Opcional 40


46


Na estrutura curricular 2010.1, as mudanças aconteceram nas disciplinas

Processo e Prestação de Contas, com aumento na carga horária de 40 para 80 h/a;

Orçamento Público III, que tem redução de 80 h/a para 40 h/a. Além disso, 80 h/a de

Trabalho de Conclusão de Curso foram aproveitadas em Elaboração e Análise de

Projetos II, cuja natureza teórico-prática requer mais tempo acadêmico, vez que é

exigido do discente a elaboração de um projeto de governo. Destaca-se, ainda, a

inclusão de LIBRAS como disciplina optativa, conforme o Decreto 5626/2005.

2.3.5.5 ATIVIDADES COMPLEMENTARES

As atividades complementares, normatizadas pela Resolução n. 019/2003 –

ConEPE – e previstas nas 04 séries da estrutura curricular vigente em 2009 e em

2010, são compreendidas como ações integradoras para o enriquecimento da

formação do aluno.

São consideradas como atividades complementares: participação em

palestras, conferências, simpósios, cursos presenciais ou a distância, encontros

estudantis, iniciação científica e a extensão e ação comunitária, monitoria, dentre

outras, observando-se as normas institucionais pertinentes.

Controle e registro

O controle das atividades realizadas pelo aluno é assumido por um

coordenador, designado pela diretoria do Curso. Os registros são efetivados

eletronicamente, por esse coordenador, a partir do cadastro das atividades de cada

discente no sistema de controle das atividades complementares, mediante

apresentação dos documentos comprobatórios. Automaticamente, os dados

entrarão no sistema acadêmico-financeiro (SAF), módulo bases acadêmicas,

passando a compor o histórico escolar do aluno. O estudante terá acesso a esse

controle e registro via internet.

Semestralmente, o coordenador verifica a situação individual do aluno,

estando definido pela Resolução n. 019/2003, art. 2º, incisos I a III, que:

no caso de déficit de carga horária semestral, o aluno pode cumprir a

carga horária remanescente no semestre subseqüente, desde que o total

dessa carga horária não ultrapasse o dobro previsto para o semestre;

no caso de o discente ultrapassar o número de horas semestral, em uma

carga horária superior ao dobro do previsto para o semestre, esse

47


excedente não será considerado para fins de registro acadêmico.

Para cada atividade são atribuídas carga horária e pontuação definidas pelo

Conselho do Curso, que deve se posicionar também quanto aos casos de atividades

não contempladas no quadro a seguir.

48


PONTUAÇÃO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES

ATIVIDADE

CARGA HORÁRIA CORRESPONDENTE POR

ATIVIDADE

MÁXIMO SEMESTRAL

CH POR

ATIVIDADE Promovida Pela UNP

Não Promovida pela UNP

1

Habilidades linguísticas e na Área de informática

1.1 Curso básico de idiomas (mínimo de 60h/a) ou proficiência

30 30

30 1.2

Curso básico em informática (mínima de 30h/a) ou proficiência

20 20

2 Habilidades de promoção da cidadania

2.1 Engajamento em trabalho de cunho comunitário (mínimo de 40h/a)

30 30 30

3 Habilidades de intervenção organizacional

3.1 Estágio Extracurricular na área (mínima de180h/a)

30 30

30

3.2 Experiência profissional (mínimo de 32 horas semanais)

30 30

4

Atividades Acadêmicas

diversas 5

4.1 Comparecimento a Conferência e Palestras Isoladas

5 5

40

4.2 Congresso Científico (participante) 16 14

4.3 Congressos Científicos (apresentação de trabalho)

20 20

4.4 Curso (presencial ou a distância) de 8 a 10 horas

8 6

4.5 Curso (presencial ou a distância) de 11 a 15 horas

10 8

4.6 Curso (presencial ou à distância) ou disciplina ² de 16 a 20 horas

15 13


20 18


30 28

4.9 Curso (presencial ou à distância) ou disciplina ² acima de 40 horas

38 36

4.10 Encontro Estudantil 5 5

4.11 Iniciação á Extensão 8 horas (presencial)³ 8 8

4.12 Iniciação à Extensão 16 horas (presencial)³ 16 16

4.13 Iniciação á Extensão 20 horas (presencial)³ 20 20

4.14 Iniciação à pesquisa- PROBIC- (bolsista ou voluntário)

30 0

4.15 Leitura de Livro ou artigo científico com apresentação de resumo ou resenha (mínimo de 500 palavras)

10 10

4.16 Membro do colegiado acadêmico/Representação discente

20 0

4.17 Monitoria (como bolsista ou voluntário)4 30 20

4.18 Palestra e/ou conferência isolada (palestrante) 10 8

4.19 Participação em comissão organizadora da semana de Gestão Pública

25 25

4.20 Participação em concurso de monografia 15 15

4.21 Publicação de trabalho em revista técnica/científica anais e revista eletrônica como autor principal

30 30

4.22 Publicação de trabalho em revista técnica/científica anais e revista eletrônica como co - autor

20 20

4.23 Visita Técnica 5 5 5

5 Atividades Complementares cursadas em outros cursos c/ ou IES 10 10 10

¹ Atividade de ação comunitária onde o aluno participa como protagonista, condicionada á aprovação do conselho de curso. ² Para o aluno transferido ou de reopção, a disciplina que não constar no aproveitamento de estudos poderá ser considerada como atividade complementar, seguindo a carga horária correspondente por atividade nesta tabela. Da mesma forma disciplinas cursadas de no modo extracurricular também poderão ser aproveitadas como atividades complementares. ³ Atividade de extensão onde o aluno participa como protagonista (Ex: como ministrante de curso de extensão), condicionada á aprovação do conselho de curso. 4 A monitoria

deverá ter, no mínimo 3 meses de duração comprovada, conceito “BOM” na avaliação de desempenho.

5 O aluno precisará entregar á coordenação do curso um documento que comprove a data da visita técnica, local, pessoa e

telefone para contato, juntamente com o relatório sobre a visita técnica. Obs: Atividades não contempladas no quadro acima e situações não previstas serão apresentadas pelo conselho de curso.

49


Controle e Registro

As atividades complementares têm um coordenador, designado pela direção

do curso, responsável pelo controle das atividades realizadas pelos alunos. Estes

devem apresentar ao coordenador os comprovantes das atividades desenvolvidas,

com vistas ao cadastro eletrônico e posterior registro no histórico escolar.

A cada semestre, o coordenador verifica a situação de cada aluno, estando

definido pela Resolução n. 019/2003, art. 2º incisos I a III, que:

a) no caso de déficit de carga horária semestral, o aluno pode cumprir a

carga horária remanescente no semestre subseqüente, desde que o total

dessa carga horária ultrapasse o dobro previsto no semestre;

b) no caso de o discente ultrapassar o número de horas semestral, em uma

carga horária superior ao dobro do previsto para o semestre, esse

excedente não será considerado para fins de registro acadêmico.

2.3.5.6 ESTRATÉGIAS DE FLEXIBILIZAÇÃO CURRICULAR

A flexibilização curricular é oportunizada através de:

emissão de certificações intermediárias que habilitam o aluno a ingressar

no mercado de trabalho, antes do término da graduação;

desenvolvimento das disciplinas Seminários Integrativos, previstas para as

quatro séries, nas quais os alunos realizam trabalhos que contemplam os

conteúdos das diversas áreas da gestão pública, permitindo-lhes

encontrar soluções, ainda enquanto frequenta o ambiente acadêmico.

50


2.4 METODOLOGIA

A metodologia de ensino aplicada nas diferentes disciplinas do Curso Superior

de Tecnologia em Gestão Pública é aperfeiçoada continuamente em função da sua

evolução, bem como de exigências do mercado de trabalho.

Para isso, o Curso promove integração entre teoria e prática, por meio de

atividades como pesquisa, projetos, estudos de casos, seminários, visitas técnicas e

práticas nos diferentes âmbitos da administração pública, entre outras presentes em

toda a formação curricular.

Os principais procedimentos metodológicos, definidos sob o critério da sua

importância para o atingimento dos objetivos e construção do perfil profissional de

conclusão do curso, são determinados conforme a natureza e especificidades de

cada disciplina, sendo utilizadas: aulas expositivas, estudos de cenários

administrativos e atividades em diferentes secretárias do âmbito da administração

federal, estadual e municipal; palestras, exposição de vídeos e DVS’s. Destaque-se,

ainda, a participação dos alunos em atividades de pesquisa, extensão e ação

comunitária, fato que propicia a integração com outros cursos, além da utilização de

estratégias que permitem a consecução da interdisciplinaridade prevista neste

projeto.

A Universidade Potiguar disponibiliza sua plataforma de aprendizagem on line

– UnP Virtual, na qual o professor define os encaminhamentos necessários para o

desenvolvimento e acompanhamento do processo de aprendizagem, podendo,

ainda, disponibilizar materiais complementares aos materiais impressos e,

sobretudo, proporcionar ao estudante a experiência de conhecer e interagir com os

colegas por meio de ferramentas especiais de comunicação como: fóruns, chats,

correio eletrônico e enquetes. Essa interação dinamizará e enriquecerá os contatos

dos estudantes entre si e com os professores.

2 . 5 SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

A avaliação da aprendizagem, realizada de forma continuada, segue o

constante do Regimento Geral: é feita por disciplina, incidindo sobre a freqüência

(mínimo de 75%) e aproveitamento – média mínima para aprovação: 7,0 (sete). A

cada verificação da aprendizagem é atribuída nota de 0,0 (zero) a 10,0 (dez).

51


Cada disciplina comporta duas unidades de avaliação (U1 e U2), ocorrendo a

verificação da aprendizagem em duas modalidades:

a) por disciplina em oferta continuada: consiste de quatro momentos de

verificação da aprendizagem, contemplando cada momento a

programação da disciplina cumprida na primeira e segunda unidades.

Cada unidade, por sua vez, abrange duas etapas (E1 e E2), de natureza

cumulativa. Concluídas as avaliações referentes a essas etapas, será

realizada a apuração da média, resultante da aplicação da seguinte

fórmula:

U= E1 + E2 2 b) por disciplina em oferta em blocos: inclui dois momentos de verificação da

aprendizagem que correspondem à programação da disciplina cumprida

nas unidades 1 e 2. Cada unidade compreende apenas uma única etapa

avaliativa.

Segunda chamada

Existe a possibilidade de segunda chamada, com vistas à substituição de

resultado nulo por falta do aluno a uma avaliação de qualquer dos momentos

avaliativos, desde que devidamente comprovado o motivo da ausência e pagamento

de taxa. Essa oportunidade, porém, somente pode ocorrer em relação a uma

avaliação.

Avaliação de recuperação da aprendizagem

Caso o aluno não obtenha resultado igual ou superior a 4,0 (quatro) em

apenas uma das unidades, ele poderá participar do processo avaliativo de

recuperação da aprendizagem (AR), que corresponde a uma terceira unidade

avaliativa.

A apuração da média final será feita de acordo com a fórmula a seguir,

devendo ser computado o resultado em que o aluno tenha obtido a maior nota:

MF = (U1 ou U2) + AR

2

52


Ao final do processo, o aluno deverá ter obtido média final igual ou superior a

7,0 (sete), como condição de aprovação.

U= (U1 ou U2) + AR

2

Procedimentos

No âmbito do Curso, são considerados essenciais os procedimentos que

possibilitam a identificação das fragilidades no aprendizado do aluno, com a adoção

de formas de intervenção docente; o trabalho em cooperação; as orientações

individuais ou a pequenos grupos; a revisão de conteúdos nos quais os discentes

apresentam dificuldades mais expressivas de compreensão e que interfiram na

consolidação das competências e habilidades previstas no perfil profissional do

egresso.

Instrumentos e critérios

São adotados, em geral, provas escritas, relatórios de seminários e de visitas

técnicas, dentre outros.

Como critérios principais podem ser indicados: participação/envolvimento com

as atividades curriculares; postura ética; assiduidade; domínio de conteúdos

estudados na disciplina; uso da língua culta; atitudes que expressem uma

convivência harmoniosa e solidária.

Exame de Proficiência

De conformidade com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n.

9394/96, o estudante poderá, excepcionalmente, se submeter a exame de

proficiência com vistas à abreviação de seus estudos.

Esse exame, de acordo com o Regimento Geral, requer a avaliação das

potencialidades, conhecimentos e experiência profissional anteriores do aluno, que

lhe possibilita avançar nos estudos, mediante comprovada demonstração do

domínio do conteúdo e das habilidades e competências requeridas por disciplina ou

grupo de disciplinas do currículo do seu curso.

53


2.6 AUTOAVALIAÇÃO DO CURSO

A avaliação do Curso está integrada ao Projeto de Autoavaliação Institucional,

desenvolvido pela Comissão Própria de Avaliação (CPA/UnP), conforme plano de

ação para cada ano.

Está previsto o envolvimento de docentes, discentes e pessoal técnico-

administrativo, de modo que:

a) os alunos avaliam:

o desempenho do docente;

o desempenho da direção do Curso;

o atendimento prestado pelo Call Center, biblioteca, recepção dos

cursos e lanchonetes;

as instalações físicas: salas de aula; banheiros e laboratórios;

b) os docentes avaliam:

o atendimento e as instalações físicas;

o desempenho da direção do Curso;

c) o diretor do Curso avalia:

o desempenho docente;

o desempenho do diretor da Escola.

as condições de oferta de curso.

d) o diretor de escola avalia:

o desempenho da direção de curso.

e) Pró-Reitorias avaliam:

o desempenho da direção do Curso.

Os resultados são socializados em seminário de avaliação e planejamento

institucional realizado semestralmente pela CPA/UnP, com a participação de todos

os conselhos de cursos de graduação, dentre os quais, o do Curso Superior de

Tecnologia em Gestão Pública que, em momento posterior, analisa os dados na

perspectiva da adoção de estratégias para aperfeiçoamento do Curso.

54


2.7 ATIVIDADES DE PESQUISA, INICIAÇÃO CIENTIFICA, EXTENSÃO E AÇÃO

COMUNITÁRIA

A Universidade Potiguar tem o compromisso de formar profissionais capazes

de interagir no mundo do trabalho, com saberes que possam contribuir para o

aperfeiçoamento do serviço público, observando as dimensões humana, geográfica,

social, cultural e econômica do Estado, da região e do País.

2.7.1 Pesquisa e Iniciação Cientifica

Durante o curso os alunos são estimulados a desenvolver atividades de

pesquisa, vinculadas às disciplinas, com o objetivo de promover o seu acesso ao

conhecimento de novas tecnologias, de produtos e técnicas no âmbito da

administração pública.

Participando das atividades, os discentes apresentam os resultados em

congressos e seminários, tais como: Semana de Gestão Pública e Congresso

Científico/Mostra de Extensão da Universidade Potiguar, conforme indicado a seguir.

55


Participação do Curso no X Congresso Científico e Mostra de Extensão Universitária da UnP – 2008

Título do Trabalho Apresentação Co-autores Orientador Tipo de

Trabalho Natureza do

Trabalho

A utilização de sistemas de informações nos ambientes de operações, gerenciais e estratégicos do centro integrado de operações de segurança pública (CIOSP) do RN, como apoio à tomada de decisão.

Alessandro Florêncio da Silva

Bruno de Carvalho Romano, Fábio Leonardo Gomes De Oliveira, Lavoisier Gonçalves Silva Rodrigo Matias Ribeiro

Claudio Marcio Campos de Mendonça

Comunicação Oral

Pesquisa (Iniciação Científica)

Bolsa-família na saúde

Rosangela Silva De Medeiros



Comunicação Oral

Extensão

Instituto de previdência do estado do Rio Grande do Norte

Ângela de Lira Ferreira



Comunicação Oral

Pesquisa (Desenvolvida por

Professor/ Profissional)

Sistema de georeferenciamento contínuo

Rogério Cordeiro De Souza

- Claudio Marcio Campos de Mendonça

Comunicação Oral

Pesquisa (Desenvolvida por

Professor/ Profissional)

Sistema de informação utilizado pelo programa da farmácia popular do brasil

George Fernandes Marcelino

Claudio Abel da Silva, Henrique Emanuel de Araujo Pereira, Patrícia de Fátima Silva


Comunicação Oral


Sistemas de Informação

Ana Sueli Souza do Nascimento

Maria Elizabeth Do Nascimento Souza


Comunicação Oral


56


Participação do Curso no XI Congresso Científico e X Mostra de Extensão Universitária da UnP – 2009

Título do Trabalho Autor Co-Autores Orientador Tipo de Trabalho Natureza do

Trabalho

Análise da estocagem e distribuição interna de material de consumo do almoxarifado do IPERN.

Rosangela Vasconcelos Germano da

Silva

Edna Suely Maia Lima, Ana Maria de Oliveira, Cléa Lopes Martins de Souza

Andre Gustavo G. Mavignier de Noronha

Comunicação Oral

Extensão

Análise do processo de controle de material de consumo: um estudo na SEARH/RN

Luiz Eduardo Ferreira da

Silva

Henrique Alves Machado, José Roberto de Souza, Severino Teixeira de Miranda


Comunicação Oral

Extensão

Análise do processo de distribuição de medicamentos no hospital pediátrico Maria Alice Fernandes

Maria da Conceição Gonçalo

Maria da Conceição Sousa, Maritania Moreira de Paiva, Camélia Mafra dos Santos


Comunicação Oral

Extensão

Análise do processo de distribuição dos recursos materiais na sede da SEEC

Tatiane Alves Santana

Adriana Maria de Melo Moreira Lisboa, Ana Lúcia Moreira de Castro Nascimento


Comunicação Oral

Extensão

Controle de combustível da frota de veículos do estado do Rio Grande Do Norte

Antonio Osir Costa Filho

Paulo Humberto Ferreira do Nascimento, Janini Bezerra Costa, Manoel Alves


Comunicação Oral

Extensão

Estudo de criação do controle de estoque de materiais no centro de formação da polícia militar do RN.

Cláudio Henrique de

Sá Rodrigues

Boás Pereira de Souza, Maria da Salete Andrade de Almeida, Gezia Ferreira do Nascimento Silva


Comunicação Oral

Extensão

Métodos de distribuição de medicamentos aos usuários pela farmácia do hospital dr. José Pedro Bezerra

Janete Rodrigues Aguiar de

Souza

Josefa Tarciana da Silva, Luiz Wagner Pinto de Aguiar, Maria do Socorro da Silva


Comunicação Oral

Extensão

Relato de experiência na unidade de suprimento da Companhia de Águas e Esgoto do RN – CAERN.

Josenildo Ferreira dos

Santos

Fabio Alves Costa, Francisco de Paulo Cavalcanti, Joaquim Alecrim Neto


Comunicação Oral

Extensão

Relato de experiência sobre o processo de armazenamento de insumos no centro logístico do corpo de bombeiros militar – RN.

Kleiber Bandeira

Cavalcanti

Julio Cesar Acioly Furtado, Fabiano Araujo de Souza


Comunicação Oral

Extensão

Análise do processo de armazenamento e controle de materiais no almoxarifado da secretaria de assuntos fundiários e de apoio à reforma agrária – SEARA

Jeane da Silva Câmara

Aldeci Freire Medeiros, Maria de Fátima de Araújo, Maria Amélia Regis de Albuquerque


Comunicação Oral

Extensão

Análise do sistema de reaproveitamento de produtos de gêneros alimentícios da CEASA-RN

Altamir Justino Victor

José Tavares Neto, Djalma Cosme de Oliveira, Elci Morais Martins


Comunicação Oral

Extensão

Responsabilidade social na administração pública




Comunicação Oral

Extensão

57


Quanto à participação do corpo docente e dos alunos em projetos de

pesquisa, o curso atua enquanto colaborador em 02 (dois) projetos coordenados

pelo curso de Administração, a saber:

a) Competências Gerenciais nas Organizações Públicas e Privadas, que tem

como objetivo identificar a percepção dos pesquisados sobre o perfil ideal de

competência profissional para o exercício de atividades gerenciais de

instituições públicas e privadas das áreas de educação, saúde, finanças e

responsabilidade social.

b) A influência dos atributos do Serviço Central - Ensino, para retenção de

alunos do curso de Administração e Gestão Pública da Cidade de Natal. A

pesquisa objetiva investigar a influência dos atributos do serviço central –

ensino dos Cursos de Administração (bacharelado) e Gestão Pública

(tecnólogo) na retenção de alunos. Os alunos participam dos modelos de

avaliação de qualidade da satisfação do cliente, visando detectar se os

serviços oferecidos estão de acordo com as suas expectativas e/ou

necessidades.

58


2.7.2 Atividades de Extensão e Ação Comunitária

As atividades que integram o Curso, relacionadas à extensão, abrangem

eventos, como as semanas de gestão pública e os ciclos de palestras (estes

promovidos pela Secretaria da Administração do RN). Também são realizados

cursos voltados para atividades de nivelamento em língua portuguesa e matemática,

como um dos mecanismos de apoio aos discentes.

Semana de Gestão Pública

1ª Semana de Gestão Pública – 2008

Data Atividade Responsável

21/08 Palestra: Qualidade na prestação dos serviços públicos.

Dr. Antonio Sérgio Araújo Fernandes

21/08 Palestra: Motivação na qualidade de vida dos servidores públicos

Professor Marcelo Bavelloni

22/08 Palestra: A importância da lei de responsabilidade fiscal na administração pública

Professor Carlos Gomes

22/08 Palestra: A importância do planejamento público

Professor Leone Cavalcante Leite

22/08 Painel: Qualidade de vida dos funcionários da Emater

Professor Mario Varela Amorim

22/08 Painel: Proposta de modelo de gestão por competência para as organizações públicas

David William Honório Araújo da Silva

22/08 Painel: Análise orçamentária sobre o Programa Bolsa Família

Rosângela Silva de Medeiros

2ª Semana de Gestão Pública - 2009

Data Atividades Responsável

17/09 Palestra: "Princípios da Administração Pública de acordo com o artigo 37 CF/88"

Prof. Dr. Paulo Lopo Saraiva

17/09 Painel: Gerindo o bem-estar social no ambiente.

Kleiber Bandeira Cavalcante

17/09 Painel: Criação do Quadro de Oficiais Complementares.

Sergio da Silva Gonçalves e Carlos Floquet

17/09 A importância do Programa Bolsa Família

Rosangela Silva de Medeiros

59


CICLOS DE PALESTRAS 2010

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3º Ciclo de Palestras discute Carreira por Competência

Uma das principais qualidades de um bom gestor é a capacidade de focar no

futuro para tirar melhor proveito do presente, sempre considerando sua experiência

de vida e seu conhecimento específico. É pensando nisso que a Escola de Governo

promove nos próximos dias 26 e 27 de maio a palestra intitulada “Carreira por

Competência”, ministrada pelo professor Marcos Marinelli. A atividade faz parte do

3º Ciclo de Palestras – Gestão Pública 2010, que visa discutir o novo papel do

Estado, as oportunidades e os desafios da contemporaneidade.

A terceira sessão do 3º Ciclo de Palestras sobre Gestão Pública acontece em

Natal, na quarta (26), no auditório da EMATER, no Centro Administrativo, e em

Mossoró na quinta-feira (27) no auditório da II URSAP – Unidade Regional de Saúde

Pública. Ambas as conferências estão agendadas para acontecer a partir das 14

horas. A entrada é franca e as inscrições podem ser feitas pelo site da Escola de

Governo (www.escoladegoverno.rn.gov.br).

62


Marcos Marinelli

Gerente da Universidade Corporativa do Banco do Nordeste, ele atua há 20 anos

como consultor, instrutor, palestrante e facilitador de cursos, bem como no

desenvolvimento e na coordenação de projetos organizacionais nas áreas de

Recursos Humanos, Planejamento, Organização e Processos. É professor

universitário e de programas de pós-graduação. É ainda Mestre em Administração

de Empresas e Doutorando em Educação pela Universidade Federal do Ceará.

Também autor do livro “Educação Corporativa: um estudo sobre modelos de

avaliação de programas”, publicado pela Editora UFC, em 2007.

SERVIÇO

3º Ciclo de Palestras – Gestão Pública 2010

Tema: Carreira por Competência

Palestrante: Marcos Marinelli

Local: Auditório da EMATER (Natal) e Auditório da II URSAP (Mossoró)

Data: 26/05/10 (Natal) e 27/05/10 (Mossoró)

Hora: 14h

Informações: 3232.1699

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Tema: Avaliação do Impacto de Programas de Formação e Qualificação Profissional

em Ambientes Corporativos.

Data: 16/09/2008 (terça-feira)

Horário: 14:30 às 17h

Local: Hotel Praia Mar

Palestra será ministrada pela professora Gardênia da Silva Abbad:

Possui graduação, mestrado e doutorado em Psicologia pela Universidade de

Brasília. Realiza pesquisas na área de Psicologia Organizacional e do Trabalho com

ênfase em Aprendizagem, Treinamento, Desenvolvimento e Educação em

Organizações e Trabalho – TD&E.

É pesquisadora bolsista de produtividade do CNPQ. Constrói e valida modelos de

investigação científica e medidas de avaliação de programas de treinamento, nas

modalidades presencial e a distância, em ambientes corporativos, de formação e

qualificação profissionais. Desenvolve medidas e modelos de avaliação da

efetividade de programas educacionais.

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2.8 EMENTAS E BIBLIOGRAFIAS DA ESTRUTURA 2010

DISCIPLINAS – 1º SEMESTRE

1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Direito Administrativo I

2. EMENTA

Princípios do Regime Jurídico-Administrativo. Serviço Público. Organização Administrativa

(Administração Direta e Administração Indireta). Terceiro Setor. Ato Administrativo.

Competência Regulatória. Poder de Polícia. Processo Administrativo.

3. BIBLIOGRAFIA

3.1. BÁSICA

CARVALHO FILHO, José dos Santos, Manual de Direito Administrativo:. 20 ed. Rio de

Janeiro: Lumen Juris, 2008.

DI PIETRO, Maria Sylvia Zanelle. Direito Administrativo. 23 ed. São Paulo: Atlas, 2010.

MEIRELLES, Hely Lopes. Direito administrativo brasileiro. 33.ed. São Paulo: Malheiros,

2007.

3.2. COMPLEMENTAR

BACHER, Gustavo. Direito Administrativo. 8 ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009

DOWER, Nelson. Instituições de direito público e privado. São Paulo: Saraiva, ed 13ª,

2009.

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1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Introdução à Administração Pública

2. EMENTA

Fundamentos da Administração Pública no Brasil. Parâmetros para comparação

interinstitucional. As transformações nas organizações. Aspectos da Administração Pública

em países desenvolvidos. Aspectos da Administração Pública nos países em

desenvolvimento. O Estado como prestador de serviços. Administração por objetivos.

3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA

DI PIETRO, Maria Sylvia Zanella. Parcerias na administração pública: concessão,

permissão, franquia, terceirização, parceria público-privada e outras formas. 5. ed. São

Paulo: Atlas, 2005.

MATIAS-PEREIRA, José. Manual de Gestão Pública Contemporânea. São Paulo: Atlas.

2007.

MAXIMIANO, Antonio César Amaru. Teoria geral da administração: da revolução urbana à

revolução digital. 6.ed. São Paulo: Atlas, 2006.

3.2. COMPLEMENTAR

BOCCHI, Marques. Desafios para o Brasil – como retomar crescimento econômico

nacional?. 1ª ed. São Paulo: Saraiva 2007.

CHIAVENATO, Idalberto. Administração Geral e Publica. 2.ed. Rio de Janeiro: Elsevier,

2006.

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1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Introdução à Economia

2. EMENTA

Visão introdutória sobre os principais conceitos de economia. Produção. Circulação.

Economia Internacional. Setor Público. Sistema Monetário Brasileiro. Fundamentos teóricos

do comportamento do consumidor e do produtor.

3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA

LACERDA, Antonio Corrêa de. Economia brasileira. 3 ed. São Paulo: Saraiva, 2006.

ROSSETTI, José Paschoal. Introdução à economia. 20 ed. São Paulo: Atlas, 2007.

TROSTER, Roberto Luis. Introdução à economia. 5 ed. São Paulo: Makron Books do

Brasil, 2007.

3.2 COMPLEMENTAR

ASHALEY, P. A. Ética responsabilidade social negócios. 4ª ed. São Paulo: Saraiva 2009.

VASCONCELLOS, Marco Antonio Santos. Manual de economia. 3ª ed. São Paulo: Saraiva

2005.

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1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Introdução à Informática

2. EMENTA

Evolução da Informática nas empresas. Hardware: dispositivos de entrada, processamento e

saída de dados. Software: programação, sistemas e softwares aplicativos para a

administração. Telecomunicações: meios e dispositivos. Redes e Aplicativos.

3. BIBLIOGRAFIA

3.1. BÁSICA

ANTONIO, João. Informática para concursos. 4ª ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008. Reimp

2009.

PAESANI, Liliana Minardi. Direito de Informática. São Paulo: Atlas 2005.

REZENDE, Dênis Alcides. Planejamento de Sistemas de Informação. São Paulo: Atlas.

2008.

3.2 COMPLEMENTAR

BALLESTEIRO-ALVAREZ, Maria Esmeralda. Manual de organização, sistemas e

método. São Paulo: Atlas, 2006.

CARUSO, Steffen. Segurança em informática e de informações. 3ª ed. São Paulo:

SENAC, 2006.

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1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Língua Portuguesa

2. EMENTA

Tipologia do texto. Coesão e Coerência. Ortografia. Estilo. Redação técnica. Compreender

as peculiaridades da Língua. Conceituar Norma, Redação e estilo. Utilizar adequadamente o

Padrão Culto. Conhecer o Manual de Redação da Presidência da República. Conhecer os

tipos de documentos emanados do Poder público.

3. BIBLIOGRAFIA

3.1 BÁSICA

ANDRADE, Maria Margarida de. Língua Portuguesa: noções básicas para cursos

superiores. 8 ed. São Paulo: Atlas, 2007.

INFANTE,Ulisses. Curso de Gramática aos Textos. 7 ed. São Paulo: Scipione, 2005.

MOISES, Carlos Alberto. Língua Portuguesa. 2 ed. São Paulo: Saraiva, 2008.

3.2 COMPLEMENTAR

KOCH, Ingedore G. V. A coesão textual. São Paulo: Contexto, 2006.

SCHOCAIR, Nelson Maia. A arte da redação. Rio de Janeiro: Impetus, 2008.

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1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Matemática

2. EMENTA

Elementos básicos. Números reais, proporcionalidade, expressões algébricas. Equações de

1° grau. Equações de 2° grau. Funções lineares. Funções quadráticas. Matrizes.

Determinantes. Sistemas lineares. Limites. Derivadas. Integral.

3. BIBLIOGRAFIA

3.1 BÁSICA

AVILA, Geraldo. Introdução à análise matemática. São Paulo: Edgar Blucher, 2006.

FARO, Clovis de. Fundamentos da matemática Financeira. São Paulo: Saraiva 2006.

SILVA, Sebastião Medeiros da. Matemática Básica para Cursos Superiores. 8ª ed. São

Paulo: Atlas. 2009.

3.2 COMPLEMENTAR

CARLOS, Murakami; IEZZI, Gelson. Fundamentos da matemática elementar 1. São

Paulo: Atual, 2009.

IEZZI, Gelson. Fundamentos da matemática elementar: limites, derivadas, integrais 4. ed.

São Paulo: Atual. 2009.

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1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Psicologia Aplicada

2. EMENTA

Psicologia enquanto ciência e suas aplicações. O indivíduo e a organização. Personalidade.

Comportamento organizacional. Grupo e processos grupais. Desenvolvimento

Organizacional.

3. BIBLIOGRAFIA

3.1 BÁSICA

CAMPOS, Regina Helena de Freitas. Psicologia social comunitária: da solidariedade à

autonomia. 10ed. Petrópolis: Vozes, 2005.

FIORELLI, José Osmir. Psicologia para administradores: integrando teoria e prática. 4.ed.

São Paulo: Atlas, 2009.

SILVA, Rosane Neves da. A invenção da psicologia social. São Paulo: Vozes, 2005.

3.2 COMPLEMENTAR

BERGAMINI, Cecília Whitaker. Psicologia aplicada à administração de empresas:

psicologia do comportamento organizacional. 6. ed. São Paulo: Atlas. Reimp.2010.

JACQUES, Maria da Graça Corrêa et al. Psicologia social contemporânea: livro texto.

8.ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2007.

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1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Seminários Integrativos I

2. EMENTA

Panorama dos processos de transformação da gestão pública. Comportamento ético no

setor público. Gerenciamento público. Gestão humana e ações motivacionais para o setor

público. Gestão financeira. Responsabilidade fiscal e social.

3. BIBLIOGRAFIA

3.1 BÁSICA

CHIAVENATO, Idalberto. Gerenciando com as pessoas: transformando o executivo em

um excelente gestor de pessoas. Rio de janeiro: Elsevier 2008.

KEINERT, Tânia Margarete Mezzomo. Administração pública no Brasil: crises e

mudanças de paradigmas. 2. ed. São Paulo: Annablume, 2008.

MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Administração para empreendedores: fundamentos

da criação e da gestão de novos negócios. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2006.

3.2 COMPLEMENTAR


permissão, franquia, terceirização, parceria publico-privada e outras formas. 7. ed. São

Paulo: Atlas, 2009.

SILVA, Sebastião Medeiros da. Matemática básica para cursos superiores. 8. ed. São

Paulo: Atlas, 2009.

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1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Seminários Integrativos II

2. EMENTA

Desenvolvimento dos novos modelos organizacionais e das práticas de gestão pública. As

novas tecnologias e sua aplicação no serviço público. O Estado como prestador de serviços.

Estratégias e planejamento de recursos humanos. Orçamento e planejamento público.

3.BIBLIOGRAFIA

3.1. BÁSICA

CHAMOM, Gestão de Organizações Públicas e Privadas. Rio de Janeiro: Brasport, 2007.

DI PIETRO,Maria Sylvia Zanella. Parcerias na administração pública: concessão,


Paulo: Atlas, 2006.

EVANS, Tanure E Puccik. Gestão de pessoas no Brasil: virtude e pecados capitais. Rio de

Janeiro: Campus, 2009.

3.2. COMPLEMENTAR


um excelente gestor de pessoas. Rio de Janeiro: Elsevier Science, 2005.

FLEURY, Maria Tereza Leme (Org) Gestão internacional. São Paulo: Saraiva 2006.

77


1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Direito Administrativo II

2. EMENTA

Serviço Público. Organização Administrativa, Princípios, Classificação e Remuneração dos

serviços públicos. Servidores públicos. Cargo, emprego e função pública. Regime

previdenciário e bens públicos.

3. BIBLIOGRAFIA

3.1. BÁSICA

FÜHRER, Maximiliano Roberto Ernesto. Resumo de direito administrativo. 21.ed. São

Paulo: Malheiros, 2007.

GASPARINI, Diógenes. Direito administrativo. 14.ed. São Paulo: Saraiva, 2009.

NOHARA, Irene Patrícia. Direito administrativo. 4.ed. São Paulo: Atlas, 2007.

3.2. COMPLEMENTAR

BARCHET, Gustavo. Direito Administrativo. 8 ed. Rio de Janeiro: Campus. 2009.


2007.

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1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Administração de Custos I

2. EMENTA

Desenvolvimento da contabilidade de custos. Definição e classificação dos custos.

Elementos dos custos. Fluxo de custos. Custos de transformação.

3. BIBLIOGRAFIA

3.1. BÁSICA

BEULKE, Rolando. Gestão de custos. São Paulo: Saraiva, 2007.

CREPALDI, Sílvio Aparecido. Contabilidade gerencial: teoria e prática. 3. ed. São Paulo:

Atlas, 2004.

MARION, José Carlos. Contabilidade básica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2008.

3.2. COMPLEMENTAR

CHAMOM, Edna Maria Querido de Oliveira. Gestão de Organizações Públicas e

Privadas. Rio de Janeiro: Brasport, 2007.

PEREIRA JÚNIOR, Luiz Costa (Org.). Empreendedores do ensino superior: a história e

as idéias dos grandes. São Paulo: Segmento, 2005.

79


1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Planejamento Público

2. EMENTA

Planejamento como instrumento utilizado pelos agentes econômicos. Processo de

planejamento da economia na condução das políticas macroeconômicas. Planejamento

como instrumento fundamental na intervenção governamental. Planejamento setorial e

global. A política no processo de planejamento.

3. BIBLIOGRAFIA

3.1. BÁSICA

GOLEMAN, Daniel (Org.). Os mestres da Administração. Rio de Janeiro: Campus, 2007.

REZENDE, Dênis Alcides Planejamento de sistemas de informação. São Paulo: Atlas,

2008.

TUBINO, Dalvio Ferrari. Planejamento e controle da produção. São Paulo: Atlas. 2007.

3.2. COMPLEMENTAR

BENI, Mário Carlos. Política e planejamento de turismo no Brasil. São Paulo: Aleph

2006.

PEREIRA, Luiz Carlos Bresser; SPINK, Peter (Orgs.). Reforma do estado e administração

pública gerencial. 7 ed. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 2005.

80


1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Gestão de Pessoas I

2. EMENTA

A integração da organização com o ambiente. O contexto cultural da gestão de pessoas.

Políticas e estratégias de Recursos Humanos. Planejamento de Recursos Humanos. A

função procura. A função treinamento e desenvolvimento de pessoas.

3. BIBLIOGRAFIA

3.1. BÁSICA

CARVALHO, Antonio Vieira de. Administração de recursos humanos. 2. ed. São Paulo:

Pioneira, 2004.

CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de pessoas. 2.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005.

ROBBINS, Stephen P. Comportamento organizacional. 9.ed. São Paulo: Prentice-Hall,

2005.

3.2. COMPLEMENTAR

SILVA, Marilena Luzia da. Administração de Departamento Pessoal. 8ª ed. São Paulo: Erica.

2009.

VERGARA, Sylvia Constan. Gestão de pessoas. 7 ed. São Paulo: Atlas, 2009.

81


1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Orçamento Público I

2. EMENTA

Diferentes modelos teóricos de orçamento. Demonstração de planos e programas de

trabalhos orçamentários. Manutenção das atividades públicas. O planejamento e a

execução dos projetos estabelecidos nos planos e programas de governo.

3. BIBLIOGRAFIA

3.1. BÁSICA

GIACOMONI, James. Orçamento público. 13.ed. São Paulo: Atlas, 2005.

MATIAS-PEREIRA, José. Finanças Públicas: a política orçamentária no Brasil. 4 ed. São

Paulo: Atlas. 2009

SILVA, Lino Martins da. Contabilidade governamental: um enfoque administrativo. 7.ed.


3.2. COMPLEMENTAR

GIACOMONI, James. Orçamento público. São Paulo: Atlas, 2007.

LUNKES, Rogério João. Manual de orçamento. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2009.

82


1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Sistema de Informação

2. EMENTA

Conceitos de dados, informação, conhecimento. Abordagem de sistemas. Modelos.

Conceito de sistemas de informação. Tomada de decisões e solução de problemas. Tipos,

características e objetivos dos sistemas de informação. Análise e organização de sistemas

administrativos informatizados. Metodologia de planejamento e desenvolvimento de

sistemas de informação.

3. BIBLIOGRAFIA

3.1. BÁSICA

O'BREIN, James A.. Sistemas de informação e as decisões gerenciais na era da

internet. 9. ed. São Paulo: Saraiva, 2004.

REZENDE, Denis Alcides. Sistemas de Informações organizacionais. São Paulo: Atlas

2007.

TURBAN, Efraim. Administração de tecnologia da informação: teoria e prática. 2.ed. Rio

de Janeiro: Campus, 2005.

3.2. COMPLEMENTAR

ANTONIO, João. Informática para concursos. 4. ed. Rio de Janeiro: Elsevier,2008. Reimp

2009.

MATTOS, Antonio Carlos Mattos. Sistemas de informação. 2. ed. São Paulo: Saraiva,

2010.

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1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Administração de Custos II

2. EMENTA

Bases de rateio. Departamentalização: sistemas de custo. Tipos de custeio. Custeio direto

ou variável x custeio por absorção. Análise de custos-volume-lucro. Taxa de marcação.

Preço de vendas. Política de redução de custos.

3. BIBLIOGRAFIA

3.1. BÁSICA

FUHRER, Maximiliano Cláudio Américo de. Direito administrativo. 20 ed. São Paulo:

Malheiros, 2006.

MEDAUAR, Odete. Direito administrativo moderno. 8 ed. São Paulo: Revista dos

Tribunais, 2009.

ROBLES JR., Antonio. Custos da qualidade. São Paulo: Atlas, 2003.

3.2. COMPLEMENTAR

BRUNI, Adriano Lea. A administração de custos, preços e lucro. 5. ed. São Paulo: Atlas,

2008.


permissão, franquia, terceirização, parceria público-privada e outras formas. 5.ed. São

Paulo: Atlas, 2006.

85


1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Contratos e Licitações

2. EMENTA

Princípios da licitação. Modalidades e tipos de licitação. Processo licitatório na área pública.

Aspectos legais e procedimentos e convênios.

3. BIBLIOGRAFIA

3.1. BÁSICA

FRANÇA, Maria Adelaide de Campos. Comentários à lei de licitações e contratos da

administração pública. 3.ed. São Paulo: Saraiva, 2004.

OLIVEIRA, Luiz Gustavo Rocha. Licitações e contratos administrativos para empresas

públicas e privadas. Belo Horizonte: Del Rey, 2004.

RIGOLIN, Manual Prático das licitações. 8. ed. São Paulo: Saraiva. 2009.

3.2 COMPLEMENTAR

GRECO, Rogério. Dos crimes da lei de licitações. 2. ed. São Paulo: Saraiva Jurídico,

2007.

JUSTEN Filho, Marçal. Comentários à lei de licitações e contratos administrativos. 11.

ed. São Paulo: Dialética, 2010.

86


1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Elaboração e Análise de Projetos I

2. EMENTA

Conceitos, critérios, estrutura e metodologia de elaboração de projetos governamentais.

Componentes e etapas da elaboração de projetos governamentais. Projetos no âmbito

governamental e privado.

3. BIBLIOGRAFIA

3.1 BÁSICA

CARVALHO, Marly Monteiro de; RABECHINI Júnior, Roque. Construindo competências

para gerenciar projetos: teoria e casos. São Paulo: Atlas, 2006.

GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4.ed. São Paulo: Atlas, 2002.

WEIKERSHEIMER, Deana. Gerenciamento de aquisições em projetos. Rio de Janeiro:

Editora Fundação Getúlio Vargas, 2006.

3.2 COMPLEMENTAR

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia científica: ciência e

conhecimento científico, métodos científicos, teoria, hipóteses e variáveis, metodologia

jurídica. 4.ed. São Paulo: Atlas, 2006.

MARCELLINO, Nelson Carvalho. Como fazer projetos de lazer. São Paulo: Papirus, 2007.

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1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Gestão de Materiais e Patrimônio

2. EMENTA

Introdução à Administração de Materiais. Dimensionamento de estoques e política de

estoques e compras. Almoxarifado, recebimento, armazenagem e distribuição de processos

modernos em logística empresarial. Terceirização. Administração do Patrimônio.

3. BIBLIOGRAFIA

3.1 BÁSICA

BALLOU, Ronald H.. Gerenciamento da cadeia de suprimentos/logística empresarial.

5.ed. Porto Alegre: Bookman, 2006.

MARTINS, Petrônio Garcia. Administração de materiais e recursos patrimoniais. São

Paulo: Saraiva, 2009.

POZO, Hamilton. Administração de recursos materiais e patrimoniais: uma abordagem

logística. São Paulo: Atlas, 2008. 5.ed. 2008 .reimp. 2010.

3.2 COMPLEMENTAR

GONÇALVES, Paulo Sérgio. Administração de materiais. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007.

MARTINS, Petrônio Garcia; ALT, Paulo Renato Campos. Administração de materiais e

recursos patrimoniais. São Paulo: Saraiva, 2005.

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1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Gestão de Pessoas II

2. EMENTA

Função manutenção: administração de cargos e salários. Higiene e segurança no trabalho.

Avaliação de desempenho. Relações trabalhistas. Sistema de informação de recursos

humanos. Auditoria de Recursos Humanos. Desenvolvimento Organizacional.

3. BIBLIOGRAFIA

3.1. BÁSICA

CHIAVENATO, Idalberto. Gestão de pessoas. 2.ed. Rio de Janeiro: Elsevier Science, 2005.

GIL, Antonio Carlos. Gestão com pessoas: enfoque nos papéis profissionais. 10. ed. São

Paulo: Atlas, 2010.

ROBBINS, Stephen P.. Comportamento organizacional. 9.ed. São Paulo: Prentice-Hall,

2005.

3.2. COMPLEMENTAR

SILVA, Marilene Luzia da. Administração de departamento de pessoal. 8. ed. São Paulo:

Erica, 2009.

VIEIRA, Adriane e GOULART, Iris Barbosa. Identidade e subjetividade na Gestão de

Pessoas. 4. ed. Curitiba: Jurua, 2007.

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1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Orçamento Público II

2. EMENTA

Processo orçamentário como instrumento de planejamento. Relação entre Plano Plurianual

(PPA), Lei de Diretrizes Orçamentárias (LDO) e Lei Orçamentária Anual (LOA). A execução

orçamentária e financeira e o cumprimento das metas: Metas bimestrais de receita.

Audiência Pública sobre as metas fiscais. Renúncia de Receita.

3. BIBLIOGRAFIA

3.1. BÁSICA

FREZATTI, Fábio. Orçamento empresarial. São Paulo: Atlas, 2007.

MARION, José Carlos. Contabilidade básica. São Paulo: Atlas, 2006.

SLOMSKI, Valmor. Manual de Contabilidade Pública: um enfoque na contabilidade

municipal. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2009.

3.2. COMPLEMENTAR



SILVA, Lino Martins da. Contabilidade Governamental: um enfoque administrativo da nova

contabilidade pública. São Paulo: Atlas, 2009.

90


1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Seminários Integrativos III

2. EMENTA

Recursos Humanos e o desenvolvimento organizacional. Administração de materiais e do

patrimônio. Contratos administrativos. Desenvolvimento de projetos governamentais. O

processo orçamentário como instrumento de planejamento. A economia e os gastos

públicos.

3. BIBLIOGRAFIA

3.1 BÁSICA



Paulo: Atlas, 2006.





3.2 COMPLEMENTAR



SILVA, Marilene Luzia d. Administração de departamento de pessoal. 8. ed. São Paulo:

Erica, 2009.

91



92


1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Orçamento Público III

2. EMENTA

Instrumentos de planejamento governamental: Plano Plurianual (PPA). Lei de

Diretrizes Orçamentárias (LDO) e Lei Orçamentária Anual (LOA). Estudo prático do

orçamento em todas suas fases de elaboração. A evolução das funções do Estado e o

acompanhamento do orçamento. Formas modernas de organização e gerenciamento do

orçamento dos complexos na área administrativa.

3. BIBLIOGRAFIA

3.1. BÁSICA

ANGÉLICO, João. Contabilidade Pública. 8.ed. São Paulo: Atlas, 2002. Reimp.2009.

FREZATTI, Fábio. Orçamento empresarial. São Paulo: Atlas, 2007.

SLOMSKI, Valmor et al. Governança corporativa e governança na gestão pública. São

Paulo: Atlas, 2008.

3.2. COMPLEMENTAR

LUNKES, Rogério João. Manual de orçamento. São Paulo: Atlas, 2007.


municipal, de acordo com a Lei de Responsabilidade Fiscal. 2 ed. São Paulo: Atlas, 2003.

Reimp. 2009.

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1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Noções de Políticas Públicas

2. EMENTA

Conceitos básicos de políticas públicas e experiência contemporânea do Estado de Bem

Estar Social. O papel das políticas públicas na formação da cidadania democrática.

Principais tendências relacionadas às questões da decisão, do papel dos atores políticos, da

implementação e da avaliação das políticas publicas. Políticas públicas na perspectiva de

resolução de problemas.

3.BIBLIOGRAFIA

3.1. BÁSICA

BARBOSA, Rosangela Nair de Car. A economia solidária como política pública. São

Paulo: Cortez, 2007.

CAMPOS, Dejalma de. Direito financeiro e orçamentário. São Paulo: Atlas, 2006.

SILVA, Maria Ozanira da. A política social brasileira no século XX: a prevalência dos

programas de transferência de renda. São Paulo: Cortez, 2008.

3.2. COMPLEMENTAR

JACOBI, Pedro Roberto, PINHO, Jose Antonio. Inovação no campo da gestão pública.

Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 2006.

YAZBEK, Maria Carmelita. Políticas públicas de trabalho e renda. São Paulo: Cortez,

2006.

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1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Negociação e Processo Decisório

2. EMENTA

Comportamento Administrativo e a estrutura das decisões humanas. Administração como

processo ordenado e contínuo de tomada de decisão. Decisões programadas e não-

programadas. Fundamentos lógicos e matemáticos da decisão. Participação das ciências de

sistemas na elaboração das estratégias alternativas para a tomada de decisão.

3. BIBLIOGRAFIA

3.1. BASICA

ASHLEY, Patrícia. Ética e responsabilidade social nos negócios. São Paulo: Saraiva,

2008.

BERNARDI, Luiz Antônio. Manual de empreendedorismo e gestão: fundamentos,

estratégias e dinâmicas. São Paulo: Atlas, 2003, reimp. 2008 e 2009

BURBRIDGE, Sérgio de Frei. Gestão de Negociação. São Paulo: Saraiva 2007.

3.2. COMPLEMENTAR



PEREIRA JÚNIOR, Luiz Costa (Org.). Empreendedores do ensino superior: a história e

as idéias dos grandes. São Paulo: Segmento, 2005.

95


1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Economia do Setor Público

2. EMENTA

Evolução das funções de governo e crescimento do setor público. Bens públicos X bens

privados. Classificação e estrutura das despesas públicas. Financiamento dos gastos

públicos. O déficit e a dívida pública. Receita Tributária. Princípios técnicos da tributação e

sistema tributário ideal. Mecânica da incidência tributária. Tributação sobre o consumo no

Brasil: o ICMS e seus aspectos econômico-fiscais.

3. BIBLIOGRAFIA

3.1. BÁSICA

BARBOSA, Rosangela Nair de Car. A economia solidária como política publica. São

Paulo: Cortez, 2007.

LACERDA, Antonio Corrêa de. Economia brasileira. 3 ed. São Paulo: Saraiva, 2006.

PINHO, Diva Benevides; VASCONCELLOS, Marco Antônio Sandoval de (Orgs.). Manual de

introdução à economia. São Paulo: Saraiva, 2008.

3.2 COMPLEMENTAR

D'LEP, Clarissa Ferreira Macedo. Direito ambiental econômico e a ISO 1400. Rio de

Janeiro: Revista dos Tribunais, 2004.


96


1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Elaboração e Análise de Projetos II

2. EMENTA

Elaboração e fundamentação da sustentabilidade de um projeto. Divulgação dos conteúdos

das áreas técnico-profissionais. Elaboração do referencial teórico. Elaboração e

apresentação do projeto de Governo com orientações acadêmicas.

3.BIBLIOGRAFIA

3.1.1 BÁSICA



GIDO, Jack Gestão de projetos. São Paulo: Thompson, 2007

TACHIZAWA, Takeshy. Como fazer monografia na prática. Brasília: Fundação Getúlio

Vargas, 2006.

3.2 COMPLEMENTAR

GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas. 2009.

MARTINS, Gilberto de Andrade; LINTZ, Alexandre. Guia para elaboração de monografias

e trabalhos de conclusão de curso. São Paulo: Atlas, 2007.

97


1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Marketing no Setor Público

2. EMENTA

Aplicações da pesquisa de marketing no Governo Estadual. Conceitos e Funções do

Marketing. Marketing de serviços, social, público, político e organizações sem fins lucrativos.

Gestão de marketing. Segmentação e Targeting. O Plano de Marketing no setor público.

Características do Marketing dos Serviços Públicos. Aplicação das ferramentas do

marketing ao setor público.

3.BIBLIOGRAFIA

3.1. BÁSICA

DIAS, Renato Costa. Marketing político. Rio de Janeiro: Editora do Autor, 2004.

FALEIROS, Vicente de Paula. A política social do Estado Capitalista. São Paulo: Cortez,

2008.

PINHO, J.B.. Comunicação em marketing. São Paulo: Papirus, 2005.

3.2. COMPLEMENTAR

HOOLEY, Graham J. Estratégia de marketing e posicionamento. São Paulo: Pearson

Prentice Hall, 2005.

PINHEIRO, Roberto Meireles. Comportamento do consumidor e pesquisa. Rio de

Janeiro: Fundação Getúlio Vargas. 2006.

98


1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Seminários Integrativos IV

2. EMENTA

Trabalhando os Projetos Governamentais. As Políticas públicas. Instrumentos de

Planejamento governamental. Análise e pesquisa de mercado. O papel das políticas

públicas Negociação e processo decisório.

3. BIBLIOGRAFIA

3.1. BÁSICA

CHIAVENATO, Idalberto. Administração geral e pública. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006.



Paulo: Atlas, 2006.

PINTO E NETTO, Luísa Cristina. A contratualização da função pública. Belo Horizonte:

Del Rey, 2005.

3.2. COMPLEMENTAR

MADEIRA, José Maria Pinheiro. Administração pública. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.

PEREZ, Marcos Augusto. A administração pública democrática. Belo Horizonte: Fórum,

2004.

99


1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Processo de Prestação de Contas

2. EMENTA

Processo de prestação de contas da administração direta, das autarquias e fundações, das

empresas públicas e de economia mista, dos órgãos e entidades que arrecadam ou

gerenciam contribuições para fiscais. Tomadas e prestações de contas: definições,

características e classificação; tomadas de contas especiais. As entidades obrigadas a

prestarem contas. Elementos necessários para a formalização do processo. A função e

responsabilidade do gestor dos recursos. Prazos e composição do processo.

3. BIBLIOGRAFIA

3.1. BÁSICA


estratégias e dinâmicas. São Paulo: Atlas, 2009.

CAMPOS, Dejalma de. Direito financeiro e orçamentário. São Paulo: Atlas, 2006.

IUDÍCIBUS, Sérgio de. Análise de balanços. São Paulo: Atlas, 2008.

3.2. COMPLEMENTAR

MATARAZZO, Dante Carmine. Análise financeira de balanços. São Paulo: Atlas, 2008.

SILVA, José Pereira da. Análise financeira das empresas. São Paulo: Atlas, 2007.

100


1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Fundamentos de Libras

2. EMENTA

Conteúdos gerais para a comunicação básica com surdos utilizando a língua da modalidade

visual e gestual da comunicação surda – Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS. Habilidades

para aquisição e uso da LIBRAS. Parâmetros da LIBRAS. Vocabulário inicial para uso da

LIBRAS no contexto escolar visando a inclusão dos surdos ao ensino regular.

3. BIBLIOGRAFIA

3.1. BÁSICA

ALMEIDA, Elizabeth Oliveira Cr. Leitura e surdez. São Paulo: Revinter, 2000.

CICCONE, Marta. Comunicação total. São Paulo: Cultural Médica, 1996.

FALCÃO, Luiz Alberico Barbosa. Aprendendo a libras e reconhecendo. São Paulo:

Editora do Autor, 2007

3.2. COMPLEMENTAR

SALLES, Heloisa Maria Moreira. Ensino de língua portuguesa para surdos.V1. Brasília:

Secretaria de Educação Especial, 2004.

SOARES, Maria Aparecida Leite. A educação do surdo no Brasil. São Paulo: Autores

Associados, 1999.

101


PARTE 3 – CORPO DOCENTE, CORPO DISCENTE E

CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO

102


3.1 CORPO DOCENTE

3.1.1 Núcleo Docente Estruturante – NDE

O Núcleo Docente Estruturante - NDE, no âmbito da Universidade Potiguar,

está regulamentado nos termos da Resolução no 46/2009 - ConEPE, de 12 de

novembro de 2009, com atribuições consultivas, propositivas e avaliativas sobre

matéria de natureza eminentemente acadêmica, sendo responsável pela criação,

implementação e consolidação do projeto pedagógico de cada curso.

De acordo com a referida Resolução, são atribuições dos integrantes do NDE:

I. propor à direção do Curso, para aprovação pelo Conselho de

Curso – CC, Conselho Didático-Pedagógico – CDP e

Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão – ConEPE

aperfeiçoamentos e atualizações do Projeto Pedagógico do

Curso – PPC;

II. acompanhar e avaliar o desenvolvimento do PPC, propondo

aperfeiçoamentos necessários à sua integral execução;

III. estabelecer parâmetros de resultados a serem alcançados

pelo Curso nos diversos instrumentos de avaliação externa

do aluno, como Exame Nacional de Desempenho dos

Estudantes – ENADE;

IV. elaborar e propor para apreciação do CC e das instâncias

deliberativas superiores competentes, projetos de pesquisa,

de cursos de pós-graduação lato e stricto sensu e de cursos

ou atividades de extensão, com vistas a fortalecer o princípio

da indissociabilidade do ensino, pesquisa e extensão;

V. definir parâmetros para aprovação dos planos de ensino

elaborados pelos professores do Curso, apresentando

sugestões de melhoria, quando necessário;

VI. propor alternativas teórico-metodológicas que promovam a

inovação na sala de aula e a melhoria dos processos de

ensino-aprendizagem;

VII. acompanhar os alunos do Curso no desempenho de suas

atividades acadêmicas e orientá-los quanto às suas

103


dificuldades, contribuindo para a fidelização do discente ao

Curso e à Instituição;

VIII. apreciar os instrumentos de avaliação da aprendizagem

aplicados pelos professores aos discentes do Curso,

propondo à Direção do Curso os aperfeiçoamentos que se

façam pertinentes;

IX. apreciar e avaliar, quando for o caso, os relatórios de

experiências de atividades desenvolvidas em laboratório e a

infra-estrutura disponível nesses laboratórios, encaminhando

à Direção do Curso sugestões e alternativas de melhoria;

X. orientar, supervisionar e/ou acompanhar e/ou participar de

bancas examinadoras através de seus integrantes

expressamente designados pela Direção de Curso, das

seguintes atividades:

a) projetos de pesquisa;

b) projetos de iniciação científica;

c) projetos de extensão;

d) trabalhos de conclusão de curso – TCC,

e) estágios obrigatórios; e não obrigatórios;

f) atividades complementares;

g) concurso para admissão de docentes;

h) concurso de monitoria;

i) implantação da disciplina de LIBRAS.

XI. analisar os resultados das avaliações de desempenho dos

docentes, promovidas pela Comissão Própria de Avaliação –

CPA/UnP, indicando à Direção do Curso as estratégias

necessárias ao contínuo aperfeiçoamento dos professores;

XII. participar da elaboração do Plano de Metas do Curso, a ser

apreciado pelo CC, no prazo estabelecido pela Instituição,

considerando as diretrizes constantes do Plano Anual de

Trabalho da Universidade – PAT, bem como acompanhar a

sua execução;

104


Compete ao Diretor do Curso, sem prejuízo das atribuições inerentes à

função:

I. Convocar e coordenar, quinzenalmente, as reuniões dos

integrantes do NDE, em horário apropriado, registrando as

decisões em relatórios que serão encaminhados à Direção

da Escola;

II. Definir, em comum acordo com os docentes integrantes do

NDE, os Grupos de Trabalho que devam ser formados,

atendendo as especializações de cada docente em relação à

matéria a ser tratada pelo Grupo;

III. Estabelecer a distribuição de carga horária e o horário diário

de cada componente do NDE;

IV. Promover, mediante formulários definidos em conjunto com a

CPA/UnP, a avaliação do desenvolvimento do Projeto

Pedagógico do Curso;

V. Encaminhar à Direção da Escola, mensalmente, relatório das

atividades desenvolvidas pelo NDE.

NDE do Curso

O Núcleo Docente do CST em Gestão Pública está composto por seis

professores designados conforme Portaria n° 125/2010 – Reitoria14:

Adna Rejane Freitas Rego, Mestre.

Lydia Maria Pinto Brito, Doutora;

Maria Tânia Barbosa Inagaki, Especialista (Diretora do Curso);

Nilda Maria De Clodoaldo Pinto, Doutora;

Patrícia Whebber Souza De Oliveira, Doutora;

Walid Abbas El Aouar, Mestre.

Dos seis docentes, 83,33% atuam em regime de tempo integral.

14

Primeiro ato de designação do NDE – Portaria nº 002.4/2010 - Reitoria - UnP, de 22 de janeiro de 2010.

105


3.1.2 Titulação e experiência profissional

O Curso, desde o seu início, conta com 47 professores, sendo 04 doutores

(8,51%), 16 mestres (34,04%) e 27 especialistas (57,44%).

Quadro 2 – Titulação, experiência profissional e regime de trabalho

Nome Graduação Pós-Graduação

Experiência magistério (em anos)

Exp. em outras

atividades (em anos)

Regime de Trabalho

Ensino superior

Ensino fundam. e médio

Aline Bezerra de Menezes Cunha

Ciências Contábeis

(UnP – 2001)

Especialização em Docência no Ensino

Superior

(UnP – 2010)

07 anos - 18 anos Horista

Adna Rejane Freitas Rego

Serviço Social (UFRN - 1999)

Mestrado em Ciências Sociais

(UFRN – 2002)

10 anos - - Tempo Integral

Ana Augusta de Souza Moreira

Psicologia

(UFRN - 1989)

Mestrado em Administração

(UFRN – 1997)

13 anos - 13 anos Tempo Integral

Ana Neri da Paz Justino

Turismo

(UnP - 2003)

Especialização em

Educação Ambiental

(UnP – 2008)


Ana Tázia Patrício de Melo Cardoso

Comunicação Social -

Jornalismo.

(UFRN - 1996)

Especialização em Arte Multimídia.

(UFAM – 1999)


André Gustavo Gadelha Mavignier de Noronha

Farmácia (UFRN - 1997)

Mestrado em Administração (UFRN - 2001)

08 anos 02 anos 10 anos Horista

André Luis Miranda de Macedo

Direito

(UnP – 2006)

Especialização em Direito Tributário

(UNISUL – 2009)

01 ano - 06 anos Horista

Andrezza Cristina da Silva Barros Souza

Processamento de Dados

(UnP – 1999)

Mestrado em Eng. Elétrica

(UFRN – 2001)

08 anos - 06 anos Tempo Parcial

Antonio Vaz Pereira do Rego Neto

Direito

(UNP - 2006)


(UnP – 2008)


Bruno Calife dos Santos

Direito (UFRN–2001)


Superior

(UnP – 2010)




(UnP – 1996)

MBA em Gestão Avançada

(UnP – 2004)

Especialização em Gestão Universitária

(UnP – 2009)

Mestrado profissionalizante em Administração

(UnP – 2009)


Daniel Pinto Negreiros

Ciências Contábeis (UnP -

2002)

Especialização em Auditoria

Empresarial

(UFRN - 2006)


106




Exp. em outras


Regime de Trabalho

Ensino superior


Filipe Gustavo Barbosa Maux

Direito (UnP – 2004)

Especialização em Direito Processual

Civil

(UnP – 2005)


Gabriela Fernandes Moreira Zelaya

Psicologia

(UNP - 2005)

Especialização em Psicologia da Saúde

(UFRN – 2009)


Giovani Rodrigues Júnior

Ciências Econômicas

(UFRN – 1984)

Mestrado em Engenharia de

Produção

(UFRN – 2004);

Especialização em Administração (UFRN – 1989)


Hildejundes Macedo Paulino


(UnP – 1997)


Superior

(UnP – 2010)


Jaciratan das Graças de Aguiar Ramos Filho

Direito

(UnP - 2005)

Especialização em Direito, com ênfase

em Direito Administrativo e Gestão Publica

(UnP – 2009)


Jailson da Costa Pontes

Matemática

(UnP – 1998)

Especialização em Ensino da

Matemática

(UFRN – 2000)

Mestrado em Ciências Naturais e

Matemática

(UFRN – 2008)

07 anos - - Horista

Jansênio Alves Araújo de Oliveira

Comunicação Social –

Jornalismo

(UFRN –1998)

Direito

(UFRN –1989)


Superior

(UnP – 2010)


Jose André Diogo Neto

Direito

(UnP – 1999)

Administração (UFRN – 1994)

Especialização em Finanças

Corporativas

(UFRN – 2004)


José Monteiro Neto

Licenciatura em Matemática

(UnP - 1998)

Especialização em Ensino da

Matemática

(UnP - 2005)

08 anos 31 anos - Tempo Integral

Laércio Pereira Costa Junior

Direito

(UnP – 2003)

Especialização em Direito do Trabalho

(UnP - 2005)


Laís Karla da Silva Barreto

Letras

(UFRN - 2003)

Mestrado em Estudos da Linguagem

(UFRN - 2006)


107




Exp. em outras


Regime de Trabalho

Ensino superior


Lelia Santiago Letras

(UFRN –1961)

Especialização em Lingüística Textual

(UFRN – 1989)

Mestrado em Letras

(UFPB – 1980)


Lênin Cavalcanti Brito Guerra

Administração

(UFRN - 2003)


(UFRN - 2009)


Luciano Xavier Gomes da Nóbrega

Licenciatura Plena em Matemática

(UFRN - 2008)

Especialização

Docência no Ensino Superior

(UnP – 2010)


Luis Alberto Torres Feitosa

Administração

(UnP - 1999)

Direito

(UnP - 2008)

Especialização em Marketing

(UnP - 2003)


Lydia Maria Pinto Brito

Graduação em Serviço Social

(UECE –1974)

Doutorado em Educação

(UFC – 2005)

Mestrado em Sociologia

(UFC – 1998)


Marcos Antonio Pinheiro Alves


(UFRN –1973)

Especialização em Formação Geral e

Desenvolvimento de Executivos

(FIA – 2001)


Marcos Machado da Rosa

Oceanologia

(UFRG –1985)

Especialização em Engenharia de

Produção

(UFRN – 2010)


Maria Célia Fernandes

Graduação em Ciências Sociais

(UFRN –1984)


(UFRN – 1996)


Maria Socorro Queiroz de Souza

Direito

(UFPI - 1994)

Comunicação Social

(UFPI - 1993)

Especialização em Direito

Constitucional

(UFPI - 2003)

9 anos 32 anos - Horista


Licenciatura Plena em Ciências

Sociais

(Fundação Valeparaibana de

Ensino – Faculdades

Integradas de São José dos Campos

– SP - 1987)

Especialização em Direito

Administrativo e Gestão Pública-(UnP - 2004).

6 anos 15 anos 05 anos Tempo Integral

Marigia Madje Tertuliano dos Santos


(UFRN - 1989)


(UnP - 2000)


(UFRN - 2000)


108




Exp. em outras


Regime de Trabalho

Ensino superior


Mauricio Formiga

Administração de Empresas

(UFRN - 1979)


(UFRN - 1990)

Especialização em Planejamento

Turístico

(UFRN - 1991)

Especialização em Gestão Acadêmica

(UnP - 2006)


Moises Guedes da Silva

Banco de Dados

(FAL - 2008)

Especialização em

Docência do Ensino Superior

(UnP - 2010)

01 ano - 10 anos Tempo Integral

Nilda Maria de Clodoaldo Pinto Guerra Leone


(Escola Brasileira de Administração Pública - 1969)

Mestrado em Administração (UFPB - 1983)

Doutorado em Ciências da

Administração (Université de

Grenoble II - 1988)


Patricia Whebber Souza de Oliveira

Psicologia

(UFRN - 1988)

Mestrado em Administração (UFRN - 1997)


(UFRN 2003)


Paulo Jales de Oliveira

Direito

(UFRN – 1978)

Especialização em Modalidades de

Tratamento Penal e Administração

(UFPR – 2003)


Regina Beatriz Stefan


(Universidade Católica de Goiás

- 1994).

Especialização em Administração

Hospitalar (Universidade de Ribeirão Preto –

2000)


Superior

(UnP – 2008)

05

anos - -

Tempo Integral

Reinalvo Orecic da Silva


(UFRN – 1997)

Especialização em Gestão Universitária

(UnP – 2007)

Especialização na Docência no Ensino

Superior

(UnP – 2010)


Sheyla Paiva Pedrosa Brandão

Serviço Social

(UERN – 1998)

Mestrado em Serviço Social

(UFRN – 2003)


Silvio Luis da Silva

Letras Inglês/

Português

(USP – 2001)

Mestrado em Língua Portuguesa

(PUC/SP – 2006)

08 anos Tempo Integral

109




Exp. em outras


Regime de Trabalho

Ensino superior


Suely Xavier dos Santos

Secretariado Executivo

(FACEX – 2000)

Especialização em Gestão da

Qualidade Total

(UFRN – 2002)

Mestrado em Engenharia da

Produção

(UFRN – 2007)


Vanusa Alves Resende


(UFRN - 1997)


(UFRN – 2000)

08 anos 01 ano - Horista

Venceslau Fonseca de Carvalho Junior

Direito

(UnP - 2009)

Especialização em Direito e Processo

do Trabalho

(UnP - 2010)


Walid Abbas El Aouar

Administração (UFRN - 1985)

Mestrado em Administração, com ênfase em Gestão

organizacional, (UFRN - 2002).

Doutorado em Administração (UFRN - 2002)

07 anos - - Tempo Parcial

110


Quadro 3 – Resumo da titulação do corpo docente

Titulação N. de docentes % de Docentes

Doutorado 04 8,51

Mestrado 16 34,04

Especialização 27 57,45

TOTAL 47 100,00

Quadro 4 – Resumo do tempo de experiência profissional do corpo docente

Tempo/anos Tipo

Nº docentes Ed. básica Ed. superior Mercado/Trabalho

Até 3 anos 03 09 02 14

4 a 7 anos 03 16 11 30

8 a 11 anos 0 13 09 22

12 anos e mais 02 11 16 29

Quadro 5 – Resumo do Regime de Trabalho do corpo docente


Tempo Integral 22 46,82

Tempo Parcial 05 10,63

Horista 20 42,55

TOTAL 47 100,00

111


3.1.3 Titulação e experiência profissional dos docentes atuantes em 2010.

Em 2010, o Curso conta com 27 professores, sendo 03 doutores (11,11%), 09

mestres (33,33%) e 15 especialistas (55,56%).

Quadro 6 – Titulação, experiência profissional e regime de trabalho



Exp. em outras

atividades

(em anos)

Regime de

Trabalho Ensino

superior Ensino

fundam. e médio

Adna Rejane Freitas Rego

Serviço Social (UFRN - 1999)


(UFRN - 2002)


Ana Augusta de Souza Moreira

Psicologia

(UFRN - 1989)


(UFRN – 1997)


Ana Neri da Paz Justino

Turismo

(UnP - 2003)

Especialização em Educação Ambiental

(UnP - 2008)


Ana Tázia Patrício de Melo Cardoso

Comunicação Social -

Jornalismo.

(UFRN - 1996)

Especialização em Arte Multimídia.

(UFAM – 1999)


André Gustavo Gadelha Mavignier de Noronha

Farmácia

(UFRN - 1997)

Mestrado em Administração (UFRN -

2001) 08 anos 02 anos 10 anos Horista

Antonio Vaz Pereira do Rego Neto

Direito

(UNP - 2006)


(UnP – 2008)


Bruno Calife dos Santos

Direito (UFRN–2001)


Superior

(UnP – 2010)


Daniel Pinto Negreiros

Ciências Contábeis

(UnP - 2002)

Especialização em Auditoria Empresarial

(UFRN - 2006)


Gabriela Fernandes Moreira Zelaya

Psicologia

(UNP - 2005)

Especialização em Psicologia da Saúde

(UFRN – 2009)

01

ano -

03

anos Horista

Giovani Rodrigues Júnior


(UFRN - 1984)

Mestrado em Engenharia de Produção

(UFRN - 2004);

Especialização em Administração (UFRN -

1989)

19

anos - 14 anos Horista

Jaciratan das Graças de Aguiar Ramos Filho

Direito

(UnP - 2005)

Especialização em Direito, com ênfase em Direito Administrativo e

Gestão Publica

(UnP – 2009)


Jose André Diogo Neto

Direito

(UnP - 1999)

Administração (UFRN - 1994)

Especialização em Finanças Corporativas

(UFRN - 2004)


José Monteiro Neto

Licenciatura em

Matemática

(UnP - 1998)

Especialização em Ensino da Matemática

(UnP - 2005)

08 anos 31 anos - Tempo Integral

112




Exp. em outras

atividades

(em anos)

Regime de

Trabalho Ensino

superior Ensino

fundam. e médio

Laís Karla da Silva Barreto

Letras

(UFRN - 2003)

Mestrado em Estudos da Linguagem

(UFRN - 2006)


Luciano Xavier Gomes da Nóbrega

Licenciatura Plena em

Matemática

(UFRN - 2008)

Especialização

Docência no Ensino Superior

(UnP – 2010)


Luis Alberto Torres Feitosa

Administração

(UnP - 1999)

Direito

(UnP - 2008)


(UnP - 2003)


Lydia Maria Pinto Brito

Graduação em Serviço Social

(UECE –1974)


(UFC – 2005)

Mestrado em Sociologia

(UFC – 1998)


Maria Célia Fernandes

Graduação em Ciências Sociais

(UFRN –1984)


(UFRN – 1996)


Maria Socorro Queiroz de Souza

Direito

(UFPI - 1994)

Comunicação Social

(UFPI - 1993)

Especialização em Direito Constitucional

(UFPI - 2003)

9 anos 32 anos - Horista


Licenciatura Plena em Ciências Sociais

(Fundação Valeparaibana

de Ensino – Faculdades

Integradas de São José dos

Campos – SP - 1987).

Especialização em Direito Administrativo e Gestão Pública-(UnP - 2004).


Marigia Madje Tertuliano dos Santos


(UFRN - 1989)


(UFRN - 2000)


(UnP - 2000)


Mauricio Formiga


(UFRN - 1979)


(UFRN - 1990)

Especialização em Planejamento Turístico

(UFRN - 1991)

Especialização em Gestão Acadêmica (UnP

- 2006)


Moises Guedes da Silva

Banco de Dados

(FAL - 2008)

Especialização em

Docência do Ensino Superior

(UnP - 2010)

01 ano - 10 anos Tempo Integral

Nilda Maria de Clodoaldo Pinto


Mestrado em Administração (UFPB -


113




Exp. em outras

atividades

(em anos)

Regime de

Trabalho Ensino

superior Ensino

fundam. e médio

Guerra Leone (Escola Brasileira de

Administração Pública - 1969)

1983)

Doutorado em Ciências da Administração

(Université de Grenoble II - 1988)

Patricia Whebber Souza de Oliveira

Psicologia

(UFRN - 1988)

Mestrado em Administração (UFRN -

1997)


(UFRN 2003)


Sheyla Paiva Pedrosa Brandão

Serviço Social

(UERN – 1998)

Mestrado em Serviço Social

(UFRN – 2003)


Vanusa Alves Resende


(UFRN - 1997)


(UFRN – 2000)

08 anos 01 ano - Horista

Quadro 7 – Resumo da titulação do corpo docente atuante em 2010.


Doutorado 03 11,11%

Mestrado 09 33,33%

Especialização 15 55,56%

TOTAL 27 100,00

Quadro 8 – Resumo do tempo de experiência profissional do corpo docente atuante em 2010

Tempo/anos Tipo Nº.

docentes Ed. básica Ed. superior Mercado/Trabalho

Até 3 anos 03 07 02 12

4 a 7 anos 02 05 05 12

8 a 11 anos - 08 05 13

12 anos e mais 03 07 09 19

Quadro 9 – Resumo do Regime de Trabalho do corpo docente atuante em 2010


Tempo Integral 14 51,85

Tempo Parcial 02 7,40

Horista 11 40,75

TOTAL 27 100,00

114


3.2 ATENÇÃO AOS DISCENTES

O desenvolvimento de ações de apoio e acompanhamento ao discente da

Universidade Potiguar ocorre de acordo com o Programa de Apoio ao Estudante

(PAE/UnP)15, com um suporte multidisciplinar que laboratórios e setores

institucionais, além de docentes qualificados, pessoal técnico-administrativo

especializado e um aparato tecnológico dos mais avançados.

O apoio ao discente ocorre por meio de vários mecanismos, dentre os quais:

atendimento extra-classe, pela direção do curso, e por professores em

atividades de orientação didática;

apoio à participação em eventos científicos;

apoio psicopedagógico, por meio do Núcleo de Apoio Psicopedagógico

(NAPe);

serviços especializados: Clínicas-Escolas e Núcleo de Prática Jurídica;

bolsas acadêmicas:

a) Programa de Bolsas de Iniciação Científica (ProBIC);

b) Programa de Bolsas de Monitoria (ProBoM);

c) Programa de Bolsas de Extensão (ProBEx).

Além disso, o Curso desenvolve atividades de nivelamento em língua

portuguesa e matemática, adotando-se como estratégia a realização de cursos de

extensão. Em cada disciplina é oferecido nivelamento durante todo o semestre, com

carga horária de 4 horas semanais, conforme programação específica.

a) Língua Portuguesa

O curso tem como finalidade oportunizar, aos acadêmicos, o acesso aos

elementos básicos e essenciais das modalidades escrita e oral, tendo como foco a

interpretação e a produção de textos. Para isso, parte-se da leitura de textos

tipologicamente distintos, conciliada ao estudo da estrutura do parágrafo padrão e

de elementos essenciais a sua elaboração, como os princípios da coesão e da

coerência textuais, a adequação vocabular, a retextualização e aspectos gramaticais

envolvidos na construção e na interpretação de textos.

Para cumprir os objetivos supracitados, o curso é composto dos seguintes

conteúdos: Estruturação do Parágrafo; Argumentação no nível da semântica

15

Criado pela Resolução n. 037/2006 – ConSUni – UnP,de 30 de maio de 2006.

115


discursiva; Estratégias argumentativas; Concordância Nominal; Concordância

Verbal; Acentuação Gráfica; Pontuação; Marcadores Discursivos; Vícios de

linguagem; Elaboração do Texto; Coerência e Coesão textuais; Aspectos

gramaticais envolvidos no processo de produção de textos; Análise e interpretação

de textos científicos; Descrição, dissertação e resenha; Redação técnica e cientifica.

b) Matemática

O curso de extensão - nivelamento em matemática - objetiva proporcionar aos

alunos o aprendizado de técnicas, procedimentos e conceitos próprios da ciência

matemática que possam melhorar o seu rendimento nas diversas disciplinas da

graduação.

Nessa perspectiva, os conteúdos/abordagens curriculares do curso de

nivelamento estão estruturados de modo a contemplar, em sua organização e

dinamização, as diversidades cognitivas dos discentes, apresentando os seguintes

conteúdos: números inteiros e decimais; operações básicas; fração, razão e

proporção; porcentagem; regra de três simples; sistema de medidas; exercícios

aplicados.

Ouvidoria

A Universidade Potiguar disponibiliza aos seus estudantes a Ouvidoria, que

funciona mediante atendimento individual a alunos e seus pais, adotando também

outros canais de comunicação, como e-mail, cartas e telefone.

Intercâmbio internacional

Com a integração da UnP à Laureate International Universities, os alunos têm

oportunidade de freqüentar parte do seu Curso em Instituições de Ensino Superior

do exterior, observadas a legislação brasileira estabelecida para esse nível de

ensino, normas específicas da própria UnP e dessa Rede.

Para tanto, está estruturado o International Office, da Universidade Potiguar,

que viabiliza as iniciativas, os programas e serviços de intercâmbio entre as

instituições da Rede Laureate, assistindo os alunos na escolha do melhor programa

acadêmico internacional e orientando-os em todo o processo de preparação.

116


3.3 CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO

3.3.1 Equipe de apoio técnico-administrativo para o Curso

Para o funcionamento do Curso, a Universidade disponibiliza:

um assistente para apoio à direção;

um coordenador de atividades complementares;

técnicos de informática;

técnicos de laboratórios;

bedéis.

3.3.2 Atividades de capacitação

O pessoal técnico-administrativo do Curso participa de iniciativas

institucionais promovidas pelo Setor de Desenvolvimento, vinculado à Pró-Reitoria

Administrativa. Sistematicamente, a direção do Curso indica, em instrumento próprio

formulado por esse Setor, as necessidades de capacitação.

117


PARTE 4 – INSTALAÇÕES FÍSICAS

118


4.1 INSTALAÇÕES GERAIS DA UnP

A Universidade Potiguar funciona em um conjunto de edificações distribuídas

da seguinte forma:

04 (quatro) Unidades compõem o Campus Natal (sede):

Floriano Peixoto;

Salgado Filho;

Nascimento de Castro;

Roberto Freire – local de funcionamento do CST em Gestão Pública.

Campus Mossoró, localizado na Zona Oeste do RN.

Nos dois Campi, encontram-se condições adequadas ao pleno

desenvolvimento de cursos, programas e projetos da UnP:

Salas de docentes e de reuniões: equipadas com mobiliário e equipamentos, e

com acesso à internet em todas as Unidades do Campus Natal e no Campus

Mossoró.

Salas de aula: dimensionadas conforme o número de alunos; mobiliadas com

cadeiras escolares, cadeira e mesa para docente e quadro branco; climatização com

uso de ar-condicionado; iluminação artificial (uso de lâmpadas de intensidade ideal

para a leitura e demais atividades letivas).

Acesso dos alunos a equipamentos de informática: existem equipamentos de

informática instalados nos laboratórios e bibliotecas dos dois Campi, com acesso à

internet.

Portadores de necessidades especiais: os dois Campi da UnP apresentam

condições de alcance, percepção e entendimento para a utilização, com segurança

e autonomia, de edificações, acessíveis a pessoas com necessidades especiais.

Espaços sem obstáculos para o cadeirante manobrar, deslocar, aproximar e utilizar

o mobiliário ou o elemento com autonomia e segurança; área com acesso direto a

uma saída, destinada a manter em segurança as pessoas portadoras de deficiência

ou com mobilidade reduzida, enquanto aguardam socorro em situação de sinistro;

rampa construída ou implantada na calçada ou passeio. São disponibilizados

elevadores, cadeiras de rodas, auxiliares para condução; vagas de estacionamento

exclusivas; rampas de acessos, corrimãos; banheiros, lavabos e bebedouros

adaptados.

Manutenção e conservação das instalações físicas: ininterruptamente, os

espaços são vistoriados, verificando-se iluminação, instalações elétricas e

119


hidráulicas, pintura, climatização e higiene. Nos meses de junho e janeiro (férias

acadêmicas), essas atividades são reforçadas e, sempre que necessário, realizadas

reformas e construções. Esses serviços são da responsabilidade da Gerência de

Operações e Manutenção (GOM), com o apoio da Prefeitura de cada Unidade, que

mantém em operação uma equipe específica (encanador, eletricista, mecânico,

pedreiro e ajudantes).

Manutenção e conservação dos equipamentos: mediante convênios de prestação

de serviços, terceirizados, com empresas conceituadas no mercado. Quanto à

manutenção e conservação de computadores, retroprojetores, projetores de slides,

vídeos cassetes, televisores, DVDS e impressoras, a Universidade Potiguar possui

em Mossoró e nas Unidades do Campus Natal setor específico de prontidão para

atendimento imediato. Para equipamentos dos laboratórios, há manutenção

periódica, realizada por técnicos especializados no início de cada semestre, ou

mesmo durante o período letivo, quando identificados problemas.

Procedimentos institucionais de atualização de equipamentos e materiais:

através de um sistema informatizado (SIS Compras), e com base no plano de metas

anual, o usuário autorizado cadastra seu pedido, remetido inicialmente ao Setor de

Compras para cotação e, em seguida, ao Comitê Administrativo Financeiro (CAF),

com vistas à aprovação (ou não), voltando ao Setor de Compras para aquisição do

equipamento solicitado, se autorizado. Quando da chegada do equipamento

adquirido, o mesmo é entregue ao setor solicitante. A atualização dos equipamentos

na Universidade Potiguar se dá constantemente e de imediato, quando verificada a

necessidade, passando pelos mesmos trâmites da aquisição de pedidos de

equipamentos, considerando os avanços tecnológicos correspondentes às áreas dos

cursos.

4.2 BIBLIOTECA

A Universidade dispõe de um conjunto de cinco bibliotecas, interligadas em

rede: uma em cada Unidade do Campus Natal, perfazendo 4 (quatro), e outra no

Campus Mossoró, o que constitui o seu Sistema Integrado de Bibliotecas (SIB/UnP).

Em área física total de 3.959,68 m2, estão distribuídos e devidamente

equipados os ambientes reservados ao funcionamento dos diferentes serviços

oferecidos aos usuários.

120


O Sistema, inteiramente informatizado, conta com mecanismo de automação

de dados por meio do qual fica assegurado o acesso imediato às informações, de tal

modo que os usuários podem realizar consultas, empréstimos ou fazer reservas a

partir de qualquer das Unidades ou, ainda, via internet.

O SIB/UnP tem uma gerência geral, que conta com o apoio de gerentes por

cada uma das bibliotecas de Natal e de Mossoró.

4.2.1 Funcionamento do SIB/UnP

Serviços e produtos

Cada biblioteca do Sistema atende à clientela interessada durante os doze

meses do ano, de segunda a sexta, das 8 h às 22 h e, aos sábados, das 8 h às 12 h.

O empréstimo de livros, CD-ROM e fitas de vídeo se dão nos limites

quantitativos das obras disponíveis e nos prazos previstos no Regulamento Interno

do Sistema Integrado de Bibliotecas, disponível na Internet.

Consulta local / empréstimo

A consulta local está aberta à comunidade acadêmica da Universidade

Potiguar e demais Instituições de Ensino Superior do Rio Grande do Norte.

O empréstimo é reservado apenas ao corpo docente, discente, professores

visitantes e funcionários da UnP, obedecendo ao prazo especificado para cada

categoria, conforme especificações a seguir:

Categoria de Usuários Documentos16

Prazos (dias corridos)

Alunos de graduação 5 Títulos (livros)

3 CD s-ROM 7 dias 3 dias

Alunos concluintes 5 Títulos (livros)

3 CD s-ROM/Fitas de Vídeo 14 dias 3 dias

Alunos de pós-graduação 5 Títulos (livros)

3 CD s-ROM 14 dias 3 dias

Professores 5 Títulos (livros)

3 CD s-ROM 3 Fitas de Vídeo

21 dias 7 dias 7 dias

Funcionários 3 Títulos (livros) 2 Fitas de Vídeo

7 dias 3 dias

16

Obras de referência, periódicos informativos e especializados (nacionais e internacionais), monografias, projetos, folhetos e outros somente permitido o acesso à consulta local, sendo que revistas e folhetos podem ser liberados para reprodução de cópia, pelo prazo de duas horas e de acordo com a legislação autoral em vigor

121


Levantamento bibliográfico

O SIB/UnP realiza levantamento de títulos existentes no acervo da biblioteca,

em um prazo de 48 horas, totalmente gratuito para os usuários em fase de

monografia.

Orientação bibliográfica

O SIB/UnP adéqua trabalhos técnico-científicos às normas da Associação

Brasileira de Normas Técnicas (ABNT); realiza serviços de catalogação na fonte,

gratuitamente para a comunidade acadêmica, de acordo com o Código de

Catalogação Anglo-Americano (AACR2), em um prazo de 24 horas.

Visita orientada

Indicada para os novos usuários ou solicitada com antecedência por

professores, para grupos de alunos, com vistas a familiarizá-los com os serviços,

normas e uso da biblioteca.

Lista de duplicatas Coloca à disposição das Instituições de Ensino Superior a

relação de periódicos, promovendo o intercâmbio bibliográfico, sem custos para

as bibliotecas solicitantes.

Catálogo de monografias

Permite o acesso imediato à produção intelectual do corpo discente da UnP e

de monografias apresentadas a outras instituições, existentes no acervo (disponível

apenas para consulta interna).

Multimídia e Internet

Oferece aos usuários a oportunidade de acesso ao universo on-line, com

vistas à pesquisa, pelo período de até uma hora, com agendamento prévio, como

também consulta a CDs-ROM de diversas áreas do conhecimento, sem qualquer

custo para o usuário.

122


Acesso a Bases de Dados Nacionais e Internacionais

O SIB/UnP disponibiliza pesquisas bibliográficas a bases de dados via

internet, on-line, ou em CDs-ROM, nas diversas áreas do conhecimento.

QUADRO 10 – BASE DE DADOS

BASES DE DADOS – ACESSO RESTRITO POR IP

-Wilson - Incorpora 10 bases de dados que abrangem todas as áreas do conhecimento, com acesso a texto completo. -Atheneu - Base de dados contendo o texto completo de cerca de 48 e-books publicados pela Editora Atheneu, líder em informação biomédica, cientifica, produzida por autores nacionais. -Journals Ovid - A mais completa base de dados em Medicina, podendo conter mais de 700 periódicos de primeira linha, com o texto completo dos artigos, imagens, gráficos, etc. Fonte indispensável de informação para o profissional de saúde. -Primal Pictures - Base de dados de imagens tridimensionais de toda a Anatomia Humana. Excelente para o aprendizado em várias áreas da saúde como Medicina, Fisioterapia, Educação Física entre outras.

Integrante do PERIODICIOS CAPES, a Scopus é a maior base de dados de resumos e citações de literatura científica revisada por pares e de fontes web de qualidade, que integra ferramentas inteligentes para acompanhar, analisar e visualizar os resultados da pesquisa.

Integrante do PERIODICOS CAPES, a ScienceDirect é uma base multidisciplinar que contém um pouco mais de 25% de toda a informação nas áreas de ciência, tecnologia e medicina publicada mundialmente. Oferece uma rica coleção de cerca de 1.700 títulos de revistas, publicadas pela editora Elsevier e sociedades parceiras.

-Academic Search Elite - Milhares de periódicos acadêmicos com referências indexadas e em resumo. -Business Source Elite - Inclui as principais fontes de Negócios, revistas comerciais e científicas, e as mais importantes revistas de Gestão -Regional Business News - Incorpora 75 revistas especializadas, jornais e newswires relacionados a negócios de todas as áreas urbanas e rurais nos EUA. -Newspaper Source - fornece textos completos selecionados de 35 jornais nacionais e internacionais. A base de dados também contém texto completo selecionado de 375 jornais regionais (EUA). Além disso, são fornecidas transcrições em texto completo de notícias de televisão e rádio.

123


BASES DE ACESSO LIVRE

Integra duas iniciativas: registro bibliográfico e publicações eletrônicas de teses e dissertações existentes nos acervos das Instituições de Ensino Superior brasileiras.

Rede de bibliotecas digitais formada pelos órgãos do Poder Judiciário, englobando as esferas federal e estadual, os órgãos essenciais e auxiliares da Justiça. Integra os mais importantes repositórios de informação digital jurídica do Judiciário, de forma a permitir consultas unificadas nesses acervos e possibilitar respostas instantâneas.

O portal de acesso livre da CAPES disponibiliza periódicos com textos completos, bases de dados referenciais com resumos, patentes, teses e dissertações, estatísticas e outras publicações de acesso gratuito na Internet, selecionados pelo nível acadêmico, mantidos por importantes instituições científicas e profissionais e por organismos governamentais e internacionais.

A Scientific Electronic Library Online - SciELO é uma biblioteca eletrônica que abrange uma coleção selecionada de periódicos científicos brasileiros.

Coleção de fontes de informação científico-técnica em saúde Disponibiliza, gratuitamente, bases de dados bibliográficos nacionais e internacionais, diretórios de instituições, especialistas, eventos e projetos em saúde.

OUTROS SERVIÇOS

Permite a obtenção de cópias de documentos técnicos científicos disponíveis nos acervos das principais unidades de informação do país.

Sistema desenvolvido para atender à comunidade acadêmica, no que diz respeito às pesquisas das Normas Técnicas Brasileiras e do Mercosul. Disponível para visualização na íntegra, nas Coordenações, Direções de Cursos, e no Setor de Pesquisa Virtual das Bibliotecas de cada Unidade.

124


Acervo específico do Curso

O CST em Gestão Publica, em particular, tem à sua disposição as instalações

e o acervo físico e digital17 da biblioteca da Unidade Roberto Freire, prédio em que

funcionam os cursos de graduação das Escolas de Gestão e Negócios e de

Hospitalidade.

São disponibilizados à comunidade acadêmica desse Curso: livros, periódicos

e bases de dados da área básica da gestão pública e, também, o acervo

específico18:

QUADRO 11 – DADOS QUANTITATIVOS DO ACERVO DE CST EM GESTÃO PÚBLICA

TIPO DE ACERVO Nº DE TÍTULOS Nº DE EXEMPLARES

LIVROS 157 2355

PERIÓDICOS 03 39

MULTIMEIOS (Fitas de vídeo, cd-rom, DVD)

08

BASE DE DADOS 05

Fonte: SIB/UnP.

18

Detalhamento do acervo encontra-se no Memorial da Biblioteca, disponibilizado na diretoria do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública.

125


4.3 INSTALAÇÕES PARA O CURSO

São disponibilizados à comunidade acadêmica do Curso, além das

instalações gerais:

03 salas de aula;

01 sala para a direção;

sala para recepção;

sala para professores;

03 laboratórios de informática;

11 gabinetes de atendimento ao aluno.

Todos esses ambientes possuem dimensões adequadas ao seu uso, são

mobiliados apropriadamente, contam com boas condições acústicas e de

iluminação, com fácil acesso aos portadores de necessidades especiais. Existem

computadores ligados em rede.

4.4 LABORATÓRIOS

4.4.1 Laboratório de informática

O curso de Tecnologia em Gestão Pública se beneficia da infra-estrutura de

informática da Unidade Roberto Freire, composta de 03 (três) laboratórios de

informática, equipados com recursos adequados à formação dos diversos

profissionais que se utilizam dessa Unidade física.

Laboratório (nº e/ou nome) Área (m2) m2 por estação m2 por aluno

UNIDADE IV – Laboratório 1 106,47 2,21 2,21

Descrição (Softwares Instalados, e/ou outros dados)

Windows XP Professional, Office 2007, Internet Explorer, Mozilla Firefox 3.0, Acrobat , Anti-Vírus McAffe, e 7Zip, ProvaOnLine, GestorProvaOnLine.

Equipamentos (Hardwares Instalados e/ou outros)

Qtde. Especificações

41 Semprom 2.8 GHz; 512 MB RAM, 40 GB de disco rígido, CD-ROM 52x com acesso a Internet, Rede, ano de aquisição 2006.

126





Windows XP Professional, Office 2007, Internet Explorer, Mozilla Firefox, MS Project, Acrobat , Anti-Vírus McAffe, e 7Zip, ProvaOnLine, GestorProvaOnLine.



60 AMD Sempron 2600; Windows XP Professional, 512 MB RAM, 40 GB de disco rígido, CD-ROM 52x com acesso a Internet, Red, ano de aquisição 2005.




Windows XP Professional, Office 2007, Internet Explorer, Mozilla Firefox, MS Project, Acrobat , Anti-Vírus McAffe, e 7Zip, ProvaOnLine, GestorProvaOnLine.



60 Pentium 4 2.8 GHZ; Windows XP Professional, 384 MB RAM, 40 GB de disco rígido, CD-ROM 52x com acesso a Internet, Rede, ano de aquisição 2005.

127


APÊNDICE

128


Estrutura 2008.2 e 2009.1



C.H.Total Semanal


1ª












2ª











3ª










4ª






Processo e Prestação de contas 2 0 2 40








84 4 88 1760




129


EMENTAS E BIBLIOGRAFIAS

130



131


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA




3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA

FÜHRER, Maximilianus Cláudio Américo; FÜHRER, Maximiliano Roberto Ernesto. Resumo

de direito administrativo. 20.ed. São Paulo: Malheiros, 2006.



2007.

3.2. COMPLEMENTAR

MEDAUAR, Odete. Direito administrativo moderno. 8.ed. São Paulo: Revista dos

Tribunais, 2004.

MUKAI, Toshio. Direito administrativo e empresas do estado. Rio de Janeiro: Forense,

1984.

132


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA





3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA



Paulo: Atlas, 2006.



PAZZAGLINI Filho, Marino. Princípios constitucionais reguladores da administração

pública: agentes públicos, discricionariedade administrativa, extensão da atuação do

Ministério Público e do Controle do Poder Judiciário. 2.ed. SÃO PAULO: Atlas, 2003.

3.2. COMPLEMENTAR

CHIAVENATO, Idalberto. Administração Geral e Publica. 2.ed. Rio de Janeiro: Elsevier,

2006.



Ministério Público e do Controle do Poder Judiciário. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2003.

133


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA




3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA


TROSTER, Roberto Luis. Introdução à economia. 2 ed. v2. São Paulo: Makron Books do

Brasil, 1994.

VELLOSO, J. P. dos Reis (coord). Crise do Estado e retomada do movimento. Rio de

Janeiro: José Olympio, 1992.

3.2 COMPLEMENTAR

MEDAUAR, Odete. Manual de economia: equipe de professores da USP. 3. ed. São Paulo:

Saraiva, 1998.

PASSOS, Carlos Roberto Martins. Princípios de economia. 2.ed. São Paulo: Pioneira,

1998.

134


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA:




3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA

CORNACHIONE Jr, Edgard B. Informática aplicada às áreas de contabilidade,

administração e economia. 5 ed. São Paulo: Atlas, 2001.

LANCHARRO, Eduardo Alcalde. Informática básica. São Paulo: Makron Books do Brasil,

1991.

MONTEIRO, Mário Antonio. Introdução à organização de computadores. 4.ed. Rio de

Janeiro: LTC – Livros Técnicos e Científicos, 2002.

3.2 COMPLEMENTAR

CORNACHIONE Jr, Edgard B. Informática. São Paulo: Atlas, 1999.

NORTON, Peter. Introdução à informática. São Paulo: Makron Books do Brasil, 1996.

135


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA

Tipologia do texto. Coesão e Coerência. Ortografia. Estilo. Redação técnica: ofício,

memorando, fax, telegrama, ofício circular, ata, procuração, relatório, requerimento,

atestado, certidão, contrato, convocação, declaração, edital, estatuto, regimento,

regulamento, abaixo-assinado, correio eletrônico e memorial.

3. BIBLIOGRAFIAS

3.1 BÁSICA

ANTUNES, Irandé. Lutar com palavras: coesão e coerência. São Paulo: Parábola, 2006.

CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática reflexiva: texto,

semântica e interação. São Paulo: Atual, 1999.

MARTINS, Dileta Silveira; ZILBERKNOP, Lúbia Scliar. Português instrumental. 16 ed.

Porto Alegre: Sagra Luzzato, 1994.

3.2. COMPLEMENTAR

KOCH, Ingedore G. V.; TRAVAGLIA, Luiz C. A coerência textual. São Paulo: Contexto,

1990.

SAUTCHUK, Inês. A produção dialógica do texto escrito: Um diálogo entre escritor e

leitor interno. São Paulo: Martins Fontes, 2003.

136


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA




3. BIBLIOGRAFIAS

3.1 BÁSICA

DOLCE, Osvaldo [et al]. Fundamentos da matemática elementar 9. 7 ed. São Paulo:

Atual, 1993.

IEZZI, Gelson. Fundamentos da matemática elementar 3. 7 ed. São Paulo: Atual, 1993.

IEZZI, Gelson; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos da matemática elementar 1. 7 ed. São

Paulo: Atual, 1993.

3.2 COMPLEMENTAR

ALENCAR, E. Iniciação a lógica matemática. São Paulo: Nobel, 1998.

CRESPO, Antônio Arnot. Matemática comercial e financeira fácil. 13 ed. São Paulo:

Saraiva, 1999.

137


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA


Comportamento organizacional: motivação, poder, liderança, comunicação. Grupo e

processos grupais: papéis, valores, competição, cooperação, conflito, consenso.

Comportamento Organizacional. Desenvolvimento Organizacional.

3. BIBLIOGRAFIAS

3.1 BÁSICA

BOCK, Ana Mercês Bahia; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria de Lourdes Trassi.

Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. 13.ed. São Paulo: Saraiva, 1999.





3.2 COMPLEMENTAR

FERREIRA, Ademir Antônio, et al. Gestão Empresarial: de Taylor aos nossos dias. São

Paulo: Pioneira, 2002.

HERSEY, Paul. Psicologia para administradores. São Paulo: Editora pedagógica

universitária, 2005.

138


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA




3. BIBLIOGRAFIAS

3.1 BÁSICA



TEIXEIRA, Hélio Janny. Remodelando a Gestão Pública: uma revisão dos princípios e

sistemas de planejamento, controle e avaliação de desempenho. São Paulo: Edgard

Blucher, 1994.

TEIXEIRA, Hélio Janny. Políticas e gestão públicas: recortes da realidade do Rio Grande

do Norte. Natal: Editora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2005.

3.2 COMPLEMENTAR

CHIAVENATO, Idalberto. Recursos humanos na empresa. 3 ed. São Paulo: Atlas, 1997

MACHADO, Marina Brandão. O ensino de administração pública no Brasil. Rio de

Janeiro: FGV, 1996.

139



140


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA




3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA

CHIAVENATO, Idalberto. Recursos humanos: edição compacta. 7. ed. São Paulo: Atlas,

2002.

DI PIETRO, Maria Sylvia Zanella. Direito administrativo. 20.ed. São Paulo: Atlas, 2007.



Paulo: Atlas, 2006.

3.2. COMPLEMENTAR



MAXIMIANO, Antonio César Amaru. Administração para empreendedores: fundamentos


141


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA

Princípios do Regime Jurídico-Administrativo. Serviço Público; Organização Administrativa:

Administração direta e indireta; Terceiro Setor; Ato Administrativo; Competência Regulatória;

Poder de Polícia; Processo Administrativo; Controle da administração pública.

3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA



2007.


3.2. COMPLEMENTAR


Tribunais, 2004.

OLIVEIRA, Luiz Gustavo Rocha; SANTIAGO Júnior, Fernando Antônio. Licitações e

contratos administrativos para empresas privadas: como participar de procedimentos

licitatórios e gerenciar contratos administrativos. Belo Horizonte: Del Rey, 2004.

142


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA


Elementos dos custos. Fluxo de custos. Custos de transformação: material direito, mão-de-

obra direta e custos indiretos.

3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA

LEONE, George Sebastião Guerra. Curso de contabilidade de custos. 2.ed. São Paulo:

Atlas, 2000.

LEONE, George Sebastião Guerra. Contabilidade básica fácil. 23.ed. São Paulo: Saraiva,

2001.

MARTINS, Eliseu. Contabilidade de custos. 9.ed. São Paulo: Atlas, 2006.

3.2. COMPLEMENTAR

CREPALDI, Sílvio Aparecido. Contabilidade gerencial: teoria e prática. 3.ed. São Paulo:

Atlas, 2004.

MARION, José Carlos. Contabilidade básica. 5.ed. São Paulo: Atlas, 1998.

143


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA

Planejamento como instrumento utilizado pelos agentes econômicos, Processo de

planejamento da economia essencial na condução das políticas macroeconômicas;

Planejamento como instrumento fundamental na intervenção governamental; Planejamento

setorial e global; A política no processo de planejamento.

3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA

IANNI, Octávio. Estado e planejamento econômico no Brasil. São Paulo: Civilização

brasileira, 1996.

OHN, Amélia. Crise regional e planejamento. 2.ed. São Paulo: Perspectiva, 1978.

SILVA, Antonio Luiz de Paula e. Utilizando o planejamento como ferramenta. São Paulo:

Global, 2003.

3.2. COMPLEMENTAR

BOULLÓN, Roberto C. Planejamento do espaço turístico, Santa Catarina: EDUSC, 2002.

TUBINO, Dalvio Ferrari. Planejamento e controle da produção. São Paulo: Atlas, 2007.

144


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA




3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA

BOHLANDER, George. Administração de recursos humanos. São Paulo: Pioneira

Thomson Learning, 2005.



2005.

3.2. COMPLEMENTAR

DUTRA, Joel Souza. Gestão de pessoas: modelo, processos, tendências e perspectivas.


KANAANE, Roberto. Comportamento humano nas organizações: o homem rumo ao

século XXI. 2.ed. São Paulo: Atlas, 1999.

145


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA

Diferentes modelos teóricos de orçamento; Integração do processo de planejamento

contínuo e dinâmico; Utilização para demonstração de planos e programas de trabalhos

orçamentários; Manutenção das atividades públicas; O planejamento e a execução dos

projetos estabelecidos nos planos e programas de governo.

3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA


PEREIRA, José Matias. Finanças públicas: a política orçamentária no Brasil. São Paulo:

Atlas, 1999.



3.2. COMPLEMENTAR

ANGÉLICO, João. Contabilidade pública. 8.ed. São Paulo: Atlas, 1995.

SILVA, Lino Martins da. Contabilidade governamental: um enfoque administrativo. 7. ed.


146


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA






3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA

LAUDON, Kenneth C.; LAUDON, Jane P. Sistemas de informação gerenciais:

administrando a empresa digital. 5.ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005.

MACHADO, Felipe Nery Rodrigues. Tecnologia e projeto de data warehouse: uma visão

multidimensional. São Paulo: Érica, 2004.


internet. 9.ed. São Paulo: Saraiva, 2003.

3.2. COMPLEMENTAR

LORENZETTI. Ricardo L. Comércio eletrônico. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2001.

SWIFT, Ronald. CRM, customer relationship management: o revolucionário marketing

de relacionamento com o cliente. 7.ed. Rio de Janeiro: Campus, 2001.

147



148


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA




3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA

ANGÉLICO, João. Contabilidade pública. 8 ed. São Paulo: Atlas, 1985.

CORONADO, Osmar. Contabilidade gerencial básica. São Paulo: Saraiva, 2006.

MARTINS, Eliseu. Contabilidade de custos. 9 ed. São Paulo: Atlas, 2006.

3.2. COMPLEMENTAR

LEONE, George Sebastião Guerra. Contabilidade básica fácil. 23 ed. São Paulo: Saraiva,

2001.


tribunais, 2004.

149


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA


Aspectos legais e procedimentos (obrigatoriedade, inexigibilidade e dispensa, fases do

processo, invalidação e revogação, formas de controle da licitação). Contratos

administrativos (princípios aplicáveis, aspectos gerais, formalização, execução e fiscalização

interna e externa, extinção) e convênios (princípios aplicáveis, aspectos gerais,

formalização, execução e fiscalização interna e externa, extinção).

3 BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA

EQUIPE Atlas. Licitações e contratos da administração pública. 7.ed. São Paulo: Atlas,

2008.





3.2 COMPLEMENTAR


2001.

PRADO, Leandro Cadenas. Licitações e contratos. Niterói: Impetus, 2008.

150


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA


Compreender os componentes e etapas da elaboração de projetos governamentais.

Planejar e elaborar projetos no âmbito governamental e privado.

3. BIBLIOGRAFIAS

3.1 BÁSICA



CLEMENTE, Ademir. Projetos empresariais e públicos. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2002.


3.2 COMPLEMENTAR




TAFNER, Malcon Anderson. Metodologia do trabalho acadêmico. Curitiba: Juruá, 1999.

151


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA

Introdução à Administração de Materiais, dimensionamento de estoques e política de



3. BIBLIOGRAFIAS

3.1 BÁSICA



DIAS, Marco Aurélio P.. Administração de materiais: princípios, conceitos e gestão. 5.ed.


VIANA, João José. Administração de materiais. São Paulo: Atlas, 2002.

3.2 COMPLEMENTAR

BALLOU, Ronald H.. Administração de materiais. 2.ed. Rio de Janeiro: Elsevier Science,

2007.



152


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA

Função Manutenção: administração de cargos e salários; higiene e segurança no trabalho;

avaliação de desempenho; relações trabalhistas. Sistema de informação de recursos


3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA





2005.

3.2. COMPLEMENTAR

BERGAMINI, Cecília Whitaker. Avaliação de desempenho humano na empresa. 4.ed.


VERGARA, Sylvia Constant. Gestão de pessoas. 3.ed. São Paulo: Atlas, 2003.

153


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA

Processo orçamentário como instrumento de planejamento; Relação entre Plano Plurianual

(PPA), Lei de Diretrizes Orçamentárias (LDO) e Lei Orçamentária Anual (LOA). A Execução

Orçamentária e Financeira e o Cumprimento das Metas: Fases da Execução do Orçamento

– empenho, liquidação e pagamento; Metas Bimestrais de Receita; Audiência Pública sobre

as Metas Fiscais. Renuncia de Receita.

3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA



Atlas, 1999.



3.2. COMPLEMENTAR




154


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA




públicos.

3. BIBLIOGRAFIAS

3.1 BÁSICA





Paulo: Atlas, 2006.



3.2 COMPLEMENTAR

CHIAVENATO, Idalberto. Recursos humanos na empresa: treinamento e desenvolvimento

de pessoal. v.5. 3.ed. São Paulo: Atlas, 1997.


155



156


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA

Elaboração dos instrumentos de planejamento governamental: Plano Plurianual (PPA); Lei

de Diretrizes Orçamentárias (LDO) e Lei Orçamentária Anual (LOA). Estudo prático do



orçamento dos papéis complexos nas áreas administrativas.

3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA

ANGÉLICO, João. Contabilidade Pública. 8.ed. São Paulo: Atlas, 2002.

GIACOMONI, James. Orçamento Público. 8.ed. São Paulo: Atlas, 1998.



3.2. COMPLEMENTAR

KOHAMA, Hélio. Contabilidade Pública: teoria e prática. 7.ed. São Paulo: Atlas, 2000.

SILVA, Lino Martins da. Contabilidade Governamental: um enfoque administrativo. 5.ed.


157


1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Análise de Projeto II

2. EMENTA

Conceitos, critérios, estrutura e metodologia de elaboração de projetos governamentais,

com base de cálculos e estudos de cenários, vinculados à formação de políticas públicas.

Planejamento operacional da administração pública e da secretarias.

3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA

CERVO, Amado Luiz. Metodologia Científica. 5.ed. São Paulo: Prentice Hall, 2002.




3.2. COMPLEMENTAR




158


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA

Conceitos básicos que formam essa área de estudo com base na experiência

contemporânea do Estado de Bem - Estar Social. O papel das políticas públicas em relação

ao processo de formação da cidadania democrática. Principais tendências de tratamento do

tema quanto às questões da decisão, do papel dos atores políticos, da implementação e da

avaliação das políticas publicas. Políticas públicas com a perspectiva de resolução de

problemas.

3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA

GUIMARÃES, Roberto P. A ética da sustentabilidade e a formulação de políticas de

desenvolvimento. In. DINIZ, et. al. Gilney (Orgs). O desafio da sustentabilidade: um

debate socioambiental no Brasil. São Paulo: Editora Fundação Perseu Abramo, 2001.

SANTILLI, Juliana. Socioambientalismo e novos direitos. São Paulo: Petrópolis, 2005.

SOUZA, Maria Helena do Nascimento. Et. Al. Saúde e nutrição em creches e centros de

educação infantil. São Paulo: Salus Paulista, 2002.

3.2. COMPLEMENTAR

DEMO, Pedro. Combate à pobreza: desenvolvimento como oportunidade. Campinas:

Autores Associados, 1996.

DUPAS, Gilberto. A globalização da pobreza. Publicação temática do Ministério do

Desenvolvimento Social e Combate à Fome. Fome Zero Leva saúde para o sertão.

(www.mds.gov.br) Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome. Política

Nacional de Assistência Social. Brasília, novembro de 2004.

159


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA




sistemas na elaboração das estratégias alternativas para a tomada de decisão.

3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BASICA

BAZERMAN, Max H. Processo decisório. Rio de Janeiro: Campus, 2004.



HOCHMAN, Nelson; SALIM, Cesar Simões. Construindo planos de negócios: todos os

passos necessários para planejar e desenvolver negócios de sucesso. Rio de Janeiro:

Campus, 2001.

3.2. COMPLEMENTAR

JUNQUEIRA, Luiz Augusto Costacurta. Negociação: tecnologia e comportamento. 10.ed.

Rio de Janeiro: COP, 1994.

MARTINELLI, Dante P.. Negociação e solução de conflitos: do impasse ao ganha-ganha

através do melhor estilo. São Paulo: Atlas, 1998.

160


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA






3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA

CARNOY, Martin. Estado e teoria política. São Paulo: Papirus 1988.

MANTEGA, Guido. A economia política brasileira. Rio de Janeiro: Vozes, 1984.

PEREIRA, Luiz Carlos Bresser. Os ciclos do Estado e a crise brasileira. In: A crise do

Estado: Ensaios sobre a economia brasileira. São Paulo: Nobel, 1992.

3.2 COMPLEMENTAR


HERALDO, Costa Reis. Da lei 4320/64: comentada. São Paulo: Atlas, 1998.

161


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA

Conceitos, critérios, estrutura e metodologia da elaboração dos projetos governamentais,


Elaboração e fundamentação da sustentabilidade de um projeto.

3. BIBLIOGRAFIAS

3.1.1 BÁSICA





3.2 COMPLEMENTAR






162


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA






3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA

AAKER, David A. Pesquisa de marketing. São Paulo: Atlas, 2004.

DIAS, Renato Costa. Marketing político. São Paulo: Editora do autor, 2004.


2008.

3.2. COMPLEMENTAR

KOTLER, Philip. Administração de marketing. São Paulo: Atlas, 1998.


163


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA




3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA





Paulo: Atlas, 2006.


Janeiro: FGV, 1996.

3.2. COMPLEMENTAR

NIVENS, Beatryce. Oportunidades de carreira para mulheres sem cursos

universitários. São Paulo: McGraw-Hill, 1989.



164


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA







3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA


DINSMORE, Paul, Processo Decisório. São Paulo: Campbel, 2005.

FERREIRA, Pinto. Ação de prestação de contas. São Paulo: Saraiva, 1989.

3.2. COMPLEMENTAR



PORTER, Michael E.. Estratégia competitiva: técnicas para análise de indústrias e da

concorrência. 7. ed. São Paulo: Campus, 1986.

165


1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Trabalho de Conclusão de Curso

2. EMENTA

Elaboração do projeto de monografia. Divulgação do conteúdo das áreas técnico-

profissionais. Elaboração do referencial teórico. Elaboração e apresentação do projeto de

conclusão de curso. Orientações acadêmicas. Elaboração do Trabalho de Conclusão de

Curso. Apresentação para defesa dos trabalhos para a banca examinadora.

3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA

BIANCHI, Anna Cecília de Moraes. Manual de orientação: Estágio Supervisionado. 3.ed.

São Paulo: Pioneira, 2003.


ROESCH, Sylvia Maria Azevedo. Projetos de estágio e de pesquisa em administração.

2.ed. São Paulo: Atlas, 1999.

3.2. COMPLEMENTAR


VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e relatórios de pesquisa em administração. São

Paulo: Atlas, 1997.

166


1. IDENTIFICAÇÃO


2 EMENTA


visual e gestual da comunicação surda – Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS. Habilidades



3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA





3.2. COMPLEMENTAR




Associados, 1999.

167




C.H.Total Semanal


1ª












2ª











3ª










4ª






Processo e Prestação de contas 2 0 2 40







Opcional Fundamentos de Libras 2 0 2 40


84 4 88 1760

INTEGRALIZAÇÃO



Carga Horária Disciplina Opcional

40


168


EMENTAS E BIBLIOGRAFIAS

169



170


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA




3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA

FÜHRER, Maximilianus Cláudio Américo; FÜHRER, Maximiliano Roberto Ernesto. Resumo

de direito administrativo. 20.ed. São Paulo: Malheiros, 2006.



2007.

3.2. COMPLEMENTAR


Tribunais, 2004.

MUKAI, Toshio. Direito administrativo e empresas do estado. Rio de Janeiro: Forense,

1984.

171


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA





3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA



Paulo: Atlas, 2006.

MACHADO, Marina Brandão. O ensino de administração pública no Brasil. 0.ed. RIO DE

JANEIRO: Fundação Getúlio Vargas, 1996. v.10 . 300p.



3.2. COMPLEMENTAR

CHIAVENATO, Idalberto. Administração Geral e Publica. 2. ed. Rio de Janeiro: Elsevier,

2006.



Ministério Público e do Controle do Poder Judiciário. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2003.

172


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA




3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA


TROSTER, Roberto Luis. Introdução à economia. 2 ed. v2. São Paulo: Makron Books do

Brasil, 1994.

VELLOSO, J. P. dos Reis (coord). Crise do Estado e retomada do movimento. Rio de

Janeiro: José Olympio, 1992.

3.2 COMPLEMENTAR

MEDAUAR, Odete. Manual de economia: equipe de professores da USP. 3. ed. São Paulo:

Saraiva, 1998.

PASSOS, Carlos Roberto Martins. Princípios de economia. 2.ed. São Paulo: Pioneira,

1998.

173


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA




3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA

CORNACHIONE Jr, Edgard B. Informática aplicada às áreas de contabilidade,

administração e economia. 5 ed. São Paulo: Atlas, 2001.

LANCHARRO, Eduardo Alcalde. Informática básica. São Paulo: Makron Books do Brasil,

1991.

MONTEIRO, Mário Antonio. Introdução à organização de computadores. 4.ed. Rio de

Janeiro: LTC – Livros Técnicos e Científicos, 2002.

3.2 COMPLEMENTAR

CORNACHIONE Jr, Edgard B. Informática. São Paulo: Atlas, 1999.

NORTON, Peter. Introdução à informática. São Paulo: Makron Books do Brasil, 1996.

174


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA

Tipologia do texto. Coesão e Coerência. Ortografia. Estilo. Redação técnica: ofício,

memorando, fax, telegrama, ofício circular, ata, procuração, relatório, requerimento,

atestado, certidão, contrato, convocação, declaração, edital, estatuto, regimento,

regulamento, abaixo-assinado, correio eletrônico e memorial.

3. BIBLIOGRAFIAS

3.1 BÁSICA

ANTUNES, Irandé. Lutar com palavras: coesão e coerência. São Paulo: Parábola, 2006.

CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática reflexiva: texto,

semântica e interação. São Paulo: Atual, 1999.

KOCH, Ingedore G. V. A coesão textual. São Paulo: Contexto, 1989.

3.2. COMPLEMENTAR

KOCH, Ingedore G. V.; TRAVAGLIA, Luiz C. A coerência textual. São Paulo: Contexto,

1990.

SAUTCHUK, Inês. A produção dialógica do texto escrito: Um diálogo entre escritor e

leitor interno. São Paulo: Martins Fontes, 2003.

175


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA




3. BIBLIOGRAFIAS

3.1 BÁSICA

DOLCE, Osvaldo [et al]. Fundamentos da matemática elementar 9. 7 ed. São Paulo:

Atual, 1993.

IEZZI, Gelson. Fundamentos da matemática elementar 3. 7 ed. São Paulo: Atual, 1993.

IEZZI, Gelson; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos da matemática elementar 1. 7 ed. São

Paulo: Atual, 1993.

3.2 COMPLEMENTAR

ALENCAR, E. Iniciação a lógica matemática. São Paulo: Nobel, 1998.

CRESPO, Antônio Arnot. Matemática comercial e financeira fácil. 13 ed. São Paulo:

Saraiva, 1999.

176


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA


Comportamento organizacional: motivação, poder, liderança, comunicação. Grupo e

processos grupais: papéis, valores, competição, cooperação, conflito, consenso.

Comportamento Organizacional. Desenvolvimento Organizacional.

3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA

BOCK, Ana Mercês Bahia; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria de Lourdes Trassi.

Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. 13.ed. São Paulo: Saraiva, 1999.





3.2. COMPLEMENTAR

FERREIRA, Ademir Antônio, et al. Gestão Empresarial: de Taylor aos nossos dias. São

Paulo: Pioneira, 2002.

HERSEY, Paul. Psicologia para administradores. São Paulo: Editora pedagógica

universitária, 2005.

177


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA




3. BIBLIOGRAFIAS

3.1 BÁSICA



TEIXEIRA, Hélio Janny. Remodelando a Gestão Pública: uma revisão dos princípios e

sistemas de planejamento, controle e avaliação de desempenho. São Paulo: Edgard

Blucher, 1994.



3.2 COMPLEMENTAR

CHIAVENATO, Idalberto. Recursos humanos na empresa. 3 ed. São Paulo: Atlas, 1997


Janeiro: FGV, 1996.

178



179


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA




3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA

CHIAVENATO, Idalberto. Recursos humanos: edição compacta. 7. ed. São Paulo: Atlas,

2002.



permissão, franquia, terceirização, parceria público-privada e outros formas. 5. ed. São

Paulo: Atlas, 2006.

3.2. COMPLEMENTAR



MAXIMIANO, Antonio César Amaru. Administração para empreendedores: fundamentos


180


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA

Princípios do Regime Jurídico-Administrativo. Serviço Público; Organização Administrativa:

Administração direta e indireta; Terceiro Setor; Ato Administrativo; Competência Regulatória;

Poder de Polícia; Processo Administrativo; Controle da administração pública.

3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA



2007.


3.2. COMPLEMENTAR


Tribunais, 2004.

OLIVEIRA, Luiz Gustavo Rocha; SANTIAGO Júnior, Fernando Antônio. Licitações e

contratos administrativos para empresas privadas: como participar de procedimentos

licitatórios e gerenciar contratos administrativos. Belo Horizonte: Del Rey, 2004.

181


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA


Elementos dos custos. Fluxo de custos. Custos de transformação: material direito, mão-de-

obra direta e custos indiretos.

3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA

LEONE, George Sebastião Guerra. Curso de contabilidade de custos. 2.ed. São Paulo:

Atlas, 2000.

LEONE, George Sebastião Guerra. Contabilidade básica fácil. 23.ed. São Paulo: Saraiva,

2001.

MARTINS, Eliseu. Contabilidade de custos. 9.ed. São Paulo: Atlas, 2006.

3.2. COMPLEMENTAR

CREPALDI, Sílvio Aparecido. Contabilidade gerencial: teoria e prática. 3.ed. São Paulo:

Atlas, 2004.

MARION, José Carlos. Contabilidade básica. 5.ed. São Paulo: Atlas, 1998.

182


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA

Planejamento como instrumento utilizado pelos agentes econômicos, Processo de

planejamento da economia essencial na condução das políticas macroeconômicas;

Planejamento como instrumento fundamental na intervenção governamental; Planejamento

setorial e global; A política no processo de planejamento.

3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA

COHN, Amélia. Crise regional e planejamento. 2.ed. São Paulo: Perspectiva, 1978.

IANNI, Octávio. Estado e planejamento econômico no Brasil. São Paulo: Civilização

brasileira, 1996.

SILVA, Antonio Luiz de Paula e. Utilizando o planejamento como ferramenta. São Paulo:

Global, 2003.

3.2. COMPLEMENTAR

BOULLÓN, Roberto C. Planejamento do espaço turístico, Santa Catarina: EDUSC, 2002.

TUBINO, Dalvio Ferrari. Planejamento e controle da produção. São Paulo: Atlas, 2007.

183


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA




3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA





2005.

3.2. COMPLEMENTAR

DUTRA, Joel Souza. Gestão de pessoas: modelo, processos, tendências e perspectivas.


KANAANE, Roberto. Comportamento humano nas organizações: o homem rumo ao

século XXI. 2.ed. São Paulo: Atlas, 1999.

184


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA

Diferentes modelos teóricos de orçamento; Integração do processo de planejamento

contínuo e dinâmico; Utilização para demonstração de planos e programas de trabalhos

orçamentários; Manutenção das atividades públicas; O planejamento e a execução dos

projetos estabelecidos nos planos e programas de governo.

3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA

GIACOMONI, James. Orçamento público. 13. ed. São Paulo: Atlas, 2005.


Atlas, 1999.


municipal. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2003.

3.2. COMPLEMENTAR




185


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA






3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA

LAUDON, Kenneth C.; LAUDON, Jane P. Sistemas de informação gerenciais:

administrando a empresa digital. 5.ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005.

MACHADO, Felipe Nery Rodrigues. Tecnologia e projeto de data warehouse: uma visão

multidimensional. São Paulo: Érica, 2004.


internet. 9.ed. São Paulo: Saraiva, 2003.

3.2. COMPLEMENTAR

LORENZETTI. Ricardo L. Comércio eletrônico. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2001.

SWIFT, Ronald. CRM, customer relationship management: o revolucionário marketing

de relacionamento com o cliente. 7.ed. Rio de Janeiro: Campus, 2001.

186



187


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA




3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA

ANGÉLICO, João. Contabilidade pública. 8 ed. São Paulo: Atlas, 1985.

CORONADO, Osmar. Contabilidade gerencial básica. São Paulo: Saraiva, 2006.

FUHRER, Maximiliano Cláudio Américo; FUHRER, Maximiliano Roberto Ernesto. Resumo

de direito administrativo. 20 ed. São Paulo: Malheiros, 2006.

3.2. COMPLEMENTAR


2001.


tribunais, 2004.

188


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA


Aspectos legais e procedimentos (obrigatoriedade, inexigibilidade e dispensa, fases do

processo, invalidação e revogação, formas de controle da licitação). Contratos

administrativos (princípios aplicáveis, aspectos gerais, formalização, execução e fiscalização

interna e externa, extinção) e convênios (princípios aplicáveis, aspectos gerais,

formalização, execução e fiscalização interna e externa, extinção).

3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA

EQUIPE Atlas. Licitações e contratos da administração pública. v.44. 7.ed. São Paulo:

Atlas, [s.d].





3.2 COMPLEMENTAR


2001.

PRADO, Leandro Cadenas. Licitações e contratos. Niterói: Impetus, 2008.

189


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA


Compreender os componentes e etapas da elaboração de projetos governamentais.

Planejar e elaborar projetos no âmbito governamental e privado.

3. BIBLIOGRAFIAS

3.1 BÁSICA





3.2 COMPLEMENTAR





190


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA

Introdução à Administração de Materiais, dimensionamento de estoques e política de



3. BIBLIOGRAFIAS

3.1 BÁSICA



DIAS, Marco Aurélio P.. Administração de materiais: princípios, conceitos e gestão. 5.ed.


VIANA, João José. Administração de materiais. São Paulo: Atlas, 2002.

3.2 COMPLEMENTAR

BALLOU, Ronald H.. Administração de materiais. 2.ed. Rio de Janeiro: Elsevier Science,

2007.



191


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA

Função Manutenção: administração de cargos e salários; higiene e segurança no trabalho;

avaliação de desempenho; relações trabalhistas. Sistema de informação de recursos


3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA





2005.

3.2 COMPLEMENTAR

BERGAMINI, Cecília Whitaker. Avaliação de desempenho humano na empresa. 4.ed.


VERGARA, Sylvia Constant. Gestão de pessoas. 3.ed. São Paulo: Atlas, 2003.

192


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA

Processo orçamentário como instrumento de planejamento; Relação entre Plano Plurianual

(PPA), Lei de Diretrizes Orçamentárias (LDO) e Lei Orçamentária Anual (LOA). A Execução

Orçamentária e Financeira e o Cumprimento das Metas: Fases da Execução do Orçamento

– empenho, liquidação e pagamento; Metas Bimestrais de Receita; Audiência Pública sobre

as Metas Fiscais. Renuncia de Receita.

3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA



Atlas, 1999.



3.2. COMPLEMENTAR




193


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA




públicos.

3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA





Paulo: Atlas, 2006.



3.2. COMPLEMENTAR

CHIAVENATO, Idalberto. Recursos humanos na empresa: treinamento e desenvolvimento

de pessoal. v.5. 3.ed. São Paulo: Atlas, 1997.


194



195


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA

Elaboração dos instrumentos de planejamento governamental: Plano Plurianual (PPA); Lei

de Diretrizes Orçamentárias (LDO) e Lei Orçamentária Anual (LOA). Estudo prático do



orçamento dos papéis complexos na área administrativas.

3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA

ANGÉLICO, João. Contabilidade Pública. 8.ed. São Paulo: Atlas, 2002.

GIACOMONI, James. Orçamento Público. 8.ed. São Paulo: Atlas, 1998.



3.2. COMPLEMENTAR

KOHAMA, Hélio. Contabilidade Pública: teoria e prática. 7.ed. São Paulo: Atlas, 2000.

SILVA, Lino Martins da. Contabilidade Governamental: um enfoque administrativo. 5.ed.


196


1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Análise de Projeto II

2. EMENTA

Conceitos, critérios, estrutura e metodologia de elaboração de projetos governamentais,


Planejamento operacional da administração pública e da secretarias.

3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA





3.2. COMPLEMENTAR




197


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA

Conceitos básicos que formam essa área de estudo com base na experiência

contemporânea do Estado de Bem - Estar Social. O papel das políticas públicas em relação

ao processo de formação da cidadania democrática. Principais tendências de tratamento do

tema quanto às questões da decisão, do papel dos atores políticos, da implementação e da

avaliação das políticas publicas. Políticas públicas com a perspectiva de resolução de

problemas.

3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA

GUIMARÃES, Roberto P. A ética da sustentabilidade e a formulação de políticas de

desenvolvimento. In. DINIZ, et. al. Gilney (Orgs). O desafio da sustentabilidade: um

debate socioambietnal no Brasil. São Paulo: Editora Fundação Perseu Abramo, 2001.



SANTILLI, Juliana. Socioambientalismo e novos direitos. São Paulo: Petrópolis, 2005.

3.2. COMPLEMENTAR

DEMO, Pedro. Combate à pobreza: desenvolvimento como oportunidade. Campinas:

Autores Associados, 1996.

DUPAS, Gilberto. A globalização da pobreza. Publicação temática do Ministério do

Desenvolvimento Social e Combate à Fome. Fome Zero Leva saúde para o sertão.

(www.mds.gov.br) Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome. Política

Nacional de Assistência Social. Brasília, novembro de 2004.

198


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA




sistemas na elaboração das estratégias alternativas para a tomada de decisão

3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BASICA




HOCHMAN, Nelson; SALIM, Cesar Simões. Construindo planos de negócios: todos os

passos necessários para planejar e desenvolver negócios de sucesso. Rio de Janeiro:

Campus, 2001.

3.2. COMPLEMENTAR

JUNQUEIRA, Luiz Augusto Costacurta. Negociação: tecnologia e comportamento. 10.ed.

Rio de Janeiro: COP, 1994.



199


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA






3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA

CARNOY, Martin. Estado e teoria política. São Paulo: Papirus 1988.

MANTEGA, Guido. A economia política brasileira. Rio de Janeiro: Vozes, 1984.

PEREIRA, Luiz Carlos Bresser. Os ciclos do Estado e a crise brasileira. In: A crise do

Estado: Ensaios sobre a economia brasileira. São Paulo: Nobel, 1992.

3.2. COMPLEMENTAR


HERALDO, Costa Reis. Da lei 4320/64: comentada. São Paulo: Atlas, 1998.

200


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA

Conceitos, critérios, estrutura e metodologia da elaboração dos projetos governamentais,


Elaboração e fundamentação da sustentabilidade de um projeto.

3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA





3.2. COMPLEMENTAR






201


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA






3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA

AAKER, David A. Pesquisa de marketing. São Paulo: Atlas, 2004.

DIAS, Renato Costa. Marketing político. São Paulo: Editora do autor, 2004.


2008.

3.2. COMPLEMENTAR

KOTLER, Philip. Administração de marketing. São Paulo: Atlas, 1998.


202


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA




3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA





Paulo: Atlas, 2006.


Janeiro: FGV, 1996.

3.2. COMPLEMENTAR

NIVENS, Beatryce. Oportunidades de carreira para mulheres sem cursos

universitários. São Paulo: McGraw-Hill, 1989.



203


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA







3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA


DINSMORE, Paul, Processo Decisório. São Paulo: Campbel, 2005.

FERREIRA, Pinto. Ação de prestação de contas. São Paulo: Saraiva, 1989.

3.2. COMPLEMENTAR

MARTINELLI, Dante P. Negociação e solução de conflitos: do impasse ao ganha-ganha


PORTER, Michael E.. Estratégia competitiva: técnicas para análise de indústrias e da

concorrência. 7. ed. São Paulo: Campus, 1986.

204


1. IDENTIFICAÇÃO

Disciplina: Trabalho de Conclusão de Curso

2. EMENTA

Elaboração do projeto de monografia. Divulgação do conteúdo das áreas técnico-

profissionais. Elaboração do referencial teórico. Elaboração e apresentação do projeto de

conclusão de curso. Orientações acadêmicas. Elaboração do Trabalho de Conclusão de

Curso. Apresentação para defesa dos trabalhos para a banca examinadora.

3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA

BIANCHI, Anna Cecília de Moraes. Manual de orientação: Estágio Supervisionado. 3.ed.

São Paulo: Pioneira, 2003.


ROESCH, Sylvia Maria Azevedo. Projetos de estágio e de pesquisa em administração.

2.ed. São Paulo: Atlas, 1999.

3.2. COMPLEMENTAR


VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e relatórios de pesquisa em administração. São

Paulo: Atlas, 1997.

205


1. IDENTIFICAÇÃO


2. EMENTA


visual e gestual da comunicação surda - Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS. Habilidades



3. BIBLIOGRAFIAS

3.1. BÁSICA





3.2. COMPLEMENTAR




Associados, 1999.

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